http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%8F5 2026-05-09T09:40:09Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%22&diff=209157 2012-08-21T15:07:12Z

<p>Наталия5: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 лет, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> В наше время компьютеры так глубоко проникли во все сферы нашей жизни, что жизнь без этой умной машины сложно себе представить. Наши дети родились и растут в мире, где компьютер такая же привычная вещь, как телевизоры, автомобили, электрическое освещение. То, что нам, взрослым, совсем недавно казалось чудом техники, для них вовсе не чудо, а просто любопытная вещь, с которой можно возиться как со всякой новой игрушкой. Однако родителей очень волнует влияние компьютера на здоровье их детей. Безопасен ли он? Пользу или вред приносит использование информационных технологий в жизни человека? И что необходимо для того, чтобы компьютер стал другом?<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=MX97Kt_woFM Відео - запис занимательная химия]<br /> <br /> Самооцінювання прикладу учнівської роботи Використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань з теми. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , форму для оцінювання мультимедійної презентації, cамооцінювання прикладу учнівської роботи, форма оцінювання виконання групового завдання, форма оцінювання виконання групового завдання, контрольний список: вклад в групову роботу, контрольний список під час спостереження того, як учні вміють аналізувати під час виконання проектів і інших завдань На початку проекту, для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця З-Х-Я-Д ,в якій учні мають описати, що знають з теми. Оцінити вміння дітей оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні, здійснюючи пошук ресурсів, будуть використовувати спеціальну форму оцінювання ресурсів Інтернету, а саме контрольний список для оцінки веб-сайтів. Також вчитель ознайомить учнів із законодавством про авторське право. Для користування тими чи іншими ресурсами інтернету учні будуть надсилати листи до організаторів сайту з метою надання дозволу користуватися матеріалами. Оцінювання здійснюється за формою оцінювання учнівських презентацій, за допомогою чого учні мають можливість самостійно оцінювати свою роботу. Оцінювання проводиться протягом роботи над проектом , а кінцевий результат виставляється після завершення проекту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> 1. Значение химии в жизни человека.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8csceXByRkhEWkh6OHM/edit Химия и человек - Презентация учителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscZ2d2RllqbmdXM2M/edit вода - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscdjQ2ODQ3VzhoNVE/edit лекарства - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscUU96UWlSUTVPTEE/edit пища - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscMVJpamRmNHdIckk/edit насекомые - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscVDFsV3BDb09jWWc/edit гигиена и косметика - презентация]<br /> <br /> <br /> 2. История химических знаний<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscNW9EYllDZDd3MGc/edit история химии ]<br /> <br /> 3. Создание презентаций, буклетов и видеороликов<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> <br /> Учень:<br /> <br /> ''називає:''<br /> <br /> - Речовини. Чисті речовини і суміші.<br /> <br /> - Атоми, молекули, йони. Хімічні елементи, їхні назви і символи. <br /> <br /> -Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва.<br /> <br /> ''наводить приклади:''<br /> <br /> - застосування хімії у житті людини;<br /> <br /> <br /> ''розпізнає:''<br /> <br /> - Прості й складні речовини.;<br /> <br /> -Метали й неметали. <br /> <br /> -Атомна одиниця маси. Відносна атомна маса хімічних елементів.<br /> <br /> ''характеризує:''<br /> <br /> -Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва.<br /> <br /> ''робить висновок:''<br /> <br /> - про будову організмів як результат їх пристосування до умов середовища; <br /> <br /> - про необхідність охорони рослин та рослинних угруповань;<br /> <br /> ''володіє навичками 21 століття:''<br /> <br /> — творчістю і інноваційністю<br /> <br /> — розвиває критичне мислення і вміння вирішувати проблеми<br /> <br /> — розвиває комунікативні навички та навички співробітництва<br /> <br /> — уміє працювати з інформацією, має медіа та комп’ютерні навички<br /> <br /> — розвиває життєві та кар’єрні навички<br /> <br /> — проявляє продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники <br /> <br /> — проявляє лідерство та відповідальність<br /> <br /> — життєві та кар’єрні навички<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають (про значення : Речовини. Чисті речовини і суміші.Атоми, молекули, йони. Хімічні елементи, їхні назви і символи.Атомна одиниця маси. Відносна атомна маса хімічних елементів.Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва. ) відбувається при заповненні ними таблиці з-х-д. <br /> <br /> Учні використовують: - Форма оцінювання виконання групового завдання. - Контрольний список процесу дослідження. Після на основі взаємооцінювання (Читання відповідей та коментарів в щоденнику дослідження), самооцінювання переходять до створення презентації. <br /> <br /> Презентація вже оцінюється за іншою формою, Форма оцінювання презентації.)<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал,<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1. « Їжа». Знайти інформацію про застосування хімії у Їжі <br /> <br /> 2. « Ліки» . Знайти інформацію про застосування хімії у лікарській діяльності <br /> <br /> 3. «Вода». Знайти інформацію про хімію води. <br /> <br /> 4. «Гігєна та косметика» Знайти інформацію про використання хімії у ксометичній промисловості.<br /> <br /> Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські презентації, за допомогою програми Camtasia Studio 7створюють відеоролики. Ознайомити учнів з офіційними документами на авторське право. Переглянути презентацію з посібника щодо об’єктів авторського права. Розглянути ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Давидова Наталія Вікторівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель хімії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеська гімназія №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natalya_davydova_5@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-17 червня<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Безверхня Олена Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Наталия5 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%22&diff=209149 2012-08-21T15:05:33Z

<p>Наталия5: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 лет, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> В наше время компьютеры так глубоко проникли во все сферы нашей жизни, что жизнь без этой умной машины сложно себе представить. Наши дети родились и растут в мире, где компьютер такая же привычная вещь, как телевизоры, автомобили, электрическое освещение. То, что нам, взрослым, совсем недавно казалось чудом техники, для них вовсе не чудо, а просто любопытная вещь, с которой можно возиться как со всякой новой игрушкой. Однако родителей очень волнует влияние компьютера на здоровье их детей. Безопасен ли он? Пользу или вред приносит использование информационных технологий в жизни человека? И что необходимо для того, чтобы компьютер стал другом?<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=MX97Kt_woFM занимательная химия]<br /> <br /> Самооцінювання прикладу учнівської роботи Використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань з теми. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , форму для оцінювання мультимедійної презентації, cамооцінювання прикладу учнівської роботи, форма оцінювання виконання групового завдання, форма оцінювання виконання групового завдання, контрольний список: вклад в групову роботу, контрольний список під час спостереження того, як учні вміють аналізувати під час виконання проектів і інших завдань На початку проекту, для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця З-Х-Я-Д ,в якій учні мають описати, що знають з теми. Оцінити вміння дітей оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні, здійснюючи пошук ресурсів, будуть використовувати спеціальну форму оцінювання ресурсів Інтернету, а саме контрольний список для оцінки веб-сайтів. Також вчитель ознайомить учнів із законодавством про авторське право. Для користування тими чи іншими ресурсами інтернету учні будуть надсилати листи до організаторів сайту з метою надання дозволу користуватися матеріалами. Оцінювання здійснюється за формою оцінювання учнівських презентацій, за допомогою чого учні мають можливість самостійно оцінювати свою роботу. Оцінювання проводиться протягом роботи над проектом , а кінцевий результат виставляється після завершення проекту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> 1. Значение химии в жизни человека.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8csceXByRkhEWkh6OHM/edit Химия и человек - Презентация учителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscZ2d2RllqbmdXM2M/edit вода - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscdjQ2ODQ3VzhoNVE/edit лекарства - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscUU96UWlSUTVPTEE/edit пища - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscMVJpamRmNHdIckk/edit насекомые - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscVDFsV3BDb09jWWc/edit гигиена и косметика - презентация]<br /> <br /> <br /> 2. История химических знаний<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscNW9EYllDZDd3MGc/edit история химии ]<br /> <br /> 3. Создание презентаций, буклетов и видеороликов<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> <br /> Учень:<br /> <br /> ''називає:''<br /> <br /> - Речовини. Чисті речовини і суміші.<br /> <br /> - Атоми, молекули, йони. Хімічні елементи, їхні назви і символи. <br /> <br /> -Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва.<br /> <br /> ''наводить приклади:''<br /> <br /> - застосування хімії у житті людини;<br /> <br /> <br /> ''розпізнає:''<br /> <br /> - Прості й складні речовини.;<br /> <br /> -Метали й неметали. <br /> <br /> -Атомна одиниця маси. Відносна атомна маса хімічних елементів.<br /> <br /> ''характеризує:''<br /> <br /> -Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва.<br /> <br /> ''робить висновок:''<br /> <br /> - про будову організмів як результат їх пристосування до умов середовища; <br /> <br /> - про необхідність охорони рослин та рослинних угруповань;<br /> <br /> ''володіє навичками 21 століття:''<br /> <br /> — творчістю і інноваційністю<br /> <br /> — розвиває критичне мислення і вміння вирішувати проблеми<br /> <br /> — розвиває комунікативні навички та навички співробітництва<br /> <br /> — уміє працювати з інформацією, має медіа та комп’ютерні навички<br /> <br /> — розвиває життєві та кар’єрні навички<br /> <br /> — проявляє продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники <br /> <br /> — проявляє лідерство та відповідальність<br /> <br /> — життєві та кар’єрні навички<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають (про значення : Речовини. Чисті речовини і суміші.Атоми, молекули, йони. Хімічні елементи, їхні назви і символи.Атомна одиниця маси. Відносна атомна маса хімічних елементів.Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва. ) відбувається при заповненні ними таблиці з-х-д. <br /> <br /> Учні використовують: - Форма оцінювання виконання групового завдання. - Контрольний список процесу дослідження. Після на основі взаємооцінювання (Читання відповідей та коментарів в щоденнику дослідження), самооцінювання переходять до створення презентації. <br /> <br /> Презентація вже оцінюється за іншою формою, Форма оцінювання презентації.)<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал,<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1. « Їжа». Знайти інформацію про застосування хімії у Їжі <br /> <br /> 2. « Ліки» . Знайти інформацію про застосування хімії у лікарській діяльності <br /> <br /> 3. «Вода». Знайти інформацію про хімію води. <br /> <br /> 4. «Гігєна та косметика» Знайти інформацію про використання хімії у ксометичній промисловості.<br /> <br /> Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські презентації, за допомогою програми Camtasia Studio 7створюють відеоролики. Ознайомити учнів з офіційними документами на авторське право. Переглянути презентацію з посібника щодо об’єктів авторського права. Розглянути ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Давидова Наталія Вікторівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель хімії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеська гімназія №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natalya_davydova_5@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-17 червня<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Безверхня Олена Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Наталия5 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%22&diff=209147 2012-08-21T15:04:46Z

<p>Наталия5: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 лет, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> В наше время компьютеры так глубоко проникли во все сферы нашей жизни, что жизнь без этой умной машины сложно себе представить. Наши дети родились и растут в мире, где компьютер такая же привычная вещь, как телевизоры, автомобили, электрическое освещение. То, что нам, взрослым, совсем недавно казалось чудом техники, для них вовсе не чудо, а просто любопытная вещь, с которой можно возиться как со всякой новой игрушкой. Однако родителей очень волнует влияние компьютера на здоровье их детей. Безопасен ли он? Пользу или вред приносит использование информационных технологий в жизни человека? И что необходимо для того, чтобы компьютер стал другом?<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=MX97Kt_woFM занимательная химия]<br /> <br /> Самооцінювання прикладу учнівської роботи Використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань з теми. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , форму для оцінювання мультимедійної презентації, cамооцінювання прикладу учнівської роботи, форма оцінювання виконання групового завдання, форма оцінювання виконання групового завдання, контрольний список: вклад в групову роботу, контрольний список під час спостереження того, як учні вміють аналізувати під час виконання проектів і інших завдань На початку проекту, для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця З-Х-Я-Д ,в якій учні мають описати, що знають з теми. Оцінити вміння дітей оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні, здійснюючи пошук ресурсів, будуть використовувати спеціальну форму оцінювання ресурсів Інтернету, а саме контрольний список для оцінки веб-сайтів. Також вчитель ознайомить учнів із законодавством про авторське право. Для користування тими чи іншими ресурсами інтернету учні будуть надсилати листи до організаторів сайту з метою надання дозволу користуватися матеріалами. Оцінювання здійснюється за формою оцінювання учнівських презентацій, за допомогою чого учні мають можливість самостійно оцінювати свою роботу. Оцінювання проводиться протягом роботи над проектом , а кінцевий результат виставляється після завершення проекту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> 1. Значение химии в жизни человека.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8csceXByRkhEWkh6OHM/edit Химия и человек - Презентация учителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscZ2d2RllqbmdXM2M/edit вода - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscdjQ2ODQ3VzhoNVE/edit лекарства - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscUU96UWlSUTVPTEE/edit пища - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscMVJpamRmNHdIckk/edit насекомые - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscVDFsV3BDb09jWWc/edit гигиена и косметика - презентация]<br /> <br /> <br /> 2. История химических знаний<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscNW9EYllDZDd3MGc/edit история химии ]<br /> <br /> 3. Создание презентаций, буклетов и видеороликов<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> <br /> Учень:<br /> <br /> ''називає:''<br /> <br /> - Речовини. Чисті речовини і суміші.<br /> <br /> - Атоми, молекули, йони. Хімічні елементи, їхні назви і символи. <br /> <br /> -Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва.<br /> <br /> ''наводить приклади:''<br /> <br /> - застосування хімії у житті людини;<br /> <br /> <br /> ''розпізнає:''<br /> <br /> - Прості й складні речовини.;<br /> <br /> -Метали й неметали. <br /> <br /> -Атомна одиниця маси. Відносна атомна маса хімічних елементів.<br /> <br /> ''характеризує:''<br /> <br /> -Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва.<br /> <br /> ''робить висновок:''<br /> <br /> - про будову організмів як результат їх пристосування до умов середовища; <br /> <br /> - про необхідність охорони рослин та рослинних угруповань;<br /> <br /> ''володіє навичками 21 століття:''<br /> <br /> — творчістю і інноваційністю<br /> <br /> — розвиває критичне мислення і вміння вирішувати проблеми<br /> <br /> — розвиває комунікативні навички та навички співробітництва<br /> <br /> — уміє працювати з інформацією, має медіа та комп’ютерні навички<br /> <br /> — розвиває життєві та кар’єрні навички<br /> <br /> — проявляє продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники <br /> <br /> — проявляє лідерство та відповідальність<br /> <br /> — життєві та кар’єрні навички<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають (про значення : Речовини. Чисті речовини і суміші.Атоми, молекули, йони. Хімічні елементи, їхні назви і символи.Атомна одиниця маси. Відносна атомна маса хімічних елементів.Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва. ) відбувається при заповненні ними таблиці з-х-д. <br /> <br /> Учні використовують: - Форма оцінювання виконання групового завдання. - Контрольний список процесу дослідження. Після на основі взаємооцінювання (Читання відповідей та коментарів в щоденнику дослідження), самооцінювання переходять до створення презентації. <br /> <br /> Презентація вже оцінюється за іншою формою, Форма оцінювання презентації.)<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал,<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1. « Їжа». Знайти інформацію про застосування хімії у Їжі <br /> <br /> 2. « Ліки» . Знайти інформацію про застосування хімії у лікарській діяльності <br /> <br /> 3. «Вода». Знайти інформацію про хімію води. <br /> <br /> 4. «Гігєна та косметика» Знайти інформацію про використання хімії у ксометичній промисловості.<br /> <br /> Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські презентації, за допомогою програми Camtasia Studio 7створюють відеоролики. Ознайомити учнів з офіційними документами на авторське право. Переглянути презентацію з посібника щодо об’єктів авторського права. Розглянути ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Давидова Наталія Вікторівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель хімії<br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеська гімназія №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natalya_davydova_5@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-17 червня<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Безверхня Олена Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Наталия5 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%22&diff=209144 2012-08-21T15:04:30Z

<p>Наталия5: /* Місце провведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 лет, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> В наше время компьютеры так глубоко проникли во все сферы нашей жизни, что жизнь без этой умной машины сложно себе представить. Наши дети родились и растут в мире, где компьютер такая же привычная вещь, как телевизоры, автомобили, электрическое освещение. То, что нам, взрослым, совсем недавно казалось чудом техники, для них вовсе не чудо, а просто любопытная вещь, с которой можно возиться как со всякой новой игрушкой. Однако родителей очень волнует влияние компьютера на здоровье их детей. Безопасен ли он? Пользу или вред приносит использование информационных технологий в жизни человека? И что необходимо для того, чтобы компьютер стал другом?<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=MX97Kt_woFM занимательная химия]<br /> <br /> Самооцінювання прикладу учнівської роботи Використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань з теми. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , форму для оцінювання мультимедійної презентації, cамооцінювання прикладу учнівської роботи, форма оцінювання виконання групового завдання, форма оцінювання виконання групового завдання, контрольний список: вклад в групову роботу, контрольний список під час спостереження того, як учні вміють аналізувати під час виконання проектів і інших завдань На початку проекту, для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця З-Х-Я-Д ,в якій учні мають описати, що знають з теми. Оцінити вміння дітей оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні, здійснюючи пошук ресурсів, будуть використовувати спеціальну форму оцінювання ресурсів Інтернету, а саме контрольний список для оцінки веб-сайтів. Також вчитель ознайомить учнів із законодавством про авторське право. Для користування тими чи іншими ресурсами інтернету учні будуть надсилати листи до організаторів сайту з метою надання дозволу користуватися матеріалами. Оцінювання здійснюється за формою оцінювання учнівських презентацій, за допомогою чого учні мають можливість самостійно оцінювати свою роботу. Оцінювання проводиться протягом роботи над проектом , а кінцевий результат виставляється після завершення проекту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> 1. Значение химии в жизни человека.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8csceXByRkhEWkh6OHM/edit Химия и человек - Презентация учителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscZ2d2RllqbmdXM2M/edit вода - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscdjQ2ODQ3VzhoNVE/edit лекарства - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscUU96UWlSUTVPTEE/edit пища - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscMVJpamRmNHdIckk/edit насекомые - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscVDFsV3BDb09jWWc/edit гигиена и косметика - презентация]<br /> <br /> <br /> 2. История химических знаний<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscNW9EYllDZDd3MGc/edit история химии ]<br /> <br /> 3. Создание презентаций, буклетов и видеороликов<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> <br /> Учень:<br /> <br /> ''називає:''<br /> <br /> - Речовини. Чисті речовини і суміші.<br /> <br /> - Атоми, молекули, йони. Хімічні елементи, їхні назви і символи. <br /> <br /> -Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва.<br /> <br /> ''наводить приклади:''<br /> <br /> - застосування хімії у житті людини;<br /> <br /> <br /> ''розпізнає:''<br /> <br /> - Прості й складні речовини.;<br /> <br /> -Метали й неметали. <br /> <br /> -Атомна одиниця маси. Відносна атомна маса хімічних елементів.<br /> <br /> ''характеризує:''<br /> <br /> -Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва.<br /> <br /> ''робить висновок:''<br /> <br /> - про будову організмів як результат їх пристосування до умов середовища; <br /> <br /> - про необхідність охорони рослин та рослинних угруповань;<br /> <br /> ''володіє навичками 21 століття:''<br /> <br /> — творчістю і інноваційністю<br /> <br /> — розвиває критичне мислення і вміння вирішувати проблеми<br /> <br /> — розвиває комунікативні навички та навички співробітництва<br /> <br /> — уміє працювати з інформацією, має медіа та комп’ютерні навички<br /> <br /> — розвиває життєві та кар’єрні навички<br /> <br /> — проявляє продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники <br /> <br /> — проявляє лідерство та відповідальність<br /> <br /> — життєві та кар’єрні навички<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають (про значення : Речовини. Чисті речовини і суміші.Атоми, молекули, йони. Хімічні елементи, їхні назви і символи.Атомна одиниця маси. Відносна атомна маса хімічних елементів.Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва. ) відбувається при заповненні ними таблиці з-х-д. <br /> <br /> Учні використовують: - Форма оцінювання виконання групового завдання. - Контрольний список процесу дослідження. Після на основі взаємооцінювання (Читання відповідей та коментарів в щоденнику дослідження), самооцінювання переходять до створення презентації. <br /> <br /> Презентація вже оцінюється за іншою формою, Форма оцінювання презентації.)<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал,<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1. « Їжа». Знайти інформацію про застосування хімії у Їжі <br /> <br /> 2. « Ліки» . Знайти інформацію про застосування хімії у лікарській діяльності <br /> <br /> 3. «Вода». Знайти інформацію про хімію води. <br /> <br /> 4. «Гігєна та косметика» Знайти інформацію про використання хімії у ксометичній промисловості.<br /> <br /> Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські презентації, за допомогою програми Camtasia Studio 7створюють відеоролики. Ознайомити учнів з офіційними документами на авторське право. Переглянути презентацію з посібника щодо об’єктів авторського права. Розглянути ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Давидова Наталія Вікторівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель хімії<br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеська гімназія №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natalya_davydova_5@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Безверхня Олена Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Наталия5 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%22&diff=209143 2012-08-21T15:04:14Z

<p>Наталия5: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 лет, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> В наше время компьютеры так глубоко проникли во все сферы нашей жизни, что жизнь без этой умной машины сложно себе представить. Наши дети родились и растут в мире, где компьютер такая же привычная вещь, как телевизоры, автомобили, электрическое освещение. То, что нам, взрослым, совсем недавно казалось чудом техники, для них вовсе не чудо, а просто любопытная вещь, с которой можно возиться как со всякой новой игрушкой. Однако родителей очень волнует влияние компьютера на здоровье их детей. Безопасен ли он? Пользу или вред приносит использование информационных технологий в жизни человека? И что необходимо для того, чтобы компьютер стал другом?<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=MX97Kt_woFM занимательная химия]<br /> <br /> Самооцінювання прикладу учнівської роботи Використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань з теми. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , форму для оцінювання мультимедійної презентації, cамооцінювання прикладу учнівської роботи, форма оцінювання виконання групового завдання, форма оцінювання виконання групового завдання, контрольний список: вклад в групову роботу, контрольний список під час спостереження того, як учні вміють аналізувати під час виконання проектів і інших завдань На початку проекту, для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця З-Х-Я-Д ,в якій учні мають описати, що знають з теми. Оцінити вміння дітей оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні, здійснюючи пошук ресурсів, будуть використовувати спеціальну форму оцінювання ресурсів Інтернету, а саме контрольний список для оцінки веб-сайтів. Також вчитель ознайомить учнів із законодавством про авторське право. Для користування тими чи іншими ресурсами інтернету учні будуть надсилати листи до організаторів сайту з метою надання дозволу користуватися матеріалами. Оцінювання здійснюється за формою оцінювання учнівських презентацій, за допомогою чого учні мають можливість самостійно оцінювати свою роботу. Оцінювання проводиться протягом роботи над проектом , а кінцевий результат виставляється після завершення проекту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> 1. Значение химии в жизни человека.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8csceXByRkhEWkh6OHM/edit Химия и человек - Презентация учителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscZ2d2RllqbmdXM2M/edit вода - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscdjQ2ODQ3VzhoNVE/edit лекарства - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscUU96UWlSUTVPTEE/edit пища - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscMVJpamRmNHdIckk/edit насекомые - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscVDFsV3BDb09jWWc/edit гигиена и косметика - презентация]<br /> <br /> <br /> 2. История химических знаний<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscNW9EYllDZDd3MGc/edit история химии ]<br /> <br /> 3. Создание презентаций, буклетов и видеороликов<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> <br /> Учень:<br /> <br /> ''називає:''<br /> <br /> - Речовини. Чисті речовини і суміші.<br /> <br /> - Атоми, молекули, йони. Хімічні елементи, їхні назви і символи. <br /> <br /> -Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва.<br /> <br /> ''наводить приклади:''<br /> <br /> - застосування хімії у житті людини;<br /> <br /> <br /> ''розпізнає:''<br /> <br /> - Прості й складні речовини.;<br /> <br /> -Метали й неметали. <br /> <br /> -Атомна одиниця маси. Відносна атомна маса хімічних елементів.<br /> <br /> ''характеризує:''<br /> <br /> -Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва.<br /> <br /> ''робить висновок:''<br /> <br /> - про будову організмів як результат їх пристосування до умов середовища; <br /> <br /> - про необхідність охорони рослин та рослинних угруповань;<br /> <br /> ''володіє навичками 21 століття:''<br /> <br /> — творчістю і інноваційністю<br /> <br /> — розвиває критичне мислення і вміння вирішувати проблеми<br /> <br /> — розвиває комунікативні навички та навички співробітництва<br /> <br /> — уміє працювати з інформацією, має медіа та комп’ютерні навички<br /> <br /> — розвиває життєві та кар’єрні навички<br /> <br /> — проявляє продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники <br /> <br /> — проявляє лідерство та відповідальність<br /> <br /> — життєві та кар’єрні навички<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають (про значення : Речовини. Чисті речовини і суміші.Атоми, молекули, йони. Хімічні елементи, їхні назви і символи.Атомна одиниця маси. Відносна атомна маса хімічних елементів.Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва. ) відбувається при заповненні ними таблиці з-х-д. <br /> <br /> Учні використовують: - Форма оцінювання виконання групового завдання. - Контрольний список процесу дослідження. Після на основі взаємооцінювання (Читання відповідей та коментарів в щоденнику дослідження), самооцінювання переходять до створення презентації. <br /> <br /> Презентація вже оцінюється за іншою формою, Форма оцінювання презентації.)<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал,<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1. « Їжа». Знайти інформацію про застосування хімії у Їжі <br /> <br /> 2. « Ліки» . Знайти інформацію про застосування хімії у лікарській діяльності <br /> <br /> 3. «Вода». Знайти інформацію про хімію води. <br /> <br /> 4. «Гігєна та косметика» Знайти інформацію про використання хімії у ксометичній промисловості.<br /> <br /> Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські презентації, за допомогою програми Camtasia Studio 7створюють відеоролики. Ознайомити учнів з офіційними документами на авторське право. Переглянути презентацію з посібника щодо об’єктів авторського права. Розглянути ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Давидова Наталія Вікторівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель хімії<br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеська гімназія №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natalya_davydova_5@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Безверхня Олена Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Наталия5 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%22&diff=209132 2012-08-21T15:00:04Z

<p>Наталия5: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 лет, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> В наше время компьютеры так глубоко проникли во все сферы нашей жизни, что жизнь без этой умной машины сложно себе представить. Наши дети родились и растут в мире, где компьютер такая же привычная вещь, как телевизоры, автомобили, электрическое освещение. То, что нам, взрослым, совсем недавно казалось чудом техники, для них вовсе не чудо, а просто любопытная вещь, с которой можно возиться как со всякой новой игрушкой. Однако родителей очень волнует влияние компьютера на здоровье их детей. Безопасен ли он? Пользу или вред приносит использование информационных технологий в жизни человека? И что необходимо для того, чтобы компьютер стал другом?<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=MX97Kt_woFM занимательная химия]<br /> <br /> Самооцінювання прикладу учнівської роботи Використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань з теми. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , форму для оцінювання мультимедійної презентації, cамооцінювання прикладу учнівської роботи, форма оцінювання виконання групового завдання, форма оцінювання виконання групового завдання, контрольний список: вклад в групову роботу, контрольний список під час спостереження того, як учні вміють аналізувати під час виконання проектів і інших завдань На початку проекту, для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця З-Х-Я-Д ,в якій учні мають описати, що знають з теми. Оцінити вміння дітей оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні, здійснюючи пошук ресурсів, будуть використовувати спеціальну форму оцінювання ресурсів Інтернету, а саме контрольний список для оцінки веб-сайтів. Також вчитель ознайомить учнів із законодавством про авторське право. Для користування тими чи іншими ресурсами інтернету учні будуть надсилати листи до організаторів сайту з метою надання дозволу користуватися матеріалами. Оцінювання здійснюється за формою оцінювання учнівських презентацій, за допомогою чого учні мають можливість самостійно оцінювати свою роботу. Оцінювання проводиться протягом роботи над проектом , а кінцевий результат виставляється після завершення проекту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> 1. Значение химии в жизни человека.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8csceXByRkhEWkh6OHM/edit Химия и человек - Презентация учителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscZ2d2RllqbmdXM2M/edit вода - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscdjQ2ODQ3VzhoNVE/edit лекарства - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscUU96UWlSUTVPTEE/edit пища - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscMVJpamRmNHdIckk/edit насекомые - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscVDFsV3BDb09jWWc/edit гигиена и косметика - презентация]<br /> <br /> <br /> 2. История химических знаний<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscNW9EYllDZDd3MGc/edit история химии ]<br /> <br /> 3. Создание презентаций, буклетов и видеороликов<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> <br /> Учень:<br /> <br /> ''називає:''<br /> <br /> - Речовини. Чисті речовини і суміші.<br /> <br /> - Атоми, молекули, йони. Хімічні елементи, їхні назви і символи. <br /> <br /> -Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва.<br /> <br /> ''наводить приклади:''<br /> <br /> - застосування хімії у житті людини;<br /> <br /> <br /> ''розпізнає:''<br /> <br /> - Прості й складні речовини.;<br /> <br /> -Метали й неметали. <br /> <br /> -Атомна одиниця маси. Відносна атомна маса хімічних елементів.<br /> <br /> ''характеризує:''<br /> <br /> -Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва.<br /> <br /> ''робить висновок:''<br /> <br /> - про будову організмів як результат їх пристосування до умов середовища; <br /> <br /> - про необхідність охорони рослин та рослинних угруповань;<br /> <br /> ''володіє навичками 21 століття:''<br /> <br /> — творчістю і інноваційністю<br /> <br /> — розвиває критичне мислення і вміння вирішувати проблеми<br /> <br /> — розвиває комунікативні навички та навички співробітництва<br /> <br /> — уміє працювати з інформацією, має медіа та комп’ютерні навички<br /> <br /> — розвиває життєві та кар’єрні навички<br /> <br /> — проявляє продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники <br /> <br /> — проявляє лідерство та відповідальність<br /> <br /> — життєві та кар’єрні навички<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають (про значення : Речовини. Чисті речовини і суміші.Атоми, молекули, йони. Хімічні елементи, їхні назви і символи.Атомна одиниця маси. Відносна атомна маса хімічних елементів.Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва. ) відбувається при заповненні ними таблиці з-х-д. <br /> <br /> Учні використовують: - Форма оцінювання виконання групового завдання. - Контрольний список процесу дослідження. Після на основі взаємооцінювання (Читання відповідей та коментарів в щоденнику дослідження), самооцінювання переходять до створення презентації. <br /> <br /> Презентація вже оцінюється за іншою формою, Форма оцінювання презентації.)<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал,<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1. « Їжа». Знайти інформацію про застосування хімії у Їжі <br /> <br /> 2. « Ліки» . Знайти інформацію про застосування хімії у лікарській діяльності <br /> <br /> 3. «Вода». Знайти інформацію про хімію води. <br /> <br /> 4. «Гігєна та косметика» Знайти інформацію про використання хімії у ксометичній промисловості.<br /> <br /> Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські презентації, за допомогою програми Camtasia Studio 7створюють відеоролики. Ознайомити учнів з офіційними документами на авторське право. Переглянути презентацію з посібника щодо об’єктів авторського права. Розглянути ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Давидова Наталія Вікторівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель хімії<br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеська гімназія №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natalya_davydova_5@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Наталия5 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%22&diff=209127 2012-08-21T14:58:02Z

<p>Наталия5: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 лет, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> В наше время компьютеры так глубоко проникли во все сферы нашей жизни, что жизнь без этой умной машины сложно себе представить. Наши дети родились и растут в мире, где компьютер такая же привычная вещь, как телевизоры, автомобили, электрическое освещение. То, что нам, взрослым, совсем недавно казалось чудом техники, для них вовсе не чудо, а просто любопытная вещь, с которой можно возиться как со всякой новой игрушкой. Однако родителей очень волнует влияние компьютера на здоровье их детей. Безопасен ли он? Пользу или вред приносит использование информационных технологий в жизни человека? И что необходимо для того, чтобы компьютер стал другом?<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=MX97Kt_woFM занимательная химия]<br /> <br /> Самооцінювання прикладу учнівської роботи Використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань з теми. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , форму для оцінювання мультимедійної презентації, cамооцінювання прикладу учнівської роботи, форма оцінювання виконання групового завдання, форма оцінювання виконання групового завдання, контрольний список: вклад в групову роботу, контрольний список під час спостереження того, як учні вміють аналізувати під час виконання проектів і інших завдань На початку проекту, для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця З-Х-Я-Д ,в якій учні мають описати, що знають з теми. Оцінити вміння дітей оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні, здійснюючи пошук ресурсів, будуть використовувати спеціальну форму оцінювання ресурсів Інтернету, а саме контрольний список для оцінки веб-сайтів. Також вчитель ознайомить учнів із законодавством про авторське право. Для користування тими чи іншими ресурсами інтернету учні будуть надсилати листи до організаторів сайту з метою надання дозволу користуватися матеріалами. Оцінювання здійснюється за формою оцінювання учнівських презентацій, за допомогою чого учні мають можливість самостійно оцінювати свою роботу. Оцінювання проводиться протягом роботи над проектом , а кінцевий результат виставляється після завершення проекту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> 1. Значение химии в жизни человека.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8csceXByRkhEWkh6OHM/edit Химия и человек - Презентация учителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscZ2d2RllqbmdXM2M/edit вода - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscdjQ2ODQ3VzhoNVE/edit лекарства - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscUU96UWlSUTVPTEE/edit пища - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscMVJpamRmNHdIckk/edit насекомые - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscVDFsV3BDb09jWWc/edit гигиена и косметика - презентация]<br /> <br /> <br /> 2. История химических знаний<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscNW9EYllDZDd3MGc/edit история химии ]<br /> <br /> 3. Создание презентаций, буклетов и видеороликов<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> <br /> Учень:<br /> <br /> ''називає:''<br /> <br /> - Речовини. Чисті речовини і суміші.<br /> <br /> - Атоми, молекули, йони. Хімічні елементи, їхні назви і символи. <br /> <br /> -Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва.<br /> <br /> ''наводить приклади:''<br /> <br /> - застосування хімії у житті людини;<br /> <br /> <br /> ''розпізнає:''<br /> <br /> - Прості й складні речовини.;<br /> <br /> -Метали й неметали. <br /> <br /> -Атомна одиниця маси. Відносна атомна маса хімічних елементів.<br /> <br /> ''характеризує:''<br /> <br /> -Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва.<br /> <br /> ''робить висновок:''<br /> <br /> - про будову організмів як результат їх пристосування до умов середовища; <br /> <br /> - про необхідність охорони рослин та рослинних угруповань;<br /> <br /> ''володіє навичками 21 століття:''<br /> <br /> — творчістю і інноваційністю<br /> <br /> — розвиває критичне мислення і вміння вирішувати проблеми<br /> <br /> — розвиває комунікативні навички та навички співробітництва<br /> <br /> — уміє працювати з інформацією, має медіа та комп’ютерні навички<br /> <br /> — розвиває життєві та кар’єрні навички<br /> <br /> — проявляє продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники <br /> <br /> — проявляє лідерство та відповідальність<br /> <br /> — життєві та кар’єрні навички<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають (про значення : Речовини. Чисті речовини і суміші.Атоми, молекули, йони. Хімічні елементи, їхні назви і символи.Атомна одиниця маси. Відносна атомна маса хімічних елементів.Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва. ) відбувається при заповненні ними таблиці з-х-д. <br /> <br /> Учні використовують: - Форма оцінювання виконання групового завдання. - Контрольний список процесу дослідження. Після на основі взаємооцінювання (Читання відповідей та коментарів в щоденнику дослідження), самооцінювання переходять до створення презентації. <br /> <br /> Презентація вже оцінюється за іншою формою, Форма оцінювання презентації.)<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал,<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1. « Їжа». Знайти інформацію про застосування хімії у Їжі <br /> <br /> 2. « Ліки» . Знайти інформацію про застосування хімії у лікарській діяльності <br /> <br /> 3. «Вода». Знайти інформацію про хімію води. <br /> <br /> 4. «Гігєна та косметика» Знайти інформацію про використання хімії у ксометичній промисловості.<br /> <br /> Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські презентації, за допомогою програми Camtasia Studio 7створюють відеоролики. Ознайомити учнів з офіційними документами на авторське право. Переглянути презентацію з посібника щодо об’єктів авторського права. Розглянути ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Наталия5 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%22&diff=209124 2012-08-21T14:55:45Z

<p>Наталия5: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 лет, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> В наше время компьютеры так глубоко проникли во все сферы нашей жизни, что жизнь без этой умной машины сложно себе представить. Наши дети родились и растут в мире, где компьютер такая же привычная вещь, как телевизоры, автомобили, электрическое освещение. То, что нам, взрослым, совсем недавно казалось чудом техники, для них вовсе не чудо, а просто любопытная вещь, с которой можно возиться как со всякой новой игрушкой. Однако родителей очень волнует влияние компьютера на здоровье их детей. Безопасен ли он? Пользу или вред приносит использование информационных технологий в жизни человека? И что необходимо для того, чтобы компьютер стал другом?<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=MX97Kt_woFM занимательная химия]<br /> <br /> Самооцінювання прикладу учнівської роботи Використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань з теми. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , форму для оцінювання мультимедійної презентації, cамооцінювання прикладу учнівської роботи, форма оцінювання виконання групового завдання, форма оцінювання виконання групового завдання, контрольний список: вклад в групову роботу, контрольний список під час спостереження того, як учні вміють аналізувати під час виконання проектів і інших завдань На початку проекту, для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця З-Х-Я-Д ,в якій учні мають описати, що знають з теми. Оцінити вміння дітей оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні, здійснюючи пошук ресурсів, будуть використовувати спеціальну форму оцінювання ресурсів Інтернету, а саме контрольний список для оцінки веб-сайтів. Також вчитель ознайомить учнів із законодавством про авторське право. Для користування тими чи іншими ресурсами інтернету учні будуть надсилати листи до організаторів сайту з метою надання дозволу користуватися матеріалами. Оцінювання здійснюється за формою оцінювання учнівських презентацій, за допомогою чого учні мають можливість самостійно оцінювати свою роботу. Оцінювання проводиться протягом роботи над проектом , а кінцевий результат виставляється після завершення проекту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> 1. Значение химии в жизни человека.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8csceXByRkhEWkh6OHM/edit Химия и человек - Презентация учителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscZ2d2RllqbmdXM2M/edit вода - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscdjQ2ODQ3VzhoNVE/edit лекарства - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscUU96UWlSUTVPTEE/edit пища - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscMVJpamRmNHdIckk/edit насекомые - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscVDFsV3BDb09jWWc/edit гигиена и косметика - презентация]<br /> <br /> <br /> 2. История химических знаний<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscNW9EYllDZDd3MGc/edit история химии ]<br /> <br /> 3. Создание презентаций, буклетов и видеороликов<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> <br /> Учень:<br /> <br /> ''називає:''<br /> <br /> - Речовини. Чисті речовини і суміші.<br /> <br /> - Атоми, молекули, йони. Хімічні елементи, їхні назви і символи. <br /> <br /> -Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва.<br /> <br /> ''наводить приклади:''<br /> <br /> - застосування хімії у житті людини;<br /> <br /> <br /> ''розпізнає:''<br /> <br /> - Прості й складні речовини.;<br /> <br /> -Метали й неметали. <br /> <br /> -Атомна одиниця маси. Відносна атомна маса хімічних елементів.<br /> <br /> ''характеризує:''<br /> <br /> -Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва.<br /> <br /> ''робить висновок:''<br /> <br /> - про будову організмів як результат їх пристосування до умов середовища; <br /> <br /> - про необхідність охорони рослин та рослинних угруповань;<br /> <br /> ''володіє навичками 21 століття:''<br /> <br /> — творчістю і інноваційністю<br /> <br /> — розвиває критичне мислення і вміння вирішувати проблеми<br /> <br /> — розвиває комунікативні навички та навички співробітництва<br /> <br /> — уміє працювати з інформацією, має медіа та комп’ютерні навички<br /> <br /> — розвиває життєві та кар’єрні навички<br /> <br /> — проявляє продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники <br /> <br /> — проявляє лідерство та відповідальність<br /> <br /> — життєві та кар’єрні навички<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають (про значення : Речовини. Чисті речовини і суміші.Атоми, молекули, йони. Хімічні елементи, їхні назви і символи.Атомна одиниця маси. Відносна атомна маса хімічних елементів.Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва. ) відбувається при заповненні ними таблиці з-х-д. <br /> <br /> Учні використовують: - Форма оцінювання виконання групового завдання. - Контрольний список процесу дослідження. Після на основі взаємооцінювання (Читання відповідей та коментарів в щоденнику дослідження), самооцінювання переходять до створення презентації. <br /> <br /> Презентація вже оцінюється за іншою формою, Форма оцінювання презентації.)<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал,<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1. « Їжа». Знайти інформацію про застосування хімії у Їжі <br /> <br /> 2. « Ліки» . Знайти інформацію про застосування хімії у лікарській діяльності <br /> <br /> 3. «Вода». Знайти інформацію про хімію води. <br /> <br /> Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські презентації, за допомогою програми Camtasia Studio 7створюють відеоролики. Ознайомити учнів з офіційними документами на авторське право. Переглянути презентацію з посібника щодо об’єктів авторського права. Розглянути ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Наталия5 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%22&diff=209122 2012-08-21T14:55:04Z

<p>Наталия5: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 лет, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> В наше время компьютеры так глубоко проникли во все сферы нашей жизни, что жизнь без этой умной машины сложно себе представить. Наши дети родились и растут в мире, где компьютер такая же привычная вещь, как телевизоры, автомобили, электрическое освещение. То, что нам, взрослым, совсем недавно казалось чудом техники, для них вовсе не чудо, а просто любопытная вещь, с которой можно возиться как со всякой новой игрушкой. Однако родителей очень волнует влияние компьютера на здоровье их детей. Безопасен ли он? Пользу или вред приносит использование информационных технологий в жизни человека? И что необходимо для того, чтобы компьютер стал другом?<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=MX97Kt_woFM занимательная химия]<br /> <br /> Самооцінювання прикладу учнівської роботи Використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань з теми. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , форму для оцінювання мультимедійної презентації, cамооцінювання прикладу учнівської роботи, форма оцінювання виконання групового завдання, форма оцінювання виконання групового завдання, контрольний список: вклад в групову роботу, контрольний список під час спостереження того, як учні вміють аналізувати під час виконання проектів і інших завдань На початку проекту, для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця З-Х-Я-Д ,в якій учні мають описати, що знають з теми. Оцінити вміння дітей оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні, здійснюючи пошук ресурсів, будуть використовувати спеціальну форму оцінювання ресурсів Інтернету, а саме контрольний список для оцінки веб-сайтів. Також вчитель ознайомить учнів із законодавством про авторське право. Для користування тими чи іншими ресурсами інтернету учні будуть надсилати листи до організаторів сайту з метою надання дозволу користуватися матеріалами. Оцінювання здійснюється за формою оцінювання учнівських презентацій, за допомогою чого учні мають можливість самостійно оцінювати свою роботу. Оцінювання проводиться протягом роботи над проектом , а кінцевий результат виставляється після завершення проекту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> 1. Значение химии в жизни человека.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8csceXByRkhEWkh6OHM/edit Химия и человек - Презентация учителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscZ2d2RllqbmdXM2M/edit вода - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscdjQ2ODQ3VzhoNVE/edit лекарства - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscUU96UWlSUTVPTEE/edit пища - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscMVJpamRmNHdIckk/edit насекомые - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscVDFsV3BDb09jWWc/edit гигиена и косметика - презентация]<br /> <br /> <br /> 2. История химических знаний<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscNW9EYllDZDd3MGc/edit история химии ]<br /> <br /> 3. Создание презентаций, буклетов и видеороликов<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> <br /> Учень:<br /> <br /> ''називає:''<br /> <br /> - Речовини. Чисті речовини і суміші.<br /> <br /> - Атоми, молекули, йони. Хімічні елементи, їхні назви і символи. <br /> <br /> -Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва.<br /> <br /> ''наводить приклади:''<br /> <br /> - застосування хімії у житті людини;<br /> <br /> <br /> ''розпізнає:''<br /> <br /> - Прості й складні речовини.;<br /> <br /> -Метали й неметали. <br /> <br /> -Атомна одиниця маси. Відносна атомна маса хімічних елементів.<br /> <br /> ''характеризує:''<br /> <br /> -Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва.<br /> <br /> ''робить висновок:''<br /> <br /> - про будову організмів як результат їх пристосування до умов середовища; <br /> <br /> - про необхідність охорони рослин та рослинних угруповань;<br /> <br /> ''володіє навичками 21 століття:''<br /> <br /> — творчістю і інноваційністю<br /> <br /> — розвиває критичне мислення і вміння вирішувати проблеми<br /> <br /> — розвиває комунікативні навички та навички співробітництва<br /> <br /> — уміє працювати з інформацією, має медіа та комп’ютерні навички<br /> <br /> — розвиває життєві та кар’єрні навички<br /> <br /> — проявляє продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники <br /> <br /> — проявляє лідерство та відповідальність<br /> <br /> — життєві та кар’єрні навички<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають (про значення : Речовини. Чисті речовини і суміші.Атоми, молекули, йони. Хімічні елементи, їхні назви і символи.Атомна одиниця маси. Відносна атомна маса хімічних елементів.Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва. ) відбувається при заповненні ними таблиці з-х-д. <br /> <br /> Учні використовують: - Форма оцінювання виконання групового завдання. - Контрольний список процесу дослідження. Після на основі взаємооцінювання (Читання відповідей та коментарів в щоденнику дослідження), самооцінювання переходять до створення презентації. <br /> <br /> Презентація вже оцінюється за іншою формою, Форма оцінювання презентації.)<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал,<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1. «Презентация &quot;ПИЩА&quot;». Знайти інформацію про застосування хімії у Їжі <br /> <br /> 2. « Ліки» . Знайти інформацію про застосування хімії у лікарській діяльності <br /> <br /> 3. «Вода». Знайти інформацію про хімію води. <br /> <br /> Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські презентації, за допомогою програми Camtasia Studio 7створюють відеоролики. Ознайомити учнів з офіційними документами на авторське право. Переглянути презентацію з посібника щодо об’єктів авторського права. Розглянути ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Наталия5 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%22&diff=209112 2012-08-21T14:49:24Z

<p>Наталия5: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 лет, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> В наше время компьютеры так глубоко проникли во все сферы нашей жизни, что жизнь без этой умной машины сложно себе представить. Наши дети родились и растут в мире, где компьютер такая же привычная вещь, как телевизоры, автомобили, электрическое освещение. То, что нам, взрослым, совсем недавно казалось чудом техники, для них вовсе не чудо, а просто любопытная вещь, с которой можно возиться как со всякой новой игрушкой. Однако родителей очень волнует влияние компьютера на здоровье их детей. Безопасен ли он? Пользу или вред приносит использование информационных технологий в жизни человека? И что необходимо для того, чтобы компьютер стал другом?<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=MX97Kt_woFM занимательная химия]<br /> <br /> Самооцінювання прикладу учнівської роботи Використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань з теми. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , форму для оцінювання мультимедійної презентації, cамооцінювання прикладу учнівської роботи, форма оцінювання виконання групового завдання, форма оцінювання виконання групового завдання, контрольний список: вклад в групову роботу, контрольний список під час спостереження того, як учні вміють аналізувати під час виконання проектів і інших завдань На початку проекту, для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця З-Х-Я-Д ,в якій учні мають описати, що знають з теми. Оцінити вміння дітей оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні, здійснюючи пошук ресурсів, будуть використовувати спеціальну форму оцінювання ресурсів Інтернету, а саме контрольний список для оцінки веб-сайтів. Також вчитель ознайомить учнів із законодавством про авторське право. Для користування тими чи іншими ресурсами інтернету учні будуть надсилати листи до організаторів сайту з метою надання дозволу користуватися матеріалами. Оцінювання здійснюється за формою оцінювання учнівських презентацій, за допомогою чого учні мають можливість самостійно оцінювати свою роботу. Оцінювання проводиться протягом роботи над проектом , а кінцевий результат виставляється після завершення проекту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> 1. Значение химии в жизни человека.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8csceXByRkhEWkh6OHM/edit Химия и человек - Презентация учителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscZ2d2RllqbmdXM2M/edit вода - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscdjQ2ODQ3VzhoNVE/edit лекарства - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscUU96UWlSUTVPTEE/edit пища - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscMVJpamRmNHdIckk/edit насекомые - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscVDFsV3BDb09jWWc/edit гигиена и косметика - презентация]<br /> <br /> <br /> 2. История химических знаний<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscNW9EYllDZDd3MGc/edit история химии ]<br /> <br /> 3. Создание презентаций, буклетов и видеороликов<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> <br /> Учень:<br /> <br /> ''називає:''<br /> <br /> - Речовини. Чисті речовини і суміші.<br /> <br /> - Атоми, молекули, йони. Хімічні елементи, їхні назви і символи. <br /> <br /> -Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва.<br /> <br /> ''наводить приклади:''<br /> <br /> - застосування хімії у житті людини;<br /> <br /> <br /> ''розпізнає:''<br /> <br /> - Прості й складні речовини.;<br /> <br /> -Метали й неметали. <br /> <br /> -Атомна одиниця маси. Відносна атомна маса хімічних елементів.<br /> <br /> ''характеризує:''<br /> <br /> -Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва.<br /> <br /> ''робить висновок:''<br /> <br /> - про будову організмів як результат їх пристосування до умов середовища; <br /> <br /> - про необхідність охорони рослин та рослинних угруповань;<br /> <br /> ''володіє навичками 21 століття:''<br /> <br /> — творчістю і інноваційністю<br /> <br /> — розвиває критичне мислення і вміння вирішувати проблеми<br /> <br /> — розвиває комунікативні навички та навички співробітництва<br /> <br /> — уміє працювати з інформацією, має медіа та комп’ютерні навички<br /> <br /> — розвиває життєві та кар’єрні навички<br /> <br /> — проявляє продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники <br /> <br /> — проявляє лідерство та відповідальність<br /> <br /> — життєві та кар’єрні навички<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають (про значення : Речовини. Чисті речовини і суміші.Атоми, молекули, йони. Хімічні елементи, їхні назви і символи.Атомна одиниця маси. Відносна атомна маса хімічних елементів.Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва. ) відбувається при заповненні ними таблиці з-х-д. <br /> <br /> Учні використовують: - Форма оцінювання виконання групового завдання. - Контрольний список процесу дослідження. Після на основі взаємооцінювання (Читання відповідей та коментарів в щоденнику дослідження), самооцінювання переходять до створення презентації. <br /> <br /> Презентація вже оцінюється за іншою формою, Форма оцінювання презентації.)<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Наталия5 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%22&diff=209094 2012-08-21T14:34:57Z

<p>Наталия5: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 лет, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> В наше время компьютеры так глубоко проникли во все сферы нашей жизни, что жизнь без этой умной машины сложно себе представить. Наши дети родились и растут в мире, где компьютер такая же привычная вещь, как телевизоры, автомобили, электрическое освещение. То, что нам, взрослым, совсем недавно казалось чудом техники, для них вовсе не чудо, а просто любопытная вещь, с которой можно возиться как со всякой новой игрушкой. Однако родителей очень волнует влияние компьютера на здоровье их детей. Безопасен ли он? Пользу или вред приносит использование информационных технологий в жизни человека? И что необходимо для того, чтобы компьютер стал другом?<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=MX97Kt_woFM занимательная химия]<br /> <br /> Самооцінювання прикладу учнівської роботи Використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань з теми. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , форму для оцінювання мультимедійної презентації, cамооцінювання прикладу учнівської роботи, форма оцінювання виконання групового завдання, форма оцінювання виконання групового завдання, контрольний список: вклад в групову роботу, контрольний список під час спостереження того, як учні вміють аналізувати під час виконання проектів і інших завдань На початку проекту, для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця З-Х-Я-Д ,в якій учні мають описати, що знають з теми. Оцінити вміння дітей оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні, здійснюючи пошук ресурсів, будуть використовувати спеціальну форму оцінювання ресурсів Інтернету, а саме контрольний список для оцінки веб-сайтів. Також вчитель ознайомить учнів із законодавством про авторське право. Для користування тими чи іншими ресурсами інтернету учні будуть надсилати листи до організаторів сайту з метою надання дозволу користуватися матеріалами. Оцінювання здійснюється за формою оцінювання учнівських презентацій, за допомогою чого учні мають можливість самостійно оцінювати свою роботу. Оцінювання проводиться протягом роботи над проектом , а кінцевий результат виставляється після завершення проекту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> 1. Значение химии в жизни человека.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8csceXByRkhEWkh6OHM/edit Химия и человек - Презентация учителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscZ2d2RllqbmdXM2M/edit вода - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscdjQ2ODQ3VzhoNVE/edit лекарства - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscUU96UWlSUTVPTEE/edit пища - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscMVJpamRmNHdIckk/edit насекомые - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscVDFsV3BDb09jWWc/edit гигиена и косметика - презентация]<br /> <br /> <br /> 2. История химических знаний<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscNW9EYllDZDd3MGc/edit история химии ]<br /> <br /> 3. Создание презентаций, буклетов и видеороликов<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> <br /> Учень:<br /> <br /> ''називає:''<br /> <br /> - Речовини. Чисті речовини і суміші.<br /> <br /> - Атоми, молекули, йони. Хімічні елементи, їхні назви і символи. <br /> <br /> -Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва.<br /> <br /> ''наводить приклади:''<br /> <br /> - застосування хімії у житті людини;<br /> <br /> <br /> ''розпізнає:''<br /> <br /> - Прості й складні речовини.;<br /> <br /> -Метали й неметали. <br /> <br /> -Атомна одиниця маси. Відносна атомна маса хімічних елементів.<br /> <br /> ''характеризує:''<br /> <br /> -Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва.<br /> <br /> ''робить висновок:''<br /> <br /> - про будову організмів як результат їх пристосування до умов середовища; <br /> <br /> - про необхідність охорони рослин та рослинних угруповань;<br /> <br /> ''володіє навичками 21 століття:''<br /> <br /> — творчістю і інноваційністю<br /> <br /> — розвиває критичне мислення і вміння вирішувати проблеми<br /> <br /> — розвиває комунікативні навички та навички співробітництва<br /> <br /> — уміє працювати з інформацією, має медіа та комп’ютерні навички<br /> <br /> — розвиває життєві та кар’єрні навички<br /> <br /> — проявляє продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники <br /> <br /> — проявляє лідерство та відповідальність<br /> <br /> — життєві та кар’єрні навички<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Наталия5 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%22&diff=209080 2012-08-21T14:29:01Z

<p>Наталия5: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 лет, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> В наше время компьютеры так глубоко проникли во все сферы нашей жизни, что жизнь без этой умной машины сложно себе представить. Наши дети родились и растут в мире, где компьютер такая же привычная вещь, как телевизоры, автомобили, электрическое освещение. То, что нам, взрослым, совсем недавно казалось чудом техники, для них вовсе не чудо, а просто любопытная вещь, с которой можно возиться как со всякой новой игрушкой. Однако родителей очень волнует влияние компьютера на здоровье их детей. Безопасен ли он? Пользу или вред приносит использование информационных технологий в жизни человека? И что необходимо для того, чтобы компьютер стал другом?<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=MX97Kt_woFM занимательная химия]<br /> <br /> Самооцінювання прикладу учнівської роботи Використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань з теми. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , форму для оцінювання мультимедійної презентації, cамооцінювання прикладу учнівської роботи, форма оцінювання виконання групового завдання, форма оцінювання виконання групового завдання, контрольний список: вклад в групову роботу, контрольний список під час спостереження того, як учні вміють аналізувати під час виконання проектів і інших завдань На початку проекту, для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця З-Х-Я-Д ,в якій учні мають описати, що знають з теми. Оцінити вміння дітей оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні, здійснюючи пошук ресурсів, будуть використовувати спеціальну форму оцінювання ресурсів Інтернету, а саме контрольний список для оцінки веб-сайтів. Також вчитель ознайомить учнів із законодавством про авторське право. Для користування тими чи іншими ресурсами інтернету учні будуть надсилати листи до організаторів сайту з метою надання дозволу користуватися матеріалами. Оцінювання здійснюється за формою оцінювання учнівських презентацій, за допомогою чого учні мають можливість самостійно оцінювати свою роботу. Оцінювання проводиться протягом роботи над проектом , а кінцевий результат виставляється після завершення проекту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> 1. Значение химии в жизни человека.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8csceXByRkhEWkh6OHM/edit Химия и человек - Презентация учителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscZ2d2RllqbmdXM2M/edit вода - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscdjQ2ODQ3VzhoNVE/edit лекарства - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscUU96UWlSUTVPTEE/edit пища - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscMVJpamRmNHdIckk/edit насекомые - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscVDFsV3BDb09jWWc/edit гигена и косметика - презентация]<br /> <br /> <br /> 2. История химических знаний<br /> <br /> 3. Создание презентаций, буклетов и видеороликов<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> <br /> Учень:<br /> <br /> ''називає:''<br /> <br /> - Речовини. Чисті речовини і суміші.<br /> <br /> - Атоми, молекули, йони. Хімічні елементи, їхні назви і символи. <br /> <br /> -Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва.<br /> <br /> ''наводить приклади:''<br /> <br /> - застосування хімії у житті людини;<br /> <br /> <br /> ''розпізнає:''<br /> <br /> - Прості й складні речовини.;<br /> <br /> -Метали й неметали. <br /> <br /> -Атомна одиниця маси. Відносна атомна маса хімічних елементів.<br /> <br /> ''характеризує:''<br /> <br /> -Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва.<br /> <br /> ''робить висновок:''<br /> <br /> - про будову організмів як результат їх пристосування до умов середовища; <br /> <br /> - про необхідність охорони рослин та рослинних угруповань;<br /> <br /> ''володіє навичками 21 століття:''<br /> <br /> — творчістю і інноваційністю<br /> <br /> — розвиває критичне мислення і вміння вирішувати проблеми<br /> <br /> — розвиває комунікативні навички та навички співробітництва<br /> <br /> — уміє працювати з інформацією, має медіа та комп’ютерні навички<br /> <br /> — розвиває життєві та кар’єрні навички<br /> <br /> — проявляє продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники <br /> <br /> — проявляє лідерство та відповідальність<br /> <br /> — життєві та кар’єрні навички<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Наталия5 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%22&diff=209056 2012-08-21T14:17:49Z

<p>Наталия5: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 лет, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> В наше время компьютеры так глубоко проникли во все сферы нашей жизни, что жизнь без этой умной машины сложно себе представить. Наши дети родились и растут в мире, где компьютер такая же привычная вещь, как телевизоры, автомобили, электрическое освещение. То, что нам, взрослым, совсем недавно казалось чудом техники, для них вовсе не чудо, а просто любопытная вещь, с которой можно возиться как со всякой новой игрушкой. Однако родителей очень волнует влияние компьютера на здоровье их детей. Безопасен ли он? Пользу или вред приносит использование информационных технологий в жизни человека? И что необходимо для того, чтобы компьютер стал другом?<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=MX97Kt_woFM занимательная химия]<br /> <br /> Самооцінювання прикладу учнівської роботи Використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань з теми. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , форму для оцінювання мультимедійної презентації, cамооцінювання прикладу учнівської роботи, форма оцінювання виконання групового завдання, форма оцінювання виконання групового завдання, контрольний список: вклад в групову роботу, контрольний список під час спостереження того, як учні вміють аналізувати під час виконання проектів і інших завдань На початку проекту, для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця З-Х-Я-Д ,в якій учні мають описати, що знають з теми. Оцінити вміння дітей оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні, здійснюючи пошук ресурсів, будуть використовувати спеціальну форму оцінювання ресурсів Інтернету, а саме контрольний список для оцінки веб-сайтів. Також вчитель ознайомить учнів із законодавством про авторське право. Для користування тими чи іншими ресурсами інтернету учні будуть надсилати листи до організаторів сайту з метою надання дозволу користуватися матеріалами. Оцінювання здійснюється за формою оцінювання учнівських презентацій, за допомогою чого учні мають можливість самостійно оцінювати свою роботу. Оцінювання проводиться протягом роботи над проектом , а кінцевий результат виставляється після завершення проекту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> 1. Значение химии в жизни человека.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8csceXByRkhEWkh6OHM/edit Химия и человек - Презентация учителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscZ2d2RllqbmdXM2M/edit вода - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscdjQ2ODQ3VzhoNVE/edit лекарства - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscUU96UWlSUTVPTEE/edit пища - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscMVJpamRmNHdIckk/edit насекомые - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscVDFsV3BDb09jWWc/edit гигена и косметика - презентация]<br /> <br /> <br /> 2. История химических знаний<br /> <br /> 3. Создание презентаций, буклетов и видеороликов<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Наталия5 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%22&diff=209042 2012-08-21T14:14:48Z

<p>Наталия5: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 лет, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> В наше время компьютеры так глубоко проникли во все сферы нашей жизни, что жизнь без этой умной машины сложно себе представить. Наши дети родились и растут в мире, где компьютер такая же привычная вещь, как телевизоры, автомобили, электрическое освещение. То, что нам, взрослым, совсем недавно казалось чудом техники, для них вовсе не чудо, а просто любопытная вещь, с которой можно возиться как со всякой новой игрушкой. Однако родителей очень волнует влияние компьютера на здоровье их детей. Безопасен ли он? Пользу или вред приносит использование информационных технологий в жизни человека? И что необходимо для того, чтобы компьютер стал другом?<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=MX97Kt_woFM занимательная химия]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> 1. Значение химии в жизни человека.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8csceXByRkhEWkh6OHM/edit Химия и человек - Презентация учителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscZ2d2RllqbmdXM2M/edit вода - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscdjQ2ODQ3VzhoNVE/edit лекарства - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscUU96UWlSUTVPTEE/edit пища - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscMVJpamRmNHdIckk/edit насекомые - презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscVDFsV3BDb09jWWc/edit гигена и косметика - презентация]<br /> <br /> <br /> 2. История химических знаний<br /> <br /> 3. Создание презентаций, буклетов и видеороликов<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Наталия5 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%22&diff=209038 2012-08-21T14:14:21Z

<p>Наталия5: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 лет, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> В наше время компьютеры так глубоко проникли во все сферы нашей жизни, что жизнь без этой умной машины сложно себе представить. Наши дети родились и растут в мире, где компьютер такая же привычная вещь, как телевизоры, автомобили, электрическое освещение. То, что нам, взрослым, совсем недавно казалось чудом техники, для них вовсе не чудо, а просто любопытная вещь, с которой можно возиться как со всякой новой игрушкой. Однако родителей очень волнует влияние компьютера на здоровье их детей. Безопасен ли он? Пользу или вред приносит использование информационных технологий в жизни человека? И что необходимо для того, чтобы компьютер стал другом?<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=MX97Kt_woFM занимательная химия]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> 1. Значение химии в жизни человека.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8csceXByRkhEWkh6OHM/edit Химия и человек - Презентация учителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscZ2d2RllqbmdXM2M/edit вода - презентация]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscdjQ2ODQ3VzhoNVE/edit лекарства - презентация]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscUU96UWlSUTVPTEE/edit пища - презентация]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscMVJpamRmNHdIckk/edit насекомые - презентация]<br /> [ https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscVDFsV3BDb09jWWc/edit гигена и косметика - презентация]<br /> <br /> <br /> 2. История химических знаний<br /> <br /> 3. Создание презентаций, буклетов и видеороликов<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Наталия5 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%22&diff=208993 2012-08-21T14:02:09Z

<p>Наталия5: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 лет, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> В наше время компьютеры так глубоко проникли во все сферы нашей жизни, что жизнь без этой умной машины сложно себе представить. Наши дети родились и растут в мире, где компьютер такая же привычная вещь, как телевизоры, автомобили, электрическое освещение. То, что нам, взрослым, совсем недавно казалось чудом техники, для них вовсе не чудо, а просто любопытная вещь, с которой можно возиться как со всякой новой игрушкой. Однако родителей очень волнует влияние компьютера на здоровье их детей. Безопасен ли он? Пользу или вред приносит использование информационных технологий в жизни человека? И что необходимо для того, чтобы компьютер стал другом?<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=MX97Kt_woFM занимательная химия]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> 1. Значение химии в жизни человека.<br /> 2. История химических знаний<br /> 3. Создание презентаций, буклетов и видеороликов<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Наталия5 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%22&diff=208984 2012-08-21T14:00:25Z

<p>Наталия5: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 лет, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> В наше время компьютеры так глубоко проникли во все сферы нашей жизни, что жизнь без этой умной машины сложно себе представить. Наши дети родились и растут в мире, где компьютер такая же привычная вещь, как телевизоры, автомобили, электрическое освещение. То, что нам, взрослым, совсем недавно казалось чудом техники, для них вовсе не чудо, а просто любопытная вещь, с которой можно возиться как со всякой новой игрушкой. Однако родителей очень волнует влияние компьютера на здоровье их детей. Безопасен ли он? Пользу или вред приносит использование информационных технологий в жизни человека? И что необходимо для того, чтобы компьютер стал другом?<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=MX97Kt_woFM занимательная химия]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> 1. Значение [химии в жизни человека.<br /> 2. История химических знаний<br /> 3. Создание презентаций, буклетов и видеороликов<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Наталия5 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%22&diff=208978 2012-08-21T13:58:21Z

<p>Наталия5: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 лет, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> В наше время компьютеры так глубоко проникли во все сферы нашей жизни, что жизнь без этой умной машины сложно себе представить. Наши дети родились и растут в мире, где компьютер такая же привычная вещь, как телевизоры, автомобили, электрическое освещение. То, что нам, взрослым, совсем недавно казалось чудом техники, для них вовсе не чудо, а просто любопытная вещь, с которой можно возиться как со всякой новой игрушкой. Однако родителей очень волнует влияние компьютера на здоровье их детей. Безопасен ли он? Пользу или вред приносит использование информационных технологий в жизни человека? И что необходимо для того, чтобы компьютер стал другом?<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=MX97Kt_woFM занимательная химия]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Наталия5 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%22&diff=208956 2012-08-21T13:51:46Z

<p>Наталия5: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 лет, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Наталия5 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%22&diff=208954 2012-08-21T13:51:24Z

<p>Наталия5: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Наталия5 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%22&diff=208952 2012-08-21T13:51:00Z

<p>Наталия5: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Наталия5 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%22&diff=208951 2012-08-21T13:50:29Z

<p>Наталия5: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Наталия5 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%22&diff=208950 2012-08-21T13:50:10Z

<p>Наталия5: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Наталия5 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%96_5_-_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_13-17,_2012&diff=208933 2012-08-21T13:48:15Z

<p>Наталия5: /* 11. Давидова Наталія Вікторівна */</p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> <br /> ==13-17 серпня 2012 р. , м. Одеса, Малиновський район [http://mrvo.od.ua/school/gim5/ Одеська гімназія №5]==<br /> <br /> ==Фотоальбом==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Ec5fbRAFWhdTBuU0JCMGxmRjQ/edit][https://docs.google.com/file/d/0B_Ec5fbRAFWhVGcxdFhzWjhwYkU/edit][https://docs.google.com/file/d/0B_Ec5fbRAFWhaHlTY0c1WnhjZDA/edit]<br /> <br /> =Тренер=<br /> &lt;div style=&quot;font-size: 25px;&quot;&gt;[[користувач:Lenusik050576|Елена Безверхняя]]<br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> =Учасники=<br /> &lt;center&gt;&lt;div style=&quot;font-size: 30px;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#FF00FF&quot;&gt;Анкета учасників&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> ==1. [[Дирдо Ольга Павлівна]]==<br /> [[Портфоліо Дирдо Ольги &quot;Морфологія. Орфографія. Дієслово&quot;]]<br /> <br /> [http://blyumka1.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==2. [[Борщевецька Анастасія Володимирівна]]==<br /> [[Портфоліо Борщевецької Анастасії &quot;Способи дієслів. Дійсний, умовний, наказовий&quot;.]]<br /> <br /> [http://nelublurabotu.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==3. [[Северова Маргарита Костянтинівна]]==<br /> [[Портфоліо Cеверової Маргарити &quot; &quot;]]<br /> <br /> [http:// / Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==4. [[Волошаненко Тетяна Сергіївна]]==<br /> [[Портфоліо Волошаненко Тетяни &quot;Односоставное предложение&quot;]]<br /> <br /> [http:// / Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==5. [[Ткаченко Алла Вікторівна]]==<br /> [[Портфоліо Ткаченко Алли &quot;Київська Русь VIII - XIII ст.&quot;]]<br /> <br /> [http:// / Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==6. [[Хомік Ольга Анатоліївна]]==<br /> [[Портфоліо Хомік Ольги &quot;Київська Русь ІХ - ХІІст.&quot;]]<br /> <br /> [http:// / Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==7. [[Стоянова Тетяна Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Стоянової Тетяни &quot;Африка &quot;]]<br /> <br /> [http://Африка / Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==8. [[Лапко Ольга Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Лапко Ольги &quot;Будова та життєдіяльність рослин.&quot;]]<br /> <br /> [http:// / Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==9. [[Бень Людмила Флорівна]]==<br /> [[Портфоліо Бень Людмили &quot;Системи лінійних рівнянь з двома змінними&quot;]]<br /> <br /> [http:// / Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==10. [[Денисюк Тетяна Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Денисюк Тетяни &quot;Будова речовини&quot;]]<br /> <br /> [http://tvdenisuk@blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==11. [[Користувач:Наталия5|Давидова Наталія Вікторівна]]==<br /> [[Портфоліо Давидової Наталії &quot;Початкові хімічні поняття &quot;]]<br /> <br /> [http://listnatalyad.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==12. [[Охотюк Світлана Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо Охотюк Світлани &quot; &quot;]]<br /> <br /> [http:// / Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==13. [[Висоцька Ольга Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Висоцької Ольги &quot; &quot;]]<br /> <br /> [http:// / Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==14. [[Руденко Світлана Анатоліївна]]==<br /> [[Портфоліо Руденко Світлани &quot;Reported speech&quot;]]<br /> <br /> [http:// / Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==15. [[Шилінговська Ірина Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо Шилінговської Ірини &quot;Reported Speech&quot;]]<br /> <br /> [http:// / Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==16. [[П`ятниченко Вікторія Сергіївна]]==<br /> [[Портфоліо П`ятниченко Вікторії &quot;Perfect Tenses&quot;]]<br /> <br /> [http:// / Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==17. [[Кононова Ірина Михайлівна]]==<br /> [[Портфоліо Кононової Ірини &quot;Modal Verbs &quot;]]<br /> <br /> [http:// / Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==18. [[Городнича Марина Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо Городничої Марини &quot;Passive Voice&quot;]]<br /> <br /> [http:// / Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==19. [[Марінкіна Олена В`ячеславівна]]==<br /> [[Портфоліо Марінкіної Олени &quot;Країнознавство Німеччини &quot;]]<br /> <br /> ==20. [[Требенкова Ірина Романівна]]==<br /> [[Портфоліо Требенкової Ірини &quot; &quot;]]<br /> <br /> [http:// / Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==21. [[Приходько Наталія Григорівна]]==<br /> [[Портфоліо Приходько Наталії &quot; Wir feiern gerne &quot;]]<br /> <br /> [http://nataprih.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==22. [[Шкурупій Мар`яна Володимирівна]]==<br /> [[Портфоліо Шкурупій Мар`яни &quot; &quot;]]<br /> <br /> [http:// / Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серппень 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серппень 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серппень 2012|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Наталия5 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=208569 2012-08-21T12:45:09Z

<p>Наталия5: перейменував «Користувач:Наталия5» на «Користувач:Наталія Вікторівна»</p> <hr /> <div>[[Файл:x_7d992317.jpeg|thumb|300 px|left]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;<br /> ''Давидова Наталія Вікторівна''<br /> &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;<br /> ''гімназія №5''<br /> &lt;span style=&quot;color:#8B3A3A&quot;&gt;<br /> ''Вчитель хімії''<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;<br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;<br /> ''Мої файли''<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;<br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> === [http://listnatalyad.blogspot.com/ 1) Intel щоденник Natalya] ===<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Наталия5 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%8F5&diff=208570 2012-08-21T12:45:09Z

<p>Наталия5: перейменував «Користувач:Наталия5» на «Користувач:Наталія Вікторівна»</p> <hr /> <div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Користувач:Наталія Вікторівна]]</div>

Наталия5 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=208565 2012-08-21T12:43:46Z

<p>Наталия5: Створена сторінка: left == Про мене == &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt; ''Давидова Наталія Вікторівна'' &lt;span s...</p> <hr /> <div>[[Файл:x_7d992317.jpeg|thumb|300 px|left]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;<br /> ''Давидова Наталія Вікторівна''<br /> &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;<br /> ''гімназія №5''<br /> &lt;span style=&quot;color:#8B3A3A&quot;&gt;<br /> ''Вчитель хімії''<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;<br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;<br /> ''Мої файли''<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;<br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> === [http://listnatalyad.blogspot.com/ 1) Intel щоденник Natalya] ===<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Наталия5 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%96_5_-_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_13-17,_2012&diff=208560 2012-08-21T12:42:54Z

<p>Наталия5: /* 11. Давидова Наталія Вікторівна */</p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> <br /> ==13-17 серпня 2012 р. , м. Одеса, Малиновський район [http://mrvo.od.ua/school/gim5/ Одеська гімназія №5]==<br /> <br /> ==Фотоальбом==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Ec5fbRAFWhdTBuU0JCMGxmRjQ/edit][https://docs.google.com/file/d/0B_Ec5fbRAFWhVGcxdFhzWjhwYkU/edit][https://docs.google.com/file/d/0B_Ec5fbRAFWhaHlTY0c1WnhjZDA/edit]<br /> <br /> =Тренер=<br /> &lt;div style=&quot;font-size: 25px;&quot;&gt;[[користувач:Lenusik050576|Елена Безверхняя]]<br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> =Учасники=<br /> &lt;center&gt;&lt;div style=&quot;font-size: 30px;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#FF00FF&quot;&gt;Анкета учасників&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> ==1. [[Дирдо Ольга Павлівна]]==<br /> [[Портфоліо Дирдо Ольги &quot;Морфологія. Орфографія. Дієслово&quot;]]<br /> <br /> [http://blyumka1.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==2. [[Борщевецька Анастасія Володимирівна]]==<br /> [[Портфоліо Борщевецької Анастасії &quot;Способи дієслів. Дійсний, умовний, наказовий&quot;.]]<br /> <br /> [http://nelublurabotu.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==3. [[Северова Маргарита Костянтинівна]]==<br /> [[Портфоліо Cеверової Маргарити &quot; &quot;]]<br /> <br /> [http:// / Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==4. [[Волошаненко Тетяна Сергіївна]]==<br /> [[Портфоліо Волошаненко Тетяни &quot;Односоставное предложение&quot;]]<br /> <br /> [http:// / Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==5. [[Ткаченко Алла Вікторівна]]==<br /> [[Портфоліо Ткаченко Алли &quot;Київська Русь VIII - XIII ст.&quot;]]<br /> <br /> [http:// / Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==6. [[Хомік Ольга Анатоліївна]]==<br /> [[Портфоліо Хомік Ольги &quot;Київська Русь ІХ - ХІІст.&quot;]]<br /> <br /> [http:// / Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==7. [[Стоянова Тетяна Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Стоянової Тетяни &quot;Африка &quot;]]<br /> <br /> [http://Африка / Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==8. [[Лапко Ольга Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Лапко Ольги &quot;Будова та життєдіяльність рослин.&quot;]]<br /> <br /> [http:// / Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==9. [[Бень Людмила Флорівна]]==<br /> [[Портфоліо Бень Людмили &quot;Системи лінійних рівнянь з двома змінними&quot;]]<br /> <br /> [http:// / Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==10. [[Денисюк Тетяна Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Денисюк Тетяни &quot;Будова речовини&quot;]]<br /> <br /> [http://tvdenisuk@blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==11. [[Користувач:Наталия5|Давидова Наталія Вікторівна]]==<br /> [[Портфоліо Давидової Наталії &quot;Хімія та людина &quot;]]<br /> <br /> [http://listnatalyad.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==12. [[Охотюк Світлана Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо Охотюк Світлани &quot; &quot;]]<br /> <br /> [http:// / Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==13. [[Висоцька Ольга Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Висоцької Ольги &quot; &quot;]]<br /> <br /> [http:// / Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==14. [[Руденко Світлана Анатоліївна]]==<br /> [[Портфоліо Руденко Світлани &quot;Reported speech&quot;]]<br /> <br /> [http:// / Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==15. [[Шилінговська Ірина Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо Шилінговської Ірини &quot;Reported Speech&quot;]]<br /> <br /> [http:// / Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==16. [[П`ятниченко Вікторія Сергіївна]]==<br /> [[Портфоліо П`ятниченко Вікторії &quot;Perfect Tenses&quot;]]<br /> <br /> [http:// / Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==17. [[Кононова Ірина Михайлівна]]==<br /> [[Портфоліо Кононової Ірини &quot;Modal Verbs &quot;]]<br /> <br /> [http:// / Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==18. [[Городнича Марина Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо Городничої Марини &quot;Passive Voice&quot;]]<br /> <br /> [http:// / Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==19. [[Марінкіна Олена В`ячеславівна]]==<br /> [[Портфоліо Марінкіної Олени &quot;Країнознавство Німеччини &quot;]]<br /> <br /> ==20. [[Требенкова Ірина Романівна]]==<br /> [[Портфоліо Требенкової Ірини &quot; &quot;]]<br /> <br /> [http:// / Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==21. [[Приходько Наталія Григорівна]]==<br /> [[Портфоліо Приходько Наталії &quot; Wir feiern gerne &quot;]]<br /> <br /> [http://nataprih.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==22. [[Шкурупій Мар`яна Володимирівна]]==<br /> [[Портфоліо Шкурупій Мар`яни &quot; &quot;]]<br /> <br /> [http:// / Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серппень 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серппень 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серппень 2012|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Наталия5