http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0+%D0%92%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0 2026-04-23T00:25:01Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=217843 2012-08-23T09:24:54Z

<p>Ольга Вибранська: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> В світі трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрія. Також виконання проектних завдань передбачає встановлення міжпредметних зв'язків з інформатикою, біологією, історією, фізикою, алгеброю, географією, хімією.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Трикутники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект, направлений на виконання учнями 7 класу, як результат узагальнення знань з теми «Трикутники». Виконання проекту розраховано на 4 тижні. В процесі виконання проекту учні класу об’єднуються в чотири групи, кожна з яких буде виконувати окреме дослідження. Учні досліджують історію виникнення трикутника; формулюють визначення трикутника; розкривають елементи трикутника, досліджують види трикутників; проведуть екскурс по сторінкам Інтернет «В світі трикутників», покажуть,де можна зустрітися з трикутником, окрім математики.Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.<br /> Результати учнівських досліджень презентуються на окремому занятті у вигляді учнівської конференції. Розподіл ролей в учнівських групах в процесі виконання проектного завдання діти виконують самостійно.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> план проекту [https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxRmxiNWM2SVlHakU]<br /> план впровадження [https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxbDNMTHo3V3lIZHM]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів навичок створення презентацій. Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про трикутник та його властивості. Формування в учнів переконливо демонструвати відомості про ознаки трикутнику : формувати в учнів уміння наводити приклади різних видів трикутників; розвивати в учнів критичне мислення. Ознайомити учнів із поняттям трикутник:ввести термінологію, пов’язану з елементами трикутник. Ознайомити з властивостями трикутника, навчити застосовувати ці властивості під час розв’язування задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання спирається на попередній моніторинг розуміння учнями матеріалу[https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxeW0wcnRwTW9CWkU], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів.[https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxcEhYT1U2dmwwUFE] Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту[https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxb3FQMGRBRmRIbEk]. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Після обговорення у класі учитель оцінює ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, пояснює сенс зміни і проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням інтернет ресурсів.Визначає рівень попередніх знань учнів щодо теми трикутники.На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxNUFucHd5RmRIZmc], розбиваються на групи по інтересам, обговорюють тему проекту шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті. Кожена група учнів виступає з презентацією [https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxREhGamJmUkpMb0k]результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації на загальношкільній конференції.представляють публікації. У завершенні обговорюються висновки. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.Учні оцінюють виступи однокласників відповідно до критеріїв оцінювання роботи. Підводяться підсумки, визначається учень, який виконав саме повне і аргументоване дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вибранська Ольга Федорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №22<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-23 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеська ЗОШ №22<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипник Тетяна Павлівна</div>

Ольга Вибранська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=217819 2012-08-23T09:22:09Z

<p>Ольга Вибранська: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> В світі трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрія. Також виконання проектних завдань передбачає встановлення міжпредметних зв'язків з інформатикою, біологією, історією, фізикою, алгеброю, географією, хімією.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Трикутники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект, направлений на виконання учнями 7 класу, як результат узагальнення знань з теми «Трикутники». Виконання проекту розраховано на 4 тижні. В процесі виконання проекту учні класу об’єднуються в чотири групи, кожна з яких буде виконувати окреме дослідження. Учні досліджують історію виникнення трикутника; формулюють визначення трикутника; розкривають елементи трикутника, досліджують види трикутників; проведуть екскурс по сторінкам Інтернет «В світі трикутників», покажуть,де можна зустрітися з трикутником, окрім математики.Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.<br /> Результати учнівських досліджень презентуються на окремому занятті у вигляді учнівської конференції. Розподіл ролей в учнівських групах в процесі виконання проектного завдання діти виконують самостійно.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> план проекту [https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxRmxiNWM2SVlHakU]<br /> план впровадження [https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxbDNMTHo3V3lIZHM]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів навичок створення презентацій. Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про трикутник та його властивості. Формування в учнів переконливо демонструвати відомості про ознаки трикутнику : формувати в учнів уміння наводити приклади різних видів трикутників; розвивати в учнів критичне мислення. Ознайомити учнів із поняттям трикутник:ввести термінологію, пов’язану з елементами трикутник. Ознайомити з властивостями трикутника, навчити застосовувати ці властивості під час розв’язування задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання спирається на попередній моніторинг розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів.[https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxcEhYT1U2dmwwUFE] Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту[https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxb3FQMGRBRmRIbEk]. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Після обговорення у класі учитель оцінює ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, пояснює сенс зміни і проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням інтернет ресурсів.Визначає рівень попередніх знань учнів щодо теми трикутники.На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxNUFucHd5RmRIZmc], розбиваються на групи по інтересам, обговорюють тему проекту шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті. Кожена група учнів виступає з презентацією [https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxREhGamJmUkpMb0k]результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації на загальношкільній конференції.представляють публікації. У завершенні обговорюються висновки. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.Учні оцінюють виступи однокласників відповідно до критеріїв оцінювання роботи. Підводяться підсумки, визначається учень, який виконав саме повне і аргументоване дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вибранська Ольга Федорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №22<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-23 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеська ЗОШ №22<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипник Тетяна Павлівна</div>

Ольга Вибранська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=217774 2012-08-23T09:17:27Z

<p>Ольга Вибранська: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> В світі трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрія. Також виконання проектних завдань передбачає встановлення міжпредметних зв'язків з інформатикою, біологією, історією, фізикою, алгеброю, географією, хімією.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Трикутники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект, направлений на виконання учнями 7 класу, як результат узагальнення знань з теми «Трикутники». Виконання проекту розраховано на 4 тижні. В процесі виконання проекту учні класу об’єднуються в чотири групи, кожна з яких буде виконувати окреме дослідження. Учні досліджують історію виникнення трикутника; формулюють визначення трикутника; розкривають елементи трикутника, досліджують види трикутників; проведуть екскурс по сторінкам Інтернет «В світі трикутників», покажуть,де можна зустрітися з трикутником, окрім математики.Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.<br /> Результати учнівських досліджень презентуються на окремому занятті у вигляді учнівської конференції. Розподіл ролей в учнівських групах в процесі виконання проектного завдання діти виконують самостійно.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> план проекту [https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxRmxiNWM2SVlHakU]<br /> план впровадження [https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxbDNMTHo3V3lIZHM]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів навичок створення презентацій. Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про трикутник та його властивості. Формування в учнів переконливо демонструвати відомості про ознаки трикутнику : формувати в учнів уміння наводити приклади різних видів трикутників; розвивати в учнів критичне мислення. Ознайомити учнів із поняттям трикутник:ввести термінологію, пов’язану з елементами трикутник. Ознайомити з властивостями трикутника, навчити застосовувати ці властивості під час розв’язування задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання спирається на попередній моніторинг розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів.[https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxcEhYT1U2dmwwUFE] Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту [https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxb3FQMGRBRmRIbEk]. Після обговорення у класі учитель оцінює ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, пояснює сенс зміни і проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням інтернет ресурсів.Визначає рівень попередніх знань учнів щодо теми трикутники.На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxNUFucHd5RmRIZmc], розбиваються на групи по інтересам, обговорюють тему проекту шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті. Кожена група учнів виступає з презентацією [https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxREhGamJmUkpMb0k]результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації на загальношкільній конференції.представляють публікації. У завершенні обговорюються висновки. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.Учні оцінюють виступи однокласників відповідно до критеріїв оцінювання роботи. Підводяться підсумки, визначається учень, який виконав саме повне і аргументоване дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вибранська Ольга Федорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №22<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-23 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеська ЗОШ №22<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипник Тетяна Павлівна</div>

Ольга Вибранська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=217740 2012-08-23T09:14:26Z

<p>Ольга Вибранська: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> В світі трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрія. Також виконання проектних завдань передбачає встановлення міжпредметних зв'язків з інформатикою, біологією, історією, фізикою, алгеброю, географією, хімією.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Трикутники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект, направлений на виконання учнями 7 класу, як результат узагальнення знань з теми «Трикутники». Виконання проекту розраховано на 4 тижні. В процесі виконання проекту учні класу об’єднуються в чотири групи, кожна з яких буде виконувати окреме дослідження. Учні досліджують історію виникнення трикутника; формулюють визначення трикутника; розкривають елементи трикутника, досліджують види трикутників; проведуть екскурс по сторінкам Інтернет «В світі трикутників», покажуть,де можна зустрітися з трикутником, окрім математики.Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.<br /> Результати учнівських досліджень презентуються на окремому занятті у вигляді учнівської конференції. Розподіл ролей в учнівських групах в процесі виконання проектного завдання діти виконують самостійно.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> план проекту [https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxRmxiNWM2SVlHakU]<br /> план впровадження [https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxbDNMTHo3V3lIZHM]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів навичок створення презентацій. Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про трикутник та його властивості. Формування в учнів переконливо демонструвати відомості про ознаки трикутнику : формувати в учнів уміння наводити приклади різних видів трикутників; розвивати в учнів критичне мислення. Ознайомити учнів із поняттям трикутник:ввести термінологію, пов’язану з елементами трикутник. Ознайомити з властивостями трикутника, навчити застосовувати ці властивості під час розв’язування задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання спирається на попередній моніторинг розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів.[https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxcEhYT1U2dmwwUFE] Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі учитель оцінює ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, пояснює сенс зміни і проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням інтернет ресурсів.Визначає рівень попередніх знань учнів щодо теми трикутники.На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxNUFucHd5RmRIZmc], розбиваються на групи по інтересам, обговорюють тему проекту шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті. Кожена група учнів виступає з презентацією [https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxREhGamJmUkpMb0k]результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації на загальношкільній конференції.представляють публікації. У завершенні обговорюються висновки. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.Учні оцінюють виступи однокласників відповідно до критеріїв оцінювання роботи. Підводяться підсумки, визначається учень, який виконав саме повне і аргументоване дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вибранська Ольга Федорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №22<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-23 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеська ЗОШ №22<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипник Тетяна Павлівна</div>

Ольга Вибранська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=217666 2012-08-23T09:07:27Z

<p>Ольга Вибранська: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> В світі трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрія. Також виконання проектних завдань передбачає встановлення міжпредметних зв'язків з інформатикою, біологією, історією, фізикою, алгеброю, географією, хімією.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Трикутники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект, направлений на виконання учнями 7 класу, як результат узагальнення знань з теми «Трикутники». Виконання проекту розраховано на 4 тижні. В процесі виконання проекту учні класу об’єднуються в чотири групи, кожна з яких буде виконувати окреме дослідження. Учні досліджують історію виникнення трикутника; формулюють визначення трикутника; розкривають елементи трикутника, досліджують види трикутників; проведуть екскурс по сторінкам Інтернет «В світі трикутників», покажуть,де можна зустрітися з трикутником, окрім математики.Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.<br /> Результати учнівських досліджень презентуються на окремому занятті у вигляді учнівської конференції. Розподіл ролей в учнівських групах в процесі виконання проектного завдання діти виконують самостійно.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> план проекту [https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxRmxiNWM2SVlHakU]<br /> план впровадження [https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxbDNMTHo3V3lIZHM]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів навичок створення презентацій. Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про трикутник та його властивості. Формування в учнів переконливо демонструвати відомості про ознаки трикутнику : формувати в учнів уміння наводити приклади різних видів трикутників; розвивати в учнів критичне мислення. Ознайомити учнів із поняттям трикутник:ввести термінологію, пов’язану з елементами трикутник. Ознайомити з властивостями трикутника, навчити застосовувати ці властивості під час розв’язування задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання спирається на попередній моніторинг розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі учитель оцінює ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, пояснює сенс зміни і проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням інтернет ресурсів.Визначає рівень попередніх знань учнів щодо теми трикутники.На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxNUFucHd5RmRIZmc], розбиваються на групи по інтересам, обговорюють тему проекту шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті. Кожена група учнів виступає з презентацією [https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxREhGamJmUkpMb0k]результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації на загальношкільній конференції.представляють публікації. У завершенні обговорюються висновки. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.Учні оцінюють виступи однокласників відповідно до критеріїв оцінювання роботи. Підводяться підсумки, визначається учень, який виконав саме повне і аргументоване дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вибранська Ольга Федорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №22<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-23 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеська ЗОШ №22<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипник Тетяна Павлівна</div>

Ольга Вибранська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=217610 2012-08-23T08:59:00Z

<p>Ольга Вибранська: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> В світі трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрія. Також виконання проектних завдань передбачає встановлення міжпредметних зв'язків з інформатикою, біологією, історією, фізикою, алгеброю, географією, хімією.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Трикутники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект, направлений на виконання учнями 7 класу, як результат узагальнення знань з теми «Трикутники». Виконання проекту розраховано на 4 тижні. В процесі виконання проекту учні класу об’єднуються в чотири групи, кожна з яких буде виконувати окреме дослідження. Учні досліджують історію виникнення трикутника; формулюють визначення трикутника; розкривають елементи трикутника, досліджують види трикутників; проведуть екскурс по сторінкам Інтернет «В світі трикутників», покажуть,де можна зустрітися з трикутником, окрім математики.Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.<br /> Результати учнівських досліджень презентуються на окремому занятті у вигляді учнівської конференції. Розподіл ролей в учнівських групах в процесі виконання проектного завдання діти виконують самостійно.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> план проекту [https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxRmxiNWM2SVlHakU]<br /> план впровадження [https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxbDNMTHo3V3lIZHM]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів навичок створення презентацій. Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про трикутник та його властивості. Формування в учнів переконливо демонструвати відомості про ознаки трикутнику : формувати в учнів уміння наводити приклади різних видів трикутників; розвивати в учнів критичне мислення. Ознайомити учнів із поняттям трикутник:ввести термінологію, пов’язану з елементами трикутник. Ознайомити з властивостями трикутника, навчити застосовувати ці властивості під час розв’язування задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання спирається на попередній моніторинг розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі учитель оцінює ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, пояснює сенс зміни і проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням інтернет ресурсів.Визначає рівень попередніх знань учнів щодо теми трикутники.На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, розбиваються на групи по інтересам, обговорюють тему проекту шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті. Кожена група учнів виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації на загальношкільній конференції.представляють публікації. У завершенні обговорюються висновки. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.Учні оцінюють виступи однокласників відповідно до критеріїв оцінювання роботи. Підводяться підсумки, визначається учень, який виконав саме повне і аргументоване дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вибранська Ольга Федорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №22<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-23 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеська ЗОШ №22<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипник Тетяна Павлівна</div>

Ольга Вибранська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=216102 2012-08-23T04:56:49Z

<p>Ольга Вибранська: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> В світі трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрія. Також виконання проектних завдань передбачає встановлення міжпредметних зв'язків з інформатикою, біологією, історією, фізикою, алгеброю, географією, хімією.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Трикутники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект, направлений на виконання учнями 7 класу, як результат узагальнення знань з теми «Трикутники». Виконання проекту розраховано на 4 тижні. В процесі виконання проекту учні класу об’єднуються в чотири групи, кожна з яких буде виконувати окреме дослідження. Учні досліджують історію виникнення трикутника; формулюють визначення трикутника; розкривають елементи трикутника, досліджують види трикутників; проведуть екскурс по сторінкам Інтернет «В світі трикутників», покажуть,де можна зустрітися з трикутником, окрім математики.Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.<br /> Результати учнівських досліджень презентуються на окремому занятті у вигляді учнівської конференції. Розподіл ролей в учнівських групах в процесі виконання проектного завдання діти виконують самостійно.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів навичок створення презентацій. Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про трикутник та його властивості. Формування в учнів переконливо демонструвати відомості про ознаки трикутнику : формувати в учнів уміння наводити приклади різних видів трикутників; розвивати в учнів критичне мислення. Ознайомити учнів із поняттям трикутник:ввести термінологію, пов’язану з елементами трикутник. Ознайомити з властивостями трикутника, навчити застосовувати ці властивості під час розв’язування задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання спирається на попередній моніторинг розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі учитель оцінює ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, пояснює сенс зміни і проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням інтернет ресурсів.Визначає рівень попередніх знань учнів щодо теми трикутники.На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, розбиваються на групи по інтересам, обговорюють тему проекту шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті. Кожена група учнів виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації на загальношкільній конференції.представляють публікації. У завершенні обговорюються висновки. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.Учні оцінюють виступи однокласників відповідно до критеріїв оцінювання роботи. Підводяться підсумки, визначається учень, який виконав саме повне і аргументоване дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вибранська Ольга Федорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №22<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-23 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеська ЗОШ №22<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипник Тетяна Павлівна</div>

Ольга Вибранська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=216093 2012-08-23T04:46:48Z

<p>Ольга Вибранська: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> В світі трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрія. Також виконання проектних завдань передбачає встановлення міжпредметних зв'язків з інформатикою, біологією, історією, фізикою, алгеброю, географією, хімією.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Трикутники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект, направлений на виконання учнями 7 класу, як результат узагальнення знань з теми «Трикутники». Виконання проекту розраховано на 4 тижні. В процесі виконання проекту учні класу об’єднуються в чотири групи, кожна з яких буде виконувати окреме дослідження. Учні досліджують історію виникнення трикутника; формулюють визначення трикутника; розкривають елементи трикутника, досліджують види трикутників; проведуть екскурс по сторінкам Інтернет «В світі трикутників», покажуть,де можна зустрітися з трикутником, окрім математики.Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.<br /> Результати учнівських досліджень презентуються на окремому занятті у вигляді учнівської конференції. Розподіл ролей в учнівських групах в процесі виконання проектного завдання діти виконують самостійно.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів навичок створення презентацій. Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про трикутник та його властивості. Формування в учнів переконливо демонструвати відомості про ознаки трикутнику : формувати в учнів уміння наводити приклади різних видів трикутників; розвивати в учнів критичне мислення. Ознайомити учнів із поняттям трикутник:ввести термінологію, пов’язану з елементами трикутник. Ознайомити з властивостями трикутника, навчити застосовувати ці властивості під час розв’язування задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання спирається на попередній моніторинг розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі учитель оцінює ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, пояснює сенс зміни і проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням інтернет ресурсів.Визначає рівень попередніх знань учнів щодо теми трикутники.На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, розбиваються на групи по інтересам, обговорюють тему проекту шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті. Кожена група учнів виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації на загальношкільній конференції.представляють публікації. У завершенні обговорюються висновки. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.Учні оцінюють виступи однокласників відповідно до критеріїв оцінювання роботи. Підводяться підсумки, визначається учень, який виконав саме повне і аргументоване дослідження.<br /> Презентація вчителя<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вибранська Ольга Федорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №22<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-23 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеська ЗОШ №22<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипник Тетяна Павлівна</div>

Ольга Вибранська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=216089 2012-08-23T04:36:36Z

<p>Ольга Вибранська: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> В світі трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрія. Також виконання проектних завдань передбачає встановлення міжпредметних зв'язків з інформатикою, біологією, історією, фізикою, алгеброю, географією, хімією.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Трикутники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект, направлений на виконання учнями 7 класу, як результат узагальнення знань з теми «Трикутники». Виконання проекту розраховано на 4 тижні. В процесі виконання проекту учні класу об’єднуються в чотири групи, кожна з яких буде виконувати окреме дослідження. Учні досліджують історію виникнення трикутника; формулюють визначення трикутника; розкривають елементи трикутника, досліджують види трикутників; проведуть екскурс по сторінкам Інтернет «В світі трикутників», покажуть,де можна зустрітися з трикутником, окрім математики.Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.<br /> Результати учнівських досліджень презентуються на окремому занятті у вигляді учнівської конференції. Розподіл ролей в учнівських групах в процесі виконання проектного завдання діти виконують самостійно.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів навичок створення презентацій. Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про трикутник та його властивості. Формування в учнів переконливо демонструвати відомості про ознаки трикутнику : формувати в учнів уміння наводити приклади різних видів трикутників; розвивати в учнів критичне мислення. Ознайомити учнів із поняттям трикутник:ввести термінологію, пов’язану з елементами трикутник. Ознайомити з властивостями трикутника, навчити застосовувати ці властивості під час розв’язування задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання спирається на попередній моніторинг розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі учитель оцінює ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, розбиваються на групи по інтересам, обговорюють тему проекту шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті. Демонструють презентації на загальношкільній конференції, представляють публікації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вибранська Ольга Федорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №22<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-23 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеська ЗОШ №22<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипник Тетяна Павлівна</div>

Ольга Вибранська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=210748 2012-08-22T05:47:07Z

<p>Ольга Вибранська: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> В світі трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрія. Також виконання проектних завдань передбачає встановлення міжпредметних зв'язків з інформатикою, біологією, історією, фізикою. алгеброю. географією, хімією.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Трикутники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект, направлений на виконання учнями 7 класу, як результат узагальнення знань з теми «Трикутники». Виконання проекту розраховано на 4 тижні. В процесі виконання проекту учні класу об’єднуються в три групи, кожна з яких буде виконувати окреме дослідження. Учні досліджують історію виникнення трикутника; формулюють визначення трикутника; розкривають елементи трикутника, досліджують види трикутників; проведуть екскурс по сторінкам Інтернет «В світі трикутників», покажуть,де можна зустрітися з трикутником, окрім математики.Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.<br /> Результати учнівських досліджень презентуються на окремому занятті у вигляді учнівської конференції. Розподіл ролей в учнівських групах в процесі виконання проектного завдання діти виконують самостійно.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів навичок створення презентацій. Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про трикутник та його властивості. Формування в учнів переконливо демонструвати відомості про ознаки трикутнику : формувати в учнів уміння наводити приклади різних видів трикутників; розвивати в учнів критичне мислення. Ознайомити учнів із поняттям трикутник:ввести термінологію, пов’язану з елементами трикутник. Ознайомити з властивостями трикутника, навчити застосовувати ці властивості під час розв’язування задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання спирається на попередній моніторинг розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі учитель оцінює ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, розбиваються на групи по інтересам, обговорюють тему проекту шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті. Демонструють презентації на загальношкільній конференції, представляють публікації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вибранська Ольга Федорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №22<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-23 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеська ЗОШ №22<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипник Тетяна Павлівна</div>

Ольга Вибранська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=210733 2012-08-22T05:32:01Z

<p>Ольга Вибранська: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> В світі трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрія.Зв'язок з інформатикою, біологією, історією, фізикою. алгеброю. географією, хімією.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Трикутники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект, направлений на виконання учнями 7 класу, як результат узагальнення знань з теми «Трикутники». Виконання проекту розраховано на 4 тижні. В процесі виконання проекту учні класу об’єднуються в три групи, кожна з яких буде виконувати окреме дослідження. Учні досліджують історію виникнення трикутника; формулюють визначення трикутника; розкривають елементи трикутника, досліджують види трикутників; проведуть екскурс по сторінкам Інтернет «В світі трикутників», покажуть,де можна зустрітися з трикутником, окрім математики.Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.<br /> Результати учнівських досліджень презентуються на окремому занятті у вигляді учнівської конференції. Розподіл ролей в учнівських групах в процесі виконання проектного завдання діти виконують самостійно.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів навичок створення презентацій. Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про трикутник та його властивості. Формування в учнів переконливо демонструвати відомості про ознаки трикутнику : формувати в учнів уміння наводити приклади різних видів трикутників; розвивати в учнів критичне мислення. Ознайомити учнів із поняттям трикутник:ввести термінологію, пов’язану з елементами трикутник. Ознайомити з властивостями трикутника, навчити застосовувати ці властивості під час розв’язування задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання спирається на попередній моніторинг розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі учитель оцінює ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, розбиваються на групи по інтересам, обговорюють тему проекту шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті. Демонструють презентації на загальношкільній конференції, представляють публікації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вибранська Ольга Федорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №22<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-23 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеська ЗОШ №22<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипник Тетяна Павлівна</div>

Ольга Вибранська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=210730 2012-08-22T05:31:03Z

<p>Ольга Вибранська: /* Місце провведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> В світі трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрія.Зв'язок з інформатикою, біологією, історією, фізикою. алгеброю. географією, хімією.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Трикутники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект, направлений на виконання учнями 7 класу, як результат узагальнення знань з теми «Трикутники». Виконання проекту розраховано на 4 тижні. В процесі виконання проекту учні класу об’єднуються в три групи, кожна з яких буде виконувати окреме дослідження. Учні досліджують історію виникнення трикутника; формулюють визначення трикутника; розкривають елементи трикутника, досліджують види трикутників; проведуть екскурс по сторінкам Інтернет «В світі трикутників», покажуть,де можна зустрітися з трикутником, окрім математики.Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.<br /> Результати учнівських досліджень презентуються на окремому занятті у вигляді учнівської конференції. Розподіл ролей в учнівських групах в процесі виконання проектного завдання діти виконують самостійно.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів навичок створення презентацій. Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про трикутник та його властивості. Формування в учнів переконливо демонструвати відомості про ознаки трикутнику : формувати в учнів уміння наводити приклади різних видів трикутників; розвивати в учнів критичне мислення. Ознайомити учнів із поняттям трикутник:ввести термінологію, пов’язану з елементами трикутник. Ознайомити з властивостями трикутника, навчити застосовувати ці властивості під час розв’язування задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання спирається на попередній моніторинг розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі учитель оцінює ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, розбиваються на групи по інтересам, обговорюють тему проекту шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті. Демонструють презентації на загальношкільній конференції, представляють публікації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вибранська Ольга Федорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №22<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеська ЗОШ №22<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипник Тетяна Павлівна</div>

Ольга Вибранська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=210729 2012-08-22T05:30:27Z

<p>Ольга Вибранська: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> В світі трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрія.Зв'язок з інформатикою, біологією, історією, фізикою. алгеброю. географією, хімією.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Трикутники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект, направлений на виконання учнями 7 класу, як результат узагальнення знань з теми «Трикутники». Виконання проекту розраховано на 4 тижні. В процесі виконання проекту учні класу об’єднуються в три групи, кожна з яких буде виконувати окреме дослідження. Учні досліджують історію виникнення трикутника; формулюють визначення трикутника; розкривають елементи трикутника, досліджують види трикутників; проведуть екскурс по сторінкам Інтернет «В світі трикутників», покажуть,де можна зустрітися з трикутником, окрім математики.Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.<br /> Результати учнівських досліджень презентуються на окремому занятті у вигляді учнівської конференції. Розподіл ролей в учнівських групах в процесі виконання проектного завдання діти виконують самостійно.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів навичок створення презентацій. Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про трикутник та його властивості. Формування в учнів переконливо демонструвати відомості про ознаки трикутнику : формувати в учнів уміння наводити приклади різних видів трикутників; розвивати в учнів критичне мислення. Ознайомити учнів із поняттям трикутник:ввести термінологію, пов’язану з елементами трикутник. Ознайомити з властивостями трикутника, навчити застосовувати ці властивості під час розв’язування задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання спирається на попередній моніторинг розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі учитель оцінює ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, розбиваються на групи по інтересам, обговорюють тему проекту шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті. Демонструють презентації на загальношкільній конференції, представляють публікації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вибранська Ольга Федорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №22<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Скрипник Тетяна Павлівна</div>

Ольга Вибранська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=210726 2012-08-22T05:29:29Z

<p>Ольга Вибранська: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> В світі трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрія.Зв'язок з інформатикою, біологією, історією, фізикою. алгеброю. географією, хімією.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Трикутники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект, направлений на виконання учнями 7 класу, як результат узагальнення знань з теми «Трикутники». Виконання проекту розраховано на 4 тижні. В процесі виконання проекту учні класу об’єднуються в три групи, кожна з яких буде виконувати окреме дослідження. Учні досліджують історію виникнення трикутника; формулюють визначення трикутника; розкривають елементи трикутника, досліджують види трикутників; проведуть екскурс по сторінкам Інтернет «В світі трикутників», покажуть,де можна зустрітися з трикутником, окрім математики.Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.<br /> Результати учнівських досліджень презентуються на окремому занятті у вигляді учнівської конференції. Розподіл ролей в учнівських групах в процесі виконання проектного завдання діти виконують самостійно.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів навичок створення презентацій. Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про трикутник та його властивості. Формування в учнів переконливо демонструвати відомості про ознаки трикутнику : формувати в учнів уміння наводити приклади різних видів трикутників; розвивати в учнів критичне мислення. Ознайомити учнів із поняттям трикутник:ввести термінологію, пов’язану з елементами трикутник. Ознайомити з властивостями трикутника, навчити застосовувати ці властивості під час розв’язування задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання спирається на попередній моніторинг розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі учитель оцінює ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, розбиваються на групи по інтересам, обговорюють тему проекту шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті. Демонструють презентації на загальношкільній конференції, представляють публікації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вибранська Ольга Федорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №22<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ольга Вибранська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=210725 2012-08-22T05:29:05Z

<p>Ольга Вибранська: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> В світі трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрія.Зв'язок з інформатикою, біологією, історією, фізикою. алгеброю. географією, хімією.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Трикутники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект, направлений на виконання учнями 7 класу, як результат узагальнення знань з теми «Трикутники». Виконання проекту розраховано на 4 тижні. В процесі виконання проекту учні класу об’єднуються в три групи, кожна з яких буде виконувати окреме дослідження. Учні досліджують історію виникнення трикутника; формулюють визначення трикутника; розкривають елементи трикутника, досліджують види трикутників; проведуть екскурс по сторінкам Інтернет «В світі трикутників», покажуть,де можна зустрітися з трикутником, окрім математики.Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.<br /> Результати учнівських досліджень презентуються на окремому занятті у вигляді учнівської конференції. Розподіл ролей в учнівських групах в процесі виконання проектного завдання діти виконують самостійно.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів навичок створення презентацій. Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про трикутник та його властивості. Формування в учнів переконливо демонструвати відомості про ознаки трикутнику : формувати в учнів уміння наводити приклади різних видів трикутників; розвивати в учнів критичне мислення. Ознайомити учнів із поняттям трикутник:ввести термінологію, пов’язану з елементами трикутник. Ознайомити з властивостями трикутника, навчити застосовувати ці властивості під час розв’язування задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання спирається на попередній моніторинг розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі учитель оцінює ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, розбиваються на групи по інтересам, обговорюють тему проекту шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті. Демонструють презентації на загальношкільній конференції, представляють публікації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вибранська Ольга Федорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №22<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ольга Вибранська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=210720 2012-08-22T05:27:43Z

<p>Ольга Вибранська: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> В світі трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрія.Зв'язок з інформатикою, біологією, історією, фізикою. алгеброю. географією, хімією.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Трикутники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект, направлений на виконання учнями 7 класу, як результат узагальнення знань з теми «Трикутники». Виконання проекту розраховано на 4 тижні. В процесі виконання проекту учні класу об’єднуються в три групи, кожна з яких буде виконувати окреме дослідження. Учні досліджують історію виникнення трикутника; формулюють визначення трикутника; розкривають елементи трикутника, досліджують види трикутників; проведуть екскурс по сторінкам Інтернет «В світі трикутників», покажуть,де можна зустрітися з трикутником, окрім математики.Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.<br /> Результати учнівських досліджень презентуються на окремому занятті у вигляді учнівської конференції. Розподіл ролей в учнівських групах в процесі виконання проектного завдання діти виконують самостійно.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів навичок створення презентацій. Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про трикутник та його властивості. Формування в учнів переконливо демонструвати відомості про ознаки трикутнику : формувати в учнів уміння наводити приклади різних видів трикутників; розвивати в учнів критичне мислення. Ознайомити учнів із поняттям трикутник:ввести термінологію, пов’язану з елементами трикутник. Ознайомити з властивостями трикутника, навчити застосовувати ці властивості під час розв’язування задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання спирається на попередній моніторинг розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі учитель оцінює ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, розбиваються на групи по інтересам, обговорюють тему проекту шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті. Демонструють презентації на загальношкільній конференції, представляють публікації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вибранська Ольга Федорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ольга Вибранська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=210716 2012-08-22T05:27:03Z

<p>Ольга Вибранська: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> В світі трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрія.Зв'язок з інформатикою, біологією, історією, фізикою. алгеброю. географією, хімією.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Трикутники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект, направлений на виконання учнями 7 класу, як результат узагальнення знань з теми «Трикутники». Виконання проекту розраховано на 4 тижні. В процесі виконання проекту учні класу об’єднуються в три групи, кожна з яких буде виконувати окреме дослідження. Учні досліджують історію виникнення трикутника; формулюють визначення трикутника; розкривають елементи трикутника, досліджують види трикутників; проведуть екскурс по сторінкам Інтернет «В світі трикутників», покажуть,де можна зустрітися з трикутником, окрім математики.Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.<br /> Результати учнівських досліджень презентуються на окремому занятті у вигляді учнівської конференції. Розподіл ролей в учнівських групах в процесі виконання проектного завдання діти виконують самостійно.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів навичок створення презентацій. Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про трикутник та його властивості. Формування в учнів переконливо демонструвати відомості про ознаки трикутнику : формувати в учнів уміння наводити приклади різних видів трикутників; розвивати в учнів критичне мислення. Ознайомити учнів із поняттям трикутник:ввести термінологію, пов’язану з елементами трикутник. Ознайомити з властивостями трикутника, навчити застосовувати ці властивості під час розв’язування задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання спирається на попередній моніторинг розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі учитель оцінює ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, розбиваються на групи по інтересам, обговорюють тему проекту шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті. Демонструють презентації на загальношкільній конференції, представляють публікації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вибранська Ольга Федорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ольга Вибранська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=210709 2012-08-22T05:26:02Z

<p>Ольга Вибранська: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> В світі трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрія.Зв'язок з інформатикою, біологією, історією, фізикою. алгеброю. географією, хімією.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Трикутники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект, направлений на виконання учнями 7 класу, як результат узагальнення знань з теми «Трикутники». Виконання проекту розраховано на 4 тижні. В процесі виконання проекту учні класу об’єднуються в три групи, кожна з яких буде виконувати окреме дослідження. Учні досліджують історію виникнення трикутника; формулюють визначення трикутника; розкривають елементи трикутника, досліджують види трикутників; проведуть екскурс по сторінкам Інтернет «В світі трикутників», покажуть,де можна зустрітися з трикутником, окрім математики.Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.<br /> Результати учнівських досліджень презентуються на окремому занятті у вигляді учнівської конференції. Розподіл ролей в учнівських групах в процесі виконання проектного завдання діти виконують самостійно.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів навичок створення презентацій. Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про трикутник та його властивості. Формування в учнів переконливо демонструвати відомості про ознаки трикутнику : формувати в учнів уміння наводити приклади різних видів трикутників; розвивати в учнів критичне мислення. Ознайомити учнів із поняттям трикутник:ввести термінологію, пов’язану з елементами трикутник. Ознайомити з властивостями трикутника, навчити застосовувати ці властивості під час розв’язування задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання спирається на попередній моніторинг розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі учитель оцінює ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, розбиваються на групи по інтересам, обговорюють тему проекту шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті. Демонструють презентації на загальношкільній конференції, представляють публікації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ольга Вибранська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=210704 2012-08-22T05:24:26Z

<p>Ольга Вибранська: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> В світі трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрія.Зв'язок з інформатикою, біологією, історією, фізикою. алгеброю. географією, хімією.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Трикутники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект, направлений на виконання учнями 7 класу, як результат узагальнення знань з теми «Трикутники». Виконання проекту розраховано на 4 тижні. В процесі виконання проекту учні класу об’єднуються в три групи, кожна з яких буде виконувати окреме дослідження. Учні досліджують історію виникнення трикутника; формулюють визначення трикутника; розкривають елементи трикутника, досліджують види трикутників; проведуть екскурс по сторінкам Інтернет «В світі трикутників», покажуть,де можна зустрітися з трикутником, окрім математики.Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.<br /> Результати учнівських досліджень презентуються на окремому занятті у вигляді учнівської конференції. Розподіл ролей в учнівських групах в процесі виконання проектного завдання діти виконують самостійно.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів навичок створення презентацій. Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про трикутник та його властивості. Формування в учнів переконливо демонструвати відомості про ознаки трикутнику : формувати в учнів уміння наводити приклади різних видів трикутників; розвивати в учнів критичне мислення. Ознайомити учнів із поняттям трикутник:ввести термінологію, пов’язану з елементами трикутник. Ознайомити з властивостями трикутника, навчити застосовувати ці властивості під час розв’язування задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання спирається на попередній моніторинг розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі учитель оцінює ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ольга Вибранська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=210690 2012-08-22T05:16:58Z

<p>Ольга Вибранська: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> В світі трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрія.Зв'язок з інформатикою, біологією, історією, фізикою. алгеброю. географією, хімією.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Трикутники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект, направлений на виконання учнями 7 класу, як результат узагальнення знань з теми «Трикутники». Виконання проекту розраховано на 4 тижні. В процесі виконання проекту учні класу об’єднуються в три групи, кожна з яких буде виконувати окреме дослідження. Учні досліджують історію виникнення трикутника; формулюють визначення трикутника; розкривають елементи трикутника, досліджують види трикутників; проведуть екскурс по сторінкам Інтернет «В світі трикутників», покажуть,де можна зустрітися з трикутником, окрім математики.Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.<br /> Результати учнівських досліджень презентуються на окремому занятті у вигляді учнівської конференції. Розподіл ролей в учнівських групах в процесі виконання проектного завдання діти виконують самостійно.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формування в учнів навичок створення презентацій. Вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про трикутник та його властивості. Формування в учнів переконливо демонструвати відомості про ознаки трикутнику : формувати в учнів уміння наводити приклади різних видів трикутників; розвивати в учнів критичне мислення. Ознайомити учнів із поняттям трикутник:ввести термінологію, пов’язану з елементами трикутник. Ознайомити з властивостями трикутника, навчити застосовувати ці властивості під час розв’язування задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ольга Вибранська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=210677 2012-08-22T05:08:58Z

<p>Ольга Вибранська: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> В світі трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрія.Зв'язок з інформатикою, біологією, історією, фізикою. алгеброю. географією, хімією.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Трикутники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект, направлений на виконання учнями 7 класу, як результат узагальнення знань з теми «Трикутники». Виконання проекту розраховано на 4 тижні. В процесі виконання проекту учні класу об’єднуються в три групи, кожна з яких буде виконувати окреме дослідження. Учні досліджують історію виникнення трикутника; формулюють визначення трикутника; розкривають елементи трикутника, досліджують види трикутників; проведуть екскурс по сторінкам Інтернет «В світі трикутників», покажуть,де можна зустрітися з трикутником, окрім математики.Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.<br /> Результати учнівських досліджень презентуються на окремому занятті у вигляді учнівської конференції. Розподіл ролей в учнівських групах в процесі виконання проектного завдання діти виконують самостійно.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Описує зміст поняття &quot;рівні фігури”. <br /> Наводить приклади рівних фігур. <br /> Зображує та знаходить на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи. <br /> Формулює: <br /> означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; <br /> властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників; <br /> ознаки: рівності трикутників; рівнобедреного трикутника. <br /> Класифікує трикутники за сторонами і кутами. <br /> Доводить: ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників, властивості й ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивість зовнішнього кута трикутника. <br /> Застосовує вивчені означення і властивості до розв’язування задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ольга Вибранська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=210676 2012-08-22T05:07:01Z

<p>Ольга Вибранська: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> В світі трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрія.Зв'язок з інформатикою, біологією, історією, фізикою. алгеброю. географією, хімією.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Трикутники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект, направлений на виконання учнями 7 класу, як результат узагальнення знань з теми «Трикутники». Виконання проекту розраховано на 4 тижні. В процесі виконання проекту учні класу об’єднуються в три групи, кожна з яких буде виконувати окреме дослідження. Учні досліджують історію виникнення трикутника; формулюють визначення трикутника; розкривають елементи трикутника, досліджують види трикутників; проведуть екскурс по сторінкам Інтернет «В світі трикутників», покажуть,де можна зустрітися з трикутником, окрім математики.Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.<br /> Результати учнівських досліджень презентуються на окремому занятті у вигляді учнівської конференції. Розподіл ролей в учнівських групах в процесі виконання проектного завдання діти виконують самостійно.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ольга Вибранська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=210675 2012-08-22T05:05:53Z

<p>Ольга Вибранська: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> В світі трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрія.Зв'язок з інформатикою, біологією, історією, фізикою. алгеброю. географією, хімією.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Трикутники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект, направлений на виконання учнями 7 класу, як результат узагальнення знань з теми «Трикутники». Виконання проекту розраховано на 4 тижні. В процесі виконання проекту учні класу об’єднуються в три групи, кожна з яких буде виконувати окреме дослідження. Учні досліджують історію виникнення трикутника; формулюють визначення трикутника; розкривають елементи трикутника, досліджують види трикутників; проведуть екскурс по сторінкам Інтернет «В світі трикутників», покажуть,де можна зустрітися з трикутником, окрім математики.Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ольга Вибранська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=210674 2012-08-22T05:04:32Z

<p>Ольга Вибранська: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> В світі трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрія.Зв'язок з інформатикою, біологією, історією, фізикою. алгеброю. географією, хімією.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Трикутники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект, направлений на виконання учнями 7 класу, як результат узагальнення знань з теми «Трикутники». Виконання проекту розраховано на 4 тижні. В процесі виконання проекту учні класу об’єднуються в три групи, кожна з яких буде виконувати окреме дослідження. Учні досліджують історію виникнення трикутника; формулюють визначення трикутника; розкривають елементи трикутника, досліджують види трикутників; проведуть екскурс по сторінкам Інтернет «В світі трикутників», покажуть,де можна зустрітися з трикутником, окрім математики.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ольга Вибранська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=210669 2012-08-22T04:48:31Z

<p>Ольга Вибранська: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> В світі трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрія.Зв'язок з інформатикою, біологією, історією, фізикою. алгеброю. географією, хімією.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Трикутники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ольга Вибранська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=210668 2012-08-22T04:48:00Z

<p>Ольга Вибранська: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> В світі трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрія.Зв'язок з інформатикою, біологією, історією, фізикою. алгеброю. географією, хімією.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Трикутники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ольга Вибранська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=210667 2012-08-22T04:47:31Z

<p>Ольга Вибранська: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> В світі трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрія.Зв'язок з інформатикою, біологією, історією, фізикою. алгеброю. географією, хімією.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ольга Вибранська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=210666 2012-08-22T04:44:22Z

<p>Ольга Вибранська: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> В світі трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ольга Вибранська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=203995 2012-08-20T16:22:26Z

<p>Ольга Вибранська: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ольга Вибранська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=203994 2012-08-20T16:21:54Z

<p>Ольга Вибранська: Створена сторінка: &lt;noinclude&gt; {| border=1 width=&quot;100%&quot; |bgcolor=floralwhite| &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вн...</p> <hr /> <div><br /> &lt;noinclude&gt;<br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте створити свою нову вікі-статтю з оригінальною назвою.<br /> <br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі в режимі редагування''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи своєї статті.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> [[Категорія:Шаблони/http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F&amp;action=edit]]&lt;/noinclude&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ольга Вибранська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_._%D0%BC._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0,_%D0%A1%D1%83%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%9E%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9622_-_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012&diff=203989 2012-08-20T16:20:14Z

<p>Ольга Вибранська: /* 11. П.І.Б. */</p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Тренер=<br /> Скрипник Тетяна Павлівна<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [вставити ссилку Анкета учасників]<br /> <br /> [вставити ссилку Фото з тренингу]<br /> <br /> ==1. [[Користувач:вікі-користувач|Кулікова Тамара Михайлівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Кулікової Тамари Михайлівни з теми &quot;Кіно.Театр&quot;]]<br /> <br /> [http://tamarakulikova57.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==2. [[Користувач:вікі-користувач|Іщенко Наталія Михайлівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Іщенко Наталії Михайлівни з теми &quot;Героїчні пісні й фольклорні балади&quot;]]<br /> <br /> [http://ischenkonata.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==3.Гуцалюк Жанна Андріївна== <br /> <br /> [[Портфоліо Гуцалюк Жанни Андріївни з теми &quot;Розмноження та розвиток рослин&quot;]]<br /> <br /> [http://gutsaljukzhanna.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==4. Братяга Світлана Федорівна==<br /> <br /> [[Портфоліо Братяги Світлани Федорівни з теми &quot;Виникнення і розвиток Київської Русі &quot;]]<br /> <br /> [http://bratiagasveta.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==5.Легась Олександра Юріївна==<br /> <br /> [[Портфоліо Легась Олександри Юріївни з теми &quot;Тихий океан. Океанія&quot;]]<br /> <br /> [http://legasSasha84.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==6. [[Користувач:вікі-користувач|Ткач Олена Володимирівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Ткач Олени Володимирівни з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> [http://kalininaxelena.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==7.[[Користувач:вікі-користувач|Овчіннікова Любов Анатоліївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Овчіннікової Любов Анатоліївни з теми &quot;Дієприслівник&quot;]]<br /> <br /> [http://ovchinnikovalyuba.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==8. [[Користувач:вікі-користувач|Асфіра Людмила Василівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Асфіри Людмили Василівни з теми &quot;Лондон. Київ&quot;]]<br /> <br /> [http://asfiralyuda.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==9. [[Користувач:вікі-користувач|Костенюк Марина Борисівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Костенюк Марини Борисівни з теми &quot;Дієприкметник&quot;]]<br /> <br /> [http://kostenukmarina.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==10. [[Користувач:вікі-користувач|Вибранська Ольга Федорівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Вибранська Ольги Федорівни з теми &quot;Трикутники&quot;]]<br /> <br /> [http://vibranskaolga.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==11. [[Користувач:вікі-користувач|Куркіна Татяна Михайлівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Куркіна Татяна Михайлівна з теми &quot;&quot;]]<br /> <br /> [http://kurkinatatyana51.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Ольга Вибранська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_._%D0%BC._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0,_%D0%A1%D1%83%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%9E%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9622_-_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012&diff=203978 2012-08-20T16:16:29Z

<p>Ольга Вибранська: /* 10. П.І.Б. */</p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Тренер=<br /> Скрипник Тетяна Павлівна<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [вставити ссилку Анкета учасників]<br /> <br /> [вставити ссилку Фото з тренингу]<br /> <br /> ==1. [[Користувач:вікі-користувач|Кулікова Тамара Михайлівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Кулікової Тамари Михайлівни з теми &quot;Кіно.Театр&quot;]]<br /> <br /> [http://tamarakulikova57.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==2. [[Користувач:вікі-користувач|Іщенко Наталія Михайлівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Іщенко Наталії Михайлівни з теми &quot;Героїчні пісні й фольклорні балади&quot;]]<br /> <br /> [http://ischenkonata.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==3.Гуцалюк Жанна Андріївна== <br /> <br /> [[Портфоліо Гуцалюк Жанни Андріївни з теми &quot;Розмноження та розвиток рослин&quot;]]<br /> <br /> [http://gutsaljukzhanna.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==4. Братяга Світлана Федорівна==<br /> <br /> [[Портфоліо Братяги Світлани Федорівни з теми &quot;Виникнення і розвиток Київської Русі &quot;]]<br /> <br /> [http://bratiagasveta.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==5.Легась Олександра Юріївна==<br /> <br /> [[Портфоліо Легась Олександри Юріївни з теми &quot;Тихий океан. Океанія&quot;]]<br /> <br /> [http://legasSasha84.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==6. [[Користувач:вікі-користувач|Ткач Олена Володимирівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Ткач Олени Володимирівни з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> [http://kalininaxelena.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==7.[[Користувач:вікі-користувач|Овчіннікова Любов Анатоліївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Овчіннікової Любов Анатоліївни з теми &quot;Дієприслівник&quot;]]<br /> <br /> [http://ovchinnikovalyuba.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==8. [[Користувач:вікі-користувач|Асфіра Людмила Василівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Асфіри Людмили Василівни з теми &quot;Лондон. Київ&quot;]]<br /> <br /> [http://asfiralyuda.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==9. [[Користувач:вікі-користувач|Костенюк Марина Борисівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Костенюк Марини Борисівни з теми &quot;Дієприкметник&quot;]]<br /> <br /> [http://kostenukmarina.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==10. [[Користувач:вікі-користувач|Вибранська Ольга Федорівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Вибранська Ольги Федорівни з теми &quot;Трикутники&quot;]]<br /> <br /> [http://vibranskaolga.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> ==11. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==<br /> <br /> [[Портфоліо П.І.Б. з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> [http://логин.blogspot.com Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Ольга Вибранська