Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-18T08:06:26Z

Наталія Булботка: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
[http://www.wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%A9%D0%BE_%D0%B6%D1%83%D1%94%D1%88,_%D1%82%D0%B5_%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D1%88#.D0.9F.D0.BB.D0.B0.D0.BD_.D0.B2.D0.B8.D0.B2.D1.87.D0.B5.D0.BD.D0.BD.D1.8F_.D1.82.D0.B5.D0.BC.D0.B8_.28.D0.B2.D1.81.D1.82.D0.B0.D0.B2.D0.B8.D1.82.D0.B8_.D1.84.D0.B0.D0.B9.D0.BB.29 Що пожуєш, те й поживеш.]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
6 клас 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeTC1TTEdqNkQyN2s/view?usp=sharing навички 21 століття.]
По закінченні роботи над проектом учні повинні:
•Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeUTJST254NWlDdjg/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgebndIWDhjWm9ZcTA/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті розробили форму [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeYldITU95U3ZjcDg/view?usp=sharing оцінювання блогу,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeZFE2S09kWlRTbnM/view?usp=sharing мультимедійної презентації,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeNy1JZ3RTWFhlSjQ/view?usp=sharing виконання групових завдань]. [https://wwww.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecktKSUVMcGpIS1U/view?usp=sharing форма оцінювання проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно знайти корисну інформацію про здорове харчування, які продукти використовують для приготування корисної їжі, які існують правила здорового харчування, як правильне харчування впливає на організм підлітка.
Вчитель на уроці пропонує дітям переглянути презентацію [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeelZ3ekFEX2o2SHM/view?usp=sharing мотиваційну презентацію]
Учні заповнюють організаційну діаграму, [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeaW56d21Edno4M0E/view?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»], контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. На початку проекту учитель знайомить учнів з програмою, за допомогою якої вони будуть спілкуватися в чаті.
Вчитель розподіляє учнів на групи:
- Перша група буде ГОТУВАТИ МАТЕРІАЛИ ПРО ШКІДЛИВІСТЬ СУХАРИКІВ
- Друга група буде робити презентацію про [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeUHNpVjRfNmFucms/view?usp=sharing дослідження про шкідливість чіпсів]
- Третя група буде складати меню (раціон) для здорового харчування та оформлювати його у [http://www.natalibulbotka1.blogspot.com вигляді блога.]
Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для презентації.
Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції
Наприкінці відбувається захист частин проекту групами учнів та їх кінцеве оцінювання.
Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeemJGYjd1UmVsNWs/view?usp=sharing презентують проект,][https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeQmlWbUVMNUpmOXc/view?usp=sharing виготовляють публікацію,] беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-18T07:48:37Z

Наталія Булботка: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
[http://www/wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%A9%D0%BE_%D0%B6%D1%83%D1%94%D1%88,_%D1%82%D0%B5_%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D1%88#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D0.B0.D0.B2.D1.82.D0.BE.D1.80.D0.B0 Що пожуєш, те й поживеш.]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
6 клас 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeTC1TTEdqNkQyN2s/view?usp=sharing навички 21 століття.]
По закінченні роботи над проектом учні повинні:
•Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeUTJST254NWlDdjg/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgebndIWDhjWm9ZcTA/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті розробили форму [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeYldITU95U3ZjcDg/view?usp=sharing оцінювання блогу,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeZFE2S09kWlRTbnM/view?usp=sharing мультимедійної презентації,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeNy1JZ3RTWFhlSjQ/view?usp=sharing виконання групових завдань]. [https://wwww.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecktKSUVMcGpIS1U/view?usp=sharing форма оцінювання проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно знайти корисну інформацію про здорове харчування, які продукти використовують для приготування корисної їжі, які існують правила здорового харчування, як правильне харчування впливає на організм підлітка.
Вчитель на уроці пропонує дітям переглянути презентацію [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeelZ3ekFEX2o2SHM/view?usp=sharing мотиваційну презентацію]
Учні заповнюють організаційну діаграму, [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeaW56d21Edno4M0E/view?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»], контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. На початку проекту учитель знайомить учнів з програмою, за допомогою якої вони будуть спілкуватися в чаті.
Вчитель розподіляє учнів на групи:
- Перша група буде ГОТУВАТИ МАТЕРІАЛИ ПРО ШКІДЛИВІСТЬ СУХАРИКІВ
- Друга група буде робити презентацію про [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeUHNpVjRfNmFucms/view?usp=sharing дослідження про шкідливість чіпсів]
- Третя група буде складати меню (раціон) для здорового харчування та оформлювати його у [http://www.natalibulbotka1.blogspot.com вигляді блога.]
Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для презентації.
Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції
Наприкінці відбувається захист частин проекту групами учнів та їх кінцеве оцінювання.
Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeemJGYjd1UmVsNWs/view?usp=sharing презентують проект,][https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeQmlWbUVMNUpmOXc/view?usp=sharing виготовляють публікацію,] беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-18T07:41:50Z

Наталія Булботка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
[http://www/wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%A9%D0%BE_%D0%B6%D1%83%D1%94%D1%88,_%D1%82%D0%B5_%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D1%88#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D0.B0.D0.B2.D1.82.D0.BE.D1.80.D0.B0 Що пожуєш, те й поживеш.]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
6 клас 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeTC1TTEdqNkQyN2s/view?usp=sharing навички 21 століття.]
По закінченні роботи над проектом учні повинні:
•Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgebkE5VkNVRVlka2M/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgebndIWDhjWm9ZcTA/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті розробили форму [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeYldITU95U3ZjcDg/view?usp=sharing оцінювання блогу,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeZFE2S09kWlRTbnM/view?usp=sharing мультимедійної презентації,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeNy1JZ3RTWFhlSjQ/view?usp=sharing виконання групових завдань]. [https://wwww.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecktKSUVMcGpIS1U/view?usp=sharing форма оцінювання проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно знайти корисну інформацію про здорове харчування, які продукти використовують для приготування корисної їжі, які існують правила здорового харчування, як правильне харчування впливає на організм підлітка.
Вчитель на уроці пропонує дітям переглянути презентацію [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeelZ3ekFEX2o2SHM/view?usp=sharing мотиваційну презентацію]
Учні заповнюють організаційну діаграму, [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeaW56d21Edno4M0E/view?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»], контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. На початку проекту учитель знайомить учнів з програмою, за допомогою якої вони будуть спілкуватися в чаті.
Вчитель розподіляє учнів на групи:
- Перша група буде ГОТУВАТИ МАТЕРІАЛИ ПРО ШКІДЛИВІСТЬ СУХАРИКІВ
- Друга група буде робити презентацію про [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeUHNpVjRfNmFucms/view?usp=sharing дослідження про шкідливість чіпсів]
- Третя група буде складати меню (раціон) для здорового харчування та оформлювати його у [http://www.natalibulbotka1.blogspot.com вигляді блога.]
Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для презентації.
Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції
Наприкінці відбувається захист частин проекту групами учнів та їх кінцеве оцінювання.
Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeemJGYjd1UmVsNWs/view?usp=sharing презентують проект,][https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeQmlWbUVMNUpmOXc/view?usp=sharing виготовляють публікацію,] беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-18T07:40:19Z

Наталія Булботка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
[http://www/wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%A9%D0%BE_%D0%B6%D1%83%D1%94%D1%88,_%D1%82%D0%B5_%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D1%88#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D0.B0.D0.B2.D1.82.D0.BE.D1.80.D0.B0 Що пожуєш, те й поживеш.]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
6 клас 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeTC1TTEdqNkQyN2s/view?usp=sharing навички 21 століття.]
По закінченні роботи над проектом учні повинні:
•Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgebkE5VkNVRVlka2M/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgebndIWDhjWm9ZcTA/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті розробили форму [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeYldITU95U3ZjcDg/view?usp=sharing оцінювання блогу,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeZFE2S09kWlRTbnM/view?usp=sharing мультимедійної презентації,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeNy1JZ3RTWFhlSjQ/view?usp=sharing виконання групових завдань]. [https://wwww.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecktKSUVMcGpIS1U/view?usp=sharing форма оцінювання проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно знайти корисну інформацію про здорове харчування, які продукти використовують для приготування корисної їжі, які існують правила здорового харчування, як правильне харчування впливає на організм підлітка.
Вчитель на уроці пропонує дітям переглянути презентацію [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeelZ3ekFEX2o2SHM/view?usp=sharing мотиваційну презентацію]
Учні заповнюють організаційну діаграму, [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWE5tV25CSzRtTFE/view?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»], контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. На початку проекту учитель знайомить учнів з програмою, за допомогою якої вони будуть спілкуватися в чаті.
Вчитель розподіляє учнів на групи:
- Перша група буде ГОТУВАТИ МАТЕРІАЛИ ПРО ШКІДЛИВІСТЬ СУХАРИКІВ
- Друга група буде робити презентацію про [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeUHNpVjRfNmFucms/view?usp=sharing дослідження про шкідливість чіпсів]
- Третя група буде складати меню (раціон) для здорового харчування та оформлювати його у [http://www.natalibulbotka1.blogspot.com вигляді блога.]
Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для презентації.
Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції
Наприкінці відбувається захист частин проекту групами учнів та їх кінцеве оцінювання.
Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeemJGYjd1UmVsNWs/view?usp=sharing презентують проект,][https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeQmlWbUVMNUpmOXc/view?usp=sharing виготовляють публікацію,] беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-18T07:37:23Z

Наталія Булботка: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
[http://www/wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%A9%D0%BE_%D0%B6%D1%83%D1%94%D1%88,_%D1%82%D0%B5_%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D1%88#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D0.B0.D0.B2.D1.82.D0.BE.D1.80.D0.B0 Що пожуєш, те й поживеш.]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
6 клас 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeTC1TTEdqNkQyN2s/view?usp=sharing навички 21 століття.]
По закінченні роботи над проектом учні повинні:
•Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgebkE5VkNVRVlka2M/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgebndIWDhjWm9ZcTA/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті розробили форму [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeYldITU95U3ZjcDg/view?usp=sharing оцінювання блогу,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeZFE2S09kWlRTbnM/view?usp=sharing мультимедійної презентації,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeNy1JZ3RTWFhlSjQ/view?usp=sharing виконання групових завдань]. [https://wwww.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecktKSUVMcGpIS1U/view?usp=sharing форма оцінювання проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно знайти корисну інформацію про здорове харчування, які продукти використовують для приготування корисної їжі, які існують правила здорового харчування, як правильне харчування впливає на організм підлітка.
Вчитель на уроці пропонує дітям переглянути презентацію [https://www/drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeelZ3ekFEX2o2SHM/view?usp=sharing мотиваційну презентацію]
Учні заповнюють організаційну діаграму, [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWE5tV25CSzRtTFE/view?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»], контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. На початку проекту учитель знайомить учнів з програмою, за допомогою якої вони будуть спілкуватися в чаті.
Вчитель розподіляє учнів на групи:
- Перша група буде ГОТУВАТИ МАТЕРІАЛИ ПРО ШКІДЛИВІСТЬ СУХАРИКІВ
- Друга група буде робити презентацію про [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeUHNpVjRfNmFucms/view?usp=sharing дослідження про шкідливість чіпсів]
- Третя група буде складати меню (раціон) для здорового харчування та оформлювати його у [http://www.natalibulbotka1.blogspot.com вигляді блога.]
Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для презентації.
Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції
Наприкінці відбувається захист частин проекту групами учнів та їх кінцеве оцінювання.
Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeemJGYjd1UmVsNWs/view?usp=sharing презентують проект,][https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeQmlWbUVMNUpmOXc/view?usp=sharing виготовляють публікацію,] беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-18T07:34:26Z

Наталія Булботка: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
[http://www/wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%A9%D0%BE_%D0%B6%D1%83%D1%94%D1%88,_%D1%82%D0%B5_%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D1%88#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D0.B0.D0.B2.D1.82.D0.BE.D1.80.D0.B0 Що пожуєш, те й поживеш.]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
6 клас 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeR1RnQWx2SlZTSWM/view?usp=sharing навички 21 століття.]
По закінченні роботи над проектом учні повинні:
•Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgebkE5VkNVRVlka2M/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgebndIWDhjWm9ZcTA/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті розробили форму [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeYldITU95U3ZjcDg/view?usp=sharing оцінювання блогу,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeZFE2S09kWlRTbnM/view?usp=sharing мультимедійної презентації,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeNy1JZ3RTWFhlSjQ/view?usp=sharing виконання групових завдань]. [https://wwww.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecktKSUVMcGpIS1U/view?usp=sharing форма оцінювання проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно знайти корисну інформацію про здорове харчування, які продукти використовують для приготування корисної їжі, які існують правила здорового харчування, як правильне харчування впливає на організм підлітка.
Вчитель на уроці пропонує дітям переглянути презентацію [https://www/drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeelZ3ekFEX2o2SHM/view?usp=sharing мотиваційну презентацію]
Учні заповнюють організаційну діаграму, [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWE5tV25CSzRtTFE/view?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»], контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. На початку проекту учитель знайомить учнів з програмою, за допомогою якої вони будуть спілкуватися в чаті.
Вчитель розподіляє учнів на групи:
- Перша група буде ГОТУВАТИ МАТЕРІАЛИ ПРО ШКІДЛИВІСТЬ СУХАРИКІВ
- Друга група буде робити презентацію про [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeUHNpVjRfNmFucms/view?usp=sharing дослідження про шкідливість чіпсів]
- Третя група буде складати меню (раціон) для здорового харчування та оформлювати його у [http://www.natalibulbotka1.blogspot.com вигляді блога.]
Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для презентації.
Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції
Наприкінці відбувається захист частин проекту групами учнів та їх кінцеве оцінювання.
Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeemJGYjd1UmVsNWs/view?usp=sharing презентують проект,][https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeQmlWbUVMNUpmOXc/view?usp=sharing виготовляють публікацію,] беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-17T11:29:44Z

Наталія Булботка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
[http://www/wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%A9%D0%BE_%D0%B6%D1%83%D1%94%D1%88,_%D1%82%D0%B5_%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D1%88#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D0.B0.D0.B2.D1.82.D0.BE.D1.80.D0.B0 Що пожуєш, те й поживеш.]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeR1RnQWx2SlZTSWM/view?usp=sharing навички 21 століття.]
По закінченні роботи над проектом учні повинні:
•Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgebkE5VkNVRVlka2M/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgebndIWDhjWm9ZcTA/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті розробили форму [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeYldITU95U3ZjcDg/view?usp=sharing оцінювання блогу,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeZFE2S09kWlRTbnM/view?usp=sharing мультимедійної презентації,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeNy1JZ3RTWFhlSjQ/view?usp=sharing виконання групових завдань]. [https://wwww.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecktKSUVMcGpIS1U/view?usp=sharing форма оцінювання проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно знайти корисну інформацію про здорове харчування, які продукти використовують для приготування корисної їжі, які існують правила здорового харчування, як правильне харчування впливає на організм підлітка.
Вчитель на уроці пропонує дітям переглянути презентацію [https://www/drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeelZ3ekFEX2o2SHM/view?usp=sharing мотиваційну презентацію]
Учні заповнюють організаційну діаграму, [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWE5tV25CSzRtTFE/view?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»], контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. На початку проекту учитель знайомить учнів з програмою, за допомогою якої вони будуть спілкуватися в чаті.
Вчитель розподіляє учнів на групи:
- Перша група буде ГОТУВАТИ МАТЕРІАЛИ ПРО ШКІДЛИВІСТЬ СУХАРИКІВ
- Друга група буде робити презентацію про [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeUHNpVjRfNmFucms/view?usp=sharing дослідження про шкідливість чіпсів]
- Третя група буде складати меню (раціон) для здорового харчування та оформлювати його у [http://www.natalibulbotka1.blogspot.com вигляді блога.]
Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для презентації.
Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції
Наприкінці відбувається захист частин проекту групами учнів та їх кінцеве оцінювання.
Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeemJGYjd1UmVsNWs/view?usp=sharing презентують проект,][https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeQmlWbUVMNUpmOXc/view?usp=sharing виготовляють публікацію,] беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-17T11:26:55Z

Наталія Булботка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
[http://www/wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%A9%D0%BE_%D0%B6%D1%83%D1%94%D1%88,_%D1%82%D0%B5_%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D1%88#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D0.B0.D0.B2.D1.82.D0.BE.D1.80.D0.B0 Що пожуєш, те й поживеш.]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeR1RnQWx2SlZTSWM/view?usp=sharing навички 21 століття.]
По закінченні роботи над проектом учні повинні:
•Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgebkE5VkNVRVlka2M/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgebndIWDhjWm9ZcTA/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті розробили форму [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeYldITU95U3ZjcDg/view?usp=sharing оцінювання блогу,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeZFE2S09kWlRTbnM/view?usp=sharing мультимедійної презентації,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeNy1JZ3RTWFhlSjQ/view?usp=sharing виконання групових завдань]. [https://wwww.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecktKSUVMcGpIS1U/view?usp=sharing форма оцінювання проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно знайти корисну інформацію про здорове харчування, які продукти використовують для приготування корисної їжі, які існують правила здорового харчування, як правильне харчування впливає на організм підлітка.
Вчитель на уроці пропонує дітям переглянути презентацію [https://www/drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeelZ3ekFEX2o2SHM/view?usp=sharing мотиваційну презентацію]
Учні заповнюють організаційну діаграму, [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWE5tV25CSzRtTFE/view?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»], контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. На початку проекту учитель знайомить учнів з програмою, за допомогою якої вони будуть спілкуватися в чаті.
Вчитель розподіляє учнів на групи:
- Перша група буде ГОТУВАТИ МАТЕРІАЛИ ПРО ШКІДЛИВІСТЬ СУХАРИКІВ
- Друга група буде робити презентацію про принципи здорового харчування.
- Третя група буде складати меню (раціон) для здорового харчування та оформлювати його у [http://www.natalibulbotka1.blogspot.com вигляді блога.]
Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для презентації.
Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції
Наприкінці відбувається захист частин проекту групами учнів та їх кінцеве оцінювання.
Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeemJGYjd1UmVsNWs/view?usp=sharing презентують проект,][https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeQmlWbUVMNUpmOXc/view?usp=sharing виготовляють публікацію,] беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-17T11:23:40Z

Наталія Булботка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
[http://www/wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%A9%D0%BE_%D0%B6%D1%83%D1%94%D1%88,_%D1%82%D0%B5_%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D1%88#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D0.B0.D0.B2.D1.82.D0.BE.D1.80.D0.B0 Що пожуєш, те й поживеш.]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeR1RnQWx2SlZTSWM/view?usp=sharing навички 21 століття.]
По закінченні роботи над проектом учні повинні:
•Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgebkE5VkNVRVlka2M/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgebndIWDhjWm9ZcTA/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті розробили форму [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeYldITU95U3ZjcDg/view?usp=sharing оцінювання блогу,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeZFE2S09kWlRTbnM/view?usp=sharing мультимедійної презентації,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeNy1JZ3RTWFhlSjQ/view?usp=sharing виконання групових завдань]. [https://wwww.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecktKSUVMcGpIS1U/view?usp=sharing форма оцінювання проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно знайти корисну інформацію про здорове харчування, які продукти використовують для приготування корисної їжі, які існують правила здорового харчування, як правильне харчування впливає на організм підлітка.
Вчитель на уроці пропонує дітям переглянути презентацію [https://www/drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeelZ3ekFEX2o2SHM/view?usp=sharing мотиваційну презентацію]
Учні заповнюють організаційну діаграму, [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWE5tV25CSzRtTFE/view?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»], контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. На початку проекту учитель знайомить учнів з програмою, за допомогою якої вони будуть спілкуватися в чаті.
Вчитель розподіляє учнів на групи:
- Перша група буде ГОТУВАТИ МАТЕРІАЛИ ПРО ШКІДЛИВІСТЬ СУХАРИКІВ
- Друга група буде робити презентацію про принципи здорового харчування.
- Третя група буде складати меню (раціон) для здорового харчування та оформлювати його у вигляді блога.
Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для презентації.
Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції
Наприкінці відбувається захист частин проекту групами учнів та їх кінцеве оцінювання.
Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeemJGYjd1UmVsNWs/view?usp=sharing презентують проект,][https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeQmlWbUVMNUpmOXc/view?usp=sharing виготовляють публікацію,] беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-17T11:22:37Z

Наталія Булботка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
[http://www/wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%A9%D0%BE_%D0%B6%D1%83%D1%94%D1%88,_%D1%82%D0%B5_%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D1%88#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D0.B0.D0.B2.D1.82.D0.BE.D1.80.D0.B0 Що пожуєш, те й поживеш.]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeR1RnQWx2SlZTSWM/view?usp=sharing навички 21 століття.]
По закінченні роботи над проектом учні повинні:
•Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgebkE5VkNVRVlka2M/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgebndIWDhjWm9ZcTA/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті розробили форму [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeYldITU95U3ZjcDg/view?usp=sharing оцінювання блогу,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeZFE2S09kWlRTbnM/view?usp=sharing мультимедійної презентації,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeNy1JZ3RTWFhlSjQ/view?usp=sharing виконання групових завдань]. [https://wwww.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecktKSUVMcGpIS1U/view?usp=sharing форма оцінювання проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно знайти корисну інформацію про здорове харчування, які продукти використовують для приготування корисної їжі, які існують правила здорового харчування, як правильне харчування впливає на організм підлітка.
Вчитель на уроці пропонує дітям переглянути презентацію [https://www/drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeelZ3ekFEX2o2SHM/view?usp=sharing мотиваційну презентацію]
Учні заповнюють організаційну діаграму, [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWE5tV25CSzRtTFE/view?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»], контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. На початку проекту учитель знайомить учнів з програмою, за допомогою якої вони будуть спілкуватися в чаті.
Вчитель розподіляє учнів на групи:
- Перша група буде ГОТУВАТИ МАТЕРІАЛИ ПРО ШКІДЛИВІСТЬ СУХАРИКІВ
- Друга група буде робити презентацію про принципи здорового харчування.
- Третя група буде складати меню (раціон) для здорового харчування та оформлювати його у вигляді блога.
Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для презентації.
Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію для створення wiki-газети.
Наприкінці відбувається захист частин проекту групами учнів та їх кінцеве оцінювання.
Учитель:знайомить учнів із змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування, знайомить з критеріями оцінювання презентації учнів, робить стартову презентацію,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. Учні:Знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, визначають час на виконання певного завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації, знайомляться з етапами проведення проектної роботи. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeemJGYjd1UmVsNWs/view?usp=sharing презентують проект,][https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeQmlWbUVMNUpmOXc/view?usp=sharing виготовляють публікацію,] беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-17T11:17:33Z

Наталія Булботка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
[http://www/wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%A9%D0%BE_%D0%B6%D1%83%D1%94%D1%88,_%D1%82%D0%B5_%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D1%88#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D0.B0.D0.B2.D1.82.D0.BE.D1.80.D0.B0 Що пожуєш, те й поживеш.]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeR1RnQWx2SlZTSWM/view?usp=sharing навички 21 століття.]
По закінченні роботи над проектом учні повинні:
•Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgebkE5VkNVRVlka2M/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgebndIWDhjWm9ZcTA/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті розробили форму [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeYldITU95U3ZjcDg/view?usp=sharing оцінювання блогу,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeZFE2S09kWlRTbnM/view?usp=sharing мультимедійної презентації,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeNy1JZ3RTWFhlSjQ/view?usp=sharing виконання групових завдань]. [https://wwww.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecktKSUVMcGpIS1U/view?usp=sharing форма оцінювання проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи: Учитель: проводить бесіду щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою та заповнює [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWE5tV25CSzRtTFE/view?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»],На початку роботи: учні переглядають [https://www/drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeelZ3ekFEX2o2SHM/view?usp=sharing мотиваційну презентацію]На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно знайти корисну інформацію про здорове харчування, які продукти використовують для приготування корисної їжі, які існують правила здорового харчування, як правильне харчування впливає на організм підлітка.
Вчитель на уроці пропонує дітям переглянути презентацію
Учні заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. На початку проекту учитель знайомить учнів з програмою, за допомогою якої вони будуть спілкуватися в чаті.
Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.
Вчитель розподіляє учнів на групи:
- Перша група буде малювати плакат про здорове харчування.
- Друга група буде робити презентацію про принципи здорового харчування.
- Третя група буде складати меню (раціон) для здорового харчування та оформлювати його у вигляді блога.
Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для презентації.
Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію для створення wiki-газети.
Наприкінці відбувається захист частин проекту групами учнів та їх кінцеве оцінювання.
Учитель:знайомить учнів із змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування, знайомить з критеріями оцінювання презентації учнів, робить стартову презентацію,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. Учні:Знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, визначають час на виконання певного завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації, знайомляться з етапами проведення проектної роботи. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeemJGYjd1UmVsNWs/view?usp=sharing презентують проект,][https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeQmlWbUVMNUpmOXc/view?usp=sharing виготовляють публікацію,] беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-17T11:16:28Z

Наталія Булботка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
[http://www/wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%A9%D0%BE_%D0%B6%D1%83%D1%94%D1%88,_%D1%82%D0%B5_%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D1%88#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D0.B0.D0.B2.D1.82.D0.BE.D1.80.D0.B0 Що пожуєш, те й поживеш.]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeR1RnQWx2SlZTSWM/view?usp=sharing навички 21 століття.]
По закінченні роботи над проектом учні повинні:
•Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgebkE5VkNVRVlka2M/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgebndIWDhjWm9ZcTA/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті розробили форму [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeYldITU95U3ZjcDg/view?usp=sharing оцінювання блогу,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeZFE2S09kWlRTbnM/view?usp=sharing мультимедійної презентації,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeNy1JZ3RTWFhlSjQ/view?usp=sharing виконання групових завдань]. [https://wwww.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecktKSUVMcGpIS1U/view?usp=sharing форма оцінювання проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи: Учитель: проводить бесіду щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою та заповнює [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWE5tV25CSzRtTFE/view?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»],На початку роботи: учні переглядають [https://www/drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeelZ3ekFEX2o2SHM/view?usp=sharing мотиваційну презентацію]На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно знайти корисну інформацію про здорове харчування, які продукти використовують для приготування корисної їжі, які існують правила здорового харчування, як правильне харчування впливає на організм підлітка.
Вчитель на уроці пропонує дітям переглянути презентацію
Учні заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. На початку проекту учитель знайомить учнів з програмою, за допомогою якої вони будуть спілкуватися в чаті.
Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.
Вчитель розподіляє учнів на групи:
- Перша група буде малювати плакат про здорове харчування.
- Друга група буде робити презентацію про принципи здорового харчування.
- Третя група буде складати меню (раціон) для здорового харчування та оформлювати його у вигляді блога.
- Четверта група буде створювати wiki-газету.
Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для презентації.
Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію для створення wiki-газети.
Наприкінці відбувається захист частин проекту групами учнів та їх кінцеве оцінювання.

Учитель:знайомить учнів із змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування, знайомить з критеріями оцінювання презентації учнів, робить стартову презентацію,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. Учні:Знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, визначають час на виконання певного завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації, знайомляться з етапами проведення проектної роботи. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeemJGYjd1UmVsNWs/view?usp=sharing презентують проект,][https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeQmlWbUVMNUpmOXc/view?usp=sharing виготовляють публікацію,] беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-17T11:10:57Z

Наталія Булботка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
[http://www/wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%A9%D0%BE_%D0%B6%D1%83%D1%94%D1%88,_%D1%82%D0%B5_%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D1%88#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D0.B0.D0.B2.D1.82.D0.BE.D1.80.D0.B0 Що пожуєш, те й поживеш.]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeR1RnQWx2SlZTSWM/view?usp=sharing навички 21 століття.]
По закінченні роботи над проектом учні повинні:
•Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgebkE5VkNVRVlka2M/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgebndIWDhjWm9ZcTA/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті розробили форму [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeYldITU95U3ZjcDg/view?usp=sharing оцінювання блогу,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeZFE2S09kWlRTbnM/view?usp=sharing мультимедійної презентації,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeNy1JZ3RTWFhlSjQ/view?usp=sharing виконання групових завдань]. [https://wwww.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecktKSUVMcGpIS1U/view?usp=sharing форма оцінювання проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи: Учитель: проводить бесіду щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою та заповнює [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWE5tV25CSzRtTFE/view?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»],На початку роботи: учні переглядають [https://www/drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeelZ3ekFEX2o2SHM/view?usp=sharing мотиваційну презентацію]
Учитель:знайомить учнів із змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування, знайомить з критеріями оцінювання презентації учнів, робить стартову презентацію,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. Учні:Знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, визначають час на виконання певного завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації, знайомляться з етапами проведення проектної роботи. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeemJGYjd1UmVsNWs/view?usp=sharing презентують проект,][https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeQmlWbUVMNUpmOXc/view?usp=sharing виготовляють публікацію,] беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект. На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно знайти корисну інформацію про здорове харчування, які продукти використовують для приготування корисної їжі, які існують правила здорового харчування, як правильне харчування впливає на організм підлітка.
Вчитель на уроці пропонує дітям переглянути презентацію
Учні заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. На початку проекту учитель знайомить учнів з програмою, за допомогою якої вони будуть спілкуватися в чаті.
Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.
Вчитель розподіляє учнів на групи:
- Перша група буде малювати плакат про здорове харчування.
- Друга група буде робити презентацію про принципи здорового харчування.
- Третя група буде складати меню (раціон) для здорового харчування та оформлювати його у вигляді блога.
- Четверта група буде створювати wiki-газету.
Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для презентації.
Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію для створення wiki-газети.
Наприкінці відбувається захист частин проекту групами учнів та їх кінцеве оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-17T11:06:12Z

Наталія Булботка: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
[http://www/wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%A9%D0%BE_%D0%B6%D1%83%D1%94%D1%88,_%D1%82%D0%B5_%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D1%88#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D0.B0.D0.B2.D1.82.D0.BE.D1.80.D0.B0 Що пожуєш, те й поживеш.]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeR1RnQWx2SlZTSWM/view?usp=sharing навички 21 століття.]
По закінченні роботи над проектом учні повинні:
•Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgebkE5VkNVRVlka2M/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgebndIWDhjWm9ZcTA/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті розробили форму [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeYldITU95U3ZjcDg/view?usp=sharing оцінювання блогу,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeZFE2S09kWlRTbnM/view?usp=sharing мультимедійної презентації,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeNy1JZ3RTWFhlSjQ/view?usp=sharing виконання групових завдань]. [https://wwww.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecktKSUVMcGpIS1U/view?usp=sharing форма оцінювання проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи: Учитель: проводить бесіду щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою та заповнює [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWE5tV25CSzRtTFE/view?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»],знайомить з Інструкцією про порядок роботи в мережі Internet Учні:визначаються із складом членів групи, формують групи з 3 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями. Проводить опитувальник серед учнів, щоб визначити зацікавленість даною темою. На початку роботи: учні переглядають [https://www/drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeelZ3ekFEX2o2SHM/view?usp=sharing мотиваційну презентацію]
Учитель:знайомить учнів із змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування, знайомить з критеріями оцінювання презентації учнів, робить стартову презентацію,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. Учні:Знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, визначають час на виконання певного завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації, знайомляться з етапами проведення проектної роботи. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Впродовж роботи над проектом: Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні. Учні: проводять дослідження, знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту. Під час захисту проекту: Учитель:Бере участь в обговоренні проектів,задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeemJGYjd1UmVsNWs/view?usp=sharing презентують проект,][https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeQmlWbUVMNUpmOXc/view?usp=sharing виготовляють публікацію,] беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект. Наприкінці роботи : Учитель: проводить тестування для оцінювання знань з теми,визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-17T11:04:59Z

Наталія Булботка: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
[http://www/wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%A9%D0%BE_%D0%B6%D1%83%D1%94%D1%88,_%D1%82%D0%B5_%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D1%88#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D0.B0.D0.B2.D1.82.D0.BE.D1.80.D0.B0 Що пожуєш, те й поживеш.]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeR1RnQWx2SlZTSWM/view?usp=sharing навички 21 століття.]
По закінченні роботи над проектом учні повинні:
•Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgebkE5VkNVRVlka2M/view?usp=sharing План вивчення теми]

[http://www.https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWGpiN2tvYi00ZEU/view?usp=sharing. План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті розробили форму [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeYldITU95U3ZjcDg/view?usp=sharing оцінювання блогу,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeZFE2S09kWlRTbnM/view?usp=sharing мультимедійної презентації,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeNy1JZ3RTWFhlSjQ/view?usp=sharing виконання групових завдань]. [https://wwww.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecktKSUVMcGpIS1U/view?usp=sharing форма оцінювання проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи: Учитель: проводить бесіду щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою та заповнює [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWE5tV25CSzRtTFE/view?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»],знайомить з Інструкцією про порядок роботи в мережі Internet Учні:визначаються із складом членів групи, формують групи з 3 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями. Проводить опитувальник серед учнів, щоб визначити зацікавленість даною темою. На початку роботи: учні переглядають [https://www/drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeelZ3ekFEX2o2SHM/view?usp=sharing мотиваційну презентацію]
Учитель:знайомить учнів із змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування, знайомить з критеріями оцінювання презентації учнів, робить стартову презентацію,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. Учні:Знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, визначають час на виконання певного завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації, знайомляться з етапами проведення проектної роботи. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Впродовж роботи над проектом: Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні. Учні: проводять дослідження, знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту. Під час захисту проекту: Учитель:Бере участь в обговоренні проектів,задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeemJGYjd1UmVsNWs/view?usp=sharing презентують проект,][https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeQmlWbUVMNUpmOXc/view?usp=sharing виготовляють публікацію,] беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект. Наприкінці роботи : Учитель: проводить тестування для оцінювання знань з теми,визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-17T11:02:29Z

Наталія Булботка: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
[http://www/wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%A9%D0%BE_%D0%B6%D1%83%D1%94%D1%88,_%D1%82%D0%B5_%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D1%88#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D0.B0.D0.B2.D1.82.D0.BE.D1.80.D0.B0 Що пожуєш, те й поживеш.]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeR1RnQWx2SlZTSWM/view?usp=sharing навички 21 століття.]
По закінченні роботи над проектом учні повинні:
•Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[http://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecGpQci1BNWdlbFk/view?usp=sharingexample.com План вивчення теми]

[http://www.https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWGpiN2tvYi00ZEU/view?usp=sharing. План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті розробили форму [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeYldITU95U3ZjcDg/view?usp=sharing оцінювання блогу,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeZFE2S09kWlRTbnM/view?usp=sharing мультимедійної презентації,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeNy1JZ3RTWFhlSjQ/view?usp=sharing виконання групових завдань]. [https://wwww.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecktKSUVMcGpIS1U/view?usp=sharing форма оцінювання проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи: Учитель: проводить бесіду щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою та заповнює [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWE5tV25CSzRtTFE/view?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»],знайомить з Інструкцією про порядок роботи в мережі Internet Учні:визначаються із складом членів групи, формують групи з 3 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями. Проводить опитувальник серед учнів, щоб визначити зацікавленість даною темою. На початку роботи: учні переглядають [https://www/drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeelZ3ekFEX2o2SHM/view?usp=sharing мотиваційну презентацію]
Учитель:знайомить учнів із змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування, знайомить з критеріями оцінювання презентації учнів, робить стартову презентацію,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. Учні:Знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, визначають час на виконання певного завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації, знайомляться з етапами проведення проектної роботи. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Впродовж роботи над проектом: Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні. Учні: проводять дослідження, знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту. Під час захисту проекту: Учитель:Бере участь в обговоренні проектів,задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeemJGYjd1UmVsNWs/view?usp=sharing презентують проект,][https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeQmlWbUVMNUpmOXc/view?usp=sharing виготовляють публікацію,] беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект. Наприкінці роботи : Учитель: проводить тестування для оцінювання знань з теми,визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-17T10:26:56Z

Наталія Булботка: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
[http://www/wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%A9%D0%BE_%D0%B6%D1%83%D1%94%D1%88,_%D1%82%D0%B5_%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D1%88#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D0.B0.D0.B2.D1.82.D0.BE.D1.80.D0.B0 Що пожуєш, те й поживеш.]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків, вплив харчових добавок на організм людини, а також складання щоденного раціону підлітка. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeR1RnQWx2SlZTSWM/view?usp=sharing навички 21 століття.]
По закінченні роботи над проектом учні повинні: •Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації та вікі-статті.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту; оформлювати результати дослідження проблеми за допомогою технологій Веб 2.0.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[http://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecGpQci1BNWdlbFk/view?usp=sharingexample.com План вивчення теми]

[http://www.https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWGpiN2tvYi00ZEU/view?usp=sharing. План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті розробили форму [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeYldITU95U3ZjcDg/view?usp=sharing оцінювання блогу,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeZFE2S09kWlRTbnM/view?usp=sharing мультимедійної презентації,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeNy1JZ3RTWFhlSjQ/view?usp=sharing виконання групових завдань]. [https://wwww.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecktKSUVMcGpIS1U/view?usp=sharing форма оцінювання проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи: Учитель: проводить бесіду щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою та заповнює [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWE5tV25CSzRtTFE/view?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»],знайомить з Інструкцією про порядок роботи в мережі Internet Учні:визначаються із складом членів групи, формують групи з 3 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями. Проводить опитувальник серед учнів, щоб визначити зацікавленість даною темою. На початку роботи: учні переглядають [https://www/drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeelZ3ekFEX2o2SHM/view?usp=sharing мотиваційну презентацію]
Учитель:знайомить учнів із змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування, знайомить з критеріями оцінювання презентації учнів, робить стартову презентацію,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. Учні:Знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, визначають час на виконання певного завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації, знайомляться з етапами проведення проектної роботи. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Впродовж роботи над проектом: Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні. Учні: проводять дослідження, знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту. Під час захисту проекту: Учитель:Бере участь в обговоренні проектів,задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeemJGYjd1UmVsNWs/view?usp=sharing презентують проект,][https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeQmlWbUVMNUpmOXc/view?usp=sharing виготовляють публікацію,] беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект. Наприкінці роботи : Учитель: проводить тестування для оцінювання знань з теми,визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-17T10:08:46Z

Наталія Булботка: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Що пожуєш, те й поживеш.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків, вплив харчових добавок на організм людини, а також складання щоденного раціону підлітка. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeR1RnQWx2SlZTSWM/view?usp=sharing навички 21 століття.]
По закінченні роботи над проектом учні повинні: •Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації та вікі-статті.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту; оформлювати результати дослідження проблеми за допомогою технологій Веб 2.0.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[http://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecGpQci1BNWdlbFk/view?usp=sharingexample.com План вивчення теми]

[http://www.https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWGpiN2tvYi00ZEU/view?usp=sharing. План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті розробили форму [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeYldITU95U3ZjcDg/view?usp=sharing оцінювання блогу,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeZFE2S09kWlRTbnM/view?usp=sharing мультимедійної презентації,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeNy1JZ3RTWFhlSjQ/view?usp=sharing виконання групових завдань]. [https://wwww.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecktKSUVMcGpIS1U/view?usp=sharing форма оцінювання проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи: Учитель: проводить бесіду щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою та заповнює [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWE5tV25CSzRtTFE/view?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»],знайомить з Інструкцією про порядок роботи в мережі Internet Учні:визначаються із складом членів групи, формують групи з 3 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями. Проводить опитувальник серед учнів, щоб визначити зацікавленість даною темою. На початку роботи: учні переглядають [https://www/drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeelZ3ekFEX2o2SHM/view?usp=sharing мотиваційну презентацію]
Учитель:знайомить учнів із змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування, знайомить з критеріями оцінювання презентації учнів, робить стартову презентацію,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. Учні:Знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, визначають час на виконання певного завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації, знайомляться з етапами проведення проектної роботи. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Впродовж роботи над проектом: Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні. Учні: проводять дослідження, знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту. Під час захисту проекту: Учитель:Бере участь в обговоренні проектів,задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeemJGYjd1UmVsNWs/view?usp=sharing презентують проект,][https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeQmlWbUVMNUpmOXc/view?usp=sharing виготовляють публікацію,] беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект. Наприкінці роботи : Учитель: проводить тестування для оцінювання знань з теми,визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-17T10:08:01Z

Наталія Булботка: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Що пожуєш, те й поживеш.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків, вплив харчових добавок на організм людини, а також складання щоденного раціону підлітка. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeR1RnQWx2SlZTSWM/view?usp=sharing навички 21 століття.]
По закінченні роботи над проектом учні повинні: •Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації та вікі-статті.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту; оформлювати результати дослідження проблеми за допомогою технологій Веб 2.0.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[http://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecGpQci1BNWdlbFk/view?usp=sharingexample.com План вивчення теми]

[http://www.https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWGpiN2tvYi00ZEU/view?usp=sharing. План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті розробили форму [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeYldITU95U3ZjcDg/view?usp=sharing оцінювання блогу,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeZFE2S09kWlRTbnM/view?usp=sharing мультимедійної презентації,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeNy1JZ3RTWFhlSjQ/view?usp=sharing виконання групових завдань]
[https://wwww.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecktKSUVMcGpIS1U/view?usp=sharing форма оцінювання проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи: Учитель: проводить бесіду щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою та заповнює [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWE5tV25CSzRtTFE/view?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»],знайомить з Інструкцією про порядок роботи в мережі Internet Учні:визначаються із складом членів групи, формують групи з 3 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями. Проводить опитувальник серед учнів, щоб визначити зацікавленість даною темою. На початку роботи: учні переглядають [https://www/drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeelZ3ekFEX2o2SHM/view?usp=sharing мотиваційну презентацію]
Учитель:знайомить учнів із змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування, знайомить з критеріями оцінювання презентації учнів, робить стартову презентацію,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. Учні:Знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, визначають час на виконання певного завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації, знайомляться з етапами проведення проектної роботи. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Впродовж роботи над проектом: Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні. Учні: проводять дослідження, знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту. Під час захисту проекту: Учитель:Бере участь в обговоренні проектів,задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeemJGYjd1UmVsNWs/view?usp=sharing презентують проект,][https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeQmlWbUVMNUpmOXc/view?usp=sharing виготовляють публікацію,] беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект. Наприкінці роботи : Учитель: проводить тестування для оцінювання знань з теми,визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-17T10:05:51Z

Наталія Булботка: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Що пожуєш, те й поживеш.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків, вплив харчових добавок на організм людини, а також складання щоденного раціону підлітка. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeR1RnQWx2SlZTSWM/view?usp=sharing навички 21 століття.]
По закінченні роботи над проектом учні повинні: •Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації та вікі-статті.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту; оформлювати результати дослідження проблеми за допомогою технологій Веб 2.0.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[http://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecGpQci1BNWdlbFk/view?usp=sharingexample.com План вивчення теми]

[http://www.https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWGpiN2tvYi00ZEU/view?usp=sharing. План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті розробили форму [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeYldITU95U3ZjcDg/view?usp=sharing оцінювання блогу,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeZFE2S09kWlRTbnM/view?usp=sharing мультимедійної презентації,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeNy1JZ3RTWFhlSjQ/view?usp=sharing виконання групових завдань]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи: Учитель: проводить бесіду щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою та заповнює [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWE5tV25CSzRtTFE/view?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»],знайомить з Інструкцією про порядок роботи в мережі Internet Учні:визначаються із складом членів групи, формують групи з 3 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями. Проводить опитувальник серед учнів, щоб визначити зацікавленість даною темою. На початку роботи: учні переглядають [https://www/drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeelZ3ekFEX2o2SHM/view?usp=sharing мотиваційну презентацію]
Учитель:знайомить учнів із змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування, знайомить з критеріями оцінювання презентації учнів, робить стартову презентацію,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. Учні:Знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, визначають час на виконання певного завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації, знайомляться з етапами проведення проектної роботи. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Впродовж роботи над проектом: Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні. Учні: проводять дослідження, знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту. Під час захисту проекту: Учитель:Бере участь в обговоренні проектів,задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeemJGYjd1UmVsNWs/view?usp=sharing презентують проект,][https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeQmlWbUVMNUpmOXc/view?usp=sharing виготовляють публікацію,] беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект. Наприкінці роботи : Учитель: проводить тестування для оцінювання знань з теми,визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-17T10:04:31Z

Наталія Булботка: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Що пожуєш, те й поживеш.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків, вплив харчових добавок на організм людини, а також складання щоденного раціону підлітка. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeR1RnQWx2SlZTSWM/view?usp=sharing навички 21 століття.]
По закінченні роботи над проектом учні повинні: •Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації та вікі-статті.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту; оформлювати результати дослідження проблеми за допомогою технологій Веб 2.0.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[http://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecGpQci1BNWdlbFk/view?usp=sharingexample.com План вивчення теми]

[http://www.https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWGpiN2tvYi00ZEU/view?usp=sharing. План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті розробили форму [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeYldITU95U3ZjcDg/view?usp=sharing оцінювання блогу,] [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeZFE2S09kWlRTbnM/view?usp=sharing мультимедійної презентації,] виконання групових завдань

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи: Учитель: проводить бесіду щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою та заповнює [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWE5tV25CSzRtTFE/view?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»],знайомить з Інструкцією про порядок роботи в мережі Internet Учні:визначаються із складом членів групи, формують групи з 3 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями. Проводить опитувальник серед учнів, щоб визначити зацікавленість даною темою. На початку роботи: учні переглядають [https://www/drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeelZ3ekFEX2o2SHM/view?usp=sharing мотиваційну презентацію]
Учитель:знайомить учнів із змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування, знайомить з критеріями оцінювання презентації учнів, робить стартову презентацію,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. Учні:Знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, визначають час на виконання певного завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації, знайомляться з етапами проведення проектної роботи. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Впродовж роботи над проектом: Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні. Учні: проводять дослідження, знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту. Під час захисту проекту: Учитель:Бере участь в обговоренні проектів,задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeemJGYjd1UmVsNWs/view?usp=sharing презентують проект,][https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeQmlWbUVMNUpmOXc/view?usp=sharing виготовляють публікацію,] беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект. Наприкінці роботи : Учитель: проводить тестування для оцінювання знань з теми,визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-17T10:02:47Z

Наталія Булботка: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Що пожуєш, те й поживеш.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків, вплив харчових добавок на організм людини, а також складання щоденного раціону підлітка. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeR1RnQWx2SlZTSWM/view?usp=sharing навички 21 століття.]
По закінченні роботи над проектом учні повинні: •Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації та вікі-статті.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту; оформлювати результати дослідження проблеми за допомогою технологій Веб 2.0.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[http://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecGpQci1BNWdlbFk/view?usp=sharingexample.com План вивчення теми]

[http://www.https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWGpiN2tvYi00ZEU/view?usp=sharing. План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті розробили форму [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeYldITU95U3ZjcDg/view?usp=sharing оцінювання блогу,] мультимедійної презентації, виконання групових завдань

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи: Учитель: проводить бесіду щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою та заповнює [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWE5tV25CSzRtTFE/view?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»],знайомить з Інструкцією про порядок роботи в мережі Internet Учні:визначаються із складом членів групи, формують групи з 3 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями. Проводить опитувальник серед учнів, щоб визначити зацікавленість даною темою. На початку роботи: учні переглядають [https://www/drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeelZ3ekFEX2o2SHM/view?usp=sharing мотиваційну презентацію]
Учитель:знайомить учнів із змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування, знайомить з критеріями оцінювання презентації учнів, робить стартову презентацію,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. Учні:Знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, визначають час на виконання певного завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації, знайомляться з етапами проведення проектної роботи. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Впродовж роботи над проектом: Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні. Учні: проводять дослідження, знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту. Під час захисту проекту: Учитель:Бере участь в обговоренні проектів,задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeemJGYjd1UmVsNWs/view?usp=sharing презентують проект,][https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeQmlWbUVMNUpmOXc/view?usp=sharing виготовляють публікацію,] беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект. Наприкінці роботи : Учитель: проводить тестування для оцінювання знань з теми,визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-17T09:59:11Z

Наталія Булботка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Що пожуєш, те й поживеш.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків, вплив харчових добавок на організм людини, а також складання щоденного раціону підлітка. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeR1RnQWx2SlZTSWM/view?usp=sharing навички 21 століття.]
По закінченні роботи над проектом учні повинні: •Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації та вікі-статті.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту; оформлювати результати дослідження проблеми за допомогою технологій Веб 2.0.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[http://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecGpQci1BNWdlbFk/view?usp=sharingexample.com План вивчення теми]

[http://www.https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWGpiN2tvYi00ZEU/view?usp=sharing. План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті розробили форму оцінювання блогу, мультимедійної презентації, виконання групових завдань

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи: Учитель: проводить бесіду щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою та заповнює [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWE5tV25CSzRtTFE/view?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»],знайомить з Інструкцією про порядок роботи в мережі Internet Учні:визначаються із складом членів групи, формують групи з 3 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями. Проводить опитувальник серед учнів, щоб визначити зацікавленість даною темою. На початку роботи: учні переглядають [https://www/drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeelZ3ekFEX2o2SHM/view?usp=sharing мотиваційну презентацію]
Учитель:знайомить учнів із змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування, знайомить з критеріями оцінювання презентації учнів, робить стартову презентацію,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. Учні:Знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, визначають час на виконання певного завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації, знайомляться з етапами проведення проектної роботи. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Впродовж роботи над проектом: Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні. Учні: проводять дослідження, знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту. Під час захисту проекту: Учитель:Бере участь в обговоренні проектів,задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeemJGYjd1UmVsNWs/view?usp=sharing презентують проект,][https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeQmlWbUVMNUpmOXc/view?usp=sharing виготовляють публікацію,] беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект. Наприкінці роботи : Учитель: проводить тестування для оцінювання знань з теми,визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-17T09:56:58Z

Наталія Булботка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Що пожуєш, те й поживеш.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків, вплив харчових добавок на організм людини, а також складання щоденного раціону підлітка. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeR1RnQWx2SlZTSWM/view?usp=sharing навички 21 століття.]
По закінченні роботи над проектом учні повинні: •Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації та вікі-статті.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту; оформлювати результати дослідження проблеми за допомогою технологій Веб 2.0.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[http://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecGpQci1BNWdlbFk/view?usp=sharingexample.com План вивчення теми]

[http://www.https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWGpiN2tvYi00ZEU/view?usp=sharing. План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті розробили форму оцінювання блогу, мультимедійної презентації, виконання групових завдань

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи: Учитель: проводить бесіду щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою та заповнює [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWE5tV25CSzRtTFE/view?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»],знайомить з Інструкцією про порядок роботи в мережі Internet Учні:визначаються із складом членів групи, формують групи з 3 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями. Проводить опитувальник серед учнів, щоб визначити зацікавленість даною темою. На початку роботи: учні переглядають [https://www/drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeelZ3ekFEX2o2SHM/view?usp=sharing мотиваційну презентацію]
Учитель:знайомить учнів із змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування, знайомить з критеріями оцінювання презентації учнів, робить стартову презентацію,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. Учні:Знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, визначають час на виконання певного завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації, знайомляться з етапами проведення проектної роботи. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Впродовж роботи над проектом: Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні. Учні: проводять дослідження, знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту. Під час захисту проекту: Учитель:Бере участь в обговоренні проектів,задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeemJGYjd1UmVsNWs/view?usp=sharing презентують проект,][ https://www. drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeQUhUUUY5LVhWdlE/view?usp=sharing виготовляють публікацію,] беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект. Наприкінці роботи : Учитель: проводить тестування для оцінювання знань з теми,визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-17T09:54:49Z

Наталія Булботка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Що пожуєш, те й поживеш.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків, вплив харчових добавок на організм людини, а також складання щоденного раціону підлітка. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeR1RnQWx2SlZTSWM/view?usp=sharing навички 21 століття.]
По закінченні роботи над проектом учні повинні: •Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації та вікі-статті.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту; оформлювати результати дослідження проблеми за допомогою технологій Веб 2.0.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[http://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecGpQci1BNWdlbFk/view?usp=sharingexample.com План вивчення теми]

[http://www.https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWGpiN2tvYi00ZEU/view?usp=sharing. План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті розробили форму оцінювання блогу, мультимедійної презентації, виконання групових завдань

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи: Учитель: проводить бесіду щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою та заповнює [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWE5tV25CSzRtTFE/view?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»],знайомить з Інструкцією про порядок роботи в мережі Internet Учні:визначаються із складом членів групи, формують групи з 3 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями. Проводить опитувальник серед учнів, щоб визначити зацікавленість даною темою. На початку роботи: учні переглядають [https://www/drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeelZ3ekFEX2o2SHM/view?usp=sharing мотиваційну презентацію]
Учитель:знайомить учнів із змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування, знайомить з критеріями оцінювання презентації учнів, робить стартову презентацію,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. Учні:Знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, визначають час на виконання певного завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації, знайомляться з етапами проведення проектної роботи. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Впродовж роботи над проектом: Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні. Учні: проводять дослідження, знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту. Під час захисту проекту: Учитель:Бере участь в обговоренні проектів,задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeUm1xRGxRTXBlT00/view?usp=sharing презентують проект,][ https://www. drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeQUhUUUY5LVhWdlE/view?usp=sharing виготовляють публікацію,] беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект. Наприкінці роботи : Учитель: проводить тестування для оцінювання знань з теми,визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-17T09:48:05Z

Наталія Булботка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Що пожуєш, те й поживеш.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків, вплив харчових добавок на організм людини, а також складання щоденного раціону підлітка. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeR1RnQWx2SlZTSWM/view?usp=sharing навички 21 століття.]
По закінченні роботи над проектом учні повинні: •Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації та вікі-статті.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту; оформлювати результати дослідження проблеми за допомогою технологій Веб 2.0.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[http://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecGpQci1BNWdlbFk/view?usp=sharingexample.com План вивчення теми]

[http://www.https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWGpiN2tvYi00ZEU/view?usp=sharing. План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті розробили форму оцінювання блогу, мультимедійної презентації, виконання групових завдань

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи: Учитель: проводить бесіду щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою та заповнює [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWE5tV25CSzRtTFE/view?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»],знайомить з Інструкцією про порядок роботи в мережі Internet Учні:визначаються із складом членів групи, формують групи з 3 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями. Проводить опитувальник серед учнів, щоб визначити зацікавленість даною темою. На початку роботи:
Учитель:знайомить учнів із змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування, знайомить з критеріями оцінювання презентації учнів, робить стартову презентацію,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. Учні:Знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, визначають час на виконання певного завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації, знайомляться з етапами проведення проектної роботи. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Впродовж роботи над проектом: Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні. Учні: проводять дослідження, знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту. Під час захисту проекту: Учитель:Бере участь в обговоренні проектів,задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeUm1xRGxRTXBlT00/view?usp=sharing презентують проект,][ https://www. drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeQUhUUUY5LVhWdlE/view?usp=sharing виготовляють публікацію,] беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект. Наприкінці роботи : Учитель: проводить тестування для оцінювання знань з теми,визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-16T12:56:03Z

Наталія Булботка: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Що пожуєш, те й поживеш.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків, вплив харчових добавок на організм людини, а також складання щоденного раціону підлітка. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeR1RnQWx2SlZTSWM/view?usp=sharing навички 21 століття.]
По закінченні роботи над проектом учні повинні: •Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації та вікі-статті.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту; оформлювати результати дослідження проблеми за допомогою технологій Веб 2.0.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[http://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecGpQci1BNWdlbFk/view?usp=sharingexample.com План вивчення теми]

[http://www.https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWGpiN2tvYi00ZEU/view?usp=sharing. План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті розробили форму оцінювання блогу, мультимедійної презентації, виконання групових завдань

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи: Учитель: проводить бесіду щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою та заповнює таблицю «З-Х-Д»,знайомить з Інструкцією про порядок роботи в мережі Internet Учні:визначаються із складом членів групи, формують групи з 3 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями. Проводить опитувальник серед учнів, щоб визначити зацікавленість даною темою. На початку роботи:
Учитель:знайомить учнів із змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування, знайомить з критеріями оцінювання презентації учнів, робить стартову презентацію,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. Учні:Знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, визначають час на виконання певного завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації, знайомляться з етапами проведення проектної роботи. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Впродовж роботи над проектом: Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні. Учні: проводять дослідження, знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту. Під час захисту проекту: Учитель:Бере участь в обговоренні проектів,задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeUm1xRGxRTXBlT00/view?usp=sharing презентують проект,][ https://www. drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeQUhUUUY5LVhWdlE/view?usp=sharing виготовляють публікацію,] беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект. Наприкінці роботи : Учитель: проводить тестування для оцінювання знань з теми,визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-16T12:53:57Z

Наталія Булботка: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Що пожуєш, те й поживеш.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків, вплив харчових добавок на організм людини, а також складання щоденного раціону підлітка. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeR1RnQWx2SlZTSWM/view?usp=sharing навички 21 століття.]
По закінченні роботи над проектом учні повинні: •Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації та вікі-статті.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту; оформлювати результати дослідження проблеми за допомогою технологій Веб 2.0.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[http://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecGpQci1BNWdlbFk/view?usp=sharingexample.com План вивчення теми]

[http://www.https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWGpiN2tvYi00ZEU/view?usp=sharing. План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи: Учитель: проводить бесіду щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою та заповнює таблицю «З-Х-Д»,знайомить з Інструкцією про порядок роботи в мережі Internet Учні:визначаються із складом членів групи, формують групи з 3 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями. Проводить опитувальник серед учнів, щоб визначити зацікавленість даною темою. На початку роботи:
Учитель:знайомить учнів із змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування, знайомить з критеріями оцінювання презентації учнів, робить стартову презентацію,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. Учні:Знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, визначають час на виконання певного завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації, знайомляться з етапами проведення проектної роботи. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Впродовж роботи над проектом: Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні. Учні: проводять дослідження, знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту. Під час захисту проекту: Учитель:Бере участь в обговоренні проектів,задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeUm1xRGxRTXBlT00/view?usp=sharing презентують проект,][ https://www. drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeQUhUUUY5LVhWdlE/view?usp=sharing виготовляють публікацію,] беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект. Наприкінці роботи : Учитель: проводить тестування для оцінювання знань з теми,визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-16T12:52:52Z

Наталія Булботка: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Що пожуєш, те й поживеш.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків, вплив харчових добавок на організм людини, а також складання щоденного раціону підлітка. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші [https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeR1RnQWx2SlZTSWM/view?usp=sharing навички 21 століття.]
По закінченні роботи над проектом учні повинні: •Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації та вікі-статті.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту; оформлювати результати дослідження проблеми за допомогою технологій Веб 2.0.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[http://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecGpQci1BNWdlbFk/view?usp=sharingexample.com План вивчення теми]

[http://www.https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWGpiN2tvYi00ZEU/view?usp=sharing. План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують:
1. До початку проекту проводиться:
а) діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, організаційна діаграма;
б)діагностика рівня їх фактичних знань учнів з теми;
в)діагностика рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.
2. Під час проведення проекту проводиться:
а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей;
б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів Контрольний лист оцінювання веб-ресурсів:
в) відслідковування ходу виконання роботи;
с) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв створення вікі-статті та презентації,Форми оцінювання учнівської вікі-статті, презентації, Контрольні листи оцінювання вікі-статті, презентації;
3. По завершенню проекту проводиться:
а) Визначення самоспрямованості навчання;
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
в) визначення рівня здобутих знань з теми "Харчування підлітків" та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи: Учитель: проводить бесіду щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою та заповнює таблицю «З-Х-Д»,знайомить з Інструкцією про порядок роботи в мережі Internet Учні:визначаються із складом членів групи, формують групи з 3 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями. Проводить опитувальник серед учнів, щоб визначити зацікавленість даною темою. На початку роботи:
Учитель:знайомить учнів із змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування, знайомить з критеріями оцінювання презентації учнів, робить стартову презентацію,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. Учні:Знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, визначають час на виконання певного завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації, знайомляться з етапами проведення проектної роботи. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Впродовж роботи над проектом: Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні. Учні: проводять дослідження, знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту. Під час захисту проекту: Учитель:Бере участь в обговоренні проектів,задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeUm1xRGxRTXBlT00/view?usp=sharing презентують проект,][ https://www. drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeQUhUUUY5LVhWdlE/view?usp=sharing виготовляють публікацію,] беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект. Наприкінці роботи : Учитель: проводить тестування для оцінювання знань з теми,визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-16T12:52:03Z

Наталія Булботка: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Що пожуєш, те й поживеш.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків, вплив харчових добавок на організм людини, а також складання щоденного раціону підлітка. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші [https://www. drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeR1RnQWx2SlZTSWM/view?usp=sharing навички 21 століття.]
По закінченні роботи над проектом учні повинні: •Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації та вікі-статті.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту; оформлювати результати дослідження проблеми за допомогою технологій Веб 2.0.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[http://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecGpQci1BNWdlbFk/view?usp=sharingexample.com План вивчення теми]

[http://www.https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWGpiN2tvYi00ZEU/view?usp=sharing. План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують:
1. До початку проекту проводиться:
а) діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, організаційна діаграма;
б)діагностика рівня їх фактичних знань учнів з теми;
в)діагностика рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.
2. Під час проведення проекту проводиться:
а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей;
б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів Контрольний лист оцінювання веб-ресурсів:
в) відслідковування ходу виконання роботи;
с) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв створення вікі-статті та презентації,Форми оцінювання учнівської вікі-статті, презентації, Контрольні листи оцінювання вікі-статті, презентації;
3. По завершенню проекту проводиться:
а) Визначення самоспрямованості навчання;
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
в) визначення рівня здобутих знань з теми "Харчування підлітків" та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи: Учитель: проводить бесіду щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою та заповнює таблицю «З-Х-Д»,знайомить з Інструкцією про порядок роботи в мережі Internet Учні:визначаються із складом членів групи, формують групи з 3 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями. Проводить опитувальник серед учнів, щоб визначити зацікавленість даною темою. На початку роботи:
Учитель:знайомить учнів із змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування, знайомить з критеріями оцінювання презентації учнів, робить стартову презентацію,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. Учні:Знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, визначають час на виконання певного завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації, знайомляться з етапами проведення проектної роботи. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Впродовж роботи над проектом: Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні. Учні: проводять дослідження, знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту. Під час захисту проекту: Учитель:Бере участь в обговоренні проектів,задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeUm1xRGxRTXBlT00/view?usp=sharing презентують проект,][ https://www. drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeQUhUUUY5LVhWdlE/view?usp=sharing виготовляють публікацію,] беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект. Наприкінці роботи : Учитель: проводить тестування для оцінювання знань з теми,визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-16T12:49:59Z

Наталія Булботка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Що пожуєш, те й поживеш.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків, вплив харчових добавок на організм людини, а також складання щоденного раціону підлітка. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші навички 21 століття.
По закінченні роботи над проектом учні повинні: •Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації та вікі-статті.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту; оформлювати результати дослідження проблеми за допомогою технологій Веб 2.0.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[http://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecGpQci1BNWdlbFk/view?usp=sharingexample.com План вивчення теми]

[http://www.https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWGpiN2tvYi00ZEU/view?usp=sharing. План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують:
1. До початку проекту проводиться:
а) діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, організаційна діаграма;
б)діагностика рівня їх фактичних знань учнів з теми;
в)діагностика рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.
2. Під час проведення проекту проводиться:
а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей;
б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів Контрольний лист оцінювання веб-ресурсів:
в) відслідковування ходу виконання роботи;
с) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв створення вікі-статті та презентації,Форми оцінювання учнівської вікі-статті, презентації, Контрольні листи оцінювання вікі-статті, презентації;
3. По завершенню проекту проводиться:
а) Визначення самоспрямованості навчання;
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
в) визначення рівня здобутих знань з теми "Харчування підлітків" та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи: Учитель: проводить бесіду щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою та заповнює таблицю «З-Х-Д»,знайомить з Інструкцією про порядок роботи в мережі Internet Учні:визначаються із складом членів групи, формують групи з 3 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями. Проводить опитувальник серед учнів, щоб визначити зацікавленість даною темою. На початку роботи:
Учитель:знайомить учнів із змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування, знайомить з критеріями оцінювання презентації учнів, робить стартову презентацію,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. Учні:Знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, визначають час на виконання певного завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації, знайомляться з етапами проведення проектної роботи. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Впродовж роботи над проектом: Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні. Учні: проводять дослідження, знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту. Під час захисту проекту: Учитель:Бере участь в обговоренні проектів,задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeUm1xRGxRTXBlT00/view?usp=sharing презентують проект,][ https://www. drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeQUhUUUY5LVhWdlE/view?usp=sharing виготовляють публікацію,] беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект. Наприкінці роботи : Учитель: проводить тестування для оцінювання знань з теми,визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-16T12:48:38Z

Наталія Булботка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Що пожуєш, те й поживеш.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків, вплив харчових добавок на організм людини, а також складання щоденного раціону підлітка. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші навички 21 століття.
По закінченні роботи над проектом учні повинні: •Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації та вікі-статті.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту; оформлювати результати дослідження проблеми за допомогою технологій Веб 2.0.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[http://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecGpQci1BNWdlbFk/view?usp=sharingexample.com План вивчення теми]

[http://www.https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWGpiN2tvYi00ZEU/view?usp=sharing. План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують:
1. До початку проекту проводиться:
а) діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, організаційна діаграма;
б)діагностика рівня їх фактичних знань учнів з теми;
в)діагностика рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.
2. Під час проведення проекту проводиться:
а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей;
б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів Контрольний лист оцінювання веб-ресурсів:
в) відслідковування ходу виконання роботи;
с) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв створення вікі-статті та презентації,Форми оцінювання учнівської вікі-статті, презентації, Контрольні листи оцінювання вікі-статті, презентації;
3. По завершенню проекту проводиться:
а) Визначення самоспрямованості навчання;
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
в) визначення рівня здобутих знань з теми "Харчування підлітків" та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи: Учитель: проводить бесіду щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою та заповнює таблицю «З-Х-Д»,знайомить з Інструкцією про порядок роботи в мережі Internet Учні:визначаються із складом членів групи, формують групи з 3 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями. Проводить опитувальник серед учнів, щоб визначити зацікавленість даною темою. На початку роботи:
Учитель:знайомить учнів із змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування, знайомить з критеріями оцінювання презентації учнів, робить стартову презентацію,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. Учні:Знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, визначають час на виконання певного завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації, знайомляться з етапами проведення проектної роботи. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Впродовж роботи над проектом: Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні. Учні: проводять дослідження, знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту. Під час захисту проекту: Учитель:Бере участь в обговоренні проектів,задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeUm1xRGxRTXBlT00/view?usp=sharing презентують проект,][https://www. drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeQUhUUUY5LVhWdlE/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeSnZBcTRyZGEwdkk/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeNHQyckVUcEpYalE/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeY2hXMjBWTmpqc2M/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeYk14S2V0LUZMLUk/view?usp=sharing виготовляють публікацію,] беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект. Наприкінці роботи : Учитель: проводить тестування для оцінювання знань з теми,визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-16T12:47:15Z

Наталія Булботка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Що пожуєш, те й поживеш.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків, вплив харчових добавок на організм людини, а також складання щоденного раціону підлітка. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші навички 21 століття.
По закінченні роботи над проектом учні повинні: •Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації та вікі-статті.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту; оформлювати результати дослідження проблеми за допомогою технологій Веб 2.0.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[http://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecGpQci1BNWdlbFk/view?usp=sharingexample.com План вивчення теми]

[http://www.https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWGpiN2tvYi00ZEU/view?usp=sharing. План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують:
1. До початку проекту проводиться:
а) діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, організаційна діаграма;
б)діагностика рівня їх фактичних знань учнів з теми;
в)діагностика рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.
2. Під час проведення проекту проводиться:
а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей;
б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів Контрольний лист оцінювання веб-ресурсів:
в) відслідковування ходу виконання роботи;
с) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв створення вікі-статті та презентації,Форми оцінювання учнівської вікі-статті, презентації, Контрольні листи оцінювання вікі-статті, презентації;
3. По завершенню проекту проводиться:
а) Визначення самоспрямованості навчання;
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
в) визначення рівня здобутих знань з теми "Харчування підлітків" та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи: Учитель: проводить бесіду щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою та заповнює таблицю «З-Х-Д»,знайомить з Інструкцією про порядок роботи в мережі Internet Учні:визначаються із складом членів групи, формують групи з 3 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями. Проводить опитувальник серед учнів, щоб визначити зацікавленість даною темою. На початку роботи:
Учитель:знайомить учнів із змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування, знайомить з критеріями оцінювання презентації учнів, робить стартову презентацію,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. Учні:Знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, визначають час на виконання певного завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації, знайомляться з етапами проведення проектної роботи. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Впродовж роботи над проектом: Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні. Учні: проводять дослідження, знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту. Під час захисту проекту: Учитель:Бере участь в обговоренні проектів,задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeUm1xRGxRTXBlT00/view?usp=sharing презентують проект,][https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeQUhUUUY5LVhWdlE/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeSnZBcTRyZGEwdkk/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeNHQyckVUcEpYalE/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeY2hXMjBWTmpqc2M/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeYk14S2V0LUZMLUk/view?usp=sharing виготовляють публікацію,] беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект. Наприкінці роботи : Учитель: проводить тестування для оцінювання знань з теми,визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-16T12:45:01Z

Наталія Булботка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Що пожуєш, те й поживеш.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків, вплив харчових добавок на організм людини, а також складання щоденного раціону підлітка. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші навички 21 століття.
По закінченні роботи над проектом учні повинні: •Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації та вікі-статті.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту; оформлювати результати дослідження проблеми за допомогою технологій Веб 2.0.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[http://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecGpQci1BNWdlbFk/view?usp=sharingexample.com План вивчення теми]

[http://www.https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWGpiN2tvYi00ZEU/view?usp=sharing. План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують:
1. До початку проекту проводиться:
а) діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, організаційна діаграма;
б)діагностика рівня їх фактичних знань учнів з теми;
в)діагностика рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.
2. Під час проведення проекту проводиться:
а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей;
б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів Контрольний лист оцінювання веб-ресурсів:
в) відслідковування ходу виконання роботи;
с) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв створення вікі-статті та презентації,Форми оцінювання учнівської вікі-статті, презентації, Контрольні листи оцінювання вікі-статті, презентації;
3. По завершенню проекту проводиться:
а) Визначення самоспрямованості навчання;
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
в) визначення рівня здобутих знань з теми "Харчування підлітків" та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи: Учитель: проводить бесіду щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою та заповнює таблицю «З-Х-Д»,знайомить з Інструкцією про порядок роботи в мережі Internet Учні:визначаються із складом членів групи, формують групи з 3 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями. Проводить опитувальник серед учнів, щоб визначити зацікавленість даною темою. На початку роботи:
Учитель:знайомить учнів із змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування, знайомить з критеріями оцінювання презентації учнів, робить стартову презентацію,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. Учні:Знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, визначають час на виконання певного завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації, знайомляться з етапами проведення проектної роботи. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Впродовж роботи над проектом: Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні. Учні: проводять дослідження, знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту. Під час захисту проекту: Учитель:Бере участь в обговоренні проектів,задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи. Учні:[https://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeUm1xRGxRTXBlT00/view?usp=sharing презентують проект,]виготовляють публікацію, беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект. Наприкінці роботи : Учитель: проводить тестування для оцінювання знань з теми,визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-16T12:39:53Z

Наталія Булботка: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Що пожуєш, те й поживеш.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків, вплив харчових добавок на організм людини, а також складання щоденного раціону підлітка. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші навички 21 століття.
По закінченні роботи над проектом учні повинні: •Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації та вікі-статті.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту; оформлювати результати дослідження проблеми за допомогою технологій Веб 2.0.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[http://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecGpQci1BNWdlbFk/view?usp=sharingexample.com План вивчення теми]

[http://www.https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWGpiN2tvYi00ZEU/view?usp=sharing. План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують:
1. До початку проекту проводиться:
а) діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, організаційна діаграма;
б)діагностика рівня їх фактичних знань учнів з теми;
в)діагностика рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.
2. Під час проведення проекту проводиться:
а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей;
б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів Контрольний лист оцінювання веб-ресурсів:
в) відслідковування ходу виконання роботи;
с) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв створення вікі-статті та презентації,Форми оцінювання учнівської вікі-статті, презентації, Контрольні листи оцінювання вікі-статті, презентації;
3. По завершенню проекту проводиться:
а) Визначення самоспрямованості навчання;
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
в) визначення рівня здобутих знань з теми "Харчування підлітків" та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи: Учитель: проводить бесіду щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою та заповнює таблицю «З-Х-Д»,знайомить з Інструкцією про порядок роботи в мережі Internet Учні:визначаються із складом членів групи, формують групи з 3 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями. Проводить опитувальник серед учнів, щоб визначити зацікавленість даною темою. На початку роботи:
Учитель:знайомить учнів із змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування, знайомить з критеріями оцінювання презентації учнів, робить стартову презентацію,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. Учні:Знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, визначають час на виконання певного завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації, знайомляться з етапами проведення проектної роботи. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Впродовж роботи над проектом: Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні. Учні: проводять дослідження, знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту. Під час захисту проекту: Учитель:Бере участь в обговоренні проектів,задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи. Учні:презентують проект,виготовляють публікацію, беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект. Наприкінці роботи : Учитель: проводить тестування для оцінювання знань з теми,визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-16T12:39:27Z

Наталія Булботка: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Що пожуєш, те й поживеш.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків, вплив харчових добавок на організм людини, а також складання щоденного раціону підлітка. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші [https://www. drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeR1RnQWx2SlZTSWM/view?usp=sharing ] навички 21 століття.
По закінченні роботи над проектом учні повинні: •Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації та вікі-статті.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту; оформлювати результати дослідження проблеми за допомогою технологій Веб 2.0.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[http://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecGpQci1BNWdlbFk/view?usp=sharingexample.com План вивчення теми]

[http://www.https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWGpiN2tvYi00ZEU/view?usp=sharing. План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують:
1. До початку проекту проводиться:
а) діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, організаційна діаграма;
б)діагностика рівня їх фактичних знань учнів з теми;
в)діагностика рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.
2. Під час проведення проекту проводиться:
а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей;
б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів Контрольний лист оцінювання веб-ресурсів:
в) відслідковування ходу виконання роботи;
с) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв створення вікі-статті та презентації,Форми оцінювання учнівської вікі-статті, презентації, Контрольні листи оцінювання вікі-статті, презентації;
3. По завершенню проекту проводиться:
а) Визначення самоспрямованості навчання;
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
в) визначення рівня здобутих знань з теми "Харчування підлітків" та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи: Учитель: проводить бесіду щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою та заповнює таблицю «З-Х-Д»,знайомить з Інструкцією про порядок роботи в мережі Internet Учні:визначаються із складом членів групи, формують групи з 3 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями. Проводить опитувальник серед учнів, щоб визначити зацікавленість даною темою. На початку роботи:
Учитель:знайомить учнів із змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування, знайомить з критеріями оцінювання презентації учнів, робить стартову презентацію,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. Учні:Знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, визначають час на виконання певного завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації, знайомляться з етапами проведення проектної роботи. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Впродовж роботи над проектом: Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні. Учні: проводять дослідження, знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту. Під час захисту проекту: Учитель:Бере участь в обговоренні проектів,задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи. Учні:презентують проект,виготовляють публікацію, беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект. Наприкінці роботи : Учитель: проводить тестування для оцінювання знань з теми,визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-16T12:38:57Z

Наталія Булботка: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Що пожуєш, те й поживеш.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків, вплив харчових добавок на організм людини, а також складання щоденного раціону підлітка. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші [https://www. drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeR1RnQWx2SlZTSWM/view?usp=sharing навички 21 століття.]
По закінченні роботи над проектом учні повинні: •Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації та вікі-статті.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту; оформлювати результати дослідження проблеми за допомогою технологій Веб 2.0.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[http://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecGpQci1BNWdlbFk/view?usp=sharingexample.com План вивчення теми]

[http://www.https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWGpiN2tvYi00ZEU/view?usp=sharing. План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують:
1. До початку проекту проводиться:
а) діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, організаційна діаграма;
б)діагностика рівня їх фактичних знань учнів з теми;
в)діагностика рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.
2. Під час проведення проекту проводиться:
а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей;
б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів Контрольний лист оцінювання веб-ресурсів:
в) відслідковування ходу виконання роботи;
с) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв створення вікі-статті та презентації,Форми оцінювання учнівської вікі-статті, презентації, Контрольні листи оцінювання вікі-статті, презентації;
3. По завершенню проекту проводиться:
а) Визначення самоспрямованості навчання;
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
в) визначення рівня здобутих знань з теми "Харчування підлітків" та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи: Учитель: проводить бесіду щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою та заповнює таблицю «З-Х-Д»,знайомить з Інструкцією про порядок роботи в мережі Internet Учні:визначаються із складом членів групи, формують групи з 3 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями. Проводить опитувальник серед учнів, щоб визначити зацікавленість даною темою. На початку роботи:
Учитель:знайомить учнів із змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування, знайомить з критеріями оцінювання презентації учнів, робить стартову презентацію,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. Учні:Знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, визначають час на виконання певного завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації, знайомляться з етапами проведення проектної роботи. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Впродовж роботи над проектом: Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні. Учні: проводять дослідження, знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту. Під час захисту проекту: Учитель:Бере участь в обговоренні проектів,задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи. Учні:презентують проект,виготовляють публікацію, беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект. Наприкінці роботи : Учитель: проводить тестування для оцінювання знань з теми,визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-16T12:38:21Z

Наталія Булботка: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Що пожуєш, те й поживеш.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків, вплив харчових добавок на організм людини, а також складання щоденного раціону підлітка. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші [https://www. drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeR1RnQWx2SlZTSWM/view?usp=sharing навички 21 століття.]
По закінченні роботи над проектом учні повинні: •Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації та вікі-статті.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту; оформлювати результати дослідження проблеми за допомогою технологій Веб 2.0.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[http://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecGpQci1BNWdlbFk/view?usp=sharingexample.com План вивчення теми]

[http://www.https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWGpiN2tvYi00ZEU/view?usp=sharing. План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують:
1. До початку проекту проводиться:
а) діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, організаційна діаграма;
б)діагностика рівня їх фактичних знань учнів з теми;
в)діагностика рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.
2. Під час проведення проекту проводиться:
а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей;
б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів Контрольний лист оцінювання веб-ресурсів:
в) відслідковування ходу виконання роботи;
с) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв створення вікі-статті та презентації,Форми оцінювання учнівської вікі-статті, презентації, Контрольні листи оцінювання вікі-статті, презентації;
3. По завершенню проекту проводиться:
а) Визначення самоспрямованості навчання;
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
в) визначення рівня здобутих знань з теми "Харчування підлітків" та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи: Учитель: проводить бесіду щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою та заповнює таблицю «З-Х-Д»,знайомить з Інструкцією про порядок роботи в мережі Internet Учні:визначаються із складом членів групи, формують групи з 3 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями. Проводить опитувальник серед учнів, щоб визначити зацікавленість даною темою. На початку роботи:
Учитель:знайомить учнів із змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування, знайомить з критеріями оцінювання презентації учнів, робить стартову презентацію,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. Учні:Знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, визначають час на виконання певного завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації, знайомляться з етапами проведення проектної роботи. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Впродовж роботи над проектом: Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні. Учні: проводять дослідження, знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту. Під час захисту проекту: Учитель:Бере участь в обговоренні проектів,задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи. Учні:презентують проект,виготовляють публікацію, беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект. Наприкінці роботи : Учитель: проводить тестування для оцінювання знань з теми,визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-16T12:36:24Z

Наталія Булботка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Що пожуєш, те й поживеш.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків, вплив харчових добавок на організм людини, а також складання щоденного раціону підлітка. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші навички 21 століття.
По закінченні роботи над проектом учні повинні: •Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації та вікі-статті.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту; оформлювати результати дослідження проблеми за допомогою технологій Веб 2.0.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[http://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecGpQci1BNWdlbFk/view?usp=sharingexample.com План вивчення теми]

[http://www.https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWGpiN2tvYi00ZEU/view?usp=sharing. План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують:
1. До початку проекту проводиться:
а) діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, організаційна діаграма;
б)діагностика рівня їх фактичних знань учнів з теми;
в)діагностика рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.
2. Під час проведення проекту проводиться:
а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей;
б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів Контрольний лист оцінювання веб-ресурсів:
в) відслідковування ходу виконання роботи;
с) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв створення вікі-статті та презентації,Форми оцінювання учнівської вікі-статті, презентації, Контрольні листи оцінювання вікі-статті, презентації;
3. По завершенню проекту проводиться:
а) Визначення самоспрямованості навчання;
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
в) визначення рівня здобутих знань з теми "Харчування підлітків" та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи: Учитель: проводить бесіду щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою та заповнює таблицю «З-Х-Д»,знайомить з Інструкцією про порядок роботи в мережі Internet Учні:визначаються із складом членів групи, формують групи з 3 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями. Проводить опитувальник серед учнів, щоб визначити зацікавленість даною темою. На початку роботи:
Учитель:знайомить учнів із змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування, знайомить з критеріями оцінювання презентації учнів, робить стартову презентацію,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. Учні:Знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, визначають час на виконання певного завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації, знайомляться з етапами проведення проектної роботи. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Впродовж роботи над проектом: Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні. Учні: проводять дослідження, знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту. Під час захисту проекту: Учитель:Бере участь в обговоренні проектів,задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи. Учні:презентують проект,виготовляють публікацію, беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект. Наприкінці роботи : Учитель: проводить тестування для оцінювання знань з теми,визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-16T12:35:17Z

Наталія Булботка: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Що пожуєш, те й поживеш.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків, вплив харчових добавок на організм людини, а також складання щоденного раціону підлітка. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші навички 21 століття.
По закінченні роботи над проектом учні повинні: •Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації та вікі-статті.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту; оформлювати результати дослідження проблеми за допомогою технологій Веб 2.0.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[http://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecGpQci1BNWdlbFk/view?usp=sharingexample.com План вивчення теми]

[http://www.https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWGpiN2tvYi00ZEU/view?usp=sharing. План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують:
1. До початку проекту проводиться:
а) діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, організаційна діаграма;
б)діагностика рівня їх фактичних знань учнів з теми;
в)діагностика рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.
2. Під час проведення проекту проводиться:
а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей;
б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів Контрольний лист оцінювання веб-ресурсів:
в) відслідковування ходу виконання роботи;
с) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв створення вікі-статті та презентації,Форми оцінювання учнівської вікі-статті, презентації, Контрольні листи оцінювання вікі-статті, презентації;
3. По завершенню проекту проводиться:
а) Визначення самоспрямованості навчання;
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
в) визначення рівня здобутих знань з теми "Харчування підлітків" та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи: Учитель: проводить бесіду щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою та заповнює таблицю «З-Х-Д»,знайомить з Інструкцією про порядок роботи в мережі Internet Учні:визначаються із складом членів групи, формують групи з 3 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями. Проводить опитувальник серед учнів, щоб визначити зацікавленість даною темою. На початку роботи:
Учитель:знайомить учнів із змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування, знайомить з критеріями оцінювання презентації учнів, робить стартову презентацію,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. Учні:Знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, визначають час на виконання певного завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації, знайомляться з етапами проведення проектної роботи. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Впродовж роботи над проектом: Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні. Учні: проводять дослідження, знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту. Під час захисту проекту: Учитель:Бере участь в обговоренні проектів,задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи. Учні:презентують проект,виготовляють публікацію, беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект. Наприкінці роботи : Учитель: проводить тестування для оцінювання знань з теми,визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів. Учні: завершують заповнення таблиці «З-Х-Д» ,виконують тест для оцінювання знань з теми.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-16T12:34:33Z

Наталія Булботка: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Що пожуєш, те й поживеш.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, біологія,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків, вплив харчових добавок на організм людини, а також складання щоденного раціону підлітка. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші навички 21 століття.
По закінченні роботи над проектом учні повинні: •Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про правильне, збалансоване харчування.
•Навчитись збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про здорове збалансоване харчування, шкідливий вплив харчових добавок на організм людини.
•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації та вікі-статті.
•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів.
•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту; оформлювати результати дослідження проблеми за допомогою технологій Веб 2.0.
•Навчитися працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[http://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecGpQci1BNWdlbFk/view?usp=sharingexample.com План вивчення теми]

[http://www.https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWGpiN2tvYi00ZEU/view?usp=sharing. План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують:
1. До початку проекту проводиться:
а) діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, організаційна діаграма;
б)діагностика рівня їх фактичних знань учнів з теми;
в)діагностика рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.
2. Під час проведення проекту проводиться:
а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей;
б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів Контрольний лист оцінювання веб-ресурсів:
в) відслідковування ходу виконання роботи;
с) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв створення вікі-статті та презентації,Форми оцінювання учнівської вікі-статті, презентації, Контрольні листи оцінювання вікі-статті, презентації;
3. По завершенню проекту проводиться:
а) Визначення самоспрямованості навчання;
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
в) визначення рівня здобутих знань з теми "Харчування підлітків" та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи: Учитель: проводить бесіду щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою та заповнює таблицю «З-Х-Д»,знайомить з Інструкцією про порядок роботи в мережі Internet Учні:визначаються із складом членів групи, формують групи з 3 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями. Проводить опитувальник серед учнів, щоб визначити зацікавленість даною темою. На початку роботи:
Учитель:знайомить учнів із змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування, знайомить з критеріями оцінювання презентації учнів, робить стартову презентацію,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. Учні:Знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, визначають час на виконання певного завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації, знайомляться з етапами проведення проектної роботи. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Впродовж роботи над проектом: Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні. Учні: проводять дослідження, знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту. Під час захисту проекту: Учитель:Бере участь в обговоренні проектів,задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи. Учні:презентують проект,виготовляють публікацію, беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект. Наприкінці роботи : Учитель: проводить тестування для оцінювання знань з теми,визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів. Учні: завершують заповнення таблиці «З-Х-Д» ,виконують тест для оцінювання знань з теми.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-16T12:33:23Z

Наталія Булботка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Що пожуєш, те й поживеш.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, біологія,інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає вивчення учнями правил правильного харчування підлітків, вплив харчових добавок на організм людини, а також складання щоденного раціону підлітка. Потрібно дослідити наскільки гостро стоїть проблема здорового харчування підлітків, зробити висновки, оформити свої дослідження. Використовуючи у своїй діяльності ІКТ-технології учні зможуть більш глибоко вивчити дану тему, розвинути в себе комунікативні навички, самоспрямування в навчанні, критичне та системне мислення, відповідальність та адаптованість та інші навички 21 століття.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[http://www.drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgecGpQci1BNWdlbFk/view?usp=sharingexample.com План вивчення теми]

[http://www.https://drive.google.com/file/d/0B9tPJ4FIjKgeWGpiN2tvYi00ZEU/view?usp=sharing. План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують:
1. До початку проекту проводиться:
а) діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, організаційна діаграма;
б)діагностика рівня їх фактичних знань учнів з теми;
в)діагностика рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.
2. Під час проведення проекту проводиться:
а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей;
б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів Контрольний лист оцінювання веб-ресурсів:
в) відслідковування ходу виконання роботи;
с) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв створення вікі-статті та презентації,Форми оцінювання учнівської вікі-статті, презентації, Контрольні листи оцінювання вікі-статті, презентації;
3. По завершенню проекту проводиться:
а) Визначення самоспрямованості навчання;
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
в) визначення рівня здобутих знань з теми "Харчування підлітків" та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи: Учитель: проводить бесіду щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою та заповнює таблицю «З-Х-Д»,знайомить з Інструкцією про порядок роботи в мережі Internet Учні:визначаються із складом членів групи, формують групи з 3 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями. Проводить опитувальник серед учнів, щоб визначити зацікавленість даною темою. На початку роботи:
Учитель:знайомить учнів із змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування, знайомить з критеріями оцінювання презентації учнів, робить стартову презентацію,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. Учні:Знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, визначають час на виконання певного завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації, знайомляться з етапами проведення проектної роботи. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. Впродовж роботи над проектом: Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні. Учні: проводять дослідження, знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту. Під час захисту проекту: Учитель:Бере участь в обговоренні проектів,задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи. Учні:презентують проект,виготовляють публікацію, беруть участь у колективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп,визначають групу, яка представила найкращий проект. Наприкінці роботи : Учитель: проводить тестування для оцінювання знань з теми,визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів. Учні: завершують заповнення таблиці «З-Х-Д» ,виконують тест для оцінювання знань з теми.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Булботка Наталія
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Воронківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26 січня- 18 лютого 2015 р.

==Місце проведення тренінгу==
Рівненський ОІППО

==Тренери==
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-16T12:31:09Z

Наталія Булботка: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-16T12:27:24Z

Наталія Булботка: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-16T12:26:39Z

Наталія Булботка: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-16T12:23:26Z

Наталія Булботка: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-16T12:23:08Z

Наталія Булботка: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-16T12:22:57Z

Наталія Булботка: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-16T12:19:48Z

Наталія Булботка: /* Дати проведення тренінгу */

Портфоліо з теми Що жуєш, те й поживеш

2015-02-16T12:19:29Z

Наталія Булботка: /* Тренери */