http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0+%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE 2026-06-03T19:30:59Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%86%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D1%83%22&diff=164977 2012-06-23T12:34:20Z

<p>Ольга Стешенко: /* План оцінювання (графік і опис) */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключові і тематичні запитання поставлені вдало. Учні працюють у групах. Навчальні цілі повністю співпадають з очікуваними результатами.--[[Користувач:Ольга Стешенко|Ольга Стешенко]] 15:27, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Ідей для покращення немає.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План оцінювання , методи відповідають державним освітнім стандартам, програмам та вимірюють рівень досягнення запланованих навчальних цілей.--[[Користувач:Ольга Стешенко|Ольга Стешенко]] 15:34, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, учні ведуть словничок історичних понять, також використовується цікава інформація щодо архітектурних пам`яток Давньої Русі.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> При вивченні відповідної теми з інформатики, потрібно навчитися накладати звук та анімацію на презентацію.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, учні ведуть словничок історичних понять, також використовується цікава інформація щодо архітектурних пам`яток Давньої Русі. Висновок спонукає однолітків, батьків, громаду до збереження культурної спадщини України.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалим моментом є робота учнів за алгоритмом внутрішньо - групової роботи з яким вчитель ознайомив учнів перед початком роботи над проектом.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У наявності є Форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація учителя, презентація учнів, публікація.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Поставлена мета проекту досягнута.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Закони з авторського права не порушувались.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> Створено власний блог Людмили Кошелєвої.<br /> Наталія Парафейник.</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%86%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D1%83%22&diff=164952 2012-06-23T12:27:12Z

<p>Ольга Стешенко: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключові і тематичні запитання поставлені вдало. Учні працюють у групах. Навчальні цілі повністю співпадають з очікуваними результатами.--[[Користувач:Ольга Стешенко|Ольга Стешенко]] 15:27, 23 червня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Ідей для покращення немає.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом за Формою оцінювання презентації.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, учні ведуть словничок історичних понять, також використовується цікава інформація щодо архітектурних пам`яток Давньої Русі.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> При вивченні відповідної теми з інформатики, потрібно навчитися накладати звук та анімацію на презентацію.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, учні ведуть словничок історичних понять, також використовується цікава інформація щодо архітектурних пам`яток Давньої Русі. Висновок спонукає однолітків, батьків, громаду до збереження культурної спадщини України.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалим моментом є робота учнів за алгоритмом внутрішньо - групової роботи з яким вчитель ознайомив учнів перед початком роботи над проектом.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У наявності є Форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація учителя, презентація учнів, публікація.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Поставлена мета проекту досягнута.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Закони з авторського права не порушувались.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> Створено власний блог Людмили Кошелєвої.<br /> Наталія Парафейник.</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%86%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D1%83%22&diff=164950 2012-06-23T12:26:42Z

<p>Ольга Стешенко: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключові і тематичні запитання поставлені вдало. Учні працюють у групах. Навчальні цілі повністю співпадають з очікуваними результатами.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Ідей для покращення немає.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом за Формою оцінювання презентації.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, учні ведуть словничок історичних понять, також використовується цікава інформація щодо архітектурних пам`яток Давньої Русі.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> При вивченні відповідної теми з інформатики, потрібно навчитися накладати звук та анімацію на презентацію.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, учні ведуть словничок історичних понять, також використовується цікава інформація щодо архітектурних пам`яток Давньої Русі. Висновок спонукає однолітків, батьків, громаду до збереження культурної спадщини України.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалим моментом є робота учнів за алгоритмом внутрішньо - групової роботи з яким вчитель ознайомив учнів перед початком роботи над проектом.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У наявності є Форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація учителя, презентація учнів, публікація.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Поставлена мета проекту досягнута.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Закони з авторського права не порушувались.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> Створено власний блог Людмили Кошелєвої.<br /> Наталія Парафейник.</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D0%B9%22.&diff=164897 2012-06-23T12:12:56Z

<p>Ольга Стешенко: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Функції. Графіки функції<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Проект &quot;Функції. Графіки функцій&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcFZRLThySEpXN0U План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та взошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями; виховувати почуття доброти, співчуття, бажання прийти на допомогу. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході поекту учні навчаться: <br /> наводити приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій.<br /> пояснювати поняття: <br /> область визначення функції; область значень функції; графік функції.<br /> формулювати означення понять: функція; лінійна функція.<br /> називати і характеризувати способи задання функції.<br /> описувати побудову графіка функції, заданої таблично або аналітично.<br /> розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; побудову <br /> графіка лінійної функції; з’ясування окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні<br /> значення, нулі).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKRi1TZ1BfYXZyMWc Презантація вчителя]<br /> На початку проекту вчитель:<br /> - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; <br /> - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту;<br /> - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;<br /> - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;<br /> - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ;<br /> - формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> Учні:<br /> - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;<br /> - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про алгоритми&quot; і організаційну діаграму. Вчитель демонструє Презентацію з проблемою, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію .<br /> Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження.<br /> 2 група учнів «Дослідники» шукають де в житті застосовуються поняття функції та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> 3 група учнів «Експериментатори» знаходять різні способи задання функції. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель:<br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - згідно плану контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Учні:<br /> - консультуються з учителем;<br /> - обговорюють проміжні результати;<br /> - оформляють проект;<br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;<br /> - готуються до захисту;<br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель:<br /> - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcHZhMkdjMGd2M1k Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKbG9hQ1p3Wms4aVk оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKb0NFTTBzaldISk0 оцінювання навчальних потреб]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Стешенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОСШ №32<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (048)7653845, м.Одеса,вул.Космонавтів,60<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19-23.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Одеса,<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лариса Шевчук,Ганна Скрипка<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: математика]]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D0%B9%22.&diff=164892 2012-06-23T12:12:08Z

<p>Ольга Стешенко: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Функції. Графіки функції<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Проект &quot;Функції. Графіки функцій&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcFZRLThySEpXN0U План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та взошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями; виховувати почуття доброти, співчуття, бажання прийти на допомогу. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході поекту учні навчаться: <br /> наводити приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій.<br /> пояснювати поняття: <br /> область визначення функції; область значень функції; графік функції.<br /> формулювати означення понять: функція; лінійна функція.<br /> називати і характеризувати способи задання функції.<br /> описувати побудову графіка функції, заданої таблично або аналітично.<br /> розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; побудову <br /> графіка лінійної функції; з’ясування окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні<br /> значення, нулі).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKRi1TZ1BfYXZyMWc Презантація вчителя]<br /> На початку проекту вчитель:<br /> - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; <br /> - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту;<br /> - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;<br /> - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;<br /> - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ;<br /> - формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> Учні:<br /> - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;<br /> - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про алгоритми&quot; і організаційну діаграму. Вчитель демонструє Презентацію з проблемою, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію .<br /> Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження.<br /> 2 група учнів «Дослідники» шукають де в житті застосовуються поняття функції та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> 3 група учнів «Експериментатори» знаходять різні способи задання функції. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель:<br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - згідно плану контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Учні:<br /> - консультуються з учителем;<br /> - обговорюють проміжні результати;<br /> - оформляють проект;<br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;<br /> - готуються до захисту;<br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель:<br /> - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcHZhMkdjMGd2M1k Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKbG9hQ1p3Wms4aVk оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKb0NFTTBzaldISk0 оцінювання навчальних потреб]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Стешенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОСШ №32<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (048)7653845, м.Одеса,вул.Космонавтів,60<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19-23.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Одеса,<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лариса Шевчук,Ганна Скрипка<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Предмет]]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D0%B9%22.&diff=164878 2012-06-23T12:09:29Z

<p>Ольга Стешенко: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключові і тематичні запитання поставлені вдало. Учні працюють у групах. Навчальні цілі повністю співпадають з очікуваними результатами.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Ідей для покращення немає.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом за Формою оцінювання презентації.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, учні ведуть словничок історичних понять, також використовується цікава інформація щодо архітектурних пам`яток Давньої Русі.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> При вивченні відповідної теми з інформатики, потрібно навчитися накладати звук та анімацію на презентацію.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, учні ведуть словничок історичних понять, також використовується цікава інформація щодо архітектурних пам`яток Давньої Русі. Висновок спонукає однолітків, батьків, громаду до збереження культурної спадщини України.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалим моментом є робота учнів за алгоритмом внутрішньо - групової роботи з яким вчитель ознайомив учнів перед початком роботи над проектом.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У наявності є Форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація учителя, презентація учнів, публікація.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Поставлена мета проекту досягнута.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Закони з авторського права не порушувались.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> Створено власний блог Людмили Кошелєвої.<br /> Наталія Парафейник.</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D0%B9%22.&diff=164860 2012-06-23T12:03:56Z

<p>Ольга Стешенко: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Функції. Графіки функції<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Проект &quot;Функції. Графіки функцій&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcFZRLThySEpXN0U План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та взошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями; виховувати почуття доброти, співчуття, бажання прийти на допомогу. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході поекту учні навчаться: <br /> наводити приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій.<br /> пояснювати поняття: <br /> область визначення функції; область значень функції; графік функції.<br /> формулювати означення понять: функція; лінійна функція.<br /> називати і характеризувати способи задання функції.<br /> описувати побудову графіка функції, заданої таблично або аналітично.<br /> розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; побудову <br /> графіка лінійної функції; з’ясування окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні<br /> значення, нулі).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKRi1TZ1BfYXZyMWc Презантація вчителя]<br /> На початку проекту вчитель:<br /> - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; <br /> - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту;<br /> - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;<br /> - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;<br /> - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ;<br /> - формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> Учні:<br /> - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;<br /> - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про алгоритми&quot; і організаційну діаграму. Вчитель демонструє Презентацію з проблемою, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію .<br /> Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження.<br /> 2 група учнів «Дослідники» шукають де в житті застосовуються поняття функції та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> 3 група учнів «Експериментатори» знаходять різні способи задання функції. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель:<br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - згідно плану контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Учні:<br /> - консультуються з учителем;<br /> - обговорюють проміжні результати;<br /> - оформляють проект;<br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;<br /> - готуються до захисту;<br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель:<br /> - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcHZhMkdjMGd2M1k Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKbG9hQ1p3Wms4aVk оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKb0NFTTBzaldISk0 оцінювання навчальних потреб]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Стешенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОСШ №32<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (048)7653845, м.Одеса,вул.Космонавтів,60<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19-23.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Одеса,<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лариса Шевчук,Ганна Скрипка<br /> <br /> <br /> [Категорія:НП&quot;Відкриий світ&quot;]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D0%B9%22.&diff=164816 2012-06-23T11:53:04Z

<p>Ольга Стешенко: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Функції. Графіки функції<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Проект &quot;Функції. Графіки функцій&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcFZRLThySEpXN0U План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та взошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями; виховувати почуття доброти, співчуття, бажання прийти на допомогу. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході поекту учні навчаться: <br /> наводити приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій.<br /> пояснювати поняття: <br /> область визначення функції; область значень функції; графік функції.<br /> формулювати означення понять: функція; лінійна функція.<br /> називати і характеризувати способи задання функції.<br /> описувати побудову графіка функції, заданої таблично або аналітично.<br /> розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; побудову <br /> графіка лінійної функції; з’ясування окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні<br /> значення, нулі).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKRi1TZ1BfYXZyMWc Презантація вчителя]<br /> На початку проекту вчитель:<br /> - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; <br /> - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту;<br /> - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;<br /> - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;<br /> - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ;<br /> - формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> Учні:<br /> - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;<br /> - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про алгоритми&quot; і організаційну діаграму. Вчитель демонструє Презентацію з проблемою, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію .<br /> Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження.<br /> 2 група учнів «Дослідники» шукають де в житті застосовуються поняття функції та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> 3 група учнів «Експериментатори» знаходять різні способи задання функції. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель:<br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - згідно плану контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Учні:<br /> - консультуються з учителем;<br /> - обговорюють проміжні результати;<br /> - оформляють проект;<br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;<br /> - готуються до захисту;<br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель:<br /> - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcHZhMkdjMGd2M1k Форма оцінювання блогу]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKbG9hQ1p3Wms4aVk оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Стешенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОСШ №32<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (048)7653845, м.Одеса,вул.Космонавтів,60<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19-23.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Одеса,<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лариса Шевчук,Ганна Скрипка<br /> <br /> <br /> [Категорія:НП&quot;Відкриий світ&quot;]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D0%B9%22.&diff=164757 2012-06-23T11:39:06Z

<p>Ольга Стешенко: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Функції. Графіки функції<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Проект &quot;Функції. Графіки функцій&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcFZRLThySEpXN0U План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та взошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями; виховувати почуття доброти, співчуття, бажання прийти на допомогу. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході поекту учні навчаться: <br /> наводити приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій.<br /> пояснювати поняття: <br /> область визначення функції; область значень функції; графік функції.<br /> формулювати означення понять: функція; лінійна функція.<br /> називати і характеризувати способи задання функції.<br /> описувати побудову графіка функції, заданої таблично або аналітично.<br /> розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; побудову <br /> графіка лінійної функції; з’ясування окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні<br /> значення, нулі).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKRi1TZ1BfYXZyMWc Презантація вчителя]<br /> На початку проекту вчитель:<br /> - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; <br /> - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту;<br /> - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;<br /> - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;<br /> - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ;<br /> - формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> Учні:<br /> - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;<br /> - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про алгоритми&quot; і організаційну діаграму. Вчитель демонструє Презентацію з проблемою, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію .<br /> Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження.<br /> 2 група учнів «Дослідники» шукають де в житті застосовуються поняття функції та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> 3 група учнів «Експериментатори» знаходять різні способи задання функції. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель:<br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - згідно плану контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Учні:<br /> - консультуються з учителем;<br /> - обговорюють проміжні результати;<br /> - оформляють проект;<br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;<br /> - готуються до захисту;<br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель:<br /> - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcHZhMkdjMGd2M1k Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Стешенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОСШ №32<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (048)7653845, м.Одеса,вул.Космонавтів,60<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19-23.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Одеса,<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лариса Шевчук,Ганна Скрипка<br /> <br /> <br /> [Категорія:НП&quot;Відкриий світ&quot;]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D0%B9%22.&diff=164712 2012-06-23T11:29:53Z

<p>Ольга Стешенко: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Функції. Графіки функції<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Проект &quot;Функції. Графіки функцій&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcFZRLThySEpXN0U План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та взошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями; виховувати почуття доброти, співчуття, бажання прийти на допомогу. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході поекту учні навчаться: <br /> наводити приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій.<br /> пояснювати поняття: <br /> область визначення функції; область значень функції; графік функції.<br /> формулювати означення понять: функція; лінійна функція.<br /> називати і характеризувати способи задання функції.<br /> описувати побудову графіка функції, заданої таблично або аналітично.<br /> розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; побудову <br /> графіка лінійної функції; з’ясування окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні<br /> значення, нулі).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKRi1TZ1BfYXZyMWc Презантація вчителя]<br /> На початку проекту вчитель:<br /> - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; <br /> - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту;<br /> - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;<br /> - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;<br /> - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ;<br /> - формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> Учні:<br /> - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;<br /> - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про алгоритми&quot; і організаційну діаграму. Вчитель демонструє Презентацію з проблемою, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію .<br /> Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження.<br /> 2 група учнів «Дослідники» шукають де в житті застосовуються поняття функції та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> 3 група учнів «Експериментатори» знаходять різні способи задання функції. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель:<br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - згідно плану контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Учні:<br /> - консультуються з учителем;<br /> - обговорюють проміжні результати;<br /> - оформляють проект;<br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;<br /> - готуються до захисту;<br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель:<br /> - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Стешенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОСШ №32<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (048)7653845, м.Одеса,вул.Космонавтів,60<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19-23.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Одеса,<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лариса Шевчук,Ганна Скрипка<br /> <br /> <br /> [Категорія:НП&quot;Відкриий світ&quot;]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D0%B9%22.&diff=164705 2012-06-23T11:28:32Z

<p>Ольга Стешенко: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Функції. Графіки функції<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Проект &quot;Функції. Графіки функцій&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcFZRLThySEpXN0U План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та взошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями; виховувати почуття доброти, співчуття, бажання прийти на допомогу. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході поекту учні навчаться: <br /> наводити приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій.<br /> пояснювати поняття: <br /> область визначення функції; область значень функції; графік функції.<br /> формулювати означення понять: функція; лінійна функція.<br /> називати і характеризувати способи задання функції.<br /> описувати побудову графіка функції, заданої таблично або аналітично.<br /> розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; побудову <br /> графіка лінійної функції; з’ясування окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні<br /> значення, нулі).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKRi1TZ1BfYXZyMWc Презантація вчителя]<br /> На початку проекту вчитель:<br /> - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; <br /> - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту;<br /> - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;<br /> - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;<br /> - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ;<br /> - формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> Учні:<br /> - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;<br /> - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про алгоритми&quot; і організаційну діаграму. Вчитель демонструє Презентацію з проблемою, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію .<br /> Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження.<br /> 2 група учнів «Дослідники» шукають де в житті застосовуються поняття функції та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> 3 група учнів «Експериментатори» знаходять різні способи задання функції. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель:<br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - згідно плану контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Учні:<br /> - консультуються з учителем;<br /> - обговорюють проміжні результати;<br /> - оформляють проект;<br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;<br /> - готуються до захисту;<br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель:<br /> - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Стешенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОСШ №32<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (048)7653845, м.Одеса,вул.Космонавтів,60<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19-23.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Одеса,<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лариса Шевчук,Ганна Скрипка<br /> <br /> [[Категорія:10версія]]<br /> [Категорія:НП&quot;Відкриий світ&quot;]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D0%B9%22.&diff=164699 2012-06-23T11:27:18Z

<p>Ольга Стешенко: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Функції. Графіки функції<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Проект &quot;Функції. Графіки функцій&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcFZRLThySEpXN0U План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та взошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями; виховувати почуття доброти, співчуття, бажання прийти на допомогу. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході поекту учні навчаться: <br /> наводити приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій.<br /> пояснювати поняття: <br /> область визначення функції; область значень функції; графік функції.<br /> формулювати означення понять: функція; лінійна функція.<br /> називати і характеризувати способи задання функції.<br /> описувати побудову графіка функції, заданої таблично або аналітично.<br /> розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; побудову <br /> графіка лінійної функції; з’ясування окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні<br /> значення, нулі).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKRi1TZ1BfYXZyMWc Презантація вчителя]<br /> На початку проекту вчитель:<br /> - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; <br /> - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту;<br /> - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;<br /> - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;<br /> - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ;<br /> - формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> Учні:<br /> - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;<br /> - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про алгоритми&quot; і організаційну діаграму. Вчитель демонструє Презентацію з проблемою, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію .<br /> Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження.<br /> 2 група учнів «Дослідники» шукають де в житті застосовуються поняття функції та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> 3 група учнів «Експериментатори» знаходять різні способи задання функції. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель:<br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - згідно плану контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Учні:<br /> - консультуються з учителем;<br /> - обговорюють проміжні результати;<br /> - оформляють проект;<br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;<br /> - готуються до захисту;<br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель:<br /> - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Стешенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОСШ №32<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (048)7653845 м.Одеса,вул.Космонавтів,60<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19-23.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Одеса,<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лариса Шевчук,Ганна Скрипка<br /> <br /> [[Категорія:10версія]]<br /> [Категорія:НП&quot;Відкриий світ&quot;]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D0%B9%22.&diff=164684 2012-06-23T11:24:47Z

<p>Ольга Стешенко: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Функції. Графіки функції<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Проект &quot;Функції. Графіки функцій&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcFZRLThySEpXN0U План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та взошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями; виховувати почуття доброти, співчуття, бажання прийти на допомогу. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході поекту учні навчаться: <br /> наводити приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій.<br /> пояснювати поняття: <br /> область визначення функції; область значень функції; графік функції.<br /> формулювати означення понять: функція; лінійна функція.<br /> називати і характеризувати способи задання функції.<br /> описувати побудову графіка функції, заданої таблично або аналітично.<br /> розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; побудову <br /> графіка лінійної функції; з’ясування окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні<br /> значення, нулі).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKRi1TZ1BfYXZyMWc Презантація вчителя]<br /> На початку проекту вчитель:<br /> - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; <br /> - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту;<br /> - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;<br /> - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;<br /> - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ;<br /> - формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> Учні:<br /> - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;<br /> - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про алгоритми&quot; і організаційну діаграму. Вчитель демонструє Презентацію з проблемою, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію .<br /> Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження.<br /> 2 група учнів «Дослідники» шукають де в житті застосовуються поняття функції та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> 3 група учнів «Експериментатори» знаходять різні способи задання функції. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель:<br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - згідно плану контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Учні:<br /> - консультуються з учителем;<br /> - обговорюють проміжні результати;<br /> - оформляють проект;<br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;<br /> - готуються до захисту;<br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель:<br /> - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Стешенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОСШ №32<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 7653845<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19-23.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Одеса,<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лариса Шевчук,Ганна Скрипка<br /> <br /> [[Категорія:10версія]]<br /> [Категорія:НП&quot;Відкриий світ&quot;]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D0%B9%22.&diff=164666 2012-06-23T11:21:35Z

<p>Ольга Стешенко: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Функції. Графіки функції<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Проект &quot;Функції. Графіки функцій&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcFZRLThySEpXN0U План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та взошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями; виховувати почуття доброти, співчуття, бажання прийти на допомогу. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході поекту учні навчаться: <br /> наводити приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій.<br /> пояснювати поняття: <br /> область визначення функції; область значень функції; графік функції.<br /> формулювати означення понять: функція; лінійна функція.<br /> називати і характеризувати способи задання функції.<br /> описувати побудову графіка функції, заданої таблично або аналітично.<br /> розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; побудову <br /> графіка лінійної функції; з’ясування окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні<br /> значення, нулі).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKRi1TZ1BfYXZyMWc Презантація вчителя]<br /> На початку проекту вчитель:<br /> - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; <br /> - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту;<br /> - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;<br /> - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;<br /> - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ;<br /> - формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> Учні:<br /> - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;<br /> - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про алгоритми&quot; і організаційну діаграму. Вчитель демонструє Презентацію з проблемою, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію .<br /> Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження.<br /> 2 група учнів «Дослідники» шукають де в житті застосовуються поняття функції та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> 3 група учнів «Експериментатори» знаходять різні способи задання функції. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель:<br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - згідно плану контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Учні:<br /> - консультуються з учителем;<br /> - обговорюють проміжні результати;<br /> - оформляють проект;<br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;<br /> - готуються до захисту;<br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель:<br /> - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Стешенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОСШ №32<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19-23.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Одеса,<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лариса Шевчук,Ганна Скрипка<br /> <br /> [[Категорія:10версія]]<br /> [Категорія:НП&quot;Відкриий світ&quot;]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D0%B9%22.&diff=164662 2012-06-23T11:21:11Z

<p>Ольга Стешенко: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Функції. Графіки функції<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Проект &quot;Функції. Графіки функцій&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcFZRLThySEpXN0U План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та взошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями; виховувати почуття доброти, співчуття, бажання прийти на допомогу. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході поекту учні навчаться: <br /> наводити приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій.<br /> пояснювати поняття: <br /> область визначення функції; область значень функції; графік функції.<br /> формулювати означення понять: функція; лінійна функція.<br /> називати і характеризувати способи задання функції.<br /> описувати побудову графіка функції, заданої таблично або аналітично.<br /> розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; побудову <br /> графіка лінійної функції; з’ясування окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні<br /> значення, нулі).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKRi1TZ1BfYXZyMWc Презантація вчителя]<br /> На початку проекту вчитель:<br /> - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; <br /> - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту;<br /> - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;<br /> - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;<br /> - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ;<br /> - формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> Учні:<br /> - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;<br /> - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про алгоритми&quot; і організаційну діаграму. Вчитель демонструє Презентацію з проблемою, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію .<br /> Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження.<br /> 2 група учнів «Дослідники» шукають де в житті застосовуються поняття функції та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> 3 група учнів «Експериментатори» знаходять різні способи задання функції. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель:<br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - згідно плану контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Учні:<br /> - консультуються з учителем;<br /> - обговорюють проміжні результати;<br /> - оформляють проект;<br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;<br /> - готуються до захисту;<br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель:<br /> - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Стешенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОСШ №32<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19-23.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Одеса,<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лариса Шевчук,Ганна Скрипка<br /> [[Категорія:10версія]]<br /> [Категорія:НП&quot;Відкриий світ&quot;]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D0%B9%22.&diff=164654 2012-06-23T11:19:49Z

<p>Ольга Стешенко: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Функції. Графіки функції<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Проект &quot;Функції. Графіки функцій&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcFZRLThySEpXN0U План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та взошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями; виховувати почуття доброти, співчуття, бажання прийти на допомогу. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході поекту учні навчаться: <br /> наводити приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій.<br /> пояснювати поняття: <br /> область визначення функції; область значень функції; графік функції.<br /> формулювати означення понять: функція; лінійна функція.<br /> називати і характеризувати способи задання функції.<br /> описувати побудову графіка функції, заданої таблично або аналітично.<br /> розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; побудову <br /> графіка лінійної функції; з’ясування окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні<br /> значення, нулі).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKRi1TZ1BfYXZyMWc Презантація вчителя]<br /> На початку проекту вчитель:<br /> - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; <br /> - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту;<br /> - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;<br /> - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;<br /> - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ;<br /> - формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> Учні:<br /> - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;<br /> - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про алгоритми&quot; і організаційну діаграму. Вчитель демонструє Презентацію з проблемою, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію .<br /> Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження.<br /> 2 група учнів «Дослідники» шукають де в житті застосовуються поняття функції та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> 3 група учнів «Експериментатори» знаходять різні способи задання функції. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель:<br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - згідно плану контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Учні:<br /> - консультуються з учителем;<br /> - обговорюють проміжні результати;<br /> - оформляють проект;<br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;<br /> - готуються до захисту;<br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель:<br /> - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Стешенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОСШ №32<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19-23.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Одеса,<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10версія]]<br /> [Категорія:НП&quot;Відкриий світ&quot;]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D0%B9%22.&diff=164651 2012-06-23T11:19:14Z

<p>Ольга Стешенко: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Функції. Графіки функції<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Проект &quot;Функції. Графіки функцій&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcFZRLThySEpXN0U План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та взошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями; виховувати почуття доброти, співчуття, бажання прийти на допомогу. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході поекту учні навчаться: <br /> наводити приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій.<br /> пояснювати поняття: <br /> область визначення функції; область значень функції; графік функції.<br /> формулювати означення понять: функція; лінійна функція.<br /> називати і характеризувати способи задання функції.<br /> описувати побудову графіка функції, заданої таблично або аналітично.<br /> розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; побудову <br /> графіка лінійної функції; з’ясування окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні<br /> значення, нулі).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKRi1TZ1BfYXZyMWc Презантація вчителя]<br /> На початку проекту вчитель:<br /> - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; <br /> - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту;<br /> - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;<br /> - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;<br /> - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ;<br /> - формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> Учні:<br /> - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;<br /> - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про алгоритми&quot; і організаційну діаграму. Вчитель демонструє Презентацію з проблемою, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію .<br /> Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження.<br /> 2 група учнів «Дослідники» шукають де в житті застосовуються поняття функції та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> 3 група учнів «Експериментатори» знаходять різні способи задання функції. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель:<br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - згідно плану контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Учні:<br /> - консультуються з учителем;<br /> - обговорюють проміжні результати;<br /> - оформляють проект;<br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;<br /> - готуються до захисту;<br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель:<br /> - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Стешенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОСШ №32<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19-23.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10версія]]<br /> [Категорія:НП&quot;Відкриий світ&quot;]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D0%B9%22.&diff=164643 2012-06-23T11:17:54Z

<p>Ольга Стешенко: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Функції. Графіки функції<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Проект &quot;Функції. Графіки функцій&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcFZRLThySEpXN0U План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та взошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями; виховувати почуття доброти, співчуття, бажання прийти на допомогу. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході поекту учні навчаться: <br /> наводити приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій.<br /> пояснювати поняття: <br /> область визначення функції; область значень функції; графік функції.<br /> формулювати означення понять: функція; лінійна функція.<br /> називати і характеризувати способи задання функції.<br /> описувати побудову графіка функції, заданої таблично або аналітично.<br /> розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; побудову <br /> графіка лінійної функції; з’ясування окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні<br /> значення, нулі).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKRi1TZ1BfYXZyMWc Презантація вчителя]<br /> На початку проекту вчитель:<br /> - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; <br /> - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту;<br /> - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;<br /> - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;<br /> - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ;<br /> - формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> Учні:<br /> - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;<br /> - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про алгоритми&quot; і організаційну діаграму. Вчитель демонструє Презентацію з проблемою, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію .<br /> Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження.<br /> 2 група учнів «Дослідники» шукають де в житті застосовуються поняття функції та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> 3 група учнів «Експериментатори» знаходять різні способи задання функції. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель:<br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - згідно плану контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Учні:<br /> - консультуються з учителем;<br /> - обговорюють проміжні результати;<br /> - оформляють проект;<br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;<br /> - готуються до захисту;<br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель:<br /> - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Стешенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОСШ №32<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10версія]]<br /> [Категорія:НП&quot;Відкриий світ&quot;]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D0%B9%22.&diff=164641 2012-06-23T11:17:33Z

<p>Ольга Стешенко: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Функції. Графіки функції<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Проект &quot;Функції. Графіки функцій&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcFZRLThySEpXN0U План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та взошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями; виховувати почуття доброти, співчуття, бажання прийти на допомогу. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході поекту учні навчаться: <br /> наводити приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій.<br /> пояснювати поняття: <br /> область визначення функції; область значень функції; графік функції.<br /> формулювати означення понять: функція; лінійна функція.<br /> називати і характеризувати способи задання функції.<br /> описувати побудову графіка функції, заданої таблично або аналітично.<br /> розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; побудову <br /> графіка лінійної функції; з’ясування окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні<br /> значення, нулі).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKRi1TZ1BfYXZyMWc Презантація вчителя]<br /> На початку проекту вчитель:<br /> - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; <br /> - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту;<br /> - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;<br /> - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;<br /> - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ;<br /> - формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> Учні:<br /> - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;<br /> - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про алгоритми&quot; і організаційну діаграму. Вчитель демонструє Презентацію з проблемою, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію .<br /> Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження.<br /> 2 група учнів «Дослідники» шукають де в житті застосовуються поняття функції та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> 3 група учнів «Експериментатори» знаходять різні способи задання функції. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель:<br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - згідно плану контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Учні:<br /> - консультуються з учителем;<br /> - обговорюють проміжні результати;<br /> - оформляють проект;<br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;<br /> - готуються до захисту;<br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель:<br /> - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Стешенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОСШ №32<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10версія]]<br /> [Категорія:НП&quot;Відкриий світ&quot;]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D0%B9%22.&diff=164640 2012-06-23T11:17:01Z

<p>Ольга Стешенко: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Функції. Графіки функції<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Проект &quot;Функції. Графіки функцій&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcFZRLThySEpXN0U План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та взошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями; виховувати почуття доброти, співчуття, бажання прийти на допомогу. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході поекту учні навчаться: <br /> наводити приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій.<br /> пояснювати поняття: <br /> область визначення функції; область значень функції; графік функції.<br /> формулювати означення понять: функція; лінійна функція.<br /> називати і характеризувати способи задання функції.<br /> описувати побудову графіка функції, заданої таблично або аналітично.<br /> розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; побудову <br /> графіка лінійної функції; з’ясування окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні<br /> значення, нулі).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKRi1TZ1BfYXZyMWc Презантація вчителя]<br /> На початку проекту вчитель:<br /> - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; <br /> - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту;<br /> - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;<br /> - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;<br /> - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ;<br /> - формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> Учні:<br /> - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;<br /> - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про алгоритми&quot; і організаційну діаграму. Вчитель демонструє Презентацію з проблемою, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію .<br /> Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження.<br /> 2 група учнів «Дослідники» шукають де в житті застосовуються поняття функції та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> 3 група учнів «Експериментатори» знаходять різні способи задання функції. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель:<br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - згідно плану контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Учні:<br /> - консультуються з учителем;<br /> - обговорюють проміжні результати;<br /> - оформляють проект;<br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;<br /> - готуються до захисту;<br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель:<br /> - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Стешенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10версія]]<br /> [Категорія:НП&quot;Відкриий світ&quot;]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D0%B9%22.&diff=164639 2012-06-23T11:16:41Z

<p>Ольга Стешенко: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Функції. Графіки функції<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Проект &quot;Функції. Графіки функцій&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcFZRLThySEpXN0U План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та взошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями; виховувати почуття доброти, співчуття, бажання прийти на допомогу. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході поекту учні навчаться: <br /> наводити приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій.<br /> пояснювати поняття: <br /> область визначення функції; область значень функції; графік функції.<br /> формулювати означення понять: функція; лінійна функція.<br /> називати і характеризувати способи задання функції.<br /> описувати побудову графіка функції, заданої таблично або аналітично.<br /> розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; побудову <br /> графіка лінійної функції; з’ясування окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні<br /> значення, нулі).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKRi1TZ1BfYXZyMWc Презантація вчителя]<br /> На початку проекту вчитель:<br /> - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; <br /> - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту;<br /> - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;<br /> - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;<br /> - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ;<br /> - формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> Учні:<br /> - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;<br /> - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про алгоритми&quot; і організаційну діаграму. Вчитель демонструє Презентацію з проблемою, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію .<br /> Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження.<br /> 2 група учнів «Дослідники» шукають де в житті застосовуються поняття функції та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> 3 група учнів «Експериментатори» знаходять різні способи задання функції. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель:<br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - згідно плану контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Учні:<br /> - консультуються з учителем;<br /> - обговорюють проміжні результати;<br /> - оформляють проект;<br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;<br /> - готуються до захисту;<br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель:<br /> - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Стешенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10версія]]<br /> [Категорія:НП&quot;Відкриий світ&quot;]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D0%B9%22.&diff=164629 2012-06-23T11:15:48Z

<p>Ольга Стешенко: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Функції. Графіки функції<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Проект &quot;Функції. Графіки функцій&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcFZRLThySEpXN0U План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та взошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями; виховувати почуття доброти, співчуття, бажання прийти на допомогу. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході поекту учні навчаться: <br /> наводити приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій.<br /> пояснювати поняття: <br /> область визначення функції; область значень функції; графік функції.<br /> формулювати означення понять: функція; лінійна функція.<br /> називати і характеризувати способи задання функції.<br /> описувати побудову графіка функції, заданої таблично або аналітично.<br /> розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; побудову <br /> графіка лінійної функції; з’ясування окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні<br /> значення, нулі).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKRi1TZ1BfYXZyMWc Презантація вчителя]<br /> На початку проекту вчитель:<br /> - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; <br /> - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту;<br /> - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;<br /> - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;<br /> - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ;<br /> - формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> Учні:<br /> - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;<br /> - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про алгоритми&quot; і організаційну діаграму. Вчитель демонструє Презентацію з проблемою, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію .<br /> Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження.<br /> 2 група учнів «Дослідники» шукають де в житті застосовуються поняття функції та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> 3 група учнів «Експериментатори» знаходять різні способи задання функції. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів. <br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель:<br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - згідно плану контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Учні:<br /> - консультуються з учителем;<br /> - обговорюють проміжні результати;<br /> - оформляють проект;<br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;<br /> - готуються до захисту;<br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель:<br /> - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10версія]]<br /> [Категорія:НП&quot;Відкриий світ&quot;]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D0%B9%22.&diff=164627 2012-06-23T11:15:18Z

<p>Ольга Стешенко: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Функції. Графіки функції<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Проект &quot;Функції. Графіки функцій&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcFZRLThySEpXN0U План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та взошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями; виховувати почуття доброти, співчуття, бажання прийти на допомогу. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході поекту учні навчаться: <br /> наводити приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій.<br /> пояснювати поняття: <br /> область визначення функції; область значень функції; графік функції.<br /> формулювати означення понять: функція; лінійна функція.<br /> називати і характеризувати способи задання функції.<br /> описувати побудову графіка функції, заданої таблично або аналітично.<br /> розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; побудову <br /> графіка лінійної функції; з’ясування окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні<br /> значення, нулі).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKRi1TZ1BfYXZyMWc Презантація вчителя]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10версія]]<br /> [Категорія:НП&quot;Відкриий світ&quot;]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D0%B9%22.&diff=164624 2012-06-23T11:14:47Z

<p>Ольга Стешенко: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Функції. Графіки функції<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Проект &quot;Функції. Графіки функцій&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcFZRLThySEpXN0U План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та взошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями; виховувати почуття доброти, співчуття, бажання прийти на допомогу. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході поекту учні навчаться: <br /> наводити приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій.<br /> пояснювати поняття: <br /> область визначення функції; область значень функції; графік функції.<br /> формулювати означення понять: функція; лінійна функція.<br /> називати і характеризувати способи задання функції.<br /> описувати побудову графіка функції, заданої таблично або аналітично.<br /> розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; побудову <br /> графіка лінійної функції; з’ясування окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні<br /> значення, нулі).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKRi1TZ1BfYXZyMWc Презантація вчителя]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10версія]]<br /> [Категорія:НП&quot;Відкриий світ&quot;]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D0%B9%22.&diff=164620 2012-06-23T11:14:08Z

<p>Ольга Стешенко: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Функції. Графіки функції<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Проект &quot;Функції. Графіки функцій&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcFZRLThySEpXN0U План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та взошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями; виховувати почуття доброти, співчуття, бажання прийти на допомогу. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході поекту учні навчаться: <br /> наводити приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій.<br /> пояснювати поняття: <br /> область визначення функції; область значень функції; графік функції.<br /> формулювати означення понять: функція; лінійна функція.<br /> називати і характеризувати способи задання функції.<br /> описувати побудову графіка функції, заданої таблично або аналітично.<br /> розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; побудову <br /> графіка лінійної функції; з’ясування окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні<br /> значення, нулі).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKRi1TZ1BfYXZyMWc Презантація вчителя]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10версія]]<br /> [Категорія:НП&quot;Відкриий світ&quot;]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D0%B9%22.&diff=164617 2012-06-23T11:13:14Z

<p>Ольга Стешенко: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Функції. Графіки функції<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Проект &quot;Функції. Графіки функцій&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcFZRLThySEpXN0U План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKRi1TZ1BfYXZyMWc Презантація вчителя]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10версія]]<br /> [Категорія:НП&quot;Відкриий світ&quot;]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D0%B9%22.&diff=164610 2012-06-23T11:12:37Z

<p>Ольга Стешенко: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Функції. Графіки функції<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcFZRLThySEpXN0U План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKRi1TZ1BfYXZyMWc Презантація вчителя]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10версія]]<br /> [Категорія:НП&quot;Відкриий світ&quot;]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D0%B9%22.&diff=164603 2012-06-23T11:11:49Z

<p>Ольга Стешенко: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Функції. Графіки функції<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcFZRLThySEpXN0U План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKRi1TZ1BfYXZyMWc Презантація вчителя]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10версія]]<br /> [Категорія:НП&quot;Відкриий світ&quot;]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D0%B9%22.&diff=164601 2012-06-23T11:11:25Z

<p>Ольга Стешенко: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Функції. Графіки функції<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcFZRLThySEpXN0U План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKRi1TZ1BfYXZyMWc Презантація вчителя]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10версія]]<br /> [Категорія:НП&quot;Відкриий світ&quot;]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D0%B9%22.&diff=164596 2012-06-23T11:10:28Z

<p>Ольга Стешенко: /* Функції. Графіки функції */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Функції. Графіки функції<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcFZRLThySEpXN0U План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKRi1TZ1BfYXZyMWc Презантація вчителя]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10версія]]<br /> [Категорія:НП&quot;Відкриий світ&quot;]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D0%B9%22.&diff=164595 2012-06-23T11:10:07Z

<p>Ольга Стешенко: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Функції. Графіки функції=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcFZRLThySEpXN0U План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKRi1TZ1BfYXZyMWc Презантація вчителя]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10версія]]<br /> [Категорія:НП&quot;Відкриий світ&quot;]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D0%B9%22.&diff=164591 2012-06-23T11:08:52Z

<p>Ольга Стешенко: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcFZRLThySEpXN0U План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKRi1TZ1BfYXZyMWc Презантація вчителя]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10версія]]<br /> [Категорія:НП&quot;Відкриий світ&quot;]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D0%B9%22.&diff=164578 2012-06-23T11:06:05Z

<p>Ольга Стешенко: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKRi1TZ1BfYXZyMWc Презантація вчителя]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10версія]]<br /> [Категорія:НП&quot;Відкриий світ&quot;]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D0%B9%22.&diff=163502 2012-06-22T14:33:48Z

<p>Ольга Стешенко: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:10версія]]<br /> [Категорія:НП&quot;Відкриий світ&quot;]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0,_19_-_23_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2012&diff=163188 2012-06-22T11:48:19Z

<p>Ольга Стешенко: /* 4. Стешенко Ольга Миколаївна */</p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 19 - 23 червня 2012 р. , м. Одеса, [http://ort.odessa.ua Одеська спеціалізована школа №94]<br /> <br /> [https://picasaweb.google.com/annaskripka3/_02?authuser=0&amp;feat=directlink фото з тренінгу]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Shevchuk Larisa|Шевчук Лариса Петрівна]], [[Користувач:Anna Skripka|Скрипка Анна Володимирівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdDg0NnpMRFNsc2FERkxiVVZXd1QtWHc Анкета учасників]<br /> <br /> ==1. [[Користувач:Oollyyk|Кіт Ольга Григорівна]]==<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Кіт Ольги з теми &quot;Комфорт, ціна якого - навколишнє середовище&quot;]]<br /> <br /> ==2. [[Користувач:Костенко Ольга |Костенко Ольга Дмитрівна]]==<br /> [[Портфоліо Костенко Ольги з теми &quot;Як подолати проблеми фiзичного розвитоку пiдлiтка?&quot;]]<br /> <br /> ==3. [[Користувач:Ikot |Кіт Ігор Володимирович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Кота Ігоря з теми &quot;Фактор ризику&quot;]]<br /> <br /> ==4. [[Користувач:Ольга Стешенко |Стешенко Ольга Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Стешенко Ольги з теми &quot;Функції. Графіки Функцій&quot;.]]<br /> <br /> [http://intelodessa2012.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==5. [[Користувач:Marsm|Смірнова Марина Юріївна]]==<br /> [[Портфоліо Смірнової Марини з теми : &quot;Створення антитютюнової антиалкогольної антинаркотичної реклами&quot;]]<br /> <br /> [http://listMarina.blogpost.com Блог щоденник навчання]<br /> <br /> ==6. [[Користувач:Світлана32|Желязкова Світлана Анатоліївна]]==<br /> [[Портфоліо Світлани Желязкової з теми &quot;Косметичні проблеми шкіри&quot;]]<br /> <br /> [http://romaska32.blogspot Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==7. [[Користувач:Tetyana Kovtun |Ковтун Тетяна Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо Ковтун Тетяни з теми &quot;Маленькі вороги чи друзі?&quot;]]<br /> <br /> [http://tatkovtun1.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==8. [[Користувач:Swetik |Демченко Світлана Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Демченко Світлани з теми &quot;Графіки&quot;]]<br /> <br /> ==9. [[Користувач:Sacbara441| Іванчак Василь Дмитрович]]==<br /> [[Портфоліо Іванчак Василя з теми &quot;Будова речовини&quot;]]<br /> <br /> ==10.[[Користувач:svetlanakovsh| Ковш Світлана Євгенівна]]==<br /> [[Портфоліо Ковш Світлани з теми &quot;Сім Чудес світу та прямокутний трикутник&quot;.]]<br /> <br /> ==11. [[Користувач:Ксюша|Пересунько Оксана Вікторівна]]==<br /> [[Портфоліо проекту &quot;Океанія - колиска людства&quot;]]<br /> <br /> ==12. [[Користувач:Angelkr |Крижевська Анжела Миколаївна]]==<br /> <br /> ==13. [[Користувач:Svit lanka|Тарасенко Світлана Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо Тарасенко Світлани з теми &quot;Ми те, що ми їмо&quot;]]<br /> <br /> ==14. [[Користувач:Bso2001 |Бичковський Сергій Олексійович]]==<br /> <br /> ==15. [[Користувач:Hala Hapychenko |Гапиченко Галина Євгенівна]]==<br /> <br /> ==16. [[Користувач:Yanina07 |Сакали Яна Олександрівна]]==<br /> <br /> ==17. [[Користувач:Vippo info 26 |Остапчук Лариса Романівна]]==<br /> [[Портфоліо Остапчук Лариси з теми &quot;Я обираю життя&quot;]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, червень 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, червень 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, червень 2012|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, червень 2012|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0,_19_-_23_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2012&diff=163186 2012-06-22T11:47:49Z

<p>Ольга Стешенко: /* 4. Стешенко Ольга Миколаївна */</p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 19 - 23 червня 2012 р. , м. Одеса, [http://ort.odessa.ua Одеська спеціалізована школа №94]<br /> <br /> [https://picasaweb.google.com/annaskripka3/_02?authuser=0&amp;feat=directlink фото з тренінгу]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Shevchuk Larisa|Шевчук Лариса Петрівна]], [[Користувач:Anna Skripka|Скрипка Анна Володимирівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdDg0NnpMRFNsc2FERkxiVVZXd1QtWHc Анкета учасників]<br /> <br /> ==1. [[Користувач:Oollyyk|Кіт Ольга Григорівна]]==<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Кіт Ольги з теми &quot;Комфорт, ціна якого - навколишнє середовище&quot;]]<br /> <br /> ==2. [[Користувач:Костенко Ольга |Костенко Ольга Дмитрівна]]==<br /> [[Портфоліо Костенко Ольги з теми &quot;Як подолати проблеми фiзичного розвитоку пiдлiтка?&quot;]]<br /> <br /> ==3. [[Користувач:Ikot |Кіт Ігор Володимирович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Кота Ігоря з теми &quot;Фактор ризику&quot;]]<br /> <br /> ==4. [[Користувач:Ольга Стешенко |Стешенко Ольга Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Стешенко Ольги з теми &quot;Функції. Графіки Функцій&quot;.]]<br /> [http://intelodessa2012.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==5. [[Користувач:Marsm|Смірнова Марина Юріївна]]==<br /> [[Портфоліо Смірнової Марини з теми : &quot;Створення антитютюнової антиалкогольної антинаркотичної реклами&quot;]]<br /> <br /> [http://listMarina.blogpost.com Блог щоденник навчання]<br /> <br /> ==6. [[Користувач:Світлана32|Желязкова Світлана Анатоліївна]]==<br /> [[Портфоліо Світлани Желязкової з теми &quot;Косметичні проблеми шкіри&quot;]]<br /> <br /> [http://romaska32.blogspot Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==7. [[Користувач:Tetyana Kovtun |Ковтун Тетяна Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо Ковтун Тетяни з теми &quot;Маленькі вороги чи друзі?&quot;]]<br /> <br /> [http://tatkovtun1.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==8. [[Користувач:Swetik |Демченко Світлана Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Демченко Світлани з теми &quot;Графіки&quot;]]<br /> <br /> ==9. [[Користувач:Sacbara441| Іванчак Василь Дмитрович]]==<br /> [[Портфоліо Іванчак Василя з теми &quot;Будова речовини&quot;]]<br /> <br /> ==10.[[Користувач:svetlanakovsh| Ковш Світлана Євгенівна]]==<br /> [[Портфоліо Ковш Світлани з теми &quot;Сім Чудес світу та прямокутний трикутник&quot;.]]<br /> <br /> ==11. [[Користувач:Ксюша|Пересунько Оксана Вікторівна]]==<br /> [[Портфоліо проекту &quot;Океанія - колиска людства&quot;]]<br /> <br /> ==12. [[Користувач:Angelkr |Крижевська Анжела Миколаївна]]==<br /> <br /> ==13. [[Користувач:Svit lanka|Тарасенко Світлана Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо Тарасенко Світлани з теми &quot;Ми те, що ми їмо&quot;]]<br /> <br /> ==14. [[Користувач:Bso2001 |Бичковський Сергій Олексійович]]==<br /> <br /> ==15. [[Користувач:Hala Hapychenko |Гапиченко Галина Євгенівна]]==<br /> <br /> ==16. [[Користувач:Yanina07 |Сакали Яна Олександрівна]]==<br /> <br /> ==17. [[Користувач:Vippo info 26 |Остапчук Лариса Романівна]]==<br /> [[Портфоліо Остапчук Лариси з теми &quot;Я обираю життя&quot;]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, червень 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, червень 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, червень 2012|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, червень 2012|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D0%B9%22.&diff=163174 2012-06-22T11:41:54Z

<p>Ольга Стешенко: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0,_19_-_23_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2012&diff=163170 2012-06-22T11:40:38Z

<p>Ольга Стешенко: /* 4. Стешенко Ольга Миколаївна */</p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 19 - 23 червня 2012 р. , м. Одеса, [http://ort.odessa.ua Одеська спеціалізована школа №94]<br /> <br /> [https://picasaweb.google.com/annaskripka3/_02?authuser=0&amp;feat=directlink фото з тренінгу]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Shevchuk Larisa|Шевчук Лариса Петрівна]], [[Користувач:Anna Skripka|Скрипка Анна Володимирівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdDg0NnpMRFNsc2FERkxiVVZXd1QtWHc Анкета учасників]<br /> <br /> ==1. [[Користувач:Oollyyk|Кіт Ольга Григорівна]]==<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Кіт Ольги з теми &quot;Комфорт, ціна якого - навколишнє середовище&quot;]]<br /> <br /> ==2. [[Користувач:Костенко Ольга |Костенко Ольга Дмитрівна]]==<br /> [[Портфоліо Костенко Ольги з теми &quot;Як подолати проблеми фiзичного розвитоку пiдлiтка?&quot;]]<br /> <br /> ==3. [[Користувач:Ikot |Кіт Ігор Володимирович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Кота Ігоря з теми &quot;Фактор ризику&quot;]]<br /> <br /> ==4. [[Користувач:Ольга Стешенко |Стешенко Ольга Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Стешенко Ольги з теми &quot;Функції. Графіки Функцій&quot;.]]<br /> <br /> ==5. [[Користувач:Marsm|Смірнова Марина Юріївна]]==<br /> [[Портфоліо Смірнової Марини з теми : &quot;Створення антитютюнової антиалкогольної антинаркотичної реклами&quot;]]<br /> <br /> [http://listMarina.blogpost.com Блог щоденник навчання]<br /> <br /> ==6. [[Користувач:Світлана32|Желязкова Світлана Анатоліївна]]==<br /> [[Портфоліо Світлани Желязкової з теми &quot;Косметичні проблеми шкіри&quot;]]<br /> <br /> [http://romaska32.blogspot Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==7. [[Користувач:Tetyana Kovtun |Ковтун Тетяна Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо Ковтун Тетяни з теми &quot;Маленькі вороги чи друзі?&quot;]]<br /> <br /> [http://tatkovtun1.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==8. [[Користувач:Swetik |Демченко Світлана Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Демченко Світлани з теми &quot;Графіки&quot;]]<br /> <br /> ==9. [[Користувач:Sacbara441| Іванчак Василь Дмитрович]]==<br /> [[Портфоліо Іванчак Василя з теми &quot;Будова речовини&quot;]]<br /> <br /> ==10.[[Користувач:svetlanakovsh| Ковш Світлана Євгенівна]]==<br /> [[Портфоліо Ковш Світлани з теми &quot;Сім Чудес світу та прямокутний трикутник&quot;.]]<br /> <br /> ==11. [[Користувач:Ксюша|Пересунько Оксана Вікторівна]]==<br /> [[Портфоліо проекту &quot;Океанія - колиска людства&quot;]]<br /> <br /> ==12. [[Користувач:Angelkr |Крижевська Анжела Миколаївна]]==<br /> <br /> ==13. [[Користувач:Svit lanka|Тарасенко Світлана Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо Тарасенко Світлани з теми &quot;Ми те, що ми їмо&quot;]]<br /> <br /> ==14. [[Користувач:Bso2001 |Бичковський Сергій Олексійович]]==<br /> <br /> ==15. [[Користувач:Hala Hapychenko |Гапиченко Галина Євгенівна]]==<br /> <br /> ==16. [[Користувач:Yanina07 |Сакали Яна Олександрівна]]==<br /> <br /> ==17. [[Користувач:Vippo info 26 |Остапчук Лариса Романівна]]==<br /> [[Портфоліо Остапчук Лариси з теми &quot;Я обираю життя&quot;]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, червень 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, червень 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, червень 2012|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, червень 2012|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=161650 2012-06-21T13:44:54Z

<p>Ольга Стешенко: /* Корисні посилання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Steschenko.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Стешенко Ольга Миколаївна''<br /> <br /> ''Методичний кабінет відділу освіти Малиновської райадміністрації''<br /> <br /> ''методист''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ag4NXHekXRHKdEhBNFNzU3dvRTJaQk5JMVNaSDgzeWc опитувальник]<br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dG5fMndSU3VDa3NsZldYbTNycWVqU2c6MQ анкетування]</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=161622 2012-06-21T13:35:44Z

<p>Ольга Стешенко: </p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Steschenko.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Стешенко Ольга Миколаївна''<br /> <br /> ''Методичний кабінет відділу освіти Малиновської райадміністрації''<br /> <br /> ''методист''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ag4NXHekXRHKdEhBNFNzU3dvRTJaQk5JMVNaSDgzeWc опитувальник]<br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==<br /> <br /> https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dG5fMndSU3VDa3NsZldYbTNycWVqU2c6MQ</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=161494 2012-06-21T13:05:49Z

<p>Ольга Стешенко: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Steschenko.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Стешенко Ольга Миколаївна''<br /> <br /> ''Методичний кабінет відділу освіти Малиновської райадміністрації''<br /> <br /> ''методист''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ag4NXHekXRHKdEhBNFNzU3dvRTJaQk5JMVNaSDgzeWc опитувальник]<br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=161227 2012-06-21T12:06:21Z

<p>Ольга Стешенко: </p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Steschenko.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Стешенко Ольга Миколаївна''<br /> <br /> ''Методичний кабінет відділу освіти Малиновської райадміністрації''<br /> <br /> ''методист''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Steschenko.jpg&diff=161225 2012-06-21T12:05:49Z

<p>Ольга Стешенко: </p> <hr /> <div></div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=154138 2012-06-19T09:03:51Z

<p>Ольга Стешенко: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Стешенко Ольга Миколаївна''<br /> <br /> ''Методичний кабінет відділу освіти Малиновської райадміністрації''<br /> <br /> ''методист''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Ольга Стешенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=154098 2012-06-19T08:59:10Z

<p>Ольга Стешенко: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Прізвище ім`я по-батькові''<br /> <br /> ''Місце праці''<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Ольга Стешенко