http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9E%D0%B2%D1%87%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE+%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0 2026-04-22T17:08:57Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%A4%D0%B5%D1%80%D1%83%D0%BC%D0%B0%22&diff=218691 2012-08-23T11:53:55Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Біологічна роль Ферума<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> Сергій Іванов, учень 7а класу ОНВК №84<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> Вміст Ферума в об'єктах живої природи<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Вивчити до складу яких біологічно активних речовин входить Ферум.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> Ферум - життєво важливий елемент, який відіграє значну роль у житті практично всіх організмів, за виключенням деяких бактерій. При його нестачі листя рослин стає білим. а у тварин та людини знижується рівень гемоглобіну, наступає анемія.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Довести,що одним з найважливіших мікроелементів для живих об'єктів є Ферум.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> При нестачі Ферума не утворюється хлорофіл в рослинах. Маленька добавка Ферума до субстрату- вони набувають зеленого кольору. Проведемо такий дослід: білий листок змазати розчином солі, що містить Ферум. Незабаром змазане місце позеленіє. У разі нестачі Ферума в грунті у рослин порушується обмін речовин, що різко сповільнює їхній ріст, знижує врожайність, а іноді призводить до загибелі.<br /> Ферум входить до складу гемоглобіну крові людини й тварин, а також міоглобіну, ферментів складних білкових молекул, які знаходяться в печінці та селезінці.<br /> До організму людини Ферум надходить у складі харчових продуктів. Добова потреба в елементі для людини- 10 - 15 мг. Багато Ферума в яблуках, салаті, шпинаті, житньому хлібі, гречаній крупі, абрикосах.<br /> А ось у шахтарів залізорудних шахт,кар'єрів та електрозварювальників може бути надлишок Ферума. Розвивається хвороба сидероз та гіперсидероз.<br /> Деякі організми,наприклад морські огірки, здатні накопичувати залізо в чистому вигляді.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Існування життя не можливе без Ферума, який входить до складу хлорофілу рослин та гемоглобіну крові людини та тварин. Ці біологічно активні речовини приймають участь в перенесенні кисню в організмі.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> http://www.ukrhistory.narod.ru<br /> <br /> ru.wikipedia.org<br /> <br /> www.castlemania.ru<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%97%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BE_-_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%86%D0%B8%D0%B2%D1%96%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=218674 2012-08-23T11:51:05Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Залізо – фундамент сучасної цивілізації'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, основи здоров'я, біологія, географія, фізика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> <br /> Прості речовини: метали й неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Робота над проектом дасть можливість учням детально вивчити поширеність елемента Ферума в природі, його біологічну роль на нашій планеті , властивості заліза , способи його добування , різницю між сплавами заліза. Учні вивчать історичні факти , що показують використання заліза первісною людиною та в наш час.<br /> Робота над проектом передбачає використання хімічного експерименту , в якому учні вивчать вплив різних чинників на швидкість корозії та дослідять найбільш ефективні способи захисту від неї.<br /> В роботі над проектом учні проведуть збір інформації в Інтернеті, друкованих виданнях; навчаться аналізувати джерела інформації; давати відгук на роботу свою та інших учасників/<br /> <br /> Завдання для груп:<br /> <br /> 1. характеристика Ферума як хімічного елемента<br /> <br /> 2. характеристика заліза як простої речовини<br /> <br /> 3. сторінка історична<br /> <br /> 4. сторінка геологічна<br /> <br /> 5. сторінка біологічна<br /> <br /> 6. сторінка літературна<br /> <br /> 7. застосування<br /> <br /> 8. у царстві рудого диявола<br /> <br /> 9. способи захисту від корозії<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1WHBrTMHBKEeTczOFBkSi11dVE/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> учень показує склад молекули заліза;<br /> описує поширеність Ферума в природі;<br /> характеризує фізичні та хiмічні властивості заліза, складає рівняння відповідних реакцій;<br /> обґрунтовує застосування заліза;<br /> оцінює роль Ферума в життєдiяльності організмів, наслідки процесу іржавіння заліза.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> Провести обговорення опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань та схему З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B1WHBrTMHBKEcVdFRWYxa09NcTA/edit], для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією . Учні використовують контрольний список для створення презентації, контрольний список для створення вікі-сайтів [https://docs.google.com/file/d/0B1WHBrTMHBKEZDNXbm15ZkFySms/edit], для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів [https://docs.google.com/file/d/0B1WHBrTMHBKEbnF4OS11WUZFRVE/edit].<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B1WHBrTMHBKEYmFfNE1KMk1BT0U/edit].<br /> Учні збирають інформацію в Інтернеті та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам: історичний, геологічний,біологічний, літературний, застосування, у царстві рудого диявола.<br /> Учасники навчаються працювати в програмах: Excel – створення таблиць і діаграм; Publisher- створення публикацій, буклетів [https://docs.google.com/file/d/0B1WHBrTMHBKEdDhUdVN1SVVPeVE/edit], інформаційних листів; MS Word - набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації.<br /> Актив проекту розробляє сценарії презентацій. <br /> Проводять дослідницьку роботу: здійснюють діагностичну роботу, соціальне опитування серед участників, вчаться проводити обробку та аналіз добутих матеріалів.<br /> Участники працюють в командах: технологи – пошук матеріалів в Інтернеті та інших друкованих виданнях; соціологи – проводять опитування, діагностику, обробку отриманих матеріалів, складають діаграми, графіки; дизайнери – графіка, створення презентацій, веб–сторінок в Інтернеті; журналісти - створення публікацій, бюлетнів і інформаційних випусків, написання статей в газету, психологи –проведення корекційних вправ по саморегуляції та іншим психотехнологіям.<br /> Вчитель готує презентацію проекта, в якій знайомить учнів з основними питаннями проекту та вказує на очікувані результати.<br /> <br /> [[вікі-стаття &quot;Біологічна роль Ферума&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Овчаренко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель хімії<br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> тел.494255 моб. <br /> 0675599864<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-23.08.2012р.<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №84<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Хімія]]<br /> Ковтун Т.П.</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%97%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BE_-_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%86%D0%B8%D0%B2%D1%96%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=218651 2012-08-23T11:45:46Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Залізо – фундамент сучасної цивілізації'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, основи здоров'я, біологія, географія, фізика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> <br /> Прості речовини: метали й неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Робота над проектом дасть можливість учням детально вивчити поширеність елемента Ферума в природі, його біологічну роль на нашій планеті , властивості заліза , способи його добування , різницю між сплавами заліза. Учні вивчать історичні факти , що показують використання заліза первісною людиною та в наш час.<br /> Робота над проектом передбачає використання хімічного експерименту , в якому учні вивчать вплив різних чинників на швидкість корозії та дослідять найбільш ефективні способи захисту від неї.<br /> В роботі над проектом учні проведуть збір інформації в Інтернеті, друкованих виданнях; навчаться аналізувати джерела інформації; давати відгук на роботу свою та інших учасників/<br /> <br /> Завдання для груп:<br /> <br /> 1. характеристика Ферума як хімічного елемента<br /> <br /> 2. характеристика заліза як простої речовини<br /> <br /> 3. сторінка історична<br /> <br /> 4. сторінка геологічна<br /> <br /> 5. сторінка біологічна<br /> <br /> 6. сторінка літературна<br /> <br /> 7. застосування<br /> <br /> 8. у царстві рудого диявола<br /> <br /> 9. способи захисту від корозії<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1. характеристика Ферума як хімічного елемента<br /> 2. характеристика заліза як простої речовини<br /> 3. сторінка історична<br /> 4. сторінка геологічна<br /> 5. сторінка біологічна<br /> 6. сторінка літературна<br /> 7. застосування<br /> 8. у царстві рудого диявола<br /> 9. способи захисту від корозії<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> учень показує склад молекули заліза;<br /> описує поширеність Ферума в природі;<br /> характеризує фізичні та хiмічні властивості заліза, складає рівняння відповідних реакцій;<br /> обґрунтовує застосування заліза;<br /> оцінює роль Ферума в життєдiяльності організмів, наслідки процесу іржавіння заліза.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> Провести обговорення опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань та схему З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B1WHBrTMHBKEcVdFRWYxa09NcTA/edit], для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією . Учні використовують контрольний список для створення презентації, контрольний список для створення вікі-сайтів [https://docs.google.com/file/d/0B1WHBrTMHBKEZDNXbm15ZkFySms/edit], для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів [https://docs.google.com/file/d/0B1WHBrTMHBKEbnF4OS11WUZFRVE/edit].<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B1WHBrTMHBKEYmFfNE1KMk1BT0U/edit].<br /> Учні збирають інформацію в Інтернеті та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам: історичний, геологічний,біологічний, літературний, застосування, у царстві рудого диявола.<br /> Учасники навчаються працювати в програмах: Excel – створення таблиць і діаграм; Publisher- створення публикацій, буклетів [https://docs.google.com/file/d/0B1WHBrTMHBKEdDhUdVN1SVVPeVE/edit], інформаційних листів; MS Word - набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації.<br /> Актив проекту розробляє сценарії презентацій. <br /> Проводять дослідницьку роботу: здійснюють діагностичну роботу, соціальне опитування серед участників, вчаться проводити обробку та аналіз добутих матеріалів.<br /> Участники працюють в командах: технологи – пошук матеріалів в Інтернеті та інших друкованих виданнях; соціологи – проводять опитування, діагностику, обробку отриманих матеріалів, складають діаграми, графіки; дизайнери – графіка, створення презентацій, веб–сторінок в Інтернеті; журналісти - створення публікацій, бюлетнів і інформаційних випусків, написання статей в газету, психологи –проведення корекційних вправ по саморегуляції та іншим психотехнологіям.<br /> Вчитель готує презентацію проекта, в якій знайомить учнів з основними питаннями проекту та вказує на очікувані результати.<br /> <br /> [[вікі-стаття &quot;Біологічна роль Ферума&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Овчаренко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель хімії<br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> тел.494255 моб. <br /> 0675599864<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-23.08.2012р.<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №84<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Хімія]]<br /> Ковтун Т.П.</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%97%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BE_-_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%86%D0%B8%D0%B2%D1%96%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=218642 2012-08-23T11:44:27Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Залізо – фундамент сучасної цивілізації'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, основи здоров'я, біологія, географія, фізика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> <br /> Прості речовини: метали й неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Робота над проектом дасть можливість учням детально вивчити поширеність елемента Ферума в природі, його біологічну роль на нашій планеті , властивості заліза , способи його добування , різницю між сплавами заліза. Учні вивчать історичні факти , що показують використання заліза первісною людиною та в наш час.<br /> Робота над проектом передбачає використання хімічного експерименту , в якому учні вивчать вплив різних чинників на швидкість корозії та дослідять найбільш ефективні способи захисту від неї.<br /> В роботі над проектом учні проведуть збір інформації в Інтернеті, друкованих виданнях; навчаться аналізувати джерела інформації; давати відгук на роботу свою та інших учасників<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1. характеристика Ферума як хімічного елемента<br /> 2. характеристика заліза як простої речовини<br /> 3. сторінка історична<br /> 4. сторінка геологічна<br /> 5. сторінка біологічна<br /> 6. сторінка літературна<br /> 7. застосування<br /> 8. у царстві рудого диявола<br /> 9. способи захисту від корозії<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> учень показує склад молекули заліза;<br /> описує поширеність Ферума в природі;<br /> характеризує фізичні та хiмічні властивості заліза, складає рівняння відповідних реакцій;<br /> обґрунтовує застосування заліза;<br /> оцінює роль Ферума в життєдiяльності організмів, наслідки процесу іржавіння заліза.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> Провести обговорення опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань та схему З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B1WHBrTMHBKEcVdFRWYxa09NcTA/edit], для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією . Учні використовують контрольний список для створення презентації, контрольний список для створення вікі-сайтів [https://docs.google.com/file/d/0B1WHBrTMHBKEZDNXbm15ZkFySms/edit], для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів [https://docs.google.com/file/d/0B1WHBrTMHBKEbnF4OS11WUZFRVE/edit].<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B1WHBrTMHBKEYmFfNE1KMk1BT0U/edit].<br /> Учні збирають інформацію в Інтернеті та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам: історичний, геологічний,біологічний, літературний, застосування, у царстві рудого диявола.<br /> Учасники навчаються працювати в програмах: Excel – створення таблиць і діаграм; Publisher- створення публикацій, буклетів [https://docs.google.com/file/d/0B1WHBrTMHBKEdDhUdVN1SVVPeVE/edit], інформаційних листів; MS Word - набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації.<br /> Актив проекту розробляє сценарії презентацій. <br /> Проводять дослідницьку роботу: здійснюють діагностичну роботу, соціальне опитування серед участників, вчаться проводити обробку та аналіз добутих матеріалів.<br /> Участники працюють в командах: технологи – пошук матеріалів в Інтернеті та інших друкованих виданнях; соціологи – проводять опитування, діагностику, обробку отриманих матеріалів, складають діаграми, графіки; дизайнери – графіка, створення презентацій, веб–сторінок в Інтернеті; журналісти - створення публікацій, бюлетнів і інформаційних випусків, написання статей в газету, психологи –проведення корекційних вправ по саморегуляції та іншим психотехнологіям.<br /> Вчитель готує презентацію проекта, в якій знайомить учнів з основними питаннями проекту та вказує на очікувані результати.<br /> <br /> [[вікі-стаття &quot;Біологічна роль Ферума&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Овчаренко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель хімії<br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> тел.494255 моб. <br /> 0675599864<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-23.08.2012р.<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №84<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Хімія]]<br /> Ковтун Т.П.</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%97%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BE_-_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%86%D0%B8%D0%B2%D1%96%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=218639 2012-08-23T11:44:14Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Залізо – фундамент сучасної цивілізації'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, основи здоров'я, біологія, географія, фізика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> <br /> Прості речовини: метали й неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Робота над проектом дасть можливість учням детально вивчити поширеність елемента Ферума в природі, його біологічну роль на нашій планеті , властивості заліза , способи його добування , різницю між сплавами заліза. Учні вивчать історичні факти , що показують використання заліза первісною людиною та в наш час.<br /> Робота над проектом передбачає використання хімічного експерименту , в якому учні вивчать вплив різних чинників на швидкість корозії та дослідять найбільш ефективні способи захисту від неї.<br /> В роботі над проектом учні проведуть збір інформації в Інтернеті, друкованих виданнях; навчаться аналізувати джерела інформації; давати відгук на роботу свою та інших учасників<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1. характеристика Ферума як хімічного елемента<br /> 2. характеристика заліза як простої речовини<br /> 3. сторінка історична<br /> 4. сторінка геологічна<br /> 5. сторінка біологічна<br /> 6. сторінка літературна<br /> 7. застосування<br /> 8. у царстві рудого диявола<br /> 9. способи захисту від корозії<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> учень показує склад молекули заліза;<br /> описує поширеність Ферума в природі;<br /> характеризує фізичні та хiмічні властивості заліза, складає рівняння відповідних реакцій;<br /> обґрунтовує застосування заліза;<br /> оцінює роль Ферума в життєдiяльності організмів, наслідки процесу іржавіння заліза.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> Провести обговорення опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань та схему З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B1WHBrTMHBKEcVdFRWYxa09NcTA/edit], для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією . Учні використовують контрольний список для створення презентації, контрольний список для створення вікі-сайтів [https://docs.google.com/file/d/0B1WHBrTMHBKEZDNXbm15ZkFySms/edit], для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів [https://docs.google.com/file/d/0B1WHBrTMHBKEbnF4OS11WUZFRVE/edit].<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B1WHBrTMHBKEYmFfNE1KMk1BT0U/edit].<br /> Учні збирають інформацію в Інтернеті та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам: історичний, геологічний,біологічний, літературний, застосування, у царстві рудого диявола.<br /> Учасники навчаються працювати в програмах: Excel – створення таблиць і діаграм; Publisher- створення публикацій, буклетів [https://docs.google.com/file/d/0B1WHBrTMHBKEdDhUdVN1SVVPeVE/edit], інформаційних листів; MS Word - набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації.<br /> Актив проекту розробляє сценарії презентацій. <br /> Проводять дослідницьку роботу: здійснюють діагностичну роботу, соціальне опитування серед участників, вчаться проводити обробку та аналіз добутих матеріалів.<br /> Участники працюють в командах: технологи – пошук матеріалів в Інтернеті та інших друкованих виданнях; соціологи – проводять опитування, діагностику, обробку отриманих матеріалів, складають діаграми, графіки; дизайнери – графіка, створення презентацій, веб–сторінок в Інтернеті; журналісти - створення публікацій, бюлетнів і інформаційних випусків, написання статей в газету, психологи –проведення корекційних вправ по саморегуляції та іншим психотехнологіям.<br /> Вчитель готує презентацію проекта, в якій знайомить учнів з основними питаннями проекту та вказує на<br /> очікувані результати.<br /> <br /> [[вікі-стаття &quot;Біологічна роль Ферума&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Овчаренко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель хімії<br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> тел.494255 моб. <br /> 0675599864<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-23.08.2012р.<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №84<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Хімія]]<br /> Ковтун Т.П.</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%97%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BE_-_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%86%D0%B8%D0%B2%D1%96%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=218631 2012-08-23T11:42:21Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Залізо – фундамент сучасної цивілізації'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, основи здоров'я, біологія, географія, фізика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> <br /> Прості речовини: метали й неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Робота над проектом дасть можливість учням детально вивчити поширеність елемента Ферума в природі, його біологічну роль на нашій планеті , властивості заліза , способи його добування , різницю між сплавами заліза. Учні вивчать історичні факти , що показують використання заліза первісною людиною та в наш час.<br /> Робота над проектом передбачає використання хімічного експерименту , в якому учні вивчать вплив різних чинників на швидкість корозії та дослідять найбільш ефективні способи захисту від неї.<br /> В роботі над проектом учні проведуть збір інформації в Інтернеті, друкованих виданнях; навчаться аналізувати джерела інформації; давати відгук на роботу свою та інших учасників<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1. характеристика Ферума як хімічного елемента<br /> 2. характеристика заліза як простої речовини<br /> 3. сторінка історична<br /> 4. сторінка геологічна<br /> 5. сторінка біологічна<br /> 6. сторінка літературна<br /> 7. застосування<br /> 8. у царстві рудого диявола<br /> 9. способи захисту від корозії<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> учень показує склад молекули заліза;<br /> описує поширеність Ферума в природі;<br /> характеризує фізичні та хiмічні властивості заліза, складає рівняння відповідних реакцій;<br /> обґрунтовує застосування заліза;<br /> оцінює роль Ферума в життєдiяльності організмів, наслідки процесу іржавіння заліза.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> Провести обговорення опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань та схему З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B1WHBrTMHBKEcVdFRWYxa09NcTA/edit], для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією . Учні використовують контрольний список для створення презентації, контрольний список для створення вікі-сайтів [https://docs.google.com/file/d/0B1WHBrTMHBKEZDNXbm15ZkFySms/edit], для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів [https://docs.google.com/file/d/0B1WHBrTMHBKEbnF4OS11WUZFRVE/edit].<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> [[вікі-стаття &quot;Біологічна роль Ферума&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Овчаренко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель хімії<br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> тел.494255 моб. <br /> 0675599864<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-23.08.2012р.<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №84<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Хімія]]<br /> Ковтун Т.П.</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%97%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BE_-_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%86%D0%B8%D0%B2%D1%96%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=218574 2012-08-23T11:32:28Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Залізо – фундамент сучасної цивілізації'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, основи здоров'я, біологія, географія, фізика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> <br /> Прості речовини: метали й неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Робота над проектом дасть можливість учням детально вивчити поширеність елемента Ферума в природі, його біологічну роль на нашій планеті , властивості заліза , способи його добування , різницю між сплавами заліза. Учні вивчать історичні факти , що показують використання заліза первісною людиною та в наш час.<br /> Робота над проектом передбачає використання хімічного експерименту , в якому учні вивчать вплив різних чинників на швидкість корозії та дослідять найбільш ефективні способи захисту від неї.<br /> В роботі над проектом учні проведуть збір інформації в Інтернеті, друкованих виданнях; навчаться аналізувати джерела інформації; давати відгук на роботу свою та інших учасників<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1. характеристика Ферума як хімічного елемента<br /> 2. характеристика заліза як простої речовини<br /> 3. сторінка історична<br /> 4. сторінка геологічна<br /> 5. сторінка біологічна<br /> 6. сторінка літературна<br /> 7. застосування<br /> 8. у царстві рудого диявола<br /> 9. способи захисту від корозії<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> учень показує склад молекули заліза;<br /> описує поширеність Ферума в природі;<br /> характеризує фізичні та хiмічні властивості заліза, складає рівняння відповідних реакцій;<br /> обґрунтовує застосування заліза;<br /> оцінює роль Ферума в життєдiяльності організмів, наслідки процесу іржавіння заліза.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Участь в проекті дасть можливість глибоко засвоїти знання про Ферум та залізо . Історичні дані про тривалий період застосування сплавів заліза підтвердять слова К. Бальмонта: Не говори мне : Шар земной, скажи точнее- Шар железный…<br /> Проект направлений на розвиток особистих вмінь та навичок учнів, які в процесі роботи розвивають мислення високого рівня, навички впевненої поведінки . В ході підготовки та процесі створення презентаційних матералів, удосконалюються навички виступу перед аудиторією, вміння планувати, створювати сценарії, підбирати ілюстративний матеріал, використовувати додаткові джерела інформації, структуріювати свій виступ, використовуючи мультимедійні засоби.<br /> Очікувані результати:<br /> розвиток навичок, необхідних для успішної діяльності в умовах економіки, побудованої на знаннях: комп’ютерної грамотності, <br /> • навичок креативного мислення, <br /> • розв’язку соціальних проблем, комунікативних навичок, ефективної роботи в команді.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> [[вікі-стаття &quot;Біологічна роль Ферума&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Овчаренко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель хімії<br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> тел.494255 моб. <br /> 0675599864<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-23.08.2012р.<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №84<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Хімія]]<br /> Ковтун Т.П.</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%97%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BE_-_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%86%D0%B8%D0%B2%D1%96%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=218572 2012-08-23T11:32:13Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Залізо – фундамент сучасної цивілізації'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, основи здоров'я, біологія, географія, фізика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> <br /> Прості речовини: метали й неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Робота над проектом дасть можливість учням детально вивчити поширеність елемента Ферума в природі, його біологічну роль на нашій планеті , властивості заліза , способи його добування , різницю між сплавами заліза. Учні вивчать історичні факти , що показують використання заліза первісною людиною та в наш час.<br /> Робота над проектом передбачає використання хімічного експерименту , в якому учні вивчать вплив різних чинників на швидкість корозії та дослідять найбільш ефективні способи захисту від неї.<br /> В роботі над проектом учні проведуть збір інформації в Інтернеті, друкованих виданнях; навчаться аналізувати джерела інформації; давати відгук на роботу свою та інших учасників<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1. характеристика Ферума як хімічного елемента<br /> 2. характеристика заліза як простої речовини<br /> 3. сторінка історична<br /> 4. сторінка геологічна<br /> 5. сторінка біологічна<br /> 6. сторінка літературна<br /> 7. застосування<br /> 8. у царстві рудого диявола<br /> 9. способи захисту від корозії<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> учень показує склад молекули заліза;<br /> описує поширеність Ферума в природі;<br /> характеризує фізичні та хiмічні властивості заліза, складає рівняння відповідних реакцій;<br /> обґрунтовує застосування заліза;<br /> оцінює роль Ферума в життєдiяльності організмів, наслідки процесу іржавіння заліза.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Участь в проекті дасть можливість глибоко засвоїти знання про Ферум та залізо . Історичні дані про тривалий період застосування сплавів заліза підтвердять слова К. Бальмонта: Не говори мне : Шар земной, скажи точнее- Шар железный…<br /> Проект направлений на розвиток особистих вмінь та навичок учнів, які в процесі роботи розвивають мислення високого рівня, навички впевненої поведінки . В ході підготовки та процесі створення презентаційних матералів, удосконалюються навички виступу перед аудиторією, вміння планувати, створювати сценарії, підбирати ілюстративний матеріал, використовувати додаткові джерела інформації, структуріювати свій виступ, використовуючи мультимедійні засоби.<br /> Очікувані результати:<br /> розвиток навичок, необхідних для успішної діяльності в умовах економіки, побудованої на знаннях: комп’ютерної грамотності, <br /> • навичок креативного мислення, <br /> • розв’язку соціальних проблем, комунікативних навичок, ефективної роботи в команді.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> [[вікі-стаття &quot;Біологічна роль Ферума&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Овчаренко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель хімії<br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> тел.494255 моб. <br /> 0675599864<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-23.08.2012р.<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №84<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Хімія]]<br /> Ковтун Т.П.</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%95%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D1%83_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D1%87%D1%8F%22&diff=217178 2012-08-23T08:06:34Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> '''&quot;Европейські країни в добу середньовіччя&quot;'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Всесвітня історія, географія, література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> '''&quot;Европейські країни в добу середньовіччя&quot;'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12 - 13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні досліджують історичний розвиток європейських держав в добу середньовіччя. Після прочитання учбового матеріалудають характеристику рисам европейських парламентів, учні використовують порівняння з п’єси життіям сьогодення. Учні працюють в малих групах, щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання з метою позитивного впливу на їх громаду. Вони досліджують потреби та ресурси громади та визначать план дій, досліджують проблему та шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді) .<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2hYDNUVP4acWFdDdGs3akV5cUU/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Учні зможуть <br /> називати час походів вікінгів, утворення Скандинавських держав, Священної Римської імперії, Швейцарії, посилення королівської влади за Філіппа ІV Красивого, правління Плантагенетів в Англії, підписання«Великої хартії вольностей», дати скликання Генеральних штатів у Франції, англійського парламенту; хронологічні межі Столітньої війни; <br /> показувати на карті напрямки походів вікінгів; територію скандинавських держав, Англії, Франції, країн Середземномор’я, Швейцарії, Священної Римської імперії в різні періоди Середньовіччя; основні події Столітньої війни; напрямок німецького «наступу на Схід»; <br /> пояснювати і застосовують поняття: «парламент», «громадянська війна», «республіка», «Реконкіста» <br /> описувати пам’ятки культури європейських народів, найвизначніші битви, засідання парламенту, подвиг Жанни Д’Арк;характеризують визначні історичні постаті (Вільгельм Завойовник, Філіпп ІV Красивий, Жанна Д’Арк, Генріх ІІ Плантагенет, Оттон І, Фрідріх І Барбаросса, Фрідріх ІІ Штауфен, Фернандо, Ізабелла) <br /> висловлювати судження щодо значення виникнення парламентів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Провести обговорення опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань та для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом проводиться за допомогою З-Х-Д-Я таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B2hYDNUVP4acVGFMN1VVbkZtNUk/edit]; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Демонстрація зразка буклету[https://docs.google.com/file/d/0B2hYDNUVP4acYUlIUDczVkN1X3M/edit] Учні використовують контрольний список для створення блогу [https://docs.google.com/file/d/0B2hYDNUVP4acU09qX0NrUnNjMEk/edit] для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму формуоцінювання презентації проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи: Перший етап - учні ознайомлюються із завданням; переглядать вчительську презентацію;учні обирають теми; складають план за яким будуть проводити дослідження; визначають необхідне обладнання для проведення дослідження; розподіляють обов’язки на проведення конференції; Другий етап – проведення дослідницької роботи: учні створюють шаблон wiki-статті; заповнюють wiki-статтю початковою інформацією; учні обирають стиль публікації; вибирають текстовий матеріал для публікації,учні в групі збирають інформацію серед учнів; проводять аналіз одержаних результатів;створюють презентацію свого дослідження . Третій етап – представлення результатів проекту: учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій; заносять одержану інформацію в wiki-статтю; Силами створених груп проводиться конференція. <br /> [[вікі -статья учня]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ларіса Бессараб<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель історії,всесвітня історія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №84<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса, Київський район, Oдеська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 476778<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08-23.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №84<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Ковтун Тетяна Петрівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Всесвітня історія]]</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%95%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D1%83_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D1%87%D1%8F%22&diff=217154 2012-08-23T08:04:21Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> '''&quot;Европейські країни в добу середньовіччя&quot;'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Всесвітня історія, географія, література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> '''&quot;Европейські країни в добу середньовіччя&quot;'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12 - 13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні досліджують історичний розвиток європейських держав в добу середньовіччя. Після прочитання учбового матеріалудають характеристику рисам европейських парламентів, учні використовують порівняння з п’єси життіям сьогодення. Учні працюють в малих групах, щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання з метою позитивного впливу на їх громаду. Вони досліджують потреби та ресурси громади та визначать план дій, досліджують проблему та шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді) .<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2hYDNUVP4acWFdDdGs3akV5cUU/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Учні зможуть <br /> називати час походів вікінгів, утворення Скандинавських держав, Священної Римської імперії, Швейцарії, посилення королівської влади за Філіппа ІV Красивого, правління Плантагенетів в Англії, підписання«Великої хартії вольностей», дати скликання Генеральних штатів у Франції, англійського парламенту; хронологічні межі Столітньої війни; <br /> показувати на карті напрямки походів вікінгів; територію скандинавських держав, Англії, Франції, країн Середземномор’я, Швейцарії, Священної Римської імперії в різні періоди Середньовіччя; основні події Столітньої війни; напрямок німецького «наступу на Схід»; <br /> пояснювати і застосовують поняття: «парламент», «громадянська війна», «республіка», «Реконкіста» <br /> описувати пам’ятки культури європейських народів, найвизначніші битви, засідання парламенту, подвиг Жанни Д’Арк;характеризують визначні історичні постаті (Вільгельм Завойовник, Філіпп ІV Красивий, Жанна Д’Арк, Генріх ІІ Плантагенет, Оттон І, Фрідріх І Барбаросса, Фрідріх ІІ Штауфен, Фернандо, Ізабелла) <br /> висловлювати судження щодо значення виникнення парламентів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Провести обговорення опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань та для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом проводиться за допомогою З-Х-Д-Я таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B2hYDNUVP4acVGFMN1VVbkZtNUk/edit]; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Демонстрація зразка буклету[https://docs.google.com/file/d/0B2hYDNUVP4acYUlIUDczVkN1X3M/edit.] Учні використовують контрольний список для створення блогу [https://docs.google.com/file/d/0B2hYDNUVP4acU09qX0NrUnNjMEk/edit] для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму формуоцінювання презентації проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи: Перший етап - учні ознайомлюються із завданням; переглядать вчительську презентацію;учні обирають теми; складають план за яким будуть проводити дослідження; визначають необхідне обладнання для проведення дослідження; розподіляють обов’язки на проведення конференції; Другий етап – проведення дослідницької роботи: учні створюють шаблон wiki-статті; заповнюють wiki-статтю початковою інформацією; учні обирають стиль публікації; вибирають текстовий матеріал для публікації,учні в групі збирають інформацію серед учнів; проводять аналіз одержаних результатів;створюють презентацію свого дослідження . Третій етап – представлення результатів проекту: учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій; заносять одержану інформацію в wiki-статтю; Силами створених груп проводиться конференція. <br /> [[вікі -статья учня]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ларіса Бессараб<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель історії,всесвітня історія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №84<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса, Київський район, Oдеська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 476778<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08-23.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №84<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Ковтун Тетяна Петрівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Всесвітня історія]]</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F&diff=217150 2012-08-23T08:03:50Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> '''&quot;Европейські країни в добу середньовіччя&quot;'''<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> учні 7-б кл.--Варіченко А.,Долгополов Ю.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> '''&quot;Англія в добу середньовіччя&quot;'''<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи був англійський парламент органом справжнього народовласття?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Англія була розвиненою країною в добу середньовіччя.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Прослідкувати становлення англійського парламенталізму та укріплення влади в Англії.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Королівська влада була найсильнішою в Европі. На початку 1256р. Симон де Монфор фактично став диктатором Англії. Щоб укріпити свою владу, він созвав Вищу раду з представників основних станів населення. Цю раду з часом стали називати парламентом. Парламент складався з двох палат- верхньої (палата лордов)і ніжньої (палата общин). Поступово парламент укріпив свої позиції.В XIст.він почав видавати закони, став вищим органом судової влади.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Зрештою, в Англії відбулося те ж, що й у Франції - із запізненням на два сторіччя. Англія прийняла характерний вигляд феодального суспільства - неспроможні королі, могутні замки сеньйорів і злиденні села рабів.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> http://www.ukrhistory.narod.ru</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%95%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D1%83_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D1%87%D1%8F%22&diff=217066 2012-08-23T07:51:43Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> '''&quot;Европейські країни в добу середньовіччя&quot;'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Всесвітня історія, географія, література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> '''&quot;Европейські країни в добу середньовіччя&quot;'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12 - 13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні досліджують історичний розвиток європейських держав в добу середньовіччя. Після прочитання учбового матеріалудають характеристику рисам европейських парламентів, учні використовують порівняння з п’єси життіям сьогодення. Учні працюють в малих групах, щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання з метою позитивного впливу на їх громаду. Вони досліджують потреби та ресурси громади та визначать план дій, досліджують проблему та шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді) .<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2hYDNUVP4acWFdDdGs3akV5cUU/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Учні зможуть <br /> називати час походів вікінгів, утворення Скандинавських держав, Священної Римської імперії, Швейцарії, посилення королівської влади за Філіппа ІV Красивого, правління Плантагенетів в Англії, підписання«Великої хартії вольностей», дати скликання Генеральних штатів у Франції, англійського парламенту; хронологічні межі Столітньої війни; <br /> показувати на карті напрямки походів вікінгів; територію скандинавських держав, Англії, Франції, країн Середземномор’я, Швейцарії, Священної Римської імперії в різні періоди Середньовіччя; основні події Столітньої війни; напрямок німецького «наступу на Схід»; <br /> пояснювати і застосовують поняття: «парламент», «громадянська війна», «республіка», «Реконкіста» <br /> описувати пам’ятки культури європейських народів, найвизначніші битви, засідання парламенту, подвиг Жанни Д’Арк;характеризують визначні історичні постаті (Вільгельм Завойовник, Філіпп ІV Красивий, Жанна Д’Арк, Генріх ІІ Плантагенет, Оттон І, Фрідріх І Барбаросса, Фрідріх ІІ Штауфен, Фернандо, Ізабелла) <br /> висловлювати судження щодо значення виникнення парламентів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Провести обговорення опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань та для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом проводиться за допомогою З-Х-Д-Я таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B2hYDNUVP4acVGFMN1VVbkZtNUk/edit]; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Демонстрація зразка буклету[https://docs.google.com/file/d/0B2hYDNUVP4acYUlIUDczVkN1X3M/edit.] Учні використовують контрольний список для створення блогу [https://docs.google.com/file/d/0B2hYDNUVP4acU09qX0NrUnNjMEk/edit] для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму формуоцінювання презентації проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи: Перший етап - учні ознайомлюються із завданням; переглядать вчительську презентацію;учні обирають теми; складають план за яким будуть проводити дослідження; визначають необхідне обладнання для проведення дослідження; розподіляють обов’язки на проведення конференції; Другий етап – проведення дослідницької роботи: учні створюють шаблон wiki-статті; заповнюють wiki-статтю початковою інформацією; учні обирають стиль публікації; вибирають текстовий матеріал для публікації,учні в групі збирають інформацію серед учнів; проводять аналіз одержаних результатів;створюють презентацію свого дослідження . Третій етап – представлення результатів проекту: учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій; заносять одержану інформацію в wiki-статтю; Силами створених груп проводиться конференція. <br /> [[вікі -статья учня]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ларіса Бессараб<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель історії,всесвітня історія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №84<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса, Київський район, одеська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 476778<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08-23.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №84<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Ковтун Тетяна Петрівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Всесвітня історія]]</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%95%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D1%83_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D1%87%D1%8F%22&diff=217043 2012-08-23T07:48:47Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> '''&quot;Европейські країни в добу середньовіччя&quot;'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Всесвітня історія, географія, література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> '''&quot;Европейські країни в добу середньовіччя&quot;'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12 - 13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні досліджують історичний розвиток європейських держав в добу середньовіччя. Після прочитання учбового матеріалудають характеристику рисам европейських парламентів, учні використовують порівняння з п’єси життіям сьогодення. Учні працюють в малих групах, щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання з метою позитивного впливу на їх громаду. Вони досліджують потреби та ресурси громади та визначать план дій, досліджують проблему та шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді) .<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2hYDNUVP4acWFdDdGs3akV5cUU/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Учні зможуть <br /> називати час походів вікінгів, утворення Скандинавських держав, Священної Римської імперії, Швейцарії, посилення королівської влади за Філіппа ІV Красивого, правління Плантагенетів в Англії, підписання«Великої хартії вольностей», дати скликання Генеральних штатів у Франції, англійського парламенту; хронологічні межі Столітньої війни; <br /> показувати на карті напрямки походів вікінгів; територію скандинавських держав, Англії, Франції, країн Середземномор’я, Швейцарії, Священної Римської імперії в різні періоди Середньовіччя; основні події Столітньої війни; напрямок німецького «наступу на Схід»; <br /> пояснювати і застосовують поняття: «парламент», «громадянська війна», «республіка», «Реконкіста» <br /> описувати пам’ятки культури європейських народів, найвизначніші битви, засідання парламенту, подвиг Жанни Д’Арк;характеризують визначні історичні постаті (Вільгельм Завойовник, Філіпп ІV Красивий, Жанна Д’Арк, Генріх ІІ Плантагенет, Оттон І, Фрідріх І Барбаросса, Фрідріх ІІ Штауфен, Фернандо, Ізабелла) <br /> висловлювати судження щодо значення виникнення парламентів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Провести обговорення опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань та для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом проводиться за допомогою З-Х-Д-Я таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B2hYDNUVP4acVGFMN1VVbkZtNUk/edit]; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Демонстрація зразка буклету[https://docs.google.com/file/d/0B2hYDNUVP4acYUlIUDczVkN1X3M/edit.] Учні використовують контрольний список для створення блогу [https://docs.google.com/file/d/0B2hYDNUVP4acU09qX0NrUnNjMEk/edit] для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму формуоцінювання презентації проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи: Перший етап - Учні ознайомлюються із завданням; - Переглядать вчительську презентацію;- Учні обирають теми; - Складають план за яким будуть проводити дослідження; - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження; - Розподіляють обов’язки на проведення конференції; Другий етап – проведення дослідницької роботи: - Учні створюють шаблон wiki-статті; Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією; - Учні обирають стиль публікації; - Вибирають текстовий матеріал для публікації - Учні в групі збирають інформацію серед учнів; - Проводять аналіз одержаних результатів;Створюють презентацію свого дослідження . Третій етап – представлення результатів проекту: - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій; - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю; Силами створених груп проводиться конференція. <br /> [[вікі -статья учня]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ларіса Бессараб<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель історії,всесвітня історія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №84<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса, Київський район, одеська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 476778<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08-23.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №84<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Ковтун Тетяна Петрівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Всесвітня історія]]</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%95%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D1%83_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D1%87%D1%8F%22&diff=216950 2012-08-23T07:39:27Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> '''&quot;Европейські країни в добу середньовіччя&quot;'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Всесвітня історія, географія, література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> '''&quot;Европейські країни в добу середньовіччя&quot;'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12 - 13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні досліджують історичний розвиток європейських держав в добу середньовіччя. Після прочитання учбового матеріалудають характеристику рисам европейських парламентів, учні використовують порівняння з п’єси життіям сьогодення. Учні працюють в малих групах, щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання з метою позитивного впливу на їх громаду. Вони досліджують потреби та ресурси громади та визначать план дій, досліджують проблему та шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді) .<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2hYDNUVP4acWFdDdGs3akV5cUU/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Учні зможуть <br /> називати час походів вікінгів, утворення Скандинавських держав, Священної Римської імперії, Швейцарії, посилення королівської влади за Філіппа ІV Красивого, правління Плантагенетів в Англії, підписання«Великої хартії вольностей», дати скликання Генеральних штатів у Франції, англійського парламенту; хронологічні межі Столітньої війни; <br /> показувати на карті напрямки походів вікінгів; територію скандинавських держав, Англії, Франції, країн Середземномор’я, Швейцарії, Священної Римської імперії в різні періоди Середньовіччя; основні події Столітньої війни; напрямок німецького «наступу на Схід»; <br /> пояснювати і застосовують поняття: «парламент», «громадянська війна», «республіка», «Реконкіста» <br /> описувати пам’ятки культури європейських народів, найвизначніші битви, засідання парламенту, подвиг Жанни Д’Арк;характеризують визначні історичні постаті (Вільгельм Завойовник, Філіпп ІV Красивий, Жанна Д’Арк, Генріх ІІ Плантагенет, Оттон І, Фрідріх І Барбаросса, Фрідріх ІІ Штауфен, Фернандо, Ізабелла) <br /> висловлювати судження щодо значення виникнення парламентів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Провести обговорення опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань та для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму формуоцінювання презентації проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи: Перший етап - Учні ознайомлюються із завданням; - Переглядать вчительську презентацію;- Учні обирають теми; - Складають план за яким будуть проводити дослідження; - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження; - Розподіляють обов’язки на проведення конференції; Другий етап – проведення дослідницької роботи: - Учні створюють шаблон wiki-статті; Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією; - Учні обирають стиль публікації; - Вибирають текстовий матеріал для публікації - Учні в групі збирають інформацію серед учнів; - Проводять аналіз одержаних результатів;Створюють презентацію свого дослідження . Третій етап – представлення результатів проекту: - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій; - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю; Силами створених груп проводиться конференція. <br /> [[вікі -статья учня]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ларіса Бессараб<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель історії,всесвітня історія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №84<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса, Київський район, одеська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 476778<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08-23.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №84<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Ковтун Тетяна Петрівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Всесвітня історія]]</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%95%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D1%83_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D1%87%D1%8F%22&diff=216921 2012-08-23T07:36:14Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> '''&quot;Европейські країни в добу середньовіччя&quot;'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Всесвітня історія, географія, література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> '''&quot;Европейські країни в добу середньовіччя&quot;'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12 - 13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні досліджують історичний розвиток європейських держав в добу середньовіччя. Після прочитання учбового матеріалудають характеристику рисам европейських парламентів, учні використовують порівняння з п’єси життіям сьогодення. Учні працюють в малих групах, щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання з метою позитивного впливу на їх громаду. Вони досліджують потреби та ресурси громади та визначать план дій, досліджують проблему та шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді) .<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Учні зможуть <br /> називати час походів вікінгів, утворення Скандинавських держав, Священної Римської імперії, Швейцарії, посилення королівської влади за Філіппа ІV Красивого, правління Плантагенетів в Англії, підписання«Великої хартії вольностей», дати скликання Генеральних штатів у Франції, англійського парламенту; хронологічні межі Столітньої війни; <br /> показувати на карті напрямки походів вікінгів; територію скандинавських держав, Англії, Франції, країн Середземномор’я, Швейцарії, Священної Римської імперії в різні періоди Середньовіччя; основні події Столітньої війни; напрямок німецького «наступу на Схід»; <br /> пояснювати і застосовують поняття: «парламент», «громадянська війна», «республіка», «Реконкіста» <br /> описувати пам’ятки культури європейських народів, найвизначніші битви, засідання парламенту, подвиг Жанни Д’Арк;характеризують визначні історичні постаті (Вільгельм Завойовник, Філіпп ІV Красивий, Жанна Д’Арк, Генріх ІІ Плантагенет, Оттон І, Фрідріх І Барбаросса, Фрідріх ІІ Штауфен, Фернандо, Ізабелла) <br /> висловлювати судження щодо значення виникнення парламентів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Провести обговорення опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань та для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму формуоцінювання презентації проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи: Перший етап - Учні ознайомлюються із завданням; - Переглядать вчительську презентацію;- Учні обирають теми; - Складають план за яким будуть проводити дослідження; - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження; - Розподіляють обов’язки на проведення конференції; Другий етап – проведення дослідницької роботи: - Учні створюють шаблон wiki-статті; Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією; - Учні обирають стиль публікації; - Вибирають текстовий матеріал для публікації - Учні в групі збирають інформацію серед учнів; - Проводять аналіз одержаних результатів;Створюють презентацію свого дослідження . Третій етап – представлення результатів проекту: - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій; - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю; Силами створених груп проводиться конференція. <br /> [[вікі -статья учня]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ларіса Бессараб<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель історії,всесвітня історія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №84<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса, Київський район, одеська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 476778<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08-23.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №84<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Ковтун Тетяна Петрівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Всесвітня історія]]</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%A4%D0%B5%D1%80%D1%83%D0%BC%D0%B0%22&diff=215683 2012-08-22T19:29:10Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Біологічна роль Ферума<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> Сергій Іванов, учень 7а класу ОНВК №84<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> Вміст Ферума в об'єктах живої природи<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Вивчити до складу яких біологічно активних речовин входить Ферум.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> Ферум - життєво важливий елемент, який відіграє значну роль у житті практично всіх організмів, за виключенням деяких бактерій. При його нестачі листя рослин стає білим. а у тварин та людини знижується рівень гемоглобіну, наступає анемія.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Довести,що одним з найважливіших мікроелементів для живих об'єктів є Ферум.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> При нестачі Ферума не утворюється хлорофіл в рослинах. Маленька добавка Ферума до субстрату- вони набувають зеленого кольору. Проведемо такий дослід: білий листок змазати розчином солі, що містить Ферум. Незабаром змазане місце позеленіє. У разі нестачі Ферума в грунті у рослин порушується обмін речовин, що різко сповільнює їхній ріст, знижує врожайність, а іноді призводить до загибелі.<br /> Ферум входить до складу гемоглобіну крові людини й тварин, а також міоглобіну, ферментів складних білкових молекул, які знаходяться в печінці та селезінці.<br /> До організму людини Ферум надходить у складі харчових продуктів. Добова потреба в елементі для людини- 10 - 15 мг. Багато Ферума в яблуках, салаті, шпинаті, житньому хлібі, гречаній крупі, абрикосах.<br /> А ось у шахтарів залізорудних шахт,кар'єрів та електрозварювальників може бути надлишок Ферума. Розвивається хвороба сидероз та гіперсидероз.<br /> Деякі організми,наприклад морські огірки, здатні накопичувати залізо в чистому вигляді.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Існування життя не можливе без Ферума, який входить до складу хлорофілу рослин та гемоглобіну крові людини та тварин. Ці біологічно активні речовини приймають участь в перенесенні кисню в організмі.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%A4%D0%B5%D1%80%D1%83%D0%BC%D0%B0%22&diff=215670 2012-08-22T19:22:01Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Біологічна роль Ферума<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> Сергій Іванов, учень 7а класу ОНВК №84<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> Вміст Ферума в об'єктах живої природи<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Вивчити до складу яких біологічно активних речовин входить Ферум.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> Ферум - життєво важливий елемент, який відіграє значну роль у житті практично всіх організмів, за виключенням деяких бактерій. При його нестачі листя рослин стає білим. а у тварин та людини знижується рівень гемоглобіну, наступає анемія.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Довести,що одним з найважливіших мікроелементів для живих об'єктів є Ферум.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> При нестачі Ферума не утворюється хлорофіл в рослинах. Маленька добавка Ферума до субстрату- вони набувають зеленого кольору. Проведемо такий дослід: білий листок змазати розчином солі, що містить Ферум. Незабаром змазане місце позеленіє. У разі нестачі Ферума в грунті у рослин порушується обмін речовин, що різко сповільнює їхній ріст, знижує врожайність, а іноді призводить до загибелі.<br /> Ферум входить до складу гемоглобіну крові людини й тварин, а також міоглобіну, ферментів складних білкових молекул, які знаходяться в печінці та селезінці.<br /> До організму людини Ферум надходить у складі харчових продуктів. Добова потреба в елементі для людини- 10 - 15 мг. Багато Ферума в яблуках, салаті, шпинаті, житньому хлібі, гречаній крупі, абрикосах.<br /> А ось у шахтарів залізорудних шахт,кар'єрів та електрозварювальників може бути надлишок Ферума. Розвивається хвороба сидероз та гіперсидероз.<br /> Деякі організми,наприклад морські огірки, здатні накопичувати залізо в чистому вигляді.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%A4%D0%B5%D1%80%D1%83%D0%BC%D0%B0%22&diff=215614 2012-08-22T18:54:34Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Біологічна роль Ферума<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> Сергій Іванов, учень 7а класу ОНВК №84<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> Вміст Ферума в об'єктах живої природи<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Вивчити до складу яких біологічно активних речовин входить Ферум.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> Ферум - життєво важливий елемент, який відіграє значну роль у житті практично всіх організмів, за виключенням деяких бактерій. При його нестачі листя рослин стає білим. а у тварин та людини знижується рівень гемоглобіну, наступає анемія.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Довести,що одним з найважливіших мікроелементів для живих об'єктів є Ферум.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%A4%D0%B5%D1%80%D1%83%D0%BC%D0%B0%22&diff=215594 2012-08-22T18:51:09Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Біологічна роль Ферума<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> Сергій Іванов, учень 7а класу ОНВК №84<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> Вміст Ферума в об'єктах живої природи<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Вивчити до складу яких біологічно активних речовин входить Ферум.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> Ферум - життєво важливий елемент, який відіграє значну роль у житті практично всіх організмів, за виключенням деяких бактерій. При його нестачі листя рослин стає білим. а у тварин та людини знижується рівень гемоглобіну, наступає анемія.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%A4%D0%B5%D1%80%D1%83%D0%BC%D0%B0%22&diff=215539 2012-08-22T18:41:55Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Біологічна роль Ферума<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> Сергій Іванов, учень 7а класу ОНВК №84<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> Вміст Ферума в об'єктах живої природи<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Вивчити до складу яких біологічно активних речовин входить Ферум.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%A4%D0%B5%D1%80%D1%83%D0%BC%D0%B0%22&diff=215494 2012-08-22T18:28:25Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Біологічна роль Ферума<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> Сергій Іванов, учень 7а класу ОНВК №84<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> Вміст Ферума в об'єктах живої природи<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%A4%D0%B5%D1%80%D1%83%D0%BC%D0%B0%22&diff=215447 2012-08-22T18:12:29Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Автор проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Біологічна роль Ферума<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> Сергій Іванов, учень 7а класу ОНВК №84<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%A4%D0%B5%D1%80%D1%83%D0%BC%D0%B0%22&diff=215444 2012-08-22T18:10:52Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Біологічна роль Ферума<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%97%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BE_-_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%86%D0%B8%D0%B2%D1%96%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=215431 2012-08-22T18:08:42Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Залізо – фундамент сучасної цивілізації'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, основи здоров'я, біологія, географія, фізика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> <br /> Прості речовини: метали й неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Робота над проектом дасть можливість учням детально вивчити поширеність елемента Ферума в природі, його біологічну роль на нашій планеті , властивості заліза , способи його добування , різницю між сплавами заліза. Учні вивчать історичні факти , що показують використання заліза первісною людиною та в наш час.<br /> Робота над проектом передбачає використання хімічного експерименту , в якому учні вивчать вплив різних чинників на швидкість корозії та дослідять найбільш ефективні способи захисту від неї.<br /> В роботі над проектом учні проведуть збір інформації в Інтернеті, друкованих виданнях; навчаться аналізувати джерела інформації; давати відгук на роботу свою та інших учасників<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1. характеристика Ферума як хімічного елемента<br /> 2. характеристика заліза як простої речовини<br /> 3. сторінка історична<br /> 4. сторінка геологічна<br /> 5. сторінка біологічна<br /> 6. сторінка літературна<br /> 7. застосування<br /> 8. у царстві рудого диявола<br /> 9. способи захисту від корозії<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> учень показує склад молекули заліза;<br /> описує поширеність Ферума в природі;<br /> характеризує фізичні та хiмічні властивості заліза, складає рівняння відповідних реакцій;<br /> обґрунтовує застосування заліза;<br /> оцінює роль Ферума в життєдiяльності організмів, наслідки процесу іржавіння заліза.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Участь в проекті дасть можливість глибоко засвоїти знання про Ферум та залізо . Історичні дані про тривалий період застосування сплавів заліза підтвердять слова К. Бальмонта: Не говори мне : Шар земной, скажи точнее- Шар железный…<br /> Проект направлений на розвиток особистих вмінь та навичок учнів, які в процесі роботи розвивають мислення високого рівня, навички впевненої поведінки . В ході підготовки та процесі створення презентаційних матералів, удосконалюються навички виступу перед аудиторією, вміння планувати, створювати сценарії, підбирати ілюстративний матеріал, використовувати додаткові джерела інформації, структуріювати свій виступ, використовуючи мультимедійні засоби.<br /> Очікувані результати:<br /> розвиток навичок, необхідних для успішної діяльності в умовах економіки, побудованої на знаннях: комп’ютерної грамотності, <br /> • навичок креативного мислення, <br /> • розв’язку соціальних проблем, комунікативних навичок, ефективної роботи в команді.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> [[вікі-стаття &quot;Біологічна роль Ферума&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Овчаренко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель хімії<br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> тел.494255 моб. <br /> 0675599864<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-23.08.2012р.<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №84<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Хімія]]<br /> Ковтун Т.П.</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%97%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BE_-_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%86%D0%B8%D0%B2%D1%96%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=215421 2012-08-22T18:07:12Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Залізо – фундамент сучасної цивілізації'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, основи здоров'я, біологія, географія, фізика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> <br /> Прості речовини: метали й неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Робота над проектом дасть можливість учням детально вивчити поширеність елемента Ферума в природі, його біологічну роль на нашій планеті , властивості заліза , способи його добування , різницю між сплавами заліза. Учні вивчать історичні факти , що показують використання заліза первісною людиною та в наш час.<br /> Робота над проектом передбачає використання хімічного експерименту , в якому учні вивчать вплив різних чинників на швидкість корозії та дослідять найбільш ефективні способи захисту від неї.<br /> В роботі над проектом учні проведуть збір інформації в Інтернеті, друкованих виданнях; навчаться аналізувати джерела інформації; давати відгук на роботу свою та інших учасників<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1. характеристика Ферума як хімічного елемента<br /> 2. характеристика заліза як простої речовини<br /> 3. сторінка історична<br /> 4. сторінка геологічна<br /> 5. сторінка біологічна<br /> 6. сторінка літературна<br /> 7. застосування<br /> 8. у царстві рудого диявола<br /> 9. способи захисту від корозії<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> учень показує склад молекули заліза;<br /> описує поширеність Ферума в природі;<br /> характеризує фізичні та хiмічні властивості заліза, складає рівняння відповідних реакцій;<br /> обґрунтовує застосування заліза;<br /> оцінює роль Ферума в життєдiяльності організмів, наслідки процесу іржавіння заліза.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Участь в проекті дасть можливість глибоко засвоїти знання про Ферум та залізо . Історичні дані про тривалий період застосування сплавів заліза підтвердять слова К. Бальмонта: Не говори мне : Шар земной, скажи точнее- Шар железный…<br /> Проект направлений на розвиток особистих вмінь та навичок учнів, які в процесі роботи розвивають мислення високого рівня, навички впевненої поведінки . В ході підготовки та процесі створення презентаційних матералів, удосконалюються навички виступу перед аудиторією, вміння планувати, створювати сценарії, підбирати ілюстративний матеріал, використовувати додаткові джерела інформації, структуріювати свій виступ, використовуючи мультимедійні засоби.<br /> Очікувані результати:<br /> розвиток навичок, необхідних для успішної діяльності в умовах економіки, побудованої на знаннях: комп’ютерної грамотності, <br /> • навичок креативного мислення, <br /> • розв’язку соціальних проблем, комунікативних навичок, ефективної роботи в команді.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [[вікі-стаття &quot;Біологічна роль Ферума&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Овчаренко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель хімії<br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> тел.494255 моб. <br /> 0675599864<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-23.08.2012р.<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №84<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Хімія]]<br /> Ковтун Т.П.</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%97%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BE_-_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%86%D0%B8%D0%B2%D1%96%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=215419 2012-08-22T18:06:39Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Залізо – фундамент сучасної цивілізації'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, основи здоров'я, біологія, географія, фізика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> <br /> Прості речовини: метали й неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Робота над проектом дасть можливість учням детально вивчити поширеність елемента Ферума в природі, його біологічну роль на нашій планеті , властивості заліза , способи його добування , різницю між сплавами заліза. Учні вивчать історичні факти , що показують використання заліза первісною людиною та в наш час.<br /> Робота над проектом передбачає використання хімічного експерименту , в якому учні вивчать вплив різних чинників на швидкість корозії та дослідять найбільш ефективні способи захисту від неї.<br /> В роботі над проектом учні проведуть збір інформації в Інтернеті, друкованих виданнях; навчаться аналізувати джерела інформації; давати відгук на роботу свою та інших учасників<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1. характеристика Ферума як хімічного елемента<br /> 2. характеристика заліза як простої речовини<br /> 3. сторінка історична<br /> 4. сторінка геологічна<br /> 5. сторінка біологічна<br /> 6. сторінка літературна<br /> 7. застосування<br /> 8. у царстві рудого диявола<br /> 9. способи захисту від корозії<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> учень показує склад молекули заліза;<br /> описує поширеність Ферума в природі;<br /> характеризує фізичні та хiмічні властивості заліза, складає рівняння відповідних реакцій;<br /> обґрунтовує застосування заліза;<br /> оцінює роль Ферума в життєдiяльності організмів, наслідки процесу іржавіння заліза.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Участь в проекті дасть можливість глибоко засвоїти знання про Ферум та залізо . Історичні дані про тривалий період застосування сплавів заліза підтвердять слова К. Бальмонта: Не говори мне : Шар земной, скажи точнее- Шар железный…<br /> Проект направлений на розвиток особистих вмінь та навичок учнів, які в процесі роботи розвивають мислення високого рівня, навички впевненої поведінки . В ході підготовки та процесі створення презентаційних матералів, удосконалюються навички виступу перед аудиторією, вміння планувати, створювати сценарії, підбирати ілюстративний матеріал, використовувати додаткові джерела інформації, структуріювати свій виступ, використовуючи мультимедійні засоби.<br /> Очікувані результати:<br /> розвиток навичок, необхідних для успішної діяльності в умовах економіки, побудованої на знаннях: комп’ютерної грамотності, <br /> • навичок креативного мислення, <br /> • розв’язку соціальних проблем, комунікативних навичок, ефективної роботи в команді.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [[вікі-стаття &quot;Біологічна роль Ферума&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Овчаренко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель хімії<br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> тел.494255 моб. <br /> 0675599864<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-23.08.2012р.<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №84<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Хімія]]</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%97%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BE_-_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%86%D0%B8%D0%B2%D1%96%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=215413 2012-08-22T18:05:36Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Залізо – фундамент сучасної цивілізації'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, основи здоров'я, біологія, географія, фізика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> <br /> Прості речовини: метали й неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Робота над проектом дасть можливість учням детально вивчити поширеність елемента Ферума в природі, його біологічну роль на нашій планеті , властивості заліза , способи його добування , різницю між сплавами заліза. Учні вивчать історичні факти , що показують використання заліза первісною людиною та в наш час.<br /> Робота над проектом передбачає використання хімічного експерименту , в якому учні вивчать вплив різних чинників на швидкість корозії та дослідять найбільш ефективні способи захисту від неї.<br /> В роботі над проектом учні проведуть збір інформації в Інтернеті, друкованих виданнях; навчаться аналізувати джерела інформації; давати відгук на роботу свою та інших учасників<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1. характеристика Ферума як хімічного елемента<br /> 2. характеристика заліза як простої речовини<br /> 3. сторінка історична<br /> 4. сторінка геологічна<br /> 5. сторінка біологічна<br /> 6. сторінка літературна<br /> 7. застосування<br /> 8. у царстві рудого диявола<br /> 9. способи захисту від корозії<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> учень показує склад молекули заліза;<br /> описує поширеність Ферума в природі;<br /> характеризує фізичні та хiмічні властивості заліза, складає рівняння відповідних реакцій;<br /> обґрунтовує застосування заліза;<br /> оцінює роль Ферума в життєдiяльності організмів, наслідки процесу іржавіння заліза.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Участь в проекті дасть можливість глибоко засвоїти знання про Ферум та залізо . Історичні дані про тривалий період застосування сплавів заліза підтвердять слова К. Бальмонта: Не говори мне : Шар земной, скажи точнее- Шар железный…<br /> Проект направлений на розвиток особистих вмінь та навичок учнів, які в процесі роботи розвивають мислення високого рівня, навички впевненої поведінки . В ході підготовки та процесі створення презентаційних матералів, удосконалюються навички виступу перед аудиторією, вміння планувати, створювати сценарії, підбирати ілюстративний матеріал, використовувати додаткові джерела інформації, структуріювати свій виступ, використовуючи мультимедійні засоби.<br /> Очікувані результати:<br /> розвиток навичок, необхідних для успішної діяльності в умовах економіки, побудованої на знаннях: комп’ютерної грамотності, <br /> • навичок креативного мислення, <br /> • розв’язку соціальних проблем, комунікативних навичок, ефективної роботи в команді.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [[вікі-стаття &quot;Біологічна роль Ферума&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Овчаренко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель хімії<br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> тел.494255 моб. <br /> 0675599864<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Хімія]]</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%97%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BE_-_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%86%D0%B8%D0%B2%D1%96%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=215409 2012-08-22T18:04:59Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Залізо – фундамент сучасної цивілізації'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, основи здоров'я, біологія, географія, фізика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> <br /> Прості речовини: метали й неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Робота над проектом дасть можливість учням детально вивчити поширеність елемента Ферума в природі, його біологічну роль на нашій планеті , властивості заліза , способи його добування , різницю між сплавами заліза. Учні вивчать історичні факти , що показують використання заліза первісною людиною та в наш час.<br /> Робота над проектом передбачає використання хімічного експерименту , в якому учні вивчать вплив різних чинників на швидкість корозії та дослідять найбільш ефективні способи захисту від неї.<br /> В роботі над проектом учні проведуть збір інформації в Інтернеті, друкованих виданнях; навчаться аналізувати джерела інформації; давати відгук на роботу свою та інших учасників<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1. характеристика Ферума як хімічного елемента<br /> 2. характеристика заліза як простої речовини<br /> 3. сторінка історична<br /> 4. сторінка геологічна<br /> 5. сторінка біологічна<br /> 6. сторінка літературна<br /> 7. застосування<br /> 8. у царстві рудого диявола<br /> 9. способи захисту від корозії<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> учень показує склад молекули заліза;<br /> описує поширеність Ферума в природі;<br /> характеризує фізичні та хiмічні властивості заліза, складає рівняння відповідних реакцій;<br /> обґрунтовує застосування заліза;<br /> оцінює роль Ферума в життєдiяльності організмів, наслідки процесу іржавіння заліза.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Участь в проекті дасть можливість глибоко засвоїти знання про Ферум та залізо . Історичні дані про тривалий період застосування сплавів заліза підтвердять слова К. Бальмонта: Не говори мне : Шар земной, скажи точнее- Шар железный…<br /> Проект направлений на розвиток особистих вмінь та навичок учнів, які в процесі роботи розвивають мислення високого рівня, навички впевненої поведінки . В ході підготовки та процесі створення презентаційних матералів, удосконалюються навички виступу перед аудиторією, вміння планувати, створювати сценарії, підбирати ілюстративний матеріал, використовувати додаткові джерела інформації, структуріювати свій виступ, використовуючи мультимедійні засоби.<br /> Очікувані результати:<br /> розвиток навичок, необхідних для успішної діяльності в умовах економіки, побудованої на знаннях: комп’ютерної грамотності, <br /> • навичок креативного мислення, <br /> • розв’язку соціальних проблем, комунікативних навичок, ефективної роботи в команді.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [[вікі-стаття &quot;Біологічна роль Ферума&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Овчаренко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель хімії<br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> тел.494255<br /> 0675599864<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Хімія]]</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%97%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BE_-_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%86%D0%B8%D0%B2%D1%96%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=215398 2012-08-22T18:02:22Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Залізо – фундамент сучасної цивілізації'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, основи здоров'я, біологія, географія, фізика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> <br /> Прості речовини: метали й неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Робота над проектом дасть можливість учням детально вивчити поширеність елемента Ферума в природі, його біологічну роль на нашій планеті , властивості заліза , способи його добування , різницю між сплавами заліза. Учні вивчать історичні факти , що показують використання заліза первісною людиною та в наш час.<br /> Робота над проектом передбачає використання хімічного експерименту , в якому учні вивчать вплив різних чинників на швидкість корозії та дослідять найбільш ефективні способи захисту від неї.<br /> В роботі над проектом учні проведуть збір інформації в Інтернеті, друкованих виданнях; навчаться аналізувати джерела інформації; давати відгук на роботу свою та інших учасників<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1. характеристика Ферума як хімічного елемента<br /> 2. характеристика заліза як простої речовини<br /> 3. сторінка історична<br /> 4. сторінка геологічна<br /> 5. сторінка біологічна<br /> 6. сторінка літературна<br /> 7. застосування<br /> 8. у царстві рудого диявола<br /> 9. способи захисту від корозії<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> учень показує склад молекули заліза;<br /> описує поширеність Ферума в природі;<br /> характеризує фізичні та хiмічні властивості заліза, складає рівняння відповідних реакцій;<br /> обґрунтовує застосування заліза;<br /> оцінює роль Ферума в життєдiяльності організмів, наслідки процесу іржавіння заліза.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Участь в проекті дасть можливість глибоко засвоїти знання про Ферум та залізо . Історичні дані про тривалий період застосування сплавів заліза підтвердять слова К. Бальмонта: Не говори мне : Шар земной, скажи точнее- Шар железный…<br /> Проект направлений на розвиток особистих вмінь та навичок учнів, які в процесі роботи розвивають мислення високого рівня, навички впевненої поведінки . В ході підготовки та процесі створення презентаційних матералів, удосконалюються навички виступу перед аудиторією, вміння планувати, створювати сценарії, підбирати ілюстративний матеріал, використовувати додаткові джерела інформації, структуріювати свій виступ, використовуючи мультимедійні засоби.<br /> Очікувані результати:<br /> розвиток навичок, необхідних для успішної діяльності в умовах економіки, побудованої на знаннях: комп’ютерної грамотності, <br /> • навичок креативного мислення, <br /> • розв’язку соціальних проблем, комунікативних навичок, ефективної роботи в команді.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [[вікі-стаття &quot;Біологічна роль Ферума&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Хімія]]</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%97%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BE_-_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%86%D0%B8%D0%B2%D1%96%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=215394 2012-08-22T18:01:57Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Залізо – фундамент сучасної цивілізації'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, основи здоров'я, біологія, географія, фізика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Прості речовини: метали й неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Робота над проектом дасть можливість учням детально вивчити поширеність елемента Ферума в природі, його біологічну роль на нашій планеті , властивості заліза , способи його добування , різницю між сплавами заліза. Учні вивчать історичні факти , що показують використання заліза первісною людиною та в наш час.<br /> Робота над проектом передбачає використання хімічного експерименту , в якому учні вивчать вплив різних чинників на швидкість корозії та дослідять найбільш ефективні способи захисту від неї.<br /> В роботі над проектом учні проведуть збір інформації в Інтернеті, друкованих виданнях; навчаться аналізувати джерела інформації; давати відгук на роботу свою та інших учасників<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1. характеристика Ферума як хімічного елемента<br /> 2. характеристика заліза як простої речовини<br /> 3. сторінка історична<br /> 4. сторінка геологічна<br /> 5. сторінка біологічна<br /> 6. сторінка літературна<br /> 7. застосування<br /> 8. у царстві рудого диявола<br /> 9. способи захисту від корозії<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> учень показує склад молекули заліза;<br /> описує поширеність Ферума в природі;<br /> характеризує фізичні та хiмічні властивості заліза, складає рівняння відповідних реакцій;<br /> обґрунтовує застосування заліза;<br /> оцінює роль Ферума в життєдiяльності організмів, наслідки процесу іржавіння заліза.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Участь в проекті дасть можливість глибоко засвоїти знання про Ферум та залізо . Історичні дані про тривалий період застосування сплавів заліза підтвердять слова К. Бальмонта: Не говори мне : Шар земной, скажи точнее- Шар железный…<br /> Проект направлений на розвиток особистих вмінь та навичок учнів, які в процесі роботи розвивають мислення високого рівня, навички впевненої поведінки . В ході підготовки та процесі створення презентаційних матералів, удосконалюються навички виступу перед аудиторією, вміння планувати, створювати сценарії, підбирати ілюстративний матеріал, використовувати додаткові джерела інформації, структуріювати свій виступ, використовуючи мультимедійні засоби.<br /> Очікувані результати:<br /> розвиток навичок, необхідних для успішної діяльності в умовах економіки, побудованої на знаннях: комп’ютерної грамотності, <br /> • навичок креативного мислення, <br /> • розв’язку соціальних проблем, комунікативних навичок, ефективної роботи в команді.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [[вікі-стаття &quot;Біологічна роль Ферума&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Хімія]]</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%97%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BE_-_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%86%D0%B8%D0%B2%D1%96%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=215391 2012-08-22T18:01:36Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Залізо – фундамент сучасної цивілізації'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, основи здоров'я, біологія, географія, фізика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Прості речовини: метали й неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Робота над проектом дасть можливість учням детально вивчити поширеність елемента Ферума в природі, його біологічну роль на нашій планеті , властивості заліза , способи його добування , різницю між сплавами заліза. Учні вивчать історичні факти , що показують використання заліза первісною людиною та в наш час.<br /> Робота над проектом передбачає використання хімічного експерименту , в якому учні вивчать вплив різних чинників на швидкість корозії та дослідять найбільш ефективні способи захисту від неї.<br /> В роботі над проектом учні проведуть збір інформації в Інтернеті, друкованих виданнях; навчаться аналізувати джерела інформації; давати відгук на роботу свою та інших учасників<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1. характеристика Ферума як хімічного елемента<br /> 2. характеристика заліза як простої речовини<br /> 3. сторінка історична<br /> 4. сторінка геологічна<br /> 5. сторінка біологічна<br /> 6. сторінка літературна<br /> 7. застосування<br /> 8. у царстві рудого диявола<br /> 9. способи захисту від корозії<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> учень показує склад молекули заліза;<br /> описує поширеність Ферума в природі;<br /> характеризує фізичні та хiмічні властивості заліза, складає рівняння відповідних реакцій;<br /> обґрунтовує застосування заліза;<br /> оцінює роль Ферума в життєдiяльності організмів, наслідки процесу іржавіння заліза.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Участь в проекті дасть можливість глибоко засвоїти знання про Ферум та залізо . Історичні дані про тривалий період застосування сплавів заліза підтвердять слова К. Бальмонта: Не говори мне : Шар земной, скажи точнее- Шар железный…<br /> Проект направлений на розвиток особистих вмінь та навичок учнів, які в процесі роботи розвивають мислення високого рівня, навички впевненої поведінки . В ході підготовки та процесі створення презентаційних матералів, удосконалюються навички виступу перед аудиторією, вміння планувати, створювати сценарії, підбирати ілюстративний матеріал, використовувати додаткові джерела інформації, структуріювати свій виступ, використовуючи мультимедійні засоби.<br /> Очікувані результати:<br /> розвиток навичок, необхідних для успішної діяльності в умовах економіки, побудованої на знаннях: комп’ютерної грамотності, <br /> • навичок креативного мислення, <br /> • розв’язку соціальних проблем, комунікативних навичок, ефективної роботи в команді.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [[вікі-стаття &quot;Біологічна роль Ферума&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Хімія]]</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%97%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BE_-_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%86%D0%B8%D0%B2%D1%96%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=215384 2012-08-22T18:00:00Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Залізо – фундамент сучасної цивілізації'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, основи здоров'я, біологія, географія, фізика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Прості речовини: метали й неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Робота над проектом дасть можливість учням детально вивчити поширеність елемента Ферума в природі, його біологічну роль на нашій планеті , властивості заліза , способи його добування , різницю між сплавами заліза. Учні вивчать історичні факти , що показують використання заліза первісною людиною та в наш час.<br /> Робота над проектом передбачає використання хімічного експерименту , в якому учні вивчать вплив різних чинників на швидкість корозії та дослідять найбільш ефективні способи захисту від неї.<br /> В роботі над проектом учні проведуть збір інформації в Інтернеті, друкованих виданнях; навчаться аналізувати джерела інформації; давати відгук на роботу свою та інших учасників<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1. характеристика Ферума як хімічного елемента<br /> 2. характеристика заліза як простої речовини<br /> 3. сторінка історична<br /> 4. сторінка геологічна<br /> 5. сторінка біологічна<br /> 6. сторінка літературна<br /> 7. застосування<br /> 8. у царстві рудого диявола<br /> 9. способи захисту від корозії<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> учень показує склад молекули заліза;<br /> описує поширеність Ферума в природі;<br /> характеризує фізичні та хiмічні властивості заліза, складає рівняння відповідних реакцій;<br /> обґрунтовує застосування заліза;<br /> оцінює роль Ферума в життєдiяльності організмів, наслідки процесу іржавіння заліза.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [[вікі-стаття &quot;Біологічна роль Ферума&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Хімія]]</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%97%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BE_-_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%86%D0%B8%D0%B2%D1%96%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=215374 2012-08-22T17:58:32Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Залізо – фундамент сучасної цивілізації'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, основи здоров'я, біологія, географія, фізика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Прості речовини: метали й неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Робота над проектом дасть можливість учням детально вивчити поширеність елемента Ферума в природі, його біологічну роль на нашій планеті , властивості заліза , способи його добування , різницю між сплавами заліза. Учні вивчать історичні факти , що показують використання заліза первісною людиною та в наш час.<br /> Робота над проектом передбачає використання хімічного експерименту , в якому учні вивчать вплив різних чинників на швидкість корозії та дослідять найбільш ефективні способи захисту від неї.<br /> В роботі над проектом учні проведуть збір інформації в Інтернеті, друкованих виданнях; навчаться аналізувати джерела інформації; давати відгук на роботу свою та інших учасників<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1. характеристика Ферума як хімічного елемента<br /> 2. характеристика заліза як простої речовини<br /> 3. сторінка історична<br /> 4. сторінка геологічна<br /> 5. сторінка біологічна<br /> 6. сторінка літературна<br /> 7. застосування<br /> 8. у царстві рудого диявола<br /> 9. способи захисту від корозії<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [[вікі-стаття &quot;Біологічна роль Ферума&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Хімія]]</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%97%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BE_-_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%86%D0%B8%D0%B2%D1%96%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=215293 2012-08-22T17:39:24Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Залізо – фундамент сучасної цивілізації'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, основи здоров'я, біологія, географія, фізика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Прості речовини: метали й неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Робота над проектом дасть можливість учням детально вивчити поширеність елемента Ферума в природі, його біологічну роль на нашій планеті , властивості заліза , способи його добування , різницю між сплавами заліза. Учні вивчать історичні факти , що показують використання заліза первісною людиною та в наш час.<br /> Робота над проектом передбачає використання хімічного експерименту , в якому учні вивчать вплив різних чинників на швидкість корозії та дослідять найбільш ефективні способи захисту від неї.<br /> В роботі над проектом учні проведуть збір інформації в Інтернеті, друкованих виданнях; навчаться аналізувати джерела інформації; давати відгук на роботу свою та інших учасників<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [[вікі-стаття &quot;Біологічна роль Ферума&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Хімія]]</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%97%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BE_-_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%86%D0%B8%D0%B2%D1%96%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=215283 2012-08-22T17:37:35Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Залізо – фундамент сучасної цивілізації'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, основи здоров'я, біологія, географія, фізика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Прості речовини: метали й неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [[вікі-стаття &quot;Біологічна роль Ферума&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Хімія]]</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%A4%D0%B5%D1%80%D1%83%D0%BC%D0%B0%22&diff=214596 2012-08-22T13:54:21Z

<p>Овчаренко Людмила: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%97%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BE_-_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%86%D0%B8%D0%B2%D1%96%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=214592 2012-08-22T13:54:01Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Залізо – фундамент сучасної цивілізації'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, основи здоров'я, біологія, географія, фізика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Прості речовини: метали й неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [[вікі-стаття &quot;Біологічна роль Ферума&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%97%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BE_-_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%86%D0%B8%D0%B2%D1%96%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=214580 2012-08-22T13:51:11Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Залізо – фундамент сучасної цивілізації'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, основи здоров'я, біологія, географія, фізика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Прості речовини: метали й неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%97%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BE_-_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%86%D0%B8%D0%B2%D1%96%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=214578 2012-08-22T13:50:41Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Залізо – фундамент сучасної цивілізації'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, основи здоров'я, біологія, географія, фізика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%97%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BE_-_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%86%D0%B8%D0%B2%D1%96%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=214573 2012-08-22T13:49:46Z

<p>Овчаренко Людмила: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Залізо – фундамент сучасної цивілізації'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=21.08.12.%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C8.%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B02&diff=213695 2012-08-22T11:44:55Z

<p>Овчаренко Людмила: </p> <hr /> <div>{| border=1<br /> |Проблеми<br /> |Шляхи вирішення<br /> <br /> |-<br /> |невміння слухати інших<br /> |зацікавити виступом<br /> |-<br /> |не бажання вчитися<br /> |залучити до творчості<br /> |-<br /> |не вміння організуватися<br /> |робота з психологом<br /> |-<br /> |не розуміння цілей та задач навчання<br /> |консультація вчителів<br /> |-<br /> |висока самооцінка учнів<br /> |виховання толерантності<br /> |-<br /> |не вміння виділяти головне<br /> | участь в тренінгах<br /> |-<br /> |гіперактивність учнів<br /> |консультація психолога<br /> <br /> |}</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=21.08.12.%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C8.%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B02&diff=213684 2012-08-22T11:43:14Z

<p>Овчаренко Людмила: </p> <hr /> <div>{| border=1<br /> |Проблеми<br /> |Шляхи вирішення<br /> <br /> |-<br /> |невміння слухати інших<br /> |зацікавити виступом<br /> |-<br /> |не бажання вчитися<br /> |залучити до творчості<br /> |-<br /> |не вміння організуватися<br /> |робота з психологом<br /> |-<br /> |не розуміння цілей та задач навчання<br /> |консультація вчителів<br /> |-<br /> |висока самооцінка учнів<br /> |виховання толерантності<br /> |-<br /> |не вміння виділяти головне<br /> | участь в тренінгах<br /> |-<br /> |<br /> |зміст комірки 2,2<br /> <br /> |}</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=21.08.12.%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C8.%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B02&diff=213617 2012-08-22T11:32:17Z

<p>Овчаренко Людмила: </p> <hr /> <div>{| border=1<br /> |Проблеми<br /> |Шляхи вирішення<br /> <br /> |-<br /> |невміння слухати інших<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |-<br /> |зміст комірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |-<br /> |зміст комірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |-<br /> |зміст комірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |-<br /> |зміст комірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |-<br /> |зміст комірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |-<br /> |зміст комірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> <br /> |}</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=21.08.12.%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C8.%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B02&diff=213599 2012-08-22T11:30:35Z

<p>Овчаренко Людмила: </p> <hr /> <div>{| border=1<br /> |Проблеми<br /> |Шляхи вирішення<br /> <br /> |-<br /> |зміст комірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |-<br /> |зміст комірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |-<br /> |зміст комірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |-<br /> |зміст комірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |-<br /> |зміст комірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |-<br /> |зміст комірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |-<br /> |зміст комірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> <br /> |}</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=21.08.12.%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C8.%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B02&diff=213587 2012-08-22T11:29:34Z

<p>Овчаренко Людмила: </p> <hr /> <div>{| border=1<br /> |зміст комірки 1,1<br /> |зміст комірки 2,1<br /> <br /> |-<br /> |зміст комірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |-<br /> |зміст комірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |-<br /> |зміст комірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |-<br /> |зміст комірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |-<br /> |зміст комірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |-<br /> |зміст комірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |-<br /> |зміст комірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> <br /> |}</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=21.08.12.%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C8.%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B02&diff=213568 2012-08-22T11:27:48Z

<p>Овчаренко Людмила: </p> <hr /> <div>{| border=1<br /> проблема<br /> |зміст комірки 2,1<br /> |<br /> |-<br /> міст ком|зірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |<br /> |-<br /> міст ком|зірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |<br /> <br /> |-<br /> міст ком|зірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |<br /> <br /> |}<br /> |-<br /> міст ком|зірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |<br /> <br /> |-<br /> міст ком|зірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> ||-<br /> міст ком|зірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |<br /> |-<br /> міст ком|зірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=21.08.12.%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C8.%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B02&diff=213549 2012-08-22T11:25:46Z

<p>Овчаренко Людмила: </p> <hr /> <div>{| border=1<br /> |зміст комірки 1,1<br /> |зміст комірки 2,1<br /> |<br /> |-<br /> міст ком|зірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |<br /> |-<br /> міст ком|зірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |<br /> <br /> |-<br /> міст ком|зірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |<br /> <br /> |}<br /> |-<br /> міст ком|зірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |<br /> <br /> |-<br /> міст ком|зірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> ||-<br /> міст ком|зірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |<br /> |-<br /> міст ком|зірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=21.08.12.%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C8.%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B02&diff=213534 2012-08-22T11:24:45Z

<p>Овчаренко Людмила: </p> <hr /> <div>{| border=1<br /> |зміст комірки 1,1<br /> |зміст комірки 2,1<br /> |<br /> |-<br /> міст ком|зірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |<br /> |-<br /> міст ком|зірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |<br /> <br /> <br /> |}</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=21.08.12.%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C8.%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B02&diff=213516 2012-08-22T11:23:15Z

<p>Овчаренко Людмила: </p> <hr /> <div>{| border=1<br /> |зміст комірки 1,1<br /> |зміст комірки 2,1<br /> |<br /> |-<br /> |зміст комірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |<br /> <br /> <br /> <br /> |}</div>

Овчаренко Людмила http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=21.08.12.%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C8.%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B02&diff=213504 2012-08-22T11:22:37Z

<p>Овчаренко Людмила: </p> <hr /> <div>{| border=1<br /> |зміст комірки 1,1<br /> |зміст комірки 2,1<br /> |зміст комірки 3,1<br /> |-<br /> |зміст комірки 1,2<br /> |зміст комірки 2,2<br /> |зміст комірки 3,2<br /> <br /> <br /> <br /> |}</div>

Овчаренко Людмила