Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Оврас Вікторії Миколаївни з теми: "Швець без чобіт, а тесля без воріт"

2014-01-16T15:26:06Z

Оврас Вікторія: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
'''''Швець без чобіт, а тесля без воріт''''' 

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Технології, інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект направлено на найважливішу частину соціалізації школяра – його професійну само визначеність. Проект дасть змогу учням визначитись із вподобаннями, знайти своє місце в майбутньому, ознайомитись з професіями, дізнатись про якості, необхідні при виборі професії

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtovrasviktorii/home/proektni-tehnologiie-v-vihovnomu-procesi План вивчення теми]

[[Файл:оврас схема.jpg|1100px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті вчитель проводить опитування в ході вступної презентації. Учні розпочинають заповнення [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД]. Вчитель використовує хмару тегів для того, щоб дати учням опорні поняття теми. Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform вступне тестування].

Впродовж роботи над проектом вчитель консультує учнів, коригує їх дослідження. На даному етапі вчитель перевіряє знання учнів за допомогою [https://learningapps.org/display?v=pikrwzu4c кросворда про професії], [https://learningapps.org/display?v=p179fm775 гри], [http://www.imagechef.com/r/oSZ1cd хмари тегів].

На заключному етапі вчитель перевіряє правильність виконання робіт, діти оцінюють свою роботу та роботу товаришів за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub презентації], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html публікації], [https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub вікі-статті] та [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html блогу]. Також проводиться само оцінювання та [https://docs.google.com/document/d/1trpnevwWwhDmtxGDgd4jt2pPqNiBT98joP_lcKDd--g/pub взаємооцінювання]. На даному етапі проводиться те ж [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform саме тестування], що й на першому занятті. Учні заповнюють останній ствопчик [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД].

[https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform Опитувальник "Моя майбутня професія"]

[http://www.imagechef.com/r/oSZ1cd Хмара тегів]

[https://learningapps.org/display?v=p179fm775 Гра]

[https://learningapps.org/display?v=pikrwzu4c Кросворд]

[https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub Форма оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub Форма оцінювання мультимедійної презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1trpnevwWwhDmtxGDgd4jt2pPqNiBT98joP_lcKDd--g/pub Форма оцінювання групової роботи]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html Форма оцінювання публікації]

=Діяльність учнів та вчителя=
'''''Підготовчий етап .''''' 

1 . Провести класні збори з дітьми, на яких пояснити їм сутність поняття «проектна технологія» . 
2 . Роз’яснити графік роботи. 
3 . Підготувати список літератури та джерел. 
4 . Провести класні збори з батьками. 
5 . Підготувати матеріали для проведення проекту: буклет, презентація, розробити критерії оцінювання результатів учнівської роботи, створити онлайнову гру і кросворд про професії.

'''''Мотиваційний етап.''''' 
На цьому етапі вчитель проводить перше заняття з учнями. На цьому занятті знайомимо дітей з [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30056418 вступною презентацією], буклетом, проводимо опитування за допомогою мережевого опитувальника, знайомимо з критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності, заповнюємо [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблицю ЗХД].

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30056418 Презентація вчителя:]

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:оврас-презентація 11.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:оврас-презентація 21.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:оврас-презентація 31.jpg|мини|слайд3]]</div>
 
 <div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:оврас-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:оврас-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:оврас-презентація 6.jpg|мини|слайд6]]</div>
 

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/2-30058354 Буклет вчителя:]

[[Файл:оврас буклет 1.jpg|400px]]
[[Файл:оврас буклет 2.jpg|400px]]

'''''Організаційний етап''''' .
Учні об’єднуються у 3 групи. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras1 Дослідники]. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras2 Теоретики] 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras3 Практики.] 
Дослідники вивчають популярність професій в Україні, попит їх на ринку праці, проводять опитування серед учнів школи та оформлюють результати у вигляді вікі-статті.[[Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"]] 
Теоретики вивчають які бувають професії і створюють [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 презентацію] за даною темою. 
Практики вивчають які фактори впливають на вибір професії і випускають [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/1-30050897 газету]. 

На даному етапі учні повинні створити план дій, які направлені на пошук розв’язку проблемного питання.

Вчитель координує роботу груп і коригує їх діяльність.

'''''Основний етап(2 тижні).''''' 
На даному етапі учні знаходять та опрацьовують інформацію.

Зібрана інформація обговорюється в групі, створюється план продукту. Узгоджується з вчителем. Після отримання всіх допусків учні оформлюють результати дослідження.
Вчитель консультує учнів і при необхідності допомагає їм.
Наприкінці другого тижня учні розпочинають роботу над [http://ovras.blogspot.com/ навчальним блогом]. В цей блог вони мають помістити кросворд про професії, ребуси з назвами професій, вірші про професії.

'''''Презентаційний етап(останній тиждень)''''' 
Учні оформлюють свої результати.
На останньому завданні презентують своє дослідження.
Виступ кожної групи має займати не більше 5 хвилин. Групи презентують результати своїх досліджень, відповідають на додаткові запитання.
На заключному етапі учні заповнюють бланки само оцінювання, оцінювання роботи групи, форми оцінювання результатів дослідження, проходять вихідне тестування та заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблицю ЗХД].

Приклади робіт учнів:

[http://ovras.blogspot.com/ Навчальний блог]

[[Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"]]

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 Презентація групи Теоретики]

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/1-30050897 Публікація групи Практики]

[[Файл:публікація оврас1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація оврас2.jpg|500px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оврас Вікторія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Оврас Вікторії Миколаївни з теми: "Швець без чобіт, а тесля без воріт"

2014-01-15T20:41:18Z

Оврас Вікторія: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
'''''Швець без чобіт, а тесля без воріт''''' 

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Технології, інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект направлено на найважливішу частину соціалізації школяра – його професійну само визначеність. Проект дасть змогу учням визначитись із вподобаннями, знайти своє місце в майбутньому, ознайомитись з професіями, дізнатись про якості, необхідні при виборі професії

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtovrasviktorii/home/proektni-tehnologiie-v-vihovnomu-procesi План вивчення теми]

[[Файл:оврас схема.jpg|1100px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті вчитель проводить опитування в ході вступної презентації. Учні розпочинають заповнення [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД]. Вчитель використовує хмару тегів для того, щоб дати учням опорні поняття теми. Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform вступне тестування].

Впродовж роботи над проектом вчитель консультує учнів, коригує їх дослідження. На даному етапі вчитель перевіряє знання учнів за допомогою [https://learningapps.org/display?v=pikrwzu4c кросворда про професії], [https://learningapps.org/display?v=p179fm775 гри], [http://www.imagechef.com/r/oSZ1cd хмари тегів].

На заключному етапі вчитель перевіряє правильність виконання робіт, діти оцінюють свою роботу та роботу товаришів за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub презентації], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html публікації], [https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub вікі-статті] та [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html блогу]. Також проводиться само оцінювання та [https://docs.google.com/document/d/1trpnevwWwhDmtxGDgd4jt2pPqNiBT98joP_lcKDd--g/pub взаємооцінювання]. На даному етапі проводиться те ж [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform саме тестування], що й на першому занятті. Учні заповнюють останній ствопчик [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД].

[https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform Опитувальник "Моя майбутня професія"]

[http://www.imagechef.com/r/oSZ1cd Хмара тегів]

[https://learningapps.org/display?v=p179fm775 Гра]

[https://learningapps.org/display?v=pikrwzu4c Кросворд]

[https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub Форма оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub Форма оцінювання мультимедійної презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1trpnevwWwhDmtxGDgd4jt2pPqNiBT98joP_lcKDd--g/pub Форма оцінювання групової роботи]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html Форма оцінювання публікації]

=Діяльність учнів та вчителя=
'''''Підготовчий етап .''''' 

1 . Провести класні збори з дітьми, на яких пояснити їм сутність поняття «проектна технологія» . 
2 . Роз’яснити графік роботи. 
3 . Підготувати список літератури та джерел. 
4 . Провести класні збори з батьками. 
5 . Підготувати матеріали для проведення проекту: буклет, презентація, розробити критерії оцінювання результатів учнівської роботи, створити онлайнову гру і кросворд про професії.

'''''Мотиваційний етап.''''' 
На цьому етапі вчитель проводить перше заняття з учнями. На цьому занятті знайомимо дітей з [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30056418 вступною презентацією], буклетом, проводимо опитування за допомогою мережевого опитувальника, знайомимо з критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності, заповнюємо [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблицю ЗХД].

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30056418 Презентація вчителя:]

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:оврас-презентація 11.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:оврас-презентація 21.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:оврас-презентація 31.jpg|мини|слайд3]]</div>
 
 <div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:оврас-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:оврас-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:оврас-презентація 6.jpg|мини|слайд6]]</div>
 

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/2-30058354 Буклет вчителя:]

[[Файл:оврас буклет 1.jpg|400px]]
[[Файл:оврас буклет 2.jpg|400px]]

'''''Організаційний етап''''' .
Учні об’єднуються у 3 групи. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras1 Дослідники]. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras2 Теоретики] 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras3 Практики.] 
Дослідники вивчають популярність професій в Україні, попит їх на ринку праці, проводять опитування серед учнів школи та оформлюють результати у вигляді вікі-статті.[[Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"]] 
Теоретики вивчають які бувають професії і створюють [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 презентацію] за даною темою. 
Практики вивчають які фактори впливають на вибір професії і випускають [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/1-30050897 газету]. 

На даному етапі учні повинні створити план дій, які направлені на пошук розв’язку проблемного питання.

Вчитель координує роботу груп і коригує їх діяльність.

'''''Основний етап(2 тижні).''''' 
На даному етапі учні знаходять та опрацьовують інформацію.

Зібрана інформація обговорюється в групі, створюється план продукту. Узгоджується з вчителем. Після отримання всіх допусків учні оформлюють результати дослідження.
Вчитель консультує учнів і при необхідності допомагає їм.
Наприкінці другого тижня учні розпочинають роботу над навчальним блогом. В цей блог вони мають помістити кросворд про професії, ребуси з назвами професій, вірші про професії.

'''''Презентаційний етап(останній тиждень)''''' 
Учні оформлюють свої результати.
На останньому завданні презентують своє дослідження.
Виступ кожної групи має займати не більше 5 хвилин. Групи презентують результати своїх досліджень, відповідають на додаткові запитання.
На заключному етапі учні заповнюють бланки само оцінювання, оцінювання роботи групи, форми оцінювання результатів дослідження, проходять вихідне тестування та заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблицю ЗХД].

Приклади робіт учнів:

[[Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"]]

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 Презентація групи Теоретики]

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/1-30050897 Публікація групи Практики]

[[Файл:публікація оврас1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація оврас2.jpg|500px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оврас Вікторія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Оврас буклет 2.jpg

2014-01-15T20:40:10Z

Оврас Вікторія:

Файл:Оврас буклет 1.jpg

2014-01-15T20:39:51Z

Оврас Вікторія:

Портфоліо Оврас Вікторії Миколаївни з теми: "Швець без чобіт, а тесля без воріт"

2014-01-15T20:10:10Z

Оврас Вікторія: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
'''''Швець без чобіт, а тесля без воріт''''' 

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Технології, інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект направлено на найважливішу частину соціалізації школяра – його професійну само визначеність. Проект дасть змогу учням визначитись із вподобаннями, знайти своє місце в майбутньому, ознайомитись з професіями, дізнатись про якості, необхідні при виборі професії

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtovrasviktorii/home/proektni-tehnologiie-v-vihovnomu-procesi План вивчення теми]

[[Файл:оврас схема.jpg|1100px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті вчитель проводить опитування в ході вступної презентації. Учні розпочинають заповнення [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД]. Вчитель використовує хмару тегів для того, щоб дати учням опорні поняття теми. Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform вступне тестування].

Впродовж роботи над проектом вчитель консультує учнів, коригує їх дослідження. На даному етапі вчитель перевіряє знання учнів за допомогою [https://learningapps.org/display?v=pikrwzu4c кросворда про професії], [https://learningapps.org/display?v=p179fm775 гри], [http://www.imagechef.com/r/oSZ1cd хмари тегів].

На заключному етапі вчитель перевіряє правильність виконання робіт, діти оцінюють свою роботу та роботу товаришів за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub презентації], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html публікації], [https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub вікі-статті] та [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html блогу]. Також проводиться само оцінювання та [https://docs.google.com/document/d/1trpnevwWwhDmtxGDgd4jt2pPqNiBT98joP_lcKDd--g/pub взаємооцінювання]. На даному етапі проводиться те ж [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform саме тестування], що й на першому занятті. Учні заповнюють останній ствопчик [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД].

[https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform Опитувальник "Моя майбутня професія"]

[http://www.imagechef.com/r/oSZ1cd Хмара тегів]

[https://learningapps.org/display?v=p179fm775 Гра]

[https://learningapps.org/display?v=pikrwzu4c Кросворд]

[https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub Форма оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub Форма оцінювання мультимедійної презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1trpnevwWwhDmtxGDgd4jt2pPqNiBT98joP_lcKDd--g/pub Форма оцінювання групової роботи]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html Форма оцінювання публікації]

=Діяльність учнів та вчителя=
'''''Підготовчий етап .''''' 

1 . Провести класні збори з дітьми, на яких пояснити їм сутність поняття «проектна технологія» . 
2 . Роз’яснити графік роботи. 
3 . Підготувати список літератури та джерел. 
4 . Провести класні збори з батьками. 
5 . Підготувати матеріали для проведення проекту: буклет, презентація, розробити критерії оцінювання результатів учнівської роботи, створити онлайнову гру і кросворд про професії.

'''''Мотиваційний етап.''''' 
На цьому етапі вчитель проводить перше заняття з учнями. На цьому занятті знайомимо дітей з [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30056418 вступною презентацією], буклетом, проводимо опитування за допомогою мережевого опитувальника, знайомимо з критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності, заповнюємо [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблицю ЗХД].

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30056418 Презентація вчителя:]

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:оврас-презентація 11.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:оврас-презентація 21.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:оврас-презентація 31.jpg|мини|слайд3]]</div>
 
 <div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:оврас-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:оврас-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:оврас-презентація 6.jpg|мини|слайд6]]</div>
 

[Буклет вчителя:]

[[Файл:оврас буклет 1.jpg|400px]]
[[Файл:оврас буклет 2.jpg|400px]]

'''''Організаційний етап''''' .
Учні об’єднуються у 3 групи. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras1 Дослідники]. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras2 Теоретики] 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras3 Практики.] 
Дослідники вивчають популярність професій в Україні, попит їх на ринку праці, проводять опитування серед учнів школи та оформлюють результати у вигляді вікі-статті.[[Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"]] 
Теоретики вивчають які бувають професії і створюють [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 презентацію] за даною темою. 
Практики вивчають які фактори впливають на вибір професії і випускають [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/1-30050897 газету]. 

На даному етапі учні повинні створити план дій, які направлені на пошук розв’язку проблемного питання.

Вчитель координує роботу груп і коригує їх діяльність.

'''''Основний етап(2 тижні).''''' 
На даному етапі учні знаходять та опрацьовують інформацію.

Зібрана інформація обговорюється в групі, створюється план продукту. Узгоджується з вчителем. Після отримання всіх допусків учні оформлюють результати дослідження.
Вчитель консультує учнів і при необхідності допомагає їм.
Наприкінці другого тижня учні розпочинають роботу над навчальним блогом. В цей блог вони мають помістити кросворд про професії, ребуси з назвами професій, вірші про професії.

'''''Презентаційний етап(останній тиждень)''''' 
Учні оформлюють свої результати.
На останньому завданні презентують своє дослідження.
Виступ кожної групи має займати не більше 5 хвилин. Групи презентують результати своїх досліджень, відповідають на додаткові запитання.
На заключному етапі учні заповнюють бланки само оцінювання, оцінювання роботи групи, форми оцінювання результатів дослідження, проходять вихідне тестування та заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблицю ЗХД].

Приклади робіт учнів:

[[Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"]]

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 Презентація групи Теоретики]

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/1-30050897 Публікація групи Практики]

[[Файл:публікація оврас1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація оврас2.jpg|500px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оврас Вікторія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Оврас-презентація 6.jpg

2014-01-15T19:54:17Z

Оврас Вікторія:

Файл:Оврас-презентація 5.jpg

2014-01-15T19:53:53Z

Оврас Вікторія:

Файл:Оврас-презентація 4.jpg

2014-01-15T19:53:41Z

Оврас Вікторія:

Файл:Оврас-презентація 31.jpg

2014-01-15T19:53:24Z

Оврас Вікторія:

Файл:Оврас-презентація 21.jpg

2014-01-15T19:53:11Z

Оврас Вікторія:

Файл:Оврас-презентація 11.jpg

2014-01-15T19:52:52Z

Оврас Вікторія:

Портфоліо Оврас Вікторії Миколаївни з теми: "Швець без чобіт, а тесля без воріт"

2014-01-15T19:52:35Z

Оврас Вікторія: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
'''''Швець без чобіт, а тесля без воріт''''' 

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Технології, інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект направлено на найважливішу частину соціалізації школяра – його професійну само визначеність. Проект дасть змогу учням визначитись із вподобаннями, знайти своє місце в майбутньому, ознайомитись з професіями, дізнатись про якості, необхідні при виборі професії

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtovrasviktorii/home/proektni-tehnologiie-v-vihovnomu-procesi План вивчення теми]

[[Файл:оврас схема.jpg|1100px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті вчитель проводить опитування в ході вступної презентації. Учні розпочинають заповнення [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД]. Вчитель використовує хмару тегів для того, щоб дати учням опорні поняття теми. Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform вступне тестування].

Впродовж роботи над проектом вчитель консультує учнів, коригує їх дослідження. На даному етапі вчитель перевіряє знання учнів за допомогою [https://learningapps.org/display?v=pikrwzu4c кросворда про професії], [https://learningapps.org/display?v=p179fm775 гри], [http://www.imagechef.com/r/oSZ1cd хмари тегів].

На заключному етапі вчитель перевіряє правильність виконання робіт, діти оцінюють свою роботу та роботу товаришів за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub презентації], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html публікації], [https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub вікі-статті] та [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html блогу]. Також проводиться само оцінювання та [https://docs.google.com/document/d/1trpnevwWwhDmtxGDgd4jt2pPqNiBT98joP_lcKDd--g/pub взаємооцінювання]. На даному етапі проводиться те ж [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform саме тестування], що й на першому занятті. Учні заповнюють останній ствопчик [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД].

[https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform Опитувальник "Моя майбутня професія"]

[http://www.imagechef.com/r/oSZ1cd Хмара тегів]

[https://learningapps.org/display?v=p179fm775 Гра]

[https://learningapps.org/display?v=pikrwzu4c Кросворд]

[https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub Форма оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub Форма оцінювання мультимедійної презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1trpnevwWwhDmtxGDgd4jt2pPqNiBT98joP_lcKDd--g/pub Форма оцінювання групової роботи]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html Форма оцінювання публікації]

=Діяльність учнів та вчителя=
'''''Підготовчий етап .''''' 

1 . Провести класні збори з дітьми, на яких пояснити їм сутність поняття «проектна технологія» . 
2 . Роз’яснити графік роботи. 
3 . Підготувати список літератури та джерел. 
4 . Провести класні збори з батьками. 
5 . Підготувати матеріали для проведення проекту: буклет, презентація, розробити критерії оцінювання результатів учнівської роботи, створити онлайнову гру і кросворд про професії.

'''''Мотиваційний етап.''''' 
На цьому етапі вчитель проводить перше заняття з учнями. На цьому занятті знайомимо дітей з [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30056418 вступною презентацією], буклетом, проводимо опитування за допомогою мережевого опитувальника, знайомимо з критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності, заповнюємо [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблицю ЗХД].

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30056418 Презентація вчителя:]

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:оврас-презентація 11.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:оврас-презентація 21.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:оврас-презентація 31.jpg|мини|слайд3]]</div>
 
 <div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:оврас-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:оврас-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:оврас-презентація 6.jpg|мини|слайд6]]</div>
 

'''''Організаційний етап''''' .
Учні об’єднуються у 3 групи. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras1 Дослідники]. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras2 Теоретики] 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras3 Практики.] 
Дослідники вивчають популярність професій в Україні, попит їх на ринку праці, проводять опитування серед учнів школи та оформлюють результати у вигляді вікі-статті.[[Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"]] 
Теоретики вивчають які бувають професії і створюють [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 презентацію] за даною темою. 
Практики вивчають які фактори впливають на вибір професії і випускають [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/1-30050897 газету]. 

На даному етапі учні повинні створити план дій, які направлені на пошук розв’язку проблемного питання.

Вчитель координує роботу груп і коригує їх діяльність.

'''''Основний етап(2 тижні).''''' 
На даному етапі учні знаходять та опрацьовують інформацію.

Зібрана інформація обговорюється в групі, створюється план продукту. Узгоджується з вчителем. Після отримання всіх допусків учні оформлюють результати дослідження.
Вчитель консультує учнів і при необхідності допомагає їм.
Наприкінці другого тижня учні розпочинають роботу над навчальним блогом. В цей блог вони мають помістити кросворд про професії, ребуси з назвами професій, вірші про професії.

'''''Презентаційний етап(останній тиждень)''''' 
Учні оформлюють свої результати.
На останньому завданні презентують своє дослідження.
Виступ кожної групи має займати не більше 5 хвилин. Групи презентують результати своїх досліджень, відповідають на додаткові запитання.
На заключному етапі учні заповнюють бланки само оцінювання, оцінювання роботи групи, форми оцінювання результатів дослідження, проходять вихідне тестування та заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблицю ЗХД].

Приклади робіт учнів:

[[Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"]]

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 Презентація групи Теоретики]

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/1-30050897 Публікація групи Практики]

[[Файл:публікація оврас1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація оврас2.jpg|500px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оврас Вікторія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Оврас Вікторії Миколаївни з теми: "Швець без чобіт, а тесля без воріт"

2014-01-15T19:26:22Z

Оврас Вікторія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
'''''Швець без чобіт, а тесля без воріт''''' 

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Технології, інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект направлено на найважливішу частину соціалізації школяра – його професійну само визначеність. Проект дасть змогу учням визначитись із вподобаннями, знайти своє місце в майбутньому, ознайомитись з професіями, дізнатись про якості, необхідні при виборі професії

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtovrasviktorii/home/proektni-tehnologiie-v-vihovnomu-procesi План вивчення теми]

[[Файл:оврас схема.jpg|1100px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті вчитель проводить опитування в ході вступної презентації. Учні розпочинають заповнення [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД]. Вчитель використовує хмару тегів для того, щоб дати учням опорні поняття теми. Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform вступне тестування].

Впродовж роботи над проектом вчитель консультує учнів, коригує їх дослідження. На даному етапі вчитель перевіряє знання учнів за допомогою [https://learningapps.org/display?v=pikrwzu4c кросворда про професії], [https://learningapps.org/display?v=p179fm775 гри], [http://www.imagechef.com/r/oSZ1cd хмари тегів].

На заключному етапі вчитель перевіряє правильність виконання робіт, діти оцінюють свою роботу та роботу товаришів за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub презентації], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html публікації], [https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub вікі-статті] та [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html блогу]. Також проводиться само оцінювання та [https://docs.google.com/document/d/1trpnevwWwhDmtxGDgd4jt2pPqNiBT98joP_lcKDd--g/pub взаємооцінювання]. На даному етапі проводиться те ж [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform саме тестування], що й на першому занятті. Учні заповнюють останній ствопчик [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД].

[https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform Опитувальник "Моя майбутня професія"]

[http://www.imagechef.com/r/oSZ1cd Хмара тегів]

[https://learningapps.org/display?v=p179fm775 Гра]

[https://learningapps.org/display?v=pikrwzu4c Кросворд]

[https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub Форма оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub Форма оцінювання мультимедійної презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1trpnevwWwhDmtxGDgd4jt2pPqNiBT98joP_lcKDd--g/pub Форма оцінювання групової роботи]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html Форма оцінювання публікації]

=Діяльність учнів та вчителя=
'''''Підготовчий етап .''''' 

1 . Провести класні збори з дітьми, на яких пояснити їм сутність поняття «проектна технологія» . 
2 . Роз’яснити графік роботи. 
3 . Підготувати список літератури та джерел. 
4 . Провести класні збори з батьками. 
5 . Підготувати матеріали для проведення проекту: буклет, презентація, розробити критерії оцінювання результатів учнівської роботи, створити онлайнову гру і кросворд про професії.

'''''Мотиваційний етап.''''' 
На цьому етапі вчитель проводить перше заняття з учнями. На цьому занятті знайомимо дітей з вступною презентацією, буклетом, проводимо опитування за допомогою мережевого опитувальника, знайомимо з критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності, заповнюємо [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблицю ЗХД].

'''''Організаційний етап''''' .
Учні об’єднуються у 3 групи. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras1 Дослідники]. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras2 Теоретики] 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras3 Практики.] 
Дослідники вивчають популярність професій в Україні, попит їх на ринку праці, проводять опитування серед учнів школи та оформлюють результати у вигляді вікі-статті.[[Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"]] 
Теоретики вивчають які бувають професії і створюють [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 презентацію] за даною темою. 
Практики вивчають які фактори впливають на вибір професії і випускають [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/1-30050897 газету]. 

На даному етапі учні повинні створити план дій, які направлені на пошук розв’язку проблемного питання.

Вчитель координує роботу груп і коригує їх діяльність.

'''''Основний етап(2 тижні).''''' 
На даному етапі учні знаходять та опрацьовують інформацію.

Зібрана інформація обговорюється в групі, створюється план продукту. Узгоджується з вчителем. Після отримання всіх допусків учні оформлюють результати дослідження.
Вчитель консультує учнів і при необхідності допомагає їм.
Наприкінці другого тижня учні розпочинають роботу над навчальним блогом. В цей блог вони мають помістити кросворд про професії, ребуси з назвами професій, вірші про професії.

'''''Презентаційний етап(останній тиждень)''''' 
Учні оформлюють свої результати.
На останньому завданні презентують своє дослідження.
Виступ кожної групи має займати не більше 5 хвилин. Групи презентують результати своїх досліджень, відповідають на додаткові запитання.
На заключному етапі учні заповнюють бланки само оцінювання, оцінювання роботи групи, форми оцінювання результатів дослідження, проходять вихідне тестування та заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблицю ЗХД].

Приклади робіт учнів:

[[Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"]]

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 Презентація групи Теоретики]

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/1-30050897 Публікація групи Практики]

[[Файл:публікація оврас1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація оврас2.jpg|500px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оврас Вікторія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Оврас Вікторії Миколаївни з теми: "Швець без чобіт, а тесля без воріт"

2014-01-15T19:20:29Z

Оврас Вікторія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
'''''Швець без чобіт, а тесля без воріт''''' 

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Технології, інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект направлено на найважливішу частину соціалізації школяра – його професійну само визначеність. Проект дасть змогу учням визначитись із вподобаннями, знайти своє місце в майбутньому, ознайомитись з професіями, дізнатись про якості, необхідні при виборі професії

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtovrasviktorii/home/proektni-tehnologiie-v-vihovnomu-procesi План вивчення теми]

[[Файл:оврас схема.jpg|1100px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті вчитель проводить опитування в ході вступної презентації. Учні розпочинають заповнення [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД]. Вчитель використовує хмару тегів для того, щоб дати учням опорні поняття теми. Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform вступне тестування].

Впродовж роботи над проектом вчитель консультує учнів, коригує їх дослідження. На даному етапі вчитель перевіряє знання учнів за допомогою [https://learningapps.org/display?v=pikrwzu4c кросворда про професії], гри, [http://www.imagechef.com/r/oSZ1cd хмари тегів].

На заключному етапі вчитель перевіряє правильність виконання робіт, діти оцінюють свою роботу та роботу товаришів за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub презентації], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html публікації], [https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub вікі-статті] та [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html блогу]. Також проводиться само оцінювання та [https://docs.google.com/document/d/1trpnevwWwhDmtxGDgd4jt2pPqNiBT98joP_lcKDd--g/pub взаємооцінювання]. На даному етапі проводиться те ж [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform саме тестування], що й на першому занятті. Учні заповнюють останній ствопчик [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД].

[https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform Опитувальник "Моя майбутня професія"]

[http://www.imagechef.com/r/oSZ1cd Хмара тегів]

[https://learningapps.org/display?v=pikrwzu4c Кросворд]

[https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub Форма оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub Форма оцінювання мультимедійної презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1trpnevwWwhDmtxGDgd4jt2pPqNiBT98joP_lcKDd--g/pub Форма оцінювання групової роботи]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html Форма оцінювання публікації]

=Діяльність учнів та вчителя=
'''''Підготовчий етап .''''' 

1 . Провести класні збори з дітьми, на яких пояснити їм сутність поняття «проектна технологія» . 
2 . Роз’яснити графік роботи. 
3 . Підготувати список літератури та джерел. 
4 . Провести класні збори з батьками. 
5 . Підготувати матеріали для проведення проекту: буклет, презентація, розробити критерії оцінювання результатів учнівської роботи, створити онлайнову гру і кросворд про професії.

'''''Мотиваційний етап.''''' 
На цьому етапі вчитель проводить перше заняття з учнями. На цьому занятті знайомимо дітей з вступною презентацією, буклетом, проводимо опитування за допомогою мережевого опитувальника, знайомимо з критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності, заповнюємо [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблицю ЗХД].

'''''Організаційний етап''''' .
Учні об’єднуються у 3 групи. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras1 Дослідники]. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras2 Теоретики] 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras3 Практики.] 
Дослідники вивчають популярність професій в Україні, попит їх на ринку праці, проводять опитування серед учнів школи та оформлюють результати у вигляді вікі-статті.[[Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"]] 
Теоретики вивчають які бувають професії і створюють [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 презентацію] за даною темою. 
Практики вивчають які фактори впливають на вибір професії і випускають [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/1-30050897 газету]. 

На даному етапі учні повинні створити план дій, які направлені на пошук розв’язку проблемного питання.

Вчитель координує роботу груп і коригує їх діяльність.

'''''Основний етап(2 тижні).''''' 
На даному етапі учні знаходять та опрацьовують інформацію.

Зібрана інформація обговорюється в групі, створюється план продукту. Узгоджується з вчителем. Після отримання всіх допусків учні оформлюють результати дослідження.
Вчитель консультує учнів і при необхідності допомагає їм.
Наприкінці другого тижня учні розпочинають роботу над навчальним блогом. В цей блог вони мають помістити кросворд про професії, ребуси з назвами професій, вірші про професії.

'''''Презентаційний етап(останній тиждень)''''' 
Учні оформлюють свої результати.
На останньому завданні презентують своє дослідження.
Виступ кожної групи має займати не більше 5 хвилин. Групи презентують результати своїх досліджень, відповідають на додаткові запитання.
На заключному етапі учні заповнюють бланки само оцінювання, оцінювання роботи групи, форми оцінювання результатів дослідження, проходять вихідне тестування та заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблицю ЗХД].

Приклади робіт учнів:

[[Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"]]

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 Презентація групи Теоретики]

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/1-30050897 Публікація групи Практики]

[[Файл:публікація оврас1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація оврас2.jpg|500px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оврас Вікторія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Оврас Вікторії Миколаївни з теми: "Швець без чобіт, а тесля без воріт"

2014-01-15T18:18:36Z

Оврас Вікторія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
'''''Швець без чобіт, а тесля без воріт''''' 

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Технології, інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект направлено на найважливішу частину соціалізації школяра – його професійну само визначеність. Проект дасть змогу учням визначитись із вподобаннями, знайти своє місце в майбутньому, ознайомитись з професіями, дізнатись про якості, необхідні при виборі професії

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtovrasviktorii/home/proektni-tehnologiie-v-vihovnomu-procesi План вивчення теми]

[[Файл:оврас схема.jpg|1100px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті вчитель проводить опитування в ході вступної презентації. Учні розпочинають заповнення [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД]. Вчитель використовує хмару тегів для того, щоб дати учням опорні поняття теми. Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform вступне тестування].

Впродовж роботи над проектом вчитель консультує учнів, коригує їх дослідження. На даному етапі вчитель перевіряє знання учнів за допомогою кросворда про професії, гри, [http://www.imagechef.com/r/oSZ1cd хмари тегів].

На заключному етапі вчитель перевіряє правильність виконання робіт, діти оцінюють свою роботу та роботу товаришів за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub презентації], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html публікації], [https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub вікі-статті] та [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html блогу]. Також проводиться само оцінювання та [https://docs.google.com/document/d/1trpnevwWwhDmtxGDgd4jt2pPqNiBT98joP_lcKDd--g/pub взаємооцінювання]. На даному етапі проводиться те ж [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform саме тестування], що й на першому занятті. Учні заповнюють останній ствопчик [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД].

[https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform Опитувальник "Моя майбутня професія"]

[http://www.imagechef.com/r/oSZ1cd Хмара тегів]

[https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub Форма оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub Форма оцінювання мультимедійної презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1trpnevwWwhDmtxGDgd4jt2pPqNiBT98joP_lcKDd--g/pub Форма оцінювання групової роботи]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html Форма оцінювання публікації]

=Діяльність учнів та вчителя=
'''''Підготовчий етап .''''' 

1 . Провести класні збори з дітьми, на яких пояснити їм сутність поняття «проектна технологія» . 
2 . Роз’яснити графік роботи. 
3 . Підготувати список літератури та джерел. 
4 . Провести класні збори з батьками. 
5 . Підготувати матеріали для проведення проекту: буклет, презентація, розробити критерії оцінювання результатів учнівської роботи, створити онлайнову гру і кросворд про професії.

'''''Мотиваційний етап.''''' 
На цьому етапі вчитель проводить перше заняття з учнями. На цьому занятті знайомимо дітей з вступною презентацією, буклетом, проводимо опитування за допомогою мережевого опитувальника, знайомимо з критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності, заповнюємо [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблицю ЗХД].

'''''Організаційний етап''''' .
Учні об’єднуються у 3 групи. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras1 Дослідники]. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras2 Теоретики] 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras3 Практики.] 
Дослідники вивчають популярність професій в Україні, попит їх на ринку праці, проводять опитування серед учнів школи та оформлюють результати у вигляді вікі-статті.[[Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"]] 
Теоретики вивчають які бувають професії і створюють [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 презентацію] за даною темою. 
Практики вивчають які фактори впливають на вибір професії і випускають [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/1-30050897 газету]. 

На даному етапі учні повинні створити план дій, які направлені на пошук розв’язку проблемного питання.

Вчитель координує роботу груп і коригує їх діяльність.

'''''Основний етап(2 тижні).''''' 
На даному етапі учні знаходять та опрацьовують інформацію.

Зібрана інформація обговорюється в групі, створюється план продукту. Узгоджується з вчителем. Після отримання всіх допусків учні оформлюють результати дослідження.
Вчитель консультує учнів і при необхідності допомагає їм.
Наприкінці другого тижня учні розпочинають роботу над навчальним блогом. В цей блог вони мають помістити кросворд про професії, ребуси з назвами професій, вірші про професії.

'''''Презентаційний етап(останній тиждень)''''' 
Учні оформлюють свої результати.
На останньому завданні презентують своє дослідження.
Виступ кожної групи має займати не більше 5 хвилин. Групи презентують результати своїх досліджень, відповідають на додаткові запитання.
На заключному етапі учні заповнюють бланки само оцінювання, оцінювання роботи групи, форми оцінювання результатів дослідження, проходять вихідне тестування та заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблицю ЗХД].

Приклади робіт учнів:

[[Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"]]

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 Презентація групи Теоретики]

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/1-30050897 Публікація групи Практики]

[[Файл:публікація оврас1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація оврас2.jpg|500px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оврас Вікторія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Оврас Вікторії Миколаївни з теми: "Швець без чобіт, а тесля без воріт"

2014-01-15T18:04:48Z

Оврас Вікторія: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
'''''Швець без чобіт, а тесля без воріт''''' 

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Технології, інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект направлено на найважливішу частину соціалізації школяра – його професійну само визначеність. Проект дасть змогу учням визначитись із вподобаннями, знайти своє місце в майбутньому, ознайомитись з професіями, дізнатись про якості, необхідні при виборі професії

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtovrasviktorii/home/proektni-tehnologiie-v-vihovnomu-procesi План вивчення теми]

[[Файл:оврас схема.jpg|1100px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті вчитель проводить опитування в ході вступної презентації. Учні розпочинають заповнення [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД]. Вчитель використовує хмару тегів для того, щоб дати учням опорні поняття теми. Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform вступне тестування].

Впродовж роботи над проектом вчитель консультує учнів, коригує їх дослідження. Це проводиться за допомогою маршрутного листа проекту, оформленого у вигляді електронної таблиці.
На даному етапі вчитель перевіряє знання учнів за допомогою кросворда про квіти, гри, карти знань.

На заключному етапі вчитель перевіряє правильність виконання робіт, діти оцінюють свою роботу та роботу товаришів за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub презентації], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html публікації], [https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub вікі-статті] та [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html блогу]. Також проводиться само оцінювання та [https://docs.google.com/document/d/1trpnevwWwhDmtxGDgd4jt2pPqNiBT98joP_lcKDd--g/pub взаємооцінювання]. На даному етапі проводиться те ж [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform саме тестування], що й на першому занятті. Учні заповнюють останній ствопчик [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД].

[https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform Опитувальник "Моя майбутня професія"]

[https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub Форма оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub Форма оцінювання мультимедійної презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1trpnevwWwhDmtxGDgd4jt2pPqNiBT98joP_lcKDd--g/pub Форма оцінювання групової роботи]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html Форма оцінювання публікації]

=Діяльність учнів та вчителя=
'''''Підготовчий етап .''''' 

1 . Провести класні збори з дітьми, на яких пояснити їм сутність поняття «проектна технологія» . 
2 . Роз’яснити графік роботи. 
3 . Підготувати список літератури та джерел. 
4 . Провести класні збори з батьками. 
5 . Підготувати матеріали для проведення проекту: буклет, презентація, розробити критерії оцінювання результатів учнівської роботи, створити онлайнову гру і кросворд про професії.

'''''Мотиваційний етап.''''' 
На цьому етапі вчитель проводить перше заняття з учнями. На цьому занятті знайомимо дітей з вступною презентацією, буклетом, проводимо опитування за допомогою мережевого опитувальника, знайомимо з критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності, заповнюємо [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблицю ЗХД].

'''''Організаційний етап''''' .
Учні об’єднуються у 3 групи. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras1 Дослідники]. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras2 Теоретики] 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras3 Практики.] 
Дослідники вивчають популярність професій в Україні, попит їх на ринку праці, проводять опитування серед учнів школи та оформлюють результати у вигляді вікі-статті.[[Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"]] 
Теоретики вивчають які бувають професії і створюють [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 презентацію] за даною темою. 
Практики вивчають які фактори впливають на вибір професії і випускають [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/1-30050897 газету]. 

На даному етапі учні повинні створити план дій, які направлені на пошук розв’язку проблемного питання.

Вчитель координує роботу груп і коригує їх діяльність.

'''''Основний етап(2 тижні).''''' 
На даному етапі учні знаходять та опрацьовують інформацію.

Зібрана інформація обговорюється в групі, створюється план продукту. Узгоджується з вчителем. Після отримання всіх допусків учні оформлюють результати дослідження.
Вчитель консультує учнів і при необхідності допомагає їм.
Наприкінці другого тижня учні розпочинають роботу над навчальним блогом. В цей блог вони мають помістити кросворд про професії, ребуси з назвами професій, вірші про професії.

'''''Презентаційний етап(останній тиждень)''''' 
Учні оформлюють свої результати.
На останньому завданні презентують своє дослідження.
Виступ кожної групи має займати не більше 5 хвилин. Групи презентують результати своїх досліджень, відповідають на додаткові запитання.
На заключному етапі учні заповнюють бланки само оцінювання, оцінювання роботи групи, форми оцінювання результатів дослідження, проходять вихідне тестування та заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблицю ЗХД].

Приклади робіт учнів:

[[Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"]]

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 Презентація групи Теоретики]

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/1-30050897 Публікація групи Практики]

[[Файл:публікація оврас1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація оврас2.jpg|500px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оврас Вікторія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Оврас Вікторії Миколаївни з теми: "Швець без чобіт, а тесля без воріт"

2014-01-15T18:04:33Z

Оврас Вікторія: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
'''''Швець без чобіт, а тесля без воріт''''' 

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Технології, інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект направлено на найважливішу частину соціалізації школяра – його професійну само визначеність. Проект дасть змогу учням визначитись із вподобаннями, знайти своє місце в майбутньому, ознайомитись з професіями, дізнатись про якості, необхідні при виборі професії

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtovrasviktorii/home/proektni-tehnologiie-v-vihovnomu-procesi План вивчення теми]

[[Файл:оврас схема.jpg|1100px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті вчитель проводить опитування в ході вступної презентації. Учні розпочинають заповнення [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД]. Вчитель використовує хмару тегів для того, щоб дати учням опорні поняття теми. Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform вступне тестування].

Впродовж роботи над проектом вчитель консультує учнів, коригує їх дослідження. Це проводиться за допомогою маршрутного листа проекту, оформленого у вигляді електронної таблиці.
На даному етапі вчитель перевіряє знання учнів за допомогою кросворда про квіти, гри, карти знань.

На заключному етапі вчитель перевіряє правильність виконання робіт, діти оцінюють свою роботу та роботу товаришів за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub презентації], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html публікації], [https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub вікі-статті] та [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html блогу]. Також проводиться само оцінювання та [https://docs.google.com/document/d/1trpnevwWwhDmtxGDgd4jt2pPqNiBT98joP_lcKDd--g/pub взаємооцінювання]. На даному етапі проводиться те ж [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform саме тестування], що й на першому занятті. Учні заповнюють останній ствопчик [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД].

[https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform Опитувальник "Моя майбутня професія"]

[https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub Форма оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub Форма оцінювання мультимедійної презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1trpnevwWwhDmtxGDgd4jt2pPqNiBT98joP_lcKDd--g/pub Форма оцінювання групової роботи]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html Форма оцінювання публікації]

=Діяльність учнів та вчителя=
'''''Підготовчий етап .''''' 

1 . Провести класні збори з дітьми, на яких пояснити їм сутність поняття «проектна технологія» . 
2 . Роз’яснити графік роботи. 
3 . Підготувати список літератури та джерел. 
4 . Провести класні збори з батьками. 
5 . Підготувати матеріали для проведення проекту: буклет, презентація, розробити критерії оцінювання результатів учнівської роботи, створити онлайнову гру і кросворд про професії.

'''''Мотиваційний етап.''''' 
На цьому етапі вчитель проводить перше заняття з учнями. На цьому занятті знайомимо дітей з вступною презентацією, буклетом, проводимо опитування за допомогою мережевого опитувальника, знайомимо з критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності, заповнюємо [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблицю ЗХД].

'''''Організаційний етап''''' .
Учні об’єднуються у 3 групи. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras1 Дослідники]. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras2 Теоретики] 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras3 Практики.] 
Дослідники вивчають популярність професій в Україні, попит їх на ринку праці, проводять опитування серед учнів школи та оформлюють результати у вигляді вікі-статті.[[Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"]] 
Теоретики вивчають які бувають професії і створюють [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 презентацію] за даною темою. 
Практики вивчають які фактори впливають на вибір професії і випускають [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/1-30050897 газету]. 

На даному етапі учні повинні створити план дій, які направлені на пошук розв’язку проблемного питання.

Вчитель координує роботу груп і коригує їх діяльність.

'''''Основний етап(2 тижні).''''' .
На даному етапі учні знаходять та опрацьовують інформацію.

Зібрана інформація обговорюється в групі, створюється план продукту. Узгоджується з вчителем. Після отримання всіх допусків учні оформлюють результати дослідження.
Вчитель консультує учнів і при необхідності допомагає їм.
Наприкінці другого тижня учні розпочинають роботу над навчальним блогом. В цей блог вони мають помістити кросворд про професії, ребуси з назвами професій, вірші про професії.

'''''Презентаційний етап(останній тиждень)''''' 
Учні оформлюють свої результати.
На останньому завданні презентують своє дослідження.
Виступ кожної групи має займати не більше 5 хвилин. Групи презентують результати своїх досліджень, відповідають на додаткові запитання.
На заключному етапі учні заповнюють бланки само оцінювання, оцінювання роботи групи, форми оцінювання результатів дослідження, проходять вихідне тестування та заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблицю ЗХД].

Приклади робіт учнів:

[[Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"]]

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 Презентація групи Теоретики]

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/1-30050897 Публікація групи Практики]

[[Файл:публікація оврас1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація оврас2.jpg|500px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оврас Вікторія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Оврас Вікторії Миколаївни з теми: "Швець без чобіт, а тесля без воріт"

2014-01-15T18:03:35Z

Оврас Вікторія:

=Назва навчальної теми=
'''''Швець без чобіт, а тесля без воріт''''' 

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Технології, інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект направлено на найважливішу частину соціалізації школяра – його професійну само визначеність. Проект дасть змогу учням визначитись із вподобаннями, знайти своє місце в майбутньому, ознайомитись з професіями, дізнатись про якості, необхідні при виборі професії

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtovrasviktorii/home/proektni-tehnologiie-v-vihovnomu-procesi План вивчення теми]

[[Файл:оврас схема.jpg|1100px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті вчитель проводить опитування в ході вступної презентації. Учні розпочинають заповнення [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД]. Вчитель використовує хмару тегів для того, щоб дати учням опорні поняття теми. Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform вступне тестування].

Впродовж роботи над проектом вчитель консультує учнів, коригує їх дослідження. Це проводиться за допомогою маршрутного листа проекту, оформленого у вигляді електронної таблиці.
На даному етапі вчитель перевіряє знання учнів за допомогою кросворда про квіти, гри, карти знань.

На заключному етапі вчитель перевіряє правильність виконання робіт, діти оцінюють свою роботу та роботу товаришів за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub презентації], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html публікації], [https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub вікі-статті] та [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html блогу]. Також проводиться само оцінювання та [https://docs.google.com/document/d/1trpnevwWwhDmtxGDgd4jt2pPqNiBT98joP_lcKDd--g/pub взаємооцінювання]. На даному етапі проводиться те ж [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform саме тестування], що й на першому занятті. Учні заповнюють останній ствопчик [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД].

[https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform Опитувальник "Моя майбутня професія"]

[https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub Форма оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub Форма оцінювання мультимедійної презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1trpnevwWwhDmtxGDgd4jt2pPqNiBT98joP_lcKDd--g/pub Форма оцінювання групової роботи]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html Форма оцінювання публікації]

=Діяльність учнів та вчителя=
'''''Підготовчий етап .''''' 

1 . Провести класні збори з дітьми, на яких пояснити їм сутність поняття «проектна технологія» . 
2 . Роз’яснити графік роботи. 
3 . Підготувати список літератури та джерел. 
4 . Провести класні збори з батьками. 
5 . Підготувати матеріали для проведення проекту: буклет, презентація, розробити критерії оцінювання результатів учнівської роботи, створити онлайнову гру і кросворд про професії.

'''''Мотиваційний етап.''''' 
На цьому етапі вчитель проводить перше заняття з учнями. На цьому занятті знайомимо дітей з вступною презентацією, буклетом, проводимо опитування за допомогою мережевого опитувальника, знайомимо з критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності, заповнюємо [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблицю ЗХД].

'''''Організаційний етап''''' .
Учні об’єднуються у 3 групи. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras1 Дослідники]. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras2 Теоретики] 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras3 Практики.] 
Дослідники вивчають популярність професій в Україні, попит їх на ринку праці, проводять опитування серед учнів школи та оформлюють результати у вигляді вікі-статті.[[Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"]] 
Теоретики вивчають які бувають професії і створюють [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 презентацію] за даною темою. 
Практики вивчають які фактори впливають на вибір професії і випускають [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/1-30050897 газету]. 

На даному етапі учні повинні створити план дій, які направлені на пошук розв’язку проблемного питання.

Вчитель координує роботу груп і коригує їх діяльність.

'''''Основний етап(2 тижні).''''' .
На даному етапі учні знаходять та опрацьовують інформацію.

Зібрана інформація обговорюється в групі, створюється план продукту. Узгоджується з вчителем. Після отримання всіх допусків учні оформлюють результати дослідження.
Вчитель консультує учнів і при необхідності допомагає їм.
Наприкінці другого тижня учні розпочинають роботу над навчальним блогом. В цей блог вони мають помістити кросворд про професії, ребуси з назвами професій, вірші про професії.

'''''Презентаційний етап(останній тиждень)''''' .
Учні оформлюють свої результати.
На останньому завданні презентують своє дослідження.
Виступ кожної групи має займати не більше 5 хвилин. Групи презентують результати своїх досліджень, відповідають на додаткові запитання.
На заключному етапі учні заповнюють бланки само оцінювання, оцінювання роботи групи, форми оцінювання результатів дослідження, проходять вихідне тестування та заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблицю ЗХД].

Приклади робіт учнів:

[[Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"]]

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 Презентація групи Теоретики]

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/1-30050897 Публікація групи Практики]

[[Файл:публікація оврас1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація оврас2.jpg|500px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оврас Вікторія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Оврас Вікторії Миколаївни з теми: "Швець без чобіт, а тесля без воріт"

2014-01-15T18:02:36Z

Оврас Вікторія: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
'''''Швець без чобіт, а тесля без воріт''''' 

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Технології, інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект направлено на найважливішу частину соціалізації школяра – його професійну само визначеність. Проект дасть змогу учням визначитись із вподобаннями, знайти своє місце в майбутньому, ознайомитись з професіями, дізнатись про якості, необхідні при виборі професії

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtovrasviktorii/home/proektni-tehnologiie-v-vihovnomu-procesi План вивчення теми]

[[Файл:оврас схема.jpg|1100px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті вчитель проводить опитування в ході вступної презентації. Учні розпочинають заповнення [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД]. Вчитель використовує хмару тегів для того, щоб дати учням опорні поняття теми. Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform вступне тестування].

Впродовж роботи над проектом вчитель консультує учнів, коригує їх дослідження. Це проводиться за допомогою маршрутного листа проекту, оформленого у вигляді електронної таблиці.
На даному етапі вчитель перевіряє знання учнів за допомогою кросворда про квіти, гри, карти знань.

На заключному етапі вчитель перевіряє правильність виконання робіт, діти оцінюють свою роботу та роботу товаришів за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub презентації], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html публікації], [https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub вікі-статті] та [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html блогу]. Також проводиться само оцінювання та [https://docs.google.com/document/d/1trpnevwWwhDmtxGDgd4jt2pPqNiBT98joP_lcKDd--g/pub взаємооцінювання]. На даному етапі проводиться те ж [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform саме тестування], що й на першому занятті. Учні заповнюють останній ствопчик [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД].

[https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform Опитувальник "Моя майбутня професія"]

[https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub Форма оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub Форма оцінювання мультимедійної презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1trpnevwWwhDmtxGDgd4jt2pPqNiBT98joP_lcKDd--g/pub Форма оцінювання групової роботи]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html Форма оцінювання публікації]

=Діяльність учнів та вчителя=
'''''Підготовчий етап .''''' 

1 . Провести класні збори з дітьми, на яких пояснити їм сутність поняття «проектна технологія» . 
2 . Роз’яснити графік роботи. 
3 . Підготувати список літератури та джерел. 
4 . Провести класні збори з батьками. 
5 . Підготувати матеріали для проведення проекту: буклет, презентація, розробити критерії оцінювання результатів учнівської роботи, створити онлайнову гру і кросворд про професії.

'''''Мотиваційний етап.''''' 
На цьому етапі вчитель проводить перше заняття з учнями. На цьому занятті знайомимо дітей з вступною презентацією, буклетом, проводимо опитування за допомогою мережевого опитувальника, знайомимо з критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності, заповнюємо таблицю ЗХД.

'''''Організаційний етап''''' .
Учні об’єднуються у 3 групи. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras1 Дослідники]. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras2 Теоретики] 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras3 Практики.] 
Дослідники вивчають популярність професій в Україні, попит їх на ринку праці, проводять опитування серед учнів школи та оформлюють результати у вигляді вікі-статті.[[Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"]] 
Теоретики вивчають які бувають професії і створюють [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 презентацію] за даною темою. 
Практики вивчають які фактори впливають на вибір професії і випускають [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/1-30050897 газету]. 

На даному етапі учні повинні створити план дій, які направлені на пошук розв’язку проблемного питання.

Вчитель координує роботу груп і коригує їх діяльність.

'''''Основний етап(2 тижні).''''' .
На даному етапі учні знаходять та опрацьовують інформацію.

Зібрана інформація обговорюється в групі, створюється план продукту. Узгоджується з вчителем. Після отримання всіх допусків учні оформлюють результати дослідження.
Вчитель консультує учнів і при необхідності допомагає їм.
Наприкінці другого тижня учні розпочинають роботу над навчальним блогом. В цей блог вони мають помістити кросворд про професії, ребуси з назвами професій, вірші про професії.

'''''Презентаційний етап(останній тиждень)''''' .
Учні оформлюють свої результати.
На останньому завданні презентують своє дослідження.
Виступ кожної групи має займати не більше 5 хвилин. Групи презентують результати своїх досліджень, відповідають на додаткові запитання.
На заключному етапі учні заповнюють бланки само оцінювання, оцінювання роботи групи, форми оцінювання результатів дослідження, проходять вихідне тестування та заповнюють таблицю ЗХД.

Приклади робіт учнів:

[[Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"]]

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 Презентація групи Теоретики]

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/1-30050897 Публікація групи Практики]

[[Файл:публікація оврас1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація оврас2.jpg|500px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оврас Вікторія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"

2014-01-15T18:01:59Z

Оврас Вікторія: /* Висновки */

==Назва проекту==
Швець без чобіт, а тесля без воріт

==Автори проекту==
група Дослідники

==Тема дослідження==
попит професій на українському ринку праці
==Проблема дослідження==
вимоги українського ринку праці до спеціаліста
==Гіпотеза дослідження==
ми вважаємо, що не всі люди обрали підходящу їм спеціалність
==Мета дослідження==
Встановити популярність професій серед учнів нашої школи, дослідити український ринок праці
==Результати дослідження==
Як визначити найбільш популярні професії? Чи можна покладатися тільки на опис професії як на відправний пункт в рішенні йти вчитися по цій спеціальності? Як вибрати професію, щоб не викинути на вітер 5 років навчання у вузі за фахом?

Такі питання ставить собі мало не кожен старшокласник і абітурієнт. Дійсно, вибір професії – крок відповідальний. Від того, що ви просто переглянете список професій, ви навряд чи зможете уберегтися від неправильного вибору.

Серед учнів нашої школи ми провели опитування "Ким ти хочеш стати в майбутньому?"

Вибрали найбільш популярні відповіді і оформили у вигляді діаграми.

[[Файл:опитування учнів1.jpg|center|400px]] 

Проаналізувавши дані про професії, які користуються попитом на сучасному ринку праці ми помітили, що результати опитування учнів нашої школи не співпадають з вимогами держави на спеціалістів. Це може означати те, що учні нашої школи недостатньо інформовані про професії, піддаються впливу товаришів.

А які ж професії зараз потрібні в Україні?

'''1. Програмісти''' (С + +, Java)

Це зрозуміло - програмами користуються всі, а написати їх можуть одиниці. Ось за цими одиницями і полюють кращі вітчизняні та зарубіжні компанії.

'''2. Технологи харчових виробництв'''

У будь-яку кризу найвигіднішим бізнесом залишається їжа і все, що з нею пов'язано. Цю потребу ніяк не обійти: житель великого міста не зможе жити натуральним господарством, як би не хотів. Додайте сюди ще свята, та й просто - під час кризи і політичної нестабільності для багатьох єдиним джерелом гарного настрою стає смачна їжа.
Ще один момент, про який воліють не говорити: практично всі великі виробники-харчовики в Україні - іноземні фірми. Відповідно, рівень технологій і зарплат там високий. Ну і, звичайно, традиційно аграрний склад розуму і нашої економіки в цілому залишає переробну промисловість в топовому сегменті.

'''3. Інженери-будівельники'''

Будуються у нас майже при будь-якій економічній погоді. І хороший інженер знадобиться завжди. А дороги! А мости! Інженери-будівельники в числі найбільш дефіцитних фахівців.

'''4. Перевізники'''

У транзитній країні, якою в силу географічних причин є Україна, хороші перевізники потрібні завжди.Транспорт буде розвиватися обов'язково!

'''5. Архітектори'''

Українським архітекторам пощастило більше ніж їхнім італійським колегам - шансів таки побудувати запроектоване у них набагато більше. До того ж поруч неосяжна Росія, з якою немає мовного бар'єру, а там будівництв і замовників ще більше.

'''6. Дизайнери офісів і інтер'єрів'''

Дихають в спину архітекторам їх найближчі колеги - дизайнери інтер'єрів. Шанс вижити в високій конкуренції буде тільки у тих, хто тримає руку на пульсі, знає і застосовує усі нові технології, а ще ...є архітектором.

'''7. Менеджери готельного бізнесу'''

Чемпіонат Євро-2012 всім показав, що готелів у нас мало, готельний бізнес розвинений слабко, середній і бюджетний сегменти відсутні взагалі. Це перспективний напрямок, враховуючи, що в Україну вже зайшли і ще будуть заходити міжнародні мережеві компанії.

'''8. Бухгалтери, аудитори'''

Потрібні завжди. Тут і питань немає. Робота нервова, відповідальна, потрібна. Хоча щоб стати по-справжньому затребуваним професіоналом, доведеться заплатити якомусь асу за практику і вже потім вирушати на пошуки роботи.

'''9. Менеджери з персоналу, рекрутери'''

Ось де зараз потрібні хороші психологи! Знайти хорошого фахівця, умовити його співпрацювати, мотивувати на роботу ... Так, до речі, є не тільки менеджери за наймом, але і менеджери по звільненню (негласно). Щоб керівники змогли залишитися в білих рукавичках, озвучує неприємну звістку спеціальна людина. У будь-якому випадку ринок рекрутингу буде тільки розвиватися, про що свідчить популярність різних курсів про психології управління .

'''10. Інженери-енергетики'''

Держава не поспішає вкладати в цю галузь, зарплати там невисокі. Однак є приватний сектор, альтернативні енергоносії! І тут затребуваність подібних фахівців буде тільки підвищуватися.

'''11. Юристи'''

Юристів зараз дуже багато, але хороших, як і раніше, мало. До речі, ця професія знову стане елітарною: держава з кожним роком все більше урізує бюджетні місця у вишах за цією спеціальністю.

'''12. Маркетологи'''

"Якщо у вашій компанії є відділ маркетингу, то ніякого маркетингу у вас немає", - сенс цього жарту в тому, що кожен співробітник працює на імідж компанії на своєму місці.
Хто такий маркетолог? Людина, яка має придумати, як продати товар. Якщо починаються проблеми з реалізацією, він першим йде під ніж. Багато компаній взагалі уникають цієї паразитичної ланки. Однак тут, як не візьмися, втрутився Інтернет з його SMM - Social Media Marketing. З'ясувалося, що це річ потрібна, і що ніде цього не вчать.

'''13. Журналісти'''

Бути журналістом - престижно. Можливо, це пов'язано з публічністю професії, бо зарплати тут невисокі, видань мало, конкуренція вражаюча. Високі зарплати у тих, хто пише на економічну, політичну або бізнес-тематику, але для цього треба бути спочатку фахівцем у своїй галузі, а вже потім журналістом. Досить бути профі у своїй справі і мати хороший склад, а решта додасться. Що роблять на факультетах журналістики? Розважають дітей еліти за їхні ж гроші.

'''14. Технологи виробів легкої промисловості'''

Найбільш суперечливий пункт. Конкуренцію з Китаєм не витримати нікому. Однак крім мас-маркету існує ще елітний сегмент, і ось там технологи дуже потрібні.

'''15. Фінансисти (спеціалізація "банківська справа")'''

Фінансисти - як поганки: скільки їх не косять, самі родяться. Щоб вижити і процвітати в цій області, потрібно мати природні задатки.

Отже, звіртесь з топом професій і обирайте ту, яку хочеться саме вам.

==Висновки==
Враховуючи всі фактори впливу, враховуючи потреби суспільства людина може і повинна обрати свій власний шлях у житті.

==Корисні ресурси==
http://www.jobs.ua/ukr/career/

http://www.profi.ua/ukr/prof/

http://ipress.ua/ljlive/10_naybilsh_zatrebuvanyh_profesiy_v_ukraini_v_nayblyzhchomu_maybutnomu_7916.html

[[Категорія: 10 версія]]

Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"

2014-01-15T17:59:31Z

Оврас Вікторія: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==
Швець без чобіт, а тесля без воріт

==Автори проекту==
група Дослідники

==Тема дослідження==
попит професій на українському ринку праці
==Проблема дослідження==
вимоги українського ринку праці до спеціаліста
==Гіпотеза дослідження==
ми вважаємо, що не всі люди обрали підходящу їм спеціалність
==Мета дослідження==
Встановити популярність професій серед учнів нашої школи, дослідити український ринок праці
==Результати дослідження==
Як визначити найбільш популярні професії? Чи можна покладатися тільки на опис професії як на відправний пункт в рішенні йти вчитися по цій спеціальності? Як вибрати професію, щоб не викинути на вітер 5 років навчання у вузі за фахом?

Такі питання ставить собі мало не кожен старшокласник і абітурієнт. Дійсно, вибір професії – крок відповідальний. Від того, що ви просто переглянете список професій, ви навряд чи зможете уберегтися від неправильного вибору.

Серед учнів нашої школи ми провели опитування "Ким ти хочеш стати в майбутньому?"

Вибрали найбільш популярні відповіді і оформили у вигляді діаграми.

[[Файл:опитування учнів1.jpg|center|400px]] 

Проаналізувавши дані про професії, які користуються попитом на сучасному ринку праці ми помітили, що результати опитування учнів нашої школи не співпадають з вимогами держави на спеціалістів. Це може означати те, що учні нашої школи недостатньо інформовані про професії, піддаються впливу товаришів.

А які ж професії зараз потрібні в Україні?

'''1. Програмісти''' (С + +, Java)

Це зрозуміло - програмами користуються всі, а написати їх можуть одиниці. Ось за цими одиницями і полюють кращі вітчизняні та зарубіжні компанії.

'''2. Технологи харчових виробництв'''

У будь-яку кризу найвигіднішим бізнесом залишається їжа і все, що з нею пов'язано. Цю потребу ніяк не обійти: житель великого міста не зможе жити натуральним господарством, як би не хотів. Додайте сюди ще свята, та й просто - під час кризи і політичної нестабільності для багатьох єдиним джерелом гарного настрою стає смачна їжа.
Ще один момент, про який воліють не говорити: практично всі великі виробники-харчовики в Україні - іноземні фірми. Відповідно, рівень технологій і зарплат там високий. Ну і, звичайно, традиційно аграрний склад розуму і нашої економіки в цілому залишає переробну промисловість в топовому сегменті.

'''3. Інженери-будівельники'''

Будуються у нас майже при будь-якій економічній погоді. І хороший інженер знадобиться завжди. А дороги! А мости! Інженери-будівельники в числі найбільш дефіцитних фахівців.

'''4. Перевізники'''

У транзитній країні, якою в силу географічних причин є Україна, хороші перевізники потрібні завжди.Транспорт буде розвиватися обов'язково!

'''5. Архітектори'''

Українським архітекторам пощастило більше ніж їхнім італійським колегам - шансів таки побудувати запроектоване у них набагато більше. До того ж поруч неосяжна Росія, з якою немає мовного бар'єру, а там будівництв і замовників ще більше.

'''6. Дизайнери офісів і інтер'єрів'''

Дихають в спину архітекторам їх найближчі колеги - дизайнери інтер'єрів. Шанс вижити в високій конкуренції буде тільки у тих, хто тримає руку на пульсі, знає і застосовує усі нові технології, а ще ...є архітектором.

'''7. Менеджери готельного бізнесу'''

Чемпіонат Євро-2012 всім показав, що готелів у нас мало, готельний бізнес розвинений слабко, середній і бюджетний сегменти відсутні взагалі. Це перспективний напрямок, враховуючи, що в Україну вже зайшли і ще будуть заходити міжнародні мережеві компанії.

'''8. Бухгалтери, аудитори'''

Потрібні завжди. Тут і питань немає. Робота нервова, відповідальна, потрібна. Хоча щоб стати по-справжньому затребуваним професіоналом, доведеться заплатити якомусь асу за практику і вже потім вирушати на пошуки роботи.

'''9. Менеджери з персоналу, рекрутери'''

Ось де зараз потрібні хороші психологи! Знайти хорошого фахівця, умовити його співпрацювати, мотивувати на роботу ... Так, до речі, є не тільки менеджери за наймом, але і менеджери по звільненню (негласно). Щоб керівники змогли залишитися в білих рукавичках, озвучує неприємну звістку спеціальна людина. У будь-якому випадку ринок рекрутингу буде тільки розвиватися, про що свідчить популярність різних курсів про психології управління .

'''10. Інженери-енергетики'''

Держава не поспішає вкладати в цю галузь, зарплати там невисокі. Однак є приватний сектор, альтернативні енергоносії! І тут затребуваність подібних фахівців буде тільки підвищуватися.

'''11. Юристи'''

Юристів зараз дуже багато, але хороших, як і раніше, мало. До речі, ця професія знову стане елітарною: держава з кожним роком все більше урізує бюджетні місця у вишах за цією спеціальністю.

'''12. Маркетологи'''

"Якщо у вашій компанії є відділ маркетингу, то ніякого маркетингу у вас немає", - сенс цього жарту в тому, що кожен співробітник працює на імідж компанії на своєму місці.
Хто такий маркетолог? Людина, яка має придумати, як продати товар. Якщо починаються проблеми з реалізацією, він першим йде під ніж. Багато компаній взагалі уникають цієї паразитичної ланки. Однак тут, як не візьмися, втрутився Інтернет з його SMM - Social Media Marketing. З'ясувалося, що це річ потрібна, і що ніде цього не вчать.

'''13. Журналісти'''

Бути журналістом - престижно. Можливо, це пов'язано з публічністю професії, бо зарплати тут невисокі, видань мало, конкуренція вражаюча. Високі зарплати у тих, хто пише на економічну, політичну або бізнес-тематику, але для цього треба бути спочатку фахівцем у своїй галузі, а вже потім журналістом. Досить бути профі у своїй справі і мати хороший склад, а решта додасться. Що роблять на факультетах журналістики? Розважають дітей еліти за їхні ж гроші.

'''14. Технологи виробів легкої промисловості'''

Найбільш суперечливий пункт. Конкуренцію з Китаєм не витримати нікому. Однак крім мас-маркету існує ще елітний сегмент, і ось там технологи дуже потрібні.

'''15. Фінансисти (спеціалізація "банківська справа")'''

Фінансисти - як поганки: скільки їх не косять, самі родяться. Щоб вижити і процвітати в цій області, потрібно мати природні задатки.

Отже, звіртесь з топом професій і обирайте ту, яку хочеться саме вам.

==Висновки==

==Корисні ресурси==
http://www.jobs.ua/ukr/career/

http://www.profi.ua/ukr/prof/

http://ipress.ua/ljlive/10_naybilsh_zatrebuvanyh_profesiy_v_ukraini_v_nayblyzhchomu_maybutnomu_7916.html

[[Категорія: 10 версія]]

Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"

2014-01-15T17:58:37Z

Оврас Вікторія: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Швець без чобіт, а тесля без воріт

==Автори проекту==
група Дослідники

==Тема дослідження==
попит професій на українському ринку праці
==Проблема дослідження==
вимоги українського ринку праці до спеціаліста
==Гіпотеза дослідження==
ми вважаємо, що не всі люди обрали підходящу їм спеціалність
==Мета дослідження==
Встановити популярність професій серед учнів нашої школи, дослідити український ринок праці
==Результати дослідження==
Як визначити найбільш популярні професії? Чи можна покладатися тільки на опис професії як на відправний пункт в рішенні йти вчитися по цій спеціальності? Як вибрати професію, щоб не викинути на вітер 5 років навчання у вузі за фахом?

Такі питання ставить собі мало не кожен старшокласник і абітурієнт. Дійсно, вибір професії – крок відповідальний. Від того, що ви просто переглянете список професій, ви навряд чи зможете уберегтися від неправильного вибору.

Серед учнів нашої школи ми провели опитування "Ким ти хочеш стати в майбутньому?"

Вибрали найбільш популярні відповіді і оформили у вигляді діаграми.

[[Файл:опитування учнів1.jpg|center|400px]] 

Проаналізувавши дані про професії, які користуються попитом на сучасному ринку праці ми помітили, що результати опитування учнів нашої школи не співпадають з вимогами держави на спеціалістів. Це може означати те, що учні нашої школи недостатньо інформовані про професії, піддаються впливу товаришів.

А які ж професії зараз потрібні в Україні?

'''1. Програмісти''' (С + +, Java)

Це зрозуміло - програмами користуються всі, а написати їх можуть одиниці. Ось за цими одиницями і полюють кращі вітчизняні та зарубіжні компанії.

'''2. Технологи харчових виробництв'''

У будь-яку кризу найвигіднішим бізнесом залишається їжа і все, що з нею пов'язано. Цю потребу ніяк не обійти: житель великого міста не зможе жити натуральним господарством, як би не хотів. Додайте сюди ще свята, та й просто - під час кризи і політичної нестабільності для багатьох єдиним джерелом гарного настрою стає смачна їжа.
Ще один момент, про який воліють не говорити: практично всі великі виробники-харчовики в Україні - іноземні фірми. Відповідно, рівень технологій і зарплат там високий. Ну і, звичайно, традиційно аграрний склад розуму і нашої економіки в цілому залишає переробну промисловість в топовому сегменті.

'''3. Інженери-будівельники'''

Будуються у нас майже при будь-якій економічній погоді. І хороший інженер знадобиться завжди. А дороги! А мости! Інженери-будівельники в числі найбільш дефіцитних фахівців.

'''4. Перевізники'''

У транзитній країні, якою в силу географічних причин є Україна, хороші перевізники потрібні завжди.Транспорт буде розвиватися обов'язково!

'''5. Архітектори'''

Українським архітекторам пощастило більше ніж їхнім італійським колегам - шансів таки побудувати запроектоване у них набагато більше. До того ж поруч неосяжна Росія, з якою немає мовного бар'єру, а там будівництв і замовників ще більше.

'''6. Дизайнери офісів і інтер'єрів'''

Дихають в спину архітекторам їх найближчі колеги - дизайнери інтер'єрів. Шанс вижити в високій конкуренції буде тільки у тих, хто тримає руку на пульсі, знає і застосовує усі нові технології, а ще ...є архітектором.

'''7. Менеджери готельного бізнесу'''

Чемпіонат Євро-2012 всім показав, що готелів у нас мало, готельний бізнес розвинений слабко, середній і бюджетний сегменти відсутні взагалі. Це перспективний напрямок, враховуючи, що в Україну вже зайшли і ще будуть заходити міжнародні мережеві компанії.

'''8. Бухгалтери, аудитори'''

Потрібні завжди. Тут і питань немає. Робота нервова, відповідальна, потрібна. Хоча щоб стати по-справжньому затребуваним професіоналом, доведеться заплатити якомусь асу за практику і вже потім вирушати на пошуки роботи.

'''9. Менеджери з персоналу, рекрутери'''

Ось де зараз потрібні хороші психологи! Знайти хорошого фахівця, умовити його співпрацювати, мотивувати на роботу ... Так, до речі, є не тільки менеджери за наймом, але і менеджери по звільненню (негласно). Щоб керівники змогли залишитися в білих рукавичках, озвучує неприємну звістку спеціальна людина. У будь-якому випадку ринок рекрутингу буде тільки розвиватися, про що свідчить популярність різних курсів про психології управління .

'''10. Інженери-енергетики'''

Держава не поспішає вкладати в цю галузь, зарплати там невисокі. Однак є приватний сектор, альтернативні енергоносії! І тут затребуваність подібних фахівців буде тільки підвищуватися.

'''11. Юристи'''

Юристів зараз дуже багато, але хороших, як і раніше, мало. До речі, ця професія знову стане елітарною: держава з кожним роком все більше урізує бюджетні місця у вишах за цією спеціальністю.

'''12. Маркетологи'''

"Якщо у вашій компанії є відділ маркетингу, то ніякого маркетингу у вас немає", - сенс цього жарту в тому, що кожен співробітник працює на імідж компанії на своєму місці.
Хто такий маркетолог? Людина, яка має придумати, як продати товар. Якщо починаються проблеми з реалізацією, він першим йде під ніж. Багато компаній взагалі уникають цієї паразитичної ланки. Однак тут, як не візьмися, втрутився Інтернет з його SMM - Social Media Marketing. З'ясувалося, що це річ потрібна, і що ніде цього не вчать.

'''13. Журналісти'''

Бути журналістом - престижно. Можливо, це пов'язано з публічністю професії, бо зарплати тут невисокі, видань мало, конкуренція вражаюча. Високі зарплати у тих, хто пише на економічну, політичну або бізнес-тематику, але для цього треба бути спочатку фахівцем у своїй галузі, а вже потім журналістом. Досить бути профі у своїй справі і мати хороший склад, а решта додасться. Що роблять на факультетах журналістики? Розважають дітей еліти за їхні ж гроші.

'''14. Технологи виробів легкої промисловості'''

Найбільш суперечливий пункт. Конкуренцію з Китаєм не витримати нікому. Однак крім мас-маркету існує ще елітний сегмент, і ось там технологи дуже потрібні.

'''15. Фінансисти (спеціалізація "банківська справа")'''

Фінансисти - як поганки: скільки їх не косять, самі родяться. Щоб вижити і процвітати в цій області, потрібно мати природні задатки.

Отже, звіртесь з топом професій і обирайте ту, яку хочеться саме вам.

==Висновки==

==Корисні ресурси==
http://www.jobs.ua/ukr/career/
http://www.profi.ua/ukr/prof/

[[Категорія: Шаблони]]

Файл:Опитування учнів1.jpg

2014-01-15T17:43:51Z

Оврас Вікторія:

Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"

2014-01-15T17:43:42Z

Оврас Вікторія: /* Результати дослідження */

Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"

2014-01-15T17:42:37Z

Оврас Вікторія: /* Результати дослідження */

Файл:Опитування учнів.jpg

2014-01-15T17:42:03Z

Оврас Вікторія:

Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"

2014-01-15T17:41:27Z

Оврас Вікторія: /* Результати дослідження */

Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"

2014-01-15T17:36:04Z

Оврас Вікторія: /* Корисні ресурси */

Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"

2014-01-15T17:35:24Z

Оврас Вікторія:

Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"

2014-01-15T17:31:59Z

Оврас Вікторія: /* Назва проекту */

==Назва проекту==
Швець без чобіт, а тесля без воріт

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"

2014-01-15T17:31:40Z

Оврас Вікторія: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Оврас Вікторії Миколаївни з теми: "Швець без чобіт, а тесля без воріт"

2014-01-15T17:31:17Z

Оврас Вікторія: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
'''''Швець без чобіт, а тесля без воріт''''' 

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Технології, інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект направлено на найважливішу частину соціалізації школяра – його професійну само визначеність. Проект дасть змогу учням визначитись із вподобаннями, знайти своє місце в майбутньому, ознайомитись з професіями, дізнатись про якості, необхідні при виборі професії

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtovrasviktorii/home/proektni-tehnologiie-v-vihovnomu-procesi План вивчення теми]

[[Файл:оврас схема.jpg|1100px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті вчитель проводить опитування в ході вступної презентації. Учні розпочинають заповнення [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД]. Вчитель використовує хмару тегів для того, щоб дати учням опорні поняття теми. Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform вступне тестування].

Впродовж роботи над проектом вчитель консультує учнів, коригує їх дослідження. Це проводиться за допомогою маршрутного листа проекту, оформленого у вигляді електронної таблиці.
На даному етапі вчитель перевіряє знання учнів за допомогою кросворда про квіти, гри, карти знань.

На заключному етапі вчитель перевіряє правильність виконання робіт, діти оцінюють свою роботу та роботу товаришів за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub презентації], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html публікації], [https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub вікі-статті] та [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html блогу]. Також проводиться само оцінювання та [https://docs.google.com/document/d/1trpnevwWwhDmtxGDgd4jt2pPqNiBT98joP_lcKDd--g/pub взаємооцінювання]. На даному етапі проводиться те ж [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform саме тестування], що й на першому занятті. Учні заповнюють останній ствопчик [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД].

[https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform Опитувальник "Моя майбутня професія"]

[https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub Форма оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub Форма оцінювання мультимедійної презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1trpnevwWwhDmtxGDgd4jt2pPqNiBT98joP_lcKDd--g/pub Форма оцінювання групової роботи]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html Форма оцінювання публікації]

=Діяльність учнів та вчителя=
'''''Підготовчий етап .''''' 

1 . Провести класні збори з дітьми, на яких пояснити їм сутність поняття «проектна технологія» . 
2 . Роз’яснити графік роботи. 
3 . Підготувати список літератури та джерел. 
4 . Провести класні збори з батьками. 
5 . Підготувати матеріали для проведення проекту: буклет, презентація, розробити критерії оцінювання результатів учнівської роботи, створити онлайнову гру і кросворд про професії.

'''''Мотиваційний етап.''''' 
На цьому етапі вчитель проводить перше заняття з учнями. На цьому занятті знайомимо дітей з вступною презентацією, буклетом, проводимо опитування за допомогою мережевого опитувальника, знайомимо з критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності, заповнюємо таблицю ЗХД.

'''''Організаційний етап''''' .
Учні об’єднуються у 3 групи. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras1 Дослідники]. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras2 Теоретики] 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras3 Практики.] 
Дослідники вивчають популярність професій в Україні, попит їх на ринку праці, проводять опитування серед учнів школи та оформлюють результати у вигляді вікі-статті. 
Теоретики вивчають які бувають професії і створюють [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 презентацію] за даною темою. 
Практики вивчають які фактори впливають на вибір професії і випускають [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/1-30050897 газету]. 

На даному етапі учні повинні створити план дій, які направлені на пошук розв’язку проблемного питання.

Вчитель координує роботу груп і коригує їх діяльність.

'''''Основний етап(2 тижні).''''' .
На даному етапі учні знаходять та опрацьовують інформацію.

Зібрана інформація обговорюється в групі, створюється план продукту. Узгоджується з вчителем. Після отримання всіх допусків учні оформлюють результати дослідження.
Вчитель консультує учнів і при необхідності допомагає їм.
Наприкінці другого тижня учні розпочинають роботу над навчальним блогом. В цей блог вони мають помістити кросворд про професії, ребуси з назвами професій, вірші про професії.

'''''Презентаційний етап(останній тиждень)''''' .
Учні оформлюють свої результати.
На останньому завданні презентують своє дослідження.
Виступ кожної групи має займати не більше 5 хвилин. Групи презентують результати своїх досліджень, відповідають на додаткові запитання.
На заключному етапі учні заповнюють бланки само оцінювання, оцінювання роботи групи, форми оцінювання результатів дослідження, проходять вихідне тестування та заповнюють таблицю ЗХД.

Приклади робіт учнів:

[[Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"]]

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 Презентація групи Теоретики]

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/1-30050897 Публікація групи Практики]

[[Файл:публікація оврас1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація оврас2.jpg|500px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оврас Вікторія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Оврас Вікторії Миколаївни з теми: "Швець без чобіт, а тесля без воріт"

2014-01-15T17:24:20Z

Оврас Вікторія: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
'''''Швець без чобіт, а тесля без воріт''''' 

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Технології, інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект направлено на найважливішу частину соціалізації школяра – його професійну само визначеність. Проект дасть змогу учням визначитись із вподобаннями, знайти своє місце в майбутньому, ознайомитись з професіями, дізнатись про якості, необхідні при виборі професії

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtovrasviktorii/home/proektni-tehnologiie-v-vihovnomu-procesi План вивчення теми]

[[Файл:оврас схема.jpg|1100px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті вчитель проводить опитування в ході вступної презентації. Учні розпочинають заповнення [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД]. Вчитель використовує хмару тегів для того, щоб дати учням опорні поняття теми. Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform вступне тестування].

Впродовж роботи над проектом вчитель консультує учнів, коригує їх дослідження. Це проводиться за допомогою маршрутного листа проекту, оформленого у вигляді електронної таблиці.
На даному етапі вчитель перевіряє знання учнів за допомогою кросворда про квіти, гри, карти знань.

На заключному етапі вчитель перевіряє правильність виконання робіт, діти оцінюють свою роботу та роботу товаришів за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub презентації], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html публікації], [https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub вікі-статті] та [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html блогу]. Також проводиться само оцінювання та [https://docs.google.com/document/d/1trpnevwWwhDmtxGDgd4jt2pPqNiBT98joP_lcKDd--g/pub взаємооцінювання]. На даному етапі проводиться те ж [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform саме тестування], що й на першому занятті. Учні заповнюють останній ствопчик [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД].

[https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform Опитувальник "Моя майбутня професія"]

[https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub Форма оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub Форма оцінювання мультимедійної презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1trpnevwWwhDmtxGDgd4jt2pPqNiBT98joP_lcKDd--g/pub Форма оцінювання групової роботи]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html Форма оцінювання публікації]

=Діяльність учнів та вчителя=
'''''Підготовчий етап .''''' 

1 . Провести класні збори з дітьми, на яких пояснити їм сутність поняття «проектна технологія» . 
2 . Роз’яснити графік роботи. 
3 . Підготувати список літератури та джерел. 
4 . Провести класні збори з батьками. 
5 . Підготувати матеріали для проведення проекту: буклет, презентація, розробити критерії оцінювання результатів учнівської роботи, створити онлайнову гру і кросворд про професії.

'''''Мотиваційний етап.''''' 
На цьому етапі вчитель проводить перше заняття з учнями. На цьому занятті знайомимо дітей з вступною презентацією, буклетом, проводимо опитування за допомогою мережевого опитувальника, знайомимо з критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності, заповнюємо таблицю ЗХД.

'''''Організаційний етап''''' .
Учні об’єднуються у 3 групи. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras1 Дослідники]. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras2 Теоретики] 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras3 Практики.] 
Дослідники вивчають популярність професій в Україні, попит їх на ринку праці, проводять опитування серед учнів школи та оформлюють результати у вигляді вікі-статті. 
Теоретики вивчають які бувають професії і створюють [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 презентацію] за даною темою. 
Практики вивчають які фактори впливають на вибір професії і випускають [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/1-30050897 газету]. 

На даному етапі учні повинні створити план дій, які направлені на пошук розв’язку проблемного питання.

Вчитель координує роботу груп і коригує їх діяльність.

'''''Основний етап(2 тижні).''''' .
На даному етапі учні знаходять та опрацьовують інформацію.

Зібрана інформація обговорюється в групі, створюється план продукту. Узгоджується з вчителем. Після отримання всіх допусків учні оформлюють результати дослідження.
Вчитель консультує учнів і при необхідності допомагає їм.
Наприкінці другого тижня учні розпочинають роботу над навчальним блогом. В цей блог вони мають помістити кросворд про професії, ребуси з назвами професій, вірші про професії.

'''''Презентаційний етап(останній тиждень)''''' .
Учні оформлюють свої результати.
На останньому завданні презентують своє дослідження.
Виступ кожної групи має займати не більше 5 хвилин. Групи презентують результати своїх досліджень, відповідають на додаткові запитання.
На заключному етапі учні заповнюють бланки само оцінювання, оцінювання роботи групи, форми оцінювання результатів дослідження, проходять вихідне тестування та заповнюють таблицю ЗХД.

Приклади робіт учнів:

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 Презентація групи Теоретики]

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/1-30050897 Публікація групи Практики]

[[Файл:публікація оврас1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація оврас2.jpg|500px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оврас Вікторія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Публікація оврас2.jpg

2014-01-15T17:22:44Z

Оврас Вікторія:

Файл:Публікація оврас1.jpg

2014-01-15T17:22:28Z

Оврас Вікторія:

Портфоліо Оврас Вікторії Миколаївни з теми: "Швець без чобіт, а тесля без воріт"

2014-01-15T17:22:12Z

Оврас Вікторія: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
'''''Швець без чобіт, а тесля без воріт''''' 

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Технології, інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект направлено на найважливішу частину соціалізації школяра – його професійну само визначеність. Проект дасть змогу учням визначитись із вподобаннями, знайти своє місце в майбутньому, ознайомитись з професіями, дізнатись про якості, необхідні при виборі професії

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtovrasviktorii/home/proektni-tehnologiie-v-vihovnomu-procesi План вивчення теми]

[[Файл:оврас схема.jpg|1100px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті вчитель проводить опитування в ході вступної презентації. Учні розпочинають заповнення [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД]. Вчитель використовує хмару тегів для того, щоб дати учням опорні поняття теми. Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform вступне тестування].

Впродовж роботи над проектом вчитель консультує учнів, коригує їх дослідження. Це проводиться за допомогою маршрутного листа проекту, оформленого у вигляді електронної таблиці.
На даному етапі вчитель перевіряє знання учнів за допомогою кросворда про квіти, гри, карти знань.

На заключному етапі вчитель перевіряє правильність виконання робіт, діти оцінюють свою роботу та роботу товаришів за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub презентації], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html публікації], [https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub вікі-статті] та [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html блогу]. Також проводиться само оцінювання та [https://docs.google.com/document/d/1trpnevwWwhDmtxGDgd4jt2pPqNiBT98joP_lcKDd--g/pub взаємооцінювання]. На даному етапі проводиться те ж [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform саме тестування], що й на першому занятті. Учні заповнюють останній ствопчик [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД].

[https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform Опитувальник "Моя майбутня професія"]

[https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub Форма оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub Форма оцінювання мультимедійної презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1trpnevwWwhDmtxGDgd4jt2pPqNiBT98joP_lcKDd--g/pub Форма оцінювання групової роботи]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html Форма оцінювання публікації]

=Діяльність учнів та вчителя=
'''''Підготовчий етап .''''' 

1 . Провести класні збори з дітьми, на яких пояснити їм сутність поняття «проектна технологія» . 
2 . Роз’яснити графік роботи. 
3 . Підготувати список літератури та джерел. 
4 . Провести класні збори з батьками. 
5 . Підготувати матеріали для проведення проекту: буклет, презентація, розробити критерії оцінювання результатів учнівської роботи, створити онлайнову гру і кросворд про професії.

'''''Мотиваційний етап.''''' 
На цьому етапі вчитель проводить перше заняття з учнями. На цьому занятті знайомимо дітей з вступною презентацією, буклетом, проводимо опитування за допомогою мережевого опитувальника, знайомимо з критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності, заповнюємо таблицю ЗХД.

'''''Організаційний етап''''' .
Учні об’єднуються у 3 групи. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras1 Дослідники]. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras2 Теоретики] 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras3 Практики.] 
Дослідники вивчають популярність професій в Україні, попит їх на ринку праці, проводять опитування серед учнів школи та оформлюють результати у вигляді вікі-статті. 
Теоретики вивчають які бувають професії і створюють [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 презентацію] за даною темою. 
Практики вивчають які фактори впливають на вибір професії і випускають газету. 

На даному етапі учні повинні створити план дій, які направлені на пошук розв’язку проблемного питання.

Вчитель координує роботу груп і коригує їх діяльність.

'''''Основний етап(2 тижні).''''' .
На даному етапі учні знаходять та опрацьовують інформацію.

Зібрана інформація обговорюється в групі, створюється план продукту. Узгоджується з вчителем. Після отримання всіх допусків учні оформлюють результати дослідження.
Вчитель консультує учнів і при необхідності допомагає їм.
Наприкінці другого тижня учні розпочинають роботу над навчальним блогом. В цей блог вони мають помістити кросворд про професії, ребуси з назвами професій, вірші про професії.

'''''Презентаційний етап(останній тиждень)''''' .
Учні оформлюють свої результати.
На останньому завданні презентують своє дослідження.
Виступ кожної групи має займати не більше 5 хвилин. Групи презентують результати своїх досліджень, відповідають на додаткові запитання.
На заключному етапі учні заповнюють бланки само оцінювання, оцінювання роботи групи, форми оцінювання результатів дослідження, проходять вихідне тестування та заповнюють таблицю ЗХД.

Приклади робіт учнів:

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 Презентація групи Теоретики]

[Публікація групи Практики]

[[Файл:публікація оврас1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація оврас2.jpg|500px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оврас Вікторія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Оврас Вікторії Миколаївни з теми: "Швець без чобіт, а тесля без воріт"

2014-01-15T16:26:09Z

Оврас Вікторія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
'''''Швець без чобіт, а тесля без воріт''''' 

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Технології, інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект направлено на найважливішу частину соціалізації школяра – його професійну само визначеність. Проект дасть змогу учням визначитись із вподобаннями, знайти своє місце в майбутньому, ознайомитись з професіями, дізнатись про якості, необхідні при виборі професії

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtovrasviktorii/home/proektni-tehnologiie-v-vihovnomu-procesi План вивчення теми]

[[Файл:оврас схема.jpg|1100px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті вчитель проводить опитування в ході вступної презентації. Учні розпочинають заповнення [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД]. Вчитель використовує хмару тегів для того, щоб дати учням опорні поняття теми. Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform вступне тестування].

Впродовж роботи над проектом вчитель консультує учнів, коригує їх дослідження. Це проводиться за допомогою маршрутного листа проекту, оформленого у вигляді електронної таблиці.
На даному етапі вчитель перевіряє знання учнів за допомогою кросворда про квіти, гри, карти знань.

На заключному етапі вчитель перевіряє правильність виконання робіт, діти оцінюють свою роботу та роботу товаришів за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub презентації], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html публікації], [https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub вікі-статті] та [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html блогу]. Також проводиться само оцінювання та [https://docs.google.com/document/d/1trpnevwWwhDmtxGDgd4jt2pPqNiBT98joP_lcKDd--g/pub взаємооцінювання]. На даному етапі проводиться те ж [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform саме тестування], що й на першому занятті. Учні заповнюють останній ствопчик [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД].

[https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform Опитувальник "Моя майбутня професія"]

[https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub Форма оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub Форма оцінювання мультимедійної презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1trpnevwWwhDmtxGDgd4jt2pPqNiBT98joP_lcKDd--g/pub Форма оцінювання групової роботи]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html Форма оцінювання публікації]

=Діяльність учнів та вчителя=
'''''Підготовчий етап .''''' 

1 . Провести класні збори з дітьми, на яких пояснити їм сутність поняття «проектна технологія» . 
2 . Роз’яснити графік роботи. 
3 . Підготувати список літератури та джерел. 
4 . Провести класні збори з батьками. 
5 . Підготувати матеріали для проведення проекту: буклет, презентація, розробити критерії оцінювання результатів учнівської роботи, створити онлайнову гру і кросворд про професії.

'''''Мотиваційний етап.''''' 
На цьому етапі вчитель проводить перше заняття з учнями. На цьому занятті знайомимо дітей з вступною презентацією, буклетом, проводимо опитування за допомогою мережевого опитувальника, знайомимо з критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності, заповнюємо таблицю ЗХД.

'''''Організаційний етап''''' .
Учні об’єднуються у 3 групи. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras1 Дослідники]. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras2 Теоретики] 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras3 Практики.] 
Дослідники вивчають популярність професій в Україні, попит їх на ринку праці, проводять опитування серед учнів школи та оформлюють результати у вигляді вікі-статті. 
Теоретики вивчають які бувають професії і створюють [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 презентацію] за даною темою. 
Практики вивчають які фактори впливають на вибір професії і випускають газету. 

На даному етапі учні повинні створити план дій, які направлені на пошук розв’язку проблемного питання.

Вчитель координує роботу груп і коригує їх діяльність.

'''''Основний етап(2 тижні).''''' .
На даному етапі учні знаходять та опрацьовують інформацію.

Зібрана інформація обговорюється в групі, створюється план продукту. Узгоджується з вчителем. Після отримання всіх допусків учні оформлюють результати дослідження.
Вчитель консультує учнів і при необхідності допомагає їм.
Наприкінці другого тижня учні розпочинають роботу над навчальним блогом. В цей блог вони мають помістити кросворд про професії, ребуси з назвами професій, вірші про професії.

'''''Презентаційний етап(останній тиждень)''''' .
Учні оформлюють свої результати.
На останньому завданні презентують своє дослідження.
Виступ кожної групи має займати не більше 5 хвилин. Групи презентують результати своїх досліджень, відповідають на додаткові запитання.
На заключному етапі учні заповнюють бланки само оцінювання, оцінювання роботи групи, форми оцінювання результатів дослідження, проходять вихідне тестування та заповнюють таблицю ЗХД.

Приклади робіт учнів:

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 Презентація групи Теоретики]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оврас Вікторія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Оврас Вікторії Миколаївни з теми: "Швець без чобіт, а тесля без воріт"

2014-01-15T16:21:56Z

Оврас Вікторія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
'''''Швець без чобіт, а тесля без воріт''''' 

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Технології, інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект направлено на найважливішу частину соціалізації школяра – його професійну само визначеність. Проект дасть змогу учням визначитись із вподобаннями, знайти своє місце в майбутньому, ознайомитись з професіями, дізнатись про якості, необхідні при виборі професії

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtovrasviktorii/home/proektni-tehnologiie-v-vihovnomu-procesi План вивчення теми]

[[Файл:оврас схема.jpg|1100px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті вчитель проводить опитування в ході вступної презентації. Учні розпочинають заповнення [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД]. Вчитель використовує хмару тегів для того, щоб дати учням опорні поняття теми. Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform вступне тестування].

Впродовж роботи над проектом вчитель консультує учнів, коригує їх дослідження. Це проводиться за допомогою маршрутного листа проекту, оформленого у вигляді електронної таблиці.
На даному етапі вчитель перевіряє знання учнів за допомогою кросворда про квіти, гри, карти знань.

На заключному етапі вчитель перевіряє правильність виконання робіт, діти оцінюють свою роботу та роботу товаришів за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub презентації], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html публікації], [https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub вікі-статті] та [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html блогу]. Також проводиться само оцінювання та взаємооцінювання. На даному етапі проводиться те ж [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform саме тестування], що й на першому занятті. Учні заповнюють останній ствопчик [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД].

[https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform Опитувальник "Моя майбутня професія"]

[https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub Форма оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub Форма оцінювання мультимедійної презентації]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html Форма оцінювання публікації]

=Діяльність учнів та вчителя=
'''''Підготовчий етап .''''' 

1 . Провести класні збори з дітьми, на яких пояснити їм сутність поняття «проектна технологія» . 
2 . Роз’яснити графік роботи. 
3 . Підготувати список літератури та джерел. 
4 . Провести класні збори з батьками. 
5 . Підготувати матеріали для проведення проекту: буклет, презентація, розробити критерії оцінювання результатів учнівської роботи, створити онлайнову гру і кросворд про професії.

'''''Мотиваційний етап.''''' 
На цьому етапі вчитель проводить перше заняття з учнями. На цьому занятті знайомимо дітей з вступною презентацією, буклетом, проводимо опитування за допомогою мережевого опитувальника, знайомимо з критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності, заповнюємо таблицю ЗХД.

'''''Організаційний етап''''' .
Учні об’єднуються у 3 групи. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras1 Дослідники]. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras2 Теоретики] 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras3 Практики.] 
Дослідники вивчають популярність професій в Україні, попит їх на ринку праці, проводять опитування серед учнів школи та оформлюють результати у вигляді вікі-статті. 
Теоретики вивчають які бувають професії і створюють [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 презентацію] за даною темою. 
Практики вивчають які фактори впливають на вибір професії і випускають газету. 

На даному етапі учні повинні створити план дій, які направлені на пошук розв’язку проблемного питання.

Вчитель координує роботу груп і коригує їх діяльність.

'''''Основний етап(2 тижні).''''' .
На даному етапі учні знаходять та опрацьовують інформацію.

Зібрана інформація обговорюється в групі, створюється план продукту. Узгоджується з вчителем. Після отримання всіх допусків учні оформлюють результати дослідження.
Вчитель консультує учнів і при необхідності допомагає їм.
Наприкінці другого тижня учні розпочинають роботу над навчальним блогом. В цей блог вони мають помістити кросворд про професії, ребуси з назвами професій, вірші про професії.

'''''Презентаційний етап(останній тиждень)''''' .
Учні оформлюють свої результати.
На останньому завданні презентують своє дослідження.
Виступ кожної групи має займати не більше 5 хвилин. Групи презентують результати своїх досліджень, відповідають на додаткові запитання.
На заключному етапі учні заповнюють бланки само оцінювання, оцінювання роботи групи, форми оцінювання результатів дослідження, проходять вихідне тестування та заповнюють таблицю ЗХД.

Приклади робіт учнів:

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 Презентація групи Теоретики]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оврас Вікторія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Оврас Вікторії Миколаївни з теми: "Швець без чобіт, а тесля без воріт"

2014-01-15T16:13:08Z

Оврас Вікторія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
'''''Швець без чобіт, а тесля без воріт''''' 

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Технології, інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект направлено на найважливішу частину соціалізації школяра – його професійну само визначеність. Проект дасть змогу учням визначитись із вподобаннями, знайти своє місце в майбутньому, ознайомитись з професіями, дізнатись про якості, необхідні при виборі професії

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtovrasviktorii/home/proektni-tehnologiie-v-vihovnomu-procesi План вивчення теми]

[[Файл:оврас схема.jpg|1100px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті вчитель проводить опитування в ході вступної презентації. Учні розпочинають заповнення [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД]. Вчитель використовує хмару тегів для того, щоб дати учням опорні поняття теми. Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform вступне тестування].

Впродовж роботи над проектом вчитель консультує учнів, коригує їх дослідження. Це проводиться за допомогою маршрутного листа проекту, оформленого у вигляді електронної таблиці.
На даному етапі вчитель перевіряє знання учнів за допомогою кросворда про квіти, гри, карти знань.

На заключному етапі вчитель перевіряє правильність виконання робіт, діти оцінюють свою роботу та роботу товаришів за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub презентації], публікації, [https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub вікі-статті] та [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html блогу]. Також проводиться само оцінювання та взаємооцінювання. На даному етапі проводиться те ж [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform саме тестування], що й на першому занятті. Учні заповнюють останній ствопчик [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД].

[https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform Опитувальник "Моя майбутня професія"]

[https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub Форма оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub Форма оцінювання мультимедійної презентації]

=Діяльність учнів та вчителя=
'''''Підготовчий етап .''''' 

1 . Провести класні збори з дітьми, на яких пояснити їм сутність поняття «проектна технологія» . 
2 . Роз’яснити графік роботи. 
3 . Підготувати список літератури та джерел. 
4 . Провести класні збори з батьками. 
5 . Підготувати матеріали для проведення проекту: буклет, презентація, розробити критерії оцінювання результатів учнівської роботи, створити онлайнову гру і кросворд про професії.

'''''Мотиваційний етап.''''' 
На цьому етапі вчитель проводить перше заняття з учнями. На цьому занятті знайомимо дітей з вступною презентацією, буклетом, проводимо опитування за допомогою мережевого опитувальника, знайомимо з критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності, заповнюємо таблицю ЗХД.

'''''Організаційний етап''''' .
Учні об’єднуються у 3 групи. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras1 Дослідники]. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras2 Теоретики] 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras3 Практики.] 
Дослідники вивчають популярність професій в Україні, попит їх на ринку праці, проводять опитування серед учнів школи та оформлюють результати у вигляді вікі-статті. 
Теоретики вивчають які бувають професії і створюють [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 презентацію] за даною темою. 
Практики вивчають які фактори впливають на вибір професії і випускають газету. 

На даному етапі учні повинні створити план дій, які направлені на пошук розв’язку проблемного питання.

Вчитель координує роботу груп і коригує їх діяльність.

'''''Основний етап(2 тижні).''''' .
На даному етапі учні знаходять та опрацьовують інформацію.

Зібрана інформація обговорюється в групі, створюється план продукту. Узгоджується з вчителем. Після отримання всіх допусків учні оформлюють результати дослідження.
Вчитель консультує учнів і при необхідності допомагає їм.
Наприкінці другого тижня учні розпочинають роботу над навчальним блогом. В цей блог вони мають помістити кросворд про професії, ребуси з назвами професій, вірші про професії.

'''''Презентаційний етап(останній тиждень)''''' .
Учні оформлюють свої результати.
На останньому завданні презентують своє дослідження.
Виступ кожної групи має займати не більше 5 хвилин. Групи презентують результати своїх досліджень, відповідають на додаткові запитання.
На заключному етапі учні заповнюють бланки само оцінювання, оцінювання роботи групи, форми оцінювання результатів дослідження, проходять вихідне тестування та заповнюють таблицю ЗХД.

Приклади робіт учнів:

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 Презентація групи Теоретики]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оврас Вікторія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Оврас Вікторії Миколаївни з теми: "Швець без чобіт, а тесля без воріт"

2014-01-15T16:05:41Z

Оврас Вікторія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
'''''Швець без чобіт, а тесля без воріт''''' 

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Технології, інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект направлено на найважливішу частину соціалізації школяра – його професійну само визначеність. Проект дасть змогу учням визначитись із вподобаннями, знайти своє місце в майбутньому, ознайомитись з професіями, дізнатись про якості, необхідні при виборі професії

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtovrasviktorii/home/proektni-tehnologiie-v-vihovnomu-procesi План вивчення теми]

[[Файл:оврас схема.jpg|1100px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті вчитель проводить опитування в ході вступної презентації. Учні розпочинають заповнення [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД]. Вчитель використовує хмару тегів для того, щоб дати учням опорні поняття теми. Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform вступне тестування].

Впродовж роботи над проектом вчитель консультує учнів, коригує їх дослідження. Це проводиться за допомогою маршрутного листа проекту, оформленого у вигляді електронної таблиці.
На даному етапі вчитель перевіряє знання учнів за допомогою кросворда про квіти, гри, карти знань.

На заключному етапі вчитель перевіряє правильність виконання робіт, діти оцінюють свою роботу та роботу товаришів за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання презентації, публікації, [https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub вікі-статті] та [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html блогу]. Також проводиться само оцінювання та взаємооцінювання. На даному етапі проводиться те ж [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform саме тестування], що й на першому занятті. Учні заповнюють останній ствопчик [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД].

[https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform Опитувальник "Моя майбутня професія"]

[https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub Форма оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=
'''''Підготовчий етап .''''' 

1 . Провести класні збори з дітьми, на яких пояснити їм сутність поняття «проектна технологія» . 
2 . Роз’яснити графік роботи. 
3 . Підготувати список літератури та джерел. 
4 . Провести класні збори з батьками. 
5 . Підготувати матеріали для проведення проекту: буклет, презентація, розробити критерії оцінювання результатів учнівської роботи, створити онлайнову гру і кросворд про професії.

'''''Мотиваційний етап.''''' 
На цьому етапі вчитель проводить перше заняття з учнями. На цьому занятті знайомимо дітей з вступною презентацією, буклетом, проводимо опитування за допомогою мережевого опитувальника, знайомимо з критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності, заповнюємо таблицю ЗХД.

'''''Організаційний етап''''' .
Учні об’єднуються у 3 групи. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras1 Дослідники]. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras2 Теоретики] 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras3 Практики.] 
Дослідники вивчають популярність професій в Україні, попит їх на ринку праці, проводять опитування серед учнів школи та оформлюють результати у вигляді вікі-статті. 
Теоретики вивчають які бувають професії і створюють [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 презентацію] за даною темою. 
Практики вивчають які фактори впливають на вибір професії і випускають газету. 

На даному етапі учні повинні створити план дій, які направлені на пошук розв’язку проблемного питання.

Вчитель координує роботу груп і коригує їх діяльність.

'''''Основний етап(2 тижні).''''' .
На даному етапі учні знаходять та опрацьовують інформацію.

Зібрана інформація обговорюється в групі, створюється план продукту. Узгоджується з вчителем. Після отримання всіх допусків учні оформлюють результати дослідження.
Вчитель консультує учнів і при необхідності допомагає їм.
Наприкінці другого тижня учні розпочинають роботу над навчальним блогом. В цей блог вони мають помістити кросворд про професії, ребуси з назвами професій, вірші про професії.

'''''Презентаційний етап(останній тиждень)''''' .
Учні оформлюють свої результати.
На останньому завданні презентують своє дослідження.
Виступ кожної групи має займати не більше 5 хвилин. Групи презентують результати своїх досліджень, відповідають на додаткові запитання.
На заключному етапі учні заповнюють бланки само оцінювання, оцінювання роботи групи, форми оцінювання результатів дослідження, проходять вихідне тестування та заповнюють таблицю ЗХД.

Приклади робіт учнів:

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 Презентація групи Теоретики]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оврас Вікторія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Оврас Вікторії Миколаївни з теми: "Швець без чобіт, а тесля без воріт"

2014-01-15T15:50:45Z

Оврас Вікторія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
'''''Швець без чобіт, а тесля без воріт''''' 

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Технології, інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект направлено на найважливішу частину соціалізації школяра – його професійну само визначеність. Проект дасть змогу учням визначитись із вподобаннями, знайти своє місце в майбутньому, ознайомитись з професіями, дізнатись про якості, необхідні при виборі професії

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtovrasviktorii/home/proektni-tehnologiie-v-vihovnomu-procesi План вивчення теми]

[[Файл:оврас схема.jpg|1100px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті вчитель проводить опитування в ході вступної презентації. Учні розпочинають заповнення таблиці ЗХД. Вчитель використовує хмару тегів для того, щоб дати учням опорні поняття теми. Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform вступне тестування].

Впродовж роботи над проектом вчитель консультує учнів, коригує їх дослідження. Це проводиться за допомогою маршрутного листа проекту, оформленого у вигляді електронної таблиці.
На даному етапі вчитель перевіряє знання учнів за допомогою кросворда про квіти, гри, карти знань.

На заключному етапі вчитель перевіряє правильність виконання робіт, діти оцінюють свою роботу та роботу товаришів за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання презентації, публікації, [https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub вікі-статті] та [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html блогу]. Також проводиться само оцінювання та взаємооцінювання. На даному етапі проводиться те ж [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform саме тестування], що й на першому занятті.

[https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform Опитувальник "Моя майбутня професія"]

[https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub Форма оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=
'''''Підготовчий етап .''''' 

1 . Провести класні збори з дітьми, на яких пояснити їм сутність поняття «проектна технологія» . 
2 . Роз’яснити графік роботи. 
3 . Підготувати список літератури та джерел. 
4 . Провести класні збори з батьками. 
5 . Підготувати матеріали для проведення проекту: буклет, презентація, розробити критерії оцінювання результатів учнівської роботи, створити онлайнову гру і кросворд про професії.

'''''Мотиваційний етап.''''' 
На цьому етапі вчитель проводить перше заняття з учнями. На цьому занятті знайомимо дітей з вступною презентацією, буклетом, проводимо опитування за допомогою мережевого опитувальника, знайомимо з критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності, заповнюємо таблицю ЗХД.

'''''Організаційний етап''''' .
Учні об’єднуються у 3 групи. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras1 Дослідники]. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras2 Теоретики] 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras3 Практики.] 
Дослідники вивчають популярність професій в Україні, попит їх на ринку праці, проводять опитування серед учнів школи та оформлюють результати у вигляді вікі-статті. 
Теоретики вивчають які бувають професії і створюють [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 презентацію] за даною темою. 
Практики вивчають які фактори впливають на вибір професії і випускають газету. 

На даному етапі учні повинні створити план дій, які направлені на пошук розв’язку проблемного питання.

Вчитель координує роботу груп і коригує їх діяльність.

'''''Основний етап(2 тижні).''''' .
На даному етапі учні знаходять та опрацьовують інформацію.

Зібрана інформація обговорюється в групі, створюється план продукту. Узгоджується з вчителем. Після отримання всіх допусків учні оформлюють результати дослідження.
Вчитель консультує учнів і при необхідності допомагає їм.
Наприкінці другого тижня учні розпочинають роботу над навчальним блогом. В цей блог вони мають помістити кросворд про професії, ребуси з назвами професій, вірші про професії.

'''''Презентаційний етап(останній тиждень)''''' .
Учні оформлюють свої результати.
На останньому завданні презентують своє дослідження.
Виступ кожної групи має займати не більше 5 хвилин. Групи презентують результати своїх досліджень, відповідають на додаткові запитання.
На заключному етапі учні заповнюють бланки само оцінювання, оцінювання роботи групи, форми оцінювання результатів дослідження, проходять вихідне тестування та заповнюють таблицю ЗХД.

Приклади робіт учнів:

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 Презентація групи Теоретики]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оврас Вікторія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Оврас Вікторії Миколаївни з теми: "Швець без чобіт, а тесля без воріт"

2014-01-15T15:46:12Z

Оврас Вікторія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
'''''Швець без чобіт, а тесля без воріт''''' 

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Технології, інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект направлено на найважливішу частину соціалізації школяра – його професійну само визначеність. Проект дасть змогу учням визначитись із вподобаннями, знайти своє місце в майбутньому, ознайомитись з професіями, дізнатись про якості, необхідні при виборі професії

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtovrasviktorii/home/proektni-tehnologiie-v-vihovnomu-procesi План вивчення теми]

[[Файл:оврас схема.jpg|1100px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті вчитель проводить опитування в ході вступної презентації. Учні розпочинають заповнення таблиці ЗХД. Вчитель використовує хмару тегів для того, щоб дати учням опорні поняття теми. Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform вступне тестування].

Впродовж роботи над проектом вчитель консультує учнів, коригує їх дослідження. Це проводиться за допомогою маршрутного листа проекту, оформленого у вигляді електронної таблиці.
На даному етапі вчитель перевіряє знання учнів за допомогою кросворда про квіти, гри, карти знань.

На заключному етапі вчитель перевіряє правильність виконання робіт, діти оцінюють свою роботу та роботу товаришів за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання презентації, публікації, [https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub вікі-статті] та блогу. Також проводиться само оцінювання та взаємооцінювання. На даному етапі проводиться те ж [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform саме тестування], що й на першому занятті.

[https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform Опитувальник "Моя майбутня професія"]

[https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub Форма оцінювання вікі-статті]

=Діяльність учнів та вчителя=
'''''Підготовчий етап .''''' 

1 . Провести класні збори з дітьми, на яких пояснити їм сутність поняття «проектна технологія» . 
2 . Роз’яснити графік роботи. 
3 . Підготувати список літератури та джерел. 
4 . Провести класні збори з батьками. 
5 . Підготувати матеріали для проведення проекту: буклет, презентація, розробити критерії оцінювання результатів учнівської роботи, створити онлайнову гру і кросворд про професії.

'''''Мотиваційний етап.''''' 
На цьому етапі вчитель проводить перше заняття з учнями. На цьому занятті знайомимо дітей з вступною презентацією, буклетом, проводимо опитування за допомогою мережевого опитувальника, знайомимо з критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності, заповнюємо таблицю ЗХД.

'''''Організаційний етап''''' .
Учні об’єднуються у 3 групи. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras1 Дослідники]. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras2 Теоретики] 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras3 Практики.] 
Дослідники вивчають популярність професій в Україні, попит їх на ринку праці, проводять опитування серед учнів школи та оформлюють результати у вигляді вікі-статті. 
Теоретики вивчають які бувають професії і створюють [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 презентацію] за даною темою. 
Практики вивчають які фактори впливають на вибір професії і випускають газету. 

На даному етапі учні повинні створити план дій, які направлені на пошук розв’язку проблемного питання.

Вчитель координує роботу груп і коригує їх діяльність.

'''''Основний етап(2 тижні).''''' .
На даному етапі учні знаходять та опрацьовують інформацію.

Зібрана інформація обговорюється в групі, створюється план продукту. Узгоджується з вчителем. Після отримання всіх допусків учні оформлюють результати дослідження.
Вчитель консультує учнів і при необхідності допомагає їм.
Наприкінці другого тижня учні розпочинають роботу над навчальним блогом. В цей блог вони мають помістити кросворд про професії, ребуси з назвами професій, вірші про професії.

'''''Презентаційний етап(останній тиждень)''''' .
Учні оформлюють свої результати.
На останньому завданні презентують своє дослідження.
Виступ кожної групи має займати не більше 5 хвилин. Групи презентують результати своїх досліджень, відповідають на додаткові запитання.
На заключному етапі учні заповнюють бланки само оцінювання, оцінювання роботи групи, форми оцінювання результатів дослідження, проходять вихідне тестування та заповнюють таблицю ЗХД.

Приклади робіт учнів:

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 Презентація групи Теоретики]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оврас Вікторія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Оврас Вікторії Миколаївни з теми: "Швець без чобіт, а тесля без воріт"

2014-01-15T15:38:34Z

Оврас Вікторія: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
'''''Швець без чобіт, а тесля без воріт''''' 

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Технології, інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект направлено на найважливішу частину соціалізації школяра – його професійну само визначеність. Проект дасть змогу учням визначитись із вподобаннями, знайти своє місце в майбутньому, ознайомитись з професіями, дізнатись про якості, необхідні при виборі професії

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtovrasviktorii/home/proektni-tehnologiie-v-vihovnomu-procesi План вивчення теми]

[[Файл:оврас схема.jpg|1100px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті вчитель проводить опитування в ході вступної презентації. Учні розпочинають заповнення таблиці ЗХД. Вчитель використовує хмару тегів для того, щоб дати учням опорні поняття теми. Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform вступне тестування].

Впродовж роботи над проектом вчитель консультує учнів, коригує їх дослідження. Це проводиться за допомогою маршрутного листа проекту, оформленого у вигляді електронної таблиці.
На даному етапі вчитель перевіряє знання учнів за допомогою кросворда про квіти, гри, карти знань.

На заключному етапі вчитель перевіряє правильність виконання робіт, діти оцінюють свою роботу та роботу товаришів за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання презентації, публікації, вікі-статті та блогу. Також проводиться само оцінювання та взаємооцінювання. На даному етапі проводиться те ж [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform саме тестування], що й на першому занятті.

[https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform Опитувальник "Моя майбутня професія"]

=Діяльність учнів та вчителя=
'''''Підготовчий етап .''''' 

1 . Провести класні збори з дітьми, на яких пояснити їм сутність поняття «проектна технологія» . 
2 . Роз’яснити графік роботи. 
3 . Підготувати список літератури та джерел. 
4 . Провести класні збори з батьками. 
5 . Підготувати матеріали для проведення проекту: буклет, презентація, розробити критерії оцінювання результатів учнівської роботи, створити онлайнову гру і кросворд про професії.

'''''Мотиваційний етап.''''' 
На цьому етапі вчитель проводить перше заняття з учнями. На цьому занятті знайомимо дітей з вступною презентацією, буклетом, проводимо опитування за допомогою мережевого опитувальника, знайомимо з критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності, заповнюємо таблицю ЗХД.

'''''Організаційний етап''''' .
Учні об’єднуються у 3 групи. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras1 Дослідники]. 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras2 Теоретики] 
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras3 Практики.] 
Дослідники вивчають популярність професій в Україні, попит їх на ринку праці, проводять опитування серед учнів школи та оформлюють результати у вигляді вікі-статті. 
Теоретики вивчають які бувають професії і створюють [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 презентацію] за даною темою. 
Практики вивчають які фактори впливають на вибір професії і випускають газету. 

На даному етапі учні повинні створити план дій, які направлені на пошук розв’язку проблемного питання.

Вчитель координує роботу груп і коригує їх діяльність.

'''''Основний етап(2 тижні).''''' .
На даному етапі учні знаходять та опрацьовують інформацію.

Зібрана інформація обговорюється в групі, створюється план продукту. Узгоджується з вчителем. Після отримання всіх допусків учні оформлюють результати дослідження.
Вчитель консультує учнів і при необхідності допомагає їм.
Наприкінці другого тижня учні розпочинають роботу над навчальним блогом. В цей блог вони мають помістити кросворд про професії, ребуси з назвами професій, вірші про професії.

'''''Презентаційний етап(останній тиждень)''''' .
Учні оформлюють свої результати.
На останньому завданні презентують своє дослідження.
Виступ кожної групи має займати не більше 5 хвилин. Групи презентують результати своїх досліджень, відповідають на додаткові запитання.
На заключному етапі учні заповнюють бланки само оцінювання, оцінювання роботи групи, форми оцінювання результатів дослідження, проходять вихідне тестування та заповнюють таблицю ЗХД.

Приклади робіт учнів:

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 Презентація групи Теоретики]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оврас Вікторія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Оврас Вікторії Миколаївни з теми: "Швець без чобіт, а тесля без воріт"

2014-01-15T15:32:50Z

Оврас Вікторія: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
'''''Швець без чобіт, а тесля без воріт''''' 

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Технології, інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект направлено на найважливішу частину соціалізації школяра – його професійну само визначеність. Проект дасть змогу учням визначитись із вподобаннями, знайти своє місце в майбутньому, ознайомитись з професіями, дізнатись про якості, необхідні при виборі професії

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtovrasviktorii/home/proektni-tehnologiie-v-vihovnomu-procesi План вивчення теми]

[[Файл:оврас схема.jpg|1100px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті вчитель проводить опитування в ході вступної презентації. Учні розпочинають заповнення таблиці ЗХД. Вчитель використовує хмару тегів для того, щоб дати учням опорні поняття теми. Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform вступне тестування].

Впродовж роботи над проектом вчитель консультує учнів, коригує їх дослідження. Це проводиться за допомогою маршрутного листа проекту, оформленого у вигляді електронної таблиці.
На даному етапі вчитель перевіряє знання учнів за допомогою кросворда про квіти, гри, карти знань.

На заключному етапі вчитель перевіряє правильність виконання робіт, діти оцінюють свою роботу та роботу товаришів за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання презентації, публікації, вікі-статті та блогу. Також проводиться само оцінювання та взаємооцінювання. На даному етапі проводиться те ж [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform саме тестування], що й на першому занятті.

[https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform Опитувальник "Моя майбутня професія"]

=Діяльність учнів та вчителя=
'''''Підготовчий етап .''''' 

1 . Провести класні збори з дітьми, на яких пояснити їм сутність поняття «проектна технологія» . 
2 . Роз’яснити графік роботи. 
3 . Підготувати список літератури та джерел. 
4 . Провести класні збори з батьками. 
5 . Підготувати матеріали для проведення проекту: буклет, презентація, розробити критерії оцінювання результатів учнівської роботи, створити онлайнову гру і кросворд про професії.

'''''Мотиваційний етап.''''' 
На цьому етапі вчитель проводить перше заняття з учнями. На цьому занятті знайомимо дітей з вступною презентацією, буклетом, проводимо опитування за допомогою мережевого опитувальника, знайомимо з критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності, заповнюємо таблицю ЗХД.

'''''Організаційний етап''''' .
Учні об’єднуються у 3 групи. 
• Дослідники. 
• Теоретики 
• Практики. 
Дослідники вивчають популярність професій в Україні, попит їх на ринку праці, проводять опитування серед учнів школи та оформлюють результати у вигляді вікі-статті. 
Теоретики вивчають які бувають професії і створюють [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 презентацію] за даною темою. 
Практики вивчають які фактори впливають на вибір професії і випускають газету. 

На даному етапі учні повинні створити план дій, які направлені на пошук розв’язку проблемного питання.

Вчитель координує роботу груп і коригує їх діяльність.

'''''Основний етап(2 тижні).''''' .
На даному етапі учні знаходять та опрацьовують інформацію.

Зібрана інформація обговорюється в групі, створюється план продукту. Узгоджується з вчителем. Після отримання всіх допусків учні оформлюють результати дослідження.
Вчитель консультує учнів і при необхідності допомагає їм.
Наприкінці другого тижня учні розпочинають роботу над навчальним блогом. В цей блог вони мають помістити кросворд про професії, ребуси з назвами професій, вірші про професії.

'''''Презентаційний етап(останній тиждень)''''' .
Учні оформлюють свої результати.
На останньому завданні презентують своє дослідження.
Виступ кожної групи має займати не більше 5 хвилин. Групи презентують результати своїх досліджень, відповідають на додаткові запитання.
На заключному етапі учні заповнюють бланки само оцінювання, оцінювання роботи групи, форми оцінювання результатів дослідження, проходять вихідне тестування та заповнюють таблицю ЗХД.

Приклади робіт учнів:

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 Презентація групи Теоретики]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оврас Вікторія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Оврас Вікторії Миколаївни з теми: "Швець без чобіт, а тесля без воріт"

2014-01-15T15:26:46Z

Оврас Вікторія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013 група 2

2014-01-15T15:24:24Z

Оврас Вікторія: /* Оврас Вікторія Миколаївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

жовтень-листопад 2013 р.

== Фотоальбом тренінгу ==

[[Файл:znam-internat5.jpg|300px]] [[Файл:znam-internat9.jpg|300px]] [[Файл:znam-internat7.jpg|300px]]

[[Файл:znam-internat8.jpg|300px]] [[Файл:znam-internat10.jpg|300px]]

----

=Тренери=
[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqEVtNOvvy4HdE9fWFNtbjVkZlhycHhQNHJQVVpxOXc#gid=0 Динаміка навчання на тренінгу]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqEVtNOvvy4HdF9aWk5wV2RibE14OVJUbDN3bG12c0E&usp=sharing Анкета учасників]

[http://www.trener-intel.blogspot.com Щоденник тренера Intel-10]

=[[Користувач:Таня Авдієнко|Авдієнко Тетяна Сергіївна]]=
[http://znam-trening-intel-24.blogspot.com// Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1E7ovAa0IXcc8p2012hQ8h_k2YJhBhwz1siekOtqN9Ro/viewform опитувальник для учнів]

[[Портфоліо Авдієнко Тетяни Сергіївни до проекту з теми: "Безпечне життя в небезпечному світі"]]

=[[Користувач:Світлана Андреєва|Андреєва Світлана Василівна]]=

[http://znam-trening-intel-25.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1znsi3jEURIjQUq61nStEekYba2qm3jDYOkFrdgcxNyw/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Андреєвої Світлани Василівни з теми: "Запорізька Січ - козацька республіка".]]

=[[Користувач:Дордюк Олена|Дордюк Олена Андріївна]]=
[http://znam-trening-intel-08.blogspot.com// Блог-щоденник навчання на тренінгу].

[https://docs.google.com/forms/d/12y3USiIJTIPWzFJKInNtZyE9Lki_DPw8rhXvtbN8Nds/edit# Опитувальник]

[[Портфоліо Дордюк Олени Андріївни з теми "Ключ до успіху майбутньому банкіру"]]

=[[Користувач:Анна Жиленкова|Жиленкова Анна Віталіївна]]=

[http://znam-trening-intel-28.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Опитувальник]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C.%22 Портфоліо Жиленкової Анни з теми "Рослини і тварини у світі великих перетворень."]

=[[Користувач:Заруцька Надія|Заруцька Надія Володимирівна]]=
[http://znam-trening-intel-22.blogspot.com// Блог-щоденник навчання на тренінгу]

=[[Користувач:Олена Кузьменко|Кузьменко Олена Вікторівна]]=

[http://znam-trening-intel-31.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

=[[Користувач:Тетяна Лазарєва|Лазарєва Тетяна Валентинівна]]=

[http://znam-trehing-intel-43.blogspot.com Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1pR8BLl9Pysu7-B3t6HW3T3VzwBlhPKSXhO6sWwpo2Ms/edit Опитувальник для учнів]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8F_-_%D1%89%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F%22 Портфоліо Лазарєвої Тетяни Валентинівни до проекту з теми "Земля - щедра чарівниця"]

=[[Користувач:Ларіонова Тетяна|Ларіонова Тетяна Василівна]]=

[http://trener-intel.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1Q7w8JhASwsl1B9vgg3LzF1V2kohgnyI_0DrcHbGbS9s/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Ларіонової Тетяни Василівни з теми: "Квіти - діти Землі"]]

=[[Користувач:Марталога Іра|Марталога Ірина Василівна]]=

[http://school-internat-intel-45.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"]]

=[[Користувач:Оврас Вікторія|Оврас Вікторія Миколаївна]]=

[http://ovrasviktoria.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Оврас Вікторії Миколаївни з теми: "Швець без чобіт, а тесля без воріт"]]

=[[Користувач:Катерина Оношенко|Оношенко Катерина Василівна]]=
[http://znam-trening-intel-42.blogspot.com// Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1TSaZbK5y4jd_oec0JozsW-IRme9tOQZBxCM-9CHrdu4/viewform опитувальник для учнів]

[[Портфоліо Оношенко Катерини Васілівни до проекту з теми "“Народна писанка в традиційно-побутовій культурі українців”]]

=[[Користувач:Родіон Пустовий|Пустовий Родіон Сергійович]]=

[http://znam-trening-intel-35.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

=[[Користувач:Рябич Тетяна|Рябич Тетяна Григорівна]]=
[http://znam-trening-intel-36.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1ptmVLkhpOfQhRNAjc_psXpNo91pB8ZTSq-bEtA1v0aA/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Рябич Тетяни Григорівни з теми: "Природа в житті людини"]]

=[[Користувач:Наталія Свириденко|Свириденко Наталія Миколаївна]]=
[http://znam-trening-intel-37.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1Cj80w3uQ2Dzsm4xYXfv17rS-jMv_sl-O3C6S8sXinXE/viewform Опитувальник]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%9C._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22 Портфоліо Свириденко Наталії Миколаївни "Збережемо зелений світ"]

=[[Користувач:Світлана Смородська|Смородська Світлана Миколаївна]]=

[http://znam-trening-intel38.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Опитувальник]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%88%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22 Портфоліо Смородської Світлани Миколаївни з теми "Магія навколишнього середовища"]

=[[Користувач:Валентина Старіченко|Старіченко Валентина Михайлівна]]=

[http://znam-trening-intel-38.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

=[[Користувач:Катерина Ткаленко|Ткаленко Катерина Віталіївна]]=
[http://znam-trening-intel-41.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу ]

[https://docs.google.com/forms/d/15TH_iStin-Z1t_7lO3n7_BoKfqbT5CaUhvudP5x1f-4/edit Опитувальник]

[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Ткаленко_Катерини_Віталіївни_з_теми_%22Чарівна_квітка_Петриківки%22 Портфоліо Ткаленко Катерини Віталіївни з теми "Чарівна квітка Петриківки"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5.Тренінг Знам'янка,|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Знам'янка,|Педрада.Модуль 6]]

=Корисні ресурси=

[[Приклади для учасників тренінгів Intel-10]]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B0 Приклади дидактичних матеріалів]

[http://issuu.com/marina_ch/docs/chastyna1 Зразки друкованих дидактичних матеріалів]

[https://docs.google.com/file/d/0B6EVtNOvvy4HUnFEVEd0TnJLRjA/edit Використання технології веб-квест]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/ce-google.html Cозданиe, работа и публикация Google-презентации]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/10/google.html Создание, работа и публикация Google-Документов]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/10/google_12.html Создание и публикация Google-формы]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/google-i.html Использование Документов Google в образовательном блоге (часть I)]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/10/google-ii.html Использование Документов Google в образовательном блоге (часть II)]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/10/google-iii.html Использование Документов Google в образовательном блоге (часть III)]

=Шаблони=

[[Створення та оформлення вікі-статті]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013 група 2

2014-01-15T15:19:13Z

Оврас Вікторія: /* Оврас Вікторія Миколаївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

жовтень-листопад 2013 р.

== Фотоальбом тренінгу ==

[[Файл:znam-internat5.jpg|300px]] [[Файл:znam-internat9.jpg|300px]] [[Файл:znam-internat7.jpg|300px]]

[[Файл:znam-internat8.jpg|300px]] [[Файл:znam-internat10.jpg|300px]]

----

=Тренери=
[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqEVtNOvvy4HdE9fWFNtbjVkZlhycHhQNHJQVVpxOXc#gid=0 Динаміка навчання на тренінгу]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqEVtNOvvy4HdF9aWk5wV2RibE14OVJUbDN3bG12c0E&usp=sharing Анкета учасників]

[http://www.trener-intel.blogspot.com Щоденник тренера Intel-10]

=[[Користувач:Таня Авдієнко|Авдієнко Тетяна Сергіївна]]=
[http://znam-trening-intel-24.blogspot.com// Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1E7ovAa0IXcc8p2012hQ8h_k2YJhBhwz1siekOtqN9Ro/viewform опитувальник для учнів]

[[Портфоліо Авдієнко Тетяни Сергіївни до проекту з теми: "Безпечне життя в небезпечному світі"]]

=[[Користувач:Світлана Андреєва|Андреєва Світлана Василівна]]=

[http://znam-trening-intel-25.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1znsi3jEURIjQUq61nStEekYba2qm3jDYOkFrdgcxNyw/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Андреєвої Світлани Василівни з теми: "Запорізька Січ - козацька республіка".]]

=[[Користувач:Дордюк Олена|Дордюк Олена Андріївна]]=
[http://znam-trening-intel-08.blogspot.com// Блог-щоденник навчання на тренінгу].

[https://docs.google.com/forms/d/12y3USiIJTIPWzFJKInNtZyE9Lki_DPw8rhXvtbN8Nds/edit# Опитувальник]

[[Портфоліо Дордюк Олени Андріївни з теми "Ключ до успіху майбутньому банкіру"]]

=[[Користувач:Анна Жиленкова|Жиленкова Анна Віталіївна]]=

[http://znam-trening-intel-28.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Опитувальник]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C.%22 Портфоліо Жиленкової Анни з теми "Рослини і тварини у світі великих перетворень."]

=[[Користувач:Заруцька Надія|Заруцька Надія Володимирівна]]=
[http://znam-trening-intel-22.blogspot.com// Блог-щоденник навчання на тренінгу]

=[[Користувач:Олена Кузьменко|Кузьменко Олена Вікторівна]]=

[http://znam-trening-intel-31.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

=[[Користувач:Тетяна Лазарєва|Лазарєва Тетяна Валентинівна]]=

[http://znam-trehing-intel-43.blogspot.com Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1pR8BLl9Pysu7-B3t6HW3T3VzwBlhPKSXhO6sWwpo2Ms/edit Опитувальник для учнів]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8F_-_%D1%89%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F%22 Портфоліо Лазарєвої Тетяни Валентинівни до проекту з теми "Земля - щедра чарівниця"]

=[[Користувач:Ларіонова Тетяна|Ларіонова Тетяна Василівна]]=

[http://trener-intel.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1Q7w8JhASwsl1B9vgg3LzF1V2kohgnyI_0DrcHbGbS9s/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Ларіонової Тетяни Василівни з теми: "Квіти - діти Землі"]]

=[[Користувач:Марталога Іра|Марталога Ірина Василівна]]=

[http://school-internat-intel-45.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"]]

=[[Користувач:Оврас Вікторія|Оврас Вікторія Миколаївна]]=

[http://ovrasviktoria.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1b0sl72r2uNbgniZ8QqLXRbYUzo3yoRgrTXM4nSDu5_E/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Оврас Вікторії Миколаївни з теми: "Швець без чобіт, а тесля без воріт"]]

=[[Користувач:Катерина Оношенко|Оношенко Катерина Василівна]]=
[http://znam-trening-intel-42.blogspot.com// Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1TSaZbK5y4jd_oec0JozsW-IRme9tOQZBxCM-9CHrdu4/viewform опитувальник для учнів]

[[Портфоліо Оношенко Катерини Васілівни до проекту з теми "“Народна писанка в традиційно-побутовій культурі українців”]]

=[[Користувач:Родіон Пустовий|Пустовий Родіон Сергійович]]=

[http://znam-trening-intel-35.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

=[[Користувач:Рябич Тетяна|Рябич Тетяна Григорівна]]=
[http://znam-trening-intel-36.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1ptmVLkhpOfQhRNAjc_psXpNo91pB8ZTSq-bEtA1v0aA/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Рябич Тетяни Григорівни з теми: "Природа в житті людини"]]

=[[Користувач:Наталія Свириденко|Свириденко Наталія Миколаївна]]=
[http://znam-trening-intel-37.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1Cj80w3uQ2Dzsm4xYXfv17rS-jMv_sl-O3C6S8sXinXE/viewform Опитувальник]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%9C._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22 Портфоліо Свириденко Наталії Миколаївни "Збережемо зелений світ"]

=[[Користувач:Світлана Смородська|Смородська Світлана Миколаївна]]=

[http://znam-trening-intel38.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Опитувальник]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%88%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22 Портфоліо Смородської Світлани Миколаївни з теми "Магія навколишнього середовища"]

=[[Користувач:Валентина Старіченко|Старіченко Валентина Михайлівна]]=

[http://znam-trening-intel-38.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

=[[Користувач:Катерина Ткаленко|Ткаленко Катерина Віталіївна]]=
[http://znam-trening-intel-41.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу ]

[https://docs.google.com/forms/d/15TH_iStin-Z1t_7lO3n7_BoKfqbT5CaUhvudP5x1f-4/edit Опитувальник]

[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Ткаленко_Катерини_Віталіївни_з_теми_%22Чарівна_квітка_Петриківки%22 Портфоліо Ткаленко Катерини Віталіївни з теми "Чарівна квітка Петриківки"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5.Тренінг Знам'янка,|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Знам'янка,|Педрада.Модуль 6]]

=Корисні ресурси=

[[Приклади для учасників тренінгів Intel-10]]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B0 Приклади дидактичних матеріалів]

[http://issuu.com/marina_ch/docs/chastyna1 Зразки друкованих дидактичних матеріалів]

[https://docs.google.com/file/d/0B6EVtNOvvy4HUnFEVEd0TnJLRjA/edit Використання технології веб-квест]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/ce-google.html Cозданиe, работа и публикация Google-презентации]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/10/google.html Создание, работа и публикация Google-Документов]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/10/google_12.html Создание и публикация Google-формы]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/google-i.html Использование Документов Google в образовательном блоге (часть I)]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/10/google-ii.html Использование Документов Google в образовательном блоге (часть II)]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/10/google-iii.html Использование Документов Google в образовательном блоге (часть III)]

=Шаблони=

[[Створення та оформлення вікі-статті]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

Всеукраїнський конкурс "Успішний проект 2013"

2014-01-15T11:05:16Z

Оврас Вікторія: /* Навчальний проект */

=Загальна інформація=
{| width="100%" cellpadding="2" cellspacing="5" style="vertical-align:top; background:#f5faff;"
! <h1 style="margin:0; background:#cedff2; font-size:120%; font-weight:bold; border:1px solid #a3b0bf; text-align:left; color:#000; padding:0.2em 0.4em;">Правила участі у конкурсі </h1>
|<h2 style="margin:0; background:#cedff2; font-size:120%; font-weight:bold; border:1px solid #a3b0bf; text-align:left; color:#000; padding:0.2em 0.4em;">Консультування учасників</h2>
|-
| style="width: 50%; background-color:#E0EEEE; border: 1px solid #a3b0bf;;vertical-align: top"|
<div style="height: 100px; overflow: auto; padding: 1px; font-size: 10pt" >
* [http://iteach.com.ua/news/contests/?pid=2161 Загальна інформація про Конкурс]
* [[Настанова по розміщенню конкурсних робіт на сайті]]
* [[Конкурс "Успішний проект". Подання матеріалів за допомогою Інтернет]]
* [http://project.iteach.com.ua/about/ Сайт Конкурсу]

</div>

| style="width: 50%; background-color:#E0EEEE; border: 1px solid #a3b0bf;;vertical-align: top"|
<div style="height: 100px; overflow: auto; padding: 1px; font-size: 10pt" >
* [[Обговорення:Домомога по работі с Iteach.Wiki|Запитати щодо работи з Iteach.Wiki]]
* [[Довідка:Використання в Iteach.Wiki соціальних сервісів]]
</div>
|}

='''Приклади конкурсних робіт минулих років:'''=
* [[Користувач:gromko| Громко Людмила Володимирівна ]], Нечаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів імені Ю.І.Яновського [["Золотий перетин" у традиційній українській архітектурі]]

* [[Користувач:Lybov.mykolajvna| Задорожна Любов Миколаївна]], [http://www.school-31.org.ua/ КЗ НВО "ЗНЗ І-ІІІ ст. №31, з гімназійними класами, ЦДЮТ 'Сузір'я'"][[Кому личать Піфагорові штанці?]]

* [[Лук'яненко Юлія Володимирівна|Лук'яненко Юлія Володимирівна]], [[Щур Алла Федорівна]], [[Іванова Юлія Ігорівна]], вчителі [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/6._%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%9647_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96 Запорізькоїгімназії №47 Запорізької міської ради Запорізької області] [[Навчальний проект "Симфонія розрахунку і мрії"]]
* [[Користувач: Tatyana Belaya|Біла Тетяна Петрівна]], вчитель української мови та літератури Енергодарського багатопрофільного ліцею [[Проект О нравы, о мода! Новое поколение – новые нравы, новая мода!]]

* [[Користувач:Galina|Басова Галина Николаевна]], [[Користувач:Cvetlana|Тимощенко Светлана Ефимовна]], викладачі Горлівського вищого професійного училища. [[Проект "Дерево жизни"]]

* [[Користувач:Лук'яненко Юлія Володимирівна|Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/6._%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%9647_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96 Запорізької гімназії №47 Запорізької міської ради Запорізької області]. [[Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"]]

* [[Спориніна Тетяна Тадеївна]], викладач інформатики Чернівецька гімназія №2. [[Виховний проект "Ми і наше довкілля"]]

='''Актуальні шаблони'''=

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Найкращий навчальний проект"]]

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Найкращий виховний проект"]]

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Музеї комп’ютерної техніки на карті світу"]]

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Соціальні ініціативи"]]

[[Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"]]

='''Конкурсні роботи 2013 року '''=
==Навчальний проект==
*[[Користувач:Наталья Сиромятнікова| Сиромятнікова Наталья Михайлівна]], вчитель англійської мови [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів] [[Навчальний проект "Незабутня подорож до Великобританії"]]
*[[Користувач:Вікторія Шевченко| Шевченко Вікторія Вікторівна]], вчитель початкових класів [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів] [[Навчальний проект "Книжці я найкращий друг"]]
*[[Користувач:Віта Хотелюк| Хотелюк Віта Миколаївна]], вчитель математика [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів] [[Навчальний проект "Квадратний корінь, який він?"]]
*[[Користувач:Світлана Андреєва| Андреєва Світлана Василівна]], вчитель історії [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів] [[Навчальний проект "Запорізька Січ - козацька республіка"]]
*[[Користувач:Вікторія Юрченко| Юрченко Вікторія Вікторівна]], вчитель географії [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів] [[Навчальний проект "Таємниці Атлантичного океану"]]
*[[Користувач:Галина Коваль| Коваль Галина Василівна]], вчитель математики [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів] [[Навчальний проект "Ох, цей вже квадратичний світ!"]]
*[[Користувач:Ольга Сергіївна Погрібняк| Погрібняк Ольга Сергіївна]], вчитель фізики та астрономії [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів] [[Навчальний проект "Наш дім - Сонячна система"]]
*[[Користувач:Ксенія Пономар| Пономар Ксенія Юріївна]], вчитель української мови та літератури [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів] [[Навчальний проект "Іван Франко - вірний служитель народу"]]
*[[Користувач:Effas| Ефа Вячеслав Володимирович]], вчитель трудового навчання [http://www.vlnzosh3.ucoz.ua/ Вільнянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3 Вільнянської районної ради Запорізької області] [[Навчальний проект "Українська народна іграшка - надбання нації"]]
*[[Користувач:Ірина Заєць| Заєць Ірина Володимирівна]], вчитель трудового навчання [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Проект "Книжечка для найрозумнішого малюка-дивака"]]
*[[Користувач:Усачова Анжеліка|Усачова Анжеліка Олексіївна]], вчитель біології [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Проект "Співав дощовий черв'як про жахіття коліс..."]]
*[[Користувач:Гутарук Наталія|Гутарук Наталія Володимирівна]], [[Користувач:Dominic28|Сокол Ірина Миколаївна]], [[Навчальний проект Quest "Zaporizhzhia in faces"]]
*[[Кузнецова Ірина Василівна|Кузнецова Ірина Василівна]], [[Навчальний проект Реалізація міжпредметної інтеграції у процесі вивчення інформатики]]
*[[Користувач:Олена Бордюг|Бордюг Олена Василівна]] [[Навчальний проект Т.Г.Шевченко славетний син України (до 200-річчя з дня народження поета)]]
*[[Літвінова Тетяна Вікторівна]] [[Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"]]
*[[Невтыра Ольга]] [[ХХ століття. Доля людини]]
*[[Користувач:Моісєєнко Наталія| Моісєєнко Наталія]] [[Навчальний проект Збережемо нашу планету]]
*[[Користувач:Lina2013|Циба Олена Юріївна]], [[Як досягти успіху|Навчальний проект Як досягти успіху]]
*[[Користувач:Плоска Ніна|Плоска Ніна Іванівна]], [[Навчальний проект Християнсько-етичні цінності українського народу в художньому світі Т. Шевченка]]
*[[Романюк Світлана Остапівна]] [[Проект Новий світ - нові відкриття]]
*[[Користувач:Швагер Світлана| Швагер Світлана Іванівна]] [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82-%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%A3%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%22 Проект Сяє геній Кобзаря, мов у темряві зоря] або [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D1%8F%D1%94_%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%8F,_%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%80%D1%8F%D0%B2%D1%96_%D0%B7%D0%BE%D1%80%D1%8F Навчальний проект Сяє геній Кобзаря, мов у темряві зоря]
*[[Користувач:Недобер Інна| Недобер Інна Генадіївна]] [[Проект "ХХ століття. Доля людини]]
*[[Користувач:Євгенія Олегівна Касперчук|Євгенія Олегівна Касперчук]], [[Навчальний проект '''ТАКІ МАЛЕНЬКИ І ТАКІ ВЕЛИКІ''']]
*[[Користувач:Калюжна Маргарита| Калюжна Маргарита Володимирівна]] [[Навчальний проект "Multi-projects"]]
*[[Користувач:Коваль Ірина Іванівна| Коваль Ірина Іванівна]] [[Навчальний проект "Ядерний реактор. Використання енергії атому людством"]]
*[[Користувач:Козачок Ірина Валеріївна|Козачок Ірина Валеріївна]] [[Навчальний проект "Тарас Григорович Шевченко – великий знавець українського фольклору"]] навчальний проект "200 років від Дня народження Т.Г.Шевченка", вчитель української мови та літератури загальноосвітньої школи І - ІІІ ступенів № 5 м.Токмак Запорізька область
*[[Участник:Луценко Олена Іванівна.|Луценко Олена Іванівна ]]
*Веліховська Алла Борисівна [[Навчальний проект "Ланцюг поколінь"]]
[[Участник:Солопов_Олександр|Солопов Олександр Олександрович]] [[Кінофестиваль документальних фільмів «Погляд у минуле» ]]
*[[Людмила_Булигіна|Людмила_Булигіна]], [[Світлана Новікова|Світлана Новікова]] [[InfoChem - хіміко-інформаційний квест ]]
*Бузько Вікторія Леонідівна [[Навчальний проект "Сонце - джерело натхнення і життя"]]

==Виховний проект==
*[[Користувач:Рябич Тетяна| Рябич Тетяна Григорівна]], вихователь [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів] [[Виховний проект "Природа в житті людини"]]
*[[Користувач:Monhelen| Кононенко Олена Володимирівна]] [[Виховний проект "More than Toys" (Більше ніж іграшки)]]
*[[Користувач:Tsiba|Циба Олена Миколаївна]] [[Виховний проект "Червона калина-символ України"]]
*[[Літвінова Тетяна Вікторівна]] [[Виховний проект Тиждень української писемності]]
*[[Івасенко Лариса Іванівна]] [[Виховний проект Вивчаємо правила дорожнього руху граючи для дітей с вадами слуху]]
*[[Користувач:Ялова Юлія|Ялова Юлія Володимирівна]] [['''Безпека дітей в Інтернеті''']]
*[[Користувач:Мавровська Тетяна|Мавровська Тетяна Владиславівна]] [[Виховний проект "Я- патріот"]]
*[[Опитненська зш І-ІІІ ступенів]] [[Проект Веселка творчості]]

==Соціальні ініціативи==
*[[Петренко_Тетяна]] [[Проект Соціальні ініціативи "Юні благодійники"]]
*[[Тетяна_Івашура]] [[Дитячі_пороки,_або_7_сигналів_SOS_із_Планети_дитинства...]]
*[[Користувач:Усачова Анжеліка|Усачова Анжеліка Олексіївна]], вчитель біології [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Проект «Здай батарейку!»]]
*[[Користувач:Shpak|Шпак Яна Василівна,Проект Соціальні ініціативи «В современном мире - мы за здоровый образ жизни!» (серия буклетов)"]]
*[[Користувач:Lehrer|Костенко Валентин Григорович]] [[Соціальний проект "Цифрова доба"]]

Портфоліо Оврас Вікторії Миколаївни з теми: "Швець без чобіт, а тесля без воріт"

2014-01-14T21:18:21Z

Оврас Вікторія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Файл:Оврас схема.jpg

2014-01-14T21:13:28Z

Оврас Вікторія: