Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-06-24T07:18:27Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtvcitelafizikizaruckoie/navcalnij-proekt-akso-znikne-sila-terta/plan-vivcenna-temi План вивчення теми]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької-2.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 презентації вчителя]:

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<br clear="all" />

В ході перегляду і обговорення презентації учням пропонується розпочати заповнення[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблиць З-Х-Д:]

[[Файл:Заруцкая-таблица З-Х-Д.jpg|300px]]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html критерії оцінювання публікації],
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання та дидактичні матеріали:'''''

----

[http://learningapps.org/display?v=p29m3cc8c01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub Самоцінювання роботи в групі]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform Опитувальник для підсумкового оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://learningapps.org/display?v=p29m3cc8c01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань].

Клас об'єдную у 3 групи:<br>
1. '''Тертя кочення''' Учасники цієї групи вивчають причини вивчення тертя, експерементально встановлюють залежність тертя від різноманітних факторів і випускають [http://www.slideshare.net/lelipusik/1-33891550 газету "Дослідницький вісник"]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja1 google-група "Тертя кочення"].<br>
[[Файл:Дослідницький вісник 1.jpg|300px]]
[[Файл:Дослідницький вісник 2.jpg|300px]]

2. '''Тертя спокою''' Учасники цієї групи вивчають теоретичні основи і готують [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-33801136 мультимедійну презентацію "Сили в механіці. Сила тертя"]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja2 google-група "Тертя спокою"]<br>
3. '''Тертя ковзання''' Учасники даної групи вивчають корисний та шкідливий вплив сили тертя та результати дослідження оформлюють у вигляді вікі-статті [[Учнівська вікі-стаття "Чого в терті більше - шкоди чи користі?"]]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja3 google-група "Тертя ковзання"]<br>

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки:
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html критерії оцінювання публікації],
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform підсумкове тестування].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Чого в терті більше - шкоди чи користі?"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/1-33891550 газета "Дослідницький вісник"]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-33801136 презентація "Сили в механіці. Сила тертя"]<br>
[http://zaruckajaychenicheskiy.blogspot.com/ Учнівський блог]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja1 google-група "Тертя кочення"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja3 google-група "Тертя ковзання"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja2 google-група "Тертя спокою"]<br>

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заруцька Надія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

zarutska2610@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-06-24T07:18:05Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtvcitelafizikizaruckoie/navcalnij-proekt-akso-znikne-sila-terta/plan-vivcenna-temi План вивчення теми]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької-2.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 презентації вчителя]:

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<br clear="all" />

В ході перегляду і обговорення презентації учням пропонується розпочати заповнення[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблиць З-Х-Д:]

[[Файл:Заруцкая-таблица З-Х-Д.jpg|300px]]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html критерії оцінювання публікації],
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання та дидактичні матеріали:'''''

----

[http://learningapps.org/display?v=p29m3cc8c01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub Самоцінювання роботи в групі]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform Опитувальник для підсумкового оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://learningapps.org/display?v=p29m3cc8c01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань], [http://LearningApps.org/display?v=p747t6av501 Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання].

Клас об'єдную у 3 групи:<br>
1. '''Тертя кочення''' Учасники цієї групи вивчають причини вивчення тертя, експерементально встановлюють залежність тертя від різноманітних факторів і випускають [http://www.slideshare.net/lelipusik/1-33891550 газету "Дослідницький вісник"]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja1 google-група "Тертя кочення"].<br>
[[Файл:Дослідницький вісник 1.jpg|300px]]
[[Файл:Дослідницький вісник 2.jpg|300px]]

2. '''Тертя спокою''' Учасники цієї групи вивчають теоретичні основи і готують [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-33801136 мультимедійну презентацію "Сили в механіці. Сила тертя"]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja2 google-група "Тертя спокою"]<br>
3. '''Тертя ковзання''' Учасники даної групи вивчають корисний та шкідливий вплив сили тертя та результати дослідження оформлюють у вигляді вікі-статті [[Учнівська вікі-стаття "Чого в терті більше - шкоди чи користі?"]]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja3 google-група "Тертя ковзання"]<br>

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки:
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html критерії оцінювання публікації],
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform підсумкове тестування].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Чого в терті більше - шкоди чи користі?"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/1-33891550 газета "Дослідницький вісник"]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-33801136 презентація "Сили в механіці. Сила тертя"]<br>
[http://zaruckajaychenicheskiy.blogspot.com/ Учнівський блог]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja1 google-група "Тертя кочення"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja3 google-група "Тертя ковзання"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja2 google-група "Тертя спокою"]<br>

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заруцька Надія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

zarutska2610@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-06-24T07:16:19Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtvcitelafizikizaruckoie/navcalnij-proekt-akso-znikne-sila-terta/plan-vivcenna-temi План вивчення теми]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької-2.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 презентації вчителя]:

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<br clear="all" />

В ході перегляду і обговорення презентації учням пропонується розпочати заповнення[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблиць З-Х-Д:]

[[Файл:Заруцкая-таблица З-Х-Д.jpg|300px]]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html критерії оцінювання публікації],
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання та дидактичні матеріали:'''''

----

[http://learningapps.org/display?v=p29m3cc8c01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань]<br>
[ Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub Самоцінювання роботи в групі]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform Опитувальник для підсумкового оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://learningapps.org/display?v=p29m3cc8c01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань], [http://LearningApps.org/display?v=p747t6av501 Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання].

Клас об'єдную у 3 групи:<br>
1. '''Тертя кочення''' Учасники цієї групи вивчають причини вивчення тертя, експерементально встановлюють залежність тертя від різноманітних факторів і випускають [http://www.slideshare.net/lelipusik/1-33891550 газету "Дослідницький вісник"]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja1 google-група "Тертя кочення"].<br>
[[Файл:Дослідницький вісник 1.jpg|300px]]
[[Файл:Дослідницький вісник 2.jpg|300px]]

2. '''Тертя спокою''' Учасники цієї групи вивчають теоретичні основи і готують [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-33801136 мультимедійну презентацію "Сили в механіці. Сила тертя"]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja2 google-група "Тертя спокою"]<br>
3. '''Тертя ковзання''' Учасники даної групи вивчають корисний та шкідливий вплив сили тертя та результати дослідження оформлюють у вигляді вікі-статті [[Учнівська вікі-стаття "Чого в терті більше - шкоди чи користі?"]]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja3 google-група "Тертя ковзання"]<br>

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки:
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html критерії оцінювання публікації],
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform підсумкове тестування].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Чого в терті більше - шкоди чи користі?"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/1-33891550 газета "Дослідницький вісник"]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-33801136 презентація "Сили в механіці. Сила тертя"]<br>
[http://zaruckajaychenicheskiy.blogspot.com/ Учнівський блог]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja1 google-група "Тертя кочення"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja3 google-група "Тертя ковзання"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja2 google-група "Тертя спокою"]<br>

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заруцька Надія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

zarutska2610@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-06-24T07:15:42Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtvcitelafizikizaruckoie/navcalnij-proekt-akso-znikne-sila-terta/plan-vivcenna-temi План вивчення теми]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької-2.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 презентації вчителя]:

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<br clear="all" />

В ході перегляду і обговорення презентації учням пропонується розпочати заповнення[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблиць З-Х-Д:]

[[Файл:Заруцкая-таблица З-Х-Д.jpg|300px]]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html критерії оцінювання публікації],
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання та дидактичні матеріали:'''''

----

[http://learningapps.org/display?v=p29m3cc8c01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань]<br>
[ Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub Самоцінювання роботи в групі]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform Опитувальник для підсумкового оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://LearningApps.org/display?v=p35c0yw8j01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань], [http://LearningApps.org/display?v=p747t6av501 Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання].

Клас об'єдную у 3 групи:<br>
1. '''Тертя кочення''' Учасники цієї групи вивчають причини вивчення тертя, експерементально встановлюють залежність тертя від різноманітних факторів і випускають [http://www.slideshare.net/lelipusik/1-33891550 газету "Дослідницький вісник"]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja1 google-група "Тертя кочення"].<br>
[[Файл:Дослідницький вісник 1.jpg|300px]]
[[Файл:Дослідницький вісник 2.jpg|300px]]

2. '''Тертя спокою''' Учасники цієї групи вивчають теоретичні основи і готують [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-33801136 мультимедійну презентацію "Сили в механіці. Сила тертя"]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja2 google-група "Тертя спокою"]<br>
3. '''Тертя ковзання''' Учасники даної групи вивчають корисний та шкідливий вплив сили тертя та результати дослідження оформлюють у вигляді вікі-статті [[Учнівська вікі-стаття "Чого в терті більше - шкоди чи користі?"]]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja3 google-група "Тертя ковзання"]<br>

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки:
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html критерії оцінювання публікації],
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform підсумкове тестування].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Чого в терті більше - шкоди чи користі?"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/1-33891550 газета "Дослідницький вісник"]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-33801136 презентація "Сили в механіці. Сила тертя"]<br>
[http://zaruckajaychenicheskiy.blogspot.com/ Учнівський блог]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja1 google-група "Тертя кочення"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja3 google-група "Тертя ковзання"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja2 google-група "Тертя спокою"]<br>

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заруцька Надія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

zarutska2610@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013 група 2

2014-04-26T08:40:40Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Заруцька Надія Володимирівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

жовтень-листопад 2013 р.

== Фотоальбом тренінгу ==

[[Файл:znam-internat5.jpg|300px]] [[Файл:znam-internat9.jpg|300px]] [[Файл:znam-internat7.jpg|300px]]

[[Файл:znam-internat8.jpg|300px]] [[Файл:znam-internat10.jpg|300px]]

----

=Тренери=
[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqEVtNOvvy4HdE9fWFNtbjVkZlhycHhQNHJQVVpxOXc#gid=0 Динаміка навчання на тренінгу]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqEVtNOvvy4HdF9aWk5wV2RibE14OVJUbDN3bG12c0E&usp=sharing Анкета учасників]

[http://www.trener-intel.blogspot.com Щоденник тренера Intel-10]

=[[Користувач:Таня Авдієнко|Авдієнко Тетяна Сергіївна]]=
[http://znam-trening-intel-24.blogspot.com// Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1E7ovAa0IXcc8p2012hQ8h_k2YJhBhwz1siekOtqN9Ro/viewform опитувальник для учнів]

[[Портфоліо Авдієнко Тетяни Сергіївни до проекту з теми: "Безпечне життя в небезпечному світі"]]

=[[Користувач:Світлана Андреєва|Андреєва Світлана Василівна]]=

[http://znam-trening-intel-25.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1znsi3jEURIjQUq61nStEekYba2qm3jDYOkFrdgcxNyw/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Андреєвої Світлани Василівни з теми: "Запорізька Січ - козацька республіка".]]

=[[Користувач:Дордюк Олена|Дордюк Олена Андріївна]]=
[http://znam-trening-intel-08.blogspot.com// Блог-щоденник навчання на тренінгу].

[https://docs.google.com/forms/d/12y3USiIJTIPWzFJKInNtZyE9Lki_DPw8rhXvtbN8Nds/edit# Опитувальник]

[[Портфоліо Дордюк Олени Андріївни з теми "Ключ до успіху майбутньому банкіру"]]

=[[Користувач:Анна Жиленкова|Жиленкова Анна Віталіївна]]=

[http://znam-trening-intel-28.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Опитувальник]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C.%22 Портфоліо Жиленкової Анни з теми "Рослини і тварини у світі великих перетворень."]

=[[Користувач:Заруцька Надія|Заруцька Надія Володимирівна]]=
[http://znam-trening-intel-22.blogspot.com// Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."]]

=[[Користувач:Олена Кузьменко|Кузьменко Олена Вікторівна]]=

[http://znam-trening-intel-31.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/18ppVIlnxqQwVn0xHZFynf-r4K2NIQsSY9zax569Q2tk/edit Опитувальник]

[[Портфоліо Кузьменко Олени Вікторівни до проекту на тему "Людина - частина Всесвіту"]]

=[[Користувач:Тетяна Лазарєва|Лазарєва Тетяна Валентинівна]]=

[http://znam-trehing-intel-43.blogspot.com Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1pR8BLl9Pysu7-B3t6HW3T3VzwBlhPKSXhO6sWwpo2Ms/edit Опитувальник для учнів]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8F_-_%D1%89%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F%22 Портфоліо Лазарєвої Тетяни Валентинівни до проекту з теми "Земля - щедра чарівниця"]

=[[Користувач:Ларіонова Тетяна|Ларіонова Тетяна Василівна]]=

[http://trener-intel.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1Q7w8JhASwsl1B9vgg3LzF1V2kohgnyI_0DrcHbGbS9s/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Ларіонової Тетяни Василівни з теми: "Квіти - діти Землі"]]

=[[Користувач:Марталога Іра|Марталога Ірина Василівна]]=

[http://school-internat-intel-45.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"]]

=[[Користувач:Оврас Вікторія|Оврас Вікторія Миколаївна]]=

[http://ovrasviktoria.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Оврас Вікторії Миколаївни з теми: "Швець без чобіт, а тесля без воріт"]]

=[[Користувач:Катерина Оношенко|Оношенко Катерина Василівна]]=
[http://znam-trening-intel-42.blogspot.com// Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1TSaZbK5y4jd_oec0JozsW-IRme9tOQZBxCM-9CHrdu4/viewform опитувальник для учнів]

[[Портфоліо Оношенко Катерини Васілівни до проекту з теми "“Народна писанка в традиційно-побутовій культурі українців”]]

=[[Користувач:Рябич Тетяна|Рябич Тетяна Григорівна]]=
[http://znam-trening-intel-36.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1ptmVLkhpOfQhRNAjc_psXpNo91pB8ZTSq-bEtA1v0aA/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Рябич Тетяни Григорівни з теми: "Природа в житті людини"]]

=[[Користувач:Наталія Свириденко|Свириденко Наталія Миколаївна]]=
[http://znam-trening-intel-37.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1Cj80w3uQ2Dzsm4xYXfv17rS-jMv_sl-O3C6S8sXinXE/viewform Опитувальник]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%9C._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22 Портфоліо Свириденко Наталії Миколаївни "Збережемо зелений світ"]

=[[Користувач:Світлана Смородська|Смородська Світлана Миколаївна]]=

[http://znam-trening-intel38.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Опитувальник]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%88%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22 Портфоліо Смородської Світлани Миколаївни з теми "Магія навколишнього середовища"]

=[[Користувач:Валентина Старіченко|Старіченко Валентина Михайлівна]]=

[http://znam-trening-intel-38.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1LNnEGFDdVCWuVHJnnZu3z1zcev0s-3jeppfZLRg_r5s/viewform Опитувальник]

=[[Користувач:Катерина Ткаленко|Ткаленко Катерина Віталіївна]]=
[http://znam-trening-intel-41.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу ]

[https://docs.google.com/forms/d/15TH_iStin-Z1t_7lO3n7_BoKfqbT5CaUhvudP5x1f-4/edit Опитувальник]

[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Ткаленко_Катерини_Віталіївни_з_теми_%22Чарівна_квітка_Петриківки%22 Портфоліо Ткаленко Катерини Віталіївни з теми "Чарівна квітка Петриківки"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5.Тренінг Знам'янка,|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Знам'янка,|Педрада.Модуль 6]]

=Корисні ресурси=

[[Приклади для учасників тренінгів Intel-10]]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B0 Приклади дидактичних матеріалів]

[http://issuu.com/marina_ch/docs/chastyna1 Зразки друкованих дидактичних матеріалів]

[https://docs.google.com/file/d/0B6EVtNOvvy4HUnFEVEd0TnJLRjA/edit Використання технології веб-квест]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/ce-google.html Cозданиe, работа и публикация Google-презентации]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/10/google.html Создание, работа и публикация Google-Документов]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/10/google_12.html Создание и публикация Google-формы]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/google-i.html Использование Документов Google в образовательном блоге (часть I)]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/10/google-ii.html Использование Документов Google в образовательном блоге (часть II)]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/10/google-iii.html Использование Документов Google в образовательном блоге (часть III)]

=Шаблони=

[[Створення та оформлення вікі-статті]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-04-24T16:49:04Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtvcitelafizikizaruckoie/navcalnij-proekt-akso-znikne-sila-terta/plan-vivcenna-temi План вивчення теми]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької-2.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 презентації вчителя]:

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<br clear="all" />

В ході перегляду і обговорення презентації учням пропонується розпочати заповнення[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблиць З-Х-Д:]

[[Файл:Заруцкая-таблица З-Х-Д.jpg|300px]]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html критерії оцінювання публікації],
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання та дидактичні матеріали:'''''

----

[http://LearningApps.org/display?v=p35c0yw8j01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань]<br>
[http://LearningApps.org/display?v=p747t6av501 Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub Самоцінювання роботи в групі]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform Опитувальник для підсумкового оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://LearningApps.org/display?v=p35c0yw8j01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань], [http://LearningApps.org/display?v=p747t6av501 Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання].

Клас об'єдную у 3 групи:<br>
1. '''Тертя кочення''' Учасники цієї групи вивчають причини вивчення тертя, експерементально встановлюють залежність тертя від різноманітних факторів і випускають [http://www.slideshare.net/lelipusik/1-33891550 газету "Дослідницький вісник"]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja1 google-група "Тертя кочення"].<br>
[[Файл:Дослідницький вісник 1.jpg|300px]]
[[Файл:Дослідницький вісник 2.jpg|300px]]

2. '''Тертя спокою''' Учасники цієї групи вивчають теоретичні основи і готують [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-33801136 мультимедійну презентацію "Сили в механіці. Сила тертя"]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja2 google-група "Тертя спокою"]<br>
3. '''Тертя ковзання''' Учасники даної групи вивчають корисний та шкідливий вплив сили тертя та результати дослідження оформлюють у вигляді вікі-статті [[Учнівська вікі-стаття "Чого в терті більше - шкоди чи користі?"]]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja3 google-група "Тертя ковзання"]<br>

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки:
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html критерії оцінювання публікації],
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform підсумкове тестування].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Чого в терті більше - шкоди чи користі?"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/1-33891550 газета "Дослідницький вісник"]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-33801136 презентація "Сили в механіці. Сила тертя"]<br>
[http://zaruckajaychenicheskiy.blogspot.com/ Учнівський блог]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja1 google-група "Тертя кочення"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja3 google-група "Тертя ковзання"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja2 google-група "Тертя спокою"]<br>

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заруцька Надія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

zarutska2610@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-04-24T08:30:16Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtvcitelafizikizaruckoie/navcalnij-proekt-akso-znikne-sila-terta/plan-vivcenna-temi План вивчення теми]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької-2.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 презентації вчителя]:

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<br clear="all" />

В ході перегляду і обговорення презентації учням пропонується розпочати заповнення[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблиць З-Х-Д:]

[[Файл:Заруцкая-таблица З-Х-Д.jpg|300px]]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html критерії оцінювання публікації],
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання та дидактичні матеріали:'''''

----

[http://LearningApps.org/display?v=p35c0yw8j01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань]<br>
[http://LearningApps.org/display?v=p747t6av501 Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub Самоцінювання роботи в групі]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform Опитувальник для підсумкового оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://LearningApps.org/display?v=p35c0yw8j01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань], [http://LearningApps.org/display?v=p747t6av501 Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання].

Клас об'єдную у 3 групи:<br>
1. '''Тертя кочення''' Учасники цієї групи вивчають причини вивчення тертя, експерементально встановлюють залежність тертя від різноманітних факторів і випускають [http://www.slideshare.net/lelipusik/1-33891550 газету "Дослідницький вісник"]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja1 google-група "Тертя кочення"].<br>
[[Файл:Дослідницький вісник 1.jpg|300px]]
[[Файл:Дослідницький вісник 2.jpg|300px]]

2. '''Тертя спокою''' Учасники цієї групи вивчають теоретичні основи і готують [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-33801136 мультимедійну презентацію "Сили в механіці. Сила тертя"]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja2 google-група "Тертя спокою"]<br>
3. '''Тертя ковзання''' Учасники даної групи вивчають корисний та шкідливий вплив сили тертя та результати дослідження оформлюють у вигляді вікі-статті [[Учнівська вікі-стаття "Чого в терті більше - шкоди чи користі?"]]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja3 google-група "Тертя ковзання"]<br>

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки:
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html критерії оцінювання публікації],
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform підсумкове тестування].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Чого в терті більше - шкоди чи користі?"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/1-33891550 газета "Дослідницький вісник"]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-33801136 презентація "Сили в механіці. Сила тертя"]<br>
[учнівський блог]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja1 google-група "Тертя кочення"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja3 google-група "Тертя ковзання"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja2 google-група "Тертя спокою"]<br>

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заруцька Надія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

zarutska2610@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-04-24T08:10:06Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtvcitelafizikizaruckoie/navcalnij-proekt-akso-znikne-sila-terta/plan-vivcenna-temi План вивчення теми]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької-2.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 презентації вчителя]:

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<br clear="all" />

В ході перегляду і обговорення презентації учням пропонується розпочати заповнення[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблиць З-Х-Д:]

[[Файл:Заруцкая-таблица З-Х-Д.jpg|300px]]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html критерії оцінювання публікації],
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання та дидактичні матеріали:'''''

----

[http://LearningApps.org/display?v=p35c0yw8j01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань]<br>
[http://LearningApps.org/display?v=p747t6av501 Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub Самоцінювання роботи в групі]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform Опитувальник для підсумкового оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://LearningApps.org/display?v=p35c0yw8j01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань], [http://LearningApps.org/display?v=p747t6av501 Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання].

Клас об'єдную у 3 групи:<br>
1. '''Тертя кочення''' Учасники цієї групи вивчають причини вивчення тертя, експерементально встановлюють залежність тертя від різноманітних факторів і випускають [газету "Дослідницький вісник"]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja1 google-група "Тертя кочення"].<br>
[[Файл:Дослідницький вісник 1.jpg|300px]]
[[Файл:Дослідницький вісник 2.jpg|600px]]
[[Файл:Дослідницький вісник 3.jpg|300px]]

2. '''Тертя спокою''' Учасники цієї групи вивчають теоретичні основи і готують [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-33801136 мультимедійну презентацію "Сили в механіці. Сила тертя"]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja2 google-група "Тертя спокою"]<br>
3. '''Тертя ковзання''' Учасники даної групи вивчають корисний та шкідливий вплив сили тертя та результати дослідження оформлюють у вигляді вікі-статті [[Учнівська вікі-стаття "Чого в терті більше - шкоди чи користі?"]]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja3 google-група "Тертя ковзання"]<br>

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки:
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html критерії оцінювання публікації],
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform підсумкове тестування].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Чого в терті більше - шкоди чи користі?"]]<br>
[газета "Дослідницький вісник"]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-33801136 презентація "Сили в механіці. Сила тертя"]<br>
[учнівський блог]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja1 google-група "Тертя кочення"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja3 google-група "Тертя ковзання"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja2 google-група "Тертя спокою"]<br>

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заруцька Надія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

zarutska2610@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Користувач:Ольга Сергіївна Погрібняк

2014-04-24T07:39:50Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Мій внесок */

== Про мене ==
[[Файл:Pogribnyak.jpg|right|thumb|left|Погрібняк Ольга]]
<FONT SIZE=5 COLOR="red">Погрібняк Ольга Сергіївна</FONT><BR>
<FONT SIZE=4>Народилася 23 червня 1984 року в м.Знам'янка<BR>
Працюю в Знам'янській спеціальній загальноосвітній школі-інтернаті І-ІІІ ст. з 2006 року.<BR>
Вчитель фізики, математики, астрономії та основ здоров'я. Маю ІІ кваліфікаційну категорію.</FONT>

== Мої блоги ==
[http://znam-trening-intel-12.blogspot.com/ Щоденник навчання на тренінгу Intel-10]<BR>
[http://internat21.blogspot.com/ Щоденник навчання на тренінгу "Учителі в онлайні"]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]

[[Портфоліо Погрібняк Ольги Сергіївни з теми "Наш дім - Сонячна система"]]

[[Наш дім - Сонячна система]]

[[Навчальний проект "Наш дім - Сонячна система"]]

[[Учнівська вікі-стаття "Чого в терті більше - шкоди чи користі?"]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

==Мої закладки==

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-04-24T07:37:02Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtvcitelafizikizaruckoie/navcalnij-proekt-akso-znikne-sila-terta/plan-vivcenna-temi План вивчення теми]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької-2.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 презентації вчителя]:

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<br clear="all" />

В ході перегляду і обговорення презентації учням пропонується розпочати заповнення[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблиць З-Х-Д:]

[[Файл:Заруцкая-таблица З-Х-Д.jpg|300px]]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html критерії оцінювання публікації],
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання та дидактичні матеріали:'''''

----

[http://LearningApps.org/display?v=p35c0yw8j01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань]<br>
[http://LearningApps.org/display?v=p747t6av501 Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub Самоцінювання роботи в групі]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform Опитувальник для підсумкового оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://LearningApps.org/display?v=p35c0yw8j01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань], [http://LearningApps.org/display?v=p747t6av501 Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання].

Клас об'єдную у 3 групи:<br>
1. '''Тертя кочення''' Учасники цієї групи вивчають причини вивчення тертя, експерементально встановлюють залежність тертя від різноманітних факторів і випускають [газету "Дослідницький вісник"]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja1 google-група "Тертя кочення"].<br>
[[Файл:Дослідницький вісник 1.jpg|300px]]
[[Файл:Дослідницький вісник 2.jpg|600px]]
[[Файл:Дослідницький вісник 3.jpg|300px]]

2. '''Тертя спокою''' Учасники цієї групи вивчають теоретичні основи і готують [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-33801136 мультимедійну презентацію "Сили в механіці. Сила тертя"]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja2 google-група "Тертя спокою"]<br>
3. '''Тертя ковзання''' Учасники даної групи вивчають корисний та шкідливий вплив сили тертя та результати дослідження оформлюють у вигляді вікі-статті. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja3 google-група "Тертя ковзання"]<br>

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки:
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html критерії оцінювання публікації],
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform підсумкове тестування].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
вікі-стаття<br>
[газета "Дослідницький вісник"]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-33801136 презентація "Сили в механіці. Сила тертя"]<br>
[учнівський блог]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja1 google-група "Тертя кочення"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja3 google-група "Тертя ковзання"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja2 google-група "Тертя спокою"]<br>

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заруцька Надія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

zarutska2610@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-04-24T07:34:38Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtvcitelafizikizaruckoie/navcalnij-proekt-akso-znikne-sila-terta/plan-vivcenna-temi План вивчення теми]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької-2.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 презентації вчителя]:

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<br clear="all" />

В ході перегляду і обговорення презентації учням пропонується розпочати заповнення[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблиць З-Х-Д:]

[[Файл:Заруцкая-таблица З-Х-Д.jpg|300px]]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html критерії оцінювання публікації],
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання та дидактичні матеріали:'''''

----

[http://LearningApps.org/display?v=p35c0yw8j01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань]<br>
[http://LearningApps.org/display?v=p747t6av501 Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub Самоцінювання роботи в групі]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform Опитувальник для підсумкового оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://LearningApps.org/display?v=p35c0yw8j01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань], [http://LearningApps.org/display?v=p747t6av501 Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання].

Клас об'єдную у 3 групи:<br>
1. '''Тертя кочення''' Учасники цієї групи вивчають причини вивчення тертя, експерементально встановлюють залежність тертя від різноманітних факторів і випускають [газету "Дослідницький вісник"]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja1 google-група "Тертя кочення"].<br>
[[Файл:Дослідницький вісник 1.jpg|300px]]
[[Файл:Дослідницький вісник 2.jpg|600px]]
[[Файл:Дослідницький вісник 3.jpg|300px]]

2. '''Тертя спокою''' Учасники цієї групи вивчають теоретичні основи і готують [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-33801136 мультимедійну презентацію "Сили в механіці. Сила тертя"]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja2 google-група "Тертя спокою"]<br>
3. '''Тертя ковзання''' Учасники даної групи вивчають корисний та шкідливий вплив сили тертя та результати дослідження оформлюють у вигляді вікі-статті. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [ google-група "Тертя ковзання"]<br>

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки:
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html критерії оцінювання публікації],
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform підсумкове тестування].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
вікі-стаття<br>
[газета "Дослідницький вісник"]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-33801136 презентація "Сили в механіці. Сила тертя"]<br>
[учнівський блог]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja1 google-група "Тертя кочення"]<br>
[ google-група "Тертя ковзання"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja2 google-група "Тертя спокою"]<br>

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заруцька Надія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

zarutska2610@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-04-24T07:31:07Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtvcitelafizikizaruckoie/navcalnij-proekt-akso-znikne-sila-terta/plan-vivcenna-temi План вивчення теми]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької-2.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 презентації вчителя]:

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<br clear="all" />

В ході перегляду і обговорення презентації учням пропонується розпочати заповнення[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблиць З-Х-Д:]

[[Файл:Заруцкая-таблица З-Х-Д.jpg|300px]]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html критерії оцінювання публікації],
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання та дидактичні матеріали:'''''

----

[http://LearningApps.org/display?v=p35c0yw8j01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань]<br>
[http://LearningApps.org/display?v=p747t6av501 Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub Самоцінювання роботи в групі]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform Опитувальник для підсумкового оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://LearningApps.org/display?v=p35c0yw8j01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань], [http://LearningApps.org/display?v=p747t6av501 Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання].

Клас об'єдную у 3 групи:<br>
1. '''Тертя кочення''' Учасники цієї групи вивчають причини вивчення тертя, експерементально встановлюють залежність тертя від різноманітних факторів і випускають [газету "Дослідницький вісник"]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja1 google-група "Тертя кочення"].<br>
[[Файл:Дослідницький вісник 1.jpg|300px]]
[[Файл:Дослідницький вісник 2.jpg|600px]]
[[Файл:Дослідницький вісник 3.jpg|300px]]

2. '''Тертя спокою''' Учасники цієї групи вивчають теоретичні основи і готують [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-33801136 мультимедійну презентацію "Сили в механіці. Сила тертя"]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [google-група "Тертя спокою"]<br>
3. '''Тертя ковзання''' Учасники даної групи вивчають корисний та шкідливий вплив сили тертя та результати дослідження оформлюють у вигляді вікі-статті. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [ google-група "Тертя ковзання"]<br>

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки:
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html критерії оцінювання публікації],
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform підсумкове тестування].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
вікі-стаття<br>
[газета "Дослідницький вісник"]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-33801136 презентація "Сили в механіці. Сила тертя"]<br>
[учнівський блог]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zaruckaja1 google-група "Тертя кочення"]<br>
[ google-група "Тертя ковзання"]<br>
[ google-група "Тертя спокою"]<br>

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заруцька Надія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

zarutska2610@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-04-24T06:53:48Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtvcitelafizikizaruckoie/navcalnij-proekt-akso-znikne-sila-terta/plan-vivcenna-temi План вивчення теми]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької-2.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 презентації вчителя]:

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<br clear="all" />

В ході перегляду і обговорення презентації учням пропонується розпочати заповнення[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблиць З-Х-Д:]

[[Файл:Заруцкая-таблица З-Х-Д.jpg|300px]]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html критерії оцінювання публікації],
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання та дидактичні матеріали:'''''

----

[http://LearningApps.org/display?v=p35c0yw8j01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань]<br>
[http://LearningApps.org/display?v=p747t6av501 Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub Самоцінювання роботи в групі]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform Опитувальник для підсумкового оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://LearningApps.org/display?v=p35c0yw8j01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань], [http://LearningApps.org/display?v=p747t6av501 Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання].

Клас об'єдную у 3 групи:<br>
1. '''Тертя кочення''' Учасники цієї групи вивчають причини вивчення тертя, експерементально встановлюють залежність тертя від різноманітних факторів і випускають [газету "Дослідницький вісник"]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [ google-група "Тертя кочення"].<br>
[[Файл:Дослідницький вісник 1.jpg|300px]]
[[Файл:Дослідницький вісник 2.jpg|600px]]
[[Файл:Дослідницький вісник 3.jpg|300px]]

2. '''Тертя спокою''' Учасники цієї групи вивчають теоретичні основи і готують [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-33801136 мультимедійну презентацію "Сили в механіці. Сила тертя"]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [google-група "Тертя спокою"]<br>
3. '''Тертя ковзання''' Учасники даної групи вивчають корисний та шкідливий вплив сили тертя та результати дослідження оформлюють у вигляді вікі-статті. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [ google-група "Тертя ковзання"]<br>

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки:
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html критерії оцінювання публікації],
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform підсумкове тестування].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
вікі-стаття<br>
[газета "Дослідницький вісник"]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-33801136 презентація "Сили в механіці. Сила тертя"]<br>
[учнівський блог]<br>
[ google-група "Тертя кочення"]<br>
[ google-група "Тертя ковзання"]<br>
[ google-група "Тертя спокою"]<br>

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заруцька Надія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

zarutska2610@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-04-22T11:38:05Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[ План вивчення теми]

[План впровадження навчального проекту]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької-2.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 презентації вчителя]:

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<br clear="all" />

В ході перегляду і обговорення презентації учням пропонується розпочати заповнення[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблиць З-Х-Д:]

[[Файл:Заруцкая-таблица З-Х-Д.jpg|300px]]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html критерії оцінювання публікації],
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання та дидактичні матеріали:'''''

----

[http://LearningApps.org/display?v=p35c0yw8j01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань]<br>
[http://LearningApps.org/display?v=p747t6av501 Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub Самоцінювання роботи в групі]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform Опитувальник для підсумкового оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://LearningApps.org/display?v=p35c0yw8j01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань], [http://LearningApps.org/display?v=p747t6av501 Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання].

Клас об'єдную у 3 групи:<br>
1. '''Тертя кочення''' Учасники цієї групи вивчають причини вивчення тертя, експерементально встановлюють залежність тертя від різноманітних факторів і випускають [газету "Дослідницький вісник"]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [ google-група "Тертя кочення"].<br>
[[Файл:Дослідницький вісник 1.jpg|300px]]
[[Файл:Дослідницький вісник 2.jpg|600px]]
[[Файл:Дослідницький вісник 3.jpg|300px]]

2. '''Тертя спокою''' Учасники цієї групи вивчають теоретичні основи і готують [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-33801136 мультимедійну презентацію "Сили в механіці. Сила тертя"]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [google-група "Тертя спокою"]<br>
3. '''Тертя ковзання''' Учасники даної групи вивчають корисний та шкідливий вплив сили тертя та результати дослідження оформлюють у вигляді вікі-статті. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [ google-група "Тертя ковзання"]<br>

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки:
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html критерії оцінювання публікації],
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform підсумкове тестування].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
вікі-стаття<br>
[газета "Дослідницький вісник"]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-33801136 презентація "Сили в механіці. Сила тертя"]<br>
[учнівський блог]<br>
[ google-група "Тертя кочення"]<br>
[ google-група "Тертя ковзання"]<br>
[ google-група "Тертя спокою"]<br>

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заруцька Надія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

zarutska2610@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-04-22T06:17:59Z

Ольга Сергіївна Погрібняк:

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[ План вивчення теми]

[План впровадження навчального проекту]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької-2.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 презентації вчителя]:

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<br clear="all" />

В ході перегляду і обговорення презентації учням пропонується розпочати заповнення[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблиць З-Х-Д:]

[[Файл:Заруцкая-таблица З-Х-Д.jpg|300px]]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html критерії оцінювання публікації],
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання та дидактичні матеріали:'''''

----

[http://LearningApps.org/display?v=p35c0yw8j01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань]<br>
[http://LearningApps.org/display?v=p747t6av501 Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub Самоцінювання роботи в групі]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform Опитувальник для підсумкового оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://LearningApps.org/display?v=p35c0yw8j01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань], [http://LearningApps.org/display?v=p747t6av501 Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання].

Клас об'єдную у 3 групи:<br>
1. '''Тертя кочення''' Учасники цієї групи вивчають причини вивчення тертя, експерементально встановлюють залежність тертя від різноманітних факторів і випускають [газету "Дослідницький вісник"]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [ google-група "Тертя кочення"].<br>
[[Файл:Дослідницький вісник 1.jpg|300px]]
[[Файл:Дослідницький вісник 2.jpg|600px]]
[[Файл:Дослідницький вісник 3.jpg|300px]]

2. '''Тертя спокою''' Учасники цієї групи вивчають теоретичні основи і готують [мультимедійну презентацію "Сили в механіці. Сила тертя"]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [google-група "Тертя спокою"]<br>
3. '''Тертя ковзання''' Учасники даної групи вивчають корисний та шкідливий вплив сили тертя та результати дослідження оформлюють у вигляді вікі-статті. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [ google-група "Тертя ковзання"]<br>

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки:
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html критерії оцінювання публікації],
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform підсумкове тестування].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
вікі-стаття<br>
[газета "Дослідницький вісник"]<br>
[презентаці "Сили в механіці. Сила тертя"]<br>
[учнівський блог]<br>
[ google-група "Тертя кочення"]<br>
[ google-група "Тертя ковзання"]<br>
[ google-група "Тертя спокою"]<br>

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заруцька Надія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

zarutska2610@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-04-22T05:59:37Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[ План вивчення теми]

[План впровадження навчального проекту]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької-2.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 презентації вчителя]:

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<br clear="all" />

В ході перегляду і обговорення презентації учням пропонується розпочати заповнення[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблиць З-Х-Д:]

[[Файл:Заруцкая-таблица З-Х-Д.jpg|300px]]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html критерії оцінювання публікації],
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання та дидактичні матеріали:'''''

----

[http://LearningApps.org/display?v=p35c0yw8j01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань]<br>
[http://LearningApps.org/display?v=p747t6av501 Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub Самоцінювання роботи в групі]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform Опитувальник для підсумкового оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Для формування дослідницьких груп використовується [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform опитувальник професійних вподобань учнів]. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації. Провести оцінювання знань за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

За допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform мережевого опитувальника] об'єдную клас в групи згідно їх вподобань.

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Правильне розташування планет], [http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Вгадай планету].

Клас об'єдную у 4 групи:<br>
1. '''Група «Астрофізики».''' Учасники цієї групи вивчають будову небесних тіл Сонячної системи і результати досліджень оформлюють у вигляді [http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ блогу «Тіла Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"].<br>
2. '''Група «Уфологи».''' Учасники цієї групи досліджують можливість життя на інших планетах Сонячної системи, досліджують явище НЛО, створюють кодоване музичне повідомлення для неземних форм життя, яке буде частиною [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 презентації «Життя поза Землею»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]<br>
3. '''Група «Історики».''' Учасники даної групи вивчають історію розвитку і формування Сонячної системи. Результатом дослідження має стати [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>

[[Файл:Історія Сонячної системи 1.jpg|300px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 2.jpg|600px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 3.jpg|300px]]

4. '''Група «Фантасти».''' Учасники даної групи, на основі вже зроблених космічних відкриттів, мають спрогнозувати подальший процес освоєння людиною планет Сонячної системи і використання людством їх ресурсів. Результати дослідження оформити у вигляді вікі-статті "Майбутнє людства". [[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]] Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування]. Також учні заповнюють організаційні діаграми з навчальної теми: [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 розташуйте планети Сонячної системи в порядку їх віддаленості від Сонця], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 назвіть планети Сонячної системи, знаючи їх масу].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

Оцінювання учнів проводиться за допомогою заповнення форми з критеріями оцінювання продуктів дослідження. Також учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування з навчальної теми]. Оцінка групи коригується вчителем.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заруцька Надія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

zarutska2610@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-04-22T05:43:59Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/pogribnyakolgaastronmia/navcalnij-proekt-nas-dim---sonacna-sistema/plan-roboti-nad-proektom-2 План вивчення теми]

[План впровадження навчального проекту]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької-2.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 презентації вчителя]:

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<br clear="all" />

В ході перегляду і обговорення презентації учням пропонується розпочати заповнення[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблиць З-Х-Д:]

[[Файл:Заруцкая-таблица З-Х-Д.jpg|300px]]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html критерії оцінювання публікації],
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання та дидактичні матеріали:'''''

----

[http://LearningApps.org/display?v=p35c0yw8j01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань]<br>
[http://LearningApps.org/display?v=p747t6av501 Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub Самоцінювання роботи в групі]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1X_jgNYN93tsOW4jzZyYb1MBen4ksmXaLrEGUpc3o0CY/viewform Опитувальник для підсумкового оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Для формування дослідницьких груп використовується [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform опитувальник професійних вподобань учнів]. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації. Провести оцінювання знань за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

За допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform мережевого опитувальника] об'єдную клас в групи згідно їх вподобань.

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Правильне розташування планет], [http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Вгадай планету].

Клас об'єдную у 4 групи:<br>
1. '''Група «Астрофізики».''' Учасники цієї групи вивчають будову небесних тіл Сонячної системи і результати досліджень оформлюють у вигляді [http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ блогу «Тіла Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"].<br>
2. '''Група «Уфологи».''' Учасники цієї групи досліджують можливість життя на інших планетах Сонячної системи, досліджують явище НЛО, створюють кодоване музичне повідомлення для неземних форм життя, яке буде частиною [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 презентації «Життя поза Землею»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]<br>
3. '''Група «Історики».''' Учасники даної групи вивчають історію розвитку і формування Сонячної системи. Результатом дослідження має стати [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>

[[Файл:Історія Сонячної системи 1.jpg|300px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 2.jpg|600px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 3.jpg|300px]]

4. '''Група «Фантасти».''' Учасники даної групи, на основі вже зроблених космічних відкриттів, мають спрогнозувати подальший процес освоєння людиною планет Сонячної системи і використання людством їх ресурсів. Результати дослідження оформити у вигляді вікі-статті "Майбутнє людства". [[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]] Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування]. Також учні заповнюють організаційні діаграми з навчальної теми: [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 розташуйте планети Сонячної системи в порядку їх віддаленості від Сонця], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 назвіть планети Сонячної системи, знаючи їх масу].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

Оцінювання учнів проводиться за допомогою заповнення форми з критеріями оцінювання продуктів дослідження. Також учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування з навчальної теми]. Оцінка групи коригується вчителем.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заруцька Надія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

zarutska2610@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-04-22T05:30:05Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/pogribnyakolgaastronmia/navcalnij-proekt-nas-dim---sonacna-sistema/plan-roboti-nad-proektom-2 План вивчення теми]

[План впровадження навчального проекту]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької-2.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 презентації вчителя]:

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<br clear="all" />

В ході перегляду і обговорення презентації учням пропонується розпочати заповнення[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблиць З-Х-Д:]

[[Файл:Заруцкая-таблица З-Х-Д.jpg|300px]]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html критерії оцінювання публікації],
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [ підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання та дидактичні матеріали:'''''

----

[http://LearningApps.org/display?v=p35c0yw8j01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань]<br>
[http://LearningApps.org/display?v=p747t6av501 Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16aGNsv7MOnFhGaIfbEw-Hb1GHhD7nPe9FEu3vFSoGjo/pub Самоцінювання роботи в групі]<br>

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Для формування дослідницьких груп використовується [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform опитувальник професійних вподобань учнів]. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації. Провести оцінювання знань за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

За допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform мережевого опитувальника] об'єдную клас в групи згідно їх вподобань.

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Правильне розташування планет], [http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Вгадай планету].

Клас об'єдную у 4 групи:<br>
1. '''Група «Астрофізики».''' Учасники цієї групи вивчають будову небесних тіл Сонячної системи і результати досліджень оформлюють у вигляді [http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ блогу «Тіла Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"].<br>
2. '''Група «Уфологи».''' Учасники цієї групи досліджують можливість життя на інших планетах Сонячної системи, досліджують явище НЛО, створюють кодоване музичне повідомлення для неземних форм життя, яке буде частиною [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 презентації «Життя поза Землею»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]<br>
3. '''Група «Історики».''' Учасники даної групи вивчають історію розвитку і формування Сонячної системи. Результатом дослідження має стати [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>

[[Файл:Історія Сонячної системи 1.jpg|300px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 2.jpg|600px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 3.jpg|300px]]

4. '''Група «Фантасти».''' Учасники даної групи, на основі вже зроблених космічних відкриттів, мають спрогнозувати подальший процес освоєння людиною планет Сонячної системи і використання людством їх ресурсів. Результати дослідження оформити у вигляді вікі-статті "Майбутнє людства". [[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]] Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування]. Також учні заповнюють організаційні діаграми з навчальної теми: [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 розташуйте планети Сонячної системи в порядку їх віддаленості від Сонця], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 назвіть планети Сонячної системи, знаючи їх масу].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

Оцінювання учнів проводиться за допомогою заповнення форми з критеріями оцінювання продуктів дослідження. Також учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування з навчальної теми]. Оцінка групи коригується вчителем.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заруцька Надія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

zarutska2610@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-04-22T05:22:19Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/pogribnyakolgaastronmia/navcalnij-proekt-nas-dim---sonacna-sistema/plan-roboti-nad-proektom-2 План вивчення теми]

[План впровадження навчального проекту]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької-2.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 презентації вчителя]:

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<br clear="all" />

В ході перегляду і обговорення презентації учням пропонується розпочати заповнення[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблиць З-Х-Д:]

[[Файл:Заруцкая-таблица З-Х-Д.jpg|300px]]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [ критерії оцінювання роботи групи], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html критерії оцінювання публікації],
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації],
[ самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [ підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання та дидактичні матеріали:'''''

----

[http://LearningApps.org/display?v=p35c0yw8j01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань]<br>
[http://LearningApps.org/display?v=p747t6av501 Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1L2tAX2gWsuTjWE9tfB45IsNa5ltmfXcvQT4HlWeZhEg/pub Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[ Самоцінювання роботи в групі]<br>

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Для формування дослідницьких груп використовується [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform опитувальник професійних вподобань учнів]. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації. Провести оцінювання знань за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

За допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform мережевого опитувальника] об'єдную клас в групи згідно їх вподобань.

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Правильне розташування планет], [http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Вгадай планету].

Клас об'єдную у 4 групи:<br>
1. '''Група «Астрофізики».''' Учасники цієї групи вивчають будову небесних тіл Сонячної системи і результати досліджень оформлюють у вигляді [http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ блогу «Тіла Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"].<br>
2. '''Група «Уфологи».''' Учасники цієї групи досліджують можливість життя на інших планетах Сонячної системи, досліджують явище НЛО, створюють кодоване музичне повідомлення для неземних форм життя, яке буде частиною [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 презентації «Життя поза Землею»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]<br>
3. '''Група «Історики».''' Учасники даної групи вивчають історію розвитку і формування Сонячної системи. Результатом дослідження має стати [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>

[[Файл:Історія Сонячної системи 1.jpg|300px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 2.jpg|600px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 3.jpg|300px]]

4. '''Група «Фантасти».''' Учасники даної групи, на основі вже зроблених космічних відкриттів, мають спрогнозувати подальший процес освоєння людиною планет Сонячної системи і використання людством їх ресурсів. Результати дослідження оформити у вигляді вікі-статті "Майбутнє людства". [[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]] Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування]. Також учні заповнюють організаційні діаграми з навчальної теми: [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 розташуйте планети Сонячної системи в порядку їх віддаленості від Сонця], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 назвіть планети Сонячної системи, знаючи їх масу].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

Оцінювання учнів проводиться за допомогою заповнення форми з критеріями оцінювання продуктів дослідження. Також учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування з навчальної теми]. Оцінка групи коригується вчителем.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заруцька Надія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

zarutska2610@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-04-22T05:19:00Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/pogribnyakolgaastronmia/navcalnij-proekt-nas-dim---sonacna-sistema/plan-roboti-nad-proektom-2 План вивчення теми]

[План впровадження навчального проекту]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької-2.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 презентації вчителя]:

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<br clear="all" />

В ході перегляду і обговорення презентації учням пропонується розпочати заповнення[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблиць З-Х-Д:]

[[Файл:Заруцкая-таблица З-Х-Д.jpg|300px]]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [ Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [ критерії оцінювання роботи групи], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html критерії оцінювання публікації],
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації],
[ самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [ підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання та дидактичні матеріали:'''''

----

[http://LearningApps.org/display?v=p35c0yw8j01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань]<br>
[http://LearningApps.org/display?v=p747t6av501 Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання]<br>
[ Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1m4tJoIqXscNq17ASqjc-tRyf4-Cc642f-FVg-VAZXl8/viewform Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[ Самоцінювання роботи в групі]<br>

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Для формування дослідницьких груп використовується [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform опитувальник професійних вподобань учнів]. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації. Провести оцінювання знань за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

За допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform мережевого опитувальника] об'єдную клас в групи згідно їх вподобань.

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Правильне розташування планет], [http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Вгадай планету].

Клас об'єдную у 4 групи:<br>
1. '''Група «Астрофізики».''' Учасники цієї групи вивчають будову небесних тіл Сонячної системи і результати досліджень оформлюють у вигляді [http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ блогу «Тіла Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"].<br>
2. '''Група «Уфологи».''' Учасники цієї групи досліджують можливість життя на інших планетах Сонячної системи, досліджують явище НЛО, створюють кодоване музичне повідомлення для неземних форм життя, яке буде частиною [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 презентації «Життя поза Землею»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]<br>
3. '''Група «Історики».''' Учасники даної групи вивчають історію розвитку і формування Сонячної системи. Результатом дослідження має стати [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>

[[Файл:Історія Сонячної системи 1.jpg|300px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 2.jpg|600px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 3.jpg|300px]]

4. '''Група «Фантасти».''' Учасники даної групи, на основі вже зроблених космічних відкриттів, мають спрогнозувати подальший процес освоєння людиною планет Сонячної системи і використання людством їх ресурсів. Результати дослідження оформити у вигляді вікі-статті "Майбутнє людства". [[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]] Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування]. Також учні заповнюють організаційні діаграми з навчальної теми: [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 розташуйте планети Сонячної системи в порядку їх віддаленості від Сонця], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 назвіть планети Сонячної системи, знаючи їх масу].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

Оцінювання учнів проводиться за допомогою заповнення форми з критеріями оцінювання продуктів дослідження. Також учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування з навчальної теми]. Оцінка групи коригується вчителем.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заруцька Надія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

zarutska2610@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-04-22T05:15:49Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/pogribnyakolgaastronmia/navcalnij-proekt-nas-dim---sonacna-sistema/plan-roboti-nad-proektom-2 План вивчення теми]

[План впровадження навчального проекту]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької-2.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 презентації вчителя]:

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<br clear="all" />

В ході перегляду і обговорення презентації учням пропонується розпочати заповнення[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблиць З-Х-Д:]

[[Файл:Заруцкая-таблица З-Х-Д.jpg|300px]]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [ Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [ критерії оцінювання роботи групи], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html критерії оцінювання публікації],
[ критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації],
[ самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [ підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання та дидактичні матеріали:'''''

----

[http://LearningApps.org/display?v=p35c0yw8j01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань]<br>
[http://LearningApps.org/display?v=p747t6av501 Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання]<br>
[ Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[ Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdHlhVnJaNWd5amJVUW12Ri1JcS1EeWc&output=html Критерії оцінювання вікі-статті]
[ Самоцінювання роботи в групі]<br>

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Для формування дослідницьких груп використовується [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform опитувальник професійних вподобань учнів]. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації. Провести оцінювання знань за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

За допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform мережевого опитувальника] об'єдную клас в групи згідно їх вподобань.

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Правильне розташування планет], [http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Вгадай планету].

Клас об'єдную у 4 групи:<br>
1. '''Група «Астрофізики».''' Учасники цієї групи вивчають будову небесних тіл Сонячної системи і результати досліджень оформлюють у вигляді [http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ блогу «Тіла Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"].<br>
2. '''Група «Уфологи».''' Учасники цієї групи досліджують можливість життя на інших планетах Сонячної системи, досліджують явище НЛО, створюють кодоване музичне повідомлення для неземних форм життя, яке буде частиною [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 презентації «Життя поза Землею»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]<br>
3. '''Група «Історики».''' Учасники даної групи вивчають історію розвитку і формування Сонячної системи. Результатом дослідження має стати [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>

[[Файл:Історія Сонячної системи 1.jpg|300px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 2.jpg|600px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 3.jpg|300px]]

4. '''Група «Фантасти».''' Учасники даної групи, на основі вже зроблених космічних відкриттів, мають спрогнозувати подальший процес освоєння людиною планет Сонячної системи і використання людством їх ресурсів. Результати дослідження оформити у вигляді вікі-статті "Майбутнє людства". [[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]] Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування]. Також учні заповнюють організаційні діаграми з навчальної теми: [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 розташуйте планети Сонячної системи в порядку їх віддаленості від Сонця], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 назвіть планети Сонячної системи, знаючи їх масу].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

Оцінювання учнів проводиться за допомогою заповнення форми з критеріями оцінювання продуктів дослідження. Також учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування з навчальної теми]. Оцінка групи коригується вчителем.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заруцька Надія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

zarutska2610@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-04-22T05:11:06Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/pogribnyakolgaastronmia/navcalnij-proekt-nas-dim---sonacna-sistema/plan-roboti-nad-proektom-2 План вивчення теми]

[План впровадження навчального проекту]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької-2.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 презентації вчителя]:

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<br clear="all" />

В ході перегляду і обговорення презентації учням пропонується розпочати заповнення[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблиць З-Х-Д:]

[[Файл:Заруцкая-таблица З-Х-Д.jpg|300px]]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [ Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [ критерії оцінювання роботи групи], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html критерії оцінювання публікації],
[ критерії оцінювання блогу],
[ критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації],
[ самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [ підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання та дидактичні матеріали:'''''

----

[http://LearningApps.org/display?v=p35c0yw8j01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань]<br>
[http://LearningApps.org/display?v=p747t6av501 Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання]<br>
[ Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdC1xRUNXUmRYajZqOWsydjdyaTBJSkE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[ Критерії оцінювання блогу]<br>
[Критерії оцінювання вікі-статті]
[ Самоцінювання роботи в групі]<br>

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Для формування дослідницьких груп використовується [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform опитувальник професійних вподобань учнів]. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації. Провести оцінювання знань за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

За допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform мережевого опитувальника] об'єдную клас в групи згідно їх вподобань.

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Правильне розташування планет], [http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Вгадай планету].

Клас об'єдную у 4 групи:<br>
1. '''Група «Астрофізики».''' Учасники цієї групи вивчають будову небесних тіл Сонячної системи і результати досліджень оформлюють у вигляді [http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ блогу «Тіла Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"].<br>
2. '''Група «Уфологи».''' Учасники цієї групи досліджують можливість життя на інших планетах Сонячної системи, досліджують явище НЛО, створюють кодоване музичне повідомлення для неземних форм життя, яке буде частиною [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 презентації «Життя поза Землею»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]<br>
3. '''Група «Історики».''' Учасники даної групи вивчають історію розвитку і формування Сонячної системи. Результатом дослідження має стати [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>

[[Файл:Історія Сонячної системи 1.jpg|300px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 2.jpg|600px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 3.jpg|300px]]

4. '''Група «Фантасти».''' Учасники даної групи, на основі вже зроблених космічних відкриттів, мають спрогнозувати подальший процес освоєння людиною планет Сонячної системи і використання людством їх ресурсів. Результати дослідження оформити у вигляді вікі-статті "Майбутнє людства". [[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]] Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування]. Також учні заповнюють організаційні діаграми з навчальної теми: [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 розташуйте планети Сонячної системи в порядку їх віддаленості від Сонця], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 назвіть планети Сонячної системи, знаючи їх масу].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

Оцінювання учнів проводиться за допомогою заповнення форми з критеріями оцінювання продуктів дослідження. Також учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування з навчальної теми]. Оцінка групи коригується вчителем.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заруцька Надія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

zarutska2610@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-04-22T05:05:16Z

Ольга Сергіївна Погрібняк:

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/pogribnyakolgaastronmia/navcalnij-proekt-nas-dim---sonacna-sistema/plan-roboti-nad-proektom-2 План вивчення теми]

[План впровадження навчального проекту]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької-2.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 презентації вчителя]:

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<br clear="all" />

В ході перегляду і обговорення презентації учням пропонується розпочати заповнення[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблиць З-Х-Д:]

[[Файл:Заруцкая-таблица З-Х-Д.jpg|300px]]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [ Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [ критерії оцінювання роботи групи], [ критерії оцінювання публікації],
[ критерії оцінювання блогу],
[ критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub критерії оцінювання презентації],
[ самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [ підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання та дидактичні матеріали:'''''

----

[http://LearningApps.org/display?v=p35c0yw8j01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань]<br>
[http://LearningApps.org/display?v=p747t6av501 Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання]<br>
[ Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/document/d/16SMXSL1PIRB7I0cQEL9onSJIFlQZuksltiL8IA-6XkI/pub Критерії оцінювання презентації]
[ Критерії оцінювання публікації]<br>
[ Критерії оцінювання блогу]<br>
[Критерії оцінювання вікі-статті]
[ Самоцінювання роботи в групі]<br>

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Для формування дослідницьких груп використовується [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform опитувальник професійних вподобань учнів]. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації. Провести оцінювання знань за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

За допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform мережевого опитувальника] об'єдную клас в групи згідно їх вподобань.

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Правильне розташування планет], [http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Вгадай планету].

Клас об'єдную у 4 групи:<br>
1. '''Група «Астрофізики».''' Учасники цієї групи вивчають будову небесних тіл Сонячної системи і результати досліджень оформлюють у вигляді [http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ блогу «Тіла Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"].<br>
2. '''Група «Уфологи».''' Учасники цієї групи досліджують можливість життя на інших планетах Сонячної системи, досліджують явище НЛО, створюють кодоване музичне повідомлення для неземних форм життя, яке буде частиною [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 презентації «Життя поза Землею»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]<br>
3. '''Група «Історики».''' Учасники даної групи вивчають історію розвитку і формування Сонячної системи. Результатом дослідження має стати [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>

[[Файл:Історія Сонячної системи 1.jpg|300px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 2.jpg|600px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 3.jpg|300px]]

4. '''Група «Фантасти».''' Учасники даної групи, на основі вже зроблених космічних відкриттів, мають спрогнозувати подальший процес освоєння людиною планет Сонячної системи і використання людством їх ресурсів. Результати дослідження оформити у вигляді вікі-статті "Майбутнє людства". [[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]] Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування]. Також учні заповнюють організаційні діаграми з навчальної теми: [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 розташуйте планети Сонячної системи в порядку їх віддаленості від Сонця], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 назвіть планети Сонячної системи, знаючи їх масу].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

Оцінювання учнів проводиться за допомогою заповнення форми з критеріями оцінювання продуктів дослідження. Також учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування з навчальної теми]. Оцінка групи коригується вчителем.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заруцька Надія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

zarutska2610@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Навчальний проект "Наш дім - Сонячна система"

2014-01-15T09:16:07Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Відгуки про проект */

==Назва проекту==

Наш дім - Сонячна система

==Призвище Ім'я по Батькові==
Погрібняк Ольга Сергіївна

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
астрономія, фізика, математика, історія, інформатика

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас, 16-18 років

== Термін реалізації проекту ==
4 тижні

==Мета проекту:==
*Формування в учнів знань про Сонячну систему, її будову
*Формування в учнів навичок розрізняти за показниками планети земної групи та планети-гіганти.
*Визначать та усвідомлять значення вивчення Сонячної системи для природничих наук
*Визначать та усвідомлять значення вивчення астрономії для розвитку людства
*Навчаться пояснювати причини виникнення припливів і відпливів, причини виникнення парникового ефекту
*Вдосконалять власні навички пошуку інформації, її обробки та збереження
*Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про галактику Молочний шлях
*Навчаться представляти результати власних досліджень у формі презентацій, публікацій, статей
*Навчаться публічно захищати результати власних досліджень
*Формування навичок пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності
*Формування навичок правильного раціонального розподілу часу та бажання вчитися все життя
*Формування навичок роботи в колективі та використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети
*Сприяти розвитку вміння мислити оригінально, доносити нові ідеї до інших
*Вчити учнів використовувати комп’ютерні технології як засіб для спілкування, пошуку, опрацювання, збереження та обробки інформації

== Опис проекту ==
Проект передбачає опанування учнями теми «Сонячна система». В процесі роботи над проектом учні отримають знання про планети земної групи, планети-гіганти, малі тіла Сонячної системи, прослідкують етапи розвитку та еволюції Сонячної системи та Галактики. Визначать місце Сонячної системи у всесвіті. Спрогнозують майбутні шляхи розвитку Сонячної системи.

== Ідея проекту: ==
Прослідкувати розвиток Сонячної системи і спрогнозувати подальший розвиток людства

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Земля… А що далі?
=== Тематичні питання: ===
*Як розвивалась Сонячна система?
*Чи впливають космічні дослідження на долю людства?
*Чи можливе розумне життя поза Землею?
=== Змістові питання:===
*Які тіла входять до складу Сонячної системи?
*Які планети називають планетами земної групи?
*Що таке планети-гіганти?
*Які тіла відносять до малих тіл Сонячної системи?
*Що називають парниковим ефектом?
*Пояснити суть астероїдної небезпеки.
*Коли розпочалися дослідження Місяця?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи над проектом погрібняк .jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+<font color="#0000CD"><font size=3>''' '''</font color></font size>
!width=3% bgcolor=#FFCC00|<font color="#071ea9">'''Номер'''</font>
!width=15% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9"> ''Крок''</font>
!width=35% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''</font>
!width=50% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''</font>
|-
!'''1.'''
| Збір інформації
|
*Збирали інформацію про виникнення Сонячної Системи
*Збирали інформацію про розвиток планет
*Збирали інформацію про можливості використання ресурсів планет Сонячної системи
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*Створювали кодоване повідомлення для позаземної цивілізації за допомогою азбуки Морзе
*створювали статтю про тераформацію планет Сонячної системи
*Прогнозували майбутнє людської цивілізації
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, брошури, вікі-статті та блогу
|-
|}
<br>

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Після закінчення проекту учні отримали знання про виникнення, розвиток та будову Сонячної системи, отримали знання про можливості пристосування планет Сонячної Системи до життя, навчились використовувати ресурси мережі Інтернет для навчання та отримання знань.

== Наш фотоальбом ==
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-фото 1.jpg|мини]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-фото 2.jpg|мини]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-фото 3.jpg|мини]]</div>
<br clear="all" />

== Матеріали проекту: ==
[https://sites.google.com/site/pogribnyakolgaastronmia/navcalnij-proekt-nas-dim---sonacna-sistema/plan-roboti-nad-proektom-2 План вивчення теми]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 презентація вчителя]<br>
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://subject.com.ua/]
[http://erudition.com.ua/]
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0]
[http://rebus1.com/]
[http://www.slideshare.net]
[http://ru.wikipedia.org]
[http://learningapps.org]
[http://nnm.me/blogs/voyager2/terraformaciya_planet_solnechnoy_sistemy_ostavte_illyuzii/]
[http://www.mon.gov.ua]
[https://learningapps.org]
[http://ru.calameo.com]

== Список літератури ==
1. Пришляк М.П. Астрономія: підручник для 11 класу (стандарт, академ.). -К.:Ранок, 2011.- 160 с.:іл.<br>
2. Климишин І.А., Крячко І.П. Астрономія: Підручник для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів. - К.:Знання України, 2002. - 192 с.

== Проекти подібної тематики ==
[[Навчальний проект "Життя у Всесвіті"]]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/11zYkN_bEExrpKFJ85w1w91yf6mgC4jtd5WEAV6TmjAQ/viewform Опитувальник "Відгук про проект"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au6MA3vdOPHNdHh0TGVjanBOVEpyUVpnSXJFSlg2eHc#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект "Наш дім - Сонячна система"

2014-01-14T15:00:09Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Матеріали проекту: */

==Назва проекту==

Наш дім - Сонячна система

==Призвище Ім'я по Батькові==
Погрібняк Ольга Сергіївна

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
астрономія, фізика, математика, історія, інформатика

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас, 16-18 років

== Термін реалізації проекту ==
4 тижні

==Мета проекту:==
*Формування в учнів знань про Сонячну систему, її будову
*Формування в учнів навичок розрізняти за показниками планети земної групи та планети-гіганти.
*Визначать та усвідомлять значення вивчення Сонячної системи для природничих наук
*Визначать та усвідомлять значення вивчення астрономії для розвитку людства
*Навчаться пояснювати причини виникнення припливів і відпливів, причини виникнення парникового ефекту
*Вдосконалять власні навички пошуку інформації, її обробки та збереження
*Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про галактику Молочний шлях
*Навчаться представляти результати власних досліджень у формі презентацій, публікацій, статей
*Навчаться публічно захищати результати власних досліджень
*Формування навичок пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності
*Формування навичок правильного раціонального розподілу часу та бажання вчитися все життя
*Формування навичок роботи в колективі та використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети
*Сприяти розвитку вміння мислити оригінально, доносити нові ідеї до інших
*Вчити учнів використовувати комп’ютерні технології як засіб для спілкування, пошуку, опрацювання, збереження та обробки інформації

== Опис проекту ==
Проект передбачає опанування учнями теми «Сонячна система». В процесі роботи над проектом учні отримають знання про планети земної групи, планети-гіганти, малі тіла Сонячної системи, прослідкують етапи розвитку та еволюції Сонячної системи та Галактики. Визначать місце Сонячної системи у всесвіті. Спрогнозують майбутні шляхи розвитку Сонячної системи.

== Ідея проекту: ==
Прослідкувати розвиток Сонячної системи і спрогнозувати подальший розвиток людства

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Земля… А що далі?
=== Тематичні питання: ===
*Як розвивалась Сонячна система?
*Чи впливають космічні дослідження на долю людства?
*Чи можливе розумне життя поза Землею?
=== Змістові питання:===
*Які тіла входять до складу Сонячної системи?
*Які планети називають планетами земної групи?
*Що таке планети-гіганти?
*Які тіла відносять до малих тіл Сонячної системи?
*Що називають парниковим ефектом?
*Пояснити суть астероїдної небезпеки.
*Коли розпочалися дослідження Місяця?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи над проектом погрібняк .jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+<font color="#0000CD"><font size=3>''' '''</font color></font size>
!width=3% bgcolor=#FFCC00|<font color="#071ea9">'''Номер'''</font>
!width=15% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9"> ''Крок''</font>
!width=35% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''</font>
!width=50% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''</font>
|-
!'''1.'''
| Збір інформації
|
*Збирали інформацію про виникнення Сонячної Системи
*Збирали інформацію про розвиток планет
*Збирали інформацію про можливості використання ресурсів планет Сонячної системи
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*Створювали кодоване повідомлення для позаземної цивілізації за допомогою азбуки Морзе
*створювали статтю про тераформацію планет Сонячної системи
*Прогнозували майбутнє людської цивілізації
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, брошури, вікі-статті та блогу
|-
|}
<br>

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Після закінчення проекту учні отримали знання про виникнення, розвиток та будову Сонячної системи, отримали знання про можливості пристосування планет Сонячної Системи до життя, навчились використовувати ресурси мережі Інтернет для навчання та отримання знань.

== Наш фотоальбом ==
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-фото 1.jpg|мини]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-фото 2.jpg|мини]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-фото 3.jpg|мини]]</div>
<br clear="all" />

== Матеріали проекту: ==
[https://sites.google.com/site/pogribnyakolgaastronmia/navcalnij-proekt-nas-dim---sonacna-sistema/plan-roboti-nad-proektom-2 План вивчення теми]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 презентація вчителя]<br>
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://subject.com.ua/]
[http://erudition.com.ua/]
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0]
[http://rebus1.com/]
[http://www.slideshare.net]
[http://ru.wikipedia.org]
[http://learningapps.org]
[http://nnm.me/blogs/voyager2/terraformaciya_planet_solnechnoy_sistemy_ostavte_illyuzii/]
[http://www.mon.gov.ua]
[https://learningapps.org]
[http://ru.calameo.com]

== Список літератури ==
1. Пришляк М.П. Астрономія: підручник для 11 класу (стандарт, академ.). -К.:Ранок, 2011.- 160 с.:іл.<br>
2. Климишин І.А., Крячко І.П. Астрономія: Підручник для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів. - К.:Знання України, 2002. - 192 с.

== Проекти подібної тематики ==
[[Навчальний проект "Життя у Всесвіті"]]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/11zYkN_bEExrpKFJ85w1w91yf6mgC4jtd5WEAV6TmjAQ/viewform Опитувальник "Відгук про проект"]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект "Наш дім - Сонячна система"

2014-01-14T14:58:43Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Інтернет-ресурси */

==Назва проекту==

Наш дім - Сонячна система

==Призвище Ім'я по Батькові==
Погрібняк Ольга Сергіївна

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
астрономія, фізика, математика, історія, інформатика

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас, 16-18 років

== Термін реалізації проекту ==
4 тижні

==Мета проекту:==
*Формування в учнів знань про Сонячну систему, її будову
*Формування в учнів навичок розрізняти за показниками планети земної групи та планети-гіганти.
*Визначать та усвідомлять значення вивчення Сонячної системи для природничих наук
*Визначать та усвідомлять значення вивчення астрономії для розвитку людства
*Навчаться пояснювати причини виникнення припливів і відпливів, причини виникнення парникового ефекту
*Вдосконалять власні навички пошуку інформації, її обробки та збереження
*Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про галактику Молочний шлях
*Навчаться представляти результати власних досліджень у формі презентацій, публікацій, статей
*Навчаться публічно захищати результати власних досліджень
*Формування навичок пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності
*Формування навичок правильного раціонального розподілу часу та бажання вчитися все життя
*Формування навичок роботи в колективі та використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети
*Сприяти розвитку вміння мислити оригінально, доносити нові ідеї до інших
*Вчити учнів використовувати комп’ютерні технології як засіб для спілкування, пошуку, опрацювання, збереження та обробки інформації

== Опис проекту ==
Проект передбачає опанування учнями теми «Сонячна система». В процесі роботи над проектом учні отримають знання про планети земної групи, планети-гіганти, малі тіла Сонячної системи, прослідкують етапи розвитку та еволюції Сонячної системи та Галактики. Визначать місце Сонячної системи у всесвіті. Спрогнозують майбутні шляхи розвитку Сонячної системи.

== Ідея проекту: ==
Прослідкувати розвиток Сонячної системи і спрогнозувати подальший розвиток людства

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Земля… А що далі?
=== Тематичні питання: ===
*Як розвивалась Сонячна система?
*Чи впливають космічні дослідження на долю людства?
*Чи можливе розумне життя поза Землею?
=== Змістові питання:===
*Які тіла входять до складу Сонячної системи?
*Які планети називають планетами земної групи?
*Що таке планети-гіганти?
*Які тіла відносять до малих тіл Сонячної системи?
*Що називають парниковим ефектом?
*Пояснити суть астероїдної небезпеки.
*Коли розпочалися дослідження Місяця?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи над проектом погрібняк .jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+<font color="#0000CD"><font size=3>''' '''</font color></font size>
!width=3% bgcolor=#FFCC00|<font color="#071ea9">'''Номер'''</font>
!width=15% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9"> ''Крок''</font>
!width=35% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''</font>
!width=50% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''</font>
|-
!'''1.'''
| Збір інформації
|
*Збирали інформацію про виникнення Сонячної Системи
*Збирали інформацію про розвиток планет
*Збирали інформацію про можливості використання ресурсів планет Сонячної системи
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*Створювали кодоване повідомлення для позаземної цивілізації за допомогою азбуки Морзе
*створювали статтю про тераформацію планет Сонячної системи
*Прогнозували майбутнє людської цивілізації
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, брошури, вікі-статті та блогу
|-
|}
<br>

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Після закінчення проекту учні отримали знання про виникнення, розвиток та будову Сонячної системи, отримали знання про можливості пристосування планет Сонячної Системи до життя, навчились використовувати ресурси мережі Інтернет для навчання та отримання знань.

== Наш фотоальбом ==
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-фото 1.jpg|мини]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-фото 2.jpg|мини]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-фото 3.jpg|мини]]</div>
<br clear="all" />

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 презентація вчителя]<br>
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://subject.com.ua/]
[http://erudition.com.ua/]
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0]
[http://rebus1.com/]
[http://www.slideshare.net]
[http://ru.wikipedia.org]
[http://learningapps.org]
[http://nnm.me/blogs/voyager2/terraformaciya_planet_solnechnoy_sistemy_ostavte_illyuzii/]
[http://www.mon.gov.ua]
[https://learningapps.org]
[http://ru.calameo.com]

== Список літератури ==
1. Пришляк М.П. Астрономія: підручник для 11 класу (стандарт, академ.). -К.:Ранок, 2011.- 160 с.:іл.<br>
2. Климишин І.А., Крячко І.П. Астрономія: Підручник для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів. - К.:Знання України, 2002. - 192 с.

== Проекти подібної тематики ==
[[Навчальний проект "Життя у Всесвіті"]]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/11zYkN_bEExrpKFJ85w1w91yf6mgC4jtd5WEAV6TmjAQ/viewform Опитувальник "Відгук про проект"]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Погрібняк-фото 3.jpg

2014-01-14T13:28:07Z

Ольга Сергіївна Погрібняк:

Файл:Погрібняк-фото 2.jpg

2014-01-14T13:27:53Z

Ольга Сергіївна Погрібняк:

Файл:Погрібняк-фото 1.jpg

2014-01-14T13:27:36Z

Ольга Сергіївна Погрібняк:

Навчальний проект "Наш дім - Сонячна система"

2014-01-14T13:23:53Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Наш фотоальбом */

==Назва проекту==

Наш дім - Сонячна система

==Призвище Ім'я по Батькові==
Погрібняк Ольга Сергіївна

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
астрономія, фізика, математика, історія, інформатика

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас, 16-18 років

== Термін реалізації проекту ==
4 тижні

==Мета проекту:==
*Формування в учнів знань про Сонячну систему, її будову
*Формування в учнів навичок розрізняти за показниками планети земної групи та планети-гіганти.
*Визначать та усвідомлять значення вивчення Сонячної системи для природничих наук
*Визначать та усвідомлять значення вивчення астрономії для розвитку людства
*Навчаться пояснювати причини виникнення припливів і відпливів, причини виникнення парникового ефекту
*Вдосконалять власні навички пошуку інформації, її обробки та збереження
*Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про галактику Молочний шлях
*Навчаться представляти результати власних досліджень у формі презентацій, публікацій, статей
*Навчаться публічно захищати результати власних досліджень
*Формування навичок пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності
*Формування навичок правильного раціонального розподілу часу та бажання вчитися все життя
*Формування навичок роботи в колективі та використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети
*Сприяти розвитку вміння мислити оригінально, доносити нові ідеї до інших
*Вчити учнів використовувати комп’ютерні технології як засіб для спілкування, пошуку, опрацювання, збереження та обробки інформації

== Опис проекту ==
Проект передбачає опанування учнями теми «Сонячна система». В процесі роботи над проектом учні отримають знання про планети земної групи, планети-гіганти, малі тіла Сонячної системи, прослідкують етапи розвитку та еволюції Сонячної системи та Галактики. Визначать місце Сонячної системи у всесвіті. Спрогнозують майбутні шляхи розвитку Сонячної системи.

== Ідея проекту: ==
Прослідкувати розвиток Сонячної системи і спрогнозувати подальший розвиток людства

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Земля… А що далі?
=== Тематичні питання: ===
*Як розвивалась Сонячна система?
*Чи впливають космічні дослідження на долю людства?
*Чи можливе розумне життя поза Землею?
=== Змістові питання:===
*Які тіла входять до складу Сонячної системи?
*Які планети називають планетами земної групи?
*Що таке планети-гіганти?
*Які тіла відносять до малих тіл Сонячної системи?
*Що називають парниковим ефектом?
*Пояснити суть астероїдної небезпеки.
*Коли розпочалися дослідження Місяця?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи над проектом погрібняк .jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+<font color="#0000CD"><font size=3>''' '''</font color></font size>
!width=3% bgcolor=#FFCC00|<font color="#071ea9">'''Номер'''</font>
!width=15% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9"> ''Крок''</font>
!width=35% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''</font>
!width=50% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''</font>
|-
!'''1.'''
| Збір інформації
|
*Збирали інформацію про виникнення Сонячної Системи
*Збирали інформацію про розвиток планет
*Збирали інформацію про можливості використання ресурсів планет Сонячної системи
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*Створювали кодоване повідомлення для позаземної цивілізації за допомогою азбуки Морзе
*створювали статтю про тераформацію планет Сонячної системи
*Прогнозували майбутнє людської цивілізації
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, брошури, вікі-статті та блогу
|-
|}
<br>

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Після закінчення проекту учні отримали знання про виникнення, розвиток та будову Сонячної системи, отримали знання про можливості пристосування планет Сонячної Системи до життя, навчились використовувати ресурси мережі Інтернет для навчання та отримання знань.

== Наш фотоальбом ==
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-фото 1.jpg|мини]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-фото 2.jpg|мини]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-фото 3.jpg|мини]]</div>
<br clear="all" />

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 презентація вчителя]<br>
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://subject.com.ua/]
[http://erudition.com.ua/]
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0]
[http://rebus1.com/]
[http://www.slideshare.net]
[http://ru.wikipedia.org]
[http://learningapps.org]
[http://nnm.me/blogs/voyager2/terraformaciya_planet_solnechnoy_sistemy_ostavte_illyuzii/]

== Список літератури ==
1. Пришляк М.П. Астрономія: підручник для 11 класу (стандарт, академ.). -К.:Ранок, 2011.- 160 с.:іл.<br>
2. Климишин І.А., Крячко І.П. Астрономія: Підручник для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів. - К.:Знання України, 2002. - 192 с.

== Проекти подібної тематики ==
[[Навчальний проект "Життя у Всесвіті"]]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/11zYkN_bEExrpKFJ85w1w91yf6mgC4jtd5WEAV6TmjAQ/viewform Опитувальник "Відгук про проект"]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект "Наш дім - Сонячна система"

2014-01-14T13:22:04Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Проекти подібної тематики */

==Назва проекту==

Наш дім - Сонячна система

==Призвище Ім'я по Батькові==
Погрібняк Ольга Сергіївна

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
астрономія, фізика, математика, історія, інформатика

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас, 16-18 років

== Термін реалізації проекту ==
4 тижні

==Мета проекту:==
*Формування в учнів знань про Сонячну систему, її будову
*Формування в учнів навичок розрізняти за показниками планети земної групи та планети-гіганти.
*Визначать та усвідомлять значення вивчення Сонячної системи для природничих наук
*Визначать та усвідомлять значення вивчення астрономії для розвитку людства
*Навчаться пояснювати причини виникнення припливів і відпливів, причини виникнення парникового ефекту
*Вдосконалять власні навички пошуку інформації, її обробки та збереження
*Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про галактику Молочний шлях
*Навчаться представляти результати власних досліджень у формі презентацій, публікацій, статей
*Навчаться публічно захищати результати власних досліджень
*Формування навичок пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності
*Формування навичок правильного раціонального розподілу часу та бажання вчитися все життя
*Формування навичок роботи в колективі та використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети
*Сприяти розвитку вміння мислити оригінально, доносити нові ідеї до інших
*Вчити учнів використовувати комп’ютерні технології як засіб для спілкування, пошуку, опрацювання, збереження та обробки інформації

== Опис проекту ==
Проект передбачає опанування учнями теми «Сонячна система». В процесі роботи над проектом учні отримають знання про планети земної групи, планети-гіганти, малі тіла Сонячної системи, прослідкують етапи розвитку та еволюції Сонячної системи та Галактики. Визначать місце Сонячної системи у всесвіті. Спрогнозують майбутні шляхи розвитку Сонячної системи.

== Ідея проекту: ==
Прослідкувати розвиток Сонячної системи і спрогнозувати подальший розвиток людства

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Земля… А що далі?
=== Тематичні питання: ===
*Як розвивалась Сонячна система?
*Чи впливають космічні дослідження на долю людства?
*Чи можливе розумне життя поза Землею?
=== Змістові питання:===
*Які тіла входять до складу Сонячної системи?
*Які планети називають планетами земної групи?
*Що таке планети-гіганти?
*Які тіла відносять до малих тіл Сонячної системи?
*Що називають парниковим ефектом?
*Пояснити суть астероїдної небезпеки.
*Коли розпочалися дослідження Місяця?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи над проектом погрібняк .jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+<font color="#0000CD"><font size=3>''' '''</font color></font size>
!width=3% bgcolor=#FFCC00|<font color="#071ea9">'''Номер'''</font>
!width=15% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9"> ''Крок''</font>
!width=35% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''</font>
!width=50% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''</font>
|-
!'''1.'''
| Збір інформації
|
*Збирали інформацію про виникнення Сонячної Системи
*Збирали інформацію про розвиток планет
*Збирали інформацію про можливості використання ресурсів планет Сонячної системи
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*Створювали кодоване повідомлення для позаземної цивілізації за допомогою азбуки Морзе
*створювали статтю про тераформацію планет Сонячної системи
*Прогнозували майбутнє людської цивілізації
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, брошури, вікі-статті та блогу
|-
|}
<br>

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Після закінчення проекту учні отримали знання про виникнення, розвиток та будову Сонячної системи, отримали знання про можливості пристосування планет Сонячної Системи до життя, навчились використовувати ресурси мережі Інтернет для навчання та отримання знань.

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 презентація вчителя]<br>
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://subject.com.ua/]
[http://erudition.com.ua/]
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0]
[http://rebus1.com/]
[http://www.slideshare.net]
[http://ru.wikipedia.org]
[http://learningapps.org]
[http://nnm.me/blogs/voyager2/terraformaciya_planet_solnechnoy_sistemy_ostavte_illyuzii/]

== Список літератури ==
1. Пришляк М.П. Астрономія: підручник для 11 класу (стандарт, академ.). -К.:Ранок, 2011.- 160 с.:іл.<br>
2. Климишин І.А., Крячко І.П. Астрономія: Підручник для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів. - К.:Знання України, 2002. - 192 с.

== Проекти подібної тематики ==
[[Навчальний проект "Життя у Всесвіті"]]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/11zYkN_bEExrpKFJ85w1w91yf6mgC4jtd5WEAV6TmjAQ/viewform Опитувальник "Відгук про проект"]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект "Наш дім - Сонячна система"

2014-01-14T13:20:55Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Відгуки про проект */

==Назва проекту==

Наш дім - Сонячна система

==Призвище Ім'я по Батькові==
Погрібняк Ольга Сергіївна

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
астрономія, фізика, математика, історія, інформатика

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас, 16-18 років

== Термін реалізації проекту ==
4 тижні

==Мета проекту:==
*Формування в учнів знань про Сонячну систему, її будову
*Формування в учнів навичок розрізняти за показниками планети земної групи та планети-гіганти.
*Визначать та усвідомлять значення вивчення Сонячної системи для природничих наук
*Визначать та усвідомлять значення вивчення астрономії для розвитку людства
*Навчаться пояснювати причини виникнення припливів і відпливів, причини виникнення парникового ефекту
*Вдосконалять власні навички пошуку інформації, її обробки та збереження
*Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про галактику Молочний шлях
*Навчаться представляти результати власних досліджень у формі презентацій, публікацій, статей
*Навчаться публічно захищати результати власних досліджень
*Формування навичок пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності
*Формування навичок правильного раціонального розподілу часу та бажання вчитися все життя
*Формування навичок роботи в колективі та використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети
*Сприяти розвитку вміння мислити оригінально, доносити нові ідеї до інших
*Вчити учнів використовувати комп’ютерні технології як засіб для спілкування, пошуку, опрацювання, збереження та обробки інформації

== Опис проекту ==
Проект передбачає опанування учнями теми «Сонячна система». В процесі роботи над проектом учні отримають знання про планети земної групи, планети-гіганти, малі тіла Сонячної системи, прослідкують етапи розвитку та еволюції Сонячної системи та Галактики. Визначать місце Сонячної системи у всесвіті. Спрогнозують майбутні шляхи розвитку Сонячної системи.

== Ідея проекту: ==
Прослідкувати розвиток Сонячної системи і спрогнозувати подальший розвиток людства

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Земля… А що далі?
=== Тематичні питання: ===
*Як розвивалась Сонячна система?
*Чи впливають космічні дослідження на долю людства?
*Чи можливе розумне життя поза Землею?
=== Змістові питання:===
*Які тіла входять до складу Сонячної системи?
*Які планети називають планетами земної групи?
*Що таке планети-гіганти?
*Які тіла відносять до малих тіл Сонячної системи?
*Що називають парниковим ефектом?
*Пояснити суть астероїдної небезпеки.
*Коли розпочалися дослідження Місяця?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи над проектом погрібняк .jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+<font color="#0000CD"><font size=3>''' '''</font color></font size>
!width=3% bgcolor=#FFCC00|<font color="#071ea9">'''Номер'''</font>
!width=15% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9"> ''Крок''</font>
!width=35% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''</font>
!width=50% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''</font>
|-
!'''1.'''
| Збір інформації
|
*Збирали інформацію про виникнення Сонячної Системи
*Збирали інформацію про розвиток планет
*Збирали інформацію про можливості використання ресурсів планет Сонячної системи
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*Створювали кодоване повідомлення для позаземної цивілізації за допомогою азбуки Морзе
*створювали статтю про тераформацію планет Сонячної системи
*Прогнозували майбутнє людської цивілізації
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, брошури, вікі-статті та блогу
|-
|}
<br>

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Після закінчення проекту учні отримали знання про виникнення, розвиток та будову Сонячної системи, отримали знання про можливості пристосування планет Сонячної Системи до життя, навчились використовувати ресурси мережі Інтернет для навчання та отримання знань.

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 презентація вчителя]<br>
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://subject.com.ua/]
[http://erudition.com.ua/]
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0]
[http://rebus1.com/]
[http://www.slideshare.net]
[http://ru.wikipedia.org]
[http://learningapps.org]
[http://nnm.me/blogs/voyager2/terraformaciya_planet_solnechnoy_sistemy_ostavte_illyuzii/]

== Список літератури ==
1. Пришляк М.П. Астрономія: підручник для 11 класу (стандарт, академ.). -К.:Ранок, 2011.- 160 с.:іл.<br>
2. Климишин І.А., Крячко І.П. Астрономія: Підручник для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів. - К.:Знання України, 2002. - 192 с.

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/11zYkN_bEExrpKFJ85w1w91yf6mgC4jtd5WEAV6TmjAQ/viewform Опитувальник "Відгук про проект"]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект "Наш дім - Сонячна система"

2014-01-14T13:05:48Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Інтернет-ресурси */

==Назва проекту==

Наш дім - Сонячна система

==Призвище Ім'я по Батькові==
Погрібняк Ольга Сергіївна

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
астрономія, фізика, математика, історія, інформатика

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас, 16-18 років

== Термін реалізації проекту ==
4 тижні

==Мета проекту:==
*Формування в учнів знань про Сонячну систему, її будову
*Формування в учнів навичок розрізняти за показниками планети земної групи та планети-гіганти.
*Визначать та усвідомлять значення вивчення Сонячної системи для природничих наук
*Визначать та усвідомлять значення вивчення астрономії для розвитку людства
*Навчаться пояснювати причини виникнення припливів і відпливів, причини виникнення парникового ефекту
*Вдосконалять власні навички пошуку інформації, її обробки та збереження
*Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про галактику Молочний шлях
*Навчаться представляти результати власних досліджень у формі презентацій, публікацій, статей
*Навчаться публічно захищати результати власних досліджень
*Формування навичок пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності
*Формування навичок правильного раціонального розподілу часу та бажання вчитися все життя
*Формування навичок роботи в колективі та використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети
*Сприяти розвитку вміння мислити оригінально, доносити нові ідеї до інших
*Вчити учнів використовувати комп’ютерні технології як засіб для спілкування, пошуку, опрацювання, збереження та обробки інформації

== Опис проекту ==
Проект передбачає опанування учнями теми «Сонячна система». В процесі роботи над проектом учні отримають знання про планети земної групи, планети-гіганти, малі тіла Сонячної системи, прослідкують етапи розвитку та еволюції Сонячної системи та Галактики. Визначать місце Сонячної системи у всесвіті. Спрогнозують майбутні шляхи розвитку Сонячної системи.

== Ідея проекту: ==
Прослідкувати розвиток Сонячної системи і спрогнозувати подальший розвиток людства

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Земля… А що далі?
=== Тематичні питання: ===
*Як розвивалась Сонячна система?
*Чи впливають космічні дослідження на долю людства?
*Чи можливе розумне життя поза Землею?
=== Змістові питання:===
*Які тіла входять до складу Сонячної системи?
*Які планети називають планетами земної групи?
*Що таке планети-гіганти?
*Які тіла відносять до малих тіл Сонячної системи?
*Що називають парниковим ефектом?
*Пояснити суть астероїдної небезпеки.
*Коли розпочалися дослідження Місяця?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи над проектом погрібняк .jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+<font color="#0000CD"><font size=3>''' '''</font color></font size>
!width=3% bgcolor=#FFCC00|<font color="#071ea9">'''Номер'''</font>
!width=15% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9"> ''Крок''</font>
!width=35% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''</font>
!width=50% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''</font>
|-
!'''1.'''
| Збір інформації
|
*Збирали інформацію про виникнення Сонячної Системи
*Збирали інформацію про розвиток планет
*Збирали інформацію про можливості використання ресурсів планет Сонячної системи
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*Створювали кодоване повідомлення для позаземної цивілізації за допомогою азбуки Морзе
*створювали статтю про тераформацію планет Сонячної системи
*Прогнозували майбутнє людської цивілізації
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, брошури, вікі-статті та блогу
|-
|}
<br>

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Після закінчення проекту учні отримали знання про виникнення, розвиток та будову Сонячної системи, отримали знання про можливості пристосування планет Сонячної Системи до життя, навчились використовувати ресурси мережі Інтернет для навчання та отримання знань.

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 презентація вчителя]<br>
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://subject.com.ua/]
[http://erudition.com.ua/]
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0]
[http://rebus1.com/]
[http://www.slideshare.net]
[http://ru.wikipedia.org]
[http://learningapps.org]
[http://nnm.me/blogs/voyager2/terraformaciya_planet_solnechnoy_sistemy_ostavte_illyuzii/]

== Список літератури ==
1. Пришляк М.П. Астрономія: підручник для 11 класу (стандарт, академ.). -К.:Ранок, 2011.- 160 с.:іл.<br>
2. Климишин І.А., Крячко І.П. Астрономія: Підручник для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів. - К.:Знання України, 2002. - 192 с.

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект "Наш дім - Сонячна система"

2014-01-14T13:04:33Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Список літератури */

==Назва проекту==

Наш дім - Сонячна система

==Призвище Ім'я по Батькові==
Погрібняк Ольга Сергіївна

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
астрономія, фізика, математика, історія, інформатика

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас, 16-18 років

== Термін реалізації проекту ==
4 тижні

==Мета проекту:==
*Формування в учнів знань про Сонячну систему, її будову
*Формування в учнів навичок розрізняти за показниками планети земної групи та планети-гіганти.
*Визначать та усвідомлять значення вивчення Сонячної системи для природничих наук
*Визначать та усвідомлять значення вивчення астрономії для розвитку людства
*Навчаться пояснювати причини виникнення припливів і відпливів, причини виникнення парникового ефекту
*Вдосконалять власні навички пошуку інформації, її обробки та збереження
*Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про галактику Молочний шлях
*Навчаться представляти результати власних досліджень у формі презентацій, публікацій, статей
*Навчаться публічно захищати результати власних досліджень
*Формування навичок пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності
*Формування навичок правильного раціонального розподілу часу та бажання вчитися все життя
*Формування навичок роботи в колективі та використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети
*Сприяти розвитку вміння мислити оригінально, доносити нові ідеї до інших
*Вчити учнів використовувати комп’ютерні технології як засіб для спілкування, пошуку, опрацювання, збереження та обробки інформації

== Опис проекту ==
Проект передбачає опанування учнями теми «Сонячна система». В процесі роботи над проектом учні отримають знання про планети земної групи, планети-гіганти, малі тіла Сонячної системи, прослідкують етапи розвитку та еволюції Сонячної системи та Галактики. Визначать місце Сонячної системи у всесвіті. Спрогнозують майбутні шляхи розвитку Сонячної системи.

== Ідея проекту: ==
Прослідкувати розвиток Сонячної системи і спрогнозувати подальший розвиток людства

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Земля… А що далі?
=== Тематичні питання: ===
*Як розвивалась Сонячна система?
*Чи впливають космічні дослідження на долю людства?
*Чи можливе розумне життя поза Землею?
=== Змістові питання:===
*Які тіла входять до складу Сонячної системи?
*Які планети називають планетами земної групи?
*Що таке планети-гіганти?
*Які тіла відносять до малих тіл Сонячної системи?
*Що називають парниковим ефектом?
*Пояснити суть астероїдної небезпеки.
*Коли розпочалися дослідження Місяця?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи над проектом погрібняк .jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+<font color="#0000CD"><font size=3>''' '''</font color></font size>
!width=3% bgcolor=#FFCC00|<font color="#071ea9">'''Номер'''</font>
!width=15% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9"> ''Крок''</font>
!width=35% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''</font>
!width=50% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''</font>
|-
!'''1.'''
| Збір інформації
|
*Збирали інформацію про виникнення Сонячної Системи
*Збирали інформацію про розвиток планет
*Збирали інформацію про можливості використання ресурсів планет Сонячної системи
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*Створювали кодоване повідомлення для позаземної цивілізації за допомогою азбуки Морзе
*створювали статтю про тераформацію планет Сонячної системи
*Прогнозували майбутнє людської цивілізації
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, брошури, вікі-статті та блогу
|-
|}
<br>

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Після закінчення проекту учні отримали знання про виникнення, розвиток та будову Сонячної системи, отримали знання про можливості пристосування планет Сонячної Системи до життя, навчились використовувати ресурси мережі Інтернет для навчання та отримання знань.

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 презентація вчителя]<br>
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://subject.com.ua/]
[http://erudition.com.ua/]
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0]
[http://rebus1.com/]

== Список літератури ==
1. Пришляк М.П. Астрономія: підручник для 11 класу (стандарт, академ.). -К.:Ранок, 2011.- 160 с.:іл.<br>
2. Климишин І.А., Крячко І.П. Астрономія: Підручник для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів. - К.:Знання України, 2002. - 192 с.

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект "Наш дім - Сонячна система"

2014-01-14T13:04:07Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Інтернет-ресурси */

==Назва проекту==

Наш дім - Сонячна система

==Призвище Ім'я по Батькові==
Погрібняк Ольга Сергіївна

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
астрономія, фізика, математика, історія, інформатика

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас, 16-18 років

== Термін реалізації проекту ==
4 тижні

==Мета проекту:==
*Формування в учнів знань про Сонячну систему, її будову
*Формування в учнів навичок розрізняти за показниками планети земної групи та планети-гіганти.
*Визначать та усвідомлять значення вивчення Сонячної системи для природничих наук
*Визначать та усвідомлять значення вивчення астрономії для розвитку людства
*Навчаться пояснювати причини виникнення припливів і відпливів, причини виникнення парникового ефекту
*Вдосконалять власні навички пошуку інформації, її обробки та збереження
*Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про галактику Молочний шлях
*Навчаться представляти результати власних досліджень у формі презентацій, публікацій, статей
*Навчаться публічно захищати результати власних досліджень
*Формування навичок пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності
*Формування навичок правильного раціонального розподілу часу та бажання вчитися все життя
*Формування навичок роботи в колективі та використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети
*Сприяти розвитку вміння мислити оригінально, доносити нові ідеї до інших
*Вчити учнів використовувати комп’ютерні технології як засіб для спілкування, пошуку, опрацювання, збереження та обробки інформації

== Опис проекту ==
Проект передбачає опанування учнями теми «Сонячна система». В процесі роботи над проектом учні отримають знання про планети земної групи, планети-гіганти, малі тіла Сонячної системи, прослідкують етапи розвитку та еволюції Сонячної системи та Галактики. Визначать місце Сонячної системи у всесвіті. Спрогнозують майбутні шляхи розвитку Сонячної системи.

== Ідея проекту: ==
Прослідкувати розвиток Сонячної системи і спрогнозувати подальший розвиток людства

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Земля… А що далі?
=== Тематичні питання: ===
*Як розвивалась Сонячна система?
*Чи впливають космічні дослідження на долю людства?
*Чи можливе розумне життя поза Землею?
=== Змістові питання:===
*Які тіла входять до складу Сонячної системи?
*Які планети називають планетами земної групи?
*Що таке планети-гіганти?
*Які тіла відносять до малих тіл Сонячної системи?
*Що називають парниковим ефектом?
*Пояснити суть астероїдної небезпеки.
*Коли розпочалися дослідження Місяця?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи над проектом погрібняк .jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+<font color="#0000CD"><font size=3>''' '''</font color></font size>
!width=3% bgcolor=#FFCC00|<font color="#071ea9">'''Номер'''</font>
!width=15% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9"> ''Крок''</font>
!width=35% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''</font>
!width=50% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''</font>
|-
!'''1.'''
| Збір інформації
|
*Збирали інформацію про виникнення Сонячної Системи
*Збирали інформацію про розвиток планет
*Збирали інформацію про можливості використання ресурсів планет Сонячної системи
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*Створювали кодоване повідомлення для позаземної цивілізації за допомогою азбуки Морзе
*створювали статтю про тераформацію планет Сонячної системи
*Прогнозували майбутнє людської цивілізації
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, брошури, вікі-статті та блогу
|-
|}
<br>

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Після закінчення проекту учні отримали знання про виникнення, розвиток та будову Сонячної системи, отримали знання про можливості пристосування планет Сонячної Системи до життя, навчились використовувати ресурси мережі Інтернет для навчання та отримання знань.

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 презентація вчителя]<br>
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://subject.com.ua/]
[http://erudition.com.ua/]
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0]
[http://rebus1.com/]

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект "Наш дім - Сонячна система"

2014-01-14T13:02:08Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Матеріали проекту: */

==Назва проекту==

Наш дім - Сонячна система

==Призвище Ім'я по Батькові==
Погрібняк Ольга Сергіївна

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
астрономія, фізика, математика, історія, інформатика

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас, 16-18 років

== Термін реалізації проекту ==
4 тижні

==Мета проекту:==
*Формування в учнів знань про Сонячну систему, її будову
*Формування в учнів навичок розрізняти за показниками планети земної групи та планети-гіганти.
*Визначать та усвідомлять значення вивчення Сонячної системи для природничих наук
*Визначать та усвідомлять значення вивчення астрономії для розвитку людства
*Навчаться пояснювати причини виникнення припливів і відпливів, причини виникнення парникового ефекту
*Вдосконалять власні навички пошуку інформації, її обробки та збереження
*Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про галактику Молочний шлях
*Навчаться представляти результати власних досліджень у формі презентацій, публікацій, статей
*Навчаться публічно захищати результати власних досліджень
*Формування навичок пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності
*Формування навичок правильного раціонального розподілу часу та бажання вчитися все життя
*Формування навичок роботи в колективі та використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети
*Сприяти розвитку вміння мислити оригінально, доносити нові ідеї до інших
*Вчити учнів використовувати комп’ютерні технології як засіб для спілкування, пошуку, опрацювання, збереження та обробки інформації

== Опис проекту ==
Проект передбачає опанування учнями теми «Сонячна система». В процесі роботи над проектом учні отримають знання про планети земної групи, планети-гіганти, малі тіла Сонячної системи, прослідкують етапи розвитку та еволюції Сонячної системи та Галактики. Визначать місце Сонячної системи у всесвіті. Спрогнозують майбутні шляхи розвитку Сонячної системи.

== Ідея проекту: ==
Прослідкувати розвиток Сонячної системи і спрогнозувати подальший розвиток людства

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Земля… А що далі?
=== Тематичні питання: ===
*Як розвивалась Сонячна система?
*Чи впливають космічні дослідження на долю людства?
*Чи можливе розумне життя поза Землею?
=== Змістові питання:===
*Які тіла входять до складу Сонячної системи?
*Які планети називають планетами земної групи?
*Що таке планети-гіганти?
*Які тіла відносять до малих тіл Сонячної системи?
*Що називають парниковим ефектом?
*Пояснити суть астероїдної небезпеки.
*Коли розпочалися дослідження Місяця?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи над проектом погрібняк .jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+<font color="#0000CD"><font size=3>''' '''</font color></font size>
!width=3% bgcolor=#FFCC00|<font color="#071ea9">'''Номер'''</font>
!width=15% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9"> ''Крок''</font>
!width=35% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''</font>
!width=50% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''</font>
|-
!'''1.'''
| Збір інформації
|
*Збирали інформацію про виникнення Сонячної Системи
*Збирали інформацію про розвиток планет
*Збирали інформацію про можливості використання ресурсів планет Сонячної системи
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*Створювали кодоване повідомлення для позаземної цивілізації за допомогою азбуки Морзе
*створювали статтю про тераформацію планет Сонячної системи
*Прогнозували майбутнє людської цивілізації
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, брошури, вікі-статті та блогу
|-
|}
<br>

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Після закінчення проекту учні отримали знання про виникнення, розвиток та будову Сонячної системи, отримали знання про можливості пристосування планет Сонячної Системи до життя, навчились використовувати ресурси мережі Інтернет для навчання та отримання знань.

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 презентація вчителя]<br>
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект "Наш дім - Сонячна система"

2014-01-14T13:01:52Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Матеріали проекту: */

==Назва проекту==

Наш дім - Сонячна система

==Призвище Ім'я по Батькові==
Погрібняк Ольга Сергіївна

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
астрономія, фізика, математика, історія, інформатика

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас, 16-18 років

== Термін реалізації проекту ==
4 тижні

==Мета проекту:==
*Формування в учнів знань про Сонячну систему, її будову
*Формування в учнів навичок розрізняти за показниками планети земної групи та планети-гіганти.
*Визначать та усвідомлять значення вивчення Сонячної системи для природничих наук
*Визначать та усвідомлять значення вивчення астрономії для розвитку людства
*Навчаться пояснювати причини виникнення припливів і відпливів, причини виникнення парникового ефекту
*Вдосконалять власні навички пошуку інформації, її обробки та збереження
*Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про галактику Молочний шлях
*Навчаться представляти результати власних досліджень у формі презентацій, публікацій, статей
*Навчаться публічно захищати результати власних досліджень
*Формування навичок пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності
*Формування навичок правильного раціонального розподілу часу та бажання вчитися все життя
*Формування навичок роботи в колективі та використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети
*Сприяти розвитку вміння мислити оригінально, доносити нові ідеї до інших
*Вчити учнів використовувати комп’ютерні технології як засіб для спілкування, пошуку, опрацювання, збереження та обробки інформації

== Опис проекту ==
Проект передбачає опанування учнями теми «Сонячна система». В процесі роботи над проектом учні отримають знання про планети земної групи, планети-гіганти, малі тіла Сонячної системи, прослідкують етапи розвитку та еволюції Сонячної системи та Галактики. Визначать місце Сонячної системи у всесвіті. Спрогнозують майбутні шляхи розвитку Сонячної системи.

== Ідея проекту: ==
Прослідкувати розвиток Сонячної системи і спрогнозувати подальший розвиток людства

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Земля… А що далі?
=== Тематичні питання: ===
*Як розвивалась Сонячна система?
*Чи впливають космічні дослідження на долю людства?
*Чи можливе розумне життя поза Землею?
=== Змістові питання:===
*Які тіла входять до складу Сонячної системи?
*Які планети називають планетами земної групи?
*Що таке планети-гіганти?
*Які тіла відносять до малих тіл Сонячної системи?
*Що називають парниковим ефектом?
*Пояснити суть астероїдної небезпеки.
*Коли розпочалися дослідження Місяця?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи над проектом погрібняк .jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+<font color="#0000CD"><font size=3>''' '''</font color></font size>
!width=3% bgcolor=#FFCC00|<font color="#071ea9">'''Номер'''</font>
!width=15% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9"> ''Крок''</font>
!width=35% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''</font>
!width=50% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''</font>
|-
!'''1.'''
| Збір інформації
|
*Збирали інформацію про виникнення Сонячної Системи
*Збирали інформацію про розвиток планет
*Збирали інформацію про можливості використання ресурсів планет Сонячної системи
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*Створювали кодоване повідомлення для позаземної цивілізації за допомогою азбуки Морзе
*створювали статтю про тераформацію планет Сонячної системи
*Прогнозували майбутнє людської цивілізації
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, брошури, вікі-статті та блогу
|-
|}
<br>

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Після закінчення проекту учні отримали знання про виникнення, розвиток та будову Сонячної системи, отримали знання про можливості пристосування планет Сонячної Системи до життя, навчились використовувати ресурси мережі Інтернет для навчання та отримання знань.

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 презентація вчителя]<br>
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект "Наш дім - Сонячна система"

2014-01-14T13:00:14Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Які результати одержали учні в проекті? */

==Назва проекту==

Наш дім - Сонячна система

==Призвище Ім'я по Батькові==
Погрібняк Ольга Сергіївна

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
астрономія, фізика, математика, історія, інформатика

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас, 16-18 років

== Термін реалізації проекту ==
4 тижні

==Мета проекту:==
*Формування в учнів знань про Сонячну систему, її будову
*Формування в учнів навичок розрізняти за показниками планети земної групи та планети-гіганти.
*Визначать та усвідомлять значення вивчення Сонячної системи для природничих наук
*Визначать та усвідомлять значення вивчення астрономії для розвитку людства
*Навчаться пояснювати причини виникнення припливів і відпливів, причини виникнення парникового ефекту
*Вдосконалять власні навички пошуку інформації, її обробки та збереження
*Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про галактику Молочний шлях
*Навчаться представляти результати власних досліджень у формі презентацій, публікацій, статей
*Навчаться публічно захищати результати власних досліджень
*Формування навичок пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності
*Формування навичок правильного раціонального розподілу часу та бажання вчитися все життя
*Формування навичок роботи в колективі та використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети
*Сприяти розвитку вміння мислити оригінально, доносити нові ідеї до інших
*Вчити учнів використовувати комп’ютерні технології як засіб для спілкування, пошуку, опрацювання, збереження та обробки інформації

== Опис проекту ==
Проект передбачає опанування учнями теми «Сонячна система». В процесі роботи над проектом учні отримають знання про планети земної групи, планети-гіганти, малі тіла Сонячної системи, прослідкують етапи розвитку та еволюції Сонячної системи та Галактики. Визначать місце Сонячної системи у всесвіті. Спрогнозують майбутні шляхи розвитку Сонячної системи.

== Ідея проекту: ==
Прослідкувати розвиток Сонячної системи і спрогнозувати подальший розвиток людства

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Земля… А що далі?
=== Тематичні питання: ===
*Як розвивалась Сонячна система?
*Чи впливають космічні дослідження на долю людства?
*Чи можливе розумне життя поза Землею?
=== Змістові питання:===
*Які тіла входять до складу Сонячної системи?
*Які планети називають планетами земної групи?
*Що таке планети-гіганти?
*Які тіла відносять до малих тіл Сонячної системи?
*Що називають парниковим ефектом?
*Пояснити суть астероїдної небезпеки.
*Коли розпочалися дослідження Місяця?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи над проектом погрібняк .jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+<font color="#0000CD"><font size=3>''' '''</font color></font size>
!width=3% bgcolor=#FFCC00|<font color="#071ea9">'''Номер'''</font>
!width=15% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9"> ''Крок''</font>
!width=35% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''</font>
!width=50% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''</font>
|-
!'''1.'''
| Збір інформації
|
*Збирали інформацію про виникнення Сонячної Системи
*Збирали інформацію про розвиток планет
*Збирали інформацію про можливості використання ресурсів планет Сонячної системи
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*Створювали кодоване повідомлення для позаземної цивілізації за допомогою азбуки Морзе
*створювали статтю про тераформацію планет Сонячної системи
*Прогнозували майбутнє людської цивілізації
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, брошури, вікі-статті та блогу
|-
|}
<br>

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Після закінчення проекту учні отримали знання про виникнення, розвиток та будову Сонячної системи, отримали знання про можливості пристосування планет Сонячної Системи до життя, навчились використовувати ресурси мережі Інтернет для навчання та отримання знань.

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 презентація вчителя]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект "Наш дім - Сонячна система"

2014-01-14T12:58:50Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Стислий опис: */

==Назва проекту==

Наш дім - Сонячна система

==Призвище Ім'я по Батькові==
Погрібняк Ольга Сергіївна

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
астрономія, фізика, математика, історія, інформатика

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас, 16-18 років

== Термін реалізації проекту ==
4 тижні

==Мета проекту:==
*Формування в учнів знань про Сонячну систему, її будову
*Формування в учнів навичок розрізняти за показниками планети земної групи та планети-гіганти.
*Визначать та усвідомлять значення вивчення Сонячної системи для природничих наук
*Визначать та усвідомлять значення вивчення астрономії для розвитку людства
*Навчаться пояснювати причини виникнення припливів і відпливів, причини виникнення парникового ефекту
*Вдосконалять власні навички пошуку інформації, її обробки та збереження
*Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про галактику Молочний шлях
*Навчаться представляти результати власних досліджень у формі презентацій, публікацій, статей
*Навчаться публічно захищати результати власних досліджень
*Формування навичок пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності
*Формування навичок правильного раціонального розподілу часу та бажання вчитися все життя
*Формування навичок роботи в колективі та використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети
*Сприяти розвитку вміння мислити оригінально, доносити нові ідеї до інших
*Вчити учнів використовувати комп’ютерні технології як засіб для спілкування, пошуку, опрацювання, збереження та обробки інформації

== Опис проекту ==
Проект передбачає опанування учнями теми «Сонячна система». В процесі роботи над проектом учні отримають знання про планети земної групи, планети-гіганти, малі тіла Сонячної системи, прослідкують етапи розвитку та еволюції Сонячної системи та Галактики. Визначать місце Сонячної системи у всесвіті. Спрогнозують майбутні шляхи розвитку Сонячної системи.

== Ідея проекту: ==
Прослідкувати розвиток Сонячної системи і спрогнозувати подальший розвиток людства

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Земля… А що далі?
=== Тематичні питання: ===
*Як розвивалась Сонячна система?
*Чи впливають космічні дослідження на долю людства?
*Чи можливе розумне життя поза Землею?
=== Змістові питання:===
*Які тіла входять до складу Сонячної системи?
*Які планети називають планетами земної групи?
*Що таке планети-гіганти?
*Які тіла відносять до малих тіл Сонячної системи?
*Що називають парниковим ефектом?
*Пояснити суть астероїдної небезпеки.
*Коли розпочалися дослідження Місяця?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи над проектом погрібняк .jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+<font color="#0000CD"><font size=3>''' '''</font color></font size>
!width=3% bgcolor=#FFCC00|<font color="#071ea9">'''Номер'''</font>
!width=15% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9"> ''Крок''</font>
!width=35% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''</font>
!width=50% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''</font>
|-
!'''1.'''
| Збір інформації
|
*Збирали інформацію про виникнення Сонячної Системи
*Збирали інформацію про розвиток планет
*Збирали інформацію про можливості використання ресурсів планет Сонячної системи
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*Створювали кодоване повідомлення для позаземної цивілізації за допомогою азбуки Морзе
*створювали статтю про тераформацію планет Сонячної системи
*Прогнозували майбутнє людської цивілізації
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, брошури, вікі-статті та блогу
|-
|}
<br>

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 презентація вчителя]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект "Наш дім - Сонячна система"

2014-01-14T12:56:53Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Стислий опис: */

==Назва проекту==

Наш дім - Сонячна система

==Призвище Ім'я по Батькові==
Погрібняк Ольга Сергіївна

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
астрономія, фізика, математика, історія, інформатика

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас, 16-18 років

== Термін реалізації проекту ==
4 тижні

==Мета проекту:==
*Формування в учнів знань про Сонячну систему, її будову
*Формування в учнів навичок розрізняти за показниками планети земної групи та планети-гіганти.
*Визначать та усвідомлять значення вивчення Сонячної системи для природничих наук
*Визначать та усвідомлять значення вивчення астрономії для розвитку людства
*Навчаться пояснювати причини виникнення припливів і відпливів, причини виникнення парникового ефекту
*Вдосконалять власні навички пошуку інформації, її обробки та збереження
*Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про галактику Молочний шлях
*Навчаться представляти результати власних досліджень у формі презентацій, публікацій, статей
*Навчаться публічно захищати результати власних досліджень
*Формування навичок пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності
*Формування навичок правильного раціонального розподілу часу та бажання вчитися все життя
*Формування навичок роботи в колективі та використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети
*Сприяти розвитку вміння мислити оригінально, доносити нові ідеї до інших
*Вчити учнів використовувати комп’ютерні технології як засіб для спілкування, пошуку, опрацювання, збереження та обробки інформації

== Опис проекту ==
Проект передбачає опанування учнями теми «Сонячна система». В процесі роботи над проектом учні отримають знання про планети земної групи, планети-гіганти, малі тіла Сонячної системи, прослідкують етапи розвитку та еволюції Сонячної системи та Галактики. Визначать місце Сонячної системи у всесвіті. Спрогнозують майбутні шляхи розвитку Сонячної системи.

== Ідея проекту: ==
Прослідкувати розвиток Сонячної системи і спрогнозувати подальший розвиток людства

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Земля… А що далі?
=== Тематичні питання: ===
*Як розвивалась Сонячна система?
*Чи впливають космічні дослідження на долю людства?
*Чи можливе розумне життя поза Землею?
=== Змістові питання:===
*Які тіла входять до складу Сонячної системи?
*Які планети називають планетами земної групи?
*Що таке планети-гіганти?
*Які тіла відносять до малих тіл Сонячної системи?
*Що називають парниковим ефектом?
*Пояснити суть астероїдної небезпеки.
*Коли розпочалися дослідження Місяця?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи над проектом погрібняк .jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+<font color="#0000CD"><font size=3>''' '''</font color></font size>
!width=3% bgcolor=#FFCC00|<font color="#071ea9">'''Номер'''</font>
!width=15% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9"> ''Крок''</font>
!width=35% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''</font>
!width=50% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''</font>
|-
!'''1.'''
| Збір інформації
|
*Збирали інформацію про виникнення Сонячної Системи
*Збирали інформацію про розвиток планет
*Збирали інформацію про можливості використання ресурсів планет Сонячної системи
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
<br>

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 презентація вчителя]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект "Наш дім - Сонячна система"

2014-01-14T12:56:42Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Стислий опис: */

==Назва проекту==

Наш дім - Сонячна система

==Призвище Ім'я по Батькові==
Погрібняк Ольга Сергіївна

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
астрономія, фізика, математика, історія, інформатика

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас, 16-18 років

== Термін реалізації проекту ==
4 тижні

==Мета проекту:==
*Формування в учнів знань про Сонячну систему, її будову
*Формування в учнів навичок розрізняти за показниками планети земної групи та планети-гіганти.
*Визначать та усвідомлять значення вивчення Сонячної системи для природничих наук
*Визначать та усвідомлять значення вивчення астрономії для розвитку людства
*Навчаться пояснювати причини виникнення припливів і відпливів, причини виникнення парникового ефекту
*Вдосконалять власні навички пошуку інформації, її обробки та збереження
*Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про галактику Молочний шлях
*Навчаться представляти результати власних досліджень у формі презентацій, публікацій, статей
*Навчаться публічно захищати результати власних досліджень
*Формування навичок пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності
*Формування навичок правильного раціонального розподілу часу та бажання вчитися все життя
*Формування навичок роботи в колективі та використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети
*Сприяти розвитку вміння мислити оригінально, доносити нові ідеї до інших
*Вчити учнів використовувати комп’ютерні технології як засіб для спілкування, пошуку, опрацювання, збереження та обробки інформації

== Опис проекту ==
Проект передбачає опанування учнями теми «Сонячна система». В процесі роботи над проектом учні отримають знання про планети земної групи, планети-гіганти, малі тіла Сонячної системи, прослідкують етапи розвитку та еволюції Сонячної системи та Галактики. Визначать місце Сонячної системи у всесвіті. Спрогнозують майбутні шляхи розвитку Сонячної системи.

== Ідея проекту: ==
Прослідкувати розвиток Сонячної системи і спрогнозувати подальший розвиток людства

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Земля… А що далі?
=== Тематичні питання: ===
*Як розвивалась Сонячна система?
*Чи впливають космічні дослідження на долю людства?
*Чи можливе розумне життя поза Землею?
=== Змістові питання:===
*Які тіла входять до складу Сонячної системи?
*Які планети називають планетами земної групи?
*Що таке планети-гіганти?
*Які тіла відносять до малих тіл Сонячної системи?
*Що називають парниковим ефектом?
*Пояснити суть астероїдної небезпеки.
*Коли розпочалися дослідження Місяця?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи над проектом погрібняк .jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+<font color="#0000CD"><font size=3>''' '''</font color></font size>
!width=3% bgcolor=#FFCC00|<font color="#071ea9">'''Номер'''</font>
!width=15% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9"> ''Крок''</font>
!width=35% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''</font>
!width=50% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''</font>
|-
!'''1.'''
| Збір інформації
|
*Збирали інформацію про виникнення Сонячної Системи
*Збирали інформацію про розвиток планет
*Збирали інформацію про можливості використання ресурсів планет Сонячної системи
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації#
|-
!'''2.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
<br>

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 презентація вчителя]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект "Наш дім - Сонячна система"

2014-01-14T12:53:25Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Стислий опис: */

==Назва проекту==

Наш дім - Сонячна система

==Призвище Ім'я по Батькові==
Погрібняк Ольга Сергіївна

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
астрономія, фізика, математика, історія, інформатика

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас, 16-18 років

== Термін реалізації проекту ==
4 тижні

==Мета проекту:==
*Формування в учнів знань про Сонячну систему, її будову
*Формування в учнів навичок розрізняти за показниками планети земної групи та планети-гіганти.
*Визначать та усвідомлять значення вивчення Сонячної системи для природничих наук
*Визначать та усвідомлять значення вивчення астрономії для розвитку людства
*Навчаться пояснювати причини виникнення припливів і відпливів, причини виникнення парникового ефекту
*Вдосконалять власні навички пошуку інформації, її обробки та збереження
*Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про галактику Молочний шлях
*Навчаться представляти результати власних досліджень у формі презентацій, публікацій, статей
*Навчаться публічно захищати результати власних досліджень
*Формування навичок пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності
*Формування навичок правильного раціонального розподілу часу та бажання вчитися все життя
*Формування навичок роботи в колективі та використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети
*Сприяти розвитку вміння мислити оригінально, доносити нові ідеї до інших
*Вчити учнів використовувати комп’ютерні технології як засіб для спілкування, пошуку, опрацювання, збереження та обробки інформації

== Опис проекту ==
Проект передбачає опанування учнями теми «Сонячна система». В процесі роботи над проектом учні отримають знання про планети земної групи, планети-гіганти, малі тіла Сонячної системи, прослідкують етапи розвитку та еволюції Сонячної системи та Галактики. Визначать місце Сонячної системи у всесвіті. Спрогнозують майбутні шляхи розвитку Сонячної системи.

== Ідея проекту: ==
Прослідкувати розвиток Сонячної системи і спрогнозувати подальший розвиток людства

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Земля… А що далі?
=== Тематичні питання: ===
*Як розвивалась Сонячна система?
*Чи впливають космічні дослідження на долю людства?
*Чи можливе розумне життя поза Землею?
=== Змістові питання:===
*Які тіла входять до складу Сонячної системи?
*Які планети називають планетами земної групи?
*Що таке планети-гіганти?
*Які тіла відносять до малих тіл Сонячної системи?
*Що називають парниковим ефектом?
*Пояснити суть астероїдної небезпеки.
*Коли розпочалися дослідження Місяця?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи над проектом погрібняк .jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+<font color="#0000CD"><font size=3>''' '''</font color></font size>
!width=3% bgcolor=#FFCC00|<font color="#071ea9">'''Номер'''</font>
!width=15% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9"> ''Крок''</font>
!width=35% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''</font>
!width=50% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''</font>
|-
!'''1.'''
|
|Збір інформації
*Збирали інформацію про Сонячну Систему
*
*
|
#
|-
!'''2.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
<br>

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 презентація вчителя]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект "Наш дім - Сонячна система"

2014-01-14T12:52:43Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Стислий опис: */

==Назва проекту==

Наш дім - Сонячна система

==Призвище Ім'я по Батькові==
Погрібняк Ольга Сергіївна

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
астрономія, фізика, математика, історія, інформатика

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас, 16-18 років

== Термін реалізації проекту ==
4 тижні

==Мета проекту:==
*Формування в учнів знань про Сонячну систему, її будову
*Формування в учнів навичок розрізняти за показниками планети земної групи та планети-гіганти.
*Визначать та усвідомлять значення вивчення Сонячної системи для природничих наук
*Визначать та усвідомлять значення вивчення астрономії для розвитку людства
*Навчаться пояснювати причини виникнення припливів і відпливів, причини виникнення парникового ефекту
*Вдосконалять власні навички пошуку інформації, її обробки та збереження
*Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про галактику Молочний шлях
*Навчаться представляти результати власних досліджень у формі презентацій, публікацій, статей
*Навчаться публічно захищати результати власних досліджень
*Формування навичок пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності
*Формування навичок правильного раціонального розподілу часу та бажання вчитися все життя
*Формування навичок роботи в колективі та використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети
*Сприяти розвитку вміння мислити оригінально, доносити нові ідеї до інших
*Вчити учнів використовувати комп’ютерні технології як засіб для спілкування, пошуку, опрацювання, збереження та обробки інформації

== Опис проекту ==
Проект передбачає опанування учнями теми «Сонячна система». В процесі роботи над проектом учні отримають знання про планети земної групи, планети-гіганти, малі тіла Сонячної системи, прослідкують етапи розвитку та еволюції Сонячної системи та Галактики. Визначать місце Сонячної системи у всесвіті. Спрогнозують майбутні шляхи розвитку Сонячної системи.

== Ідея проекту: ==
Прослідкувати розвиток Сонячної системи і спрогнозувати подальший розвиток людства

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Земля… А що далі?
=== Тематичні питання: ===
*Як розвивалась Сонячна система?
*Чи впливають космічні дослідження на долю людства?
*Чи можливе розумне життя поза Землею?
=== Змістові питання:===
*Які тіла входять до складу Сонячної системи?
*Які планети називають планетами земної групи?
*Що таке планети-гіганти?
*Які тіла відносять до малих тіл Сонячної системи?
*Що називають парниковим ефектом?
*Пояснити суть астероїдної небезпеки.
*Коли розпочалися дослідження Місяця?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи над проектом погрібняк .jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+<font color="#0000CD"><font size=3>''' '''</font color></font size>
!width=3% bgcolor=#FFCC00|<font color="#071ea9">'''Номер'''</font>
!width=15% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9"> ''Крок''</font>
!width=35% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''</font>
!width=50% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''</font>
|-Збір інформації
!'''1.'''
|Збирали інформацію про Сонячну Систему
|
*
*
*
|
#
|-
!'''2.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
<br>

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 презентація вчителя]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Всеукраїнський конкурс "Успішний проект 2013"

2014-01-14T12:32:29Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Навчальний проект */

=Загальна інформація=
{| width="100%" cellpadding="2" cellspacing="5" style="vertical-align:top; background:#f5faff;"
! <h1 style="margin:0; background:#cedff2; font-size:120%; font-weight:bold; border:1px solid #a3b0bf; text-align:left; color:#000; padding:0.2em 0.4em;">Правила участі у конкурсі </h1>
|<h2 style="margin:0; background:#cedff2; font-size:120%; font-weight:bold; border:1px solid #a3b0bf; text-align:left; color:#000; padding:0.2em 0.4em;">Консультування учасників</h2>
|-
| style="width: 50%; background-color:#E0EEEE; border: 1px solid #a3b0bf;;vertical-align: top"|
<div style="height: 100px; overflow: auto; padding: 1px; font-size: 10pt" >
* [http://iteach.com.ua/news/contests/?pid=2161 Загальна інформація про Конкурс]
* [[Настанова по розміщенню конкурсних робіт на сайті]]
* [[Конкурс "Успішний проект". Подання матеріалів за допомогою Інтернет]]
* [http://project.iteach.com.ua/about/ Сайт Конкурсу]

</div>

| style="width: 50%; background-color:#E0EEEE; border: 1px solid #a3b0bf;;vertical-align: top"|
<div style="height: 100px; overflow: auto; padding: 1px; font-size: 10pt" >
* [[Обговорення:Домомога по работі с Iteach.Wiki|Запитати щодо работи з Iteach.Wiki]]
* [[Довідка:Використання в Iteach.Wiki соціальних сервісів]]
</div>
|}

='''Приклади конкурсних робіт минулих років:'''=
* [[Користувач:gromko| Громко Людмила Володимирівна ]], Нечаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів імені Ю.І.Яновського [["Золотий перетин" у традиційній українській архітектурі]]

* [[Користувач:Lybov.mykolajvna| Задорожна Любов Миколаївна]], [http://www.school-31.org.ua/ КЗ НВО "ЗНЗ І-ІІІ ст. №31, з гімназійними класами, ЦДЮТ 'Сузір'я'"][[Кому личать Піфагорові штанці?]]

* [[Лук'яненко Юлія Володимирівна|Лук'яненко Юлія Володимирівна]], [[Щур Алла Федорівна]], [[Іванова Юлія Ігорівна]], вчителі [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/6._%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%9647_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96 Запорізькоїгімназії №47 Запорізької міської ради Запорізької області] [[Навчальний проект "Симфонія розрахунку і мрії"]]
* [[Користувач: Tatyana Belaya|Біла Тетяна Петрівна]], вчитель української мови та літератури Енергодарського багатопрофільного ліцею [[Проект О нравы, о мода! Новое поколение – новые нравы, новая мода!]]

* [[Користувач:Galina|Басова Галина Николаевна]], [[Користувач:Cvetlana|Тимощенко Светлана Ефимовна]], викладачі Горлівського вищого професійного училища. [[Проект "Дерево жизни"]]

* [[Користувач:Лук'яненко Юлія Володимирівна|Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/6._%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%9647_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96 Запорізької гімназії №47 Запорізької міської ради Запорізької області]. [[Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"]]

* [[Спориніна Тетяна Тадеївна]], викладач інформатики Чернівецька гімназія №2. [[Виховний проект "Ми і наше довкілля"]]

='''Актуальні шаблони'''=

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Найкращий навчальний проект"]]

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Найкращий виховний проект"]]

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Музеї комп’ютерної техніки на карті світу"]]

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Соціальні ініціативи"]]

[[Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"]]

='''Конкурсні роботи 2013 року '''=
==Навчальний проект==
*[[Користувач:Ольга Сергіївна Погрібняк| Погрібняк Ольга Сергіївна]], вчитель фізики та астрономії[http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів] [[Навчальний проект "Наш дім - Сонячна система"]]
*[[Користувач:Ксенія Пономар| Пономар Ксенія Юріївна]], вчитель української мови та літератури[http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів] [[Навчальний проект "Іван Франко - вірний служитель народу"]]
*[[Користувач:Effas| Ефа Вячеслав Володимирович]], вчитель трудового навчання [http://www.vlnzosh3.ucoz.ua/ Вільнянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3 Вільнянської районної ради Запорізької області] [[Навчальний проект "Українська народна іграшка - надбання нації"]]
*[[Користувач:Ірина Заєць| Заєць Ірина Володимирівна]], вчитель трудового навчання [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Проект "Книжечка для найрозумнішого малюка-дивака"]]
*[[Користувач:Усачова Анжеліка|Усачова Анжеліка Олексіївна]], вчитель біології [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Проект "Співав дощовий черв'як про жахіття коліс..."]]
*[[Користувач:Гутарук Наталія|Гутарук Наталія Володимирівна]], [[Користувач:Dominic28|Сокол Ірина Миколаївна]], [[Навчальний проект Quest "Zaporizhzhia in faces"]]
*[[Кузнецова Ірина Василівна|Кузнецова Ірина Василівна]], [[Навчальний проект Реалізація міжпредметної інтеграції у процесі вивчення інформатики]]
*[[Користувач:Олена Бордюг|Бордюг Олена Василівна]] [[Навчальний проект Т.Г.Шевченко славетний син України (до 200-річчя з дня народження поета)]]
*[[Літвінова Тетяна Вікторівна]] [[Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"]]
*[[Невтыра Ольга]] [[ХХ століття. Доля людини]]
*[[Користувач:Моісєєнко Наталія| Моісєєнко Наталія]] [[Навчальний проект Збережемо нашу планету]]
*[[Користувач:Lina2013|Циба Олена Юріївна]], [[Як досягти успіху|Навчальний проект Як досягти успіху]]
*[[Користувач:Плоска Ніна|Плоска Ніна Іванівна]], [[Навчальний проект Християнсько-етичні цінності українського народу в художньому світі Т. Шевченка]]
*[[Романюк Світлана Остапівна]] [[Проект Новий світ - нові відкриття]]
*[[Користувач:Швагер Світлана| Швагер Світлана Іванівна]] [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82-%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%A3%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%22 Проект Сяє геній Кобзаря, мов у темряві зоря] або [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D1%8F%D1%94_%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%8F,_%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%80%D1%8F%D0%B2%D1%96_%D0%B7%D0%BE%D1%80%D1%8F Навчальний проект Сяє геній Кобзаря, мов у темряві зоря]
*[[Користувач:Недобер Інна| Недобер Інна Генадіївна]] [[Проект "ХХ століття. Доля людини]]
*[[Користувач:Євгенія Олегівна Касперчук|Євгенія Олегівна Касперчук]], [[Навчальний проект '''ТАКІ МАЛЕНЬКИ І ТАКІ ВЕЛИКІ''']]
*[[Користувач:Калюжна Маргарита| Калюжна Маргарита Володимирівна]] [[Навчальний проект "Multi-projects"]]
*[[Користувач:Коваль Ірина Іванівна| Коваль Ірина Іванівна]] [[Навчальний проект "Ядерний реактор. Використання енергії атому людством"]]
*[[Користувач:Козачок Ірина Валеріївна|Козачок Ірина Валеріївна]] [[Навчальний проект "Тарас Григорович Шевченко – великий знавець українського фольклору"]] навчальний проект "200 років від Дня народження Т.Г.Шевченка", вчитель української мови та літератури загальноосвітньої школи І - ІІІ ступенів № 5 м.Токмак Запорізька область
*[[Участник:Луценко Олена Іванівна.|Луценко Олена Іванівна ]]
*Веліховська Алла Борисівна [[Навчальний проект "Ланцюг поколінь"]]
[[Участник:Солопов_Олександр|Солопов Олександр Олександрович]] [[Кінофестиваль документальних фільмів «Погляд у минуле» ]]
*[[Людмила_Булигіна|Людмила_Булигіна]], [[Світлана Новікова|Світлана Новікова]] [[InfoChem - хіміко-інформаційний квест ]]
*Бузько Вікторія Леонідівна [[Навчальний проект "Сонце - джерело натхнення і життя"]]

==Виховний проект==
*[[Користувач:Tsiba|Циба Олена Миколаївна]] [[Виховний проект "Червона калина-символ України"]]
*[[Літвінова Тетяна Вікторівна]] [[Виховний проект Тиждень української писемності]]
*[[Івасенко Лариса Іванівна]] [[Виховний проект Вивчаємо правила дорожнього руху граючи для дітей с вадами слуху]]
*[[Користувач:Ялова Юлія|Ялова Юлія Володимирівна]] [['''Безпека дітей в Інтернеті''']]
*[[Користувач:Мавровська Тетяна|Мавровська Тетяна Владиславівна]] [[Виховний проект "Я- патріот"]]
*[[Опитненська зш І-ІІІ ступенів]] [[Проект Веселка творчості]]

==Соціальні ініціативи==
*[[Петренко_Тетяна]] [[Проект Соціальні ініціативи "Юні благодійники"]]
*[[Тетяна_Івашура]] [[Дитячі_пороки,_або_7_сигналів_SOS_із_Планети_дитинства...]]
*[[Користувач:Усачова Анжеліка|Усачова Анжеліка Олексіївна]], вчитель біології [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Проект «Здай батарейку!»]]
*[[Користувач:Shpak|Шпак Яна Василівна,Проект Соціальні ініціативи «В современном мире - мы за здоровый образ жизни!» (серия буклетов)"]]
*[[Користувач:Lehrer|Костенко Валентин Григорович]] [[Соціальний проект "Цифрова доба"]]

Всеукраїнський конкурс "Успішний проект 2013"

2014-01-14T12:32:04Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Навчальний проект */

=Загальна інформація=
{| width="100%" cellpadding="2" cellspacing="5" style="vertical-align:top; background:#f5faff;"
! <h1 style="margin:0; background:#cedff2; font-size:120%; font-weight:bold; border:1px solid #a3b0bf; text-align:left; color:#000; padding:0.2em 0.4em;">Правила участі у конкурсі </h1>
|<h2 style="margin:0; background:#cedff2; font-size:120%; font-weight:bold; border:1px solid #a3b0bf; text-align:left; color:#000; padding:0.2em 0.4em;">Консультування учасників</h2>
|-
| style="width: 50%; background-color:#E0EEEE; border: 1px solid #a3b0bf;;vertical-align: top"|
<div style="height: 100px; overflow: auto; padding: 1px; font-size: 10pt" >
* [http://iteach.com.ua/news/contests/?pid=2161 Загальна інформація про Конкурс]
* [[Настанова по розміщенню конкурсних робіт на сайті]]
* [[Конкурс "Успішний проект". Подання матеріалів за допомогою Інтернет]]
* [http://project.iteach.com.ua/about/ Сайт Конкурсу]

</div>

| style="width: 50%; background-color:#E0EEEE; border: 1px solid #a3b0bf;;vertical-align: top"|
<div style="height: 100px; overflow: auto; padding: 1px; font-size: 10pt" >
* [[Обговорення:Домомога по работі с Iteach.Wiki|Запитати щодо работи з Iteach.Wiki]]
* [[Довідка:Використання в Iteach.Wiki соціальних сервісів]]
</div>
|}

='''Приклади конкурсних робіт минулих років:'''=
* [[Користувач:gromko| Громко Людмила Володимирівна ]], Нечаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів імені Ю.І.Яновського [["Золотий перетин" у традиційній українській архітектурі]]

* [[Користувач:Lybov.mykolajvna| Задорожна Любов Миколаївна]], [http://www.school-31.org.ua/ КЗ НВО "ЗНЗ І-ІІІ ст. №31, з гімназійними класами, ЦДЮТ 'Сузір'я'"][[Кому личать Піфагорові штанці?]]

* [[Лук'яненко Юлія Володимирівна|Лук'яненко Юлія Володимирівна]], [[Щур Алла Федорівна]], [[Іванова Юлія Ігорівна]], вчителі [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/6._%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%9647_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96 Запорізькоїгімназії №47 Запорізької міської ради Запорізької області] [[Навчальний проект "Симфонія розрахунку і мрії"]]
* [[Користувач: Tatyana Belaya|Біла Тетяна Петрівна]], вчитель української мови та літератури Енергодарського багатопрофільного ліцею [[Проект О нравы, о мода! Новое поколение – новые нравы, новая мода!]]

* [[Користувач:Galina|Басова Галина Николаевна]], [[Користувач:Cvetlana|Тимощенко Светлана Ефимовна]], викладачі Горлівського вищого професійного училища. [[Проект "Дерево жизни"]]

* [[Користувач:Лук'яненко Юлія Володимирівна|Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/6._%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%9647_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96 Запорізької гімназії №47 Запорізької міської ради Запорізької області]. [[Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"]]

* [[Спориніна Тетяна Тадеївна]], викладач інформатики Чернівецька гімназія №2. [[Виховний проект "Ми і наше довкілля"]]

='''Актуальні шаблони'''=

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Найкращий навчальний проект"]]

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Найкращий виховний проект"]]

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Музеї комп’ютерної техніки на карті світу"]]

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Соціальні ініціативи"]]

[[Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"]]

='''Конкурсні роботи 2013 року '''=
==Навчальний проект==
*[[Користувач:Ольга Сергіївна Погрібняк| Пономар Ксенія Юріївна]], вчитель фізики та астрономії[http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів] [[Навчальний проект "Наш дім - Сонячна система"]]
*[[Користувач:Ксенія Пономар| Пономар Ксенія Юріївна]], вчитель української мови та літератури[http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів] [[Навчальний проект "Іван Франко - вірний служитель народу"]]
*[[Користувач:Effas| Ефа Вячеслав Володимирович]], вчитель трудового навчання [http://www.vlnzosh3.ucoz.ua/ Вільнянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3 Вільнянської районної ради Запорізької області] [[Навчальний проект "Українська народна іграшка - надбання нації"]]
*[[Користувач:Ірина Заєць| Заєць Ірина Володимирівна]], вчитель трудового навчання [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Проект "Книжечка для найрозумнішого малюка-дивака"]]
*[[Користувач:Усачова Анжеліка|Усачова Анжеліка Олексіївна]], вчитель біології [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Проект "Співав дощовий черв'як про жахіття коліс..."]]
*[[Користувач:Гутарук Наталія|Гутарук Наталія Володимирівна]], [[Користувач:Dominic28|Сокол Ірина Миколаївна]], [[Навчальний проект Quest "Zaporizhzhia in faces"]]
*[[Кузнецова Ірина Василівна|Кузнецова Ірина Василівна]], [[Навчальний проект Реалізація міжпредметної інтеграції у процесі вивчення інформатики]]
*[[Користувач:Олена Бордюг|Бордюг Олена Василівна]] [[Навчальний проект Т.Г.Шевченко славетний син України (до 200-річчя з дня народження поета)]]
*[[Літвінова Тетяна Вікторівна]] [[Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"]]
*[[Невтыра Ольга]] [[ХХ століття. Доля людини]]
*[[Користувач:Моісєєнко Наталія| Моісєєнко Наталія]] [[Навчальний проект Збережемо нашу планету]]
*[[Користувач:Lina2013|Циба Олена Юріївна]], [[Як досягти успіху|Навчальний проект Як досягти успіху]]
*[[Користувач:Плоска Ніна|Плоска Ніна Іванівна]], [[Навчальний проект Християнсько-етичні цінності українського народу в художньому світі Т. Шевченка]]
*[[Романюк Світлана Остапівна]] [[Проект Новий світ - нові відкриття]]
*[[Користувач:Швагер Світлана| Швагер Світлана Іванівна]] [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82-%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%A3%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%22 Проект Сяє геній Кобзаря, мов у темряві зоря] або [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D1%8F%D1%94_%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%8F,_%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%80%D1%8F%D0%B2%D1%96_%D0%B7%D0%BE%D1%80%D1%8F Навчальний проект Сяє геній Кобзаря, мов у темряві зоря]
*[[Користувач:Недобер Інна| Недобер Інна Генадіївна]] [[Проект "ХХ століття. Доля людини]]
*[[Користувач:Євгенія Олегівна Касперчук|Євгенія Олегівна Касперчук]], [[Навчальний проект '''ТАКІ МАЛЕНЬКИ І ТАКІ ВЕЛИКІ''']]
*[[Користувач:Калюжна Маргарита| Калюжна Маргарита Володимирівна]] [[Навчальний проект "Multi-projects"]]
*[[Користувач:Коваль Ірина Іванівна| Коваль Ірина Іванівна]] [[Навчальний проект "Ядерний реактор. Використання енергії атому людством"]]
*[[Користувач:Козачок Ірина Валеріївна|Козачок Ірина Валеріївна]] [[Навчальний проект "Тарас Григорович Шевченко – великий знавець українського фольклору"]] навчальний проект "200 років від Дня народження Т.Г.Шевченка", вчитель української мови та літератури загальноосвітньої школи І - ІІІ ступенів № 5 м.Токмак Запорізька область
*[[Участник:Луценко Олена Іванівна.|Луценко Олена Іванівна ]]
*Веліховська Алла Борисівна [[Навчальний проект "Ланцюг поколінь"]]
[[Участник:Солопов_Олександр|Солопов Олександр Олександрович]] [[Кінофестиваль документальних фільмів «Погляд у минуле» ]]
*[[Людмила_Булигіна|Людмила_Булигіна]], [[Світлана Новікова|Світлана Новікова]] [[InfoChem - хіміко-інформаційний квест ]]
*Бузько Вікторія Леонідівна [[Навчальний проект "Сонце - джерело натхнення і життя"]]

==Виховний проект==
*[[Користувач:Tsiba|Циба Олена Миколаївна]] [[Виховний проект "Червона калина-символ України"]]
*[[Літвінова Тетяна Вікторівна]] [[Виховний проект Тиждень української писемності]]
*[[Івасенко Лариса Іванівна]] [[Виховний проект Вивчаємо правила дорожнього руху граючи для дітей с вадами слуху]]
*[[Користувач:Ялова Юлія|Ялова Юлія Володимирівна]] [['''Безпека дітей в Інтернеті''']]
*[[Користувач:Мавровська Тетяна|Мавровська Тетяна Владиславівна]] [[Виховний проект "Я- патріот"]]
*[[Опитненська зш І-ІІІ ступенів]] [[Проект Веселка творчості]]

==Соціальні ініціативи==
*[[Петренко_Тетяна]] [[Проект Соціальні ініціативи "Юні благодійники"]]
*[[Тетяна_Івашура]] [[Дитячі_пороки,_або_7_сигналів_SOS_із_Планети_дитинства...]]
*[[Користувач:Усачова Анжеліка|Усачова Анжеліка Олексіївна]], вчитель біології [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Проект «Здай батарейку!»]]
*[[Користувач:Shpak|Шпак Яна Василівна,Проект Соціальні ініціативи «В современном мире - мы за здоровый образ жизни!» (серия буклетов)"]]
*[[Користувач:Lehrer|Костенко Валентин Григорович]] [[Соціальний проект "Цифрова доба"]]

Навчальний проект "Наш дім - Сонячна система"

2014-01-14T12:30:35Z

Ольга Сергіївна Погрібняк:

==Назва проекту==

Наш дім - Сонячна система

==Призвище Ім'я по Батькові==
Погрібняк Ольга Сергіївна

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
астрономія, фізика, математика, історія, інформатика

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас, 16-18 років

== Термін реалізації проекту ==
4 тижні

==Мета проекту:==
*Формування в учнів знань про Сонячну систему, її будову
*Формування в учнів навичок розрізняти за показниками планети земної групи та планети-гіганти.
*Визначать та усвідомлять значення вивчення Сонячної системи для природничих наук
*Визначать та усвідомлять значення вивчення астрономії для розвитку людства
*Навчаться пояснювати причини виникнення припливів і відпливів, причини виникнення парникового ефекту
*Вдосконалять власні навички пошуку інформації, її обробки та збереження
*Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про галактику Молочний шлях
*Навчаться представляти результати власних досліджень у формі презентацій, публікацій, статей
*Навчаться публічно захищати результати власних досліджень
*Формування навичок пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності
*Формування навичок правильного раціонального розподілу часу та бажання вчитися все життя
*Формування навичок роботи в колективі та використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети
*Сприяти розвитку вміння мислити оригінально, доносити нові ідеї до інших
*Вчити учнів використовувати комп’ютерні технології як засіб для спілкування, пошуку, опрацювання, збереження та обробки інформації

== Опис проекту ==
Проект передбачає опанування учнями теми «Сонячна система». В процесі роботи над проектом учні отримають знання про планети земної групи, планети-гіганти, малі тіла Сонячної системи, прослідкують етапи розвитку та еволюції Сонячної системи та Галактики. Визначать місце Сонячної системи у всесвіті. Спрогнозують майбутні шляхи розвитку Сонячної системи.

== Ідея проекту: ==
Прослідкувати розвиток Сонячної системи і спрогнозувати подальший розвиток людства

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Земля… А що далі?
=== Тематичні питання: ===
*Як розвивалась Сонячна система?
*Чи впливають космічні дослідження на долю людства?
*Чи можливе розумне життя поза Землею?
=== Змістові питання:===
*Які тіла входять до складу Сонячної системи?
*Які планети називають планетами земної групи?
*Що таке планети-гіганти?
*Які тіла відносять до малих тіл Сонячної системи?
*Що називають парниковим ефектом?
*Пояснити суть астероїдної небезпеки.
*Коли розпочалися дослідження Місяця?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи над проектом погрібняк .jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+<font color="#0000CD"><font size=3>''' '''</font color></font size>
!width=3% bgcolor=#FFCC00|<font color="#071ea9">'''Номер'''</font>
!width=15% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9"> ''Крок''</font>
!width=35% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''</font>
!width=50% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''</font>
|-
!'''1.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''2.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
<br>

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 презентація вчителя]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект "Наш дім - Сонячна система"

2014-01-14T12:30:09Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Візуалізація (структура) проекту */

==Назва проекту==

Наш дім - Сонячна система

==Призвище Ім'я по Батькові==
Погрібняк Ольга Сергіївна

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
астрономія, фізика, математика, історія, інформатика

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас, 16-18 років

== Термін реалізації проекту ==
4 тижні

==Мета проекту:==
*Формування в учнів знань про Сонячну систему, її будову
*Формування в учнів навичок розрізняти за показниками планети земної групи та планети-гіганти.
*Визначать та усвідомлять значення вивчення Сонячної системи для природничих наук
*Визначать та усвідомлять значення вивчення астрономії для розвитку людства
*Навчаться пояснювати причини виникнення припливів і відпливів, причини виникнення парникового ефекту
*Вдосконалять власні навички пошуку інформації, її обробки та збереження
*Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про галактику Молочний шлях
*Навчаться представляти результати власних досліджень у формі презентацій, публікацій, статей
*Навчаться публічно захищати результати власних досліджень
*Формування навичок пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності
*Формування навичок правильного раціонального розподілу часу та бажання вчитися все життя
*Формування навичок роботи в колективі та використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети
*Сприяти розвитку вміння мислити оригінально, доносити нові ідеї до інших
*Вчити учнів використовувати комп’ютерні технології як засіб для спілкування, пошуку, опрацювання, збереження та обробки інформації

== Опис проекту ==
Проект передбачає опанування учнями теми «Сонячна система». В процесі роботи над проектом учні отримають знання про планети земної групи, планети-гіганти, малі тіла Сонячної системи, прослідкують етапи розвитку та еволюції Сонячної системи та Галактики. Визначать місце Сонячної системи у всесвіті. Спрогнозують майбутні шляхи розвитку Сонячної системи.

== Ідея проекту: ==
Прослідкувати розвиток Сонячної системи і спрогнозувати подальший розвиток людства

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Земля… А що далі?
=== Тематичні питання: ===
*Як розвивалась Сонячна система?
*Чи впливають космічні дослідження на долю людства?
*Чи можливе розумне життя поза Землею?
=== Змістові питання:===
*Які тіла входять до складу Сонячної системи?
*Які планети називають планетами земної групи?
*Що таке планети-гіганти?
*Які тіла відносять до малих тіл Сонячної системи?
*Що називають парниковим ефектом?
*Пояснити суть астероїдної небезпеки.
*Коли розпочалися дослідження Місяця?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи над проектом погрібняк .jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+<font color="#0000CD"><font size=3>''' '''</font color></font size>
!width=3% bgcolor=#FFCC00|<font color="#071ea9">'''Номер'''</font>
!width=15% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9"> ''Крок''</font>
!width=35% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''</font>
!width=50% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''</font>
|-
!'''1.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''2.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
<br>

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 презентація вчителя]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Наш дім - Сонячна система"

2014-01-14T12:28:57Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Матеріали проекту: */

==Назва проекту==

Наш дім - Сонячна система

==Призвище Ім'я по Батькові==
Погрібняк Ольга Сергіївна

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
астрономія, фізика, математика, історія, інформатика

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас, 16-18 років

== Термін реалізації проекту ==
4 тижні

==Мета проекту:==
*Формування в учнів знань про Сонячну систему, її будову
*Формування в учнів навичок розрізняти за показниками планети земної групи та планети-гіганти.
*Визначать та усвідомлять значення вивчення Сонячної системи для природничих наук
*Визначать та усвідомлять значення вивчення астрономії для розвитку людства
*Навчаться пояснювати причини виникнення припливів і відпливів, причини виникнення парникового ефекту
*Вдосконалять власні навички пошуку інформації, її обробки та збереження
*Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про галактику Молочний шлях
*Навчаться представляти результати власних досліджень у формі презентацій, публікацій, статей
*Навчаться публічно захищати результати власних досліджень
*Формування навичок пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності
*Формування навичок правильного раціонального розподілу часу та бажання вчитися все життя
*Формування навичок роботи в колективі та використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети
*Сприяти розвитку вміння мислити оригінально, доносити нові ідеї до інших
*Вчити учнів використовувати комп’ютерні технології як засіб для спілкування, пошуку, опрацювання, збереження та обробки інформації

== Опис проекту ==
Проект передбачає опанування учнями теми «Сонячна система». В процесі роботи над проектом учні отримають знання про планети земної групи, планети-гіганти, малі тіла Сонячної системи, прослідкують етапи розвитку та еволюції Сонячної системи та Галактики. Визначать місце Сонячної системи у всесвіті. Спрогнозують майбутні шляхи розвитку Сонячної системи.

== Ідея проекту: ==
Прослідкувати розвиток Сонячної системи і спрогнозувати подальший розвиток людства

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Земля… А що далі?
=== Тематичні питання: ===
*Як розвивалась Сонячна система?
*Чи впливають космічні дослідження на долю людства?
*Чи можливе розумне життя поза Землею?
=== Змістові питання:===
*Які тіла входять до складу Сонячної системи?
*Які планети називають планетами земної групи?
*Що таке планети-гіганти?
*Які тіла відносять до малих тіл Сонячної системи?
*Що називають парниковим ефектом?
*Пояснити суть астероїдної небезпеки.
*Коли розпочалися дослідження Місяця?

== Візуалізація (структура) проекту ==

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+<font color="#0000CD"><font size=3>''' '''</font color></font size>
!width=3% bgcolor=#FFCC00|<font color="#071ea9">'''Номер'''</font>
!width=15% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9"> ''Крок''</font>
!width=35% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''</font>
!width=50% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''</font>
|-
!'''1.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''2.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
<br>

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 презентація вчителя]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Наш дім - Сонячна система"

2014-01-14T12:27:15Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Основні питання: */

Навчальний проект "Наш дім - Сонячна система"

2014-01-14T12:26:15Z

Ольга Сергіївна Погрібняк: /* Ідея проекту: */