Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо Дрижала Олександра з теми "Інформаторій людини"

2012-04-27T13:03:50Z

Наталія Жук: /* Приклад учнівської роботи */

Обговорення:Портфоліо Дрижала Олександра з теми "Інформаторій людини"

2012-04-27T13:00:32Z

Наталія Жук: /* План оцінювання (графік і опис) */

Обговорення:Портфоліо Дрижала Олександра з теми "Інформаторій людини"

2012-04-27T12:48:21Z

Наталія Жук: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */

1 група

2012-04-27T12:02:48Z

Наталія Жук:

== Тема дослідження==
Моя маленька батьківщина

== Автори проекту==
Алгаш Юрій

Вереницький Ігор

Чачуна Марта

Маляр Антоніна

Якимів Марта

== Питання для дослідження==
Хто ми є, якого роду-племені діти?

== Гіпотеза дослідження ==

Припускаємо, що наші односельці належать до різних етнічних груп

== Мета дослідження==
дослідити, чи у нашому селі проживають люди різних етнічних груп та звідки походить їх рід.

== Результати дослідження==
Ми опитали наших односельців їх місце народження, відношення до певної етнічної групи.

Засобами електронних таблиць узагальнили результати і проілюструвати їх за допомогою діаграм.

[[Файл:Rez_Zhuk_Uch.jpg |600px]]

Засобами GoogleMaps позначили місця походження односельців і розмістили карту на сайті села [https://sites.google.com/site/selorihtici/home|'''карта'''] та на вікі-сторінці

[[Файл:Karta_Zhuk_Ryht.jpg |600px]]

Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів ми використовували Skype, електронну пошту.
== Висновки==
Опитавши частину односельців, проаналізувавши і узагальнивши результати, ми прийшли до висновку, що у нашому селі проживають люди різних етнічних груп. Цікавим було завдання позначення на карті місць їх народження. Цю карту ми розмістили на сайті села. Пропонуємо продовжити проект, залучивши решту односельчан для дооформлення карти.

== Корисні посилання==

== Інші документи ==

[[Категорія:Шаблони]]

Файл:Karta Zhuk Ryht.jpg

2012-04-27T12:01:27Z

Наталія Жук:

Обговорення:Портфоліо Дмитрук Олени з теми "Світ алгоритмів"

2012-04-27T11:50:08Z

Наталія Жук: /* Інші складові Портфоліо (документи) */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Тема дуже актуальна. Адже не тільки діти, але й дорослі не часто задумуються, що в повсякденному житті ми фактично живемо по алгоритмах. Виконавши такий проект, і проаналізувавши громадську думку про алгоритми, учні будуть розуміти, що легше мислити алгоритмічно.

Ключові і Тематичні питання підібрані вдало.

У стислому описі анонсується проект і чітко зрозуміло чого очікувати від участі в проекті.

Навчальні цілі сформульовані у відповідності до завдань проекту. І зрозуміло, що наприкінці проекту учні будуть володіти навичками 21 століття.

Діяльність учнів і вчителя прописана і зрозуміла. --[[Користувач:Наталія Жук|Наталія Жук]] 14:23, 27 квітня 2012 (EEST)
==Ідеї для покаращення==

Можу порадити продовжувати працювати над цим проектом і навчати учнів читати та виконувати інструкції --[[Користувач:Наталія Жук|Наталія Жук]] 14:23, 27 квітня 2012 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Дуже позитивним є те, що оцінювання направлене на допомогу учням розвивати навички 21 століття.

Передбачене формуюче оцінювання за допомогою форм ЗХД, організаційних діаграм.
У процесі роботи над проектом використовуються різні форми для оцінки, самооцінки, спостережень.
Саме такі форми оцінювання, аналізу сприяють розвитку учня, допомагають йому пізнавати себе, оцінювати себе і тим сами сприяють продуктивності.--[[Користувач:Наталія Жук|Наталія Жук]] 14:38, 27 квітня 2012 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Прикладом учнівської роботи є вікі-сайт.
Це дуже позитивне рішення. Адже учні освоять нову технологію, зможуть не тільки презентувати свої результати на вікі, але і
доповнювати ці результати. Інші користувачі зможуть вільно заходити, передивлятися, коментувати роботу.--[[Користувач:Наталія Жук|Наталія Жук]] 14:34, 27 квітня 2012 (EEST)

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Виконуючи учнівську роботу, учні повинні знати чіткі вимоги. Для того у Портфоліо вчителем передбачено Контрольний список для вікі сайту. Це допоможе учням у виконанні завдання. --[[Користувач:Наталія Жук|Наталія Жук]] 14:48, 27 квітня 2012 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Фасилітація- це супер!!!!!!!!!!!! Для того, щоб не втручатися у роботу над проектом, але учні знали чітко що вони мають робити зроблено ряд презентацій та публікацій. Саме при такій організації вчитель може просто спостерігати за роботою учнів, підтримувати, але не втручатися --[[Користувач:Наталія Жук|Наталія Жук]] 14:43, 27 квітня 2012 (EEST)

==Ідеї для покаращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Позитвним є те, що наповнюючи Портфоліо використано різні ресурси: Googledocs, Calameo, AuthorStream --[[Користувач:Наталія Жук|Наталія Жук]] 14:50, 27 квітня 2012 (EEST)
==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Портфоліо виконане!!! Наповнене цікавою, змістовною інформацією. Витримані усі вимоги. Автор молодець!!!! Успіхів!!!--[[Користувач:Наталія Жук|Наталія Жук]] 14:35, 27 квітня 2012 (EEST)
==Ідеї для покаращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Дмитрук Олени з теми "Світ алгоритмів"

2012-04-27T11:48:04Z

Наталія Жук: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Тема дуже актуальна. Адже не тільки діти, але й дорослі не часто задумуються, що в повсякденному житті ми фактично живемо по алгоритмах. Виконавши такий проект, і проаналізувавши громадську думку про алгоритми, учні будуть розуміти, що легше мислити алгоритмічно.

Ключові і Тематичні питання підібрані вдало.

У стислому описі анонсується проект і чітко зрозуміло чого очікувати від участі в проекті.

Навчальні цілі сформульовані у відповідності до завдань проекту. І зрозуміло, що наприкінці проекту учні будуть володіти навичками 21 століття.

Діяльність учнів і вчителя прописана і зрозуміла. --[[Користувач:Наталія Жук|Наталія Жук]] 14:23, 27 квітня 2012 (EEST)
==Ідеї для покаращення==

Можу порадити продовжувати працювати над цим проектом і навчати учнів читати та виконувати інструкції --[[Користувач:Наталія Жук|Наталія Жук]] 14:23, 27 квітня 2012 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Дуже позитивним є те, що оцінювання направлене на допомогу учням розвивати навички 21 століття.

Передбачене формуюче оцінювання за допомогою форм ЗХД, організаційних діаграм.
У процесі роботи над проектом використовуються різні форми для оцінки, самооцінки, спостережень.
Саме такі форми оцінювання, аналізу сприяють розвитку учня, допомагають йому пізнавати себе, оцінювати себе і тим сами сприяють продуктивності.--[[Користувач:Наталія Жук|Наталія Жук]] 14:38, 27 квітня 2012 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Прикладом учнівської роботи є вікі-сайт.
Це дуже позитивне рішення. Адже учні освоять нову технологію, зможуть не тільки презентувати свої результати на вікі, але і
доповнювати ці результати. Інші користувачі зможуть вільно заходити, передивлятися, коментувати роботу.--[[Користувач:Наталія Жук|Наталія Жук]] 14:34, 27 квітня 2012 (EEST)

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Виконуючи учнівську роботу, учні повинні знати чіткі вимоги. Для того у Портфоліо вчителем передбачено Контрольний список для вікі сайту. Це допоможе учням у виконанні завдання. --[[Користувач:Наталія Жук|Наталія Жук]] 14:48, 27 квітня 2012 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Фасилітація- це супер!!!!!!!!!!!! Для того, щоб не втручатися у роботу над проектом, але учні знали чітко що вони мають робити зроблено ряд презентацій та публікацій. Саме при такій організації вчитель може просто спостерігати за роботою учнів, підтримувати, але не втручатися --[[Користувач:Наталія Жук|Наталія Жук]] 14:43, 27 квітня 2012 (EEST)

==Ідеї для покаращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Портфоліо виконане!!! Наповнене цікавою, змістовною інформацією. Витримані усі вимоги. Автор молодець!!!! Успіхів!!!--[[Користувач:Наталія Жук|Наталія Жук]] 14:35, 27 квітня 2012 (EEST)
==Ідеї для покаращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Дмитрук Олени з теми "Світ алгоритмів"

2012-04-27T11:43:11Z

Наталія Жук: /* Допоможні матеріали для фасилітації */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Тема дуже актуальна. Адже не тільки діти, але й дорослі не часто задумуються, що в повсякденному житті ми фактично живемо по алгоритмах. Виконавши такий проект, і проаналізувавши громадську думку про алгоритми, учні будуть розуміти, що легше мислити алгоритмічно.

Ключові і Тематичні питання підібрані вдало.

У стислому описі анонсується проект і чітко зрозуміло чого очікувати від участі в проекті.

Навчальні цілі сформульовані у відповідності до завдань проекту. І зрозуміло, що наприкінці проекту учні будуть володіти навичками 21 століття.

Діяльність учнів і вчителя прописана і зрозуміла. --[[Користувач:Наталія Жук|Наталія Жук]] 14:23, 27 квітня 2012 (EEST)
==Ідеї для покаращення==

Можу порадити продовжувати працювати над цим проектом і навчати учнів читати та виконувати інструкції --[[Користувач:Наталія Жук|Наталія Жук]] 14:23, 27 квітня 2012 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Дуже позитивним є те, що оцінювання направлене на допомогу учням розвивати навички 21 століття.

Передбачене формуюче оцінювання за допомогою форм ЗХД, організаційних діаграм.
У процесі роботи над проектом використовуються різні форми для оцінки, самооцінки, спостережень.
Саме такі форми оцінювання, аналізу сприяють розвитку учня, допомагають йому пізнавати себе, оцінювати себе і тим сами сприяють продуктивності.--[[Користувач:Наталія Жук|Наталія Жук]] 14:38, 27 квітня 2012 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Прикладом учнівської роботи є вікі-сайт.
Це дуже позитивне рішення. Адже учні освоять нову технологію, зможуть не тільки презентувати свої результати на вікі, але і
доповнювати ці результати. Інші користувачі зможуть вільно заходити, передивлятися, коментувати роботу.--[[Користувач:Наталія Жук|Наталія Жук]] 14:34, 27 квітня 2012 (EEST)

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Фасилітація- це супер!!!!!!!!!!!! Для того, щоб не втручатися у роботу над проектом, але учні знали чітко що вони мають робити зроблено ряд презентацій та публікацій. Саме при такій організації вчитель може просто спостерігати за роботою учнів, підтримувати, але не втручатися --[[Користувач:Наталія Жук|Наталія Жук]] 14:43, 27 квітня 2012 (EEST)

==Ідеї для покаращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Портфоліо виконане!!! Наповнене цікавою, змістовною інформацією. Витримані усі вимоги. Автор молодець!!!! Успіхів!!!--[[Користувач:Наталія Жук|Наталія Жук]] 14:35, 27 квітня 2012 (EEST)
==Ідеї для покаращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Дмитрук Олени з теми "Світ алгоритмів"

2012-04-27T11:38:23Z

Наталія Жук: /* План оцінювання (графік і опис) */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Тема дуже актуальна. Адже не тільки діти, але й дорослі не часто задумуються, що в повсякденному житті ми фактично живемо по алгоритмах. Виконавши такий проект, і проаналізувавши громадську думку про алгоритми, учні будуть розуміти, що легше мислити алгоритмічно.

Ключові і Тематичні питання підібрані вдало.

У стислому описі анонсується проект і чітко зрозуміло чого очікувати від участі в проекті.

Навчальні цілі сформульовані у відповідності до завдань проекту. І зрозуміло, що наприкінці проекту учні будуть володіти навичками 21 століття.

Діяльність учнів і вчителя прописана і зрозуміла. --[[Користувач:Наталія Жук|Наталія Жук]] 14:23, 27 квітня 2012 (EEST)
==Ідеї для покаращення==

Можу порадити продовжувати працювати над цим проектом і навчати учнів читати та виконувати інструкції --[[Користувач:Наталія Жук|Наталія Жук]] 14:23, 27 квітня 2012 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Дуже позитивним є те, що оцінювання направлене на допомогу учням розвивати навички 21 століття.

Передбачене формуюче оцінювання за допомогою форм ЗХД, організаційних діаграм.
У процесі роботи над проектом використовуються різні форми для оцінки, самооцінки, спостережень.
Саме такі форми оцінювання, аналізу сприяють розвитку учня, допомагають йому пізнавати себе, оцінювати себе і тим сами сприяють продуктивності.--[[Користувач:Наталія Жук|Наталія Жук]] 14:38, 27 квітня 2012 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Прикладом учнівської роботи є вікі-сайт.
Це дуже позитивне рішення. Адже учні освоять нову технологію, зможуть не тільки презентувати свої результати на вікі, але і
доповнювати ці результати. Інші користувачі зможуть вільно заходити, передивлятися, коментувати роботу.--[[Користувач:Наталія Жук|Наталія Жук]] 14:34, 27 квітня 2012 (EEST)

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Портфоліо виконане!!! Наповнене цікавою, змістовною інформацією. Витримані усі вимоги. Автор молодець!!!! Успіхів!!!--[[Користувач:Наталія Жук|Наталія Жук]] 14:35, 27 квітня 2012 (EEST)
==Ідеї для покаращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Дмитрук Олени з теми "Світ алгоритмів"

2012-04-27T11:35:30Z

Наталія Жук: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Тема дуже актуальна. Адже не тільки діти, але й дорослі не часто задумуються, що в повсякденному житті ми фактично живемо по алгоритмах. Виконавши такий проект, і проаналізувавши громадську думку про алгоритми, учні будуть розуміти, що легше мислити алгоритмічно.

Ключові і Тематичні питання підібрані вдало.

У стислому описі анонсується проект і чітко зрозуміло чого очікувати від участі в проекті.

Навчальні цілі сформульовані у відповідності до завдань проекту. І зрозуміло, що наприкінці проекту учні будуть володіти навичками 21 століття.

Діяльність учнів і вчителя прописана і зрозуміла. --[[Користувач:Наталія Жук|Наталія Жук]] 14:23, 27 квітня 2012 (EEST)
==Ідеї для покаращення==

Можу порадити продовжувати працювати над цим проектом і навчати учнів читати та виконувати інструкції --[[Користувач:Наталія Жук|Наталія Жук]] 14:23, 27 квітня 2012 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Дуже позитивним є те, що оцінювання направлене на допомогу учням розвивати навички 21 століття.

Передбачене формуюче оцінювання за допомогою форм ЗХД, організаційних діаграм.
У процесі роботи над проектом використовуються різні форми для оцінки, самооцінки, спостережень.
Саме такі форми оцінювання, аналізу сприяють розвитку учня, допомагають йому пізнавати себе, оцінювати себе і тим сами сприяють продуктивності.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Прикладом учнівської роботи є вікі-сайт.
Це дуже позитивне рішення. Адже учні освоять нову технологію, зможуть не тільки презентувати свої результати на вікі, але і
доповнювати ці результати. Інші користувачі зможуть вільно заходити, передивлятися, коментувати роботу.--[[Користувач:Наталія Жук|Наталія Жук]] 14:34, 27 квітня 2012 (EEST)

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Портфоліо виконане!!! Наповнене цікавою, змістовною інформацією. Витримані усі вимоги. Автор молодець!!!! Успіхів!!!--[[Користувач:Наталія Жук|Наталія Жук]] 14:35, 27 квітня 2012 (EEST)
==Ідеї для покаращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Дмитрук Олени з теми "Світ алгоритмів"

2012-04-27T11:34:02Z

Наталія Жук: /* Приклад учнівської роботи */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Тема дуже актуальна. Адже не тільки діти, але й дорослі не часто задумуються, що в повсякденному житті ми фактично живемо по алгоритмах. Виконавши такий проект, і проаналізувавши громадську думку про алгоритми, учні будуть розуміти, що легше мислити алгоритмічно.

Ключові і Тематичні питання підібрані вдало.

У стислому описі анонсується проект і чітко зрозуміло чого очікувати від участі в проекті.

Навчальні цілі сформульовані у відповідності до завдань проекту. І зрозуміло, що наприкінці проекту учні будуть володіти навичками 21 століття.

Діяльність учнів і вчителя прописана і зрозуміла. --[[Користувач:Наталія Жук|Наталія Жук]] 14:23, 27 квітня 2012 (EEST)
==Ідеї для покаращення==

Можу порадити продовжувати працювати над цим проектом і навчати учнів читати та виконувати інструкції --[[Користувач:Наталія Жук|Наталія Жук]] 14:23, 27 квітня 2012 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Дуже позитивним є те, що оцінювання направлене на допомогу учням розвивати навички 21 століття.

Передбачене формуюче оцінювання за допомогою форм ЗХД, організаційних діаграм.
У процесі роботи над проектом використовуються різні форми для оцінки, самооцінки, спостережень.
Саме такі форми оцінювання, аналізу сприяють розвитку учня, допомагають йому пізнавати себе, оцінювати себе і тим сами сприяють продуктивності.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Прикладом учнівської роботи є вікі-сайт.
Це дуже позитивне рішення. Адже учні освоять нову технологію, зможуть не тільки презентувати свої результати на вікі, але і
доповнювати ці результати. Інші користувачі зможуть вільно заходити, передивлятися, коментувати роботу.--[[Користувач:Наталія Жук|Наталія Жук]] 14:34, 27 квітня 2012 (EEST)

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Дмитрук Олени з теми "Світ алгоритмів"

2012-04-27T11:30:49Z

Наталія Жук: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Дмитрук Олени з теми "Світ алгоритмів"

2012-04-27T11:29:42Z

Наталія Жук: /* План оцінювання (графік і опис) */

Обговорення:Портфоліо Дмитрук Олени з теми "Світ алгоритмів"

2012-04-27T11:23:45Z

Обговорення:Портфоліо Жук Наталії з теми "Майбутнє моєї маленької батьківщини"

2012-04-27T11:03:45Z

Наталія Жук: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

Портфоліо Жук Наталії з теми "Майбутнє моєї маленької батьківщини"

2012-04-27T10:04:03Z

Наталія Жук:

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Майбутнє моєї маленької батьківщини
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Математика, народознавство, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Статистичні дані. Способи подання даних. Частота. Середнє значення.
=== Вік учнів, клас===
9 клас
=== Стислий опис ===
Цей проект з математики для учнів 9 класу буде розроблятися під час вивчення теми «Статистичні дані. Способи подання даних. Частота. Середнє значення» та в позаурочний час. Допоміжними предметами послугують народознавство та інформатика.
Учні будуть намагатися передбачити яким буде майбутнє їхнього села, а також дослідять минуле своїх односельців. У ході вирішення поставлених питань вони будуть працювати по групах, проводити опитування, аналізувати, порівнювати, узагальнювати результати.
Цей проект дасть змогу глибше сформувати поняття про практичне застосування теми статистики, статистичних даних, прогнозування. Разом з тим проект буде тісно переплітатися з елементами інформатики та народознавства. Використання веб-технологій, групової роботи спрямовані на формування ключових компетентностей – інформаційно-технологічної та життєвої.
Групи учнів презентують свою роботу в одній із вибраних ними форм публікації, вікі-сайту, блогу.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKaFBVMHNlRTN4eE0 '''План навчальної теми''']

[https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKM1duUFNaY01BTUE '''План реалізації''']

=Навчальні цілі=
По завершенні проекту учні вмітимуть:

Дотримуватися закону про авторське право

Критично оцінювати веб-ресурси

Проводити опитування

Користуватися сервісом googlemaps

Оформляти, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання.

Вчитися відповідати за результати спільної роботи.

Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, використовувати різні видів спілкування: усне, письмове та за допомогою мультимедіа-засобів.

засобами комп'ютерних технологій шукати інформацію необхідну для проекту

Використовувати цифрові технології, інструменти комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних.

Використовувати комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації.

Ефективно використовувати час та розподіляти навантаження/.

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKYU5ybE5hWERxOEk '''форма ЗХД'''] таблиці, [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKcnJVYlBQaUFnWlU '''організаційну діаграму'''], [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZZTE9DeFowd1Q5WXN2Nk1rb2FMdkE6MQ '''Опитування''']. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають [http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-8636486 Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті], щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті .

=Діяльність учнів=
Плануючи роботу з учнями по методу проектів, учитель знайомить батьків на батьківських зборах із основними принципами та перевагами навчання за методом проектів, роздаючи їм інформаційні публікації.

[[Файл:Bukl_Zhuk_Batk_1.gif|400px]]
[[Файл:Bukl_Zhuk_Batk_2.gif|400px]]

Учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKYU5ybE5hWERxOEk '''форма ЗХД'''] та [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKcnJVYlBQaUFnWlU '''організаційну діаграму'''] для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. Вчитель переглядає результати, з’ясовує рівень підготовленості учнів. Для перевірки рівня володіння учнями Веб 2.0 технологій пропонує їм [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZZTE9DeFowd1Q5WXN2Nk1rb2FMdkE6MQ '''Опитування'''].

Потім учитель знайомить їх з темою проекту, пропонуючи переглянути підготовлену [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKSy04WWRwWlpjX2c '''презентацію''']. Там повідомляються Основні питання проекту, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Для більш точного розуміння завдань учням пропонується документ фасилітації у вигляді буклета:

[[Файл:Fas_Zhuk_st_1.gif|400px]]
[[Файл:Fas_Zhuk_st_2.gif|400px]]

Про початок проекту оголошують у шкільній газеті, на шкільному сайті та засобах оголошення у селі з проханням домогти учням. Дослідження будуть проводити прямим опитуванням або через мережу за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGY1ekZ5YnR2WVJTNFBTa2VWdUN4RFE6MQ'''Хто ми? Якого роду племені?'''].

Перед тим, як почати працювати з Інтернет-ресурсами, учні знайомляться із законом про авторське право, проходять тест про авторське право. Також учитель знайомить їх із змістом листа, який необхідно написати для дозволу на використання потрібного ресурсу. Також знайомляться із [http://www.scribd.com/doc/83626434 Інструкція для пошуку інформації в мережі Інтернет]. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси. Для порівняння достовірності інформації в інтернет-ресурсах, учні виконують критичне оцінювання веб-ресурсів.

Учні одержують на свої електронні скриньки завдання, окремі інструкції для роботи у проекті.

Перша група буде збирати інформацію серед односельців про їх місце народження, відношення до певної етнічної групи шляхом опитування. Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype. Зібравши дані, учні повинні засобами електронних таблиць узагальнити результати і проілюструвати їх за допомогою діаграми. Також засобами GoogleMaps позначити місця походження односельців і розмістити карту на сайті села та у блозі проекту.

Друга група буде збирати статистичну інформацію про вік односельчан за певний проміжок часу. Використовуючи ці дані, побудують діаграму та приблизний графік росту чи спаду віку односельчан. Учні організують і опишуть розподіл даних, використовуючи різні методи. Нарешті, учні обговорюють статистичні дані та роблять висновки. Результати своєї роботи презентують на вікі-сторінці.

Працюючи в групах, [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKRThxMVFtbUlmd3M форма оцінювання роботи у групах] учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій учнівській вікі-сторінці: [[1 група]], [[2 група]]. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKZkowQ3FPd0xlUzg оцінювання вікі-сайту], рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Учні оцінюють свою роботу в проекті [http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-8636486 Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті].

За контрольними списками [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYodUR0Mk9nOEpSLXVRMmJIT2RHbk9Idw/edit «Рефлексія»] проводиться рефлексія.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Наталія Жук|Жук Наталія Іванівна]]
==Фах, навчальний предмет==

Вчитель математики та інформатики
==Навчальний заклад==
Рихтицька СЗШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Дрогобицький район, Львівська область

==Контактні дані==

nizhuk на gmail.com

=Відомості про тренінг=
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 23 - 28 квітня 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
23 квітня - 28 квітня 2012

==Місце провведення тренінгу==
м.Київ, УМО

==Тренери==
[[Користувач:Shevchuk Larisa|Шевчук Лариса Петрівна]]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Skripka Скрипка Ганна Володимирівна]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жук Наталії з теми "Майбутнє моєї маленької батьківщини"

2012-04-27T10:03:09Z

Наталія Жук:

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Майбутнє моєї маленької батьківщини
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Математика, народознавство, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Статистичні дані. Способи подання даних. Частота. Середнє значення.
=== Вік учнів, клас===
9 клас
=== Стислий опис ===
Цей проект з математики для учнів 9 класу буде розроблятися під час вивчення теми «Статистичні дані. Способи подання даних. Частота. Середнє значення» та в позаурочний час. Допоміжними предметами послугують народознавство та інформатика.
Учні будуть намагатися передбачити яким буде майбутнє їхнього села, а також дослідять минуле своїх односельців. У ході вирішення поставлених питань вони будуть працювати по групах, проводити опитування, аналізувати, порівнювати, узагальнювати результати.
Цей проект дасть змогу глибше сформувати поняття про практичне застосування теми статистики, статистичних даних, прогнозування. Разом з тим проект буде тісно переплітатися з елементами інформатики та народознавства. Використання веб-технологій, групової роботи спрямовані на формування ключових компетентностей – інформаційно-технологічної та життєвої.
Групи учнів презентують свою роботу в одній із вибраних ними форм публікації, вікі-сайту, блогу.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKaFBVMHNlRTN4eE0 '''План вашої навчальної теми''']

[https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKM1duUFNaY01BTUE '''План реалізації''']

=Навчальні цілі=
По завершенні проекту учні вмітимуть:

Дотримуватися закону про авторське право

Критично оцінювати веб-ресурси

Проводити опитування

Користуватися сервісом googlemaps

Оформляти, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання.

Вчитися відповідати за результати спільної роботи.

Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, використовувати різні видів спілкування: усне, письмове та за допомогою мультимедіа-засобів.

засобами комп'ютерних технологій шукати інформацію необхідну для проекту

Використовувати цифрові технології, інструменти комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних.

Використовувати комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації.

Ефективно використовувати час та розподіляти навантаження/.

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKYU5ybE5hWERxOEk '''форма ЗХД'''] таблиці, [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKcnJVYlBQaUFnWlU '''організаційну діаграму'''], [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZZTE9DeFowd1Q5WXN2Nk1rb2FMdkE6MQ '''Опитування''']. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають [http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-8636486 Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті], щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті .

=Діяльність учнів=
Плануючи роботу з учнями по методу проектів, учитель знайомить батьків на батьківських зборах із основними принципами та перевагами навчання за методом проектів, роздаючи їм інформаційні публікації.

[[Файл:Bukl_Zhuk_Batk_1.gif|400px]]
[[Файл:Bukl_Zhuk_Batk_2.gif|400px]]

Учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKYU5ybE5hWERxOEk '''форма ЗХД'''] та [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKcnJVYlBQaUFnWlU '''організаційну діаграму'''] для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. Вчитель переглядає результати, з’ясовує рівень підготовленості учнів. Для перевірки рівня володіння учнями Веб 2.0 технологій пропонує їм [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZZTE9DeFowd1Q5WXN2Nk1rb2FMdkE6MQ '''Опитування'''].

Потім учитель знайомить їх з темою проекту, пропонуючи переглянути підготовлену [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKSy04WWRwWlpjX2c '''презентацію''']. Там повідомляються Основні питання проекту, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Для більш точного розуміння завдань учням пропонується документ фасилітації у вигляді буклета:

[[Файл:Fas_Zhuk_st_1.gif|400px]]
[[Файл:Fas_Zhuk_st_2.gif|400px]]

Про початок проекту оголошують у шкільній газеті, на шкільному сайті та засобах оголошення у селі з проханням домогти учням. Дослідження будуть проводити прямим опитуванням або через мережу за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGY1ekZ5YnR2WVJTNFBTa2VWdUN4RFE6MQ'''Хто ми? Якого роду племені?'''].

Перед тим, як почати працювати з Інтернет-ресурсами, учні знайомляться із законом про авторське право, проходять тест про авторське право. Також учитель знайомить їх із змістом листа, який необхідно написати для дозволу на використання потрібного ресурсу. Також знайомляться із [http://www.scribd.com/doc/83626434 Інструкція для пошуку інформації в мережі Інтернет]. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси. Для порівняння достовірності інформації в інтернет-ресурсах, учні виконують критичне оцінювання веб-ресурсів.

Учні одержують на свої електронні скриньки завдання, окремі інструкції для роботи у проекті.

Перша група буде збирати інформацію серед односельців про їх місце народження, відношення до певної етнічної групи шляхом опитування. Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype. Зібравши дані, учні повинні засобами електронних таблиць узагальнити результати і проілюструвати їх за допомогою діаграми. Також засобами GoogleMaps позначити місця походження односельців і розмістити карту на сайті села та у блозі проекту.

Друга група буде збирати статистичну інформацію про вік односельчан за певний проміжок часу. Використовуючи ці дані, побудують діаграму та приблизний графік росту чи спаду віку односельчан. Учні організують і опишуть розподіл даних, використовуючи різні методи. Нарешті, учні обговорюють статистичні дані та роблять висновки. Результати своєї роботи презентують на вікі-сторінці.

Працюючи в групах, [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKRThxMVFtbUlmd3M форма оцінювання роботи у групах] учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій учнівській вікі-сторінці: [[1 група]], [[2 група]]. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKZkowQ3FPd0xlUzg оцінювання вікі-сайту], рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Учні оцінюють свою роботу в проекті [http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-8636486 Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті].

За контрольними списками [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYodUR0Mk9nOEpSLXVRMmJIT2RHbk9Idw/edit «Рефлексія»] проводиться рефлексія.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Наталія Жук|Жук Наталія Іванівна]]
==Фах, навчальний предмет==

Вчитель математики та інформатики
==Навчальний заклад==
Рихтицька СЗШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Дрогобицький район, Львівська область

==Контактні дані==

nizhuk на gmail.com

=Відомості про тренінг=
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 23 - 28 квітня 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
23 квітня - 28 квітня 2012

==Місце провведення тренінгу==
м.Київ, УМО

==Тренери==
[[Користувач:Shevchuk Larisa|Шевчук Лариса Петрівна]]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Skripka Скрипка Ганна Володимирівна]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жук Наталії з теми "Майбутнє моєї маленької батьківщини"

2012-04-27T10:02:41Z

Наталія Жук:

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Майбутнє моєї маленької батьківщини
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Математика, народознавство, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Статистичні дані. Способи подання даних. Частота. Середнє значення.
=== Вік учнів, клас===
9 клас
=== Стислий опис ===
Цей проект з математики для учнів 9 класу буде розроблятися під час вивчення теми «Статистичні дані. Способи подання даних. Частота. Середнє значення» та в позаурочний час. Допоміжними предметами послугують народознавство та інформатика.
Учні будуть намагатися передбачити яким буде майбутнє їхнього села, а також дослідять минуле своїх односельців. У ході вирішення поставлених питань вони будуть працювати по групах, проводити опитування, аналізувати, порівнювати, узагальнювати результати.
Цей проект дасть змогу глибше сформувати поняття про практичне застосування теми статистики, статистичних даних, прогнозування. Разом з тим проект буде тісно переплітатися з елементами інформатики та народознавства. Використання веб-технологій, групової роботи спрямовані на формування ключових компетентностей – інформаційно-технологічної та життєвої.
Групи учнів презентують свою роботу в одній із вибраних ними форм публікації, вікі-сайту, блогу.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKaFBVMHNlRTN4eE0 '''План вашої навчальної теми''']
[https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKM1duUFNaY01BTUE '''План реалізації''']

=Навчальні цілі=
По завершенні проекту учні вмітимуть:

Дотримуватися закону про авторське право

Критично оцінювати веб-ресурси

Проводити опитування

Користуватися сервісом googlemaps

Оформляти, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання.

Вчитися відповідати за результати спільної роботи.

Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, використовувати різні видів спілкування: усне, письмове та за допомогою мультимедіа-засобів.

засобами комп'ютерних технологій шукати інформацію необхідну для проекту

Використовувати цифрові технології, інструменти комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних.

Використовувати комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації.

Ефективно використовувати час та розподіляти навантаження/.

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKYU5ybE5hWERxOEk '''форма ЗХД'''] таблиці, [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKcnJVYlBQaUFnWlU '''організаційну діаграму'''], [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZZTE9DeFowd1Q5WXN2Nk1rb2FMdkE6MQ '''Опитування''']. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають [http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-8636486 Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті], щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті .

=Діяльність учнів=
Плануючи роботу з учнями по методу проектів, учитель знайомить батьків на батьківських зборах із основними принципами та перевагами навчання за методом проектів, роздаючи їм інформаційні публікації.

[[Файл:Bukl_Zhuk_Batk_1.gif|400px]]
[[Файл:Bukl_Zhuk_Batk_2.gif|400px]]

Учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKYU5ybE5hWERxOEk '''форма ЗХД'''] та [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKcnJVYlBQaUFnWlU '''організаційну діаграму'''] для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. Вчитель переглядає результати, з’ясовує рівень підготовленості учнів. Для перевірки рівня володіння учнями Веб 2.0 технологій пропонує їм [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZZTE9DeFowd1Q5WXN2Nk1rb2FMdkE6MQ '''Опитування'''].

Потім учитель знайомить їх з темою проекту, пропонуючи переглянути підготовлену [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKSy04WWRwWlpjX2c '''презентацію''']. Там повідомляються Основні питання проекту, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Для більш точного розуміння завдань учням пропонується документ фасилітації у вигляді буклета:

[[Файл:Fas_Zhuk_st_1.gif|400px]]
[[Файл:Fas_Zhuk_st_2.gif|400px]]

Про початок проекту оголошують у шкільній газеті, на шкільному сайті та засобах оголошення у селі з проханням домогти учням. Дослідження будуть проводити прямим опитуванням або через мережу за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGY1ekZ5YnR2WVJTNFBTa2VWdUN4RFE6MQ'''Хто ми? Якого роду племені?'''].

Перед тим, як почати працювати з Інтернет-ресурсами, учні знайомляться із законом про авторське право, проходять тест про авторське право. Також учитель знайомить їх із змістом листа, який необхідно написати для дозволу на використання потрібного ресурсу. Також знайомляться із [http://www.scribd.com/doc/83626434 Інструкція для пошуку інформації в мережі Інтернет]. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси. Для порівняння достовірності інформації в інтернет-ресурсах, учні виконують критичне оцінювання веб-ресурсів.

Учні одержують на свої електронні скриньки завдання, окремі інструкції для роботи у проекті.

Перша група буде збирати інформацію серед односельців про їх місце народження, відношення до певної етнічної групи шляхом опитування. Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype. Зібравши дані, учні повинні засобами електронних таблиць узагальнити результати і проілюструвати їх за допомогою діаграми. Також засобами GoogleMaps позначити місця походження односельців і розмістити карту на сайті села та у блозі проекту.

Друга група буде збирати статистичну інформацію про вік односельчан за певний проміжок часу. Використовуючи ці дані, побудують діаграму та приблизний графік росту чи спаду віку односельчан. Учні організують і опишуть розподіл даних, використовуючи різні методи. Нарешті, учні обговорюють статистичні дані та роблять висновки. Результати своєї роботи презентують на вікі-сторінці.

Працюючи в групах, [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKRThxMVFtbUlmd3M форма оцінювання роботи у групах] учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій учнівській вікі-сторінці: [[1 група]], [[2 група]]. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKZkowQ3FPd0xlUzg оцінювання вікі-сайту], рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Учні оцінюють свою роботу в проекті [http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-8636486 Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті].

За контрольними списками [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYodUR0Mk9nOEpSLXVRMmJIT2RHbk9Idw/edit «Рефлексія»] проводиться рефлексія.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Наталія Жук|Жук Наталія Іванівна]]
==Фах, навчальний предмет==

Вчитель математики та інформатики
==Навчальний заклад==
Рихтицька СЗШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Дрогобицький район, Львівська область

==Контактні дані==

nizhuk на gmail.com

=Відомості про тренінг=
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 23 - 28 квітня 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
23 квітня - 28 квітня 2012

==Місце провведення тренінгу==
м.Київ, УМО

==Тренери==
[[Користувач:Shevchuk Larisa|Шевчук Лариса Петрівна]]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Skripka Скрипка Ганна Володимирівна]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

1 група

2012-04-27T09:42:28Z

Наталія Жук:

== Тема дослідження==
Моя маленька батьківщина

== Автори проекту==
Алгаш Юрій

Вереницький Ігор

Чачуна Марта

Маляр Антоніна

Якимів Марта

== Питання для дослідження==
Хто ми є, якого роду-племені діти?

== Гіпотеза дослідження ==

Припускаємо, що наші односельці належать до різних етнічних груп

== Мета дослідження==
дослідити, чи у нашому селі проживають люди різних етнічних груп та звідки походить їх рід.

== Результати дослідження==
Ми опитали наших односельців їх місце народження, відношення до певної етнічної групи.

Засобами електронних таблиць узагальнили результати і проілюструвати їх за допомогою діаграм.

[[Файл:Rez_Zhuk_Uch.jpg |600px]]

Засобами GoogleMaps позначили місця походження односельців і розмістили карту на сайті села [https://sites.google.com/site/selorihtici/home|'''карта'''] та на вікі-сторінці.
Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів ми використовували Skype, електронну пошту.
== Висновки==
Опитавши частину односельців, проаналізувавши і узагальнивши результати, ми прийшли до висновку, що у нашому селі проживають люди різних етнічних груп. Цікавим було завдання позначення на карті місць їх народження. Цю карту ми розмістили на сайті села. Пропонуємо продовжити проект, залучивши решту односельчан для дооформлення карти.

== Корисні посилання==

== Інші документи ==

[[Категорія:Шаблони]]

Файл:Rez Zhuk Uch.jpg

2012-04-27T09:41:56Z

Наталія Жук:

1 група

2012-04-27T09:31:21Z

Наталія Жук: /* Висновки */

== Тема дослідження==
Моя маленька батьківщина

== Автори проекту==
Алгаш Юрій

Вереницький Ігор

Чачуна Марта

Маляр Антоніна

Якимів Марта

== Питання для дослідження==
Хто ми є, якого роду-племені діти?

== Гіпотеза дослідження ==

Припускаємо, що наші односельці належать до різних етнічних груп

== Мета дослідження==
дослідити, чи у нашому селі проживають люди різних етнічних груп та звідки походить їх рід.

== Результати дослідження==
Ми опитали наших односельців їх місце народження, відношення до певної етнічної групи.

Засобами електронних таблиць узагальнили результати і проілюструвати їх за допомогою діаграм.

Засобами GoogleMaps позначили місця походження односельців і розмістили карту на сайті села [https://sites.google.com/site/selorihtici/home|'''карта'''] та на вікі-сторінці.
Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів ми використовували Skype, електронну пошту.
== Висновки==
Опитавши частину односельців, проаналізувавши і узагальнивши результати, ми прийшли до висновку, що у нашому селі проживають люди різних етнічних груп. Цікавим було завдання позначення на карті місць їх народження. Цю карту ми розмістили на сайті села. Пропонуємо продовжити проект, залучивши решту односельчан для дооформлення карти.

== Корисні посилання==

== Інші документи ==

[[Категорія:Шаблони]]

Портфоліо Жук Наталії з теми "Майбутнє моєї маленької батьківщини"

2012-04-27T09:20:11Z

Наталія Жук: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Майбутнє моєї маленької батьківщини
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Математика, народознавство, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Статистичні дані. Способи подання даних. Частота. Середнє значення.
=== Вік учнів, клас===
9 клас
=== Стислий опис ===
Цей проект з математики для учнів 9 класу буде розроблятися під час вивчення теми «Статистичні дані. Способи подання даних. Частота. Середнє значення» та в позаурочний час. Допоміжними предметами послугують народознавство та інформатика.
Учні будуть намагатися передбачити яким буде майбутнє їхнього села, а також дослідять минуле своїх односельців. У ході вирішення поставлених питань вони будуть працювати по групах, проводити опитування, аналізувати, порівнювати, узагальнювати результати.
Цей проект дасть змогу глибше сформувати поняття про практичне застосування теми статистики, статистичних даних, прогнозування. Разом з тим проект буде тісно переплітатися з елементами інформатики та народознавства. Використання веб-технологій, групової роботи спрямовані на формування ключових компетентностей – інформаційно-технологічної та життєвої.
Групи учнів презентують свою роботу в одній із вибраних ними форм публікації, вікі-сайту, блогу.

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі=
По завершенні проекту учні вмітимуть:

Дотримуватися закону про авторське право

Критично оцінювати веб-ресурси

Проводити опитування

Користуватися сервісом googlemaps

Оформляти, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання.

Вчитися відповідати за результати спільної роботи.

Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, використовувати різні видів спілкування: усне, письмове та за допомогою мультимедіа-засобів.

засобами комп'ютерних технологій шукати інформацію необхідну для проекту

Використовувати цифрові технології, інструменти комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних.

Використовувати комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації.

Ефективно використовувати час та розподіляти навантаження/.

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKYU5ybE5hWERxOEk '''форма ЗХД'''] таблиці, [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKcnJVYlBQaUFnWlU '''організаційну діаграму'''], [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZZTE9DeFowd1Q5WXN2Nk1rb2FMdkE6MQ '''Опитування''']. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають [http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-8636486 Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті], щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті .

=Діяльність учнів=
Плануючи роботу з учнями по методу проектів, учитель знайомить батьків на батьківських зборах із основними принципами та перевагами навчання за методом проектів, роздаючи їм інформаційні публікації.

[[Файл:Bukl_Zhuk_Batk_1.gif|400px]]
[[Файл:Bukl_Zhuk_Batk_2.gif|400px]]

Учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKYU5ybE5hWERxOEk '''форма ЗХД'''] та [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKcnJVYlBQaUFnWlU '''організаційну діаграму'''] для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. Вчитель переглядає результати, з’ясовує рівень підготовленості учнів. Для перевірки рівня володіння учнями Веб 2.0 технологій пропонує їм [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZZTE9DeFowd1Q5WXN2Nk1rb2FMdkE6MQ '''Опитування'''].

Потім учитель знайомить їх з темою проекту, пропонуючи переглянути підготовлену [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKSy04WWRwWlpjX2c '''презентацію''']. Там повідомляються Основні питання проекту, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Для більш точного розуміння завдань учням пропонується документ фасилітації у вигляді буклета:

[[Файл:Fas_Zhuk_st_1.gif|400px]]
[[Файл:Fas_Zhuk_st_2.gif|400px]]

Про початок проекту оголошують у шкільній газеті, на шкільному сайті та засобах оголошення у селі з проханням домогти учням. Дослідження будуть проводити прямим опитуванням або через мережу за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGY1ekZ5YnR2WVJTNFBTa2VWdUN4RFE6MQ'''Хто ми? Якого роду племені?'''].

Перед тим, як почати працювати з Інтернет-ресурсами, учні знайомляться із законом про авторське право, проходять тест про авторське право. Також учитель знайомить їх із змістом листа, який необхідно написати для дозволу на використання потрібного ресурсу. Також знайомляться із [http://www.scribd.com/doc/83626434 Інструкція для пошуку інформації в мережі Інтернет]. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси. Для порівняння достовірності інформації в інтернет-ресурсах, учні виконують критичне оцінювання веб-ресурсів.

Учні одержують на свої електронні скриньки завдання, окремі інструкції для роботи у проекті.

Перша група буде збирати інформацію серед односельців про їх місце народження, відношення до певної етнічної групи шляхом опитування. Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype. Зібравши дані, учні повинні засобами електронних таблиць узагальнити результати і проілюструвати їх за допомогою діаграми. Також засобами GoogleMaps позначити місця походження односельців і розмістити карту на сайті села та у блозі проекту.

Друга група буде збирати статистичну інформацію про вік односельчан за певний проміжок часу. Використовуючи ці дані, побудують діаграму та приблизний графік росту чи спаду віку односельчан. Учні організують і опишуть розподіл даних, використовуючи різні методи. Нарешті, учні обговорюють статистичні дані та роблять висновки. Результати своєї роботи презентують на вікі-сторінці.

Працюючи в групах, [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKRThxMVFtbUlmd3M форма оцінювання роботи у групах] учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій учнівській вікі-сторінці: [[1 група]], [[2 група]]. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKZkowQ3FPd0xlUzg оцінювання вікі-сайту], рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Учні оцінюють свою роботу в проекті [http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-8636486 Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті].

За контрольними списками [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYodUR0Mk9nOEpSLXVRMmJIT2RHbk9Idw/edit «Рефлексія»] проводиться рефлексія.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Наталія Жук|Жук Наталія Іванівна]]
==Фах, навчальний предмет==

Вчитель математики та інформатики
==Навчальний заклад==
Рихтицька СЗШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Дрогобицький район, Львівська область

==Контактні дані==

nizhuk на gmail.com

=Відомості про тренінг=
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 23 - 28 квітня 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
23 квітня - 28 квітня 2012

==Місце провведення тренінгу==
м.Київ, УМО

==Тренери==
[[Користувач:Shevchuk Larisa|Шевчук Лариса Петрівна]]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Skripka Скрипка Ганна Володимирівна]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жук Наталії з теми "Майбутнє моєї маленької батьківщини"

2012-04-27T09:16:39Z

Наталія Жук:

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Майбутнє моєї маленької батьківщини
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Математика, народознавство, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Статистичні дані. Способи подання даних. Частота. Середнє значення.
=== Вік учнів, клас===
9 клас
=== Стислий опис ===
Цей проект з математики для учнів 9 класу буде розроблятися під час вивчення теми «Статистичні дані. Способи подання даних. Частота. Середнє значення» та в позаурочний час. Допоміжними предметами послугують народознавство та інформатика.
Учні будуть намагатися передбачити яким буде майбутнє їхнього села, а також дослідять минуле своїх односельців. У ході вирішення поставлених питань вони будуть працювати по групах, проводити опитування, аналізувати, порівнювати, узагальнювати результати.
Цей проект дасть змогу глибше сформувати поняття про практичне застосування теми статистики, статистичних даних, прогнозування. Разом з тим проект буде тісно переплітатися з елементами інформатики та народознавства. Використання веб-технологій, групової роботи спрямовані на формування ключових компетентностей – інформаційно-технологічної та життєвої.
Групи учнів презентують свою роботу в одній із вибраних ними форм публікації, вікі-сайту, блогу.

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі=
По завершенні проекту учні вмітимуть:

Дотримуватися закону про авторське право

Критично оцінювати веб-ресурси

Проводити опитування

Користуватися сервісом googlemaps

Оформляти, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання.

Вчитися відповідати за результати спільної роботи.

Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, використовувати різні видів спілкування: усне, письмове та за допомогою мультимедіа-засобів.

засобами комп'ютерних технологій шукати інформацію необхідну для проекту

Використовувати цифрові технології, інструменти комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних.

Використовувати комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації.

Ефективно використовувати час та розподіляти навантаження/.

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKYU5ybE5hWERxOEk '''форма ЗХД'''] таблиці, [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKcnJVYlBQaUFnWlU '''організаційну діаграму'''], [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZZTE9DeFowd1Q5WXN2Nk1rb2FMdkE6MQ '''Опитування''']. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають [http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-8636486 Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті], щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті .

=Діяльність учнів=
Плануючи роботу з учнями по методу проектів, учитель знайомить батьків на батьківських зборах із основними принципами та перевагами навчання за методом проектів, роздаючи їм інформаційні публікації.

[[Файл:Bukl_Zhuk_Batk_1.gif|400px]]
[[Файл:Bukl_Zhuk_Batk_2.gif|400px]]

Учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKYU5ybE5hWERxOEk '''форма ЗХД'''] та [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKcnJVYlBQaUFnWlU '''організаційну діаграму'''] для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. Вчитель переглядає результати, з’ясовує рівень підготовленості учнів. Для перевірки рівня володіння учнями Веб 2.0 технологій пропонує їм [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZZTE9DeFowd1Q5WXN2Nk1rb2FMdkE6MQ '''Опитування'''].

Потім учитель знайомить їх з темою проекту, пропонуючи переглянути підготовлену [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKSy04WWRwWlpjX2c '''презентацію''']. Там повідомляються Основні питання проекту, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Для більш точного розуміння завдань учням пропонується документ фасилітації у вигляді буклета:

[[Файл:Fas_Zhuk_st_1.gif|400px]]
[[Файл:Fas_Zhuk_st_2.gif|400px]]

Про початок проекту оголошують у шкільній газеті, на шкільному сайті та засобах оголошення у селі з проханням домогти учням. Дослідження будуть проводити прямим опитуванням або через мережу за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGY1ekZ5YnR2WVJTNFBTa2VWdUN4RFE6MQ'''Хто ми? Якого роду племені?'''].

Перед тим, як почати працювати з Інтернет-ресурсами, учні знайомляться із законом про авторське право, проходять тест про авторське право. Також учитель знайомить їх із змістом листа, який необхідно написати для дозволу на використання потрібного ресурсу. Також знайомляться із [http://www.scribd.com/doc/83626434 Інструкція для пошуку інформації в мережі Інтернет]. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси. Для порівняння достовірності інформації в інтернет-ресурсах, учні виконують критичне оцінювання веб-ресурсів.

Учні одержують на свої електронні скриньки завдання, окремі інструкції для роботи у проекті.

Перша група буде збирати інформацію серед односельців про їх місце народження, відношення до певної етнічної групи шляхом опитування. Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype. Зібравши дані, учні повинні засобами електронних таблиць узагальнити результати і проілюструвати їх за допомогою діаграми. Також засобами GoogleMaps позначити місця походження односельців і розмістити карту на сайті села та у блозі проекту.

Друга група буде збирати статистичну інформацію про вік односельчан за певний проміжок часу. Використовуючи ці дані, побудують діаграму та приблизний графік росту чи спаду віку односельчан. Учні організують і опишуть розподіл даних, використовуючи різні методи. Нарешті, учні обговорюють статистичні дані та роблять висновки. Результати своєї роботи презентують на вікі-сторінці.

Працюючи в групах, [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKRThxMVFtbUlmd3M форма оцінювання роботи у групах] учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій учнівській вікі-сторінці: [[1 група]], [[2 група]]. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKZkowQ3FPd0xlUzg оцінювання вікі-сайту], рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Учні оцінюють свою роботу в проекті [http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-8636486 Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті].

За контрольними списками [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYodUR0Mk9nOEpSLXVRMmJIT2RHbk9Idw/edit «Рефлексія»] проводиться рефлексія.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Наталія Жук|Жук Наталія Іванівна]]
==Фах, навчальний предмет==

Вчитель математики та інформатики
==Навчальний заклад==
[[Рихтицька СЗШ І-ІІІ ступенів]]
==Місто\село, район, область==
Дрогобицький район, Львівська область

==Контактні дані==

nizhuk на gmail.com

=Відомості про тренінг=
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 23 - 28 квітня 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
23 квітня - 28 квітня 2012

==Місце провведення тренінгу==
м.Київ, УМО

==Тренери==
[[Користувач:Shevchuk Larisa|Шевчук Лариса Петрівна]]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Skripka Скрипка Ганна Володимирівна]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жук Наталії з теми "Майбутнє моєї маленької батьківщини"

2012-04-27T09:10:50Z

Наталія Жук:

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Майбутнє моєї маленької батьківщини
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Математика, народознавство, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Статистичні дані. Способи подання даних. Частота. Середнє значення.
=== Вік учнів, клас===
9 клас
=== Стислий опис ===
Цей проект з математики для учнів 9 класу буде розроблятися під час вивчення теми «Статистичні дані. Способи подання даних. Частота. Середнє значення» та в позаурочний час. Допоміжними предметами послугують народознавство та інформатика.
Учні будуть намагатися передбачити яким буде майбутнє їхнього села, а також дослідять минуле своїх односельців. У ході вирішення поставлених питань вони будуть працювати по групах, проводити опитування, аналізувати, порівнювати, узагальнювати результати.
Цей проект дасть змогу глибше сформувати поняття про практичне застосування теми статистики, статистичних даних, прогнозування. Разом з тим проект буде тісно переплітатися з елементами інформатики та народознавства. Використання веб-технологій, групової роботи спрямовані на формування ключових компетентностей – інформаційно-технологічної та життєвої.
Групи учнів презентують свою роботу в одній із вибраних ними форм публікації, вікі-сайту, блогу.

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі=
По завершенні проекту учні вмітимуть:

Дотримуватися закону про авторське право

Критично оцінювати веб-ресурси

Проводити опитування

Користуватися сервісом googlemaps

Оформляти, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання.

Вчитися відповідати за результати спільної роботи.

Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, використовувати різні видів спілкування: усне, письмове та за допомогою мультимедіа-засобів.

Шукати інформацію.

Використовувати цифрові технології, інструменти комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних.

Використовувати комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації.

Ефективно використовувати час та розподіляти навантаження/.

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKYU5ybE5hWERxOEk '''форма ЗХД'''] таблиці, [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKcnJVYlBQaUFnWlU '''організаційну діаграму'''], [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZZTE9DeFowd1Q5WXN2Nk1rb2FMdkE6MQ '''Опитування''']. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають [http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-8636486 Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті], щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті .

=Діяльність учнів=
Плануючи роботу з учнями по методу проектів, учитель знайомить батьків на батьківських зборах із основними принципами та перевагами навчання за методом проектів, роздаючи їм інформаційні публікації.

[[Файл:Bukl_Zhuk_Batk_1.gif|400px]]
[[Файл:Bukl_Zhuk_Batk_2.gif|400px]]

Учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKYU5ybE5hWERxOEk '''форма ЗХД'''] та [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKcnJVYlBQaUFnWlU '''організаційну діаграму'''] для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. Вчитель переглядає результати, з’ясовує рівень підготовленості учнів. Для перевірки рівня володіння учнями Веб 2.0 технологій пропонує їм [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZZTE9DeFowd1Q5WXN2Nk1rb2FMdkE6MQ '''Опитування'''].

Потім учитель знайомить їх з темою проекту, пропонуючи переглянути підготовлену [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKSy04WWRwWlpjX2c '''презентацію''']. Там повідомляються Основні питання проекту, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Для більш точного розуміння завдань учням пропонується документ фасилітації у вигляді буклета:

[[Файл:Fas_Zhuk_st_1.gif|400px]]
[[Файл:Fas_Zhuk_st_2.gif|400px]]

Про початок проекту оголошують у шкільній газеті, на шкільному сайті та засобах оголошення у селі з проханням домогти учням. Дослідження будуть проводити прямим опитуванням або через мережу за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGY1ekZ5YnR2WVJTNFBTa2VWdUN4RFE6MQ'''Хто ми? Якого роду племені?'''].

Перед тим, як почати працювати з Інтернет-ресурсами, учні знайомляться із законом про авторське право, проходять тест про авторське право. Також учитель знайомить їх із змістом листа, який необхідно написати для дозволу на використання потрібного ресурсу. Також знайомляться із [http://www.scribd.com/doc/83626434 Інструкція для пошуку інформації в мережі Інтернет]. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси. Для порівняння достовірності інформації в інтернет-ресурсах, учні виконують критичне оцінювання веб-ресурсів.

Учні одержують на свої електронні скриньки завдання, окремі інструкції для роботи у проекті.

Перша група буде збирати інформацію серед односельців про їх місце народження, відношення до певної етнічної групи шляхом опитування. Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype. Зібравши дані, учні повинні засобами електронних таблиць узагальнити результати і проілюструвати їх за допомогою діаграми. Також засобами GoogleMaps позначити місця походження односельців і розмістити карту на сайті села та у блозі проекту.

Друга група буде збирати статистичну інформацію про вік односельчан за певний проміжок часу. Використовуючи ці дані, побудують діаграму та приблизний графік росту чи спаду віку односельчан. Учні організують і опишуть розподіл даних, використовуючи різні методи. Нарешті, учні обговорюють статистичні дані та роблять висновки. Результати своєї роботи презентують на вікі-сторінці.

Працюючи в групах, [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKRThxMVFtbUlmd3M форма оцінювання роботи у групах] учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій учнівській вікі-сторінці: [[1 група]], [[2 група]]. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKZkowQ3FPd0xlUzg оцінювання вікі-сайту], рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Учні оцінюють свою роботу в проекті [http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-8636486 Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті].

За контрольними списками [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYodUR0Mk9nOEpSLXVRMmJIT2RHbk9Idw/edit «Рефлексія»] проводиться рефлексія.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Наталія Жук|Жук Наталія Іванівна]]
==Фах, навчальний предмет==

Вчитель математики та інформатики
==Навчальний заклад==
[[Рихтицька СЗШ І-ІІІ ступенів]]
==Місто\село, район, область==
Дрогобицький район, Львівська область

==Контактні дані==

nizhuk на gmail.com

=Відомості про тренінг=
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 23 - 28 квітня 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
23 квітня - 28 квітня 2012

==Місце провведення тренінгу==
м.Київ, УМО

==Тренери==
[[Користувач:Shevchuk Larisa|Шевчук Лариса Петрівна]]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Skripka Скрипка Ганна Володимирівна]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жук Наталії з теми "Майбутнє моєї маленької батьківщини"

2012-04-27T09:03:36Z

Наталія Жук:

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Майбутнє моєї маленької батьківщини
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Математика, народознавство, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Статистичні дані. Способи подання даних. Частота. Середнє значення.
=== Вік учнів, клас===
9 клас
=== Стислий опис ===
Цей проект з математики для учнів 9 класу буде розроблятися під час вивчення теми «Статистичні дані. Способи подання даних. Частота. Середнє значення» та в позаурочний час. Допоміжними предметами послугують народознавство та інформатика.
Учні будуть намагатися передбачити яким буде майбутнє їхнього села, а також дослідять минуле своїх односельців. У ході вирішення поставлених питань вони будуть працювати по групах, проводити опитування, аналізувати, порівнювати, узагальнювати результати.
Цей проект дасть змогу глибше сформувати поняття про практичне застосування теми статистики, статистичних даних, прогнозування. Разом з тим проект буде тісно переплітатися з елементами інформатики та народознавства. Використання веб-технологій, групової роботи спрямовані на формування ключових компетентностей – інформаційно-технологічної та життєвої.
Групи учнів презентують свою роботу в одній із вибраних ними форм публікації, вікі-сайту, блогу.

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі=
По завершенні проекту учні вмітимуть:

Дотримуватися закону про авторське право

Критично оцінювати веб-ресурси

Проводити опитування

Користуватися сервісом googlemaps

Оформляти, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання.

Вчитися відповідати за результати спільної роботи.

Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, використовувати різні видів спілкування: усне, письмове та за допомогою мультимедіа-засобів.

Шукати інформацію.

Використовувати цифрові технології, інструменти комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних.

Використовувати комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації.

Ефективно використовувати час та розподіляти навантаження/.

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою З-Х-Д таблиці, організаційної діаграми, опитувальника. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Форму оцінювання проекту, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті .

=Діяльність учнів=
Плануючи роботу з учнями по методу проектів, учитель знайомить батьків на батьківських зборах із основними принципами та перевагами навчання за методом проектів, роздаючи їм інформаційні публікації.

[[Файл:Bukl_Zhuk_Batk_1.gif|400px]]
[[Файл:Bukl_Zhuk_Batk_2.gif|400px]]

Учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKYU5ybE5hWERxOEk '''форма ЗХД'''] та [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKcnJVYlBQaUFnWlU '''організаційну діаграму'''] для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. Вчитель переглядає результати, з’ясовує рівень підготовленості учнів. Для перевірки рівня володіння учнями Веб 2.0 технологій пропонує їм [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZZTE9DeFowd1Q5WXN2Nk1rb2FMdkE6MQ '''Опитування'''].

Потім учитель знайомить їх з темою проекту, пропонуючи переглянути підготовлену [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKSy04WWRwWlpjX2c '''презентацію''']. Там повідомляються Основні питання проекту, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Для більш точного розуміння завдань учням пропонується документ фасилітації у вигляді буклета:

[[Файл:Fas_Zhuk_st_1.gif|400px]]
[[Файл:Fas_Zhuk_st_2.gif|400px]]

Про початок проекту оголошують у шкільній газеті, на шкільному сайті та засобах оголошення у селі з проханням домогти учням. Дослідження будуть проводити прямим опитуванням або через мережу за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGY1ekZ5YnR2WVJTNFBTa2VWdUN4RFE6MQ'''Хто ми? Якого роду племені?'''].

Перед тим, як почати працювати з Інтернет-ресурсами, учні знайомляться із законом про авторське право, проходять тест про авторське право. Також учитель знайомить їх із змістом листа, який необхідно написати для дозволу на використання потрібного ресурсу. Також знайомляться із [http://www.scribd.com/doc/83626434 Інструкція для пошуку інформації в мережі Інтернет]. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси. Для порівняння достовірності інформації в інтернет-ресурсах, учні виконують критичне оцінювання веб-ресурсів.

Учні одержують на свої електронні скриньки завдання, окремі інструкції для роботи у проекті.

Перша група буде збирати інформацію серед односельців про їх місце народження, відношення до певної етнічної групи шляхом опитування. Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype. Зібравши дані, учні повинні засобами електронних таблиць узагальнити результати і проілюструвати їх за допомогою діаграми. Також засобами GoogleMaps позначити місця походження односельців і розмістити карту на сайті села та у блозі проекту.

Друга група буде збирати статистичну інформацію про вік односельчан за певний проміжок часу. Використовуючи ці дані, побудують діаграму та приблизний графік росту чи спаду віку односельчан. Учні організують і опишуть розподіл даних, використовуючи різні методи. Нарешті, учні обговорюють статистичні дані та роблять висновки. Результати своєї роботи презентують на вікі-сторінці.

Працюючи в групах, [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKRThxMVFtbUlmd3M форма оцінювання роботи у групах] учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій учнівській вікі-сторінці: [[1 група]], [[2 група]]. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKZkowQ3FPd0xlUzg оцінювання вікі-сайту], рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Учні оцінюють свою роботу в проекті [http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-8636486 Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті].

За контрольними списками [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYodUR0Mk9nOEpSLXVRMmJIT2RHbk9Idw/edit «Рефлексія»] проводиться рефлексія.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Наталія Жук|Жук Наталія Іванівна]]
==Фах, навчальний предмет==

Вчитель математики та інформатики
==Навчальний заклад==
[[Рихтицька СЗШ І-ІІІ ступенів]]
==Місто\село, район, область==
Дрогобицький район, Львівська область

==Контактні дані==

nizhuk на gmail.com

=Відомості про тренінг=
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 23 - 28 квітня 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
23 квітня - 28 квітня 2012

==Місце провведення тренінгу==
м.Київ, УМО

==Тренери==
[[Користувач:Shevchuk Larisa|Шевчук Лариса Петрівна]]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Skripka Скрипка Ганна Володимирівна]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жук Наталії з теми "Майбутнє моєї маленької батьківщини"

2012-04-27T09:01:13Z

Наталія Жук:

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Моя маленька батьківщина
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Математика, народознавство, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Статистичні дані. Способи подання даних. Частота. Середнє значення.
=== Вік учнів, клас===
9 клас
=== Стислий опис ===
Цей проект з математики для учнів 9 класу буде розроблятися під час вивчення теми «Статистичні дані. Способи подання даних. Частота. Середнє значення» та в позаурочний час. Допоміжними предметами послугують народознавство та інформатика.
Учні будуть намагатися передбачити яким буде майбутнє їхнього села, а також дослідять минуле своїх односельців. У ході вирішення поставлених питань вони будуть працювати по групах, проводити опитування, аналізувати, порівнювати, узагальнювати результати.
Цей проект дасть змогу глибше сформувати поняття про практичне застосування теми статистики, статистичних даних, прогнозування. Разом з тим проект буде тісно переплітатися з елементами інформатики та народознавства. Використання веб-технологій, групової роботи спрямовані на формування ключових компетентностей – інформаційно-технологічної та життєвої.
Групи учнів презентують свою роботу в одній із вибраних ними форм публікації, вікі-сайту, блогу.

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
По завершенні проекту учні вмітимуть:

Дотримуватися закону про авторське право

Критично оцінювати веб-ресурси

Проводити опитування

Користуватися сервісом googlemaps

Оформляти, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання.

Вчитися відповідати за результати спільної роботи.

Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, використовувати різні видів спілкування: усне, письмове та за допомогою мультимедіа-засобів.

Шукати інформацію.

Використовувати цифрові технології, інструменти комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних.

Використовувати комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації.

Ефективно використовувати час та розподіляти навантаження/.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою З-Х-Д таблиці, організаційної діаграми, опитувальника. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Форму оцінювання проекту, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті .

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Плануючи роботу з учнями по методу проектів, учитель знайомить батьків на батьківських зборах із основними принципами та перевагами навчання за методом проектів, роздаючи їм інформаційні публікації.

[[Файл:Bukl_Zhuk_Batk_1.gif|400px]]
[[Файл:Bukl_Zhuk_Batk_2.gif|400px]]

Учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKYU5ybE5hWERxOEk '''форма ЗХД'''] та [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKcnJVYlBQaUFnWlU '''організаційну діаграму'''] для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. Вчитель переглядає результати, з’ясовує рівень підготовленості учнів. Для перевірки рівня володіння учнями Веб 2.0 технологій пропонує їм [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZZTE9DeFowd1Q5WXN2Nk1rb2FMdkE6MQ '''Опитування'''].

Потім учитель знайомить їх з темою проекту, пропонуючи переглянути підготовлену [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKSy04WWRwWlpjX2c '''презентацію''']. Там повідомляються Основні питання проекту, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Для більш точного розуміння завдань учням пропонується документ фасилітації у вигляді буклета:

[[Файл:Fas_Zhuk_st_1.gif|400px]]
[[Файл:Fas_Zhuk_st_2.gif|400px]]

Про початок проекту оголошують у шкільній газеті, на шкільному сайті та засобах оголошення у селі з проханням домогти учням. Дослідження будуть проводити прямим опитуванням або через мережу за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGY1ekZ5YnR2WVJTNFBTa2VWdUN4RFE6MQ'''Хто ми? Якого роду племені?'''].

Перед тим, як почати працювати з Інтернет-ресурсами, учні знайомляться із законом про авторське право, проходять тест про авторське право. Також учитель знайомить їх із змістом листа, який необхідно написати для дозволу на використання потрібного ресурсу. Також знайомляться із [http://www.scribd.com/doc/83626434 Інструкція для пошуку інформації в мережі Інтернет]. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси. Для порівняння достовірності інформації в інтернет-ресурсах, учні виконують критичне оцінювання веб-ресурсів.

Учні одержують на свої електронні скриньки завдання, окремі інструкції для роботи у проекті.

Перша група буде збирати інформацію серед односельців про їх місце народження, відношення до певної етнічної групи шляхом опитування. Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype. Зібравши дані, учні повинні засобами електронних таблиць узагальнити результати і проілюструвати їх за допомогою діаграми. Також засобами GoogleMaps позначити місця походження односельців і розмістити карту на сайті села та у блозі проекту.

Друга група буде збирати статистичну інформацію про вік односельчан за певний проміжок часу. Використовуючи ці дані, побудують діаграму та приблизний графік росту чи спаду віку односельчан. Учні організують і опишуть розподіл даних, використовуючи різні методи. Нарешті, учні обговорюють статистичні дані та роблять висновки. Результати своєї роботи презентують на вікі-сторінці.

Працюючи в групах, [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKRThxMVFtbUlmd3M форма оцінювання роботи у групах] учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій учнівській вікі-сторінці: [[1 група]], [[2 група]]. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKZkowQ3FPd0xlUzg оцінювання вікі-сайту], рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Учні оцінюють свою роботу в проекті [http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-8636486 Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті].

За контрольними списками [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYodUR0Mk9nOEpSLXVRMmJIT2RHbk9Idw/edit «Рефлексія»] проводиться рефлексія.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Наталія Жук|Жук Наталія Іванівна]]
==Фах, навчальний предмет==

Вчитель математики та інформатики
==Навчальний заклад==
[[Рихтицька СЗШ І-ІІІ ступенів]]
==Місто\село, район, область==
Дрогобицький район, Львівська область

==Контактні дані==

nizhuk на gmail.com

=Відомості про тренінг=
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 23 - 28 квітня 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
23 квітня - 28 квітня 2012

==Місце провведення тренінгу==
м.Київ, УМО

==Тренери==
[[Користувач:Shevchuk Larisa|Шевчук Лариса Петрівна]]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Skripka Скрипка Ганна Володимирівна]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жук Наталії з теми "Майбутнє моєї маленької батьківщини"

2012-04-27T08:49:27Z

Наталія Жук:

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Моя маленька батьківщина
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Математика, народознавство, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Статистичні дані. Способи подання даних. Частота. Середнє значення.
=== Вік учнів, клас===
9 клас
=== Стислий опис ===
Цей проект з математики для учнів 9 класу буде розроблятися під час вивчення теми «Статистичні дані. Способи подання даних. Частота. Середнє значення» та в позаурочний час. Допоміжними предметами послугують народознавство та інформатика.
Учні будуть намагатися передбачити яким буде майбутнє їхнього села, а також дослідять минуле своїх односельців. У ході вирішення поставлених питань вони будуть працювати по групах, проводити опитування, аналізувати, порівнювати, узагальнювати результати.
Цей проект дасть змогу глибше сформувати поняття про практичне застосування теми статистики, статистичних даних, прогнозування. Разом з тим проект буде тісно переплітатися з елементами інформатики та народознавства. Використання веб-технологій, групової роботи спрямовані на формування ключових компетентностей – інформаційно-технологічної та життєвої.
Групи учнів презентують свою роботу в одній із вибраних ними форм публікації, вікі-сайту, блогу.

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
По завершенні проекту учні вмітимуть:

Дотримуватися закону про авторське право

Критично оцінювати веб-ресурси

Проводити опитування

Користуватися сервісом googlemaps

Оформляти, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання.

Вчитися відповідати за результати спільної роботи.

Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, використовувати різні видів спілкування: усне, письмове та за допомогою мультимедіа-засобів.

Шукати інформацію.

Використовувати цифрові технології, інструменти комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних.

Використовувати комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації.

Ефективно використовувати час та розподіляти навантаження/.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою З-Х-Д таблиці, організаційної діаграми, опитувальника. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Форму оцінювання проекту, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті .

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Плануючи роботу з учнями по методу проектів, учитель знайомить батьків на батьківських зборах із основними принципами та перевагами навчання за методом проектів, роздаючи їм інформаційні публікації.

[[Файл:Bukl_Zhuk_Batk_1.gif|400px]]
[[Файл:Bukl_Zhuk_Batk_2.gif|400px]]

Учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKYU5ybE5hWERxOEk '''форма ЗХД'''] та [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKcnJVYlBQaUFnWlU '''організаційну діаграму'''] для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. Вчитель переглядає результати, з’ясовує рівень підготовленості учнів. Для перевірки рівня володіння учнями Веб 2.0 технологій пропонує їм [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZZTE9DeFowd1Q5WXN2Nk1rb2FMdkE6MQ '''Опитування'''].

Потім учитель знайомить їх з темою проекту, пропонуючи переглянути підготовлену [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKSy04WWRwWlpjX2c '''презентацію''']. Там повідомляються Основні питання проекту, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Для більш точного розуміння завдань учням пропонується документ фасилітації у вигляді буклета:

[[Файл:Fas_Zhuk_st_1.gif|400px]]
[[Файл:Fas_Zhuk_st_2.gif|400px]]

Про початок проекту оголошують у шкільній газеті, на шкільному сайті та засобах оголошення у селі з проханням домогти учням. Дослідження будуть проводити прямим опитуванням або через мережу за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGY1ekZ5YnR2WVJTNFBTa2VWdUN4RFE6MQ'''Хто ми? Якого роду племені?'''].

Перед тим, як почати працювати з Інтернет-ресурсами, учні знайомляться із законом про авторське право, проходять тест про авторське право. Також учитель знайомить їх із змістом листа, який необхідно написати для дозволу на використання потрібного ресурсу. Також знайомляться із [http://www.scribd.com/doc/83626434 Інструкція для пошуку інформації в мережі Інтернет]. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси. Для порівняння достовірності інформації в інтернет-ресурсах, учні виконують критичне оцінювання веб-ресурсів.

Учні одержують на свої електронні скриньки завдання, окремі інструкції для роботи у проекті.

Перша група буде збирати інформацію серед односельців про їх місце народження, відношення до певної етнічної групи шляхом опитування. Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype. Зібравши дані, учні повинні засобами електронних таблиць узагальнити результати і проілюструвати їх за допомогою діаграми. Також засобами GoogleMaps позначити місця походження односельців і розмістити карту на сайті села та у блозі проекту.

Друга група буде збирати статистичну інформацію про вік односельчан за певний проміжок часу. Використовуючи ці дані, побудують діаграму та приблизний графік росту чи спаду віку односельчан. Учні організують і опишуть розподіл даних, використовуючи різні методи. Нарешті, учні обговорюють статистичні дані та роблять висновки. Результати своєї роботи презентують на вікі-сторінці.

Працюючи в групах, форма оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій учнівській вікі-сторінці: [[1 група]], [[2 група]]. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, оцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Учні оцінюють свою роботу в проекті [http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-8636486 Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті].

За контрольними списками [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYodUR0Mk9nOEpSLXVRMmJIT2RHbk9Idw/edit «Рефлексія»] проводиться рефлексія.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Наталія Жук|Жук Наталія Іванівна]]
==Фах, навчальний предмет==

Вчитель математики та інформатики
==Навчальний заклад==
[[Рихтицька СЗШ І-ІІІ ступенів]]
==Місто\село, район, область==
Дрогобицький район, Львівська область

==Контактні дані==

nizhuk на gmail.com

=Відомості про тренінг=
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 23 - 28 квітня 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
23 квітня - 28 квітня 2012

==Місце провведення тренінгу==
м.Київ, УМО

==Тренери==
[[Користувач:Shevchuk Larisa|Шевчук Лариса Петрівна]]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Skripka Скрипка Ганна Володимирівна]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жук Наталії з теми "Майбутнє моєї маленької батьківщини"

2012-04-27T07:47:18Z

Наталія Жук:

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Моя маленька батьківщина
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Математика, народознавство, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Статистичні дані. Способи подання даних. Частота. Середнє значення.
=== Вік учнів, клас===
9 клас
=== Стислий опис ===
Цей проект з математики для учнів 9 класу буде розроблятися під час вивчення теми «Статистичні дані. Способи подання даних. Частота. Середнє значення» та в позаурочний час. Допоміжними предметами послугують народознавство та інформатика.
Учні будуть намагатися передбачити яким буде майбутнє їхнього села, а також дослідять минуле своїх односельців. У ході вирішення поставлених питань вони будуть працювати по групах, проводити опитування, аналізувати, порівнювати, узагальнювати результати.
Цей проект дасть змогу глибше сформувати поняття про практичне застосування теми статистики, статистичних даних, прогнозування. Разом з тим проект буде тісно переплітатися з елементами інформатики та народознавства. Використання веб-технологій, групової роботи спрямовані на формування ключових компетентностей – інформаційно-технологічної та життєвої.
Групи учнів презентують свою роботу в одній із вибраних ними форм публікації, вікі-сайту, блогу.

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
По завершенні проекту учні вмітимуть:

Дотримуватися закону про авторське право

Критично оцінювати веб-ресурси

Проводити опитування

Користуватися сервісом googlemaps

Оформляти, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання.

Вчитися відповідати за результати спільної роботи.

Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, використовувати різні видів спілкування: усне, письмове та за допомогою мультимедіа-засобів.

Шукати інформацію.

Використовувати цифрові технології, інструменти комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних.

Використовувати комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації.

Ефективно використовувати час та розподіляти навантаження/.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою З-Х-Д таблиці, організаційної діаграми, опитувальника. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Форму оцінювання проекту, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті .

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Плануючи роботу з учнями по методу проектів, учитель знайомить батьків на батьківських зборах із основними принципами та перевагами навчання за методом проектів, роздаючи їм інформаційні публікації.

[[Файл:Bukl_Zhuk_Batk_1.gif|400px]]
[[Файл:Bukl_Zhuk_Batk_2.gif|400px]]

Учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKYU5ybE5hWERxOEk '''форма ЗХД'''] та [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKcnJVYlBQaUFnWlU '''організаційну діаграму'''] для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. Вчитель переглядає результати, з’ясовує рівень підготовленості учнів і в разі необхідності уточнює рівень знань за допомогою додаткового опитування. Потім учитель знайомить їх з темою проекту, пропонуючи переглянути підготовлену [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKSy04WWRwWlpjX2c '''презентацію''']. Там повідомляються Основні питання проекту, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Для більш точного розуміння завдань учням пропонується документ фасилітації у вигляді буклета:

[[Файл:Fas_Zhuk_st_1.gif|400px]]
[[Файл:Fas_Zhuk_st_2.gif|400px]]

Про початок проекту оголошують у шкільній газеті, на шкільному сайті та засобах оголошення у селі з проханням домогти учням. Дослідження будуть проводити прямим опитуванням або через мережу за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGY1ekZ5YnR2WVJTNFBTa2VWdUN4RFE6MQ'''Хто ми? Якого роду племені?'''].

Перед тим, як почати працювати з Інтернет-ресурсами, учні знайомляться із законом про авторське право, проходять тест про авторське право. Також учитель знайомить їх із змістом листа, який необхідно написати для дозволу на використання потрібного ресурсу. Також знайомляться із [http://www.scribd.com/doc/83626434 Інструкція для пошуку інформації в мережі Інтернет]. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси. Для порівняння достовірності інформації в інтернет-ресурсах, учні виконують критичне оцінювання веб-ресурсів.

Учні одержують на свої електронні скриньки завдання, окремі інструкції для роботи у проекті.

Перша група буде збирати інформацію серед односельців про їх місце народження, відношення до певної етнічної групи шляхом опитування. Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype. Зібравши дані, учні повинні засобами електронних таблиць узагальнити результати і проілюструвати їх за допомогою діаграми. Також засобами GoogleMaps позначити місця походження односельців і розмістити карту на сайті села та у блозі проекту.

Друга група буде збирати статистичну інформацію про вік односельчан за певний проміжок часу. Використовуючи ці дані, побудують діаграму та приблизний графік росту чи спаду віку односельчан. Учні організують і опишуть розподіл даних, використовуючи різні методи. Нарешті, учні обговорюють статистичні дані та роблять висновки. Результати своєї роботи презентують на вікі-сторінці.

Працюючи в групах, форма оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій учнівській вікі-сторінці: [[1 група]], [[2 група]]. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, оцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Учні оцінюють свою роботу в проекті [http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-8636486 Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті].

За контрольними списками [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYodUR0Mk9nOEpSLXVRMmJIT2RHbk9Idw/edit «Рефлексія»] проводиться рефлексія.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Наталія Жук|Жук Наталія Іванівна]]
==Фах, навчальний предмет==

Вчитель математики та інформатики
==Навчальний заклад==
[[Рихтицька СЗШ І-ІІІ ступенів]]
==Місто\село, район, область==
Дрогобицький район, Львівська область

==Контактні дані==

nizhuk на gmail.com

=Відомості про тренінг=
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 23 - 28 квітня 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
23 квітня - 28 квітня 2012

==Місце провведення тренінгу==
м.Київ, УМО

==Тренери==
[[Користувач:Shevchuk Larisa|Шевчук Лариса Петрівна]]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Skripka Скрипка Ганна Володимирівна]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жук Наталії з теми "Майбутнє моєї маленької батьківщини"

2012-04-27T07:21:27Z

Наталія Жук:

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Моя маленька батьківщина
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Математика, народознавство, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Статистичні дані. Способи подання даних. Частота. Середнє значення.
=== Вік учнів, клас===
9 клас
=== Стислий опис ===
Цей проект з математики для учнів 9 класу буде розроблятися під час вивчення теми «Статистичні дані. Способи подання даних. Частота. Середнє значення» та в позаурочний час. Допоміжними предметами послугують народознавство та інформатика.
Учні будуть намагатися спрогнозувати яким буде майбутнє їхнього села, а також дослідять минуле своїх односельців. У ході вирішення поставлених питань вони будуть працювати по групах, проводити опитування, аналізувати, порівнювати, узагальнювати результати.
Цей проект дасть змогу сформувати в учнів предметну компетентність з математики, інформатики та народознавства. Використання веб-технологій, групової роботи спрямовані на формування ключових компетентностей – інформаційно-технологічної та життєвої.
Групи учнів презентують свою роботу в одній із вибраних ними форм публікації, вікі-сайту, блогу.

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
По завершенні проекту учні вмітимуть:

Дотримуватися закону про авторське право

Критично оцінювати веб-ресурси

Проводити опитування

Користуватися сервісом googlemaps

Оформляти, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання.

Вчитися відповідати за результати спільної роботи.

Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, використовувати різні видів спілкування: усне, письмове та за допомогою мультимедіа-засобів.

Шукати інформацію.

Використовувати цифрові технології, інструменти комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних.

Використовувати комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації.

Ефективно використовувати час та розподіляти навантаження/.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою З-Х-Д таблиці, організаційної діаграми, опитувальника. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Форму оцінювання проекту, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті .

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Плануючи роботу з учнями по методу проектів, учитель знайомить батьків на батьківських зборах із основними принципами та перевагами навчання за методом проектів, роздаючи їм інформаційні публікації.

[[Файл:Bukl_Zhuk_Batk_1.gif|400px]]
[[Файл:Bukl_Zhuk_Batk_2.gif|400px]]

Учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKYU5ybE5hWERxOEk '''форма ЗХД'''] та [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKcnJVYlBQaUFnWlU '''організаційну діаграму'''] для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. Вчитель переглядає результати, з’ясовує рівень підготовленості учнів і в разі необхідності уточнює рівень знань за допомогою додаткового опитування. Потім учитель знайомить їх з темою проекту, пропонуючи переглянути підготовлену [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKSy04WWRwWlpjX2c '''презентацію''']. Там повідомляються Основні питання проекту, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Для більш точного розуміння завдань учням пропонується документ фасилітації у вигляді буклета:

[[Файл:Fas_Zhuk_st_1.gif|400px]]
[[Файл:Fas_Zhuk_st_2.gif|400px]]

Про початок проекту оголошують у шкільній газеті, на шкільному сайті та засобах оголошення у селі з проханням домогти учням. Дослідження будуть проводити прямим опитуванням або через мережу за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGY1ekZ5YnR2WVJTNFBTa2VWdUN4RFE6MQ'''Хто ми? Якого роду племені?'''].

Перед тим, як почати працювати з Інтернет-ресурсами, учні знайомляться із законом про авторське право, проходять тест про авторське право. Також учитель знайомить їх із змістом листа, який необхідно написати для дозволу на використання потрібного ресурсу. Також знайомляться із [http://www.scribd.com/doc/83626434 Інструкція для пошуку інформації в мережі Інтернет]. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси. Для порівняння достовірності інформації в інтернет-ресурсах, учні виконують критичне оцінювання веб-ресурсів.

Учні одержують на свої електронні скриньки завдання, окремі інструкції для роботи у проекті.

Перша група буде збирати інформацію серед односельців про їх місце народження, відношення до певної етнічної групи шляхом опитування. Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype. Зібравши дані, учні повинні засобами електронних таблиць узагальнити результати і проілюструвати їх за допомогою діаграми. Також засобами GoogleMaps позначити місця походження односельців і розмістити карту на сайті села та у блозі проекту.

Друга група буде збирати статистичну інформацію про вік односельчан за певний проміжок часу. Використовуючи ці дані, побудують діаграму та приблизний графік росту чи спаду віку односельчан. Учні організують і опишуть розподіл даних, використовуючи різні методи. Нарешті, учні обговорюють статистичні дані та роблять висновки. Результати своєї роботи презентують на вікі-сторінці.

Працюючи в групах, форма оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій учнівській вікі-сторінці: [[1 група]], [[2 група]]. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, оцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Учні оцінюють свою роботу в проекті [http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-8636486 Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті].

За контрольними списками [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYodUR0Mk9nOEpSLXVRMmJIT2RHbk9Idw/edit «Рефлексія»] проводиться рефлексія.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Наталія Жук|Жук Наталія Іванівна]]
==Фах, навчальний предмет==

Вчитель математики та інформатики
==Навчальний заклад==
[[Рихтицька СЗШ І-ІІІ ступенів]]
==Місто\село, район, область==
Дрогобицький район, Львівська область

==Контактні дані==

nizhuk на gmail.com

=Відомості про тренінг=
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 23 - 28 квітня 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
23 квітня - 28 квітня 2012

==Місце провведення тренінгу==
м.Київ, УМО

==Тренери==
[[Користувач:Shevchuk Larisa|Шевчук Лариса Петрівна]]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Skripka Скрипка Ганна Володимирівна]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жук Наталії з теми "Майбутнє моєї маленької батьківщини"

2012-04-27T07:19:32Z

Наталія Жук: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Моя маленька батьківщина
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Математика, народознавство, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Статистичні дані. Способи подання даних. Частота. Середнє значення.
=== Вік учнів, клас===
9 клас
=== Стислий опис ===
Цей проект з математики для учнів 9 класу буде розроблятися під час вивчення теми «Статистичні дані. Способи подання даних. Частота. Середнє значення» та в позаурочний час. Допоміжними предметами послугують народознавство та інформатика.
Учні будуть намагатися спрогнозувати яким буде майбутнє їхнього села, а також дослідять минуле своїх односельців. У ході вирішення поставлених питань вони будуть працювати по групах, проводити опитування, аналізувати, порівнювати, узагальнювати результати.
Цей проект дасть змогу сформувати в учнів предметну компетентність з математики, інформатики та народознавства. Використання веб-технологій, групової роботи спрямовані на формування ключових компетентностей – інформаційно-технологічної та життєвої.
Групи учнів презентують свою роботу в одній із вибраних ними форм публікації, вікі-сайту, блогу.

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
По завершенні проекту учні вмітимуть:

Дотримуватися закону про авторське право

Критично оцінювати веб-ресурси

Проводити опитування

Користуватися сервісом googlemaps

Оформляти, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання.

Вчитися відповідати за результати спільної роботи.

Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, використовувати різні видів спілкування: усне, письмове та за допомогою мультимедіа-засобів.

Шукати інформацію.

Використовувати цифрові технології, інструменти комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних.

Використовувати комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації.

Ефективно використовувати час та розподіляти навантаження/.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою З-Х-Д таблиці, організаційної діаграми, опитувальника. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Форму оцінювання проекту, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті .

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Плануючи роботу з учнями по методу проектів, учитель знайомить батьків на батьківських зборах із основними принципами та перевагами навчання за методом проектів, роздаючи їм інформаційні публікації.

[[Файл:Bukl_Zhuk_Batk_1.gif|400px]]
[[Файл:Bukl_Zhuk_Batk_2.gif|400px]]

Учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKYU5ybE5hWERxOEk '''форма ЗХД'''] та [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKcnJVYlBQaUFnWlU '''організаційну діаграму'''] для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. Вчитель переглядає результати, з’ясовує рівень підготовленості учнів і в разі необхідності уточнює рівень знань за допомогою додаткового опитування. Потім учитель знайомить їх з темою проекту, пропонуючи переглянути підготовлену [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKSy04WWRwWlpjX2c '''презентацію''']. Там повідомляються Основні питання проекту, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Для більш точного розуміння завдань учням пропонується документ фасилітації у вигляді буклета:

[[Файл:Fas_Zhuk_st_1.gif|400px]]
[[Файл:Fas_Zhuk_st_2.gif|400px]]

Про початок проекту оголошують у шкільній газеті, на шкільному сайті та засобах оголошення у селі з проханням домогти учням. Дослідження будуть проводити прямим опитуванням або через мережу за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGY1ekZ5YnR2WVJTNFBTa2VWdUN4RFE6MQ'''Хто ми? Якого роду племені?'''].

Перед тим, як почати працювати з Інтернет-ресурсами, учні знайомляться із законом про авторське право, проходять тест про авторське право. Також учитель знайомить їх із змістом листа, який необхідно написати для дозволу на використання потрібного ресурсу. Також знайомляться із [http://www.scribd.com/doc/83626434 Інструкція для пошуку інформації в мережі Інтернет]. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси. Для порівняння достовірності інформації в інтернет-ресурсах, учні виконують критичне оцінювання веб-ресурсів.

Учні одержують на свої електронні скриньки завдання, окремі інструкції для роботи у проекті.
Перша група буде збирати інформацію серед односельців про їх місце народження, відношення до певної етнічної групи шляхом опитування. Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype. Зібравши дані, учні повинні засобами електронних таблиць узагальнити результати і проілюструвати їх за допомогою діаграми. Також засобами GoogleMaps позначити місця походження односельців і розмістити карту на сайті села та у блозі проекту.

Працюючи в групах, форма оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій учнівській вікі-сторінці: [[1 група]], [[2 група]]. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, оцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Учні оцінюють свою роботу в проекті [http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-8636486 Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті].

За контрольними списками [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYodUR0Mk9nOEpSLXVRMmJIT2RHbk9Idw/edit «Рефлексія»] проводиться рефлексія.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Наталія Жук|Жук Наталія Іванівна]]
==Фах, навчальний предмет==

Вчитель математики та інформатики
==Навчальний заклад==
[[Рихтицька СЗШ І-ІІІ ступенів]]
==Місто\село, район, область==
Дрогобицький район, Львівська область

==Контактні дані==

nizhuk на gmail.com

=Відомості про тренінг=
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 23 - 28 квітня 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
23 квітня - 28 квітня 2012

==Місце провведення тренінгу==
м.Київ, УМО

==Тренери==
[[Користувач:Shevchuk Larisa|Шевчук Лариса Петрівна]]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Skripka Скрипка Ганна Володимирівна]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жук Наталії з теми "Майбутнє моєї маленької батьківщини"

2012-04-27T07:14:44Z

Наталія Жук: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Моя маленька батьківщина
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Математика, народознавство, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Статистичні дані. Способи подання даних. Частота. Середнє значення.
=== Вік учнів, клас===
9 клас
=== Стислий опис ===
Цей проект з математики для учнів 9 класу буде розроблятися під час вивчення теми «Статистичні дані. Способи подання даних. Частота. Середнє значення» та в позаурочний час. Допоміжними предметами послугують народознавство та інформатика.
Учні будуть намагатися спрогнозувати яким буде майбутнє їхнього села, а також дослідять минуле своїх односельців. У ході вирішення поставлених питань вони будуть працювати по групах, проводити опитування, аналізувати, порівнювати, узагальнювати результати.
Цей проект дасть змогу сформувати в учнів предметну компетентність з математики, інформатики та народознавства. Використання веб-технологій, групової роботи спрямовані на формування ключових компетентностей – інформаційно-технологічної та життєвої.
Групи учнів презентують свою роботу в одній із вибраних ними форм публікації, вікі-сайту, блогу.

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
По завершенні проекту учні вмітимуть:

Дотримуватися закону про авторське право

Критично оцінювати веб-ресурси

Проводити опитування

Користуватися сервісом googlemaps

Оформляти, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання.

Вчитися відповідати за результати спільної роботи.

Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, використовувати різні видів спілкування: усне, письмове та за допомогою мультимедіа-засобів.

Шукати інформацію.

Використовувати цифрові технології, інструменти комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних.

Використовувати комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації.

Ефективно використовувати час та розподіляти навантаження/.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Плануючи роботу з учнями по методу проектів, учитель знайомить батьків на батьківських зборах із основними принципами та перевагами навчання за методом проектів, роздаючи їм інформаційні публікації.

[[Файл:Bukl_Zhuk_Batk_1.gif|400px]]
[[Файл:Bukl_Zhuk_Batk_2.gif|400px]]

Учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKYU5ybE5hWERxOEk '''форма ЗХД'''] та [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKcnJVYlBQaUFnWlU '''організаційну діаграму'''] для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. Вчитель переглядає результати, з’ясовує рівень підготовленості учнів і в разі необхідності уточнює рівень знань за допомогою додаткового опитування. Потім учитель знайомить їх з темою проекту, пропонуючи переглянути підготовлену [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKSy04WWRwWlpjX2c '''презентацію''']. Там повідомляються Основні питання проекту, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Для більш точного розуміння завдань учням пропонується документ фасилітації у вигляді буклета:

[[Файл:Fas_Zhuk_st_1.gif|400px]]
[[Файл:Fas_Zhuk_st_2.gif|400px]]

Про початок проекту оголошують у шкільній газеті, на шкільному сайті та засобах оголошення у селі з проханням домогти учням. Дослідження будуть проводити прямим опитуванням або через мережу за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGY1ekZ5YnR2WVJTNFBTa2VWdUN4RFE6MQ'''Хто ми? Якого роду племені?'''].

Перед тим, як почати працювати з Інтернет-ресурсами, учні знайомляться із законом про авторське право, проходять тест про авторське право. Також учитель знайомить їх із змістом листа, який необхідно написати для дозволу на використання потрібного ресурсу. Також знайомляться із [http://www.scribd.com/doc/83626434 Інструкція для пошуку інформації в мережі Інтернет]. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси. Для порівняння достовірності інформації в інтернет-ресурсах, учні виконують критичне оцінювання веб-ресурсів.

Учні одержують на свої електронні скриньки завдання, окремі інструкції для роботи у проекті.
Перша група буде збирати інформацію серед односельців про їх місце народження, відношення до певної етнічної групи шляхом опитування. Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype. Зібравши дані, учні повинні засобами електронних таблиць узагальнити результати і проілюструвати їх за допомогою діаграми. Також засобами GoogleMaps позначити місця походження односельців і розмістити карту на сайті села та у блозі проекту.

Працюючи в групах, форма оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій учнівській вікі-сторінці: [[1 група]], [[2 група]]. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, оцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Учні оцінюють свою роботу в проекті [http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-8636486 Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті].

За контрольними списками [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYodUR0Mk9nOEpSLXVRMmJIT2RHbk9Idw/edit «Рефлексія»] проводиться рефлексія.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Наталія Жук|Жук Наталія Іванівна]]
==Фах, навчальний предмет==

Вчитель математики та інформатики
==Навчальний заклад==
[[Рихтицька СЗШ І-ІІІ ступенів]]
==Місто\село, район, область==
Дрогобицький район, Львівська область

==Контактні дані==

nizhuk на gmail.com

=Відомості про тренінг=
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 23 - 28 квітня 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
23 квітня - 28 квітня 2012

==Місце провведення тренінгу==
м.Київ, УМО

==Тренери==
[[Користувач:Shevchuk Larisa|Шевчук Лариса Петрівна]]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Skripka Скрипка Ганна Володимирівна]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жук Наталії з теми "Майбутнє моєї маленької батьківщини"

2012-04-27T07:12:28Z

Наталія Жук:

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Моя маленька батьківщина
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Математика, народознавство, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Статистичні дані. Способи подання даних. Частота. Середнє значення.
=== Вік учнів, клас===
9 клас
=== Стислий опис ===
Цей проект з математики для учнів 9 класу буде розроблятися під час вивчення теми «Статистичні дані. Способи подання даних. Частота. Середнє значення» та в позаурочний час. Допоміжними предметами послугують народознавство та інформатика.
Учні будуть намагатися спрогнозувати яким буде майбутнє їхнього села, а також дослідять минуле своїх односельців. У ході вирішення поставлених питань вони будуть працювати по групах, проводити опитування, аналізувати, порівнювати, узагальнювати результати.
Цей проект дасть змогу сформувати в учнів предметну компетентність з математики, інформатики та народознавства. Використання веб-технологій, групової роботи спрямовані на формування ключових компетентностей – інформаційно-технологічної та життєвої.
Групи учнів презентують свою роботу в одній із вибраних ними форм публікації, вікі-сайту, блогу.

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
По завершенні проекту учні вмітимуть:
Дотримуватися закону про авторське право
Критично оцінювати веб-ресурси
Проводити опитування
Користуватися сервісом googlemaps
Оформляти, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання .
Вчитися відповідати за результати спільної роботи.
Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, використовувати різні видів спілкування: усне, письмове та за допомогою мультимедіа-засобів.
Шукати інформацію.
Використовувати цифрові технології, інструменти комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних.
Використовувати комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації .
Ефективно використовувати час та розподіляти навантаження

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Плануючи роботу з учнями по методу проектів, учитель знайомить батьків на батьківських зборах із основними принципами та перевагами навчання за методом проектів, роздаючи їм інформаційні публікації.

[[Файл:Bukl_Zhuk_Batk_1.gif|400px]]
[[Файл:Bukl_Zhuk_Batk_2.gif|400px]]

Учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKYU5ybE5hWERxOEk '''форма ЗХД'''] та [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKcnJVYlBQaUFnWlU '''організаційну діаграму'''] для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. Вчитель переглядає результати, з’ясовує рівень підготовленості учнів і в разі необхідності уточнює рівень знань за допомогою додаткового опитування. Потім учитель знайомить їх з темою проекту, пропонуючи переглянути підготовлену [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKSy04WWRwWlpjX2c '''презентацію''']. Там повідомляються Основні питання проекту, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Для більш точного розуміння завдань учням пропонується документ фасилітації у вигляді буклета:

[[Файл:Fas_Zhuk_st_1.gif|400px]]
[[Файл:Fas_Zhuk_st_2.gif|400px]]

Про початок проекту оголошують у шкільній газеті, на шкільному сайті та засобах оголошення у селі з проханням домогти учням. Дослідження будуть проводити прямим опитуванням або через мережу за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGY1ekZ5YnR2WVJTNFBTa2VWdUN4RFE6MQ'''Хто ми? Якого роду племені?'''].

Перед тим, як почати працювати з Інтернет-ресурсами, учні знайомляться із законом про авторське право, проходять тест про авторське право. Також учитель знайомить їх із змістом листа, який необхідно написати для дозволу на використання потрібного ресурсу. Також знайомляться із [http://www.scribd.com/doc/83626434 Інструкція для пошуку інформації в мережі Інтернет]. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси. Для порівняння достовірності інформації в інтернет-ресурсах, учні виконують критичне оцінювання веб-ресурсів.

Учні одержують на свої електронні скриньки завдання, окремі інструкції для роботи у проекті.
Перша група буде збирати інформацію серед односельців про їх місце народження, відношення до певної етнічної групи шляхом опитування. Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype. Зібравши дані, учні повинні засобами електронних таблиць узагальнити результати і проілюструвати їх за допомогою діаграми. Також засобами GoogleMaps позначити місця походження односельців і розмістити карту на сайті села та у блозі проекту.

Працюючи в групах, форма оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій учнівській вікі-сторінці: [[1 група]], [[2 група]]. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, оцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Учні оцінюють свою роботу в проекті [http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-8636486 Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті].

За контрольними списками [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYodUR0Mk9nOEpSLXVRMmJIT2RHbk9Idw/edit «Рефлексія»] проводиться рефлексія.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Наталія Жук|Жук Наталія Іванівна]]
==Фах, навчальний предмет==

Вчитель математики та інформатики
==Навчальний заклад==
[[Рихтицька СЗШ І-ІІІ ступенів]]
==Місто\село, район, область==
Дрогобицький район, Львівська область

==Контактні дані==

nizhuk на gmail.com

=Відомості про тренінг=
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 23 - 28 квітня 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
23 квітня - 28 квітня 2012

==Місце провведення тренінгу==
м.Київ, УМО

==Тренери==
[[Користувач:Shevchuk Larisa|Шевчук Лариса Петрівна]]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Skripka Скрипка Ганна Володимирівна]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Bukl Zhuk Batk 2.gif

2012-04-27T07:09:53Z

Наталія Жук:

Файл:Bukl Zhuk Batk 1.gif

2012-04-27T07:09:18Z

Наталія Жук:

Портфоліо Жук Наталії з теми "Майбутнє моєї маленької батьківщини"

2012-04-27T07:00:04Z

Наталія Жук:

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Моя маленька батьківщина
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Математика, народознавство, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Статистичні дані. Способи подання даних. Частота. Середнє значення.
=== Вік учнів, клас===
9 клас
=== Стислий опис ===
Цей проект з математики для учнів 9 класу буде розроблятися під час вивчення теми «Статистичні дані. Способи подання даних. Частота. Середнє значення» та в позаурочний час. Допоміжними предметами послугують народознавство та інформатика.
Учні будуть намагатися спрогнозувати яким буде майбутнє їхнього села, а також дослідять минуле своїх односельців. У ході вирішення поставлених питань вони будуть працювати по групах, проводити опитування, аналізувати, порівнювати, узагальнювати результати.
Цей проект дасть змогу сформувати в учнів предметну компетентність з математики, інформатики та народознавства. Використання веб-технологій, групової роботи спрямовані на формування ключових компетентностей – інформаційно-технологічної та життєвої.
Групи учнів презентують свою роботу в одній із вибраних ними форм публікації, вікі-сайту, блогу.

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
По завершенні проекту учні вмітимуть:
Дотримуватися закону про авторське право
Критично оцінювати веб-ресурси
Проводити опитування
Користуватися сервісом googlemaps
Оформляти, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання .
Вчитися відповідати за результати спільної роботи.
Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, використовувати різні видів спілкування: усне, письмове та за допомогою мультимедіа-засобів.
Шукати інформацію.
Використовувати цифрові технології, інструменти комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних.
Використовувати комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації .
Ефективно використовувати час та розподіляти навантаження

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Плануючи роботу з учнями по методу проектів, учитель знайомить батьків на батьківських зборах із основними принципами та перевагами навчання за методом проектів, роздаючи їм інформаційні публікації.

Учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKYU5ybE5hWERxOEk '''форма ЗХД'''] та [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKcnJVYlBQaUFnWlU '''організаційну діаграму'''] для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. Вчитель переглядає результати, з’ясовує рівень підготовленості учнів і в разі необхідності уточнює рівень знань за допомогою додаткового опитування. Потім учитель знайомить їх з темою проекту, пропонуючи переглянути підготовлену [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKSy04WWRwWlpjX2c '''презентацію''']. Там повідомляються Основні питання проекту, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Для більш точного розуміння завдань учням пропонується документ фасилітації у вигляді буклета:

[[Файл:Fas_Zhuk_st_1.gif|400px]]
[[Файл:Fas_Zhuk_st_2.gif|400px]]

Про початок проекту оголошують у шкільній газеті, на шкільному сайті та засобах оголошення у селі з проханням домогти учням. Дослідження будуть проводити прямим опитуванням або через мережу за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGY1ekZ5YnR2WVJTNFBTa2VWdUN4RFE6MQ'''Хто ми? Якого роду племені?'''].

Перед тим, як почати працювати з Інтернет-ресурсами, учні знайомляться із законом про авторське право, проходять тест про авторське право. Також учитель знайомить їх із змістом листа, який необхідно написати для дозволу на використання потрібного ресурсу. Також знайомляться із [http://www.scribd.com/doc/83626434 Інструкція для пошуку інформації в мережі Інтернет]. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси. Для порівняння достовірності інформації в інтернет-ресурсах, учні виконують критичне оцінювання веб-ресурсів.

Учні одержують на свої електронні скриньки завдання, окремі інструкції для роботи у проекті.
Перша група буде збирати інформацію серед односельців про їх місце народження, відношення до певної етнічної групи шляхом опитування. Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype. Зібравши дані, учні повинні засобами електронних таблиць узагальнити результати і проілюструвати їх за допомогою діаграми. Також засобами GoogleMaps позначити місця походження односельців і розмістити карту на сайті села та у блозі проекту.

Працюючи в групах, форма оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій учнівській вікі-сторінці: [[1 група]], [[2 група]]. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, оцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Учні оцінюють свою роботу в проекті [http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-8636486 Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті].

За контрольними списками [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYodUR0Mk9nOEpSLXVRMmJIT2RHbk9Idw/edit «Рефлексія»] проводиться рефлексія.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Наталія Жук|Жук Наталія Іванівна]]
==Фах, навчальний предмет==

Вчитель математики та інформатики
==Навчальний заклад==
[[Рихтицька СЗШ І-ІІІ ступенів]]
==Місто\село, район, область==
Дрогобицький район, Львівська область

==Контактні дані==

nizhuk на gmail.com

=Відомості про тренінг=
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 23 - 28 квітня 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
23 квітня - 28 квітня 2012

==Місце провведення тренінгу==
м.Київ, УМО

==Тренери==
[[Користувач:Shevchuk Larisa|Шевчук Лариса Петрівна]]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Skripka Скрипка Ганна Володимирівна]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Fas Zhuk st 2.gif

2012-04-27T06:55:23Z

Наталія Жук:

Файл:Fas Zhuk st 1.gif

2012-04-27T06:52:44Z

Наталія Жук:

Портфоліо Жук Наталії з теми "Майбутнє моєї маленької батьківщини"

2012-04-26T15:51:54Z

Наталія Жук:

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Моя маленька батьківщина
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Математика, народознавство, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Статистичні дані. Способи подання даних. Частота. Середнє значення.
=== Вік учнів, клас===
9 клас
=== Стислий опис ===
Цей проект з математики для учнів 9 класу буде розроблятися під час вивчення теми «Статистичні дані. Способи подання даних. Частота. Середнє значення» та в позаурочний час. Допоміжними предметами послугують народознавство та інформатика.
Учні будуть намагатися спрогнозувати яким буде майбутнє їхнього села, а також дослідять минуле своїх односельців. У ході вирішення поставлених питань вони будуть працювати по групах, проводити опитування, аналізувати, порівнювати, узагальнювати результати.
Цей проект дасть змогу сформувати в учнів предметну компетентність з математики, інформатики та народознавства. Використання веб-технологій, групової роботи спрямовані на формування ключових компетентностей – інформаційно-технологічної та життєвої.
Групи учнів презентують свою роботу в одній із вибраних ними форм публікації, вікі-сайту, блогу.

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
По завершенні проекту учні вмітимуть:
Дотримуватися закону про авторське право
Критично оцінювати веб-ресурси
Проводити опитування
Користуватися сервісом googlemaps
Оформляти, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання .
Вчитися відповідати за результати спільної роботи.
Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, використовувати різні видів спілкування: усне, письмове та за допомогою мультимедіа-засобів.
Шукати інформацію.
Використовувати цифрові технології, інструменти комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних.
Використовувати комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації .
Ефективно використовувати час та розподіляти навантаження

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Плануючи роботу з учнями по методу проектів, учитель знайомить батьків на батьківських зборах із основними принципами та перевагами навчання за методом проектів, роздаючи їм інформаційні публікації.

Учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKYU5ybE5hWERxOEk '''форма ЗХД'''] та [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKcnJVYlBQaUFnWlU '''організаційну діаграму'''] для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. Вчитель переглядає результати, з’ясовує рівень підготовленості учнів і в разі необхідності уточнює рівень знань за допомогою додаткового опитування. Потім учитель знайомить їх з темою проекту, пропонуючи переглянути підготовлену [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKSy04WWRwWlpjX2c '''презентацію''']. Там повідомляються Основні питання проекту, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту.

Про початок проекту оголошують у шкільній газеті, на шкільному сайті та засобах оголошення у селі з проханням домогти учням. Дослідження будуть проводити прямим опитуванням або через мережу за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGY1ekZ5YnR2WVJTNFBTa2VWdUN4RFE6MQ'''Хто ми? Якого роду племені?'''].

Перед тим, як почати працювати з Інтернет-ресурсами, учні знайомляться із законом про авторське право, проходять тест про авторське право. Також учитель знайомить їх із змістом листа, який необхідно написати для дозволу на використання потрібного ресурсу. Також знайомляться із [http://www.scribd.com/doc/83626434 Інструкція для пошуку інформації в мережі Інтернет]. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси. Для порівняння достовірності інформації в інтернет-ресурсах, учні виконують критичне оцінювання веб-ресурсів.

Учні одержують на свої електронні скриньки завдання, окремі інструкції для роботи у проекті.
Перша група буде збирати інформацію серед односельців про їх місце народження, відношення до певної етнічної групи шляхом опитування. Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype. Зібравши дані, учні повинні засобами електронних таблиць узагальнити результати і проілюструвати їх за допомогою діаграми. Також засобами GoogleMaps позначити місця походження односельців і розмістити карту на сайті села та у блозі проекту.

Працюючи в групах, форма оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій учнівській вікі-сторінці: [[1 група]], [[2 група]]. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, оцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Учні оцінюють свою роботу в проекті [http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-8636486 Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті].

За контрольними списками [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYodUR0Mk9nOEpSLXVRMmJIT2RHbk9Idw/edit «Рефлексія»] проводиться рефлексія.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Наталія Жук|Жук Наталія Іванівна]]
==Фах, навчальний предмет==

Вчитель математики та інформатики
==Навчальний заклад==
[[Рихтицька СЗШ І-ІІІ ступенів]]
==Місто\село, район, область==
Дрогобицький район, Львівська область

==Контактні дані==

nizhuk на gmail.com

=Відомості про тренінг=
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 23 - 28 квітня 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
23 квітня - 28 квітня 2012

==Місце провведення тренінгу==
м.Київ, УМО

==Тренери==
[[Користувач:Shevchuk Larisa|Шевчук Лариса Петрівна]]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Skripka Скрипка Ганна Володимирівна]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жук Наталії з теми "Майбутнє моєї маленької батьківщини"

2012-04-26T15:31:29Z

Наталія Жук:

Портфоліо Жук Наталії з теми "Майбутнє моєї маленької батьківщини"

2012-04-26T14:36:26Z

Наталія Жук:

Портфоліо Жук Наталії з теми "Майбутнє моєї маленької батьківщини"

2012-04-26T14:33:12Z

Наталія Жук:

Портфоліо Жук Наталії з теми "Майбутнє моєї маленької батьківщини"

2012-04-26T14:31:05Z

Наталія Жук:

Портфоліо Жук Наталії з теми "Майбутнє моєї маленької батьківщини"

2012-04-26T14:26:44Z

Наталія Жук:

Портфоліо Жук Наталії з теми "Майбутнє моєї маленької батьківщини"

2012-04-26T14:24:17Z

Наталія Жук:

Портфоліо Жук Наталії з теми "Майбутнє моєї маленької батьківщини"

2012-04-26T13:29:22Z

Наталія Жук:

26.04.12.Київ.Модуль8.Група1.

2012-04-26T12:02:41Z

Наталія Жук:

"Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення".
{| border=1
|'''Проблеми'''
|'''Шляхи вирішення '''

|-
|психологічний барєр
|тренінг,семінар,круглий стіл, бесіда

|-
|незгода з результатами
|перевірка достовірності фактів

|-
|субєктивність оцінювання
|контроль за оцінювааня з боку вчителя

|-
|відсутність чітких критеріїв
|допомога вчителя у розробці критеріїв

|-
|боязнь оцінювати правильно
|анонімність, бесіда
|-

|}
[[Категорія:10 версія]]

26.04.12.Київ.Модуль8.Група1.

2012-04-26T11:52:04Z

Наталія Жук: Створена сторінка: "Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення".

"Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення".

Портфоліо Жук Наталії з теми "Майбутнє моєї маленької батьківщини"

2012-04-26T11:09:55Z

Наталія Жук:

Портфоліо Жук Наталії з теми "Майбутнє моєї маленької батьківщини"

2012-04-26T11:09:32Z

Наталія Жук:

1 група

2012-04-26T09:51:39Z

Наталія Жук: /* Гіпотеза дослідження */

== Тема дослідження==
Моя маленька батьківщина

== Автори проекту==
Алгаш Юрій

Вереницький Ігор

Чачуна Марта

Маляр Антоніна

Якимів Марта

== Питання для дослідження==
Хто ми є, якого роду-племені діти?

== Гіпотеза дослідження ==

Припускаємо, що наші односельці належать до різних етнічних груп

== Мета дослідження==
дослідити, чи у нашому селі проживають люди різних етнічних груп та звідки походить їх рід.

== Результати дослідження==
Ми опитали наших односельців їх місце народження, відношення до певної етнічної групи.

Засобами електронних таблиць узагальнили результати і проілюструвати їх за допомогою діаграм.

Засобами GoogleMaps позначили місця походження односельців і розмістили карту на сайті села [https://sites.google.com/site/selorihtici/home|'''карта'''] та на вікі-сторінці.
Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів ми використовували Skype, електронну пошту.
== Висновки==

== Корисні посилання==

== Інші документи ==

[[Категорія:Шаблони]]