Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо проекту «Чому досконалість симетрична ?»

2014-09-17T07:33:03Z

Олена Полякова: перейменував «Портфоліо проекту «Чи симетрична досконалість?»» на «Портфоліо проекту «Чому досконалість симетрична ?»»

=Назва навчальної теми=

«Чому досконалість симетрична?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія 9 клас (тема «Геометричні перетворення»), біологія, фізика, інформатика, мистецтво.
Геометрія 10 клас (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), біологія, хімія, філософія.

=Вік учнів, клас=
9-10 класи

=Стислий опис проекту=
Проект передбачає вивчення поняття «симетрія» в геометрії 9 класу (тема «Геометричні перетворення»).
Розглядаються відомості з будови живих організмів та рослин (біологія), вивчається питання симетрії в мистецтві (музика, поезія, живопис), результати оформлюють у вигляді презентацій або буклетів, веб-сторінок в Інтернеті (інформатика).
Під час виконання проекту учні, розбившись на малі групи, досліджують існування різних видів симетрії в навколишньому світі(в живій та неживій природі, в архітектурі, техніці,), проектують свої приклади на геометричні фігури, класифікують їх за видами симетрії.
Проект завершується демонстраціями презентацій однокласникам.
Проект можна інтегрувати з фізикою (центр ваги, сила тяжіння).
Проект можна продовжити в 10 класі (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), інтегрувавши його з хімією (будова атомів,молекул, кристалів).

=План вивчення теми=
План вивчення теми [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]
План впровадження проекту [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]

=Оцінювання=
Вчитель планує оцінювання роботи учнів так, щоб:
• Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
• Вести оцінювання упродовж всього навчального циклу
• Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
• Залучати учнів до процесу оцінювання
• З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
• Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
• Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
• Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
• Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
• Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
• Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання
Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом.
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k] та Таблиці З-Х-Д [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ] (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з Презентацією вчителя, де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку.
Під час роботи учнів над проектом використовують такі методи оцінювання,як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ].
По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь і навичок, здобутих ними у процесі роботи над темою. Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій, веб-сторінок оцінюються за Формами для оцінювання.
Приклад 1.[https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4XzEzeTZXR2hvcWs]
Приклад 2.[https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4XzEzeTZXR2hvcWs]
Форма для оцінювання презентації [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Форма для оцінювання публікації [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Форма для оцінювання веб-сторінки [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія,яку учні проводять заповнюючи третій стовпчик Таблиці З-Х-Д.

=Діяльність учнів та вчителя=
Діяльність вчителя
• Створює форми для вхідного тестування.
• Презентує проект, створює проблемно-пошукову ситуацію. (Презентація [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k],буклет [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k], публікація [https://docs.google.com/a/kubg.edu.ua/file/d/0BwT-WEYwOfQ4UWZ0VG83dTh5XzQ/edit]
• Проводить «мозкову атаку».
• Розбиває учнів на малі групи (симетрія в живій та неживій природі, техніці, архітектурі, мистецтві тощо).
• Супроводжує процес пошуку і навчає правильно відбирати інформацію.Проводить фасилітацію проекту. [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k]
• Знайомить з правилами безпечної роботи в Інтернеті. [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k]Пропонує корисні Інтернет ресурси та інші джерела інформації. [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4UUNkVVh0UzhaX2s]
• Допомагає створити учнівську презентацію з результатами досліджень, надаючи відповідні шаблони.
Діяльність учнів
• На початку вивчення теми учні тестуються з метою актуалізації знань з теми.
• Переглядають презентацію проекту, розбиваються на групи, визначають порядок і строки виконання.
• Вибирають Інтернет-ресурси, які будуть використовувать.
• Шукають інформацію в Інтернеті.
• Використовують можливості електронної пошти для спілкування за межами класу, для обміну даними у вигляді текстів, документів та інших ресурсів.
• Створюють учнівську презентацію з результатами досліджень.
• Проводять конференцію, на якій представляють презентації і оцінюють результати.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олена Миколаївна Герасимович

==Фах, навчальний предмет==
методист НМЦ природничо-математичногої освіти і технологій, математика

==Навчальний заклад==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014 р. - 05.09.2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Тренери==

Іван Іванов, Артем Герман

Портфоліо проекту «Чому досконалість симетрична ?»

2014-09-17T07:32:20Z

Олена Полякова: /* [План вивчення теми] */

Портфоліо проекту «Чому досконалість симетрична ?»

2014-09-17T07:31:51Z

Олена Полякова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

«Чому досконалість симетрична?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія 9 клас (тема «Геометричні перетворення»), біологія, фізика, інформатика, мистецтво.
Геометрія 10 клас (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), біологія, хімія, філософія.

=Вік учнів, клас=
9-10 класи

=Стислий опис проекту=
Проект передбачає вивчення поняття «симетрія» в геометрії 9 класу (тема «Геометричні перетворення»).
Розглядаються відомості з будови живих організмів та рослин (біологія), вивчається питання симетрії в мистецтві (музика, поезія, живопис), результати оформлюють у вигляді презентацій або буклетів, веб-сторінок в Інтернеті (інформатика).
Під час виконання проекту учні, розбившись на малі групи, досліджують існування різних видів симетрії в навколишньому світі(в живій та неживій природі, в архітектурі, техніці,), проектують свої приклади на геометричні фігури, класифікують їх за видами симетрії.
Проект завершується демонстраціями презентацій однокласникам.
Проект можна інтегрувати з фізикою (центр ваги, сила тяжіння).
Проект можна продовжити в 10 класі (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), інтегрувавши його з хімією (будова атомів,молекул, кристалів).

=[План вивчення теми]=
План вивчення теми [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]
План впровадження проекту [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]

=Оцінювання=
Вчитель планує оцінювання роботи учнів так, щоб:
• Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
• Вести оцінювання упродовж всього навчального циклу
• Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
• Залучати учнів до процесу оцінювання
• З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
• Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
• Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
• Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
• Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
• Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
• Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання
Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом.
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k] та Таблиці З-Х-Д [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ] (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з Презентацією вчителя, де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку.
Під час роботи учнів над проектом використовують такі методи оцінювання,як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ].
По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь і навичок, здобутих ними у процесі роботи над темою. Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій, веб-сторінок оцінюються за Формами для оцінювання.
Приклад 1.[https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4XzEzeTZXR2hvcWs]
Приклад 2.[https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4XzEzeTZXR2hvcWs]
Форма для оцінювання презентації [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Форма для оцінювання публікації [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Форма для оцінювання веб-сторінки [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія,яку учні проводять заповнюючи третій стовпчик Таблиці З-Х-Д.

=Діяльність учнів та вчителя=
Діяльність вчителя
• Створює форми для вхідного тестування.
• Презентує проект, створює проблемно-пошукову ситуацію. (Презентація [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k],буклет [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k], публікація [https://docs.google.com/a/kubg.edu.ua/file/d/0BwT-WEYwOfQ4UWZ0VG83dTh5XzQ/edit]
• Проводить «мозкову атаку».
• Розбиває учнів на малі групи (симетрія в живій та неживій природі, техніці, архітектурі, мистецтві тощо).
• Супроводжує процес пошуку і навчає правильно відбирати інформацію.Проводить фасилітацію проекту. [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k]
• Знайомить з правилами безпечної роботи в Інтернеті. [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k]Пропонує корисні Інтернет ресурси та інші джерела інформації. [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4UUNkVVh0UzhaX2s]
• Допомагає створити учнівську презентацію з результатами досліджень, надаючи відповідні шаблони.
Діяльність учнів
• На початку вивчення теми учні тестуються з метою актуалізації знань з теми.
• Переглядають презентацію проекту, розбиваються на групи, визначають порядок і строки виконання.
• Вибирають Інтернет-ресурси, які будуть використовувать.
• Шукають інформацію в Інтернеті.
• Використовують можливості електронної пошти для спілкування за межами класу, для обміну даними у вигляді текстів, документів та інших ресурсів.
• Створюють учнівську презентацію з результатами досліджень.
• Проводять конференцію, на якій представляють презентації і оцінюють результати.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олена Миколаївна Герасимович

==Фах, навчальний предмет==
методист НМЦ природничо-математичногої освіти і технологій, математика

==Навчальний заклад==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014 р. - 05.09.2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Тренери==

Іван Іванов, Артем Герман

Портфоліо проекту «Чому досконалість симетрична ?»

2014-09-17T07:31:21Z

Олена Полякова: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

«Чому досконалість симетрична?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія 9 клас (тема «Геометричні перетворення»), біологія, фізика, інформатика, мистецтво.
Геометрія 10 клас (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), біологія, хімія, філософія.

=Вік учнів, клас=
9-10 класи

=Стислий опис проекту=
Проект передбачає вивчення поняття «симетрія» в геометрії 9 класу (тема «Геометричні перетворення»).
Розглядаються відомості з будови живих організмів та рослин (біологія), вивчається питання симетрії в мистецтві (музика, поезія, живопис), результати оформлюють у вигляді презентацій або буклетів, веб-сторінок в Інтернеті (інформатика).
Під час виконання проекту учні, розбившись на малі групи, досліджують існування різних видів симетрії в навколишньому світі(в живій та неживій природі, в архітектурі, техніці,), проектують свої приклади на геометричні фігури, класифікують їх за видами симетрії.
Проект завершується демонстраціями презентацій однокласникам.
Проект можна інтегрувати з фізикою (центр ваги, сила тяжіння).
Проект можна продовжити в 10 класі (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), інтегрувавши його з хімією (будова атомів,молекул, кристалів).

=[План вивчення теми]=
План вивчення теми [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]
План впровадження проекту [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Вчитель планує оцінювання роботи учнів так, щоб:
• Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
• Вести оцінювання упродовж всього навчального циклу
• Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
• Залучати учнів до процесу оцінювання
• З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
• Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
• Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
• Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
• Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
• Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
• Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання
Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом.
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k] та Таблиці З-Х-Д [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ] (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з Презентацією вчителя, де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку.
Під час роботи учнів над проектом використовують такі методи оцінювання,як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ].
По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь і навичок, здобутих ними у процесі роботи над темою. Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій, веб-сторінок оцінюються за Формами для оцінювання.
Приклад 1.[https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4XzEzeTZXR2hvcWs]
Приклад 2.[https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4XzEzeTZXR2hvcWs]
Форма для оцінювання презентації [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Форма для оцінювання публікації [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Форма для оцінювання веб-сторінки [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія,яку учні проводять заповнюючи третій стовпчик Таблиці З-Х-Д.

=Діяльність учнів та вчителя=
Діяльність вчителя
• Створює форми для вхідного тестування.
• Презентує проект, створює проблемно-пошукову ситуацію. (Презентація [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k],буклет [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k], публікація [https://docs.google.com/a/kubg.edu.ua/file/d/0BwT-WEYwOfQ4UWZ0VG83dTh5XzQ/edit]
• Проводить «мозкову атаку».
• Розбиває учнів на малі групи (симетрія в живій та неживій природі, техніці, архітектурі, мистецтві тощо).
• Супроводжує процес пошуку і навчає правильно відбирати інформацію.Проводить фасилітацію проекту. [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k]
• Знайомить з правилами безпечної роботи в Інтернеті. [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k]Пропонує корисні Інтернет ресурси та інші джерела інформації. [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4UUNkVVh0UzhaX2s]
• Допомагає створити учнівську презентацію з результатами досліджень, надаючи відповідні шаблони.
Діяльність учнів
• На початку вивчення теми учні тестуються з метою актуалізації знань з теми.
• Переглядають презентацію проекту, розбиваються на групи, визначають порядок і строки виконання.
• Вибирають Інтернет-ресурси, які будуть використовувать.
• Шукають інформацію в Інтернеті.
• Використовують можливості електронної пошти для спілкування за межами класу, для обміну даними у вигляді текстів, документів та інших ресурсів.
• Створюють учнівську презентацію з результатами досліджень.
• Проводять конференцію, на якій представляють презентації і оцінюють результати.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олена Миколаївна Герасимович

==Фах, навчальний предмет==
методист НМЦ природничо-математичногої освіти і технологій, математика

==Навчальний заклад==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014 р. - 05.09.2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Тренери==

Іван Іванов, Артем Герман

Портфоліо проекту «Чому досконалість симетрична ?»

2014-09-17T07:29:56Z

Олена Полякова: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

«Чому досконалість симетрична?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія 9 клас (тема «Геометричні перетворення»), біологія, фізика, інформатика, мистецтво.
Геометрія 10 клас (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), біологія, хімія, філософія.

=Вік учнів, клас=
9-10 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення поняття «симетрія» в геометрії 9 класу (тема «Геометричні перетворення»).
Розглядаються відомості з будови живих організмів та рослин (біологія), вивчається питання симетрії в мистецтві (музика, поезія, живопис), результати оформлюють у вигляді презентацій або буклетів, веб-сторінок в Інтернеті (інформатика).
Під час виконання проекту учні, розбившись на малі групи, досліджують існування різних видів симетрії в навколишньому світі(в живій та неживій природі, в архітектурі, техніці,), проектують свої приклади на геометричні фігури, класифікують їх за видами симетрії.
Проект завершується демонстраціями презентацій однокласникам.
Проект можна інтегрувати з фізикою (центр ваги, сила тяжіння).
Проект можна продовжити в 10 класі (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), інтегрувавши його з хімією (будова атомів,молекул, кристалів).

=[План вивчення теми]=
План вивчення теми [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]
План впровадження проекту [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Вчитель планує оцінювання роботи учнів так, щоб:
• Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
• Вести оцінювання упродовж всього навчального циклу
• Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
• Залучати учнів до процесу оцінювання
• З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
• Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
• Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
• Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
• Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
• Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
• Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання
Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом.
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k] та Таблиці З-Х-Д [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ] (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з Презентацією вчителя, де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку.
Під час роботи учнів над проектом використовують такі методи оцінювання,як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ].
По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь і навичок, здобутих ними у процесі роботи над темою. Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій, веб-сторінок оцінюються за Формами для оцінювання.
Приклад 1.[https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4XzEzeTZXR2hvcWs]
Приклад 2.[https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4XzEzeTZXR2hvcWs]
Форма для оцінювання презентації [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Форма для оцінювання публікації [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Форма для оцінювання веб-сторінки [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія,яку учні проводять заповнюючи третій стовпчик Таблиці З-Х-Д.

=Діяльність учнів та вчителя=
Діяльність вчителя
• Створює форми для вхідного тестування.
• Презентує проект, створює проблемно-пошукову ситуацію. (Презентація [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k],буклет [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k], публікація [https://docs.google.com/a/kubg.edu.ua/file/d/0BwT-WEYwOfQ4UWZ0VG83dTh5XzQ/edit]
• Проводить «мозкову атаку».
• Розбиває учнів на малі групи (симетрія в живій та неживій природі, техніці, архітектурі, мистецтві тощо).
• Супроводжує процес пошуку і навчає правильно відбирати інформацію.Проводить фасилітацію проекту. [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k]
• Знайомить з правилами безпечної роботи в Інтернеті. [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k]Пропонує корисні Інтернет ресурси та інші джерела інформації. [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4UUNkVVh0UzhaX2s]
• Допомагає створити учнівську презентацію з результатами досліджень, надаючи відповідні шаблони.
Діяльність учнів
• На початку вивчення теми учні тестуються з метою актуалізації знань з теми.
• Переглядають презентацію проекту, розбиваються на групи, визначають порядок і строки виконання.
• Вибирають Інтернет-ресурси, які будуть використовувать.
• Шукають інформацію в Інтернеті.
• Використовують можливості електронної пошти для спілкування за межами класу, для обміну даними у вигляді текстів, документів та інших ресурсів.
• Створюють учнівську презентацію з результатами досліджень.
• Проводять конференцію, на якій представляють презентації і оцінюють результати.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олена Миколаївна Герасимович

==Фах, навчальний предмет==
методист НМЦ природничо-математичногої освіти і технологій, математика

==Навчальний заклад==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014 р. - 05.09.2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Тренери==

Іван Іванов, Артем Герман

Портфоліо проекту «Чому досконалість симетрична ?»

2014-09-17T07:28:35Z

Олена Полякова: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

«Чому досконалість симетрична?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія 9 клас (тема «Геометричні перетворення»), біологія, фізика, інформатика, мистецтво.
Геометрія 10 клас (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), біологія, хімія, філософія.

=Вік учнів, клас=
9-10 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення поняття «симетрія» в геометрії 9 класу (тема «Геометричні перетворення»).
Розглядаються відомості з будови живих організмів та рослин (біологія), вивчається питання симетрії в мистецтві (музика, поезія, живопис), результати оформлюють у вигляді презентацій або буклетів, веб-сторінок в Інтернеті (інформатика).
Під час виконання проекту учні, розбившись на малі групи, досліджують існування різних видів симетрії в навколишньому світі(в живій та неживій природі, в архітектурі, техніці,), проектують свої приклади на геометричні фігури, класифікують їх за видами симетрії.
Проект завершується демонстраціями презентацій однокласникам.
Проект можна інтегрувати з фізикою (центр ваги, сила тяжіння).
Проект можна продовжити в 10 класі (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), інтегрувавши його з хімією (будова атомів,молекул, кристалів).

=[План вивчення теми]=
План вивчення теми [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]
План впровадження проекту [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Вчитель планує оцінювання роботи учнів так, щоб:
• Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
• Вести оцінювання упродовж всього навчального циклу
• Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
• Залучати учнів до процесу оцінювання
• З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
• Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
• Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
• Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
• Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
• Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
• Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання
Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом.
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k] та Таблиці З-Х-Д [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ] (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з Презентацією вчителя, де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку.
Під час роботи учнів над проектом використовують такі методи оцінювання,як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ].
По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь і навичок, здобутих ними у процесі роботи над темою. Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій, веб-сторінок оцінюються за Формами для оцінювання.
Приклад 1.[https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4XzEzeTZXR2hvcWs]
Приклад 2.[https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4XzEzeTZXR2hvcWs]
Форма для оцінювання презентації [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Форма для оцінювання публікації [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Форма для оцінювання веб-сторінки [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія,яку учні проводять заповнюючи третій стовпчик Таблиці З-Х-Д.

=Діяльність учнів та вчителя=
Діяльність вчителя
• Створює форми для вхідного тестування.
• Презентує проект, створює проблемно-пошукову ситуацію. (Презентація [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k],буклет [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k], публікація [https://docs.google.com/a/kubg.edu.ua/file/d/0BwT-WEYwOfQ4UWZ0VG83dTh5XzQ/edit]
• Проводить «мозкову атаку».
• Розбиває учнів на малі групи (симетрія в живій та неживій природі, техніці, архітектурі, мистецтві тощо).
• Супроводжує процес пошуку і навчає правильно відбирати інформацію.Проводить фасилітацію проекту. [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k]
• Знайомить з правилами безпечної роботи в Інтернеті. [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k]Пропонує корисні Інтернет ресурси та інші джерела інформації.
• Допомагає створити учнівську презентацію з результатами досліджень, надаючи відповідні шаблони.
Діяльність учнів
• На початку вивчення теми учні тестуються з метою актуалізації знань з теми.
• Переглядають презентацію проекту, розбиваються на групи, визначають порядок і строки виконання.
• Вибирають Інтернет-ресурси, які будуть використовувать.
• Шукають інформацію в Інтернеті.
• Використовують можливості електронної пошти для спілкування за межами класу, для обміну даними у вигляді текстів, документів та інших ресурсів.
• Створюють учнівську презентацію з результатами досліджень.
• Проводять конференцію, на якій представляють презентації і оцінюють результати.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олена Миколаївна Герасимович

==Фах, навчальний предмет==
методист НМЦ природничо-математичногої освіти і технологій, математика

==Навчальний заклад==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014 р. - 05.09.2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Тренери==

Іван Іванов, Артем Герман

Портфоліо проекту "Червона книга України.Охорона рослин"

2014-09-17T07:25:40Z

Олена Полякова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Червона книга України. Охорона рослин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство

=Вік учнів, клас=
2 клас, 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Червона книга України. Охорона рослин» реалізується у 2 класі під час вивчення теми «Червона книга України. Червонокнижні рослини свого краю»у відповідності до програми початкової освіти на уроках природознавства та в позаурочний час. Учні мають змогу самостійно дослідити причини зникнення тих чи інших видів рослин. Також проект дасть дітям можливість дізнатися про природоохоронні організації в Україні,види і мету їх діяльності. Важливою частиною роботи над проектом є етап висунення власних пропозицій щодо ефективного збереження живої природи в Україні. Одним із аспектів роботи над проектом є формування дослідницьких якостей дітей, уміння працювати в малих групах, а також уміння презентувати результати своїх досліджень за допомогою презентацій, фотоколажу газети.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85dE1vMjFkNGlqUDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85ZGxaWEtxVzJtVmc/edit?usp=sharinggkfy План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Під час роботи над проектом оцінювання діяльності учнів проводиться на всіх етапах роботи. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям вступну презентацію [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0ByZkFHPAGb85dlI4QjI3cVRySDQ] та пропонує форму «ЗХД»[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85ZVJJN3VTaVU2eG8/edit?usp=sharing]. На основі цього визначається рівень знань, умінь та навичок учнів [https://docs.google.com/forms/d/18mLvXs8mhmICTkfMlqf1ezb2LPTpRlRa0Y_PxorNeeU/edit], а також визначаються навчальні потреби учнів.
Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів, наявний додатковий матеріал, літературу, письмові звіти та нотатки. Учні працюють з формою оцінювання роботи в групах [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0ByZkFHPAGb85MEYtUkViMVVTdjA] та формою оцінювання досліджень [https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85RktLbEtfSEZDaDQ/edit?usp=sharing.]
На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання створення газет.
[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85M2l0R3ZGM0NSZUU/edit?usp=sharing]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І етап. Організація проекту [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0ByZkFHPAGb85dlI4QjI3cVRySDQ].
Визначити тему, мету проекту, навчальні предмети, зміст яких задіяно, вид проекту та його тривалість.
ІІ етап. Планування проектної діяльності (план вивчення теми)[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0ByZkFHPAGb85dlI4QjI3cVRySDQ.]
Ознайомлення учнів із загальною темою і провідною проблемою.
Зібрати інформацію про рослини свого регіону та висувати пропозиції щодо завдання їх збереження .
Завдання - ознайомити на уроці однокласників з отриманою інформацією про рослини та власними заходами по їх збереженню.
Формування груп для проведення дослідження.
Учні класу об’єднуються в групи за бажанням [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0ByZkFHPAGb85dlI4QjI3cVRySDQ].
Форми представлення продукту проектної діяльності:
група 1 «Журналісти» ( знаходять фото рослин своєї місцевості, які занесені до червоної книги для створення фотоколажу);
група 2 « Науковці» (знаходять інформацію про первоцвіти, які занесені до Червоної книги України в Інтернеті, енциклопедіях, довідниках );
група 3 «Друзі природи» (створюють газету «Екологічний вісник»).
ІІІ етап. Реалізація проекту.
1.Складання учнями плану роботи над проектом.
- Обговоріть у групі, що саме ви повинні зробити для реалізації поставлених перед вами завдань.
- Озвучте пропозиції, аргументи, судження щодо кінцевого вигляду освітнього продукту, який ви створите.
- Обговоріть у групі, що саме необхідно вам зробити для того, щоб освітній продукт був якісний та оригінальний.
Розподіл обов’язків між членами групи.
Самостійна творча робота учнів.
Виготовлення освітнього продукту.
ІVетап. Презентація проекту; оцінювання проекту і власної діяльності у ньому (самооцінка).
1.Оформлення результатів [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0ByZkFHPAGb85T2pLMllmZzZ5VDA.]
2.Підготовка до презентації.
3.Захист проектів.
Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду; https:https:[//drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0ByZkFHPAGb85XzBhOURkb3E0bE0]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Полякова Олена Василівна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова школа
==Навчальний заклад==
ІППО
==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014-05.09.2014

==Місце проведення тренінгу==

ІППО Київського університету імені Бориса Грінченка

==Тренери==
Артем Герман,
Іван Іванов
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту «Чому досконалість симетрична ?»

2014-09-17T07:24:27Z

Олена Полякова: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

«Чому досконалість симетрична?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія 9 клас (тема «Геометричні перетворення»), біологія, фізика, інформатика, мистецтво.
Геометрія 10 клас (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), біологія, хімія, філософія.

=Вік учнів, клас=
9-10 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення поняття «симетрія» в геометрії 9 класу (тема «Геометричні перетворення»).
Розглядаються відомості з будови живих організмів та рослин (біологія), вивчається питання симетрії в мистецтві (музика, поезія, живопис), результати оформлюють у вигляді презентацій або буклетів, веб-сторінок в Інтернеті (інформатика).
Під час виконання проекту учні, розбившись на малі групи, досліджують існування різних видів симетрії в навколишньому світі(в живій та неживій природі, в архітектурі, техніці,), проектують свої приклади на геометричні фігури, класифікують їх за видами симетрії.
Проект завершується демонстраціями презентацій однокласникам.
Проект можна інтегрувати з фізикою (центр ваги, сила тяжіння).
Проект можна продовжити в 10 класі (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), інтегрувавши його з хімією (будова атомів,молекул, кристалів).

=[План вивчення теми]=
План вивчення теми [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]
План впровадження проекту [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Вчитель планує оцінювання роботи учнів так, щоб:
• Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
• Вести оцінювання упродовж всього навчального циклу
• Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
• Залучати учнів до процесу оцінювання
• З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
• Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
• Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
• Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
• Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
• Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
• Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання
Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом.
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k] та Таблиці З-Х-Д [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ] (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з Презентацією вчителя, де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку.
Під час роботи учнів над проектом використовують такі методи оцінювання,як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ].
По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь і навичок, здобутих ними у процесі роботи над темою. Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій, веб-сторінок оцінюються за Формами для оцінювання.
Приклад 1.[https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4XzEzeTZXR2hvcWs]
Приклад 2.[https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4XzEzeTZXR2hvcWs]
Форма для оцінювання презентації [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Форма для оцінювання публікації [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Форма для оцінювання веб-сторінки [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія,яку учні проводять заповнюючи третій стовпчик Таблиці З-Х-Д.

=Діяльність учнів та вчителя=
Діяльність вчителя
• Створює форми для вхідного тестування.
• Презентує проект, створює проблемно-пошукову ситуацію. (Презентація [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k],буклет [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k], публікація [https://docs.google.com/a/kubg.edu.ua/file/d/0BwT-WEYwOfQ4UWZ0VG83dTh5XzQ/edit]
• Проводить «мозкову атаку».
• Розбиває учнів на малі групи (симетрія в живій та неживій природі, техніці, архітектурі, мистецтві тощо).
• Супроводжує процес пошуку і навчає правильно відбирати інформацію.Проводить фасилітацію проекту. [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k]
• Допомагає створити учнівську презентацію з результатами досліджень, надаючи відповідні шаблони.
Діяльність учнів
• На початку вивчення теми учні тестуються з метою актуалізації знань з теми.
• Переглядають презентацію проекту, розбиваються на групи, визначають порядок і строки виконання.
• Вибирають Інтернет-ресурси, які будуть використовувать.
• Шукають інформацію в Інтернеті.
• Використовують можливості електронної пошти для спілкування за межами класу, для обміну даними у вигляді текстів, документів та інших ресурсів.
• Створюють учнівську презентацію з результатами досліджень.
• Проводять конференцію, на якій представляють презентації і оцінюють результати.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олена Миколаївна Герасимович

==Фах, навчальний предмет==
методист НМЦ природничо-математичногої освіти і технологій, математика

==Навчальний заклад==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014 р. - 05.09.2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Тренери==

Іван Іванов, Артем Герман

Портфоліо проекту «Чому досконалість симетрична ?»

2014-09-17T07:21:58Z

Олена Полякова: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

«Чому досконалість симетрична?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія 9 клас (тема «Геометричні перетворення»), біологія, фізика, інформатика, мистецтво.
Геометрія 10 клас (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), біологія, хімія, філософія.

=Вік учнів, клас=
9-10 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення поняття «симетрія» в геометрії 9 класу (тема «Геометричні перетворення»).
Розглядаються відомості з будови живих організмів та рослин (біологія), вивчається питання симетрії в мистецтві (музика, поезія, живопис), результати оформлюють у вигляді презентацій або буклетів, веб-сторінок в Інтернеті (інформатика).
Під час виконання проекту учні, розбившись на малі групи, досліджують існування різних видів симетрії в навколишньому світі(в живій та неживій природі, в архітектурі, техніці,), проектують свої приклади на геометричні фігури, класифікують їх за видами симетрії.
Проект завершується демонстраціями презентацій однокласникам.
Проект можна інтегрувати з фізикою (центр ваги, сила тяжіння).
Проект можна продовжити в 10 класі (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), інтегрувавши його з хімією (будова атомів,молекул, кристалів).

=[План вивчення теми]=
План вивчення теми [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]
План впровадження проекту [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Вчитель планує оцінювання роботи учнів так, щоб:
• Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
• Вести оцінювання упродовж всього навчального циклу
• Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
• Залучати учнів до процесу оцінювання
• З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
• Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
• Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
• Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
• Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
• Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
• Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання
Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом.
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k] та Таблиці З-Х-Д [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ] (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з Презентацією вчителя, де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку.
Під час роботи учнів над проектом використовують такі методи оцінювання,як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ].
По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь і навичок, здобутих ними у процесі роботи над темою. Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій, веб-сторінок оцінюються за Формами для оцінювання.
Приклад 1.[https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4XzEzeTZXR2hvcWs]
Приклад 2.[https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4XzEzeTZXR2hvcWs]
Форма для оцінювання презентації [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Форма для оцінювання публікації [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Форма для оцінювання веб-сторінки [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія,яку учні проводять заповнюючи третій стовпчик Таблиці З-Х-Д.

=Діяльність учнів та вчителя=
Діяльність вчителя
• Створює форми для вхідного тестування.
• Презентує проект, створює проблемно-пошукову ситуацію. (Презентація [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k],буклет [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k], публікація [https://docs.google.com/a/kubg.edu.ua/file/d/0BwT-WEYwOfQ4UWZ0VG83dTh5XzQ/edit]
• Проводить «мозкову атаку».
• Розбиває учнів на малі групи (симетрія в живій та неживій природі, техніці, архітектурі, мистецтві тощо).
• Супроводжує процес пошуку і навчає правильно відбирати інформацію.
• Допомагає створити учнівську презентацію з результатами досліджень, надаючи відповідні шаблони.
Діяльність учнів
• На початку вивчення теми учні тестуються з метою актуалізації знань з теми.
• Переглядають презентацію проекту, розбиваються на групи, визначають порядок і строки виконання.
• Вибирають Інтернет-ресурси, які будуть використовувать.
• Шукають інформацію в Інтернеті.
• Використовують можливості електронної пошти для спілкування за межами класу, для обміну даними у вигляді текстів, документів та інших ресурсів.
• Створюють учнівську презентацію з результатами досліджень.
• Проводять конференцію, на якій представляють презентації і оцінюють результати.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олена Миколаївна Герасимович

==Фах, навчальний предмет==
методист НМЦ природничо-математичногої освіти і технологій, математика

==Навчальний заклад==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014 р. - 05.09.2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Тренери==

Іван Іванов, Артем Герман

Портфоліо проекту «Чому досконалість симетрична ?»

2014-09-17T07:19:44Z

Олена Полякова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

«Чому досконалість симетрична?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія 9 клас (тема «Геометричні перетворення»), біологія, фізика, інформатика, мистецтво.
Геометрія 10 клас (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), біологія, хімія, філософія.

=Вік учнів, клас=
9-10 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення поняття «симетрія» в геометрії 9 класу (тема «Геометричні перетворення»).
Розглядаються відомості з будови живих організмів та рослин (біологія), вивчається питання симетрії в мистецтві (музика, поезія, живопис), результати оформлюють у вигляді презентацій або буклетів, веб-сторінок в Інтернеті (інформатика).
Під час виконання проекту учні, розбившись на малі групи, досліджують існування різних видів симетрії в навколишньому світі(в живій та неживій природі, в архітектурі, техніці,), проектують свої приклади на геометричні фігури, класифікують їх за видами симетрії.
Проект завершується демонстраціями презентацій однокласникам.
Проект можна інтегрувати з фізикою (центр ваги, сила тяжіння).
Проект можна продовжити в 10 класі (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), інтегрувавши його з хімією (будова атомів,молекул, кристалів).

=[План вивчення теми]=
План вивчення теми [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]
План впровадження проекту [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Вчитель планує оцінювання роботи учнів так, щоб:
• Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
• Вести оцінювання упродовж всього навчального циклу
• Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
• Залучати учнів до процесу оцінювання
• З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
• Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
• Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
• Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
• Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
• Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
• Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання
Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом.
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k] та Таблиці З-Х-Д [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ] (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з Презентацією вчителя, де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку.
Під час роботи учнів над проектом використовують такі методи оцінювання,як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ].
По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь і навичок, здобутих ними у процесі роботи над темою. Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій, веб-сторінок оцінюються за Формами для оцінювання.
Приклад 1.[https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4XzEzeTZXR2hvcWs]
Приклад 2.[https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4XzEzeTZXR2hvcWs]
Форма для оцінювання презентації [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Форма для оцінювання публікації [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Форма для оцінювання веб-сторінки [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія,яку учні проводять заповнюючи третій стовпчик Таблиці З-Х-Д.

=Діяльність учнів та вчителя=
Діяльність вчителя
• Створює форми для вхідного тестування.
• Презентує проект, створює проблемно-пошукову ситуацію. (Презентація [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k],буклет [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k]
• Проводить «мозкову атаку».
• Розбиває учнів на малі групи (симетрія в живій та неживій природі, техніці, архітектурі, мистецтві тощо).
• Супроводжує процес пошуку і навчає правильно відбирати інформацію.
• Допомагає створити учнівську презентацію з результатами досліджень, надаючи відповідні шаблони.
Діяльність учнів
• На початку вивчення теми учні тестуються з метою актуалізації знань з теми.
• Переглядають презентацію проекту, розбиваються на групи, визначають порядок і строки виконання.
• Вибирають Інтернет-ресурси, які будуть використовувать.
• Шукають інформацію в Інтернеті.
• Використовують можливості електронної пошти для спілкування за межами класу, для обміну даними у вигляді текстів, документів та інших ресурсів.
• Створюють учнівську презентацію з результатами досліджень.
• Проводять конференцію, на якій представляють презентації і оцінюють результати.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олена Миколаївна Герасимович

==Фах, навчальний предмет==
методист НМЦ природничо-математичногої освіти і технологій, математика

==Навчальний заклад==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014 р. - 05.09.2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Тренери==

Іван Іванов, Артем Герман

Портфоліо проекту "Червона книга України.Охорона рослин"

2014-09-17T07:17:10Z

Олена Полякова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Червона книга України. Охорона рослин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство

=Вік учнів, клас=
2 клас, 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Червона книга України. Охорона рослин» реалізується у 2 класі під час вивчення теми «Червона книга України. Червонокнижні рослини свого краю»у відповідності до програми початкової освіти на уроках природознавства та в позаурочний час. Учні мають змогу самостійно дослідити причини зникнення тих чи інших видів рослин. Також проект дасть дітям можливість дізнатися про природоохоронні організації в Україні,види і мету їх діяльності. Важливою частиною роботи над проектом є етап висунення власних пропозицій щодо ефективного збереження живої природи в Україні. Одним із аспектів роботи над проектом є формування дослідницьких якостей дітей, уміння працювати в малих групах, а також уміння презентувати результати своїх досліджень за допомогою презентацій, фотоколажу газети.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85dE1vMjFkNGlqUDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85ZGxaWEtxVzJtVmc/edit?usp=sharinggkfy План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Під час роботи над проектом оцінювання діяльності учнів проводиться на всіх етапах роботи. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям вступну презентацію [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0ByZkFHPAGb85dlI4QjI3cVRySDQ] та пропонує форму «ЗХД»[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85ZVJJN3VTaVU2eG8/edit?usp=sharing]. На основі цього визначається рівень знань, умінь та навичок учнів [https://docs.google.com/forms/d/18mLvXs8mhmICTkfMlqf1ezb2LPTpRlRa0Y_PxorNeeU/edit], а також визначаються навчальні потреби учнів.
Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів, наявний додатковий матеріал, літературу, письмові звіти та нотатки. Учні працюють з формою оцінювання роботи в групах [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0ByZkFHPAGb85MEYtUkViMVVTdjA] та формою оцінювання досліджень [https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85RktLbEtfSEZDaDQ/edit?usp=sharing.]
На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання створення газет.
[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85M2l0R3ZGM0NSZUU/edit?usp=sharing]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І етап. Організація проекту [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0ByZkFHPAGb85dlI4QjI3cVRySDQ].
Визначити тему, мету проекту, навчальні предмети, зміст яких задіяно, вид проекту та його тривалість.
ІІ етап. Планування проектної діяльності (план вивчення теми)[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0ByZkFHPAGb85dlI4QjI3cVRySDQ.]
Ознайомлення учнів із загальною темою і провідною проблемою.
Зібрати інформацію про рослини свого регіону та висувати пропозиції щодо завдання їх збереження .
Завдання - ознайомити на уроці однокласників з отриманою інформацією про рослини та власними заходами по їх збереженню.
Формування груп для проведення дослідження.
Учні класу об’єднуються в групи за бажанням [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0ByZkFHPAGb85dlI4QjI3cVRySDQ].
Форми представлення продукту проектної діяльності:
група 1 «Журналісти» ( знаходять фото рослин своєї місцевості, які занесені до червоної книги для створення фотоколажу);
група 2 « Науковці» (знаходять інформацію про первоцвіти, які занесені до Червоної книги України в Інтернеті, енциклопедіях, довідниках );
група 3 «Друзі природи» (створюють газету «Екологічний вісник»).
ІІІ етап. Реалізація проекту.
1.Складання учнями плану роботи над проектом.
- Обговоріть у групі, що саме ви повинні зробити для реалізації поставлених перед вами завдань.
- Озвучте пропозиції, аргументи, судження щодо кінцевого вигляду освітнього продукту, який ви створите.
- Обговоріть у групі, що саме необхідно вам зробити для того, щоб освітній продукт був якісний та оригінальний.
Розподіл обов’язків між членами групи.
Самостійна творча робота учнів.
Виготовлення освітнього продукту.
ІVетап. Презентація проекту; оцінювання проекту і власної діяльності у ньому (самооцінка).
1.Оформлення результатів [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0ByZkFHPAGb85T2pLMllmZzZ5VDA.]
2.Підготовка до презентації.
3.Захист проектів.
Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Полякова Олена Василівна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова школа
==Навчальний заклад==
ІППО
==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014-05.09.2014

==Місце проведення тренінгу==

ІППО Київського університету імені Бориса Грінченка

==Тренери==
Артем Герман,
Іван Іванов
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту «Чому досконалість симетрична ?»

2014-09-17T07:16:58Z

Олена Полякова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

«Чому досконалість симетрична?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія 9 клас (тема «Геометричні перетворення»), біологія, фізика, інформатика, мистецтво.
Геометрія 10 клас (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), біологія, хімія, філософія.

=Вік учнів, клас=
9-10 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення поняття «симетрія» в геометрії 9 класу (тема «Геометричні перетворення»).
Розглядаються відомості з будови живих організмів та рослин (біологія), вивчається питання симетрії в мистецтві (музика, поезія, живопис), результати оформлюють у вигляді презентацій або буклетів, веб-сторінок в Інтернеті (інформатика).
Під час виконання проекту учні, розбившись на малі групи, досліджують існування різних видів симетрії в навколишньому світі(в живій та неживій природі, в архітектурі, техніці,), проектують свої приклади на геометричні фігури, класифікують їх за видами симетрії.
Проект завершується демонстраціями презентацій однокласникам.
Проект можна інтегрувати з фізикою (центр ваги, сила тяжіння).
Проект можна продовжити в 10 класі (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), інтегрувавши його з хімією (будова атомів,молекул, кристалів).

=[План вивчення теми]=
План вивчення теми [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]
План впровадження проекту [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Вчитель планує оцінювання роботи учнів так, щоб:
• Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
• Вести оцінювання упродовж всього навчального циклу
• Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
• Залучати учнів до процесу оцінювання
• З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
• Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
• Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
• Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
• Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
• Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
• Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання
Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом.
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k] та Таблиці З-Х-Д [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ] (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з Презентацією вчителя, де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку.
Під час роботи учнів над проектом використовують такі методи оцінювання,як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ].
По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь і навичок, здобутих ними у процесі роботи над темою. Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій, веб-сторінок оцінюються за Формами для оцінювання.
Приклад 1.[https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4XzEzeTZXR2hvcWs]
Приклад 2.[https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4XzEzeTZXR2hvcWs]
Форма для оцінювання презентації [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Форма для оцінювання публікації [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Форма для оцінювання веб-сторінки [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія,яку учні проводять заповнюючи третій стовпчик Таблиці З-Х-Д.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність вчителя
• Створює форми для вхідного тестування.
• Презентує проект, створює проблемно-пошукову ситуацію. (Презентація [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k]
• Проводить «мозкову атаку».
• Розбиває учнів на малі групи (симетрія в живій та неживій природі, техніці, архітектурі, мистецтві тощо).
• Супроводжує процес пошуку і навчає правильно відбирати інформацію.
• Допомагає створити учнівську презентацію з результатами досліджень, надаючи відповідні шаблони.
Діяльність учнів
• На початку вивчення теми учні тестуються з метою актуалізації знань з теми.
• Переглядають презентацію проекту, розбиваються на групи, визначають порядок і строки виконання.
• Вибирають Інтернет-ресурси, які будуть використовувать.
• Шукають інформацію в Інтернеті.
• Використовують можливості електронної пошти для спілкування за межами класу, для обміну даними у вигляді текстів, документів та інших ресурсів.
• Створюють учнівську презентацію з результатами досліджень.
• Проводять конференцію, на якій представляють презентації і оцінюють результати.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олена Миколаївна Герасимович

==Фах, навчальний предмет==
методист НМЦ природничо-математичногої освіти і технологій, математика

==Навчальний заклад==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014 р. - 05.09.2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Тренери==

Іван Іванов, Артем Герман

Портфоліо проекту «Чому досконалість симетрична ?»

2014-09-17T07:08:31Z

Олена Полякова: /* [План вивчення теми] */

=Назва навчальної теми=

«Чому досконалість симетрична?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія 9 клас (тема «Геометричні перетворення»), біологія, фізика, інформатика, мистецтво.
Геометрія 10 клас (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), біологія, хімія, філософія.

=Вік учнів, клас=
9-10 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення поняття «симетрія» в геометрії 9 класу (тема «Геометричні перетворення»).
Розглядаються відомості з будови живих організмів та рослин (біологія), вивчається питання симетрії в мистецтві (музика, поезія, живопис), результати оформлюють у вигляді презентацій або буклетів, веб-сторінок в Інтернеті (інформатика).
Під час виконання проекту учні, розбившись на малі групи, досліджують існування різних видів симетрії в навколишньому світі(в живій та неживій природі, в архітектурі, техніці,), проектують свої приклади на геометричні фігури, класифікують їх за видами симетрії.
Проект завершується демонстраціями презентацій однокласникам.
Проект можна інтегрувати з фізикою (центр ваги, сила тяжіння).
Проект можна продовжити в 10 класі (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), інтегрувавши його з хімією (будова атомів,молекул, кристалів).

=[План вивчення теми]=
План вивчення теми [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]
План впровадження проекту [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Вчитель планує оцінювання роботи учнів так, щоб:
• Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
• Вести оцінювання упродовж всього навчального циклу
• Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
• Залучати учнів до процесу оцінювання
• З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
• Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
• Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
• Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
• Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
• Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
• Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання
Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом.
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k] та Таблиці З-Х-Д [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ] (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з Презентацією вчителя, де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку.
Під час роботи учнів над проектом використовують такі методи оцінювання,як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ].
По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь і навичок, здобутих ними у процесі роботи над темою. Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій, веб-сторінок оцінюються за Формами для оцінювання.
Приклад 1.[https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4XzEzeTZXR2hvcWs]
Приклад 2.[https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4XzEzeTZXR2hvcWs]
Форма для оцінювання презентації [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Форма для оцінювання публікації [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Форма для оцінювання веб-сторінки [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія,яку учні проводять заповнюючи третій стовпчик Таблиці З-Х-Д.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність вчителя
• Створює форми для вхідного тестування.
• Презентує проект, створює проблемно-пошукову ситуацію.
• Проводить «мозкову атаку».
• Розбиває учнів на малі групи (симетрія в живій та неживій природі, техніці, архітектурі, мистецтві тощо).
• Супроводжує процес пошуку і навчає правильно відбирати інформацію.
• Допомагає створити учнівську презентацію з результатами досліджень, надаючи відповідні шаблони.
Діяльність учнів
• На початку вивчення теми учні тестуються з метою актуалізації знань з теми.
• Переглядають презентацію проекту, розбиваються на групи, визначають порядок і строки виконання.
• Вибирають Інтернет-ресурси, які будуть використовувать.
• Шукають інформацію в Інтернеті.
• Використовують можливості електронної пошти для спілкування за межами класу, для обміну даними у вигляді текстів, документів та інших ресурсів.
• Створюють учнівську презентацію з результатами досліджень.
• Проводять конференцію, на якій представляють презентації і оцінюють результати.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олена Миколаївна Герасимович

==Фах, навчальний предмет==
методист НМЦ природничо-математичногої освіти і технологій, математика

==Навчальний заклад==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014 р. - 05.09.2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Тренери==

Іван Іванов, Артем Герман

Портфоліо проекту «Чому досконалість симетрична ?»

2014-09-17T07:07:50Z

Олена Полякова: /* [План вивчення теми] */

=Назва навчальної теми=

«Чому досконалість симетрична?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія 9 клас (тема «Геометричні перетворення»), біологія, фізика, інформатика, мистецтво.
Геометрія 10 клас (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), біологія, хімія, філософія.

=Вік учнів, клас=
9-10 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення поняття «симетрія» в геометрії 9 класу (тема «Геометричні перетворення»).
Розглядаються відомості з будови живих організмів та рослин (біологія), вивчається питання симетрії в мистецтві (музика, поезія, живопис), результати оформлюють у вигляді презентацій або буклетів, веб-сторінок в Інтернеті (інформатика).
Під час виконання проекту учні, розбившись на малі групи, досліджують існування різних видів симетрії в навколишньому світі(в живій та неживій природі, в архітектурі, техніці,), проектують свої приклади на геометричні фігури, класифікують їх за видами симетрії.
Проект завершується демонстраціями презентацій однокласникам.
Проект можна інтегрувати з фізикою (центр ваги, сила тяжіння).
Проект можна продовжити в 10 класі (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), інтегрувавши його з хімією (будова атомів,молекул, кристалів).

=[План вивчення теми]=
План вивчення теми [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]
План впровадження проекту

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Вчитель планує оцінювання роботи учнів так, щоб:
• Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
• Вести оцінювання упродовж всього навчального циклу
• Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
• Залучати учнів до процесу оцінювання
• З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
• Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
• Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
• Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
• Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
• Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
• Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання
Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом.
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k] та Таблиці З-Х-Д [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ] (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з Презентацією вчителя, де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку.
Під час роботи учнів над проектом використовують такі методи оцінювання,як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ].
По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь і навичок, здобутих ними у процесі роботи над темою. Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій, веб-сторінок оцінюються за Формами для оцінювання.
Приклад 1.[https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4XzEzeTZXR2hvcWs]
Приклад 2.[https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4XzEzeTZXR2hvcWs]
Форма для оцінювання презентації [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Форма для оцінювання публікації [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Форма для оцінювання веб-сторінки [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія,яку учні проводять заповнюючи третій стовпчик Таблиці З-Х-Д.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність вчителя
• Створює форми для вхідного тестування.
• Презентує проект, створює проблемно-пошукову ситуацію.
• Проводить «мозкову атаку».
• Розбиває учнів на малі групи (симетрія в живій та неживій природі, техніці, архітектурі, мистецтві тощо).
• Супроводжує процес пошуку і навчає правильно відбирати інформацію.
• Допомагає створити учнівську презентацію з результатами досліджень, надаючи відповідні шаблони.
Діяльність учнів
• На початку вивчення теми учні тестуються з метою актуалізації знань з теми.
• Переглядають презентацію проекту, розбиваються на групи, визначають порядок і строки виконання.
• Вибирають Інтернет-ресурси, які будуть використовувать.
• Шукають інформацію в Інтернеті.
• Використовують можливості електронної пошти для спілкування за межами класу, для обміну даними у вигляді текстів, документів та інших ресурсів.
• Створюють учнівську презентацію з результатами досліджень.
• Проводять конференцію, на якій представляють презентації і оцінюють результати.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олена Миколаївна Герасимович

==Фах, навчальний предмет==
методист НМЦ природничо-математичногої освіти і технологій, математика

==Навчальний заклад==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014 р. - 05.09.2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Тренери==

Іван Іванов, Артем Герман

Портфоліо проекту «Чому досконалість симетрична ?»

2014-09-17T07:04:36Z

Олена Полякова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

«Чому досконалість симетрична?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія 9 клас (тема «Геометричні перетворення»), біологія, фізика, інформатика, мистецтво.
Геометрія 10 клас (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), біологія, хімія, філософія.

=Вік учнів, клас=
9-10 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення поняття «симетрія» в геометрії 9 класу (тема «Геометричні перетворення»).
Розглядаються відомості з будови живих організмів та рослин (біологія), вивчається питання симетрії в мистецтві (музика, поезія, живопис), результати оформлюють у вигляді презентацій або буклетів, веб-сторінок в Інтернеті (інформатика).
Під час виконання проекту учні, розбившись на малі групи, досліджують існування різних видів симетрії в навколишньому світі(в живій та неживій природі, в архітектурі, техніці,), проектують свої приклади на геометричні фігури, класифікують їх за видами симетрії.
Проект завершується демонстраціями презентацій однокласникам.
Проект можна інтегрувати з фізикою (центр ваги, сила тяжіння).
Проект можна продовжити в 10 класі (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), інтегрувавши його з хімією (будова атомів,молекул, кристалів).

=[План вивчення теми]=
План вивчення теми [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]
План впровадження проекту [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Вчитель планує оцінювання роботи учнів так, щоб:
• Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
• Вести оцінювання упродовж всього навчального циклу
• Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
• Залучати учнів до процесу оцінювання
• З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
• Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
• Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
• Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
• Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
• Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
• Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання
Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом.
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k] та Таблиці З-Х-Д [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ] (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з Презентацією вчителя, де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку.
Під час роботи учнів над проектом використовують такі методи оцінювання,як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ].
По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь і навичок, здобутих ними у процесі роботи над темою. Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій, веб-сторінок оцінюються за Формами для оцінювання.
Приклад 1.[https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4XzEzeTZXR2hvcWs]
Приклад 2.[https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4XzEzeTZXR2hvcWs]
Форма для оцінювання презентації [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Форма для оцінювання публікації [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Форма для оцінювання веб-сторінки [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія,яку учні проводять заповнюючи третій стовпчик Таблиці З-Х-Д.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність вчителя
• Створює форми для вхідного тестування.
• Презентує проект, створює проблемно-пошукову ситуацію.
• Проводить «мозкову атаку».
• Розбиває учнів на малі групи (симетрія в живій та неживій природі, техніці, архітектурі, мистецтві тощо).
• Супроводжує процес пошуку і навчає правильно відбирати інформацію.
• Допомагає створити учнівську презентацію з результатами досліджень, надаючи відповідні шаблони.
Діяльність учнів
• На початку вивчення теми учні тестуються з метою актуалізації знань з теми.
• Переглядають презентацію проекту, розбиваються на групи, визначають порядок і строки виконання.
• Вибирають Інтернет-ресурси, які будуть використовувать.
• Шукають інформацію в Інтернеті.
• Використовують можливості електронної пошти для спілкування за межами класу, для обміну даними у вигляді текстів, документів та інших ресурсів.
• Створюють учнівську презентацію з результатами досліджень.
• Проводять конференцію, на якій представляють презентації і оцінюють результати.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олена Миколаївна Герасимович

==Фах, навчальний предмет==
методист НМЦ природничо-математичногої освіти і технологій, математика

==Навчальний заклад==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014 р. - 05.09.2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Тренери==

Іван Іванов, Артем Герман

Портфоліо проекту «Чому досконалість симетрична ?»

2014-09-17T07:03:05Z

Олена Полякова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

«Чому досконалість симетрична?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія 9 клас (тема «Геометричні перетворення»), біологія, фізика, інформатика, мистецтво.
Геометрія 10 клас (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), біологія, хімія, філософія.

=Вік учнів, клас=
9-10 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення поняття «симетрія» в геометрії 9 класу (тема «Геометричні перетворення»).
Розглядаються відомості з будови живих організмів та рослин (біологія), вивчається питання симетрії в мистецтві (музика, поезія, живопис), результати оформлюють у вигляді презентацій або буклетів, веб-сторінок в Інтернеті (інформатика).
Під час виконання проекту учні, розбившись на малі групи, досліджують існування різних видів симетрії в навколишньому світі(в живій та неживій природі, в архітектурі, техніці,), проектують свої приклади на геометричні фігури, класифікують їх за видами симетрії.
Проект завершується демонстраціями презентацій однокласникам.
Проект можна інтегрувати з фізикою (центр ваги, сила тяжіння).
Проект можна продовжити в 10 класі (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), інтегрувавши його з хімією (будова атомів,молекул, кристалів).

=[План вивчення теми]=
План вивчення теми [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]
План впровадження проекту [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Вчитель планує оцінювання роботи учнів так, щоб:
• Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
• Вести оцінювання упродовж всього навчального циклу
• Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
• Залучати учнів до процесу оцінювання
• З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
• Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
• Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
• Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
• Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
• Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
• Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання
Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом.
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k] та Таблиці З-Х-Д [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ] (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з Презентацією вчителя, де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку.
Під час роботи учнів над проектом використовують такі методи оцінювання,як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ].
По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь і навичок, здобутих ними у процесі роботи над темою. Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій, веб-сторінок оцінюються за Формами для оцінювання.
Приклад 1.[https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4XzEzeTZXR2hvcWs]
Приклад 2.[https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4XzEzeTZXR2hvcWs]
Форма для оцінювання презентації [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Форма для оцінювання публікації [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Форма для оцінювання веб-сторінки
Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія,яку учні проводять заповнюючи третій стовпчик Таблиці З-Х-Д.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність вчителя
• Створює форми для вхідного тестування.
• Презентує проект, створює проблемно-пошукову ситуацію.
• Проводить «мозкову атаку».
• Розбиває учнів на малі групи (симетрія в живій та неживій природі, техніці, архітектурі, мистецтві тощо).
• Супроводжує процес пошуку і навчає правильно відбирати інформацію.
• Допомагає створити учнівську презентацію з результатами досліджень, надаючи відповідні шаблони.
Діяльність учнів
• На початку вивчення теми учні тестуються з метою актуалізації знань з теми.
• Переглядають презентацію проекту, розбиваються на групи, визначають порядок і строки виконання.
• Вибирають Інтернет-ресурси, які будуть використовувать.
• Шукають інформацію в Інтернеті.
• Використовують можливості електронної пошти для спілкування за межами класу, для обміну даними у вигляді текстів, документів та інших ресурсів.
• Створюють учнівську презентацію з результатами досліджень.
• Проводять конференцію, на якій представляють презентації і оцінюють результати.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олена Миколаївна Герасимович

==Фах, навчальний предмет==
методист НМЦ природничо-математичногої освіти і технологій, математика

==Навчальний заклад==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014 р. - 05.09.2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Тренери==

Іван Іванов, Артем Герман

Портфоліо проекту «Чому досконалість симетрична ?»

2014-09-17T07:02:07Z

Олена Полякова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

«Чому досконалість симетрична?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія 9 клас (тема «Геометричні перетворення»), біологія, фізика, інформатика, мистецтво.
Геометрія 10 клас (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), біологія, хімія, філософія.

=Вік учнів, клас=
9-10 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення поняття «симетрія» в геометрії 9 класу (тема «Геометричні перетворення»).
Розглядаються відомості з будови живих організмів та рослин (біологія), вивчається питання симетрії в мистецтві (музика, поезія, живопис), результати оформлюють у вигляді презентацій або буклетів, веб-сторінок в Інтернеті (інформатика).
Під час виконання проекту учні, розбившись на малі групи, досліджують існування різних видів симетрії в навколишньому світі(в живій та неживій природі, в архітектурі, техніці,), проектують свої приклади на геометричні фігури, класифікують їх за видами симетрії.
Проект завершується демонстраціями презентацій однокласникам.
Проект можна інтегрувати з фізикою (центр ваги, сила тяжіння).
Проект можна продовжити в 10 класі (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), інтегрувавши його з хімією (будова атомів,молекул, кристалів).

=[План вивчення теми]=
План вивчення теми [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]
План впровадження проекту [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Вчитель планує оцінювання роботи учнів так, щоб:
• Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
• Вести оцінювання упродовж всього навчального циклу
• Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
• Залучати учнів до процесу оцінювання
• З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
• Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
• Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
• Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
• Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
• Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
• Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання
Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом.
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k] та Таблиці З-Х-Д [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ] (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з Презентацією вчителя, де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку.
Під час роботи учнів над проектом використовують такі методи оцінювання,як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ].
По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь і навичок, здобутих ними у процесі роботи над темою. Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій, веб-сторінок оцінюються за Формами для оцінювання.
Приклад 1.[https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4XzEzeTZXR2hvcWs]
Приклад 2.[https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4XzEzeTZXR2hvcWs]
Форма для оцінювання презентації [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ]
Форма для оцінювання публікації
Форма для оцінювання веб-сторінки
Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія,яку учні проводять заповнюючи третій стовпчик Таблиці З-Х-Д.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність вчителя
• Створює форми для вхідного тестування.
• Презентує проект, створює проблемно-пошукову ситуацію.
• Проводить «мозкову атаку».
• Розбиває учнів на малі групи (симетрія в живій та неживій природі, техніці, архітектурі, мистецтві тощо).
• Супроводжує процес пошуку і навчає правильно відбирати інформацію.
• Допомагає створити учнівську презентацію з результатами досліджень, надаючи відповідні шаблони.
Діяльність учнів
• На початку вивчення теми учні тестуються з метою актуалізації знань з теми.
• Переглядають презентацію проекту, розбиваються на групи, визначають порядок і строки виконання.
• Вибирають Інтернет-ресурси, які будуть використовувать.
• Шукають інформацію в Інтернеті.
• Використовують можливості електронної пошти для спілкування за межами класу, для обміну даними у вигляді текстів, документів та інших ресурсів.
• Створюють учнівську презентацію з результатами досліджень.
• Проводять конференцію, на якій представляють презентації і оцінюють результати.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олена Миколаївна Герасимович

==Фах, навчальний предмет==
методист НМЦ природничо-математичногої освіти і технологій, математика

==Навчальний заклад==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014 р. - 05.09.2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Тренери==

Іван Іванов, Артем Герман

Портфоліо проекту «Чому досконалість симетрична ?»

2014-09-17T07:00:15Z

Олена Полякова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

«Чому досконалість симетрична?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія 9 клас (тема «Геометричні перетворення»), біологія, фізика, інформатика, мистецтво.
Геометрія 10 клас (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), біологія, хімія, філософія.

=Вік учнів, клас=
9-10 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення поняття «симетрія» в геометрії 9 класу (тема «Геометричні перетворення»).
Розглядаються відомості з будови живих організмів та рослин (біологія), вивчається питання симетрії в мистецтві (музика, поезія, живопис), результати оформлюють у вигляді презентацій або буклетів, веб-сторінок в Інтернеті (інформатика).
Під час виконання проекту учні, розбившись на малі групи, досліджують існування різних видів симетрії в навколишньому світі(в живій та неживій природі, в архітектурі, техніці,), проектують свої приклади на геометричні фігури, класифікують їх за видами симетрії.
Проект завершується демонстраціями презентацій однокласникам.
Проект можна інтегрувати з фізикою (центр ваги, сила тяжіння).
Проект можна продовжити в 10 класі (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), інтегрувавши його з хімією (будова атомів,молекул, кристалів).

=[План вивчення теми]=
План вивчення теми [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]
План впровадження проекту [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Вчитель планує оцінювання роботи учнів так, щоб:
• Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
• Вести оцінювання упродовж всього навчального циклу
• Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
• Залучати учнів до процесу оцінювання
• З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
• Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
• Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
• Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
• Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
• Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
• Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання
Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом.
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k] та Таблиці З-Х-Д [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ] (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з Презентацією вчителя, де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку.
Під час роботи учнів над проектом використовують такі методи оцінювання,як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ].
По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь і навичок, здобутих ними у процесі роботи над темою. Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій, веб-сторінок оцінюються за Формами для оцінювання.
Приклад 1.[https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4XzEzeTZXR2hvcWs]
Приклад 2.[https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4XzEzeTZXR2hvcWs]
Форма для оцінювання презентації [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?]usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ
Форма для оцінювання публікації
Форма для оцінювання веб-сторінки
Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія,яку учні проводять заповнюючи третій стовпчик Таблиці З-Х-Д.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність вчителя
• Створює форми для вхідного тестування.
• Презентує проект, створює проблемно-пошукову ситуацію.
• Проводить «мозкову атаку».
• Розбиває учнів на малі групи (симетрія в живій та неживій природі, техніці, архітектурі, мистецтві тощо).
• Супроводжує процес пошуку і навчає правильно відбирати інформацію.
• Допомагає створити учнівську презентацію з результатами досліджень, надаючи відповідні шаблони.
Діяльність учнів
• На початку вивчення теми учні тестуються з метою актуалізації знань з теми.
• Переглядають презентацію проекту, розбиваються на групи, визначають порядок і строки виконання.
• Вибирають Інтернет-ресурси, які будуть використовувать.
• Шукають інформацію в Інтернеті.
• Використовують можливості електронної пошти для спілкування за межами класу, для обміну даними у вигляді текстів, документів та інших ресурсів.
• Створюють учнівську презентацію з результатами досліджень.
• Проводять конференцію, на якій представляють презентації і оцінюють результати.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олена Миколаївна Герасимович

==Фах, навчальний предмет==
методист НМЦ природничо-математичногої освіти і технологій, математика

==Навчальний заклад==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014 р. - 05.09.2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Тренери==

Іван Іванов, Артем Герман

Портфоліо проекту «Чому досконалість симетрична ?»

2014-09-17T06:58:49Z

Олена Полякова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

«Чому досконалість симетрична?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія 9 клас (тема «Геометричні перетворення»), біологія, фізика, інформатика, мистецтво.
Геометрія 10 клас (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), біологія, хімія, філософія.

=Вік учнів, клас=
9-10 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення поняття «симетрія» в геометрії 9 класу (тема «Геометричні перетворення»).
Розглядаються відомості з будови живих організмів та рослин (біологія), вивчається питання симетрії в мистецтві (музика, поезія, живопис), результати оформлюють у вигляді презентацій або буклетів, веб-сторінок в Інтернеті (інформатика).
Під час виконання проекту учні, розбившись на малі групи, досліджують існування різних видів симетрії в навколишньому світі(в живій та неживій природі, в архітектурі, техніці,), проектують свої приклади на геометричні фігури, класифікують їх за видами симетрії.
Проект завершується демонстраціями презентацій однокласникам.
Проект можна інтегрувати з фізикою (центр ваги, сила тяжіння).
Проект можна продовжити в 10 класі (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), інтегрувавши його з хімією (будова атомів,молекул, кристалів).

=[План вивчення теми]=
План вивчення теми [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]
План впровадження проекту [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Вчитель планує оцінювання роботи учнів так, щоб:
• Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
• Вести оцінювання упродовж всього навчального циклу
• Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
• Залучати учнів до процесу оцінювання
• З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
• Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
• Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
• Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
• Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
• Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
• Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання
Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом.
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k] та Таблиці З-Х-Д [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ] (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з Презентацією вчителя, де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку.
Під час роботи учнів над проектом використовують такі методи оцінювання,як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ].
По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь і навичок, здобутих ними у процесі роботи над темою. Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій, веб-сторінок оцінюються за Формами для оцінювання.
Приклад 1.[https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4XzEzeTZXR2hvcWs]
Приклад 2.[https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4XzEzeTZXR2hvcWs]
Форма для оцінювання презентації
Форма для оцінювання публікації
Форма для оцінювання веб-сторінки
Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія,яку учні проводять заповнюючи третій стовпчик Таблиці З-Х-Д.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність вчителя
• Створює форми для вхідного тестування.
• Презентує проект, створює проблемно-пошукову ситуацію.
• Проводить «мозкову атаку».
• Розбиває учнів на малі групи (симетрія в живій та неживій природі, техніці, архітектурі, мистецтві тощо).
• Супроводжує процес пошуку і навчає правильно відбирати інформацію.
• Допомагає створити учнівську презентацію з результатами досліджень, надаючи відповідні шаблони.
Діяльність учнів
• На початку вивчення теми учні тестуються з метою актуалізації знань з теми.
• Переглядають презентацію проекту, розбиваються на групи, визначають порядок і строки виконання.
• Вибирають Інтернет-ресурси, які будуть використовувать.
• Шукають інформацію в Інтернеті.
• Використовують можливості електронної пошти для спілкування за межами класу, для обміну даними у вигляді текстів, документів та інших ресурсів.
• Створюють учнівську презентацію з результатами досліджень.
• Проводять конференцію, на якій представляють презентації і оцінюють результати.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олена Миколаївна Герасимович

==Фах, навчальний предмет==
методист НМЦ природничо-математичногої освіти і технологій, математика

==Навчальний заклад==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014 р. - 05.09.2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Тренери==

Іван Іванов, Артем Герман

Портфоліо проекту «Чому досконалість симетрична ?»

2014-09-17T06:57:35Z

Олена Полякова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

«Чому досконалість симетрична?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія 9 клас (тема «Геометричні перетворення»), біологія, фізика, інформатика, мистецтво.
Геометрія 10 клас (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), біологія, хімія, філософія.

=Вік учнів, клас=
9-10 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення поняття «симетрія» в геометрії 9 класу (тема «Геометричні перетворення»).
Розглядаються відомості з будови живих організмів та рослин (біологія), вивчається питання симетрії в мистецтві (музика, поезія, живопис), результати оформлюють у вигляді презентацій або буклетів, веб-сторінок в Інтернеті (інформатика).
Під час виконання проекту учні, розбившись на малі групи, досліджують існування різних видів симетрії в навколишньому світі(в живій та неживій природі, в архітектурі, техніці,), проектують свої приклади на геометричні фігури, класифікують їх за видами симетрії.
Проект завершується демонстраціями презентацій однокласникам.
Проект можна інтегрувати з фізикою (центр ваги, сила тяжіння).
Проект можна продовжити в 10 класі (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), інтегрувавши його з хімією (будова атомів,молекул, кристалів).

=[План вивчення теми]=
План вивчення теми [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]
План впровадження проекту [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Вчитель планує оцінювання роботи учнів так, щоб:
• Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
• Вести оцінювання упродовж всього навчального циклу
• Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
• Залучати учнів до процесу оцінювання
• З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
• Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
• Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
• Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
• Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
• Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
• Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання
Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом.
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k] та Таблиці З-Х-Д [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ] (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з Презентацією вчителя, де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку.
Під час роботи учнів над проектом використовують такі методи оцінювання,як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ].
По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь і навичок, здобутих ними у процесі роботи над темою. Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій, веб-сторінок оцінюються за Формами для оцінювання.
Приклад 1.[https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4XzEzeTZXR2hvcWs]
Приклад 2.
Форма для оцінювання презентації
Форма для оцінювання публікації
Форма для оцінювання веб-сторінки
Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія,яку учні проводять заповнюючи третій стовпчик Таблиці З-Х-Д.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність вчителя
• Створює форми для вхідного тестування.
• Презентує проект, створює проблемно-пошукову ситуацію.
• Проводить «мозкову атаку».
• Розбиває учнів на малі групи (симетрія в живій та неживій природі, техніці, архітектурі, мистецтві тощо).
• Супроводжує процес пошуку і навчає правильно відбирати інформацію.
• Допомагає створити учнівську презентацію з результатами досліджень, надаючи відповідні шаблони.
Діяльність учнів
• На початку вивчення теми учні тестуються з метою актуалізації знань з теми.
• Переглядають презентацію проекту, розбиваються на групи, визначають порядок і строки виконання.
• Вибирають Інтернет-ресурси, які будуть використовувать.
• Шукають інформацію в Інтернеті.
• Використовують можливості електронної пошти для спілкування за межами класу, для обміну даними у вигляді текстів, документів та інших ресурсів.
• Створюють учнівську презентацію з результатами досліджень.
• Проводять конференцію, на якій представляють презентації і оцінюють результати.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олена Миколаївна Герасимович

==Фах, навчальний предмет==
методист НМЦ природничо-математичногої освіти і технологій, математика

==Навчальний заклад==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014 р. - 05.09.2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Тренери==

Іван Іванов, Артем Герман

Портфоліо проекту «Чому досконалість симетрична ?»

2014-09-17T06:54:25Z

Олена Полякова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

«Чому досконалість симетрична?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія 9 клас (тема «Геометричні перетворення»), біологія, фізика, інформатика, мистецтво.
Геометрія 10 клас (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), біологія, хімія, філософія.

=Вік учнів, клас=
9-10 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення поняття «симетрія» в геометрії 9 класу (тема «Геометричні перетворення»).
Розглядаються відомості з будови живих організмів та рослин (біологія), вивчається питання симетрії в мистецтві (музика, поезія, живопис), результати оформлюють у вигляді презентацій або буклетів, веб-сторінок в Інтернеті (інформатика).
Під час виконання проекту учні, розбившись на малі групи, досліджують існування різних видів симетрії в навколишньому світі(в живій та неживій природі, в архітектурі, техніці,), проектують свої приклади на геометричні фігури, класифікують їх за видами симетрії.
Проект завершується демонстраціями презентацій однокласникам.
Проект можна інтегрувати з фізикою (центр ваги, сила тяжіння).
Проект можна продовжити в 10 класі (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), інтегрувавши його з хімією (будова атомів,молекул, кристалів).

=[План вивчення теми]=
План вивчення теми [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]
План впровадження проекту [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Вчитель планує оцінювання роботи учнів так, щоб:
• Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
• Вести оцінювання упродовж всього навчального циклу
• Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
• Залучати учнів до процесу оцінювання
• З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
• Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
• Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
• Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
• Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
• Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
• Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання
Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом.
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k] та Таблиці З-Х-Д [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ] (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з Презентацією вчителя, де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку.
Під час роботи учнів над проектом використовують такі методи оцінювання,як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ].
По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь і навичок, здобутих ними у процесі роботи над темою. Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій, веб-сторінок оцінюються за Формами для оцінювання.
Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія,яку учні проводять заповнюючи третій стовпчик Таблиці З-Х-Д.
Форма для оцінювання презентації
Форма для оцінювання публікації
Форма для оцінювання веб-сторінки

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність вчителя
• Створює форми для вхідного тестування.
• Презентує проект, створює проблемно-пошукову ситуацію.
• Проводить «мозкову атаку».
• Розбиває учнів на малі групи (симетрія в живій та неживій природі, техніці, архітектурі, мистецтві тощо).
• Супроводжує процес пошуку і навчає правильно відбирати інформацію.
• Допомагає створити учнівську презентацію з результатами досліджень, надаючи відповідні шаблони.
Діяльність учнів
• На початку вивчення теми учні тестуються з метою актуалізації знань з теми.
• Переглядають презентацію проекту, розбиваються на групи, визначають порядок і строки виконання.
• Вибирають Інтернет-ресурси, які будуть використовувать.
• Шукають інформацію в Інтернеті.
• Використовують можливості електронної пошти для спілкування за межами класу, для обміну даними у вигляді текстів, документів та інших ресурсів.
• Створюють учнівську презентацію з результатами досліджень.
• Проводять конференцію, на якій представляють презентації і оцінюють результати.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олена Миколаївна Герасимович

==Фах, навчальний предмет==
методист НМЦ природничо-математичногої освіти і технологій, математика

==Навчальний заклад==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014 р. - 05.09.2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Тренери==

Іван Іванов, Артем Герман

Портфоліо проекту «Чому досконалість симетрична ?»

2014-09-17T06:52:28Z

Олена Полякова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

«Чому досконалість симетрична?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія 9 клас (тема «Геометричні перетворення»), біологія, фізика, інформатика, мистецтво.
Геометрія 10 клас (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), біологія, хімія, філософія.

=Вік учнів, клас=
9-10 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення поняття «симетрія» в геометрії 9 класу (тема «Геометричні перетворення»).
Розглядаються відомості з будови живих організмів та рослин (біологія), вивчається питання симетрії в мистецтві (музика, поезія, живопис), результати оформлюють у вигляді презентацій або буклетів, веб-сторінок в Інтернеті (інформатика).
Під час виконання проекту учні, розбившись на малі групи, досліджують існування різних видів симетрії в навколишньому світі(в живій та неживій природі, в архітектурі, техніці,), проектують свої приклади на геометричні фігури, класифікують їх за видами симетрії.
Проект завершується демонстраціями презентацій однокласникам.
Проект можна інтегрувати з фізикою (центр ваги, сила тяжіння).
Проект можна продовжити в 10 класі (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), інтегрувавши його з хімією (будова атомів,молекул, кристалів).

=[План вивчення теми]=
План вивчення теми [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]
План впровадження проекту [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Вчитель планує оцінювання роботи учнів так, щоб:
• Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
• Вести оцінювання упродовж всього навчального циклу
• Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
• Залучати учнів до процесу оцінювання
• З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
• Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
• Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
• Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
• Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
• Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
• Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання
Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом.
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4TjFKbW5kM2QyU1k] та Таблиці З-Х-Д [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ] (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з Презентацією вчителя, де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку.
Під час роботи учнів над проектом використовують такі методи оцінювання,як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах.
По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь і навичок, здобутих ними у процесі роботи над темою. Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій, веб-сторінок оцінюються за Формами для оцінювання.
Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія,яку учні проводять заповнюючи третій стовпчик Таблиці З-Х-Д.
Форма для оцінювання презентації
Форма для оцінювання публікації
Форма для оцінювання веб-сторінки

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність вчителя
• Створює форми для вхідного тестування.
• Презентує проект, створює проблемно-пошукову ситуацію.
• Проводить «мозкову атаку».
• Розбиває учнів на малі групи (симетрія в живій та неживій природі, техніці, архітектурі, мистецтві тощо).
• Супроводжує процес пошуку і навчає правильно відбирати інформацію.
• Допомагає створити учнівську презентацію з результатами досліджень, надаючи відповідні шаблони.
Діяльність учнів
• На початку вивчення теми учні тестуються з метою актуалізації знань з теми.
• Переглядають презентацію проекту, розбиваються на групи, визначають порядок і строки виконання.
• Вибирають Інтернет-ресурси, які будуть використовувать.
• Шукають інформацію в Інтернеті.
• Використовують можливості електронної пошти для спілкування за межами класу, для обміну даними у вигляді текстів, документів та інших ресурсів.
• Створюють учнівську презентацію з результатами досліджень.
• Проводять конференцію, на якій представляють презентації і оцінюють результати.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олена Миколаївна Герасимович

==Фах, навчальний предмет==
методист НМЦ природничо-математичногої освіти і технологій, математика

==Навчальний заклад==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014 р. - 05.09.2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Тренери==

Іван Іванов, Артем Герман

Портфоліо проекту «Чому досконалість симетрична ?»

2014-09-17T06:50:43Z

Олена Полякова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

«Чому досконалість симетрична?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія 9 клас (тема «Геометричні перетворення»), біологія, фізика, інформатика, мистецтво.
Геометрія 10 клас (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), біологія, хімія, філософія.

=Вік учнів, клас=
9-10 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення поняття «симетрія» в геометрії 9 класу (тема «Геометричні перетворення»).
Розглядаються відомості з будови живих організмів та рослин (біологія), вивчається питання симетрії в мистецтві (музика, поезія, живопис), результати оформлюють у вигляді презентацій або буклетів, веб-сторінок в Інтернеті (інформатика).
Під час виконання проекту учні, розбившись на малі групи, досліджують існування різних видів симетрії в навколишньому світі(в живій та неживій природі, в архітектурі, техніці,), проектують свої приклади на геометричні фігури, класифікують їх за видами симетрії.
Проект завершується демонстраціями презентацій однокласникам.
Проект можна інтегрувати з фізикою (центр ваги, сила тяжіння).
Проект можна продовжити в 10 класі (тема «Геометричні фігури в стереометрії»), інтегрувавши його з хімією (будова атомів,молекул, кристалів).

=[План вивчення теми]=
План вивчення теми [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]
План впровадження проекту [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4LWpQY3RMdVBwejQ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Вчитель планує оцінювання роботи учнів так, щоб:
• Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
• Вести оцінювання упродовж всього навчального циклу
• Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
• Залучати учнів до процесу оцінювання
• З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
• Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
• Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
• Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
• Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
• Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
• Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання
Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом.
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника та Таблиці З-Х-Д [https://drive.google.com/a/kubg.edu.ua/?usp=chrome_app#folders/0BwT-WEYwOfQ4U0tsZk10ZWJESjQ] (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з Презентацією вчителя, де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку.
Під час роботи учнів над проектом використовують такі методи оцінювання,як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах.
По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь і навичок, здобутих ними у процесі роботи над темою. Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій, веб-сторінок оцінюються за Формами для оцінювання.
Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія,яку учні проводять заповнюючи третій стовпчик Таблиці З-Х-Д.
Форма для оцінювання презентації
Форма для оцінювання публікації
Форма для оцінювання веб-сторінки

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність вчителя
• Створює форми для вхідного тестування.
• Презентує проект, створює проблемно-пошукову ситуацію.
• Проводить «мозкову атаку».
• Розбиває учнів на малі групи (симетрія в живій та неживій природі, техніці, архітектурі, мистецтві тощо).
• Супроводжує процес пошуку і навчає правильно відбирати інформацію.
• Допомагає створити учнівську презентацію з результатами досліджень, надаючи відповідні шаблони.
Діяльність учнів
• На початку вивчення теми учні тестуються з метою актуалізації знань з теми.
• Переглядають презентацію проекту, розбиваються на групи, визначають порядок і строки виконання.
• Вибирають Інтернет-ресурси, які будуть використовувать.
• Шукають інформацію в Інтернеті.
• Використовують можливості електронної пошти для спілкування за межами класу, для обміну даними у вигляді текстів, документів та інших ресурсів.
• Створюють учнівську презентацію з результатами досліджень.
• Проводять конференцію, на якій представляють презентації і оцінюють результати.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олена Миколаївна Герасимович

==Фах, навчальний предмет==
методист НМЦ природничо-математичногої освіти і технологій, математика

==Навчальний заклад==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014 р. - 05.09.2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

==Тренери==

Іван Іванов, Артем Герман

Портфоліо проекту "Червона книга України.Охорона рослин"

2014-09-16T16:46:58Z

Олена Полякова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Червона книга України. Охорона рослин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство

=Вік учнів, клас=
2 клас, 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Червона книга України. Охорона рослин» реалізується у 2 класі під час вивчення теми «Червона книга України. Червонокнижні рослини свого краю»у відповідності до програми початкової освіти на уроках природознавства та в позаурочний час. Учні мають змогу самостійно дослідити причини зникнення тих чи інших видів рослин. Також проект дасть дітям можливість дізнатися про природоохоронні організації в Україні,види і мету їх діяльності. Важливою частиною роботи над проектом є етап висунення власних пропозицій щодо ефективного збереження живої природи в Україні. Одним із аспектів роботи над проектом є формування дослідницьких якостей дітей, уміння працювати в малих групах, а також уміння презентувати результати своїх досліджень за допомогою презентацій, фотоколажу газети.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85dE1vMjFkNGlqUDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85ZGxaWEtxVzJtVmc/edit?usp=sharinggkfy План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Під час роботи над проектом оцінювання діяльності учнів проводиться на всіх етапах роботи. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям вступну презентацію [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0ByZkFHPAGb85dlI4QjI3cVRySDQ] та пропонує форму «ЗХД»[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85ZVJJN3VTaVU2eG8/edit?usp=sharing]. На основі цього визначається рівень знань, умінь та навичок учнів [https://docs.google.com/forms/d/18mLvXs8mhmICTkfMlqf1ezb2LPTpRlRa0Y_PxorNeeU/edit], а також визначаються навчальні потреби учнів.
Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів, наявний додатковий матеріал, літературу, письмові звіти та нотатки. Учні працюють з формою оцінювання роботи в групах [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0ByZkFHPAGb85MEYtUkViMVVTdjA] та формою оцінювання досліджень [https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85RktLbEtfSEZDaDQ/edit?usp=sharing.]
На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання створення газет.
[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85M2l0R3ZGM0NSZUU/edit?usp=sharing]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І етап. Організація проекту [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0ByZkFHPAGb85dlI4QjI3cVRySDQ].
Визначити тему, мету проекту, навчальні предмети, зміст яких задіяно, вид проекту та його тривалість.
ІІ етап. Планування проектної діяльності (план вивчення теми).
Ознайомлення учнів із загальною темою і провідною проблемою.
Зібрати інформацію про рослини свого регіону та висувати пропозиції щодо завдання їх збереження .
Завдання - ознайомити на уроці однокласників з отриманою інформацією про рослини та власними заходами по їх збереженню.
Формування груп для проведення дослідження.
Учні класу об’єднуються в групи за бажанням [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0ByZkFHPAGb85dlI4QjI3cVRySDQ].
Форми представлення продукту проектної діяльності:
група 1 «Журналісти» ( знаходять фото рослин своєї місцевості, які занесені до червоної книги для створення фотоколажу);
група 2 « Науковці» (знаходять інформацію про первоцвіти, які занесені до Червоної книги України в Інтернеті, енциклопедіях, довідниках );
група 3 «Друзі природи» (створюють газету «Екологічний вісник»).
ІІІ етап. Реалізація проекту.
1.Складання учнями плану роботи над проектом.
- Обговоріть у групі, що саме ви повинні зробити для реалізації поставлених перед вами завдань.
- Озвучте пропозиції, аргументи, судження щодо кінцевого вигляду освітнього продукту, який ви створите.
- Обговоріть у групі, що саме необхідно вам зробити для того, щоб освітній продукт був якісний та оригінальний.
Розподіл обов’язків між членами групи.
Самостійна творча робота учнів.
Виготовлення освітнього продукту.
ІVетап. Презентація проекту; оцінювання проекту і власної діяльності у ньому (самооцінка).
1.Оформлення результатів [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0ByZkFHPAGb85T2pLMllmZzZ5VDA.]
2.Підготовка до презентації.
3.Захист проектів.
Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Полякова Олена Василівна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова школа
==Навчальний заклад==
ІППО
==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014-05.09.2014

==Місце проведення тренінгу==

ІППО Київського університету імені Бориса Грінченка

==Тренери==
Артем Герман,
Іван Іванов
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Червона книга України.Охорона рослин"

2014-09-16T16:43:20Z

Олена Полякова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Червона книга України. Охорона рослин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство

=Вік учнів, клас=
2 клас, 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Червона книга України. Охорона рослин» реалізується у 2 класі під час вивчення теми «Червона книга України. Червонокнижні рослини свого краю»у відповідності до програми початкової освіти на уроках природознавства та в позаурочний час. Учні мають змогу самостійно дослідити причини зникнення тих чи інших видів рослин. Також проект дасть дітям можливість дізнатися про природоохоронні організації в Україні,види і мету їх діяльності. Важливою частиною роботи над проектом є етап висунення власних пропозицій щодо ефективного збереження живої природи в Україні. Одним із аспектів роботи над проектом є формування дослідницьких якостей дітей, уміння працювати в малих групах, а також уміння презентувати результати своїх досліджень за допомогою презентацій, фотоколажу газети.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85dE1vMjFkNGlqUDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85ZGxaWEtxVzJtVmc/edit?usp=sharinggkfy План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Під час роботи над проектом оцінювання діяльності учнів проводиться на всіх етапах роботи. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям вступну презентацію [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0ByZkFHPAGb85dlI4QjI3cVRySDQ] та пропонує форму «ЗХД»[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85ZVJJN3VTaVU2eG8/edit?usp=sharing]. На основі цього визначається рівень знань, умінь та навичок учнів [https://docs.google.com/forms/d/18mLvXs8mhmICTkfMlqf1ezb2LPTpRlRa0Y_PxorNeeU/edit], а також визначаються навчальні потреби учнів.
Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів, наявний додатковий матеріал, літературу, письмові звіти та нотатки. Учні працюють з формою оцінювання роботи в групах [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0ByZkFHPAGb85MEYtUkViMVVTdjA] та формою оцінювання досліджень [https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85RktLbEtfSEZDaDQ/edit?usp=sharing.]
На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання створення газет.
[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85M2l0R3ZGM0NSZUU/edit?usp=sharing]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І етап. Організація проекту [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0ByZkFHPAGb85dlI4QjI3cVRySDQ].
Визначити тему, мету проекту, навчальні предмети, зміст яких задіяно, вид проекту та його тривалість.
ІІ етап. Планування проектної діяльності (план вивчення теми).
Ознайомлення учнів із загальною темою і провідною проблемою.
Зібрати інформацію про рослини свого регіону та висувати пропозиції щодо завдання їх збереження .
Завдання - ознайомити на уроці однокласників з отриманою інформацією про рослини та власними заходами по їх збереженню.
Формування груп для проведення дослідження.
Учні класу об’єднуються в групи за бажанням [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0ByZkFHPAGb85dlI4QjI3cVRySDQ].
Форми представлення продукту проектної діяльності:
група 1 «Журналісти» ( знаходять фото рослин своєї місцевості, які занесені до червоної книги для створення фотоколажу);
група 2 « Науковці» (знаходять інформацію про первоцвіти, які занесені до Червоної книги України в Інтернеті, енциклопедіях, довідниках );
група 3 «Друзі природи» (створюють газету «Екологічний вісник»).
ІІІ етап. Реалізація проекту.
1.Складання учнями плану роботи над проектом.
- Обговоріть у групі, що саме ви повинні зробити для реалізації поставлених перед вами завдань.
- Озвучте пропозиції, аргументи, судження щодо кінцевого вигляду освітнього продукту, який ви створите.
- Обговоріть у групі, що саме необхідно вам зробити для того, щоб освітній продукт був якісний та оригінальний.
Розподіл обов’язків між членами групи.
Самостійна творча робота учнів.
Виготовлення освітнього продукту.
ІVетап. Презентація проекту; оцінювання проекту і власної діяльності у ньому (самооцінка).
1.Оформлення результатів.
2.Підготовка до презентації.
3.Захист проектів.
Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Полякова Олена Василівна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова школа
==Навчальний заклад==
ІППО
==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014-05.09.2014

==Місце проведення тренінгу==

ІППО Київського університету імені Бориса Грінченка

==Тренери==
Артем Герман,
Іван Іванов
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Червона книга України.Охорона рослин"

2014-09-16T16:41:22Z

Олена Полякова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Червона книга України. Охорона рослин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство

=Вік учнів, клас=
2 клас, 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Червона книга України. Охорона рослин» реалізується у 2 класі під час вивчення теми «Червона книга України. Червонокнижні рослини свого краю»у відповідності до програми початкової освіти на уроках природознавства та в позаурочний час. Учні мають змогу самостійно дослідити причини зникнення тих чи інших видів рослин. Також проект дасть дітям можливість дізнатися про природоохоронні організації в Україні,види і мету їх діяльності. Важливою частиною роботи над проектом є етап висунення власних пропозицій щодо ефективного збереження живої природи в Україні. Одним із аспектів роботи над проектом є формування дослідницьких якостей дітей, уміння працювати в малих групах, а також уміння презентувати результати своїх досліджень за допомогою презентацій, фотоколажу газети.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85dE1vMjFkNGlqUDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85ZGxaWEtxVzJtVmc/edit?usp=sharinggkfy План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Під час роботи над проектом оцінювання діяльності учнів проводиться на всіх етапах роботи. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям вступну презентацію [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0ByZkFHPAGb85dlI4QjI3cVRySDQ] та пропонує форму «ЗХД»[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85ZVJJN3VTaVU2eG8/edit?usp=sharing]. На основі цього визначається рівень знань, умінь та навичок учнів [https://docs.google.com/forms/d/18mLvXs8mhmICTkfMlqf1ezb2LPTpRlRa0Y_PxorNeeU/edit], а також визначаються навчальні потреби учнів.
Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів, наявний додатковий матеріал, літературу, письмові звіти та нотатки. Учні працюють з формою оцінювання роботи в групах [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0ByZkFHPAGb85MEYtUkViMVVTdjA] та формою оцінювання досліджень [https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85RktLbEtfSEZDaDQ/edit?usp=sharing.]
На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання створення газет.
[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85M2l0R3ZGM0NSZUU/edit?usp=sharing]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І етап. Організація проекту [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0ByZkFHPAGb85dlI4QjI3cVRySDQ].
Визначити тему, мету проекту, навчальні предмети, зміст яких задіяно, вид проекту та його тривалість.
ІІ етап. Планування проектної діяльності (план вивчення теми).
Ознайомлення учнів із загальною темою і провідною проблемою.
Зібрати інформацію про рослини свого регіону та висувати пропозиції щодо завдання їх збереження .
Завдання - ознайомити на уроці однокласників з отриманою інформацією про рослини та власними заходами по їх збереженню.
Формування груп для проведення дослідження.
Учні класу об’єднуються в групи за бажанням.
Форми представлення продукту проектної діяльності:
група 1 «Журналісти» ( знаходять фото рослин своєї місцевості, які занесені до червоної книги для створення фотоколажу);
група 2 « Науковці» (знаходять інформацію про первоцвіти, які занесені до Червоної книги України в Інтернеті, енциклопедіях, довідниках );
група 3 «Друзі природи» (створюють газету «Екологічний вісник»).
ІІІ етап. Реалізація проекту.
1.Складання учнями плану роботи над проектом.
- Обговоріть у групі, що саме ви повинні зробити для реалізації поставлених перед вами завдань.
- Озвучте пропозиції, аргументи, судження щодо кінцевого вигляду освітнього продукту, який ви створите.
- Обговоріть у групі, що саме необхідно вам зробити для того, щоб освітній продукт був якісний та оригінальний.
Розподіл обов’язків між членами групи.
Самостійна творча робота учнів.
Виготовлення освітнього продукту.
ІVетап. Презентація проекту; оцінювання проекту і власної діяльності у ньому (самооцінка).
1.Оформлення результатів.
2.Підготовка до презентації.
3.Захист проектів.
Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Полякова Олена Василівна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова школа
==Навчальний заклад==
ІППО
==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014-05.09.2014

==Місце проведення тренінгу==

ІППО Київського університету імені Бориса Грінченка

==Тренери==
Артем Герман,
Іван Іванов
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Червона книга України.Охорона рослин"

2014-09-16T13:47:53Z

Олена Полякова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Червона книга України. Охорона рослин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство

=Вік учнів, клас=
2 клас, 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Червона книга України. Охорона рослин» реалізується у 2 класі під час вивчення теми «Червона книга України. Червонокнижні рослини свого краю»у відповідності до програми початкової освіти на уроках природознавства та в позаурочний час. Учні мають змогу самостійно дослідити причини зникнення тих чи інших видів рослин. Також проект дасть дітям можливість дізнатися про природоохоронні організації в Україні,види і мету їх діяльності. Важливою частиною роботи над проектом є етап висунення власних пропозицій щодо ефективного збереження живої природи в Україні. Одним із аспектів роботи над проектом є формування дослідницьких якостей дітей, уміння працювати в малих групах, а також уміння презентувати результати своїх досліджень за допомогою презентацій, фотоколажу газети.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85dE1vMjFkNGlqUDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85ZGxaWEtxVzJtVmc/edit?usp=sharinggkfy План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Під час роботи над проектом оцінювання діяльності учнів проводиться на всіх етапах роботи. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям вступну презентацію [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0ByZkFHPAGb85dlI4QjI3cVRySDQ] та пропонує форму «ЗХД»[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85ZVJJN3VTaVU2eG8/edit?usp=sharing]. На основі цього визначається рівень знань, умінь та навичок учнів [https://docs.google.com/forms/d/18mLvXs8mhmICTkfMlqf1ezb2LPTpRlRa0Y_PxorNeeU/edit], а також визначаються навчальні потреби учнів.
Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів, наявний додатковий матеріал, літературу, письмові звіти та нотатки. Учні працюють з формою оцінювання роботи в групах [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0ByZkFHPAGb85MEYtUkViMVVTdjA] та формою оцінювання досліджень [https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85RktLbEtfSEZDaDQ/edit?usp=sharing.]
На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання створення газет.
[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85M2l0R3ZGM0NSZUU/edit?usp=sharing]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І етап. Організація проекту.
Визначити тему, мету проекту, навчальні предмети, зміст яких задіяно, вид проекту та його тривалість.
ІІ етап. Планування проектної діяльності (план вивчення теми).
Ознайомлення учнів із загальною темою і провідною проблемою.
Зібрати інформацію про рослини свого регіону та висувати пропозиції щодо завдання їх збереження .
Завдання - ознайомити на уроці однокласників з отриманою інформацією про рослини та власними заходами по їх збереженню.
Формування груп для проведення дослідження.
Учні класу об’єднуються в групи за бажанням.
Форми представлення продукту проектної діяльності:
група 1 «Журналісти» ( знаходять фото рослин своєї місцевості, які занесені до червоної книги для створення фотоколажу);
група 2 « Науковці» (знаходять інформацію про первоцвіти, які занесені до Червоної книги України в Інтернеті, енциклопедіях, довідниках );
група 3 «Друзі природи» (створюють газету «Екологічний вісник»).
ІІІ етап. Реалізація проекту.
1.Складання учнями плану роботи над проектом.
- Обговоріть у групі, що саме ви повинні зробити для реалізації поставлених перед вами завдань.
- Озвучте пропозиції, аргументи, судження щодо кінцевого вигляду освітнього продукту, який ви створите.
- Обговоріть у групі, що саме необхідно вам зробити для того, щоб освітній продукт був якісний та оригінальний.
Розподіл обов’язків між членами групи.
Самостійна творча робота учнів.
Виготовлення освітнього продукту.
ІVетап. Презентація проекту; оцінювання проекту і власної діяльності у ньому (самооцінка).
1.Оформлення результатів.
2.Підготовка до презентації.
3.Захист проектів.
Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Полякова Олена Василівна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова школа
==Навчальний заклад==
ІППО
==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014-05.09.2014

==Місце проведення тренінгу==

ІППО Київського університету імені Бориса Грінченка

==Тренери==
Артем Герман,
Іван Іванов
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Червона книга України.Охорона рослин"

2014-09-16T13:38:50Z

Олена Полякова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Червона книга України. Охорона рослин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство

=Вік учнів, клас=
2 клас, 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Червона книга України. Охорона рослин» реалізується у 2 класі під час вивчення теми «Червона книга України. Червонокнижні рослини свого краю»у відповідності до програми початкової освіти на уроках природознавства та в позаурочний час. Учні мають змогу самостійно дослідити причини зникнення тих чи інших видів рослин. Також проект дасть дітям можливість дізнатися про природоохоронні організації в Україні,види і мету їх діяльності. Важливою частиною роботи над проектом є етап висунення власних пропозицій щодо ефективного збереження живої природи в Україні. Одним із аспектів роботи над проектом є формування дослідницьких якостей дітей, уміння працювати в малих групах, а також уміння презентувати результати своїх досліджень за допомогою презентацій, фотоколажу газети.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85dE1vMjFkNGlqUDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85ZGxaWEtxVzJtVmc/edit?usp=sharinggkfy План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Під час роботи над проектом оцінювання діяльності учнів проводиться на всіх етапах роботи. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям вступну презентацію [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0ByZkFHPAGb85dlI4QjI3cVRySDQ] та пропонує форму «ЗХД»[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85ZVJJN3VTaVU2eG8/edit?usp=sharing]. На основі цього визначається рівень знань, умінь та навичок учнів [https://docs.google.com/forms/d/18mLvXs8mhmICTkfMlqf1ezb2LPTpRlRa0Y_PxorNeeU/edit], а також визначаються навчальні потреби учнів.
Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів, наявний додатковий матеріал, літературу, письмові звіти та нотатки. Учні працюють з формою оцінювання роботи в групах та формою оцінювання досліджень [https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85RktLbEtfSEZDaDQ/edit?usp=sharing.]
На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання створення газет.
[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85M2l0R3ZGM0NSZUU/edit?usp=sharing]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І етап. Організація проекту.
Визначити тему, мету проекту, навчальні предмети, зміст яких задіяно, вид проекту та його тривалість.
ІІ етап. Планування проектної діяльності (план вивчення теми).
Ознайомлення учнів із загальною темою і провідною проблемою.
Зібрати інформацію про рослини свого регіону та висувати пропозиції щодо завдання їх збереження .
Завдання - ознайомити на уроці однокласників з отриманою інформацією про рослини та власними заходами по їх збереженню.
Формування груп для проведення дослідження.
Учні класу об’єднуються в групи за бажанням.
Форми представлення продукту проектної діяльності:
група 1 «Журналісти» ( знаходять фото рослин своєї місцевості, які занесені до червоної книги для створення фотоколажу);
група 2 « Науковці» (знаходять інформацію про первоцвіти, які занесені до Червоної книги України в Інтернеті, енциклопедіях, довідниках );
група 3 «Друзі природи» (створюють газету «Екологічний вісник»).
ІІІ етап. Реалізація проекту.
1.Складання учнями плану роботи над проектом.
- Обговоріть у групі, що саме ви повинні зробити для реалізації поставлених перед вами завдань.
- Озвучте пропозиції, аргументи, судження щодо кінцевого вигляду освітнього продукту, який ви створите.
- Обговоріть у групі, що саме необхідно вам зробити для того, щоб освітній продукт був якісний та оригінальний.
Розподіл обов’язків між членами групи.
Самостійна творча робота учнів.
Виготовлення освітнього продукту.
ІVетап. Презентація проекту; оцінювання проекту і власної діяльності у ньому (самооцінка).
1.Оформлення результатів.
2.Підготовка до презентації.
3.Захист проектів.
Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Полякова Олена Василівна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова школа
==Навчальний заклад==
ІППО
==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014-05.09.2014

==Місце проведення тренінгу==

ІППО Київського університету імені Бориса Грінченка

==Тренери==
Артем Герман,
Іван Іванов
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Червона книга України.Охорона рослин"

2014-09-14T14:44:53Z

Олена Полякова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Червона книга України. Охорона рослин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство

=Вік учнів, клас=
2 клас, 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Червона книга України. Охорона рослин» реалізується у 2 класі під час вивчення теми «Червона книга України. Червонокнижні рослини свого краю»у відповідності до програми початкової освіти на уроках природознавства та в позаурочний час. Учні мають змогу самостійно дослідити причини зникнення тих чи інших видів рослин. Також проект дасть дітям можливість дізнатися про природоохоронні організації в Україні,види і мету їх діяльності. Важливою частиною роботи над проектом є етап висунення власних пропозицій щодо ефективного збереження живої природи в Україні. Одним із аспектів роботи над проектом є формування дослідницьких якостей дітей, уміння працювати в малих групах, а також уміння презентувати результати своїх досліджень за допомогою презентацій, фотоколажу газети.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85dE1vMjFkNGlqUDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85ZGxaWEtxVzJtVmc/edit?usp=sharinggkfy План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Під час роботи над проектом оцінювання діяльності учнів проводиться на всіх етапах роботи. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям вступну презентацію [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0ByZkFHPAGb85dlI4QjI3cVRySDQ] та пропонує форму «ЗХД»[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85ZVJJN3VTaVU2eG8/edit?usp=sharing]. На основі цього визначається рівень знань, умінь та навичок учнів, а також визначаються навчальні потреби учнів.
Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів, наявний додатковий матеріал, літературу, письмові звіти та нотатки. Учні працюють з формою оцінювання роботи в групах та формою оцінювання досліджень [https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85RktLbEtfSEZDaDQ/edit?usp=sharing.]
На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання створення газет.
[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85M2l0R3ZGM0NSZUU/edit?usp=sharing]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І етап. Організація проекту.
Визначити тему, мету проекту, навчальні предмети, зміст яких задіяно, вид проекту та його тривалість.
ІІ етап. Планування проектної діяльності (план вивчення теми).
Ознайомлення учнів із загальною темою і провідною проблемою.
Зібрати інформацію про рослини свого регіону та висувати пропозиції щодо завдання їх збереження .
Завдання - ознайомити на уроці однокласників з отриманою інформацією про рослини та власними заходами по їх збереженню.
Формування груп для проведення дослідження.
Учні класу об’єднуються в групи за бажанням.
Форми представлення продукту проектної діяльності:
група 1 «Журналісти» ( знаходять фото рослин своєї місцевості, які занесені до червоної книги для створення фотоколажу);
група 2 « Науковці» (знаходять інформацію про первоцвіти, які занесені до Червоної книги України в Інтернеті, енциклопедіях, довідниках );
група 3 «Друзі природи» (створюють газету «Екологічний вісник»).
ІІІ етап. Реалізація проекту.
1.Складання учнями плану роботи над проектом.
- Обговоріть у групі, що саме ви повинні зробити для реалізації поставлених перед вами завдань.
- Озвучте пропозиції, аргументи, судження щодо кінцевого вигляду освітнього продукту, який ви створите.
- Обговоріть у групі, що саме необхідно вам зробити для того, щоб освітній продукт був якісний та оригінальний.
Розподіл обов’язків між членами групи.
Самостійна творча робота учнів.
Виготовлення освітнього продукту.
ІVетап. Презентація проекту; оцінювання проекту і власної діяльності у ньому (самооцінка).
1.Оформлення результатів.
2.Підготовка до презентації.
3.Захист проектів.
Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Полякова Олена Василівна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова школа
==Навчальний заклад==
ІППО
==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014-05.09.2014

==Місце проведення тренінгу==

ІППО Київського університету імені Бориса Грінченка

==Тренери==
Артем Герман,
Іван Іванов
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Червона книга України.Охорона рослин"

2014-09-05T14:28:03Z

Олена Полякова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Червона книга України. Охорона рослин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство

=Вік учнів, клас=
2 клас, 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Червона книга України. Охорона рослин» реалізується у 2 класі під час вивчення теми «Червона книга України. Червонокнижні рослини свого краю»у відповідності до програми початкової освіти на уроках природознавства та в позаурочний час. Учні мають змогу самостійно дослідити причини зникнення тих чи інших видів рослин. Також проект дасть дітям можливість дізнатися про природоохоронні організації в Україні,види і мету їх діяльності. Важливою частиною роботи над проектом є етап висунення власних пропозицій щодо ефективного збереження живої природи в Україні. Одним із аспектів роботи над проектом є формування дослідницьких якостей дітей, уміння працювати в малих групах, а також уміння презентувати результати своїх досліджень за допомогою презентацій, фотоколажу газети.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85dE1vMjFkNGlqUDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85ZGxaWEtxVzJtVmc/edit?usp=sharinggkfy План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Під час роботи над проектом оцінювання діяльності учнів проводиться на всіх етапах роботи. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям вступну презентацію та пропонує форму «ЗХД»[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85ZVJJN3VTaVU2eG8/edit?usp=sharing]. На основі цього визначається рівень знань, умінь та навичок учнів, а також визначаються навчальні потреби учнів.
Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів, наявний додатковий матеріал, літературу, письмові звіти та нотатки. Учні працюють з формою оцінювання роботи в групах та формою оцінювання досліджень [https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85RktLbEtfSEZDaDQ/edit?usp=sharing.]
На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання створення газет.
[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85M2l0R3ZGM0NSZUU/edit?usp=sharing]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І етап. Організація проекту.
Визначити тему, мету проекту, навчальні предмети, зміст яких задіяно, вид проекту та його тривалість.
ІІ етап. Планування проектної діяльності (план вивчення теми).
Ознайомлення учнів із загальною темою і провідною проблемою.
Зібрати інформацію про рослини свого регіону та висувати пропозиції щодо завдання їх збереження .
Завдання - ознайомити на уроці однокласників з отриманою інформацією про рослини та власними заходами по їх збереженню.
Формування груп для проведення дослідження.
Учні класу об’єднуються в групи за бажанням.
Форми представлення продукту проектної діяльності:
група 1 «Журналісти» ( знаходять фото рослин своєї місцевості, які занесені до червоної книги для створення фотоколажу);
група 2 « Науковці» (знаходять інформацію про первоцвіти, які занесені до Червоної книги України в Інтернеті, енциклопедіях, довідниках );
група 3 «Друзі природи» (створюють газету «Екологічний вісник»).
ІІІ етап. Реалізація проекту.
1.Складання учнями плану роботи над проектом.
- Обговоріть у групі, що саме ви повинні зробити для реалізації поставлених перед вами завдань.
- Озвучте пропозиції, аргументи, судження щодо кінцевого вигляду освітнього продукту, який ви створите.
- Обговоріть у групі, що саме необхідно вам зробити для того, щоб освітній продукт був якісний та оригінальний.
Розподіл обов’язків між членами групи.
Самостійна творча робота учнів.
Виготовлення освітнього продукту.
ІVетап. Презентація проекту; оцінювання проекту і власної діяльності у ньому (самооцінка).
1.Оформлення результатів.
2.Підготовка до презентації.
3.Захист проектів.
Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Полякова Олена Василівна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова школа
==Навчальний заклад==
ІППО
==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014-05.09.2014

==Місце проведення тренінгу==

ІППО Київського університету імені Бориса Грінченка

==Тренери==
Артем Герман,
Іван Іванов
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Червона книга України.Охорона рослин"

2014-09-05T14:24:20Z

Олена Полякова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Червона книга України. Охорона рослин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство

=Вік учнів, клас=
2 клас, 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Червона книга України. Охорона рослин» реалізується у 2 класі під час вивчення теми «Червона книга України. Червонокнижні рослини свого краю»у відповідності до програми початкової освіти на уроках природознавства та в позаурочний час. Учні мають змогу самостійно дослідити причини зникнення тих чи інших видів рослин. Також проект дасть дітям можливість дізнатися про природоохоронні організації в Україні,види і мету їх діяльності. Важливою частиною роботи над проектом є етап висунення власних пропозицій щодо ефективного збереження живої природи в Україні. Одним із аспектів роботи над проектом є формування дослідницьких якостей дітей, уміння працювати в малих групах, а також уміння презентувати результати своїх досліджень за допомогою презентацій, фотоколажу газети.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85dE1vMjFkNGlqUDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85ZGxaWEtxVzJtVmc/edit?usp=sharinggkfy План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Під час роботи над проектом оцінювання діяльності учнів проводиться на всіх етапах роботи. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям вступну презентацію та пропонує форму «ЗХД»[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85ZVJJN3VTaVU2eG8/edit?usp=sharing]. На основі цього визначається рівень знань, умінь та навичок учнів, а також визначаються навчальні потреби учнів.
Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів, наявний додатковий матеріал, літературу, письмові звіти та нотатки. Учні працюють з формою оцінювання роботи в групах та формою оцінювання досліджень [https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85RktLbEtfSEZDaDQ/edit?usp=sharing.]
На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання створення газет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І етап. Організація проекту.
Визначити тему, мету проекту, навчальні предмети, зміст яких задіяно, вид проекту та його тривалість.
ІІ етап. Планування проектної діяльності (план вивчення теми).
Ознайомлення учнів із загальною темою і провідною проблемою.
Зібрати інформацію про рослини свого регіону та висувати пропозиції щодо завдання їх збереження .
Завдання - ознайомити на уроці однокласників з отриманою інформацією про рослини та власними заходами по їх збереженню.
Формування груп для проведення дослідження.
Учні класу об’єднуються в групи за бажанням.
Форми представлення продукту проектної діяльності:
група 1 «Журналісти» ( знаходять фото рослин своєї місцевості, які занесені до червоної книги для створення фотоколажу);
група 2 « Науковці» (знаходять інформацію про первоцвіти, які занесені до Червоної книги України в Інтернеті, енциклопедіях, довідниках );
група 3 «Друзі природи» (створюють газету «Екологічний вісник»).
ІІІ етап. Реалізація проекту.
1.Складання учнями плану роботи над проектом.
- Обговоріть у групі, що саме ви повинні зробити для реалізації поставлених перед вами завдань.
- Озвучте пропозиції, аргументи, судження щодо кінцевого вигляду освітнього продукту, який ви створите.
- Обговоріть у групі, що саме необхідно вам зробити для того, щоб освітній продукт був якісний та оригінальний.
Розподіл обов’язків між членами групи.
Самостійна творча робота учнів.
Виготовлення освітнього продукту.
ІVетап. Презентація проекту; оцінювання проекту і власної діяльності у ньому (самооцінка).
1.Оформлення результатів.
2.Підготовка до презентації.
3.Захист проектів.
Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Полякова Олена Василівна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова школа
==Навчальний заклад==
ІППО
==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014-05.09.2014

==Місце проведення тренінгу==

ІППО Київського університету імені Бориса Грінченка

==Тренери==
Артем Герман,
Іван Іванов
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Червона книга України.Охорона рослин"

2014-09-05T14:17:59Z

Олена Полякова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Червона книга України. Охорона рослин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство

=Вік учнів, клас=
2 клас, 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Червона книга України. Охорона рослин» реалізується у 2 класі під час вивчення теми «Червона книга України. Червонокнижні рослини свого краю»у відповідності до програми початкової освіти на уроках природознавства та в позаурочний час. Учні мають змогу самостійно дослідити причини зникнення тих чи інших видів рослин. Також проект дасть дітям можливість дізнатися про природоохоронні організації в Україні,види і мету їх діяльності. Важливою частиною роботи над проектом є етап висунення власних пропозицій щодо ефективного збереження живої природи в Україні. Одним із аспектів роботи над проектом є формування дослідницьких якостей дітей, уміння працювати в малих групах, а також уміння презентувати результати своїх досліджень за допомогою презентацій, фотоколажу газети.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85dE1vMjFkNGlqUDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85ZGxaWEtxVzJtVmc/edit?usp=sharinggkfy План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Під час роботи над проектом оцінювання діяльності учнів проводиться на всіх етапах роботи. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям вступну презентацію та пропонує форму «ЗХД»[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85ZVJJN3VTaVU2eG8/edit?usp=sharing]. На основі цього визначається рівень знань, умінь та навичок учнів, а також визначаються навчальні потреби учнів.
Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів, наявний додатковий матеріал, літературу, письмові звіти та нотатки. Учні працюють з формою оцінювання роботи в групах та формою оцінювання досліджень.
На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання створення газет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І етап. Організація проекту.
Визначити тему, мету проекту, навчальні предмети, зміст яких задіяно, вид проекту та його тривалість.
ІІ етап. Планування проектної діяльності (план вивчення теми).
Ознайомлення учнів із загальною темою і провідною проблемою.
Зібрати інформацію про рослини свого регіону та висувати пропозиції щодо завдання їх збереження .
Завдання - ознайомити на уроці однокласників з отриманою інформацією про рослини та власними заходами по їх збереженню.
Формування груп для проведення дослідження.
Учні класу об’єднуються в групи за бажанням.
Форми представлення продукту проектної діяльності:
група 1 «Журналісти» ( знаходять фото рослин своєї місцевості, які занесені до червоної книги для створення фотоколажу);
група 2 « Науковці» (знаходять інформацію про первоцвіти, які занесені до Червоної книги України в Інтернеті, енциклопедіях, довідниках );
група 3 «Друзі природи» (створюють газету «Екологічний вісник»).
ІІІ етап. Реалізація проекту.
1.Складання учнями плану роботи над проектом.
- Обговоріть у групі, що саме ви повинні зробити для реалізації поставлених перед вами завдань.
- Озвучте пропозиції, аргументи, судження щодо кінцевого вигляду освітнього продукту, який ви створите.
- Обговоріть у групі, що саме необхідно вам зробити для того, щоб освітній продукт був якісний та оригінальний.
Розподіл обов’язків між членами групи.
Самостійна творча робота учнів.
Виготовлення освітнього продукту.
ІVетап. Презентація проекту; оцінювання проекту і власної діяльності у ньому (самооцінка).
1.Оформлення результатів.
2.Підготовка до презентації.
3.Захист проектів.
Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Полякова Олена Василівна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова школа
==Навчальний заклад==
ІППО
==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014-05.09.2014

==Місце проведення тренінгу==

ІППО Київського університету імені Бориса Грінченка

==Тренери==
Артем Герман,
Іван Іванов
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Червона книга України.Охорона рослин"

2014-09-05T14:17:16Z

Олена Полякова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Червона книга України. Охорона рослин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство

=Вік учнів, клас=
2 клас, 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Червона книга України. Охорона рослин» реалізується у 2 класі під час вивчення теми «Червона книга України. Червонокнижні рослини свого краю»у відповідності до програми початкової освіти на уроках природознавства та в позаурочний час. Учні мають змогу самостійно дослідити причини зникнення тих чи інших видів рослин. Також проект дасть дітям можливість дізнатися про природоохоронні організації в Україні,види і мету їх діяльності. Важливою частиною роботи над проектом є етап висунення власних пропозицій щодо ефективного збереження живої природи в Україні. Одним із аспектів роботи над проектом є формування дослідницьких якостей дітей, уміння працювати в малих групах, а також уміння презентувати результати своїх досліджень за допомогою презентацій, фотоколажу газети.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85dE1vMjFkNGlqUDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85ZGxaWEtxVzJtVmc/edit?usp=sharinggkfy План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Під час роботи над проектом оцінювання діяльності учнів проводиться на всіх етапах роботи. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям вступну презентацію та пропонує [форму «ЗХД»https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85ZVJJN3VTaVU2eG8/edit?usp=sharing]. На основі цього визначається рівень знань, умінь та навичок учнів, а також визначаються навчальні потреби учнів.
Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів, наявний додатковий матеріал, літературу, письмові звіти та нотатки. Учні працюють з формою оцінювання роботи в групах та формою оцінювання досліджень.
На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання створення газет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І етап. Організація проекту.
Визначити тему, мету проекту, навчальні предмети, зміст яких задіяно, вид проекту та його тривалість.
ІІ етап. Планування проектної діяльності (план вивчення теми).
Ознайомлення учнів із загальною темою і провідною проблемою.
Зібрати інформацію про рослини свого регіону та висувати пропозиції щодо завдання їх збереження .
Завдання - ознайомити на уроці однокласників з отриманою інформацією про рослини та власними заходами по їх збереженню.
Формування груп для проведення дослідження.
Учні класу об’єднуються в групи за бажанням.
Форми представлення продукту проектної діяльності:
група 1 «Журналісти» ( знаходять фото рослин своєї місцевості, які занесені до червоної книги для створення фотоколажу);
група 2 « Науковці» (знаходять інформацію про первоцвіти, які занесені до Червоної книги України в Інтернеті, енциклопедіях, довідниках );
група 3 «Друзі природи» (створюють газету «Екологічний вісник»).
ІІІ етап. Реалізація проекту.
1.Складання учнями плану роботи над проектом.
- Обговоріть у групі, що саме ви повинні зробити для реалізації поставлених перед вами завдань.
- Озвучте пропозиції, аргументи, судження щодо кінцевого вигляду освітнього продукту, який ви створите.
- Обговоріть у групі, що саме необхідно вам зробити для того, щоб освітній продукт був якісний та оригінальний.
Розподіл обов’язків між членами групи.
Самостійна творча робота учнів.
Виготовлення освітнього продукту.
ІVетап. Презентація проекту; оцінювання проекту і власної діяльності у ньому (самооцінка).
1.Оформлення результатів.
2.Підготовка до презентації.
3.Захист проектів.
Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Полякова Олена Василівна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова школа
==Навчальний заклад==
ІППО
==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014-05.09.2014

==Місце проведення тренінгу==

ІППО Київського університету імені Бориса Грінченка

==Тренери==
Артем Герман,
Іван Іванов
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Червона книга України.Охорона рослин"

2014-09-05T14:11:59Z

Олена Полякова: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
Червона книга України. Охорона рослин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство

=Вік учнів, клас=
2 клас, 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Червона книга України. Охорона рослин» реалізується у 2 класі під час вивчення теми «Червона книга України. Червонокнижні рослини свого краю»у відповідності до програми початкової освіти на уроках природознавства та в позаурочний час. Учні мають змогу самостійно дослідити причини зникнення тих чи інших видів рослин. Також проект дасть дітям можливість дізнатися про природоохоронні організації в Україні,види і мету їх діяльності. Важливою частиною роботи над проектом є етап висунення власних пропозицій щодо ефективного збереження живої природи в Україні. Одним із аспектів роботи над проектом є формування дослідницьких якостей дітей, уміння працювати в малих групах, а також уміння презентувати результати своїх досліджень за допомогою презентацій, фотоколажу газети.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85dE1vMjFkNGlqUDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85ZGxaWEtxVzJtVmc/edit?usp=sharinggkfy План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Під час роботи над проектом оцінювання діяльності учнів проводиться на всіх етапах роботи. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям вступну презентацію та пропонує форму «ЗХД». На основі цього визначається рівень знань, умінь та навичок учнів, а також визначаються навчальні потреби учнів.
Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів, наявний додатковий матеріал, літературу, письмові звіти та нотатки. Учні працюють з формою оцінювання роботи в групах та формою оцінювання досліджень.
На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання створення газет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І етап. Організація проекту.
Визначити тему, мету проекту, навчальні предмети, зміст яких задіяно, вид проекту та його тривалість.
ІІ етап. Планування проектної діяльності (план вивчення теми).
Ознайомлення учнів із загальною темою і провідною проблемою.
Зібрати інформацію про рослини свого регіону та висувати пропозиції щодо завдання їх збереження .
Завдання - ознайомити на уроці однокласників з отриманою інформацією про рослини та власними заходами по їх збереженню.
Формування груп для проведення дослідження.
Учні класу об’єднуються в групи за бажанням.
Форми представлення продукту проектної діяльності:
група 1 «Журналісти» ( знаходять фото рослин своєї місцевості, які занесені до червоної книги для створення фотоколажу);
група 2 « Науковці» (знаходять інформацію про первоцвіти, які занесені до Червоної книги України в Інтернеті, енциклопедіях, довідниках );
група 3 «Друзі природи» (створюють газету «Екологічний вісник»).
ІІІ етап. Реалізація проекту.
1.Складання учнями плану роботи над проектом.
- Обговоріть у групі, що саме ви повинні зробити для реалізації поставлених перед вами завдань.
- Озвучте пропозиції, аргументи, судження щодо кінцевого вигляду освітнього продукту, який ви створите.
- Обговоріть у групі, що саме необхідно вам зробити для того, щоб освітній продукт був якісний та оригінальний.
Розподіл обов’язків між членами групи.
Самостійна творча робота учнів.
Виготовлення освітнього продукту.
ІVетап. Презентація проекту; оцінювання проекту і власної діяльності у ньому (самооцінка).
1.Оформлення результатів.
2.Підготовка до презентації.
3.Захист проектів.
Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Полякова Олена Василівна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова школа
==Навчальний заклад==
ІППО
==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014-05.09.2014

==Місце проведення тренінгу==

ІППО Київського університету імені Бориса Грінченка

==Тренери==
Артем Герман,
Іван Іванов
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Червона книга України.Охорона рослин"

2014-09-05T14:11:44Z

Олена Полякова: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
Червона книга України. Охорона рослин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство

=Вік учнів, клас=
2 клас, 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Червона книга України. Охорона рослин» реалізується у 2 класі під час вивчення теми «Червона книга України. Червонокнижні рослини свого краю»у відповідності до програми початкової освіти на уроках природознавства та в позаурочний час. Учні мають змогу самостійно дослідити причини зникнення тих чи інших видів рослин. Також проект дасть дітям можливість дізнатися про природоохоронні організації в Україні,види і мету їх діяльності. Важливою частиною роботи над проектом є етап висунення власних пропозицій щодо ефективного збереження живої природи в Україні. Одним із аспектів роботи над проектом є формування дослідницьких якостей дітей, уміння працювати в малих групах, а також уміння презентувати результати своїх досліджень за допомогою презентацій, фотоколажу газети.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85dE1vMjFkNGlqUDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85ZGxaWEtxVzJtVmc/edit?usp=sharinggkfy План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Під час роботи над проектом оцінювання діяльності учнів проводиться на всіх етапах роботи. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям вступну презентацію та пропонує форму «ЗХД». На основі цього визначається рівень знань, умінь та навичок учнів, а також визначаються навчальні потреби учнів.
Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів, наявний додатковий матеріал, літературу, письмові звіти та нотатки. Учні працюють з формою оцінювання роботи в групах та формою оцінювання досліджень.
На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання створення газет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І етап. Організація проекту.
Визначити тему, мету проекту, навчальні предмети, зміст яких задіяно, вид проекту та його тривалість.
ІІ етап. Планування проектної діяльності (план вивчення теми).
Ознайомлення учнів із загальною темою і провідною проблемою.
Зібрати інформацію про рослини свого регіону та висувати пропозиції щодо завдання їх збереження .
Завдання - ознайомити на уроці однокласників з отриманою інформацією про рослини та власними заходами по їх збереженню.
Формування груп для проведення дослідження.
Учні класу об’єднуються в групи за бажанням.
Форми представлення продукту проектної діяльності:
група 1 «Журналісти» ( знаходять фото рослин своєї місцевості, які занесені до червоної книги для створення фотоколажу);
група 2 « Науковці» (знаходять інформацію про первоцвіти, які занесені до Червоної книги України в Інтернеті, енциклопедіях, довідниках );
група 3 «Друзі природи» (створюють газету «Екологічний вісник»).
ІІІ етап. Реалізація проекту.
1.Складання учнями плану роботи над проектом.
- Обговоріть у групі, що саме ви повинні зробити для реалізації поставлених перед вами завдань.
- Озвучте пропозиції, аргументи, судження щодо кінцевого вигляду освітнього продукту, який ви створите.
- Обговоріть у групі, що саме необхідно вам зробити для того, щоб освітній продукт був якісний та оригінальний.
Розподіл обов’язків між членами групи.
Самостійна творча робота учнів.
Виготовлення освітнього продукту.
ІVетап. Презентація проекту; оцінювання проекту і власної діяльності у ньому (самооцінка).
1.Оформлення результатів.
2.Підготовка до презентації.
3.Захист проектів.
Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Полякова Олена Василівна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова школа
==Навчальний заклад==
ІППО
==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014-05.09.2014

==Місце проведення тренінгу==

ІППО Київського університету імені Бориса Грінченка

==Тренери==
Артем Герман
Іван Іванов
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Червона книга України.Охорона рослин"

2014-09-05T14:11:17Z

Олена Полякова: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=
Червона книга України. Охорона рослин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство

=Вік учнів, клас=
2 клас, 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Червона книга України. Охорона рослин» реалізується у 2 класі під час вивчення теми «Червона книга України. Червонокнижні рослини свого краю»у відповідності до програми початкової освіти на уроках природознавства та в позаурочний час. Учні мають змогу самостійно дослідити причини зникнення тих чи інших видів рослин. Також проект дасть дітям можливість дізнатися про природоохоронні організації в Україні,види і мету їх діяльності. Важливою частиною роботи над проектом є етап висунення власних пропозицій щодо ефективного збереження живої природи в Україні. Одним із аспектів роботи над проектом є формування дослідницьких якостей дітей, уміння працювати в малих групах, а також уміння презентувати результати своїх досліджень за допомогою презентацій, фотоколажу газети.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85dE1vMjFkNGlqUDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85ZGxaWEtxVzJtVmc/edit?usp=sharinggkfy План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Під час роботи над проектом оцінювання діяльності учнів проводиться на всіх етапах роботи. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям вступну презентацію та пропонує форму «ЗХД». На основі цього визначається рівень знань, умінь та навичок учнів, а також визначаються навчальні потреби учнів.
Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів, наявний додатковий матеріал, літературу, письмові звіти та нотатки. Учні працюють з формою оцінювання роботи в групах та формою оцінювання досліджень.
На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання створення газет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І етап. Організація проекту.
Визначити тему, мету проекту, навчальні предмети, зміст яких задіяно, вид проекту та його тривалість.
ІІ етап. Планування проектної діяльності (план вивчення теми).
Ознайомлення учнів із загальною темою і провідною проблемою.
Зібрати інформацію про рослини свого регіону та висувати пропозиції щодо завдання їх збереження .
Завдання - ознайомити на уроці однокласників з отриманою інформацією про рослини та власними заходами по їх збереженню.
Формування груп для проведення дослідження.
Учні класу об’єднуються в групи за бажанням.
Форми представлення продукту проектної діяльності:
група 1 «Журналісти» ( знаходять фото рослин своєї місцевості, які занесені до червоної книги для створення фотоколажу);
група 2 « Науковці» (знаходять інформацію про первоцвіти, які занесені до Червоної книги України в Інтернеті, енциклопедіях, довідниках );
група 3 «Друзі природи» (створюють газету «Екологічний вісник»).
ІІІ етап. Реалізація проекту.
1.Складання учнями плану роботи над проектом.
- Обговоріть у групі, що саме ви повинні зробити для реалізації поставлених перед вами завдань.
- Озвучте пропозиції, аргументи, судження щодо кінцевого вигляду освітнього продукту, який ви створите.
- Обговоріть у групі, що саме необхідно вам зробити для того, щоб освітній продукт був якісний та оригінальний.
Розподіл обов’язків між членами групи.
Самостійна творча робота учнів.
Виготовлення освітнього продукту.
ІVетап. Презентація проекту; оцінювання проекту і власної діяльності у ньому (самооцінка).
1.Оформлення результатів.
2.Підготовка до презентації.
3.Захист проектів.
Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Полякова Олена Василівна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова школа
==Навчальний заклад==
ІППО
==Місто\село, район, область==
м. Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014-05.06.2014

==Місце проведення тренінгу==

ІППО Київського університету імені Бориса Грінченка

==Тренери==
Артем Герман
Іван Іванов
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Червона книга України.Охорона рослин"

2014-09-05T14:11:05Z

Олена Полякова: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
Червона книга України. Охорона рослин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство

=Вік учнів, клас=
2 клас, 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Червона книга України. Охорона рослин» реалізується у 2 класі під час вивчення теми «Червона книга України. Червонокнижні рослини свого краю»у відповідності до програми початкової освіти на уроках природознавства та в позаурочний час. Учні мають змогу самостійно дослідити причини зникнення тих чи інших видів рослин. Також проект дасть дітям можливість дізнатися про природоохоронні організації в Україні,види і мету їх діяльності. Важливою частиною роботи над проектом є етап висунення власних пропозицій щодо ефективного збереження живої природи в Україні. Одним із аспектів роботи над проектом є формування дослідницьких якостей дітей, уміння працювати в малих групах, а також уміння презентувати результати своїх досліджень за допомогою презентацій, фотоколажу газети.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85dE1vMjFkNGlqUDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85ZGxaWEtxVzJtVmc/edit?usp=sharinggkfy План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Під час роботи над проектом оцінювання діяльності учнів проводиться на всіх етапах роботи. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям вступну презентацію та пропонує форму «ЗХД». На основі цього визначається рівень знань, умінь та навичок учнів, а також визначаються навчальні потреби учнів.
Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів, наявний додатковий матеріал, літературу, письмові звіти та нотатки. Учні працюють з формою оцінювання роботи в групах та формою оцінювання досліджень.
На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання створення газет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І етап. Організація проекту.
Визначити тему, мету проекту, навчальні предмети, зміст яких задіяно, вид проекту та його тривалість.
ІІ етап. Планування проектної діяльності (план вивчення теми).
Ознайомлення учнів із загальною темою і провідною проблемою.
Зібрати інформацію про рослини свого регіону та висувати пропозиції щодо завдання їх збереження .
Завдання - ознайомити на уроці однокласників з отриманою інформацією про рослини та власними заходами по їх збереженню.
Формування груп для проведення дослідження.
Учні класу об’єднуються в групи за бажанням.
Форми представлення продукту проектної діяльності:
група 1 «Журналісти» ( знаходять фото рослин своєї місцевості, які занесені до червоної книги для створення фотоколажу);
група 2 « Науковці» (знаходять інформацію про первоцвіти, які занесені до Червоної книги України в Інтернеті, енциклопедіях, довідниках );
група 3 «Друзі природи» (створюють газету «Екологічний вісник»).
ІІІ етап. Реалізація проекту.
1.Складання учнями плану роботи над проектом.
- Обговоріть у групі, що саме ви повинні зробити для реалізації поставлених перед вами завдань.
- Озвучте пропозиції, аргументи, судження щодо кінцевого вигляду освітнього продукту, який ви створите.
- Обговоріть у групі, що саме необхідно вам зробити для того, щоб освітній продукт був якісний та оригінальний.
Розподіл обов’язків між членами групи.
Самостійна творча робота учнів.
Виготовлення освітнього продукту.
ІVетап. Презентація проекту; оцінювання проекту і власної діяльності у ньому (самооцінка).
1.Оформлення результатів.
2.Підготовка до презентації.
3.Захист проектів.
Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Полякова Олена Василівна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова школа
==Навчальний заклад==
ІППО
==Місто\село, район, область==
м Київ
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014-05.06.2014

==Місце проведення тренінгу==

ІППО Київського університету імені Бориса Грінченка

==Тренери==
Артем Герман
Іван Іванов
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Червона книга України.Охорона рослин"

2014-09-05T14:10:47Z

Олена Полякова: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=
Червона книга України. Охорона рослин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство

=Вік учнів, клас=
2 клас, 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Червона книга України. Охорона рослин» реалізується у 2 класі під час вивчення теми «Червона книга України. Червонокнижні рослини свого краю»у відповідності до програми початкової освіти на уроках природознавства та в позаурочний час. Учні мають змогу самостійно дослідити причини зникнення тих чи інших видів рослин. Також проект дасть дітям можливість дізнатися про природоохоронні організації в Україні,види і мету їх діяльності. Важливою частиною роботи над проектом є етап висунення власних пропозицій щодо ефективного збереження живої природи в Україні. Одним із аспектів роботи над проектом є формування дослідницьких якостей дітей, уміння працювати в малих групах, а також уміння презентувати результати своїх досліджень за допомогою презентацій, фотоколажу газети.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85dE1vMjFkNGlqUDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85ZGxaWEtxVzJtVmc/edit?usp=sharinggkfy План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Під час роботи над проектом оцінювання діяльності учнів проводиться на всіх етапах роботи. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям вступну презентацію та пропонує форму «ЗХД». На основі цього визначається рівень знань, умінь та навичок учнів, а також визначаються навчальні потреби учнів.
Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів, наявний додатковий матеріал, літературу, письмові звіти та нотатки. Учні працюють з формою оцінювання роботи в групах та формою оцінювання досліджень.
На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання створення газет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І етап. Організація проекту.
Визначити тему, мету проекту, навчальні предмети, зміст яких задіяно, вид проекту та його тривалість.
ІІ етап. Планування проектної діяльності (план вивчення теми).
Ознайомлення учнів із загальною темою і провідною проблемою.
Зібрати інформацію про рослини свого регіону та висувати пропозиції щодо завдання їх збереження .
Завдання - ознайомити на уроці однокласників з отриманою інформацією про рослини та власними заходами по їх збереженню.
Формування груп для проведення дослідження.
Учні класу об’єднуються в групи за бажанням.
Форми представлення продукту проектної діяльності:
група 1 «Журналісти» ( знаходять фото рослин своєї місцевості, які занесені до червоної книги для створення фотоколажу);
група 2 « Науковці» (знаходять інформацію про первоцвіти, які занесені до Червоної книги України в Інтернеті, енциклопедіях, довідниках );
група 3 «Друзі природи» (створюють газету «Екологічний вісник»).
ІІІ етап. Реалізація проекту.
1.Складання учнями плану роботи над проектом.
- Обговоріть у групі, що саме ви повинні зробити для реалізації поставлених перед вами завдань.
- Озвучте пропозиції, аргументи, судження щодо кінцевого вигляду освітнього продукту, який ви створите.
- Обговоріть у групі, що саме необхідно вам зробити для того, щоб освітній продукт був якісний та оригінальний.
Розподіл обов’язків між членами групи.
Самостійна творча робота учнів.
Виготовлення освітнього продукту.
ІVетап. Презентація проекту; оцінювання проекту і власної діяльності у ньому (самооцінка).
1.Оформлення результатів.
2.Підготовка до презентації.
3.Захист проектів.
Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Полякова Олена Василівна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова школа
==Навчальний заклад==
ІППО
==Місто\село, район, область==
м Київ
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.09.2014-05.06.2014

==Місце проведення тренінгу==

ІППО Київськогоуніверситету імені Бориса Грінченка
==Тренери==
Артем Герман
Іван Іванов
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Червона книга України.Охорона рослин"

2014-09-05T14:08:34Z

Олена Полякова: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=
Червона книга України. Охорона рослин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство

=Вік учнів, клас=
2 клас, 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Червона книга України. Охорона рослин» реалізується у 2 класі під час вивчення теми «Червона книга України. Червонокнижні рослини свого краю»у відповідності до програми початкової освіти на уроках природознавства та в позаурочний час. Учні мають змогу самостійно дослідити причини зникнення тих чи інших видів рослин. Також проект дасть дітям можливість дізнатися про природоохоронні організації в Україні,види і мету їх діяльності. Важливою частиною роботи над проектом є етап висунення власних пропозицій щодо ефективного збереження живої природи в Україні. Одним із аспектів роботи над проектом є формування дослідницьких якостей дітей, уміння працювати в малих групах, а також уміння презентувати результати своїх досліджень за допомогою презентацій, фотоколажу газети.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85dE1vMjFkNGlqUDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85ZGxaWEtxVzJtVmc/edit?usp=sharinggkfy План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Під час роботи над проектом оцінювання діяльності учнів проводиться на всіх етапах роботи. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям вступну презентацію та пропонує форму «ЗХД». На основі цього визначається рівень знань, умінь та навичок учнів, а також визначаються навчальні потреби учнів.
Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів, наявний додатковий матеріал, літературу, письмові звіти та нотатки. Учні працюють з формою оцінювання роботи в групах та формою оцінювання досліджень.
На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання створення газет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І етап. Організація проекту.
Визначити тему, мету проекту, навчальні предмети, зміст яких задіяно, вид проекту та його тривалість.
ІІ етап. Планування проектної діяльності (план вивчення теми).
Ознайомлення учнів із загальною темою і провідною проблемою.
Зібрати інформацію про рослини свого регіону та висувати пропозиції щодо завдання їх збереження .
Завдання - ознайомити на уроці однокласників з отриманою інформацією про рослини та власними заходами по їх збереженню.
Формування груп для проведення дослідження.
Учні класу об’єднуються в групи за бажанням.
Форми представлення продукту проектної діяльності:
група 1 «Журналісти» ( знаходять фото рослин своєї місцевості, які занесені до червоної книги для створення фотоколажу);
група 2 « Науковці» (знаходять інформацію про первоцвіти, які занесені до Червоної книги України в Інтернеті, енциклопедіях, довідниках );
група 3 «Друзі природи» (створюють газету «Екологічний вісник»).
ІІІ етап. Реалізація проекту.
1.Складання учнями плану роботи над проектом.
- Обговоріть у групі, що саме ви повинні зробити для реалізації поставлених перед вами завдань.
- Озвучте пропозиції, аргументи, судження щодо кінцевого вигляду освітнього продукту, який ви створите.
- Обговоріть у групі, що саме необхідно вам зробити для того, щоб освітній продукт був якісний та оригінальний.
Розподіл обов’язків між членами групи.
Самостійна творча робота учнів.
Виготовлення освітнього продукту.
ІVетап. Презентація проекту; оцінювання проекту і власної діяльності у ньому (самооцінка).
1.Оформлення результатів.
2.Підготовка до презентації.
3.Захист проектів.
Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Полякова Олена Василівна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова школа
==Навчальний заклад==
ІППО
==Місто\село, район, область==
м Київ
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Червона книга України.Охорона рослин"

2014-09-05T14:06:20Z

Олена Полякова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Червона книга України. Охорона рослин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство

=Вік учнів, клас=
2 клас, 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Червона книга України. Охорона рослин» реалізується у 2 класі під час вивчення теми «Червона книга України. Червонокнижні рослини свого краю»у відповідності до програми початкової освіти на уроках природознавства та в позаурочний час. Учні мають змогу самостійно дослідити причини зникнення тих чи інших видів рослин. Також проект дасть дітям можливість дізнатися про природоохоронні організації в Україні,види і мету їх діяльності. Важливою частиною роботи над проектом є етап висунення власних пропозицій щодо ефективного збереження живої природи в Україні. Одним із аспектів роботи над проектом є формування дослідницьких якостей дітей, уміння працювати в малих групах, а також уміння презентувати результати своїх досліджень за допомогою презентацій, фотоколажу газети.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85dE1vMjFkNGlqUDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85ZGxaWEtxVzJtVmc/edit?usp=sharinggkfy План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Під час роботи над проектом оцінювання діяльності учнів проводиться на всіх етапах роботи. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям вступну презентацію та пропонує форму «ЗХД». На основі цього визначається рівень знань, умінь та навичок учнів, а також визначаються навчальні потреби учнів.
Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів, наявний додатковий матеріал, літературу, письмові звіти та нотатки. Учні працюють з формою оцінювання роботи в групах та формою оцінювання досліджень.
На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання створення газет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І етап. Організація проекту.
Визначити тему, мету проекту, навчальні предмети, зміст яких задіяно, вид проекту та його тривалість.
ІІ етап. Планування проектної діяльності (план вивчення теми).
Ознайомлення учнів із загальною темою і провідною проблемою.
Зібрати інформацію про рослини свого регіону та висувати пропозиції щодо завдання їх збереження .
Завдання - ознайомити на уроці однокласників з отриманою інформацією про рослини та власними заходами по їх збереженню.
Формування груп для проведення дослідження.
Учні класу об’єднуються в групи за бажанням.
Форми представлення продукту проектної діяльності:
група 1 «Журналісти» ( знаходять фото рослин своєї місцевості, які занесені до червоної книги для створення фотоколажу);
група 2 « Науковці» (знаходять інформацію про первоцвіти, які занесені до Червоної книги України в Інтернеті, енциклопедіях, довідниках );
група 3 «Друзі природи» (створюють газету «Екологічний вісник»).
ІІІ етап. Реалізація проекту.
1.Складання учнями плану роботи над проектом.
- Обговоріть у групі, що саме ви повинні зробити для реалізації поставлених перед вами завдань.
- Озвучте пропозиції, аргументи, судження щодо кінцевого вигляду освітнього продукту, який ви створите.
- Обговоріть у групі, що саме необхідно вам зробити для того, щоб освітній продукт був якісний та оригінальний.
Розподіл обов’язків між членами групи.
Самостійна творча робота учнів.
Виготовлення освітнього продукту.
ІVетап. Презентація проекту; оцінювання проекту і власної діяльності у ньому (самооцінка).
1.Оформлення результатів.
2.Підготовка до презентації.
3.Захист проектів.
Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Червона книга України.Охорона рослин"

2014-09-05T14:05:49Z

Олена Полякова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Червона книга України. Охорона рослин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство

=Вік учнів, клас=
2 клас, 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Червона книга України. Охорона рослин» реалізується у 2 класі під час вивчення теми «Червона книга України. Червонокнижні рослини свого краю»у відповідності до програми початкової освіти на уроках природознавства та в позаурочний час. Учні мають змогу самостійно дослідити причини зникнення тих чи інших видів рослин. Також проект дасть дітям можливість дізнатися про природоохоронні організації в Україні,види і мету їх діяльності. Важливою частиною роботи над проектом є етап висунення власних пропозицій щодо ефективного збереження живої природи в Україні. Одним із аспектів роботи над проектом є формування дослідницьких якостей дітей, уміння працювати в малих групах, а також уміння презентувати результати своїх досліджень за допомогою презентацій, фотоколажу газети.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85dE1vMjFkNGlqUDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85ZGxaWEtxVzJtVmc/edit?usp=sharinggkfy План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Під час роботи над проектом оцінювання діяльності учнів проводиться на всіх етапах роботи. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям вступну презентацію та пропонує форму «ЗХД». На основі цього визначається рівень знань, умінь та навичок учнів, а також визначаються навчальні потреби учнів.
Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів, наявний додатковий матеріал, літературу, письмові звіти та нотатки. Учні працюють з формою оцінювання роботи в групах та формою оцінювання досліджень.
На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання створення газет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І етап. Організація проекту.
Визначити тему, мету проекту, навчальні предмети, зміст яких задіяно, вид проекту та його тривалість.
ІІ етап. Планування проектної діяльності (план вивчення теми).
Ознайомлення учнів із загальною темою і провідною проблемою.
Зібрати інформацію про рослини свого регіону та висувати пропозиції щодо завдання їх збереження .
Завдання - ознайомити на уроці однокласників з отриманою інформацією про рослини та власними заходами по їх збереженню.
Формування груп для проведення дослідження.
Учні класу об’єднуються в групи за бажанням.
Форми представлення продукту проектної діяльності:
група 1 «Журналісти» ( знаходять фото рослин своєї місцевості, які занесені до червоної книги для створення фотоколажу);
група 2 « Науковці» (знаходять інформацію про первоцвіти, які занесені до Червоної книги України в Інтернеті, енциклопедіях, довідниках );
група 3 «Друзі природи» (створюють газету «Екологічний вісник»).
ІІІ етап. Реалізація проекту.
1.Складання учнями плану роботи над проектом.
- Обговоріть у групі, що саме ви повинні зробити для реалізації поставлених перед вами завдань.
- Озвучте пропозиції, аргументи, судження щодо кінцевого вигляду освітнього продукту, який ви створите.
- Обговоріть у групі, що саме необхідно вам зробити для того, щоб освітній продукт був якісний та оригінальний.
Розподіл обов’язків між членами групи.
Самостійна творча робота учнів.
Виготовлення освітнього продукту.
ІVетап. Презентація проекту; оцінювання проекту і власної діяльності у ньому (самооцінка).
1.Оформлення результатів.
2.Підготовка до презентації.
3.Захист проектів.
Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Червона книга України.Охорона рослин"

2014-09-05T14:04:01Z

Олена Полякова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Червона книга України. Охорона рослин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство

=Вік учнів, клас=
2 клас, 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Червона книга України. Охорона рослин» реалізується у 2 класі під час вивчення теми «Червона книга України. Червонокнижні рослини свого краю»у відповідності до програми початкової освіти на уроках природознавства та в позаурочний час. Учні мають змогу самостійно дослідити причини зникнення тих чи інших видів рослин. Також проект дасть дітям можливість дізнатися про природоохоронні організації в Україні,види і мету їх діяльності. Важливою частиною роботи над проектом є етап висунення власних пропозицій щодо ефективного збереження живої природи в Україні. Одним із аспектів роботи над проектом є формування дослідницьких якостей дітей, уміння працювати в малих групах, а також уміння презентувати результати своїх досліджень за допомогою презентацій, фотоколажу газети.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85dE1vMjFkNGlqUDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0ByZkFHPAGb85ZGxaWEtxVzJtVmc/edit?usp=sharinggkfy План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Під час роботи над проектом оцінювання діяльності учнів проводиться на всіх етапах роботи. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям вступну презентацію та пропонує форму «ЗХД». На основі цього визначається рівень знань, умінь та навичок учнів, а також визначаються навчальні потреби учнів.
Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів, наявний додатковий матеріал, літературу, письмові звіти та нотатки. Учні працюють з формою оцінювання роботи в групах та формою оцінювання досліджень.
На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання створення газет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І етап. Організація проекту.
Визначити тему, мету проекту, навчальні предмети, зміст яких задіяно, вид проекту та його тривалість.
ІІ етап. Планування проектної діяльності (план вивчення теми).
Ознайомлення учнів із загальною темою і провідною проблемою.
Зібрати інформацію про рослини свого регіону та висувати пропозиції щодо завдання їх збереження .
Завдання - ознайомити на уроці однокласників з отриманою інформацією про рослини та власними заходами по їх збереженню.
Формування груп для проведення дослідження.
Учні класу об’єднуються в групи за бажанням.
Форми представлення продукту проектної діяльності:
група 1 «Журналісти» ( знаходять фото рослин своєї місцевості, які занесені до червоної книги для створення фотоколажу);
група 2 « Науковці» (знаходять інформацію про первоцвіти, які занесені
до Червоної книги України в Інтернеті, енциклопедіях, довідниках );
група 3 «Друзі природи» (створюють газету «Екологічний вісник»).
ІІІ етап. Реалізація проекту.
1. Складання учнями плану роботи над проектом.
- Обговоріть у групі, що саме ви повинні зробити для реалізації поставлених перед вами завдань.
- Озвучте пропозиції, аргументи, судження щодо кінцевого вигляду освітнього продукту, який ви створите.
- Обговоріть у групі, що саме необхідно вам зробити для того, щоб освітній продукт був якісний та оригінальний.
Розподіл обов’язків між членами групи.
Самостійна творча робота учнів.
Виготовлення освітнього продукту.
ІVетап. Презентація проекту; оцінювання проекту і власної діяльності у ньому (самооцінка).
1.Оформлення результатів.
2.Підготовка до презентації.
3.Захист проектів.
Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Червона книга України.Охорона рослин"

2014-09-05T14:02:34Z

Олена Полякова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо проекту "Червона книга України.Охорона рослин"

2014-09-05T13:59:18Z

Олена Полякова: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо проекту "Червона книга України.Охорона рослин"

2014-09-05T13:53:15Z

Олена Полякова: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо проекту "Червона книга України.Охорона рослин"

2014-09-05T13:46:06Z

Олена Полякова: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо проекту "Червона книга України.Охорона рослин"

2014-09-04T14:54:11Z

Олена Полякова: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
Червона книга України. Охорона рослин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство

=Вік учнів, клас=
2 клас, 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Червона книга України.Охорона рослин"

2014-09-04T14:53:48Z

Олена Полякова: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Червона книга України. Охорона рослин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Червона книга України.Охорона рослин"

2014-09-04T14:50:11Z

Олена Полякова: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Червона книга України. Охорона рослин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Червона книга України.Охорона рослин"

2014-09-04T14:49:33Z

Олена Полякова: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Червона книга України. Червонокнижні рослини свого краю.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]