Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо Ребізант Людмила Миколаївна для учнів 7 класу з хімії за темою "Хімія Землі"

2012-11-28T13:16:38Z

Олена гордійчук: /* Вдалі моменти */

Створюючи тематичні питання, можна більше звернути увагу на дотичні предмети і задати питання стосовно них.
Цікавим є створення спільних проектів хімії з різними предметами. Вважаю, що доцільно узагальнюючі або оглядові теми проводити за допомогою проектних технологій з різними предметами.

--[[Користувач:Korneva|Korneva]] 15:50, 23 листопада 2012 (EET)

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Презентація вчителя чітко показує діяльність учнів в проекті, яка спрямована на досягнення вимог держстандарту, навчальних програм та навччальних цілей.Основні запитання правокують учнів на сфокусування ними важливих концепцій предмету.--[[Користувач:Олена гордійчук|Олена гордійчук]] 14:53, 28 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
В графіку оцінювання вибрані засоби прості та зрозумілі для використання. Оцінювання проводиться вродовж всього навчального процесу.--[[Користувач:Олена гордійчук|Олена гордійчук]] 14:57, 28 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівський блог відображає ефективне використання ІКТ для підвищення розуміння теми та сприяє розвитку навичок людини 21 століття. Під час виконання завдань учні можуть самостійно здійснювати спрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підсказок.--[[Користувач:Олена гордійчук|Олена гордійчук]] 15:03, 28 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Форми оцінювання відповідають державним стандартам, програмам, точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей.--[[Користувач:Олена гордійчук|Олена гордійчук]] 15:05, 28 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Прикладів у даній роботі багато: презентація, публікація, план теми, графік виконання. Ми можемо побачити тут також засоби для відсліжування процесу учнів у навчанні( ЗХД, діаграма, аналіз, рефлексія);засоби для представленнянових знань (Інтернет ресурси, вікі, блоги).--[[Користувач:Олена гордійчук|Олена гордійчук]] 15:10, 28 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Використано буклет, мотивуюча презентація для учнів, організаційна діаграма. Особлива увага приділяєьбся роботі з інтернетом: інструкції для роботи.--[[Користувач:Олена гордійчук|Олена гордійчук]] 15:12, 28 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==
Пропоную додати шаблон буклету.--[[Користувач:Олена гордійчук|Олена гордійчук]] 15:13, 28 листопада 2012 (EET)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Портфоліо має неюбхідні документи, має практичне застосування. Всі документи чітко сформовані і відповідають навчальним програмам та навичкам 21 століття.--[[Користувач:Олена гордійчук|Олена гордійчук]] 15:16, 28 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Ребізант Людмила Миколаївна для учнів 7 класу з хімії за темою "Хімія Землі"

2012-11-28T13:13:37Z

Олена гордійчук: /* Ідеї для покращення */

Створюючи тематичні питання, можна більше звернути увагу на дотичні предмети і задати питання стосовно них.
Цікавим є створення спільних проектів хімії з різними предметами. Вважаю, що доцільно узагальнюючі або оглядові теми проводити за допомогою проектних технологій з різними предметами.

--[[Користувач:Korneva|Korneva]] 15:50, 23 листопада 2012 (EET)

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Презентація вчителя чітко показує діяльність учнів в проекті, яка спрямована на досягнення вимог держстандарту, навчальних програм та навччальних цілей.Основні запитання правокують учнів на сфокусування ними важливих концепцій предмету.--[[Користувач:Олена гордійчук|Олена гордійчук]] 14:53, 28 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
В графіку оцінювання вибрані засоби прості та зрозумілі для використання. Оцінювання проводиться вродовж всього навчального процесу.--[[Користувач:Олена гордійчук|Олена гордійчук]] 14:57, 28 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівський блог відображає ефективне використання ІКТ для підвищення розуміння теми та сприяє розвитку навичок людини 21 століття. Під час виконання завдань учні можуть самостійно здійснювати спрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підсказок.--[[Користувач:Олена гордійчук|Олена гордійчук]] 15:03, 28 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Форми оцінювання відповідають державним стандартам, програмам, точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей.--[[Користувач:Олена гордійчук|Олена гордійчук]] 15:05, 28 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Прикладів у даній роботі багато: презентація, публікація, план теми, графік виконання. Ми можемо побачити тут також засоби для відсліжування процесу учнів у навчанні( ЗХД, діаграма, аналіз, рефлексія);засоби для представленнянових знань (Інтернет ресурси, вікі, блоги).--[[Користувач:Олена гордійчук|Олена гордійчук]] 15:10, 28 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Використано буклет, мотивуюча презентація для учнів, організаційна діаграма. Особлива увага приділяєьбся роботі з інтернетом: інструкції для роботи.--[[Користувач:Олена гордійчук|Олена гордійчук]] 15:12, 28 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==
Пропоную додати шаблон буклету.--[[Користувач:Олена гордійчук|Олена гордійчук]] 15:13, 28 листопада 2012 (EET)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Ребізант Людмила Миколаївна для учнів 7 класу з хімії за темою "Хімія Землі"

2012-11-28T13:12:41Z

Олена гордійчук: /* Вдалі моменти */

Створюючи тематичні питання, можна більше звернути увагу на дотичні предмети і задати питання стосовно них.
Цікавим є створення спільних проектів хімії з різними предметами. Вважаю, що доцільно узагальнюючі або оглядові теми проводити за допомогою проектних технологій з різними предметами.

--[[Користувач:Korneva|Korneva]] 15:50, 23 листопада 2012 (EET)

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Презентація вчителя чітко показує діяльність учнів в проекті, яка спрямована на досягнення вимог держстандарту, навчальних програм та навччальних цілей.Основні запитання правокують учнів на сфокусування ними важливих концепцій предмету.--[[Користувач:Олена гордійчук|Олена гордійчук]] 14:53, 28 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
В графіку оцінювання вибрані засоби прості та зрозумілі для використання. Оцінювання проводиться вродовж всього навчального процесу.--[[Користувач:Олена гордійчук|Олена гордійчук]] 14:57, 28 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівський блог відображає ефективне використання ІКТ для підвищення розуміння теми та сприяє розвитку навичок людини 21 століття. Під час виконання завдань учні можуть самостійно здійснювати спрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підсказок.--[[Користувач:Олена гордійчук|Олена гордійчук]] 15:03, 28 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Форми оцінювання відповідають державним стандартам, програмам, точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей.--[[Користувач:Олена гордійчук|Олена гордійчук]] 15:05, 28 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Прикладів у даній роботі багато: презентація, публікація, план теми, графік виконання. Ми можемо побачити тут також засоби для відсліжування процесу учнів у навчанні( ЗХД, діаграма, аналіз, рефлексія);засоби для представленнянових знань (Інтернет ресурси, вікі, блоги).--[[Користувач:Олена гордійчук|Олена гордійчук]] 15:10, 28 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Використано буклет, мотивуюча презентація для учнів, організаційна діаграма. Особлива увага приділяєьбся роботі з інтернетом: інструкції для роботи.--[[Користувач:Олена гордійчук|Олена гордійчук]] 15:12, 28 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Ребізант Людмила Миколаївна для учнів 7 класу з хімії за темою "Хімія Землі"

2012-11-28T13:10:09Z

Олена гордійчук: /* Вдалі моменти */

Створюючи тематичні питання, можна більше звернути увагу на дотичні предмети і задати питання стосовно них.
Цікавим є створення спільних проектів хімії з різними предметами. Вважаю, що доцільно узагальнюючі або оглядові теми проводити за допомогою проектних технологій з різними предметами.

--[[Користувач:Korneva|Korneva]] 15:50, 23 листопада 2012 (EET)

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Презентація вчителя чітко показує діяльність учнів в проекті, яка спрямована на досягнення вимог держстандарту, навчальних програм та навччальних цілей.Основні запитання правокують учнів на сфокусування ними важливих концепцій предмету.--[[Користувач:Олена гордійчук|Олена гордійчук]] 14:53, 28 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
В графіку оцінювання вибрані засоби прості та зрозумілі для використання. Оцінювання проводиться вродовж всього навчального процесу.--[[Користувач:Олена гордійчук|Олена гордійчук]] 14:57, 28 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівський блог відображає ефективне використання ІКТ для підвищення розуміння теми та сприяє розвитку навичок людини 21 століття. Під час виконання завдань учні можуть самостійно здійснювати спрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підсказок.--[[Користувач:Олена гордійчук|Олена гордійчук]] 15:03, 28 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Форми оцінювання відповідають державним стандартам, програмам, точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей.--[[Користувач:Олена гордійчук|Олена гордійчук]] 15:05, 28 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Прикладів у даній роботі багато: презентація, публікація, план теми, графік виконання. Ми можемо побачити тут також засоби для відсліжування процесу учнів у навчанні( ЗХД, діаграма, аналіз, рефлексія);засоби для представленнянових знань (Інтернет ресурси, вікі, блоги).--[[Користувач:Олена гордійчук|Олена гордійчук]] 15:10, 28 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Ребізант Людмила Миколаївна для учнів 7 класу з хімії за темою "Хімія Землі"

2012-11-28T13:05:28Z

Олена гордійчук: /* Вдалі моменти */

Створюючи тематичні питання, можна більше звернути увагу на дотичні предмети і задати питання стосовно них.
Цікавим є створення спільних проектів хімії з різними предметами. Вважаю, що доцільно узагальнюючі або оглядові теми проводити за допомогою проектних технологій з різними предметами.

--[[Користувач:Korneva|Korneva]] 15:50, 23 листопада 2012 (EET)

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Презентація вчителя чітко показує діяльність учнів в проекті, яка спрямована на досягнення вимог держстандарту, навчальних програм та навччальних цілей.Основні запитання правокують учнів на сфокусування ними важливих концепцій предмету.--[[Користувач:Олена гордійчук|Олена гордійчук]] 14:53, 28 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
В графіку оцінювання вибрані засоби прості та зрозумілі для використання. Оцінювання проводиться вродовж всього навчального процесу.--[[Користувач:Олена гордійчук|Олена гордійчук]] 14:57, 28 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівський блог відображає ефективне використання ІКТ для підвищення розуміння теми та сприяє розвитку навичок людини 21 століття. Під час виконання завдань учні можуть самостійно здійснювати спрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підсказок.--[[Користувач:Олена гордійчук|Олена гордійчук]] 15:03, 28 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Форми оцінювання відповідають державним стандартам, програмам, точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей.--[[Користувач:Олена гордійчук|Олена гордійчук]] 15:05, 28 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Ребізант Людмила Миколаївна для учнів 7 класу з хімії за темою "Хімія Землі"

2012-11-28T13:03:37Z

Олена гордійчук: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Ребізант Людмила Миколаївна для учнів 7 класу з хімії за темою "Хімія Землі"

2012-11-28T12:57:12Z

Олена гордійчук: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Ребізант Людмила Миколаївна для учнів 7 класу з хімії за темою "Хімія Землі"

2012-11-28T12:53:21Z

Олена гордійчук: /* Вдалі моменти */

Портфоліо Гордійчук Олени Станіславівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Здорове харчування"

2012-11-26T13:08:04Z

Олена гордійчук: /* =Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=
"Здорове харчування"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Вік учнів, клас=
Учні 7 класу.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Формування висловлювань, що стосуються особистісної, публічної, освітньої сфери спілкування, а також нескладних текстів пізнавального характеру, повний зміст висловлювання вчителя і учнів, що стосуються даної теми, виділення головної думки, використовуючи лінгвістичну здогадку і прості пояснення.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B1ruvzqt19IUdl96VW4tRUZkcjg/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Входження в проект починається з обговорення питань, пов'язаних з темою проекту (презентація вчителя). Виявляються потреби, ставиться мета, визначаються завдання роботи.
На початковому етапі з метою визначення навчальних інтересів, учитель використовує методи З-Х-У схеми й мозкового штурму, що дозволяють створити ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку роботи над проектом, настроїти учнів на творчість, одержати й оцінити попередні знання й вистави учнів, їхні помилкові судження. За допомогою цього інструмента учні можуть вільно й відкрито міркувати над темою; навчитися виражати свої думки точно й коротко.
Окремою ланкою роботи вчителя є систематичний перегляд робіт учнів і коментар до них з конкретними зауваженнями й пропозиціями. Протягом роботи над проектом використовуються такі інструменти оцінювання (опитування, списки питань самоконтролю, тести), які допомагають відслідковувати прогрес у навчанні, перевірити розуміння, а також заохотити до пізнання особливостей власного мислення, самоврядуванню навчанням. Крім того, учням будуть дані критерії оцінювання різних видів діяльності (критерії оцінювання презентації й відеофільму), по яких проводиться взаємоконтроль і самоконтроль. Наприкінці роботи над проектом для оцінки знань учнів планується виконання ними наступних видів діяльності: створення власних електронних презентацій, демонстрація продуктів діяльності іншим групам, відеофільм (групова робота) для відповіді на ключове питання проекту.
На етапі рефлексії, наприкінці вивчення теми знову буде використана З- Х-Д схема, у якій учні заповнять ІІІ-ю графу таблиці «Дізнався».

* [https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUQTVabkdqQnhrVUU Таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=

Знайомимо з проектною діяльністю дітей за допомогою публікації.

[[Файл:Публікація Гордійчук1.jpeg| 400px]] [[Файл:Публікація Гордійчук2.jpeg| 400px]]
1 День

Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDdOVDVud2U2MXgyblFTYm9hRHRKaHc6MQ#gid=0 опитувальника «Твої очікування від проекту»].Наступний крок – ознайомлення учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUaUl3YUxidFR0cTg учительською презентацією], в якій представляється ключове запитання:Що таке здорове харчування?
З допомогою учительської презентації проводиться [https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUUGZVaGV0cTJlMVE мозковий штурм] для виявлення вхідних знань.
Далі учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUQTVabkdqQnhrVUU таблицю ЗХД].

Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.
1 тиждень роботи над проектом

1 група (науковці) виконують наступні завдання:

Ознайомлюються з поняттям “нітрати і ГМО” в різних джерелах (підходить підручник, Інтернет, інші друковані джерела). Після цього вони:

•Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про різні види їжі.. Під час пошуку інформації в Інтернеті учні оцінюють знайдені веб-сайти, користуючись контрольними списками оцінювання сайтів, розробленими вчителем. Також вони використовують інструкцію по пошуку інформації в Інтернеті.

2 група (журналісти)

•Знаходять в Інтернеті інформацію про заходи, які проводяться для здорового сособу життя.

•Із знайдених заходів обирають ті, які можна застосувати в кожній родині свого міста.
2 тиждень роботи над проектом

Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:

1 група (науковці)

•Створюють [http://gordiychukzdorovya.blogspot.com/ блог] про шкідливість фастфуду.

2 група (журналісти)

Результати своєї роботи представляють на окремій [http://gordiychukzdorovya.blogspot.com/ сторінці блогу]. Інформацію учасникам інших груп передають з допомогою електронної пошти.
На основі отриманих даних видають буклет про зв’язок здорового харчування і здорового способу життя.

Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).

Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції.

[http://gordiychukzdorovya.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гордійчук Олена Станіславівна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

==Навчальний заклад==
Кам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
c.Кам'янське, Нікопольського району, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12/11 - 23/11

==Місце проведення тренінгу==
Кам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Солдатов Дмитро Сергійович

Обговорення:Портфоліо Гордійчук Олени Станіславівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Здорове харчування"

2012-11-26T12:59:25Z

Олена гордійчук: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Новицької Наталії Михайлівни для учнів 7 класу з трудового навчання "В'язання спицями"

2012-11-26T12:55:04Z

Олена гордійчук: Створена сторінка: Ознайомившись з проектом моєї колеги, зробила висновки, що нею зроблена велика робота п...

Ознайомившись з проектом моєї колеги, зробила висновки, що нею зроблена велика робота по удосконаленню навчання. Проект виконано згідно усім вимогам, професійно і кваліфіковано, де доцільними, розвиваючими, повчальними і цікавими є усі етапи роботи. Бажаю їй і подальшого натхнення у роботі!--[[Користувач:Олена гордійчук|Олена гордійчук]] 14:55, 26 листопада 2012 (EET)

Портфоліо Гордійчук Олени Станіславівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Здорове харчування"

2012-11-23T12:51:45Z

Олена гордійчук: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
"Здорове харчування"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Вік учнів, клас=
Учні 7 класу.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Формування висловлювань, що стосуються особистісної, публічної, освітньої сфери спілкування, а також нескладних текстів пізнавального характеру, повний зміст висловлювання вчителя і учнів, що стосуються даної теми, виділення головної думки, використовуючи лінгвістичну здогадку і прості пояснення.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B1ruvzqt19IUdl96VW4tRUZkcjg/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Входження в проект починається з обговорення питань, пов'язаних з темою проекту (презентація вчителя). Виявляються потреби, ставиться мета, визначаються завдання роботи.
На початковому етапі з метою визначення навчальних інтересів, учитель використовує методи З-Х-У схеми й мозкового штурму, що дозволяють створити ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку роботи над проектом, настроїти учнів на творчість, одержати й оцінити попередні знання й вистави учнів, їхні помилкові судження. За допомогою цього інструмента учні можуть вільно й відкрито міркувати над темою; навчитися виражати свої думки точно й коротко.
Окремою ланкою роботи вчителя є систематичний перегляд робіт учнів і коментар до них з конкретними зауваженнями й пропозиціями. Протягом роботи над проектом використовуються такі інструменти оцінювання (опитування, списки питань самоконтролю, тести), які допомагають відслідковувати прогрес у навчанні, перевірити розуміння, а також заохотити до пізнання особливостей власного мислення, самоврядуванню навчанням. Крім того, учням будуть дані критерії оцінювання різних видів діяльності (критерії оцінювання презентації й відеофільму), по яких проводиться взаємоконтроль і самоконтроль. Наприкінці роботи над проектом для оцінки знань учнів планується виконання ними наступних видів діяльності: створення власних електронних презентацій, демонстрація продуктів діяльності іншим групам, відеофільм (групова робота) для відповіді на ключове питання проекту.
На етапі рефлексії, наприкінці вивчення теми знову буде використана З- Х-Д схема, у якій учні заповнять ІІІ-ю графу таблиці «Дізнався».

* [https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUQTVabkdqQnhrVUU Таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=

Знайомимо з проектною діяльністю дітей за допомогою публікації.

[[Файл:Публікація Гордійчук1.jpeg| 400px]] [[Файл:Публікація Гордійчук2.jpeg| 400px]]
1 День

Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDdOVDVud2U2MXgyblFTYm9hRHRKaHc6MQ#gid=0 опитувальника «Твої очікування від проекту»].Наступний крок – ознайомлення учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUaUl3YUxidFR0cTg учительською презентацією], в якій представляється ключове запитання:Що таке здорове харчування?
З допомогою учительської презентації проводиться [https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUUGZVaGV0cTJlMVE мозковий штурм] для виявлення вхідних знань.
Далі учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUQTVabkdqQnhrVUU таблицю ЗХД].

Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.
1 тиждень роботи над проектом

1 група (науковці) виконують наступні завдання:

Ознайомлюються з поняттям “нітрати і ГМО” в різних джерелах (підходить підручник, Інтернет, інші друковані джерела). Після цього вони:

•Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про різні види їжі.. Під час пошуку інформації в Інтернеті учні оцінюють знайдені веб-сайти, користуючись контрольними списками оцінювання сайтів, розробленими вчителем. Також вони використовують інструкцію по пошуку інформації в Інтернеті.

2 група (журналісти)

•Знаходять в Інтернеті інформацію про заходи, які проводяться для здорового сособу життя.

•Із знайдених заходів обирають ті, які можна застосувати в кожній родині свого міста.
2 тиждень роботи над проектом

Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:

1 група (науковці)

•Створюють [http://gordiychukzdorovya.blogspot.com/ блог] про шкідливість фастфуду.

2 група (журналісти)

Результати своєї роботи представляють на окремій [http://gordiychukzdorovya.blogspot.com/ сторінці блогу]. Інформацію учасникам інших груп передають з допомогою електронної пошти.
На основі отриманих даних видають буклет про зв’язок здорового харчування і здорового способу життя.

Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).

Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції.

[http://gordiychukzdorovya.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гордійчук Олена Станіславівна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

==Навчальний заклад==
Кам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область=
c.Кам'янське, Нікопольського району, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12/11 - 23/11

==Місце проведення тренінгу==
Кам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Солдатов Дмитро Сергійович

Портфоліо Гордійчук Олени Станіславівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Здорове харчування"

2012-11-22T13:35:16Z

Олена гордійчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
"Здорове харчування"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Вік учнів, клас=
Учні 7 класу.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Формування висловлювань, що стосуються особистісної, публічної, освітньої сфери спілкування, а також нескладних текстів пізнавального характеру, повний зміст висловлювання вчителя і учнів, що стосуються даної теми, виділення головної думки, використовуючи лінгвістичну здогадку і прості пояснення.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Входження в проект починається з обговорення питань, пов'язаних з темою проекту (презентація вчителя). Виявляються потреби, ставиться мета, визначаються завдання роботи.
На початковому етапі з метою визначення навчальних інтересів, учитель використовує методи З-Х-У схеми й мозкового штурму, що дозволяють створити ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку роботи над проектом, настроїти учнів на творчість, одержати й оцінити попередні знання й вистави учнів, їхні помилкові судження. За допомогою цього інструмента учні можуть вільно й відкрито міркувати над темою; навчитися виражати свої думки точно й коротко.
Окремою ланкою роботи вчителя є систематичний перегляд робіт учнів і коментар до них з конкретними зауваженнями й пропозиціями. Протягом роботи над проектом використовуються такі інструменти оцінювання (опитування, списки питань самоконтролю, тести), які допомагають відслідковувати прогрес у навчанні, перевірити розуміння, а також заохотити до пізнання особливостей власного мислення, самоврядуванню навчанням. Крім того, учням будуть дані критерії оцінювання різних видів діяльності (критерії оцінювання презентації й відеофільму), по яких проводиться взаємоконтроль і самоконтроль. Наприкінці роботи над проектом для оцінки знань учнів планується виконання ними наступних видів діяльності: створення власних електронних презентацій, демонстрація продуктів діяльності іншим групам, відеофільм (групова робота) для відповіді на ключове питання проекту.
На етапі рефлексії, наприкінці вивчення теми знову буде використана З- Х-Д схема, у якій учні заповнять ІІІ-ю графу таблиці «Дізнався».

* [https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUQTVabkdqQnhrVUU Таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=

Знайомимо з проектною діяльністю дітей за допомогою публікації.

[[Файл:Публікація Гордійчук1.jpeg| 400px]] [[Файл:Публікація Гордійчук2.jpeg| 400px]]
1 День

Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDdOVDVud2U2MXgyblFTYm9hRHRKaHc6MQ#gid=0 опитувальника «Твої очікування від проекту»].Наступний крок – ознайомлення учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUaUl3YUxidFR0cTg учительською презентацією], в якій представляється ключове запитання:Що таке здорове харчування?
З допомогою учительської презентації проводиться [https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUUGZVaGV0cTJlMVE мозковий штурм] для виявлення вхідних знань.
Далі учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUQTVabkdqQnhrVUU таблицю ЗХД].

Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.
1 тиждень роботи над проектом

1 група (науковці) виконують наступні завдання:

Ознайомлюються з поняттям “нітрати і ГМО” в різних джерелах (підходить підручник, Інтернет, інші друковані джерела). Після цього вони:

•Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про різні види їжі.. Під час пошуку інформації в Інтернеті учні оцінюють знайдені веб-сайти, користуючись контрольними списками оцінювання сайтів, розробленими вчителем. Також вони використовують інструкцію по пошуку інформації в Інтернеті.

2 група (журналісти)

•Знаходять в Інтернеті інформацію про заходи, які проводяться для здорового сособу життя.

•Із знайдених заходів обирають ті, які можна застосувати в кожній родині свого міста.
2 тиждень роботи над проектом

Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:

1 група (науковці)

•Створюють [http://gordiychukzdorovya.blogspot.com/ блог] про шкідливість фастфуду.

2 група (журналісти)

Результати своєї роботи представляють на окремій [http://gordiychukzdorovya.blogspot.com/ сторінці блогу]. Інформацію учасникам інших груп передають з допомогою електронної пошти.
На основі отриманих даних видають буклет про зв’язок здорового харчування і здорового способу життя.

Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).

Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції.

[http://gordiychukzdorovya.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гордійчук Олена Станіславівна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

==Навчальний заклад==
Кам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область=
c.Кам'янське, Нікопольського району, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12/11 - 23/11

==Місце проведення тренінгу==
Кам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Солдатов Дмитро Сергійович

Портфоліо Гордійчук Олени Станіславівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Здорове харчування"

2012-11-22T13:33:31Z

Олена гордійчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
"Здорове харчування"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Вік учнів, клас=
Учні 7 класу.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Формування висловлювань, що стосуються особистісної, публічної, освітньої сфери спілкування, а також нескладних текстів пізнавального характеру, повний зміст висловлювання вчителя і учнів, що стосуються даної теми, виділення головної думки, використовуючи лінгвістичну здогадку і прості пояснення.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Входження в проект починається з обговорення питань, пов'язаних з темою проекту (презентація вчителя). Виявляються потреби, ставиться мета, визначаються завдання роботи.
На початковому етапі з метою визначення навчальних інтересів, учитель використовує методи З-Х-У схеми й мозкового штурму, що дозволяють створити ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку роботи над проектом, настроїти учнів на творчість, одержати й оцінити попередні знання й вистави учнів, їхні помилкові судження. За допомогою цього інструмента учні можуть вільно й відкрито міркувати над темою; навчитися виражати свої думки точно й коротко.
Окремою ланкою роботи вчителя є систематичний перегляд робіт учнів і коментар до них з конкретними зауваженнями й пропозиціями. Протягом роботи над проектом використовуються такі інструменти оцінювання (опитування, списки питань самоконтролю, тести), які допомагають відслідковувати прогрес у навчанні, перевірити розуміння, а також заохотити до пізнання особливостей власного мислення, самоврядуванню навчанням. Крім того, учням будуть дані критерії оцінювання різних видів діяльності (критерії оцінювання презентації й відеофільму), по яких проводиться взаємоконтроль і самоконтроль. Наприкінці роботи над проектом для оцінки знань учнів планується виконання ними наступних видів діяльності: створення власних електронних презентацій, демонстрація продуктів діяльності іншим групам, відеофільм (групова робота) для відповіді на ключове питання проекту.
На етапі рефлексії, наприкінці вивчення теми знову буде використана З- Х-Д схема, у якій учні заповнять ІІІ-ю графу таблиці «Дізнався».

* [https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUQTVabkdqQnhrVUU Таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=

Знайомимо з проектною діяльністю дітей за допомогою публікації.

[[Файл:Публікація Гордійчук1.jpeg| 400px]] [[Файл:Публікація Гордійчук2.jpeg| 400px]]
1 День

Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDdOVDVud2U2MXgyblFTYm9hRHRKaHc6MQ#gid=0 опитувальника «Твої очікування від проекту»].Наступний крок – ознайомлення учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUaUl3YUxidFR0cTg учительською презентацією], в якій представляється ключове запитання:Що таке здорове харчування?
З допомогою учительської презентації проводиться [https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUUGZVaGV0cTJlMVE мозковий штурм] для виявлення вхідних знань.
Далі учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUQTVabkdqQnhrVUU таблицю ЗХД].

Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.
1 тиждень роботи над проектом

1 група (науковці) виконують наступні завдання:

Ознайомлюються з поняттям “нітрати і ГМО” в різних джерелах (підходить підручник, Інтернет, інші друковані джерела). Після цього вони:

•Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про різні види їжі.. Під час пошуку інформації в Інтернеті учні оцінюють знайдені веб-сайти, користуючись контрольними списками оцінювання сайтів, розробленими вчителем. Також вони використовують інструкцію по пошуку інформації в Інтернеті.

2 група (журналісти)

•Знаходять в Інтернеті інформацію про заходи, які проводяться для здорового сособу життя.

•Із знайдених заходів обирають ті, які можна застосувати в кожній родині свого міста.
2 тиждень роботи над проектом

Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:

1 група (науковці)

•Створюють вікі-статтю про шкідливість фастфуду.

2 група (журналісти)

Результати своєї роботи представляють на окремій [http://gordiychukzdorovya.blogspot.com/ сторінці блогу]. Інформацію учасникам інших груп передають з допомогою електронної пошти.
На основі отриманих даних видають буклет про зв’язок здорового харчування і здорового способу життя.

Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).

Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції.

[http://gordiychukzdorovya.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гордійчук Олена Станіславівна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

==Навчальний заклад==
Кам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область=
c.Кам'янське, Нікопольського району, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12/11 - 23/11

==Місце проведення тренінгу==
Кам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Солдатов Дмитро Сергійович

Портфоліо Гордійчук Олени Станіславівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Здорове харчування"

2012-11-22T13:25:57Z

Олена гордійчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
"Здорове харчування"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Вік учнів, клас=
Учні 7 класу.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Формування висловлювань, що стосуються особистісної, публічної, освітньої сфери спілкування, а також нескладних текстів пізнавального характеру, повний зміст висловлювання вчителя і учнів, що стосуються даної теми, виділення головної думки, використовуючи лінгвістичну здогадку і прості пояснення.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Входження в проект починається з обговорення питань, пов'язаних з темою проекту (презентація вчителя). Виявляються потреби, ставиться мета, визначаються завдання роботи.
На початковому етапі з метою визначення навчальних інтересів, учитель використовує методи З-Х-У схеми й мозкового штурму, що дозволяють створити ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку роботи над проектом, настроїти учнів на творчість, одержати й оцінити попередні знання й вистави учнів, їхні помилкові судження. За допомогою цього інструмента учні можуть вільно й відкрито міркувати над темою; навчитися виражати свої думки точно й коротко.
Окремою ланкою роботи вчителя є систематичний перегляд робіт учнів і коментар до них з конкретними зауваженнями й пропозиціями. Протягом роботи над проектом використовуються такі інструменти оцінювання (опитування, списки питань самоконтролю, тести), які допомагають відслідковувати прогрес у навчанні, перевірити розуміння, а також заохотити до пізнання особливостей власного мислення, самоврядуванню навчанням. Крім того, учням будуть дані критерії оцінювання різних видів діяльності (критерії оцінювання презентації й відеофільму), по яких проводиться взаємоконтроль і самоконтроль. Наприкінці роботи над проектом для оцінки знань учнів планується виконання ними наступних видів діяльності: створення власних електронних презентацій, демонстрація продуктів діяльності іншим групам, відеофільм (групова робота) для відповіді на ключове питання проекту.
На етапі рефлексії, наприкінці вивчення теми знову буде використана З- Х-Д схема, у якій учні заповнять ІІІ-ю графу таблиці «Дізнався».

* [https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUQTVabkdqQnhrVUU Таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=

Знайомимо з проектною діяльністю дітей за допомогою публікації.

[[Файл:Публікація Гордійчук1.jpeg| 400px]] [[Файл:Публікація Гордійчук2.jpeg| 400px]]
1 День

Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDdOVDVud2U2MXgyblFTYm9hRHRKaHc6MQ#gid=0 опитувальника «Твої очікування від проекту»].Наступний крок – ознайомлення учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUaUl3YUxidFR0cTg учительською презентацією], в якій представляється ключове запитання:Що таке здорове харчування?
З допомогою учительської презентації проводиться [https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUUGZVaGV0cTJlMVE мозковий штурм] для виявлення вхідних знань.
Далі учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUQTVabkdqQnhrVUU таблицю ЗХД].

Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.
1 тиждень роботи над проектом

1 група (науковці) виконують наступні завдання:

Ознайомлюються з поняттям “нітрати і ГМО” в різних джерелах (підходить підручник, Інтернет, інші друковані джерела). Після цього вони:

•Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про різні види їжі.. Під час пошуку інформації в Інтернеті учні оцінюють знайдені веб-сайти, користуючись контрольними списками оцінювання сайтів, розробленими вчителем. Також вони використовують інструкцію по пошуку інформації в Інтернеті.

2 група (журналісти)

•Знаходять в Інтернеті інформацію про заходи, які проводяться для здорового сособу життя.

•Із знайдених заходів обирають ті, які можна застосувати в кожній родині свого міста.
2 тиждень роботи над проектом

Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:

1 група (науковці)

•Створюють вікі-статтю про шкідливість фастфуду.

2 група (журналісти)

Результати своєї роботи представляють на окремій [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5135464445457549534#allposts сторінці блогу]. Інформацію учасникам інших груп передають з допомогою електронної пошти.
На основі отриманих даних видають буклет про зв’язок здорового харчування і здорового способу життя.

Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).

Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гордійчук Олена Станіславівна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

==Навчальний заклад==
Кам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область=
c.Кам'янське, Нікопольського району, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12/11 - 23/11

==Місце проведення тренінгу==
Кам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Солдатов Дмитро Сергійович

Портфоліо Гордійчук Олени Станіславівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Здорове харчування"

2012-11-22T13:22:04Z

Олена гордійчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
"Здорове харчування"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Вік учнів, клас=
Учні 7 класу.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Формування висловлювань, що стосуються особистісної, публічної, освітньої сфери спілкування, а також нескладних текстів пізнавального характеру, повний зміст висловлювання вчителя і учнів, що стосуються даної теми, виділення головної думки, використовуючи лінгвістичну здогадку і прості пояснення.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Входження в проект починається з обговорення питань, пов'язаних з темою проекту (презентація вчителя). Виявляються потреби, ставиться мета, визначаються завдання роботи.
На початковому етапі з метою визначення навчальних інтересів, учитель використовує методи З-Х-У схеми й мозкового штурму, що дозволяють створити ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку роботи над проектом, настроїти учнів на творчість, одержати й оцінити попередні знання й вистави учнів, їхні помилкові судження. За допомогою цього інструмента учні можуть вільно й відкрито міркувати над темою; навчитися виражати свої думки точно й коротко.
Окремою ланкою роботи вчителя є систематичний перегляд робіт учнів і коментар до них з конкретними зауваженнями й пропозиціями. Протягом роботи над проектом використовуються такі інструменти оцінювання (опитування, списки питань самоконтролю, тести), які допомагають відслідковувати прогрес у навчанні, перевірити розуміння, а також заохотити до пізнання особливостей власного мислення, самоврядуванню навчанням. Крім того, учням будуть дані критерії оцінювання різних видів діяльності (критерії оцінювання презентації й відеофільму), по яких проводиться взаємоконтроль і самоконтроль. Наприкінці роботи над проектом для оцінки знань учнів планується виконання ними наступних видів діяльності: створення власних електронних презентацій, демонстрація продуктів діяльності іншим групам, відеофільм (групова робота) для відповіді на ключове питання проекту.
На етапі рефлексії, наприкінці вивчення теми знову буде використана З- Х-Д схема, у якій учні заповнять ІІІ-ю графу таблиці «Дізнався».

* [https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUQTVabkdqQnhrVUU Таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=

Знайомимо з проектною діяльністю дітей за допомогою публікації.

[[Файл:Публікація Гордійчук1.jpeg| 400px]] [[Файл:Публікація Гордійчук2.jpeg| 400px]]
1 День

Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDdOVDVud2U2MXgyblFTYm9hRHRKaHc6MQ#gid=0 опитувальника «Твої очікування від проекту»].Наступний крок – ознайомлення учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUaUl3YUxidFR0cTg учительською презентацією], в якій представляється ключове запитання:Що таке здорове харчування?
З допомогою учительської презентації проводиться [https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUUGZVaGV0cTJlMVE мозковий штурм] для виявлення вхідних знань.
Далі учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUQTVabkdqQnhrVUU таблицю ЗХД].

Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.
1 тиждень роботи над проектом

1 група (науковці) виконують наступні завдання:

Ознайомлюються з поняттям “нітрати і ГМО” в різних джерелах (підходить підручник, Інтернет, інші друковані джерела). Після цього вони:

•Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про різні види їжі.. Під час пошуку інформації в Інтернеті учні оцінюють знайдені веб-сайти, користуючись контрольними списками оцінювання сайтів, розробленими вчителем. Також вони використовують інструкцію по пошуку інформації в Інтернеті.

2 група (журналісти)

•Знаходять в Інтернеті інформацію про заходи, які проводяться для здорового сособу життя.

•Із знайдених заходів обирають ті, які можна застосувати в кожній родині свого міста.
2 тиждень роботи над проектом

Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:

1 група (науковці)

•Створюють вікі-статтю про шкідливість фастфуду.

2 група (журналісти)

Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу. Інформацію учасникам інших груп передають з допомогою електронної пошти.
На основі отриманих даних видають буклет про зв’язок здорового харчування і здорового способу життя.

Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).

Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гордійчук Олена Станіславівна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

==Навчальний заклад==
Кам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область=
c.Кам'янське, Нікопольського району, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12/11 - 23/11

==Місце проведення тренінгу==
Кам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Солдатов Дмитро Сергійович

Портфоліо Гордійчук Олени Станіславівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Здорове харчування"

2012-11-22T13:15:11Z

Олена гордійчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
"Здорове харчування"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Вік учнів, клас=
Учні 7 класу.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Формування висловлювань, що стосуються особистісної, публічної, освітньої сфери спілкування, а також нескладних текстів пізнавального характеру, повний зміст висловлювання вчителя і учнів, що стосуються даної теми, виділення головної думки, використовуючи лінгвістичну здогадку і прості пояснення.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Входження в проект починається з обговорення питань, пов'язаних з темою проекту (презентація вчителя). Виявляються потреби, ставиться мета, визначаються завдання роботи.
На початковому етапі з метою визначення навчальних інтересів, учитель використовує методи З-Х-У схеми й мозкового штурму, що дозволяють створити ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку роботи над проектом, настроїти учнів на творчість, одержати й оцінити попередні знання й вистави учнів, їхні помилкові судження. За допомогою цього інструмента учні можуть вільно й відкрито міркувати над темою; навчитися виражати свої думки точно й коротко.
Окремою ланкою роботи вчителя є систематичний перегляд робіт учнів і коментар до них з конкретними зауваженнями й пропозиціями. Протягом роботи над проектом використовуються такі інструменти оцінювання (опитування, списки питань самоконтролю, тести), які допомагають відслідковувати прогрес у навчанні, перевірити розуміння, а також заохотити до пізнання особливостей власного мислення, самоврядуванню навчанням. Крім того, учням будуть дані критерії оцінювання різних видів діяльності (критерії оцінювання презентації й відеофільму), по яких проводиться взаємоконтроль і самоконтроль. Наприкінці роботи над проектом для оцінки знань учнів планується виконання ними наступних видів діяльності: створення власних електронних презентацій, демонстрація продуктів діяльності іншим групам, відеофільм (групова робота) для відповіді на ключове питання проекту.
На етапі рефлексії, наприкінці вивчення теми знову буде використана З- Х-Д схема, у якій учні заповнять ІІІ-ю графу таблиці «Дізнався».

* [https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUQTVabkdqQnhrVUU Таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=

Знайомимо з проектною діяльністю дітей за допомогою публікації.

[[Файл:Публікація Гордійчук1.jpeg| 400px]] [[Файл:Публікація Гордійчук2.jpeg| 400px]]
1 День

Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDdOVDVud2U2MXgyblFTYm9hRHRKaHc6MQ#gid=0 опитувальника «Твої очікування від проекту»].Наступний крок – ознайомлення учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUaUl3YUxidFR0cTg учительською презентацією], в якій представляється ключове запитання:Що таке здорове харчування?
З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для виявлення вхідних знань.

На наступному кроці учні об’єднуються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму (таблиця ЗХД), але в групах, учні працюють над питанням «Що я знаю про здорове і нездорове харчування».

Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.
1 тиждень роботи над проектом

1 група (науковці) виконують наступні завдання:

Ознайомлюються з поняттям “нітрати і ГМО” в різних джерелах (підходить підручник, Інтернет, інші друковані джерела). Після цього вони:

•Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про різні види їжі.. Під час пошуку інформації в Інтернеті учні оцінюють знайдені веб-сайти, користуючись контрольними списками оцінювання сайтів, розробленими вчителем. Також вони використовують інструкцію по пошуку інформації в Інтернеті.

2 група (журналісти)

•Знаходять в Інтернеті інформацію про заходи, які проводяться для здорового сособу життя.

•Із знайдених заходів обирають ті, які можна застосувати в кожній родині свого міста.
2 тиждень роботи над проектом

Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:

1 група (науковці)

•Створюють вікі-статтю про шкідливість фастфуду.

2 група (журналісти)

Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу. Інформацію учасникам інших груп передають з допомогою електронної пошти.
На основі отриманих даних видають буклет про зв’язок здорового харчування і здорового способу життя.

Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).

Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гордійчук Олена Станіславівна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

==Навчальний заклад==
Кам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область=
c.Кам'янське, Нікопольського району, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12/11 - 23/11

==Місце проведення тренінгу==
Кам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Солдатов Дмитро Сергійович

Портфоліо Гордійчук Олени Станіславівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Здорове харчування"

2012-11-22T13:12:27Z

Олена гордійчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
"Здорове харчування"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Вік учнів, клас=
Учні 7 класу.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Формування висловлювань, що стосуються особистісної, публічної, освітньої сфери спілкування, а також нескладних текстів пізнавального характеру, повний зміст висловлювання вчителя і учнів, що стосуються даної теми, виділення головної думки, використовуючи лінгвістичну здогадку і прості пояснення.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Входження в проект починається з обговорення питань, пов'язаних з темою проекту (презентація вчителя). Виявляються потреби, ставиться мета, визначаються завдання роботи.
На початковому етапі з метою визначення навчальних інтересів, учитель використовує методи З-Х-У схеми й мозкового штурму, що дозволяють створити ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку роботи над проектом, настроїти учнів на творчість, одержати й оцінити попередні знання й вистави учнів, їхні помилкові судження. За допомогою цього інструмента учні можуть вільно й відкрито міркувати над темою; навчитися виражати свої думки точно й коротко.
Окремою ланкою роботи вчителя є систематичний перегляд робіт учнів і коментар до них з конкретними зауваженнями й пропозиціями. Протягом роботи над проектом використовуються такі інструменти оцінювання (опитування, списки питань самоконтролю, тести), які допомагають відслідковувати прогрес у навчанні, перевірити розуміння, а також заохотити до пізнання особливостей власного мислення, самоврядуванню навчанням. Крім того, учням будуть дані критерії оцінювання різних видів діяльності (критерії оцінювання презентації й відеофільму), по яких проводиться взаємоконтроль і самоконтроль. Наприкінці роботи над проектом для оцінки знань учнів планується виконання ними наступних видів діяльності: створення власних електронних презентацій, демонстрація продуктів діяльності іншим групам, відеофільм (групова робота) для відповіді на ключове питання проекту.
На етапі рефлексії, наприкінці вивчення теми знову буде використана З- Х-Д схема, у якій учні заповнять ІІІ-ю графу таблиці «Дізнався».

* [https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUQTVabkdqQnhrVUU Таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=

Знайомимо з проектною діяльністю дітей за допомогою публікації.

[[Файл:Публікація Гордійчук1.jpeg| 400px]] [[Файл:Публікація Гордійчук2.jpeg| 400px]]
1 День

Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDdOVDVud2U2MXgyblFTYm9hRHRKaHc6MQ#gid=0 опитувальника «Твої очікування від проекту»].Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій представляється ключове запитання:Що таке здорове харчування?
З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для виявлення вхідних знань.

На наступному кроці учні об’єднуються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму (таблиця ЗХД), але в групах, учні працюють над питанням «Що я знаю про здорове і нездорове харчування».

Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.
1 тиждень роботи над проектом

1 група (науковці) виконують наступні завдання:

Ознайомлюються з поняттям “нітрати і ГМО” в різних джерелах (підходить підручник, Інтернет, інші друковані джерела). Після цього вони:

•Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про різні види їжі.. Під час пошуку інформації в Інтернеті учні оцінюють знайдені веб-сайти, користуючись контрольними списками оцінювання сайтів, розробленими вчителем. Також вони використовують інструкцію по пошуку інформації в Інтернеті.

2 група (журналісти)

•Знаходять в Інтернеті інформацію про заходи, які проводяться для здорового сособу життя.

•Із знайдених заходів обирають ті, які можна застосувати в кожній родині свого міста.
2 тиждень роботи над проектом

Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:

1 група (науковці)

•Створюють вікі-статтю про шкідливість фастфуду.

2 група (журналісти)

Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу. Інформацію учасникам інших груп передають з допомогою електронної пошти.
На основі отриманих даних видають буклет про зв’язок здорового харчування і здорового способу життя.

Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).

Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гордійчук Олена Станіславівна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

==Навчальний заклад==
Кам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область=
c.Кам'янське, Нікопольського району, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12/11 - 23/11

==Місце проведення тренінгу==
Кам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Солдатов Дмитро Сергійович

Портфоліо Гордійчук Олени Станіславівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Здорове харчування"

2012-11-22T13:09:58Z

Олена гордійчук: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми=
"Здорове харчування"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Вік учнів, клас=
Учні 7 класу.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Формування висловлювань, що стосуються особистісної, публічної, освітньої сфери спілкування, а також нескладних текстів пізнавального характеру, повний зміст висловлювання вчителя і учнів, що стосуються даної теми, виділення головної думки, використовуючи лінгвістичну здогадку і прості пояснення.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Входження в проект починається з обговорення питань, пов'язаних з темою проекту (презентація вчителя). Виявляються потреби, ставиться мета, визначаються завдання роботи.
На початковому етапі з метою визначення навчальних інтересів, учитель використовує методи З-Х-У схеми й мозкового штурму, що дозволяють створити ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку роботи над проектом, настроїти учнів на творчість, одержати й оцінити попередні знання й вистави учнів, їхні помилкові судження. За допомогою цього інструмента учні можуть вільно й відкрито міркувати над темою; навчитися виражати свої думки точно й коротко.
Окремою ланкою роботи вчителя є систематичний перегляд робіт учнів і коментар до них з конкретними зауваженнями й пропозиціями. Протягом роботи над проектом використовуються такі інструменти оцінювання (опитування, списки питань самоконтролю, тести), які допомагають відслідковувати прогрес у навчанні, перевірити розуміння, а також заохотити до пізнання особливостей власного мислення, самоврядуванню навчанням. Крім того, учням будуть дані критерії оцінювання різних видів діяльності (критерії оцінювання презентації й відеофільму), по яких проводиться взаємоконтроль і самоконтроль. Наприкінці роботи над проектом для оцінки знань учнів планується виконання ними наступних видів діяльності: створення власних електронних презентацій, демонстрація продуктів діяльності іншим групам, відеофільм (групова робота) для відповіді на ключове питання проекту.
На етапі рефлексії, наприкінці вивчення теми знову буде використана З- Х-Д схема, у якій учні заповнять ІІІ-ю графу таблиці «Дізнався».

* [https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUQTVabkdqQnhrVUU Таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=

Знайомимо з проектною діяльністю дітей за допомогою публікації.

[[Файл:Публікація Гордійчук1.jpeg| 400px]] [[Файл:Публікація Гордійчук2.jpeg| 400px]]
1 День

Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника «Твої очікування від проекту».Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій представляється ключове запитання:Що таке здорове харчування?
З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для виявлення вхідних знань.

На наступному кроці учні об’єднуються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму (таблиця ЗХД), але в групах, учні працюють над питанням «Що я знаю про здорове і нездорове харчування».

Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.
1 тиждень роботи над проектом

1 група (науковці) виконують наступні завдання:

Ознайомлюються з поняттям “нітрати і ГМО” в різних джерелах (підходить підручник, Інтернет, інші друковані джерела). Після цього вони:

•Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про різні види їжі.. Під час пошуку інформації в Інтернеті учні оцінюють знайдені веб-сайти, користуючись контрольними списками оцінювання сайтів, розробленими вчителем. Також вони використовують інструкцію по пошуку інформації в Інтернеті.

2 група (журналісти)

•Знаходять в Інтернеті інформацію про заходи, які проводяться для здорового сособу життя.

•Із знайдених заходів обирають ті, які можна застосувати в кожній родині свого міста.
2 тиждень роботи над проектом

Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:

1 група (науковці)

•Створюють вікі-статтю про шкідливість фастфуду.

2 група (журналісти)

Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу. Інформацію учасникам інших груп передають з допомогою електронної пошти.
На основі отриманих даних видають буклет про зв’язок здорового харчування і здорового способу життя.

Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).

Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гордійчук Олена Станіславівна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

==Навчальний заклад==
Кам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область=
c.Кам'янське, Нікопольського району, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12/11 - 23/11

==Місце проведення тренінгу==
Кам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Солдатов Дмитро Сергійович

Портфоліо Гордійчук Олени Станіславівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Здорове харчування"

2012-11-22T13:08:37Z

Олена гордійчук: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"Здорове харчування"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Вік учнів, клас=
Учні 7 класу.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Формування висловлювань, що стосуються особистісної, публічної, освітньої сфери спілкування, а також нескладних текстів пізнавального характеру, повний зміст висловлювання вчителя і учнів, що стосуються даної теми, виділення головної думки, використовуючи лінгвістичну здогадку і прості пояснення.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Входження в проект починається з обговорення питань, пов'язаних з темою проекту (презентація вчителя). Виявляються потреби, ставиться мета, визначаються завдання роботи.
На початковому етапі з метою визначення навчальних інтересів, учитель використовує методи З-Х-У схеми й мозкового штурму, що дозволяють створити ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку роботи над проектом, настроїти учнів на творчість, одержати й оцінити попередні знання й вистави учнів, їхні помилкові судження. За допомогою цього інструмента учні можуть вільно й відкрито міркувати над темою; навчитися виражати свої думки точно й коротко.
Окремою ланкою роботи вчителя є систематичний перегляд робіт учнів і коментар до них з конкретними зауваженнями й пропозиціями. Протягом роботи над проектом використовуються такі інструменти оцінювання (опитування, списки питань самоконтролю, тести), які допомагають відслідковувати прогрес у навчанні, перевірити розуміння, а також заохотити до пізнання особливостей власного мислення, самоврядуванню навчанням. Крім того, учням будуть дані критерії оцінювання різних видів діяльності (критерії оцінювання презентації й відеофільму), по яких проводиться взаємоконтроль і самоконтроль. Наприкінці роботи над проектом для оцінки знань учнів планується виконання ними наступних видів діяльності: створення власних електронних презентацій, демонстрація продуктів діяльності іншим групам, відеофільм (групова робота) для відповіді на ключове питання проекту.
На етапі рефлексії, наприкінці вивчення теми знову буде використана З- Х-Д схема, у якій учні заповнять ІІІ-ю графу таблиці «Дізнався».

* [https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUQTVabkdqQnhrVUU Таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів=

Знайомимо з проектною діяльністю дітей за допомогою публікації.

[[Файл:Публікація Гордійчук1.jpeg| 400px]] [[Файл:Публікація Гордійчук2.jpeg| 400px]]

Входження в проект починається з обговорення питань, пов'язаних з темою проекту (презентація вчителя). Виявляються потреби, ставиться мета, визначаються завдання роботи.
На початковому етапі з метою визначення навчальних інтересів, учитель використовує методи З-Х-У схеми й мозкового штурму, що дозволяють створити ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку роботи над проектом, настроїти учнів на творчість, одержати й оцінити попередні знання й вистави учнів, їхні помилкові судження. За допомогою цього інструмента учні можуть вільно й відкрито міркувати над темою; навчитися виражати свої думки точно й коротко.
Окремою ланкою роботи вчителя є систематичний перегляд робіт учнів і коментар до них з конкретними зауваженнями й пропозиціями. Протягом роботи над проектом використовуються такі інструменти оцінювання (опитування, списки питань самоконтролю, тести), які допомагають відслідковувати прогрес у навчанні, перевірити розуміння, а також заохотити до пізнання особливостей власного мислення, самоврядуванню навчанням. Крім того, учням будуть дані критерії оцінювання різних видів діяльності (критерії оцінювання презентації й відеофільму), по яких проводиться взаємоконтроль і самоконтроль. Наприкінці роботи над проектом для оцінки знань учнів планується виконання ними наступних видів діяльності: створення власних електронних презентацій, демонстрація продуктів діяльності іншим групам, відеофільм (групова робота) для відповіді на ключове питання проекту.
На етапі рефлексії, наприкінці вивчення теми знову буде використана З- Х-Д схема, у якій учні заповнять ІІІ-ю графу таблиці «Дізнався».

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документ
1 День

Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника «Твої очікування від проекту».Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій представляється ключове запитання:Що таке здорове харчування?
З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для виявлення вхідних знань.

На наступному кроці учні об’єднуються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму (таблиця ЗХД), але в групах, учні працюють над питанням «Що я знаю про здорове і нездорове харчування».

Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.
1 тиждень роботи над проектом

1 група (науковці) виконують наступні завдання:

Ознайомлюються з поняттям “нітрати і ГМО” в різних джерелах (підходить підручник, Інтернет, інші друковані джерела). Після цього вони:

•Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про різні види їжі.. Під час пошуку інформації в Інтернеті учні оцінюють знайдені веб-сайти, користуючись контрольними списками оцінювання сайтів, розробленими вчителем. Також вони використовують інструкцію по пошуку інформації в Інтернеті.

2 група (журналісти)

•Знаходять в Інтернеті інформацію про заходи, які проводяться для здорового сособу життя.

•Із знайдених заходів обирають ті, які можна застосувати в кожній родині свого міста.
2 тиждень роботи над проектом

Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:

1 група (науковці)

•Створюють вікі-статтю про шкідливість фастфуду.

2 група (журналісти)

Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу. Інформацію учасникам інших груп передають з допомогою електронної пошти.
На основі отриманих даних видають буклет про зв’язок здорового харчування і здорового способу життя.

Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).

Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гордійчук Олена Станіславівна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

==Навчальний заклад==
Кам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область=
c.Кам'янське, Нікопольського району, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12/11 - 23/11

==Місце проведення тренінгу==
Кам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Солдатов Дмитро Сергійович

Портфоліо Гордійчук Олени Станіславівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Здорове харчування"

2012-11-22T13:07:03Z

Олена гордійчук: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми=
"Здорове харчування"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Вік учнів, клас=
Учні 7 класу.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Формування висловлювань, що стосуються особистісної, публічної, освітньої сфери спілкування, а також нескладних текстів пізнавального характеру, повний зміст висловлювання вчителя і учнів, що стосуються даної теми, виділення головної думки, використовуючи лінгвістичну здогадку і прості пояснення.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUQTVabkdqQnhrVUU Таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів=

Знайомимо з проектною діяльністю дітей за допомогою публікації.

[[Файл:Публікація Гордійчук1.jpeg| 400px]] [[Файл:Публікація Гордійчук2.jpeg| 400px]]

Входження в проект починається з обговорення питань, пов'язаних з темою проекту (презентація вчителя). Виявляються потреби, ставиться мета, визначаються завдання роботи.
На початковому етапі з метою визначення навчальних інтересів, учитель використовує методи З-Х-У схеми й мозкового штурму, що дозволяють створити ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку роботи над проектом, настроїти учнів на творчість, одержати й оцінити попередні знання й вистави учнів, їхні помилкові судження. За допомогою цього інструмента учні можуть вільно й відкрито міркувати над темою; навчитися виражати свої думки точно й коротко.
Окремою ланкою роботи вчителя є систематичний перегляд робіт учнів і коментар до них з конкретними зауваженнями й пропозиціями. Протягом роботи над проектом використовуються такі інструменти оцінювання (опитування, списки питань самоконтролю, тести), які допомагають відслідковувати прогрес у навчанні, перевірити розуміння, а також заохотити до пізнання особливостей власного мислення, самоврядуванню навчанням. Крім того, учням будуть дані критерії оцінювання різних видів діяльності (критерії оцінювання презентації й відеофільму), по яких проводиться взаємоконтроль і самоконтроль. Наприкінці роботи над проектом для оцінки знань учнів планується виконання ними наступних видів діяльності: створення власних електронних презентацій, демонстрація продуктів діяльності іншим групам, відеофільм (групова робота) для відповіді на ключове питання проекту.
На етапі рефлексії, наприкінці вивчення теми знову буде використана З- Х-Д схема, у якій учні заповнять ІІІ-ю графу таблиці «Дізнався».

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документ
1 День

Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника «Твої очікування від проекту».Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій представляється ключове запитання:Що таке здорове харчування?
З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для виявлення вхідних знань.

На наступному кроці учні об’єднуються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму (таблиця ЗХД), але в групах, учні працюють над питанням «Що я знаю про здорове і нездорове харчування».

Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.
1 тиждень роботи над проектом

1 група (науковці) виконують наступні завдання:

Ознайомлюються з поняттям “нітрати і ГМО” в різних джерелах (підходить підручник, Інтернет, інші друковані джерела). Після цього вони:

•Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про різні види їжі.. Під час пошуку інформації в Інтернеті учні оцінюють знайдені веб-сайти, користуючись контрольними списками оцінювання сайтів, розробленими вчителем. Також вони використовують інструкцію по пошуку інформації в Інтернеті.

2 група (журналісти)

•Знаходять в Інтернеті інформацію про заходи, які проводяться для здорового сособу життя.

•Із знайдених заходів обирають ті, які можна застосувати в кожній родині свого міста.
2 тиждень роботи над проектом

Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:

1 група (науковці)

•Створюють вікі-статтю про шкідливість фастфуду.

2 група (журналісти)

Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу. Інформацію учасникам інших груп передають з допомогою електронної пошти.
На основі отриманих даних видають буклет про зв’язок здорового харчування і здорового способу життя.

Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).

Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гордійчук Олена Станіславівна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

==Навчальний заклад==
Кам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область=
c.Кам'янське, Нікопольського району, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12/11 - 23/11

==Місце проведення тренінгу==
Кам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Солдатов Дмитро Сергійович

Файл:Публікація Гордійчук2.jpeg

2012-11-22T13:06:40Z

Олена гордійчук:

Файл:Публікація Гордійчук1.jpeg

2012-11-22T13:05:35Z

Олена гордійчук:

Портфоліо Гордійчук Олени Станіславівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Здорове харчування"

2012-11-22T13:03:43Z

Олена гордійчук: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"Здорове харчування"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Вік учнів, клас=
Учні 7 класу.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Формування висловлювань, що стосуються особистісної, публічної, освітньої сфери спілкування, а також нескладних текстів пізнавального характеру, повний зміст висловлювання вчителя і учнів, що стосуються даної теми, виділення головної думки, використовуючи лінгвістичну здогадку і прості пояснення.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUQTVabkdqQnhrVUU Таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів=

Входження в проект починається з обговорення питань, пов'язаних з темою проекту (презентація вчителя). Виявляються потреби, ставиться мета, визначаються завдання роботи.
На початковому етапі з метою визначення навчальних інтересів, учитель використовує методи З-Х-У схеми й мозкового штурму, що дозволяють створити ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку роботи над проектом, настроїти учнів на творчість, одержати й оцінити попередні знання й вистави учнів, їхні помилкові судження. За допомогою цього інструмента учні можуть вільно й відкрито міркувати над темою; навчитися виражати свої думки точно й коротко.
Окремою ланкою роботи вчителя є систематичний перегляд робіт учнів і коментар до них з конкретними зауваженнями й пропозиціями. Протягом роботи над проектом використовуються такі інструменти оцінювання (опитування, списки питань самоконтролю, тести), які допомагають відслідковувати прогрес у навчанні, перевірити розуміння, а також заохотити до пізнання особливостей власного мислення, самоврядуванню навчанням. Крім того, учням будуть дані критерії оцінювання різних видів діяльності (критерії оцінювання презентації й відеофільму), по яких проводиться взаємоконтроль і самоконтроль. Наприкінці роботи над проектом для оцінки знань учнів планується виконання ними наступних видів діяльності: створення власних електронних презентацій, демонстрація продуктів діяльності іншим групам, відеофільм (групова робота) для відповіді на ключове питання проекту.
На етапі рефлексії, наприкінці вивчення теми знову буде використана З- Х-Д схема, у якій учні заповнять ІІІ-ю графу таблиці «Дізнався».

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документ
1 День

Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника «Твої очікування від проекту».Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій представляється ключове запитання:Що таке здорове харчування?
З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для виявлення вхідних знань.

На наступному кроці учні об’єднуються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму (таблиця ЗХД), але в групах, учні працюють над питанням «Що я знаю про здорове і нездорове харчування».

Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.
1 тиждень роботи над проектом

1 група (науковці) виконують наступні завдання:

Ознайомлюються з поняттям “нітрати і ГМО” в різних джерелах (підходить підручник, Інтернет, інші друковані джерела). Після цього вони:

•Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про різні види їжі.. Під час пошуку інформації в Інтернеті учні оцінюють знайдені веб-сайти, користуючись контрольними списками оцінювання сайтів, розробленими вчителем. Також вони використовують інструкцію по пошуку інформації в Інтернеті.

2 група (журналісти)

•Знаходять в Інтернеті інформацію про заходи, які проводяться для здорового сособу життя.

•Із знайдених заходів обирають ті, які можна застосувати в кожній родині свого міста.
2 тиждень роботи над проектом

Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:

1 група (науковці)

•Створюють вікі-статтю про шкідливість фастфуду.

2 група (журналісти)

Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу. Інформацію учасникам інших груп передають з допомогою електронної пошти.
На основі отриманих даних видають буклет про зв’язок здорового харчування і здорового способу життя.

Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).

Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гордійчук Олена Станіславівна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

==Навчальний заклад==
Кам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область=
c.Кам'янське, Нікопольського району, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12/11 - 23/11

==Місце проведення тренінгу==
Кам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Солдатов Дмитро Сергійович

Портфоліо Гордійчук Олени Станіславівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Здорове харчування"

2012-11-22T13:02:27Z

Олена гордійчук: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Гордійчук Олени Станіславівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Здорове харчування"

2012-11-22T12:45:25Z

Олена гордійчук: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
"Здорове харчування"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Вік учнів, клас=
Учні 7 класу.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Формування висловлювань, що стосуються особистісної, публічної, освітньої сфери спілкування, а також нескладних текстів пізнавального характеру, повний зміст висловлювання вчителя і учнів, що стосуються даної теми, виділення головної думки, використовуючи лінгвістичну здогадку і прості пояснення.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUQTVabkdqQnhrVUU Таблиця ЗХД]
Входження в проект починається з обговорення питань, пов'язаних з темою проекту (презентація вчителя). Виявляються потреби, ставиться мета, визначаються завдання роботи.
На початковому етапі з метою визначення навчальних інтересів, учитель використовує методи З-Х-У схеми й мозкового штурму, що дозволяють створити ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку роботи над проектом, настроїти учнів на творчість, одержати й оцінити попередні знання й вистави учнів, їхні помилкові судження. За допомогою цього інструмента учні можуть вільно й відкрито міркувати над темою; навчитися виражати свої думки точно й коротко.
Окремою ланкою роботи вчителя є систематичний перегляд робіт учнів і коментар до них з конкретними зауваженнями й пропозиціями. Протягом роботи над проектом використовуються такі інструменти оцінювання (опитування, списки питань самоконтролю, тести), які допомагають відслідковувати прогрес у навчанні, перевірити розуміння, а також заохотити до пізнання особливостей власного мислення, самоврядуванню навчанням. Крім того, учням будуть дані критерії оцінювання різних видів діяльності (критерії оцінювання презентації й відеофільму), по яких проводиться взаємоконтроль і самоконтроль. Наприкінці роботи над проектом для оцінки знань учнів планується виконання ними наступних видів діяльності: створення власних електронних презентацій, демонстрація продуктів діяльності іншим групам, відеофільм (групова робота) для відповіді на ключове питання проекту.
На етапі рефлексії, наприкінці вивчення теми знову буде використана З- Х-Д схема, у якій учні заповнять ІІІ-ю графу таблиці «Дізнався».

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документ
1 День

Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника «Твої очікування від проекту».Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій представляється ключове запитання:Що таке здорове харчування?
З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для виявлення вхідних знань.

На наступному кроці учні об’єднуються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму (таблиця ЗХД), але в групах, учні працюють над питанням «Що я знаю про здорове і нездорове харчування».

Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.
1 тиждень роботи над проектом

1 група (науковці) виконують наступні завдання:

Ознайомлюються з поняттям “нітрати і ГМО” в різних джерелах (підходить підручник, Інтернет, інші друковані джерела). Після цього вони:

•Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про різні види їжі.. Під час пошуку інформації в Інтернеті учні оцінюють знайдені веб-сайти, користуючись контрольними списками оцінювання сайтів, розробленими вчителем. Також вони використовують інструкцію по пошуку інформації в Інтернеті.

2 група (журналісти)

•Знаходять в Інтернеті інформацію про заходи, які проводяться для здорового сособу життя.

•Із знайдених заходів обирають ті, які можна застосувати в кожній родині свого міста.
2 тиждень роботи над проектом

Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:

1 група (науковці)

•Створюють вікі-статтю про шкідливість фастфуду.

2 група (журналісти)

Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу. Інформацію учасникам інших груп передають з допомогою електронної пошти.
На основі отриманих даних видають буклет про зв’язок здорового харчування і здорового способу життя.

Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).

Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гордійчук Олена Станіславівна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

==Навчальний заклад==
Кам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область=
c.Кам'янське, Нікопольського району, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12/11 - 23/11

==Місце проведення тренінгу==
Кам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Солдатов Дмитро Сергійович

Портфоліо Гордійчук Олени Станіславівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Здорове харчування"

2012-11-22T12:44:39Z

Олена гордійчук: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
"Здорове харчування"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Вік учнів, клас=
Учні 7 класу.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Формування висловлювань, що стосуються особистісної, публічної, освітньої сфери спілкування, а також нескладних текстів пізнавального характеру, повний зміст висловлювання вчителя і учнів, що стосуються даної теми, виділення головної думки, використовуючи лінгвістичну здогадку і прості пояснення.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUQTVabkdqQnhrVUU Таблиця ЗХД]
Входження в проект починається з обговорення питань, пов'язаних з темою проекту (презентація вчителя). Виявляються потреби, ставиться мета, визначаються завдання роботи.
На початковому етапі з метою визначення навчальних інтересів, учитель використовує методи З-Х-У схеми й мозкового штурму, що дозволяють створити ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку роботи над проектом, настроїти учнів на творчість, одержати й оцінити попередні знання й вистави учнів, їхні помилкові судження. За допомогою цього інструмента учні можуть вільно й відкрито міркувати над темою; навчитися виражати свої думки точно й коротко.
Окремою ланкою роботи вчителя є систематичний перегляд робіт учнів і коментар до них з конкретними зауваженнями й пропозиціями. Протягом роботи над проектом використовуються такі інструменти оцінювання (опитування, списки питань самоконтролю, тести), які допомагають відслідковувати прогрес у навчанні, перевірити розуміння, а також заохотити до пізнання особливостей власного мислення, самоврядуванню навчанням. Крім того, учням будуть дані критерії оцінювання різних видів діяльності (критерії оцінювання презентації й відеофільму), по яких проводиться взаємоконтроль і самоконтроль. Наприкінці роботи над проектом для оцінки знань учнів планується виконання ними наступних видів діяльності: створення власних електронних презентацій, демонстрація продуктів діяльності іншим групам, відеофільм (групова робота) для відповіді на ключове питання проекту.
На етапі рефлексії, наприкінці вивчення теми знову буде використана З- Х-Д схема, у якій учні заповнять ІІІ-ю графу таблиці «Дізнався».

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документ
1 День

Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника «Твої очікування від проекту».Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій представляється ключове запитання:Що таке здорове харчування?
З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для виявлення вхідних знань.

На наступному кроці учні об’єднуються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму (таблиця ЗХД), але в групах, учні працюють над питанням «Що я знаю про здорове і нездорове харчування».

Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.
1 тиждень роботи над проектом

1 група (науковці) виконують наступні завдання:

Ознайомлюються з поняттям “нітрати і ГМО” в різних джерелах (підходить підручник, Інтернет, інші друковані джерела). Після цього вони:

•Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про різні види їжі.. Під час пошуку інформації в Інтернеті учні оцінюють знайдені веб-сайти, користуючись контрольними списками оцінювання сайтів, розробленими вчителем. Також вони використовують інструкцію по пошуку інформації в Інтернеті.

2 група (журналісти)

•Знаходять в Інтернеті інформацію про заходи, які проводяться для здорового сособу життя.

•Із знайдених заходів обирають ті, які можна застосувати в кожній родині свого міста.
2 тиждень роботи над проектом

Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:

1 група (науковці)

•Створюють вікі-статтю про шкідливість фастфуду.

2 група (журналісти)

Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу. Інформацію учасникам інших груп передають з допомогою електронної пошти.
На основі отриманих даних видають буклет про зв’язок здорового харчування і здорового способу життя.

Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).

Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гордійчук Олена Станіславівна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

==Навчальний заклад==
Кам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область=
c.Кам'янське, Нікопольського району, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==
Кам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Солдатов Дмитро Сергійович

Портфоліо Гордійчук Олени Станіславівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Здорове харчування"

2012-11-22T12:43:52Z

Олена гордійчук: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
"Здорове харчування"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Вік учнів, клас=
Учні 7 класу.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Формування висловлювань, що стосуються особистісної, публічної, освітньої сфери спілкування, а також нескладних текстів пізнавального характеру, повний зміст висловлювання вчителя і учнів, що стосуються даної теми, виділення головної думки, використовуючи лінгвістичну здогадку і прості пояснення.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUQTVabkdqQnhrVUU Таблиця ЗХД]
Входження в проект починається з обговорення питань, пов'язаних з темою проекту (презентація вчителя). Виявляються потреби, ставиться мета, визначаються завдання роботи.
На початковому етапі з метою визначення навчальних інтересів, учитель використовує методи З-Х-У схеми й мозкового штурму, що дозволяють створити ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку роботи над проектом, настроїти учнів на творчість, одержати й оцінити попередні знання й вистави учнів, їхні помилкові судження. За допомогою цього інструмента учні можуть вільно й відкрито міркувати над темою; навчитися виражати свої думки точно й коротко.
Окремою ланкою роботи вчителя є систематичний перегляд робіт учнів і коментар до них з конкретними зауваженнями й пропозиціями. Протягом роботи над проектом використовуються такі інструменти оцінювання (опитування, списки питань самоконтролю, тести), які допомагають відслідковувати прогрес у навчанні, перевірити розуміння, а також заохотити до пізнання особливостей власного мислення, самоврядуванню навчанням. Крім того, учням будуть дані критерії оцінювання різних видів діяльності (критерії оцінювання презентації й відеофільму), по яких проводиться взаємоконтроль і самоконтроль. Наприкінці роботи над проектом для оцінки знань учнів планується виконання ними наступних видів діяльності: створення власних електронних презентацій, демонстрація продуктів діяльності іншим групам, відеофільм (групова робота) для відповіді на ключове питання проекту.
На етапі рефлексії, наприкінці вивчення теми знову буде використана З- Х-Д схема, у якій учні заповнять ІІІ-ю графу таблиці «Дізнався».

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документ
1 День

Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника «Твої очікування від проекту».Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій представляється ключове запитання:Що таке здорове харчування?
З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для виявлення вхідних знань.

На наступному кроці учні об’єднуються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму (таблиця ЗХД), але в групах, учні працюють над питанням «Що я знаю про здорове і нездорове харчування».

Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.
1 тиждень роботи над проектом

1 група (науковці) виконують наступні завдання:

Ознайомлюються з поняттям “нітрати і ГМО” в різних джерелах (підходить підручник, Інтернет, інші друковані джерела). Після цього вони:

•Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про різні види їжі.. Під час пошуку інформації в Інтернеті учні оцінюють знайдені веб-сайти, користуючись контрольними списками оцінювання сайтів, розробленими вчителем. Також вони використовують інструкцію по пошуку інформації в Інтернеті.

2 група (журналісти)

•Знаходять в Інтернеті інформацію про заходи, які проводяться для здорового сособу життя.

•Із знайдених заходів обирають ті, які можна застосувати в кожній родині свого міста.
2 тиждень роботи над проектом

Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:

1 група (науковці)

•Створюють вікі-статтю про шкідливість фастфуду.

2 група (журналісти)

Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу. Інформацію учасникам інших груп передають з допомогою електронної пошти.
На основі отриманих даних видають буклет про зв’язок здорового харчування і здорового способу життя.

Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).

Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гордійчук Олена Станіславівна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

==Навчальний заклад==
Кам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область=
c.Кам'янське, Нікопольського району, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Солдатов Дмитро Сергійович

Портфоліо Гордійчук Олени Станіславівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Здорове харчування"

2012-11-22T12:41:42Z

Олена гордійчук: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Здорове харчування"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Вік учнів, клас=
Учні 7 класу.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Формування висловлювань, що стосуються особистісної, публічної, освітньої сфери спілкування, а також нескладних текстів пізнавального характеру, повний зміст висловлювання вчителя і учнів, що стосуються даної теми, виділення головної думки, використовуючи лінгвістичну здогадку і прості пояснення.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUQTVabkdqQnhrVUU Таблиця ЗХД]
Входження в проект починається з обговорення питань, пов'язаних з темою проекту (презентація вчителя). Виявляються потреби, ставиться мета, визначаються завдання роботи.
На початковому етапі з метою визначення навчальних інтересів, учитель використовує методи З-Х-У схеми й мозкового штурму, що дозволяють створити ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку роботи над проектом, настроїти учнів на творчість, одержати й оцінити попередні знання й вистави учнів, їхні помилкові судження. За допомогою цього інструмента учні можуть вільно й відкрито міркувати над темою; навчитися виражати свої думки точно й коротко.
Окремою ланкою роботи вчителя є систематичний перегляд робіт учнів і коментар до них з конкретними зауваженнями й пропозиціями. Протягом роботи над проектом використовуються такі інструменти оцінювання (опитування, списки питань самоконтролю, тести), які допомагають відслідковувати прогрес у навчанні, перевірити розуміння, а також заохотити до пізнання особливостей власного мислення, самоврядуванню навчанням. Крім того, учням будуть дані критерії оцінювання різних видів діяльності (критерії оцінювання презентації й відеофільму), по яких проводиться взаємоконтроль і самоконтроль. Наприкінці роботи над проектом для оцінки знань учнів планується виконання ними наступних видів діяльності: створення власних електронних презентацій, демонстрація продуктів діяльності іншим групам, відеофільм (групова робота) для відповіді на ключове питання проекту.
На етапі рефлексії, наприкінці вивчення теми знову буде використана З- Х-Д схема, у якій учні заповнять ІІІ-ю графу таблиці «Дізнався».

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документ
1 День

Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника «Твої очікування від проекту».Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій представляється ключове запитання:Що таке здорове харчування?
З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для виявлення вхідних знань.

На наступному кроці учні об’єднуються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму (таблиця ЗХД), але в групах, учні працюють над питанням «Що я знаю про здорове і нездорове харчування».

Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.
1 тиждень роботи над проектом

1 група (науковці) виконують наступні завдання:

Ознайомлюються з поняттям “нітрати і ГМО” в різних джерелах (підходить підручник, Інтернет, інші друковані джерела). Після цього вони:

•Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про різні види їжі.. Під час пошуку інформації в Інтернеті учні оцінюють знайдені веб-сайти, користуючись контрольними списками оцінювання сайтів, розробленими вчителем. Також вони використовують інструкцію по пошуку інформації в Інтернеті.

2 група (журналісти)

•Знаходять в Інтернеті інформацію про заходи, які проводяться для здорового сособу життя.

•Із знайдених заходів обирають ті, які можна застосувати в кожній родині свого міста.
2 тиждень роботи над проектом

Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:

1 група (науковці)

•Створюють вікі-статтю про шкідливість фастфуду.

2 група (журналісти)

Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу. Інформацію учасникам інших груп передають з допомогою електронної пошти.
На основі отриманих даних видають буклет про зв’язок здорового харчування і здорового способу життя.

Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).

Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гордійчук Олена Станіславівна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

==Навчальний заклад==
Кам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область=
c.Кам'янське, Нікопольського району, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гордійчук Олени Станіславівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Здорове харчування"

2012-11-22T12:25:31Z

Олена гордійчук: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо Гордійчук Олени Станіславівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Здорове харчування"

2012-11-22T12:23:48Z

Олена гордійчук: /* Навчальний заклад */

Портфоліо Гордійчук Олени Станіславівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Здорове харчування"

2012-11-22T12:23:06Z

Олена гордійчук: /* Навчальний заклад */

Портфоліо Гордійчук Олени Станіславівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Здорове харчування"

2012-11-22T12:22:20Z

Олена гордійчук: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо Гордійчук Олени Станіславівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Здорове харчування"

2012-11-22T12:21:54Z

Олена гордійчук: /* Ім'я, прізвище */

Портфоліо Гордійчук Олени Станіславівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Здорове харчування"

2012-11-22T12:21:01Z

Олена гордійчук: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Гордійчук Олени Станіславівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Здорове харчування"

2012-11-22T12:16:58Z

Олена гордійчук: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Гордійчук Олени Станіславівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Здорове харчування"

2012-11-22T12:14:17Z

Олена гордійчук: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Гордійчук Олени Станіславівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Здорове харчування"

2012-11-22T12:12:10Z

Олена гордійчук: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
"Здорове харчування"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Вік учнів, клас=
Учні 7 класу.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUQTVabkdqQnhrVUU Таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

19.11.2012. Кам'янське, Модуль 7, Група5

2012-11-22T12:11:16Z

Олена гордійчук: Створена сторінка: Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення. Для под...

Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.

Для подальшого вдосконалення своїх знань учням необхідно застосовувати різні форми оцінювання, такі як: самооцінювання, контрольні списки. А також частіше спілкуватися зі своїми однолітками в парах, групах.

Портфоліо Гордійчук Олени Станіславівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Здорове харчування"

2012-11-21T13:50:50Z

Олена гордійчук: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"Здорове харчування"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
Учні 7 класу.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://docs.google.com/open?id=0B1ruvzqt19IUQTVabkdqQnhrVUU Таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гордійчук Олени Станіславівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Здорове харчування"

2012-11-21T12:04:16Z

Олена гордійчук: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
"Здорове харчування"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
Учні 7 класу.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гордійчук Олени Станіславівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Здорове харчування"

2012-11-21T12:03:46Z

Олена гордійчук: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
"Здорове харчування"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гордійчук Олени Станіславівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Здорове харчування"

2012-11-20T13:37:51Z

Олена гордійчук: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", с.Кам'янське, Нікопольський район, Дніпропетровська обл. 12 листопада - 24 листопада 2012

2012-11-20T13:37:11Z

Олена гордійчук: /* 7. Гордійчук Олена Станіславівна */

=Дати проведення тренінгу=

12 - 23 листопада 2012р.

=Місце проведення тренінгу=

с.Кам'янське Нікопольський р-он Дніпропетровська обл., Кам'янська ЗОШ І-ІІІ ст.

=Прізвище тренера=

[[Користувач:Soldat|Солдатов Дмитро Сергійович]]

=[http://intel-kamenskoe.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]=

==Фотогалерея==

<gallery>
Файл:PB120087.JPG
Файл:PB120089.JPG
Файл:PB120090.JPG
</gallery>

=Список учасників=

==1. [[Корнєва Тетяна Геннадіївна]]==

[http://inteltat.blogspot.com/ Мій блог Intel 10]

[[Портфоліо Корнєвої Тетяни Геннадіївни для учнів 7 класу з світової літератури за темою "Я та світ"]]

==2. [[Новицька Наталія Михайлівна]]==

[http://intelnovickaja.blogspot.com/ Мій блог Intel]

==3. [[Зиц Світлана Володимирівна]]==

[http://intelzic.blogspot.com/мій блог Intel]

==4. [[Шумова Інна Віталіївна]]==

[http://intelshumoya.blogspot.com/ Мій блог Intel]

==5. [[Римарь Ірина Іванівна]]==

[http://intelrumar.blogspot.com/ Мій блог ІНТЕЛ]

==6. [[Білик Валентина Миколаївна]]==

[http://intelbilykvalia.blogspot.com/ Мій блог ІНТЕЛ]

==7. [[Гордійчук Олена Станіславівна]]==
[http://intelgordiychuk.blogspot.com/ Мій блог Intel]

[[Портфоліо Гордійчук Олени Станіславівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Здорове харчування"]]

==8. [[Ребізант Людмила Миколаївна]]==

[http://intelrebizant.blogspot.com/ Мій блог Intel]

==9. [[Бурцева Олена Іванівна]]==

[http://sntelburctva.blogspot.com/ Мій блог Intel]

==10. [[Сірякова Тетяна Анатоліївна]]==

[http://intelsiryakova.blogspot.com/ Мій блог]

==11. [[Озюменко Наталія Миколаївна]]==

[http://ozumenko550.blogspot.com/ Мій блог Intel]

==12. [[Городецька Наталія Іванівна]]==

http://intelgorodezka.blogspot.com/

==13. [[Войтюк Оксана Юріївна]]==

[http://intelvoytuk.blogspot.com/ Мій блог Intel]

=Педради тренінгу=

[[Педрада. Модуль 5. Кам'янське 12-23.11.2012| Педрада. Модуль 5.]]

[[Педрада. Модуль 6. Кам'янське 12-23.11.2012| Педрада. Модуль 6.]]

[[Педрада. Модуль 7. Кам'янське 12-23.11.2012| Педрада. Модуль 7.]]

----

==Корисні ресурси==

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]

=Шаблони=

*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Гордійчук Олена Станіславівна

2012-11-19T13:48:59Z

Олена гордійчук: /* Про мене */

== Про мене ==

[[Файл:Photo567.jpg| 250px]]

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Файл:Photo567.jpg

2012-11-19T13:42:46Z

Олена гордійчук:

17.11.2012. Кам'янське, Модуль 6, Група1

2012-11-16T09:54:06Z

Олена гордійчук: Створена сторінка: Перш, ніж розпочати роботу, подбати про безпеку роботи учнів при використанні Інтернет-...

Перш, ніж розпочати роботу, подбати про безпеку роботи учнів при використанні Інтернет-ресурсів. А також необхіджно уберегти учнів від доступу до ресурсів, які містять небезпечну або заборонену інформацію:малюнки, відео та фотоматеріали.Обмежити час перебування учнів в мережі, з метою збереження зору та негативного впливу на нервову систему.

16.11.2012. Кам'янське , Модуль5, Група1

2012-11-16T09:46:23Z

Олена гордійчук: Створена сторінка: 1.Опрацювати з учнями основні вимоги Державних стандартів та визначити перспективу пер...

1.Опрацювати з учнями основні вимоги Державних стандартів та визначити перспективу перед учнями.
2.Визначити тему, мету та розробити основні етапи роботи над проектом.
3.Вести постійний контроль за ходом діяльності, коректувати та координувати діяльність учнів.
4.Оцінювати кожен етап роботи над проектом.
5.Залучати учнів до самооцінювання.

Гордійчук Олена Станіславівна

2012-11-15T14:46:42Z

Олена гордійчук: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", с.Кам'янське, Нікопольський район, Дніпропетровська обл. 12 листопада - 23 листопада 2012

2012-11-15T14:31:07Z

Олена гордійчук: /* 7. Гордійчук Олена Станіславівна */

=Дати проведення тренінгу=

12 - 23 листопада 2012р.

=Місце проведення тренінгу=

с.Кам'янське Нікопольський р-он Дніпропетровська обл., Кам'янська ЗОШ І-ІІІ ст.

=Прізвище тренера=

[[Користувач:Soldat|Солдатов Дмитро Сергійович]]

=[http://intel-kamenskoe.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]=

==Фотогалерея==

<gallery>
Файл:PB120087.JPG
Файл:PB120089.JPG
Файл:PB120090.JPG
</gallery>

=Список учасників=

==1. [[Корнєва Тетяна Геннадіївна]]==

[http://inteltat.blogspot.com/ Мій блог Intel 10]

==2. [[Новицька Наталія Михайлівна]]==

[http://intelnovickaja.blogspot.com/ Мій блог Intel]

==3. [[Зиц Світлана Володимирівна]]==

==4. [[Шумова Інна Віталіївна]]==

==5. [[Римарь Ірина Іванівна]]==

==6. [[Білик Валентина Миколаївна]]==

==7. [[Гордійчук Олена Станіславівна]]==
[http://intelgordiychuk.blogspot.com/ Мій блог Intel]

==8. [[Ребізант Людмила Миколаївна]]==

[http://intelrebizant.blogspot.com/ Мій блог Intel]

==9. [[Бурцева Олена Іванівна]]==

==10. [[Сірякова Тетяна Анатоліївна]]==

==11. [[Озюменко Наталія Миколаївна]]==

[http://ozumenko550.blogspot.com/ Мій блог Intel]

==12. [[Городецька Наталія Іванівна]]==

==13. [[Войтюк Оксана Юріївна]]==

[http://intelvoytuk.blogspot.com/ Мій блог Intel]

=Педради тренінгу=

[[Педрада. Модуль 5. Кам'янське 12-23.11.2012| Педрада. Модуль 5.]]

[[Педрада. Модуль 6. Кам'янське 12-23.11.2012| Педрада. Модуль 6.]]

[[Педрада. Модуль 7. Кам'янське 12-23.11.2012| Педрада. Модуль 7.]]

----

==Корисні ресурси==

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]

=Шаблони=

*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]