http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2026-04-25T15:15:35Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=622885 2014-04-07T09:13:32Z

<p>Назарова Галина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Тварини в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Природознавство. Тема «Тварини в природі»<br /> <br /> Міжпредметні зв’язки : читання, українська мова, образотворче мистецтво, трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 8-9 років , 3 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Вивчення теми з природознавства &quot; Тварини в природі&quot; передбачає спільну роботу учнів, батьків і вчителя.Основним видом діяльності учнів над проектом - збір інформації про тварин в природі. Учні працюють невеликими групами та в парах. Досліджують кормові зв&quot;язки тварин в природі. В процесі роботи над проектом учні створюють презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1COVRxbmFNbThjYUU/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CMkJBTHRLSXljWkU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На початку роботи над проектом учні з допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики [https://docs.google.com/document/d/13UKHiV6iT0w1-0EEzt2rVGgzY6gIpWRRTZx9zLZP9yk/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиці,] в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо тварин в природі та їх ланцюгів живлення.<br /> Учитель проводить кілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того,щоб виявити попередні знання учнів з цієї теми.<br /> Потім діти переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CUW5KbTk3X1NoZ2c/edit презентацію], а для проведення мозкової атаки разом з учителем заповнюють організаційну діаграму.<br /> Протягом досліджень діти ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTUpLeWdMMGVlME0/edit журнал спостережень] . <br /> В кінці проекту діти з допомогою батьків і вчителя створюють [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CNDhaanU0R3NLV3M/edit?usp=sharing презентацію]<br /> . Для її оцінки можна скористатися [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CdzNaNG5xTl84V3c/edit?usp=sharing формою оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання<br /> <br /> <br /> За тиждень до проекту діти класу діляться на три групи, розподіляють ролі, отримують завдання:<br /> <br /> 1.Провести екскурсію в ліc разом з батьками<br /> .<br /> <br /> 2.Відвідати зоопарк в м. Києві разом з батьками.<br /> <br /> 3.Прочитати « Енциклопедію « ТВАРИНИ» .<br /> Цей проект передбачає співпрацю вчителя, учнів та батьків.За тиждень до початку проекту виготовляють <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CYWp4YjdFLWFJUk0/edit?usp=sharing][https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CYUdxT1A5TzZKVEE/edit?usp=sharing Буклет для батьків], в якому знайомлю з навчальними цілями заходу та порадами, де можна знайти інформацію по даній темі. Яка їх допомога в проекті.<br /> Разом з батьками проводимо екскурсії до лісу та в зоопарк м. Києва.<br /> <br /> <br /> ПОСТАНОВКА КЛЮЧОВОГО ЗАПИТАННЯ та визначення початкових знань учнів .<br /> <br /> <br /> -Чи можна створити види тварин, які пристосуються до свого середовища існування ?<br /> <br /> В учнівських групах роз приділяють ролі.<br /> Учні обговорюють запитання в малих групах чи в парах та занотовують свої відповіді, наводять приклади про те, які ідеї в них виникли.<br /> <br /> Переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CUW5KbTk3X1NoZ2c/edit?usp=sharing презентацію вчителя]. Діляться ідеями. Записують їх на великому аркуші паперу. Цей аркуш<br /> Висить в класі впродовж вивчення теми, щоб час від часу до нього поверталися і доповнювали чи спростовували.<br /> <br /> Кожна мала группа чи пара ділиться з учнями всього классу своїми ідеями. Записують ці ідеї на великому аркуші паперу. Схеми «ланцюгів живлення» на видному місці в класі впродовж всієї теми, щоб діти час від часу до них поверталися, обговорювали,спростовували свої думки. Учні відповідають на запитання через [https://docs.google.com/forms/d/1BUubW9N7FuAxllY1FhvM9jLy548py3tZpYNts4YW2dg/viewform Опитувальник]. [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTUpLeWdMMGVlME0/edit?usp=sharing Ведуть журнал спостережень].<br /> Оцей журнал спостережень учні будуть використовувати,щоб записувати дані, малювати свої малюнки, [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CVWJ3QWZValRFM1k/edit?usp=sharing діаграми][https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CcWZoWlhhR09wS0U/edit?usp=sharing організаційну діаграму][https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTHhsUHRHNUxBbWc/edit?usp=sharing діаграму тварин], таблиці З-Х-Д / Знаємо-Хочемо дізнатися – Дізналися/. Ці таблиці поступово заповнюються під час проекту.<br /> За допомогою запитань спонукати учнів до постійного обговорення таких питань:<br /> <br /> -На які групи поділяються тварини за ознаками ?<br /> <br /> -На які групи поділяються тварини за способом живлення ?<br /> <br /> -Як розмножуються тварини ?<br /> -Яке довкілля тварин? /Заєць, сойка, Вовк …/<br /> <br /> -Обговоріть і побудуйте ланцюги живлення:<br /> <br /> 1.Яструб, жолудь, сойка.<br /> 2.Миша, лисиця, коріння.<br /> 3.Жаба, комар, журавель.<br /> <br /> Записують їх відповіді до таблиці З-Х-Д до та після дослідження проекту. Впродовж всього проекту звертатись до таблиці і після кожного дослідження та обговорення добавляти в неї нову інформацію.Для того,щоб вести учнів у потрібному напрямку в їх навчанні, слід поставити їм наступні запитання :<br /> -Чи подібні тварини одного виду ?<br /> -Чим відрізняються тварини різних видів ?<br /> -Що є першою ланкою в ланцюгах живлення ?<br /> -Як можна зобразити ланцюг живлення ?<br /> <br /> Далі діти обговорюють в группах. Члени кожної групи діляться своїми записами в журналі досліджень.<br /> Аналізують свою роботу. Створюють схеми ланцюгів живлення.<br /> <br /> Вчитель перевіряє роботу ідає консультації.<br /> <br /> Остаточно учні заповнюють таблицю З-Х-Д. Користуються літературою.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Назарова Галина Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗОШ № 7 м. Фастова<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Фастів Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> nazgalina1@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа № 7.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Назарова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=619726 2014-04-03T05:52:15Z

<p>Назарова Галина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Тварини в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Природознавство. Тема «Тварини в природі»<br /> <br /> Міжпредметні зв’язки : читання, українська мова, образотворче мистецтво, трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 8-9 років , 3 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Вивчення теми з природознавства &quot; Тварини в природі&quot; передбачає спільну роботу учнів, батьків і вчителя.Основним видом діяльності учнів над проектом - збір інформації про тварин в природі. Учні працюють невеликими групами та в парах. Досліджують кормові зв&quot;язки тварин в природі. В процесі роботи над проектом учні створюють презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1COVRxbmFNbThjYUU/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CMkJBTHRLSXljWkU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На початку роботи над проектом учні з допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики [https://docs.google.com/document/d/13UKHiV6iT0w1-0EEzt2rVGgzY6gIpWRRTZx9zLZP9yk/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиці,] в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо тварин в природі та їх ланцюгів живлення.<br /> Учитель проводить кілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того,щоб виявити попередні знання учнів з цієї теми.<br /> Потім діти переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CUW5KbTk3X1NoZ2c/edit презентацію], а для проведення мозкової атаки разом з учителем заповнюють організаційну діаграму.<br /> Протягом досліджень діти ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTUpLeWdMMGVlME0/edit журнал спостережень] . <br /> В кінці проекту діти з допомогою батьків і вчителя створюють [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CbXBRQmpmMnhpcUE/edit?usp=sharing презентацію]. Для її оцінки можна скористатися [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CdzNaNG5xTl84V3c/edit?usp=sharing формою оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання<br /> <br /> <br /> За тиждень до проекту діти класу діляться на три групи, розподіляють ролі, отримують завдання:<br /> <br /> 1.Провести екскурсію в ліc разом з батьками<br /> .<br /> <br /> 2.Відвідати зоопарк в м. Києві разом з батьками.<br /> <br /> 3.Прочитати « Енциклопедію « ТВАРИНИ» .<br /> Цей проект передбачає співпрацю вчителя, учнів та батьків.За тиждень до початку проекту виготовляють <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CYWp4YjdFLWFJUk0/edit?usp=sharing][https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CYUdxT1A5TzZKVEE/edit?usp=sharing Буклет для батьків], в якому знайомлю з навчальними цілями заходу та порадами, де можна знайти інформацію по даній темі. Яка їх допомога в проекті.<br /> Разом з батьками проводимо екскурсії до лісу та в зоопарк м. Києва.<br /> <br /> <br /> ПОСТАНОВКА КЛЮЧОВОГО ЗАПИТАННЯ та визначення початкових знань учнів .<br /> <br /> <br /> -Чи можна створити види тварин, які пристосуються до свого середовища існування ?<br /> <br /> В учнівських групах роз приділяють ролі.<br /> Учні обговорюють запитання в малих групах чи в парах та занотовують свої відповіді, наводять приклади про те, які ідеї в них виникли.<br /> <br /> Переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CUW5KbTk3X1NoZ2c/edit?usp=sharing презентацію вчителя]. Діляться ідеями. Записують їх на великому аркуші паперу. Цей аркуш<br /> Висить в класі впродовж вивчення теми, щоб час від часу до нього поверталися і доповнювали чи спростовували.<br /> <br /> Кожна мала группа чи пара ділиться з учнями всього классу своїми ідеями. Записують ці ідеї на великому аркуші паперу. Схеми «ланцюгів живлення» на видному місці в класі впродовж всієї теми, щоб діти час від часу до них поверталися, обговорювали,спростовували свої думки. Учні відповідають на запитання через [https://docs.google.com/forms/d/1BUubW9N7FuAxllY1FhvM9jLy548py3tZpYNts4YW2dg/viewform Опитувальник]. [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTUpLeWdMMGVlME0/edit?usp=sharing Ведуть журнал спостережень].<br /> Оцей журнал спостережень учні будуть використовувати,щоб записувати дані, малювати свої малюнки, [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CVWJ3QWZValRFM1k/edit?usp=sharing діаграми][https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CcWZoWlhhR09wS0U/edit?usp=sharing організаційну діаграму][https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTHhsUHRHNUxBbWc/edit?usp=sharing діаграму тварин], таблиці З-Х-Д / Знаємо-Хочемо дізнатися – Дізналися/. Ці таблиці поступово заповнюються під час проекту.<br /> За допомогою запитань спонукати учнів до постійного обговорення таких питань:<br /> <br /> -На які групи поділяються тварини за ознаками ?<br /> <br /> -На які групи поділяються тварини за способом живлення ?<br /> <br /> -Як розмножуються тварини ?<br /> -Яке довкілля тварин? /Заєць, сойка, Вовк …/<br /> <br /> -Обговоріть і побудуйте ланцюги живлення:<br /> <br /> 1.Яструб, жолудь, сойка.<br /> 2.Миша, лисиця, коріння.<br /> 3.Жаба, комар, журавель.<br /> <br /> Записують їх відповіді до таблиці З-Х-Д до та після дослідження проекту. Впродовж всього проекту звертатись до таблиці і після кожного дослідження та обговорення добавляти в неї нову інформацію.Для того,щоб вести учнів у потрібному напрямку в їх навчанні, слід поставити їм наступні запитання :<br /> -Чи подібні тварини одного виду ?<br /> -Чим відрізняються тварини різних видів ?<br /> -Що є першою ланкою в ланцюгах живлення ?<br /> -Як можна зобразити ланцюг живлення ?<br /> <br /> Далі діти обговорюють в группах. Члени кожної групи діляться своїми записами в журналі досліджень.<br /> Аналізують свою роботу. Створюють схеми ланцюгів живлення.<br /> <br /> Вчитель перевіряє роботу ідає консультації.<br /> <br /> Остаточно учні заповнюють таблицю З-Х-Д. Користуються літературою.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Назарова Галина Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗОШ № 7 м. Фастова<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Фастів Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> nazgalina1@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа № 7.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Назарова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=618685 2014-04-02T08:47:03Z

<p>Назарова Галина: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Тварини в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> риродознавство. Тема «Тварини в природі»<br /> <br /> Міжпредметні зв’язки : читання, українська мова, образотворче мистецтво, трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 8-9 років , 3 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Вивчення теми з природознавства &quot; Тварини в природі&quot; передбачає спільну роботу учнів, батьків і вчителя.Основним видом діяльності учнів над проектом - збір інформації про тварин в природі. Учні працюють невеликими групами та в парах. Досліджують кормові зв&quot;язки тварин в природі. В процесі роботи над проектом учні створюють презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1COVRxbmFNbThjYUU/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CMkJBTHRLSXljWkU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На початку роботи над проектом учні з допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики [https://docs.google.com/document/d/13UKHiV6iT0w1-0EEzt2rVGgzY6gIpWRRTZx9zLZP9yk/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиці,] в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо тварин в природі та їх ланцюгів живлення.<br /> Учитель проводить кілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того,щоб виявити попередні знання учнів з цієї теми.<br /> Потім діти переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CUW5KbTk3X1NoZ2c/edit презентацію], а для проведення мозкової атаки разом з учителем заповнюють організаційну діаграму.<br /> Протягом досліджень діти ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTUpLeWdMMGVlME0/edit журнал спостережень] . <br /> В кінці діти з допомогою батьків і вчителя створюють [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CbXBRQmpmMnhpcUE/edit?usp=sharing презентацію]. Для її оцінки можна скористатися [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CdzNaNG5xTl84V3c/edit?usp=sharing формою оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання<br /> <br /> <br /> За тиждень до проекту діти класу діляться на три групи, розподіляють ролі, отримують завдання:<br /> <br /> 1.Провести екскурсію в ліc разом з батьками<br /> .<br /> <br /> 2.Відвідати зоопарк в м. Києві разом з батьками.<br /> <br /> 3.Прочитати « Енциклопедію « ТВАРИНИ» .<br /> Цей проект передбачає співпрацю вчителя, учнів та батьків.За тиждень до початку проекту виготовляють <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CYWp4YjdFLWFJUk0/edit?usp=sharing][https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CYUdxT1A5TzZKVEE/edit?usp=sharing Буклет для батьків], в якому знайомлю з навчальними цілями заходу та порадами, де можна знайти інформацію по даній темі. Яка їх допомога в проекті.<br /> Разом з батьками проводимо екскурсії до лісу та в зоопарк м. Києва.<br /> <br /> <br /> ПОСТАНОВКА КЛЮЧОВОГО ЗАПИТАННЯ та визначення початкових знань учнів .<br /> <br /> <br /> -Чи можна створити види тварин, які пристосуються до свого середовища існування ?<br /> <br /> В учнівських групах роз приділяють ролі.<br /> Учні обговорюють запитання в малих групах чи в парах та занотовують свої відповіді, наводять приклади про те, які ідеї в них виникли.<br /> <br /> Переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CUW5KbTk3X1NoZ2c/edit?usp=sharing презентацію вчителя]. Діляться ідеями. Записують їх на великому аркуші паперу. Цей аркуш<br /> Висить в класі впродовж вивчення теми, щоб час від часу до нього поверталися і доповнювали чи спростовували.<br /> <br /> Кожна мала группа чи пара ділиться з учнями всього классу своїми ідеями. Записують ці ідеї на великому аркуші паперу. Схеми «ланцюгів живлення» на видному місці в класі впродовж всієї теми, щоб діти час від часу до них поверталися, обговорювали,спростовували свої думки. Учні відповідають на запитання через [https://docs.google.com/forms/d/1BUubW9N7FuAxllY1FhvM9jLy548py3tZpYNts4YW2dg/viewform Опитувальник]. [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTUpLeWdMMGVlME0/edit?usp=sharing Ведуть журнал спостережень].<br /> Оцей журнал спостережень учні будуть використовувати,щоб записувати дані, малювати свої малюнки, [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CVWJ3QWZValRFM1k/edit?usp=sharing діаграми][https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CcWZoWlhhR09wS0U/edit?usp=sharing організаційну діаграму][https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTHhsUHRHNUxBbWc/edit?usp=sharing діаграму тварин], таблиці З-Х-Д / Знаємо-Хочемо дізнатися – Дізналися/. Ці таблиці поступово заповнюються під час проекту.<br /> За допомогою запитань спонукати учнів до постійного обговорення таких питань:<br /> <br /> -На які групи поділяються тварини за ознаками ?<br /> <br /> -На які групи поділяються тварини за способом живлення ?<br /> <br /> -Як розмножуються тварини ?<br /> -Яке довкілля тварин? /Заєць, сойка, Вовк …/<br /> <br /> -Обговоріть і побудуйте ланцюги живлення:<br /> <br /> 1.Яструб, жолудь, сойка.<br /> 2.Миша, лисиця, коріння.<br /> 3.Жаба, комар, журавель.<br /> <br /> Записують їх відповіді до таблиці З-Х-Д до та після дослідження проекту. Впродовж всього проекту звертатись до таблиці і після кожного дослідження та обговорення добавляти в неї нову інформацію.Для того,щоб вести учнів у потрібному напрямку в їх навчанні, слід поставити їм наступні запитання :<br /> -Чи подібні тварини одного виду ?<br /> -Чим відрізняються тварини різних видів ?<br /> -Що є першою ланкою в ланцюгах живлення ?<br /> -Як можна зобразити ланцюг живлення ?<br /> <br /> Далі діти обговорюють в группах. Члени кожної групи діляться своїми записами в журналі досліджень.<br /> Аналізують свою роботу. Створюють схеми ланцюгів живлення.<br /> <br /> Вчитель перевіряє роботу ідає консультації.<br /> <br /> Остаточно учні заповнюють таблицю З-Х-Д. Користуються літературою.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Назарова Галина Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗОШ № 7 м. Фастова<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Фастів Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> nazgalina1@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа № 7.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Назарова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=618683 2014-04-02T08:46:38Z

<p>Назарова Галина: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Тварини в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> риродознавство. Тема «Тварини в природі»<br /> <br /> Міжпредметні зв’язки : читання, українська мова, образотворче мистецтво, трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 8-9 років , 3 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Вивчення теми з природознавства &quot; Тварини в природі&quot; передбачає спільну роботу учнів, батьків і вчителя.Основним видом діяльності учнів над проектом - збір інформації про тварин в природі. Учні працюють невеликими групами та в парах. Досліджують кормові зв&quot;язки тварин в природі. В процесі роботи над проектом учні створюють презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1COVRxbmFNbThjYUU/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CMkJBTHRLSXljWkU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На початку роботи над проектом учні з допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики [https://docs.google.com/document/d/13UKHiV6iT0w1-0EEzt2rVGgzY6gIpWRRTZx9zLZP9yk/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиці,] в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо тварин в природі та їх ланцюгів живлення.<br /> Учитель проводить кілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того,щоб виявити попередні знання учнів з цієї теми.<br /> Потім діти переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CUW5KbTk3X1NoZ2c/edit презентацію], а для проведення мозкової атаки разом з учителем заповнюють організаційну діаграму.<br /> Протягом досліджень діти ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTUpLeWdMMGVlME0/edit журнал спостережень] . <br /> В кінці діти з допомогою батьків і вчителя створюють [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CbXBRQmpmMnhpcUE/edit?usp=sharing презентацію]. Для її оцінки можна скористатися [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CdzNaNG5xTl84V3c/edit?usp=sharing формою оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання<br /> <br /> <br /> За тиждень до проекту діти класу діляться на три групи, розподіляють ролі, отримують завдання:<br /> <br /> 1.Провести екскурсію в ліc разом з батьками<br /> .<br /> <br /> 2.Відвідати зоопарк в м. Києві разом з батьками.<br /> <br /> 3.Прочитати « Енциклопедію « ТВАРИНИ» .<br /> Цей проект передбачає співпрацю вчителя, учнів та батьків.За тиждень до початку проекту виготовляють <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CYWp4YjdFLWFJUk0/edit?usp=sharing][https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CYUdxT1A5TzZKVEE/edit?usp=sharing Буклет для батьків], в якому знайомлю з навчальними цілями заходу та порадами, де можна знайти інформацію по даній темі. Яка їх допомога в проекті.<br /> Разом з батьками проводимо екскурсії до лісу та в зоопарк м. Києва.<br /> <br /> <br /> ПОСТАНОВКА КЛЮЧОВОГО ЗАПИТАННЯ та визначення початкових знань учнів .<br /> <br /> <br /> -Чи можна створити види тварин, які пристосуються до свого середовища існування ?<br /> <br /> В учнівських групах роз приділяють ролі.<br /> Учні обговорюють запитання в малих групах чи в парах та занотовують свої відповіді, наводять приклади про те, які ідеї в них виникли.<br /> <br /> Переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CUW5KbTk3X1NoZ2c/edit?usp=sharing презентацію вчителя]. Діляться ідеями. Записують їх на великому аркуші паперу. Цей аркуш<br /> Висить в класі впродовж вивчення теми, щоб час від часу до нього поверталися і доповнювали чи спростовували.<br /> <br /> Кожна мала группа чи пара ділиться з учнями всього классу своїми ідеями. Записують ці ідеї на великому аркуші паперу. Схеми «ланцюгів живлення» на видному місці в класі впродовж всієї теми, щоб діти час від часу до них поверталися, обговорювали,спростовували свої думки. Учні відповідають на запитання через [https://docs.google.com/forms/d/1BUubW9N7FuAxllY1FhvM9jLy548py3tZpYNts4YW2dg/viewform Опитувальник]. [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTUpLeWdMMGVlME0/edit?usp=sharing Ведуть журнал спостережень].<br /> Оцей журнал спостережень учні будуть використовувати,щоб записувати дані, малювати свої малюнки, [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CVWJ3QWZValRFM1k/edit?usp=sharing діаграми][https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CcWZoWlhhR09wS0U/edit?usp=sharing організаційну діаграму][https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTHhsUHRHNUxBbWc/edit?usp=sharing діаграму тварин], таблиці З-Х-Д / Знаємо-Хочемо дізнатися – Дізналися/. Ці таблиці поступово заповнюються під час проекту.<br /> За допомогою запитань спонукати учнів до постійного обговорення таких питань:<br /> <br /> -На які групи поділяються тварини за ознаками ?<br /> <br /> -На які групи поділяються тварини за способом живлення ?<br /> <br /> -Як розмножуються тварини ?<br /> -Яке довкілля тварин? /Заєць, сойка, Вовк …/<br /> <br /> -Обговоріть і побудуйте ланцюги живлення:<br /> <br /> 1.Яструб, жолудь, сойка.<br /> 2.Миша, лисиця, коріння.<br /> 3.Жаба, комар, журавель.<br /> <br /> Записують їх відповіді до таблиці З-Х-Д до та після дослідження проекту. Впродовж всього проекту звертатись до таблиці і після кожного дослідження та обговорення добавляти в неї нову інформацію.Для того,щоб вести учнів у потрібному напрямку в їх навчанні, слід поставити їм наступні запитання :<br /> -Чи подібні тварини одного виду ?<br /> -Чим відрізняються тварини різних видів ?<br /> -Що є першою ланкою в ланцюгах живлення ?<br /> -Як можна зобразити ланцюг живлення ?<br /> <br /> Далі діти обговорюють в группах. Члени кожної групи діляться своїми записами в журналі досліджень.<br /> Аналізують свою роботу. Створюють схеми ланцюгів живлення.<br /> <br /> Вчитель перевіряє роботу ідає консультації.<br /> <br /> Остаточно учні заповнюють таблицю З-Х-Д. Користуються літературою.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Назарова Галина Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗОШ № 7 м. Фастова<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Фастів Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> nazgalina1@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа № 7.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Назарова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=618682 2014-04-02T08:46:13Z

<p>Назарова Галина: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Тварини в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> риродознавство. Тема «Тварини в природі»<br /> <br /> Міжпредметні зв’язки : читання, українська мова, образотворче мистецтво, трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 8-9 років , 3 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Вивчення теми з природознавства &quot; Тварини в природі&quot; передбачає спільну роботу учнів, батьків і вчителя.Основним видом діяльності учнів над проектом - збір інформації про тварин в природі. Учні працюють невеликими групами та в парах. Досліджують кормові зв&quot;язки тварин в природі. В процесі роботи над проектом учні створюють презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1COVRxbmFNbThjYUU/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CMkJBTHRLSXljWkU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На початку роботи над проектом учні з допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики [https://docs.google.com/document/d/13UKHiV6iT0w1-0EEzt2rVGgzY6gIpWRRTZx9zLZP9yk/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиці,] в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо тварин в природі та їх ланцюгів живлення.<br /> Учитель проводить кілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того,щоб виявити попередні знання учнів з цієї теми.<br /> Потім діти переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CUW5KbTk3X1NoZ2c/edit презентацію], а для проведення мозкової атаки разом з учителем заповнюють організаційну діаграму.<br /> Протягом досліджень діти ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTUpLeWdMMGVlME0/edit журнал спостережень] . <br /> В кінці діти з допомогою батьків і вчителя створюють [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CbXBRQmpmMnhpcUE/edit?usp=sharing презентацію]. Для її оцінки можна скористатися [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CdzNaNG5xTl84V3c/edit?usp=sharing формою оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання<br /> <br /> <br /> За тиждень до проекту діти класу діляться на три групи, розподіляють ролі, отримують завдання:<br /> <br /> 1.Провести екскурсію в ліc разом з батьками<br /> .<br /> <br /> 2.Відвідати зоопарк в м. Києві разом з батьками.<br /> <br /> 3.Прочитати « Енциклопедію « ТВАРИНИ» .<br /> Цей проект передбачає співпрацю вчителя, учнів та батьків.За тиждень до початку проекту виготовляють <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CYWp4YjdFLWFJUk0/edit?usp=sharing][https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CYUdxT1A5TzZKVEE/edit?usp=sharing Буклет для батьків], в якому знайомлю з навчальними цілями заходу та порадами, де можна знайти інформацію по даній темі. Яка їх допомога в проекті.<br /> Разом з батьками проводимо екскурсії до лісу та в зоопарк м. Києва.<br /> <br /> <br /> ПОСТАНОВКА КЛЮЧОВОГО ЗАПИТАННЯ та визначення початкових знань учнів .<br /> <br /> <br /> -Чи можна створити види тварин, які пристосуються до свого середовища існування ?<br /> <br /> В учнівських групах роз приділяють ролі.<br /> Учні обговорюють запитання в малих групах чи в парах та занотовують свої відповіді, наводять приклади про те, які ідеї в них виникли.<br /> <br /> Переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CUW5KbTk3X1NoZ2c/edit?usp=sharing презентацію вчителя]. Діляться ідеями. Записують їх на великому аркуші паперу. Цей аркуш<br /> Висить в класі впродовж вивчення теми, щоб час від часу до нього поверталися і доповнювали чи спростовували.<br /> <br /> Кожна мала группа чи пара ділиться з учнями всього классу своїми ідеями. Записують ці ідеї на великому аркуші паперу. Схеми «ланцюгів живлення» на видному місці в класі впродовж всієї теми, щоб діти час від часу до них поверталися, обговорювали,спростовували свої думки. Учні відповідають на запитання через [https://docs.google.com/forms/d/1BUubW9N7FuAxllY1FhvM9jLy548py3tZpYNts4YW2dg/viewform Опитувальник]. [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTUpLeWdMMGVlME0/edit?usp=sharing Ведуть журнал спостережень].<br /> Оцей журнал спостережень учні будуть використовувати,щоб записувати дані, малювати свої малюнки, [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CVWJ3QWZValRFM1k/edit?usp=sharing діаграми][https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CcWZoWlhhR09wS0U/edit?usp=sharing організаційну діаграму][https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTHhsUHRHNUxBbWc/edit?usp=sharing діаграму тварин], таблиці З-Х-Д / Знаємо-Хочемо дізнатися – Дізналися/. Ці таблиці поступово заповнюються під час проекту.<br /> За допомогою запитань спонукати учнів до постійного обговорення таких питань:<br /> <br /> -На які групи поділяються тварини за ознаками ?<br /> <br /> -На які групи поділяються тварини за способом живлення ?<br /> <br /> -Як розмножуються тварини ?<br /> -Яке довкілля тварин? /Заєць, сойка, Вовк …/<br /> <br /> -Обговоріть і побудуйте ланцюги живлення:<br /> <br /> 1.Яструб, жолудь, сойка.<br /> 2.Миша, лисиця, коріння.<br /> 3.Жаба, комар, журавель.<br /> <br /> Записують їх відповіді до таблиці З-Х-Д до та після дослідження проекту. Впродовж всього проекту звертатись до таблиці і після кожного дослідження та обговорення добавляти в неї нову інформацію.Для того,щоб вести учнів у потрібному напрямку в їх навчанні, слід поставити їм наступні запитання :<br /> -Чи подібні тварини одного виду ?<br /> -Чим відрізняються тварини різних видів ?<br /> -Що є першою ланкою в ланцюгах живлення ?<br /> -Як можна зобразити ланцюг живлення ?<br /> <br /> Далі діти обговорюють в группах. Члени кожної групи діляться своїми записами в журналі досліджень.<br /> Аналізують свою роботу. Створюють схеми ланцюгів живлення.<br /> <br /> Вчитель перевіряє роботу ідає консультації.<br /> <br /> Остаточно учні заповнюють таблицю З-Х-Д. Користуються літературою.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Назарова Галина Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗОШ № 7 м. Фастова<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Фастів Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> nazgalina1@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Назарова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=618679 2014-04-02T08:44:48Z

<p>Назарова Галина: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Тварини в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> риродознавство. Тема «Тварини в природі»<br /> <br /> Міжпредметні зв’язки : читання, українська мова, образотворче мистецтво, трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 8-9 років , 3 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Вивчення теми з природознавства &quot; Тварини в природі&quot; передбачає спільну роботу учнів, батьків і вчителя.Основним видом діяльності учнів над проектом - збір інформації про тварин в природі. Учні працюють невеликими групами та в парах. Досліджують кормові зв&quot;язки тварин в природі. В процесі роботи над проектом учні створюють презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1COVRxbmFNbThjYUU/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CMkJBTHRLSXljWkU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На початку роботи над проектом учні з допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики [https://docs.google.com/document/d/13UKHiV6iT0w1-0EEzt2rVGgzY6gIpWRRTZx9zLZP9yk/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиці,] в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо тварин в природі та їх ланцюгів живлення.<br /> Учитель проводить кілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того,щоб виявити попередні знання учнів з цієї теми.<br /> Потім діти переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CUW5KbTk3X1NoZ2c/edit презентацію], а для проведення мозкової атаки разом з учителем заповнюють організаційну діаграму.<br /> Протягом досліджень діти ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTUpLeWdMMGVlME0/edit журнал спостережень] . <br /> В кінці діти з допомогою батьків і вчителя створюють [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CbXBRQmpmMnhpcUE/edit?usp=sharing презентацію]. Для її оцінки можна скористатися [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CdzNaNG5xTl84V3c/edit?usp=sharing формою оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання<br /> <br /> <br /> За тиждень до проекту діти класу діляться на три групи, розподіляють ролі, отримують завдання:<br /> <br /> 1.Провести екскурсію в ліc разом з батьками<br /> .<br /> <br /> 2.Відвідати зоопарк в м. Києві разом з батьками.<br /> <br /> 3.Прочитати « Енциклопедію « ТВАРИНИ» .<br /> Цей проект передбачає співпрацю вчителя, учнів та батьків.За тиждень до початку проекту виготовляють <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CYWp4YjdFLWFJUk0/edit?usp=sharing][https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CYUdxT1A5TzZKVEE/edit?usp=sharing Буклет для батьків], в якому знайомлю з навчальними цілями заходу та порадами, де можна знайти інформацію по даній темі. Яка їх допомога в проекті.<br /> Разом з батьками проводимо екскурсії до лісу та в зоопарк м. Києва.<br /> <br /> <br /> ПОСТАНОВКА КЛЮЧОВОГО ЗАПИТАННЯ та визначення початкових знань учнів .<br /> <br /> <br /> -Чи можна створити види тварин, які пристосуються до свого середовища існування ?<br /> <br /> В учнівських групах роз приділяють ролі.<br /> Учні обговорюють запитання в малих групах чи в парах та занотовують свої відповіді, наводять приклади про те, які ідеї в них виникли.<br /> <br /> Переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CUW5KbTk3X1NoZ2c/edit?usp=sharing презентацію вчителя]. Діляться ідеями. Записують їх на великому аркуші паперу. Цей аркуш<br /> Висить в класі впродовж вивчення теми, щоб час від часу до нього поверталися і доповнювали чи спростовували.<br /> <br /> Кожна мала группа чи пара ділиться з учнями всього классу своїми ідеями. Записують ці ідеї на великому аркуші паперу. Схеми «ланцюгів живлення» на видному місці в класі впродовж всієї теми, щоб діти час від часу до них поверталися, обговорювали,спростовували свої думки. Учні відповідають на запитання через [https://docs.google.com/forms/d/1BUubW9N7FuAxllY1FhvM9jLy548py3tZpYNts4YW2dg/viewform Опитувальник]. [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTUpLeWdMMGVlME0/edit?usp=sharing Ведуть журнал спостережень].<br /> Оцей журнал спостережень учні будуть використовувати,щоб записувати дані, малювати свої малюнки, [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CVWJ3QWZValRFM1k/edit?usp=sharing діаграми][https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CcWZoWlhhR09wS0U/edit?usp=sharing організаційну діаграму][https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTHhsUHRHNUxBbWc/edit?usp=sharing діаграму тварин], таблиці З-Х-Д / Знаємо-Хочемо дізнатися – Дізналися/. Ці таблиці поступово заповнюються під час проекту.<br /> За допомогою запитань спонукати учнів до постійного обговорення таких питань:<br /> <br /> -На які групи поділяються тварини за ознаками ?<br /> <br /> -На які групи поділяються тварини за способом живлення ?<br /> <br /> -Як розмножуються тварини ?<br /> -Яке довкілля тварин? /Заєць, сойка, Вовк …/<br /> <br /> -Обговоріть і побудуйте ланцюги живлення:<br /> <br /> 1.Яструб, жолудь, сойка.<br /> 2.Миша, лисиця, коріння.<br /> 3.Жаба, комар, журавель.<br /> <br /> Записують їх відповіді до таблиці З-Х-Д до та після дослідження проекту. Впродовж всього проекту звертатись до таблиці і після кожного дослідження та обговорення добавляти в неї нову інформацію.Для того,щоб вести учнів у потрібному напрямку в їх навчанні, слід поставити їм наступні запитання :<br /> -Чи подібні тварини одного виду ?<br /> -Чим відрізняються тварини різних видів ?<br /> -Що є першою ланкою в ланцюгах живлення ?<br /> -Як можна зобразити ланцюг живлення ?<br /> <br /> Далі діти обговорюють в группах. Члени кожної групи діляться своїми записами в журналі досліджень.<br /> Аналізують свою роботу. Створюють схеми ланцюгів живлення.<br /> <br /> Вчитель перевіряє роботу ідає консультації.<br /> <br /> Остаточно учні заповнюють таблицю З-Х-Д. Користуються літературою.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Назарова Галина Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗОШ № 7 м. Фастова<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Фастів Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> nazgalina1@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Назарова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=618678 2014-04-02T08:44:23Z

<p>Назарова Галина: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Тварини в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> риродознавство. Тема «Тварини в природі»<br /> <br /> Міжпредметні зв’язки : читання, українська мова, образотворче мистецтво, трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 8-9 років , 3 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Вивчення теми з природознавства &quot; Тварини в природі&quot; передбачає спільну роботу учнів, батьків і вчителя.Основним видом діяльності учнів над проектом - збір інформації про тварин в природі. Учні працюють невеликими групами та в парах. Досліджують кормові зв&quot;язки тварин в природі. В процесі роботи над проектом учні створюють презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1COVRxbmFNbThjYUU/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CMkJBTHRLSXljWkU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На початку роботи над проектом учні з допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики [https://docs.google.com/document/d/13UKHiV6iT0w1-0EEzt2rVGgzY6gIpWRRTZx9zLZP9yk/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиці,] в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо тварин в природі та їх ланцюгів живлення.<br /> Учитель проводить кілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того,щоб виявити попередні знання учнів з цієї теми.<br /> Потім діти переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CUW5KbTk3X1NoZ2c/edit презентацію], а для проведення мозкової атаки разом з учителем заповнюють організаційну діаграму.<br /> Протягом досліджень діти ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTUpLeWdMMGVlME0/edit журнал спостережень] . <br /> В кінці діти з допомогою батьків і вчителя створюють [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CbXBRQmpmMnhpcUE/edit?usp=sharing презентацію]. Для її оцінки можна скористатися [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CdzNaNG5xTl84V3c/edit?usp=sharing формою оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання<br /> <br /> <br /> За тиждень до проекту діти класу діляться на три групи, розподіляють ролі, отримують завдання:<br /> <br /> 1.Провести екскурсію в ліc разом з батьками<br /> .<br /> <br /> 2.Відвідати зоопарк в м. Києві разом з батьками.<br /> <br /> 3.Прочитати « Енциклопедію « ТВАРИНИ» .<br /> Цей проект передбачає співпрацю вчителя, учнів та батьків.За тиждень до початку проекту виготовляють <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CYWp4YjdFLWFJUk0/edit?usp=sharing][https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CYUdxT1A5TzZKVEE/edit?usp=sharing Буклет для батьків], в якому знайомлю з навчальними цілями заходу та порадами, де можна знайти інформацію по даній темі. Яка їх допомога в проекті.<br /> Разом з батьками проводимо екскурсії до лісу та в зоопарк м. Києва.<br /> <br /> <br /> ПОСТАНОВКА КЛЮЧОВОГО ЗАПИТАННЯ та визначення початкових знань учнів .<br /> <br /> <br /> -Чи можна створити види тварин, які пристосуються до свого середовища існування ?<br /> <br /> В учнівських групах роз приділяють ролі.<br /> Учні обговорюють запитання в малих групах чи в парах та занотовують свої відповіді, наводять приклади про те, які ідеї в них виникли.<br /> <br /> Переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CUW5KbTk3X1NoZ2c/edit?usp=sharing презентацію вчителя]. Діляться ідеями. Записують їх на великому аркуші паперу. Цей аркуш<br /> Висить в класі впродовж вивчення теми, щоб час від часу до нього поверталися і доповнювали чи спростовували.<br /> <br /> Кожна мала группа чи пара ділиться з учнями всього классу своїми ідеями. Записують ці ідеї на великому аркуші паперу. Схеми «ланцюгів живлення» на видному місці в класі впродовж всієї теми, щоб діти час від часу до них поверталися, обговорювали,спростовували свої думки. Учні відповідають на запитання через [https://docs.google.com/forms/d/1BUubW9N7FuAxllY1FhvM9jLy548py3tZpYNts4YW2dg/viewform Опитувальник]. [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTUpLeWdMMGVlME0/edit?usp=sharing Ведуть журнал спостережень].<br /> Оцей журнал спостережень учні будуть використовувати,щоб записувати дані, малювати свої малюнки, [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CVWJ3QWZValRFM1k/edit?usp=sharing діаграми][https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CcWZoWlhhR09wS0U/edit?usp=sharing організаційну діаграму][https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTHhsUHRHNUxBbWc/edit?usp=sharing діаграму тварин], таблиці З-Х-Д / Знаємо-Хочемо дізнатися – Дізналися/. Ці таблиці поступово заповнюються під час проекту.<br /> За допомогою запитань спонукати учнів до постійного обговорення таких питань:<br /> <br /> -На які групи поділяються тварини за ознаками ?<br /> <br /> -На які групи поділяються тварини за способом живлення ?<br /> <br /> -Як розмножуються тварини ?<br /> -Яке довкілля тварин? /Заєць, сойка, Вовк …/<br /> <br /> -Обговоріть і побудуйте ланцюги живлення:<br /> <br /> 1.Яструб, жолудь, сойка.<br /> 2.Миша, лисиця, коріння.<br /> 3.Жаба, комар, журавель.<br /> <br /> Записують їх відповіді до таблиці З-Х-Д до та після дослідження проекту. Впродовж всього проекту звертатись до таблиці і після кожного дослідження та обговорення добавляти в неї нову інформацію.Для того,щоб вести учнів у потрібному напрямку в їх навчанні, слід поставити їм наступні запитання :<br /> -Чи подібні тварини одного виду ?<br /> -Чим відрізняються тварини різних видів ?<br /> -Що є першою ланкою в ланцюгах живлення ?<br /> -Як можна зобразити ланцюг живлення ?<br /> <br /> Далі діти обговорюють в группах. Члени кожної групи діляться своїми записами в журналі досліджень.<br /> Аналізують свою роботу. Створюють схеми ланцюгів живлення.<br /> <br /> Вчитель перевіряє роботу ідає консультації.<br /> <br /> Остаточно учні заповнюють таблицю З-Х-Д. Користуються літературою.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Назарова Галина Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗОШ № 7 м. Фастова<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Фастів Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Назарова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=618675 2014-04-02T08:43:54Z

<p>Назарова Галина: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Тварини в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> риродознавство. Тема «Тварини в природі»<br /> <br /> Міжпредметні зв’язки : читання, українська мова, образотворче мистецтво, трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 8-9 років , 3 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Вивчення теми з природознавства &quot; Тварини в природі&quot; передбачає спільну роботу учнів, батьків і вчителя.Основним видом діяльності учнів над проектом - збір інформації про тварин в природі. Учні працюють невеликими групами та в парах. Досліджують кормові зв&quot;язки тварин в природі. В процесі роботи над проектом учні створюють презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1COVRxbmFNbThjYUU/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CMkJBTHRLSXljWkU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На початку роботи над проектом учні з допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики [https://docs.google.com/document/d/13UKHiV6iT0w1-0EEzt2rVGgzY6gIpWRRTZx9zLZP9yk/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиці,] в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо тварин в природі та їх ланцюгів живлення.<br /> Учитель проводить кілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того,щоб виявити попередні знання учнів з цієї теми.<br /> Потім діти переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CUW5KbTk3X1NoZ2c/edit презентацію], а для проведення мозкової атаки разом з учителем заповнюють організаційну діаграму.<br /> Протягом досліджень діти ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTUpLeWdMMGVlME0/edit журнал спостережень] . <br /> В кінці діти з допомогою батьків і вчителя створюють [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CbXBRQmpmMnhpcUE/edit?usp=sharing презентацію]. Для її оцінки можна скористатися [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CdzNaNG5xTl84V3c/edit?usp=sharing формою оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання<br /> <br /> <br /> За тиждень до проекту діти класу діляться на три групи, розподіляють ролі, отримують завдання:<br /> <br /> 1.Провести екскурсію в ліc разом з батьками<br /> .<br /> <br /> 2.Відвідати зоопарк в м. Києві разом з батьками.<br /> <br /> 3.Прочитати « Енциклопедію « ТВАРИНИ» .<br /> Цей проект передбачає співпрацю вчителя, учнів та батьків.За тиждень до початку проекту виготовляють <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CYWp4YjdFLWFJUk0/edit?usp=sharing][https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CYUdxT1A5TzZKVEE/edit?usp=sharing Буклет для батьків], в якому знайомлю з навчальними цілями заходу та порадами, де можна знайти інформацію по даній темі. Яка їх допомога в проекті.<br /> Разом з батьками проводимо екскурсії до лісу та в зоопарк м. Києва.<br /> <br /> <br /> ПОСТАНОВКА КЛЮЧОВОГО ЗАПИТАННЯ та визначення початкових знань учнів .<br /> <br /> <br /> -Чи можна створити види тварин, які пристосуються до свого середовища існування ?<br /> <br /> В учнівських групах роз приділяють ролі.<br /> Учні обговорюють запитання в малих групах чи в парах та занотовують свої відповіді, наводять приклади про те, які ідеї в них виникли.<br /> <br /> Переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CUW5KbTk3X1NoZ2c/edit?usp=sharing презентацію вчителя]. Діляться ідеями. Записують їх на великому аркуші паперу. Цей аркуш<br /> Висить в класі впродовж вивчення теми, щоб час від часу до нього поверталися і доповнювали чи спростовували.<br /> <br /> Кожна мала группа чи пара ділиться з учнями всього классу своїми ідеями. Записують ці ідеї на великому аркуші паперу. Схеми «ланцюгів живлення» на видному місці в класі впродовж всієї теми, щоб діти час від часу до них поверталися, обговорювали,спростовували свої думки. Учні відповідають на запитання через [https://docs.google.com/forms/d/1BUubW9N7FuAxllY1FhvM9jLy548py3tZpYNts4YW2dg/viewform Опитувальник]. [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTUpLeWdMMGVlME0/edit?usp=sharing Ведуть журнал спостережень].<br /> Оцей журнал спостережень учні будуть використовувати,щоб записувати дані, малювати свої малюнки, [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CVWJ3QWZValRFM1k/edit?usp=sharing діаграми][https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CcWZoWlhhR09wS0U/edit?usp=sharing організаційну діаграму][https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTHhsUHRHNUxBbWc/edit?usp=sharing діаграму тварин], таблиці З-Х-Д / Знаємо-Хочемо дізнатися – Дізналися/. Ці таблиці поступово заповнюються під час проекту.<br /> За допомогою запитань спонукати учнів до постійного обговорення таких питань:<br /> <br /> -На які групи поділяються тварини за ознаками ?<br /> <br /> -На які групи поділяються тварини за способом живлення ?<br /> <br /> -Як розмножуються тварини ?<br /> -Яке довкілля тварин? /Заєць, сойка, Вовк …/<br /> <br /> -Обговоріть і побудуйте ланцюги живлення:<br /> <br /> 1.Яструб, жолудь, сойка.<br /> 2.Миша, лисиця, коріння.<br /> 3.Жаба, комар, журавель.<br /> <br /> Записують їх відповіді до таблиці З-Х-Д до та після дослідження проекту. Впродовж всього проекту звертатись до таблиці і після кожного дослідження та обговорення добавляти в неї нову інформацію.Для того,щоб вести учнів у потрібному напрямку в їх навчанні, слід поставити їм наступні запитання :<br /> -Чи подібні тварини одного виду ?<br /> -Чим відрізняються тварини різних видів ?<br /> -Що є першою ланкою в ланцюгах живлення ?<br /> -Як можна зобразити ланцюг живлення ?<br /> <br /> Далі діти обговорюють в группах. Члени кожної групи діляться своїми записами в журналі досліджень.<br /> Аналізують свою роботу. Створюють схеми ланцюгів живлення.<br /> <br /> Вчитель перевіряє роботу ідає консультації.<br /> <br /> Остаточно учні заповнюють таблицю З-Х-Д. Користуються літературою.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Назарова Галина Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗОШ № 7 м. Фастова<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Назарова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=618674 2014-04-02T08:43:28Z

<p>Назарова Галина: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Тварини в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> риродознавство. Тема «Тварини в природі»<br /> <br /> Міжпредметні зв’язки : читання, українська мова, образотворче мистецтво, трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 8-9 років , 3 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Вивчення теми з природознавства &quot; Тварини в природі&quot; передбачає спільну роботу учнів, батьків і вчителя.Основним видом діяльності учнів над проектом - збір інформації про тварин в природі. Учні працюють невеликими групами та в парах. Досліджують кормові зв&quot;язки тварин в природі. В процесі роботи над проектом учні створюють презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1COVRxbmFNbThjYUU/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CMkJBTHRLSXljWkU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На початку роботи над проектом учні з допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики [https://docs.google.com/document/d/13UKHiV6iT0w1-0EEzt2rVGgzY6gIpWRRTZx9zLZP9yk/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиці,] в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо тварин в природі та їх ланцюгів живлення.<br /> Учитель проводить кілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того,щоб виявити попередні знання учнів з цієї теми.<br /> Потім діти переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CUW5KbTk3X1NoZ2c/edit презентацію], а для проведення мозкової атаки разом з учителем заповнюють організаційну діаграму.<br /> Протягом досліджень діти ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTUpLeWdMMGVlME0/edit журнал спостережень] . <br /> В кінці діти з допомогою батьків і вчителя створюють [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CbXBRQmpmMnhpcUE/edit?usp=sharing презентацію]. Для її оцінки можна скористатися [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CdzNaNG5xTl84V3c/edit?usp=sharing формою оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання<br /> <br /> <br /> За тиждень до проекту діти класу діляться на три групи, розподіляють ролі, отримують завдання:<br /> <br /> 1.Провести екскурсію в ліc разом з батьками<br /> .<br /> <br /> 2.Відвідати зоопарк в м. Києві разом з батьками.<br /> <br /> 3.Прочитати « Енциклопедію « ТВАРИНИ» .<br /> Цей проект передбачає співпрацю вчителя, учнів та батьків.За тиждень до початку проекту виготовляють <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CYWp4YjdFLWFJUk0/edit?usp=sharing][https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CYUdxT1A5TzZKVEE/edit?usp=sharing Буклет для батьків], в якому знайомлю з навчальними цілями заходу та порадами, де можна знайти інформацію по даній темі. Яка їх допомога в проекті.<br /> Разом з батьками проводимо екскурсії до лісу та в зоопарк м. Києва.<br /> <br /> <br /> ПОСТАНОВКА КЛЮЧОВОГО ЗАПИТАННЯ та визначення початкових знань учнів .<br /> <br /> <br /> -Чи можна створити види тварин, які пристосуються до свого середовища існування ?<br /> <br /> В учнівських групах роз приділяють ролі.<br /> Учні обговорюють запитання в малих групах чи в парах та занотовують свої відповіді, наводять приклади про те, які ідеї в них виникли.<br /> <br /> Переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CUW5KbTk3X1NoZ2c/edit?usp=sharing презентацію вчителя]. Діляться ідеями. Записують їх на великому аркуші паперу. Цей аркуш<br /> Висить в класі впродовж вивчення теми, щоб час від часу до нього поверталися і доповнювали чи спростовували.<br /> <br /> Кожна мала группа чи пара ділиться з учнями всього классу своїми ідеями. Записують ці ідеї на великому аркуші паперу. Схеми «ланцюгів живлення» на видному місці в класі впродовж всієї теми, щоб діти час від часу до них поверталися, обговорювали,спростовували свої думки. Учні відповідають на запитання через [https://docs.google.com/forms/d/1BUubW9N7FuAxllY1FhvM9jLy548py3tZpYNts4YW2dg/viewform Опитувальник]. [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTUpLeWdMMGVlME0/edit?usp=sharing Ведуть журнал спостережень].<br /> Оцей журнал спостережень учні будуть використовувати,щоб записувати дані, малювати свої малюнки, [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CVWJ3QWZValRFM1k/edit?usp=sharing діаграми][https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CcWZoWlhhR09wS0U/edit?usp=sharing організаційну діаграму][https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTHhsUHRHNUxBbWc/edit?usp=sharing діаграму тварин], таблиці З-Х-Д / Знаємо-Хочемо дізнатися – Дізналися/. Ці таблиці поступово заповнюються під час проекту.<br /> За допомогою запитань спонукати учнів до постійного обговорення таких питань:<br /> <br /> -На які групи поділяються тварини за ознаками ?<br /> <br /> -На які групи поділяються тварини за способом живлення ?<br /> <br /> -Як розмножуються тварини ?<br /> -Яке довкілля тварин? /Заєць, сойка, Вовк …/<br /> <br /> -Обговоріть і побудуйте ланцюги живлення:<br /> <br /> 1.Яструб, жолудь, сойка.<br /> 2.Миша, лисиця, коріння.<br /> 3.Жаба, комар, журавель.<br /> <br /> Записують їх відповіді до таблиці З-Х-Д до та після дослідження проекту. Впродовж всього проекту звертатись до таблиці і після кожного дослідження та обговорення добавляти в неї нову інформацію.Для того,щоб вести учнів у потрібному напрямку в їх навчанні, слід поставити їм наступні запитання :<br /> -Чи подібні тварини одного виду ?<br /> -Чим відрізняються тварини різних видів ?<br /> -Що є першою ланкою в ланцюгах живлення ?<br /> -Як можна зобразити ланцюг живлення ?<br /> <br /> Далі діти обговорюють в группах. Члени кожної групи діляться своїми записами в журналі досліджень.<br /> Аналізують свою роботу. Створюють схеми ланцюгів живлення.<br /> <br /> Вчитель перевіряє роботу ідає консультації.<br /> <br /> Остаточно учні заповнюють таблицю З-Х-Д. Користуються літературою.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Назарова Галина Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Назарова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=618673 2014-04-02T08:43:03Z

<p>Назарова Галина: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Тварини в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> риродознавство. Тема «Тварини в природі»<br /> <br /> Міжпредметні зв’язки : читання, українська мова, образотворче мистецтво, трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 8-9 років , 3 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Вивчення теми з природознавства &quot; Тварини в природі&quot; передбачає спільну роботу учнів, батьків і вчителя.Основним видом діяльності учнів над проектом - збір інформації про тварин в природі. Учні працюють невеликими групами та в парах. Досліджують кормові зв&quot;язки тварин в природі. В процесі роботи над проектом учні створюють презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1COVRxbmFNbThjYUU/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CMkJBTHRLSXljWkU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На початку роботи над проектом учні з допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики [https://docs.google.com/document/d/13UKHiV6iT0w1-0EEzt2rVGgzY6gIpWRRTZx9zLZP9yk/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиці,] в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо тварин в природі та їх ланцюгів живлення.<br /> Учитель проводить кілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того,щоб виявити попередні знання учнів з цієї теми.<br /> Потім діти переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CUW5KbTk3X1NoZ2c/edit презентацію], а для проведення мозкової атаки разом з учителем заповнюють організаційну діаграму.<br /> Протягом досліджень діти ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTUpLeWdMMGVlME0/edit журнал спостережень] . <br /> В кінці діти з допомогою батьків і вчителя створюють [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CbXBRQmpmMnhpcUE/edit?usp=sharing презентацію]. Для її оцінки можна скористатися [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CdzNaNG5xTl84V3c/edit?usp=sharing формою оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання<br /> <br /> <br /> За тиждень до проекту діти класу діляться на три групи, розподіляють ролі, отримують завдання:<br /> <br /> 1.Провести екскурсію в ліc разом з батьками<br /> .<br /> <br /> 2.Відвідати зоопарк в м. Києві разом з батьками.<br /> <br /> 3.Прочитати « Енциклопедію « ТВАРИНИ» .<br /> Цей проект передбачає співпрацю вчителя, учнів та батьків.За тиждень до початку проекту виготовляють <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CYWp4YjdFLWFJUk0/edit?usp=sharing][https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CYUdxT1A5TzZKVEE/edit?usp=sharing Буклет для батьків], в якому знайомлю з навчальними цілями заходу та порадами, де можна знайти інформацію по даній темі. Яка їх допомога в проекті.<br /> Разом з батьками проводимо екскурсії до лісу та в зоопарк м. Києва.<br /> <br /> <br /> ПОСТАНОВКА КЛЮЧОВОГО ЗАПИТАННЯ та визначення початкових знань учнів .<br /> <br /> <br /> -Чи можна створити види тварин, які пристосуються до свого середовища існування ?<br /> <br /> В учнівських групах роз приділяють ролі.<br /> Учні обговорюють запитання в малих групах чи в парах та занотовують свої відповіді, наводять приклади про те, які ідеї в них виникли.<br /> <br /> Переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CUW5KbTk3X1NoZ2c/edit?usp=sharing презентацію вчителя]. Діляться ідеями. Записують їх на великому аркуші паперу. Цей аркуш<br /> Висить в класі впродовж вивчення теми, щоб час від часу до нього поверталися і доповнювали чи спростовували.<br /> <br /> Кожна мала группа чи пара ділиться з учнями всього классу своїми ідеями. Записують ці ідеї на великому аркуші паперу. Схеми «ланцюгів живлення» на видному місці в класі впродовж всієї теми, щоб діти час від часу до них поверталися, обговорювали,спростовували свої думки. Учні відповідають на запитання через [https://docs.google.com/forms/d/1BUubW9N7FuAxllY1FhvM9jLy548py3tZpYNts4YW2dg/viewform Опитувальник]. [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTUpLeWdMMGVlME0/edit?usp=sharing Ведуть журнал спостережень].<br /> Оцей журнал спостережень учні будуть використовувати,щоб записувати дані, малювати свої малюнки, [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CVWJ3QWZValRFM1k/edit?usp=sharing діаграми][https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CcWZoWlhhR09wS0U/edit?usp=sharing організаційну діаграму][https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTHhsUHRHNUxBbWc/edit?usp=sharing діаграму тварин], таблиці З-Х-Д / Знаємо-Хочемо дізнатися – Дізналися/. Ці таблиці поступово заповнюються під час проекту.<br /> За допомогою запитань спонукати учнів до постійного обговорення таких питань:<br /> <br /> -На які групи поділяються тварини за ознаками ?<br /> <br /> -На які групи поділяються тварини за способом живлення ?<br /> <br /> -Як розмножуються тварини ?<br /> -Яке довкілля тварин? /Заєць, сойка, Вовк …/<br /> <br /> -Обговоріть і побудуйте ланцюги живлення:<br /> <br /> 1.Яструб, жолудь, сойка.<br /> 2.Миша, лисиця, коріння.<br /> 3.Жаба, комар, журавель.<br /> <br /> Записують їх відповіді до таблиці З-Х-Д до та після дослідження проекту. Впродовж всього проекту звертатись до таблиці і після кожного дослідження та обговорення добавляти в неї нову інформацію.Для того,щоб вести учнів у потрібному напрямку в їх навчанні, слід поставити їм наступні запитання :<br /> -Чи подібні тварини одного виду ?<br /> -Чим відрізняються тварини різних видів ?<br /> -Що є першою ланкою в ланцюгах живлення ?<br /> -Як можна зобразити ланцюг живлення ?<br /> <br /> Далі діти обговорюють в группах. Члени кожної групи діляться своїми записами в журналі досліджень.<br /> Аналізують свою роботу. Створюють схеми ланцюгів живлення.<br /> <br /> Вчитель перевіряє роботу ідає консультації.<br /> <br /> Остаточно учні заповнюють таблицю З-Х-Д. Користуються літературою.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Назарова Галина Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Назарова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=618671 2014-04-02T08:42:14Z

<p>Назарова Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Тварини в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> риродознавство. Тема «Тварини в природі»<br /> <br /> Міжпредметні зв’язки : читання, українська мова, образотворче мистецтво, трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 8-9 років , 3 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Вивчення теми з природознавства &quot; Тварини в природі&quot; передбачає спільну роботу учнів, батьків і вчителя.Основним видом діяльності учнів над проектом - збір інформації про тварин в природі. Учні працюють невеликими групами та в парах. Досліджують кормові зв&quot;язки тварин в природі. В процесі роботи над проектом учні створюють презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1COVRxbmFNbThjYUU/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CMkJBTHRLSXljWkU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На початку роботи над проектом учні з допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики [https://docs.google.com/document/d/13UKHiV6iT0w1-0EEzt2rVGgzY6gIpWRRTZx9zLZP9yk/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиці,] в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо тварин в природі та їх ланцюгів живлення.<br /> Учитель проводить кілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того,щоб виявити попередні знання учнів з цієї теми.<br /> Потім діти переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CUW5KbTk3X1NoZ2c/edit презентацію], а для проведення мозкової атаки разом з учителем заповнюють організаційну діаграму.<br /> Протягом досліджень діти ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTUpLeWdMMGVlME0/edit журнал спостережень] . <br /> В кінці діти з допомогою батьків і вчителя створюють [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CbXBRQmpmMnhpcUE/edit?usp=sharing презентацію]. Для її оцінки можна скористатися [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CdzNaNG5xTl84V3c/edit?usp=sharing формою оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання<br /> <br /> <br /> За тиждень до проекту діти класу діляться на три групи, розподіляють ролі, отримують завдання:<br /> <br /> 1.Провести екскурсію в ліc разом з батьками<br /> .<br /> <br /> 2.Відвідати зоопарк в м. Києві разом з батьками.<br /> <br /> 3.Прочитати « Енциклопедію « ТВАРИНИ» .<br /> Цей проект передбачає співпрацю вчителя, учнів та батьків.За тиждень до початку проекту виготовляють <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CYWp4YjdFLWFJUk0/edit?usp=sharing][https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CYUdxT1A5TzZKVEE/edit?usp=sharing Буклет для батьків], в якому знайомлю з навчальними цілями заходу та порадами, де можна знайти інформацію по даній темі. Яка їх допомога в проекті.<br /> Разом з батьками проводимо екскурсії до лісу та в зоопарк м. Києва.<br /> <br /> <br /> ПОСТАНОВКА КЛЮЧОВОГО ЗАПИТАННЯ та визначення початкових знань учнів .<br /> <br /> <br /> -Чи можна створити види тварин, які пристосуються до свого середовища існування ?<br /> <br /> В учнівських групах роз приділяють ролі.<br /> Учні обговорюють запитання в малих групах чи в парах та занотовують свої відповіді, наводять приклади про те, які ідеї в них виникли.<br /> <br /> Переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CUW5KbTk3X1NoZ2c/edit?usp=sharing презентацію вчителя]. Діляться ідеями. Записують їх на великому аркуші паперу. Цей аркуш<br /> Висить в класі впродовж вивчення теми, щоб час від часу до нього поверталися і доповнювали чи спростовували.<br /> <br /> Кожна мала группа чи пара ділиться з учнями всього классу своїми ідеями. Записують ці ідеї на великому аркуші паперу. Схеми «ланцюгів живлення» на видному місці в класі впродовж всієї теми, щоб діти час від часу до них поверталися, обговорювали,спростовували свої думки. Учні відповідають на запитання через [https://docs.google.com/forms/d/1BUubW9N7FuAxllY1FhvM9jLy548py3tZpYNts4YW2dg/viewform Опитувальник]. [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTUpLeWdMMGVlME0/edit?usp=sharing Ведуть журнал спостережень].<br /> Оцей журнал спостережень учні будуть використовувати,щоб записувати дані, малювати свої малюнки, [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CVWJ3QWZValRFM1k/edit?usp=sharing діаграми][https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CcWZoWlhhR09wS0U/edit?usp=sharing організаційну діаграму][https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTHhsUHRHNUxBbWc/edit?usp=sharing діаграму тварин], таблиці З-Х-Д / Знаємо-Хочемо дізнатися – Дізналися/. Ці таблиці поступово заповнюються під час проекту.<br /> За допомогою запитань спонукати учнів до постійного обговорення таких питань:<br /> <br /> -На які групи поділяються тварини за ознаками ?<br /> <br /> -На які групи поділяються тварини за способом живлення ?<br /> <br /> -Як розмножуються тварини ?<br /> -Яке довкілля тварин? /Заєць, сойка, Вовк …/<br /> <br /> -Обговоріть і побудуйте ланцюги живлення:<br /> <br /> 1.Яструб, жолудь, сойка.<br /> 2.Миша, лисиця, коріння.<br /> 3.Жаба, комар, журавель.<br /> <br /> Записують їх відповіді до таблиці З-Х-Д до та після дослідження проекту. Впродовж всього проекту звертатись до таблиці і після кожного дослідження та обговорення добавляти в неї нову інформацію.Для того,щоб вести учнів у потрібному напрямку в їх навчанні, слід поставити їм наступні запитання :<br /> -Чи подібні тварини одного виду ?<br /> -Чим відрізняються тварини різних видів ?<br /> -Що є першою ланкою в ланцюгах живлення ?<br /> -Як можна зобразити ланцюг живлення ?<br /> <br /> Далі діти обговорюють в группах. Члени кожної групи діляться своїми записами в журналі досліджень.<br /> Аналізують свою роботу. Створюють схеми ланцюгів живлення.<br /> <br /> Вчитель перевіряє роботу ідає консультації.<br /> <br /> Остаточно учні заповнюють таблицю З-Х-Д. Користуються літературою.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Назарова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=618665 2014-04-02T08:41:08Z

<p>Назарова Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Тварини в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> риродознавство. Тема «Тварини в природі»<br /> <br /> Міжпредметні зв’язки : читання, українська мова, образотворче мистецтво, трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 8-9 років , 3 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Вивчення теми з природознавства &quot; Тварини в природі&quot; передбачає спільну роботу учнів, батьків і вчителя.Основним видом діяльності учнів над проектом - збір інформації про тварин в природі. Учні працюють невеликими групами та в парах. Досліджують кормові зв&quot;язки тварин в природі. В процесі роботи над проектом учні створюють презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1COVRxbmFNbThjYUU/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CMkJBTHRLSXljWkU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На початку роботи над проектом учні з допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики [https://docs.google.com/document/d/13UKHiV6iT0w1-0EEzt2rVGgzY6gIpWRRTZx9zLZP9yk/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиці,] в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо тварин в природі та їх ланцюгів живлення.<br /> Учитель проводить кілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того,щоб виявити попередні знання учнів з цієї теми.<br /> Потім діти переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CUW5KbTk3X1NoZ2c/edit презентацію], а для проведення мозкової атаки разом з учителем заповнюють організаційну діаграму.<br /> Протягом досліджень діти ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTUpLeWdMMGVlME0/edit журнал спостережень] . <br /> В кінці діти з допомогою батьків і вчителя створюють [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CbXBRQmpmMnhpcUE/edit?usp=sharing презентацію]. Для її оцінки можна скористатися [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CdzNaNG5xTl84V3c/edit?usp=sharing формою оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> На початку роботи над проектом учні з допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики [https://docs.google.com/document/d/13UKHiV6iT0w1-0EEzt2rVGgzY6gIpWRRTZx9zLZP9yk/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиці,] в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо тварин в природі та їх ланцюгів живлення.<br /> Учитель проводить кілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того,щоб виявити попередні знання учнів з цієї теми.<br /> Потім діти переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CUW5KbTk3X1NoZ2c/edit презентацію], а для проведення мозкової атаки разом з учителем заповнюють організаційну діаграму.<br /> Протягом досліджень діти ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTUpLeWdMMGVlME0/edit журнал спостережень] . <br /> В кінці діти з допомогою батьків і вчителя створюють [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CbXBRQmpmMnhpcUE/edit?usp=sharing презентацію]. Для її оцінки можна скористатися [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CdzNaNG5xTl84V3c/edit?usp=sharing формою оцінювання].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Назарова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=618664 2014-04-02T08:40:20Z

<p>Назарова Галина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Тварини в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> риродознавство. Тема «Тварини в природі»<br /> <br /> Міжпредметні зв’язки : читання, українська мова, образотворче мистецтво, трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 8-9 років , 3 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Вивчення теми з природознавства &quot; Тварини в природі&quot; передбачає спільну роботу учнів, батьків і вчителя.Основним видом діяльності учнів над проектом - збір інформації про тварин в природі. Учні працюють невеликими групами та в парах. Досліджують кормові зв&quot;язки тварин в природі. В процесі роботи над проектом учні створюють презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1COVRxbmFNbThjYUU/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CMkJBTHRLSXljWkU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На початку роботи над проектом учні з допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики [https://docs.google.com/document/d/13UKHiV6iT0w1-0EEzt2rVGgzY6gIpWRRTZx9zLZP9yk/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиці,] в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо тварин в природі та їх ланцюгів живлення.<br /> Учитель проводить кілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того,щоб виявити попередні знання учнів з цієї теми.<br /> Потім діти переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CUW5KbTk3X1NoZ2c/edit презентацію], а для проведення мозкової атаки разом з учителем заповнюють організаційну діаграму.<br /> Протягом досліджень діти ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTUpLeWdMMGVlME0/edit журнал спостережень] . <br /> В кінці діти з допомогою батьків і вчителя створюють [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CbXBRQmpmMnhpcUE/edit?usp=sharing презентацію]. Для її оцінки можна скористатися [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CdzNaNG5xTl84V3c/edit?usp=sharing формою оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Назарова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=618660 2014-04-02T08:39:07Z

<p>Назарова Галина: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Тварини в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> риродознавство. Тема «Тварини в природі»<br /> <br /> Міжпредметні зв’язки : читання, українська мова, образотворче мистецтво, трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 8-9 років , 3 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Вивчення теми з природознавства &quot; Тварини в природі&quot; передбачає спільну роботу учнів, батьків і вчителя.Основним видом діяльності учнів над проектом - збір інформації про тварин в природі. Учні працюють невеликими групами та в парах. Досліджують кормові зв&quot;язки тварин в природі. В процесі роботи над проектом учні створюють презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1COVRxbmFNbThjYUU/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CMkJBTHRLSXljWkU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Назарова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=618657 2014-04-02T08:38:08Z

<p>Назарова Галина: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Тварини в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> риродознавство. Тема «Тварини в природі»<br /> <br /> Міжпредметні зв’язки : читання, українська мова, образотворче мистецтво, трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 8-9 років , 3 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Вивчення теми з природознавства &quot; Тварини в природі&quot; передбачає спільну роботу учнів, батьків і вчителя.Основним видом діяльності учнів над проектом - збір інформації про тварин в природі. Учні працюють невеликими групами та в парах. Досліджують кормові зв&quot;язки тварин в природі. В процесі роботи над проектом учні створюють презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Назарова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=618655 2014-04-02T08:37:36Z

<p>Назарова Галина: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Тварини в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> риродознавство. Тема «Тварини в природі»<br /> <br /> Міжпредметні зв’язки : читання, українська мова, образотворче мистецтво, трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 8-9 років , 3 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Назарова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=618652 2014-04-02T08:36:59Z

<p>Назарова Галина: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Тварини в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> риродознавство. Тема «Тварини в природі»<br /> <br /> Міжпредметні зв’язки : читання, українська мова, образотворче мистецтво, трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Назарова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=618650 2014-04-02T08:36:27Z

<p>Назарова Галина: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Тварини в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Назарова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=618629 2014-04-02T08:32:31Z

<p>Назарова Галина: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Назарова Галина