Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Проект з інформатики "Підступні вороги нашого комп'ютера"

2013-04-14T12:56:28Z

Оксана Гуменна: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Можна додати більше ілюстрацій до презентацій та публікацій, зробити матеріал менш академічним і більш привабливим --[[Користувач:Оксана Гуменна|Оксана Гуменна]] 15:56, 14 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Можна додати кілька малюнків для загального оформлення проекту --[[Користувач:Оксана Гуменна|Оксана Гуменна]] 15:53, 14 квітня 2013 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект з інформатики "Підступні вороги нашого комп'ютера"

2013-04-14T12:53:53Z

Оксана Гуменна: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Можна додати кілька малюнків для загального оформлення проекту --[[Користувач:Оксана Гуменна|Оксана Гуменна]] 15:53, 14 квітня 2013 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Проект з інформатики "Підступні вороги нашого комп'ютера"

2013-04-14T11:03:04Z

Оксана Гуменна: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=
Службове програмне забезпечення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект для учнів 9 класу з інформатики по темі «Комп’ютерні віруси та антивірусні програми».

Завдання учнів — дослідити проблему зараження комп’ютерів різними видами вірусів та наслідків, до яких це може привести; визначити засоби захисту від комп’ютерних вірусів. Учні проаналізують, яких вимог слід дотримуватися з метою профілактики зараження комп’ютерними вірусами. Порівняють можливості різних антивірусних програм.

Учні об’єднуються у три групи. Одна із груп здійснює пошук інформації про види комп’ютерних вірусів та негативні наслідки зараження комп’ютерів вірусами, друга — про засоби профілактики зараження комп’ютера вірусами та види антивірусних програми. Учні третьої групи досліджуватимуть особливості роботи трьох найпопулярніші антивірусні програми, їх можливості, переваги та недоліки. Кінцевим результатом проекту буде систематизація та узагальнення отриманих даних та створення презентації про види комп’ютерних вірусів, публікацій про заходи щодо профілактики зараження комп’ютерними вірусами і антивірусні програми.

В процесі роботи над проектом учні набувають ґрунтові знання, виробляють уміння і навички сканування й лікування папок і дисків, заражених вірусами. А також, формують вміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати отриману інформацію, чітко висловлювати свою думку.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B4V--j3Wq2QlbzJTc1d4Tl9hdjQ/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4V--j3Wq2QlN2wwVnFVa2h3UlU/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку.

Для оцінювання роботи учнів я обрала:

•вступне оцінювання - тест для визначення наявності та рівня попередніх знань у вигляді [https://docs.google.com/document/d/1Jc_QMeL7xpugsUbQn4-UzRYRyyLiporBPM0LTxFjPRg/edit текстового документа] або [https://docs.google.com/forms/d/1RW7JT2sgvPJxy3SrOoFO6TqLIEpWskPpF1UNBWtk9xU/edit форми].

•[https://docs.google.com/document/d/1B3JwQ4iwAQcvKWor_XFdH_ApjBTm8gLBDFwAtrnOEls/edit форма оцінювання потреб учня].

•[https://docs.google.com/document/d/1unucVedNXmHSMDaTWG3CKvmK0h7ASpzcjuBZ2R0SuTo/edit форму оцінювання вебсайту].

•[https://docs.google.com/document/d/1aSmOvgtkz0Cls7LHpXGvhQPGGfpCwTnV_pYzLl7QZIE/edit форму оцінювання презентації].

•[https://docs.google.com/document/d/1_a0ElCXDyEIbrENfe5YSIcp_dGtAqxoZc7rGcE5LHEo/edit форму оцінювання публікації].

•[https://docs.google.com/document/d/1MqqkGZHpuZPOKir7HN_3p0DRIHTsEqIofgV1bZwTpfM/edit форма оцінювання творчості];

•[https://docs.google.com/forms/d/1zVjqUmgRWYBIn9gnBwybJ5YS0iKxPF4giUHhDmSrQ_U/edit форма проміжного оцінювання]

•[https://docs.google.com/document/d/1_37j6XfCZaaE3we9X3WEnwwJl49UHjQowNYRlb6XpkU/edit контрольний список впровадження проекту];

•коментарі та відгуки (зворотний зв'язок від однокласників) щодо створення презентації, публікації.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

''Проект триває три тижні включаючи 3 уроки інформатики та 3 години самостійної роботи вдома або в кабінеті інформатики після уроків.''

''1 урок інформатики''

[[Крок 1.]]
Вчитель пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B4V--j3Wq2QlX2NjZll0MDQ0azA/edit вступну презентацію] до даного проекту та публікацію про метод проектів [https://docs.google.com/document/d/1wnfC8IL6yKGeMrXdrzVP4C6AvwMBbGfUatnl3XXSIps/edit c.1], [https://docs.google.com/document/d/1Q7vee1n_6egl7-8P-5oeR0tJgSMe8JMpxSi40YTwmCE/edit c.2]. Учні знайомляться із методом проектів.

[[Крок 2.]]
Вчитель пропонує виконати [https://docs.google.com/forms/d/1RW7JT2sgvPJxy3SrOoFO6TqLIEpWskPpF1UNBWtk9xU/edit вступне тестування], заповнити [https://docs.google.com/document/d/1B3JwQ4iwAQcvKWor_XFdH_ApjBTm8gLBDFwAtrnOEls/edit таблицю ЗХД]. Учні заповнюють таблицю ЗХД і виконують тест.

''2 урок інформатики''

[[Крок 3.]]
Вчитель об’єднує учнів у 3 групи для проведення дослідження за інтересами та результатами тесту.

''Утворюються групи''

1 група (шукачі) - здійснюватиме пошук інформації у мережі Інтернет та книгах про види комп'ютерних вірусів та негативні наслідки зараження комп'ютерів вірусами. Кінцевим результатом їх роботи буде презентація.
2 група (журналісти) - здійснюватиме пошук інформації про засоби профілактики зараження комп'ютера вірусами та види антивірусних програми. Результати свого дослідження вони презентуватимуть у формі публікації.
3 група (дослідники) - досліджуватиме особливості роботи трьох найпопулярніші антивірусні програми, їх можливості, переваги та недоліки. Результати свого дослідження вони презентуватимуть у формі публікації.

[[Крок 4.]]
Учні знайомляться з [https://docs.google.com/document/d/1aSmOvgtkz0Cls7LHpXGvhQPGGfpCwTnV_pYzLl7QZIE/edit критеріями оцінювання презентації], [https://docs.google.com/document/d/1_a0ElCXDyEIbrENfe5YSIcp_dGtAqxoZc7rGcE5LHEo/edit публікації] та визначають свій рівень творчості за [https://docs.google.com/document/d/1MqqkGZHpuZPOKir7HN_3p0DRIHTsEqIofgV1bZwTpfM/edit критеріями оцінювання творчості].

[[Крок 5.]]
Учитель пропонує учням [https://docs.google.com/document/d/1_37j6XfCZaaE3we9X3WEnwwJl49UHjQowNYRlb6XpkU/edit загальний план роботи], і при потребі інструкцію по виконанню проекту для групи дослідників.

[[Крок 6.]]
Учитель пропонує переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B4V--j3Wq2QldS1sUDdsT2I1cUE/edit презентацію про авторське право]

[[Крок 7.]]
Вчитель вчить учнів правильно здійснювати пошук інформації та працювати в інтернеті. Учні здійснюють пошук.

[[Крок 8]]
За допомогою [https://docs.google.com/document/d/1unucVedNXmHSMDaTWG3CKvmK0h7ASpzcjuBZ2R0SuTo/edit контрольного списку], який дає вчитель, діти оцінюють сайти.

Крок 9
Вчитель навчає створювати електронні скриньки, попередньо одержавши батьківські дозволи.

''Самостійна робота та консультації вчителя.''

[[Крок 10]] ''Робота над проектом''

1 група- «шукачі» - розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають інформацію з Інтернету та книг та створюють [https://docs.google.com/file/d/0B4V--j3Wq2QlRkNqZEtvLVhPVXM/edit презентацію].

2 група -«журналісти»– здійснюють збір інформації у мережі Інтернет та книгах та створюють публікацію [https://docs.google.com/document/d/1M1_mnifepYZe5FEYbo3adcq9oyAykToshNiPeFduoms/edit c.1], [https://docs.google.com/document/d/1dW2ii4wypeUPHmhmnUJCTUcYPW2_Gpkiy-1QT8viCig/edit c.2]

3 група –«дослідники» – здійснюють дослідження трьох антивірусні програми, їх можливості, особливості роботи, переваги та недоліки.
Під час роботи учнів над завданнями проекту вчитель проводить консультації для груп учнів. Учні беруть участь у консультаціях, задають питання, обговорюють проблеми. За результатами дослідження створюють публікацію [https://docs.google.com/document/d/1iv-yakZaFCOQm9eLpROPXT3YxPROWk4CkLmUhd-aJzM/edit c.1], [https://docs.google.com/document/d/1ngBhm-vcroV0e26fo6dE8CcypFmHesHe6WEwM27unYA/edit c.2], [https://docs.google.com/document/d/1TDW8cLcaYMq8C8XGD9iU5NHGh-qhnRbuziZ_ZgqnZSU/edit c.3], [https://docs.google.com/document/d/1u1kp5uZmOOJOZ403-pEg4aUlDZVRmkn2c1oD2K5M-Ls/edit c.4].

Учитель розсилає форму для опитування на електронні адреси учнів. Учні дають відповіді, які вчитель перевіряє і ставить проміжну оцінку.

''3 урок інформатики''

[[Крок 11]]

Учні представляють результати своєї роботи, демонструючи презентацію та публікації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Світлана Гасюк | '''Гасюк Світлана Степанівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та основ інформатики

Математика, інформатика

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ступенів с. Розгадова
==Місто\село, район, область==
с. Жабиня

Зборівський район

Тернопільська область

==Контактні дані==
E-mail: gs_lana@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

з 25.03.2013 р. по 31.03.2013 р.
==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ І-ІІІ ст. №2 м. Зборова

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==

[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Проект з математики "Піфагорові штани?"

2013-04-14T11:01:38Z

Оксана Гуменна: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Сформульовані ключове та тематичні питання відповідно до мети проекту. Відпрацьовано послідовність ходу проекту з використанням посилань на матеріали з оцінювання та фасилітації проекту --[[Користувач:Оксана Гуменна|Оксана Гуменна]] 13:56, 14 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Варто було б розділити окремо задачі з історичною тематикою та практичні задачі на обчислення з використанням інструментів. Можна було б застосувати прикладні програми : "динамічну геометрію" або GRAN2D --[[Користувач:Світлана Гасюк|Світлана Гасюк]] 13:50, 14 квітня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Подано план оцінювання та форми для критеріїв з оцінювання --[[Користувач:Оксана Гуменна|Оксана Гуменна]] 13:57, 14 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Крім оцінювання робіт вчителем можна додати ще самооцінку та взаємооцінювання --[[Користувач:Світлана Гасюк|Світлана Гасюк]] 13:51, 14 квітня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Подано матеріали усіх груп проекту, причому є і презентація, і публікація, зібрані цікаві додаткові матеріали по темі --[[Користувач:Оксана Гуменна|Оксана Гуменна]] 13:58, 14 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Більше реальних задач практичного змісту для демонстрації значення теореми Піфагора --[[Користувач:Світлана Гасюк|Світлана Гасюк]] 13:52, 14 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Форма оцінювання відповідає віку учнів, дає змогу використати її і для самооцінки, і для взаємооцінювання --[[Користувач:Оксана Гуменна|Оксана Гуменна]] 13:59, 14 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Подано інструкцію з фасилітації для учнів --[[Користувач:Оксана Гуменна|Оксана Гуменна]] 14:00, 14 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Матеріалів цілком достатньо, щоб можна було використовувати при роботі над даною навчальною темою --[[Користувач:Оксана Гуменна|Оксана Гуменна]] 14:01, 14 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект з математики "Піфагорові штани?"

2013-04-14T11:00:41Z

Оксана Гуменна: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Сформульовані ключове та тематичні питання відповідно до мети проекту. Відпрацьовано послідовність ходу проекту з використанням посилань на матеріали з оцінювання та фасилітації проекту --[[Користувач:Оксана Гуменна|Оксана Гуменна]] 13:56, 14 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Варто було б розділити окремо задачі з історичною тематикою та практичні задачі на обчислення з використанням інструментів. Можна було б застосувати прикладні програми : "динамічну геометрію" або GRAN2D --[[Користувач:Світлана Гасюк|Світлана Гасюк]] 13:50, 14 квітня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Подано план оцінювання та форми для критеріїв з оцінювання --[[Користувач:Оксана Гуменна|Оксана Гуменна]] 13:57, 14 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Крім оцінювання робіт вчителем можна додати ще самооцінку та взаємооцінювання --[[Користувач:Світлана Гасюк|Світлана Гасюк]] 13:51, 14 квітня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Подано матеріали усіх груп проекту, причому є і презентація, і публікація, зібрані цікаві додаткові матеріали по темі --[[Користувач:Оксана Гуменна|Оксана Гуменна]] 13:58, 14 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Більше реальних задач практичного змісту для демонстрації значення теореми Піфагора --[[Користувач:Світлана Гасюк|Світлана Гасюк]] 13:52, 14 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Форма оцінювання відповідає віку учнів, дає змогу використати її і для самооцінки, і для взаємооцінювання --[[Користувач:Оксана Гуменна|Оксана Гуменна]] 13:59, 14 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Подано інструкцію з фасилітації для учнів --[[Користувач:Оксана Гуменна|Оксана Гуменна]] 14:00, 14 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект з математики "Піфагорові штани?"

2013-04-14T10:59:52Z

Оксана Гуменна: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Сформульовані ключове та тематичні питання відповідно до мети проекту. Відпрацьовано послідовність ходу проекту з використанням посилань на матеріали з оцінювання та фасилітації проекту --[[Користувач:Оксана Гуменна|Оксана Гуменна]] 13:56, 14 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Варто було б розділити окремо задачі з історичною тематикою та практичні задачі на обчислення з використанням інструментів. Можна було б застосувати прикладні програми : "динамічну геометрію" або GRAN2D --[[Користувач:Світлана Гасюк|Світлана Гасюк]] 13:50, 14 квітня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Подано план оцінювання та форми для критеріїв з оцінювання --[[Користувач:Оксана Гуменна|Оксана Гуменна]] 13:57, 14 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Крім оцінювання робіт вчителем можна додати ще самооцінку та взаємооцінювання --[[Користувач:Світлана Гасюк|Світлана Гасюк]] 13:51, 14 квітня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Подано матеріали усіх груп проекту, причому є і презентація, і публікація, зібрані цікаві додаткові матеріали по темі --[[Користувач:Оксана Гуменна|Оксана Гуменна]] 13:58, 14 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Більше реальних задач практичного змісту для демонстрації значення теореми Піфагора --[[Користувач:Світлана Гасюк|Світлана Гасюк]] 13:52, 14 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Форма оцінювання відповідає віку учнів, дає змогу використати її і для самооцінки, і для взаємооцінювання --[[Користувач:Оксана Гуменна|Оксана Гуменна]] 13:59, 14 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект з математики "Піфагорові штани?"

2013-04-14T10:58:36Z

Оксана Гуменна: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Сформульовані ключове та тематичні питання відповідно до мети проекту. Відпрацьовано послідовність ходу проекту з використанням посилань на матеріали з оцінювання та фасилітації проекту --[[Користувач:Оксана Гуменна|Оксана Гуменна]] 13:56, 14 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Варто було б розділити окремо задачі з історичною тематикою та практичні задачі на обчислення з використанням інструментів. Можна було б застосувати прикладні програми : "динамічну геометрію" або GRAN2D --[[Користувач:Світлана Гасюк|Світлана Гасюк]] 13:50, 14 квітня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Подано план оцінювання та форми для критеріїв з оцінювання --[[Користувач:Оксана Гуменна|Оксана Гуменна]] 13:57, 14 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Крім оцінювання робіт вчителем можна додати ще самооцінку та взаємооцінювання --[[Користувач:Світлана Гасюк|Світлана Гасюк]] 13:51, 14 квітня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Подано матеріали усіх груп проекту, причому є і презентація, і публікація, зібрані цікаві додаткові матеріали по темі --[[Користувач:Оксана Гуменна|Оксана Гуменна]] 13:58, 14 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Більше реальних задач практичного змісту для демонстрації значення теореми Піфагора --[[Користувач:Світлана Гасюк|Світлана Гасюк]] 13:52, 14 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект з математики "Піфагорові штани?"

2013-04-14T10:57:32Z

Оксана Гуменна: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Сформульовані ключове та тематичні питання відповідно до мети проекту. Відпрацьовано послідовність ходу проекту з використанням посилань на матеріали з оцінювання та фасилітації проекту --[[Користувач:Оксана Гуменна|Оксана Гуменна]] 13:56, 14 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Варто було б розділити окремо задачі з історичною тематикою та практичні задачі на обчислення з використанням інструментів. Можна було б застосувати прикладні програми : "динамічну геометрію" або GRAN2D --[[Користувач:Світлана Гасюк|Світлана Гасюк]] 13:50, 14 квітня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Подано план оцінювання та форми для критеріїв з оцінювання --[[Користувач:Оксана Гуменна|Оксана Гуменна]] 13:57, 14 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Крім оцінювання робіт вчителем можна додати ще самооцінку та взаємооцінювання --[[Користувач:Світлана Гасюк|Світлана Гасюк]] 13:51, 14 квітня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Більше реальних задач практичного змісту для демонстрації значення теореми Піфагора --[[Користувач:Світлана Гасюк|Світлана Гасюк]] 13:52, 14 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект з математики "Піфагорові штани?"

2013-04-14T10:56:50Z

Оксана Гуменна: /* Вдалі моменти */

Проект із світової літератури "У сонячнім краю дитинства"

2013-04-05T19:20:47Z

Оксана Гуменна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

[[Файл:Tomst3.JPG|450px|thumb|right]]

=Назва навчальної теми=

'''«Світ дитинства й моральні цінності в літературі»'''

'''Марк Твен (1835—1910). “Пригоди Тома Сойєра”'''

Сонячний, радісно-бешкетливий світ дитинства в повісті.

Том Сойєр і Гекльберрі Фінн. Цінності дитинства та їх доля в дорослому житті. Вплив світу дорослих на дитячі стосунки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Світова література
'''

'''Дотичні''': інформатика, українська мова та література

=Вік учнів, клас=
10-11 років, 5 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

[[Файл:Tomst2.jpg|450px|thumb|right]]

Проект зі світової літератури для учнів 5 класу, які виконують його в процесі вивчення теми «М. Твен «Пригоди Тома Сойєра».

Завдання учнів:
* дослідити біографію Марка Твена та
* довести, що повість «Пригоди Тома Сойєра» є автобіографічною;
* дослідити твори української літератури, де зображено чарівний світ дитинства;
* вказати на багатоплановість повісті;
* характеризувати літературних героїв.

Учасники проекту виконують ролі біографів, літературознавців та журналістів.

В процесі роботи над проектом учні
* набувають ґрунтовні знання,
* виробляють уміння і навички роботи з художнім твором,
* розвивають уміння і навички зв’язного мовлення,
* формують вміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати отриману інформацію, чітко висловлювати свою думку.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1a0_YZDP13DDjQwxidGObRDA332vWqlzF37bCHBm7kmM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1sgwhYkNeDojG0Tpaf6EcjocVDTKHevxyPaRYWegXuOk/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для перевірки готовності учнів до проектної роботи використовується [https://docs.google.com/document/d/1ULX2TGSm9qXY7PG-oQoaOcVmZtvGqUIoNho8pdxyTyg/edit контрольний список], який показує виконання учнями завдань учителя до початку проекту, а саме: ознайомлення з основними відомостями про життя Марка Твена (за Шаблоном вивчення біографічних даних), прочитання повісті «Пригоди Тома Сойєра», пошук з різних джерел творів, у яких розповідається про чарівний світ дитинства та створення списку таких творів.

Протягом роботи в проекті учні створюють Список використаних джерел

Оцінювання навчальних потреб учнів проходить під час ознайомлення з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентацією учителя ].

Учні проводять самооцінювання за допомогою обговорення
[https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ], завдання «продовж речення» та Асоціативного куща, тесту на знання тексту повісті.

Учні представляють свої результати досліджень у вигляді презентації, публікації (буклета) та текстової публікації- інтерв'ю і написання переказу фрагменту повісті «На безлюдному острові», які будуть оцінені за:

* [https://docs.google.com/document/d/1AelGVkC0C2QGfvFIdgxytJ-odOyHRMSD620eMrXHUdQ/edit Формою оцінювання публікації (буклета)]

* [https://docs.google.com/document/d/1L2mXPsfrsbH6Gw5rjdtvTXeIvvYw7WoJz1diU3ehB0E/edit Формою оцінювання презентації]

* [https://docs.google.com/document/d/1iCefZO7APwlBRlLVYmBSTl8uIYIolRpuwViV_-xoPKA/edit Формою оцінювання письмового переказу]

* [https://docs.google.com/document/d/1pJqhLTIF3IxD7VIRjHLO7RyrDDZkYmCygARcM4c2f68/edit Формою оцінювання творчості]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку роботи над проектом:'''
[[Файл:Tomst.JPG |450px| thumb|right]]

'''Крок 1'''

* Учитель знайомить батьків з інформацією про навчальний проект, вимоги до знань, умінь і навичок учнів щодо вивчення теми, вимоги Державних стандартів літературної освіти; використовує основні навички випускника ХХІ століття,намагається переконати батьків у необхідності проведення проекту.
* Розповсюджує серед батьків [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit буклет про "Метод проектів" (ст.1)] [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)]
і отримує дозволи на участь їхніх дітей у навчальному проекті та дозвіл для публікації роботи в мережі Інтернет і створенні електронної скриньки.

'''Крок 2'''
* Вчитель скеровує роботу учнів щодо вивчення навчальної програми,
* дає завдання ознайомитися з біографією Марка Твена,
* прочитати «Пригоди Тома Сойєра»,
* знайти з різних джерел літературні твори, у яких змальовано чарівний світ дитинства, та
* скласти список таких творів.
* Учитель оформляє це, як контрольний список [https://docs.google.com/document/d/1oCDewGoN_qWPFOpqlOYMHGz74D-OFhmQjn07_Q42BmQ/edit (інструкцію для фасилітації)].

'''На початку роботи над проектом:'''

'''Крок 3'''

Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентації вчителя], у якій визначено творчу назву проекту, оголошено тематичні запитання. Знайомляться з методом проектів [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit (ст.1)]
[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)].

'''Крок 4'''
* Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ].
* Після перегляду [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit вступної презентації вчителя] :учні беруть участь у мозковому штурмі та створюють асоціативний кущ «Світ дитинства»,
* виконують [https://docs.google.com/document/d/1whQfAg5HOSVROujIJsJjpi1JHbm_-mZ_ELj6VVwDzPs/edit тестові завдання] «Що мені відомо про М. Твена» «Доповни речення» та
* [https://docs.google.com/document/d/1sTJhsp9PVDaznIVU6sTwHJuIrLPh2Uj6C-3MmXADJjc/edit Тест]на знання тексту повісті,
* ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання,
* отримують завдання на виконання учнівських проектів.

'''Крок 5'''

Учитель об’єднує дітей у малі групи, використавши вправу «Підбір вітальних листівок» (Учитель розрізає листівку, на стільки частин, скільки планується учнів у групі, і бере стільки листівок, скільки буде груп.
Учні витягують частинки листівки і складають їх докупи, складена листівка і визначає учасників групи).

'''Крок 6'''

Учні висловлюють свої бажання, ідеї, визначаються з планом дій в проекті для кожного учасника групи, окреслюють завдання для кожного і для цілої групи.

'''Крок 7'''

Учні знайомляться з формами оцінювання презентації, публікації, письмового переказу, інструкцією «Як писати інтерв’ю» .

'''Крок 8'''

Учитель пропонує переглянути [https://docs.google.com/presentation/d/1SFF__gX1u8vr6TFq3TOZqC6wK6QZTbsTnsHWO7KBX-0/edit презентацію про авторське право].

'''Крок 9 '''

Вчитель навчає учнів правильно здійснювати пошук інформації та працювати в Інтернеті.

Учні знаходить сайти, які їм допомагають у виконанні завдань, та протягом цієї роботи оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1KJPRRJmhyAJJfiwzArYaglh1ZT3aasjcxScXeT3RjLg/edit «Контрольного списку для оцінки веб-сайтів ].

Створюють список сайтів для використання за
[https://docs.google.com/document/d/1VvMUXVfj2CuVK6Se3DHZlWNAtr8twYjjWHEkQlc1C1A/edit «Списком використаних джерел»].

'''Крок 10'''

Вчитель навчає створювати електронні скриньки.

'''Протягом дослідження:'''

'''Крок 11'''

Учні відповідно до своїх ролей проводять дослідження.
* '''Біографи''' детально знайомляться з біографією Марка Твена та шукають автобіографічні мотиви у повісті «Пригоди Тома Сойєра».
* '''Літературознавці''' визначають ідею повісті, особливості світосприйняття дітей і дорослих, простежують «дорослі» вчинки дітей та складають список творів, де зображено тему дитинства.
* '''Журналісти''' детально опрацьовують текст повісті та готують запитання, які хочуть поставити улюбленому герою, записують інтервю з ним.

'''Крок 12'''

Під час виконання дослідження учні постійно використовують Інтернет-ресурси та друковані джерела інформації.

Постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.

'''Завершення:'''

'''Крок 13'''

Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді:
* 1 група - презентації ««Пригоди Тома Сойєра» - автобіографічна повість» ;
* 2 група – публікації, створеної у Microsoft Publisher, «Сонячний світ дитинства» ;
* 3 група – текстової публікації - інтерв’ю з Томом Сойєром.

[https://docs.google.com/document/d/1WJrk91bHYf-Z4ssl5dHmJzKaKluIFpdB0P4sQJGYc-k/edit Інтерв'ю з Томом Сойєром ]

[https://docs.google.com/presentation/d/1oovNwZxwJxTijkiYC3JYs4aoRgh-4J6Dzca_1xKbsuY/edit#slide=id.p14 Презентація "Пригоди Тома Сойєра"]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gck1uQTNYUlBORlE/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.1)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gdVB6LWtpUkpfVHM/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.2)]

Оцінюють роботи відповідно до форм оцінювання презентації, публікації та форми оцінювання творчості.

'''Крок 14'''

Усі пишуть переказ фрагменту повісті «На безлюдному острові» і оцінюють за формою оцінювання письмового переказу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Оксана Гуменна | '''Гуменна Оксана Богданівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури, світової літератури
 Світова література, інформатика

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст. с. Беримівців

==Місто\село, район, область==
c. Беримівці, Зборівський район, Тернопільська область

==Контактні дані==
e-mail:oksanahum@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03 – 31.03 2013

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Зборова Тернопільської області

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект із світової літератури "У сонячнім краю дитинства"

2013-04-05T19:20:36Z

Оксана Гуменна:

[[Файл:Tomst3.JPG|450px|thumb|right]]

=Назва навчальної теми=

'''«Світ дитинства й моральні цінності в літературі»'''

'''Марк Твен (1835—1910). “Пригоди Тома Сойєра”'''

Сонячний, радісно-бешкетливий світ дитинства в повісті.

Том Сойєр і Гекльберрі Фінн. Цінності дитинства та їх доля в дорослому житті. Вплив світу дорослих на дитячі стосунки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Світова література
'''

'''Дотичні''': інформатика, українська мова та література

=Вік учнів, клас=
10-11 років, 5 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

[[Файл:Tomst2.jpg|450px|thumb|right]]

Проект зі світової літератури для учнів 5 класу, які виконують його в процесі вивчення теми «М. Твен «Пригоди Тома Сойєра».

Завдання учнів:
* дослідити біографію Марка Твена та
* довести, що повість «Пригоди Тома Сойєра» є автобіографічною;
* дослідити твори української літератури, де зображено чарівний світ дитинства;
* вказати на багатоплановість повісті;
* характеризувати літературних героїв.

Учасники проекту виконують ролі біографів, літературознавців та журналістів.

В процесі роботи над проектом учні
* набувають ґрунтовні знання,
* виробляють уміння і навички роботи з художнім твором,
* розвивають уміння і навички зв’язного мовлення,
* формують вміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати отриману інформацію, чітко висловлювати свою думку.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1a0_YZDP13DDjQwxidGObRDA332vWqlzF37bCHBm7kmM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1sgwhYkNeDojG0Tpaf6EcjocVDTKHevxyPaRYWegXuOk/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для перевірки готовності учнів до проектної роботи використовується [https://docs.google.com/document/d/1ULX2TGSm9qXY7PG-oQoaOcVmZtvGqUIoNho8pdxyTyg/edit контрольний список], який показує виконання учнями завдань учителя до початку проекту, а саме: ознайомлення з основними відомостями про життя Марка Твена (за Шаблоном вивчення біографічних даних), прочитання повісті «Пригоди Тома Сойєра», пошук з різних джерел творів, у яких розповідається про чарівний світ дитинства та створення списку таких творів.

Протягом роботи в проекті учні створюють Список використаних джерел

Оцінювання навчальних потреб учнів проходить під час ознайомлення з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентацією учителя ].

Учні проводять самооцінювання за допомогою обговорення
[https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ], завдання «продовж речення» та Асоціативного куща, тесту на знання тексту повісті.

Учні представляють свої результати досліджень у вигляді презентації, публікації (буклета) та текстової публікації- інтерв'ю і написання переказу фрагменту повісті «На безлюдному острові», які будуть оцінені за:

* [https://docs.google.com/document/d/1AelGVkC0C2QGfvFIdgxytJ-odOyHRMSD620eMrXHUdQ/edit Формою оцінювання публікації (буклета)]

* [https://docs.google.com/document/d/1L2mXPsfrsbH6Gw5rjdtvTXeIvvYw7WoJz1diU3ehB0E/edit Формою оцінювання презентації]

* [https://docs.google.com/document/d/1iCefZO7APwlBRlLVYmBSTl8uIYIolRpuwViV_-xoPKA/edit Формою оцінювання письмового переказу]

* [https://docs.google.com/document/d/1pJqhLTIF3IxD7VIRjHLO7RyrDDZkYmCygARcM4c2f68/edit Формою оцінювання творчості]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку роботи над проектом:'''
[[Файл:Tomst3.JPG |450px| thumb|right]]

'''Крок 1'''

* Учитель знайомить батьків з інформацією про навчальний проект, вимоги до знань, умінь і навичок учнів щодо вивчення теми, вимоги Державних стандартів літературної освіти; використовує основні навички випускника ХХІ століття,намагається переконати батьків у необхідності проведення проекту.
* Розповсюджує серед батьків [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit буклет про "Метод проектів" (ст.1)] [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)]
і отримує дозволи на участь їхніх дітей у навчальному проекті та дозвіл для публікації роботи в мережі Інтернет і створенні електронної скриньки.

'''Крок 2'''
* Вчитель скеровує роботу учнів щодо вивчення навчальної програми,
* дає завдання ознайомитися з біографією Марка Твена,
* прочитати «Пригоди Тома Сойєра»,
* знайти з різних джерел літературні твори, у яких змальовано чарівний світ дитинства, та
* скласти список таких творів.
* Учитель оформляє це, як контрольний список [https://docs.google.com/document/d/1oCDewGoN_qWPFOpqlOYMHGz74D-OFhmQjn07_Q42BmQ/edit (інструкцію для фасилітації)].

'''На початку роботи над проектом:'''

'''Крок 3'''

Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентації вчителя], у якій визначено творчу назву проекту, оголошено тематичні запитання. Знайомляться з методом проектів [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit (ст.1)]
[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)].

'''Крок 4'''
* Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ].
* Після перегляду [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit вступної презентації вчителя] :учні беруть участь у мозковому штурмі та створюють асоціативний кущ «Світ дитинства»,
* виконують [https://docs.google.com/document/d/1whQfAg5HOSVROujIJsJjpi1JHbm_-mZ_ELj6VVwDzPs/edit тестові завдання] «Що мені відомо про М. Твена» «Доповни речення» та
* [https://docs.google.com/document/d/1sTJhsp9PVDaznIVU6sTwHJuIrLPh2Uj6C-3MmXADJjc/edit Тест]на знання тексту повісті,
* ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання,
* отримують завдання на виконання учнівських проектів.

'''Крок 5'''

Учитель об’єднує дітей у малі групи, використавши вправу «Підбір вітальних листівок» (Учитель розрізає листівку, на стільки частин, скільки планується учнів у групі, і бере стільки листівок, скільки буде груп.
Учні витягують частинки листівки і складають їх докупи, складена листівка і визначає учасників групи).

'''Крок 6'''

Учні висловлюють свої бажання, ідеї, визначаються з планом дій в проекті для кожного учасника групи, окреслюють завдання для кожного і для цілої групи.

'''Крок 7'''

Учні знайомляться з формами оцінювання презентації, публікації, письмового переказу, інструкцією «Як писати інтерв’ю» .

'''Крок 8'''

Учитель пропонує переглянути [https://docs.google.com/presentation/d/1SFF__gX1u8vr6TFq3TOZqC6wK6QZTbsTnsHWO7KBX-0/edit презентацію про авторське право].

'''Крок 9 '''

Вчитель навчає учнів правильно здійснювати пошук інформації та працювати в Інтернеті.

Учні знаходить сайти, які їм допомагають у виконанні завдань, та протягом цієї роботи оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1KJPRRJmhyAJJfiwzArYaglh1ZT3aasjcxScXeT3RjLg/edit «Контрольного списку для оцінки веб-сайтів ].

Створюють список сайтів для використання за
[https://docs.google.com/document/d/1VvMUXVfj2CuVK6Se3DHZlWNAtr8twYjjWHEkQlc1C1A/edit «Списком використаних джерел»].

'''Крок 10'''

Вчитель навчає створювати електронні скриньки.

'''Протягом дослідження:'''

'''Крок 11'''

Учні відповідно до своїх ролей проводять дослідження.
* '''Біографи''' детально знайомляться з біографією Марка Твена та шукають автобіографічні мотиви у повісті «Пригоди Тома Сойєра».
* '''Літературознавці''' визначають ідею повісті, особливості світосприйняття дітей і дорослих, простежують «дорослі» вчинки дітей та складають список творів, де зображено тему дитинства.
* '''Журналісти''' детально опрацьовують текст повісті та готують запитання, які хочуть поставити улюбленому герою, записують інтервю з ним.

'''Крок 12'''

Під час виконання дослідження учні постійно використовують Інтернет-ресурси та друковані джерела інформації.

Постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.

'''Завершення:'''

'''Крок 13'''

Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді:
* 1 група - презентації ««Пригоди Тома Сойєра» - автобіографічна повість» ;
* 2 група – публікації, створеної у Microsoft Publisher, «Сонячний світ дитинства» ;
* 3 група – текстової публікації - інтерв’ю з Томом Сойєром.

[https://docs.google.com/document/d/1WJrk91bHYf-Z4ssl5dHmJzKaKluIFpdB0P4sQJGYc-k/edit Інтерв'ю з Томом Сойєром ]

[https://docs.google.com/presentation/d/1oovNwZxwJxTijkiYC3JYs4aoRgh-4J6Dzca_1xKbsuY/edit#slide=id.p14 Презентація "Пригоди Тома Сойєра"]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gck1uQTNYUlBORlE/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.1)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gdVB6LWtpUkpfVHM/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.2)]

Оцінюють роботи відповідно до форм оцінювання презентації, публікації та форми оцінювання творчості.

'''Крок 14'''

Усі пишуть переказ фрагменту повісті «На безлюдному острові» і оцінюють за формою оцінювання письмового переказу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Оксана Гуменна | '''Гуменна Оксана Богданівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури, світової літератури
 Світова література, інформатика

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст. с. Беримівців

==Місто\село, район, область==
c. Беримівці, Зборівський район, Тернопільська область

==Контактні дані==
e-mail:oksanahum@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03 – 31.03 2013

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Зборова Тернопільської області

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект із світової літератури "У сонячнім краю дитинства"

2013-04-05T19:20:08Z

Оксана Гуменна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

[[Файл:Tomst.JPG|450px|thumb|right]]

=Назва навчальної теми=

'''«Світ дитинства й моральні цінності в літературі»'''

'''Марк Твен (1835—1910). “Пригоди Тома Сойєра”'''

Сонячний, радісно-бешкетливий світ дитинства в повісті.

Том Сойєр і Гекльберрі Фінн. Цінності дитинства та їх доля в дорослому житті. Вплив світу дорослих на дитячі стосунки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Світова література
'''

'''Дотичні''': інформатика, українська мова та література

=Вік учнів, клас=
10-11 років, 5 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

[[Файл:Tomst2.jpg|450px|thumb|right]]

Проект зі світової літератури для учнів 5 класу, які виконують його в процесі вивчення теми «М. Твен «Пригоди Тома Сойєра».

Завдання учнів:
* дослідити біографію Марка Твена та
* довести, що повість «Пригоди Тома Сойєра» є автобіографічною;
* дослідити твори української літератури, де зображено чарівний світ дитинства;
* вказати на багатоплановість повісті;
* характеризувати літературних героїв.

Учасники проекту виконують ролі біографів, літературознавців та журналістів.

В процесі роботи над проектом учні
* набувають ґрунтовні знання,
* виробляють уміння і навички роботи з художнім твором,
* розвивають уміння і навички зв’язного мовлення,
* формують вміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати отриману інформацію, чітко висловлювати свою думку.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1a0_YZDP13DDjQwxidGObRDA332vWqlzF37bCHBm7kmM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1sgwhYkNeDojG0Tpaf6EcjocVDTKHevxyPaRYWegXuOk/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для перевірки готовності учнів до проектної роботи використовується [https://docs.google.com/document/d/1ULX2TGSm9qXY7PG-oQoaOcVmZtvGqUIoNho8pdxyTyg/edit контрольний список], який показує виконання учнями завдань учителя до початку проекту, а саме: ознайомлення з основними відомостями про життя Марка Твена (за Шаблоном вивчення біографічних даних), прочитання повісті «Пригоди Тома Сойєра», пошук з різних джерел творів, у яких розповідається про чарівний світ дитинства та створення списку таких творів.

Протягом роботи в проекті учні створюють Список використаних джерел

Оцінювання навчальних потреб учнів проходить під час ознайомлення з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентацією учителя ].

Учні проводять самооцінювання за допомогою обговорення
[https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ], завдання «продовж речення» та Асоціативного куща, тесту на знання тексту повісті.

Учні представляють свої результати досліджень у вигляді презентації, публікації (буклета) та текстової публікації- інтерв'ю і написання переказу фрагменту повісті «На безлюдному острові», які будуть оцінені за:

* [https://docs.google.com/document/d/1AelGVkC0C2QGfvFIdgxytJ-odOyHRMSD620eMrXHUdQ/edit Формою оцінювання публікації (буклета)]

* [https://docs.google.com/document/d/1L2mXPsfrsbH6Gw5rjdtvTXeIvvYw7WoJz1diU3ehB0E/edit Формою оцінювання презентації]

* [https://docs.google.com/document/d/1iCefZO7APwlBRlLVYmBSTl8uIYIolRpuwViV_-xoPKA/edit Формою оцінювання письмового переказу]

* [https://docs.google.com/document/d/1pJqhLTIF3IxD7VIRjHLO7RyrDDZkYmCygARcM4c2f68/edit Формою оцінювання творчості]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку роботи над проектом:'''
[[Файл:Tomst3.JPG |450px| thumb|right]]

'''Крок 1'''

* Учитель знайомить батьків з інформацією про навчальний проект, вимоги до знань, умінь і навичок учнів щодо вивчення теми, вимоги Державних стандартів літературної освіти; використовує основні навички випускника ХХІ століття,намагається переконати батьків у необхідності проведення проекту.
* Розповсюджує серед батьків [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit буклет про "Метод проектів" (ст.1)] [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)]
і отримує дозволи на участь їхніх дітей у навчальному проекті та дозвіл для публікації роботи в мережі Інтернет і створенні електронної скриньки.

'''Крок 2'''
* Вчитель скеровує роботу учнів щодо вивчення навчальної програми,
* дає завдання ознайомитися з біографією Марка Твена,
* прочитати «Пригоди Тома Сойєра»,
* знайти з різних джерел літературні твори, у яких змальовано чарівний світ дитинства, та
* скласти список таких творів.
* Учитель оформляє це, як контрольний список [https://docs.google.com/document/d/1oCDewGoN_qWPFOpqlOYMHGz74D-OFhmQjn07_Q42BmQ/edit (інструкцію для фасилітації)].

'''На початку роботи над проектом:'''

'''Крок 3'''

Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентації вчителя], у якій визначено творчу назву проекту, оголошено тематичні запитання. Знайомляться з методом проектів [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit (ст.1)]
[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)].

'''Крок 4'''
* Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ].
* Після перегляду [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit вступної презентації вчителя] :учні беруть участь у мозковому штурмі та створюють асоціативний кущ «Світ дитинства»,
* виконують [https://docs.google.com/document/d/1whQfAg5HOSVROujIJsJjpi1JHbm_-mZ_ELj6VVwDzPs/edit тестові завдання] «Що мені відомо про М. Твена» «Доповни речення» та
* [https://docs.google.com/document/d/1sTJhsp9PVDaznIVU6sTwHJuIrLPh2Uj6C-3MmXADJjc/edit Тест]на знання тексту повісті,
* ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання,
* отримують завдання на виконання учнівських проектів.

'''Крок 5'''

Учитель об’єднує дітей у малі групи, використавши вправу «Підбір вітальних листівок» (Учитель розрізає листівку, на стільки частин, скільки планується учнів у групі, і бере стільки листівок, скільки буде груп.
Учні витягують частинки листівки і складають їх докупи, складена листівка і визначає учасників групи).

'''Крок 6'''

Учні висловлюють свої бажання, ідеї, визначаються з планом дій в проекті для кожного учасника групи, окреслюють завдання для кожного і для цілої групи.

'''Крок 7'''

Учні знайомляться з формами оцінювання презентації, публікації, письмового переказу, інструкцією «Як писати інтерв’ю» .

'''Крок 8'''

Учитель пропонує переглянути [https://docs.google.com/presentation/d/1SFF__gX1u8vr6TFq3TOZqC6wK6QZTbsTnsHWO7KBX-0/edit презентацію про авторське право].

'''Крок 9 '''

Вчитель навчає учнів правильно здійснювати пошук інформації та працювати в Інтернеті.

Учні знаходить сайти, які їм допомагають у виконанні завдань, та протягом цієї роботи оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1KJPRRJmhyAJJfiwzArYaglh1ZT3aasjcxScXeT3RjLg/edit «Контрольного списку для оцінки веб-сайтів ].

Створюють список сайтів для використання за
[https://docs.google.com/document/d/1VvMUXVfj2CuVK6Se3DHZlWNAtr8twYjjWHEkQlc1C1A/edit «Списком використаних джерел»].

'''Крок 10'''

Вчитель навчає створювати електронні скриньки.

'''Протягом дослідження:'''

'''Крок 11'''

Учні відповідно до своїх ролей проводять дослідження.
* '''Біографи''' детально знайомляться з біографією Марка Твена та шукають автобіографічні мотиви у повісті «Пригоди Тома Сойєра».
* '''Літературознавці''' визначають ідею повісті, особливості світосприйняття дітей і дорослих, простежують «дорослі» вчинки дітей та складають список творів, де зображено тему дитинства.
* '''Журналісти''' детально опрацьовують текст повісті та готують запитання, які хочуть поставити улюбленому герою, записують інтервю з ним.

'''Крок 12'''

Під час виконання дослідження учні постійно використовують Інтернет-ресурси та друковані джерела інформації.

Постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.

'''Завершення:'''

'''Крок 13'''

Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді:
* 1 група - презентації ««Пригоди Тома Сойєра» - автобіографічна повість» ;
* 2 група – публікації, створеної у Microsoft Publisher, «Сонячний світ дитинства» ;
* 3 група – текстової публікації - інтерв’ю з Томом Сойєром.

[https://docs.google.com/document/d/1WJrk91bHYf-Z4ssl5dHmJzKaKluIFpdB0P4sQJGYc-k/edit Інтерв'ю з Томом Сойєром ]

[https://docs.google.com/presentation/d/1oovNwZxwJxTijkiYC3JYs4aoRgh-4J6Dzca_1xKbsuY/edit#slide=id.p14 Презентація "Пригоди Тома Сойєра"]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gck1uQTNYUlBORlE/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.1)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gdVB6LWtpUkpfVHM/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.2)]

Оцінюють роботи відповідно до форм оцінювання презентації, публікації та форми оцінювання творчості.

'''Крок 14'''

Усі пишуть переказ фрагменту повісті «На безлюдному острові» і оцінюють за формою оцінювання письмового переказу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Оксана Гуменна | '''Гуменна Оксана Богданівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури, світової літератури
 Світова література, інформатика

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст. с. Беримівців

==Місто\село, район, область==
c. Беримівці, Зборівський район, Тернопільська область

==Контактні дані==
e-mail:oksanahum@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03 – 31.03 2013

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Зборова Тернопільської області

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект із світової літератури "У сонячнім краю дитинства"

2013-04-05T19:19:53Z

Оксана Гуменна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

[[Файл:Tomst.JPG|450px|thumb|right]]

=Назва навчальної теми=

'''«Світ дитинства й моральні цінності в літературі»'''

'''Марк Твен (1835—1910). “Пригоди Тома Сойєра”'''

Сонячний, радісно-бешкетливий світ дитинства в повісті.

Том Сойєр і Гекльберрі Фінн. Цінності дитинства та їх доля в дорослому житті. Вплив світу дорослих на дитячі стосунки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Світова література
'''

'''Дотичні''': інформатика, українська мова та література

=Вік учнів, клас=
10-11 років, 5 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

[[Файл:Tomst2.jpg|450px|thumb|right]]

Проект зі світової літератури для учнів 5 класу, які виконують його в процесі вивчення теми «М. Твен «Пригоди Тома Сойєра».

Завдання учнів:
* дослідити біографію Марка Твена та
* довести, що повість «Пригоди Тома Сойєра» є автобіографічною;
* дослідити твори української літератури, де зображено чарівний світ дитинства;
* вказати на багатоплановість повісті;
* характеризувати літературних героїв.

Учасники проекту виконують ролі біографів, літературознавців та журналістів.

В процесі роботи над проектом учні
* набувають ґрунтовні знання,
* виробляють уміння і навички роботи з художнім твором,
* розвивають уміння і навички зв’язного мовлення,
* формують вміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати отриману інформацію, чітко висловлювати свою думку.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1a0_YZDP13DDjQwxidGObRDA332vWqlzF37bCHBm7kmM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1sgwhYkNeDojG0Tpaf6EcjocVDTKHevxyPaRYWegXuOk/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для перевірки готовності учнів до проектної роботи використовується [https://docs.google.com/document/d/1ULX2TGSm9qXY7PG-oQoaOcVmZtvGqUIoNho8pdxyTyg/edit контрольний список], який показує виконання учнями завдань учителя до початку проекту, а саме: ознайомлення з основними відомостями про життя Марка Твена (за Шаблоном вивчення біографічних даних), прочитання повісті «Пригоди Тома Сойєра», пошук з різних джерел творів, у яких розповідається про чарівний світ дитинства та створення списку таких творів.

Протягом роботи в проекті учні створюють Список використаних джерел

Оцінювання навчальних потреб учнів проходить під час ознайомлення з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентацією учителя ].

Учні проводять самооцінювання за допомогою обговорення
[https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ], завдання «продовж речення» та Асоціативного куща, тесту на знання тексту повісті.

Учні представляють свої результати досліджень у вигляді презентації, публікації (буклета) та текстової публікації- інтерв'ю і написання переказу фрагменту повісті «На безлюдному острові», які будуть оцінені за:

* [https://docs.google.com/document/d/1AelGVkC0C2QGfvFIdgxytJ-odOyHRMSD620eMrXHUdQ/edit Формою оцінювання публікації (буклета)]

* [https://docs.google.com/document/d/1L2mXPsfrsbH6Gw5rjdtvTXeIvvYw7WoJz1diU3ehB0E/edit Формою оцінювання презентації]

* [https://docs.google.com/document/d/1iCefZO7APwlBRlLVYmBSTl8uIYIolRpuwViV_-xoPKA/edit Формою оцінювання письмового переказу]

* [https://docs.google.com/document/d/1pJqhLTIF3IxD7VIRjHLO7RyrDDZkYmCygARcM4c2f68/edit Формою оцінювання творчості]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку роботи над проектом:'''
[[Файл:Tomst3.JPG |250px| thumb|right]]

'''Крок 1'''

* Учитель знайомить батьків з інформацією про навчальний проект, вимоги до знань, умінь і навичок учнів щодо вивчення теми, вимоги Державних стандартів літературної освіти; використовує основні навички випускника ХХІ століття,намагається переконати батьків у необхідності проведення проекту.
* Розповсюджує серед батьків [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit буклет про "Метод проектів" (ст.1)] [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)]
і отримує дозволи на участь їхніх дітей у навчальному проекті та дозвіл для публікації роботи в мережі Інтернет і створенні електронної скриньки.

'''Крок 2'''
* Вчитель скеровує роботу учнів щодо вивчення навчальної програми,
* дає завдання ознайомитися з біографією Марка Твена,
* прочитати «Пригоди Тома Сойєра»,
* знайти з різних джерел літературні твори, у яких змальовано чарівний світ дитинства, та
* скласти список таких творів.
* Учитель оформляє це, як контрольний список [https://docs.google.com/document/d/1oCDewGoN_qWPFOpqlOYMHGz74D-OFhmQjn07_Q42BmQ/edit (інструкцію для фасилітації)].

'''На початку роботи над проектом:'''

'''Крок 3'''

Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентації вчителя], у якій визначено творчу назву проекту, оголошено тематичні запитання. Знайомляться з методом проектів [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit (ст.1)]
[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)].

'''Крок 4'''
* Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ].
* Після перегляду [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit вступної презентації вчителя] :учні беруть участь у мозковому штурмі та створюють асоціативний кущ «Світ дитинства»,
* виконують [https://docs.google.com/document/d/1whQfAg5HOSVROujIJsJjpi1JHbm_-mZ_ELj6VVwDzPs/edit тестові завдання] «Що мені відомо про М. Твена» «Доповни речення» та
* [https://docs.google.com/document/d/1sTJhsp9PVDaznIVU6sTwHJuIrLPh2Uj6C-3MmXADJjc/edit Тест]на знання тексту повісті,
* ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання,
* отримують завдання на виконання учнівських проектів.

'''Крок 5'''

Учитель об’єднує дітей у малі групи, використавши вправу «Підбір вітальних листівок» (Учитель розрізає листівку, на стільки частин, скільки планується учнів у групі, і бере стільки листівок, скільки буде груп.
Учні витягують частинки листівки і складають їх докупи, складена листівка і визначає учасників групи).

'''Крок 6'''

Учні висловлюють свої бажання, ідеї, визначаються з планом дій в проекті для кожного учасника групи, окреслюють завдання для кожного і для цілої групи.

'''Крок 7'''

Учні знайомляться з формами оцінювання презентації, публікації, письмового переказу, інструкцією «Як писати інтерв’ю» .

'''Крок 8'''

Учитель пропонує переглянути [https://docs.google.com/presentation/d/1SFF__gX1u8vr6TFq3TOZqC6wK6QZTbsTnsHWO7KBX-0/edit презентацію про авторське право].

'''Крок 9 '''

Вчитель навчає учнів правильно здійснювати пошук інформації та працювати в Інтернеті.

Учні знаходить сайти, які їм допомагають у виконанні завдань, та протягом цієї роботи оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1KJPRRJmhyAJJfiwzArYaglh1ZT3aasjcxScXeT3RjLg/edit «Контрольного списку для оцінки веб-сайтів ].

Створюють список сайтів для використання за
[https://docs.google.com/document/d/1VvMUXVfj2CuVK6Se3DHZlWNAtr8twYjjWHEkQlc1C1A/edit «Списком використаних джерел»].

'''Крок 10'''

Вчитель навчає створювати електронні скриньки.

'''Протягом дослідження:'''

'''Крок 11'''

Учні відповідно до своїх ролей проводять дослідження.
* '''Біографи''' детально знайомляться з біографією Марка Твена та шукають автобіографічні мотиви у повісті «Пригоди Тома Сойєра».
* '''Літературознавці''' визначають ідею повісті, особливості світосприйняття дітей і дорослих, простежують «дорослі» вчинки дітей та складають список творів, де зображено тему дитинства.
* '''Журналісти''' детально опрацьовують текст повісті та готують запитання, які хочуть поставити улюбленому герою, записують інтервю з ним.

'''Крок 12'''

Під час виконання дослідження учні постійно використовують Інтернет-ресурси та друковані джерела інформації.

Постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.

'''Завершення:'''

'''Крок 13'''

Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді:
* 1 група - презентації ««Пригоди Тома Сойєра» - автобіографічна повість» ;
* 2 група – публікації, створеної у Microsoft Publisher, «Сонячний світ дитинства» ;
* 3 група – текстової публікації - інтерв’ю з Томом Сойєром.

[https://docs.google.com/document/d/1WJrk91bHYf-Z4ssl5dHmJzKaKluIFpdB0P4sQJGYc-k/edit Інтерв'ю з Томом Сойєром ]

[https://docs.google.com/presentation/d/1oovNwZxwJxTijkiYC3JYs4aoRgh-4J6Dzca_1xKbsuY/edit#slide=id.p14 Презентація "Пригоди Тома Сойєра"]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gck1uQTNYUlBORlE/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.1)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gdVB6LWtpUkpfVHM/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.2)]

Оцінюють роботи відповідно до форм оцінювання презентації, публікації та форми оцінювання творчості.

'''Крок 14'''

Усі пишуть переказ фрагменту повісті «На безлюдному острові» і оцінюють за формою оцінювання письмового переказу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Оксана Гуменна | '''Гуменна Оксана Богданівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури, світової літератури
 Світова література, інформатика

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст. с. Беримівців

==Місто\село, район, область==
c. Беримівці, Зборівський район, Тернопільська область

==Контактні дані==
e-mail:oksanahum@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03 – 31.03 2013

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Зборова Тернопільської області

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект із світової літератури "У сонячнім краю дитинства"

2013-04-05T19:19:25Z

Оксана Гуменна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

[[Файл:Tomst.JPG|450px|thumb|right]]

=Назва навчальної теми=

'''«Світ дитинства й моральні цінності в літературі»'''

'''Марк Твен (1835—1910). “Пригоди Тома Сойєра”'''

Сонячний, радісно-бешкетливий світ дитинства в повісті.

Том Сойєр і Гекльберрі Фінн. Цінності дитинства та їх доля в дорослому житті. Вплив світу дорослих на дитячі стосунки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Світова література
'''

'''Дотичні''': інформатика, українська мова та література

=Вік учнів, клас=
10-11 років, 5 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

[[Файл:Tomst2.jpg|450px|thumb|right]]

Проект зі світової літератури для учнів 5 класу, які виконують його в процесі вивчення теми «М. Твен «Пригоди Тома Сойєра».

Завдання учнів:
* дослідити біографію Марка Твена та
* довести, що повість «Пригоди Тома Сойєра» є автобіографічною;
* дослідити твори української літератури, де зображено чарівний світ дитинства;
* вказати на багатоплановість повісті;
* характеризувати літературних героїв.

Учасники проекту виконують ролі біографів, літературознавців та журналістів.

В процесі роботи над проектом учні
* набувають ґрунтовні знання,
* виробляють уміння і навички роботи з художнім твором,
* розвивають уміння і навички зв’язного мовлення,
* формують вміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати отриману інформацію, чітко висловлювати свою думку.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1a0_YZDP13DDjQwxidGObRDA332vWqlzF37bCHBm7kmM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1sgwhYkNeDojG0Tpaf6EcjocVDTKHevxyPaRYWegXuOk/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для перевірки готовності учнів до проектної роботи використовується [https://docs.google.com/document/d/1ULX2TGSm9qXY7PG-oQoaOcVmZtvGqUIoNho8pdxyTyg/edit контрольний список], який показує виконання учнями завдань учителя до початку проекту, а саме: ознайомлення з основними відомостями про життя Марка Твена (за Шаблоном вивчення біографічних даних), прочитання повісті «Пригоди Тома Сойєра», пошук з різних джерел творів, у яких розповідається про чарівний світ дитинства та створення списку таких творів.

Протягом роботи в проекті учні створюють Список використаних джерел

Оцінювання навчальних потреб учнів проходить під час ознайомлення з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентацією учителя ].

Учні проводять самооцінювання за допомогою обговорення
[https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ], завдання «продовж речення» та Асоціативного куща, тесту на знання тексту повісті.

Учні представляють свої результати досліджень у вигляді презентації, публікації (буклета) та текстової публікації- інтерв'ю і написання переказу фрагменту повісті «На безлюдному острові», які будуть оцінені за:

* [https://docs.google.com/document/d/1AelGVkC0C2QGfvFIdgxytJ-odOyHRMSD620eMrXHUdQ/edit Формою оцінювання публікації (буклета)]

* [https://docs.google.com/document/d/1L2mXPsfrsbH6Gw5rjdtvTXeIvvYw7WoJz1diU3ehB0E/edit Формою оцінювання презентації]

* [https://docs.google.com/document/d/1iCefZO7APwlBRlLVYmBSTl8uIYIolRpuwViV_-xoPKA/edit Формою оцінювання письмового переказу]

* [https://docs.google.com/document/d/1pJqhLTIF3IxD7VIRjHLO7RyrDDZkYmCygARcM4c2f68/edit Формою оцінювання творчості]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку роботи над проектом:'''
[[Файл:Tomst3.JPG |thumb|right]]

'''Крок 1'''

* Учитель знайомить батьків з інформацією про навчальний проект, вимоги до знань, умінь і навичок учнів щодо вивчення теми, вимоги Державних стандартів літературної освіти; використовує основні навички випускника ХХІ століття,намагається переконати батьків у необхідності проведення проекту.
* Розповсюджує серед батьків [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit буклет про "Метод проектів" (ст.1)] [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)]
і отримує дозволи на участь їхніх дітей у навчальному проекті та дозвіл для публікації роботи в мережі Інтернет і створенні електронної скриньки.

'''Крок 2'''
* Вчитель скеровує роботу учнів щодо вивчення навчальної програми,
* дає завдання ознайомитися з біографією Марка Твена,
* прочитати «Пригоди Тома Сойєра»,
* знайти з різних джерел літературні твори, у яких змальовано чарівний світ дитинства, та
* скласти список таких творів.
* Учитель оформляє це, як контрольний список [https://docs.google.com/document/d/1oCDewGoN_qWPFOpqlOYMHGz74D-OFhmQjn07_Q42BmQ/edit (інструкцію для фасилітації)].

'''На початку роботи над проектом:'''

'''Крок 3'''

Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентації вчителя], у якій визначено творчу назву проекту, оголошено тематичні запитання. Знайомляться з методом проектів [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit (ст.1)]
[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)].

'''Крок 4'''
* Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ].
* Після перегляду [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit вступної презентації вчителя] :учні беруть участь у мозковому штурмі та створюють асоціативний кущ «Світ дитинства»,
* виконують [https://docs.google.com/document/d/1whQfAg5HOSVROujIJsJjpi1JHbm_-mZ_ELj6VVwDzPs/edit тестові завдання] «Що мені відомо про М. Твена» «Доповни речення» та
* [https://docs.google.com/document/d/1sTJhsp9PVDaznIVU6sTwHJuIrLPh2Uj6C-3MmXADJjc/edit Тест]на знання тексту повісті,
* ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання,
* отримують завдання на виконання учнівських проектів.

'''Крок 5'''

Учитель об’єднує дітей у малі групи, використавши вправу «Підбір вітальних листівок» (Учитель розрізає листівку, на стільки частин, скільки планується учнів у групі, і бере стільки листівок, скільки буде груп.
Учні витягують частинки листівки і складають їх докупи, складена листівка і визначає учасників групи).

'''Крок 6'''

Учні висловлюють свої бажання, ідеї, визначаються з планом дій в проекті для кожного учасника групи, окреслюють завдання для кожного і для цілої групи.

'''Крок 7'''

Учні знайомляться з формами оцінювання презентації, публікації, письмового переказу, інструкцією «Як писати інтерв’ю» .

'''Крок 8'''

Учитель пропонує переглянути [https://docs.google.com/presentation/d/1SFF__gX1u8vr6TFq3TOZqC6wK6QZTbsTnsHWO7KBX-0/edit презентацію про авторське право].

'''Крок 9 '''

Вчитель навчає учнів правильно здійснювати пошук інформації та працювати в Інтернеті.

Учні знаходить сайти, які їм допомагають у виконанні завдань, та протягом цієї роботи оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1KJPRRJmhyAJJfiwzArYaglh1ZT3aasjcxScXeT3RjLg/edit «Контрольного списку для оцінки веб-сайтів ].

Створюють список сайтів для використання за
[https://docs.google.com/document/d/1VvMUXVfj2CuVK6Se3DHZlWNAtr8twYjjWHEkQlc1C1A/edit «Списком використаних джерел»].

'''Крок 10'''

Вчитель навчає створювати електронні скриньки.

'''Протягом дослідження:'''

'''Крок 11'''

Учні відповідно до своїх ролей проводять дослідження.
* '''Біографи''' детально знайомляться з біографією Марка Твена та шукають автобіографічні мотиви у повісті «Пригоди Тома Сойєра».
* '''Літературознавці''' визначають ідею повісті, особливості світосприйняття дітей і дорослих, простежують «дорослі» вчинки дітей та складають список творів, де зображено тему дитинства.
* '''Журналісти''' детально опрацьовують текст повісті та готують запитання, які хочуть поставити улюбленому герою, записують інтервю з ним.

'''Крок 12'''

Під час виконання дослідження учні постійно використовують Інтернет-ресурси та друковані джерела інформації.

Постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.

'''Завершення:'''

'''Крок 13'''

Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді:
* 1 група - презентації ««Пригоди Тома Сойєра» - автобіографічна повість» ;
* 2 група – публікації, створеної у Microsoft Publisher, «Сонячний світ дитинства» ;
* 3 група – текстової публікації - інтерв’ю з Томом Сойєром.

[https://docs.google.com/document/d/1WJrk91bHYf-Z4ssl5dHmJzKaKluIFpdB0P4sQJGYc-k/edit Інтерв'ю з Томом Сойєром ]

[https://docs.google.com/presentation/d/1oovNwZxwJxTijkiYC3JYs4aoRgh-4J6Dzca_1xKbsuY/edit#slide=id.p14 Презентація "Пригоди Тома Сойєра"]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gck1uQTNYUlBORlE/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.1)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gdVB6LWtpUkpfVHM/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.2)]

Оцінюють роботи відповідно до форм оцінювання презентації, публікації та форми оцінювання творчості.

'''Крок 14'''

Усі пишуть переказ фрагменту повісті «На безлюдному острові» і оцінюють за формою оцінювання письмового переказу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Оксана Гуменна | '''Гуменна Оксана Богданівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури, світової літератури
 Світова література, інформатика

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст. с. Беримівців

==Місто\село, район, область==
c. Беримівці, Зборівський район, Тернопільська область

==Контактні дані==
e-mail:oksanahum@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03 – 31.03 2013

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Зборова Тернопільської області

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект із світової літератури "У сонячнім краю дитинства"

2013-04-05T19:18:31Z

Оксана Гуменна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

[[Файл:Tomst.JPG|450px|thumb|right]]

=Назва навчальної теми=

'''«Світ дитинства й моральні цінності в літературі»'''

'''Марк Твен (1835—1910). “Пригоди Тома Сойєра”'''

Сонячний, радісно-бешкетливий світ дитинства в повісті.

Том Сойєр і Гекльберрі Фінн. Цінності дитинства та їх доля в дорослому житті. Вплив світу дорослих на дитячі стосунки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Світова література
'''

'''Дотичні''': інформатика, українська мова та література

=Вік учнів, клас=
10-11 років, 5 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

[[Файл:Tomst2.jpg|450px|thumb|right]]

Проект зі світової літератури для учнів 5 класу, які виконують його в процесі вивчення теми «М. Твен «Пригоди Тома Сойєра».

Завдання учнів:
* дослідити біографію Марка Твена та
* довести, що повість «Пригоди Тома Сойєра» є автобіографічною;
* дослідити твори української літератури, де зображено чарівний світ дитинства;
* вказати на багатоплановість повісті;
* характеризувати літературних героїв.

Учасники проекту виконують ролі біографів, літературознавців та журналістів.

В процесі роботи над проектом учні
* набувають ґрунтовні знання,
* виробляють уміння і навички роботи з художнім твором,
* розвивають уміння і навички зв’язного мовлення,
* формують вміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати отриману інформацію, чітко висловлювати свою думку.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1a0_YZDP13DDjQwxidGObRDA332vWqlzF37bCHBm7kmM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1sgwhYkNeDojG0Tpaf6EcjocVDTKHevxyPaRYWegXuOk/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для перевірки готовності учнів до проектної роботи використовується [https://docs.google.com/document/d/1ULX2TGSm9qXY7PG-oQoaOcVmZtvGqUIoNho8pdxyTyg/edit контрольний список], який показує виконання учнями завдань учителя до початку проекту, а саме: ознайомлення з основними відомостями про життя Марка Твена (за Шаблоном вивчення біографічних даних), прочитання повісті «Пригоди Тома Сойєра», пошук з різних джерел творів, у яких розповідається про чарівний світ дитинства та створення списку таких творів.

Протягом роботи в проекті учні створюють Список використаних джерел

Оцінювання навчальних потреб учнів проходить під час ознайомлення з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентацією учителя ].

Учні проводять самооцінювання за допомогою обговорення
[https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ], завдання «продовж речення» та Асоціативного куща, тесту на знання тексту повісті.

Учні представляють свої результати досліджень у вигляді презентації, публікації (буклета) та текстової публікації- інтерв'ю і написання переказу фрагменту повісті «На безлюдному острові», які будуть оцінені за:

* [https://docs.google.com/document/d/1AelGVkC0C2QGfvFIdgxytJ-odOyHRMSD620eMrXHUdQ/edit Формою оцінювання публікації (буклета)]

* [https://docs.google.com/document/d/1L2mXPsfrsbH6Gw5rjdtvTXeIvvYw7WoJz1diU3ehB0E/edit Формою оцінювання презентації]

* [https://docs.google.com/document/d/1iCefZO7APwlBRlLVYmBSTl8uIYIolRpuwViV_-xoPKA/edit Формою оцінювання письмового переказу]

* [https://docs.google.com/document/d/1pJqhLTIF3IxD7VIRjHLO7RyrDDZkYmCygARcM4c2f68/edit Формою оцінювання творчості]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку роботи над проектом:'''
[[Файл:Tomst3.jpg|300px|thumb|right]]

'''Крок 1'''

* Учитель знайомить батьків з інформацією про навчальний проект, вимоги до знань, умінь і навичок учнів щодо вивчення теми, вимоги Державних стандартів літературної освіти; використовує основні навички випускника ХХІ століття,намагається переконати батьків у необхідності проведення проекту.
* Розповсюджує серед батьків [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit буклет про "Метод проектів" (ст.1)] [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)]
і отримує дозволи на участь їхніх дітей у навчальному проекті та дозвіл для публікації роботи в мережі Інтернет і створенні електронної скриньки.

'''Крок 2'''
* Вчитель скеровує роботу учнів щодо вивчення навчальної програми,
* дає завдання ознайомитися з біографією Марка Твена,
* прочитати «Пригоди Тома Сойєра»,
* знайти з різних джерел літературні твори, у яких змальовано чарівний світ дитинства, та
* скласти список таких творів.
* Учитель оформляє це, як контрольний список [https://docs.google.com/document/d/1oCDewGoN_qWPFOpqlOYMHGz74D-OFhmQjn07_Q42BmQ/edit (інструкцію для фасилітації)].

'''На початку роботи над проектом:'''

'''Крок 3'''

Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентації вчителя], у якій визначено творчу назву проекту, оголошено тематичні запитання. Знайомляться з методом проектів [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit (ст.1)]
[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)].

'''Крок 4'''
* Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ].
* Після перегляду [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit вступної презентації вчителя] :учні беруть участь у мозковому штурмі та створюють асоціативний кущ «Світ дитинства»,
* виконують [https://docs.google.com/document/d/1whQfAg5HOSVROujIJsJjpi1JHbm_-mZ_ELj6VVwDzPs/edit тестові завдання] «Що мені відомо про М. Твена» «Доповни речення» та
* [https://docs.google.com/document/d/1sTJhsp9PVDaznIVU6sTwHJuIrLPh2Uj6C-3MmXADJjc/edit Тест]на знання тексту повісті,
* ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання,
* отримують завдання на виконання учнівських проектів.

'''Крок 5'''

Учитель об’єднує дітей у малі групи, використавши вправу «Підбір вітальних листівок» (Учитель розрізає листівку, на стільки частин, скільки планується учнів у групі, і бере стільки листівок, скільки буде груп.
Учні витягують частинки листівки і складають їх докупи, складена листівка і визначає учасників групи).

'''Крок 6'''

Учні висловлюють свої бажання, ідеї, визначаються з планом дій в проекті для кожного учасника групи, окреслюють завдання для кожного і для цілої групи.

'''Крок 7'''

Учні знайомляться з формами оцінювання презентації, публікації, письмового переказу, інструкцією «Як писати інтерв’ю» .

'''Крок 8'''

Учитель пропонує переглянути [https://docs.google.com/presentation/d/1SFF__gX1u8vr6TFq3TOZqC6wK6QZTbsTnsHWO7KBX-0/edit презентацію про авторське право].

'''Крок 9 '''

Вчитель навчає учнів правильно здійснювати пошук інформації та працювати в Інтернеті.

Учні знаходить сайти, які їм допомагають у виконанні завдань, та протягом цієї роботи оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1KJPRRJmhyAJJfiwzArYaglh1ZT3aasjcxScXeT3RjLg/edit «Контрольного списку для оцінки веб-сайтів ].

Створюють список сайтів для використання за
[https://docs.google.com/document/d/1VvMUXVfj2CuVK6Se3DHZlWNAtr8twYjjWHEkQlc1C1A/edit «Списком використаних джерел»].

'''Крок 10'''

Вчитель навчає створювати електронні скриньки.

'''Протягом дослідження:'''

'''Крок 11'''

Учні відповідно до своїх ролей проводять дослідження.
* '''Біографи''' детально знайомляться з біографією Марка Твена та шукають автобіографічні мотиви у повісті «Пригоди Тома Сойєра».
* '''Літературознавці''' визначають ідею повісті, особливості світосприйняття дітей і дорослих, простежують «дорослі» вчинки дітей та складають список творів, де зображено тему дитинства.
* '''Журналісти''' детально опрацьовують текст повісті та готують запитання, які хочуть поставити улюбленому герою, записують інтервю з ним.

'''Крок 12'''

Під час виконання дослідження учні постійно використовують Інтернет-ресурси та друковані джерела інформації.

Постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.

'''Завершення:'''

'''Крок 13'''

Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді:
* 1 група - презентації ««Пригоди Тома Сойєра» - автобіографічна повість» ;
* 2 група – публікації, створеної у Microsoft Publisher, «Сонячний світ дитинства» ;
* 3 група – текстової публікації - інтерв’ю з Томом Сойєром.

[https://docs.google.com/document/d/1WJrk91bHYf-Z4ssl5dHmJzKaKluIFpdB0P4sQJGYc-k/edit Інтерв'ю з Томом Сойєром ]

[https://docs.google.com/presentation/d/1oovNwZxwJxTijkiYC3JYs4aoRgh-4J6Dzca_1xKbsuY/edit#slide=id.p14 Презентація "Пригоди Тома Сойєра"]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gck1uQTNYUlBORlE/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.1)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gdVB6LWtpUkpfVHM/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.2)]

Оцінюють роботи відповідно до форм оцінювання презентації, публікації та форми оцінювання творчості.

'''Крок 14'''

Усі пишуть переказ фрагменту повісті «На безлюдному острові» і оцінюють за формою оцінювання письмового переказу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Оксана Гуменна | '''Гуменна Оксана Богданівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури, світової літератури
 Світова література, інформатика

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст. с. Беримівців

==Місто\село, район, область==
c. Беримівці, Зборівський район, Тернопільська область

==Контактні дані==
e-mail:oksanahum@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03 – 31.03 2013

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Зборова Тернопільської області

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект із світової літератури "У сонячнім краю дитинства"

2013-04-05T19:17:58Z

Оксана Гуменна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

[[Файл:Tomst.JPG|450px|thumb|right]]

=Назва навчальної теми=

'''«Світ дитинства й моральні цінності в літературі»'''

'''Марк Твен (1835—1910). “Пригоди Тома Сойєра”'''

Сонячний, радісно-бешкетливий світ дитинства в повісті.

Том Сойєр і Гекльберрі Фінн. Цінності дитинства та їх доля в дорослому житті. Вплив світу дорослих на дитячі стосунки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Світова література
'''

'''Дотичні''': інформатика, українська мова та література

=Вік учнів, клас=
10-11 років, 5 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

[[Файл:Tomst2.jpg|450px|thumb|right]]

Проект зі світової літератури для учнів 5 класу, які виконують його в процесі вивчення теми «М. Твен «Пригоди Тома Сойєра».

Завдання учнів:
* дослідити біографію Марка Твена та
* довести, що повість «Пригоди Тома Сойєра» є автобіографічною;
* дослідити твори української літератури, де зображено чарівний світ дитинства;
* вказати на багатоплановість повісті;
* характеризувати літературних героїв.

Учасники проекту виконують ролі біографів, літературознавців та журналістів.

В процесі роботи над проектом учні
* набувають ґрунтовні знання,
* виробляють уміння і навички роботи з художнім твором,
* розвивають уміння і навички зв’язного мовлення,
* формують вміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати отриману інформацію, чітко висловлювати свою думку.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1a0_YZDP13DDjQwxidGObRDA332vWqlzF37bCHBm7kmM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1sgwhYkNeDojG0Tpaf6EcjocVDTKHevxyPaRYWegXuOk/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для перевірки готовності учнів до проектної роботи використовується [https://docs.google.com/document/d/1ULX2TGSm9qXY7PG-oQoaOcVmZtvGqUIoNho8pdxyTyg/edit контрольний список], який показує виконання учнями завдань учителя до початку проекту, а саме: ознайомлення з основними відомостями про життя Марка Твена (за Шаблоном вивчення біографічних даних), прочитання повісті «Пригоди Тома Сойєра», пошук з різних джерел творів, у яких розповідається про чарівний світ дитинства та створення списку таких творів.

Протягом роботи в проекті учні створюють Список використаних джерел

Оцінювання навчальних потреб учнів проходить під час ознайомлення з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентацією учителя ].

Учні проводять самооцінювання за допомогою обговорення
[https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ], завдання «продовж речення» та Асоціативного куща, тесту на знання тексту повісті.

Учні представляють свої результати досліджень у вигляді презентації, публікації (буклета) та текстової публікації- інтерв'ю і написання переказу фрагменту повісті «На безлюдному острові», які будуть оцінені за:

* [https://docs.google.com/document/d/1AelGVkC0C2QGfvFIdgxytJ-odOyHRMSD620eMrXHUdQ/edit Формою оцінювання публікації (буклета)]

* [https://docs.google.com/document/d/1L2mXPsfrsbH6Gw5rjdtvTXeIvvYw7WoJz1diU3ehB0E/edit Формою оцінювання презентації]

* [https://docs.google.com/document/d/1iCefZO7APwlBRlLVYmBSTl8uIYIolRpuwViV_-xoPKA/edit Формою оцінювання письмового переказу]

* [https://docs.google.com/document/d/1pJqhLTIF3IxD7VIRjHLO7RyrDDZkYmCygARcM4c2f68/edit Формою оцінювання творчості]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Tomst3.jpg|450px|thumb|right]]
'''До початку роботи над проектом:'''

'''Крок 1'''

* Учитель знайомить батьків з інформацією про навчальний проект, вимоги до знань, умінь і навичок учнів щодо вивчення теми, вимоги Державних стандартів літературної освіти; використовує основні навички випускника ХХІ століття,намагається переконати батьків у необхідності проведення проекту.
* Розповсюджує серед батьків [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit буклет про "Метод проектів" (ст.1)] [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)]
і отримує дозволи на участь їхніх дітей у навчальному проекті та дозвіл для публікації роботи в мережі Інтернет і створенні електронної скриньки.

'''Крок 2'''
* Вчитель скеровує роботу учнів щодо вивчення навчальної програми,
* дає завдання ознайомитися з біографією Марка Твена,
* прочитати «Пригоди Тома Сойєра»,
* знайти з різних джерел літературні твори, у яких змальовано чарівний світ дитинства, та
* скласти список таких творів.
* Учитель оформляє це, як контрольний список [https://docs.google.com/document/d/1oCDewGoN_qWPFOpqlOYMHGz74D-OFhmQjn07_Q42BmQ/edit (інструкцію для фасилітації)].

'''На початку роботи над проектом:'''

'''Крок 3'''

Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентації вчителя], у якій визначено творчу назву проекту, оголошено тематичні запитання. Знайомляться з методом проектів [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit (ст.1)]
[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)].

'''Крок 4'''
* Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ].
* Після перегляду [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit вступної презентації вчителя] :учні беруть участь у мозковому штурмі та створюють асоціативний кущ «Світ дитинства»,
* виконують [https://docs.google.com/document/d/1whQfAg5HOSVROujIJsJjpi1JHbm_-mZ_ELj6VVwDzPs/edit тестові завдання] «Що мені відомо про М. Твена» «Доповни речення» та
* [https://docs.google.com/document/d/1sTJhsp9PVDaznIVU6sTwHJuIrLPh2Uj6C-3MmXADJjc/edit Тест]на знання тексту повісті,
* ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання,
* отримують завдання на виконання учнівських проектів.

'''Крок 5'''

Учитель об’єднує дітей у малі групи, використавши вправу «Підбір вітальних листівок» (Учитель розрізає листівку, на стільки частин, скільки планується учнів у групі, і бере стільки листівок, скільки буде груп.
Учні витягують частинки листівки і складають їх докупи, складена листівка і визначає учасників групи).

'''Крок 6'''

Учні висловлюють свої бажання, ідеї, визначаються з планом дій в проекті для кожного учасника групи, окреслюють завдання для кожного і для цілої групи.

'''Крок 7'''

Учні знайомляться з формами оцінювання презентації, публікації, письмового переказу, інструкцією «Як писати інтерв’ю» .

'''Крок 8'''

Учитель пропонує переглянути [https://docs.google.com/presentation/d/1SFF__gX1u8vr6TFq3TOZqC6wK6QZTbsTnsHWO7KBX-0/edit презентацію про авторське право].

'''Крок 9 '''

Вчитель навчає учнів правильно здійснювати пошук інформації та працювати в Інтернеті.

Учні знаходить сайти, які їм допомагають у виконанні завдань, та протягом цієї роботи оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1KJPRRJmhyAJJfiwzArYaglh1ZT3aasjcxScXeT3RjLg/edit «Контрольного списку для оцінки веб-сайтів ].

Створюють список сайтів для використання за
[https://docs.google.com/document/d/1VvMUXVfj2CuVK6Se3DHZlWNAtr8twYjjWHEkQlc1C1A/edit «Списком використаних джерел»].

'''Крок 10'''

Вчитель навчає створювати електронні скриньки.

'''Протягом дослідження:'''

'''Крок 11'''

Учні відповідно до своїх ролей проводять дослідження.
* '''Біографи''' детально знайомляться з біографією Марка Твена та шукають автобіографічні мотиви у повісті «Пригоди Тома Сойєра».
* '''Літературознавці''' визначають ідею повісті, особливості світосприйняття дітей і дорослих, простежують «дорослі» вчинки дітей та складають список творів, де зображено тему дитинства.
* '''Журналісти''' детально опрацьовують текст повісті та готують запитання, які хочуть поставити улюбленому герою, записують інтервю з ним.

'''Крок 12'''

Під час виконання дослідження учні постійно використовують Інтернет-ресурси та друковані джерела інформації.

Постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.

'''Завершення:'''

'''Крок 13'''

Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді:
* 1 група - презентації ««Пригоди Тома Сойєра» - автобіографічна повість» ;
* 2 група – публікації, створеної у Microsoft Publisher, «Сонячний світ дитинства» ;
* 3 група – текстової публікації - інтерв’ю з Томом Сойєром.

[https://docs.google.com/document/d/1WJrk91bHYf-Z4ssl5dHmJzKaKluIFpdB0P4sQJGYc-k/edit Інтерв'ю з Томом Сойєром ]

[https://docs.google.com/presentation/d/1oovNwZxwJxTijkiYC3JYs4aoRgh-4J6Dzca_1xKbsuY/edit#slide=id.p14 Презентація "Пригоди Тома Сойєра"]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gck1uQTNYUlBORlE/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.1)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gdVB6LWtpUkpfVHM/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.2)]

Оцінюють роботи відповідно до форм оцінювання презентації, публікації та форми оцінювання творчості.

'''Крок 14'''

Усі пишуть переказ фрагменту повісті «На безлюдному острові» і оцінюють за формою оцінювання письмового переказу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Оксана Гуменна | '''Гуменна Оксана Богданівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури, світової літератури
 Світова література, інформатика

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст. с. Беримівців

==Місто\село, район, область==
c. Беримівці, Зборівський район, Тернопільська область

==Контактні дані==
e-mail:oksanahum@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03 – 31.03 2013

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Зборова Тернопільської області

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект із світової літератури "У сонячнім краю дитинства"

2013-04-05T19:17:38Z

Оксана Гуменна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

[[Файл:Tomst.JPG|450px|thumb|right]]

=Назва навчальної теми=

'''«Світ дитинства й моральні цінності в літературі»'''

'''Марк Твен (1835—1910). “Пригоди Тома Сойєра”'''

Сонячний, радісно-бешкетливий світ дитинства в повісті.

Том Сойєр і Гекльберрі Фінн. Цінності дитинства та їх доля в дорослому житті. Вплив світу дорослих на дитячі стосунки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Світова література
'''

'''Дотичні''': інформатика, українська мова та література

=Вік учнів, клас=
10-11 років, 5 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

[[Файл:Tomst2.jpg|450px|thumb|right]]

Проект зі світової літератури для учнів 5 класу, які виконують його в процесі вивчення теми «М. Твен «Пригоди Тома Сойєра».

Завдання учнів:
* дослідити біографію Марка Твена та
* довести, що повість «Пригоди Тома Сойєра» є автобіографічною;
* дослідити твори української літератури, де зображено чарівний світ дитинства;
* вказати на багатоплановість повісті;
* характеризувати літературних героїв.

Учасники проекту виконують ролі біографів, літературознавців та журналістів.

В процесі роботи над проектом учні
* набувають ґрунтовні знання,
* виробляють уміння і навички роботи з художнім твором,
* розвивають уміння і навички зв’язного мовлення,
* формують вміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати отриману інформацію, чітко висловлювати свою думку.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1a0_YZDP13DDjQwxidGObRDA332vWqlzF37bCHBm7kmM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1sgwhYkNeDojG0Tpaf6EcjocVDTKHevxyPaRYWegXuOk/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для перевірки готовності учнів до проектної роботи використовується [https://docs.google.com/document/d/1ULX2TGSm9qXY7PG-oQoaOcVmZtvGqUIoNho8pdxyTyg/edit контрольний список], який показує виконання учнями завдань учителя до початку проекту, а саме: ознайомлення з основними відомостями про життя Марка Твена (за Шаблоном вивчення біографічних даних), прочитання повісті «Пригоди Тома Сойєра», пошук з різних джерел творів, у яких розповідається про чарівний світ дитинства та створення списку таких творів.

Протягом роботи в проекті учні створюють Список використаних джерел

Оцінювання навчальних потреб учнів проходить під час ознайомлення з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентацією учителя ].

Учні проводять самооцінювання за допомогою обговорення
[https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ], завдання «продовж речення» та Асоціативного куща, тесту на знання тексту повісті.

Учні представляють свої результати досліджень у вигляді презентації, публікації (буклета) та текстової публікації- інтерв'ю і написання переказу фрагменту повісті «На безлюдному острові», які будуть оцінені за:

* [https://docs.google.com/document/d/1AelGVkC0C2QGfvFIdgxytJ-odOyHRMSD620eMrXHUdQ/edit Формою оцінювання публікації (буклета)]

* [https://docs.google.com/document/d/1L2mXPsfrsbH6Gw5rjdtvTXeIvvYw7WoJz1diU3ehB0E/edit Формою оцінювання презентації]

* [https://docs.google.com/document/d/1iCefZO7APwlBRlLVYmBSTl8uIYIolRpuwViV_-xoPKA/edit Формою оцінювання письмового переказу]

* [https://docs.google.com/document/d/1pJqhLTIF3IxD7VIRjHLO7RyrDDZkYmCygARcM4c2f68/edit Формою оцінювання творчості]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку роботи над проектом:'''

'''Крок 1'''

* Учитель знайомить батьків з інформацією про навчальний проект, вимоги до знань, умінь і навичок учнів щодо вивчення теми, вимоги Державних стандартів літературної освіти; використовує основні навички випускника ХХІ століття,намагається переконати батьків у необхідності проведення проекту.
* Розповсюджує серед батьків [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit буклет про "Метод проектів" (ст.1)] [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)]
і отримує дозволи на участь їхніх дітей у навчальному проекті та дозвіл для публікації роботи в мережі Інтернет і створенні електронної скриньки.

'''Крок 2'''
* Вчитель скеровує роботу учнів щодо вивчення навчальної програми,
* дає завдання ознайомитися з біографією Марка Твена,
* прочитати «Пригоди Тома Сойєра»,
* знайти з різних джерел літературні твори, у яких змальовано чарівний світ дитинства, та
* скласти список таких творів.
* Учитель оформляє це, як контрольний список [https://docs.google.com/document/d/1oCDewGoN_qWPFOpqlOYMHGz74D-OFhmQjn07_Q42BmQ/edit (інструкцію для фасилітації)].

'''На початку роботи над проектом:'''

'''Крок 3'''

Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентації вчителя], у якій визначено творчу назву проекту, оголошено тематичні запитання. Знайомляться з методом проектів [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit (ст.1)]
[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)].

'''Крок 4'''
* Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ].
* Після перегляду [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit вступної презентації вчителя] :учні беруть участь у мозковому штурмі та створюють асоціативний кущ «Світ дитинства»,
* виконують [https://docs.google.com/document/d/1whQfAg5HOSVROujIJsJjpi1JHbm_-mZ_ELj6VVwDzPs/edit тестові завдання] «Що мені відомо про М. Твена» «Доповни речення» та
* [https://docs.google.com/document/d/1sTJhsp9PVDaznIVU6sTwHJuIrLPh2Uj6C-3MmXADJjc/edit Тест]на знання тексту повісті,
* ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання,
* отримують завдання на виконання учнівських проектів.

'''Крок 5'''

Учитель об’єднує дітей у малі групи, використавши вправу «Підбір вітальних листівок» (Учитель розрізає листівку, на стільки частин, скільки планується учнів у групі, і бере стільки листівок, скільки буде груп.
Учні витягують частинки листівки і складають їх докупи, складена листівка і визначає учасників групи).

'''Крок 6'''

Учні висловлюють свої бажання, ідеї, визначаються з планом дій в проекті для кожного учасника групи, окреслюють завдання для кожного і для цілої групи.

'''Крок 7'''

Учні знайомляться з формами оцінювання презентації, публікації, письмового переказу, інструкцією «Як писати інтерв’ю» .

'''Крок 8'''

Учитель пропонує переглянути [https://docs.google.com/presentation/d/1SFF__gX1u8vr6TFq3TOZqC6wK6QZTbsTnsHWO7KBX-0/edit презентацію про авторське право].

'''Крок 9 '''

Вчитель навчає учнів правильно здійснювати пошук інформації та працювати в Інтернеті.

Учні знаходить сайти, які їм допомагають у виконанні завдань, та протягом цієї роботи оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1KJPRRJmhyAJJfiwzArYaglh1ZT3aasjcxScXeT3RjLg/edit «Контрольного списку для оцінки веб-сайтів ].

Створюють список сайтів для використання за
[https://docs.google.com/document/d/1VvMUXVfj2CuVK6Se3DHZlWNAtr8twYjjWHEkQlc1C1A/edit «Списком використаних джерел»].

'''Крок 10'''

Вчитель навчає створювати електронні скриньки.

'''Протягом дослідження:'''

'''Крок 11'''

Учні відповідно до своїх ролей проводять дослідження.
* '''Біографи''' детально знайомляться з біографією Марка Твена та шукають автобіографічні мотиви у повісті «Пригоди Тома Сойєра».
* '''Літературознавці''' визначають ідею повісті, особливості світосприйняття дітей і дорослих, простежують «дорослі» вчинки дітей та складають список творів, де зображено тему дитинства.
* '''Журналісти''' детально опрацьовують текст повісті та готують запитання, які хочуть поставити улюбленому герою, записують інтервю з ним.

'''Крок 12'''

Під час виконання дослідження учні постійно використовують Інтернет-ресурси та друковані джерела інформації.

Постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.

'''Завершення:'''

'''Крок 13'''

Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді:
* 1 група - презентації ««Пригоди Тома Сойєра» - автобіографічна повість» ;
* 2 група – публікації, створеної у Microsoft Publisher, «Сонячний світ дитинства» ;
* 3 група – текстової публікації - інтерв’ю з Томом Сойєром.

[https://docs.google.com/document/d/1WJrk91bHYf-Z4ssl5dHmJzKaKluIFpdB0P4sQJGYc-k/edit Інтерв'ю з Томом Сойєром ]

[https://docs.google.com/presentation/d/1oovNwZxwJxTijkiYC3JYs4aoRgh-4J6Dzca_1xKbsuY/edit#slide=id.p14 Презентація "Пригоди Тома Сойєра"]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gck1uQTNYUlBORlE/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.1)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gdVB6LWtpUkpfVHM/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.2)]

Оцінюють роботи відповідно до форм оцінювання презентації, публікації та форми оцінювання творчості.

'''Крок 14'''

Усі пишуть переказ фрагменту повісті «На безлюдному острові» і оцінюють за формою оцінювання письмового переказу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Оксана Гуменна | '''Гуменна Оксана Богданівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури, світової літератури
 Світова література, інформатика

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст. с. Беримівців

==Місто\село, район, область==
c. Беримівці, Зборівський район, Тернопільська область

==Контактні дані==
e-mail:oksanahum@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03 – 31.03 2013

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Зборова Тернопільської області

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект із світової літератури "У сонячнім краю дитинства"

2013-04-05T19:17:13Z

Оксана Гуменна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

[[Файл:Tomst.JPG|450px|thumb|right]]

=Назва навчальної теми=

'''«Світ дитинства й моральні цінності в літературі»'''

'''Марк Твен (1835—1910). “Пригоди Тома Сойєра”'''

Сонячний, радісно-бешкетливий світ дитинства в повісті.

Том Сойєр і Гекльберрі Фінн. Цінності дитинства та їх доля в дорослому житті. Вплив світу дорослих на дитячі стосунки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Світова література
'''

'''Дотичні''': інформатика, українська мова та література

=Вік учнів, клас=
10-11 років, 5 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

[[Файл:Tomst2.jpg|450px|thumb|right]]

Проект зі світової літератури для учнів 5 класу, які виконують його в процесі вивчення теми «М. Твен «Пригоди Тома Сойєра».

Завдання учнів:
* дослідити біографію Марка Твена та
* довести, що повість «Пригоди Тома Сойєра» є автобіографічною;
* дослідити твори української літератури, де зображено чарівний світ дитинства;
* вказати на багатоплановість повісті;
* характеризувати літературних героїв.

Учасники проекту виконують ролі біографів, літературознавців та журналістів.

В процесі роботи над проектом учні
* набувають ґрунтовні знання,
* виробляють уміння і навички роботи з художнім твором,
* розвивають уміння і навички зв’язного мовлення,
* формують вміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати отриману інформацію, чітко висловлювати свою думку.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1a0_YZDP13DDjQwxidGObRDA332vWqlzF37bCHBm7kmM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1sgwhYkNeDojG0Tpaf6EcjocVDTKHevxyPaRYWegXuOk/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[[Файл:Tomst3.jpg|200px|thumb|right]]

Для перевірки готовності учнів до проектної роботи використовується [https://docs.google.com/document/d/1ULX2TGSm9qXY7PG-oQoaOcVmZtvGqUIoNho8pdxyTyg/edit контрольний список], який показує виконання учнями завдань учителя до початку проекту, а саме: ознайомлення з основними відомостями про життя Марка Твена (за Шаблоном вивчення біографічних даних), прочитання повісті «Пригоди Тома Сойєра», пошук з різних джерел творів, у яких розповідається про чарівний світ дитинства та створення списку таких творів.

Протягом роботи в проекті учні створюють Список використаних джерел

Оцінювання навчальних потреб учнів проходить під час ознайомлення з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентацією учителя ].

Учні проводять самооцінювання за допомогою обговорення
[https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ], завдання «продовж речення» та Асоціативного куща, тесту на знання тексту повісті.

Учні представляють свої результати досліджень у вигляді презентації, публікації (буклета) та текстової публікації- інтерв'ю і написання переказу фрагменту повісті «На безлюдному острові», які будуть оцінені за:

* [https://docs.google.com/document/d/1AelGVkC0C2QGfvFIdgxytJ-odOyHRMSD620eMrXHUdQ/edit Формою оцінювання публікації (буклета)]

* [https://docs.google.com/document/d/1L2mXPsfrsbH6Gw5rjdtvTXeIvvYw7WoJz1diU3ehB0E/edit Формою оцінювання презентації]

* [https://docs.google.com/document/d/1iCefZO7APwlBRlLVYmBSTl8uIYIolRpuwViV_-xoPKA/edit Формою оцінювання письмового переказу]

* [https://docs.google.com/document/d/1pJqhLTIF3IxD7VIRjHLO7RyrDDZkYmCygARcM4c2f68/edit Формою оцінювання творчості]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку роботи над проектом:'''

'''Крок 1'''

* Учитель знайомить батьків з інформацією про навчальний проект, вимоги до знань, умінь і навичок учнів щодо вивчення теми, вимоги Державних стандартів літературної освіти; використовує основні навички випускника ХХІ століття,намагається переконати батьків у необхідності проведення проекту.
* Розповсюджує серед батьків [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit буклет про "Метод проектів" (ст.1)] [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)]
і отримує дозволи на участь їхніх дітей у навчальному проекті та дозвіл для публікації роботи в мережі Інтернет і створенні електронної скриньки.

'''Крок 2'''
* Вчитель скеровує роботу учнів щодо вивчення навчальної програми,
* дає завдання ознайомитися з біографією Марка Твена,
* прочитати «Пригоди Тома Сойєра»,
* знайти з різних джерел літературні твори, у яких змальовано чарівний світ дитинства, та
* скласти список таких творів.
* Учитель оформляє це, як контрольний список [https://docs.google.com/document/d/1oCDewGoN_qWPFOpqlOYMHGz74D-OFhmQjn07_Q42BmQ/edit (інструкцію для фасилітації)].

'''На початку роботи над проектом:'''

'''Крок 3'''

Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентації вчителя], у якій визначено творчу назву проекту, оголошено тематичні запитання. Знайомляться з методом проектів [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit (ст.1)]
[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)].

'''Крок 4'''
* Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ].
* Після перегляду [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit вступної презентації вчителя] :учні беруть участь у мозковому штурмі та створюють асоціативний кущ «Світ дитинства»,
* виконують [https://docs.google.com/document/d/1whQfAg5HOSVROujIJsJjpi1JHbm_-mZ_ELj6VVwDzPs/edit тестові завдання] «Що мені відомо про М. Твена» «Доповни речення» та
* [https://docs.google.com/document/d/1sTJhsp9PVDaznIVU6sTwHJuIrLPh2Uj6C-3MmXADJjc/edit Тест]на знання тексту повісті,
* ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання,
* отримують завдання на виконання учнівських проектів.

'''Крок 5'''

Учитель об’єднує дітей у малі групи, використавши вправу «Підбір вітальних листівок» (Учитель розрізає листівку, на стільки частин, скільки планується учнів у групі, і бере стільки листівок, скільки буде груп.
Учні витягують частинки листівки і складають їх докупи, складена листівка і визначає учасників групи).

'''Крок 6'''

Учні висловлюють свої бажання, ідеї, визначаються з планом дій в проекті для кожного учасника групи, окреслюють завдання для кожного і для цілої групи.

'''Крок 7'''

Учні знайомляться з формами оцінювання презентації, публікації, письмового переказу, інструкцією «Як писати інтерв’ю» .

'''Крок 8'''

Учитель пропонує переглянути [https://docs.google.com/presentation/d/1SFF__gX1u8vr6TFq3TOZqC6wK6QZTbsTnsHWO7KBX-0/edit презентацію про авторське право].

'''Крок 9 '''

Вчитель навчає учнів правильно здійснювати пошук інформації та працювати в Інтернеті.

Учні знаходить сайти, які їм допомагають у виконанні завдань, та протягом цієї роботи оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1KJPRRJmhyAJJfiwzArYaglh1ZT3aasjcxScXeT3RjLg/edit «Контрольного списку для оцінки веб-сайтів ].

Створюють список сайтів для використання за
[https://docs.google.com/document/d/1VvMUXVfj2CuVK6Se3DHZlWNAtr8twYjjWHEkQlc1C1A/edit «Списком використаних джерел»].

'''Крок 10'''

Вчитель навчає створювати електронні скриньки.

'''Протягом дослідження:'''

'''Крок 11'''

Учні відповідно до своїх ролей проводять дослідження.
* '''Біографи''' детально знайомляться з біографією Марка Твена та шукають автобіографічні мотиви у повісті «Пригоди Тома Сойєра».
* '''Літературознавці''' визначають ідею повісті, особливості світосприйняття дітей і дорослих, простежують «дорослі» вчинки дітей та складають список творів, де зображено тему дитинства.
* '''Журналісти''' детально опрацьовують текст повісті та готують запитання, які хочуть поставити улюбленому герою, записують інтервю з ним.

'''Крок 12'''

Під час виконання дослідження учні постійно використовують Інтернет-ресурси та друковані джерела інформації.

Постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.

'''Завершення:'''

'''Крок 13'''

Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді:
* 1 група - презентації ««Пригоди Тома Сойєра» - автобіографічна повість» ;
* 2 група – публікації, створеної у Microsoft Publisher, «Сонячний світ дитинства» ;
* 3 група – текстової публікації - інтерв’ю з Томом Сойєром.

[https://docs.google.com/document/d/1WJrk91bHYf-Z4ssl5dHmJzKaKluIFpdB0P4sQJGYc-k/edit Інтерв'ю з Томом Сойєром ]

[https://docs.google.com/presentation/d/1oovNwZxwJxTijkiYC3JYs4aoRgh-4J6Dzca_1xKbsuY/edit#slide=id.p14 Презентація "Пригоди Тома Сойєра"]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gck1uQTNYUlBORlE/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.1)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gdVB6LWtpUkpfVHM/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.2)]

Оцінюють роботи відповідно до форм оцінювання презентації, публікації та форми оцінювання творчості.

'''Крок 14'''

Усі пишуть переказ фрагменту повісті «На безлюдному острові» і оцінюють за формою оцінювання письмового переказу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Оксана Гуменна | '''Гуменна Оксана Богданівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури, світової літератури
 Світова література, інформатика

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст. с. Беримівців

==Місто\село, район, область==
c. Беримівці, Зборівський район, Тернопільська область

==Контактні дані==
e-mail:oksanahum@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03 – 31.03 2013

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Зборова Тернопільської області

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект із світової літератури "У сонячнім краю дитинства"

2013-04-05T19:16:57Z

Оксана Гуменна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

[[Файл:Tomst.JPG|450px|thumb|right]]

=Назва навчальної теми=

'''«Світ дитинства й моральні цінності в літературі»'''

'''Марк Твен (1835—1910). “Пригоди Тома Сойєра”'''

Сонячний, радісно-бешкетливий світ дитинства в повісті.

Том Сойєр і Гекльберрі Фінн. Цінності дитинства та їх доля в дорослому житті. Вплив світу дорослих на дитячі стосунки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Світова література
'''

'''Дотичні''': інформатика, українська мова та література

=Вік учнів, клас=
10-11 років, 5 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

[[Файл:Tomst2.jpg|450px|thumb|right]]

Проект зі світової літератури для учнів 5 класу, які виконують його в процесі вивчення теми «М. Твен «Пригоди Тома Сойєра».

Завдання учнів:
* дослідити біографію Марка Твена та
* довести, що повість «Пригоди Тома Сойєра» є автобіографічною;
* дослідити твори української літератури, де зображено чарівний світ дитинства;
* вказати на багатоплановість повісті;
* характеризувати літературних героїв.

Учасники проекту виконують ролі біографів, літературознавців та журналістів.

В процесі роботи над проектом учні
* набувають ґрунтовні знання,
* виробляють уміння і навички роботи з художнім твором,
* розвивають уміння і навички зв’язного мовлення,
* формують вміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати отриману інформацію, чітко висловлювати свою думку.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1a0_YZDP13DDjQwxidGObRDA332vWqlzF37bCHBm7kmM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1sgwhYkNeDojG0Tpaf6EcjocVDTKHevxyPaRYWegXuOk/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[[Файл:Tomst3.jpg|450px|thumb|right]]

Для перевірки готовності учнів до проектної роботи використовується [https://docs.google.com/document/d/1ULX2TGSm9qXY7PG-oQoaOcVmZtvGqUIoNho8pdxyTyg/edit контрольний список], який показує виконання учнями завдань учителя до початку проекту, а саме: ознайомлення з основними відомостями про життя Марка Твена (за Шаблоном вивчення біографічних даних), прочитання повісті «Пригоди Тома Сойєра», пошук з різних джерел творів, у яких розповідається про чарівний світ дитинства та створення списку таких творів.

Протягом роботи в проекті учні створюють Список використаних джерел

Оцінювання навчальних потреб учнів проходить під час ознайомлення з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентацією учителя ].

Учні проводять самооцінювання за допомогою обговорення
[https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ], завдання «продовж речення» та Асоціативного куща, тесту на знання тексту повісті.

Учні представляють свої результати досліджень у вигляді презентації, публікації (буклета) та текстової публікації- інтерв'ю і написання переказу фрагменту повісті «На безлюдному острові», які будуть оцінені за:

* [https://docs.google.com/document/d/1AelGVkC0C2QGfvFIdgxytJ-odOyHRMSD620eMrXHUdQ/edit Формою оцінювання публікації (буклета)]

* [https://docs.google.com/document/d/1L2mXPsfrsbH6Gw5rjdtvTXeIvvYw7WoJz1diU3ehB0E/edit Формою оцінювання презентації]

* [https://docs.google.com/document/d/1iCefZO7APwlBRlLVYmBSTl8uIYIolRpuwViV_-xoPKA/edit Формою оцінювання письмового переказу]

* [https://docs.google.com/document/d/1pJqhLTIF3IxD7VIRjHLO7RyrDDZkYmCygARcM4c2f68/edit Формою оцінювання творчості]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку роботи над проектом:'''

'''Крок 1'''

* Учитель знайомить батьків з інформацією про навчальний проект, вимоги до знань, умінь і навичок учнів щодо вивчення теми, вимоги Державних стандартів літературної освіти; використовує основні навички випускника ХХІ століття,намагається переконати батьків у необхідності проведення проекту.
* Розповсюджує серед батьків [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit буклет про "Метод проектів" (ст.1)] [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)]
і отримує дозволи на участь їхніх дітей у навчальному проекті та дозвіл для публікації роботи в мережі Інтернет і створенні електронної скриньки.

'''Крок 2'''
* Вчитель скеровує роботу учнів щодо вивчення навчальної програми,
* дає завдання ознайомитися з біографією Марка Твена,
* прочитати «Пригоди Тома Сойєра»,
* знайти з різних джерел літературні твори, у яких змальовано чарівний світ дитинства, та
* скласти список таких творів.
* Учитель оформляє це, як контрольний список [https://docs.google.com/document/d/1oCDewGoN_qWPFOpqlOYMHGz74D-OFhmQjn07_Q42BmQ/edit (інструкцію для фасилітації)].

'''На початку роботи над проектом:'''

'''Крок 3'''

Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентації вчителя], у якій визначено творчу назву проекту, оголошено тематичні запитання. Знайомляться з методом проектів [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit (ст.1)]
[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)].

'''Крок 4'''
* Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ].
* Після перегляду [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit вступної презентації вчителя] :учні беруть участь у мозковому штурмі та створюють асоціативний кущ «Світ дитинства»,
* виконують [https://docs.google.com/document/d/1whQfAg5HOSVROujIJsJjpi1JHbm_-mZ_ELj6VVwDzPs/edit тестові завдання] «Що мені відомо про М. Твена» «Доповни речення» та
* [https://docs.google.com/document/d/1sTJhsp9PVDaznIVU6sTwHJuIrLPh2Uj6C-3MmXADJjc/edit Тест]на знання тексту повісті,
* ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання,
* отримують завдання на виконання учнівських проектів.

'''Крок 5'''

Учитель об’єднує дітей у малі групи, використавши вправу «Підбір вітальних листівок» (Учитель розрізає листівку, на стільки частин, скільки планується учнів у групі, і бере стільки листівок, скільки буде груп.
Учні витягують частинки листівки і складають їх докупи, складена листівка і визначає учасників групи).

'''Крок 6'''

Учні висловлюють свої бажання, ідеї, визначаються з планом дій в проекті для кожного учасника групи, окреслюють завдання для кожного і для цілої групи.

'''Крок 7'''

Учні знайомляться з формами оцінювання презентації, публікації, письмового переказу, інструкцією «Як писати інтерв’ю» .

'''Крок 8'''

Учитель пропонує переглянути [https://docs.google.com/presentation/d/1SFF__gX1u8vr6TFq3TOZqC6wK6QZTbsTnsHWO7KBX-0/edit презентацію про авторське право].

'''Крок 9 '''

Вчитель навчає учнів правильно здійснювати пошук інформації та працювати в Інтернеті.

Учні знаходить сайти, які їм допомагають у виконанні завдань, та протягом цієї роботи оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1KJPRRJmhyAJJfiwzArYaglh1ZT3aasjcxScXeT3RjLg/edit «Контрольного списку для оцінки веб-сайтів ].

Створюють список сайтів для використання за
[https://docs.google.com/document/d/1VvMUXVfj2CuVK6Se3DHZlWNAtr8twYjjWHEkQlc1C1A/edit «Списком використаних джерел»].

'''Крок 10'''

Вчитель навчає створювати електронні скриньки.

'''Протягом дослідження:'''

'''Крок 11'''

Учні відповідно до своїх ролей проводять дослідження.
* '''Біографи''' детально знайомляться з біографією Марка Твена та шукають автобіографічні мотиви у повісті «Пригоди Тома Сойєра».
* '''Літературознавці''' визначають ідею повісті, особливості світосприйняття дітей і дорослих, простежують «дорослі» вчинки дітей та складають список творів, де зображено тему дитинства.
* '''Журналісти''' детально опрацьовують текст повісті та готують запитання, які хочуть поставити улюбленому герою, записують інтервю з ним.

'''Крок 12'''

Під час виконання дослідження учні постійно використовують Інтернет-ресурси та друковані джерела інформації.

Постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.

'''Завершення:'''

'''Крок 13'''

Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді:
* 1 група - презентації ««Пригоди Тома Сойєра» - автобіографічна повість» ;
* 2 група – публікації, створеної у Microsoft Publisher, «Сонячний світ дитинства» ;
* 3 група – текстової публікації - інтерв’ю з Томом Сойєром.

[https://docs.google.com/document/d/1WJrk91bHYf-Z4ssl5dHmJzKaKluIFpdB0P4sQJGYc-k/edit Інтерв'ю з Томом Сойєром ]

[https://docs.google.com/presentation/d/1oovNwZxwJxTijkiYC3JYs4aoRgh-4J6Dzca_1xKbsuY/edit#slide=id.p14 Презентація "Пригоди Тома Сойєра"]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gck1uQTNYUlBORlE/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.1)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gdVB6LWtpUkpfVHM/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.2)]

Оцінюють роботи відповідно до форм оцінювання презентації, публікації та форми оцінювання творчості.

'''Крок 14'''

Усі пишуть переказ фрагменту повісті «На безлюдному острові» і оцінюють за формою оцінювання письмового переказу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Оксана Гуменна | '''Гуменна Оксана Богданівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури, світової літератури
 Світова література, інформатика

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст. с. Беримівців

==Місто\село, район, область==
c. Беримівці, Зборівський район, Тернопільська область

==Контактні дані==
e-mail:oksanahum@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03 – 31.03 2013

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Зборова Тернопільської області

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Tomst3.JPG

2013-04-05T19:16:28Z

Оксана Гуменна:

Проект із світової літератури "У сонячнім краю дитинства"

2013-04-05T19:15:13Z

Оксана Гуменна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

[[Файл:Tomst.JPG|450px|thumb|right]]

=Назва навчальної теми=

'''«Світ дитинства й моральні цінності в літературі»'''

'''Марк Твен (1835—1910). “Пригоди Тома Сойєра”'''

Сонячний, радісно-бешкетливий світ дитинства в повісті.

Том Сойєр і Гекльберрі Фінн. Цінності дитинства та їх доля в дорослому житті. Вплив світу дорослих на дитячі стосунки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Світова література
'''

'''Дотичні''': інформатика, українська мова та література

=Вік учнів, клас=
10-11 років, 5 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

[[Файл:Tomst2.jpg|450px|thumb|right]]

Проект зі світової літератури для учнів 5 класу, які виконують його в процесі вивчення теми «М. Твен «Пригоди Тома Сойєра».

Завдання учнів:
* дослідити біографію Марка Твена та
* довести, що повість «Пригоди Тома Сойєра» є автобіографічною;
* дослідити твори української літератури, де зображено чарівний світ дитинства;
* вказати на багатоплановість повісті;
* характеризувати літературних героїв.

Учасники проекту виконують ролі біографів, літературознавців та журналістів.

В процесі роботи над проектом учні
* набувають ґрунтовні знання,
* виробляють уміння і навички роботи з художнім твором,
* розвивають уміння і навички зв’язного мовлення,
* формують вміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати отриману інформацію, чітко висловлювати свою думку.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1a0_YZDP13DDjQwxidGObRDA332vWqlzF37bCHBm7kmM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1sgwhYkNeDojG0Tpaf6EcjocVDTKHevxyPaRYWegXuOk/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[[Файл:Tomst1.jpg|450px|thumb|right]]

Для перевірки готовності учнів до проектної роботи використовується [https://docs.google.com/document/d/1ULX2TGSm9qXY7PG-oQoaOcVmZtvGqUIoNho8pdxyTyg/edit контрольний список], який показує виконання учнями завдань учителя до початку проекту, а саме: ознайомлення з основними відомостями про життя Марка Твена (за Шаблоном вивчення біографічних даних), прочитання повісті «Пригоди Тома Сойєра», пошук з різних джерел творів, у яких розповідається про чарівний світ дитинства та створення списку таких творів.

Протягом роботи в проекті учні створюють Список використаних джерел

Оцінювання навчальних потреб учнів проходить під час ознайомлення з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентацією учителя ].

Учні проводять самооцінювання за допомогою обговорення
[https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ], завдання «продовж речення» та Асоціативного куща, тесту на знання тексту повісті.

Учні представляють свої результати досліджень у вигляді презентації, публікації (буклета) та текстової публікації- інтерв'ю і написання переказу фрагменту повісті «На безлюдному острові», які будуть оцінені за:

* [https://docs.google.com/document/d/1AelGVkC0C2QGfvFIdgxytJ-odOyHRMSD620eMrXHUdQ/edit Формою оцінювання публікації (буклета)]

* [https://docs.google.com/document/d/1L2mXPsfrsbH6Gw5rjdtvTXeIvvYw7WoJz1diU3ehB0E/edit Формою оцінювання презентації]

* [https://docs.google.com/document/d/1iCefZO7APwlBRlLVYmBSTl8uIYIolRpuwViV_-xoPKA/edit Формою оцінювання письмового переказу]

* [https://docs.google.com/document/d/1pJqhLTIF3IxD7VIRjHLO7RyrDDZkYmCygARcM4c2f68/edit Формою оцінювання творчості]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку роботи над проектом:'''

'''Крок 1'''

* Учитель знайомить батьків з інформацією про навчальний проект, вимоги до знань, умінь і навичок учнів щодо вивчення теми, вимоги Державних стандартів літературної освіти; використовує основні навички випускника ХХІ століття,намагається переконати батьків у необхідності проведення проекту.
* Розповсюджує серед батьків [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit буклет про "Метод проектів" (ст.1)] [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)]
і отримує дозволи на участь їхніх дітей у навчальному проекті та дозвіл для публікації роботи в мережі Інтернет і створенні електронної скриньки.

'''Крок 2'''
* Вчитель скеровує роботу учнів щодо вивчення навчальної програми,
* дає завдання ознайомитися з біографією Марка Твена,
* прочитати «Пригоди Тома Сойєра»,
* знайти з різних джерел літературні твори, у яких змальовано чарівний світ дитинства, та
* скласти список таких творів.
* Учитель оформляє це, як контрольний список [https://docs.google.com/document/d/1oCDewGoN_qWPFOpqlOYMHGz74D-OFhmQjn07_Q42BmQ/edit (інструкцію для фасилітації)].

'''На початку роботи над проектом:'''

'''Крок 3'''

Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентації вчителя], у якій визначено творчу назву проекту, оголошено тематичні запитання. Знайомляться з методом проектів [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit (ст.1)]
[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)].

'''Крок 4'''
* Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ].
* Після перегляду [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit вступної презентації вчителя] :учні беруть участь у мозковому штурмі та створюють асоціативний кущ «Світ дитинства»,
* виконують [https://docs.google.com/document/d/1whQfAg5HOSVROujIJsJjpi1JHbm_-mZ_ELj6VVwDzPs/edit тестові завдання] «Що мені відомо про М. Твена» «Доповни речення» та
* [https://docs.google.com/document/d/1sTJhsp9PVDaznIVU6sTwHJuIrLPh2Uj6C-3MmXADJjc/edit Тест]на знання тексту повісті,
* ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання,
* отримують завдання на виконання учнівських проектів.

'''Крок 5'''

Учитель об’єднує дітей у малі групи, використавши вправу «Підбір вітальних листівок» (Учитель розрізає листівку, на стільки частин, скільки планується учнів у групі, і бере стільки листівок, скільки буде груп.
Учні витягують частинки листівки і складають їх докупи, складена листівка і визначає учасників групи).

'''Крок 6'''

Учні висловлюють свої бажання, ідеї, визначаються з планом дій в проекті для кожного учасника групи, окреслюють завдання для кожного і для цілої групи.

'''Крок 7'''

Учні знайомляться з формами оцінювання презентації, публікації, письмового переказу, інструкцією «Як писати інтерв’ю» .

'''Крок 8'''

Учитель пропонує переглянути [https://docs.google.com/presentation/d/1SFF__gX1u8vr6TFq3TOZqC6wK6QZTbsTnsHWO7KBX-0/edit презентацію про авторське право].

'''Крок 9 '''

Вчитель навчає учнів правильно здійснювати пошук інформації та працювати в Інтернеті.

Учні знаходить сайти, які їм допомагають у виконанні завдань, та протягом цієї роботи оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1KJPRRJmhyAJJfiwzArYaglh1ZT3aasjcxScXeT3RjLg/edit «Контрольного списку для оцінки веб-сайтів ].

Створюють список сайтів для використання за
[https://docs.google.com/document/d/1VvMUXVfj2CuVK6Se3DHZlWNAtr8twYjjWHEkQlc1C1A/edit «Списком використаних джерел»].

'''Крок 10'''

Вчитель навчає створювати електронні скриньки.

'''Протягом дослідження:'''

'''Крок 11'''

Учні відповідно до своїх ролей проводять дослідження.
* '''Біографи''' детально знайомляться з біографією Марка Твена та шукають автобіографічні мотиви у повісті «Пригоди Тома Сойєра».
* '''Літературознавці''' визначають ідею повісті, особливості світосприйняття дітей і дорослих, простежують «дорослі» вчинки дітей та складають список творів, де зображено тему дитинства.
* '''Журналісти''' детально опрацьовують текст повісті та готують запитання, які хочуть поставити улюбленому герою, записують інтервю з ним.

'''Крок 12'''

Під час виконання дослідження учні постійно використовують Інтернет-ресурси та друковані джерела інформації.

Постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.

'''Завершення:'''

'''Крок 13'''

Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді:
* 1 група - презентації ««Пригоди Тома Сойєра» - автобіографічна повість» ;
* 2 група – публікації, створеної у Microsoft Publisher, «Сонячний світ дитинства» ;
* 3 група – текстової публікації - інтерв’ю з Томом Сойєром.

[https://docs.google.com/document/d/1WJrk91bHYf-Z4ssl5dHmJzKaKluIFpdB0P4sQJGYc-k/edit Інтерв'ю з Томом Сойєром ]

[https://docs.google.com/presentation/d/1oovNwZxwJxTijkiYC3JYs4aoRgh-4J6Dzca_1xKbsuY/edit#slide=id.p14 Презентація "Пригоди Тома Сойєра"]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gck1uQTNYUlBORlE/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.1)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gdVB6LWtpUkpfVHM/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.2)]

Оцінюють роботи відповідно до форм оцінювання презентації, публікації та форми оцінювання творчості.

'''Крок 14'''

Усі пишуть переказ фрагменту повісті «На безлюдному острові» і оцінюють за формою оцінювання письмового переказу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Оксана Гуменна | '''Гуменна Оксана Богданівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури, світової літератури
 Світова література, інформатика

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст. с. Беримівців

==Місто\село, район, область==
c. Беримівці, Зборівський район, Тернопільська область

==Контактні дані==
e-mail:oksanahum@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03 – 31.03 2013

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Зборова Тернопільської області

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект із світової літератури "У сонячнім краю дитинства"

2013-04-05T19:14:13Z

Оксана Гуменна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

[[Файл:Tomst.JPG|450px|thumb|right]]

=Назва навчальної теми=

'''«Світ дитинства й моральні цінності в літературі»'''

'''Марк Твен (1835—1910). “Пригоди Тома Сойєра”'''

Сонячний, радісно-бешкетливий світ дитинства в повісті.

Том Сойєр і Гекльберрі Фінн. Цінності дитинства та їх доля в дорослому житті. Вплив світу дорослих на дитячі стосунки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Світова література
'''

'''Дотичні''': інформатика, українська мова та література

=Вік учнів, клас=
10-11 років, 5 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

[[Файл:Tomst2.jpg|450px|thumb|right]]

Проект зі світової літератури для учнів 5 класу, які виконують його в процесі вивчення теми «М. Твен «Пригоди Тома Сойєра».

Завдання учнів:
* дослідити біографію Марка Твена та
* довести, що повість «Пригоди Тома Сойєра» є автобіографічною;
* дослідити твори української літератури, де зображено чарівний світ дитинства;
* вказати на багатоплановість повісті;
* характеризувати літературних героїв.

Учасники проекту виконують ролі біографів, літературознавців та журналістів.

В процесі роботи над проектом учні
* набувають ґрунтовні знання,
* виробляють уміння і навички роботи з художнім твором,
* розвивають уміння і навички зв’язного мовлення,
* формують вміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати отриману інформацію, чітко висловлювати свою думку.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1a0_YZDP13DDjQwxidGObRDA332vWqlzF37bCHBm7kmM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1sgwhYkNeDojG0Tpaf6EcjocVDTKHevxyPaRYWegXuOk/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для перевірки готовності учнів до проектної роботи використовується [https://docs.google.com/document/d/1ULX2TGSm9qXY7PG-oQoaOcVmZtvGqUIoNho8pdxyTyg/edit контрольний список], який показує виконання учнями завдань учителя до початку проекту, а саме: ознайомлення з основними відомостями про життя Марка Твена (за Шаблоном вивчення біографічних даних), прочитання повісті «Пригоди Тома Сойєра», пошук з різних джерел творів, у яких розповідається про чарівний світ дитинства та створення списку таких творів.

Протягом роботи в проекті учні створюють Список використаних джерел

Оцінювання навчальних потреб учнів проходить під час ознайомлення з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентацією учителя ].

Учні проводять самооцінювання за допомогою обговорення
[https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ], завдання «продовж речення» та Асоціативного куща, тесту на знання тексту повісті.

Учні представляють свої результати досліджень у вигляді презентації, публікації (буклета) та текстової публікації- інтерв'ю і написання переказу фрагменту повісті «На безлюдному острові», які будуть оцінені за:

* [https://docs.google.com/document/d/1AelGVkC0C2QGfvFIdgxytJ-odOyHRMSD620eMrXHUdQ/edit Формою оцінювання публікації (буклета)]

* [https://docs.google.com/document/d/1L2mXPsfrsbH6Gw5rjdtvTXeIvvYw7WoJz1diU3ehB0E/edit Формою оцінювання презентації]

* [https://docs.google.com/document/d/1iCefZO7APwlBRlLVYmBSTl8uIYIolRpuwViV_-xoPKA/edit Формою оцінювання письмового переказу]

* [https://docs.google.com/document/d/1pJqhLTIF3IxD7VIRjHLO7RyrDDZkYmCygARcM4c2f68/edit Формою оцінювання творчості]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку роботи над проектом:'''

'''Крок 1'''

* Учитель знайомить батьків з інформацією про навчальний проект, вимоги до знань, умінь і навичок учнів щодо вивчення теми, вимоги Державних стандартів літературної освіти; використовує основні навички випускника ХХІ століття,намагається переконати батьків у необхідності проведення проекту.
* Розповсюджує серед батьків [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit буклет про "Метод проектів" (ст.1)] [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)]
і отримує дозволи на участь їхніх дітей у навчальному проекті та дозвіл для публікації роботи в мережі Інтернет і створенні електронної скриньки.

'''Крок 2'''
* Вчитель скеровує роботу учнів щодо вивчення навчальної програми,
* дає завдання ознайомитися з біографією Марка Твена,
* прочитати «Пригоди Тома Сойєра»,
* знайти з різних джерел літературні твори, у яких змальовано чарівний світ дитинства, та
* скласти список таких творів.
* Учитель оформляє це, як контрольний список [https://docs.google.com/document/d/1oCDewGoN_qWPFOpqlOYMHGz74D-OFhmQjn07_Q42BmQ/edit (інструкцію для фасилітації)].

'''На початку роботи над проектом:'''

'''Крок 3'''

Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентації вчителя], у якій визначено творчу назву проекту, оголошено тематичні запитання. Знайомляться з методом проектів [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit (ст.1)]
[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)].

'''Крок 4'''
* Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ].
* Після перегляду [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit вступної презентації вчителя] :учні беруть участь у мозковому штурмі та створюють асоціативний кущ «Світ дитинства»,
* виконують [https://docs.google.com/document/d/1whQfAg5HOSVROujIJsJjpi1JHbm_-mZ_ELj6VVwDzPs/edit тестові завдання] «Що мені відомо про М. Твена» «Доповни речення» та
* [https://docs.google.com/document/d/1sTJhsp9PVDaznIVU6sTwHJuIrLPh2Uj6C-3MmXADJjc/edit Тест]на знання тексту повісті,
* ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання,
* отримують завдання на виконання учнівських проектів.

'''Крок 5'''

Учитель об’єднує дітей у малі групи, використавши вправу «Підбір вітальних листівок» (Учитель розрізає листівку, на стільки частин, скільки планується учнів у групі, і бере стільки листівок, скільки буде груп.
Учні витягують частинки листівки і складають їх докупи, складена листівка і визначає учасників групи).

'''Крок 6'''

Учні висловлюють свої бажання, ідеї, визначаються з планом дій в проекті для кожного учасника групи, окреслюють завдання для кожного і для цілої групи.

'''Крок 7'''

Учні знайомляться з формами оцінювання презентації, публікації, письмового переказу, інструкцією «Як писати інтерв’ю» .

'''Крок 8'''

Учитель пропонує переглянути [https://docs.google.com/presentation/d/1SFF__gX1u8vr6TFq3TOZqC6wK6QZTbsTnsHWO7KBX-0/edit презентацію про авторське право].

'''Крок 9 '''

Вчитель навчає учнів правильно здійснювати пошук інформації та працювати в Інтернеті.

Учні знаходить сайти, які їм допомагають у виконанні завдань, та протягом цієї роботи оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1KJPRRJmhyAJJfiwzArYaglh1ZT3aasjcxScXeT3RjLg/edit «Контрольного списку для оцінки веб-сайтів ].

Створюють список сайтів для використання за
[https://docs.google.com/document/d/1VvMUXVfj2CuVK6Se3DHZlWNAtr8twYjjWHEkQlc1C1A/edit «Списком використаних джерел»].

'''Крок 10'''

Вчитель навчає створювати електронні скриньки.

'''Протягом дослідження:'''

'''Крок 11'''

Учні відповідно до своїх ролей проводять дослідження.
* '''Біографи''' детально знайомляться з біографією Марка Твена та шукають автобіографічні мотиви у повісті «Пригоди Тома Сойєра».
* '''Літературознавці''' визначають ідею повісті, особливості світосприйняття дітей і дорослих, простежують «дорослі» вчинки дітей та складають список творів, де зображено тему дитинства.
* '''Журналісти''' детально опрацьовують текст повісті та готують запитання, які хочуть поставити улюбленому герою, записують інтервю з ним.

'''Крок 12'''

Під час виконання дослідження учні постійно використовують Інтернет-ресурси та друковані джерела інформації.

Постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.

'''Завершення:'''

'''Крок 13'''

Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді:
* 1 група - презентації ««Пригоди Тома Сойєра» - автобіографічна повість» ;
* 2 група – публікації, створеної у Microsoft Publisher, «Сонячний світ дитинства» ;
* 3 група – текстової публікації - інтерв’ю з Томом Сойєром.

[https://docs.google.com/document/d/1WJrk91bHYf-Z4ssl5dHmJzKaKluIFpdB0P4sQJGYc-k/edit Інтерв'ю з Томом Сойєром ]

[https://docs.google.com/presentation/d/1oovNwZxwJxTijkiYC3JYs4aoRgh-4J6Dzca_1xKbsuY/edit#slide=id.p14 Презентація "Пригоди Тома Сойєра"]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gck1uQTNYUlBORlE/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.1)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gdVB6LWtpUkpfVHM/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.2)]

Оцінюють роботи відповідно до форм оцінювання презентації, публікації та форми оцінювання творчості.

'''Крок 14'''

Усі пишуть переказ фрагменту повісті «На безлюдному острові» і оцінюють за формою оцінювання письмового переказу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Оксана Гуменна | '''Гуменна Оксана Богданівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури, світової літератури
 Світова література, інформатика

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст. с. Беримівців

==Місто\село, район, область==
c. Беримівці, Зборівський район, Тернопільська область

==Контактні дані==
e-mail:oksanahum@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03 – 31.03 2013

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Зборова Тернопільської області

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект із світової літератури "У сонячнім краю дитинства"

2013-04-05T19:13:24Z

Оксана Гуменна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

[[Файл:Tomst.JPG|450px|thumb|right]]

=Назва навчальної теми=

'''«Світ дитинства й моральні цінності в літературі»'''

'''Марк Твен (1835—1910). “Пригоди Тома Сойєра”'''

Сонячний, радісно-бешкетливий світ дитинства в повісті.

Том Сойєр і Гекльберрі Фінн. Цінності дитинства та їх доля в дорослому житті. Вплив світу дорослих на дитячі стосунки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Світова література
'''

'''Дотичні''': інформатика, українська мова та література

=Вік учнів, клас=
10-11 років, 5 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

[[Файл:Tomst2.JPG|450px|thumb|right]]

Проект зі світової літератури для учнів 5 класу, які виконують його в процесі вивчення теми «М. Твен «Пригоди Тома Сойєра».

Завдання учнів:
* дослідити біографію Марка Твена та
* довести, що повість «Пригоди Тома Сойєра» є автобіографічною;
* дослідити твори української літератури, де зображено чарівний світ дитинства;
* вказати на багатоплановість повісті;
* характеризувати літературних героїв.

Учасники проекту виконують ролі біографів, літературознавців та журналістів.

В процесі роботи над проектом учні
* набувають ґрунтовні знання,
* виробляють уміння і навички роботи з художнім твором,
* розвивають уміння і навички зв’язного мовлення,
* формують вміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати отриману інформацію, чітко висловлювати свою думку.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1a0_YZDP13DDjQwxidGObRDA332vWqlzF37bCHBm7kmM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1sgwhYkNeDojG0Tpaf6EcjocVDTKHevxyPaRYWegXuOk/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для перевірки готовності учнів до проектної роботи використовується [https://docs.google.com/document/d/1ULX2TGSm9qXY7PG-oQoaOcVmZtvGqUIoNho8pdxyTyg/edit контрольний список], який показує виконання учнями завдань учителя до початку проекту, а саме: ознайомлення з основними відомостями про життя Марка Твена (за Шаблоном вивчення біографічних даних), прочитання повісті «Пригоди Тома Сойєра», пошук з різних джерел творів, у яких розповідається про чарівний світ дитинства та створення списку таких творів.

Протягом роботи в проекті учні створюють Список використаних джерел

Оцінювання навчальних потреб учнів проходить під час ознайомлення з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентацією учителя ].

Учні проводять самооцінювання за допомогою обговорення
[https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ], завдання «продовж речення» та Асоціативного куща, тесту на знання тексту повісті.

Учні представляють свої результати досліджень у вигляді презентації, публікації (буклета) та текстової публікації- інтерв'ю і написання переказу фрагменту повісті «На безлюдному острові», які будуть оцінені за:

* [https://docs.google.com/document/d/1AelGVkC0C2QGfvFIdgxytJ-odOyHRMSD620eMrXHUdQ/edit Формою оцінювання публікації (буклета)]

* [https://docs.google.com/document/d/1L2mXPsfrsbH6Gw5rjdtvTXeIvvYw7WoJz1diU3ehB0E/edit Формою оцінювання презентації]

* [https://docs.google.com/document/d/1iCefZO7APwlBRlLVYmBSTl8uIYIolRpuwViV_-xoPKA/edit Формою оцінювання письмового переказу]

* [https://docs.google.com/document/d/1pJqhLTIF3IxD7VIRjHLO7RyrDDZkYmCygARcM4c2f68/edit Формою оцінювання творчості]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку роботи над проектом:'''

'''Крок 1'''

* Учитель знайомить батьків з інформацією про навчальний проект, вимоги до знань, умінь і навичок учнів щодо вивчення теми, вимоги Державних стандартів літературної освіти; використовує основні навички випускника ХХІ століття,намагається переконати батьків у необхідності проведення проекту.
* Розповсюджує серед батьків [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit буклет про "Метод проектів" (ст.1)] [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)]
і отримує дозволи на участь їхніх дітей у навчальному проекті та дозвіл для публікації роботи в мережі Інтернет і створенні електронної скриньки.

'''Крок 2'''
* Вчитель скеровує роботу учнів щодо вивчення навчальної програми,
* дає завдання ознайомитися з біографією Марка Твена,
* прочитати «Пригоди Тома Сойєра»,
* знайти з різних джерел літературні твори, у яких змальовано чарівний світ дитинства, та
* скласти список таких творів.
* Учитель оформляє це, як контрольний список [https://docs.google.com/document/d/1oCDewGoN_qWPFOpqlOYMHGz74D-OFhmQjn07_Q42BmQ/edit (інструкцію для фасилітації)].

'''На початку роботи над проектом:'''

'''Крок 3'''

Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентації вчителя], у якій визначено творчу назву проекту, оголошено тематичні запитання. Знайомляться з методом проектів [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit (ст.1)]
[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)].

'''Крок 4'''
* Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ].
* Після перегляду [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit вступної презентації вчителя] :учні беруть участь у мозковому штурмі та створюють асоціативний кущ «Світ дитинства»,
* виконують [https://docs.google.com/document/d/1whQfAg5HOSVROujIJsJjpi1JHbm_-mZ_ELj6VVwDzPs/edit тестові завдання] «Що мені відомо про М. Твена» «Доповни речення» та
* [https://docs.google.com/document/d/1sTJhsp9PVDaznIVU6sTwHJuIrLPh2Uj6C-3MmXADJjc/edit Тест]на знання тексту повісті,
* ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання,
* отримують завдання на виконання учнівських проектів.

'''Крок 5'''

Учитель об’єднує дітей у малі групи, використавши вправу «Підбір вітальних листівок» (Учитель розрізає листівку, на стільки частин, скільки планується учнів у групі, і бере стільки листівок, скільки буде груп.
Учні витягують частинки листівки і складають їх докупи, складена листівка і визначає учасників групи).

'''Крок 6'''

Учні висловлюють свої бажання, ідеї, визначаються з планом дій в проекті для кожного учасника групи, окреслюють завдання для кожного і для цілої групи.

'''Крок 7'''

Учні знайомляться з формами оцінювання презентації, публікації, письмового переказу, інструкцією «Як писати інтерв’ю» .

'''Крок 8'''

Учитель пропонує переглянути [https://docs.google.com/presentation/d/1SFF__gX1u8vr6TFq3TOZqC6wK6QZTbsTnsHWO7KBX-0/edit презентацію про авторське право].

'''Крок 9 '''

Вчитель навчає учнів правильно здійснювати пошук інформації та працювати в Інтернеті.

Учні знаходить сайти, які їм допомагають у виконанні завдань, та протягом цієї роботи оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1KJPRRJmhyAJJfiwzArYaglh1ZT3aasjcxScXeT3RjLg/edit «Контрольного списку для оцінки веб-сайтів ].

Створюють список сайтів для використання за
[https://docs.google.com/document/d/1VvMUXVfj2CuVK6Se3DHZlWNAtr8twYjjWHEkQlc1C1A/edit «Списком використаних джерел»].

'''Крок 10'''

Вчитель навчає створювати електронні скриньки.

'''Протягом дослідження:'''

'''Крок 11'''

Учні відповідно до своїх ролей проводять дослідження.
* '''Біографи''' детально знайомляться з біографією Марка Твена та шукають автобіографічні мотиви у повісті «Пригоди Тома Сойєра».
* '''Літературознавці''' визначають ідею повісті, особливості світосприйняття дітей і дорослих, простежують «дорослі» вчинки дітей та складають список творів, де зображено тему дитинства.
* '''Журналісти''' детально опрацьовують текст повісті та готують запитання, які хочуть поставити улюбленому герою, записують інтервю з ним.

'''Крок 12'''

Під час виконання дослідження учні постійно використовують Інтернет-ресурси та друковані джерела інформації.

Постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.

'''Завершення:'''

'''Крок 13'''

Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді:
* 1 група - презентації ««Пригоди Тома Сойєра» - автобіографічна повість» ;
* 2 група – публікації, створеної у Microsoft Publisher, «Сонячний світ дитинства» ;
* 3 група – текстової публікації - інтерв’ю з Томом Сойєром.

[https://docs.google.com/document/d/1WJrk91bHYf-Z4ssl5dHmJzKaKluIFpdB0P4sQJGYc-k/edit Інтерв'ю з Томом Сойєром ]

[https://docs.google.com/presentation/d/1oovNwZxwJxTijkiYC3JYs4aoRgh-4J6Dzca_1xKbsuY/edit#slide=id.p14 Презентація "Пригоди Тома Сойєра"]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gck1uQTNYUlBORlE/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.1)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gdVB6LWtpUkpfVHM/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.2)]

Оцінюють роботи відповідно до форм оцінювання презентації, публікації та форми оцінювання творчості.

'''Крок 14'''

Усі пишуть переказ фрагменту повісті «На безлюдному острові» і оцінюють за формою оцінювання письмового переказу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Оксана Гуменна | '''Гуменна Оксана Богданівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури, світової літератури
 Світова література, інформатика

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст. с. Беримівців

==Місто\село, район, область==
c. Беримівці, Зборівський район, Тернопільська область

==Контактні дані==
e-mail:oksanahum@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03 – 31.03 2013

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Зборова Тернопільської області

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект із світової літератури "У сонячнім краю дитинства"

2013-04-05T19:12:22Z

Оксана Гуменна:

[[Файл:Tomst.JPG|450px|thumb|right]]

=Назва навчальної теми=

'''«Світ дитинства й моральні цінності в літературі»'''

'''Марк Твен (1835—1910). “Пригоди Тома Сойєра”'''

Сонячний, радісно-бешкетливий світ дитинства в повісті.

Том Сойєр і Гекльберрі Фінн. Цінності дитинства та їх доля в дорослому житті. Вплив світу дорослих на дитячі стосунки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Світова література
'''

'''Дотичні''': інформатика, українська мова та література

=Вік учнів, клас=
10-11 років, 5 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект зі світової літератури для учнів 5 класу, які виконують його в процесі вивчення теми «М. Твен «Пригоди Тома Сойєра».

Завдання учнів:
* дослідити біографію Марка Твена та
* довести, що повість «Пригоди Тома Сойєра» є автобіографічною;
* дослідити твори української літератури, де зображено чарівний світ дитинства;
* вказати на багатоплановість повісті;
* характеризувати літературних героїв.

Учасники проекту виконують ролі біографів, літературознавців та журналістів.

В процесі роботи над проектом учні
* набувають ґрунтовні знання,
* виробляють уміння і навички роботи з художнім твором,
* розвивають уміння і навички зв’язного мовлення,
* формують вміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати отриману інформацію, чітко висловлювати свою думку.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1a0_YZDP13DDjQwxidGObRDA332vWqlzF37bCHBm7kmM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1sgwhYkNeDojG0Tpaf6EcjocVDTKHevxyPaRYWegXuOk/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для перевірки готовності учнів до проектної роботи використовується [https://docs.google.com/document/d/1ULX2TGSm9qXY7PG-oQoaOcVmZtvGqUIoNho8pdxyTyg/edit контрольний список], який показує виконання учнями завдань учителя до початку проекту, а саме: ознайомлення з основними відомостями про життя Марка Твена (за Шаблоном вивчення біографічних даних), прочитання повісті «Пригоди Тома Сойєра», пошук з різних джерел творів, у яких розповідається про чарівний світ дитинства та створення списку таких творів.

Протягом роботи в проекті учні створюють Список використаних джерел

Оцінювання навчальних потреб учнів проходить під час ознайомлення з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентацією учителя ].

Учні проводять самооцінювання за допомогою обговорення
[https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ], завдання «продовж речення» та Асоціативного куща, тесту на знання тексту повісті.

Учні представляють свої результати досліджень у вигляді презентації, публікації (буклета) та текстової публікації- інтерв'ю і написання переказу фрагменту повісті «На безлюдному острові», які будуть оцінені за:

* [https://docs.google.com/document/d/1AelGVkC0C2QGfvFIdgxytJ-odOyHRMSD620eMrXHUdQ/edit Формою оцінювання публікації (буклета)]

* [https://docs.google.com/document/d/1L2mXPsfrsbH6Gw5rjdtvTXeIvvYw7WoJz1diU3ehB0E/edit Формою оцінювання презентації]

* [https://docs.google.com/document/d/1iCefZO7APwlBRlLVYmBSTl8uIYIolRpuwViV_-xoPKA/edit Формою оцінювання письмового переказу]

* [https://docs.google.com/document/d/1pJqhLTIF3IxD7VIRjHLO7RyrDDZkYmCygARcM4c2f68/edit Формою оцінювання творчості]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку роботи над проектом:'''

'''Крок 1'''

* Учитель знайомить батьків з інформацією про навчальний проект, вимоги до знань, умінь і навичок учнів щодо вивчення теми, вимоги Державних стандартів літературної освіти; використовує основні навички випускника ХХІ століття,намагається переконати батьків у необхідності проведення проекту.
* Розповсюджує серед батьків [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit буклет про "Метод проектів" (ст.1)] [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)]
і отримує дозволи на участь їхніх дітей у навчальному проекті та дозвіл для публікації роботи в мережі Інтернет і створенні електронної скриньки.

'''Крок 2'''
* Вчитель скеровує роботу учнів щодо вивчення навчальної програми,
* дає завдання ознайомитися з біографією Марка Твена,
* прочитати «Пригоди Тома Сойєра»,
* знайти з різних джерел літературні твори, у яких змальовано чарівний світ дитинства, та
* скласти список таких творів.
* Учитель оформляє це, як контрольний список [https://docs.google.com/document/d/1oCDewGoN_qWPFOpqlOYMHGz74D-OFhmQjn07_Q42BmQ/edit (інструкцію для фасилітації)].

'''На початку роботи над проектом:'''

'''Крок 3'''

Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентації вчителя], у якій визначено творчу назву проекту, оголошено тематичні запитання. Знайомляться з методом проектів [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit (ст.1)]
[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)].

'''Крок 4'''
* Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ].
* Після перегляду [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit вступної презентації вчителя] :учні беруть участь у мозковому штурмі та створюють асоціативний кущ «Світ дитинства»,
* виконують [https://docs.google.com/document/d/1whQfAg5HOSVROujIJsJjpi1JHbm_-mZ_ELj6VVwDzPs/edit тестові завдання] «Що мені відомо про М. Твена» «Доповни речення» та
* [https://docs.google.com/document/d/1sTJhsp9PVDaznIVU6sTwHJuIrLPh2Uj6C-3MmXADJjc/edit Тест]на знання тексту повісті,
* ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання,
* отримують завдання на виконання учнівських проектів.

'''Крок 5'''

Учитель об’єднує дітей у малі групи, використавши вправу «Підбір вітальних листівок» (Учитель розрізає листівку, на стільки частин, скільки планується учнів у групі, і бере стільки листівок, скільки буде груп.
Учні витягують частинки листівки і складають їх докупи, складена листівка і визначає учасників групи).

'''Крок 6'''

Учні висловлюють свої бажання, ідеї, визначаються з планом дій в проекті для кожного учасника групи, окреслюють завдання для кожного і для цілої групи.

'''Крок 7'''

Учні знайомляться з формами оцінювання презентації, публікації, письмового переказу, інструкцією «Як писати інтерв’ю» .

'''Крок 8'''

Учитель пропонує переглянути [https://docs.google.com/presentation/d/1SFF__gX1u8vr6TFq3TOZqC6wK6QZTbsTnsHWO7KBX-0/edit презентацію про авторське право].

'''Крок 9 '''

Вчитель навчає учнів правильно здійснювати пошук інформації та працювати в Інтернеті.

Учні знаходить сайти, які їм допомагають у виконанні завдань, та протягом цієї роботи оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1KJPRRJmhyAJJfiwzArYaglh1ZT3aasjcxScXeT3RjLg/edit «Контрольного списку для оцінки веб-сайтів ].

Створюють список сайтів для використання за
[https://docs.google.com/document/d/1VvMUXVfj2CuVK6Se3DHZlWNAtr8twYjjWHEkQlc1C1A/edit «Списком використаних джерел»].

'''Крок 10'''

Вчитель навчає створювати електронні скриньки.

'''Протягом дослідження:'''

'''Крок 11'''

Учні відповідно до своїх ролей проводять дослідження.
* '''Біографи''' детально знайомляться з біографією Марка Твена та шукають автобіографічні мотиви у повісті «Пригоди Тома Сойєра».
* '''Літературознавці''' визначають ідею повісті, особливості світосприйняття дітей і дорослих, простежують «дорослі» вчинки дітей та складають список творів, де зображено тему дитинства.
* '''Журналісти''' детально опрацьовують текст повісті та готують запитання, які хочуть поставити улюбленому герою, записують інтервю з ним.

'''Крок 12'''

Під час виконання дослідження учні постійно використовують Інтернет-ресурси та друковані джерела інформації.

Постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.

'''Завершення:'''

'''Крок 13'''

Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді:
* 1 група - презентації ««Пригоди Тома Сойєра» - автобіографічна повість» ;
* 2 група – публікації, створеної у Microsoft Publisher, «Сонячний світ дитинства» ;
* 3 група – текстової публікації - інтерв’ю з Томом Сойєром.

[https://docs.google.com/document/d/1WJrk91bHYf-Z4ssl5dHmJzKaKluIFpdB0P4sQJGYc-k/edit Інтерв'ю з Томом Сойєром ]

[https://docs.google.com/presentation/d/1oovNwZxwJxTijkiYC3JYs4aoRgh-4J6Dzca_1xKbsuY/edit#slide=id.p14 Презентація "Пригоди Тома Сойєра"]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gck1uQTNYUlBORlE/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.1)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gdVB6LWtpUkpfVHM/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.2)]

Оцінюють роботи відповідно до форм оцінювання презентації, публікації та форми оцінювання творчості.

'''Крок 14'''

Усі пишуть переказ фрагменту повісті «На безлюдному острові» і оцінюють за формою оцінювання письмового переказу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Оксана Гуменна | '''Гуменна Оксана Богданівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури, світової літератури
 Світова література, інформатика

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст. с. Беримівців

==Місто\село, район, область==
c. Беримівці, Зборівський район, Тернопільська область

==Контактні дані==
e-mail:oksanahum@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03 – 31.03 2013

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Зборова Тернопільської області

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект із світової літератури "У сонячнім краю дитинства"

2013-04-05T19:12:00Z

Оксана Гуменна:

[[Файл:Tomst1.JPG|450px|thumb|right]]

=Назва навчальної теми=

'''«Світ дитинства й моральні цінності в літературі»'''

'''Марк Твен (1835—1910). “Пригоди Тома Сойєра”'''

Сонячний, радісно-бешкетливий світ дитинства в повісті.

Том Сойєр і Гекльберрі Фінн. Цінності дитинства та їх доля в дорослому житті. Вплив світу дорослих на дитячі стосунки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Світова література
'''

'''Дотичні''': інформатика, українська мова та література

=Вік учнів, клас=
10-11 років, 5 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект зі світової літератури для учнів 5 класу, які виконують його в процесі вивчення теми «М. Твен «Пригоди Тома Сойєра».

Завдання учнів:
* дослідити біографію Марка Твена та
* довести, що повість «Пригоди Тома Сойєра» є автобіографічною;
* дослідити твори української літератури, де зображено чарівний світ дитинства;
* вказати на багатоплановість повісті;
* характеризувати літературних героїв.

Учасники проекту виконують ролі біографів, літературознавців та журналістів.

В процесі роботи над проектом учні
* набувають ґрунтовні знання,
* виробляють уміння і навички роботи з художнім твором,
* розвивають уміння і навички зв’язного мовлення,
* формують вміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати отриману інформацію, чітко висловлювати свою думку.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1a0_YZDP13DDjQwxidGObRDA332vWqlzF37bCHBm7kmM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1sgwhYkNeDojG0Tpaf6EcjocVDTKHevxyPaRYWegXuOk/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для перевірки готовності учнів до проектної роботи використовується [https://docs.google.com/document/d/1ULX2TGSm9qXY7PG-oQoaOcVmZtvGqUIoNho8pdxyTyg/edit контрольний список], який показує виконання учнями завдань учителя до початку проекту, а саме: ознайомлення з основними відомостями про життя Марка Твена (за Шаблоном вивчення біографічних даних), прочитання повісті «Пригоди Тома Сойєра», пошук з різних джерел творів, у яких розповідається про чарівний світ дитинства та створення списку таких творів.

Протягом роботи в проекті учні створюють Список використаних джерел

Оцінювання навчальних потреб учнів проходить під час ознайомлення з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентацією учителя ].

Учні проводять самооцінювання за допомогою обговорення
[https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ], завдання «продовж речення» та Асоціативного куща, тесту на знання тексту повісті.

Учні представляють свої результати досліджень у вигляді презентації, публікації (буклета) та текстової публікації- інтерв'ю і написання переказу фрагменту повісті «На безлюдному острові», які будуть оцінені за:

* [https://docs.google.com/document/d/1AelGVkC0C2QGfvFIdgxytJ-odOyHRMSD620eMrXHUdQ/edit Формою оцінювання публікації (буклета)]

* [https://docs.google.com/document/d/1L2mXPsfrsbH6Gw5rjdtvTXeIvvYw7WoJz1diU3ehB0E/edit Формою оцінювання презентації]

* [https://docs.google.com/document/d/1iCefZO7APwlBRlLVYmBSTl8uIYIolRpuwViV_-xoPKA/edit Формою оцінювання письмового переказу]

* [https://docs.google.com/document/d/1pJqhLTIF3IxD7VIRjHLO7RyrDDZkYmCygARcM4c2f68/edit Формою оцінювання творчості]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку роботи над проектом:'''

'''Крок 1'''

* Учитель знайомить батьків з інформацією про навчальний проект, вимоги до знань, умінь і навичок учнів щодо вивчення теми, вимоги Державних стандартів літературної освіти; використовує основні навички випускника ХХІ століття,намагається переконати батьків у необхідності проведення проекту.
* Розповсюджує серед батьків [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit буклет про "Метод проектів" (ст.1)] [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)]
і отримує дозволи на участь їхніх дітей у навчальному проекті та дозвіл для публікації роботи в мережі Інтернет і створенні електронної скриньки.

'''Крок 2'''
* Вчитель скеровує роботу учнів щодо вивчення навчальної програми,
* дає завдання ознайомитися з біографією Марка Твена,
* прочитати «Пригоди Тома Сойєра»,
* знайти з різних джерел літературні твори, у яких змальовано чарівний світ дитинства, та
* скласти список таких творів.
* Учитель оформляє це, як контрольний список [https://docs.google.com/document/d/1oCDewGoN_qWPFOpqlOYMHGz74D-OFhmQjn07_Q42BmQ/edit (інструкцію для фасилітації)].

'''На початку роботи над проектом:'''

'''Крок 3'''

Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентації вчителя], у якій визначено творчу назву проекту, оголошено тематичні запитання. Знайомляться з методом проектів [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit (ст.1)]
[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)].

'''Крок 4'''
* Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ].
* Після перегляду [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit вступної презентації вчителя] :учні беруть участь у мозковому штурмі та створюють асоціативний кущ «Світ дитинства»,
* виконують [https://docs.google.com/document/d/1whQfAg5HOSVROujIJsJjpi1JHbm_-mZ_ELj6VVwDzPs/edit тестові завдання] «Що мені відомо про М. Твена» «Доповни речення» та
* [https://docs.google.com/document/d/1sTJhsp9PVDaznIVU6sTwHJuIrLPh2Uj6C-3MmXADJjc/edit Тест]на знання тексту повісті,
* ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання,
* отримують завдання на виконання учнівських проектів.

'''Крок 5'''

Учитель об’єднує дітей у малі групи, використавши вправу «Підбір вітальних листівок» (Учитель розрізає листівку, на стільки частин, скільки планується учнів у групі, і бере стільки листівок, скільки буде груп.
Учні витягують частинки листівки і складають їх докупи, складена листівка і визначає учасників групи).

'''Крок 6'''

Учні висловлюють свої бажання, ідеї, визначаються з планом дій в проекті для кожного учасника групи, окреслюють завдання для кожного і для цілої групи.

'''Крок 7'''

Учні знайомляться з формами оцінювання презентації, публікації, письмового переказу, інструкцією «Як писати інтерв’ю» .

'''Крок 8'''

Учитель пропонує переглянути [https://docs.google.com/presentation/d/1SFF__gX1u8vr6TFq3TOZqC6wK6QZTbsTnsHWO7KBX-0/edit презентацію про авторське право].

'''Крок 9 '''

Вчитель навчає учнів правильно здійснювати пошук інформації та працювати в Інтернеті.

Учні знаходить сайти, які їм допомагають у виконанні завдань, та протягом цієї роботи оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1KJPRRJmhyAJJfiwzArYaglh1ZT3aasjcxScXeT3RjLg/edit «Контрольного списку для оцінки веб-сайтів ].

Створюють список сайтів для використання за
[https://docs.google.com/document/d/1VvMUXVfj2CuVK6Se3DHZlWNAtr8twYjjWHEkQlc1C1A/edit «Списком використаних джерел»].

'''Крок 10'''

Вчитель навчає створювати електронні скриньки.

'''Протягом дослідження:'''

'''Крок 11'''

Учні відповідно до своїх ролей проводять дослідження.
* '''Біографи''' детально знайомляться з біографією Марка Твена та шукають автобіографічні мотиви у повісті «Пригоди Тома Сойєра».
* '''Літературознавці''' визначають ідею повісті, особливості світосприйняття дітей і дорослих, простежують «дорослі» вчинки дітей та складають список творів, де зображено тему дитинства.
* '''Журналісти''' детально опрацьовують текст повісті та готують запитання, які хочуть поставити улюбленому герою, записують інтервю з ним.

'''Крок 12'''

Під час виконання дослідження учні постійно використовують Інтернет-ресурси та друковані джерела інформації.

Постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.

'''Завершення:'''

'''Крок 13'''

Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді:
* 1 група - презентації ««Пригоди Тома Сойєра» - автобіографічна повість» ;
* 2 група – публікації, створеної у Microsoft Publisher, «Сонячний світ дитинства» ;
* 3 група – текстової публікації - інтерв’ю з Томом Сойєром.

[https://docs.google.com/document/d/1WJrk91bHYf-Z4ssl5dHmJzKaKluIFpdB0P4sQJGYc-k/edit Інтерв'ю з Томом Сойєром ]

[https://docs.google.com/presentation/d/1oovNwZxwJxTijkiYC3JYs4aoRgh-4J6Dzca_1xKbsuY/edit#slide=id.p14 Презентація "Пригоди Тома Сойєра"]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gck1uQTNYUlBORlE/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.1)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gdVB6LWtpUkpfVHM/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.2)]

Оцінюють роботи відповідно до форм оцінювання презентації, публікації та форми оцінювання творчості.

'''Крок 14'''

Усі пишуть переказ фрагменту повісті «На безлюдному острові» і оцінюють за формою оцінювання письмового переказу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Оксана Гуменна | '''Гуменна Оксана Богданівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури, світової літератури
 Світова література, інформатика

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст. с. Беримівців

==Місто\село, район, область==
c. Беримівці, Зборівський район, Тернопільська область

==Контактні дані==
e-mail:oksanahum@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03 – 31.03 2013

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Зборова Тернопільської області

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект із світової літератури "У сонячнім краю дитинства"

2013-04-05T19:11:39Z

Оксана Гуменна:

[[Файл:Tomst2.JPG|450px|thumb|right]]

=Назва навчальної теми=

'''«Світ дитинства й моральні цінності в літературі»'''

'''Марк Твен (1835—1910). “Пригоди Тома Сойєра”'''

Сонячний, радісно-бешкетливий світ дитинства в повісті.

Том Сойєр і Гекльберрі Фінн. Цінності дитинства та їх доля в дорослому житті. Вплив світу дорослих на дитячі стосунки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Світова література
'''

'''Дотичні''': інформатика, українська мова та література

=Вік учнів, клас=
10-11 років, 5 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект зі світової літератури для учнів 5 класу, які виконують його в процесі вивчення теми «М. Твен «Пригоди Тома Сойєра».

Завдання учнів:
* дослідити біографію Марка Твена та
* довести, що повість «Пригоди Тома Сойєра» є автобіографічною;
* дослідити твори української літератури, де зображено чарівний світ дитинства;
* вказати на багатоплановість повісті;
* характеризувати літературних героїв.

Учасники проекту виконують ролі біографів, літературознавців та журналістів.

В процесі роботи над проектом учні
* набувають ґрунтовні знання,
* виробляють уміння і навички роботи з художнім твором,
* розвивають уміння і навички зв’язного мовлення,
* формують вміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати отриману інформацію, чітко висловлювати свою думку.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1a0_YZDP13DDjQwxidGObRDA332vWqlzF37bCHBm7kmM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1sgwhYkNeDojG0Tpaf6EcjocVDTKHevxyPaRYWegXuOk/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для перевірки готовності учнів до проектної роботи використовується [https://docs.google.com/document/d/1ULX2TGSm9qXY7PG-oQoaOcVmZtvGqUIoNho8pdxyTyg/edit контрольний список], який показує виконання учнями завдань учителя до початку проекту, а саме: ознайомлення з основними відомостями про життя Марка Твена (за Шаблоном вивчення біографічних даних), прочитання повісті «Пригоди Тома Сойєра», пошук з різних джерел творів, у яких розповідається про чарівний світ дитинства та створення списку таких творів.

Протягом роботи в проекті учні створюють Список використаних джерел

Оцінювання навчальних потреб учнів проходить під час ознайомлення з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентацією учителя ].

Учні проводять самооцінювання за допомогою обговорення
[https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ], завдання «продовж речення» та Асоціативного куща, тесту на знання тексту повісті.

Учні представляють свої результати досліджень у вигляді презентації, публікації (буклета) та текстової публікації- інтерв'ю і написання переказу фрагменту повісті «На безлюдному острові», які будуть оцінені за:

* [https://docs.google.com/document/d/1AelGVkC0C2QGfvFIdgxytJ-odOyHRMSD620eMrXHUdQ/edit Формою оцінювання публікації (буклета)]

* [https://docs.google.com/document/d/1L2mXPsfrsbH6Gw5rjdtvTXeIvvYw7WoJz1diU3ehB0E/edit Формою оцінювання презентації]

* [https://docs.google.com/document/d/1iCefZO7APwlBRlLVYmBSTl8uIYIolRpuwViV_-xoPKA/edit Формою оцінювання письмового переказу]

* [https://docs.google.com/document/d/1pJqhLTIF3IxD7VIRjHLO7RyrDDZkYmCygARcM4c2f68/edit Формою оцінювання творчості]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку роботи над проектом:'''

'''Крок 1'''

* Учитель знайомить батьків з інформацією про навчальний проект, вимоги до знань, умінь і навичок учнів щодо вивчення теми, вимоги Державних стандартів літературної освіти; використовує основні навички випускника ХХІ століття,намагається переконати батьків у необхідності проведення проекту.
* Розповсюджує серед батьків [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit буклет про "Метод проектів" (ст.1)] [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)]
і отримує дозволи на участь їхніх дітей у навчальному проекті та дозвіл для публікації роботи в мережі Інтернет і створенні електронної скриньки.

'''Крок 2'''
* Вчитель скеровує роботу учнів щодо вивчення навчальної програми,
* дає завдання ознайомитися з біографією Марка Твена,
* прочитати «Пригоди Тома Сойєра»,
* знайти з різних джерел літературні твори, у яких змальовано чарівний світ дитинства, та
* скласти список таких творів.
* Учитель оформляє це, як контрольний список [https://docs.google.com/document/d/1oCDewGoN_qWPFOpqlOYMHGz74D-OFhmQjn07_Q42BmQ/edit (інструкцію для фасилітації)].

'''На початку роботи над проектом:'''

'''Крок 3'''

Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентації вчителя], у якій визначено творчу назву проекту, оголошено тематичні запитання. Знайомляться з методом проектів [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit (ст.1)]
[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)].

'''Крок 4'''
* Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ].
* Після перегляду [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit вступної презентації вчителя] :учні беруть участь у мозковому штурмі та створюють асоціативний кущ «Світ дитинства»,
* виконують [https://docs.google.com/document/d/1whQfAg5HOSVROujIJsJjpi1JHbm_-mZ_ELj6VVwDzPs/edit тестові завдання] «Що мені відомо про М. Твена» «Доповни речення» та
* [https://docs.google.com/document/d/1sTJhsp9PVDaznIVU6sTwHJuIrLPh2Uj6C-3MmXADJjc/edit Тест]на знання тексту повісті,
* ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання,
* отримують завдання на виконання учнівських проектів.

'''Крок 5'''

Учитель об’єднує дітей у малі групи, використавши вправу «Підбір вітальних листівок» (Учитель розрізає листівку, на стільки частин, скільки планується учнів у групі, і бере стільки листівок, скільки буде груп.
Учні витягують частинки листівки і складають їх докупи, складена листівка і визначає учасників групи).

'''Крок 6'''

Учні висловлюють свої бажання, ідеї, визначаються з планом дій в проекті для кожного учасника групи, окреслюють завдання для кожного і для цілої групи.

'''Крок 7'''

Учні знайомляться з формами оцінювання презентації, публікації, письмового переказу, інструкцією «Як писати інтерв’ю» .

'''Крок 8'''

Учитель пропонує переглянути [https://docs.google.com/presentation/d/1SFF__gX1u8vr6TFq3TOZqC6wK6QZTbsTnsHWO7KBX-0/edit презентацію про авторське право].

'''Крок 9 '''

Вчитель навчає учнів правильно здійснювати пошук інформації та працювати в Інтернеті.

Учні знаходить сайти, які їм допомагають у виконанні завдань, та протягом цієї роботи оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1KJPRRJmhyAJJfiwzArYaglh1ZT3aasjcxScXeT3RjLg/edit «Контрольного списку для оцінки веб-сайтів ].

Створюють список сайтів для використання за
[https://docs.google.com/document/d/1VvMUXVfj2CuVK6Se3DHZlWNAtr8twYjjWHEkQlc1C1A/edit «Списком використаних джерел»].

'''Крок 10'''

Вчитель навчає створювати електронні скриньки.

'''Протягом дослідження:'''

'''Крок 11'''

Учні відповідно до своїх ролей проводять дослідження.
* '''Біографи''' детально знайомляться з біографією Марка Твена та шукають автобіографічні мотиви у повісті «Пригоди Тома Сойєра».
* '''Літературознавці''' визначають ідею повісті, особливості світосприйняття дітей і дорослих, простежують «дорослі» вчинки дітей та складають список творів, де зображено тему дитинства.
* '''Журналісти''' детально опрацьовують текст повісті та готують запитання, які хочуть поставити улюбленому герою, записують інтервю з ним.

'''Крок 12'''

Під час виконання дослідження учні постійно використовують Інтернет-ресурси та друковані джерела інформації.

Постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.

'''Завершення:'''

'''Крок 13'''

Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді:
* 1 група - презентації ««Пригоди Тома Сойєра» - автобіографічна повість» ;
* 2 група – публікації, створеної у Microsoft Publisher, «Сонячний світ дитинства» ;
* 3 група – текстової публікації - інтерв’ю з Томом Сойєром.

[https://docs.google.com/document/d/1WJrk91bHYf-Z4ssl5dHmJzKaKluIFpdB0P4sQJGYc-k/edit Інтерв'ю з Томом Сойєром ]

[https://docs.google.com/presentation/d/1oovNwZxwJxTijkiYC3JYs4aoRgh-4J6Dzca_1xKbsuY/edit#slide=id.p14 Презентація "Пригоди Тома Сойєра"]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gck1uQTNYUlBORlE/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.1)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gdVB6LWtpUkpfVHM/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.2)]

Оцінюють роботи відповідно до форм оцінювання презентації, публікації та форми оцінювання творчості.

'''Крок 14'''

Усі пишуть переказ фрагменту повісті «На безлюдному острові» і оцінюють за формою оцінювання письмового переказу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Оксана Гуменна | '''Гуменна Оксана Богданівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури, світової літератури
 Світова література, інформатика

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст. с. Беримівців

==Місто\село, район, область==
c. Беримівці, Зборівський район, Тернопільська область

==Контактні дані==
e-mail:oksanahum@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03 – 31.03 2013

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Зборова Тернопільської області

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Tomst1.JPG

2013-04-05T19:10:38Z

Оксана Гуменна: завантажив нову версію «Файл:Tomst1.JPG»

Проект із світової літератури "У сонячнім краю дитинства"

2013-04-05T19:08:21Z

Оксана Гуменна:

Проект із світової літератури "У сонячнім краю дитинства"

2013-04-05T19:08:09Z

Оксана Гуменна:

[[Файл:Tomst.JPG|450px|thumb|right]]

=Назва навчальної теми=

'''«Світ дитинства й моральні цінності в літературі»'''

'''Марк Твен (1835—1910). “Пригоди Тома Сойєра”'''

Сонячний, радісно-бешкетливий світ дитинства в повісті.

Том Сойєр і Гекльберрі Фінн. Цінності дитинства та їх доля в дорослому житті. Вплив світу дорослих на дитячі стосунки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Світова література
'''

'''Дотичні''': інформатика, українська мова та література

=Вік учнів, клас=
10-11 років, 5 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект зі світової літератури для учнів 5 класу, які виконують його в процесі вивчення теми «М. Твен «Пригоди Тома Сойєра».

Завдання учнів:
* дослідити біографію Марка Твена та
* довести, що повість «Пригоди Тома Сойєра» є автобіографічною;
* дослідити твори української літератури, де зображено чарівний світ дитинства;
* вказати на багатоплановість повісті;
* характеризувати літературних героїв.

Учасники проекту виконують ролі біографів, літературознавців та журналістів.

В процесі роботи над проектом учні
* набувають ґрунтовні знання,
* виробляють уміння і навички роботи з художнім твором,
* розвивають уміння і навички зв’язного мовлення,
* формують вміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати отриману інформацію, чітко висловлювати свою думку.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1a0_YZDP13DDjQwxidGObRDA332vWqlzF37bCHBm7kmM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1sgwhYkNeDojG0Tpaf6EcjocVDTKHevxyPaRYWegXuOk/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для перевірки готовності учнів до проектної роботи використовується [https://docs.google.com/document/d/1ULX2TGSm9qXY7PG-oQoaOcVmZtvGqUIoNho8pdxyTyg/edit контрольний список], який показує виконання учнями завдань учителя до початку проекту, а саме: ознайомлення з основними відомостями про життя Марка Твена (за Шаблоном вивчення біографічних даних), прочитання повісті «Пригоди Тома Сойєра», пошук з різних джерел творів, у яких розповідається про чарівний світ дитинства та створення списку таких творів.

Протягом роботи в проекті учні створюють Список використаних джерел

Оцінювання навчальних потреб учнів проходить під час ознайомлення з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентацією учителя ].

Учні проводять самооцінювання за допомогою обговорення
[https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ], завдання «продовж речення» та Асоціативного куща, тесту на знання тексту повісті.

Учні представляють свої результати досліджень у вигляді презентації, публікації (буклета) та текстової публікації- інтерв'ю і написання переказу фрагменту повісті «На безлюдному острові», які будуть оцінені за:

* [https://docs.google.com/document/d/1AelGVkC0C2QGfvFIdgxytJ-odOyHRMSD620eMrXHUdQ/edit Формою оцінювання публікації (буклета)]

* [https://docs.google.com/document/d/1L2mXPsfrsbH6Gw5rjdtvTXeIvvYw7WoJz1diU3ehB0E/edit Формою оцінювання презентації]

* [https://docs.google.com/document/d/1iCefZO7APwlBRlLVYmBSTl8uIYIolRpuwViV_-xoPKA/edit Формою оцінювання письмового переказу]

* [https://docs.google.com/document/d/1pJqhLTIF3IxD7VIRjHLO7RyrDDZkYmCygARcM4c2f68/edit Формою оцінювання творчості]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку роботи над проектом:'''

'''Крок 1'''

* Учитель знайомить батьків з інформацією про навчальний проект, вимоги до знань, умінь і навичок учнів щодо вивчення теми, вимоги Державних стандартів літературної освіти; використовує основні навички випускника ХХІ століття,намагається переконати батьків у необхідності проведення проекту.
* Розповсюджує серед батьків [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit буклет про "Метод проектів" (ст.1)] [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)]
і отримує дозволи на участь їхніх дітей у навчальному проекті та дозвіл для публікації роботи в мережі Інтернет і створенні електронної скриньки.

'''Крок 2'''
* Вчитель скеровує роботу учнів щодо вивчення навчальної програми,
* дає завдання ознайомитися з біографією Марка Твена,
* прочитати «Пригоди Тома Сойєра»,
* знайти з різних джерел літературні твори, у яких змальовано чарівний світ дитинства, та
* скласти список таких творів.
* Учитель оформляє це, як контрольний список [https://docs.google.com/document/d/1oCDewGoN_qWPFOpqlOYMHGz74D-OFhmQjn07_Q42BmQ/edit (інструкцію для фасилітації)].

'''На початку роботи над проектом:'''

'''Крок 3'''

Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентації вчителя], у якій визначено творчу назву проекту, оголошено тематичні запитання. Знайомляться з методом проектів [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit (ст.1)]
[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)].

'''Крок 4'''
* Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ].
* Після перегляду [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit вступної презентації вчителя] :учні беруть участь у мозковому штурмі та створюють асоціативний кущ «Світ дитинства»,
* виконують [https://docs.google.com/document/d/1whQfAg5HOSVROujIJsJjpi1JHbm_-mZ_ELj6VVwDzPs/edit тестові завдання] «Що мені відомо про М. Твена» «Доповни речення» та
* [https://docs.google.com/document/d/1sTJhsp9PVDaznIVU6sTwHJuIrLPh2Uj6C-3MmXADJjc/edit Тест]на знання тексту повісті,
* ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання,
* отримують завдання на виконання учнівських проектів.

'''Крок 5'''

Учитель об’єднує дітей у малі групи, використавши вправу «Підбір вітальних листівок» (Учитель розрізає листівку, на стільки частин, скільки планується учнів у групі, і бере стільки листівок, скільки буде груп.
Учні витягують частинки листівки і складають їх докупи, складена листівка і визначає учасників групи).

'''Крок 6'''

Учні висловлюють свої бажання, ідеї, визначаються з планом дій в проекті для кожного учасника групи, окреслюють завдання для кожного і для цілої групи.

'''Крок 7'''

Учні знайомляться з формами оцінювання презентації, публікації, письмового переказу, інструкцією «Як писати інтерв’ю» .

'''Крок 8'''

Учитель пропонує переглянути [https://docs.google.com/presentation/d/1SFF__gX1u8vr6TFq3TOZqC6wK6QZTbsTnsHWO7KBX-0/edit презентацію про авторське право].

'''Крок 9 '''

Вчитель навчає учнів правильно здійснювати пошук інформації та працювати в Інтернеті.

Учні знаходить сайти, які їм допомагають у виконанні завдань, та протягом цієї роботи оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1KJPRRJmhyAJJfiwzArYaglh1ZT3aasjcxScXeT3RjLg/edit «Контрольного списку для оцінки веб-сайтів ].

Створюють список сайтів для використання за
[https://docs.google.com/document/d/1VvMUXVfj2CuVK6Se3DHZlWNAtr8twYjjWHEkQlc1C1A/edit «Списком використаних джерел»].

'''Крок 10'''

Вчитель навчає створювати електронні скриньки.

'''Протягом дослідження:'''

'''Крок 11'''

Учні відповідно до своїх ролей проводять дослідження.
* '''Біографи''' детально знайомляться з біографією Марка Твена та шукають автобіографічні мотиви у повісті «Пригоди Тома Сойєра».
* '''Літературознавці''' визначають ідею повісті, особливості світосприйняття дітей і дорослих, простежують «дорослі» вчинки дітей та складають список творів, де зображено тему дитинства.
* '''Журналісти''' детально опрацьовують текст повісті та готують запитання, які хочуть поставити улюбленому герою, записують інтервю з ним.

'''Крок 12'''

Під час виконання дослідження учні постійно використовують Інтернет-ресурси та друковані джерела інформації.

Постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.

'''Завершення:'''

'''Крок 13'''

Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді:
* 1 група - презентації ««Пригоди Тома Сойєра» - автобіографічна повість» ;
* 2 група – публікації, створеної у Microsoft Publisher, «Сонячний світ дитинства» ;
* 3 група – текстової публікації - інтерв’ю з Томом Сойєром.

[https://docs.google.com/document/d/1WJrk91bHYf-Z4ssl5dHmJzKaKluIFpdB0P4sQJGYc-k/edit Інтерв'ю з Томом Сойєром ]

[https://docs.google.com/presentation/d/1oovNwZxwJxTijkiYC3JYs4aoRgh-4J6Dzca_1xKbsuY/edit#slide=id.p14 Презентація "Пригоди Тома Сойєра"]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gck1uQTNYUlBORlE/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.1)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gdVB6LWtpUkpfVHM/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.2)]

Оцінюють роботи відповідно до форм оцінювання презентації, публікації та форми оцінювання творчості.

'''Крок 14'''

Усі пишуть переказ фрагменту повісті «На безлюдному острові» і оцінюють за формою оцінювання письмового переказу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Оксана Гуменна | '''Гуменна Оксана Богданівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури, світової літератури
 Світова література, інформатика

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст. с. Беримівців

==Місто\село, район, область==
c. Беримівці, Зборівський район, Тернопільська область

==Контактні дані==
e-mail:oksanahum@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03 – 31.03 2013

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Зборова Тернопільської області

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект із світової літератури "У сонячнім краю дитинства"

2013-04-05T19:07:54Z

Оксана Гуменна:

Файл:Tomst1.JPG

2013-04-05T19:07:21Z

Оксана Гуменна: завантажив нову версію «Файл:Tomst1.JPG»

Проект із світової літератури "У сонячнім краю дитинства"

2013-04-05T19:05:24Z

Оксана Гуменна:

Проект із світової літератури "У сонячнім краю дитинства"

2013-04-05T19:04:04Z

Оксана Гуменна:

=Назва навчальної теми=

'''«Світ дитинства й моральні цінності в літературі»'''

'''Марк Твен (1835—1910). “Пригоди Тома Сойєра”'''

Сонячний, радісно-бешкетливий світ дитинства в повісті.

Том Сойєр і Гекльберрі Фінн. Цінності дитинства та їх доля в дорослому житті. Вплив світу дорослих на дитячі стосунки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Світова література
'''

'''Дотичні''': інформатика, українська мова та література

=Вік учнів, клас=
10-11 років, 5 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект зі світової літератури для учнів 5 класу, які виконують його в процесі вивчення теми «М. Твен «Пригоди Тома Сойєра».

Завдання учнів:
* дослідити біографію Марка Твена та
* довести, що повість «Пригоди Тома Сойєра» є автобіографічною;
* дослідити твори української літератури, де зображено чарівний світ дитинства;
* вказати на багатоплановість повісті;
* характеризувати літературних героїв.

Учасники проекту виконують ролі біографів, літературознавців та журналістів.

В процесі роботи над проектом учні
* набувають ґрунтовні знання,
* виробляють уміння і навички роботи з художнім твором,
* розвивають уміння і навички зв’язного мовлення,
* формують вміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати отриману інформацію, чітко висловлювати свою думку.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1a0_YZDP13DDjQwxidGObRDA332vWqlzF37bCHBm7kmM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1sgwhYkNeDojG0Tpaf6EcjocVDTKHevxyPaRYWegXuOk/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для перевірки готовності учнів до проектної роботи використовується [https://docs.google.com/document/d/1ULX2TGSm9qXY7PG-oQoaOcVmZtvGqUIoNho8pdxyTyg/edit контрольний список], який показує виконання учнями завдань учителя до початку проекту, а саме: ознайомлення з основними відомостями про життя Марка Твена (за Шаблоном вивчення біографічних даних), прочитання повісті «Пригоди Тома Сойєра», пошук з різних джерел творів, у яких розповідається про чарівний світ дитинства та створення списку таких творів.

Протягом роботи в проекті учні створюють Список використаних джерел

Оцінювання навчальних потреб учнів проходить під час ознайомлення з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентацією учителя ].

Учні проводять самооцінювання за допомогою обговорення
[https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ], завдання «продовж речення» та Асоціативного куща, тесту на знання тексту повісті.

Учні представляють свої результати досліджень у вигляді презентації, публікації (буклета) та текстової публікації- інтерв'ю і написання переказу фрагменту повісті «На безлюдному острові», які будуть оцінені за:

* [https://docs.google.com/document/d/1AelGVkC0C2QGfvFIdgxytJ-odOyHRMSD620eMrXHUdQ/edit Формою оцінювання публікації (буклета)]

* [https://docs.google.com/document/d/1L2mXPsfrsbH6Gw5rjdtvTXeIvvYw7WoJz1diU3ehB0E/edit Формою оцінювання презентації]

* [https://docs.google.com/document/d/1iCefZO7APwlBRlLVYmBSTl8uIYIolRpuwViV_-xoPKA/edit Формою оцінювання письмового переказу]

* [https://docs.google.com/document/d/1pJqhLTIF3IxD7VIRjHLO7RyrDDZkYmCygARcM4c2f68/edit Формою оцінювання творчості]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку роботи над проектом:'''

'''Крок 1'''

* Учитель знайомить батьків з інформацією про навчальний проект, вимоги до знань, умінь і навичок учнів щодо вивчення теми, вимоги Державних стандартів літературної освіти; використовує основні навички випускника ХХІ століття,намагається переконати батьків у необхідності проведення проекту.
* Розповсюджує серед батьків [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit буклет про "Метод проектів" (ст.1)] [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)]
і отримує дозволи на участь їхніх дітей у навчальному проекті та дозвіл для публікації роботи в мережі Інтернет і створенні електронної скриньки.

'''Крок 2'''
* Вчитель скеровує роботу учнів щодо вивчення навчальної програми,
* дає завдання ознайомитися з біографією Марка Твена,
* прочитати «Пригоди Тома Сойєра»,
* знайти з різних джерел літературні твори, у яких змальовано чарівний світ дитинства, та
* скласти список таких творів.
* Учитель оформляє це, як контрольний список [https://docs.google.com/document/d/1oCDewGoN_qWPFOpqlOYMHGz74D-OFhmQjn07_Q42BmQ/edit (інструкцію для фасилітації)].

'''На початку роботи над проектом:'''

'''Крок 3'''

Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентації вчителя], у якій визначено творчу назву проекту, оголошено тематичні запитання. Знайомляться з методом проектів [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit (ст.1)]
[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)].

'''Крок 4'''
* Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ].
* Після перегляду [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit вступної презентації вчителя] :учні беруть участь у мозковому штурмі та створюють асоціативний кущ «Світ дитинства»,
* виконують [https://docs.google.com/document/d/1whQfAg5HOSVROujIJsJjpi1JHbm_-mZ_ELj6VVwDzPs/edit тестові завдання] «Що мені відомо про М. Твена» «Доповни речення» та
* [https://docs.google.com/document/d/1sTJhsp9PVDaznIVU6sTwHJuIrLPh2Uj6C-3MmXADJjc/edit Тест]на знання тексту повісті,
* ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання,
* отримують завдання на виконання учнівських проектів.

'''Крок 5'''

Учитель об’єднує дітей у малі групи, використавши вправу «Підбір вітальних листівок» (Учитель розрізає листівку, на стільки частин, скільки планується учнів у групі, і бере стільки листівок, скільки буде груп.
Учні витягують частинки листівки і складають їх докупи, складена листівка і визначає учасників групи).

'''Крок 6'''

Учні висловлюють свої бажання, ідеї, визначаються з планом дій в проекті для кожного учасника групи, окреслюють завдання для кожного і для цілої групи.

'''Крок 7'''

Учні знайомляться з формами оцінювання презентації, публікації, письмового переказу, інструкцією «Як писати інтерв’ю» .

'''Крок 8'''

Учитель пропонує переглянути [https://docs.google.com/presentation/d/1SFF__gX1u8vr6TFq3TOZqC6wK6QZTbsTnsHWO7KBX-0/edit презентацію про авторське право].

'''Крок 9 '''

Вчитель навчає учнів правильно здійснювати пошук інформації та працювати в Інтернеті.

Учні знаходить сайти, які їм допомагають у виконанні завдань, та протягом цієї роботи оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1KJPRRJmhyAJJfiwzArYaglh1ZT3aasjcxScXeT3RjLg/edit «Контрольного списку для оцінки веб-сайтів ].

Створюють список сайтів для використання за
[https://docs.google.com/document/d/1VvMUXVfj2CuVK6Se3DHZlWNAtr8twYjjWHEkQlc1C1A/edit «Списком використаних джерел»].

'''Крок 10'''

Вчитель навчає створювати електронні скриньки.

'''Протягом дослідження:'''

'''Крок 11'''

Учні відповідно до своїх ролей проводять дослідження.
* '''Біографи''' детально знайомляться з біографією Марка Твена та шукають автобіографічні мотиви у повісті «Пригоди Тома Сойєра».
* '''Літературознавці''' визначають ідею повісті, особливості світосприйняття дітей і дорослих, простежують «дорослі» вчинки дітей та складають список творів, де зображено тему дитинства.
* '''Журналісти''' детально опрацьовують текст повісті та готують запитання, які хочуть поставити улюбленому герою, записують інтервю з ним.

'''Крок 12'''

Під час виконання дослідження учні постійно використовують Інтернет-ресурси та друковані джерела інформації.

Постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.

'''Завершення:'''

'''Крок 13'''

Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді:
* 1 група - презентації ««Пригоди Тома Сойєра» - автобіографічна повість» ;
* 2 група – публікації, створеної у Microsoft Publisher, «Сонячний світ дитинства» ;
* 3 група – текстової публікації - інтерв’ю з Томом Сойєром.

[https://docs.google.com/document/d/1WJrk91bHYf-Z4ssl5dHmJzKaKluIFpdB0P4sQJGYc-k/edit Інтерв'ю з Томом Сойєром ]

[https://docs.google.com/presentation/d/1oovNwZxwJxTijkiYC3JYs4aoRgh-4J6Dzca_1xKbsuY/edit#slide=id.p14 Презентація "Пригоди Тома Сойєра"]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gck1uQTNYUlBORlE/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.1)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gdVB6LWtpUkpfVHM/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.2)]

Оцінюють роботи відповідно до форм оцінювання презентації, публікації та форми оцінювання творчості.

'''Крок 14'''

Усі пишуть переказ фрагменту повісті «На безлюдному острові» і оцінюють за формою оцінювання письмового переказу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Оксана Гуменна | '''Гуменна Оксана Богданівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури, світової літератури
 Світова література, інформатика

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст. с. Беримівців

==Місто\село, район, область==
c. Беримівці, Зборівський район, Тернопільська область

==Контактні дані==
e-mail:oksanahum@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03 – 31.03 2013

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Зборова Тернопільської області

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Tomst1.JPG

2013-04-05T19:03:25Z

Оксана Гуменна: завантажив нову версію «Файл:Tomst1.JPG»

Файл:Tomst1.JPG

2013-04-05T19:02:48Z

Оксана Гуменна: завантажив нову версію «Файл:Tomst1.JPG»

Проект із світової літератури "У сонячнім краю дитинства"

2013-04-05T18:59:36Z

Оксана Гуменна:

Файл:Tomst2.jpg

2013-04-05T18:58:55Z

Оксана Гуменна:

Файл:Tomst1.JPG

2013-04-05T18:58:36Z

Оксана Гуменна:

Файл:Tomst.JPG

2013-04-05T18:58:09Z

Оксана Гуменна:

Проект із світової літератури "У сонячнім краю дитинства"

2013-04-05T18:47:04Z

Оксана Гуменна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Проект із світової літератури "У сонячнім краю дитинства"

2013-04-05T18:46:44Z

Оксана Гуменна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

'''«Світ дитинства й моральні цінності в літературі»'''

'''Марк Твен (1835—1910). “Пригоди Тома Сойєра”'''

Сонячний, радісно-бешкетливий світ дитинства в повісті.

Том Сойєр і Гекльберрі Фінн. Цінності дитинства та їх доля в дорослому житті. Вплив світу дорослих на дитячі стосунки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Світова література
'''

'''Дотичні''': інформатика, українська мова та література

=Вік учнів, клас=
10-11 років, 5 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект зі світової літератури для учнів 5 класу, які виконують його в процесі вивчення теми «М. Твен «Пригоди Тома Сойєра».

Завдання учнів:
* дослідити біографію Марка Твена та
* довести, що повість «Пригоди Тома Сойєра» є автобіографічною;
* дослідити твори української літератури, де зображено чарівний світ дитинства;
* вказати на багатоплановість повісті;
* характеризувати літературних героїв.

Учасники проекту виконують ролі біографів, літературознавців та журналістів.

В процесі роботи над проектом учні
* набувають ґрунтовні знання,
* виробляють уміння і навички роботи з художнім твором,
* розвивають уміння і навички зв’язного мовлення,
* формують вміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати отриману інформацію, чітко висловлювати свою думку.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1a0_YZDP13DDjQwxidGObRDA332vWqlzF37bCHBm7kmM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1sgwhYkNeDojG0Tpaf6EcjocVDTKHevxyPaRYWegXuOk/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для перевірки готовності учнів до проектної роботи використовується [https://docs.google.com/document/d/1ULX2TGSm9qXY7PG-oQoaOcVmZtvGqUIoNho8pdxyTyg/edit контрольний список], який показує виконання учнями завдань учителя до початку проекту, а саме: ознайомлення з основними відомостями про життя Марка Твена (за Шаблоном вивчення біографічних даних), прочитання повісті «Пригоди Тома Сойєра», пошук з різних джерел творів, у яких розповідається про чарівний світ дитинства та створення списку таких творів.

Протягом роботи в проекті учні створюють Список використаних джерел

Оцінювання навчальних потреб учнів проходить під час ознайомлення з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентацією учителя ].

Учні проводять самооцінювання за допомогою обговорення
[https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ], завдання «продовж речення» та Асоціативного куща, тесту на знання тексту повісті.

Учні представляють свої результати досліджень у вигляді презентації, публікації (буклета) та текстової публікації- інтерв'ю і написання переказу фрагменту повісті «На безлюдному острові», які будуть оцінені за:

* [https://docs.google.com/document/d/1AelGVkC0C2QGfvFIdgxytJ-odOyHRMSD620eMrXHUdQ/edit Формою оцінювання публікації (буклета)]

* [https://docs.google.com/document/d/1L2mXPsfrsbH6Gw5rjdtvTXeIvvYw7WoJz1diU3ehB0E/edit Формою оцінювання презентації]

* [https://docs.google.com/document/d/1iCefZO7APwlBRlLVYmBSTl8uIYIolRpuwViV_-xoPKA/edit Формою оцінювання письмового переказу]

* [https://docs.google.com/document/d/1pJqhLTIF3IxD7VIRjHLO7RyrDDZkYmCygARcM4c2f68/edit Формою оцінювання творчості]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку роботи над проектом:'''

'''Крок 1'''

* Учитель знайомить батьків з інформацією про навчальний проект, вимоги до знань, умінь і навичок учнів щодо вивчення теми, вимоги Державних стандартів літературної освіти; використовує основні навички випускника ХХІ століття,намагається переконати батьків у необхідності проведення проекту.
* Розповсюджує серед батьків [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit буклет про "Метод проектів" (ст.1)] [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)]
і отримує дозволи на участь їхніх дітей у навчальному проекті та дозвіл для публікації роботи в мережі Інтернет і створенні електронної скриньки.

'''Крок 2'''
* Вчитель скеровує роботу учнів щодо вивчення навчальної програми,
* дає завдання ознайомитися з біографією Марка Твена,
* прочитати «Пригоди Тома Сойєра»,
* знайти з різних джерел літературні твори, у яких змальовано чарівний світ дитинства, та
* скласти список таких творів.
* Учитель оформляє це, як контрольний список [https://docs.google.com/document/d/1oCDewGoN_qWPFOpqlOYMHGz74D-OFhmQjn07_Q42BmQ/edit (інструкцію для фасилітації)].

'''На початку роботи над проектом:'''

'''Крок 3'''

Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентації вчителя], у якій визначено творчу назву проекту, оголошено тематичні запитання. Знайомляться з методом проектів [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit (ст.1)]
[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)].

'''Крок 4'''
* Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ].
* Після перегляду
[https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit вступної презентації вчителя] :учні беруть участь у мозковому штурмі та створюють асоціативний кущ «Світ дитинства»,
* виконують [https://docs.google.com/document/d/1whQfAg5HOSVROujIJsJjpi1JHbm_-mZ_ELj6VVwDzPs/edit тестові завдання] «Що мені відомо про М. Твена» «Доповни речення» та
* [https://docs.google.com/document/d/1sTJhsp9PVDaznIVU6sTwHJuIrLPh2Uj6C-3MmXADJjc/edit Тест]на знання тексту повісті,
* ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання,
* отримують завдання на виконання учнівських проектів.

'''Крок 5'''

Учитель об’єднує дітей у малі групи, використавши вправу «Підбір вітальних листівок» (Учитель розрізає листівку, на стільки частин, скільки планується учнів у групі, і бере стільки листівок, скільки буде груп.
Учні витягують частинки листівки і складають їх докупи, складена листівка і визначає учасників групи).

'''Крок 6'''

Учні висловлюють свої бажання, ідеї, визначаються з планом дій в проекті для кожного учасника групи, окреслюють завдання для кожного і для цілої групи.

'''Крок 7'''

Учні знайомляться з формами оцінювання презентації, публікації, письмового переказу, інструкцією «Як писати інтерв’ю» .

'''Крок 8'''

Учитель пропонує переглянути [https://docs.google.com/presentation/d/1SFF__gX1u8vr6TFq3TOZqC6wK6QZTbsTnsHWO7KBX-0/edit презентацію про авторське право].

'''Крок 9 '''

Вчитель навчає учнів правильно здійснювати пошук інформації та працювати в Інтернеті.

Учні знаходить сайти, які їм допомагають у виконанні завдань, та протягом цієї роботи оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1KJPRRJmhyAJJfiwzArYaglh1ZT3aasjcxScXeT3RjLg/edit «Контрольного списку для оцінки веб-сайтів ].

Створюють список сайтів для використання за
[https://docs.google.com/document/d/1VvMUXVfj2CuVK6Se3DHZlWNAtr8twYjjWHEkQlc1C1A/edit «Списком використаних джерел»].

'''Крок 10'''

Вчитель навчає створювати електронні скриньки.

'''Протягом дослідження:'''

'''Крок 11'''

Учні відповідно до своїх ролей проводять дослідження.
* '''Біографи''' детально знайомляться з біографією Марка Твена та шукають автобіографічні мотиви у повісті «Пригоди Тома Сойєра».
* '''Літературознавці''' визначають ідею повісті, особливості світосприйняття дітей і дорослих, простежують «дорослі» вчинки дітей та складають список творів, де зображено тему дитинства.
* '''Журналісти''' детально опрацьовують текст повісті та готують запитання, які хочуть поставити улюбленому герою, записують інтервю з ним.

'''Крок 12'''

Під час виконання дослідження учні постійно використовують Інтернет-ресурси та друковані джерела інформації.

Постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.

'''Завершення:'''

'''Крок 13'''

Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді:
* 1 група - презентації ««Пригоди Тома Сойєра» - автобіографічна повість» ;
* 2 група – публікації, створеної у Microsoft Publisher, «Сонячний світ дитинства» ;
* 3 група – текстової публікації - інтерв’ю з Томом Сойєром.

[https://docs.google.com/document/d/1WJrk91bHYf-Z4ssl5dHmJzKaKluIFpdB0P4sQJGYc-k/edit Інтерв'ю з Томом Сойєром ]

[https://docs.google.com/presentation/d/1oovNwZxwJxTijkiYC3JYs4aoRgh-4J6Dzca_1xKbsuY/edit#slide=id.p14 Презентація "Пригоди Тома Сойєра"]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gck1uQTNYUlBORlE/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.1)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gdVB6LWtpUkpfVHM/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.2)]

Оцінюють роботи відповідно до форм оцінювання презентації, публікації та форми оцінювання творчості.

'''Крок 14'''

Усі пишуть переказ фрагменту повісті «На безлюдному острові» і оцінюють за формою оцінювання письмового переказу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Оксана Гуменна | '''Гуменна Оксана Богданівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури, світової літератури
 Світова література, інформатика

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст. с. Беримівців

==Місто\село, район, область==
c. Беримівці, Зборівський район, Тернопільська область

==Контактні дані==
e-mail:oksanahum@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03 – 31.03 2013

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Зборова Тернопільської області

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект із світової літератури "У сонячнім краю дитинства"

2013-04-05T18:45:30Z

Оксана Гуменна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

'''«Світ дитинства й моральні цінності в літературі»'''

'''Марк Твен (1835—1910). “Пригоди Тома Сойєра”'''

Сонячний, радісно-бешкетливий світ дитинства в повісті.

Том Сойєр і Гекльберрі Фінн. Цінності дитинства та їх доля в дорослому житті. Вплив світу дорослих на дитячі стосунки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Світова література
'''

'''Дотичні''': інформатика, українська мова та література

=Вік учнів, клас=
10-11 років, 5 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект зі світової літератури для учнів 5 класу, які виконують його в процесі вивчення теми «М. Твен «Пригоди Тома Сойєра».

Завдання учнів:
* дослідити біографію Марка Твена та
* довести, що повість «Пригоди Тома Сойєра» є автобіографічною;
* дослідити твори української літератури, де зображено чарівний світ дитинства;
* вказати на багатоплановість повісті;
* характеризувати літературних героїв.

Учасники проекту виконують ролі біографів, літературознавців та журналістів.

В процесі роботи над проектом учні
* набувають ґрунтовні знання,
* виробляють уміння і навички роботи з художнім твором,
* розвивають уміння і навички зв’язного мовлення,
* формують вміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати отриману інформацію, чітко висловлювати свою думку.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1a0_YZDP13DDjQwxidGObRDA332vWqlzF37bCHBm7kmM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1sgwhYkNeDojG0Tpaf6EcjocVDTKHevxyPaRYWegXuOk/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для перевірки готовності учнів до проектної роботи використовується [https://docs.google.com/document/d/1ULX2TGSm9qXY7PG-oQoaOcVmZtvGqUIoNho8pdxyTyg/edit контрольний список], який показує виконання учнями завдань учителя до початку проекту, а саме: ознайомлення з основними відомостями про життя Марка Твена (за Шаблоном вивчення біографічних даних), прочитання повісті «Пригоди Тома Сойєра», пошук з різних джерел творів, у яких розповідається про чарівний світ дитинства та створення списку таких творів.

Протягом роботи в проекті учні створюють Список використаних джерел

Оцінювання навчальних потреб учнів проходить під час ознайомлення з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентацією учителя ].

Учні проводять самооцінювання за допомогою обговорення
[https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ], завдання «продовж речення» та Асоціативного куща, тесту на знання тексту повісті.

Учні представляють свої результати досліджень у вигляді презентації, публікації (буклета) та текстової публікації- інтерв'ю і написання переказу фрагменту повісті «На безлюдному острові», які будуть оцінені за:

* [https://docs.google.com/document/d/1AelGVkC0C2QGfvFIdgxytJ-odOyHRMSD620eMrXHUdQ/edit Формою оцінювання публікації (буклета)]

* [https://docs.google.com/document/d/1L2mXPsfrsbH6Gw5rjdtvTXeIvvYw7WoJz1diU3ehB0E/edit Формою оцінювання презентації]

* [https://docs.google.com/document/d/1iCefZO7APwlBRlLVYmBSTl8uIYIolRpuwViV_-xoPKA/edit Формою оцінювання письмового переказу]

* [https://docs.google.com/document/d/1pJqhLTIF3IxD7VIRjHLO7RyrDDZkYmCygARcM4c2f68/edit Формою оцінювання творчості]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку роботи над проектом:'''

'''Крок 1'''

* Учитель знайомить батьків з інформацією про навчальний проект, вимоги до знань, умінь і навичок учнів щодо вивчення теми, вимоги Державних стандартів літературної освіти; використовує основні навички випускника ХХІ століття,намагається переконати батьків у необхідності проведення проекту.
* Розповсюджує серед батьків [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit буклет про "Метод проектів" (ст.1)] [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)]
і отримує дозволи на участь їхніх дітей у навчальному проекті та дозвіл для публікації роботи в мережі Інтернет і створенні електронної скриньки.

'''Крок 2'''
* Вчитель скеровує роботу учнів щодо вивчення навчальної програми,
* дає завдання ознайомитися з біографією Марка Твена,
* прочитати «Пригоди Тома Сойєра»,
* знайти з різних джерел літературні твори, у яких змальовано чарівний світ дитинства, та
* скласти список таких творів.
* Учитель оформляє це, як контрольний список
[https://docs.google.com/document/d/1oCDewGoN_qWPFOpqlOYMHGz74D-OFhmQjn07_Q42BmQ/edit (інструкцію для фасилітації)].

'''На початку роботи над проектом:'''

'''Крок 3'''

Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентації вчителя], у якій визначено творчу назву проекту, оголошено тематичні запитання. Знайомляться з методом проектів [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit (ст.1)]
[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)].

'''Крок 4'''
* Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ].
* Після перегляду
[https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit вступної презентації вчителя] :учні беруть участь у мозковому штурмі та створюють асоціативний кущ «Світ дитинства»,
* виконують
[https://docs.google.com/document/d/1whQfAg5HOSVROujIJsJjpi1JHbm_-mZ_ELj6VVwDzPs/edit тестові завдання] «Що мені відомо про М. Твена» «Доповни речення» та
* [https://docs.google.com/document/d/1sTJhsp9PVDaznIVU6sTwHJuIrLPh2Uj6C-3MmXADJjc/edit Тест]на знання тексту повісті,
* ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання,
* отримують завдання на виконання учнівських проектів.

'''Крок 5'''

Учитель об’єднує дітей у малі групи, використавши вправу «Підбір вітальних листівок» (Учитель розрізає листівку, на стільки частин, скільки планується учнів у групі, і бере стільки листівок, скільки буде груп.
Учні витягують частинки листівки і складають їх докупи, складена листівка і визначає учасників групи).

'''Крок 6'''

Учні висловлюють свої бажання, ідеї, визначаються з планом дій в проекті для кожного учасника групи, окреслюють завдання для кожного і для цілої групи.

'''Крок 7'''

Учні знайомляться з формами оцінювання презентації, публікації, письмового переказу, інструкцією «Як писати інтерв’ю» .

'''Крок 8'''

Учитель пропонує переглянути [https://docs.google.com/presentation/d/1SFF__gX1u8vr6TFq3TOZqC6wK6QZTbsTnsHWO7KBX-0/edit презентацію про авторське право].

'''Крок 9 '''

Вчитель навчає учнів правильно здійснювати пошук інформації та працювати в Інтернеті.

Учні знаходить сайти, які їм допомагають у виконанні завдань, та протягом цієї роботи оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1KJPRRJmhyAJJfiwzArYaglh1ZT3aasjcxScXeT3RjLg/edit «Контрольного списку для оцінки веб-сайтів ].

Створюють список сайтів для використання за
[https://docs.google.com/document/d/1VvMUXVfj2CuVK6Se3DHZlWNAtr8twYjjWHEkQlc1C1A/edit «Списком використаних джерел»].

'''Крок 10'''

Вчитель навчає створювати електронні скриньки.

'''Протягом дослідження:'''

'''Крок 11'''

Учні відповідно до своїх ролей проводять дослідження.
* '''Біографи''' детально знайомляться з біографією Марка Твена та шукають автобіографічні мотиви у повісті «Пригоди Тома Сойєра».
* '''Літературознавці''' визначають ідею повісті, особливості світосприйняття дітей і дорослих, простежують «дорослі» вчинки дітей та складають список творів, де зображено тему дитинства.
* '''Журналісти''' детально опрацьовують текст повісті та готують запитання, які хочуть поставити улюбленому герою, записують інтервю з ним.

'''Крок 12'''

Під час виконання дослідження учні постійно використовують Інтернет-ресурси та друковані джерела інформації.

Постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.

'''Завершення:'''

'''Крок 13'''

Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді:
* 1 група - презентації ««Пригоди Тома Сойєра» - автобіографічна повість» ;
* 2 група – публікації, створеної у Microsoft Publisher, «Сонячний світ дитинства» ;
* 3 група – текстової публікації - інтерв’ю з Томом Сойєром.

[https://docs.google.com/document/d/1WJrk91bHYf-Z4ssl5dHmJzKaKluIFpdB0P4sQJGYc-k/edit Інтерв'ю з Томом Сойєром ]

[https://docs.google.com/presentation/d/1oovNwZxwJxTijkiYC3JYs4aoRgh-4J6Dzca_1xKbsuY/edit#slide=id.p14 Презентація "Пригоди Тома Сойєра"]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gck1uQTNYUlBORlE/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.1)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gdVB6LWtpUkpfVHM/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.2)]

Оцінюють роботи відповідно до форм оцінювання презентації, публікації та форми оцінювання творчості.

'''Крок 14'''

Усі пишуть переказ фрагменту повісті «На безлюдному острові» і оцінюють за формою оцінювання письмового переказу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Оксана Гуменна | '''Гуменна Оксана Богданівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури, світової літератури
 Світова література, інформатика

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст. с. Беримівців

==Місто\село, район, область==
c. Беримівці, Зборівський район, Тернопільська область

==Контактні дані==
e-mail:oksanahum@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03 – 31.03 2013

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Зборова Тернопільської області

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект із світової літератури "У сонячнім краю дитинства"

2013-04-05T18:40:00Z

Оксана Гуменна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

'''«Світ дитинства й моральні цінності в літературі»'''

'''Марк Твен (1835—1910). “Пригоди Тома Сойєра”'''

Сонячний, радісно-бешкетливий світ дитинства в повісті.

Том Сойєр і Гекльберрі Фінн. Цінності дитинства та їх доля в дорослому житті. Вплив світу дорослих на дитячі стосунки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Світова література
'''

'''Дотичні''': інформатика, українська мова та література

=Вік учнів, клас=
10-11 років, 5 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект зі світової літератури для учнів 5 класу, які виконують його в процесі вивчення теми «М. Твен «Пригоди Тома Сойєра».

Завдання учнів:
* дослідити біографію Марка Твена та
* довести, що повість «Пригоди Тома Сойєра» є автобіографічною;
* дослідити твори української літератури, де зображено чарівний світ дитинства;
* вказати на багатоплановість повісті;
* характеризувати літературних героїв.

Учасники проекту виконують ролі біографів, літературознавців та журналістів.

В процесі роботи над проектом учні
* набувають ґрунтовні знання,
* виробляють уміння і навички роботи з художнім твором,
* розвивають уміння і навички зв’язного мовлення,
* формують вміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати отриману інформацію, чітко висловлювати свою думку.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1a0_YZDP13DDjQwxidGObRDA332vWqlzF37bCHBm7kmM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1sgwhYkNeDojG0Tpaf6EcjocVDTKHevxyPaRYWegXuOk/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для перевірки готовності учнів до проектної роботи використовується [https://docs.google.com/document/d/1ULX2TGSm9qXY7PG-oQoaOcVmZtvGqUIoNho8pdxyTyg/edit контрольний список], який показує виконання учнями завдань учителя до початку проекту, а саме: ознайомлення з основними відомостями про життя Марка Твена (за Шаблоном вивчення біографічних даних), прочитання повісті «Пригоди Тома Сойєра», пошук з різних джерел творів, у яких розповідається про чарівний світ дитинства та створення списку таких творів.

Протягом роботи в проекті учні створюють Список використаних джерел

Оцінювання навчальних потреб учнів проходить під час ознайомлення з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентацією учителя ].

Учні проводять самооцінювання за допомогою обговорення
[https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ], завдання «продовж речення» та Асоціативного куща, тесту на знання тексту повісті.

Учні представляють свої результати досліджень у вигляді презентації, публікації (буклета) та текстової публікації- інтерв'ю і написання переказу фрагменту повісті «На безлюдному острові», які будуть оцінені за:

* [https://docs.google.com/document/d/1AelGVkC0C2QGfvFIdgxytJ-odOyHRMSD620eMrXHUdQ/edit Формою оцінювання публікації (буклета)]

* [https://docs.google.com/document/d/1L2mXPsfrsbH6Gw5rjdtvTXeIvvYw7WoJz1diU3ehB0E/edit Формою оцінювання презентації]

* [https://docs.google.com/document/d/1iCefZO7APwlBRlLVYmBSTl8uIYIolRpuwViV_-xoPKA/edit Формою оцінювання письмового переказу]

* [https://docs.google.com/document/d/1pJqhLTIF3IxD7VIRjHLO7RyrDDZkYmCygARcM4c2f68/edit Формою оцінювання творчості]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку роботи над проектом:'''

'''Крок 1'''

* Учитель знайомить батьків з інформацією про навчальний проект, вимоги до знань, умінь і навичок учнів щодо вивчення теми, вимоги Державних стандартів літературної освіти; використовує основні навички випускника ХХІ століття,намагається переконати батьків у необхідності проведення проекту.
* Розповсюджує серед батьків [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit буклет про "Метод проектів" (ст.1)]
[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)]
і отримує дозволи на участь їхніх дітей у навчальному проекті та дозвіл для публікації роботи в мережі Інтернет і створенні електронної скриньки.

'''Крок 2'''
* Вчитель скеровує роботу учнів щодо вивчення навчальної програми,
* дає завдання ознайомитися з біографією Марка Твена,
* прочитати «Пригоди Тома Сойєра»,
* знайти з різних джерел літературні твори, у яких змальовано чарівний світ дитинства, та
* скласти список таких творів.
* Учитель оформляє це, як контрольний список (інструкцію для фасилітації).

'''На початку роботи над проектом:'''

'''Крок 3'''

Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з презентації вчителя, у якій визначено творчу назву проекту, оголошено тематичні запитання. Знайомляться з методом проектів.

'''Крок 4'''
* Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ].
* Після перегляду
[https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit вступної презентації вчителя] :учні беруть участь у мозковому штурмі та створюють асоціативний кущ «Світ дитинства»,
* виконують
[https://docs.google.com/document/d/1whQfAg5HOSVROujIJsJjpi1JHbm_-mZ_ELj6VVwDzPs/edit тестові завдання] «Що мені відомо про М. Твена» «Доповни речення» та
* [https://docs.google.com/document/d/1sTJhsp9PVDaznIVU6sTwHJuIrLPh2Uj6C-3MmXADJjc/edit Тест]на знання тексту повісті,
* ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання,
* отримують завдання на виконання учнівських проектів.

'''Крок 5'''

Учитель об’єднує дітей у малі групи, використавши вправу «Підбір вітальних листівок» (Учитель розрізає листівку, на стільки частин, скільки планується учнів у групі, і бере стільки листівок, скільки буде груп.
Учні витягують частинки листівки і складають їх докупи, складена листівка і визначає учасників групи).

'''Крок 6'''

Учні висловлюють свої бажання, ідеї, визначаються з планом дій в проекті для кожного учасника групи, окреслюють завдання для кожного і для цілої групи.

'''Крок 7'''

Учні знайомляться з формами оцінювання презентації, публікації, письмового переказу, інструкцією «Як писати інтерв’ю» .

'''Крок 8'''

Учитель пропонує переглянути [https://docs.google.com/presentation/d/1SFF__gX1u8vr6TFq3TOZqC6wK6QZTbsTnsHWO7KBX-0/edit презентацію про авторське право].

'''Крок 9 '''

Вчитель навчає учнів правильно здійснювати пошук інформації та працювати в Інтернеті.

Учні знаходить сайти, які їм допомагають у виконанні завдань, та протягом цієї роботи оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1KJPRRJmhyAJJfiwzArYaglh1ZT3aasjcxScXeT3RjLg/edit «Контрольного списку для оцінки веб-сайтів ].

Створюють список сайтів для використання за
[https://docs.google.com/document/d/1VvMUXVfj2CuVK6Se3DHZlWNAtr8twYjjWHEkQlc1C1A/edit «Списком використаних джерел»].

'''Крок 10'''

Вчитель навчає створювати електронні скриньки.

'''Протягом дослідження:'''

'''Крок 11'''

Учні відповідно до своїх ролей проводять дослідження.
* '''Біографи''' детально знайомляться з біографією Марка Твена та шукають автобіографічні мотиви у повісті «Пригоди Тома Сойєра».
* '''Літературознавці''' визначають ідею повісті, особливості світосприйняття дітей і дорослих, простежують «дорослі» вчинки дітей та складають список творів, де зображено тему дитинства.
* '''Журналісти''' детально опрацьовують текст повісті та готують запитання, які хочуть поставити улюбленому герою, записують інтервю з ним.

'''Крок 12'''

Під час виконання дослідження учні постійно використовують Інтернет-ресурси та друковані джерела інформації.

Постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.

'''Завершення:'''

'''Крок 13'''

Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді:
* 1 група - презентації ««Пригоди Тома Сойєра» - автобіографічна повість» ;
* 2 група – публікації, створеної у Microsoft Publisher, «Сонячний світ дитинства» ;
* 3 група – текстової публікації - інтерв’ю з Томом Сойєром.

[https://docs.google.com/document/d/1WJrk91bHYf-Z4ssl5dHmJzKaKluIFpdB0P4sQJGYc-k/edit Інтерв'ю з Томом Сойєром ]

[https://docs.google.com/presentation/d/1oovNwZxwJxTijkiYC3JYs4aoRgh-4J6Dzca_1xKbsuY/edit#slide=id.p14 Презентація "Пригоди Тома Сойєра"]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gck1uQTNYUlBORlE/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.1)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gdVB6LWtpUkpfVHM/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.2)]

Оцінюють роботи відповідно до форм оцінювання презентації, публікації та форми оцінювання творчості.

'''Крок 14'''

Усі пишуть переказ фрагменту повісті «На безлюдному острові» і оцінюють за формою оцінювання письмового переказу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Оксана Гуменна | '''Гуменна Оксана Богданівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури, світової літератури
 Світова література, інформатика

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст. с. Беримівців

==Місто\село, район, область==
c. Беримівці, Зборівський район, Тернопільська область

==Контактні дані==
e-mail:oksanahum@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03 – 31.03 2013

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Зборова Тернопільської області

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект із світової літератури "У сонячнім краю дитинства"

2013-04-05T18:32:37Z

Оксана Гуменна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

'''«Світ дитинства й моральні цінності в літературі»'''

'''Марк Твен (1835—1910). “Пригоди Тома Сойєра”'''

Сонячний, радісно-бешкетливий світ дитинства в повісті.

Том Сойєр і Гекльберрі Фінн. Цінності дитинства та їх доля в дорослому житті. Вплив світу дорослих на дитячі стосунки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Світова література
'''

'''Дотичні''': інформатика, українська мова та література

=Вік учнів, клас=
10-11 років, 5 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект зі світової літератури для учнів 5 класу, які виконують його в процесі вивчення теми «М. Твен «Пригоди Тома Сойєра».

Завдання учнів:
* дослідити біографію Марка Твена та
* довести, що повість «Пригоди Тома Сойєра» є автобіографічною;
* дослідити твори української літератури, де зображено чарівний світ дитинства;
* вказати на багатоплановість повісті;
* характеризувати літературних героїв.

Учасники проекту виконують ролі біографів, літературознавців та журналістів.

В процесі роботи над проектом учні
* набувають ґрунтовні знання,
* виробляють уміння і навички роботи з художнім твором,
* розвивають уміння і навички зв’язного мовлення,
* формують вміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати отриману інформацію, чітко висловлювати свою думку.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1a0_YZDP13DDjQwxidGObRDA332vWqlzF37bCHBm7kmM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1sgwhYkNeDojG0Tpaf6EcjocVDTKHevxyPaRYWegXuOk/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для перевірки готовності учнів до проектної роботи використовується [https://docs.google.com/document/d/1ULX2TGSm9qXY7PG-oQoaOcVmZtvGqUIoNho8pdxyTyg/edit контрольний список], який показує виконання учнями завдань учителя до початку проекту, а саме: ознайомлення з основними відомостями про життя Марка Твена (за Шаблоном вивчення біографічних даних), прочитання повісті «Пригоди Тома Сойєра», пошук з різних джерел творів, у яких розповідається про чарівний світ дитинства та створення списку таких творів.

Протягом роботи в проекті учні створюють Список використаних джерел

Оцінювання навчальних потреб учнів проходить під час ознайомлення з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентацією учителя ].

Учні проводять самооцінювання за допомогою обговорення
[https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ], завдання «продовж речення» та Асоціативного куща, тесту на знання тексту повісті.

Учні представляють свої результати досліджень у вигляді презентації, публікації (буклета) та текстової публікації- інтерв'ю і написання переказу фрагменту повісті «На безлюдному острові», які будуть оцінені за:

* [https://docs.google.com/document/d/1AelGVkC0C2QGfvFIdgxytJ-odOyHRMSD620eMrXHUdQ/edit Формою оцінювання публікації (буклета)]

* [https://docs.google.com/document/d/1L2mXPsfrsbH6Gw5rjdtvTXeIvvYw7WoJz1diU3ehB0E/edit Формою оцінювання презентації]

* [https://docs.google.com/document/d/1iCefZO7APwlBRlLVYmBSTl8uIYIolRpuwViV_-xoPKA/edit Формою оцінювання письмового переказу]

* [https://docs.google.com/document/d/1pJqhLTIF3IxD7VIRjHLO7RyrDDZkYmCygARcM4c2f68/edit Формою оцінювання творчості]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку роботи над проектом:'''

'''Крок 1'''

* Учитель знайомить батьків з інформацією про навчальний проект, вимоги до знань, умінь і навичок учнів щодо вивчення теми, вимоги Державних стандартів літературної освіти; використовує основні навички випускника ХХІ століття,намагається переконати батьків у необхідності проведення проекту.
* Розповсюджує серед батьків [https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit буклет про "Метод проектів" (ст.1)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit (ст.2)]
і отримує дозволи на участь їхніх дітей у навчальному проекті та дозвіл для публікації роботи в мережі Інтернет і створенні електронної скриньки.

'''Крок 2'''
* Вчитель скеровує роботу учнів щодо вивчення навчальної програми,
* дає завдання ознайомитися з біографією Марка Твена,
* прочитати «Пригоди Тома Сойєра»,
* знайти з різних джерел літературні твори, у яких змальовано чарівний світ дитинства, та
* скласти список таких творів.
* Учитель оформляє це, як контрольний список (інструкцію для фасилітації).

'''На початку роботи над проектом:'''

'''Крок 3'''

Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з презентації вчителя, у якій визначено творчу назву проекту, оголошено тематичні запитання. Знайомляться з методом проектів.

'''Крок 4'''
* Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ].
* Після перегляду
[https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit вступної презентації вчителя] :учні беруть участь у мозковому штурмі та створюють асоціативний кущ «Світ дитинства»,
* виконують
[https://docs.google.com/document/d/1whQfAg5HOSVROujIJsJjpi1JHbm_-mZ_ELj6VVwDzPs/edit тестові завдання] «Що мені відомо про М. Твена» «Доповни речення» та
* Тест на знання тексту повісті,
* ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання,
* отримують завдання на виконання учнівських проектів.

'''Крок 5'''

Учитель об’єднує дітей у малі групи, використавши вправу «Підбір вітальних листівок» (Учитель розрізає листівку, на стільки частин, скільки планується учнів у групі, і бере стільки листівок, скільки буде груп.
Учні витягують частинки листівки і складають їх докупи, складена листівка і визначає учасників групи).

'''Крок 6'''

Учні висловлюють свої бажання, ідеї, визначаються з планом дій в проекті для кожного учасника групи, окреслюють завдання для кожного і для цілої групи.

'''Крок 7'''

Учні знайомляться з формами оцінювання презентації, публікації, письмового переказу, інструкцією «Як писати інтерв’ю» .

'''Крок 8'''

Учитель пропонує переглянути презентацію про авторське право.

'''Крок 9 '''

Вчитель навчає учнів правильно здійснювати пошук інформації та працювати в Інтернеті.

Учні знаходить сайти, які їм допомагають у виконанні завдань, та протягом цієї роботи оцінюють сайти за допомогою «Контрольного списку для оцінки веб-сайтів. Середні класи».

Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».

'''Крок 10'''

Вчитель навчає створювати електронні скриньки.

'''Протягом дослідження:'''

'''Крок 11'''

Учні відповідно до своїх ролей проводять дослідження.
* '''Біографи''' детально знайомляться з біографією Марка Твена та шукають автобіографічні мотиви у повісті «Пригоди Тома Сойєра».
* '''Літературознавці''' визначають ідею повісті, особливості світосприйняття дітей і дорослих, простежують «дорослі» вчинки дітей та складають список творів, де зображено тему дитинства.
* '''Журналісти''' детально опрацьовують текст повісті та готують запитання, які хочуть поставити улюбленому герою, записують інтервю з ним.

'''Крок 12'''

Під час виконання дослідження учні постійно використовують Інтернет-ресурси та друковані джерела інформації.

Постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.

'''Завершення:'''

'''Крок 13'''

Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді:
* 1 група - презентації ««Пригоди Тома Сойєра» - автобіографічна повість» ;
* 2 група – публікації, створеної у Microsoft Publisher, «Сонячний світ дитинства» ;
* 3 група – текстової публікації - інтерв’ю з Томом Сойєром.

Оцінюють роботи відповідно до форм оцінювання презентації, публікації та форми оцінювання творчості.

'''Крок 14'''

Усі пишуть переказ фрагменту повісті «На безлюдному острові» і оцінюють за формою оцінювання письмового переказу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Оксана Гуменна | '''Гуменна Оксана Богданівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури, світової літератури
 Світова література, інформатика

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст. с. Беримівців

==Місто\село, район, область==
c. Беримівці, Зборівський район, Тернопільська область

==Контактні дані==
e-mail:oksanahum@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03 – 31.03 2013

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Зборова Тернопільської області

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект із світової літератури "У сонячнім краю дитинства"

2013-04-05T18:27:38Z

Оксана Гуменна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''«Світ дитинства й моральні цінності в літературі»'''

'''Марк Твен (1835—1910). “Пригоди Тома Сойєра”'''

Сонячний, радісно-бешкетливий світ дитинства в повісті.

Том Сойєр і Гекльберрі Фінн. Цінності дитинства та їх доля в дорослому житті. Вплив світу дорослих на дитячі стосунки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Світова література
'''

'''Дотичні''': інформатика, українська мова та література

=Вік учнів, клас=
10-11 років, 5 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект зі світової літератури для учнів 5 класу, які виконують його в процесі вивчення теми «М. Твен «Пригоди Тома Сойєра».

Завдання учнів:
* дослідити біографію Марка Твена та
* довести, що повість «Пригоди Тома Сойєра» є автобіографічною;
* дослідити твори української літератури, де зображено чарівний світ дитинства;
* вказати на багатоплановість повісті;
* характеризувати літературних героїв.

Учасники проекту виконують ролі біографів, літературознавців та журналістів.

В процесі роботи над проектом учні
* набувають ґрунтовні знання,
* виробляють уміння і навички роботи з художнім твором,
* розвивають уміння і навички зв’язного мовлення,
* формують вміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати отриману інформацію, чітко висловлювати свою думку.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1a0_YZDP13DDjQwxidGObRDA332vWqlzF37bCHBm7kmM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1sgwhYkNeDojG0Tpaf6EcjocVDTKHevxyPaRYWegXuOk/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для перевірки готовності учнів до проектної роботи використовується [https://docs.google.com/document/d/1ULX2TGSm9qXY7PG-oQoaOcVmZtvGqUIoNho8pdxyTyg/edit контрольний список], який показує виконання учнями завдань учителя до початку проекту, а саме: ознайомлення з основними відомостями про життя Марка Твена (за Шаблоном вивчення біографічних даних), прочитання повісті «Пригоди Тома Сойєра», пошук з різних джерел творів, у яких розповідається про чарівний світ дитинства та створення списку таких творів.

Протягом роботи в проекті учні створюють Список використаних джерел

Оцінювання навчальних потреб учнів проходить під час ознайомлення з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентацією учителя ].

Учні проводять самооцінювання за допомогою обговорення
[https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ], завдання «продовж речення» та Асоціативного куща, тесту на знання тексту повісті.

Учні представляють свої результати досліджень у вигляді презентації, публікації (буклета) та текстової публікації- інтерв'ю і написання переказу фрагменту повісті «На безлюдному острові», які будуть оцінені за:

* [https://docs.google.com/document/d/1AelGVkC0C2QGfvFIdgxytJ-odOyHRMSD620eMrXHUdQ/edit Формою оцінювання публікації (буклета)]

* [https://docs.google.com/document/d/1L2mXPsfrsbH6Gw5rjdtvTXeIvvYw7WoJz1diU3ehB0E/edit Формою оцінювання презентації]

* [https://docs.google.com/document/d/1iCefZO7APwlBRlLVYmBSTl8uIYIolRpuwViV_-xoPKA/edit Формою оцінювання письмового переказу]

* [https://docs.google.com/document/d/1pJqhLTIF3IxD7VIRjHLO7RyrDDZkYmCygARcM4c2f68/edit Формою оцінювання творчості]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку роботи над проектом:'''

'''Крок 1'''

* Учитель знайомить батьків з інформацією про навчальний проект, вимоги до знань, умінь і навичок учнів щодо вивчення теми, вимоги Державних стандартів літературної освіти; використовує основні навички випускника ХХІ століття,намагається переконати батьків у необхідності проведення проекту.
* Розповсюджує серед батьків буклет Метод проектів і отримує дозволи на участь їхніх дітей у навчальному проекті та дозвіл для публікації роботи в мережі Інтернет і створенні електронної скриньки.

'''Крок 2'''
* Вчитель скеровує роботу учнів щодо вивчення навчальної програми,
* дає завдання ознайомитися з біографією Марка Твена,
* прочитати «Пригоди Тома Сойєра»,
* знайти з різних джерел літературні твори, у яких змальовано чарівний світ дитинства, та
* скласти список таких творів.
* Учитель оформляє це, як контрольний список (інструкцію для фасилітації).

'''На початку роботи над проектом:'''

'''Крок 3'''

Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з презентації вчителя, у якій визначено творчу назву проекту, оголошено тематичні запитання. Знайомляться з методом проектів.

'''Крок 4'''
* Вчитель проводить опитування учнів за допомогою таблиці З-Х-Я-Д.
* Після перегляду вступної презентації вчителя:учні беруть участь у мозковому штурмі та створюють асоціативний кущ «Світ дитинства»,
* виконують тестові завдання «Що мені відомо про М. Твена» «Доповни речення» та
* Тест на знання тексту повісті,
* ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання,
* отримують завдання на виконання учнівських проектів.

'''Крок 5'''

Учитель об’єднує дітей у малі групи, використавши вправу «Підбір вітальних листівок» (Учитель розрізає листівку, на стільки частин, скільки планується учнів у групі, і бере стільки листівок, скільки буде груп.
Учні витягують частинки листівки і складають їх докупи, складена листівка і визначає учасників групи).

'''Крок 6'''

Учні висловлюють свої бажання, ідеї, визначаються з планом дій в проекті для кожного учасника групи, окреслюють завдання для кожного і для цілої групи.

'''Крок 7'''

Учні знайомляться з формами оцінювання презентації, публікації, письмового переказу, інструкцією «Як писати інтерв’ю» .

'''Крок 8'''

Учитель пропонує переглянути презентацію про авторське право.

'''Крок 9 '''

Вчитель навчає учнів правильно здійснювати пошук інформації та працювати в Інтернеті.

Учні знаходить сайти, які їм допомагають у виконанні завдань, та протягом цієї роботи оцінюють сайти за допомогою «Контрольного списку для оцінки веб-сайтів. Середні класи».

Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».

'''Крок 10'''

Вчитель навчає створювати електронні скриньки.

'''Протягом дослідження:'''

'''Крок 11'''

Учні відповідно до своїх ролей проводять дослідження.
* '''Біографи''' детально знайомляться з біографією Марка Твена та шукають автобіографічні мотиви у повісті «Пригоди Тома Сойєра».
* '''Літературознавці''' визначають ідею повісті, особливості світосприйняття дітей і дорослих, простежують «дорослі» вчинки дітей та складають список творів, де зображено тему дитинства.
* '''Журналісти''' детально опрацьовують текст повісті та готують запитання, які хочуть поставити улюбленому герою, записують інтервю з ним.

'''Крок 12'''

Під час виконання дослідження учні постійно використовують Інтернет-ресурси та друковані джерела інформації.

Постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.

'''Завершення:'''

'''Крок 13'''

Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді:
* 1 група - презентації ««Пригоди Тома Сойєра» - автобіографічна повість» ;
* 2 група – публікації, створеної у Microsoft Publisher, «Сонячний світ дитинства» ;
* 3 група – текстової публікації - інтерв’ю з Томом Сойєром.

Оцінюють роботи відповідно до форм оцінювання презентації, публікації та форми оцінювання творчості.

'''Крок 14'''

Усі пишуть переказ фрагменту повісті «На безлюдному острові» і оцінюють за формою оцінювання письмового переказу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Оксана Гуменна | '''Гуменна Оксана Богданівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури, світової літератури
 Світова література, інформатика

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст. с. Беримівців

==Місто\село, район, область==
c. Беримівці, Зборівський район, Тернопільська область

==Контактні дані==
e-mail:oksanahum@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03 – 31.03 2013

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Зборова Тернопільської області

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект із світової літератури "У сонячнім краю дитинства"

2013-04-05T18:27:10Z

Оксана Гуменна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''«Світ дитинства й моральні цінності в літературі»'''

'''Марк Твен (1835—1910). “Пригоди Тома Сойєра”'''

Сонячний, радісно-бешкетливий світ дитинства в повісті.

Том Сойєр і Гекльберрі Фінн. Цінності дитинства та їх доля в дорослому житті. Вплив світу дорослих на дитячі стосунки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Світова література
'''

'''Дотичні''': інформатика, українська мова та література

=Вік учнів, клас=
10-11 років, 5 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект зі світової літератури для учнів 5 класу, які виконують його в процесі вивчення теми «М. Твен «Пригоди Тома Сойєра».

Завдання учнів:
* дослідити біографію Марка Твена та
* довести, що повість «Пригоди Тома Сойєра» є автобіографічною;
* дослідити твори української літератури, де зображено чарівний світ дитинства;
* вказати на багатоплановість повісті;
* характеризувати літературних героїв.

Учасники проекту виконують ролі біографів, літературознавців та журналістів.

В процесі роботи над проектом учні
* набувають ґрунтовні знання,
* виробляють уміння і навички роботи з художнім твором,
* розвивають уміння і навички зв’язного мовлення,
* формують вміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати отриману інформацію, чітко висловлювати свою думку.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1a0_YZDP13DDjQwxidGObRDA332vWqlzF37bCHBm7kmM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1sgwhYkNeDojG0Tpaf6EcjocVDTKHevxyPaRYWegXuOk/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для перевірки готовності учнів до проектної роботи використовується [https://docs.google.com/document/d/1ULX2TGSm9qXY7PG-oQoaOcVmZtvGqUIoNho8pdxyTyg/edit контрольний список], який показує виконання учнями завдань учителя до початку проекту, а саме: ознайомлення з основними відомостями про життя Марка Твена (за Шаблоном вивчення біографічних даних), прочитання повісті «Пригоди Тома Сойєра», пошук з різних джерел творів, у яких розповідається про чарівний світ дитинства та створення списку таких творів.

Протягом роботи в проекті учні створюють Список використаних джерел

Оцінювання навчальних потреб учнів проходить під час ознайомлення з [https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit презентацією учителя ].

Учні проводять самооцінювання за допомогою обговорення
[https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit таблиці З-Х-Д ], завдання «продовж речення» та Асоціативного куща, тесту на знання тексту повісті.

Учні представляють свої результати досліджень у вигляді презентації, публікації (буклета) та текстової публікації- інтервю і написання переказу фрагменту повісті «На безлюдному острові», які будуть оцінені за:

* [https://docs.google.com/document/d/1AelGVkC0C2QGfvFIdgxytJ-odOyHRMSD620eMrXHUdQ/edit Формою оцінювання публікації (буклета)]

* [https://docs.google.com/document/d/1L2mXPsfrsbH6Gw5rjdtvTXeIvvYw7WoJz1diU3ehB0E/edit Формою оцінювання презентації]

* [https://docs.google.com/document/d/1iCefZO7APwlBRlLVYmBSTl8uIYIolRpuwViV_-xoPKA/edit Формою оцінювання письмового переказу]

* [https://docs.google.com/document/d/1pJqhLTIF3IxD7VIRjHLO7RyrDDZkYmCygARcM4c2f68/edit Формою оцінювання творчості]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку роботи над проектом:'''

'''Крок 1'''

* Учитель знайомить батьків з інформацією про навчальний проект, вимоги до знань, умінь і навичок учнів щодо вивчення теми, вимоги Державних стандартів літературної освіти; використовує основні навички випускника ХХІ століття,намагається переконати батьків у необхідності проведення проекту.
* Розповсюджує серед батьків буклет Метод проектів і отримує дозволи на участь їхніх дітей у навчальному проекті та дозвіл для публікації роботи в мережі Інтернет і створенні електронної скриньки.

'''Крок 2'''
* Вчитель скеровує роботу учнів щодо вивчення навчальної програми,
* дає завдання ознайомитися з біографією Марка Твена,
* прочитати «Пригоди Тома Сойєра»,
* знайти з різних джерел літературні твори, у яких змальовано чарівний світ дитинства, та
* скласти список таких творів.
* Учитель оформляє це, як контрольний список (інструкцію для фасилітації).

'''На початку роботи над проектом:'''

'''Крок 3'''

Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з презентації вчителя, у якій визначено творчу назву проекту, оголошено тематичні запитання. Знайомляться з методом проектів.

'''Крок 4'''
* Вчитель проводить опитування учнів за допомогою таблиці З-Х-Я-Д.
* Після перегляду вступної презентації вчителя:учні беруть участь у мозковому штурмі та створюють асоціативний кущ «Світ дитинства»,
* виконують тестові завдання «Що мені відомо про М. Твена» «Доповни речення» та
* Тест на знання тексту повісті,
* ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання,
* отримують завдання на виконання учнівських проектів.

'''Крок 5'''

Учитель об’єднує дітей у малі групи, використавши вправу «Підбір вітальних листівок» (Учитель розрізає листівку, на стільки частин, скільки планується учнів у групі, і бере стільки листівок, скільки буде груп.
Учні витягують частинки листівки і складають їх докупи, складена листівка і визначає учасників групи).

'''Крок 6'''

Учні висловлюють свої бажання, ідеї, визначаються з планом дій в проекті для кожного учасника групи, окреслюють завдання для кожного і для цілої групи.

'''Крок 7'''

Учні знайомляться з формами оцінювання презентації, публікації, письмового переказу, інструкцією «Як писати інтерв’ю» .

'''Крок 8'''

Учитель пропонує переглянути презентацію про авторське право.

'''Крок 9 '''

Вчитель навчає учнів правильно здійснювати пошук інформації та працювати в Інтернеті.

Учні знаходить сайти, які їм допомагають у виконанні завдань, та протягом цієї роботи оцінюють сайти за допомогою «Контрольного списку для оцінки веб-сайтів. Середні класи».

Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».

'''Крок 10'''

Вчитель навчає створювати електронні скриньки.

'''Протягом дослідження:'''

'''Крок 11'''

Учні відповідно до своїх ролей проводять дослідження.
* '''Біографи''' детально знайомляться з біографією Марка Твена та шукають автобіографічні мотиви у повісті «Пригоди Тома Сойєра».
* '''Літературознавці''' визначають ідею повісті, особливості світосприйняття дітей і дорослих, простежують «дорослі» вчинки дітей та складають список творів, де зображено тему дитинства.
* '''Журналісти''' детально опрацьовують текст повісті та готують запитання, які хочуть поставити улюбленому герою, записують інтервю з ним.

'''Крок 12'''

Під час виконання дослідження учні постійно використовують Інтернет-ресурси та друковані джерела інформації.

Постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.

'''Завершення:'''

'''Крок 13'''

Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді:
* 1 група - презентації ««Пригоди Тома Сойєра» - автобіографічна повість» ;
* 2 група – публікації, створеної у Microsoft Publisher, «Сонячний світ дитинства» ;
* 3 група – текстової публікації - інтерв’ю з Томом Сойєром.

Оцінюють роботи відповідно до форм оцінювання презентації, публікації та форми оцінювання творчості.

'''Крок 14'''

Усі пишуть переказ фрагменту повісті «На безлюдному острові» і оцінюють за формою оцінювання письмового переказу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Оксана Гуменна | '''Гуменна Оксана Богданівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури, світової літератури
 Світова література, інформатика

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст. с. Беримівців

==Місто\село, район, область==
c. Беримівці, Зборівський район, Тернопільська область

==Контактні дані==
e-mail:oksanahum@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03 – 31.03 2013

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Зборова Тернопільської області

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект із світової літератури "У сонячнім краю дитинства"

2013-04-05T18:23:11Z

Оксана Гуменна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''«Світ дитинства й моральні цінності в літературі»'''

'''Марк Твен (1835—1910). “Пригоди Тома Сойєра”'''

Сонячний, радісно-бешкетливий світ дитинства в повісті.

Том Сойєр і Гекльберрі Фінн. Цінності дитинства та їх доля в дорослому житті. Вплив світу дорослих на дитячі стосунки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Світова література
'''

'''Дотичні''': інформатика, українська мова та література

=Вік учнів, клас=
10-11 років, 5 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект зі світової літератури для учнів 5 класу, які виконують його в процесі вивчення теми «М. Твен «Пригоди Тома Сойєра».

Завдання учнів:
* дослідити біографію Марка Твена та
* довести, що повість «Пригоди Тома Сойєра» є автобіографічною;
* дослідити твори української літератури, де зображено чарівний світ дитинства;
* вказати на багатоплановість повісті;
* характеризувати літературних героїв.

Учасники проекту виконують ролі біографів, літературознавців та журналістів.

В процесі роботи над проектом учні
* набувають ґрунтовні знання,
* виробляють уміння і навички роботи з художнім твором,
* розвивають уміння і навички зв’язного мовлення,
* формують вміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати отриману інформацію, чітко висловлювати свою думку.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1a0_YZDP13DDjQwxidGObRDA332vWqlzF37bCHBm7kmM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1sgwhYkNeDojG0Tpaf6EcjocVDTKHevxyPaRYWegXuOk/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для перевірки готовності учнів до проектної роботи використовується контрольний список, який показує виконання учнями завдань учителя до початку проекту, а саме: ознайомлення з основними відомостями про життя Марка Твена (за Шаблоном вивчення біографічних даних), прочитання повісті «Пригоди Тома Сойєра», пошук з різних джерел творів, у яких розповідається про чарівний світ дитинства та створення списку таких творів.

Протягом роботи в проекті учні створюють Список використаних джерел

Оцінювання навчальних потреб учнів проходить під час ознайомлення з презентацією
учителя.

Учні проводять самооцінювання за допомогою обговорення
таблиці З-Х-Я-Д, завдання «продовж речення» та Асоціативного куща, тесту на знання тексту повісті.

Учні представляють свої результати досліджень у вигляді презентації, публікації (буклета) та текстової публікації- інтервю і написання переказу фрагменту повісті «На безлюдному острові», які будуть оцінені за:

* [https://docs.google.com/document/d/1AelGVkC0C2QGfvFIdgxytJ-odOyHRMSD620eMrXHUdQ/edit Формою оцінювання публікації (буклета)]

* [https://docs.google.com/document/d/1L2mXPsfrsbH6Gw5rjdtvTXeIvvYw7WoJz1diU3ehB0E/edit Формою оцінювання презентації]

* [https://docs.google.com/document/d/1iCefZO7APwlBRlLVYmBSTl8uIYIolRpuwViV_-xoPKA/edit Формою оцінювання письмового переказу]

* [https://docs.google.com/document/d/1pJqhLTIF3IxD7VIRjHLO7RyrDDZkYmCygARcM4c2f68/edit Формою оцінювання творчості]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку роботи над проектом:'''

'''Крок 1'''

* Учитель знайомить батьків з інформацією про навчальний проект, вимоги до знань, умінь і навичок учнів щодо вивчення теми, вимоги Державних стандартів літературної освіти; використовує основні навички випускника ХХІ століття,намагається переконати батьків у необхідності проведення проекту.
* Розповсюджує серед батьків буклет Метод проектів і отримує дозволи на участь їхніх дітей у навчальному проекті та дозвіл для публікації роботи в мережі Інтернет і створенні електронної скриньки.

'''Крок 2'''
* Вчитель скеровує роботу учнів щодо вивчення навчальної програми,
* дає завдання ознайомитися з біографією Марка Твена,
* прочитати «Пригоди Тома Сойєра»,
* знайти з різних джерел літературні твори, у яких змальовано чарівний світ дитинства, та
* скласти список таких творів.
* Учитель оформляє це, як контрольний список (інструкцію для фасилітації).

'''На початку роботи над проектом:'''

'''Крок 3'''

Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з презентації вчителя, у якій визначено творчу назву проекту, оголошено тематичні запитання. Знайомляться з методом проектів.

'''Крок 4'''
* Вчитель проводить опитування учнів за допомогою таблиці З-Х-Я-Д.
* Після перегляду вступної презентації вчителя:учні беруть участь у мозковому штурмі та створюють асоціативний кущ «Світ дитинства»,
* виконують тестові завдання «Що мені відомо про М. Твена» «Доповни речення» та
* Тест на знання тексту повісті,
* ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання,
* отримують завдання на виконання учнівських проектів.

'''Крок 5'''

Учитель об’єднує дітей у малі групи, використавши вправу «Підбір вітальних листівок» (Учитель розрізає листівку, на стільки частин, скільки планується учнів у групі, і бере стільки листівок, скільки буде груп.
Учні витягують частинки листівки і складають їх докупи, складена листівка і визначає учасників групи).

'''Крок 6'''

Учні висловлюють свої бажання, ідеї, визначаються з планом дій в проекті для кожного учасника групи, окреслюють завдання для кожного і для цілої групи.

'''Крок 7'''

Учні знайомляться з формами оцінювання презентації, публікації, письмового переказу, інструкцією «Як писати інтерв’ю» .

'''Крок 8'''

Учитель пропонує переглянути презентацію про авторське право.

'''Крок 9 '''

Вчитель навчає учнів правильно здійснювати пошук інформації та працювати в Інтернеті.

Учні знаходить сайти, які їм допомагають у виконанні завдань, та протягом цієї роботи оцінюють сайти за допомогою «Контрольного списку для оцінки веб-сайтів. Середні класи».

Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».

'''Крок 10'''

Вчитель навчає створювати електронні скриньки.

'''Протягом дослідження:'''

'''Крок 11'''

Учні відповідно до своїх ролей проводять дослідження.
* '''Біографи''' детально знайомляться з біографією Марка Твена та шукають автобіографічні мотиви у повісті «Пригоди Тома Сойєра».
* '''Літературознавці''' визначають ідею повісті, особливості світосприйняття дітей і дорослих, простежують «дорослі» вчинки дітей та складають список творів, де зображено тему дитинства.
* '''Журналісти''' детально опрацьовують текст повісті та готують запитання, які хочуть поставити улюбленому герою, записують інтервю з ним.

'''Крок 12'''

Під час виконання дослідження учні постійно використовують Інтернет-ресурси та друковані джерела інформації.

Постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.

'''Завершення:'''

'''Крок 13'''

Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді:
* 1 група - презентації ««Пригоди Тома Сойєра» - автобіографічна повість» ;
* 2 група – публікації, створеної у Microsoft Publisher, «Сонячний світ дитинства» ;
* 3 група – текстової публікації - інтерв’ю з Томом Сойєром.

Оцінюють роботи відповідно до форм оцінювання презентації, публікації та форми оцінювання творчості.

'''Крок 14'''

Усі пишуть переказ фрагменту повісті «На безлюдному острові» і оцінюють за формою оцінювання письмового переказу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Оксана Гуменна | '''Гуменна Оксана Богданівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури, світової літератури
 Світова література, інформатика

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст. с. Беримівців

==Місто\село, район, область==
c. Беримівці, Зборівський район, Тернопільська область

==Контактні дані==
e-mail:oksanahum@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03 – 31.03 2013

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Зборова Тернопільської області

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект із світової літератури "У сонячнім краю дитинства"

2013-04-05T18:22:54Z

Оксана Гуменна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''«Світ дитинства й моральні цінності в літературі»'''

'''Марк Твен (1835—1910). “Пригоди Тома Сойєра”'''

Сонячний, радісно-бешкетливий світ дитинства в повісті.

Том Сойєр і Гекльберрі Фінн. Цінності дитинства та їх доля в дорослому житті. Вплив світу дорослих на дитячі стосунки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Світова література
'''

'''Дотичні''': інформатика, українська мова та література

=Вік учнів, клас=
10-11 років, 5 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект зі світової літератури для учнів 5 класу, які виконують його в процесі вивчення теми «М. Твен «Пригоди Тома Сойєра».

Завдання учнів:
* дослідити біографію Марка Твена та
* довести, що повість «Пригоди Тома Сойєра» є автобіографічною;
* дослідити твори української літератури, де зображено чарівний світ дитинства;
* вказати на багатоплановість повісті;
* характеризувати літературних героїв.

Учасники проекту виконують ролі біографів, літературознавців та журналістів.

В процесі роботи над проектом учні
* набувають ґрунтовні знання,
* виробляють уміння і навички роботи з художнім твором,
* розвивають уміння і навички зв’язного мовлення,
* формують вміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати отриману інформацію, чітко висловлювати свою думку.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1a0_YZDP13DDjQwxidGObRDA332vWqlzF37bCHBm7kmM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1sgwhYkNeDojG0Tpaf6EcjocVDTKHevxyPaRYWegXuOk/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для перевірки готовності учнів до проектної роботи використовується контрольний список, який показує виконання учнями завдань учителя до початку проекту, а саме: ознайомлення з основними відомостями про життя Марка Твена (за Шаблоном вивчення біографічних даних), прочитання повісті «Пригоди Тома Сойєра», пошук з різних джерел творів, у яких розповідається про чарівний світ дитинства та створення списку таких творів.

Протягом роботи в проекті учні створюють Список використаних джерел

Оцінювання навчальних потреб учнів проходить під час ознайомлення з презентацією
учителя.

Учні проводять самооцінювання за допомогою обговорення
таблиці З-Х-Я-Д, завдання «продовж речення» та Асоціативного куща, тесту на знання тексту повісті.

Учні представляють свої результати досліджень у вигляді презентації, публікації (буклета) та текстової публікації- інтервю і написання переказу фрагменту повісті «На безлюдному острові», які будуть оцінені за:
* формою оцінювання презентації;
* формою оцінювання публікації;
* формою оцінювання письмового переказу;
* формою оцінювання творчості.

* [https://docs.google.com/document/d/1AelGVkC0C2QGfvFIdgxytJ-odOyHRMSD620eMrXHUdQ/edit Формою оцінювання публікації (буклета)]

* [https://docs.google.com/document/d/1L2mXPsfrsbH6Gw5rjdtvTXeIvvYw7WoJz1diU3ehB0E/edit Формою оцінювання презентації]

* [https://docs.google.com/document/d/1iCefZO7APwlBRlLVYmBSTl8uIYIolRpuwViV_-xoPKA/edit Формою оцінювання письмового переказу]

* [https://docs.google.com/document/d/1pJqhLTIF3IxD7VIRjHLO7RyrDDZkYmCygARcM4c2f68/edit Формою оцінювання творчості]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку роботи над проектом:'''

'''Крок 1'''

* Учитель знайомить батьків з інформацією про навчальний проект, вимоги до знань, умінь і навичок учнів щодо вивчення теми, вимоги Державних стандартів літературної освіти; використовує основні навички випускника ХХІ століття,намагається переконати батьків у необхідності проведення проекту.
* Розповсюджує серед батьків буклет Метод проектів і отримує дозволи на участь їхніх дітей у навчальному проекті та дозвіл для публікації роботи в мережі Інтернет і створенні електронної скриньки.

'''Крок 2'''
* Вчитель скеровує роботу учнів щодо вивчення навчальної програми,
* дає завдання ознайомитися з біографією Марка Твена,
* прочитати «Пригоди Тома Сойєра»,
* знайти з різних джерел літературні твори, у яких змальовано чарівний світ дитинства, та
* скласти список таких творів.
* Учитель оформляє це, як контрольний список (інструкцію для фасилітації).

'''На початку роботи над проектом:'''

'''Крок 3'''

Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з презентації вчителя, у якій визначено творчу назву проекту, оголошено тематичні запитання. Знайомляться з методом проектів.

'''Крок 4'''
* Вчитель проводить опитування учнів за допомогою таблиці З-Х-Я-Д.
* Після перегляду вступної презентації вчителя:учні беруть участь у мозковому штурмі та створюють асоціативний кущ «Світ дитинства»,
* виконують тестові завдання «Що мені відомо про М. Твена» «Доповни речення» та
* Тест на знання тексту повісті,
* ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання,
* отримують завдання на виконання учнівських проектів.

'''Крок 5'''

Учитель об’єднує дітей у малі групи, використавши вправу «Підбір вітальних листівок» (Учитель розрізає листівку, на стільки частин, скільки планується учнів у групі, і бере стільки листівок, скільки буде груп.
Учні витягують частинки листівки і складають їх докупи, складена листівка і визначає учасників групи).

'''Крок 6'''

Учні висловлюють свої бажання, ідеї, визначаються з планом дій в проекті для кожного учасника групи, окреслюють завдання для кожного і для цілої групи.

'''Крок 7'''

Учні знайомляться з формами оцінювання презентації, публікації, письмового переказу, інструкцією «Як писати інтерв’ю» .

'''Крок 8'''

Учитель пропонує переглянути презентацію про авторське право.

'''Крок 9 '''

Вчитель навчає учнів правильно здійснювати пошук інформації та працювати в Інтернеті.

Учні знаходить сайти, які їм допомагають у виконанні завдань, та протягом цієї роботи оцінюють сайти за допомогою «Контрольного списку для оцінки веб-сайтів. Середні класи».

Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».

'''Крок 10'''

Вчитель навчає створювати електронні скриньки.

'''Протягом дослідження:'''

'''Крок 11'''

Учні відповідно до своїх ролей проводять дослідження.
* '''Біографи''' детально знайомляться з біографією Марка Твена та шукають автобіографічні мотиви у повісті «Пригоди Тома Сойєра».
* '''Літературознавці''' визначають ідею повісті, особливості світосприйняття дітей і дорослих, простежують «дорослі» вчинки дітей та складають список творів, де зображено тему дитинства.
* '''Журналісти''' детально опрацьовують текст повісті та готують запитання, які хочуть поставити улюбленому герою, записують інтервю з ним.

'''Крок 12'''

Під час виконання дослідження учні постійно використовують Інтернет-ресурси та друковані джерела інформації.

Постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.

'''Завершення:'''

'''Крок 13'''

Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді:
* 1 група - презентації ««Пригоди Тома Сойєра» - автобіографічна повість» ;
* 2 група – публікації, створеної у Microsoft Publisher, «Сонячний світ дитинства» ;
* 3 група – текстової публікації - інтерв’ю з Томом Сойєром.

Оцінюють роботи відповідно до форм оцінювання презентації, публікації та форми оцінювання творчості.

'''Крок 14'''

Усі пишуть переказ фрагменту повісті «На безлюдному острові» і оцінюють за формою оцінювання письмового переказу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Оксана Гуменна | '''Гуменна Оксана Богданівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури, світової літератури
 Світова література, інформатика

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст. с. Беримівців

==Місто\село, район, область==
c. Беримівці, Зборівський район, Тернопільська область

==Контактні дані==
e-mail:oksanahum@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03 – 31.03 2013

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Зборова Тернопільської області

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект із світової літератури "У сонячнім краю дитинства"

2013-04-05T18:20:03Z

Оксана Гуменна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

'''«Світ дитинства й моральні цінності в літературі»'''

'''Марк Твен (1835—1910). “Пригоди Тома Сойєра”'''

Сонячний, радісно-бешкетливий світ дитинства в повісті.

Том Сойєр і Гекльберрі Фінн. Цінності дитинства та їх доля в дорослому житті. Вплив світу дорослих на дитячі стосунки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Світова література
'''

'''Дотичні''': інформатика, українська мова та література

=Вік учнів, клас=
10-11 років, 5 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект зі світової літератури для учнів 5 класу, які виконують його в процесі вивчення теми «М. Твен «Пригоди Тома Сойєра».

Завдання учнів:
* дослідити біографію Марка Твена та
* довести, що повість «Пригоди Тома Сойєра» є автобіографічною;
* дослідити твори української літератури, де зображено чарівний світ дитинства;
* вказати на багатоплановість повісті;
* характеризувати літературних героїв.

Учасники проекту виконують ролі біографів, літературознавців та журналістів.

В процесі роботи над проектом учні
* набувають ґрунтовні знання,
* виробляють уміння і навички роботи з художнім твором,
* розвивають уміння і навички зв’язного мовлення,
* формують вміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати отриману інформацію, чітко висловлювати свою думку.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1a0_YZDP13DDjQwxidGObRDA332vWqlzF37bCHBm7kmM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1sgwhYkNeDojG0Tpaf6EcjocVDTKHevxyPaRYWegXuOk/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для перевірки готовності учнів до проектної роботи використовується контрольний список, який показує виконання учнями завдань учителя до початку проекту, а саме: ознайомлення з основними відомостями про життя Марка Твена (за Шаблоном вивчення біографічних даних), прочитання повісті «Пригоди Тома Сойєра», пошук з різних джерел творів, у яких розповідається про чарівний світ дитинства та створення списку таких творів.

Протягом роботи в проекті учні створюють Список використаних джерел

Оцінювання навчальних потреб учнів проходить під час ознайомлення з презентацією
учителя.

Учні проводять самооцінювання за допомогою обговорення
таблиці З-Х-Я-Д, завдання «продовж речення» та Асоціативного куща, тесту на знання тексту повісті.

Учні представляють свої результати досліджень у вигляді презентації, публікації (буклета) та текстової публікації- інтервю і написання переказу фрагменту повісті «На безлюдному острові», які будуть оцінені за:
* формою оцінювання презентації;
* формою оцінювання публікації;
* формою оцінювання письмового переказу;
* формою оцінювання творчості.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку роботи над проектом:'''

'''Крок 1'''

* Учитель знайомить батьків з інформацією про навчальний проект, вимоги до знань, умінь і навичок учнів щодо вивчення теми, вимоги Державних стандартів літературної освіти; використовує основні навички випускника ХХІ століття,намагається переконати батьків у необхідності проведення проекту.
* Розповсюджує серед батьків буклет Метод проектів і отримує дозволи на участь їхніх дітей у навчальному проекті та дозвіл для публікації роботи в мережі Інтернет і створенні електронної скриньки.

'''Крок 2'''
* Вчитель скеровує роботу учнів щодо вивчення навчальної програми,
* дає завдання ознайомитися з біографією Марка Твена,
* прочитати «Пригоди Тома Сойєра»,
* знайти з різних джерел літературні твори, у яких змальовано чарівний світ дитинства, та
* скласти список таких творів.
* Учитель оформляє це, як контрольний список (інструкцію для фасилітації).

'''На початку роботи над проектом:'''

'''Крок 3'''

Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з презентації вчителя, у якій визначено творчу назву проекту, оголошено тематичні запитання. Знайомляться з методом проектів.

'''Крок 4'''
* Вчитель проводить опитування учнів за допомогою таблиці З-Х-Я-Д.
* Після перегляду вступної презентації вчителя:учні беруть участь у мозковому штурмі та створюють асоціативний кущ «Світ дитинства»,
* виконують тестові завдання «Що мені відомо про М. Твена» «Доповни речення» та
* Тест на знання тексту повісті,
* ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання,
* отримують завдання на виконання учнівських проектів.

'''Крок 5'''

Учитель об’єднує дітей у малі групи, використавши вправу «Підбір вітальних листівок» (Учитель розрізає листівку, на стільки частин, скільки планується учнів у групі, і бере стільки листівок, скільки буде груп.
Учні витягують частинки листівки і складають їх докупи, складена листівка і визначає учасників групи).

'''Крок 6'''

Учні висловлюють свої бажання, ідеї, визначаються з планом дій в проекті для кожного учасника групи, окреслюють завдання для кожного і для цілої групи.

'''Крок 7'''

Учні знайомляться з формами оцінювання презентації, публікації, письмового переказу, інструкцією «Як писати інтерв’ю» .

'''Крок 8'''

Учитель пропонує переглянути презентацію про авторське право.

'''Крок 9 '''

Вчитель навчає учнів правильно здійснювати пошук інформації та працювати в Інтернеті.

Учні знаходить сайти, які їм допомагають у виконанні завдань, та протягом цієї роботи оцінюють сайти за допомогою «Контрольного списку для оцінки веб-сайтів. Середні класи».

Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».

'''Крок 10'''

Вчитель навчає створювати електронні скриньки.

'''Протягом дослідження:'''

'''Крок 11'''

Учні відповідно до своїх ролей проводять дослідження.
* '''Біографи''' детально знайомляться з біографією Марка Твена та шукають автобіографічні мотиви у повісті «Пригоди Тома Сойєра».
* '''Літературознавці''' визначають ідею повісті, особливості світосприйняття дітей і дорослих, простежують «дорослі» вчинки дітей та складають список творів, де зображено тему дитинства.
* '''Журналісти''' детально опрацьовують текст повісті та готують запитання, які хочуть поставити улюбленому герою, записують інтервю з ним.

'''Крок 12'''

Під час виконання дослідження учні постійно використовують Інтернет-ресурси та друковані джерела інформації.

Постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.

'''Завершення:'''

'''Крок 13'''

Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді:
* 1 група - презентації ««Пригоди Тома Сойєра» - автобіографічна повість» ;
* 2 група – публікації, створеної у Microsoft Publisher, «Сонячний світ дитинства» ;
* 3 група – текстової публікації - інтерв’ю з Томом Сойєром.

Оцінюють роботи відповідно до форм оцінювання презентації, публікації та форми оцінювання творчості.

'''Крок 14'''

Усі пишуть переказ фрагменту повісті «На безлюдному острові» і оцінюють за формою оцінювання письмового переказу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Оксана Гуменна | '''Гуменна Оксана Богданівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури, світової літератури
 Світова література, інформатика

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст. с. Беримівців

==Місто\село, район, область==
c. Беримівці, Зборівський район, Тернопільська область

==Контактні дані==
e-mail:oksanahum@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03 – 31.03 2013

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Зборова Тернопільської області

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Оксана Гуменна

2013-04-05T18:04:24Z

Оксана Гуменна: /* Мої файли */

[[Файл:FOTOS 982.jpg|thumb|left|200px|Гуменна Оксана]]

== Про мене ==
Вчитель світової літератури та інформатики ЗОШ І-ІІ ст.с.Беримівців

== Мої блоги ==

[http://shodennik102013.blogspot.com Блог навчання]

== Мій внесок ==
[[Проект із світової літератури "У сонячнім краю дитинства" ]]

== Мої файли ==

[https://docs.google.com/document/d/1a0_YZDP13DDjQwxidGObRDA332vWqlzF37bCHBm7kmM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1sgwhYkNeDojG0Tpaf6EcjocVDTKHevxyPaRYWegXuOk/edit План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/presentation/d/15Ic8pZlZb08ESsob2GjL-r3lBjviC6j7NJgtiReyiI4/edit Вступна презентація ]

[https://docs.google.com/document/d/1WJrk91bHYf-Z4ssl5dHmJzKaKluIFpdB0P4sQJGYc-k/edit Інтерв'ю з Томом Сойєром ]

[https://docs.google.com/presentation/d/1oovNwZxwJxTijkiYC3JYs4aoRgh-4J6Dzca_1xKbsuY/edit#slide=id.p14 Презентація "Пригоди Тома Сойєра"]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gck1uQTNYUlBORlE/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.1)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gdVB6LWtpUkpfVHM/edit Публікація "Сонячний світ дитинства "(ст.2)]

[https://docs.google.com/document/d/1AelGVkC0C2QGfvFIdgxytJ-odOyHRMSD620eMrXHUdQ/edit Форма оцінювання публікації (буклета)]

[https://docs.google.com/document/d/1L2mXPsfrsbH6Gw5rjdtvTXeIvvYw7WoJz1diU3ehB0E/edit Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1iCefZO7APwlBRlLVYmBSTl8uIYIolRpuwViV_-xoPKA/edit Форма оцінювання письмового переказу]

[https://docs.google.com/document/d/1pJqhLTIF3IxD7VIRjHLO7RyrDDZkYmCygARcM4c2f68/edit Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/document/d/1KJPRRJmhyAJJfiwzArYaglh1ZT3aasjcxScXeT3RjLg/edit Контрольний список для оцінки веб-сайтів]

[https://docs.google.com/document/d/1whQfAg5HOSVROujIJsJjpi1JHbm_-mZ_ELj6VVwDzPs/edit "Що мені відомо про Марка Твена?" ]

[https://docs.google.com/presentation/d/1SFF__gX1u8vr6TFq3TOZqC6wK6QZTbsTnsHWO7KBX-0/edit Презентація "Авторське право"]

[https://docs.google.com/document/d/1uk6nD5pcwZkafpsm304BLfylQ2XoX-Zvde5HTdcFWYY/edit ЗХД ]

[https://docs.google.com/document/d/1ULX2TGSm9qXY7PG-oQoaOcVmZtvGqUIoNho8pdxyTyg/edit Інструкція]

[https://docs.google.com/document/d/1oCDewGoN_qWPFOpqlOYMHGz74D-OFhmQjn07_Q42BmQ/edit Інструкція для фасилітації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gZlFNbVQ5UHZaR2s/edit Публікація "Метод проектів" (ст.1)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7sZVtI7v9-gcE5RMUN1cEJSZlk/edit Публікація "Метод проектів" (ст.2)]

[https://docs.google.com/document/d/1aa3R13C6ySeMeBUrNYIe8cJAexsYsa0Z83mkTHHyPWQ/edit Мозковий штурм]

[https://docs.google.com/document/d/1sTJhsp9PVDaznIVU6sTwHJuIrLPh2Uj6C-3MmXADJjc/edit Тести]

[https://docs.google.com/document/d/1VvMUXVfj2CuVK6Se3DHZlWNAtr8twYjjWHEkQlc1C1A/edit Шаблон вивчення біографічних даних]

== Мої закладки ==

'''Обговорення проекту''' (похвалити) [[Проект з математики "Піфагорові штани?" ]]

'''Обговорення проекту''' (ідеї по покращенню - ) [[Проект з інформатики "Підступні вороги нашого комп'ютера"]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]