http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0+%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2026-05-19T19:00:39Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=478199 2013-10-31T16:49:43Z

<p>Ольга Литвинова: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> План вивчення теми змістовний. Поставлені в ході виконання роботи цілі були виконані--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:50, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підобране ключове питання. Тематичні питання розкривають тему вивченого матеріалу. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:10, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Працюючи над проектом чітко дотримувалися графіка роботи. Перед початком роботи ознайомилися з памяткою роботи в Інтернеті.Учні для кращої роботи були обєднанні в пари. Учні проаналізували матеріал, систематизувати його та представили дані у вигляді схем, таблиць. Була зроблена презентація учнівської роботи<br /> --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:09, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід звернути увагу на доцільність та актуальність обраної теми.План вивчення теми демонструє яким чином учитель спрямовує діяльність учнів на досягнення вимог освітньої програми--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:14, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід використовути форму для оцінювання Асоціативний кущ--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:17, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> Визначені стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів -[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:48, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти <br /> Були продумані стратегії для здійснення диференційованого навчання -[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:19, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Необхідно визначити навички 21 століття та навички мислення вищих рівнів, які доцільно формувати в обраній навчальній темі [[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:22, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> .Обговорили приклади Основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами. Створили засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів-[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:24, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> визначили конкретні навчальні цілі, пов’язані з державними освітніми стандартами та спрямовані на розвиток навичок 21 століття;-[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:25, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Працюючи над проектом учні були поділені на групи. Наприклад вчені-дослідники: повинні були зібрати та проаналізувати матеріал, систематизувати, представити дані у вигляді схем, таблиць, а журналісти: повинні були узагальнити теоретичний матеріал, спираючись на нього скласти задачі прикладного змісту, провести необхідні обчислення та пояснити хід розв’язку іншим учням. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель спостерігав за роботою груп, ставив їм запитання і робив короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблем та досягнутий учнями прогрес--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Необхідно було попросити учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> Автор виконала всі вимоги до курсу INTEL10.портфоліо містить всі потрібні складові[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Портфоліо логічне, послідовне, актуальне, буде цікавим для учнів даної вікової групи.-[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:42, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Для додаткових документів, на мою думку, стало б непоганим доповнити відіо[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:45, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> [[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:47, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> Вдалі моменти=<br /> В цілому портфоліо розроблене та проект готовий для впровадження у загалньосовітнх навчальних закладах-[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Чітко поставлене завдання для учнів, щоб використовувати в навчальному процесі. Вважаю, що мета проекту досягнута. Загальне враження від проекту інтригує, заохочує до власного дослідження згідно цієї тематики. Всі компоненти Портфоліо завершені і готові для використання в навчальному процесі.--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:46, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> Автор дотримувався законів авторського права-[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:47, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=478195 2013-10-31T16:48:32Z

<p>Ольга Литвинова: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> План вивчення теми змістовний. Поставлені в ході виконання роботи цілі були виконані--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:50, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підобране ключове питання. Тематичні питання розкривають тему вивченого матеріалу. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:10, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Працюючи над проектом чітко дотримувалися графіка роботи. Перед початком роботи ознайомилися з памяткою роботи в Інтернеті.Учні для кращої роботи були обєднанні в пари. Учні проаналізували матеріал, систематизувати його та представили дані у вигляді схем, таблиць. Була зроблена презентація учнівської роботи<br /> --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:09, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід звернути увагу на доцільність та актуальність обраної теми.План вивчення теми демонструє яким чином учитель спрямовує діяльність учнів на досягнення вимог освітньої програми--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:14, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід використовути форму для оцінювання Асоціативний кущ--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:17, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> Визначені стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів -[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:48, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти <br /> Були продумані стратегії для здійснення диференційованого навчання -[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:19, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Необхідно визначити навички 21 століття та навички мислення вищих рівнів, які доцільно формувати в обраній навчальній темі [[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:22, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> .Обговорили приклади Основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами. Створили засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів-[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:24, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> визначили конкретні навчальні цілі, пов’язані з державними освітніми стандартами та спрямовані на розвиток навичок 21 століття;-[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:25, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Працюючи над проектом учні були поділені на групи. Наприклад вчені-дослідники: повинні були зібрати та проаналізувати матеріал, систематизувати, представити дані у вигляді схем, таблиць, а журналісти: повинні були узагальнити теоретичний матеріал, спираючись на нього скласти задачі прикладного змісту, провести необхідні обчислення та пояснити хід розв’язку іншим учням. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель спостерігав за роботою груп, ставив їм запитання і робив короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблем та досягнутий учнями прогрес--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Необхідно було попросити учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> Автор виконала всі вимоги до курсу INTEL10.портфоліо містить всі потрібні складові[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Портфоліо логічне, послідовне, актуальне, буде цікавим для учнів даної вікової групи.-[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:42, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Для додаткових документів, на мою думку, стало б непоганим доповнити відіо[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:45, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> прро--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:47, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> Вдалі моменти=<br /> В цілому портфоліо розроблене та проект готовий для впровадження у загалньосовітнх навчальних закладах-[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Чітко поставлене завдання для учнів, щоб використовувати в навчальному процесі. Вважаю, що мета проекту досягнута. Загальне враження від проекту інтригує, заохочує до власного дослідження згідно цієї тематики. Всі компоненти Портфоліо завершені і готові для використання в навчальному процесі.--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:46, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> Автор дотримувався законів авторського права-[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:47, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=478184 2013-10-31T16:44:59Z

<p>Ольга Литвинова: /* Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> План вивчення теми змістовний. Поставлені в ході виконання роботи цілі були виконані--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:50, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підобране ключове питання. Тематичні питання розкривають тему вивченого матеріалу. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:10, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Працюючи над проектом чітко дотримувалися графіка роботи. Перед початком роботи ознайомилися з памяткою роботи в Інтернеті.Учні для кращої роботи були обєднанні в пари. Учні проаналізували матеріал, систематизувати його та представили дані у вигляді схем, таблиць. Була зроблена презентація учнівської роботи<br /> --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:09, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід звернути увагу на доцільність та актуальність обраної теми.План вивчення теми демонструє яким чином учитель спрямовує діяльність учнів на досягнення вимог освітньої програми--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:14, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід використовути форму для оцінювання Асоціативний кущ--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:17, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> Визначені стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів -[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:48, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти <br /> Були продумані стратегії для здійснення диференційованого навчання -[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:19, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Необхідно визначити навички 21 століття та навички мислення вищих рівнів, які доцільно формувати в обраній навчальній темі [[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:22, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> .Обговорили приклади Основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами. Створили засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів-[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:24, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> визначили конкретні навчальні цілі, пов’язані з державними освітніми стандартами та спрямовані на розвиток навичок 21 століття;-[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:25, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Працюючи над проектом учні були поділені на групи. Наприклад вчені-дослідники: повинні були зібрати та проаналізувати матеріал, систематизувати, представити дані у вигляді схем, таблиць, а журналісти: повинні були узагальнити теоретичний матеріал, спираючись на нього скласти задачі прикладного змісту, провести необхідні обчислення та пояснити хід розв’язку іншим учням. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель спостерігав за роботою груп, ставив їм запитання і робив короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблем та досягнутий учнями прогрес--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Необхідно було попросити учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> Автор виконала всі вимоги до курсу INTEL10.портфоліо містить всі потрібні складові[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Портфоліо логічне, послідовне, актуальне, буде цікавим для учнів даної вікової групи.-[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:42, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Для додаткових документів, на мою думку, стало б непоганим доповнити відіо[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:45, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> прро--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:47, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> Вдалі моменти=<br /> В цілому портфоліо розроблене та проект готовий для впровадження у загалньосовітнх навчальних закладах-[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> роооор--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:46, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> Автор дотримувався законів авторського права-[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:47, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=478180 2013-10-31T16:43:52Z

<p>Ольга Литвинова: /* =Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> План вивчення теми змістовний. Поставлені в ході виконання роботи цілі були виконані--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:50, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підобране ключове питання. Тематичні питання розкривають тему вивченого матеріалу. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:10, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Працюючи над проектом чітко дотримувалися графіка роботи. Перед початком роботи ознайомилися з памяткою роботи в Інтернеті.Учні для кращої роботи були обєднанні в пари. Учні проаналізували матеріал, систематизувати його та представили дані у вигляді схем, таблиць. Була зроблена презентація учнівської роботи<br /> --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:09, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід звернути увагу на доцільність та актуальність обраної теми.План вивчення теми демонструє яким чином учитель спрямовує діяльність учнів на досягнення вимог освітньої програми--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:14, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід використовути форму для оцінювання Асоціативний кущ--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:17, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> Визначені стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів -[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:48, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти <br /> Були продумані стратегії для здійснення диференційованого навчання -[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:19, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Необхідно визначити навички 21 століття та навички мислення вищих рівнів, які доцільно формувати в обраній навчальній темі [[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:22, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> .Обговорили приклади Основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами. Створили засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів-[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:24, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> визначили конкретні навчальні цілі, пов’язані з державними освітніми стандартами та спрямовані на розвиток навичок 21 століття;-[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:25, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Працюючи над проектом учні були поділені на групи. Наприклад вчені-дослідники: повинні були зібрати та проаналізувати матеріал, систематизувати, представити дані у вигляді схем, таблиць, а журналісти: повинні були узагальнити теоретичний матеріал, спираючись на нього скласти задачі прикладного змісту, провести необхідні обчислення та пояснити хід розв’язку іншим учням. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель спостерігав за роботою груп, ставив їм запитання і робив короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблем та досягнутий учнями прогрес--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Необхідно було попросити учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> Автор виконала всі вимоги до курсу INTEL10.портфоліо містить всі потрібні складові[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Портфоліо логічне, послідовне, актуальне, буде цікавим для учнів даної вікової групи.-[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:42, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Для додаткових документів, на мою думку, стало б непоганим доповнити відіо[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:45, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> прро--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:47, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> Вдалі моменти=<br /> В цілому портфоліо розроблене та проект готовий для впровадження у загалньосовітнх навчальних закладах-[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> роооор--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:46, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> ммммм--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:47, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=478178 2013-10-31T16:43:33Z

<p>Ольга Литвинова: /* Інші складові Портфоліо (документи) */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> План вивчення теми змістовний. Поставлені в ході виконання роботи цілі були виконані--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:50, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підобране ключове питання. Тематичні питання розкривають тему вивченого матеріалу. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:10, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Працюючи над проектом чітко дотримувалися графіка роботи. Перед початком роботи ознайомилися з памяткою роботи в Інтернеті.Учні для кращої роботи були обєднанні в пари. Учні проаналізували матеріал, систематизувати його та представили дані у вигляді схем, таблиць. Була зроблена презентація учнівської роботи<br /> --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:09, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід звернути увагу на доцільність та актуальність обраної теми.План вивчення теми демонструє яким чином учитель спрямовує діяльність учнів на досягнення вимог освітньої програми--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:14, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід використовути форму для оцінювання Асоціативний кущ--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:17, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> Визначені стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів -[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:48, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти <br /> Були продумані стратегії для здійснення диференційованого навчання -[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:19, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Необхідно визначити навички 21 століття та навички мислення вищих рівнів, які доцільно формувати в обраній навчальній темі [[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:22, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> .Обговорили приклади Основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами. Створили засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів-[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:24, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> визначили конкретні навчальні цілі, пов’язані з державними освітніми стандартами та спрямовані на розвиток навичок 21 століття;-[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:25, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Працюючи над проектом учні були поділені на групи. Наприклад вчені-дослідники: повинні були зібрати та проаналізувати матеріал, систематизувати, представити дані у вигляді схем, таблиць, а журналісти: повинні були узагальнити теоретичний матеріал, спираючись на нього скласти задачі прикладного змісту, провести необхідні обчислення та пояснити хід розв’язку іншим учням. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель спостерігав за роботою груп, ставив їм запитання і робив короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблем та досягнутий учнями прогрес--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Необхідно було попросити учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> Автор виконала всі вимоги до курсу INTEL10.портфоліо містить всі потрібні складові[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Портфоліо логічне, послідовне, актуальне, буде цікавим для учнів даної вікової групи.-[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:42, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Для додаткових документів, на мою думку, стало б непоганим доповнити відіо[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:45, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> прро--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:47, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти=<br /> В цілому портфоліо розроблене та проект готовий для впровадження у загалньосовітнх навчальних закладах-[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> роооор--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:46, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> ммммм--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:47, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=478152 2013-10-31T16:27:31Z

<p>Ольга Литвинова: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> План вивчення теми змістовний. Поставлені в ході виконання роботи цілі були виконані--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:50, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підобране ключове питання. Тематичні питання розкривають тему вивченого матеріалу. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:10, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Працюючи над проектом чітко дотримувалися графіка роботи. Перед початком роботи ознайомилися з памяткою роботи в Інтернеті.Учні для кращої роботи були обєднанні в пари. Учні проаналізували матеріал, систематизувати його та представили дані у вигляді схем, таблиць. Була зроблена презентація учнівської роботи<br /> --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:09, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід звернути увагу на доцільність та актуальність обраної теми.План вивчення теми демонструє яким чином учитель спрямовує діяльність учнів на досягнення вимог освітньої програми--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:14, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід використовути форму для оцінювання Асоціативний кущ--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:17, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> Визначені стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів -[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:48, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти <br /> Були продумані стратегії для здійснення диференційованого навчання -[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:19, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Необхідно визначити навички 21 століття та навички мислення вищих рівнів, які доцільно формувати в обраній навчальній темі [[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:22, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> .Обговорили приклади Основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами. Створили засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів-[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:24, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> визначили конкретні навчальні цілі, пов’язані з державними освітніми стандартами та спрямовані на розвиток навичок 21 століття;-[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:25, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Працюючи над проектом учні були поділені на групи. Наприклад вчені-дослідники: повинні були зібрати та проаналізувати матеріал, систематизувати, представити дані у вигляді схем, таблиць, а журналісти: повинні були узагальнити теоретичний матеріал, спираючись на нього скласти задачі прикладного змісту, провести необхідні обчислення та пояснити хід розв’язку іншим учням. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель спостерігав за роботою груп, ставив їм запитання і робив короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблем та досягнутий учнями прогрес--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Необхідно було попросити учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> аппррр---[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> пррооо--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:42, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> рооллл---[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:45, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> прро--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:47, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти=<br /> В цілому портфоліо розроблене та проект готовий для впровадження у загалньосовітнх навчальних закладах-[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> роооор--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:46, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> ммммм--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:47, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=477278 2013-10-31T12:15:16Z

<p>Ольга Литвинова: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> План вивчення теми змістовний. Поставлені в ході виконання роботи цілі були виконані--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:50, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підобране ключове питання. Тематичні питання розкривають тему вивченого матеріалу. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:10, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Працюючи над проектом чітко дотримувалися графіка роботи. Перед початком роботи ознайомилися з памяткою роботи в Інтернеті.Учні для кращої роботи були обєднанні в пари. Учні проаналізували матеріал, систематизувати його та представили дані у вигляді схем, таблиць. Була зроблена презентація учнівської роботи<br /> --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:09, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід звернути увагу на доцільність та актуальність обраної теми.План вивчення теми демонструє яким чином учитель спрямовує діяльність учнів на досягнення вимог освітньої програми--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:14, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід використовути форму для оцінювання Асоціативний кущ--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:17, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> Визначені стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів -[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:48, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти <br /> Були продумані стратегії для здійснення диференційованого навчання -[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:19, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Необхідно визначити навички 21 століття та навички мислення вищих рівнів, які доцільно формувати в обраній навчальній темі [[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:22, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> .Обговорили приклади Основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами. Створили засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів-[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:24, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> визначили конкретні навчальні цілі, пов’язані з державними освітніми стандартами та спрямовані на розвиток навичок 21 століття;-[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:25, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Працюючи над проектом учні були поділені на групи. Наприклад вчені-дослідники: повинні були зібрати та проаналізувати матеріал, систематизувати, представити дані у вигляді схем, таблиць, а журналісти: повинні були узагальнити теоретичний матеріал, спираючись на нього скласти задачі прикладного змісту, провести необхідні обчислення та пояснити хід розв’язку іншим учням. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель спостерігав за роботою груп, ставив їм запитання і робив короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблем та досягнутий учнями прогрес--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Необхідно було попросити учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> аппррр---[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> пррооо--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:42, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> рооллл---[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:45, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> прро--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:47, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> роолллл--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> роооор--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:46, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> ммммм--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:47, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=477263 2013-10-31T12:13:51Z

<p>Ольга Литвинова: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> План вивчення теми змістовний. Поставлені в ході виконання роботи цілі були виконані--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:50, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підобране ключове питання. Тематичні питання розкривають тему вивченого матеріалу. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:10, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Працюючи над проектом чітко дотримувалися графіка роботи. Перед початком роботи ознайомилися з памяткою роботи в Інтернеті.Учні для кращої роботи були обєднанні в пари. Учні проаналізували матеріал, систематизувати його та представили дані у вигляді схем, таблиць. Була зроблена презентація учнівської роботи<br /> --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:09, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід звернути увагу на доцільність та актуальність обраної теми.План вивчення теми демонструє яким чином учитель спрямовує діяльність учнів на досягнення вимог освітньої програми--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:14, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід використовути форму для оцінювання Асоціативний кущ--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:17, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> Визначені стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів -[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:48, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти <br /> Були продумані стратегії для здійснення диференційованого навчання -[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:19, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Необхідно визначити навички 21 століття та навички мислення вищих рівнів, які доцільно формувати в обраній навчальній темі [[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:22, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> .Обговорили приклади Основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами. Створили засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів-[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:24, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> прррррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:25, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Працюючи над проектом учні були поділені на групи. Наприклад вчені-дослідники: повинні були зібрати та проаналізувати матеріал, систематизувати, представити дані у вигляді схем, таблиць, а журналісти: повинні були узагальнити теоретичний матеріал, спираючись на нього скласти задачі прикладного змісту, провести необхідні обчислення та пояснити хід розв’язку іншим учням. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель спостерігав за роботою груп, ставив їм запитання і робив короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблем та досягнутий учнями прогрес--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Необхідно було попросити учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> аппррр---[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> пррооо--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:42, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> рооллл---[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:45, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> прро--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:47, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> роолллл--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> роооор--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:46, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> ммммм--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:47, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=477190 2013-10-31T12:08:17Z

<p>Ольга Литвинова: /* Приклад учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> План вивчення теми змістовний. Поставлені в ході виконання роботи цілі були виконані--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:50, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підобране ключове питання. Тематичні питання розкривають тему вивченого матеріалу. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:10, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Працюючи над проектом чітко дотримувалися графіка роботи. Перед початком роботи ознайомилися з памяткою роботи в Інтернеті.Учні для кращої роботи були обєднанні в пари. Учні проаналізували матеріал, систематизувати його та представили дані у вигляді схем, таблиць. Була зроблена презентація учнівської роботи<br /> --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:09, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід звернути увагу на доцільність та актуальність обраної теми.План вивчення теми демонструє яким чином учитель спрямовує діяльність учнів на досягнення вимог освітньої програми--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:14, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід використовути форму для оцінювання Асоціативний кущ--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:17, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> Визначені стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів -[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:48, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти <br /> Були продумані стратегії для здійснення диференційованого навчання -[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:19, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Необхідно визначити навички 21 століття та навички мислення вищих рівнів, які доцільно формувати в обраній навчальній темі [[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:22, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> проооооооо--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:24, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> прррррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:25, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Працюючи над проектом учні були поділені на групи. Наприклад вчені-дослідники: повинні були зібрати та проаналізувати матеріал, систематизувати, представити дані у вигляді схем, таблиць, а журналісти: повинні були узагальнити теоретичний матеріал, спираючись на нього скласти задачі прикладного змісту, провести необхідні обчислення та пояснити хід розв’язку іншим учням. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель спостерігав за роботою груп, ставив їм запитання і робив короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблем та досягнутий учнями прогрес--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Необхідно було попросити учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> аппррр---[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> пррооо--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:42, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> рооллл---[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:45, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> прро--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:47, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> роолллл--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> роооор--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:46, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> ммммм--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:47, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=477149 2013-10-31T12:05:43Z

<p>Ольга Литвинова: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> План вивчення теми змістовний. Поставлені в ході виконання роботи цілі були виконані--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:50, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підобране ключове питання. Тематичні питання розкривають тему вивченого матеріалу. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:10, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Працюючи над проектом чітко дотримувалися графіка роботи. Перед початком роботи ознайомилися з памяткою роботи в Інтернеті.Учні для кращої роботи були обєднанні в пари. Учні проаналізували матеріал, систематизувати його та представили дані у вигляді схем, таблиць. Була зроблена презентація учнівської роботи<br /> --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:09, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід звернути увагу на доцільність та актуальність обраної теми.План вивчення теми демонструє яким чином учитель спрямовує діяльність учнів на досягнення вимог освітньої програми--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:14, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід використовути форму для оцінювання Асоціативний кущ--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:17, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> Визначені стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів -[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:48, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти <br /> Були продумані стратегії для здійснення диференційованого навчання -[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:19, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> аппрррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:22, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> проооооооо--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:24, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> прррррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:25, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Працюючи над проектом учні були поділені на групи. Наприклад вчені-дослідники: повинні були зібрати та проаналізувати матеріал, систематизувати, представити дані у вигляді схем, таблиць, а журналісти: повинні були узагальнити теоретичний матеріал, спираючись на нього скласти задачі прикладного змісту, провести необхідні обчислення та пояснити хід розв’язку іншим учням. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель спостерігав за роботою груп, ставив їм запитання і робив короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблем та досягнутий учнями прогрес--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Необхідно було попросити учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> аппррр---[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> пррооо--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:42, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> рооллл---[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:45, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> прро--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:47, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> роолллл--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> роооор--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:46, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> ммммм--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:47, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=477121 2013-10-31T12:03:03Z

<p>Ольга Литвинова: /* Приклад учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> План вивчення теми змістовний. Поставлені в ході виконання роботи цілі були виконані--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:50, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підобране ключове питання. Тематичні питання розкривають тему вивченого матеріалу. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:10, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Працюючи над проектом чітко дотримувалися графіка роботи. Перед початком роботи ознайомилися з памяткою роботи в Інтернеті.Учні для кращої роботи були обєднанні в пари. Учні проаналізували матеріал, систематизувати його та представили дані у вигляді схем, таблиць. Була зроблена презентація учнівської роботи<br /> --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:09, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід звернути увагу на доцільність та актуальність обраної теми.План вивчення теми демонструє яким чином учитель спрямовує діяльність учнів на досягнення вимог освітньої програми--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:14, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід використовути форму для оцінювання Асоціативний кущ--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:17, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> Визначені стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів -[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:48, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> пппппп--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:19, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> аппрррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:22, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> проооооооо--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:24, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> прррррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:25, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Працюючи над проектом учні були поділені на групи. Наприклад вчені-дослідники: повинні були зібрати та проаналізувати матеріал, систематизувати, представити дані у вигляді схем, таблиць, а журналісти: повинні були узагальнити теоретичний матеріал, спираючись на нього скласти задачі прикладного змісту, провести необхідні обчислення та пояснити хід розв’язку іншим учням. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель спостерігав за роботою груп, ставив їм запитання і робив короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблем та досягнутий учнями прогрес--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Необхідно було попросити учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> аппррр---[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> пррооо--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:42, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> рооллл---[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:45, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> прро--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:47, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> роолллл--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> роооор--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:46, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> ммммм--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:47, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=475669 2013-10-30T12:51:28Z

<p>Ольга Литвинова: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> План вивчення теми змістовний. Поставлені в ході виконання роботи цілі були виконані--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:50, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підобране ключове питання. Тематичні питання розкривають тему вивченого матеріалу. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:10, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Працюючи над проектом чітко дотримувалися графіка роботи. Перед початком роботи ознайомилися з памяткою роботи в Інтернеті.Учні для кращої роботи були обєднанні в пари. Учні проаналізували матеріал, систематизувати його та представили дані у вигляді схем, таблиць. Була зроблена презентація учнівської роботи<br /> --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:09, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід звернути увагу на доцільність та актуальність обраної теми.План вивчення теми демонструє яким чином учитель спрямовує діяльність учнів на досягнення вимог освітньої програми--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:14, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід використовути форму для оцінювання Асоціативний кущ--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:17, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ппррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:48, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> пппппп--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:19, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> аппрррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:22, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> проооооооо--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:24, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> прррррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:25, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Працюючи над проектом учні були поділені на групи. Наприклад вчені-дослідники: повинні були зібрати та проаналізувати матеріал, систематизувати, представити дані у вигляді схем, таблиць, а журналісти: повинні були узагальнити теоретичний матеріал, спираючись на нього скласти задачі прикладного змісту, провести необхідні обчислення та пояснити хід розв’язку іншим учням. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель спостерігав за роботою груп, ставив їм запитання і робив короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблем та досягнутий учнями прогрес--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Необхідно було попросити учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> аппррр---[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> пррооо--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:42, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> рооллл---[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:45, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> прро--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:47, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> роолллл--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> роооор--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:46, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> ммммм--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:47, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=475668 2013-10-30T12:50:51Z

<p>Ольга Литвинова: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> План вивчення теми змістовний. Поставлені в ході киконання роботи цілі були виконані--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:50, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підобране ключове питання. Тематичні питання розкривають тему вивченого матеріалу. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:10, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Працюючи над проектом чітко дотримувалися графіка роботи. Перед початком роботи ознайомилися з памяткою роботи в Інтернеті.Учні для кращої роботи були обєднанні в пари. Учні проаналізували матеріал, систематизувати його та представили дані у вигляді схем, таблиць. Була зроблена презентація учнівської роботи<br /> --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:09, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід звернути увагу на доцільність та актуальність обраної теми.План вивчення теми демонструє яким чином учитель спрямовує діяльність учнів на досягнення вимог освітньої програми--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:14, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід використовути форму для оцінювання Асоціативний кущ--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:17, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ппррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:48, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> пппппп--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:19, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> аппрррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:22, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> проооооооо--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:24, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> прррррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:25, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Працюючи над проектом учні були поділені на групи. Наприклад вчені-дослідники: повинні були зібрати та проаналізувати матеріал, систематизувати, представити дані у вигляді схем, таблиць, а журналісти: повинні були узагальнити теоретичний матеріал, спираючись на нього скласти задачі прикладного змісту, провести необхідні обчислення та пояснити хід розв’язку іншим учням. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель спостерігав за роботою груп, ставив їм запитання і робив короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблем та досягнутий учнями прогрес--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Необхідно було попросити учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> аппррр---[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> пррооо--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:42, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> рооллл---[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:45, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> прро--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:47, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> роолллл--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> роооор--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:46, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> ммммм--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:47, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=475667 2013-10-30T12:48:27Z

<p>Ольга Литвинова: /* Приклад учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підобране ключове питання. Тематичні питання розкривають тему вивченого матеріалу. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:10, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Працюючи над проектом чітко дотримувалися графіка роботи. Перед початком роботи ознайомилися з памяткою роботи в Інтернеті.Учні для кращої роботи були обєднанні в пари. Учні проаналізували матеріал, систематизувати його та представили дані у вигляді схем, таблиць. Була зроблена презентація учнівської роботи<br /> --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:09, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід звернути увагу на доцільність та актуальність обраної теми.План вивчення теми демонструє яким чином учитель спрямовує діяльність учнів на досягнення вимог освітньої програми--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:14, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід використовути форму для оцінювання Асоціативний кущ--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:17, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ппррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:48, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> пппппп--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:19, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> аппрррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:22, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> проооооооо--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:24, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> прррррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:25, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Працюючи над проектом учні були поділені на групи. Наприклад вчені-дослідники: повинні були зібрати та проаналізувати матеріал, систематизувати, представити дані у вигляді схем, таблиць, а журналісти: повинні були узагальнити теоретичний матеріал, спираючись на нього скласти задачі прикладного змісту, провести необхідні обчислення та пояснити хід розв’язку іншим учням. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель спостерігав за роботою груп, ставив їм запитання і робив короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблем та досягнутий учнями прогрес--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Необхідно було попросити учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> аппррр---[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> пррооо--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:42, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> рооллл---[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:45, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> прро--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:47, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> роолллл--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> роооор--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:46, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> ммммм--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:47, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=475666 2013-10-30T12:47:47Z

<p>Ольга Литвинова: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підобране ключове питання. Тематичні питання розкривають тему вивченого матеріалу. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:10, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Працюючи над проектом чітко дотримувалися графіка роботи. Перед початком роботи ознайомилися з памяткою роботи в Інтернеті.Учні для кращої роботи були обєднанні в пари. Учні проаналізували матеріал, систематизувати його та представили дані у вигляді схем, таблиць. Була зроблена презентація учнівської роботи<br /> --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:09, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід звернути увагу на доцільність та актуальність обраної теми.План вивчення теми демонструє яким чином учитель спрямовує діяльність учнів на досягнення вимог освітньої програми--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:14, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід використовути форму для оцінювання Асоціативний кущ--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:17, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> пппппп--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:19, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> аппрррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:22, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> проооооооо--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:24, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> прррррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:25, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Працюючи над проектом учні були поділені на групи. Наприклад вчені-дослідники: повинні були зібрати та проаналізувати матеріал, систематизувати, представити дані у вигляді схем, таблиць, а журналісти: повинні були узагальнити теоретичний матеріал, спираючись на нього скласти задачі прикладного змісту, провести необхідні обчислення та пояснити хід розв’язку іншим учням. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель спостерігав за роботою груп, ставив їм запитання і робив короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблем та досягнутий учнями прогрес--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Необхідно було попросити учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> аппррр---[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> пррооо--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:42, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> рооллл---[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:45, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> прро--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:47, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> роолллл--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> роооор--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:46, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> ммммм--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:47, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=475665 2013-10-30T12:47:08Z

<p>Ольга Литвинова: /* Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підобране ключове питання. Тематичні питання розкривають тему вивченого матеріалу. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:10, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Працюючи над проектом чітко дотримувалися графіка роботи. Перед початком роботи ознайомилися з памяткою роботи в Інтернеті.Учні для кращої роботи були обєднанні в пари. Учні проаналізували матеріал, систематизувати його та представили дані у вигляді схем, таблиць. Була зроблена презентація учнівської роботи<br /> --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:09, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід звернути увагу на доцільність та актуальність обраної теми.План вивчення теми демонструє яким чином учитель спрямовує діяльність учнів на досягнення вимог освітньої програми--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:14, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід використовути форму для оцінювання Асоціативний кущ--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:17, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> пппппп--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:19, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> аппрррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:22, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> проооооооо--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:24, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> прррррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:25, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Працюючи над проектом учні були поділені на групи. Наприклад вчені-дослідники: повинні були зібрати та проаналізувати матеріал, систематизувати, представити дані у вигляді схем, таблиць, а журналісти: повинні були узагальнити теоретичний матеріал, спираючись на нього скласти задачі прикладного змісту, провести необхідні обчислення та пояснити хід розв’язку іншим учням. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель спостерігав за роботою груп, ставив їм запитання і робив короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблем та досягнутий учнями прогрес--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Необхідно було попросити учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> аппррр---[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> пррооо--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:42, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> рооллл---[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:45, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> роолллл--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> роооор--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:46, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> ммммм--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:47, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=475664 2013-10-30T12:46:20Z

<p>Ольга Литвинова: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підобране ключове питання. Тематичні питання розкривають тему вивченого матеріалу. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:10, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Працюючи над проектом чітко дотримувалися графіка роботи. Перед початком роботи ознайомилися з памяткою роботи в Інтернеті.Учні для кращої роботи були обєднанні в пари. Учні проаналізували матеріал, систематизувати його та представили дані у вигляді схем, таблиць. Була зроблена презентація учнівської роботи<br /> --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:09, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід звернути увагу на доцільність та актуальність обраної теми.План вивчення теми демонструє яким чином учитель спрямовує діяльність учнів на досягнення вимог освітньої програми--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:14, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід використовути форму для оцінювання Асоціативний кущ--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:17, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> пппппп--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:19, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> аппрррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:22, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> проооооооо--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:24, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> прррррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:25, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Працюючи над проектом учні були поділені на групи. Наприклад вчені-дослідники: повинні були зібрати та проаналізувати матеріал, систематизувати, представити дані у вигляді схем, таблиць, а журналісти: повинні були узагальнити теоретичний матеріал, спираючись на нього скласти задачі прикладного змісту, провести необхідні обчислення та пояснити хід розв’язку іншим учням. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель спостерігав за роботою груп, ставив їм запитання і робив короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблем та досягнутий учнями прогрес--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Необхідно було попросити учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> аппррр---[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> пррооо--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:42, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> рооллл---[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:45, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> роолллл--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> роооор--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:46, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=475662 2013-10-30T12:45:24Z

<p>Ольга Литвинова: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підобране ключове питання. Тематичні питання розкривають тему вивченого матеріалу. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:10, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Працюючи над проектом чітко дотримувалися графіка роботи. Перед початком роботи ознайомилися з памяткою роботи в Інтернеті.Учні для кращої роботи були обєднанні в пари. Учні проаналізували матеріал, систематизувати його та представили дані у вигляді схем, таблиць. Була зроблена презентація учнівської роботи<br /> --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:09, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід звернути увагу на доцільність та актуальність обраної теми.План вивчення теми демонструє яким чином учитель спрямовує діяльність учнів на досягнення вимог освітньої програми--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:14, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід використовути форму для оцінювання Асоціативний кущ--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:17, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> пппппп--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:19, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> аппрррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:22, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> проооооооо--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:24, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> прррррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:25, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Працюючи над проектом учні були поділені на групи. Наприклад вчені-дослідники: повинні були зібрати та проаналізувати матеріал, систематизувати, представити дані у вигляді схем, таблиць, а журналісти: повинні були узагальнити теоретичний матеріал, спираючись на нього скласти задачі прикладного змісту, провести необхідні обчислення та пояснити хід розв’язку іншим учням. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель спостерігав за роботою груп, ставив їм запитання і робив короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблем та досягнутий учнями прогрес--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Необхідно було попросити учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> аппррр---[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> пррооо--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:42, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> рооллл---[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:45, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> роолллл--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=475661 2013-10-30T12:44:40Z

<p>Ольга Литвинова: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підобране ключове питання. Тематичні питання розкривають тему вивченого матеріалу. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:10, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Працюючи над проектом чітко дотримувалися графіка роботи. Перед початком роботи ознайомилися з памяткою роботи в Інтернеті.Учні для кращої роботи були обєднанні в пари. Учні проаналізували матеріал, систематизувати його та представили дані у вигляді схем, таблиць. Була зроблена презентація учнівської роботи<br /> --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:09, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід звернути увагу на доцільність та актуальність обраної теми.План вивчення теми демонструє яким чином учитель спрямовує діяльність учнів на досягнення вимог освітньої програми--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:14, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід використовути форму для оцінювання Асоціативний кущ--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:17, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> пппппп--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:19, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> аппрррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:22, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> проооооооо--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:24, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> прррррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:25, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Працюючи над проектом учні були поділені на групи. Наприклад вчені-дослідники: повинні були зібрати та проаналізувати матеріал, систематизувати, представити дані у вигляді схем, таблиць, а журналісти: повинні були узагальнити теоретичний матеріал, спираючись на нього скласти задачі прикладного змісту, провести необхідні обчислення та пояснити хід розв’язку іншим учням. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель спостерігав за роботою груп, ставив їм запитання і робив короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблем та досягнутий учнями прогрес--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Необхідно було попросити учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> аппррр---[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> пррооо--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:42, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> рооллл--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:42, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> роолллл--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=475660 2013-10-30T12:44:00Z

<p>Ольга Литвинова: /* Інші складові Портфоліо (документи) */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підобране ключове питання. Тематичні питання розкривають тему вивченого матеріалу. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:10, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Працюючи над проектом чітко дотримувалися графіка роботи. Перед початком роботи ознайомилися з памяткою роботи в Інтернеті.Учні для кращої роботи були обєднанні в пари. Учні проаналізували матеріал, систематизувати його та представили дані у вигляді схем, таблиць. Була зроблена презентація учнівської роботи<br /> --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:09, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід звернути увагу на доцільність та актуальність обраної теми.План вивчення теми демонструє яким чином учитель спрямовує діяльність учнів на досягнення вимог освітньої програми--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:14, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід використовути форму для оцінювання Асоціативний кущ--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:17, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> пппппп--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:19, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> аппрррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:22, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> проооооооо--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:24, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> прррррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:25, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Працюючи над проектом учні були поділені на групи. Наприклад вчені-дослідники: повинні були зібрати та проаналізувати матеріал, систематизувати, представити дані у вигляді схем, таблиць, а журналісти: повинні були узагальнити теоретичний матеріал, спираючись на нього скласти задачі прикладного змісту, провести необхідні обчислення та пояснити хід розв’язку іншим учням. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель спостерігав за роботою груп, ставив їм запитання і робив короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблем та досягнутий учнями прогрес--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Необхідно було попросити учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> аппррр---[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:44, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> пррооо--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:42, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> рооллл--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:42, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=475656 2013-10-30T12:42:32Z

<p>Ольга Литвинова: /* Інші складові Портфоліо (документи) */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підобране ключове питання. Тематичні питання розкривають тему вивченого матеріалу. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:10, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Працюючи над проектом чітко дотримувалися графіка роботи. Перед початком роботи ознайомилися з памяткою роботи в Інтернеті.Учні для кращої роботи були обєднанні в пари. Учні проаналізували матеріал, систематизувати його та представили дані у вигляді схем, таблиць. Була зроблена презентація учнівської роботи<br /> --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:09, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід звернути увагу на доцільність та актуальність обраної теми.План вивчення теми демонструє яким чином учитель спрямовує діяльність учнів на досягнення вимог освітньої програми--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:14, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід використовути форму для оцінювання Асоціативний кущ--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:17, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> пппппп--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:19, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> аппрррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:22, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> проооооооо--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:24, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> прррррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:25, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Працюючи над проектом учні були поділені на групи. Наприклад вчені-дослідники: повинні були зібрати та проаналізувати матеріал, систематизувати, представити дані у вигляді схем, таблиць, а журналісти: повинні були узагальнити теоретичний матеріал, спираючись на нього скласти задачі прикладного змісту, провести необхідні обчислення та пояснити хід розв’язку іншим учням. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель спостерігав за роботою груп, ставив їм запитання і робив короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблем та досягнутий учнями прогрес--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Необхідно було попросити учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> аппррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:42, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> пррооо--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:42, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> рооллл--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:42, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=475644 2013-10-30T12:33:11Z

<p>Ольга Литвинова: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підобране ключове питання. Тематичні питання розкривають тему вивченого матеріалу. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:10, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Працюючи над проектом чітко дотримувалися графіка роботи. Перед початком роботи ознайомилися з памяткою роботи в Інтернеті.Учні для кращої роботи були обєднанні в пари. Учні проаналізували матеріал, систематизувати його та представили дані у вигляді схем, таблиць. Була зроблена презентація учнівської роботи<br /> --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:09, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід звернути увагу на доцільність та актуальність обраної теми.План вивчення теми демонструє яким чином учитель спрямовує діяльність учнів на досягнення вимог освітньої програми--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:14, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід використовути форму для оцінювання Асоціативний кущ--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:17, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> пппппп--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:19, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> аппрррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:22, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> проооооооо--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:24, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> прррррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:25, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Працюючи над проектом учні були поділені на групи. Наприклад вчені-дослідники: повинні були зібрати та проаналізувати матеріал, систематизувати, представити дані у вигляді схем, таблиць, а журналісти: повинні були узагальнити теоретичний матеріал, спираючись на нього скласти задачі прикладного змісту, провести необхідні обчислення та пояснити хід розв’язку іншим учням. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель спостерігав за роботою груп, ставив їм запитання і робив короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблем та досягнутий учнями прогрес--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Необхідно було попросити учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=475641 2013-10-30T12:32:39Z

<p>Ольга Литвинова: /* Допоможні матеріали для фасилітації */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підобране ключове питання. Тематичні питання розкривають тему вивченого матеріалу. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:10, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Працюючи над проектом чітко дотримувалися графіка роботи. Перед початком роботи ознайомилися з памяткою роботи в Інтернеті.Учні для кращої роботи були обєднанні в пари. Учні проаналізували матеріал, систематизувати його та представили дані у вигляді схем, таблиць. Була зроблена презентація учнівської роботи<br /> --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:09, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід звернути увагу на доцільність та актуальність обраної теми.План вивчення теми демонструє яким чином учитель спрямовує діяльність учнів на досягнення вимог освітньої програми--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:14, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід використовути форму для оцінювання Асоціативний кущ--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:17, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> пппппп--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:19, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> аппрррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:22, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> проооооооо--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:24, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> прррррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:25, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Працюючи над проектом учні були поділені на групи. Наприклад вчені-дослідники: повинні були зібрати та проаналізувати матеріал, систематизувати, представити дані у вигляді схем, таблиць, а журналісти: повинні були узагальнити теоретичний матеріал, спираючись на нього скласти задачі прикладного змісту, провести необхідні обчислення та пояснити хід розв’язку іншим учням. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель спостерігав за роботою груп, ставив їм запитання і робив короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблем та досягнутий учнями прогрес--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Необхідно було попросити учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:32, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=475608 2013-10-30T12:25:13Z

<p>Ольга Литвинова: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підобране ключове питання. Тематичні питання розкривають тему вивченого матеріалу. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:10, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Працюючи над проектом чітко дотримувалися графіка роботи. Перед початком роботи ознайомилися з памяткою роботи в Інтернеті.Учні для кращої роботи були обєднанні в пари. Учні проаналізували матеріал, систематизувати його та представили дані у вигляді схем, таблиць. Була зроблена презентація учнівської роботи<br /> --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:09, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід звернути увагу на доцільність та актуальність обраної теми.План вивчення теми демонструє яким чином учитель спрямовує діяльність учнів на досягнення вимог освітньої програми--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:14, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід використовути форму для оцінювання Асоціативний кущ--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:17, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> пппппп--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:19, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> аппрррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:22, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> проооооооо--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:24, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> прррррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:25, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=475604 2013-10-30T12:24:28Z

<p>Ольга Литвинова: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підобране ключове питання. Тематичні питання розкривають тему вивченого матеріалу. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:10, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Працюючи над проектом чітко дотримувалися графіка роботи. Перед початком роботи ознайомилися з памяткою роботи в Інтернеті.Учні для кращої роботи були обєднанні в пари. Учні проаналізували матеріал, систематизувати його та представили дані у вигляді схем, таблиць. Була зроблена презентація учнівської роботи<br /> --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:09, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід звернути увагу на доцільність та актуальність обраної теми.План вивчення теми демонструє яким чином учитель спрямовує діяльність учнів на досягнення вимог освітньої програми--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:14, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід використовути форму для оцінювання Асоціативний кущ--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:17, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> пппппп--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:19, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> аппрррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:22, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> проооооооо--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:24, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=475597 2013-10-30T12:22:46Z

<p>Ольга Литвинова: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підобране ключове питання. Тематичні питання розкривають тему вивченого матеріалу. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:10, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Працюючи над проектом чітко дотримувалися графіка роботи. Перед початком роботи ознайомилися з памяткою роботи в Інтернеті.Учні для кращої роботи були обєднанні в пари. Учні проаналізували матеріал, систематизувати його та представили дані у вигляді схем, таблиць. Була зроблена презентація учнівської роботи<br /> --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:09, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід звернути увагу на доцільність та актуальність обраної теми.План вивчення теми демонструє яким чином учитель спрямовує діяльність учнів на досягнення вимог освітньої програми--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:14, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід використовути форму для оцінювання Асоціативний кущ--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:17, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> пппппп--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:19, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> аппрррр--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:22, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=475591 2013-10-30T12:19:01Z

<p>Ольга Литвинова: /* Приклад учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підобране ключове питання. Тематичні питання розкривають тему вивченого матеріалу. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:10, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Працюючи над проектом чітко дотримувалися графіка роботи. Перед початком роботи ознайомилися з памяткою роботи в Інтернеті.Учні для кращої роботи були обєднанні в пари. Учні проаналізували матеріал, систематизувати його та представили дані у вигляді схем, таблиць. Була зроблена презентація учнівської роботи<br /> --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:09, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід звернути увагу на доцільність та актуальність обраної теми.План вивчення теми демонструє яким чином учитель спрямовує діяльність учнів на досягнення вимог освітньої програми--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:14, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід використовути форму для оцінювання Асоціативний кущ--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:17, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> пппппп--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:19, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=475589 2013-10-30T12:17:37Z

<p>Ольга Литвинова: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підобране ключове питання. Тематичні питання розкривають тему вивченого матеріалу. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:10, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Працюючи над проектом чітко дотримувалися графіка роботи. Перед початком роботи ознайомилися з памяткою роботи в Інтернеті.Учні для кращої роботи були обєднанні в пари. Учні проаналізували матеріал, систематизувати його та представили дані у вигляді схем, таблиць. Була зроблена презентація учнівської роботи<br /> --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:09, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід звернути увагу на доцільність та актуальність обраної теми.План вивчення теми демонструє яким чином учитель спрямовує діяльність учнів на досягнення вимог освітньої програми--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:14, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід використовути форму для оцінювання Асоціативний кущ--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:17, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=475585 2013-10-30T12:14:48Z

<p>Ольга Литвинова: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підобране ключове питання. Тематичні питання розкривають тему вивченого матеріалу. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:10, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Працюючи над проектом чітко дотримувалися графіка роботи. Перед початком роботи ознайомилися з памяткою роботи в Інтернеті.Учні для кращої роботи були обєднанні в пари. Учні проаналізували матеріал, систематизувати його та представили дані у вигляді схем, таблиць. Була зроблена презентація учнівської роботи<br /> --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:09, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід звернути увагу на доцільність та актуальність обраної теми.План вивчення теми демонструє яким чином учитель спрямовує діяльність учнів на досягнення вимог освітньої програми--[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:14, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=475582 2013-10-30T12:10:51Z

<p>Ольга Литвинова: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підобране ключове питання. Тематичні питання розкривають тему вивченого матеріалу. --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:10, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Працюючи над проектом чітко дотримувалися графіка роботи. Перед початком роботи ознайомилися з памяткою роботи в Інтернеті.Учні для кращої роботи були обєднанні в пари. Учні проаналізували матеріал, систематизувати його та представили дані у вигляді схем, таблиць. Була зроблена презентація учнівської роботи<br /> --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:09, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=475581 2013-10-30T12:09:10Z

<p>Ольга Литвинова: /* План оцінювання (графік і опис) */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало подобране ключове питання. Тематичні питання розкривають тему вивченого матеріалу. <br /> sfsf --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 13:33, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Працюючи над проектом чітко дотримувалися графіка роботи. Перед початком роботи ознайомилися з памяткою роботи в Інтернеті.Учні для кращої роботи були обєднанні в пари. Учні проаналізували матеріал, систематизувати його та представили дані у вигляді схем, таблиць. Була зроблена презентація учнівської роботи<br /> --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 14:09, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=475562 2013-10-30T12:01:45Z

<p>Ольга Литвинова: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало подобране ключове питання. Тематичні питання розкривають тему вивченого матеріалу. <br /> sfsf --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 13:33, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=475507 2013-10-30T11:33:53Z

<p>Ольга Литвинова: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> sfsf --[[Користувач:Ольга Литвинова|Ольга Литвинова]] 13:33, 30 жовтня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=475504 2013-10-30T11:31:09Z

<p>Ольга Литвинова: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> --[[Користувач:568jm589|568jm589]] 16:16, 29 жовтня 2013 (EET)=Назва навчальної теми=<br /> Всесвітня велич української літератури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література - основний, другорядні: історія,світова література, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням проблемного завдання, вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостереження та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продуктів проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12kj7b-EfqoXJ1Q1I3yis23nR6hre_jgvDHB2fg5X0YI/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Віднайти в Інтернеті матеріали щодо життя та творчості Т. Шевченка, користуємося [https://docs.google.com/document/d/1tBD01tNKwY3NadLxTUF0lgLtjHHQmJyjYljdf399wCE/edit пам’яткою роботи в Інтернеті]. Скласти перелік питань Всесвітня велич української літератури. Підготувати закладки для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння значення творчості Шевченка в різних країнах світу. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам, вчителям та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Що є життєвим кредо поета?». Почати обговорення із висловлювання &quot;Заповіт» — коротке програмне звернення поета до сучасників і наступних поколінь, чи усі вони згодні з цим висловлюванням. Для тих, хто не згоден, в наступній вправі об’єднати їх в пари з іншими учнями, хто більше обізнаний з цієї теми. Попросити обговорити значення творчості Т.Шевченка в різних країнах світу . Потім нехай одні пари зустрінуться з іншими парами, щоб розповісти свою історію іншій парі знову.. Виявиться, що вони погоджуються з змістом у певних частинах, проте їх думки про деякі інші частини історій розходяться. Введіть поняття «точки зору» під час розповідей різних версій.<br /> Поставити Тематичне запитання &quot;Яке місце займає вірш «Заповіт в світовій літературі ». Розповісти учням, що є багато історій та розповідей стосовно цього вірша. Показати учням, як використовувати закладки , на яких є статті щодо проекту, а на звороті вільне місце, де учні можуть робити нотатки. Закладки можуть використовуватися для спрямування учнів під час дослідження в якості моделі як використовувати запитання для зосередженості на певних стилях і композиціях, як працювати зі схемами, робити висновки, і з’ясовувати ідеї під час роботи над виробом. Після обговорення,, щоб учні наочно представили ключові компоненти під час обговорення теми. <br /> День другий<br /> Попросіть учнів відповісти Чим шевченківський «Заповіт» відрізняється від звичайного заповіту? <br /> Для задоволення різноманітних навчальних потреб і інтересів учнів, забезпечте учнів ілюстраціями і картками з різними рівнями складності. Для посилення розуміння розглянутого, попросіть учнів використовувати діаграми Венна для порівняння і протиставлення відповідей Об’єднайте учнів у малі групи. Поставте завдання, щоб малі групи розробили мультимедийну презентацію для порівняння і зіставленн. Роздайте та перевірте Форму оцінювання презентацій, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації та виставлення формальної оцінки. <br /> <br /> День третій та четвертий<br /> Поставте учням Тематичне запитання «Шевченків «Заповіт» облетів увесь світ “ як ти розумієш ці слова?Чи є місце віршу українського поета у світовій літературі ?» Розгляньте Змістові запитання:&quot;Які слова у вірші тебе найбільш вразили?�. Яку роль епітети відіграють у творі?� Ознайомте учнів зі статтею ««Заповіт» — вершина громадянської лірики поета. Обговоріть різні можливі точки зору з даного питання. Об’єднайте учнів в малі групи і призначте кожній обговорити розділи цієї статті. Повідомте учнів, що результати роботи у групі вони мають описати у блозі. Ознайомте учнів з прикладом можливої учнівської роботи - учнівського блогу Забезпечте учнів [https://docs.google.com/document/d/1kJsNXHYL1zWuaUljXYA9I6sMmD2pjsgxICYn3PUbvzk/edit (або формами оцінювання для текстів)], щоб допомогти їм у написанні свого блогу.<br /> Нехай учні планують ідеї своєї роботи, використовуючи графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, сценарії, розкадрування, або техніку мозкового штурму. Спостерігайте за роботою груп, ставте їм запитання і робіть короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблеми та досягнутий учнями прогрес. Використовуйте ці нотатки для того, щоб планувати своє подальше викладання навчальної теми для того, щоб допомогти учням у спільній роботі та формування у них навичок самокерування та самоспрямуваня у навчанні.<br /> Об’єднайте учнів у малі групи, щоб вони могли надавати зворотний зв'язок до блогів один одного. Форма зворотного зв'язку з однокласниками допомагає авторам роботи організувати свої думки і також допомагає забезпеченню конструктивного зворотного зв'язку(надання коментарів та відгуків від однолітків). Необхідно запланувати достатню кількість часу для груп, щоб вони могли проектувати, писати і публікувати свої роботи.<br /> Після завершення досліджень і виконання робіт попросіть учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.[https://docs.google.com/document/d/10DupW94dqoRoLyHFcIG2cv_CmnbYYiMONz7DIyFWM8w/edit Контрольний список] для вікі допомагає скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-статтею. Разом створіть Форму для опитування для того, щоб попросити відвідувачів сайту дати відповіді на запитання, що допоможуть з’ясувати, чи є місце українській народній вишивці в сучасній моді. Розмістіть Форму для опитування на вікі-сайті і постійно здійснюйте збір даних. Після того, як буде зібрано достатню кількість даних з опитування, проведіть аналіз даних за допомогою електронних таблиць (або скористайтеся автоматичною побудовою діаграм результатів опитування на Google). Попросіть учнів створити графіки і діаграми для відображення даних. Нарешті, попросіть учнів створити сторінку, що узагальнює зібрані дані, та розмістіть її на сайті. Допоможіть учням зробити висновок - Коли б не Він, то й люди б нас не знали. Коли б не Він, про нас не чув би світ .<br /> Підсумок<br /> Завершіть навчальний проект, звернувшись знову до Ключового запитання «Що є життєвим кредо поета?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх щоденниках. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання, запропонуйте заповнити форму оцінювання звіту або форму оцінювання портфоліо дослідницької роботи. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1fR0BniaSbgak3g1kzL0kcUKuCz1kZBnSyNzjwGKeoS4/edit форма оцінювання проекту]<br /> *[http://litwinowa.blogspot.com/Приклад учнівської роботи]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1FKLD7JkDSIBvACXyugPYTPg6yM3kWqj9xFDVbVY0KvI/edit Оцінювання учнівської роботи]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1EmPOcP_cM9F6BGGv16iyTh7g3X3NsUjtgg2yfzjvGmg/edit#slide=id.p14 Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:lit_ol.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:lit_ol2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Литвинова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> бібліотекар, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №110<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> litwinowa1989@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.10 - 30.10.2013р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу=<br /> Криворізька загальноосвітня школа І -ІІІ ступенів №110<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Іванова Дарія Володимирівна</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=475501 2013-10-30T11:26:59Z

<p>Ольга Литвинова: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> --[[Користувач:568jm589|568jm589]] 16:16, 29 жовтня 2013 (EET)=Назва навчальної теми=<br /> Всесвітня велич української літератури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література - основний, другорядні: історія,світова література, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням проблемного завдання, вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостереження та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продуктів проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12kj7b-EfqoXJ1Q1I3yis23nR6hre_jgvDHB2fg5X0YI/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Віднайти в Інтернеті матеріали щодо життя та творчості Т. Шевченка, користуємося [https://docs.google.com/document/d/1tBD01tNKwY3NadLxTUF0lgLtjHHQmJyjYljdf399wCE/edit пам’яткою роботи в Інтернеті]. Скласти перелік питань Всесвітня велич української літератури. Підготувати закладки для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння значення творчості Шевченка в різних країнах світу. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам, вчителям та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Що є життєвим кредо поета?». Почати обговорення із висловлювання &quot;Заповіт» — коротке програмне звернення поета до сучасників і наступних поколінь, чи усі вони згодні з цим висловлюванням. Для тих, хто не згоден, в наступній вправі об’єднати їх в пари з іншими учнями, хто більше обізнаний з цієї теми. Попросити обговорити значення творчості Т.Шевченка в різних країнах світу . Потім нехай одні пари зустрінуться з іншими парами, щоб розповісти свою історію іншій парі знову.. Виявиться, що вони погоджуються з змістом у певних частинах, проте їх думки про деякі інші частини історій розходяться. Введіть поняття «точки зору» під час розповідей різних версій.<br /> Поставити Тематичне запитання &quot;Яке місце займає вірш «Заповіт в світовій літературі ». Розповісти учням, що є багато історій та розповідей стосовно цього вірша. Показати учням, як використовувати закладки , на яких є статті щодо проекту, а на звороті вільне місце, де учні можуть робити нотатки. Закладки можуть використовуватися для спрямування учнів під час дослідження в якості моделі як використовувати запитання для зосередженості на певних стилях і композиціях, як працювати зі схемами, робити висновки, і з’ясовувати ідеї під час роботи над виробом. Після обговорення,, щоб учні наочно представили ключові компоненти під час обговорення теми. <br /> День другий<br /> Попросіть учнів відповісти Чим шевченківський «Заповіт» відрізняється від звичайного заповіту? <br /> Для задоволення різноманітних навчальних потреб і інтересів учнів, забезпечте учнів ілюстраціями і картками з різними рівнями складності. Для посилення розуміння розглянутого, попросіть учнів використовувати діаграми Венна для порівняння і протиставлення відповідей Об’єднайте учнів у малі групи. Поставте завдання, щоб малі групи розробили мультимедийну презентацію для порівняння і зіставленн. Роздайте та перевірте Форму оцінювання презентацій, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації та виставлення формальної оцінки. <br /> <br /> День третій та четвертий<br /> Поставте учням Тематичне запитання «Шевченків «Заповіт» облетів увесь світ “ як ти розумієш ці слова?Чи є місце віршу українського поета у світовій літературі ?» Розгляньте Змістові запитання:&quot;Які слова у вірші тебе найбільш вразили?�. Яку роль епітети відіграють у творі?� Ознайомте учнів зі статтею ««Заповіт» — вершина громадянської лірики поета. Обговоріть різні можливі точки зору з даного питання. Об’єднайте учнів в малі групи і призначте кожній обговорити розділи цієї статті. Повідомте учнів, що результати роботи у групі вони мають описати у блозі. Ознайомте учнів з прикладом можливої учнівської роботи - учнівського блогу Забезпечте учнів [https://docs.google.com/document/d/1kJsNXHYL1zWuaUljXYA9I6sMmD2pjsgxICYn3PUbvzk/edit (або формами оцінювання для текстів)], щоб допомогти їм у написанні свого блогу.<br /> Нехай учні планують ідеї своєї роботи, використовуючи графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, сценарії, розкадрування, або техніку мозкового штурму. Спостерігайте за роботою груп, ставте їм запитання і робіть короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблеми та досягнутий учнями прогрес. Використовуйте ці нотатки для того, щоб планувати своє подальше викладання навчальної теми для того, щоб допомогти учням у спільній роботі та формування у них навичок самокерування та самоспрямуваня у навчанні.<br /> Об’єднайте учнів у малі групи, щоб вони могли надавати зворотний зв'язок до блогів один одного. Форма зворотного зв'язку з однокласниками допомагає авторам роботи організувати свої думки і також допомагає забезпеченню конструктивного зворотного зв'язку(надання коментарів та відгуків від однолітків). Необхідно запланувати достатню кількість часу для груп, щоб вони могли проектувати, писати і публікувати свої роботи.<br /> Після завершення досліджень і виконання робіт попросіть учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.[https://docs.google.com/document/d/10DupW94dqoRoLyHFcIG2cv_CmnbYYiMONz7DIyFWM8w/edit Контрольний список] для вікі допомагає скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-статтею. Разом створіть Форму для опитування для того, щоб попросити відвідувачів сайту дати відповіді на запитання, що допоможуть з’ясувати, чи є місце українській народній вишивці в сучасній моді. Розмістіть Форму для опитування на вікі-сайті і постійно здійснюйте збір даних. Після того, як буде зібрано достатню кількість даних з опитування, проведіть аналіз даних за допомогою електронних таблиць (або скористайтеся автоматичною побудовою діаграм результатів опитування на Google). Попросіть учнів створити графіки і діаграми для відображення даних. Нарешті, попросіть учнів створити сторінку, що узагальнює зібрані дані, та розмістіть її на сайті. Допоможіть учням зробити висновок - Коли б не Він, то й люди б нас не знали. Коли б не Він, про нас не чув би світ .<br /> Підсумок<br /> Завершіть навчальний проект, звернувшись знову до Ключового запитання «Що є життєвим кредо поета?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх щоденниках. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання, запропонуйте заповнити форму оцінювання звіту або форму оцінювання портфоліо дослідницької роботи. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1fR0BniaSbgak3g1kzL0kcUKuCz1kZBnSyNzjwGKeoS4/edit форма оцінювання проекту]<br /> *[http://litwinowa.blogspot.com/Приклад учнівської роботи]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1FKLD7JkDSIBvACXyugPYTPg6yM3kWqj9xFDVbVY0KvI/edit Оцінювання учнівської роботи]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1EmPOcP_cM9F6BGGv16iyTh7g3X3NsUjtgg2yfzjvGmg/edit#slide=id.p14 Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:lit_ol.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:lit_ol2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Литвинова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> бібліотекар, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №110<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.10 - 30.10.2013р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу=<br /> Криворізька загальноосвітня школа І -ІІІ ступенів №110<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Іванова Дарія Володимирівна</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Lit_ol2.jpg&diff=475500 2013-10-30T11:26:11Z

<p>Ольга Литвинова: </p> <hr /> <div></div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Lit_ol.jpeg&diff=475499 2013-10-30T11:25:40Z

<p>Ольга Литвинова: </p> <hr /> <div></div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=475496 2013-10-30T11:25:04Z

<p>Ольга Литвинова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> --[[Користувач:568jm589|568jm589]] 16:16, 29 жовтня 2013 (EET)=Назва навчальної теми=<br /> Всесвітня велич української літератури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література - основний, другорядні: історія,світова література, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням проблемного завдання, вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостереження та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продуктів проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12kj7b-EfqoXJ1Q1I3yis23nR6hre_jgvDHB2fg5X0YI/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Віднайти в Інтернеті матеріали щодо життя та творчості Т. Шевченка, користуємося [https://docs.google.com/document/d/1tBD01tNKwY3NadLxTUF0lgLtjHHQmJyjYljdf399wCE/edit пам’яткою роботи в Інтернеті]. Скласти перелік питань Всесвітня велич української літератури. Підготувати закладки для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння значення творчості Шевченка в різних країнах світу. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам, вчителям та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Що є життєвим кредо поета?». Почати обговорення із висловлювання &quot;Заповіт» — коротке програмне звернення поета до сучасників і наступних поколінь, чи усі вони згодні з цим висловлюванням. Для тих, хто не згоден, в наступній вправі об’єднати їх в пари з іншими учнями, хто більше обізнаний з цієї теми. Попросити обговорити значення творчості Т.Шевченка в різних країнах світу . Потім нехай одні пари зустрінуться з іншими парами, щоб розповісти свою історію іншій парі знову.. Виявиться, що вони погоджуються з змістом у певних частинах, проте їх думки про деякі інші частини історій розходяться. Введіть поняття «точки зору» під час розповідей різних версій.<br /> Поставити Тематичне запитання &quot;Яке місце займає вірш «Заповіт в світовій літературі ». Розповісти учням, що є багато історій та розповідей стосовно цього вірша. Показати учням, як використовувати закладки , на яких є статті щодо проекту, а на звороті вільне місце, де учні можуть робити нотатки. Закладки можуть використовуватися для спрямування учнів під час дослідження в якості моделі як використовувати запитання для зосередженості на певних стилях і композиціях, як працювати зі схемами, робити висновки, і з’ясовувати ідеї під час роботи над виробом. Після обговорення,, щоб учні наочно представили ключові компоненти під час обговорення теми. <br /> День другий<br /> Попросіть учнів відповісти Чим шевченківський «Заповіт» відрізняється від звичайного заповіту? <br /> Для задоволення різноманітних навчальних потреб і інтересів учнів, забезпечте учнів ілюстраціями і картками з різними рівнями складності. Для посилення розуміння розглянутого, попросіть учнів використовувати діаграми Венна для порівняння і протиставлення відповідей Об’єднайте учнів у малі групи. Поставте завдання, щоб малі групи розробили мультимедийну презентацію для порівняння і зіставленн. Роздайте та перевірте Форму оцінювання презентацій, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації та виставлення формальної оцінки. <br /> <br /> День третій та четвертий<br /> Поставте учням Тематичне запитання «Шевченків «Заповіт» облетів увесь світ “ як ти розумієш ці слова?Чи є місце віршу українського поета у світовій літературі ?» Розгляньте Змістові запитання:&quot;Які слова у вірші тебе найбільш вразили?�. Яку роль епітети відіграють у творі?� Ознайомте учнів зі статтею ««Заповіт» — вершина громадянської лірики поета. Обговоріть різні можливі точки зору з даного питання. Об’єднайте учнів в малі групи і призначте кожній обговорити розділи цієї статті. Повідомте учнів, що результати роботи у групі вони мають описати у блозі. Ознайомте учнів з прикладом можливої учнівської роботи - учнівського блогу Забезпечте учнів [https://docs.google.com/document/d/1kJsNXHYL1zWuaUljXYA9I6sMmD2pjsgxICYn3PUbvzk/edit (або формами оцінювання для текстів)], щоб допомогти їм у написанні свого блогу.<br /> Нехай учні планують ідеї своєї роботи, використовуючи графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, сценарії, розкадрування, або техніку мозкового штурму. Спостерігайте за роботою груп, ставте їм запитання і робіть короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблеми та досягнутий учнями прогрес. Використовуйте ці нотатки для того, щоб планувати своє подальше викладання навчальної теми для того, щоб допомогти учням у спільній роботі та формування у них навичок самокерування та самоспрямуваня у навчанні.<br /> Об’єднайте учнів у малі групи, щоб вони могли надавати зворотний зв'язок до блогів один одного. Форма зворотного зв'язку з однокласниками допомагає авторам роботи організувати свої думки і також допомагає забезпеченню конструктивного зворотного зв'язку(надання коментарів та відгуків від однолітків). Необхідно запланувати достатню кількість часу для груп, щоб вони могли проектувати, писати і публікувати свої роботи.<br /> Після завершення досліджень і виконання робіт попросіть учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.[https://docs.google.com/document/d/10DupW94dqoRoLyHFcIG2cv_CmnbYYiMONz7DIyFWM8w/edit Контрольний список] для вікі допомагає скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-статтею. Разом створіть Форму для опитування для того, щоб попросити відвідувачів сайту дати відповіді на запитання, що допоможуть з’ясувати, чи є місце українській народній вишивці в сучасній моді. Розмістіть Форму для опитування на вікі-сайті і постійно здійснюйте збір даних. Після того, як буде зібрано достатню кількість даних з опитування, проведіть аналіз даних за допомогою електронних таблиць (або скористайтеся автоматичною побудовою діаграм результатів опитування на Google). Попросіть учнів створити графіки і діаграми для відображення даних. Нарешті, попросіть учнів створити сторінку, що узагальнює зібрані дані, та розмістіть її на сайті. Допоможіть учням зробити висновок - Коли б не Він, то й люди б нас не знали. Коли б не Він, про нас не чув би світ .<br /> Підсумок<br /> Завершіть навчальний проект, звернувшись знову до Ключового запитання «Що є життєвим кредо поета?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх щоденниках. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання, запропонуйте заповнити форму оцінювання звіту або форму оцінювання портфоліо дослідницької роботи. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1fR0BniaSbgak3g1kzL0kcUKuCz1kZBnSyNzjwGKeoS4/edit форма оцінювання проекту]<br /> *[http://litwinowa.blogspot.com/Приклад учнівської роботи]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1FKLD7JkDSIBvACXyugPYTPg6yM3kWqj9xFDVbVY0KvI/edit Оцінювання учнівської роботи]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1EmPOcP_cM9F6BGGv16iyTh7g3X3NsUjtgg2yfzjvGmg/edit#slide=id.p14 Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:lit_ol.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:lit_ol2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Литвинова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> бібліотекар, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №110<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.10 - 30.10 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу=<br /> Криворізька загальноосвітня школа І -ІІІ ступенів №110<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Іванова Дарія Володимирівна</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=475464 2013-10-30T11:05:21Z

<p>Ольга Литвинова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> --[[Користувач:568jm589|568jm589]] 16:16, 29 жовтня 2013 (EET)=Назва навчальної теми=<br /> Всесвітня велич української літератури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література - основний, другорядні: історія,світова література, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням проблемного завдання, вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостереження та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продуктів проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12kj7b-EfqoXJ1Q1I3yis23nR6hre_jgvDHB2fg5X0YI/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Віднайти в Інтернеті матеріали щодо життя та творчості Т. Шевченка, користуємося [https://docs.google.com/document/d/1tBD01tNKwY3NadLxTUF0lgLtjHHQmJyjYljdf399wCE/edit пам’яткою роботи в Інтернеті]. Скласти перелік питань Всесвітня велич української літератури. Підготувати закладки для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння значення творчості Шевченка в різних країнах світу. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам, вчителям та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Що є життєвим кредо поета?». Почати обговорення із висловлювання &quot;Заповіт» — коротке програмне звернення поета до сучасників і наступних поколінь, чи усі вони згодні з цим висловлюванням. Для тих, хто не згоден, в наступній вправі об’єднати їх в пари з іншими учнями, хто більше обізнаний з цієї теми. Попросити обговорити значення творчості Т.Шевченка в різних країнах світу . Потім нехай одні пари зустрінуться з іншими парами, щоб розповісти свою історію іншій парі знову.. Виявиться, що вони погоджуються з змістом у певних частинах, проте їх думки про деякі інші частини історій розходяться. Введіть поняття «точки зору» під час розповідей різних версій.<br /> Поставити Тематичне запитання &quot;Яке місце займає вірш «Заповіт в світовій літературі ». Розповісти учням, що є багато історій та розповідей стосовно цього вірша. Показати учням, як використовувати закладки , на яких є статті щодо проекту, а на звороті вільне місце, де учні можуть робити нотатки. Закладки можуть використовуватися для спрямування учнів під час дослідження в якості моделі як використовувати запитання для зосередженості на певних стилях і композиціях, як працювати зі схемами, робити висновки, і з’ясовувати ідеї під час роботи над виробом. Після обговорення,, щоб учні наочно представили ключові компоненти під час обговорення теми. <br /> День другий<br /> Попросіть учнів відповісти Чим шевченківський «Заповіт» відрізняється від звичайного заповіту? <br /> Для задоволення різноманітних навчальних потреб і інтересів учнів, забезпечте учнів ілюстраціями і картками з різними рівнями складності. Для посилення розуміння розглянутого, попросіть учнів використовувати діаграми Венна для порівняння і протиставлення відповідей Об’єднайте учнів у малі групи. Поставте завдання, щоб малі групи розробили мультимедийну презентацію для порівняння і зіставленн. Роздайте та перевірте Форму оцінювання презентацій, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації та виставлення формальної оцінки. <br /> <br /> День третій та четвертий<br /> Поставте учням Тематичне запитання «Шевченків «Заповіт» облетів увесь світ “ як ти розумієш ці слова?Чи є місце віршу українського поета у світовій літературі ?» Розгляньте Змістові запитання:&quot;Які слова у вірші тебе найбільш вразили?�. Яку роль епітети відіграють у творі?� Ознайомте учнів зі статтею ««Заповіт» — вершина громадянської лірики поета. Обговоріть різні можливі точки зору з даного питання. Об’єднайте учнів в малі групи і призначте кожній обговорити розділи цієї статті. Повідомте учнів, що результати роботи у групі вони мають описати у блозі. Ознайомте учнів з прикладом можливої учнівської роботи - учнівського блогу Забезпечте учнів [https://docs.google.com/document/d/1kJsNXHYL1zWuaUljXYA9I6sMmD2pjsgxICYn3PUbvzk/edit (або формами оцінювання для текстів)], щоб допомогти їм у написанні свого блогу.<br /> Нехай учні планують ідеї своєї роботи, використовуючи графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, сценарії, розкадрування, або техніку мозкового штурму. Спостерігайте за роботою груп, ставте їм запитання і робіть короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблеми та досягнутий учнями прогрес. Використовуйте ці нотатки для того, щоб планувати своє подальше викладання навчальної теми для того, щоб допомогти учням у спільній роботі та формування у них навичок самокерування та самоспрямуваня у навчанні.<br /> Об’єднайте учнів у малі групи, щоб вони могли надавати зворотний зв'язок до блогів один одного. Форма зворотного зв'язку з однокласниками допомагає авторам роботи організувати свої думки і також допомагає забезпеченню конструктивного зворотного зв'язку(надання коментарів та відгуків від однолітків). Необхідно запланувати достатню кількість часу для груп, щоб вони могли проектувати, писати і публікувати свої роботи.<br /> Після завершення досліджень і виконання робіт попросіть учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.[https://docs.google.com/document/d/10DupW94dqoRoLyHFcIG2cv_CmnbYYiMONz7DIyFWM8w/edit Контрольний список] для вікі допомагає скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-статтею. Разом створіть Форму для опитування для того, щоб попросити відвідувачів сайту дати відповіді на запитання, що допоможуть з’ясувати, чи є місце українській народній вишивці в сучасній моді. Розмістіть Форму для опитування на вікі-сайті і постійно здійснюйте збір даних. Після того, як буде зібрано достатню кількість даних з опитування, проведіть аналіз даних за допомогою електронних таблиць (або скористайтеся автоматичною побудовою діаграм результатів опитування на Google). Попросіть учнів створити графіки і діаграми для відображення даних. Нарешті, попросіть учнів створити сторінку, що узагальнює зібрані дані, та розмістіть її на сайті. Допоможіть учням зробити висновок - Коли б не Він, то й люди б нас не знали. Коли б не Він, про нас не чув би світ .<br /> Підсумок<br /> Завершіть навчальний проект, звернувшись знову до Ключового запитання «Що є життєвим кредо поета?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх щоденниках. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання, запропонуйте заповнити форму оцінювання звіту або форму оцінювання портфоліо дослідницької роботи. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1fR0BniaSbgak3g1kzL0kcUKuCz1kZBnSyNzjwGKeoS4/edit форма оцінювання проекту]<br /> *[http://litwinowa.blogspot.com/Приклад учнівської роботи]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1FKLD7JkDSIBvACXyugPYTPg6yM3kWqj9xFDVbVY0KvI/edit Оцінювання учнівської роботи]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1EmPOcP_cM9F6BGGv16iyTh7g3X3NsUjtgg2yfzjvGmg/edit#slide=id.p14 Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Литвинова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> бібліотекар, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №110<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.10 - 30.10 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу=<br /> Криворізька загальноосвітня школа І -ІІІ ступенів №110<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Іванова Дарія Володимирівна</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=475463 2013-10-30T11:04:55Z

<p>Ольга Литвинова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> --[[Користувач:568jm589|568jm589]] 16:16, 29 жовтня 2013 (EET)=Назва навчальної теми=<br /> Всесвітня велич української літератури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література - основний, другорядні: історія,світова література, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням проблемного завдання, вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостереження та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продуктів проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12kj7b-EfqoXJ1Q1I3yis23nR6hre_jgvDHB2fg5X0YI/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Віднайти в Інтернеті матеріали щодо життя та творчості Т. Шевченка, користуємося [https://docs.google.com/document/d/1tBD01tNKwY3NadLxTUF0lgLtjHHQmJyjYljdf399wCE/edit пам’яткою роботи в Інтернеті]. Скласти перелік питань Всесвітня велич української літератури. Підготувати закладки для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння значення творчості Шевченка в різних країнах світу. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам, вчителям та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Що є життєвим кредо поета?». Почати обговорення із висловлювання &quot;Заповіт» — коротке програмне звернення поета до сучасників і наступних поколінь, чи усі вони згодні з цим висловлюванням. Для тих, хто не згоден, в наступній вправі об’єднати їх в пари з іншими учнями, хто більше обізнаний з цієї теми. Попросити обговорити значення творчості Т.Шевченка в різних країнах світу . Потім нехай одні пари зустрінуться з іншими парами, щоб розповісти свою історію іншій парі знову.. Виявиться, що вони погоджуються з змістом у певних частинах, проте їх думки про деякі інші частини історій розходяться. Введіть поняття «точки зору» під час розповідей різних версій.<br /> Поставити Тематичне запитання &quot;Яке місце займає вірш «Заповіт в світовій літературі ». Розповісти учням, що є багато історій та розповідей стосовно цього вірша. Показати учням, як використовувати закладки , на яких є статті щодо проекту, а на звороті вільне місце, де учні можуть робити нотатки. Закладки можуть використовуватися для спрямування учнів під час дослідження в якості моделі як використовувати запитання для зосередженості на певних стилях і композиціях, як працювати зі схемами, робити висновки, і з’ясовувати ідеї під час роботи над виробом. Після обговорення,, щоб учні наочно представили ключові компоненти під час обговорення теми. <br /> День другий<br /> Попросіть учнів відповісти Чим шевченківський «Заповіт» відрізняється від звичайного заповіту? <br /> Для задоволення різноманітних навчальних потреб і інтересів учнів, забезпечте учнів ілюстраціями і картками з різними рівнями складності. Для посилення розуміння розглянутого, попросіть учнів використовувати діаграми Венна для порівняння і протиставлення відповідей Об’єднайте учнів у малі групи. Поставте завдання, щоб малі групи розробили мультимедийну презентацію для порівняння і зіставленн. Роздайте та перевірте Форму оцінювання презентацій, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації та виставлення формальної оцінки. <br /> <br /> День третій та четвертий<br /> Поставте учням Тематичне запитання «Шевченків «Заповіт» облетів увесь світ “ як ти розумієш ці слова?Чи є місце віршу українського поета у світовій літературі ?» Розгляньте Змістові запитання:&quot;Які слова у вірші тебе найбільш вразили?�. Яку роль епітети відіграють у творі?� Ознайомте учнів зі статтею ««Заповіт» — вершина громадянської лірики поета. Обговоріть різні можливі точки зору з даного питання. Об’єднайте учнів в малі групи і призначте кожній обговорити розділи цієї статті. Повідомте учнів, що результати роботи у групі вони мають описати у блозі. Ознайомте учнів з прикладом можливої учнівської роботи - учнівського блогу Забезпечте учнів [https://docs.google.com/document/d/1kJsNXHYL1zWuaUljXYA9I6sMmD2pjsgxICYn3PUbvzk/edit (або формами оцінювання для текстів)], щоб допомогти їм у написанні свого блогу.<br /> Нехай учні планують ідеї своєї роботи, використовуючи графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, сценарії, розкадрування, або техніку мозкового штурму. Спостерігайте за роботою груп, ставте їм запитання і робіть короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблеми та досягнутий учнями прогрес. Використовуйте ці нотатки для того, щоб планувати своє подальше викладання навчальної теми для того, щоб допомогти учням у спільній роботі та формування у них навичок самокерування та самоспрямуваня у навчанні.<br /> Об’єднайте учнів у малі групи, щоб вони могли надавати зворотний зв'язок до блогів один одного. Форма зворотного зв'язку з однокласниками допомагає авторам роботи організувати свої думки і також допомагає забезпеченню конструктивного зворотного зв'язку(надання коментарів та відгуків від однолітків). Необхідно запланувати достатню кількість часу для груп, щоб вони могли проектувати, писати і публікувати свої роботи.<br /> Після завершення досліджень і виконання робіт попросіть учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.[https://docs.google.com/document/d/10DupW94dqoRoLyHFcIG2cv_CmnbYYiMONz7DIyFWM8w/edit Контрольний список] для вікі допомагає скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-статтею. Разом створіть Форму для опитування для того, щоб попросити відвідувачів сайту дати відповіді на запитання, що допоможуть з’ясувати, чи є місце українській народній вишивці в сучасній моді. Розмістіть Форму для опитування на вікі-сайті і постійно здійснюйте збір даних. Після того, як буде зібрано достатню кількість даних з опитування, проведіть аналіз даних за допомогою електронних таблиць (або скористайтеся автоматичною побудовою діаграм результатів опитування на Google). Попросіть учнів створити графіки і діаграми для відображення даних. Нарешті, попросіть учнів створити сторінку, що узагальнює зібрані дані, та розмістіть її на сайті. Допоможіть учням зробити висновок - Коли б не Він, то й люди б нас не знали. Коли б не Він, про нас не чув би світ .<br /> Підсумок<br /> Завершіть навчальний проект, звернувшись знову до Ключового запитання «Що є життєвим кредо поета?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх щоденниках. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання, запропонуйте заповнити форму оцінювання звіту або форму оцінювання портфоліо дослідницької роботи. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> [https://docs.google.com/document/d/1fR0BniaSbgak3g1kzL0kcUKuCz1kZBnSyNzjwGKeoS4/edit форма оцінювання проекту]<br /> *[http://litwinowa.blogspot.com/Приклад учнівської роботи]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1FKLD7JkDSIBvACXyugPYTPg6yM3kWqj9xFDVbVY0KvI/edit Оцінювання учнівської роботи]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1EmPOcP_cM9F6BGGv16iyTh7g3X3NsUjtgg2yfzjvGmg/edit#slide=id.p14 Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Литвинова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> бібліотекар, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №110<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.10 - 30.10 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу=<br /> Криворізька загальноосвітня школа І -ІІІ ступенів №110<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Іванова Дарія Володимирівна</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=475462 2013-10-30T11:03:42Z

<p>Ольга Литвинова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> --[[Користувач:568jm589|568jm589]] 16:16, 29 жовтня 2013 (EET)=Назва навчальної теми=<br /> Всесвітня велич української літератури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література - основний, другорядні: історія,світова література, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням проблемного завдання, вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостереження та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продуктів проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12kj7b-EfqoXJ1Q1I3yis23nR6hre_jgvDHB2fg5X0YI/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Віднайти в Інтернеті матеріали щодо життя та творчості Т. Шевченка, користуємося [https://docs.google.com/document/d/1tBD01tNKwY3NadLxTUF0lgLtjHHQmJyjYljdf399wCE/edit пам’яткою роботи в Інтернеті]. Скласти перелік питань Всесвітня велич української літератури. Підготувати закладки для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння значення творчості Шевченка в різних країнах світу. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам, вчителям та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Що є життєвим кредо поета?». Почати обговорення із висловлювання &quot;Заповіт» — коротке програмне звернення поета до сучасників і наступних поколінь, чи усі вони згодні з цим висловлюванням. Для тих, хто не згоден, в наступній вправі об’єднати їх в пари з іншими учнями, хто більше обізнаний з цієї теми. Попросити обговорити значення творчості Т.Шевченка в різних країнах світу . Потім нехай одні пари зустрінуться з іншими парами, щоб розповісти свою історію іншій парі знову.. Виявиться, що вони погоджуються з змістом у певних частинах, проте їх думки про деякі інші частини історій розходяться. Введіть поняття «точки зору» під час розповідей різних версій.<br /> Поставити Тематичне запитання &quot;Яке місце займає вірш «Заповіт в світовій літературі ». Розповісти учням, що є багато історій та розповідей стосовно цього вірша. Показати учням, як використовувати закладки , на яких є статті щодо проекту, а на звороті вільне місце, де учні можуть робити нотатки. Закладки можуть використовуватися для спрямування учнів під час дослідження в якості моделі як використовувати запитання для зосередженості на певних стилях і композиціях, як працювати зі схемами, робити висновки, і з’ясовувати ідеї під час роботи над виробом. Після обговорення,, щоб учні наочно представили ключові компоненти під час обговорення теми. <br /> День другий<br /> Попросіть учнів відповісти Чим шевченківський «Заповіт» відрізняється від звичайного заповіту? <br /> Для задоволення різноманітних навчальних потреб і інтересів учнів, забезпечте учнів ілюстраціями і картками з різними рівнями складності. Для посилення розуміння розглянутого, попросіть учнів використовувати діаграми Венна для порівняння і протиставлення відповідей Об’єднайте учнів у малі групи. Поставте завдання, щоб малі групи розробили мультимедийну презентацію для порівняння і зіставленн. Роздайте та перевірте Форму оцінювання презентацій, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації та виставлення формальної оцінки. <br /> <br /> День третій та четвертий<br /> Поставте учням Тематичне запитання «Шевченків «Заповіт» облетів увесь світ “ як ти розумієш ці слова?Чи є місце віршу українського поета у світовій літературі ?» Розгляньте Змістові запитання:&quot;Які слова у вірші тебе найбільш вразили?�. Яку роль епітети відіграють у творі?� Ознайомте учнів зі статтею ««Заповіт» — вершина громадянської лірики поета. Обговоріть різні можливі точки зору з даного питання. Об’єднайте учнів в малі групи і призначте кожній обговорити розділи цієї статті. Повідомте учнів, що результати роботи у групі вони мають описати у блозі. Ознайомте учнів з прикладом можливої учнівської роботи - учнівського блогу Забезпечте учнів [https://docs.google.com/document/d/1kJsNXHYL1zWuaUljXYA9I6sMmD2pjsgxICYn3PUbvzk/edit (або формами оцінювання для текстів)], щоб допомогти їм у написанні свого блогу.<br /> Нехай учні планують ідеї своєї роботи, використовуючи графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, сценарії, розкадрування, або техніку мозкового штурму. Спостерігайте за роботою груп, ставте їм запитання і робіть короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблеми та досягнутий учнями прогрес. Використовуйте ці нотатки для того, щоб планувати своє подальше викладання навчальної теми для того, щоб допомогти учням у спільній роботі та формування у них навичок самокерування та самоспрямуваня у навчанні.<br /> Об’єднайте учнів у малі групи, щоб вони могли надавати зворотний зв'язок до блогів один одного. Форма зворотного зв'язку з однокласниками допомагає авторам роботи організувати свої думки і також допомагає забезпеченню конструктивного зворотного зв'язку(надання коментарів та відгуків від однолітків). Необхідно запланувати достатню кількість часу для груп, щоб вони могли проектувати, писати і публікувати свої роботи.<br /> Після завершення досліджень і виконання робіт попросіть учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.[https://docs.google.com/document/d/10DupW94dqoRoLyHFcIG2cv_CmnbYYiMONz7DIyFWM8w/edit Контрольний список] для вікі допомагає скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-статтею. Разом створіть Форму для опитування для того, щоб попросити відвідувачів сайту дати відповіді на запитання, що допоможуть з’ясувати, чи є місце українській народній вишивці в сучасній моді. Розмістіть Форму для опитування на вікі-сайті і постійно здійснюйте збір даних. Після того, як буде зібрано достатню кількість даних з опитування, проведіть аналіз даних за допомогою електронних таблиць (або скористайтеся автоматичною побудовою діаграм результатів опитування на Google). Попросіть учнів створити графіки і діаграми для відображення даних. Нарешті, попросіть учнів створити сторінку, що узагальнює зібрані дані, та розмістіть її на сайті. Допоможіть учням зробити висновок - Коли б не Він, то й люди б нас не знали. Коли б не Він, про нас не чув би світ .<br /> Підсумок<br /> Завершіть навчальний проект, звернувшись знову до Ключового запитання «Що є життєвим кредо поета?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх щоденниках. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання, запропонуйте заповнити форму оцінювання звіту або форму оцінювання портфоліо дослідницької роботи. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> [https://docs.google.com/document/d/1fR0BniaSbgak3g1kzL0kcUKuCz1kZBnSyNzjwGKeoS4/editформа оцінювання проекту]<br /> *[http://litwinowa.blogspot.com/Приклад учнівської роботи]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1FKLD7JkDSIBvACXyugPYTPg6yM3kWqj9xFDVbVY0KvI/edit Оцінювання учнівської роботи]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1EmPOcP_cM9F6BGGv16iyTh7g3X3NsUjtgg2yfzjvGmg/edit#slide=id.p14 Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Литвинова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> бібліотекар, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №110<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.10 - 30.10 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу=<br /> Криворізька загальноосвітня школа І -ІІІ ступенів №110<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Іванова Дарія Володимирівна</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=475439 2013-10-30T10:57:08Z

<p>Ольга Литвинова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> --[[Користувач:568jm589|568jm589]] 16:16, 29 жовтня 2013 (EET)=Назва навчальної теми=<br /> Всесвітня велич української літератури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література - основний, другорядні: історія,світова література, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням проблемного завдання, вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостереження та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продуктів проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12kj7b-EfqoXJ1Q1I3yis23nR6hre_jgvDHB2fg5X0YI/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Віднайти в Інтернеті матеріали щодо життя та творчості Т. Шевченка, користуємося [https://docs.google.com/document/d/1tBD01tNKwY3NadLxTUF0lgLtjHHQmJyjYljdf399wCE/edit пам’яткою роботи в Інтернеті]. Скласти перелік питань Всесвітня велич української літератури. Підготувати закладки для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння значення творчості Шевченка в різних країнах світу. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам, вчителям та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Що є життєвим кредо поета?». Почати обговорення із висловлювання &quot;Заповіт» — коротке програмне звернення поета до сучасників і наступних поколінь, чи усі вони згодні з цим висловлюванням. Для тих, хто не згоден, в наступній вправі об’єднати їх в пари з іншими учнями, хто більше обізнаний з цієї теми. Попросити обговорити значення творчості Т.Шевченка в різних країнах світу . Потім нехай одні пари зустрінуться з іншими парами, щоб розповісти свою історію іншій парі знову.. Виявиться, що вони погоджуються з змістом у певних частинах, проте їх думки про деякі інші частини історій розходяться. Введіть поняття «точки зору» під час розповідей різних версій.<br /> Поставити Тематичне запитання &quot;Яке місце займає вірш «Заповіт в світовій літературі ». Розповісти учням, що є багато історій та розповідей стосовно цього вірша. Показати учням, як використовувати закладки , на яких є статті щодо проекту, а на звороті вільне місце, де учні можуть робити нотатки. Закладки можуть використовуватися для спрямування учнів під час дослідження в якості моделі як використовувати запитання для зосередженості на певних стилях і композиціях, як працювати зі схемами, робити висновки, і з’ясовувати ідеї під час роботи над виробом. Після обговорення,, щоб учні наочно представили ключові компоненти під час обговорення теми. <br /> День другий<br /> Попросіть учнів відповісти Чим шевченківський «Заповіт» відрізняється від звичайного заповіту? <br /> Для задоволення різноманітних навчальних потреб і інтересів учнів, забезпечте учнів ілюстраціями і картками з різними рівнями складності. Для посилення розуміння розглянутого, попросіть учнів використовувати діаграми Венна для порівняння і протиставлення відповідей Об’єднайте учнів у малі групи. Поставте завдання, щоб малі групи розробили мультимедийну презентацію для порівняння і зіставленн. Роздайте та перевірте Форму оцінювання презентацій, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації та виставлення формальної оцінки. <br /> <br /> День третій та четвертий<br /> Поставте учням Тематичне запитання «Шевченків «Заповіт» облетів увесь світ “ як ти розумієш ці слова?Чи є місце віршу українського поета у світовій літературі ?» Розгляньте Змістові запитання:&quot;Які слова у вірші тебе найбільш вразили?�. Яку роль епітети відіграють у творі?� Ознайомте учнів зі статтею ««Заповіт» — вершина громадянської лірики поета. Обговоріть різні можливі точки зору з даного питання. Об’єднайте учнів в малі групи і призначте кожній обговорити розділи цієї статті. Повідомте учнів, що результати роботи у групі вони мають описати у блозі. Ознайомте учнів з прикладом можливої учнівської роботи - учнівського блогу Забезпечте учнів [https://docs.google.com/document/d/1kJsNXHYL1zWuaUljXYA9I6sMmD2pjsgxICYn3PUbvzk/edit (або формами оцінювання для текстів)], щоб допомогти їм у написанні свого блогу.<br /> Нехай учні планують ідеї своєї роботи, використовуючи графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, сценарії, розкадрування, або техніку мозкового штурму. Спостерігайте за роботою груп, ставте їм запитання і робіть короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблеми та досягнутий учнями прогрес. Використовуйте ці нотатки для того, щоб планувати своє подальше викладання навчальної теми для того, щоб допомогти учням у спільній роботі та формування у них навичок самокерування та самоспрямуваня у навчанні.<br /> Об’єднайте учнів у малі групи, щоб вони могли надавати зворотний зв'язок до блогів один одного. Форма зворотного зв'язку з однокласниками допомагає авторам роботи організувати свої думки і також допомагає забезпеченню конструктивного зворотного зв'язку(надання коментарів та відгуків від однолітків). Необхідно запланувати достатню кількість часу для груп, щоб вони могли проектувати, писати і публікувати свої роботи.<br /> Після завершення досліджень і виконання робіт попросіть учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.[https://docs.google.com/document/d/10DupW94dqoRoLyHFcIG2cv_CmnbYYiMONz7DIyFWM8w/edit Контрольний список] для вікі допомагає скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-статтею. Разом створіть Форму для опитування для того, щоб попросити відвідувачів сайту дати відповіді на запитання, що допоможуть з’ясувати, чи є місце українській народній вишивці в сучасній моді. Розмістіть Форму для опитування на вікі-сайті і постійно здійснюйте збір даних. Після того, як буде зібрано достатню кількість даних з опитування, проведіть аналіз даних за допомогою електронних таблиць (або скористайтеся автоматичною побудовою діаграм результатів опитування на Google). Попросіть учнів створити графіки і діаграми для відображення даних. Нарешті, попросіть учнів створити сторінку, що узагальнює зібрані дані, та розмістіть її на сайті. Допоможіть учням зробити висновок - Коли б не Він, то й люди б нас не знали. Коли б не Він, про нас не чув би світ .<br /> Підсумок<br /> Завершіть навчальний проект, звернувшись знову до Ключового запитання «Що є життєвим кредо поета?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх щоденниках. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання, запропонуйте заповнити форму оцінювання звіту або форму оцінювання портфоліо дослідницької роботи. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> *[http://litwinowa.blogspot.com/Приклад учнівської роботи]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1FKLD7JkDSIBvACXyugPYTPg6yM3kWqj9xFDVbVY0KvI/edit Оцінювання учнівської роботи]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1EmPOcP_cM9F6BGGv16iyTh7g3X3NsUjtgg2yfzjvGmg/edit#slide=id.p14 Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Литвинова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> бібліотекар, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №110<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.10 - 30.10 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу=<br /> Криворізька загальноосвітня школа І -ІІІ ступенів №110<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Іванова Дарія Володимирівна</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=475437 2013-10-30T10:56:39Z

<p>Ольга Литвинова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> --[[Користувач:568jm589|568jm589]] 16:16, 29 жовтня 2013 (EET)=Назва навчальної теми=<br /> Всесвітня велич української літератури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література - основний, другорядні: історія,світова література, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням проблемного завдання, вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостереження та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продуктів проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12kj7b-EfqoXJ1Q1I3yis23nR6hre_jgvDHB2fg5X0YI/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Віднайти в Інтернеті матеріали щодо життя та творчості Т. Шевченка, користуємося [https://docs.google.com/document/d/1tBD01tNKwY3NadLxTUF0lgLtjHHQmJyjYljdf399wCE/edit пам’яткою роботи в Інтернеті]. Скласти перелік питань Всесвітня велич української літератури. Підготувати закладки для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння значення творчості Шевченка в різних країнах світу. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам, вчителям та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Що є життєвим кредо поета?». Почати обговорення із висловлювання &quot;Заповіт» — коротке програмне звернення поета до сучасників і наступних поколінь, чи усі вони згодні з цим висловлюванням. Для тих, хто не згоден, в наступній вправі об’єднати їх в пари з іншими учнями, хто більше обізнаний з цієї теми. Попросити обговорити значення творчості Т.Шевченка в різних країнах світу . Потім нехай одні пари зустрінуться з іншими парами, щоб розповісти свою історію іншій парі знову.. Виявиться, що вони погоджуються з змістом у певних частинах, проте їх думки про деякі інші частини історій розходяться. Введіть поняття «точки зору» під час розповідей різних версій.<br /> Поставити Тематичне запитання &quot;Яке місце займає вірш «Заповіт в світовій літературі ». Розповісти учням, що є багато історій та розповідей стосовно цього вірша. Показати учням, як використовувати закладки , на яких є статті щодо проекту, а на звороті вільне місце, де учні можуть робити нотатки. Закладки можуть використовуватися для спрямування учнів під час дослідження в якості моделі як використовувати запитання для зосередженості на певних стилях і композиціях, як працювати зі схемами, робити висновки, і з’ясовувати ідеї під час роботи над виробом. Після обговорення,, щоб учні наочно представили ключові компоненти під час обговорення теми. <br /> День другий<br /> Попросіть учнів відповісти Чим шевченківський «Заповіт» відрізняється від звичайного заповіту? <br /> Для задоволення різноманітних навчальних потреб і інтересів учнів, забезпечте учнів ілюстраціями і картками з різними рівнями складності. Для посилення розуміння розглянутого, попросіть учнів використовувати діаграми Венна для порівняння і протиставлення відповідей Об’єднайте учнів у малі групи. Поставте завдання, щоб малі групи розробили мультимедийну презентацію для порівняння і зіставленн. Роздайте та перевірте Форму оцінювання презентацій, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації та виставлення формальної оцінки. <br /> <br /> День третій та четвертий<br /> Поставте учням Тематичне запитання «Шевченків «Заповіт» облетів увесь світ “ як ти розумієш ці слова?Чи є місце віршу українського поета у світовій літературі ?» Розгляньте Змістові запитання:&quot;Які слова у вірші тебе найбільш вразили?�. Яку роль епітети відіграють у творі?� Ознайомте учнів зі статтею ««Заповіт» — вершина громадянської лірики поета. Обговоріть різні можливі точки зору з даного питання. Об’єднайте учнів в малі групи і призначте кожній обговорити розділи цієї статті. Повідомте учнів, що результати роботи у групі вони мають описати у блозі. Ознайомте учнів з прикладом можливої учнівської роботи - учнівського блогу Забезпечте учнів [https://docs.google.com/document/d/1kJsNXHYL1zWuaUljXYA9I6sMmD2pjsgxICYn3PUbvzk/edit (або формами оцінювання для текстів)], щоб допомогти їм у написанні свого блогу.<br /> Нехай учні планують ідеї своєї роботи, використовуючи графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, сценарії, розкадрування, або техніку мозкового штурму. Спостерігайте за роботою груп, ставте їм запитання і робіть короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблеми та досягнутий учнями прогрес. Використовуйте ці нотатки для того, щоб планувати своє подальше викладання навчальної теми для того, щоб допомогти учням у спільній роботі та формування у них навичок самокерування та самоспрямуваня у навчанні.<br /> Об’єднайте учнів у малі групи, щоб вони могли надавати зворотний зв'язок до блогів один одного. Форма зворотного зв'язку з однокласниками допомагає авторам роботи організувати свої думки і також допомагає забезпеченню конструктивного зворотного зв'язку(надання коментарів та відгуків від однолітків). Необхідно запланувати достатню кількість часу для груп, щоб вони могли проектувати, писати і публікувати свої роботи.<br /> Після завершення досліджень і виконання робіт попросіть учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.[https://docs.google.com/document/d/10DupW94dqoRoLyHFcIG2cv_CmnbYYiMONz7DIyFWM8w/edit Контрольний список] для вікі допомагає скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-статтею. Разом створіть Форму для опитування для того, щоб попросити відвідувачів сайту дати відповіді на запитання, що допоможуть з’ясувати, чи є місце українській народній вишивці в сучасній моді. Розмістіть Форму для опитування на вікі-сайті і постійно здійснюйте збір даних. Після того, як буде зібрано достатню кількість даних з опитування, проведіть аналіз даних за допомогою електронних таблиць (або скористайтеся автоматичною побудовою діаграм результатів опитування на Google). Попросіть учнів створити графіки і діаграми для відображення даних. Нарешті, попросіть учнів створити сторінку, що узагальнює зібрані дані, та розмістіть її на сайті. Допоможіть учням зробити висновок - Коли б не Він, то й люди б нас не знали. Коли б не Він, про нас не чув би світ .<br /> Підсумок<br /> Завершіть навчальний проект, звернувшись знову до Ключового запитання «Що є життєвим кредо поета?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх щоденниках. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання, запропонуйте заповнити форму оцінювання звіту або форму оцінювання портфоліо дослідницької роботи. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> *[http://litwinowa.blogspot.com/Приклад учнівської роботи]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1FKLD7JkDSIBvACXyugPYTPg6yM3kWqj9xFDVbVY0KvI/edit Оцінювання учнівської роботи]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1EmPOcP_cM9F6BGGv16iyTh7g3X3NsUjtgg2yfzjvGmg/edit#slide=id.p14 Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Литвинова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> бібліотекар, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №110<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.10 - 30.10 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу=<br /> Криворізька загальноосвітня школа І -ІІІ ступенів №110<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Іванова Дарія Володимирівна</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=475434 2013-10-30T10:56:00Z

<p>Ольга Литвинова: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> --[[Користувач:568jm589|568jm589]] 16:16, 29 жовтня 2013 (EET)=Назва навчальної теми=<br /> Всесвітня велич української літератури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література - основний, другорядні: історія,світова література, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням проблемного завдання, вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостереження та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продуктів проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12kj7b-EfqoXJ1Q1I3yis23nR6hre_jgvDHB2fg5X0YI/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання<br /> <br /> [http://www.example.com назва посилання]=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Віднайти в Інтернеті матеріали щодо життя та творчості Т. Шевченка, користуємося [https://docs.google.com/document/d/1tBD01tNKwY3NadLxTUF0lgLtjHHQmJyjYljdf399wCE/edit пам’яткою роботи в Інтернеті]. Скласти перелік питань Всесвітня велич української літератури. Підготувати закладки для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння значення творчості Шевченка в різних країнах світу. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам, вчителям та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Що є життєвим кредо поета?». Почати обговорення із висловлювання &quot;Заповіт» — коротке програмне звернення поета до сучасників і наступних поколінь, чи усі вони згодні з цим висловлюванням. Для тих, хто не згоден, в наступній вправі об’єднати їх в пари з іншими учнями, хто більше обізнаний з цієї теми. Попросити обговорити значення творчості Т.Шевченка в різних країнах світу . Потім нехай одні пари зустрінуться з іншими парами, щоб розповісти свою історію іншій парі знову.. Виявиться, що вони погоджуються з змістом у певних частинах, проте їх думки про деякі інші частини історій розходяться. Введіть поняття «точки зору» під час розповідей різних версій.<br /> Поставити Тематичне запитання &quot;Яке місце займає вірш «Заповіт в світовій літературі ». Розповісти учням, що є багато історій та розповідей стосовно цього вірша. Показати учням, як використовувати закладки , на яких є статті щодо проекту, а на звороті вільне місце, де учні можуть робити нотатки. Закладки можуть використовуватися для спрямування учнів під час дослідження в якості моделі як використовувати запитання для зосередженості на певних стилях і композиціях, як працювати зі схемами, робити висновки, і з’ясовувати ідеї під час роботи над виробом. Після обговорення,, щоб учні наочно представили ключові компоненти під час обговорення теми. <br /> День другий<br /> Попросіть учнів відповісти Чим шевченківський «Заповіт» відрізняється від звичайного заповіту? <br /> Для задоволення різноманітних навчальних потреб і інтересів учнів, забезпечте учнів ілюстраціями і картками з різними рівнями складності. Для посилення розуміння розглянутого, попросіть учнів використовувати діаграми Венна для порівняння і протиставлення відповідей Об’єднайте учнів у малі групи. Поставте завдання, щоб малі групи розробили мультимедийну презентацію для порівняння і зіставленн. Роздайте та перевірте Форму оцінювання презентацій, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації та виставлення формальної оцінки. <br /> <br /> День третій та четвертий<br /> Поставте учням Тематичне запитання «Шевченків «Заповіт» облетів увесь світ “ як ти розумієш ці слова?Чи є місце віршу українського поета у світовій літературі ?» Розгляньте Змістові запитання:&quot;Які слова у вірші тебе найбільш вразили?�. Яку роль епітети відіграють у творі?� Ознайомте учнів зі статтею ««Заповіт» — вершина громадянської лірики поета. Обговоріть різні можливі точки зору з даного питання. Об’єднайте учнів в малі групи і призначте кожній обговорити розділи цієї статті. Повідомте учнів, що результати роботи у групі вони мають описати у блозі. Ознайомте учнів з прикладом можливої учнівської роботи - учнівського блогу Забезпечте учнів [https://docs.google.com/document/d/1kJsNXHYL1zWuaUljXYA9I6sMmD2pjsgxICYn3PUbvzk/edit (або формами оцінювання для текстів)], щоб допомогти їм у написанні свого блогу.<br /> Нехай учні планують ідеї своєї роботи, використовуючи графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, сценарії, розкадрування, або техніку мозкового штурму. Спостерігайте за роботою груп, ставте їм запитання і робіть короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблеми та досягнутий учнями прогрес. Використовуйте ці нотатки для того, щоб планувати своє подальше викладання навчальної теми для того, щоб допомогти учням у спільній роботі та формування у них навичок самокерування та самоспрямуваня у навчанні.<br /> Об’єднайте учнів у малі групи, щоб вони могли надавати зворотний зв'язок до блогів один одного. Форма зворотного зв'язку з однокласниками допомагає авторам роботи організувати свої думки і також допомагає забезпеченню конструктивного зворотного зв'язку(надання коментарів та відгуків від однолітків). Необхідно запланувати достатню кількість часу для груп, щоб вони могли проектувати, писати і публікувати свої роботи.<br /> Після завершення досліджень і виконання робіт попросіть учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.[https://docs.google.com/document/d/10DupW94dqoRoLyHFcIG2cv_CmnbYYiMONz7DIyFWM8w/edit Контрольний список] для вікі допомагає скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-статтею. Разом створіть Форму для опитування для того, щоб попросити відвідувачів сайту дати відповіді на запитання, що допоможуть з’ясувати, чи є місце українській народній вишивці в сучасній моді. Розмістіть Форму для опитування на вікі-сайті і постійно здійснюйте збір даних. Після того, як буде зібрано достатню кількість даних з опитування, проведіть аналіз даних за допомогою електронних таблиць (або скористайтеся автоматичною побудовою діаграм результатів опитування на Google). Попросіть учнів створити графіки і діаграми для відображення даних. Нарешті, попросіть учнів створити сторінку, що узагальнює зібрані дані, та розмістіть її на сайті. Допоможіть учням зробити висновок - Коли б не Він, то й люди б нас не знали. Коли б не Він, про нас не чув би світ .<br /> Підсумок<br /> Завершіть навчальний проект, звернувшись знову до Ключового запитання «Що є життєвим кредо поета?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх щоденниках. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання, запропонуйте заповнити форму оцінювання звіту або форму оцінювання портфоліо дослідницької роботи. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> *[http://litwinowa.blogspot.com/Приклад учнівської роботи]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1FKLD7JkDSIBvACXyugPYTPg6yM3kWqj9xFDVbVY0KvI/edit Оцінювання учнівської роботи]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1EmPOcP_cM9F6BGGv16iyTh7g3X3NsUjtgg2yfzjvGmg/edit#slide=id.p14 Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Литвинова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> бібліотекар, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №110<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.10 - 30.10 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу=<br /> Криворізька загальноосвітня школа І -ІІІ ступенів №110<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Іванова Дарія Володимирівна</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=475431 2013-10-30T10:55:16Z

<p>Ольга Литвинова: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> --[[Користувач:568jm589|568jm589]] 16:16, 29 жовтня 2013 (EET)=Назва навчальної теми=<br /> Всесвітня велич української літератури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література - основний, другорядні: історія,світова література, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням проблемного завдання, вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостереження та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продуктів проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12kj7b-EfqoXJ1Q1I3yis23nR6hre_jgvDHB2fg5X0YI/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [http://www.example.com назва посилання]=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання<br /> <br /> [http://www.example.com назва посилання]=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Віднайти в Інтернеті матеріали щодо життя та творчості Т. Шевченка, користуємося [https://docs.google.com/document/d/1tBD01tNKwY3NadLxTUF0lgLtjHHQmJyjYljdf399wCE/edit пам’яткою роботи в Інтернеті]. Скласти перелік питань Всесвітня велич української літератури. Підготувати закладки для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння значення творчості Шевченка в різних країнах світу. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам, вчителям та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Що є життєвим кредо поета?». Почати обговорення із висловлювання &quot;Заповіт» — коротке програмне звернення поета до сучасників і наступних поколінь, чи усі вони згодні з цим висловлюванням. Для тих, хто не згоден, в наступній вправі об’єднати їх в пари з іншими учнями, хто більше обізнаний з цієї теми. Попросити обговорити значення творчості Т.Шевченка в різних країнах світу . Потім нехай одні пари зустрінуться з іншими парами, щоб розповісти свою історію іншій парі знову.. Виявиться, що вони погоджуються з змістом у певних частинах, проте їх думки про деякі інші частини історій розходяться. Введіть поняття «точки зору» під час розповідей різних версій.<br /> Поставити Тематичне запитання &quot;Яке місце займає вірш «Заповіт в світовій літературі ». Розповісти учням, що є багато історій та розповідей стосовно цього вірша. Показати учням, як використовувати закладки , на яких є статті щодо проекту, а на звороті вільне місце, де учні можуть робити нотатки. Закладки можуть використовуватися для спрямування учнів під час дослідження в якості моделі як використовувати запитання для зосередженості на певних стилях і композиціях, як працювати зі схемами, робити висновки, і з’ясовувати ідеї під час роботи над виробом. Після обговорення,, щоб учні наочно представили ключові компоненти під час обговорення теми. <br /> День другий<br /> Попросіть учнів відповісти Чим шевченківський «Заповіт» відрізняється від звичайного заповіту? <br /> Для задоволення різноманітних навчальних потреб і інтересів учнів, забезпечте учнів ілюстраціями і картками з різними рівнями складності. Для посилення розуміння розглянутого, попросіть учнів використовувати діаграми Венна для порівняння і протиставлення відповідей Об’єднайте учнів у малі групи. Поставте завдання, щоб малі групи розробили мультимедийну презентацію для порівняння і зіставленн. Роздайте та перевірте Форму оцінювання презентацій, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації та виставлення формальної оцінки. <br /> <br /> День третій та четвертий<br /> Поставте учням Тематичне запитання «Шевченків «Заповіт» облетів увесь світ “ як ти розумієш ці слова?Чи є місце віршу українського поета у світовій літературі ?» Розгляньте Змістові запитання:&quot;Які слова у вірші тебе найбільш вразили?�. Яку роль епітети відіграють у творі?� Ознайомте учнів зі статтею ««Заповіт» — вершина громадянської лірики поета. Обговоріть різні можливі точки зору з даного питання. Об’єднайте учнів в малі групи і призначте кожній обговорити розділи цієї статті. Повідомте учнів, що результати роботи у групі вони мають описати у блозі. Ознайомте учнів з прикладом можливої учнівської роботи - учнівського блогу Забезпечте учнів [https://docs.google.com/document/d/1kJsNXHYL1zWuaUljXYA9I6sMmD2pjsgxICYn3PUbvzk/edit (або формами оцінювання для текстів)], щоб допомогти їм у написанні свого блогу.<br /> Нехай учні планують ідеї своєї роботи, використовуючи графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, сценарії, розкадрування, або техніку мозкового штурму. Спостерігайте за роботою груп, ставте їм запитання і робіть короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблеми та досягнутий учнями прогрес. Використовуйте ці нотатки для того, щоб планувати своє подальше викладання навчальної теми для того, щоб допомогти учням у спільній роботі та формування у них навичок самокерування та самоспрямуваня у навчанні.<br /> Об’єднайте учнів у малі групи, щоб вони могли надавати зворотний зв'язок до блогів один одного. Форма зворотного зв'язку з однокласниками допомагає авторам роботи організувати свої думки і також допомагає забезпеченню конструктивного зворотного зв'язку(надання коментарів та відгуків від однолітків). Необхідно запланувати достатню кількість часу для груп, щоб вони могли проектувати, писати і публікувати свої роботи.<br /> Після завершення досліджень і виконання робіт попросіть учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.[https://docs.google.com/document/d/10DupW94dqoRoLyHFcIG2cv_CmnbYYiMONz7DIyFWM8w/edit Контрольний список] для вікі допомагає скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-статтею. Разом створіть Форму для опитування для того, щоб попросити відвідувачів сайту дати відповіді на запитання, що допоможуть з’ясувати, чи є місце українській народній вишивці в сучасній моді. Розмістіть Форму для опитування на вікі-сайті і постійно здійснюйте збір даних. Після того, як буде зібрано достатню кількість даних з опитування, проведіть аналіз даних за допомогою електронних таблиць (або скористайтеся автоматичною побудовою діаграм результатів опитування на Google). Попросіть учнів створити графіки і діаграми для відображення даних. Нарешті, попросіть учнів створити сторінку, що узагальнює зібрані дані, та розмістіть її на сайті. Допоможіть учням зробити висновок - Коли б не Він, то й люди б нас не знали. Коли б не Він, про нас не чув би світ .<br /> Підсумок<br /> Завершіть навчальний проект, звернувшись знову до Ключового запитання «Що є життєвим кредо поета?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх щоденниках. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання, запропонуйте заповнити форму оцінювання звіту або форму оцінювання портфоліо дослідницької роботи. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> *[http://litwinowa.blogspot.com/Приклад учнівської роботи]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1FKLD7JkDSIBvACXyugPYTPg6yM3kWqj9xFDVbVY0KvI/edit Оцінювання учнівської роботи]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1EmPOcP_cM9F6BGGv16iyTh7g3X3NsUjtgg2yfzjvGmg/edit#slide=id.p14 Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Литвинова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> бібліотекар, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №110<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.10 - 30.10 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу=<br /> Криворізька загальноосвітня школа І -ІІІ ступенів №110<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Іванова Дарія Володимирівна</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=475427 2013-10-30T10:54:36Z

<p>Ольга Литвинова: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> --[[Користувач:568jm589|568jm589]] 16:16, 29 жовтня 2013 (EET)=Назва навчальної теми=<br /> Всесвітня велич української літератури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література - основний, другорядні: історія,світова література, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням проблемного завдання, вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостереження та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продуктів проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12kj7b-EfqoXJ1Q1I3yis23nR6hre_jgvDHB2fg5X0YI/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [http://www.example.com назва посилання]=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання<br /> <br /> [http://www.example.com назва посилання]=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Віднайти в Інтернеті матеріали щодо життя та творчості Т. Шевченка, користуємося [https://docs.google.com/document/d/1tBD01tNKwY3NadLxTUF0lgLtjHHQmJyjYljdf399wCE/edit пам’яткою роботи в Інтернеті]. Скласти перелік питань Всесвітня велич української літератури. Підготувати закладки для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння значення творчості Шевченка в різних країнах світу. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам, вчителям та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Що є життєвим кредо поета?». Почати обговорення із висловлювання &quot;Заповіт» — коротке програмне звернення поета до сучасників і наступних поколінь, чи усі вони згодні з цим висловлюванням. Для тих, хто не згоден, в наступній вправі об’єднати їх в пари з іншими учнями, хто більше обізнаний з цієї теми. Попросити обговорити значення творчості Т.Шевченка в різних країнах світу . Потім нехай одні пари зустрінуться з іншими парами, щоб розповісти свою історію іншій парі знову.. Виявиться, що вони погоджуються з змістом у певних частинах, проте їх думки про деякі інші частини історій розходяться. Введіть поняття «точки зору» під час розповідей різних версій.<br /> Поставити Тематичне запитання &quot;Яке місце займає вірш «Заповіт в світовій літературі ». Розповісти учням, що є багато історій та розповідей стосовно цього вірша. Показати учням, як використовувати закладки , на яких є статті щодо проекту, а на звороті вільне місце, де учні можуть робити нотатки. Закладки можуть використовуватися для спрямування учнів під час дослідження в якості моделі як використовувати запитання для зосередженості на певних стилях і композиціях, як працювати зі схемами, робити висновки, і з’ясовувати ідеї під час роботи над виробом. Після обговорення,, щоб учні наочно представили ключові компоненти під час обговорення теми. <br /> День другий<br /> Попросіть учнів відповісти Чим шевченківський «Заповіт» відрізняється від звичайного заповіту? <br /> Для задоволення різноманітних навчальних потреб і інтересів учнів, забезпечте учнів ілюстраціями і картками з різними рівнями складності. Для посилення розуміння розглянутого, попросіть учнів використовувати діаграми Венна для порівняння і протиставлення відповідей Об’єднайте учнів у малі групи. Поставте завдання, щоб малі групи розробили мультимедийну презентацію для порівняння і зіставленн. Роздайте та перевірте Форму оцінювання презентацій, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації та виставлення формальної оцінки. <br /> <br /> День третій та четвертий<br /> Поставте учням Тематичне запитання «Шевченків «Заповіт» облетів увесь світ “ як ти розумієш ці слова?Чи є місце віршу українського поета у світовій літературі ?» Розгляньте Змістові запитання:&quot;Які слова у вірші тебе найбільш вразили?�. Яку роль епітети відіграють у творі?� Ознайомте учнів зі статтею ««Заповіт» — вершина громадянської лірики поета. Обговоріть різні можливі точки зору з даного питання. Об’єднайте учнів в малі групи і призначте кожній обговорити розділи цієї статті. Повідомте учнів, що результати роботи у групі вони мають описати у блозі. Ознайомте учнів з прикладом можливої учнівської роботи - учнівського блогу Забезпечте учнів [https://docs.google.com/document/d/1kJsNXHYL1zWuaUljXYA9I6sMmD2pjsgxICYn3PUbvzk/edit (або формами оцінювання для текстів)], щоб допомогти їм у написанні свого блогу.<br /> Нехай учні планують ідеї своєї роботи, використовуючи графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, сценарії, розкадрування, або техніку мозкового штурму. Спостерігайте за роботою груп, ставте їм запитання і робіть короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблеми та досягнутий учнями прогрес. Використовуйте ці нотатки для того, щоб планувати своє подальше викладання навчальної теми для того, щоб допомогти учням у спільній роботі та формування у них навичок самокерування та самоспрямуваня у навчанні.<br /> Об’єднайте учнів у малі групи, щоб вони могли надавати зворотний зв'язок до блогів один одного. Форма зворотного зв'язку з однокласниками допомагає авторам роботи організувати свої думки і також допомагає забезпеченню конструктивного зворотного зв'язку(надання коментарів та відгуків від однолітків). Необхідно запланувати достатню кількість часу для груп, щоб вони могли проектувати, писати і публікувати свої роботи.<br /> Після завершення досліджень і виконання робіт попросіть учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.[https://docs.google.com/document/d/10DupW94dqoRoLyHFcIG2cv_CmnbYYiMONz7DIyFWM8w/edit Контрольний список] для вікі допомагає скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-статтею. Разом створіть Форму для опитування для того, щоб попросити відвідувачів сайту дати відповіді на запитання, що допоможуть з’ясувати, чи є місце українській народній вишивці в сучасній моді. Розмістіть Форму для опитування на вікі-сайті і постійно здійснюйте збір даних. Після того, як буде зібрано достатню кількість даних з опитування, проведіть аналіз даних за допомогою електронних таблиць (або скористайтеся автоматичною побудовою діаграм результатів опитування на Google). Попросіть учнів створити графіки і діаграми для відображення даних. Нарешті, попросіть учнів створити сторінку, що узагальнює зібрані дані, та розмістіть її на сайті. Допоможіть учням зробити висновок - Коли б не Він, то й люди б нас не знали. Коли б не Він, про нас не чув би світ .<br /> Підсумок<br /> Завершіть навчальний проект, звернувшись знову до Ключового запитання «Що є життєвим кредо поета?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх щоденниках. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання, запропонуйте заповнити форму оцінювання звіту або форму оцінювання портфоліо дослідницької роботи. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> *[http://litwinowa.blogspot.com/Приклад учнівської роботи]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1FKLD7JkDSIBvACXyugPYTPg6yM3kWqj9xFDVbVY0KvI/edit[http://www.example.com Оцінювання учнівської роботи]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1EmPOcP_cM9F6BGGv16iyTh7g3X3NsUjtgg2yfzjvGmg/edit#slide=id.p14 Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Литвинова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> бібліотекар, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №110<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.10 - 30.10 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу=<br /> Криворізька загальноосвітня школа І -ІІІ ступенів №110<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Іванова Дарія Володимирівна</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=475415 2013-10-30T10:50:40Z

<p>Ольга Литвинова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> --[[Користувач:568jm589|568jm589]] 16:16, 29 жовтня 2013 (EET)=Назва навчальної теми=<br /> Всесвітня велич української літератури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література - основний, другорядні: історія,світова література, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням проблемного завдання, вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостереження та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продуктів проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12kj7b-EfqoXJ1Q1I3yis23nR6hre_jgvDHB2fg5X0YI/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [http://www.example.com назва посилання]=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання<br /> <br /> [http://www.example.com назва посилання]=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Віднайти в Інтернеті матеріали щодо життя та творчості Т. Шевченка, користуємося [https://docs.google.com/document/d/1tBD01tNKwY3NadLxTUF0lgLtjHHQmJyjYljdf399wCE/edit пам’яткою роботи в Інтернеті]. Скласти перелік питань Всесвітня велич української літератури. Підготувати закладки для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння значення творчості Шевченка в різних країнах світу. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам, вчителям та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Що є життєвим кредо поета?». Почати обговорення із висловлювання &quot;Заповіт» — коротке програмне звернення поета до сучасників і наступних поколінь, чи усі вони згодні з цим висловлюванням. Для тих, хто не згоден, в наступній вправі об’єднати їх в пари з іншими учнями, хто більше обізнаний з цієї теми. Попросити обговорити значення творчості Т.Шевченка в різних країнах світу . Потім нехай одні пари зустрінуться з іншими парами, щоб розповісти свою історію іншій парі знову.. Виявиться, що вони погоджуються з змістом у певних частинах, проте їх думки про деякі інші частини історій розходяться. Введіть поняття «точки зору» під час розповідей різних версій.<br /> Поставити Тематичне запитання &quot;Яке місце займає вірш «Заповіт в світовій літературі ». Розповісти учням, що є багато історій та розповідей стосовно цього вірша. Показати учням, як використовувати закладки , на яких є статті щодо проекту, а на звороті вільне місце, де учні можуть робити нотатки. Закладки можуть використовуватися для спрямування учнів під час дослідження в якості моделі як використовувати запитання для зосередженості на певних стилях і композиціях, як працювати зі схемами, робити висновки, і з’ясовувати ідеї під час роботи над виробом. Після обговорення,, щоб учні наочно представили ключові компоненти під час обговорення теми. <br /> День другий<br /> Попросіть учнів відповісти Чим шевченківський «Заповіт» відрізняється від звичайного заповіту? <br /> Для задоволення різноманітних навчальних потреб і інтересів учнів, забезпечте учнів ілюстраціями і картками з різними рівнями складності. Для посилення розуміння розглянутого, попросіть учнів використовувати діаграми Венна для порівняння і протиставлення відповідей Об’єднайте учнів у малі групи. Поставте завдання, щоб малі групи розробили мультимедийну презентацію для порівняння і зіставленн. Роздайте та перевірте Форму оцінювання презентацій, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації та виставлення формальної оцінки. <br /> <br /> День третій та четвертий<br /> Поставте учням Тематичне запитання «Шевченків «Заповіт» облетів увесь світ “ як ти розумієш ці слова?Чи є місце віршу українського поета у світовій літературі ?» Розгляньте Змістові запитання:&quot;Які слова у вірші тебе найбільш вразили?�. Яку роль епітети відіграють у творі?� Ознайомте учнів зі статтею ««Заповіт» — вершина громадянської лірики поета. Обговоріть різні можливі точки зору з даного питання. Об’єднайте учнів в малі групи і призначте кожній обговорити розділи цієї статті. Повідомте учнів, що результати роботи у групі вони мають описати у блозі. Ознайомте учнів з прикладом можливої учнівської роботи - учнівського блогу Забезпечте учнів [https://docs.google.com/document/d/1kJsNXHYL1zWuaUljXYA9I6sMmD2pjsgxICYn3PUbvzk/edit (або формами оцінювання для текстів)], щоб допомогти їм у написанні свого блогу.<br /> Нехай учні планують ідеї своєї роботи, використовуючи графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, сценарії, розкадрування, або техніку мозкового штурму. Спостерігайте за роботою груп, ставте їм запитання і робіть короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблеми та досягнутий учнями прогрес. Використовуйте ці нотатки для того, щоб планувати своє подальше викладання навчальної теми для того, щоб допомогти учням у спільній роботі та формування у них навичок самокерування та самоспрямуваня у навчанні.<br /> Об’єднайте учнів у малі групи, щоб вони могли надавати зворотний зв'язок до блогів один одного. Форма зворотного зв'язку з однокласниками допомагає авторам роботи організувати свої думки і також допомагає забезпеченню конструктивного зворотного зв'язку(надання коментарів та відгуків від однолітків). Необхідно запланувати достатню кількість часу для груп, щоб вони могли проектувати, писати і публікувати свої роботи.<br /> Після завершення досліджень і виконання робіт попросіть учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.[https://docs.google.com/document/d/10DupW94dqoRoLyHFcIG2cv_CmnbYYiMONz7DIyFWM8w/edit Контрольний список] для вікі допомагає скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-статтею. Разом створіть Форму для опитування для того, щоб попросити відвідувачів сайту дати відповіді на запитання, що допоможуть з’ясувати, чи є місце українській народній вишивці в сучасній моді. Розмістіть Форму для опитування на вікі-сайті і постійно здійснюйте збір даних. Після того, як буде зібрано достатню кількість даних з опитування, проведіть аналіз даних за допомогою електронних таблиць (або скористайтеся автоматичною побудовою діаграм результатів опитування на Google). Попросіть учнів створити графіки і діаграми для відображення даних. Нарешті, попросіть учнів створити сторінку, що узагальнює зібрані дані, та розмістіть її на сайті. Допоможіть учням зробити висновок - Коли б не Він, то й люди б нас не знали. Коли б не Він, про нас не чув би світ .<br /> Підсумок<br /> Завершіть навчальний проект, звернувшись знову до Ключового запитання «Що є життєвим кредо поета?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх щоденниках. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання, запропонуйте заповнити форму оцінювання звіту або форму оцінювання портфоліо дослідницької роботи. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> *[http://litwinowa.blogspot.com/Приклад учнівської роботи]<br /> *https://docs.google.com/document/d/1FKLD7JkDSIBvACXyugPYTPg6yM3kWqj9xFDVbVY0KvI/edit[http://www.example.com назва посилання] Оцінювання учнівської роботи]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1EmPOcP_cM9F6BGGv16iyTh7g3X3NsUjtgg2yfzjvGmg/edit#slide=id.p14 Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Литвинова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> бібліотекар, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №110<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.10 - 30.10 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу=<br /> Криворізька загальноосвітня школа І -ІІІ ступенів №110<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Іванова Дарія Володимирівна</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=475414 2013-10-30T10:49:37Z

<p>Ольга Литвинова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> --[[Користувач:568jm589|568jm589]] 16:16, 29 жовтня 2013 (EET)=Назва навчальної теми=<br /> Всесвітня велич української літератури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література - основний, другорядні: історія,світова література, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням проблемного завдання, вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостереження та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продуктів проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12kj7b-EfqoXJ1Q1I3yis23nR6hre_jgvDHB2fg5X0YI/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання<br /> <br /> [http://www.example.com назва посилання]=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Віднайти в Інтернеті матеріали щодо життя та творчості Т. Шевченка, користуємося [https://docs.google.com/document/d/1tBD01tNKwY3NadLxTUF0lgLtjHHQmJyjYljdf399wCE/edit пам’яткою роботи в Інтернеті]. Скласти перелік питань Всесвітня велич української літератури. Підготувати закладки для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння значення творчості Шевченка в різних країнах світу. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам, вчителям та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Що є життєвим кредо поета?». Почати обговорення із висловлювання &quot;Заповіт» — коротке програмне звернення поета до сучасників і наступних поколінь, чи усі вони згодні з цим висловлюванням. Для тих, хто не згоден, в наступній вправі об’єднати їх в пари з іншими учнями, хто більше обізнаний з цієї теми. Попросити обговорити значення творчості Т.Шевченка в різних країнах світу . Потім нехай одні пари зустрінуться з іншими парами, щоб розповісти свою історію іншій парі знову.. Виявиться, що вони погоджуються з змістом у певних частинах, проте їх думки про деякі інші частини історій розходяться. Введіть поняття «точки зору» під час розповідей різних версій.<br /> Поставити Тематичне запитання &quot;Яке місце займає вірш «Заповіт в світовій літературі ». Розповісти учням, що є багато історій та розповідей стосовно цього вірша. Показати учням, як використовувати закладки , на яких є статті щодо проекту, а на звороті вільне місце, де учні можуть робити нотатки. Закладки можуть використовуватися для спрямування учнів під час дослідження в якості моделі як використовувати запитання для зосередженості на певних стилях і композиціях, як працювати зі схемами, робити висновки, і з’ясовувати ідеї під час роботи над виробом. Після обговорення,, щоб учні наочно представили ключові компоненти під час обговорення теми. <br /> День другий<br /> Попросіть учнів відповісти Чим шевченківський «Заповіт» відрізняється від звичайного заповіту? <br /> Для задоволення різноманітних навчальних потреб і інтересів учнів, забезпечте учнів ілюстраціями і картками з різними рівнями складності. Для посилення розуміння розглянутого, попросіть учнів використовувати діаграми Венна для порівняння і протиставлення відповідей Об’єднайте учнів у малі групи. Поставте завдання, щоб малі групи розробили мультимедийну презентацію для порівняння і зіставленн. Роздайте та перевірте Форму оцінювання презентацій, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації та виставлення формальної оцінки. <br /> <br /> День третій та четвертий<br /> Поставте учням Тематичне запитання «Шевченків «Заповіт» облетів увесь світ “ як ти розумієш ці слова?Чи є місце віршу українського поета у світовій літературі ?» Розгляньте Змістові запитання:&quot;Які слова у вірші тебе найбільш вразили?�. Яку роль епітети відіграють у творі?� Ознайомте учнів зі статтею ««Заповіт» — вершина громадянської лірики поета. Обговоріть різні можливі точки зору з даного питання. Об’єднайте учнів в малі групи і призначте кожній обговорити розділи цієї статті. Повідомте учнів, що результати роботи у групі вони мають описати у блозі. Ознайомте учнів з прикладом можливої учнівської роботи - учнівського блогу Забезпечте учнів [https://docs.google.com/document/d/1kJsNXHYL1zWuaUljXYA9I6sMmD2pjsgxICYn3PUbvzk/edit (або формами оцінювання для текстів)], щоб допомогти їм у написанні свого блогу.<br /> Нехай учні планують ідеї своєї роботи, використовуючи графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, сценарії, розкадрування, або техніку мозкового штурму. Спостерігайте за роботою груп, ставте їм запитання і робіть короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблеми та досягнутий учнями прогрес. Використовуйте ці нотатки для того, щоб планувати своє подальше викладання навчальної теми для того, щоб допомогти учням у спільній роботі та формування у них навичок самокерування та самоспрямуваня у навчанні.<br /> Об’єднайте учнів у малі групи, щоб вони могли надавати зворотний зв'язок до блогів один одного. Форма зворотного зв'язку з однокласниками допомагає авторам роботи організувати свої думки і також допомагає забезпеченню конструктивного зворотного зв'язку(надання коментарів та відгуків від однолітків). Необхідно запланувати достатню кількість часу для груп, щоб вони могли проектувати, писати і публікувати свої роботи.<br /> Після завершення досліджень і виконання робіт попросіть учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.[https://docs.google.com/document/d/10DupW94dqoRoLyHFcIG2cv_CmnbYYiMONz7DIyFWM8w/edit Контрольний список] для вікі допомагає скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-статтею. Разом створіть Форму для опитування для того, щоб попросити відвідувачів сайту дати відповіді на запитання, що допоможуть з’ясувати, чи є місце українській народній вишивці в сучасній моді. Розмістіть Форму для опитування на вікі-сайті і постійно здійснюйте збір даних. Після того, як буде зібрано достатню кількість даних з опитування, проведіть аналіз даних за допомогою електронних таблиць (або скористайтеся автоматичною побудовою діаграм результатів опитування на Google). Попросіть учнів створити графіки і діаграми для відображення даних. Нарешті, попросіть учнів створити сторінку, що узагальнює зібрані дані, та розмістіть її на сайті. Допоможіть учням зробити висновок - Коли б не Він, то й люди б нас не знали. Коли б не Він, про нас не чув би світ .<br /> Підсумок<br /> Завершіть навчальний проект, звернувшись знову до Ключового запитання «Що є життєвим кредо поета?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх щоденниках. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання, запропонуйте заповнити форму оцінювання звіту або форму оцінювання портфоліо дослідницької роботи. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> *[http://litwinowa.blogspot.com/Приклад учнівської роботи]<br /> *https://docs.google.com/document/d/1FKLD7JkDSIBvACXyugPYTPg6yM3kWqj9xFDVbVY0KvI/edit[http://www.example.com назва посилання] Оцінювання учнівської роботи]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1EmPOcP_cM9F6BGGv16iyTh7g3X3NsUjtgg2yfzjvGmg/edit#slide=id.p14 Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Литвинова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> бібліотекар, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №110<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.10 - 30.10 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу=<br /> Криворізька загальноосвітня школа І -ІІІ ступенів №110<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Іванова Дарія Володимирівна</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=475411 2013-10-30T10:48:52Z

<p>Ольга Литвинова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> --[[Користувач:568jm589|568jm589]] 16:16, 29 жовтня 2013 (EET)=Назва навчальної теми=<br /> Всесвітня велич української літератури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література - основний, другорядні: історія,світова література, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням проблемного завдання, вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостереження та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продуктів проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12kj7b-EfqoXJ1Q1I3yis23nR6hre_jgvDHB2fg5X0YI/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Віднайти в Інтернеті матеріали щодо життя та творчості Т. Шевченка, користуємося [https://docs.google.com/document/d/1tBD01tNKwY3NadLxTUF0lgLtjHHQmJyjYljdf399wCE/edit пам’яткою роботи в Інтернеті]. Скласти перелік питань Всесвітня велич української літератури. Підготувати закладки для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння значення творчості Шевченка в різних країнах світу. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам, вчителям та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Що є життєвим кредо поета?». Почати обговорення із висловлювання &quot;Заповіт» — коротке програмне звернення поета до сучасників і наступних поколінь, чи усі вони згодні з цим висловлюванням. Для тих, хто не згоден, в наступній вправі об’єднати їх в пари з іншими учнями, хто більше обізнаний з цієї теми. Попросити обговорити значення творчості Т.Шевченка в різних країнах світу . Потім нехай одні пари зустрінуться з іншими парами, щоб розповісти свою історію іншій парі знову.. Виявиться, що вони погоджуються з змістом у певних частинах, проте їх думки про деякі інші частини історій розходяться. Введіть поняття «точки зору» під час розповідей різних версій.<br /> Поставити Тематичне запитання &quot;Яке місце займає вірш «Заповіт в світовій літературі ». Розповісти учням, що є багато історій та розповідей стосовно цього вірша. Показати учням, як використовувати закладки , на яких є статті щодо проекту, а на звороті вільне місце, де учні можуть робити нотатки. Закладки можуть використовуватися для спрямування учнів під час дослідження в якості моделі як використовувати запитання для зосередженості на певних стилях і композиціях, як працювати зі схемами, робити висновки, і з’ясовувати ідеї під час роботи над виробом. Після обговорення,, щоб учні наочно представили ключові компоненти під час обговорення теми. <br /> День другий<br /> Попросіть учнів відповісти Чим шевченківський «Заповіт» відрізняється від звичайного заповіту? <br /> Для задоволення різноманітних навчальних потреб і інтересів учнів, забезпечте учнів ілюстраціями і картками з різними рівнями складності. Для посилення розуміння розглянутого, попросіть учнів використовувати діаграми Венна для порівняння і протиставлення відповідей Об’єднайте учнів у малі групи. Поставте завдання, щоб малі групи розробили мультимедийну презентацію для порівняння і зіставленн. Роздайте та перевірте Форму оцінювання презентацій, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації та виставлення формальної оцінки. <br /> <br /> День третій та четвертий<br /> Поставте учням Тематичне запитання «Шевченків «Заповіт» облетів увесь світ “ як ти розумієш ці слова?Чи є місце віршу українського поета у світовій літературі ?» Розгляньте Змістові запитання:&quot;Які слова у вірші тебе найбільш вразили?�. Яку роль епітети відіграють у творі?� Ознайомте учнів зі статтею ««Заповіт» — вершина громадянської лірики поета. Обговоріть різні можливі точки зору з даного питання. Об’єднайте учнів в малі групи і призначте кожній обговорити розділи цієї статті. Повідомте учнів, що результати роботи у групі вони мають описати у блозі. Ознайомте учнів з прикладом можливої учнівської роботи - учнівського блогу Забезпечте учнів [https://docs.google.com/document/d/1kJsNXHYL1zWuaUljXYA9I6sMmD2pjsgxICYn3PUbvzk/edit (або формами оцінювання для текстів)], щоб допомогти їм у написанні свого блогу.<br /> Нехай учні планують ідеї своєї роботи, використовуючи графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, сценарії, розкадрування, або техніку мозкового штурму. Спостерігайте за роботою груп, ставте їм запитання і робіть короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблеми та досягнутий учнями прогрес. Використовуйте ці нотатки для того, щоб планувати своє подальше викладання навчальної теми для того, щоб допомогти учням у спільній роботі та формування у них навичок самокерування та самоспрямуваня у навчанні.<br /> Об’єднайте учнів у малі групи, щоб вони могли надавати зворотний зв'язок до блогів один одного. Форма зворотного зв'язку з однокласниками допомагає авторам роботи організувати свої думки і також допомагає забезпеченню конструктивного зворотного зв'язку(надання коментарів та відгуків від однолітків). Необхідно запланувати достатню кількість часу для груп, щоб вони могли проектувати, писати і публікувати свої роботи.<br /> Після завершення досліджень і виконання робіт попросіть учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.[https://docs.google.com/document/d/10DupW94dqoRoLyHFcIG2cv_CmnbYYiMONz7DIyFWM8w/edit Контрольний список] для вікі допомагає скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-статтею. Разом створіть Форму для опитування для того, щоб попросити відвідувачів сайту дати відповіді на запитання, що допоможуть з’ясувати, чи є місце українській народній вишивці в сучасній моді. Розмістіть Форму для опитування на вікі-сайті і постійно здійснюйте збір даних. Після того, як буде зібрано достатню кількість даних з опитування, проведіть аналіз даних за допомогою електронних таблиць (або скористайтеся автоматичною побудовою діаграм результатів опитування на Google). Попросіть учнів створити графіки і діаграми для відображення даних. Нарешті, попросіть учнів створити сторінку, що узагальнює зібрані дані, та розмістіть її на сайті. Допоможіть учням зробити висновок - Коли б не Він, то й люди б нас не знали. Коли б не Він, про нас не чув би світ .<br /> Підсумок<br /> Завершіть навчальний проект, звернувшись знову до Ключового запитання «Що є життєвим кредо поета?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх щоденниках. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання, запропонуйте заповнити форму оцінювання звіту або форму оцінювання портфоліо дослідницької роботи. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> *[http://litwinowa.blogspot.com/Приклад учнівської роботи]<br /> *https://docs.google.com/document/d/1FKLD7JkDSIBvACXyugPYTPg6yM3kWqj9xFDVbVY0KvI/edit[http://www.example.com назва посилання] Оцінювання учнівської роботи]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1EmPOcP_cM9F6BGGv16iyTh7g3X3NsUjtgg2yfzjvGmg/edit#slide=id.p14 Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Литвинова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> бібліотекар, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №110<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.10 - 30.10 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу=<br /> Криворізька загальноосвітня школа І -ІІІ ступенів №110<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Іванова Дарія Володимирівна</div>

Ольга Литвинова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=475386 2013-10-30T10:36:35Z

<p>Ольга Литвинова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> --[[Користувач:568jm589|568jm589]] 16:16, 29 жовтня 2013 (EET)=Назва навчальної теми=<br /> Всесвітня велич української літератури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література - основний, другорядні: історія,світова література, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням проблемного завдання, вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостереження та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продуктів проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12kj7b-EfqoXJ1Q1I3yis23nR6hre_jgvDHB2fg5X0YI/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Віднайти в Інтернеті матеріали щодо життя та творчості Т. Шевченка, користуємося [https://docs.google.com/document/d/1tBD01tNKwY3NadLxTUF0lgLtjHHQmJyjYljdf399wCE/edit пам’яткою роботи в Інтернеті]. Скласти перелік питань Всесвітня велич української літератури. Підготувати закладки для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння значення творчості Шевченка в різних країнах світу. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам, вчителям та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Що є життєвим кредо поета?». Почати обговорення із висловлювання &quot;Заповіт» — коротке програмне звернення поета до сучасників і наступних поколінь, чи усі вони згодні з цим висловлюванням. Для тих, хто не згоден, в наступній вправі об’єднати їх в пари з іншими учнями, хто більше обізнаний з цієї теми. Попросити обговорити значення творчості Т.Шевченка в різних країнах світу . Потім нехай одні пари зустрінуться з іншими парами, щоб розповісти свою історію іншій парі знову.. Виявиться, що вони погоджуються з змістом у певних частинах, проте їх думки про деякі інші частини історій розходяться. Введіть поняття «точки зору» під час розповідей різних версій.<br /> Поставити Тематичне запитання &quot;Яке місце займає вірш «Заповіт в світовій літературі ». Розповісти учням, що є багато історій та розповідей стосовно цього вірша. Показати учням, як використовувати закладки , на яких є статті щодо проекту, а на звороті вільне місце, де учні можуть робити нотатки. Закладки можуть використовуватися для спрямування учнів під час дослідження в якості моделі як використовувати запитання для зосередженості на певних стилях і композиціях, як працювати зі схемами, робити висновки, і з’ясовувати ідеї під час роботи над виробом. Після обговорення,, щоб учні наочно представили ключові компоненти під час обговорення теми. <br /> День другий<br /> Попросіть учнів відповісти Чим шевченківський «Заповіт» відрізняється від звичайного заповіту? <br /> Для задоволення різноманітних навчальних потреб і інтересів учнів, забезпечте учнів ілюстраціями і картками з різними рівнями складності. Для посилення розуміння розглянутого, попросіть учнів використовувати діаграми Венна для порівняння і протиставлення відповідей Об’єднайте учнів у малі групи. Поставте завдання, щоб малі групи розробили мультимедийну презентацію для порівняння і зіставленн. Роздайте та перевірте Форму оцінювання презентацій, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації та виставлення формальної оцінки. <br /> <br /> День третій та четвертий<br /> Поставте учням Тематичне запитання «Шевченків «Заповіт» облетів увесь світ “ як ти розумієш ці слова?Чи є місце віршу українського поета у світовій літературі ?» Розгляньте Змістові запитання:&quot;Які слова у вірші тебе найбільш вразили?�. Яку роль епітети відіграють у творі?� Ознайомте учнів зі статтею ««Заповіт» — вершина громадянської лірики поета. Обговоріть різні можливі точки зору з даного питання. Об’єднайте учнів в малі групи і призначте кожній обговорити розділи цієї статті. Повідомте учнів, що результати роботи у групі вони мають описати у блозі. Ознайомте учнів з прикладом можливої учнівської роботи - учнівського блогу Забезпечте учнів [https://docs.google.com/document/d/1kJsNXHYL1zWuaUljXYA9I6sMmD2pjsgxICYn3PUbvzk/edit (або формами оцінювання для текстів)], щоб допомогти їм у написанні свого блогу.<br /> Нехай учні планують ідеї своєї роботи, використовуючи графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, сценарії, розкадрування, або техніку мозкового штурму. Спостерігайте за роботою груп, ставте їм запитання і робіть короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблеми та досягнутий учнями прогрес. Використовуйте ці нотатки для того, щоб планувати своє подальше викладання навчальної теми для того, щоб допомогти учням у спільній роботі та формування у них навичок самокерування та самоспрямуваня у навчанні.<br /> Об’єднайте учнів у малі групи, щоб вони могли надавати зворотний зв'язок до блогів один одного. Форма зворотного зв'язку з однокласниками допомагає авторам роботи організувати свої думки і також допомагає забезпеченню конструктивного зворотного зв'язку(надання коментарів та відгуків від однолітків). Необхідно запланувати достатню кількість часу для груп, щоб вони могли проектувати, писати і публікувати свої роботи.<br /> Після завершення досліджень і виконання робіт попросіть учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми.[https://docs.google.com/document/d/10DupW94dqoRoLyHFcIG2cv_CmnbYYiMONz7DIyFWM8w/edit Контрольний список] для вікі допомагає скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-статтею. Разом створіть Форму для опитування для того, щоб попросити відвідувачів сайту дати відповіді на запитання, що допоможуть з’ясувати, чи є місце українській народній вишивці в сучасній моді. Розмістіть Форму для опитування на вікі-сайті і постійно здійснюйте збір даних. Після того, як буде зібрано достатню кількість даних з опитування, проведіть аналіз даних за допомогою електронних таблиць (або скористайтеся автоматичною побудовою діаграм результатів опитування на Google). Попросіть учнів створити графіки і діаграми для відображення даних. Нарешті, попросіть учнів створити сторінку, що узагальнює зібрані дані, та розмістіть її на сайті. Допоможіть учням зробити висновок - Коли б не Він, то й люди б нас не знали. Коли б не Він, про нас не чув би світ .<br /> Підсумок<br /> Завершіть навчальний проект, звернувшись знову до Ключового запитання «Що є життєвим кредо поета?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх щоденниках. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання, запропонуйте заповнити форму оцінювання звіту або форму оцінювання портфоліо дослідницької роботи. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> *[http://litwinowa.blogspot.com/Приклад учнівської роботи]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1IIAJHuoWpwRwMAPD3dGZ0ktA6o41XsgE0eVRj9370hk/editОцінювання учнівської роботи]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1EmPOcP_cM9F6BGGv16iyTh7g3X3NsUjtgg2yfzjvGmg/edit#slide=id.p14 Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Литвинова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> бібліотекар, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №110<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.10 - 30.10 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу=<br /> Криворізька загальноосвітня школа І -ІІІ ступенів №110<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Іванова Дарія Володимирівна</div>

Ольга Литвинова