http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%8022 2026-05-21T10:34:09Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D1%96%D0%B2_%C2%AB%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4_%D1%83_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%C2%BB&diff=511904 2013-12-31T11:13:27Z

<p>Олександр22: /* Матеріали проекту */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> '''&quot;Кінофестиваль документальних фільмів «Погляд у минуле» НОМІНАЦІЯ 2013 «ЛЮДИНА І ВЛАДА»&quot;'''<br /> <br /> ==Автор проекту== <br /> ''[[Участник:Луценко Олена Іванівна.|Луценко Олена Іванівна вчитель історії]]''<br /> <br /> ''[[Участник:Солопов Олександр|Солопов Олександр Олександрович вчитель інформатики]]''<br /> <br /> == Номінація ==<br /> Навчальний проект<br /> <br /> == Перелік шкільних навчальних предметів:==<br /> * Всесвітня історія<br /> * Історія України<br /> * Людина і суспільство<br /> * Інформатика та ІК<br /> * Англійська мова<br /> * Образотворче мистецтво<br /> * Музика<br /> == Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==<br /> Уміння вчитись<br /> <br /> Соціальна<br /> <br /> Загальнокультурна<br /> <br /> Здоровязберігаюча<br /> <br /> Громадянська<br /> <br /> Підприємницька компетентність<br /> <br /> Компетентність з інформаційних і комунікаційних технологій.<br /> <br /> == Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==<br /> Учні 10-11 класів, 14-18 років<br /> <br /> == Термін реалізації проекту ==<br /> Два місяці<br /> <br /> ==Мета проекту:==<br /> <br /> [[Файл:123654.JPG]]<br /> <br /> == Опис проекту ==<br /> '' Задля реалізації поставленої мети учні були об’єднані у декілька творчих об’єднань «Кінематографістів», групи «Журналістів» та «Оргкомітет кінофестивалю». Виконання завдань проекту реалізовувалось через пошук, аналіз та застосування на практиці знайдених відомостей. Кожна група оформила результати своєї роботи у вигляді публікацій, веб-сайту («Журналісти»), відеофільмів («Кінематографісти»), виставки учнівських робіт – малюнків, буклетів, флайерів, фотоальбому («Оргкомітет кінофестивалю»). В ході роботи були використані дидактичні матеріали, спрямовані на розвиток в учнів навичок мислення, та методичні матеріали, які допомогли вчителю в організації дослідження та оцінювання робіт учнів. ''<br /> <br /> == Ідея проекту: ==<br /> <br /> '' Корабель «Історія» все далі відходить від пристані «ХХ століття». Саме час поглянути назад і зробити певні висновки стосовно подій, які відбулися в минулому столітті. Однією з надзвичайно актуальною в ХХ столітті продовжувала залишатись проблема влади. Зі станом влади, рівнем її організації ми більше всього схильні пов’язувати свої економічні, соціальні й культурні проблеми. Наділяючи носіїв влади пільгами, які матеріально і юридично ставлять останніх в особливе, привілейоване становище, людина тим самим перетворює «владу» на предмет потаємних бажань і боротьби за неї. Всі види політичної діяльності вимагають активних людей, лідерів. Сьогодні політологи, соціологи, психологи продовжують спроби пояснити феномен – політичний лідер. Що треба для того, щоб в умовах політичної конкуренції стати лідером - милості долі, або певні інтелектуальні, психологічні та соціальні якості? А може все разом? За допомогою кінофестивалю документальних фільмів «Погляд у минуле», номінація 2013 «Людина і влада», ми теж зробили спробу відповісти на ці актуальні питання. ''<br /> <br /> == Ключове питання: ==<br /> ''''' Отака - то тая доля,<br /> <br /> Хоч і не шукайте.<br /> <br /> Кого любить, сама найде,<br /> <br /> У колисці найде?<br /> <br /> (Т.Г.Шевченко)<br /> <br /> ''''''<br /> <br /> == Тематичні питання: ==<br /> '''Как люди пробиваются во власть?<br /> <br /> Гении во власти слишком редки,<br /> <br /> Случается кому-то ляжет масть,<br /> <br /> Но, в основном, крапленные там метки?<br /> <br /> ( Л.Котов )<br /> '''<br /> <br /> == Візуалізація (структура) проекту ==<br /> '''Діяльність вчителя'''<br /> [[Файл:Діяльність_вчителя.jpg|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Діяльність учнів'''<br /> [[Файл:Діяльність_учнів.jpg|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Стислий опис:==<br /> <br /> {| border=1 width=100%<br /> |+&lt;font color=&quot;#0000CD&quot;&gt;&lt;font size=3&gt;''' '''&lt;/font color&gt;&lt;/font size&gt;<br /> !width=3% bgcolor=#FFCC00|&lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Номер'''&lt;/font&gt;<br /> !width=15% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt; ''Крок''&lt;/font&gt;<br /> !width=35% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''&lt;/font&gt;<br /> !width=50% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''&lt;/font&gt; <br /> |-<br /> !'''1.'''<br /> |Підготовчий етап<br /> |<br /> * За два місяці до початку навчальної практики, вчитель протягом 3-4 днів ознайомлював учнів у загальних рисах з темою над якою учні повинні працювати, звертав увагу на її основні моменти.<br /> * Учні пропонують можливі варіанти загальної назви проекту, формулюють ключове та тематичне питання.<br /> * Вчитель готує вступну презентацію і ознайомлює з нею учнів, які обирають для себе тему та напрямок для дослідження.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1.Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника<br /> |-<br /> !'''2.''' <br /> |Пошуковий етап.<br /> |<br /> * Учні переглядають у шкільній бібліотеці наявність літератури, ілюстрованого матеріалу й технічних засобів.<br /> * Учні самі визначають склад груп, при цьому: а) хто в яке об’єднання входить, хто його очолить; б) які джерела будуть використовувати в роботі. <br /> * Творчі групи «Кінематографісти» вирішують самостійно за яким жанром буде створено фільм, яка його назва, які технічні засоби потрібні, хто буде відповідальний за нього. <br /> * Кожне з об’єднань «Кінематографістів» отримало пізнавальне завдання:1) На основі визначених джерел і літератури написати сценарій до 10 хвилин( 8-10 сторінок рукописного тексту звичайним почерком на аркушах паперуА4); 2) Розкрити значення долі у становленні політичного лідера, поміркувати над проблемою «людина-влада».<br /> * Кожен учасник групи «Журналістів» обирає творче об’єднання «Кінематографістів», з яким буде працювати під час підготовки до кінофестивалю (готувати матеріал про політичного лідера для веб-сайту, запитання для круглого столу, інформаційних листків).<br /> * «Оргкомітет» готує «афіші» кінофестивалю ,флайери , об’яви з нагоди організації серед учнів школи конкурсу на кращу емблему кінофестивалю<br /> <br /> |<br /> 1.Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Відеокамера;<br /> * Флеш-пост;<br /> 2. Використовували програмне забезпечення:<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Пошукову машину;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програму для роботи із зображенням;<br /> * Програму для роботи з відео;<br /> 3. Звітування:<br /> * Створення фотоколекції;<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Написання сценарію фільма;<br /> * Виготовлення афіш, флайерів,оголошень для конкурсу малюнків-емблем<br /> <br /> |-<br /> !'''3.''' <br /> |Дослідницький етап.<br /> |<br /> * Планування та виконання завдання в межах групи.<br /> * Творчі об’єднання «Кінематографістів» визначають назву, жанр і фабулу сюжету, розподіляють між собою ролі (сценаристи, звуковий оператор, технік, актори, диктори). <br /> * Після цього актори беруться за створення фільмів. Під «фільмом» в даному разі розуміють ілюстрований матеріал, що змінюється на екрані, супроводжується дикторським текстом та музичним оформленням (кадри діафільму,слайди,ілюстрації з книжок,окремі малюнки).<br /> * Група «Журналісти» розробляють запитання щодо змісту фільмів та авторських інформацій для майбутнього круглого столу, готують інформаційні листки про видатних осіб, фільми про яких будуть представлені , про авторів кінокартин та репортажі «зі знімальних майданчиків». Готують інформацію для веб-сайту.<br /> * Група «Оргкомітет» готують сценарій ведення кінофестивалю для ведучих, організовують конкурс малюнків серед учнів школи на кращу емблему фестивалю, проводять виставку малюнків-емблем.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> * Відеокамеру;<br /> * Мобільний телефон<br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Створення «фільмів»;<br /> * Створення веб-сайту;<br /> * Створення презентації для ведення кінофестивалю;<br /> * Виготовлення дипломів для переможців;<br /> * Обрання емблеми конкурсу<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''4.''' <br /> |Етап представлення результатів дослідження <br /> |<br /> * Учні сідають групами за окремі столи. <br /> * Ведучі оголошують фестиваль відкритим. За допомогою презентації ознайомлюють гостей та батьків з умовами його проведення, вводять учасників у суть проблеми. Представляють учасників творчих об’єднань і надають їм слово. <br /> * «Кінематографісти» пояснюють свій вибір жанру, мету, належність історичного матеріалу і демонструють свій проект. У той час, коли до презентації і демонстрації готується наступне творче об’єднання, « Журналісти » задають попередньому заздалегідь розробленні запитання до змісту фільму.<br /> * На другий день продовжується перегляд фільмів (згідно жеребкування).<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> <br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * раузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''5.''' <br /> |Підсумковий етап<br /> |<br /> * На третій день кінофестивалю учасники збираються на круглий стіл, де відбувається колективне обговорення ключового питання:<br /> <br /> Отака-то тая доля,<br /> Хоч і не шукайте,<br /> Кого любить, сама найде,<br /> У колисці найде?<br /> <br /> Тематичного питання:<br /> Как люди пробиваются во власть?<br /> Гении во власти слишком редки.<br /> Случается кому-то ляжет масть,<br /> Но,в основном, крапленные там<br /> метки?<br /> <br /> * Відбувається нагородження грамотами . «Журналісти» готують статтю про перебіг та результати круглого столу. Статтю ілюструють фото, зробленими під час конференції, нагородження переможців. Створюють веб-сайт.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> <br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Збірка віршів учасників та глядачів кінофестивалю «Я і влада».<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''6.''' <br /> |Аналітичний етап<br /> |<br /> *На наступний день – учні-учасники проекту аналізують власні дії за визначеною технічною картою.<br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> 2. Звітування:<br /> * Створення власного ГТС;<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == Які результати одержали учні в проекті? ==<br /> <br /> '' Під час роботи над проектом учні прийшли до висновку, що історія - це не лише вивчення фактів, але й активний процес, в якому учні мають працювати з цілою низкою джерел. Учні розвинули навички самостійного мислення, роботи з документами, вміння ставити запитання, відрізняти упередження та вміння робити обгрунтовані та збалансовані висновки. Проект допоміг учням у вироблені таких якостей, як інтелектуальна чесність, наукова точність і терпимість. Зіграв свою роль у підготовці до життя в плюралістичному і демократичному суспільстві. ''<br /> <br /> <br /> ===Фотоальбом===<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5927649143969255569 Фотоальбом]<br /> <br /> <br /> ===Матеріали проекту===<br /> <br /> ''<br /> «'''Учнівські роботи'''»<br /> <br /> А) « Кінофільми»<br /> <br /> [http://youtu.be/PqAEenMKGA4 Батько польської нації]<br /> <br /> [http://youtu.be/ONUdPEEd87s Все можуть королі]<br /> <br /> [http://youtu.be/x3F2OZNS-xI Дві долі]<br /> <br /> [http://youtu.be/KKguHHXupv4 Доля Індіри Ганді]<br /> <br /> [http://youtu.be/TS3Ae1MKfd4 Режисер оксамитової революції]<br /> <br /> [http://youtu.be/lFLu2oTVkDU Російський поляк]<br /> <br /> [http://youtu.be/WZufSu3iG5A Че]<br /> <br /> [http://youtu.be/XRJ-4peFHDw Чорна троянда]<br /> <br /> Б) Публікації<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMnJ6bS1lRGZTSzg/edit?usp=sharing -№1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVWVXbTVGMVo0QjQ/edit?usp=sharing -№2]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc0hWbjVWZUh5Z0k/edit?usp=sharing -№3]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHSjBURS1NeDc2cnM/edit?usp=sharing -№4]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZzBqcV9fUWprb1U/edit?usp=sharing -№5]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHbUI3amZRZ0JkTWM/edit?usp=sharing -буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMU4zOHdjaWNrUlE/edit?usp=sharing -афіша]<br /> <br /> [http://priazschool2.ucoz.ru/ В) веб-сайт]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5928016636392718161 Г) Малюнки-емблеми]<br /> <br /> <br /> == Методичні матеріали ==<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZXRMZzVPOUp4bkU/edit?usp=sharing Вчительська презентація]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMmtPT2FQdHktR00/edit?usp=sharing Сценарій ]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdG5qUXU4MnFYV0E/edit?usp=sharing Об’ява про проект]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHU2JOV044TlY3UVk/edit?usp=sharing Презентація кінофестивалю]<br /> <br /> ===Дидактичні матеріали===<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZU5xZGtWMDZKbVk/edit?usp=sharing 1.Грамоти, флайери]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdUNYSUhpVnVDeGc/edit?usp=sharing 2.Афоризми про долю та владу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc2hNTkxyc2dETTg/edit?usp=sharing 3.Карта ГТС]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX2lWTGE3aWhWUjg/edit?usp=sharing 4.План]<br /> <br /> 5.Анкеты <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVnctQUhvc0U1Z3c/edit?usp=sharing анкета]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHcW1OaHpVdUZQR0U&amp;usp=sharing вхідна анкета]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHR25STkNmaDNvSEE&amp;usp=sharing вихідна анкета]<br /> <br /> [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHdThtWU5IOVdMRFE&amp;usp=sharing 6.Газета ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVnBZSDdwX2xPREE/edit?usp=sharing 7.Кросдат]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHWHRJSzFuRmlfQVU/edit?usp=sharing 8.Тести]<br /> <br /> ==Оцінювання знань та вмінь учнів==<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0pOZjhxLV9RZ2c/edit?usp=sharing Оцінювання публікацій]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHN1ZHN0hNdktfbHc/edit?usp=sharing Оцінювання веб-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHNzdpdElfMUtFNUE/edit?usp=sharing Оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHa1BDSi16Z1oxRlU/edit?usp=sharing Оцінювання «фільму»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0swUWdSY2ZhMFE/edit?usp=sharing Таблиця успішності учнів]<br /> ''<br /> <br /> == Використані матеріали: ==<br /> <br /> == Інтернет-ресурси ==<br /> 1. www.history.org.ua<br /> <br /> 2. www. nbuv,gov.ua<br /> <br /> 3. www.memory.gov.ua<br /> <br /> 4. www.livius.org<br /> <br /> 5. www.ancient-china.net<br /> <br /> 6. www.7wonders.synnegoria.com<br /> <br /> 7. www.historic.ru<br /> <br /> 8. www.vivl.ru<br /> <br /> 9. www. ancienthistory.spb.ru<br /> <br /> 10. www.ostu.ru/personal/nikolaev<br /> <br /> 11. www.history.rin.ru<br /> <br /> 12. www.pero-maat.ru<br /> <br /> 13. www.ellada.spb.ru<br /> <br /> 14. www. ancientrome.ru<br /> <br /> 15. www. mythology.sgu.ru/mythology/ant<br /> <br /> 16. www.worldgist.ru/index.htm<br /> <br /> 17. www. his.1september.ru/urok<br /> <br /> 18. www. tgorod.ru<br /> <br /> 19. www.bukvaa.narod.ru<br /> <br /> 20. www. britanica.com<br /> <br /> 21. www. uk.wikipedia.org<br /> <br /> 22. www.history.vn.ua<br /> <br /> 23. www.thehistorynet.com<br /> <br /> 24. www. nsta.org<br /> <br /> 25. www. cossackdom.com<br /> <br /> 26. www.prostir.museum<br /> <br /> 27. www. louvre.historic.ru<br /> <br /> == Список літератури ==<br /> Список літератури<br /> 1. Варенберг А. Эдуард VIII обменял корону на жену // Загадки истории. -2012. - №3. – С. 22-23.<br /> <br /> 2. Логинов О. Смерть Ленина // Загадки истории. – 2012 .- №1. – С. 4-5.<br /> <br /> 3. Митюрин Д. «Могильщик монархии» // Загадки истории. – 2013. - №9 .-С. 6-7.<br /> <br /> 4. Монастырская Е. Че Гевара – Дон Кихот революции // Тайны ХХ века. – 2012. - №39. - С. 24-25.<br /> <br /> 5. Мусский И. Сто великих заговорив и переворотов. - Москва:Вече. – 2003 -С. 366-370.<br /> <br /> 6. Мусский И. Сто великих супружеских пар.- Москва:Вече. - 2005. - С. 251-256.<br /> <br /> 7. Самый полный иллюстрированный энциклопедический словарь.-Москва:АСТ.Астрель. – 2008. - С. 167, 237, 479, 585, 820, 910, 1208.<br /> <br /> 8. Сапожников Л. Роковая женщина Третьего рейха // Тайны ХХ прошлого. -2013. - №14. - С. 14.<br /> <br /> 9. Сардарян А. Сто великих историй любви. - Москва:Вече. - 2004. - С. 350-352.<br /> <br /> 10. Сто человек, которые изменили ход истории // DeAGOSTINI. – 2009. -№ 82.<br /> <br /> 11. Теория заговора // Тайны ХХ века. Спецвыпуск. - 2011. - №5. - С. 109-111.<br /> <br /> 12. Харт Х .Сто великих людей. - Москва:Вече. – 2000. - С. 425-429.<br /> <br /> 13. Чистилин В. Неизвестный Пилсудский // Главное. - 2007. - №29. - С. 16.<br /> <br /> == Проекти подібної тематики ==<br /> <br /> [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/Навчальний_проект_:_&quot;ХХ_століття._Доля_людини&quot;&quot;]<br /> <br /> == Відгуки про проект ==<br /> '''Відгук методиста відділу освіти Приазовської райдержадміністрації Новікової Лілії Олександровни.''' <br /> <br /> [[Файл:3213.JPG|thumb|left]]<br /> <br /> Я сама за фахом вчитель історії і мені було дуже цікаво брати участь у журі конкурсу документальних фільмів « Погляд у минуле». Я задоволена результатами розробок проектів. Учні поглибили свої знання з історії, аргументовано відстоювали власну точку зору під час дискусії, вільно працювали із мультимедійною технікою під час представлення результатів роботи над проектом. Мене приємно вразив той факт, що багато учасників – учні 11 класу, які вже фактично закінчили школу (кінофестиваль тривав під час навчальної практики). Згодом все стало на свої місця. Відомо, що одна із учасниць стала студенткою істфаку, двоє - майбутні юристи та одна – журналіст. Сподіваюсь, що всім учасникам та глядачам, які були присутні на просмотрах кінострічок, на круглому столі стануть у пригоді ті знання, що вони отримали під час кінофестивалю.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Відгук вчителя правознавства Приазовської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 Стойкової Олени Володимирівни.''' <br /> <br /> [[Файл:987.JPG|thumb|left]]<br /> <br /> Мені сподобались роботи, які були представлені на кінофестивалі.<br /> Для створення фільмів учні опрацювали велику кількість матеріалу. В проектах використовуються уривки кінохронік, фільмів, фото.До фільмів вдало підібране музичне оформлення, яке підкреслює тему. В фільмі «Чорна троянда» учениці використовують інсценіровку. <br /> В фільмах учні учні висловлюють власні думки, роздуми з приводу того, як складається доля їх героїв, намагаються дати відповідь на питання: чи може особистість, яка вливає на життя багатьох людей, розпоряджатися своєю власною долею? Як в житті історичних постатей переплітається особисте та суспільне? На мою думку, учні в своїх роботах підібрали такі факти, які найяскравіше відображають долю їх персонажів. Мені було цікаво дивитись, яким чином діти дослідили життя історичних постатей. Що, з точки зору дітей, є найцікавішим в долях особистості.<br /> Я вважаю, що ця робота є дуже цікавою, доречною. Робота над фільмами сприяла детальному знайомству учнівз біографіями героїв, історичними епохами, в які проходила діяльність цих осіб. Цей фестиваль сприяв розвитку творчості учнів, став підтвердженням думки: у творчого вчителя творчі учні.<br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Олександр22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D1%96%D0%B2_%C2%AB%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4_%D1%83_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%C2%BB&diff=511901 2013-12-31T10:50:50Z

<p>Олександр22: /* Дидактичні матеріали */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> '''&quot;Кінофестиваль документальних фільмів «Погляд у минуле» НОМІНАЦІЯ 2013 «ЛЮДИНА І ВЛАДА»&quot;'''<br /> <br /> ==Автор проекту== <br /> ''[[Участник:Луценко Олена Іванівна.|Луценко Олена Іванівна вчитель історії]]''<br /> <br /> ''[[Участник:Солопов Олександр|Солопов Олександр Олександрович вчитель інформатики]]''<br /> <br /> == Номінація ==<br /> Навчальний проект<br /> <br /> == Перелік шкільних навчальних предметів:==<br /> * Всесвітня історія<br /> * Історія України<br /> * Людина і суспільство<br /> * Інформатика та ІК<br /> * Англійська мова<br /> * Образотворче мистецтво<br /> * Музика<br /> == Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==<br /> Уміння вчитись<br /> <br /> Соціальна<br /> <br /> Загальнокультурна<br /> <br /> Здоровязберігаюча<br /> <br /> Громадянська<br /> <br /> Підприємницька компетентність<br /> <br /> Компетентність з інформаційних і комунікаційних технологій.<br /> <br /> == Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==<br /> Учні 10-11 класів, 14-18 років<br /> <br /> == Термін реалізації проекту ==<br /> Два місяці<br /> <br /> ==Мета проекту:==<br /> <br /> [[Файл:123654.JPG]]<br /> <br /> == Опис проекту ==<br /> '' Задля реалізації поставленої мети учні були об’єднані у декілька творчих об’єднань «Кінематографістів», групи «Журналістів» та «Оргкомітет кінофестивалю». Виконання завдань проекту реалізовувалось через пошук, аналіз та застосування на практиці знайдених відомостей. Кожна група оформила результати своєї роботи у вигляді публікацій, веб-сайту («Журналісти»), відеофільмів («Кінематографісти»), виставки учнівських робіт – малюнків, буклетів, флайерів, фотоальбому («Оргкомітет кінофестивалю»). В ході роботи були використані дидактичні матеріали, спрямовані на розвиток в учнів навичок мислення, та методичні матеріали, які допомогли вчителю в організації дослідження та оцінювання робіт учнів. ''<br /> <br /> == Ідея проекту: ==<br /> <br /> '' Корабель «Історія» все далі відходить від пристані «ХХ століття». Саме час поглянути назад і зробити певні висновки стосовно подій, які відбулися в минулому столітті. Однією з надзвичайно актуальною в ХХ столітті продовжувала залишатись проблема влади. Зі станом влади, рівнем її організації ми більше всього схильні пов’язувати свої економічні, соціальні й культурні проблеми. Наділяючи носіїв влади пільгами, які матеріально і юридично ставлять останніх в особливе, привілейоване становище, людина тим самим перетворює «владу» на предмет потаємних бажань і боротьби за неї. Всі види політичної діяльності вимагають активних людей, лідерів. Сьогодні політологи, соціологи, психологи продовжують спроби пояснити феномен – політичний лідер. Що треба для того, щоб в умовах політичної конкуренції стати лідером - милості долі, або певні інтелектуальні, психологічні та соціальні якості? А може все разом? За допомогою кінофестивалю документальних фільмів «Погляд у минуле», номінація 2013 «Людина і влада», ми теж зробили спробу відповісти на ці актуальні питання. ''<br /> <br /> == Ключове питання: ==<br /> ''''' Отака - то тая доля,<br /> <br /> Хоч і не шукайте.<br /> <br /> Кого любить, сама найде,<br /> <br /> У колисці найде?<br /> <br /> (Т.Г.Шевченко)<br /> <br /> ''''''<br /> <br /> == Тематичні питання: ==<br /> '''Как люди пробиваются во власть?<br /> <br /> Гении во власти слишком редки,<br /> <br /> Случается кому-то ляжет масть,<br /> <br /> Но, в основном, крапленные там метки?<br /> <br /> ( Л.Котов )<br /> '''<br /> <br /> == Візуалізація (структура) проекту ==<br /> '''Діяльність вчителя'''<br /> [[Файл:Діяльність_вчителя.jpg|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Діяльність учнів'''<br /> [[Файл:Діяльність_учнів.jpg|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Стислий опис:==<br /> <br /> {| border=1 width=100%<br /> |+&lt;font color=&quot;#0000CD&quot;&gt;&lt;font size=3&gt;''' '''&lt;/font color&gt;&lt;/font size&gt;<br /> !width=3% bgcolor=#FFCC00|&lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Номер'''&lt;/font&gt;<br /> !width=15% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt; ''Крок''&lt;/font&gt;<br /> !width=35% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''&lt;/font&gt;<br /> !width=50% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''&lt;/font&gt; <br /> |-<br /> !'''1.'''<br /> |Підготовчий етап<br /> |<br /> * За два місяці до початку навчальної практики, вчитель протягом 3-4 днів ознайомлював учнів у загальних рисах з темою над якою учні повинні працювати, звертав увагу на її основні моменти.<br /> * Учні пропонують можливі варіанти загальної назви проекту, формулюють ключове та тематичне питання.<br /> * Вчитель готує вступну презентацію і ознайомлює з нею учнів, які обирають для себе тему та напрямок для дослідження.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1.Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника<br /> |-<br /> !'''2.''' <br /> |Пошуковий етап.<br /> |<br /> * Учні переглядають у шкільній бібліотеці наявність літератури, ілюстрованого матеріалу й технічних засобів.<br /> * Учні самі визначають склад груп, при цьому: а) хто в яке об’єднання входить, хто його очолить; б) які джерела будуть використовувати в роботі. <br /> * Творчі групи «Кінематографісти» вирішують самостійно за яким жанром буде створено фільм, яка його назва, які технічні засоби потрібні, хто буде відповідальний за нього. <br /> * Кожне з об’єднань «Кінематографістів» отримало пізнавальне завдання:1) На основі визначених джерел і літератури написати сценарій до 10 хвилин( 8-10 сторінок рукописного тексту звичайним почерком на аркушах паперуА4); 2) Розкрити значення долі у становленні політичного лідера, поміркувати над проблемою «людина-влада».<br /> * Кожен учасник групи «Журналістів» обирає творче об’єднання «Кінематографістів», з яким буде працювати під час підготовки до кінофестивалю (готувати матеріал про політичного лідера для веб-сайту, запитання для круглого столу, інформаційних листків).<br /> * «Оргкомітет» готує «афіші» кінофестивалю ,флайери , об’яви з нагоди організації серед учнів школи конкурсу на кращу емблему кінофестивалю<br /> <br /> |<br /> 1.Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Відеокамера;<br /> * Флеш-пост;<br /> 2. Використовували програмне забезпечення:<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Пошукову машину;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програму для роботи із зображенням;<br /> * Програму для роботи з відео;<br /> 3. Звітування:<br /> * Створення фотоколекції;<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Написання сценарію фільма;<br /> * Виготовлення афіш, флайерів,оголошень для конкурсу малюнків-емблем<br /> <br /> |-<br /> !'''3.''' <br /> |Дослідницький етап.<br /> |<br /> * Планування та виконання завдання в межах групи.<br /> * Творчі об’єднання «Кінематографістів» визначають назву, жанр і фабулу сюжету, розподіляють між собою ролі (сценаристи, звуковий оператор, технік, актори, диктори). <br /> * Після цього актори беруться за створення фільмів. Під «фільмом» в даному разі розуміють ілюстрований матеріал, що змінюється на екрані, супроводжується дикторським текстом та музичним оформленням (кадри діафільму,слайди,ілюстрації з книжок,окремі малюнки).<br /> * Група «Журналісти» розробляють запитання щодо змісту фільмів та авторських інформацій для майбутнього круглого столу, готують інформаційні листки про видатних осіб, фільми про яких будуть представлені , про авторів кінокартин та репортажі «зі знімальних майданчиків». Готують інформацію для веб-сайту.<br /> * Група «Оргкомітет» готують сценарій ведення кінофестивалю для ведучих, організовують конкурс малюнків серед учнів школи на кращу емблему фестивалю, проводять виставку малюнків-емблем.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> * Відеокамеру;<br /> * Мобільний телефон<br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Створення «фільмів»;<br /> * Створення веб-сайту;<br /> * Створення презентації для ведення кінофестивалю;<br /> * Виготовлення дипломів для переможців;<br /> * Обрання емблеми конкурсу<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''4.''' <br /> |Етап представлення результатів дослідження <br /> |<br /> * Учні сідають групами за окремі столи. <br /> * Ведучі оголошують фестиваль відкритим. За допомогою презентації ознайомлюють гостей та батьків з умовами його проведення, вводять учасників у суть проблеми. Представляють учасників творчих об’єднань і надають їм слово. <br /> * «Кінематографісти» пояснюють свій вибір жанру, мету, належність історичного матеріалу і демонструють свій проект. У той час, коли до презентації і демонстрації готується наступне творче об’єднання, « Журналісти » задають попередньому заздалегідь розробленні запитання до змісту фільму.<br /> * На другий день продовжується перегляд фільмів (згідно жеребкування).<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> <br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * раузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''5.''' <br /> |Підсумковий етап<br /> |<br /> * На третій день кінофестивалю учасники збираються на круглий стіл, де відбувається колективне обговорення ключового питання:<br /> <br /> Отака-то тая доля,<br /> Хоч і не шукайте,<br /> Кого любить, сама найде,<br /> У колисці найде?<br /> <br /> Тематичного питання:<br /> Как люди пробиваются во власть?<br /> Гении во власти слишком редки.<br /> Случается кому-то ляжет масть,<br /> Но,в основном, крапленные там<br /> метки?<br /> <br /> * Відбувається нагородження грамотами . «Журналісти» готують статтю про перебіг та результати круглого столу. Статтю ілюструють фото, зробленими під час конференції, нагородження переможців. Створюють веб-сайт.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> <br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Збірка віршів учасників та глядачів кінофестивалю «Я і влада».<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''6.''' <br /> |Аналітичний етап<br /> |<br /> *На наступний день – учні-учасники проекту аналізують власні дії за визначеною технічною картою.<br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> 2. Звітування:<br /> * Створення власного ГТС;<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == Які результати одержали учні в проекті? ==<br /> <br /> '' Під час роботи над проектом учні прийшли до висновку, що історія - це не лише вивчення фактів, але й активний процес, в якому учні мають працювати з цілою низкою джерел. Учні розвинули навички самостійного мислення, роботи з документами, вміння ставити запитання, відрізняти упередження та вміння робити обгрунтовані та збалансовані висновки. Проект допоміг учням у вироблені таких якостей, як інтелектуальна чесність, наукова точність і терпимість. Зіграв свою роль у підготовці до життя в плюралістичному і демократичному суспільстві. ''<br /> <br /> <br /> ===Фотоальбом===<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5927649143969255569 Фотоальбом]<br /> <br /> <br /> ===Матеріали проекту===<br /> <br /> ''<br /> «'''Учнівські роботи'''»<br /> <br /> А) « Кінофільми»<br /> <br /> [http://youtu.be/PqAEenMKGA4 Батько польської нації]<br /> <br /> [http://youtu.be/ONUdPEEd87s Все можуть королі]<br /> <br /> [http://youtu.be/x3F2OZNS-xI Дві долі]<br /> <br /> [http://youtu.be/KKguHHXupv4 Доля Індіри Ганді]<br /> <br /> [http://youtu.be/TS3Ae1MKfd4 Режисер оксамитової революції]<br /> <br /> [http://youtu.be/lFLu2oTVkDU Російський поляк]<br /> <br /> [http://youtu.be/WZufSu3iG5A Че]<br /> <br /> [http://youtu.be/XRJ-4peFHDw Чорна троянда]<br /> <br /> Б) Публікації<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMnJ6bS1lRGZTSzg/edit?usp=sharing -№1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVWVXbTVGMVo0QjQ/edit?usp=sharing -№2]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc0hWbjVWZUh5Z0k/edit?usp=sharing -№3]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHSjBURS1NeDc2cnM/edit?usp=sharing -№4]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZzBqcV9fUWprb1U/edit?usp=sharing -№5]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHbUI3amZRZ0JkTWM/edit?usp=sharing -буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMU4zOHdjaWNrUlE/edit?usp=sharing -афіша]<br /> <br /> [http://priazschool2.ucoz.ru/ В) веб-сайт]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5928016636392718161 Г) Малюнки-емблеми]<br /> <br /> '''Методичні матеріали'''<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZXRMZzVPOUp4bkU/edit?usp=sharing Вчительська презентація]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMmtPT2FQdHktR00/edit?usp=sharing Сценарій ]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdG5qUXU4MnFYV0E/edit?usp=sharing Об’ява про проект]<br /> <br /> ===Дидактичні матеріали===<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZU5xZGtWMDZKbVk/edit?usp=sharing 1.Грамоти, флайери]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdUNYSUhpVnVDeGc/edit?usp=sharing 2.Афоризми про долю та владу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc2hNTkxyc2dETTg/edit?usp=sharing 3.Карта ГТС]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX2lWTGE3aWhWUjg/edit?usp=sharing 4.План]<br /> <br /> 5.Анкеты <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVnctQUhvc0U1Z3c/edit?usp=sharing анкета]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHcW1OaHpVdUZQR0U&amp;usp=sharing вхідна анкета]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHR25STkNmaDNvSEE&amp;usp=sharing вихідна анкета]<br /> <br /> [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHdThtWU5IOVdMRFE&amp;usp=sharing 6.Газета ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVnBZSDdwX2xPREE/edit?usp=sharing 7.Кросдат]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHWHRJSzFuRmlfQVU/edit?usp=sharing 8.Тести]<br /> <br /> ==Оцінювання знань та вмінь учнів==<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0pOZjhxLV9RZ2c/edit?usp=sharing Оцінювання публікацій]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHN1ZHN0hNdktfbHc/edit?usp=sharing Оцінювання веб-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHNzdpdElfMUtFNUE/edit?usp=sharing Оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHa1BDSi16Z1oxRlU/edit?usp=sharing Оцінювання «фільму»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0swUWdSY2ZhMFE/edit?usp=sharing Таблиця успішності учнів]<br /> ''<br /> <br /> == Використані матеріали: ==<br /> <br /> == Інтернет-ресурси ==<br /> 1. www.history.org.ua<br /> <br /> 2. www. nbuv,gov.ua<br /> <br /> 3. www.memory.gov.ua<br /> <br /> 4. www.livius.org<br /> <br /> 5. www.ancient-china.net<br /> <br /> 6. www.7wonders.synnegoria.com<br /> <br /> 7. www.historic.ru<br /> <br /> 8. www.vivl.ru<br /> <br /> 9. www. ancienthistory.spb.ru<br /> <br /> 10. www.ostu.ru/personal/nikolaev<br /> <br /> 11. www.history.rin.ru<br /> <br /> 12. www.pero-maat.ru<br /> <br /> 13. www.ellada.spb.ru<br /> <br /> 14. www. ancientrome.ru<br /> <br /> 15. www. mythology.sgu.ru/mythology/ant<br /> <br /> 16. www.worldgist.ru/index.htm<br /> <br /> 17. www. his.1september.ru/urok<br /> <br /> 18. www. tgorod.ru<br /> <br /> 19. www.bukvaa.narod.ru<br /> <br /> 20. www. britanica.com<br /> <br /> 21. www. uk.wikipedia.org<br /> <br /> 22. www.history.vn.ua<br /> <br /> 23. www.thehistorynet.com<br /> <br /> 24. www. nsta.org<br /> <br /> 25. www. cossackdom.com<br /> <br /> 26. www.prostir.museum<br /> <br /> 27. www. louvre.historic.ru<br /> <br /> == Список літератури ==<br /> Список літератури<br /> 1. Варенберг А. Эдуард VIII обменял корону на жену // Загадки истории. -2012. - №3. – С. 22-23.<br /> <br /> 2. Логинов О. Смерть Ленина // Загадки истории. – 2012 .- №1. – С. 4-5.<br /> <br /> 3. Митюрин Д. «Могильщик монархии» // Загадки истории. – 2013. - №9 .-С. 6-7.<br /> <br /> 4. Монастырская Е. Че Гевара – Дон Кихот революции // Тайны ХХ века. – 2012. - №39. - С. 24-25.<br /> <br /> 5. Мусский И. Сто великих заговорив и переворотов. - Москва:Вече. – 2003 -С. 366-370.<br /> <br /> 6. Мусский И. Сто великих супружеских пар.- Москва:Вече. - 2005. - С. 251-256.<br /> <br /> 7. Самый полный иллюстрированный энциклопедический словарь.-Москва:АСТ.Астрель. – 2008. - С. 167, 237, 479, 585, 820, 910, 1208.<br /> <br /> 8. Сапожников Л. Роковая женщина Третьего рейха // Тайны ХХ прошлого. -2013. - №14. - С. 14.<br /> <br /> 9. Сардарян А. Сто великих историй любви. - Москва:Вече. - 2004. - С. 350-352.<br /> <br /> 10. Сто человек, которые изменили ход истории // DeAGOSTINI. – 2009. -№ 82.<br /> <br /> 11. Теория заговора // Тайны ХХ века. Спецвыпуск. - 2011. - №5. - С. 109-111.<br /> <br /> 12. Харт Х .Сто великих людей. - Москва:Вече. – 2000. - С. 425-429.<br /> <br /> 13. Чистилин В. Неизвестный Пилсудский // Главное. - 2007. - №29. - С. 16.<br /> <br /> == Проекти подібної тематики ==<br /> <br /> [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/Навчальний_проект_:_&quot;ХХ_століття._Доля_людини&quot;&quot;]<br /> <br /> == Відгуки про проект ==<br /> '''Відгук методиста відділу освіти Приазовської райдержадміністрації Новікової Лілії Олександровни.''' <br /> <br /> [[Файл:3213.JPG|thumb|left]]<br /> <br /> Я сама за фахом вчитель історії і мені було дуже цікаво брати участь у журі конкурсу документальних фільмів « Погляд у минуле». Я задоволена результатами розробок проектів. Учні поглибили свої знання з історії, аргументовано відстоювали власну точку зору під час дискусії, вільно працювали із мультимедійною технікою під час представлення результатів роботи над проектом. Мене приємно вразив той факт, що багато учасників – учні 11 класу, які вже фактично закінчили школу (кінофестиваль тривав під час навчальної практики). Згодом все стало на свої місця. Відомо, що одна із учасниць стала студенткою істфаку, двоє - майбутні юристи та одна – журналіст. Сподіваюсь, що всім учасникам та глядачам, які були присутні на просмотрах кінострічок, на круглому столі стануть у пригоді ті знання, що вони отримали під час кінофестивалю.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Відгук вчителя правознавства Приазовської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 Стойкової Олени Володимирівни.''' <br /> <br /> [[Файл:987.JPG|thumb|left]]<br /> <br /> Мені сподобались роботи, які були представлені на кінофестивалі.<br /> Для створення фільмів учні опрацювали велику кількість матеріалу. В проектах використовуються уривки кінохронік, фільмів, фото.До фільмів вдало підібране музичне оформлення, яке підкреслює тему. В фільмі «Чорна троянда» учениці використовують інсценіровку. <br /> В фільмах учні учні висловлюють власні думки, роздуми з приводу того, як складається доля їх героїв, намагаються дати відповідь на питання: чи може особистість, яка вливає на життя багатьох людей, розпоряджатися своєю власною долею? Як в житті історичних постатей переплітається особисте та суспільне? На мою думку, учні в своїх роботах підібрали такі факти, які найяскравіше відображають долю їх персонажів. Мені було цікаво дивитись, яким чином діти дослідили життя історичних постатей. Що, з точки зору дітей, є найцікавішим в долях особистості.<br /> Я вважаю, що ця робота є дуже цікавою, доречною. Робота над фільмами сприяла детальному знайомству учнівз біографіями героїв, історичними епохами, в які проходила діяльність цих осіб. Цей фестиваль сприяв розвитку творчості учнів, став підтвердженням думки: у творчого вчителя творчі учні.<br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Олександр22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D1%96%D0%B2_%C2%AB%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4_%D1%83_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%C2%BB&diff=511897 2013-12-31T09:46:39Z

<p>Олександр22: /* Дидактичні матеріали */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> '''&quot;Кінофестиваль документальних фільмів «Погляд у минуле» НОМІНАЦІЯ 2013 «ЛЮДИНА І ВЛАДА»&quot;'''<br /> <br /> ==Автор проекту== <br /> ''[[Участник:Луценко Олена Іванівна.|Луценко Олена Іванівна вчитель історії]]''<br /> <br /> ''[[Участник:Солопов Олександр|Солопов Олександр Олександрович вчитель інформатики]]''<br /> <br /> == Номінація ==<br /> Навчальний проект<br /> <br /> == Перелік шкільних навчальних предметів:==<br /> * Всесвітня історія<br /> * Історія України<br /> * Людина і суспільство<br /> * Інформатика та ІК<br /> * Англійська мова<br /> * Образотворче мистецтво<br /> * Музика<br /> == Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==<br /> Уміння вчитись<br /> <br /> Соціальна<br /> <br /> Загальнокультурна<br /> <br /> Здоровязберігаюча<br /> <br /> Громадянська<br /> <br /> Підприємницька компетентність<br /> <br /> Компетентність з інформаційних і комунікаційних технологій.<br /> <br /> == Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==<br /> Учні 10-11 класів, 14-18 років<br /> <br /> == Термін реалізації проекту ==<br /> Два місяці<br /> <br /> ==Мета проекту:==<br /> <br /> [[Файл:123654.JPG]]<br /> <br /> == Опис проекту ==<br /> '' Задля реалізації поставленої мети учні були об’єднані у декілька творчих об’єднань «Кінематографістів», групи «Журналістів» та «Оргкомітет кінофестивалю». Виконання завдань проекту реалізовувалось через пошук, аналіз та застосування на практиці знайдених відомостей. Кожна група оформила результати своєї роботи у вигляді публікацій, веб-сайту («Журналісти»), відеофільмів («Кінематографісти»), виставки учнівських робіт – малюнків, буклетів, флайерів, фотоальбому («Оргкомітет кінофестивалю»). В ході роботи були використані дидактичні матеріали, спрямовані на розвиток в учнів навичок мислення, та методичні матеріали, які допомогли вчителю в організації дослідження та оцінювання робіт учнів. ''<br /> <br /> == Ідея проекту: ==<br /> <br /> '' Корабель «Історія» все далі відходить від пристані «ХХ століття». Саме час поглянути назад і зробити певні висновки стосовно подій, які відбулися в минулому столітті. Однією з надзвичайно актуальною в ХХ столітті продовжувала залишатись проблема влади. Зі станом влади, рівнем її організації ми більше всього схильні пов’язувати свої економічні, соціальні й культурні проблеми. Наділяючи носіїв влади пільгами, які матеріально і юридично ставлять останніх в особливе, привілейоване становище, людина тим самим перетворює «владу» на предмет потаємних бажань і боротьби за неї. Всі види політичної діяльності вимагають активних людей, лідерів. Сьогодні політологи, соціологи, психологи продовжують спроби пояснити феномен – політичний лідер. Що треба для того, щоб в умовах політичної конкуренції стати лідером - милості долі, або певні інтелектуальні, психологічні та соціальні якості? А може все разом? За допомогою кінофестивалю документальних фільмів «Погляд у минуле», номінація 2013 «Людина і влада», ми теж зробили спробу відповісти на ці актуальні питання. ''<br /> <br /> == Ключове питання: ==<br /> ''''' Отака - то тая доля,<br /> <br /> Хоч і не шукайте.<br /> <br /> Кого любить, сама найде,<br /> <br /> У колисці найде?<br /> <br /> (Т.Г.Шевченко)<br /> <br /> ''''''<br /> <br /> == Тематичні питання: ==<br /> '''Как люди пробиваются во власть?<br /> <br /> Гении во власти слишком редки,<br /> <br /> Случается кому-то ляжет масть,<br /> <br /> Но, в основном, крапленные там метки?<br /> <br /> ( Л.Котов )<br /> '''<br /> <br /> == Візуалізація (структура) проекту ==<br /> '''Діяльність вчителя'''<br /> [[Файл:Діяльність_вчителя.jpg|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Діяльність учнів'''<br /> [[Файл:Діяльність_учнів.jpg|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Стислий опис:==<br /> <br /> {| border=1 width=100%<br /> |+&lt;font color=&quot;#0000CD&quot;&gt;&lt;font size=3&gt;''' '''&lt;/font color&gt;&lt;/font size&gt;<br /> !width=3% bgcolor=#FFCC00|&lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Номер'''&lt;/font&gt;<br /> !width=15% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt; ''Крок''&lt;/font&gt;<br /> !width=35% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''&lt;/font&gt;<br /> !width=50% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''&lt;/font&gt; <br /> |-<br /> !'''1.'''<br /> |Підготовчий етап<br /> |<br /> * За два місяці до початку навчальної практики, вчитель протягом 3-4 днів ознайомлював учнів у загальних рисах з темою над якою учні повинні працювати, звертав увагу на її основні моменти.<br /> * Учні пропонують можливі варіанти загальної назви проекту, формулюють ключове та тематичне питання.<br /> * Вчитель готує вступну презентацію і ознайомлює з нею учнів, які обирають для себе тему та напрямок для дослідження.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1.Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника<br /> |-<br /> !'''2.''' <br /> |Пошуковий етап.<br /> |<br /> * Учні переглядають у шкільній бібліотеці наявність літератури, ілюстрованого матеріалу й технічних засобів.<br /> * Учні самі визначають склад груп, при цьому: а) хто в яке об’єднання входить, хто його очолить; б) які джерела будуть використовувати в роботі. <br /> * Творчі групи «Кінематографісти» вирішують самостійно за яким жанром буде створено фільм, яка його назва, які технічні засоби потрібні, хто буде відповідальний за нього. <br /> * Кожне з об’єднань «Кінематографістів» отримало пізнавальне завдання:1) На основі визначених джерел і літератури написати сценарій до 10 хвилин( 8-10 сторінок рукописного тексту звичайним почерком на аркушах паперуА4); 2) Розкрити значення долі у становленні політичного лідера, поміркувати над проблемою «людина-влада».<br /> * Кожен учасник групи «Журналістів» обирає творче об’єднання «Кінематографістів», з яким буде працювати під час підготовки до кінофестивалю (готувати матеріал про політичного лідера для веб-сайту, запитання для круглого столу, інформаційних листків).<br /> * «Оргкомітет» готує «афіші» кінофестивалю ,флайери , об’яви з нагоди організації серед учнів школи конкурсу на кращу емблему кінофестивалю<br /> <br /> |<br /> 1.Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Відеокамера;<br /> * Флеш-пост;<br /> 2. Використовували програмне забезпечення:<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Пошукову машину;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програму для роботи із зображенням;<br /> * Програму для роботи з відео;<br /> 3. Звітування:<br /> * Створення фотоколекції;<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Написання сценарію фільма;<br /> * Виготовлення афіш, флайерів,оголошень для конкурсу малюнків-емблем<br /> <br /> |-<br /> !'''3.''' <br /> |Дослідницький етап.<br /> |<br /> * Планування та виконання завдання в межах групи.<br /> * Творчі об’єднання «Кінематографістів» визначають назву, жанр і фабулу сюжету, розподіляють між собою ролі (сценаристи, звуковий оператор, технік, актори, диктори). <br /> * Після цього актори беруться за створення фільмів. Під «фільмом» в даному разі розуміють ілюстрований матеріал, що змінюється на екрані, супроводжується дикторським текстом та музичним оформленням (кадри діафільму,слайди,ілюстрації з книжок,окремі малюнки).<br /> * Група «Журналісти» розробляють запитання щодо змісту фільмів та авторських інформацій для майбутнього круглого столу, готують інформаційні листки про видатних осіб, фільми про яких будуть представлені , про авторів кінокартин та репортажі «зі знімальних майданчиків». Готують інформацію для веб-сайту.<br /> * Група «Оргкомітет» готують сценарій ведення кінофестивалю для ведучих, організовують конкурс малюнків серед учнів школи на кращу емблему фестивалю, проводять виставку малюнків-емблем.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> * Відеокамеру;<br /> * Мобільний телефон<br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Створення «фільмів»;<br /> * Створення веб-сайту;<br /> * Створення презентації для ведення кінофестивалю;<br /> * Виготовлення дипломів для переможців;<br /> * Обрання емблеми конкурсу<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''4.''' <br /> |Етап представлення результатів дослідження <br /> |<br /> * Учні сідають групами за окремі столи. <br /> * Ведучі оголошують фестиваль відкритим. За допомогою презентації ознайомлюють гостей та батьків з умовами його проведення, вводять учасників у суть проблеми. Представляють учасників творчих об’єднань і надають їм слово. <br /> * «Кінематографісти» пояснюють свій вибір жанру, мету, належність історичного матеріалу і демонструють свій проект. У той час, коли до презентації і демонстрації готується наступне творче об’єднання, « Журналісти » задають попередньому заздалегідь розробленні запитання до змісту фільму.<br /> * На другий день продовжується перегляд фільмів (згідно жеребкування).<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> <br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * раузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''5.''' <br /> |Підсумковий етап<br /> |<br /> * На третій день кінофестивалю учасники збираються на круглий стіл, де відбувається колективне обговорення ключового питання:<br /> <br /> Отака-то тая доля,<br /> Хоч і не шукайте,<br /> Кого любить, сама найде,<br /> У колисці найде?<br /> <br /> Тематичного питання:<br /> Как люди пробиваются во власть?<br /> Гении во власти слишком редки.<br /> Случается кому-то ляжет масть,<br /> Но,в основном, крапленные там<br /> метки?<br /> <br /> * Відбувається нагородження грамотами . «Журналісти» готують статтю про перебіг та результати круглого столу. Статтю ілюструють фото, зробленими під час конференції, нагородження переможців. Створюють веб-сайт.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> <br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Збірка віршів учасників та глядачів кінофестивалю «Я і влада».<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''6.''' <br /> |Аналітичний етап<br /> |<br /> *На наступний день – учні-учасники проекту аналізують власні дії за визначеною технічною картою.<br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> 2. Звітування:<br /> * Створення власного ГТС;<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == Які результати одержали учні в проекті? ==<br /> <br /> '' Під час роботи над проектом учні прийшли до висновку, що історія - це не лише вивчення фактів, але й активний процес, в якому учні мають працювати з цілою низкою джерел. Учні розвинули навички самостійного мислення, роботи з документами, вміння ставити запитання, відрізняти упередження та вміння робити обгрунтовані та збалансовані висновки. Проект допоміг учням у вироблені таких якостей, як інтелектуальна чесність, наукова точність і терпимість. Зіграв свою роль у підготовці до життя в плюралістичному і демократичному суспільстві. ''<br /> <br /> <br /> ===Фотоальбом===<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5927649143969255569 Фотоальбом]<br /> <br /> <br /> ===Матеріали проекту===<br /> <br /> ''<br /> «'''Учнівські роботи'''»<br /> <br /> А) « Кінофільми»<br /> <br /> [http://youtu.be/PqAEenMKGA4 Батько польської нації]<br /> <br /> [http://youtu.be/ONUdPEEd87s Все можуть королі]<br /> <br /> [http://youtu.be/x3F2OZNS-xI Дві долі]<br /> <br /> [http://youtu.be/KKguHHXupv4 Доля Індіри Ганді]<br /> <br /> [http://youtu.be/TS3Ae1MKfd4 Режисер оксамитової революції]<br /> <br /> [http://youtu.be/lFLu2oTVkDU Російський поляк]<br /> <br /> [http://youtu.be/WZufSu3iG5A Че]<br /> <br /> [http://youtu.be/XRJ-4peFHDw Чорна троянда]<br /> <br /> Б) Публікації<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMnJ6bS1lRGZTSzg/edit?usp=sharing -№1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVWVXbTVGMVo0QjQ/edit?usp=sharing -№2]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc0hWbjVWZUh5Z0k/edit?usp=sharing -№3]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHSjBURS1NeDc2cnM/edit?usp=sharing -№4]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZzBqcV9fUWprb1U/edit?usp=sharing -№5]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHbUI3amZRZ0JkTWM/edit?usp=sharing -буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMU4zOHdjaWNrUlE/edit?usp=sharing -афіша]<br /> <br /> [http://priazschool2.ucoz.ru/ В) веб-сайт]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5928016636392718161 Г) Малюнки-емблеми]<br /> <br /> '''Методичні матеріали'''<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZXRMZzVPOUp4bkU/edit?usp=sharing Вчительська презентація]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMmtPT2FQdHktR00/edit?usp=sharing Сценарій ]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdG5qUXU4MnFYV0E/edit?usp=sharing Об’ява про проект]<br /> <br /> ===Дидактичні матеріали===<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZU5xZGtWMDZKbVk/edit?usp=sharing 1.Грамоти, флайери]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdUNYSUhpVnVDeGc/edit?usp=sharing 2.Афоризми про долю та владу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc2hNTkxyc2dETTg/edit?usp=sharing 3.Карта ГТС]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX2lWTGE3aWhWUjg/edit?usp=sharing 4.План]<br /> <br /> 5.Анкеты <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVnctQUhvc0U1Z3c/edit?usp=sharing анкета]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHcW1OaHpVdUZQR0U&amp;usp=sharing вхідна анкета]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHR25STkNmaDNvSEE&amp;usp=sharing вихідна анкета]<br /> <br /> [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHdThtWU5IOVdMRFE&amp;usp=sharing 6.Газета ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVnBZSDdwX2xPREE/edit?usp=sharing 7.Кросдат]<br /> <br /> [тесті]<br /> <br /> ==Оцінювання знань та вмінь учнів==<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0pOZjhxLV9RZ2c/edit?usp=sharing Оцінювання публікацій]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHN1ZHN0hNdktfbHc/edit?usp=sharing Оцінювання веб-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHNzdpdElfMUtFNUE/edit?usp=sharing Оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHa1BDSi16Z1oxRlU/edit?usp=sharing Оцінювання «фільму»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0swUWdSY2ZhMFE/edit?usp=sharing Таблиця успішності учнів]<br /> ''<br /> <br /> == Використані матеріали: ==<br /> <br /> == Інтернет-ресурси ==<br /> 1. www.history.org.ua<br /> <br /> 2. www. nbuv,gov.ua<br /> <br /> 3. www.memory.gov.ua<br /> <br /> 4. www.livius.org<br /> <br /> 5. www.ancient-china.net<br /> <br /> 6. www.7wonders.synnegoria.com<br /> <br /> 7. www.historic.ru<br /> <br /> 8. www.vivl.ru<br /> <br /> 9. www. ancienthistory.spb.ru<br /> <br /> 10. www.ostu.ru/personal/nikolaev<br /> <br /> 11. www.history.rin.ru<br /> <br /> 12. www.pero-maat.ru<br /> <br /> 13. www.ellada.spb.ru<br /> <br /> 14. www. ancientrome.ru<br /> <br /> 15. www. mythology.sgu.ru/mythology/ant<br /> <br /> 16. www.worldgist.ru/index.htm<br /> <br /> 17. www. his.1september.ru/urok<br /> <br /> 18. www. tgorod.ru<br /> <br /> 19. www.bukvaa.narod.ru<br /> <br /> 20. www. britanica.com<br /> <br /> 21. www. uk.wikipedia.org<br /> <br /> 22. www.history.vn.ua<br /> <br /> 23. www.thehistorynet.com<br /> <br /> 24. www. nsta.org<br /> <br /> 25. www. cossackdom.com<br /> <br /> 26. www.prostir.museum<br /> <br /> 27. www. louvre.historic.ru<br /> <br /> == Список літератури ==<br /> Список літератури<br /> 1. Варенберг А. Эдуард VIII обменял корону на жену // Загадки истории. -2012. - №3. – С. 22-23.<br /> <br /> 2. Логинов О. Смерть Ленина // Загадки истории. – 2012 .- №1. – С. 4-5.<br /> <br /> 3. Митюрин Д. «Могильщик монархии» // Загадки истории. – 2013. - №9 .-С. 6-7.<br /> <br /> 4. Монастырская Е. Че Гевара – Дон Кихот революции // Тайны ХХ века. – 2012. - №39. - С. 24-25.<br /> <br /> 5. Мусский И. Сто великих заговорив и переворотов. - Москва:Вече. – 2003 -С. 366-370.<br /> <br /> 6. Мусский И. Сто великих супружеских пар.- Москва:Вече. - 2005. - С. 251-256.<br /> <br /> 7. Самый полный иллюстрированный энциклопедический словарь.-Москва:АСТ.Астрель. – 2008. - С. 167, 237, 479, 585, 820, 910, 1208.<br /> <br /> 8. Сапожников Л. Роковая женщина Третьего рейха // Тайны ХХ прошлого. -2013. - №14. - С. 14.<br /> <br /> 9. Сардарян А. Сто великих историй любви. - Москва:Вече. - 2004. - С. 350-352.<br /> <br /> 10. Сто человек, которые изменили ход истории // DeAGOSTINI. – 2009. -№ 82.<br /> <br /> 11. Теория заговора // Тайны ХХ века. Спецвыпуск. - 2011. - №5. - С. 109-111.<br /> <br /> 12. Харт Х .Сто великих людей. - Москва:Вече. – 2000. - С. 425-429.<br /> <br /> 13. Чистилин В. Неизвестный Пилсудский // Главное. - 2007. - №29. - С. 16.<br /> <br /> == Проекти подібної тематики ==<br /> <br /> [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/Навчальний_проект_:_&quot;ХХ_століття._Доля_людини&quot;&quot;]<br /> <br /> == Відгуки про проект ==<br /> '''Відгук методиста відділу освіти Приазовської райдержадміністрації Новікової Лілії Олександровни.''' <br /> <br /> [[Файл:3213.JPG|thumb|left]]<br /> <br /> Я сама за фахом вчитель історії і мені було дуже цікаво брати участь у журі конкурсу документальних фільмів « Погляд у минуле». Я задоволена результатами розробок проектів. Учні поглибили свої знання з історії, аргументовано відстоювали власну точку зору під час дискусії, вільно працювали із мультимедійною технікою під час представлення результатів роботи над проектом. Мене приємно вразив той факт, що багато учасників – учні 11 класу, які вже фактично закінчили школу (кінофестиваль тривав під час навчальної практики). Згодом все стало на свої місця. Відомо, що одна із учасниць стала студенткою істфаку, двоє - майбутні юристи та одна – журналіст. Сподіваюсь, що всім учасникам та глядачам, які були присутні на просмотрах кінострічок, на круглому столі стануть у пригоді ті знання, що вони отримали під час кінофестивалю.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Відгук вчителя правознавства Приазовської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 Стойкової Олени Володимирівни.''' <br /> <br /> [[Файл:987.JPG|thumb|left]]<br /> <br /> Мені сподобались роботи, які були представлені на кінофестивалі.<br /> Для створення фільмів учні опрацювали велику кількість матеріалу. В проектах використовуються уривки кінохронік, фільмів, фото.До фільмів вдало підібране музичне оформлення, яке підкреслює тему. В фільмі «Чорна троянда» учениці використовують інсценіровку. <br /> В фільмах учні учні висловлюють власні думки, роздуми з приводу того, як складається доля їх героїв, намагаються дати відповідь на питання: чи може особистість, яка вливає на життя багатьох людей, розпоряджатися своєю власною долею? Як в житті історичних постатей переплітається особисте та суспільне? На мою думку, учні в своїх роботах підібрали такі факти, які найяскравіше відображають долю їх персонажів. Мені було цікаво дивитись, яким чином діти дослідили життя історичних постатей. Що, з точки зору дітей, є найцікавішим в долях особистості.<br /> Я вважаю, що ця робота є дуже цікавою, доречною. Робота над фільмами сприяла детальному знайомству учнівз біографіями героїв, історичними епохами, в які проходила діяльність цих осіб. Цей фестиваль сприяв розвитку творчості учнів, став підтвердженням думки: у творчого вчителя творчі учні.<br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Олександр22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D1%96%D0%B2_%C2%AB%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4_%D1%83_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%C2%BB&diff=511896 2013-12-31T09:43:46Z

<p>Олександр22: /* Дидактичні матеріали */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> '''&quot;Кінофестиваль документальних фільмів «Погляд у минуле» НОМІНАЦІЯ 2013 «ЛЮДИНА І ВЛАДА»&quot;'''<br /> <br /> ==Автор проекту== <br /> ''[[Участник:Луценко Олена Іванівна.|Луценко Олена Іванівна вчитель історії]]''<br /> <br /> ''[[Участник:Солопов Олександр|Солопов Олександр Олександрович вчитель інформатики]]''<br /> <br /> == Номінація ==<br /> Навчальний проект<br /> <br /> == Перелік шкільних навчальних предметів:==<br /> * Всесвітня історія<br /> * Історія України<br /> * Людина і суспільство<br /> * Інформатика та ІК<br /> * Англійська мова<br /> * Образотворче мистецтво<br /> * Музика<br /> == Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==<br /> Уміння вчитись<br /> <br /> Соціальна<br /> <br /> Загальнокультурна<br /> <br /> Здоровязберігаюча<br /> <br /> Громадянська<br /> <br /> Підприємницька компетентність<br /> <br /> Компетентність з інформаційних і комунікаційних технологій.<br /> <br /> == Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==<br /> Учні 10-11 класів, 14-18 років<br /> <br /> == Термін реалізації проекту ==<br /> Два місяці<br /> <br /> ==Мета проекту:==<br /> <br /> [[Файл:123654.JPG]]<br /> <br /> == Опис проекту ==<br /> '' Задля реалізації поставленої мети учні були об’єднані у декілька творчих об’єднань «Кінематографістів», групи «Журналістів» та «Оргкомітет кінофестивалю». Виконання завдань проекту реалізовувалось через пошук, аналіз та застосування на практиці знайдених відомостей. Кожна група оформила результати своєї роботи у вигляді публікацій, веб-сайту («Журналісти»), відеофільмів («Кінематографісти»), виставки учнівських робіт – малюнків, буклетів, флайерів, фотоальбому («Оргкомітет кінофестивалю»). В ході роботи були використані дидактичні матеріали, спрямовані на розвиток в учнів навичок мислення, та методичні матеріали, які допомогли вчителю в організації дослідження та оцінювання робіт учнів. ''<br /> <br /> == Ідея проекту: ==<br /> <br /> '' Корабель «Історія» все далі відходить від пристані «ХХ століття». Саме час поглянути назад і зробити певні висновки стосовно подій, які відбулися в минулому столітті. Однією з надзвичайно актуальною в ХХ столітті продовжувала залишатись проблема влади. Зі станом влади, рівнем її організації ми більше всього схильні пов’язувати свої економічні, соціальні й культурні проблеми. Наділяючи носіїв влади пільгами, які матеріально і юридично ставлять останніх в особливе, привілейоване становище, людина тим самим перетворює «владу» на предмет потаємних бажань і боротьби за неї. Всі види політичної діяльності вимагають активних людей, лідерів. Сьогодні політологи, соціологи, психологи продовжують спроби пояснити феномен – політичний лідер. Що треба для того, щоб в умовах політичної конкуренції стати лідером - милості долі, або певні інтелектуальні, психологічні та соціальні якості? А може все разом? За допомогою кінофестивалю документальних фільмів «Погляд у минуле», номінація 2013 «Людина і влада», ми теж зробили спробу відповісти на ці актуальні питання. ''<br /> <br /> == Ключове питання: ==<br /> ''''' Отака - то тая доля,<br /> <br /> Хоч і не шукайте.<br /> <br /> Кого любить, сама найде,<br /> <br /> У колисці найде?<br /> <br /> (Т.Г.Шевченко)<br /> <br /> ''''''<br /> <br /> == Тематичні питання: ==<br /> '''Как люди пробиваются во власть?<br /> <br /> Гении во власти слишком редки,<br /> <br /> Случается кому-то ляжет масть,<br /> <br /> Но, в основном, крапленные там метки?<br /> <br /> ( Л.Котов )<br /> '''<br /> <br /> == Візуалізація (структура) проекту ==<br /> '''Діяльність вчителя'''<br /> [[Файл:Діяльність_вчителя.jpg|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Діяльність учнів'''<br /> [[Файл:Діяльність_учнів.jpg|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Стислий опис:==<br /> <br /> {| border=1 width=100%<br /> |+&lt;font color=&quot;#0000CD&quot;&gt;&lt;font size=3&gt;''' '''&lt;/font color&gt;&lt;/font size&gt;<br /> !width=3% bgcolor=#FFCC00|&lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Номер'''&lt;/font&gt;<br /> !width=15% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt; ''Крок''&lt;/font&gt;<br /> !width=35% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''&lt;/font&gt;<br /> !width=50% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''&lt;/font&gt; <br /> |-<br /> !'''1.'''<br /> |Підготовчий етап<br /> |<br /> * За два місяці до початку навчальної практики, вчитель протягом 3-4 днів ознайомлював учнів у загальних рисах з темою над якою учні повинні працювати, звертав увагу на її основні моменти.<br /> * Учні пропонують можливі варіанти загальної назви проекту, формулюють ключове та тематичне питання.<br /> * Вчитель готує вступну презентацію і ознайомлює з нею учнів, які обирають для себе тему та напрямок для дослідження.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1.Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника<br /> |-<br /> !'''2.''' <br /> |Пошуковий етап.<br /> |<br /> * Учні переглядають у шкільній бібліотеці наявність літератури, ілюстрованого матеріалу й технічних засобів.<br /> * Учні самі визначають склад груп, при цьому: а) хто в яке об’єднання входить, хто його очолить; б) які джерела будуть використовувати в роботі. <br /> * Творчі групи «Кінематографісти» вирішують самостійно за яким жанром буде створено фільм, яка його назва, які технічні засоби потрібні, хто буде відповідальний за нього. <br /> * Кожне з об’єднань «Кінематографістів» отримало пізнавальне завдання:1) На основі визначених джерел і літератури написати сценарій до 10 хвилин( 8-10 сторінок рукописного тексту звичайним почерком на аркушах паперуА4); 2) Розкрити значення долі у становленні політичного лідера, поміркувати над проблемою «людина-влада».<br /> * Кожен учасник групи «Журналістів» обирає творче об’єднання «Кінематографістів», з яким буде працювати під час підготовки до кінофестивалю (готувати матеріал про політичного лідера для веб-сайту, запитання для круглого столу, інформаційних листків).<br /> * «Оргкомітет» готує «афіші» кінофестивалю ,флайери , об’яви з нагоди організації серед учнів школи конкурсу на кращу емблему кінофестивалю<br /> <br /> |<br /> 1.Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Відеокамера;<br /> * Флеш-пост;<br /> 2. Використовували програмне забезпечення:<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Пошукову машину;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програму для роботи із зображенням;<br /> * Програму для роботи з відео;<br /> 3. Звітування:<br /> * Створення фотоколекції;<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Написання сценарію фільма;<br /> * Виготовлення афіш, флайерів,оголошень для конкурсу малюнків-емблем<br /> <br /> |-<br /> !'''3.''' <br /> |Дослідницький етап.<br /> |<br /> * Планування та виконання завдання в межах групи.<br /> * Творчі об’єднання «Кінематографістів» визначають назву, жанр і фабулу сюжету, розподіляють між собою ролі (сценаристи, звуковий оператор, технік, актори, диктори). <br /> * Після цього актори беруться за створення фільмів. Під «фільмом» в даному разі розуміють ілюстрований матеріал, що змінюється на екрані, супроводжується дикторським текстом та музичним оформленням (кадри діафільму,слайди,ілюстрації з книжок,окремі малюнки).<br /> * Група «Журналісти» розробляють запитання щодо змісту фільмів та авторських інформацій для майбутнього круглого столу, готують інформаційні листки про видатних осіб, фільми про яких будуть представлені , про авторів кінокартин та репортажі «зі знімальних майданчиків». Готують інформацію для веб-сайту.<br /> * Група «Оргкомітет» готують сценарій ведення кінофестивалю для ведучих, організовують конкурс малюнків серед учнів школи на кращу емблему фестивалю, проводять виставку малюнків-емблем.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> * Відеокамеру;<br /> * Мобільний телефон<br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Створення «фільмів»;<br /> * Створення веб-сайту;<br /> * Створення презентації для ведення кінофестивалю;<br /> * Виготовлення дипломів для переможців;<br /> * Обрання емблеми конкурсу<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''4.''' <br /> |Етап представлення результатів дослідження <br /> |<br /> * Учні сідають групами за окремі столи. <br /> * Ведучі оголошують фестиваль відкритим. За допомогою презентації ознайомлюють гостей та батьків з умовами його проведення, вводять учасників у суть проблеми. Представляють учасників творчих об’єднань і надають їм слово. <br /> * «Кінематографісти» пояснюють свій вибір жанру, мету, належність історичного матеріалу і демонструють свій проект. У той час, коли до презентації і демонстрації готується наступне творче об’єднання, « Журналісти » задають попередньому заздалегідь розробленні запитання до змісту фільму.<br /> * На другий день продовжується перегляд фільмів (згідно жеребкування).<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> <br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * раузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''5.''' <br /> |Підсумковий етап<br /> |<br /> * На третій день кінофестивалю учасники збираються на круглий стіл, де відбувається колективне обговорення ключового питання:<br /> <br /> Отака-то тая доля,<br /> Хоч і не шукайте,<br /> Кого любить, сама найде,<br /> У колисці найде?<br /> <br /> Тематичного питання:<br /> Как люди пробиваются во власть?<br /> Гении во власти слишком редки.<br /> Случается кому-то ляжет масть,<br /> Но,в основном, крапленные там<br /> метки?<br /> <br /> * Відбувається нагородження грамотами . «Журналісти» готують статтю про перебіг та результати круглого столу. Статтю ілюструють фото, зробленими під час конференції, нагородження переможців. Створюють веб-сайт.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> <br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Збірка віршів учасників та глядачів кінофестивалю «Я і влада».<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''6.''' <br /> |Аналітичний етап<br /> |<br /> *На наступний день – учні-учасники проекту аналізують власні дії за визначеною технічною картою.<br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> 2. Звітування:<br /> * Створення власного ГТС;<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == Які результати одержали учні в проекті? ==<br /> <br /> '' Під час роботи над проектом учні прийшли до висновку, що історія - це не лише вивчення фактів, але й активний процес, в якому учні мають працювати з цілою низкою джерел. Учні розвинули навички самостійного мислення, роботи з документами, вміння ставити запитання, відрізняти упередження та вміння робити обгрунтовані та збалансовані висновки. Проект допоміг учням у вироблені таких якостей, як інтелектуальна чесність, наукова точність і терпимість. Зіграв свою роль у підготовці до життя в плюралістичному і демократичному суспільстві. ''<br /> <br /> <br /> ===Фотоальбом===<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5927649143969255569 Фотоальбом]<br /> <br /> <br /> ===Матеріали проекту===<br /> <br /> ''<br /> «'''Учнівські роботи'''»<br /> <br /> А) « Кінофільми»<br /> <br /> [http://youtu.be/PqAEenMKGA4 Батько польської нації]<br /> <br /> [http://youtu.be/ONUdPEEd87s Все можуть королі]<br /> <br /> [http://youtu.be/x3F2OZNS-xI Дві долі]<br /> <br /> [http://youtu.be/KKguHHXupv4 Доля Індіри Ганді]<br /> <br /> [http://youtu.be/TS3Ae1MKfd4 Режисер оксамитової революції]<br /> <br /> [http://youtu.be/lFLu2oTVkDU Російський поляк]<br /> <br /> [http://youtu.be/WZufSu3iG5A Че]<br /> <br /> [http://youtu.be/XRJ-4peFHDw Чорна троянда]<br /> <br /> Б) Публікації<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMnJ6bS1lRGZTSzg/edit?usp=sharing -№1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVWVXbTVGMVo0QjQ/edit?usp=sharing -№2]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc0hWbjVWZUh5Z0k/edit?usp=sharing -№3]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHSjBURS1NeDc2cnM/edit?usp=sharing -№4]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZzBqcV9fUWprb1U/edit?usp=sharing -№5]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHbUI3amZRZ0JkTWM/edit?usp=sharing -буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMU4zOHdjaWNrUlE/edit?usp=sharing -афіша]<br /> <br /> [http://priazschool2.ucoz.ru/ В) веб-сайт]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5928016636392718161 Г) Малюнки-емблеми]<br /> <br /> '''Методичні матеріали'''<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZXRMZzVPOUp4bkU/edit?usp=sharing Вчительська презентація]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMmtPT2FQdHktR00/edit?usp=sharing Сценарій ]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdG5qUXU4MnFYV0E/edit?usp=sharing Об’ява про проект]<br /> <br /> ===Дидактичні матеріали===<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZU5xZGtWMDZKbVk/edit?usp=sharing 1.Грамоти, флайери]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdUNYSUhpVnVDeGc/edit?usp=sharing 2.Афоризми про долю та владу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc2hNTkxyc2dETTg/edit?usp=sharing 3.Карта ГТС]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX2lWTGE3aWhWUjg/edit?usp=sharing 4.План]<br /> <br /> 5.Анкеты <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVnctQUhvc0U1Z3c/edit?usp=sharing анкета]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHcW1OaHpVdUZQR0U&amp;usp=sharing вхідна анкета]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHR25STkNmaDNvSEE&amp;usp=sharing вихідна анкета]<br /> <br /> [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHdThtWU5IOVdMRFE&amp;usp=sharing 6.Газета ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVnBZSDdwX2xPREE/edit?usp=sharing 7.Кросдат]<br /> <br /> ==Оцінювання знань та вмінь учнів==<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0pOZjhxLV9RZ2c/edit?usp=sharing Оцінювання публікацій]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHN1ZHN0hNdktfbHc/edit?usp=sharing Оцінювання веб-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHNzdpdElfMUtFNUE/edit?usp=sharing Оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHa1BDSi16Z1oxRlU/edit?usp=sharing Оцінювання «фільму»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0swUWdSY2ZhMFE/edit?usp=sharing Таблиця успішності учнів]<br /> ''<br /> <br /> == Використані матеріали: ==<br /> <br /> == Інтернет-ресурси ==<br /> 1. www.history.org.ua<br /> <br /> 2. www. nbuv,gov.ua<br /> <br /> 3. www.memory.gov.ua<br /> <br /> 4. www.livius.org<br /> <br /> 5. www.ancient-china.net<br /> <br /> 6. www.7wonders.synnegoria.com<br /> <br /> 7. www.historic.ru<br /> <br /> 8. www.vivl.ru<br /> <br /> 9. www. ancienthistory.spb.ru<br /> <br /> 10. www.ostu.ru/personal/nikolaev<br /> <br /> 11. www.history.rin.ru<br /> <br /> 12. www.pero-maat.ru<br /> <br /> 13. www.ellada.spb.ru<br /> <br /> 14. www. ancientrome.ru<br /> <br /> 15. www. mythology.sgu.ru/mythology/ant<br /> <br /> 16. www.worldgist.ru/index.htm<br /> <br /> 17. www. his.1september.ru/urok<br /> <br /> 18. www. tgorod.ru<br /> <br /> 19. www.bukvaa.narod.ru<br /> <br /> 20. www. britanica.com<br /> <br /> 21. www. uk.wikipedia.org<br /> <br /> 22. www.history.vn.ua<br /> <br /> 23. www.thehistorynet.com<br /> <br /> 24. www. nsta.org<br /> <br /> 25. www. cossackdom.com<br /> <br /> 26. www.prostir.museum<br /> <br /> 27. www. louvre.historic.ru<br /> <br /> == Список літератури ==<br /> Список літератури<br /> 1. Варенберг А. Эдуард VIII обменял корону на жену // Загадки истории. -2012. - №3. – С. 22-23.<br /> <br /> 2. Логинов О. Смерть Ленина // Загадки истории. – 2012 .- №1. – С. 4-5.<br /> <br /> 3. Митюрин Д. «Могильщик монархии» // Загадки истории. – 2013. - №9 .-С. 6-7.<br /> <br /> 4. Монастырская Е. Че Гевара – Дон Кихот революции // Тайны ХХ века. – 2012. - №39. - С. 24-25.<br /> <br /> 5. Мусский И. Сто великих заговорив и переворотов. - Москва:Вече. – 2003 -С. 366-370.<br /> <br /> 6. Мусский И. Сто великих супружеских пар.- Москва:Вече. - 2005. - С. 251-256.<br /> <br /> 7. Самый полный иллюстрированный энциклопедический словарь.-Москва:АСТ.Астрель. – 2008. - С. 167, 237, 479, 585, 820, 910, 1208.<br /> <br /> 8. Сапожников Л. Роковая женщина Третьего рейха // Тайны ХХ прошлого. -2013. - №14. - С. 14.<br /> <br /> 9. Сардарян А. Сто великих историй любви. - Москва:Вече. - 2004. - С. 350-352.<br /> <br /> 10. Сто человек, которые изменили ход истории // DeAGOSTINI. – 2009. -№ 82.<br /> <br /> 11. Теория заговора // Тайны ХХ века. Спецвыпуск. - 2011. - №5. - С. 109-111.<br /> <br /> 12. Харт Х .Сто великих людей. - Москва:Вече. – 2000. - С. 425-429.<br /> <br /> 13. Чистилин В. Неизвестный Пилсудский // Главное. - 2007. - №29. - С. 16.<br /> <br /> == Проекти подібної тематики ==<br /> <br /> [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/Навчальний_проект_:_&quot;ХХ_століття._Доля_людини&quot;&quot;]<br /> <br /> == Відгуки про проект ==<br /> '''Відгук методиста відділу освіти Приазовської райдержадміністрації Новікової Лілії Олександровни.''' <br /> <br /> [[Файл:3213.JPG|thumb|left]]<br /> <br /> Я сама за фахом вчитель історії і мені було дуже цікаво брати участь у журі конкурсу документальних фільмів « Погляд у минуле». Я задоволена результатами розробок проектів. Учні поглибили свої знання з історії, аргументовано відстоювали власну точку зору під час дискусії, вільно працювали із мультимедійною технікою під час представлення результатів роботи над проектом. Мене приємно вразив той факт, що багато учасників – учні 11 класу, які вже фактично закінчили школу (кінофестиваль тривав під час навчальної практики). Згодом все стало на свої місця. Відомо, що одна із учасниць стала студенткою істфаку, двоє - майбутні юристи та одна – журналіст. Сподіваюсь, що всім учасникам та глядачам, які були присутні на просмотрах кінострічок, на круглому столі стануть у пригоді ті знання, що вони отримали під час кінофестивалю.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Відгук вчителя правознавства Приазовської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 Стойкової Олени Володимирівни.''' <br /> <br /> [[Файл:987.JPG|thumb|left]]<br /> <br /> Мені сподобались роботи, які були представлені на кінофестивалі.<br /> Для створення фільмів учні опрацювали велику кількість матеріалу. В проектах використовуються уривки кінохронік, фільмів, фото.До фільмів вдало підібране музичне оформлення, яке підкреслює тему. В фільмі «Чорна троянда» учениці використовують інсценіровку. <br /> В фільмах учні учні висловлюють власні думки, роздуми з приводу того, як складається доля їх героїв, намагаються дати відповідь на питання: чи може особистість, яка вливає на життя багатьох людей, розпоряджатися своєю власною долею? Як в житті історичних постатей переплітається особисте та суспільне? На мою думку, учні в своїх роботах підібрали такі факти, які найяскравіше відображають долю їх персонажів. Мені було цікаво дивитись, яким чином діти дослідили життя історичних постатей. Що, з точки зору дітей, є найцікавішим в долях особистості.<br /> Я вважаю, що ця робота є дуже цікавою, доречною. Робота над фільмами сприяла детальному знайомству учнівз біографіями героїв, історичними епохами, в які проходила діяльність цих осіб. Цей фестиваль сприяв розвитку творчості учнів, став підтвердженням думки: у творчого вчителя творчі учні.<br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Олександр22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D1%96%D0%B2_%C2%AB%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4_%D1%83_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%C2%BB&diff=511882 2013-12-31T08:36:25Z

<p>Олександр22: /* Стислий опис: */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> '''&quot;Кінофестиваль документальних фільмів «Погляд у минуле» НОМІНАЦІЯ 2013 «ЛЮДИНА І ВЛАДА»&quot;'''<br /> <br /> ==Автор проекту== <br /> ''[[Участник:Луценко Олена Іванівна.|Луценко Олена Іванівна вчитель історії]]''<br /> <br /> ''[[Участник:Солопов Олександр|Солопов Олександр Олександрович вчитель інформатики]]''<br /> <br /> == Номінація ==<br /> Навчальний проект<br /> <br /> == Перелік шкільних навчальних предметів:==<br /> * Всесвітня історія<br /> * Історія України<br /> * Людина і суспільство<br /> * Інформатика та ІК<br /> * Англійська мова<br /> * Образотворче мистецтво<br /> * Музика<br /> == Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==<br /> Уміння вчитись<br /> <br /> Соціальна<br /> <br /> Загальнокультурна<br /> <br /> Здоровязберігаюча<br /> <br /> Громадянська<br /> <br /> Підприємницька компетентність<br /> <br /> Компетентність з інформаційних і комунікаційних технологій.<br /> <br /> == Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==<br /> Учні 10-11 класів, 14-18 років<br /> <br /> == Термін реалізації проекту ==<br /> Два місяці<br /> <br /> ==Мета проекту:==<br /> <br /> [[Файл:123654.JPG]]<br /> <br /> == Опис проекту ==<br /> '' Задля реалізації поставленої мети учні були об’єднані у декілька творчих об’єднань «Кінематографістів», групи «Журналістів» та «Оргкомітет кінофестивалю». Виконання завдань проекту реалізовувалось через пошук, аналіз та застосування на практиці знайдених відомостей. Кожна група оформила результати своєї роботи у вигляді публікацій, веб-сайту («Журналісти»), відеофільмів («Кінематографісти»), виставки учнівських робіт – малюнків, буклетів, флайерів, фотоальбому («Оргкомітет кінофестивалю»). В ході роботи були використані дидактичні матеріали, спрямовані на розвиток в учнів навичок мислення, та методичні матеріали, які допомогли вчителю в організації дослідження та оцінювання робіт учнів. ''<br /> <br /> == Ідея проекту: ==<br /> <br /> '' Корабель «Історія» все далі відходить від пристані «ХХ століття». Саме час поглянути назад і зробити певні висновки стосовно подій, які відбулися в минулому столітті. Однією з надзвичайно актуальною в ХХ столітті продовжувала залишатись проблема влади. Зі станом влади, рівнем її організації ми більше всього схильні пов’язувати свої економічні, соціальні й культурні проблеми. Наділяючи носіїв влади пільгами, які матеріально і юридично ставлять останніх в особливе, привілейоване становище, людина тим самим перетворює «владу» на предмет потаємних бажань і боротьби за неї. Всі види політичної діяльності вимагають активних людей, лідерів. Сьогодні політологи, соціологи, психологи продовжують спроби пояснити феномен – політичний лідер. Що треба для того, щоб в умовах політичної конкуренції стати лідером - милості долі, або певні інтелектуальні, психологічні та соціальні якості? А може все разом? За допомогою кінофестивалю документальних фільмів «Погляд у минуле», номінація 2013 «Людина і влада», ми теж зробили спробу відповісти на ці актуальні питання. ''<br /> <br /> == Ключове питання: ==<br /> ''''' Отака - то тая доля,<br /> <br /> Хоч і не шукайте.<br /> <br /> Кого любить, сама найде,<br /> <br /> У колисці найде?<br /> <br /> (Т.Г.Шевченко)<br /> <br /> ''''''<br /> <br /> == Тематичні питання: ==<br /> '''Как люди пробиваются во власть?<br /> <br /> Гении во власти слишком редки,<br /> <br /> Случается кому-то ляжет масть,<br /> <br /> Но, в основном, крапленные там метки?<br /> <br /> ( Л.Котов )<br /> '''<br /> <br /> == Візуалізація (структура) проекту ==<br /> '''Діяльність вчителя'''<br /> [[Файл:Діяльність_вчителя.jpg|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Діяльність учнів'''<br /> [[Файл:Діяльність_учнів.jpg|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Стислий опис:==<br /> <br /> {| border=1 width=100%<br /> |+&lt;font color=&quot;#0000CD&quot;&gt;&lt;font size=3&gt;''' '''&lt;/font color&gt;&lt;/font size&gt;<br /> !width=3% bgcolor=#FFCC00|&lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Номер'''&lt;/font&gt;<br /> !width=15% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt; ''Крок''&lt;/font&gt;<br /> !width=35% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''&lt;/font&gt;<br /> !width=50% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''&lt;/font&gt; <br /> |-<br /> !'''1.'''<br /> |Підготовчий етап<br /> |<br /> * За два місяці до початку навчальної практики, вчитель протягом 3-4 днів ознайомлював учнів у загальних рисах з темою над якою учні повинні працювати, звертав увагу на її основні моменти.<br /> * Учні пропонують можливі варіанти загальної назви проекту, формулюють ключове та тематичне питання.<br /> * Вчитель готує вступну презентацію і ознайомлює з нею учнів, які обирають для себе тему та напрямок для дослідження.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1.Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника<br /> |-<br /> !'''2.''' <br /> |Пошуковий етап.<br /> |<br /> * Учні переглядають у шкільній бібліотеці наявність літератури, ілюстрованого матеріалу й технічних засобів.<br /> * Учні самі визначають склад груп, при цьому: а) хто в яке об’єднання входить, хто його очолить; б) які джерела будуть використовувати в роботі. <br /> * Творчі групи «Кінематографісти» вирішують самостійно за яким жанром буде створено фільм, яка його назва, які технічні засоби потрібні, хто буде відповідальний за нього. <br /> * Кожне з об’єднань «Кінематографістів» отримало пізнавальне завдання:1) На основі визначених джерел і літератури написати сценарій до 10 хвилин( 8-10 сторінок рукописного тексту звичайним почерком на аркушах паперуА4); 2) Розкрити значення долі у становленні політичного лідера, поміркувати над проблемою «людина-влада».<br /> * Кожен учасник групи «Журналістів» обирає творче об’єднання «Кінематографістів», з яким буде працювати під час підготовки до кінофестивалю (готувати матеріал про політичного лідера для веб-сайту, запитання для круглого столу, інформаційних листків).<br /> * «Оргкомітет» готує «афіші» кінофестивалю ,флайери , об’яви з нагоди організації серед учнів школи конкурсу на кращу емблему кінофестивалю<br /> <br /> |<br /> 1.Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Відеокамера;<br /> * Флеш-пост;<br /> 2. Використовували програмне забезпечення:<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Пошукову машину;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програму для роботи із зображенням;<br /> * Програму для роботи з відео;<br /> 3. Звітування:<br /> * Створення фотоколекції;<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Написання сценарію фільма;<br /> * Виготовлення афіш, флайерів,оголошень для конкурсу малюнків-емблем<br /> <br /> |-<br /> !'''3.''' <br /> |Дослідницький етап.<br /> |<br /> * Планування та виконання завдання в межах групи.<br /> * Творчі об’єднання «Кінематографістів» визначають назву, жанр і фабулу сюжету, розподіляють між собою ролі (сценаристи, звуковий оператор, технік, актори, диктори). <br /> * Після цього актори беруться за створення фільмів. Під «фільмом» в даному разі розуміють ілюстрований матеріал, що змінюється на екрані, супроводжується дикторським текстом та музичним оформленням (кадри діафільму,слайди,ілюстрації з книжок,окремі малюнки).<br /> * Група «Журналісти» розробляють запитання щодо змісту фільмів та авторських інформацій для майбутнього круглого столу, готують інформаційні листки про видатних осіб, фільми про яких будуть представлені , про авторів кінокартин та репортажі «зі знімальних майданчиків». Готують інформацію для веб-сайту.<br /> * Група «Оргкомітет» готують сценарій ведення кінофестивалю для ведучих, організовують конкурс малюнків серед учнів школи на кращу емблему фестивалю, проводять виставку малюнків-емблем.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> * Відеокамеру;<br /> * Мобільний телефон<br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Створення «фільмів»;<br /> * Створення веб-сайту;<br /> * Створення презентації для ведення кінофестивалю;<br /> * Виготовлення дипломів для переможців;<br /> * Обрання емблеми конкурсу<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''4.''' <br /> |Етап представлення результатів дослідження <br /> |<br /> * Учні сідають групами за окремі столи. <br /> * Ведучі оголошують фестиваль відкритим. За допомогою презентації ознайомлюють гостей та батьків з умовами його проведення, вводять учасників у суть проблеми. Представляють учасників творчих об’єднань і надають їм слово. <br /> * «Кінематографісти» пояснюють свій вибір жанру, мету, належність історичного матеріалу і демонструють свій проект. У той час, коли до презентації і демонстрації готується наступне творче об’єднання, « Журналісти » задають попередньому заздалегідь розробленні запитання до змісту фільму.<br /> * На другий день продовжується перегляд фільмів (згідно жеребкування).<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> <br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * раузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''5.''' <br /> |Підсумковий етап<br /> |<br /> * На третій день кінофестивалю учасники збираються на круглий стіл, де відбувається колективне обговорення ключового питання:<br /> <br /> Отака-то тая доля,<br /> Хоч і не шукайте,<br /> Кого любить, сама найде,<br /> У колисці найде?<br /> <br /> Тематичного питання:<br /> Как люди пробиваются во власть?<br /> Гении во власти слишком редки.<br /> Случается кому-то ляжет масть,<br /> Но,в основном, крапленные там<br /> метки?<br /> <br /> * Відбувається нагородження грамотами . «Журналісти» готують статтю про перебіг та результати круглого столу. Статтю ілюструють фото, зробленими під час конференції, нагородження переможців. Створюють веб-сайт.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> <br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Збірка віршів учасників та глядачів кінофестивалю «Я і влада».<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''6.''' <br /> |Аналітичний етап<br /> |<br /> *На наступний день – учні-учасники проекту аналізують власні дії за визначеною технічною картою.<br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> 2. Звітування:<br /> * Створення власного ГТС;<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == Які результати одержали учні в проекті? ==<br /> <br /> '' Під час роботи над проектом учні прийшли до висновку, що історія - це не лише вивчення фактів, але й активний процес, в якому учні мають працювати з цілою низкою джерел. Учні розвинули навички самостійного мислення, роботи з документами, вміння ставити запитання, відрізняти упередження та вміння робити обгрунтовані та збалансовані висновки. Проект допоміг учням у вироблені таких якостей, як інтелектуальна чесність, наукова точність і терпимість. Зіграв свою роль у підготовці до життя в плюралістичному і демократичному суспільстві. ''<br /> <br /> <br /> ===Фотоальбом===<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5927649143969255569 Фотоальбом]<br /> <br /> <br /> ===Матеріали проекту===<br /> <br /> ''<br /> «'''Учнівські роботи'''»<br /> <br /> А) « Кінофільми»<br /> <br /> [http://youtu.be/PqAEenMKGA4 Батько польської нації]<br /> <br /> [http://youtu.be/ONUdPEEd87s Все можуть королі]<br /> <br /> [http://youtu.be/x3F2OZNS-xI Дві долі]<br /> <br /> [http://youtu.be/KKguHHXupv4 Доля Індіри Ганді]<br /> <br /> [http://youtu.be/TS3Ae1MKfd4 Режисер оксамитової революції]<br /> <br /> [http://youtu.be/lFLu2oTVkDU Російський поляк]<br /> <br /> [http://youtu.be/WZufSu3iG5A Че]<br /> <br /> [http://youtu.be/XRJ-4peFHDw Чорна троянда]<br /> <br /> Б) Публікації<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMnJ6bS1lRGZTSzg/edit?usp=sharing -№1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVWVXbTVGMVo0QjQ/edit?usp=sharing -№2]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc0hWbjVWZUh5Z0k/edit?usp=sharing -№3]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHSjBURS1NeDc2cnM/edit?usp=sharing -№4]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZzBqcV9fUWprb1U/edit?usp=sharing -№5]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHbUI3amZRZ0JkTWM/edit?usp=sharing -буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMU4zOHdjaWNrUlE/edit?usp=sharing -афіша]<br /> <br /> [http://priazschool2.ucoz.ru/ В) веб-сайт]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5928016636392718161 Г) Малюнки-емблеми]<br /> <br /> '''Методичні матеріали'''<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZXRMZzVPOUp4bkU/edit?usp=sharing Вчительська презентація]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMmtPT2FQdHktR00/edit?usp=sharing Сценарій ]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdG5qUXU4MnFYV0E/edit?usp=sharing Об’ява про проект]<br /> <br /> ===Дидактичні матеріали===<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZU5xZGtWMDZKbVk/edit?usp=sharing 1.Грамоти, флайери]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdUNYSUhpVnVDeGc/edit?usp=sharing 2.Афоризми про долю та владу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc2hNTkxyc2dETTg/edit?usp=sharing 3.Карта ГТС]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX2lWTGE3aWhWUjg/edit?usp=sharing 4.План]<br /> <br /> 5.Анкеты <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVnctQUhvc0U1Z3c/edit?usp=sharing анкета]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHcW1OaHpVdUZQR0U&amp;usp=sharing вхідна анкета]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHR25STkNmaDNvSEE&amp;usp=sharing вихідна анкета]<br /> <br /> [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHdThtWU5IOVdMRFE&amp;usp=sharing 6.Газета ]<br /> <br /> ==Оцінювання знань та вмінь учнів==<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0pOZjhxLV9RZ2c/edit?usp=sharing Оцінювання публікацій]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHN1ZHN0hNdktfbHc/edit?usp=sharing Оцінювання веб-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHNzdpdElfMUtFNUE/edit?usp=sharing Оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHa1BDSi16Z1oxRlU/edit?usp=sharing Оцінювання «фільму»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0swUWdSY2ZhMFE/edit?usp=sharing Таблиця успішності учнів]<br /> ''<br /> <br /> == Використані матеріали: ==<br /> <br /> == Інтернет-ресурси ==<br /> 1. www.history.org.ua<br /> <br /> 2. www. nbuv,gov.ua<br /> <br /> 3. www.memory.gov.ua<br /> <br /> 4. www.livius.org<br /> <br /> 5. www.ancient-china.net<br /> <br /> 6. www.7wonders.synnegoria.com<br /> <br /> 7. www.historic.ru<br /> <br /> 8. www.vivl.ru<br /> <br /> 9. www. ancienthistory.spb.ru<br /> <br /> 10. www.ostu.ru/personal/nikolaev<br /> <br /> 11. www.history.rin.ru<br /> <br /> 12. www.pero-maat.ru<br /> <br /> 13. www.ellada.spb.ru<br /> <br /> 14. www. ancientrome.ru<br /> <br /> 15. www. mythology.sgu.ru/mythology/ant<br /> <br /> 16. www.worldgist.ru/index.htm<br /> <br /> 17. www. his.1september.ru/urok<br /> <br /> 18. www. tgorod.ru<br /> <br /> 19. www.bukvaa.narod.ru<br /> <br /> 20. www. britanica.com<br /> <br /> 21. www. uk.wikipedia.org<br /> <br /> 22. www.history.vn.ua<br /> <br /> 23. www.thehistorynet.com<br /> <br /> 24. www. nsta.org<br /> <br /> 25. www. cossackdom.com<br /> <br /> 26. www.prostir.museum<br /> <br /> 27. www. louvre.historic.ru<br /> <br /> == Список літератури ==<br /> Список літератури<br /> 1. Варенберг А. Эдуард VIII обменял корону на жену // Загадки истории. -2012. - №3. – С. 22-23.<br /> <br /> 2. Логинов О. Смерть Ленина // Загадки истории. – 2012 .- №1. – С. 4-5.<br /> <br /> 3. Митюрин Д. «Могильщик монархии» // Загадки истории. – 2013. - №9 .-С. 6-7.<br /> <br /> 4. Монастырская Е. Че Гевара – Дон Кихот революции // Тайны ХХ века. – 2012. - №39. - С. 24-25.<br /> <br /> 5. Мусский И. Сто великих заговорив и переворотов. - Москва:Вече. – 2003 -С. 366-370.<br /> <br /> 6. Мусский И. Сто великих супружеских пар.- Москва:Вече. - 2005. - С. 251-256.<br /> <br /> 7. Самый полный иллюстрированный энциклопедический словарь.-Москва:АСТ.Астрель. – 2008. - С. 167, 237, 479, 585, 820, 910, 1208.<br /> <br /> 8. Сапожников Л. Роковая женщина Третьего рейха // Тайны ХХ прошлого. -2013. - №14. - С. 14.<br /> <br /> 9. Сардарян А. Сто великих историй любви. - Москва:Вече. - 2004. - С. 350-352.<br /> <br /> 10. Сто человек, которые изменили ход истории // DeAGOSTINI. – 2009. -№ 82.<br /> <br /> 11. Теория заговора // Тайны ХХ века. Спецвыпуск. - 2011. - №5. - С. 109-111.<br /> <br /> 12. Харт Х .Сто великих людей. - Москва:Вече. – 2000. - С. 425-429.<br /> <br /> 13. Чистилин В. Неизвестный Пилсудский // Главное. - 2007. - №29. - С. 16.<br /> <br /> == Проекти подібної тематики ==<br /> <br /> [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/Навчальний_проект_:_&quot;ХХ_століття._Доля_людини&quot;&quot;]<br /> <br /> == Відгуки про проект ==<br /> '''Відгук методиста відділу освіти Приазовської райдержадміністрації Новікової Лілії Олександровни.''' <br /> <br /> [[Файл:3213.JPG|thumb|left]]<br /> <br /> Я сама за фахом вчитель історії і мені було дуже цікаво брати участь у журі конкурсу документальних фільмів « Погляд у минуле». Я задоволена результатами розробок проектів. Учні поглибили свої знання з історії, аргументовано відстоювали власну точку зору під час дискусії, вільно працювали із мультимедійною технікою під час представлення результатів роботи над проектом. Мене приємно вразив той факт, що багато учасників – учні 11 класу, які вже фактично закінчили школу (кінофестиваль тривав під час навчальної практики). Згодом все стало на свої місця. Відомо, що одна із учасниць стала студенткою істфаку, двоє - майбутні юристи та одна – журналіст. Сподіваюсь, що всім учасникам та глядачам, які були присутні на просмотрах кінострічок, на круглому столі стануть у пригоді ті знання, що вони отримали під час кінофестивалю.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Відгук вчителя правознавства Приазовської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 Стойкової Олени Володимирівни.''' <br /> <br /> [[Файл:987.JPG|thumb|left]]<br /> <br /> Мені сподобались роботи, які були представлені на кінофестивалі.<br /> Для створення фільмів учні опрацювали велику кількість матеріалу. В проектах використовуються уривки кінохронік, фільмів, фото.До фільмів вдало підібране музичне оформлення, яке підкреслює тему. В фільмі «Чорна троянда» учениці використовують інсценіровку. <br /> В фільмах учні учні висловлюють власні думки, роздуми з приводу того, як складається доля їх героїв, намагаються дати відповідь на питання: чи може особистість, яка вливає на життя багатьох людей, розпоряджатися своєю власною долею? Як в житті історичних постатей переплітається особисте та суспільне? На мою думку, учні в своїх роботах підібрали такі факти, які найяскравіше відображають долю їх персонажів. Мені було цікаво дивитись, яким чином діти дослідили життя історичних постатей. Що, з точки зору дітей, є найцікавішим в долях особистості.<br /> Я вважаю, що ця робота є дуже цікавою, доречною. Робота над фільмами сприяла детальному знайомству учнівз біографіями героїв, історичними епохами, в які проходила діяльність цих осіб. Цей фестиваль сприяв розвитку творчості учнів, став підтвердженням думки: у творчого вчителя творчі учні.<br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Олександр22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D1%96%D0%B2_%C2%AB%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4_%D1%83_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%C2%BB&diff=511881 2013-12-31T08:36:02Z

<p>Олександр22: /* Стислий опис: */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> '''&quot;Кінофестиваль документальних фільмів «Погляд у минуле» НОМІНАЦІЯ 2013 «ЛЮДИНА І ВЛАДА»&quot;'''<br /> <br /> ==Автор проекту== <br /> ''[[Участник:Луценко Олена Іванівна.|Луценко Олена Іванівна вчитель історії]]''<br /> <br /> ''[[Участник:Солопов Олександр|Солопов Олександр Олександрович вчитель інформатики]]''<br /> <br /> == Номінація ==<br /> Навчальний проект<br /> <br /> == Перелік шкільних навчальних предметів:==<br /> * Всесвітня історія<br /> * Історія України<br /> * Людина і суспільство<br /> * Інформатика та ІК<br /> * Англійська мова<br /> * Образотворче мистецтво<br /> * Музика<br /> == Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==<br /> Уміння вчитись<br /> <br /> Соціальна<br /> <br /> Загальнокультурна<br /> <br /> Здоровязберігаюча<br /> <br /> Громадянська<br /> <br /> Підприємницька компетентність<br /> <br /> Компетентність з інформаційних і комунікаційних технологій.<br /> <br /> == Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==<br /> Учні 10-11 класів, 14-18 років<br /> <br /> == Термін реалізації проекту ==<br /> Два місяці<br /> <br /> ==Мета проекту:==<br /> <br /> [[Файл:123654.JPG]]<br /> <br /> == Опис проекту ==<br /> '' Задля реалізації поставленої мети учні були об’єднані у декілька творчих об’єднань «Кінематографістів», групи «Журналістів» та «Оргкомітет кінофестивалю». Виконання завдань проекту реалізовувалось через пошук, аналіз та застосування на практиці знайдених відомостей. Кожна група оформила результати своєї роботи у вигляді публікацій, веб-сайту («Журналісти»), відеофільмів («Кінематографісти»), виставки учнівських робіт – малюнків, буклетів, флайерів, фотоальбому («Оргкомітет кінофестивалю»). В ході роботи були використані дидактичні матеріали, спрямовані на розвиток в учнів навичок мислення, та методичні матеріали, які допомогли вчителю в організації дослідження та оцінювання робіт учнів. ''<br /> <br /> == Ідея проекту: ==<br /> <br /> '' Корабель «Історія» все далі відходить від пристані «ХХ століття». Саме час поглянути назад і зробити певні висновки стосовно подій, які відбулися в минулому столітті. Однією з надзвичайно актуальною в ХХ столітті продовжувала залишатись проблема влади. Зі станом влади, рівнем її організації ми більше всього схильні пов’язувати свої економічні, соціальні й культурні проблеми. Наділяючи носіїв влади пільгами, які матеріально і юридично ставлять останніх в особливе, привілейоване становище, людина тим самим перетворює «владу» на предмет потаємних бажань і боротьби за неї. Всі види політичної діяльності вимагають активних людей, лідерів. Сьогодні політологи, соціологи, психологи продовжують спроби пояснити феномен – політичний лідер. Що треба для того, щоб в умовах політичної конкуренції стати лідером - милості долі, або певні інтелектуальні, психологічні та соціальні якості? А може все разом? За допомогою кінофестивалю документальних фільмів «Погляд у минуле», номінація 2013 «Людина і влада», ми теж зробили спробу відповісти на ці актуальні питання. ''<br /> <br /> == Ключове питання: ==<br /> ''''' Отака - то тая доля,<br /> <br /> Хоч і не шукайте.<br /> <br /> Кого любить, сама найде,<br /> <br /> У колисці найде?<br /> <br /> (Т.Г.Шевченко)<br /> <br /> ''''''<br /> <br /> == Тематичні питання: ==<br /> '''Как люди пробиваются во власть?<br /> <br /> Гении во власти слишком редки,<br /> <br /> Случается кому-то ляжет масть,<br /> <br /> Но, в основном, крапленные там метки?<br /> <br /> ( Л.Котов )<br /> '''<br /> <br /> == Візуалізація (структура) проекту ==<br /> '''Діяльність вчителя'''<br /> [[Файл:Діяльність_вчителя.jpg|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Діяльність учнів'''<br /> [[Файл:Діяльність_учнів.jpg|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Стислий опис:==<br /> <br /> {| border=1 width=100%<br /> |+&lt;font color=&quot;#0000CD&quot;&gt;&lt;font size=3&gt;''' '''&lt;/font color&gt;&lt;/font size&gt;<br /> !width=3% bgcolor=#FFCC00|&lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Номер'''&lt;/font&gt;<br /> !width=15% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt; ''Крок''&lt;/font&gt;<br /> !width=35% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''&lt;/font&gt;<br /> !width=50% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''&lt;/font&gt; <br /> |-<br /> !'''1.'''<br /> |Підготовчий етап<br /> |<br /> * За два місяці до початку навчальної практики, вчитель протягом 3-4 днів ознайомлював учнів у загальних рисах з темою над якою учні повинні працювати, звертав увагу на її основні моменти.<br /> * Учні пропонують можливі варіанти загальної назви проекту, формулюють ключове та тематичне питання.<br /> * Вчитель готує вступну презентацію і ознайомлює з нею учнів, які обирають для себе тему та напрямок для дослідження.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1.Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника<br /> |-<br /> !'''2.''' <br /> |Пошуковий етап.<br /> |<br /> * Учні переглядають у шкільній бібліотеці наявність літератури, ілюстрованого матеріалу й технічних засобів.<br /> * Учні самі визначають склад груп, при цьому: а) хто в яке об’єднання входить, хто його очолить; б) які джерела будуть використовувати в роботі. <br /> * Творчі групи «Кінематографісти» вирішують самостійно за яким жанром буде створено фільм, яка його назва, які технічні засоби потрібні, хто буде відповідальний за нього. <br /> * Кожне з об’єднань «Кінематографістів» отримало пізнавальне завдання:1) На основі визначених джерел і літератури написати сценарій до 10 хвилин( 8-10 сторінок рукописного тексту звичайним почерком на аркушах паперуА4); 2) Розкрити значення долі у становленні політичного лідера, поміркувати над проблемою «людина-влада».<br /> * Кожен учасник групи «Журналістів» обирає творче об’єднання «Кінематографістів», з яким буде працювати під час підготовки до кінофестивалю (готувати матеріал про політичного лідера для веб-сайту, запитання для круглого столу, інформаційних листків).<br /> * «Оргкомітет» готує «афіші» кінофестивалю ,флайери , об’яви з нагоди організації серед учнів школи конкурсу на кращу емблему кінофестивалю<br /> <br /> |<br /> 1.Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Відеокамера;<br /> * Флеш-пост;<br /> 2. Використовували програмне забезпечення:<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Пошукову машину;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програму для роботи із зображенням;<br /> * Програму для роботи з відео;<br /> 3. Звітування:<br /> * Створення фотоколекції;<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Написання сценарію фільма;<br /> * Виготовлення афіш, флайерів,оголошень для конкурсу малюнків-емблем<br /> <br /> |-<br /> !'''3.''' <br /> |Дослідницький етап.<br /> |<br /> * Планування та виконання завдання в межах групи.<br /> * Творчі об’єднання «Кінематографістів» визначають назву, жанр і фабулу сюжету, розподіляють між собою ролі (сценаристи, звуковий оператор, технік, актори, диктори). <br /> * Після цього актори беруться за створення фільмів. Під «фільмом» в даному разі розуміють ілюстрований матеріал, що змінюється на екрані, супроводжується дикторським текстом та музичним оформленням (кадри діафільму,слайди,ілюстрації з книжок,окремі малюнки).<br /> * Група «Журналісти» розробляють запитання щодо змісту фільмів та авторських інформацій для майбутнього круглого столу, готують інформаційні листки про видатних осіб, фільми про яких будуть представлені , про авторів кінокартин та репортажі «зі знімальних майданчиків». Готують інформацію для веб-сайту.<br /> * Група «Оргкомітет» готують сценарій ведення кінофестивалю для ведучих, організовують конкурс малюнків серед учнів школи на кращу емблему фестивалю, проводять виставку малюнків-емблем.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> * Відеокамеру;<br /> * Мобільний телефон<br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Створення «фільмів»;<br /> * Створення веб-сайту;<br /> * Створення презентації для ведення кінофестивалю;<br /> * Виготовлення дипломів для переможців;<br /> * Обрання емблеми конкурсу<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''4.''' <br /> |Етап представлення результатів дослідження <br /> |<br /> * Учні сідають групами за окремі столи. <br /> * Ведучі оголошують фестиваль відкритим. За допомогою презентації ознайомлюють гостей та батьків з умовами його проведення, вводять учасників у суть проблеми. Представляють учасників творчих об’єднань і надають їм слово. <br /> * «Кінематографісти» пояснюють свій вибір жанру, мету, належність історичного матеріалу і демонструють свій проект. У той час, коли до презентації і демонстрації готується наступне творче об’єднання, « Журналісти » задають попередньому заздалегідь розробленні запитання до змісту фільму.<br /> * На другий день продовжується перегляд фільмів (згідно жеребкування).<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> <br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * раузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''5.''' <br /> |Підсумковий етап<br /> |<br /> * На третій день кінофестивалю учасники збираються на круглий стіл, де відбувається колективне обговорення ключового питання:<br /> <br /> Отака-то тая доля,<br /> Хоч і не шукайте,<br /> Кого любить, сама найде,<br /> У колисці найде?<br /> <br /> Тематичного питання:<br /> Как люди пробиваются во власть?<br /> Гении во власти слишком редки.<br /> Случается кому-то ляжет масть,<br /> Но,в основном, крапленные там<br /> метки?<br /> <br /> * Відбувається нагородження грамотами . «Журналісти» готують статтю про перебіг та результати круглого столу. Статтю ілюструють фото, зробленими під час конференції, нагородження переможців. Створюють веб-сайт.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> <br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Збірка віршів учасників та глядачів кінофестивалю «Я і влада».<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''6.''' <br /> |Аналітичний етап<br /> |<br /> *На наступний день – учні-учасники проекту аналізують власні дії за визначеною технічною картою.<br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> 2. Звітування:<br /> * Створення власного ГТС;<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == Які результати одержали учні в проекті? ==<br /> <br /> '' Під час роботи над проектом учні прийшли до висновку, що історія - це не лише вивчення фактів, але й активний процес, в якому учні мають працювати з цілою низкою джерел. Учні розвинули навички самостійного мислення, роботи з документами, вміння ставити запитання, відрізняти упередження та вміння робити обгрунтовані та збалансовані висновки. Проект допоміг учням у вироблені таких якостей, як інтелектуальна чесність, наукова точність і терпимість. Зіграв свою роль у підготовці до життя в плюралістичному і демократичному суспільстві. ''<br /> <br /> <br /> ===Фотоальбом===<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5927649143969255569 Фотоальбом]<br /> <br /> <br /> ===Матеріали проекту===<br /> <br /> ''<br /> «'''Учнівські роботи'''»<br /> <br /> А) « Кінофільми»<br /> <br /> [http://youtu.be/PqAEenMKGA4 Батько польської нації]<br /> <br /> [http://youtu.be/ONUdPEEd87s Все можуть королі]<br /> <br /> [http://youtu.be/x3F2OZNS-xI Дві долі]<br /> <br /> [http://youtu.be/KKguHHXupv4 Доля Індіри Ганді]<br /> <br /> [http://youtu.be/TS3Ae1MKfd4 Режисер оксамитової революції]<br /> <br /> [http://youtu.be/lFLu2oTVkDU Російський поляк]<br /> <br /> [http://youtu.be/WZufSu3iG5A Че]<br /> <br /> [http://youtu.be/XRJ-4peFHDw Чорна троянда]<br /> <br /> Б) Публікації<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMnJ6bS1lRGZTSzg/edit?usp=sharing -№1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVWVXbTVGMVo0QjQ/edit?usp=sharing -№2]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc0hWbjVWZUh5Z0k/edit?usp=sharing -№3]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHSjBURS1NeDc2cnM/edit?usp=sharing -№4]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZzBqcV9fUWprb1U/edit?usp=sharing -№5]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHbUI3amZRZ0JkTWM/edit?usp=sharing -буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMU4zOHdjaWNrUlE/edit?usp=sharing -афіша]<br /> <br /> [http://priazschool2.ucoz.ru/ В) веб-сайт]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5928016636392718161 Г) Малюнки-емблеми]<br /> <br /> '''Методичні матеріали'''<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZXRMZzVPOUp4bkU/edit?usp=sharing Вчительська презентація]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMmtPT2FQdHktR00/edit?usp=sharing Сценарій ]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdG5qUXU4MnFYV0E/edit?usp=sharing Об’ява про проект]<br /> <br /> ===Дидактичні матеріали===<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZU5xZGtWMDZKbVk/edit?usp=sharing 1.Грамоти, флайери]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdUNYSUhpVnVDeGc/edit?usp=sharing 2.Афоризми про долю та владу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc2hNTkxyc2dETTg/edit?usp=sharing 3.Карта ГТС]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX2lWTGE3aWhWUjg/edit?usp=sharing 4.План]<br /> <br /> 5.Анкеты <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVnctQUhvc0U1Z3c/edit?usp=sharing анкета]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHcW1OaHpVdUZQR0U&amp;usp=sharing вхідна анкета]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHR25STkNmaDNvSEE&amp;usp=sharing вихідна анкета]<br /> <br /> [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHdThtWU5IOVdMRFE&amp;usp=sharing 6.Газета ]<br /> <br /> ==Оцінювання знань та вмінь учнів==<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0pOZjhxLV9RZ2c/edit?usp=sharing Оцінювання публікацій]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHN1ZHN0hNdktfbHc/edit?usp=sharing Оцінювання веб-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHNzdpdElfMUtFNUE/edit?usp=sharing Оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHa1BDSi16Z1oxRlU/edit?usp=sharing Оцінювання «фільму»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0swUWdSY2ZhMFE/edit?usp=sharing Таблиця успішності учнів]<br /> ''<br /> <br /> == Використані матеріали: ==<br /> <br /> == Інтернет-ресурси ==<br /> 1. www.history.org.ua<br /> <br /> 2. www. nbuv,gov.ua<br /> <br /> 3. www.memory.gov.ua<br /> <br /> 4. www.livius.org<br /> <br /> 5. www.ancient-china.net<br /> <br /> 6. www.7wonders.synnegoria.com<br /> <br /> 7. www.historic.ru<br /> <br /> 8. www.vivl.ru<br /> <br /> 9. www. ancienthistory.spb.ru<br /> <br /> 10. www.ostu.ru/personal/nikolaev<br /> <br /> 11. www.history.rin.ru<br /> <br /> 12. www.pero-maat.ru<br /> <br /> 13. www.ellada.spb.ru<br /> <br /> 14. www. ancientrome.ru<br /> <br /> 15. www. mythology.sgu.ru/mythology/ant<br /> <br /> 16. www.worldgist.ru/index.htm<br /> <br /> 17. www. his.1september.ru/urok<br /> <br /> 18. www. tgorod.ru<br /> <br /> 19. www.bukvaa.narod.ru<br /> <br /> 20. www. britanica.com<br /> <br /> 21. www. uk.wikipedia.org<br /> <br /> 22. www.history.vn.ua<br /> <br /> 23. www.thehistorynet.com<br /> <br /> 24. www. nsta.org<br /> <br /> 25. www. cossackdom.com<br /> <br /> 26. www.prostir.museum<br /> <br /> 27. www. louvre.historic.ru<br /> <br /> == Список літератури ==<br /> Список літератури<br /> 1. Варенберг А. Эдуард VIII обменял корону на жену // Загадки истории. -2012. - №3. – С. 22-23.<br /> <br /> 2. Логинов О. Смерть Ленина // Загадки истории. – 2012 .- №1. – С. 4-5.<br /> <br /> 3. Митюрин Д. «Могильщик монархии» // Загадки истории. – 2013. - №9 .-С. 6-7.<br /> <br /> 4. Монастырская Е. Че Гевара – Дон Кихот революции // Тайны ХХ века. – 2012. - №39. - С. 24-25.<br /> <br /> 5. Мусский И. Сто великих заговорив и переворотов. - Москва:Вече. – 2003 -С. 366-370.<br /> <br /> 6. Мусский И. Сто великих супружеских пар.- Москва:Вече. - 2005. - С. 251-256.<br /> <br /> 7. Самый полный иллюстрированный энциклопедический словарь.-Москва:АСТ.Астрель. – 2008. - С. 167, 237, 479, 585, 820, 910, 1208.<br /> <br /> 8. Сапожников Л. Роковая женщина Третьего рейха // Тайны ХХ прошлого. -2013. - №14. - С. 14.<br /> <br /> 9. Сардарян А. Сто великих историй любви. - Москва:Вече. - 2004. - С. 350-352.<br /> <br /> 10. Сто человек, которые изменили ход истории // DeAGOSTINI. – 2009. -№ 82.<br /> <br /> 11. Теория заговора // Тайны ХХ века. Спецвыпуск. - 2011. - №5. - С. 109-111.<br /> <br /> 12. Харт Х .Сто великих людей. - Москва:Вече. – 2000. - С. 425-429.<br /> <br /> 13. Чистилин В. Неизвестный Пилсудский // Главное. - 2007. - №29. - С. 16.<br /> <br /> == Проекти подібної тематики ==<br /> <br /> [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/Навчальний_проект_:_&quot;ХХ_століття._Доля_людини&quot;&quot;]<br /> <br /> == Відгуки про проект ==<br /> '''Відгук методиста відділу освіти Приазовської райдержадміністрації Новікової Лілії Олександровни.''' <br /> <br /> [[Файл:3213.JPG|thumb|left]]<br /> <br /> Я сама за фахом вчитель історії і мені було дуже цікаво брати участь у журі конкурсу документальних фільмів « Погляд у минуле». Я задоволена результатами розробок проектів. Учні поглибили свої знання з історії, аргументовано відстоювали власну точку зору під час дискусії, вільно працювали із мультимедійною технікою під час представлення результатів роботи над проектом. Мене приємно вразив той факт, що багато учасників – учні 11 класу, які вже фактично закінчили школу (кінофестиваль тривав під час навчальної практики). Згодом все стало на свої місця. Відомо, що одна із учасниць стала студенткою істфаку, двоє - майбутні юристи та одна – журналіст. Сподіваюсь, що всім учасникам та глядачам, які були присутні на просмотрах кінострічок, на круглому столі стануть у пригоді ті знання, що вони отримали під час кінофестивалю.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Відгук вчителя правознавства Приазовської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 Стойкової Олени Володимирівни.''' <br /> <br /> [[Файл:987.JPG|thumb|left]]<br /> <br /> Мені сподобались роботи, які були представлені на кінофестивалі.<br /> Для створення фільмів учні опрацювали велику кількість матеріалу. В проектах використовуються уривки кінохронік, фільмів, фото.До фільмів вдало підібране музичне оформлення, яке підкреслює тему. В фільмі «Чорна троянда» учениці використовують інсценіровку. <br /> В фільмах учні учні висловлюють власні думки, роздуми з приводу того, як складається доля їх героїв, намагаються дати відповідь на питання: чи може особистість, яка вливає на життя багатьох людей, розпоряджатися своєю власною долею? Як в житті історичних постатей переплітається особисте та суспільне? На мою думку, учні в своїх роботах підібрали такі факти, які найяскравіше відображають долю їх персонажів. Мені було цікаво дивитись, яким чином діти дослідили життя історичних постатей. Що, з точки зору дітей, є найцікавішим в долях особистості.<br /> Я вважаю, що ця робота є дуже цікавою, доречною. Робота над фільмами сприяла детальному знайомству учнівз біографіями героїв, історичними епохами, в які проходила діяльність цих осіб. Цей фестиваль сприяв розвитку творчості учнів, став підтвердженням думки: у творчого вчителя творчі учні.<br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Олександр22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D1%96%D0%B2_%C2%AB%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4_%D1%83_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%C2%BB&diff=511880 2013-12-31T08:35:46Z

<p>Олександр22: /* Візуалізація (структура) проекту */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> '''&quot;Кінофестиваль документальних фільмів «Погляд у минуле» НОМІНАЦІЯ 2013 «ЛЮДИНА І ВЛАДА»&quot;'''<br /> <br /> ==Автор проекту== <br /> ''[[Участник:Луценко Олена Іванівна.|Луценко Олена Іванівна вчитель історії]]''<br /> <br /> ''[[Участник:Солопов Олександр|Солопов Олександр Олександрович вчитель інформатики]]''<br /> <br /> == Номінація ==<br /> Навчальний проект<br /> <br /> == Перелік шкільних навчальних предметів:==<br /> * Всесвітня історія<br /> * Історія України<br /> * Людина і суспільство<br /> * Інформатика та ІК<br /> * Англійська мова<br /> * Образотворче мистецтво<br /> * Музика<br /> == Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==<br /> Уміння вчитись<br /> <br /> Соціальна<br /> <br /> Загальнокультурна<br /> <br /> Здоровязберігаюча<br /> <br /> Громадянська<br /> <br /> Підприємницька компетентність<br /> <br /> Компетентність з інформаційних і комунікаційних технологій.<br /> <br /> == Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==<br /> Учні 10-11 класів, 14-18 років<br /> <br /> == Термін реалізації проекту ==<br /> Два місяці<br /> <br /> ==Мета проекту:==<br /> <br /> [[Файл:123654.JPG]]<br /> <br /> == Опис проекту ==<br /> '' Задля реалізації поставленої мети учні були об’єднані у декілька творчих об’єднань «Кінематографістів», групи «Журналістів» та «Оргкомітет кінофестивалю». Виконання завдань проекту реалізовувалось через пошук, аналіз та застосування на практиці знайдених відомостей. Кожна група оформила результати своєї роботи у вигляді публікацій, веб-сайту («Журналісти»), відеофільмів («Кінематографісти»), виставки учнівських робіт – малюнків, буклетів, флайерів, фотоальбому («Оргкомітет кінофестивалю»). В ході роботи були використані дидактичні матеріали, спрямовані на розвиток в учнів навичок мислення, та методичні матеріали, які допомогли вчителю в організації дослідження та оцінювання робіт учнів. ''<br /> <br /> == Ідея проекту: ==<br /> <br /> '' Корабель «Історія» все далі відходить від пристані «ХХ століття». Саме час поглянути назад і зробити певні висновки стосовно подій, які відбулися в минулому столітті. Однією з надзвичайно актуальною в ХХ столітті продовжувала залишатись проблема влади. Зі станом влади, рівнем її організації ми більше всього схильні пов’язувати свої економічні, соціальні й культурні проблеми. Наділяючи носіїв влади пільгами, які матеріально і юридично ставлять останніх в особливе, привілейоване становище, людина тим самим перетворює «владу» на предмет потаємних бажань і боротьби за неї. Всі види політичної діяльності вимагають активних людей, лідерів. Сьогодні політологи, соціологи, психологи продовжують спроби пояснити феномен – політичний лідер. Що треба для того, щоб в умовах політичної конкуренції стати лідером - милості долі, або певні інтелектуальні, психологічні та соціальні якості? А може все разом? За допомогою кінофестивалю документальних фільмів «Погляд у минуле», номінація 2013 «Людина і влада», ми теж зробили спробу відповісти на ці актуальні питання. ''<br /> <br /> == Ключове питання: ==<br /> ''''' Отака - то тая доля,<br /> <br /> Хоч і не шукайте.<br /> <br /> Кого любить, сама найде,<br /> <br /> У колисці найде?<br /> <br /> (Т.Г.Шевченко)<br /> <br /> ''''''<br /> <br /> == Тематичні питання: ==<br /> '''Как люди пробиваются во власть?<br /> <br /> Гении во власти слишком редки,<br /> <br /> Случается кому-то ляжет масть,<br /> <br /> Но, в основном, крапленные там метки?<br /> <br /> ( Л.Котов )<br /> '''<br /> <br /> == Візуалізація (структура) проекту ==<br /> '''Діяльність вчителя'''<br /> [[Файл:Діяльність_вчителя.jpg|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Діяльність учнів'''<br /> [[Файл:Діяльність_учнів.jpg|thumb|left]]<br /> <br /> == Стислий опис:==<br /> <br /> {| border=1 width=100%<br /> |+&lt;font color=&quot;#0000CD&quot;&gt;&lt;font size=3&gt;''' '''&lt;/font color&gt;&lt;/font size&gt;<br /> !width=3% bgcolor=#FFCC00|&lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Номер'''&lt;/font&gt;<br /> !width=15% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt; ''Крок''&lt;/font&gt;<br /> !width=35% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''&lt;/font&gt;<br /> !width=50% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''&lt;/font&gt; <br /> |-<br /> !'''1.'''<br /> |Підготовчий етап<br /> |<br /> * За два місяці до початку навчальної практики, вчитель протягом 3-4 днів ознайомлював учнів у загальних рисах з темою над якою учні повинні працювати, звертав увагу на її основні моменти.<br /> * Учні пропонують можливі варіанти загальної назви проекту, формулюють ключове та тематичне питання.<br /> * Вчитель готує вступну презентацію і ознайомлює з нею учнів, які обирають для себе тему та напрямок для дослідження.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1.Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника<br /> |-<br /> !'''2.''' <br /> |Пошуковий етап.<br /> |<br /> * Учні переглядають у шкільній бібліотеці наявність літератури, ілюстрованого матеріалу й технічних засобів.<br /> * Учні самі визначають склад груп, при цьому: а) хто в яке об’єднання входить, хто його очолить; б) які джерела будуть використовувати в роботі. <br /> * Творчі групи «Кінематографісти» вирішують самостійно за яким жанром буде створено фільм, яка його назва, які технічні засоби потрібні, хто буде відповідальний за нього. <br /> * Кожне з об’єднань «Кінематографістів» отримало пізнавальне завдання:1) На основі визначених джерел і літератури написати сценарій до 10 хвилин( 8-10 сторінок рукописного тексту звичайним почерком на аркушах паперуА4); 2) Розкрити значення долі у становленні політичного лідера, поміркувати над проблемою «людина-влада».<br /> * Кожен учасник групи «Журналістів» обирає творче об’єднання «Кінематографістів», з яким буде працювати під час підготовки до кінофестивалю (готувати матеріал про політичного лідера для веб-сайту, запитання для круглого столу, інформаційних листків).<br /> * «Оргкомітет» готує «афіші» кінофестивалю ,флайери , об’яви з нагоди організації серед учнів школи конкурсу на кращу емблему кінофестивалю<br /> <br /> |<br /> 1.Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Відеокамера;<br /> * Флеш-пост;<br /> 2. Використовували програмне забезпечення:<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Пошукову машину;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програму для роботи із зображенням;<br /> * Програму для роботи з відео;<br /> 3. Звітування:<br /> * Створення фотоколекції;<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Написання сценарію фільма;<br /> * Виготовлення афіш, флайерів,оголошень для конкурсу малюнків-емблем<br /> <br /> |-<br /> !'''3.''' <br /> |Дослідницький етап.<br /> |<br /> * Планування та виконання завдання в межах групи.<br /> * Творчі об’єднання «Кінематографістів» визначають назву, жанр і фабулу сюжету, розподіляють між собою ролі (сценаристи, звуковий оператор, технік, актори, диктори). <br /> * Після цього актори беруться за створення фільмів. Під «фільмом» в даному разі розуміють ілюстрований матеріал, що змінюється на екрані, супроводжується дикторським текстом та музичним оформленням (кадри діафільму,слайди,ілюстрації з книжок,окремі малюнки).<br /> * Група «Журналісти» розробляють запитання щодо змісту фільмів та авторських інформацій для майбутнього круглого столу, готують інформаційні листки про видатних осіб, фільми про яких будуть представлені , про авторів кінокартин та репортажі «зі знімальних майданчиків». Готують інформацію для веб-сайту.<br /> * Група «Оргкомітет» готують сценарій ведення кінофестивалю для ведучих, організовують конкурс малюнків серед учнів школи на кращу емблему фестивалю, проводять виставку малюнків-емблем.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> * Відеокамеру;<br /> * Мобільний телефон<br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Створення «фільмів»;<br /> * Створення веб-сайту;<br /> * Створення презентації для ведення кінофестивалю;<br /> * Виготовлення дипломів для переможців;<br /> * Обрання емблеми конкурсу<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''4.''' <br /> |Етап представлення результатів дослідження <br /> |<br /> * Учні сідають групами за окремі столи. <br /> * Ведучі оголошують фестиваль відкритим. За допомогою презентації ознайомлюють гостей та батьків з умовами його проведення, вводять учасників у суть проблеми. Представляють учасників творчих об’єднань і надають їм слово. <br /> * «Кінематографісти» пояснюють свій вибір жанру, мету, належність історичного матеріалу і демонструють свій проект. У той час, коли до презентації і демонстрації готується наступне творче об’єднання, « Журналісти » задають попередньому заздалегідь розробленні запитання до змісту фільму.<br /> * На другий день продовжується перегляд фільмів (згідно жеребкування).<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> <br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * раузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''5.''' <br /> |Підсумковий етап<br /> |<br /> * На третій день кінофестивалю учасники збираються на круглий стіл, де відбувається колективне обговорення ключового питання:<br /> <br /> Отака-то тая доля,<br /> Хоч і не шукайте,<br /> Кого любить, сама найде,<br /> У колисці найде?<br /> <br /> Тематичного питання:<br /> Как люди пробиваются во власть?<br /> Гении во власти слишком редки.<br /> Случается кому-то ляжет масть,<br /> Но,в основном, крапленные там<br /> метки?<br /> <br /> * Відбувається нагородження грамотами . «Журналісти» готують статтю про перебіг та результати круглого столу. Статтю ілюструють фото, зробленими під час конференції, нагородження переможців. Створюють веб-сайт.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> <br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Збірка віршів учасників та глядачів кінофестивалю «Я і влада».<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''6.''' <br /> |Аналітичний етап<br /> |<br /> *На наступний день – учні-учасники проекту аналізують власні дії за визначеною технічною картою.<br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> 2. Звітування:<br /> * Створення власного ГТС;<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == Які результати одержали учні в проекті? ==<br /> <br /> '' Під час роботи над проектом учні прийшли до висновку, що історія - це не лише вивчення фактів, але й активний процес, в якому учні мають працювати з цілою низкою джерел. Учні розвинули навички самостійного мислення, роботи з документами, вміння ставити запитання, відрізняти упередження та вміння робити обгрунтовані та збалансовані висновки. Проект допоміг учням у вироблені таких якостей, як інтелектуальна чесність, наукова точність і терпимість. Зіграв свою роль у підготовці до життя в плюралістичному і демократичному суспільстві. ''<br /> <br /> <br /> ===Фотоальбом===<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5927649143969255569 Фотоальбом]<br /> <br /> <br /> ===Матеріали проекту===<br /> <br /> ''<br /> «'''Учнівські роботи'''»<br /> <br /> А) « Кінофільми»<br /> <br /> [http://youtu.be/PqAEenMKGA4 Батько польської нації]<br /> <br /> [http://youtu.be/ONUdPEEd87s Все можуть королі]<br /> <br /> [http://youtu.be/x3F2OZNS-xI Дві долі]<br /> <br /> [http://youtu.be/KKguHHXupv4 Доля Індіри Ганді]<br /> <br /> [http://youtu.be/TS3Ae1MKfd4 Режисер оксамитової революції]<br /> <br /> [http://youtu.be/lFLu2oTVkDU Російський поляк]<br /> <br /> [http://youtu.be/WZufSu3iG5A Че]<br /> <br /> [http://youtu.be/XRJ-4peFHDw Чорна троянда]<br /> <br /> Б) Публікації<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMnJ6bS1lRGZTSzg/edit?usp=sharing -№1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVWVXbTVGMVo0QjQ/edit?usp=sharing -№2]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc0hWbjVWZUh5Z0k/edit?usp=sharing -№3]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHSjBURS1NeDc2cnM/edit?usp=sharing -№4]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZzBqcV9fUWprb1U/edit?usp=sharing -№5]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHbUI3amZRZ0JkTWM/edit?usp=sharing -буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMU4zOHdjaWNrUlE/edit?usp=sharing -афіша]<br /> <br /> [http://priazschool2.ucoz.ru/ В) веб-сайт]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5928016636392718161 Г) Малюнки-емблеми]<br /> <br /> '''Методичні матеріали'''<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZXRMZzVPOUp4bkU/edit?usp=sharing Вчительська презентація]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMmtPT2FQdHktR00/edit?usp=sharing Сценарій ]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdG5qUXU4MnFYV0E/edit?usp=sharing Об’ява про проект]<br /> <br /> ===Дидактичні матеріали===<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZU5xZGtWMDZKbVk/edit?usp=sharing 1.Грамоти, флайери]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdUNYSUhpVnVDeGc/edit?usp=sharing 2.Афоризми про долю та владу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc2hNTkxyc2dETTg/edit?usp=sharing 3.Карта ГТС]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX2lWTGE3aWhWUjg/edit?usp=sharing 4.План]<br /> <br /> 5.Анкеты <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVnctQUhvc0U1Z3c/edit?usp=sharing анкета]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHcW1OaHpVdUZQR0U&amp;usp=sharing вхідна анкета]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHR25STkNmaDNvSEE&amp;usp=sharing вихідна анкета]<br /> <br /> [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHdThtWU5IOVdMRFE&amp;usp=sharing 6.Газета ]<br /> <br /> ==Оцінювання знань та вмінь учнів==<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0pOZjhxLV9RZ2c/edit?usp=sharing Оцінювання публікацій]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHN1ZHN0hNdktfbHc/edit?usp=sharing Оцінювання веб-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHNzdpdElfMUtFNUE/edit?usp=sharing Оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHa1BDSi16Z1oxRlU/edit?usp=sharing Оцінювання «фільму»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0swUWdSY2ZhMFE/edit?usp=sharing Таблиця успішності учнів]<br /> ''<br /> <br /> == Використані матеріали: ==<br /> <br /> == Інтернет-ресурси ==<br /> 1. www.history.org.ua<br /> <br /> 2. www. nbuv,gov.ua<br /> <br /> 3. www.memory.gov.ua<br /> <br /> 4. www.livius.org<br /> <br /> 5. www.ancient-china.net<br /> <br /> 6. www.7wonders.synnegoria.com<br /> <br /> 7. www.historic.ru<br /> <br /> 8. www.vivl.ru<br /> <br /> 9. www. ancienthistory.spb.ru<br /> <br /> 10. www.ostu.ru/personal/nikolaev<br /> <br /> 11. www.history.rin.ru<br /> <br /> 12. www.pero-maat.ru<br /> <br /> 13. www.ellada.spb.ru<br /> <br /> 14. www. ancientrome.ru<br /> <br /> 15. www. mythology.sgu.ru/mythology/ant<br /> <br /> 16. www.worldgist.ru/index.htm<br /> <br /> 17. www. his.1september.ru/urok<br /> <br /> 18. www. tgorod.ru<br /> <br /> 19. www.bukvaa.narod.ru<br /> <br /> 20. www. britanica.com<br /> <br /> 21. www. uk.wikipedia.org<br /> <br /> 22. www.history.vn.ua<br /> <br /> 23. www.thehistorynet.com<br /> <br /> 24. www. nsta.org<br /> <br /> 25. www. cossackdom.com<br /> <br /> 26. www.prostir.museum<br /> <br /> 27. www. louvre.historic.ru<br /> <br /> == Список літератури ==<br /> Список літератури<br /> 1. Варенберг А. Эдуард VIII обменял корону на жену // Загадки истории. -2012. - №3. – С. 22-23.<br /> <br /> 2. Логинов О. Смерть Ленина // Загадки истории. – 2012 .- №1. – С. 4-5.<br /> <br /> 3. Митюрин Д. «Могильщик монархии» // Загадки истории. – 2013. - №9 .-С. 6-7.<br /> <br /> 4. Монастырская Е. Че Гевара – Дон Кихот революции // Тайны ХХ века. – 2012. - №39. - С. 24-25.<br /> <br /> 5. Мусский И. Сто великих заговорив и переворотов. - Москва:Вече. – 2003 -С. 366-370.<br /> <br /> 6. Мусский И. Сто великих супружеских пар.- Москва:Вече. - 2005. - С. 251-256.<br /> <br /> 7. Самый полный иллюстрированный энциклопедический словарь.-Москва:АСТ.Астрель. – 2008. - С. 167, 237, 479, 585, 820, 910, 1208.<br /> <br /> 8. Сапожников Л. Роковая женщина Третьего рейха // Тайны ХХ прошлого. -2013. - №14. - С. 14.<br /> <br /> 9. Сардарян А. Сто великих историй любви. - Москва:Вече. - 2004. - С. 350-352.<br /> <br /> 10. Сто человек, которые изменили ход истории // DeAGOSTINI. – 2009. -№ 82.<br /> <br /> 11. Теория заговора // Тайны ХХ века. Спецвыпуск. - 2011. - №5. - С. 109-111.<br /> <br /> 12. Харт Х .Сто великих людей. - Москва:Вече. – 2000. - С. 425-429.<br /> <br /> 13. Чистилин В. Неизвестный Пилсудский // Главное. - 2007. - №29. - С. 16.<br /> <br /> == Проекти подібної тематики ==<br /> <br /> [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/Навчальний_проект_:_&quot;ХХ_століття._Доля_людини&quot;&quot;]<br /> <br /> == Відгуки про проект ==<br /> '''Відгук методиста відділу освіти Приазовської райдержадміністрації Новікової Лілії Олександровни.''' <br /> <br /> [[Файл:3213.JPG|thumb|left]]<br /> <br /> Я сама за фахом вчитель історії і мені було дуже цікаво брати участь у журі конкурсу документальних фільмів « Погляд у минуле». Я задоволена результатами розробок проектів. Учні поглибили свої знання з історії, аргументовано відстоювали власну точку зору під час дискусії, вільно працювали із мультимедійною технікою під час представлення результатів роботи над проектом. Мене приємно вразив той факт, що багато учасників – учні 11 класу, які вже фактично закінчили школу (кінофестиваль тривав під час навчальної практики). Згодом все стало на свої місця. Відомо, що одна із учасниць стала студенткою істфаку, двоє - майбутні юристи та одна – журналіст. Сподіваюсь, що всім учасникам та глядачам, які були присутні на просмотрах кінострічок, на круглому столі стануть у пригоді ті знання, що вони отримали під час кінофестивалю.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Відгук вчителя правознавства Приазовської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 Стойкової Олени Володимирівни.''' <br /> <br /> [[Файл:987.JPG|thumb|left]]<br /> <br /> Мені сподобались роботи, які були представлені на кінофестивалі.<br /> Для створення фільмів учні опрацювали велику кількість матеріалу. В проектах використовуються уривки кінохронік, фільмів, фото.До фільмів вдало підібране музичне оформлення, яке підкреслює тему. В фільмі «Чорна троянда» учениці використовують інсценіровку. <br /> В фільмах учні учні висловлюють власні думки, роздуми з приводу того, як складається доля їх героїв, намагаються дати відповідь на питання: чи може особистість, яка вливає на життя багатьох людей, розпоряджатися своєю власною долею? Як в житті історичних постатей переплітається особисте та суспільне? На мою думку, учні в своїх роботах підібрали такі факти, які найяскравіше відображають долю їх персонажів. Мені було цікаво дивитись, яким чином діти дослідили життя історичних постатей. Що, з точки зору дітей, є найцікавішим в долях особистості.<br /> Я вважаю, що ця робота є дуже цікавою, доречною. Робота над фільмами сприяла детальному знайомству учнівз біографіями героїв, історичними епохами, в які проходила діяльність цих осіб. Цей фестиваль сприяв розвитку творчості учнів, став підтвердженням думки: у творчого вчителя творчі учні.<br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Олександр22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D1%96%D0%B2_%C2%AB%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4_%D1%83_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%C2%BB&diff=511879 2013-12-31T08:35:00Z

<p>Олександр22: /* Візуалізація (структура) проекту */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> '''&quot;Кінофестиваль документальних фільмів «Погляд у минуле» НОМІНАЦІЯ 2013 «ЛЮДИНА І ВЛАДА»&quot;'''<br /> <br /> ==Автор проекту== <br /> ''[[Участник:Луценко Олена Іванівна.|Луценко Олена Іванівна вчитель історії]]''<br /> <br /> ''[[Участник:Солопов Олександр|Солопов Олександр Олександрович вчитель інформатики]]''<br /> <br /> == Номінація ==<br /> Навчальний проект<br /> <br /> == Перелік шкільних навчальних предметів:==<br /> * Всесвітня історія<br /> * Історія України<br /> * Людина і суспільство<br /> * Інформатика та ІК<br /> * Англійська мова<br /> * Образотворче мистецтво<br /> * Музика<br /> == Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==<br /> Уміння вчитись<br /> <br /> Соціальна<br /> <br /> Загальнокультурна<br /> <br /> Здоровязберігаюча<br /> <br /> Громадянська<br /> <br /> Підприємницька компетентність<br /> <br /> Компетентність з інформаційних і комунікаційних технологій.<br /> <br /> == Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==<br /> Учні 10-11 класів, 14-18 років<br /> <br /> == Термін реалізації проекту ==<br /> Два місяці<br /> <br /> ==Мета проекту:==<br /> <br /> [[Файл:123654.JPG]]<br /> <br /> == Опис проекту ==<br /> '' Задля реалізації поставленої мети учні були об’єднані у декілька творчих об’єднань «Кінематографістів», групи «Журналістів» та «Оргкомітет кінофестивалю». Виконання завдань проекту реалізовувалось через пошук, аналіз та застосування на практиці знайдених відомостей. Кожна група оформила результати своєї роботи у вигляді публікацій, веб-сайту («Журналісти»), відеофільмів («Кінематографісти»), виставки учнівських робіт – малюнків, буклетів, флайерів, фотоальбому («Оргкомітет кінофестивалю»). В ході роботи були використані дидактичні матеріали, спрямовані на розвиток в учнів навичок мислення, та методичні матеріали, які допомогли вчителю в організації дослідження та оцінювання робіт учнів. ''<br /> <br /> == Ідея проекту: ==<br /> <br /> '' Корабель «Історія» все далі відходить від пристані «ХХ століття». Саме час поглянути назад і зробити певні висновки стосовно подій, які відбулися в минулому столітті. Однією з надзвичайно актуальною в ХХ столітті продовжувала залишатись проблема влади. Зі станом влади, рівнем її організації ми більше всього схильні пов’язувати свої економічні, соціальні й культурні проблеми. Наділяючи носіїв влади пільгами, які матеріально і юридично ставлять останніх в особливе, привілейоване становище, людина тим самим перетворює «владу» на предмет потаємних бажань і боротьби за неї. Всі види політичної діяльності вимагають активних людей, лідерів. Сьогодні політологи, соціологи, психологи продовжують спроби пояснити феномен – політичний лідер. Що треба для того, щоб в умовах політичної конкуренції стати лідером - милості долі, або певні інтелектуальні, психологічні та соціальні якості? А може все разом? За допомогою кінофестивалю документальних фільмів «Погляд у минуле», номінація 2013 «Людина і влада», ми теж зробили спробу відповісти на ці актуальні питання. ''<br /> <br /> == Ключове питання: ==<br /> ''''' Отака - то тая доля,<br /> <br /> Хоч і не шукайте.<br /> <br /> Кого любить, сама найде,<br /> <br /> У колисці найде?<br /> <br /> (Т.Г.Шевченко)<br /> <br /> ''''''<br /> <br /> == Тематичні питання: ==<br /> '''Как люди пробиваются во власть?<br /> <br /> Гении во власти слишком редки,<br /> <br /> Случается кому-то ляжет масть,<br /> <br /> Но, в основном, крапленные там метки?<br /> <br /> ( Л.Котов )<br /> '''<br /> <br /> == Візуалізація (структура) проекту ==<br /> '''Діяльність вчителя'''<br /> [[Файл:Діяльність_вчителя.jpg|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> '''Діяльність учнів'''<br /> [[Файл:Діяльність_учнів.jpg|thumb|left]]<br /> <br /> == Стислий опис:==<br /> <br /> {| border=1 width=100%<br /> |+&lt;font color=&quot;#0000CD&quot;&gt;&lt;font size=3&gt;''' '''&lt;/font color&gt;&lt;/font size&gt;<br /> !width=3% bgcolor=#FFCC00|&lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Номер'''&lt;/font&gt;<br /> !width=15% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt; ''Крок''&lt;/font&gt;<br /> !width=35% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''&lt;/font&gt;<br /> !width=50% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''&lt;/font&gt; <br /> |-<br /> !'''1.'''<br /> |Підготовчий етап<br /> |<br /> * За два місяці до початку навчальної практики, вчитель протягом 3-4 днів ознайомлював учнів у загальних рисах з темою над якою учні повинні працювати, звертав увагу на її основні моменти.<br /> * Учні пропонують можливі варіанти загальної назви проекту, формулюють ключове та тематичне питання.<br /> * Вчитель готує вступну презентацію і ознайомлює з нею учнів, які обирають для себе тему та напрямок для дослідження.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1.Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника<br /> |-<br /> !'''2.''' <br /> |Пошуковий етап.<br /> |<br /> * Учні переглядають у шкільній бібліотеці наявність літератури, ілюстрованого матеріалу й технічних засобів.<br /> * Учні самі визначають склад груп, при цьому: а) хто в яке об’єднання входить, хто його очолить; б) які джерела будуть використовувати в роботі. <br /> * Творчі групи «Кінематографісти» вирішують самостійно за яким жанром буде створено фільм, яка його назва, які технічні засоби потрібні, хто буде відповідальний за нього. <br /> * Кожне з об’єднань «Кінематографістів» отримало пізнавальне завдання:1) На основі визначених джерел і літератури написати сценарій до 10 хвилин( 8-10 сторінок рукописного тексту звичайним почерком на аркушах паперуА4); 2) Розкрити значення долі у становленні політичного лідера, поміркувати над проблемою «людина-влада».<br /> * Кожен учасник групи «Журналістів» обирає творче об’єднання «Кінематографістів», з яким буде працювати під час підготовки до кінофестивалю (готувати матеріал про політичного лідера для веб-сайту, запитання для круглого столу, інформаційних листків).<br /> * «Оргкомітет» готує «афіші» кінофестивалю ,флайери , об’яви з нагоди організації серед учнів школи конкурсу на кращу емблему кінофестивалю<br /> <br /> |<br /> 1.Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Відеокамера;<br /> * Флеш-пост;<br /> 2. Використовували програмне забезпечення:<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Пошукову машину;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програму для роботи із зображенням;<br /> * Програму для роботи з відео;<br /> 3. Звітування:<br /> * Створення фотоколекції;<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Написання сценарію фільма;<br /> * Виготовлення афіш, флайерів,оголошень для конкурсу малюнків-емблем<br /> <br /> |-<br /> !'''3.''' <br /> |Дослідницький етап.<br /> |<br /> * Планування та виконання завдання в межах групи.<br /> * Творчі об’єднання «Кінематографістів» визначають назву, жанр і фабулу сюжету, розподіляють між собою ролі (сценаристи, звуковий оператор, технік, актори, диктори). <br /> * Після цього актори беруться за створення фільмів. Під «фільмом» в даному разі розуміють ілюстрований матеріал, що змінюється на екрані, супроводжується дикторським текстом та музичним оформленням (кадри діафільму,слайди,ілюстрації з книжок,окремі малюнки).<br /> * Група «Журналісти» розробляють запитання щодо змісту фільмів та авторських інформацій для майбутнього круглого столу, готують інформаційні листки про видатних осіб, фільми про яких будуть представлені , про авторів кінокартин та репортажі «зі знімальних майданчиків». Готують інформацію для веб-сайту.<br /> * Група «Оргкомітет» готують сценарій ведення кінофестивалю для ведучих, організовують конкурс малюнків серед учнів школи на кращу емблему фестивалю, проводять виставку малюнків-емблем.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> * Відеокамеру;<br /> * Мобільний телефон<br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Створення «фільмів»;<br /> * Створення веб-сайту;<br /> * Створення презентації для ведення кінофестивалю;<br /> * Виготовлення дипломів для переможців;<br /> * Обрання емблеми конкурсу<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''4.''' <br /> |Етап представлення результатів дослідження <br /> |<br /> * Учні сідають групами за окремі столи. <br /> * Ведучі оголошують фестиваль відкритим. За допомогою презентації ознайомлюють гостей та батьків з умовами його проведення, вводять учасників у суть проблеми. Представляють учасників творчих об’єднань і надають їм слово. <br /> * «Кінематографісти» пояснюють свій вибір жанру, мету, належність історичного матеріалу і демонструють свій проект. У той час, коли до презентації і демонстрації готується наступне творче об’єднання, « Журналісти » задають попередньому заздалегідь розробленні запитання до змісту фільму.<br /> * На другий день продовжується перегляд фільмів (згідно жеребкування).<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> <br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * раузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''5.''' <br /> |Підсумковий етап<br /> |<br /> * На третій день кінофестивалю учасники збираються на круглий стіл, де відбувається колективне обговорення ключового питання:<br /> <br /> Отака-то тая доля,<br /> Хоч і не шукайте,<br /> Кого любить, сама найде,<br /> У колисці найде?<br /> <br /> Тематичного питання:<br /> Как люди пробиваются во власть?<br /> Гении во власти слишком редки.<br /> Случается кому-то ляжет масть,<br /> Но,в основном, крапленные там<br /> метки?<br /> <br /> * Відбувається нагородження грамотами . «Журналісти» готують статтю про перебіг та результати круглого столу. Статтю ілюструють фото, зробленими під час конференції, нагородження переможців. Створюють веб-сайт.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> <br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Збірка віршів учасників та глядачів кінофестивалю «Я і влада».<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''6.''' <br /> |Аналітичний етап<br /> |<br /> *На наступний день – учні-учасники проекту аналізують власні дії за визначеною технічною картою.<br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> 2. Звітування:<br /> * Створення власного ГТС;<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == Які результати одержали учні в проекті? ==<br /> <br /> '' Під час роботи над проектом учні прийшли до висновку, що історія - це не лише вивчення фактів, але й активний процес, в якому учні мають працювати з цілою низкою джерел. Учні розвинули навички самостійного мислення, роботи з документами, вміння ставити запитання, відрізняти упередження та вміння робити обгрунтовані та збалансовані висновки. Проект допоміг учням у вироблені таких якостей, як інтелектуальна чесність, наукова точність і терпимість. Зіграв свою роль у підготовці до життя в плюралістичному і демократичному суспільстві. ''<br /> <br /> <br /> ===Фотоальбом===<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5927649143969255569 Фотоальбом]<br /> <br /> <br /> ===Матеріали проекту===<br /> <br /> ''<br /> «'''Учнівські роботи'''»<br /> <br /> А) « Кінофільми»<br /> <br /> [http://youtu.be/PqAEenMKGA4 Батько польської нації]<br /> <br /> [http://youtu.be/ONUdPEEd87s Все можуть королі]<br /> <br /> [http://youtu.be/x3F2OZNS-xI Дві долі]<br /> <br /> [http://youtu.be/KKguHHXupv4 Доля Індіри Ганді]<br /> <br /> [http://youtu.be/TS3Ae1MKfd4 Режисер оксамитової революції]<br /> <br /> [http://youtu.be/lFLu2oTVkDU Російський поляк]<br /> <br /> [http://youtu.be/WZufSu3iG5A Че]<br /> <br /> [http://youtu.be/XRJ-4peFHDw Чорна троянда]<br /> <br /> Б) Публікації<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMnJ6bS1lRGZTSzg/edit?usp=sharing -№1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVWVXbTVGMVo0QjQ/edit?usp=sharing -№2]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc0hWbjVWZUh5Z0k/edit?usp=sharing -№3]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHSjBURS1NeDc2cnM/edit?usp=sharing -№4]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZzBqcV9fUWprb1U/edit?usp=sharing -№5]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHbUI3amZRZ0JkTWM/edit?usp=sharing -буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMU4zOHdjaWNrUlE/edit?usp=sharing -афіша]<br /> <br /> [http://priazschool2.ucoz.ru/ В) веб-сайт]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5928016636392718161 Г) Малюнки-емблеми]<br /> <br /> '''Методичні матеріали'''<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZXRMZzVPOUp4bkU/edit?usp=sharing Вчительська презентація]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMmtPT2FQdHktR00/edit?usp=sharing Сценарій ]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdG5qUXU4MnFYV0E/edit?usp=sharing Об’ява про проект]<br /> <br /> ===Дидактичні матеріали===<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZU5xZGtWMDZKbVk/edit?usp=sharing 1.Грамоти, флайери]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdUNYSUhpVnVDeGc/edit?usp=sharing 2.Афоризми про долю та владу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc2hNTkxyc2dETTg/edit?usp=sharing 3.Карта ГТС]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX2lWTGE3aWhWUjg/edit?usp=sharing 4.План]<br /> <br /> 5.Анкеты <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVnctQUhvc0U1Z3c/edit?usp=sharing анкета]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHcW1OaHpVdUZQR0U&amp;usp=sharing вхідна анкета]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHR25STkNmaDNvSEE&amp;usp=sharing вихідна анкета]<br /> <br /> [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHdThtWU5IOVdMRFE&amp;usp=sharing 6.Газета ]<br /> <br /> ==Оцінювання знань та вмінь учнів==<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0pOZjhxLV9RZ2c/edit?usp=sharing Оцінювання публікацій]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHN1ZHN0hNdktfbHc/edit?usp=sharing Оцінювання веб-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHNzdpdElfMUtFNUE/edit?usp=sharing Оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHa1BDSi16Z1oxRlU/edit?usp=sharing Оцінювання «фільму»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0swUWdSY2ZhMFE/edit?usp=sharing Таблиця успішності учнів]<br /> ''<br /> <br /> == Використані матеріали: ==<br /> <br /> == Інтернет-ресурси ==<br /> 1. www.history.org.ua<br /> <br /> 2. www. nbuv,gov.ua<br /> <br /> 3. www.memory.gov.ua<br /> <br /> 4. www.livius.org<br /> <br /> 5. www.ancient-china.net<br /> <br /> 6. www.7wonders.synnegoria.com<br /> <br /> 7. www.historic.ru<br /> <br /> 8. www.vivl.ru<br /> <br /> 9. www. ancienthistory.spb.ru<br /> <br /> 10. www.ostu.ru/personal/nikolaev<br /> <br /> 11. www.history.rin.ru<br /> <br /> 12. www.pero-maat.ru<br /> <br /> 13. www.ellada.spb.ru<br /> <br /> 14. www. ancientrome.ru<br /> <br /> 15. www. mythology.sgu.ru/mythology/ant<br /> <br /> 16. www.worldgist.ru/index.htm<br /> <br /> 17. www. his.1september.ru/urok<br /> <br /> 18. www. tgorod.ru<br /> <br /> 19. www.bukvaa.narod.ru<br /> <br /> 20. www. britanica.com<br /> <br /> 21. www. uk.wikipedia.org<br /> <br /> 22. www.history.vn.ua<br /> <br /> 23. www.thehistorynet.com<br /> <br /> 24. www. nsta.org<br /> <br /> 25. www. cossackdom.com<br /> <br /> 26. www.prostir.museum<br /> <br /> 27. www. louvre.historic.ru<br /> <br /> == Список літератури ==<br /> Список літератури<br /> 1. Варенберг А. Эдуард VIII обменял корону на жену // Загадки истории. -2012. - №3. – С. 22-23.<br /> <br /> 2. Логинов О. Смерть Ленина // Загадки истории. – 2012 .- №1. – С. 4-5.<br /> <br /> 3. Митюрин Д. «Могильщик монархии» // Загадки истории. – 2013. - №9 .-С. 6-7.<br /> <br /> 4. Монастырская Е. Че Гевара – Дон Кихот революции // Тайны ХХ века. – 2012. - №39. - С. 24-25.<br /> <br /> 5. Мусский И. Сто великих заговорив и переворотов. - Москва:Вече. – 2003 -С. 366-370.<br /> <br /> 6. Мусский И. Сто великих супружеских пар.- Москва:Вече. - 2005. - С. 251-256.<br /> <br /> 7. Самый полный иллюстрированный энциклопедический словарь.-Москва:АСТ.Астрель. – 2008. - С. 167, 237, 479, 585, 820, 910, 1208.<br /> <br /> 8. Сапожников Л. Роковая женщина Третьего рейха // Тайны ХХ прошлого. -2013. - №14. - С. 14.<br /> <br /> 9. Сардарян А. Сто великих историй любви. - Москва:Вече. - 2004. - С. 350-352.<br /> <br /> 10. Сто человек, которые изменили ход истории // DeAGOSTINI. – 2009. -№ 82.<br /> <br /> 11. Теория заговора // Тайны ХХ века. Спецвыпуск. - 2011. - №5. - С. 109-111.<br /> <br /> 12. Харт Х .Сто великих людей. - Москва:Вече. – 2000. - С. 425-429.<br /> <br /> 13. Чистилин В. Неизвестный Пилсудский // Главное. - 2007. - №29. - С. 16.<br /> <br /> == Проекти подібної тематики ==<br /> <br /> [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/Навчальний_проект_:_&quot;ХХ_століття._Доля_людини&quot;&quot;]<br /> <br /> == Відгуки про проект ==<br /> '''Відгук методиста відділу освіти Приазовської райдержадміністрації Новікової Лілії Олександровни.''' <br /> <br /> [[Файл:3213.JPG|thumb|left]]<br /> <br /> Я сама за фахом вчитель історії і мені було дуже цікаво брати участь у журі конкурсу документальних фільмів « Погляд у минуле». Я задоволена результатами розробок проектів. Учні поглибили свої знання з історії, аргументовано відстоювали власну точку зору під час дискусії, вільно працювали із мультимедійною технікою під час представлення результатів роботи над проектом. Мене приємно вразив той факт, що багато учасників – учні 11 класу, які вже фактично закінчили школу (кінофестиваль тривав під час навчальної практики). Згодом все стало на свої місця. Відомо, що одна із учасниць стала студенткою істфаку, двоє - майбутні юристи та одна – журналіст. Сподіваюсь, що всім учасникам та глядачам, які були присутні на просмотрах кінострічок, на круглому столі стануть у пригоді ті знання, що вони отримали під час кінофестивалю.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Відгук вчителя правознавства Приазовської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 Стойкової Олени Володимирівни.''' <br /> <br /> [[Файл:987.JPG|thumb|left]]<br /> <br /> Мені сподобались роботи, які були представлені на кінофестивалі.<br /> Для створення фільмів учні опрацювали велику кількість матеріалу. В проектах використовуються уривки кінохронік, фільмів, фото.До фільмів вдало підібране музичне оформлення, яке підкреслює тему. В фільмі «Чорна троянда» учениці використовують інсценіровку. <br /> В фільмах учні учні висловлюють власні думки, роздуми з приводу того, як складається доля їх героїв, намагаються дати відповідь на питання: чи може особистість, яка вливає на життя багатьох людей, розпоряджатися своєю власною долею? Як в житті історичних постатей переплітається особисте та суспільне? На мою думку, учні в своїх роботах підібрали такі факти, які найяскравіше відображають долю їх персонажів. Мені було цікаво дивитись, яким чином діти дослідили життя історичних постатей. Що, з точки зору дітей, є найцікавішим в долях особистості.<br /> Я вважаю, що ця робота є дуже цікавою, доречною. Робота над фільмами сприяла детальному знайомству учнівз біографіями героїв, історичними епохами, в які проходила діяльність цих осіб. Цей фестиваль сприяв розвитку творчості учнів, став підтвердженням думки: у творчого вчителя творчі учні.<br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Олександр22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%94%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2.jpg&diff=511878 2013-12-31T08:34:46Z

<p>Олександр22: </p> <hr /> <div></div>

Олександр22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D1%96%D0%B2_%C2%AB%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4_%D1%83_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%C2%BB&diff=511877 2013-12-31T08:32:08Z

<p>Олександр22: /* Візуалізація (структура) проекту */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> '''&quot;Кінофестиваль документальних фільмів «Погляд у минуле» НОМІНАЦІЯ 2013 «ЛЮДИНА І ВЛАДА»&quot;'''<br /> <br /> ==Автор проекту== <br /> ''[[Участник:Луценко Олена Іванівна.|Луценко Олена Іванівна вчитель історії]]''<br /> <br /> ''[[Участник:Солопов Олександр|Солопов Олександр Олександрович вчитель інформатики]]''<br /> <br /> == Номінація ==<br /> Навчальний проект<br /> <br /> == Перелік шкільних навчальних предметів:==<br /> * Всесвітня історія<br /> * Історія України<br /> * Людина і суспільство<br /> * Інформатика та ІК<br /> * Англійська мова<br /> * Образотворче мистецтво<br /> * Музика<br /> == Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==<br /> Уміння вчитись<br /> <br /> Соціальна<br /> <br /> Загальнокультурна<br /> <br /> Здоровязберігаюча<br /> <br /> Громадянська<br /> <br /> Підприємницька компетентність<br /> <br /> Компетентність з інформаційних і комунікаційних технологій.<br /> <br /> == Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==<br /> Учні 10-11 класів, 14-18 років<br /> <br /> == Термін реалізації проекту ==<br /> Два місяці<br /> <br /> ==Мета проекту:==<br /> <br /> [[Файл:123654.JPG]]<br /> <br /> == Опис проекту ==<br /> '' Задля реалізації поставленої мети учні були об’єднані у декілька творчих об’єднань «Кінематографістів», групи «Журналістів» та «Оргкомітет кінофестивалю». Виконання завдань проекту реалізовувалось через пошук, аналіз та застосування на практиці знайдених відомостей. Кожна група оформила результати своєї роботи у вигляді публікацій, веб-сайту («Журналісти»), відеофільмів («Кінематографісти»), виставки учнівських робіт – малюнків, буклетів, флайерів, фотоальбому («Оргкомітет кінофестивалю»). В ході роботи були використані дидактичні матеріали, спрямовані на розвиток в учнів навичок мислення, та методичні матеріали, які допомогли вчителю в організації дослідження та оцінювання робіт учнів. ''<br /> <br /> == Ідея проекту: ==<br /> <br /> '' Корабель «Історія» все далі відходить від пристані «ХХ століття». Саме час поглянути назад і зробити певні висновки стосовно подій, які відбулися в минулому столітті. Однією з надзвичайно актуальною в ХХ столітті продовжувала залишатись проблема влади. Зі станом влади, рівнем її організації ми більше всього схильні пов’язувати свої економічні, соціальні й культурні проблеми. Наділяючи носіїв влади пільгами, які матеріально і юридично ставлять останніх в особливе, привілейоване становище, людина тим самим перетворює «владу» на предмет потаємних бажань і боротьби за неї. Всі види політичної діяльності вимагають активних людей, лідерів. Сьогодні політологи, соціологи, психологи продовжують спроби пояснити феномен – політичний лідер. Що треба для того, щоб в умовах політичної конкуренції стати лідером - милості долі, або певні інтелектуальні, психологічні та соціальні якості? А може все разом? За допомогою кінофестивалю документальних фільмів «Погляд у минуле», номінація 2013 «Людина і влада», ми теж зробили спробу відповісти на ці актуальні питання. ''<br /> <br /> == Ключове питання: ==<br /> ''''' Отака - то тая доля,<br /> <br /> Хоч і не шукайте.<br /> <br /> Кого любить, сама найде,<br /> <br /> У колисці найде?<br /> <br /> (Т.Г.Шевченко)<br /> <br /> ''''''<br /> <br /> == Тематичні питання: ==<br /> '''Как люди пробиваются во власть?<br /> <br /> Гении во власти слишком редки,<br /> <br /> Случается кому-то ляжет масть,<br /> <br /> Но, в основном, крапленные там метки?<br /> <br /> ( Л.Котов )<br /> '''<br /> <br /> == Візуалізація (структура) проекту ==<br /> <br /> '''Діяльність вчителя'''<br /> <br /> [[Файл:Діяльність_вчителя.jpg]]<br /> <br /> == Стислий опис:==<br /> <br /> {| border=1 width=100%<br /> |+&lt;font color=&quot;#0000CD&quot;&gt;&lt;font size=3&gt;''' '''&lt;/font color&gt;&lt;/font size&gt;<br /> !width=3% bgcolor=#FFCC00|&lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Номер'''&lt;/font&gt;<br /> !width=15% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt; ''Крок''&lt;/font&gt;<br /> !width=35% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''&lt;/font&gt;<br /> !width=50% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''&lt;/font&gt; <br /> |-<br /> !'''1.'''<br /> |Підготовчий етап<br /> |<br /> * За два місяці до початку навчальної практики, вчитель протягом 3-4 днів ознайомлював учнів у загальних рисах з темою над якою учні повинні працювати, звертав увагу на її основні моменти.<br /> * Учні пропонують можливі варіанти загальної назви проекту, формулюють ключове та тематичне питання.<br /> * Вчитель готує вступну презентацію і ознайомлює з нею учнів, які обирають для себе тему та напрямок для дослідження.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1.Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника<br /> |-<br /> !'''2.''' <br /> |Пошуковий етап.<br /> |<br /> * Учні переглядають у шкільній бібліотеці наявність літератури, ілюстрованого матеріалу й технічних засобів.<br /> * Учні самі визначають склад груп, при цьому: а) хто в яке об’єднання входить, хто його очолить; б) які джерела будуть використовувати в роботі. <br /> * Творчі групи «Кінематографісти» вирішують самостійно за яким жанром буде створено фільм, яка його назва, які технічні засоби потрібні, хто буде відповідальний за нього. <br /> * Кожне з об’єднань «Кінематографістів» отримало пізнавальне завдання:1) На основі визначених джерел і літератури написати сценарій до 10 хвилин( 8-10 сторінок рукописного тексту звичайним почерком на аркушах паперуА4); 2) Розкрити значення долі у становленні політичного лідера, поміркувати над проблемою «людина-влада».<br /> * Кожен учасник групи «Журналістів» обирає творче об’єднання «Кінематографістів», з яким буде працювати під час підготовки до кінофестивалю (готувати матеріал про політичного лідера для веб-сайту, запитання для круглого столу, інформаційних листків).<br /> * «Оргкомітет» готує «афіші» кінофестивалю ,флайери , об’яви з нагоди організації серед учнів школи конкурсу на кращу емблему кінофестивалю<br /> <br /> |<br /> 1.Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Відеокамера;<br /> * Флеш-пост;<br /> 2. Використовували програмне забезпечення:<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Пошукову машину;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програму для роботи із зображенням;<br /> * Програму для роботи з відео;<br /> 3. Звітування:<br /> * Створення фотоколекції;<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Написання сценарію фільма;<br /> * Виготовлення афіш, флайерів,оголошень для конкурсу малюнків-емблем<br /> <br /> |-<br /> !'''3.''' <br /> |Дослідницький етап.<br /> |<br /> * Планування та виконання завдання в межах групи.<br /> * Творчі об’єднання «Кінематографістів» визначають назву, жанр і фабулу сюжету, розподіляють між собою ролі (сценаристи, звуковий оператор, технік, актори, диктори). <br /> * Після цього актори беруться за створення фільмів. Під «фільмом» в даному разі розуміють ілюстрований матеріал, що змінюється на екрані, супроводжується дикторським текстом та музичним оформленням (кадри діафільму,слайди,ілюстрації з книжок,окремі малюнки).<br /> * Група «Журналісти» розробляють запитання щодо змісту фільмів та авторських інформацій для майбутнього круглого столу, готують інформаційні листки про видатних осіб, фільми про яких будуть представлені , про авторів кінокартин та репортажі «зі знімальних майданчиків». Готують інформацію для веб-сайту.<br /> * Група «Оргкомітет» готують сценарій ведення кінофестивалю для ведучих, організовують конкурс малюнків серед учнів школи на кращу емблему фестивалю, проводять виставку малюнків-емблем.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> * Відеокамеру;<br /> * Мобільний телефон<br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Створення «фільмів»;<br /> * Створення веб-сайту;<br /> * Створення презентації для ведення кінофестивалю;<br /> * Виготовлення дипломів для переможців;<br /> * Обрання емблеми конкурсу<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''4.''' <br /> |Етап представлення результатів дослідження <br /> |<br /> * Учні сідають групами за окремі столи. <br /> * Ведучі оголошують фестиваль відкритим. За допомогою презентації ознайомлюють гостей та батьків з умовами його проведення, вводять учасників у суть проблеми. Представляють учасників творчих об’єднань і надають їм слово. <br /> * «Кінематографісти» пояснюють свій вибір жанру, мету, належність історичного матеріалу і демонструють свій проект. У той час, коли до презентації і демонстрації готується наступне творче об’єднання, « Журналісти » задають попередньому заздалегідь розробленні запитання до змісту фільму.<br /> * На другий день продовжується перегляд фільмів (згідно жеребкування).<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> <br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * раузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''5.''' <br /> |Підсумковий етап<br /> |<br /> * На третій день кінофестивалю учасники збираються на круглий стіл, де відбувається колективне обговорення ключового питання:<br /> <br /> Отака-то тая доля,<br /> Хоч і не шукайте,<br /> Кого любить, сама найде,<br /> У колисці найде?<br /> <br /> Тематичного питання:<br /> Как люди пробиваются во власть?<br /> Гении во власти слишком редки.<br /> Случается кому-то ляжет масть,<br /> Но,в основном, крапленные там<br /> метки?<br /> <br /> * Відбувається нагородження грамотами . «Журналісти» готують статтю про перебіг та результати круглого столу. Статтю ілюструють фото, зробленими під час конференції, нагородження переможців. Створюють веб-сайт.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> <br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Збірка віршів учасників та глядачів кінофестивалю «Я і влада».<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''6.''' <br /> |Аналітичний етап<br /> |<br /> *На наступний день – учні-учасники проекту аналізують власні дії за визначеною технічною картою.<br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> 2. Звітування:<br /> * Створення власного ГТС;<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == Які результати одержали учні в проекті? ==<br /> <br /> '' Під час роботи над проектом учні прийшли до висновку, що історія - це не лише вивчення фактів, але й активний процес, в якому учні мають працювати з цілою низкою джерел. Учні розвинули навички самостійного мислення, роботи з документами, вміння ставити запитання, відрізняти упередження та вміння робити обгрунтовані та збалансовані висновки. Проект допоміг учням у вироблені таких якостей, як інтелектуальна чесність, наукова точність і терпимість. Зіграв свою роль у підготовці до життя в плюралістичному і демократичному суспільстві. ''<br /> <br /> <br /> ===Фотоальбом===<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5927649143969255569 Фотоальбом]<br /> <br /> <br /> ===Матеріали проекту===<br /> <br /> ''<br /> «'''Учнівські роботи'''»<br /> <br /> А) « Кінофільми»<br /> <br /> [http://youtu.be/PqAEenMKGA4 Батько польської нації]<br /> <br /> [http://youtu.be/ONUdPEEd87s Все можуть королі]<br /> <br /> [http://youtu.be/x3F2OZNS-xI Дві долі]<br /> <br /> [http://youtu.be/KKguHHXupv4 Доля Індіри Ганді]<br /> <br /> [http://youtu.be/TS3Ae1MKfd4 Режисер оксамитової революції]<br /> <br /> [http://youtu.be/lFLu2oTVkDU Російський поляк]<br /> <br /> [http://youtu.be/WZufSu3iG5A Че]<br /> <br /> [http://youtu.be/XRJ-4peFHDw Чорна троянда]<br /> <br /> Б) Публікації<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMnJ6bS1lRGZTSzg/edit?usp=sharing -№1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVWVXbTVGMVo0QjQ/edit?usp=sharing -№2]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc0hWbjVWZUh5Z0k/edit?usp=sharing -№3]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHSjBURS1NeDc2cnM/edit?usp=sharing -№4]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZzBqcV9fUWprb1U/edit?usp=sharing -№5]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHbUI3amZRZ0JkTWM/edit?usp=sharing -буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMU4zOHdjaWNrUlE/edit?usp=sharing -афіша]<br /> <br /> [http://priazschool2.ucoz.ru/ В) веб-сайт]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5928016636392718161 Г) Малюнки-емблеми]<br /> <br /> '''Методичні матеріали'''<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZXRMZzVPOUp4bkU/edit?usp=sharing Вчительська презентація]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMmtPT2FQdHktR00/edit?usp=sharing Сценарій ]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdG5qUXU4MnFYV0E/edit?usp=sharing Об’ява про проект]<br /> <br /> ===Дидактичні матеріали===<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZU5xZGtWMDZKbVk/edit?usp=sharing 1.Грамоти, флайери]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdUNYSUhpVnVDeGc/edit?usp=sharing 2.Афоризми про долю та владу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc2hNTkxyc2dETTg/edit?usp=sharing 3.Карта ГТС]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX2lWTGE3aWhWUjg/edit?usp=sharing 4.План]<br /> <br /> 5.Анкеты <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVnctQUhvc0U1Z3c/edit?usp=sharing анкета]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHcW1OaHpVdUZQR0U&amp;usp=sharing вхідна анкета]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHR25STkNmaDNvSEE&amp;usp=sharing вихідна анкета]<br /> <br /> [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHdThtWU5IOVdMRFE&amp;usp=sharing 6.Газета ]<br /> <br /> ==Оцінювання знань та вмінь учнів==<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0pOZjhxLV9RZ2c/edit?usp=sharing Оцінювання публікацій]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHN1ZHN0hNdktfbHc/edit?usp=sharing Оцінювання веб-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHNzdpdElfMUtFNUE/edit?usp=sharing Оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHa1BDSi16Z1oxRlU/edit?usp=sharing Оцінювання «фільму»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0swUWdSY2ZhMFE/edit?usp=sharing Таблиця успішності учнів]<br /> ''<br /> <br /> == Використані матеріали: ==<br /> <br /> == Інтернет-ресурси ==<br /> 1. www.history.org.ua<br /> <br /> 2. www. nbuv,gov.ua<br /> <br /> 3. www.memory.gov.ua<br /> <br /> 4. www.livius.org<br /> <br /> 5. www.ancient-china.net<br /> <br /> 6. www.7wonders.synnegoria.com<br /> <br /> 7. www.historic.ru<br /> <br /> 8. www.vivl.ru<br /> <br /> 9. www. ancienthistory.spb.ru<br /> <br /> 10. www.ostu.ru/personal/nikolaev<br /> <br /> 11. www.history.rin.ru<br /> <br /> 12. www.pero-maat.ru<br /> <br /> 13. www.ellada.spb.ru<br /> <br /> 14. www. ancientrome.ru<br /> <br /> 15. www. mythology.sgu.ru/mythology/ant<br /> <br /> 16. www.worldgist.ru/index.htm<br /> <br /> 17. www. his.1september.ru/urok<br /> <br /> 18. www. tgorod.ru<br /> <br /> 19. www.bukvaa.narod.ru<br /> <br /> 20. www. britanica.com<br /> <br /> 21. www. uk.wikipedia.org<br /> <br /> 22. www.history.vn.ua<br /> <br /> 23. www.thehistorynet.com<br /> <br /> 24. www. nsta.org<br /> <br /> 25. www. cossackdom.com<br /> <br /> 26. www.prostir.museum<br /> <br /> 27. www. louvre.historic.ru<br /> <br /> == Список літератури ==<br /> Список літератури<br /> 1. Варенберг А. Эдуард VIII обменял корону на жену // Загадки истории. -2012. - №3. – С. 22-23.<br /> <br /> 2. Логинов О. Смерть Ленина // Загадки истории. – 2012 .- №1. – С. 4-5.<br /> <br /> 3. Митюрин Д. «Могильщик монархии» // Загадки истории. – 2013. - №9 .-С. 6-7.<br /> <br /> 4. Монастырская Е. Че Гевара – Дон Кихот революции // Тайны ХХ века. – 2012. - №39. - С. 24-25.<br /> <br /> 5. Мусский И. Сто великих заговорив и переворотов. - Москва:Вече. – 2003 -С. 366-370.<br /> <br /> 6. Мусский И. Сто великих супружеских пар.- Москва:Вече. - 2005. - С. 251-256.<br /> <br /> 7. Самый полный иллюстрированный энциклопедический словарь.-Москва:АСТ.Астрель. – 2008. - С. 167, 237, 479, 585, 820, 910, 1208.<br /> <br /> 8. Сапожников Л. Роковая женщина Третьего рейха // Тайны ХХ прошлого. -2013. - №14. - С. 14.<br /> <br /> 9. Сардарян А. Сто великих историй любви. - Москва:Вече. - 2004. - С. 350-352.<br /> <br /> 10. Сто человек, которые изменили ход истории // DeAGOSTINI. – 2009. -№ 82.<br /> <br /> 11. Теория заговора // Тайны ХХ века. Спецвыпуск. - 2011. - №5. - С. 109-111.<br /> <br /> 12. Харт Х .Сто великих людей. - Москва:Вече. – 2000. - С. 425-429.<br /> <br /> 13. Чистилин В. Неизвестный Пилсудский // Главное. - 2007. - №29. - С. 16.<br /> <br /> == Проекти подібної тематики ==<br /> <br /> [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/Навчальний_проект_:_&quot;ХХ_століття._Доля_людини&quot;&quot;]<br /> <br /> == Відгуки про проект ==<br /> '''Відгук методиста відділу освіти Приазовської райдержадміністрації Новікової Лілії Олександровни.''' <br /> <br /> [[Файл:3213.JPG|thumb|left]]<br /> <br /> Я сама за фахом вчитель історії і мені було дуже цікаво брати участь у журі конкурсу документальних фільмів « Погляд у минуле». Я задоволена результатами розробок проектів. Учні поглибили свої знання з історії, аргументовано відстоювали власну точку зору під час дискусії, вільно працювали із мультимедійною технікою під час представлення результатів роботи над проектом. Мене приємно вразив той факт, що багато учасників – учні 11 класу, які вже фактично закінчили школу (кінофестиваль тривав під час навчальної практики). Згодом все стало на свої місця. Відомо, що одна із учасниць стала студенткою істфаку, двоє - майбутні юристи та одна – журналіст. Сподіваюсь, що всім учасникам та глядачам, які були присутні на просмотрах кінострічок, на круглому столі стануть у пригоді ті знання, що вони отримали під час кінофестивалю.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Відгук вчителя правознавства Приазовської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 Стойкової Олени Володимирівни.''' <br /> <br /> [[Файл:987.JPG|thumb|left]]<br /> <br /> Мені сподобались роботи, які були представлені на кінофестивалі.<br /> Для створення фільмів учні опрацювали велику кількість матеріалу. В проектах використовуються уривки кінохронік, фільмів, фото.До фільмів вдало підібране музичне оформлення, яке підкреслює тему. В фільмі «Чорна троянда» учениці використовують інсценіровку. <br /> В фільмах учні учні висловлюють власні думки, роздуми з приводу того, як складається доля їх героїв, намагаються дати відповідь на питання: чи може особистість, яка вливає на життя багатьох людей, розпоряджатися своєю власною долею? Як в житті історичних постатей переплітається особисте та суспільне? На мою думку, учні в своїх роботах підібрали такі факти, які найяскравіше відображають долю їх персонажів. Мені було цікаво дивитись, яким чином діти дослідили життя історичних постатей. Що, з точки зору дітей, є найцікавішим в долях особистості.<br /> Я вважаю, що ця робота є дуже цікавою, доречною. Робота над фільмами сприяла детальному знайомству учнівз біографіями героїв, історичними епохами, в які проходила діяльність цих осіб. Цей фестиваль сприяв розвитку творчості учнів, став підтвердженням думки: у творчого вчителя творчі учні.<br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Олександр22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%94%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F.jpg&diff=511876 2013-12-31T08:30:27Z

<p>Олександр22: </p> <hr /> <div></div>

Олександр22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D1%96%D0%B2_%C2%AB%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4_%D1%83_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%C2%BB&diff=511724 2013-12-30T22:54:01Z

<p>Олександр22: </p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> '''&quot;Кінофестиваль документальних фільмів «Погляд у минуле» НОМІНАЦІЯ 2013 «ЛЮДИНА І ВЛАДА»&quot;'''<br /> <br /> ==Автор проекту== <br /> ''[[Участник:Луценко Олена Іванівна.|Луценко Олена Іванівна вчитель історії]]''<br /> <br /> ''[[Участник:Солопов Олександр|Солопов Олександр Олександрович вчитель інформатики]]''<br /> <br /> == Номінація ==<br /> Навчальний проект<br /> <br /> == Перелік шкільних навчальних предметів:==<br /> * Всесвітня історія<br /> * Історія України<br /> * Людина і суспільство<br /> * Інформатика та ІК<br /> * Англійська мова<br /> * Образотворче мистецтво<br /> * Музика<br /> == Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==<br /> Уміння вчитись<br /> <br /> Соціальна<br /> <br /> Загальнокультурна<br /> <br /> Здоровязберігаюча<br /> <br /> Громадянська<br /> <br /> Підприємницька компетентність<br /> <br /> Компетентність з інформаційних і комунікаційних технологій.<br /> <br /> == Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==<br /> Учні 10-11 класів, 14-18 років<br /> <br /> == Термін реалізації проекту ==<br /> Два місяці<br /> <br /> ==Мета проекту:==<br /> <br /> [[Файл:123654.JPG]]<br /> <br /> == Опис проекту ==<br /> '' Задля реалізації поставленої мети учні були об’єднані у декілька творчих об’єднань «Кінематографістів», групи «Журналістів» та «Оргкомітет кінофестивалю». Виконання завдань проекту реалізовувалось через пошук, аналіз та застосування на практиці знайдених відомостей. Кожна група оформила результати своєї роботи у вигляді публікацій, веб-сайту («Журналісти»), відеофільмів («Кінематографісти»), виставки учнівських робіт – малюнків, буклетів, флайерів, фотоальбому («Оргкомітет кінофестивалю»). В ході роботи були використані дидактичні матеріали, спрямовані на розвиток в учнів навичок мислення, та методичні матеріали, які допомогли вчителю в організації дослідження та оцінювання робіт учнів. ''<br /> <br /> == Ідея проекту: ==<br /> <br /> '' Корабель «Історія» все далі відходить від пристані «ХХ століття». Саме час поглянути назад і зробити певні висновки стосовно подій, які відбулися в минулому столітті. Однією з надзвичайно актуальною в ХХ столітті продовжувала залишатись проблема влади. Зі станом влади, рівнем її організації ми більше всього схильні пов’язувати свої економічні, соціальні й культурні проблеми. Наділяючи носіїв влади пільгами, які матеріально і юридично ставлять останніх в особливе, привілейоване становище, людина тим самим перетворює «владу» на предмет потаємних бажань і боротьби за неї. Всі види політичної діяльності вимагають активних людей, лідерів. Сьогодні політологи, соціологи, психологи продовжують спроби пояснити феномен – політичний лідер. Що треба для того, щоб в умовах політичної конкуренції стати лідером - милості долі, або певні інтелектуальні, психологічні та соціальні якості? А може все разом? За допомогою кінофестивалю документальних фільмів «Погляд у минуле», номінація 2013 «Людина і влада», ми теж зробили спробу відповісти на ці актуальні питання. ''<br /> <br /> == Ключове питання: ==<br /> ''''' Отака - то тая доля,<br /> <br /> Хоч і не шукайте.<br /> <br /> Кого любить, сама найде,<br /> <br /> У колисці найде?<br /> <br /> (Т.Г.Шевченко)<br /> <br /> ''''''<br /> <br /> == Тематичні питання: ==<br /> '''Как люди пробиваются во власть?<br /> <br /> Гении во власти слишком редки,<br /> <br /> Случается кому-то ляжет масть,<br /> <br /> Но, в основном, крапленные там метки?<br /> <br /> ( Л.Котов )<br /> '''<br /> <br /> == Візуалізація (структура) проекту ==<br /> <br /> [[Файл:]]<br /> <br /> == Стислий опис:==<br /> <br /> {| border=1 width=100%<br /> |+&lt;font color=&quot;#0000CD&quot;&gt;&lt;font size=3&gt;''' '''&lt;/font color&gt;&lt;/font size&gt;<br /> !width=3% bgcolor=#FFCC00|&lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Номер'''&lt;/font&gt;<br /> !width=15% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt; ''Крок''&lt;/font&gt;<br /> !width=35% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''&lt;/font&gt;<br /> !width=50% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''&lt;/font&gt; <br /> |-<br /> !'''1.'''<br /> |Підготовчий етап<br /> |<br /> * За два місяці до початку навчальної практики, вчитель протягом 3-4 днів ознайомлював учнів у загальних рисах з темою над якою учні повинні працювати, звертав увагу на її основні моменти.<br /> * Учні пропонують можливі варіанти загальної назви проекту, формулюють ключове та тематичне питання.<br /> * Вчитель готує вступну презентацію і ознайомлює з нею учнів, які обирають для себе тему та напрямок для дослідження.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1.Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника<br /> |-<br /> !'''2.''' <br /> |Пошуковий етап.<br /> |<br /> * Учні переглядають у шкільній бібліотеці наявність літератури, ілюстрованого матеріалу й технічних засобів.<br /> * Учні самі визначають склад груп, при цьому: а) хто в яке об’єднання входить, хто його очолить; б) які джерела будуть використовувати в роботі. <br /> * Творчі групи «Кінематографісти» вирішують самостійно за яким жанром буде створено фільм, яка його назва, які технічні засоби потрібні, хто буде відповідальний за нього. <br /> * Кожне з об’єднань «Кінематографістів» отримало пізнавальне завдання:1) На основі визначених джерел і літератури написати сценарій до 10 хвилин( 8-10 сторінок рукописного тексту звичайним почерком на аркушах паперуА4); 2) Розкрити значення долі у становленні політичного лідера, поміркувати над проблемою «людина-влада».<br /> * Кожен учасник групи «Журналістів» обирає творче об’єднання «Кінематографістів», з яким буде працювати під час підготовки до кінофестивалю (готувати матеріал про політичного лідера для веб-сайту, запитання для круглого столу, інформаційних листків).<br /> * «Оргкомітет» готує «афіші» кінофестивалю ,флайери , об’яви з нагоди організації серед учнів школи конкурсу на кращу емблему кінофестивалю<br /> <br /> |<br /> 1.Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Відеокамера;<br /> * Флеш-пост;<br /> 2. Використовували програмне забезпечення:<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Пошукову машину;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програму для роботи із зображенням;<br /> * Програму для роботи з відео;<br /> 3. Звітування:<br /> * Створення фотоколекції;<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Написання сценарію фільма;<br /> * Виготовлення афіш, флайерів,оголошень для конкурсу малюнків-емблем<br /> <br /> |-<br /> !'''3.''' <br /> |Дослідницький етап.<br /> |<br /> * Планування та виконання завдання в межах групи.<br /> * Творчі об’єднання «Кінематографістів» визначають назву, жанр і фабулу сюжету, розподіляють між собою ролі (сценаристи, звуковий оператор, технік, актори, диктори). <br /> * Після цього актори беруться за створення фільмів. Під «фільмом» в даному разі розуміють ілюстрований матеріал, що змінюється на екрані, супроводжується дикторським текстом та музичним оформленням (кадри діафільму,слайди,ілюстрації з книжок,окремі малюнки).<br /> * Група «Журналісти» розробляють запитання щодо змісту фільмів та авторських інформацій для майбутнього круглого столу, готують інформаційні листки про видатних осіб, фільми про яких будуть представлені , про авторів кінокартин та репортажі «зі знімальних майданчиків». Готують інформацію для веб-сайту.<br /> * Група «Оргкомітет» готують сценарій ведення кінофестивалю для ведучих, організовують конкурс малюнків серед учнів школи на кращу емблему фестивалю, проводять виставку малюнків-емблем.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> * Відеокамеру;<br /> * Мобільний телефон<br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Створення «фільмів»;<br /> * Створення веб-сайту;<br /> * Створення презентації для ведення кінофестивалю;<br /> * Виготовлення дипломів для переможців;<br /> * Обрання емблеми конкурсу<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''4.''' <br /> |Етап представлення результатів дослідження <br /> |<br /> * Учні сідають групами за окремі столи. <br /> * Ведучі оголошують фестиваль відкритим. За допомогою презентації ознайомлюють гостей та батьків з умовами його проведення, вводять учасників у суть проблеми. Представляють учасників творчих об’єднань і надають їм слово. <br /> * «Кінематографісти» пояснюють свій вибір жанру, мету, належність історичного матеріалу і демонструють свій проект. У той час, коли до презентації і демонстрації готується наступне творче об’єднання, « Журналісти » задають попередньому заздалегідь розробленні запитання до змісту фільму.<br /> * На другий день продовжується перегляд фільмів (згідно жеребкування).<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> <br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * раузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''5.''' <br /> |Підсумковий етап<br /> |<br /> * На третій день кінофестивалю учасники збираються на круглий стіл, де відбувається колективне обговорення ключового питання:<br /> <br /> Отака-то тая доля,<br /> Хоч і не шукайте,<br /> Кого любить, сама найде,<br /> У колисці найде?<br /> <br /> Тематичного питання:<br /> Как люди пробиваются во власть?<br /> Гении во власти слишком редки.<br /> Случается кому-то ляжет масть,<br /> Но,в основном, крапленные там<br /> метки?<br /> <br /> * Відбувається нагородження грамотами . «Журналісти» готують статтю про перебіг та результати круглого столу. Статтю ілюструють фото, зробленими під час конференції, нагородження переможців. Створюють веб-сайт.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> <br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Збірка віршів учасників та глядачів кінофестивалю «Я і влада».<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''6.''' <br /> |Аналітичний етап<br /> |<br /> *На наступний день – учні-учасники проекту аналізують власні дії за визначеною технічною картою.<br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> 2. Звітування:<br /> * Створення власного ГТС;<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == Які результати одержали учні в проекті? ==<br /> <br /> '' Під час роботи над проектом учні прийшли до висновку, що історія - це не лише вивчення фактів, але й активний процес, в якому учні мають працювати з цілою низкою джерел. Учні розвинули навички самостійного мислення, роботи з документами, вміння ставити запитання, відрізняти упередження та вміння робити обгрунтовані та збалансовані висновки. Проект допоміг учням у вироблені таких якостей, як інтелектуальна чесність, наукова точність і терпимість. Зіграв свою роль у підготовці до життя в плюралістичному і демократичному суспільстві. ''<br /> <br /> <br /> ===Фотоальбом===<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5927649143969255569 Фотоальбом]<br /> <br /> <br /> ===Матеріали проекту===<br /> <br /> ''<br /> «'''Учнівські роботи'''»<br /> <br /> А) « Кінофільми»<br /> <br /> [http://youtu.be/PqAEenMKGA4 Батько польської нації]<br /> <br /> [http://youtu.be/ONUdPEEd87s Все можуть королі]<br /> <br /> [http://youtu.be/x3F2OZNS-xI Дві долі]<br /> <br /> [http://youtu.be/KKguHHXupv4 Доля Індіри Ганді]<br /> <br /> [http://youtu.be/TS3Ae1MKfd4 Режисер оксамитової революції]<br /> <br /> [http://youtu.be/lFLu2oTVkDU Російський поляк]<br /> <br /> [http://youtu.be/WZufSu3iG5A Че]<br /> <br /> [http://youtu.be/XRJ-4peFHDw Чорна троянда]<br /> <br /> Б) Публікації<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMnJ6bS1lRGZTSzg/edit?usp=sharing -№1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVWVXbTVGMVo0QjQ/edit?usp=sharing -№2]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc0hWbjVWZUh5Z0k/edit?usp=sharing -№3]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHSjBURS1NeDc2cnM/edit?usp=sharing -№4]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZzBqcV9fUWprb1U/edit?usp=sharing -№5]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHbUI3amZRZ0JkTWM/edit?usp=sharing -буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMU4zOHdjaWNrUlE/edit?usp=sharing -афіша]<br /> <br /> [http://priazschool2.ucoz.ru/ В) веб-сайт]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5928016636392718161 Г) Малюнки-емблеми]<br /> <br /> '''Методичні матеріали'''<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZXRMZzVPOUp4bkU/edit?usp=sharing Вчительська презентація]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMmtPT2FQdHktR00/edit?usp=sharing Сценарій ]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdG5qUXU4MnFYV0E/edit?usp=sharing Об’ява про проект]<br /> <br /> ===Дидактичні матеріали===<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZU5xZGtWMDZKbVk/edit?usp=sharing 1.Грамоти, флайери]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdUNYSUhpVnVDeGc/edit?usp=sharing 2.Афоризми про долю та владу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc2hNTkxyc2dETTg/edit?usp=sharing 3.Карта ГТС]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX2lWTGE3aWhWUjg/edit?usp=sharing 4.План]<br /> <br /> 5.Анкеты <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVnctQUhvc0U1Z3c/edit?usp=sharing анкета]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHcW1OaHpVdUZQR0U&amp;usp=sharing вхідна анкета]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHR25STkNmaDNvSEE&amp;usp=sharing вихідна анкета]<br /> <br /> [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHdThtWU5IOVdMRFE&amp;usp=sharing 6.Газета ]<br /> <br /> ==Оцінювання знань та вмінь учнів==<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0pOZjhxLV9RZ2c/edit?usp=sharing Оцінювання публікацій]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHN1ZHN0hNdktfbHc/edit?usp=sharing Оцінювання веб-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHNzdpdElfMUtFNUE/edit?usp=sharing Оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHa1BDSi16Z1oxRlU/edit?usp=sharing Оцінювання «фільму»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0swUWdSY2ZhMFE/edit?usp=sharing Таблиця успішності учнів]<br /> ''<br /> <br /> == Використані матеріали: ==<br /> <br /> == Інтернет-ресурси ==<br /> 1. www.history.org.ua<br /> <br /> 2. www. nbuv,gov.ua<br /> <br /> 3. www.memory.gov.ua<br /> <br /> 4. www.livius.org<br /> <br /> 5. www.ancient-china.net<br /> <br /> 6. www.7wonders.synnegoria.com<br /> <br /> 7. www.historic.ru<br /> <br /> 8. www.vivl.ru<br /> <br /> 9. www. ancienthistory.spb.ru<br /> <br /> 10. www.ostu.ru/personal/nikolaev<br /> <br /> 11. www.history.rin.ru<br /> <br /> 12. www.pero-maat.ru<br /> <br /> 13. www.ellada.spb.ru<br /> <br /> 14. www. ancientrome.ru<br /> <br /> 15. www. mythology.sgu.ru/mythology/ant<br /> <br /> 16. www.worldgist.ru/index.htm<br /> <br /> 17. www. his.1september.ru/urok<br /> <br /> 18. www. tgorod.ru<br /> <br /> 19. www.bukvaa.narod.ru<br /> <br /> 20. www. britanica.com<br /> <br /> 21. www. uk.wikipedia.org<br /> <br /> 22. www.history.vn.ua<br /> <br /> 23. www.thehistorynet.com<br /> <br /> 24. www. nsta.org<br /> <br /> 25. www. cossackdom.com<br /> <br /> 26. www.prostir.museum<br /> <br /> 27. www. louvre.historic.ru<br /> <br /> == Список літератури ==<br /> Список літератури<br /> 1. Варенберг А. Эдуард VIII обменял корону на жену // Загадки истории. -2012. - №3. – С. 22-23.<br /> <br /> 2. Логинов О. Смерть Ленина // Загадки истории. – 2012 .- №1. – С. 4-5.<br /> <br /> 3. Митюрин Д. «Могильщик монархии» // Загадки истории. – 2013. - №9 .-С. 6-7.<br /> <br /> 4. Монастырская Е. Че Гевара – Дон Кихот революции // Тайны ХХ века. – 2012. - №39. - С. 24-25.<br /> <br /> 5. Мусский И. Сто великих заговорив и переворотов. - Москва:Вече. – 2003 -С. 366-370.<br /> <br /> 6. Мусский И. Сто великих супружеских пар.- Москва:Вече. - 2005. - С. 251-256.<br /> <br /> 7. Самый полный иллюстрированный энциклопедический словарь.-Москва:АСТ.Астрель. – 2008. - С. 167, 237, 479, 585, 820, 910, 1208.<br /> <br /> 8. Сапожников Л. Роковая женщина Третьего рейха // Тайны ХХ прошлого. -2013. - №14. - С. 14.<br /> <br /> 9. Сардарян А. Сто великих историй любви. - Москва:Вече. - 2004. - С. 350-352.<br /> <br /> 10. Сто человек, которые изменили ход истории // DeAGOSTINI. – 2009. -№ 82.<br /> <br /> 11. Теория заговора // Тайны ХХ века. Спецвыпуск. - 2011. - №5. - С. 109-111.<br /> <br /> 12. Харт Х .Сто великих людей. - Москва:Вече. – 2000. - С. 425-429.<br /> <br /> 13. Чистилин В. Неизвестный Пилсудский // Главное. - 2007. - №29. - С. 16.<br /> <br /> == Проекти подібної тематики ==<br /> <br /> [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/Навчальний_проект_:_&quot;ХХ_століття._Доля_людини&quot;&quot;]<br /> <br /> == Відгуки про проект ==<br /> '''Відгук методиста відділу освіти Приазовської райдержадміністрації Новікової Лілії Олександровни.''' <br /> <br /> [[Файл:3213.JPG|thumb|left]]<br /> <br /> Я сама за фахом вчитель історії і мені було дуже цікаво брати участь у журі конкурсу документальних фільмів « Погляд у минуле». Я задоволена результатами розробок проектів. Учні поглибили свої знання з історії, аргументовано відстоювали власну точку зору під час дискусії, вільно працювали із мультимедійною технікою під час представлення результатів роботи над проектом. Мене приємно вразив той факт, що багато учасників – учні 11 класу, які вже фактично закінчили школу (кінофестиваль тривав під час навчальної практики). Згодом все стало на свої місця. Відомо, що одна із учасниць стала студенткою істфаку, двоє - майбутні юристи та одна – журналіст. Сподіваюсь, що всім учасникам та глядачам, які були присутні на просмотрах кінострічок, на круглому столі стануть у пригоді ті знання, що вони отримали під час кінофестивалю.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Відгук вчителя правознавства Приазовської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 Стойкової Олени Володимирівни.''' <br /> <br /> [[Файл:987.JPG|thumb|left]]<br /> <br /> Мені сподобались роботи, які були представлені на кінофестивалі.<br /> Для створення фільмів учні опрацювали велику кількість матеріалу. В проектах використовуються уривки кінохронік, фільмів, фото.До фільмів вдало підібране музичне оформлення, яке підкреслює тему. В фільмі «Чорна троянда» учениці використовують інсценіровку. <br /> В фільмах учні учні висловлюють власні думки, роздуми з приводу того, як складається доля їх героїв, намагаються дати відповідь на питання: чи може особистість, яка вливає на життя багатьох людей, розпоряджатися своєю власною долею? Як в житті історичних постатей переплітається особисте та суспільне? На мою думку, учні в своїх роботах підібрали такі факти, які найяскравіше відображають долю їх персонажів. Мені було цікаво дивитись, яким чином діти дослідили життя історичних постатей. Що, з точки зору дітей, є найцікавішим в долях особистості.<br /> Я вважаю, що ця робота є дуже цікавою, доречною. Робота над фільмами сприяла детальному знайомству учнівз біографіями героїв, історичними епохами, в які проходила діяльність цих осіб. Цей фестиваль сприяв розвитку творчості учнів, став підтвердженням думки: у творчого вчителя творчі учні.<br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Олександр22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:987.JPG&diff=511722 2013-12-30T22:53:08Z

<p>Олександр22: </p> <hr /> <div></div>

Олександр22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:3213.JPG&diff=511720 2013-12-30T22:43:45Z

<p>Олександр22: завантажив нову версію «Файл:3213.JPG»</p> <hr /> <div></div>

Олександр22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:3213.JPG&diff=511719 2013-12-30T22:43:42Z

<p>Олександр22: завантажив нову версію «Файл:3213.JPG»</p> <hr /> <div></div>

Олександр22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:3213.JPG&diff=511718 2013-12-30T22:43:39Z

<p>Олександр22: </p> <hr /> <div></div>

Олександр22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D1%96%D0%B2_%C2%AB%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4_%D1%83_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%C2%BB&diff=511716 2013-12-30T22:38:00Z

<p>Олександр22: /* Дидактичні матеріали */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> '''&quot;Кінофестиваль документальних фільмів «Погляд у минуле» НОМІНАЦІЯ 2013 «ЛЮДИНА І ВЛАДА»&quot;'''<br /> <br /> ==Автор проекту== <br /> ''[[Участник:Луценко Олена Іванівна.|Луценко Олена Іванівна вчитель історії]]''<br /> <br /> ''[[Участник:Солопов Олександр|Солопов Олександр Олександрович вчитель інформатики]]''<br /> <br /> == Номінація ==<br /> Навчальний проект<br /> <br /> == Перелік шкільних навчальних предметів:==<br /> * Всесвітня історія<br /> * Історія України<br /> * Людина і суспільство<br /> * Інформатика та ІК<br /> * Англійська мова<br /> * Образотворче мистецтво<br /> * Музика<br /> == Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==<br /> Уміння вчитись<br /> <br /> Соціальна<br /> <br /> Загальнокультурна<br /> <br /> Здоровязберігаюча<br /> <br /> Громадянська<br /> <br /> Підприємницька компетентність<br /> <br /> Компетентність з інформаційних і комунікаційних технологій.<br /> <br /> == Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==<br /> Учні 10-11 класів, 14-18 років<br /> <br /> == Термін реалізації проекту ==<br /> Два місяці<br /> <br /> ==Мета проекту:==<br /> <br /> [[Файл:123654.JPG]]<br /> <br /> == Опис проекту ==<br /> '' Задля реалізації поставленої мети учні були об’єднані у декілька творчих об’єднань «Кінематографістів», групи «Журналістів» та «Оргкомітет кінофестивалю». Виконання завдань проекту реалізовувалось через пошук, аналіз та застосування на практиці знайдених відомостей. Кожна група оформила результати своєї роботи у вигляді публікацій, веб-сайту («Журналісти»), відеофільмів («Кінематографісти»), виставки учнівських робіт – малюнків, буклетів, флайерів, фотоальбому («Оргкомітет кінофестивалю»). В ході роботи були використані дидактичні матеріали, спрямовані на розвиток в учнів навичок мислення, та методичні матеріали, які допомогли вчителю в організації дослідження та оцінювання робіт учнів. ''<br /> <br /> == Ідея проекту: ==<br /> <br /> '' Корабель «Історія» все далі відходить від пристані «ХХ століття». Саме час поглянути назад і зробити певні висновки стосовно подій, які відбулися в минулому столітті. Однією з надзвичайно актуальною в ХХ столітті продовжувала залишатись проблема влади. Зі станом влади, рівнем її організації ми більше всього схильні пов’язувати свої економічні, соціальні й культурні проблеми. Наділяючи носіїв влади пільгами, які матеріально і юридично ставлять останніх в особливе, привілейоване становище, людина тим самим перетворює «владу» на предмет потаємних бажань і боротьби за неї. Всі види політичної діяльності вимагають активних людей, лідерів. Сьогодні політологи, соціологи, психологи продовжують спроби пояснити феномен – політичний лідер. Що треба для того, щоб в умовах політичної конкуренції стати лідером - милості долі, або певні інтелектуальні, психологічні та соціальні якості? А може все разом? За допомогою кінофестивалю документальних фільмів «Погляд у минуле», номінація 2013 «Людина і влада», ми теж зробили спробу відповісти на ці актуальні питання. ''<br /> <br /> == Ключове питання: ==<br /> ''''' Отака - то тая доля,<br /> <br /> Хоч і не шукайте.<br /> <br /> Кого любить, сама найде,<br /> <br /> У колисці найде?<br /> <br /> (Т.Г.Шевченко)<br /> <br /> ''''''<br /> <br /> == Тематичні питання: ==<br /> '''Как люди пробиваются во власть?<br /> <br /> Гении во власти слишком редки,<br /> <br /> Случается кому-то ляжет масть,<br /> <br /> Но, в основном, крапленные там метки?<br /> <br /> ( Л.Котов )<br /> '''<br /> <br /> == Візуалізація (структура) проекту ==<br /> <br /> [[Файл:]]<br /> <br /> == Стислий опис:==<br /> <br /> {| border=1 width=100%<br /> |+&lt;font color=&quot;#0000CD&quot;&gt;&lt;font size=3&gt;''' '''&lt;/font color&gt;&lt;/font size&gt;<br /> !width=3% bgcolor=#FFCC00|&lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Номер'''&lt;/font&gt;<br /> !width=15% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt; ''Крок''&lt;/font&gt;<br /> !width=35% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''&lt;/font&gt;<br /> !width=50% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''&lt;/font&gt; <br /> |-<br /> !'''1.'''<br /> |Підготовчий етап<br /> |<br /> * За два місяці до початку навчальної практики, вчитель протягом 3-4 днів ознайомлював учнів у загальних рисах з темою над якою учні повинні працювати, звертав увагу на її основні моменти.<br /> * Учні пропонують можливі варіанти загальної назви проекту, формулюють ключове та тематичне питання.<br /> * Вчитель готує вступну презентацію і ознайомлює з нею учнів, які обирають для себе тему та напрямок для дослідження.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1.Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника<br /> |-<br /> !'''2.''' <br /> |Пошуковий етап.<br /> |<br /> * Учні переглядають у шкільній бібліотеці наявність літератури, ілюстрованого матеріалу й технічних засобів.<br /> * Учні самі визначають склад груп, при цьому: а) хто в яке об’єднання входить, хто його очолить; б) які джерела будуть використовувати в роботі. <br /> * Творчі групи «Кінематографісти» вирішують самостійно за яким жанром буде створено фільм, яка його назва, які технічні засоби потрібні, хто буде відповідальний за нього. <br /> * Кожне з об’єднань «Кінематографістів» отримало пізнавальне завдання:1) На основі визначених джерел і літератури написати сценарій до 10 хвилин( 8-10 сторінок рукописного тексту звичайним почерком на аркушах паперуА4); 2) Розкрити значення долі у становленні політичного лідера, поміркувати над проблемою «людина-влада».<br /> * Кожен учасник групи «Журналістів» обирає творче об’єднання «Кінематографістів», з яким буде працювати під час підготовки до кінофестивалю (готувати матеріал про політичного лідера для веб-сайту, запитання для круглого столу, інформаційних листків).<br /> * «Оргкомітет» готує «афіші» кінофестивалю ,флайери , об’яви з нагоди організації серед учнів школи конкурсу на кращу емблему кінофестивалю<br /> <br /> |<br /> 1.Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Відеокамера;<br /> * Флеш-пост;<br /> 2. Використовували програмне забезпечення:<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Пошукову машину;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програму для роботи із зображенням;<br /> * Програму для роботи з відео;<br /> 3. Звітування:<br /> * Створення фотоколекції;<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Написання сценарію фільма;<br /> * Виготовлення афіш, флайерів,оголошень для конкурсу малюнків-емблем<br /> <br /> |-<br /> !'''3.''' <br /> |Дослідницький етап.<br /> |<br /> * Планування та виконання завдання в межах групи.<br /> * Творчі об’єднання «Кінематографістів» визначають назву, жанр і фабулу сюжету, розподіляють між собою ролі (сценаристи, звуковий оператор, технік, актори, диктори). <br /> * Після цього актори беруться за створення фільмів. Під «фільмом» в даному разі розуміють ілюстрований матеріал, що змінюється на екрані, супроводжується дикторським текстом та музичним оформленням (кадри діафільму,слайди,ілюстрації з книжок,окремі малюнки).<br /> * Група «Журналісти» розробляють запитання щодо змісту фільмів та авторських інформацій для майбутнього круглого столу, готують інформаційні листки про видатних осіб, фільми про яких будуть представлені , про авторів кінокартин та репортажі «зі знімальних майданчиків». Готують інформацію для веб-сайту.<br /> * Група «Оргкомітет» готують сценарій ведення кінофестивалю для ведучих, організовують конкурс малюнків серед учнів школи на кращу емблему фестивалю, проводять виставку малюнків-емблем.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> * Відеокамеру;<br /> * Мобільний телефон<br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Створення «фільмів»;<br /> * Створення веб-сайту;<br /> * Створення презентації для ведення кінофестивалю;<br /> * Виготовлення дипломів для переможців;<br /> * Обрання емблеми конкурсу<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''4.''' <br /> |Етап представлення результатів дослідження <br /> |<br /> * Учні сідають групами за окремі столи. <br /> * Ведучі оголошують фестиваль відкритим. За допомогою презентації ознайомлюють гостей та батьків з умовами його проведення, вводять учасників у суть проблеми. Представляють учасників творчих об’єднань і надають їм слово. <br /> * «Кінематографісти» пояснюють свій вибір жанру, мету, належність історичного матеріалу і демонструють свій проект. У той час, коли до презентації і демонстрації готується наступне творче об’єднання, « Журналісти » задають попередньому заздалегідь розробленні запитання до змісту фільму.<br /> * На другий день продовжується перегляд фільмів (згідно жеребкування).<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> <br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * раузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''5.''' <br /> |Підсумковий етап<br /> |<br /> * На третій день кінофестивалю учасники збираються на круглий стіл, де відбувається колективне обговорення ключового питання:<br /> <br /> Отака-то тая доля,<br /> Хоч і не шукайте,<br /> Кого любить, сама найде,<br /> У колисці найде?<br /> <br /> Тематичного питання:<br /> Как люди пробиваются во власть?<br /> Гении во власти слишком редки.<br /> Случается кому-то ляжет масть,<br /> Но,в основном, крапленные там<br /> метки?<br /> <br /> * Відбувається нагородження грамотами . «Журналісти» готують статтю про перебіг та результати круглого столу. Статтю ілюструють фото, зробленими під час конференції, нагородження переможців. Створюють веб-сайт.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> <br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Збірка віршів учасників та глядачів кінофестивалю «Я і влада».<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''6.''' <br /> |Аналітичний етап<br /> |<br /> *На наступний день – учні-учасники проекту аналізують власні дії за визначеною технічною картою.<br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> 2. Звітування:<br /> * Створення власного ГТС;<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == Які результати одержали учні в проекті? ==<br /> <br /> '' Під час роботи над проектом учні прийшли до висновку, що історія - це не лише вивчення фактів, але й активний процес, в якому учні мають працювати з цілою низкою джерел. Учні розвинули навички самостійного мислення, роботи з документами, вміння ставити запитання, відрізняти упередження та вміння робити обгрунтовані та збалансовані висновки. Проект допоміг учням у вироблені таких якостей, як інтелектуальна чесність, наукова точність і терпимість. Зіграв свою роль у підготовці до життя в плюралістичному і демократичному суспільстві. ''<br /> <br /> <br /> ===Фотоальбом===<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5927649143969255569 Фотоальбом]<br /> <br /> <br /> ===Матеріали проекту===<br /> <br /> ''<br /> «'''Учнівські роботи'''»<br /> <br /> А) « Кінофільми»<br /> <br /> [http://youtu.be/PqAEenMKGA4 Батько польської нації]<br /> <br /> [http://youtu.be/ONUdPEEd87s Все можуть королі]<br /> <br /> [http://youtu.be/x3F2OZNS-xI Дві долі]<br /> <br /> [http://youtu.be/KKguHHXupv4 Доля Індіри Ганді]<br /> <br /> [http://youtu.be/TS3Ae1MKfd4 Режисер оксамитової революції]<br /> <br /> [http://youtu.be/lFLu2oTVkDU Російський поляк]<br /> <br /> [http://youtu.be/WZufSu3iG5A Че]<br /> <br /> [http://youtu.be/XRJ-4peFHDw Чорна троянда]<br /> <br /> Б) Публікації<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMnJ6bS1lRGZTSzg/edit?usp=sharing -№1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVWVXbTVGMVo0QjQ/edit?usp=sharing -№2]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc0hWbjVWZUh5Z0k/edit?usp=sharing -№3]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHSjBURS1NeDc2cnM/edit?usp=sharing -№4]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZzBqcV9fUWprb1U/edit?usp=sharing -№5]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHbUI3amZRZ0JkTWM/edit?usp=sharing -буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMU4zOHdjaWNrUlE/edit?usp=sharing -афіша]<br /> <br /> [http://priazschool2.ucoz.ru/ В) веб-сайт]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5928016636392718161 Г) Малюнки-емблеми]<br /> <br /> '''Методичні матеріали'''<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZXRMZzVPOUp4bkU/edit?usp=sharing Вчительська презентація]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMmtPT2FQdHktR00/edit?usp=sharing Сценарій ]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdG5qUXU4MnFYV0E/edit?usp=sharing Об’ява про проект]<br /> <br /> ===Дидактичні матеріали===<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZU5xZGtWMDZKbVk/edit?usp=sharing 1.Грамоти, флайери]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdUNYSUhpVnVDeGc/edit?usp=sharing 2.Афоризми про долю та владу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc2hNTkxyc2dETTg/edit?usp=sharing 3.Карта ГТС]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX2lWTGE3aWhWUjg/edit?usp=sharing 4.План]<br /> <br /> 5.Анкеты <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVnctQUhvc0U1Z3c/edit?usp=sharing анкета]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHcW1OaHpVdUZQR0U&amp;usp=sharing вхідна анкета]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHR25STkNmaDNvSEE&amp;usp=sharing вихідна анкета]<br /> <br /> [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHdThtWU5IOVdMRFE&amp;usp=sharing 6.Газета ]<br /> <br /> ==Оцінювання знань та вмінь учнів==<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0pOZjhxLV9RZ2c/edit?usp=sharing Оцінювання публікацій]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHN1ZHN0hNdktfbHc/edit?usp=sharing Оцінювання веб-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHNzdpdElfMUtFNUE/edit?usp=sharing Оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHa1BDSi16Z1oxRlU/edit?usp=sharing Оцінювання «фільму»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0swUWdSY2ZhMFE/edit?usp=sharing Таблиця успішності учнів]<br /> ''<br /> <br /> == Використані матеріали: ==<br /> <br /> == Інтернет-ресурси ==<br /> 1. www.history.org.ua<br /> <br /> 2. www. nbuv,gov.ua<br /> <br /> 3. www.memory.gov.ua<br /> <br /> 4. www.livius.org<br /> <br /> 5. www.ancient-china.net<br /> <br /> 6. www.7wonders.synnegoria.com<br /> <br /> 7. www.historic.ru<br /> <br /> 8. www.vivl.ru<br /> <br /> 9. www. ancienthistory.spb.ru<br /> <br /> 10. www.ostu.ru/personal/nikolaev<br /> <br /> 11. www.history.rin.ru<br /> <br /> 12. www.pero-maat.ru<br /> <br /> 13. www.ellada.spb.ru<br /> <br /> 14. www. ancientrome.ru<br /> <br /> 15. www. mythology.sgu.ru/mythology/ant<br /> <br /> 16. www.worldgist.ru/index.htm<br /> <br /> 17. www. his.1september.ru/urok<br /> <br /> 18. www. tgorod.ru<br /> <br /> 19. www.bukvaa.narod.ru<br /> <br /> 20. www. britanica.com<br /> <br /> 21. www. uk.wikipedia.org<br /> <br /> 22. www.history.vn.ua<br /> <br /> 23. www.thehistorynet.com<br /> <br /> 24. www. nsta.org<br /> <br /> 25. www. cossackdom.com<br /> <br /> 26. www.prostir.museum<br /> <br /> 27. www. louvre.historic.ru<br /> <br /> == Список літератури ==<br /> Список літератури<br /> 1. Варенберг А. Эдуард VIII обменял корону на жену // Загадки истории. -2012. - №3. – С. 22-23.<br /> <br /> 2. Логинов О. Смерть Ленина // Загадки истории. – 2012 .- №1. – С. 4-5.<br /> <br /> 3. Митюрин Д. «Могильщик монархии» // Загадки истории. – 2013. - №9 .-С. 6-7.<br /> <br /> 4. Монастырская Е. Че Гевара – Дон Кихот революции // Тайны ХХ века. – 2012. - №39. - С. 24-25.<br /> <br /> 5. Мусский И. Сто великих заговорив и переворотов. - Москва:Вече. – 2003 -С. 366-370.<br /> <br /> 6. Мусский И. Сто великих супружеских пар.- Москва:Вече. - 2005. - С. 251-256.<br /> <br /> 7. Самый полный иллюстрированный энциклопедический словарь.-Москва:АСТ.Астрель. – 2008. - С. 167, 237, 479, 585, 820, 910, 1208.<br /> <br /> 8. Сапожников Л. Роковая женщина Третьего рейха // Тайны ХХ прошлого. -2013. - №14. - С. 14.<br /> <br /> 9. Сардарян А. Сто великих историй любви. - Москва:Вече. - 2004. - С. 350-352.<br /> <br /> 10. Сто человек, которые изменили ход истории // DeAGOSTINI. – 2009. -№ 82.<br /> <br /> 11. Теория заговора // Тайны ХХ века. Спецвыпуск. - 2011. - №5. - С. 109-111.<br /> <br /> 12. Харт Х .Сто великих людей. - Москва:Вече. – 2000. - С. 425-429.<br /> <br /> 13. Чистилин В. Неизвестный Пилсудский // Главное. - 2007. - №29. - С. 16.<br /> <br /> == Проекти подібної тематики ==<br /> <br /> [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/Навчальний_проект_:_&quot;ХХ_століття._Доля_людини&quot;&quot;]<br /> <br /> == Відгуки про проект ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Олександр22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D1%96%D0%B2_%C2%AB%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4_%D1%83_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%C2%BB&diff=511714 2013-12-30T22:36:31Z

<p>Олександр22: /* Мета проекту: */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> '''&quot;Кінофестиваль документальних фільмів «Погляд у минуле» НОМІНАЦІЯ 2013 «ЛЮДИНА І ВЛАДА»&quot;'''<br /> <br /> ==Автор проекту== <br /> ''[[Участник:Луценко Олена Іванівна.|Луценко Олена Іванівна вчитель історії]]''<br /> <br /> ''[[Участник:Солопов Олександр|Солопов Олександр Олександрович вчитель інформатики]]''<br /> <br /> == Номінація ==<br /> Навчальний проект<br /> <br /> == Перелік шкільних навчальних предметів:==<br /> * Всесвітня історія<br /> * Історія України<br /> * Людина і суспільство<br /> * Інформатика та ІК<br /> * Англійська мова<br /> * Образотворче мистецтво<br /> * Музика<br /> == Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==<br /> Уміння вчитись<br /> <br /> Соціальна<br /> <br /> Загальнокультурна<br /> <br /> Здоровязберігаюча<br /> <br /> Громадянська<br /> <br /> Підприємницька компетентність<br /> <br /> Компетентність з інформаційних і комунікаційних технологій.<br /> <br /> == Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==<br /> Учні 10-11 класів, 14-18 років<br /> <br /> == Термін реалізації проекту ==<br /> Два місяці<br /> <br /> ==Мета проекту:==<br /> <br /> [[Файл:123654.JPG]]<br /> <br /> == Опис проекту ==<br /> '' Задля реалізації поставленої мети учні були об’єднані у декілька творчих об’єднань «Кінематографістів», групи «Журналістів» та «Оргкомітет кінофестивалю». Виконання завдань проекту реалізовувалось через пошук, аналіз та застосування на практиці знайдених відомостей. Кожна група оформила результати своєї роботи у вигляді публікацій, веб-сайту («Журналісти»), відеофільмів («Кінематографісти»), виставки учнівських робіт – малюнків, буклетів, флайерів, фотоальбому («Оргкомітет кінофестивалю»). В ході роботи були використані дидактичні матеріали, спрямовані на розвиток в учнів навичок мислення, та методичні матеріали, які допомогли вчителю в організації дослідження та оцінювання робіт учнів. ''<br /> <br /> == Ідея проекту: ==<br /> <br /> '' Корабель «Історія» все далі відходить від пристані «ХХ століття». Саме час поглянути назад і зробити певні висновки стосовно подій, які відбулися в минулому столітті. Однією з надзвичайно актуальною в ХХ столітті продовжувала залишатись проблема влади. Зі станом влади, рівнем її організації ми більше всього схильні пов’язувати свої економічні, соціальні й культурні проблеми. Наділяючи носіїв влади пільгами, які матеріально і юридично ставлять останніх в особливе, привілейоване становище, людина тим самим перетворює «владу» на предмет потаємних бажань і боротьби за неї. Всі види політичної діяльності вимагають активних людей, лідерів. Сьогодні політологи, соціологи, психологи продовжують спроби пояснити феномен – політичний лідер. Що треба для того, щоб в умовах політичної конкуренції стати лідером - милості долі, або певні інтелектуальні, психологічні та соціальні якості? А може все разом? За допомогою кінофестивалю документальних фільмів «Погляд у минуле», номінація 2013 «Людина і влада», ми теж зробили спробу відповісти на ці актуальні питання. ''<br /> <br /> == Ключове питання: ==<br /> ''''' Отака - то тая доля,<br /> <br /> Хоч і не шукайте.<br /> <br /> Кого любить, сама найде,<br /> <br /> У колисці найде?<br /> <br /> (Т.Г.Шевченко)<br /> <br /> ''''''<br /> <br /> == Тематичні питання: ==<br /> '''Как люди пробиваются во власть?<br /> <br /> Гении во власти слишком редки,<br /> <br /> Случается кому-то ляжет масть,<br /> <br /> Но, в основном, крапленные там метки?<br /> <br /> ( Л.Котов )<br /> '''<br /> <br /> == Візуалізація (структура) проекту ==<br /> <br /> [[Файл:]]<br /> <br /> == Стислий опис:==<br /> <br /> {| border=1 width=100%<br /> |+&lt;font color=&quot;#0000CD&quot;&gt;&lt;font size=3&gt;''' '''&lt;/font color&gt;&lt;/font size&gt;<br /> !width=3% bgcolor=#FFCC00|&lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Номер'''&lt;/font&gt;<br /> !width=15% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt; ''Крок''&lt;/font&gt;<br /> !width=35% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''&lt;/font&gt;<br /> !width=50% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''&lt;/font&gt; <br /> |-<br /> !'''1.'''<br /> |Підготовчий етап<br /> |<br /> * За два місяці до початку навчальної практики, вчитель протягом 3-4 днів ознайомлював учнів у загальних рисах з темою над якою учні повинні працювати, звертав увагу на її основні моменти.<br /> * Учні пропонують можливі варіанти загальної назви проекту, формулюють ключове та тематичне питання.<br /> * Вчитель готує вступну презентацію і ознайомлює з нею учнів, які обирають для себе тему та напрямок для дослідження.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1.Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника<br /> |-<br /> !'''2.''' <br /> |Пошуковий етап.<br /> |<br /> * Учні переглядають у шкільній бібліотеці наявність літератури, ілюстрованого матеріалу й технічних засобів.<br /> * Учні самі визначають склад груп, при цьому: а) хто в яке об’єднання входить, хто його очолить; б) які джерела будуть використовувати в роботі. <br /> * Творчі групи «Кінематографісти» вирішують самостійно за яким жанром буде створено фільм, яка його назва, які технічні засоби потрібні, хто буде відповідальний за нього. <br /> * Кожне з об’єднань «Кінематографістів» отримало пізнавальне завдання:1) На основі визначених джерел і літератури написати сценарій до 10 хвилин( 8-10 сторінок рукописного тексту звичайним почерком на аркушах паперуА4); 2) Розкрити значення долі у становленні політичного лідера, поміркувати над проблемою «людина-влада».<br /> * Кожен учасник групи «Журналістів» обирає творче об’єднання «Кінематографістів», з яким буде працювати під час підготовки до кінофестивалю (готувати матеріал про політичного лідера для веб-сайту, запитання для круглого столу, інформаційних листків).<br /> * «Оргкомітет» готує «афіші» кінофестивалю ,флайери , об’яви з нагоди організації серед учнів школи конкурсу на кращу емблему кінофестивалю<br /> <br /> |<br /> 1.Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Відеокамера;<br /> * Флеш-пост;<br /> 2. Використовували програмне забезпечення:<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Пошукову машину;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програму для роботи із зображенням;<br /> * Програму для роботи з відео;<br /> 3. Звітування:<br /> * Створення фотоколекції;<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Написання сценарію фільма;<br /> * Виготовлення афіш, флайерів,оголошень для конкурсу малюнків-емблем<br /> <br /> |-<br /> !'''3.''' <br /> |Дослідницький етап.<br /> |<br /> * Планування та виконання завдання в межах групи.<br /> * Творчі об’єднання «Кінематографістів» визначають назву, жанр і фабулу сюжету, розподіляють між собою ролі (сценаристи, звуковий оператор, технік, актори, диктори). <br /> * Після цього актори беруться за створення фільмів. Під «фільмом» в даному разі розуміють ілюстрований матеріал, що змінюється на екрані, супроводжується дикторським текстом та музичним оформленням (кадри діафільму,слайди,ілюстрації з книжок,окремі малюнки).<br /> * Група «Журналісти» розробляють запитання щодо змісту фільмів та авторських інформацій для майбутнього круглого столу, готують інформаційні листки про видатних осіб, фільми про яких будуть представлені , про авторів кінокартин та репортажі «зі знімальних майданчиків». Готують інформацію для веб-сайту.<br /> * Група «Оргкомітет» готують сценарій ведення кінофестивалю для ведучих, організовують конкурс малюнків серед учнів школи на кращу емблему фестивалю, проводять виставку малюнків-емблем.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> * Відеокамеру;<br /> * Мобільний телефон<br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Створення «фільмів»;<br /> * Створення веб-сайту;<br /> * Створення презентації для ведення кінофестивалю;<br /> * Виготовлення дипломів для переможців;<br /> * Обрання емблеми конкурсу<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''4.''' <br /> |Етап представлення результатів дослідження <br /> |<br /> * Учні сідають групами за окремі столи. <br /> * Ведучі оголошують фестиваль відкритим. За допомогою презентації ознайомлюють гостей та батьків з умовами його проведення, вводять учасників у суть проблеми. Представляють учасників творчих об’єднань і надають їм слово. <br /> * «Кінематографісти» пояснюють свій вибір жанру, мету, належність історичного матеріалу і демонструють свій проект. У той час, коли до презентації і демонстрації готується наступне творче об’єднання, « Журналісти » задають попередньому заздалегідь розробленні запитання до змісту фільму.<br /> * На другий день продовжується перегляд фільмів (згідно жеребкування).<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> <br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * раузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''5.''' <br /> |Підсумковий етап<br /> |<br /> * На третій день кінофестивалю учасники збираються на круглий стіл, де відбувається колективне обговорення ключового питання:<br /> <br /> Отака-то тая доля,<br /> Хоч і не шукайте,<br /> Кого любить, сама найде,<br /> У колисці найде?<br /> <br /> Тематичного питання:<br /> Как люди пробиваются во власть?<br /> Гении во власти слишком редки.<br /> Случается кому-то ляжет масть,<br /> Но,в основном, крапленные там<br /> метки?<br /> <br /> * Відбувається нагородження грамотами . «Журналісти» готують статтю про перебіг та результати круглого столу. Статтю ілюструють фото, зробленими під час конференції, нагородження переможців. Створюють веб-сайт.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> <br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Збірка віршів учасників та глядачів кінофестивалю «Я і влада».<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''6.''' <br /> |Аналітичний етап<br /> |<br /> *На наступний день – учні-учасники проекту аналізують власні дії за визначеною технічною картою.<br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> 2. Звітування:<br /> * Створення власного ГТС;<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == Які результати одержали учні в проекті? ==<br /> <br /> '' Під час роботи над проектом учні прийшли до висновку, що історія - це не лише вивчення фактів, але й активний процес, в якому учні мають працювати з цілою низкою джерел. Учні розвинули навички самостійного мислення, роботи з документами, вміння ставити запитання, відрізняти упередження та вміння робити обгрунтовані та збалансовані висновки. Проект допоміг учням у вироблені таких якостей, як інтелектуальна чесність, наукова точність і терпимість. Зіграв свою роль у підготовці до життя в плюралістичному і демократичному суспільстві. ''<br /> <br /> <br /> ===Фотоальбом===<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5927649143969255569 Фотоальбом]<br /> <br /> <br /> ===Матеріали проекту===<br /> <br /> ''<br /> «'''Учнівські роботи'''»<br /> <br /> А) « Кінофільми»<br /> <br /> [http://youtu.be/PqAEenMKGA4 Батько польської нації]<br /> <br /> [http://youtu.be/ONUdPEEd87s Все можуть королі]<br /> <br /> [http://youtu.be/x3F2OZNS-xI Дві долі]<br /> <br /> [http://youtu.be/KKguHHXupv4 Доля Індіри Ганді]<br /> <br /> [http://youtu.be/TS3Ae1MKfd4 Режисер оксамитової революції]<br /> <br /> [http://youtu.be/lFLu2oTVkDU Російський поляк]<br /> <br /> [http://youtu.be/WZufSu3iG5A Че]<br /> <br /> [http://youtu.be/XRJ-4peFHDw Чорна троянда]<br /> <br /> Б) Публікації<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMnJ6bS1lRGZTSzg/edit?usp=sharing -№1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVWVXbTVGMVo0QjQ/edit?usp=sharing -№2]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc0hWbjVWZUh5Z0k/edit?usp=sharing -№3]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHSjBURS1NeDc2cnM/edit?usp=sharing -№4]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZzBqcV9fUWprb1U/edit?usp=sharing -№5]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHbUI3amZRZ0JkTWM/edit?usp=sharing -буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMU4zOHdjaWNrUlE/edit?usp=sharing -афіша]<br /> <br /> [http://priazschool2.ucoz.ru/ В) веб-сайт]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5928016636392718161 Г) Малюнки-емблеми]<br /> <br /> '''Методичні матеріали'''<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZXRMZzVPOUp4bkU/edit?usp=sharing Вчительська презентація]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMmtPT2FQdHktR00/edit?usp=sharing Сценарій ]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdG5qUXU4MnFYV0E/edit?usp=sharing Об’ява про проект]<br /> <br /> ===Дидактичні матеріали===<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZU5xZGtWMDZKbVk/edit?usp=sharing 1.Грамоти, флайери]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdUNYSUhpVnVDeGc/edit?usp=sharing 2.Афоризми про долю та владу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc2hNTkxyc2dETTg/edit?usp=sharing 3.Карта ГТС]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX2lWTGE3aWhWUjg/edit?usp=sharing 4.План]<br /> <br /> 5.Анкеты <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVnctQUhvc0U1Z3c/edit?usp=sharing анкета]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHcW1OaHpVdUZQR0U&amp;usp=sharing вхідна анкета]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHR25STkNmaDNvSEE&amp;usp=sharing вихідна анкета]<br /> <br /> [ ]<br /> <br /> ==Оцінювання знань та вмінь учнів==<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0pOZjhxLV9RZ2c/edit?usp=sharing Оцінювання публікацій]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHN1ZHN0hNdktfbHc/edit?usp=sharing Оцінювання веб-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHNzdpdElfMUtFNUE/edit?usp=sharing Оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHa1BDSi16Z1oxRlU/edit?usp=sharing Оцінювання «фільму»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0swUWdSY2ZhMFE/edit?usp=sharing Таблиця успішності учнів]<br /> ''<br /> <br /> == Використані матеріали: ==<br /> <br /> == Інтернет-ресурси ==<br /> 1. www.history.org.ua<br /> <br /> 2. www. nbuv,gov.ua<br /> <br /> 3. www.memory.gov.ua<br /> <br /> 4. www.livius.org<br /> <br /> 5. www.ancient-china.net<br /> <br /> 6. www.7wonders.synnegoria.com<br /> <br /> 7. www.historic.ru<br /> <br /> 8. www.vivl.ru<br /> <br /> 9. www. ancienthistory.spb.ru<br /> <br /> 10. www.ostu.ru/personal/nikolaev<br /> <br /> 11. www.history.rin.ru<br /> <br /> 12. www.pero-maat.ru<br /> <br /> 13. www.ellada.spb.ru<br /> <br /> 14. www. ancientrome.ru<br /> <br /> 15. www. mythology.sgu.ru/mythology/ant<br /> <br /> 16. www.worldgist.ru/index.htm<br /> <br /> 17. www. his.1september.ru/urok<br /> <br /> 18. www. tgorod.ru<br /> <br /> 19. www.bukvaa.narod.ru<br /> <br /> 20. www. britanica.com<br /> <br /> 21. www. uk.wikipedia.org<br /> <br /> 22. www.history.vn.ua<br /> <br /> 23. www.thehistorynet.com<br /> <br /> 24. www. nsta.org<br /> <br /> 25. www. cossackdom.com<br /> <br /> 26. www.prostir.museum<br /> <br /> 27. www. louvre.historic.ru<br /> <br /> == Список літератури ==<br /> Список літератури<br /> 1. Варенберг А. Эдуард VIII обменял корону на жену // Загадки истории. -2012. - №3. – С. 22-23.<br /> <br /> 2. Логинов О. Смерть Ленина // Загадки истории. – 2012 .- №1. – С. 4-5.<br /> <br /> 3. Митюрин Д. «Могильщик монархии» // Загадки истории. – 2013. - №9 .-С. 6-7.<br /> <br /> 4. Монастырская Е. Че Гевара – Дон Кихот революции // Тайны ХХ века. – 2012. - №39. - С. 24-25.<br /> <br /> 5. Мусский И. Сто великих заговорив и переворотов. - Москва:Вече. – 2003 -С. 366-370.<br /> <br /> 6. Мусский И. Сто великих супружеских пар.- Москва:Вече. - 2005. - С. 251-256.<br /> <br /> 7. Самый полный иллюстрированный энциклопедический словарь.-Москва:АСТ.Астрель. – 2008. - С. 167, 237, 479, 585, 820, 910, 1208.<br /> <br /> 8. Сапожников Л. Роковая женщина Третьего рейха // Тайны ХХ прошлого. -2013. - №14. - С. 14.<br /> <br /> 9. Сардарян А. Сто великих историй любви. - Москва:Вече. - 2004. - С. 350-352.<br /> <br /> 10. Сто человек, которые изменили ход истории // DeAGOSTINI. – 2009. -№ 82.<br /> <br /> 11. Теория заговора // Тайны ХХ века. Спецвыпуск. - 2011. - №5. - С. 109-111.<br /> <br /> 12. Харт Х .Сто великих людей. - Москва:Вече. – 2000. - С. 425-429.<br /> <br /> 13. Чистилин В. Неизвестный Пилсудский // Главное. - 2007. - №29. - С. 16.<br /> <br /> == Проекти подібної тематики ==<br /> <br /> [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/Навчальний_проект_:_&quot;ХХ_століття._Доля_людини&quot;&quot;]<br /> <br /> == Відгуки про проект ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Олександр22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D1%96%D0%B2_%C2%AB%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4_%D1%83_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%C2%BB&diff=511713 2013-12-30T22:34:43Z

<p>Олександр22: /* Дидактичні матеріали */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> '''&quot;Кінофестиваль документальних фільмів «Погляд у минуле» НОМІНАЦІЯ 2013 «ЛЮДИНА І ВЛАДА»&quot;'''<br /> <br /> ==Автор проекту== <br /> ''[[Участник:Луценко Олена Іванівна.|Луценко Олена Іванівна вчитель історії]]''<br /> <br /> ''[[Участник:Солопов Олександр|Солопов Олександр Олександрович вчитель інформатики]]''<br /> <br /> == Номінація ==<br /> Навчальний проект<br /> <br /> == Перелік шкільних навчальних предметів:==<br /> * Всесвітня історія<br /> * Історія України<br /> * Людина і суспільство<br /> * Інформатика та ІК<br /> * Англійська мова<br /> * Образотворче мистецтво<br /> * Музика<br /> == Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==<br /> Уміння вчитись<br /> <br /> Соціальна<br /> <br /> Загальнокультурна<br /> <br /> Здоровязберігаюча<br /> <br /> Громадянська<br /> <br /> Підприємницька компетентність<br /> <br /> Компетентність з інформаційних і комунікаційних технологій.<br /> <br /> == Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==<br /> Учні 10-11 класів, 14-18 років<br /> <br /> == Термін реалізації проекту ==<br /> Два місяці<br /> <br /> ==Мета проекту:==<br /> <br /> == Опис проекту ==<br /> '' Задля реалізації поставленої мети учні були об’єднані у декілька творчих об’єднань «Кінематографістів», групи «Журналістів» та «Оргкомітет кінофестивалю». Виконання завдань проекту реалізовувалось через пошук, аналіз та застосування на практиці знайдених відомостей. Кожна група оформила результати своєї роботи у вигляді публікацій, веб-сайту («Журналісти»), відеофільмів («Кінематографісти»), виставки учнівських робіт – малюнків, буклетів, флайерів, фотоальбому («Оргкомітет кінофестивалю»). В ході роботи були використані дидактичні матеріали, спрямовані на розвиток в учнів навичок мислення, та методичні матеріали, які допомогли вчителю в організації дослідження та оцінювання робіт учнів. ''<br /> <br /> == Ідея проекту: ==<br /> <br /> '' Корабель «Історія» все далі відходить від пристані «ХХ століття». Саме час поглянути назад і зробити певні висновки стосовно подій, які відбулися в минулому столітті. Однією з надзвичайно актуальною в ХХ столітті продовжувала залишатись проблема влади. Зі станом влади, рівнем її організації ми більше всього схильні пов’язувати свої економічні, соціальні й культурні проблеми. Наділяючи носіїв влади пільгами, які матеріально і юридично ставлять останніх в особливе, привілейоване становище, людина тим самим перетворює «владу» на предмет потаємних бажань і боротьби за неї. Всі види політичної діяльності вимагають активних людей, лідерів. Сьогодні політологи, соціологи, психологи продовжують спроби пояснити феномен – політичний лідер. Що треба для того, щоб в умовах політичної конкуренції стати лідером - милості долі, або певні інтелектуальні, психологічні та соціальні якості? А може все разом? За допомогою кінофестивалю документальних фільмів «Погляд у минуле», номінація 2013 «Людина і влада», ми теж зробили спробу відповісти на ці актуальні питання. ''<br /> <br /> == Ключове питання: ==<br /> ''''' Отака - то тая доля,<br /> <br /> Хоч і не шукайте.<br /> <br /> Кого любить, сама найде,<br /> <br /> У колисці найде?<br /> <br /> (Т.Г.Шевченко)<br /> <br /> ''''''<br /> <br /> == Тематичні питання: ==<br /> '''Как люди пробиваются во власть?<br /> <br /> Гении во власти слишком редки,<br /> <br /> Случается кому-то ляжет масть,<br /> <br /> Но, в основном, крапленные там метки?<br /> <br /> ( Л.Котов )<br /> '''<br /> <br /> == Візуалізація (структура) проекту ==<br /> <br /> [[Файл:]]<br /> <br /> == Стислий опис:==<br /> <br /> {| border=1 width=100%<br /> |+&lt;font color=&quot;#0000CD&quot;&gt;&lt;font size=3&gt;''' '''&lt;/font color&gt;&lt;/font size&gt;<br /> !width=3% bgcolor=#FFCC00|&lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Номер'''&lt;/font&gt;<br /> !width=15% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt; ''Крок''&lt;/font&gt;<br /> !width=35% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''&lt;/font&gt;<br /> !width=50% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''&lt;/font&gt; <br /> |-<br /> !'''1.'''<br /> |Підготовчий етап<br /> |<br /> * За два місяці до початку навчальної практики, вчитель протягом 3-4 днів ознайомлював учнів у загальних рисах з темою над якою учні повинні працювати, звертав увагу на її основні моменти.<br /> * Учні пропонують можливі варіанти загальної назви проекту, формулюють ключове та тематичне питання.<br /> * Вчитель готує вступну презентацію і ознайомлює з нею учнів, які обирають для себе тему та напрямок для дослідження.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1.Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника<br /> |-<br /> !'''2.''' <br /> |Пошуковий етап.<br /> |<br /> * Учні переглядають у шкільній бібліотеці наявність літератури, ілюстрованого матеріалу й технічних засобів.<br /> * Учні самі визначають склад груп, при цьому: а) хто в яке об’єднання входить, хто його очолить; б) які джерела будуть використовувати в роботі. <br /> * Творчі групи «Кінематографісти» вирішують самостійно за яким жанром буде створено фільм, яка його назва, які технічні засоби потрібні, хто буде відповідальний за нього. <br /> * Кожне з об’єднань «Кінематографістів» отримало пізнавальне завдання:1) На основі визначених джерел і літератури написати сценарій до 10 хвилин( 8-10 сторінок рукописного тексту звичайним почерком на аркушах паперуА4); 2) Розкрити значення долі у становленні політичного лідера, поміркувати над проблемою «людина-влада».<br /> * Кожен учасник групи «Журналістів» обирає творче об’єднання «Кінематографістів», з яким буде працювати під час підготовки до кінофестивалю (готувати матеріал про політичного лідера для веб-сайту, запитання для круглого столу, інформаційних листків).<br /> * «Оргкомітет» готує «афіші» кінофестивалю ,флайери , об’яви з нагоди організації серед учнів школи конкурсу на кращу емблему кінофестивалю<br /> <br /> |<br /> 1.Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Відеокамера;<br /> * Флеш-пост;<br /> 2. Використовували програмне забезпечення:<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Пошукову машину;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програму для роботи із зображенням;<br /> * Програму для роботи з відео;<br /> 3. Звітування:<br /> * Створення фотоколекції;<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Написання сценарію фільма;<br /> * Виготовлення афіш, флайерів,оголошень для конкурсу малюнків-емблем<br /> <br /> |-<br /> !'''3.''' <br /> |Дослідницький етап.<br /> |<br /> * Планування та виконання завдання в межах групи.<br /> * Творчі об’єднання «Кінематографістів» визначають назву, жанр і фабулу сюжету, розподіляють між собою ролі (сценаристи, звуковий оператор, технік, актори, диктори). <br /> * Після цього актори беруться за створення фільмів. Під «фільмом» в даному разі розуміють ілюстрований матеріал, що змінюється на екрані, супроводжується дикторським текстом та музичним оформленням (кадри діафільму,слайди,ілюстрації з книжок,окремі малюнки).<br /> * Група «Журналісти» розробляють запитання щодо змісту фільмів та авторських інформацій для майбутнього круглого столу, готують інформаційні листки про видатних осіб, фільми про яких будуть представлені , про авторів кінокартин та репортажі «зі знімальних майданчиків». Готують інформацію для веб-сайту.<br /> * Група «Оргкомітет» готують сценарій ведення кінофестивалю для ведучих, організовують конкурс малюнків серед учнів школи на кращу емблему фестивалю, проводять виставку малюнків-емблем.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> * Відеокамеру;<br /> * Мобільний телефон<br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Створення «фільмів»;<br /> * Створення веб-сайту;<br /> * Створення презентації для ведення кінофестивалю;<br /> * Виготовлення дипломів для переможців;<br /> * Обрання емблеми конкурсу<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''4.''' <br /> |Етап представлення результатів дослідження <br /> |<br /> * Учні сідають групами за окремі столи. <br /> * Ведучі оголошують фестиваль відкритим. За допомогою презентації ознайомлюють гостей та батьків з умовами його проведення, вводять учасників у суть проблеми. Представляють учасників творчих об’єднань і надають їм слово. <br /> * «Кінематографісти» пояснюють свій вибір жанру, мету, належність історичного матеріалу і демонструють свій проект. У той час, коли до презентації і демонстрації готується наступне творче об’єднання, « Журналісти » задають попередньому заздалегідь розробленні запитання до змісту фільму.<br /> * На другий день продовжується перегляд фільмів (згідно жеребкування).<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> <br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * раузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''5.''' <br /> |Підсумковий етап<br /> |<br /> * На третій день кінофестивалю учасники збираються на круглий стіл, де відбувається колективне обговорення ключового питання:<br /> <br /> Отака-то тая доля,<br /> Хоч і не шукайте,<br /> Кого любить, сама найде,<br /> У колисці найде?<br /> <br /> Тематичного питання:<br /> Как люди пробиваются во власть?<br /> Гении во власти слишком редки.<br /> Случается кому-то ляжет масть,<br /> Но,в основном, крапленные там<br /> метки?<br /> <br /> * Відбувається нагородження грамотами . «Журналісти» готують статтю про перебіг та результати круглого столу. Статтю ілюструють фото, зробленими під час конференції, нагородження переможців. Створюють веб-сайт.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> <br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Збірка віршів учасників та глядачів кінофестивалю «Я і влада».<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''6.''' <br /> |Аналітичний етап<br /> |<br /> *На наступний день – учні-учасники проекту аналізують власні дії за визначеною технічною картою.<br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> 2. Звітування:<br /> * Створення власного ГТС;<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == Які результати одержали учні в проекті? ==<br /> <br /> '' Під час роботи над проектом учні прийшли до висновку, що історія - це не лише вивчення фактів, але й активний процес, в якому учні мають працювати з цілою низкою джерел. Учні розвинули навички самостійного мислення, роботи з документами, вміння ставити запитання, відрізняти упередження та вміння робити обгрунтовані та збалансовані висновки. Проект допоміг учням у вироблені таких якостей, як інтелектуальна чесність, наукова точність і терпимість. Зіграв свою роль у підготовці до життя в плюралістичному і демократичному суспільстві. ''<br /> <br /> <br /> ===Фотоальбом===<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5927649143969255569 Фотоальбом]<br /> <br /> <br /> ===Матеріали проекту===<br /> <br /> ''<br /> «'''Учнівські роботи'''»<br /> <br /> А) « Кінофільми»<br /> <br /> [http://youtu.be/PqAEenMKGA4 Батько польської нації]<br /> <br /> [http://youtu.be/ONUdPEEd87s Все можуть королі]<br /> <br /> [http://youtu.be/x3F2OZNS-xI Дві долі]<br /> <br /> [http://youtu.be/KKguHHXupv4 Доля Індіри Ганді]<br /> <br /> [http://youtu.be/TS3Ae1MKfd4 Режисер оксамитової революції]<br /> <br /> [http://youtu.be/lFLu2oTVkDU Російський поляк]<br /> <br /> [http://youtu.be/WZufSu3iG5A Че]<br /> <br /> [http://youtu.be/XRJ-4peFHDw Чорна троянда]<br /> <br /> Б) Публікації<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMnJ6bS1lRGZTSzg/edit?usp=sharing -№1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVWVXbTVGMVo0QjQ/edit?usp=sharing -№2]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc0hWbjVWZUh5Z0k/edit?usp=sharing -№3]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHSjBURS1NeDc2cnM/edit?usp=sharing -№4]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZzBqcV9fUWprb1U/edit?usp=sharing -№5]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHbUI3amZRZ0JkTWM/edit?usp=sharing -буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMU4zOHdjaWNrUlE/edit?usp=sharing -афіша]<br /> <br /> [http://priazschool2.ucoz.ru/ В) веб-сайт]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5928016636392718161 Г) Малюнки-емблеми]<br /> <br /> '''Методичні матеріали'''<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZXRMZzVPOUp4bkU/edit?usp=sharing Вчительська презентація]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMmtPT2FQdHktR00/edit?usp=sharing Сценарій ]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdG5qUXU4MnFYV0E/edit?usp=sharing Об’ява про проект]<br /> <br /> ===Дидактичні матеріали===<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZU5xZGtWMDZKbVk/edit?usp=sharing 1.Грамоти, флайери]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdUNYSUhpVnVDeGc/edit?usp=sharing 2.Афоризми про долю та владу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc2hNTkxyc2dETTg/edit?usp=sharing 3.Карта ГТС]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX2lWTGE3aWhWUjg/edit?usp=sharing 4.План]<br /> <br /> 5.Анкеты <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVnctQUhvc0U1Z3c/edit?usp=sharing анкета]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHcW1OaHpVdUZQR0U&amp;usp=sharing вхідна анкета]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHR25STkNmaDNvSEE&amp;usp=sharing вихідна анкета]<br /> <br /> [ ]<br /> <br /> ==Оцінювання знань та вмінь учнів==<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0pOZjhxLV9RZ2c/edit?usp=sharing Оцінювання публікацій]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHN1ZHN0hNdktfbHc/edit?usp=sharing Оцінювання веб-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHNzdpdElfMUtFNUE/edit?usp=sharing Оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHa1BDSi16Z1oxRlU/edit?usp=sharing Оцінювання «фільму»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0swUWdSY2ZhMFE/edit?usp=sharing Таблиця успішності учнів]<br /> ''<br /> <br /> == Використані матеріали: ==<br /> <br /> == Інтернет-ресурси ==<br /> 1. www.history.org.ua<br /> <br /> 2. www. nbuv,gov.ua<br /> <br /> 3. www.memory.gov.ua<br /> <br /> 4. www.livius.org<br /> <br /> 5. www.ancient-china.net<br /> <br /> 6. www.7wonders.synnegoria.com<br /> <br /> 7. www.historic.ru<br /> <br /> 8. www.vivl.ru<br /> <br /> 9. www. ancienthistory.spb.ru<br /> <br /> 10. www.ostu.ru/personal/nikolaev<br /> <br /> 11. www.history.rin.ru<br /> <br /> 12. www.pero-maat.ru<br /> <br /> 13. www.ellada.spb.ru<br /> <br /> 14. www. ancientrome.ru<br /> <br /> 15. www. mythology.sgu.ru/mythology/ant<br /> <br /> 16. www.worldgist.ru/index.htm<br /> <br /> 17. www. his.1september.ru/urok<br /> <br /> 18. www. tgorod.ru<br /> <br /> 19. www.bukvaa.narod.ru<br /> <br /> 20. www. britanica.com<br /> <br /> 21. www. uk.wikipedia.org<br /> <br /> 22. www.history.vn.ua<br /> <br /> 23. www.thehistorynet.com<br /> <br /> 24. www. nsta.org<br /> <br /> 25. www. cossackdom.com<br /> <br /> 26. www.prostir.museum<br /> <br /> 27. www. louvre.historic.ru<br /> <br /> == Список літератури ==<br /> Список літератури<br /> 1. Варенберг А. Эдуард VIII обменял корону на жену // Загадки истории. -2012. - №3. – С. 22-23.<br /> <br /> 2. Логинов О. Смерть Ленина // Загадки истории. – 2012 .- №1. – С. 4-5.<br /> <br /> 3. Митюрин Д. «Могильщик монархии» // Загадки истории. – 2013. - №9 .-С. 6-7.<br /> <br /> 4. Монастырская Е. Че Гевара – Дон Кихот революции // Тайны ХХ века. – 2012. - №39. - С. 24-25.<br /> <br /> 5. Мусский И. Сто великих заговорив и переворотов. - Москва:Вече. – 2003 -С. 366-370.<br /> <br /> 6. Мусский И. Сто великих супружеских пар.- Москва:Вече. - 2005. - С. 251-256.<br /> <br /> 7. Самый полный иллюстрированный энциклопедический словарь.-Москва:АСТ.Астрель. – 2008. - С. 167, 237, 479, 585, 820, 910, 1208.<br /> <br /> 8. Сапожников Л. Роковая женщина Третьего рейха // Тайны ХХ прошлого. -2013. - №14. - С. 14.<br /> <br /> 9. Сардарян А. Сто великих историй любви. - Москва:Вече. - 2004. - С. 350-352.<br /> <br /> 10. Сто человек, которые изменили ход истории // DeAGOSTINI. – 2009. -№ 82.<br /> <br /> 11. Теория заговора // Тайны ХХ века. Спецвыпуск. - 2011. - №5. - С. 109-111.<br /> <br /> 12. Харт Х .Сто великих людей. - Москва:Вече. – 2000. - С. 425-429.<br /> <br /> 13. Чистилин В. Неизвестный Пилсудский // Главное. - 2007. - №29. - С. 16.<br /> <br /> == Проекти подібної тематики ==<br /> <br /> [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/Навчальний_проект_:_&quot;ХХ_століття._Доля_людини&quot;&quot;]<br /> <br /> == Відгуки про проект ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Олександр22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:123654.JPG&diff=511711 2013-12-30T22:34:02Z

<p>Олександр22: </p> <hr /> <div></div>

Олександр22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D1%96%D0%B2_%C2%AB%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4_%D1%83_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%C2%BB&diff=511704 2013-12-30T22:20:22Z

<p>Олександр22: /* Дидактичні матеріали */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> '''&quot;Кінофестиваль документальних фільмів «Погляд у минуле» НОМІНАЦІЯ 2013 «ЛЮДИНА І ВЛАДА»&quot;'''<br /> <br /> ==Автор проекту== <br /> ''[[Участник:Луценко Олена Іванівна.|Луценко Олена Іванівна вчитель історії]]''<br /> <br /> ''[[Участник:Солопов Олександр|Солопов Олександр Олександрович вчитель інформатики]]''<br /> <br /> == Номінація ==<br /> Навчальний проект<br /> <br /> == Перелік шкільних навчальних предметів:==<br /> * Всесвітня історія<br /> * Історія України<br /> * Людина і суспільство<br /> * Інформатика та ІК<br /> * Англійська мова<br /> * Образотворче мистецтво<br /> * Музика<br /> == Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==<br /> Уміння вчитись<br /> <br /> Соціальна<br /> <br /> Загальнокультурна<br /> <br /> Здоровязберігаюча<br /> <br /> Громадянська<br /> <br /> Підприємницька компетентність<br /> <br /> Компетентність з інформаційних і комунікаційних технологій.<br /> <br /> == Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==<br /> Учні 10-11 класів, 14-18 років<br /> <br /> == Термін реалізації проекту ==<br /> Два місяці<br /> <br /> ==Мета проекту:==<br /> <br /> == Опис проекту ==<br /> '' Задля реалізації поставленої мети учні були об’єднані у декілька творчих об’єднань «Кінематографістів», групи «Журналістів» та «Оргкомітет кінофестивалю». Виконання завдань проекту реалізовувалось через пошук, аналіз та застосування на практиці знайдених відомостей. Кожна група оформила результати своєї роботи у вигляді публікацій, веб-сайту («Журналісти»), відеофільмів («Кінематографісти»), виставки учнівських робіт – малюнків, буклетів, флайерів, фотоальбому («Оргкомітет кінофестивалю»). В ході роботи були використані дидактичні матеріали, спрямовані на розвиток в учнів навичок мислення, та методичні матеріали, які допомогли вчителю в організації дослідження та оцінювання робіт учнів. ''<br /> <br /> == Ідея проекту: ==<br /> <br /> '' Корабель «Історія» все далі відходить від пристані «ХХ століття». Саме час поглянути назад і зробити певні висновки стосовно подій, які відбулися в минулому столітті. Однією з надзвичайно актуальною в ХХ столітті продовжувала залишатись проблема влади. Зі станом влади, рівнем її організації ми більше всього схильні пов’язувати свої економічні, соціальні й культурні проблеми. Наділяючи носіїв влади пільгами, які матеріально і юридично ставлять останніх в особливе, привілейоване становище, людина тим самим перетворює «владу» на предмет потаємних бажань і боротьби за неї. Всі види політичної діяльності вимагають активних людей, лідерів. Сьогодні політологи, соціологи, психологи продовжують спроби пояснити феномен – політичний лідер. Що треба для того, щоб в умовах політичної конкуренції стати лідером - милості долі, або певні інтелектуальні, психологічні та соціальні якості? А може все разом? За допомогою кінофестивалю документальних фільмів «Погляд у минуле», номінація 2013 «Людина і влада», ми теж зробили спробу відповісти на ці актуальні питання. ''<br /> <br /> == Ключове питання: ==<br /> ''''' Отака - то тая доля,<br /> <br /> Хоч і не шукайте.<br /> <br /> Кого любить, сама найде,<br /> <br /> У колисці найде?<br /> <br /> (Т.Г.Шевченко)<br /> <br /> ''''''<br /> <br /> == Тематичні питання: ==<br /> '''Как люди пробиваются во власть?<br /> <br /> Гении во власти слишком редки,<br /> <br /> Случается кому-то ляжет масть,<br /> <br /> Но, в основном, крапленные там метки?<br /> <br /> ( Л.Котов )<br /> '''<br /> <br /> == Візуалізація (структура) проекту ==<br /> <br /> [[Файл:]]<br /> <br /> == Стислий опис:==<br /> <br /> {| border=1 width=100%<br /> |+&lt;font color=&quot;#0000CD&quot;&gt;&lt;font size=3&gt;''' '''&lt;/font color&gt;&lt;/font size&gt;<br /> !width=3% bgcolor=#FFCC00|&lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Номер'''&lt;/font&gt;<br /> !width=15% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt; ''Крок''&lt;/font&gt;<br /> !width=35% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''&lt;/font&gt;<br /> !width=50% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''&lt;/font&gt; <br /> |-<br /> !'''1.'''<br /> |Підготовчий етап<br /> |<br /> * За два місяці до початку навчальної практики, вчитель протягом 3-4 днів ознайомлював учнів у загальних рисах з темою над якою учні повинні працювати, звертав увагу на її основні моменти.<br /> * Учні пропонують можливі варіанти загальної назви проекту, формулюють ключове та тематичне питання.<br /> * Вчитель готує вступну презентацію і ознайомлює з нею учнів, які обирають для себе тему та напрямок для дослідження.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1.Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника<br /> |-<br /> !'''2.''' <br /> |Пошуковий етап.<br /> |<br /> * Учні переглядають у шкільній бібліотеці наявність літератури, ілюстрованого матеріалу й технічних засобів.<br /> * Учні самі визначають склад груп, при цьому: а) хто в яке об’єднання входить, хто його очолить; б) які джерела будуть використовувати в роботі. <br /> * Творчі групи «Кінематографісти» вирішують самостійно за яким жанром буде створено фільм, яка його назва, які технічні засоби потрібні, хто буде відповідальний за нього. <br /> * Кожне з об’єднань «Кінематографістів» отримало пізнавальне завдання:1) На основі визначених джерел і літератури написати сценарій до 10 хвилин( 8-10 сторінок рукописного тексту звичайним почерком на аркушах паперуА4); 2) Розкрити значення долі у становленні політичного лідера, поміркувати над проблемою «людина-влада».<br /> * Кожен учасник групи «Журналістів» обирає творче об’єднання «Кінематографістів», з яким буде працювати під час підготовки до кінофестивалю (готувати матеріал про політичного лідера для веб-сайту, запитання для круглого столу, інформаційних листків).<br /> * «Оргкомітет» готує «афіші» кінофестивалю ,флайери , об’яви з нагоди організації серед учнів школи конкурсу на кращу емблему кінофестивалю<br /> <br /> |<br /> 1.Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Відеокамера;<br /> * Флеш-пост;<br /> 2. Використовували програмне забезпечення:<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Пошукову машину;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програму для роботи із зображенням;<br /> * Програму для роботи з відео;<br /> 3. Звітування:<br /> * Створення фотоколекції;<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Написання сценарію фільма;<br /> * Виготовлення афіш, флайерів,оголошень для конкурсу малюнків-емблем<br /> <br /> |-<br /> !'''3.''' <br /> |Дослідницький етап.<br /> |<br /> * Планування та виконання завдання в межах групи.<br /> * Творчі об’єднання «Кінематографістів» визначають назву, жанр і фабулу сюжету, розподіляють між собою ролі (сценаристи, звуковий оператор, технік, актори, диктори). <br /> * Після цього актори беруться за створення фільмів. Під «фільмом» в даному разі розуміють ілюстрований матеріал, що змінюється на екрані, супроводжується дикторським текстом та музичним оформленням (кадри діафільму,слайди,ілюстрації з книжок,окремі малюнки).<br /> * Група «Журналісти» розробляють запитання щодо змісту фільмів та авторських інформацій для майбутнього круглого столу, готують інформаційні листки про видатних осіб, фільми про яких будуть представлені , про авторів кінокартин та репортажі «зі знімальних майданчиків». Готують інформацію для веб-сайту.<br /> * Група «Оргкомітет» готують сценарій ведення кінофестивалю для ведучих, організовують конкурс малюнків серед учнів школи на кращу емблему фестивалю, проводять виставку малюнків-емблем.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> * Відеокамеру;<br /> * Мобільний телефон<br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Створення «фільмів»;<br /> * Створення веб-сайту;<br /> * Створення презентації для ведення кінофестивалю;<br /> * Виготовлення дипломів для переможців;<br /> * Обрання емблеми конкурсу<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''4.''' <br /> |Етап представлення результатів дослідження <br /> |<br /> * Учні сідають групами за окремі столи. <br /> * Ведучі оголошують фестиваль відкритим. За допомогою презентації ознайомлюють гостей та батьків з умовами його проведення, вводять учасників у суть проблеми. Представляють учасників творчих об’єднань і надають їм слово. <br /> * «Кінематографісти» пояснюють свій вибір жанру, мету, належність історичного матеріалу і демонструють свій проект. У той час, коли до презентації і демонстрації готується наступне творче об’єднання, « Журналісти » задають попередньому заздалегідь розробленні запитання до змісту фільму.<br /> * На другий день продовжується перегляд фільмів (згідно жеребкування).<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> <br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * раузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''5.''' <br /> |Підсумковий етап<br /> |<br /> * На третій день кінофестивалю учасники збираються на круглий стіл, де відбувається колективне обговорення ключового питання:<br /> <br /> Отака-то тая доля,<br /> Хоч і не шукайте,<br /> Кого любить, сама найде,<br /> У колисці найде?<br /> <br /> Тематичного питання:<br /> Как люди пробиваются во власть?<br /> Гении во власти слишком редки.<br /> Случается кому-то ляжет масть,<br /> Но,в основном, крапленные там<br /> метки?<br /> <br /> * Відбувається нагородження грамотами . «Журналісти» готують статтю про перебіг та результати круглого столу. Статтю ілюструють фото, зробленими під час конференції, нагородження переможців. Створюють веб-сайт.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> <br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Збірка віршів учасників та глядачів кінофестивалю «Я і влада».<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''6.''' <br /> |Аналітичний етап<br /> |<br /> *На наступний день – учні-учасники проекту аналізують власні дії за визначеною технічною картою.<br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> 2. Звітування:<br /> * Створення власного ГТС;<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == Які результати одержали учні в проекті? ==<br /> <br /> '' Під час роботи над проектом учні прийшли до висновку, що історія - це не лише вивчення фактів, але й активний процес, в якому учні мають працювати з цілою низкою джерел. Учні розвинули навички самостійного мислення, роботи з документами, вміння ставити запитання, відрізняти упередження та вміння робити обгрунтовані та збалансовані висновки. Проект допоміг учням у вироблені таких якостей, як інтелектуальна чесність, наукова точність і терпимість. Зіграв свою роль у підготовці до життя в плюралістичному і демократичному суспільстві. ''<br /> <br /> <br /> ===Фотоальбом===<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5927649143969255569 Фотоальбом]<br /> <br /> <br /> ===Матеріали проекту===<br /> <br /> ''<br /> «'''Учнівські роботи'''»<br /> <br /> А) « Кінофільми»<br /> <br /> [http://youtu.be/PqAEenMKGA4 Батько польської нації]<br /> <br /> [http://youtu.be/ONUdPEEd87s Все можуть королі]<br /> <br /> [http://youtu.be/x3F2OZNS-xI Дві долі]<br /> <br /> [http://youtu.be/KKguHHXupv4 Доля Індіри Ганді]<br /> <br /> [http://youtu.be/TS3Ae1MKfd4 Режисер оксамитової революції]<br /> <br /> [http://youtu.be/lFLu2oTVkDU Російський поляк]<br /> <br /> [http://youtu.be/WZufSu3iG5A Че]<br /> <br /> [http://youtu.be/XRJ-4peFHDw Чорна троянда]<br /> <br /> Б) Публікації<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMnJ6bS1lRGZTSzg/edit?usp=sharing -№1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVWVXbTVGMVo0QjQ/edit?usp=sharing -№2]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc0hWbjVWZUh5Z0k/edit?usp=sharing -№3]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHSjBURS1NeDc2cnM/edit?usp=sharing -№4]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZzBqcV9fUWprb1U/edit?usp=sharing -№5]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHbUI3amZRZ0JkTWM/edit?usp=sharing -буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMU4zOHdjaWNrUlE/edit?usp=sharing -афіша]<br /> <br /> [http://priazschool2.ucoz.ru/ В) веб-сайт]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5928016636392718161 Г) Малюнки-емблеми]<br /> <br /> '''Методичні матеріали'''<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZXRMZzVPOUp4bkU/edit?usp=sharing Вчительська презентація]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMmtPT2FQdHktR00/edit?usp=sharing Сценарій ]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdG5qUXU4MnFYV0E/edit?usp=sharing Об’ява про проект]<br /> <br /> ===Дидактичні матеріали===<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZU5xZGtWMDZKbVk/edit?usp=sharing 1.Грамоти, флайери]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdUNYSUhpVnVDeGc/edit?usp=sharing 2.Афоризми про долю та владу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc2hNTkxyc2dETTg/edit?usp=sharing 3.Карта ГТС]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX2lWTGE3aWhWUjg/edit?usp=sharing 4.План]<br /> <br /> =Анкеты= ''<br /> [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHcW1OaHpVdUZQR0U&amp;usp=sharing вхідна анкета]<br /> <br /> ==Оцінювання знань та вмінь учнів==<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0pOZjhxLV9RZ2c/edit?usp=sharing Оцінювання публікацій]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHN1ZHN0hNdktfbHc/edit?usp=sharing Оцінювання веб-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHNzdpdElfMUtFNUE/edit?usp=sharing Оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHa1BDSi16Z1oxRlU/edit?usp=sharing Оцінювання «фільму»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0swUWdSY2ZhMFE/edit?usp=sharing Таблиця успішності учнів]<br /> ''<br /> <br /> == Використані матеріали: ==<br /> <br /> == Інтернет-ресурси ==<br /> 1. www.history.org.ua<br /> <br /> 2. www. nbuv,gov.ua<br /> <br /> 3. www.memory.gov.ua<br /> <br /> 4. www.livius.org<br /> <br /> 5. www.ancient-china.net<br /> <br /> 6. www.7wonders.synnegoria.com<br /> <br /> 7. www.historic.ru<br /> <br /> 8. www.vivl.ru<br /> <br /> 9. www. ancienthistory.spb.ru<br /> <br /> 10. www.ostu.ru/personal/nikolaev<br /> <br /> 11. www.history.rin.ru<br /> <br /> 12. www.pero-maat.ru<br /> <br /> 13. www.ellada.spb.ru<br /> <br /> 14. www. ancientrome.ru<br /> <br /> 15. www. mythology.sgu.ru/mythology/ant<br /> <br /> 16. www.worldgist.ru/index.htm<br /> <br /> 17. www. his.1september.ru/urok<br /> <br /> 18. www. tgorod.ru<br /> <br /> 19. www.bukvaa.narod.ru<br /> <br /> 20. www. britanica.com<br /> <br /> 21. www. uk.wikipedia.org<br /> <br /> 22. www.history.vn.ua<br /> <br /> 23. www.thehistorynet.com<br /> <br /> 24. www. nsta.org<br /> <br /> 25. www. cossackdom.com<br /> <br /> 26. www.prostir.museum<br /> <br /> 27. www. louvre.historic.ru<br /> <br /> == Список літератури ==<br /> Список літератури<br /> 1. Варенберг А. Эдуард VIII обменял корону на жену // Загадки истории. -2012. - №3. – С. 22-23.<br /> <br /> 2. Логинов О. Смерть Ленина // Загадки истории. – 2012 .- №1. – С. 4-5.<br /> <br /> 3. Митюрин Д. «Могильщик монархии» // Загадки истории. – 2013. - №9 .-С. 6-7.<br /> <br /> 4. Монастырская Е. Че Гевара – Дон Кихот революции // Тайны ХХ века. – 2012. - №39. - С. 24-25.<br /> <br /> 5. Мусский И. Сто великих заговорив и переворотов. - Москва:Вече. – 2003 -С. 366-370.<br /> <br /> 6. Мусский И. Сто великих супружеских пар.- Москва:Вече. - 2005. - С. 251-256.<br /> <br /> 7. Самый полный иллюстрированный энциклопедический словарь.-Москва:АСТ.Астрель. – 2008. - С. 167, 237, 479, 585, 820, 910, 1208.<br /> <br /> 8. Сапожников Л. Роковая женщина Третьего рейха // Тайны ХХ прошлого. -2013. - №14. - С. 14.<br /> <br /> 9. Сардарян А. Сто великих историй любви. - Москва:Вече. - 2004. - С. 350-352.<br /> <br /> 10. Сто человек, которые изменили ход истории // DeAGOSTINI. – 2009. -№ 82.<br /> <br /> 11. Теория заговора // Тайны ХХ века. Спецвыпуск. - 2011. - №5. - С. 109-111.<br /> <br /> 12. Харт Х .Сто великих людей. - Москва:Вече. – 2000. - С. 425-429.<br /> <br /> 13. Чистилин В. Неизвестный Пилсудский // Главное. - 2007. - №29. - С. 16.<br /> <br /> == Проекти подібної тематики ==<br /> <br /> [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/Навчальний_проект_:_&quot;ХХ_століття._Доля_людини&quot;&quot;]<br /> <br /> == Відгуки про проект ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Олександр22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D1%96%D0%B2_%C2%AB%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4_%D1%83_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%C2%BB&diff=511698 2013-12-30T22:13:44Z

<p>Олександр22: /* Матеріали проекту */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> '''&quot;Кінофестиваль документальних фільмів «Погляд у минуле» НОМІНАЦІЯ 2013 «ЛЮДИНА І ВЛАДА»&quot;'''<br /> <br /> ==Автор проекту== <br /> ''[[Участник:Луценко Олена Іванівна.|Луценко Олена Іванівна вчитель історії]]''<br /> <br /> ''[[Участник:Солопов Олександр|Солопов Олександр Олександрович вчитель інформатики]]''<br /> <br /> == Номінація ==<br /> Навчальний проект<br /> <br /> == Перелік шкільних навчальних предметів:==<br /> * Всесвітня історія<br /> * Історія України<br /> * Людина і суспільство<br /> * Інформатика та ІК<br /> * Англійська мова<br /> * Образотворче мистецтво<br /> * Музика<br /> == Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==<br /> Уміння вчитись<br /> <br /> Соціальна<br /> <br /> Загальнокультурна<br /> <br /> Здоровязберігаюча<br /> <br /> Громадянська<br /> <br /> Підприємницька компетентність<br /> <br /> Компетентність з інформаційних і комунікаційних технологій.<br /> <br /> == Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==<br /> Учні 10-11 класів, 14-18 років<br /> <br /> == Термін реалізації проекту ==<br /> Два місяці<br /> <br /> ==Мета проекту:==<br /> <br /> == Опис проекту ==<br /> '' Задля реалізації поставленої мети учні були об’єднані у декілька творчих об’єднань «Кінематографістів», групи «Журналістів» та «Оргкомітет кінофестивалю». Виконання завдань проекту реалізовувалось через пошук, аналіз та застосування на практиці знайдених відомостей. Кожна група оформила результати своєї роботи у вигляді публікацій, веб-сайту («Журналісти»), відеофільмів («Кінематографісти»), виставки учнівських робіт – малюнків, буклетів, флайерів, фотоальбому («Оргкомітет кінофестивалю»). В ході роботи були використані дидактичні матеріали, спрямовані на розвиток в учнів навичок мислення, та методичні матеріали, які допомогли вчителю в організації дослідження та оцінювання робіт учнів. ''<br /> <br /> == Ідея проекту: ==<br /> <br /> '' Корабель «Історія» все далі відходить від пристані «ХХ століття». Саме час поглянути назад і зробити певні висновки стосовно подій, які відбулися в минулому столітті. Однією з надзвичайно актуальною в ХХ столітті продовжувала залишатись проблема влади. Зі станом влади, рівнем її організації ми більше всього схильні пов’язувати свої економічні, соціальні й культурні проблеми. Наділяючи носіїв влади пільгами, які матеріально і юридично ставлять останніх в особливе, привілейоване становище, людина тим самим перетворює «владу» на предмет потаємних бажань і боротьби за неї. Всі види політичної діяльності вимагають активних людей, лідерів. Сьогодні політологи, соціологи, психологи продовжують спроби пояснити феномен – політичний лідер. Що треба для того, щоб в умовах політичної конкуренції стати лідером - милості долі, або певні інтелектуальні, психологічні та соціальні якості? А може все разом? За допомогою кінофестивалю документальних фільмів «Погляд у минуле», номінація 2013 «Людина і влада», ми теж зробили спробу відповісти на ці актуальні питання. ''<br /> <br /> == Ключове питання: ==<br /> ''''' Отака - то тая доля,<br /> <br /> Хоч і не шукайте.<br /> <br /> Кого любить, сама найде,<br /> <br /> У колисці найде?<br /> <br /> (Т.Г.Шевченко)<br /> <br /> ''''''<br /> <br /> == Тематичні питання: ==<br /> '''Как люди пробиваются во власть?<br /> <br /> Гении во власти слишком редки,<br /> <br /> Случается кому-то ляжет масть,<br /> <br /> Но, в основном, крапленные там метки?<br /> <br /> ( Л.Котов )<br /> '''<br /> <br /> == Візуалізація (структура) проекту ==<br /> <br /> [[Файл:]]<br /> <br /> == Стислий опис:==<br /> <br /> {| border=1 width=100%<br /> |+&lt;font color=&quot;#0000CD&quot;&gt;&lt;font size=3&gt;''' '''&lt;/font color&gt;&lt;/font size&gt;<br /> !width=3% bgcolor=#FFCC00|&lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Номер'''&lt;/font&gt;<br /> !width=15% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt; ''Крок''&lt;/font&gt;<br /> !width=35% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''&lt;/font&gt;<br /> !width=50% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''&lt;/font&gt; <br /> |-<br /> !'''1.'''<br /> |Підготовчий етап<br /> |<br /> * За два місяці до початку навчальної практики, вчитель протягом 3-4 днів ознайомлював учнів у загальних рисах з темою над якою учні повинні працювати, звертав увагу на її основні моменти.<br /> * Учні пропонують можливі варіанти загальної назви проекту, формулюють ключове та тематичне питання.<br /> * Вчитель готує вступну презентацію і ознайомлює з нею учнів, які обирають для себе тему та напрямок для дослідження.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1.Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника<br /> |-<br /> !'''2.''' <br /> |Пошуковий етап.<br /> |<br /> * Учні переглядають у шкільній бібліотеці наявність літератури, ілюстрованого матеріалу й технічних засобів.<br /> * Учні самі визначають склад груп, при цьому: а) хто в яке об’єднання входить, хто його очолить; б) які джерела будуть використовувати в роботі. <br /> * Творчі групи «Кінематографісти» вирішують самостійно за яким жанром буде створено фільм, яка його назва, які технічні засоби потрібні, хто буде відповідальний за нього. <br /> * Кожне з об’єднань «Кінематографістів» отримало пізнавальне завдання:1) На основі визначених джерел і літератури написати сценарій до 10 хвилин( 8-10 сторінок рукописного тексту звичайним почерком на аркушах паперуА4); 2) Розкрити значення долі у становленні політичного лідера, поміркувати над проблемою «людина-влада».<br /> * Кожен учасник групи «Журналістів» обирає творче об’єднання «Кінематографістів», з яким буде працювати під час підготовки до кінофестивалю (готувати матеріал про політичного лідера для веб-сайту, запитання для круглого столу, інформаційних листків).<br /> * «Оргкомітет» готує «афіші» кінофестивалю ,флайери , об’яви з нагоди організації серед учнів школи конкурсу на кращу емблему кінофестивалю<br /> <br /> |<br /> 1.Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Відеокамера;<br /> * Флеш-пост;<br /> 2. Використовували програмне забезпечення:<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Пошукову машину;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програму для роботи із зображенням;<br /> * Програму для роботи з відео;<br /> 3. Звітування:<br /> * Створення фотоколекції;<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Написання сценарію фільма;<br /> * Виготовлення афіш, флайерів,оголошень для конкурсу малюнків-емблем<br /> <br /> |-<br /> !'''3.''' <br /> |Дослідницький етап.<br /> |<br /> * Планування та виконання завдання в межах групи.<br /> * Творчі об’єднання «Кінематографістів» визначають назву, жанр і фабулу сюжету, розподіляють між собою ролі (сценаристи, звуковий оператор, технік, актори, диктори). <br /> * Після цього актори беруться за створення фільмів. Під «фільмом» в даному разі розуміють ілюстрований матеріал, що змінюється на екрані, супроводжується дикторським текстом та музичним оформленням (кадри діафільму,слайди,ілюстрації з книжок,окремі малюнки).<br /> * Група «Журналісти» розробляють запитання щодо змісту фільмів та авторських інформацій для майбутнього круглого столу, готують інформаційні листки про видатних осіб, фільми про яких будуть представлені , про авторів кінокартин та репортажі «зі знімальних майданчиків». Готують інформацію для веб-сайту.<br /> * Група «Оргкомітет» готують сценарій ведення кінофестивалю для ведучих, організовують конкурс малюнків серед учнів школи на кращу емблему фестивалю, проводять виставку малюнків-емблем.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> * Відеокамеру;<br /> * Мобільний телефон<br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Створення «фільмів»;<br /> * Створення веб-сайту;<br /> * Створення презентації для ведення кінофестивалю;<br /> * Виготовлення дипломів для переможців;<br /> * Обрання емблеми конкурсу<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''4.''' <br /> |Етап представлення результатів дослідження <br /> |<br /> * Учні сідають групами за окремі столи. <br /> * Ведучі оголошують фестиваль відкритим. За допомогою презентації ознайомлюють гостей та батьків з умовами його проведення, вводять учасників у суть проблеми. Представляють учасників творчих об’єднань і надають їм слово. <br /> * «Кінематографісти» пояснюють свій вибір жанру, мету, належність історичного матеріалу і демонструють свій проект. У той час, коли до презентації і демонстрації готується наступне творче об’єднання, « Журналісти » задають попередньому заздалегідь розробленні запитання до змісту фільму.<br /> * На другий день продовжується перегляд фільмів (згідно жеребкування).<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> <br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * раузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''5.''' <br /> |Підсумковий етап<br /> |<br /> * На третій день кінофестивалю учасники збираються на круглий стіл, де відбувається колективне обговорення ключового питання:<br /> <br /> Отака-то тая доля,<br /> Хоч і не шукайте,<br /> Кого любить, сама найде,<br /> У колисці найде?<br /> <br /> Тематичного питання:<br /> Как люди пробиваются во власть?<br /> Гении во власти слишком редки.<br /> Случается кому-то ляжет масть,<br /> Но,в основном, крапленные там<br /> метки?<br /> <br /> * Відбувається нагородження грамотами . «Журналісти» готують статтю про перебіг та результати круглого столу. Статтю ілюструють фото, зробленими під час конференції, нагородження переможців. Створюють веб-сайт.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> <br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Збірка віршів учасників та глядачів кінофестивалю «Я і влада».<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''6.''' <br /> |Аналітичний етап<br /> |<br /> *На наступний день – учні-учасники проекту аналізують власні дії за визначеною технічною картою.<br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> 2. Звітування:<br /> * Створення власного ГТС;<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == Які результати одержали учні в проекті? ==<br /> <br /> '' Під час роботи над проектом учні прийшли до висновку, що історія - це не лише вивчення фактів, але й активний процес, в якому учні мають працювати з цілою низкою джерел. Учні розвинули навички самостійного мислення, роботи з документами, вміння ставити запитання, відрізняти упередження та вміння робити обгрунтовані та збалансовані висновки. Проект допоміг учням у вироблені таких якостей, як інтелектуальна чесність, наукова точність і терпимість. Зіграв свою роль у підготовці до життя в плюралістичному і демократичному суспільстві. ''<br /> <br /> <br /> ===Фотоальбом===<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5927649143969255569 Фотоальбом]<br /> <br /> <br /> ===Матеріали проекту===<br /> <br /> ''<br /> «'''Учнівські роботи'''»<br /> <br /> А) « Кінофільми»<br /> <br /> [http://youtu.be/PqAEenMKGA4 Батько польської нації]<br /> <br /> [http://youtu.be/ONUdPEEd87s Все можуть королі]<br /> <br /> [http://youtu.be/x3F2OZNS-xI Дві долі]<br /> <br /> [http://youtu.be/KKguHHXupv4 Доля Індіри Ганді]<br /> <br /> [http://youtu.be/TS3Ae1MKfd4 Режисер оксамитової революції]<br /> <br /> [http://youtu.be/lFLu2oTVkDU Російський поляк]<br /> <br /> [http://youtu.be/WZufSu3iG5A Че]<br /> <br /> [http://youtu.be/XRJ-4peFHDw Чорна троянда]<br /> <br /> Б) Публікації<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMnJ6bS1lRGZTSzg/edit?usp=sharing -№1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVWVXbTVGMVo0QjQ/edit?usp=sharing -№2]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc0hWbjVWZUh5Z0k/edit?usp=sharing -№3]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHSjBURS1NeDc2cnM/edit?usp=sharing -№4]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZzBqcV9fUWprb1U/edit?usp=sharing -№5]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHbUI3amZRZ0JkTWM/edit?usp=sharing -буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMU4zOHdjaWNrUlE/edit?usp=sharing -афіша]<br /> <br /> [http://priazschool2.ucoz.ru/ В) веб-сайт]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5928016636392718161 Г) Малюнки-емблеми]<br /> <br /> '''Методичні матеріали'''<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZXRMZzVPOUp4bkU/edit?usp=sharing Вчительська презентація]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMmtPT2FQdHktR00/edit?usp=sharing Сценарій ]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdG5qUXU4MnFYV0E/edit?usp=sharing Об’ява про проект]<br /> <br /> ===Дидактичні матеріали===<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZU5xZGtWMDZKbVk/edit?usp=sharing 1.Грамоти, флайери]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdUNYSUhpVnVDeGc/edit?usp=sharing 2.Афоризми про долю та владу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc2hNTkxyc2dETTg/edit?usp=sharing 3.Карта ГТС]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX2lWTGE3aWhWUjg/edit?usp=sharing 4.План]<br /> <br /> Анкеты ''<br /> <br /> ==Оцінювання знань та вмінь учнів==<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0pOZjhxLV9RZ2c/edit?usp=sharing Оцінювання публікацій]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHN1ZHN0hNdktfbHc/edit?usp=sharing Оцінювання веб-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHNzdpdElfMUtFNUE/edit?usp=sharing Оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHa1BDSi16Z1oxRlU/edit?usp=sharing Оцінювання «фільму»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0swUWdSY2ZhMFE/edit?usp=sharing Таблиця успішності учнів]<br /> ''<br /> <br /> == Використані матеріали: ==<br /> <br /> == Інтернет-ресурси ==<br /> 1. www.history.org.ua<br /> <br /> 2. www. nbuv,gov.ua<br /> <br /> 3. www.memory.gov.ua<br /> <br /> 4. www.livius.org<br /> <br /> 5. www.ancient-china.net<br /> <br /> 6. www.7wonders.synnegoria.com<br /> <br /> 7. www.historic.ru<br /> <br /> 8. www.vivl.ru<br /> <br /> 9. www. ancienthistory.spb.ru<br /> <br /> 10. www.ostu.ru/personal/nikolaev<br /> <br /> 11. www.history.rin.ru<br /> <br /> 12. www.pero-maat.ru<br /> <br /> 13. www.ellada.spb.ru<br /> <br /> 14. www. ancientrome.ru<br /> <br /> 15. www. mythology.sgu.ru/mythology/ant<br /> <br /> 16. www.worldgist.ru/index.htm<br /> <br /> 17. www. his.1september.ru/urok<br /> <br /> 18. www. tgorod.ru<br /> <br /> 19. www.bukvaa.narod.ru<br /> <br /> 20. www. britanica.com<br /> <br /> 21. www. uk.wikipedia.org<br /> <br /> 22. www.history.vn.ua<br /> <br /> 23. www.thehistorynet.com<br /> <br /> 24. www. nsta.org<br /> <br /> 25. www. cossackdom.com<br /> <br /> 26. www.prostir.museum<br /> <br /> 27. www. louvre.historic.ru<br /> <br /> == Список літератури ==<br /> Список літератури<br /> 1. Варенберг А. Эдуард VIII обменял корону на жену // Загадки истории. -2012. - №3. – С. 22-23.<br /> <br /> 2. Логинов О. Смерть Ленина // Загадки истории. – 2012 .- №1. – С. 4-5.<br /> <br /> 3. Митюрин Д. «Могильщик монархии» // Загадки истории. – 2013. - №9 .-С. 6-7.<br /> <br /> 4. Монастырская Е. Че Гевара – Дон Кихот революции // Тайны ХХ века. – 2012. - №39. - С. 24-25.<br /> <br /> 5. Мусский И. Сто великих заговорив и переворотов. - Москва:Вече. – 2003 -С. 366-370.<br /> <br /> 6. Мусский И. Сто великих супружеских пар.- Москва:Вече. - 2005. - С. 251-256.<br /> <br /> 7. Самый полный иллюстрированный энциклопедический словарь.-Москва:АСТ.Астрель. – 2008. - С. 167, 237, 479, 585, 820, 910, 1208.<br /> <br /> 8. Сапожников Л. Роковая женщина Третьего рейха // Тайны ХХ прошлого. -2013. - №14. - С. 14.<br /> <br /> 9. Сардарян А. Сто великих историй любви. - Москва:Вече. - 2004. - С. 350-352.<br /> <br /> 10. Сто человек, которые изменили ход истории // DeAGOSTINI. – 2009. -№ 82.<br /> <br /> 11. Теория заговора // Тайны ХХ века. Спецвыпуск. - 2011. - №5. - С. 109-111.<br /> <br /> 12. Харт Х .Сто великих людей. - Москва:Вече. – 2000. - С. 425-429.<br /> <br /> 13. Чистилин В. Неизвестный Пилсудский // Главное. - 2007. - №29. - С. 16.<br /> <br /> == Проекти подібної тематики ==<br /> <br /> [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/Навчальний_проект_:_&quot;ХХ_століття._Доля_людини&quot;&quot;]<br /> <br /> == Відгуки про проект ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Олександр22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D1%96%D0%B2_%C2%AB%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4_%D1%83_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%C2%BB&diff=511690 2013-12-30T21:58:18Z

<p>Олександр22: /* Стислий опис: */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> '''&quot;Кінофестиваль документальних фільмів «Погляд у минуле» НОМІНАЦІЯ 2013 «ЛЮДИНА І ВЛАДА»&quot;'''<br /> <br /> ==Автор проекту== <br /> ''[[Участник:Луценко Олена Іванівна.|Луценко Олена Іванівна вчитель історії]]''<br /> <br /> ''[[Участник:Солопов Олександр|Солопов Олександр Олександрович вчитель інформатики]]''<br /> <br /> == Номінація ==<br /> Навчальний проект<br /> <br /> == Перелік шкільних навчальних предметів:==<br /> * Всесвітня історія<br /> * Історія України<br /> * Людина і суспільство<br /> * Інформатика та ІК<br /> * Англійська мова<br /> * Образотворче мистецтво<br /> * Музика<br /> == Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==<br /> Уміння вчитись<br /> <br /> Соціальна<br /> <br /> Загальнокультурна<br /> <br /> Здоровязберігаюча<br /> <br /> Громадянська<br /> <br /> Підприємницька компетентність<br /> <br /> Компетентність з інформаційних і комунікаційних технологій.<br /> <br /> == Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==<br /> Учні 10-11 класів, 14-18 років<br /> <br /> == Термін реалізації проекту ==<br /> Два місяці<br /> <br /> ==Мета проекту:==<br /> <br /> == Опис проекту ==<br /> '' Задля реалізації поставленої мети учні були об’єднані у декілька творчих об’єднань «Кінематографістів», групи «Журналістів» та «Оргкомітет кінофестивалю». Виконання завдань проекту реалізовувалось через пошук, аналіз та застосування на практиці знайдених відомостей. Кожна група оформила результати своєї роботи у вигляді публікацій, веб-сайту («Журналісти»), відеофільмів («Кінематографісти»), виставки учнівських робіт – малюнків, буклетів, флайерів, фотоальбому («Оргкомітет кінофестивалю»). В ході роботи були використані дидактичні матеріали, спрямовані на розвиток в учнів навичок мислення, та методичні матеріали, які допомогли вчителю в організації дослідження та оцінювання робіт учнів. ''<br /> <br /> == Ідея проекту: ==<br /> <br /> '' Корабель «Історія» все далі відходить від пристані «ХХ століття». Саме час поглянути назад і зробити певні висновки стосовно подій, які відбулися в минулому столітті. Однією з надзвичайно актуальною в ХХ столітті продовжувала залишатись проблема влади. Зі станом влади, рівнем її організації ми більше всього схильні пов’язувати свої економічні, соціальні й культурні проблеми. Наділяючи носіїв влади пільгами, які матеріально і юридично ставлять останніх в особливе, привілейоване становище, людина тим самим перетворює «владу» на предмет потаємних бажань і боротьби за неї. Всі види політичної діяльності вимагають активних людей, лідерів. Сьогодні політологи, соціологи, психологи продовжують спроби пояснити феномен – політичний лідер. Що треба для того, щоб в умовах політичної конкуренції стати лідером - милості долі, або певні інтелектуальні, психологічні та соціальні якості? А може все разом? За допомогою кінофестивалю документальних фільмів «Погляд у минуле», номінація 2013 «Людина і влада», ми теж зробили спробу відповісти на ці актуальні питання. ''<br /> <br /> == Ключове питання: ==<br /> ''''' Отака - то тая доля,<br /> <br /> Хоч і не шукайте.<br /> <br /> Кого любить, сама найде,<br /> <br /> У колисці найде?<br /> <br /> (Т.Г.Шевченко)<br /> <br /> ''''''<br /> <br /> == Тематичні питання: ==<br /> '''Как люди пробиваются во власть?<br /> <br /> Гении во власти слишком редки,<br /> <br /> Случается кому-то ляжет масть,<br /> <br /> Но, в основном, крапленные там метки?<br /> <br /> ( Л.Котов )<br /> '''<br /> <br /> == Візуалізація (структура) проекту ==<br /> <br /> [[Файл:]]<br /> <br /> == Стислий опис:==<br /> <br /> {| border=1 width=100%<br /> |+&lt;font color=&quot;#0000CD&quot;&gt;&lt;font size=3&gt;''' '''&lt;/font color&gt;&lt;/font size&gt;<br /> !width=3% bgcolor=#FFCC00|&lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Номер'''&lt;/font&gt;<br /> !width=15% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt; ''Крок''&lt;/font&gt;<br /> !width=35% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''&lt;/font&gt;<br /> !width=50% bgcolor=#FFCC00| &lt;font color=&quot;#071ea9&quot;&gt;'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''&lt;/font&gt; <br /> |-<br /> !'''1.'''<br /> |Підготовчий етап<br /> |<br /> * За два місяці до початку навчальної практики, вчитель протягом 3-4 днів ознайомлював учнів у загальних рисах з темою над якою учні повинні працювати, звертав увагу на її основні моменти.<br /> * Учні пропонують можливі варіанти загальної назви проекту, формулюють ключове та тематичне питання.<br /> * Вчитель готує вступну презентацію і ознайомлює з нею учнів, які обирають для себе тему та напрямок для дослідження.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1.Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника<br /> |-<br /> !'''2.''' <br /> |Пошуковий етап.<br /> |<br /> * Учні переглядають у шкільній бібліотеці наявність літератури, ілюстрованого матеріалу й технічних засобів.<br /> * Учні самі визначають склад груп, при цьому: а) хто в яке об’єднання входить, хто його очолить; б) які джерела будуть використовувати в роботі. <br /> * Творчі групи «Кінематографісти» вирішують самостійно за яким жанром буде створено фільм, яка його назва, які технічні засоби потрібні, хто буде відповідальний за нього. <br /> * Кожне з об’єднань «Кінематографістів» отримало пізнавальне завдання:1) На основі визначених джерел і літератури написати сценарій до 10 хвилин( 8-10 сторінок рукописного тексту звичайним почерком на аркушах паперуА4); 2) Розкрити значення долі у становленні політичного лідера, поміркувати над проблемою «людина-влада».<br /> * Кожен учасник групи «Журналістів» обирає творче об’єднання «Кінематографістів», з яким буде працювати під час підготовки до кінофестивалю (готувати матеріал про політичного лідера для веб-сайту, запитання для круглого столу, інформаційних листків).<br /> * «Оргкомітет» готує «афіші» кінофестивалю ,флайери , об’яви з нагоди організації серед учнів школи конкурсу на кращу емблему кінофестивалю<br /> <br /> |<br /> 1.Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Відеокамера;<br /> * Флеш-пост;<br /> 2. Використовували програмне забезпечення:<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Пошукову машину;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програму для роботи із зображенням;<br /> * Програму для роботи з відео;<br /> 3. Звітування:<br /> * Створення фотоколекції;<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Написання сценарію фільма;<br /> * Виготовлення афіш, флайерів,оголошень для конкурсу малюнків-емблем<br /> <br /> |-<br /> !'''3.''' <br /> |Дослідницький етап.<br /> |<br /> * Планування та виконання завдання в межах групи.<br /> * Творчі об’єднання «Кінематографістів» визначають назву, жанр і фабулу сюжету, розподіляють між собою ролі (сценаристи, звуковий оператор, технік, актори, диктори). <br /> * Після цього актори беруться за створення фільмів. Під «фільмом» в даному разі розуміють ілюстрований матеріал, що змінюється на екрані, супроводжується дикторським текстом та музичним оформленням (кадри діафільму,слайди,ілюстрації з книжок,окремі малюнки).<br /> * Група «Журналісти» розробляють запитання щодо змісту фільмів та авторських інформацій для майбутнього круглого столу, готують інформаційні листки про видатних осіб, фільми про яких будуть представлені , про авторів кінокартин та репортажі «зі знімальних майданчиків». Готують інформацію для веб-сайту.<br /> * Група «Оргкомітет» готують сценарій ведення кінофестивалю для ведучих, організовують конкурс малюнків серед учнів школи на кращу емблему фестивалю, проводять виставку малюнків-емблем.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> * Відеокамеру;<br /> * Мобільний телефон<br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Створення «фільмів»;<br /> * Створення веб-сайту;<br /> * Створення презентації для ведення кінофестивалю;<br /> * Виготовлення дипломів для переможців;<br /> * Обрання емблеми конкурсу<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''4.''' <br /> |Етап представлення результатів дослідження <br /> |<br /> * Учні сідають групами за окремі столи. <br /> * Ведучі оголошують фестиваль відкритим. За допомогою презентації ознайомлюють гостей та батьків з умовами його проведення, вводять учасників у суть проблеми. Представляють учасників творчих об’єднань і надають їм слово. <br /> * «Кінематографісти» пояснюють свій вибір жанру, мету, належність історичного матеріалу і демонструють свій проект. У той час, коли до презентації і демонстрації готується наступне творче об’єднання, « Журналісти » задають попередньому заздалегідь розробленні запитання до змісту фільму.<br /> * На другий день продовжується перегляд фільмів (згідно жеребкування).<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> <br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * раузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''5.''' <br /> |Підсумковий етап<br /> |<br /> * На третій день кінофестивалю учасники збираються на круглий стіл, де відбувається колективне обговорення ключового питання:<br /> <br /> Отака-то тая доля,<br /> Хоч і не шукайте,<br /> Кого любить, сама найде,<br /> У колисці найде?<br /> <br /> Тематичного питання:<br /> Как люди пробиваются во власть?<br /> Гении во власти слишком редки.<br /> Случается кому-то ляжет масть,<br /> Но,в основном, крапленные там<br /> метки?<br /> <br /> * Відбувається нагородження грамотами . «Журналісти» готують статтю про перебіг та результати круглого столу. Статтю ілюструють фото, зробленими під час конференції, нагородження переможців. Створюють веб-сайт.<br /> <br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> * Фотоаппарат;<br /> * Мультимедійний проектор<br /> <br /> 2.Використовували програмне забезпечення:<br /> * Браузер;<br /> * Пошукова машина;<br /> * Тестовий редактор;<br /> * Програма для роботи із зображенням;<br /> * Програма для роботи з відео;<br /> * Інтернет-сервіси;<br /> * Геосервіси;<br /> * Сервіси для роботи з аудіоресурсами<br /> 3. Звітування<br /> * Створення інформаційного вісника;<br /> * Збірка віршів учасників та глядачів кінофестивалю «Я і влада».<br /> <br /> |-<br /> |-<br /> !'''6.''' <br /> |Аналітичний етап<br /> |<br /> *На наступний день – учні-учасники проекту аналізують власні дії за визначеною технічною картою.<br /> <br /> |<br /> 1. Використовували апаратне забезпечення:<br /> * Ноутбук;<br /> 2. Звітування:<br /> * Створення власного ГТС;<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == Які результати одержали учні в проекті? ==<br /> <br /> '' Під час роботи над проектом учні прийшли до висновку, що історія - це не лише вивчення фактів, але й активний процес, в якому учні мають працювати з цілою низкою джерел. Учні розвинули навички самостійного мислення, роботи з документами, вміння ставити запитання, відрізняти упередження та вміння робити обгрунтовані та збалансовані висновки. Проект допоміг учням у вироблені таких якостей, як інтелектуальна чесність, наукова точність і терпимість. Зіграв свою роль у підготовці до життя в плюралістичному і демократичному суспільстві. ''<br /> <br /> <br /> ===Фотоальбом===<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5927649143969255569 Фотоальбом]<br /> <br /> <br /> ===Матеріали проекту===<br /> <br /> ''<br /> «'''Учнівські роботи'''»<br /> <br /> А) « Кінофільми»<br /> <br /> [http://youtu.be/PqAEenMKGA4 Батько польської нації]<br /> <br /> [http://youtu.be/ONUdPEEd87s Все можуть королі]<br /> <br /> [http://youtu.be/x3F2OZNS-xI Дві долі]<br /> <br /> [http://youtu.be/KKguHHXupv4 Доля Індіри Ганді]<br /> <br /> [http://youtu.be/TS3Ae1MKfd4 Режисер оксамитової революції]<br /> <br /> [http://youtu.be/lFLu2oTVkDU Російський поляк]<br /> <br /> [http://youtu.be/WZufSu3iG5A Че]<br /> <br /> [http://youtu.be/XRJ-4peFHDw Чорна троянда]<br /> <br /> Б) Публікації<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMnJ6bS1lRGZTSzg/edit?usp=sharing -№1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVWVXbTVGMVo0QjQ/edit?usp=sharing -№2]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc0hWbjVWZUh5Z0k/edit?usp=sharing -№3]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHSjBURS1NeDc2cnM/edit?usp=sharing -№4]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZzBqcV9fUWprb1U/edit?usp=sharing -№5]<br /> <br /> [ -буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMU4zOHdjaWNrUlE/edit?usp=sharing -афіша]<br /> <br /> [http://priazschool2.ucoz.ru/ В) веб-сайт]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5928016636392718161 Г) Малюнки-емблеми]<br /> <br /> '''Методичні матеріали'''<br /> * Вчительська презентація:]<br /> * [ Сценарій ]<br /> <br /> * [обява про проект]<br /> <br /> <br /> <br /> ===Дидактичні матеріали===<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZU5xZGtWMDZKbVk/edit?usp=sharing 1.Грамоти, флайери]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdUNYSUhpVnVDeGc/edit?usp=sharing 2.Афоризми про долю та владу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc2hNTkxyc2dETTg/edit?usp=sharing 3.Карта ГТС]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX2lWTGE3aWhWUjg/edit?usp=sharing 4.План]<br /> <br /> Анкеты ''<br /> <br /> ==Оцінювання знань та вмінь учнів==<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0pOZjhxLV9RZ2c/edit?usp=sharing Оцінювання публікацій]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHN1ZHN0hNdktfbHc/edit?usp=sharing Оцінювання веб-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHNzdpdElfMUtFNUE/edit?usp=sharing Оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHa1BDSi16Z1oxRlU/edit?usp=sharing Оцінювання «фільму»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0swUWdSY2ZhMFE/edit?usp=sharing Таблиця успішності учнів]<br /> ''<br /> <br /> == Використані матеріали: ==<br /> <br /> == Інтернет-ресурси ==<br /> 1. www.history.org.ua<br /> <br /> 2. www. nbuv,gov.ua<br /> <br /> 3. www.memory.gov.ua<br /> <br /> 4. www.livius.org<br /> <br /> 5. www.ancient-china.net<br /> <br /> 6. www.7wonders.synnegoria.com<br /> <br /> 7. www.historic.ru<br /> <br /> 8. www.vivl.ru<br /> <br /> 9. www. ancienthistory.spb.ru<br /> <br /> 10. www.ostu.ru/personal/nikolaev<br /> <br /> 11. www.history.rin.ru<br /> <br /> 12. www.pero-maat.ru<br /> <br /> 13. www.ellada.spb.ru<br /> <br /> 14. www. ancientrome.ru<br /> <br /> 15. www. mythology.sgu.ru/mythology/ant<br /> <br /> 16. www.worldgist.ru/index.htm<br /> <br /> 17. www. his.1september.ru/urok<br /> <br /> 18. www. tgorod.ru<br /> <br /> 19. www.bukvaa.narod.ru<br /> <br /> 20. www. britanica.com<br /> <br /> 21. www. uk.wikipedia.org<br /> <br /> 22. www.history.vn.ua<br /> <br /> 23. www.thehistorynet.com<br /> <br /> 24. www. nsta.org<br /> <br /> 25. www. cossackdom.com<br /> <br /> 26. www.prostir.museum<br /> <br /> 27. www. louvre.historic.ru<br /> <br /> == Список літератури ==<br /> Список літератури<br /> 1. Варенберг А. Эдуард VIII обменял корону на жену // Загадки истории. -2012. - №3. – С. 22-23.<br /> <br /> 2. Логинов О. Смерть Ленина // Загадки истории. – 2012 .- №1. – С. 4-5.<br /> <br /> 3. Митюрин Д. «Могильщик монархии» // Загадки истории. – 2013. - №9 .-С. 6-7.<br /> <br /> 4. Монастырская Е. Че Гевара – Дон Кихот революции // Тайны ХХ века. – 2012. - №39. - С. 24-25.<br /> <br /> 5. Мусский И. Сто великих заговорив и переворотов. - Москва:Вече. – 2003 -С. 366-370.<br /> <br /> 6. Мусский И. Сто великих супружеских пар.- Москва:Вече. - 2005. - С. 251-256.<br /> <br /> 7. Самый полный иллюстрированный энциклопедический словарь.-Москва:АСТ.Астрель. – 2008. - С. 167, 237, 479, 585, 820, 910, 1208.<br /> <br /> 8. Сапожников Л. Роковая женщина Третьего рейха // Тайны ХХ прошлого. -2013. - №14. - С. 14.<br /> <br /> 9. Сардарян А. Сто великих историй любви. - Москва:Вече. - 2004. - С. 350-352.<br /> <br /> 10. Сто человек, которые изменили ход истории // DeAGOSTINI. – 2009. -№ 82.<br /> <br /> 11. Теория заговора // Тайны ХХ века. Спецвыпуск. - 2011. - №5. - С. 109-111.<br /> <br /> 12. Харт Х .Сто великих людей. - Москва:Вече. – 2000. - С. 425-429.<br /> <br /> 13. Чистилин В. Неизвестный Пилсудский // Главное. - 2007. - №29. - С. 16.<br /> <br /> == Проекти подібної тематики ==<br /> <br /> [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/Навчальний_проект_:_&quot;ХХ_століття._Доля_людини&quot;&quot;]<br /> <br /> == Відгуки про проект ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Олександр22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D1%96%D0%B2_%C2%AB%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4_%D1%83_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%C2%BB&diff=510892 2013-12-30T07:57:54Z

<p>Олександр22: </p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> '''&quot;Кінофестиваль документальних фільмів «Погляд у минуле» НОМІНАЦІЯ 2013 «ЛЮДИНА І ВЛАДА»&quot;'''<br /> <br /> ==Автор проекту== <br /> ''[[Участник:Луценко Олена Іванівна.|Луценко Олена Іванівна вчитель історії]]''<br /> <br /> ''[[Участник:Солопов Олександр|Солопов Олександр Олександрович вчитель інформатики]]''<br /> <br /> == Номінація ==<br /> Навчальний проект<br /> <br /> == Перелік шкільних навчальних предметів:==<br /> * Всесвітня історія<br /> * Історія України<br /> * Людина і суспільство<br /> * Інформатика та ІК<br /> * Англійська мова<br /> * Образотворче мистецтво<br /> * Музика<br /> == Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==<br /> Уміння вчитись<br /> <br /> Соціальна<br /> <br /> Загальнокультурна<br /> <br /> Здоровязберігаюча<br /> <br /> Громадянська<br /> <br /> Підприємницька компетентність<br /> <br /> Компетентність з інформаційних і комунікаційних технологій.<br /> <br /> == Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==<br /> Учні 10-11 класів, 14-18 років<br /> <br /> == Термін реалізації проекту ==<br /> Два місяці<br /> <br /> ==Мета проекту:==<br /> <br /> == Опис проекту ==<br /> '' Задля реалізації поставленої мети учні були об’єднані у декілька творчих об’єднань «Кінематографістів», групи «Журналістів» та «Оргкомітет кінофестивалю». Виконання завдань проекту реалізовувалось через пошук, аналіз та застосування на практиці знайдених відомостей. Кожна група оформила результати своєї роботи у вигляді публікацій, веб-сайту («Журналісти»), відеофільмів («Кінематографісти»), виставки учнівських робіт – малюнків, буклетів, флайерів, фотоальбому («Оргкомітет кінофестивалю»). В ході роботи були використані дидактичні матеріали, спрямовані на розвиток в учнів навичок мислення, та методичні матеріали, які допомогли вчителю в організації дослідження та оцінювання робіт учнів. ''<br /> <br /> == Ідея проекту: ==<br /> <br /> '' Корабель «Історія» все далі відходить від пристані «ХХ століття». Саме час поглянути назад і зробити певні висновки стосовно подій, які відбулися в минулому столітті. Однією з надзвичайно актуальною в ХХ столітті продовжувала залишатись проблема влади. Зі станом влади, рівнем її організації ми більше всього схильні пов’язувати свої економічні, соціальні й культурні проблеми. Наділяючи носіїв влади пільгами, які матеріально і юридично ставлять останніх в особливе, привілейоване становище, людина тим самим перетворює «владу» на предмет потаємних бажань і боротьби за неї. Всі види політичної діяльності вимагають активних людей, лідерів. Сьогодні політологи, соціологи, психологи продовжують спроби пояснити феномен – політичний лідер. Що треба для того, щоб в умовах політичної конкуренції стати лідером - милості долі, або певні інтелектуальні, психологічні та соціальні якості? А може все разом? За допомогою кінофестивалю документальних фільмів «Погляд у минуле», номінація 2013 «Людина і влада», ми теж зробили спробу відповісти на ці актуальні питання. ''<br /> <br /> == Ключове питання: ==<br /> ''''' Отака - то тая доля,<br /> <br /> Хоч і не шукайте.<br /> <br /> Кого любить, сама найде,<br /> <br /> У колисці найде?<br /> <br /> (Т.Г.Шевченко)<br /> <br /> ''''''<br /> <br /> == Тематичні питання: ==<br /> '''Как люди пробиваются во власть?<br /> <br /> Гении во власти слишком редки,<br /> <br /> Случается кому-то ляжет масть,<br /> <br /> Но, в основном, крапленные там метки?<br /> <br /> ( Л.Котов )<br /> '''<br /> <br /> == Візуалізація (структура) проекту ==<br /> <br /> [[Файл:]]<br /> <br /> == Стислий опис:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Які результати одержали учні в проекті? ==<br /> <br /> '' Під час роботи над проектом учні прийшли до висновку, що історія - це не лише вивчення фактів, але й активний процес, в якому учні мають працювати з цілою низкою джерел. Учні розвинули навички самостійного мислення, роботи з документами, вміння ставити запитання, відрізняти упередження та вміння робити обгрунтовані та збалансовані висновки. Проект допоміг учням у вироблені таких якостей, як інтелектуальна чесність, наукова точність і терпимість. Зіграв свою роль у підготовці до життя в плюралістичному і демократичному суспільстві. ''<br /> <br /> <br /> ===Фотоальбом===<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5927649143969255569 Фотоальбом]<br /> <br /> <br /> ===Матеріали проекту===<br /> <br /> ''<br /> «'''Учнівські роботи'''»<br /> <br /> А) « Кінофільми»<br /> <br /> [http://youtu.be/PqAEenMKGA4 Батько польської нації]<br /> <br /> [http://youtu.be/ONUdPEEd87s Все можуть королі]<br /> <br /> [http://youtu.be/x3F2OZNS-xI Дві долі]<br /> <br /> [http://youtu.be/KKguHHXupv4 Доля Індіри Ганді]<br /> <br /> [http://youtu.be/TS3Ae1MKfd4 Режисер оксамитової революції]<br /> <br /> [http://youtu.be/lFLu2oTVkDU Російський поляк]<br /> <br /> [http://youtu.be/WZufSu3iG5A Че]<br /> <br /> [http://youtu.be/XRJ-4peFHDw Чорна троянда]<br /> <br /> Б) Публікації<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMnJ6bS1lRGZTSzg/edit?usp=sharing -№1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVWVXbTVGMVo0QjQ/edit?usp=sharing -№2]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc0hWbjVWZUh5Z0k/edit?usp=sharing -№3]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHSjBURS1NeDc2cnM/edit?usp=sharing -№4]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZzBqcV9fUWprb1U/edit?usp=sharing -№5]<br /> <br /> [ -буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMU4zOHdjaWNrUlE/edit?usp=sharing -афіша]<br /> <br /> [http://priazschool2.ucoz.ru/ В) веб-сайт]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5928016636392718161 Г) Малюнки-емблеми]<br /> <br /> '''Методичні матеріали'''<br /> * Вчительська презентація:]<br /> * [ Сценарій ]<br /> <br /> * [обява про проект]<br /> <br /> <br /> <br /> ===Дидактичні матеріали===<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZU5xZGtWMDZKbVk/edit?usp=sharing 1.Грамоти, флайери]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdUNYSUhpVnVDeGc/edit?usp=sharing 2.Афоризми про долю та владу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc2hNTkxyc2dETTg/edit?usp=sharing 3.Карта ГТС]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX2lWTGE3aWhWUjg/edit?usp=sharing 4.План]<br /> <br /> Анкеты ''<br /> <br /> ==Оцінювання знань та вмінь учнів==<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0pOZjhxLV9RZ2c/edit?usp=sharing Оцінювання публікацій]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHN1ZHN0hNdktfbHc/edit?usp=sharing Оцінювання веб-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHNzdpdElfMUtFNUE/edit?usp=sharing Оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHa1BDSi16Z1oxRlU/edit?usp=sharing Оцінювання «фільму»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0swUWdSY2ZhMFE/edit?usp=sharing Таблиця успішності учнів]<br /> ''<br /> <br /> == Використані матеріали: ==<br /> <br /> == Інтернет-ресурси ==<br /> 1. www.history.org.ua<br /> <br /> 2. www. nbuv,gov.ua<br /> <br /> 3. www.memory.gov.ua<br /> <br /> 4. www.livius.org<br /> <br /> 5. www.ancient-china.net<br /> <br /> 6. www.7wonders.synnegoria.com<br /> <br /> 7. www.historic.ru<br /> <br /> 8. www.vivl.ru<br /> <br /> 9. www. ancienthistory.spb.ru<br /> <br /> 10. www.ostu.ru/personal/nikolaev<br /> <br /> 11. www.history.rin.ru<br /> <br /> 12. www.pero-maat.ru<br /> <br /> 13. www.ellada.spb.ru<br /> <br /> 14. www. ancientrome.ru<br /> <br /> 15. www. mythology.sgu.ru/mythology/ant<br /> <br /> 16. www.worldgist.ru/index.htm<br /> <br /> 17. www. his.1september.ru/urok<br /> <br /> 18. www. tgorod.ru<br /> <br /> 19. www.bukvaa.narod.ru<br /> <br /> 20. www. britanica.com<br /> <br /> 21. www. uk.wikipedia.org<br /> <br /> 22. www.history.vn.ua<br /> <br /> 23. www.thehistorynet.com<br /> <br /> 24. www. nsta.org<br /> <br /> 25. www. cossackdom.com<br /> <br /> 26. www.prostir.museum<br /> <br /> 27. www. louvre.historic.ru<br /> <br /> == Список літератури ==<br /> Список літератури<br /> 1. Варенберг А. Эдуард VIII обменял корону на жену // Загадки истории. -2012. - №3. – С. 22-23.<br /> <br /> 2. Логинов О. Смерть Ленина // Загадки истории. – 2012 .- №1. – С. 4-5.<br /> <br /> 3. Митюрин Д. «Могильщик монархии» // Загадки истории. – 2013. - №9 .-С. 6-7.<br /> <br /> 4. Монастырская Е. Че Гевара – Дон Кихот революции // Тайны ХХ века. – 2012. - №39. - С. 24-25.<br /> <br /> 5. Мусский И. Сто великих заговорив и переворотов. - Москва:Вече. – 2003 -С. 366-370.<br /> <br /> 6. Мусский И. Сто великих супружеских пар.- Москва:Вече. - 2005. - С. 251-256.<br /> <br /> 7. Самый полный иллюстрированный энциклопедический словарь.-Москва:АСТ.Астрель. – 2008. - С. 167, 237, 479, 585, 820, 910, 1208.<br /> <br /> 8. Сапожников Л. Роковая женщина Третьего рейха // Тайны ХХ прошлого. -2013. - №14. - С. 14.<br /> <br /> 9. Сардарян А. Сто великих историй любви. - Москва:Вече. - 2004. - С. 350-352.<br /> <br /> 10. Сто человек, которые изменили ход истории // DeAGOSTINI. – 2009. -№ 82.<br /> <br /> 11. Теория заговора // Тайны ХХ века. Спецвыпуск. - 2011. - №5. - С. 109-111.<br /> <br /> 12. Харт Х .Сто великих людей. - Москва:Вече. – 2000. - С. 425-429.<br /> <br /> 13. Чистилин В. Неизвестный Пилсудский // Главное. - 2007. - №29. - С. 16.<br /> <br /> == Проекти подібної тематики ==<br /> <br /> [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/Навчальний_проект_:_&quot;ХХ_століття._Доля_людини&quot;&quot;]<br /> <br /> == Відгуки про проект ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Олександр22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A0%D0%B8%D1%81%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA123.jpg&diff=510884 2013-12-30T07:18:51Z

<p>Олександр22: </p> <hr /> <div></div>

Олександр22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%22%D0%A3%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_2013%22&diff=510883 2013-12-30T07:01:23Z

<p>Олександр22: /* Навчальний проект */</p> <hr /> <div>=Загальна інформація=<br /> {| width=&quot;100%&quot; cellpadding=&quot;2&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;vertical-align:top; background:#f5faff;&quot;<br /> ! &lt;h1 style=&quot;margin:0; background:#cedff2; font-size:120%; font-weight:bold; border:1px solid #a3b0bf; text-align:left; color:#000; padding:0.2em 0.4em;&quot;&gt;Правила участі у конкурсі &lt;/h1&gt;<br /> |&lt;h2 style=&quot;margin:0; background:#cedff2; font-size:120%; font-weight:bold; border:1px solid #a3b0bf; text-align:left; color:#000; padding:0.2em 0.4em;&quot;&gt;Консультування учасників&lt;/h2&gt;<br /> |-<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color:#E0EEEE; border: 1px solid #a3b0bf;;vertical-align: top&quot;|<br /> &lt;div style=&quot;height: 100px; overflow: auto; padding: 1px; font-size: 10pt&quot; &gt;<br /> * [http://iteach.com.ua/news/contests/?pid=2161 Загальна інформація про Конкурс]<br /> * [[Настанова по розміщенню конкурсних робіт на сайті]]<br /> * [[Конкурс &quot;Успішний проект&quot;. Подання матеріалів за допомогою Інтернет]]<br /> * [http://project.iteach.com.ua/about/ Сайт Конкурсу]<br /> <br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> | style=&quot;width: 50%; background-color:#E0EEEE; border: 1px solid #a3b0bf;;vertical-align: top&quot;|<br /> &lt;div style=&quot;height: 100px; overflow: auto; padding: 1px; font-size: 10pt&quot; &gt;<br /> * [[Обговорення:Домомога по работі с Iteach.Wiki|Запитати щодо работи з Iteach.Wiki]]<br /> &lt;/div&gt;<br /> |}<br /> <br /> ='''Приклади конкурсних робіт минулих років:'''=<br /> * [[Користувач:gromko| Громко Людмила Володимирівна ]], Нечаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів імені Ю.І.Яновського [[&quot;Золотий перетин&quot; у традиційній українській архітектурі]]<br /> <br /> * [[Користувач:Lybov.mykolajvna| Задорожна Любов Миколаївна]], [http://www.school-31.org.ua/ КЗ НВО &quot;ЗНЗ І-ІІІ ст. №31, з гімназійними класами, ЦДЮТ 'Сузір'я'&quot;][[Кому личать Піфагорові штанці?]]<br /> <br /> * [[Лук'яненко Юлія Володимирівна|Лук'яненко Юлія Володимирівна]], [[Щур Алла Федорівна]], [[Іванова Юлія Ігорівна]], вчителі [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/6._%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%9647_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96 Запорізькоїгімназії №47 Запорізької міської ради Запорізької області] [[Навчальний проект &quot;Симфонія розрахунку і мрії&quot;]]<br /> * [[Користувач: Tatyana Belaya|Біла Тетяна Петрівна]], вчитель української мови та літератури Енергодарського багатопрофільного ліцею [[Проект О нравы, о мода! Новое поколение – новые нравы, новая мода!]]<br /> <br /> * [[Користувач:Galina|Басова Галина Николаевна]], [[Користувач:Cvetlana|Тимощенко Светлана Ефимовна]], викладачі Горлівського вищого професійного училища. [[Проект &quot;Дерево жизни&quot;]]<br /> <br /> * [[Користувач:Лук'яненко Юлія Володимирівна|Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/6._%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%9647_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96 Запорізької гімназії №47 Запорізької міської ради Запорізької області]. [[Навчальний проект &quot;З надією і повагою до нащадків&quot;]]<br /> <br /> * [[Спориніна Тетяна Тадеївна]], викладач інформатики Чернівецька гімназія №2. [[Виховний проект &quot;Ми і наше довкілля&quot;]]<br /> <br /> ='''Актуальні шаблони'''=<br /> <br /> [[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації &quot;Найкращий навчальний проект&quot;]]<br /> <br /> [[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації &quot;Найкращий виховний проект&quot;]]<br /> <br /> [[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації &quot;Музеї комп’ютерної техніки на карті світу&quot;]]<br /> <br /> [[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації &quot;Соціальні ініціативи&quot;]]<br /> <br /> [[Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;]]<br /> <br /> ='''Конкурсні роботи 2013 року '''=<br /> ==Навчальний проект==<br /> *[[Користувач:Ірина Заєць| Заєць Ірина Володимирівна]], вчитель трудового навчання [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Проект &quot;Книжечка для найрозумнішого малюка-дивака&quot;]]<br /> *[[Користувач:Усачова Анжеліка|Усачова Анжеліка Олексіївна]], вчитель біології [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Проект &quot;Співав дощовий черв'як про жахіття коліс...&quot;]]<br /> *[[Користувач:Гутарук Наталія|Гутарук Наталія Володимирівна]], [[Користувач:Dominic28|Сокол Ірина Миколаївна]], [[Навчальний проект Quest &quot;Zaporizhzhia in faces&quot;]]<br /> *[[Кузнецова Ірина Василівна|Кузнецова Ірина Василівна]], [[Навчальний проект Реалізація міжпредметної інтеграції у процесі вивчення інформатики]]<br /> *[[Користувач:Олена Бордюг|Бордюг Олена Василівна]] [[Навчальний проект Т.Г.Шевченко славетний син України (до 200-річчя з дня народження поета)]]<br /> *[[Літвінова Тетяна Вікторівна]] [[Навчальний проект Веб-квест &quot;Яке обличчя у революції?&quot;]]<br /> *[[Невтыра Ольга]] [[ХХ століття. Доля людини]]<br /> *[[Користувач:Моісєєнко Наталія| Моісєєнко Наталія]] [[Навчальний проект Збережемо нашу планету]]<br /> *[[Користувач:Lina2013|Циба Олена Юріївна]], [[Як досягти успіху|Навчальний проект Як досягти успіху]]<br /> *[[Користувач:Плоска Ніна|Плоска Ніна Іванівна]], [[Навчальний проект Християнсько-етичні цінності українського народу в художньому світі Т. Шевченка]]<br /> *[[Користувач:Романюк Світлана Остапівна|Романюк Світлана Остапівна]] [[Навчальний проект Новий світ – нові відкриття. Дивовижне різноманіття.]]<br /> *[[Користувач:Швагер Світлана| Швагер Світлана Іванівна]] [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82-%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%A3%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%22 Проект Сяє геній Кобзаря, мов у темряві зоря] або [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D1%8F%D1%94_%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%8F,_%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%80%D1%8F%D0%B2%D1%96_%D0%B7%D0%BE%D1%80%D1%8F Навчальний проект Сяє геній Кобзаря, мов у темряві зоря]<br /> *[[Користувач:Недобер Інна| Недобер Інна Генадіївна]] [[Проект &quot;ХХ століття. Доля людини]]<br /> *[[Користувач:Євгенія Олегівна Касперчук|Євгенія Олегівна Касперчук]], [[Навчальний проект '''ТАКІ МАЛЕНЬКИ І ТАКІ ВЕЛИКІ''']]<br /> *[[Користувач:Калюжна Маргарита| Калюжна Маргарита Володимирівна]] [[Навчальний проект &quot;Multi-projects&quot;]]<br /> *[[Користувач:Коваль Ірина Іванівна| Коваль Ірина Іванівна]] [[Навчальний проект &quot;Ядерний реактор. Використання енергії атому людством&quot;]]<br /> *[[Користувач:Козачок Ірина Валеріївна|Козачок Ірина Валеріївна]] [[Навчальний проект &quot;Тарас Григорович Шевченко – великий знавець українського фольклору&quot;]] навчальний проект &quot;200 років від Дня народження Т.Г.Шевченка&quot;, вчитель української мови та літератури загальноосвітньої школи І - ІІІ ступенів № 5 м.Токмак Запорізька область<br /> *[[Участник:Луценко Олена Іванівна.|Луценко Олена Іванівна ]] [[Участник:Солопов_Олександр|Солопов Олександр Олександрович]] [[Кінофестиваль документальних фільмів «Погляд у минуле» ]]<br /> <br /> ==Виховний проект==<br /> *[[Користувач:Tsiba|Циба Олена Миколаївна]] [[Виховний проект &quot;Червона калина-символ України&quot;]]<br /> *[[Літвінова Тетяна Вікторівна]] [[Виховний проект Тиждень української писемності]]<br /> *[[Івасенко Лариса Іванівна]] [[Виховний проект Вивчаємо правила дорожнього руху граючи для дітей с вадами слуху]]<br /> *[[Користувач:Ялова Юлія|Ялова Юлія Володимирівна]] [['''Безпека дітей в Інтернеті''']]<br /> *[[Користувач:Мавровська Тетяна|Мавровська Тетяна Владиславівна]] [[Виховний проект &quot;Я- патріот&quot;]]<br /> <br /> ==Соціальні ініціативи==<br /> *[[Петренко_Тетяна]] [[Проект Соціальні ініціативи &quot;Юні благодійники&quot;]]<br /> *[[Тетяна_Івашура]] [[Дитячі_пороки,_або_7_сигналів_SOS_із_Планети_дитинства...]]<br /> *[[Користувач:Усачова Анжеліка|Усачова Анжеліка Олексіївна]], вчитель біології [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Проект «Здай батарейку!»]]<br /> *[[Користувач:Shpak|Шпак Яна Василівна,Проект Соціальні ініціативи «В современном мире - мы за здоровый образ жизни!» (серия буклетов)&quot;]]</div>

Олександр22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80&diff=510882 2013-12-30T06:57:49Z

<p>Олександр22: Створена сторінка: left == Солопов Олександр Олександрович == '''' ---- &lt;font color=&quot;green&quot;&gt;'''...</p> <hr /> <div>[[Изображение:Солопов.JPG|thumb|left]]<br /> == Солопов Олександр Олександрович ==<br /> <br /> ''''<br /> ----<br /> <br /> &lt;font color=&quot;green&quot;&gt;'''МІСЦЕ роботи'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> [[Приазовська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2]] Приазовського району [http://wikimapia.org/#lat=46.7461651&amp;lon=35.6462789&amp;z=18&amp;l=0&amp;m=b&amp;v=1 (Координаты: 46.7461651N 35.6462789E)]<br /> <br /> &lt;font color=&quot;green&quot;&gt;'''ПОСАДА'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> вчитель інформатики <br /> <br /> &lt;font color=&quot;green&quot;&gt;'''АДРЕСА'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> смт. Приазовське<br /> <br /> вул. Леніна,209<br /> <br /> тел. 0989610---<br /> <br /> Стаж роботи: 4 роки<br /> <br /> Кваліфікаційна категорія: Спеціаліст ІІ категорії<br /> <br /> Проблемна тема: &quot;Вивчення інформатики методом проектів&quot;</div>

Олександр22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D1%96%D0%B2_%C2%AB%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4_%D1%83_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%C2%BB&diff=510879 2013-12-30T06:55:26Z

<p>Олександр22: Створена сторінка: ==Автор проекту== ''[[Участник:Луценко Олена Іванівна.|Луценко Олена Іванівна вчитель іст...</p> <hr /> <div>==Автор проекту== <br /> ''[[Участник:Луценко Олена Іванівна.|Луценко Олена Іванівна вчитель історії]]''<br /> <br /> ''[[Участник:Солопов Олександр|Солопов Олександр Олександрович вчитель інформатики]]''<br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> ''<br /> Кінофестиваль документальних фільмів «Погляд у минуле» <br /> НОМІНАЦІЯ 2013 «ЛЮДИНА І ВЛАДА»''<br /> <br /> ==Ключове питання==<br /> ''<br /> Доля людини: неминучість чи випадковість? Чи можна керувати своєю долею?''<br /> <br /> ==Тематичні питання==<br /> ''<br /> Отримання влади – це випробування долі?''<br /> <br /> ==Змістові питання==<br /> ''<br /> По кожному фільму окремі питання. Увага на такі аспекти оцінки діяльності історичного діяча: умови формування особистості, шлях формування особистості історичного діяча, риси особистості, які проявились в його діяльності, оцінка діяльності, історичний період та країна, в якій жив історичний діяч''<br /> <br /> ==Стислий опис==<br /> ''<br /> Корабель «Історія» все далі відходить від пристані «ХХ століття». Саме час поглянути назад і зробити певні висновки стосовно подій, які відбулися в минулому столітті. Однією з надзвичайно актуальною в ХХ столітті продовжувала залишатись проблема влади. Зі станом влади, рівнем її організації ми більше всього схильні пов’язувати свої економічні, соціальні й культурні проблеми. Наділяючи носіїв влади пільгами, які матеріально і юридично ставлять останніх в особливе, привілейоване становище, людина тим самим перетворює «владу» на предмет потаємних бажань і боротьби за неї. Всі види політичної діяльності вимагають активних людей, лідерів. Сьогодні політологи, соціологи, психологи продовжують спроби пояснити феномен – політичний лідер. Що треба для того, щоб в умовах політичної конкуренції стати лідером - милості долі, або певні інтелектуальні, психологічні та соціальні якості? А може все разом? За допомогою кінофестивалю документальних фільмів «Погляд у минуле», номінація 2013 «Людина і влада», ми теж зробили спробу відповісти на ці актуальні питання. Задля реалізації поставленої мети учні були об’єднані у декілька творчих об’єднань «Кінематографістів», групи «Журналістів» та «Оргкомітет кінофестивалю». Виконання завдань проекту реалізовувалось через пошук, аналіз та застосування на практиці знайдених відомостей. Кожна група оформила результати своєї роботи у вигляді публікацій, веб-сайту («Журналісти»), відеофільмів, («Кінематографісти»), виставки учнівських робіт – малюнків, буклетів, флайерів, фотоальбому («Оргкомітет кінофестивалю»). В ході роботи були використані дидактичні матеріали, спрямовані на розвиток в учнів навичок мислення, та методичні матеріали, які допомогли вчителю в організації дослідження та оцінювання робіт учнів. ''<br /> <br /> ==Навчальні предмети==<br /> ''<br /> *Всесвітня історія<br /> <br /> *історія України<br /> <br /> *« Людина та суспільство»<br /> <br /> *інформатика та ІК<br /> <br /> *частково «Образотворче мистецтво»<br /> <br /> *« Музика».''<br /> <br /> ==Класи==<br /> ''<br /> *10,11 <br /> <br /> *5-11 (конкурс малюнків-емблем)''<br /> <br /> ==Державні освітні стандарти та навчальні програми==<br /> ''<br /> *Державний стандарт базової середньої освіти. Затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 14.01.2004 №24( освітня галузь « Суспільствознавство»), ( освітня галузь «Технології).<br /> <br /> *Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Всесвітня історія. 10- 11 класи. Академічний рівень/ Рівень стандарту 10 клас (35 годин). Джерело - http://www.osvita-dergachi.edu.kh.ua/Files/downloads/Навчальні програми 10-11 класи.rar<br /> <br /> *Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Історія України. 10- 11 класи. Академічний рівень . Джерело - http://www.osvita dergachi.edu.kh.ua/Files/downloads/Навчальні програми 10-11 класи.rar <br /> <br /> *Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Інформатика. 10 клас. Інформаційно-технологічний профіль. Джерело - http://www.mon.gov.ua/education/average/prog 12 <br /> ''<br /> <br /> ==Навчальні цілі та очікувані результати навчання==<br /> ''Узагальнювати та систематизувати знання учнів за темами, пройденими протягом навчального року; вміння використовувати їх у пізнавальних ситуаціях;<br /> Аналізувати соціальне становище, що мало вирішальний вплив на формування особистісних характеристик лідерів;<br /> Визначати агентів соціалізації, що мали вирішальний вплив на формування світогляду, моральних якостей історичних постатей;<br /> Розширювати знання учнів про політичну діяльність постатей;<br /> Розвивати історичне мислення учнів, вміння проводити дослідження на історичну тематику із використанням якнайширшої джерельної бази,вміння вести публічні виступи, аргументовано відстоювати власну точку зору під час дискусії; вміння робити порівняльну характеристику постатей;<br /> Виховувати моральні цінності та естетичні смаки і вподобання; повагу до точки зору опонента, толерантність у спілкуванні, усвідомлення того, що відомі люди справляють значний вплив на соціалізацію молоді; демократичні цінності; нетерпимість до будь-яких проявів придушення інакодумства; повагу до людини в основі якої лежить така своєрідна та унікальна властивість, як здатність бути особистістю; повагу до борців за політичну незалежність; відповідальність за свої дії,розуміння того, що кожен із нас тут і зараз творить історію.'' <br /> <br /> ==Діяльність учнів==<br /> ''<br /> '''І. Підготовче - пошуковий етап'''<br /> <br /> Крок 1.За два місяці до початку навчальної практики, вчитель протягом 3-4 днів ознайомлював учнів у загальних рисах з темою над якою учні повинні працювати, звертав увагу на її основні моменти. Учні пропонують можливі варіанти загальної назви проекту, формулюють ключове та тематичне питання. Вчитель готує вступну презентацію і ознайомлює з нею учнів, які обирають для себе тему та напрямок для дослідження.<br /> <br /> Крок 2.Учні переглядають у шкільній бібліотеці наявність літератури, ілюстрованого матеріалу й технічних засобів.<br /> <br /> Крок 3.Учні самі визначають склад груп, при цьому: а) хто в яке об’єднання входить, хто його очолить; б) які джерела будуть використовувати в роботі. Творчі групи «Кінематографісти» вирішують самостійно за яким жанром буде створено фільм,яка його назва, які технічні засоби потрібні, хто буде відповідальний за нього. Кожне з об’єднань «Кінематографістів» отримало пізнавальне завдання:1) На основі визначених джерел і літератури написати сценарій до 10 хвилин( 8-10 сторінок рукописного тексту звичайним почерком на аркушах паперуА4); 2) Розкрити значення долі у становленні політичного лідера, поміркувати над проблемою «людина-влада».<br /> Кожен учасник групи «Журналістів» обирає творче об’єднання «Кінематографістів», з яким буде працювати під час підготовки до кінофестивалю (готувати матеріал про політичного лідера для веб-сайту, запитання для круглого столу, інформаційних листків).<br /> «Оргкомітет» готує «афіші» кінофестивалю ,флайери , об’яви з нагоди організації серед учнів школи конкурсу на кращу емблему кінофестивалю.<br /> <br /> <br /> '''ІІ. Дослідницький етап.'''<br /> Планування та виконання завдання в межах групи.<br /> Творчі об’єднання « Кінематографістів» визначають назву, жанр і фабулу сюжету, розподіляють між собою ролі( сценаристи,звуковий оператор, технік, актори, диктори). Після цього актори беруться за створення фільмів. Під «фільмом» в даному разі розуміють ілюстрований матеріал, що змінюється на екрані, супроводжується дикторським текстом та музичним оформленням ( кадри діафільму,слайди,ілюстрації з книжок,окремі малюнки).<br /> Група «Журналісти» розробляють запитання щодо змісту фільмів та авторських інформацій для майбутнього круглого столу, готують інформаційні листки про видатних осіб, фільми про яких будуть представлені , про авторів кінокартин та репортажі «зі знімальних майданчиків». Готують інформацію для веб-сайту.<br /> Група «Оргкомітет» готують сценарій ведення кінофестивалю для ведучих, організовують конкурс малюнків серед учнів школи на кращу емблему фестивалю, проводять виставку малюнків-емблем.<br /> <br /> <br /> '''Ш. Завершальний етап.'''<br /> Учні сідають групами за окремі столи. Ведучі оголошують фестиваль відкритим. За допомогою презентації ознайомлюють гостей та батьків з умовами його проведення, вводять учасників у суть проблеми. Представляють учасників творчих об’єднань і надають їм слово. «Кінематографісти» пояснюють свій вибір жанру, мету, належність історичного матеріалу і демонструють свій проект. У той час, коли до презентації і демонстрації готується наступне творче об’єднання, « Журналісти » задають попередньому заздалегідь розробленні запитання до змісту фільму.<br /> На другий день продовжується перегляд фільмів (згідно жеребкування). На третій день учасники збираються на круглий стіл, де відбувається колективне обговорення ключового питання: Доля людини: неминучість чи випадковість? Чи можна керувати своєю долею?<br /> Тематичне питання<br /> Отримання влади – це випробування долі?<br /> Відбувається нагородження грамотами . «Журналісти» готують статтю про перебіг та результати круглого столу. Статтю ілюструють фото, зробленими під час конференції, нагородження переможців. Створюють веб-сайт.<br /> На наступний день – учні-учасники проекту аналізують власні дії за визначеною технічною картою.<br /> ''<br /> <br /> ==Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту==<br /> ''2 місяці''<br /> <br /> <br /> ==Вхідні знання та навички==<br /> ''<br /> Учні вміють користуватися різноманітними джерелами інформації, збирати матеріал для дослідження, володіють навиками систематизації та критичного ставлення до інформації. На достатньому рівні вміють висловлювати і аргументувати своє судження, володіють прийомами самоосвіти. Школярам властиве вміння творчо використовувати знання, уміння та навички в нових, нестандартних ситуаціях, у різних видах навчально-пізнавальної і організаційної діяльності. Учні вміють раціонально розподіляти свій час, планувати діяльність, контролювати її, оцінювати її, коригувати за необхідності. Крім того, учні володіють вміннями працювати з програмами Word, Power Point, Publisher, користуватися можливостями Інтернету.''<br /> <br /> <br /> ===Учнівські роботи===<br /> ''<br /> А) « Кінофільми»<br /> <br /> [http://youtu.be/PqAEenMKGA4 Батько польської нації]<br /> <br /> [http://youtu.be/ONUdPEEd87s Все можуть королі]<br /> <br /> [http://youtu.be/x3F2OZNS-xI Дві долі]<br /> <br /> [http://youtu.be/KKguHHXupv4 Доля Індіри Ганді]<br /> <br /> [http://youtu.be/TS3Ae1MKfd4 Режисер оксамитової революції]<br /> <br /> [http://youtu.be/lFLu2oTVkDU Російський поляк]<br /> <br /> [http://youtu.be/WZufSu3iG5A Че]<br /> <br /> [http://youtu.be/XRJ-4peFHDw Чорна троянда]<br /> <br /> Б) Публікації<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMnJ6bS1lRGZTSzg/edit?usp=sharing -№1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVWVXbTVGMVo0QjQ/edit?usp=sharing -№2]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc0hWbjVWZUh5Z0k/edit?usp=sharing -№3]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHSjBURS1NeDc2cnM/edit?usp=sharing -№4]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZzBqcV9fUWprb1U/edit?usp=sharing -№5]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHWUNGT1cwNGJQTmc/edit?usp=sharing -буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHMU4zOHdjaWNrUlE/edit?usp=sharing -афіша]<br /> <br /> [http://priazschool2.ucoz.ru/ В) веб-сайт]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5928016636392718161 Г) Малюнки-емблеми]<br /> <br /> ===Фотоальбом===<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5927649143969255569 Фотоальбом]<br /> <br /> ===Методичні матеріали===<br /> ''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHYmstZ05qYnVOaFE/edit?usp=sharing 1.Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHQlc3VUxzcDBYV3M/edit?usp=sharing 2.Положення про конкурс малюнків]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHYWZnalVmbUc1S1k/edit?usp=sharing 3.Розписка від батьків]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHd2FQdlhYREtENVU/edit?usp=sharing 4.Сценарій ведення кінофестивалю]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHSldjY195aXZhdHM/edit?usp=sharing 5.Презентація кінофестивалю]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHcVpyVmxFX3o2UE0/edit?usp=sharing 6.об’ява про старування проекту]<br /> <br /> [https://www.youtube.com/watch?v=vZTZxen5Qos 7. Пісня В.Висоцького «Доля»]<br /> <br /> ''<br /> <br /> ===Дидактичні матеріали===<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZU5xZGtWMDZKbVk/edit?usp=sharing 1.Грамоти, флайери]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdUNYSUhpVnVDeGc/edit?usp=sharing 2.Афоризми про долю та владу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHc2hNTkxyc2dETTg/edit?usp=sharing 3.Карта ГТС]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX2lWTGE3aWhWUjg/edit?usp=sharing 4.План]''<br /> <br /> ==Друковані матеріали==<br /> ''<br /> 1.Варенберг А. Эдуард VIII обменял корону на жену//Загадки истории. -2012. -№3. – С.22-23.<br /> <br /> 2.Логинов О. Смерть Ленина//Загадки истории. – 2012.- №1. – С.4-5.<br /> <br /> 3.Митюрин Д. «Могильщик монархии»//Загадки истории.-2013.-№9.-С.6-7.<br /> <br /> 4.Монастырская Е. Че Гевара – Дон Кихот революции//Тайны ХХ века. – 2012.-№39.-С.24-25.<br /> <br /> 5.Мусский И. Сто великих заговорив и переворотов.-Москва:Вече.-2003-С.366-370.<br /> <br /> 6.Мусский И. Сто великих супружеских пар.- Москва:Вече.-2005.-С.251-256.<br /> <br /> 7.Самый полный иллюстрированный энциклопедический словарь.-Москва:АСТ.Астрель.-2008.-С.167,237,479,585,820,910,1208.<br /> <br /> 8.СапожниковЛ.Роковая женщинаТретьего рейха//Тайны ХХ пришлого.-2013.-№14.-С.14.<br /> <br /> 9.Сардарян А. Сто великих историй любви.-Москва:Вече.-2004.-С.350-352.<br /> <br /> 10.Сто человек, которые изменили ход истории//DeAGOSTINI.-2009.-№82.<br /> <br /> 11.Теория заговора//Тайны ХХ века.Спецвыпуск.-2011.-№5.-С.109-111.<br /> <br /> 12.Харт Х.Сто великих людей.-Москва:Вече.-2000.-С.ю425-429.<br /> <br /> 13.Чистилин В.Неизвестный Пилсудский//Главное.- 2007.-№29.-С.16.<br /> <br /> ''<br /> <br /> ==Додаткове приладдя та витратні матеріали==<br /> ''<br /> *Мультимедійний проектор<br /> <br /> *ноутбук<br /> <br /> *копіювальний апарат<br /> <br /> *відеокамера<br /> <br /> *флеш-пост<br /> <br /> *фотоапарат<br /> <br /> *ватман<br /> <br /> *папір<br /> <br /> *фарби<br /> <br /> *олівці.<br /> <br /> ''<br /> <br /> ==Ресурси Інтернету==<br /> ''<br /> 1. http://www.history.vn.ua/<br /> <br /> 2. http://www.ukrcenter.com/<br /> <br /> 3. http://exlibris.org.ua/''<br /> <br /> ==Оцінювання знань та вмінь учнів==<br /> ''<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0pOZjhxLV9RZ2c/edit?usp=sharing Оцінювання публікацій]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHN1ZHN0hNdktfbHc/edit?usp=sharing Оцінювання веб-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHNzdpdElfMUtFNUE/edit?usp=sharing Оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHa1BDSi16Z1oxRlU/edit?usp=sharing Оцінювання «фільму»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHX0swUWdSY2ZhMFE/edit?usp=sharing Таблиця успішності учнів]<br /> ''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Конкурс]]<br /> [[Категория:Интел]]</div>

Олександр22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%83%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0.&diff=510878 2013-12-30T06:53:28Z

<p>Олександр22: Створена сторінка: left == Луценко Олена Іванів...</p> <hr /> <div>[[Изображение:Луценко_О._І._,_витель_Приазовської_ЗОШ_№_2.jpg|thumb|left]]<br /> == Луценко Олена Іванівна ==<br /> <br /> ''''<br /> ----<br /> <br /> &lt;font color=&quot;green&quot;&gt;'''МІСЦЕ роботи'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> [[Приазовська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2]] Приазовського району [http://wikimapia.org/#lat=46.7461651&amp;lon=35.6462789&amp;z=18&amp;l=0&amp;m=b&amp;v=1 (Координаты: 46.7461651N 35.6462789E)]<br /> <br /> &lt;font color=&quot;green&quot;&gt;'''ПОСАДА'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> вчитель історії <br /> <br /> &lt;font color=&quot;green&quot;&gt;'''АДРЕСА'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> смт. Приазовське<br /> <br /> вул. Калініна, 90<br /> <br /> &lt;font color=&quot;green&quot;&gt;'''СТАЖ РОБОТИ'''&lt;/font&gt; <br /> <br /> 26 років<br /> <br /> &lt;font color=&quot;green&quot;&gt;'''ОСВІТА'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> ЗДУ 1995 р. Історик. Викладач історії. <br /> <br /> МДПУ 2004 р. Практичний психолог<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория: В любом месте хорошо вместе]]</div>

Олександр22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%22%D0%A3%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_2013%22&diff=510877 2013-12-30T06:52:30Z

<p>Олександр22: </p> <hr /> <div>=Загальна інформація=<br /> {| width=&quot;100%&quot; cellpadding=&quot;2&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;vertical-align:top; background:#f5faff;&quot;<br /> ! &lt;h1 style=&quot;margin:0; background:#cedff2; font-size:120%; font-weight:bold; border:1px solid #a3b0bf; text-align:left; color:#000; padding:0.2em 0.4em;&quot;&gt;Правила участі у конкурсі &lt;/h1&gt;<br /> |&lt;h2 style=&quot;margin:0; background:#cedff2; font-size:120%; font-weight:bold; border:1px solid #a3b0bf; text-align:left; color:#000; padding:0.2em 0.4em;&quot;&gt;Консультування учасників&lt;/h2&gt;<br /> |-<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color:#E0EEEE; border: 1px solid #a3b0bf;;vertical-align: top&quot;|<br /> &lt;div style=&quot;height: 100px; overflow: auto; padding: 1px; font-size: 10pt&quot; &gt;<br /> * [http://iteach.com.ua/news/contests/?pid=2161 Загальна інформація про Конкурс]<br /> * [[Настанова по розміщенню конкурсних робіт на сайті]]<br /> * [[Конкурс &quot;Успішний проект&quot;. Подання матеріалів за допомогою Інтернет]]<br /> * [http://project.iteach.com.ua/about/ Сайт Конкурсу]<br /> <br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> | style=&quot;width: 50%; background-color:#E0EEEE; border: 1px solid #a3b0bf;;vertical-align: top&quot;|<br /> &lt;div style=&quot;height: 100px; overflow: auto; padding: 1px; font-size: 10pt&quot; &gt;<br /> * [[Обговорення:Домомога по работі с Iteach.Wiki|Запитати щодо работи з Iteach.Wiki]]<br /> &lt;/div&gt;<br /> |}<br /> <br /> ='''Приклади конкурсних робіт минулих років:'''=<br /> * [[Користувач:gromko| Громко Людмила Володимирівна ]], Нечаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів імені Ю.І.Яновського [[&quot;Золотий перетин&quot; у традиційній українській архітектурі]]<br /> <br /> * [[Користувач:Lybov.mykolajvna| Задорожна Любов Миколаївна]], [http://www.school-31.org.ua/ КЗ НВО &quot;ЗНЗ І-ІІІ ст. №31, з гімназійними класами, ЦДЮТ 'Сузір'я'&quot;][[Кому личать Піфагорові штанці?]]<br /> <br /> * [[Лук'яненко Юлія Володимирівна|Лук'яненко Юлія Володимирівна]], [[Щур Алла Федорівна]], [[Іванова Юлія Ігорівна]], вчителі [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/6._%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%9647_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96 Запорізькоїгімназії №47 Запорізької міської ради Запорізької області] [[Навчальний проект &quot;Симфонія розрахунку і мрії&quot;]]<br /> * [[Користувач: Tatyana Belaya|Біла Тетяна Петрівна]], вчитель української мови та літератури Енергодарського багатопрофільного ліцею [[Проект О нравы, о мода! Новое поколение – новые нравы, новая мода!]]<br /> <br /> * [[Користувач:Galina|Басова Галина Николаевна]], [[Користувач:Cvetlana|Тимощенко Светлана Ефимовна]], викладачі Горлівського вищого професійного училища. [[Проект &quot;Дерево жизни&quot;]]<br /> <br /> * [[Користувач:Лук'яненко Юлія Володимирівна|Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/6._%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%9647_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96 Запорізької гімназії №47 Запорізької міської ради Запорізької області]. [[Навчальний проект &quot;З надією і повагою до нащадків&quot;]]<br /> <br /> * [[Спориніна Тетяна Тадеївна]], викладач інформатики Чернівецька гімназія №2. [[Виховний проект &quot;Ми і наше довкілля&quot;]]<br /> <br /> ='''Актуальні шаблони'''=<br /> <br /> [[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації &quot;Найкращий навчальний проект&quot;]]<br /> <br /> [[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації &quot;Найкращий виховний проект&quot;]]<br /> <br /> [[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації &quot;Музеї комп’ютерної техніки на карті світу&quot;]]<br /> <br /> [[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації &quot;Соціальні ініціативи&quot;]]<br /> <br /> [[Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;]]<br /> <br /> ='''Конкурсні роботи 2013 року '''=<br /> ==Навчальний проект==<br /> *[[Користувач:Ірина Заєць| Заєць Ірина Володимирівна]], вчитель трудового навчання [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Проект &quot;Книжечка для найрозумнішого малюка-дивака&quot;]]<br /> *[[Користувач:Усачова Анжеліка|Усачова Анжеліка Олексіївна]], вчитель біології [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Проект &quot;Співав дощовий черв'як про жахіття коліс...&quot;]]<br /> *[[Користувач:Гутарук Наталія|Гутарук Наталія Володимирівна]], [[Користувач:Dominic28|Сокол Ірина Миколаївна]], [[Навчальний проект Quest &quot;Zaporizhzhia in faces&quot;]]<br /> *[[Кузнецова Ірина Василівна|Кузнецова Ірина Василівна]], [[Навчальний проект Реалізація міжпредметної інтеграції у процесі вивчення інформатики]]<br /> *[[Користувач:Олена Бордюг|Бордюг Олена Василівна]] [[Навчальний проект Т.Г.Шевченко славетний син України (до 200-річчя з дня народження поета)]]<br /> *[[Літвінова Тетяна Вікторівна]] [[Навчальний проект Веб-квест &quot;Яке обличчя у революції?&quot;]]<br /> *[[Невтыра Ольга]] [[ХХ століття. Доля людини]]<br /> *[[Користувач:Моісєєнко Наталія| Моісєєнко Наталія]] [[Навчальний проект Збережемо нашу планету]]<br /> *[[Користувач:Lina2013|Циба Олена Юріївна]], [[Як досягти успіху|Навчальний проект Як досягти успіху]]<br /> *[[Користувач:Плоска Ніна|Плоска Ніна Іванівна]], [[Навчальний проект Християнсько-етичні цінності українського народу в художньому світі Т. Шевченка]]<br /> *[[Користувач:Романюк Світлана Остапівна|Романюк Світлана Остапівна]] [[Навчальний проект Новий світ – нові відкриття. Дивовижне різноманіття.]]<br /> *[[Користувач:Швагер Світлана| Швагер Світлана Іванівна]] [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82-%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%A3%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%22 Проект Сяє геній Кобзаря, мов у темряві зоря] або [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D1%8F%D1%94_%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%8F,_%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%80%D1%8F%D0%B2%D1%96_%D0%B7%D0%BE%D1%80%D1%8F Навчальний проект Сяє геній Кобзаря, мов у темряві зоря]<br /> *[[Користувач:Недобер Інна| Недобер Інна Генадіївна]] [[Проект &quot;ХХ століття. Доля людини]]<br /> *[[Користувач:Євгенія Олегівна Касперчук|Євгенія Олегівна Касперчук]], [[Навчальний проект '''ТАКІ МАЛЕНЬКИ І ТАКІ ВЕЛИКІ''']]<br /> *[[Користувач:Калюжна Маргарита| Калюжна Маргарита Володимирівна]] [[Навчальний проект &quot;Multi-projects&quot;]]<br /> *[[Користувач:Коваль Ірина Іванівна| Коваль Ірина Іванівна]] [[Навчальний проект &quot;Ядерний реактор. Використання енергії атому людством&quot;]]<br /> *[[Користувач:Козачок Ірина Валеріївна|Козачок Ірина Валеріївна]] [[Навчальний проект &quot;Тарас Григорович Шевченко – великий знавець українського фольклору&quot;]] навчальний проект &quot;200 років від Дня народження Т.Г.Шевченка&quot;, вчитель української мови та літератури загальноосвітньої школи І - ІІІ ступенів № 5 м.Токмак Запорізька область<br /> *[[Участник:Луценко Олена Іванівна.|Луценко Олена Іванівна ]] [[Кінофестиваль документальних фільмів «Погляд у минуле» ]]<br /> <br /> ==Виховний проект==<br /> *[[Користувач:Tsiba|Циба Олена Миколаївна]] [[Виховний проект &quot;Червона калина-символ України&quot;]]<br /> *[[Літвінова Тетяна Вікторівна]] [[Виховний проект Тиждень української писемності]]<br /> *[[Івасенко Лариса Іванівна]] [[Виховний проект Вивчаємо правила дорожнього руху граючи для дітей с вадами слуху]]<br /> *[[Користувач:Ялова Юлія|Ялова Юлія Володимирівна]] [['''Безпека дітей в Інтернеті''']]<br /> *[[Користувач:Мавровська Тетяна|Мавровська Тетяна Владиславівна]] [[Виховний проект &quot;Я- патріот&quot;]]<br /> <br /> ==Соціальні ініціативи==<br /> *[[Петренко_Тетяна]] [[Проект Соціальні ініціативи &quot;Юні благодійники&quot;]]<br /> *[[Тетяна_Івашура]] [[Дитячі_пороки,_або_7_сигналів_SOS_із_Планети_дитинства...]]<br /> *[[Користувач:Усачова Анжеліка|Усачова Анжеліка Олексіївна]], вчитель біології [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Проект «Здай батарейку!»]]<br /> *[[Користувач:Shpak|Шпак Яна Василівна,Проект Соціальні ініціативи «В современном мире - мы за здоровый образ жизни!» (серия буклетов)&quot;]]</div>

Олександр22