Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфолио проекту "Как Excel помогает получить доход?"

2012-10-16T11:54:18Z

Нaташа Шурина: /* Відомості про тренінг */

=Как Excel помогает получить доход?=

=1.Информатика – 11 кл., Тема: Система обработки табличных величин. На изучение темы отводится 11 часов.
2.Экономика -11кл. Тема: «Рынки производственных ресурсов и доходы в рыночной экономике». На изучение темы отводится 3 часа.
Тему «Система обработки табличных величин» изучают по информатике в 10 классе академического уровня.
=

=Ученик должен уметь работать свободно с данными на разных листах таблицы, знать и применять разные виды диаграмм и графиков в зависимости от типа задачи, а также уметь их редактировать. Вводить формулы, применять абсолютные и относительные ссылки, автозаполнять ячейки для ускорения введения данных правильно вводить формулы и применять адреса ячеек и диапозовов в формулах, правильно копировать формулы с ссылками, работать с мастером диаграмм, задавать диапазоны входных данных для диаграммы и диапазон данных для каждой строки
Ученик должен уметь приводить примеры разных форм и систем оплаты труда, разных видов процентов (по кредитам и депозитам), определять равновесную цену графично путем решения систему равенств, объяснять какую роль играет цена относительно спроса и предложения на рынке, что делает цена равновесия. Приобретая умения и знания по данным темам учащиеся понимают, что Excel им действительно помогает в жизни и заставляет задуматься над выбором прибыльных профессий. Применение компьютерных технологий, развитие своего критического мышления делает людей успешными, коммуникабельными и умными, разносторонними и перспективным.
oЦелью моего проекта есть - изучение курса темы по предмету и её применение на другом предмете с использованием коммуникационных и компьютерных технологий. Когда учитель показал пример ученической презентации учащиеся поняли как нужно правильно оформить свою презентацию для защиты и на последних уроках они скомпоновали все свои слайды, которые делали по каждой теме, и оформили её с эффектами анимации, а также продумали её защиту.
=

=Обе темы изучаются в 11 классе. Возраст учащихся 16-17 лет (1995-1996 года)=

В проекте участвуют учащиеся 11 классов. При изучении тем решаем задачи на построение графиков и диаграмм, решаем задачи с помощью формул. По экономике с помощью программы Excel можно и удобно строить графики спроса и предложения на рынке. Некоторые теоретические сведения по экономике и информатике берем из Интернета. Оба предмета изучаем с помощью компьютерных и коммуникационных технологий. Сопоставляя графики кривых спроса и предложения учащие могут видеть на каких предприятиях и по какому виду продукции больше зарабатывается прибыль. Они делают правильный выбор по развитию конкретного бизнеса и отвечают на вопрос, что электронная таблица Excel помогает действительно получить доход.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B7gBwuTct4xVbkFpWElmWHFnQ0k/edit План вивчення теми]
[ https://docs.google.com/file/d/0B7gBwuTct4xVcjR0Q05rSXRReVE/edit План впровадження проекту]

==

=По каждому предмету есть критерии оценивания за практические работы и контрольные работы. Единственная возможность учителя – это использовать задания по уровням: средний, достаточный или высокий. Это удобно для отдельных слабых учеников или слабых классов, т.е. у них всегда есть право выбора. Если использовать тестовую систему за ПК, то компьютер сам оценивает учащегося и у учителя с этим нет проблем.
Фронтальный опрос ведется в начале урока для актуализации знаний учащихся по теме (задаются контрольные вопросы из учебника по параграфу, опрос по определениям по теме или нескольких тем), а также чтобы учитель понимал как ему построить дальше урок: следует ли уделить время для предыдущей темы или можно изучать следующую. Практические работы необходимы для приобретения практических навыков за ПК при решении задач, построении диаграмм, графиков или сравнительного анализа с данными. Самостоятельные и тестовые вопросы используются для контроля знаний учащихся по выученным уже темам. Защита презентации обобщает изучение темы по предметам и дает возможность понять уровень знаний каждого учащегося индивидуально. Интернет дает возможность самостоятельно работать с поисковыми системами и расширять свой кругозор знаний. Контрольная работа включает в себя знания теории и практические навыки по теме одновременно.
=

=Учитель показывает презентацию и публикацию о методе проектов и объясняет учащимся, что они должны уметь после изучения темы, для достижения малых целей по окончанию каждого урока. Учащиеся делятся на группы по 4 человека и подгруппы по 2 человека, чтобы было удобно работать за ПК, с помощью учителя. Работают дети по группам, у каждой группы свое задание и свои компьютеры. В группе они оценивают свою работу самостоятельно придерживаясь критерий оценивания в группах. Также соблюдают правила поведения в группах, которые лежат у них за партами.
Информатика:
o Урок1. Учащиеся с помощью учителя запускают электронную таблицу Excel и знакомятся с элементами таблицы. При этом учитель с помощью проектора все основные элементы показывает на доске, а дети находят их на своих компьютерах. Затем они находят определения ЭТ, запускают его на выполнение, вводят данные по упражнениям учебника, перемещаются по ячейкам.
o Урок 2. Для каждой группы дается задания, учитывая что учитель предварительно объясняет, что такое формула, как она записывается и где её записывать. Учащиеся работают с формулами за ПК и учатся создавать ссылки к формулам.
o Урок 3. Выполняют практическую работу по вводу данных и форматированию таблиц. Информация располагается у них в учебниках. У кого нет учебника, тот ищет информацию о форматировании по теме в Интернете (Практическая работа составлена следующим образом: задание учащиеся выполняют за ПК, а потом отвечают на контрольные вопросы по теории после задания и пишут вывод о проделанной работе. У учителя имеются критерии оценивания по выполнению практических работ.).
o Урок №4. По использованию формул учитель ведет вводную лекцию, а закрепление учебного материала выполняется за компьютерами. Все практические задания берутся после параграфа в учебнике. Для рефлексии выполняются, заранее подготовленные, задания, которые можно выполняются учащимися за 2-3 минуты на ПК.
o Урок 5. Выполняется практическая работа «использование формул в электронных таблицах». У каждой группы свое задание: (гр. 1)ввести данные и посчитать сумму значений, среднее арифметическое значений. Составьте таблицу значений функции у=2x – cosx, на отрезке (-3;3) с шагом 0,2, округлите значения до тысячных и запишите их радианы.
o Урок 6-7. Построение диаграмм и практическая работа на построение диаграмм. Учитель объясняет, где посмотреть команду построения диаграмм, а типы диаграмм дети изучают самостоятельно и выбирают для каких данных можно использовать разные типы диаграмм.
o Урок 8. Назначение математических, статических и логических функций дети исследуют самостоятельно с помощью ЭТ и учебника. В конце урока учитель может провести тестирование по контрольным вопросам из учебника по теме.
o Урок 9. У группы свое задание по сортировке и фильтрации данных. Они выполняют его и исследуют каким образом выполняются эти команды, изучают способы фильтрации и области их применения.
o Урок 10. На последнем уроке дети знакомятся с понятием сводных таблиц. На протяжении всей темы на практических занятиях они создавали разные таблицы с разными данными. Теперь они должны скомпоновать по заданным заданиям свои таблицу в единую. Данную работу они выполняют с помощью учителя.
o Урок 11. Контрольная работа составляется учителем на несколько вариантов для учащихся, которые не принимали участие в работе группы (которые пропустили уроке по уважительным причинам). Для всех остальных, кто работал в группе в начале изучения темы было предложено создать свою презентацию по теме «Где применяется Excel в жизни?» и на последнем уроке они должны защитить свои проекты.
o Экономика: После изучения 7 урока информатики «Построения диаграмм и графиков» начинаем изучать тему по экономике, где используем все свои умения и навыки работы с ПК.
Используя Excel учимся решать экономические задачи, применяя все свои навыки и знания из информатики, а также строить графики кривых спроса и предложения на рынке труда и капиталов, получать нужную и полезную информацию из Интернета по данной теме. Сравнивая графические схемы доходов по выпуску продукции, дети исследуют какие виды товаров и услуг лучше производить на рынке труда, чтобы развивать свой бизнес и быть в прибыли.
При изучении темы детям на первом уроке был поставлен главный вопрос «Как Excel помогает получить доход?» и они должны были распределить обязанности, кто и какие темы освещает в презентации. Учащиеся отвечают на главный вопрос проекта, так как с помощью диаграмм они могут провести сравнение по различным признакам и параметрам развития своего бизнеса. Это все приводит их на мысль как нужно правильно работать, чтобы быть успешным: каких работников принимать на работу, следить за качеством своей продукции, какое оборудование закупать на производство, следить за ростом предложения своих покупателей. Все свои идеи они могут изложить в презентация, а затем поделиться своими взглядами с другими классами. В будущем данные проекта можно осветить на семинаре города и познакомить других учителей и их детей с проектом. На последних уроках они должны были скомпоновать все слайды своей презентации и оформить её по всем правилам оформления презентации, а также продумать её защиту. Также они изучили метод группы проектов и смогли ответить, чему они научились, смогли они применить свои познания на предмете экономике при решении экономических задач (смогли) и как легко можно построить диаграммы. А также убедились, что нужно было изучать досконально тему текстового процессора, форматирование областей границ таблицы и поняли, что без знаний предыдущих уроков не возможно изучать более углубленно предмет.
По урокам расписано, где и когда учащиеся обращаются за помощью к Интернету при изучении темы урока. Лучшие работы по презентации размещаются на сайт школы в рубрику «Наши достижения» по окончанию проекта. Часть детей применит свои знания на последующих уроках по изучению любых тем.
Актуализация знаний учащихся по теме проходила практически на каждом уроке: в виде контрольных вопросов по теме в начале урока, в виде самостоятельной работы по определениям на листиках, опрос на вопросы в виде таблицы, в виде теста по теме за компьютером, в виде практической работы, где оценивались не только практические, но и теоретические сведения. В конце темы, при защите презентации, дети самостоятельно оценивали свою работу в группе, а учитель мог только корректировать их оценки по теме.
=

=Відомості про автора=
==Шурина Наталья Аркадиевна==

==вчитель інформатики та єкономіки==

==Краснолучская Общеобразовательная школа I-III ст. №10==

==г. Красный луч, Луганская область==

==тел. 099-021-64-13==

=Відомості про тренінг=

==26.09.2012, 02.10.2012, 16.10. 2012==

==ЛИППО г. Луганск==

==Иванов Иван Юрьевич==

Портфолио проекту "Как Excel помогает получить доход?"

2012-10-16T11:51:58Z

Нaташа Шурина: /* Відомості про автора */

=Как Excel помогает получить доход?=

=1.Информатика – 11 кл., Тема: Система обработки табличных величин. На изучение темы отводится 11 часов.
2.Экономика -11кл. Тема: «Рынки производственных ресурсов и доходы в рыночной экономике». На изучение темы отводится 3 часа.
Тему «Система обработки табличных величин» изучают по информатике в 10 классе академического уровня.
=

=Ученик должен уметь работать свободно с данными на разных листах таблицы, знать и применять разные виды диаграмм и графиков в зависимости от типа задачи, а также уметь их редактировать. Вводить формулы, применять абсолютные и относительные ссылки, автозаполнять ячейки для ускорения введения данных правильно вводить формулы и применять адреса ячеек и диапозовов в формулах, правильно копировать формулы с ссылками, работать с мастером диаграмм, задавать диапазоны входных данных для диаграммы и диапазон данных для каждой строки
Ученик должен уметь приводить примеры разных форм и систем оплаты труда, разных видов процентов (по кредитам и депозитам), определять равновесную цену графично путем решения систему равенств, объяснять какую роль играет цена относительно спроса и предложения на рынке, что делает цена равновесия. Приобретая умения и знания по данным темам учащиеся понимают, что Excel им действительно помогает в жизни и заставляет задуматься над выбором прибыльных профессий. Применение компьютерных технологий, развитие своего критического мышления делает людей успешными, коммуникабельными и умными, разносторонними и перспективным.
oЦелью моего проекта есть - изучение курса темы по предмету и её применение на другом предмете с использованием коммуникационных и компьютерных технологий. Когда учитель показал пример ученической презентации учащиеся поняли как нужно правильно оформить свою презентацию для защиты и на последних уроках они скомпоновали все свои слайды, которые делали по каждой теме, и оформили её с эффектами анимации, а также продумали её защиту.
=

=Обе темы изучаются в 11 классе. Возраст учащихся 16-17 лет (1995-1996 года)=

В проекте участвуют учащиеся 11 классов. При изучении тем решаем задачи на построение графиков и диаграмм, решаем задачи с помощью формул. По экономике с помощью программы Excel можно и удобно строить графики спроса и предложения на рынке. Некоторые теоретические сведения по экономике и информатике берем из Интернета. Оба предмета изучаем с помощью компьютерных и коммуникационных технологий. Сопоставляя графики кривых спроса и предложения учащие могут видеть на каких предприятиях и по какому виду продукции больше зарабатывается прибыль. Они делают правильный выбор по развитию конкретного бизнеса и отвечают на вопрос, что электронная таблица Excel помогает действительно получить доход.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B7gBwuTct4xVbkFpWElmWHFnQ0k/edit План вивчення теми]
[ https://docs.google.com/file/d/0B7gBwuTct4xVcjR0Q05rSXRReVE/edit План впровадження проекту]

==

=По каждому предмету есть критерии оценивания за практические работы и контрольные работы. Единственная возможность учителя – это использовать задания по уровням: средний, достаточный или высокий. Это удобно для отдельных слабых учеников или слабых классов, т.е. у них всегда есть право выбора. Если использовать тестовую систему за ПК, то компьютер сам оценивает учащегося и у учителя с этим нет проблем.
Фронтальный опрос ведется в начале урока для актуализации знаний учащихся по теме (задаются контрольные вопросы из учебника по параграфу, опрос по определениям по теме или нескольких тем), а также чтобы учитель понимал как ему построить дальше урок: следует ли уделить время для предыдущей темы или можно изучать следующую. Практические работы необходимы для приобретения практических навыков за ПК при решении задач, построении диаграмм, графиков или сравнительного анализа с данными. Самостоятельные и тестовые вопросы используются для контроля знаний учащихся по выученным уже темам. Защита презентации обобщает изучение темы по предметам и дает возможность понять уровень знаний каждого учащегося индивидуально. Интернет дает возможность самостоятельно работать с поисковыми системами и расширять свой кругозор знаний. Контрольная работа включает в себя знания теории и практические навыки по теме одновременно.
=

=Учитель показывает презентацию и публикацию о методе проектов и объясняет учащимся, что они должны уметь после изучения темы, для достижения малых целей по окончанию каждого урока. Учащиеся делятся на группы по 4 человека и подгруппы по 2 человека, чтобы было удобно работать за ПК, с помощью учителя. Работают дети по группам, у каждой группы свое задание и свои компьютеры. В группе они оценивают свою работу самостоятельно придерживаясь критерий оценивания в группах. Также соблюдают правила поведения в группах, которые лежат у них за партами.
Информатика:
o Урок1. Учащиеся с помощью учителя запускают электронную таблицу Excel и знакомятся с элементами таблицы. При этом учитель с помощью проектора все основные элементы показывает на доске, а дети находят их на своих компьютерах. Затем они находят определения ЭТ, запускают его на выполнение, вводят данные по упражнениям учебника, перемещаются по ячейкам.
o Урок 2. Для каждой группы дается задания, учитывая что учитель предварительно объясняет, что такое формула, как она записывается и где её записывать. Учащиеся работают с формулами за ПК и учатся создавать ссылки к формулам.
o Урок 3. Выполняют практическую работу по вводу данных и форматированию таблиц. Информация располагается у них в учебниках. У кого нет учебника, тот ищет информацию о форматировании по теме в Интернете (Практическая работа составлена следующим образом: задание учащиеся выполняют за ПК, а потом отвечают на контрольные вопросы по теории после задания и пишут вывод о проделанной работе. У учителя имеются критерии оценивания по выполнению практических работ.).
o Урок №4. По использованию формул учитель ведет вводную лекцию, а закрепление учебного материала выполняется за компьютерами. Все практические задания берутся после параграфа в учебнике. Для рефлексии выполняются, заранее подготовленные, задания, которые можно выполняются учащимися за 2-3 минуты на ПК.
o Урок 5. Выполняется практическая работа «использование формул в электронных таблицах». У каждой группы свое задание: (гр. 1)ввести данные и посчитать сумму значений, среднее арифметическое значений. Составьте таблицу значений функции у=2x – cosx, на отрезке (-3;3) с шагом 0,2, округлите значения до тысячных и запишите их радианы.
o Урок 6-7. Построение диаграмм и практическая работа на построение диаграмм. Учитель объясняет, где посмотреть команду построения диаграмм, а типы диаграмм дети изучают самостоятельно и выбирают для каких данных можно использовать разные типы диаграмм.
o Урок 8. Назначение математических, статических и логических функций дети исследуют самостоятельно с помощью ЭТ и учебника. В конце урока учитель может провести тестирование по контрольным вопросам из учебника по теме.
o Урок 9. У группы свое задание по сортировке и фильтрации данных. Они выполняют его и исследуют каким образом выполняются эти команды, изучают способы фильтрации и области их применения.
o Урок 10. На последнем уроке дети знакомятся с понятием сводных таблиц. На протяжении всей темы на практических занятиях они создавали разные таблицы с разными данными. Теперь они должны скомпоновать по заданным заданиям свои таблицу в единую. Данную работу они выполняют с помощью учителя.
o Урок 11. Контрольная работа составляется учителем на несколько вариантов для учащихся, которые не принимали участие в работе группы (которые пропустили уроке по уважительным причинам). Для всех остальных, кто работал в группе в начале изучения темы было предложено создать свою презентацию по теме «Где применяется Excel в жизни?» и на последнем уроке они должны защитить свои проекты.
o Экономика: После изучения 7 урока информатики «Построения диаграмм и графиков» начинаем изучать тему по экономике, где используем все свои умения и навыки работы с ПК.
Используя Excel учимся решать экономические задачи, применяя все свои навыки и знания из информатики, а также строить графики кривых спроса и предложения на рынке труда и капиталов, получать нужную и полезную информацию из Интернета по данной теме. Сравнивая графические схемы доходов по выпуску продукции, дети исследуют какие виды товаров и услуг лучше производить на рынке труда, чтобы развивать свой бизнес и быть в прибыли.
При изучении темы детям на первом уроке был поставлен главный вопрос «Как Excel помогает получить доход?» и они должны были распределить обязанности, кто и какие темы освещает в презентации. Учащиеся отвечают на главный вопрос проекта, так как с помощью диаграмм они могут провести сравнение по различным признакам и параметрам развития своего бизнеса. Это все приводит их на мысль как нужно правильно работать, чтобы быть успешным: каких работников принимать на работу, следить за качеством своей продукции, какое оборудование закупать на производство, следить за ростом предложения своих покупателей. Все свои идеи они могут изложить в презентация, а затем поделиться своими взглядами с другими классами. В будущем данные проекта можно осветить на семинаре города и познакомить других учителей и их детей с проектом. На последних уроках они должны были скомпоновать все слайды своей презентации и оформить её по всем правилам оформления презентации, а также продумать её защиту. Также они изучили метод группы проектов и смогли ответить, чему они научились, смогли они применить свои познания на предмете экономике при решении экономических задач (смогли) и как легко можно построить диаграммы. А также убедились, что нужно было изучать досконально тему текстового процессора, форматирование областей границ таблицы и поняли, что без знаний предыдущих уроков не возможно изучать более углубленно предмет.
По урокам расписано, где и когда учащиеся обращаются за помощью к Интернету при изучении темы урока. Лучшие работы по презентации размещаются на сайт школы в рубрику «Наши достижения» по окончанию проекта. Часть детей применит свои знания на последующих уроках по изучению любых тем.
Актуализация знаний учащихся по теме проходила практически на каждом уроке: в виде контрольных вопросов по теме в начале урока, в виде самостоятельной работы по определениям на листиках, опрос на вопросы в виде таблицы, в виде теста по теме за компьютером, в виде практической работы, где оценивались не только практические, но и теоретические сведения. В конце темы, при защите презентации, дети самостоятельно оценивали свою работу в группе, а учитель мог только корректировать их оценки по теме.
=

=Відомості про автора=
==Шурина Наталья Аркадиевна==

==вчитель інформатики та єкономіки==

==Краснолучская Общеобразовательная школа I-III ст. №10==

==г. Красный луч, Луганская область==

==тел. 099-021-64-13==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфолио проекту "Как Excel помогает получить доход?"

2012-10-16T11:48:29Z

Нaташа Шурина: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Как Excel помогает получить доход?=

=1.Информатика – 11 кл., Тема: Система обработки табличных величин. На изучение темы отводится 11 часов.
2.Экономика -11кл. Тема: «Рынки производственных ресурсов и доходы в рыночной экономике». На изучение темы отводится 3 часа.
Тему «Система обработки табличных величин» изучают по информатике в 10 классе академического уровня.
=

=Ученик должен уметь работать свободно с данными на разных листах таблицы, знать и применять разные виды диаграмм и графиков в зависимости от типа задачи, а также уметь их редактировать. Вводить формулы, применять абсолютные и относительные ссылки, автозаполнять ячейки для ускорения введения данных правильно вводить формулы и применять адреса ячеек и диапозовов в формулах, правильно копировать формулы с ссылками, работать с мастером диаграмм, задавать диапазоны входных данных для диаграммы и диапазон данных для каждой строки
Ученик должен уметь приводить примеры разных форм и систем оплаты труда, разных видов процентов (по кредитам и депозитам), определять равновесную цену графично путем решения систему равенств, объяснять какую роль играет цена относительно спроса и предложения на рынке, что делает цена равновесия. Приобретая умения и знания по данным темам учащиеся понимают, что Excel им действительно помогает в жизни и заставляет задуматься над выбором прибыльных профессий. Применение компьютерных технологий, развитие своего критического мышления делает людей успешными, коммуникабельными и умными, разносторонними и перспективным.
oЦелью моего проекта есть - изучение курса темы по предмету и её применение на другом предмете с использованием коммуникационных и компьютерных технологий. Когда учитель показал пример ученической презентации учащиеся поняли как нужно правильно оформить свою презентацию для защиты и на последних уроках они скомпоновали все свои слайды, которые делали по каждой теме, и оформили её с эффектами анимации, а также продумали её защиту.
=

=Обе темы изучаются в 11 классе. Возраст учащихся 16-17 лет (1995-1996 года)=

В проекте участвуют учащиеся 11 классов. При изучении тем решаем задачи на построение графиков и диаграмм, решаем задачи с помощью формул. По экономике с помощью программы Excel можно и удобно строить графики спроса и предложения на рынке. Некоторые теоретические сведения по экономике и информатике берем из Интернета. Оба предмета изучаем с помощью компьютерных и коммуникационных технологий. Сопоставляя графики кривых спроса и предложения учащие могут видеть на каких предприятиях и по какому виду продукции больше зарабатывается прибыль. Они делают правильный выбор по развитию конкретного бизнеса и отвечают на вопрос, что электронная таблица Excel помогает действительно получить доход.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B7gBwuTct4xVbkFpWElmWHFnQ0k/edit План вивчення теми]
[ https://docs.google.com/file/d/0B7gBwuTct4xVcjR0Q05rSXRReVE/edit План впровадження проекту]

==

=По каждому предмету есть критерии оценивания за практические работы и контрольные работы. Единственная возможность учителя – это использовать задания по уровням: средний, достаточный или высокий. Это удобно для отдельных слабых учеников или слабых классов, т.е. у них всегда есть право выбора. Если использовать тестовую систему за ПК, то компьютер сам оценивает учащегося и у учителя с этим нет проблем.
Фронтальный опрос ведется в начале урока для актуализации знаний учащихся по теме (задаются контрольные вопросы из учебника по параграфу, опрос по определениям по теме или нескольких тем), а также чтобы учитель понимал как ему построить дальше урок: следует ли уделить время для предыдущей темы или можно изучать следующую. Практические работы необходимы для приобретения практических навыков за ПК при решении задач, построении диаграмм, графиков или сравнительного анализа с данными. Самостоятельные и тестовые вопросы используются для контроля знаний учащихся по выученным уже темам. Защита презентации обобщает изучение темы по предметам и дает возможность понять уровень знаний каждого учащегося индивидуально. Интернет дает возможность самостоятельно работать с поисковыми системами и расширять свой кругозор знаний. Контрольная работа включает в себя знания теории и практические навыки по теме одновременно.
=

=Учитель показывает презентацию и публикацию о методе проектов и объясняет учащимся, что они должны уметь после изучения темы, для достижения малых целей по окончанию каждого урока. Учащиеся делятся на группы по 4 человека и подгруппы по 2 человека, чтобы было удобно работать за ПК, с помощью учителя. Работают дети по группам, у каждой группы свое задание и свои компьютеры. В группе они оценивают свою работу самостоятельно придерживаясь критерий оценивания в группах. Также соблюдают правила поведения в группах, которые лежат у них за партами.
Информатика:
o Урок1. Учащиеся с помощью учителя запускают электронную таблицу Excel и знакомятся с элементами таблицы. При этом учитель с помощью проектора все основные элементы показывает на доске, а дети находят их на своих компьютерах. Затем они находят определения ЭТ, запускают его на выполнение, вводят данные по упражнениям учебника, перемещаются по ячейкам.
o Урок 2. Для каждой группы дается задания, учитывая что учитель предварительно объясняет, что такое формула, как она записывается и где её записывать. Учащиеся работают с формулами за ПК и учатся создавать ссылки к формулам.
o Урок 3. Выполняют практическую работу по вводу данных и форматированию таблиц. Информация располагается у них в учебниках. У кого нет учебника, тот ищет информацию о форматировании по теме в Интернете (Практическая работа составлена следующим образом: задание учащиеся выполняют за ПК, а потом отвечают на контрольные вопросы по теории после задания и пишут вывод о проделанной работе. У учителя имеются критерии оценивания по выполнению практических работ.).
o Урок №4. По использованию формул учитель ведет вводную лекцию, а закрепление учебного материала выполняется за компьютерами. Все практические задания берутся после параграфа в учебнике. Для рефлексии выполняются, заранее подготовленные, задания, которые можно выполняются учащимися за 2-3 минуты на ПК.
o Урок 5. Выполняется практическая работа «использование формул в электронных таблицах». У каждой группы свое задание: (гр. 1)ввести данные и посчитать сумму значений, среднее арифметическое значений. Составьте таблицу значений функции у=2x – cosx, на отрезке (-3;3) с шагом 0,2, округлите значения до тысячных и запишите их радианы.
o Урок 6-7. Построение диаграмм и практическая работа на построение диаграмм. Учитель объясняет, где посмотреть команду построения диаграмм, а типы диаграмм дети изучают самостоятельно и выбирают для каких данных можно использовать разные типы диаграмм.
o Урок 8. Назначение математических, статических и логических функций дети исследуют самостоятельно с помощью ЭТ и учебника. В конце урока учитель может провести тестирование по контрольным вопросам из учебника по теме.
o Урок 9. У группы свое задание по сортировке и фильтрации данных. Они выполняют его и исследуют каким образом выполняются эти команды, изучают способы фильтрации и области их применения.
o Урок 10. На последнем уроке дети знакомятся с понятием сводных таблиц. На протяжении всей темы на практических занятиях они создавали разные таблицы с разными данными. Теперь они должны скомпоновать по заданным заданиям свои таблицу в единую. Данную работу они выполняют с помощью учителя.
o Урок 11. Контрольная работа составляется учителем на несколько вариантов для учащихся, которые не принимали участие в работе группы (которые пропустили уроке по уважительным причинам). Для всех остальных, кто работал в группе в начале изучения темы было предложено создать свою презентацию по теме «Где применяется Excel в жизни?» и на последнем уроке они должны защитить свои проекты.
o Экономика: После изучения 7 урока информатики «Построения диаграмм и графиков» начинаем изучать тему по экономике, где используем все свои умения и навыки работы с ПК.
Используя Excel учимся решать экономические задачи, применяя все свои навыки и знания из информатики, а также строить графики кривых спроса и предложения на рынке труда и капиталов, получать нужную и полезную информацию из Интернета по данной теме. Сравнивая графические схемы доходов по выпуску продукции, дети исследуют какие виды товаров и услуг лучше производить на рынке труда, чтобы развивать свой бизнес и быть в прибыли.
При изучении темы детям на первом уроке был поставлен главный вопрос «Как Excel помогает получить доход?» и они должны были распределить обязанности, кто и какие темы освещает в презентации. Учащиеся отвечают на главный вопрос проекта, так как с помощью диаграмм они могут провести сравнение по различным признакам и параметрам развития своего бизнеса. Это все приводит их на мысль как нужно правильно работать, чтобы быть успешным: каких работников принимать на работу, следить за качеством своей продукции, какое оборудование закупать на производство, следить за ростом предложения своих покупателей. Все свои идеи они могут изложить в презентация, а затем поделиться своими взглядами с другими классами. В будущем данные проекта можно осветить на семинаре города и познакомить других учителей и их детей с проектом. На последних уроках они должны были скомпоновать все слайды своей презентации и оформить её по всем правилам оформления презентации, а также продумать её защиту. Также они изучили метод группы проектов и смогли ответить, чему они научились, смогли они применить свои познания на предмете экономике при решении экономических задач (смогли) и как легко можно построить диаграммы. А также убедились, что нужно было изучать досконально тему текстового процессора, форматирование областей границ таблицы и поняли, что без знаний предыдущих уроков не возможно изучать более углубленно предмет.
По урокам расписано, где и когда учащиеся обращаются за помощью к Интернету при изучении темы урока. Лучшие работы по презентации размещаются на сайт школы в рубрику «Наши достижения» по окончанию проекта. Часть детей применит свои знания на последующих уроках по изучению любых тем.
Актуализация знаний учащихся по теме проходила практически на каждом уроке: в виде контрольных вопросов по теме в начале урока, в виде самостоятельной работы по определениям на листиках, опрос на вопросы в виде таблицы, в виде теста по теме за компьютером, в виде практической работы, где оценивались не только практические, но и теоретические сведения. В конце темы, при защите презентации, дети самостоятельно оценивали свою работу в группе, а учитель мог только корректировать их оценки по теме.
=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфолио проекту "Как Excel помогает получить доход?"

2012-10-16T11:47:45Z

Нaташа Шурина: /* Опис оцінювання */

Портфолио проекту "Как Excel помогает получить доход?"

2012-10-16T11:46:44Z

Нaташа Шурина: /* В проекте участвуют учащиеся 11 классов. При изучении тем решаем задачи на построение графиков и диаграмм, решаем задачи с помощью ф...

Портфолио проекту "Как Excel помогает получить доход?"

2012-10-16T11:44:35Z

Нaташа Шурина: /* Навчальні цілі */

Портфолио проекту "Как Excel помогает получить доход?"

2012-10-16T11:42:30Z

Нaташа Шурина: /* Вік учнів, клас */

Портфолио проекту "Как Excel помогает получить доход?"

2012-10-16T11:34:27Z

Нaташа Шурина: /* Навчальні цілі */

Портфолио проекту "Как Excel помогает получить доход?"

2012-10-16T11:33:22Z

Нaташа Шурина: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Портфолио проекту "Как Excel помогает получить доход?"

2012-10-16T11:31:54Z

Нaташа Шурина: /* Назва проекту */

=Как Excel помогает получить доход?=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфолио проекту "Как Excel помогает получить доход?"

2012-10-16T11:30:31Z

Нaташа Шурина:

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфолио проекту "Как Excel помогает получить доход?"

2012-10-16T11:28:36Z

Нaташа Шурина:

Портфолио проекту "Как Excel помогает получить доход?"

2012-10-16T11:26:32Z

Нaташа Шурина: Створена сторінка: {{Subst:Шфблон:Опис Портфоліо і його складових. 10 версия}}

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м. Луганськ, 26.09-16.10.2012

2012-10-16T11:22:41Z

Нaташа Шурина: /* 3. Шуріна Наталія Аркадіївна */

=Дати проведення=
26 вересня - 16 жовтня 2012 р.

=Місце проведення=
Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

=Тренер=
[[Користувач:Lg.ivanovivan|Іванов Іван Юрійович]]

=Фото=

=Учасники=

==1. [[Користувач:Irina46k10|Науменко Ірина Вікторівна]]==

[[Портфоліо проекту "Людина - господар Землі?"]]

[http://naumenkoirina.blogspot.com/ Блог]

==2. [[Користувач:Хоружий Олексій|Хоружий Олексій Миколайович]]==
Портфоліо

Блог

==3. [[Користувач:Нaташа Шурина|Шуріна Наталія Аркадіївна]]==
[[Портфолио проекту "Как Excel помогает получить доход?"]]

[http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6656717951487179533#overview/src=dashboard Блог]

==4. [[Користувач:Заборська Елла|Заборська Елла Юріївна]]==
[[Портфоліо проекту "Моє місто - частина України"]]

[http://ticheella.blogspot.com/ Блог]

==5. Магомедова Юлія Петрівна==
Портфоліо

Блог

==6. [[Користувач:Юлія Магомедова|Магомедова Юлія Петрівна]]==
[[Портфоліо проекту "Жити в кредит вигідно!"]]

[http://kozerog34.blogspot.com/ Блог]

==7. [[Користувач:Вікіс Людмила|Вікіс Людмила Володимирівна]]==
[[Портфоліо проекту "Закони динаміки"]]

Блог

==8. [[Користувач:Rowi|Витвицький Роман Павлович]] ==
[[Портфоліо проекту "А ми підемо на північ!"]]

[http://rowi-intel-10.blogspot.com/ Блог]

==9. Жигун Ольга Миколаївна==
Портфоліо

Блог

==10. [[Користувач:Nelya|Мілютіна Неля Іванівна]]==
[[Портфоліо проекту "Маленькі друзі чи вороги?"]]

[http://chervonapolyana.blogspot.com/ Блог]

==11. [[Користувач:Сараєва_Надія|Сараєва Надія Ігорівна]]==
[[Портфоліо проекту "Интернет. Все хорошо в меру"]]

[http://saraeva-intel.blogspot.com Блог]

==12. Кобзар Костянтин Юрійович==
Портфоліо

Блог

==13. Ликова Тетяна Іванівна==
Портфоліо

Блог

==14.[[Користувач:Yanapodolyakina|Подолякіна Яна Валеріївна]]==
[[Портфоліо проекту "Геометрия вокруг нас"]]

[http://informatika-yana.blogspot.com Блог]

=Педради=

[[https://docs.google.com/document/d/128WBfAoAKUgcjEEhqLMrSYyfrlXpKuOKrddr3akDEVI/edit?pli=1 Модуль 5]]

[[https://docs.google.com/document/d/1KMpQssEy79ke_6wJjFsIm599c7Rrx8vS2J5hd04BMh4/edit?pli=1 Модуль 6]]

[[https://docs.google.com/document/d/1yscQRP7DwDd7smaa9OX1JIt4Vxew1hIsDEVpBywGHHQ/edit?pli=1 Модуль 7]]

[[https://docs.google.com/document/d/18mnF8IpHePFXjSVyMx8T6ywWaHoP2ddq_isyBy0_S5c/edit?pli=1 Модуль 8]]

=Корисні ресурси=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsOBeVLmnKhddE9XUzJTTVJ0aEpzR056VFE3Ykhha1E#gid=0 Анкета учасників тренінгу]

[https://docs.google.com/document/d/1YXUSIPaeGUG-6zWhVa4L-sPc3NfChrPxLzYsdaBNDvc/edit?pli=1 Інструкція для заповнення Портфоліо у Wiki]

[https://docs.google.com/presentation/d/1oFRQoqINDd7XrvBx3zygD3qKgCqRNeD-MhDRNol01Ak/edit#slide=id.p13 Фасилітація]

[[Освітні ресурси в Інтернеті]]

[http://ow.iteach.com.ua/wp-content/uploads/2012/05/Metodichka_10ver_7.doc Методичні рекомендації для тренерів]

[http://ow.iteach.com.ua/posibnyk/ Електронний посібник Intel (10 версія)]

[https://sites.google.com/site/itloippo/navcanna/kursi-intel Сайт Центру ІТ ЛОІППО]

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м. Луганськ, 26.09-16.10.2012

2012-10-16T11:19:57Z

Нaташа Шурина: /* 3. Шуріна Наталія Аркадіївна */

=Дати проведення=
26 вересня - 16 жовтня 2012 р.

=Місце проведення=
Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

=Тренер=
[[Користувач:Lg.ivanovivan|Іванов Іван Юрійович]]

=Фото=

=Учасники=

==1. [[Користувач:Irina46k10|Науменко Ірина Вікторівна]]==

[[Портфоліо проекту "Людина - господар Землі?"]]

[http://naumenkoirina.blogspot.com/ Блог]

==2. [[Користувач:Хоружий Олексій|Хоружий Олексій Миколайович]]==
Портфоліо

Блог

==3. [[Користувач:Нaташа Шурина|Шуріна Наталія Аркадіївна]]==
[[Портфолио проекту "Как Excel помогает получить доход?"]]

Блог

==4. [[Користувач:Заборська Елла|Заборська Елла Юріївна]]==
[[Портфоліо проекту "Моє місто - частина України"]]

[http://ticheella.blogspot.com/ Блог]

==5. Магомедова Юлія Петрівна==
Портфоліо

Блог

==6. [[ Користувач:Юлія Магомедова|Магомедова Юлія Петрівна]]==
Портфоліо

[http://kozerog34.blogspot.com/ Блог]

==7. [[Користувач:Вікіс Людмила|Вікіс Людмила Володимирівна]]==
[[Портфоліо проекту "Закони динаміки"]]

Блог

==8. [[Користувач:Rowi|Витвицький Роман Павлович]] ==
[[Портфоліо проекту "А ми підемо на північ!"]]

[http://rowi-intel-10.blogspot.com/ Блог]

==9. Жигун Ольга Миколаївна==
Портфоліо

Блог

==10. [[Користувач:Nelya|Мілютіна Неля Іванівна]]==
[[Портфоліо проекту "Маленькі друзі чи вороги?"]]

[http://chervonapolyana.blogspot.com/ Блог]

==11. [[Користувач:Сараєва_Надія|Сараєва Надія Ігорівна]]==
[[Портфоліо проекту "Интернет. Все хорошо в меру"]]

[http://saraeva-intel.blogspot.com Блог]

==12. Кобзар Костянтин Юрійович==
Портфоліо

Блог

==13. Ликова Тетяна Іванівна==
Портфоліо

Блог

==14.[[Користувач:Yanapodolyakina|Подолякіна Яна Валеріївна]]==
[[Портфоліо проекту "Геометрия вокруг нас"]]

[http://informatika-yana.blogspot.com Блог]

=Педради=

[[https://docs.google.com/document/d/128WBfAoAKUgcjEEhqLMrSYyfrlXpKuOKrddr3akDEVI/edit?pli=1 Модуль 5]]

[[https://docs.google.com/document/d/1KMpQssEy79ke_6wJjFsIm599c7Rrx8vS2J5hd04BMh4/edit?pli=1 Модуль 6]]

[[https://docs.google.com/document/d/1yscQRP7DwDd7smaa9OX1JIt4Vxew1hIsDEVpBywGHHQ/edit?pli=1 Модуль 7]]

[[https://docs.google.com/document/d/18mnF8IpHePFXjSVyMx8T6ywWaHoP2ddq_isyBy0_S5c/edit?pli=1 Модуль 8]]

=Корисні ресурси=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsOBeVLmnKhddE9XUzJTTVJ0aEpzR056VFE3Ykhha1E#gid=0 Анкета учасників тренінгу]

[https://docs.google.com/document/d/1YXUSIPaeGUG-6zWhVa4L-sPc3NfChrPxLzYsdaBNDvc/edit?pli=1 Інструкція для заповнення Портфоліо у Wiki]

[https://docs.google.com/presentation/d/1oFRQoqINDd7XrvBx3zygD3qKgCqRNeD-MhDRNol01Ak/edit#slide=id.p13 Фасилітація]

[[Освітні ресурси в Інтернеті]]

[http://ow.iteach.com.ua/wp-content/uploads/2012/05/Metodichka_10ver_7.doc Методичні рекомендації для тренерів]

[http://ow.iteach.com.ua/posibnyk/ Електронний посібник Intel (10 версія)]

[https://sites.google.com/site/itloippo/navcanna/kursi-intel Сайт Центру ІТ ЛОІППО]

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Нaташа Шурина

2012-10-16T11:18:11Z

Нaташа Шурина: /* Как Excel помогает получить доход? */

==Шурина Наталья Аркадиевна==

== Я работаю с интерактивніми технологиями на своих уроках==

''Как Excel помогает получить доход?''

== [[Користувач:Нaташа Шурина|Шурина наталья Аркадиевна]]==
[[Портфолио проекту "Как Excel помогает получить доход?"]]

Користувач:Нaташа Шурина

2012-10-16T11:14:44Z

Нaташа Шурина:

==Шурина Наталья Аркадиевна==

== Я работаю с интерактивніми технологиями на своих уроках==

''Как Excel помогает получить доход?''

== Как Excel помогает получить доход?==
https://docs.google.com/file/d/0Bxcy5XVEfy2uZzczaEVzaHBwZWM/edit

Користувач:Нaташа Шурина

2012-10-16T11:13:53Z

Нaташа Шурина: /* Корисні посилання */

==Шурина Наталья Аркадиевна==

== Я работаю с интерактивніми технологиями на своих уроках==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Как Excel помогает получить доход?==
https://docs.google.com/file/d/0Bxcy5XVEfy2uZzczaEVzaHBwZWM/edit

Користувач:Нaташа Шурина

2012-10-16T11:12:56Z

Нaташа Шурина: /* Мій внесок */

==Шурина Наталья Аркадиевна==

== Я работаю с интерактивніми технологиями на своих уроках==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
https://docs.google.com/file/d/0Bxcy5XVEfy2uZzczaEVzaHBwZWM/edit

Користувач:Нaташа Шурина

2012-10-16T11:12:12Z

Нaташа Шурина: /* Про мене */

==Шурина Наталья Аркадиевна==

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
https://docs.google.com/file/d/0Bxcy5XVEfy2uZzczaEVzaHBwZWM/edit

Користувач:Нaташа Шурина

2012-10-16T10:37:59Z

Нaташа Шурина:

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
https://docs.google.com/file/d/0Bxcy5XVEfy2uZzczaEVzaHBwZWM/edit

Користувач:Нaташа Шурина

2012-10-16T10:35:17Z

Нaташа Шурина: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторынка користувача}}