Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо проекту "Границы интуиции"

2012-06-11T19:38:31Z

Натали20122012: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

"Границы интуиции"

=Основний та другорядні навчальні предмети=
Геометрия, Информатика, Технологии

=Навчальна тема=
Введение в стереометрию

=Вік учнів, клас=
15-16 лет, 10 класс

=Стислий опис=

Работая над проектом, учащиеся расширят и систематизируют сведения об основных геометрических фигурах на плоскости и в пространстве;создадут математические модели реально существующих объектов и будут использовать математический аппарат для решения прикладных задач; ознакомятся с логическим построением геометрии, будут исследовать различные способы задания плоскости, докажут на практике достаточность существования и единственности плоскости. Создадут и обсудят мультимедийные презентации, информационные листки; проведут психологическое исследование «Плоскости мышления».

= [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0BxLtU70h0GinaGNBajlVOG5nUms План вивчення теми] =

=Навчальні цілі=

Формувати в учнів наступні навички:
• Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.
• Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
• Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• Пристосування (адаптація) до різних ролей та рівнів відповідальності.
• Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети.
• Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання
Учні будуть мати уявлення про геометричні фігури на площині та у просторі, вміти виділяти із загального часткове, розрізняти означувані та неозначувані поняття, створювати презентації в режимі Рower Point. Проводитимуть статистичну обробку отриманих результатів та подавати їх в графічному режимі.
Учні порівняють вміст кінцевого продукту з критеріями, запропонованими вчителем, дадуть самооцінку та оцінку інших.

=Опис оцінювання=
Схема З-Х-Д про початкові відомості зі стереометрії використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обмірковування дослідницьких питань і рефлексії. Використання [https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinWk1iSk1WV19NOE0/edit З-Х-Д] перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до мислення.
Впродовж роботи над проектом учні обговорюють нове знання в групах і планують дослідження інваріантів можливостей задання площини, користуючись [https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0Gina2tuVWM2RWZqRDg/edit Контрольним списком самоспрямування у навчанні]. Учні переглядають і обговорюють план у кінці досліджень ([https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GincGVXQmpMUFN3alk/edit Контрольний список готовності щодо критичного мислення]).
Вчитель проводить заплановані консультації для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань ([https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinNGJRVDhtTmVWNzA/edit Форма оцінювання виконання групових завдань]).
Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinQ3oxWkE3Z3VIVlE/edit Контрольний список оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinSE8zZEwyNm83OG8/edit бюлетеня] для оцінювання свого прогресу в роботі над бюлетенем.
Наприкінці роботи над проектом учні оцінюють те, як вони працюють у групі [https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinRzR4N0xGbUdyRDg/edit Форма оцінювання командної роботи]). Оцінюються групові процеси ([https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinaUhDLUFxenZ4TmM/edit Контрольний список. Співробітництво]),і якість виконаної презентації, створеного бюлетеня, виступи учнів. Кожен учень виконує тестову роботу. Оцінювання складається з самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителями. Після захисту проекта оголошуються оцінки.

=Діяльність учнів=

На початку проекту учні знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinMTlEMmtUMVQtSVE/edit вчительською презентацією], об´єднуються у три групи за випадковим збігом: «теоретики», «практики», «соціологи». Далі створюють особисті і загальну схеми З-Х-Д про початкові відомості зі стереометрі.
На першому тижні обмірковують та обговорюють тему проекта у групах, шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті.
На другому тижні учні-«теоретики» обговорюють нове знання в групах, обробляють та адаптують матеріал до розміщення в презентації, знайомляться з програмою Power Point, планують та розробляють сценарій презентації, створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinVDFpa1hwUWpwX1E/edit презентації]. Учні-«практики» планують дослідження інваріантів можливостей задання площини, формулюють гіпотезу, виконують дослідницьку роботу: створюють геометричні побудови на площині, роблять необхідні теоретичні викладки з використанням геометричних аксіом та наслідків з них, обробляють та адаптують матеріал до розміщення в публікації, знайомляться з програмою Publisher, планують та розробляють сценарій публікації, створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinUlVSaFd4OU9FSzQ/edit публікацію]. Учні-«соціологи» здійснюють діагностичну роботу (тестування), соціальне [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG5xUWdQT1dBZjdBSV9JRUFiTkhSM2c6MQ#gid=0 опитування серед учасників], проводять обробку та аналіз отриманих результатів, обробляють та адаптують матеріал до розміщення в публікації, знайомляться з програмою Publisher, планують та розробляють сценарій публікації, створюють публікацію.
На третьому тижні учні кожної групи проводять консультації з вчителем та з учасниками проекту інших груп. Проводять корекцію та завершують роботу з презентацією, публікацією, використовуючи для цього Контрольний список оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinSE8zZEwyNm83OG8/edit публікації], [https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinQ3oxWkE3Z3VIVlE/edit презентації]. Наприкінці роботи над проектом учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість виконаної презентації, створеного бюлетеня, виступи учнів. Кожен учень виконує [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhLtU70h0GindHNxYUMwNUp3ZGlkZTZrX2Yxc0pCdXc&hl=uk#gid=0 тестову роботу], самооцінювання та оцінювання членів своєї групи, оцінює роботу інших груп.

=Відомості про автора=

==Дубинська Наталія Олексіївна==

==Вчитель, математика==

== Попаснянська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 25==

==м. Попасна, Попаснянський район, Луганська область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.05.2012-07.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Луганськ, ЛОІППО

==Тренери==
Іванов Іван Юрійович
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Границы интуиции"

2012-06-11T19:17:09Z

Натали20122012: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

"Границы интуиции"

=Основний та другорядні навчальні предмети=
Геометрия, Информатика, Технологии

=Навчальна тема=
Введение в стереометрию

=Вік учнів, клас=
15-16 лет, 10 класс

=Стислий опис=

Работая над проектом, учащиеся расширят и систематизируют сведения об основных геометрических фигурах на плоскости и в пространстве;создадут математические модели реально существующих объектов и будут использовать математический аппарат для решения прикладных задач; ознакомятся с логическим построением геометрии, будут исследовать различные способы задания плоскости, докажут на практике достаточность существования и единственности плоскости. Создадут и обсудят мультимедийные презентации, информационные листки; проведут психологическое исследование «Плоскости мышления».

= [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0BxLtU70h0GinaGNBajlVOG5nUms План вивчення теми] =

=Навчальні цілі=

Формувати в учнів наступні навички:
• Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.
• Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
• Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• Пристосування (адаптація) до різних ролей та рівнів відповідальності.
• Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети.
• Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання
Учні будуть мати уявлення про геометричні фігури на площині та у просторі, вміти виділяти із загального часткове, розрізняти означувані та неозначувані поняття, створювати презентації в режимі Рower Point. Проводитимуть статистичну обробку отриманих результатів та подавати їх в графічному режимі.
Учні порівняють вміст кінцевого продукту з критеріями, запропонованими вчителем, дадуть самооцінку та оцінку інших.

=Опис оцінювання=
Схема З-Х-Д про початкові відомості зі стереометрії використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обмірковування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до мислення.
Впродовж роботи над проектом учні обговорюють нове знання в групах і планують дослідження інваріантів можливостей задання площини, користуючись Контрольним списком самоспрямування у навчанні . Учні переглядають і обговорюють план у кінці досліджень (Контрольний список готовності щодо критичного мислення).
Запланувати консультації для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань ( Форма оцінювання виконання групових завдань).
Учні використовують Контрольний список оцінювання презентації та бюлетеня для оцінювання свого прогресу в роботі над бюлетенем.
Наприкінці роботи над проектом учні оцінюють те, як вони працюють у групі (Форма оцінювання командної роботи). Оцінюються групові процеси (Контрольний список. Співробітництво.
),і якість виконаної презентації, створеного бюлетеня, виступи учнів. Кожен учень виконує тестову роботу. Оцінювання складається з самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителями. Після захисту проекта оголошуються оцінки.

=Діяльність учнів=

На початку проекту учні знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinMTlEMmtUMVQtSVE/edit вчительською презентацією], об´єднуються у три групи за випадковим збігом: «теоретики», «практики», «соціологи». Далі створюють особисті і загальну схеми З-Х-Д про початкові відомості зі стереометрі.
На першому тижні обмірковують та обговорюють тему проекта у групах, шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті.
На другому тижні учні-«теоретики» обговорюють нове знання в групах, обробляють та адаптують матеріал до розміщення в презентації, знайомляться з програмою Power Point, планують та розробляють сценарій презентації, створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinVDFpa1hwUWpwX1E/edit презентації]. Учні-«практики» планують дослідження інваріантів можливостей задання площини, формулюють гіпотезу, виконують дослідницьку роботу: створюють геометричні побудови на площині, роблять необхідні теоретичні викладки з використанням геометричних аксіом та наслідків з них, обробляють та адаптують матеріал до розміщення в публікації, знайомляться з програмою Publisher, планують та розробляють сценарій публікації, створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinUlVSaFd4OU9FSzQ/edit публікацію]. Учні-«соціологи» здійснюють діагностичну роботу (тестування), соціальне [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG5xUWdQT1dBZjdBSV9JRUFiTkhSM2c6MQ#gid=0 опитування серед учасників], проводять обробку та аналіз отриманих результатів, обробляють та адаптують матеріал до розміщення в публікації, знайомляться з програмою Publisher, планують та розробляють сценарій публікації, створюють публікацію.
На третьому тижні учні кожної групи проводять консультації з вчителем та з учасниками проекту інших груп. Проводять корекцію та завершують роботу з презентацією, публікацією, використовуючи для цього Контрольний список оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinSE8zZEwyNm83OG8/edit публікації], [https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinQ3oxWkE3Z3VIVlE/edit презентації]. Наприкінці роботи над проектом учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість виконаної презентації, створеного бюлетеня, виступи учнів. Кожен учень виконує [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhLtU70h0GindHNxYUMwNUp3ZGlkZTZrX2Yxc0pCdXc&hl=uk#gid=0 тестову роботу], самооцінювання та оцінювання членів своєї групи, оцінює роботу інших груп.

=Відомості про автора=

==Дубинська Наталія Олексіївна==

==Вчитель, математика==

== Попаснянська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 25==

==м. Попасна, Попаснянський район, Луганська область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.05.2012-07.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Луганськ, ЛОІППО

==Тренери==
Іванов Іван Юрійович
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Границы интуиции"

2012-06-07T11:33:55Z

Натали20122012:

=Назва проекту=

"Границы интуиции"

=Основний та другорядні навчальні предмети=
Геометрия, Информатика, Технологии

=Навчальна тема=
Введение в стереометрию

=Вік учнів, клас=
15-16 лет, 10 класс

=Стислий опис=

Работая над проектом, учащиеся расширят и систематизируют сведения об основных геометрических фигурах на плоскости и в пространстве;создадут математические модели реально существующих объектов и будут использовать математический аппарат для решения прикладных задач; ознакомятся с логическим построением геометрии, будут исследовать различные способы задания плоскости, докажут на практике достаточность существования и единственности плоскости. Создадут и обсудят мультимедийные презентации, информационные листки; проведут психологическое исследование «Плоскости мышления».

= [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0BxLtU70h0GinaGNBajlVOG5nUms План вивчення теми] =

=Навчальні цілі=

Формувати в учнів наступні навички:
• Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.
• Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
• Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• Пристосування (адаптація) до різних ролей та рівнів відповідальності.
• Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети.
• Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання
Учні будуть мати уявлення про геометричні фігури на площині та у просторі, вміти виділяти із загального часткове, розрізняти означувані та неозначувані поняття, створювати презентації в режимі Рower Point. Проводитимуть статистичну обробку отриманих результатів та подавати їх в графічному режимі.
Учні порівняють вміст кінцевого продукту з критеріями, запропонованими вчителем, дадуть самооцінку та оцінку інших.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів=

На початку проекту учні знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinMTlEMmtUMVQtSVE/edit вчительською презентацією], об´єднуються у три групи за випадковим збігом: «теоретики», «практики», «соціологи». Далі створюють особисті і загальну схеми З-Х-Д про початкові відомості зі стереометрі.
На першому тижні обмірковують та обговорюють тему проекта у групах, шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті.
На другому тижні учні-«теоретики» обговорюють нове знання в групах, обробляють та адаптують матеріал до розміщення в презентації, знайомляться з програмою Power Point, планують та розробляють сценарій презентації, створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinVDFpa1hwUWpwX1E/edit презентації]. Учні-«практики» планують дослідження інваріантів можливостей задання площини, формулюють гіпотезу, виконують дослідницьку роботу: створюють геометричні побудови на площині, роблять необхідні теоретичні викладки з використанням геометричних аксіом та наслідків з них, обробляють та адаптують матеріал до розміщення в публікації, знайомляться з програмою Publisher, планують та розробляють сценарій публікації, створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinUlVSaFd4OU9FSzQ/edit публікацію]. Учні-«соціологи» здійснюють діагностичну роботу (тестування), соціальне [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG5xUWdQT1dBZjdBSV9JRUFiTkhSM2c6MQ#gid=0 опитування серед учасників], проводять обробку та аналіз отриманих результатів, обробляють та адаптують матеріал до розміщення в публікації, знайомляться з програмою Publisher, планують та розробляють сценарій публікації, створюють публікацію.
На третьому тижні учні кожної групи проводять консультації з вчителем та з учасниками проекту інших груп. Проводять корекцію та завершують роботу з презентацією, публікацією, використовуючи для цього Контрольний список оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinSE8zZEwyNm83OG8/edit публікації], [https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinQ3oxWkE3Z3VIVlE/edit презентації]. Наприкінці роботи над проектом учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість виконаної презентації, створеного бюлетеня, виступи учнів. Кожен учень виконує [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhLtU70h0GindHNxYUMwNUp3ZGlkZTZrX2Yxc0pCdXc&hl=uk#gid=0 тестову роботу], самооцінювання та оцінювання членів своєї групи, оцінює роботу інших груп.

=Відомості про автора=

==Дубинська Наталія Олексіївна==

==Вчитель, математика==

== Попаснянська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 25==

==м. Попасна, Попаснянський район, Луганська область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.05.2012-07.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Луганськ, ЛОІППО

==Тренери==
Іванов Іван Юрійович
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Границы интуиции"

2012-06-07T11:32:44Z

Натали20122012: /* Вчитель, математика */

=Назва проекту=

"Границы интуиции"

=Основний та другорядні навчальні предмети=
Геометрия, Информатика, Технологии

=Навчальна тема=
Введение в стереометрию

=Вік учнів, клас=
15-16 лет, 10 класс

=Стислий опис=

Работая над проектом, учащиеся расширят и систематизируют сведения об основных геометрических фигурах на плоскости и в пространстве;создадут математические модели реально существующих объектов и будут использовать математический аппарат для решения прикладных задач; ознакомятся с логическим построением геометрии, будут исследовать различные способы задания плоскости, докажут на практике достаточность существования и единственности плоскости. Создадут и обсудят мультимедийные презентации, информационные листки; проведут психологическое исследование «Плоскости мышления».

= [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0BxLtU70h0GinaGNBajlVOG5nUms План вивчення теми] =

=Навчальні цілі=

Формувати в учнів наступні навички:
• Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.
• Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
• Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• Пристосування (адаптація) до різних ролей та рівнів відповідальності.
• Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети.
• Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання
Учні будуть мати уявлення про геометричні фігури на площині та у просторі, вміти виділяти із загального часткове, розрізняти означувані та неозначувані поняття, створювати презентації в режимі Рower Point. Проводитимуть статистичну обробку отриманих результатів та подавати їх в графічному режимі.
Учні порівняють вміст кінцевого продукту з критеріями, запропонованими вчителем, дадуть самооцінку та оцінку інших.

=Діяльність учнів=

На початку проекту учні знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinMTlEMmtUMVQtSVE/edit вчительською презентацією], об´єднуються у три групи за випадковим збігом: «теоретики», «практики», «соціологи». Далі створюють особисті і загальну схеми З-Х-Д про початкові відомості зі стереометрі.
На першому тижні обмірковують та обговорюють тему проекта у групах, шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті.
На другому тижні учні-«теоретики» обговорюють нове знання в групах, обробляють та адаптують матеріал до розміщення в презентації, знайомляться з програмою Power Point, планують та розробляють сценарій презентації, створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinVDFpa1hwUWpwX1E/edit презентації]. Учні-«практики» планують дослідження інваріантів можливостей задання площини, формулюють гіпотезу, виконують дослідницьку роботу: створюють геометричні побудови на площині, роблять необхідні теоретичні викладки з використанням геометричних аксіом та наслідків з них, обробляють та адаптують матеріал до розміщення в публікації, знайомляться з програмою Publisher, планують та розробляють сценарій публікації, створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinUlVSaFd4OU9FSzQ/edit публікацію]. Учні-«соціологи» здійснюють діагностичну роботу (тестування), соціальне [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG5xUWdQT1dBZjdBSV9JRUFiTkhSM2c6MQ#gid=0 опитування серед учасників], проводять обробку та аналіз отриманих результатів, обробляють та адаптують матеріал до розміщення в публікації, знайомляться з програмою Publisher, планують та розробляють сценарій публікації, створюють публікацію.
На третьому тижні учні кожної групи проводять консультації з вчителем та з учасниками проекту інших груп. Проводять корекцію та завершують роботу з презентацією, публікацією, використовуючи для цього Контрольний список оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinSE8zZEwyNm83OG8/edit публікації], [https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinQ3oxWkE3Z3VIVlE/edit презентації]. Наприкінці роботи над проектом учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість виконаної презентації, створеного бюлетеня, виступи учнів. Кожен учень виконує [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhLtU70h0GindHNxYUMwNUp3ZGlkZTZrX2Yxc0pCdXc&hl=uk#gid=0 тестову роботу], самооцінювання та оцінювання членів своєї групи, оцінює роботу інших груп.

=Відомості про автора=

==Дубинська Наталія Олексіївна==

==Вчитель, математика==

== Попаснянська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 25==

==м. Попасна, Попаснянський район, Луганська область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.05.2012-07.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Луганськ, ЛОІППО

==Тренери==
Іванов Іван Юрійович
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Границы интуиции"

2012-06-07T11:32:23Z

Натали20122012: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=

"Границы интуиции"

=Основний та другорядні навчальні предмети=
Геометрия, Информатика, Технологии

=Навчальна тема=
Введение в стереометрию

=Вік учнів, клас=
15-16 лет, 10 класс

=Стислий опис=

Работая над проектом, учащиеся расширят и систематизируют сведения об основных геометрических фигурах на плоскости и в пространстве;создадут математические модели реально существующих объектов и будут использовать математический аппарат для решения прикладных задач; ознакомятся с логическим построением геометрии, будут исследовать различные способы задания плоскости, докажут на практике достаточность существования и единственности плоскости. Создадут и обсудят мультимедийные презентации, информационные листки; проведут психологическое исследование «Плоскости мышления».

= [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0BxLtU70h0GinaGNBajlVOG5nUms План вивчення теми] =

=Навчальні цілі=

Формувати в учнів наступні навички:
• Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.
• Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
• Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• Пристосування (адаптація) до різних ролей та рівнів відповідальності.
• Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети.
• Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання
Учні будуть мати уявлення про геометричні фігури на площині та у просторі, вміти виділяти із загального часткове, розрізняти означувані та неозначувані поняття, створювати презентації в режимі Рower Point. Проводитимуть статистичну обробку отриманих результатів та подавати їх в графічному режимі.
Учні порівняють вміст кінцевого продукту з критеріями, запропонованими вчителем, дадуть самооцінку та оцінку інших.

=Діяльність учнів=

На початку проекту учні знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinMTlEMmtUMVQtSVE/edit вчительською презентацією], об´єднуються у три групи за випадковим збігом: «теоретики», «практики», «соціологи». Далі створюють особисті і загальну схеми З-Х-Д про початкові відомості зі стереометрі.
На першому тижні обмірковують та обговорюють тему проекта у групах, шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті.
На другому тижні учні-«теоретики» обговорюють нове знання в групах, обробляють та адаптують матеріал до розміщення в презентації, знайомляться з програмою Power Point, планують та розробляють сценарій презентації, створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinVDFpa1hwUWpwX1E/edit презентації]. Учні-«практики» планують дослідження інваріантів можливостей задання площини, формулюють гіпотезу, виконують дослідницьку роботу: створюють геометричні побудови на площині, роблять необхідні теоретичні викладки з використанням геометричних аксіом та наслідків з них, обробляють та адаптують матеріал до розміщення в публікації, знайомляться з програмою Publisher, планують та розробляють сценарій публікації, створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinUlVSaFd4OU9FSzQ/edit публікацію]. Учні-«соціологи» здійснюють діагностичну роботу (тестування), соціальне [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG5xUWdQT1dBZjdBSV9JRUFiTkhSM2c6MQ#gid=0 опитування серед учасників], проводять обробку та аналіз отриманих результатів, обробляють та адаптують матеріал до розміщення в публікації, знайомляться з програмою Publisher, планують та розробляють сценарій публікації, створюють публікацію.
На третьому тижні учні кожної групи проводять консультації з вчителем та з учасниками проекту інших груп. Проводять корекцію та завершують роботу з презентацією, публікацією, використовуючи для цього Контрольний список оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinSE8zZEwyNm83OG8/edit публікації], [https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinQ3oxWkE3Z3VIVlE/edit презентації]. Наприкінці роботи над проектом учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість виконаної презентації, створеного бюлетеня, виступи учнів. Кожен учень виконує [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhLtU70h0GindHNxYUMwNUp3ZGlkZTZrX2Yxc0pCdXc&hl=uk#gid=0 тестову роботу], самооцінювання та оцінювання членів своєї групи, оцінює роботу інших груп.

=Відомості про автора=

==Дубинська Наталія Олексіївна==

==Вчитель, математика==

== Попаснянська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 25==

==м. Попасна, Попаснянський район, Луганська область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.05.2012-07.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Луганськ, ЛОІППО

==Тренери==
Іванов Іван Юрійович
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Границы интуиции"

2012-06-07T11:22:59Z

Натали20122012: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=

"Границы интуиции"

=Основний та другорядні навчальні предмети=
Геометрия, Информатика, Технологии

=Навчальна тема=
Введение в стереометрию

=Вік учнів, клас=
15-16 лет, 10 класс

=Стислий опис=

Работая над проектом, учащиеся расширят и систематизируют сведения об основных геометрических фигурах на плоскости и в пространстве;создадут математические модели реально существующих объектов и будут использовать математический аппарат для решения прикладных задач; ознакомятся с логическим построением геометрии, будут исследовать различные способы задания плоскости, докажут на практике достаточность существования и единственности плоскости. Создадут и обсудят мультимедийные презентации, информационные листки; проведут психологическое исследование «Плоскости мышления».

= [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0BxLtU70h0GinaGNBajlVOG5nUms План вивчення теми] =

=Навчальні цілі=

Формувати в учнів наступні навички:
• Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.
• Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
• Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• Пристосування (адаптація) до різних ролей та рівнів відповідальності.
• Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети.
• Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання
Учні будуть мати уявлення про геометричні фігури на площині та у просторі, вміти виділяти із загального часткове, розрізняти означувані та неозначувані поняття, створювати презентації в режимі Рower Point. Проводитимуть статистичну обробку отриманих результатів та подавати їх в графічному режимі.
Учні порівняють вміст кінцевого продукту з критеріями, запропонованими вчителем, дадуть самооцінку та оцінку інших.

=Діяльність учнів=

На початку проекту учні знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinMTlEMmtUMVQtSVE/edit вчительською презентацією], об´єднуються у три групи за випадковим збігом: «теоретики», «практики», «соціологи». Далі створюють особисті і загальну схеми З-Х-Д про початкові відомості зі стереометрі.
На першому тижні обмірковують та обговорюють тему проекта у групах, шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті.
На другому тижні учні-«теоретики» обговорюють нове знання в групах, обробляють та адаптують матеріал до розміщення в презентації, знайомляться з програмою Power Point, планують та розробляють сценарій презентації, створюють презентації. Учні-«практики» планують дослідження інваріантів можливостей задання площини, формулюють гіпотезу, виконують дослідницьку роботу: створюють геометричні побудови на площині, роблять необхідні теоретичні викладки з використанням геометричних аксіом та наслідків з них, обробляють та адаптують матеріал до розміщення в публікації, знайомляться з програмою Publisher, планують та розробляють сценарій публікації, створюють публікацію. Учні-«соціологи» здійснюють діагностичну роботу (тестування), соціальне опитування серед учасників, проводять обробку та аналіз отриманих результатів, обробляють та адаптують матеріал до розміщення в публікації, знайомляться з програмою Publisher, планують та розробляють сценарій публікації, створюють публікацію.
На третьому тижні учні кожної групи проводять консультації з вчителем та з учасниками проекту інших груп. Проводять корекцію та завершують роботу з презентацією, публікацією, використовуючи для цього Контрольний список оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinSE8zZEwyNm83OG8/edit публікації], [https://docs.google.com/file/d/0BxLtU70h0GinQ3oxWkE3Z3VIVlE/edit презентації]. Наприкінці роботи над проектом учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість виконаної презентації, створеного бюлетеня, виступи учнів. Кожен учень виконує [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhLtU70h0GindHNxYUMwNUp3ZGlkZTZrX2Yxc0pCdXc&hl=uk#gid=0 тестову роботу], самооцінювання та оцінювання членів своєї групи, оцінює роботу інших груп.

=Відомості про автора=

==Дубинська Наталія Олексіївна==

==Вчитель, математика==

== Попаснянська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 25==

==м. Попасна, Попаснянський район, Луганська область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.05.2012-07.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Луганськ, ЛОІППО

==Тренери==
Іванов Іван Юрійович
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Границы интуиции"

2012-06-07T10:57:43Z

Натали20122012: /* Діяльність учнів */

Портфоліо проекту "Границы интуиции"

2012-06-07T10:49:16Z

Натали20122012: /* Тренери */

Портфоліо проекту "Границы интуиции"

2012-06-07T10:48:48Z

Натали20122012: /* Місце проведення тренінгу */

Портфоліо проекту "Границы интуиции"

2012-06-07T10:48:11Z

Натали20122012: /* Дати проведення тренінгу */

Портфоліо проекту "Границы интуиции"

2012-06-07T10:47:22Z

Натали20122012: /* Відомості про автора */

Портфоліо проекту "Границы интуиции"

2012-06-07T10:36:31Z

Натали20122012: /* Навчальні цілі */

Портфоліо проекту "Границы интуиции"

2012-06-07T10:36:14Z

Натали20122012: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

Портфоліо проекту "Границы интуиции"

2012-06-07T10:34:54Z

Натали20122012: /* Вік учнів, клас: 15-16 лет, 10 класс */

Портфоліо проекту "Границы интуиции"

2012-06-07T10:34:37Z

Натали20122012: /* Навчальна тема: Введение в стереометрию */

Портфоліо проекту "Границы интуиции"

2012-06-07T10:34:19Z

Натали20122012: /* Основний та другорядні навчальні предмети Геометрия, Информатика, Технологии */

=Назва проекту=

"Границы интуиции"

=Основний та другорядні навчальні предмети=
Геометрия, Информатика, Технологии

=Навчальна тема: Введение в стереометрию=

=Вік учнів, клас: 15-16 лет, 10 класс=

=Стислий опис=

Работая над проектом, учащиеся расширят и систематизируют сведения об основных геометрических фигурах на плоскости и в пространстве;создадут математические модели реально существующих объектов и будут использовать математический аппарат для решения прикладных задач; ознакомятся с логическим построением геометрии, будут исследовать различные способы задания плоскости, докажут на практике достаточность существования и единственности плоскости. Создадут и обсудят мультимедийные презентации, информационные листки; проведут психологическое исследование «Плоскости мышления».

= [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0BxLtU70h0GinaGNBajlVOG5nUms План вивчення теми] =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів=

На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, об´єднуються у три групи за власним бажанням: «теоретики», «практики», «соціологи». Далі створюють особисті і загальну схеми З-Х-Д про початкові відомості зі стереометрі.
На першому тижні обмірковують та обговорюють тему проекта у групах, шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті.
На другому тижні учні-«теоретики» обговорюють нове знання в групах, обробляють та адаптують матеріал до розміщення в презентації, знайомляться з програмою Power Point, планують та розробляють сценарій презентації, створюють презентації. Учні-«практики» планують дослідження інваріантів можливостей задання площини, формулюють гіпотезу, виконують дослідницьку роботу: створюють геометричні побудови на площині, роблять необхідні теоретичні викладки з використанням геометричних аксіом та наслідків з них, обробляють та адаптують матеріал до розміщення в публікації, знайомляться з програмою Publisher, планують та розробляють сценарій публікації, створюють публікацію. Учні-«соціологи» здійснюють діагностичну роботу (тестування), соціальне опитування серед учасників, проводять обробку та аналіз отриманих результатів, обробляють та адаптують матеріал до розміщення в публікації, знайомляться з програмою Publisher, планують та розробляють сценарій публікації, створюють публікацію.
На третьому тижні учні кожної групи проводять консультації з вчителем та з учасниками проекту інших груп. Проводять корекцію та завершують роботу з презентацією, публікацією, використовуючи для цього Контрольний список оцінювання публікації, презентації. Наприкінці роботи над проектом учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість виконаної презентації, створеного бюлетеня, виступи учнів. Кожен учень виконує тестову роботу, самооцінювання та оцінювання членів своєї групи, оцінює роботу інших груп.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Границы интуиции"

2012-06-07T10:33:52Z

Натали20122012:

=Назва проекту=

"Границы интуиции"

=Основний та другорядні навчальні предмети Геометрия, Информатика, Технологии=

=Навчальна тема: Введение в стереометрию=

=Вік учнів, клас: 15-16 лет, 10 класс=

=Стислий опис=

Работая над проектом, учащиеся расширят и систематизируют сведения об основных геометрических фигурах на плоскости и в пространстве;создадут математические модели реально существующих объектов и будут использовать математический аппарат для решения прикладных задач; ознакомятся с логическим построением геометрии, будут исследовать различные способы задания плоскости, докажут на практике достаточность существования и единственности плоскости. Создадут и обсудят мультимедийные презентации, информационные листки; проведут психологическое исследование «Плоскости мышления».

= [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0BxLtU70h0GinaGNBajlVOG5nUms План вивчення теми] =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів=

На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, об´єднуються у три групи за власним бажанням: «теоретики», «практики», «соціологи». Далі створюють особисті і загальну схеми З-Х-Д про початкові відомості зі стереометрі.
На першому тижні обмірковують та обговорюють тему проекта у групах, шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті.
На другому тижні учні-«теоретики» обговорюють нове знання в групах, обробляють та адаптують матеріал до розміщення в презентації, знайомляться з програмою Power Point, планують та розробляють сценарій презентації, створюють презентації. Учні-«практики» планують дослідження інваріантів можливостей задання площини, формулюють гіпотезу, виконують дослідницьку роботу: створюють геометричні побудови на площині, роблять необхідні теоретичні викладки з використанням геометричних аксіом та наслідків з них, обробляють та адаптують матеріал до розміщення в публікації, знайомляться з програмою Publisher, планують та розробляють сценарій публікації, створюють публікацію. Учні-«соціологи» здійснюють діагностичну роботу (тестування), соціальне опитування серед учасників, проводять обробку та аналіз отриманих результатів, обробляють та адаптують матеріал до розміщення в публікації, знайомляться з програмою Publisher, планують та розробляють сценарій публікації, створюють публікацію.
На третьому тижні учні кожної групи проводять консультації з вчителем та з учасниками проекту інших груп. Проводять корекцію та завершують роботу з презентацією, публікацією, використовуючи для цього Контрольний список оцінювання публікації, презентації. Наприкінці роботи над проектом учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість виконаної презентації, створеного бюлетеня, виступи учнів. Кожен учень виконує тестову роботу, самооцінювання та оцінювання членів своєї групи, оцінює роботу інших груп.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Границы интуиции"

2012-06-07T10:33:20Z

Натали20122012: /* Стислий опис: Работая над проектом, учащиеся расширят и систематизируют сведения об основных геометрических фигурах на плоскости и ...

=Назва проекту

"Границы интуиции"=

=Основний та другорядні навчальні предмети Геометрия, Информатика, Технологии=

=Навчальна тема: Введение в стереометрию=

=Вік учнів, клас: 15-16 лет, 10 класс=

=Стислий опис=

Работая над проектом, учащиеся расширят и систематизируют сведения об основных геометрических фигурах на плоскости и в пространстве;создадут математические модели реально существующих объектов и будут использовать математический аппарат для решения прикладных задач; ознакомятся с логическим построением геометрии, будут исследовать различные способы задания плоскости, докажут на практике достаточность существования и единственности плоскости. Создадут и обсудят мультимедийные презентации, информационные листки; проведут психологическое исследование «Плоскости мышления».

= [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0BxLtU70h0GinaGNBajlVOG5nUms План вивчення теми] =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів=

На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, об´єднуються у три групи за власним бажанням: «теоретики», «практики», «соціологи». Далі створюють особисті і загальну схеми З-Х-Д про початкові відомості зі стереометрі.
На першому тижні обмірковують та обговорюють тему проекта у групах, шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті.
На другому тижні учні-«теоретики» обговорюють нове знання в групах, обробляють та адаптують матеріал до розміщення в презентації, знайомляться з програмою Power Point, планують та розробляють сценарій презентації, створюють презентації. Учні-«практики» планують дослідження інваріантів можливостей задання площини, формулюють гіпотезу, виконують дослідницьку роботу: створюють геометричні побудови на площині, роблять необхідні теоретичні викладки з використанням геометричних аксіом та наслідків з них, обробляють та адаптують матеріал до розміщення в публікації, знайомляться з програмою Publisher, планують та розробляють сценарій публікації, створюють публікацію. Учні-«соціологи» здійснюють діагностичну роботу (тестування), соціальне опитування серед учасників, проводять обробку та аналіз отриманих результатів, обробляють та адаптують матеріал до розміщення в публікації, знайомляться з програмою Publisher, планують та розробляють сценарій публікації, створюють публікацію.
На третьому тижні учні кожної групи проводять консультації з вчителем та з учасниками проекту інших груп. Проводять корекцію та завершують роботу з презентацією, публікацією, використовуючи для цього Контрольний список оцінювання публікації, презентації. Наприкінці роботи над проектом учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість виконаної презентації, створеного бюлетеня, виступи учнів. Кожен учень виконує тестову роботу, самооцінювання та оцінювання членів своєї групи, оцінює роботу інших груп.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Границы интуиции"

2012-06-07T10:32:47Z

Натали20122012: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту

"Границы интуиции"=

=Основний та другорядні навчальні предмети Геометрия, Информатика, Технологии=

=Навчальна тема: Введение в стереометрию=

=Вік учнів, клас: 15-16 лет, 10 класс=

=Стислий опис: Работая над проектом, учащиеся расширят и систематизируют сведения об основных геометрических фигурах на плоскости и в пространстве;создадут математические модели реально существующих объектов и будут использовать математический аппарат для решения прикладных задач; ознакомятся с логическим построением геометрии, будут исследовать различные способы задания плоскости, докажут на практике достаточность существования и единственности плоскости. Создадут и обсудят мультимедийные презентации, информационные листки; проведут психологическое исследование «Плоскости мышления».=

= [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0BxLtU70h0GinaGNBajlVOG5nUms План вивчення теми] =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів=

На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, об´єднуються у три групи за власним бажанням: «теоретики», «практики», «соціологи». Далі створюють особисті і загальну схеми З-Х-Д про початкові відомості зі стереометрі.
На першому тижні обмірковують та обговорюють тему проекта у групах, шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті.
На другому тижні учні-«теоретики» обговорюють нове знання в групах, обробляють та адаптують матеріал до розміщення в презентації, знайомляться з програмою Power Point, планують та розробляють сценарій презентації, створюють презентації. Учні-«практики» планують дослідження інваріантів можливостей задання площини, формулюють гіпотезу, виконують дослідницьку роботу: створюють геометричні побудови на площині, роблять необхідні теоретичні викладки з використанням геометричних аксіом та наслідків з них, обробляють та адаптують матеріал до розміщення в публікації, знайомляться з програмою Publisher, планують та розробляють сценарій публікації, створюють публікацію. Учні-«соціологи» здійснюють діагностичну роботу (тестування), соціальне опитування серед учасників, проводять обробку та аналіз отриманих результатів, обробляють та адаптують матеріал до розміщення в публікації, знайомляться з програмою Publisher, планують та розробляють сценарій публікації, створюють публікацію.
На третьому тижні учні кожної групи проводять консультації з вчителем та з учасниками проекту інших груп. Проводять корекцію та завершують роботу з презентацією, публікацією, використовуючи для цього Контрольний список оцінювання публікації, презентації. Наприкінці роботи над проектом учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість виконаної презентації, створеного бюлетеня, виступи учнів. Кожен учень виконує тестову роботу, самооцінювання та оцінювання членів своєї групи, оцінює роботу інших груп.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Границы интуиции"

2012-06-07T10:32:27Z

Натали20122012: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту

"Границы интуиции"=

=Основний та другорядні навчальні предмети Геометрия, Информатика, Технологии=

=Навчальна тема: Введение в стереометрию=

=Вік учнів, клас: 15-16 лет, 10 класс=

=Стислий опис: Работая над проектом, учащиеся расширят и систематизируют сведения об основных геометрических фигурах на плоскости и в пространстве;создадут математические модели реально существующих объектов и будут использовать математический аппарат для решения прикладных задач; ознакомятся с логическим построением геометрии, будут исследовать различные способы задания плоскости, докажут на практике достаточность существования и единственности плоскости. Создадут и обсудят мультимедийные презентации, информационные листки; проведут психологическое исследование «Плоскости мышления».=

= [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0BxLtU70h0GinaGNBajlVOG5nUms План вивчення теми] =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів=

На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, об´єднуються у три групи за власним бажанням: «теоретики», «практики», «соціологи». Далі створюють особисті і загальну схеми З-Х-Д про початкові відомості зі стереометрі.
На першому тижні обмірковують та обговорюють тему проекта у групах, шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті.
На другому тижні учні-«теоретики» обговорюють нове знання в групах, обробляють та адаптують матеріал до розміщення в презентації, знайомляться з програмою Power Point, планують та розробляють сценарій презентації, створюють презентації. Учні-«практики» планують дослідження інваріантів можливостей задання площини, формулюють гіпотезу, виконують дослідницьку роботу: створюють геометричні побудови на площині, роблять необхідні теоретичні викладки з використанням геометричних аксіом та наслідків з них, обробляють та адаптують матеріал до розміщення в публікації, знайомляться з програмою Publisher, планують та розробляють сценарій публікації, створюють публікацію. Учні-«соціологи» здійснюють діагностичну роботу (тестування), соціальне опитування серед учасників, проводять обробку та аналіз отриманих результатів, обробляють та адаптують матеріал до розміщення в публікації, знайомляться з програмою Publisher, планують та розробляють сценарій публікації, створюють публікацію.
На третьому тижні учні кожної групи проводять консультації з вчителем та з учасниками проекту інших груп. Проводять корекцію та завершують роботу з презентацією, публікацією, використовуючи для цього Контрольний список оцінювання публікації, презентації. Наприкінці роботи над проектом учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість виконаної презентації, створеного бюлетеня, виступи учнів. Кожен учень виконує тестову роботу, самооцінювання та оцінювання членів своєї групи, оцінює роботу інших груп.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Границы интуиции"

2012-06-07T10:30:08Z

Натали20122012:

Портфоліо проекту "Границы интуиции"

2012-06-07T10:29:15Z

Натали20122012: /* Назва проекту "Границы интуиции" */

=Назва проекту

"Границы интуиции"=

=Основний та другорядні навчальні предмети: Геометрия, Информатика, Технологии=

=Навчальна тема: Введение в стереометрию=

=Вік учнів, клас: 15-16 лет, 10 класс=

=Стислий опис: Работая над проектом, учащиеся расширят и систематизируют сведения об основных геометрических фигурах на плоскости и в пространстве;создадут математические модели реально существующих объектов и будут использовать математический аппарат для решения прикладных задач; ознакомятся с логическим построением геометрии, будут исследовать различные способы задания плоскости, докажут на практике достаточность существования и единственности плоскости. Создадут и обсудят мультимедийные презентации, информационные листки; проведут психологическое исследование «Плоскости мышления».=

= [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0BxLtU70h0GinaGNBajlVOG5nUms План вивчення теми] =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Границы интуиции"

2012-06-07T10:27:36Z

Натали20122012: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту "Границы интуиции"=

=Основний та другорядні навчальні предмети: Геометрия, Информатика, Технологии=

=Навчальна тема: Введение в стереометрию=

=Вік учнів, клас: 15-16 лет, 10 класс=

=Стислий опис: Работая над проектом, учащиеся расширят и систематизируют сведения об основных геометрических фигурах на плоскости и в пространстве;создадут математические модели реально существующих объектов и будут использовать математический аппарат для решения прикладных задач; ознакомятся с логическим построением геометрии, будут исследовать различные способы задания плоскости, докажут на практике достаточность существования и единственности плоскости. Создадут и обсудят мультимедийные презентации, информационные листки; проведут психологическое исследование «Плоскости мышления».=

= [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0BxLtU70h0GinaGNBajlVOG5nUms План вивчення теми] =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Границы интуиции"

2012-06-07T10:12:32Z

Натали20122012:

=Назва проекту "Границы интуиции"=

=Основний та другорядні навчальні предмети: Геометрия, Информатика, Технологии=

=Навчальна тема: Введение в стереометрию=

=Вік учнів, клас: 15-16 лет, 10 класс=

=Стислий опис: Работая над проектом, учащиеся расширят и систематизируют сведения об основных геометрических фигурах на плоскости и в пространстве;создадут математические модели реально существующих объектов и будут использовать математический аппарат для решения прикладных задач; ознакомятся с логическим построением геометрии, будут исследовать различные способы задания плоскости, докажут на практике достаточность существования и единственности плоскости. Создадут и обсудят мультимедийные презентации, информационные листки; проведут психологическое исследование «Плоскости мышления».=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Границы интуиции"

2012-06-07T10:08:08Z

Натали20122012: /* Стислий опис */

=Назва проекту "Границы интуиции"=

=Основний та другорядні навчальні предмети: Геометрия, Информатика, Технологии=

=Навчальна тема: Введение в стереометрию=

=Вік учнів, клас: 15-16 лет, 10 класс=

=Стислий опис: Выполняя проект в течение трех недель ученики распределят роли в группе, составят план реализации проекта, создадут математические модели реально существующих объектов и будут использовать математический аппарат для решения прикладных задач, расширят и систематизируют сведения об основных геометрических фигур на плоскости и в пространстве; ознакомятся с логическим построением геометрии, будут исследовать различные способы задания плоскости, докажут на практике достаточность существования и единственности плоскости.
Создадут и обсудят мультимедийные презентации, информационные листки; проведут психологическое исследование «Плоскости мышления». Результаты исследования будут опубликованы в школьной газете. В конце проекта учащиеся оценят работу каждого в группе.=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Границы интуиции"

2012-06-07T09:51:26Z

Натали20122012: /* Вік учнів, клас */

=Назва проекту "Границы интуиции"=

=Основний та другорядні навчальні предмети: Геометрия, Информатика, Технологии=

=Навчальна тема: Введение в стереометрию=

=Вік учнів, клас: 15-16 лет, 10 класс=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Границы интуиции"

2012-06-07T09:50:22Z

Натали20122012: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети Информатика, технологии */

=Назва проекту "Границы интуиции"=

=Основний та другорядні навчальні предмети: Геометрия, Информатика, Технологии=

=Навчальна тема: Введение в стереометрию=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Границы интуиции"

2012-06-07T09:49:39Z

Натали20122012: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

=Назва проекту "Границы интуиции"=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети Информатика, технологии=

=Навчальна тема: Введение в стереометрию=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Границы интуиции"

2012-06-07T09:48:42Z

Натали20122012: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту "Границы интуиции"=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети Информатика, технологии=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Границы интуиции"

2012-06-07T09:46:58Z

Натали20122012:

=Назва проекту "Границы интуиции"=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Границы интуиции"

2012-06-07T09:44:28Z

Натали20122012: /* Назва проекту */

=Назва проекту
"Границы интуиции"=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Границы интуиции"

2012-06-07T09:41:47Z

Натали20122012:

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Границы интуиции"

2012-06-07T09:36:08Z

Натали20122012: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис портфоліо і його складових.10 версія}}

Луганська область

2012-06-07T09:33:26Z

Натали20122012: /* 18. Дубинська Наталія Олексіївна */

=Дати проведення тренінгу=
[[Файл:Фон_центра_2011б_копия.jpg|190px|thumb|left]]
17 травня - ...

=Місце проведення тренінгу=
Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

=Тренер=
[[Користувач:Lg.ivanovivan|Іванов Іван Юрійович]]

=Учасники тренінгу=

==1. [[Користувач:Віталій Бордун|Бордун Віталій Миколайович]]==

[[Портфоліо проекту]]

[bordunv.blogspot.com Блог]

==2. [[Користувач:Виктория Гиренко|Гіренко Вікторія Віталіївна]]==
[[Портфоліо проекту "Мир путешествий"]]

[http://moenavchannya.blogspot.com]

==3. Симоненко Юлія Володимирівна==
Портфоліо

Блог

==4. [[Користувач:Глотова Галина|Глотова Галина Іванівна]]==
Портфоліо проекту "Шукаймо гармонію!"

Блогg glotovagalina.blogspot.com

==1. Касатова Ольга Леонідівна==
Портфоліо

Блог

==6. Єрьоменко Володимир Петрович==
Портфоліо

Блог

==7. Козинська Олена Геннадіївна==
Портфоліо

Блог

==8. [[Користувач:Diana Yar|Ярмиста Діана Володимирівна]]==
[[Портфоліо проекту - Дивовижна подорож]]

[http://rose201.blogspot.com]

==9. [[Користувач:Наталія Лукіна|Лукіна Наталія Євгенівна]]==
[[Портфоліо проекту "Геометрія на свіжому повітрі"]]

Блог

==10. [[Користувач:Андрей Прокопенко|Прокопенко Андрій Михайлович]]==

[[Портфоліо проекту "'''Життя без терття'''"]]

[http://aprokopenko.blogspot.com/ блог Прокопенка Андрія]

==11. Липова Наталія Степанівна==
Портфоліо

Блог

==12. [[Користувач:Andreybrmk|Звягінцев Андрій Володимирович]]==
Портфоліо

Блог

==13. [[Користувач:ALLeXXX|Вєдєрніков Олександр Олександрович]]==
Портфоліо

Блог

==14. [[Користувач:Наташа|Удовенко Наталія Іванівна]]==
Портфоліо

[http://informatic2012lut.blogspot.com/ Блог]

==15. [[Користувач:Guru|Ліфенко Іван Іванович]]==
Портфоліо

Блог

==16. [[Мартиненко Сергій Сергійович]]==
[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Мартиненка_Сергія_Сергійовича Портфоліо]

[http://ss-martynenko.blogspot.com/ Блог]

==17. [[Користувач:Інна Корж|Корж Інна Валеріївна]] ==
[[Портфоліо проекту "Молодіжні субкультури. За чи проти?"]]

[http://inna-novoaidar.blogspot.com/ Мій блог]

==18. [[Користувач:Натали20122012|Дубинська Наталія Олексіївна]]==
[[Портфоліо проекту "Границы интуиции"]]

[http://nataly20122012.blogspot.com Блог Натали]

==19. Загоруй Сергій Олександрович==
Портфоліо

Блог

==20. Лаврушко Володимир Миколайович==
Портфоліо

Блог

==21. [[Користувач:Petrovich.starob|Кобиляцький Володимир Петрович]]==
[[Портфоліо проекту"Здоров'я - найцінніший скарб"]]

[http://petrovich1972.blogspot.com/ Блог]

==22. [[Користувач:NNA1973|Насєдкіна Наталія Анатоліївна]]==
[[Портфоліо проекту "Точка, пряма, площина, потрібні чи ні?]]

[http://starobel.blogspot.com]

==23. [[Користувач:Nata_F|Федорущенко Наталія Юріївна]]==
[[Портфоліо проекту "Інтернет: за і проти"]]

Блог Федорущенко Наталії Юріївни

=Педради тренінгу=

[[https://docs.google.com/document/d/1xIfyJ0ZAnEWP80Go86F0mWhqcBBgEbuRvdjYj2ueNek/edit?pli=1 Модуль 5]]

[[https://docs.google.com/document/d/19Wn58mKrHMuAUa7heNAnQc-BvSODbKdQetAE9NWvnxs/edit Модуль 6]]

Модуль 7

[[https://docs.google.com/document/d/1Zd-vA_uyN5K7lchWz8SWIXkalyvJz5wc31T4XDYehk0/edit Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[[Освітні ресурси в Інтернеті]]

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Натали20122012

2012-06-07T09:01:51Z

Натали20122012: /* Мій внесок */

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Дубинська Наталья Олексіївна''

''Попаснянська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 25 Попаснянської районної ради Луганської області''

''вчитель''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Границы интуиции''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:Натали20122012

2012-06-07T08:58:23Z

Натали20122012: /* Про мене */

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Дубинська Наталья Олексіївна''

''Попаснянська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 25 Попаснянської районної ради Луганської області''

''вчитель''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:Натали20122012

2012-06-07T08:54:19Z

Натали20122012: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище ім'я по-батькові''

''Місце праці''

''Посада''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==