Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо навчального проекту "Музика з життя"

2013-04-18T09:44:23Z

Мікулінська Наталія Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Творчість Людвига ван Бетховина
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня галузь "Мизичне мистецтво"

Освітня галузь "Технологія"

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13років
=Стислий опис проекту=
Проект розрахований на учнів 7 класів, вивчається у 1-му семестрі. Триває три тижня.
Протягом досліджень учні з’ясовують, як особисте життя німецького композитора Людвига ван Бетховина впливає на творчість митця.
Роблять висновок, що при написанні музичних творів, композитор знаходить спільне з діями в історії (Французька революція) та свого життя. А також у учнів формується бачення композитора – як борця та романтика.
Учні утворюють 2 групи. З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя. В подальшому діти застосовують набуті знання та переваги колективної роботи для реалізації власних проектів та втілють їх у життя.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjWWViQmptT3ROS00/edit план]

[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRnpVU3YwV3F3bGc/edit план реалізації]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список, щоб відслідковувати здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Використовується формуюче оцінювання, з метою спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою ЗХД –таблиці та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог з презентаціями, творча робота або доповідь) і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання.
Оцінювання буде відбуватися за 12-бальною системою, вчитель буде консультувати учнів за потребою, вказувати на недоліки, але при цьому не буде змінювати учнівську позицію.

[https://docs.google.com/forms/d/14qq2EGSqGGnJXFs5PsLnPByiP9BdXorSHX94X7MFpyw/viewform вхідне оцінювання]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjZEcyQUpNSEwxQ2M/edit форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjWU00Z0hQQV9GSjg/edit контрольний список для блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjWmhublRxSjF2VVk/edit контрольний список співробітництво]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRzh2MGR4UFFqUVU/edit форма оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRHJOZ2VSb1BDM1E/edit самооцінювання учнівської роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjOWVIWV9JU3p6YTQ/edit форма оцінювання для дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjOEhldkNidTNHOTA/edit контрольний список процес дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjMHY1SllnVk1pclE/edit форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:

• Знайомство з темою, назвою проекту(«Музика з життя»), його цілями і завданням
• Об’днання у 2 творчі групи: «Шанувальники», “Опоненти»
• Обміркування плану проведення досліджень
• Проведення дослідження вплив життя композитора на розкриття музичного образу в увертюрі.
• Знайомство з пам'яткою щодо ефективному пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на питання, які висвітлюються в презентації вчителя).
• набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
• вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, капом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі своїх результатів (учні будуть шукати інформації про життя Л.Бетховена, про історію написання його музичних творів, підберуть музичні приклади його творів)
• Поглиблення знань з предмету «Музичне мистецтво» та «Інформатика»
• Захист проекту «Музика з життя»

Діяльність вчителя:

• Підбір інформаційних ресурсів для проекту(теоретичного матеріала, муузичної картотеки).
• Створення вчителем буклету, вступної презентації ідей для учнів.
• Створення дидактичних матеріалів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя
• Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування
• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)
• Визначення теми дослідження по групах(«Шанувальники»-ті, що досліджують, як життя композитора Людвіга ван Бетховена вплинуло на написання музичних творів? Як допомагає нам в житті музика митця? і «Опоненти»- ті, що досліджують, яка тематика, музичні образи домінують у творчості композитора? Які засоби виразності використав композитор для створення музичних образів ?)
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів)
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права

[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjazgzdXU4U1lkVk0/edit порівняння Інтернет-ресурсів]
[http://shkliy.blogspot.com/ дитячий блог]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjTGNKRWJxVUJDMDA/edit т-схема]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRjlyNThEOGZ3RUk/edit таблиця ЗХД]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjMUxvR3NDX241NGs/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjNWE0dFZPZVZTcHc/edit презентація ідей вчителя]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шкляр Оксана Богданівна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель музики

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг

=Відомості про тренінг=

За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Музика з життя"

2013-04-18T09:36:30Z

Мікулінська Наталія Володимирівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Творчість Людвига ван Бетховина
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня галузь "Мизичне мистецтво"

Освітня галузь "Технологія"

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13років
=Стислий опис проекту=
Проект розрахований на учнів 7 класів, вивчається у 1-му семестрі. Триває три тижня.
Протягом досліджень учні з’ясовують, як особисте життя німецького композитора Людвига ван Бетховина впливає на творчість митця.
Роблять висновок, що при написанні музичних творів, композитор знаходить спільне з діями в історії (Французька революція) та свого життя. А також у учнів формується бачення композитора – як борця та романтика.
Учні утворюють 2 групи. З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя. В подальшому діти застосовують набуті знання та переваги колективної роботи для реалізації власних проектів та втілють їх у життя.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjWWViQmptT3ROS00/edit план]

[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRnpVU3YwV3F3bGc/edit план реалізації]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список, щоб відслідковувати здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Використовується формуюче оцінювання, з метою спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою ЗХД –таблиці та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог з презентаціями, творча робота або доповідь) і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання.
Оцінювання буде відбуватися за 12-бальною системою, вчитель буде консультувати учнів за потребою, вказувати на недоліки, але при цьому не буде змінювати учнівську позицію.

[https://docs.google.com/forms/d/14qq2EGSqGGnJXFs5PsLnPByiP9BdXorSHX94X7MFpyw/viewform вхідне оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:

• Знайомство з темою, назвою проекту(«Музика з життя»), його цілями і завданням
• Об’днання у 2 творчі групи: «Шанувальники», “Опоненти»
• Обміркування плану проведення досліджень
• Проведення дослідження вплив життя композитора на розкриття музичного образу в увертюрі.
• Знайомство з пам'яткою щодо ефективному пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на питання, які висвітлюються в презентації вчителя).
• набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
• вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, капом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі своїх результатів (учні будуть шукати інформації про життя Л.Бетховена, про історію написання його музичних творів, підберуть музичні приклади його творів)
• Поглиблення знань з предмету «Музичне мистецтво» та «Інформатика»
• Захист проекту «Музика з життя»

Діяльність вчителя:

• Підбір інформаційних ресурсів для проекту(теоретичного матеріала, муузичної картотеки).
• Створення вчителем буклету, вступної презентації ідей для учнів.
• Створення дидактичних матеріалів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя
• Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування
• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)
• Визначення теми дослідження по групах(«Шанувальники»-ті, що досліджують, як життя композитора Людвіга ван Бетховена вплинуло на написання музичних творів? Як допомагає нам в житті музика митця? і «Опоненти»- ті, що досліджують, яка тематика, музичні образи домінують у творчості композитора? Які засоби виразності використав композитор для створення музичних образів ?)
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів)
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права

[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjazgzdXU4U1lkVk0/edit порівняння Інтернет-ресурсів]
[http://shkliy.blogspot.com/ дитячий блог]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjTGNKRWJxVUJDMDA/edit т-схема]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRjlyNThEOGZ3RUk/edit таблиця ЗХД]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjMUxvR3NDX241NGs/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjNWE0dFZPZVZTcHc/edit презентація ідей вчителя]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шкляр Оксана Богданівна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель музики

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг

=Відомості про тренінг=

За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Музика з життя"

2013-04-18T09:28:19Z

Мікулінська Наталія Володимирівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Творчість Людвига ван Бетховина
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня галузь "Мизичне мистецтво"

Освітня галузь "Технологія"

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13років
=Стислий опис проекту=
Проект розрахований на учнів 7 класів, вивчається у 1-му семестрі. Триває три тижня.
Протягом досліджень учні з’ясовують, як особисте життя німецького композитора Людвига ван Бетховина впливає на творчість митця.
Роблять висновок, що при написанні музичних творів, композитор знаходить спільне з діями в історії (Французька революція) та свого життя. А також у учнів формується бачення композитора – як борця та романтика.
Учні утворюють 2 групи. З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя. В подальшому діти застосовують набуті знання та переваги колективної роботи для реалізації власних проектів та втілють їх у життя.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjWWViQmptT3ROS00/edit план]

[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRnpVU3YwV3F3bGc/edit план реалізації]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список, щоб відслідковувати здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Використовується формуюче оцінювання, з метою спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою ЗХД –таблиці та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог з презентаціями, творча робота або доповідь) і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання.
Оцінювання буде відбуватися за 12-бальною системою, вчитель буде консультувати учнів за потребою, вказувати на недоліки, але при цьому не буде змінювати учнівську позицію.

[https://docs.google.com/forms/d/14qq2EGSqGGnJXFs5PsLnPByiP9BdXorSHX94X7MFpyw/viewform вхідне оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:

• Знайомство з темою, назвою проекту(«Музика з життя»), його цілями і завданням
• Об’днання у 2 творчі групи: «Шанувальники», “Опоненти»
• Обміркування плану проведення досліджень
• Проведення дослідження вплив життя композитора на розкриття музичного образу в увертюрі.
• Знайомство з пам'яткою щодо ефективному пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на питання, які висвітлюються в презентації вчителя).
• набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
• вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, капом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі своїх результатів (учні будуть шукати інформації про життя Л.Бетховена, про історію написання його музичних творів, підберуть музичні приклади його творів)
• Поглиблення знань з предмету «Музичне мистецтво» та «Інформатика»
• Захист проекту «Музика з життя»

Діяльність вчителя:

• Підбір інформаційних ресурсів для проекту(теоретичного матеріала, муузичної картотеки).
• Створення вчителем буклету, вступної презентації ідей для учнів.
• Створення дидактичних матеріалів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя
• Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування
• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)
• Визначення теми дослідження по групах(«Шанувальники»-ті, що досліджують, як життя композитора Людвіга ван Бетховена вплинуло на написання музичних творів? Як допомагає нам в житті музика митця? і «Опоненти»- ті, що досліджують, яка тематика, музичні образи домінують у творчості композитора? Які засоби виразності використав композитор для створення музичних образів ?)
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів)
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шкляр Оксана Богданівна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель музики

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг

=Відомості про тренінг=

За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Шкляр Оксана Богданівна

2013-04-18T09:25:35Z

Мікулінська Наталія Володимирівна: /* Мій внесок */

== Про мене ==
[[Файл:шкляр.png|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
Шкляр Оксана Богданів, вчитель музики
== Мій внесок ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjX05CaEl4WVhHZ00/edit сценарій свята "Козацькому роду нема переводу"]

[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjQ1AzMUxQZkVZRzQ/edit розробка мультимедійної презентації "Реклама. Дизайн"]

==Мої захоплення==

Захоплююсь слуханням класичної музики, фотографуванням,мандруванням.
[[Категорія:10 версія]]

Шкляр Оксана Богданівна

2013-04-17T07:31:38Z

Мікулінська Наталія Володимирівна:

== Про мене ==
[[Файл:шкляр.png|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
Шкляр Оксана Богданів, вчитель музики
== Мій внесок ==

==Мої захоплення==

Захоплююсь слуханням класичної музики, фотографуванням,мандруванням.
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо навчального проекту "Музика з життя"

2013-04-17T05:46:18Z

=Назва навчальної теми=
Творчість Людвига ван Бетховина
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня галузь "Мизичне мистецтво"

Освітня галузь "Технологія"

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13років
=Стислий опис проекту=
Проект розрахований на учнів 7 класів, вивчається у 1-му семестрі. Триває три тижня.
Протягом досліджень учні з’ясовують, як особисте життя німецького композитора Людвига ван Бетховина впливає на творчість митця.
Роблять висновок, що при написанні музичних творів, композитор знаходить спільне з діями в історії (Французька революція) та свого життя. А також у учнів формується бачення композитора – як борця та романтика.
Учні утворюють 2 групи. З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя. В подальшому діти застосовують набуті знання та переваги колективної роботи для реалізації власних проектів та втілють їх у життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список, щоб відслідковувати здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Використовується формуюче оцінювання, з метою спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою ЗХД –таблиці та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог з презентаціями, творча робота або доповідь) і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання.
Оцінювання буде відбуватися за 12-бальною системою, вчитель буде консультувати учнів за потребою, вказувати на недоліки, але при цьому не буде змінювати учнівську позицію.
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:

• Знайомство з темою, назвою проекту(«Музика з життя»), його цілями і завданням
• Об’днання у 2 творчі групи: «Шанувальники», “Опоненти»
• Обміркування плану проведення досліджень
• Проведення дослідження вплив життя композитора на розкриття музичного образу в увертюрі.
• Знайомство з пам'яткою щодо ефективному пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на питання, які висвітлюються в презентації вчителя).
• набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
• вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, капом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі своїх результатів (учні будуть шукати інформації про життя Л.Бетховена, про історію написання його музичних творів, підберуть музичні приклади його творів)
• Поглиблення знань з предмету «Музичне мистецтво» та «Інформатика»
• Захист проекту «Музика з життя»

Діяльність вчителя:

• Підбір інформаційних ресурсів для проекту(теоретичного матеріала, муузичної картотеки).
• Створення вчителем буклету, вступної презентації ідей для учнів.
• Створення дидактичних матеріалів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя
• Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування
• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)
• Визначення теми дослідження по групах(«Шанувальники»-ті, що досліджують, як життя композитора Людвіга ван Бетховена вплинуло на написання музичних творів? Як допомагає нам в житті музика митця? і «Опоненти»- ті, що досліджують, яка тематика, музичні образи домінують у творчості композитора? Які засоби виразності використав композитор для створення музичних образів ?)
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів)
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шкляр Оксана Богданівна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель музики

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг

=Відомості про тренінг=

За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Музика з життя"

2013-04-17T05:45:54Z

Мікулінська Наталія Володимирівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Творчість Людвига ван Бетховина
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня галузь "Мизичне мистецтво"

Освітня галузь "Технологія"

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13років
=Стислий опис проекту=
Проект розрахований на учнів 7 класів, вивчається у 1-му семестрі. Триває три тижня.
Протягом досліджень учні з’ясовують, як особисте життя німецького композитора Людвига ван Бетховина впливає на творчість митця.
Роблять висновок, що при написанні музичних творів, композитор знаходить спільне з діями в історії (Французька революція) та свого життя. А також у учнів формується бачення композитора – як борця та романтика.
Учні утворюють 2 групи. З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя. В подальшому діти застосовують набуті знання та переваги колективної роботи для реалізації власних проектів та втілють їх у життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список, щоб відслідковувати здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Використовується формуюче оцінювання, з метою спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою ЗХД –таблиці та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог з презентаціями, творча робота або доповідь) і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання.
Оцінювання буде відбуватися за 12-бальною системою, вчитель буде консультувати учнів за потребою, вказувати на недоліки, але при цьому не буде змінювати учнівську позицію.
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:
• Знайомство з темою, назвою проекту(«Музика з життя»), його цілями і завданням
• Об’днання у 2 творчі групи: «Шанувальники», “Опоненти»
• Обміркування плану проведення досліджень
• Проведення дослідження вплив життя композитора на розкриття музичного образу в увертюрі.
• Знайомство з пам'яткою щодо ефективному пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на питання, які висвітлюються в презентації вчителя).
• набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
• вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, капом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі своїх результатів (учні будуть шукати інформації про життя Л.Бетховена, про історію написання його музичних творів, підберуть музичні приклади його творів)
• Поглиблення знань з предмету «Музичне мистецтво» та «Інформатика»
• Захист проекту «Музика з життя»
Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту(теоретичного матеріала, муузичної картотеки).
• Створення вчителем буклету, вступної презентації ідей для учнів.
• Створення дидактичних матеріалів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя
• Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування
• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)
• Визначення теми дослідження по групах(«Шанувальники»-ті, що досліджують, як життя композитора Людвіга ван Бетховена вплинуло на написання музичних творів? Як допомагає нам в житті музика митця? і «Опоненти»- ті, що досліджують, яка тематика, музичні образи домінують у творчості композитора? Які засоби виразності використав композитор для створення музичних образів ?)
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів)
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шкляр Оксана Богданівна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель музики

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг

=Відомості про тренінг=

За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Музика з життя"

2013-04-17T05:45:10Z

Мікулінська Наталія Володимирівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Творчість Людвига ван Бетховина
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня галузь "Мизичне мистецтво"

Освітня галузь "Технологія"

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект розрахований на учнів 7 класів, вивчається у 1-му семестрі. Триває три тижня.
Протягом досліджень учні з’ясовують, як особисте життя німецького композитора Людвига ван Бетховина впливає на творчість митця.
Роблять висновок, що при написанні музичних творів, композитор знаходить спільне з діями в історії (Французька революція) та свого життя. А також у учнів формується бачення композитора – як борця та романтика.
Учні утворюють 2 групи. З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя. В подальшому діти застосовують набуті знання та переваги колективної роботи для реалізації власних проектів та втілють їх у життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список, щоб відслідковувати здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Використовується формуюче оцінювання, з метою спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою ЗХД –таблиці та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог з презентаціями, творча робота або доповідь) і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання.
Оцінювання буде відбуватися за 12-бальною системою, вчитель буде консультувати учнів за потребою, вказувати на недоліки, але при цьому не буде змінювати учнівську позицію.
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:
• Знайомство з темою, назвою проекту(«Музика з життя»), його цілями і завданням
• Об’днання у 2 творчі групи: «Шанувальники», “Опоненти»
• Обміркування плану проведення досліджень
• Проведення дослідження вплив життя композитора на розкриття музичного образу в увертюрі.
• Знайомство з пам'яткою щодо ефективному пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на питання, які висвітлюються в презентації вчителя).
• набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
• вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, капом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі своїх результатів (учні будуть шукати інформації про життя Л.Бетховена, про історію написання його музичних творів, підберуть музичні приклади його творів)
• Поглиблення знань з предмету «Музичне мистецтво» та «Інформатика»
• Захист проекту «Музика з життя»
Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту(теоретичного матеріала, муузичної картотеки).
• Створення вчителем буклету, вступної презентації ідей для учнів.
• Створення дидактичних матеріалів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя
• Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування
• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)
• Визначення теми дослідження по групах(«Шанувальники»-ті, що досліджують, як життя композитора Людвіга ван Бетховена вплинуло на написання музичних творів? Як допомагає нам в житті музика митця? і «Опоненти»- ті, що досліджують, яка тематика, музичні образи домінують у творчості композитора? Які засоби виразності використав композитор для створення музичних образів ?)
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів)
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шкляр Оксана Богданівна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель музики

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг

=Відомості про тренінг=

За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Музика з життя"

2013-04-17T05:44:50Z

Мікулінська Наталія Володимирівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Творчість Людвига ван Бетховина
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня галузь "Мизичне мистецтво"

Освітня галузь "Технологія"

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект розрахований на учнів 7 класів, вивчається у 1-му семестрі. Триває три тижня.
Протягом досліджень учні з’ясовують, як особисте життя німецького композитора Людвига ван Бетховина впливає на творчість митця.
Роблять висновок, що при написанні музичних творів, композитор знаходить спільне з діями в історії (Французька революція) та свого життя. А також у учнів формується бачення композитора – як борця та романтика.
Учні утворюють 3 групи. З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя. В подальшому діти застосовують набуті знання та переваги колективної роботи для реалізації власних проектів та втілють їх у життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список, щоб відслідковувати здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Використовується формуюче оцінювання, з метою спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою ЗХД –таблиці та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог з презентаціями, творча робота або доповідь) і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання.
Оцінювання буде відбуватися за 12-бальною системою, вчитель буде консультувати учнів за потребою, вказувати на недоліки, але при цьому не буде змінювати учнівську позицію.
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:
• Знайомство з темою, назвою проекту(«Музика з життя»), його цілями і завданням
• Об’днання у 2 творчі групи: «Шанувальники», “Опоненти»
• Обміркування плану проведення досліджень
• Проведення дослідження вплив життя композитора на розкриття музичного образу в увертюрі.
• Знайомство з пам'яткою щодо ефективному пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на питання, які висвітлюються в презентації вчителя).
• набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
• вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, капом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі своїх результатів (учні будуть шукати інформації про життя Л.Бетховена, про історію написання його музичних творів, підберуть музичні приклади його творів)
• Поглиблення знань з предмету «Музичне мистецтво» та «Інформатика»
• Захист проекту «Музика з життя»
Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту(теоретичного матеріала, муузичної картотеки).
• Створення вчителем буклету, вступної презентації ідей для учнів.
• Створення дидактичних матеріалів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя
• Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування
• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)
• Визначення теми дослідження по групах(«Шанувальники»-ті, що досліджують, як життя композитора Людвіга ван Бетховена вплинуло на написання музичних творів? Як допомагає нам в житті музика митця? і «Опоненти»- ті, що досліджують, яка тематика, музичні образи домінують у творчості композитора? Які засоби виразності використав композитор для створення музичних образів ?)
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів)
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шкляр Оксана Богданівна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель музики

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг

=Відомості про тренінг=

За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Музика з життя"

2013-04-17T05:44:36Z

Мікулінська Наталія Володимирівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Творчість Людвига ван Бетховина
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня галузь "Мизичне мистецтво"

Освітня галузь "Технологія"

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект розрахований на учнів 7 класів, вивчається у 1-му семестрі. Триває три тижня.
Протягом досліджень учні з’ясовують, як особисте життя німецького композитора Людвига ван Бетховина впливає на творчість митця.
Роблять висновок, що при написанні музичних творів, композитор знаходить спільне з діями в історії (Французька революція) та свого життя. А також у учнів формується бачення композитора – як борця та романтика.
Учні утворюють 3 групи. З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя. В подальшому діти застосовують набуті знання та переваги колективної роботи для реалізації власних проектів та втілють їх у життя.
=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список, щоб відслідковувати здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Використовується формуюче оцінювання, з метою спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою ЗХД –таблиці та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог з презентаціями, творча робота або доповідь) і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання.
Оцінювання буде відбуватися за 12-бальною системою, вчитель буде консультувати учнів за потребою, вказувати на недоліки, але при цьому не буде змінювати учнівську позицію.
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:
• Знайомство з темою, назвою проекту(«Музика з життя»), його цілями і завданням
• Об’днання у 2 творчі групи: «Шанувальники», “Опоненти»
• Обміркування плану проведення досліджень
• Проведення дослідження вплив життя композитора на розкриття музичного образу в увертюрі.
• Знайомство з пам'яткою щодо ефективному пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на питання, які висвітлюються в презентації вчителя).
• набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
• вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, капом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі своїх результатів (учні будуть шукати інформації про життя Л.Бетховена, про історію написання його музичних творів, підберуть музичні приклади його творів)
• Поглиблення знань з предмету «Музичне мистецтво» та «Інформатика»
• Захист проекту «Музика з життя»
Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту(теоретичного матеріала, муузичної картотеки).
• Створення вчителем буклету, вступної презентації ідей для учнів.
• Створення дидактичних матеріалів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя
• Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування
• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)
• Визначення теми дослідження по групах(«Шанувальники»-ті, що досліджують, як життя композитора Людвіга ван Бетховена вплинуло на написання музичних творів? Як допомагає нам в житті музика митця? і «Опоненти»- ті, що досліджують, яка тематика, музичні образи домінують у творчості композитора? Які засоби виразності використав композитор для створення музичних образів ?)
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів)
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шкляр Оксана Богданівна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель музики

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг

=Відомості про тренінг=

За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Музика з життя"

2013-04-17T05:44:15Z

Мікулінська Наталія Володимирівна:

=Назва навчальної теми=
Творчість Людвига ван Бетховина
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня галузь "Мизичне мистецтво"
Освітня галузь "Технологія"
=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект розрахований на учнів 7 класів, вивчається у 1-му семестрі. Триває три тижня.
Протягом досліджень учні з’ясовують, як особисте життя німецького композитора Людвига ван Бетховина впливає на творчість митця.
Роблять висновок, що при написанні музичних творів, композитор знаходить спільне з діями в історії (Французька революція) та свого життя. А також у учнів формується бачення композитора – як борця та романтика.
Учні утворюють 3 групи. З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя. В подальшому діти застосовують набуті знання та переваги колективної роботи для реалізації власних проектів та втілють їх у життя.
=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список, щоб відслідковувати здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Використовується формуюче оцінювання, з метою спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою ЗХД –таблиці та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог з презентаціями, творча робота або доповідь) і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання.
Оцінювання буде відбуватися за 12-бальною системою, вчитель буде консультувати учнів за потребою, вказувати на недоліки, але при цьому не буде змінювати учнівську позицію.
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:
• Знайомство з темою, назвою проекту(«Музика з життя»), його цілями і завданням
• Об’днання у 2 творчі групи: «Шанувальники», “Опоненти»
• Обміркування плану проведення досліджень
• Проведення дослідження вплив життя композитора на розкриття музичного образу в увертюрі.
• Знайомство з пам'яткою щодо ефективному пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на питання, які висвітлюються в презентації вчителя).
• набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
• вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, капом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі своїх результатів (учні будуть шукати інформації про життя Л.Бетховена, про історію написання його музичних творів, підберуть музичні приклади його творів)
• Поглиблення знань з предмету «Музичне мистецтво» та «Інформатика»
• Захист проекту «Музика з життя»
Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту(теоретичного матеріала, муузичної картотеки).
• Створення вчителем буклету, вступної презентації ідей для учнів.
• Створення дидактичних матеріалів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя
• Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування
• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)
• Визначення теми дослідження по групах(«Шанувальники»-ті, що досліджують, як життя композитора Людвіга ван Бетховена вплинуло на написання музичних творів? Як допомагає нам в житті музика митця? і «Опоненти»- ті, що досліджують, яка тематика, музичні образи домінують у творчості композитора? Які засоби виразності використав композитор для створення музичних образів ?)
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів)
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шкляр Оксана Богданівна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель музики

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг

=Відомості про тренінг=

За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Містер Конфлікт"

2013-04-16T10:36:24Z

Мікулінська Наталія Володимирівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
«Конфлікти і здоров’я».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня галузь "Основи здоров'я".

Освітня галузь "Технологія"

Освітня галузь "Психологія"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=
Всі без винятку хочуть бачити дітей щасливими, усміхненими, тими, які вміють спілкуватися з оточуючими людьми. Тому одне із завдань, що стоїть перед педагогами - допомогти дитині розібратися в складному світі взаємин з однолітками і дорослими.
В результаті роботи над даним проектом учні визначають вплив конфліктів для здоров'я людини, аналізують позитивні та негативні сторони конфлікту та їх вплив на вибір життєвих принципів для подальшої життєдіяльності. Вчаться працювати у творчих групах, обробляти інформацію, складати аналітичні висновки. Учні будуть досліджувати способи виходу із конфлікту(за методикою Томаса «Стратегія виходу із конфлікту»), створять пам’ятку «Як запобігти конфлікту?».
Проект розрахований на учнів 7-х класів, які утворюють 5 груп, за результатами тестування. З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання з метою розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів і навичок 21 століття при розробці змісту учнівських проектів. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми буде організоване обговорення Ключового запитання, учитель занотує відповіді учнів та їх думки, щоб використати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки блогу

1. До початку проекту проводиться:

• діагностика навчальних потреб учнів;(вхідне тестування)
• рівня їх фактичних знань з теми. (таблиця ЗХД)

2. Під час проведення проекту проводиться:

• тестування для групування учнів;
• відслідковування ходу виконання роботи; ( контрольний список для самоспрямування, оцінювання участі в обговоренні, оцінювання вміння робити висновки, аркуш рефлексії тощо)
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи(контрольні списки для блогів, буклетів, презентацій, дослідження, групової роботи тощо)

3. По завершенню проекту проводиться:

• оцінювання діяльності учнів; (форми для оцінювання дослідження, групової роботи, самооцінювання тощо )
• оцінювання створених учнями робіт(форми для оцінювання блогу, презентації, буклету);
• вихідне тестування.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою брошури, щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.

Учням задається ключове запитання: «Як прожити без спілкування?» та проводиться мозковий штурм у малих групах. Після цього класу демонструється вступна презентація ідей вчителя. Учні проходять тестування і в залежності від його результатів об’єднуються у групи(наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів знову обмірковується ключове питання). Назви груп «Переговощики», «Згладжувальники», «Компроміс», «Примуси», «Уникаючі»(в залежності від способу виходу з конфлікту). Учасники кожної групи аналізують, чому саме в цю групу потрапили, досліджують «гарні» і «погані» риси свого характеру, шукають для себе таккі шляхи виходу з конфліктних ситуацій, які дозволять уникнути образ і сварок, обговорюють і узагальнюють думки групи.

Всі діти досліджують природу виникнення конфлікту, його структуру і динаміку. Наводять приклади зі свого життєвого досвіду, ілюструючи кожен приклад. Випустити газету “Конфлікти не для нас!” Висвітлити в газеті цікаві справи, які здружують клас.
Оцінювання вчителем, взаємооцінювання та самооцінювання проводиться упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.

Учні разом з вчителем створюють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Цей блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські записи.

Учні використовують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.

Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.

Учні мають провести тестування інших класів, на основі результатів аналізу проведенного тестування учні будуть розробляти пам’ятки успішного спілкування «Насіянки мудрості»

Результати опитування учні оформлюють у вигляді наочних діаграм. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером
Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, які допоможуть відповісти на питання проекту «Як зробити спілкування приємним?», «Чи існують правила спілкування?», «Яка поведінка провокує конфлікт?», «Як знайти правильне рішення для подолання конфлікту?», «Як конфлікти впливають на здоров’я людини?», «Які види конфліктів існують?», «Чи конфлікт лише негативне явище?». Під час проведення цієї роботи учні формують список корисних посилань Інтернету.

На другому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.

Учні використовують форму оцінювання блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання блогу, форма оцінювання дослідження проектів.

[http://timchenk.blogspot.com/ блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тимченко Наталя Анатоліївна
==Фах, навчальний предмет==
практичний психолог
==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг
=Відомості про тренінг=
За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013
==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Містер Конфлікт"

2013-04-16T10:35:37Z

=Назва навчальної теми=
«Конфлікти і здоров’я».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня галузь "Основи здоров'я".

Освітня галузь "Технологія"

Освітня галузь "Психологія"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Всі без винятку хочуть бачити дітей щасливими, усміхненими, тими, які вміють спілкуватися з оточуючими людьми. Тому одне із завдань, що стоїть перед педагогами - допомогти дитині розібратися в складному світі взаємин з однолітками і дорослими.
В результаті роботи над даним проектом учні визначають вплив конфліктів для здоров'я людини, аналізують позитивні та негативні сторони конфлікту та їх вплив на вибір життєвих принципів для подальшої життєдіяльності. Вчаться працювати у творчих групах, обробляти інформацію, складати аналітичні висновки. Учні будуть досліджувати способи виходу із конфлікту(за методикою Томаса «Стратегія виходу із конфлікту»), створять пам’ятку «Як запобігти конфлікту?».
Проект розрахований на учнів 7-х класів, які утворюють 5 груп, за результатами тестування. З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання з метою розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів і навичок 21 століття при розробці змісту учнівських проектів. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми буде організоване обговорення Ключового запитання, учитель занотує відповіді учнів та їх думки, щоб використати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки блогу

1. До початку проекту проводиться:

• діагностика навчальних потреб учнів;(вхідне тестування)
• рівня їх фактичних знань з теми. (таблиця ЗХД)

2. Під час проведення проекту проводиться:

• тестування для групування учнів;
• відслідковування ходу виконання роботи; ( контрольний список для самоспрямування, оцінювання участі в обговоренні, оцінювання вміння робити висновки, аркуш рефлексії тощо)
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи(контрольні списки для блогів, буклетів, презентацій, дослідження, групової роботи тощо)

3. По завершенню проекту проводиться:

• оцінювання діяльності учнів; (форми для оцінювання дослідження, групової роботи, самооцінювання тощо )
• оцінювання створених учнями робіт(форми для оцінювання блогу, презентації, буклету);
• вихідне тестування.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою брошури, щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.

Учням задається ключове запитання: «Як прожити без спілкування?» та проводиться мозковий штурм у малих групах. Після цього класу демонструється вступна презентація ідей вчителя. Учні проходять тестування і в залежності від його результатів об’єднуються у групи(наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів знову обмірковується ключове питання). Назви груп «Переговощики», «Згладжувальники», «Компроміс», «Примуси», «Уникаючі»(в залежності від способу виходу з конфлікту). Учасники кожної групи аналізують, чому саме в цю групу потрапили, досліджують «гарні» і «погані» риси свого характеру, шукають для себе таккі шляхи виходу з конфліктних ситуацій, які дозволять уникнути образ і сварок, обговорюють і узагальнюють думки групи.

Всі діти досліджують природу виникнення конфлікту, його структуру і динаміку. Наводять приклади зі свого життєвого досвіду, ілюструючи кожен приклад. Випустити газету “Конфлікти не для нас!” Висвітлити в газеті цікаві справи, які здружують клас.
Оцінювання вчителем, взаємооцінювання та самооцінювання проводиться упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.

Учні разом з вчителем створюють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Цей блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські записи.

Учні використовують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.

Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.

Учні мають провести тестування інших класів, на основі результатів аналізу проведенного тестування учні будуть розробляти пам’ятки успішного спілкування «Насіянки мудрості»

Результати опитування учні оформлюють у вигляді наочних діаграм. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером
Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, які допоможуть відповісти на питання проекту «Як зробити спілкування приємним?», «Чи існують правила спілкування?», «Яка поведінка провокує конфлікт?», «Як знайти правильне рішення для подолання конфлікту?», «Як конфлікти впливають на здоров’я людини?», «Які види конфліктів існують?», «Чи конфлікт лише негативне явище?». Під час проведення цієї роботи учні формують список корисних посилань Інтернету.

На другому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.

Учні використовують форму оцінювання блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання блогу, форма оцінювання дослідження проектів.

[http://timchenk.blogspot.com/ блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тимченко Наталя Анатоліївна
==Фах, навчальний предмет==
практичний психолог
==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг
=Відомості про тренінг=
За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013
==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Містер Конфлікт"

2013-04-16T10:35:00Z

=Назва навчальної теми=
«Конфлікти і здоров’я».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня галузь "Основи здоров'я".

Освітня галузь "Технологія"

Освітня галузь "Психологія"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Всі без винятку хочуть бачити дітей щасливими, усміхненими, тими, які вміють спілкуватися з оточуючими людьми. Тому одне із завдань, що стоїть перед педагогами - допомогти дитині розібратися в складному світі взаємин з однолітками і дорослими.
В результаті роботи над даним проектом учні визначають вплив конфліктів для здоров'я людини, аналізують позитивні та негативні сторони конфлікту та їх вплив на вибір життєвих принципів для подальшої життєдіяльності. Вчаться працювати у творчих групах, обробляти інформацію, складати аналітичні висновки. Учні будуть досліджувати способи виходу із конфлікту(за методикою Томаса «Стратегія виходу із конфлікту»), створять пам’ятку «Як запобігти конфлікту?».
Проект розрахований на учнів 7-х класів, які утворюють 5 груп, за результатами тестування. З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання з метою розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів і навичок 21 століття при розробці змісту учнівських проектів. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми буде організоване обговорення Ключового запитання, учитель занотує відповіді учнів та їх думки, щоб використати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки блогу

1. До початку проекту проводиться:

• діагностика навчальних потреб учнів;(вхідне тестування)
• рівня їх фактичних знань з теми. (таблиця ЗХД)

2. Під час проведення проекту проводиться:

• тестування для групування учнів;
• відслідковування ходу виконання роботи; ( контрольний список для самоспрямування, оцінювання участі в обговоренні, оцінювання вміння робити висновки, аркуш рефлексії тощо)
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи(контрольні списки для блогів, буклетів, презентацій, дослідження, групової роботи тощо)

3. По завершенню проекту проводиться:

• оцінювання діяльності учнів; (форми для оцінювання дослідження, групової роботи, самооцінювання тощо )
• оцінювання створених учнями робіт(форми для оцінювання блогу, презентації, буклету);
• вихідне тестування.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою брошури, щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.

Учням задається ключове запитання: «Як прожити без спілкування?» та проводиться мозковий штурм у малих групах. Після цього класу демонструється вступна презентація ідей вчителя. Учні проходять тестування і в залежності від його результатів об’єднуються у групи(наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів знову обмірковується ключове питання). Назви груп «Переговощики», «Згладжувальники», «Компроміс», «Примуси», «Уникаючі»(в залежності від способу виходу з конфлікту). Учасники кожної групи аналізують, чому саме в цю групу потрапили, досліджують «гарні» і «погані» риси свого характеру, шукають для себе таккі шляхи виходу з конфліктних ситуацій, які дозволять уникнути образ і сварок, обговорюють і узагальнюють думки групи.
Всі діти досліджують природу виникнення конфлікту, його структуру і динаміку. Наводять приклади зі свого життєвого досвіду, ілюструючи кожен приклад. Випустити газету “Конфлікти не для нас!” Висвітлити в газеті цікаві справи, які здружують клас.
Оцінювання вчителем, взаємооцінювання та самооцінювання проводиться упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.

Учні разом з вчителем створюють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Цей блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські записи.

Учні використовують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.

Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.

Учні мають провести тестування інших класів, на основі результатів аналізу проведенного тестування учні будуть розробляти пам’ятки успішного спілкування «Насіянки мудрості»

Результати опитування учні оформлюють у вигляді наочних діаграм. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером
Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, які допоможуть відповісти на питання проекту «Як зробити спілкування приємним?», «Чи існують правила спілкування?», «Яка поведінка провокує конфлікт?», «Як знайти правильне рішення для подолання конфлікту?», «Як конфлікти впливають на здоров’я людини?», «Які види конфліктів існують?», «Чи конфлікт лише негативне явище?». Під час проведення цієї роботи учні формують список корисних посилань Інтернету.

На другому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.

Учні використовують форму оцінювання блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання блогу, форма оцінювання дослідження проектів.

[http://timchenk.blogspot.com/ блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тимченко Наталя Анатоліївна
==Фах, навчальний предмет==
практичний психолог
==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг
=Відомості про тренінг=
За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013
==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Містер Конфлікт"

2013-04-16T10:26:31Z

Мікулінська Наталія Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо навчального проекту "У світі кулінарії"

2013-04-15T12:15:07Z

Мікулінська Наталія Володимирівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
У світі кулінарії

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - англійська мова
Дотичні - основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект розглядає найважливіший аспект людського життя – взаємозв’язок харчування і здоров’я. Харчування э однією з найважливіших умов існування людини, однією з основних проблем людської культури. Кількість, якість, асортимент споживаних продуктів, регулярність прийому їжі впливають на людське життя в усіх його проявах. Їжа – основне джерело енергії, за рахунок якого працює біологічний організм. Правильна організація харчування – найголовніша умова здорового образу життя.
Реалізація проекту у рамках вивчення шкільної теми “Food,” дозволяє не лише покращити знання з англійської мови, але й запроваджувати міжпредметні зв`язки.
В результаті роботи над даним проектом учні визначають значення правильного харчування для здоров'я людини, аналізують правильність вибору життєвих принципів для подальшої життєдіяльності. Вчаться працювати у творчих групах, обробляти інформацію, складати аналітичні висновки.
Проект розрахований на учнів 7-х класів, які утворюють 3 групи: «Кухарі», «Дієтологи» та «Журналісти». З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя. В подальшому діти застосовують набуті знання та переваги колективної роботи для реалізації власних проектів та втілюють їх у життя.
За допомогою проекту учні повторять лексику по темі «Харчування» , ознайомляться з національною кухнею українців, британців та американців, дізнаються, які продукти харчування є корисними, а які ні, навчаться складати меню здорового способу життя. Під час проекту вони вчаться монологічному та діалогічному мовленню з теми, активізують знання граматики (модальні дієслова, часові форми дієслів, питальні речення). Власні роботи учні оформляють у вигляді блогу та захищають проект усно.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PUkRtdDVkMlBobTQ/edit план реалізації]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PX0FLandwLUVPdVk/edit план]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом, використовуються on-line консультації та коментарі під час заповнення блогу проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають по темі, відбувається при заповненні ними Опитувальника та таблиці З-Х-Д. Під час роботи над проектом учні використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. При створенні учнями продуктів результату роботи над проектом: презентації, публікації, блогу, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання презентації та Форму оцінювання публікації, які допомагають їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на блозі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотній зв’язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блога учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності» роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.

[https://docs.google.com/document/d/19XxbL_Lej3cSEoQHrsDVXW-rF3LNBTlvjGTDfJYm6wU/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/forms/d/1i65f2WkzyOLNjmm0PY4AsT8RYHedOmNlZIdi25Nvcm4/viewform вхідне оцінювання]
[https://docs.google.com/document/d/1zq6DkQz4fFWBgPCaZsKDe-h_sc5w9EYP2bsiWNCDvDY/edit т-схема]
[https://docs.google.com/document/d/10KwMwB8qBDc9Q21abjXI8YwHQOKt6zLYJWonEs1EMeg/edit таблиця ЗХД]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PVTFLWG1yLWJCZFU/edit контрольний список для блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PQ3hoM3JTbHVHRW8/edit форма оцінювання мультимедійної презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PdEptTy1QZWI0Mm8/edit контрольний спмсок для вікі-сайту]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PTXg2elJOYWx4ZE0/edit контрольний список процес дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PWlhsakd2UlZaVnc/edit контрольний список співробітництво в проекті]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PMnBxX0stVXR5ZG8/edit самооцінювання учнівської роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PSDVZLWVaTzRvdlU/edit форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-Pak9wOUR1Wk1mVE0/edit форма оцінювання для дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PR3dPT1pHRHd0TFE/edit форма оцінювання вікі-сайтів]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
1. Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.
2. Ознайомлення учнів з презентацією учителя, попереднє обговорення проектів, завдання для підготовки до проведення вхідного оцінювання.
3. Проведення вхідного оцінювання, об’єднання учнів в групи та розподіл підтем проекту.
4. Ознайомлення учнів з критеріями оцінювання проектів та вимогами до оформлення та змісту проектів.
5. Бесіда з учнями про правила безпечного та ефективного використання Інтернету та спрямування їхньої діяльності на розвиток навичок ХХІ століття.
6. Контроль за перебігом роботи над проектом, акцентування уваги на нових знаннях та навичках та можливостях їхнього використання для проектної роботи.
7. Здійснення проміжного оцінювання та консультація учнів щодо підготовки усного захисту проекту.
8. Спілкування на англомовних форумах з носіями англійської мови.

[https://docs.google.com/presentation/d/1Vo0OTvap58EpxwBKBR7rtvdcLuXBAV4wFeFfWl8YwAA/edit#slide=id.p презентація вчителя]
[http://kcmlstudents.blogspot.com/ блог учнів]
[[Файл:публікація мікулінська 1.jpg|400px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
[[Файл:публікація мікулінська.jpg|400px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наталія Мікулінська

==Фах, навчальний предмет==
англійська мова

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-міський ліцей
==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.
==Контактні дані==
ozavrik@yandex.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
2 квітня - 15 квітня

==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-міський ліцей

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Шапоріна Ольга Олександрівна

Мікулінська Наталія Володимирівна

2013-04-15T11:02:19Z

Мікулінська Наталія Володимирівна: /* Про мене */

== Про мене ==
[[Файл:микулинская.png|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
Мікулінська Наталія Володимирівна, вчитель англійської мови

== Мої блоги ==
[http://nataly2502.blogspot.com/%D0%BC%D1%96%D0%B9]
== Мій внесок ==
[http://wiki.moodle.dp.ua/index.php/%D0%9C%D1%96%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 моя вікі-сторінка]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]
музика, мандри, спілкування з друзями

Мікулінська Наталія Володимирівна

2013-04-15T11:01:28Z

Мікулінська Наталія Володимирівна: /* Мої захоплення */

== Про мене ==
[[Файл:микулинская.png|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
== Мої блоги ==
[http://nataly2502.blogspot.com/%D0%BC%D1%96%D0%B9]
== Мій внесок ==
[http://wiki.moodle.dp.ua/index.php/%D0%9C%D1%96%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 моя вікі-сторінка]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]
музика, мандри, спілкування з друзями

Портфоліо навчального проекту "У світі кулінарії"

2013-04-15T10:59:01Z

Мікулінська Наталія Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
У світі кулінарії

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - англійська мова
Дотичні - основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект розглядає найважливіший аспект людського життя – взаємозв’язок харчування і здоров’я. Харчування э однією з найважливіших умов існування людини, однією з основних проблем людської культури. Кількість, якість, асортимент споживаних продуктів, регулярність прийому їжі впливають на людське життя в усіх його проявах. Їжа – основне джерело енергії, за рахунок якого працює біологічний організм. Правильна організація харчування – найголовніша умова здорового образу життя.
Реалізація проекту у рамках вивчення шкільної теми “Food,” дозволяє не лише покращити знання з англійської мови, але й запроваджувати міжпредметні зв`язки.
В результаті роботи над даним проектом учні визначають значення правильного харчування для здоров'я людини, аналізують правильність вибору життєвих принципів для подальшої життєдіяльності. Вчаться працювати у творчих групах, обробляти інформацію, складати аналітичні висновки.
Проект розрахований на учнів 7-х класів, які утворюють 3 групи: «Кухарі», «Дієтологи» та «Журналісти». З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя. В подальшому діти застосовують набуті знання та переваги колективної роботи для реалізації власних проектів та втілюють їх у життя.
За допомогою проекту учні повторять лексику по темі «Харчування» , ознайомляться з національною кухнею українців, британців та американців, дізнаються, які продукти харчування є корисними, а які ні, навчаться складати меню здорового способу життя. Під час проекту вони вчаться монологічному та діалогічному мовленню з теми, активізують знання граматики (модальні дієслова, часові форми дієслів, питальні речення). Власні роботи учні оформляють у вигляді блогу та захищають проект усно.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PUkRtdDVkMlBobTQ/edit план реалізації]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом, використовуються on-line консультації та коментарі під час заповнення блогу проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають по темі, відбувається при заповненні ними Опитувальника та таблиці З-Х-Д. Під час роботи над проектом учні використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. При створенні учнями продуктів результату роботи над проектом: презентації, публікації, блогу, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання презентації та Форму оцінювання публікації, які допомагають їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на блозі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотній зв’язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блога учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності» роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.

[https://docs.google.com/document/d/19XxbL_Lej3cSEoQHrsDVXW-rF3LNBTlvjGTDfJYm6wU/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/forms/d/1i65f2WkzyOLNjmm0PY4AsT8RYHedOmNlZIdi25Nvcm4/viewform вхідне оцінювання]
[https://docs.google.com/document/d/1zq6DkQz4fFWBgPCaZsKDe-h_sc5w9EYP2bsiWNCDvDY/edit т-схема]
[https://docs.google.com/document/d/10KwMwB8qBDc9Q21abjXI8YwHQOKt6zLYJWonEs1EMeg/edit таблиця ЗХД]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PVTFLWG1yLWJCZFU/edit контрольний список для блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PQ3hoM3JTbHVHRW8/edit форма оцінювання мультимедійної презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PdEptTy1QZWI0Mm8/edit контрольний спмсок для вікі-сайту]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PTXg2elJOYWx4ZE0/edit контрольний список процес дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PWlhsakd2UlZaVnc/edit контрольний список співробітництво в проекті]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PMnBxX0stVXR5ZG8/edit самооцінювання учнівської роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PSDVZLWVaTzRvdlU/edit форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-Pak9wOUR1Wk1mVE0/edit форма оцінювання для дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PR3dPT1pHRHd0TFE/edit форма оцінювання вікі-сайтів]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
1. Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.
2. Ознайомлення учнів з презентацією учителя, попереднє обговорення проектів, завдання для підготовки до проведення вхідного оцінювання.
3. Проведення вхідного оцінювання, об’єднання учнів в групи та розподіл підтем проекту.
4. Ознайомлення учнів з критеріями оцінювання проектів та вимогами до оформлення та змісту проектів.
5. Бесіда з учнями про правила безпечного та ефективного використання Інтернету та спрямування їхньої діяльності на розвиток навичок ХХІ століття.
6. Контроль за перебігом роботи над проектом, акцентування уваги на нових знаннях та навичках та можливостях їхнього використання для проектної роботи.
7. Здійснення проміжного оцінювання та консультація учнів щодо підготовки усного захисту проекту.
8. Спілкування на англомовних форумах з носіями англійської мови.

[https://docs.google.com/presentation/d/1Vo0OTvap58EpxwBKBR7rtvdcLuXBAV4wFeFfWl8YwAA/edit#slide=id.p презентація вчителя]
[http://kcmlstudents.blogspot.com/ блог учнів]
[[Файл:публікація мікулінська 1.jpg|400px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
[[Файл:публікація мікулінська.jpg|400px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наталія Мікулінська

==Фах, навчальний предмет==
англійська мова

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-міський ліцей
==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.
==Контактні дані==
ozavrik@yandex.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
2 квітня - 15 квітня

==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-міський ліцей

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Шапоріна Ольга Олександрівна

Портфоліо навчального проекту "У світі кулінарії"

2013-04-15T10:51:25Z

=Назва навчальної теми=
У світі кулінарії

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - англійська мова
Дотичні - основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект розглядає найважливіший аспект людського життя – взаємозв’язок харчування і здоров’я. Харчування э однією з найважливіших умов існування людини, однією з основних проблем людської культури. Кількість, якість, асортимент споживаних продуктів, регулярність прийому їжі впливають на людське життя в усіх його проявах. Їжа – основне джерело енергії, за рахунок якого працює біологічний організм. Правильна організація харчування – найголовніша умова здорового образу життя.
Реалізація проекту у рамках вивчення шкільної теми “Food,” дозволяє не лише покращити знання з англійської мови, але й запроваджувати міжпредметні зв`язки.
В результаті роботи над даним проектом учні визначають значення правильного харчування для здоров'я людини, аналізують правильність вибору життєвих принципів для подальшої життєдіяльності. Вчаться працювати у творчих групах, обробляти інформацію, складати аналітичні висновки.
Проект розрахований на учнів 7-х класів, які утворюють 3 групи: «Кухарі», «Дієтологи» та «Журналісти». З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя. В подальшому діти застосовують набуті знання та переваги колективної роботи для реалізації власних проектів та втілюють їх у життя.
За допомогою проекту учні повторять лексику по темі «Харчування» , ознайомляться з національною кухнею українців, британців та американців, дізнаються, які продукти харчування є корисними, а які ні, навчаться складати меню здорового способу життя. Під час проекту вони вчаться монологічному та діалогічному мовленню з теми, активізують знання граматики (модальні дієслова, часові форми дієслів, питальні речення). Власні роботи учні оформляють у вигляді блогу та захищають проект усно.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PUkRtdDVkMlBobTQ/edit план реалізації]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
[https://docs.google.com/document/d/19XxbL_Lej3cSEoQHrsDVXW-rF3LNBTlvjGTDfJYm6wU/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/forms/d/1i65f2WkzyOLNjmm0PY4AsT8RYHedOmNlZIdi25Nvcm4/viewform вхідне оцінювання]
[https://docs.google.com/document/d/1zq6DkQz4fFWBgPCaZsKDe-h_sc5w9EYP2bsiWNCDvDY/edit т-схема]
[https://docs.google.com/document/d/10KwMwB8qBDc9Q21abjXI8YwHQOKt6zLYJWonEs1EMeg/edit таблиця ЗХД]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PVTFLWG1yLWJCZFU/edit контрольний список для блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PQ3hoM3JTbHVHRW8/edit форма оцінювання мультимедійної презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PdEptTy1QZWI0Mm8/edit контрольний спмсок для вікі-сайту]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PTXg2elJOYWx4ZE0/edit контрольний список процес дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PWlhsakd2UlZaVnc/edit контрольний список співробітництво в проекті]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PMnBxX0stVXR5ZG8/edit самооцінювання учнівської роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PSDVZLWVaTzRvdlU/edit форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-Pak9wOUR1Wk1mVE0/edit форма оцінювання для дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PR3dPT1pHRHd0TFE/edit форма оцінювання вікі-сайтів]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
1. Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.
2. Ознайомлення учнів з презентацією учителя, попереднє обговорення проектів, завдання для підготовки до проведення вхідного оцінювання.
3. Проведення вхідного оцінювання, об’єднання учнів в групи та розподіл підтем проекту.
4. Ознайомлення учнів з критеріями оцінювання проектів та вимогами до оформлення та змісту проектів.
5. Бесіда з учнями про правила безпечного та ефективного використання Інтернету та спрямування їхньої діяльності на розвиток навичок ХХІ століття.
6. Контроль за перебігом роботи над проектом, акцентування уваги на нових знаннях та навичках та можливостях їхнього використання для проектної роботи.
7. Здійснення проміжного оцінювання та консультація учнів щодо підготовки усного захисту проекту.
8. Спілкування на англомовних форумах з носіями англійської мови.

[https://docs.google.com/presentation/d/1Vo0OTvap58EpxwBKBR7rtvdcLuXBAV4wFeFfWl8YwAA/edit#slide=id.p презентація вчителя]
[http://kcmlstudents.blogspot.com/ блог учнів]
[[Файл:публікація мікулінська 1.jpg|400px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
[[Файл:публікація мікулінська.jpg|400px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наталія Мікулінська

==Фах, навчальний предмет==
англійська мова

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-міський ліцей
==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.
==Контактні дані==
ozavrik@yandex.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
2 квітня - 15 квітня

==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-міський ліцей

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Шапоріна Ольга Олександрівна

Портфоліо навчального проекту "У світі кулінарії"

2013-04-15T10:50:02Z

=Назва навчальної теми=
У світі кулінарії

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - англійська мова
Дотичні - основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект розглядає найважливіший аспект людського життя – взаємозв’язок харчування і здоров’я. Харчування э однією з найважливіших умов існування людини, однією з основних проблем людської культури. Кількість, якість, асортимент споживаних продуктів, регулярність прийому їжі впливають на людське життя в усіх його проявах. Їжа – основне джерело енергії, за рахунок якого працює біологічний організм. Правильна організація харчування – найголовніша умова здорового образу життя.
Реалізація проекту у рамках вивчення шкільної теми “Food,” дозволяє не лише покращити знання з англійської мови, але й запроваджувати міжпредметні зв`язки.
В результаті роботи над даним проектом учні визначають значення правильного харчування для здоров'я людини, аналізують правильність вибору життєвих принципів для подальшої життєдіяльності. Вчаться працювати у творчих групах, обробляти інформацію, складати аналітичні висновки.
Проект розрахований на учнів 7-х класів, які утворюють 3 групи: «Кухарі», «Дієтологи» та «Журналісти». З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя. В подальшому діти застосовують набуті знання та переваги колективної роботи для реалізації власних проектів та втілюють їх у життя.
За допомогою проекту учні повторять лексику по темі «Харчування» , ознайомляться з національною кухнею українців, британців та американців, дізнаються, які продукти харчування є корисними, а які ні, навчаться складати меню здорового способу життя. Під час проекту вони вчаться монологічному та діалогічному мовленню з теми, активізують знання граматики (модальні дієслова, часові форми дієслів, питальні речення). Власні роботи учні оформляють у вигляді блогу та захищають проект усно.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PUkRtdDVkMlBobTQ/edit план реалізації]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
[https://docs.google.com/document/d/19XxbL_Lej3cSEoQHrsDVXW-rF3LNBTlvjGTDfJYm6wU/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/forms/d/1i65f2WkzyOLNjmm0PY4AsT8RYHedOmNlZIdi25Nvcm4/viewform вхідне оцінювання]
[https://docs.google.com/document/d/1zq6DkQz4fFWBgPCaZsKDe-h_sc5w9EYP2bsiWNCDvDY/edit т-схема]
[https://docs.google.com/document/d/10KwMwB8qBDc9Q21abjXI8YwHQOKt6zLYJWonEs1EMeg/edit таблиця ЗХД]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PVTFLWG1yLWJCZFU/edit контрольний список для блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PQ3hoM3JTbHVHRW8/edit форма оцінювання мультимедійної презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PdEptTy1QZWI0Mm8/edit контрольний спмсок для вікі-сайту]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PTXg2elJOYWx4ZE0/edit контрольний список процес дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PWlhsakd2UlZaVnc/edit контрольний список співробітництво в проекті]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PMnBxX0stVXR5ZG8/edit самооцінювання учнівської роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PSDVZLWVaTzRvdlU/edit форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-Pak9wOUR1Wk1mVE0/edit форма оцінювання для дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PR3dPT1pHRHd0TFE/edit форма оцінювання вікі-сайтів]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
1. Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.
2. Ознайомлення учнів з презентацією учителя, попереднє обговорення проектів, завдання для підготовки до проведення вхідного оцінювання.
3. Проведення вхідного оцінювання, об’єднання учнів в групи та розподіл підтем проекту.
4. Ознайомлення учнів з критеріями оцінювання проектів та вимогами до оформлення та змісту проектів.
5. Бесіда з учнями про правила безпечного та ефективного використання Інтернету та спрямування їхньої діяльності на розвиток навичок ХХІ століття.
6. Контроль за перебігом роботи над проектом, акцентування уваги на нових знаннях та навичках та можливостях їхнього використання для проектної роботи.
7. Здійснення проміжного оцінювання та консультація учнів щодо підготовки усного захисту проекту.
8. Спілкування на англомовних форумах з носіями англійської мови.

[https://docs.google.com/presentation/d/1Vo0OTvap58EpxwBKBR7rtvdcLuXBAV4wFeFfWl8YwAA/edit#slide=id.p презентація вчителя]
[http://kcmlstudents.blogspot.com/ блог учнів]
[[Файл:публікація мікулінська 1.jpg|400px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наталія Мікулінська

==Фах, навчальний предмет==
англійська мова

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-міський ліцей
==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.
==Контактні дані==
ozavrik@yandex.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
2 квітня - 15 квітня

==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-міський ліцей

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Шапоріна Ольга Олександрівна

Файл:Публікація мікулінська.jpg

2013-04-15T10:48:40Z

Мікулінська Наталія Володимирівна:

Файл:Публікація мікулінська 1.jpg

2013-04-15T10:48:20Z

Мікулінська Наталія Володимирівна:

Портфоліо навчального проекту "У світі кулінарії"

2013-04-15T10:43:09Z

Мікулінська Наталія Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
У світі кулінарії

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - англійська мова
Дотичні - основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект розглядає найважливіший аспект людського життя – взаємозв’язок харчування і здоров’я. Харчування э однією з найважливіших умов існування людини, однією з основних проблем людської культури. Кількість, якість, асортимент споживаних продуктів, регулярність прийому їжі впливають на людське життя в усіх його проявах. Їжа – основне джерело енергії, за рахунок якого працює біологічний організм. Правильна організація харчування – найголовніша умова здорового образу життя.
Реалізація проекту у рамках вивчення шкільної теми “Food,” дозволяє не лише покращити знання з англійської мови, але й запроваджувати міжпредметні зв`язки.
В результаті роботи над даним проектом учні визначають значення правильного харчування для здоров'я людини, аналізують правильність вибору життєвих принципів для подальшої життєдіяльності. Вчаться працювати у творчих групах, обробляти інформацію, складати аналітичні висновки.
Проект розрахований на учнів 7-х класів, які утворюють 3 групи: «Кухарі», «Дієтологи» та «Журналісти». З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя. В подальшому діти застосовують набуті знання та переваги колективної роботи для реалізації власних проектів та втілюють їх у життя.
За допомогою проекту учні повторять лексику по темі «Харчування» , ознайомляться з національною кухнею українців, британців та американців, дізнаються, які продукти харчування є корисними, а які ні, навчаться складати меню здорового способу життя. Під час проекту вони вчаться монологічному та діалогічному мовленню з теми, активізують знання граматики (модальні дієслова, часові форми дієслів, питальні речення). Власні роботи учні оформляють у вигляді блогу та захищають проект усно.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PUkRtdDVkMlBobTQ/edit план реалізації]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
[https://docs.google.com/document/d/19XxbL_Lej3cSEoQHrsDVXW-rF3LNBTlvjGTDfJYm6wU/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/forms/d/1i65f2WkzyOLNjmm0PY4AsT8RYHedOmNlZIdi25Nvcm4/viewform вхідне оцінювання]
[https://docs.google.com/document/d/1zq6DkQz4fFWBgPCaZsKDe-h_sc5w9EYP2bsiWNCDvDY/edit т-схема]
[https://docs.google.com/document/d/10KwMwB8qBDc9Q21abjXI8YwHQOKt6zLYJWonEs1EMeg/edit таблиця ЗХД]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PVTFLWG1yLWJCZFU/edit контрольний список для блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PQ3hoM3JTbHVHRW8/edit форма оцінювання мультимедійної презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PdEptTy1QZWI0Mm8/edit контрольний спмсок для вікі-сайту]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PTXg2elJOYWx4ZE0/edit контрольний список процес дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PWlhsakd2UlZaVnc/edit контрольний список співробітництво в проекті]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PMnBxX0stVXR5ZG8/edit самооцінювання учнівської роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PSDVZLWVaTzRvdlU/edit форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-Pak9wOUR1Wk1mVE0/edit форма оцінювання для дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B6ijua2gr0-PR3dPT1pHRHd0TFE/edit форма оцінювання вікі-сайтів]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
1. Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.
2. Ознайомлення учнів з презентацією учителя, попереднє обговорення проектів, завдання для підготовки до проведення вхідного оцінювання.
3. Проведення вхідного оцінювання, об’єднання учнів в групи та розподіл підтем проекту.
4. Ознайомлення учнів з критеріями оцінювання проектів та вимогами до оформлення та змісту проектів.
5. Бесіда з учнями про правила безпечного та ефективного використання Інтернету та спрямування їхньої діяльності на розвиток навичок ХХІ століття.
6. Контроль за перебігом роботи над проектом, акцентування уваги на нових знаннях та навичках та можливостях їхнього використання для проектної роботи.
7. Здійснення проміжного оцінювання та консультація учнів щодо підготовки усного захисту проекту.
8. Спілкування на англомовних форумах з носіями англійської мови.

[https://docs.google.com/presentation/d/1Vo0OTvap58EpxwBKBR7rtvdcLuXBAV4wFeFfWl8YwAA/edit#slide=id.p презентація вчителя]
[http://kcmlstudents.blogspot.com/ блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наталія Мікулінська

==Фах, навчальний предмет==
англійська мова

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-міський ліцей
==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.
==Контактні дані==
ozavrik@yandex.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
2 квітня - 15 квітня

==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-міський ліцей

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Шапоріна Ольга Олександрівна

Портфоліо навчального проекту "У світі кулінарії"

2013-04-15T10:26:57Z

Портфоліо навчального проекту "У світі кулінарії"

2013-04-15T10:19:02Z

Портфоліо навчального проекту "WEB-спілкування"

2013-04-12T10:05:37Z

Мікулінська Наталія Володимирівна: /* Стислий опис проекту */

=Назва навчальної теми=
Сучасні тенденції WEB-спілкування
=Основний та другорядні навчальні предмети=

основний - Інформатика;
дотичні - література, історія, образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту =

У зв`язку із щорічним подвоєнням обсягу інформації надшвидкими темпами розвивається мова, і особливо її лексичний пласт. Хто, скажімо, з наших батьків вільно користувався такими поняттями, як комп’ютер, сайт, чат, Інтернет? А тим часом сьогодні жодна наука без Інтернету немислима, тому що він став найпопулярнішим інструментом отримання актуальної інформації і свого роду засобом спілкування.
Сучасне суспільство не дає можливості для повноцінного безпосереднього спілкування молоді, змушуючи її шукати якусь альтернативу.
Тому такою альтернативою стає сучасне WEB-спілкування, яке дає змогу позбутися невербального спілкування, добровільності контактів, прагнення до нетипової поведінки та ін.
Ці дані доводять актуальність вибраної теми. Учні будуть досліджувати надбання web-спілкування чатів та sms-листів, збирати та систематизувати всі типові (текстові) емотикони та сучасні графічні, що були набуті за період ставлення та розвитку web-спілкування, як окремого мовного пласту спілкування в Інтернеті. Зроблять висновки з цього приводу, будуть створювати схеми своїх емотиконів. В результаті роботи над даним проектом учні будуть створювати смайликові ролики. Вчаться працювати у творчих групах, обробляти інформацію, складати аналітичні висновки.
Проект розрахований на учнів 7-х класів, які утворюють 3 групи: «Буквоїди», «Літератори», «Графіки». З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя. В подальшому діти застосовують набуті знання та переваги колективної роботи для реалізації власних проектів та втілюють їх у життя.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B88m9Nw_ivLcTlFWNXNSLVhKU1k/edit план вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B88m9Nw_ivLcREFvSDFFM1p2MWs/edit план реалізації проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[[Файл:Асоц.кущ.png|400 px|thumb|left| кущ асоціацій]]

Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою ЗХД –таблиці та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог, вікі-стаття, презентація, творча робота або доповідь)і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання.

[https://docs.google.com/document/d/1GDceCUHKXExNIA0t2iICA5m8yhq_mU9iubx8O982FF8/edit самооцінювання учня]

[https://docs.google.com/document/d/1Mv-JoeDjgUVCBsail5g-5FMr1nWxZ8QoHiU4Qa68Bew/edit оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/document/d/1atouZuobHeItnm2QcjeXyjkgp90Zz_201NmxX6eB0Is/edit оцінювання вікі-сайтів]

[https://docs.google.com/document/d/1XLGijvB_T0sI8vZWJHAlEPEx_HYx__fFSo1DHMEFppU/edit оцінювання дослідження]

[https://docs.google.com/document/d/19813G5DcwpDK-PUEvL4YCGaIOCKK_Ins3xWPePI_MWA/edit оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1UfFg0dhAr5ZcW_SWNLDShR6F8RK9Xt5zgb3Zg1Trcwg/edit оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя =

Діяльність учнів:
• Знайомство з темою, назвою проекту, його цілями і завданням
• Об’днання у 3 творчі групи: «графіки», «буквоїди» та «літератори».
• Обміркування плану проведення досліджень
• Знайомство з пам'яткою щодо ефективному пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на «свої» питання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють)
• набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
• вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів своєї групи
• Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі або на вікі-сторінках своїх результатів
• Поглиблення знань з предмету «Інформатика»
• Захист проекту «Сучасні тенденції WEB-спілкування»

Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя).
• Створення вчителем буклету, вступної презентації для учнів.
• Створення дидактичних матеріалів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя
• Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування (перша частина знаходиться у учительській презентації)
• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)
• Визначення теми дослідження по групах(«буквоїди»-ті, що вивчають текстові смайли чатів , «графіки»-вивчають різновиди графічних емотиконів, та «літератори» - ті, що розглядають літературну мову та використання в ній смайлів.)
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів )
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права

Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

[[Файл:Публикация для учителей79.jpg|500 px|thumb]]

[[Файл:Публикация для учителей2-79.jpg|500 px|thumb]]

[https://docs.google.com/forms/d/11E5e3gTjuhUtKEHvq97beHUpEuoihOIfvhK4zBah884/viewform?pli=1 форма опитування]

[https://docs.google.com/file/d/0B88m9Nw_ivLcMHB6dlRJOUpJb2s/edit результати опитування]

[https://docs.google.com/presentation/d/10tyRFCpJvjunEBZbkdwS_JE0QnI8HRVW41d44gCdf08/edit презентація для фасилітації]

[https://docs.google.com/presentation/d/1bVVa2KVMFfURVnjY_Gl-VAOaTJYW3pn3eh0MVSqv_lg/edit постановка проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B88m9Nw_ivLcRHZ2cVZJQUVYVHc/edit смайликове привітання]

[https://docs.google.com/file/d/0B88m9Nw_ivLcSTFydGxZTXhPYnc/edit Т-схема]

[http://smile-people2013.blogspot.com/ блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Михальчук Олена Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики
==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №79

==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг
=Відомості про тренінг=
За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013
==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "У світі кулінарії"

2013-04-12T08:09:25Z

Мікулінська Наталія Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо навчального проекту "У світі кулінарії"

2013-04-12T08:03:57Z

Мікулінська Наталія Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо навчального проекту "У світі кулінарії"

2013-04-12T08:00:09Z

Мікулінська Наталія Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо навчального проекту "У світі кулінарії"

2013-04-12T07:53:47Z

Мікулінська Наталія Володимирівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо навчального проекту "Скарби душі"

2013-04-11T13:20:05Z

=Назва навчальної теми=
"Творчість О. Генрі"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
світова література, етика
=Вік учнів, клас=
7клас 12-13 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект розрахований на учнів 7 класів, вивчається у 2-му семестрі. Триває два тижні.
Проект ознайомлює учнів із життєвим і творчим шляхом О. Генрі, з особливостями його творчої манери, збірками новел; дає поняття про класифікацію етичних цінностей та головних напрямів і розділів етики; формує навички уважного читання та роботи над художньою деталлю, розвиває творчі здібності учнів; досліджує, за яких умов і яка саме людина здатна на самопожертву; виховує милосердя, гуманне ставлення до інших.
=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSM2pYSklxeUd6NDA/edit план]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSRThwN0pzcjJ5a2s/edit план реалізації]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної
діяльності(ЗХД –таблиця);
-діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;
- діагностування початкових знань учнів з даної теми.
-оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
Впродовж роботи над проектом:
-виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;
-діагностування рівня компетентності учнів по темі, над якою вони працюють.
Наприкінці роботи над проектом:
-оцінювання рівня виконання групових проектів;
-оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;
- виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх
навчання
Протягом дослідження теми проводиться формуюче оцінювання учнів, що допомагає їм розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Учні використовують Контрольний список блогу , щоб скеровувати своє навчання та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.
Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог або доповідь)і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання.
В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSUnpfVGJuZEg2RFE/edit контрольний список для блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSRklJejRqT0dJbkU/edit контрольний список процес дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSQ1hqMWdrdFRxZjA/edit контрольний список співробітництво]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSZHVMVm1rZk4tVW8/edit самооцінювання учнівської роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSbFN6UGQ5SE1lQ1E/edit форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSRHk4M1k5VHBwOUU/edit форма оцінювання дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSUHVyTWhKc19obDg/edit форма оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSUGNNczJBZW50ZDg/edit форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за темою вчителю потрібно:

Познайомити учнів з методом проектів, переконати їх у життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності

З’ясувати, чи орієнтуються учні в Інтернет-мережі, які мають комп’ютерні навички

Приготувати спеціальний буклет для батьків.

Підготовчий етап

Уточнюється склад малих груп. Учні переглядають вступну презентацію вчителя, обираються теми для майбутніх учнівських досліджень та повідомлень.

Учні можуть звернутися за консультацією до вчителів історії, світової літератури, до психолога, вчителя
інформатики, бібліотекаря.

Заповнюється таблиця «ЗХД» з теми проекту.

Готуються і опрацьовуються матеріали з теми;

Основний етап

Дослідження, пошук інформації у різних джерелах (за групами)

1група - презентувати біографію письменника О.Генрі

2 група – знаходження і осмислення афоризмів та малюнків про доброту

3 група – висвітлення роботи благодійного фонду В.Пінчука «Гордість країни» та знаходження інформації про «звичайних видатних» співвітчизників.

Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні -проектами.

Консультування щодо створення презентацій та буклетів проводиться постійно протягом проекту.
Заключний етап

Демонстрація та захист учнівських сторінок у блозі.

Після закінчення роботи учні роблять рефлексію, у якому вони висвітлюють думки щодо ефективності використання Інтерн-ресурсів в роботі на уроках

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSU3ljcjVLQ2hlN2s/edit таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSR0o4SUtpNEF4bjg/edit діаграма організаційна]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRScTF6b1RIV0VIamM/edit т-таблиця]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSR2pEclduZ253QVk/edit пазли]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSekQ0YTJLam9nWlU/edit порівняння інтернет-ресурсів]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSYnBuRUJwcENyTHc/edit новела О. Генрі "Лстанній лист"]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSMUFOc2FJRlhZdXM/edit презентація дітей вчителя]

[http://horolska.blogspot.com/ дитячий блог]

[[Файл:Буклет Офицерова.jpg|500px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
[[Файл:Буклет Офицерова 2.jpg|500px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Офіцерова Тетяна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Провідний бібліотекар КЦМЛ.

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Місто\село, район, область==
Місто Кривий Ріг, Дніпропетровської області

==Контактні дані==
tatianaOficerova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013-15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==
КЦМЛ

==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Скарби душі"

2013-04-11T13:19:42Z

=Назва навчальної теми=
"Творчість О. Генрі"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
світова література, етика
=Вік учнів, клас=
7клас 12-13 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект розрахований на учнів 7 класів, вивчається у 2-му семестрі. Триває два тижні.
Проект ознайомлює учнів із життєвим і творчим шляхом О. Генрі, з особливостями його творчої манери, збірками новел; дає поняття про класифікацію етичних цінностей та головних напрямів і розділів етики; формує навички уважного читання та роботи над художньою деталлю, розвиває творчі здібності учнів; досліджує, за яких умов і яка саме людина здатна на самопожертву; виховує милосердя, гуманне ставлення до інших.
=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSM2pYSklxeUd6NDA/edit план]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSRThwN0pzcjJ5a2s/edit план реалізації]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної
діяльності(ЗХД –таблиця);
-діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;
- діагностування початкових знань учнів з даної теми.
-оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
Впродовж роботи над проектом:
-виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;
-діагностування рівня компетентності учнів по темі, над якою вони працюють.
Наприкінці роботи над проектом:
-оцінювання рівня виконання групових проектів;
-оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;
- виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх
навчання
Протягом дослідження теми проводиться формуюче оцінювання учнів, що допомагає їм розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Учні використовують Контрольний список блогу , щоб скеровувати своє навчання та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.
Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог або доповідь)і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання.
В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSUnpfVGJuZEg2RFE/edit контрольний список для блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSRklJejRqT0dJbkU/edit контрольний список процес дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSQ1hqMWdrdFRxZjA/edit контрольний список співробітництво]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSZHVMVm1rZk4tVW8/edit самооцінювання учнівської роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSbFN6UGQ5SE1lQ1E/edit форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSRHk4M1k5VHBwOUU/edit форма оцінювання дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSUHVyTWhKc19obDg/edit форма оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSUGNNczJBZW50ZDg/edit форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за темою вчителю потрібно:

Познайомити учнів з методом проектів, переконати їх у життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності

З’ясувати, чи орієнтуються учні в Інтернет-мережі, які мають комп’ютерні навички

Приготувати спеціальний буклет для батьків.

Підготовчий етап

Уточнюється склад малих груп. Учні переглядають вступну презентацію вчителя, обираються теми для майбутніх учнівських досліджень та повідомлень.

Учні можуть звернутися за консультацією до вчителів історії, світової літератури, до психолога, вчителя
інформатики, бібліотекаря.

Заповнюється таблиця «ЗХД» з теми проекту.

Готуються і опрацьовуються матеріали з теми;

Основний етап

Дослідження, пошук інформації у різних джерелах (за групами)

1група - презентувати біографію письменника О.Генрі

2 група – знаходження і осмислення афоризмів та малюнків про доброту

3 група – висвітлення роботи благодійного фонду В.Пінчука «Гордість країни» та знаходження інформації про «звичайних видатних» співвітчизників.

Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні -проектами.

Консультування щодо створення презентацій та буклетів проводиться постійно протягом проекту.
Заключний етап

Демонстрація та захист учнівських сторінок у блозі.

Після закінчення роботи учні роблять рефлексію, у якому вони висвітлюють думки щодо ефективності використання Інтерн-ресурсів в роботі на уроках

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSU3ljcjVLQ2hlN2s/edit таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSR0o4SUtpNEF4bjg/edit діаграма організаційна]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRScTF6b1RIV0VIamM/edit т-таблиця]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSR2pEclduZ253QVk/edit пазли]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSekQ0YTJLam9nWlU/edit порівняння інтернет-ресурсів]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSYnBuRUJwcENyTHc/edit новела О. Генрі "Лстанній лист"]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSMUFOc2FJRlhZdXM/edit презентація дітей вчителя]

[http://horolska.blogspot.com/ дитячий блог]

[[Файл:Буклет Офицерова.jpg|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
[[Файл:Буклет Офицерова 2.jpg|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Офіцерова Тетяна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Провідний бібліотекар КЦМЛ.

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Місто\село, район, область==
Місто Кривий Ріг, Дніпропетровської області

==Контактні дані==
tatianaOficerova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013-15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==
КЦМЛ

==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Скарби душі"

2013-04-11T13:18:55Z

=Назва навчальної теми=
"Творчість О. Генрі"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
світова література, етика
=Вік учнів, клас=
7клас 12-13 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект розрахований на учнів 7 класів, вивчається у 2-му семестрі. Триває два тижні.
Проект ознайомлює учнів із життєвим і творчим шляхом О. Генрі, з особливостями його творчої манери, збірками новел; дає поняття про класифікацію етичних цінностей та головних напрямів і розділів етики; формує навички уважного читання та роботи над художньою деталлю, розвиває творчі здібності учнів; досліджує, за яких умов і яка саме людина здатна на самопожертву; виховує милосердя, гуманне ставлення до інших.
=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSM2pYSklxeUd6NDA/edit план]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSRThwN0pzcjJ5a2s/edit план реалізації]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної
діяльності(ЗХД –таблиця);
-діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;
- діагностування початкових знань учнів з даної теми.
-оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
Впродовж роботи над проектом:
-виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;
-діагностування рівня компетентності учнів по темі, над якою вони працюють.
Наприкінці роботи над проектом:
-оцінювання рівня виконання групових проектів;
-оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;
- виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх
навчання
Протягом дослідження теми проводиться формуюче оцінювання учнів, що допомагає їм розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Учні використовують Контрольний список блогу , щоб скеровувати своє навчання та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.
Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог або доповідь)і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання.
В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSUnpfVGJuZEg2RFE/edit контрольний список для блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSRklJejRqT0dJbkU/edit контрольний список процес дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSQ1hqMWdrdFRxZjA/edit контрольний список співробітництво]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSZHVMVm1rZk4tVW8/edit самооцінювання учнівської роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSbFN6UGQ5SE1lQ1E/edit форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSRHk4M1k5VHBwOUU/edit форма оцінювання дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSUHVyTWhKc19obDg/edit форма оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSUGNNczJBZW50ZDg/edit форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за темою вчителю потрібно:

Познайомити учнів з методом проектів, переконати їх у життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності

З’ясувати, чи орієнтуються учні в Інтернет-мережі, які мають комп’ютерні навички

Приготувати спеціальний буклет для батьків.

Підготовчий етап

Уточнюється склад малих груп. Учні переглядають вступну презентацію вчителя, обираються теми для майбутніх учнівських досліджень та повідомлень.

Учні можуть звернутися за консультацією до вчителів історії, світової літератури, до психолога, вчителя
інформатики, бібліотекаря.

Заповнюється таблиця «ЗХД» з теми проекту.

Готуються і опрацьовуються матеріали з теми;

Основний етап

Дослідження, пошук інформації у різних джерелах (за групами)

1група - презентувати біографію письменника О.Генрі

2 група – знаходження і осмислення афоризмів та малюнків про доброту

3 група – висвітлення роботи благодійного фонду В.Пінчука «Гордість країни» та знаходження інформації про «звичайних видатних» співвітчизників.

Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні -проектами.

Консультування щодо створення презентацій та буклетів проводиться постійно протягом проекту.
Заключний етап

Демонстрація та захист учнівських сторінок у блозі.

Після закінчення роботи учні роблять рефлексію, у якому вони висвітлюють думки щодо ефективності використання Інтерн-ресурсів в роботі на уроках

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSU3ljcjVLQ2hlN2s/edit таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSR0o4SUtpNEF4bjg/edit діаграма організаційна]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRScTF6b1RIV0VIamM/edit т-таблиця]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSR2pEclduZ253QVk/edit пазли]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSekQ0YTJLam9nWlU/edit порівняння інтернет-ресурсів]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSYnBuRUJwcENyTHc/edit новела О. Генрі "Лстанній лист"]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSMUFOc2FJRlhZdXM/edit презентація дітей вчителя]

[http://horolska.blogspot.com/ дитячий блог]

[[Файл:Буклет Офицерова.jpg|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
[[Файл:Буклет Офицерова2.jpg|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Офіцерова Тетяна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Провідний бібліотекар КЦМЛ.

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Місто\село, район, область==
Місто Кривий Ріг, Дніпропетровської області

==Контактні дані==
tatianaOficerova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013-15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==
КЦМЛ

==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Буклет Офицерова.jpg

2013-04-11T13:10:29Z

Мікулінська Наталія Володимирівна:

Файл:Буклет Офицерова 2.jpg

2013-04-11T13:10:03Z

Мікулінська Наталія Володимирівна:

Портфоліо навчального проекту "Скарби душі"

2013-04-11T12:18:53Z

=Назва навчальної теми=
"Творчість О. Генрі"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
світова література, етика
=Вік учнів, клас=
7клас 12-13 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект розрахований на учнів 7 класів, вивчається у 2-му семестрі. Триває два тижні.
Проект ознайомлює учнів із життєвим і творчим шляхом О. Генрі, з особливостями його творчої манери, збірками новел; дає поняття про класифікацію етичних цінностей та головних напрямів і розділів етики; формує навички уважного читання та роботи над художньою деталлю, розвиває творчі здібності учнів; досліджує, за яких умов і яка саме людина здатна на самопожертву; виховує милосердя, гуманне ставлення до інших.
=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSM2pYSklxeUd6NDA/edit план]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSRThwN0pzcjJ5a2s/edit план реалізації]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної
діяльності(ЗХД –таблиця);
-діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;
- діагностування початкових знань учнів з даної теми.
-оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
Впродовж роботи над проектом:
-виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;
-діагностування рівня компетентності учнів по темі, над якою вони працюють.
Наприкінці роботи над проектом:
-оцінювання рівня виконання групових проектів;
-оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;
- виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх
навчання
Протягом дослідження теми проводиться формуюче оцінювання учнів, що допомагає їм розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Учні використовують Контрольний список блогу , щоб скеровувати своє навчання та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.
Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог або доповідь)і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання.
В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSUnpfVGJuZEg2RFE/edit контрольний список для блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSRklJejRqT0dJbkU/edit контрольний список процес дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSQ1hqMWdrdFRxZjA/edit контрольний список співробітництво]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSZHVMVm1rZk4tVW8/edit самооцінювання учнівської роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSbFN6UGQ5SE1lQ1E/edit форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSRHk4M1k5VHBwOUU/edit форма оцінювання дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSUHVyTWhKc19obDg/edit форма оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSUGNNczJBZW50ZDg/edit форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за темою вчителю потрібно:

Познайомити учнів з методом проектів, переконати їх у життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності

З’ясувати, чи орієнтуються учні в Інтернет-мережі, які мають комп’ютерні навички

Приготувати спеціальний буклет для батьків.

Підготовчий етап

Уточнюється склад малих груп. Учні переглядають вступну презентацію вчителя, обираються теми для майбутніх учнівських досліджень та повідомлень.

Учні можуть звернутися за консультацією до вчителів історії, світової літератури, до психолога, вчителя
інформатики, бібліотекаря.

Заповнюється таблиця «ЗХД» з теми проекту.

Готуються і опрацьовуються матеріали з теми;

Основний етап

Дослідження, пошук інформації у різних джерелах (за групами)

1група - презентувати біографію письменника О.Генрі

2 група – знаходження і осмислення афоризмів та малюнків про доброту

3 група – висвітлення роботи благодійного фонду В.Пінчука «Гордість країни» та знаходження інформації про «звичайних видатних» співвітчизників.

Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні -проектами.

Консультування щодо створення презентацій та буклетів проводиться постійно протягом проекту.
Заключний етап

Демонстрація та захист учнівських сторінок у блозі.

Після закінчення роботи учні роблять рефлексію, у якому вони висвітлюють думки щодо ефективності використання Інтерн-ресурсів в роботі на уроках

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSU3ljcjVLQ2hlN2s/edit таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSR0o4SUtpNEF4bjg/edit діаграма організаційна]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRScTF6b1RIV0VIamM/edit т-таблиця]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSR2pEclduZ253QVk/edit пазли]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSekQ0YTJLam9nWlU/edit порівняння інтернет-ресурсів]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSYnBuRUJwcENyTHc/edit новела О. Генрі "Лстанній лист"]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSMUFOc2FJRlhZdXM/edit презентація дітей вчителя]

[http://horolska.blogspot.com/ дитячий блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Офіцерова Тетяна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Провідний бібліотекар КЦМЛ.

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Місто\село, район, область==
Місто Кривий Ріг, Дніпропетровської області

==Контактні дані==
tatianaOficerova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013-15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==
КЦМЛ

==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Скарби душі"

2013-04-11T11:34:19Z

Мікулінська Наталія Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"Творчість О. Генрі"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
світова література, етика
=Вік учнів, клас=
7клас 12-13 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект розрахований на учнів 7 класів, вивчається у 2-му семестрі. Триває два тижні.
Проект ознайомлює учнів із життєвим і творчим шляхом О. Генрі, з особливостями його творчої манери, збірками новел; дає поняття про класифікацію етичних цінностей та головних напрямів і розділів етики; формує навички уважного читання та роботи над художньою деталлю, розвиває творчі здібності учнів; досліджує, за яких умов і яка саме людина здатна на самопожертву; виховує милосердя, гуманне ставлення до інших.
=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSM2pYSklxeUd6NDA/edit план]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSRThwN0pzcjJ5a2s/edit план реалізації]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної
діяльності(ЗХД –таблиця);
-діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;
- діагностування початкових знань учнів з даної теми.
-оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
Впродовж роботи над проектом:
-виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;
-діагностування рівня компетентності учнів по темі, над якою вони працюють.
Наприкінці роботи над проектом:
-оцінювання рівня виконання групових проектів;
-оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;
- виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх
навчання
Протягом дослідження теми проводиться формуюче оцінювання учнів, що допомагає їм розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Учні використовують Контрольний список блогу , щоб скеровувати своє навчання та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.
Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог або доповідь)і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання.
В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSUnpfVGJuZEg2RFE/edit контрольний список для блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSRklJejRqT0dJbkU/edit контрольний список процес дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSQ1hqMWdrdFRxZjA/edit контрольний список співробітництво]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSZHVMVm1rZk4tVW8/edit самооцінювання учнівської роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSbFN6UGQ5SE1lQ1E/edit форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSRHk4M1k5VHBwOUU/edit форма оцінювання дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSUHVyTWhKc19obDg/edit форма оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSUGNNczJBZW50ZDg/edit форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за темою вчителю потрібно:

Познайомити учнів з методом проектів, переконати їх у життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності

З’ясувати, чи орієнтуються учні в Інтернет-мережі, які мають комп’ютерні навички

Приготувати спеціальний буклет для батьків.

Підготовчий етап

Уточнюється склад малих груп. Учні переглядають вступну презентацію вчителя, обираються теми для майбутніх учнівських досліджень та повідомлень.

Учні можуть звернутися за консультацією до вчителів історії, світової літератури, до психолога, вчителя
інформатики, бібліотекаря.

Заповнюється таблиця «ЗХД» з теми проекту.

Готуються і опрацьовуються матеріали з теми;

Основний етап

Дослідження, пошук інформації у різних джерелах (за групами)

1група - презентувати біографію письменника О.Генрі

2 група – знаходження і осмислення афоризмів та малюнків про доброту

3 група – висвітлення роботи благодійного фонду В.Пінчука «Гордість країни» та знаходження інформації про «звичайних видатних» співвітчизників.

Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні -проектами.

Консультування щодо створення презентацій та буклетів проводиться постійно протягом проекту.
Заключний етап

Демонстрація та захист учнівських сторінок у блозі.

Після закінчення роботи учні роблять рефлексію, у якому вони висвітлюють думки щодо ефективності використання Інтерн-ресурсів в роботі на уроках

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Офіцерова Тетяна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Провідний бібліотекар КЦМЛ.

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Місто\село, район, область==
Місто Кривий Ріг, Дніпропетровської області

==Контактні дані==
tatianaOficerova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013-15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==
КЦМЛ

==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Скарби душі"

2013-04-11T11:19:15Z

Мікулінська Наталія Володимирівна: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
"Творчість О. Генрі"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
світова література, етика
=Вік учнів, клас=
7клас 12-13 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект розрахований на учнів 7 класів, вивчається у 2-му семестрі. Триває два тижні.
Проект ознайомлює учнів із життєвим і творчим шляхом О. Генрі, з особливостями його творчої манери, збірками новел; дає поняття про класифікацію етичних цінностей та головних напрямів і розділів етики; формує навички уважного читання та роботи над художньою деталлю, розвиває творчі здібності учнів; досліджує, за яких умов і яка саме людина здатна на самопожертву; виховує милосердя, гуманне ставлення до інших.
=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSM2pYSklxeUd6NDA/edit план]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSRThwN0pzcjJ5a2s/edit план реалізації]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної
діяльності(ЗХД –таблиця);
-діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;
- діагностування початкових знань учнів з даної теми.
-оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
Впродовж роботи над проектом:
-виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;
-діагностування рівня компетентності учнів по темі, над якою вони працюють.
Наприкінці роботи над проектом:
-оцінювання рівня виконання групових проектів;
-оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;
- виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх
навчання
Протягом дослідження теми проводиться формуюче оцінювання учнів, що допомагає їм розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Учні використовують Контрольний список блогу , щоб скеровувати своє навчання та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.
Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог або доповідь)і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання.
В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за темою вчителю потрібно:

Познайомити учнів з методом проектів, переконати їх у життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності

З’ясувати, чи орієнтуються учні в Інтернет-мережі, які мають комп’ютерні навички

Приготувати спеціальний буклет для батьків.

Підготовчий етап

Уточнюється склад малих груп. Учні переглядають вступну презентацію вчителя, обираються теми для майбутніх учнівських досліджень та повідомлень.

Учні можуть звернутися за консультацією до вчителів історії, світової літератури, до психолога, вчителя
інформатики, бібліотекаря.

Заповнюється таблиця «ЗХД» з теми проекту.

Готуються і опрацьовуються матеріали з теми;

Основний етап

Дослідження, пошук інформації у різних джерелах (за групами)

1група - презентувати біографію письменника О.Генрі

2 група – знаходження і осмислення афоризмів та малюнків про доброту

3 група – висвітлення роботи благодійного фонду В.Пінчука «Гордість країни» та знаходження інформації про «звичайних видатних» співвітчизників.

Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні -проектами.

Консультування щодо створення презентацій та буклетів проводиться постійно протягом проекту.
Заключний етап

Демонстрація та захист учнівських сторінок у блозі.

Після закінчення роботи учні роблять рефлексію, у якому вони висвітлюють думки щодо ефективності використання Інтерн-ресурсів в роботі на уроках

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Офіцерова Тетяна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Провідний бібліотекар КЦМЛ.

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Місто\село, район, область==
Місто Кривий Ріг, Дніпропетровської області

==Контактні дані==
tatianaOficerova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013-15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==
КЦМЛ

==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Скарби душі"

2013-04-11T11:04:17Z

=Назва навчальної теми=
"Творчість О. Генрі"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
світова література, етика
=Вік учнів, клас=
7клас 12-13 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект розрахований на учнів 7 класів, вивчається у 2-му семестрі. Триває два тижні.
Проект ознайомлює учнів із життєвим і творчим шляхом О. Генрі, з особливостями його творчої манери, збірками новел; дає поняття про класифікацію етичних цінностей та головних напрямів і розділів етики; формує навички уважного читання та роботи над художньою деталлю, розвиває творчі здібності учнів; досліджує, за яких умов і яка саме людина здатна на самопожертву; виховує милосердя, гуманне ставлення до інших.
=План вивчення теми=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної
діяльності(ЗХД –таблиця);
-діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;
- діагностування початкових знань учнів з даної теми.
-оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
Впродовж роботи над проектом:
-виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;
-діагностування рівня компетентності учнів по темі, над якою вони працюють.
Наприкінці роботи над проектом:
-оцінювання рівня виконання групових проектів;
-оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;
- виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх
навчання
Протягом дослідження теми проводиться формуюче оцінювання учнів, що допомагає їм розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Учні використовують Контрольний список блогу , щоб скеровувати своє навчання та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.
Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог або доповідь)і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання.
В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за темою вчителю потрібно:

Познайомити учнів з методом проектів, переконати їх у життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності

З’ясувати, чи орієнтуються учні в Інтернет-мережі, які мають комп’ютерні навички

Приготувати спеціальний буклет для батьків.

Підготовчий етап

Уточнюється склад малих груп. Учні переглядають вступну презентацію вчителя, обираються теми для майбутніх учнівських досліджень та повідомлень.

Учні можуть звернутися за консультацією до вчителів історії, світової літератури, до психолога, вчителя
інформатики, бібліотекаря.

Заповнюється таблиця «ЗХД» з теми проекту.

Готуються і опрацьовуються матеріали з теми;

Основний етап

Дослідження, пошук інформації у різних джерелах (за групами)

1група - презентувати біографію письменника О.Генрі

2 група – знаходження і осмислення афоризмів та малюнків про доброту

3 група – висвітлення роботи благодійного фонду В.Пінчука «Гордість країни» та знаходження інформації про «звичайних видатних» співвітчизників.

Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні -проектами.

Консультування щодо створення презентацій та буклетів проводиться постійно протягом проекту.
Заключний етап

Демонстрація та захист учнівських сторінок у блозі.

Після закінчення роботи учні роблять рефлексію, у якому вони висвітлюють думки щодо ефективності використання Інтерн-ресурсів в роботі на уроках

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Офіцерова Тетяна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Провідний бібліотекар КЦМЛ.

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Місто\село, район, область==
Місто Кривий Ріг, Дніпропетровської області

==Контактні дані==
tatianaOficerova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013-15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==
КЦМЛ

==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту: "Великий Українець"

2013-04-09T11:37:13Z

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[http://stepche.blogspot.com/ учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Степченкова Людмила Іванівна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель російської мови і літератури

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-міський ліцей
==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг

=Відомості про тренінг=

За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Містер Конфлікт"

2013-04-09T09:09:44Z

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[http://timchenk.blogspot.com/ блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тимченко Наталя Анатоліївна
==Фах, навчальний предмет==
практичний психолог
==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг
=Відомості про тренінг=
За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013
==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "У світі кулінарії"

2013-04-08T08:55:45Z

Мікулінська Наталія Володимирівна: /* Контактні дані */

Портфоліо навчального проекту "У світі кулінарії"

2013-04-08T08:54:57Z

Мікулінська Наталія Володимирівна: /* Тренери */

Портфоліо навчального проекту "У світі кулінарії"

2013-04-08T08:54:03Z

Мікулінська Наталія Володимирівна: /* Місце проведення тренінгу */

Портфоліо навчального проекту "У світі кулінарії"

2013-04-08T08:53:04Z

Мікулінська Наталія Володимирівна: /* Дати проведення тренінгу */

Портфоліо навчального проекту "У світі кулінарії"

2013-04-08T08:51:52Z

Мікулінська Наталія Володимирівна: /* Відомості про автора */

Портфоліо навчального проекту "У світі кулінарії"

2013-04-05T10:03:12Z

Мікулінська Наталія Володимирівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо навчального проекту "У світі кулінарії"

2013-04-05T10:02:27Z

Мікулінська Наталія Володимирівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо навчального проекту "У світі кулінарії"

2013-04-05T09:08:00Z

Мікулінська Наталія Володимирівна: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
У світі кулінарії

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - англійська мова
Дотичні - основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]