http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0+%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE 2026-04-28T22:18:01Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%96%D1%80%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%B4%D0%B0_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%83%22&diff=614864 2014-03-31T10:04:38Z

<p>Олена Марченко: /* План вивчення теми (вставити посилання на файли) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Піраміда гармонії Всесвіту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика, мистецтво, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (''скопіювати з Плану'')=<br /> <br /> Під час роботи у проекті учні 11 класу під час вивчення навчальної теми «Піраміда» усвідомлять роль математики як науки, що пояснює закономірності функціонування об’єктів і явищ оточуючого світу. Учні навчаться грамотно працювати з інформацією, шукати в Інтернеті актуальні факти, аналізувати їх, шукати шляхи вирішення проблемних ситуацій, співпрацювати в команді, брати на себе відповідальність за результати спільної пізнавальної діяльності, формувати образ бажаного результату проектної діяльності. Учні вчаться грамотно працювати з інформацією, вибирати головне, критично осмислювати й шукати шляхи вирішення усвідомлених проблем, працювати на досягнення бажаного результату. Інтелектуальним результатом проекту є усвідомлене розуміння учнями необхідності вивчення математики як науки, яка дає дієвий інструментарій для пізнання й дослідження оточуючого світу, розуміння механізмів його розвитку, а також формування загального культурного рівня учнів шляхом ознайомлення з видатними культурними надбаннями людства. Матеріальним продуктом проекту є організація й функціонування мережевого проекту «Піраміда гармонії Всесвіту», який об’єднає усіх бажаючих долучитися до започаткованої проектної діяльності, надасть учням-завсідникам соціальних мереж нові напрямки й теми спілкування, пошуку цікавого й корисного матеріалу для самонавчання й самоосвіти.<br /> <br /> =План вивчення теми (''вставити посилання на файли'')=<br /> <br /> [[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0BweXDmJ17tvOc3VVMnIwTF82czQ/edit'''План проекту''']]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ksWHTymfVCVKfCkXaRNZpuxI6DNfNm4OVeP-5WQR1IU/edit'''План впровадження''']<br /> <br /> =Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=<br /> <br /> З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті слід розробити [[https://docs.google.com/document/d/1BXgdQr0mooZWRG6SEPCF4bHvAcf1eXd_0VQpRRTaNVo/edit форму оцінювання учнівського блогу]] за наступними категоріями: Мета, Зміст, Джерела, Читачі, Відповідальність, Мова, Оновлення, Додаткове оформлення, Творчий підхід. Робота з цією формою дозволить дозволить учням здійснювати ефективне самооцінювання дослідницької діяльності, ступінь налагодженості внутрішніх і зовнішніх комунікаційних зв’язків проекту, рівень сформованості навичок ХХІ століття, зокрема здатності до критичного аналізу зібраних фактів щодо проблеми дослідження, синтезу робочих гіпотез, доцільного вибору методів і засобів їх перевірки, досягнення запланованих навчальних результатів тощо.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей<br /> Розуміння взаємозв’язків між системами<br /> Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи<br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації <br /> Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання, слідування високим стандартам і цілям для якісного і вчасного виконання роботи.<br /> Формування інтегрованої системи знань з математики та способів використання її інструментів з метою дослідження фактів навколишньої дійсності. Формування загальнокультурного компоненту математичної освіти учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> Перед початком проекту вчитель пропонує учням і батькам [[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0BweXDmJ17tvOQVhYZGI3ZkJjNWM буклет]] про майбутній проект і запрошує їх до співпраці. На першому уроці вивчення теми вчитель демонструє учням [[https://docs.google.com/presentation/d/1zxQ448h2vi-uv73ueeNnomUE3l7YeqDWuiTu5zaQElI/edit#slide=id.p мотиваційну презентацію]], з допомогою якої подає основні напрямки та діяльності учнів у майбутньому проекті. Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування, заповнюють графічну схему «[[https://docs.google.com/document/d/1Q9AWRrJZUSImRPqvKiT9qcszXRjaNSGHvzYBh5ZdTLM/edit асоціативний кущ]]» аби обрати для себе найбільш цікаві напрямки майбутнього дослідження і на цій основі об’єднатися у дослідницькі групи. Фактично робота здійснюється в парах, які проводять власне дослідження за узгодженими напрямками. Результати оцінювання діяльності учнів вчитель подає в журналі оцінювання. <br /> Вчитель пропонує батькам дати згоду на створення електронної скриньки та розміщення їхніх робіт у мережі. Учні пишуть листа авторам сайтів з проханням використати матеріали сайту для проекту. Учні створюють таблицю з адресами [[https://docs.google.com/document/d/1qiYznmlIpVaqZTBPCMgykfPg9OI4G4BQxazCd2oQ1fo/edit доцільних інформаційних ресурсів]] для роботи у проекті. Учні відповідають на запитання [[https://docs.google.com/forms/d/1Lj_J_-vpuIU8oYi20mN5ivM8MIiYCsm9rpte8ePSfPE/viewform?edit_requested=true форми для опитування]] щоб з’ясувати рівень своїх вхідних знань, необхідних для участі у проекті. Учні збирають відомості й цікаві факти про геометричні особливості проектування найвідоміших єгипетських пірамід. Вони аналізують прояви використання принципу золотого перерізу у відомих творах світового мистецтва та у природних феноменах. В ході мозкового штурму учні відбирають найкращі відео сюжети про світові архітектурні пам’ятки, в конструкції яких відображений принцип «золотого перерізу». Вони створюють [[http://piramidapriklad.blogspot.com/ власний блог проекту]] й здійснюють у ньому дописи й коментарі про ідею виникнення проекту, про те, яким чином здійснювалася робота, цікаві факти про математичні принципи будови єгипетських пірамід, про прояви принципу «золотого перерізу» у їхній будові, а також про те як природа захищає себе, використовуючи принцип «золотого перерізу».Учні під керівництвом вчителя створюють [[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0BweXDmJ17tvOc3VVMnIwTF82czQ навчальну презентацію за темою «Піраміда»]], яка відображає результати діяльності у проекті.<br /> Вчитель пропонує учням [[https://docs.google.com/document/d/1BXgdQr0mooZWRG6SEPCF4bHvAcf1eXd_0VQpRRTaNVo/edit?pli=1 форми оцінювання]] рівня креативності виконання учнівських робіт, проявів продуктивного критичного мислення під час осмислення інформації, зібраної під час роботи у проекті. Учні консультуються з вчителями історії, образотворчого мистецтва, інформатики.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Олена Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математика, геометрія 11 клас<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> м. Рівне ЗОШ №15<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Рівне<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ===Дати проведення тренінгу===<br /> 24 - 28 березня 2014 року<br /> <br /> ===Місце проведення тренінгу===<br /> <br /> Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів<br /> <br /> ===Тренери===<br /> [[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Олена Марченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%96%D1%80%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%B4%D0%B0_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%83%22&diff=614857 2014-03-31T10:02:36Z

<p>Олена Марченко: /* План вивчення теми (вставити посилання на файли) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Піраміда гармонії Всесвіту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика, мистецтво, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (''скопіювати з Плану'')=<br /> <br /> Під час роботи у проекті учні 11 класу під час вивчення навчальної теми «Піраміда» усвідомлять роль математики як науки, що пояснює закономірності функціонування об’єктів і явищ оточуючого світу. Учні навчаться грамотно працювати з інформацією, шукати в Інтернеті актуальні факти, аналізувати їх, шукати шляхи вирішення проблемних ситуацій, співпрацювати в команді, брати на себе відповідальність за результати спільної пізнавальної діяльності, формувати образ бажаного результату проектної діяльності. Учні вчаться грамотно працювати з інформацією, вибирати головне, критично осмислювати й шукати шляхи вирішення усвідомлених проблем, працювати на досягнення бажаного результату. Інтелектуальним результатом проекту є усвідомлене розуміння учнями необхідності вивчення математики як науки, яка дає дієвий інструментарій для пізнання й дослідження оточуючого світу, розуміння механізмів його розвитку, а також формування загального культурного рівня учнів шляхом ознайомлення з видатними культурними надбаннями людства. Матеріальним продуктом проекту є організація й функціонування мережевого проекту «Піраміда гармонії Всесвіту», який об’єднає усіх бажаючих долучитися до започаткованої проектної діяльності, надасть учням-завсідникам соціальних мереж нові напрямки й теми спілкування, пошуку цікавого й корисного матеріалу для самонавчання й самоосвіти.<br /> <br /> =План вивчення теми (''вставити посилання на файли'')=<br /> <br /> [[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0BweXDmJ17tvOc3VVMnIwTF82czQ План проекту]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ksWHTymfVCVKfCkXaRNZpuxI6DNfNm4OVeP-5WQR1IU/edit'''План впровадження''']<br /> <br /> =Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=<br /> <br /> З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті слід розробити [[https://docs.google.com/document/d/1BXgdQr0mooZWRG6SEPCF4bHvAcf1eXd_0VQpRRTaNVo/edit форму оцінювання учнівського блогу]] за наступними категоріями: Мета, Зміст, Джерела, Читачі, Відповідальність, Мова, Оновлення, Додаткове оформлення, Творчий підхід. Робота з цією формою дозволить дозволить учням здійснювати ефективне самооцінювання дослідницької діяльності, ступінь налагодженості внутрішніх і зовнішніх комунікаційних зв’язків проекту, рівень сформованості навичок ХХІ століття, зокрема здатності до критичного аналізу зібраних фактів щодо проблеми дослідження, синтезу робочих гіпотез, доцільного вибору методів і засобів їх перевірки, досягнення запланованих навчальних результатів тощо.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей<br /> Розуміння взаємозв’язків між системами<br /> Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи<br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації <br /> Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання, слідування високим стандартам і цілям для якісного і вчасного виконання роботи.<br /> Формування інтегрованої системи знань з математики та способів використання її інструментів з метою дослідження фактів навколишньої дійсності. Формування загальнокультурного компоненту математичної освіти учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> Перед початком проекту вчитель пропонує учням і батькам [[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0BweXDmJ17tvOQVhYZGI3ZkJjNWM буклет]] про майбутній проект і запрошує їх до співпраці. На першому уроці вивчення теми вчитель демонструє учням [[https://docs.google.com/presentation/d/1zxQ448h2vi-uv73ueeNnomUE3l7YeqDWuiTu5zaQElI/edit#slide=id.p мотиваційну презентацію]], з допомогою якої подає основні напрямки та діяльності учнів у майбутньому проекті. Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування, заповнюють графічну схему «[[https://docs.google.com/document/d/1Q9AWRrJZUSImRPqvKiT9qcszXRjaNSGHvzYBh5ZdTLM/edit асоціативний кущ]]» аби обрати для себе найбільш цікаві напрямки майбутнього дослідження і на цій основі об’єднатися у дослідницькі групи. Фактично робота здійснюється в парах, які проводять власне дослідження за узгодженими напрямками. Результати оцінювання діяльності учнів вчитель подає в журналі оцінювання. <br /> Вчитель пропонує батькам дати згоду на створення електронної скриньки та розміщення їхніх робіт у мережі. Учні пишуть листа авторам сайтів з проханням використати матеріали сайту для проекту. Учні створюють таблицю з адресами [[https://docs.google.com/document/d/1qiYznmlIpVaqZTBPCMgykfPg9OI4G4BQxazCd2oQ1fo/edit доцільних інформаційних ресурсів]] для роботи у проекті. Учні відповідають на запитання [[https://docs.google.com/forms/d/1Lj_J_-vpuIU8oYi20mN5ivM8MIiYCsm9rpte8ePSfPE/viewform?edit_requested=true форми для опитування]] щоб з’ясувати рівень своїх вхідних знань, необхідних для участі у проекті. Учні збирають відомості й цікаві факти про геометричні особливості проектування найвідоміших єгипетських пірамід. Вони аналізують прояви використання принципу золотого перерізу у відомих творах світового мистецтва та у природних феноменах. В ході мозкового штурму учні відбирають найкращі відео сюжети про світові архітектурні пам’ятки, в конструкції яких відображений принцип «золотого перерізу». Вони створюють [[http://piramidapriklad.blogspot.com/ власний блог проекту]] й здійснюють у ньому дописи й коментарі про ідею виникнення проекту, про те, яким чином здійснювалася робота, цікаві факти про математичні принципи будови єгипетських пірамід, про прояви принципу «золотого перерізу» у їхній будові, а також про те як природа захищає себе, використовуючи принцип «золотого перерізу».Учні під керівництвом вчителя створюють [[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0BweXDmJ17tvOc3VVMnIwTF82czQ навчальну презентацію за темою «Піраміда»]], яка відображає результати діяльності у проекті.<br /> Вчитель пропонує учням [[https://docs.google.com/document/d/1BXgdQr0mooZWRG6SEPCF4bHvAcf1eXd_0VQpRRTaNVo/edit?pli=1 форми оцінювання]] рівня креативності виконання учнівських робіт, проявів продуктивного критичного мислення під час осмислення інформації, зібраної під час роботи у проекті. Учні консультуються з вчителями історії, образотворчого мистецтва, інформатики.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Олена Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математика, геометрія 11 клас<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> м. Рівне ЗОШ №15<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Рівне<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ===Дати проведення тренінгу===<br /> 24 - 28 березня 2014 року<br /> <br /> ===Місце проведення тренінгу===<br /> <br /> Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів<br /> <br /> ===Тренери===<br /> [[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Олена Марченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%96%D1%80%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%B4%D0%B0_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%83%22&diff=614848 2014-03-31T10:01:10Z

<p>Олена Марченко: /* План вивчення теми (вставити посилання на файли) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Піраміда гармонії Всесвіту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика, мистецтво, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (''скопіювати з Плану'')=<br /> <br /> Під час роботи у проекті учні 11 класу під час вивчення навчальної теми «Піраміда» усвідомлять роль математики як науки, що пояснює закономірності функціонування об’єктів і явищ оточуючого світу. Учні навчаться грамотно працювати з інформацією, шукати в Інтернеті актуальні факти, аналізувати їх, шукати шляхи вирішення проблемних ситуацій, співпрацювати в команді, брати на себе відповідальність за результати спільної пізнавальної діяльності, формувати образ бажаного результату проектної діяльності. Учні вчаться грамотно працювати з інформацією, вибирати головне, критично осмислювати й шукати шляхи вирішення усвідомлених проблем, працювати на досягнення бажаного результату. Інтелектуальним результатом проекту є усвідомлене розуміння учнями необхідності вивчення математики як науки, яка дає дієвий інструментарій для пізнання й дослідження оточуючого світу, розуміння механізмів його розвитку, а також формування загального культурного рівня учнів шляхом ознайомлення з видатними культурними надбаннями людства. Матеріальним продуктом проекту є організація й функціонування мережевого проекту «Піраміда гармонії Всесвіту», який об’єднає усіх бажаючих долучитися до започаткованої проектної діяльності, надасть учням-завсідникам соціальних мереж нові напрямки й теми спілкування, пошуку цікавого й корисного матеріалу для самонавчання й самоосвіти.<br /> <br /> =План вивчення теми (''вставити посилання на файли'')=<br /> <br /> План проекту<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ksWHTymfVCVKfCkXaRNZpuxI6DNfNm4OVeP-5WQR1IU/edit'''План впровадження''']<br /> <br /> =Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=<br /> <br /> З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті слід розробити [[https://docs.google.com/document/d/1BXgdQr0mooZWRG6SEPCF4bHvAcf1eXd_0VQpRRTaNVo/edit форму оцінювання учнівського блогу]] за наступними категоріями: Мета, Зміст, Джерела, Читачі, Відповідальність, Мова, Оновлення, Додаткове оформлення, Творчий підхід. Робота з цією формою дозволить дозволить учням здійснювати ефективне самооцінювання дослідницької діяльності, ступінь налагодженості внутрішніх і зовнішніх комунікаційних зв’язків проекту, рівень сформованості навичок ХХІ століття, зокрема здатності до критичного аналізу зібраних фактів щодо проблеми дослідження, синтезу робочих гіпотез, доцільного вибору методів і засобів їх перевірки, досягнення запланованих навчальних результатів тощо.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей<br /> Розуміння взаємозв’язків між системами<br /> Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи<br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації <br /> Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання, слідування високим стандартам і цілям для якісного і вчасного виконання роботи.<br /> Формування інтегрованої системи знань з математики та способів використання її інструментів з метою дослідження фактів навколишньої дійсності. Формування загальнокультурного компоненту математичної освіти учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> Перед початком проекту вчитель пропонує учням і батькам [[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0BweXDmJ17tvOQVhYZGI3ZkJjNWM буклет]] про майбутній проект і запрошує їх до співпраці. На першому уроці вивчення теми вчитель демонструє учням [[https://docs.google.com/presentation/d/1zxQ448h2vi-uv73ueeNnomUE3l7YeqDWuiTu5zaQElI/edit#slide=id.p мотиваційну презентацію]], з допомогою якої подає основні напрямки та діяльності учнів у майбутньому проекті. Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування, заповнюють графічну схему «[[https://docs.google.com/document/d/1Q9AWRrJZUSImRPqvKiT9qcszXRjaNSGHvzYBh5ZdTLM/edit асоціативний кущ]]» аби обрати для себе найбільш цікаві напрямки майбутнього дослідження і на цій основі об’єднатися у дослідницькі групи. Фактично робота здійснюється в парах, які проводять власне дослідження за узгодженими напрямками. Результати оцінювання діяльності учнів вчитель подає в журналі оцінювання. <br /> Вчитель пропонує батькам дати згоду на створення електронної скриньки та розміщення їхніх робіт у мережі. Учні пишуть листа авторам сайтів з проханням використати матеріали сайту для проекту. Учні створюють таблицю з адресами [[https://docs.google.com/document/d/1qiYznmlIpVaqZTBPCMgykfPg9OI4G4BQxazCd2oQ1fo/edit доцільних інформаційних ресурсів]] для роботи у проекті. Учні відповідають на запитання [[https://docs.google.com/forms/d/1Lj_J_-vpuIU8oYi20mN5ivM8MIiYCsm9rpte8ePSfPE/viewform?edit_requested=true форми для опитування]] щоб з’ясувати рівень своїх вхідних знань, необхідних для участі у проекті. Учні збирають відомості й цікаві факти про геометричні особливості проектування найвідоміших єгипетських пірамід. Вони аналізують прояви використання принципу золотого перерізу у відомих творах світового мистецтва та у природних феноменах. В ході мозкового штурму учні відбирають найкращі відео сюжети про світові архітектурні пам’ятки, в конструкції яких відображений принцип «золотого перерізу». Вони створюють [[http://piramidapriklad.blogspot.com/ власний блог проекту]] й здійснюють у ньому дописи й коментарі про ідею виникнення проекту, про те, яким чином здійснювалася робота, цікаві факти про математичні принципи будови єгипетських пірамід, про прояви принципу «золотого перерізу» у їхній будові, а також про те як природа захищає себе, використовуючи принцип «золотого перерізу».Учні під керівництвом вчителя створюють [[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0BweXDmJ17tvOc3VVMnIwTF82czQ навчальну презентацію за темою «Піраміда»]], яка відображає результати діяльності у проекті.<br /> Вчитель пропонує учням [[https://docs.google.com/document/d/1BXgdQr0mooZWRG6SEPCF4bHvAcf1eXd_0VQpRRTaNVo/edit?pli=1 форми оцінювання]] рівня креативності виконання учнівських робіт, проявів продуктивного критичного мислення під час осмислення інформації, зібраної під час роботи у проекті. Учні консультуються з вчителями історії, образотворчого мистецтва, інформатики.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Олена Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математика, геометрія 11 клас<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> м. Рівне ЗОШ №15<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Рівне<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ===Дати проведення тренінгу===<br /> 24 - 28 березня 2014 року<br /> <br /> ===Місце проведення тренінгу===<br /> <br /> Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів<br /> <br /> ===Тренери===<br /> [[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Олена Марченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%96%D1%80%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%B4%D0%B0_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%83%22&diff=614844 2014-03-31T10:00:51Z

<p>Олена Марченко: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Піраміда гармонії Всесвіту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика, мистецтво, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (''скопіювати з Плану'')=<br /> <br /> Під час роботи у проекті учні 11 класу під час вивчення навчальної теми «Піраміда» усвідомлять роль математики як науки, що пояснює закономірності функціонування об’єктів і явищ оточуючого світу. Учні навчаться грамотно працювати з інформацією, шукати в Інтернеті актуальні факти, аналізувати їх, шукати шляхи вирішення проблемних ситуацій, співпрацювати в команді, брати на себе відповідальність за результати спільної пізнавальної діяльності, формувати образ бажаного результату проектної діяльності. Учні вчаться грамотно працювати з інформацією, вибирати головне, критично осмислювати й шукати шляхи вирішення усвідомлених проблем, працювати на досягнення бажаного результату. Інтелектуальним результатом проекту є усвідомлене розуміння учнями необхідності вивчення математики як науки, яка дає дієвий інструментарій для пізнання й дослідження оточуючого світу, розуміння механізмів його розвитку, а також формування загального культурного рівня учнів шляхом ознайомлення з видатними культурними надбаннями людства. Матеріальним продуктом проекту є організація й функціонування мережевого проекту «Піраміда гармонії Всесвіту», який об’єднає усіх бажаючих долучитися до започаткованої проектної діяльності, надасть учням-завсідникам соціальних мереж нові напрямки й теми спілкування, пошуку цікавого й корисного матеріалу для самонавчання й самоосвіти.<br /> <br /> =План вивчення теми (''вставити посилання на файли'')=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BweXDmJ17tvOVWlmRHhsTHNTNkE/edit?usp=sharing '''План проекту''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ksWHTymfVCVKfCkXaRNZpuxI6DNfNm4OVeP-5WQR1IU/edit'''План впровадження''']<br /> <br /> =Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=<br /> <br /> З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті слід розробити [[https://docs.google.com/document/d/1BXgdQr0mooZWRG6SEPCF4bHvAcf1eXd_0VQpRRTaNVo/edit форму оцінювання учнівського блогу]] за наступними категоріями: Мета, Зміст, Джерела, Читачі, Відповідальність, Мова, Оновлення, Додаткове оформлення, Творчий підхід. Робота з цією формою дозволить дозволить учням здійснювати ефективне самооцінювання дослідницької діяльності, ступінь налагодженості внутрішніх і зовнішніх комунікаційних зв’язків проекту, рівень сформованості навичок ХХІ століття, зокрема здатності до критичного аналізу зібраних фактів щодо проблеми дослідження, синтезу робочих гіпотез, доцільного вибору методів і засобів їх перевірки, досягнення запланованих навчальних результатів тощо.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей<br /> Розуміння взаємозв’язків між системами<br /> Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи<br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації <br /> Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання, слідування високим стандартам і цілям для якісного і вчасного виконання роботи.<br /> Формування інтегрованої системи знань з математики та способів використання її інструментів з метою дослідження фактів навколишньої дійсності. Формування загальнокультурного компоненту математичної освіти учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> Перед початком проекту вчитель пропонує учням і батькам [[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0BweXDmJ17tvOQVhYZGI3ZkJjNWM буклет]] про майбутній проект і запрошує їх до співпраці. На першому уроці вивчення теми вчитель демонструє учням [[https://docs.google.com/presentation/d/1zxQ448h2vi-uv73ueeNnomUE3l7YeqDWuiTu5zaQElI/edit#slide=id.p мотиваційну презентацію]], з допомогою якої подає основні напрямки та діяльності учнів у майбутньому проекті. Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування, заповнюють графічну схему «[[https://docs.google.com/document/d/1Q9AWRrJZUSImRPqvKiT9qcszXRjaNSGHvzYBh5ZdTLM/edit асоціативний кущ]]» аби обрати для себе найбільш цікаві напрямки майбутнього дослідження і на цій основі об’єднатися у дослідницькі групи. Фактично робота здійснюється в парах, які проводять власне дослідження за узгодженими напрямками. Результати оцінювання діяльності учнів вчитель подає в журналі оцінювання. <br /> Вчитель пропонує батькам дати згоду на створення електронної скриньки та розміщення їхніх робіт у мережі. Учні пишуть листа авторам сайтів з проханням використати матеріали сайту для проекту. Учні створюють таблицю з адресами [[https://docs.google.com/document/d/1qiYznmlIpVaqZTBPCMgykfPg9OI4G4BQxazCd2oQ1fo/edit доцільних інформаційних ресурсів]] для роботи у проекті. Учні відповідають на запитання [[https://docs.google.com/forms/d/1Lj_J_-vpuIU8oYi20mN5ivM8MIiYCsm9rpte8ePSfPE/viewform?edit_requested=true форми для опитування]] щоб з’ясувати рівень своїх вхідних знань, необхідних для участі у проекті. Учні збирають відомості й цікаві факти про геометричні особливості проектування найвідоміших єгипетських пірамід. Вони аналізують прояви використання принципу золотого перерізу у відомих творах світового мистецтва та у природних феноменах. В ході мозкового штурму учні відбирають найкращі відео сюжети про світові архітектурні пам’ятки, в конструкції яких відображений принцип «золотого перерізу». Вони створюють [[http://piramidapriklad.blogspot.com/ власний блог проекту]] й здійснюють у ньому дописи й коментарі про ідею виникнення проекту, про те, яким чином здійснювалася робота, цікаві факти про математичні принципи будови єгипетських пірамід, про прояви принципу «золотого перерізу» у їхній будові, а також про те як природа захищає себе, використовуючи принцип «золотого перерізу».Учні під керівництвом вчителя створюють [[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0BweXDmJ17tvOc3VVMnIwTF82czQ навчальну презентацію за темою «Піраміда»]], яка відображає результати діяльності у проекті.<br /> Вчитель пропонує учням [[https://docs.google.com/document/d/1BXgdQr0mooZWRG6SEPCF4bHvAcf1eXd_0VQpRRTaNVo/edit?pli=1 форми оцінювання]] рівня креативності виконання учнівських робіт, проявів продуктивного критичного мислення під час осмислення інформації, зібраної під час роботи у проекті. Учні консультуються з вчителями історії, образотворчого мистецтва, інформатики.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Олена Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математика, геометрія 11 клас<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> м. Рівне ЗОШ №15<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Рівне<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ===Дати проведення тренінгу===<br /> 24 - 28 березня 2014 року<br /> <br /> ===Місце проведення тренінгу===<br /> <br /> Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів<br /> <br /> ===Тренери===<br /> [[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Олена Марченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%96%D1%80%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%B4%D0%B0_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%83%22&diff=614840 2014-03-31T10:00:39Z

<p>Олена Марченко: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Піраміда гармонії Всесвіту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика, мистецтво, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (''скопіювати з Плану'')=<br /> <br /> Під час роботи у проекті учні 11 класу під час вивчення навчальної теми «Піраміда» усвідомлять роль математики як науки, що пояснює закономірності функціонування об’єктів і явищ оточуючого світу. Учні навчаться грамотно працювати з інформацією, шукати в Інтернеті актуальні факти, аналізувати їх, шукати шляхи вирішення проблемних ситуацій, співпрацювати в команді, брати на себе відповідальність за результати спільної пізнавальної діяльності, формувати образ бажаного результату проектної діяльності. Учні вчаться грамотно працювати з інформацією, вибирати головне, критично осмислювати й шукати шляхи вирішення усвідомлених проблем, працювати на досягнення бажаного результату. Інтелектуальним результатом проекту є усвідомлене розуміння учнями необхідності вивчення математики як науки, яка дає дієвий інструментарій для пізнання й дослідження оточуючого світу, розуміння механізмів його розвитку, а також формування загального культурного рівня учнів шляхом ознайомлення з видатними культурними надбаннями людства. Матеріальним продуктом проекту є організація й функціонування мережевого проекту «Піраміда гармонії Всесвіту», який об’єднає усіх бажаючих долучитися до започаткованої проектної діяльності, надасть учням-завсідникам соціальних мереж нові напрямки й теми спілкування, пошуку цікавого й корисного матеріалу для самонавчання й самоосвіти.<br /> <br /> =План вивчення теми (''вставити посилання на файли'')=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BweXDmJ17tvOVWlmRHhsTHNTNkE/edit?usp=sharing '''План проекту''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ksWHTymfVCVKfCkXaRNZpuxI6DNfNm4OVeP-5WQR1IU/edit'''План впровадження''']<br /> <br /> =Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=<br /> <br /> З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті слід розробити [[https://docs.google.com/document/d/1BXgdQr0mooZWRG6SEPCF4bHvAcf1eXd_0VQpRRTaNVo/edit форму оцінювання учнівського блогу]] за наступними категоріями: Мета, Зміст, Джерела, Читачі, Відповідальність, Мова, Оновлення, Додаткове оформлення, Творчий підхід. Робота з цією формою дозволить дозволить учням здійснювати ефективне самооцінювання дослідницької діяльності, ступінь налагодженості внутрішніх і зовнішніх комунікаційних зв’язків проекту, рівень сформованості навичок ХХІ століття, зокрема здатності до критичного аналізу зібраних фактів щодо проблеми дослідження, синтезу робочих гіпотез, доцільного вибору методів і засобів їх перевірки, досягнення запланованих навчальних результатів тощо.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей<br /> Розуміння взаємозв’язків між системами<br /> Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи<br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації <br /> Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання, слідування високим стандартам і цілям для якісного і вчасного виконання роботи.<br /> Формування інтегрованої системи знань з математики та способів використання її інструментів з метою дослідження фактів навколишньої дійсності. Формування загальнокультурного компоненту математичної освіти учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> Перед початком проекту вчитель пропонує учням і батькам [[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0BweXDmJ17tvOQVhYZGI3ZkJjNWM буклет]] про майбутній проект і запрошує їх до співпраці. На першому уроці вивчення теми вчитель демонструє учням [[https://docs.google.com/presentation/d/1zxQ448h2vi-uv73ueeNnomUE3l7YeqDWuiTu5zaQElI/edit#slide=id.p мотиваційну презентацію]], з допомогою якої подає основні напрямки та діяльності учнів у майбутньому проекті. Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування, заповнюють графічну схему «[[https://docs.google.com/document/d/1Q9AWRrJZUSImRPqvKiT9qcszXRjaNSGHvzYBh5ZdTLM/edit асоціативний кущ]]» аби обрати для себе найбільш цікаві напрямки майбутнього дослідження і на цій основі об’єднатися у дослідницькі групи. Фактично робота здійснюється в парах, які проводять власне дослідження за узгодженими напрямками. Результати оцінювання діяльності учнів вчитель подає в журналі оцінювання. <br /> Вчитель пропонує батькам дати згоду на створення електронної скриньки та розміщення їхніх робіт у мережі. Учні пишуть листа авторам сайтів з проханням використати матеріали сайту для проекту. Учні створюють таблицю з адресами [[https://docs.google.com/document/d/1qiYznmlIpVaqZTBPCMgykfPg9OI4G4BQxazCd2oQ1fo/edit доцільних інформаційних ресурсів]] для роботи у проекті. Учні відповідають на запитання [[https://docs.google.com/forms/d/1Lj_J_-vpuIU8oYi20mN5ivM8MIiYCsm9rpte8ePSfPE/viewform?edit_requested=true форми для опитування]] щоб з’ясувати рівень своїх вхідних знань, необхідних для участі у проекті. Учні збирають відомості й цікаві факти про геометричні особливості проектування найвідоміших єгипетських пірамід. Вони аналізують прояви використання принципу золотого перерізу у відомих творах світового мистецтва та у природних феноменах. В ході мозкового штурму учні відбирають найкращі відео сюжети про світові архітектурні пам’ятки, в конструкції яких відображений принцип «золотого перерізу». Вони створюють [[http://piramidapriklad.blogspot.com/ власний блог проекту]] й здійснюють у ньому дописи й коментарі про ідею виникнення проекту, про те, яким чином здійснювалася робота, цікаві факти про математичні принципи будови єгипетських пірамід, про прояви принципу «золотого перерізу» у їхній будові, а також про те як природа захищає себе, використовуючи принцип «золотого перерізу».Учні під керівництвом вчителя створюють [[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0BweXDmJ17tvOc3VVMnIwTF82czQ навчальну презентацію за темою «Піраміда»]], яка відображає результати діяльності у проекті.<br /> Вчитель пропонує учням [[https://docs.google.com/document/d/1BXgdQr0mooZWRG6SEPCF4bHvAcf1eXd_0VQpRRTaNVo/edit?pli=1 форми оцінювання]] рівня креативності виконання учнівських робіт, проявів продуктивного критичного мислення під час осмислення інформації, зібраної під час роботи у проекті. Учні консультуються з вчителями історії, образотворчого мистецтва, інформатики.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Олена Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математика, геометрія 11 клас<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> м. Рівне ЗОШ №15<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ===Дати проведення тренінгу===<br /> 24 - 28 березня 2014 року<br /> <br /> ===Місце проведення тренінгу===<br /> <br /> Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів<br /> <br /> ===Тренери===<br /> [[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Олена Марченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%96%D1%80%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%B4%D0%B0_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%83%22&diff=614832 2014-03-31T10:00:02Z

<p>Олена Марченко: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Піраміда гармонії Всесвіту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика, мистецтво, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (''скопіювати з Плану'')=<br /> <br /> Під час роботи у проекті учні 11 класу під час вивчення навчальної теми «Піраміда» усвідомлять роль математики як науки, що пояснює закономірності функціонування об’єктів і явищ оточуючого світу. Учні навчаться грамотно працювати з інформацією, шукати в Інтернеті актуальні факти, аналізувати їх, шукати шляхи вирішення проблемних ситуацій, співпрацювати в команді, брати на себе відповідальність за результати спільної пізнавальної діяльності, формувати образ бажаного результату проектної діяльності. Учні вчаться грамотно працювати з інформацією, вибирати головне, критично осмислювати й шукати шляхи вирішення усвідомлених проблем, працювати на досягнення бажаного результату. Інтелектуальним результатом проекту є усвідомлене розуміння учнями необхідності вивчення математики як науки, яка дає дієвий інструментарій для пізнання й дослідження оточуючого світу, розуміння механізмів його розвитку, а також формування загального культурного рівня учнів шляхом ознайомлення з видатними культурними надбаннями людства. Матеріальним продуктом проекту є організація й функціонування мережевого проекту «Піраміда гармонії Всесвіту», який об’єднає усіх бажаючих долучитися до започаткованої проектної діяльності, надасть учням-завсідникам соціальних мереж нові напрямки й теми спілкування, пошуку цікавого й корисного матеріалу для самонавчання й самоосвіти.<br /> <br /> =План вивчення теми (''вставити посилання на файли'')=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BweXDmJ17tvOVWlmRHhsTHNTNkE/edit?usp=sharing '''План проекту''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ksWHTymfVCVKfCkXaRNZpuxI6DNfNm4OVeP-5WQR1IU/edit'''План впровадження''']<br /> <br /> =Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=<br /> <br /> З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті слід розробити [[https://docs.google.com/document/d/1BXgdQr0mooZWRG6SEPCF4bHvAcf1eXd_0VQpRRTaNVo/edit форму оцінювання учнівського блогу]] за наступними категоріями: Мета, Зміст, Джерела, Читачі, Відповідальність, Мова, Оновлення, Додаткове оформлення, Творчий підхід. Робота з цією формою дозволить дозволить учням здійснювати ефективне самооцінювання дослідницької діяльності, ступінь налагодженості внутрішніх і зовнішніх комунікаційних зв’язків проекту, рівень сформованості навичок ХХІ століття, зокрема здатності до критичного аналізу зібраних фактів щодо проблеми дослідження, синтезу робочих гіпотез, доцільного вибору методів і засобів їх перевірки, досягнення запланованих навчальних результатів тощо.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей<br /> Розуміння взаємозв’язків між системами<br /> Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи<br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації <br /> Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання, слідування високим стандартам і цілям для якісного і вчасного виконання роботи.<br /> Формування інтегрованої системи знань з математики та способів використання її інструментів з метою дослідження фактів навколишньої дійсності. Формування загальнокультурного компоненту математичної освіти учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> Перед початком проекту вчитель пропонує учням і батькам [[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0BweXDmJ17tvOQVhYZGI3ZkJjNWM буклет]] про майбутній проект і запрошує їх до співпраці. На першому уроці вивчення теми вчитель демонструє учням [[https://docs.google.com/presentation/d/1zxQ448h2vi-uv73ueeNnomUE3l7YeqDWuiTu5zaQElI/edit#slide=id.p мотиваційну презентацію]], з допомогою якої подає основні напрямки та діяльності учнів у майбутньому проекті. Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування, заповнюють графічну схему «[[https://docs.google.com/document/d/1Q9AWRrJZUSImRPqvKiT9qcszXRjaNSGHvzYBh5ZdTLM/edit асоціативний кущ]]» аби обрати для себе найбільш цікаві напрямки майбутнього дослідження і на цій основі об’єднатися у дослідницькі групи. Фактично робота здійснюється в парах, які проводять власне дослідження за узгодженими напрямками. Результати оцінювання діяльності учнів вчитель подає в журналі оцінювання. <br /> Вчитель пропонує батькам дати згоду на створення електронної скриньки та розміщення їхніх робіт у мережі. Учні пишуть листа авторам сайтів з проханням використати матеріали сайту для проекту. Учні створюють таблицю з адресами [[https://docs.google.com/document/d/1qiYznmlIpVaqZTBPCMgykfPg9OI4G4BQxazCd2oQ1fo/edit доцільних інформаційних ресурсів]] для роботи у проекті. Учні відповідають на запитання [[https://docs.google.com/forms/d/1Lj_J_-vpuIU8oYi20mN5ivM8MIiYCsm9rpte8ePSfPE/viewform?edit_requested=true форми для опитування]] щоб з’ясувати рівень своїх вхідних знань, необхідних для участі у проекті. Учні збирають відомості й цікаві факти про геометричні особливості проектування найвідоміших єгипетських пірамід. Вони аналізують прояви використання принципу золотого перерізу у відомих творах світового мистецтва та у природних феноменах. В ході мозкового штурму учні відбирають найкращі відео сюжети про світові архітектурні пам’ятки, в конструкції яких відображений принцип «золотого перерізу». Вони створюють [[http://piramidapriklad.blogspot.com/ власний блог проекту]] й здійснюють у ньому дописи й коментарі про ідею виникнення проекту, про те, яким чином здійснювалася робота, цікаві факти про математичні принципи будови єгипетських пірамід, про прояви принципу «золотого перерізу» у їхній будові, а також про те як природа захищає себе, використовуючи принцип «золотого перерізу».Учні під керівництвом вчителя створюють [[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0BweXDmJ17tvOc3VVMnIwTF82czQ навчальну презентацію за темою «Піраміда»]], яка відображає результати діяльності у проекті.<br /> Вчитель пропонує учням [[https://docs.google.com/document/d/1BXgdQr0mooZWRG6SEPCF4bHvAcf1eXd_0VQpRRTaNVo/edit?pli=1 форми оцінювання]] рівня креативності виконання учнівських робіт, проявів продуктивного критичного мислення під час осмислення інформації, зібраної під час роботи у проекті. Учні консультуються з вчителями історії, образотворчого мистецтва, інформатики.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Олена Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математика, геометрія 11 клас<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ===Дати проведення тренінгу===<br /> 24 - 28 березня 2014 року<br /> <br /> ===Місце проведення тренінгу===<br /> <br /> Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів<br /> <br /> ===Тренери===<br /> [[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Олена Марченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%96%D1%80%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%B4%D0%B0_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%83%22&diff=614831 2014-03-31T09:59:41Z

<p>Олена Марченко: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Піраміда гармонії Всесвіту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика, мистецтво, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (''скопіювати з Плану'')=<br /> <br /> Під час роботи у проекті учні 11 класу під час вивчення навчальної теми «Піраміда» усвідомлять роль математики як науки, що пояснює закономірності функціонування об’єктів і явищ оточуючого світу. Учні навчаться грамотно працювати з інформацією, шукати в Інтернеті актуальні факти, аналізувати їх, шукати шляхи вирішення проблемних ситуацій, співпрацювати в команді, брати на себе відповідальність за результати спільної пізнавальної діяльності, формувати образ бажаного результату проектної діяльності. Учні вчаться грамотно працювати з інформацією, вибирати головне, критично осмислювати й шукати шляхи вирішення усвідомлених проблем, працювати на досягнення бажаного результату. Інтелектуальним результатом проекту є усвідомлене розуміння учнями необхідності вивчення математики як науки, яка дає дієвий інструментарій для пізнання й дослідження оточуючого світу, розуміння механізмів його розвитку, а також формування загального культурного рівня учнів шляхом ознайомлення з видатними культурними надбаннями людства. Матеріальним продуктом проекту є організація й функціонування мережевого проекту «Піраміда гармонії Всесвіту», який об’єднає усіх бажаючих долучитися до започаткованої проектної діяльності, надасть учням-завсідникам соціальних мереж нові напрямки й теми спілкування, пошуку цікавого й корисного матеріалу для самонавчання й самоосвіти.<br /> <br /> =План вивчення теми (''вставити посилання на файли'')=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BweXDmJ17tvOVWlmRHhsTHNTNkE/edit?usp=sharing '''План проекту''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ksWHTymfVCVKfCkXaRNZpuxI6DNfNm4OVeP-5WQR1IU/edit'''План впровадження''']<br /> <br /> =Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=<br /> <br /> З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті слід розробити [[https://docs.google.com/document/d/1BXgdQr0mooZWRG6SEPCF4bHvAcf1eXd_0VQpRRTaNVo/edit форму оцінювання учнівського блогу]] за наступними категоріями: Мета, Зміст, Джерела, Читачі, Відповідальність, Мова, Оновлення, Додаткове оформлення, Творчий підхід. Робота з цією формою дозволить дозволить учням здійснювати ефективне самооцінювання дослідницької діяльності, ступінь налагодженості внутрішніх і зовнішніх комунікаційних зв’язків проекту, рівень сформованості навичок ХХІ століття, зокрема здатності до критичного аналізу зібраних фактів щодо проблеми дослідження, синтезу робочих гіпотез, доцільного вибору методів і засобів їх перевірки, досягнення запланованих навчальних результатів тощо.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей<br /> Розуміння взаємозв’язків між системами<br /> Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи<br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації <br /> Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання, слідування високим стандартам і цілям для якісного і вчасного виконання роботи.<br /> Формування інтегрованої системи знань з математики та способів використання її інструментів з метою дослідження фактів навколишньої дійсності. Формування загальнокультурного компоненту математичної освіти учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> Перед початком проекту вчитель пропонує учням і батькам [[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0BweXDmJ17tvOQVhYZGI3ZkJjNWM буклет]] про майбутній проект і запрошує їх до співпраці. На першому уроці вивчення теми вчитель демонструє учням [[https://docs.google.com/presentation/d/1zxQ448h2vi-uv73ueeNnomUE3l7YeqDWuiTu5zaQElI/edit#slide=id.p мотиваційну презентацію]], з допомогою якої подає основні напрямки та діяльності учнів у майбутньому проекті. Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування, заповнюють графічну схему «[[https://docs.google.com/document/d/1Q9AWRrJZUSImRPqvKiT9qcszXRjaNSGHvzYBh5ZdTLM/edit асоціативний кущ]]» аби обрати для себе найбільш цікаві напрямки майбутнього дослідження і на цій основі об’єднатися у дослідницькі групи. Фактично робота здійснюється в парах, які проводять власне дослідження за узгодженими напрямками. Результати оцінювання діяльності учнів вчитель подає в журналі оцінювання. <br /> Вчитель пропонує батькам дати згоду на створення електронної скриньки та розміщення їхніх робіт у мережі. Учні пишуть листа авторам сайтів з проханням використати матеріали сайту для проекту. Учні створюють таблицю з адресами [[https://docs.google.com/document/d/1qiYznmlIpVaqZTBPCMgykfPg9OI4G4BQxazCd2oQ1fo/edit доцільних інформаційних ресурсів]] для роботи у проекті. Учні відповідають на запитання [[https://docs.google.com/forms/d/1Lj_J_-vpuIU8oYi20mN5ivM8MIiYCsm9rpte8ePSfPE/viewform?edit_requested=true форми для опитування]] щоб з’ясувати рівень своїх вхідних знань, необхідних для участі у проекті. Учні збирають відомості й цікаві факти про геометричні особливості проектування найвідоміших єгипетських пірамід. Вони аналізують прояви використання принципу золотого перерізу у відомих творах світового мистецтва та у природних феноменах. В ході мозкового штурму учні відбирають найкращі відео сюжети про світові архітектурні пам’ятки, в конструкції яких відображений принцип «золотого перерізу». Вони створюють [[http://piramidapriklad.blogspot.com/ власний блог проекту]] й здійснюють у ньому дописи й коментарі про ідею виникнення проекту, про те, яким чином здійснювалася робота, цікаві факти про математичні принципи будови єгипетських пірамід, про прояви принципу «золотого перерізу» у їхній будові, а також про те як природа захищає себе, використовуючи принцип «золотого перерізу».Учні під керівництвом вчителя створюють [[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0BweXDmJ17tvOc3VVMnIwTF82czQ навчальну презентацію за темою «Піраміда»]], яка відображає результати діяльності у проекті.<br /> Вчитель пропонує учням [[https://docs.google.com/document/d/1BXgdQr0mooZWRG6SEPCF4bHvAcf1eXd_0VQpRRTaNVo/edit?pli=1 форми оцінювання]] рівня креативності виконання учнівських робіт, проявів продуктивного критичного мислення під час осмислення інформації, зібраної під час роботи у проекті. Учні консультуються з вчителями історії, образотворчого мистецтва, інформатики.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Олена Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ===Дати проведення тренінгу===<br /> 24 - 28 березня 2014 року<br /> <br /> ===Місце проведення тренінгу===<br /> <br /> Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів<br /> <br /> ===Тренери===<br /> [[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Олена Марченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%96%D1%80%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%B4%D0%B0_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%83%22&diff=614826 2014-03-31T09:59:10Z

<p>Олена Марченко: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Піраміда гармонії Всесвіту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика, мистецтво, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (''скопіювати з Плану'')=<br /> <br /> Під час роботи у проекті учні 11 класу під час вивчення навчальної теми «Піраміда» усвідомлять роль математики як науки, що пояснює закономірності функціонування об’єктів і явищ оточуючого світу. Учні навчаться грамотно працювати з інформацією, шукати в Інтернеті актуальні факти, аналізувати їх, шукати шляхи вирішення проблемних ситуацій, співпрацювати в команді, брати на себе відповідальність за результати спільної пізнавальної діяльності, формувати образ бажаного результату проектної діяльності. Учні вчаться грамотно працювати з інформацією, вибирати головне, критично осмислювати й шукати шляхи вирішення усвідомлених проблем, працювати на досягнення бажаного результату. Інтелектуальним результатом проекту є усвідомлене розуміння учнями необхідності вивчення математики як науки, яка дає дієвий інструментарій для пізнання й дослідження оточуючого світу, розуміння механізмів його розвитку, а також формування загального культурного рівня учнів шляхом ознайомлення з видатними культурними надбаннями людства. Матеріальним продуктом проекту є організація й функціонування мережевого проекту «Піраміда гармонії Всесвіту», який об’єднає усіх бажаючих долучитися до започаткованої проектної діяльності, надасть учням-завсідникам соціальних мереж нові напрямки й теми спілкування, пошуку цікавого й корисного матеріалу для самонавчання й самоосвіти.<br /> <br /> =План вивчення теми (''вставити посилання на файли'')=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BweXDmJ17tvOVWlmRHhsTHNTNkE/edit?usp=sharing '''План проекту''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ksWHTymfVCVKfCkXaRNZpuxI6DNfNm4OVeP-5WQR1IU/edit'''План впровадження''']<br /> <br /> =Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=<br /> <br /> З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті слід розробити [[https://docs.google.com/document/d/1BXgdQr0mooZWRG6SEPCF4bHvAcf1eXd_0VQpRRTaNVo/edit форму оцінювання учнівського блогу]] за наступними категоріями: Мета, Зміст, Джерела, Читачі, Відповідальність, Мова, Оновлення, Додаткове оформлення, Творчий підхід. Робота з цією формою дозволить дозволить учням здійснювати ефективне самооцінювання дослідницької діяльності, ступінь налагодженості внутрішніх і зовнішніх комунікаційних зв’язків проекту, рівень сформованості навичок ХХІ століття, зокрема здатності до критичного аналізу зібраних фактів щодо проблеми дослідження, синтезу робочих гіпотез, доцільного вибору методів і засобів їх перевірки, досягнення запланованих навчальних результатів тощо.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей<br /> Розуміння взаємозв’язків між системами<br /> Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи<br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації <br /> Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання, слідування високим стандартам і цілям для якісного і вчасного виконання роботи.<br /> Формування інтегрованої системи знань з математики та способів використання її інструментів з метою дослідження фактів навколишньої дійсності. Формування загальнокультурного компоненту математичної освіти учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> Перед початком проекту вчитель пропонує учням і батькам [[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0BweXDmJ17tvOQVhYZGI3ZkJjNWM буклет]] про майбутній проект і запрошує їх до співпраці. На першому уроці вивчення теми вчитель демонструє учням [[https://docs.google.com/presentation/d/1zxQ448h2vi-uv73ueeNnomUE3l7YeqDWuiTu5zaQElI/edit#slide=id.p мотиваційну презентацію]], з допомогою якої подає основні напрямки та діяльності учнів у майбутньому проекті. Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування, заповнюють графічну схему «[[https://docs.google.com/document/d/1Q9AWRrJZUSImRPqvKiT9qcszXRjaNSGHvzYBh5ZdTLM/edit асоціативний кущ]]» аби обрати для себе найбільш цікаві напрямки майбутнього дослідження і на цій основі об’єднатися у дослідницькі групи. Фактично робота здійснюється в парах, які проводять власне дослідження за узгодженими напрямками. Результати оцінювання діяльності учнів вчитель подає в журналі оцінювання. <br /> Вчитель пропонує батькам дати згоду на створення електронної скриньки та розміщення їхніх робіт у мережі. Учні пишуть листа авторам сайтів з проханням використати матеріали сайту для проекту. Учні створюють таблицю з адресами [[https://docs.google.com/document/d/1qiYznmlIpVaqZTBPCMgykfPg9OI4G4BQxazCd2oQ1fo/edit доцільних інформаційних ресурсів]] для роботи у проекті. Учні відповідають на запитання [[https://docs.google.com/forms/d/1Lj_J_-vpuIU8oYi20mN5ivM8MIiYCsm9rpte8ePSfPE/viewform?edit_requested=true форми для опитування]] щоб з’ясувати рівень своїх вхідних знань, необхідних для участі у проекті. Учні збирають відомості й цікаві факти про геометричні особливості проектування найвідоміших єгипетських пірамід. Вони аналізують прояви використання принципу золотого перерізу у відомих творах світового мистецтва та у природних феноменах. В ході мозкового штурму учні відбирають найкращі відео сюжети про світові архітектурні пам’ятки, в конструкції яких відображений принцип «золотого перерізу». Вони створюють [[http://piramidapriklad.blogspot.com/ власний блог проекту]] й здійснюють у ньому дописи й коментарі про ідею виникнення проекту, про те, яким чином здійснювалася робота, цікаві факти про математичні принципи будови єгипетських пірамід, про прояви принципу «золотого перерізу» у їхній будові, а також про те як природа захищає себе, використовуючи принцип «золотого перерізу».Учні під керівництвом вчителя створюють [[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0BweXDmJ17tvOc3VVMnIwTF82czQ навчальну презентацію за темою «Піраміда»]], яка відображає результати діяльності у проекті.<br /> Вчитель пропонує учням [[https://docs.google.com/document/d/1BXgdQr0mooZWRG6SEPCF4bHvAcf1eXd_0VQpRRTaNVo/edit?pli=1 форми оцінювання]] рівня креативності виконання учнівських робіт, проявів продуктивного критичного мислення під час осмислення інформації, зібраної під час роботи у проекті. Учні консультуються з вчителями історії, образотворчого мистецтва, інформатики.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ===Дати проведення тренінгу===<br /> 24 - 28 березня 2014 року<br /> <br /> ===Місце проведення тренінгу===<br /> <br /> Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів<br /> <br /> ===Тренери===<br /> [[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Олена Марченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%96%D1%80%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%B4%D0%B0_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%83%22&diff=614816 2014-03-31T09:57:36Z

<p>Олена Марченко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Піраміда гармонії Всесвіту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика, мистецтво, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (''скопіювати з Плану'')=<br /> <br /> Під час роботи у проекті учні 11 класу під час вивчення навчальної теми «Піраміда» усвідомлять роль математики як науки, що пояснює закономірності функціонування об’єктів і явищ оточуючого світу. Учні навчаться грамотно працювати з інформацією, шукати в Інтернеті актуальні факти, аналізувати їх, шукати шляхи вирішення проблемних ситуацій, співпрацювати в команді, брати на себе відповідальність за результати спільної пізнавальної діяльності, формувати образ бажаного результату проектної діяльності. Учні вчаться грамотно працювати з інформацією, вибирати головне, критично осмислювати й шукати шляхи вирішення усвідомлених проблем, працювати на досягнення бажаного результату. Інтелектуальним результатом проекту є усвідомлене розуміння учнями необхідності вивчення математики як науки, яка дає дієвий інструментарій для пізнання й дослідження оточуючого світу, розуміння механізмів його розвитку, а також формування загального культурного рівня учнів шляхом ознайомлення з видатними культурними надбаннями людства. Матеріальним продуктом проекту є організація й функціонування мережевого проекту «Піраміда гармонії Всесвіту», який об’єднає усіх бажаючих долучитися до започаткованої проектної діяльності, надасть учням-завсідникам соціальних мереж нові напрямки й теми спілкування, пошуку цікавого й корисного матеріалу для самонавчання й самоосвіти.<br /> <br /> =План вивчення теми (''вставити посилання на файли'')=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BweXDmJ17tvOVWlmRHhsTHNTNkE/edit?usp=sharing '''План проекту''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ksWHTymfVCVKfCkXaRNZpuxI6DNfNm4OVeP-5WQR1IU/edit'''План впровадження''']<br /> <br /> =Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=<br /> <br /> З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті слід розробити [[https://docs.google.com/document/d/1BXgdQr0mooZWRG6SEPCF4bHvAcf1eXd_0VQpRRTaNVo/edit форму оцінювання учнівського блогу]] за наступними категоріями: Мета, Зміст, Джерела, Читачі, Відповідальність, Мова, Оновлення, Додаткове оформлення, Творчий підхід. Робота з цією формою дозволить дозволить учням здійснювати ефективне самооцінювання дослідницької діяльності, ступінь налагодженості внутрішніх і зовнішніх комунікаційних зв’язків проекту, рівень сформованості навичок ХХІ століття, зокрема здатності до критичного аналізу зібраних фактів щодо проблеми дослідження, синтезу робочих гіпотез, доцільного вибору методів і засобів їх перевірки, досягнення запланованих навчальних результатів тощо.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей<br /> Розуміння взаємозв’язків між системами<br /> Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи<br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації <br /> Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання, слідування високим стандартам і цілям для якісного і вчасного виконання роботи.<br /> Формування інтегрованої системи знань з математики та способів використання її інструментів з метою дослідження фактів навколишньої дійсності. Формування загальнокультурного компоненту математичної освіти учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> Перед початком проекту вчитель пропонує учням і батькам [[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0BweXDmJ17tvOQVhYZGI3ZkJjNWM буклет]] про майбутній проект і запрошує їх до співпраці. На першому уроці вивчення теми вчитель демонструє учням [[https://docs.google.com/presentation/d/1zxQ448h2vi-uv73ueeNnomUE3l7YeqDWuiTu5zaQElI/edit#slide=id.p мотиваційну презентацію]], з допомогою якої подає основні напрямки та діяльності учнів у майбутньому проекті. Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування, заповнюють графічну схему «[[https://docs.google.com/document/d/1Q9AWRrJZUSImRPqvKiT9qcszXRjaNSGHvzYBh5ZdTLM/edit асоціативний кущ]]» аби обрати для себе найбільш цікаві напрямки майбутнього дослідження і на цій основі об’єднатися у дослідницькі групи. Фактично робота здійснюється в парах, які проводять власне дослідження за узгодженими напрямками. Результати оцінювання діяльності учнів вчитель подає в журналі оцінювання. <br /> Вчитель пропонує батькам дати згоду на створення електронної скриньки та розміщення їхніх робіт у мережі. Учні пишуть листа авторам сайтів з проханням використати матеріали сайту для проекту. Учні створюють таблицю з адресами [[https://docs.google.com/document/d/1qiYznmlIpVaqZTBPCMgykfPg9OI4G4BQxazCd2oQ1fo/edit доцільних інформаційних ресурсів]] для роботи у проекті. Учні відповідають на запитання [[https://docs.google.com/forms/d/1Lj_J_-vpuIU8oYi20mN5ivM8MIiYCsm9rpte8ePSfPE/viewform?edit_requested=true форми для опитування]] щоб з’ясувати рівень своїх вхідних знань, необхідних для участі у проекті. Учні збирають відомості й цікаві факти про геометричні особливості проектування найвідоміших єгипетських пірамід. Вони аналізують прояви використання принципу золотого перерізу у відомих творах світового мистецтва та у природних феноменах. В ході мозкового штурму учні відбирають найкращі відео сюжети про світові архітектурні пам’ятки, в конструкції яких відображений принцип «золотого перерізу». Вони створюють [[http://piramidapriklad.blogspot.com/ власний блог проекту]] й здійснюють у ньому дописи й коментарі про ідею виникнення проекту, про те, яким чином здійснювалася робота, цікаві факти про математичні принципи будови єгипетських пірамід, про прояви принципу «золотого перерізу» у їхній будові, а також про те як природа захищає себе, використовуючи принцип «золотого перерізу».<br /> Вчитель пропонує учням [[https://docs.google.com/document/d/1BXgdQr0mooZWRG6SEPCF4bHvAcf1eXd_0VQpRRTaNVo/edit?pli=1 форми оцінювання]] рівня креативності виконання учнівських робіт, проявів продуктивного критичного мислення під час осмислення інформації, зібраної під час роботи у проекті. Учні консультуються з вчителями історії, образотворчого мистецтва, інформатики.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ===Дати проведення тренінгу===<br /> 24 - 28 березня 2014 року<br /> <br /> ===Місце проведення тренінгу===<br /> <br /> Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів<br /> <br /> ===Тренери===<br /> [[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Олена Марченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%96%D1%80%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%B4%D0%B0_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%83%22&diff=614774 2014-03-31T09:48:01Z

<p>Олена Марченко: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Піраміда гармонії Всесвіту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика, мистецтво, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (''скопіювати з Плану'')=<br /> <br /> Під час роботи у проекті учні 11 класу під час вивчення навчальної теми «Піраміда» усвідомлять роль математики як науки, що пояснює закономірності функціонування об’єктів і явищ оточуючого світу. Учні навчаться грамотно працювати з інформацією, шукати в Інтернеті актуальні факти, аналізувати їх, шукати шляхи вирішення проблемних ситуацій, співпрацювати в команді, брати на себе відповідальність за результати спільної пізнавальної діяльності, формувати образ бажаного результату проектної діяльності. Учні вчаться грамотно працювати з інформацією, вибирати головне, критично осмислювати й шукати шляхи вирішення усвідомлених проблем, працювати на досягнення бажаного результату. Інтелектуальним результатом проекту є усвідомлене розуміння учнями необхідності вивчення математики як науки, яка дає дієвий інструментарій для пізнання й дослідження оточуючого світу, розуміння механізмів його розвитку, а також формування загального культурного рівня учнів шляхом ознайомлення з видатними культурними надбаннями людства. Матеріальним продуктом проекту є організація й функціонування мережевого проекту «Піраміда гармонії Всесвіту», який об’єднає усіх бажаючих долучитися до започаткованої проектної діяльності, надасть учням-завсідникам соціальних мереж нові напрямки й теми спілкування, пошуку цікавого й корисного матеріалу для самонавчання й самоосвіти.<br /> <br /> =План вивчення теми (''вставити посилання на файли'')=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BweXDmJ17tvOVWlmRHhsTHNTNkE/edit?usp=sharing '''План проекту''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ksWHTymfVCVKfCkXaRNZpuxI6DNfNm4OVeP-5WQR1IU/edit'''План впровадження''']<br /> <br /> =Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=<br /> <br /> З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті слід розробити [[https://docs.google.com/document/d/1BXgdQr0mooZWRG6SEPCF4bHvAcf1eXd_0VQpRRTaNVo/edit форму оцінювання учнівського блогу]] за наступними категоріями: Мета, Зміст, Джерела, Читачі, Відповідальність, Мова, Оновлення, Додаткове оформлення, Творчий підхід. Робота з цією формою дозволить дозволить учням здійснювати ефективне самооцінювання дослідницької діяльності, ступінь налагодженості внутрішніх і зовнішніх комунікаційних зв’язків проекту, рівень сформованості навичок ХХІ століття, зокрема здатності до критичного аналізу зібраних фактів щодо проблеми дослідження, синтезу робочих гіпотез, доцільного вибору методів і засобів їх перевірки, досягнення запланованих навчальних результатів тощо.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей<br /> Розуміння взаємозв’язків між системами<br /> Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи<br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації <br /> Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання, слідування високим стандартам і цілям для якісного і вчасного виконання роботи.<br /> Формування інтегрованої системи знань з математики та способів використання її інструментів з метою дослідження фактів навколишньої дійсності. Формування загальнокультурного компоненту математичної освіти учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (''скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи'')=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ===Дати проведення тренінгу===<br /> 24 - 28 березня 2014 року<br /> <br /> ===Місце проведення тренінгу===<br /> <br /> Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів<br /> <br /> ===Тренери===<br /> [[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Олена Марченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%96%D1%80%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%B4%D0%B0_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%83%22&diff=614768 2014-03-31T09:46:52Z

<p>Олена Марченко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Піраміда гармонії Всесвіту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика, мистецтво, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (''скопіювати з Плану'')=<br /> <br /> Під час роботи у проекті учні 11 класу під час вивчення навчальної теми «Піраміда» усвідомлять роль математики як науки, що пояснює закономірності функціонування об’єктів і явищ оточуючого світу. Учні навчаться грамотно працювати з інформацією, шукати в Інтернеті актуальні факти, аналізувати їх, шукати шляхи вирішення проблемних ситуацій, співпрацювати в команді, брати на себе відповідальність за результати спільної пізнавальної діяльності, формувати образ бажаного результату проектної діяльності. Учні вчаться грамотно працювати з інформацією, вибирати головне, критично осмислювати й шукати шляхи вирішення усвідомлених проблем, працювати на досягнення бажаного результату. Інтелектуальним результатом проекту є усвідомлене розуміння учнями необхідності вивчення математики як науки, яка дає дієвий інструментарій для пізнання й дослідження оточуючого світу, розуміння механізмів його розвитку, а також формування загального культурного рівня учнів шляхом ознайомлення з видатними культурними надбаннями людства. Матеріальним продуктом проекту є організація й функціонування мережевого проекту «Піраміда гармонії Всесвіту», який об’єднає усіх бажаючих долучитися до започаткованої проектної діяльності, надасть учням-завсідникам соціальних мереж нові напрямки й теми спілкування, пошуку цікавого й корисного матеріалу для самонавчання й самоосвіти.<br /> <br /> =План вивчення теми (''вставити посилання на файли'')=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BweXDmJ17tvOVWlmRHhsTHNTNkE/edit?usp=sharing '''План проекту''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ksWHTymfVCVKfCkXaRNZpuxI6DNfNm4OVeP-5WQR1IU/edit'''План впровадження''']<br /> <br /> =Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=<br /> <br /> З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті слід розробити [[https://docs.google.com/document/d/1BXgdQr0mooZWRG6SEPCF4bHvAcf1eXd_0VQpRRTaNVo/edit форму оцінювання учнівського блогу]] за наступними категоріями: Мета, Зміст, Джерела, Читачі, Відповідальність, Мова, Оновлення, Додаткове оформлення, Творчий підхід. Робота з цією формою дозволить дозволить учням здійснювати ефективне самооцінювання дослідницької діяльності, ступінь налагодженості внутрішніх і зовнішніх комунікаційних зв’язків проекту, рівень сформованості навичок ХХІ століття, зокрема здатності до критичного аналізу зібраних фактів щодо проблеми дослідження, синтезу робочих гіпотез, доцільного вибору методів і засобів їх перевірки, досягнення запланованих навчальних результатів тощо.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (''скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи'')=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ===Дати проведення тренінгу===<br /> 24 - 28 березня 2014 року<br /> <br /> ===Місце проведення тренінгу===<br /> <br /> Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів<br /> <br /> ===Тренери===<br /> [[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Олена Марченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%96%D1%80%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%B4%D0%B0_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%83%22&diff=605586 2014-03-28T06:28:44Z

<p>Олена Марченко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Піраміда гармонії Всесвіту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика, мистецтво, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (''скопіювати з Плану'')=<br /> <br /> Під час роботи у проекті учні 11 класу під час вивчення навчальної теми «Піраміда» усвідомлять роль математики як науки, що пояснює закономірності функціонування об’єктів і явищ оточуючого світу. Учні навчаться грамотно працювати з інформацією, шукати в Інтернеті актуальні факти, аналізувати їх, шукати шляхи вирішення проблемних ситуацій, співпрацювати в команді, брати на себе відповідальність за результати спільної пізнавальної діяльності, формувати образ бажаного результату проектної діяльності. Учні вчаться грамотно працювати з інформацією, вибирати головне, критично осмислювати й шукати шляхи вирішення усвідомлених проблем, працювати на досягнення бажаного результату. Інтелектуальним результатом проекту є усвідомлене розуміння учнями необхідності вивчення математики як науки, яка дає дієвий інструментарій для пізнання й дослідження оточуючого світу, розуміння механізмів його розвитку, а також формування загального культурного рівня учнів шляхом ознайомлення з видатними культурними надбаннями людства. Матеріальним продуктом проекту є організація й функціонування мережевого проекту «Піраміда гармонії Всесвіту», який об’єднає усіх бажаючих долучитися до започаткованої проектної діяльності, надасть учням-завсідникам соціальних мереж нові напрямки й теми спілкування, пошуку цікавого й корисного матеріалу для самонавчання й самоосвіти.<br /> <br /> =План вивчення теми (''вставити посилання на файли'')=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BweXDmJ17tvOVWlmRHhsTHNTNkE/edit?usp=sharing '''План проекту''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ksWHTymfVCVKfCkXaRNZpuxI6DNfNm4OVeP-5WQR1IU/edit'''План впровадження''']<br /> <br /> =Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=<br /> <br /> З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті слід розробити форму оцінювання учнівського блогу за наступними категоріями: Мета, Зміст, Джерела, Читачі, Відповідальність, Мова, Оновлення, Додаткове оформлення, Творчий підхід. Робота з цією формою дозволить дозволить учням здійснювати ефективне самооцінювання дослідницької діяльності, ступінь налагодженості внутрішніх і зовнішніх комунікаційних зв’язків проекту, рівень сформованості навичок ХХІ століття, зокрема здатності до критичного аналізу зібраних фактів щодо проблеми дослідження, синтезу робочих гіпотез, доцільного вибору методів і засобів їх перевірки, досягнення запланованих навчальних результатів тощо.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (''скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи'')=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ===Дати проведення тренінгу===<br /> 24 - 28 березня 2014 року<br /> <br /> ===Місце проведення тренінгу===<br /> <br /> Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів<br /> <br /> ===Тренери===<br /> [[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Олена Марченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%96%D1%80%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%B4%D0%B0_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%83%22&diff=605558 2014-03-28T06:27:19Z

<p>Олена Марченко: /* План вивчення теми (вставити посилання на файли) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Піраміда гармонії Всесвіту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика, мистецтво, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (''скопіювати з Плану'')=<br /> <br /> Під час роботи у проекті учні 11 класу під час вивчення навчальної теми «Піраміда» усвідомлять роль математики як науки, що пояснює закономірності функціонування об’єктів і явищ оточуючого світу. Учні навчаться грамотно працювати з інформацією, шукати в Інтернеті актуальні факти, аналізувати їх, шукати шляхи вирішення проблемних ситуацій, співпрацювати в команді, брати на себе відповідальність за результати спільної пізнавальної діяльності, формувати образ бажаного результату проектної діяльності. Учні вчаться грамотно працювати з інформацією, вибирати головне, критично осмислювати й шукати шляхи вирішення усвідомлених проблем, працювати на досягнення бажаного результату. Інтелектуальним результатом проекту є усвідомлене розуміння учнями необхідності вивчення математики як науки, яка дає дієвий інструментарій для пізнання й дослідження оточуючого світу, розуміння механізмів його розвитку, а також формування загального культурного рівня учнів шляхом ознайомлення з видатними культурними надбаннями людства. Матеріальним продуктом проекту є організація й функціонування мережевого проекту «Піраміда гармонії Всесвіту», який об’єднає усіх бажаючих долучитися до започаткованої проектної діяльності, надасть учням-завсідникам соціальних мереж нові напрямки й теми спілкування, пошуку цікавого й корисного матеріалу для самонавчання й самоосвіти.<br /> <br /> =План вивчення теми (''вставити посилання на файли'')=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BweXDmJ17tvOVWlmRHhsTHNTNkE/edit?usp=sharing '''План проекту''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ksWHTymfVCVKfCkXaRNZpuxI6DNfNm4OVeP-5WQR1IU/edit'''План впровадження''']<br /> <br /> =Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (''скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи'')=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ===Дати проведення тренінгу===<br /> 24 - 28 березня 2014 року<br /> <br /> ===Місце проведення тренінгу===<br /> <br /> Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів<br /> <br /> ===Тренери===<br /> [[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Олена Марченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%96%D1%80%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%B4%D0%B0_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%83%22&diff=604900 2014-03-28T05:54:09Z

<p>Олена Марченко: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Піраміда гармонії Всесвіту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика, мистецтво, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (''скопіювати з Плану'')=<br /> <br /> Під час роботи у проекті учні 11 класу під час вивчення навчальної теми «Піраміда» усвідомлять роль математики як науки, що пояснює закономірності функціонування об’єктів і явищ оточуючого світу. Учні навчаться грамотно працювати з інформацією, шукати в Інтернеті актуальні факти, аналізувати їх, шукати шляхи вирішення проблемних ситуацій, співпрацювати в команді, брати на себе відповідальність за результати спільної пізнавальної діяльності, формувати образ бажаного результату проектної діяльності. Учні вчаться грамотно працювати з інформацією, вибирати головне, критично осмислювати й шукати шляхи вирішення усвідомлених проблем, працювати на досягнення бажаного результату. Інтелектуальним результатом проекту є усвідомлене розуміння учнями необхідності вивчення математики як науки, яка дає дієвий інструментарій для пізнання й дослідження оточуючого світу, розуміння механізмів його розвитку, а також формування загального культурного рівня учнів шляхом ознайомлення з видатними культурними надбаннями людства. Матеріальним продуктом проекту є організація й функціонування мережевого проекту «Піраміда гармонії Всесвіту», який об’єднає усіх бажаючих долучитися до започаткованої проектної діяльності, надасть учням-завсідникам соціальних мереж нові напрямки й теми спілкування, пошуку цікавого й корисного матеріалу для самонавчання й самоосвіти.<br /> <br /> =План вивчення теми (''вставити посилання на файли'')=<br /> <br /> '''План проекту'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ksWHTymfVCVKfCkXaRNZpuxI6DNfNm4OVeP-5WQR1IU/edit'''План впровадження''']<br /> <br /> =Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (''скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи'')=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ===Дати проведення тренінгу===<br /> 24 - 28 березня 2014 року<br /> <br /> ===Місце проведення тренінгу===<br /> <br /> Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів<br /> <br /> ===Тренери===<br /> [[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Олена Марченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%96%D1%80%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%B4%D0%B0_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%83%22&diff=604857 2014-03-28T05:52:49Z

<p>Олена Марченко: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Піраміда гармонії Всесвіту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика, мистецтво, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (''скопіювати з Плану'')=<br /> <br /> =План вивчення теми (''вставити посилання на файли'')=<br /> <br /> '''План проекту'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ksWHTymfVCVKfCkXaRNZpuxI6DNfNm4OVeP-5WQR1IU/edit'''План впровадження''']<br /> <br /> =Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (''скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи'')=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ===Дати проведення тренінгу===<br /> 24 - 28 березня 2014 року<br /> <br /> ===Місце проведення тренінгу===<br /> <br /> Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів<br /> <br /> ===Тренери===<br /> [[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Олена Марченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%96%D1%80%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%B4%D0%B0_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%83%22&diff=604851 2014-03-28T05:52:31Z

<p>Олена Марченко: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Піраміда гармонії Всесвіту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика, мистецтво, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (''скопіювати з Плану'')=<br /> <br /> =План вивчення теми (''вставити посилання на файли'')=<br /> <br /> '''План проекту'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ksWHTymfVCVKfCkXaRNZpuxI6DNfNm4OVeP-5WQR1IU/edit'''План впровадження''']<br /> <br /> =Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (''скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи'')=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ===Дати проведення тренінгу===<br /> 24 - 28 березня 2014 року<br /> <br /> ===Місце проведення тренінгу===<br /> <br /> Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів<br /> <br /> ===Тренери===<br /> [[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Олена Марченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%96%D1%80%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%B4%D0%B0_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%83%22&diff=604838 2014-03-28T05:51:47Z

<p>Олена Марченко: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Піраміда гармонії Всесвіту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (''скопіювати з Плану'')=<br /> <br /> =План вивчення теми (''вставити посилання на файли'')=<br /> <br /> '''План проекту'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ksWHTymfVCVKfCkXaRNZpuxI6DNfNm4OVeP-5WQR1IU/edit'''План впровадження''']<br /> <br /> =Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (''скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи'')=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ===Дати проведення тренінгу===<br /> 24 - 28 березня 2014 року<br /> <br /> ===Місце проведення тренінгу===<br /> <br /> Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів<br /> <br /> ===Тренери===<br /> [[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Олена Марченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%96%D1%80%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%B4%D0%B0_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%83%22&diff=604779 2014-03-28T05:49:39Z

<p>Олена Марченко: /* План вивчення теми (вставити посилання на файли) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (''скопіювати з Плану'')=<br /> <br /> =План вивчення теми (''вставити посилання на файли'')=<br /> <br /> '''План проекту'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ksWHTymfVCVKfCkXaRNZpuxI6DNfNm4OVeP-5WQR1IU/edit'''План впровадження''']<br /> <br /> =Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (''скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи'')=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ===Дати проведення тренінгу===<br /> 24 - 28 березня 2014 року<br /> <br /> ===Місце проведення тренінгу===<br /> <br /> Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів<br /> <br /> ===Тренери===<br /> [[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Олена Марченко