Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо Головінової Кіри з теми: "Здоров'я та здоровий спосіб життя"

2013-04-03T15:44:50Z

Набойщикова Оксана: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=

==Ідеї для покращення==
План вивчення теми вцілому розкриває підхід педагога до організації проведення проекту, але є кілька пунктів, які, на мою думку, обов'язково потрібно розкрити. А саме: описати, як здійснюватиметься диференціація навчання та які ресурси і матеріали необхідні для виконання проекту.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Очень интересно и красиво оформлена ученическая презентация. И хотя я не изучала английский, смысл проекта и направление исследования понятно.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Педагог гарно продумала форми оцінювання учнівських робіт (презентації, блогу). Та все ж не зайвим, як на мене, було б додати посилання на державні стандарти щодо норм оцінювання.

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Поваляєвої Тетяни з теми: "Система вищої освіти України та провідних англомовних країн"

2013-04-03T15:37:39Z

Набойщикова Оксана: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдалим моментом є вибір теми, так як обумовлений обширною підготовкою учнів, що дозволить їм проявити себе.

==Ідеї для покращення==
На мой взгляд, нужно более подробн расписать, какие вопросы будут изучать группы учеников или по какому принципу учащиеся объединяются в группы.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Уважаемая Татьяна, на мой взгляд нужно ввести больше форм и видов оценивания работы учащихся в ходе проекта

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Поваляєвої Тетяни з теми: "Система вищої освіти України та провідних англомовних країн"

2013-04-03T15:30:12Z

Набойщикова Оксана: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдалим моментом є вибір теми, так як обумовлений обширною підготовкою учнів, що дозволить їм проявити себе.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Уважаемая Татьяна, на мой взгляд нужно ввести больше форм и видов оценивания работы учащихся в ходе проекта

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-04-02T19:48:59Z

Набойщикова Оксана: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Архітектура світу. Перлини готики

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
художня культура, людина і світ, технології, історія, інформатика

=Вік учнів, клас=

11 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту=
Проект «Готика – великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?» розрахований на учнів 11 класу з предмету художня культура, розділу «Візуальні мистецтва» з теми «Архітектура світу. Перлини готики» та з курсу «Людина і світ», з теми «Поняття субкультури». Ідея проекту виникла тоді, коли більшість учнів асоціювали поняття «Готика» в значенні середньовічний стиль художньої культури з «готами» та «Готичним стилем» в значенні одного з напрямків молодіжної субкультури. Щоб дослідити обидва явища, виявити їх спорідненість або ж довести відсутність зв’язку між ними, виявити причини ототожнення явищ – вирішено реалізувати цей проект.

Основні види діяльності учнів: збір та аналіз інформації, ведення блогу, створення презентації, інтерактивне спілкування.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeVGE4VDFURHA4ek0/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeaGtNbGNxVFVqTUk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]

Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM2pfckRkc0JhejA/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих результатів роботи учнів над проектом.

Створений учнями блог також оцінюється з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMFVqeVFZSEZhNm8/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу]. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.

По закінченню проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RMdVFkTlp4SVE/edit?usp=sharing форму оцінювання звіту дослідницької роботи] , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».

Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMHBhVGZ2QVRwTWM/edit?usp=sharing контрольний список вкладу в групову роботу.]

=Діяльність учнів та вчителя=

1. Учні ознайомлюються з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeQ0NrbGJUNFphMUE/edit?usp=sharing ознайомлюючу презентацію вчителя]. Уучитель ставить проблемне питання запитанням «Що таке готика та як з нею пов’язане виникнення субкультури готів». Після презентації учні отримують [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RmelZCUDFxZDQ/edit?usp=sharing буклет] з інформацією про проект.

2. Учні відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.

3. Учні заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeN3kxMzIzc1d5b0U/edit?usp=sharing презентації.]

4. Учні, які займаються пошуком і збором інформації для проекту, заповнюють контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.

5. Приймається рішення про підтримку проекту, власне технічної та технологічної сторони, вчителем інформатики та технологій.

6. Учні отримують завдання знайти інформацію про готику, готичний стиль та молодіжну субкультуру готів в Інтернеті, скласти список посилань.

7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.

8. Учні складають остаточний список використаних джерел.

9. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1_u41zMfCwExDkyauSdvuq2ETG2DO4BbhRfqA5DYlKis/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.

10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

11. Вчитель об’єднує учнів у 5 груп:

Перша група – мистецтвознавці (пошук і узагальнення інформації з питання «Готика»)

Друга група – соціологи (вивчають історію виникнення та особливості молодіжної субкультури готів)

Третя група – аналітики (опрацьовують матеріали груп 1 і 2, проводять аналіз та роблять висновки)

Четверта група – дизайнери (розробляють проекти використання елементів готичного мистецтва в сучасному декорі житла, меблів, одягу)

П’ята група – техніки (займаються створенням блогу, презентацій)

12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTUN3WkRDdnV5eDQ/edit?usp=sharing шаблон для створення презентації]

13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTzlvWDdTSTZwYUE/edit?usp=sharing інструкцію про роботу за комп’ютером.]

14. Після виконання всіма групами їх частини роботи над проектом проводиться захист проекту.

15. Учитель проводить кінцеве оцінювання

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде зроблено висновки та надано відповіді на основні питання.

= =
[http://oksanaxann.blogspot.com/ Блог учнів "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Набойщикова Оксана Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель історії, правознавства, художньої культури

==Навчальний заклад==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117 Харківської міської ради Харківської області

==Місто\село, район, область==
Харків, Дзержинський район

==Контактні дані==
oksanaxana на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-29.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради Харківської області

==Тренери==
Кожушна Катерина Вадимівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-04-02T19:48:43Z

Набойщикова Оксана: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Архітектура світу. Перлини готики

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
художня культура, людина і світ, технології, історія, інформатика

=Вік учнів, клас=

11 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту=
Проект «Готика – великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?» розрахований на учнів 11 класу з предмету художня культура, розділу «Візуальні мистецтва» з теми «Архітектура світу. Перлини готики» та з курсу «Людина і світ», з теми «Поняття субкультури». Ідея проекту виникла тоді, коли більшість учнів асоціювали поняття «Готика» в значенні середньовічний стиль художньої культури з «готами» та «Готичним стилем» в значенні одного з напрямків молодіжної субкультури. Щоб дослідити обидва явища, виявити їх спорідненість або ж довести відсутність зв’язку між ними, виявити причини ототожнення явищ – вирішено реалізувати цей проект.

Основні види діяльності учнів: збір та аналіз інформації, ведення блогу, створення презентації, інтерактивне спілкування.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeVGE4VDFURHA4ek0/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeaGtNbGNxVFVqTUk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]

Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM2pfckRkc0JhejA/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих результатів роботи учнів над проектом.

Створений учнями блог також оцінюється з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMFVqeVFZSEZhNm8/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу]. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.

По закінченню проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RMdVFkTlp4SVE/edit?usp=sharing форму оцінювання звіту дослідницької роботи] , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».

Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMHBhVGZ2QVRwTWM/edit?usp=sharing контрольний список вкладу в групову роботу.]

=Діяльність учнів та вчителя=

1. Учні ознайомлюються з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeQ0NrbGJUNFphMUE/edit?usp=sharing ознайомлюючу презентацію вчителя]. Уучитель ставить проблемне питання запитанням «Що таке готика та як з нею пов’язане виникнення субкультури готів». Після презентації учні отримують [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RmelZCUDFxZDQ/edit?usp=sharing буклет] з інформацією про проект.

2. Учні відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.

3. Учні заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeN3kxMzIzc1d5b0U/edit?usp=sharing презентації.]

4. Учні, які займаються пошуком і збором інформації для проекту, заповнюють контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.

5. Приймається рішення про підтримку проекту, власне технічної та технологічної сторони, вчителем інформатики та технологій.

6. Учні отримують завдання знайти інформацію про готику, готичний стиль та молодіжну субкультуру готів в Інтернеті, скласти список посилань.

7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.

8. Учні складають остаточний список використаних джерел.

9. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1_u41zMfCwExDkyauSdvuq2ETG2DO4BbhRfqA5DYlKis/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.

10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

11. Вчитель об’єднує учнів у 5 груп:

Перша група – мистецтвознавці (пошук і узагальнення інформації з питання «Готика»)

Друга група – соціологи (вивчають історію виникнення та особливості молодіжної субкультури готів)

Третя група – аналітики (опрацьовують матеріали груп 1 і 2, проводять аналіз та роблять висновки)

Четверта група – дизайнери (розробляють проекти використання елементів готичного мистецтва в сучасному декорі житла, меблів, одягу)

П’ята група – техніки (займаються створенням блогу, презентацій)

12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTUN3WkRDdnV5eDQ/edit?usp=sharing шаблон для створення презентації]

13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTzlvWDdTSTZwYUE/edit?usp=sharing інструкцію про роботу за комп’ютером.]

14. Після виконання всіма групами їх частини роботи над проектом проводиться захист проекту.

15. Учитель проводить кінцеве оцінювання

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде зроблено висновки та надано відповіді на основні питання.

= =
[http://oksanaxann.blogspot.com/ Блог учнів "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Набойщикова Оксана Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель історії, правознавства, художньої культури

==Навчальний заклад==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117 Харківської міської ради Харківської області

==Місто\село, район, область==
Харків, Дзержинський район

==Контактні дані==
oksanaxana на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-29.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради Харківської області

==Тренери==
Кожушна Катерина Вадимівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-04-02T19:48:22Z

Набойщикова Оксана: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Архітектура світу. Перлини готики

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
художня культура, людина і світ, технології, історія, інформатика

=Вік учнів, клас=

11 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Готика – великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?» розрахований на учнів 11 класу з предмету художня культура, розділу «Візуальні мистецтва» з теми «Архітектура світу. Перлини готики» та з курсу «Людина і світ», з теми «Поняття субкультури». Ідея проекту виникла тоді, коли більшість учнів асоціювали поняття «Готика» в значенні середньовічний стиль художньої культури з «готами» та «Готичним стилем» в значенні одного з напрямків молодіжної субкультури. Щоб дослідити обидва явища, виявити їх спорідненість або ж довести відсутність зв’язку між ними, виявити причини ототожнення явищ – вирішено реалізувати цей проект.

Основні види діяльності учнів: збір та аналіз інформації, ведення блогу, створення презентації, інтерактивне спілкування.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeVGE4VDFURHA4ek0/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeaGtNbGNxVFVqTUk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]

Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM2pfckRkc0JhejA/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих результатів роботи учнів над проектом.

Створений учнями блог також оцінюється з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMFVqeVFZSEZhNm8/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу]. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.

По закінченню проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RMdVFkTlp4SVE/edit?usp=sharing форму оцінювання звіту дослідницької роботи] , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».

Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMHBhVGZ2QVRwTWM/edit?usp=sharing контрольний список вкладу в групову роботу.]

=Діяльність учнів та вчителя=

1. Учні ознайомлюються з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeQ0NrbGJUNFphMUE/edit?usp=sharing ознайомлюючу презентацію вчителя]. Уучитель ставить проблемне питання запитанням «Що таке готика та як з нею пов’язане виникнення субкультури готів». Після презентації учні отримують [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RmelZCUDFxZDQ/edit?usp=sharing буклет] з інформацією про проект.

2. Учні відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.

3. Учні заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeN3kxMzIzc1d5b0U/edit?usp=sharing презентації.]

4. Учні, які займаються пошуком і збором інформації для проекту, заповнюють контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.

5. Приймається рішення про підтримку проекту, власне технічної та технологічної сторони, вчителем інформатики та технологій.

6. Учні отримують завдання знайти інформацію про готику, готичний стиль та молодіжну субкультуру готів в Інтернеті, скласти список посилань.

7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.

8. Учні складають остаточний список використаних джерел.

9. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1_u41zMfCwExDkyauSdvuq2ETG2DO4BbhRfqA5DYlKis/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.

10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

11. Вчитель об’єднує учнів у 5 груп:

Перша група – мистецтвознавці (пошук і узагальнення інформації з питання «Готика»)

Друга група – соціологи (вивчають історію виникнення та особливості молодіжної субкультури готів)

Третя група – аналітики (опрацьовують матеріали груп 1 і 2, проводять аналіз та роблять висновки)

Четверта група – дизайнери (розробляють проекти використання елементів готичного мистецтва в сучасному декорі житла, меблів, одягу)

П’ята група – техніки (займаються створенням блогу, презентацій)

12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTUN3WkRDdnV5eDQ/edit?usp=sharing шаблон для створення презентації]

13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTzlvWDdTSTZwYUE/edit?usp=sharing інструкцію про роботу за комп’ютером.]

14. Після виконання всіма групами їх частини роботи над проектом проводиться захист проекту.

15. Учитель проводить кінцеве оцінювання

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде зроблено висновки та надано відповіді на основні питання.

= =
[http://oksanaxann.blogspot.com/ Блог учнів "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Набойщикова Оксана Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель історії, правознавства, художньої культури

==Навчальний заклад==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117 Харківської міської ради Харківської області

==Місто\село, район, область==
Харків, Дзержинський район

==Контактні дані==
oksanaxana на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-29.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради Харківської області

==Тренери==
Кожушна Катерина Вадимівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-04-02T19:47:58Z

Набойщикова Оксана: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Архітектура світу. Перлини готики

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
художня культура, людина і світ, технології, історія, інформатика

=Вік учнів, клас=

11 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Готика – великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?» розрахований на учнів 11 класу з предмету художня культура, розділу «Візуальні мистецтва» з теми «Архітектура світу. Перлини готики» та з курсу «Людина і світ», з теми «Поняття субкультури». Ідея проекту виникла тоді, коли більшість учнів асоціювали поняття «Готика» в значенні середньовічний стиль художньої культури з «готами» та «Готичним стилем» в значенні одного з напрямків молодіжної субкультури. Щоб дослідити обидва явища, виявити їх спорідненість або ж довести відсутність зв’язку між ними, виявити причини ототожнення явищ – вирішено реалізувати цей проект.

Основні види діяльності учнів: збір та аналіз інформації, ведення блогу, створення презентації, інтерактивне спілкування.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeVGE4VDFURHA4ek0/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeaGtNbGNxVFVqTUk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]

Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM2pfckRkc0JhejA/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих результатів роботи учнів над проектом.

Створений учнями блог також оцінюється з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMFVqeVFZSEZhNm8/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу]. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.

По закінченню проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RMdVFkTlp4SVE/edit?usp=sharing форму оцінювання звіту дослідницької роботи] , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».

Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMHBhVGZ2QVRwTWM/edit?usp=sharing контрольний список вкладу в групову роботу.]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1. Учні ознайомлюються з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeQ0NrbGJUNFphMUE/edit?usp=sharing ознайомлюючу презентацію вчителя]. Уучитель ставить проблемне питання запитанням «Що таке готика та як з нею пов’язане виникнення субкультури готів». Після презентації учні отримують [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RmelZCUDFxZDQ/edit?usp=sharing буклет] з інформацією про проект.

2. Учні відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.

3. Учні заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeN3kxMzIzc1d5b0U/edit?usp=sharing презентації.]

4. Учні, які займаються пошуком і збором інформації для проекту, заповнюють контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.

5. Приймається рішення про підтримку проекту, власне технічної та технологічної сторони, вчителем інформатики та технологій.

6. Учні отримують завдання знайти інформацію про готику, готичний стиль та молодіжну субкультуру готів в Інтернеті, скласти список посилань.

7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.

8. Учні складають остаточний список використаних джерел.

9. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1_u41zMfCwExDkyauSdvuq2ETG2DO4BbhRfqA5DYlKis/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.

10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

11. Вчитель об’єднує учнів у 5 груп:

Перша група – мистецтвознавці (пошук і узагальнення інформації з питання «Готика»)

Друга група – соціологи (вивчають історію виникнення та особливості молодіжної субкультури готів)

Третя група – аналітики (опрацьовують матеріали груп 1 і 2, проводять аналіз та роблять висновки)

Четверта група – дизайнери (розробляють проекти використання елементів готичного мистецтва в сучасному декорі житла, меблів, одягу)

П’ята група – техніки (займаються створенням блогу, презентацій)

12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTUN3WkRDdnV5eDQ/edit?usp=sharing шаблон для створення презентації]

13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTzlvWDdTSTZwYUE/edit?usp=sharing інструкцію про роботу за комп’ютером.]

14. Після виконання всіма групами їх частини роботи над проектом проводиться захист проекту.

15. Учитель проводить кінцеве оцінювання

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде зроблено висновки та надано відповіді на основні питання.

= =
[http://oksanaxann.blogspot.com/ Блог учнів "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Набойщикова Оксана Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель історії, правознавства, художньої культури

==Навчальний заклад==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117 Харківської міської ради Харківської області

==Місто\село, район, область==
Харків, Дзержинський район

==Контактні дані==
oksanaxana на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-29.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради Харківської області

==Тренери==
Кожушна Катерина Вадимівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення користувача:Набойщикова Оксана

2013-04-02T19:43:34Z

Набойщикова Оксана: Створена сторінка: Обговорення користувача:Набойщикова Оксана

Обговорення користувача:Набойщикова Оксана

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T11:05:34Z

=Назва навчальної теми=
Архітектура світу. Перлини готики

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
художня культура, людина і світ, технології, історія, інформатика

=Вік учнів, клас=

11 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Готика – великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?» розрахований на учнів 11 класу з предмету художня культура, розділу «Візуальні мистецтва» з теми «Архітектура світу. Перлини готики» та з курсу «Людина і світ», з теми «Поняття субкультури». Ідея проекту виникла тоді, коли більшість учнів асоціювали поняття «Готика» в значенні середньовічний стиль художньої культури з «готами» та «Готичним стилем» в значенні одного з напрямків молодіжної субкультури. Щоб дослідити обидва явища, виявити їх спорідненість або ж довести відсутність зв’язку між ними, виявити причини ототожнення явищ – вирішено реалізувати цей проект.

Основні види діяльності учнів: збір та аналіз інформації, ведення блогу, створення презентації, інтерактивне спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeVGE4VDFURHA4ek0/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeaGtNbGNxVFVqTUk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]

Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM2pfckRkc0JhejA/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих результатів роботи учнів над проектом.

Створений учнями блог також оцінюється з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMFVqeVFZSEZhNm8/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу]. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.

По закінченню проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RMdVFkTlp4SVE/edit?usp=sharing форму оцінювання звіту дослідницької роботи] , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».

Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMHBhVGZ2QVRwTWM/edit?usp=sharing контрольний список вкладу в групову роботу.]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1. Учні ознайомлюються з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeQ0NrbGJUNFphMUE/edit?usp=sharing ознайомлюючу презентацію вчителя]. Уучитель ставить проблемне питання запитанням «Що таке готика та як з нею пов’язане виникнення субкультури готів». Після презентації учні отримують [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RmelZCUDFxZDQ/edit?usp=sharing буклет] з інформацією про проект.

2. Учні відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.

3. Учні заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeN3kxMzIzc1d5b0U/edit?usp=sharing презентації.]

4. Учні, які займаються пошуком і збором інформації для проекту, заповнюють контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.

5. Приймається рішення про підтримку проекту, власне технічної та технологічної сторони, вчителем інформатики та технологій.

6. Учні отримують завдання знайти інформацію про готику, готичний стиль та молодіжну субкультуру готів в Інтернеті, скласти список посилань.

7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.

8. Учні складають остаточний список використаних джерел.

9. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1_u41zMfCwExDkyauSdvuq2ETG2DO4BbhRfqA5DYlKis/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.

10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

11. Вчитель об’єднує учнів у 5 груп:

Перша група – мистецтвознавці (пошук і узагальнення інформації з питання «Готика»)

Друга група – соціологи (вивчають історію виникнення та особливості молодіжної субкультури готів)

Третя група – аналітики (опрацьовують матеріали груп 1 і 2, проводять аналіз та роблять висновки)

Четверта група – дизайнери (розробляють проекти використання елементів готичного мистецтва в сучасному декорі житла, меблів, одягу)

П’ята група – техніки (займаються створенням блогу, презентацій)

12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTUN3WkRDdnV5eDQ/edit?usp=sharing шаблон для створення презентації]

13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTzlvWDdTSTZwYUE/edit?usp=sharing інструкцію про роботу за комп’ютером.]

14. Після виконання всіма групами їх частини роботи над проектом проводиться захист проекту.

15. Учитель проводить кінцеве оцінювання

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде зроблено висновки та надано відповіді на основні питання.

= =
[http://oksanaxann.blogspot.com/ Блог учнів "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Набойщикова Оксана Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель історії, правознавства, художньої культури

==Навчальний заклад==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117 Харківської міської ради Харківської області

==Місто\село, район, область==
Харків, Дзержинський район

==Контактні дані==
oksanaxana на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-29.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради Харківської області

==Тренери==
Кожушна Катерина Вадимівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T10:58:19Z

=Назва навчальної теми=
Архітектура світу. Перлини готики

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
художня культура, людина і світ, технології, історія, інформатика

=Вік учнів, клас=

11 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Готика – великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?» розрахований на учнів 11 класу з предмету художня культура, розділу «Візуальні мистецтва» з теми «Архітектура світу. Перлини готики» та з курсу «Людина і світ», з теми «Поняття субкультури». Ідея проекту виникла тоді, коли більшість учнів асоціювали поняття «Готика» в значенні середньовічний стиль художньої культури з «готами» та «Готичним стилем» в значенні одного з напрямків молодіжної субкультури. Щоб дослідити обидва явища, виявити їх спорідненість або ж довести відсутність зв’язку між ними, виявити причини ототожнення явищ – вирішено реалізувати цей проект.

Основні види діяльності учнів: збір та аналіз інформації, ведення блогу, створення презентації, інтерактивне спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeVGE4VDFURHA4ek0/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeaGtNbGNxVFVqTUk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]

Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM2pfckRkc0JhejA/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих результатів роботи учнів над проектом.

Створений учнями блог також оцінюється з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMFVqeVFZSEZhNm8/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу]. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.

По закінченню проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RMdVFkTlp4SVE/edit?usp=sharing форму оцінювання звіту дослідницької роботи] , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».

Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMHBhVGZ2QVRwTWM/edit?usp=sharing контрольний список вкладу в групову роботу.]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1. Учні ознайомлюються з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeQ0NrbGJUNFphMUE/edit?usp=sharing ознайомлюючу презентацію вчителя]. Уучитель ставить проблемне питання запитанням «Що таке готика та як з нею пов’язане виникнення субкультури готів». Після презентації учні отримують [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMWpxamdVNlZFaGs/edit?usp=sharing буклет] з інформацією про проект.

2. Учні відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.

3. Учні заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeN3kxMzIzc1d5b0U/edit?usp=sharing презентації.]

4. Учні, які займаються пошуком і збором інформації для проекту, заповнюють контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.

5. Приймається рішення про підтримку проекту, власне технічної та технологічної сторони, вчителем інформатики та технологій.

6. Учні отримують завдання знайти інформацію про готику, готичний стиль та молодіжну субкультуру готів в Інтернеті, скласти список посилань.

7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.

8. Учні складають остаточний список використаних джерел.

9. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1_u41zMfCwExDkyauSdvuq2ETG2DO4BbhRfqA5DYlKis/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.

10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

11. Вчитель об’єднує учнів у 5 груп:

Перша група – мистецтвознавці (пошук і узагальнення інформації з питання «Готика»)

Друга група – соціологи (вивчають історію виникнення та особливості молодіжної субкультури готів)

Третя група – аналітики (опрацьовують матеріали груп 1 і 2, проводять аналіз та роблять висновки)

Четверта група – дизайнери (розробляють проекти використання елементів готичного мистецтва в сучасному декорі житла, меблів, одягу)

П’ята група – техніки (займаються створенням блогу, презентацій)

12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTUN3WkRDdnV5eDQ/edit?usp=sharing шаблон для створення презентації]

13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTzlvWDdTSTZwYUE/edit?usp=sharing інструкцію про роботу за комп’ютером.]

14. Після виконання всіма групами їх частини роботи над проектом проводиться захист проекту.

15. Учитель проводить кінцеве оцінювання

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде зроблено висновки та надано відповіді на основні питання.

= =
[http://oksanaxann.blogspot.com/ Блог учнів "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Набойщикова Оксана Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель історії, правознавства, художньої культури

==Навчальний заклад==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117 Харківської міської ради Харківської області

==Місто\село, район, область==
Харків, Дзержинський район

==Контактні дані==
oksanaxana на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-29.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради Харківської області

==Тренери==
Кожушна Катерина Вадимівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T10:53:17Z

Набойщикова Оксана: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Архітектура світу. Перлини готики

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
художня культура, людина і світ, технології, історія, інформатика

=Вік учнів, клас=

11 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Готика – великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?» розрахований на учнів 11 класу з предмету художня культура, розділу «Візуальні мистецтва» з теми «Архітектура світу. Перлини готики» та з курсу «Людина і світ», з теми «Поняття субкультури». Ідея проекту виникла тоді, коли більшість учнів асоціювали поняття «Готика» в значенні середньовічний стиль художньої культури з «готами» та «Готичним стилем» в значенні одного з напрямків молодіжної субкультури. Щоб дослідити обидва явища, виявити їх спорідненість або ж довести відсутність зв’язку між ними, виявити причини ототожнення явищ – вирішено реалізувати цей проект.

Основні види діяльності учнів: збір та аналіз інформації, ведення блогу, створення презентації, інтерактивне спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeVGE4VDFURHA4ek0/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeaGtNbGNxVFVqTUk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]

Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM2pfckRkc0JhejA/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих результатів роботи учнів над проектом.

Створений учнями блог також оцінюється з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMFVqeVFZSEZhNm8/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу]. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.

По закінченню проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RMdVFkTlp4SVE/edit?usp=sharing форму оцінювання звіту дослідницької роботи] , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».

Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMHBhVGZ2QVRwTWM/edit?usp=sharing контрольний список вкладу в групову роботу.]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1. Учні ознайомлюються з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeQ0NrbGJUNFphMUE/edit?usp=sharing ознайомлюючу презентацію вчителя]. Уучитель ставить проблемне питання запитанням «Що таке готика та як з нею пов’язане виникнення субкультури готів». Після презентації учні отримують [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSecmxsSDBieTlFcXc/edit?usp=sharing буклет] з інформацією про проект.

2. Учні відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.

3. Учні заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeN3kxMzIzc1d5b0U/edit?usp=sharing презентації.]

4. Учні, які займаються пошуком і збором інформації для проекту, заповнюють контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.

5. Приймається рішення про підтримку проекту, власне технічної та технологічної сторони, вчителем інформатики та технологій.

6. Учні отримують завдання знайти інформацію про готику, готичний стиль та молодіжну субкультуру готів в Інтернеті, скласти список посилань.

7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.

8. Учні складають остаточний список використаних джерел.

9. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1_u41zMfCwExDkyauSdvuq2ETG2DO4BbhRfqA5DYlKis/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.

10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

11. Вчитель об’єднує учнів у 5 груп:

Перша група – мистецтвознавці (пошук і узагальнення інформації з питання «Готика»)

Друга група – соціологи (вивчають історію виникнення та особливості молодіжної субкультури готів)

Третя група – аналітики (опрацьовують матеріали груп 1 і 2, проводять аналіз та роблять висновки)

Четверта група – дизайнери (розробляють проекти використання елементів готичного мистецтва в сучасному декорі житла, меблів, одягу)

П’ята група – техніки (займаються створенням блогу, презентацій)

12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTUN3WkRDdnV5eDQ/edit?usp=sharing шаблон для створення презентації]

13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTzlvWDdTSTZwYUE/edit?usp=sharing інструкцію про роботу за комп’ютером.]

14. Після виконання всіма групами їх частини роботи над проектом проводиться захист проекту.

15. Учитель проводить кінцеве оцінювання

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде зроблено висновки та надано відповіді на основні питання.

= =
[http://oksanaxann.blogspot.com/ Блог учнів "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Набойщикова Оксана Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель історії, правознавства, художньої культури

==Навчальний заклад==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117 Харківської міської ради Харківської області

==Місто\село, район, область==
Харків, Дзержинський район

==Контактні дані==
oksanaxana на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-29.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради Харківської області

==Тренери==
Кожушна Катерина Вадимівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T10:46:33Z

Набойщикова Оксана: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Архітектура світу. Перлини готики

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
художня культура, людина і світ, технології, історія, інформатика

=Вік учнів, клас=

11 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Готика – великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?» розрахований на учнів 11 класу з предмету художня культура, розділу «Візуальні мистецтва» з теми «Архітектура світу. Перлини готики» та з курсу «Людина і світ», з теми «Поняття субкультури». Ідея проекту виникла тоді, коли більшість учнів асоціювали поняття «Готика» в значенні середньовічний стиль художньої культури з «готами» та «Готичним стилем» в значенні одного з напрямків молодіжної субкультури. Щоб дослідити обидва явища, виявити їх спорідненість або ж довести відсутність зв’язку між ними, виявити причини ототожнення явищ – вирішено реалізувати цей проект.

Основні види діяльності учнів: збір та аналіз інформації, ведення блогу, створення презентації, інтерактивне спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]

Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM2pfckRkc0JhejA/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих результатів роботи учнів над проектом.

Створений учнями блог також оцінюється з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMFVqeVFZSEZhNm8/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу]. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.

По закінченню проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RMdVFkTlp4SVE/edit?usp=sharing форму оцінювання звіту дослідницької роботи] , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».

Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMHBhVGZ2QVRwTWM/edit?usp=sharing контрольний список вкладу в групову роботу.]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1. Учні ознайомлюються з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeQ0NrbGJUNFphMUE/edit?usp=sharing ознайомлюючу презентацію вчителя]. Уучитель ставить проблемне питання запитанням «Що таке готика та як з нею пов’язане виникнення субкультури готів». Після презентації учні отримують [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSecmxsSDBieTlFcXc/edit?usp=sharing буклет] з інформацією про проект.

2. Учні відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.

3. Учні заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeN3kxMzIzc1d5b0U/edit?usp=sharing презентації.]

4. Учні, які займаються пошуком і збором інформації для проекту, заповнюють контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.

5. Приймається рішення про підтримку проекту, власне технічної та технологічної сторони, вчителем інформатики та технологій.

6. Учні отримують завдання знайти інформацію про готику, готичний стиль та молодіжну субкультуру готів в Інтернеті, скласти список посилань.

7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.

8. Учні складають остаточний список використаних джерел.

9. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1_u41zMfCwExDkyauSdvuq2ETG2DO4BbhRfqA5DYlKis/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.

10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

11. Вчитель об’єднує учнів у 5 груп:

Перша група – мистецтвознавці (пошук і узагальнення інформації з питання «Готика»)

Друга група – соціологи (вивчають історію виникнення та особливості молодіжної субкультури готів)

Третя група – аналітики (опрацьовують матеріали груп 1 і 2, проводять аналіз та роблять висновки)

Четверта група – дизайнери (розробляють проекти використання елементів готичного мистецтва в сучасному декорі житла, меблів, одягу)

П’ята група – техніки (займаються створенням блогу, презентацій)

12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTUN3WkRDdnV5eDQ/edit?usp=sharing шаблон для створення презентації]

13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTzlvWDdTSTZwYUE/edit?usp=sharing інструкцію про роботу за комп’ютером.]

14. Після виконання всіма групами їх частини роботи над проектом проводиться захист проекту.

15. Учитель проводить кінцеве оцінювання

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде зроблено висновки та надано відповіді на основні питання.

= =
[http://oksanaxann.blogspot.com/ Блог учнів "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Набойщикова Оксана Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель історії, правознавства, художньої культури

==Навчальний заклад==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117 Харківської міської ради Харківської області

==Місто\село, район, область==
Харків, Дзержинський район

==Контактні дані==
oksanaxana на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-29.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради Харківської області

==Тренери==
Кожушна Катерина Вадимівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T09:59:39Z

=Назва навчальної теми=
Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
художня культура, людина і світ, технології, історія, інформатика

=Вік учнів, клас=

11 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Готика – великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?» розрахований на учнів 11 класу з предмету художня культура, розділу «Візуальні мистецтва» з теми «Архітектура світу. Перлини готики» та з курсу «Людина і світ», з теми «Поняття субкультури». Ідея проекту виникла тоді, коли більшість учнів асоціювали поняття «Готика» в значенні середньовічний стиль художньої культури з «готами» та «Готичним стилем» в значенні одного з напрямків молодіжної субкультури. Щоб дослідити обидва явища, виявити їх спорідненість або ж довести відсутність зв’язку між ними, виявити причини ототожнення явищ – вирішено реалізувати цей проект.

Основні види діяльності учнів: збір та аналіз інформації, ведення блогу, створення презентації, інтерактивне спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]

Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM2pfckRkc0JhejA/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих результатів роботи учнів над проектом.

Створений учнями блог також оцінюється з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMFVqeVFZSEZhNm8/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу]. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.

По закінченню проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RMdVFkTlp4SVE/edit?usp=sharing форму оцінювання звіту дослідницької роботи] , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».

Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMHBhVGZ2QVRwTWM/edit?usp=sharing контрольний список вкладу в групову роботу.]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1. Учні ознайомлюються з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeQ0NrbGJUNFphMUE/edit?usp=sharing ознайомлюючу презентацію вчителя]. Уучитель ставить проблемне питання запитанням «Що таке готика та як з нею пов’язане виникнення субкультури готів». Після презентації учні отримують [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSecmxsSDBieTlFcXc/edit?usp=sharing буклет] з інформацією про проект.

2. Учні відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.

3. Учні заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeN3kxMzIzc1d5b0U/edit?usp=sharing презентації.]

4. Учні, які займаються пошуком і збором інформації для проекту, заповнюють контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.

5. Приймається рішення про підтримку проекту, власне технічної та технологічної сторони, вчителем інформатики та технологій.

6. Учні отримують завдання знайти інформацію про готику, готичний стиль та молодіжну субкультуру готів в Інтернеті, скласти список посилань.

7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.

8. Учні складають остаточний список використаних джерел.

9. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1_u41zMfCwExDkyauSdvuq2ETG2DO4BbhRfqA5DYlKis/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.

10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

11. Вчитель об’єднує учнів у 5 груп:

Перша група – мистецтвознавці (пошук і узагальнення інформації з питання «Готика»)

Друга група – соціологи (вивчають історію виникнення та особливості молодіжної субкультури готів)

Третя група – аналітики (опрацьовують матеріали груп 1 і 2, проводять аналіз та роблять висновки)

Четверта група – дизайнери (розробляють проекти використання елементів готичного мистецтва в сучасному декорі житла, меблів, одягу)

П’ята група – техніки (займаються створенням блогу, презентацій)

12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTUN3WkRDdnV5eDQ/edit?usp=sharing шаблон для створення презентації]

13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTzlvWDdTSTZwYUE/edit?usp=sharing інструкцію про роботу за комп’ютером.]

14. Після виконання всіма групами їх частини роботи над проектом проводиться захист проекту.

15. Учитель проводить кінцеве оцінювання

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде зроблено висновки та надано відповіді на основні питання.

= =
[http://oksanaxann.blogspot.com/ Блог учнів "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Набойщикова Оксана Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель історії, правознавства, художньої культури

==Навчальний заклад==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117 Харківської міської ради Харківської області

==Місто\село, район, область==
Харків, Дзержинський район

==Контактні дані==
oksanaxana на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-29.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради Харківської області

==Тренери==
Кожушна Катерина Вадимівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T09:40:14Z

Набойщикова Оксана: /* */

=Назва навчальної теми=
Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
художня культура, людина і світ, технології, історія, інформатика

=Вік учнів, клас=

11 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Готика – великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?» розрахований на учнів 11 класу з предмету художня культура, розділу «Візуальні мистецтва» з теми «Архітектура світу. Перлини готики» та з курсу «Людина і світ», з теми «Поняття субкультури». Ідея проекту виникла тоді, коли більшість учнів асоціювали поняття «Готика» в значенні середньовічний стиль художньої культури з «готами» та «Готичним стилем» в значенні одного з напрямків молодіжної субкультури. Щоб дослідити обидва явища, виявити їх спорідненість або ж довести відсутність зв’язку між ними, виявити причини ототожнення явищ – вирішено реалізувати цей проект.

Основні види діяльності учнів: збір та аналіз інформації, ведення блогу, створення презентації, інтерактивне спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]

Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM2pfckRkc0JhejA/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих результатів роботи учнів над проектом.

Створений учнями блог також оцінюється з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMFVqeVFZSEZhNm8/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу]. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.

По закінченню проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RMdVFkTlp4SVE/edit?usp=sharing форму оцінювання звіту дослідницької роботи] , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».

Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMHBhVGZ2QVRwTWM/edit?usp=sharing контрольний список вкладу в групову роботу.]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1. Учні ознайомлюються з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeQ0NrbGJUNFphMUE/edit?usp=sharing ознайомлюючу презентацію вчителя]. Уучитель ставить проблемне питання запитанням «Що таке готика та як з нею пов’язане виникнення субкультури готів».

2. Учні відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.

3. Учні заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeN3kxMzIzc1d5b0U/edit?usp=sharing презентації.]

4. Учні, які займаються пошуком і збором інформації для проекту, заповнюють контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.

5. Приймається рішення про підтримку проекту, власне технічної та технологічної сторони, вчителем інформатики та технологій.

6. Учні отримують завдання знайти інформацію про готику, готичний стиль та молодіжну субкультуру готів в Інтернеті, скласти список посилань.

7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.

8. Учні складають остаточний список використаних джерел.

9. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1_u41zMfCwExDkyauSdvuq2ETG2DO4BbhRfqA5DYlKis/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.

10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

11. Вчитель об’єднує учнів у 5 груп:

Перша група – мистецтвознавці (пошук і узагальнення інформації з питання «Готика»)

Друга група – соціологи (вивчають історію виникнення та особливості молодіжної субкультури готів)

Третя група – аналітики (опрацьовують матеріали груп 1 і 2, проводять аналіз та роблять висновки)

Четверта група – дизайнери (розробляють проекти використання елементів готичного мистецтва в сучасному декорі житла, меблів, одягу)

П’ята група – техніки (займаються створенням блогу, презентацій)

12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTUN3WkRDdnV5eDQ/edit?usp=sharing шаблон для створення презентації]

13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTzlvWDdTSTZwYUE/edit?usp=sharing інструкцію про роботу за комп’ютером.]

14. Після виконання всіма групами їх частини роботи над проектом проводиться захист проекту.

15. Учитель проводить кінцеве оцінювання

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде зроблено висновки та надано відповіді на основні питання.

= =
[http://oksanaxann.blogspot.com/ Блог учнів "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Набойщикова Оксана Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель історії, правознавства, художньої культури

==Навчальний заклад==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117 Харківської міської ради Харківської області

==Місто\село, район, область==
Харків, Дзержинський район

==Контактні дані==
oksanaxana на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-29.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради Харківської області

==Тренери==
Кожушна Катерина Вадимівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T09:38:24Z

Набойщикова Оксана: /* */

=Назва навчальної теми=
Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
художня культура, людина і світ, технології, історія, інформатика

=Вік учнів, клас=

11 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Готика – великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?» розрахований на учнів 11 класу з предмету художня культура, розділу «Візуальні мистецтва» з теми «Архітектура світу. Перлини готики» та з курсу «Людина і світ», з теми «Поняття субкультури». Ідея проекту виникла тоді, коли більшість учнів асоціювали поняття «Готика» в значенні середньовічний стиль художньої культури з «готами» та «Готичним стилем» в значенні одного з напрямків молодіжної субкультури. Щоб дослідити обидва явища, виявити їх спорідненість або ж довести відсутність зв’язку між ними, виявити причини ототожнення явищ – вирішено реалізувати цей проект.

Основні види діяльності учнів: збір та аналіз інформації, ведення блогу, створення презентації, інтерактивне спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]

Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM2pfckRkc0JhejA/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих результатів роботи учнів над проектом.

Створений учнями блог також оцінюється з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMFVqeVFZSEZhNm8/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу]. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.

По закінченню проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RMdVFkTlp4SVE/edit?usp=sharing форму оцінювання звіту дослідницької роботи] , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».

Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMHBhVGZ2QVRwTWM/edit?usp=sharing контрольний список вкладу в групову роботу.]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1. Учні ознайомлюються з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeQ0NrbGJUNFphMUE/edit?usp=sharing ознайомлюючу презентацію вчителя]. Уучитель ставить проблемне питання запитанням «Що таке готика та як з нею пов’язане виникнення субкультури готів».

2. Учні відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.

3. Учні заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeN3kxMzIzc1d5b0U/edit?usp=sharing презентації.]

4. Учні, які займаються пошуком і збором інформації для проекту, заповнюють контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.

5. Приймається рішення про підтримку проекту, власне технічної та технологічної сторони, вчителем інформатики та технологій.

6. Учні отримують завдання знайти інформацію про готику, готичний стиль та молодіжну субкультуру готів в Інтернеті, скласти список посилань.

7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.

8. Учні складають остаточний список використаних джерел.

9. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1_u41zMfCwExDkyauSdvuq2ETG2DO4BbhRfqA5DYlKis/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.

10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

11. Вчитель об’єднує учнів у 5 груп:

Перша група – мистецтвознавці (пошук і узагальнення інформації з питання «Готика»)

Друга група – соціологи (вивчають історію виникнення та особливості молодіжної субкультури готів)

Третя група – аналітики (опрацьовують матеріали груп 1 і 2, проводять аналіз та роблять висновки)

Четверта група – дизайнери (розробляють проекти використання елементів готичного мистецтва в сучасному декорі житла, меблів, одягу)

П’ята група – техніки (займаються створенням блогу, презентацій)

12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTUN3WkRDdnV5eDQ/edit?usp=sharing шаблон для створення презентації]

13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTzlvWDdTSTZwYUE/edit?usp=sharing інструкцію про роботу за комп’ютером.]

14. Після виконання всіма групами їх частини роботи над проектом проводиться захист проекту.

15. Учитель проводить кінцеве оцінювання

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде зроблено висновки та надано відповіді на основні питання.

= =
[http://oksanaxann.blogspot.com/ Блог учнів "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?"]

= =
Блог учнів "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?"

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Набойщикова Оксана Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель історії, правознавства, художньої культури

==Навчальний заклад==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117 Харківської міської ради Харківської області

==Місто\село, район, область==
Харків, Дзержинський район

==Контактні дані==
oksanaxana на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-29.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради Харківської області

==Тренери==
Кожушна Катерина Вадимівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T09:32:52Z

=Назва навчальної теми=
Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
художня культура, людина і світ, технології, історія, інформатика

=Вік учнів, клас=

11 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Готика – великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?» розрахований на учнів 11 класу з предмету художня культура, розділу «Візуальні мистецтва» з теми «Архітектура світу. Перлини готики» та з курсу «Людина і світ», з теми «Поняття субкультури». Ідея проекту виникла тоді, коли більшість учнів асоціювали поняття «Готика» в значенні середньовічний стиль художньої культури з «готами» та «Готичним стилем» в значенні одного з напрямків молодіжної субкультури. Щоб дослідити обидва явища, виявити їх спорідненість або ж довести відсутність зв’язку між ними, виявити причини ототожнення явищ – вирішено реалізувати цей проект.

Основні види діяльності учнів: збір та аналіз інформації, ведення блогу, створення презентації, інтерактивне спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]

Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM2pfckRkc0JhejA/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих результатів роботи учнів над проектом.

Створений учнями блог також оцінюється з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMFVqeVFZSEZhNm8/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу]. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.

По закінченню проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RMdVFkTlp4SVE/edit?usp=sharing форму оцінювання звіту дослідницької роботи] , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».

Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMHBhVGZ2QVRwTWM/edit?usp=sharing контрольний список вкладу в групову роботу.]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1. Учні ознайомлюються з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeQ0NrbGJUNFphMUE/edit?usp=sharing ознайомлюючу презентацію вчителя]. Уучитель ставить проблемне питання запитанням «Що таке готика та як з нею пов’язане виникнення субкультури готів».

2. Учні відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.

3. Учні заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeN3kxMzIzc1d5b0U/edit?usp=sharing презентації.]

4. Учні, які займаються пошуком і збором інформації для проекту, заповнюють контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.

5. Приймається рішення про підтримку проекту, власне технічної та технологічної сторони, вчителем інформатики та технологій.

6. Учні отримують завдання знайти інформацію про готику, готичний стиль та молодіжну субкультуру готів в Інтернеті, скласти список посилань.

7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.

8. Учні складають остаточний список використаних джерел.

9. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1_u41zMfCwExDkyauSdvuq2ETG2DO4BbhRfqA5DYlKis/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.

10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

11. Вчитель об’єднує учнів у 5 груп:

Перша група – мистецтвознавці (пошук і узагальнення інформації з питання «Готика»)

Друга група – соціологи (вивчають історію виникнення та особливості молодіжної субкультури готів)

Третя група – аналітики (опрацьовують матеріали груп 1 і 2, проводять аналіз та роблять висновки)

Четверта група – дизайнери (розробляють проекти використання елементів готичного мистецтва в сучасному декорі житла, меблів, одягу)

П’ята група – техніки (займаються створенням блогу, презентацій)

12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTUN3WkRDdnV5eDQ/edit?usp=sharing шаблон для створення презентації]

13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTzlvWDdTSTZwYUE/edit?usp=sharing інструкцію про роботу за комп’ютером.]

14. Після виконання всіма групами їх частини роботи над проектом проводиться захист проекту.

15. Учитель проводить кінцеве оцінювання

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде зроблено висновки та надано відповіді на основні питання.

= =
Блог учнів "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?"

= =
Блог учнів "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?"

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Набойщикова Оксана Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель історії, правознавства, художньої культури

==Навчальний заклад==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117 Харківської міської ради Харківської області

==Місто\село, район, область==
Харків, Дзержинський район

==Контактні дані==
oksanaxana на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-29.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради Харківської області

==Тренери==
Кожушна Катерина Вадимівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T09:32:25Z

=Назва навчальної теми=
Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
художня культура, людина і світ, технології, історія, інформатика

=Вік учнів, клас=

11 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Готика – великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?» розрахований на учнів 11 класу з предмету художня культура, розділу «Візуальні мистецтва» з теми «Архітектура світу. Перлини готики» та з курсу «Людина і світ», з теми «Поняття субкультури». Ідея проекту виникла тоді, коли більшість учнів асоціювали поняття «Готика» в значенні середньовічний стиль художньої культури з «готами» та «Готичним стилем» в значенні одного з напрямків молодіжної субкультури. Щоб дослідити обидва явища, виявити їх спорідненість або ж довести відсутність зв’язку між ними, виявити причини ототожнення явищ – вирішено реалізувати цей проект.

Основні види діяльності учнів: збір та аналіз інформації, ведення блогу, створення презентації, інтерактивне спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]

Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM2pfckRkc0JhejA/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих результатів роботи учнів над проектом.

Створений учнями блог також оцінюється з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMFVqeVFZSEZhNm8/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу]. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.

По закінченню проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RMdVFkTlp4SVE/edit?usp=sharing форму оцінювання звіту дослідницької роботи] , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».

Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMHBhVGZ2QVRwTWM/edit?usp=sharing контрольний список вкладу в групову роботу.]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1. Учні ознайомлюються з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeQ0NrbGJUNFphMUE/edit?usp=sharing ознайомлюючу презентацію вчителя]. Уучитель ставить проблемне питання запитанням «Що таке готика та як з нею пов’язане виникнення субкультури готів».

2. Учні відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.

3. Учні заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeN3kxMzIzc1d5b0U/edit?usp=sharing презентації.]

4. Учні, які займаються пошуком і збором інформації для проекту, заповнюють контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.

5. Приймається рішення про підтримку проекту, власне технічної та технологічної сторони, вчителем інформатики та технологій.

6. Учні отримують завдання знайти інформацію про готику, готичний стиль та молодіжну субкультуру готів в Інтернеті, скласти список посилань.

7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.

8. Учні складають остаточний список використаних джерел.

9. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1_u41zMfCwExDkyauSdvuq2ETG2DO4BbhRfqA5DYlKis/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.

10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

11. Вчитель об’єднує учнів у 5 груп:

Перша група – мистецтвознавці (пошук і узагальнення інформації з питання «Готика»)

Друга група – соціологи (вивчають історію виникнення та особливості молодіжної субкультури готів)

Третя група – аналітики (опрацьовують матеріали груп 1 і 2, проводять аналіз та роблять висновки)

Четверта група – дизайнери (розробляють проекти використання елементів готичного мистецтва в сучасному декорі житла, меблів, одягу)

П’ята група – техніки (займаються створенням блогу, презентацій)

12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTUN3WkRDdnV5eDQ/edit?usp=sharing шаблон для створення презентації]

13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTzlvWDdTSTZwYUE/edit?usp=sharing інструкцію про роботу за комп’ютером.]

14. Після виконання всіма групами їх частини роботи над проектом проводиться захист проекту.

15. Учитель проводить кінцеве оцінювання

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде зроблено висновки та надано відповіді на основні питання.

= =
Блог учнів "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?"

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Набойщикова Оксана Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель історії, правознавства, художньої культури

==Навчальний заклад==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117 Харківської міської ради Харківської області

==Місто\село, район, область==
Харків, Дзержинський район

==Контактні дані==
oksanaxana на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-29.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради Харківської області

==Тренери==
Кожушна Катерина Вадимівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T09:28:59Z

Набойщикова Оксана: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
художня культура, людина і світ, технології, історія, інформатика

=Вік учнів, клас=

11 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Готика – великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?» розрахований на учнів 11 класу з предмету художня культура, розділу «Візуальні мистецтва» з теми «Архітектура світу. Перлини готики» та з курсу «Людина і світ», з теми «Поняття субкультури». Ідея проекту виникла тоді, коли більшість учнів асоціювали поняття «Готика» в значенні середньовічний стиль художньої культури з «готами» та «Готичним стилем» в значенні одного з напрямків молодіжної субкультури. Щоб дослідити обидва явища, виявити їх спорідненість або ж довести відсутність зв’язку між ними, виявити причини ототожнення явищ – вирішено реалізувати цей проект.

Основні види діяльності учнів: збір та аналіз інформації, ведення блогу, створення презентації, інтерактивне спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]

Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM2pfckRkc0JhejA/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих результатів роботи учнів над проектом.

Створений учнями блог також оцінюється з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMFVqeVFZSEZhNm8/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу]. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.

По закінченню проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RMdVFkTlp4SVE/edit?usp=sharing форму оцінювання звіту дослідницької роботи] , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».

Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMHBhVGZ2QVRwTWM/edit?usp=sharing контрольний список вкладу в групову роботу.]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1. Учні ознайомлюються з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeQ0NrbGJUNFphMUE/edit?usp=sharing ознайомлюючу презентацію вчителя]. Уучитель ставить проблемне питання запитанням «Що таке готика та як з нею пов’язане виникнення субкультури готів».

2. Учні відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.

3. Учні заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeN3kxMzIzc1d5b0U/edit?usp=sharing презентації.]

4. Учні, які займаються пошуком і збором інформації для проекту, заповнюють контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.

5. Приймається рішення про підтримку проекту, власне технічної та технологічної сторони, вчителем інформатики та технологій.

6. Учні отримують завдання знайти інформацію про готику, готичний стиль та молодіжну субкультуру готів в Інтернеті, скласти список посилань.

7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.

8. Учні складають остаточний список використаних джерел.

9. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1_u41zMfCwExDkyauSdvuq2ETG2DO4BbhRfqA5DYlKis/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.

10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

11. Вчитель об’єднує учнів у 5 груп:

Перша група – мистецтвознавці (пошук і узагальнення інформації з питання «Готика»)

Друга група – соціологи (вивчають історію виникнення та особливості молодіжної субкультури готів)

Третя група – аналітики (опрацьовують матеріали груп 1 і 2, проводять аналіз та роблять висновки)

Четверта група – дизайнери (розробляють проекти використання елементів готичного мистецтва в сучасному декорі житла, меблів, одягу)

П’ята група – техніки (займаються створенням блогу, презентацій)

12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTUN3WkRDdnV5eDQ/edit?usp=sharing шаблон для створення презентації]

13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTzlvWDdTSTZwYUE/edit?usp=sharing інструкцію про роботу за комп’ютером.]

14. Після виконання всіма групами їх частини роботи над проектом проводиться захист проекту.

15. Учитель проводить кінцеве оцінювання

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде зроблено висновки та надано відповіді на основні питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Набойщикова Оксана Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель історії, правознавства, художньої культури

==Навчальний заклад==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117 Харківської міської ради Харківської області

==Місто\село, район, область==
Харків, Дзержинський район

==Контактні дані==
oksanaxana на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-29.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради Харківської області

==Тренери==
Кожушна Катерина Вадимівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T09:28:22Z

Набойщикова Оксана: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
художня культура, технології, історія, інформатика, людина і світ

=Вік учнів, клас=

11 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Готика – великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?» розрахований на учнів 11 класу з предмету художня культура, розділу «Візуальні мистецтва» з теми «Архітектура світу. Перлини готики» та з курсу «Людина і світ», з теми «Поняття субкультури». Ідея проекту виникла тоді, коли більшість учнів асоціювали поняття «Готика» в значенні середньовічний стиль художньої культури з «готами» та «Готичним стилем» в значенні одного з напрямків молодіжної субкультури. Щоб дослідити обидва явища, виявити їх спорідненість або ж довести відсутність зв’язку між ними, виявити причини ототожнення явищ – вирішено реалізувати цей проект.

Основні види діяльності учнів: збір та аналіз інформації, ведення блогу, створення презентації, інтерактивне спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]

Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM2pfckRkc0JhejA/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих результатів роботи учнів над проектом.

Створений учнями блог також оцінюється з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMFVqeVFZSEZhNm8/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу]. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.

По закінченню проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RMdVFkTlp4SVE/edit?usp=sharing форму оцінювання звіту дослідницької роботи] , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».

Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMHBhVGZ2QVRwTWM/edit?usp=sharing контрольний список вкладу в групову роботу.]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1. Учні ознайомлюються з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeQ0NrbGJUNFphMUE/edit?usp=sharing ознайомлюючу презентацію вчителя]. Уучитель ставить проблемне питання запитанням «Що таке готика та як з нею пов’язане виникнення субкультури готів».

2. Учні відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.

3. Учні заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeN3kxMzIzc1d5b0U/edit?usp=sharing презентації.]

4. Учні, які займаються пошуком і збором інформації для проекту, заповнюють контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.

5. Приймається рішення про підтримку проекту, власне технічної та технологічної сторони, вчителем інформатики та технологій.

6. Учні отримують завдання знайти інформацію про готику, готичний стиль та молодіжну субкультуру готів в Інтернеті, скласти список посилань.

7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.

8. Учні складають остаточний список використаних джерел.

9. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1_u41zMfCwExDkyauSdvuq2ETG2DO4BbhRfqA5DYlKis/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.

10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

11. Вчитель об’єднує учнів у 5 груп:

Перша група – мистецтвознавці (пошук і узагальнення інформації з питання «Готика»)

Друга група – соціологи (вивчають історію виникнення та особливості молодіжної субкультури готів)

Третя група – аналітики (опрацьовують матеріали груп 1 і 2, проводять аналіз та роблять висновки)

Четверта група – дизайнери (розробляють проекти використання елементів готичного мистецтва в сучасному декорі житла, меблів, одягу)

П’ята група – техніки (займаються створенням блогу, презентацій)

12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTUN3WkRDdnV5eDQ/edit?usp=sharing шаблон для створення презентації]

13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTzlvWDdTSTZwYUE/edit?usp=sharing інструкцію про роботу за комп’ютером.]

14. Після виконання всіма групами їх частини роботи над проектом проводиться захист проекту.

15. Учитель проводить кінцеве оцінювання

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде зроблено висновки та надано відповіді на основні питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Набойщикова Оксана Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель історії, правознавства, художньої культури

==Навчальний заклад==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117 Харківської міської ради Харківської області

==Місто\село, район, область==
Харків, Дзержинський район

==Контактні дані==
oksanaxana на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-29.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради Харківської області

==Тренери==
Кожушна Катерина Вадимівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T09:27:50Z

Набойщикова Оксана: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=
Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
художня культура, технології, історія, інформатика, людина і світ

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Готика – великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?» розрахований на учнів 11 класу з предмету художня культура, розділу «Візуальні мистецтва» з теми «Архітектура світу. Перлини готики» та з курсу «Людина і світ», з теми «Поняття субкультури». Ідея проекту виникла тоді, коли більшість учнів асоціювали поняття «Готика» в значенні середньовічний стиль художньої культури з «готами» та «Готичним стилем» в значенні одного з напрямків молодіжної субкультури. Щоб дослідити обидва явища, виявити їх спорідненість або ж довести відсутність зв’язку між ними, виявити причини ототожнення явищ – вирішено реалізувати цей проект.

Основні види діяльності учнів: збір та аналіз інформації, ведення блогу, створення презентації, інтерактивне спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]

Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM2pfckRkc0JhejA/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих результатів роботи учнів над проектом.

Створений учнями блог також оцінюється з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMFVqeVFZSEZhNm8/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу]. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.

По закінченню проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RMdVFkTlp4SVE/edit?usp=sharing форму оцінювання звіту дослідницької роботи] , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».

Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMHBhVGZ2QVRwTWM/edit?usp=sharing контрольний список вкладу в групову роботу.]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1. Учні ознайомлюються з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeQ0NrbGJUNFphMUE/edit?usp=sharing ознайомлюючу презентацію вчителя]. Уучитель ставить проблемне питання запитанням «Що таке готика та як з нею пов’язане виникнення субкультури готів».

2. Учні відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.

3. Учні заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeN3kxMzIzc1d5b0U/edit?usp=sharing презентації.]

4. Учні, які займаються пошуком і збором інформації для проекту, заповнюють контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.

5. Приймається рішення про підтримку проекту, власне технічної та технологічної сторони, вчителем інформатики та технологій.

6. Учні отримують завдання знайти інформацію про готику, готичний стиль та молодіжну субкультуру готів в Інтернеті, скласти список посилань.

7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.

8. Учні складають остаточний список використаних джерел.

9. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1_u41zMfCwExDkyauSdvuq2ETG2DO4BbhRfqA5DYlKis/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.

10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

11. Вчитель об’єднує учнів у 5 груп:

Перша група – мистецтвознавці (пошук і узагальнення інформації з питання «Готика»)

Друга група – соціологи (вивчають історію виникнення та особливості молодіжної субкультури готів)

Третя група – аналітики (опрацьовують матеріали груп 1 і 2, проводять аналіз та роблять висновки)

Четверта група – дизайнери (розробляють проекти використання елементів готичного мистецтва в сучасному декорі житла, меблів, одягу)

П’ята група – техніки (займаються створенням блогу, презентацій)

12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTUN3WkRDdnV5eDQ/edit?usp=sharing шаблон для створення презентації]

13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTzlvWDdTSTZwYUE/edit?usp=sharing інструкцію про роботу за комп’ютером.]

14. Після виконання всіма групами їх частини роботи над проектом проводиться захист проекту.

15. Учитель проводить кінцеве оцінювання

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде зроблено висновки та надано відповіді на основні питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Набойщикова Оксана Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель історії, правознавства, художньої культури

==Навчальний заклад==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117 Харківської міської ради Харківської області

==Місто\село, район, область==
Харків, Дзержинський район

==Контактні дані==
oksanaxana на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-29.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради Харківської області

==Тренери==
Кожушна Катерина Вадимівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T09:26:45Z

Набойщикова Оксана: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=
Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
художня культура, технології, історія, інформатика, людина і світ

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Готика – великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?» розрахований на учнів 11 класу з предмету художня культура, розділу «Візуальні мистецтва» з теми «Архітектура світу. Перлини готики» та з курсу «Людина і світ», з теми «Поняття субкультури». Ідея проекту виникла тоді, коли більшість учнів асоціювали поняття «Готика» в значенні середньовічний стиль художньої культури з «готами» та «Готичним стилем» в значенні одного з напрямків молодіжної субкультури. Щоб дослідити обидва явища, виявити їх спорідненість або ж довести відсутність зв’язку між ними, виявити причини ототожнення явищ – вирішено реалізувати цей проект.

Основні види діяльності учнів: збір та аналіз інформації, ведення блогу, створення презентації, інтерактивне спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]

Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM2pfckRkc0JhejA/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих результатів роботи учнів над проектом.

Створений учнями блог також оцінюється з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMFVqeVFZSEZhNm8/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу]. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.

По закінченню проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RMdVFkTlp4SVE/edit?usp=sharing форму оцінювання звіту дослідницької роботи] , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».

Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMHBhVGZ2QVRwTWM/edit?usp=sharing контрольний список вкладу в групову роботу.]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1. Учні ознайомлюються з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeQ0NrbGJUNFphMUE/edit?usp=sharing ознайомлюючу презентацію вчителя]. Уучитель ставить проблемне питання запитанням «Що таке готика та як з нею пов’язане виникнення субкультури готів».

2. Учні відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.

3. Учні заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeN3kxMzIzc1d5b0U/edit?usp=sharing презентації.]

4. Учні, які займаються пошуком і збором інформації для проекту, заповнюють контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.

5. Приймається рішення про підтримку проекту, власне технічної та технологічної сторони, вчителем інформатики та технологій.

6. Учні отримують завдання знайти інформацію про готику, готичний стиль та молодіжну субкультуру готів в Інтернеті, скласти список посилань.

7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.

8. Учні складають остаточний список використаних джерел.

9. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1_u41zMfCwExDkyauSdvuq2ETG2DO4BbhRfqA5DYlKis/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.

10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

11. Вчитель об’єднує учнів у 5 груп:

Перша група – мистецтвознавці (пошук і узагальнення інформації з питання «Готика»)

Друга група – соціологи (вивчають історію виникнення та особливості молодіжної субкультури готів)

Третя група – аналітики (опрацьовують матеріали груп 1 і 2, проводять аналіз та роблять висновки)

Четверта група – дизайнери (розробляють проекти використання елементів готичного мистецтва в сучасному декорі житла, меблів, одягу)

П’ята група – техніки (займаються створенням блогу, презентацій)

12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTUN3WkRDdnV5eDQ/edit?usp=sharing шаблон для створення презентації]

13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTzlvWDdTSTZwYUE/edit?usp=sharing інструкцію про роботу за комп’ютером.]

14. Після виконання всіма групами їх частини роботи над проектом проводиться захист проекту.

15. Учитель проводить кінцеве оцінювання

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде зроблено висновки та надано відповіді на основні питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Набойщикова Оксана Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель історії, правознавства, художньої культури

==Навчальний заклад==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117 Харківської міської ради Харківської області

==Місто\село, район, область==
Харків, Дзержинський район

==Контактні дані==
oksanaxana на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T09:23:52Z

=Назва навчальної теми=
Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
художня культура, технології, історія, інформатика, людина і світ

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Готика – великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?» розрахований на учнів 11 класу з предмету художня культура, розділу «Візуальні мистецтва» з теми «Архітектура світу. Перлини готики» та з курсу «Людина і світ», з теми «Поняття субкультури». Ідея проекту виникла тоді, коли більшість учнів асоціювали поняття «Готика» в значенні середньовічний стиль художньої культури з «готами» та «Готичним стилем» в значенні одного з напрямків молодіжної субкультури. Щоб дослідити обидва явища, виявити їх спорідненість або ж довести відсутність зв’язку між ними, виявити причини ототожнення явищ – вирішено реалізувати цей проект.

Основні види діяльності учнів: збір та аналіз інформації, ведення блогу, створення презентації, інтерактивне спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]

Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM2pfckRkc0JhejA/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих результатів роботи учнів над проектом.

Створений учнями блог також оцінюється з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMFVqeVFZSEZhNm8/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу]. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.

По закінченню проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RMdVFkTlp4SVE/edit?usp=sharing форму оцінювання звіту дослідницької роботи] , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».

Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMHBhVGZ2QVRwTWM/edit?usp=sharing контрольний список вкладу в групову роботу.]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1. Учні ознайомлюються з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeQ0NrbGJUNFphMUE/edit?usp=sharing ознайомлюючу презентацію вчителя]. Уучитель ставить проблемне питання запитанням «Що таке готика та як з нею пов’язане виникнення субкультури готів».

2. Учні відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.

3. Учні заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeN3kxMzIzc1d5b0U/edit?usp=sharing презентації.]

4. Учні, які займаються пошуком і збором інформації для проекту, заповнюють контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.

5. Приймається рішення про підтримку проекту, власне технічної та технологічної сторони, вчителем інформатики та технологій.

6. Учні отримують завдання знайти інформацію про готику, готичний стиль та молодіжну субкультуру готів в Інтернеті, скласти список посилань.

7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.

8. Учні складають остаточний список використаних джерел.

9. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1_u41zMfCwExDkyauSdvuq2ETG2DO4BbhRfqA5DYlKis/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.

10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

11. Вчитель об’єднує учнів у 5 груп:

Перша група – мистецтвознавці (пошук і узагальнення інформації з питання «Готика»)

Друга група – соціологи (вивчають історію виникнення та особливості молодіжної субкультури готів)

Третя група – аналітики (опрацьовують матеріали груп 1 і 2, проводять аналіз та роблять висновки)

Четверта група – дизайнери (розробляють проекти використання елементів готичного мистецтва в сучасному декорі житла, меблів, одягу)

П’ята група – техніки (займаються створенням блогу, презентацій)

12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTUN3WkRDdnV5eDQ/edit?usp=sharing шаблон для створення презентації]

13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTzlvWDdTSTZwYUE/edit?usp=sharing інструкцію про роботу за комп’ютером.]

14. Після виконання всіма групами їх частини роботи над проектом проводиться захист проекту.

15. Учитель проводить кінцеве оцінювання

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде зроблено висновки та надано відповіді на основні питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T09:20:28Z

Набойщикова Оксана: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
художня культура, технології, історія, інформатика, людина і світ

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Готика – великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?» розрахований на учнів 11 класу з предмету художня культура, розділу «Візуальні мистецтва» з теми «Архітектура світу. Перлини готики» та з курсу «Людина і світ», з теми «Поняття субкультури». Ідея проекту виникла тоді, коли більшість учнів асоціювали поняття «Готика» в значенні середньовічний стиль художньої культури з «готами» та «Готичним стилем» в значенні одного з напрямків молодіжної субкультури. Щоб дослідити обидва явища, виявити їх спорідненість або ж довести відсутність зв’язку між ними, виявити причини ототожнення явищ – вирішено реалізувати цей проект.

Основні види діяльності учнів: збір та аналіз інформації, ведення блогу, створення презентації, інтерактивне спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]

Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM2pfckRkc0JhejA/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих результатів роботи учнів над проектом.

Створений учнями блог також оцінюється з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMFVqeVFZSEZhNm8/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу]. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.

По закінченню проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RMdVFkTlp4SVE/edit?usp=sharing форму оцінювання звіту дослідницької роботи] , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».

Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMHBhVGZ2QVRwTWM/edit?usp=sharing контрольний список вкладу в групову роботу.]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1. Учні ознайомлюються з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeQ0NrbGJUNFphMUE/edit?usp=sharing ознайомлюючу презентацію вчителя]. Уучитель ставить проблемне питання запитанням «Що таке готика та як з нею пов’язане виникнення субкультури готів».

2. Учні відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.

3. Учні заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeN3kxMzIzc1d5b0U/edit?usp=sharing презентації.]

4. Учні, які займаються пошуком і збором інформації для проекту, заповнюють контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.

5. Приймається рішення про підтримку проекту, власне технічної та технологічної сторони, вчителем інформатики та технологій.

6. Учні отримують завдання знайти інформацію про готику, готичний стиль та молодіжну субкультуру готів в Інтернеті, скласти список посилань.

7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.

8. Учні складають остаточний список використаних джерел.

9. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1_u41zMfCwExDkyauSdvuq2ETG2DO4BbhRfqA5DYlKis/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.

10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

11. Вчитель об’єднує учнів у 5 груп:

Перша група – мистецтвознавці (пошук і узагальнення інформації з питання «Готика»)

Друга група – соціологи (вивчають історію виникнення та особливості молодіжної субкультури готів)

Третя група – аналітики (опрацьовують матеріали груп 1 і 2, проводять аналіз та роблять висновки)

Четверта група – дизайнери (розробляють проекти використання елементів готичного мистецтва в сучасному декорі житла, меблів, одягу)

П’ята група – техніки (займаються створенням блогу, презентацій)

12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTUN3WkRDdnV5eDQ/edit?usp=sharing шаблон для створення презентації]

13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад [http://https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTzlvWDdTSTZwYUE/edit?usp=sharing інструкцію про роботу за комп’ютером.]

14. Після виконання всіма групами їх частини роботи над проектом проводиться захист проекту.

15. Учитель проводить кінцеве оцінювання

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде зроблено висновки та надано відповіді на основні питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T09:18:23Z

=Назва навчальної теми=
Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
художня культура, технології, історія, інформатика, людина і світ

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Готика – великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?» розрахований на учнів 11 класу з предмету художня культура, розділу «Візуальні мистецтва» з теми «Архітектура світу. Перлини готики» та з курсу «Людина і світ», з теми «Поняття субкультури». Ідея проекту виникла тоді, коли більшість учнів асоціювали поняття «Готика» в значенні середньовічний стиль художньої культури з «готами» та «Готичним стилем» в значенні одного з напрямків молодіжної субкультури. Щоб дослідити обидва явища, виявити їх спорідненість або ж довести відсутність зв’язку між ними, виявити причини ототожнення явищ – вирішено реалізувати цей проект.

Основні види діяльності учнів: збір та аналіз інформації, ведення блогу, створення презентації, інтерактивне спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]

Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM2pfckRkc0JhejA/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.

Створений учнями блог також оцінюється з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMFVqeVFZSEZhNm8/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу]. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.

По закінченню проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RMdVFkTlp4SVE/edit?usp=sharing форму оцінювання звіту дослідницької роботи] , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».

Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMHBhVGZ2QVRwTWM/edit?usp=sharing контрольний список вкладу в групову роботу.]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1. Учні ознайомлюються з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeQ0NrbGJUNFphMUE/edit?usp=sharing ознайомлюючу презентацію вчителя]. Уучитель ставить проблемне питання запитанням «Що таке готика та як з нею пов’язане виникнення субкультури готів».

2. Учні відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.

3. Учні заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeN3kxMzIzc1d5b0U/edit?usp=sharing презентації.]

4. Учні, які займаються пошуком і збором інформації для проекту, заповнюють контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.

5. Приймається рішення про підтримку проекту, власне технічної та технологічної сторони, вчителем інформатики та технологій.

6. Учні отримують завдання знайти інформацію про готику, готичний стиль та молодіжну субкультуру готів в Інтернеті, скласти список посилань.

7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.

8. Учні складають остаточний список використаних джерел.

9. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1_u41zMfCwExDkyauSdvuq2ETG2DO4BbhRfqA5DYlKis/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.

10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

11. Вчитель об’єднує учнів у 5 груп:

Перша група – мистецтвознавці (пошук і узагальнення інформації з питання «Готика»)

Друга група – соціологи (вивчають історію виникнення та особливості молодіжної субкультури готів)

Третя група – аналітики (опрацьовують матеріали груп 1 і 2, проводять аналіз та роблять висновки)

Четверта група – дизайнери (розробляють проекти використання елементів готичного мистецтва в сучасному декорі житла, меблів, одягу)

П’ята група – техніки (займаються створенням блогу, презентацій)

12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTUN3WkRDdnV5eDQ/edit?usp=sharing шаблон для створення презентації]

13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад [http://https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTzlvWDdTSTZwYUE/edit?usp=sharing інструкцію про роботу за комп’ютером.]

14. Після виконання всіма групами їх частини роботи над проектом проводиться захист проекту.

15. Учитель проводить кінцеве оцінювання

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде зроблено висновки та надано відповіді на основні питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T09:17:15Z

=Назва навчальної теми=
Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
художня культура, технології, історія, інформатика, людина і світ

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Готика – великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?» розрахований на учнів 11 класу з предмету художня культура, розділу «Візуальні мистецтва» з теми «Архітектура світу. Перлини готики» та з курсу «Людина і світ», з теми «Поняття субкультури». Ідея проекту виникла тоді, коли більшість учнів асоціювали поняття «Готика» в значенні середньовічний стиль художньої культури з «готами» та «Готичним стилем» в значенні одного з напрямків молодіжної субкультури. Щоб дослідити обидва явища, виявити їх спорідненість або ж довести відсутність зв’язку між ними, виявити причини ототожнення явищ – вирішено реалізувати цей проект.

Основні види діяльності учнів: збір та аналіз інформації, ведення блогу, створення презентації, інтерактивне спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]

Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM2pfckRkc0JhejA/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.

Створений учнями блог також оцінюється з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMFVqeVFZSEZhNm8/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу]. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.

По закінченню проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RMdVFkTlp4SVE/edit?usp=sharing форму оцінювання звіту дослідницької роботи] , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».

Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMHBhVGZ2QVRwTWM/edit?usp=sharing контрольний список вкладу в групову роботу.]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1. Учні ознайомлюються з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeQ0NrbGJUNFphMUE/edit?usp=sharing ознайомлюючу презентацію вчителя]. Уучитель ставить проблемне питання запитанням «Що таке готика та як з нею пов’язане виникнення субкультури готів».

2. Учні відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.

3. Учні заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeN3kxMzIzc1d5b0U/edit?usp=sharing презентації.]

4. Учні, які займаються пошуком і збором інформації для проекту, заповнюють контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.

5. Приймається рішення про підтримку проекту, власне технічної та технологічної сторони, вчителем інформатики та технологій.

6. Учні отримують завдання знайти інформацію про готику, готичний стиль та молодіжну субкультуру готів в Інтернеті, скласти список посилань.

7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.

8. Учні складають остаточний список використаних джерел.

9. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1_u41zMfCwExDkyauSdvuq2ETG2DO4BbhRfqA5DYlKis/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.

10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

11. Вчитель об’єднує учнів у 5 груп:
Перша група – мистецтвознавці (пошук і узагальнення інформації з питання «Готика»)
Друга група – соціологи (вивчають історію виникнення та особливості молодіжної субкультури готів)
Третя група – аналітики (опрацьовують матеріали груп 1 і 2, проводять аналіз та роблять висновки)
Четверта група – дизайнери (розробляють проекти використання елементів готичного мистецтва в сучасному декорі житла, меблів, одягу)
П’ята група – техніки (займаються створенням блогу, презентацій)

12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTUN3WkRDdnV5eDQ/edit?usp=sharing шаблон для створення презентації]

13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад [http://https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTzlvWDdTSTZwYUE/edit?usp=sharing інструкцію про роботу за комп’ютером.]

14. Після виконання всіма групами їх частини роботи над проектом проводиться захист проекту.

15. Учитель проводить кінцеве оцінювання

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде зроблено висновки та надано відповіді на основні питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T09:10:52Z

=Назва навчальної теми=
Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
художня культура, технології, історія, інформатика, людина і світ

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Готика – великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?» розрахований на учнів 11 класу з предмету художня культура, розділу «Візуальні мистецтва» з теми «Архітектура світу. Перлини готики» та з курсу «Людина і світ», з теми «Поняття субкультури». Ідея проекту виникла тоді, коли більшість учнів асоціювали поняття «Готика» в значенні середньовічний стиль художньої культури з «готами» та «Готичним стилем» в значенні одного з напрямків молодіжної субкультури. Щоб дослідити обидва явища, виявити їх спорідненість або ж довести відсутність зв’язку між ними, виявити причини ототожнення явищ – вирішено реалізувати цей проект.

Основні види діяльності учнів: збір та аналіз інформації, ведення блогу, створення презентації, інтерактивне спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]

Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM2pfckRkc0JhejA/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.

Створений учнями блог також оцінюється з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMFVqeVFZSEZhNm8/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу]. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.

По закінченню проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RMdVFkTlp4SVE/edit?usp=sharing форму оцінювання звіту дослідницької роботи] , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».

Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMHBhVGZ2QVRwTWM/edit?usp=sharing контрольний список вкладу в групову роботу.]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1. Учні ознайомлюються з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeQ0NrbGJUNFphMUE/edit?usp=sharing ознайомлюючу презентацію вчителя]. Уучитель ставить проблемне питання запитанням «Що таке готика та як з нею пов’язане виникнення субкультури готів».

2. Учні відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.

3. Учні заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeN3kxMzIzc1d5b0U/edit?usp=sharing назва посиланняпрезентації.]

4. Учні, які займаються пошуком і збором інформації для проекту, заповнюють контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.

5. Приймається рішення про підтримку проекту, власне технічної та технологічної сторони, вчителем інформатики та технологій.

6. Учні отримують завдання знайти інформацію про готику, готичний стиль та молодіжну субкультуру готів в Інтернеті, скласти список посилань.

7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.

8. Учні складають остаточний список використаних джерел.

9. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.

10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

11. Вчитель об’єднує учнів у 5 груп:
Перша група – мистецтвознавці (пошук і узагальнення інформації з питання «Готика»)
Друга група – соціологи (вивчають історію виникнення та особливості молодіжної субкультури готів)
Третя група – аналітики (опрацьовують матеріали груп 1 і 2, проводять аналіз та роблять висновки)
Четверта група – дизайнери (розробляють проекти використання елементів готичного мистецтва в сучасному декорі житла, меблів, одягу)
П’ята група – техніки (займаються створенням блогу, презентацій)

12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для створення презентації

13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад інструкцію про роботу за комп’ютером.

14. Після виконання всіма групами їх частини роботи над проектом проводиться захист проекту.

15. Учитель проводить кінцеве оцінювання

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде зроблено висновки та надано відповіді на основні питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T09:06:17Z

=Назва навчальної теми=
Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
художня культура, технології, історія, інформатика, людина і світ

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Готика – великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?» розрахований на учнів 11 класу з предмету художня культура, розділу «Візуальні мистецтва» з теми «Архітектура світу. Перлини готики» та з курсу «Людина і світ», з теми «Поняття субкультури». Ідея проекту виникла тоді, коли більшість учнів асоціювали поняття «Готика» в значенні середньовічний стиль художньої культури з «готами» та «Готичним стилем» в значенні одного з напрямків молодіжної субкультури. Щоб дослідити обидва явища, виявити їх спорідненість або ж довести відсутність зв’язку між ними, виявити причини ототожнення явищ – вирішено реалізувати цей проект.

Основні види діяльності учнів: збір та аналіз інформації, ведення блогу, створення презентації, інтерактивне спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]

Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM2pfckRkc0JhejA/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.

Створений учнями блог також оцінюється з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMFVqeVFZSEZhNm8/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу]. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.

По закінченню проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RMdVFkTlp4SVE/edit?usp=sharing форму оцінювання звіту дослідницької роботи] , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».

Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMHBhVGZ2QVRwTWM/edit?usp=sharing контрольний список вкладу в групову роботу.]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1. Учні ознайомлюються з темою проекту, переглядаючи ознайомлюючи презентацію вчителя. Уучитель ставить проблемне питання запитанням «Що таке готика та як з нею пов’язане виникнення субкультури готів».

2. Учні відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.

3. Учні заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.

4. Учні, які займаються пошуком і збором інформації для проекту, заповнюють контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.

5. Приймається рішення про підтримку проекту, власне технічної та технологічної сторони, вчителем інформатики та технологій.

6. Учні отримують завдання знайти інформацію про писанкарство в Інтернеті, скласти список посилань.

7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.

8. Учні складають остаточний список використаних джерел.

9. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.

10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

11. Вчитель об’єднує учнів у 5 груп:
Перша група – мистецтвознавці (пошук і узагальнення інформації з питання «Готика»)
Друга група – соціологи (вивчають історію виникнення та особливості молодіжної субкультури готів)
Третя група – аналітики (опрацьовують матеріали груп 1 і 2, проводять аналіз та роблять висновки)
Четверта група – дизайнери (розробляють проекти використання елементів готичного мистецтва в сучасному декорі житла, меблів, одягу)
П’ята група – техніки (займаються створенням блогу, презентацій)

12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для створення презентації

13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад інструкцію про роботу за комп’ютером.

14. Після виконання всіма групами їх частини роботи над проектом проводиться захист проекту.

15. Учитель проводить кінцеве оцінювання

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде зроблено висновки та надано відповіді на основні питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T09:05:36Z

=Назва навчальної теми=
Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
художня культура, технології, історія, інформатика, людина і світ

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Готика – великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?» розрахований на учнів 11 класу з предмету художня культура, розділу «Візуальні мистецтва» з теми «Архітектура світу. Перлини готики» та з курсу «Людина і світ», з теми «Поняття субкультури». Ідея проекту виникла тоді, коли більшість учнів асоціювали поняття «Готика» в значенні середньовічний стиль художньої культури з «готами» та «Готичним стилем» в значенні одного з напрямків молодіжної субкультури. Щоб дослідити обидва явища, виявити їх спорідненість або ж довести відсутність зв’язку між ними, виявити причини ототожнення явищ – вирішено реалізувати цей проект.

Основні види діяльності учнів: збір та аналіз інформації, ведення блогу, створення презентації, інтерактивне спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]

Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM2pfckRkc0JhejA/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.

Створений учнями блог також оцінюється з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMFVqeVFZSEZhNm8/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу]. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.

По закінченню проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RMdVFkTlp4SVE/edit?usp=sharing форму оцінювання звіту дослідницької роботи] , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».

Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMHBhVGZ2QVRwTWM/edit?usp=sharing контрольний список вкладу в групову роботу.]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
1. Учні ознайомлюються з темою проекту, переглядаючи ознайомлюючи презентацію вчителя. Уучитель ставить проблемне питання запитанням «Що таке готика та як з нею пов’язане виникнення субкультури готів».
2. Учні відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.
3. Учні заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.
4. Учні, які займаються пошуком і збором інформації для проекту, заповнюють контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.
5. Приймається рішення про підтримку проекту, власне технічної та технологічної сторони, вчителем інформатики та технологій.
6. Учні отримують завдання знайти інформацію про писанкарство в Інтернеті, скласти список посилань.
7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.
8. Учні складають остаточний список використаних джерел.
9. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.
10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.
11. Вчитель об’єднує учнів у 5 груп:
Перша група – мистецтвознавці (пошук і узагальнення інформації з питання «Готика»)
Друга група – соціологи (вивчають історію виникнення та особливості молодіжної субкультури готів)
Третя група – аналітики (опрацьовують матеріали груп 1 і 2, проводять аналіз та роблять висновки)
Четверта група – дизайнери (розробляють проекти використання елементів готичного мистецтва в сучасному декорі житла, меблів, одягу)
П’ята група – техніки (займаються створенням блогу, презентацій)
12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для створення презентації
13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад інструкцію про роботу за комп’ютером.
14. Після виконання всіма групами їх частини роботи над проектом проводиться захист проекту.
15. Учитель проводить кінцеве оцінювання
Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде зроблено висновки та надано відповіді на основні питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T09:04:51Z

Набойщикова Оксана: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T09:04:10Z

Набойщикова Оксана: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T09:03:36Z

Набойщикова Оксана: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T09:02:14Z

Набойщикова Оксана: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
художня культура, технології, історія, інформатика, людина і світ

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]

Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM2pfckRkc0JhejA/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.

Створений учнями блог також оцінюється з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMFVqeVFZSEZhNm8/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу]. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.

По закінченню проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RMdVFkTlp4SVE/edit?usp=sharing форму оцінювання звіту дослідницької роботи] , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».

Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMHBhVGZ2QVRwTWM/edit?usp=sharing контрольний список вкладу в групову роботу.]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]

Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM2pfckRkc0JhejA/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.

Створений учнями блог також оцінюється з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMFVqeVFZSEZhNm8/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу]. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.

По закінченню проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RMdVFkTlp4SVE/edit?usp=sharing форму оцінювання звіту дослідницької роботи] , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».

Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMHBhVGZ2QVRwTWM/edit?usp=sharing контрольний список вкладу в групову роботу.]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T09:01:31Z

Набойщикова Оксана: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T09:00:08Z

Набойщикова Оксана: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]

Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM2pfckRkc0JhejA/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.

Створений учнями блог також оцінюється з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMFVqeVFZSEZhNm8/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу]. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.

По закінченню проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RMdVFkTlp4SVE/edit?usp=sharing форму оцінювання звіту дослідницької роботи] , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».

Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMHBhVGZ2QVRwTWM/edit?usp=sharing контрольний список вкладу в групову роботу.]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T08:59:22Z

Набойщикова Оксана: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]

Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM2pfckRkc0JhejA/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.

Створений учнями блог також оцінюється з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMFVqeVFZSEZhNm8/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу]. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.

По закінченню проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RMdVFkTlp4SVE/edit?usp=sharing форму оцінювання звіту дослідницької роботи] , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».

Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMHBhVGZ2QVRwTWM/edit?usp=sharing контрольний список вкладу в групову роботу.]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T08:55:32Z

Набойщикова Оксана: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]

Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM2pfckRkc0JhejA/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.

Створений учнями блог також оцінюється з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMFVqeVFZSEZhNm8/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу]. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.

По закінченню проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RMdVFkTlp4SVE/edit?usp=sharing форму оцінювання звіту дослідницької роботи] , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».

Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список вкладу в групову роботу.]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T08:51:14Z

Набойщикова Оксана: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]
Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM2pfckRkc0JhejA/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.
Створений учнями блог також оцінюється з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMFVqeVFZSEZhNm8/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу]. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.
По закінченню проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RMdVFkTlp4SVE/edit?usp=sharing форму оцінювання звіту дослідницької роботи] , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».
Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється контрольний список вкладу в групову роботу.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T08:48:22Z

Набойщикова Оксана: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]
Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM2pfckRkc0JhejA/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RMdVFkTlp4SVE/edit?usp=sharing Контрольні списки питань до проекту] допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.
Створений учнями блог також оцінюється з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMFVqeVFZSEZhNm8/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу]. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.
По закінченню проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RMdVFkTlp4SVE/edit?usp=sharing форму оцінювання звіту дослідницької роботи] , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».
Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється контрольний список вкладу в групову роботу.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T08:43:44Z

Набойщикова Оксана: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]
Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM2pfckRkc0JhejA/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM0RMdVFkTlp4SVE/edit?usp=sharing Контрольні списки питань до проекту] допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.
Створений учнями блог також оцінюється з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMFVqeVFZSEZhNm8/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу]. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.
По закінченню проекту учні заповнюють форма оцінювання звіту дослідницької роботи , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».
Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється контрольний список вкладу в групову роботу.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T08:35:46Z

Набойщикова Оксана: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]
Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeM2pfckRkc0JhejA/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.
Створений учнями блог також оцінюється з допомогою форми оцінювання блогу. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.
По закінченню проекту учні заповнюють форма оцінювання звіту дослідницької роботи , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».
Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється контрольний список вкладу в групову роботу.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T08:32:49Z

Набойщикова Оксана: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]
Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeMUo0ajZrdkFtdGM/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.
Створений учнями блог також оцінюється з допомогою форми оцінювання блогу. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.
По закінченню проекту учні заповнюють форма оцінювання звіту дослідницької роботи , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».
Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється контрольний список вкладу в групову роботу.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T08:28:12Z

Набойщикова Оксана: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeUFZDMzdRZVpFM2M/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.]
Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.
Створений учнями блог також оцінюється з допомогою форми оцінювання блогу. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.
По закінченню проекту учні заповнюють форма оцінювання звіту дослідницької роботи , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».
Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється контрольний список вкладу в групову роботу.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T08:25:26Z

Набойщикова Оксана: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeYWw2UDUwSTJYRDg/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та контрольний список для рефлексії виконання проекту.
Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.
Створений учнями блог також оцінюється з допомогою форми оцінювання блогу. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.
По закінченню проекту учні заповнюють форма оцінювання звіту дослідницької роботи , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».
Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється контрольний список вкладу в групову роботу.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T08:23:13Z

Набойщикова Оксана: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeTkgtOXVXdnVlTXM/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та контрольний список для рефлексії виконання проекту.
Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.
Створений учнями блог також оцінюється з допомогою форми оцінювання блогу. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.
По закінченню проекту учні заповнюють форма оцінювання звіту дослідницької роботи , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».
Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється контрольний список вкладу в групову роботу.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T08:20:04Z

Набойщикова Оксана: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та контрольний список для рефлексії виконання проекту.
Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.
Створений учнями блог також оцінюється з допомогою форми оцінювання блогу. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.
По закінченню проекту учні заповнюють форма оцінювання звіту дослідницької роботи , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».
Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється контрольний список вкладу в групову роботу.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T08:18:55Z

Набойщикова Оксана: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [http://https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та контрольний список для рефлексії виконання проекту.
Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.
Створений учнями блог також оцінюється з допомогою форми оцінювання блогу. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.
По закінченню проекту учні заповнюють форма оцінювання звіту дослідницької роботи , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».
Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється контрольний список вкладу в групову роботу.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T08:15:25Z

Набойщикова Оксана: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»] та опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надаєтьсяконтрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.
Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.
Створений учнями блог також оцінюється з допомогою форми оцінювання блогу. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.
По закінченню проекту учні заповнюють форма оцінювання звіту дослідницької роботи , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».
Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється контрольний список вкладу в групову роботу.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Набойщикової Оксани з теми: "Готика - великий європейський стиль чи молодіжна субкультура"

2013-03-29T08:12:58Z

Набойщикова Оксана: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Оцінювання діяльності учнів проводиться впродовж усього проекту, також перед його початку та по закінченню. Для того, щоб визначити рівень знань учнів до початку роботи над проектом, їм пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxNCFeSttxSeSG1WaUs3dGVoSWs/edit?usp=sharing таблиця «З-Х-Д»]таблицю «З-Х-Д» та опрацювати організаційну діаграму.
Щоб виявити та перевірити розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надаєтьсяконтрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.
Учні, що під час проекту займаються пошуком і збором інформації, заповнюють контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. Такі ж форми заповнюються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.
Створений учнями блог також оцінюється з допомогою форми оцінювання блогу. Ця форма допомагає учням ставити навчальні цілі і аналізувати своє навчання. Учитель має змогу передивлятись записи учнів, коментувати їх та в разі потреби коригувати чи направляти дослідження учнів.
По закінченню проекту учні заповнюють форма оцінювання звіту дослідницької роботи , а також повторно заповнюють таблицю «З-Х-Д».
Так як учні працювали в кількох групах, то для визначення вкладу кожного учня в роботу групи заповнюється контрольний список вкладу в групову роботу.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Педрада. Модуль 5. ХЗОШ №117. Група №1

2013-03-27T13:26:36Z

Набойщикова Оксана:

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

Проблема: не завжди вимоги програм співпадають з реальними вимогами до уроку.

Шляхи вирішення: вчитель повинен виступати наставником у методі проектів для учня.

[[Категорія:10 версія]]

Педрада. Модуль 5. ХЗОШ №117. Група №1

2013-03-27T13:20:54Z

Набойщикова Оксана: Створена сторінка: Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і прог...