Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо проекту "Геометрія на свіжому повітрі"

2012-06-07T11:25:54Z

Наталія Лукіна: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Геометрія на свіжому повітрі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія та додаткові предмети: інформатика, Всесвітня історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Подібність трикутників»

=Вік учнів, клас=
8 клас 13-14 років

=Стислий опис=
Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, історії
та інформатики, дізнаються про історію вимірювання недосяжних відстаней, ознайомляться з методами вимірювання за допомогою подібних трикутників, вдосконалять свої знання і навички створення комп'ютерних презентацій, пошуку інформації через різноманітні джерела. Цей проект призначений для того, щоб учні розуміли та вміли застосовувати прикладне призначення геометрії. Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе а також використовувати набуті знання на практиці, вимірюючи висоту найвідоміших будівель міста.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKNXhtZnFjQVltS28/edit План проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні будуть мати просторове уявлення, уміння спостерігати, порівнювати узагальнювати знання з
теми "Подібність трикутників".
Діти будуть знаходять історичні довідки, легенди, згадування про використання методів вимірювання відстаней.
В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід'ємною складовою ІКТ компетентності
По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної теми
= Опис оцінювання=
На початку проекту вчитель проводить опитування у вигляді мозкового штурму, під час якого здійснюється обговорення ключового та основних питань проекту та здійснюється розподіл дітей на групи. Під час даного опитування діти працюють з дидактичним матеріалом, підготовленим вчителем та заповнюють таблицю ЗХД.
Впродовж роботи над проектом учні здійснюють самоконтроль, використовуючи контрольний список з само спрямування вчитель проводить спостереження за кожною групою, контролює виконання кожного з етапів роботи.
Наприкінці роботи над проектом відбувається демонстрація звіту, яка оцінюється за допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації. Також учасники проекту виконують завдання контрольної роботи, підготовленої вчителем. Учні роблять висновки про роботу у проекті, завершують заповнення таблиці ЗХД

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Перед початком проекту під час батьківських зборів вчитель інформує батьків восьмикласників про проект що планується, ознайомлює батьків з методом проектів за допомогою підготовленого [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKMVdwS3RKWHQ0R0E/edit буклету].
За тиждень до початку проекту вчитель оголошує дітям тему, мету та основні завдання проекту, використовуючи презентацію навчальних цілей проекту . Під час оголошення теми проекту учні отримують завдання та розбиваються на 4 групи, причому одна з груп (може складатися з 2-3 учнів які показали знання з теми на високому рівні) Три групи будуть шукати історичну інформацію, досліджувати один з трьох методів вимірювання недосяжних відстаней та вимірювати висоту запропонованої їм будівлі. Четверта група буде здійснювати опитування, та оформлювати результати інших груп, здійснювати виступ перед учнями, що не брали участь у проекті.
На початку проекту учні проводять дослідження щодо використання школярами знань з теми «Подібність трикутників» для цього проводиться [http://ladyn11.blogspot.com/p/blog-page.html опитування] серед восьмикласників, що не беруть участь у проекті та учнів дев’ятих класів. Результати опитування учасники проекту складають у [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKcXVFaVZ4S1JDbmc/edit таблицю] та засобами табличного процесора будують діаграми.
Учні отримують [ контрольний список] з самоспрямування, за допомогою якого контролюють свою діяльність в проекті та здійснюють само оцінювання.
Учні знайомляться із [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKbTFyOFpaczZhRkk/edit презентацією вчителя], за допомогою якої дізнаються про назву, мету та основні задачі проекту а також обговорюють свої очікування від проекту. [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKN05tOUxWdEtXajQ/edit Заповнюють таблицю ЗХД]
Вчитель отримує [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKSlVHbVk4Ry1iWlE/edit дозвіл від батьків] учасників проекту на використання учнями Інтернету. Діти здійснюють пошук відповідей на питання проекту а також історичної інформації, ілюстрацій, схем тощо. Вчитель направляє учнів, рекомендує освітні сайти та портали, контролює безпечність роботи учнів в Інтернеті.
Протягом роботи над проектом учні збирають інформацію, виконують дослідження, обчислення. Результат оформлюється у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKZGdmeFZwVklUNVk/edit презентації], здійснюється публічний захист проекту. Наприкінці проекту здійснюється [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKUjBQc0U3VkI0TG8/edit оцінювання] діяльності учнів: презентації та отриманих учнями знань (у вигляді підсумкової контрольної роботи)

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Наталія Лукіна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики та математики

== Навчальний заклад==
Сєвєродонецький навчально-виховний комплекс "Спеціалізована школа-колегіум НаУКМА"

==Місто\село, район, область==
Сєвєродонецьк, Луганська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Геометрія на свіжому повітрі"

2012-06-07T11:24:24Z

Наталія Лукіна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Геометрія на свіжому повітрі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія та додаткові предмети: інформатика, Всесвітня історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Подібність трикутників»

=Вік учнів, клас=
8 клас 13-14 років

=Стислий опис=
Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, історії
та інформатики, дізнаються про історію вимірювання недосяжних відстаней, ознайомляться з методами вимірювання за допомогою подібних трикутників, вдосконалять свої знання і навички створення комп'ютерних презентацій, пошуку інформації через різноманітні джерела. Цей проект призначений для того, щоб учні розуміли та вміли застосовувати прикладне призначення геометрії. Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе а також використовувати набуті знання на практиці, вимірюючи висоту найвідоміших будівель міста.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKNXhtZnFjQVltS28/edit План проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні будуть мати просторове уявлення, уміння спостерігати, порівнювати узагальнювати знання з
теми "Подібність трикутників".
Діти будуть знаходять історичні довідки, легенди, згадування про використання методів вимірювання відстаней.
В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід'ємною складовою ІКТ компетентності
По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної теми
= Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Перед початком проекту під час батьківських зборів вчитель інформує батьків восьмикласників про проект що планується, ознайомлює батьків з методом проектів за допомогою підготовленого [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKMVdwS3RKWHQ0R0E/edit буклету].
За тиждень до початку проекту вчитель оголошує дітям тему, мету та основні завдання проекту, використовуючи презентацію навчальних цілей проекту . Під час оголошення теми проекту учні отримують завдання та розбиваються на 4 групи, причому одна з груп (може складатися з 2-3 учнів які показали знання з теми на високому рівні) Три групи будуть шукати історичну інформацію, досліджувати один з трьох методів вимірювання недосяжних відстаней та вимірювати висоту запропонованої їм будівлі. Четверта група буде здійснювати опитування, та оформлювати результати інших груп, здійснювати виступ перед учнями, що не брали участь у проекті.
На початку проекту учні проводять дослідження щодо використання школярами знань з теми «Подібність трикутників» для цього проводиться [http://ladyn11.blogspot.com/p/blog-page.html опитування] серед восьмикласників, що не беруть участь у проекті та учнів дев’ятих класів. Результати опитування учасники проекту складають у [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKcXVFaVZ4S1JDbmc/edit таблицю] та засобами табличного процесора будують діаграми.
Учні отримують [ контрольний список] з самоспрямування, за допомогою якого контролюють свою діяльність в проекті та здійснюють само оцінювання.
Учні знайомляться із [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKbTFyOFpaczZhRkk/edit презентацією вчителя], за допомогою якої дізнаються про назву, мету та основні задачі проекту а також обговорюють свої очікування від проекту. [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKN05tOUxWdEtXajQ/edit Заповнюють таблицю ЗХД]
Вчитель отримує [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKSlVHbVk4Ry1iWlE/edit дозвіл від батьків] учасників проекту на використання учнями Інтернету. Діти здійснюють пошук відповідей на питання проекту а також історичної інформації, ілюстрацій, схем тощо. Вчитель направляє учнів, рекомендує освітні сайти та портали, контролює безпечність роботи учнів в Інтернеті.
Протягом роботи над проектом учні збирають інформацію, виконують дослідження, обчислення. Результат оформлюється у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKZGdmeFZwVklUNVk/edit презентації], здійснюється публічний захист проекту. Наприкінці проекту здійснюється [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKUjBQc0U3VkI0TG8/edit оцінювання] діяльності учнів: презентації та отриманих учнями знань (у вигляді підсумкової контрольної роботи)

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Наталія Лукіна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики та математики

== Навчальний заклад==
Сєвєродонецький навчально-виховний комплекс "Спеціалізована школа-колегіум НаУКМА"

==Місто\село, район, область==
Сєвєродонецьк, Луганська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Геометрія на свіжому повітрі"

2012-06-07T10:56:39Z

Наталія Лукіна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Геометрія на свіжому повітрі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія та додаткові предмети: інформатика, Всесвітня історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Подібність трикутників»

=Вік учнів, клас=
8 клас 13-14 років

=Стислий опис=
Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, історії
та інформатики, дізнаються про історію вимірювання недосяжних відстаней, ознайомляться з методами вимірювання за допомогою подібних трикутників, вдосконалять свої знання і навички створення комп'ютерних презентацій, пошуку інформації через різноманітні джерела. Цей проект призначений для того, щоб учні розуміли та вміли застосовувати прикладне призначення геометрії. Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе а також використовувати набуті знання на практиці, вимірюючи висоту найвідоміших будівель міста.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKNXhtZnFjQVltS28/edit План проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні будуть мати просторове уявлення, уміння спостерігати, порівнювати узагальнювати знання з
теми "Подібність трикутників".
Діти будуть знаходять історичні довідки, легенди, згадування про використання методів вимірювання відстаней.
В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід'ємною складовою ІКТ компетентності
По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної теми
= Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За тиждень до початку проекту вчитель оголошує дітям тему, мету та основні завдання проекту, використовуючи презентацію навчальних цілей проекту . Під час оголошення теми проекту учні отримують завдання та розбиваються на 4 групи, причому одна з груп (може складатися з 2-3 учнів які показали знання з теми на високому рівні) Три групи будуть шукати історичну інформацію, досліджувати один з трьох методів вимірювання недосяжних відстаней та вимірювати висоту запропонованої їм будівлі. Четверта група буде здійснювати опитування, та оформлювати результати інших груп, здійснювати виступ перед учнями, що не брали участь у проекті.
На початку проекту учні проводять дослідження щодо використання школярами знань з теми «Подібність трикутників» для цього проводиться [http://ladyn11.blogspot.com/p/blog-page.html опитування] серед восьмикласників, що не беруть участь у проекті та учнів дев’ятих класів. Результати опитування учасники проекту складають у [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKcXVFaVZ4S1JDbmc/edit таблицю] та засобами табличного процесора будують діаграми.
Учні отримують [ контрольний список] з самоспрямування, за допомогою якого контролюють свою діяльність в проекті та здійснюють само оцінювання.
Учні знайомляться із [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKbTFyOFpaczZhRkk/edit презентацією вчителя], за допомогою якої дізнаються про назву, мету та основні задачі проекту а також обговорюють свої очікування від проекту. [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKN05tOUxWdEtXajQ/edit Заповнюють таблицю ЗХД]
Вчитель отримує [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKSlVHbVk4Ry1iWlE/edit дозвіл від батьків] учасників проекту на використання учнями Інтернету. Діти здійснюють пошук відповідей на питання проекту а також історичної інформації, ілюстрацій, схем тощо. Вчитель направляє учнів, рекомендує освітні сайти та портали, контролює безпечність роботи учнів в Інтернеті.
Протягом роботи над проектом учні збирають інформацію, виконують дослідження, обчислення. Результат оформлюється у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKZGdmeFZwVklUNVk/edit презентації], здійснюється публічний захист проекту. Наприкінці проекту здійснюється [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKUjBQc0U3VkI0TG8/edit оцінювання] діяльності учнів: презентації та отриманих учнями знань (у вигляді підсумкової контрольної роботи)

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Наталія Лукіна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики та математики

== Навчальний заклад==
Сєвєродонецький навчально-виховний комплекс "Спеціалізована школа-колегіум НаУКМА"

==Місто\село, район, область==
Сєвєродонецьк, Луганська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Геометрія на свіжому повітрі"

2012-06-07T10:56:11Z

Наталія Лукіна:

=Назва проекту=
Геометрія на свіжому повітрі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія та додаткові предмети: інформатика, Всесвітня історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Подібність трикутників»

=Вік учнів, клас=
8 клас 13-14 років

=Стислий опис=
Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, історії
та інформатики, дізнаються про історію вимірювання недосяжних відстаней, ознайомляться з методами вимірювання за допомогою подібних трикутників, вдосконалять свої знання і навички створення комп'ютерних презентацій, пошуку інформації через різноманітні джерела. Цей проект призначений для того, щоб учні розуміли та вміли застосовувати прикладне призначення геометрії. Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе а також використовувати набуті знання на практиці, вимірюючи висоту найвідоміших будівель міста.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKNXhtZnFjQVltS28/edit План проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні будуть мати просторове уявлення, уміння спостерігати, порівнювати узагальнювати знання з
теми "Подібність трикутників".
Діти будуть знаходять історичні довідки, легенди, згадування про використання методів вимірювання відстаней.
В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід'ємною складовою ІКТ компетентності
По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної теми
= Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За тиждень до початку проекту вчитель оголошує дітям тему, мету та основні завдання проекту, використовуючи презентацію навчальних цілей проекту . Під час оголошення теми проекту учні отримують завдання та розбиваються на 4 групи, причому одна з груп (може складатися з 2-3 учнів які показали знання з теми на високому рівні) Три групи будуть шукати історичну інформацію, досліджувати один з трьох методів вимірювання недосяжних відстаней та вимірювати висоту запропонованої їм будівлі. Четверта група буде здійснювати опитування, та оформлювати результати інших груп, здійснювати виступ перед учнями, що не брали участь у проекті.
На початку проекту учні проводять дослідження щодо використання школярами знань з теми «Подібність трикутників» для цього проводиться [http://ladyn11.blogspot.com/p/blog-page.html опитування] серед восьмикласників, що не беруть участь у проекті та учнів дев’ятих класів. Результати опитування учасники проекту складають у [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKcXVFaVZ4S1JDbmc/edit таблицю] та засобами табличного процесора будують діаграми.
Учні отримують [ контрольний список] з самоспрямування, за допомогою якого контролюють свою діяльність в проекті та здійснюють само оцінювання.
Учні знайомляться із [ https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKbTFyOFpaczZhRkk/edit презентацією вчителя], за допомогою якої дізнаються про назву, мету та основні задачі проекту а також обговорюють свої очікування від проекту. [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKN05tOUxWdEtXajQ/edit Заповнюють таблицю ЗХД]
Вчитель отримує [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKSlVHbVk4Ry1iWlE/edit дозвіл від батьків] учасників проекту на використання учнями Інтернету. Діти здійснюють пошук відповідей на питання проекту а також історичної інформації, ілюстрацій, схем тощо. Вчитель направляє учнів, рекомендує освітні сайти та портали, контролює безпечність роботи учнів в Інтернеті.
Протягом роботи над проектом учні збирають інформацію, виконують дослідження, обчислення. Результат оформлюється у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKZGdmeFZwVklUNVk/edit презентації], здійснюється публічний захист проекту. Наприкінці проекту здійснюється [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKUjBQc0U3VkI0TG8/edit оцінювання] діяльності учнів: презентації та отриманих учнями знань (у вигляді підсумкової контрольної роботи)

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Наталія Лукіна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики та математики

== Навчальний заклад==
Сєвєродонецький навчально-виховний комплекс "Спеціалізована школа-колегіум НаУКМА"

==Місто\село, район, область==
Сєвєродонецьк, Луганська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Геометрія на свіжому повітрі"

2012-06-07T10:54:49Z

Наталія Лукіна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Геометрія на свіжому повітрі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія та додаткові предмети: інформатика, Всесвітня історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Подібність трикутників»

=Вік учнів, клас=
8 клас 13-14 років

=Стислий опис=
Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, історії
та інформатики, дізнаються про історію вимірювання недосяжних відстаней, ознайомляться з методами вимірювання за допомогою подібних трикутників, вдосконалять свої знання і навички створення комп'ютерних презентацій, пошуку інформації через різноманітні джерела. Цей проект призначений для того, щоб учні розуміли та вміли застосовувати прикладне призначення геометрії. Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе а також використовувати набуті знання на практиці, вимірюючи висоту найвідоміших будівель міста.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKNXhtZnFjQVltS28/edit План проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні будуть мати просторове уявлення, уміння спостерігати, порівнювати узагальнювати знання з
теми "Подібність трикутників".
Діти будуть знаходять історичні довідки, легенди, згадування про використання методів вимірювання відстаней.
В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід'ємною складовою ІКТ компетентності
По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної теми

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За тиждень до початку проекту вчитель оголошує дітям тему, мету та основні завдання проекту, використовуючи презентацію навчальних цілей проекту . Під час оголошення теми проекту учні отримують завдання та розбиваються на 4 групи, причому одна з груп (може складатися з 2-3 учнів які показали знання з теми на високому рівні) Три групи будуть шукати історичну інформацію, досліджувати один з трьох методів вимірювання недосяжних відстаней та вимірювати висоту запропонованої їм будівлі. Четверта група буде здійснювати опитування, та оформлювати результати інших груп, здійснювати виступ перед учнями, що не брали участь у проекті.
На початку проекту учні проводять дослідження щодо використання школярами знань з теми «Подібність трикутників» для цього проводиться [http://ladyn11.blogspot.com/p/blog-page.html опитування] серед восьмикласників, що не беруть участь у проекті та учнів дев’ятих класів. Результати опитування учасники проекту складають у [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKcXVFaVZ4S1JDbmc/edit таблицю] та засобами табличного процесора будують діаграми.
Учні отримують [ контрольний список] з самоспрямування, за допомогою якого контролюють свою діяльність в проекті та здійснюють само оцінювання.
Учні знайомляться із [ https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKbTFyOFpaczZhRkk/edit презентацією вчителя], за допомогою якої дізнаються про назву, мету та основні задачі проекту а також обговорюють свої очікування від проекту. [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKN05tOUxWdEtXajQ/edit Заповнюють таблицю ЗХД]
Вчитель отримує [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKSlVHbVk4Ry1iWlE/edit дозвіл від батьків] учасників проекту на використання учнями Інтернету. Діти здійснюють пошук відповідей на питання проекту а також історичної інформації, ілюстрацій, схем тощо. Вчитель направляє учнів, рекомендує освітні сайти та портали, контролює безпечність роботи учнів в Інтернеті.
Протягом роботи над проектом учні збирають інформацію, виконують дослідження, обчислення. Результат оформлюється у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKZGdmeFZwVklUNVk/edit презентації], здійснюється публічний захист проекту. Наприкінці проекту здійснюється [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKUjBQc0U3VkI0TG8/edit оцінювання] діяльності учнів: презентації та отриманих учнями знань (у вигляді підсумкової контрольної роботи)

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Наталія Лукіна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики та математики

== Навчальний заклад==
Сєвєродонецький навчально-виховний комплекс "Спеціалізована школа-колегіум НаУКМА"

==Місто\село, район, область==
Сєвєродонецьк, Луганська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Геометрія на свіжому повітрі"

2012-06-07T10:35:44Z

Наталія Лукіна: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=
Геометрія на свіжому повітрі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія та додаткові предмети: інформатика, Всесвітня історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Подібність трикутників»

=Вік учнів, клас=
8 клас 13-14 років

=Стислий опис=
Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, історії
та інформатики, дізнаються про історію вимірювання недосяжних відстаней, ознайомляться з методами вимірювання за допомогою подібних трикутників, вдосконалять свої знання і навички створення комп'ютерних презентацій, пошуку інформації через різноманітні джерела. Цей проект призначений для того, щоб учні розуміли та вміли застосовувати прикладне призначення геометрії. Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе а також використовувати набуті знання на практиці, вимірюючи висоту найвідоміших будівель міста.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKNXhtZnFjQVltS28/edit План проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні будуть мати просторове уявлення, уміння спостерігати, порівнювати узагальнювати знання з
теми "Подібність трикутників".
Діти будуть знаходять історичні довідки, легенди, згадування про використання методів вимірювання відстаней.
В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід'ємною складовою ІКТ компетентності
По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної теми

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За тиждень до початку проекту вчитель оголошує дітям тему, мету та основні завдання проекту, використовуючи презентацію навчальних цілей проекту. Під час оголошення теми проекту учні отримують завдання та розбиваються на 4 групи, причому одна з груп (може складатися з 2-3 учнів які показали знання з теми на високому рівні) Три групи будуть шукати історичну інформацію, досліджувати один з трьох методів вимірювання недосяжних відстаней та вимірювати висоту запропонованої їм будівлі. Четверта група буде здійснювати опитування, та оформлювати результати інших груп, здійснювати виступ перед учнями, що не брали участь у проекті.
На початку проекту учні проводять дослідження щодо використання школярами знань з теми «Подібність трикутників» для цього проводиться опитування серед восьмикласників, що не беруть участь у проекті та учнів дев’ятих класів. Результати опитування учасники проекту складають у таблицю та засобами табличного процесора будують діаграми.
Учні отримують контрольний список з само спрямування, за допомогою якого контролюють свою діяльність в проекті та здійснюють само оцінювання.
Учні знайомляться із презентацією вчителя, за допомогою якої дізнаються про назву, мету та основні задачі проекту а також обговорюють свої очікування від проекту. (Заповнюють таблицю ЗХД)
Вчитель отримує дозвіл від батьків учасників проекту на використання учнями Інтернету. Діти здійснюють пошук відповідей на питання проекту а також історичної інформації, ілюстрацій, схем тощо. Вчитель направляє учнів, рекомендує освітні сайти та портали, контролює безпечність роботи учнів в Інтернеті.
Протягом роботи над проектом учні збирають інформацію, виконують дослідження, обчислення. Результат оформлюється у вигляді презентації, здійснюється публічний захист проекту. Наприкінці проекту здійснюється оцінювання діяльності учнів: презентації та отриманих учнями знань (у вигляді підсумкової контрольної роботи)

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Наталія Лукіна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики та математики

== Навчальний заклад==
Сєвєродонецький навчально-виховний комплекс "Спеціалізована школа-колегіум НаУКМА"

==Місто\село, район, область==
Сєвєродонецьк, Луганська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Геометрія на свіжому повітрі"

2012-06-07T10:35:09Z

Наталія Лукіна: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=
Геометрія на свіжому повітрі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія та додаткові предмети: інформатика, Всесвітня історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Подібність трикутників»

=Вік учнів, клас=
8 клас 13-14 років

=Стислий опис=
Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, історії
та інформатики, дізнаються про історію вимірювання недосяжних відстаней, ознайомляться з методами вимірювання за допомогою подібних трикутників, вдосконалять свої знання і навички створення комп'ютерних презентацій, пошуку інформації через різноманітні джерела. Цей проект призначений для того, щоб учні розуміли та вміли застосовувати прикладне призначення геометрії. Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе а також використовувати набуті знання на практиці, вимірюючи висоту найвідоміших будівель міста.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKNXhtZnFjQVltS28/edit План проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні будуть мати просторове уявлення, уміння спостерігати, порівнювати узагальнювати знання з
теми "Подібність трикутників".
Діти будуть знаходять історичні довідки, легенди, згадування про використання методів вимірювання відстаней.
В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід'ємною складовою ІКТ компетентності
По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної теми

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За тиждень до початку проекту вчитель оголошує дітям тему, мету та основні завдання проекту, використовуючи презентацію навчальних цілей проекту. Під час оголошення теми проекту учні отримують завдання та розбиваються на 4 групи, причому одна з груп (може складатися з 2-3 учнів які показали знання з теми на високому рівні) Три групи будуть шукати історичну інформацію, досліджувати один з трьох методів вимірювання недосяжних відстаней та вимірювати висоту запропонованої їм будівлі. Четверта група буде здійснювати опитування, та оформлювати результати інших груп, здійснювати виступ перед учнями, що не брали участь у проекті.
На початку проекту учні проводять дослідження щодо використання школярами знань з теми «Подібність трикутників» для цього проводиться опитування серед восьмикласників, що не беруть участь у проекті та учнів дев’ятих класів. Результати опитування учасники проекту складають у таблицю та засобами табличного процесора будують діаграми.
Учні отримують контрольний список з само спрямування, за допомогою якого контролюють свою діяльність в проекті та здійснюють само оцінювання.
Учні знайомляться із презентацією вчителя, за допомогою якої дізнаються про назву, мету та основні задачі проекту а також обговорюють свої очікування від проекту. (Заповнюють таблицю ЗХД)
Вчитель отримує дозвіл від батьків учасників проекту на використання учнями Інтернету. Діти здійснюють пошук відповідей на питання проекту а також історичної інформації, ілюстрацій, схем тощо. Вчитель направляє учнів, рекомендує освітні сайти та портали, контролює безпечність роботи учнів в Інтернеті.
Протягом роботи над проектом учні збирають інформацію, виконують дослідження, обчислення. Результат оформлюється у вигляді презентації, здійснюється публічний захист проекту. Наприкінці проекту здійснюється оцінювання діяльності учнів: презентації та отриманих учнями знань (у вигляді підсумкової контрольної роботи)

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Наталія Лукіна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики та математики

== Навчальний заклад==
Сєвєродонецький навчально-виховний комплекс "Спеціалізована школа-колегіум НаУКМА"

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Геометрія на свіжому повітрі"

2012-06-07T10:33:58Z

Наталія Лукіна: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=
Геометрія на свіжому повітрі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія та додаткові предмети: інформатика, Всесвітня історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Подібність трикутників»

=Вік учнів, клас=
8 клас 13-14 років

=Стислий опис=
Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, історії
та інформатики, дізнаються про історію вимірювання недосяжних відстаней, ознайомляться з методами вимірювання за допомогою подібних трикутників, вдосконалять свої знання і навички створення комп'ютерних презентацій, пошуку інформації через різноманітні джерела. Цей проект призначений для того, щоб учні розуміли та вміли застосовувати прикладне призначення геометрії. Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе а також використовувати набуті знання на практиці, вимірюючи висоту найвідоміших будівель міста.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKNXhtZnFjQVltS28/edit План проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні будуть мати просторове уявлення, уміння спостерігати, порівнювати узагальнювати знання з
теми "Подібність трикутників".
Діти будуть знаходять історичні довідки, легенди, згадування про використання методів вимірювання відстаней.
В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід'ємною складовою ІКТ компетентності
По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної теми

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За тиждень до початку проекту вчитель оголошує дітям тему, мету та основні завдання проекту, використовуючи презентацію навчальних цілей проекту. Під час оголошення теми проекту учні отримують завдання та розбиваються на 4 групи, причому одна з груп (може складатися з 2-3 учнів які показали знання з теми на високому рівні) Три групи будуть шукати історичну інформацію, досліджувати один з трьох методів вимірювання недосяжних відстаней та вимірювати висоту запропонованої їм будівлі. Четверта група буде здійснювати опитування, та оформлювати результати інших груп, здійснювати виступ перед учнями, що не брали участь у проекті.
На початку проекту учні проводять дослідження щодо використання школярами знань з теми «Подібність трикутників» для цього проводиться опитування серед восьмикласників, що не беруть участь у проекті та учнів дев’ятих класів. Результати опитування учасники проекту складають у таблицю та засобами табличного процесора будують діаграми.
Учні отримують контрольний список з само спрямування, за допомогою якого контролюють свою діяльність в проекті та здійснюють само оцінювання.
Учні знайомляться із презентацією вчителя, за допомогою якої дізнаються про назву, мету та основні задачі проекту а також обговорюють свої очікування від проекту. (Заповнюють таблицю ЗХД)
Вчитель отримує дозвіл від батьків учасників проекту на використання учнями Інтернету. Діти здійснюють пошук відповідей на питання проекту а також історичної інформації, ілюстрацій, схем тощо. Вчитель направляє учнів, рекомендує освітні сайти та портали, контролює безпечність роботи учнів в Інтернеті.
Протягом роботи над проектом учні збирають інформацію, виконують дослідження, обчислення. Результат оформлюється у вигляді презентації, здійснюється публічний захист проекту. Наприкінці проекту здійснюється оцінювання діяльності учнів: презентації та отриманих учнями знань (у вигляді підсумкової контрольної роботи)

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Наталія Лукіна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики та математики

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Геометрія на свіжому повітрі"

2012-06-07T10:33:34Z

Наталія Лукіна: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=
Геометрія на свіжому повітрі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія та додаткові предмети: інформатика, Всесвітня історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Подібність трикутників»

=Вік учнів, клас=
8 клас 13-14 років

=Стислий опис=
Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, історії
та інформатики, дізнаються про історію вимірювання недосяжних відстаней, ознайомляться з методами вимірювання за допомогою подібних трикутників, вдосконалять свої знання і навички створення комп'ютерних презентацій, пошуку інформації через різноманітні джерела. Цей проект призначений для того, щоб учні розуміли та вміли застосовувати прикладне призначення геометрії. Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе а також використовувати набуті знання на практиці, вимірюючи висоту найвідоміших будівель міста.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKNXhtZnFjQVltS28/edit План проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні будуть мати просторове уявлення, уміння спостерігати, порівнювати узагальнювати знання з
теми "Подібність трикутників".
Діти будуть знаходять історичні довідки, легенди, згадування про використання методів вимірювання відстаней.
В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід'ємною складовою ІКТ компетентності
По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної теми

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За тиждень до початку проекту вчитель оголошує дітям тему, мету та основні завдання проекту, використовуючи презентацію навчальних цілей проекту. Під час оголошення теми проекту учні отримують завдання та розбиваються на 4 групи, причому одна з груп (може складатися з 2-3 учнів які показали знання з теми на високому рівні) Три групи будуть шукати історичну інформацію, досліджувати один з трьох методів вимірювання недосяжних відстаней та вимірювати висоту запропонованої їм будівлі. Четверта група буде здійснювати опитування, та оформлювати результати інших груп, здійснювати виступ перед учнями, що не брали участь у проекті.
На початку проекту учні проводять дослідження щодо використання школярами знань з теми «Подібність трикутників» для цього проводиться опитування серед восьмикласників, що не беруть участь у проекті та учнів дев’ятих класів. Результати опитування учасники проекту складають у таблицю та засобами табличного процесора будують діаграми.
Учні отримують контрольний список з само спрямування, за допомогою якого контролюють свою діяльність в проекті та здійснюють само оцінювання.
Учні знайомляться із презентацією вчителя, за допомогою якої дізнаються про назву, мету та основні задачі проекту а також обговорюють свої очікування від проекту. (Заповнюють таблицю ЗХД)
Вчитель отримує дозвіл від батьків учасників проекту на використання учнями Інтернету. Діти здійснюють пошук відповідей на питання проекту а також історичної інформації, ілюстрацій, схем тощо. Вчитель направляє учнів, рекомендує освітні сайти та портали, контролює безпечність роботи учнів в Інтернеті.
Протягом роботи над проектом учні збирають інформацію, виконують дослідження, обчислення. Результат оформлюється у вигляді презентації, здійснюється публічний захист проекту. Наприкінці проекту здійснюється оцінювання діяльності учнів: презентації та отриманих учнями знань (у вигляді підсумкової контрольної роботи)

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Наталія Лукіна

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Геометрія на свіжому повітрі"

2012-06-07T10:33:12Z

Наталія Лукіна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Геометрія на свіжому повітрі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія та додаткові предмети: інформатика, Всесвітня історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Подібність трикутників»

=Вік учнів, клас=
8 клас 13-14 років

=Стислий опис=
Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, історії
та інформатики, дізнаються про історію вимірювання недосяжних відстаней, ознайомляться з методами вимірювання за допомогою подібних трикутників, вдосконалять свої знання і навички створення комп'ютерних презентацій, пошуку інформації через різноманітні джерела. Цей проект призначений для того, щоб учні розуміли та вміли застосовувати прикладне призначення геометрії. Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе а також використовувати набуті знання на практиці, вимірюючи висоту найвідоміших будівель міста.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKNXhtZnFjQVltS28/edit План проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні будуть мати просторове уявлення, уміння спостерігати, порівнювати узагальнювати знання з
теми "Подібність трикутників".
Діти будуть знаходять історичні довідки, легенди, згадування про використання методів вимірювання відстаней.
В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід'ємною складовою ІКТ компетентності
По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної теми

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За тиждень до початку проекту вчитель оголошує дітям тему, мету та основні завдання проекту, використовуючи презентацію навчальних цілей проекту. Під час оголошення теми проекту учні отримують завдання та розбиваються на 4 групи, причому одна з груп (може складатися з 2-3 учнів які показали знання з теми на високому рівні) Три групи будуть шукати історичну інформацію, досліджувати один з трьох методів вимірювання недосяжних відстаней та вимірювати висоту запропонованої їм будівлі. Четверта група буде здійснювати опитування, та оформлювати результати інших груп, здійснювати виступ перед учнями, що не брали участь у проекті.
На початку проекту учні проводять дослідження щодо використання школярами знань з теми «Подібність трикутників» для цього проводиться опитування серед восьмикласників, що не беруть участь у проекті та учнів дев’ятих класів. Результати опитування учасники проекту складають у таблицю та засобами табличного процесора будують діаграми.
Учні отримують контрольний список з само спрямування, за допомогою якого контролюють свою діяльність в проекті та здійснюють само оцінювання.
Учні знайомляться із презентацією вчителя, за допомогою якої дізнаються про назву, мету та основні задачі проекту а також обговорюють свої очікування від проекту. (Заповнюють таблицю ЗХД)
Вчитель отримує дозвіл від батьків учасників проекту на використання учнями Інтернету. Діти здійснюють пошук відповідей на питання проекту а також історичної інформації, ілюстрацій, схем тощо. Вчитель направляє учнів, рекомендує освітні сайти та портали, контролює безпечність роботи учнів в Інтернеті.
Протягом роботи над проектом учні збирають інформацію, виконують дослідження, обчислення. Результат оформлюється у вигляді презентації, здійснюється публічний захист проекту. Наприкінці проекту здійснюється оцінювання діяльності учнів: презентації та отриманих учнями знань (у вигляді підсумкової контрольної роботи)

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Геометрія на свіжому повітрі"

2012-06-07T10:32:24Z

Наталія Лукіна: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

Портфоліо проекту "Геометрія на свіжому повітрі"

2012-06-07T10:29:35Z

Наталія Лукіна: /* Повний План вивчення теми */

Портфоліо проекту "Геометрія на свіжому повітрі"

2012-06-07T10:28:08Z

Наталія Лукіна: /* Повний План вивчення теми */

Портфоліо проекту "Геометрія на свіжому повітрі"

2012-06-07T10:26:03Z

Наталія Лукіна: /* Стислий опис */

Портфоліо проекту "Геометрія на свіжому повітрі"

2012-06-07T10:25:44Z

Наталія Лукіна: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо проекту "Геометрія на свіжому повітрі"

2012-06-07T10:25:25Z

Наталія Лукіна: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

Портфоліо проекту "Геометрія на свіжому повітрі"

2012-06-07T10:25:01Z

Наталія Лукіна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
Геометрія на свіжому повітрі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія та додаткові предмети: інформатика, Всесвітня історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Геометрія на свіжому повітрі"

2012-06-07T10:24:09Z

Наталія Лукіна: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
Геометрія на свіжому повітрі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Луганська область

2012-06-07T09:35:58Z

Наталія Лукіна: /* 9. Лукіна Наталія Євгенівна */

=Дати проведення тренінгу=
[[Файл:Фон_центра_2011б_копия.jpg|190px|thumb|left]]
17 травня - ...

=Місце проведення тренінгу=
Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

=Тренер=
[[Користувач:Lg.ivanovivan|Іванов Іван Юрійович]]

=Учасники тренінгу=

==1. [[Користувач:Віталій Бордун|Бордун Віталій Миколайович]]==

[[Портфоліо проекту]]

[bordunv.blogspot.com Блог]

==2. [[Користувач:Виктория Гиренко|Гіренко Вікторія Віталіївна]]==
[[Портфоліо проекту "Мир путешествий"]]

[http://moenavchannya.blogspot.com]

==3. Симоненко Юлія Володимирівна==
Портфоліо

Блог

==4. [[Користувач:Глотова Галина|Глотова Галина Іванівна]]==
Портфоліо проекту "Шукаймо гармонію!"

Блогg glotovagalina.blogspot.com

==1. Касатова Ольга Леонідівна==
Портфоліо

Блог

==6. Єрьоменко Володимир Петрович==
Портфоліо

Блог

==7. Козинська Олена Геннадіївна==
Портфоліо

Блог

==8. [[Користувач:Diana Yar|Ярмиста Діана Володимирівна]]==
[[Портфоліо проекту - Дивовижна подорож]]

[http://rose201.blogspot.com]

==9. [[Користувач:Наталія Лукіна|Лукіна Наталія Євгенівна]]==
[[Портфоліо проекту "Геометрія на свіжому повітрі"]]

[http://ladyn11.blogspot.com/ Блог]

==10. [[Користувач:Андрей Прокопенко|Прокопенко Андрій Михайлович]]==

[[Портфоліо проекту "'''Життя без терття'''"]]

[http://aprokopenko.blogspot.com/ блог Прокопенка Андрія]

==11. [[Користувач:Липова Наталія|Липова Наталія Степанівна]]==
Портфоліо

Блог

==12. [[Користувач:Andreybrmk|Звягінцев Андрій Володимирович]]==
[["Світ числович послідовностей"]]

Блог

==13. [[Користувач:ALLeXXX|Вєдєрніков Олександр Олександрович]]==
Портфоліо

Блог

==14. [[Користувач:Наташа|Удовенко Наталія Іванівна]]==
Портфоліо

[http://informatic2012lut.blogspot.com/ Блог]

==15. [[Користувач:Guru|Ліфенко Іван Іванович]]==
Портфоліо

Блог

==16. [[Мартиненко Сергій Сергійович]]==
[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Мартиненка_Сергія_Сергійовича Портфоліо]

[http://ss-martynenko.blogspot.com/ Блог]

==17. [[Користувач:Інна Корж|Корж Інна Валеріївна]] ==
[[Портфоліо проекту "Молодіжні субкультури. За чи проти?"]]

[http://inna-novoaidar.blogspot.com/ Мій блог]

==18. [[Користувач:Натали20122012|Дубинська Наталія Олексіївна]]==
[[Портфоліо проекту "Границы интуиции"]]

[http://nataly20122012.blogspot.com Блог Натали]

==19. Загоруй Сергій Олександрович==
Портфоліо

Блог

==20. [[Користувач:Intelvs9|Лаврушко Володимир Миколайович]]==
[[Портфоліо проекту "Енергія для реального життя"]]

[http://svt88.blogspot.com Навчання для майбутнього]

==21. [[Користувач:Petrovich.starob|Кобиляцький Володимир Петрович]]==
[[Портфоліо проекту"Здоров'я - найцінніший скарб"]]

[http://petrovich1972.blogspot.com/ Блог]

==22. [[Користувач:NNA1973|Насєдкіна Наталія Анатоліївна]]==
[[Портфоліо проекту "Точка, пряма, площина, потрібні чи ні?]]

[http://starobel.blogspot.com]

==23. [[Користувач:Nata_F|Федорущенко Наталія Юріївна]]==
[[Портфоліо проекту "Інтернет: за і проти"]]

Блог Федорущенко Наталії Юріївни

=Педради тренінгу=

[[https://docs.google.com/document/d/1xIfyJ0ZAnEWP80Go86F0mWhqcBBgEbuRvdjYj2ueNek/edit?pli=1 Модуль 5]]

[[https://docs.google.com/document/d/19Wn58mKrHMuAUa7heNAnQc-BvSODbKdQetAE9NWvnxs/edit Модуль 6]]

Модуль 7

[[https://docs.google.com/document/d/1Zd-vA_uyN5K7lchWz8SWIXkalyvJz5wc31T4XDYehk0/edit Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[[Освітні ресурси в Інтернеті]]

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Луганська область

2012-06-07T09:22:28Z

Наталія Лукіна: /* 9. Лукіна Наталія Євгенівна */

=Дати проведення тренінгу=
[[Файл:Фон_центра_2011б_копия.jpg|190px|thumb|left]]
17 травня - ...

=Місце проведення тренінгу=
Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

=Тренер=
[[Користувач:Lg.ivanovivan|Іванов Іван Юрійович]]

=Учасники тренінгу=

==1. [[Користувач:Віталій Бордун|Бордун Віталій Миколайович]]==

[[Портфоліо проекту]]

[bordunv.blogspot.com Блог]

==2. Гіренко Вікторія Віталіївна==
Портфоліо

Блог

==3. Симоненко Юлія Володимирівна==
Портфоліо

Блог

==4. Глотова Галина Іванівна==
Портфоліо

Блог

==1. Касатова Ольга Леонідівна==
Портфоліо

Блог

==6. Єрьоменко Володимир Петрович==
Портфоліо

Блог

==7. Козинська Олена Геннадіївна==
Портфоліо

Блог

==8. Ярмиста Діана Володимирівна==
Портфоліо

Блог

==9. [[Користувач:Наталія Лукіна|Лукіна Наталія Євгенівна]]==
[[Портфоліо проекту "Геометрія на свіжому повітрі"]]

Блог

==10. Прокопенко Андрій Михайлович==
Портфоліо

Блог

==11. Липова Наталія Степанівна==
Портфоліо

Блог

==12. Звягінцев Андрій Володимирович==
Портфоліо

Блог

==13. [[Користувач:ALLeXXX|Вєдєрніков Олександр Олександрович]]==
Портфоліо

Блог

==14. [[Користувач:Наташа|Удовенко Наталія Іванівна]]==
Портфоліо

[http://informatic2012lut.blogspot.com/ Блог]

==15. [[Користувач:GurU|Ліфенко Іван Іванович]ч==
Портфоліо

Блог

==16. [[Мартиненко Сергій Сергійович]]==
[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Мартиненка_Сергія_Сергійовича Портфоліо]

[http://ss-martynenko.blogspot.com/ Блог]

==17. [[Користувач:Інна Корж|Корж Інна Валеріївна]] ==
Портфоліо

Блог

==18. Дубинська Наталія Олексіївна==
Портфоліо

Блог

==19. Загоруй Сергій Олександрович==
Портфоліо

Блог

==20. Лаврушко Володимир Миколайович==
Портфоліо

Блог

==21. [[Користувач:Petrovich.starob|Кобиляцький Володимир Петрович]]==
[[Портфоліо проекту"Здоров'я - найцінніший скарб"]]

Блог

==22. Насєдкіна Наталія Анатоліївна==
Портфоліо

Блог

==23. Федорущенко Наталія Юріївна==
[[Портфоліо]]

Блог

=Педради тренінгу=

[[https://docs.google.com/document/d/1xIfyJ0ZAnEWP80Go86F0mWhqcBBgEbuRvdjYj2ueNek/edit?pli=1 Модуль 5]]

[[https://docs.google.com/document/d/19Wn58mKrHMuAUa7heNAnQc-BvSODbKdQetAE9NWvnxs/edit Модуль 6]]

Модуль 7

[[https://docs.google.com/document/d/1Zd-vA_uyN5K7lchWz8SWIXkalyvJz5wc31T4XDYehk0/edit Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[[Освітні ресурси в Інтернеті]]

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Луганська область

2012-06-07T09:16:01Z

Наталія Лукіна: /* 9. {Користувач:Наталія Лукіна|Лукіна Наталія Євгенівна} */

Луганська область

2012-06-07T09:13:00Z

Наталія Лукіна: /* 9. Лукіна Наталія Євгенівна */

Користувач:Наталія Лукіна

2012-06-07T08:58:07Z

Наталія Лукіна: /* Мій внесок */

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Лукіна Наталія Євгенівна''

''Сєвєродонецький НВК "спеціалізована школа-колегіум НаУКМА"''

''Вчитель математики, інформатики''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Геометрія на свіжому повітрі''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:Наталія Лукіна

2012-06-07T08:54:59Z

Наталія Лукіна: /* Про мене */

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Лукіна Наталія Євгенівна''

''Сєвєродонецький НВК "спеціалізована школа-колегіум НаУКМА"''

''Вчитель математики, інформатики''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:Наталія Лукіна

2012-06-07T08:53:26Z

Наталія Лукіна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище ім'я по-батькові''

''Місце праці''

''Посада''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==