Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Визвольні змагання в Україні 1917 – 1921 рр.

2013-11-29T15:10:29Z

Нагорна Ганна Андріївна: /* Мета дослідження */

==Назва проекту==

Визвольні змагання в Україні 1917 – 1921 рр

==Автори проекту==

Група учнів 10 класу

==Тема дослідження==

Україна в 1919 році

==Проблема дослідження==

Чому українцям протягом 1917 – 1921 рр. не вдалося побудувати власної держави?

==Гіпотеза дослідження==

Несприятливі внутрішні і зовнішні фактори не дали можливості українцям побудувати власної держави протягом 1917 – 1921 рр.

==Мета дослідження==

1)Визначати хронологічну послідовність подій періоду визвольних змагань;

2)Показувати на карті місця основних подій періоду визвольних змагань та військові дії періоду громадянської війни;

3)Визначати причинно-наслідкові зв’язки між подіями, явищами та процесами періоду визвольних змагань;

4)Описувати соціально-економічне становище, повсякденне життя, настрої населення та психологічний клімат у суспільстві за часів визвольних змагань;

5)Складати політичні портрети видатних діячів Української революції.

==Результати дослідження==

Нами був проведений аналіз навчальної літератури, блогів, створених учителями історії. У результаті аналізу ми з’ясували, що основними причинами поразки Української революції і визвольних змагань були:

- Низький рівень національної свідомості українців і, як наслідок, слабка соціальна база визвольного руху. Очолила Українську революцію українська інтелігенція, яка розраховувала на підтримку селян. Ентелігенція була малочисельною, а селянство – політично несвідоме, неосвідчене, неорганізоване, розпорошене. Робітники, підприємці, поміщики в більшості своїй не підтримали ідею незалежності України.
- Відсутність єдності в діях українських національних сил, які не пішли на компроміс в ім’я загальнонаціональних інтересів. УЦР була усунута шляхом перевороту, здійсненого П. Скоропадським; влада гетьмана була повалена в результаті повстання, організованого Директорією УНР; особисте суперництво між В Винниченком та С. Петлюрою; українські комуністи визнавали лише радянську форму правління; не було єдності між УНР і ЗУНР.

- Несприятлива міжнародна ситуація, відсутність зовнішньої підтримки. Боротьбу проти Української революції вели набагато могутніші зовнішні сили, особливо Росія та Польща, які робили все, щоб ліквідувати незалежність України.
- На позиціях невизнання самостійності України стояли і російські більшовики, і російські білогвардійці.
- Підтримка білогвардійських і польських інтервентів з боку Антанти, пряме втручання з їхнього боку у внутрішні справи України.
- Відсутність належного розуміння значення своєї державності, українським силам бракувало зрілості й самостійності.
- Жодна українська політична сила, яка приходила до влади, не змогла провести соціально – економічні реформи, які б вивели країну із глибокої кризи.

==Висновки==

Таким чином ми з’ясували, що майбутнє покоління борців за незалежність України візьме за приклад боротьбу українського народу в 1917 – 1921 рр.:

1. Забезпечення єдності усіх національно – патріотичних сил для досягнення спільної мети – незалежності.

2. Враховувати важливість взаємних поступок, компроміси в різних патріотичних сил, без чого неможлива єдність їхніх дій та зусиль.

3. Досягнення незалежності неможливе без глибоких соціально – економічних реформ, які відкриють перспективу поліпшення життя основної маси населення.

4. Необхідність рахування зовнішньополітичної ситуації, домагатися підтримки незалежності великими провідними державами світу.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]
1. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів Суспільно-гуманітарний, художньо-естетичний, філологічний.

2. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів "Історія України. 10-11 (історичний профіль)" (авт. Кульчицький С.В., Лебедєва Ю.Г.)

3. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів "Історія України. 10-11 (профільний рівень суспільно-гуманітарний та філологічний напрям)" (авт. Пометун О.І., Гупан Н.М., Фрейман Г.О.)

4. Методичні рекомендації щодо вивчення історії України загальноосвітніх навчальних закладів у 2013-2014 навчальних роках [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.mon.gov.ua/ru/

5. Історія України* (рівень стандарту, академічний) 10 клас Кульчицький С.В., Лебедєва Ю. Г.

6. Історія України* (рівень стандарту, академічний) 10 клас Пометун О.І., Гупан Н.М., Фрейгам Г.О.

7. Історія України*(рівень стандарту, академічний) 10 клас Реєнт. О.П., Малій О.В.

8. Історія України* (профільний рівень) 10 клас Тупчяеко Ф.Г.

9. Всесвітня історія, Кіндер Г, Хільгеман В. : dtv-Atlas : Пер. З нім., Знання-Прес, 2001.

10. Історія України ХХ – початку ХХІ століття : Навч. посіб., П.П. Панченко, Н.П. Барановська, С.С. Падалка та ін.; За аг. Ред.. В. А. Смолія. – К.: Знання, 2004.

11. Історія України Бойко О. Д.: Навч. Посіб. 3-тє вид., вип., доп. – К.: Академвидав, 2007.

12. http://histua.com/personi/r/rakovskij-hristiyan-georgjovich

13. http://www.history.vn.ua/book/dovidnik2/351.html

14. http://histua.com/knigi/konspekt-lekcij-z-istoriya-ukraini/borotba-z-denikinim

15. http://histua.com/istoriya-ukraini/novitnij-chas/radyanska-vlada-v-ukraini-v-1919-1920-voennij-komunizm

Визвольні змагання в Україні 1917 – 1921 рр.

2013-11-29T15:10:12Z

Нагорна Ганна Андріївна: /* Висновки */

==Назва проекту==

Визвольні змагання в Україні 1917 – 1921 рр

==Автори проекту==

Група учнів 10 класу

==Тема дослідження==

Україна в 1919 році

==Проблема дослідження==

Чому українцям протягом 1917 – 1921 рр. не вдалося побудувати власної держави?

==Гіпотеза дослідження==

Несприятливі внутрішні і зовнішні фактори не дали можливості українцям побудувати власної держави протягом 1917 – 1921 рр.

==Мета дослідження==

1)Визначати хронологічну послідовність подій періоду визвольних змагань;
2)Показувати на карті місця основних подій періоду визвольних змагань та військові дії періоду громадянської війни;
3)Визначати причинно-наслідкові зв’язки між подіями, явищами та процесами періоду визвольних змагань;
4)Описувати соціально-економічне становище, повсякденне життя, настрої населення та психологічний клімат у суспільстві за часів визвольних змагань;
5)Складати політичні портрети видатних діячів Української революції.

==Результати дослідження==

Нами був проведений аналіз навчальної літератури, блогів, створених учителями історії. У результаті аналізу ми з’ясували, що основними причинами поразки Української революції і визвольних змагань були:

- Низький рівень національної свідомості українців і, як наслідок, слабка соціальна база визвольного руху. Очолила Українську революцію українська інтелігенція, яка розраховувала на підтримку селян. Ентелігенція була малочисельною, а селянство – політично несвідоме, неосвідчене, неорганізоване, розпорошене. Робітники, підприємці, поміщики в більшості своїй не підтримали ідею незалежності України.
- Відсутність єдності в діях українських національних сил, які не пішли на компроміс в ім’я загальнонаціональних інтересів. УЦР була усунута шляхом перевороту, здійсненого П. Скоропадським; влада гетьмана була повалена в результаті повстання, організованого Директорією УНР; особисте суперництво між В Винниченком та С. Петлюрою; українські комуністи визнавали лише радянську форму правління; не було єдності між УНР і ЗУНР.

- Несприятлива міжнародна ситуація, відсутність зовнішньої підтримки. Боротьбу проти Української революції вели набагато могутніші зовнішні сили, особливо Росія та Польща, які робили все, щоб ліквідувати незалежність України.
- На позиціях невизнання самостійності України стояли і російські більшовики, і російські білогвардійці.
- Підтримка білогвардійських і польських інтервентів з боку Антанти, пряме втручання з їхнього боку у внутрішні справи України.
- Відсутність належного розуміння значення своєї державності, українським силам бракувало зрілості й самостійності.
- Жодна українська політична сила, яка приходила до влади, не змогла провести соціально – економічні реформи, які б вивели країну із глибокої кризи.

==Висновки==

Таким чином ми з’ясували, що майбутнє покоління борців за незалежність України візьме за приклад боротьбу українського народу в 1917 – 1921 рр.:

1. Забезпечення єдності усіх національно – патріотичних сил для досягнення спільної мети – незалежності.

2. Враховувати важливість взаємних поступок, компроміси в різних патріотичних сил, без чого неможлива єдність їхніх дій та зусиль.

3. Досягнення незалежності неможливе без глибоких соціально – економічних реформ, які відкриють перспективу поліпшення життя основної маси населення.

4. Необхідність рахування зовнішньополітичної ситуації, домагатися підтримки незалежності великими провідними державами світу.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]
1. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів Суспільно-гуманітарний, художньо-естетичний, філологічний.

2. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів "Історія України. 10-11 (історичний профіль)" (авт. Кульчицький С.В., Лебедєва Ю.Г.)

3. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів "Історія України. 10-11 (профільний рівень суспільно-гуманітарний та філологічний напрям)" (авт. Пометун О.І., Гупан Н.М., Фрейман Г.О.)

4. Методичні рекомендації щодо вивчення історії України загальноосвітніх навчальних закладів у 2013-2014 навчальних роках [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.mon.gov.ua/ru/

5. Історія України* (рівень стандарту, академічний) 10 клас Кульчицький С.В., Лебедєва Ю. Г.

6. Історія України* (рівень стандарту, академічний) 10 клас Пометун О.І., Гупан Н.М., Фрейгам Г.О.

7. Історія України*(рівень стандарту, академічний) 10 клас Реєнт. О.П., Малій О.В.

8. Історія України* (профільний рівень) 10 клас Тупчяеко Ф.Г.

9. Всесвітня історія, Кіндер Г, Хільгеман В. : dtv-Atlas : Пер. З нім., Знання-Прес, 2001.

10. Історія України ХХ – початку ХХІ століття : Навч. посіб., П.П. Панченко, Н.П. Барановська, С.С. Падалка та ін.; За аг. Ред.. В. А. Смолія. – К.: Знання, 2004.

11. Історія України Бойко О. Д.: Навч. Посіб. 3-тє вид., вип., доп. – К.: Академвидав, 2007.

12. http://histua.com/personi/r/rakovskij-hristiyan-georgjovich

13. http://www.history.vn.ua/book/dovidnik2/351.html

14. http://histua.com/knigi/konspekt-lekcij-z-istoriya-ukraini/borotba-z-denikinim

15. http://histua.com/istoriya-ukraini/novitnij-chas/radyanska-vlada-v-ukraini-v-1919-1920-voennij-komunizm

Визвольні змагання в Україні 1917 – 1921 рр.

2013-11-29T15:09:51Z

Нагорна Ганна Андріївна: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==

Визвольні змагання в Україні 1917 – 1921 рр

==Автори проекту==

Група учнів 10 класу

==Тема дослідження==

Україна в 1919 році

==Проблема дослідження==

Чому українцям протягом 1917 – 1921 рр. не вдалося побудувати власної держави?

==Гіпотеза дослідження==

Несприятливі внутрішні і зовнішні фактори не дали можливості українцям побудувати власної держави протягом 1917 – 1921 рр.

==Мета дослідження==

1)Визначати хронологічну послідовність подій періоду визвольних змагань;
2)Показувати на карті місця основних подій періоду визвольних змагань та військові дії періоду громадянської війни;
3)Визначати причинно-наслідкові зв’язки між подіями, явищами та процесами періоду визвольних змагань;
4)Описувати соціально-економічне становище, повсякденне життя, настрої населення та психологічний клімат у суспільстві за часів визвольних змагань;
5)Складати політичні портрети видатних діячів Української революції.

==Результати дослідження==

Нами був проведений аналіз навчальної літератури, блогів, створених учителями історії. У результаті аналізу ми з’ясували, що основними причинами поразки Української революції і визвольних змагань були:

- Низький рівень національної свідомості українців і, як наслідок, слабка соціальна база визвольного руху. Очолила Українську революцію українська інтелігенція, яка розраховувала на підтримку селян. Ентелігенція була малочисельною, а селянство – політично несвідоме, неосвідчене, неорганізоване, розпорошене. Робітники, підприємці, поміщики в більшості своїй не підтримали ідею незалежності України.
- Відсутність єдності в діях українських національних сил, які не пішли на компроміс в ім’я загальнонаціональних інтересів. УЦР була усунута шляхом перевороту, здійсненого П. Скоропадським; влада гетьмана була повалена в результаті повстання, організованого Директорією УНР; особисте суперництво між В Винниченком та С. Петлюрою; українські комуністи визнавали лише радянську форму правління; не було єдності між УНР і ЗУНР.

- Несприятлива міжнародна ситуація, відсутність зовнішньої підтримки. Боротьбу проти Української революції вели набагато могутніші зовнішні сили, особливо Росія та Польща, які робили все, щоб ліквідувати незалежність України.
- На позиціях невизнання самостійності України стояли і російські більшовики, і російські білогвардійці.
- Підтримка білогвардійських і польських інтервентів з боку Антанти, пряме втручання з їхнього боку у внутрішні справи України.
- Відсутність належного розуміння значення своєї державності, українським силам бракувало зрілості й самостійності.
- Жодна українська політична сила, яка приходила до влади, не змогла провести соціально – економічні реформи, які б вивели країну із глибокої кризи.

==Висновки==

Таким чином ми з’ясували, що майбутнє покоління борців за незалежність України візьме за приклад боротьбу українського народу в 1917 – 1921 рр.:
1. Забезпечення єдності усіх національно – патріотичних сил для досягнення спільної мети – незалежності.
2. Враховувати важливість взаємних поступок, компроміси в різних патріотичних сил, без чого неможлива єдність їхніх дій та зусиль.
3. Досягнення незалежності неможливе без глибоких соціально – економічних реформ, які відкриють перспективу поліпшення життя основної маси населення.
4. Необхідність рахування зовнішньополітичної ситуації, домагатися підтримки незалежності великими провідними державами світу.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]
1. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів Суспільно-гуманітарний, художньо-естетичний, філологічний.

2. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів "Історія України. 10-11 (історичний профіль)" (авт. Кульчицький С.В., Лебедєва Ю.Г.)

3. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів "Історія України. 10-11 (профільний рівень суспільно-гуманітарний та філологічний напрям)" (авт. Пометун О.І., Гупан Н.М., Фрейман Г.О.)

4. Методичні рекомендації щодо вивчення історії України загальноосвітніх навчальних закладів у 2013-2014 навчальних роках [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.mon.gov.ua/ru/

5. Історія України* (рівень стандарту, академічний) 10 клас Кульчицький С.В., Лебедєва Ю. Г.

6. Історія України* (рівень стандарту, академічний) 10 клас Пометун О.І., Гупан Н.М., Фрейгам Г.О.

7. Історія України*(рівень стандарту, академічний) 10 клас Реєнт. О.П., Малій О.В.

8. Історія України* (профільний рівень) 10 клас Тупчяеко Ф.Г.

9. Всесвітня історія, Кіндер Г, Хільгеман В. : dtv-Atlas : Пер. З нім., Знання-Прес, 2001.

10. Історія України ХХ – початку ХХІ століття : Навч. посіб., П.П. Панченко, Н.П. Барановська, С.С. Падалка та ін.; За аг. Ред.. В. А. Смолія. – К.: Знання, 2004.

11. Історія України Бойко О. Д.: Навч. Посіб. 3-тє вид., вип., доп. – К.: Академвидав, 2007.

12. http://histua.com/personi/r/rakovskij-hristiyan-georgjovich

13. http://www.history.vn.ua/book/dovidnik2/351.html

14. http://histua.com/knigi/konspekt-lekcij-z-istoriya-ukraini/borotba-z-denikinim

15. http://histua.com/istoriya-ukraini/novitnij-chas/radyanska-vlada-v-ukraini-v-1919-1920-voennij-komunizm

Визвольні змагання в Україні 1917 – 1921 рр.

2013-11-29T15:06:18Z

Нагорна Ганна Андріївна: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==

Визвольні змагання в Україні 1917 – 1921 рр

==Автори проекту==

Група учнів 10 класу

==Тема дослідження==

Україна в 1919 році

==Проблема дослідження==

Чому українцям протягом 1917 – 1921 рр. не вдалося побудувати власної держави?

==Гіпотеза дослідження==

Несприятливі внутрішні і зовнішні фактори не дали можливості українцям побудувати власної держави протягом 1917 – 1921 рр.

==Мета дослідження==

1)Визначати хронологічну послідовність подій періоду визвольних змагань;
2)Показувати на карті місця основних подій періоду визвольних змагань та військові дії періоду громадянської війни;
3)Визначати причинно-наслідкові зв’язки між подіями, явищами та процесами періоду визвольних змагань;
4)Описувати соціально-економічне становище, повсякденне життя, настрої населення та психологічний клімат у суспільстві за часів визвольних змагань;
5)Складати політичні портрети видатних діячів Української революції.

==Результати дослідження==

Нами був проведений аналіз навчальної літератури, блогів, створених учителями історії. У результаті аналізу ми з’ясували, що основними причинами поразки Української революції і визвольних змагань були:

- Низький рівень національної свідомості українців і, як наслідок, слабка соціальна база визвольного руху. Очолила Українську революцію українська інтелігенція, яка розраховувала на підтримку селян. Ентелігенція була малочисельною, а селянство – політично несвідоме, неосвідчене, неорганізоване, розпорошене. Робітники, підприємці, поміщики в більшості своїй не підтримали ідею незалежності України.
- Відсутність єдності в діях українських національних сил, які не пішли на компроміс в ім’я загальнонаціональних інтересів. УЦР була усунута шляхом перевороту, здійсненого П. Скоропадським; влада гетьмана була повалена в результаті повстання, організованого Директорією УНР; особисте суперництво між В Винниченком та С. Петлюрою; українські комуністи визнавали лише радянську форму правління; не було єдності між УНР і ЗУНР.

- Несприятлива міжнародна ситуація, відсутність зовнішньої підтримки. Боротьбу проти Української революції вели набагато могутніші зовнішні сили, особливо Росія та Польща, які робили все, щоб ліквідувати незалежність України.
- На позиціях невизнання самостійності України стояли і російські більшовики, і російські білогвардійці.
- Підтримка білогвардійських і польських інтервентів з боку Антанти, пряме втручання з їхнього боку у внутрішні справи України.
- Відсутність належного розуміння значення своєї державності, українським силам бракувало зрілості й самостійності.
- Жодна українська політична сила, яка приходила до влади, не змогла провести соціально – економічні реформи, які б вивели країну із глибокої кризи.

==Висновки==

Таким чином ми з’ясували, що майбутнє покоління борців за незалежність України візьме за приклад боротьбу українського народу в 1917 – 1921 рр.:
1. Забезпечення єдності усіх національно – патріотичних сил для досягнення спільної мети – незалежності.
2. Враховувати важливість взаємних поступок, компроміси в різних патріотичних сил, без чого неможлива єдність їхніх дій та зусиль.
3. Досягнення незалежності неможливе без глибоких соціально – економічних реформ, які відкриють перспективу поліпшення життя основної маси населення.
4. Необхідність рахування зовнішньополітичної ситуації, домагатися підтримки незалежності великими провідними державами світу.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]
1. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів Суспільно-гуманітарний, художньо-естетичний, філологічний.

2. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів "Історія України. 10-11 (історичний профіль)" (авт. Кульчицький С.В., Лебедєва Ю.Г.)

3. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів "Історія України. 10-11 (профільний рівень суспільно-гуманітарний та філологічний напрям)" (авт. Пометун О.І., Гупан Н.М., Фрейман Г.О.)

4. Методичні рекомендації щодо вивчення історії України загальноосвітніх навчальних закладів у 2013-2014 навчальних роках [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.mon.gov.ua/ru/

5. Історія України* (рівень стандарту, академічний) 10 клас Кульчицький С.В., Лебедєва Ю. Г.

6. Історія України* (рівень стандарту, академічний) 10 клас Пометун О.І., Гупан Н.М., Фрейгам Г.О.

7. Історія України*(рівень стандарту, академічний) 10 клас Реєнт. О.П., Малій О.В.

8. Історія України* (профільний рівень) 10 клас Тупчяеко Ф.Г.

9. Всесвітня історія, Кіндер Г, Хільгеман В. : dtv-Atlas : Пер. З нім., Знання-Прес, 2001.

10. Історія України ХХ – початку ХХІ століття : Навч. посіб., П.П. Панченко, Н.П. Барановська, С.С. Падалка та ін.; За аг. Ред.. В. А. Смолія. – К.: Знання, 2004.

11. Історія України Бойко О. Д.: Навч. Посіб. 3-тє вид., вип., доп. – К.: Академвидав, 2007.

12. http://histua.com/personi/r/rakovskij-hristiyan-georgjovich

13. http://www.history.vn.ua/book/dovidnik2/351.html

14. ) http://histua.com/knigi/konspekt-lekcij-z-istoriya-ukraini/borotba-z-denikinim

15. http://histua.com/istoriya-ukraini/novitnij-chas/radyanska-vlada-v-ukraini-v-1919-1920-voennij-komunizm

Визвольні змагання в Україні 1917 – 1921 рр.

2013-11-29T15:05:52Z

Нагорна Ганна Андріївна: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==

Визвольні змагання в Україні 1917 – 1921 рр

==Автори проекту==

Група учнів 10 класу

==Тема дослідження==

Україна в 1919 році

==Проблема дослідження==

Чому українцям протягом 1917 – 1921 рр. не вдалося побудувати власної держави?

==Гіпотеза дослідження==

Несприятливі внутрішні і зовнішні фактори не дали можливості українцям побудувати власної держави протягом 1917 – 1921 рр.

==Мета дослідження==

1)Визначати хронологічну послідовність подій періоду визвольних змагань;
2)Показувати на карті місця основних подій періоду визвольних змагань та військові дії періоду громадянської війни;
3)Визначати причинно-наслідкові зв’язки між подіями, явищами та процесами періоду визвольних змагань;
4)Описувати соціально-економічне становище, повсякденне життя, настрої населення та психологічний клімат у суспільстві за часів визвольних змагань;
5)Складати політичні портрети видатних діячів Української революції.

==Результати дослідження==

Нами був проведений аналіз навчальної літератури, блогів, створених учителями історії. У результаті аналізу ми з’ясували, що основними причинами поразки Української революції і визвольних змагань були:

- Низький рівень національної свідомості українців і, як наслідок, слабка соціальна база визвольного руху. Очолила Українську революцію українська інтелігенція, яка розраховувала на підтримку селян. Ентелігенція була малочисельною, а селянство – політично несвідоме, неосвідчене, неорганізоване, розпорошене. Робітники, підприємці, поміщики в більшості своїй не підтримали ідею незалежності України.
- Відсутність єдності в діях українських національних сил, які не пішли на компроміс в ім’я загальнонаціональних інтересів. УЦР була усунута шляхом перевороту, здійсненого П. Скоропадським; влада гетьмана була повалена в результаті повстання, організованого Директорією УНР; особисте суперництво між В Винниченком та С. Петлюрою; українські комуністи визнавали лише радянську форму правління; не було єдності між УНР і ЗУНР.

- Несприятлива міжнародна ситуація, відсутність зовнішньої підтримки. Боротьбу проти Української революції вели набагато могутніші зовнішні сили, особливо Росія та Польща, які робили все, щоб ліквідувати незалежність України.
- На позиціях невизнання самостійності України стояли і російські більшовики, і російські білогвардійці.
- Підтримка білогвардійських і польських інтервентів з боку Антанти, пряме втручання з їхнього боку у внутрішні справи України.
- Відсутність належного розуміння значення своєї державності, українським силам бракувало зрілості й самостійності.
- Жодна українська політична сила, яка приходила до влади, не змогла провести соціально – економічні реформи, які б вивели країну із глибокої кризи.

==Висновки==

Таким чином ми з’ясували, що майбутнє покоління борців за незалежність України візьме за приклад боротьбу українського народу в 1917 – 1921 рр.:
1. Забезпечення єдності усіх національно – патріотичних сил для досягнення спільної мети – незалежності.
2. Враховувати важливість взаємних поступок, компроміси в різних патріотичних сил, без чого неможлива єдність їхніх дій та зусиль.
3. Досягнення незалежності неможливе без глибоких соціально – економічних реформ, які відкриють перспективу поліпшення життя основної маси населення.
4. Необхідність рахування зовнішньополітичної ситуації, домагатися підтримки незалежності великими провідними державами світу.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]
1. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів Суспільно-гуманітарний, художньо-естетичний, філологічний.

2. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів "Історія України. 10-11 (історичний профіль)" (авт. Кульчицький С.В., Лебедєва Ю.Г.)

3. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів "Історія України. 10-11 (профільний рівень суспільно-гуманітарний та філологічний напрям)" (авт. Пометун О.І., Гупан Н.М., Фрейман Г.О.)

4. Методичні рекомендації щодо вивчення історії України загальноосвітніх навчальних закладів у 2013-2014 навчальних роках [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.mon.gov.ua/ru/
5. Історія України* (рівень стандарту, академічний) 10 клас Кульчицький С.В., Лебедєва Ю. Г.
6. Історія України* (рівень стандарту, академічний) 10 клас Пометун О.І., Гупан Н.М., Фрейгам Г.О.
7. Історія України*(рівень стандарту, академічний) 10 клас Реєнт. О.П., Малій О.В.
8. Історія України* (профільний рівень) 10 клас Тупчяеко Ф.Г.
9. Всесвітня історія, Кіндер Г, Хільгеман В. : dtv-Atlas : Пер. З нім., Знання-Прес, 2001.
10. Історія України ХХ – початку ХХІ століття : Навч. посіб., П.П. Панченко, Н.П. Барановська, С.С. Падалка та ін.; За аг. Ред.. В. А. Смолія. – К.: Знання, 2004.
11. Історія України Бойко О. Д.: Навч. Посіб. 3-тє вид., вип., доп. – К.: Академвидав, 2007.
12. http://histua.com/personi/r/rakovskij-hristiyan-georgjovich
13. http://www.history.vn.ua/book/dovidnik2/351.html
14. ) http://histua.com/knigi/konspekt-lekcij-z-istoriya-ukraini/borotba-z-denikinim
15. http://histua.com/istoriya-ukraini/novitnij-chas/radyanska-vlada-v-ukraini-v-1919-1920-voennij-komunizm

Визвольні змагання в Україні 1917 – 1921 рр.

2013-11-29T15:05:26Z

Нагорна Ганна Андріївна: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==

Визвольні змагання в Україні 1917 – 1921 рр

==Автори проекту==

Група учнів 10 класу

==Тема дослідження==

Україна в 1919 році

==Проблема дослідження==

Чому українцям протягом 1917 – 1921 рр. не вдалося побудувати власної держави?

==Гіпотеза дослідження==

Несприятливі внутрішні і зовнішні фактори не дали можливості українцям побудувати власної держави протягом 1917 – 1921 рр.

==Мета дослідження==

1)Визначати хронологічну послідовність подій періоду визвольних змагань;
2)Показувати на карті місця основних подій періоду визвольних змагань та військові дії періоду громадянської війни;
3)Визначати причинно-наслідкові зв’язки між подіями, явищами та процесами періоду визвольних змагань;
4)Описувати соціально-економічне становище, повсякденне життя, настрої населення та психологічний клімат у суспільстві за часів визвольних змагань;
5)Складати політичні портрети видатних діячів Української революції.

==Результати дослідження==

Нами був проведений аналіз навчальної літератури, блогів, створених учителями історії. У результаті аналізу ми з’ясували, що основними причинами поразки Української революції і визвольних змагань були:

- Низький рівень національної свідомості українців і, як наслідок, слабка соціальна база визвольного руху. Очолила Українську революцію українська інтелігенція, яка розраховувала на підтримку селян. Ентелігенція була малочисельною, а селянство – політично несвідоме, неосвідчене, неорганізоване, розпорошене. Робітники, підприємці, поміщики в більшості своїй не підтримали ідею незалежності України.
- Відсутність єдності в діях українських національних сил, які не пішли на компроміс в ім’я загальнонаціональних інтересів. УЦР була усунута шляхом перевороту, здійсненого П. Скоропадським; влада гетьмана була повалена в результаті повстання, організованого Директорією УНР; особисте суперництво між В Винниченком та С. Петлюрою; українські комуністи визнавали лише радянську форму правління; не було єдності між УНР і ЗУНР.

- Несприятлива міжнародна ситуація, відсутність зовнішньої підтримки. Боротьбу проти Української революції вели набагато могутніші зовнішні сили, особливо Росія та Польща, які робили все, щоб ліквідувати незалежність України.
- На позиціях невизнання самостійності України стояли і російські більшовики, і російські білогвардійці.
- Підтримка білогвардійських і польських інтервентів з боку Антанти, пряме втручання з їхнього боку у внутрішні справи України.
- Відсутність належного розуміння значення своєї державності, українським силам бракувало зрілості й самостійності.
- Жодна українська політична сила, яка приходила до влади, не змогла провести соціально – економічні реформи, які б вивели країну із глибокої кризи.

==Висновки==

Таким чином ми з’ясували, що майбутнє покоління борців за незалежність України візьме за приклад боротьбу українського народу в 1917 – 1921 рр.:
1. Забезпечення єдності усіх національно – патріотичних сил для досягнення спільної мети – незалежності.
2. Враховувати важливість взаємних поступок, компроміси в різних патріотичних сил, без чого неможлива єдність їхніх дій та зусиль.
3. Досягнення незалежності неможливе без глибоких соціально – економічних реформ, які відкриють перспективу поліпшення життя основної маси населення.
4. Необхідність рахування зовнішньополітичної ситуації, домагатися підтримки незалежності великими провідними державами світу.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]
1. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів Суспільно-гуманітарний, художньо-естетичний, філологічний.
2. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів "Історія України. 10-11 (історичний профіль)" (авт. Кульчицький С.В., Лебедєва Ю.Г.)
3. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів "Історія України. 10-11 (профільний рівень суспільно-гуманітарний та філологічний напрям)" (авт. Пометун О.І., Гупан Н.М., Фрейман Г.О.)
4. Методичні рекомендації щодо вивчення історії України загальноосвітніх навчальних закладів у 2013-2014 навчальних роках [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.mon.gov.ua/ru/
5. Історія України* (рівень стандарту, академічний) 10 клас Кульчицький С.В., Лебедєва Ю. Г.
6. Історія України* (рівень стандарту, академічний) 10 клас Пометун О.І., Гупан Н.М., Фрейгам Г.О.
7. Історія України*(рівень стандарту, академічний) 10 клас Реєнт. О.П., Малій О.В.
8. Історія України* (профільний рівень) 10 клас Тупчяеко Ф.Г.
9. Всесвітня історія, Кіндер Г, Хільгеман В. : dtv-Atlas : Пер. З нім., Знання-Прес, 2001.
10. Історія України ХХ – початку ХХІ століття : Навч. посіб., П.П. Панченко, Н.П. Барановська, С.С. Падалка та ін.; За аг. Ред.. В. А. Смолія. – К.: Знання, 2004.
11. Історія України Бойко О. Д.: Навч. Посіб. 3-тє вид., вип., доп. – К.: Академвидав, 2007.
12. http://histua.com/personi/r/rakovskij-hristiyan-georgjovich
13. http://www.history.vn.ua/book/dovidnik2/351.html
14. ) http://histua.com/knigi/konspekt-lekcij-z-istoriya-ukraini/borotba-z-denikinim
15. http://histua.com/istoriya-ukraini/novitnij-chas/radyanska-vlada-v-ukraini-v-1919-1920-voennij-komunizm

Визвольні змагання в Україні 1917 – 1921 рр.

2013-11-29T15:03:56Z

Нагорна Ганна Андріївна: /* Висновки */

==Назва проекту==

Визвольні змагання в Україні 1917 – 1921 рр

==Автори проекту==

Група учнів 10 класу

==Тема дослідження==

Україна в 1919 році

==Проблема дослідження==

Чому українцям протягом 1917 – 1921 рр. не вдалося побудувати власної держави?

==Гіпотеза дослідження==

Несприятливі внутрішні і зовнішні фактори не дали можливості українцям побудувати власної держави протягом 1917 – 1921 рр.

==Мета дослідження==

1)Визначати хронологічну послідовність подій періоду визвольних змагань;
2)Показувати на карті місця основних подій періоду визвольних змагань та військові дії періоду громадянської війни;
3)Визначати причинно-наслідкові зв’язки між подіями, явищами та процесами періоду визвольних змагань;
4)Описувати соціально-економічне становище, повсякденне життя, настрої населення та психологічний клімат у суспільстві за часів визвольних змагань;
5)Складати політичні портрети видатних діячів Української революції.

==Результати дослідження==

Нами був проведений аналіз навчальної літератури, блогів, створених учителями історії. У результаті аналізу ми з’ясували, що основними причинами поразки Української революції і визвольних змагань були:

- Низький рівень національної свідомості українців і, як наслідок, слабка соціальна база визвольного руху. Очолила Українську революцію українська інтелігенція, яка розраховувала на підтримку селян. Ентелігенція була малочисельною, а селянство – політично несвідоме, неосвідчене, неорганізоване, розпорошене. Робітники, підприємці, поміщики в більшості своїй не підтримали ідею незалежності України.
- Відсутність єдності в діях українських національних сил, які не пішли на компроміс в ім’я загальнонаціональних інтересів. УЦР була усунута шляхом перевороту, здійсненого П. Скоропадським; влада гетьмана була повалена в результаті повстання, організованого Директорією УНР; особисте суперництво між В Винниченком та С. Петлюрою; українські комуністи визнавали лише радянську форму правління; не було єдності між УНР і ЗУНР.

- Несприятлива міжнародна ситуація, відсутність зовнішньої підтримки. Боротьбу проти Української революції вели набагато могутніші зовнішні сили, особливо Росія та Польща, які робили все, щоб ліквідувати незалежність України.
- На позиціях невизнання самостійності України стояли і російські більшовики, і російські білогвардійці.
- Підтримка білогвардійських і польських інтервентів з боку Антанти, пряме втручання з їхнього боку у внутрішні справи України.
- Відсутність належного розуміння значення своєї державності, українським силам бракувало зрілості й самостійності.
- Жодна українська політична сила, яка приходила до влади, не змогла провести соціально – економічні реформи, які б вивели країну із глибокої кризи.

==Висновки==

Таким чином ми з’ясували, що майбутнє покоління борців за незалежність України візьме за приклад боротьбу українського народу в 1917 – 1921 рр.:
1. Забезпечення єдності усіх національно – патріотичних сил для досягнення спільної мети – незалежності.
2. Враховувати важливість взаємних поступок, компроміси в різних патріотичних сил, без чого неможлива єдність їхніх дій та зусиль.
3. Досягнення незалежності неможливе без глибоких соціально – економічних реформ, які відкриють перспективу поліпшення життя основної маси населення.
4. Необхідність рахування зовнішньополітичної ситуації, домагатися підтримки незалежності великими провідними державами світу.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Визвольні змагання в Україні 1917 – 1921 рр.

2013-11-29T15:02:45Z

Нагорна Ганна Андріївна: /* Результати дослідження */

Визвольні змагання в Україні 1917 – 1921 рр.

2013-11-29T15:02:02Z

Нагорна Ганна Андріївна: /* Мета дослідження */

Визвольні змагання в Україні 1917 – 1921 рр.

2013-11-29T15:01:33Z

Нагорна Ганна Андріївна: /* Гіпотеза дослідження */

Визвольні змагання в Україні 1917 – 1921 рр.

2013-11-29T15:00:51Z

Нагорна Ганна Андріївна: /* Проблема дослідження */

Визвольні змагання в Україні 1917 – 1921 рр.

2013-11-29T15:00:20Z

Нагорна Ганна Андріївна: /* Тема дослідження */

==Назва проекту==

Визвольні змагання в Україні 1917 – 1921 рр

==Автори проекту==

Група учнів 10 класу

==Тема дослідження==

Україна в 1919 році

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Визвольні змагання в Україні 1917 – 1921 рр.

2013-11-29T14:59:38Z

Нагорна Ганна Андріївна: /* Автори проекту */

==Назва проекту==

Визвольні змагання в Україні 1917 – 1921 рр

==Автори проекту==

Група учнів 10 класу

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Визвольні змагання в Україні 1917 – 1921 рр.

2013-11-29T14:59:04Z

Нагорна Ганна Андріївна: /* Назва проекту */

==Назва проекту==

Визвольні змагання в Україні 1917 – 1921 рр

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Визвольні змагання в Україні 1917 – 1921 рр.

2013-11-29T14:57:34Z

Нагорна Ганна Андріївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T14:57:14Z

Нагорна Ганна Андріївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Визвольні змагання в Україні в 1917-1921рр..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Тема відповідає навчальній програмі та Державному стандарту історичної освіти за 10 клас. Проект може використовуватися на уроках української літератури та правознавстві.

=Вік учнів, клас=

10-й клас,15-16років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, Вікі-статті, та блогу

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwbl9oemtLTERjN1U План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.». Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwQ25FcjBvV2hMR0U презентацію]з теми: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання. Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:

1 група – «На яких засадах базувалася внутрішня політика більшовиків в Україні?» , результати дослідження ведуть у вигляді [http://gannanagorna4.blogspot.com учнівського блогу]

2 група – «Чому українцям не вдалося побудувати власної держави протягом 1917-1921 р.р.?» представляє результати у вигляді учнівської [[Визвольні змагання в Україні 1917 – 1921 рр.|вікі-статті]]

3 група – «Чому білогвардійцям в 1919 році не вдалося встановити свою владу в Україні?» аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwVVR4X0ZERm10RlE учнівської презентації].

Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwN2o1VlhsZ0lMN2c ЗХД-схема],[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwNVg0a2gwVE56eHM «Асоціативний кущ»], [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwMERkU19BYU03UEU контрольний список учнівської презентації],[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwLWozOEg4NXg0UE0 підсумкове оцінювання блогу] ) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1WJ803uKDo-TB1wNyqnMGEW3AZnpLvyjUpDTcEqFBD9k/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ганна Нагорна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії

==Навчальний заклад==

КУ Сумська гімназія №1

==Місто\село, район, область==

м.Суми, Сумська область

==Контактні дані==

gannanagorna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 листопада - 1 грудня 2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://gimnazia.sumy.ua Комунальна Установа Сумська гімназія №1]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%94%D1%96%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D0%BD%D1%87%D1%83%D0%BA Пінчук Діана Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0 Куртась Олена Володимирівна]

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T14:55:44Z

=Назва навчальної теми=

Визвольні змагання в Україні в 1917-1921рр..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Тема відповідає навчальній програмі та Державному стандарту історичної освіти за 10 клас. Проект може використовуватися на уроках української літератури та правознавстві.

=Вік учнів, клас=

10-й клас,15-16років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, Вікі-статті, та блогу

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwbl9oemtLTERjN1U План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.». Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwQ25FcjBvV2hMR0U презентацію]з теми: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання. Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:

1 група – «На яких засадах базувалася внутрішня політика більшовиків в Україні?» , результати дослідження ведуть у вигляді [http://gannanagorna4.blogspot.com учнівського блогу]

2 група – «Чому українцям не вдалося побудувати власної держави протягом 1917-1921 р.р.?» представляє результати у вигляді учнівської [[1111|вікі-статті]]

3 група – «Чому білогвардійцям в 1919 році не вдалося встановити свою владу в Україні?» аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwVVR4X0ZERm10RlE учнівської презентації].

Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwN2o1VlhsZ0lMN2c ЗХД-схема],[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwNVg0a2gwVE56eHM «Асоціативний кущ»], [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwMERkU19BYU03UEU контрольний список учнівської презентації],[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwLWozOEg4NXg0UE0 підсумкове оцінювання блогу] ) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1WJ803uKDo-TB1wNyqnMGEW3AZnpLvyjUpDTcEqFBD9k/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ганна Нагорна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії

==Навчальний заклад==

КУ Сумська гімназія №1

==Місто\село, район, область==

м.Суми, Сумська область

==Контактні дані==

gannanagorna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 листопада - 1 грудня 2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://gimnazia.sumy.ua Комунальна Установа Сумська гімназія №1]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%94%D1%96%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D0%BD%D1%87%D1%83%D0%BA Пінчук Діана Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0 Куртась Олена Володимирівна]

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T14:55:13Z

=Назва навчальної теми=

Визвольні змагання в Україні в 1917-1921рр..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Тема відповідає навчальній програмі та Державному стандарту історичної освіти за 10 клас. Проект може використовуватися на уроках української літератури та правознавстві.

=Вік учнів, клас=

10-й клас,15-16років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, Вікі-статті, та блогу

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwbl9oemtLTERjN1U План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.». Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwQ25FcjBvV2hMR0U презентацію]з теми: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання. Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:

1 група – «На яких засадах базувалася внутрішня політика більшовиків в Україні?» , результати дослідження ведуть у вигляді [http://gannanagorna4.blogspot.com учнівського блогу]

2 група – «Чому українцям не вдалося побудувати власної держави протягом 1917-1921 р.р.?» представляє результати у вигляді учнівської [[Учнівська вікі-стаття|1111]]

3 група – «Чому білогвардійцям в 1919 році не вдалося встановити свою владу в Україні?» аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwVVR4X0ZERm10RlE учнівської презентації].

Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwN2o1VlhsZ0lMN2c ЗХД-схема],[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwNVg0a2gwVE56eHM «Асоціативний кущ»], [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwMERkU19BYU03UEU контрольний список учнівської презентації],[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwLWozOEg4NXg0UE0 підсумкове оцінювання блогу] ) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1WJ803uKDo-TB1wNyqnMGEW3AZnpLvyjUpDTcEqFBD9k/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ганна Нагорна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії

==Навчальний заклад==

КУ Сумська гімназія №1

==Місто\село, район, область==

м.Суми, Сумська область

==Контактні дані==

gannanagorna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 листопада - 1 грудня 2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://gimnazia.sumy.ua Комунальна Установа Сумська гімназія №1]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%94%D1%96%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D0%BD%D1%87%D1%83%D0%BA Пінчук Діана Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0 Куртась Олена Володимирівна]

1111

2013-11-29T14:54:00Z

Нагорна Ганна Андріївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T14:53:44Z

=Назва навчальної теми=

Визвольні змагання в Україні в 1917-1921рр..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Тема відповідає навчальній програмі та Державному стандарту історичної освіти за 10 клас. Проект може використовуватися на уроках української літератури та правознавстві.

=Вік учнів, клас=

10-й клас,15-16років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, Вікі-статті, та блогу

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwbl9oemtLTERjN1U План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.». Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwQ25FcjBvV2hMR0U презентацію]з теми: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання. Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:

1 група – «На яких засадах базувалася внутрішня політика більшовиків в Україні?» , результати дослідження ведуть у вигляді [http://gannanagorna4.blogspot.com учнівського блогу]

2 група – «Чому українцям не вдалося побудувати власної держави протягом 1917-1921 р.р.?» представляє результати у вигляді учнівської [[1111]]

3 група – «Чому білогвардійцям в 1919 році не вдалося встановити свою владу в Україні?» аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwVVR4X0ZERm10RlE учнівської презентації].

Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwN2o1VlhsZ0lMN2c ЗХД-схема],[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwNVg0a2gwVE56eHM «Асоціативний кущ»], [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwMERkU19BYU03UEU контрольний список учнівської презентації],[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwLWozOEg4NXg0UE0 підсумкове оцінювання блогу] ) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1WJ803uKDo-TB1wNyqnMGEW3AZnpLvyjUpDTcEqFBD9k/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ганна Нагорна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії

==Навчальний заклад==

КУ Сумська гімназія №1

==Місто\село, район, область==

м.Суми, Сумська область

==Контактні дані==

gannanagorna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 листопада - 1 грудня 2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://gimnazia.sumy.ua Комунальна Установа Сумська гімназія №1]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%94%D1%96%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D0%BD%D1%87%D1%83%D0%BA Пінчук Діана Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0 Куртась Олена Володимирівна]

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T14:52:56Z

=Назва навчальної теми=

Визвольні змагання в Україні в 1917-1921рр..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Тема відповідає навчальній програмі та Державному стандарту історичної освіти за 10 клас. Проект може використовуватися на уроках української літератури та правознавстві.

=Вік учнів, клас=

10-й клас,15-16років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, Вікі-статті, та блогу

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwbl9oemtLTERjN1U План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.». Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwQ25FcjBvV2hMR0U презентацію]з теми: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання. Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:

1 група – «На яких засадах базувалася внутрішня політика більшовиків в Україні?» , результати дослідження ведуть у вигляді [http://gannanagorna4.blogspot.com учнівського блогу]

2 група – «Чому українцям не вдалося побудувати власної держави протягом 1917-1921 р.р.?» представляє результати у вигляді учнівської

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

3 група – «Чому білогвардійцям в 1919 році не вдалося встановити свою владу в Україні?» аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwVVR4X0ZERm10RlE учнівської презентації].

Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwN2o1VlhsZ0lMN2c ЗХД-схема],[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwNVg0a2gwVE56eHM «Асоціативний кущ»], [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwMERkU19BYU03UEU контрольний список учнівської презентації],[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwLWozOEg4NXg0UE0 підсумкове оцінювання блогу] ) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1WJ803uKDo-TB1wNyqnMGEW3AZnpLvyjUpDTcEqFBD9k/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ганна Нагорна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії

==Навчальний заклад==

КУ Сумська гімназія №1

==Місто\село, район, область==

м.Суми, Сумська область

==Контактні дані==

gannanagorna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 листопада - 1 грудня 2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://gimnazia.sumy.ua Комунальна Установа Сумська гімназія №1]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%94%D1%96%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D0%BD%D1%87%D1%83%D0%BA Пінчук Діана Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0 Куртась Олена Володимирівна]

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T14:52:06Z

=Назва навчальної теми=

Визвольні змагання в Україні в 1917-1921рр..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Тема відповідає навчальній програмі та Державному стандарту історичної освіти за 10 клас. Проект може використовуватися на уроках української літератури та правознавстві.

=Вік учнів, клас=

10-й клас,15-16років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, Вікі-статті, та блогу

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwbl9oemtLTERjN1U План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.». Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwQ25FcjBvV2hMR0U презентацію]з теми: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання. Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:

1 група – «На яких засадах базувалася внутрішня політика більшовиків в Україні?» , результати дослідження ведуть у вигляді [http://gannanagorna4.blogspot.com учнівського блогу]

2 група – «Чому українцям не вдалося побудувати власної держави протягом 1917-1921 р.р.?» представляє результати у вигляді учнівської [[вікі-стаття]]

3 група – «Чому білогвардійцям в 1919 році не вдалося встановити свою владу в Україні?» аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwVVR4X0ZERm10RlE учнівської презентації].

Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwN2o1VlhsZ0lMN2c ЗХД-схема],[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwNVg0a2gwVE56eHM «Асоціативний кущ»], [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwMERkU19BYU03UEU контрольний список учнівської презентації],[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwLWozOEg4NXg0UE0 підсумкове оцінювання блогу] ) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1WJ803uKDo-TB1wNyqnMGEW3AZnpLvyjUpDTcEqFBD9k/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ганна Нагорна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії

==Навчальний заклад==

КУ Сумська гімназія №1

==Місто\село, район, область==

м.Суми, Сумська область

==Контактні дані==

gannanagorna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 листопада - 1 грудня 2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://gimnazia.sumy.ua Комунальна Установа Сумська гімназія №1]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%94%D1%96%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D0%BD%D1%87%D1%83%D0%BA Пінчук Діана Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0 Куртась Олена Володимирівна]

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T14:51:13Z

=Назва навчальної теми=

Визвольні змагання в Україні в 1917-1921рр..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Тема відповідає навчальній програмі та Державному стандарту історичної освіти за 10 клас. Проект може використовуватися на уроках української літератури та правознавстві.

=Вік учнів, клас=

10-й клас,15-16років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, Вікі-статті, та блогу

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwbl9oemtLTERjN1U План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.». Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwQ25FcjBvV2hMR0U презентацію]з теми: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання. Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:

1 група – «На яких засадах базувалася внутрішня політика більшовиків в Україні?» , результати дослідження ведуть у вигляді [http://gannanagorna4.blogspot.com учнівського блогу]

2 група – «Чому українцям не вдалося побудувати власної держави протягом 1917-1921 р.р.?» представляє результати у вигляді учнівської [[Учнівська вікі-стаття]]

3 група – «Чому білогвардійцям в 1919 році не вдалося встановити свою владу в Україні?» аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwVVR4X0ZERm10RlE учнівської презентації].

Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwN2o1VlhsZ0lMN2c ЗХД-схема],[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwNVg0a2gwVE56eHM «Асоціативний кущ»], [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwMERkU19BYU03UEU контрольний список учнівської презентації],[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwLWozOEg4NXg0UE0 підсумкове оцінювання блогу] ) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1WJ803uKDo-TB1wNyqnMGEW3AZnpLvyjUpDTcEqFBD9k/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ганна Нагорна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії

==Навчальний заклад==

КУ Сумська гімназія №1

==Місто\село, район, область==

м.Суми, Сумська область

==Контактні дані==

gannanagorna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 листопада - 1 грудня 2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://gimnazia.sumy.ua Комунальна Установа Сумська гімназія №1]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%94%D1%96%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D0%BD%D1%87%D1%83%D0%BA Пінчук Діана Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0 Куртась Олена Володимирівна]

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T14:50:40Z

=Назва навчальної теми=

Визвольні змагання в Україні в 1917-1921рр..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Тема відповідає навчальній програмі та Державному стандарту історичної освіти за 10 клас. Проект може використовуватися на уроках української літератури та правознавстві.

=Вік учнів, клас=

10-й клас,15-16років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, Вікі-статті, та блогу

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwbl9oemtLTERjN1U План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.». Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwQ25FcjBvV2hMR0U презентацію]з теми: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання. Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:

1 група – «На яких засадах базувалася внутрішня політика більшовиків в Україні?» , результати дослідження ведуть у вигляді [http://gannanagorna4.blogspot.com учнівського блогу]

2 група – «Чому українцям не вдалося побудувати власної держави протягом 1917-1921 р.р.?» представляє результати у вигляді учнівської [[Назва посилання]]

3 група – «Чому білогвардійцям в 1919 році не вдалося встановити свою владу в Україні?» аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwVVR4X0ZERm10RlE учнівської презентації].

Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwN2o1VlhsZ0lMN2c ЗХД-схема],[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwNVg0a2gwVE56eHM «Асоціативний кущ»], [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwMERkU19BYU03UEU контрольний список учнівської презентації],[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwLWozOEg4NXg0UE0 підсумкове оцінювання блогу] ) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1WJ803uKDo-TB1wNyqnMGEW3AZnpLvyjUpDTcEqFBD9k/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ганна Нагорна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії

==Навчальний заклад==

КУ Сумська гімназія №1

==Місто\село, район, область==

м.Суми, Сумська область

==Контактні дані==

gannanagorna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 листопада - 1 грудня 2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://gimnazia.sumy.ua Комунальна Установа Сумська гімназія №1]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%94%D1%96%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D0%BD%D1%87%D1%83%D0%BA Пінчук Діана Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0 Куртась Олена Володимирівна]

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T14:48:39Z

=Назва навчальної теми=

Визвольні змагання в Україні в 1917-1921рр..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Тема відповідає навчальній програмі та Державному стандарту історичної освіти за 10 клас. Проект може використовуватися на уроках української літератури та правознавстві.

=Вік учнів, клас=

10-й клас,15-16років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, Вікі-статті, та блогу

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwbl9oemtLTERjN1U План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.». Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwQ25FcjBvV2hMR0U презентацію]з теми: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання. Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:

1 група – «На яких засадах базувалася внутрішня політика більшовиків в Україні?» , результати дослідження ведуть у вигляді [http://gannanagorna4.blogspot.com учнівського блогу]

2 група – «Чому українцям не вдалося побудувати власної держави протягом 1917-1921 р.р.?» представляє результати у вигляді учнівської [[вікі-статті]]
3 група – «Чому білогвардійцям в 1919 році не вдалося встановити свою владу в Україні?» аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwVVR4X0ZERm10RlE учнівської презентації].

Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwN2o1VlhsZ0lMN2c ЗХД-схема],[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwNVg0a2gwVE56eHM «Асоціативний кущ»], [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwMERkU19BYU03UEU контрольний список учнівської презентації],[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwLWozOEg4NXg0UE0 підсумкове оцінювання блогу] ) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1WJ803uKDo-TB1wNyqnMGEW3AZnpLvyjUpDTcEqFBD9k/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ганна Нагорна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії

==Навчальний заклад==

КУ Сумська гімназія №1

==Місто\село, район, область==

м.Суми, Сумська область

==Контактні дані==

gannanagorna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 листопада - 1 грудня 2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://gimnazia.sumy.ua Комунальна Установа Сумська гімназія №1]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%94%D1%96%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D0%BD%D1%87%D1%83%D0%BA Пінчук Діана Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0 Куртась Олена Володимирівна]

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T14:47:01Z

=Назва навчальної теми=

Визвольні змагання в Україні в 1917-1921рр..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Тема відповідає навчальній програмі та Державному стандарту історичної освіти за 10 клас. Проект може використовуватися на уроках української літератури та правознавстві.

=Вік учнів, клас=

10-й клас,15-16років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, Вікі-статті, та блогу

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwbl9oemtLTERjN1U План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.». Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwQ25FcjBvV2hMR0U презентацію]з теми: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання. Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:

1 група – «На яких засадах базувалася внутрішня політика більшовиків в Україні?» , результати дослідження ведуть у вигляді [http://gannanagorna4.blogspot.com учнівського блогу]

2 група – «Чому українцям не вдалося побудувати власної держави протягом 1917-1921 р.р.?» представляє результати у вигляді учнівської [[Учнівська вікі-стаття | вікі-статті]]

3 група – «Чому білогвардійцям в 1919 році не вдалося встановити свою владу в Україні?» аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwVVR4X0ZERm10RlE учнівської презентації].

Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwN2o1VlhsZ0lMN2c ЗХД-схема],[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwNVg0a2gwVE56eHM «Асоціативний кущ»], [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwMERkU19BYU03UEU контрольний список учнівської презентації],[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwLWozOEg4NXg0UE0 підсумкове оцінювання блогу] ) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1WJ803uKDo-TB1wNyqnMGEW3AZnpLvyjUpDTcEqFBD9k/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ганна Нагорна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії

==Навчальний заклад==

КУ Сумська гімназія №1

==Місто\село, район, область==

м.Суми, Сумська область

==Контактні дані==

gannanagorna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 листопада - 1 грудня 2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://gimnazia.sumy.ua Комунальна Установа Сумська гімназія №1]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%94%D1%96%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D0%BD%D1%87%D1%83%D0%BA Пінчук Діана Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0 Куртась Олена Володимирівна]

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T14:46:01Z

=Назва навчальної теми=

Визвольні змагання в Україні в 1917-1921рр..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Тема відповідає навчальній програмі та Державному стандарту історичної освіти за 10 клас. Проект може використовуватися на уроках української літератури та правознавстві.

=Вік учнів, клас=

10-й клас,15-16років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, Вікі-статті, та блогу

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwbl9oemtLTERjN1U План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.». Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwQ25FcjBvV2hMR0U презентацію]з теми: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання. Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:

1 група – «На яких засадах базувалася внутрішня політика більшовиків в Україні?» , результати дослідження ведуть у вигляді [http://gannanagorna4.blogspot.com учнівського блогу]

2 група – «Чому українцям не вдалося побудувати власної держави протягом 1917-1921 р.р.?» представляє результати у вигляді учнівської [[Учнівська вікі-стаття «Класифікація та загальні характеристики програмного забезпечення » | вікі-статті]]

3 група – «Чому білогвардійцям в 1919 році не вдалося встановити свою владу в Україні?» аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwVVR4X0ZERm10RlE учнівської презентації].

Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwN2o1VlhsZ0lMN2c ЗХД-схема],[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwNVg0a2gwVE56eHM «Асоціативний кущ»], [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwMERkU19BYU03UEU контрольний список учнівської презентації],[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwLWozOEg4NXg0UE0 підсумкове оцінювання блогу] ) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1WJ803uKDo-TB1wNyqnMGEW3AZnpLvyjUpDTcEqFBD9k/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ганна Нагорна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії

==Навчальний заклад==

КУ Сумська гімназія №1

==Місто\село, район, область==

м.Суми, Сумська область

==Контактні дані==

gannanagorna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 листопада - 1 грудня 2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://gimnazia.sumy.ua Комунальна Установа Сумська гімназія №1]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%94%D1%96%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D0%BD%D1%87%D1%83%D0%BA Пінчук Діана Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0 Куртась Олена Володимирівна]

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T14:29:27Z

Нагорна Ганна Андріївна: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=

Визвольні змагання в Україні в 1917-1921рр..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Тема відповідає навчальній програмі та Державному стандарту історичної освіти за 10 клас. Проект може використовуватися на уроках української літератури та правознавстві.

=Вік учнів, клас=

10-й клас,15-16років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, Вікі-статті, та блогу

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwbl9oemtLTERjN1U План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.». Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwQ25FcjBvV2hMR0U презентацію]з теми: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання. Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:

1 група – «На яких засадах базувалася внутрішня політика більшовиків в Україні?» , результати дослідження ведуть у вигляді [http://gannanagorna4.blogspot.com учнівського блогу]

2 група – «Чому українцям не вдалося побудувати власної держави протягом 1917-1921 р.р.?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті

3 група – «Чому білогвардійцям в 1919 році не вдалося встановити свою владу в Україні?» аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwVVR4X0ZERm10RlE учнівської презентації].

Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwN2o1VlhsZ0lMN2c ЗХД-схема],[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwNVg0a2gwVE56eHM «Асоціативний кущ»], [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwMERkU19BYU03UEU контрольний список учнівської презентації],[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwLWozOEg4NXg0UE0 підсумкове оцінювання] блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ганна Нагорна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії

==Навчальний заклад==

КУ Сумська гімназія №1

==Місто\село, район, область==

м.Суми, Сумська область

==Контактні дані==

gannanagorna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 листопада - 1 грудня 2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://gimnazia.sumy.ua Комунальна Установа Сумська гімназія №1]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%94%D1%96%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D0%BD%D1%87%D1%83%D0%BA Пінчук Діана Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0 Куртась Олена Володимирівна]

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T14:28:08Z

Нагорна Ганна Андріївна: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

Визвольні змагання в Україні в 1917-1921рр..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Тема відповідає навчальній програмі та Державному стандарту історичної освіти за 10 клас. Проект може використовуватися на уроках української літератури та правознавстві.

=Вік учнів, клас=

10-й клас,15-16років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, Вікі-статті, та блогу

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwbl9oemtLTERjN1U План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.». Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwQ25FcjBvV2hMR0U презентацію]з теми: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання. Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:

1 група – «На яких засадах базувалася внутрішня політика більшовиків в Україні?» , результати дослідження ведуть у вигляді [http://gannanagorna4.blogspot.com учнівського блогу]

2 група – «Чому українцям не вдалося побудувати власної держави протягом 1917-1921 р.р.?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті

3 група – «Чому білогвардійцям в 1919 році не вдалося встановити свою владу в Україні?» аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwVVR4X0ZERm10RlE учнівської презентації].

Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwN2o1VlhsZ0lMN2c ЗХД-схема],[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwNVg0a2gwVE56eHM «Асоціативний кущ»], [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwMERkU19BYU03UEU контрольний список учнівської презентації],[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwLWozOEg4NXg0UE0 підсумкове оцінювання] блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ганна Нагорна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії

==Навчальний заклад==

КУ Сумська гімназія №1

==Місто\село, район, область==

м.Суми, Сумська область

==Контактні дані==

gannanagorna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 листопада - 1 грудня 2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://gimnazia.sumy.ua Комунальна Установа Сумська гімназія №1]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Пінчук Діана Миколаївна
Куртась Олена Володимирівна

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T14:26:52Z

=Назва навчальної теми=

Визвольні змагання в Україні в 1917-1921рр..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Тема відповідає навчальній програмі та Державному стандарту історичної освіти за 10 клас. Проект може використовуватися на уроках української літератури та правознавстві.

=Вік учнів, клас=

10-й клас,15-16років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, Вікі-статті, та блогу

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwbl9oemtLTERjN1U План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.». Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwQ25FcjBvV2hMR0U презентацію]з теми: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання. Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:

1 група – «На яких засадах базувалася внутрішня політика більшовиків в Україні?» , результати дослідження ведуть у вигляді [http://gannanagorna4.blogspot.com учнівського блогу]

2 група – «Чому українцям не вдалося побудувати власної держави протягом 1917-1921 р.р.?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті

3 група – «Чому білогвардійцям в 1919 році не вдалося встановити свою владу в Україні?» аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwVVR4X0ZERm10RlE учнівської презентації].

Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwN2o1VlhsZ0lMN2c ЗХД-схема],[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwNVg0a2gwVE56eHM «Асоціативний кущ»], [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwMERkU19BYU03UEU контрольний список учнівської презентації],[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwLWozOEg4NXg0UE0 підсумкове оцінювання] блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ганна Нагорна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії

==Навчальний заклад==

КУ Сумська гімназія №1

==Місто\село, район, область==

м.Суми, Сумська область

==Контактні дані==

gannanagorna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 листопада - 1 грудня 2013

==Місце проведення тренінгу==

Комунальна Установа Сумська гімназія №1

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Пінчук Діана Миколаївна
Куртась Олена Володимирівна

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T14:17:30Z

=Назва навчальної теми=

Визвольні змагання в Україні в 1917-1921рр..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Тема відповідає навчальній програмі та Державному стандарту історичної освіти за 10 клас. Проект може використовуватися на уроках української літератури та правознавстві.

=Вік учнів, клас=

10-й клас,15-16років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, Вікі-статті, та блогу

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwbl9oemtLTERjN1U План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.». Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwQ25FcjBvV2hMR0U презентацію]з теми: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання. Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:

1 група – «На яких засадах базувалася внутрішня політика більшовиків в Україні?» , результати дослідження ведуть у вигляді [http://gannanagorna4.blogspot.com учнівського блогу]

2 група – «Чому українцям не вдалося побудувати власної держави протягом 1917-1921 р.р.?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті

3 група – «Чому білогвардійцям в 1919 році не вдалося встановити свою владу в Україні?» аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwVVR4X0ZERm10RlE учнівської презентації].

Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, «Асоціативний кущ», контрольний список учнівської презентації,[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwLWozOEg4NXg0UE0 підсумкове оцінювання] блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ганна Нагорна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії

==Навчальний заклад==

КУ Сумська гімназія №1

==Місто\село, район, область==

м.Суми, Сумська область

==Контактні дані==

gannanagorna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 листопада - 1 грудня 2013

==Місце проведення тренінгу==

Комунальна Установа Сумська гімназія №1

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Пінчук Діана Миколаївна
Куртась Олена Володимирівна

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T14:14:46Z

=Назва навчальної теми=

Визвольні змагання в Україні в 1917-1921рр..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Тема відповідає навчальній програмі та Державному стандарту історичної освіти за 10 клас. Проект може використовуватися на уроках української літератури та правознавстві.

=Вік учнів, клас=

10-й клас,15-16років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, Вікі-статті, та блогу

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwbl9oemtLTERjN1U План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.». Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwQ25FcjBvV2hMR0U презентацію]з теми: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання. Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:

1 група – «На яких засадах базувалася внутрішня політика більшовиків в Україні?» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу

2 група – «Чому українцям не вдалося побудувати власної держави протягом 1917-1921 р.р.?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті

3 група – «Чому білогвардійцям в 1919 році не вдалося встановити свою владу в Україні?» аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwVVR4X0ZERm10RlE учнівської презентації].

Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, «Асоціативний кущ», контрольний список учнівської презентації,[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwLWozOEg4NXg0UE0 підсумкове оцінювання] блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ганна Нагорна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії

==Навчальний заклад==

КУ Сумська гімназія №1

==Місто\село, район, область==

м.Суми, Сумська область

==Контактні дані==

gannanagorna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 листопада - 1 грудня 2013

==Місце проведення тренінгу==

Комунальна Установа Сумська гімназія №1

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Пінчук Діана Миколаївна
Куртась Олена Володимирівна

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T14:10:25Z

=Назва навчальної теми=

Визвольні змагання в Україні в 1917-1921рр..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Тема відповідає навчальній програмі та Державному стандарту історичної освіти за 10 клас. Проект може використовуватися на уроках української літератури та правознавстві.

=Вік учнів, клас=

10-й клас,15-16років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, Вікі-статті, та блогу

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwbl9oemtLTERjN1U План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.». Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwQ25FcjBvV2hMR0U презентацію]з теми: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання. Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:

1 група – «На яких засадах базувалася внутрішня політика більшовиків в Україні?» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу

2 група – «Чому українцям не вдалося побудувати власної держави протягом 1917-1921 р.р.?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті

3 група – «Чому білогвардійцям в 1919 році не вдалося встановити свою владу в Україні?» аналізує результати у вигляді учнівської презентації.

Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, «Асоціативний кущ», контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ганна Нагорна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії

==Навчальний заклад==

КУ Сумська гімназія №1

==Місто\село, район, область==

м.Суми, Сумська область

==Контактні дані==

gannanagorna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 листопада - 1 грудня 2013

==Місце проведення тренінгу==

Комунальна Установа Сумська гімназія №1

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Пінчук Діана Миколаївна
Куртась Олена Володимирівна

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T14:09:55Z

=Назва навчальної теми=

Визвольні змагання в Україні в 1917-1921рр..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Тема відповідає навчальній програмі та Державному стандарту історичної освіти за 10 клас. Проект може використовуватися на уроках української літератури та правознавстві.

=Вік учнів, клас=

10-й клас,15-16років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, Вікі-статті, та блогу

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwbl9oemtLTERjN1U План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.». Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову презентацію [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwQ25FcjBvV2hMR0U]з теми: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання. Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:

1 група – «На яких засадах базувалася внутрішня політика більшовиків в Україні?» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу

2 група – «Чому українцям не вдалося побудувати власної держави протягом 1917-1921 р.р.?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті

3 група – «Чому білогвардійцям в 1919 році не вдалося встановити свою владу в Україні?» аналізує результати у вигляді учнівської презентації.

Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, «Асоціативний кущ», контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ганна Нагорна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії

==Навчальний заклад==

КУ Сумська гімназія №1

==Місто\село, район, область==

м.Суми, Сумська область

==Контактні дані==

gannanagorna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 листопада - 1 грудня 2013

==Місце проведення тренінгу==

Комунальна Установа Сумська гімназія №1

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Пінчук Діана Миколаївна
Куртась Олена Володимирівна

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T14:09:05Z

=Назва навчальної теми=

Визвольні змагання в Україні в 1917-1921рр..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Тема відповідає навчальній програмі та Державному стандарту історичної освіти за 10 клас. Проект може використовуватися на уроках української літератури та правознавстві.

=Вік учнів, клас=

10-й клас,15-16років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, Вікі-статті, та блогу

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwbl9oemtLTERjN1U План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.». Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову презентацію з теми:[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwQ25FcjBvV2hMR0U «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.»], розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання. Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:

1 група – «На яких засадах базувалася внутрішня політика більшовиків в Україні?» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу

2 група – «Чому українцям не вдалося побудувати власної держави протягом 1917-1921 р.р.?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті

3 група – «Чому білогвардійцям в 1919 році не вдалося встановити свою владу в Україні?» аналізує результати у вигляді учнівської презентації.

Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, «Асоціативний кущ», контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ганна Нагорна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії

==Навчальний заклад==

КУ Сумська гімназія №1

==Місто\село, район, область==

м.Суми, Сумська область

==Контактні дані==

gannanagorna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 листопада - 1 грудня 2013

==Місце проведення тренінгу==

Комунальна Установа Сумська гімназія №1

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Пінчук Діана Миколаївна
Куртась Олена Володимирівна

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T14:08:42Z

=Назва навчальної теми=

Визвольні змагання в Україні в 1917-1921рр..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Тема відповідає навчальній програмі та Державному стандарту історичної освіти за 10 клас. Проект може використовуватися на уроках української літератури та правознавстві.

=Вік учнів, клас=

10-й клас,15-16років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, Вікі-статті, та блогу

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwbl9oemtLTERjN1U План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.». Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє артову презентацію з теми:[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwQ25FcjBvV2hMR0U ст «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.»], розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання. Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:

1 група – «На яких засадах базувалася внутрішня політика більшовиків в Україні?» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу

2 група – «Чому українцям не вдалося побудувати власної держави протягом 1917-1921 р.р.?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті

3 група – «Чому білогвардійцям в 1919 році не вдалося встановити свою владу в Україні?» аналізує результати у вигляді учнівської презентації.

Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, «Асоціативний кущ», контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ганна Нагорна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії

==Навчальний заклад==

КУ Сумська гімназія №1

==Місто\село, район, область==

м.Суми, Сумська область

==Контактні дані==

gannanagorna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 листопада - 1 грудня 2013

==Місце проведення тренінгу==

Комунальна Установа Сумська гімназія №1

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Пінчук Діана Миколаївна
Куртась Олена Володимирівна

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T14:07:33Z

=Назва навчальної теми=

Визвольні змагання в Україні в 1917-1921рр..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Тема відповідає навчальній програмі та Державному стандарту історичної освіти за 10 клас. Проект може використовуватися на уроках української літератури та правознавстві.

=Вік учнів, клас=

10-й клас,15-16років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, Вікі-статті, та блогу

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwbl9oemtLTERjN1U План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.». Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwQ25FcjBvV2hMR0U стартову презентацію з теми: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.»], розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання. Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:

1 група – «На яких засадах базувалася внутрішня політика більшовиків в Україні?» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу

2 група – «Чому українцям не вдалося побудувати власної держави протягом 1917-1921 р.р.?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті

3 група – «Чому білогвардійцям в 1919 році не вдалося встановити свою владу в Україні?» аналізує результати у вигляді учнівської презентації.

Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, «Асоціативний кущ», контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ганна Нагорна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії

==Навчальний заклад==

КУ Сумська гімназія №1

==Місто\село, район, область==

м.Суми, Сумська область

==Контактні дані==

gannanagorna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 листопада - 1 грудня 2013

==Місце проведення тренінгу==

Комунальна Установа Сумська гімназія №1

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Пінчук Діана Миколаївна
Куртась Олена Володимирівна

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T14:02:21Z

Нагорна Ганна Андріївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Визвольні змагання в Україні в 1917-1921рр..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Тема відповідає навчальній програмі та Державному стандарту історичної освіти за 10 клас. Проект може використовуватися на уроках української літератури та правознавстві.

=Вік учнів, клас=

10-й клас,15-16років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, Вікі-статті, та блогу

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0Bz8Sv-xbMTfwbl9oemtLTERjN1U План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.». Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову презентацію з теми: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання. Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
1 група – «На яких засадах базувалася внутрішня політика більшовиків в Україні?» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу
2 група – «Чому українцям не вдалося побудувати власної держави протягом 1917-1921 р.р.?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті
3 група – «Чому білогвардійцям в 1919 році не вдалося встановити свою владу в Україні?» аналізує результати у вигляді учнівської презентації.
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, «Асоціативний кущ», контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ганна Нагорна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії

==Навчальний заклад==

КУ Сумська гімназія №1

==Місто\село, район, область==

м.Суми, Сумська область

==Контактні дані==

gannanagorna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 листопада - 1 грудня 2013

==Місце проведення тренінгу==

Комунальна Установа Сумська гімназія №1

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Пінчук Діана Миколаївна
Куртась Олена Володимирівна

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T13:56:12Z

Нагорна Ганна Андріївна: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=

Визвольні змагання в Україні в 1917-1921рр..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Тема відповідає навчальній програмі та Державному стандарту історичної освіти за 10 клас. Проект може використовуватися на уроках української літератури та правознавстві.

=Вік учнів, клас=

10-й клас,15-16років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, Вікі-статті, та блогу

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.». Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову презентацію з теми: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання. Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
1 група – «На яких засадах базувалася внутрішня політика більшовиків в Україні?» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу
2 група – «Чому українцям не вдалося побудувати власної держави протягом 1917-1921 р.р.?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті
3 група – «Чому білогвардійцям в 1919 році не вдалося встановити свою владу в Україні?» аналізує результати у вигляді учнівської презентації.
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, «Асоціативний кущ», контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ганна Нагорна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії

==Навчальний заклад==

КУ Сумська гімназія №1

==Місто\село, район, область==

м.Суми, Сумська область

==Контактні дані==

gannanagorna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 листопада - 1 грудня 2013

==Місце проведення тренінгу==

Комунальна Установа Сумська гімназія №1

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Пінчук Діана Миколаївна
Куртась Олена Володимирівна

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T13:53:54Z

Нагорна Ганна Андріївна: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

Визвольні змагання в Україні в 1917-1921рр..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Тема відповідає навчальній програмі та Державному стандарту історичної освіти за 10 клас. Проект може використовуватися на уроках української літератури та правознавстві.

=Вік учнів, клас=

10-й клас,15-16років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, Вікі-статті, та блогу

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.». Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову презентацію з теми: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання. Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
1 група – «На яких засадах базувалася внутрішня політика більшовиків в Україні?» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу
2 група – «Чому українцям не вдалося побудувати власної держави протягом 1917-1921 р.р.?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті
3 група – «Чому білогвардійцям в 1919 році не вдалося встановити свою владу в Україні?» аналізує результати у вигляді учнівської презентації.
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, «Асоціативний кущ», контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ганна Нагорна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії

==Навчальний заклад==

КУ Сумська гімназія №1

==Місто\село, район, область==

м.Суми, Сумська область

==Контактні дані==

gannanagorna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 листопада - 1 грудня 2013

==Місце проведення тренінгу==

Комунальна Установа Сумська гімназія №1

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T13:50:03Z

Нагорна Ганна Андріївна: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

Визвольні змагання в Україні в 1917-1921рр..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Тема відповідає навчальній програмі та Державному стандарту історичної освіти за 10 клас. Проект може використовуватися на уроках української літератури та правознавстві.

=Вік учнів, клас=

10-й клас,15-16років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, Вікі-статті, та блогу

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.». Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову презентацію з теми: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання. Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
1 група – «На яких засадах базувалася внутрішня політика більшовиків в Україні?» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу
2 група – «Чому українцям не вдалося побудувати власної держави протягом 1917-1921 р.р.?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті
3 група – «Чому білогвардійцям в 1919 році не вдалося встановити свою владу в Україні?» аналізує результати у вигляді учнівської презентації.
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, «Асоціативний кущ», контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ганна Нагорна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії

==Навчальний заклад==

КУ Сумська гімназія №1

==Місто\село, район, область==

м.Суми, Сумська область

==Контактні дані==

gannanagorna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 листопада - 1 грудня 2013

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T13:49:24Z

Нагорна Ганна Андріївна: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=

Визвольні змагання в Україні в 1917-1921рр..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Тема відповідає навчальній програмі та Державному стандарту історичної освіти за 10 клас. Проект може використовуватися на уроках української літератури та правознавстві.

=Вік учнів, клас=

10-й клас,15-16років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, Вікі-статті, та блогу

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.». Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову презентацію з теми: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання. Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
1 група – «На яких засадах базувалася внутрішня політика більшовиків в Україні?» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу
2 група – «Чому українцям не вдалося побудувати власної держави протягом 1917-1921 р.р.?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті
3 група – «Чому білогвардійцям в 1919 році не вдалося встановити свою владу в Україні?» аналізує результати у вигляді учнівської презентації.
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, «Асоціативний кущ», контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ганна Нагорна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії

==Навчальний заклад==

КУ Сумська гімназія №1

==Місто\село, район, область==

м.Суми, Сумська область

==Контактні дані==

gannanagorna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T13:47:21Z

Нагорна Ганна Андріївна: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=

Визвольні змагання в Україні в 1917-1921рр..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Тема відповідає навчальній програмі та Державному стандарту історичної освіти за 10 клас. Проект може використовуватися на уроках української літератури та правознавстві.

=Вік учнів, клас=

10-й клас,15-16років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, Вікі-статті, та блогу

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.». Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову презентацію з теми: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання. Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
1 група – «На яких засадах базувалася внутрішня політика більшовиків в Україні?» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу
2 група – «Чому українцям не вдалося побудувати власної держави протягом 1917-1921 р.р.?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті
3 група – «Чому білогвардійцям в 1919 році не вдалося встановити свою владу в Україні?» аналізує результати у вигляді учнівської презентації.
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, «Асоціативний кущ», контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ганна Нагорна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії

==Навчальний заклад==

КУ Сумська гімназія №1

==Місто\село, район, область==

м.Суми, Сумська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T13:46:28Z

Нагорна Ганна Андріївна: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=

Визвольні змагання в Україні в 1917-1921рр..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Тема відповідає навчальній програмі та Державному стандарту історичної освіти за 10 клас. Проект може використовуватися на уроках української літератури та правознавстві.

=Вік учнів, клас=

10-й клас,15-16років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, Вікі-статті, та блогу

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.». Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову презентацію з теми: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання. Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
1 група – «На яких засадах базувалася внутрішня політика більшовиків в Україні?» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу
2 група – «Чому українцям не вдалося побудувати власної держави протягом 1917-1921 р.р.?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті
3 група – «Чому білогвардійцям в 1919 році не вдалося встановити свою владу в Україні?» аналізує результати у вигляді учнівської презентації.
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, «Асоціативний кущ», контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ганна Нагорна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії

==Навчальний заклад==

КУ Сумська гімназія №1

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T13:45:54Z

Нагорна Ганна Андріївна: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=

Визвольні змагання в Україні в 1917-1921рр..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Тема відповідає навчальній програмі та Державному стандарту історичної освіти за 10 клас. Проект може використовуватися на уроках української літератури та правознавстві.

=Вік учнів, клас=

10-й клас,15-16років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, Вікі-статті, та блогу

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.». Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову презентацію з теми: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання. Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
1 група – «На яких засадах базувалася внутрішня політика більшовиків в Україні?» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу
2 група – «Чому українцям не вдалося побудувати власної держави протягом 1917-1921 р.р.?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті
3 група – «Чому білогвардійцям в 1919 році не вдалося встановити свою владу в Україні?» аналізує результати у вигляді учнівської презентації.
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, «Асоціативний кущ», контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ганна Нагорна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T13:45:21Z

Нагорна Ганна Андріївна: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=

Визвольні змагання в Україні в 1917-1921рр..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Тема відповідає навчальній програмі та Державному стандарту історичної освіти за 10 клас. Проект може використовуватися на уроках української літератури та правознавстві.

=Вік учнів, клас=

10-й клас,15-16років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, Вікі-статті, та блогу

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.». Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову презентацію з теми: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання. Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
1 група – «На яких засадах базувалася внутрішня політика більшовиків в Україні?» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу
2 група – «Чому українцям не вдалося побудувати власної держави протягом 1917-1921 р.р.?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті
3 група – «Чому білогвардійцям в 1919 році не вдалося встановити свою владу в Україні?» аналізує результати у вигляді учнівської презентації.
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, «Асоціативний кущ», контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ганна Нагорна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T13:43:04Z

Нагорна Ганна Андріївна: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=

Визвольні змагання в Україні в 1917-1921рр..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Тема відповідає навчальній програмі та Державному стандарту історичної освіти за 10 клас. Проект може використовуватися на уроках української літератури та правознавстві.

=Вік учнів, клас=

10-й клас,15-16років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, Вікі-статті, та блогу

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.». Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову презентацію з теми: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання. Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
1 група – «На яких засадах базувалася внутрішня політика більшовиків в Україні?» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу
2 група – «Чому українцям не вдалося побудувати власної держави протягом 1917-1921 р.р.?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті
3 група – «Чому білогвардійцям в 1919 році не вдалося встановити свою владу в Україні?» аналізує результати у вигляді учнівської презентації.
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, «Асоціативний кущ», контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Нагорна Ганна Андріївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T13:41:12Z

=Назва навчальної теми=

Визвольні змагання в Україні в 1917-1921рр..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Тема відповідає навчальній програмі та Державному стандарту історичної освіти за 10 клас. Проект може використовуватися на уроках української літератури та правознавстві.

=Вік учнів, клас=

10-й клас,15-16років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, Вікі-статті, та блогу

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.». Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову презентацію з теми: «Визвольні змагання 1917-1921 р.р.», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання. Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
1 група – «На яких засадах базувалася внутрішня політика більшовиків в Україні?» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу
2 група – «Чому українцям не вдалося побудувати власної держави протягом 1917-1921 р.р.?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті
3 група – «Чому білогвардійцям в 1919 році не вдалося встановити свою владу в Україні?» аналізує результати у вигляді учнівської презентації.
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, «Асоціативний кущ», контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T13:40:02Z

Нагорна Ганна Андріївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Нагорної Ганни з теми «Визвольні змагання в Україні 1917-1921 рр.»

2013-11-29T13:38:29Z

Нагорна Ганна Андріївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */