Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Павленко Г.В.

2012-08-23T11:30:02Z

Наталія Лунгул: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова,інформатика,географія,біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

ОХОРОНА ПРИРОДИ.ПРОБЛЕМИ ЗАБРУДНЕННЯ НАВКОЛИШНЬОГО СЕРЕДОВИЩА В ОДЕСЬКІЙ ОБЛАСТІ. AIR POLLUTION.

= План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlU2o3WmtOUk1jV2s/edit План вивчення теми.]

[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPldWRmSEcwOEFiTVE/edit План реалізації теми.]

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Вивчення проблем захисту навколишнього середовища в Одесі: забруднення повітря,чорного моря, вимираючі види тварин,вологі ліси в Україні. Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань по темі :"Охорона природи. Проблеми забруднення навколишнього середовища у рідному місті". Учні повинні набути навичок і умінь створення власних проектів на задану тему, формувати навички і знання у галузі захисту навколишнього середовища,дослідити проблеми забруднення та шляхи їх вирішення. Результатом роботи буде створення власних проектів по темі.

=Навчальні цілі=

Учні зможуть : Визначати проблеми навколишнього середовища в Одесі та Україні. Визначати причини забруднення навколишнього середовища та Чорного моря. Розуміти важливість природоохоронної роботи в місті Одеса. Вдосконалять свої вміння працювати з джерелами інформації. Використовувати цифрові технології, інструменти та комунікаційні мережі для успішного використання під час вивчення англійської мови. Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних та правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. Навчитись взаємодіяти під час роботи в групі. Покращать свої вміння та навички ораторів під час захисту проекту на відкритому заході.

=Опис оцінювання=

1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт:
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlSjE5ZElyTWtOQVU/edit Оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlN0YwSnBFbHV4d0k/edit Оцінювання публікації],

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття Метод проектів. Перед тим, як вчитель запропонує учняв взяти участь у проекті, йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті Дозвіл батьків. Учні ознайомлюються та вчаться заповнювати лист-дозвіл на використання ресурсів із мережі Інтернет лист-дозвіл.

День1,2 Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. • Учні формують групи (endangered species, air pollution, rainforests).

День 3,4 • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем. • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.

День 5,6 • Консультації з вчителем інформатики, англійської мови, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів.

День 7,8 • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування. • Учні обговорюють попердні результати Загальна оцінка учням виставляється після захисту проекту Опис оцінювання і діяльності учнів.

[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlZTFsd0tydWpZM00/edit Учнівська презентація.]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Павленко Галина Валентинівна''

==Фах, навчальний предмет==

''Вчитель англійської мови''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Павленко Г.В.

2012-08-23T11:25:48Z

Наталія Лунгул: /* Опис оцінювання */

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова,інформатика,географія,біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

ОХОРОНА ПРИРОДИ.ПРОБЛЕМИ ЗАБРУДНЕННЯ НАВКОЛИШНЬОГО СЕРЕДОВИЩА В ОДЕСЬКІЙ ОБЛАСТІ. AIR POLLUTION.

= План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlU2o3WmtOUk1jV2s/edit План вивчення теми.]

[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPldWRmSEcwOEFiTVE/edit План реалізації теми.]

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Вивчення проблем захисту навколишнього середовища в Одесі: забруднення повітря,чорного моря, вимираючі види тварин,вологі ліси в Україні. Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань по темі :"Охорона природи. Проблеми забруднення навколишнього середовища у рідному місті". Учні повинні набути навичок і умінь створення власних проектів на задану тему, формувати навички і знання у галузі захисту навколишнього середовища,дослідити проблеми забруднення та шляхи їх вирішення. Результатом роботи буде створення власних проектів по темі.

=Навчальні цілі=

Учні зможуть : Визначати проблеми навколишнього середовища в Одесі та Україні. Визначати причини забруднення навколишнього середовища та Чорного моря. Розуміти важливість природоохоронної роботи в місті Одеса. Вдосконалять свої вміння працювати з джерелами інформації. Використовувати цифрові технології, інструменти та комунікаційні мережі для успішного використання під час вивчення англійської мови. Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних та правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. Навчитись взаємодіяти під час роботи в групі. Покращать свої вміння та навички ораторів під час захисту проекту на відкритому заході.

=Опис оцінювання=

1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт:
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlSjE5ZElyTWtOQVU/edit Оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlN0YwSnBFbHV4d0k/edit Оцінювання публікації],

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття Метод проектів. Перед тим, як вчитель запропонує учняв взяти участь у проекті, йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті Дозвіл батьків. Учні ознайомлюються та вчаться заповнювати лист-дозвіл на використання ресурсів із мережі Інтернет лист-дозвіл.

День1,2 Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. • Учні формують групи (endangered species, air pollution, rainforests).

День 3,4 • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем. • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.

День 5,6 • Консультації з вчителем інформатики, англійської мови, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів.

День 7,8 • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування. • Учні обговорюють попердні результати Загальна оцінка учням виставляється після захисту проекту Опис оцінювання і діяльності учнів.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Павленко Галина Валентинівна''

==Фах, навчальний предмет==

''Вчитель англійської мови''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Павленко Г.В.

2012-08-23T11:22:17Z

Наталія Лунгул: /* План вивчення теми */

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова,інформатика,географія,біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

ОХОРОНА ПРИРОДИ.ПРОБЛЕМИ ЗАБРУДНЕННЯ НАВКОЛИШНЬОГО СЕРЕДОВИЩА В ОДЕСЬКІЙ ОБЛАСТІ. AIR POLLUTION.

= План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlU2o3WmtOUk1jV2s/edit План вивчення теми.]

[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPldWRmSEcwOEFiTVE/edit План реалізації теми.]

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Вивчення проблем захисту навколишнього середовища в Одесі: забруднення повітря,чорного моря, вимираючі види тварин,вологі ліси в Україні. Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань по темі :"Охорона природи. Проблеми забруднення навколишнього середовища у рідному місті". Учні повинні набути навичок і умінь створення власних проектів на задану тему, формувати навички і знання у галузі захисту навколишнього середовища,дослідити проблеми забруднення та шляхи їх вирішення. Результатом роботи буде створення власних проектів по темі.

=Навчальні цілі=

Учні зможуть : Визначати проблеми навколишнього середовища в Одесі та Україні. Визначати причини забруднення навколишнього середовища та Чорного моря. Розуміти важливість природоохоронної роботи в місті Одеса. Вдосконалять свої вміння працювати з джерелами інформації. Використовувати цифрові технології, інструменти та комунікаційні мережі для успішного використання під час вивчення англійської мови. Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних та правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. Навчитись взаємодіяти під час роботи в групі. Покращать свої вміння та навички ораторів під час захисту проекту на відкритому заході.

=Опис оцінювання=

1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт:
презентації оцінювння презентації,
публікації оцінювння публікації,
допису Оцінювання вікі-статті.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття Метод проектів. Перед тим, як вчитель запропонує учняв взяти участь у проекті, йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті Дозвіл батьків. Учні ознайомлюються та вчаться заповнювати лист-дозвіл на використання ресурсів із мережі Інтернет лист-дозвіл.

День1,2 Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. • Учні формують групи (endangered species, air pollution, rainforests).

День 3,4 • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем. • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.

День 5,6 • Консультації з вчителем інформатики, англійської мови, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів.

День 7,8 • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування. • Учні обговорюють попердні результати Загальна оцінка учням виставляється після захисту проекту Опис оцінювання і діяльності учнів.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Павленко Галина Валентинівна''

==Фах, навчальний предмет==

''Вчитель англійської мови''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Павленко Г.В.

2012-08-23T11:09:52Z

Наталія Лунгул: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова,інформатика,географія,біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

ОХОРОНА ПРИРОДИ.ПРОБЛЕМИ ЗАБРУДНЕННЯ НАВКОЛИШНЬОГО СЕРЕДОВИЩА В ОДЕСЬКІЙ ОБЛАСТІ. AIR POLLUTION.

= План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlU2o3WmtOUk1jV2s/edit План вивчення теми.]

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Вивчення проблем захисту навколишнього середовища в Одесі: забруднення повітря,чорного моря, вимираючі види тварин,вологі ліси в Україні. Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань по темі :"Охорона природи. Проблеми забруднення навколишнього середовища у рідному місті". Учні повинні набути навичок і умінь створення власних проектів на задану тему, формувати навички і знання у галузі захисту навколишнього середовища,дослідити проблеми забруднення та шляхи їх вирішення. Результатом роботи буде створення власних проектів по темі.

=Навчальні цілі=

Учні зможуть : Визначати проблеми навколишнього середовища в Одесі та Україні. Визначати причини забруднення навколишнього середовища та Чорного моря. Розуміти важливість природоохоронної роботи в місті Одеса. Вдосконалять свої вміння працювати з джерелами інформації. Використовувати цифрові технології, інструменти та комунікаційні мережі для успішного використання під час вивчення англійської мови. Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних та правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. Навчитись взаємодіяти під час роботи в групі. Покращать свої вміння та навички ораторів під час захисту проекту на відкритому заході.

=Опис оцінювання=

1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт:
презентації оцінювння презентації,
публікації оцінювння публікації,
допису Оцінювання вікі-статті.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття Метод проектів. Перед тим, як вчитель запропонує учняв взяти участь у проекті, йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті Дозвіл батьків. Учні ознайомлюються та вчаться заповнювати лист-дозвіл на використання ресурсів із мережі Інтернет лист-дозвіл.

День1,2 Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. • Учні формують групи (endangered species, air pollution, rainforests).

День 3,4 • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем. • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.

День 5,6 • Консультації з вчителем інформатики, англійської мови, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів.

День 7,8 • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування. • Учні обговорюють попердні результати Загальна оцінка учням виставляється після захисту проекту Опис оцінювання і діяльності учнів.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Павленко Галина Валентинівна''

==Фах, навчальний предмет==

''Вчитель англійської мови''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Павленко Г.В.

2012-08-23T10:51:46Z

Наталія Лунгул: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова,інформатика,географія,біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

ОХОРОНА ПРИРОДИ.ПРОБЛЕМИ ЗАБРУДНЕННЯ НАВКОЛИШНЬОГО СЕРЕДОВИЩА В ОДЕСЬКІЙ ОБЛАСТІ. AIR POLLUTION.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Вивчення проблем захисту навколишнього середовища в Одесі: забруднення повітря,чорного моря, вимираючі види тварин,вологі ліси в Україні. Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань по темі :"Охорона природи. Проблеми забруднення навколишнього середовища у рідному місті". Учні повинні набути навичок і умінь створення власних проектів на задану тему, формувати навички і знання у галузі захисту навколишнього середовища,дослідити проблеми забруднення та шляхи їх вирішення. Результатом роботи буде створення власних проектів по темі.

=Навчальні цілі=

Учні зможуть : Визначати проблеми навколишнього середовища в Одесі та Україні. Визначати причини забруднення навколишнього середовища та Чорного моря. Розуміти важливість природоохоронної роботи в місті Одеса. Вдосконалять свої вміння працювати з джерелами інформації. Використовувати цифрові технології, інструменти та комунікаційні мережі для успішного використання під час вивчення англійської мови. Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних та правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. Навчитись взаємодіяти під час роботи в групі. Покращать свої вміння та навички ораторів під час захисту проекту на відкритому заході.

=Опис оцінювання=

1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт:
презентації оцінювння презентації,
публікації оцінювння публікації,
допису Оцінювання вікі-статті.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття Метод проектів. Перед тим, як вчитель запропонує учняв взяти участь у проекті, йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті Дозвіл батьків. Учні ознайомлюються та вчаться заповнювати лист-дозвіл на використання ресурсів із мережі Інтернет лист-дозвіл.

День1,2 Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. • Учні формують групи (endangered species, air pollution, rainforests).

День 3,4 • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем. • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.

День 5,6 • Консультації з вчителем інформатики, англійської мови, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів.

День 7,8 • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування. • Учні обговорюють попердні результати Загальна оцінка учням виставляється після захисту проекту Опис оцінювання і діяльності учнів.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Павленко Галина Валентинівна''

==Фах, навчальний предмет==

''Вчитель англійської мови''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Павленко Г.В.

2012-08-23T10:51:23Z

Наталія Лунгул: /* Фах, навчальний предмет */

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

англійська мова,інформатика,географія,біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

ОХОРОНА ПРИРОДИ.ПРОБЛЕМИ ЗАБРУДНЕННЯ НАВКОЛИШНЬОГО СЕРЕДОВИЩА В ОДЕСЬКІЙ ОБЛАСТІ. AIR POLLUTION.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Вивчення проблем захисту навколишнього середовища в Одесі: забруднення повітря,чорного моря, вимираючі види тварин,вологі ліси в Україні. Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань по темі :"Охорона природи. Проблеми забруднення навколишнього середовища у рідному місті". Учні повинні набути навичок і умінь створення власних проектів на задану тему, формувати навички і знання у галузі захисту навколишнього середовища,дослідити проблеми забруднення та шляхи їх вирішення. Результатом роботи буде створення власних проектів по темі.

=Навчальні цілі=

Учні зможуть : Визначати проблеми навколишнього середовища в Одесі та Україні. Визначати причини забруднення навколишнього середовища та Чорного моря. Розуміти важливість природоохоронної роботи в місті Одеса. Вдосконалять свої вміння працювати з джерелами інформації. Використовувати цифрові технології, інструменти та комунікаційні мережі для успішного використання під час вивчення англійської мови. Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних та правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. Навчитись взаємодіяти під час роботи в групі. Покращать свої вміння та навички ораторів під час захисту проекту на відкритому заході.

=Опис оцінювання=

1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт:
презентації оцінювння презентації,
публікації оцінювння публікації,
допису Оцінювання вікі-статті.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття Метод проектів. Перед тим, як вчитель запропонує учняв взяти участь у проекті, йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті Дозвіл батьків. Учні ознайомлюються та вчаться заповнювати лист-дозвіл на використання ресурсів із мережі Інтернет лист-дозвіл.

День1,2 Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. • Учні формують групи (endangered species, air pollution, rainforests).

День 3,4 • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем. • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.

День 5,6 • Консультації з вчителем інформатики, англійської мови, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів.

День 7,8 • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування. • Учні обговорюють попердні результати Загальна оцінка учням виставляється після захисту проекту Опис оцінювання і діяльності учнів.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Павленко Галина Валентинівна''

==Фах, навчальний предмет==

''Вчитель англійської мови''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Павленко Г.В.

2012-08-23T10:51:01Z

Наталія Лунгул: /* Ім'я, прізвище */

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

англійська мова,інформатика,географія,біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

ОХОРОНА ПРИРОДИ.ПРОБЛЕМИ ЗАБРУДНЕННЯ НАВКОЛИШНЬОГО СЕРЕДОВИЩА В ОДЕСЬКІЙ ОБЛАСТІ. AIR POLLUTION.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Вивчення проблем захисту навколишнього середовища в Одесі: забруднення повітря,чорного моря, вимираючі види тварин,вологі ліси в Україні. Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань по темі :"Охорона природи. Проблеми забруднення навколишнього середовища у рідному місті". Учні повинні набути навичок і умінь створення власних проектів на задану тему, формувати навички і знання у галузі захисту навколишнього середовища,дослідити проблеми забруднення та шляхи їх вирішення. Результатом роботи буде створення власних проектів по темі.

=Навчальні цілі=

Учні зможуть : Визначати проблеми навколишнього середовища в Одесі та Україні. Визначати причини забруднення навколишнього середовища та Чорного моря. Розуміти важливість природоохоронної роботи в місті Одеса. Вдосконалять свої вміння працювати з джерелами інформації. Використовувати цифрові технології, інструменти та комунікаційні мережі для успішного використання під час вивчення англійської мови. Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних та правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. Навчитись взаємодіяти під час роботи в групі. Покращать свої вміння та навички ораторів під час захисту проекту на відкритому заході.

=Опис оцінювання=

1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт:
презентації оцінювння презентації,
публікації оцінювння публікації,
допису Оцінювання вікі-статті.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття Метод проектів. Перед тим, як вчитель запропонує учняв взяти участь у проекті, йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті Дозвіл батьків. Учні ознайомлюються та вчаться заповнювати лист-дозвіл на використання ресурсів із мережі Інтернет лист-дозвіл.

День1,2 Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. • Учні формують групи (endangered species, air pollution, rainforests).

День 3,4 • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем. • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.

День 5,6 • Консультації з вчителем інформатики, англійської мови, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів.

День 7,8 • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування. • Учні обговорюють попердні результати Загальна оцінка учням виставляється після захисту проекту Опис оцінювання і діяльності учнів.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Павленко Галина Валентинівна''

==Фах, навчальний предмет==

''''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Павленко Г.В.

2012-08-23T10:50:29Z

Наталія Лунгул: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

англійська мова,інформатика,географія,біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

ОХОРОНА ПРИРОДИ.ПРОБЛЕМИ ЗАБРУДНЕННЯ НАВКОЛИШНЬОГО СЕРЕДОВИЩА В ОДЕСЬКІЙ ОБЛАСТІ. AIR POLLUTION.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Вивчення проблем захисту навколишнього середовища в Одесі: забруднення повітря,чорного моря, вимираючі види тварин,вологі ліси в Україні. Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань по темі :"Охорона природи. Проблеми забруднення навколишнього середовища у рідному місті". Учні повинні набути навичок і умінь створення власних проектів на задану тему, формувати навички і знання у галузі захисту навколишнього середовища,дослідити проблеми забруднення та шляхи їх вирішення. Результатом роботи буде створення власних проектів по темі.

=Навчальні цілі=

Учні зможуть : Визначати проблеми навколишнього середовища в Одесі та Україні. Визначати причини забруднення навколишнього середовища та Чорного моря. Розуміти важливість природоохоронної роботи в місті Одеса. Вдосконалять свої вміння працювати з джерелами інформації. Використовувати цифрові технології, інструменти та комунікаційні мережі для успішного використання під час вивчення англійської мови. Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних та правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. Навчитись взаємодіяти під час роботи в групі. Покращать свої вміння та навички ораторів під час захисту проекту на відкритому заході.

=Опис оцінювання=

1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт:
презентації оцінювння презентації,
публікації оцінювння публікації,
допису Оцінювання вікі-статті.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття Метод проектів. Перед тим, як вчитель запропонує учняв взяти участь у проекті, йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті Дозвіл батьків. Учні ознайомлюються та вчаться заповнювати лист-дозвіл на використання ресурсів із мережі Інтернет лист-дозвіл.

День1,2 Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. • Учні формують групи (endangered species, air pollution, rainforests).

День 3,4 • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем. • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.

День 5,6 • Консультації з вчителем інформатики, англійської мови, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів.

День 7,8 • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування. • Учні обговорюють попердні результати Загальна оцінка учням виставляється після захисту проекту Опис оцінювання і діяльності учнів.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''''

==Фах, навчальний предмет==

''''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Павленко Г.В.

2012-08-23T10:48:32Z

Наталія Лунгул: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

англійська мова,інформатика,географія,біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Охорона природи.Проблеми забруднення навколишнього середовища

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Вивчення проблем захисту навколишнього середовища в Одесі: забруднення повітря,чорного моря, вимираючі види тварин,вологі ліси в Україні. Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань по темі :"Охорона природи. Проблеми забруднення навколишнього середовища у рідному місті". Учні повинні набути навичок і умінь створення власних проектів на задану тему, формувати навички і знання у галузі захисту навколишнього середовища,дослідити проблеми забруднення та шляхи їх вирішення. Результатом роботи буде створення власних проектів по темі.

=Навчальні цілі=

Учні зможуть : Визначати проблеми навколишнього середовища в Одесі та Україні. Визначати причини забруднення навколишнього середовища та Чорного моря. Розуміти важливість природоохоронної роботи в місті Одеса. Вдосконалять свої вміння працювати з джерелами інформації. Використовувати цифрові технології, інструменти та комунікаційні мережі для успішного використання під час вивчення англійської мови. Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних та правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. Навчитись взаємодіяти під час роботи в групі. Покращать свої вміння та навички ораторів під час захисту проекту на відкритому заході.

=Опис оцінювання=

1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт:
презентації оцінювння презентації,
публікації оцінювння публікації,
допису Оцінювання вікі-статті.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття Метод проектів. Перед тим, як вчитель запропонує учняв взяти участь у проекті, йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті Дозвіл батьків. Учні ознайомлюються та вчаться заповнювати лист-дозвіл на використання ресурсів із мережі Інтернет лист-дозвіл.

День1,2 Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. • Учні формують групи (endangered species, air pollution, rainforests).

День 3,4 • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем. • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.

День 5,6 • Консультації з вчителем інформатики, англійської мови, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів.

День 7,8 • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування. • Учні обговорюють попердні результати Загальна оцінка учням виставляється після захисту проекту Опис оцінювання і діяльності учнів.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''''

==Фах, навчальний предмет==

''''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Павленко Г.В.

2012-08-23T10:47:25Z

Наталія Лунгул: /* Опис оцінювання */

Портфоліо Павленко Г.В.

2012-08-23T10:45:41Z

Наталія Лунгул: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Павленко Г.В.

2012-08-23T10:44:27Z

Наталія Лунгул: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо Павленко Г.В.

2012-08-23T10:42:55Z

Наталія Лунгул: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

Портфоліо Павленко Г.В.

2012-08-23T10:42:37Z

Наталія Лунгул: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

англійська мова,інформатика,географія,біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''''

==Фах, навчальний предмет==

''''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, Одеська гімназія № 8 - серпень 13-17, 2012

2012-08-21T08:02:30Z

Наталія Лунгул: /* 7. Лунгул Наталія Олексіївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=

=Фотоальбом тренінгу=

[https://picasaweb.google.com/113262295929292904540/bKAHOG фотоальбом тренінгу]

13-17 серпня 2012 року, [http://mrvo.od.ua/school/gim8/ Одеська гімназія №8]

=Тренер=
[[Таран Віра Петрівна]]

=Учасники=

==1. [[Паламарчук Галина Володимирівна]]==
[[Портфоліо Паламарчук Г.В]]

[http://palamarchukgalina.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[http://palamarchuk69.blogspot.com/ щоденник навчання. Історія]

==2. [[Волосата Лариса Савеліївна]]==

[[Портфоліо Волосатої Л.С.]]

==3. [[Богушевич Лариса Леонідівна]]==

[[Портфоліо Богушевич Л.Л]]

[http://bogushevichlarisa.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]

==4.[[Павленко Галина Валентинівна]]==

[[Портфоліо Павленко Г.В.]]

[http://pavlenkogalina47.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]

==5.[[Толкаченко Людмила Петрівна]]==

[[Портфоліо Толкаченко Г.В.]]

[http://tolkachenko.blogspot.com/ щоденник навчання]

==6. [[Жар Тетяна Василівна]]==

[[Портфоліо Жар Т.В.]]

[http://zhartatiana.blogspot.com/ Блог - SUMMER]

[http://diaryofeducation.blogspot.com/ Блог - Щоденник навчання]

==7. [[Лунгул Наталія Олексіївна]]==

[[Портфоліо Лунгул Н.О.]]

[[http://natalialungul.blogspot.com/ Блог- Щоденник навчання]]

==8. [[Денисенко Світлана Григорівна]]==

[[Портфоліо Денисенко С.Г.]]

[http://denysenkosvetlana.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==9. [[Поплавських Людмила Іванівна]]==

[[Портфоліо Поплавських Л.І.]]

[http://poplavkix.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]

==10. [[Сєргєєва Олена Вікторівна]]==

[[Портфоліо Сєргєєвої О.В.]]

[http://elenasergeeva.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==11. [[Сорокіна Катерина Олександрівна]]==

[[Портфоліо Сорокіної К.О.]]

==12. [[Мотіна Ганна Василівна]]==

[[Портфоліо Мотіної Г.В.]]

[http://annamotina.blogspot.com/ Щоденник навчання]

==13. [[Єрьоміна Анна Володимирівна]]==

[[Портфоліо Єрьоміної А.В.]]

[http://annaeremina.blogspot.com/ щоденник навчання]

[http://annaeremina1.blogspot.com/ фізика]

==14. [[Тігінян Ольга Миколаївна]]==

[[Портфоліо Тігінян О.М.]]

[http://olgatiginian.blogspot.com/ щоденник навчання]

==15. [[Морозова Наталія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Морозової Н.М.]]

[http://natalijamorozova.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Лунгул Н.О.

2012-08-21T07:48:53Z

Наталія Лунгул: /* Приклад роботи групи "Кореспонденти"/Навчальний проект "Destination-England (Пункт призначення -Англія) */

=Назва навчальної теми=

'''Destination-England (Пункт призначення - Англія)'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова,інформатика,географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Великобританія.Англія.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=
'''Тема проекту:''' "Destination-England"(Пункт призначення- Англія).
Творча назва: "Destination - England ".
Теми навчального плану: "Подорожі та історіі пов`язані з ними".
Проект реалізується протягом 6 уроків (5 години на тиждень) протягом 1 тижня, I навчальній чверті.
Цей проект дає студентам можливість дізнатися більше про Англію. Вони будуть мати можливість прочитати про Англію
і дізнатися трохи про населення, культуру та значки країни. Проект спрямований на розвиток особистості учнів, їх пізнавальних та творчих здібностей, формування таких якостей, як відповідальність, ініціативність, самостійність, критичне критичне мислення, толерантність. Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам: згідно нового державного стандарту навчання іноземним мовам в школі сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.
=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlVVBZbEVnaVF0TGs/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

'''У результаті проведення проекту учні зможуть:'''
використовувати програмні засоби обробки зображень, створення презентацій, публікацій для представлення результатів пошукової та дослідницької діяльності;
висловлювати свою думку з проблеми правильної організації своєї подорожі та відвідування визначних місць;
аргументувати свою точку зору;
складати плани письмових та усних повідомлень;
навести приклади, як потрібно запитувати напрямок коли ви не знаєте місцезнаходження;
аналізувати, зіставляти факти і робити висновки;
обробляти отриману інформацію;
вживати в мові вивчену лексику за навчальними темами;
розпитувати і розповідати про власну подорож до Лондона та інших людей;
співпрацювати з іншими людьми, продуктивно працювати в команді для вирішення поставленої проблеми;
знаходити потрібні інформаційні ресурси;
застосовувати творчо свої ідеї.

=Опис оцінювання=
'''Освітні стандарти'''
Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам:

згідно нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам в школі, сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

У поняття іншомовна комунікативна компетенція входять такі елементи як:

- Мовна компетенція

- Лінгвістична / мовна компетенція

- Соціокультурна / міжкультурна компетенція

а також компенсаторна компетенція та навчально-пізнавальна компетенція.

Універсальні навчальні дії, на мою думку, співвідносяться з ключовими вміннями XXI століття:

- Критичне мислення

-Технологічна та інформаційна грамотність

- Навички співпраці

Освітні результати розглядаються на декількох рівнях - метапредметному, особистісному і предметному. У свою чергу, предметні результати позначаються згідно з основними сферами людської діяльності: пізнавальної, ціннісно-орієнтаційної, трудової, фізичної, естетичної.

Детальніше познайомитися з актуальною концепцією навчання іноземним мовам, перерахованими вище поняттями можна, перейшовши за посиланням

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП
Перед початком проекту вчитель інформує батьків учнів про майбутню роботу над проектом за допомогою буклету:
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlOEN5VVZVR2ZaZW8/edit Буклет]

ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

На завершальному уроці попередньої теми учні отримують випереджаюче домашнє завдання: підібрати слова і вирази, за допомогою яких можна описати подорож до Англії на літніх канікулах по темі "HOLIDAYS" (Канікули) і зафіксувати їх в вікі-словничок. Орієнтуватися на наступні питання: Where can we go on in England? What can we do in England?

Результатом даного етапу є оцінювання ситуації (формуюче оцінювання), створення необхідної емоційної атмосфери на вході в проект.

Результат діяльності учнів - колективна вікі-стаття - словничок "England", де записані основні слова та вирази для опису подорожі на літніх канікулах (оформляється у вигляді вікі-статті або електронної таблиці для спільного редагування в Google Docs за шаблоном вчителя). Надалі, в ході роботи над проектом учні можуть його доповнювати.

РОБОЧИЙ ЕТАП

На першому уроці, присвяченому проекту, проводиться проблемний виклад матеріалу вчителем, бесіда з учнями на основі виконаного домашнього завдання (основні поняття, символи, почуття, питання). Використовується Стартова презентація проекту "Destination-England"

[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlUUNGei1TdHhGZEE/edit Destination-England(презентація вчителя)]

Для оцінювання на даному етапі використовується стратегія виявлення потреб учнів. Методи оцінювання в рамках даної стратегії:
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlU1lPNVBpLWJtZTQ/edit Лист планування роботи в групі.]
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlOGl5dHluV29haW8/edit Оцінювання навичок спільної діяльності.]
[https://docs.google.com/document/d/1SISP9yr3xS3qoZw9GXX67Zmi_tKsZI2A7PLTFq5vRjk/edit Оцінювання мультимедійної презентації.]
[https://docs.google.com/document/d/1wJtcdFgGIiQ8DIOyOO57QItd_LLA7kAdphxxKAuwbDw/edit Контрольний список оцінювання спрямування у навчанні.]

В ході мозкового штурму, спираючись на результати домашнього завдання, учні обговорюють у групах навчальні питання "What images represent England to you?","Where can you go to England?", "What can you do in England?", "How can you entertain yourself in England?", Виконують завдання "English Icons" на відпрацювання вимови нових слів, тренувальні вправи на закріплення нової лексики, завдання з читання "England – do you know your statistics?", аудіювання текстів, що містять нову лексику.

Після того як учитель змалював проблемну ситуацію « Diverse Society,Culture, Leasure Time,Football and Food», в ході мозкового штурму учні збирають« кошик ідей »(Як ви розумієте слово« diverse»?). Обговорюють, що всі люди різні і у кожного своє розуміння.
Визначаємо коло життєвих цінностей людей (Diverse Society, Football and Food в тому числі). Учитель задає направляючі питання, наприклад, «Чи замислювалися ви коли-небудь, чому після занять улюбленим видом спорту ви відчували себе більш відпочилими, ніж після години сидіння біля телевізора?», «Що таке" відпочинок "?», «Який він буває? ». Повторюємо вивчену лексику, відповідаючи на запитання: «Що ми робимо, щоб відпочити?».
Далі вчитель підводить учнів до теми проекту: «Destination-England» і позначає проблемні питання.
Учні діляться на групи: «English», «Journalists», «Ukrainians» (діляться або по інтересам, або за жеребом).
Група «English» працює над проблемним питанням: «Як правильно відпочивати та відвідати визначні місця Англії?».
Група «Кореспонденти» шукає відповідь на проблемне питання: «Де саме в Англії підлітки (школярі) можуть відпочити та відвідати найпопулярніші визначні історичні місця?».
Група «Ukrainians» розглядають питання: «Як можна відпочити та відвідати історичні та культурні місця в Україні/Одесі?».
Кожна з груп заповнює «Лист планування роботи в групі» (До нього повертаються після завершення роботи над проектом). Заповнюючи листи планування роботи учні визначають для себе коло завдань, необхідних для вирішення поставленої проблеми, і яким чином представити результати своєї роботи: В ході мозкового штурму учні всього класу обговорюють ключові навчальні питання Спочатку обговорення проходить з усім класом, після чого учні працюють у створених групах , обговорюють план діяльності. Учитель спрямовує учасників проекту на визначення результатів роботи кожної групи, представляє критерії оцінювання діяльності груп.

УЗАГАЛЬНЮЮЧИЙ ЕТАП

Третій - п'ятий уроки об'єднані і проводяться в комп'ютерному класі. Учитель представляє "Second Life".Британська рада має "острів" для учнів та вчителів в "Second Life- віртуальне середовище". Це 3D віртуальний світ, який можна ввести і досліджувати за допомогою комп'ютера. Ви можете подорожувати куди завгодно у світі, миттєво!Коли ви перебуваєте на "Second life"острові, ви можете:вивчати англійську мову по-різному,весело вирішуючи головоломки і завдання,дізнатися про Великобританію та поліпшити навички роботи з комп'ютером.Інтерактивні LearnEnglish діяльності і квести засновані на культурі та визначних місцях Великобританії. Вчитель знайомить дітей з основними визначними місцями Англії у 3D. Після ознайомлення з віртуальним світом Англії вчитель надає шаблони бюлетеня, буклету, презентації, вікі-статьі.Учні працюють над оформленням продуктів своєї деятельності.Використовуєтся колекція картинок пошукової системи GOOGLE, інформаційні матеріали, енциклопедії, словарі.Обговорення, коректування проходять в режимі консультування після уроків за певним графіком. На цьому етапі здійснюється самооцшнювання і рефлексія, що дасть учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і навчання, і методи їх поліпшення. А також оцінювання роботи груп (Лист оцінювання групової роботи). В обговоренні вирішується, які результати роботи будуть публікуватися в вікі середовищі. Учні виконують письмові та усні тести.

ЗАВЕРШАЛЬНИЙ ЕТАП

Шостий урок - завершення проекту. Групи представляють результати роботи, задають питання іншим учасникам. Рефлексія роботи над проектом здійснюється через написання есе на тему проблемних питань і роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах. Учні розповідають про те, що найбільше їх здивувало, вразило, засмутило і т.п. Під час підведення підсумків відбувається оцінювання за критеріями результативності виконаного проекту, формулювання загального висновку.

==Приклад роботи групи "Кореспонденти"/Навчальний проект "Destination-England (Пункт призначення -Англія)==
Проблемне питання:

Where in England do teenagers have better rest?

Мета:

The aim is to make up a review on how teenagers of different countries spend their holidays in England and London and decide if they have better rest than teenagers in Ukraine.

Етапи роботи:

1. Decide on the famous places in London you are interested in.

2. Find information about the ways teenagers of England spend their holidays (weather, places, pastimes and hobbies, entertainment).

3. Make up a mini-dictionary of useful words and expressions on the topic.

4. Create a blog and write there an essay about teenagers' rest in London (weather, types of rest, places, pastimes, entertainment). Use the mini-dictionary.

5. Comment on each essay: Whose way of having rest in England is the best? Why do you think so?

Ссилки на продукти діяльності групи:

[http://natalialungul2.blogspot.com/ Презентація роботи учнів (Journalists about England).]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Лунгул Наталія Олексіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''Англійська мова''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' email: l.nathaliea@gmail.com''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Лунгул Н.О.

2012-08-21T07:38:34Z

=Назва навчальної теми=

'''Destination-England (Пункт призначення - Англія)'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова,інформатика,географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Великобританія.Англія.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=
'''Тема проекту:''' "Destination-England"(Пункт призначення- Англія).
Творча назва: "Destination - England ".
Теми навчального плану: "Подорожі та історіі пов`язані з ними".
Проект реалізується протягом 6 уроків (5 години на тиждень) протягом 1 тижня, I навчальній чверті.
Цей проект дає студентам можливість дізнатися більше про Англію. Вони будуть мати можливість прочитати про Англію
і дізнатися трохи про населення, культуру та значки країни. Проект спрямований на розвиток особистості учнів, їх пізнавальних та творчих здібностей, формування таких якостей, як відповідальність, ініціативність, самостійність, критичне критичне мислення, толерантність. Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам: згідно нового державного стандарту навчання іноземним мовам в школі сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.
=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlVVBZbEVnaVF0TGs/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

'''У результаті проведення проекту учні зможуть:'''
використовувати програмні засоби обробки зображень, створення презентацій, публікацій для представлення результатів пошукової та дослідницької діяльності;
висловлювати свою думку з проблеми правильної організації своєї подорожі та відвідування визначних місць;
аргументувати свою точку зору;
складати плани письмових та усних повідомлень;
навести приклади, як потрібно запитувати напрямок коли ви не знаєте місцезнаходження;
аналізувати, зіставляти факти і робити висновки;
обробляти отриману інформацію;
вживати в мові вивчену лексику за навчальними темами;
розпитувати і розповідати про власну подорож до Лондона та інших людей;
співпрацювати з іншими людьми, продуктивно працювати в команді для вирішення поставленої проблеми;
знаходити потрібні інформаційні ресурси;
застосовувати творчо свої ідеї.

=Опис оцінювання=
'''Освітні стандарти'''
Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам:

згідно нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам в школі, сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

У поняття іншомовна комунікативна компетенція входять такі елементи як:

- Мовна компетенція

- Лінгвістична / мовна компетенція

- Соціокультурна / міжкультурна компетенція

а також компенсаторна компетенція та навчально-пізнавальна компетенція.

Універсальні навчальні дії, на мою думку, співвідносяться з ключовими вміннями XXI століття:

- Критичне мислення

-Технологічна та інформаційна грамотність

- Навички співпраці

Освітні результати розглядаються на декількох рівнях - метапредметному, особистісному і предметному. У свою чергу, предметні результати позначаються згідно з основними сферами людської діяльності: пізнавальної, ціннісно-орієнтаційної, трудової, фізичної, естетичної.

Детальніше познайомитися з актуальною концепцією навчання іноземним мовам, перерахованими вище поняттями можна, перейшовши за посиланням

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП
Перед початком проекту вчитель інформує батьків учнів про майбутню роботу над проектом за допомогою буклету:
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlOEN5VVZVR2ZaZW8/edit Буклет]

ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

На завершальному уроці попередньої теми учні отримують випереджаюче домашнє завдання: підібрати слова і вирази, за допомогою яких можна описати подорож до Англії на літніх канікулах по темі "HOLIDAYS" (Канікули) і зафіксувати їх в вікі-словничок. Орієнтуватися на наступні питання: Where can we go on in England? What can we do in England?

Результатом даного етапу є оцінювання ситуації (формуюче оцінювання), створення необхідної емоційної атмосфери на вході в проект.

Результат діяльності учнів - колективна вікі-стаття - словничок "England", де записані основні слова та вирази для опису подорожі на літніх канікулах (оформляється у вигляді вікі-статті або електронної таблиці для спільного редагування в Google Docs за шаблоном вчителя). Надалі, в ході роботи над проектом учні можуть його доповнювати.

РОБОЧИЙ ЕТАП

На першому уроці, присвяченому проекту, проводиться проблемний виклад матеріалу вчителем, бесіда з учнями на основі виконаного домашнього завдання (основні поняття, символи, почуття, питання). Використовується Стартова презентація проекту "Destination-England"

[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlUUNGei1TdHhGZEE/edit Destination-England(презентація вчителя)]

Для оцінювання на даному етапі використовується стратегія виявлення потреб учнів. Методи оцінювання в рамках даної стратегії:
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlU1lPNVBpLWJtZTQ/edit Лист планування роботи в групі.]
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlOGl5dHluV29haW8/edit Оцінювання навичок спільної діяльності.]
[https://docs.google.com/document/d/1SISP9yr3xS3qoZw9GXX67Zmi_tKsZI2A7PLTFq5vRjk/edit Оцінювання мультимедійної презентації.]
[https://docs.google.com/document/d/1wJtcdFgGIiQ8DIOyOO57QItd_LLA7kAdphxxKAuwbDw/edit Контрольний список оцінювання спрямування у навчанні.]

В ході мозкового штурму, спираючись на результати домашнього завдання, учні обговорюють у групах навчальні питання "What images represent England to you?","Where can you go to England?", "What can you do in England?", "How can you entertain yourself in England?", Виконують завдання "English Icons" на відпрацювання вимови нових слів, тренувальні вправи на закріплення нової лексики, завдання з читання "England – do you know your statistics?", аудіювання текстів, що містять нову лексику.

Після того як учитель змалював проблемну ситуацію « Diverse Society,Culture, Leasure Time,Football and Food», в ході мозкового штурму учні збирають« кошик ідей »(Як ви розумієте слово« diverse»?). Обговорюють, що всі люди різні і у кожного своє розуміння.
Визначаємо коло життєвих цінностей людей (Diverse Society, Football and Food в тому числі). Учитель задає направляючі питання, наприклад, «Чи замислювалися ви коли-небудь, чому після занять улюбленим видом спорту ви відчували себе більш відпочилими, ніж після години сидіння біля телевізора?», «Що таке" відпочинок "?», «Який він буває? ». Повторюємо вивчену лексику, відповідаючи на запитання: «Що ми робимо, щоб відпочити?».
Далі вчитель підводить учнів до теми проекту: «Destination-England» і позначає проблемні питання.
Учні діляться на групи: «English», «Journalists», «Ukrainians» (діляться або по інтересам, або за жеребом).
Група «English» працює над проблемним питанням: «Як правильно відпочивати та відвідати визначні місця Англії?».
Група «Кореспонденти» шукає відповідь на проблемне питання: «Де саме в Англії підлітки (школярі) можуть відпочити та відвідати найпопулярніші визначні історичні місця?».
Група «Ukrainians» розглядають питання: «Як можна відпочити та відвідати історичні та культурні місця в Україні/Одесі?».
Кожна з груп заповнює «Лист планування роботи в групі» (До нього повертаються після завершення роботи над проектом). Заповнюючи листи планування роботи учні визначають для себе коло завдань, необхідних для вирішення поставленої проблеми, і яким чином представити результати своєї роботи: В ході мозкового штурму учні всього класу обговорюють ключові навчальні питання Спочатку обговорення проходить з усім класом, після чого учні працюють у створених групах , обговорюють план діяльності. Учитель спрямовує учасників проекту на визначення результатів роботи кожної групи, представляє критерії оцінювання діяльності груп.

УЗАГАЛЬНЮЮЧИЙ ЕТАП

Третій - п'ятий уроки об'єднані і проводяться в комп'ютерному класі. Учитель представляє "Second Life".Британська рада має "острів" для учнів та вчителів в "Second Life- віртуальне середовище". Це 3D віртуальний світ, який можна ввести і досліджувати за допомогою комп'ютера. Ви можете подорожувати куди завгодно у світі, миттєво!Коли ви перебуваєте на "Second life"острові, ви можете:вивчати англійську мову по-різному,весело вирішуючи головоломки і завдання,дізнатися про Великобританію та поліпшити навички роботи з комп'ютером.Інтерактивні LearnEnglish діяльності і квести засновані на культурі та визначних місцях Великобританії. Вчитель знайомить дітей з основними визначними місцями Англії у 3D. Після ознайомлення з віртуальним світом Англії вчитель надає шаблони бюлетеня, буклету, презентації, вікі-статьі.Учні працюють над оформленням продуктів своєї деятельності.Використовуєтся колекція картинок пошукової системи GOOGLE, інформаційні матеріали, енциклопедії, словарі.Обговорення, коректування проходять в режимі консультування після уроків за певним графіком. На цьому етапі здійснюється самооцшнювання і рефлексія, що дасть учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і навчання, і методи їх поліпшення. А також оцінювання роботи груп (Лист оцінювання групової роботи). В обговоренні вирішується, які результати роботи будуть публікуватися в вікі середовищі. Учні виконують письмові та усні тести.

ЗАВЕРШАЛЬНИЙ ЕТАП

Шостий урок - завершення проекту. Групи представляють результати роботи, задають питання іншим учасникам. Рефлексія роботи над проектом здійснюється через написання есе на тему проблемних питань і роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах. Учні розповідають про те, що найбільше їх здивувало, вразило, засмутило і т.п. Під час підведення підсумків відбувається оцінювання за критеріями результативності виконаного проекту, формулювання загального висновку.

==Приклад роботи групи "Кореспонденти"/Навчальний проект "Destination-England (Пункт призначення -Англія)==
Проблемне питання:

Where in England do teenagers have better rest?

Мета:

The aim is to make up a review on how teenagers of different countries spend their holidays in England and London and decide if they have better rest than teenagers in Ukraine.

Етапи роботи:

1. Decide on the famous places in London you are interested in.

2. Find information about the ways teenagers of England spend their holidays (weather, places, pastimes and hobbies, entertainment).

3. Make up a mini-dictionary of useful words and expressions on the topic.

4. Create a blog and write there an essay about teenagers' rest in London (weather, types of rest, places, pastimes, entertainment). Use the mini-dictionary.

5. Comment on each essay: Whose way of having rest in England is the best? Why do you think so?

Ссилки на продукти діяльності групи:

[http://natalialungul2.blogspot.com/ Journalists about England.]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Лунгул Наталія Олексіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''Англійська мова''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' email: l.nathaliea@gmail.com''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Лунгул Н.О.

2012-08-21T07:38:03Z

=Назва навчальної теми=

'''Destination-England (Пункт призначення - Англія)'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова,інформатика,географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Великобританія.Англія.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=
'''Тема проекту:''' "Destination-England"(Пункт призначення- Англія).
Творча назва: "Destination - England ".
Теми навчального плану: "Подорожі та історіі пов`язані з ними".
Проект реалізується протягом 6 уроків (5 години на тиждень) протягом 1 тижня, I навчальній чверті.
Цей проект дає студентам можливість дізнатися більше про Англію. Вони будуть мати можливість прочитати про Англію
і дізнатися трохи про населення, культуру та значки країни. Проект спрямований на розвиток особистості учнів, їх пізнавальних та творчих здібностей, формування таких якостей, як відповідальність, ініціативність, самостійність, критичне критичне мислення, толерантність. Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам: згідно нового державного стандарту навчання іноземним мовам в школі сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.
=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlVVBZbEVnaVF0TGs/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

'''У результаті проведення проекту учні зможуть:'''
використовувати програмні засоби обробки зображень, створення презентацій, публікацій для представлення результатів пошукової та дослідницької діяльності;
висловлювати свою думку з проблеми правильної організації своєї подорожі та відвідування визначних місць;
аргументувати свою точку зору;
складати плани письмових та усних повідомлень;
навести приклади, як потрібно запитувати напрямок коли ви не знаєте місцезнаходження;
аналізувати, зіставляти факти і робити висновки;
обробляти отриману інформацію;
вживати в мові вивчену лексику за навчальними темами;
розпитувати і розповідати про власну подорож до Лондона та інших людей;
співпрацювати з іншими людьми, продуктивно працювати в команді для вирішення поставленої проблеми;
знаходити потрібні інформаційні ресурси;
застосовувати творчо свої ідеї.

=Опис оцінювання=
'''Освітні стандарти'''
Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам:

згідно нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам в школі, сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

У поняття іншомовна комунікативна компетенція входять такі елементи як:

- Мовна компетенція

- Лінгвістична / мовна компетенція

- Соціокультурна / міжкультурна компетенція

а також компенсаторна компетенція та навчально-пізнавальна компетенція.

Універсальні навчальні дії, на мою думку, співвідносяться з ключовими вміннями XXI століття:

- Критичне мислення

-Технологічна та інформаційна грамотність

- Навички співпраці

Освітні результати розглядаються на декількох рівнях - метапредметному, особистісному і предметному. У свою чергу, предметні результати позначаються згідно з основними сферами людської діяльності: пізнавальної, ціннісно-орієнтаційної, трудової, фізичної, естетичної.

Детальніше познайомитися з актуальною концепцією навчання іноземним мовам, перерахованими вище поняттями можна, перейшовши за посиланням

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП
Перед початком проекту вчитель інформує батьків учнів про майбутню роботу над проектом за допомогою буклету:
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlOEN5VVZVR2ZaZW8/edit Буклет]

ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

На завершальному уроці попередньої теми учні отримують випереджаюче домашнє завдання: підібрати слова і вирази, за допомогою яких можна описати подорож до Англії на літніх канікулах по темі "HOLIDAYS" (Канікули) і зафіксувати їх в вікі-словничок. Орієнтуватися на наступні питання: Where can we go on in England? What can we do in England?

Результатом даного етапу є оцінювання ситуації (формуюче оцінювання), створення необхідної емоційної атмосфери на вході в проект.

Результат діяльності учнів - колективна вікі-стаття - словничок "England", де записані основні слова та вирази для опису подорожі на літніх канікулах (оформляється у вигляді вікі-статті або електронної таблиці для спільного редагування в Google Docs за шаблоном вчителя). Надалі, в ході роботи над проектом учні можуть його доповнювати.

РОБОЧИЙ ЕТАП

На першому уроці, присвяченому проекту, проводиться проблемний виклад матеріалу вчителем, бесіда з учнями на основі виконаного домашнього завдання (основні поняття, символи, почуття, питання). Використовується Стартова презентація проекту "Destination-England"

[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlUUNGei1TdHhGZEE/edit Destination-England(презентація вчителя)]

Для оцінювання на даному етапі використовується стратегія виявлення потреб учнів. Методи оцінювання в рамках даної стратегії:
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlU1lPNVBpLWJtZTQ/edit Лист планування роботи в групі.]
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlOGl5dHluV29haW8/edit Оцінювання навичок спільної діяльності.]
[https://docs.google.com/document/d/1SISP9yr3xS3qoZw9GXX67Zmi_tKsZI2A7PLTFq5vRjk/edit Оцінювання мультимедійної презентації.]
[https://docs.google.com/document/d/1wJtcdFgGIiQ8DIOyOO57QItd_LLA7kAdphxxKAuwbDw/edit Контрольний список оцінювання спрямування у навчанні.]

В ході мозкового штурму, спираючись на результати домашнього завдання, учні обговорюють у групах навчальні питання "What images represent England to you?","Where can you go to England?", "What can you do in England?", "How can you entertain yourself in England?", Виконують завдання "English Icons" на відпрацювання вимови нових слів, тренувальні вправи на закріплення нової лексики, завдання з читання "England – do you know your statistics?", аудіювання текстів, що містять нову лексику.

Після того як учитель змалював проблемну ситуацію « Diverse Society,Culture, Leasure Time,Football and Food», в ході мозкового штурму учні збирають« кошик ідей »(Як ви розумієте слово« diverse»?). Обговорюють, що всі люди різні і у кожного своє розуміння.
Визначаємо коло життєвих цінностей людей (Diverse Society, Football and Food в тому числі). Учитель задає направляючі питання, наприклад, «Чи замислювалися ви коли-небудь, чому після занять улюбленим видом спорту ви відчували себе більш відпочилими, ніж після години сидіння біля телевізора?», «Що таке" відпочинок "?», «Який він буває? ». Повторюємо вивчену лексику, відповідаючи на запитання: «Що ми робимо, щоб відпочити?».
Далі вчитель підводить учнів до теми проекту: «Destination-England» і позначає проблемні питання.
Учні діляться на групи: «English», «Journalists», «Ukrainians» (діляться або по інтересам, або за жеребом).
Група «English» працює над проблемним питанням: «Як правильно відпочивати та відвідати визначні місця Англії?».
Група «Кореспонденти» шукає відповідь на проблемне питання: «Де саме в Англії підлітки (школярі) можуть відпочити та відвідати найпопулярніші визначні історичні місця?».
Група «Ukrainians» розглядають питання: «Як можна відпочити та відвідати історичні та культурні місця в Україні/Одесі?».
Кожна з груп заповнює «Лист планування роботи в групі» (До нього повертаються після завершення роботи над проектом). Заповнюючи листи планування роботи учні визначають для себе коло завдань, необхідних для вирішення поставленої проблеми, і яким чином представити результати своєї роботи: В ході мозкового штурму учні всього класу обговорюють ключові навчальні питання Спочатку обговорення проходить з усім класом, після чого учні працюють у створених групах , обговорюють план діяльності. Учитель спрямовує учасників проекту на визначення результатів роботи кожної групи, представляє критерії оцінювання діяльності груп.

УЗАГАЛЬНЮЮЧИЙ ЕТАП

Третій - п'ятий уроки об'єднані і проводяться в комп'ютерному класі. Учитель представляє "Second Life".Британська рада має "острів" для учнів та вчителів в "Second Life- віртуальне середовище". Це 3D віртуальний світ, який можна ввести і досліджувати за допомогою комп'ютера. Ви можете подорожувати куди завгодно у світі, миттєво!Коли ви перебуваєте на "Second life"острові, ви можете:вивчати англійську мову по-різному,весело вирішуючи головоломки і завдання,дізнатися про Великобританію та поліпшити навички роботи з комп'ютером.Інтерактивні LearnEnglish діяльності і квести засновані на культурі та визначних місцях Великобританії. Вчитель знайомить дітей з основними визначними місцями Англії у 3D. Після ознайомлення з віртуальним світом Англії вчитель надає шаблони бюлетеня, буклету, презентації, вікі-статьі.Учні працюють над оформленням продуктів своєї деятельності.Використовуєтся колекція картинок пошукової системи GOOGLE, інформаційні матеріали, енциклопедії, словарі.Обговорення, коректування проходять в режимі консультування після уроків за певним графіком. На цьому етапі здійснюється самооцшнювання і рефлексія, що дасть учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і навчання, і методи їх поліпшення. А також оцінювання роботи груп (Лист оцінювання групової роботи). В обговоренні вирішується, які результати роботи будуть публікуватися в вікі середовищі. Учні виконують письмові та усні тести.

ЗАВЕРШАЛЬНИЙ ЕТАП

Шостий урок - завершення проекту. Групи представляють результати роботи, задають питання іншим учасникам. Рефлексія роботи над проектом здійснюється через написання есе на тему проблемних питань і роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах. Учні розповідають про те, що найбільше їх здивувало, вразило, засмутило і т.п. Під час підведення підсумків відбувається оцінювання за критеріями результативності виконаного проекту, формулювання загального висновку.

==Приклад роботи групи "Кореспонденти"/Навчальний проект "Destination-England (Пункт призначення -Англія)==
Проблемне питання

Where in England do teenagers have better rest?

Мета

The aim is to make up a review on how teenagers of different countries spend their holidays in England and London and decide if they have better rest than teenagers in Ukraine.

Етапи роботи

1. Decide on the famous places in London you are interested in.

2. Find information about the ways teenagers of England spend their holidays (weather, places, pastimes and hobbies, entertainment).

3. Make up a mini-dictionary of useful words and expressions on the topic.

4. Create a blog and write there an essay about teenagers' rest in London (weather, types of rest, places, pastimes, entertainment). Use the mini-dictionary.

5. Comment on each essay: Whose way of having rest in England is the best? Why do you think so?

Ссилки на продукти діяльності групи

[http://natalialungul2.blogspot.com/ Journalists about England.]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Лунгул Наталія Олексіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''Англійська мова''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' email: l.nathaliea@gmail.com''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Лунгул Н.О.

2012-08-21T07:37:29Z

=Назва навчальної теми=

'''Destination-England (Пункт призначення - Англія)'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова,інформатика,географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Великобританія.Англія.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=
'''Тема проекту:''' "Destination-England"(Пункт призначення- Англія).
Творча назва: "Destination - England ".
Теми навчального плану: "Подорожі та історіі пов`язані з ними".
Проект реалізується протягом 6 уроків (5 години на тиждень) протягом 1 тижня, I навчальній чверті.
Цей проект дає студентам можливість дізнатися більше про Англію. Вони будуть мати можливість прочитати про Англію
і дізнатися трохи про населення, культуру та значки країни. Проект спрямований на розвиток особистості учнів, їх пізнавальних та творчих здібностей, формування таких якостей, як відповідальність, ініціативність, самостійність, критичне критичне мислення, толерантність. Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам: згідно нового державного стандарту навчання іноземним мовам в школі сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.
=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlVVBZbEVnaVF0TGs/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

'''У результаті проведення проекту учні зможуть:'''
використовувати програмні засоби обробки зображень, створення презентацій, публікацій для представлення результатів пошукової та дослідницької діяльності;
висловлювати свою думку з проблеми правильної організації своєї подорожі та відвідування визначних місць;
аргументувати свою точку зору;
складати плани письмових та усних повідомлень;
навести приклади, як потрібно запитувати напрямок коли ви не знаєте місцезнаходження;
аналізувати, зіставляти факти і робити висновки;
обробляти отриману інформацію;
вживати в мові вивчену лексику за навчальними темами;
розпитувати і розповідати про власну подорож до Лондона та інших людей;
співпрацювати з іншими людьми, продуктивно працювати в команді для вирішення поставленої проблеми;
знаходити потрібні інформаційні ресурси;
застосовувати творчо свої ідеї.

=Опис оцінювання=
'''Освітні стандарти'''
Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам:

згідно нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам в школі, сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

У поняття іншомовна комунікативна компетенція входять такі елементи як:

- Мовна компетенція

- Лінгвістична / мовна компетенція

- Соціокультурна / міжкультурна компетенція

а також компенсаторна компетенція та навчально-пізнавальна компетенція.

Універсальні навчальні дії, на мою думку, співвідносяться з ключовими вміннями XXI століття:

- Критичне мислення

-Технологічна та інформаційна грамотність

- Навички співпраці

Освітні результати розглядаються на декількох рівнях - метапредметному, особистісному і предметному. У свою чергу, предметні результати позначаються згідно з основними сферами людської діяльності: пізнавальної, ціннісно-орієнтаційної, трудової, фізичної, естетичної.

Детальніше познайомитися з актуальною концепцією навчання іноземним мовам, перерахованими вище поняттями можна, перейшовши за посиланням

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП
Перед початком проекту вчитель інформує батьків учнів про майбутню роботу над проектом за допомогою буклету:
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlOEN5VVZVR2ZaZW8/edit Буклет]

ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

На завершальному уроці попередньої теми учні отримують випереджаюче домашнє завдання: підібрати слова і вирази, за допомогою яких можна описати подорож до Англії на літніх канікулах по темі "HOLIDAYS" (Канікули) і зафіксувати їх в вікі-словничок. Орієнтуватися на наступні питання: Where can we go on in England? What can we do in England?

Результатом даного етапу є оцінювання ситуації (формуюче оцінювання), створення необхідної емоційної атмосфери на вході в проект.

Результат діяльності учнів - колективна вікі-стаття - словничок "England", де записані основні слова та вирази для опису подорожі на літніх канікулах (оформляється у вигляді вікі-статті або електронної таблиці для спільного редагування в Google Docs за шаблоном вчителя). Надалі, в ході роботи над проектом учні можуть його доповнювати.

РОБОЧИЙ ЕТАП

На першому уроці, присвяченому проекту, проводиться проблемний виклад матеріалу вчителем, бесіда з учнями на основі виконаного домашнього завдання (основні поняття, символи, почуття, питання). Використовується Стартова презентація проекту "Destination-England"

[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlUUNGei1TdHhGZEE/edit Destination-England(презентація вчителя)]

Для оцінювання на даному етапі використовується стратегія виявлення потреб учнів. Методи оцінювання в рамках даної стратегії:
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlU1lPNVBpLWJtZTQ/edit Лист планування роботи в групі.]
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlOGl5dHluV29haW8/edit Оцінювання навичок спільної діяльності.]
[https://docs.google.com/document/d/1SISP9yr3xS3qoZw9GXX67Zmi_tKsZI2A7PLTFq5vRjk/edit Оцінювання мультимедійної презентації.]
[https://docs.google.com/document/d/1wJtcdFgGIiQ8DIOyOO57QItd_LLA7kAdphxxKAuwbDw/edit Контрольний список оцінювання спрямування у навчанні.]

В ході мозкового штурму, спираючись на результати домашнього завдання, учні обговорюють у групах навчальні питання "What images represent England to you?","Where can you go to England?", "What can you do in England?", "How can you entertain yourself in England?", Виконують завдання "English Icons" на відпрацювання вимови нових слів, тренувальні вправи на закріплення нової лексики, завдання з читання "England – do you know your statistics?", аудіювання текстів, що містять нову лексику.

Після того як учитель змалював проблемну ситуацію « Diverse Society,Culture, Leasure Time,Football and Food», в ході мозкового штурму учні збирають« кошик ідей »(Як ви розумієте слово« diverse»?). Обговорюють, що всі люди різні і у кожного своє розуміння.
Визначаємо коло життєвих цінностей людей (Diverse Society, Football and Food в тому числі). Учитель задає направляючі питання, наприклад, «Чи замислювалися ви коли-небудь, чому після занять улюбленим видом спорту ви відчували себе більш відпочилими, ніж після години сидіння біля телевізора?», «Що таке" відпочинок "?», «Який він буває? ». Повторюємо вивчену лексику, відповідаючи на запитання: «Що ми робимо, щоб відпочити?».
Далі вчитель підводить учнів до теми проекту: «Destination-England» і позначає проблемні питання.
Учні діляться на групи: «English», «Journalists», «Ukrainians» (діляться або по інтересам, або за жеребом).
Група «English» працює над проблемним питанням: «Як правильно відпочивати та відвідати визначні місця Англії?».
Група «Кореспонденти» шукає відповідь на проблемне питання: «Де саме в Англії підлітки (школярі) можуть відпочити та відвідати найпопулярніші визначні історичні місця?».
Група «Ukrainians» розглядають питання: «Як можна відпочити та відвідати історичні та культурні місця в Україні/Одесі?».
Кожна з груп заповнює «Лист планування роботи в групі» (До нього повертаються після завершення роботи над проектом). Заповнюючи листи планування роботи учні визначають для себе коло завдань, необхідних для вирішення поставленої проблеми, і яким чином представити результати своєї роботи: В ході мозкового штурму учні всього класу обговорюють ключові навчальні питання Спочатку обговорення проходить з усім класом, після чого учні працюють у створених групах , обговорюють план діяльності. Учитель спрямовує учасників проекту на визначення результатів роботи кожної групи, представляє критерії оцінювання діяльності груп.

УЗАГАЛЬНЮЮЧИЙ ЕТАП

Третій - п'ятий уроки об'єднані і проводяться в комп'ютерному класі. Учитель представляє "Second Life".Британська рада має "острів" для учнів та вчителів в "Second Life- віртуальне середовище". Це 3D віртуальний світ, який можна ввести і досліджувати за допомогою комп'ютера. Ви можете подорожувати куди завгодно у світі, миттєво!Коли ви перебуваєте на "Second life"острові, ви можете:вивчати англійську мову по-різному,весело вирішуючи головоломки і завдання,дізнатися про Великобританію та поліпшити навички роботи з комп'ютером.Інтерактивні LearnEnglish діяльності і квести засновані на культурі та визначних місцях Великобританії. Вчитель знайомить дітей з основними визначними місцями Англії у 3D. Після ознайомлення з віртуальним світом Англії вчитель надає шаблони бюлетеня, буклету, презентації, вікі-статьі.Учні працюють над оформленням продуктів своєї деятельності.Використовуєтся колекція картинок пошукової системи GOOGLE, інформаційні матеріали, енциклопедії, словарі.Обговорення, коректування проходять в режимі консультування після уроків за певним графіком. На цьому етапі здійснюється самооцшнювання і рефлексія, що дасть учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і навчання, і методи їх поліпшення. А також оцінювання роботи груп (Лист оцінювання групової роботи). В обговоренні вирішується, які результати роботи будуть публікуватися в вікі середовищі. Учні виконують письмові та усні тести.

ЗАВЕРШАЛЬНИЙ ЕТАП

Шостий урок - завершення проекту. Групи представляють результати роботи, задають питання іншим учасникам. Рефлексія роботи над проектом здійснюється через написання есе на тему проблемних питань і роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах. Учні розповідають про те, що найбільше їх здивувало, вразило, засмутило і т.п. Під час підведення підсумків відбувається оцінювання за критеріями результативності виконаного проекту, формулювання загального висновку.

==Приклад роботи групи "Кореспонденти"/Навчальний проект "Destination-England (Пункт призначення -Англія)==
Проблемне питання
Where in England do teenagers have better rest?

Мета
The aim is to make up a review on how teenagers of different countries spend their holidays in England and London and decide if they have better rest than teenagers in Ukraine.

Етапи роботи
1. Decide on the famous places in London you are interested in.

2. Find information about the ways teenagers of England spend their holidays (weather, places, pastimes and hobbies, entertainment).

3. Make up a mini-dictionary of useful words and expressions on the topic.

4. Create a blog and write there an essay about teenagers' rest in London (weather, types of rest, places, pastimes, entertainment). Use the mini-dictionary.

5. Comment on each essay: Whose way of having rest in England is the best? Why do you think so?

Ссилки на продукти діяльності групи

[http://natalialungul2.blogspot.com/ Journalists about England.]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Лунгул Наталія Олексіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''Англійська мова''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' email: l.nathaliea@gmail.com''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Лунгул Н.О.

2012-08-21T07:36:38Z

Наталія Лунгул: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

'''Destination-England (Пункт призначення - Англія)'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова,інформатика,географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Великобританія.Англія.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=
'''Тема проекту:''' "Destination-England"(Пункт призначення- Англія).
Творча назва: "Destination - England ".
Теми навчального плану: "Подорожі та історіі пов`язані з ними".
Проект реалізується протягом 6 уроків (5 години на тиждень) протягом 1 тижня, I навчальній чверті.
Цей проект дає студентам можливість дізнатися більше про Англію. Вони будуть мати можливість прочитати про Англію
і дізнатися трохи про населення, культуру та значки країни. Проект спрямований на розвиток особистості учнів, їх пізнавальних та творчих здібностей, формування таких якостей, як відповідальність, ініціативність, самостійність, критичне критичне мислення, толерантність. Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам: згідно нового державного стандарту навчання іноземним мовам в школі сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.
=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlVVBZbEVnaVF0TGs/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

'''У результаті проведення проекту учні зможуть:'''
використовувати програмні засоби обробки зображень, створення презентацій, публікацій для представлення результатів пошукової та дослідницької діяльності;
висловлювати свою думку з проблеми правильної організації своєї подорожі та відвідування визначних місць;
аргументувати свою точку зору;
складати плани письмових та усних повідомлень;
навести приклади, як потрібно запитувати напрямок коли ви не знаєте місцезнаходження;
аналізувати, зіставляти факти і робити висновки;
обробляти отриману інформацію;
вживати в мові вивчену лексику за навчальними темами;
розпитувати і розповідати про власну подорож до Лондона та інших людей;
співпрацювати з іншими людьми, продуктивно працювати в команді для вирішення поставленої проблеми;
знаходити потрібні інформаційні ресурси;
застосовувати творчо свої ідеї.

=Опис оцінювання=
'''Освітні стандарти'''
Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам:

згідно нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам в школі, сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

У поняття іншомовна комунікативна компетенція входять такі елементи як:

- Мовна компетенція

- Лінгвістична / мовна компетенція

- Соціокультурна / міжкультурна компетенція

а також компенсаторна компетенція та навчально-пізнавальна компетенція.

Універсальні навчальні дії, на мою думку, співвідносяться з ключовими вміннями XXI століття:

- Критичне мислення

-Технологічна та інформаційна грамотність

- Навички співпраці

Освітні результати розглядаються на декількох рівнях - метапредметному, особистісному і предметному. У свою чергу, предметні результати позначаються згідно з основними сферами людської діяльності: пізнавальної, ціннісно-орієнтаційної, трудової, фізичної, естетичної.

Детальніше познайомитися з актуальною концепцією навчання іноземним мовам, перерахованими вище поняттями можна, перейшовши за посиланням

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП
Перед початком проекту вчитель інформує батьків учнів про майбутню роботу над проектом за допомогою буклету:
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlOEN5VVZVR2ZaZW8/edit Буклет]

ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

На завершальному уроці попередньої теми учні отримують випереджаюче домашнє завдання: підібрати слова і вирази, за допомогою яких можна описати подорож до Англії на літніх канікулах по темі "HOLIDAYS" (Канікули) і зафіксувати їх в вікі-словничок. Орієнтуватися на наступні питання: Where can we go on in England? What can we do in England?

Результатом даного етапу є оцінювання ситуації (формуюче оцінювання), створення необхідної емоційної атмосфери на вході в проект.

Результат діяльності учнів - колективна вікі-стаття - словничок "England", де записані основні слова та вирази для опису подорожі на літніх канікулах (оформляється у вигляді вікі-статті або електронної таблиці для спільного редагування в Google Docs за шаблоном вчителя). Надалі, в ході роботи над проектом учні можуть його доповнювати.

РОБОЧИЙ ЕТАП

На першому уроці, присвяченому проекту, проводиться проблемний виклад матеріалу вчителем, бесіда з учнями на основі виконаного домашнього завдання (основні поняття, символи, почуття, питання). Використовується Стартова презентація проекту "Destination-England"

[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlUUNGei1TdHhGZEE/edit Destination-England(презентація вчителя)]

Для оцінювання на даному етапі використовується стратегія виявлення потреб учнів. Методи оцінювання в рамках даної стратегії:
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlU1lPNVBpLWJtZTQ/edit Лист планування роботи в групі.]
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlOGl5dHluV29haW8/edit Оцінювання навичок спільної діяльності.]
[https://docs.google.com/document/d/1SISP9yr3xS3qoZw9GXX67Zmi_tKsZI2A7PLTFq5vRjk/edit Оцінювання мультимедійної презентації.]
[https://docs.google.com/document/d/1wJtcdFgGIiQ8DIOyOO57QItd_LLA7kAdphxxKAuwbDw/edit Контрольний список оцінювання спрямування у навчанні.]

В ході мозкового штурму, спираючись на результати домашнього завдання, учні обговорюють у групах навчальні питання "What images represent England to you?","Where can you go to England?", "What can you do in England?", "How can you entertain yourself in England?", Виконують завдання "English Icons" на відпрацювання вимови нових слів, тренувальні вправи на закріплення нової лексики, завдання з читання "England – do you know your statistics?", аудіювання текстів, що містять нову лексику.

Після того як учитель змалював проблемну ситуацію « Diverse Society,Culture, Leasure Time,Football and Food», в ході мозкового штурму учні збирають« кошик ідей »(Як ви розумієте слово« diverse»?). Обговорюють, що всі люди різні і у кожного своє розуміння.
Визначаємо коло життєвих цінностей людей (Diverse Society, Football and Food в тому числі). Учитель задає направляючі питання, наприклад, «Чи замислювалися ви коли-небудь, чому після занять улюбленим видом спорту ви відчували себе більш відпочилими, ніж після години сидіння біля телевізора?», «Що таке" відпочинок "?», «Який він буває? ». Повторюємо вивчену лексику, відповідаючи на запитання: «Що ми робимо, щоб відпочити?».
Далі вчитель підводить учнів до теми проекту: «Destination-England» і позначає проблемні питання.
Учні діляться на групи: «English», «Journalists», «Ukrainians» (діляться або по інтересам, або за жеребом).
Група «English» працює над проблемним питанням: «Як правильно відпочивати та відвідати визначні місця Англії?».
Група «Кореспонденти» шукає відповідь на проблемне питання: «Де саме в Англії підлітки (школярі) можуть відпочити та відвідати найпопулярніші визначні історичні місця?».
Група «Ukrainians» розглядають питання: «Як можна відпочити та відвідати історичні та культурні місця в Україні/Одесі?».
Кожна з груп заповнює «Лист планування роботи в групі» (До нього повертаються після завершення роботи над проектом). Заповнюючи листи планування роботи учні визначають для себе коло завдань, необхідних для вирішення поставленої проблеми, і яким чином представити результати своєї роботи: В ході мозкового штурму учні всього класу обговорюють ключові навчальні питання Спочатку обговорення проходить з усім класом, після чого учні працюють у створених групах , обговорюють план діяльності. Учитель спрямовує учасників проекту на визначення результатів роботи кожної групи, представляє критерії оцінювання діяльності груп.

УЗАГАЛЬНЮЮЧИЙ ЕТАП

Третій - п'ятий уроки об'єднані і проводяться в комп'ютерному класі. Учитель представляє "Second Life".Британська рада має "острів" для учнів та вчителів в "Second Life- віртуальне середовище". Це 3D віртуальний світ, який можна ввести і досліджувати за допомогою комп'ютера. Ви можете подорожувати куди завгодно у світі, миттєво!Коли ви перебуваєте на "Second life"острові, ви можете:вивчати англійську мову по-різному,весело вирішуючи головоломки і завдання,дізнатися про Великобританію та поліпшити навички роботи з комп'ютером.Інтерактивні LearnEnglish діяльності і квести засновані на культурі та визначних місцях Великобританії. Вчитель знайомить дітей з основними визначними місцями Англії у 3D. Після ознайомлення з віртуальним світом Англії вчитель надає шаблони бюлетеня, буклету, презентації, вікі-статьі.Учні працюють над оформленням продуктів своєї деятельності.Використовуєтся колекція картинок пошукової системи GOOGLE, інформаційні матеріали, енциклопедії, словарі.Обговорення, коректування проходять в режимі консультування після уроків за певним графіком. На цьому етапі здійснюється самооцшнювання і рефлексія, що дасть учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і навчання, і методи їх поліпшення. А також оцінювання роботи груп (Лист оцінювання групової роботи). В обговоренні вирішується, які результати роботи будуть публікуватися в вікі середовищі. Учні виконують письмові та усні тести.

ЗАВЕРШАЛЬНИЙ ЕТАП

Шостий урок - завершення проекту. Групи представляють результати роботи, задають питання іншим учасникам. Рефлексія роботи над проектом здійснюється через написання есе на тему проблемних питань і роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах. Учні розповідають про те, що найбільше їх здивувало, вразило, засмутило і т.п. Під час підведення підсумків відбувається оцінювання за критеріями результативності виконаного проекту, формулювання загального висновку.

==Приклад роботи групи "Кореспонденти"/Навчальний проект "Destination-England (Пункт призначення -Англія)==
Проблемне питання
Where in England do teenagers have better rest?
Мета
The aim is to make up a review on how teenagers of different countries spend their holidays in England and London and decide if they have better rest than teenagers in Ukraine.
Етапи роботи
1. Decide on the famous places in London you are interested in.

2. Find information about the ways teenagers of England spend their holidays (weather, places, pastimes and hobbies, entertainment).

3. Make up a mini-dictionary of useful words and expressions on the topic.

4. Create a blog and write there an essay about teenagers' rest in London (weather, types of rest, places, pastimes, entertainment). Use the mini-dictionary.

5. Comment on each essay: Whose way of having rest in England is the best? Why do you think so?
Ссилки на продукти діяльності групи

[http://natalialungul2.blogspot.com/ Journalists about England.]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Лунгул Наталія Олексіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''Англійська мова''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' email: l.nathaliea@gmail.com''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Лунгул Н.О.

2012-08-21T06:49:41Z

Наталія Лунгул: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

'''Destination-England (Пункт призначення - Англія)'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова,інформатика,географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Великобританія.Англія.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=
'''Тема проекту:''' "Destination-England"(Пункт призначення- Англія).
Творча назва: "Destination - England ".
Теми навчального плану: "Подорожі та історіі пов`язані з ними".
Проект реалізується протягом 6 уроків (5 години на тиждень) протягом 1 тижня, I навчальній чверті.
Цей проект дає студентам можливість дізнатися більше про Англію. Вони будуть мати можливість прочитати про Англію
і дізнатися трохи про населення, культуру та значки країни. Проект спрямований на розвиток особистості учнів, їх пізнавальних та творчих здібностей, формування таких якостей, як відповідальність, ініціативність, самостійність, критичне критичне мислення, толерантність. Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам: згідно нового державного стандарту навчання іноземним мовам в школі сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.
=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlVVBZbEVnaVF0TGs/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

'''У результаті проведення проекту учні зможуть:'''
використовувати програмні засоби обробки зображень, створення презентацій, публікацій для представлення результатів пошукової та дослідницької діяльності;
висловлювати свою думку з проблеми правильної організації своєї подорожі та відвідування визначних місць;
аргументувати свою точку зору;
складати плани письмових та усних повідомлень;
навести приклади, як потрібно запитувати напрямок коли ви не знаєте місцезнаходження;
аналізувати, зіставляти факти і робити висновки;
обробляти отриману інформацію;
вживати в мові вивчену лексику за навчальними темами;
розпитувати і розповідати про власну подорож до Лондона та інших людей;
співпрацювати з іншими людьми, продуктивно працювати в команді для вирішення поставленої проблеми;
знаходити потрібні інформаційні ресурси;
застосовувати творчо свої ідеї.

=Опис оцінювання=
'''Освітні стандарти'''
Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам:

згідно нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам в школі, сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

У поняття іншомовна комунікативна компетенція входять такі елементи як:

- Мовна компетенція

- Лінгвістична / мовна компетенція

- Соціокультурна / міжкультурна компетенція

а також компенсаторна компетенція та навчально-пізнавальна компетенція.

Універсальні навчальні дії, на мою думку, співвідносяться з ключовими вміннями XXI століття:

- Критичне мислення

-Технологічна та інформаційна грамотність

- Навички співпраці

Освітні результати розглядаються на декількох рівнях - метапредметному, особистісному і предметному. У свою чергу, предметні результати позначаються згідно з основними сферами людської діяльності: пізнавальної, ціннісно-орієнтаційної, трудової, фізичної, естетичної.

Детальніше познайомитися з актуальною концепцією навчання іноземним мовам, перерахованими вище поняттями можна, перейшовши за посиланням

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП
Перед початком проекту вчитель інформує батьків учнів про майбутню роботу над проектом за допомогою буклету:
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlOEN5VVZVR2ZaZW8/edit Буклет]

ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

На завершальному уроці попередньої теми учні отримують випереджаюче домашнє завдання: підібрати слова і вирази, за допомогою яких можна описати подорож до Англії на літніх канікулах по темі "HOLIDAYS" (Канікули) і зафіксувати їх в вікі-словничок. Орієнтуватися на наступні питання: Where can we go on in England? What can we do in England?

Результатом даного етапу є оцінювання ситуації (формуюче оцінювання), створення необхідної емоційної атмосфери на вході в проект.

Результат діяльності учнів - колективна вікі-стаття - словничок "England", де записані основні слова та вирази для опису подорожі на літніх канікулах (оформляється у вигляді вікі-статті або електронної таблиці для спільного редагування в Google Docs за шаблоном вчителя). Надалі, в ході роботи над проектом учні можуть його доповнювати.

РОБОЧИЙ ЕТАП

На першому уроці, присвяченому проекту, проводиться проблемний виклад матеріалу вчителем, бесіда з учнями на основі виконаного домашнього завдання (основні поняття, символи, почуття, питання). Використовується Стартова презентація проекту "Destination-England"

[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlUUNGei1TdHhGZEE/edit Destination-England(презентація вчителя)]

Для оцінювання на даному етапі використовується стратегія виявлення потреб учнів. Методи оцінювання в рамках даної стратегії:
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlU1lPNVBpLWJtZTQ/edit Лист планування роботи в групі.]
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlOGl5dHluV29haW8/edit Оцінювання навичок спільної діяльності.]
[https://docs.google.com/document/d/1SISP9yr3xS3qoZw9GXX67Zmi_tKsZI2A7PLTFq5vRjk/edit Оцінювання мультимедійної презентації.]
[https://docs.google.com/document/d/1wJtcdFgGIiQ8DIOyOO57QItd_LLA7kAdphxxKAuwbDw/edit Контрольний список оцінювання спрямування у навчанні.]

В ході мозкового штурму, спираючись на результати домашнього завдання, учні обговорюють у групах навчальні питання "What images represent England to you?","Where can you go to England?", "What can you do in England?", "How can you entertain yourself in England?", Виконують завдання "English Icons" на відпрацювання вимови нових слів, тренувальні вправи на закріплення нової лексики, завдання з читання "England – do you know your statistics?", аудіювання текстів, що містять нову лексику.

Після того як учитель змалював проблемну ситуацію « Diverse Society,Culture, Leasure Time,Football and Food», в ході мозкового штурму учні збирають« кошик ідей »(Як ви розумієте слово« diverse»?). Обговорюють, що всі люди різні і у кожного своє розуміння.
Визначаємо коло життєвих цінностей людей (Diverse Society, Football and Food в тому числі). Учитель задає направляючі питання, наприклад, «Чи замислювалися ви коли-небудь, чому після занять улюбленим видом спорту ви відчували себе більш відпочилими, ніж після години сидіння біля телевізора?», «Що таке" відпочинок "?», «Який він буває? ». Повторюємо вивчену лексику, відповідаючи на запитання: «Що ми робимо, щоб відпочити?».
Далі вчитель підводить учнів до теми проекту: «Destination-England» і позначає проблемні питання.
Учні діляться на групи: «English», «Journalists», «Ukrainians» (діляться або по інтересам, або за жеребом).
Група «English» працює над проблемним питанням: «Як правильно відпочивати та відвідати визначні місця Англії?».
Група «Кореспонденти» шукає відповідь на проблемне питання: «Де саме в Англії підлітки (школярі) можуть відпочити та відвідати найпопулярніші визначні історичні місця?».
Група «Ukrainians» розглядають питання: «Як можна відпочити та відвідати історичні та культурні місця в Україні/Одесі?».
Кожна з груп заповнює «Лист планування роботи в групі» (До нього повертаються після завершення роботи над проектом). Заповнюючи листи планування роботи учні визначають для себе коло завдань, необхідних для вирішення поставленої проблеми, і яким чином представити результати своєї роботи: В ході мозкового штурму учні всього класу обговорюють ключові навчальні питання Спочатку обговорення проходить з усім класом, після чого учні працюють у створених групах , обговорюють план діяльності. Учитель спрямовує учасників проекту на визначення результатів роботи кожної групи, представляє критерії оцінювання діяльності груп.

УЗАГАЛЬНЮЮЧИЙ ЕТАП

Третій - п'ятий уроки об'єднані і проводяться в комп'ютерному класі. Учитель представляє "Second Life".Британська рада має "острів" для учнів та вчителів в "Second Life- віртуальне середовище". Це 3D віртуальний світ, який можна ввести і досліджувати за допомогою комп'ютера. Ви можете подорожувати куди завгодно у світі, миттєво!Коли ви перебуваєте на "Second life"острові, ви можете:вивчати англійську мову по-різному,весело вирішуючи головоломки і завдання,дізнатися про Великобританію та поліпшити навички роботи з комп'ютером.Інтерактивні LearnEnglish діяльності і квести засновані на культурі та визначних місцях Великобританії. Вчитель знайомить дітей з основними визначними місцями Англії у 3D. Після ознайомлення з віртуальним світом Англії вчитель надає шаблони бюлетеня, буклету, презентації, вікі-статьі.Учні працюють над оформленням продуктів своєї деятельності.Використовуєтся колекція картинок пошукової системи GOOGLE, інформаційні матеріали, енциклопедії, словарі.Обговорення, коректування проходять в режимі консультування після уроків за певним графіком. На цьому етапі здійснюється самооцшнювання і рефлексія, що дасть учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і навчання, і методи їх поліпшення. А також оцінювання роботи груп (Лист оцінювання групової роботи). В обговоренні вирішується, які результати роботи будуть публікуватися в вікі середовищі. Учні виконують письмові та усні тести.

ЗАВЕРШАЛЬНИЙ ЕТАП

Шостий урок - завершення проекту. Групи представляють результати роботи, задають питання іншим учасникам. Рефлексія роботи над проектом здійснюється через написання есе на тему проблемних питань і роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах. Учні розповідають про те, що найбільше їх здивувало, вразило, засмутило і т.п. Під час підведення підсумків відбувається оцінювання за критеріями результативності виконаного проекту, формулювання загального висновку.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Лунгул Наталія Олексіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''Англійська мова''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' email: l.nathaliea@gmail.com''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Лунгул Н.О.

2012-08-21T06:30:34Z

Наталія Лунгул: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

'''Destination-England (Пункт призначення - Англія)'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова,інформатика,географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Великобританія.Англія.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=
'''Тема проекту:''' "Destination-England"(Пункт призначення- Англія).
Творча назва: "Destination - England ".
Теми навчального плану: "Подорожі та історіі пов`язані з ними".
Проект реалізується протягом 6 уроків (5 години на тиждень) протягом 1 тижня, I навчальній чверті.
Цей проект дає студентам можливість дізнатися більше про Англію. Вони будуть мати можливість прочитати про Англію
і дізнатися трохи про населення, культуру та значки країни. Проект спрямований на розвиток особистості учнів, їх пізнавальних та творчих здібностей, формування таких якостей, як відповідальність, ініціативність, самостійність, критичне критичне мислення, толерантність. Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам: згідно нового державного стандарту навчання іноземним мовам в школі сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.
=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlVVBZbEVnaVF0TGs/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

'''У результаті проведення проекту учні зможуть:'''
використовувати програмні засоби обробки зображень, створення презентацій, публікацій для представлення результатів пошукової та дослідницької діяльності;
висловлювати свою думку з проблеми правильної організації своєї подорожі та відвідування визначних місць;
аргументувати свою точку зору;
складати плани письмових та усних повідомлень;
навести приклади, як потрібно запитувати напрямок коли ви не знаєте місцезнаходження;
аналізувати, зіставляти факти і робити висновки;
обробляти отриману інформацію;
вживати в мові вивчену лексику за навчальними темами;
розпитувати і розповідати про власну подорож до Лондона та інших людей;
співпрацювати з іншими людьми, продуктивно працювати в команді для вирішення поставленої проблеми;
знаходити потрібні інформаційні ресурси;
застосовувати творчо свої ідеї.

=Опис оцінювання=
'''Освітні стандарти'''
Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам:

згідно нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам в школі, сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

У поняття іншомовна комунікативна компетенція входять такі елементи як:

- Мовна компетенція

- Лінгвістична / мовна компетенція

- Соціокультурна / міжкультурна компетенція

а також компенсаторна компетенція та навчально-пізнавальна компетенція.

Універсальні навчальні дії, на мою думку, співвідносяться з ключовими вміннями XXI століття:

- Критичне мислення

-Технологічна та інформаційна грамотність

- Навички співпраці

Освітні результати розглядаються на декількох рівнях - метапредметному, особистісному і предметному. У свою чергу, предметні результати позначаються згідно з основними сферами людської діяльності: пізнавальної, ціннісно-орієнтаційної, трудової, фізичної, естетичної.

Детальніше познайомитися з актуальною концепцією навчання іноземним мовам, перерахованими вище поняттями можна, перейшовши за посиланням

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП
Перед початком проекту вчитель інформує батьків учнів про майбутню роботу над проектом за допомогою буклету:
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlOEN5VVZVR2ZaZW8/edit Буклет]

ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

На завершальному уроці попередньої теми учні отримують випереджаюче домашнє завдання: підібрати слова і вирази, за допомогою яких можна описати подорож до Англії на літніх канікулах по темі "HOLIDAYS" (Канікули) і зафіксувати їх в вікі-словничок. Орієнтуватися на наступні питання: Where can we go on in England? What can we do in England?

Результатом даного етапу є оцінювання ситуації (формуюче оцінювання), створення необхідної емоційної атмосфери на вході в проект.

Результат діяльності учнів - колективна вікі-стаття - словничок "England", де записані основні слова та вирази для опису подорожі на літніх канікулах (оформляється у вигляді вікі-статті або електронної таблиці для спільного редагування в Google Docs за шаблоном вчителя). Надалі, в ході роботи над проектом учні можуть його доповнювати.

РОБОЧИЙ ЕТАП

На першому уроці, присвяченому проекту, проводиться проблемний виклад матеріалу вчителем, бесіда з учнями на основі виконаного домашнього завдання (основні поняття, символи, почуття, питання). Використовується Стартова презентація проекту "Destination-England"

[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlUUNGei1TdHhGZEE/edit Destination-England(презентація вчителя)]

Для оцінювання на даному етапі використовується стратегія виявлення потреб учнів. Методи оцінювання в рамках даної стратегії:
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlOGl5dHluV29haW8/edit Оцінювання навичок спільної діяльності.]
[https://docs.google.com/document/d/1SISP9yr3xS3qoZw9GXX67Zmi_tKsZI2A7PLTFq5vRjk/edit Оцінювання мультимедійної презентації.]
[https://docs.google.com/document/d/1wJtcdFgGIiQ8DIOyOO57QItd_LLA7kAdphxxKAuwbDw/edit Контрольний список оцінювання спрямування у навчанні.]

В ході мозкового штурму, спираючись на результати домашнього завдання, учні обговорюють у групах навчальні питання "What images represent England to you?","Where can you go to England?", "What can you do in England?", "How can you entertain yourself in England?", Виконують завдання "English Icons" на відпрацювання вимови нових слів, тренувальні вправи на закріплення нової лексики, завдання з читання "England – do you know your statistics?", аудіювання текстів, що містять нову лексику.

Після того як учитель змалював проблемну ситуацію « Diverse Society,Culture, Leasure Time,Football and Food», в ході мозкового штурму учні збирають« кошик ідей »(Як ви розумієте слово« diverse»?). Обговорюють, що всі люди різні і у кожного своє розуміння.
Визначаємо коло життєвих цінностей людей (Diverse Society, Football and Food в тому числі). Учитель задає направляючі питання, наприклад, «Чи замислювалися ви коли-небудь, чому після занять улюбленим видом спорту ви відчували себе більш відпочилими, ніж після години сидіння біля телевізора?», «Що таке" відпочинок "?», «Який він буває? ». Повторюємо вивчену лексику, відповідаючи на запитання: «Що ми робимо, щоб відпочити?».
Далі вчитель підводить учнів до теми проекту: «Destination-England» і позначає проблемні питання.
Учні діляться на групи: «English», «Journalists», «Ukrainians» (діляться або по інтересам, або за жеребом).
Група «English» працює над проблемним питанням: «Як правильно відпочивати та відвідати визначні місця Англії?».
Група «Кореспонденти» шукає відповідь на проблемне питання: «Де саме в Англії підлітки (школярі) можуть відпочити та відвідати найпопулярніші визначні історичні місця?».
Група «Ukrainians» розглядають питання: «Як можна відпочити та відвідати історичні та культурні місця в Україні/Одесі?».
Кожна з груп заповнює «Лист планування роботи в групі» (До нього повертаються після завершення роботи над проектом). Заповнюючи листи планування роботи учні визначають для себе коло завдань, необхідних для вирішення поставленої проблеми, і яким чином представити результати своєї роботи: В ході мозкового штурму учні всього класу обговорюють ключові навчальні питання Спочатку обговорення проходить з усім класом, після чого учні працюють у створених групах , обговорюють план діяльності. Учитель спрямовує учасників проекту на визначення результатів роботи кожної групи, представляє критерії оцінювання діяльності груп.

УЗАГАЛЬНЮЮЧИЙ ЕТАП

Третій - п'ятий уроки об'єднані і проводяться в комп'ютерному класі. Учитель представляє "Second Life".Британська рада має "острів" для учнів та вчителів в "Second Life- віртуальне середовище". Це 3D віртуальний світ, який можна ввести і досліджувати за допомогою комп'ютера. Ви можете подорожувати куди завгодно у світі, миттєво!Коли ви перебуваєте на "Second life"острові, ви можете:вивчати англійську мову по-різному,весело вирішуючи головоломки і завдання,дізнатися про Великобританію та поліпшити навички роботи з комп'ютером.Інтерактивні LearnEnglish діяльності і квести засновані на культурі та визначних місцях Великобританії. Вчитель знайомить дітей з основними визначними місцями Англії у 3D. Після ознайомлення з віртуальним світом Англії вчитель надає шаблони бюлетеня, буклету, презентації, вікі-статьі.Учні працюють над оформленням продуктів своєї деятельності.Використовуєтся колекція картинок пошукової системи GOOGLE, інформаційні матеріали, енциклопедії, словарі.Обговорення, коректування проходять в режимі консультування після уроків за певним графіком. На цьому етапі здійснюється самооцшнювання і рефлексія, що дасть учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і навчання, і методи їх поліпшення. А також оцінювання роботи груп (Лист оцінювання групової роботи). В обговоренні вирішується, які результати роботи будуть публікуватися в вікі середовищі. Учні виконують письмові та усні тести.

ЗАВЕРШАЛЬНИЙ ЕТАП

Шостий урок - завершення проекту. Групи представляють результати роботи, задають питання іншим учасникам. Рефлексія роботи над проектом здійснюється через написання есе на тему проблемних питань і роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах. Учні розповідають про те, що найбільше їх здивувало, вразило, засмутило і т.п. Під час підведення підсумків відбувається оцінювання за критеріями результативності виконаного проекту, формулювання загального висновку.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Лунгул Наталія Олексіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''Англійська мова''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' email: l.nathaliea@gmail.com''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Лунгул Н.О.

2012-08-21T06:25:53Z

Наталія Лунгул: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Destination-England (Пункт призначення -Англія)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова,інформатика,географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Великобританія.Англія.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=
'''Тема проекту:''' "Destination-England"(Пункт призначення- Англія).
Творча назва: "Destination - England ".
Теми навчального плану: "Подорожі та історіі пов`язані з ними".
Проект реалізується протягом 6 уроків (5 години на тиждень) протягом 1 тижня, I навчальній чверті.
Цей проект дає студентам можливість дізнатися більше про Англію. Вони будуть мати можливість прочитати про Англію
і дізнатися трохи про населення, культуру та значки країни. Проект спрямований на розвиток особистості учнів, їх пізнавальних та творчих здібностей, формування таких якостей, як відповідальність, ініціативність, самостійність, критичне критичне мислення, толерантність. Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам: згідно нового державного стандарту навчання іноземним мовам в школі сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.
=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlVVBZbEVnaVF0TGs/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

'''У результаті проведення проекту учні зможуть:'''
використовувати програмні засоби обробки зображень, створення презентацій, публікацій для представлення результатів пошукової та дослідницької діяльності;
висловлювати свою думку з проблеми правильної організації своєї подорожі та відвідування визначних місць;
аргументувати свою точку зору;
складати плани письмових та усних повідомлень;
навести приклади, як потрібно запитувати напрямок коли ви не знаєте місцезнаходження;
аналізувати, зіставляти факти і робити висновки;
обробляти отриману інформацію;
вживати в мові вивчену лексику за навчальними темами;
розпитувати і розповідати про власну подорож до Лондона та інших людей;
співпрацювати з іншими людьми, продуктивно працювати в команді для вирішення поставленої проблеми;
знаходити потрібні інформаційні ресурси;
застосовувати творчо свої ідеї.

=Опис оцінювання=
'''Освітні стандарти'''
Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам:

згідно нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам в школі, сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

У поняття іншомовна комунікативна компетенція входять такі елементи як:

- Мовна компетенція

- Лінгвістична / мовна компетенція

- Соціокультурна / міжкультурна компетенція

а також компенсаторна компетенція та навчально-пізнавальна компетенція.

Універсальні навчальні дії, на мою думку, співвідносяться з ключовими вміннями XXI століття:

- Критичне мислення

-Технологічна та інформаційна грамотність

- Навички співпраці

Освітні результати розглядаються на декількох рівнях - метапредметному, особистісному і предметному. У свою чергу, предметні результати позначаються згідно з основними сферами людської діяльності: пізнавальної, ціннісно-орієнтаційної, трудової, фізичної, естетичної.

Детальніше познайомитися з актуальною концепцією навчання іноземним мовам, перерахованими вище поняттями можна, перейшовши за посиланням

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП
Перед початком проекту вчитель інформує батьків учнів про майбутню роботу над проектом за допомогою буклету:
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlOEN5VVZVR2ZaZW8/edit Буклет]

ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

На завершальному уроці попередньої теми учні отримують випереджаюче домашнє завдання: підібрати слова і вирази, за допомогою яких можна описати подорож до Англії на літніх канікулах по темі "HOLIDAYS" (Канікули) і зафіксувати їх в вікі-словничок. Орієнтуватися на наступні питання: Where can we go on in England? What can we do in England?

Результатом даного етапу є оцінювання ситуації (формуюче оцінювання), створення необхідної емоційної атмосфери на вході в проект.

Результат діяльності учнів - колективна вікі-стаття - словничок "England", де записані основні слова та вирази для опису подорожі на літніх канікулах (оформляється у вигляді вікі-статті або електронної таблиці для спільного редагування в Google Docs за шаблоном вчителя). Надалі, в ході роботи над проектом учні можуть його доповнювати.

РОБОЧИЙ ЕТАП

На першому уроці, присвяченому проекту, проводиться проблемний виклад матеріалу вчителем, бесіда з учнями на основі виконаного домашнього завдання (основні поняття, символи, почуття, питання). Використовується Стартова презентація проекту "Destination-England"

[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlUUNGei1TdHhGZEE/edit Destination-England(презентація вчителя)]

Для оцінювання на даному етапі використовується стратегія виявлення потреб учнів. Методи оцінювання в рамках даної стратегії:
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlOGl5dHluV29haW8/edit Оцінювання навичок спільної діяльності.]
[https://docs.google.com/document/d/1SISP9yr3xS3qoZw9GXX67Zmi_tKsZI2A7PLTFq5vRjk/edit Оцінювання мультимедійної презентації.]
[https://docs.google.com/document/d/1wJtcdFgGIiQ8DIOyOO57QItd_LLA7kAdphxxKAuwbDw/edit Контрольний список оцінювання спрямування у навчанні.]

В ході мозкового штурму, спираючись на результати домашнього завдання, учні обговорюють у групах навчальні питання "What images represent England to you?","Where can you go to England?", "What can you do in England?", "How can you entertain yourself in England?", Виконують завдання "English Icons" на відпрацювання вимови нових слів, тренувальні вправи на закріплення нової лексики, завдання з читання "England – do you know your statistics?", аудіювання текстів, що містять нову лексику.

Після того як учитель змалював проблемну ситуацію « Diverse Society,Culture, Leasure Time,Football and Food», в ході мозкового штурму учні збирають« кошик ідей »(Як ви розумієте слово« diverse»?). Обговорюють, що всі люди різні і у кожного своє розуміння.
Визначаємо коло життєвих цінностей людей (Diverse Society, Football and Food в тому числі). Учитель задає направляючі питання, наприклад, «Чи замислювалися ви коли-небудь, чому після занять улюбленим видом спорту ви відчували себе більш відпочилими, ніж після години сидіння біля телевізора?», «Що таке" відпочинок "?», «Який він буває? ». Повторюємо вивчену лексику, відповідаючи на запитання: «Що ми робимо, щоб відпочити?».
Далі вчитель підводить учнів до теми проекту: «Destination-England» і позначає проблемні питання.
Учні діляться на групи: «English», «Journalists», «Ukrainians» (діляться або по інтересам, або за жеребом).
Група «English» працює над проблемним питанням: «Як правильно відпочивати та відвідати визначні місця Англії?».
Група «Кореспонденти» шукає відповідь на проблемне питання: «Де саме в Англії підлітки (школярі) можуть відпочити та відвідати найпопулярніші визначні історичні місця?».
Група «Ukrainians» розглядають питання: «Як можна відпочити та відвідати історичні та культурні місця в Україні/Одесі?».
Кожна з груп заповнює «Лист планування роботи в групі» (До нього повертаються після завершення роботи над проектом). Заповнюючи листи планування роботи учні визначають для себе коло завдань, необхідних для вирішення поставленої проблеми, і яким чином представити результати своєї роботи: В ході мозкового штурму учні всього класу обговорюють ключові навчальні питання Спочатку обговорення проходить з усім класом, після чого учні працюють у створених групах , обговорюють план діяльності. Учитель спрямовує учасників проекту на визначення результатів роботи кожної групи, представляє критерії оцінювання діяльності груп.

УЗАГАЛЬНЮЮЧИЙ ЕТАП

Третій - п'ятий уроки об'єднані і проводяться в комп'ютерному класі. Учитель представляє "Second Life".Британська рада має "острів" для учнів та вчителів в "Second Life- віртуальне середовище". Це 3D віртуальний світ, який можна ввести і досліджувати за допомогою комп'ютера. Ви можете подорожувати куди завгодно у світі, миттєво!Коли ви перебуваєте на "Second life"острові, ви можете:вивчати англійську мову по-різному,весело вирішуючи головоломки і завдання,дізнатися про Великобританію та поліпшити навички роботи з комп'ютером.Інтерактивні LearnEnglish діяльності і квести засновані на культурі та визначних місцях Великобританії. Вчитель знайомить дітей з основними визначними місцями Англії у 3D. Після ознайомлення з віртуальним світом Англії вчитель надає шаблони бюлетеня, буклету, презентації, вікі-статьі.Учні працюють над оформленням продуктів своєї деятельності.Використовуєтся колекція картинок пошукової системи GOOGLE, інформаційні матеріали, енциклопедії, словарі.Обговорення, коректування проходять в режимі консультування після уроків за певним графіком. На цьому етапі здійснюється самооцшнювання і рефлексія, що дасть учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і навчання, і методи їх поліпшення. А також оцінювання роботи груп (Лист оцінювання групової роботи). В обговоренні вирішується, які результати роботи будуть публікуватися в вікі середовищі. Учні виконують письмові та усні тести.

ЗАВЕРШАЛЬНИЙ ЕТАП

Шостий урок - завершення проекту. Групи представляють результати роботи, задають питання іншим учасникам. Рефлексія роботи над проектом здійснюється через написання есе на тему проблемних питань і роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах. Учні розповідають про те, що найбільше їх здивувало, вразило, засмутило і т.п. Під час підведення підсумків відбувається оцінювання за критеріями результативності виконаного проекту, формулювання загального висновку.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Лунгул Наталія Олексіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''Англійська мова''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' email: l.nathaliea@gmail.com''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Лунгул Н.О.

2012-08-20T17:16:20Z

Наталія Лунгул: /* Стислий опис проекту */

=Назва навчальної теми=
Destination-England (Пункт призначення -Англія)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова,інформатика,географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Великобританія.Англія.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=
'''Тема проекту:''' "Destination-England"(Пункт призначення- Англія).
Творча назва: "Destination - England ".
Теми навчального плану: "Подорожі та історіі пов`язані з ними".
Проект реалізується протягом 6 уроків (5 години на тиждень) протягом 1 тижня, I навчальній чверті.
Цей проект дає студентам можливість дізнатися більше про Англію. Вони будуть мати можливість прочитати про Англію
і дізнатися трохи про населення, культуру та значки країни. Проект спрямований на розвиток особистості учнів, їх пізнавальних та творчих здібностей, формування таких якостей, як відповідальність, ініціативність, самостійність, критичне критичне мислення, толерантність. Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам: згідно нового державного стандарту навчання іноземним мовам в школі сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.
=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlVVBZbEVnaVF0TGs/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

'''У результаті проведення проекту учні зможуть:'''
використовувати програмні засоби обробки зображень, створення презентацій, публікацій для представлення результатів пошукової та дослідницької діяльності;
висловлювати свою думку з проблеми правильної організації своєї подорожі та відвідування визначних місць;
аргументувати свою точку зору;
складати плани письмових та усних повідомлень;
навести приклади, як потрібно запитувати напрямок коли ви не знаєте місцезнаходження;
аналізувати, зіставляти факти і робити висновки;
обробляти отриману інформацію;
вживати в мові вивчену лексику за навчальними темами;
розпитувати і розповідати про власну подорож до Лондона та інших людей;
співпрацювати з іншими людьми, продуктивно працювати в команді для вирішення поставленої проблеми;
знаходити потрібні інформаційні ресурси;
застосовувати творчо свої ідеї.

=Опис оцінювання=
'''Освітні стандарти'''
Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам:

згідно нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам в школі, сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

У поняття іншомовна комунікативна компетенція входять такі елементи як:

- Мовна компетенція

- Лінгвістична / мовна компетенція

- Соціокультурна / міжкультурна компетенція

а також компенсаторна компетенція та навчально-пізнавальна компетенція.

Універсальні навчальні дії, на мою думку, співвідносяться з ключовими вміннями XXI століття:

- Критичне мислення

-Технологічна та інформаційна грамотність

- Навички співпраці

Освітні результати розглядаються на декількох рівнях - метапредметному, особистісному і предметному. У свою чергу, предметні результати позначаються згідно з основними сферами людської діяльності: пізнавальної, ціннісно-орієнтаційної, трудової, фізичної, естетичної.

Детальніше познайомитися з актуальною концепцією навчання іноземним мовам, перерахованими вище поняттями можна, перейшовши за посиланням

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП
Перед початком проекту вчитель інформує батьків учнів про майбутню роботу над проектом за допомогою буклету:
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlOEN5VVZVR2ZaZW8/edit Буклет]

ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

На завершальному уроці попередньої теми учні отримують випереджаюче домашнє завдання: підібрати слова і вирази, за допомогою яких можна описати подорож до Англії на літніх канікулах по темі "HOLIDAYS" (Канікули) і зафіксувати їх в вікі-словничок. Орієнтуватися на наступні питання: Where can we go on in England? What can we do in England?

Результатом даного етапу є оцінювання ситуації (формуюче оцінювання), створення необхідної емоційної атмосфери на вході в проект.

Результат діяльності учнів - колективна вікі-стаття - словничок "England", де записані основні слова та вирази для опису подорожі на літніх канікулах (оформляється у вигляді вікі-статті або електронної таблиці для спільного редагування в Google Docs за шаблоном вчителя). Надалі, в ході роботи над проектом учні можуть його доповнювати.

РОБОЧИЙ ЕТАП

На першому уроці, присвяченому проекту, проводиться проблемний виклад матеріалу вчителем, бесіда з учнями на основі виконаного домашнього завдання (основні поняття, символи, почуття, питання). Використовується Стартова презентація проекту "Destination-England"

[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlUUNGei1TdHhGZEE/edit Destination-England(презентація вчителя)]

Для оцінювання на даному етапі використовується стратегія виявлення потреб учнів. Методи оцінювання в рамках даної стратегії:
мозковий штурм (інструмент - словничок у вікі, корзина ідей)
метод попереднього знання (лист планування роботи в групі)

В ході мозкового штурму, спираючись на результати домашнього завдання, учні обговорюють у групах навчальні питання "What images represent England to you?","Where can you go to England?", "What can you do in England?", "How can you entertain yourself in England?", Виконують завдання "English Icons" на відпрацювання вимови нових слів, тренувальні вправи на закріплення нової лексики, завдання з читання "England – do you know your statistics?", аудіювання текстів, що містять нову лексику.

Після того як учитель змалював проблемну ситуацію « Diverse Society,Culture, Leasure Time,Football and Food», в ході мозкового штурму учні збирають« кошик ідей »(Як ви розумієте слово« diverse»?). Обговорюють, що всі люди різні і у кожного своє розуміння.
Визначаємо коло життєвих цінностей людей (Diverse Society, Football and Food в тому числі). Учитель задає направляючі питання, наприклад, «Чи замислювалися ви коли-небудь, чому після занять улюбленим видом спорту ви відчували себе більш відпочилими, ніж після години сидіння біля телевізора?», «Що таке" відпочинок "?», «Який він буває? ». Повторюємо вивчену лексику, відповідаючи на запитання: «Що ми робимо, щоб відпочити?».
Далі вчитель підводить учнів до теми проекту: «Destination-England» і позначає проблемні питання.
Учні діляться на групи: «English», «Journalists», «Ukrainians» (діляться або по інтересам, або за жеребом).
Група «English» працює над проблемним питанням: «Як правильно відпочивати та відвідати визначні місця Англії?».
Група «Кореспонденти» шукає відповідь на проблемне питання: «Де саме в Англії підлітки (школярі) можуть відпочити та відвідати найпопулярніші визначні історичні місця?».
Група «Ukrainians» розглядають питання: «Як можна відпочити та відвідати історичні та культурні місця в Україні/Одесі?».
Кожна з груп заповнює «Лист планування роботи в групі» (До нього повертаються після завершення роботи над проектом). Заповнюючи листи планування роботи учні визначають для себе коло завдань, необхідних для вирішення поставленої проблеми, і яким чином представити результати своєї роботи: В ході мозкового штурму учні всього класу обговорюють ключові навчальні питання Спочатку обговорення проходить з усім класом, після чого учні працюють у створених групах , обговорюють план діяльності. Учитель спрямовує учасників проекту на визначення результатів роботи кожної групи, представляє критерії оцінювання діяльності груп.

УЗАГАЛЬНЮЮЧИЙ ЕТАП

Третій - п'ятий уроки об'єднані і проводяться в комп'ютерному класі. Учитель представляє "Second Life".Британська рада має "острів" для учнів та вчителів в "Second Life- віртуальне середовище". Це 3D віртуальний світ, який можна ввести і досліджувати за допомогою комп'ютера. Ви можете подорожувати куди завгодно у світі, миттєво!Коли ви перебуваєте на "Second life"острові, ви можете:вивчати англійську мову по-різному,весело вирішуючи головоломки і завдання,дізнатися про Великобританію та поліпшити навички роботи з комп'ютером.Інтерактивні LearnEnglish діяльності і квести засновані на культурі та визначних місцях Великобританії. Вчитель знайомить дітей з основними визначними місцями Англії у 3D. Після ознайомлення з віртуальним світом Англії вчитель надає шаблони бюлетеня, буклету, презентації, вікі-статьі.Учні працюють над оформленням продуктів своєї деятельності.Використовуєтся колекція картинок пошукової системи GOOGLE, інформаційні матеріали, енциклопедії, словарі.Обговорення, коректування проходять в режимі консультування після уроків за певним графіком. На цьому етапі здійснюється самооцшнювання і рефлексія, що дасть учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і навчання, і методи їх поліпшення. А також оцінювання роботи груп (Лист оцінювання групової роботи). В обговоренні вирішується, які результати роботи будуть публікуватися в вікі середовищі. Учні виконують письмові та усні тести.

ЗАВЕРШАЛЬНИЙ ЕТАП

Шостий урок - завершення проекту. Групи представляють результати роботи, задають питання іншим учасникам. Рефлексія роботи над проектом здійснюється через написання есе на тему проблемних питань і роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах. Учні розповідають про те, що найбільше їх здивувало, вразило, засмутило і т.п. Під час підведення підсумків відбувається оцінювання за критеріями результативності виконаного проекту, формулювання загального висновку.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Лунгул Наталія Олексіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''Англійська мова''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' email: l.nathaliea@gmail.com''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Лунгул Н.О.

2012-08-19T17:07:41Z

Наталія Лунгул: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Destination-England (Пункт призначення -Англія)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова,інформатика,географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Великобританія.Англія.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=
'''Тема проекту:''' "Destination-England"(Пункт призначення- Англія).
Творча назва: "Destination - England ".
Теми навчального плану: "Подорожі та історіі пов`язані з ними".
Проект реалізується протягом 6 уроків (5 години на тиждень) протягом 1 тижня, I навчальній чверті.
Цей проект дає студентам можливість дізнатися більше про Англію. Вони будуть мати можливість прочитати про Англію
і дізнатися трохи про населення, культуру та значки країни. Проект спрямований на розвиток особистості учнів, їх пізнавальних та творчих здібностей, формування таких якостей, як відповідальність, ініціативність, самостійність, критичне критичне мислення, толерантність. Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам: згідно нового державного стандарту навчання іноземним мовам в школі сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

=Навчальні цілі=

'''У результаті проведення проекту учні зможуть:'''
використовувати програмні засоби обробки зображень, створення презентацій, публікацій для представлення результатів пошукової та дослідницької діяльності;
висловлювати свою думку з проблеми правильної організації своєї подорожі та відвідування визначних місць;
аргументувати свою точку зору;
складати плани письмових та усних повідомлень;
навести приклади, як потрібно запитувати напрямок коли ви не знаєте місцезнаходження;
аналізувати, зіставляти факти і робити висновки;
обробляти отриману інформацію;
вживати в мові вивчену лексику за навчальними темами;
розпитувати і розповідати про власну подорож до Лондона та інших людей;
співпрацювати з іншими людьми, продуктивно працювати в команді для вирішення поставленої проблеми;
знаходити потрібні інформаційні ресурси;
застосовувати творчо свої ідеї.

=Опис оцінювання=
'''Освітні стандарти'''
Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам:

згідно нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам в школі, сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

У поняття іншомовна комунікативна компетенція входять такі елементи як:

- Мовна компетенція

- Лінгвістична / мовна компетенція

- Соціокультурна / міжкультурна компетенція

а також компенсаторна компетенція та навчально-пізнавальна компетенція.

Універсальні навчальні дії, на мою думку, співвідносяться з ключовими вміннями XXI століття:

- Критичне мислення

-Технологічна та інформаційна грамотність

- Навички співпраці

Освітні результати розглядаються на декількох рівнях - метапредметному, особистісному і предметному. У свою чергу, предметні результати позначаються згідно з основними сферами людської діяльності: пізнавальної, ціннісно-орієнтаційної, трудової, фізичної, естетичної.

Детальніше познайомитися з актуальною концепцією навчання іноземним мовам, перерахованими вище поняттями можна, перейшовши за посиланням

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП
Перед початком проекту вчитель інформує батьків учнів про майбутню роботу над проектом за допомогою буклету:
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlOEN5VVZVR2ZaZW8/edit Буклет]

ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

На завершальному уроці попередньої теми учні отримують випереджаюче домашнє завдання: підібрати слова і вирази, за допомогою яких можна описати подорож до Англії на літніх канікулах по темі "HOLIDAYS" (Канікули) і зафіксувати їх в вікі-словничок. Орієнтуватися на наступні питання: Where can we go on in England? What can we do in England?

Результатом даного етапу є оцінювання ситуації (формуюче оцінювання), створення необхідної емоційної атмосфери на вході в проект.

Результат діяльності учнів - колективна вікі-стаття - словничок "England", де записані основні слова та вирази для опису подорожі на літніх канікулах (оформляється у вигляді вікі-статті або електронної таблиці для спільного редагування в Google Docs за шаблоном вчителя). Надалі, в ході роботи над проектом учні можуть його доповнювати.

РОБОЧИЙ ЕТАП

На першому уроці, присвяченому проекту, проводиться проблемний виклад матеріалу вчителем, бесіда з учнями на основі виконаного домашнього завдання (основні поняття, символи, почуття, питання). Використовується Стартова презентація проекту "Destination-England"

[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlUUNGei1TdHhGZEE/edit Destination-England(презентація вчителя)]

Для оцінювання на даному етапі використовується стратегія виявлення потреб учнів. Методи оцінювання в рамках даної стратегії:
мозковий штурм (інструмент - словничок у вікі, корзина ідей)
метод попереднього знання (лист планування роботи в групі)

В ході мозкового штурму, спираючись на результати домашнього завдання, учні обговорюють у групах навчальні питання "What images represent England to you?","Where can you go to England?", "What can you do in England?", "How can you entertain yourself in England?", Виконують завдання "English Icons" на відпрацювання вимови нових слів, тренувальні вправи на закріплення нової лексики, завдання з читання "England – do you know your statistics?", аудіювання текстів, що містять нову лексику.

Після того як учитель змалював проблемну ситуацію « Diverse Society,Culture, Leasure Time,Football and Food», в ході мозкового штурму учні збирають« кошик ідей »(Як ви розумієте слово« diverse»?). Обговорюють, що всі люди різні і у кожного своє розуміння.
Визначаємо коло життєвих цінностей людей (Diverse Society, Football and Food в тому числі). Учитель задає направляючі питання, наприклад, «Чи замислювалися ви коли-небудь, чому після занять улюбленим видом спорту ви відчували себе більш відпочилими, ніж після години сидіння біля телевізора?», «Що таке" відпочинок "?», «Який він буває? ». Повторюємо вивчену лексику, відповідаючи на запитання: «Що ми робимо, щоб відпочити?».
Далі вчитель підводить учнів до теми проекту: «Destination-England» і позначає проблемні питання.
Учні діляться на групи: «English», «Journalists», «Ukrainians» (діляться або по інтересам, або за жеребом).
Група «English» працює над проблемним питанням: «Як правильно відпочивати та відвідати визначні місця Англії?».
Група «Кореспонденти» шукає відповідь на проблемне питання: «Де саме в Англії підлітки (школярі) можуть відпочити та відвідати найпопулярніші визначні історичні місця?».
Група «Ukrainians» розглядають питання: «Як можна відпочити та відвідати історичні та культурні місця в Україні/Одесі?».
Кожна з груп заповнює «Лист планування роботи в групі» (До нього повертаються після завершення роботи над проектом). Заповнюючи листи планування роботи учні визначають для себе коло завдань, необхідних для вирішення поставленої проблеми, і яким чином представити результати своєї роботи: В ході мозкового штурму учні всього класу обговорюють ключові навчальні питання Спочатку обговорення проходить з усім класом, після чого учні працюють у створених групах , обговорюють план діяльності. Учитель спрямовує учасників проекту на визначення результатів роботи кожної групи, представляє критерії оцінювання діяльності груп.

УЗАГАЛЬНЮЮЧИЙ ЕТАП

Третій - п'ятий уроки об'єднані і проводяться в комп'ютерному класі. Учитель представляє "Second Life".Британська рада має "острів" для учнів та вчителів в "Second Life- віртуальне середовище". Це 3D віртуальний світ, який можна ввести і досліджувати за допомогою комп'ютера. Ви можете подорожувати куди завгодно у світі, миттєво!Коли ви перебуваєте на "Second life"острові, ви можете:вивчати англійську мову по-різному,весело вирішуючи головоломки і завдання,дізнатися про Великобританію та поліпшити навички роботи з комп'ютером.Інтерактивні LearnEnglish діяльності і квести засновані на культурі та визначних місцях Великобританії. Вчитель знайомить дітей з основними визначними місцями Англії у 3D. Після ознайомлення з віртуальним світом Англії вчитель надає шаблони бюлетеня, буклету, презентації, вікі-статьі.Учні працюють над оформленням продуктів своєї деятельності.Використовуєтся колекція картинок пошукової системи GOOGLE, інформаційні матеріали, енциклопедії, словарі.Обговорення, коректування проходять в режимі консультування після уроків за певним графіком. На цьому етапі здійснюється самооцшнювання і рефлексія, що дасть учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і навчання, і методи їх поліпшення. А також оцінювання роботи груп (Лист оцінювання групової роботи). В обговоренні вирішується, які результати роботи будуть публікуватися в вікі середовищі. Учні виконують письмові та усні тести.

ЗАВЕРШАЛЬНИЙ ЕТАП

Шостий урок - завершення проекту. Групи представляють результати роботи, задають питання іншим учасникам. Рефлексія роботи над проектом здійснюється через написання есе на тему проблемних питань і роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах. Учні розповідають про те, що найбільше їх здивувало, вразило, засмутило і т.п. Під час підведення підсумків відбувається оцінювання за критеріями результативності виконаного проекту, формулювання загального висновку.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Лунгул Наталія Олексіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''Англійська мова''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' email: l.nathaliea@gmail.com''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Лунгул Н.О.

2012-08-19T17:02:44Z

Наталія Лунгул: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Destination-England (Пункт призначення -Англія)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова,інформатика,географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Великобританія.Англія.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=
'''Тема проекту:''' "Destination-England"(Пункт призначення- Англія).
Творча назва: "Destination - England ".
Теми навчального плану: "Подорожі та історіі пов`язані з ними".
Проект реалізується протягом 6 уроків (5 години на тиждень) протягом 1 тижня, I навчальній чверті.
Цей проект дає студентам можливість дізнатися більше про Англію. Вони будуть мати можливість прочитати про Англію
і дізнатися трохи про населення, культуру та значки країни. Проект спрямований на розвиток особистості учнів, їх пізнавальних та творчих здібностей, формування таких якостей, як відповідальність, ініціативність, самостійність, критичне критичне мислення, толерантність. Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам: згідно нового державного стандарту навчання іноземним мовам в школі сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

=Навчальні цілі=

'''У результаті проведення проекту учні зможуть:'''
використовувати програмні засоби обробки зображень, створення презентацій, публікацій для представлення результатів пошукової та дослідницької діяльності;
висловлювати свою думку з проблеми правильної організації своєї подорожі та відвідування визначних місць;
аргументувати свою точку зору;
складати плани письмових та усних повідомлень;
навести приклади, як потрібно запитувати напрямок коли ви не знаєте місцезнаходження;
аналізувати, зіставляти факти і робити висновки;
обробляти отриману інформацію;
вживати в мові вивчену лексику за навчальними темами;
розпитувати і розповідати про власну подорож до Лондона та інших людей;
співпрацювати з іншими людьми, продуктивно працювати в команді для вирішення поставленої проблеми;
знаходити потрібні інформаційні ресурси;
застосовувати творчо свої ідеї.

=Опис оцінювання=
'''Освітні стандарти'''
Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам:

згідно нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам в школі, сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

У поняття іншомовна комунікативна компетенція входять такі елементи як:

- Мовна компетенція

- Лінгвістична / мовна компетенція

- Соціокультурна / міжкультурна компетенція

а також компенсаторна компетенція та навчально-пізнавальна компетенція.

Універсальні навчальні дії, на мою думку, співвідносяться з ключовими вміннями XXI століття:

- Критичне мислення

-Технологічна та інформаційна грамотність

- Навички співпраці

Освітні результати розглядаються на декількох рівнях - метапредметному, особистісному і предметному. У свою чергу, предметні результати позначаються згідно з основними сферами людської діяльності: пізнавальної, ціннісно-орієнтаційної, трудової, фізичної, естетичної.

Детальніше познайомитися з актуальною концепцією навчання іноземним мовам, перерахованими вище поняттями можна, перейшовши за посиланням

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП
Перед початком проекту вчитель інформує батьків учнів про майбутню роботу над проектом за допомогою буклету:
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlOEN5VVZVR2ZaZW8/edit Буклет]

ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

На завершальному уроці попередньої теми учні отримують випереджаюче домашнє завдання: підібрати слова і вирази, за допомогою яких можна описати подорож до Англії на літніх канікулах по темі "HOLIDAYS" (Канікули) і зафіксувати їх в вікі-словничок. Орієнтуватися на наступні питання: Where can we go on in England? What can we do in England?

Результатом даного етапу є оцінювання ситуації (формуюче оцінювання), створення необхідної емоційної атмосфери на вході в проект.

Результат діяльності учнів - колективна вікі-стаття - словничок "England", де записані основні слова та вирази для опису подорожі на літніх канікулах (оформляється у вигляді вікі-статті або електронної таблиці для спільного редагування в Google Docs за шаблоном вчителя). Надалі, в ході роботи над проектом учні можуть його доповнювати.

РОБОЧИЙ ЕТАП

На першому уроці, присвяченому проекту, проводиться проблемний виклад матеріалу вчителем, бесіда з учнями на основі виконаного домашнього завдання (основні поняття, символи, почуття, питання). Використовується Стартова презентація проекту "Destination-England"

[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlUUNGei1TdHhGZEE/edit Destination-England(презентація вчителя)]

Для оцінювання на даному етапі використовується стратегія виявлення потреб учнів. Методи оцінювання в рамках даної стратегії:
мозковий штурм (інструмент - словничок у вікі, корзина ідей)
метод попереднього знання (лист планування роботи в групі)

В ході мозкового штурму, спираючись на результати домашнього завдання, учні обговорюють у групах навчальні питання "What images represent England to you?","Where can you go to England?", "What can you do in England?", "How can you entertain yourself in England?", Виконують завдання "English Icons" на відпрацювання вимови нових слів, тренувальні вправи на закріплення нової лексики, завдання з читання "England – do you know your statistics?", аудіювання текстів, що містять нову лексику.

Після того як учитель змалював проблемну ситуацію « Diverse Society,Culture, Leasure Time,Football and Food», в ході мозкового штурму учні збирають« кошик ідей »(Як ви розумієте слово« diverse»?). Обговорюють, що всі люди різні і у кожного своє розуміння.
Визначаємо коло життєвих цінностей людей (Diverse Society, Football and Food в тому числі). Учитель задає направляючі питання, наприклад, «Чи замислювалися ви коли-небудь, чому після занять улюбленим видом спорту ви відчували себе більш відпочилими, ніж після години сидіння біля телевізора?», «Що таке" відпочинок "?», «Який він буває? ». Повторюємо вивчену лексику, відповідаючи на запитання: «Що ми робимо, щоб відпочити?».
Далі вчитель підводить учнів до теми проекту: «Destination-England» і позначає проблемні питання.
Учні діляться на групи: «English», «Journalists», «Ukrainians» (діляться або по інтересам, або за жеребом).
Група «English» працює над проблемним питанням: «Як правильно відпочивати та відвідати визначні місця Англії?».
Група «Кореспонденти» шукає відповідь на проблемне питання: «Де саме в Англії підлітки (школярі) можуть відпочити та відвідати найпопулярніші визначні історичні місця?».
Група «Ukrainians» розглядають питання: «Як можна відпочити та відвідати історичні та культурні місця в Україні/Одесі?».
Кожна з груп заповнює «Лист планування роботи в групі» (До нього повертаються після завершення роботи над проектом). Заповнюючи листи планування роботи учні визначають для себе коло завдань, необхідних для вирішення поставленої проблеми, і яким чином представити результати своєї роботи: В ході мозкового штурму учні всього класу обговорюють ключові навчальні питання Спочатку обговорення проходить з усім класом, після чого учні працюють у створених групах , обговорюють план діяльності. Учитель спрямовує учасників проекту на визначення результатів роботи кожної групи, представляє критерії оцінювання діяльності груп.

УЗАГАЛЬНЮЮЧИЙ ЕТАП

Третій - п'ятий уроки об'єднані і проводяться в комп'ютерному класі. Учитель представляє "Second Life".Британська рада має "острів" для учнів та вчителів в "Second Life- віртуальне середовище". Це 3D віртуальний світ, який можна ввести і досліджувати за допомогою комп'ютера. Ви можете подорожувати куди завгодно у світі, миттєво!Коли ви перебуваєте на нашому острові, ви можете:
вивчати англійську мову по-різному
зустріти нових друзів по всьому світу
весело вирішенні головоломок і завдань
дізнатися про Великобританії
поліпшити свої навички роботи з комп'ютером.Інтерактивні LearnEnglish діяльності і квести засновані про культуру Великобританії. Вчитель знайомить дітей з основними визначними місцями Англії у 3D. Після ознайомлення з віртуальним світом Англії вчителя надає шаблони бюлетеня, буклету, презентації, вікі-статьі.Ребята працюють над оформленням продуктів своєї деятельності.Іспользуются колекція картинок пошукової системи GOOGLE, інформаційні матеріали, енциклопедії, словарі.Обговорення, коректування проходять в режимі консультування після уроків за певним графіком. На цьому етапі здійснюється самооцшнювання і рефлексія, що дасть учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і навчання, і методи їх поліпшення. А також оцінювання роботи груп (Лист оцінювання групової роботи). В обговоренні вирішується, які результати роботи будуть публікуватися в вікі середовищі. Учні виконують письмові та усні тести.

ЗАВЕРШАЛЬНИЙ ЕТАП

Шостий урок - завершення проекту. Групи представляють результати роботи, задають питання іншим учасникам. Рефлексія роботи над проектом здійснюється через написання есе на тему проблемних питань і роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах. Учні розповідають про те, що найбільше їх здивувало, вразило, засмутило і т.п. Під час підведення підсумків відбувається оцінювання за критеріями результативності виконаного проекту, формулювання загального висновку.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Лунгул Наталія Олексіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''Англійська мова''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' email: l.nathaliea@gmail.com''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Лунгул Н.О.

2012-08-19T16:45:52Z

Наталія Лунгул: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Destination-England (Пункт призначення -Англія)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова,інформатика,географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Великобританія.Англія.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=
'''Тема проекту:''' "Destination-England"(Пункт призначення- Англія).
Творча назва: "Destination - England ".
Теми навчального плану: "Подорожі та історіі пов`язані з ними".
Проект реалізується протягом 6 уроків (5 години на тиждень) протягом 1 тижня, I навчальній чверті.
Цей проект дає студентам можливість дізнатися більше про Англію. Вони будуть мати можливість прочитати про Англію
і дізнатися трохи про населення, культуру та значки країни. Проект спрямований на розвиток особистості учнів, їх пізнавальних та творчих здібностей, формування таких якостей, як відповідальність, ініціативність, самостійність, критичне критичне мислення, толерантність. Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам: згідно нового державного стандарту навчання іноземним мовам в школі сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

=Навчальні цілі=

'''У результаті проведення проекту учні зможуть:'''
використовувати програмні засоби обробки зображень, створення презентацій, публікацій для представлення результатів пошукової та дослідницької діяльності;
висловлювати свою думку з проблеми правильної організації своєї подорожі та відвідування визначних місць;
аргументувати свою точку зору;
складати плани письмових та усних повідомлень;
навести приклади, як потрібно запитувати напрямок коли ви не знаєте місцезнаходження;
аналізувати, зіставляти факти і робити висновки;
обробляти отриману інформацію;
вживати в мові вивчену лексику за навчальними темами;
розпитувати і розповідати про власну подорож до Лондона та інших людей;
співпрацювати з іншими людьми, продуктивно працювати в команді для вирішення поставленої проблеми;
знаходити потрібні інформаційні ресурси;
застосовувати творчо свої ідеї.

=Опис оцінювання=
'''Освітні стандарти'''
Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам:

згідно нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам в школі, сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

У поняття іншомовна комунікативна компетенція входять такі елементи як:

- Мовна компетенція

- Лінгвістична / мовна компетенція

- Соціокультурна / міжкультурна компетенція

а також компенсаторна компетенція та навчально-пізнавальна компетенція.

Універсальні навчальні дії, на мою думку, співвідносяться з ключовими вміннями XXI століття:

- Критичне мислення

-Технологічна та інформаційна грамотність

- Навички співпраці

Освітні результати розглядаються на декількох рівнях - метапредметному, особистісному і предметному. У свою чергу, предметні результати позначаються згідно з основними сферами людської діяльності: пізнавальної, ціннісно-орієнтаційної, трудової, фізичної, естетичної.

Детальніше познайомитися з актуальною концепцією навчання іноземним мовам, перерахованими вище поняттями можна, перейшовши за посиланням

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП
Перед початком проекту вчитель інформує батьків учнів про майбутню роботу над проектом за допомогою буклету:
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlOEN5VVZVR2ZaZW8/edit Буклет]

ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

На завершальному уроці попередньої теми учні отримують випереджаюче домашнє завдання: підібрати слова і вирази, за допомогою яких можна описати подорож до Англії на літніх канікулах по темі "HOLIDAYS" (Канікули) і зафіксувати їх в вікі-словничок. Орієнтуватися на наступні питання: Where can we go on in England? What can we do in England?

Результатом даного етапу є оцінювання ситуації (формуюче оцінювання), створення необхідної емоційної атмосфери на вході в проект.

Результат діяльності учнів - колективна вікі-стаття - словничок "England", де записані основні слова та вирази для опису подорожі на літніх канікулах (оформляється у вигляді вікі-статті або електронної таблиці для спільного редагування в Google Docs за шаблоном вчителя). Надалі, в ході роботи над проектом учні можуть його доповнювати.

РОБОЧИЙ ЕТАП

На першому уроці, присвяченому проекту, проводиться проблемний виклад матеріалу вчителем, бесіда з учнями на основі виконаного домашнього завдання (основні поняття, символи, почуття, питання). Використовується Стартова презентація проекту "Destination-England"

[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlUUNGei1TdHhGZEE/edit Destination-England(презентація вчителя)]

Для оцінювання на даному етапі використовується стратегія виявлення потреб учнів. Методи оцінювання в рамках даної стратегії:
мозковий штурм (інструмент - словничок у вікі, корзина ідей)
метод попереднього знання (лист планування роботи в групі)

В ході мозкового штурму, спираючись на результати домашнього завдання, учні обговорюють у групах навчальні питання "What images represent England to you?","Where can you go to England?", "What can you do in England?", "How can you entertain yourself in England?", Виконують завдання "English Icons" на відпрацювання вимови нових слів, тренувальні вправи на закріплення нової лексики, завдання з читання "England – do you know your statistics?", аудіювання текстів, що містять нову лексику.

Після того як учитель змалював проблемну ситуацію « Diverse Society, Football and Food», в ході мозкового штурму учні збирають« кошик ідей »(Як ви розумієте слово« diverse»?). Обговорюють, що всі люди різні і у кожного своє розуміння. Визначаємо коло життєвих цінностей людей (Diverse Society, Football and Food в тому числі). Учитель задає направляючі питання, наприклад, «Чи замислювалися ви коли-небудь, чому після занять улюбленим видом спорту ви відчували себе більш відпочилими, ніж після години сидіння біля телевізора?», «Що таке" відпочинок "?», «Який він буває? ». Повторюємо вивчену лексику, відповідаючи на запитання: «Що ми робимо, щоб відпочити?».
Далі вчитель підводить учнів до теми проекту: «Destination-England» і позначає проблемні питання. Учні діляться на групи: «English», «Journalists», «Ukrainians» (діляться або по інтересам, або за жеребом). Група «English» працює над проблемним питанням: «Як правильно відпочивати та відвідати визначні місця Англії?». Група «Кореспонденти» шукає відповідь на проблемне питання: «Де саме в Англії підлітки (школярі) можуть відпочити та відвідати найпопулярніші визначні історичні місця?». Група «Ukrainians» розглядають питання: «Як можна відпочити та відвідати історичні та культурні місця в Україні/Одесі?». Кожна з груп заповнює «Лист планування роботи в групі» (До нього повертаються після завершення роботи над проектом). Заповнюючи листи планування роботи учні визначають для себе коло завдань, необхідних для вирішення поставленої проблеми, і яким чином представити результати своєї роботи: В ході мозкового штурму учні всього класу обговорюють ключові навчальні питання Спочатку обговорення проходить з усім класом, після чого учні працюють у створених групах , обговорюють план діяльності. Учитель спрямовує учасників проекту на визначення результатів роботи кожної групи, представляє критерії оцінювання діяльності груп.

УЗАГАЛЬНЮЮЧИЙ ЕТАП

Третій - п'ятий уроки об'єднані і проводяться в комп'ютерному класі. Учитель представляє Шаблони бюлетеня, буклету, презентації, вікі-статьі.Ребята працюють над оформленням продуктів своєї деятельності.Іспользуются колекція картинок пошукової системи GOOGLE, інформаційні матеріали, енциклопедії, словарі.Обговорення, коректування проходять в режимі консультування після уроків за певним графіком. На цьому етапі здійснюється самооцшнювання і рефлексія, що дасть учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і навчання, і методи їх поліпшення. А також оцінювання роботи груп (Лист оцінювання групової роботи). В обговоренні вирішується, які результати роботи будуть публікуватися в вікі середовищі. Учні виконують письмові та усні тести.
Завершальний етап

Шостий урок - завершення проекту. Групи представляють результати роботи, задають питання іншим учасникам. Рефлексія роботи над проектом здійснюється через написання есе на тему проблемних питань і роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах. Учні розповідають про те, що найбільше їх здивувало, вразило, засмутило і т.п. Під час підведення підсумків відбувається оцінювання за критеріями результативності виконаного проекту, формулювання загального висновку.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Лунгул Наталія Олексіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''Англійська мова''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' email: l.nathaliea@gmail.com''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Лунгул Н.О.

2012-08-19T16:44:52Z

Наталія Лунгул: /* Стислий опис проекту */

=Назва навчальної теми=
Destination-England (Пункт призначення -Англія)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова,інформатика,географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Великобританія.Англія.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=
'''Тема проекту:''' "Destination-England"(Пункт призначення- Англія).
Творча назва: "Destination - England ".
Теми навчального плану: "Подорожі та історіі пов`язані з ними".
Проект реалізується протягом 6 уроків (5 години на тиждень) протягом 1 тижня, I навчальній чверті.
Цей проект дає студентам можливість дізнатися більше про Англію. Вони будуть мати можливість прочитати про Англію
і дізнатися трохи про населення, культуру та значки країни. Проект спрямований на розвиток особистості учнів, їх пізнавальних та творчих здібностей, формування таких якостей, як відповідальність, ініціативність, самостійність, критичне критичне мислення, толерантність. Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам: згідно нового державного стандарту навчання іноземним мовам в школі сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

=Навчальні цілі=

'''У результаті проведення проекту учні зможуть:'''
використовувати програмні засоби обробки зображень, створення презентацій, публікацій для представлення результатів пошукової та дослідницької діяльності;
висловлювати свою думку з проблеми правильної організації своєї подорожі та відвідування визначних місць;
аргументувати свою точку зору;
складати плани письмових та усних повідомлень;
навести приклади, як потрібно запитувати напрямок коли ви не знаєте місцезнаходження;
аналізувати, зіставляти факти і робити висновки;
обробляти отриману інформацію;
вживати в мові вивчену лексику за навчальними темами;
розпитувати і розповідати про власну подорож до Лондона та інших людей;
співпрацювати з іншими людьми, продуктивно працювати в команді для вирішення поставленої проблеми;
знаходити потрібні інформаційні ресурси;
застосовувати творчо свої ідеї.

=Опис оцінювання=
'''Освітні стандарти'''
Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам:

згідно нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам в школі, сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

У поняття іншомовна комунікативна компетенція входять такі елементи як:

- Мовна компетенція

- Лінгвістична / мовна компетенція

- Соціокультурна / міжкультурна компетенція

а також компенсаторна компетенція та навчально-пізнавальна компетенція.

Універсальні навчальні дії, на мою думку, співвідносяться з ключовими вміннями XXI століття:

- Критичне мислення

-Технологічна та інформаційна грамотність

- Навички співпраці

Освітні результати розглядаються на декількох рівнях - метапредметному, особистісному і предметному. У свою чергу, предметні результати позначаються згідно з основними сферами людської діяльності: пізнавальної, ціннісно-орієнтаційної, трудової, фізичної, естетичної.

Детальніше познайомитися з актуальною концепцією навчання іноземним мовам, перерахованими вище поняттями можна, перейшовши за посиланням

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП
Перед початком проекту вчитель інформує батьків учнів про майбутню роботу над проектом за допомогою буклету:
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlOEN5VVZVR2ZaZW8/edit Буклет]

ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

На завершальному уроці попередньої теми учні отримують випереджаюче домашнє завдання: підібрати слова і вирази, за допомогою яких можна описати подорож до Англії на літніх канікулах по темі "HOLIDAYS" (Канікули) і зафіксувати їх в вікі-словничок. Орієнтуватися на наступні питання: Where can we go on in England? What can we do in England?

Результатом даного етапу є оцінювання ситуації (формуюче оцінювання), створення необхідної емоційної атмосфери на вході в проект.

Результат діяльності учнів - колективна вікі-стаття - словничок "England", де записані основні слова та вирази для опису подорожі на літніх канікулах (оформляється у вигляді вікі-статті або електронної таблиці для спільного редагування в Google Docs за шаблоном вчителя). Надалі, в ході роботи над проектом учні можуть його доповнювати.

РОБОЧИЙ ЕТАП

На першому уроці, присвяченому проекту, проводиться проблемний виклад матеріалу вчителем, бесіда з учнями на основі виконаного домашнього завдання (основні поняття, символи, почуття, питання). Використовується Стартова презентація проекту "Destination-England"

[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlUUNGei1TdHhGZEE/edit Destination-England(презентація вчителя)]

Для оцінювання на даному етапі використовується стратегія виявлення потреб учнів. Методи оцінювання в рамках даної стратегії:
мозковий штурм (інструмент - словничок у вікі, корзина ідей)
метод попереднього знання (лист планування роботи в групі)

В ході мозкового штурму, спираючись на результати домашнього завдання, учні обговорюють у групах навчальні питання "What images represent England to you?","Where can you go to England?", "What can you do in England?", "How can you entertain yourself in England?", Виконують завдання "English Icons" на відпрацювання вимови нових слів, тренувальні вправи на закріплення нової лексики, завдання з читання "England – do you know your statistics?", аудіювання текстів, що містять нову лексику.

Після того як учитель змалював проблемну ситуацію « Diverse Society, Football and Food», в ході мозкового штурму учні збирають« кошик ідей »(Як ви розумієте слово« diverse»?). Обговорюють, що всі люди різні і у кожного своє розуміння. Визначаємо коло життєвих цінностей людей (Diverse Society, Football and Food в тому числі). Учитель задає направляючі питання, наприклад, «Чи замислювалися ви коли-небудь, чому після занять улюбленим видом спорту ви відчували себе більш відпочилими, ніж після години сидіння біля телевізора?», «Що таке" відпочинок "?», «Який він буває? ». Повторюємо вивчену лексику, відповідаючи на запитання: «Що ми робимо, щоб відпочити?».
Далі вчитель підводить учнів до теми проекту: «Destination-England» і позначає проблемні питання. Учні діляться на групи: «English», «Journalists», «Ukrainians» (діляться або по інтересам, або за жеребом). Група «English» працює над проблемним питанням: «Як правильно відпочивати та відвідати визначні місця Англії?». Група «Кореспонденти» шукає відповідь на проблемне питання: «Де саме в Англії підлітки (школярі) можуть відпочити та відвідати найпопулярніші визначні історичні місця?». Група «Ukrainians» розглядають питання: «Як можна відпочити та відвідати історичні та культурні місця в Україні/Одесі?». Кожна з груп заповнює «Лист планування роботи в групі» (До нього повертаються після завершення роботи над проектом). Заповнюючи листи планування роботи учні визначають для себе коло завдань, необхідних для вирішення поставленої проблеми, і яким чином представити результати своєї роботи: В ході мозкового штурму учні всього класу обговорюють ключові навчальні питання Спочатку обговорення проходить з усім класом, після чого учні працюють у створених групах , обговорюють план діяльності. Учитель спрямовує учасників проекту на визначення результатів роботи кожної групи, представляє критерії оцінювання діяльності груп.

Узагальнюючий етап

Третій - п'ятий уроки об'єднані і проводяться в комп'ютерному класі. Учитель представляє Шаблони бюлетеня, буклету, презентації, вікі-статьі.Ребята працюють над оформленням продуктів своєї деятельності.Іспользуются колекція картинок пошукової системи GOOGLE, інформаційні матеріали, енциклопедії, словарі.Обговорення, коректування проходять в режимі консультування після уроків за певним графіком. На цьому етапі здійснюється самооцшнювання і рефлексія, що дасть учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і навчання, і методи їх поліпшення. А також оцінювання роботи груп (Лист оцінювання групової роботи). В обговоренні вирішується, які результати роботи будуть публікуватися в вікі середовищі. Учні виконують письмові та усні тести.
Завершальний етап

Шостий урок - завершення проекту. Групи представляють результати роботи, задають питання іншим учасникам. Рефлексія роботи над проектом здійснюється через написання есе на тему проблемних питань і роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах. Учні розповідають про те, що найбільше їх здивувало, вразило, засмутило і т.п. Під час підведення підсумків відбувається оцінювання за критеріями результативності виконаного проекту, формулювання загального висновку.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Лунгул Наталія Олексіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''Англійська мова''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' email: l.nathaliea@gmail.com''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Лунгул Н.О.

2012-08-19T16:43:41Z

Наталія Лунгул: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Destination-England (Пункт призначення -Англія)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова,інформатика,географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Великобританія.Англія.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=
'''Тема проекту:''' "Destination-England"(Пункт призначення- Англія).
Творча назва: "Destination - England ".
Теми навчального плану: "Подорожі та історіі пов`язані з ними".
Проект реалізується протягом 5 уроків (5 години на тиждень) протягом 1 тижня, I навчальній чверті.
Цей проект дає студентам можливість дізнатися більше про Англію. Вони будуть мати можливість прочитати про Англію
і дізнатися трохи про населення, культуру та значки країни. Проект спрямований на розвиток особистості учнів, їх пізнавальних та творчих здібностей, формування таких якостей, як відповідальність, ініціативність, самостійність, критичне критичне мислення, толерантність. Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам: згідно нового державного стандарту навчання іноземним мовам в школі сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

=Навчальні цілі=

'''У результаті проведення проекту учні зможуть:'''
використовувати програмні засоби обробки зображень, створення презентацій, публікацій для представлення результатів пошукової та дослідницької діяльності;
висловлювати свою думку з проблеми правильної організації своєї подорожі та відвідування визначних місць;
аргументувати свою точку зору;
складати плани письмових та усних повідомлень;
навести приклади, як потрібно запитувати напрямок коли ви не знаєте місцезнаходження;
аналізувати, зіставляти факти і робити висновки;
обробляти отриману інформацію;
вживати в мові вивчену лексику за навчальними темами;
розпитувати і розповідати про власну подорож до Лондона та інших людей;
співпрацювати з іншими людьми, продуктивно працювати в команді для вирішення поставленої проблеми;
знаходити потрібні інформаційні ресурси;
застосовувати творчо свої ідеї.

=Опис оцінювання=
'''Освітні стандарти'''
Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам:

згідно нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам в школі, сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

У поняття іншомовна комунікативна компетенція входять такі елементи як:

- Мовна компетенція

- Лінгвістична / мовна компетенція

- Соціокультурна / міжкультурна компетенція

а також компенсаторна компетенція та навчально-пізнавальна компетенція.

Універсальні навчальні дії, на мою думку, співвідносяться з ключовими вміннями XXI століття:

- Критичне мислення

-Технологічна та інформаційна грамотність

- Навички співпраці

Освітні результати розглядаються на декількох рівнях - метапредметному, особистісному і предметному. У свою чергу, предметні результати позначаються згідно з основними сферами людської діяльності: пізнавальної, ціннісно-орієнтаційної, трудової, фізичної, естетичної.

Детальніше познайомитися з актуальною концепцією навчання іноземним мовам, перерахованими вище поняттями можна, перейшовши за посиланням

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП
Перед початком проекту вчитель інформує батьків учнів про майбутню роботу над проектом за допомогою буклету:
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlOEN5VVZVR2ZaZW8/edit Буклет]

ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

На завершальному уроці попередньої теми учні отримують випереджаюче домашнє завдання: підібрати слова і вирази, за допомогою яких можна описати подорож до Англії на літніх канікулах по темі "HOLIDAYS" (Канікули) і зафіксувати їх в вікі-словничок. Орієнтуватися на наступні питання: Where can we go on in England? What can we do in England?

Результатом даного етапу є оцінювання ситуації (формуюче оцінювання), створення необхідної емоційної атмосфери на вході в проект.

Результат діяльності учнів - колективна вікі-стаття - словничок "England", де записані основні слова та вирази для опису подорожі на літніх канікулах (оформляється у вигляді вікі-статті або електронної таблиці для спільного редагування в Google Docs за шаблоном вчителя). Надалі, в ході роботи над проектом учні можуть його доповнювати.

РОБОЧИЙ ЕТАП

На першому уроці, присвяченому проекту, проводиться проблемний виклад матеріалу вчителем, бесіда з учнями на основі виконаного домашнього завдання (основні поняття, символи, почуття, питання). Використовується Стартова презентація проекту "Destination-England"

[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlUUNGei1TdHhGZEE/edit Destination-England(презентація вчителя)]

Для оцінювання на даному етапі використовується стратегія виявлення потреб учнів. Методи оцінювання в рамках даної стратегії:
мозковий штурм (інструмент - словничок у вікі, корзина ідей)
метод попереднього знання (лист планування роботи в групі)

В ході мозкового штурму, спираючись на результати домашнього завдання, учні обговорюють у групах навчальні питання "What images represent England to you?","Where can you go to England?", "What can you do in England?", "How can you entertain yourself in England?", Виконують завдання "English Icons" на відпрацювання вимови нових слів, тренувальні вправи на закріплення нової лексики, завдання з читання "England – do you know your statistics?", аудіювання текстів, що містять нову лексику.

Після того як учитель змалював проблемну ситуацію « Diverse Society, Football and Food», в ході мозкового штурму учні збирають« кошик ідей »(Як ви розумієте слово« diverse»?). Обговорюють, що всі люди різні і у кожного своє розуміння. Визначаємо коло життєвих цінностей людей (Diverse Society, Football and Food в тому числі). Учитель задає направляючі питання, наприклад, «Чи замислювалися ви коли-небудь, чому після занять улюбленим видом спорту ви відчували себе більш відпочилими, ніж після години сидіння біля телевізора?», «Що таке" відпочинок "?», «Який він буває? ». Повторюємо вивчену лексику, відповідаючи на запитання: «Що ми робимо, щоб відпочити?».
Далі вчитель підводить учнів до теми проекту: «Destination-England» і позначає проблемні питання. Учні діляться на групи: «English», «Journalists», «Ukrainians» (діляться або по інтересам, або за жеребом). Група «English» працює над проблемним питанням: «Як правильно відпочивати та відвідати визначні місця Англії?». Група «Кореспонденти» шукає відповідь на проблемне питання: «Де саме в Англії підлітки (школярі) можуть відпочити та відвідати найпопулярніші визначні історичні місця?». Група «Ukrainians» розглядають питання: «Як можна відпочити та відвідати історичні та культурні місця в Україні/Одесі?». Кожна з груп заповнює «Лист планування роботи в групі» (До нього повертаються після завершення роботи над проектом). Заповнюючи листи планування роботи учні визначають для себе коло завдань, необхідних для вирішення поставленої проблеми, і яким чином представити результати своєї роботи: В ході мозкового штурму учні всього класу обговорюють ключові навчальні питання Спочатку обговорення проходить з усім класом, після чого учні працюють у створених групах , обговорюють план діяльності. Учитель спрямовує учасників проекту на визначення результатів роботи кожної групи, представляє критерії оцінювання діяльності груп.

Узагальнюючий етап

Третій - п'ятий уроки об'єднані і проводяться в комп'ютерному класі. Учитель представляє Шаблони бюлетеня, буклету, презентації, вікі-статьі.Ребята працюють над оформленням продуктів своєї деятельності.Іспользуются колекція картинок пошукової системи GOOGLE, інформаційні матеріали, енциклопедії, словарі.Обговорення, коректування проходять в режимі консультування після уроків за певним графіком. На цьому етапі здійснюється самооцшнювання і рефлексія, що дасть учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і навчання, і методи їх поліпшення. А також оцінювання роботи груп (Лист оцінювання групової роботи). В обговоренні вирішується, які результати роботи будуть публікуватися в вікі середовищі. Учні виконують письмові та усні тести.
Завершальний етап

Шостий урок - завершення проекту. Групи представляють результати роботи, задають питання іншим учасникам. Рефлексія роботи над проектом здійснюється через написання есе на тему проблемних питань і роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах. Учні розповідають про те, що найбільше їх здивувало, вразило, засмутило і т.п. Під час підведення підсумків відбувається оцінювання за критеріями результативності виконаного проекту, формулювання загального висновку.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Лунгул Наталія Олексіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''Англійська мова''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' email: l.nathaliea@gmail.com''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Лунгул Н.О.

2012-08-19T16:21:56Z

Наталія Лунгул: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Destination-England (Пункт призначення -Англія)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова,інформатика,географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Великобританія.Англія.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=
'''Тема проекту:''' "Destination-England"(Пункт призначення- Англія).
Творча назва: "Destination - England ".
Теми навчального плану: "Подорожі та історіі пов`язані з ними".
Проект реалізується протягом 5 уроків (5 години на тиждень) протягом 1 тижня, I навчальній чверті.
Цей проект дає студентам можливість дізнатися більше про Англію. Вони будуть мати можливість прочитати про Англію
і дізнатися трохи про населення, культуру та значки країни. Проект спрямований на розвиток особистості учнів, їх пізнавальних та творчих здібностей, формування таких якостей, як відповідальність, ініціативність, самостійність, критичне критичне мислення, толерантність. Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам: згідно нового державного стандарту навчання іноземним мовам в школі сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

=Навчальні цілі=

'''У результаті проведення проекту учні зможуть:'''
використовувати програмні засоби обробки зображень, створення презентацій, публікацій для представлення результатів пошукової та дослідницької діяльності;
висловлювати свою думку з проблеми правильної організації своєї подорожі та відвідування визначних місць;
аргументувати свою точку зору;
складати плани письмових та усних повідомлень;
навести приклади, як потрібно запитувати напрямок коли ви не знаєте місцезнаходження;
аналізувати, зіставляти факти і робити висновки;
обробляти отриману інформацію;
вживати в мові вивчену лексику за навчальними темами;
розпитувати і розповідати про власну подорож до Лондона та інших людей;
співпрацювати з іншими людьми, продуктивно працювати в команді для вирішення поставленої проблеми;
знаходити потрібні інформаційні ресурси;
застосовувати творчо свої ідеї.

=Опис оцінювання=
'''Освітні стандарти'''
Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам:

згідно нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам в школі, сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

У поняття іншомовна комунікативна компетенція входять такі елементи як:

- Мовна компетенція

- Лінгвістична / мовна компетенція

- Соціокультурна / міжкультурна компетенція

а також компенсаторна компетенція та навчально-пізнавальна компетенція.

Універсальні навчальні дії, на мою думку, співвідносяться з ключовими вміннями XXI століття:

- Критичне мислення

-Технологічна та інформаційна грамотність

- Навички співпраці

Освітні результати розглядаються на декількох рівнях - метапредметному, особистісному і предметному. У свою чергу, предметні результати позначаються згідно з основними сферами людської діяльності: пізнавальної, ціннісно-орієнтаційної, трудової, фізичної, естетичної.

Детальніше познайомитися з актуальною концепцією навчання іноземним мовам, перерахованими вище поняттями можна, перейшовши за посиланням

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП
Перед початком проекту вчитель інформує батьків учнів про майбутню роботу над проектом за допомогою буклету:
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlOEN5VVZVR2ZaZW8/edit Буклет]

ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

На завершальному уроці попередньої теми учні отримують випереджаюче домашнє завдання: підібрати слова і вирази, за допомогою яких можна описати подорож до Англії на літніх канікулах по темі "HOLIDAYS" (Канікули) і зафіксувати їх в вікі-словничок. Орієнтуватися на наступні питання: Where can we go on in England? What can we do in England?

Результатом даного етапу є оцінювання ситуації (формуюче оцінювання), створення необхідної емоційної атмосфери на вході в проект.

Результат діяльності учнів - колективна вікі-стаття - словничок "England", де записані основні слова та вирази для опису подорожі на літніх канікулах (оформляється у вигляді вікі-статті або електронної таблиці для спільного редагування в Google Docs за шаблоном вчителя). Надалі, в ході роботи над проектом учні можуть його доповнювати.

РОБОЧИЙ ЕТАП

На першому уроці, присвяченому проекту, проводиться проблемний виклад матеріалу вчителем, бесіда з учнями на основі виконаного домашнього завдання (основні поняття, символи, почуття, питання). Використовується Стартова презентація проекту "Destination-England"

[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlUUNGei1TdHhGZEE/edit Destination-England(презентація вчителя)]

Для оцінювання на даному етапі використовується стратегія виявлення потреб учнів. Методи оцінювання в рамках даної стратегії:
мозковий штурм (інструмент - словничок у вікі, корзина ідей)
метод попереднього знання (лист планування роботи в групі)

В ході мозкового штурму, спираючись на результати домашнього завдання, учні обговорюють навчальні питання "Where can you go to England?", "What can you do in England?", "How can you entertain yourself in England?", Виконують завдання на відпрацювання вимови нових слів, тренувальні вправи на закріплення нової лексики, завдання з читання, аудіювання текстів, що містять нову лексику.

Після того як учитель змалював проблемну ситуацію « », в ході мозкового штурму учні збирають« кошик ідей »(Як ви розумієте слово« вижити »? Що для цього потрібно?). Обговорюють, що всі люди різні і у кожного своє розуміння слова «вижити». Визначаємо коло життєвих цінностей людей (відпочинок в тому числі). Учитель задає направляючі питання, наприклад, «Чи замислювалися ви коли-небудь, чому після занять улюбленим видом спорту ви відчували себе більш відпочилими, ніж після години сидіння біля телевізора?», «Що таке" відпочинок "?», «Який він буває? ». Повторюємо вивчену лексику, відповідаючи на запитання: «Що ми робимо, щоб відпочити?». Далі вчитель підводить учнів до теми проекту: «Summer is a little life» і позначає проблемні питання. Учні діляться на групи: «Вчені», «Кореспонденти», «Соціологи» (діляться або по інтересам, або за жеребом). Група «Вчені» працює над проблемним питанням: «Як правильно відпочивати?». Група «Кореспонденти» шукає відповідь на проблемне питання: «У якій країні підлітки (школярі) відпочивають краще всіх?». Група «Соціологи» розглядають питання: «Як відпочивають у нас в класі / школі?». Кожна з груп заповнює «Лист планування роботи в групі» (До нього повертаються після завершення роботи над проектом). Заповнюючи листи планування роботи учні визначають для себе коло завдань, необхідних для вирішення поставленої проблеми, і яким чином представити результати своєї роботи: В ході мозкового штурму учні всього класу обговорюють ключові навчальні питання Спочатку обговорення проходить з усім класом, після чого учні працюють у створених групах , обговорюють план діяльності. Учитель спрямовує учасників проекту на визначення результатів роботи кожної групи, представляє критерії оцінювання діяльності груп.
узагальнюючий етап

Третій - п'ятий уроки об'єднані і проводяться в комп'ютерному класі. Учитель представляє Шаблони бюлетеня, буклету, презентації, вікі-статьі.Ребята працюють над оформленням продуктів своєї деятельності.Іспользуются колекція картинок пошукової системи GOOGLE, інформаційні матеріали, енциклопедії, словарі.Обсужденіе, коректування проходять в режимі консультування після уроків за певним графіком. На цьому етапі здійснюється самооценивание і рефлексія, що дасть учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і навчання, і методи їх поліпшення. А також оцінювання роботи груп (Лист оцінювання групової роботи). В обговоренні вирішується, які результати роботи будуть публікуватися в вікі середовищі. Учні виконують письмові та усні тести.
Завершальний етап

Шостий урок - завершення проекту. Групи представляють результати роботи, задають питання іншим учасникам. Рефлексія роботи над проектом здійснюється через написання есе на тему проблемних питань і роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах. Учні розповідають про те, що найбільше їх здивувало, вразило, засмутило і т.п. Під час підведення підсумків відбувається оцінювання за критеріями результативності виконаного проекту, формулювання загального висновку.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Лунгул Наталія Олексіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''Англійська мова''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' email: l.nathaliea@gmail.com''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Лунгул Н.О.

2012-08-19T16:18:54Z

Наталія Лунгул: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Destination-England (Пункт призначення -Англія)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова,інформатика,географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Великобританія.Англія.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=
'''Тема проекту:''' "Destination-England"(Пункт призначення- Англія).
Творча назва: "Destination - England ".
Теми навчального плану: "Подорожі та історіі пов`язані з ними".
Проект реалізується протягом 5 уроків (5 години на тиждень) протягом 1 тижня, I навчальній чверті.
Цей проект дає студентам можливість дізнатися більше про Англію. Вони будуть мати можливість прочитати про Англію
і дізнатися трохи про населення, культуру та значки країни. Проект спрямований на розвиток особистості учнів, їх пізнавальних та творчих здібностей, формування таких якостей, як відповідальність, ініціативність, самостійність, критичне критичне мислення, толерантність. Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам: згідно нового державного стандарту навчання іноземним мовам в школі сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

=Навчальні цілі=

'''У результаті проведення проекту учні зможуть:'''
використовувати програмні засоби обробки зображень, створення презентацій, публікацій для представлення результатів пошукової та дослідницької діяльності;
висловлювати свою думку з проблеми правильної організації своєї подорожі та відвідування визначних місць;
аргументувати свою точку зору;
складати плани письмових та усних повідомлень;
навести приклади, як потрібно запитувати напрямок коли ви не знаєте місцезнаходження;
аналізувати, зіставляти факти і робити висновки;
обробляти отриману інформацію;
вживати в мові вивчену лексику за навчальними темами;
розпитувати і розповідати про власну подорож до Лондона та інших людей;
співпрацювати з іншими людьми, продуктивно працювати в команді для вирішення поставленої проблеми;
знаходити потрібні інформаційні ресурси;
застосовувати творчо свої ідеї.

=Опис оцінювання=
'''Освітні стандарти'''
Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам:

згідно нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам в школі, сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

У поняття іншомовна комунікативна компетенція входять такі елементи як:

- Мовна компетенція

- Лінгвістична / мовна компетенція

- Соціокультурна / міжкультурна компетенція

а також компенсаторна компетенція та навчально-пізнавальна компетенція.

Універсальні навчальні дії, на мою думку, співвідносяться з ключовими вміннями XXI століття:

- Критичне мислення

-Технологічна та інформаційна грамотність

- Навички співпраці

Освітні результати розглядаються на декількох рівнях - метапредметному, особистісному і предметному. У свою чергу, предметні результати позначаються згідно з основними сферами людської діяльності: пізнавальної, ціннісно-орієнтаційної, трудової, фізичної, естетичної.

Детальніше познайомитися з актуальною концепцією навчання іноземним мовам, перерахованими вище поняттями можна, перейшовши за посиланням

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП
Перед початком проекту вчитель інформує батьків учнів про майбутню роботу над проектом за допомогою буклету:
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlOEN5VVZVR2ZaZW8/edit Візитка]

ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

На завершальному уроці попередньої теми учні отримують випереджаюче домашнє завдання: підібрати слова і вирази, за допомогою яких можна описати подорож до Англії на літніх канікулах по темі "HOLIDAYS" (Канікули) і зафіксувати їх в вікі-словничок. Орієнтуватися на наступні питання: Where can we go on in England? What can we do in England?

Результатом даного етапу є оцінювання ситуації (формуюче оцінювання), створення необхідної емоційної атмосфери на вході в проект.

Результат діяльності учнів - колективна вікі-стаття - словничок "England", де записані основні слова та вирази для опису подорожі на літніх канікулах (оформляється у вигляді вікі-статті або електронної таблиці для спільного редагування в Google Docs за шаблоном вчителя). Надалі, в ході роботи над проектом учні можуть його доповнювати.
РОБОЧИЙ ЕТАП

На першому уроці, присвяченому проекту, проводиться проблемний виклад матеріалу вчителем, бесіда з учнями на основі виконаного домашнього завдання (основні поняття, почуття, питання). Використовується Стартова презентація проекту "Destination-England"
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlUUNGei1TdHhGZEE/edit Destination-England(презентація вчителя)]

Для оцінювання на даному етапі використовується стратегія виявлення потреб учнів. Методи оцінювання в рамках даної стратегії:
мозковий штурм (інструмент - словничок у вікі, корзина ідей)
метод попереднього знання (лист планування роботи в групі)

В ході мозкового штурму, спираючись на результати домашнього завдання, учні обговорюють навчальні питання "Where can you go to England?", "What can you do in England?", "How can you entertain yourself in England?", Виконують завдання на відпрацювання вимови нових слів, тренувальні вправи на закріплення нової лексики, завдання з читання, аудіювання текстів, що містять нову лексику.

Після того як учитель змалював проблемну ситуацію « », в ході мозкового штурму учні збирають« кошик ідей »(Як ви розумієте слово« вижити »? Що для цього потрібно?). Обговорюють, що всі люди різні і у кожного своє розуміння слова «вижити». Визначаємо коло життєвих цінностей людей (відпочинок в тому числі). Учитель задає направляючі питання, наприклад, «Чи замислювалися ви коли-небудь, чому після занять улюбленим видом спорту ви відчували себе більш відпочилими, ніж після години сидіння біля телевізора?», «Що таке" відпочинок "?», «Який він буває? ». Повторюємо вивчену лексику, відповідаючи на запитання: «Що ми робимо, щоб відпочити?». Далі вчитель підводить учнів до теми проекту: «Summer is a little life» і позначає проблемні питання. Учні діляться на групи: «Вчені», «Кореспонденти», «Соціологи» (діляться або по інтересам, або за жеребом). Група «Вчені» працює над проблемним питанням: «Як правильно відпочивати?». Група «Кореспонденти» шукає відповідь на проблемне питання: «У якій країні підлітки (школярі) відпочивають краще всіх?». Група «Соціологи» розглядають питання: «Як відпочивають у нас в класі / школі?». Кожна з груп заповнює «Лист планування роботи в групі» (До нього повертаються після завершення роботи над проектом). Заповнюючи листи планування роботи учні визначають для себе коло завдань, необхідних для вирішення поставленої проблеми, і яким чином представити результати своєї роботи: В ході мозкового штурму учні всього класу обговорюють ключові навчальні питання Спочатку обговорення проходить з усім класом, після чого учні працюють у створених групах , обговорюють план діяльності. Учитель спрямовує учасників проекту на визначення результатів роботи кожної групи, представляє критерії оцінювання діяльності груп.
узагальнюючий етап

Третій - п'ятий уроки об'єднані і проводяться в комп'ютерному класі. Учитель представляє Шаблони бюлетеня, буклету, презентації, вікі-статьі.Ребята працюють над оформленням продуктів своєї деятельності.Іспользуются колекція картинок пошукової системи GOOGLE, інформаційні матеріали, енциклопедії, словарі.Обсужденіе, коректування проходять в режимі консультування після уроків за певним графіком. На цьому етапі здійснюється самооценивание і рефлексія, що дасть учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і навчання, і методи їх поліпшення. А також оцінювання роботи груп (Лист оцінювання групової роботи). В обговоренні вирішується, які результати роботи будуть публікуватися в вікі середовищі. Учні виконують письмові та усні тести.
Завершальний етап

Шостий урок - завершення проекту. Групи представляють результати роботи, задають питання іншим учасникам. Рефлексія роботи над проектом здійснюється через написання есе на тему проблемних питань і роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах. Учні розповідають про те, що найбільше їх здивувало, вразило, засмутило і т.п. Під час підведення підсумків відбувається оцінювання за критеріями результативності виконаного проекту, формулювання загального висновку.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Лунгул Наталія Олексіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''Англійська мова''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' email: l.nathaliea@gmail.com''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Лунгул Н.О.

2012-08-19T15:33:08Z

Наталія Лунгул: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Destination-England (Пункт призначення -Англія)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова,інформатика,географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Великобританія.Англія.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=
'''Тема проекту:''' "Destination-England"(Пункт призначення- Англія).
Творча назва: "Destination - England ".
Теми навчального плану: "Подорожі та історіі пов`язані з ними".
Проект реалізується протягом 5 уроків (5 години на тиждень) протягом 1 тижня, I навчальній чверті.
Цей проект дає студентам можливість дізнатися більше про Англію. Вони будуть мати можливість прочитати про Англію
і дізнатися трохи про населення, культуру та значки країни. Проект спрямований на розвиток особистості учнів, їх пізнавальних та творчих здібностей, формування таких якостей, як відповідальність, ініціативність, самостійність, критичне критичне мислення, толерантність. Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам: згідно нового державного стандарту навчання іноземним мовам в школі сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

=Навчальні цілі=

'''У результаті проведення проекту учні зможуть:'''
використовувати програмні засоби обробки зображень, створення презентацій, публікацій для представлення результатів пошукової та дослідницької діяльності;
висловлювати свою думку з проблеми правильної організації своєї подорожі та відвідування визначних місць;
аргументувати свою точку зору;
складати плани письмових та усних повідомлень;
навести приклади, як потрібно запитувати напрямок коли ви не знаєте місцезнаходження;
аналізувати, зіставляти факти і робити висновки;
обробляти отриману інформацію;
вживати в мові вивчену лексику за навчальними темами;
розпитувати і розповідати про власну подорож до Лондона та інших людей;
співпрацювати з іншими людьми, продуктивно працювати в команді для вирішення поставленої проблеми;
знаходити потрібні інформаційні ресурси;
застосовувати творчо свої ідеї.

=Опис оцінювання=
'''Освітні стандарти'''
Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам:

згідно нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам в школі, сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

У поняття іншомовна комунікативна компетенція входять такі елементи як:

- Мовна компетенція

- Лінгвістична / мовна компетенція

- Соціокультурна / міжкультурна компетенція

а також компенсаторна компетенція та навчально-пізнавальна компетенція.

Універсальні навчальні дії, на мою думку, співвідносяться з ключовими вміннями XXI століття:

- Критичне мислення

-Технологічна та інформаційна грамотність

- Навички співпраці

Освітні результати розглядаються на декількох рівнях - метапредметному, особистісному і предметному. У свою чергу, предметні результати позначаються згідно з основними сферами людської діяльності: пізнавальної, ціннісно-орієнтаційної, трудової, фізичної, естетичної.

Детальніше познайомитися з актуальною концепцією навчання іноземним мовам, перерахованими вище поняттями можна, перейшовши за посиланням

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП
Перед початком проекту вчитель інформує батьків учнів про майбутню роботу над проектом за допомогою буклету:
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlOEN5VVZVR2ZaZW8/edit Візитка]

ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

На завершальному уроці попередньої теми учні отримують випереджаюче домашнє завдання: підібрати слова і вирази, за допомогою яких можна описати відпочинок на літніх канікулах по темі "HOLIDAYS" (Канікули) і зафіксувати їх в вікі-словничок. Орієнтуватися на наступні питання: Where can we go on holidays? What can we do on holidays?

Результатом даного етапу є оцінювання ситуації (формуюче оцінювання), створення необхідної емоційної атмосфери на вході в проект.

Результат діяльності учнів - колективна вікі-стаття - словничок "Summer holidays", де записані основні слова та вирази для опису відпочинку на літніх канікулах (оформляється у вигляді вікі-статті або електронної таблиці для спільного редагування в Google Docs за шаблоном вчителя). Надалі, в ході роботи над проектом учні можуть його доповнювати.
РОБОЧИЙ ЕТАП

На першому уроці, присвяченому проекту, проводиться проблемний виклад матеріалу вчителем, бесіда з учнями на основі виконаного домашнього завдання (основні поняття, почуття, питання). Використовується Стартова презентація проекту Summer is a little life

Для оцінювання на даному етапі використовується стратегія виявлення потреб учнів. Методи оцінювання в рамках даної стратегії:
мозковий штурм (інструмент - словничок у вікі, корзина ідей)
метод попереднього знання (лист планування роботи в групі)

В ході мозкового штурму, спираючись на результати домашнього завдання, учні обговорюють навчальні питання "Where can you go on holidays?", "What can you do on holidays?", "How can you entertain yourself on holidays?", Виконують завдання на відпрацювання вимови нових слів, тренувальні вправи на закріплення нової лексики, завдання з читання, аудіювання текстів, що містять нову лексику.

Після того як учитель змалював проблемну ситуацію «Як вижити в сучасному світі? або Чи правильно ми відпочиваємо? », в ході мозкового штурму учні збирають« кошик ідей »(Як ви розумієте слово« вижити »? Що для цього потрібно?). Обговорюють, що всі люди різні і у кожного своє розуміння слова «вижити». Визначаємо коло життєвих цінностей людей (відпочинок в тому числі). Учитель задає направляючі питання, наприклад, «Чи замислювалися ви коли-небудь, чому після занять улюбленим видом спорту ви відчували себе більш відпочилими, ніж після години сидіння біля телевізора?», «Що таке" відпочинок "?», «Який він буває? ». Повторюємо вивчену лексику, відповідаючи на запитання: «Що ми робимо, щоб відпочити?». Далі вчитель підводить учнів до теми проекту: «Summer is a little life» і позначає проблемні питання. Учні діляться на групи: «Вчені», «Кореспонденти», «Соціологи» (діляться або по інтересам, або за жеребом). Група «Вчені» працює над проблемним питанням: «Як правильно відпочивати?». Група «Кореспонденти» шукає відповідь на проблемне питання: «У якій країні підлітки (школярі) відпочивають краще всіх?». Група «Соціологи» розглядають питання: «Як відпочивають у нас в класі / школі?». Кожна з груп заповнює «Лист планування роботи в групі» (До нього повертаються після завершення роботи над проектом). Заповнюючи листи планування роботи учні визначають для себе коло завдань, необхідних для вирішення поставленої проблеми, і яким чином представити результати своєї роботи: В ході мозкового штурму учні всього класу обговорюють ключові навчальні питання Спочатку обговорення проходить з усім класом, після чого учні працюють у створених групах , обговорюють план діяльності. Учитель спрямовує учасників проекту на визначення результатів роботи кожної групи, представляє критерії оцінювання діяльності груп.
узагальнюючий етап

Третій - п'ятий уроки об'єднані і проводяться в комп'ютерному класі. Учитель представляє Шаблони бюлетеня, буклету, презентації, вікі-статьі.Ребята працюють над оформленням продуктів своєї деятельності.Іспользуются колекція картинок пошукової системи GOOGLE, інформаційні матеріали, енциклопедії, словарі.Обсужденіе, коректування проходять в режимі консультування після уроків за певним графіком. На цьому етапі здійснюється самооценивание і рефлексія, що дасть учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і навчання, і методи їх поліпшення. А також оцінювання роботи груп (Лист оцінювання групової роботи). В обговоренні вирішується, які результати роботи будуть публікуватися в вікі середовищі. Учні виконують письмові та усні тести.
Завершальний етап

Шостий урок - завершення проекту. Групи представляють результати роботи, задають питання іншим учасникам. Рефлексія роботи над проектом здійснюється через написання есе на тему проблемних питань і роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах. Учні розповідають про те, що найбільше їх здивувало, вразило, засмутило і т.п. Під час підведення підсумків відбувається оцінювання за критеріями результативності виконаного проекту, формулювання загального висновку.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Лунгул Наталія Олексіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''Англійська мова''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' email: l.nathaliea@gmail.com''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Лунгул Н.О.

2012-08-19T15:07:03Z

Наталія Лунгул: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Destination-England (Пункт призначення -Англія)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова,інформатика,географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Великобританія.Англія.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=
'''Тема проекту:''' "Destination-England"(Пункт призначення- Англія).
Творча назва: "Destination - England ".
Теми навчального плану: "Подорожі та історіі пов`язані з ними".
Проект реалізується протягом 5 уроків (5 години на тиждень) протягом 1 тижня, I навчальній чверті.
Цей проект дає студентам можливість дізнатися більше про Англію. Вони будуть мати можливість прочитати про Англію
і дізнатися трохи про населення, культуру та значки країни. Проект спрямований на розвиток особистості учнів, їх пізнавальних та творчих здібностей, формування таких якостей, як відповідальність, ініціативність, самостійність, критичне критичне мислення, толерантність. Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам: згідно нового державного стандарту навчання іноземним мовам в школі сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

=Навчальні цілі=

'''У результаті проведення проекту учні зможуть:'''
використовувати програмні засоби обробки зображень, створення презентацій, публікацій для представлення результатів пошукової та дослідницької діяльності;
висловлювати свою думку з проблеми правильної організації своєї подорожі та відвідування визначних місць;
аргументувати свою точку зору;
складати плани письмових та усних повідомлень;
навести приклади, як потрібно запитувати напрямок коли ви не знаєте місцезнаходження;
аналізувати, зіставляти факти і робити висновки;
обробляти отриману інформацію;
вживати в мові вивчену лексику за навчальними темами;
розпитувати і розповідати про власну подорож до Лондона та інших людей;
співпрацювати з іншими людьми, продуктивно працювати в команді для вирішення поставленої проблеми;
знаходити потрібні інформаційні ресурси;
застосовувати творчо свої ідеї.

=Опис оцінювання=
'''Освітні стандарти'''
Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам:

згідно нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам в школі, сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

У поняття іншомовна комунікативна компетенція входять такі елементи як:

- Мовна компетенція

- Лінгвістична / мовна компетенція

- Соціокультурна / міжкультурна компетенція

а також компенсаторна компетенція та навчально-пізнавальна компетенція.

Універсальні навчальні дії, на мою думку, співвідносяться з ключовими вміннями XXI століття:

- Критичне мислення

-Технологічна та інформаційна грамотність

- Навички співпраці

Освітні результати розглядаються на декількох рівнях - метапредметному, особистісному і предметному. У свою чергу, предметні результати позначаються згідно з основними сферами людської діяльності: пізнавальної, ціннісно-орієнтаційної, трудової, фізичної, естетичної.

Детальніше познайомитися з актуальною концепцією навчання іноземним мовам, перерахованими вище поняттями можна, перейшовши за посиланням

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП
Перед початком проекту вчитель інформує батьків учнів про майбутню роботу над проектом за допомогою буклету:
[https://docs.google.com/file/d/0B1rUDEF4ODPlOEN5VVZVR2ZaZW8/edit]
ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

На завершальному уроці попередньої теми учні отримують випереджаюче домашнє завдання: підібрати слова і вирази, за допомогою яких можна описати відпочинок на літніх канікулах по темі "HOLIDAYS" (Канікули) і зафіксувати їх в вікі-словничок. Орієнтуватися на наступні питання: Where can we go on holidays? What can we do on holidays?

Результатом даного етапу є оцінювання ситуації (формуюче оцінювання), створення необхідної емоційної атмосфери на вході в проект.

Результат діяльності учнів - колективна вікі-стаття - словничок "Summer holidays", де записані основні слова та вирази для опису відпочинку на літніх канікулах (оформляється у вигляді вікі-статті або електронної таблиці для спільного редагування в Google Docs за шаблоном вчителя). Надалі, в ході роботи над проектом учні можуть його доповнювати.
РОБОЧИЙ ЕТАП

На першому уроці, присвяченому проекту, проводиться проблемний виклад матеріалу вчителем, бесіда з учнями на основі виконаного домашнього завдання (основні поняття, почуття, питання). Використовується Стартова презентація проекту Summer is a little life

Для оцінювання на даному етапі використовується стратегія виявлення потреб учнів. Методи оцінювання в рамках даної стратегії:
мозковий штурм (інструмент - словничок у вікі, корзина ідей)
метод попереднього знання (лист планування роботи в групі)

В ході мозкового штурму, спираючись на результати домашнього завдання, учні обговорюють навчальні питання "Where can you go on holidays?", "What can you do on holidays?", "How can you entertain yourself on holidays?", Виконують завдання на відпрацювання вимови нових слів, тренувальні вправи на закріплення нової лексики, завдання з читання, аудіювання текстів, що містять нову лексику.

Після того як учитель змалював проблемну ситуацію «Як вижити в сучасному світі? або Чи правильно ми відпочиваємо? », в ході мозкового штурму учні збирають« кошик ідей »(Як ви розумієте слово« вижити »? Що для цього потрібно?). Обговорюють, що всі люди різні і у кожного своє розуміння слова «вижити». Визначаємо коло життєвих цінностей людей (відпочинок в тому числі). Учитель задає направляючі питання, наприклад, «Чи замислювалися ви коли-небудь, чому після занять улюбленим видом спорту ви відчували себе більш відпочилими, ніж після години сидіння біля телевізора?», «Що таке" відпочинок "?», «Який він буває? ». Повторюємо вивчену лексику, відповідаючи на запитання: «Що ми робимо, щоб відпочити?». Далі вчитель підводить учнів до теми проекту: «Summer is a little life» і позначає проблемні питання. Учні діляться на групи: «Вчені», «Кореспонденти», «Соціологи» (діляться або по інтересам, або за жеребом). Група «Вчені» працює над проблемним питанням: «Як правильно відпочивати?». Група «Кореспонденти» шукає відповідь на проблемне питання: «У якій країні підлітки (школярі) відпочивають краще всіх?». Група «Соціологи» розглядають питання: «Як відпочивають у нас в класі / школі?». Кожна з груп заповнює «Лист планування роботи в групі» (До нього повертаються після завершення роботи над проектом). Заповнюючи листи планування роботи учні визначають для себе коло завдань, необхідних для вирішення поставленої проблеми, і яким чином представити результати своєї роботи: В ході мозкового штурму учні всього класу обговорюють ключові навчальні питання Спочатку обговорення проходить з усім класом, після чого учні працюють у створених групах , обговорюють план діяльності. Учитель спрямовує учасників проекту на визначення результатів роботи кожної групи, представляє критерії оцінювання діяльності груп.
узагальнюючий етап

Третій - п'ятий уроки об'єднані і проводяться в комп'ютерному класі. Учитель представляє Шаблони бюлетеня, буклету, презентації, вікі-статьі.Ребята працюють над оформленням продуктів своєї деятельності.Іспользуются колекція картинок пошукової системи GOOGLE, інформаційні матеріали, енциклопедії, словарі.Обсужденіе, коректування проходять в режимі консультування після уроків за певним графіком. На цьому етапі здійснюється самооценивание і рефлексія, що дасть учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і навчання, і методи їх поліпшення. А також оцінювання роботи груп (Лист оцінювання групової роботи). В обговоренні вирішується, які результати роботи будуть публікуватися в вікі середовищі. Учні виконують письмові та усні тести.
Завершальний етап

Шостий урок - завершення проекту. Групи представляють результати роботи, задають питання іншим учасникам. Рефлексія роботи над проектом здійснюється через написання есе на тему проблемних питань і роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах. Учні розповідають про те, що найбільше їх здивувало, вразило, засмутило і т.п. Під час підведення підсумків відбувається оцінювання за критеріями результативності виконаного проекту, формулювання загального висновку.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Лунгул Наталія Олексіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''Англійська мова''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' email: l.nathaliea@gmail.com''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Лунгул Н.О.

2012-08-19T14:33:51Z

Наталія Лунгул: /* Стислий опис проекту */

=Назва навчальної теми=
Destination-England (Пункт призначення -Англія)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова,інформатика,географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Великобританія.Англія.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=
'''Тема проекту:''' "Destination-England"(Пункт призначення- Англія).
Творча назва: "Destination - England ".
Теми навчального плану: "Подорожі та історіі пов`язані з ними".
Проект реалізується протягом 5 уроків (5 години на тиждень) протягом 1 тижня, I навчальній чверті.
Цей проект дає студентам можливість дізнатися більше про Англію. Вони будуть мати можливість прочитати про Англію
і дізнатися трохи про населення, культуру та значки країни. Проект спрямований на розвиток особистості учнів, їх пізнавальних та творчих здібностей, формування таких якостей, як відповідальність, ініціативність, самостійність, критичне критичне мислення, толерантність. Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам: згідно нового державного стандарту навчання іноземним мовам в школі сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

=Навчальні цілі=

'''У результаті проведення проекту учні зможуть:'''
використовувати програмні засоби обробки зображень, створення презентацій, публікацій для представлення результатів пошукової та дослідницької діяльності;
висловлювати свою думку з проблеми правильної організації своєї подорожі та відвідування визначних місць;
аргументувати свою точку зору;
складати плани письмових та усних повідомлень;
навести приклади, як потрібно запитувати напрямок коли ви не знаєте місцезнаходження;
аналізувати, зіставляти факти і робити висновки;
обробляти отриману інформацію;
вживати в мові вивчену лексику за навчальними темами;
розпитувати і розповідати про власну подорож до Лондона та інших людей;
співпрацювати з іншими людьми, продуктивно працювати в команді для вирішення поставленої проблеми;
знаходити потрібні інформаційні ресурси;
застосовувати творчо свої ідеї.

=Опис оцінювання=
'''Освітні стандарти'''
Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам:

згідно нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам в школі, сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

У поняття іншомовна комунікативна компетенція входять такі елементи як:

- Мовна компетенція

- Лінгвістична / мовна компетенція

- Соціокультурна / міжкультурна компетенція

а також компенсаторна компетенція та навчально-пізнавальна компетенція.

Універсальні навчальні дії, на мою думку, співвідносяться з ключовими вміннями XXI століття:

- Критичне мислення

-Технологічна та інформаційна грамотність

- Навички співпраці

Освітні результати розглядаються на декількох рівнях - метапредметному, особистісному і предметному. У свою чергу, предметні результати позначаються згідно з основними сферами людської діяльності: пізнавальної, ціннісно-орієнтаційної, трудової, фізичної, естетичної.

Детальніше познайомитися з актуальною концепцією навчання іноземним мовам, перерахованими вище поняттями можна, перейшовши за посиланням

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП
Перед початком проекту вчитель інформує батьків учнів про майбутню роботу над проектом за допомогою буклету:
ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

На завершальному уроці попередньої теми учні отримують випереджаюче домашнє завдання: підібрати слова і вирази, за допомогою яких можна описати відпочинок на літніх канікулах по темі "HOLIDAYS" (Канікули) і зафіксувати їх в вікі-словничок. Орієнтуватися на наступні питання: Where can we go on holidays? What can we do on holidays?

Результатом даного етапу є оцінювання ситуації (формуюче оцінювання), створення необхідної емоційної атмосфери на вході в проект.

Результат діяльності учнів - колективна вікі-стаття - словничок "Summer holidays", де записані основні слова та вирази для опису відпочинку на літніх канікулах (оформляється у вигляді вікі-статті або електронної таблиці для спільного редагування в Google Docs за шаблоном вчителя). Надалі, в ході роботи над проектом учні можуть його доповнювати.
РОБОЧИЙ ЕТАП

На першому уроці, присвяченому проекту, проводиться проблемний виклад матеріалу вчителем, бесіда з учнями на основі виконаного домашнього завдання (основні поняття, почуття, питання). Використовується Стартова презентація проекту Summer is a little life

Для оцінювання на даному етапі використовується стратегія виявлення потреб учнів. Методи оцінювання в рамках даної стратегії:
мозковий штурм (інструмент - словничок у вікі, корзина ідей)
метод попереднього знання (лист планування роботи в групі)

В ході мозкового штурму, спираючись на результати домашнього завдання, учні обговорюють навчальні питання "Where can you go on holidays?", "What can you do on holidays?", "How can you entertain yourself on holidays?", Виконують завдання на відпрацювання вимови нових слів, тренувальні вправи на закріплення нової лексики, завдання з читання, аудіювання текстів, що містять нову лексику.

Після того як учитель змалював проблемну ситуацію «Як вижити в сучасному світі? або Чи правильно ми відпочиваємо? », в ході мозкового штурму учні збирають« кошик ідей »(Як ви розумієте слово« вижити »? Що для цього потрібно?). Обговорюють, що всі люди різні і у кожного своє розуміння слова «вижити». Визначаємо коло життєвих цінностей людей (відпочинок в тому числі). Учитель задає направляючі питання, наприклад, «Чи замислювалися ви коли-небудь, чому після занять улюбленим видом спорту ви відчували себе більш відпочилими, ніж після години сидіння біля телевізора?», «Що таке" відпочинок "?», «Який він буває? ». Повторюємо вивчену лексику, відповідаючи на запитання: «Що ми робимо, щоб відпочити?». Далі вчитель підводить учнів до теми проекту: «Summer is a little life» і позначає проблемні питання. Учні діляться на групи: «Вчені», «Кореспонденти», «Соціологи» (діляться або по інтересам, або за жеребом). Група «Вчені» працює над проблемним питанням: «Як правильно відпочивати?». Група «Кореспонденти» шукає відповідь на проблемне питання: «У якій країні підлітки (школярі) відпочивають краще всіх?». Група «Соціологи» розглядають питання: «Як відпочивають у нас в класі / школі?». Кожна з груп заповнює «Лист планування роботи в групі» (До нього повертаються після завершення роботи над проектом). Заповнюючи листи планування роботи учні визначають для себе коло завдань, необхідних для вирішення поставленої проблеми, і яким чином представити результати своєї роботи: В ході мозкового штурму учні всього класу обговорюють ключові навчальні питання Спочатку обговорення проходить з усім класом, після чого учні працюють у створених групах , обговорюють план діяльності. Учитель спрямовує учасників проекту на визначення результатів роботи кожної групи, представляє критерії оцінювання діяльності груп.
узагальнюючий етап

Третій - п'ятий уроки об'єднані і проводяться в комп'ютерному класі. Учитель представляє Шаблони бюлетеня, буклету, презентації, вікі-статьі.Ребята працюють над оформленням продуктів своєї деятельності.Іспользуются колекція картинок пошукової системи GOOGLE, інформаційні матеріали, енциклопедії, словарі.Обсужденіе, коректування проходять в режимі консультування після уроків за певним графіком. На цьому етапі здійснюється самооценивание і рефлексія, що дасть учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і навчання, і методи їх поліпшення. А також оцінювання роботи груп (Лист оцінювання групової роботи). В обговоренні вирішується, які результати роботи будуть публікуватися в вікі середовищі. Учні виконують письмові та усні тести.
Завершальний етап

Шостий урок - завершення проекту. Групи представляють результати роботи, задають питання іншим учасникам. Рефлексія роботи над проектом здійснюється через написання есе на тему проблемних питань і роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах. Учні розповідають про те, що найбільше їх здивувало, вразило, засмутило і т.п. Під час підведення підсумків відбувається оцінювання за критеріями результативності виконаного проекту, формулювання загального висновку.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Лунгул Наталія Олексіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''Англійська мова''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' email: l.nathaliea@gmail.com''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Лунгул Н.О.

2012-08-19T14:31:48Z

Наталія Лунгул: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Destination-England (Пункт призначення -Англія)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова,інформатика,географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Великобританія.Англія.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=
'''Тема проекту:''' "Destination-England"(Пункт призначення- Англія).
Творча назва: "Destination - England ".
Теми навчального плану: "Подорожі та історіі пов`язані з ними".
Проект реалізується протягом 5 уроків (5 години на тиждень) протягом 1 тижня, I навчальній чверті. Проект спрямований на розвиток особистості учнів, їх пізнавальних та творчих здібностей, формування таких якостей, як відповідальність, ініціативність, самостійність, критичне критичне мислення, толерантність. Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам: згідно нового державного стандарту навчання іноземним мовам в школі сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

=Навчальні цілі=

'''У результаті проведення проекту учні зможуть:'''
використовувати програмні засоби обробки зображень, створення презентацій, публікацій для представлення результатів пошукової та дослідницької діяльності;
висловлювати свою думку з проблеми правильної організації своєї подорожі та відвідування визначних місць;
аргументувати свою точку зору;
складати плани письмових та усних повідомлень;
навести приклади, як потрібно запитувати напрямок коли ви не знаєте місцезнаходження;
аналізувати, зіставляти факти і робити висновки;
обробляти отриману інформацію;
вживати в мові вивчену лексику за навчальними темами;
розпитувати і розповідати про власну подорож до Лондона та інших людей;
співпрацювати з іншими людьми, продуктивно працювати в команді для вирішення поставленої проблеми;
знаходити потрібні інформаційні ресурси;
застосовувати творчо свої ідеї.

=Опис оцінювання=
'''Освітні стандарти'''
Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам:

згідно нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам в школі, сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

У поняття іншомовна комунікативна компетенція входять такі елементи як:

- Мовна компетенція

- Лінгвістична / мовна компетенція

- Соціокультурна / міжкультурна компетенція

а також компенсаторна компетенція та навчально-пізнавальна компетенція.

Універсальні навчальні дії, на мою думку, співвідносяться з ключовими вміннями XXI століття:

- Критичне мислення

-Технологічна та інформаційна грамотність

- Навички співпраці

Освітні результати розглядаються на декількох рівнях - метапредметному, особистісному і предметному. У свою чергу, предметні результати позначаються згідно з основними сферами людської діяльності: пізнавальної, ціннісно-орієнтаційної, трудової, фізичної, естетичної.

Детальніше познайомитися з актуальною концепцією навчання іноземним мовам, перерахованими вище поняттями можна, перейшовши за посиланням

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП
Перед початком проекту вчитель інформує батьків учнів про майбутню роботу над проектом за допомогою буклету:
ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

На завершальному уроці попередньої теми учні отримують випереджаюче домашнє завдання: підібрати слова і вирази, за допомогою яких можна описати відпочинок на літніх канікулах по темі "HOLIDAYS" (Канікули) і зафіксувати їх в вікі-словничок. Орієнтуватися на наступні питання: Where can we go on holidays? What can we do on holidays?

Результатом даного етапу є оцінювання ситуації (формуюче оцінювання), створення необхідної емоційної атмосфери на вході в проект.

Результат діяльності учнів - колективна вікі-стаття - словничок "Summer holidays", де записані основні слова та вирази для опису відпочинку на літніх канікулах (оформляється у вигляді вікі-статті або електронної таблиці для спільного редагування в Google Docs за шаблоном вчителя). Надалі, в ході роботи над проектом учні можуть його доповнювати.
РОБОЧИЙ ЕТАП

На першому уроці, присвяченому проекту, проводиться проблемний виклад матеріалу вчителем, бесіда з учнями на основі виконаного домашнього завдання (основні поняття, почуття, питання). Використовується Стартова презентація проекту Summer is a little life

Для оцінювання на даному етапі використовується стратегія виявлення потреб учнів. Методи оцінювання в рамках даної стратегії:
мозковий штурм (інструмент - словничок у вікі, корзина ідей)
метод попереднього знання (лист планування роботи в групі)

В ході мозкового штурму, спираючись на результати домашнього завдання, учні обговорюють навчальні питання "Where can you go on holidays?", "What can you do on holidays?", "How can you entertain yourself on holidays?", Виконують завдання на відпрацювання вимови нових слів, тренувальні вправи на закріплення нової лексики, завдання з читання, аудіювання текстів, що містять нову лексику.

Після того як учитель змалював проблемну ситуацію «Як вижити в сучасному світі? або Чи правильно ми відпочиваємо? », в ході мозкового штурму учні збирають« кошик ідей »(Як ви розумієте слово« вижити »? Що для цього потрібно?). Обговорюють, що всі люди різні і у кожного своє розуміння слова «вижити». Визначаємо коло життєвих цінностей людей (відпочинок в тому числі). Учитель задає направляючі питання, наприклад, «Чи замислювалися ви коли-небудь, чому після занять улюбленим видом спорту ви відчували себе більш відпочилими, ніж після години сидіння біля телевізора?», «Що таке" відпочинок "?», «Який він буває? ». Повторюємо вивчену лексику, відповідаючи на запитання: «Що ми робимо, щоб відпочити?». Далі вчитель підводить учнів до теми проекту: «Summer is a little life» і позначає проблемні питання. Учні діляться на групи: «Вчені», «Кореспонденти», «Соціологи» (діляться або по інтересам, або за жеребом). Група «Вчені» працює над проблемним питанням: «Як правильно відпочивати?». Група «Кореспонденти» шукає відповідь на проблемне питання: «У якій країні підлітки (школярі) відпочивають краще всіх?». Група «Соціологи» розглядають питання: «Як відпочивають у нас в класі / школі?». Кожна з груп заповнює «Лист планування роботи в групі» (До нього повертаються після завершення роботи над проектом). Заповнюючи листи планування роботи учні визначають для себе коло завдань, необхідних для вирішення поставленої проблеми, і яким чином представити результати своєї роботи: В ході мозкового штурму учні всього класу обговорюють ключові навчальні питання Спочатку обговорення проходить з усім класом, після чого учні працюють у створених групах , обговорюють план діяльності. Учитель спрямовує учасників проекту на визначення результатів роботи кожної групи, представляє критерії оцінювання діяльності груп.
узагальнюючий етап

Третій - п'ятий уроки об'єднані і проводяться в комп'ютерному класі. Учитель представляє Шаблони бюлетеня, буклету, презентації, вікі-статьі.Ребята працюють над оформленням продуктів своєї деятельності.Іспользуются колекція картинок пошукової системи GOOGLE, інформаційні матеріали, енциклопедії, словарі.Обсужденіе, коректування проходять в режимі консультування після уроків за певним графіком. На цьому етапі здійснюється самооценивание і рефлексія, що дасть учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і навчання, і методи їх поліпшення. А також оцінювання роботи груп (Лист оцінювання групової роботи). В обговоренні вирішується, які результати роботи будуть публікуватися в вікі середовищі. Учні виконують письмові та усні тести.
Завершальний етап

Шостий урок - завершення проекту. Групи представляють результати роботи, задають питання іншим учасникам. Рефлексія роботи над проектом здійснюється через написання есе на тему проблемних питань і роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах. Учні розповідають про те, що найбільше їх здивувало, вразило, засмутило і т.п. Під час підведення підсумків відбувається оцінювання за критеріями результативності виконаного проекту, формулювання загального висновку.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Лунгул Наталія Олексіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''Англійська мова''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' email: l.nathaliea@gmail.com''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Лунгул Н.О.

2012-08-19T13:49:35Z

Наталія Лунгул: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо Лунгул Н.О.

2012-08-19T13:48:44Z

Наталія Лунгул: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо Лунгул Н.О.

2012-08-19T13:46:21Z

Наталія Лунгул: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Лунгул Н.О.

2012-08-19T13:43:59Z

Наталія Лунгул: /* План вивчення теми */

Портфоліо Лунгул Н.О.

2012-08-19T13:40:21Z

Наталія Лунгул: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

Портфоліо Лунгул Н.О.

2012-08-19T13:37:13Z

Наталія Лунгул: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Портфоліо Лунгул Н.О.

2012-08-19T13:35:31Z

Наталія Лунгул: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Destination-England (Пункт призначення -Англія)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Великобританія.Лондон.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

=План вивчення теми=

=Навчальні цілі=

'''Тема проекту:''' "Travelling to Great Britain"(Подорож до Великобританії). Творча назва: "Travelling to Great Britain.London ". Теми навчального плану: * Подорожі та історіі пов`язані з ними*. Учасники проекту: учні паралелі 7 класів. Проект реалізується протягом 10 уроків (5 години на тиждень) протягом 2 тижнів, I навчальній чверті. Проект спрямований на розвиток особистості учнів, їх пізнавальних та творчих здібностей, формування таких якостей, як відповідальність, ініціативність, самостійність, критичне критичне мислення, толерантність. Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам: згідно нового державного стандарту навчання іноземним мовам в школі сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.
'''У результаті проведення проекту учні зможуть:'''
використовувати програмні засоби обробки зображень, створення презентацій, публікацій для представлення результатів пошукової та дослідницької діяльності;
висловлювати свою думку з проблеми правильної організації своєї подорожі та відвідування визначних місць;
аргументувати свою точку зору;
складати плани письмових та усних повідомлень;
навести приклади, як потрібно запитувати напрямок коли ви не знаєте місцезнаходження;
аналізувати, зіставляти факти і робити висновки;
обробляти отриману інформацію;
вживати в мові вивчену лексику за навчальними темами;
розпитувати і розповідати про власну подорож до Лондона та інших людей;
співпрацювати з іншими людьми, продуктивно працювати в команді для вирішення поставленої проблеми;
знаходити потрібні інформаційні ресурси;
застосовувати творчо свої ідеї.

=Опис оцінювання=
'''Освітні стандарти'''
Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам:

згідно нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам в школі, сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

У поняття іншомовна комунікативна компетенція входять такі елементи як:

- Мовна компетенція

- Лінгвістична / мовна компетенція

- Соціокультурна / міжкультурна компетенція

а також компенсаторна компетенція та навчально-пізнавальна компетенція.

Універсальні навчальні дії, на мою думку, співвідносяться з ключовими вміннями XXI століття:

- Критичне мислення

-Технологічна та інформаційна грамотність

- Навички співпраці

Освітні результати розглядаються на декількох рівнях - метапредметному, особистісному і предметному. У свою чергу, предметні результати позначаються згідно з основними сферами людської діяльності: пізнавальної, ціннісно-орієнтаційної, трудової, фізичної, естетичної.

Детальніше познайомитися з актуальною концепцією навчання іноземним мовам, перерахованими вище поняттями можна, перейшовши за посиланням

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Лунгул Наталія Олексіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''Англійська мова''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' email: l.nathaliea@gmail.com''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Лунгул Наталія Олексіївна

2012-08-19T13:28:43Z

Наталія Лунгул: /* Про мене */

== Про мене ==

''Лунгул Наталія Олексіївна''

'' Одеська гімназія №8 ''

'' Вчитель англійської мови''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Мої блоги ==

Лунгул Наталія Олексіївна

2012-08-19T13:27:54Z

Наталія Лунгул: Створена сторінка: == Про мене == ''Keyuek Yfnfksz Jktrcs]dyf'' '' Одеська гімназія №8 '' '' Вчитель англійської мови'' == Мі...

== Про мене ==

''Keyuek Yfnfksz Jktrcs]dyf''

'' Одеська гімназія №8 ''

'' Вчитель англійської мови''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Мої блоги ==

Портфоліо Лунгул Н.О.

2012-08-17T16:41:20Z

Наталія Лунгул: /* Опис оцінювання */

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Великобританія.Лондон.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Навчальні цілі=

'''Тема проекту:''' "Travelling to Great Britain"(Подорож до Великобританії). Творча назва: "Travelling to Great Britain.London ". Теми навчального плану: * Подорожі та історіі пов`язані з ними*. Учасники проекту: учні паралелі 7 класів. Проект реалізується протягом 10 уроків (5 години на тиждень) протягом 2 тижнів, I навчальній чверті. Проект спрямований на розвиток особистості учнів, їх пізнавальних та творчих здібностей, формування таких якостей, як відповідальність, ініціативність, самостійність, критичне критичне мислення, толерантність. Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам: згідно нового державного стандарту навчання іноземним мовам в школі сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.
'''У результаті проведення проекту учні зможуть:'''
використовувати програмні засоби обробки зображень, створення презентацій, публікацій для представлення результатів пошукової та дослідницької діяльності;
висловлювати свою думку з проблеми правильної організації своєї подорожі та відвідування визначних місць;
аргументувати свою точку зору;
складати плани письмових та усних повідомлень;
навести приклади, як потрібно запитувати напрямок коли ви не знаєте місцезнаходження;
аналізувати, зіставляти факти і робити висновки;
обробляти отриману інформацію;
вживати в мові вивчену лексику за навчальними темами;
розпитувати і розповідати про власну подорож до Лондона та інших людей;
співпрацювати з іншими людьми, продуктивно працювати в команді для вирішення поставленої проблеми;
знаходити потрібні інформаційні ресурси;
застосовувати творчо свої ідеї.

=Опис оцінювання=
'''Освітні стандарти'''
Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам:

згідно нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам в школі, сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

У поняття іншомовна комунікативна компетенція входять такі елементи як:

- Мовна компетенція

- Лінгвістична / мовна компетенція

- Соціокультурна / міжкультурна компетенція

а також компенсаторна компетенція та навчально-пізнавальна компетенція.

Універсальні навчальні дії, на мою думку, співвідносяться з ключовими вміннями XXI століття:

- Критичне мислення

-Технологічна та інформаційна грамотність

- Навички співпраці

Освітні результати розглядаються на декількох рівнях - метапредметному, особистісному і предметному. У свою чергу, предметні результати позначаються згідно з основними сферами людської діяльності: пізнавальної, ціннісно-орієнтаційної, трудової, фізичної, естетичної.

Детальніше познайомитися з актуальною концепцією навчання іноземним мовам, перерахованими вище поняттями можна, перейшовши за посиланням

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Лунгул Наталія Олексіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''Англійська мова''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' email: l.nathaliea@gmail.com''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Лунгул Н.О.

2012-08-17T16:34:54Z

Наталія Лунгул: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Лунгул Н.О.

2012-08-17T16:34:33Z

Наталія Лунгул: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Лунгул Н.О.

2012-08-17T16:27:33Z

Наталія Лунгул: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Лунгул Н.О.

2012-08-17T16:26:32Z

Наталія Лунгул: /* Навчальні цілі */

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Великобританія.Лондон.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Навчальні цілі=
Вчити учнів нової лексики за темою "Travelling to Great Britain", розвивати навичку діалогічного мовлення за темою "Asking for directions in the city",розвивати навичку читання p за текстом "London Marathon"
Тема проекту: "Travelling to Great Britain"(Подорож до Великобританії). Творча назва: "Travelling to Great Britain.London ". Теми навчального плану: * Подорожі та історіі повёязані з ними*. Учасники проекту: учні паралелі 7 класів. Проект реалізується протягом 10 уроків (5 години на тиждень) протягом 2 тижнів, I навчальній чверті. Проект спрямований на розвиток особистості учнів, їх пізнавальних та творчих здібностей, формування таких якостей, як відповідальність, ініціативність, самостійність, критичне критичне мислення, толерантність. Проект орієнтований на реалізацію нового освітнього стандарту навчання іноземним мовам: згідно нового державного стандарту навчання іноземним мовам в школі сьогодні включає цілий комплекс виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Сьогодні перед вчителями ставиться за мету формування в учнів іншомовної комунікативної компетенції на основі розвитку універсальних навчальних дій.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Лунгул Наталія Олексіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''Англійська мова''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' email: l.nathaliea@gmail.com''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, Одеська гімназія № 8 - серпень 13-17, 2012

2012-08-17T16:08:08Z

Наталія Лунгул: /* 7. Лунгул Наталія Олексіївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=

13-17 серпня 2012 року, [http://mrvo.od.ua/school/gim8/ Одеська гімназія №8]

=Тренер=
[[Таран Віра Петрівна]]

=Учасники=

==1. [[Паламарчук Галина Володимирівна]]==
[[Портфоліо Паламарчук Г.В]]

[http://palamarchukgalina.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[http://palamarchuk69.blogspot.com/ щоденник навчання. Історія]

==2. [[Волосата Лариса Савеліївна]]==

[[Портфоліо Волосатої Л.С.]]

==3. [[Богушевич Лариса Леонідівна]]==

[[Портфоліо Богушевич Л.Л]]

[http://bogushevichlarisa.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]

==4.[[Павленко Галина Валентинівна]]==

[[Портфоліо Павленко Г.В.]]

[http://pavlenkogalina47.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]

==5.[[Толкаченко Людмила Петрівна]]==

[[Портфоліо Толкаченко Г.В.]]

[http://tolkachenko.blogspot.com/ щоденник навчання]

==6. [[Жар Тетяна Василівна]]==

[[Портфоліо Жар Т.В.]]

[http://zhartatiana.blogspot.com/ Блог - SUMMER]

[http://diaryofeducation.blogspot.com/ Блог - Щоденник навчання]

==7. [[Лунгул Наталія Олексіївна]]==

[[Портфоліо Лунгул Н.О.]]

[[http://natalialungul.blogspot.com/ Блог- Щоденник навчання]]
[[http://natalialungul1.blogspot.com/ Great Britain]]

==8. [[Денисенко Світлана Григорівна]]==

[[Портфоліо Денисенко С.Г.]]

[http://denysenkosvetlana.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==9. [[Поплавських Людмила Іванівна]]==

[[Портфоліо Поплавських Л.І.]]

[http://poplavkix.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]

==10. [[Сєргєєва Олена Вікторівна]]==

[[Портфоліо Сєргєєвої О.В.]]

[http://elenasergeeva.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==11. [[Сорокіна Катерина Олександрівна]]==

[[Портфоліо Сорокіної К.О.]]

==12. [[Мотіна Ганна Василівна]]==

[[Портфоліо Мотіної Г.В.]]

[http://annamotina.blogspot.com/ Щоденник навчання]

==13. [[Єрьоміна Анна Володимирівна]]==

[[Портфоліо Єрьоміної А.В.]]

[http://annaeremina.blogspot.com/ щоденник навчання]

[http://annaeremina1.blogspot.com/ фізика]

==14. [[Тігінян Ольга Миколаївна]]==

[[Портфоліо Тігінян О.М.]]

[http://olgatiginian.blogspot.com/ щоденник навчання]

==15. [[Морозова Наталія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Морозової Н.М.]]

[http://natalijamorozova.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]