Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо проекту "Богатирі серед нас"

2016-06-02T06:59:05Z

Наталія Жименко: /* Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Тема проекту відповідає державному стандарту і програмним вимогам основного предмету. План логічний, діяльність учнів та вчителя чітко продумана. У плані навчальні цілі враховують знання і вміння учнів. Змістові, тематичні та ключове запитання становлять логічну послідовність, кожного разу переводячи учнів на новий, вищий рівень мислительської діяльності. --[[Користувач:Наталія Жименко|Наталія Жименко]] ([[Обговорення користувача:Наталія Жименко|обговорення]]) 09:54, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Вчитель детально продумав оцінювання діяльності учнів протягом всієї роботи над проектом. Робота над організаційною діаграмою знаходить своє логічне продовження у самому проекті при визначенні факторів, які будуть досліждуватися на планетах. Форма оцінювання презентації допомагає учням спрогнозувати свою діяльність та коригувати її у процесі діяльності. --[[Користувач:Наталія Жименко|Наталія Жименко]] ([[Обговорення користувача:Наталія Жименко|обговорення]]) 09:55, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Презентація чітка. Вдало дібрані текст та малюнки. --[[Користувач:Наталія Жименко|Наталія Жименко]] ([[Обговорення користувача:Наталія Жименко|обговорення]]) 09:56, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форма зрозуміла, доступна, відовідає віку учнів. --[[Користувач:Наталія Жименко|Наталія Жименко]] ([[Обговорення користувача:Наталія Жименко|обговорення]]) 09:56, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Запропонована презентація фасилітація вдала, допоможе учням спланувати свою діяльність. --[[Користувач:Наталія Жименко|Наталія Жименко]] ([[Обговорення користувача:Наталія Жименко|обговорення]]) 09:57, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Все дуже органічно, зрозуміло, цікаво. Захотілося стати дослідником - членом експедиції. Портфоліо дуже сподобалося. Дякую за цікавий матеріал. Успіхів. --[[Користувач:Наталія Жименко|Наталія Жименко]] ([[Обговорення користувача:Наталія Жименко|обговорення]]) 09:58, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

Закони з авторського права дотримуються. --[[Користувач:Наталія Жименко|Наталія Жименко]] ([[Обговорення користувача:Наталія Жименко|обговорення]]) 09:59, 2 червня 2016 (EEST)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту "Богатирі серед нас"

2016-06-02T06:58:44Z

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Тема проекту відповідає державному стандарту і програмним вимогам основного предмету. План логічний, діяльність учнів та вчителя чітко продумана. У плані навчальні цілі враховують знання і вміння учнів. Змістові, тематичні та ключове запитання становлять логічну послідовність, кожного разу переводячи учнів на новий, вищий рівень мислительської діяльності. --[[Користувач:Наталія Жименко|Наталія Жименко]] ([[Обговорення користувача:Наталія Жименко|обговорення]]) 09:54, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Вчитель детально продумав оцінювання діяльності учнів протягом всієї роботи над проектом. Робота над організаційною діаграмою знаходить своє логічне продовження у самому проекті при визначенні факторів, які будуть досліждуватися на планетах. Форма оцінювання презентації допомагає учням спрогнозувати свою діяльність та коригувати її у процесі діяльності. --[[Користувач:Наталія Жименко|Наталія Жименко]] ([[Обговорення користувача:Наталія Жименко|обговорення]]) 09:55, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Презентація чітка. Вдало дібрані текст та малюнки. --[[Користувач:Наталія Жименко|Наталія Жименко]] ([[Обговорення користувача:Наталія Жименко|обговорення]]) 09:56, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форма зрозуміла, доступна, відовідає віку учнів. --[[Користувач:Наталія Жименко|Наталія Жименко]] ([[Обговорення користувача:Наталія Жименко|обговорення]]) 09:56, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Запропонована презентація фасилітація вдала, допоможе учням спланувати свою діяльність. --[[Користувач:Наталія Жименко|Наталія Жименко]] ([[Обговорення користувача:Наталія Жименко|обговорення]]) 09:57, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Все дуже органічно, зрозуміло, цікаво. Захотілося стати дослідником - членом експедиції. Портфоліо дуже сподобалося. Дякую за цікавий матеріал. Успіхів. --[[Користувач:Наталія Жименко|Наталія Жименко]] ([[Обговорення користувача:Наталія Жименко|обговорення]]) 09:58, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

Закони з авторського права дотримуються.

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту "Богатирі серед нас"

2016-06-02T06:58:08Z

Наталія Жименко: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Тема проекту відповідає державному стандарту і програмним вимогам основного предмету. План логічний, діяльність учнів та вчителя чітко продумана. У плані навчальні цілі враховують знання і вміння учнів. Змістові, тематичні та ключове запитання становлять логічну послідовність, кожного разу переводячи учнів на новий, вищий рівень мислительської діяльності. --[[Користувач:Наталія Жименко|Наталія Жименко]] ([[Обговорення користувача:Наталія Жименко|обговорення]]) 09:54, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Вчитель детально продумав оцінювання діяльності учнів протягом всієї роботи над проектом. Робота над організаційною діаграмою знаходить своє логічне продовження у самому проекті при визначенні факторів, які будуть досліждуватися на планетах. Форма оцінювання презентації допомагає учням спрогнозувати свою діяльність та коригувати її у процесі діяльності. --[[Користувач:Наталія Жименко|Наталія Жименко]] ([[Обговорення користувача:Наталія Жименко|обговорення]]) 09:55, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Презентація чітка. Вдало дібрані текст та малюнки. --[[Користувач:Наталія Жименко|Наталія Жименко]] ([[Обговорення користувача:Наталія Жименко|обговорення]]) 09:56, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форма зрозуміла, доступна, відовідає віку учнів. --[[Користувач:Наталія Жименко|Наталія Жименко]] ([[Обговорення користувача:Наталія Жименко|обговорення]]) 09:56, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Запропонована презентація фасилітація вдала, допоможе учням спланувати свою діяльність. --[[Користувач:Наталія Жименко|Наталія Жименко]] ([[Обговорення користувача:Наталія Жименко|обговорення]]) 09:57, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Все дуже органічно, зрозуміло, цікаво. Захотілося стати дослідником - членом експедиції. Портфоліо дуже сподобалося. Дякую за цікавий матеріал. Успіхів. --[[Користувач:Наталія Жименко|Наталія Жименко]] ([[Обговорення користувача:Наталія Жименко|обговорення]]) 09:58, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту "Богатирі серед нас"

2016-06-02T06:57:05Z

Наталія Жименко: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Тема проекту відповідає державному стандарту і програмним вимогам основного предмету. План логічний, діяльність учнів та вчителя чітко продумана. У плані навчальні цілі враховують знання і вміння учнів. Змістові, тематичні та ключове запитання становлять логічну послідовність, кожного разу переводячи учнів на новий, вищий рівень мислительської діяльності. --[[Користувач:Наталія Жименко|Наталія Жименко]] ([[Обговорення користувача:Наталія Жименко|обговорення]]) 09:54, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Вчитель детально продумав оцінювання діяльності учнів протягом всієї роботи над проектом. Робота над організаційною діаграмою знаходить своє логічне продовження у самому проекті при визначенні факторів, які будуть досліждуватися на планетах. Форма оцінювання презентації допомагає учням спрогнозувати свою діяльність та коригувати її у процесі діяльності. --[[Користувач:Наталія Жименко|Наталія Жименко]] ([[Обговорення користувача:Наталія Жименко|обговорення]]) 09:55, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Презентація чітка. Вдало дібрані текст та малюнки. --[[Користувач:Наталія Жименко|Наталія Жименко]] ([[Обговорення користувача:Наталія Жименко|обговорення]]) 09:56, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форма зрозуміла, доступна, відовідає віку учнів. --[[Користувач:Наталія Жименко|Наталія Жименко]] ([[Обговорення користувача:Наталія Жименко|обговорення]]) 09:56, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Запропонована презентація фасилітація вдала, допоможе учням спланувати свою діяльність. --[[Користувач:Наталія Жименко|Наталія Жименко]] ([[Обговорення користувача:Наталія Жименко|обговорення]]) 09:57, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту "Богатирі серед нас"

2016-06-02T06:56:41Z

Наталія Жименко: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Тема проекту відповідає державному стандарту і програмним вимогам основного предмету. План логічний, діяльність учнів та вчителя чітко продумана. У плані навчальні цілі враховують знання і вміння учнів. Змістові, тематичні та ключове запитання становлять логічну послідовність, кожного разу переводячи учнів на новий, вищий рівень мислительської діяльності. --[[Користувач:Наталія Жименко|Наталія Жименко]] ([[Обговорення користувача:Наталія Жименко|обговорення]]) 09:54, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Вчитель детально продумав оцінювання діяльності учнів протягом всієї роботи над проектом. Робота над організаційною діаграмою знаходить своє логічне продовження у самому проекті при визначенні факторів, які будуть досліждуватися на планетах. Форма оцінювання презентації допомагає учням спрогнозувати свою діяльність та коригувати її у процесі діяльності. --[[Користувач:Наталія Жименко|Наталія Жименко]] ([[Обговорення користувача:Наталія Жименко|обговорення]]) 09:55, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Презентація чітка. Вдало дібрані текст та малюнки. --[[Користувач:Наталія Жименко|Наталія Жименко]] ([[Обговорення користувача:Наталія Жименко|обговорення]]) 09:56, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форма зрозуміла, доступна, відовідає віку учнів. --[[Користувач:Наталія Жименко|Наталія Жименко]] ([[Обговорення користувача:Наталія Жименко|обговорення]]) 09:56, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту "Богатирі серед нас"

2016-06-02T06:56:06Z

Наталія Жименко: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо проекту "Богатирі серед нас"

2016-06-02T06:55:22Z

Наталія Жименко: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо проекту "Богатирі серед нас"

2016-06-02T06:54:21Z

Наталія Жименко: /* Вдалі моменти */

Жименко Наталія Миколаївна

2016-05-26T14:57:58Z

Наталія Жименко: /* Мої проекти */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Жименко Наталія Миколаївна'''

[[Файл:Жименко-н.jpg|thumb|left|200px|Жименко Наталія Миколаївна]]

=='''Регіон:''' ==

м. Дніпропетровськ

=='''Місце роботи:'''==

КЗО "СЗШ № 94№ ДМР

=='''Посада:'''==

Соціальний педагог, вчитель хімії

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

[[Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"]]

===''Мої файли''===

[http://gimenko.blogspot.com/ Блог рефлексії]

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"

2016-05-25T19:41:42Z

Наталія Жименко: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Значення води у природі та житті людини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія, тема: «Вода»

=Вік учнів, клас=

7 клас, вік учнів – 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект «Значення води у природі та житті людини».
може бути реалізований у рамках вивчення теми «Вода» курсу «Хімії» у 7 класі. Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів з теми «Вода».

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAdVZQWnY4amlXd1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAZ0ZPZ2xfNmliaDg/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

1. На початку проекту:

• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;

• діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;

• діагностування початкових знань учнів з теми «Вода;

• оцінювання Інтернет - ресурсів, які будуть використані в межах проекту.

2. Впродовж роботи над проектом:

• виявлення обізнаності у використанні проектних технологій, коригування роботи груп;

• діагностування Інтернет - ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.

3. Наприкінці роботи:

• оцінювання виконання групового проекту (презентації, публікації, блогу),виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAS2U1UExrOHEyajg/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAeXF2QXBHVjJQYk0/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAcElWMXVSbHBRbTg/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерніх робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsATWtvR0M3Y3ZoanM/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAN2hSUFdoWFVwRWs/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAUjZYQ1ZNX21VRWM/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAcXJ4N2NXZFhaTmc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Створюючи проект учні об’єднуються в групи і виконують такі ролі:

1. Група «Теоретики»

2. Група «Дослідники»

3. Група «Експериментатори»

4. Група «Соціологи».

І група “Теоретики” опрацьовують теоретичний матеріал про склад, будову, фізичні властивості води; підбирають необхідні малюнки.

ІІ група “Дослідники” доводять значення води у природі та життєдіяльності людини, створюють публікацію;

ІІІ група “Експериментатори” експериментально досліджують хімічні властивості води. З’ясовують проблему забруднення води, визначають способи очищення води в домашніх умовах;

ІV група “Соціологи” досліджують, скільки води витрачає середньостатистична сім’я із 3-х чоловік за тиждень, будують діаграми, створюють презентацію.

Діяльність учнів:

І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між 4 групами.

ІІ етап:

• учні добирають потрібні матеріали з різних джерел;

• проводять соціологічне опитування учнів школи, аналізують результати, роблять висновки, будують діаграми;
проводять експериментальне дослідження хімічних властивостей води, дотримуючись правил техніки безпеки; визначають способи очищення води в домашніх умовах; досліджують значення води в природі та житті людини.

• вчаться робити і створюють презентацію, використовуючи програму Microsoft PowerPoint;

• створюють публікацію у вигляді інформаційного бюлетеня за допомогою програми Publisher;

• вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.

ІІІ етап – презентують та захищають свій проект ( презенцію, публікацію, учнівський блог).

Діяльність вчителя:

І етап

• залучає до участі у проекті інших учнів, батьків, презентує їм публікацію про проект;

• збирає відповідні дозволи у батьків для залучення учнів у проекті;

• проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів.

Вчитель пропонує заповнити учням таблицю З-Х-Д, дає перелік тематичних та змістових питань з теми «Вода».
Демонструє презентацію - фасилітацію, в якій визначені завдання проекту, порядок дій.

Запропоновує учням скористатися Інтернет - ресурсами:

http://ru.wikipedia.org;

https://www.google.ru;

http://office.microsoft.com;

http://dic.academic.ru;

http://google.com.ua - пошук на Google

https://uk.wikipedia.org/wiki/Вода

ІІ етап

• Вчитель контролює та корегує всі види діяльності учнів.

• Оцінює кожен вид діяльності, відповідно до визначених критеріїв.

• Учням надає рекомендації, консультує.

ІІІ етап

• Вчитель проводить кінцеве оцінювання знань, умінь, навичок учнів щодо створення проекту.

Буклет "Метод проектів-1" [[Файл:Буклет_вчителя_Жименко-1.JPG|300px]] Буклет "Метод проектів-2" [[Файл:Буклет_вчителя_Жименко-2.JPG|300px]]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAVFVpMS1lWlJmRms/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsATVYwNXJNUWRXWnM/view?usp=sharing Вхідне тестування]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAYXh0M2x4RldHMnM/view?usp=sharing Діаграма Вена]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAOTczaWxQb3VwcFU/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsANFBIblFZZUF6c1E/view?usp=sharing Презентація для учнів про авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsANzVRdE03cFZ0MTQ/view?usp=sharing Презентація фасилітація]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAOHp3ZTVyWURHYXc/view?usp=sharing Презентація шаблон]

Буклет учня-1 [[Файл:Буклет_учня_Жименко-1.JPG|400px]] Буклет учня-2 [[Файл:Буклет_учня_Жименко-2.JPG|400px]]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsANkRvZEZFbTBzb0E/view?usp=sharing Презентація учнів]

[http://voda2121.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Жименко Наталія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==

соціальний педагог, вчитель хімії, основ здоров'я

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"

2016-05-25T19:36:47Z

Наталія Жименко: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Значення води у природі та житті людини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія, тема: «Вода»

=Вік учнів, клас=

7 клас, вік учнів – 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект «Значення води у природі та житті людини».
може бути реалізований у рамках вивчення теми «Вода» курсу «Хімії» у 7 класі. Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів з теми «Вода».

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAdVZQWnY4amlXd1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAZ0ZPZ2xfNmliaDg/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

1. На початку проекту:

• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;

• діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;

• діагностування початкових знань учнів з теми «Вода;

• оцінювання Інтернет - ресурсів, які будуть використані в межах проекту.

2. Впродовж роботи над проектом:

• виявлення обізнаності у використанні проектних технологій, коригування роботи груп;

• діагностування Інтернет - ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.

3. Наприкінці роботи:

• оцінювання виконання групового проекту (презентації, публікації, блогу),виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAS2U1UExrOHEyajg/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAeXF2QXBHVjJQYk0/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAcElWMXVSbHBRbTg/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерніх робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsATWtvR0M3Y3ZoanM/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAN2hSUFdoWFVwRWs/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAUjZYQ1ZNX21VRWM/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAcXJ4N2NXZFhaTmc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Створюючи проект учні об’єднуються в групи і виконують такі ролі:

1. Група «Теоретики»

2. Група «Дослідники»

3. Група «Експериментатори»

4. Група «Соціологи».

І група “Теоретики” опрацьовують теоретичний матеріал про склад, будову, фізичні властивості води; підбирають необхідні малюнки.

ІІ група “Дослідники” доводять значення води у природі та життєдіяльності людини, створюють публікацію;

ІІІ група “Експериментатори” експериментально досліджують хімічні властивості води. З’ясовують проблему забруднення води, визначають способи очищення води в домашніх умовах;

ІV група “Соціологи” досліджують, скільки води витрачає середньостатистична сім’я із 3-х чоловік за тиждень, будують діаграми, створюють презентацію.

Діяльність учнів:

І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між 4 групами.

ІІ етап:

• учні добирають потрібні матеріали з різних джерел;

• проводять соціологічне опитування учнів школи, аналізують результати, роблять висновки, будують діаграми;
проводять експериментальне дослідження хімічних властивостей води, дотримуючись правил техніки безпеки; визначають способи очищення води в домашніх умовах; досліджують значення води в природі та житті людини.

• вчаться робити і створюють презентацію, використовуючи програму Microsoft PowerPoint;

• створюють публікацію у вигляді інформаційного бюлетеня за допомогою програми Publisher;

• вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.

ІІІ етап – презентують та захищають свій проект ( презенцію, публікацію, учнівський блог).

Діяльність вчителя:

І етап

• залучає до участі у проекті інших учнів, батьків, презентує їм публікацію про проект;

• збирає відповідні дозволи у батьків для залучення учнів у проекті;

• проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів.

Вчитель пропонує заповнити учням таблицю З-Х-Д, дає перелік тематичних та змістових питань з теми «Вода».
Демонструє презентацію - фасилітацію, в якій визначені завдання проекту, порядок дій.

Запропоновує учням скористатися Інтернет - ресурсами:

http://ru.wikipedia.org;

https://www.google.ru;

http://office.microsoft.com;

http://dic.academic.ru;

http://google.com.ua - пошук на Google

https://uk.wikipedia.org/wiki/Вода

ІІ етап

• Вчитель контролює та корегує всі види діяльності учнів.

• Оцінює кожен вид діяльності, відповідно до визначених критеріїв.

• Учням надає рекомендації, консультує.

ІІІ етап

• Вчитель проводить кінцеве оцінювання знань, умінь, навичок учнів щодо створення проекту.

Буклет "Метод проектів-1" [[Файл:Буклет_вчителя_Жименко-1.JPG|300px]] Буклет "Метод проектів-2" [[Файл:Буклет_вчителя_Жименко-2.JPG|300px]]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAVFVpMS1lWlJmRms/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsATVYwNXJNUWRXWnM/view?usp=sharing Вхідне тестування]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAYXh0M2x4RldHMnM/view?usp=sharing Діаграма Вена]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAOTczaWxQb3VwcFU/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsANFBIblFZZUF6c1E/view?usp=sharing Презентація для учнів про авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsANzVRdE03cFZ0MTQ/view?usp=sharing Презентація фасилітація]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAOHp3ZTVyWURHYXc/view?usp=sharing Презентація шаблон]

Буклет учня-1 [[Файл:Буклет_учня_Жименко-1.JPG|400px]] Буклет учня-2 [[Файл:Буклет_учня_Жименко-2.JPG|400px]]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsANkRvZEZFbTBzb0E/view?usp=sharing Презентація учнів]

Блог учнів

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Жименко Наталія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==

соціальний педагог, вчитель хімії, основ здоров'я

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Буклет учня Жименко-2.JPG

2016-05-25T19:36:27Z

Наталія Жименко:

Файл:Буклет учня Жименко-1.JPG

2016-05-25T19:35:44Z

Наталія Жименко:

Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"

2016-05-25T19:33:13Z

Наталія Жименко: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Значення води у природі та житті людини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія, тема: «Вода»

=Вік учнів, клас=

7 клас, вік учнів – 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект «Значення води у природі та житті людини».
може бути реалізований у рамках вивчення теми «Вода» курсу «Хімії» у 7 класі. Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів з теми «Вода».

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAdVZQWnY4amlXd1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAZ0ZPZ2xfNmliaDg/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

1. На початку проекту:

• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;

• діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;

• діагностування початкових знань учнів з теми «Вода;

• оцінювання Інтернет - ресурсів, які будуть використані в межах проекту.

2. Впродовж роботи над проектом:

• виявлення обізнаності у використанні проектних технологій, коригування роботи груп;

• діагностування Інтернет - ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.

3. Наприкінці роботи:

• оцінювання виконання групового проекту (презентації, публікації, блогу),виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAS2U1UExrOHEyajg/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAeXF2QXBHVjJQYk0/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAcElWMXVSbHBRbTg/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерніх робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsATWtvR0M3Y3ZoanM/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAN2hSUFdoWFVwRWs/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAUjZYQ1ZNX21VRWM/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAcXJ4N2NXZFhaTmc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Створюючи проект учні об’єднуються в групи і виконують такі ролі:

1. Група «Теоретики»

2. Група «Дослідники»

3. Група «Експериментатори»

4. Група «Соціологи».

І група “Теоретики” опрацьовують теоретичний матеріал про склад, будову, фізичні властивості води; підбирають необхідні малюнки.

ІІ група “Дослідники” доводять значення води у природі та життєдіяльності людини, створюють публікацію;

ІІІ група “Експериментатори” експериментально досліджують хімічні властивості води. З’ясовують проблему забруднення води, визначають способи очищення води в домашніх умовах;

ІV група “Соціологи” досліджують, скільки води витрачає середньостатистична сім’я із 3-х чоловік за тиждень, будують діаграми, створюють презентацію.

Діяльність учнів:

І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між 4 групами.

ІІ етап:

• учні добирають потрібні матеріали з різних джерел;

• проводять соціологічне опитування учнів школи, аналізують результати, роблять висновки, будують діаграми;
проводять експериментальне дослідження хімічних властивостей води, дотримуючись правил техніки безпеки; визначають способи очищення води в домашніх умовах; досліджують значення води в природі та житті людини.

• вчаться робити і створюють презентацію, використовуючи програму Microsoft PowerPoint;

• створюють публікацію у вигляді інформаційного бюлетеня за допомогою програми Publisher;

• вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.

ІІІ етап – презентують та захищають свій проект ( презенцію, публікацію, учнівський блог).

Діяльність вчителя:

І етап

• залучає до участі у проекті інших учнів, батьків, презентує їм публікацію про проект;

• збирає відповідні дозволи у батьків для залучення учнів у проекті;

• проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів.

Вчитель пропонує заповнити учням таблицю З-Х-Д, дає перелік тематичних та змістових питань з теми «Вода».
Демонструє презентацію - фасилітацію, в якій визначені завдання проекту, порядок дій.

Запропоновує учням скористатися Інтернет - ресурсами:

http://ru.wikipedia.org;

https://www.google.ru;

http://office.microsoft.com;

http://dic.academic.ru;

http://google.com.ua - пошук на Google

https://uk.wikipedia.org/wiki/Вода

ІІ етап

• Вчитель контролює та корегує всі види діяльності учнів.

• Оцінює кожен вид діяльності, відповідно до визначених критеріїв.

• Учням надає рекомендації, консультує.

ІІІ етап

• Вчитель проводить кінцеве оцінювання знань, умінь, навичок учнів щодо створення проекту.

Буклет "Метод проектів-1" [[Файл:Буклет_вчителя_Жименко-1.JPG|300px]] Буклет "Метод проектів-2" [[Файл:Буклет_вчителя_Жименко-2.JPG|300px]]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAVFVpMS1lWlJmRms/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsATVYwNXJNUWRXWnM/view?usp=sharing Вхідне тестування]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAYXh0M2x4RldHMnM/view?usp=sharing Діаграма Вена]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAOTczaWxQb3VwcFU/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsANFBIblFZZUF6c1E/view?usp=sharing Презентація для учнів про авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsANzVRdE03cFZ0MTQ/view?usp=sharing Презентація фасилітація]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAOHp3ZTVyWURHYXc/view?usp=sharing Презентація шаблон]

Буклет учня

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsANkRvZEZFbTBzb0E/view?usp=sharing Презентація учнів]

Блог учнів

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Жименко Наталія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==

соціальний педагог, вчитель хімії, основ здоров'я

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Буклет вчителя Жименко-2.JPG

2016-05-25T19:32:48Z

Наталія Жименко:

Файл:Буклет вчителя Жименко-1.JPG

2016-05-25T19:32:04Z

Наталія Жименко:

Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"

2016-05-25T09:19:29Z

Наталія Жименко: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Значення води у природі та житті людини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія, тема: «Вода»

=Вік учнів, клас=

7 клас, вік учнів – 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект «Значення води у природі та житті людини».
може бути реалізований у рамках вивчення теми «Вода» курсу «Хімії» у 7 класі. Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів з теми «Вода».

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAdVZQWnY4amlXd1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAZ0ZPZ2xfNmliaDg/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

1. На початку проекту:

• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;

• діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;

• діагностування початкових знань учнів з теми «Вода;

• оцінювання Інтернет - ресурсів, які будуть використані в межах проекту.

2. Впродовж роботи над проектом:

• виявлення обізнаності у використанні проектних технологій, коригування роботи груп;

• діагностування Інтернет - ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.

3. Наприкінці роботи:

• оцінювання виконання групового проекту (презентації, публікації, блогу),виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAS2U1UExrOHEyajg/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAeXF2QXBHVjJQYk0/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAcElWMXVSbHBRbTg/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерніх робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsATWtvR0M3Y3ZoanM/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAN2hSUFdoWFVwRWs/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAUjZYQ1ZNX21VRWM/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAcXJ4N2NXZFhaTmc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Створюючи проект учні об’єднуються в групи і виконують такі ролі:

1. Група «Теоретики»

2. Група «Дослідники»

3. Група «Експериментатори»

4. Група «Соціологи».

І група “Теоретики” опрацьовують теоретичний матеріал про склад, будову, фізичні властивості води; підбирають необхідні малюнки.

ІІ група “Дослідники” доводять значення води у природі та життєдіяльності людини, створюють публікацію;

ІІІ група “Експериментатори” експериментально досліджують хімічні властивості води. З’ясовують проблему забруднення води, визначають способи очищення води в домашніх умовах;

ІV група “Соціологи” досліджують, скільки води витрачає середньостатистична сім’я із 3-х чоловік за тиждень, будують діаграми, створюють презентацію.

Діяльність учнів:

І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між 4 групами.

ІІ етап:

• учні добирають потрібні матеріали з різних джерел;

• проводять соціологічне опитування учнів школи, аналізують результати, роблять висновки, будують діаграми;
проводять експериментальне дослідження хімічних властивостей води, дотримуючись правил техніки безпеки; визначають способи очищення води в домашніх умовах; досліджують значення води в природі та житті людини.

• вчаться робити і створюють презентацію, використовуючи програму Microsoft PowerPoint;

• створюють публікацію у вигляді інформаційного бюлетеня за допомогою програми Publisher;

• вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.

ІІІ етап – презентують та захищають свій проект ( презенцію, публікацію, учнівський блог).

Діяльність вчителя:

І етап

• залучає до участі у проекті інших учнів, батьків, презентує їм публікацію про проект;

• збирає відповідні дозволи у батьків для залучення учнів у проекті;

• проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів.

Вчитель пропонує заповнити учням таблицю З-Х-Д, дає перелік тематичних та змістових питань з теми «Вода».
Демонструє презентацію - фасилітацію, в якій визначені завдання проекту, порядок дій.

Запропоновує учням скористатися Інтернет - ресурсами:

http://ru.wikipedia.org;

https://www.google.ru;

http://office.microsoft.com;

http://dic.academic.ru;

http://google.com.ua - пошук на Google

https://uk.wikipedia.org/wiki/Вода

ІІ етап

• Вчитель контролює та корегує всі види діяльності учнів.

• Оцінює кожен вид діяльності, відповідно до визначених критеріїв.

• Учням надає рекомендації, консультує.

ІІІ етап

• Вчитель проводить кінцеве оцінювання знань, умінь, навичок учнів щодо створення проекту.

Буклет "Метод проектів"

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAVFVpMS1lWlJmRms/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsATVYwNXJNUWRXWnM/view?usp=sharing Вхідне тестування]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAYXh0M2x4RldHMnM/view?usp=sharing Діаграма Вена]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAOTczaWxQb3VwcFU/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsANFBIblFZZUF6c1E/view?usp=sharing Презентація для учнів про авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsANzVRdE03cFZ0MTQ/view?usp=sharing Презентація фасилітація]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAOHp3ZTVyWURHYXc/view?usp=sharing Презентація шаблон]

Буклет учня

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsANkRvZEZFbTBzb0E/view?usp=sharing Презентація учнів]

Блог учнів

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Жименко Наталія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==

соціальний педагог, вчитель хімії, основ здоров'я

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"

2016-05-25T08:47:19Z

Наталія Жименко: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Значення води у природі та житті людини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія, тема: «Вода»

=Вік учнів, клас=

7 клас, вік учнів – 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект «Значення води у природі та житті людини».
може бути реалізований у рамках вивчення теми «Вода» курсу «Хімії» у 7 класі. Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів з теми «Вода».

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAdVZQWnY4amlXd1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAZ0ZPZ2xfNmliaDg/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

1. На початку проекту:

• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;

• діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;

• діагностування початкових знань учнів з теми «Вода;

• оцінювання Інтернет - ресурсів, які будуть використані в межах проекту.

2. Впродовж роботи над проектом:

• виявлення обізнаності у використанні проектних технологій, коригування роботи груп;

• діагностування Інтернет - ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.

3. Наприкінці роботи:

• оцінювання виконання групового проекту (презентації, публікації, блогу),виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAS2U1UExrOHEyajg/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAeXF2QXBHVjJQYk0/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAcElWMXVSbHBRbTg/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерніх робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsATWtvR0M3Y3ZoanM/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAN2hSUFdoWFVwRWs/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAUjZYQ1ZNX21VRWM/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAcXJ4N2NXZFhaTmc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Створюючи проект учні об’єднуються в групи і виконують такі ролі:

1. Група «Теоретики»

2. Група «Дослідники»

3. Група «Експериментатори»

4. Група «Соціологи».

І група “Теоретики” опрацьовують теоретичний матеріал про склад, будову, фізичні властивості води; підбирають необхідні малюнки.

ІІ група “Дослідники” доводять значення води у природі та життєдіяльності людини, створюють публікацію;

ІІІ група “Експериментатори” експериментально досліджують хімічні властивості води. З’ясовують проблему забруднення води, визначають способи очищення води в домашніх умовах;

ІV група “Соціологи” досліджують, скільки води витрачає середньостатистична сім’я із 3-х чоловік за тиждень, будують діаграми, створюють презентацію.

Діяльність учнів:

І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між 4 групами.

ІІ етап:

• учні добирають потрібні матеріали з різних джерел;

• проводять соціологічне опитування учнів школи, аналізують результати, роблять висновки, будують діаграми;
проводять експериментальне дослідження хімічних властивостей води, дотримуючись правил техніки безпеки; визначають способи очищення води в домашніх умовах; досліджують значення води в природі та житті людини.

• вчаться робити і створюють презентацію, використовуючи програму Microsoft PowerPoint;

• створюють публікацію у вигляді інформаційного бюлетеня за допомогою програми Publisher;

• вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.

ІІІ етап – презентують та захищають свій проект ( презенцію, публікацію, учнівський блог).

Діяльність вчителя:

І етап

• залучає до участі у проекті інших учнів, батьків, презентує їм публікацію про проект;

• збирає відповідні дозволи у батьків для залучення учнів у проекті;

• проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів.

Вчитель пропонує заповнити учням таблицю З-Х-Д, дає перелік тематичних та змістових питань з теми «Вода».
Демонструє презентацію - фасилітацію, в якій визначені завдання проекту, порядок дій.

Запропоновує учням скористатися Інтернет - ресурсами:

http://ru.wikipedia.org;

https://www.google.ru;

http://office.microsoft.com;

http://dic.academic.ru;

http://google.com.ua - пошук на Google

https://uk.wikipedia.org/wiki/Вода

ІІ етап

• Вчитель контролює та корегує всі види діяльності учнів.

• Оцінює кожен вид діяльності, відповідно до визначених критеріїв.

• Учням надає рекомендації, консультує.

ІІІ етап

• Вчитель проводить кінцеве оцінювання знань, умінь, навичок учнів щодо створення проекту.

Буклет "Метод проектів"

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAVFVpMS1lWlJmRms/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsATVYwNXJNUWRXWnM/view?usp=sharing Вхідне тестування]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAYXh0M2x4RldHMnM/view?usp=sharing Діаграма Вена]

Таблиця З-Х-Д

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsANFBIblFZZUF6c1E/view?usp=sharing Презентація для учнів про авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsANzVRdE03cFZ0MTQ/view?usp=sharing Презентація фасилітація]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAOHp3ZTVyWURHYXc/view?usp=sharing Презентація шаблон]

Буклет учня

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsANkRvZEZFbTBzb0E/view?usp=sharing Презентація учнів]

Блог учнів

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Жименко Наталія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==

соціальний педагог, вчитель хімії, основ здоров'я

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"

2016-05-25T08:42:26Z

Наталія Жименко: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Значення води у природі та житті людини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія, тема: «Вода»

=Вік учнів, клас=

7 клас, вік учнів – 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект «Значення води у природі та житті людини».
може бути реалізований у рамках вивчення теми «Вода» курсу «Хімії» у 7 класі. Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів з теми «Вода».

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAdVZQWnY4amlXd1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAZ0ZPZ2xfNmliaDg/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

1. На початку проекту:

• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;

• діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;

• діагностування початкових знань учнів з теми «Вода;

• оцінювання Інтернет - ресурсів, які будуть використані в межах проекту.

2. Впродовж роботи над проектом:

• виявлення обізнаності у використанні проектних технологій, коригування роботи груп;

• діагностування Інтернет - ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.

3. Наприкінці роботи:

• оцінювання виконання групового проекту (презентації, публікації, блогу),виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAS2U1UExrOHEyajg/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAeXF2QXBHVjJQYk0/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAcElWMXVSbHBRbTg/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерніх робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsATWtvR0M3Y3ZoanM/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAN2hSUFdoWFVwRWs/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAUjZYQ1ZNX21VRWM/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAcXJ4N2NXZFhaTmc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Створюючи проект учні об’єднуються в групи і виконують такі ролі:

1. Група «Теоретики»

2. Група «Дослідники»

3. Група «Експериментатори»

4. Група «Соціологи».

І група “Теоретики” опрацьовують теоретичний матеріал про склад, будову, фізичні властивості води; підбирають необхідні малюнки.

ІІ група “Дослідники” доводять значення води у природі та життєдіяльності людини, створюють публікацію;

ІІІ група “Експериментатори” експериментально досліджують хімічні властивості води. З’ясовують проблему забруднення води, визначають способи очищення води в домашніх умовах;

ІV група “Соціологи” досліджують, скільки води витрачає середньостатистична сім’я із 3-х чоловік за тиждень, будують діаграми, створюють презентацію.

Діяльність учнів:

І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між 4 групами.

ІІ етап:

• учні добирають потрібні матеріали з різних джерел;

• проводять соціологічне опитування учнів школи, аналізують результати, роблять висновки, будують діаграми;
проводять експериментальне дослідження хімічних властивостей води, дотримуючись правил техніки безпеки; визначають способи очищення води в домашніх умовах; досліджують значення води в природі та житті людини.

• вчаться робити і створюють презентацію, використовуючи програму Microsoft PowerPoint;

• створюють публікацію у вигляді інформаційного бюлетеня за допомогою програми Publisher;

• вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.

ІІІ етап – презентують та захищають свій проект ( презенцію, публікацію, учнівський блог).

Діяльність вчителя:

І етап

• залучає до участі у проекті інших учнів, батьків, презентує їм публікацію про проект;

• збирає відповідні дозволи у батьків для залучення учнів у проекті;

• проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів.

Вчитель пропонує заповнити учням таблицю З-Х-Д, дає перелік тематичних та змістових питань з теми «Вода».
Демонструє презентацію - фасилітацію, в якій визначені завдання проекту, порядок дій.

Запропоновує учням скористатися Інтернет - ресурсами:

http://ru.wikipedia.org;

https://www.google.ru;

http://office.microsoft.com;

http://dic.academic.ru;

http://google.com.ua - пошук на Google

https://uk.wikipedia.org/wiki/Вода

ІІ етап

• Вчитель контролює та корегує всі види діяльності учнів.

• Оцінює кожен вид діяльності, відповідно до визначених критеріїв.

• Учням надає рекомендації, консультує.

ІІІ етап

• Вчитель проводить кінцеве оцінювання знань, умінь, навичок учнів щодо створення проекту.

Буклет "Метод проектів"

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAVFVpMS1lWlJmRms/view?usp=sharing Презентація вчителя]

Вхідне тестування

Діаграма Вена

Таблиця З-Х-Д

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsANFBIblFZZUF6c1E/view?usp=sharing Презентація для учнів про авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsANzVRdE03cFZ0MTQ/view?usp=sharing Презентація фасилітація]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAOHp3ZTVyWURHYXc/view?usp=sharing Презентація шаблон]

Буклет учня

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsANkRvZEZFbTBzb0E/view?usp=sharing Презентація учнів]

Блог учнів

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Жименко Наталія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==

соціальний педагог, вчитель хімії, основ здоров'я

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"

2016-05-25T08:41:22Z

Наталія Жименко: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Значення води у природі та житті людини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія, тема: «Вода»

=Вік учнів, клас=

7 клас, вік учнів – 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект «Значення води у природі та житті людини».
може бути реалізований у рамках вивчення теми «Вода» курсу «Хімії» у 7 класі. Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів з теми «Вода».

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAdVZQWnY4amlXd1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAZ0ZPZ2xfNmliaDg/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

1. На початку проекту:

• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;

• діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;

• діагностування початкових знань учнів з теми «Вода;

• оцінювання Інтернет - ресурсів, які будуть використані в межах проекту.

2. Впродовж роботи над проектом:

• виявлення обізнаності у використанні проектних технологій, коригування роботи груп;

• діагностування Інтернет - ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.

3. Наприкінці роботи:

• оцінювання виконання групового проекту (презентації, публікації, блогу),виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAS2U1UExrOHEyajg/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAeXF2QXBHVjJQYk0/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAcElWMXVSbHBRbTg/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерніх робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsATWtvR0M3Y3ZoanM/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAN2hSUFdoWFVwRWs/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAUjZYQ1ZNX21VRWM/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAcXJ4N2NXZFhaTmc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Створюючи проект учні об’єднуються в групи і виконують такі ролі:

1. Група «Теоретики»

2. Група «Дослідники»

3. Група «Експериментатори»

4. Група «Соціологи».

І група “Теоретики” опрацьовують теоретичний матеріал про склад, будову, фізичні властивості води; підбирають необхідні малюнки.

ІІ група “Дослідники” доводять значення води у природі та життєдіяльності людини, створюють публікацію;

ІІІ група “Експериментатори” експериментально досліджують хімічні властивості води. З’ясовують проблему забруднення води, визначають способи очищення води в домашніх умовах;

ІV група “Соціологи” досліджують, скільки води витрачає середньостатистична сім’я із 3-х чоловік за тиждень, будують діаграми, створюють презентацію.

Діяльність учнів:

І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між 4 групами.

ІІ етап:

• учні добирають потрібні матеріали з різних джерел;

• проводять соціологічне опитування учнів школи, аналізують результати, роблять висновки, будують діаграми;
проводять експериментальне дослідження хімічних властивостей води, дотримуючись правил техніки безпеки; визначають способи очищення води в домашніх умовах; досліджують значення води в природі та житті людини.

• вчаться робити і створюють презентацію, використовуючи програму Microsoft PowerPoint;

• створюють публікацію у вигляді інформаційного бюлетеня за допомогою програми Publisher;

• вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.

ІІІ етап – презентують та захищають свій проект ( презенцію, публікацію, учнівський блог).

Діяльність вчителя:

І етап

• залучає до участі у проекті інших учнів, батьків, презентує їм публікацію про проект;

• збирає відповідні дозволи у батьків для залучення учнів у проекті;

• проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів.

Вчитель пропонує заповнити учням таблицю З-Х-Д, дає перелік тематичних та змістових питань з теми «Вода».
Демонструє презентацію - фасилітацію, в якій визначені завдання проекту, порядок дій.

Запропоновує учням скористатися Інтернет - ресурсами:

http://ru.wikipedia.org;

https://www.google.ru;

http://office.microsoft.com;

http://dic.academic.ru;

http://google.com.ua - пошук на Google

https://uk.wikipedia.org/wiki/Вода

ІІ етап

• Вчитель контролює та корегує всі види діяльності учнів.

• Оцінює кожен вид діяльності, відповідно до визначених критеріїв.

• Учням надає рекомендації, консультує.

ІІІ етап

• Вчитель проводить кінцеве оцінювання знань, умінь, навичок учнів щодо створення проекту.

Буклет "Метод проектів"

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAVFVpMS1lWlJmRms/view?usp=sharing Презентація вчителя]

Вхідне тестування

Діаграма Вена

Таблиця З-Х-Д

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsANFBIblFZZUF6c1E/view?usp=sharing Презентація для учнів про авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsANzVRdE03cFZ0MTQ/view?usp=sharing Презентація фасилітація]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAOHp3ZTVyWURHYXc/view?usp=sharing Презентація шаблон]

Буклет учня

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsANzVRdE03cFZ0MTQ/view?usp=sharing Презентація учнів]

Блог учнів

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Жименко Наталія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==

соціальний педагог, вчитель хімії, основ здоров'я

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"

2016-05-25T08:35:44Z

Наталія Жименко: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Значення води у природі та житті людини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія, тема: «Вода»

=Вік учнів, клас=

7 клас, вік учнів – 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект «Значення води у природі та житті людини».
може бути реалізований у рамках вивчення теми «Вода» курсу «Хімії» у 7 класі. Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів з теми «Вода».

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAdVZQWnY4amlXd1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAZ0ZPZ2xfNmliaDg/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

1. На початку проекту:

• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;

• діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;

• діагностування початкових знань учнів з теми «Вода;

• оцінювання Інтернет - ресурсів, які будуть використані в межах проекту.

2. Впродовж роботи над проектом:

• виявлення обізнаності у використанні проектних технологій, коригування роботи груп;

• діагностування Інтернет - ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.

3. Наприкінці роботи:

• оцінювання виконання групового проекту (презентації, публікації, блогу),виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAS2U1UExrOHEyajg/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAeXF2QXBHVjJQYk0/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAcElWMXVSbHBRbTg/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерніх робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsATWtvR0M3Y3ZoanM/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAN2hSUFdoWFVwRWs/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAUjZYQ1ZNX21VRWM/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAcXJ4N2NXZFhaTmc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Створюючи проект учні об’єднуються в групи і виконують такі ролі:

1. Група «Теоретики»

2. Група «Дослідники»

3. Група «Експериментатори»

4. Група «Соціологи».

І група “Теоретики” опрацьовують теоретичний матеріал про склад, будову, фізичні властивості води; підбирають необхідні малюнки.

ІІ група “Дослідники” доводять значення води у природі та життєдіяльності людини, створюють публікацію;

ІІІ група “Експериментатори” експериментально досліджують хімічні властивості води. З’ясовують проблему забруднення води, визначають способи очищення води в домашніх умовах;

ІV група “Соціологи” досліджують, скільки води витрачає середньостатистична сім’я із 3-х чоловік за тиждень, будують діаграми, створюють презентацію.

Діяльність учнів:

І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між 4 групами.

ІІ етап:

• учні добирають потрібні матеріали з різних джерел;

• проводять соціологічне опитування учнів школи, аналізують результати, роблять висновки, будують діаграми;
проводять експериментальне дослідження хімічних властивостей води, дотримуючись правил техніки безпеки; визначають способи очищення води в домашніх умовах; досліджують значення води в природі та житті людини.

• вчаться робити і створюють презентацію, використовуючи програму Microsoft PowerPoint;

• створюють публікацію у вигляді інформаційного бюлетеня за допомогою програми Publisher;

• вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.

ІІІ етап – презентують та захищають свій проект ( презенцію, публікацію, учнівський блог).

Діяльність вчителя:

І етап

• залучає до участі у проекті інших учнів, батьків, презентує їм публікацію про проект;

• збирає відповідні дозволи у батьків для залучення учнів у проекті;

• проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів.

Вчитель пропонує заповнити учням таблицю З-Х-Д, дає перелік тематичних та змістових питань з теми «Вода».
Демонструє презентацію - фасилітацію, в якій визначені завдання проекту, порядок дій.

Запропоновує учням скористатися Інтернет - ресурсами:

http://ru.wikipedia.org;

https://www.google.ru;

http://office.microsoft.com;

http://dic.academic.ru;

http://google.com.ua - пошук на Google

https://uk.wikipedia.org/wiki/Вода

ІІ етап

• Вчитель контролює та корегує всі види діяльності учнів.

• Оцінює кожен вид діяльності, відповідно до визначених критеріїв.

• Учням надає рекомендації, консультує.

ІІІ етап

• Вчитель проводить кінцеве оцінювання знань, умінь, навичок учнів щодо створення проекту.

Буклет "Метод проектів"

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAVFVpMS1lWlJmRms/view?usp=sharing Презентація вчителя]

Вхідне тестування

Діаграма Вена

Таблиця З-Х-Д

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsANFBIblFZZUF6c1E/view?usp=sharing Презентація для учнів про авторське право]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Жименко Наталія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==

соціальний педагог, вчитель хімії, основ здоров'я

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"

2016-05-25T08:23:08Z

Наталія Жименко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''Значення води у природі та житті людини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія, тема: «Вода»

=Вік учнів, клас=

7 клас, вік учнів – 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект «Значення води у природі та житті людини».
може бути реалізований у рамках вивчення теми «Вода» курсу «Хімії» у 7 класі. Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів з теми «Вода».

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAdVZQWnY4amlXd1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAZ0ZPZ2xfNmliaDg/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

1. На початку проекту:

• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;

• діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;

• діагностування початкових знань учнів з теми «Вода;

• оцінювання Інтернет - ресурсів, які будуть використані в межах проекту.

2. Впродовж роботи над проектом:

• виявлення обізнаності у використанні проектних технологій, коригування роботи груп;

• діагностування Інтернет - ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.

3. Наприкінці роботи:

• оцінювання виконання групового проекту (презентації, публікації, блогу),виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAS2U1UExrOHEyajg/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAeXF2QXBHVjJQYk0/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAcElWMXVSbHBRbTg/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерніх робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsATWtvR0M3Y3ZoanM/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAN2hSUFdoWFVwRWs/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAUjZYQ1ZNX21VRWM/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAcXJ4N2NXZFhaTmc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Створюючи проект учні об’єднуються в групи і виконують такі ролі:

1. Група «Теоретики»

2. Група «Дослідники»

3. Група «Експериментатори»

4. Група «Соціологи».

І група “Теоретики” опрацьовують теоретичний матеріал про склад, будову, фізичні властивості води; підбирають необхідні малюнки.

ІІ група “Дослідники” доводять значення води у природі та життєдіяльності людини, створюють публікацію;

ІІІ група “Експериментатори” експериментально досліджують хімічні властивості води. З’ясовують проблему забруднення води, визначають способи очищення води в домашніх умовах;

ІV група “Соціологи” досліджують, скільки води витрачає середньостатистична сім’я із 3-х чоловік за тиждень, будують діаграми, створюють презентацію.

Діяльність учнів:

І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між 4 групами.

ІІ етап:

• учні добирають потрібні матеріали з різних джерел;

• проводять соціологічне опитування учнів школи, аналізують результати, роблять висновки, будують діаграми;
проводять експериментальне дослідження хімічних властивостей води, дотримуючись правил техніки безпеки; визначають способи очищення води в домашніх умовах; досліджують значення води в природі та житті людини.

• вчаться робити і створюють презентацію, використовуючи програму Microsoft PowerPoint;

• створюють публікацію у вигляді інформаційного бюлетеня за допомогою програми Publisher;

• вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.

ІІІ етап – презентують та захищають свій проект ( презенцію, публікацію, учнівський блог).

Діяльність вчителя:

І етап

• залучає до участі у проекті інших учнів, батьків, презентує їм публікацію про проект;

• збирає відповідні дозволи у батьків для залучення учнів у проекті;

• проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів.

Вчитель пропонує заповнити учням таблицю З-Х-Д, дає перелік тематичних та змістових питань з теми «Вода».
Демонструє презентацію - фасилітацію, в якій визначені завдання проекту, порядок дій.

Запропоновує учням скористатися Інтернет - ресурсами:

http://ru.wikipedia.org;

https://www.google.ru;

http://office.microsoft.com;

http://dic.academic.ru;

http://google.com.ua - пошук на Google

https://uk.wikipedia.org/wiki/Вода

ІІ етап

• Вчитель контролює та корегує всі види діяльності учнів.

• Оцінює кожен вид діяльності, відповідно до визначених критеріїв.

• Учням надає рекомендації, консультує.

ІІІ етап

• Вчитель проводить кінцеве оцінювання знань, умінь, навичок учнів щодо створення проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Жименко Наталія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==

соціальний педагог, вчитель хімії, основ здоров'я

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"

2016-05-25T08:19:39Z

Наталія Жименко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''Значення води у природі та житті людини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія, тема: «Вода»

=Вік учнів, клас=

7 клас, вік учнів – 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект «Значення води у природі та житті людини».
може бути реалізований у рамках вивчення теми «Вода» курсу «Хімії» у 7 класі. Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів з теми «Вода».

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAdVZQWnY4amlXd1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAZ0ZPZ2xfNmliaDg/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

1. На початку проекту:

• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;

• діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;

• діагностування початкових знань учнів з теми «Вода;

• оцінювання Інтернет - ресурсів, які будуть використані в межах проекту.

2. Впродовж роботи над проектом:

• виявлення обізнаності у використанні проектних технологій, коригування роботи груп;

• діагностування Інтернет - ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.

3. Наприкінці роботи:

• оцінювання виконання групового проекту (презентації, публікації, блогу),виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAS2U1UExrOHEyajg/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAeXF2QXBHVjJQYk0/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAcElWMXVSbHBRbTg/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерніх робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsATWtvR0M3Y3ZoanM/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя=

Створюючи проект учні об’єднуються в групи і виконують такі ролі:

1. Група «Теоретики»

2. Група «Дослідники»

3. Група «Експериментатори»

4. Група «Соціологи».

І група “Теоретики” опрацьовують теоретичний матеріал про склад, будову, фізичні властивості води; підбирають необхідні малюнки.

ІІ група “Дослідники” доводять значення води у природі та життєдіяльності людини, створюють публікацію;

ІІІ група “Експериментатори” експериментально досліджують хімічні властивості води. З’ясовують проблему забруднення води, визначають способи очищення води в домашніх умовах;

ІV група “Соціологи” досліджують, скільки води витрачає середньостатистична сім’я із 3-х чоловік за тиждень, будують діаграми, створюють презентацію.

Діяльність учнів:

І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між 4 групами.

ІІ етап:

• учні добирають потрібні матеріали з різних джерел;

• проводять соціологічне опитування учнів школи, аналізують результати, роблять висновки, будують діаграми;
проводять експериментальне дослідження хімічних властивостей води, дотримуючись правил техніки безпеки; визначають способи очищення води в домашніх умовах; досліджують значення води в природі та житті людини.

• вчаться робити і створюють презентацію, використовуючи програму Microsoft PowerPoint;

• створюють публікацію у вигляді інформаційного бюлетеня за допомогою програми Publisher;

• вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.

ІІІ етап – презентують та захищають свій проект ( презенцію, публікацію, учнівський блог).

Діяльність вчителя:

І етап

• залучає до участі у проекті інших учнів, батьків, презентує їм публікацію про проект;

• збирає відповідні дозволи у батьків для залучення учнів у проекті;

• проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів.

Вчитель пропонує заповнити учням таблицю З-Х-Д, дає перелік тематичних та змістових питань з теми «Вода».
Демонструє презентацію - фасилітацію, в якій визначені завдання проекту, порядок дій.

Запропоновує учням скористатися Інтернет - ресурсами:

http://ru.wikipedia.org;

https://www.google.ru;

http://office.microsoft.com;

http://dic.academic.ru;

http://google.com.ua - пошук на Google

https://uk.wikipedia.org/wiki/Вода

ІІ етап

• Вчитель контролює та корегує всі види діяльності учнів.

• Оцінює кожен вид діяльності, відповідно до визначених критеріїв.

• Учням надає рекомендації, консультує.

ІІІ етап

• Вчитель проводить кінцеве оцінювання знань, умінь, навичок учнів щодо створення проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Жименко Наталія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==

соціальний педагог, вчитель хімії, основ здоров'я

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"

2016-05-25T08:13:41Z

Наталія Жименко: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

'''Значення води у природі та житті людини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія, тема: «Вода»

=Вік учнів, клас=

7 клас, вік учнів – 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект «Значення води у природі та житті людини».
може бути реалізований у рамках вивчення теми «Вода» курсу «Хімії» у 7 класі. Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів з теми «Вода».

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAdVZQWnY4amlXd1k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BxZ5uPtO6qsAZ0ZPZ2xfNmliaDg/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

1. На початку проекту:

• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;

• діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;

• діагностування початкових знань учнів з теми «Вода;

• оцінювання Інтернет - ресурсів, які будуть використані в межах проекту.

2. Впродовж роботи над проектом:

• виявлення обізнаності у використанні проектних технологій, коригування роботи груп;

• діагностування Інтернет - ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.

3. Наприкінці роботи:

• оцінювання виконання групового проекту (презентації, публікації, блогу),виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=

Створюючи проект учні об’єднуються в групи і виконують такі ролі:

1. Група «Теоретики»

2. Група «Дослідники»

3. Група «Експериментатори»

4. Група «Соціологи».

І група “Теоретики” опрацьовують теоретичний матеріал про склад, будову, фізичні властивості води; підбирають необхідні малюнки.

ІІ група “Дослідники” доводять значення води у природі та життєдіяльності людини, створюють публікацію;

ІІІ група “Експериментатори” експериментально досліджують хімічні властивості води. З’ясовують проблему забруднення води, визначають способи очищення води в домашніх умовах;

ІV група “Соціологи” досліджують, скільки води витрачає середньостатистична сім’я із 3-х чоловік за тиждень, будують діаграми, створюють презентацію.

Діяльність учнів:

І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між 4 групами.

ІІ етап:

• учні добирають потрібні матеріали з різних джерел;

• проводять соціологічне опитування учнів школи, аналізують результати, роблять висновки, будують діаграми;
проводять експериментальне дослідження хімічних властивостей води, дотримуючись правил техніки безпеки; визначають способи очищення води в домашніх умовах; досліджують значення води в природі та житті людини.

• вчаться робити і створюють презентацію, використовуючи програму Microsoft PowerPoint;

• створюють публікацію у вигляді інформаційного бюлетеня за допомогою програми Publisher;

• вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.

ІІІ етап – презентують та захищають свій проект ( презенцію, публікацію, учнівський блог).

Діяльність вчителя:

І етап

• залучає до участі у проекті інших учнів, батьків, презентує їм публікацію про проект;

• збирає відповідні дозволи у батьків для залучення учнів у проекті;

• проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів.

Вчитель пропонує заповнити учням таблицю З-Х-Д, дає перелік тематичних та змістових питань з теми «Вода».
Демонструє презентацію - фасилітацію, в якій визначені завдання проекту, порядок дій.

Запропоновує учням скористатися Інтернет - ресурсами:

http://ru.wikipedia.org;

https://www.google.ru;

http://office.microsoft.com;

http://dic.academic.ru;

http://google.com.ua - пошук на Google

https://uk.wikipedia.org/wiki/Вода

ІІ етап

• Вчитель контролює та корегує всі види діяльності учнів.

• Оцінює кожен вид діяльності, відповідно до визначених критеріїв.

• Учням надає рекомендації, консультує.

ІІІ етап

• Вчитель проводить кінцеве оцінювання знань, умінь, навичок учнів щодо створення проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Жименко Наталія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==

соціальний педагог, вчитель хімії, основ здоров'я

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"

2016-05-25T08:09:08Z

Наталія Жименко: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=

'''Значення води у природі та житті людини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія, тема: «Вода»

=Вік учнів, клас=

7 клас, вік учнів – 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект «Значення води у природі та житті людини».
може бути реалізований у рамках вивчення теми «Вода» курсу «Хімії» у 7 класі. Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів з теми «Вода».

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

1. На початку проекту:

• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;

• діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;

• діагностування початкових знань учнів з теми «Вода;

• оцінювання Інтернет - ресурсів, які будуть використані в межах проекту.

2. Впродовж роботи над проектом:

• виявлення обізнаності у використанні проектних технологій, коригування роботи груп;

• діагностування Інтернет - ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.

3. Наприкінці роботи:

• оцінювання виконання групового проекту (презентації, публікації, блогу),виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=

Створюючи проект учні об’єднуються в групи і виконують такі ролі:

1. Група «Теоретики»

2. Група «Дослідники»

3. Група «Експериментатори»

4. Група «Соціологи».

І група “Теоретики” опрацьовують теоретичний матеріал про склад, будову, фізичні властивості води; підбирають необхідні малюнки.

ІІ група “Дослідники” доводять значення води у природі та життєдіяльності людини, створюють публікацію;

ІІІ група “Експериментатори” експериментально досліджують хімічні властивості води. З’ясовують проблему забруднення води, визначають способи очищення води в домашніх умовах;

ІV група “Соціологи” досліджують, скільки води витрачає середньостатистична сім’я із 3-х чоловік за тиждень, будують діаграми, створюють презентацію.

Діяльність учнів:

І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між 4 групами.

ІІ етап:

• учні добирають потрібні матеріали з різних джерел;

• проводять соціологічне опитування учнів школи, аналізують результати, роблять висновки, будують діаграми;
проводять експериментальне дослідження хімічних властивостей води, дотримуючись правил техніки безпеки; визначають способи очищення води в домашніх умовах; досліджують значення води в природі та житті людини.

• вчаться робити і створюють презентацію, використовуючи програму Microsoft PowerPoint;

• створюють публікацію у вигляді інформаційного бюлетеня за допомогою програми Publisher;

• вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.

ІІІ етап – презентують та захищають свій проект ( презенцію, публікацію, учнівський блог).

Діяльність вчителя:

І етап

• залучає до участі у проекті інших учнів, батьків, презентує їм публікацію про проект;

• збирає відповідні дозволи у батьків для залучення учнів у проекті;

• проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів.

Вчитель пропонує заповнити учням таблицю З-Х-Д, дає перелік тематичних та змістових питань з теми «Вода».
Демонструє презентацію - фасилітацію, в якій визначені завдання проекту, порядок дій.

Запропоновує учням скористатися Інтернет - ресурсами:

http://ru.wikipedia.org;

https://www.google.ru;

http://office.microsoft.com;

http://dic.academic.ru;

http://google.com.ua - пошук на Google

https://uk.wikipedia.org/wiki/Вода

ІІ етап

• Вчитель контролює та корегує всі види діяльності учнів.

• Оцінює кожен вид діяльності, відповідно до визначених критеріїв.

• Учням надає рекомендації, консультує.

ІІІ етап

• Вчитель проводить кінцеве оцінювання знань, умінь, навичок учнів щодо створення проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Жименко Наталія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==

соціальний педагог, вчитель хімії, основ здоров'я

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"

2016-05-25T08:08:49Z

Наталія Жименко: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

'''Значення води у природі та житті людини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія, тема: «Вода»

=Вік учнів, клас=

7 клас, вік учнів – 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект «Значення води у природі та житті людини».
може бути реалізований у рамках вивчення теми «Вода» курсу «Хімії» у 7 класі. Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів з теми «Вода».

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

1. На початку проекту:

• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;

• діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;

• діагностування початкових знань учнів з теми «Вода;

• оцінювання Інтернет - ресурсів, які будуть використані в межах проекту.

2. Впродовж роботи над проектом:

• виявлення обізнаності у використанні проектних технологій, коригування роботи груп;

• діагностування Інтернет - ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.

3. Наприкінці роботи:

• оцінювання виконання групового проекту (презентації, публікації, блогу),виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=

Створюючи проект учні об’єднуються в групи і виконують такі ролі:

1. Група «Теоретики»

2. Група «Дослідники»

3. Група «Експериментатори»

4. Група «Соціологи».

І група “Теоретики” опрацьовують теоретичний матеріал про склад, будову, фізичні властивості води; підбирають необхідні малюнки.

ІІ група “Дослідники” доводять значення води у природі та життєдіяльності людини, створюють публікацію;

ІІІ група “Експериментатори” експериментально досліджують хімічні властивості води. З’ясовують проблему забруднення води, визначають способи очищення води в домашніх умовах;

ІV група “Соціологи” досліджують, скільки води витрачає середньостатистична сім’я із 3-х чоловік за тиждень, будують діаграми, створюють презентацію.

Діяльність учнів:

І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між 4 групами.

ІІ етап:

• учні добирають потрібні матеріали з різних джерел;

• проводять соціологічне опитування учнів школи, аналізують результати, роблять висновки, будують діаграми;
проводять експериментальне дослідження хімічних властивостей води, дотримуючись правил техніки безпеки; визначають способи очищення води в домашніх умовах; досліджують значення води в природі та житті людини.

• вчаться робити і створюють презентацію, використовуючи програму Microsoft PowerPoint;

• створюють публікацію у вигляді інформаційного бюлетеня за допомогою програми Publisher;

• вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.

ІІІ етап – презентують та захищають свій проект ( презенцію, публікацію, учнівський блог).

Діяльність вчителя:

І етап

• залучає до участі у проекті інших учнів, батьків, презентує їм публікацію про проект;

• збирає відповідні дозволи у батьків для залучення учнів у проекті;

• проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів.

Вчитель пропонує заповнити учням таблицю З-Х-Д, дає перелік тематичних та змістових питань з теми «Вода».
Демонструє презентацію - фасилітацію, в якій визначені завдання проекту, порядок дій.

Запропоновує учням скористатися Інтернет - ресурсами:

http://ru.wikipedia.org;

https://www.google.ru;

http://office.microsoft.com;

http://dic.academic.ru;

http://google.com.ua - пошук на Google

https://uk.wikipedia.org/wiki/Вода

ІІ етап

• Вчитель контролює та корегує всі види діяльності учнів.

• Оцінює кожен вид діяльності, відповідно до визначених критеріїв.

• Учням надає рекомендації, консультує.

ІІІ етап

• Вчитель проводить кінцеве оцінювання знань, умінь, навичок учнів щодо створення проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Жименко Наталія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==

соціальний педагог, вчитель хімії, основ здоров'я

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"

2016-05-25T08:08:30Z

Наталія Жименко: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

'''Значення води у природі та житті людини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія, тема: «Вода»

=Вік учнів, клас=

7 клас, вік учнів – 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект «Значення води у природі та житті людини».
може бути реалізований у рамках вивчення теми «Вода» курсу «Хімії» у 7 класі. Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів з теми «Вода».

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

1. На початку проекту:

• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;

• діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;

• діагностування початкових знань учнів з теми «Вода;

• оцінювання Інтернет - ресурсів, які будуть використані в межах проекту.

2. Впродовж роботи над проектом:

• виявлення обізнаності у використанні проектних технологій, коригування роботи груп;

• діагностування Інтернет - ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.

3. Наприкінці роботи:

• оцінювання виконання групового проекту (презентації, публікації, блогу),виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=

Створюючи проект учні об’єднуються в групи і виконують такі ролі:

1. Група «Теоретики»

2. Група «Дослідники»

3. Група «Експериментатори»

4. Група «Соціологи».

І група “Теоретики” опрацьовують теоретичний матеріал про склад, будову, фізичні властивості води; підбирають необхідні малюнки.

ІІ група “Дослідники” доводять значення води у природі та життєдіяльності людини, створюють публікацію;

ІІІ група “Експериментатори” експериментально досліджують хімічні властивості води. З’ясовують проблему забруднення води, визначають способи очищення води в домашніх умовах;

ІV група “Соціологи” досліджують, скільки води витрачає середньостатистична сім’я із 3-х чоловік за тиждень, будують діаграми, створюють презентацію.

Діяльність учнів:

І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між 4 групами.

ІІ етап:

• учні добирають потрібні матеріали з різних джерел;

• проводять соціологічне опитування учнів школи, аналізують результати, роблять висновки, будують діаграми;
проводять експериментальне дослідження хімічних властивостей води, дотримуючись правил техніки безпеки; визначають способи очищення води в домашніх умовах; досліджують значення води в природі та житті людини.

• вчаться робити і створюють презентацію, використовуючи програму Microsoft PowerPoint;

• створюють публікацію у вигляді інформаційного бюлетеня за допомогою програми Publisher;

• вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.

ІІІ етап – презентують та захищають свій проект ( презенцію, публікацію, учнівський блог).

Діяльність вчителя:

І етап

• залучає до участі у проекті інших учнів, батьків, презентує їм публікацію про проект;

• збирає відповідні дозволи у батьків для залучення учнів у проекті;

• проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів.

Вчитель пропонує заповнити учням таблицю З-Х-Д, дає перелік тематичних та змістових питань з теми «Вода».
Демонструє презентацію - фасилітацію, в якій визначені завдання проекту, порядок дій.

Запропоновує учням скористатися Інтернет - ресурсами:

http://ru.wikipedia.org;

https://www.google.ru;

http://office.microsoft.com;

http://dic.academic.ru;

http://google.com.ua - пошук на Google

https://uk.wikipedia.org/wiki/Вода

ІІ етап

• Вчитель контролює та корегує всі види діяльності учнів.

• Оцінює кожен вид діяльності, відповідно до визначених критеріїв.

• Учням надає рекомендації, консультує.

ІІІ етап

• Вчитель проводить кінцеве оцінювання знань, умінь, навичок учнів щодо створення проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Жименко Наталія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==

соціальний педагог, вчитель хімії, основ здоров'я

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"

2016-05-25T08:08:08Z

Наталія Жименко: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=

'''Значення води у природі та житті людини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія, тема: «Вода»

=Вік учнів, клас=

7 клас, вік учнів – 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект «Значення води у природі та житті людини».
може бути реалізований у рамках вивчення теми «Вода» курсу «Хімії» у 7 класі. Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів з теми «Вода».

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

1. На початку проекту:

• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;

• діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;

• діагностування початкових знань учнів з теми «Вода;

• оцінювання Інтернет - ресурсів, які будуть використані в межах проекту.

2. Впродовж роботи над проектом:

• виявлення обізнаності у використанні проектних технологій, коригування роботи груп;

• діагностування Інтернет - ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.

3. Наприкінці роботи:

• оцінювання виконання групового проекту (презентації, публікації, блогу),виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=

Створюючи проект учні об’єднуються в групи і виконують такі ролі:

1. Група «Теоретики»

2. Група «Дослідники»

3. Група «Експериментатори»

4. Група «Соціологи».

І група “Теоретики” опрацьовують теоретичний матеріал про склад, будову, фізичні властивості води; підбирають необхідні малюнки.

ІІ група “Дослідники” доводять значення води у природі та життєдіяльності людини, створюють публікацію;

ІІІ група “Експериментатори” експериментально досліджують хімічні властивості води. З’ясовують проблему забруднення води, визначають способи очищення води в домашніх умовах;

ІV група “Соціологи” досліджують, скільки води витрачає середньостатистична сім’я із 3-х чоловік за тиждень, будують діаграми, створюють презентацію.

Діяльність учнів:

І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між 4 групами.

ІІ етап:

• учні добирають потрібні матеріали з різних джерел;

• проводять соціологічне опитування учнів школи, аналізують результати, роблять висновки, будують діаграми;
проводять експериментальне дослідження хімічних властивостей води, дотримуючись правил техніки безпеки; визначають способи очищення води в домашніх умовах; досліджують значення води в природі та житті людини.

• вчаться робити і створюють презентацію, використовуючи програму Microsoft PowerPoint;

• створюють публікацію у вигляді інформаційного бюлетеня за допомогою програми Publisher;

• вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.

ІІІ етап – презентують та захищають свій проект ( презенцію, публікацію, учнівський блог).

Діяльність вчителя:

І етап

• залучає до участі у проекті інших учнів, батьків, презентує їм публікацію про проект;

• збирає відповідні дозволи у батьків для залучення учнів у проекті;

• проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів.

Вчитель пропонує заповнити учням таблицю З-Х-Д, дає перелік тематичних та змістових питань з теми «Вода».
Демонструє презентацію - фасилітацію, в якій визначені завдання проекту, порядок дій.

Запропоновує учням скористатися Інтернет - ресурсами:

http://ru.wikipedia.org;

https://www.google.ru;

http://office.microsoft.com;

http://dic.academic.ru;

http://google.com.ua - пошук на Google

https://uk.wikipedia.org/wiki/Вода

ІІ етап

• Вчитель контролює та корегує всі види діяльності учнів.

• Оцінює кожен вид діяльності, відповідно до визначених критеріїв.

• Учням надає рекомендації, консультує.

ІІІ етап

• Вчитель проводить кінцеве оцінювання знань, умінь, навичок учнів щодо створення проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Жименко Наталія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==

соціальний педагог, вчитель хімії, основ здоров'я

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"

2016-05-25T08:07:38Z

Наталія Жименко: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=

'''Значення води у природі та житті людини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія, тема: «Вода»

=Вік учнів, клас=

7 клас, вік учнів – 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект «Значення води у природі та житті людини».
може бути реалізований у рамках вивчення теми «Вода» курсу «Хімії» у 7 класі. Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів з теми «Вода».

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

1. На початку проекту:

• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;

• діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;

• діагностування початкових знань учнів з теми «Вода;

• оцінювання Інтернет - ресурсів, які будуть використані в межах проекту.

2. Впродовж роботи над проектом:

• виявлення обізнаності у використанні проектних технологій, коригування роботи груп;

• діагностування Інтернет - ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.

3. Наприкінці роботи:

• оцінювання виконання групового проекту (презентації, публікації, блогу),виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=

Створюючи проект учні об’єднуються в групи і виконують такі ролі:

1. Група «Теоретики»

2. Група «Дослідники»

3. Група «Експериментатори»

4. Група «Соціологи».

І група “Теоретики” опрацьовують теоретичний матеріал про склад, будову, фізичні властивості води; підбирають необхідні малюнки.

ІІ група “Дослідники” доводять значення води у природі та життєдіяльності людини, створюють публікацію;

ІІІ група “Експериментатори” експериментально досліджують хімічні властивості води. З’ясовують проблему забруднення води, визначають способи очищення води в домашніх умовах;

ІV група “Соціологи” досліджують, скільки води витрачає середньостатистична сім’я із 3-х чоловік за тиждень, будують діаграми, створюють презентацію.

Діяльність учнів:

І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між 4 групами.

ІІ етап:

• учні добирають потрібні матеріали з різних джерел;

• проводять соціологічне опитування учнів школи, аналізують результати, роблять висновки, будують діаграми;
проводять експериментальне дослідження хімічних властивостей води, дотримуючись правил техніки безпеки; визначають способи очищення води в домашніх умовах; досліджують значення води в природі та житті людини.

• вчаться робити і створюють презентацію, використовуючи програму Microsoft PowerPoint;

• створюють публікацію у вигляді інформаційного бюлетеня за допомогою програми Publisher;

• вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.

ІІІ етап – презентують та захищають свій проект ( презенцію, публікацію, учнівський блог).

Діяльність вчителя:

І етап

• залучає до участі у проекті інших учнів, батьків, презентує їм публікацію про проект;

• збирає відповідні дозволи у батьків для залучення учнів у проекті;

• проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів.

Вчитель пропонує заповнити учням таблицю З-Х-Д, дає перелік тематичних та змістових питань з теми «Вода».
Демонструє презентацію - фасилітацію, в якій визначені завдання проекту, порядок дій.

Запропоновує учням скористатися Інтернет - ресурсами:

http://ru.wikipedia.org;

https://www.google.ru;

http://office.microsoft.com;

http://dic.academic.ru;

http://google.com.ua - пошук на Google

https://uk.wikipedia.org/wiki/Вода

ІІ етап

• Вчитель контролює та корегує всі види діяльності учнів.

• Оцінює кожен вид діяльності, відповідно до визначених критеріїв.

• Учням надає рекомендації, консультує.

ІІІ етап

• Вчитель проводить кінцеве оцінювання знань, умінь, навичок учнів щодо створення проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Жименко Наталія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==

соціальний педагог, вчитель хімії, основ здоров'я

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"

2016-05-25T08:02:47Z

Наталія Жименко: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=

'''Значення води у природі та житті людини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія, тема: «Вода»

=Вік учнів, клас=

7 клас, вік учнів – 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект «Значення води у природі та житті людини».
може бути реалізований у рамках вивчення теми «Вода» курсу «Хімії» у 7 класі. Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів з теми «Вода».

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

1. На початку проекту:

• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;

• діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;

• діагностування початкових знань учнів з теми «Вода;

• оцінювання Інтернет - ресурсів, які будуть використані в межах проекту.

2. Впродовж роботи над проектом:

• виявлення обізнаності у використанні проектних технологій, коригування роботи груп;

• діагностування Інтернет - ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.

3. Наприкінці роботи:

• оцінювання виконання групового проекту (презентації, публікації, блогу),виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=

Створюючи проект учні об’єднуються в групи і виконують такі ролі:

1. Група «Теоретики»

2. Група «Дослідники»

3. Група «Експериментатори»

4. Група «Соціологи».

І група “Теоретики” опрацьовують теоретичний матеріал про склад, будову, фізичні властивості води; підбирають необхідні малюнки.

ІІ група “Дослідники” доводять значення води у природі та життєдіяльності людини, створюють публікацію;

ІІІ група “Експериментатори” експериментально досліджують хімічні властивості води. З’ясовують проблему забруднення води, визначають способи очищення води в домашніх умовах;

ІV група “Соціологи” досліджують, скільки води витрачає середньостатистична сім’я із 3-х чоловік за тиждень, будують діаграми, створюють презентацію.

Діяльність учнів:

І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між 4 групами.

ІІ етап:

• учні добирають потрібні матеріали з різних джерел;

• проводять соціологічне опитування учнів школи, аналізують результати, роблять висновки, будують діаграми;
проводять експериментальне дослідження хімічних властивостей води, дотримуючись правил техніки безпеки; визначають способи очищення води в домашніх умовах; досліджують значення води в природі та житті людини.

• вчаться робити і створюють презентацію, використовуючи програму Microsoft PowerPoint;

• створюють публікацію у вигляді інформаційного бюлетеня за допомогою програми Publisher;

• вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.

ІІІ етап – презентують та захищають свій проект ( презенцію, публікацію, учнівський блог).

Діяльність вчителя:

І етап

• залучає до участі у проекті інших учнів, батьків, презентує їм публікацію про проект;

• збирає відповідні дозволи у батьків для залучення учнів у проекті;

• проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів.

Вчитель пропонує заповнити учням таблицю З-Х-Д, дає перелік тематичних та змістових питань з теми «Вода».
Демонструє презентацію - фасилітацію, в якій визначені завдання проекту, порядок дій.

Запропоновує учням скористатися Інтернет - ресурсами:

http://ru.wikipedia.org;

https://www.google.ru;

http://office.microsoft.com;

http://dic.academic.ru;

http://google.com.ua - пошук на Google

https://uk.wikipedia.org/wiki/Вода

ІІ етап

• Вчитель контролює та корегує всі види діяльності учнів.

• Оцінює кожен вид діяльності, відповідно до визначених критеріїв.

• Учням надає рекомендації, консультує.

ІІІ етап

• Вчитель проводить кінцеве оцінювання знань, умінь, навичок учнів щодо створення проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Жименко Наталія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==

соціальний педагог, вчитель хімії, основ здоров'я

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"

2016-05-25T08:01:59Z

Наталія Жименко: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=

'''Значення води у природі та житті людини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія, тема: «Вода»

=Вік учнів, клас=

7 клас, вік учнів – 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект «Значення води у природі та житті людини».
може бути реалізований у рамках вивчення теми «Вода» курсу «Хімії» у 7 класі. Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів з теми «Вода».

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

1. На початку проекту:

• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;

• діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;

• діагностування початкових знань учнів з теми «Вода;

• оцінювання Інтернет - ресурсів, які будуть використані в межах проекту.

2. Впродовж роботи над проектом:

• виявлення обізнаності у використанні проектних технологій, коригування роботи груп;

• діагностування Інтернет - ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.

3. Наприкінці роботи:

• оцінювання виконання групового проекту (презентації, публікації, блогу),виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=

Створюючи проект учні об’єднуються в групи і виконують такі ролі:

1. Група «Теоретики»

2. Група «Дослідники»

3. Група «Експериментатори»

4. Група «Соціологи».

І група “Теоретики” опрацьовують теоретичний матеріал про склад, будову, фізичні властивості води; підбирають необхідні малюнки.

ІІ група “Дослідники” доводять значення води у природі та життєдіяльності людини, створюють публікацію;

ІІІ група “Експериментатори” експериментально досліджують хімічні властивості води. З’ясовують проблему забруднення води, визначають способи очищення води в домашніх умовах;

ІV група “Соціологи” досліджують, скільки води витрачає середньостатистична сім’я із 3-х чоловік за тиждень, будують діаграми, створюють презентацію.

Діяльність учнів:

І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між 4 групами.

ІІ етап:

• учні добирають потрібні матеріали з різних джерел;

• проводять соціологічне опитування учнів школи, аналізують результати, роблять висновки, будують діаграми;
проводять експериментальне дослідження хімічних властивостей води, дотримуючись правил техніки безпеки; визначають способи очищення води в домашніх умовах; досліджують значення води в природі та житті людини.

• вчаться робити і створюють презентацію, використовуючи програму Microsoft PowerPoint;

• створюють публікацію у вигляді інформаційного бюлетеня за допомогою програми Publisher;

• вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.

ІІІ етап – презентують та захищають свій проект ( презенцію, публікацію, учнівський блог).

Діяльність вчителя:

І етап

• залучає до участі у проекті інших учнів, батьків, презентує їм публікацію про проект;

• збирає відповідні дозволи у батьків для залучення учнів у проекті;

• проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів.

Вчитель пропонує заповнити учням таблицю З-Х-Д, дає перелік тематичних та змістових питань з теми «Вода».
Демонструє презентацію - фасилітацію, в якій визначені завдання проекту, порядок дій.

Запропоновує учням скористатися Інтернет - ресурсами:

http://ru.wikipedia.org;

https://www.google.ru;

http://office.microsoft.com;

http://dic.academic.ru;

http://google.com.ua - пошук на Google

https://uk.wikipedia.org/wiki/Вода

ІІ етап

• Вчитель контролює та корегує всі види діяльності учнів.

• Оцінює кожен вид діяльності, відповідно до визначених критеріїв.

• Учням надає рекомендації, консультує.

ІІІ етап

• Вчитель проводить кінцеве оцінювання знань, умінь, навичок учнів щодо створення проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Жименко Наталія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"

2016-05-25T07:59:44Z

Наталія Жименко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

'''Значення води у природі та житті людини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія, тема: «Вода»

=Вік учнів, клас=

7 клас, вік учнів – 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект «Значення води у природі та житті людини».
може бути реалізований у рамках вивчення теми «Вода» курсу «Хімії» у 7 класі. Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів з теми «Вода».

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

1. На початку проекту:

• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;

• діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;

• діагностування початкових знань учнів з теми «Вода;

• оцінювання Інтернет - ресурсів, які будуть використані в межах проекту.

2. Впродовж роботи над проектом:

• виявлення обізнаності у використанні проектних технологій, коригування роботи груп;

• діагностування Інтернет - ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.

3. Наприкінці роботи:

• оцінювання виконання групового проекту (презентації, публікації, блогу),виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=

Створюючи проект учні об’єднуються в групи і виконують такі ролі:

1. Група «Теоретики»

2. Група «Дослідники»

3. Група «Експериментатори»

4. Група «Соціологи».

І група “Теоретики” опрацьовують теоретичний матеріал про склад, будову, фізичні властивості води; підбирають необхідні малюнки.

ІІ група “Дослідники” доводять значення води у природі та життєдіяльності людини, створюють публікацію;

ІІІ група “Експериментатори” експериментально досліджують хімічні властивості води. З’ясовують проблему забруднення води, визначають способи очищення води в домашніх умовах;

ІV група “Соціологи” досліджують, скільки води витрачає середньостатистична сім’я із 3-х чоловік за тиждень, будують діаграми, створюють презентацію.

Діяльність учнів:

І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між 4 групами.

ІІ етап:

• учні добирають потрібні матеріали з різних джерел;

• проводять соціологічне опитування учнів школи, аналізують результати, роблять висновки, будують діаграми;
проводять експериментальне дослідження хімічних властивостей води, дотримуючись правил техніки безпеки; визначають способи очищення води в домашніх умовах; досліджують значення води в природі та житті людини.

• вчаться робити і створюють презентацію, використовуючи програму Microsoft PowerPoint;

• створюють публікацію у вигляді інформаційного бюлетеня за допомогою програми Publisher;

• вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.

ІІІ етап – презентують та захищають свій проект ( презенцію, публікацію, учнівський блог).

Діяльність вчителя:

І етап

• залучає до участі у проекті інших учнів, батьків, презентує їм публікацію про проект;

• збирає відповідні дозволи у батьків для залучення учнів у проекті;

• проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів.

Вчитель пропонує заповнити учням таблицю З-Х-Д, дає перелік тематичних та змістових питань з теми «Вода».
Демонструє презентацію - фасилітацію, в якій визначені завдання проекту, порядок дій.

Запропоновує учням скористатися Інтернет - ресурсами:

http://ru.wikipedia.org;

https://www.google.ru;

http://office.microsoft.com;

http://dic.academic.ru;

http://google.com.ua - пошук на Google

https://uk.wikipedia.org/wiki/Вода

ІІ етап

• Вчитель контролює та корегує всі види діяльності учнів.

• Оцінює кожен вид діяльності, відповідно до визначених критеріїв.

• Учням надає рекомендації, консультує.

ІІІ етап

• Вчитель проводить кінцеве оцінювання знань, умінь, навичок учнів щодо створення проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"

2016-05-25T07:56:29Z

Наталія Жименко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"

2016-05-25T07:55:48Z

Наталія Жименко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"

2016-05-25T07:54:48Z

Наталія Жименко: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"

2016-05-25T07:54:05Z

Наталія Жименко: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=

'''Значення води у природі та житті людини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія, тема: «Вода»

=Вік учнів, клас=

7 клас, вік учнів – 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"

2016-05-25T07:53:45Z

Наталія Жименко: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

'''Значення води у природі та житті людини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія, тема: «Вода»

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"

2016-05-25T07:52:32Z

Наталія Жименко: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

'''Значення води у природі та житті людини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"

2016-05-11T19:15:25Z

Наталія Жименко: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СЗШ № 94 ДМР, 16 травня - 28 травня 2016

2016-05-11T19:14:49Z

Наталія Жименко: /* 5. Жименко Наталія Миколаївна */

=Тренінг проекту =

[[File:Headermap.gif|700px|Headermap.gif]] [[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]

Навчання інформаціним технологіям для учителів,

що беруть участь у Національному проекті ''"Відкритий світ"'',

забезпечується оновленим очним курсом Intel "Навчання для майбутнього" (10 версія)

=Дати проведення тренінгу=
 
'''16 травня - 28 травня 2016 р.'''
 

 
'''Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа № 94»'''

'''Дніпропетровської міської ради, Новокадакского району'''
 

[[Файл:Фото_СЗШ_№_94.jpg|450px|left]]

<gallery>
Емблема_СЗШ_№_94.jpg|Емблема "СЗШ № 94"
</gallery>

'''Наша адреса''': м. Дніпропетровськ, вул. Велика Діївська, 463

'''Телефон''': (056-773-40-88)

'''E-mail''':

'''Сайт школи''': http://shkola94.dnepredu.com

=Фотоальбом тренінгу=

[[Файл:Рисунок1-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок2-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок3-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок4-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок5-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок6-СЗШ_№_94.jpg|300px]]

=Тренер=
[[Гуляєва Олена Іванівна]]

=[http://elenagulyaeva05.blogspot.com/ Загальний блог учасників тренінгу]=

=Учасники=

==1. [[Крамна Валентина Вікторівна]]==

Блог рефлексії

Портфоліо проекту

==2. [[Таран Євгенія Володимирівна]]==

Блог рефлексії

Портфоліо проекту

==3. [[Толоконнікова Світлана Анатоліївна]]==

[http://swettol.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Вплив соціальних мереж на підлітків, проблеми живого спілкування"]]

==4. [[Шапошник Вікторія Володимирівна]]==

[http://shaposhnuk.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

==5. [[Жименко Наталія Миколаївна]]==

[http://gimenko.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"]]

==6. [[Солнцева Анастасія Сергіївна]]==

[http://solntsevaas.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

==7. [[Лагутіна Ганна Олександрівна]]==

[http://lagytina.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Піклування про рослини. Рослини - зелені друзі"]]

==8. [[Алексєєва Тетяна Вікторівна]]==

Блог рефлексії

Портфоліо проекту

==9. [[Дмитренко Тетяна Володимирівна]]==

[http://dmitrenko1981.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Що таке сім'я та шлюб?"]]

==10. [[Фаріон Людмила Вікторівна]]==

[http://farion1808.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Вода - основа життя"]]

==11. [[Неклеса Інга Вікторівна]]==

[http://neklesasnga.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

==12. [[Сейдаметова Саніє Шавкетівна]]==

[http://saniyehanum.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Дніпро - головна вулиця міста"]]

==13. [[Кирпань Юрій Михайлович]]==

[http://kurpan22061957.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

==14. [[Перунова Світлана Михайлівна]]==

Блог рефлексії

Портфоліо проекту

=Педради тренінгу=

[[Педрада. Модуль 5. СЗШ № 94-1]]

[[Педрада. Модуль 6. СЗШ № 94-2]]

[[Педрада. Модуль 8. СЗШ № 94-3]]

[[Педрада. Модуль 9. СЗШ № 94-4]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

= Організація онлайнового захисту портфоліо =

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо тих учасників, прізвища яких стоїть вище та нижче у списку учасників тренінгу ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 28.05.2016'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''28.05.2016'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

----

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Дніпропетровська область]]

Жименко Наталія Миколаївна

2016-05-10T19:03:59Z

Наталія Жименко: /* Мої файли */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Жименко Наталія Миколаївна'''

[[Файл:Жименко-н.jpg|thumb|left|200px|Жименко Наталія Миколаївна]]

=='''Регіон:''' ==

м. Дніпропетровськ

=='''Місце роботи:'''==

КЗО "СЗШ № 94№ ДМР

=='''Посада:'''==

Соціальний педагог, вчитель хімії

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

[http://gimenko.blogspot.com/ Блог рефлексії]

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Жименко Наталія Миколаївна

2016-05-10T19:03:00Z

Наталія Жименко: /* Посада: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Жименко Наталія Миколаївна'''

[[Файл:Жименко-н.jpg|thumb|left|200px|Жименко Наталія Миколаївна]]

=='''Регіон:''' ==

м. Дніпропетровськ

=='''Місце роботи:'''==

КЗО "СЗШ № 94№ ДМР

=='''Посада:'''==

Соціальний педагог, вчитель хімії

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Жименко Наталія Миколаївна

2016-05-10T19:02:30Z

Наталія Жименко: /* Місце роботи: */

Жименко Наталія Миколаївна

2016-05-10T19:02:12Z

Наталія Жименко: /* Регіон: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Жименко Наталія Миколаївна'''

[[Файл:Жименко-н.jpg|thumb|left|200px|Жименко Наталія Миколаївна]]

=='''Регіон:''' ==

м. Дніпропетровськ

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Жименко Наталія Миколаївна

2016-05-10T19:01:57Z

Наталія Жименко: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Жименко Наталія Миколаївна'''

[[Файл:Жименко-н.jpg|thumb|left|200px|Жименко Наталія Миколаївна]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Файл:Жименко-н.jpg

2016-05-10T19:00:52Z

Наталія Жименко:

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СЗШ № 94 ДМР, 16 травня - 28 травня 2016

2016-05-10T19:00:02Z

Наталія Жименко: /* 5. Жименко Наталія Миколаївна */

=Тренінг проекту =

[[File:Headermap.gif|700px|Headermap.gif]] [[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]

Навчання інформаціним технологіям для учителів,

що беруть участь у Національному проекті ''"Відкритий світ"'',

забезпечується оновленим очним курсом Intel "Навчання для майбутнього" (10 версія)

=Дати проведення тренінгу=
 
'''16 травня - 28 травня 2016 р.'''
 

 
'''Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа № 94»'''

'''Дніпропетровської міської ради, Новокадакского району'''
 

[[Файл:Фото_СЗШ_№_94.jpg|450px|left]]

<gallery>
Емблема_СЗШ_№_94.jpg|Емблема "СЗШ № 94"
</gallery>

'''Наша адреса''': м. Дніпропетровськ, вул. Велика Діївська, 463

'''Телефон''': (056-773-40-88)

'''E-mail''':

'''Сайт школи''': http://shkola94.dnepredu.com

=Фотоальбом тренінгу=

[[Файл:Рисунок1-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок2-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок3-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок4-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок5-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок6-СЗШ_№_94.jpg|300px]]

=Тренер=
[[Гуляєва Олена Іванівна]]

=[http://elenagulyaeva05.blogspot.com/ Загальний блог учасників тренінгу]=

=Учасники=

==1. [[Крамна Валентина Вікторівна]]==

Блог рефлексії

Портфоліо проекту

==2. [[Таран Євгенія Володимирівна]]==

Блог рефлексії

Портфоліо проекту

==3. [[Толоконнікова Світлана Анатоліївна]]==

[http://swettol.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Вплив соціальних мереж на підлітків, проблеми живого спілкування"]]

==4. [[Шапошник Вікторія Володимирівна]]==

[http://shaposhnuk.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

==5. [[Жименко Наталія Миколаївна]]==

[http://gimenko.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

==6. [[Солнцева Анастасія Сергіївна]]==

Блог рефлексії

Портфоліо проекту

==7. [[Лагутіна Ганна Олександрівна]]==

Блог рефлексії

Портфоліо проекту

==8. [[Алексєєва Тетяна Вікторівна]]==

Блог рефлексії

Портфоліо проекту

==9. [[Дмитренко Тетяна Володимирівна]]==

Блог рефлексії

Портфоліо проекту

==10. [[Фаріон Людмила Вікторівна]]==

Блог рефлексії

Портфоліо проекту

==11. [[Неклеса Інга Вікторівна]]==

Блог рефлексії

Портфоліо проекту

==12. [[Сейдаметова Саніє Шавкетівна]]==

Блог рефлексії

Портфоліо проекту

==13. [[Кирпань Юрій Михайлович]]==

[http://kurpan22061957.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

==14. [[Перунова Світлана Михайлівна]]==

Блог рефлексії

Портфоліо проекту

=Педради тренінгу=

[[Педрада. Модуль 5. СЗШ № 94-1]]

[[Педрада. Модуль 6. СЗШ № 94-2]]

[[Педрада. Модуль 8. СЗШ № 94-3]]

[[Педрада. Модуль 9. СЗШ № 94-4]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

= Організація онлайнового захисту портфоліо =

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо тих учасників, прізвища яких стоїть вище та нижче у списку учасників тренінгу ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 28.05.2016'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''28.05.2016'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

----

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Дніпропетровська область]]