Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Користувач:Наталия Гайдина

2013-03-29T09:18:18Z

Наталия Гайдина: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=
'''Виштовхувальна сила'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, математика, інформатика.

=Навчальна тема=
«Взаємодія тіл»

=Вік учнів, клас=
8 клас , 13 – 14 років

==Стислий опис проекту==
На початку проекту учитель оцінює готовність учнів до роботи за допомогою мозкового штурму. На початку роботи робота З-Х-Д (знаю, хочу, дізнаюсь). Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник , оформлюється фотожурнал подій , здійснюється щоденний самоаналіз діяльності. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи та оцінювання роботи дітей вчителем.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnVkxjRmpKeE1sMm8/edit?usp=sharing План проекту]
[https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnWmlmeE1NUWh4TXM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=
В процесі роботи над проектом учні навчаються здобувати інформацію з різних джерел , обробляти її, отримувати самостійно знання , оперувати поняттями та презентувати отримані знання у різних формах; розвивають комунікативні , ораторські навички , навички створення презентацій, буклетів, повідомлень; виховується охайність ведення записів, самостійність прийняття рішення, відповідальність за спільну справу.

=Опис оцінювання=
На початку проекту учитель оцінює готовність учнів до роботи за допомогою мозкового штурму. На початку роботи робота З-Х-Д (знаю, хочу, дізнаюсь). Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник , оформлюється фотожурнал подій , здійснюється щоденний самоаналіз діяльності. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи та оцінювання роботи дітей вчителем.

=Діяльність учнів і вчителя=
До початку проекту вчитель знайомить батьків з проектною діяльністю, роздає їм [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnS2FkYURhald6SGs/edit?usp=sharing буклет1],[https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUneVVDOW1uSkFLb2s/edit?usp=sharing буклет2] , та отримуе батьківський [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnUjBYN200QzlhYmM/edit?usp=sharing дозвіл] на публікацію. Пояснює діяльність груп: « Історики» Отримують завдання дослідити історію вивчення та використання виштовхувальної сили, починаючи з античних часів, в середні віки та в наш час. «Теоретики» Знаходять та пояснюють виведення формули для обчислення виштовхувальної сили , та закону Архімеда. «Практики» Готують та виконують досліди, що демонструють залежність сили від об’єму тіла та густини рідини. «Кореспонденти» Слідкують за процесом роботи над проектом, фіксують всі його етапи на допомагають в створенні презентацій.

Заняття 1
Учитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/13ywDddHmwlnLaVnuSSnjFiOQQh1FbZqsG3Cnj5kt_Wo/edit?usp=sharing анкетування] , для подальшого розбиття дітей на групи: « Історики», «Теоретики», «Практики», «Кореспонденти».( Якщо за результатами тестуванням кількість учнів у групах не рівна ,можна пропанувати формування груп жеребкуванням.)
Вчитель показує [https://docs.google.com/presentation/d/14JaaaV2f2bfGtihILJ5t0TK5DsWLfH16ZJD9GifSBaE/edit?usp=sharing презентацію] , ставить перед учнями проблему , намічає шляхи розв’язання проблеми. Діти починають заповнювати форму [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnck0taDBHb0JrdTA/edit?usp=sharing З-Х-Д].
Діти розбиваються на групи за видами діяльності, знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnMUVUc09sVjE4dFk/edit?usp=sharing завдання] для груп, отримують [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnOGNENVBSd0RfWUE/edit?usp=sharing щоденник], для подальшої звітності. Вчитель показує приклад остаточної [https://docs.google.com/presentation/d/1JA4kzJVjCo-r1_hBLjoYHJ71E8Kw4xPjNYCntZcJBM4/edit?usp=sharing презентації] , який мають створити діти.
Заняття2
« Історики» збирають інформацію з проблеми.
«Теоретики» виводять формулу для розрахунку сили Архімеда.
«Практики» виконують експерименти , які підтверджують залежність виштовхувальної сили від об’єму зануреного тіла та від густини рідини.
«Кореспонденти» роблять відео та фото знімки.
В кінці заняття здійснюють [https://docs.google.com/forms/d/1znEfnD7bufRQadnJolqS4ABSyySUJAVRzziuZkGR9v4/edit?usp=sharing самоаналіз] діяльності.
Заняття3
Вчитель перевіряє результати роботи попереднього заняття.
Учні оброблюють інформацію готують презентації та необхідні звіти.
В кінці заняття здійснюють [https://docs.google.com/forms/d/1znEfnD7bufRQadnJolqS4ABSyySUJAVRzziuZkGR9v4/edit?usp=sharing самоаналіз] діяльності.
Заняття4
Діти презентують свою роботу , взаємно та само [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnSkRrdVc4czRRMzQ/edit?usp=sharing оцінюють] роботу над проектом.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Гайдіна Наталія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики, математики.

==Навчальний заклад==
Маріупольська гімназія №2

==Місто\село, район, область==
М. Маріуполь , Донецька обл.

==Контактні дані==
gaydin1969@gmail.com

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Користувач:Наталия Гайдина

2013-03-29T08:59:42Z

Наталия Гайдина: /* Контактні дані */

=Назва проекту=
'''Виштовхувальна сила'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, математика, інформатика.

=Навчальна тема=
«Взаємодія тіл»

=Вік учнів, клас=
8 клас , 13 – 14 років

==Стислий опис проекту==
На початку проекту учитель оцінює готовність учнів до роботи за допомогою мозкового штурму. На початку роботи робота З-Х-Д (знаю, хочу, дізнаюсь). Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник , оформлюється фотожурнал подій , здійснюється щоденний самоаналіз діяльності. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи та оцінювання роботи дітей вчителем.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnVkxjRmpKeE1sMm8/edit?usp=sharing План проекту]
[https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnWmlmeE1NUWh4TXM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=
В процесі роботи над проектом учні навчаються здобувати інформацію з різних джерел , обробляти її, отримувати самостійно знання , оперувати поняттями та презентувати отримані знання у різних формах; розвивають комунікативні , ораторські навички , навички створення презентацій, буклетів, повідомлень; виховується охайність ведення записів, самостійність прийняття рішення, відповідальність за спільну справу.

=Опис оцінювання=
На початку проекту учитель оцінює готовність учнів до роботи за допомогою мозкового штурму. На початку роботи робота З-Х-Д (знаю, хочу, дізнаюсь). Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник , оформлюється фотожурнал подій , здійснюється щоденний самоаналіз діяльності. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи та оцінювання роботи дітей вчителем.

=Діяльність учнів і вчителя=
До початку проекту вчитель знайомить батьків з проектною діяльністю, роздає їм [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnS2FkYURhald6SGs/edit?usp=sharing буклет] та отримуе батьківський [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnUjBYN200QzlhYmM/edit?usp=sharing дозвіл] на публікацію. Пояснює діяльність груп: « Історики» Отримують завдання дослідити історію вивчення та використання виштовхувальної сили, починаючи з античних часів, в середні віки та в наш час. «Теоретики» Знаходять та пояснюють виведення формули для обчислення виштовхувальної сили , та закону Архімеда. «Практики» Готують та виконують досліди, що демонструють залежність сили від об’єму тіла та густини рідини. «Кореспонденти» Слідкують за процесом роботи над проектом, фіксують всі його етапи на допомагають в створенні презентацій.

Заняття 1
Учитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/13ywDddHmwlnLaVnuSSnjFiOQQh1FbZqsG3Cnj5kt_Wo/edit?usp=sharing анкетування] , для подальшого розбиття дітей на групи: « Історики», «Теоретики», «Практики», «Кореспонденти».( Якщо за результатами тестуванням кількість учнів у групах не рівна ,можна пропанувати формування груп жеребкуванням.)
Вчитель показує [https://docs.google.com/presentation/d/14JaaaV2f2bfGtihILJ5t0TK5DsWLfH16ZJD9GifSBaE/edit?usp=sharing презентацію] , ставить перед учнями проблему , намічає шляхи розв’язання проблеми. Діти починають заповнювати форму [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnck0taDBHb0JrdTA/edit?usp=sharing З-Х-Д].
Діти розбиваються на групи за видами діяльності, знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnMUVUc09sVjE4dFk/edit?usp=sharing завдання] для груп, отримують [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnOGNENVBSd0RfWUE/edit?usp=sharing щоденник], для подальшої звітності. Вчитель показує приклад остаточної [https://docs.google.com/presentation/d/1JA4kzJVjCo-r1_hBLjoYHJ71E8Kw4xPjNYCntZcJBM4/edit?usp=sharing презентації] , який мають створити діти.
Заняття2
« Історики» збирають інформацію з проблеми.
«Теоретики» виводять формулу для розрахунку сили Архімеда.
«Практики» виконують експерименти , які підтверджують залежність виштовхувальної сили від об’єму зануреного тіла та від густини рідини.
«Кореспонденти» роблять відео та фото знімки.
В кінці заняття здійснюють [https://docs.google.com/forms/d/1znEfnD7bufRQadnJolqS4ABSyySUJAVRzziuZkGR9v4/edit?usp=sharing самоаналіз] діяльності.
Заняття3
Вчитель перевіряє результати роботи попереднього заняття.
Учні оброблюють інформацію готують презентації та необхідні звіти.
В кінці заняття здійснюють [https://docs.google.com/forms/d/1znEfnD7bufRQadnJolqS4ABSyySUJAVRzziuZkGR9v4/edit?usp=sharing самоаналіз] діяльності.
Заняття4
Діти презентують свою роботу , взаємно та само [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnSkRrdVc4czRRMzQ/edit?usp=sharing оцінюють] роботу над проектом.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Гайдіна Наталія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики, математики.

==Навчальний заклад==
Маріупольська гімназія №2

==Місто\село, район, область==
М. Маріуполь , Донецька обл.

==Контактні дані==
gaydin1969@gmail.com

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Користувач:Наталия Гайдина

2013-03-29T08:58:08Z

Наталия Гайдина: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=
'''Виштовхувальна сила'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, математика, інформатика.

=Навчальна тема=
«Взаємодія тіл»

=Вік учнів, клас=
8 клас , 13 – 14 років

==Стислий опис проекту==
На початку проекту учитель оцінює готовність учнів до роботи за допомогою мозкового штурму. На початку роботи робота З-Х-Д (знаю, хочу, дізнаюсь). Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник , оформлюється фотожурнал подій , здійснюється щоденний самоаналіз діяльності. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи та оцінювання роботи дітей вчителем.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnVkxjRmpKeE1sMm8/edit?usp=sharing План проекту]
[https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnWmlmeE1NUWh4TXM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=
В процесі роботи над проектом учні навчаються здобувати інформацію з різних джерел , обробляти її, отримувати самостійно знання , оперувати поняттями та презентувати отримані знання у різних формах; розвивають комунікативні , ораторські навички , навички створення презентацій, буклетів, повідомлень; виховується охайність ведення записів, самостійність прийняття рішення, відповідальність за спільну справу.

=Опис оцінювання=
На початку проекту учитель оцінює готовність учнів до роботи за допомогою мозкового штурму. На початку роботи робота З-Х-Д (знаю, хочу, дізнаюсь). Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник , оформлюється фотожурнал подій , здійснюється щоденний самоаналіз діяльності. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи та оцінювання роботи дітей вчителем.

=Діяльність учнів і вчителя=
До початку проекту вчитель знайомить батьків з проектною діяльністю, роздає їм [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnS2FkYURhald6SGs/edit?usp=sharing буклет] та отримуе батьківський [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnUjBYN200QzlhYmM/edit?usp=sharing дозвіл] на публікацію. Пояснює діяльність груп: « Історики» Отримують завдання дослідити історію вивчення та використання виштовхувальної сили, починаючи з античних часів, в середні віки та в наш час. «Теоретики» Знаходять та пояснюють виведення формули для обчислення виштовхувальної сили , та закону Архімеда. «Практики» Готують та виконують досліди, що демонструють залежність сили від об’єму тіла та густини рідини. «Кореспонденти» Слідкують за процесом роботи над проектом, фіксують всі його етапи на допомагають в створенні презентацій.

Заняття 1
Учитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/13ywDddHmwlnLaVnuSSnjFiOQQh1FbZqsG3Cnj5kt_Wo/edit?usp=sharing анкетування] , для подальшого розбиття дітей на групи: « Історики», «Теоретики», «Практики», «Кореспонденти».( Якщо за результатами тестуванням кількість учнів у групах не рівна ,можна пропанувати формування груп жеребкуванням.)
Вчитель показує [https://docs.google.com/presentation/d/14JaaaV2f2bfGtihILJ5t0TK5DsWLfH16ZJD9GifSBaE/edit?usp=sharing презентацію] , ставить перед учнями проблему , намічає шляхи розв’язання проблеми. Діти починають заповнювати форму [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnck0taDBHb0JrdTA/edit?usp=sharing З-Х-Д].
Діти розбиваються на групи за видами діяльності, знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnMUVUc09sVjE4dFk/edit?usp=sharing завдання] для груп, отримують [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnOGNENVBSd0RfWUE/edit?usp=sharing щоденник], для подальшої звітності. Вчитель показує приклад остаточної [https://docs.google.com/presentation/d/1JA4kzJVjCo-r1_hBLjoYHJ71E8Kw4xPjNYCntZcJBM4/edit?usp=sharing презентації] , який мають створити діти.
Заняття2
« Історики» збирають інформацію з проблеми.
«Теоретики» виводять формулу для розрахунку сили Архімеда.
«Практики» виконують експерименти , які підтверджують залежність виштовхувальної сили від об’єму зануреного тіла та від густини рідини.
«Кореспонденти» роблять відео та фото знімки.
В кінці заняття здійснюють [https://docs.google.com/forms/d/1znEfnD7bufRQadnJolqS4ABSyySUJAVRzziuZkGR9v4/edit?usp=sharing самоаналіз] діяльності.
Заняття3
Вчитель перевіряє результати роботи попереднього заняття.
Учні оброблюють інформацію готують презентації та необхідні звіти.
В кінці заняття здійснюють [https://docs.google.com/forms/d/1znEfnD7bufRQadnJolqS4ABSyySUJAVRzziuZkGR9v4/edit?usp=sharing самоаналіз] діяльності.
Заняття4
Діти презентують свою роботу , взаємно та само [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnSkRrdVc4czRRMzQ/edit?usp=sharing оцінюють] роботу над проектом.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Гайдіна Наталія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики, математики.

==Навчальний заклад==
Маріупольська гімназія №2

==Місто\село, район, область==
М. Маріуполь , Донецька обл.

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Користувач:Наталия Гайдина

2013-03-29T08:57:43Z

Наталия Гайдина: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=
'''Виштовхувальна сила'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, математика, інформатика.

=Навчальна тема=
«Взаємодія тіл»

=Вік учнів, клас=
8 клас , 13 – 14 років

==Стислий опис проекту==
На початку проекту учитель оцінює готовність учнів до роботи за допомогою мозкового штурму. На початку роботи робота З-Х-Д (знаю, хочу, дізнаюсь). Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник , оформлюється фотожурнал подій , здійснюється щоденний самоаналіз діяльності. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи та оцінювання роботи дітей вчителем.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnVkxjRmpKeE1sMm8/edit?usp=sharing План проекту]
[https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnWmlmeE1NUWh4TXM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=
В процесі роботи над проектом учні навчаються здобувати інформацію з різних джерел , обробляти її, отримувати самостійно знання , оперувати поняттями та презентувати отримані знання у різних формах; розвивають комунікативні , ораторські навички , навички створення презентацій, буклетів, повідомлень; виховується охайність ведення записів, самостійність прийняття рішення, відповідальність за спільну справу.

=Опис оцінювання=
На початку проекту учитель оцінює готовність учнів до роботи за допомогою мозкового штурму. На початку роботи робота З-Х-Д (знаю, хочу, дізнаюсь). Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник , оформлюється фотожурнал подій , здійснюється щоденний самоаналіз діяльності. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи та оцінювання роботи дітей вчителем.

=Діяльність учнів і вчителя=
До початку проекту вчитель знайомить батьків з проектною діяльністю, роздає їм [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnS2FkYURhald6SGs/edit?usp=sharing буклет] та отримуе батьківський [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnUjBYN200QzlhYmM/edit?usp=sharing дозвіл] на публікацію. Пояснює діяльність груп: « Історики» Отримують завдання дослідити історію вивчення та використання виштовхувальної сили, починаючи з античних часів, в середні віки та в наш час. «Теоретики» Знаходять та пояснюють виведення формули для обчислення виштовхувальної сили , та закону Архімеда. «Практики» Готують та виконують досліди, що демонструють залежність сили від об’єму тіла та густини рідини. «Кореспонденти» Слідкують за процесом роботи над проектом, фіксують всі його етапи на допомагають в створенні презентацій.

Заняття 1
Учитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/13ywDddHmwlnLaVnuSSnjFiOQQh1FbZqsG3Cnj5kt_Wo/edit?usp=sharing анкетування] , для подальшого розбиття дітей на групи: « Історики», «Теоретики», «Практики», «Кореспонденти».( Якщо за результатами тестуванням кількість учнів у групах не рівна ,можна пропанувати формування груп жеребкуванням.)
Вчитель показує [https://docs.google.com/presentation/d/14JaaaV2f2bfGtihILJ5t0TK5DsWLfH16ZJD9GifSBaE/edit?usp=sharing презентацію] , ставить перед учнями проблему , намічає шляхи розв’язання проблеми. Діти починають заповнювати форму [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnck0taDBHb0JrdTA/edit?usp=sharing З-Х-Д].
Діти розбиваються на групи за видами діяльності, знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnMUVUc09sVjE4dFk/edit?usp=sharing завдання] для груп, отримують [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnOGNENVBSd0RfWUE/edit?usp=sharing щоденник], для подальшої звітності. Вчитель показує приклад остаточної [https://docs.google.com/presentation/d/1JA4kzJVjCo-r1_hBLjoYHJ71E8Kw4xPjNYCntZcJBM4/edit?usp=sharing презентації] , який мають створити діти.
Заняття2
« Історики» збирають інформацію з проблеми.
«Теоретики» виводять формулу для розрахунку сили Архімеда.
«Практики» виконують експерименти , які підтверджують залежність виштовхувальної сили від об’єму зануреного тіла та від густини рідини.
«Кореспонденти» роблять відео та фото знімки.
В кінці заняття здійснюють [https://docs.google.com/forms/d/1znEfnD7bufRQadnJolqS4ABSyySUJAVRzziuZkGR9v4/edit?usp=sharing самоаналіз] діяльності.
Заняття3
Вчитель перевіряє результати роботи попереднього заняття.
Учні оброблюють інформацію готують презентації та необхідні звіти.
В кінці заняття здійснюють [https://docs.google.com/forms/d/1znEfnD7bufRQadnJolqS4ABSyySUJAVRzziuZkGR9v4/edit?usp=sharing самоаналіз] діяльності.
Заняття4
Діти презентують свою роботу , взаємно та само [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnSkRrdVc4czRRMzQ/edit?usp=sharing оцінюють] роботу над проектом.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Гайдіна Наталія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики, математики.

==Навчальний заклад==
Маріупольська гімназія №2

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Користувач:Наталия Гайдина

2013-03-29T08:57:09Z

Наталия Гайдина: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=
'''Виштовхувальна сила'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, математика, інформатика.

=Навчальна тема=
«Взаємодія тіл»

=Вік учнів, клас=
8 клас , 13 – 14 років

==Стислий опис проекту==
На початку проекту учитель оцінює готовність учнів до роботи за допомогою мозкового штурму. На початку роботи робота З-Х-Д (знаю, хочу, дізнаюсь). Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник , оформлюється фотожурнал подій , здійснюється щоденний самоаналіз діяльності. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи та оцінювання роботи дітей вчителем.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnVkxjRmpKeE1sMm8/edit?usp=sharing План проекту]
[https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnWmlmeE1NUWh4TXM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=
В процесі роботи над проектом учні навчаються здобувати інформацію з різних джерел , обробляти її, отримувати самостійно знання , оперувати поняттями та презентувати отримані знання у різних формах; розвивають комунікативні , ораторські навички , навички створення презентацій, буклетів, повідомлень; виховується охайність ведення записів, самостійність прийняття рішення, відповідальність за спільну справу.

=Опис оцінювання=
На початку проекту учитель оцінює готовність учнів до роботи за допомогою мозкового штурму. На початку роботи робота З-Х-Д (знаю, хочу, дізнаюсь). Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник , оформлюється фотожурнал подій , здійснюється щоденний самоаналіз діяльності. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи та оцінювання роботи дітей вчителем.

=Діяльність учнів і вчителя=
До початку проекту вчитель знайомить батьків з проектною діяльністю, роздає їм [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnS2FkYURhald6SGs/edit?usp=sharing буклет] та отримуе батьківський [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnUjBYN200QzlhYmM/edit?usp=sharing дозвіл] на публікацію. Пояснює діяльність груп: « Історики» Отримують завдання дослідити історію вивчення та використання виштовхувальної сили, починаючи з античних часів, в середні віки та в наш час. «Теоретики» Знаходять та пояснюють виведення формули для обчислення виштовхувальної сили , та закону Архімеда. «Практики» Готують та виконують досліди, що демонструють залежність сили від об’єму тіла та густини рідини. «Кореспонденти» Слідкують за процесом роботи над проектом, фіксують всі його етапи на допомагають в створенні презентацій.

Заняття 1
Учитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/13ywDddHmwlnLaVnuSSnjFiOQQh1FbZqsG3Cnj5kt_Wo/edit?usp=sharing анкетування] , для подальшого розбиття дітей на групи: « Історики», «Теоретики», «Практики», «Кореспонденти».( Якщо за результатами тестуванням кількість учнів у групах не рівна ,можна пропанувати формування груп жеребкуванням.)
Вчитель показує [https://docs.google.com/presentation/d/14JaaaV2f2bfGtihILJ5t0TK5DsWLfH16ZJD9GifSBaE/edit?usp=sharing презентацію] , ставить перед учнями проблему , намічає шляхи розв’язання проблеми. Діти починають заповнювати форму [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnck0taDBHb0JrdTA/edit?usp=sharing З-Х-Д].
Діти розбиваються на групи за видами діяльності, знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnMUVUc09sVjE4dFk/edit?usp=sharing завдання] для груп, отримують [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnOGNENVBSd0RfWUE/edit?usp=sharing щоденник], для подальшої звітності. Вчитель показує приклад остаточної [https://docs.google.com/presentation/d/1JA4kzJVjCo-r1_hBLjoYHJ71E8Kw4xPjNYCntZcJBM4/edit?usp=sharing презентації] , який мають створити діти.
Заняття2
« Історики» збирають інформацію з проблеми.
«Теоретики» виводять формулу для розрахунку сили Архімеда.
«Практики» виконують експерименти , які підтверджують залежність виштовхувальної сили від об’єму зануреного тіла та від густини рідини.
«Кореспонденти» роблять відео та фото знімки.
В кінці заняття здійснюють [https://docs.google.com/forms/d/1znEfnD7bufRQadnJolqS4ABSyySUJAVRzziuZkGR9v4/edit?usp=sharing самоаналіз] діяльності.
Заняття3
Вчитель перевіряє результати роботи попереднього заняття.
Учні оброблюють інформацію готують презентації та необхідні звіти.
В кінці заняття здійснюють [https://docs.google.com/forms/d/1znEfnD7bufRQadnJolqS4ABSyySUJAVRzziuZkGR9v4/edit?usp=sharing самоаналіз] діяльності.
Заняття4
Діти презентують свою роботу , взаємно та само [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnSkRrdVc4czRRMzQ/edit?usp=sharing оцінюють] роботу над проектом.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Гайдіна Наталія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики, математики.

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Користувач:Наталия Гайдина

2013-03-29T08:56:09Z

Наталия Гайдина: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=
'''Виштовхувальна сила'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, математика, інформатика.

=Навчальна тема=
«Взаємодія тіл»

=Вік учнів, клас=
8 клас , 13 – 14 років

==Стислий опис проекту==
На початку проекту учитель оцінює готовність учнів до роботи за допомогою мозкового штурму. На початку роботи робота З-Х-Д (знаю, хочу, дізнаюсь). Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник , оформлюється фотожурнал подій , здійснюється щоденний самоаналіз діяльності. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи та оцінювання роботи дітей вчителем.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnVkxjRmpKeE1sMm8/edit?usp=sharing План проекту]
[https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnWmlmeE1NUWh4TXM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=
В процесі роботи над проектом учні навчаються здобувати інформацію з різних джерел , обробляти її, отримувати самостійно знання , оперувати поняттями та презентувати отримані знання у різних формах; розвивають комунікативні , ораторські навички , навички створення презентацій, буклетів, повідомлень; виховується охайність ведення записів, самостійність прийняття рішення, відповідальність за спільну справу.

=Опис оцінювання=
На початку проекту учитель оцінює готовність учнів до роботи за допомогою мозкового штурму. На початку роботи робота З-Х-Д (знаю, хочу, дізнаюсь). Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник , оформлюється фотожурнал подій , здійснюється щоденний самоаналіз діяльності. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи та оцінювання роботи дітей вчителем.

=Діяльність учнів і вчителя=
До початку проекту вчитель знайомить батьків з проектною діяльністю, роздає їм [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnS2FkYURhald6SGs/edit?usp=sharing буклет] та отримуе батьківський [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnUjBYN200QzlhYmM/edit?usp=sharing дозвіл] на публікацію. Пояснює діяльність груп: « Історики» Отримують завдання дослідити історію вивчення та використання виштовхувальної сили, починаючи з античних часів, в середні віки та в наш час. «Теоретики» Знаходять та пояснюють виведення формули для обчислення виштовхувальної сили , та закону Архімеда. «Практики» Готують та виконують досліди, що демонструють залежність сили від об’єму тіла та густини рідини. «Кореспонденти» Слідкують за процесом роботи над проектом, фіксують всі його етапи на допомагають в створенні презентацій.

Заняття 1
Учитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/13ywDddHmwlnLaVnuSSnjFiOQQh1FbZqsG3Cnj5kt_Wo/edit?usp=sharing анкетування] , для подальшого розбиття дітей на групи: « Історики», «Теоретики», «Практики», «Кореспонденти».( Якщо за результатами тестуванням кількість учнів у групах не рівна ,можна пропанувати формування груп жеребкуванням.)
Вчитель показує [https://docs.google.com/presentation/d/14JaaaV2f2bfGtihILJ5t0TK5DsWLfH16ZJD9GifSBaE/edit?usp=sharing презентацію] , ставить перед учнями проблему , намічає шляхи розв’язання проблеми. Діти починають заповнювати форму [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnck0taDBHb0JrdTA/edit?usp=sharing З-Х-Д].
Діти розбиваються на групи за видами діяльності, знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnMUVUc09sVjE4dFk/edit?usp=sharing завдання] для груп, отримують [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnOGNENVBSd0RfWUE/edit?usp=sharing щоденник], для подальшої звітності. Вчитель показує приклад остаточної [https://docs.google.com/presentation/d/1JA4kzJVjCo-r1_hBLjoYHJ71E8Kw4xPjNYCntZcJBM4/edit?usp=sharing презентації] , який мають створити діти.
Заняття2
« Історики» збирають інформацію з проблеми.
«Теоретики» виводять формулу для розрахунку сили Архімеда.
«Практики» виконують експерименти , які підтверджують залежність виштовхувальної сили від об’єму зануреного тіла та від густини рідини.
«Кореспонденти» роблять відео та фото знімки.
В кінці заняття здійснюють [https://docs.google.com/forms/d/1znEfnD7bufRQadnJolqS4ABSyySUJAVRzziuZkGR9v4/edit?usp=sharing самоаналіз] діяльності.
Заняття3
Вчитель перевіряє результати роботи попереднього заняття.
Учні оброблюють інформацію готують презентації та необхідні звіти.
В кінці заняття здійснюють [https://docs.google.com/forms/d/1znEfnD7bufRQadnJolqS4ABSyySUJAVRzziuZkGR9v4/edit?usp=sharing самоаналіз] діяльності.
Заняття4
Діти презентують свою роботу , взаємно та само [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnSkRrdVc4czRRMzQ/edit?usp=sharing оцінюють] роботу над проектом.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Гайдіна Наталія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Користувач:Наталия Гайдина

2013-03-29T08:55:18Z

Наталия Гайдина: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=
'''Виштовхувальна сила'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, математика, інформатика.

=Навчальна тема=
«Взаємодія тіл»

=Вік учнів, клас=
8 клас , 13 – 14 років

==Стислий опис проекту==
На початку проекту учитель оцінює готовність учнів до роботи за допомогою мозкового штурму. На початку роботи робота З-Х-Д (знаю, хочу, дізнаюсь). Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник , оформлюється фотожурнал подій , здійснюється щоденний самоаналіз діяльності. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи та оцінювання роботи дітей вчителем.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnVkxjRmpKeE1sMm8/edit?usp=sharing План проекту]
[https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnWmlmeE1NUWh4TXM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=
В процесі роботи над проектом учні навчаються здобувати інформацію з різних джерел , обробляти її, отримувати самостійно знання , оперувати поняттями та презентувати отримані знання у різних формах; розвивають комунікативні , ораторські навички , навички створення презентацій, буклетів, повідомлень; виховується охайність ведення записів, самостійність прийняття рішення, відповідальність за спільну справу.

=Опис оцінювання=
На початку проекту учитель оцінює готовність учнів до роботи за допомогою мозкового штурму. На початку роботи робота З-Х-Д (знаю, хочу, дізнаюсь). Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник , оформлюється фотожурнал подій , здійснюється щоденний самоаналіз діяльності. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи та оцінювання роботи дітей вчителем.

=Діяльність учнів і вчителя=
До початку проекту вчитель знайомить батьків з проектною діяльністю, роздає їм [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnS2FkYURhald6SGs/edit?usp=sharing буклет] та отримуе батьківський [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnUjBYN200QzlhYmM/edit?usp=sharing дозвіл] на публікацію. Пояснює діяльність груп: « Історики» Отримують завдання дослідити історію вивчення та використання виштовхувальної сили, починаючи з античних часів, в середні віки та в наш час. «Теоретики» Знаходять та пояснюють виведення формули для обчислення виштовхувальної сили , та закону Архімеда. «Практики» Готують та виконують досліди, що демонструють залежність сили від об’єму тіла та густини рідини. «Кореспонденти» Слідкують за процесом роботи над проектом, фіксують всі його етапи на допомагають в створенні презентацій.

Заняття 1
Учитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/13ywDddHmwlnLaVnuSSnjFiOQQh1FbZqsG3Cnj5kt_Wo/edit?usp=sharing анкетування] , для подальшого розбиття дітей на групи: « Історики», «Теоретики», «Практики», «Кореспонденти».( Якщо за результатами тестуванням кількість учнів у групах не рівна ,можна пропанувати формування груп жеребкуванням.)
Вчитель показує [https://docs.google.com/presentation/d/14JaaaV2f2bfGtihILJ5t0TK5DsWLfH16ZJD9GifSBaE/edit?usp=sharing презентацію] , ставить перед учнями проблему , намічає шляхи розв’язання проблеми. Діти починають заповнювати форму [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnck0taDBHb0JrdTA/edit?usp=sharing З-Х-Д].
Діти розбиваються на групи за видами діяльності, знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnMUVUc09sVjE4dFk/edit?usp=sharing завдання] для груп, отримують [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnOGNENVBSd0RfWUE/edit?usp=sharing щоденник], для подальшої звітності. Вчитель показує приклад остаточної [https://docs.google.com/presentation/d/1JA4kzJVjCo-r1_hBLjoYHJ71E8Kw4xPjNYCntZcJBM4/edit?usp=sharing презентації] , який мають створити діти.
Заняття2
« Історики» збирають інформацію з проблеми.
«Теоретики» виводять формулу для розрахунку сили Архімеда.
«Практики» виконують експерименти , які підтверджують залежність виштовхувальної сили від об’єму зануреного тіла та від густини рідини.
«Кореспонденти» роблять відео та фото знімки.
В кінці заняття здійснюють [https://docs.google.com/forms/d/1znEfnD7bufRQadnJolqS4ABSyySUJAVRzziuZkGR9v4/edit?usp=sharing самоаналіз] діяльності.
Заняття3
Вчитель перевіряє результати роботи попереднього заняття.
Учні оброблюють інформацію готують презентації та необхідні звіти.
В кінці заняття здійснюють [https://docs.google.com/forms/d/1znEfnD7bufRQadnJolqS4ABSyySUJAVRzziuZkGR9v4/edit?usp=sharing самоаналіз] діяльності.
Заняття4
Діти презентують свою роботу , взаємно та само [https://docs.google.com/file/d/0B4-ikr0LIIUnSkRrdVc4czRRMzQ/edit?usp=sharing оцінюють] роботу над проектом.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Користувач:Наталия Гайдина

2013-03-29T08:31:17Z

Наталия Гайдина: /* Опис оцінювання */

Користувач:Наталия Гайдина

2013-03-29T08:30:34Z

Наталия Гайдина: /* Навчальні цілі */

Користувач:Наталия Гайдина

2013-03-29T08:29:31Z

Наталия Гайдина: /* Повний План вивчення теми */

Користувач:Наталия Гайдина

2013-03-29T08:28:53Z

Наталия Гайдина: /* Повний План вивчення теми */

Користувач:Наталия Гайдина

2013-03-29T08:22:56Z

Наталия Гайдина: /* Вік учнів, клас */

Користувач:Наталия Гайдина

2013-03-29T08:18:29Z

Наталия Гайдина: /* Навчальна тема */

=Назва проекту=
'''Виштовхувальна сила'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, математика, інформатика.

=Навчальна тема=
«Взаємодія тіл»

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Користувач:Наталия Гайдина

2013-03-29T08:17:44Z

Наталия Гайдина: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
'''Виштовхувальна сила'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, математика, інформатика.

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Користувач:Наталия Гайдина

2013-03-29T08:16:32Z

Наталия Гайдина: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
'''Виштовхувальна сила'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Користувач:Наталия Гайдина

2013-03-27T06:35:39Z

Наталия Гайдина: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==