http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB+%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F+%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-04-25T16:38:16Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558630 2014-03-03T14:36:28Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* м.Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область ==Контактні дані==(0564)64-25-15 */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> =Мігаліскул Анастасія Миколаївна=<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> =вчитель біології=<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> =Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №72=<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> =м.Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область ==Контактні дані==(0564)51-12-10=<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.01.2014-25.01.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558629 2014-03-03T14:35:53Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область ==Контактні дані==(0564)64-25-15 */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> =Мігаліскул Анастасія Миколаївна=<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> =вчитель біології=<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> =Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №72=<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> =м.Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область ==Контактні дані==(0564)64-25-15=<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.01.2014-25.01.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558628 2014-03-03T14:35:24Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* вчитель біології */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> =Мігаліскул Анастасія Миколаївна=<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> =вчитель біології=<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> =Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №72=<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> =Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область ==Контактні дані==(0564)64-25-15=<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.01.2014-25.01.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558627 2014-03-03T14:34:49Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> =Мігаліскул Анастасія Миколаївна=<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> =вчитель біології=<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> =Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №72=<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> =Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область ==Контактні дані==(0564)64-25-15=<br /> <br /> =вчитель біології=<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.01.2014-25.01.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558626 2014-03-03T14:34:24Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Фах,навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> =Мігаліскул Анастасія Миколаївна=<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> =вчитель біології=<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> =Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №72=<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> =Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область ==Контактні дані==(0564)64-25-15=<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> =вчитель біології=<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.01.2014-25.01.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558625 2014-03-03T14:34:02Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Мігаліскул Анастасія Миколаївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> =Мігаліскул Анастасія Миколаївна=<br /> <br /> ==Фах,навчальний предмет==<br /> =вчитель біології=<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> =Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №72=<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> =Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область ==Контактні дані==(0564)64-25-15=<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> =вчитель біології=<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.01.2014-25.01.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558624 2014-03-03T14:32:33Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №72 */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> =Мігаліскул Анастасія Миколаївна=<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> =Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №72=<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> =Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область ==Контактні дані==(0564)64-25-15=<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> =вчитель біології=<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.01.2014-25.01.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558623 2014-03-03T14:31:48Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №72 */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> =Мігаліскул Анастасія Миколаївна=<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> =Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №72=<br /> <br /> =Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область ==Контактні дані==(0564)64-25-15=<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> =вчитель біології=<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.01.2014-25.01.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558622 2014-03-03T14:31:07Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* вчитель біології */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> =Мігаліскул Анастасія Миколаївна=<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> =Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №72=<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> =Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область ==Контактні дані==(0564)64-25-15=<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> =вчитель біології=<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.01.2014-25.01.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558621 2014-03-03T14:29:57Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Мігаліскул Анастасія Миколаївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> =Мігаліскул Анастасія Миколаївна=<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> =Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №72=<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> =Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область ==Контактні дані==(0564)64-25-15=<br /> <br /> =вчитель біології=<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.01.2014-25.01.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558620 2014-03-03T14:28:41Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> =Мігаліскул Анастасія Миколаївна=<br /> <br /> =Мігаліскул Анастасія Миколаївна=<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> =вчитель біології=<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.01.2014-25.01.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558619 2014-03-03T14:27:58Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> =Мігаліскул Анастасія Миколаївна=<br /> <br /> =Мігаліскул Анастасія Миколаївна=<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.01.2014-25.01.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558618 2014-03-03T14:27:15Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> =Мігаліскул Анастасія Миколаївна=<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.01.2014-25.01.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558617 2014-03-03T14:26:28Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* вчитель біології */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> =Мігаліскул Анастасія Миколаївна=<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==13.01.2014-25.01.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> ==Тренери==Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558616 2014-03-03T14:26:06Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* вчитель біології */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> =Мігаліскул Анастасія Миколаївна=<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> =вчитель біології=<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> =Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область ==Контактні дані==(0564)51-12-10<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==13.01.2014-25.01.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> ==Тренери==Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558615 2014-03-03T14:25:28Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> =Мігаліскул Анастасія Миколаївна=<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> =вчитель біології=<br /> <br /> =вчитель біології=<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> =Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область ==Контактні дані==(0564)51-12-10<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==13.01.2014-25.01.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> ==Тренери==Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558614 2014-03-03T14:24:34Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №72 */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> =Мігаліскул Анастасія Миколаївна=<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> =вчитель біології=<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> =Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область ==Контактні дані==(0564)51-12-10<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==13.01.2014-25.01.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> ==Тренери==Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558613 2014-03-03T14:24:13Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Мігаліскул Анастасія Миколаївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> =Мігаліскул Анастасія Миколаївна=<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> =вчитель біології=<br /> ==Навчальний заклад==<br /> =Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №72=<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> =Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область ==Контактні дані==(0564)51-12-10<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==13.01.2014-25.01.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> ==Тренери==Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558611 2014-03-03T14:21:21Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Мігаліскул Анастасія Миколаївна=<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> Місто\село, район, область<br /> Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область ==Контактні дані==(0564)51-12-10<br /> Відомості про тренінг<br /> ==Дати проведення тренінгу==13.01.2014-25.01.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> ==Тренери==Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==13.01.2014-25.01.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> ==Тренери==Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558608 2014-03-03T14:20:55Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Медведєва Світлана Валеріївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Мігаліскул Анастасія Миколаївна=<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> Місто\село, район, область<br /> Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область ==Контактні дані==(0564)51-12-10<br /> Відомості про тренінг<br /> ==Дати проведення тренінгу==13.01.2014-25.01.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> ==Тренери==Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ====Дати проведення тренінгу==13.01.2014-25.01.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> ==Тренери==Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558607 2014-03-03T14:20:42Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Мігаліскул Анастасія Миколаївна=<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> Місто\село, район, область<br /> Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область ==Контактні дані==(0564)51-12-10<br /> Відомості про тренінг<br /> ==Дати проведення тренінгу==13.01.2014-25.01.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> ==Тренери==Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ====Дати проведення тренінгу==13.01.2014-25.01.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> ==Тренери==Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> =Медведєва Світлана Валеріївна=<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558602 2014-03-03T14:19:45Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* м.Кривий Ріг / Саксаганський р-н / Дніпропетровська обл. */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Мігаліскул Анастасія Миколаївна=<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> Місто\село, район, область<br /> Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область ==Контактні дані==(0564)51-12-10<br /> Відомості про тренінг<br /> ==Дати проведення тренінгу==13.01.2014-25.01.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> ==Тренери==Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==13.01, 16.01, 20.01==<br /> <br /> ==Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> =Медведєва Світлана Валеріївна=<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558600 2014-03-03T14:19:33Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* КЗШ №72 */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Мігаліскул Анастасія Миколаївна=<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> Місто\село, район, область<br /> Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область ==Контактні дані==(0564)51-12-10<br /> Відомості про тренінг<br /> ==Дати проведення тренінгу==13.01.2014-25.01.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> ==Тренери==Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> ==м.Кривий Ріг / Саксаганський р-н / Дніпропетровська обл.==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==13.01, 16.01, 20.01==<br /> <br /> ==Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> =Медведєва Світлана Валеріївна=<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558598 2014-03-03T14:19:22Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Вчитель біології */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Мігаліскул Анастасія Миколаївна=<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> Місто\село, район, область<br /> Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область ==Контактні дані==(0564)51-12-10<br /> Відомості про тренінг<br /> ==Дати проведення тренінгу==13.01.2014-25.01.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> ==Тренери==Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> ==КЗШ №72==<br /> <br /> ==м.Кривий Ріг / Саксаганський р-н / Дніпропетровська обл.==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==13.01, 16.01, 20.01==<br /> <br /> ==Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> =Медведєва Світлана Валеріївна=<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558595 2014-03-03T14:18:00Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Мігаліскул Анастасія Миколаївна=<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> Місто\село, район, область<br /> Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область ==Контактні дані==(0564)51-12-10<br /> Відомості про тренінг<br /> ==Дати проведення тренінгу==13.01.2014-25.01.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> ==Тренери==Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> ==Вчитель біології==<br /> <br /> <br /> ==КЗШ №72==<br /> <br /> ==м.Кривий Ріг / Саксаганський р-н / Дніпропетровська обл.==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==13.01, 16.01, 20.01==<br /> <br /> ==Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> =Медведєва Світлана Валеріївна=<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558594 2014-03-03T14:17:22Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Мігаліскул Анастасія Миколаївна=<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> Місто\село, район, область<br /> Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область ==Контактні дані==(0564)51-12-10<br /> Відомості про тренінг<br /> ==Дати проведення тренінгу==13.01.2014-25.01.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> ==Тренери==Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> ==Вчитель біології==<br /> <br /> <br /> ==КЗШ №72==<br /> <br /> ==м.Кривий Ріг / Саксаганський р-н / Дніпропетровська обл.==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==13.01, 16.01, 20.01==<br /> <br /> ==Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> =Медведєва Світлана Валеріївна=<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558593 2014-03-03T14:17:01Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Мігаліскул Анастасія Миколаївна=<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> Місто\село, район, область<br /> Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область ==Контактні дані==(0564)51-12-10<br /> Відомості про тренінг<br /> ==Дати проведення тренінгу==13.01.2014-25.01.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> ==Тренери==Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> ==Вчитель біології==<br /> <br /> <br /> ==КЗШ №72==<br /> <br /> ==м.Кривий Ріг / Саксаганський р-н / Дніпропетровська обл.==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==13.01, 16.01, 20.01==<br /> <br /> ==Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> =Медведєва Світлана Валеріївна=<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558592 2014-03-03T14:16:16Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Мігаліскул Анастасія Миколаївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> =Мігаліскул Анастасія Миколаївна=<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> Місто\село, район, область<br /> Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область ==Контактні дані==(0564)51-12-10<br /> Відомості про тренінг<br /> ==Дати проведення тренінгу==13.01.2014-25.01.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72<br /> ==Тренери==Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> ==Вчитель біології==<br /> <br /> <br /> ==КЗШ №72==<br /> <br /> ==м.Кривий Ріг / Саксаганський р-н / Дніпропетровська обл.==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==13.01, 16.01, 20.01==<br /> <br /> ==Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> =Медведєва Світлана Валеріївна=<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558591 2014-03-03T14:11:11Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Комп'ютерний клас та класна кімната */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Мігаліскул Анастасія Миколаївна==<br /> <br /> ==Вчитель біології==<br /> <br /> <br /> ==КЗШ №72==<br /> <br /> ==м.Кривий Ріг / Саксаганський р-н / Дніпропетровська обл.==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==13.01, 16.01, 20.01==<br /> <br /> ==Криворізька загальнооствітня школа І-ІІІ ступенів №72==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> =Медведєва Світлана Валеріївна=<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558590 2014-03-03T14:08:48Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Комп'ютерний клас та класна кімната */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Мігаліскул Анастасія Миколаївна==<br /> <br /> ==Вчитель біології==<br /> <br /> <br /> ==КЗШ №72==<br /> <br /> ==м.Кривий Ріг / Саксаганський р-н / Дніпропетровська обл.==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==13.01, 16.01, 20.01==<br /> <br /> ==Комп'ютерний клас та класна кімната==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> =Медведєва Світлана Валеріївна=<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558589 2014-03-03T14:02:15Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* М */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Мігаліскул Анастасія Миколаївна==<br /> <br /> ==Вчитель біології==<br /> <br /> <br /> ==КЗШ №72==<br /> <br /> ==м.Кривий Ріг / Саксаганський р-н / Дніпропетровська обл.==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==13.01, 16.01, 20.01==<br /> <br /> ==Комп'ютерний клас та класна кімната==<br /> <br /> тренери <br /> Мігаліскул А.М.==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558588 2014-03-03T14:01:17Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Мігаліскул Анастасія Миколаївна==<br /> <br /> ==Вчитель біології==<br /> <br /> <br /> ==КЗШ №72==<br /> <br /> ==м.Кривий Ріг / Саксаганський р-н / Дніпропетровська обл.==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==13.01, 16.01, 20.01==<br /> <br /> ==Комп'ютерний клас та класна кімната==<br /> <br /> =М=<br /> Мігаліскул А.М.==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558587 2014-03-03T14:00:25Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Мігаліскул Анастасія Миколаївна==<br /> <br /> ==Вчитель біології==<br /> <br /> <br /> ==КЗШ №72==<br /> <br /> ==м.Кривий Ріг / Саксаганський р-н / Дніпропетровська обл.==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==13.01, 16.01, 20.01==<br /> <br /> ==Комп'ютерний клас та класна кімната==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558586 2014-03-03T13:59:22Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Мігаліскул Анастасія Миколаївна==<br /> <br /> ==Вчитель біології==<br /> <br /> <br /> ==КЗШ №72==<br /> <br /> ==м.Кривий Ріг / Саксаганський р-н / Дніпропетровська обл.==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==13.01, 16.01, 20.01==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558585 2014-03-03T13:56:29Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* м.Кривий Ріг/Саксаганський р-н/Дніпропетровська обл. */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Мігаліскул Анастасія Миколаївна==<br /> <br /> ==Вчитель біології==<br /> <br /> <br /> ==КЗШ №72==<br /> <br /> ==м.Кривий Ріг / Саксаганський р-н / Дніпропетровська обл.==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558584 2014-03-03T13:56:02Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Анастасія Мігаліскул */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Мігаліскул Анастасія Миколаївна==<br /> <br /> ==Вчитель біології==<br /> <br /> <br /> ==КЗШ №72==<br /> <br /> ==м.Кривий Ріг/Саксаганський р-н/Дніпропетровська обл.==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=558583 2014-03-03T13:55:21Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Анастасія Мігаліскул==<br /> <br /> <br /> ==Вчитель біології==<br /> <br /> <br /> ==КЗШ №72==<br /> <br /> ==м.Кривий Ріг/Саксаганський р-н/Дніпропетровська обл.==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=554136 2014-02-26T09:44:37Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=554134 2014-02-26T09:44:24Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап. <br /> 1. Проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1MbM6_EO-PjJsj_q4_nCvojqqsK5mUUuhg7va5_jTvl8/edit?usp=sharing вхідне опитування].<br /> 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/forms/d/1-30ucA-vMGvsbwL6ix4uBKcQIJhuiZrrW-3ZuhrYPjw/viewform учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.<br /> 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.<br /> 4. Проводиться поточне опитування.<br /> ІІ етап <br /> Робота в групах<br /> 1 група «Дослідники» обрала собі завдання написати [http://migaliskul.blogspot.com/p/blog-page_22.html наукову статтю про види папороті]; з'ясувати їх класифікацію та значення.<br /> 2 група «Теоретики» працює над завданням дослідити будову та життєвий цикл папороті. За результатами роботи учасники групи створили [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANW9EMUtTREV4NWs/edit?usp=sharing презентацію]. <br /> 3 група «Практики» розмістила на сторінках створеного [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmANlFGMTR6SHNQalk/edit?usp=sharing блогу] геребарій папороті, фото .<br /> З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту<br /> ІІІ етап.<br /> Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію, на якій демонструють результати проекту. Обмінюються коментарями у блозі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=554131 2014-02-26T09:40:18Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.<br /> Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=554129 2014-02-26T09:39:44Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B50A1EfyrhmAd3FiUGs2T2ZJWGc/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=554125 2014-02-26T09:37:01Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Ця тема вивчається у 7 класі в рамках великого розділу «Вищі спорові рослини» протягом 3 уроків. На мою думку цій темі можна було б приділити більше уваги.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=554122 2014-02-26T09:35:16Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=554120 2014-02-26T09:34:54Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB_%D0%90.%D0%9C.&diff=554118 2014-02-26T09:34:33Z

<p>Мігаліскул Анастасія Миколаївна: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Де знайти цвіт папороті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мігаліскул Анастасія Миколаївна