Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Нижник Н.П.

2014-11-16T16:01:11Z

Надія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''"Великдень - це свято у барвах писанки, це музика в кольорі."'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Виховна година, народознавство, природознавство, Я і Україна.

=Вік учнів, клас=
6-9 років, 1-4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Писанка - вид мистецтва. Ознайомлення з прадавнім мистецтвом .Технологія її розпису. Про різні узори писанок. Для чого пишуть писанки (роль писанки у весняних обрядах). Вірші, легенди, пов'язані із писанкою. Предмет «Образотворче мистецтво» 2 клас Теми: «Великодні писанки» та «Секрети орнаменту». Вид діяльності : малювання(графіка, пензлі, олівці ), розписування писачком).Мета проекту:Ознайомити дітей з розмаїттям українських писанок, їх основними символами, з історією виникнення писанок, технологією виконання, із звичаями, обрядами, пов'язаними з писанками.Вивчити легенди, вірші, в яких вони оспівуються.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B4A0F62qhCaCR0FQbXhkLWhYRmc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B4A0F62qhCaCeHpqQ0YzVXE3REU/view?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання діяльності дітей відбувається упродовж всього навчального проекту. До початку роботи втитель демонструє вступну презентацію, щоб визначити навчальні потреби та навчальні цілі учнів [https://docs.google.com/presentation/d/1dekBUrE2GhtYRq-KLiEZ1OqAh3wXXAE92tuYsX9QgM8/edit?usp=sharing Вступна презентація]і таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B4A0F62qhCaCMXVYc3IzZ0RhSzA/view?usp=sharing ЗХД],яку діти будуть заповнювати упродовж всього проекту що допомагатиме вчителю стежити за рівнем розуміння та засвоєння учнями навчальної теми.Вчитель може запропонувати дітям провести опитування у формі створеного опитувальника [https://docs.google.com/presentation/d/1bAbOPeCOeorDmLCaIJHkAdLEyQdnekYXcm6vLjDh2d4/edit?usp=sharing Цікава вікторина]Перед початком роботи учні кожної групи складають [https://drive.google.com/file/d/0B4A0F62qhCaCb2JqVy1IWEJnb1E/view?usp=sharing План роботи]з завданнями, за якими вони повинні будуть провести дослідження. Учні вчаться проводити самооцінювання та взаємооцінювання, що формує навики критичного мислення за визначеними формами оцінювання. Під час роботи над створенням звіту учні користуються контрольним списком для вікі-статті. По закінченню проекту діти оцінюють свій вікі-сайт.
/ Контрольний список для [https://docs.google.com/document/d/1ls-FniLX7c-DqDTHRYV3xJM9wrsxMq3w4nWwvRfzyR4/edit вікі-сайту]. Молодші класи.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту вчитель обговорює з дітьми та їх батьками можливість проведення роботи та всі разом обирають актуальну тему.На початковому етапі роботи з метою виявлення рівня розуміння дітьми обраної навчальної теми вчитель пропонує скласти [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1jpDStfwjoW2Nkw51mwytuN6xbwKW3CQzaj2XiwJiGZI/edit#gid=973158189 таблицю З-Х-Д] / Під час роботи над проектом діти об'єднуються в групи: пошуково-дослідницьку роботу ведуть народознавці [https://drive.google.com/file/d/0B4A0F62qhCaCYld3dVJzNXZtOXc/view?usp=sharing легенди]історики, фольклористи презентують/ В' язаночка [https://docs.google.com/document/d/1jU9Sytvd6ZJmAPHqCF1WfkFB1Zsti0TBOQxz0POp-gg/edit?usp=sharing повір'їв]а практичну частину ведуть [https://docs.google.com/presentation/d/1FGKTPSX8KOmGjq0qzR-xltBUKEmC23CMydFoyR-mYps/edit?usp=sharing юні писанкарі]під пильним [https://docs.google.com/document/d/1tBtKP5YxfJhKPqW5OzXpKv07AnIdYGdVGZ5WamUomoc/edit?usp=sharing керівництво учителя ]

=Відомості про автора=
==Нижник Неля Петрівна==

==Фах, навчальний предмет==
Початкова школа

==Навчальний заклад==
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІ ст.№2

==Місто\село, район, область==
Дунаївці

==Контактні дані==
Вулиця Красінських 1

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.11-11.11.2014року

==Місце проведення тренінгу==
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІ ст.№2

==Тренери==
Шмалюк Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Нижник Н.П.

2014-11-16T15:57:48Z

Надія Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
'''"Великдень - це свято у барвах писанки, це музика в кольорі."'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Виховна година, народознавство, природознавство, Я і Україна.

=Вік учнів, клас=
6-9 років, 1-4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Писанка - вид мистецтва. Ознайомлення з прадавнім мистецтвом .Технологія її розпису. Про різні узори писанок. Для чого пишуть писанки (роль писанки у весняних обрядах). Вірші, легенди, пов'язані із писанкою. Предмет «Образотворче мистецтво» 2 клас Теми: «Великодні писанки» та «Секрети орнаменту». Вид діяльності : малювання(графіка, пензлі, олівці ), розписування писачком).Мета проекту:Ознайомити дітей з розмаїттям українських писанок, їх основними символами, з історією виникнення писанок, технологією виконання, із звичаями, обрядами, пов'язаними з писанками.Вивчити легенди, вірші, в яких вони оспівуються.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B4A0F62qhCaCR0FQbXhkLWhYRmc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B4A0F62qhCaCeHpqQ0YzVXE3REU/view?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання діяльності дітей відбувається упродовж всього навчального проекту. До початку роботи втитель демонструє вступну презентацію, щоб визначити навчальні потреби та навчальні цілі учнів [https://docs.google.com/presentation/d/1dekBUrE2GhtYRq-KLiEZ1OqAh3wXXAE92tuYsX9QgM8/edit?usp=sharing Вступна презентація]і таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B4A0F62qhCaCMXVYc3IzZ0RhSzA/view?usp=sharing ЗХД],яку діти будуть заповнювати упродовж всього проекту що допомагатиме вчителю стежити за рівнем розуміння та засвоєння учнями навчальної теми.Вчитель може запропонувати дітям провести опитування у формі створеного опитувальника [https://docs.google.com/presentation/d/1bAbOPeCOeorDmLCaIJHkAdLEyQdnekYXcm6vLjDh2d4/edit?usp=sharing Цікава вікторина]Перед початком роботи учні кожної групи складають [https://drive.google.com/file/d/0B4A0F62qhCaCb2JqVy1IWEJnb1E/view?usp=sharing План роботи]з завданнями, за якими вони повинні будуть провести дослідження. Учні вчаться проводити самооцінювання та взаємооцінювання, що формує навики критичного мислення за визначеними формами оцінювання. Під час роботи над створенням звіту учні користуються контрольним списком для вікі-статті. По закінченню проекту діти оцінюють свій вікі-сайт.
/ Контрольний список для [https://docs.google.com/document/d/1ls-FniLX7c-DqDTHRYV3xJM9wrsxMq3w4nWwvRfzyR4/edit вікі-сайту]. Молодші класи.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту вчитель обговорює з дітьми та їх батьками можливість проведення роботи та всі разом обирають актуальну тему.На початковому етапі роботи з метою виявлення рівня розуміння дітьми обраної навчальної теми вчитель пропонує скласти [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1jpDStfwjoW2Nkw51mwytuN6xbwKW3CQzaj2XiwJiGZI/edit#gid=973158189 таблицю З-Х-Д] / Під час роботи над проектом діти об'єднуються в групи: пошуково-дослідницьку роботу ведуть народознавці [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1jpDStfwjoW2Nkw51mwytuN6xbwKW3CQzaj2XiwJiGZI/edit?usp=sharing легенди]історики, фольклористи презентують/ В' язаночка [https://docs.google.com/document/d/1jU9Sytvd6ZJmAPHqCF1WfkFB1Zsti0TBOQxz0POp-gg/edit?usp=sharing повір'їв]а практичну частину ведуть [https://docs.google.com/presentation/d/1FGKTPSX8KOmGjq0qzR-xltBUKEmC23CMydFoyR-mYps/edit?usp=sharing юні писанкарі]під пильним [https://docs.google.com/document/d/1tBtKP5YxfJhKPqW5OzXpKv07AnIdYGdVGZ5WamUomoc/edit?usp=sharing керівництво учителя ]

=Відомості про автора=
==Нижник Неля Петрівна==

==Фах, навчальний предмет==
Початкова школа

==Навчальний заклад==
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІ ст.№2

==Місто\село, район, область==
Дунаївці

==Контактні дані==
Вулиця Красінських 1

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.11-11.11.2014року

==Місце проведення тренінгу==
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІ ст.№2

==Тренери==
Шмалюк Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Нижник Н.П.

2014-11-16T15:52:27Z

Надія Миколаївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
'''"Великдень - це свято у барвах писанки, це музика в кольорі."'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Виховна година, народознавство, природознавство, Я і Україна.

=Вік учнів, клас=
6-9 років, 1-4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Писанка - вид мистецтва. Ознайомлення з прадавнім мистецтвом .Технологія її розпису. Про різні узори писанок. Для чого пишуть писанки (роль писанки у весняних обрядах). Вірші, легенди, пов'язані із писанкою. Предмет «Образотворче мистецтво» 2 клас Теми: «Великодні писанки» та «Секрети орнаменту». Вид діяльності : малювання(графіка, пензлі, олівці ), розписування писачком).Мета проекту:Ознайомити дітей з розмаїттям українських писанок, їх основними символами, з історією виникнення писанок, технологією виконання, із звичаями, обрядами, пов'язаними з писанками.Вивчити легенди, вірші, в яких вони оспівуються.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B4A0F62qhCaCR0FQbXhkLWhYRmc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B4A0F62qhCaCeHpqQ0YzVXE3REU/view?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання діяльності дітей відбувається упродовж всього навчального проекту. До початку роботи втитель демонструє вступну презентацію, щоб визначити навчальні потреби та навчальні цілі учнів [https://docs.google.com/presentation/d/1dekBUrE2GhtYRq-KLiEZ1OqAh3wXXAE92tuYsX9QgM8/edit#slide=id.p14 Вступна презентація]і таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B4A0F62qhCaCMXVYc3IzZ0RhSzA/view?usp=sharing ЗХД],яку діти будуть заповнювати упродовж всього проекту що допомагатиме вчителю стежити за рівнем розуміння та засвоєння учнями навчальної теми.Вчитель може запропонувати дітям провести опитування у формі створеного опитувальника [https://docs.google.com/presentation/d/1bAbOPeCOeorDmLCaIJHkAdLEyQdnekYXcm6vLjDh2d4/edit Цікава вікторина]Перед початком роботи учні кожної групи складають [https://drive.google.com/file/d/0B4A0F62qhCaCb2JqVy1IWEJnb1E/view?usp=sharing План роботи]з завданнями, за якими вони повинні будуть провести дослідження. Учні вчаться проводити самооцінювання та взаємооцінювання, що формує навики критичного мислення за визначеними формами оцінювання. Під час роботи над створенням звіту учні користуються контрольним списком для вікі-статті. По закінченню проекту діти оцінюють свій вікі-сайт.
/ Контрольний список для [https://docs.google.com/document/d/1ls-FniLX7c-DqDTHRYV3xJM9wrsxMq3w4nWwvRfzyR4/edit вікі-сайту]. Молодші класи.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту вчитель обговорює з дітьми та їх батьками можливість проведення роботи та всі разом обирають актуальну тему.На початковому етапі роботи з метою виявлення рівня розуміння дітьми обраної навчальної теми вчитель пропонує скласти [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1jpDStfwjoW2Nkw51mwytuN6xbwKW3CQzaj2XiwJiGZI/edit#gid=973158189 таблицю З-Х-Д] / Під час роботи над проектом діти об'єднуються в групи: пошуково-дослідницьку роботу ведуть народознавці [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1jpDStfwjoW2Nkw51mwytuN6xbwKW3CQzaj2XiwJiGZI/edit?usp=sharing легенди]історики, фольклористи презентують/ В' язаночка [https://docs.google.com/document/d/1jU9Sytvd6ZJmAPHqCF1WfkFB1Zsti0TBOQxz0POp-gg/edit?usp=sharing повір'їв]а практичну частину ведуть [https://docs.google.com/presentation/d/1FGKTPSX8KOmGjq0qzR-xltBUKEmC23CMydFoyR-mYps/edit?usp=sharing юні писанкарі]під пильним [https://docs.google.com/document/d/1tBtKP5YxfJhKPqW5OzXpKv07AnIdYGdVGZ5WamUomoc/edit?usp=sharing керівництво учителя ]

=Відомості про автора=
==Нижник Неля Петрівна==

==Фах, навчальний предмет==
Початкова школа

==Навчальний заклад==
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІ ст.№2

==Місто\село, район, область==
Дунаївці

==Контактні дані==
Вулиця Красінських 1

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.11-11.11.2014року

==Місце проведення тренінгу==
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІ ст.№2

==Тренери==
Шмалюк Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Нижник Н.П.

2014-11-16T15:14:42Z

Надія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''"Великдень - це свято у барвах писанки, це музика в кольорі."'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Виховна година, народознавство, природознавство, Я і Україна.

=Вік учнів, клас=
6-9 років, 1-4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Писанка - вид мистецтва. Ознайомлення з прадавнім мистецтвом .Технологія її розпису. Про різні узори писанок. Для чого пишуть писанки (роль писанки у весняних обрядах). Вірші, легенди, пов'язані із писанкою. Предмет «Образотворче мистецтво» 2 клас Теми: «Великодні писанки» та «Секрети орнаменту». Вид діяльності : малювання(графіка, пензлі, олівці ), розписування писачком).Мета проекту:Ознайомити дітей з розмаїттям українських писанок, їх основними символами, з історією виникнення писанок, технологією виконання, із звичаями, обрядами, пов'язаними з писанками.Вивчити легенди, вірші, в яких вони оспівуються.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B4A0F62qhCaCR0FQbXhkLWhYRmc/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4A0F62qhCaCeHpqQ0YzVXE3REU/edit План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання діяльності дітей відбувається упродовж всього навчального проекту. До початку роботи втитель демонструє вступну презентацію, щоб визначити навчальні потреби та навчальні цілі учнів [https://docs.google.com/presentation/d/1dekBUrE2GhtYRq-KLiEZ1OqAh3wXXAE92tuYsX9QgM8/edit#slide=id.p14 Вступна презентація]і таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B4A0F62qhCaCMXVYc3IzZ0RhSzA/view?usp=sharing ЗХД],яку діти будуть заповнювати упродовж всього проекту що допомагатиме вчителю стежити за рівнем розуміння та засвоєння учнями навчальної теми.Вчитель може запропонувати дітям провести опитування у формі створеного опитувальника [https://docs.google.com/presentation/d/1bAbOPeCOeorDmLCaIJHkAdLEyQdnekYXcm6vLjDh2d4/edit Цікава вікторина]Перед початком роботи учні кожної групи складають [https://drive.google.com/file/d/0B4A0F62qhCaCb2JqVy1IWEJnb1E/view?usp=sharing План роботи]з завданнями, за якими вони повинні будуть провести дослідження. Учні вчаться проводити самооцінювання та взаємооцінювання, що формує навики критичного мислення за визначеними формами оцінювання. Під час роботи над створенням звіту учні користуються контрольним списком для вікі-статті. По закінченню проекту діти оцінюють свій вікі-сайт.
/ Контрольний список для [https://docs.google.com/document/d/1ls-FniLX7c-DqDTHRYV3xJM9wrsxMq3w4nWwvRfzyR4/edit вікі-сайту]. Молодші класи.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту вчитель обговорює з дітьми та їх батьками можливість проведення роботи та всі разом обирають актуальну тему.На початковому етапі роботи з метою виявлення рівня розуміння дітьми обраної навчальної теми вчитель пропонує скласти [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1jpDStfwjoW2Nkw51mwytuN6xbwKW3CQzaj2XiwJiGZI/edit#gid=973158189 таблицю З-Х-Д] / Під час роботи над проектом діти об'єднуються в групи: пошуково-дослідницьку роботу ведуть народознавці [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1jpDStfwjoW2Nkw51mwytuN6xbwKW3CQzaj2XiwJiGZI/edit?usp=sharing легенди]історики, фольклористи презентують/ В' язаночка [https://docs.google.com/document/d/1jU9Sytvd6ZJmAPHqCF1WfkFB1Zsti0TBOQxz0POp-gg/edit?usp=sharing повір'їв]а практичну частину ведуть [https://docs.google.com/presentation/d/1FGKTPSX8KOmGjq0qzR-xltBUKEmC23CMydFoyR-mYps/edit?usp=sharing юні писанкарі]під пильним [https://docs.google.com/document/d/1tBtKP5YxfJhKPqW5OzXpKv07AnIdYGdVGZ5WamUomoc/edit?usp=sharing керівництво учителя ]

=Відомості про автора=
==Нижник Неля Петрівна==

==Фах, навчальний предмет==
Початкова школа

==Навчальний заклад==
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІ ст.№2

==Місто\село, район, область==
Дунаївці

==Контактні дані==
Вулиця Красінських 1

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.11-11.11.2014року

==Місце проведення тренінгу==
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІ ст.№2

==Тренери==
Шмалюк Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Нижник Н.П.

2014-11-16T15:05:27Z

Надія Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
'''"Великдень - це свято у барвах писанки, це музика в кольорі."'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Виховна година, народознавство, природознавство, Я і Україна.

=Вік учнів, клас=
6-9 років, 1-4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Писанка - вид мистецтва. Ознайомлення з прадавнім мистецтвом .Технологія її розпису. Про різні узори писанок. Для чого пишуть писанки (роль писанки у весняних обрядах). Вірші, легенди, пов'язані із писанкою. Предмет «Образотворче мистецтво» 2 клас Теми: «Великодні писанки» та «Секрети орнаменту». Вид діяльності : малювання(графіка, пензлі, олівці ), розписування писачком).Мета проекту:Ознайомити дітей з розмаїттям українських писанок, їх основними символами, з історією виникнення писанок, технологією виконання, із звичаями, обрядами, пов'язаними з писанками.Вивчити легенди, вірші, в яких вони оспівуються.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B4A0F62qhCaCR0FQbXhkLWhYRmc/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4A0F62qhCaCeHpqQ0YzVXE3REU/edit План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання діяльності дітей відбувається упродовж всього навчального проекту. До початку роботи втитель демонструє вступну презентацію, щоб визначити навчальні потреби та навчальні цілі учнів [https://docs.google.com/presentation/d/1dekBUrE2GhtYRq-KLiEZ1OqAh3wXXAE92tuYsX9QgM8/edit#slide=id.p14 Вступна презентація]і таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B4A0F62qhCaCMXVYc3IzZ0RhSzA/view?usp=sharing ЗХД],яку діти будуть заповнювати упродовж всього проекту що допомагатиме вчителю стежити за рівнем розуміння та засвоєння учнями навчальної теми.Вчитель може запропонувати дітям провести опитування у формі створеного опитувальника [https://docs.google.com/presentation/d/1bAbOPeCOeorDmLCaIJHkAdLEyQdnekYXcm6vLjDh2d4/edit Цікава вікторина]Перед початком роботи учні кожної групи складають [https://drive.google.com/file/d/0B4A0F62qhCaCb2JqVy1IWEJnb1E/view?usp=sharing План роботи]з завданнями, за якими вони повинні будуть провести дослідження. Учні вчаться проводити самооцінювання та взаємооцінювання, що формує навики критичного мислення за визначеними формами оцінювання. Під час роботи над створенням звіту учні користуються контрольним списком для вікі-статті. По закінченню проекту діти оцінюють свій вікі-сайт.
/ Контрольний список для [https://docs.google.com/document/d/1ls-FniLX7c-DqDTHRYV3xJM9wrsxMq3w4nWwvRfzyR4/edit вікі-сайту]. Молодші класи.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту вчитель обговорює з дітьми та їх батьками можливість проведення роботи та всі разом обирають актуальну тему.На початковому етапі роботи з метою виявлення рівня розуміння дітьми обраної навчальної теми вчитель пропонує скласти [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1jpDStfwjoW2Nkw51mwytuN6xbwKW3CQzaj2XiwJiGZI/edit#gid=973158189 таблицю З-Х-Д] / Під час роботи над проектом діти об'єднуються в групи: пошуково-дослідницьку роботу ведуть народознавці [https://docs.google.com/document/d/1-FTHiea8KCI-cHjJKY4blX2_1BkeqYpBeCPbWoTuqHY/edit легенди]історики, фольклористи презентують/ В' язаночка [https://docs.google.com/document/d/1jU9Sytvd6ZJmAPHqCF1WfkFB1Zsti0TBOQxz0POp-gg/edit повір'їв]а практичну частину ведуть [https://docs.google.com/presentation/d/1FGKTPSX8KOmGjq0qzR-xltBUKEmC23CMydFoyR-mYps/edit#slide=id.p13 юні писанкарі]під пильним [https://docs.google.com/document/d/1tBtKP5YxfJhKPqW5OzXpKv07AnIdYGdVGZ5WamUomoc/edit керівництво учителя ]

=Відомості про автора=
==Нижник Неля Петрівна==

==Фах, навчальний предмет==
Початкова школа

==Навчальний заклад==
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІ ст.№2

==Місто\село, район, область==
Дунаївці

==Контактні дані==
Вулиця Красінських 1

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.11-11.11.2014року

==Місце проведення тренінгу==
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІ ст.№2

==Тренери==
Шмалюк Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Зоріної Л.В.

2014-11-16T14:03:29Z

Надія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
«Теорема Піфагора».
[[Файл:Піфагор 1.jpg|thumb|left]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний: ія; дотичні: ,фізика, історія.

=Вік учнів, клас=
8 клас.13-14 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В процесі роботи над проектом восьмикласники поглиблюють свої знання програмового матеріалу; відшукують цікаві задачі, вчаться застосовувати теорему Піфагора при розв’язуванні задач.
Школярі набувають навиків самостійної роботи з додатковою літературою, закріплюють уміння працювати на ’ютері.
В рамках цього проекту учні будуть створювати презентації, працюючи в групах:
1)історія даного питання;
2)різні способи доведення теореми Піфагора;
3) практичне застосування теореми Піфагора при вивчені перпендикуляра та похилої.
Результатами своєї діяльності вони поділяться з однокласниками та однолітками на паралелі.Це між предметний проект, що об’єднує з історією, географією,музикою та іншими предметами.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiREt0c2FaTVFKLUk/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiY1FMUVlyUGozWXc/view?usp=sharing План реалізації теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту вчитель виробляє і повідомляє критерії( переважно позитивного) оцінювання навчальної теми, яке відбувається впродовж усієї теми задля діагностування знань, умінь та мислення учнів. Перш за все з’ясовуються( попередні знання учнів з теми. Для цього вчитель знайомить учнів з [https://drive.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiaTJPamFzZmp4MHM/view?usp=sharing презентацією], де діти заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiaDM3OG5kM1JjT2c/view?usp=sharing з-х-д таблиці], організаційні діаграми. Форми оцінювання підпорядковані цілями, яких слід досягти в кінцевому проекті. Доцільно учнів поді на групи:
1) істориків( досліджують історію даного питання);
2) аналітиків( вивчають теорему та різні способи її доведення);
3) практиків( практичне застосування при вивченні перпендикуляра та похилої та проведення опитування).
Критерії форм оцінювання тісно пов’язані з метою, що відображається в кінцевому продукті проекту, що розробляють учні, виробляючи навички 21 іття.

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання [https://drive.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiMjZwODlaVVcwNDA/view?usp=sharing] тестів [https://drive.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiYTc2Qk5ET1VhN2M/view?usp=sharing], на результатах практичної роботи, результати яких записують до учнівських щоденників проекту з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання про застосування тригонометрії для самооцінювання свого проекту. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Після обговорення у класі оцінюють ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні питання та задачі практичного змісту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''''Перед вивченням теми'''''

Вчитель до початку вивчення теми сам віднаходить необхідний для роботи матеріал.Ознайомлює з ним дітей та їх батьків, інших учасників спільноти для того, щоб показати, як використовується метод проектів у школі. Дітей та їх батьків знайомить з правилами безпечного користування [https://drive.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiX2pkUVRUZ29saHM/view?usp=sharing] Інтернетом, надає інформацію про критичне [https://drive.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiZ1FRdVBZTGVtRWs/view?usp=sharing оцінювання] веб-ресурсів( як правильно вибрати сайт, на якому є правдива інформація), нагадує про [https://drive.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiOXVZN1cyajd6M00/view?usp=sharing авторські права].

'''На початку проекта'''
Фасилітатор ставить перед учасниками проекту Ключове питання »Як вплинула теорема Піфагора на світогляд тогочасного суспільства і подальший розвиток науки?»Пропонує створити три робочі групи за бажанням учнів:

1) істориків, які досліджують історію цього питання;

2) аналітиків, що вивчають теорему та різні способи її доведення;

3) практиків( в завдання їх входить висвітлити практичне застосування теореми при вивченні перпендикуляра та похилої, проведення опитування).
Кожній групі поставлено одне з трьох дослідницьких завдань:

- Організувати дослідження історичних умов виникнення та існування школи піфагорійців,їх діяльності.

- Встановити зв’язок між різними способами доведення теореми Піфагора і методом подібності.

- Провести опитування про можливість використання теореми Піфагора в повсякденному житті.

'''Під час виконання проекта'''

Основними елементами діяльності учнів є; збір інформації з різних джерел [https://docs.google.com/document/d/1majEb6N_I-AfmI8R5oU08MshQEAxfhDYzxH8jdiKxxY/edit?usp=sharing оцінка веб-сайтів], підготовка та [https://drive.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiLXVteElta1dxR1k/view?usp=sharing оцінювання презентації], [https://drive.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiLTQ1aUxualgyUXc/view?usp=sharing публікації],[https://docs.google.com/document/d/1_BZdMVtEbnEfdeEKBtNbtMrhVl5nDOtdbEkBgdT_paI/edit?usp=sharing основні складові презентації], підготовка публікації, виконують дослідження, використовуючи інтернет та бібліотеку. Фасилітатор вивчає потреби учнів, базуючись на їх попередніх знаннях, уміннях, навичках використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiQXNOQmswWVNuMHc/view?usp=sharing з-х-д таблиці], застосовують [https://drive.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiQ1MyU3ZSUXRnWGc/view?usp=sharing організаційні діаграми], спонукаючи учнів до роботи, що в свою чергу розвиває бажання і здатність вчитись протягом всього життя. Учні проводять збір інформації від інших учасників проекту, спілкуючись через скайп, оцінюють достовірність інформації, аналізують отримані результати, вчаться створювати презентації,розв'язують [https://drive.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiYmJYNURxZ01zaDQ/view?usp=sharing кросворд], створюють таблиці, діаграми; вибирають ілюстрації, створюють слайди і таке інше.

'''
В кінці роботи над проектом'''
Кінцевий результат- демонстрація проекту- може бути здійснена перед своїм класом, перед учнями всієї паралелі; на стендах класів; перед батьками; у вигяді [http://11klass14r.blogspot.com/ блогу],[https://drive.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oicWRXTnFYbFR5c3M/view?usp=sharing публікацій], [https://drive.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oidkhxamlBWHZTOTg/view?usp=sharing web.site.], [https://drive.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiQ3puLU5jUWViU28/view?usp=sharing презентацій] на сайті школи з використанням фотоматеріалів, зроблених під час спільної роботи.

'''Після проекту'''
Вчитель оцінює, переважно позитивно, [https://drive.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiZ3VENjVkRXI2QXc/view?usp=sharing роботу груп] і кожного учня окремо, порівнює свою оцінку із самооцінкою та взаємооцінкою і виставляє загальну оцінку, щоб зацікавити учнів .

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Зоріна Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики

==Навчальний заклад==
Дунаєвецька ЗОШ I-III ст. №2

==Місто\село, район, область==
м.Дунаївці; Хмельницька область

==Контактні дані==

вул.Красінських 1

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
3.11 -11.11 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

Дунаєвецька ЗОШ I-III ст. №2

==Тренери==
Шмалюк Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Зоріної Л.В.

2014-11-12T16:36:04Z

Надія Миколаївна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
«Теорема Піфагора».
[[Файл:Піфагор 1.jpg|thumb|left]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний: геометрія; дотичні: ,фізика, історія.

=Вік учнів, клас=
8 клас.13-14 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В процесі роботи над проектом восьмикласники поглиблюють свої знання програмового матеріалу; відшукують цікаві задачі, вчаться застосовувати теорему Піфагора при розв’язуванні задач.
Школярі набувають навиків самостійної роботи з додатковою літературою, закріплюють уміння працювати на ’ютері.
В рамках цього проекту учні будуть створювати презентації, працюючи в групах:
1)історія даного питання;
2)різні способи доведення теореми Піфагора;
3) практичне застосування теореми Піфагора при вивчені перпендикуляра та похилої.
Результатами своєї діяльності вони поділяться з однокласниками та однолітками на паралелі.Це між предметний проект, що об’єднує з історією, географією,музикою та іншими предметами.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiUUFYZVp5VlFmYXc/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiY1FMUVlyUGozWXc/edit План реалізації теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту вчитель виробляє і повідомляє критерії( переважно позитивного) оцінювання навчальної теми, яке відбувається впродовж усієї теми задля діагностування знань, умінь та мислення учнів. Перш за все з’ясовуються( попередні знання учнів з теми. Для цього вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiaTJPamFzZmp4MHM/edit презентацією], де діти заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiaDM3OG5kM1JjT2c/edit з-х-д таблиці], організаційні діаграми. Форми оцінювання підпорядковані цілями, яких слід досягти в кінцевому проекті. Доцільно учнів поді на групи:
1) істориків( досліджують історію даного питання);
2) аналітиків( вивчають теорему та різні способи її доведення);
3) практиків( практичне застосування при вивченні перпендикуляра та похилої та проведення опитування).
Критерії форм оцінювання тісно пов’язані з метою, що відображається в кінцевому продукті проекту, що розробляють учні, виробляючи навички 21 іття.

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання [https://docs.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiMjZwODlaVVcwNDA/edit] тестів [https://docs.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiYTc2Qk5ET1VhN2M/edit], на результатах практичної роботи, результати яких записують до учнівських щоденників проекту з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання про застосування тригонометрії для самооцінювання свого проекту. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Після обговорення у класі оцінюють ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні питання та задачі практичного змісту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''''Перед вивченням теми'''''

Вчитель до початку вивчення теми сам віднаходить необхідний для роботи матеріал.Ознайомлює з ним дітей та їх батьків, інших учасників спільноти для того, щоб показати, як використовується метод проектів у школі. Дітей та їх батьків знайомить з правилами безпечного користування [https://docs.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiRW54Q1pob3hoOEU/edit оцінювання] Інтернетом, надає інформацію про критичне [https://docs.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiMDhyT2cyVWlvc3M/edit оцінювання] веб-ресурсів( як правильно вибрати сайт, на якому є правдива інформація), нагадує про [https://docs.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiUGY3bWtIeFJUVUE/edit авторські права].

'''На початку проекта'''
Фасилітатор ставить перед учасниками проекту Ключове питання »Як вплинула теорема Піфагора на світогляд тогочасного суспільства і подальший розвиток науки?»Пропонує створити три робочі групи за бажанням учнів:

1) істориків, які досліджують історію цього питання;

2) аналітиків, що вивчають теорему та різні способи її доведення;

3) практиків( в завдання їх входить висвітлити практичне застосування теореми при вивченні перпендикуляра та похилої, проведення опитування).
Кожній групі поставлено одне з трьох дослідницьких завдань:

- Організувати дослідження історичних умов виникнення та існування школи піфагорійців,їх діяльності.

- Встановити зв’язок між різними способами доведення теореми Піфагора і методом подібності.

- Провести опитування про можливість використання теореми Піфагора в повсякденному житті.

'''Під час виконання проекта'''

Основними елементами діяльності учнів є; збір інформації з різних джерел [https://docs.google.com/document/d/1majEb6N_I-AfmI8R5oU08MshQEAxfhDYzxH8jdiKxxY/edit оцінка веб-сайтів], підготовка та [https://docs.google.com/document/d/1ZQlxfqBUwLJo3plQvjVvUbfg3K-xWWOWCLcKpm-edMY/edit оцінювання презентації],та [https://docs.google.com/document/d/1_BZdMVtEbnEfdeEKBtNbtMrhVl5nDOtdbEkBgdT_paI/edit основні складові презентації] підготовка публікації, виконують дослідження, використовуючи інтернет та бібліотеку. Фасилітатор вивчає потреби учнів, базуючись на їх попередніх знаннях, уміннях, навичкахвикористовуючи [https://docs.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiQXNOQmswWVNuMHc/edit з-х-д таблиці], застосовують [https://docs.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiQ1MyU3ZSUXRnWGc/edit Організаційні діаграми], спонукаючи учнів до роботи, що в свою чергу розвиває бажання і здатність вчитись протягом всього життя. Учні проводять збір інформації від інших учасників проекту, спілкуючись через скайп, оцінюють достовірність інформації, аналізують отримані результати, вчаться створювати презентації,розв'язують [https://docs.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiYmJYNURxZ01zaDQ/edit кросворд], створюють таблиці, діаграми; вибирають ілюстрації, створюють слайди і таке інше.

'''
В кінці роботи над проектом'''
Кінцевий результат- демонстрація проекту- може бути здійснена перед своїм класом, перед учнями всієї паралелі; на стендах класів; перед батьками; у вигяді публікацій, [http://11klass14r.blogspot.com/ блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiQ3puLU5jUWViU28/edit презентацій] на сайті школи з використанням фотоматеріалів, зроблених під час спільної роботи.

'''Після проекту'''
Вчитель оцінює, переважно позитивно, [https://docs.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiZ3VENjVkRXI2QXc/edit роботу груп] і кожного учня окремо, порівнює свою оцінку із самооцінкою та взаємооцінкою і виставляє загальну оцінку, щоб зацікавити учнів .

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Зоріна Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики

==Навчальний заклад==
Дунаєвецька ЗОШ I-III ст. №2

==Місто\село, район, область==
м.Дунаївці; Хмельницька область

==Контактні дані==

тел.0961821848

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
3.11 -11.11 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

Дунаєвецька ЗОШ I-III ст. №2

==Тренери==
Шмалюк Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Зоріної Л.В.

2014-11-12T14:43:20Z

Надія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
«Теорема Піфагора».
[[Файл:Піфагор 1.jpg|thumb|left]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний: ія; дотичні: ,фізика, історія.

=Вік учнів, клас=
8 клас.13-14 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В процесі роботи над проектом восьмикласники поглиблюють свої знання програмового матеріалу; відшукують цікаві задачі, вчаться застосовувати теорему Піфагора при розв’язуванні задач.
Школярі набувають навиків самостійної роботи з додатковою літературою, закріплюють уміння працювати на ’ютері.
В рамках цього проекту учні будуть створювати презентації, працюючи в групах:
1)історія даного питання;
2)різні способи доведення теореми Піфагора;
3) практичне застосування теореми Піфагора при вивчені перпендикуляра та похилої.
Результатами своєї діяльності вони поділяться з однокласниками та однолітками на паралелі.Це між предметний проект, що об’єднує з історією, географією,музикою та іншими предметами.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiUUFYZVp5VlFmYXc/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiY1FMUVlyUGozWXc/edit План реалізації теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту вчитель виробляє і повідомляє критерії( переважно позитивного) оцінювання навчальної теми, яке відбувається впродовж усієї теми задля діагностування знань, умінь та мислення учнів. Перш за все з’ясовуються( попередні знання учнів з теми. Для цього вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiaTJPamFzZmp4MHM/edit презентацією], де діти заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiaDM3OG5kM1JjT2c/edit з-х-д таблиці], організаційні діаграми. Форми оцінювання підпорядковані цілями, яких слід досягти в кінцевому проекті. Доцільно учнів поді на групи:
1) істориків( досліджують історію даного питання);
2) аналітиків( вивчають теорему та різні способи її доведення);
3) практиків( практичне застосування при вивченні перпендикуляра та похилої та проведення опитування).
Критерії форм оцінювання тісно пов’язані з метою, що відображається в кінцевому продукті проекту, що розробляють учні, виробляючи навички 21 іття.

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання [https://docs.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiMjZwODlaVVcwNDA/edit] тестів [https://docs.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiYTc2Qk5ET1VhN2M/edit], на результатах практичної роботи, результати яких записують до учнівських щоденників проекту з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання про застосування тригонометрії для самооцінювання свого проекту. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Після обговорення у класі оцінюють ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні питання та задачі практичного змісту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''''Перед вивченням теми'''''

Вчитель до початку вивчення теми сам віднаходить необхідний для роботи матеріал.Ознайомлює з ним дітей та їх батьків, інших учасників спільноти для того, щоб показати, як використовується метод проектів у школі. Дітей та їх батьків знайомить з правилами безпечного користування [https://docs.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiRW54Q1pob3hoOEU/edit оцінювання] Інтернетом, надає інформацію про критичне [https://docs.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiMDhyT2cyVWlvc3M/edit оцінювання] веб-ресурсів( як правильно вибрати сайт, на якому є правдива інформація), нагадує про [https://docs.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiUGY3bWtIeFJUVUE/edit авторські права].

'''На початку проекта'''
Фасилітатор ставить перед учасниками проекту Ключове питання »Як вплинула теорема Піфагора на світогляд тогочасного суспільства і подальший розвиток науки?»Пропонує створити три робочі групи за бажанням учнів:

1) істориків, які досліджують історію цього питання;

2) аналітиків, що вивчають теорему та різні способи її доведення;

3) практиків( в завдання їх входить висвітлити практичне застосування теореми при вивченні перпендикуляра та похилої, проведення опитування).
Кожній групі поставлено одне з трьох дослідницьких завдань:

- Організувати дослідження історичних умов виникнення та існування школи піфагорійців,їх діяльності.

- Встановити зв’язок між різними способами доведення теореми Піфагора і методом подібності.

- Провести опитування про можливість використання теореми Піфагора в повсякденному житті.

'''Під час виконання проекта'''

Основними елементами діяльності учнів є; збір інформації з різних джерел [https://docs.google.com/document/d/1majEb6N_I-AfmI8R5oU08MshQEAxfhDYzxH8jdiKxxY/edit оцінка веб-сайтів], підготовка та [https://docs.google.com/document/d/1ZQlxfqBUwLJo3plQvjVvUbfg3K-xWWOWCLcKpm-edMY/edit оцінювання презентації],та [https://docs.google.com/document/d/1_BZdMVtEbnEfdeEKBtNbtMrhVl5nDOtdbEkBgdT_paI/edit основні складові презентації] підготовка публікації, виконують дослідження, використовуючи інтернет та бібліотеку. Фасилітатор вивчає потреби учнів, базуючись на їх попередніх знаннях, уміннях, навичкахвикористовуючи [https://docs.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiQXNOQmswWVNuMHc/edit з-х-д таблиці], застосовують [https://docs.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiQ1MyU3ZSUXRnWGc/edit Організаційні діаграми], спонукаючи учнів до роботи, що в свою чергу розвиває бажання і здатність вчитись протягом всього життя. Учні проводять збір інформації від інших учасників проекту, спілкуючись через скайп, оцінюють достовірність інформації, аналізують отримані результати, вчаться створювати презентації,розв'язують [https://docs.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiYmJYNURxZ01zaDQ/edit кросворд], створюють таблиці, діаграми; вибирають ілюстрації, створюють слайди і таке інше.

'''
В кінці роботи над проектом'''
Кінцевий результат- демонстрація проекту- може бути здійснена перед своїм класом, перед учнями всієї паралелі; на стендах класів; перед батьками; у вигяді публікацій, [http://11klass14r.blogspot.com/ блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiQ3puLU5jUWViU28/edit презентацій] на сайті школи з використанням фотоматеріалів, зроблених під час спільної роботи.

'''Після проекту'''
Вчитель оцінює, переважно позитивно, [https://docs.google.com/file/d/0ByrMJn--e4oiZ3VENjVkRXI2QXc/edit роботу груп] і кожного учня окремо, порівнює свою оцінку із самооцінкою та взаємооцінкою і виставляє загальну оцінку, щоб зацікавити учнів .

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Зоріна Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики

==Навчальний заклад==
Дунаєвецька ЗОШ I-III ст. №2

==Місто\село, район, область==
м.Дунаївці; Хмельницька область

==Контактні дані==

тел.0961821848

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
3.11 -11.11 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

Дунаєвецька ЗОШ I-III ст. №2

==Тренери==
Шмалюк Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кучерявої О.А.

2014-11-11T22:49:30Z

Надія Миколаївна: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
'''Народні свята. Підготовка і участьу відзначенні народних зимових свят.'''

[[Файл:Традиції.jpg|thump|left]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, історія, народознавство.

=Вік учнів, клас=
8 - 9років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з таблицями [https://docs.google.com/file/d/0B9UETJbhOyyUX2RONThTQm1FYnc/edit ЗХД], створюють «Асоціативний кущ » по темі, об’єднуються в групи за тематикою(за бажанням). Протягом виконання всього проекту використовуються ЗХД схеми, що дає можливість актуалізувати уже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Виявлення поточного рівня знань учнів з теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності. За допомогою методу [https://docs.google.com/file/d/0B9UETJbhOyyUNHZmWl9xYlVQVDg/edit План оцінювання] учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт. Кожна група отримує: - Поради для мотивації роботи над проектом. - Таблиця ЗХД. - Пам’ятку авторське право учням. - [https://docs.google.com/file/d/0B9UETJbhOyyUSU1XaEVabE9Ka1k/edit Контрольний список для створення презентації] - [https://docs.google.com/file/d/0B9UETJbhOyyUZDdFeWhNS0JVelE/edit Контрольний список оцінювання вебсайту] Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка. В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключові питання.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B9UETJbhOyyUa2Z4Zk9MeUlaTk0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9UETJbhOyyUM0FveWEtYWJGeE0/edit План реалізації]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B9UETJbhOyyUYmVkbmZRa1RWWWM/edit Тестів]Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою відповідей на Основні запитання до вивчення теми. Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту. Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінювати самостійно пройшовши [https://docs.google.com/file/d/0B9UETJbhOyyUeDZkV0J4QlZMd2c/edit Анкетування].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Діяльність вчителя:
На початку роботи над проектом вчитель показує вступну презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B9UETJbhOyyUcFdDOEZYNGcwWnM/edit Народні СВЯТА],готує список довідникової літератури та посилання на відповідні сайти,складає рекомендації щодо використання при дослідженні даної теми[https://docs.google.com/file/d/0B9UETJbhOyyUOFRzZXpsZlpsZGs/edit] ,проводить початкове тестування і тестування наприкінці роботи над проектом за схемою [https://docs.google.com/file/d/0B9UETJbhOyyUX2RONThTQm1FYnc/edit З-Х-Д],формулює критерії оцінювання проекту. Вчитель розробляє і надає інструкції до роботи з ’ютером ,інструкції до роботи над проектом,поради планування роботи.

Діяльність учня:
Під час проекту учні діляться на групи,кожна група або окремі учні ,які виконують відповідні ролі.
Реалізація проекту: І етап. Мотиваційний: постановка проблеми,формування навчальних цілей. Подивится вхідну презентацію. ІІ етап. Формування творчих груп. Вибір певної ролі. Обговорення плану роботи,можливих джерел.Cтворення публікації[https://docs.google.com/file/d/0B9UETJbhOyyUY2NudUluT0dUbnc/edit]. ІІІ етап. Творча діяльність: Відвідування віртуального музею народних святкувань.Свої дослідження учні заносять у журнал досліджень за певним шаблоном. ІV етап. Перевірка знань,якими оволоділи учні. Впровадження діяльності виконати за відповідним планом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оксана Кучерява

==Фах, навчальний предмет==
вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІ ступенів №2

==Місто\село, район, область==
м. Дунаївці Дунаєвецького району Хмельницької області

==Контактні дані==
. : 0974567447

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
3 листопада - 11 листопада 2014 року

==Місце проведення тренінгу==
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІ ступенів №2

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Шмалюк Надія Миколаївна

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-22T22:45:47Z

Надія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Названавчальної теми=
'''Всесвітня Павутина — модель еволюції.'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика

=Вік учнів, клас=
7-9 клас (12-15 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Мета проекту - формування і розвиток предметної ІКТ-компетентності та ключових компетентностей учнів для реалізації їх творчого потенціалу, а також їх соціалізації у суспільстві, що забезпечить готовність учнів до активної життєдіяльності в умовах інформаційного суспільства та їх спроможність стати не лише повноцінними його членами, а й творцями сучасного суспільства.

Учні виконують індивідуальні та групові навчальні проекти із дослідження різних небезпек і загроз при роботі в мережі. Аналізують їх причини та наслідки і виробляють правила ефективного використання мережевих служб і сервісів.

=План вивчення теми (вставити файл)=
План вивчення теми[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

План впровадження теми[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, упродовж вивчення навчальної теми проводиться опитування та оцінювання.
Під час проекту оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів.
Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії.
Результати своєї роботи учні представляють у вигляді блогу, публікації, презентації, мультимедійного проекту, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Результати роботи учнів оцінюються за наздалегідь робробленими критеріями оцінювання.

Оцінювання презентацій[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Оцінювання публікацій[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Самооцінювання[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Оцінювання мультимедійного проекту[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

=Діяльність учнів та вчителя =
Учні працюють над проектом у групах.

''''Мета та завдання проекту:''''

У результаті вивчення теми проекту учень повинен:

мати уявлення:

- Про основні проблеми та перспективи розвитку комп'ютерних мереж
знати:

- Принципи побудови комп'ютерних мереж;

- Прийоми роботи в комп'ютерних мережах;

вміти:

- Працювати в комп'ютерних мережах;

навчитися:

- Представляти результати своєї роботи;

- Відстоювати свою точку зору у ході дискусії.

'''Після виконання проекту учні:'''

1. Навчаться правильно планувати і виконувати роботу згідно критеріїв і вимог.

2. Навчаться ефективно співпрацювати в групі.

3. Проводять пошук в Інтернеті, вчаться ефективно використовувати знайдену інформацію, посилатися на використані джерела.

4. Вдосконалять навики створення анкет, вибору питань для анкетування, аналізу зібраної інформації.

5. Розвинуть навики спілкування та використання комп’ютерних технологій для засобів зв’язку та обміну інформацією.

6. Сформують навички планування, порівняння, дослідження, класифікації, ілюстрації, відбирання найяскравіших переконливих факти для демонстрування думок, ідей.

7. Вдосконалять вміння аргументовано доводити власну думку, правильно використовувати посилання та цитування, закріплюють вміння правильно ілюструвати ідеї, висновки.

8. Вдосконалять навики роботи з графікою та готовими малюнками, програмами Word, PowerPoint, Publisher, створюючи свої презентації, публікації та веб-сайти.

'''Діяльність вчителя:'''

Робота учителя над проектом починається задовго до його реалізації. Спочатку учитель залучає до участі у проекті своїх колег, волонтерів, розповідаючи їм про метод проектів.
Для участі дітей у проекті вчитель збирає відповідні дозволи у батьків[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM].Энайомить з темою проекту "Всесвітня Павутина — модель еволюції" за допомогою презентації[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM], роздає презентаційні буклети!!!. Для роботи учасники діляться на групи. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи відповідно наперед зазначених критеріїв.

Постановка цікавих, ефективних, добре підібраних запитань залучає учнів до продуктивних дискусій, які призводять до створення цікавих продуктів навчання, що відображають складні процеси мислення та глибинне розуміння змісту навчальної теми.

Прогнозований результат - створення рекомендацій для підлітків задля безпечного використання соціальних сервісів мережі Інтернет.
Публікація

Презентація проекта[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Опитувальник[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Приклад учнівської презентації[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шмалюк Надія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики, перша категорія

=Навчальний заклад=
ЗОШ І-ІІІ ступенів №2

==Місто\село, район, область==
м.Дунаївці, Хмельницька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5 червня - 12 червня 2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІст.№2

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Самуник Олег Васильович

Ніколаєва Інна Леонідівна

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-22T22:24:11Z

Надія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Названавчальної теми=
'''Всесвітня Павутина — модель еволюції.'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика

=Вік учнів, клас=
7-9 клас (12-15 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Мета проекту - формування і розвиток предметної ІКТ-компетентності та ключових компетентностей учнів для реалізації їх творчого потенціалу, а також їх соціалізації у суспільстві, що забезпечить готовність учнів до активної життєдіяльності в умовах інформаційного суспільства та їх спроможність стати не лише повноцінними його членами, а й творцями сучасного суспільства.

Учні виконують індивідуальні та групові навчальні проекти із дослідження різних небезпек і загроз при роботі в мережі. Аналізують їх причини та наслідки і виробляють правила ефективного використання мережевих служб і сервісів.

=План вивчення теми (вставити файл)=
План вивчення теми[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

План впровадження теми[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, упродовж вивчення навчальної теми проводиться опитування та оцінювання.
Під час проекту оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів.
Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії.
Результати своєї роботи учні представляють у вигляді блогу, публікації, презентації, мультимедійного проекту, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Результати роботи учнів оцінюються за наздалегідь робробленими критеріями оцінювання.

Оцінювання презентацій[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Оцінювання публікацій[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Самооцінювання[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Оцінювання мультимедійного проекту[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

=Діяльність учнів та вчителя =
Учні працюють над проектом у групах.

''''Мета та завдання проекту:''''

У результаті вивчення теми проекту учень повинен:

мати уявлення:

- Про основні проблеми та перспективи розвитку комп'ютерних мереж
знати:

- Принципи побудови комп'ютерних мереж;

- Прийоми роботи в комп'ютерних мережах;

вміти:

- Працювати в комп'ютерних мережах;

навчитися:

- Представляти результати своєї роботи;

- Відстоювати свою точку зору у ході дискусії.

'''Після виконання проекту учні:'''

1. Навчаться правильно планувати і виконувати роботу згідно критеріїв і вимог.

2. Навчаться ефективно співпрацювати в групі.

3. Проводять пошук в Інтернеті, вчаться ефективно використовувати знайдену інформацію, посилатися на використані джерела.

4. Вдосконалять навики створення анкет, вибору питань для анкетування, аналізу зібраної інформації.

5. Розвинуть навики спілкування та використання комп’ютерних технологій для засобів зв’язку та обміну інформацією.

6. Сформують навички планування, порівняння, дослідження, класифікації, ілюстрації, відбирання найяскравіших переконливих факти для демонстрування думок, ідей.

7. Вдосконалять вміння аргументовано доводити власну думку, правильно використовувати посилання та цитування, закріплюють вміння правильно ілюструвати ідеї, висновки.

8. Вдосконалять навики роботи з графікою та готовими малюнками, програмами Word, PowerPoint, Publisher, створюючи свої презентації, публікації та веб-сайти.

'''Діяльність вчителя:'''

Робота учителя над проектом починається задовго до його реалізації. Спочатку учитель залучає до участі у проекті своїх колег, волонтерів, розповідаючи їм про метод проектів.
Для участі дітей у проекті вчитель збирає відповідні дозволи у батьків[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM].Энайомить з темою проекту "Соціальні мережі: добро чи зло?" за допомогою презентації!!!, роздає презентаційні буклети!!!. Для роботи учасники діляться на групи. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи відповідно наперед зазначених критеріїв.

Постановка цікавих, ефективних, добре підібраних запитань залучає учнів до продуктивних дискусій, які призводять до створення цікавих продуктів навчання, що відображають складні процеси мислення та глибинне розуміння змісту навчальної теми.

Прогнозований результат - створення рекомендацій для підлітків задля безпечного використання соціальних сервісів мережі Інтернет.
Публікація

Презентація проекта[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Опитувальник[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Приклад учнівської презентації[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шмалюк Надія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики, перша категорія

=Навчальний заклад=
ЗОШ І-ІІІ ступенів №2

==Місто\село, район, область==
м.Дунаївці, Хмельницька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5 червня - 12 червня 2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІст.№2

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Самуник Олег Васильович

Ніколаєва Інна Леонідівна

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-22T22:22:35Z

Надія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Названавчальної теми=
'''Всесвітня Павутина — модель еволюції.'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика

=Вік учнів, клас=
7-9 клас (12-15 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Мета проекту - формування і розвиток предметної ІКТ-компетентності та ключових компетентностей учнів для реалізації їх творчого потенціалу, а також їх соціалізації у суспільстві, що забезпечить готовність учнів до активної життєдіяльності в умовах інформаційного суспільства та їх спроможність стати не лише повноцінними його членами, а й творцями сучасного суспільства.

Учні виконують індивідуальні та групові навчальні проекти із дослідження різних небезпек і загроз при роботі в мережі. Аналізують їх причини та наслідки і виробляють правила ефективного використання мережевих служб і сервісів.

=План вивчення теми (вставити файл)=
План вивчення теми[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

План впровадження теми[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, упродовж вивчення навчальної теми проводиться опитування та оцінювання.
Під час проекту оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів.
Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії.
Результати своєї роботи учні представляють у вигляді блогу, публікації, презентації, мультимедійного проекту, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Результати роботи учнів оцінюються за наздалегідь робробленими критеріями оцінювання.

Оцінювання презентацій[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Оцінювання публікацій[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Самооцінювання[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Оцінювання мультимедійного проекту[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

=Діяльність учнів та вчителя =
Учні працюють над проектом у групах.

''''Мета та завдання проекту:''''

У результаті вивчення теми проекту учень повинен:

мати уявлення:

- Про основні проблеми та перспективи розвитку комп'ютерних мереж
знати:

- Принципи побудови комп'ютерних мереж;

- Прийоми роботи в комп'ютерних мережах;

вміти:

- Працювати в комп'ютерних мережах;

навчитися:

- Представляти результати своєї роботи;

- Відстоювати свою точку зору у ході дискусії.

'''Після виконання проекту учні:'''

1. Навчаться правильно планувати і виконувати роботу згідно критеріїв і вимог.

2. Навчаться ефективно співпрацювати в групі.

3. Проводять пошук в Інтернеті, вчаться ефективно використовувати знайдену інформацію, посилатися на використані джерела.

4. Вдосконалять навики створення анкет, вибору питань для анкетування, аналізу зібраної інформації.

5. Розвинуть навики спілкування та використання комп’ютерних технологій для засобів зв’язку та обміну інформацією.

6. Сформують навички планування, порівняння, дослідження, класифікації, ілюстрації, відбирання найяскравіших переконливих факти для демонстрування думок, ідей.

7. Вдосконалять вміння аргументовано доводити власну думку, правильно використовувати посилання та цитування, закріплюють вміння правильно ілюструвати ідеї, висновки.

8. Вдосконалять навики роботи з графікою та готовими малюнками, програмами Word, PowerPoint, Publisher, створюючи свої презентації, публікації та веб-сайти.

'''Діяльність вчителя:'''

Робота учителя над проектом починається задовго до його реалізації. Спочатку учитель залучає до участі у проекті своїх колег, волонтерів, розповідаючи їм про метод проектів.
Для участі дітей у проекті вчитель збирає відповідні дозволи у батьків[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM].Энайомить з темою проекту "Соціальні мережі: добро чи зло?" за допомогою презентації!!!, роздає презентаційні буклети!!!. Для роботи учасники діляться на групи. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи відповідно наперед зазначених критеріїв.

Постановка цікавих, ефективних, добре підібраних запитань залучає учнів до продуктивних дискусій, які призводять до створення цікавих продуктів навчання, що відображають складні процеси мислення та глибинне розуміння змісту навчальної теми.

Прогнозований результат - створення рекомендацій для підлітків задля безпечного використання соціальних сервісів мережі Інтернет.
Публікація

Презентація проекта

Опитувальник[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Приклад учнівської презентації[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шмалюк Надія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики, перша категорія

=Навчальний заклад=
ЗОШ І-ІІІ ступенів №2

==Місто\село, район, область==
м.Дунаївці, Хмельницька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5 червня - 12 червня 2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІст.№2

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Самуник Олег Васильович

Ніколаєва Інна Леонідівна

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-22T22:11:27Z

Надія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Названавчальної теми=
'''Всесвітня Павутина — модель еволюції.'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика

=Вік учнів, клас=
7-9 клас (12-15 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Мета проекту - формування і розвиток предметної ІКТ-компетентності та ключових компетентностей учнів для реалізації їх творчого потенціалу, а також їх соціалізації у суспільстві, що забезпечить готовність учнів до активної життєдіяльності в умовах інформаційного суспільства та їх спроможність стати не лише повноцінними його членами, а й творцями сучасного суспільства.

Учні виконують індивідуальні та групові навчальні проекти із дослідження різних небезпек і загроз при роботі в мережі. Аналізують їх причини та наслідки і виробляють правила ефективного використання мережевих служб і сервісів.

=План вивчення теми (вставити файл)=
План вивчення теми[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

План впровадження теми[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, упродовж вивчення навчальної теми проводиться опитування та оцінювання.
Під час проекту оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів.
Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії.
Результати своєї роботи учні представляють у вигляді блогу, публікації, презентації, мультимедійного проекту, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Результати роботи учнів оцінюються за наздалегідь робробленими критеріями оцінювання.

Оцінювання презентацій[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Оцінювання публікацій[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Самооцінювання[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Оцінювання мультимедійного проекту[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

=Діяльність учнів та вчителя =
Учні працюють над проектом у групах.

''''Мета та завдання проекту:''''

У результаті вивчення теми проекту учень повинен:

мати уявлення:

- Про основні проблеми та перспективи розвитку комп'ютерних мереж
знати:

- Принципи побудови комп'ютерних мереж;

- Прийоми роботи в комп'ютерних мережах;

вміти:

- Працювати в комп'ютерних мережах;

навчитися:

- Представляти результати своєї роботи;

- Відстоювати свою точку зору у ході дискусії.

'''Після виконання проекту учні:'''

1. Навчаться правильно планувати і виконувати роботу згідно критеріїв і вимог.

2. Навчаться ефективно співпрацювати в групі.

3. Проводять пошук в Інтернеті, вчаться ефективно використовувати знайдену інформацію, посилатися на використані джерела.

4. Вдосконалять навики створення анкет, вибору питань для анкетування, аналізу зібраної інформації.

5. Розвинуть навики спілкування та використання комп’ютерних технологій для засобів зв’язку та обміну інформацією.

6. Сформують навички планування, порівняння, дослідження, класифікації, ілюстрації, відбирання найяскравіших переконливих факти для демонстрування думок, ідей.

7. Вдосконалять вміння аргументовано доводити власну думку, правильно використовувати посилання та цитування, закріплюють вміння правильно ілюструвати ідеї, висновки.

8. Вдосконалять навики роботи з графікою та готовими малюнками, програмами Word, PowerPoint, Publisher, створюючи свої презентації, публікації та веб-сайти.

'''Діяльність вчителя:'''

Робота учителя над проектом починається задовго до його реалізації. Спочатку учитель залучає до участі у проекті своїх колег, волонтерів, розповідаючи їм про метод проектів.
Для участі дітей у проекті вчитель збирає відповідні дозволи у батьків[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM].Энайомить з темою проекту "Соціальні мережі: добро чи зло?" за допомогою презентації!!!, роздає презентаційні буклети!!!. Для роботи учасники діляться на групи. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи відповідно наперед зазначених критеріїв.

Постановка цікавих, ефективних, добре підібраних запитань залучає учнів до продуктивних дискусій, які призводять до створення цікавих продуктів навчання, що відображають складні процеси мислення та глибинне розуміння змісту навчальної теми.

Прогнозований результат - створення рекомендацій для підлітків задля безпечного використання соціальних сервісів мережі Інтернет.
Публікація

Презентація проекта

Опитувальник

Приклад учнівської презентації[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шмалюк Надія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики, перша категорія

=Навчальний заклад=
ЗОШ І-ІІІ ступенів №2

==Місто\село, район, область==
м.Дунаївці, Хмельницька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5 червня - 12 червня 2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІст.№2

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Самуник Олег Васильович

Ніколаєва Інна Леонідівна

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-22T21:59:51Z

Надія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Названавчальної теми=
'''Всесвітня Павутина — модель еволюції.'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика

=Вік учнів, клас=
7-9 клас (12-15 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Мета проекту - формування і розвиток предметної ІКТ-компетентності та ключових компетентностей учнів для реалізації їх творчого потенціалу, а також їх соціалізації у суспільстві, що забезпечить готовність учнів до активної життєдіяльності в умовах інформаційного суспільства та їх спроможність стати не лише повноцінними його членами, а й творцями сучасного суспільства.

Учні виконують індивідуальні та групові навчальні проекти із дослідження різних небезпек і загроз при роботі в мережі. Аналізують їх причини та наслідки і виробляють правила ефективного використання мережевих служб і сервісів.

=План вивчення теми (вставити файл)=
План вивчення теми[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

План впровадження теми[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, упродовж вивчення навчальної теми проводиться опитування та оцінювання.
Під час проекту оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів.
Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії.
Результати своєї роботи учні представляють у вигляді блогу, публікації, презентації, мультимедійного проекту, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Результати роботи учнів оцінюються за наздалегідь робробленими критеріями оцінювання.

Оцінювання презентацій[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Оцінювання публікацій[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Самооцінювання[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Оцінювання мультимедійного проекту[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

=Діяльність учнів та вчителя =
Учні працюють над проектом у групах.

''''Мета та завдання проекту:''''

У результаті вивчення теми проекту учень повинен:

мати уявлення:

- Про основні проблеми та перспективи розвитку комп'ютерних мереж
знати:

- Принципи побудови комп'ютерних мереж;

- Прийоми роботи в комп'ютерних мережах;

вміти:

- Працювати в комп'ютерних мережах;

навчитися:

- Представляти результати своєї роботи;

- Відстоювати свою точку зору у ході дискусії.

'''Після виконання проекту учні:'''

1. Навчаться правильно планувати і виконувати роботу згідно критеріїв і вимог.

2. Навчаться ефективно співпрацювати в групі.

3. Проводять пошук в Інтернеті, вчаться ефективно використовувати знайдену інформацію, посилатися на використані джерела.

4. Вдосконалять навики створення анкет, вибору питань для анкетування, аналізу зібраної інформації.

5. Розвинуть навики спілкування та використання комп’ютерних технологій для засобів зв’язку та обміну інформацією.

6. Сформують навички планування, порівняння, дослідження, класифікації, ілюстрації, відбирання найяскравіших переконливих факти для демонстрування думок, ідей.

7. Вдосконалять вміння аргументовано доводити власну думку, правильно використовувати посилання та цитування, закріплюють вміння правильно ілюструвати ідеї, висновки.

8. Вдосконалять навики роботи з графікою та готовими малюнками, програмами Word, PowerPoint, Publisher, створюючи свої презентації, публікації та веб-сайти.

'''Діяльність вчителя:'''

Робота учителя над проектом починається задовго до його реалізації. Спочатку учитель залучає до участі у проекті своїх колег, волонтерів, розповідаючи їм про метод проектів.
Для участі дітей у проекті вчитель збирає відповідні дозволи у батьків[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM].Энайомить з темою проекту "Соціальні мережі: добро чи зло?" за допомогою презентації!!!, роздає презентаційні буклети!!!. Для роботи учасники діляться на групи. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи відповідно наперед зазначених критеріїв.

Постановка цікавих, ефективних, добре підібраних запитань залучає учнів до продуктивних дискусій, які призводять до створення цікавих продуктів навчання, що відображають складні процеси мислення та глибинне розуміння змісту навчальної теми.

Прогнозований результат - створення рекомендацій для підлітків задля безпечного використання соціальних сервісів мережі Інтернет.
Публікація

Презентація проекта

Опитувальник

Приклад учнівської презентації

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шмалюк Надія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики, перша категорія

=Навчальний заклад=
ЗОШ І-ІІІ ступенів №2

==Місто\село, район, область==
м.Дунаївці, Хмельницька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5 червня - 12 червня 2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІст.№2

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Самуник Олег Васильович

Ніколаєва Інна Леонідівна

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-22T19:53:20Z

Надія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Названавчальної теми=
'''Всесвітня Павутина — модель еволюції.'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика

=Вік учнів, клас=
7-9 клас (12-15 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Мета проекту - формування і розвиток предметної ІКТ-компетентності та ключових компетентностей учнів для реалізації їх творчого потенціалу, а також їх соціалізації у суспільстві, що забезпечить готовність учнів до активної життєдіяльності в умовах інформаційного суспільства та їх спроможність стати не лише повноцінними його членами, а й творцями сучасного суспільства.

Учні виконують індивідуальні та групові навчальні проекти із дослідження різних небезпек і загроз при роботі в мережі. Аналізують їх причини та наслідки і виробляють правила ефективного використання мережевих служб і сервісів.

=План вивчення теми (вставити файл)=
План вивчення теми[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

План впровадження теми[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, упродовж вивчення навчальної теми проводиться опитування та оцінювання.
Під час проекту оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів.
Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії.
Результати своєї роботи учні представляють у вигляді блогу, публікації, презентації, мультимедійного проекту, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Результати роботи учнів оцінюються за наздалегідь робробленими критеріями оцінювання.

Оцінювання презентацій[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Оцінювання публікацій[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Самооцінювання[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Оцінювання мультимедійного проекту[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

=Діяльність учнів та вчителя =
Учні працюють над проектом у групах.

''''Мета та завдання проекту:''''

У результаті вивчення теми проекту учень повинен:

мати уявлення:

- Про основні проблеми та перспективи розвитку комп'ютерних мереж
знати:

- Принципи побудови комп'ютерних мереж;

- Прийоми роботи в комп'ютерних мережах;

вміти:

- Працювати в комп'ютерних мережах;

навчитися:

- Представляти результати своєї роботи;

- Відстоювати свою точку зору у ході дискусії.

'''Після виконання проекту учні:'''

1. Навчаться правильно планувати і виконувати роботу згідно критеріїв і вимог.

2. Навчаться ефективно співпрацювати в групі.

3. Проводять пошук в Інтернеті, вчаться ефективно використовувати знайдену інформацію, посилатися на використані джерела.

4. Вдосконалять навики створення анкет, вибору питань для анкетування, аналізу зібраної інформації.

5. Розвинуть навики спілкування та використання комп’ютерних технологій для засобів зв’язку та обміну інформацією.

6. Сформують навички планування, порівняння, дослідження, класифікації, ілюстрації, відбирання найяскравіших переконливих факти для демонстрування думок, ідей.

7. Вдосконалять вміння аргументовано доводити власну думку, правильно використовувати посилання та цитування, закріплюють вміння правильно ілюструвати ідеї, висновки.

8. Вдосконалять навики роботи з графікою та готовими малюнками, програмами Word, PowerPoint, Publisher, створюючи свої презентації, публікації та веб-сайти.

'''Діяльність вчителя:'''

Робота учителя над проектом починається задовго до його реалізації. Спочатку учитель залучає до участі у проекті своїх колег, волонтерів, розповідаючи їм про метод проектів.
Для участі дітей у проекті вчитель збирає відповідні дозволи у батьків[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM].Энайомить з темою проекту "Соціальні мережі: добро чи зло?" за допомогою презентації[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM], роздає презентаційні буклети!!!. Для роботи учасники діляться на групи. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи відповідно наперед зазначених критеріїв.

Постановка цікавих, ефективних, добре підібраних запитань залучає учнів до продуктивних дискусій, які призводять до створення цікавих продуктів навчання, що відображають складні процеси мислення та глибинне розуміння змісту навчальної теми.

Прогнозований результат - створення рекомендацій для підлітків задля безпечного використання соціальних сервісів мережі Інтернет.
Публікація

Презентація проекта

Опитувальник

Приклад учнівської презентації

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шмалюк Надія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики, перша категорія

=Навчальний заклад=
ЗОШ І-ІІІ ступенів №2

==Місто\село, район, область==
м.Дунаївці, Хмельницька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5 червня - 12 червня 2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІст.№2

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Самуник Олег Васильович

Ніколаєва Інна Леонідівна

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-22T18:56:31Z

Надія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Названавчальної теми=
'''Всесвітня Павутина — модель еволюції.'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика

=Вік учнів, клас=
7-9 клас (12-15 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Мета проекту - формування і розвиток предметної ІКТ-компетентності та ключових компетентностей учнів для реалізації їх творчого потенціалу, а також їх соціалізації у суспільстві, що забезпечить готовність учнів до активної життєдіяльності в умовах інформаційного суспільства та їх спроможність стати не лише повноцінними його членами, а й творцями сучасного суспільства.

Учні виконують індивідуальні та групові навчальні проекти із дослідження різних небезпек і загроз при роботі в мережі. Аналізують їх причини та наслідки і виробляють правила ефективного використання мережевих служб і сервісів.

=План вивчення теми (вставити файл)=
План вивчення теми[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

План впровадження теми[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, упродовж вивчення навчальної теми проводиться опитування та оцінювання.
Під час проекту оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів.
Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії.
Результати своєї роботи учні представляють у вигляді блогу, публікації, презентації, мультимедійного проекту, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Результати роботи учнів оцінюються за наздалегідь робробленими критеріями оцінювання.

Оцінювання презентацій[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Оцінювання публікацій[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Самооцінювання[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Оцінювання мультимедійного проекту[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

=Діяльність учнів та вчителя =
Учні працюють над проектом у групах.

''''Мета та завдання проекту:''''

У результаті вивчення теми проекту учень повинен:

мати уявлення:

- Про основні проблеми та перспективи розвитку комп'ютерних мереж
знати:

- Принципи побудови комп'ютерних мереж;

- Прийоми роботи в комп'ютерних мережах;

вміти:

- Працювати в комп'ютерних мережах;

навчитися:

- Представляти результати своєї роботи;

- Відстоювати свою точку зору у ході дискусії.

'''Після виконання проекту учні:'''

1. Навчаться правильно планувати і виконувати роботу згідно критеріїв і вимог.

2. Навчаться ефективно співпрацювати в групі.

3. Проводять пошук в Інтернеті, вчаться ефективно використовувати знайдену інформацію, посилатися на використані джерела.

4. Вдосконалять навики створення анкет, вибору питань для анкетування, аналізу зібраної інформації.

5. Розвинуть навики спілкування та використання комп’ютерних технологій для засобів зв’язку та обміну інформацією.

6. Сформують навички планування, порівняння, дослідження, класифікації, ілюстрації, відбирання найяскравіших переконливих факти для демонстрування думок, ідей.

7. Вдосконалять вміння аргументовано доводити власну думку, правильно використовувати посилання та цитування, закріплюють вміння правильно ілюструвати ідеї, висновки.

8. Вдосконалять навики роботи з графікою та готовими малюнками, програмами Word, PowerPoint, Publisher, створюючи свої презентації, публікації та веб-сайти.

'''Діяльність вчителя:'''

Робота учителя над проектом починається задовго до його реалізації. Спочатку учитель залучає до участі у проекті своїх колег, волонтерів, розповідаючи їм про метод проектів.
Для участі дітей у проекті вчитель збирає відповідні дозволи у батьків[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM].Энайомить з темою проекту "Соціальні мережі: добро чи зло?" за допомогою презентації!!!, роздає презентаційні буклети!!!. Для роботи учасники діляться на групи. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи відповідно наперед зазначених критеріїв.

Постановка цікавих, ефективних, добре підібраних запитань залучає учнів до продуктивних дискусій, які призводять до створення цікавих продуктів навчання, що відображають складні процеси мислення та глибинне розуміння змісту навчальної теми.

Прогнозований результат - створення рекомендацій для підлітків задля безпечного використання соціальних сервісів мережі Інтернет.
Публікація

Презентація проекта

Опитувальник

Приклад учнівської презентації

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шмалюк Надія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики, перша категорія

=Навчальний заклад=
ЗОШ І-ІІІ ступенів №2

==Місто\село, район, область==
м.Дунаївці, Хмельницька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5 червня - 12 червня 2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІст.№2

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Самуник Олег Васильович

Ніколаєва Інна Леонідівна

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-22T18:10:54Z

Надія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Названавчальної теми=
'''Всесвітня Павутина — модель еволюції.'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика

=Вік учнів, клас=
7-9 клас (12-15 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Мета проекту - формування і розвиток предметної ІКТ-компетентності та ключових компетентностей учнів для реалізації їх творчого потенціалу, а також їх соціалізації у суспільстві, що забезпечить готовність учнів до активної життєдіяльності в умовах інформаційного суспільства та їх спроможність стати не лише повноцінними його членами, а й творцями сучасного суспільства.

Учні виконують індивідуальні та групові навчальні проекти із дослідження різних небезпек і загроз при роботі в мережі. Аналізують їх причини та наслідки і виробляють правила ефективного використання мережевих служб і сервісів.

=План вивчення теми (вставити файл)=
План вивчення теми[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

План впровадження теми[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, упродовж вивчення навчальної теми проводиться опитування та оцінювання.
Під час проекту оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів.
Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії.
Результати своєї роботи учні представляють у вигляді блогу, публікації, презентації, мультимедійного проекту, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Результати роботи учнів оцінюються за наздалегідь робробленими критеріями оцінювання.

Оцінювання презентацій[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Оцінювання публікацій[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Самооцінювання[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Оцінювання мультимедійного проекту[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

=Діяльність учнів та вчителя =
Учні працюють над проектом у групах.

''''Мета та завдання проекту:''''

У результаті вивчення теми проекту учень повинен:

мати уявлення:

- Про основні проблеми та перспективи розвитку комп'ютерних мереж
знати:

- Принципи побудови комп'ютерних мереж;

- Прийоми роботи в комп'ютерних мережах;

вміти:

- Працювати в комп'ютерних мережах;

навчитися:

- Представляти результати своєї роботи;

- Відстоювати свою точку зору у ході дискусії.

'''Після виконання проекту учні:'''

1. Навчаться правильно планувати і виконувати роботу згідно критеріїв і вимог.

2. Навчаться ефективно співпрацювати в групі.

3. Проводять пошук в Інтернеті, вчаться ефективно використовувати знайдену інформацію, посилатися на використані джерела.

4. Вдосконалять навики створення анкет, вибору питань для анкетування, аналізу зібраної інформації.

5. Розвинуть навики спілкування та використання комп’ютерних технологій для засобів зв’язку та обміну інформацією.

6. Сформують навички планування, порівняння, дослідження, класифікації, ілюстрації, відбирання найяскравіших переконливих факти для демонстрування думок, ідей.

7. Вдосконалять вміння аргументовано доводити власну думку, правильно використовувати посилання та цитування, закріплюють вміння правильно ілюструвати ідеї, висновки.

8. Вдосконалять навики роботи з графікою та готовими малюнками, програмами Word, PowerPoint, Publisher, створюючи свої презентації, публікації та веб-сайти.

'''Діяльність вчителя:'''

Робота учителя над проектом починається задовго до його реалізації. Спочатку учитель залучає до участі у проекті своїх колег, волонтерів, розповідаючи їм про метод проектів.
Для участі дітей у проекті вчитель збирає відповідні дозволи у батьків!!!! Энайомить з темою проекту "Соціальні мережі: добро чи зло?" за допомогою презентації!!!, роздає презентаційні буклети!!!. Для роботи учасники діляться на групи. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи відповідно наперед зазначених критеріїв.

Постановка цікавих, ефективних, добре підібраних запитань залучає учнів до продуктивних дискусій, які призводять до створення цікавих продуктів навчання, що відображають складні процеси мислення та глибинне розуміння змісту навчальної теми.

Прогнозований результат - створення рекомендацій для підлітків задля безпечного використання соціальних сервісів мережі Інтернет.
Публікація

Презентація проекта

Опитувальник

Приклад учнівської презентації

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шмалюк Надія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики, перша категорія

=Навчальний заклад=
ЗОШ І-ІІІ ступенів №2

==Місто\село, район, область==
м.Дунаївці, Хмельницька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5 червня - 12 червня 2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІст.№2

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Самуник Олег Васильович

Ніколаєва Інна Леонідівна

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-22T17:58:21Z

Надія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Названавчальної теми=
'''Всесвітня Павутина — модель еволюції.'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика

=Вік учнів, клас=
7-9 клас (12-15 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Мета проекту - формування і розвиток предметної ІКТ-компетентності та ключових компетентностей учнів для реалізації їх творчого потенціалу, а також їх соціалізації у суспільстві, що забезпечить готовність учнів до активної життєдіяльності в умовах інформаційного суспільства та їх спроможність стати не лише повноцінними його членами, а й творцями сучасного суспільства.

Учні виконують індивідуальні та групові навчальні проекти із дослідження різних небезпек і загроз при роботі в мережі. Аналізують їх причини та наслідки і виробляють правила ефективного використання мережевих служб і сервісів.

=План вивчення теми (вставити файл)=
План вивчення теми[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

План впровадження теми[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, упродовж вивчення навчальної теми проводиться опитування та оцінювання.
Під час проекту оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів.
Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії.
Результати своєї роботи учні представляють у вигляді блогу, публікації, презентації, мультимедійного проекту, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Результати роботи учнів оцінюються за наздалегідь робробленими критеріями оцінювання.

Оцінювання презентацій[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Оцінювання публікацій[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Самооцінювання[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Оцінювання мультимедійного проекту[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

=Діяльність учнів та вчителя =
Учні працюють над проектом у групах.

''''Мета та завдання проекту:''''

У результаті вивчення теми проекту учень повинен:

мати уявлення:

- Про основні проблеми та перспективи розвитку комп'ютерних мереж
знати:

- Принципи побудови комп'ютерних мереж;

- Основні типи мережевих архітектур, топологій і апаратних компонентів комп'ютерних мереж;

- Базові технології локальних мереж;

- Принципи організації та функціонування глобальних мереж;

- Прийоми роботи в комп'ютерних мережах;

вміти:

- Працювати в комп'ютерних мережах;

навчитися:

- Представляти результати своєї роботи;

- Відстоювати свою точку зору у ході дискусії.

'''Після виконання проекту учні:'''

1. Навчаться правильно планувати і виконувати роботу згідно критеріїв і вимог.

2. Навчаться ефективно співпрацювати в групі.

3. Проводять пошук в Інтернеті, вчаться ефективно використовувати знайдену інформацію, посилатися на використані джерела.

4. Вдосконалять навики створення анкет, вибору питань для анкетування, аналізу зібраної інформації.

5. Розвинуть навики спілкування та використання комп’ютерних технологій для засобів зв’язку та обміну інформацією.

6. Сформують навички планування, порівняння, дослідження, класифікації, ілюстрації, відбирання найяскравіших переконливих факти для демонстрування думок, ідей.

7. Вдосконалять вміння аргументовано доводити власну думку, правильно використовувати посилання та цитування, закріплюють вміння правильно ілюструвати ідеї, висновки.

8. Вдосконалять навики роботи з графікою та готовими малюнками, програмами Word, PowerPoint, Publisher, створюючи свої презентації, публікації та веб-сайти.

'''Діяльність вчителя:'''

Робота учителя над проектом починається задовго до його реалізації. Спочатку учитель залучає до участі у проекті своїх колег, волонтерів, розповідаючи їм про метод проектів.
Для участі дітей у проекті вчитель збирає відповідні дозволи у батьків!!!! Энайомить з темою проекту "Соціальні мережі: добро чи зло?" за допомогою презентації!!!, роздає презентаційні буклети!!!. Для роботи учасники діляться на групи. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи відповідно наперед зазначених критеріїв.

Постановка цікавих, ефективних, добре підібраних запитань залучає учнів до продуктивних дискусій, які призводять до створення цікавих продуктів навчання, що відображають складні процеси мислення та глибинне розуміння змісту навчальної теми.

Прогнозований результат - створення рекомендацій для підлітків задля безпечного використання соціальних сервісів мережі Інтернет.
Публікація

Презентація проекта

Опитувальник

Приклад учнівської презентації

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шмалюк Надія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики, перша категорія

=Навчальний заклад=
ЗОШ І-ІІІ ступенів №2

==Місто\село, район, область==
м.Дунаївці, Хмельницька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5 червня - 12 червня 2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІст.№2

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Самуник Олег Васильович

Ніколаєва Інна Леонідівна

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-22T17:51:09Z

Надія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Названавчальної теми=
'''Всесвітня Павутина — модель еволюції.'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика

=Вік учнів, клас=
7-9 клас (12-15 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Мета проекту - формування і розвиток предметної ІКТ-компетентності та ключових компетентностей учнів для реалізації їх творчого потенціалу, а також їх соціалізації у суспільстві, що забезпечить готовність учнів до активної життєдіяльності в умовах інформаційного суспільства та їх спроможність стати не лише повноцінними його членами, а й творцями сучасного суспільства.

Учні виконують індивідуальні та групові навчальні проекти із дослідження різних небезпек і загроз при роботі в мережі. Аналізують їх причини та наслідки і виробляють правила ефективного використання мережевих служб і сервісів.

=План вивчення теми (вставити файл)=
План вивчення теми[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

План впровадження теми[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, упродовж вивчення навчальної теми проводиться опитування та оцінювання.
Під час проекту оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів.
Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії.
Результати своєї роботи учні представляють у вигляді блогу, публікації, презентації, мультимедійного проекту, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Результати роботи учнів оцінюються за наздалегідь робробленими критеріями оцінювання.

Оцінювання презентацій[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Оцінювання публікацій[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Самооцінювання[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Оцінювання мультимедійного проекту[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

=Діяльність учнів та вчителя =
Учні працюють над проектом у групах.

''''Мета та завдання проекту:''''

У результаті вивчення теми проекту учень повинен:

мати уявлення:

- Про основні проблеми та перспективи розвитку комп'ютерних мереж
знати:

- Принципи побудови комп'ютерних мереж;

- Основні типи мережевих архітектур, топологій і апаратних компонентів комп'ютерних мереж;

- Базові технології локальних мереж;

- Принципи організації та функціонування глобальних мереж;

- Прийоми роботи в комп'ютерних мережах;

вміти:

- Працювати в комп'ютерних мережах;

навчитися:

- Представляти результати своєї роботи;

- Відстоювати свою точку зору у ході дискусії.

'''Після виконання проекту учні:'''

1. Навчаться правильно планувати і виконувати роботу згідно критеріїв і вимог.

2. Навчаться ефективно співпрацювати в групі.

3. Проводять пошук в Інтернеті, вчаться ефективно використовувати знайдену інформацію, посилатися на використані джерела.

4. Вдосконалять навики створення анкет, вибору питань для анкетування, аналізу зібраної інформації.

5. Розвинуть навики спілкування та використання комп’ютерних технологій для засобів зв’язку та обміну інформацією.

6. Сформують навички планування, порівняння, дослідження, класифікації, ілюстрації, відбирання найяскравіших переконливих факти для демонстрування думок, ідей.

7. Вдосконалять вміння аргументовано доводити власну думку, правильно використовувати посилання та цитування, закріплюють вміння правильно ілюструвати ідеї, висновки.

8. Вдосконалять навики роботи з графікою та готовими малюнками, програмами Word, PowerPoint, Publisher, створюючи свої презентації, публікації та веб-сайти.

'''Діяльність вчителя:'''

Робота учителя над проектом починається задовго до його реалізації. Спочатку учитель залучає до участі у проекті своїх колег, волонтерів, розповідаючи їм про метод проектів.
Для участі дітей у проекті вчитель збирає відповідні дозволи у батьків. Щоб зацікавити учнів для участі у проекті вчитель проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою та знайомить з темою проекту "Соціальні мережі: добро чи зло?" за допомогою презентації, роздає презентаційні буклети. Для роботи учасники діляться на групи. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи відповідно наперед зазначених критеріїв.
Приклади учнівських робіт:
презентація 1, публікація 1, презентація 2
Вчитель керує процесом взаємодії між учнями за допомогою запитань.

Постановка цікавих, ефективних, добре підібраних запитань залучає учнів до продуктивних дискусій, які призводять до створення цікавих продуктів навчання, що відображають складні процеси мислення та глибинне розуміння змісту навчальної теми.

Прогнозований результат - створення рекомендацій для підлітків задля безпечного використання соціальних сервісів мережі Інтернет.
Публікація

Презентація проекта

Опитувальник

Приклад учнівської презентації

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шмалюк Надія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики, перша категорія

=Навчальний заклад=
ЗОШ І-ІІІ ступенів №2

==Місто\село, район, область==
м.Дунаївці, Хмельницька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5 червня - 12 червня 2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІст.№2

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Самуник Олег Васильович

Ніколаєва Інна Леонідівна

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-22T17:48:50Z

Надія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Названавчальної теми=
'''Всесвітня Павутина — модель еволюції.'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика

=Вік учнів, клас=
7-9 клас (12-15 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Мета проекту - формування і розвиток предметної ІКТ-компетентності та ключових компетентностей учнів для реалізації їх творчого потенціалу, а також їх соціалізації у суспільстві, що забезпечить готовність учнів до активної життєдіяльності в умовах інформаційного суспільства та їх спроможність стати не лише повноцінними його членами, а й творцями сучасного суспільства.

Учні виконують індивідуальні та групові навчальні проекти із дослідження різних небезпек і загроз при роботі в мережі. Аналізують їх причини та наслідки і виробляють правила ефективного використання мережевих служб і сервісів.

=План вивчення теми (вставити файл)=
План вивчення теми[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

План впровадження теми[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, упродовж вивчення навчальної теми проводиться опитування та оцінювання.
Під час проекту оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів.
Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії.
Результати своєї роботи учні представляють у вигляді блогу, публікації, презентації, мультимедійного проекту, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Результати роботи учнів оцінюються за наздалегідь робробленими критеріями оцінювання.

Оцінювання презентацій[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Оцінювання публікацій[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Самооцінювання[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Оцінювання мультимедійного проекту[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

=Діяльність учнів та вчителя =
Учні працюють над проектом у групах.

''''Мета та завдання проекту:''''

У результаті вивчення теми проекту учень повинен:

мати уявлення:

- Про основні проблеми та перспективи розвитку комп'ютерних мереж
знати:

- Принципи побудови комп'ютерних мереж;

- Основні типи мережевих архітектур, топологій і апаратних компонентів комп'ютерних мереж;

- Базові технології локальних мереж;

- Принципи організації та функціонування глобальних мереж;

- Прийоми роботи в комп'ютерних мережах;

вміти:

- Працювати в комп'ютерних мережах;

навчитися:

- Представляти результати своєї роботи;

- Відстоювати свою точку зору у ході дискусії.

Після виконання проекту учні:

1. Навчаться правильно планувати і виконувати роботу згідно критеріїв і вимог.

2. Навчаться ефективно співпрацювати в групі.

3. Проводять пошук в Інтернеті, вчаться ефективно використовувати знайдену інформацію, посилатися на використані джерела.

4. Вдосконалять навики створення анкет, вибору питань для анкетування, аналізу зібраної інформації.

5. Розвинуть навики спілкування та використання комп’ютерних технологій для засобів зв’язку та обміну інформацією.

6. Сформують навички планування, порівняння, дослідження, класифікації, ілюстрації, відбирання найяскравіших переконливих факти для демонстрування думок, ідей.

7. Вдосконалять вміння аргументовано доводити власну думку, правильно використовувати посилання та цитування, закріплюють вміння правильно ілюструвати ідеї, висновки.

8. Вдосконалять навики роботи з графікою та готовими малюнками, програмами Word, PowerPoint, Publisher, створюючи свої презентації, публікації та веб-сайти.

Діяльність вчителя:

Робота учителя над проектом починається задовго до його реалізації. Спочатку учитель залучає до участі у проекті своїх колег, волонтерів, розповідаючи їм про метод проектів.
Для участі дітей у проекті вчитель збирає відповідні дозволи у батьків. Щоб зацікавити учнів для участі у проекті вчитель проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою та знайомить з темою проекту "Соціальні мережі: добро чи зло?" за допомогою презентації, роздає презентаційні буклети. Для роботи учасники діляться на групи. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи відповідно наперед зазначених критеріїв.
Приклади учнівських робіт:
презентація 1, публікація 1, презентація 2
Вчитель керує процесом взаємодії між учнями за допомогою запитань.

Постановка цікавих, ефективних, добре підібраних запитань залучає учнів до продуктивних дискусій, які призводять до створення цікавих продуктів навчання, що відображають складні процеси мислення та глибинне розуміння змісту навчальної теми.

Прогнозований результат - створення рекомендацій для підлітків задля безпечного використання соціальних сервісів мережі Інтернет.
Публікація

Презентація проекта

Опитувальник

Приклад учнівської презентації

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шмалюк Надія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики, перша категорія

=Навчальний заклад=
ЗОШ І-ІІІ ступенів №2

==Місто\село, район, область==
м.Дунаївці, Хмельницька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5 червня - 12 червня 2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІст.№2

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Самуник Олег Васильович

Ніколаєва Інна Леонідівна

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-22T17:47:08Z

Надія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Названавчальної теми=
'''Всесвітня Павутина — модель еволюції.'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика

=Вік учнів, клас=
7-9 клас (12-15 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Мета проекту - формування і розвиток предметної ІКТ-компетентності та ключових компетентностей учнів для реалізації їх творчого потенціалу, а також їх соціалізації у суспільстві, що забезпечить готовність учнів до активної життєдіяльності в умовах інформаційного суспільства та їх спроможність стати не лише повноцінними його членами, а й творцями сучасного суспільства.

Учні виконують індивідуальні та групові навчальні проекти із дослідження різних небезпек і загроз при роботі в мережі. Аналізують їх причини та наслідки і виробляють правила ефективного використання мережевих служб і сервісів.

=План вивчення теми (вставити файл)=
План вивчення теми[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

План впровадження теми[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, упродовж вивчення навчальної теми проводиться опитування та оцінювання.
Під час проекту оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів.
Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії.
Результати своєї роботи учні представляють у вигляді блогу, публікації, презентації, мультимедійного проекту, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Результати роботи учнів оцінюються за наздалегідь робробленими критеріями оцінювання.

Оцінювання презентацій[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Оцінювання публікацій[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Самооцінювання[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Оцінювання мультимедійного проекту[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

=Діяльність учнів та вчителя =
Учні працюють над проектом у групах.

''''Мета та завдання проекту:''''
У результаті вивчення теми проекту учень повинен:

мати уявлення:

- Про основні проблеми та перспективи розвитку комп'ютерних мереж
знати:

- Принципи побудови комп'ютерних мереж;
- Основні типи мережевих архітектур, топологій і апаратних компонентів комп'ютерних мереж;
- Базові технології локальних мереж;
- Принципи організації та функціонування глобальних мереж;
- Прийоми роботи в комп'ютерних мережах;
вміти:
- Працювати в комп'ютерних мережах;
навчитися:
- Представляти результати своєї роботи;
- Відстоювати свою точку зору у ході дискусії.
Після виконання проекту учні:
1. Навчаться правильно планувати і виконувати роботу згідно критеріїв і вимог.
2. Навчаться ефективно співпрацювати в групі.
3. Проводять пошук в Інтернеті, вчаться ефективно використовувати знайдену інформацію, посилатися на використані джерела.
4. Вдосконалять навики створення анкет, вибору питань для анкетування, аналізу зібраної інформації.
5. Розвинуть навики спілкування та використання комп’ютерних технологій для засобів зв’язку та обміну інформацією.
6. Сформують навички планування, порівняння, дослідження, класифікації, ілюстрації, відбирання найяскравіших переконливих факти для демонстрування думок, ідей.
7. Вдосконалять вміння аргументовано доводити власну думку, правильно використовувати посилання та цитування, закріплюють вміння правильно ілюструвати ідеї, висновки.
8. Вдосконалять навики роботи з графікою та готовими малюнками, програмами Word, PowerPoint, Publisher, створюючи свої презентації, публікації та веб-сайти.
Діяльність вчителя:
Робота учителя над проектом починається задовго до його реалізації. Спочатку учитель залучає до участі у проекті своїх колег, волонтерів, розповідаючи їм про метод проектів.
Для участі дітей у проекті вчитель збирає відповідні дозволи у батьків. Щоб зацікавити учнів для участі у проекті вчитель проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою та знайомить з темою проекту "Соціальні мережі: добро чи зло?" за допомогою презентації, роздає презентаційні буклети. Для роботи учасники діляться на групи. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи відповідно наперед зазначених критеріїв.
Приклади учнівських робіт:
презентація 1, публікація 1, презентація 2
Вчитель керує процесом взаємодії між учнями за допомогою запитань.

Постановка цікавих, ефективних, добре підібраних запитань залучає учнів до продуктивних дискусій, які призводять до створення цікавих продуктів навчання, що відображають складні процеси мислення та глибинне розуміння змісту навчальної теми.

Прогнозований результат - створення рекомендацій для підлітків задля безпечного використання соціальних сервісів мережі Інтернет.
Публікація

Презентація проекта

Опитувальник

Приклад учнівської презентації

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шмалюк Надія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики, перша категорія

=Навчальний заклад=
ЗОШ І-ІІІ ступенів №2

==Місто\село, район, область==
м.Дунаївці, Хмельницька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5 червня - 12 червня 2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІст.№2

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Самуник Олег Васильович

Ніколаєва Інна Леонідівна

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-22T17:46:44Z

Надія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Названавчальної теми=
'''Всесвітня Павутина — модель еволюції.'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика

=Вік учнів, клас=
7-9 клас (12-15 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Мета проекту - формування і розвиток предметної ІКТ-компетентності та ключових компетентностей учнів для реалізації їх творчого потенціалу, а також їх соціалізації у суспільстві, що забезпечить готовність учнів до активної життєдіяльності в умовах інформаційного суспільства та їх спроможність стати не лише повноцінними його членами, а й творцями сучасного суспільства.

Учні виконують індивідуальні та групові навчальні проекти із дослідження різних небезпек і загроз при роботі в мережі. Аналізують їх причини та наслідки і виробляють правила ефективного використання мережевих служб і сервісів.

=План вивчення теми (вставити файл)=
План вивчення теми[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

План впровадження теми[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, упродовж вивчення навчальної теми проводиться опитування та оцінювання.
Під час проекту оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів.
Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії.
Результати своєї роботи учні представляють у вигляді блогу, публікації, презентації, мультимедійного проекту, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Результати роботи учнів оцінюються за наздалегідь робробленими критеріями оцінювання.

Оцінювання презентацій[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Оцінювання публікацій[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Самооцінювання[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Оцінювання мультимедійного проекту[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

=Діяльність учнів та вчителя =
Учні працюють над проектом у групах.

''''Мета та завдання проекту:''''
У результаті вивчення теми проекту учень повинен:
мати уявлення:
- Про основні проблеми та перспективи розвитку комп'ютерних мереж
знати:
- Принципи побудови комп'ютерних мереж;
- Основні типи мережевих архітектур, топологій і апаратних компонентів комп'ютерних мереж;
- Базові технології локальних мереж;
- Принципи організації та функціонування глобальних мереж;
- Прийоми роботи в комп'ютерних мережах;
вміти:
- Працювати в комп'ютерних мережах;
навчитися:
- Представляти результати своєї роботи;
- Відстоювати свою точку зору у ході дискусії.
Після виконання проекту учні:
1. Навчаться правильно планувати і виконувати роботу згідно критеріїв і вимог.
2. Навчаться ефективно співпрацювати в групі.
3. Проводять пошук в Інтернеті, вчаться ефективно використовувати знайдену інформацію, посилатися на використані джерела.
4. Вдосконалять навики створення анкет, вибору питань для анкетування, аналізу зібраної інформації.
5. Розвинуть навики спілкування та використання комп’ютерних технологій для засобів зв’язку та обміну інформацією.
6. Сформують навички планування, порівняння, дослідження, класифікації, ілюстрації, відбирання найяскравіших переконливих факти для демонстрування думок, ідей.
7. Вдосконалять вміння аргументовано доводити власну думку, правильно використовувати посилання та цитування, закріплюють вміння правильно ілюструвати ідеї, висновки.
8. Вдосконалять навики роботи з графікою та готовими малюнками, програмами Word, PowerPoint, Publisher, створюючи свої презентації, публікації та веб-сайти.
Діяльність вчителя:
Робота учителя над проектом починається задовго до його реалізації. Спочатку учитель залучає до участі у проекті своїх колег, волонтерів, розповідаючи їм про метод проектів.
Для участі дітей у проекті вчитель збирає відповідні дозволи у батьків. Щоб зацікавити учнів для участі у проекті вчитель проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою та знайомить з темою проекту "Соціальні мережі: добро чи зло?" за допомогою презентації, роздає презентаційні буклети. Для роботи учасники діляться на групи. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи відповідно наперед зазначених критеріїв.
Приклади учнівських робіт:
презентація 1, публікація 1, презентація 2
Вчитель керує процесом взаємодії між учнями за допомогою запитань.

Постановка цікавих, ефективних, добре підібраних запитань залучає учнів до продуктивних дискусій, які призводять до створення цікавих продуктів навчання, що відображають складні процеси мислення та глибинне розуміння змісту навчальної теми.

Прогнозований результат - створення рекомендацій для підлітків задля безпечного використання соціальних сервісів мережі Інтернет.
Публікація

Презентація проекта

Опитувальник

Приклад учнівської презентації

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шмалюк Надія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики, перша категорія

=Навчальний заклад=
ЗОШ І-ІІІ ступенів №2

==Місто\село, район, область==
м.Дунаївці, Хмельницька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5 червня - 12 червня 2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІст.№2

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Самуник Олег Васильович

Ніколаєва Інна Леонідівна

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-22T17:44:44Z

Надія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Названавчальної теми=
'''Всесвітня Павутина — модель еволюції.'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика

=Вік учнів, клас=
7-9 клас (12-15 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Мета проекту - формування і розвиток предметної ІКТ-компетентності та ключових компетентностей учнів для реалізації їх творчого потенціалу, а також їх соціалізації у суспільстві, що забезпечить готовність учнів до активної життєдіяльності в умовах інформаційного суспільства та їх спроможність стати не лише повноцінними його членами, а й творцями сучасного суспільства.

Учні виконують індивідуальні та групові навчальні проекти із дослідження різних небезпек і загроз при роботі в мережі. Аналізують їх причини та наслідки і виробляють правила ефективного використання мережевих служб і сервісів.

=План вивчення теми (вставити файл)=
План вивчення теми[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

План впровадження теми[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, упродовж вивчення навчальної теми проводиться опитування та оцінювання.
Під час проекту оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів.
Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії.
Результати своєї роботи учні представляють у вигляді блогу, публікації, презентації, мультимедійного проекту, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Результати роботи учнів оцінюються за наздалегідь робробленими критеріями оцінювання.

Оцінювання презентацій[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Оцінювання публікацій[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Самооцінювання[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

Оцінювання мультимедійного проекту[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5gJK5kpAoNmLV9jMFhRVUItSnM]

=Діяльність учнів та вчителя =
Учні працюють над проектом у групах.

'Мета та завдання проекту:'
У результаті вивчення теми проекту учень повинен:
мати уявлення:
- Про основні проблеми та перспективи розвитку комп'ютерних мереж
знати:
- Принципи побудови комп'ютерних мереж;
- Основні типи мережевих архітектур, топологій і апаратних компонентів комп'ютерних мереж;
- Базові технології локальних мереж;
- Принципи організації та функціонування глобальних мереж;
- Прийоми роботи в комп'ютерних мережах;
вміти:
- Працювати в комп'ютерних мережах;
навчитися:
- Представляти результати своєї роботи;
- Відстоювати свою точку зору у ході дискусії.
Після виконання проекту учні:
1. Навчаться правильно планувати і виконувати роботу згідно критеріїв і вимог.
2. Навчаться ефективно співпрацювати в групі.
3. Проводять пошук в Інтернеті, вчаться ефективно використовувати знайдену інформацію, посилатися на використані джерела.
4. Вдосконалять навики створення анкет, вибору питань для анкетування, аналізу зібраної інформації.
5. Розвинуть навики спілкування та використання комп’ютерних технологій для засобів зв’язку та обміну інформацією.
6. Сформують навички планування, порівняння, дослідження, класифікації, ілюстрації, відбирання найяскравіших переконливих факти для демонстрування думок, ідей.
7. Вдосконалять вміння аргументовано доводити власну думку, правильно використовувати посилання та цитування, закріплюють вміння правильно ілюструвати ідеї, висновки.
8. Вдосконалять навики роботи з графікою та готовими малюнками, програмами Word, PowerPoint, Publisher, створюючи свої презентації, публікації та веб-сайти.
Діяльність вчителя:
Робота учителя над проектом починається задовго до його реалізації. Спочатку учитель залучає до участі у проекті своїх колег, волонтерів, розповідаючи їм про метод проектів.
Для участі дітей у проекті вчитель збирає відповідні дозволи у батьків. Щоб зацікавити учнів для участі у проекті вчитель проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою та знайомить з темою проекту "Соціальні мережі: добро чи зло?" за допомогою презентації, роздає презентаційні буклети. Для роботи учасники діляться на групи. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи відповідно наперед зазначених критеріїв.
Приклади учнівських робіт:
презентація 1, публікація 1, презентація 2
Вчитель керує процесом взаємодії між учнями за допомогою запитань.

Постановка цікавих, ефективних, добре підібраних запитань залучає учнів до продуктивних дискусій, які призводять до створення цікавих продуктів навчання, що відображають складні процеси мислення та глибинне розуміння змісту навчальної теми.

Прогнозований результат - створення рекомендацій для підлітків задля безпечного використання соціальних сервісів мережі Інтернет.
Публікація

Презентація проекта

Опитувальник

Приклад учнівської презентації

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шмалюк Надія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики, перша категорія

=Навчальний заклад=
ЗОШ І-ІІІ ступенів №2

==Місто\село, район, область==
м.Дунаївці, Хмельницька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5 червня - 12 червня 2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІст.№2

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Самуник Олег Васильович

Ніколаєва Інна Леонідівна

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-22T17:41:51Z

Надія Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-19T21:24:25Z

Надія Миколаївна: /* Місце проведення тренінгу */

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-19T21:23:45Z

Надія Миколаївна: /* Тренери */

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-19T21:23:09Z

Надія Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-19T21:07:48Z

Надія Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-19T21:04:48Z

Надія Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-19T20:55:03Z

Надія Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-19T20:43:21Z

Надія Миколаївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-19T20:33:20Z

Надія Миколаївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-19T20:32:49Z

Надія Миколаївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-18T21:39:07Z

Надія Миколаївна: /* Тренери */

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-18T21:35:57Z

Надія Миколаївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-18T11:29:08Z

Надія Миколаївна: /* Тренери */

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-18T11:28:28Z

Надія Миколаївна: /* Місце проведення тренінгу */

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-18T11:27:49Z

Надія Миколаївна: /* Дати проведення тренінгу */

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-18T11:26:04Z

Надія Миколаївна: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-18T11:25:51Z

Надія Миколаївна: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-18T11:24:39Z

Надія Миколаївна: /* Навчальний заклад */

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-18T11:24:23Z

Надія Миколаївна: /* =Навчальний заклад */

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-18T11:23:45Z

Надія Миколаївна: /* =Навчальний заклад */

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-18T11:23:05Z

Надія Миколаївна: /* Навчальний заклад */

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-18T11:22:20Z

Надія Миколаївна: /* Навчальний заклад */

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-18T11:21:28Z

Надія Миколаївна: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-18T11:19:52Z

Надія Миколаївна: /* Ім'я, прізвище */

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-18T11:18:44Z

Надія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-18T11:16:03Z

Надія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

Портфоліо Шмалюк Н.М.

2014-06-18T11:15:45Z

Надія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */