Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо «Музика, яка звучить крізь століття

2013-06-21T08:43:38Z

Оксана Сердюк: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Вік учнів, клас=
8 клас, 13-14 років

==Стислий опис проекту==
Проект передбачає вивчення учнями особливостей інструментальної професійної музики та розуміння понять шедеври мистецтва, які були створені в різних століттях та залишаються найпопулярнішими музичними творами в сьогоденні. Учні виконують дослідження (в школі та вдома) в ході якого визначають найпопулярніші музичні шедеври сьогодення: найулюбленіші шедеври серед учнів класу, найуживаніші музичні шедеври в мобільних рінгтонах та телерекламах та знаходять шедеври живопису, які можуть бути озвучені інструментальною музикою.

Розуміння учнями цінності музичних шедеврів, надає можливість зрозуміти особливості професійної інструментальної музики композиторів різних епох, напрямків і стилів, краще зрозуміти типи оркестрової і ансамблевої музики, характерні засоби музичної виразності та в процесі подальшого вивчення музичного мистецтва зможуть розрізняти на слух звучання музичних інструментів, впізнавати звучання різних типів оркестрів.

Виконання проекту надає велику можливість сформувати ціннісне ставлення до мистецтва, поступово формувати предметну компетентність учнів основної школи. Участь у проекті та використання інформаційних технологій в процесі роботи допомагає підвищувати якість навчання та формує систему ключових, міжпредметних естетичних компетентностей.

=Повний план=

[https://docs.google.com/file/d/0Bx5dLMk94yHvbWhrRGwzMkpvUUk/edit?usp=sharing/ план]

=Навчальні цілі=

- надати знання про основні види інструментальної професійної музики, види оркестрів, інструментальних ансамблів, назви основних музичних інструментів симфонічного оркестр, розуміння понять симфонічна музика, поняття шедевру музики та його естетичної й світової цінності;

- розвивати вміння учнів розрізняти тембри музичних інструментів на слух, наводити приклади інструментальних шедеврів світової класики, висловлювати сласні судження про музичні шедеври, спів ставляти шедеври різних видів мистецтва;

- формувати уявлення про дослідницьку групову діяльність, розуміння своєї дослідної роботи, розвивати почуття відповідальності за якість створеного творчого проекту і розуміння його корисності в груповій проектній роботі, вміння працювати в малих групах, виконувати певні ролі в групі на основі взаємодії і толерантності;

- формувати навички планування власної діяльності, вміння формулювання висновків, визначати власні навчальні потреби, навички презентувати свою роботи та захищати цінні ідеї проекту;

- формувати вміння здійснювати самостійний пошук потрібної інформації та творчого критично оцінювання її, використовувати інформаційні технології як інструменту для проведення дослідження;

- формувати вміння здійснювати само оцінювання своєї роботи за обраними критеріями, здійснювати оцінювання роботи в групі;
формування вміння створювати презентацію, публікацію, блог та підбирати відповідний дизайн до нього, редагувати та підбирати відповідну структуру до тематичного блогу.

=Опис оцінювання=

Під час роботи над проектом учитель разом із учнями проводять:

- анкетування для розподілу ролей та об’єднання учнів в малі групи [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnQnNMUDJBVF90dFU/edit приклад анкети];
- анкетування з метою само оцінювання власної діяльності учнів та оцінювання роботи інших членів проектної групи [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnQmlFQl9iMzVuVlU/edit приклад оцінювання рівня своєї діяльності у проекті];
- анкетування для контролю за дотриманням вимог щодо організації діяльності блогу проекту.

В кінці виконання проекту учитель проводить:

- визначення рівня підготовки проекту;
- визначення індивідуального внеску в проект [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpneGNFS292ZDR0VlU/edit приклад оцінювання роботи];
визначення само спрямованості та рівня творчої самостійної діяльності в проекті.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту:

- вчитель визначає методом мозкового штурму існуючи проблеми в сфері музичного мистецтва та обирається і формулюється тема проекту;
- учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0Bx5dLMk94yHvZW0tbkg1UXBVdDg/edit?usp=sharing презентацію вчителя], знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnUG1odldyT0dyYjg/edit публікацією] вчителя щодо особливостей проектної діяльності ознайомлюються із основними запитаннями проекту;
- учитель разом із учнями проводить перше з метою визначення навчальних інтерес і потреб і рівня знань з обраної теми за допомогою тестування на комп’ютері;
- учитель разом із учнями створюють план проекту, об’єднуються в малі групи для виконання певних завдань, розподіляють ролі, встановлюють терміни виконання завдань для кожної малої групи.

Під час проведення проектного дослідження

- учитель разом із учнями створює [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6303983573707612671#overview/src=dashboard блог] та розподіляє завдання для кожної групи і визначає кінцеві продукти проектної діяльності для кожної малої групи та подає [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnUERjdDNMekVHVW8/edit список джерел];
шукають потрібну інформацію,переглядають документ створений вчителем для [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnT2ZfNFJKRTM2YTQ/edit фасилітації] проводять анкетування та потім обробляють інформацію, оформлюють результати дослідження в схеми, графіки, заповнюють інформацію в блозі, розміщують свої враження від роботи оцінюють рівень своєї діяльності у проекті;
- учні оформлюють результати своєї діяльності в кінцеві продукти: публікацію, презентацію, виставку живописних робіт та сценарій шкільного вечора та зберігають свої напрацювання в відповідних папках блогу;
- проводять анкетування з метою визначення само оцінювання власної діяльності учнів та [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpneGNFS292ZDR0VlU/edit оцінювання роботи] інших членів проектної групи та здійснення контролю за дотриманням вимог щодо організації діяльності блогу проекту.

В кінці роботи на завершальному етапі проекту:

- учні заповнюють форму для самооцінювання та визначення набутих в проекті практичних навичок вищого рівня;
- учитель роздає шаблон для виконання звіту та подає корисні поради для його заповнення;
- з метою формулювання висновків діяльності учні спільно готують про виконану роботу, обмінюються інформацією за допомогою мережі Інтернет, пересилають по скайпу;
- учні готують [https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnWHdVSTRIcnJua0E презентацію проекту] та спільно розробляють план і форму проведення презентації;
- учитель консультує учнів за допомогою он-лайн консультацій для оформлення загального [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnbWR1NUd5NEFIMDA/edit звіту];
- учні готуються до захисту проекту та готують доповідь до захисту;
- учитель разом із учнями проводять захист головних ідей проекту та розміщують результати проекту в блозі.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сердюк Оксана Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
музичне мистецтво

==Навчальний заклад==
ЛІТ

==Місто\село, район, область==
м.Олександрія

==Контактні дані==
oksanochka449@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". ЛІТ, м.Олександрія, Кіровоградська область, 17 - 29 червня 2013]]

==Дати проведення тренінгу==
17.06-29.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
ЛІТ

==Тренери==
Чижик Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]] "]]

Портфоліо «Музика, яка звучить крізь століття

2013-06-21T08:21:15Z

Оксана Сердюк: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Вік учнів, клас=
8 клас, 13-14 років

==Стислий опис проекту==
Проект передбачає вивчення учнями особливостей інструментальної професійної музики та розуміння понять шедеври мистецтва, які були створені в різних століттях та залишаються найпопулярнішими музичними творами в сьогоденні. Учні виконують дослідження (в школі та вдома) в ході якого визначають найпопулярніші музичні шедеври сьогодення: найулюбленіші шедеври серед учнів класу, найуживаніші музичні шедеври в мобільних рінгтонах та телерекламах та знаходять шедеври живопису, які можуть бути озвучені інструментальною музикою.

Розуміння учнями цінності музичних шедеврів, надає можливість зрозуміти особливості професійної інструментальної музики композиторів різних епох, напрямків і стилів, краще зрозуміти типи оркестрової і ансамблевої музики, характерні засоби музичної виразності та в процесі подальшого вивчення музичного мистецтва зможуть розрізняти на слух звучання музичних інструментів, впізнавати звучання різних типів оркестрів.

Виконання проекту надає велику можливість сформувати ціннісне ставлення до мистецтва, поступово формувати предметну компетентність учнів основної школи. Участь у проекті та використання інформаційних технологій в процесі роботи допомагає підвищувати якість навчання та формує систему ключових, міжпредметних естетичних компетентностей.

=Повний план=

[https://docs.google.com/file/d/0Bx5dLMk94yHvbWhrRGwzMkpvUUk/edit?usp=sharing/ план]

=Навчальні цілі=

- надати знання про основні види інструментальної професійної музики, види оркестрів, інструментальних ансамблів, назви основних музичних інструментів симфонічного оркестр, розуміння понять симфонічна музика, поняття шедевру музики та його естетичної й світової цінності;

- розвивати вміння учнів розрізняти тембри музичних інструментів на слух, наводити приклади інструментальних шедеврів світової класики, висловлювати сласні судження про музичні шедеври, спів ставляти шедеври різних видів мистецтва;

- формувати уявлення про дослідницьку групову діяльність, розуміння своєї дослідної роботи, розвивати почуття відповідальності за якість створеного творчого проекту і розуміння його корисності в груповій проектній роботі, вміння працювати в малих групах, виконувати певні ролі в групі на основі взаємодії і толерантності;

- формувати навички планування власної діяльності, вміння формулювання висновків, визначати власні навчальні потреби, навички презентувати свою роботи та захищати цінні ідеї проекту;

- формувати вміння здійснювати самостійний пошук потрібної інформації та творчого критично оцінювання її, використовувати інформаційні технології як інструменту для проведення дослідження;

- формувати вміння здійснювати само оцінювання своєї роботи за обраними критеріями, здійснювати оцінювання роботи в групі;
формування вміння створювати презентацію, публікацію, блог та підбирати відповідний дизайн до нього, редагувати та підбирати відповідну структуру до тематичного блогу.

=Опис оцінювання=

Під час роботи над проектом учитель разом із учнями проводять:

- анкетування для розподілу ролей та об’єднання учнів в малі групи [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnQnNMUDJBVF90dFU/edit приклад анкети];
- анкетування з метою само оцінювання власної діяльності учнів та оцінювання роботи інших членів проектної групи [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnQmlFQl9iMzVuVlU/edit приклад оцінювання рівня своєї діяльності у проекті];
- анкетування для контролю за дотриманням вимог щодо організації діяльності блогу проекту.

В кінці виконання проекту учитель проводить:

- визначення рівня підготовки проекту;
- визначення індивідуального внеску в проект [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpneGNFS292ZDR0VlU/edit приклад оцінювання роботи];
визначення само спрямованості та рівня творчої самостійної діяльності в проекті.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту:

- вчитель визначає методом мозкового штурму існуючи проблеми в сфері музичного мистецтва та обирається і формулюється тема проекту;
- учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0Bx5dLMk94yHvZW0tbkg1UXBVdDg/edit?usp=sharing презентацію вчителя], знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnUG1odldyT0dyYjg/edit публікацією] вчителя щодо особливостей проектної діяльності ознайомлюються із основними запитаннями проекту;
- учитель разом із учнями проводить перше з метою визначення навчальних інтерес і потреб і рівня знань з обраної теми за допомогою тестування на комп’ютері;
- учитель разом із учнями створюють план проекту, об’єднуються в малі групи для виконання певних завдань, розподіляють ролі, встановлюють терміни виконання завдань для кожної малої групи.

Під час проведення проектного дослідження

- учитель разом із учнями створює [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6303983573707612671#overview/src=dashboard блог] та розподіляє завдання для кожної групи і визначає кінцеві продукти проектної діяльності для кожної малої групи та подає [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnUERjdDNMekVHVW8/edit список джерел];
- учні проводять дослідження за певним [https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnbkhZdjk1Tmxja3M планом], шукають потрібну інформацію,переглядають документ створений вчителем для [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnT2ZfNFJKRTM2YTQ/edit фасилітації] проводять анкетування та потім обробляють інформацію, оформлюють результати дослідження в схеми, графіки, заповнюють інформацію в блозі, розміщують свої враження від роботи оцінюють рівень своєї діяльності у проекті;
- учні оформлюють результати своєї діяльності в кінцеві продукти: публікацію, презентацію, виставку живописних робіт та сценарій шкільного вечора та зберігають свої напрацювання в відповідних папках блогу;
- проводять анкетування з метою визначення само оцінювання власної діяльності учнів та [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpneGNFS292ZDR0VlU/edit оцінювання роботи] інших членів проектної групи та здійснення контролю за дотриманням вимог щодо організації діяльності блогу проекту.

В кінці роботи на завершальному етапі проекту:

- учні заповнюють форму для самооцінювання та визначення набутих в проекті практичних навичок вищого рівня;
- учитель роздає шаблон для виконання звіту та подає корисні поради для його заповнення;
- з метою формулювання висновків діяльності учні спільно готують про виконану роботу, обмінюються інформацією за допомогою мережі Інтернет, пересилають по скайпу;
- учні готують [https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnWHdVSTRIcnJua0E презентацію проекту] та спільно розробляють план і форму проведення презентації;
- учитель консультує учнів за допомогою он-лайн консультацій для оформлення загального [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnbWR1NUd5NEFIMDA/edit звіту];
- учні готуються до захисту проекту та готують доповідь до захисту;
- учитель разом із учнями проводять захист головних ідей проекту та розміщують результати проекту в блозі.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сердюк Оксана Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
музичне мистецтво

==Навчальний заклад==
ЛІТ

==Місто\село, район, область==
м.Олександрія

==Контактні дані==
oksanochka449@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". ЛІТ, м.Олександрія, Кіровоградська область, 17 - 29 червня 2013]]

==Дати проведення тренінгу==
17.06-29.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
ЛІТ

==Тренери==
Чижик Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]] "]]

Портфоліо «Музика, яка звучить крізь століття

2013-06-21T07:33:19Z

Оксана Сердюк: /* Опис оцінювання */

=Вік учнів, клас=
8 клас, 13-14 років

==Стислий опис проекту==
Проект передбачає вивчення учнями особливостей інструментальної професійної музики та розуміння понять шедеври мистецтва, які були створені в різних століттях та залишаються найпопулярнішими музичними творами в сьогоденні. Учні виконують дослідження (в школі та вдома) в ході якого визначають найпопулярніші музичні шедеври сьогодення: найулюбленіші шедеври серед учнів класу, найуживаніші музичні шедеври в мобільних рінгтонах та телерекламах та знаходять шедеври живопису, які можуть бути озвучені інструментальною музикою.

Розуміння учнями цінності музичних шедеврів, надає можливість зрозуміти особливості професійної інструментальної музики композиторів різних епох, напрямків і стилів, краще зрозуміти типи оркестрової і ансамблевої музики, характерні засоби музичної виразності та в процесі подальшого вивчення музичного мистецтва зможуть розрізняти на слух звучання музичних інструментів, впізнавати звучання різних типів оркестрів.

Виконання проекту надає велику можливість сформувати ціннісне ставлення до мистецтва, поступово формувати предметну компетентність учнів основної школи. Участь у проекті та використання інформаційних технологій в процесі роботи допомагає підвищувати якість навчання та формує систему ключових, міжпредметних естетичних компетентностей.

=Повний план=

[https://docs.google.com/file/d/0Bx5dLMk94yHvbWhrRGwzMkpvUUk/edit?usp=sharing/ план]

=Навчальні цілі=

- надати знання про основні види інструментальної професійної музики, види оркестрів, інструментальних ансамблів, назви основних музичних інструментів симфонічного оркестр, розуміння понять симфонічна музика, поняття шедевру музики та його естетичної й світової цінності;

- розвивати вміння учнів розрізняти тембри музичних інструментів на слух, наводити приклади інструментальних шедеврів світової класики, висловлювати сласні судження про музичні шедеври, спів ставляти шедеври різних видів мистецтва;

- формувати уявлення про дослідницьку групову діяльність, розуміння своєї дослідної роботи, розвивати почуття відповідальності за якість створеного творчого проекту і розуміння його корисності в груповій проектній роботі, вміння працювати в малих групах, виконувати певні ролі в групі на основі взаємодії і толерантності;

- формувати навички планування власної діяльності, вміння формулювання висновків, визначати власні навчальні потреби, навички презентувати свою роботи та захищати цінні ідеї проекту;

- формувати вміння здійснювати самостійний пошук потрібної інформації та творчого критично оцінювання її, використовувати інформаційні технології як інструменту для проведення дослідження;

- формувати вміння здійснювати само оцінювання своєї роботи за обраними критеріями, здійснювати оцінювання роботи в групі;
формування вміння створювати презентацію, публікацію, блог та підбирати відповідний дизайн до нього, редагувати та підбирати відповідну структуру до тематичного блогу.

=Опис оцінювання=

Під час роботи над проектом учитель разом із учнями проводять:

- анкетування для розподілу ролей та об’єднання учнів в малі групи [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnQnNMUDJBVF90dFU/edit приклад анкети];
- анкетування з метою само оцінювання власної діяльності учнів та оцінювання роботи інших членів проектної групи [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnQmlFQl9iMzVuVlU/edit приклад оцінювання рівня своєї діяльності у проекті];
- анкетування для контролю за дотриманням вимог щодо організації діяльності блогу проекту.

В кінці виконання проекту учитель проводить:

- визначення рівня підготовки проекту;
- визначення індивідуального внеску в проект [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpneGNFS292ZDR0VlU/edit приклад оцінювання роботи];
визначення само спрямованості та рівня творчої самостійної діяльності в проекті.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту:

- вчитель визначає методом мозкового штурму існуючи проблеми в сфері музичного мистецтва та обирається і формулюється тема проекту;
- учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnNkpxRkRLQjJlRGs презентацію вчителя], знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnUG1odldyT0dyYjg/edit публікацією] вчителя щодо особливостей проектної діяльності ознайомлюються із основними запитаннями проекту;
- учитель разом із учнями проводить перше з метою визначення навчальних інтерес і потреб і рівня знань з обраної теми за допомогою тестування на комп’ютері;
- учитель разом із учнями створюють план проекту, об’єднуються в малі групи для виконання певних завдань, розподіляють ролі, встановлюють терміни виконання завдань для кожної малої групи.

Під час проведення проектного дослідження

- учитель разом із учнями створює [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6303983573707612671#overview/src=dashboard блог] та розподіляє завдання для кожної групи і визначає кінцеві продукти проектної діяльності для кожної малої групи та подає [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnUERjdDNMekVHVW8/edit список джерел];
- учні проводять дослідження за певним [https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnbkhZdjk1Tmxja3M планом], шукають потрібну інформацію,переглядають документ створений вчителем для [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnT2ZfNFJKRTM2YTQ/edit фасилітації] проводять анкетування та потім обробляють інформацію, оформлюють результати дослідження в схеми, графіки, заповнюють інформацію в блозі, розміщують свої враження від роботи оцінюють рівень своєї діяльності у проекті;
- учні оформлюють результати своєї діяльності в кінцеві продукти: публікацію, презентацію, виставку живописних робіт та сценарій шкільного вечора та зберігають свої напрацювання в відповідних папках блогу;
- проводять анкетування з метою визначення само оцінювання власної діяльності учнів та [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpneGNFS292ZDR0VlU/edit оцінювання роботи] інших членів проектної групи та здійснення контролю за дотриманням вимог щодо організації діяльності блогу проекту.

В кінці роботи на завершальному етапі проекту:

- учні заповнюють форму для самооцінювання та визначення набутих в проекті практичних навичок вищого рівня;
- учитель роздає шаблон для виконання звіту та подає корисні поради для його заповнення;
- з метою формулювання висновків діяльності учні спільно готують про виконану роботу, обмінюються інформацією за допомогою мережі Інтернет, пересилають по скайпу;
- учні готують [https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnWHdVSTRIcnJua0E презентацію проекту] та спільно розробляють план і форму проведення презентації;
- учитель консультує учнів за допомогою он-лайн консультацій для оформлення загального [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnbWR1NUd5NEFIMDA/edit звіту];
- учні готуються до захисту проекту та готують доповідь до захисту;
- учитель разом із учнями проводять захист головних ідей проекту та розміщують результати проекту в блозі.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сердюк Оксана Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
музичне мистецтво

==Навчальний заклад==
ЛІТ

==Місто\село, район, область==
м.Олександрія

==Контактні дані==
oksanochka449@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". ЛІТ, м.Олександрія, Кіровоградська область, 17 - 29 червня 2013]]

==Дати проведення тренінгу==
17.06-29.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
ЛІТ

==Тренери==
Чижик Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]] "]]

Портфоліо «Музика, яка звучить крізь століття

2013-06-21T07:32:42Z

Оксана Сердюк: /* Опис оцінювання */

=Вік учнів, клас=
8 клас, 13-14 років

==Стислий опис проекту==
Проект передбачає вивчення учнями особливостей інструментальної професійної музики та розуміння понять шедеври мистецтва, які були створені в різних століттях та залишаються найпопулярнішими музичними творами в сьогоденні. Учні виконують дослідження (в школі та вдома) в ході якого визначають найпопулярніші музичні шедеври сьогодення: найулюбленіші шедеври серед учнів класу, найуживаніші музичні шедеври в мобільних рінгтонах та телерекламах та знаходять шедеври живопису, які можуть бути озвучені інструментальною музикою.

Розуміння учнями цінності музичних шедеврів, надає можливість зрозуміти особливості професійної інструментальної музики композиторів різних епох, напрямків і стилів, краще зрозуміти типи оркестрової і ансамблевої музики, характерні засоби музичної виразності та в процесі подальшого вивчення музичного мистецтва зможуть розрізняти на слух звучання музичних інструментів, впізнавати звучання різних типів оркестрів.

Виконання проекту надає велику можливість сформувати ціннісне ставлення до мистецтва, поступово формувати предметну компетентність учнів основної школи. Участь у проекті та використання інформаційних технологій в процесі роботи допомагає підвищувати якість навчання та формує систему ключових, міжпредметних естетичних компетентностей.

=Повний план=

[https://docs.google.com/file/d/0Bx5dLMk94yHvbWhrRGwzMkpvUUk/edit?usp=sharing/ план]

=Навчальні цілі=

- надати знання про основні види інструментальної професійної музики, види оркестрів, інструментальних ансамблів, назви основних музичних інструментів симфонічного оркестр, розуміння понять симфонічна музика, поняття шедевру музики та його естетичної й світової цінності;

- розвивати вміння учнів розрізняти тембри музичних інструментів на слух, наводити приклади інструментальних шедеврів світової класики, висловлювати сласні судження про музичні шедеври, спів ставляти шедеври різних видів мистецтва;

- формувати уявлення про дослідницьку групову діяльність, розуміння своєї дослідної роботи, розвивати почуття відповідальності за якість створеного творчого проекту і розуміння його корисності в груповій проектній роботі, вміння працювати в малих групах, виконувати певні ролі в групі на основі взаємодії і толерантності;

- формувати навички планування власної діяльності, вміння формулювання висновків, визначати власні навчальні потреби, навички презентувати свою роботи та захищати цінні ідеї проекту;

- формувати вміння здійснювати самостійний пошук потрібної інформації та творчого критично оцінювання її, використовувати інформаційні технології як інструменту для проведення дослідження;

- формувати вміння здійснювати само оцінювання своєї роботи за обраними критеріями, здійснювати оцінювання роботи в групі;
формування вміння створювати презентацію, публікацію, блог та підбирати відповідний дизайн до нього, редагувати та підбирати відповідну структуру до тематичного блогу.

=Опис оцінювання=

На початку роботи проекту учитель проводить:

- анкетування з визначення рівня знань з обраної теми
- анкетування з визначення навчальних потреб і зацікавленості в темі проекту.

Під час роботи над проектом учитель разом із учнями проводять:

- анкетування для розподілу ролей та об’єднання учнів в малі групи [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnQnNMUDJBVF90dFU/edit приклад анкети];
- анкетування з метою само оцінювання власної діяльності учнів та оцінювання роботи інших членів проектної групи [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnQmlFQl9iMzVuVlU/edit приклад оцінювання рівня своєї діяльності у проекті];
- анкетування для контролю за дотриманням вимог щодо організації діяльності блогу проекту.

В кінці виконання проекту учитель проводить:

- визначення рівня підготовки проекту;
- визначення індивідуального внеску в проект [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpneGNFS292ZDR0VlU/edit приклад оцінювання роботи];
визначення само спрямованості та рівня творчої самостійної діяльності в проекті.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту:

- вчитель визначає методом мозкового штурму існуючи проблеми в сфері музичного мистецтва та обирається і формулюється тема проекту;
- учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnNkpxRkRLQjJlRGs презентацію вчителя], знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnUG1odldyT0dyYjg/edit публікацією] вчителя щодо особливостей проектної діяльності ознайомлюються із основними запитаннями проекту;
- учитель разом із учнями проводить перше з метою визначення навчальних інтерес і потреб і рівня знань з обраної теми за допомогою тестування на комп’ютері;
- учитель разом із учнями створюють план проекту, об’єднуються в малі групи для виконання певних завдань, розподіляють ролі, встановлюють терміни виконання завдань для кожної малої групи.

Під час проведення проектного дослідження

- учитель разом із учнями створює [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6303983573707612671#overview/src=dashboard блог] та розподіляє завдання для кожної групи і визначає кінцеві продукти проектної діяльності для кожної малої групи та подає [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnUERjdDNMekVHVW8/edit список джерел];
- учні проводять дослідження за певним [https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnbkhZdjk1Tmxja3M планом], шукають потрібну інформацію,переглядають документ створений вчителем для [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnT2ZfNFJKRTM2YTQ/edit фасилітації] проводять анкетування та потім обробляють інформацію, оформлюють результати дослідження в схеми, графіки, заповнюють інформацію в блозі, розміщують свої враження від роботи оцінюють рівень своєї діяльності у проекті;
- учні оформлюють результати своєї діяльності в кінцеві продукти: публікацію, презентацію, виставку живописних робіт та сценарій шкільного вечора та зберігають свої напрацювання в відповідних папках блогу;
- проводять анкетування з метою визначення само оцінювання власної діяльності учнів та [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpneGNFS292ZDR0VlU/edit оцінювання роботи] інших членів проектної групи та здійснення контролю за дотриманням вимог щодо організації діяльності блогу проекту.

В кінці роботи на завершальному етапі проекту:

- учні заповнюють форму для самооцінювання та визначення набутих в проекті практичних навичок вищого рівня;
- учитель роздає шаблон для виконання звіту та подає корисні поради для його заповнення;
- з метою формулювання висновків діяльності учні спільно готують про виконану роботу, обмінюються інформацією за допомогою мережі Інтернет, пересилають по скайпу;
- учні готують [https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnWHdVSTRIcnJua0E презентацію проекту] та спільно розробляють план і форму проведення презентації;
- учитель консультує учнів за допомогою он-лайн консультацій для оформлення загального [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnbWR1NUd5NEFIMDA/edit звіту];
- учні готуються до захисту проекту та готують доповідь до захисту;
- учитель разом із учнями проводять захист головних ідей проекту та розміщують результати проекту в блозі.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сердюк Оксана Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
музичне мистецтво

==Навчальний заклад==
ЛІТ

==Місто\село, район, область==
м.Олександрія

==Контактні дані==
oksanochka449@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". ЛІТ, м.Олександрія, Кіровоградська область, 17 - 29 червня 2013]]

==Дати проведення тренінгу==
17.06-29.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
ЛІТ

==Тренери==
Чижик Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]] "]]

Портфоліо «Музика, яка звучить крізь століття

2013-06-21T07:24:23Z

Оксана Сердюк:

=Вік учнів, клас=
8 клас, 13-14 років

==Стислий опис проекту==
Проект передбачає вивчення учнями особливостей інструментальної професійної музики та розуміння понять шедеври мистецтва, які були створені в різних століттях та залишаються найпопулярнішими музичними творами в сьогоденні. Учні виконують дослідження (в школі та вдома) в ході якого визначають найпопулярніші музичні шедеври сьогодення: найулюбленіші шедеври серед учнів класу, найуживаніші музичні шедеври в мобільних рінгтонах та телерекламах та знаходять шедеври живопису, які можуть бути озвучені інструментальною музикою.

Розуміння учнями цінності музичних шедеврів, надає можливість зрозуміти особливості професійної інструментальної музики композиторів різних епох, напрямків і стилів, краще зрозуміти типи оркестрової і ансамблевої музики, характерні засоби музичної виразності та в процесі подальшого вивчення музичного мистецтва зможуть розрізняти на слух звучання музичних інструментів, впізнавати звучання різних типів оркестрів.

Виконання проекту надає велику можливість сформувати ціннісне ставлення до мистецтва, поступово формувати предметну компетентність учнів основної школи. Участь у проекті та використання інформаційних технологій в процесі роботи допомагає підвищувати якість навчання та формує систему ключових, міжпредметних естетичних компетентностей.

=Повний план=

[https://docs.google.com/file/d/0Bx5dLMk94yHvbWhrRGwzMkpvUUk/edit?usp=sharing/ план]

=Навчальні цілі=

- надати знання про основні види інструментальної професійної музики, види оркестрів, інструментальних ансамблів, назви основних музичних інструментів симфонічного оркестр, розуміння понять симфонічна музика, поняття шедевру музики та його естетичної й світової цінності;

- розвивати вміння учнів розрізняти тембри музичних інструментів на слух, наводити приклади інструментальних шедеврів світової класики, висловлювати сласні судження про музичні шедеври, спів ставляти шедеври різних видів мистецтва;

- формувати уявлення про дослідницьку групову діяльність, розуміння своєї дослідної роботи, розвивати почуття відповідальності за якість створеного творчого проекту і розуміння його корисності в груповій проектній роботі, вміння працювати в малих групах, виконувати певні ролі в групі на основі взаємодії і толерантності;

- формувати навички планування власної діяльності, вміння формулювання висновків, визначати власні навчальні потреби, навички презентувати свою роботи та захищати цінні ідеї проекту;

- формувати вміння здійснювати самостійний пошук потрібної інформації та творчого критично оцінювання її, використовувати інформаційні технології як інструменту для проведення дослідження;

- формувати вміння здійснювати само оцінювання своєї роботи за обраними критеріями, здійснювати оцінювання роботи в групі;
формування вміння створювати презентацію, публікацію, блог та підбирати відповідний дизайн до нього, редагувати та підбирати відповідну структуру до тематичного блогу.

=Опис оцінювання=

На початку роботи проекту учитель проводить:

- анкетування з визначення рівня знань з обраної теми [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpncFJPNGtHSWxSNTA/edit приклад анкетування];
- анкетування з визначення навчальних потреб і зацікавленості в темі проекту.

Під час роботи над проектом учитель разом із учнями проводять:

- анкетування для розподілу ролей та об’єднання учнів в малі групи [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnQnNMUDJBVF90dFU/edit приклад анкети];
- анкетування з метою само оцінювання власної діяльності учнів та оцінювання роботи інших членів проектної групи [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnQmlFQl9iMzVuVlU/edit приклад оцінювання рівня своєї діяльності у проекті];
- анкетування для контролю за дотриманням вимог щодо організації діяльності блогу проекту.

В кінці виконання проекту учитель проводить:

- визначення рівня підготовки проекту;
- визначення індивідуального внеску в проект [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpneGNFS292ZDR0VlU/edit приклад оцінювання роботи];
визначення само спрямованості та рівня творчої самостійної діяльності в проекті.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту:

- вчитель визначає методом мозкового штурму існуючи проблеми в сфері музичного мистецтва та обирається і формулюється тема проекту;
- учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnNkpxRkRLQjJlRGs презентацію вчителя], знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnUG1odldyT0dyYjg/edit публікацією] вчителя щодо особливостей проектної діяльності ознайомлюються із основними запитаннями проекту;
- учитель разом із учнями проводить перше з метою визначення навчальних інтерес і потреб і рівня знань з обраної теми за допомогою тестування на комп’ютері;
- учитель разом із учнями створюють план проекту, об’єднуються в малі групи для виконання певних завдань, розподіляють ролі, встановлюють терміни виконання завдань для кожної малої групи.

Під час проведення проектного дослідження

- учитель разом із учнями створює [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6303983573707612671#overview/src=dashboard блог] та розподіляє завдання для кожної групи і визначає кінцеві продукти проектної діяльності для кожної малої групи та подає [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnUERjdDNMekVHVW8/edit список джерел];
- учні проводять дослідження за певним [https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnbkhZdjk1Tmxja3M планом], шукають потрібну інформацію,переглядають документ створений вчителем для [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnT2ZfNFJKRTM2YTQ/edit фасилітації] проводять анкетування та потім обробляють інформацію, оформлюють результати дослідження в схеми, графіки, заповнюють інформацію в блозі, розміщують свої враження від роботи оцінюють рівень своєї діяльності у проекті;
- учні оформлюють результати своєї діяльності в кінцеві продукти: публікацію, презентацію, виставку живописних робіт та сценарій шкільного вечора та зберігають свої напрацювання в відповідних папках блогу;
- проводять анкетування з метою визначення само оцінювання власної діяльності учнів та [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpneGNFS292ZDR0VlU/edit оцінювання роботи] інших членів проектної групи та здійснення контролю за дотриманням вимог щодо організації діяльності блогу проекту.

В кінці роботи на завершальному етапі проекту:

- учні заповнюють форму для самооцінювання та визначення набутих в проекті практичних навичок вищого рівня;
- учитель роздає шаблон для виконання звіту та подає корисні поради для його заповнення;
- з метою формулювання висновків діяльності учні спільно готують про виконану роботу, обмінюються інформацією за допомогою мережі Інтернет, пересилають по скайпу;
- учні готують [https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnWHdVSTRIcnJua0E презентацію проекту] та спільно розробляють план і форму проведення презентації;
- учитель консультує учнів за допомогою он-лайн консультацій для оформлення загального [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnbWR1NUd5NEFIMDA/edit звіту];
- учні готуються до захисту проекту та готують доповідь до захисту;
- учитель разом із учнями проводять захист головних ідей проекту та розміщують результати проекту в блозі.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сердюк Оксана Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
музичне мистецтво

==Навчальний заклад==
ЛІТ

==Місто\село, район, область==
м.Олександрія

==Контактні дані==
oksanochka449@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". ЛІТ, м.Олександрія, Кіровоградська область, 17 - 29 червня 2013]]

==Дати проведення тренінгу==
17.06-29.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
ЛІТ

==Тренери==
Чижик Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]] "]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". ЛІТ, м.Олександрія, Кіровоградська область, 17 - 29 червня 2013

2013-06-21T06:49:56Z

Оксана Сердюк: /* Сердюк Оксана Олександрівна */

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". ЛІТ, м.Олександрія, Кіровоградська область, 17 - 29 червня 2013

2013-06-21T06:48:05Z

Оксана Сердюк: /* Сердюк Оксана Олександрівна */

Портфоліо «Музика, яка звучить крізь століття

2013-06-21T06:43:45Z

Оксана Сердюк: /* Відомості про тренінг */

=Вік учнів, клас=
8 клас, 13-14 років

==Стислий опис проекту==
Проект передбачає вивчення учнями особливостей інструментальної професійної музики та розуміння понять шедеври мистецтва, які були створені в різних століттях та залишаються найпопулярнішими музичними творами в сьогоденні. Учні виконують дослідження (в школі та вдома) в ході якого визначають найпопулярніші музичні шедеври сьогодення: найулюбленіші шедеври серед учнів класу, найуживаніші музичні шедеври в мобільних рінгтонах та телерекламах та знаходять шедеври живопису, які можуть бути озвучені інструментальною музикою.

Розуміння учнями цінності музичних шедеврів, надає можливість зрозуміти особливості професійної інструментальної музики композиторів різних епох, напрямків і стилів, краще зрозуміти типи оркестрової і ансамблевої музики, характерні засоби музичної виразності та в процесі подальшого вивчення музичного мистецтва зможуть розрізняти на слух звучання музичних інструментів, впізнавати звучання різних типів оркестрів.

Виконання проекту надає велику можливість сформувати ціннісне ставлення до мистецтва, поступово формувати предметну компетентність учнів основної школи. Участь у проекті та використання інформаційних технологій в процесі роботи допомагає підвищувати якість навчання та формує систему ключових, міжпредметних естетичних компетентностей.

=Навчальні цілі=

- надати знання про основні види інструментальної професійної музики, види оркестрів, інструментальних ансамблів, назви основних музичних інструментів симфонічного оркестр, розуміння понять симфонічна музика, поняття шедевру музики та його естетичної й світової цінності;

- розвивати вміння учнів розрізняти тембри музичних інструментів на слух, наводити приклади інструментальних шедеврів світової класики, висловлювати сласні судження про музичні шедеври, спів ставляти шедеври різних видів мистецтва;

- формувати уявлення про дослідницьку групову діяльність, розуміння своєї дослідної роботи, розвивати почуття відповідальності за якість створеного творчого проекту і розуміння його корисності в груповій проектній роботі, вміння працювати в малих групах, виконувати певні ролі в групі на основі взаємодії і толерантності;

- формувати навички планування власної діяльності, вміння формулювання висновків, визначати власні навчальні потреби, навички презентувати свою роботи та захищати цінні ідеї проекту;

- формувати вміння здійснювати самостійний пошук потрібної інформації та творчого критично оцінювання її, використовувати інформаційні технології як інструменту для проведення дослідження;

- формувати вміння здійснювати само оцінювання своєї роботи за обраними критеріями, здійснювати оцінювання роботи в групі;
формування вміння створювати презентацію, публікацію, блог та підбирати відповідний дизайн до нього, редагувати та підбирати відповідну структуру до тематичного блогу.

=Опис оцінювання=

На початку роботи проекту учитель проводить:

- анкетування з визначення рівня знань з обраної теми [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpncFJPNGtHSWxSNTA/edit приклад анкетування];
- анкетування з визначення навчальних потреб і зацікавленості в темі проекту.

Під час роботи над проектом учитель разом із учнями проводять:

- анкетування для розподілу ролей та об’єднання учнів в малі групи [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnQnNMUDJBVF90dFU/edit приклад анкети];
- анкетування з метою само оцінювання власної діяльності учнів та оцінювання роботи інших членів проектної групи [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnQmlFQl9iMzVuVlU/edit приклад оцінювання рівня своєї діяльності у проекті];
- анкетування для контролю за дотриманням вимог щодо організації діяльності блогу проекту.

В кінці виконання проекту учитель проводить:

- визначення рівня підготовки проекту;
- визначення індивідуального внеску в проект [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpneGNFS292ZDR0VlU/edit приклад оцінювання роботи];
визначення само спрямованості та рівня творчої самостійної діяльності в проекті.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту:

- вчитель визначає методом мозкового штурму існуючи проблеми в сфері музичного мистецтва та обирається і формулюється тема проекту;
- учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnNkpxRkRLQjJlRGs презентацію вчителя], знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnUG1odldyT0dyYjg/edit публікацією] вчителя щодо особливостей проектної діяльності ознайомлюються із основними запитаннями проекту;
- учитель разом із учнями проводить перше з метою визначення навчальних інтерес і потреб і рівня знань з обраної теми за допомогою тестування на комп’ютері;
- учитель разом із учнями створюють план проекту, об’єднуються в малі групи для виконання певних завдань, розподіляють ролі, встановлюють терміни виконання завдань для кожної малої групи.

Під час проведення проектного дослідження

- учитель разом із учнями створює [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6303983573707612671#overview/src=dashboard блог] та розподіляє завдання для кожної групи і визначає кінцеві продукти проектної діяльності для кожної малої групи та подає [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnUERjdDNMekVHVW8/edit список джерел];
- учні проводять дослідження за певним [https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnbkhZdjk1Tmxja3M планом], шукають потрібну інформацію,переглядають документ створений вчителем для [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnT2ZfNFJKRTM2YTQ/edit фасилітації] проводять анкетування та потім обробляють інформацію, оформлюють результати дослідження в схеми, графіки, заповнюють інформацію в блозі, розміщують свої враження від роботи оцінюють рівень своєї діяльності у проекті;
- учні оформлюють результати своєї діяльності в кінцеві продукти: публікацію, презентацію, виставку живописних робіт та сценарій шкільного вечора та зберігають свої напрацювання в відповідних папках блогу;
- проводять анкетування з метою визначення само оцінювання власної діяльності учнів та [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpneGNFS292ZDR0VlU/edit оцінювання роботи] інших членів проектної групи та здійснення контролю за дотриманням вимог щодо організації діяльності блогу проекту.

В кінці роботи на завершальному етапі проекту:

- учні заповнюють форму для самооцінювання та визначення набутих в проекті практичних навичок вищого рівня;
- учитель роздає шаблон для виконання звіту та подає корисні поради для його заповнення;
- з метою формулювання висновків діяльності учні спільно готують про виконану роботу, обмінюються інформацією за допомогою мережі Інтернет, пересилають по скайпу;
- учні готують [https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnWHdVSTRIcnJua0E презентацію проекту] та спільно розробляють план і форму проведення презентації;
- учитель консультує учнів за допомогою он-лайн консультацій для оформлення загального [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnbWR1NUd5NEFIMDA/edit звіту];
- учні готуються до захисту проекту та готують доповідь до захисту;
- учитель разом із учнями проводять захист головних ідей проекту та розміщують результати проекту в блозі.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сердюк Оксана Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
музичне мистецтво

==Навчальний заклад==
ЛІТ

==Місто\село, район, область==
м.Олександрія

==Контактні дані==
oksanochka449@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". ЛІТ, м.Олександрія, Кіровоградська область, 17 - 29 червня 2013]]

==Дати проведення тренінгу==
17.06-29.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
ЛІТ

==Тренери==
Чижик Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]] "]]

Портфоліо «Музика, яка звучить крізь століття

2013-06-21T06:42:19Z

Оксана Сердюк: /* Відомості про тренінг */

=Вік учнів, клас=
8 клас, 13-14 років

==Стислий опис проекту==
Проект передбачає вивчення учнями особливостей інструментальної професійної музики та розуміння понять шедеври мистецтва, які були створені в різних століттях та залишаються найпопулярнішими музичними творами в сьогоденні. Учні виконують дослідження (в школі та вдома) в ході якого визначають найпопулярніші музичні шедеври сьогодення: найулюбленіші шедеври серед учнів класу, найуживаніші музичні шедеври в мобільних рінгтонах та телерекламах та знаходять шедеври живопису, які можуть бути озвучені інструментальною музикою.

Розуміння учнями цінності музичних шедеврів, надає можливість зрозуміти особливості професійної інструментальної музики композиторів різних епох, напрямків і стилів, краще зрозуміти типи оркестрової і ансамблевої музики, характерні засоби музичної виразності та в процесі подальшого вивчення музичного мистецтва зможуть розрізняти на слух звучання музичних інструментів, впізнавати звучання різних типів оркестрів.

Виконання проекту надає велику можливість сформувати ціннісне ставлення до мистецтва, поступово формувати предметну компетентність учнів основної школи. Участь у проекті та використання інформаційних технологій в процесі роботи допомагає підвищувати якість навчання та формує систему ключових, міжпредметних естетичних компетентностей.

=Навчальні цілі=

- надати знання про основні види інструментальної професійної музики, види оркестрів, інструментальних ансамблів, назви основних музичних інструментів симфонічного оркестр, розуміння понять симфонічна музика, поняття шедевру музики та його естетичної й світової цінності;

- розвивати вміння учнів розрізняти тембри музичних інструментів на слух, наводити приклади інструментальних шедеврів світової класики, висловлювати сласні судження про музичні шедеври, спів ставляти шедеври різних видів мистецтва;

- формувати уявлення про дослідницьку групову діяльність, розуміння своєї дослідної роботи, розвивати почуття відповідальності за якість створеного творчого проекту і розуміння його корисності в груповій проектній роботі, вміння працювати в малих групах, виконувати певні ролі в групі на основі взаємодії і толерантності;

- формувати навички планування власної діяльності, вміння формулювання висновків, визначати власні навчальні потреби, навички презентувати свою роботи та захищати цінні ідеї проекту;

- формувати вміння здійснювати самостійний пошук потрібної інформації та творчого критично оцінювання її, використовувати інформаційні технології як інструменту для проведення дослідження;

- формувати вміння здійснювати само оцінювання своєї роботи за обраними критеріями, здійснювати оцінювання роботи в групі;
формування вміння створювати презентацію, публікацію, блог та підбирати відповідний дизайн до нього, редагувати та підбирати відповідну структуру до тематичного блогу.

=Опис оцінювання=

На початку роботи проекту учитель проводить:

- анкетування з визначення рівня знань з обраної теми [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpncFJPNGtHSWxSNTA/edit приклад анкетування];
- анкетування з визначення навчальних потреб і зацікавленості в темі проекту.

Під час роботи над проектом учитель разом із учнями проводять:

- анкетування для розподілу ролей та об’єднання учнів в малі групи [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnQnNMUDJBVF90dFU/edit приклад анкети];
- анкетування з метою само оцінювання власної діяльності учнів та оцінювання роботи інших членів проектної групи [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnQmlFQl9iMzVuVlU/edit приклад оцінювання рівня своєї діяльності у проекті];
- анкетування для контролю за дотриманням вимог щодо організації діяльності блогу проекту.

В кінці виконання проекту учитель проводить:

- визначення рівня підготовки проекту;
- визначення індивідуального внеску в проект [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpneGNFS292ZDR0VlU/edit приклад оцінювання роботи];
визначення само спрямованості та рівня творчої самостійної діяльності в проекті.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту:

- вчитель визначає методом мозкового штурму існуючи проблеми в сфері музичного мистецтва та обирається і формулюється тема проекту;
- учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnNkpxRkRLQjJlRGs презентацію вчителя], знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnUG1odldyT0dyYjg/edit публікацією] вчителя щодо особливостей проектної діяльності ознайомлюються із основними запитаннями проекту;
- учитель разом із учнями проводить перше з метою визначення навчальних інтерес і потреб і рівня знань з обраної теми за допомогою тестування на комп’ютері;
- учитель разом із учнями створюють план проекту, об’єднуються в малі групи для виконання певних завдань, розподіляють ролі, встановлюють терміни виконання завдань для кожної малої групи.

Під час проведення проектного дослідження

- учитель разом із учнями створює [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6303983573707612671#overview/src=dashboard блог] та розподіляє завдання для кожної групи і визначає кінцеві продукти проектної діяльності для кожної малої групи та подає [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnUERjdDNMekVHVW8/edit список джерел];
- учні проводять дослідження за певним [https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnbkhZdjk1Tmxja3M планом], шукають потрібну інформацію,переглядають документ створений вчителем для [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnT2ZfNFJKRTM2YTQ/edit фасилітації] проводять анкетування та потім обробляють інформацію, оформлюють результати дослідження в схеми, графіки, заповнюють інформацію в блозі, розміщують свої враження від роботи оцінюють рівень своєї діяльності у проекті;
- учні оформлюють результати своєї діяльності в кінцеві продукти: публікацію, презентацію, виставку живописних робіт та сценарій шкільного вечора та зберігають свої напрацювання в відповідних папках блогу;
- проводять анкетування з метою визначення само оцінювання власної діяльності учнів та [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpneGNFS292ZDR0VlU/edit оцінювання роботи] інших членів проектної групи та здійснення контролю за дотриманням вимог щодо організації діяльності блогу проекту.

В кінці роботи на завершальному етапі проекту:

- учні заповнюють форму для самооцінювання та визначення набутих в проекті практичних навичок вищого рівня;
- учитель роздає шаблон для виконання звіту та подає корисні поради для його заповнення;
- з метою формулювання висновків діяльності учні спільно готують про виконану роботу, обмінюються інформацією за допомогою мережі Інтернет, пересилають по скайпу;
- учні готують [https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnWHdVSTRIcnJua0E презентацію проекту] та спільно розробляють план і форму проведення презентації;
- учитель консультує учнів за допомогою он-лайн консультацій для оформлення загального [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnbWR1NUd5NEFIMDA/edit звіту];
- учні готуються до захисту проекту та готують доповідь до захисту;
- учитель разом із учнями проводять захист головних ідей проекту та розміщують результати проекту в блозі.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сердюк Оксана Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
музичне мистецтво

==Навчальний заклад==
ЛІТ

==Місто\село, район, область==
м.Олександрія

==Контактні дані==
oksanochka449@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9A%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8F_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_20_-_25_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради,17-29 червня 2013 ]]

==Дати проведення тренінгу==
17.06-29.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
ЛІТ

==Тренери==
Чижик Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]] "]]

Портфоліо «Музика, яка звучить крізь століття

2013-06-21T06:40:39Z

Оксана Сердюк: Створена сторінка: =Вік учнів, клас= 8 клас, 13-14 років ==Стислий опис проекту== Проект передбачає вивчення учн...

=Вік учнів, клас=
8 клас, 13-14 років

==Стислий опис проекту==
Проект передбачає вивчення учнями особливостей інструментальної професійної музики та розуміння понять шедеври мистецтва, які були створені в різних століттях та залишаються найпопулярнішими музичними творами в сьогоденні. Учні виконують дослідження (в школі та вдома) в ході якого визначають найпопулярніші музичні шедеври сьогодення: найулюбленіші шедеври серед учнів класу, найуживаніші музичні шедеври в мобільних рінгтонах та телерекламах та знаходять шедеври живопису, які можуть бути озвучені інструментальною музикою.

Розуміння учнями цінності музичних шедеврів, надає можливість зрозуміти особливості професійної інструментальної музики композиторів різних епох, напрямків і стилів, краще зрозуміти типи оркестрової і ансамблевої музики, характерні засоби музичної виразності та в процесі подальшого вивчення музичного мистецтва зможуть розрізняти на слух звучання музичних інструментів, впізнавати звучання різних типів оркестрів.

Виконання проекту надає велику можливість сформувати ціннісне ставлення до мистецтва, поступово формувати предметну компетентність учнів основної школи. Участь у проекті та використання інформаційних технологій в процесі роботи допомагає підвищувати якість навчання та формує систему ключових, міжпредметних естетичних компетентностей.

=Навчальні цілі=

- надати знання про основні види інструментальної професійної музики, види оркестрів, інструментальних ансамблів, назви основних музичних інструментів симфонічного оркестр, розуміння понять симфонічна музика, поняття шедевру музики та його естетичної й світової цінності;

- розвивати вміння учнів розрізняти тембри музичних інструментів на слух, наводити приклади інструментальних шедеврів світової класики, висловлювати сласні судження про музичні шедеври, спів ставляти шедеври різних видів мистецтва;

- формувати уявлення про дослідницьку групову діяльність, розуміння своєї дослідної роботи, розвивати почуття відповідальності за якість створеного творчого проекту і розуміння його корисності в груповій проектній роботі, вміння працювати в малих групах, виконувати певні ролі в групі на основі взаємодії і толерантності;

- формувати навички планування власної діяльності, вміння формулювання висновків, визначати власні навчальні потреби, навички презентувати свою роботи та захищати цінні ідеї проекту;

- формувати вміння здійснювати самостійний пошук потрібної інформації та творчого критично оцінювання її, використовувати інформаційні технології як інструменту для проведення дослідження;

- формувати вміння здійснювати само оцінювання своєї роботи за обраними критеріями, здійснювати оцінювання роботи в групі;
формування вміння створювати презентацію, публікацію, блог та підбирати відповідний дизайн до нього, редагувати та підбирати відповідну структуру до тематичного блогу.

=Опис оцінювання=

На початку роботи проекту учитель проводить:

- анкетування з визначення рівня знань з обраної теми [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpncFJPNGtHSWxSNTA/edit приклад анкетування];
- анкетування з визначення навчальних потреб і зацікавленості в темі проекту.

Під час роботи над проектом учитель разом із учнями проводять:

- анкетування для розподілу ролей та об’єднання учнів в малі групи [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnQnNMUDJBVF90dFU/edit приклад анкети];
- анкетування з метою само оцінювання власної діяльності учнів та оцінювання роботи інших членів проектної групи [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnQmlFQl9iMzVuVlU/edit приклад оцінювання рівня своєї діяльності у проекті];
- анкетування для контролю за дотриманням вимог щодо організації діяльності блогу проекту.

В кінці виконання проекту учитель проводить:

- визначення рівня підготовки проекту;
- визначення індивідуального внеску в проект [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpneGNFS292ZDR0VlU/edit приклад оцінювання роботи];
визначення само спрямованості та рівня творчої самостійної діяльності в проекті.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту:

- вчитель визначає методом мозкового штурму існуючи проблеми в сфері музичного мистецтва та обирається і формулюється тема проекту;
- учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnNkpxRkRLQjJlRGs презентацію вчителя], знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnUG1odldyT0dyYjg/edit публікацією] вчителя щодо особливостей проектної діяльності ознайомлюються із основними запитаннями проекту;
- учитель разом із учнями проводить перше з метою визначення навчальних інтерес і потреб і рівня знань з обраної теми за допомогою тестування на комп’ютері;
- учитель разом із учнями створюють план проекту, об’єднуються в малі групи для виконання певних завдань, розподіляють ролі, встановлюють терміни виконання завдань для кожної малої групи.

Під час проведення проектного дослідження

- учитель разом із учнями створює [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6303983573707612671#overview/src=dashboard блог] та розподіляє завдання для кожної групи і визначає кінцеві продукти проектної діяльності для кожної малої групи та подає [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnUERjdDNMekVHVW8/edit список джерел];
- учні проводять дослідження за певним [https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnbkhZdjk1Tmxja3M планом], шукають потрібну інформацію,переглядають документ створений вчителем для [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnT2ZfNFJKRTM2YTQ/edit фасилітації] проводять анкетування та потім обробляють інформацію, оформлюють результати дослідження в схеми, графіки, заповнюють інформацію в блозі, розміщують свої враження від роботи оцінюють рівень своєї діяльності у проекті;
- учні оформлюють результати своєї діяльності в кінцеві продукти: публікацію, презентацію, виставку живописних робіт та сценарій шкільного вечора та зберігають свої напрацювання в відповідних папках блогу;
- проводять анкетування з метою визначення само оцінювання власної діяльності учнів та [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpneGNFS292ZDR0VlU/edit оцінювання роботи] інших членів проектної групи та здійснення контролю за дотриманням вимог щодо організації діяльності блогу проекту.

В кінці роботи на завершальному етапі проекту:

- учні заповнюють форму для самооцінювання та визначення набутих в проекті практичних навичок вищого рівня;
- учитель роздає шаблон для виконання звіту та подає корисні поради для його заповнення;
- з метою формулювання висновків діяльності учні спільно готують про виконану роботу, обмінюються інформацією за допомогою мережі Інтернет, пересилають по скайпу;
- учні готують [https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnWHdVSTRIcnJua0E презентацію проекту] та спільно розробляють план і форму проведення презентації;
- учитель консультує учнів за допомогою он-лайн консультацій для оформлення загального [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnbWR1NUd5NEFIMDA/edit звіту];
- учні готуються до захисту проекту та готують доповідь до захисту;
- учитель разом із учнями проводять захист головних ідей проекту та розміщують результати проекту в блозі.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сердюк Оксана Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
музичне мистецтво

==Навчальний заклад==
ЛІТ

==Місто\село, район, область==
м.Олександрія

==Контактні дані==
oksanochka449@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.06-29.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
ЛІТ

==Тренери==
Чижик Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]] "]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". ЛІТ, м.Олександрія, Кіровоградська область, 17 - 29 червня 2013

2013-06-21T06:39:57Z

Оксана Сердюк:

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". ЛІТ, м.Олександрія, Кіровоградська область, 17 - 29 червня 2013

2013-06-21T06:32:54Z

Оксана Сердюк: /* Повний План вивчення теми */

=Дати і місце проведення тренінгу=
<h2> <font color="#008000"> 17 - 29 червна 2013 р. , м. Олександрія, Ліцей інформаційних технологій </font> </h2>

=Тренери=
<h2>'''[[ Користувач:Olexandr1977|Іваненко Олександр Петрович ]], [[Користувач:Evch29|Чижик Олена Вікторівна]]'''</h2>

=Учасники=

==[[Користувач:Бутрименко О.М.|Бутрименко Ольга Матвіївна ]]==

[[Портфоліо Бутрименко Ольги Матвіївни з теми " "]]

==[[Користувач:Саша| Бердник Наталія Олександрівна ]]==

[[Портфоліо Бердник Наталії Олександрівни з теми " "]]

==[[Користувач:LizavetaVoloshina|Волошина Єлизавета Віталіївна]]==

[[Портфоліо Волошиної Єлизавети Віталіївни з теми "Трикутник - основна фігура в геометрії?"]]

==[[Користувач:Гайдар_Антоніна|Гайдар Антоніна Іванівна]]==

[[Портфоліо Гайдар Антоніни Іванівни з теми "Різноманітність та значення вищих спорових рослин "]]

[http://gaidarai.blogspot.com/ щоденник навчання]

==[[Користувач:Горпинко Олена|Горпинко Олена Олександрівна]]==

[[Портфоліо Горпинко Олени Олександрівни з теми " Біологія врятує світ "]]

[http://lzhorp1.blogspot.com/ щоденник навчання]

==[[Користувач:Губль Елена|Губль Олена Володимирівна]]==

[[Портфоліо Губль Олени Володимирівни з теми " "]]

==[[Користувач:Іваненко Тетяна|Іваненко Тетяна Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Іваненко Тетяни Анатоліївни з теми "Чи можна говорити про гуманізм художнього твору, якщо герой гине?]]
(За нов. О.Генрі "Останній листок")"

[http://tatyana123369.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Korneeva| Корнєєва Любов Миколаївна ]]==

[[Портфоліо Корнєєвої Любов Миколаївни з теми " Чи можна одночасно служити Богу й людям? "]]

==[[Користувач:antoshka.30122008|Котлярова Ілона Валентинівна]]==

[[Портфоліо Котлярової Ілони Валентинівни з теми " Квадратні рівняння "]]

[http://908765432.blogspot.com// блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Галина11|Кукуруза Галина Володимирівна]]==

[[Портфоліо Кукурузи Галини Володимирівни з теми " "]]

==[[Користувач:Ladisuc2014| Ладисюк Ольга Миколаівна ]]==

[[Портфоліо Ладисюк Ольги Миколаївни з теми " "]]

==[[Користувач:Ludmila Lomaka|Ломака Людмила Володимирівна]]==

[[Портфоліо Ломаки Людмили Володимирівни з теми " Мій рідний край - Кіровоградщина "]]

[http://lomakal.blogspot.com/ блог щоденник]

==[[Користувач:Tomalts95| Луценко Тамара Степановна]]==

[[Портфоліо Луценко Тамари Степанівни з теми "Подорожуючи-пізнаємо світ "]]

[http://kkk9876.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:gorlata1959| Ляшенко Ганна Іванівна ]]==

[[Портфоліо Ляшенко Ганни Іванівни з теми " Електричний струм у газах "]]

[http://gorlatagi.blogspot.com/ щоденник навчання]

==[[Користувач:svetlanaorlova09| Орлова Світлана Вікторівна]]==

[[Портфоліо Орлової Cвітлани Вікторівни з теми "Водорості "]]

[http://4567876.blogspot.com/блог-щоденник]

==[[Користувач:Pashko1011| Пашко Тетяна Леонідівна]]==

[[Портфоліо Пашко Тетяни Леонідівни з теми "Життя і творчість О.Довженка "]]

[http://23456798.blogspot.com/ щоденник]

==[[Користувач:Оксана_Сердюк|Сердюк Оксана Олександрівна]]==

[[«Музика, яка звучить крізь століття»

=Вік учнів, клас=
58 клас, 13-14 років

==Стислий опис проекту==
Проект передбачає вивчення учнями особливостей інструментальної професійної музики та розуміння понять шедеври мистецтва, які були створені в різних століттях та залишаються найпопулярнішими музичними творами в сьогоденні. Учні виконують дослідження (в школі та вдома) в ході якого визначають найпопулярніші музичні шедеври сьогодення: найулюбленіші шедеври серед учнів класу, найуживаніші музичні шедеври в мобільних рінгтонах та телерекламах та знаходять шедеври живопису, які можуть бути озвучені інструментальною музикою.

Розуміння учнями цінності музичних шедеврів, надає можливість зрозуміти особливості професійної інструментальної музики композиторів різних епох, напрямків і стилів, краще зрозуміти типи оркестрової і ансамблевої музики, характерні засоби музичної виразності та в процесі подальшого вивчення музичного мистецтва зможуть розрізняти на слух звучання музичних інструментів, впізнавати звучання різних типів оркестрів.

Виконання проекту надає велику можливість сформувати ціннісне ставлення до мистецтва, поступово формувати предметну компетентність учнів основної школи. Участь у проекті та використання інформаційних технологій в процесі роботи допомагає підвищувати якість навчання та формує систему ключових, міжпредметних естетичних компетентностей.

=Навчальні цілі=

- надати знання про основні види інструментальної професійної музики, види оркестрів, інструментальних ансамблів, назви основних музичних інструментів симфонічного оркестр, розуміння понять симфонічна музика, поняття шедевру музики та його естетичної й світової цінності;

- розвивати вміння учнів розрізняти тембри музичних інструментів на слух, наводити приклади інструментальних шедеврів світової класики, висловлювати сласні судження про музичні шедеври, спів ставляти шедеври різних видів мистецтва;

- формувати уявлення про дослідницьку групову діяльність, розуміння своєї дослідної роботи, розвивати почуття відповідальності за якість створеного творчого проекту і розуміння його корисності в груповій проектній роботі, вміння працювати в малих групах, виконувати певні ролі в групі на основі взаємодії і толерантності;

- формувати навички планування власної діяльності, вміння формулювання висновків, визначати власні навчальні потреби, навички презентувати свою роботи та захищати цінні ідеї проекту;

- формувати вміння здійснювати самостійний пошук потрібної інформації та творчого критично оцінювання її, використовувати інформаційні технології як інструменту для проведення дослідження;

- формувати вміння здійснювати само оцінювання своєї роботи за обраними критеріями, здійснювати оцінювання роботи в групі;
формування вміння створювати презентацію, публікацію, блог та підбирати відповідний дизайн до нього, редагувати та підбирати відповідну структуру до тематичного блогу.

=Опис оцінювання=

На початку роботи проекту учитель проводить:

- анкетування з визначення рівня знань з обраної теми [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpncFJPNGtHSWxSNTA/edit приклад анкетування];
- анкетування з визначення навчальних потреб і зацікавленості в темі проекту.

Під час роботи над проектом учитель разом із учнями проводять:

- анкетування для розподілу ролей та об’єднання учнів в малі групи [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnQnNMUDJBVF90dFU/edit приклад анкети];
- анкетування з метою само оцінювання власної діяльності учнів та оцінювання роботи інших членів проектної групи [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnQmlFQl9iMzVuVlU/edit приклад оцінювання рівня своєї діяльності у проекті];
- анкетування для контролю за дотриманням вимог щодо організації діяльності блогу проекту.

В кінці виконання проекту учитель проводить:

- визначення рівня підготовки проекту;
- визначення індивідуального внеску в проект [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpneGNFS292ZDR0VlU/edit приклад оцінювання роботи];
визначення само спрямованості та рівня творчої самостійної діяльності в проекті.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту:

- вчитель визначає методом мозкового штурму існуючи проблеми в сфері музичного мистецтва та обирається і формулюється тема проекту;
- учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnNkpxRkRLQjJlRGs презентацію вчителя], знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnUG1odldyT0dyYjg/edit публікацією] вчителя щодо особливостей проектної діяльності ознайомлюються із основними запитаннями проекту;
- учитель разом із учнями проводить перше з метою визначення навчальних інтерес і потреб і рівня знань з обраної теми за допомогою тестування на комп’ютері;
- учитель разом із учнями створюють план проекту, об’єднуються в малі групи для виконання певних завдань, розподіляють ролі, встановлюють терміни виконання завдань для кожної малої групи.

Під час проведення проектного дослідження

- учитель разом із учнями створює [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6303983573707612671#overview/src=dashboard блог] та розподіляє завдання для кожної групи і визначає кінцеві продукти проектної діяльності для кожної малої групи та подає [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnUERjdDNMekVHVW8/edit список джерел];
- учні проводять дослідження за певним [https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnbkhZdjk1Tmxja3M планом], шукають потрібну інформацію,переглядають документ створений вчителем для [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnT2ZfNFJKRTM2YTQ/edit фасилітації] проводять анкетування та потім обробляють інформацію, оформлюють результати дослідження в схеми, графіки, заповнюють інформацію в блозі, розміщують свої враження від роботи оцінюють рівень своєї діяльності у проекті;
- учні оформлюють результати своєї діяльності в кінцеві продукти: публікацію, презентацію, виставку живописних робіт та сценарій шкільного вечора та зберігають свої напрацювання в відповідних папках блогу;
- проводять анкетування з метою визначення само оцінювання власної діяльності учнів та [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpneGNFS292ZDR0VlU/edit оцінювання роботи] інших членів проектної групи та здійснення контролю за дотриманням вимог щодо організації діяльності блогу проекту.

В кінці роботи на завершальному етапі проекту:

- учні заповнюють форму для самооцінювання та визначення набутих в проекті практичних навичок вищого рівня;
- учитель роздає шаблон для виконання звіту та подає корисні поради для його заповнення;
- з метою формулювання висновків діяльності учні спільно готують про виконану роботу, обмінюються інформацією за допомогою мережі Інтернет, пересилають по скайпу;
- учні готують [https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnWHdVSTRIcnJua0E презентацію проекту] та спільно розробляють план і форму проведення презентації;
- учитель консультує учнів за допомогою он-лайн консультацій для оформлення загального [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnbWR1NUd5NEFIMDA/edit звіту];
- учні готуються до захисту проекту та готують доповідь до захисту;
- учитель разом із учнями проводять захист головних ідей проекту та розміщують результати проекту в блозі.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сердюк Оксана Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
музичне мистецтво

==Навчальний заклад==
ЛІТ

==Місто\село, район, область==
м.Олександрія

==Контактні дані==
oksanochka449@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.06-29.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
ЛІТ

==Тренери==
Чижик Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]] "]]

==[[Користувач:vladimirita0| Сторчова Наталія Іванівна]]==

[[Портфоліо Сторчової Наталії Іванівни з теми "Відсоткові розрахунки "]]

==[[Користувач:Тульчевская Ольга|Тульчевська Ольга Миколаївна]]==

[[Портфоліо Тульчевської Ольги Миколаївни з теми " Хто сильніше: людина чи війна?"]]

==[[Користувач:Ірина1|Філіп Ірина Вікторівна]]==

[[Портфоліо Філіп Ірини Вікторівни з теми " "]]

[http://filipirina.blogspot.com/ Блог Щоденник]

==[[Користувач:Larusa120261| Халізова Лариса Іванівна ]]==

[[Портфоліо Халізової Лариси Іванівни з теми " Тіла обертання "]]

[http://lll9090.blogspot.com/щоденник навчання]

==[[Користувач:Evch29|Чижик Олена Вікторівна]]==

[[Портфоліо Чижик Олени Вікторівни з теми " Прямі на площині "]]

[http://navchahhya.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Рулік|Шульга Руслан Юрійович]]==

[[Портфоліо Шульги Руслана Юрійовича з теми " "]]

==[[Користувач:Яготіна Зоя|Яготіна Зоя Олександрівна]]==

[[Портфоліо Яготіної Зої Олександрівни з теми "Енергія у нашому житті "]]

==[[Користувач:Yulia01021982| Полозова - Коваленко Юлія Володимирівна ]]==

[[Портфоліо Коваленко Юлії Володимирівни з теми " "]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:Шаблони]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". ЛІТ, м.Олександрія, Кіровоградська область, 17 - 29 червня 2013

2013-06-21T06:32:32Z

Оксана Сердюк: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Дати і місце проведення тренінгу=
<h2> <font color="#008000"> 17 - 29 червна 2013 р. , м. Олександрія, Ліцей інформаційних технологій </font> </h2>

=Тренери=
<h2>'''[[ Користувач:Olexandr1977|Іваненко Олександр Петрович ]], [[Користувач:Evch29|Чижик Олена Вікторівна]]'''</h2>

=Учасники=

==[[Користувач:Бутрименко О.М.|Бутрименко Ольга Матвіївна ]]==

[[Портфоліо Бутрименко Ольги Матвіївни з теми " "]]

==[[Користувач:Саша| Бердник Наталія Олександрівна ]]==

[[Портфоліо Бердник Наталії Олександрівни з теми " "]]

==[[Користувач:LizavetaVoloshina|Волошина Єлизавета Віталіївна]]==

[[Портфоліо Волошиної Єлизавети Віталіївни з теми "Трикутник - основна фігура в геометрії?"]]

==[[Користувач:Гайдар_Антоніна|Гайдар Антоніна Іванівна]]==

[[Портфоліо Гайдар Антоніни Іванівни з теми "Різноманітність та значення вищих спорових рослин "]]

[http://gaidarai.blogspot.com/ щоденник навчання]

==[[Користувач:Горпинко Олена|Горпинко Олена Олександрівна]]==

[[Портфоліо Горпинко Олени Олександрівни з теми " Біологія врятує світ "]]

[http://lzhorp1.blogspot.com/ щоденник навчання]

==[[Користувач:Губль Елена|Губль Олена Володимирівна]]==

[[Портфоліо Губль Олени Володимирівни з теми " "]]

==[[Користувач:Іваненко Тетяна|Іваненко Тетяна Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Іваненко Тетяни Анатоліївни з теми "Чи можна говорити про гуманізм художнього твору, якщо герой гине?]]
(За нов. О.Генрі "Останній листок")"

[http://tatyana123369.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Korneeva| Корнєєва Любов Миколаївна ]]==

[[Портфоліо Корнєєвої Любов Миколаївни з теми " Чи можна одночасно служити Богу й людям? "]]

==[[Користувач:antoshka.30122008|Котлярова Ілона Валентинівна]]==

[[Портфоліо Котлярової Ілони Валентинівни з теми " Квадратні рівняння "]]

[http://908765432.blogspot.com// блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Галина11|Кукуруза Галина Володимирівна]]==

[[Портфоліо Кукурузи Галини Володимирівни з теми " "]]

==[[Користувач:Ladisuc2014| Ладисюк Ольга Миколаівна ]]==

[[Портфоліо Ладисюк Ольги Миколаївни з теми " "]]

==[[Користувач:Ludmila Lomaka|Ломака Людмила Володимирівна]]==

[[Портфоліо Ломаки Людмили Володимирівни з теми " Мій рідний край - Кіровоградщина "]]

[http://lomakal.blogspot.com/ блог щоденник]

==[[Користувач:Tomalts95| Луценко Тамара Степановна]]==

[[Портфоліо Луценко Тамари Степанівни з теми "Подорожуючи-пізнаємо світ "]]

[http://kkk9876.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:gorlata1959| Ляшенко Ганна Іванівна ]]==

[[Портфоліо Ляшенко Ганни Іванівни з теми " Електричний струм у газах "]]

[http://gorlatagi.blogspot.com/ щоденник навчання]

==[[Користувач:svetlanaorlova09| Орлова Світлана Вікторівна]]==

[[Портфоліо Орлової Cвітлани Вікторівни з теми "Водорості "]]

[http://4567876.blogspot.com/блог-щоденник]

==[[Користувач:Pashko1011| Пашко Тетяна Леонідівна]]==

[[Портфоліо Пашко Тетяни Леонідівни з теми "Життя і творчість О.Довженка "]]

[http://23456798.blogspot.com/ щоденник]

==[[Користувач:Оксана_Сердюк|Сердюк Оксана Олександрівна]]==

[[«Музика, яка звучить крізь століття»

=Вік учнів, клас=
58 клас, 13-14 років

==Стислий опис проекту==
Проект передбачає вивчення учнями особливостей інструментальної професійної музики та розуміння понять шедеври мистецтва, які були створені в різних століттях та залишаються найпопулярнішими музичними творами в сьогоденні. Учні виконують дослідження (в школі та вдома) в ході якого визначають найпопулярніші музичні шедеври сьогодення: найулюбленіші шедеври серед учнів класу, найуживаніші музичні шедеври в мобільних рінгтонах та телерекламах та знаходять шедеври живопису, які можуть бути озвучені інструментальною музикою.

Розуміння учнями цінності музичних шедеврів, надає можливість зрозуміти особливості професійної інструментальної музики композиторів різних епох, напрямків і стилів, краще зрозуміти типи оркестрової і ансамблевої музики, характерні засоби музичної виразності та в процесі подальшого вивчення музичного мистецтва зможуть розрізняти на слух звучання музичних інструментів, впізнавати звучання різних типів оркестрів.

Виконання проекту надає велику можливість сформувати ціннісне ставлення до мистецтва, поступово формувати предметну компетентність учнів основної школи. Участь у проекті та використання інформаційних технологій в процесі роботи допомагає підвищувати якість навчання та формує систему ключових, міжпредметних естетичних компетентностей.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnbkhZdjk1Tmxja3M план проекту]

[https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnSTU2MlRtVmVaQzQ план впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

- надати знання про основні види інструментальної професійної музики, види оркестрів, інструментальних ансамблів, назви основних музичних інструментів симфонічного оркестр, розуміння понять симфонічна музика, поняття шедевру музики та його естетичної й світової цінності;

- розвивати вміння учнів розрізняти тембри музичних інструментів на слух, наводити приклади інструментальних шедеврів світової класики, висловлювати сласні судження про музичні шедеври, спів ставляти шедеври різних видів мистецтва;

- формувати уявлення про дослідницьку групову діяльність, розуміння своєї дослідної роботи, розвивати почуття відповідальності за якість створеного творчого проекту і розуміння його корисності в груповій проектній роботі, вміння працювати в малих групах, виконувати певні ролі в групі на основі взаємодії і толерантності;

- формувати навички планування власної діяльності, вміння формулювання висновків, визначати власні навчальні потреби, навички презентувати свою роботи та захищати цінні ідеї проекту;

- формувати вміння здійснювати самостійний пошук потрібної інформації та творчого критично оцінювання її, використовувати інформаційні технології як інструменту для проведення дослідження;

- формувати вміння здійснювати само оцінювання своєї роботи за обраними критеріями, здійснювати оцінювання роботи в групі;
формування вміння створювати презентацію, публікацію, блог та підбирати відповідний дизайн до нього, редагувати та підбирати відповідну структуру до тематичного блогу.

=Опис оцінювання=

На початку роботи проекту учитель проводить:

- анкетування з визначення рівня знань з обраної теми [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpncFJPNGtHSWxSNTA/edit приклад анкетування];
- анкетування з визначення навчальних потреб і зацікавленості в темі проекту.

Під час роботи над проектом учитель разом із учнями проводять:

- анкетування для розподілу ролей та об’єднання учнів в малі групи [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnQnNMUDJBVF90dFU/edit приклад анкети];
- анкетування з метою само оцінювання власної діяльності учнів та оцінювання роботи інших членів проектної групи [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnQmlFQl9iMzVuVlU/edit приклад оцінювання рівня своєї діяльності у проекті];
- анкетування для контролю за дотриманням вимог щодо організації діяльності блогу проекту.

В кінці виконання проекту учитель проводить:

- визначення рівня підготовки проекту;
- визначення індивідуального внеску в проект [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpneGNFS292ZDR0VlU/edit приклад оцінювання роботи];
визначення само спрямованості та рівня творчої самостійної діяльності в проекті.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту:

- вчитель визначає методом мозкового штурму існуючи проблеми в сфері музичного мистецтва та обирається і формулюється тема проекту;
- учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnNkpxRkRLQjJlRGs презентацію вчителя], знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnUG1odldyT0dyYjg/edit публікацією] вчителя щодо особливостей проектної діяльності ознайомлюються із основними запитаннями проекту;
- учитель разом із учнями проводить перше з метою визначення навчальних інтерес і потреб і рівня знань з обраної теми за допомогою тестування на комп’ютері;
- учитель разом із учнями створюють план проекту, об’єднуються в малі групи для виконання певних завдань, розподіляють ролі, встановлюють терміни виконання завдань для кожної малої групи.

Під час проведення проектного дослідження

- учитель разом із учнями створює [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6303983573707612671#overview/src=dashboard блог] та розподіляє завдання для кожної групи і визначає кінцеві продукти проектної діяльності для кожної малої групи та подає [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnUERjdDNMekVHVW8/edit список джерел];
- учні проводять дослідження за певним [https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnbkhZdjk1Tmxja3M планом], шукають потрібну інформацію,переглядають документ створений вчителем для [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnT2ZfNFJKRTM2YTQ/edit фасилітації] проводять анкетування та потім обробляють інформацію, оформлюють результати дослідження в схеми, графіки, заповнюють інформацію в блозі, розміщують свої враження від роботи оцінюють рівень своєї діяльності у проекті;
- учні оформлюють результати своєї діяльності в кінцеві продукти: публікацію, презентацію, виставку живописних робіт та сценарій шкільного вечора та зберігають свої напрацювання в відповідних папках блогу;
- проводять анкетування з метою визначення само оцінювання власної діяльності учнів та [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpneGNFS292ZDR0VlU/edit оцінювання роботи] інших членів проектної групи та здійснення контролю за дотриманням вимог щодо організації діяльності блогу проекту.

В кінці роботи на завершальному етапі проекту:

- учні заповнюють форму для самооцінювання та визначення набутих в проекті практичних навичок вищого рівня;
- учитель роздає шаблон для виконання звіту та подає корисні поради для його заповнення;
- з метою формулювання висновків діяльності учні спільно готують про виконану роботу, обмінюються інформацією за допомогою мережі Інтернет, пересилають по скайпу;
- учні готують [https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnWHdVSTRIcnJua0E презентацію проекту] та спільно розробляють план і форму проведення презентації;
- учитель консультує учнів за допомогою он-лайн консультацій для оформлення загального [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnbWR1NUd5NEFIMDA/edit звіту];
- учні готуються до захисту проекту та готують доповідь до захисту;
- учитель разом із учнями проводять захист головних ідей проекту та розміщують результати проекту в блозі.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сердюк Оксана Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
музичне мистецтво

==Навчальний заклад==
ЛІТ

==Місто\село, район, область==
м.Олександрія

==Контактні дані==
oksanochka449@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.06-29.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
ЛІТ

==Тренери==
Чижик Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]] "]]

==[[Користувач:vladimirita0| Сторчова Наталія Іванівна]]==

[[Портфоліо Сторчової Наталії Іванівни з теми "Відсоткові розрахунки "]]

==[[Користувач:Тульчевская Ольга|Тульчевська Ольга Миколаївна]]==

[[Портфоліо Тульчевської Ольги Миколаївни з теми " Хто сильніше: людина чи війна?"]]

==[[Користувач:Ірина1|Філіп Ірина Вікторівна]]==

[[Портфоліо Філіп Ірини Вікторівни з теми " "]]

[http://filipirina.blogspot.com/ Блог Щоденник]

==[[Користувач:Larusa120261| Халізова Лариса Іванівна ]]==

[[Портфоліо Халізової Лариси Іванівни з теми " Тіла обертання "]]

[http://lll9090.blogspot.com/щоденник навчання]

==[[Користувач:Evch29|Чижик Олена Вікторівна]]==

[[Портфоліо Чижик Олени Вікторівни з теми " Прямі на площині "]]

[http://navchahhya.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Рулік|Шульга Руслан Юрійович]]==

[[Портфоліо Шульги Руслана Юрійовича з теми " "]]

==[[Користувач:Яготіна Зоя|Яготіна Зоя Олександрівна]]==

[[Портфоліо Яготіної Зої Олександрівни з теми "Енергія у нашому житті "]]

==[[Користувач:Yulia01021982| Полозова - Коваленко Юлія Володимирівна ]]==

[[Портфоліо Коваленко Юлії Володимирівни з теми " "]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:Шаблони]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". ЛІТ, м.Олександрія, Кіровоградська область, 17 - 29 червня 2013

2013-06-21T06:19:58Z

Оксана Сердюк: /* Сердюк Оксана Олександрівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
<h2> <font color="#008000"> 17 - 29 червна 2013 р. , м. Олександрія, Ліцей інформаційних технологій </font> </h2>

=Тренери=
<h2>'''[[ Користувач:Olexandr1977|Іваненко Олександр Петрович ]], [[Користувач:Evch29|Чижик Олена Вікторівна]]'''</h2>

=Учасники=

==[[Користувач:Бутрименко О.М.|Бутрименко Ольга Матвіївна ]]==

[[Портфоліо Бутрименко Ольги Матвіївни з теми " "]]

==[[Користувач:Саша| Бердник Наталія Олександрівна ]]==

[[Портфоліо Бердник Наталії Олександрівни з теми " "]]

==[[Користувач:LizavetaVoloshina|Волошина Єлизавета Віталіївна]]==

[[Портфоліо Волошиної Єлизавети Віталіївни з теми "Трикутник - основна фігура в геометрії?"]]

==[[Користувач:Гайдар_Антоніна|Гайдар Антоніна Іванівна]]==

[[Портфоліо Гайдар Антоніни Іванівни з теми "Різноманітність та значення вищих спорових рослин "]]

[http://gaidarai.blogspot.com/ щоденник навчання]

==[[Користувач:Горпинко Олена|Горпинко Олена Олександрівна]]==

[[Портфоліо Горпинко Олени Олександрівни з теми " Біологія врятує світ "]]

[http://lzhorp1.blogspot.com/ щоденник навчання]

==[[Користувач:Губль Елена|Губль Олена Володимирівна]]==

[[Портфоліо Губль Олени Володимирівни з теми " "]]

==[[Користувач:Іваненко Тетяна|Іваненко Тетяна Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Іваненко Тетяни Анатоліївни з теми "Чи можна говорити про гуманізм художнього твору, якщо герой гине?]]
(За нов. О.Генрі "Останній листок")"

[http://tatyana123369.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Korneeva| Корнєєва Любов Миколаївна ]]==

[[Портфоліо Корнєєвої Любов Миколаївни з теми " Чи можна одночасно служити Богу й людям? "]]

==[[Користувач:antoshka.30122008|Котлярова Ілона Валентинівна]]==

[[Портфоліо Котлярової Ілони Валентинівни з теми " Квадратні рівняння "]]

[http://908765432.blogspot.com// блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Галина11|Кукуруза Галина Володимирівна]]==

[[Портфоліо Кукурузи Галини Володимирівни з теми " "]]

==[[Користувач:Ladisuc2014| Ладисюк Ольга Миколаівна ]]==

[[Портфоліо Ладисюк Ольги Миколаївни з теми " "]]

==[[Користувач:Ludmila Lomaka|Ломака Людмила Володимирівна]]==

[[Портфоліо Ломаки Людмили Володимирівни з теми " Мій рідний край - Кіровоградщина "]]

[http://lomakal.blogspot.com/ блог щоденник]

==[[Користувач:Tomalts95| Луценко Тамара Степановна]]==

[[Портфоліо Луценко Тамари Степанівни з теми "Подорожуючи-пізнаємо світ "]]

[http://kkk9876.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:gorlata1959| Ляшенко Ганна Іванівна ]]==

[[Портфоліо Ляшенко Ганни Іванівни з теми " Електричний струм у газах "]]

[http://gorlatagi.blogspot.com/ щоденник навчання]

==[[Користувач:svetlanaorlova09| Орлова Світлана Вікторівна]]==

[[Портфоліо Орлової Cвітлани Вікторівни з теми "Водорості "]]

[http://4567876.blogspot.com/блог-щоденник]

==[[Користувач:Pashko1011| Пашко Тетяна Леонідівна]]==

[[Портфоліо Пашко Тетяни Леонідівни з теми "Життя і творчість О.Довженка "]]

[http://23456798.blogspot.com/ щоденник]

==[[Користувач:Оксана_Сердюк|Сердюк Оксана Олександрівна]]==

[[«Музика, яка звучить крізь століття»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
музичне мистецтво

образотворче мистецтво, література, історія, інформатика

=Вік учнів, клас=
58 клас, 13-14 років

==Стислий опис проекту==
Проект передбачає вивчення учнями особливостей інструментальної професійної музики та розуміння понять шедеври мистецтва, які були створені в різних століттях та залишаються найпопулярнішими музичними творами в сьогоденні. Учні виконують дослідження (в школі та вдома) в ході якого визначають найпопулярніші музичні шедеври сьогодення: найулюбленіші шедеври серед учнів класу, найуживаніші музичні шедеври в мобільних рінгтонах та телерекламах та знаходять шедеври живопису, які можуть бути озвучені інструментальною музикою.

Розуміння учнями цінності музичних шедеврів, надає можливість зрозуміти особливості професійної інструментальної музики композиторів різних епох, напрямків і стилів, краще зрозуміти типи оркестрової і ансамблевої музики, характерні засоби музичної виразності та в процесі подальшого вивчення музичного мистецтва зможуть розрізняти на слух звучання музичних інструментів, впізнавати звучання різних типів оркестрів.

Виконання проекту надає велику можливість сформувати ціннісне ставлення до мистецтва, поступово формувати предметну компетентність учнів основної школи. Участь у проекті та використання інформаційних технологій в процесі роботи допомагає підвищувати якість навчання та формує систему ключових, міжпредметних естетичних компетентностей.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnbkhZdjk1Tmxja3M план проекту]

[https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnSTU2MlRtVmVaQzQ план впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

- надати знання про основні види інструментальної професійної музики, види оркестрів, інструментальних ансамблів, назви основних музичних інструментів симфонічного оркестр, розуміння понять симфонічна музика, поняття шедевру музики та його естетичної й світової цінності;

- розвивати вміння учнів розрізняти тембри музичних інструментів на слух, наводити приклади інструментальних шедеврів світової класики, висловлювати сласні судження про музичні шедеври, спів ставляти шедеври різних видів мистецтва;

- формувати уявлення про дослідницьку групову діяльність, розуміння своєї дослідної роботи, розвивати почуття відповідальності за якість створеного творчого проекту і розуміння його корисності в груповій проектній роботі, вміння працювати в малих групах, виконувати певні ролі в групі на основі взаємодії і толерантності;

- формувати навички планування власної діяльності, вміння формулювання висновків, визначати власні навчальні потреби, навички презентувати свою роботи та захищати цінні ідеї проекту;

- формувати вміння здійснювати самостійний пошук потрібної інформації та творчого критично оцінювання її, використовувати інформаційні технології як інструменту для проведення дослідження;

- формувати вміння здійснювати само оцінювання своєї роботи за обраними критеріями, здійснювати оцінювання роботи в групі;
формування вміння створювати презентацію, публікацію, блог та підбирати відповідний дизайн до нього, редагувати та підбирати відповідну структуру до тематичного блогу.

=Опис оцінювання=

На початку роботи проекту учитель проводить:

- анкетування з визначення рівня знань з обраної теми [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpncFJPNGtHSWxSNTA/edit приклад анкетування];
- анкетування з визначення навчальних потреб і зацікавленості в темі проекту.

Під час роботи над проектом учитель разом із учнями проводять:

- анкетування для розподілу ролей та об’єднання учнів в малі групи [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnQnNMUDJBVF90dFU/edit приклад анкети];
- анкетування з метою само оцінювання власної діяльності учнів та оцінювання роботи інших членів проектної групи [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnQmlFQl9iMzVuVlU/edit приклад оцінювання рівня своєї діяльності у проекті];
- анкетування для контролю за дотриманням вимог щодо організації діяльності блогу проекту.

В кінці виконання проекту учитель проводить:

- визначення рівня підготовки проекту;
- визначення індивідуального внеску в проект [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpneGNFS292ZDR0VlU/edit приклад оцінювання роботи];
визначення само спрямованості та рівня творчої самостійної діяльності в проекті.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту:

- вчитель визначає методом мозкового штурму існуючи проблеми в сфері музичного мистецтва та обирається і формулюється тема проекту;
- учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnNkpxRkRLQjJlRGs презентацію вчителя], знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnUG1odldyT0dyYjg/edit публікацією] вчителя щодо особливостей проектної діяльності ознайомлюються із основними запитаннями проекту;
- учитель разом із учнями проводить перше з метою визначення навчальних інтерес і потреб і рівня знань з обраної теми за допомогою тестування на комп’ютері;
- учитель разом із учнями створюють план проекту, об’єднуються в малі групи для виконання певних завдань, розподіляють ролі, встановлюють терміни виконання завдань для кожної малої групи.

Під час проведення проектного дослідження

- учитель разом із учнями створює [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6303983573707612671#overview/src=dashboard блог] та розподіляє завдання для кожної групи і визначає кінцеві продукти проектної діяльності для кожної малої групи та подає [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnUERjdDNMekVHVW8/edit список джерел];
- учні проводять дослідження за певним [https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnbkhZdjk1Tmxja3M планом], шукають потрібну інформацію,переглядають документ створений вчителем для [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnT2ZfNFJKRTM2YTQ/edit фасилітації] проводять анкетування та потім обробляють інформацію, оформлюють результати дослідження в схеми, графіки, заповнюють інформацію в блозі, розміщують свої враження від роботи оцінюють рівень своєї діяльності у проекті;
- учні оформлюють результати своєї діяльності в кінцеві продукти: публікацію, презентацію, виставку живописних робіт та сценарій шкільного вечора та зберігають свої напрацювання в відповідних папках блогу;
- проводять анкетування з метою визначення само оцінювання власної діяльності учнів та [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpneGNFS292ZDR0VlU/edit оцінювання роботи] інших членів проектної групи та здійснення контролю за дотриманням вимог щодо організації діяльності блогу проекту.

В кінці роботи на завершальному етапі проекту:

- учні заповнюють форму для самооцінювання та визначення набутих в проекті практичних навичок вищого рівня;
- учитель роздає шаблон для виконання звіту та подає корисні поради для його заповнення;
- з метою формулювання висновків діяльності учні спільно готують про виконану роботу, обмінюються інформацією за допомогою мережі Інтернет, пересилають по скайпу;
- учні готують [https://docs.google.com/open?id=0B1QToADCYXpnWHdVSTRIcnJua0E презентацію проекту] та спільно розробляють план і форму проведення презентації;
- учитель консультує учнів за допомогою он-лайн консультацій для оформлення загального [https://docs.google.com/file/d/0B1QToADCYXpnbWR1NUd5NEFIMDA/edit звіту];
- учні готуються до захисту проекту та готують доповідь до захисту;
- учитель разом із учнями проводять захист головних ідей проекту та розміщують результати проекту в блозі.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сердюк Оксана Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
музичне мистецтво

==Навчальний заклад==
ЛІТ

==Місто\село, район, область==
м.Олександрія

==Контактні дані==
oksanochka449@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.06-29.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
ЛІТ

==Тренери==
Чижик Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]] "]]

==[[Користувач:vladimirita0| Сторчова Наталія Іванівна]]==

[[Портфоліо Сторчової Наталії Іванівни з теми "Відсоткові розрахунки "]]

==[[Користувач:Тульчевская Ольга|Тульчевська Ольга Миколаївна]]==

[[Портфоліо Тульчевської Ольги Миколаївни з теми " Хто сильніше: людина чи війна?"]]

==[[Користувач:Ірина1|Філіп Ірина Вікторівна]]==

[[Портфоліо Філіп Ірини Вікторівни з теми " "]]

[http://filipirina.blogspot.com/ Блог Щоденник]

==[[Користувач:Larusa120261| Халізова Лариса Іванівна ]]==

[[Портфоліо Халізової Лариси Іванівни з теми " Тіла обертання "]]

[http://lll9090.blogspot.com/щоденник навчання]

==[[Користувач:Evch29|Чижик Олена Вікторівна]]==

[[Портфоліо Чижик Олени Вікторівни з теми " Прямі на площині "]]

[http://navchahhya.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Рулік|Шульга Руслан Юрійович]]==

[[Портфоліо Шульги Руслана Юрійовича з теми " "]]

==[[Користувач:Яготіна Зоя|Яготіна Зоя Олександрівна]]==

[[Портфоліо Яготіної Зої Олександрівни з теми "Енергія у нашому житті "]]

==[[Користувач:Yulia01021982| Полозова - Коваленко Юлія Володимирівна ]]==

[[Портфоліо Коваленко Юлії Володимирівни з теми " "]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:Шаблони]]

Користувач:Оксана Сердюк

2013-06-18T07:35:35Z

Оксана Сердюк: /* мій блог */

[[Файл:Images.jpg‎ |thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Мої дані ==

''Прізвище ім`я по-батькові'' Сердюк Оксана Олександрівна

''Місце праці'' Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради

''Посада'' вчитель музичного мистецтва

''Моя адреса'' [[oksanochka449@gmail.com]]

''Методична проблема'' [[ Активізація пізнавальної діяльності під час сприймання та виконання творів мистецтва. Розвиток творчої особистості учнів ]]

''Педагогічне кредо'' [[Коли хочеш, щоб діти захоплювалися музикою, захоплюйся нею сам ]]

== Корисні посилання ==
== мій блог ==
[https://www.blogger.com/home?pli=1]
[[]]

Користувач:Оксана Сердюк

2013-06-18T07:31:48Z

Оксана Сердюк:

Користувач:Оксана Сердюк

2013-06-18T07:16:27Z

Оксана Сердюк: Створена сторінка: Тут може бути ваша фотографія == Мої дані == ''Прізвище ім`я по-бать...

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Мої дані ==

''Прізвище ім`я по-батькові'' Сердюк Оксана Олександрівна

''Місце праці'' Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради

''Посада'' вчитель музичного мистецтва

''Моя адреса'' [[oksanochka449@gmail.com]]

''Методична проблема'' [[ Активізація пізнавальної діяльності під час сприймання та виконання творів мистецтва. Розвиток творчої особистості учнів ]]

''Педагогічне кредо'' [[Коли хочеш, щоб діти захоплювалися музикою, захоплюйся нею сам ]]

== Корисні посилання ==
== мій блог ==
[http://navchahhya.blogspot.com/щоденник навчання]
[[]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". ЛІТ, м.Олександрія, Кіровоградська область, 17 - 29 червня 2013

2013-06-18T06:43:14Z

Оксана Сердюк: /* Сердюк Оксана Олександрівна */