http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0+%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2026-05-02T01:53:10Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21889 2010-05-18T20:32:03Z

<p>Олена Соколова: /* Інші документи */</p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам’янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам’янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9-11 клас''<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній професії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у групах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.''<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.''' ''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентації, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери працевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карта &quot;Інтеграція інформаційних технологій у професійних напрямках&quot;'''<br /> <br /> [[файл:8.png|200px|]]<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> Публікація [[http://moemesto.ru/link/7701003]]<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> Візитка [[http://moemesto.ru/link/7764467]]<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> Презентація [[http://moemesto.ru/link/7700759]]<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> Дослідження &quot;Інформаційні перевороти&quot; [[http://moemesto.ru/link/7810513]]<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> Публікація учнівська [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699657/display/учнівська%20публікація_бюлетень.pub]]<br /> <br /> Презентація учнівська [[http://moemesto.ru/link/7700701]]<br /> <br /> Веб-сайт учнівський [[http://moemesto.ru/link/7700268]]<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> - оцінювання веб-сторінки [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699485/display/веб-сторінка.doc]]<br /> <br /> - оцінювання презентації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699529/display/презентація.doc]]<br /> <br /> - оцінювання публікації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699545/display/публікація.doc]]<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> Дидактичні матеріали <br /> <br /> - анкета здібностей [[http://www.scribd.com/doc/30920884/Анкета-здібностей]]<br /> <br /> - тест [[http://moemesto.ru/link/7699160]]<br /> <br /> - бланк досліджень [[http://moemesto.ru/link/7699320]]<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> Інтернет - ресурси [[http://moemesto.ru/link/7811280]]<br /> [[Категорія:Проекти]]</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21888 2010-05-18T20:24:12Z

<p>Олена Соколова: /* Інші документи */</p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам’янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам’янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9-11 клас''<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній професії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у групах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.''<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.''' ''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентації, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери працевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карта &quot;Інтеграція інформаційних технологій у професійних напрямках&quot;'''<br /> <br /> [[файл:8.png|200px|]]<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> Публікація [[http://moemesto.ru/link/7701003]]<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> Візитка [[http://moemesto.ru/link/7764467]]<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> Презентація [[http://moemesto.ru/link/7700759]]<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> Дослідження &quot;Інформаційні перевороти&quot; [[http://moemesto.ru/link/7810513]]<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> Публікація учнівська [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699657/display/учнівська%20публікація_бюлетень.pub]]<br /> <br /> Презентація учнівська [[http://moemesto.ru/link/7700701]]<br /> <br /> Веб-сайт учнівський [[http://moemesto.ru/link/7700268]]<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> - оцінювання веб-сторінки [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699485/display/веб-сторінка.doc]]<br /> <br /> - оцінювання презентації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699529/display/презентація.doc]]<br /> <br /> - оцінювання публікації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699545/display/публікація.doc]]<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> Дидактичні матеріали <br /> <br /> - анкета здібностей [[http://www.scribd.com/doc/30920884/Анкета-здібностей]]<br /> <br /> - тест [[http://moemesto.ru/link/7699160]]<br /> <br /> - бланк досліджень [[http://moemesto.ru/link/7699320]]<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> Інтернет - ресурси [[http://moemesto.ru/link/7811219]]<br /> [[Категорія:Проекти]]</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21887 2010-05-18T18:54:00Z

<p>Олена Соколова: /* Самостійні дослідження учнів */</p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам’янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам’янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9-11 клас''<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній професії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у групах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.''<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.''' ''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентації, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери працевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карта &quot;Інтеграція інформаційних технологій у професійних напрямках&quot;'''<br /> <br /> [[файл:8.png|200px|]]<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> Публікація [[http://moemesto.ru/link/7701003]]<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> Візитка [[http://moemesto.ru/link/7764467]]<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> Презентація [[http://moemesto.ru/link/7700759]]<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> Дослідження &quot;Інформаційні перевороти&quot; [[http://moemesto.ru/link/7810513]]<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> Публікація учнівська [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699657/display/учнівська%20публікація_бюлетень.pub]]<br /> <br /> Презентація учнівська [[http://moemesto.ru/link/7700701]]<br /> <br /> Веб-сайт учнівський [[http://moemesto.ru/link/7700268]]<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> - оцінювання веб-сторінки [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699485/display/веб-сторінка.doc]]<br /> <br /> - оцінювання презентації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699529/display/презентація.doc]]<br /> <br /> - оцінювання публікації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699545/display/публікація.doc]]<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> Дидактичні матеріали <br /> <br /> - анкета здібностей [[http://www.scribd.com/doc/30920884/Анкета-здібностей]]<br /> <br /> - тест [[http://moemesto.ru/link/7699160]]<br /> <br /> - бланк досліджень [[http://moemesto.ru/link/7699320]]<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Проекти]]</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21886 2010-05-18T17:38:03Z

<p>Олена Соколова: /* Інші документи */</p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам’янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам’янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9-11 клас''<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній професії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у групах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.''<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.''' ''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентації, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери працевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карта &quot;Інтеграція інформаційних технологій у професійних напрямках&quot;'''<br /> <br /> [[файл:8.png|200px|]]<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> Публікація [[http://moemesto.ru/link/7701003]]<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> Візитка [[http://moemesto.ru/link/7764467]]<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> Презентація [[http://moemesto.ru/link/7700759]]<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> Публікація учнівська [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699657/display/учнівська%20публікація_бюлетень.pub]]<br /> <br /> Презентація учнівська [[http://moemesto.ru/link/7700701]]<br /> <br /> Веб-сайт учнівський [[http://moemesto.ru/link/7700268]]<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> - оцінювання веб-сторінки [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699485/display/веб-сторінка.doc]]<br /> <br /> - оцінювання презентації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699529/display/презентація.doc]]<br /> <br /> - оцінювання публікації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699545/display/публікація.doc]]<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> Дидактичні матеріали <br /> <br /> - анкета здібностей [[http://www.scribd.com/doc/30920884/Анкета-здібностей]]<br /> <br /> - тест [[http://moemesto.ru/link/7699160]]<br /> <br /> - бланк досліджень [[http://moemesto.ru/link/7699320]]<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Проекти]]</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21880 2010-05-15T20:07:57Z

<p>Олена Соколова: /* Візитна картка проекту */</p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам’янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам’янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9-11 клас''<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній професії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у групах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.''<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.''' ''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентації, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери працевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карта &quot;Інтеграція інформаційних технологій у професійних напрямках&quot;'''<br /> <br /> [[файл:8.png|200px|]]<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> Публікація [[http://moemesto.ru/link/7701003]]<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> Візитка [[http://moemesto.ru/link/7764467]]<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> Презентація [[http://moemesto.ru/link/7700759]]<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> Публікація учнівська [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699657/display/учнівська%20публікація_бюлетень.pub]]<br /> <br /> Презентація учнівська [[http://moemesto.ru/link/7700701]]<br /> <br /> Веб-сайт учнівський [[http://moemesto.ru/link/7700268]]<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> - оцінювання веб-сторінки [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699485/display/веб-сторінка.doc]]<br /> <br /> - оцінювання презентації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699529/display/презентація.doc]]<br /> <br /> - оцінювання публікації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699545/display/публікація.doc]]<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> Дидактичні матеріали <br /> <br /> - анкета здібностей [[http://www.scribd.com/doc/30920884/Анкета-здібностей]]<br /> <br /> - тест [[http://moemesto.ru/link/7699160]]<br /> <br /> - бланк досліджень [[http://moemesto.ru/link/7699320]]<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> Категорія: ТЕО2</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=21843 2010-05-12T16:35:43Z

<p>Олена Соколова: /* Про мене */</p> <hr /> <div>== Про мене == <br /> <br /> [[файл:Рисунок4.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> ''Прізвище та ім'я'' Соколова Олена <br /> <br /> ''Місце роботи'' Знам'янська Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4 Знам'янської міської ради<br /> <br /> ''Посада'' вчитель інформатики і математики<br /> <br /> ''Моя роль в програмі &quot;Intel. Навчання для майбутнього&quot;'' випускник проекту<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' [[Проект &quot;Правильний вибір професії&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Веб 2.0]]<br /> [[Категорія:Дистанційні курси]]</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21842 2010-05-12T16:33:49Z

<p>Олена Соколова: /* Предмет, клас */</p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам’янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам’янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9-11 клас''<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній професії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у групах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.''<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.''' ''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентації, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери працевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карта &quot;Інтеграція інформаційних технологій у професійних напрямках&quot;'''<br /> <br /> [[файл:8.png|200px|]]<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> Публікація [[http://moemesto.ru/link/7701003]]<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> Презентація [[http://moemesto.ru/link/7700759]]<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> Публікація учнівська [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699657/display/учнівська%20публікація_бюлетень.pub]]<br /> <br /> Презентація учнівська [[http://moemesto.ru/link/7700701]]<br /> <br /> Веб-сайт учнівський [[http://moemesto.ru/link/7700268]]<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> - оцінювання веб-сторінки [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699485/display/веб-сторінка.doc]]<br /> <br /> - оцінювання презентації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699529/display/презентація.doc]]<br /> <br /> - оцінювання публікації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699545/display/публікація.doc]]<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> Дидактичні матеріали <br /> <br /> - анкета здібностей [[http://www.scribd.com/doc/30920884/Анкета-здібностей]]<br /> <br /> - тест [[http://moemesto.ru/link/7699160]]<br /> <br /> - бланк досліджень [[http://moemesto.ru/link/7699320]]<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> Категорія: ТЕО2</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A0%D0%B8%D1%81%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA4.jpg&diff=21841 2010-05-12T16:32:42Z

<p>Олена Соколова: </p> <hr /> <div></div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Fg.gif&diff=21840 2010-05-12T16:18:56Z

<p>Олена Соколова: завантажив нову версію «Файл:Fg.gif»</p> <hr /> <div></div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Fg.gif&diff=21839 2010-05-12T15:57:49Z

<p>Олена Соколова: </p> <hr /> <div></div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=21838 2010-05-12T13:04:42Z

<p>Олена Соколова: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім'я'' Соколова Олена <br /> <br /> ''Місце роботи'' Знам'янська Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4 Знам'янської міської ради<br /> <br /> ''Посада'' вчитель інформатики і математики<br /> <br /> ''Моя роль в програмі &quot;Intel. Навчання для майбутнього&quot;'' випускник проекту<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' [[Проект &quot;Правильний вибір професії&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Веб 2.0]]<br /> [[Категорія:Дистанційні курси]]</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21837 2010-05-11T21:43:28Z

<p>Олена Соколова: /* Предметні області */</p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам’янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам’янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9-11 клас''<br /> <br /> <br /> [[файл:P003.gif|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній професії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у групах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.''<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.''' ''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентації, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери працевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карта &quot;Інтеграція інформаційних технологій у професійних напрямках&quot;'''<br /> <br /> [[файл:8.png|200px|]]<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> Публікація [[http://moemesto.ru/link/7701003]]<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> Презентація [[http://moemesto.ru/link/7700759]]<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> Публікація учнівська [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699657/display/учнівська%20публікація_бюлетень.pub]]<br /> <br /> Презентація учнівська [[http://moemesto.ru/link/7700701]]<br /> <br /> Веб-сайт учнівський [[http://moemesto.ru/link/7700268]]<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> - оцінювання веб-сторінки [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699485/display/веб-сторінка.doc]]<br /> <br /> - оцінювання презентації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699529/display/презентація.doc]]<br /> <br /> - оцінювання публікації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699545/display/публікація.doc]]<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> Дидактичні матеріали <br /> <br /> - анкета здібностей [[http://www.scribd.com/doc/30920884/Анкета-здібностей]]<br /> <br /> - тест [[http://moemesto.ru/link/7699160]]<br /> <br /> - бланк досліджень [[http://moemesto.ru/link/7699320]]<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> Категорія: ТЕО2</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21836 2010-05-11T21:41:40Z

<p>Олена Соколова: /* Предметні області */</p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам’янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам’янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9-11 клас''<br /> <br /> <br /> [[файл:P003.gif|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній професії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у групах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.''<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.''' ''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентації, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери працевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карта &quot;Інтеграція інформаційних технологій у професійних напрямках&quot;'''[[файл:8.png|200px|thumb|]]<br /> <br /> [[http://moemesto.ru/link/7701331]]<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> Публікація [[http://moemesto.ru/link/7701003]]<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> Презентація [[http://moemesto.ru/link/7700759]]<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> Публікація учнівська [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699657/display/учнівська%20публікація_бюлетень.pub]]<br /> <br /> Презентація учнівська [[http://moemesto.ru/link/7700701]]<br /> <br /> Веб-сайт учнівський [[http://moemesto.ru/link/7700268]]<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> - оцінювання веб-сторінки [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699485/display/веб-сторінка.doc]]<br /> <br /> - оцінювання презентації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699529/display/презентація.doc]]<br /> <br /> - оцінювання публікації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699545/display/публікація.doc]]<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> Дидактичні матеріали <br /> <br /> - анкета здібностей [[http://www.scribd.com/doc/30920884/Анкета-здібностей]]<br /> <br /> - тест [[http://moemesto.ru/link/7699160]]<br /> <br /> - бланк досліджень [[http://moemesto.ru/link/7699320]]<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> Категорія: ТЕО2</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21835 2010-05-11T21:38:10Z

<p>Олена Соколова: /* Предметні області */</p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам’янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам’янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9-11 клас''<br /> <br /> <br /> [[файл:P003.gif|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній професії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у групах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.''<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.''' ''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентації, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери працевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карта &quot;Інтеграція інформаційних технологій у професійних напрямках&quot;'''<br /> [[http://moemesto.ru/link/7701331]]<br /> [[файл:8.png|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> Публікація [[http://moemesto.ru/link/7701003]]<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> Презентація [[http://moemesto.ru/link/7700759]]<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> Публікація учнівська [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699657/display/учнівська%20публікація_бюлетень.pub]]<br /> <br /> Презентація учнівська [[http://moemesto.ru/link/7700701]]<br /> <br /> Веб-сайт учнівський [[http://moemesto.ru/link/7700268]]<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> - оцінювання веб-сторінки [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699485/display/веб-сторінка.doc]]<br /> <br /> - оцінювання презентації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699529/display/презентація.doc]]<br /> <br /> - оцінювання публікації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699545/display/публікація.doc]]<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> Дидактичні матеріали <br /> <br /> - анкета здібностей [[http://www.scribd.com/doc/30920884/Анкета-здібностей]]<br /> <br /> - тест [[http://moemesto.ru/link/7699160]]<br /> <br /> - бланк досліджень [[http://moemesto.ru/link/7699320]]<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> Категорія: ТЕО2</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:8.png&diff=21834 2010-05-11T21:35:21Z

<p>Олена Соколова: Карта інтеграції</p> <hr /> <div>Карта інтеграції</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21833 2010-05-11T21:15:12Z

<p>Олена Соколова: /* Предметні області */</p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам’янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам’янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9-11 клас''<br /> <br /> <br /> [[файл:P003.gif|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній професії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у групах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.''<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.''' ''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентації, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери працевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карта &quot;Інтеграція інформаційних технологій у професійних напрямках&quot;'''<br /> [[http://moemesto.ru/link/7701331]]<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> Публікація [[http://moemesto.ru/link/7701003]]<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> Презентація [[http://moemesto.ru/link/7700759]]<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> Публікація учнівська [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699657/display/учнівська%20публікація_бюлетень.pub]]<br /> <br /> Презентація учнівська [[http://moemesto.ru/link/7700701]]<br /> <br /> Веб-сайт учнівський [[http://moemesto.ru/link/7700268]]<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> - оцінювання веб-сторінки [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699485/display/веб-сторінка.doc]]<br /> <br /> - оцінювання презентації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699529/display/презентація.doc]]<br /> <br /> - оцінювання публікації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699545/display/публікація.doc]]<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> Дидактичні матеріали <br /> <br /> - анкета здібностей [[http://www.scribd.com/doc/30920884/Анкета-здібностей]]<br /> <br /> - тест [[http://moemesto.ru/link/7699160]]<br /> <br /> - бланк досліджень [[http://moemesto.ru/link/7699320]]<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> Категорія: ТЕО2</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21832 2010-05-11T20:42:18Z

<p>Олена Соколова: /* Публікація вчителя */</p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам’янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам’янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9-11 клас''<br /> <br /> <br /> [[файл:P003.gif|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній професії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у групах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.''<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.''' ''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентації, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери працевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карти &quot;Інтеграція предметів у навчальному проекті&quot;'''<br /> <br /> ''Карти навчальних проектів, виконані вчителями або обдарованими учнями в [http://bubbl.us/ Вubbl.us], за допомогою [[Freemind]], за допомогою [[графвіз]]а.<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> Публікація [[http://moemesto.ru/link/7701003]]<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> Презентація [[http://moemesto.ru/link/7700759]]<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> Публікація учнівська [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699657/display/учнівська%20публікація_бюлетень.pub]]<br /> <br /> Презентація учнівська [[http://moemesto.ru/link/7700701]]<br /> <br /> Веб-сайт учнівський [[http://moemesto.ru/link/7700268]]<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> - оцінювання веб-сторінки [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699485/display/веб-сторінка.doc]]<br /> <br /> - оцінювання презентації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699529/display/презентація.doc]]<br /> <br /> - оцінювання публікації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699545/display/публікація.doc]]<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> Дидактичні матеріали <br /> <br /> - анкета здібностей [[http://www.scribd.com/doc/30920884/Анкета-здібностей]]<br /> <br /> - тест [[http://moemesto.ru/link/7699160]]<br /> <br /> - бланк досліджень [[http://moemesto.ru/link/7699320]]<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> Категорія: ТЕО2</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21831 2010-05-11T20:34:46Z

<p>Олена Соколова: /* Предметні області */</p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам’янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам’янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9-11 клас''<br /> <br /> <br /> [[файл:P003.gif|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній професії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у групах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.''<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.''' ''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентації, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери працевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карти &quot;Інтеграція предметів у навчальному проекті&quot;'''<br /> <br /> ''Карти навчальних проектів, виконані вчителями або обдарованими учнями в [http://bubbl.us/ Вubbl.us], за допомогою [[Freemind]], за допомогою [[графвіз]]а.<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> Презентація [[http://moemesto.ru/link/7700759]]<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> Публікація учнівська [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699657/display/учнівська%20публікація_бюлетень.pub]]<br /> <br /> Презентація учнівська [[http://moemesto.ru/link/7700701]]<br /> <br /> Веб-сайт учнівський [[http://moemesto.ru/link/7700268]]<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> - оцінювання веб-сторінки [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699485/display/веб-сторінка.doc]]<br /> <br /> - оцінювання презентації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699529/display/презентація.doc]]<br /> <br /> - оцінювання публікації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699545/display/публікація.doc]]<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> Дидактичні матеріали <br /> <br /> - анкета здібностей [[http://www.scribd.com/doc/30920884/Анкета-здібностей]]<br /> <br /> - тест [[http://moemesto.ru/link/7699160]]<br /> <br /> - бланк досліджень [[http://moemesto.ru/link/7699320]]<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> Категорія: ТЕО2</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21830 2010-05-11T20:32:23Z

<p>Олена Соколова: /* Компетентності, які розвиває навчальний проект */</p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам’янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам’янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9-11 клас''<br /> <br /> <br /> [[файл:P003.gif|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній професії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у групах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.''<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.''' ''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентації, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери пацевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карти &quot;Інтеграція предметів у навчальному проекті&quot;'''<br /> <br /> ''Карти навчальних проектів, виконані вчителями або обдарованими учнями в [http://bubbl.us/ Вubbl.us], за допомогою [[Freemind]], за допомогою [[графвіз]]а.<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> Презентація [[http://moemesto.ru/link/7700759]]<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> Публікація учнівська [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699657/display/учнівська%20публікація_бюлетень.pub]]<br /> <br /> Презентація учнівська [[http://moemesto.ru/link/7700701]]<br /> <br /> Веб-сайт учнівський [[http://moemesto.ru/link/7700268]]<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> - оцінювання веб-сторінки [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699485/display/веб-сторінка.doc]]<br /> <br /> - оцінювання презентації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699529/display/презентація.doc]]<br /> <br /> - оцінювання публікації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699545/display/публікація.doc]]<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> Дидактичні матеріали <br /> <br /> - анкета здібностей [[http://www.scribd.com/doc/30920884/Анкета-здібностей]]<br /> <br /> - тест [[http://moemesto.ru/link/7699160]]<br /> <br /> - бланк досліджень [[http://moemesto.ru/link/7699320]]<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> Категорія: ТЕО2</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21829 2010-05-11T20:29:30Z

<p>Олена Соколова: /* Автор проекту */</p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам’янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам’янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9-11 клас''<br /> <br /> <br /> [[файл:P003.gif|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній професії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у групах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.''<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.'''''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентвції, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери пацевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карти &quot;Інтеграція предметів у навчальному проекті&quot;'''<br /> <br /> ''Карти навчальних проектів, виконані вчителями або обдарованими учнями в [http://bubbl.us/ Вubbl.us], за допомогою [[Freemind]], за допомогою [[графвіз]]а.<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> Презентація [[http://moemesto.ru/link/7700759]]<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> Публікація учнівська [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699657/display/учнівська%20публікація_бюлетень.pub]]<br /> <br /> Презентація учнівська [[http://moemesto.ru/link/7700701]]<br /> <br /> Веб-сайт учнівський [[http://moemesto.ru/link/7700268]]<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> - оцінювання веб-сторінки [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699485/display/веб-сторінка.doc]]<br /> <br /> - оцінювання презентації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699529/display/презентація.doc]]<br /> <br /> - оцінювання публікації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699545/display/публікація.doc]]<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> Дидактичні матеріали <br /> <br /> - анкета здібностей [[http://www.scribd.com/doc/30920884/Анкета-здібностей]]<br /> <br /> - тест [[http://moemesto.ru/link/7699160]]<br /> <br /> - бланк досліджень [[http://moemesto.ru/link/7699320]]<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> Категорія: ТЕО2</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21828 2010-05-11T20:28:06Z

<p>Олена Соколова: /* Коротка анотація проекту */</p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам'янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам'янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> <br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9-11 клас''<br /> <br /> <br /> [[файл:P003.gif|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній професії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у групах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.''<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.'''''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентвції, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери пацевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карти &quot;Інтеграція предметів у навчальному проекті&quot;'''<br /> <br /> ''Карти навчальних проектів, виконані вчителями або обдарованими учнями в [http://bubbl.us/ Вubbl.us], за допомогою [[Freemind]], за допомогою [[графвіз]]а.<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> Презентація [[http://moemesto.ru/link/7700759]]<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> Публікація учнівська [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699657/display/учнівська%20публікація_бюлетень.pub]]<br /> <br /> Презентація учнівська [[http://moemesto.ru/link/7700701]]<br /> <br /> Веб-сайт учнівський [[http://moemesto.ru/link/7700268]]<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> - оцінювання веб-сторінки [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699485/display/веб-сторінка.doc]]<br /> <br /> - оцінювання презентації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699529/display/презентація.doc]]<br /> <br /> - оцінювання публікації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699545/display/публікація.doc]]<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> Дидактичні матеріали <br /> <br /> - анкета здібностей [[http://www.scribd.com/doc/30920884/Анкета-здібностей]]<br /> <br /> - тест [[http://moemesto.ru/link/7699160]]<br /> <br /> - бланк досліджень [[http://moemesto.ru/link/7699320]]<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> Категорія: ТЕО2</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21827 2010-05-11T20:22:13Z

<p>Олена Соколова: /* Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів */</p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам'янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам'янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> <br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9-11 клас''<br /> <br /> <br /> [[файл:P003.gif|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній прфесії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у гупах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.''<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.'''''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентвції, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери пацевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карти &quot;Інтеграція предметів у навчальному проекті&quot;'''<br /> <br /> ''Карти навчальних проектів, виконані вчителями або обдарованими учнями в [http://bubbl.us/ Вubbl.us], за допомогою [[Freemind]], за допомогою [[графвіз]]а.<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> Презентація [[http://moemesto.ru/link/7700759]]<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> Публікація учнівська [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699657/display/учнівська%20публікація_бюлетень.pub]]<br /> <br /> Презентація учнівська [[http://moemesto.ru/link/7700701]]<br /> <br /> Веб-сайт учнівський [[http://moemesto.ru/link/7700268]]<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> - оцінювання веб-сторінки [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699485/display/веб-сторінка.doc]]<br /> <br /> - оцінювання презентації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699529/display/презентація.doc]]<br /> <br /> - оцінювання публікації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699545/display/публікація.doc]]<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> Дидактичні матеріали <br /> <br /> - анкета здібностей [[http://www.scribd.com/doc/30920884/Анкета-здібностей]]<br /> <br /> - тест [[http://moemesto.ru/link/7699160]]<br /> <br /> - бланк досліджень [[http://moemesto.ru/link/7699320]]<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> Категорія: ТЕО2</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21826 2010-05-11T20:20:33Z

<p>Олена Соколова: /* Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів */</p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам'янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам'янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> <br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9-11 клас''<br /> <br /> <br /> [[файл:P003.gif|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній прфесії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у гупах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.''<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.'''''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентвції, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери пацевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карти &quot;Інтеграція предметів у навчальному проекті&quot;'''<br /> <br /> ''Карти навчальних проектів, виконані вчителями або обдарованими учнями в [http://bubbl.us/ Вubbl.us], за допомогою [[Freemind]], за допомогою [[графвіз]]а.<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> [[http://moemesto.ru/link/7700759]]<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> Публікація учнівська [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699657/display/учнівська%20публікація_бюлетень.pub]]<br /> <br /> Презентація учнівська [[http://moemesto.ru/link/7700701]]<br /> <br /> Веб-сайт учнівський [[http://moemesto.ru/link/7700268]]<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> - оцінювання веб-сторінки [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699485/display/веб-сторінка.doc]]<br /> <br /> - оцінювання презентації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699529/display/презентація.doc]]<br /> <br /> - оцінювання публікації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699545/display/публікація.doc]]<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> Дидактичні матеріали <br /> <br /> - анкета здібностей [[http://www.scribd.com/doc/30920884/Анкета-здібностей]]<br /> <br /> - тест [[http://moemesto.ru/link/7699160]]<br /> <br /> - бланк досліджень [[http://moemesto.ru/link/7699320]]<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> Категорія: ТЕО2</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21825 2010-05-11T20:13:57Z

<p>Олена Соколова: /* Приклад продукту проектної діяльності учнів */</p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам'янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам'янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> <br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9-11 клас''<br /> <br /> <br /> [[файл:P003.gif|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній прфесії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у гупах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.''<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.'''''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентвції, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери пацевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карти &quot;Інтеграція предметів у навчальному проекті&quot;'''<br /> <br /> ''Карти навчальних проектів, виконані вчителями або обдарованими учнями в [http://bubbl.us/ Вubbl.us], за допомогою [[Freemind]], за допомогою [[графвіз]]а.<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> Публікація учнівська [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699657/display/учнівська%20публікація_бюлетень.pub]]<br /> <br /> Презентація учнівська [[http://moemesto.ru/link/7700701]]<br /> <br /> Веб-сайт учнівський [[http://moemesto.ru/link/7700268]]<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> - оцінювання веб-сторінки [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699485/display/веб-сторінка.doc]]<br /> <br /> - оцінювання презентації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699529/display/презентація.doc]]<br /> <br /> - оцінювання публікації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699545/display/публікація.doc]]<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> Дидактичні матеріали <br /> <br /> - анкета здібностей [[http://www.scribd.com/doc/30920884/Анкета-здібностей]]<br /> <br /> - тест [[http://moemesto.ru/link/7699160]]<br /> <br /> - бланк досліджень [[http://moemesto.ru/link/7699320]]<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> Категорія: ТЕО2</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21824 2010-05-11T20:12:56Z

<p>Олена Соколова: /* Приклад продукту проектної діяльності учнів */</p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам'янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам'янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> <br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9-11 клас''<br /> <br /> <br /> [[файл:P003.gif|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній прфесії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у гупах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.''<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.'''''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентвції, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери пацевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карти &quot;Інтеграція предметів у навчальному проекті&quot;'''<br /> <br /> ''Карти навчальних проектів, виконані вчителями або обдарованими учнями в [http://bubbl.us/ Вubbl.us], за допомогою [[Freemind]], за допомогою [[графвіз]]а.<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> Публікація учнівська [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699657/display/учнівська%20публікація_бюлетень.pub]]<br /> <br /> Презентація учнівська [[http://moemesto.ru/elens1/file/7700701/display/Правильний%20вибір%20професії.ppt]]<br /> <br /> Веб-сайт учнівський [[http://moemesto.ru/link/7700268]]<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> - оцінювання веб-сторінки [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699485/display/веб-сторінка.doc]]<br /> <br /> - оцінювання презентації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699529/display/презентація.doc]]<br /> <br /> - оцінювання публікації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699545/display/публікація.doc]]<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> Дидактичні матеріали <br /> <br /> - анкета здібностей [[http://www.scribd.com/doc/30920884/Анкета-здібностей]]<br /> <br /> - тест [[http://moemesto.ru/link/7699160]]<br /> <br /> - бланк досліджень [[http://moemesto.ru/link/7699320]]<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> Категорія: ТЕО2</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21823 2010-05-11T19:33:53Z

<p>Олена Соколова: /* Приклад продукту проектної діяльності учнів */</p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам'янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам'янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> <br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9-11 клас''<br /> <br /> <br /> [[файл:P003.gif|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній прфесії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у гупах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.''<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.'''''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентвції, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери пацевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карти &quot;Інтеграція предметів у навчальному проекті&quot;'''<br /> <br /> ''Карти навчальних проектів, виконані вчителями або обдарованими учнями в [http://bubbl.us/ Вubbl.us], за допомогою [[Freemind]], за допомогою [[графвіз]]а.<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> Публікація учнівська [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699657/display/учнівська%20публікація_бюлетень.pub]]<br /> <br /> Презентація учнівська [[]]<br /> <br /> Веб-сайт учнівський [[http://moemesto.ru/link/7700268]]<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> - оцінювання веб-сторінки [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699485/display/веб-сторінка.doc]]<br /> <br /> - оцінювання презентації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699529/display/презентація.doc]]<br /> <br /> - оцінювання публікації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699545/display/публікація.doc]]<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> Дидактичні матеріали <br /> <br /> - анкета здібностей [[http://www.scribd.com/doc/30920884/Анкета-здібностей]]<br /> <br /> - тест [[http://moemesto.ru/link/7699160]]<br /> <br /> - бланк досліджень [[http://moemesto.ru/link/7699320]]<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> Категорія: ТЕО2</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21822 2010-05-11T19:31:55Z

<p>Олена Соколова: /* Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності */</p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам'янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам'янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> <br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9-11 клас''<br /> <br /> <br /> [[файл:P003.gif|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній прфесії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у гупах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.''<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.'''''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентвції, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери пацевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карти &quot;Інтеграція предметів у навчальному проекті&quot;'''<br /> <br /> ''Карти навчальних проектів, виконані вчителями або обдарованими учнями в [http://bubbl.us/ Вubbl.us], за допомогою [[Freemind]], за допомогою [[графвіз]]а.<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> Публікація учнівська [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699657/display/учнівська%20публікація_бюлетень.pub]]<br /> <br /> Презентація учнівська [[]]<br /> <br /> Веб-сайт учнівський [[]]<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> - оцінювання веб-сторінки [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699485/display/веб-сторінка.doc]]<br /> <br /> - оцінювання презентації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699529/display/презентація.doc]]<br /> <br /> - оцінювання публікації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699545/display/публікація.doc]]<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> Дидактичні матеріали <br /> <br /> - анкета здібностей [[http://www.scribd.com/doc/30920884/Анкета-здібностей]]<br /> <br /> - тест [[http://moemesto.ru/link/7699160]]<br /> <br /> - бланк досліджень [[http://moemesto.ru/link/7699320]]<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> Категорія: ТЕО2</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21821 2010-05-11T19:30:53Z

<p>Олена Соколова: /* Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності */</p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам'янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам'янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> <br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9-11 клас''<br /> <br /> <br /> [[файл:P003.gif|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній прфесії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у гупах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.''<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.'''''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентвції, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери пацевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карти &quot;Інтеграція предметів у навчальному проекті&quot;'''<br /> <br /> ''Карти навчальних проектів, виконані вчителями або обдарованими учнями в [http://bubbl.us/ Вubbl.us], за допомогою [[Freemind]], за допомогою [[графвіз]]а.<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> Публікація учнівська [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699657/display/учнівська%20публікація_бюлетень.pub]]<br /> <br /> Презентація учнівська [[]]<br /> <br /> Веб-сайт учнівський [[]]<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> - оцінювання веб-сторінки [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699485/display/веб-сторінка.doc]]<br /> <br /> - оцінювання презентації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699529/display/презентація.doc]]<br /> <br /> - оцінювання публікації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699545/display/публікація.doc]]<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> Дидактичні матеріали <br /> <br /> - анкета здібностей [[http://www.scribd.com/doc/30920884/Анкета-здібностей]]<br /> <br /> - тест [[http://moemesto.ru/link/7699160]]<br /> <br /> - бланк досліджень [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699320/display/бланк%20дослідження.xls]]<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> Категорія: ТЕО2</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21820 2010-05-11T19:29:15Z

<p>Олена Соколова: /* Приклад продукту проектної діяльності учнів */</p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам'янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам'янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> <br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9-11 клас''<br /> <br /> <br /> [[файл:P003.gif|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній прфесії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у гупах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.''<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.'''''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентвції, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери пацевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карти &quot;Інтеграція предметів у навчальному проекті&quot;'''<br /> <br /> ''Карти навчальних проектів, виконані вчителями або обдарованими учнями в [http://bubbl.us/ Вubbl.us], за допомогою [[Freemind]], за допомогою [[графвіз]]а.<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> Публікація учнівська [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699657/display/учнівська%20публікація_бюлетень.pub]]<br /> <br /> Презентація учнівська [[]]<br /> <br /> Веб-сайт учнівський [[]]<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> - оцінювання веб-сторінки [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699485/display/веб-сторінка.doc]]<br /> <br /> - оцінювання презентації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699529/display/презентація.doc]]<br /> <br /> - оцінювання публікації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699545/display/публікація.doc]]<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> Дидактичні матеріали <br /> <br /> - анкета здібностей [[http://www.scribd.com/doc/30920884/Анкета-здібностей]]<br /> <br /> - тест [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699160/display/test.xls]]<br /> <br /> - бланк досліджень [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699320/display/бланк%20дослідження.xls]]<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> Категорія: ТЕО2</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21819 2010-05-11T18:34:38Z

<p>Олена Соколова: /* Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню */</p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам'янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам'янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> <br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9-11 клас''<br /> <br /> <br /> [[файл:P003.gif|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній прфесії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у гупах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.''<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.'''''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентвції, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери пацевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карти &quot;Інтеграція предметів у навчальному проекті&quot;'''<br /> <br /> ''Карти навчальних проектів, виконані вчителями або обдарованими учнями в [http://bubbl.us/ Вubbl.us], за допомогою [[Freemind]], за допомогою [[графвіз]]а.<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> - оцінювання веб-сторінки [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699485/display/веб-сторінка.doc]]<br /> <br /> - оцінювання презентації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699529/display/презентація.doc]]<br /> <br /> - оцінювання публікації [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699545/display/публікація.doc]]<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> Дидактичні матеріали <br /> <br /> - анкета здібностей [[http://www.scribd.com/doc/30920884/Анкета-здібностей]]<br /> <br /> - тест [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699160/display/test.xls]]<br /> <br /> - бланк досліджень [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699320/display/бланк%20дослідження.xls]]<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> Категорія: ТЕО2</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21818 2010-05-11T18:30:20Z

<p>Олена Соколова: /* Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню */</p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам'янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам'янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> <br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9-11 клас''<br /> <br /> <br /> [[файл:P003.gif|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній прфесії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у гупах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.''<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.'''''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентвції, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери пацевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карти &quot;Інтеграція предметів у навчальному проекті&quot;'''<br /> <br /> ''Карти навчальних проектів, виконані вчителями або обдарованими учнями в [http://bubbl.us/ Вubbl.us], за допомогою [[Freemind]], за допомогою [[графвіз]]а.<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> - оцінювання веб-сторінки [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699485/display/веб-сторінка.doc]]<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> Дидактичні матеріали <br /> <br /> - анкета здібностей [[http://www.scribd.com/doc/30920884/Анкета-здібностей]]<br /> <br /> - тест [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699160/display/test.xls]]<br /> <br /> - бланк досліджень [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699320/display/бланк%20дослідження.xls]]<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> Категорія: ТЕО2</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21817 2010-05-11T18:26:46Z

<p>Олена Соколова: /* Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності */</p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам'янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам'янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> <br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9-11 клас''<br /> <br /> <br /> [[файл:P003.gif|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній прфесії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у гупах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.''<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.'''''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентвції, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери пацевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карти &quot;Інтеграція предметів у навчальному проекті&quot;'''<br /> <br /> ''Карти навчальних проектів, виконані вчителями або обдарованими учнями в [http://bubbl.us/ Вubbl.us], за допомогою [[Freemind]], за допомогою [[графвіз]]а.<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> Дидактичні матеріали <br /> <br /> - анкета здібностей [[http://www.scribd.com/doc/30920884/Анкета-здібностей]]<br /> <br /> - тест [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699160/display/test.xls]]<br /> <br /> - бланк досліджень [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699320/display/бланк%20дослідження.xls]]<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> Категорія: ТЕО2</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21816 2010-05-11T17:59:19Z

<p>Олена Соколова: /* Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності */</p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам'янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам'янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> <br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9-11 клас''<br /> <br /> <br /> [[файл:P003.gif|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній прфесії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у гупах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.''<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.'''''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентвції, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери пацевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карти &quot;Інтеграція предметів у навчальному проекті&quot;'''<br /> <br /> ''Карти навчальних проектів, виконані вчителями або обдарованими учнями в [http://bubbl.us/ Вubbl.us], за допомогою [[Freemind]], за допомогою [[графвіз]]а.<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> Дидактичні матеріали <br /> <br /> - анкета здібностей [[http://www.scribd.com/doc/30920884/Анкета-здібностей]]<br /> <br /> - тест [[http://moemesto.ru/elens1/file/7699160/display/test.xls]]<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> Категорія: ТЕО2</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21803 2010-05-10T16:13:55Z

<p>Олена Соколова: /* Предмет, клас */</p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам'янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам'янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> <br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9-11 клас''<br /> <br /> <br /> [[файл:P003.gif|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній прфесії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у гупах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.''<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.'''''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентвції, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери пацевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карти &quot;Інтеграція предметів у навчальному проекті&quot;'''<br /> <br /> ''Карти навчальних проектів, виконані вчителями або обдарованими учнями в [http://bubbl.us/ Вubbl.us], за допомогою [[Freemind]], за допомогою [[графвіз]]а.<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> Дидактичні матеріали - анкета здібностей [[http://www.scribd.com/doc/30920884/Анкета-здібностей]]<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> Категорія: ТЕО2</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21640 2010-05-05T05:43:09Z

<p>Олена Соколова: </p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам'янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам'янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> <br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9,11 клас''<br /> <br /> <br /> [[файл:P003.gif|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній прфесії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у гупах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.''<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.'''''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентвції, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери пацевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карти &quot;Інтеграція предметів у навчальному проекті&quot;'''<br /> <br /> ''Карти навчальних проектів, виконані вчителями або обдарованими учнями в [http://bubbl.us/ Вubbl.us], за допомогою [[Freemind]], за допомогою [[графвіз]]а.<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> Дидактичні матеріали - анкета здібностей [[http://www.scribd.com/doc/30920884/Анкета-здібностей]]<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> Категорія: ТЕО2</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=21634 2010-05-05T05:20:26Z

<p>Олена Соколова: перейменував «Соколова Олена Миколаївна1» на «Соколова Олена Миколаївна» поверх перенаправлення</p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім'я'' Соколова Олена <br /> <br /> ''Місце роботи'' Знам'янська Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4 Знам'янської міської ради<br /> <br /> ''Посада'' вчитель інформатики і математики<br /> <br /> ''Моя роль в програмі &quot;Intel. Навчання для майбутнього&quot;'' випускник проекту<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Веб 2.0]]<br /> [[Категорія:Дистанційні курси]]</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=21633 2010-05-05T05:20:07Z

<p>Олена Соколова: </p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім'я'' Соколова Олена <br /> <br /> ''Місце роботи'' Знам'янська Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4 Знам'янської міської ради<br /> <br /> ''Посада'' вчитель інформатики і математики<br /> <br /> ''Моя роль в програмі &quot;Intel. Навчання для майбутнього&quot;'' випускник проекту<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Веб 2.0]]<br /> [[Категорія:Дистанційні курси]]</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=21631 2010-05-05T05:18:19Z

<p>Олена Соколова: перейменував «Соколова Олена Миколаївна» на «Соколова Олена Миколаївна1»</p> <hr /> <div>Про мене<br /> <br /> Прізвище:Соколова <br /> <br /> Ім'я:Олена <br /> <br /> Місто:Знам'янка <br /> <br /> Місце роботи:Знам'янська ЗШ I-III ступенів №4 Знам'янської міської ради <br /> <br /> Освіта: вища, вчитель математики та інформатики <br /> <br /> Посада: вчитель інформатики та математики <br /> <br /> Чому приймаю участь в тренінгу: Бажаю навчитися використовувати метод проектів <br /> <br /> Електрона пошта: elens1on@rambler.ru</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=21627 2010-05-05T05:16:17Z

<p>Олена Соколова: перейменував «Користувач:Олена Соколова» на «Користувач:Соколова Олена Миколаївна»</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім'я'' Соколова Олена <br /> <br /> ''Місце роботи'' Знам'янська Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4 Знам'янської міської ради<br /> <br /> ''Посада'' вчитель інформатики і математики<br /> <br /> ''Моя роль в програмі &quot;Intel. Навчання для майбутнього&quot;'' випускник проекту<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Веб 2.0]]<br /> [[Категорія:Дистанційні курси]]</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=21628 2010-05-05T05:16:17Z

<p>Олена Соколова: перейменував «Користувач:Олена Соколова» на «Користувач:Соколова Олена Миколаївна»</p> <hr /> <div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Користувач:Соколова Олена Миколаївна]]</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=21629 2010-05-05T05:16:17Z

<p>Олена Соколова: перейменував «Обговорення користувача:Олена Соколова» на «Обговорення користувача:Соколова Олена Миколаївна»</p> <hr /> <div>Нажаль, Ви не коректно створили статтю. Стаття користувача, яку Ви заповнили повинна містити інформацію саме про вас, а проект, який Ви створюєте або вже створили і хочете розмістити на сайті розміщається окремою статею. Рекомендую Вам ознайомитись з правилами роботи на сайті в статті [[Інструкція користувача сайту]] та виправити помилки. При потребі Ви можете звертатись до мене. З повагою та побажаннями вдалої роботи на сайті, --[[Користувач:Admin|Admin]] 17:39, 28 квітня 2010 (UTC)</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=21630 2010-05-05T05:16:17Z

<p>Олена Соколова: перейменував «Обговорення користувача:Олена Соколова» на «Обговорення користувача:Соколова Олена Миколаївна»</p> <hr /> <div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Обговорення користувача:Соколова Олена Миколаївна]]</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=21382 2010-04-28T18:53:17Z

<p>Олена Соколова: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім'я'' Соколова Олена <br /> <br /> ''Місце роботи'' Знам'янська Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4 Знам'янської міської ради<br /> <br /> ''Посада'' вчитель інформатики і математики<br /> <br /> ''Моя роль в програмі &quot;Intel. Навчання для майбутнього&quot;'' випускник проекту<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Веб 2.0]]<br /> [[Категорія:Дистанційні курси]]</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=21381 2010-04-28T18:48:19Z

<p>Олена Соколова: </p> <hr /> <div><br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім'я'' Соколова Олена Миколаївна<br /> <br /> ''Місце роботи'' Знам'янська Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4 Знам'янської міської ради<br /> <br /> ''Посада'' вчитель інформатики і математики<br /> <br /> ''Моя роль в програмі &quot;Intel. Навчання для майбутнього&quot;'' випускник проекту<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Веб 2.0]]<br /> [[Категорія:Дистанційні курси]]</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=21380 2010-04-28T18:43:44Z

<p>Олена Соколова: Замінено вміст на «{{subst:Шаблон:Сторінка користувача}} Категорія:Веб 2.0 Категорія:Дистанційні курси»</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім'я''<br /> <br /> ''Місце роботи''<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> ''Моя роль в програмі &quot;Intel. Навчання для майбутнього&quot;''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Веб 2.0]]<br /> [[Категорія:Дистанційні курси]]</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21376 2010-04-27T20:34:20Z

<p>Олена Соколова: /* Предмет, клас */</p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам'янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам'янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> <br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9,11 клас''<br /> <br /> <br /> [[файл:P003.gif|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній прфесії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у гупах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.''<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.'''''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентвції, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери пацевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карти &quot;Інтеграція предметів у навчальному проекті&quot;'''<br /> <br /> ''Карти навчальних проектів, виконані вчителями або обдарованими учнями в [http://bubbl.us/ Вubbl.us], за допомогою [[Freemind]], за допомогою [[графвіз]]а.<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> Категорія: ТЕО2</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21375 2010-04-27T20:33:49Z

<p>Олена Соколова: /* Предмет, клас */</p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам'янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам'янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> <br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9,11 клас''<br /> <br /> [[файл:P003.gif|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній прфесії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у гупах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.''<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.'''''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентвції, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери пацевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карти &quot;Інтеграція предметів у навчальному проекті&quot;'''<br /> <br /> ''Карти навчальних проектів, виконані вчителями або обдарованими учнями в [http://bubbl.us/ Вubbl.us], за допомогою [[Freemind]], за допомогою [[графвіз]]а.<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> Категорія: ТЕО2</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21374 2010-04-27T20:32:24Z

<p>Олена Соколова: /* Коротка анотація проекту */</p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам'янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам'янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> <br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9,11 клас''<br /> <br /> [[файл:P003.gif]] <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній прфесії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у гупах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.''<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.'''''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентвції, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери пацевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карти &quot;Інтеграція предметів у навчальному проекті&quot;'''<br /> <br /> ''Карти навчальних проектів, виконані вчителями або обдарованими учнями в [http://bubbl.us/ Вubbl.us], за допомогою [[Freemind]], за допомогою [[графвіз]]а.<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> Категорія: ТЕО2</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21373 2010-04-27T20:30:08Z

<p>Олена Соколова: /* Коротка анотація проекту */</p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам'янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам'янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> <br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9,11 клас''<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> [[файл:P003.gif]]<br /> <br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній прфесії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у гупах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.''<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.'''''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентвції, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери пацевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карти &quot;Інтеграція предметів у навчальному проекті&quot;'''<br /> <br /> ''Карти навчальних проектів, виконані вчителями або обдарованими учнями в [http://bubbl.us/ Вubbl.us], за допомогою [[Freemind]], за допомогою [[графвіз]]а.<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> Категорія: ТЕО2</div>

Олена Соколова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%97%22&diff=21372 2010-04-27T20:29:09Z

<p>Олена Соколова: /* Коротка анотація проекту */</p> <hr /> <div>== Автор проекту ==<br /> ''Соколова Олена Миколаївна, учитель інформатики та математики Знам'янської ЗШ І-ІІІ ступенів №4 Знам'янської міської ради, проект &quot;Правильний вибір професії&quot;''<br /> <br /> <br /> <br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''''Правильний вибір професії'''''<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> ''Інформатика, 9,11 клас''<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> <br /> ''Призначення проекту - усвідомлення учнями значення інформаційних технологій у майбутній прфесії. Учні обирають професійний напрямок за своїми інтересами (освіта, медицина, наука, культура, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання, проводячи опитування підлітків та дорослих. На основі зібраних даних, вони будують діаграму використання інформаційних технологій в обраній галузі, визначають застосування програмних засобів, що вивчаються у шкільному курсі інформатики. Учні працюють у гупах і створюють презентацію, публікацію та веб-сайт в яких висвітлюють значення інформаційних технологій для майбутньої професії та роблять висновки.<br /> <br /> ''[[файл:P003.gif]]<br /> <br /> == Спрямовуючі запитання ==<br /> <br /> ===''Ключове запитання''===<br /> ''Вивчати чи не вивчати? Потрібні чи ні інформаційні технології в майбутній професії?''<br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> ''Де застосовуються інформаційні технології?'' <br /> <br /> ''Як розвиток обчислювальної техніки впливає на зміни у сфері обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які новини у сфері інформатизації суспільства?''<br /> <br /> ===''Змістові запитання''===<br /> ''Які є види інформаційних технологій?''<br /> <br /> ''Які існують види обробки інформації?''<br /> <br /> ''Які сфери застосування інформаційних технологій?''<br /> <br /> == Компетентності, які розвиває навчальний проект ==<br /> '''1. Ціннісно-смислова компетентність.'''''Компетентність у сфері світогляду, пов'язана з його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, уміти вибирати установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної й іншої діяльності.'' <br /> <br /> '''2. Загальнокультурна компетентність.''' ''Коло питань, в яких учень повинен бути добре обізнаний, мати пізнання та дуже широкий досвід діяльності, у даному випадку це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства.''<br /> <br /> '''3. Навчально-пізнавальна компетентність.''' ''Це сукупність компетентностей учня у сфері самостійної пізнавальної діяльності. Сюди входять знання й уміння визначати мету, організація планування, генерація ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності.'' <br /> <br /> '''4. Інформаційна компетентність.''' ''За допомогою реальних об'єктів (телевізор, магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-, відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності учня стосовно інформації, що міститься в навчальних предметах та освітніх галузях, а також у навколишньому світі.''<br /> <br /> '''5. Комунікативна компетентність.''' ''Включає знання необхідних мов, способів взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Учень має вміти презентувати себе за допомогою презентвції, публікації чи веб-сайту.''<br /> <br /> '''6. Соціально-трудова компетентність.''' ''Означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності, в даному випадку у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці. Учень опановує мінімально необхідні для життя в сучасному суспільстві навички соціальної активності та функціональної грамотності.''<br /> <br /> '''7. Компетентність особистісного самовдосконалення.''' ''Спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку. Учень опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях. До даної компетентності відносяться комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.<br /> ''''<br /> <br /> == Дидактичні цілі проекту ==<br /> <br /> ''Під час виконання проекту учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Продовжуватимуть формування навичок роботи в Інтернеті, та з іншими джерелами. Розвиватимуть вміння ефективно шукати тексти, малюнки, статистичну інформацію, аналізувати та робити висновки. При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби. При створенні публікації, презентації, веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Результатом проекту повинні стати сформовані навички у учнів орієнтування у світі професій та інформаційних технологій, акцентування власних орієнтирів навчання та самоосвіти.''<br /> <br /> ==Методичні завдання проекту ==<br /> ''Учні повинні вміти користуватися Інтернетом, створювати презентації, публікації, веб-сторінки та працювати в Microsoft Office Excel.''<br /> <br /> ==Предметні області ==<br /> <br /> '''1. Список'''<br /> <br /> '''1) Освітня галузь &quot;Суспільствознавство&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання освітньої галузі формувати такі найважливіші знання, уміння і навички:<br /> <br /> - характеризувати явища і процеси суспільного життя,<br /> встановлювати зв'язок між подіями і явищами;<br /> <br /> - знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та<br /> оцінювати її;<br /> <br /> - формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити<br /> вибір і пояснювати позицію;<br /> <br /> - розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні,<br /> розв'язувати будь-які проблеми;<br /> <br /> - мати уявлення про структуру виробництва в національній економіці, відмінності<br /> виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств;<br /> <br /> - мати уявлення про види підприємств, об'єднань, господарських товариств;<br /> <br /> - уміти користуватися інформацією про ринок праці для визначення майбутньої сфери пацевлаштування.<br /> <br /> '''2) Освітня галузь &quot;Математика&quot;'''<br /> <br /> Мета і завдання цього навчального предмета в розширенні і поглиблення уявлень про математику як елемент загальнолюдської культури, про застосування її в практичній діяльності, різних галузях науки; у формуванні уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> <br /> '''3) Освітня галузь &quot;Технологія&quot;'''<br /> <br /> Основна мета освітньої галузі &quot;Технологія&quot; полягає у<br /> формуванні технічно, технологічно освіченої особистості,<br /> підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах<br /> сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво<br /> необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства<br /> і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури<br /> учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення,<br /> виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури<br /> праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх<br /> бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.<br /> <br /> <br /> <br /> '''2. Карти &quot;Інтеграція предметів у навчальному проекті&quot;'''<br /> <br /> ''Карти навчальних проектів, виконані вчителями або обдарованими учнями в [http://bubbl.us/ Вubbl.us], за допомогою [[Freemind]], за допомогою [[графвіз]]а.<br /> <br /> == Публікація вчителя ==<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==<br /> <br /> ==Самостійні дослідження учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==<br /> <br /> == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br /> <br /> == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> Категорія: ТЕО2</div>

Олена Соколова