http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0+%D0%84%D1%84%D1%96%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2026-05-06T23:40:50Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%84%D1%96%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1_%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=401200 2013-04-24T13:43:10Z

<p>Олена Єфімова: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Найдорожчий скарб у світі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство. Тема «Охорона природи на Землі»,в Держстандарті розділ « Охорона і збереження природи». навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: українська мова, читання, суспільствознавство, основи здоров’я.<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 4 клас, 9-10 років<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> 4 клас. «Охорона природи на Землі». Робота в групах, виконання індивідуальних завдань, проведення дослідів учнями, створення учнями презентацій та буклетів за темою.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJZEo2SkFRZnZoZEk/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Під час роботи в проекті учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень.<br /> При підготовці і створенні презентації та буклетів учні навчаються коротко формулювати свою думку, стисло і чітко відбирати переконливі факти для демонстрування думок та ідей, добирати відповідні ілюстрації, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти.<br /> При створенні публікації та презентації школярі набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, ефективно спілкуватися з іншими школярами. Оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJWFlwNXJwYVNjNUU/edit?usp=sharing таблицю «ЗХД]», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання «Пірамідка», яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з екологічних питань та складають асоціативний кущ на класній дошці. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Під час роботи над проектом учні обговорюють проведені дослідження, обмінюються знаннями та власними думками ,проводять оцінювання робіт товаришів та самооцінювання , пропонують власні способи вирішення проблемних питань .<br /> Наприкінці проекту відбувається оцінювання створених презентацій та буклетів, оцінювання виконання групового завдання, обговорення отриманих результатів та запропонованих ідей .<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити , чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJc2kwT2FaZWVJYjg/edit?usp=sharing Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJTC05bVFmakNKX3M/edit?usp=sharing Оцінювання в проектному навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJNUloelBUR0h2aUU/edit?usp=sharing Форми оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJOXBWdGU0SVU4RGc/edit?usp=sharing Приклад ЗХД]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку вивчення теми вчитель: <br /> • повідомляє батьків про старт проекту, пояснює зміст проекту та залучає їх до участі в дитячому проекті; <br /> • готує таблицю «Забруднення навколишнього середовища»; <br /> • готує вступну презентацію; <br /> • готує попередній опитувальник для учнів; <br /> • допомагає учням сформувати 3 групи, кожна група отримує своє завдання.<br /> 1 група «Слідопити» з’ясовує «Чи достатньо бережуть свою Землю люди?»<br /> 2 група «Друзі природи» з’ясовує питання «Якими діями можна зберегти природу?»<br /> 3 група «Науковці-дослідники» проводить досліди щодо впливу продуктів згорання на чистоту повітря та скільки часу потрібно для того, щоб розклалися покинуті в лісі пластиковий пакет, скляна пляшка, газета, шкірка від банану чи качанчик від яблука, використана батарейка (який термін розпаду різних речовин)? <br /> Протягом першого тижня учні ознайомлюються з темою, заповнюють схему З-Х-Д, обговорюють питання, консультуються із учителем, переглядають створену вчителем презентацію, для попереднього оцінювання учні виконують вправу &quot;Піраміда&quot;; заповнюють опитувальник; в якості домашнього завдання учні отримують питання, для відповіді на які виконують пошук в мережі Інтернет;переглядають друковані матеріали,працюють в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, планують свою роботу.<br /> Протягом другого тижня учні разом з учителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня вдома і роблять висновки, даючи відповідь на питання:<br /> • Що наносить шкоди природі?<br /> • Чи достатньо бережуть свою Землю люди?<br /> • Що потрібно робити, щоб зберегти здоров’я Землі? <br /> • Що таке «екологічна катастрофа»?;<br /> продовжують працювати з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал;<br /> проводять досліди, обговорюють власні думки та результати;<br /> починають роботу над створенням колективної (по групах) презентації проекту т а індивідуальних буклетів;<br /> формулюють висновки по експерименту зі зразками побутових відходів та дослідів щодо впливу продуктів згорання на чистоту повітря.<br /> Протягом третього тижня учні завершують роботу над презентацією та буклетами;<br /> здійснюють взаємооцінювання за допомогою форми зворотнього зв′язку;<br /> демонструють та обговорюють презентації в парах та малих групах; <br /> вносять зміни з урахуванням порад однокласників; <br /> завершують роботу над презентаціями; оцінюють їх за формою оцінювання презентацій;<br /> завершують роботу над буклетами; <br /> заповнюють вихідний опитувальник; <br /> працюють з таблицею &quot;ЗХД&quot;; <br /> заповнюють форму ЩО Я РОБИВ в проекті; <br /> учитель з учнями організовують в класі захист проектів, запрошують на захід батьків.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJWU9mcW1ldUJTQ1k/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJYXZZTUtycmN3Sms/edit?usp=sharing Презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJVlR4MEdZaG9ERlk/edit?usp=sharing Метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJRURVTWNubUxVMlU/edit?usp=sharing Планування публікації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJV1VncjdNNEs3QUE/edit?usp=sharing Публікація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Олена Єфімова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Заклад «Загальноосвітня школа І-ІІІ ст.. №35 Вінницької міської ради»<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Вінниця<br /> ==Контактні дані==<br /> [[Fima2186@gmail.com]]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013 – 10.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Заклад «Загальноосвітня школа І-ІІІ ст.. №35 Вінницької міської ради»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://stromilovany.blogspot.com/ '''Стромило Іван Миколайович''']<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Початкова школа]]</div>

Олена Єфімова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%84%D1%96%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1_%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=401194 2013-04-24T13:41:54Z

<p>Олена Єфімова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Найдорожчий скарб у світі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство. Тема «Охорона природи на Землі»,в Держстандарті розділ « Охорона і збереження природи». навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: українська мова, читання, суспільствознавство, основи здоров’я.<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 4 клас, 9-10 років<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> 4 клас. «Охорона природи на Землі». Робота в групах, виконання індивідуальних завдань, проведення дослідів учнями, створення учнями презентацій та буклетів за темою.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJZEo2SkFRZnZoZEk/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Під час роботи в проекті учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень.<br /> При підготовці і створенні презентації та буклетів учні навчаються коротко формулювати свою думку, стисло і чітко відбирати переконливі факти для демонстрування думок та ідей, добирати відповідні ілюстрації, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти.<br /> При створенні публікації та презентації школярі набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, ефективно спілкуватися з іншими школярами. Оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJWFlwNXJwYVNjNUU/edit?usp=sharing таблицю «ЗХД]», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання «Пірамідка», яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з екологічних питань та складають асоціативний кущ на класній дошці. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Під час роботи над проектом учні обговорюють проведені дослідження, обмінюються знаннями та власними думками ,проводять оцінювання робіт товаришів та самооцінювання , пропонують власні способи вирішення проблемних питань .<br /> Наприкінці проекту відбувається оцінювання створених презентацій та буклетів, оцінювання виконання групового завдання, обговорення отриманих результатів та запропонованих ідей .<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити , чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJc2kwT2FaZWVJYjg/edit?usp=sharing Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJTC05bVFmakNKX3M/edit?usp=sharing Оцінювання в проектному навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJNUloelBUR0h2aUU/edit?usp=sharing Форми оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJOXBWdGU0SVU4RGc/edit?usp=sharing Приклад ЗХД]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку вивчення теми вчитель: <br /> • повідомляє батьків про старт проекту, пояснює зміст проекту та залучає їх до участі в дитячому проекті; <br /> • готує таблицю «Забруднення навколишнього середовища»; <br /> • готує вступну презентацію; <br /> • готує попередній опитувальник для учнів; <br /> • допомагає учням сформувати 3 групи, кожна група отримує своє завдання.<br /> 1 група «Слідопити» з’ясовує «Чи достатньо бережуть свою Землю люди?»<br /> 2 група «Друзі природи» з’ясовує питання «Якими діями можна зберегти природу?»<br /> 3 група «Науковці-дослідники» проводить досліди щодо впливу продуктів згорання на чистоту повітря та скільки часу потрібно для того, щоб розклалися покинуті в лісі пластиковий пакет, скляна пляшка, газета, шкірка від банану чи качанчик від яблука, використана батарейка (який термін розпаду різних речовин)? <br /> Протягом першого тижня учні ознайомлюються з темою, заповнюють схему З-Х-Д, обговорюють питання, консультуються із учителем, переглядають створену вчителем презентацію, для попереднього оцінювання учні виконують вправу &quot;Піраміда&quot;; заповнюють опитувальник; в якості домашнього завдання учні отримують питання, для відповіді на які виконують пошук в мережі Інтернет;переглядають друковані матеріали,працюють в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, планують свою роботу.<br /> Протягом другого тижня учні разом з учителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня вдома і роблять висновки, даючи відповідь на питання:<br /> • Що наносить шкоди природі?<br /> • Чи достатньо бережуть свою Землю люди?<br /> • Що потрібно робити, щоб зберегти здоров’я Землі? <br /> • Що таке «екологічна катастрофа»?;<br /> продовжують працювати з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал;<br /> проводять досліди, обговорюють власні думки та результати;<br /> починають роботу над створенням колективної (по групах) презентації проекту т а індивідуальних буклетів;<br /> формулюють висновки по експерименту зі зразками побутових відходів та дослідів щодо впливу продуктів згорання на чистоту повітря.<br /> Протягом третього тижня учні завершують роботу над презентацією та буклетами;<br /> здійснюють взаємооцінювання за допомогою форми зворотнього зв′язку;<br /> демонструють та обговорюють презентації в парах та малих групах; <br /> вносять зміни з урахуванням порад однокласників; <br /> завершують роботу над презентаціями; оцінюють їх за формою оцінювання презентацій;<br /> завершують роботу над буклетами; <br /> заповнюють вихідний опитувальник; <br /> працюють з таблицею &quot;ЗХД&quot;; <br /> заповнюють форму ЩО Я РОБИВ в проекті; <br /> учитель з учнями організовують в класі захист проектів, запрошують на захід батьків.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJWU9mcW1ldUJTQ1k/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJYXZZTUtycmN3Sms/edit?usp=sharing Презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJVlR4MEdZaG9ERlk/edit?usp=sharing Метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJRURVTWNubUxVMlU/edit?usp=sharing Планування публікації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJV1VncjdNNEs3QUE/edit?usp=sharing Публікація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Олена Єфімова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Заклад «Загальноосвітня школа І-ІІІ ст.. №35 Вінницької міської ради»<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Вінниця<br /> ==Контактні дані==<br /> [[Fima2186@gmail.com]]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013 – 10.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Заклад «Загальноосвітня школа І-ІІІ ст.. №35 Вінницької міської ради»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Стромило Іван Миколайович'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Початкова школа]]</div>

Олена Єфімова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%84%D1%96%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1_%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=401107 2013-04-24T13:18:03Z

<p>Олена Єфімова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Найдорожчий скарб у світі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство. Тема «Охорона природи на Землі»,в Держстандарті розділ « Охорона і збереження природи». навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: українська мова, читання, суспільствознавство, основи здоров’я.<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 4 клас, 9-10 років<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> 4 клас. «Охорона природи на Землі». Робота в групах, виконання індивідуальних завдань, проведення дослідів учнями, створення учнями презентацій та буклетів за темою.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJZEo2SkFRZnZoZEk/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Під час роботи в проекті учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень.<br /> При підготовці і створенні презентації та буклетів учні навчаються коротко формулювати свою думку, стисло і чітко відбирати переконливі факти для демонстрування думок та ідей, добирати відповідні ілюстрації, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти.<br /> При створенні публікації та презентації школярі набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, ефективно спілкуватися з іншими школярами. Оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJWFlwNXJwYVNjNUU/edit?usp=sharing таблицю «ЗХД]», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання «Пірамідка», яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з екологічних питань та складають асоціативний кущ на класній дошці. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Під час роботи над проектом учні обговорюють проведені дослідження, обмінюються знаннями та власними думками ,проводять оцінювання робіт товаришів та самооцінювання , пропонують власні способи вирішення проблемних питань .<br /> Наприкінці проекту відбувається оцінювання створених презентацій та буклетів, оцінювання виконання групового завдання, обговорення отриманих результатів та запропонованих ідей .<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити , чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJc2kwT2FaZWVJYjg/edit?usp=sharing Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJTC05bVFmakNKX3M/edit?usp=sharing Оцінювання в проектному навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJNUloelBUR0h2aUU/edit?usp=sharing Форми оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJOXBWdGU0SVU4RGc/edit?usp=sharing Приклад ЗХД]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку вивчення теми вчитель: <br /> • повідомляє батьків про старт проекту, пояснює зміст проекту та залучає їх до участі в дитячому проекті; <br /> • готує таблицю «Забруднення навколишнього середовища»; <br /> • готує вступну презентацію; <br /> • готує попередній опитувальник для учнів; <br /> • допомагає учням сформувати 3 групи, кожна група отримує своє завдання.<br /> 1 група «Слідопити» з’ясовує «Чи достатньо бережуть свою Землю люди?»<br /> 2 група «Друзі природи» з’ясовує питання «Якими діями можна зберегти природу?»<br /> 3 група «Науковці-дослідники» проводить досліди щодо впливу продуктів згорання на чистоту повітря та скільки часу потрібно для того, щоб розклалися покинуті в лісі пластиковий пакет, скляна пляшка, газета, шкірка від банану чи качанчик від яблука, використана батарейка (який термін розпаду різних речовин)? <br /> Протягом першого тижня учні ознайомлюються з темою, заповнюють схему З-Х-Д, обговорюють питання, консультуються із учителем, переглядають створену вчителем презентацію, для попереднього оцінювання учні виконують вправу &quot;Піраміда&quot;; заповнюють опитувальник; в якості домашнього завдання учні отримують питання, для відповіді на які виконують пошук в мережі Інтернет;переглядають друковані матеріали,працюють в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, планують свою роботу.<br /> Протягом другого тижня учні разом з учителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня вдома і роблять висновки, даючи відповідь на питання:<br /> • Що наносить шкоди природі?<br /> • Чи достатньо бережуть свою Землю люди?<br /> • Що потрібно робити, щоб зберегти здоров’я Землі? <br /> • Що таке «екологічна катастрофа»?;<br /> продовжують працювати з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал;<br /> проводять досліди, обговорюють власні думки та результати;<br /> починають роботу над створенням колективної (по групах) презентації проекту т а індивідуальних буклетів;<br /> формулюють висновки по експерименту зі зразками побутових відходів та дослідів щодо впливу продуктів згорання на чистоту повітря.<br /> Протягом третього тижня учні завершують роботу над презентацією та буклетами;<br /> здійснюють взаємооцінювання за допомогою форми зворотнього зв′язку;<br /> демонструють та обговорюють презентації в парах та малих групах; <br /> вносять зміни з урахуванням порад однокласників; <br /> завершують роботу над презентаціями; оцінюють їх за формою оцінювання презентацій;<br /> завершують роботу над буклетами; <br /> заповнюють вихідний опитувальник; <br /> працюють з таблицею &quot;ЗХД&quot;; <br /> заповнюють форму ЩО Я РОБИВ в проекті; <br /> учитель з учнями організовують в класі захист проектів, запрошують на захід батьків.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Олена Єфімова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Заклад «Загальноосвітня школа І-ІІІ ст.. №35 Вінницької міської ради»<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Вінниця<br /> ==Контактні дані==<br /> [[Fima2186@gmail.com]]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013 – 10.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Заклад «Загальноосвітня школа І-ІІІ ст.. №35 Вінницької міської ради»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Стромило Іван Миколайович'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Початкова школа]]</div>

Олена Єфімова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%84%D1%96%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1_%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=401105 2013-04-24T13:17:49Z

<p>Олена Єфімова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Найдорожчий скарб у світі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство. Тема «Охорона природи на Землі»,в Держстандарті розділ « Охорона і збереження природи». навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: українська мова, читання, суспільствознавство, основи здоров’я.<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 4 клас, 9-10 років<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> 4 клас. «Охорона природи на Землі». Робота в групах, виконання індивідуальних завдань, проведення дослідів учнями, створення учнями презентацій та буклетів за темою.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJZEo2SkFRZnZoZEk/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Під час роботи в проекті учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень.<br /> При підготовці і створенні презентації та буклетів учні навчаються коротко формулювати свою думку, стисло і чітко відбирати переконливі факти для демонстрування думок та ідей, добирати відповідні ілюстрації, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти.<br /> При створенні публікації та презентації школярі набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, ефективно спілкуватися з іншими школярами. Оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJWFlwNXJwYVNjNUU/edit?usp=sharing таблицю «ЗХД]», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання «Пірамідка», яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з екологічних питань та складають асоціативний кущ на класній дошці. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Під час роботи над проектом учні обговорюють проведені дослідження, обмінюються знаннями та власними думками ,проводять оцінювання робіт товаришів та самооцінювання , пропонують власні способи вирішення проблемних питань .<br /> Наприкінці проекту відбувається оцінювання створених презентацій та буклетів, оцінювання виконання групового завдання, обговорення отриманих результатів та запропонованих ідей .<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити , чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJc2kwT2FaZWVJYjg/edit?usp=sharing Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJTC05bVFmakNKX3M/edit?usp=sharing Оцінювання в проектному навчанні]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJNUloelBUR0h2aUU/edit?usp=sharing Форми оцінювання]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJOXBWdGU0SVU4RGc/edit?usp=sharing Приклад ЗХД]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку вивчення теми вчитель: <br /> • повідомляє батьків про старт проекту, пояснює зміст проекту та залучає їх до участі в дитячому проекті; <br /> • готує таблицю «Забруднення навколишнього середовища»; <br /> • готує вступну презентацію; <br /> • готує попередній опитувальник для учнів; <br /> • допомагає учням сформувати 3 групи, кожна група отримує своє завдання.<br /> 1 група «Слідопити» з’ясовує «Чи достатньо бережуть свою Землю люди?»<br /> 2 група «Друзі природи» з’ясовує питання «Якими діями можна зберегти природу?»<br /> 3 група «Науковці-дослідники» проводить досліди щодо впливу продуктів згорання на чистоту повітря та скільки часу потрібно для того, щоб розклалися покинуті в лісі пластиковий пакет, скляна пляшка, газета, шкірка від банану чи качанчик від яблука, використана батарейка (який термін розпаду різних речовин)? <br /> Протягом першого тижня учні ознайомлюються з темою, заповнюють схему З-Х-Д, обговорюють питання, консультуються із учителем, переглядають створену вчителем презентацію, для попереднього оцінювання учні виконують вправу &quot;Піраміда&quot;; заповнюють опитувальник; в якості домашнього завдання учні отримують питання, для відповіді на які виконують пошук в мережі Інтернет;переглядають друковані матеріали,працюють в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, планують свою роботу.<br /> Протягом другого тижня учні разом з учителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня вдома і роблять висновки, даючи відповідь на питання:<br /> • Що наносить шкоди природі?<br /> • Чи достатньо бережуть свою Землю люди?<br /> • Що потрібно робити, щоб зберегти здоров’я Землі? <br /> • Що таке «екологічна катастрофа»?;<br /> продовжують працювати з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал;<br /> проводять досліди, обговорюють власні думки та результати;<br /> починають роботу над створенням колективної (по групах) презентації проекту т а індивідуальних буклетів;<br /> формулюють висновки по експерименту зі зразками побутових відходів та дослідів щодо впливу продуктів згорання на чистоту повітря.<br /> Протягом третього тижня учні завершують роботу над презентацією та буклетами;<br /> здійснюють взаємооцінювання за допомогою форми зворотнього зв′язку;<br /> демонструють та обговорюють презентації в парах та малих групах; <br /> вносять зміни з урахуванням порад однокласників; <br /> завершують роботу над презентаціями; оцінюють їх за формою оцінювання презентацій;<br /> завершують роботу над буклетами; <br /> заповнюють вихідний опитувальник; <br /> працюють з таблицею &quot;ЗХД&quot;; <br /> заповнюють форму ЩО Я РОБИВ в проекті; <br /> учитель з учнями організовують в класі захист проектів, запрошують на захід батьків.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Олена Єфімова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Заклад «Загальноосвітня школа І-ІІІ ст.. №35 Вінницької міської ради»<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Вінниця<br /> ==Контактні дані==<br /> [[Fima2186@gmail.com]]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013 – 10.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Заклад «Загальноосвітня школа І-ІІІ ст.. №35 Вінницької міської ради»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Стромило Іван Миколайович'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Початкова школа]]</div>

Олена Єфімова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%84%D1%96%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1_%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=401087 2013-04-24T13:13:31Z

<p>Олена Єфімова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Найдорожчий скарб у світі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство. Тема «Охорона природи на Землі»,в Держстандарті розділ « Охорона і збереження природи». навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: українська мова, читання, суспільствознавство, основи здоров’я.<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 4 клас, 9-10 років<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> 4 клас. «Охорона природи на Землі». Робота в групах, виконання індивідуальних завдань, проведення дослідів учнями, створення учнями презентацій та буклетів за темою.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJZEo2SkFRZnZoZEk/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Під час роботи в проекті учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень.<br /> При підготовці і створенні презентації та буклетів учні навчаються коротко формулювати свою думку, стисло і чітко відбирати переконливі факти для демонстрування думок та ідей, добирати відповідні ілюстрації, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти.<br /> При створенні публікації та презентації школярі набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, ефективно спілкуватися з іншими школярами. Оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJWFlwNXJwYVNjNUU/edit?usp=sharing таблицю «ЗХД]», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання «Пірамідка», яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з екологічних питань та складають асоціативний кущ на класній дошці. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Під час роботи над проектом учні обговорюють проведені дослідження, обмінюються знаннями та власними думками ,проводять оцінювання робіт товаришів та самооцінювання , пропонують власні способи вирішення проблемних питань .<br /> Наприкінці проекту відбувається оцінювання створених презентацій та буклетів, оцінювання виконання групового завдання, обговорення отриманих результатів та запропонованих ідей .<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити , чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку вивчення теми вчитель: <br /> • повідомляє батьків про старт проекту, пояснює зміст проекту та залучає їх до участі в дитячому проекті; <br /> • готує таблицю «Забруднення навколишнього середовища»; <br /> • готує вступну презентацію; <br /> • готує попередній опитувальник для учнів; <br /> • допомагає учням сформувати 3 групи, кожна група отримує своє завдання.<br /> 1 група «Слідопити» з’ясовує «Чи достатньо бережуть свою Землю люди?»<br /> 2 група «Друзі природи» з’ясовує питання «Якими діями можна зберегти природу?»<br /> 3 група «Науковці-дослідники» проводить досліди щодо впливу продуктів згорання на чистоту повітря та скільки часу потрібно для того, щоб розклалися покинуті в лісі пластиковий пакет, скляна пляшка, газета, шкірка від банану чи качанчик від яблука, використана батарейка (який термін розпаду різних речовин)? <br /> Протягом першого тижня учні ознайомлюються з темою, заповнюють схему З-Х-Д, обговорюють питання, консультуються із учителем, переглядають створену вчителем презентацію, для попереднього оцінювання учні виконують вправу &quot;Піраміда&quot;; заповнюють опитувальник; в якості домашнього завдання учні отримують питання, для відповіді на які виконують пошук в мережі Інтернет;переглядають друковані матеріали,працюють в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, планують свою роботу.<br /> Протягом другого тижня учні разом з учителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня вдома і роблять висновки, даючи відповідь на питання:<br /> • Що наносить шкоди природі?<br /> • Чи достатньо бережуть свою Землю люди?<br /> • Що потрібно робити, щоб зберегти здоров’я Землі? <br /> • Що таке «екологічна катастрофа»?;<br /> продовжують працювати з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал;<br /> проводять досліди, обговорюють власні думки та результати;<br /> починають роботу над створенням колективної (по групах) презентації проекту т а індивідуальних буклетів;<br /> формулюють висновки по експерименту зі зразками побутових відходів та дослідів щодо впливу продуктів згорання на чистоту повітря.<br /> Протягом третього тижня учні завершують роботу над презентацією та буклетами;<br /> здійснюють взаємооцінювання за допомогою форми зворотнього зв′язку;<br /> демонструють та обговорюють презентації в парах та малих групах; <br /> вносять зміни з урахуванням порад однокласників; <br /> завершують роботу над презентаціями; оцінюють їх за формою оцінювання презентацій;<br /> завершують роботу над буклетами; <br /> заповнюють вихідний опитувальник; <br /> працюють з таблицею &quot;ЗХД&quot;; <br /> заповнюють форму ЩО Я РОБИВ в проекті; <br /> учитель з учнями організовують в класі захист проектів, запрошують на захід батьків.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Олена Єфімова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Заклад «Загальноосвітня школа І-ІІІ ст.. №35 Вінницької міської ради»<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Вінниця<br /> ==Контактні дані==<br /> [[Fima2186@gmail.com]]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013 – 10.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Заклад «Загальноосвітня школа І-ІІІ ст.. №35 Вінницької міської ради»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Стромило Іван Миколайович'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Початкова школа]]</div>

Олена Єфімова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%84%D1%96%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1_%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=401078 2013-04-24T13:11:48Z

<p>Олена Єфімова: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Найдорожчий скарб у світі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство. Тема «Охорона природи на Землі»,в Держстандарті розділ « Охорона і збереження природи». навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: українська мова, читання, суспільствознавство, основи здоров’я.<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 4 клас, 9-10 років<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> 4 клас. «Охорона природи на Землі». Робота в групах, виконання індивідуальних завдань, проведення дослідів учнями, створення учнями презентацій та буклетів за темою.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-BiipyJ1mfJZEo2SkFRZnZoZEk/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Під час роботи в проекті учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень.<br /> При підготовці і створенні презентації та буклетів учні навчаються коротко формулювати свою думку, стисло і чітко відбирати переконливі факти для демонстрування думок та ідей, добирати відповідні ілюстрації, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти.<br /> При створенні публікації та презентації школярі набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, ефективно спілкуватися з іншими школярами. Оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання «Пірамідка», яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з екологічних питань та складають асоціативний кущ на класній дошці. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Під час роботи над проектом учні обговорюють проведені дослідження, обмінюються знаннями та власними думками ,проводять оцінювання робіт товаришів та самооцінювання , пропонують власні способи вирішення проблемних питань .<br /> Наприкінці проекту відбувається оцінювання створених презентацій та буклетів, оцінювання виконання групового завдання, обговорення отриманих результатів та запропонованих ідей .<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити , чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку вивчення теми вчитель: <br /> • повідомляє батьків про старт проекту, пояснює зміст проекту та залучає їх до участі в дитячому проекті; <br /> • готує таблицю «Забруднення навколишнього середовища»; <br /> • готує вступну презентацію; <br /> • готує попередній опитувальник для учнів; <br /> • допомагає учням сформувати 3 групи, кожна група отримує своє завдання.<br /> 1 група «Слідопити» з’ясовує «Чи достатньо бережуть свою Землю люди?»<br /> 2 група «Друзі природи» з’ясовує питання «Якими діями можна зберегти природу?»<br /> 3 група «Науковці-дослідники» проводить досліди щодо впливу продуктів згорання на чистоту повітря та скільки часу потрібно для того, щоб розклалися покинуті в лісі пластиковий пакет, скляна пляшка, газета, шкірка від банану чи качанчик від яблука, використана батарейка (який термін розпаду різних речовин)? <br /> Протягом першого тижня учні ознайомлюються з темою, заповнюють схему З-Х-Д, обговорюють питання, консультуються із учителем, переглядають створену вчителем презентацію, для попереднього оцінювання учні виконують вправу &quot;Піраміда&quot;; заповнюють опитувальник; в якості домашнього завдання учні отримують питання, для відповіді на які виконують пошук в мережі Інтернет;переглядають друковані матеріали,працюють в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, планують свою роботу.<br /> Протягом другого тижня учні разом з учителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня вдома і роблять висновки, даючи відповідь на питання:<br /> • Що наносить шкоди природі?<br /> • Чи достатньо бережуть свою Землю люди?<br /> • Що потрібно робити, щоб зберегти здоров’я Землі? <br /> • Що таке «екологічна катастрофа»?;<br /> продовжують працювати з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал;<br /> проводять досліди, обговорюють власні думки та результати;<br /> починають роботу над створенням колективної (по групах) презентації проекту т а індивідуальних буклетів;<br /> формулюють висновки по експерименту зі зразками побутових відходів та дослідів щодо впливу продуктів згорання на чистоту повітря.<br /> Протягом третього тижня учні завершують роботу над презентацією та буклетами;<br /> здійснюють взаємооцінювання за допомогою форми зворотнього зв′язку;<br /> демонструють та обговорюють презентації в парах та малих групах; <br /> вносять зміни з урахуванням порад однокласників; <br /> завершують роботу над презентаціями; оцінюють їх за формою оцінювання презентацій;<br /> завершують роботу над буклетами; <br /> заповнюють вихідний опитувальник; <br /> працюють з таблицею &quot;ЗХД&quot;; <br /> заповнюють форму ЩО Я РОБИВ в проекті; <br /> учитель з учнями організовують в класі захист проектів, запрошують на захід батьків.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Олена Єфімова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Заклад «Загальноосвітня школа І-ІІІ ст.. №35 Вінницької міської ради»<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Вінниця<br /> ==Контактні дані==<br /> [[Fima2186@gmail.com]]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013 – 10.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Заклад «Загальноосвітня школа І-ІІІ ст.. №35 Вінницької міської ради»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Стромило Іван Миколайович'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Початкова школа]]</div>

Олена Єфімова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%84%D1%96%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1_%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=401062 2013-04-24T13:07:58Z

<p>Олена Єфімова: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Найдорожчий скарб у світі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство. Тема «Охорона природи на Землі»,в Держстандарті розділ « Охорона і збереження природи». навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: українська мова, читання, суспільствознавство, основи здоров’я.<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 4 клас, 9-10 років<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> 4 клас. «Охорона природи на Землі». Робота в групах, виконання індивідуальних завдань, проведення дослідів учнями, створення учнями презентацій та буклетів за темою.<br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Під час роботи в проекті учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень.<br /> При підготовці і створенні презентації та буклетів учні навчаються коротко формулювати свою думку, стисло і чітко відбирати переконливі факти для демонстрування думок та ідей, добирати відповідні ілюстрації, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти.<br /> При створенні публікації та презентації школярі набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, ефективно спілкуватися з іншими школярами. Оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання «Пірамідка», яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з екологічних питань та складають асоціативний кущ на класній дошці. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Під час роботи над проектом учні обговорюють проведені дослідження, обмінюються знаннями та власними думками ,проводять оцінювання робіт товаришів та самооцінювання , пропонують власні способи вирішення проблемних питань .<br /> Наприкінці проекту відбувається оцінювання створених презентацій та буклетів, оцінювання виконання групового завдання, обговорення отриманих результатів та запропонованих ідей .<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити , чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку вивчення теми вчитель: <br /> • повідомляє батьків про старт проекту, пояснює зміст проекту та залучає їх до участі в дитячому проекті; <br /> • готує таблицю «Забруднення навколишнього середовища»; <br /> • готує вступну презентацію; <br /> • готує попередній опитувальник для учнів; <br /> • допомагає учням сформувати 3 групи, кожна група отримує своє завдання.<br /> 1 група «Слідопити» з’ясовує «Чи достатньо бережуть свою Землю люди?»<br /> 2 група «Друзі природи» з’ясовує питання «Якими діями можна зберегти природу?»<br /> 3 група «Науковці-дослідники» проводить досліди щодо впливу продуктів згорання на чистоту повітря та скільки часу потрібно для того, щоб розклалися покинуті в лісі пластиковий пакет, скляна пляшка, газета, шкірка від банану чи качанчик від яблука, використана батарейка (який термін розпаду різних речовин)? <br /> Протягом першого тижня учні ознайомлюються з темою, заповнюють схему З-Х-Д, обговорюють питання, консультуються із учителем, переглядають створену вчителем презентацію, для попереднього оцінювання учні виконують вправу &quot;Піраміда&quot;; заповнюють опитувальник; в якості домашнього завдання учні отримують питання, для відповіді на які виконують пошук в мережі Інтернет;переглядають друковані матеріали,працюють в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, планують свою роботу.<br /> Протягом другого тижня учні разом з учителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня вдома і роблять висновки, даючи відповідь на питання:<br /> • Що наносить шкоди природі?<br /> • Чи достатньо бережуть свою Землю люди?<br /> • Що потрібно робити, щоб зберегти здоров’я Землі? <br /> • Що таке «екологічна катастрофа»?;<br /> продовжують працювати з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал;<br /> проводять досліди, обговорюють власні думки та результати;<br /> починають роботу над створенням колективної (по групах) презентації проекту т а індивідуальних буклетів;<br /> формулюють висновки по експерименту зі зразками побутових відходів та дослідів щодо впливу продуктів згорання на чистоту повітря.<br /> Протягом третього тижня учні завершують роботу над презентацією та буклетами;<br /> здійснюють взаємооцінювання за допомогою форми зворотнього зв′язку;<br /> демонструють та обговорюють презентації в парах та малих групах; <br /> вносять зміни з урахуванням порад однокласників; <br /> завершують роботу над презентаціями; оцінюють їх за формою оцінювання презентацій;<br /> завершують роботу над буклетами; <br /> заповнюють вихідний опитувальник; <br /> працюють з таблицею &quot;ЗХД&quot;; <br /> заповнюють форму ЩО Я РОБИВ в проекті; <br /> учитель з учнями організовують в класі захист проектів, запрошують на захід батьків.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Олена Єфімова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Заклад «Загальноосвітня школа І-ІІІ ст.. №35 Вінницької міської ради»<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Вінниця<br /> ==Контактні дані==<br /> [[Fima2186@gmail.com]]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013 – 10.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Заклад «Загальноосвітня школа І-ІІІ ст.. №35 Вінницької міської ради»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Стромило Іван Миколайович'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Початкова школа]]</div>

Олена Єфімова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%84%D1%96%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1_%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=401060 2013-04-24T13:07:42Z

<p>Олена Єфімова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Найдорожчий скарб у світі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство. Тема «Охорона природи на Землі»,в Держстандарті розділ « Охорона і збереження природи». навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: українська мова, читання, суспільствознавство, основи здоров’я.<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 4 клас, 9-10 років<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> 4 клас. «Охорона природи на Землі». Робота в групах, виконання індивідуальних завдань, проведення дослідів учнями, створення учнями презентацій та буклетів за темою.<br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Під час роботи в проекті учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень.<br /> При підготовці і створенні презентації та буклетів учні навчаються коротко формулювати свою думку, стисло і чітко відбирати переконливі факти для демонстрування думок та ідей, добирати відповідні ілюстрації, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти.<br /> При створенні публікації та презентації школярі набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, ефективно спілкуватися з іншими школярами. Оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання «Пірамідка», яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з екологічних питань та складають асоціативний кущ на класній дошці. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Під час роботи над проектом учні обговорюють проведені дослідження, обмінюються знаннями та власними думками ,проводять оцінювання робіт товаришів та самооцінювання , пропонують власні способи вирішення проблемних питань .<br /> Наприкінці проекту відбувається оцінювання створених презентацій та буклетів, оцінювання виконання групового завдання, обговорення отриманих результатів та запропонованих ідей .<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити , чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку вивчення теми вчитель: <br /> • повідомляє батьків про старт проекту, пояснює зміст проекту та залучає їх до участі в дитячому проекті; <br /> • готує таблицю «Забруднення навколишнього середовища»; <br /> • готує вступну презентацію; <br /> • готує попередній опитувальник для учнів; <br /> • допомагає учням сформувати 3 групи, кожна група отримує своє завдання.<br /> 1 група «Слідопити» з’ясовує «Чи достатньо бережуть свою Землю люди?»<br /> 2 група «Друзі природи» з’ясовує питання «Якими діями можна зберегти природу?»<br /> 3 група «Науковці-дослідники» проводить досліди щодо впливу продуктів згорання на чистоту повітря та скільки часу потрібно для того, щоб розклалися покинуті в лісі пластиковий пакет, скляна пляшка, газета, шкірка від банану чи качанчик від яблука, використана батарейка (який термін розпаду різних речовин)? <br /> Протягом першого тижня учні ознайомлюються з темою, заповнюють схему З-Х-Д, обговорюють питання, консультуються із учителем, переглядають створену вчителем презентацію, для попереднього оцінювання учні виконують вправу &quot;Піраміда&quot;; заповнюють опитувальник; в якості домашнього завдання учні отримують питання, для відповіді на які виконують пошук в мережі Інтернет;переглядають друковані матеріали,працюють в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, планують свою роботу.<br /> Протягом другого тижня учні разом з учителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня вдома і роблять висновки, даючи відповідь на питання:<br /> • Що наносить шкоди природі?<br /> • Чи достатньо бережуть свою Землю люди?<br /> • Що потрібно робити, щоб зберегти здоров’я Землі? <br /> • Що таке «екологічна катастрофа»?;<br /> продовжують працювати з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал;<br /> проводять досліди, обговорюють власні думки та результати;<br /> починають роботу над створенням колективної (по групах) презентації проекту т а індивідуальних буклетів;<br /> формулюють висновки по експерименту зі зразками побутових відходів та дослідів щодо впливу продуктів згорання на чистоту повітря.<br /> Протягом третього тижня учні завершують роботу над презентацією та буклетами;<br /> здійснюють взаємооцінювання за допомогою форми зворотнього зв′язку;<br /> демонструють та обговорюють презентації в парах та малих групах; <br /> вносять зміни з урахуванням порад однокласників; <br /> завершують роботу над презентаціями; оцінюють їх за формою оцінювання презентацій;<br /> завершують роботу над буклетами; <br /> заповнюють вихідний опитувальник; <br /> працюють з таблицею &quot;ЗХД&quot;; <br /> заповнюють форму ЩО Я РОБИВ в проекті; <br /> учитель з учнями організовують в класі захист проектів, запрошують на захід батьків.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Олена Єфімова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Заклад «Загальноосвітня школа І-ІІІ ст.. №35 Вінницької міської ради»<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Вінниця<br /> ==Контактні дані==<br /> [Fima2186@gmail.com]<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013 – 10.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Заклад «Загальноосвітня школа І-ІІІ ст.. №35 Вінницької міської ради»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Стромило Іван Миколайович'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Початкова школа]]</div>

Олена Єфімова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%84%D1%96%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1_%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=401057 2013-04-24T13:07:03Z

<p>Олена Єфімова: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Найдорожчий скарб у світі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство. Тема «Охорона природи на Землі»,в Держстандарті розділ « Охорона і збереження природи». навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: українська мова, читання, суспільствознавство, основи здоров’я.<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 4 клас, 9-10 років<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> 4 клас. «Охорона природи на Землі». Робота в групах, виконання індивідуальних завдань, проведення дослідів учнями, створення учнями презентацій та буклетів за темою.<br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Під час роботи в проекті учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень.<br /> При підготовці і створенні презентації та буклетів учні навчаються коротко формулювати свою думку, стисло і чітко відбирати переконливі факти для демонстрування думок та ідей, добирати відповідні ілюстрації, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти.<br /> При створенні публікації та презентації школярі набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, ефективно спілкуватися з іншими школярами. Оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання «Пірамідка», яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з екологічних питань та складають асоціативний кущ на класній дошці. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Під час роботи над проектом учні обговорюють проведені дослідження, обмінюються знаннями та власними думками ,проводять оцінювання робіт товаришів та самооцінювання , пропонують власні способи вирішення проблемних питань .<br /> Наприкінці проекту відбувається оцінювання створених презентацій та буклетів, оцінювання виконання групового завдання, обговорення отриманих результатів та запропонованих ідей .<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити , чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку вивчення теми вчитель: <br /> • повідомляє батьків про старт проекту, пояснює зміст проекту та залучає їх до участі в дитячому проекті; <br /> • готує таблицю «Забруднення навколишнього середовища»; <br /> • готує вступну презентацію; <br /> • готує попередній опитувальник для учнів; <br /> • допомагає учням сформувати 3 групи, кожна група отримує своє завдання.<br /> 1 група «Слідопити» з’ясовує «Чи достатньо бережуть свою Землю люди?»<br /> 2 група «Друзі природи» з’ясовує питання «Якими діями можна зберегти природу?»<br /> 3 група «Науковці-дослідники» проводить досліди щодо впливу продуктів згорання на чистоту повітря та скільки часу потрібно для того, щоб розклалися покинуті в лісі пластиковий пакет, скляна пляшка, газета, шкірка від банану чи качанчик від яблука, використана батарейка (який термін розпаду різних речовин)? <br /> Протягом першого тижня учні ознайомлюються з темою, заповнюють схему З-Х-Д, обговорюють питання, консультуються із учителем, переглядають створену вчителем презентацію, для попереднього оцінювання учні виконують вправу &quot;Піраміда&quot;; заповнюють опитувальник; в якості домашнього завдання учні отримують питання, для відповіді на які виконують пошук в мережі Інтернет;переглядають друковані матеріали,працюють в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, планують свою роботу.<br /> Протягом другого тижня учні разом з учителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня вдома і роблять висновки, даючи відповідь на питання:<br /> • Що наносить шкоди природі?<br /> • Чи достатньо бережуть свою Землю люди?<br /> • Що потрібно робити, щоб зберегти здоров’я Землі? <br /> • Що таке «екологічна катастрофа»?;<br /> продовжують працювати з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал;<br /> проводять досліди, обговорюють власні думки та результати;<br /> починають роботу над створенням колективної (по групах) презентації проекту т а індивідуальних буклетів;<br /> формулюють висновки по експерименту зі зразками побутових відходів та дослідів щодо впливу продуктів згорання на чистоту повітря.<br /> <br /> Протягом третього тижня учні завершують роботу над презентацією та буклетами;<br /> здійснюють взаємооцінювання за допомогою форми зворотнього зв′язку;<br /> демонструють та обговорюють презентації в парах та малих групах; <br /> вносять зміни з урахуванням порад однокласників; <br /> завершують роботу над презентаціями; оцінюють їх за формою оцінювання презентацій;<br /> завершують роботу над буклетами; <br /> заповнюють вихідний опитувальник; <br /> працюють з таблицею &quot;ЗХД&quot;; <br /> заповнюють форму ЩО Я РОБИВ в проекті; <br /> учитель з учнями організовують в класі захист проектів, запрошують на захід батьків.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Олена Єфімова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Заклад «Загальноосвітня школа І-ІІІ ст.. №35 Вінницької міської ради»<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Вінниця<br /> ==Контактні дані==<br /> [Fima2186@gmail.com]<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013 – 10.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Заклад «Загальноосвітня школа І-ІІІ ст.. №35 Вінницької міської ради»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Стромило Іван Миколайович'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Початкова школа]]</div>

Олена Єфімова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%84%D1%96%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1_%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=401056 2013-04-24T13:06:48Z

<p>Олена Єфімова: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Найдорожчий скарб у світі <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство. Тема «Охорона природи на Землі»,в Держстандарті розділ « Охорона і збереження природи». навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: українська мова, читання, суспільствознавство, основи здоров’я.<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 4 клас, 9-10 років<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> 4 клас. «Охорона природи на Землі». Робота в групах, виконання індивідуальних завдань, проведення дослідів учнями, створення учнями презентацій та буклетів за темою.<br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Під час роботи в проекті учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень.<br /> При підготовці і створенні презентації та буклетів учні навчаються коротко формулювати свою думку, стисло і чітко відбирати переконливі факти для демонстрування думок та ідей, добирати відповідні ілюстрації, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти.<br /> При створенні публікації та презентації школярі набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, ефективно спілкуватися з іншими школярами. Оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання «Пірамідка», яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з екологічних питань та складають асоціативний кущ на класній дошці. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Під час роботи над проектом учні обговорюють проведені дослідження, обмінюються знаннями та власними думками ,проводять оцінювання робіт товаришів та самооцінювання , пропонують власні способи вирішення проблемних питань .<br /> Наприкінці проекту відбувається оцінювання створених презентацій та буклетів, оцінювання виконання групового завдання, обговорення отриманих результатів та запропонованих ідей .<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити , чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку вивчення теми вчитель: <br /> • повідомляє батьків про старт проекту, пояснює зміст проекту та залучає їх до участі в дитячому проекті; <br /> • готує таблицю «Забруднення навколишнього середовища»; <br /> • готує вступну презентацію; <br /> • готує попередній опитувальник для учнів; <br /> • допомагає учням сформувати 3 групи, кожна група отримує своє завдання.<br /> 1 група «Слідопити» з’ясовує «Чи достатньо бережуть свою Землю люди?»<br /> 2 група «Друзі природи» з’ясовує питання «Якими діями можна зберегти природу?»<br /> 3 група «Науковці-дослідники» проводить досліди щодо впливу продуктів згорання на чистоту повітря та скільки часу потрібно для того, щоб розклалися покинуті в лісі пластиковий пакет, скляна пляшка, газета, шкірка від банану чи качанчик від яблука, використана батарейка (який термін розпаду різних речовин)? <br /> Протягом першого тижня учні ознайомлюються з темою, заповнюють схему З-Х-Д, обговорюють питання, консультуються із учителем, переглядають створену вчителем презентацію, для попереднього оцінювання учні виконують вправу &quot;Піраміда&quot;; заповнюють опитувальник; в якості домашнього завдання учні отримують питання, для відповіді на які виконують пошук в мережі Інтернет;переглядають друковані матеріали,працюють в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, планують свою роботу.<br /> Протягом другого тижня учні разом з учителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня вдома і роблять висновки, даючи відповідь на питання:<br /> • Що наносить шкоди природі?<br /> • Чи достатньо бережуть свою Землю люди?<br /> • Що потрібно робити, щоб зберегти здоров’я Землі? <br /> • Що таке «екологічна катастрофа»?;<br /> продовжують працювати з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал;<br /> проводять досліди, обговорюють власні думки та результати;<br /> починають роботу над створенням колективної (по групах) презентації проекту т а індивідуальних буклетів;<br /> формулюють висновки по експерименту зі зразками побутових відходів та дослідів щодо впливу продуктів згорання на чистоту повітря.<br /> <br /> Протягом третього тижня учні завершують роботу над презентацією та буклетами;<br /> здійснюють взаємооцінювання за допомогою форми зворотнього зв′язку;<br /> демонструють та обговорюють презентації в парах та малих групах; <br /> вносять зміни з урахуванням порад однокласників; <br /> завершують роботу над презентаціями; оцінюють їх за формою оцінювання презентацій;<br /> завершують роботу над буклетами; <br /> заповнюють вихідний опитувальник; <br /> працюють з таблицею &quot;ЗХД&quot;; <br /> заповнюють форму ЩО Я РОБИВ в проекті; <br /> учитель з учнями організовують в класі захист проектів, запрошують на захід батьків.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Олена Єфімова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Заклад «Загальноосвітня школа І-ІІІ ст.. №35 Вінницької міської ради»<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Вінниця<br /> ==Контактні дані==<br /> [Fima2186@gmail.com]<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013 – 10.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Заклад «Загальноосвітня школа І-ІІІ ст.. №35 Вінницької міської ради»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Стромило Іван Миколайович'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Початкова школа]]</div>

Олена Єфімова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%84%D1%96%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1_%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=401053 2013-04-24T13:06:29Z

<p>Олена Єфімова: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Найдорожчий скарб у світі <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство. Тема «Охорона природи на Землі»,в Держстандарті розділ « Охорона і збереження природи». навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: українська мова, читання, суспільствознавство, основи здоров’я.<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 4 клас, 9-10 років<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> 4 клас. «Охорона природи на Землі». Робота в групах, виконання індивідуальних завдань, проведення дослідів учнями, створення учнями презентацій та буклетів за темою.<br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Під час роботи в проекті учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень.<br /> При підготовці і створенні презентації та буклетів учні навчаються коротко формулювати свою думку, стисло і чітко відбирати переконливі факти для демонстрування думок та ідей, добирати відповідні ілюстрації, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти.<br /> При створенні публікації та презентації школярі набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, ефективно спілкуватися з іншими школярами. Оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання «Пірамідка», яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з екологічних питань та складають асоціативний кущ на класній дошці. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Під час роботи над проектом учні обговорюють проведені дослідження, обмінюються знаннями та власними думками ,проводять оцінювання робіт товаришів та самооцінювання , пропонують власні способи вирішення проблемних питань .<br /> Наприкінці проекту відбувається оцінювання створених презентацій та буклетів, оцінювання виконання групового завдання, обговорення отриманих результатів та запропонованих ідей .<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити , чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку вивчення теми вчитель: <br /> • повідомляє батьків про старт проекту, пояснює зміст проекту та залучає їх до участі в дитячому проекті; <br /> • готує таблицю «Забруднення навколишнього середовища»; <br /> • готує вступну презентацію; <br /> • готує попередній опитувальник для учнів; <br /> • допомагає учням сформувати 3 групи, кожна група отримує своє завдання.<br /> 1 група «Слідопити» з’ясовує «Чи достатньо бережуть свою Землю люди?»<br /> 2 група «Друзі природи» з’ясовує питання «Якими діями можна зберегти природу?»<br /> 3 група «Науковці-дослідники» проводить досліди щодо впливу продуктів згорання на чистоту повітря та скільки часу потрібно для того, щоб розклалися покинуті в лісі пластиковий пакет, скляна пляшка, газета, шкірка від банану чи качанчик від яблука, використана батарейка (який термін розпаду різних речовин)? <br /> Протягом першого тижня учні ознайомлюються з темою, заповнюють схему З-Х-Д, обговорюють питання, консультуються із учителем, переглядають створену вчителем презентацію, для попереднього оцінювання учні виконують вправу &quot;Піраміда&quot;; заповнюють опитувальник; в якості домашнього завдання учні отримують питання, для відповіді на які виконують пошук в мережі Інтернет;переглядають друковані матеріали,працюють в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, планують свою роботу.<br /> Протягом другого тижня учні разом з учителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня вдома і роблять висновки, даючи відповідь на питання:<br /> • Що наносить шкоди природі?<br /> • Чи достатньо бережуть свою Землю люди?<br /> • Що потрібно робити, щоб зберегти здоров’я Землі? <br /> • Що таке «екологічна катастрофа»?;<br /> продовжують працювати з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал;<br /> проводять досліди, обговорюють власні думки та результати;<br /> починають роботу над створенням колективної (по групах) презентації проекту т а індивідуальних буклетів;<br /> формулюють висновки по експерименту зі зразками побутових відходів та дослідів щодо впливу продуктів згорання на чистоту повітря.<br /> <br /> Протягом третього тижня учні завершують роботу над презентацією та буклетами;<br /> здійснюють взаємооцінювання за допомогою форми зворотнього зв′язку;<br /> демонструють та обговорюють презентації в парах та малих групах; <br /> вносять зміни з урахуванням порад однокласників; <br /> завершують роботу над презентаціями; оцінюють їх за формою оцінювання презентацій;<br /> завершують роботу над буклетами; <br /> заповнюють вихідний опитувальник; <br /> працюють з таблицею &quot;ЗХД&quot;; <br /> заповнюють форму ЩО Я РОБИВ в проекті; <br /> учитель з учнями організовують в класі захист проектів, запрошують на захід батьків.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Олена Єфімова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Заклад «Загальноосвітня школа І-ІІІ ст.. №35 Вінницької міської ради»<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Вінниця<br /> ==Контактні дані==<br /> [Fima2186@gmail.com]<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013 – 10.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Заклад «Загальноосвітня школа І-ІІІ ст.. №35 Вінницької міської ради»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Стромило Іван Миколайович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Початкова школа]]</div>

Олена Єфімова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%84%D1%96%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1_%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=400991 2013-04-24T12:56:45Z

<p>Олена Єфімова: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Олена Єфімова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%84%D1%96%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1_%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=400982 2013-04-24T12:56:18Z

<p>Олена Єфімова: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Олена Єфімова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%E2%84%9635_%D0%92%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8&diff=400977 2013-04-24T12:55:56Z

<p>Олена Єфімова: /* Єфімова Олена Іванівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> '''25.03.13-10.04.13'''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> '''Заклад &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №35 Вінницької міської ради&quot;'''<br /> <br /> [[Файл:Sch35vn.JPG |thumb|300 px|left ]]<br /> <br /> <br /> =Прізвище тренера=<br /> '''[http://wiki.iteach.com.ua/Стромило_Іван_Миколайович Стромило Іван Миколайович]'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Список учасників тренінгу=<br /> <br /> ==[[Олійник Юлія Миколаївна]]==<br /> [http://guliyanik2.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Олійник Юлії з теми &quot;Світ живої природи. Риби.&quot;]]<br /> <br /> ==[[Паламарчук Тетяна Дмитрівна]]==<br /> [http://palamarchuk35.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Паламарчук Тетяни з теми &quot;..&quot;]]<br /> <br /> ==[[Савчук Лариса Валентинівна]]==<br /> [http://savchuk35.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Савчук Лариси з теми &quot;..&quot;]]<br /> <br /> ==[[Данильчук Ірина Петрівна]]==<br /> [http://danulchyk35.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Данильчук Ірини з теми &quot;..&quot;]]<br /> <br /> ==[[Замазана Тетяна Василівна]]==<br /> [http://zamazanatv.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Замазаної Тетяни з теми &quot;..&quot;]]<br /> <br /> ==[[Малишева Тетяна Борисівна]]==<br /> [http://tmalisheva35.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Малишевої Тетяни з теми &quot;..&quot;]]<br /> <br /> ==[[Єфімова Олена Іванівна]]==<br /> [http://fima2186.blogspot.com/ Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Єфімової Олени з теми &quot;Найдорожчий скарб у світі&quot;]]<br /> <br /> ==[[Свята Катерина Олексіївна]]==<br /> [http://guliyanik2.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Святої Катерини з теми &quot;..&quot;]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Олена Єфімова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%E2%84%9635_%D0%92%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8&diff=400976 2013-04-24T12:55:30Z

<p>Олена Єфімова: /* Єфімова Олена Іванівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> '''25.03.13-10.04.13'''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> '''Заклад &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №35 Вінницької міської ради&quot;'''<br /> <br /> [[Файл:Sch35vn.JPG |thumb|300 px|left ]]<br /> <br /> <br /> =Прізвище тренера=<br /> '''[http://wiki.iteach.com.ua/Стромило_Іван_Миколайович Стромило Іван Миколайович]'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Список учасників тренінгу=<br /> <br /> ==[[Олійник Юлія Миколаївна]]==<br /> [http://guliyanik2.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Олійник Юлії з теми &quot;Світ живої природи. Риби.&quot;]]<br /> <br /> ==[[Паламарчук Тетяна Дмитрівна]]==<br /> [http://palamarchuk35.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Паламарчук Тетяни з теми &quot;..&quot;]]<br /> <br /> ==[[Савчук Лариса Валентинівна]]==<br /> [http://savchuk35.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Савчук Лариси з теми &quot;..&quot;]]<br /> <br /> ==[[Данильчук Ірина Петрівна]]==<br /> [http://danulchyk35.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Данильчук Ірини з теми &quot;..&quot;]]<br /> <br /> ==[[Замазана Тетяна Василівна]]==<br /> [http://zamazanatv.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Замазаної Тетяни з теми &quot;..&quot;]]<br /> <br /> ==[[Малишева Тетяна Борисівна]]==<br /> [http://tmalisheva35.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Малишевої Тетяни з теми &quot;..&quot;]]<br /> <br /> ==[[Єфімова Олена Іванівна]]==<br /> [http://fima2186.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Єфімової Олени з теми &quot;Найдорожчий скарб у світі&quot;]]<br /> <br /> ==[[Свята Катерина Олексіївна]]==<br /> [http://guliyanik2.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Святої Катерини з теми &quot;..&quot;]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Олена Єфімова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%84%D1%84%D1%96%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=374262 2013-03-27T14:38:56Z

<p>Олена Єфімова: </p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> '''Прізвище''': Єфімова Олена Іванівна<br /> <br /> '''Місце роботи''': Заклад &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №35 Вінницької міської ради&quot;<br /> <br /> '''Стаж роботи''': 31 рік<br /> <br /> '''Спеціальність''': вчитель початкових класів<br /> <br /> '''Ким працює''': вчителем початкових класів<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Олена Єфімова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%84%D1%84%D1%96%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=374226 2013-03-27T14:31:16Z

<p>Олена Єфімова: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Олена Єфімова