Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Мурзи Л.В.

2013-03-18T21:07:31Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
ТРИКУТНИКИ В НАШОМУ ЖИТТІ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія, алгебра, інформатика

=Вік учнів, клас=
12 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Повсякденне життя людини, побут, професійна діяльність і все навколишнє оточення пов'язані з геометричними об'єктами. Отже, світ, що нас оточує – світ геометрії.
ТРИКУТНИК - одна з найважливіших фігур на площині.
Учасники проекту - учні 7 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: теоретики, практики, дослідники, історики та конструктори. Під час виконання завдань навчального проекту ліцеїсти набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації.
Виконання проекту дасть можливість досягнути таких цілей: підвищити інтерес учнів до вивчення математики;
Поглибити розуміння учнями математичного матеріалу;
Розширити розумовий кругозір учнів і підвищити їх загальну культуру;

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PNkhZVWpLN0xKNU0/edit?usp=sharing План]
[https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PTFBsbXcyRW5NTGs/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=

Дослідити, як люди використовують трикутники в своїй життєдіяльності. Навчитися шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність, формувати у учнів вміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, вміння ілюструвати свої думки, застосовувати на практиці знання формул, теорем. При створенні публікації розвивати вміння аналізувати та вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право. При створенні блогу формувати навики електронних комунікацій.

=Опис оцінювання=
Вступне оцінювання учнівських робіт здійснюється за відповідними окремо розробленою формою, що відповідає критеріям оцінювання. У формі використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних завдань проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про кути, геометричні відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/forms/d/1Og0E_x_W6gog8b8kEgTel27EWRd_-4qFwfVAgqCB_1Y/edit?usp=sharing опитувальника]. ''Створення та ведення [https://docs.google.com/file/d/0B0v4eFCb7VbJS1d5MGNFbFo5QUk/edit таблиці З-Х-Д] .''

Учні керуються критеріями оцінювання презентації при створенні власної презентації, щоб скоривувати свою роботу в проекті, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у ньому. Також оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень за допомогою перегляду проміжних результатів діяльності учнів.
В кінці проекту учні також приймають участь у [https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PZm1YamQ4SE4yRnc/edit?usp=sharing взаємооцінюванні учнівських презентацій]

=Діяльність учнів і вчителя=
Вчитель проводить бесіду з демонстрацією вчительської презентації в якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові).
Після озвучення теми проекту та роздачі буклетів учасникам проекту, вчитель організовує об’єднання класу у 5 груп:
"Теоретики" (створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1Y1io6rSSQBwPj-v71kH5toCCirL2C6LyPFBnplHP57k/edit?usp=sharing презентацію], аналізують та досліджують такі питання: «Що таке трикутник? Види трикутників. Властивості трикутників. Ознаки рівності трикутників» ),
"Практики»(розробляють [http://vikismak.blogspot.com/ блог "Цікаві трикутники"] з задачами та загадками, про трикутники, та результатами роботи групи "Конструктори"),
"Історики"( створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1omxsjaymsMaYEQiycSiGmqv15z7Ey2TN_IpNOCN1jiQ/edit?usp=sharing презентацію],проводячи пошук інформації про історію трикутника),
«Конструктори» (виконують малюнки в графічному редакторі Paint використовуючи фігуру трикутника),
«Дослідники» (створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1zghIG9pI6njRHuwnxkXwwITru7wrC71GaXNCP2UhfdY/edit?usp=sharing презентацію], досліджуючи навколишній світ, знаходячи де використовують геометричну фігуру трикутник)
Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії (для презентації та для блогу), за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.
Діяльність учнів:
На початку проекту учні відповідають на питання вхідного опитування також збір з батьків дозволів на роботу в інтернеті.
Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект.
Учні об'єднуються у групи ("Теоретики", "Практики", "Історики", «Конструктори», «Дослідники») для здійснення проектної діяльності;
складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою.
Потім учні збирають інформацію; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи,описують методи й прийоми, за допомогою яких було отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''Леся Мурза'''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
Криворізький природничо-науковий ліцей

==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг Дніпропетровська область

==Контактні дані==
LesiaMurza1978@gmail.com

== Про мене ==
Вчитель математики та інформатики

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''
[https://docs.google.com/presentation/d/1gblFXIgDtGxYEx_8MN7Z4eJAoUUoDGAJ5FyUXe_3Fxc/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Мурзи Л.В.

2013-03-18T21:03:03Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
ТРИКУТНИКИ В НАШОМУ ЖИТТІ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія, алгебра, інформатика

=Вік учнів, клас=
12 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Повсякденне життя людини, побут, професійна діяльність і все навколишнє оточення пов'язані з геометричними об'єктами. Отже, світ, що нас оточує – світ геометрії.
ТРИКУТНИК - одна з найважливіших фігур на площині.
Учасники проекту - учні 7 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: теоретики, практики, дослідники, історики та конструктори. Під час виконання завдань навчального проекту ліцеїсти набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації.
Виконання проекту дасть можливість досягнути таких цілей: підвищити інтерес учнів до вивчення математики;
Поглибити розуміння учнями математичного матеріалу;
Розширити розумовий кругозір учнів і підвищити їх загальну культуру;

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PNkhZVWpLN0xKNU0/edit?usp=sharing План]
[https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PTFBsbXcyRW5NTGs/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=

Дослідити, як люди використовують трикутники в своїй життєдіяльності. Навчитися шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність, формувати у учнів вміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, вміння ілюструвати свої думки, застосовувати на практиці знання формул, теорем. При створенні публікації розвивати вміння аналізувати та вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право. При створенні блогу формувати навики електронних комунікацій.

=Опис оцінювання=
Вступне оцінювання учнівських робіт здійснюється за відповідними окремо розробленою формою, що відповідає критеріям оцінювання. У формі використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних завдань проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про кути, геометричні відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/forms/d/1Og0E_x_W6gog8b8kEgTel27EWRd_-4qFwfVAgqCB_1Y/edit?usp=sharing опитувальника]. ''Створення та ведення [https://docs.google.com/file/d/0B0v4eFCb7VbJS1d5MGNFbFo5QUk/edit таблиці З-Х-Д] .''

Учні керуються критеріями оцінювання презентації при створенні власної презентації, щоб скоривувати свою роботу в проекті, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у ньому. Також оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень за допомогою перегляду проміжних результатів діяльності учнів.

=Діяльність учнів і вчителя=
Вчитель проводить бесіду з демонстрацією вчительської презентації в якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові).
Після озвучення теми проекту та роздачі буклетів учасникам проекту, вчитель організовує об’єднання класу у 5 груп:
"Теоретики" (створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1Y1io6rSSQBwPj-v71kH5toCCirL2C6LyPFBnplHP57k/edit?usp=sharing презентацію], аналізують та досліджують такі питання: «Що таке трикутник? Види трикутників. Властивості трикутників. Ознаки рівності трикутників» ),
"Практики»(розробляють [http://vikismak.blogspot.com/ блог "Цікаві трикутники"] з задачами та загадками, про трикутники, та результатами роботи групи "Конструктори"),
"Історики"( створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1omxsjaymsMaYEQiycSiGmqv15z7Ey2TN_IpNOCN1jiQ/edit?usp=sharing презентацію],проводячи пошук інформації про історію трикутника),
«Конструктори» (виконують малюнки в графічному редакторі Paint використовуючи фігуру трикутника),
«Дослідники» (створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1zghIG9pI6njRHuwnxkXwwITru7wrC71GaXNCP2UhfdY/edit?usp=sharing презентацію], досліджуючи навколишній світ, знаходячи де використовують геометричну фігуру трикутник)
Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії (для презентації та для блогу), за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.
Діяльність учнів:
На початку проекту учні відповідають на питання вхідного опитування також збір з батьків дозволів на роботу в інтернеті.
Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект.
Учні об'єднуються у групи ("Теоретики", "Практики", "Історики", «Конструктори», «Дослідники») для здійснення проектної діяльності;
складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою.
Потім учні збирають інформацію; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи,описують методи й прийоми, за допомогою яких було отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''Леся Мурза'''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
Криворізький природничо-науковий ліцей

==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг Дніпропетровська область

==Контактні дані==
LesiaMurza1978@gmail.com

== Про мене ==
Вчитель математики та інформатики

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''
[https://docs.google.com/presentation/d/1gblFXIgDtGxYEx_8MN7Z4eJAoUUoDGAJ5FyUXe_3Fxc/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Мурзи Л.В.

2013-03-18T21:00:57Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
ТРИКУТНИКИ В НАШОМУ ЖИТТІ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія, алгебра, інформатика

=Вік учнів, клас=
12 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Повсякденне життя людини, побут, професійна діяльність і все навколишнє оточення пов'язані з геометричними об'єктами. Отже, світ, що нас оточує – світ геометрії.
ТРИКУТНИК - одна з найважливіших фігур на площині.
Учасники проекту - учні 7 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: теоретики, практики, дослідники, історики та конструктори. Під час виконання завдань навчального проекту ліцеїсти набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації.
Виконання проекту дасть можливість досягнути таких цілей: підвищити інтерес учнів до вивчення математики;
Поглибити розуміння учнями математичного матеріалу;
Розширити розумовий кругозір учнів і підвищити їх загальну культуру;

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PNkhZVWpLN0xKNU0/edit?usp=sharing План]
[https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PTFBsbXcyRW5NTGs/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=

Дослідити, як люди використовують трикутники в своїй життєдіяльності. Навчитися шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність, формувати у учнів вміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, вміння ілюструвати свої думки, застосовувати на практиці знання формул, теорем. При створенні публікації розвивати вміння аналізувати та вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право. При створенні блогу формувати навики електронних комунікацій.

=Опис оцінювання=
Вступне оцінювання учнівських робіт здійснюється за відповідними окремо розробленою формою, що відповідає критеріям оцінювання. У формі використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних завдань проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про кути, геометричні відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/forms/d/1Og0E_x_W6gog8b8kEgTel27EWRd_-4qFwfVAgqCB_1Y/edit?usp=sharing опитувальника].
Учні керуються критеріями оцінювання презентації при створенні власної презентації, щоб скоривувати свою роботу в проекті, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у ньому. Також оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень за допомогою перегляду проміжних результатів діяльності учнів.

=Діяльність учнів і вчителя=
Вчитель проводить бесіду з демонстрацією вчительської презентації в якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові).
Після озвучення теми проекту та роздачі буклетів учасникам проекту, вчитель організовує об’єднання класу у 5 груп:
"Теоретики" (створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1Y1io6rSSQBwPj-v71kH5toCCirL2C6LyPFBnplHP57k/edit?usp=sharing презентацію], аналізують та досліджують такі питання: «Що таке трикутник? Види трикутників. Властивості трикутників. Ознаки рівності трикутників» ),
"Практики»(розробляють [http://vikismak.blogspot.com/ блог "Цікаві трикутники"] з задачами та загадками, про трикутники, та результатами роботи групи "Конструктори"),
"Історики"( створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1omxsjaymsMaYEQiycSiGmqv15z7Ey2TN_IpNOCN1jiQ/edit?usp=sharing презентацію],проводячи пошук інформації про історію трикутника),
«Конструктори» (виконують малюнки в графічному редакторі Paint використовуючи фігуру трикутника),
«Дослідники» (створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1zghIG9pI6njRHuwnxkXwwITru7wrC71GaXNCP2UhfdY/edit?usp=sharing презентацію], досліджуючи навколишній світ, знаходячи де використовують геометричну фігуру трикутник)
Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії (для презентації та для блогу), за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.
Діяльність учнів:
На початку проекту учні відповідають на питання вхідного опитування також збір з батьків дозволів на роботу в інтернеті.
Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект.
Учні об'єднуються у групи ("Теоретики", "Практики", "Історики", «Конструктори», «Дослідники») для здійснення проектної діяльності;
складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою.
Потім учні збирають інформацію; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи,описують методи й прийоми, за допомогою яких було отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''Леся Мурза'''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
Криворізький природничо-науковий ліцей

==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг Дніпропетровська область

==Контактні дані==
LesiaMurza1978@gmail.com

== Про мене ==
Вчитель математики та інформатики

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''
[https://docs.google.com/presentation/d/1gblFXIgDtGxYEx_8MN7Z4eJAoUUoDGAJ5FyUXe_3Fxc/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Мурзи Л.В.

2013-03-16T20:42:28Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=
ТРИКУТНИКИ В НАШОМУ ЖИТТІ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія, алгебра, інформатика

=Вік учнів, клас=
12 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Повсякденне життя людини, побут, професійна діяльність і все навколишнє оточення пов'язані з геометричними об'єктами. Отже, світ, що нас оточує – світ геометрії.
ТРИКУТНИК - одна з найважливіших фігур на площині.
Учасники проекту - учні 7 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: теоретики, практики, дослідники, історики та конструктори. Під час виконання завдань навчального проекту ліцеїсти набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації.
Виконання проекту дасть можливість досягнути таких цілей: підвищити інтерес учнів до вивчення математики;
Поглибити розуміння учнями математичного матеріалу;
Розширити розумовий кругозір учнів і підвищити їх загальну культуру;

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PNkhZVWpLN0xKNU0/edit?usp=sharing План]
[https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PTFBsbXcyRW5NTGs/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=

Дослідити, як люди використовують трикутники в своїй життєдіяльності. Навчитися шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність, формувати у учнів вміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, вміння ілюструвати свої думки, застосовувати на практиці знання формул, теорем. При створенні публікації розвивати вміння аналізувати та вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право. При створенні блогу формувати навики електронних комунікацій.

=Опис оцінювання=
Вступне оцінювання учнівських робіт здійснюється за відповідними окремо розробленою формою, що відповідає критеріям оцінювання. У формі використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних завдань проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про кути, геометричні відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/forms/d/1Og0E_x_W6gog8b8kEgTel27EWRd_-4qFwfVAgqCB_1Y/edit?usp=sharing опитувальника].
Учні керуються критеріями оцінювання презентації при створенні власної презентації, щоб скеровувати свою роботу в проекті, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у ньому. Також оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень за допомогою перегляду проміжних результатів діяльності учнів.

=Діяльність учнів і вчителя=
Вчитель проводить бесіду з демонстрацією вчительської презентації в якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові).
Після озвучення теми проекту та роздачі буклетів учасникам проекту, вчитель організовує об’єднання класу у 5 груп:
"Теоретики" (створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1Y1io6rSSQBwPj-v71kH5toCCirL2C6LyPFBnplHP57k/edit?usp=sharing презентацію], аналізують та досліджують такі питання: «Що таке трикутник? Види трикутників. Властивості трикутників. Ознаки рівності трикутників» ),
"Практики»(розробляють [http://vikismak.blogspot.com/ блог "Цікаві трикутники"] з задачами та загадками, про трикутники, та результатами роботи групи "Конструктори"),
"Історики"( створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1omxsjaymsMaYEQiycSiGmqv15z7Ey2TN_IpNOCN1jiQ/edit?usp=sharing презентацію],проводячи пошук інформації про історію трикутника),
«Конструктори» (виконують малюнки в графічному редакторі Paint використовуючи фігуру трикутника),
«Дослідники» (створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1zghIG9pI6njRHuwnxkXwwITru7wrC71GaXNCP2UhfdY/edit?usp=sharing презентацію], досліджуючи навколишній світ, знаходячи де використовують геометричну фігуру трикутник)
Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії (для презентації та для блогу), за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.
Діяльність учнів:
На початку проекту учні відповідають на питання вхідного опитування також збір з батьків дозволів на роботу в інтернеті.
Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект.
Учні об'єднуються у групи ("Теоретики", "Практики", "Історики", «Конструктори», «Дослідники») для здійснення проектної діяльності;
складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою.
Потім учні збирають інформацію; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи,описують методи й прийоми, за допомогою яких було отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''Леся Мурза'''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
Криворізький природничо-науковий ліцей

==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг Дніпропетровська область

==Контактні дані==
LesiaMurza1978@gmail.com

== Про мене ==
Вчитель математики та інформатики

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''
[https://docs.google.com/presentation/d/1gblFXIgDtGxYEx_8MN7Z4eJAoUUoDGAJ5FyUXe_3Fxc/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Мурзи Л.В.

2013-03-16T20:28:21Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=
ТРИКУТНИКИ В НАШОМУ ЖИТТІ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія, алгебра, інформатика

=Вік учнів, клас=
12 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Повсякденне життя людини, побут, професійна діяльність і все навколишнє оточення пов'язані з геометричними об'єктами. Отже, світ, що нас оточує – світ геометрії.
ТРИКУТНИК - одна з найважливіших фігур на площині.
Учасники проекту - учні 7 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: теоретики, практики, дослідники, історики та конструктори. Під час виконання завдань навчального проекту ліцеїсти набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації.
Виконання проекту дасть можливість досягнути таких цілей: підвищити інтерес учнів до вивчення математики;
Поглибити розуміння учнями математичного матеріалу;
Розширити розумовий кругозір учнів і підвищити їх загальну культуру;

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PNkhZVWpLN0xKNU0/edit?usp=sharing План]
[https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PTFBsbXcyRW5NTGs/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=

Дослідити, як люди використовують трикутники в своїй життєдіяльності. Навчитися шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність, формувати у учнів вміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, вміння ілюструвати свої думки, застосовувати на практиці знання формул, теорем. При створенні публікації розвивати вміння аналізувати та вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право. При створенні блогу формувати навики електронних комунікацій.

=Опис оцінювання=
Вступне оцінювання учнівських робіт здійснюється за відповідними окремо розробленою формою, що відповідає критеріям оцінювання. У формі використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних завдань проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про кути, геометричні відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/forms/d/1Og0E_x_W6gog8b8kEgTel27EWRd_-4qFwfVAgqCB_1Y/edit?usp=sharing опитувальника].
Учні керуються критеріями оцінювання презентації при створенні власної презентації, щоб скеровувати свою роботу в проекті, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у ньому. Також оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень за допомогою перегляду проміжних результатів діяльності учнів.

=Діяльність учнів і вчителя=
Вчитель проводить бесіду з демонстрацією вчительської презентації в якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові).
Після озвучення теми проекту та роздачі буклетів учасникам проекту, вчитель організовує об’єднання класу у 5 груп:
"Теоретики" (створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1Y1io6rSSQBwPj-v71kH5toCCirL2C6LyPFBnplHP57k/edit?usp=sharing презентацію], аналізують та досліджують такі питання: «Що таке трикутник? Види трикутників. Властивості трикутників. Ознаки рівності трикутників» ),
"Практики»(розробляють [http://vikismak.blogspot.com/ блог "Цікаві трикутники"] з задачами та загадками про трикутники),
"Історики"( створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1omxsjaymsMaYEQiycSiGmqv15z7Ey2TN_IpNOCN1jiQ/edit?usp=sharing презентацію],проводячи пошук інформації про трикутники),
«Конструктори» (виконують малюнки в графічному редакторі Paint використовуючи фігуру трикутника),
«Дослідники» (досліджують навколишній світ, знаходячи де використовують геометричну фігуру трикутник)
Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії (для презентації та для блогу), за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.
Діяльність учнів:
На початку проекту учні відповідають на питання вхідного опитування також збір з батьків дозволів на роботу в інтернеті.
Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект.
Учні об'єднуються у групи ("Теоретики", "Практики", "Історики", «Конструктори», «Дослідники») для здійснення проектної діяльності;
складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою.
Потім учні збирають інформацію; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи,описують методи й прийоми, за допомогою яких було отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''Леся Мурза'''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
Криворізький природничо-науковий ліцей

==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг Дніпропетровська область

==Контактні дані==
LesiaMurza1978@gmail.com

== Про мене ==
Вчитель математики та інформатики

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''
[https://docs.google.com/presentation/d/1gblFXIgDtGxYEx_8MN7Z4eJAoUUoDGAJ5FyUXe_3Fxc/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Мурзи Л.В.

2013-03-16T20:19:27Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=
ТРИКУТНИКИ В НАШОМУ ЖИТТІ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія, алгебра, інформатика

=Вік учнів, клас=
12 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Повсякденне життя людини, побут, професійна діяльність і все навколишнє оточення пов'язані з геометричними об'єктами. Отже, світ, що нас оточує – світ геометрії.
ТРИКУТНИК - одна з найважливіших фігур на площині.
Учасники проекту - учні 7 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: теоретики, практики, дослідники, історики та конструктори. Під час виконання завдань навчального проекту ліцеїсти набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації.
Виконання проекту дасть можливість досягнути таких цілей: підвищити інтерес учнів до вивчення математики;
Поглибити розуміння учнями математичного матеріалу;
Розширити розумовий кругозір учнів і підвищити їх загальну культуру;

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PNkhZVWpLN0xKNU0/edit?usp=sharing План]
[https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PTFBsbXcyRW5NTGs/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=

Дослідити, як люди використовують трикутники в своїй життєдіяльності. Навчитися шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність, формувати у учнів вміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, вміння ілюструвати свої думки, застосовувати на практиці знання формул, теорем. При створенні публікації розвивати вміння аналізувати та вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право. При створенні блогу формувати навики електронних комунікацій.

=Опис оцінювання=
Вступне оцінювання учнівських робіт здійснюється за відповідними окремо розробленою формою, що відповідає критеріям оцінювання. У формі використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних завдань проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про кути, геометричні відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/forms/d/1Og0E_x_W6gog8b8kEgTel27EWRd_-4qFwfVAgqCB_1Y/edit?usp=sharing опитувальника].
Учні керуються критеріями оцінювання презентації при створенні власної презентації, щоб скеровувати свою роботу в проекті, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у ньому. Також оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень за допомогою перегляду проміжних результатів діяльності учнів.

=Діяльність учнів і вчителя=
Вчитель проводить бесіду з демонстрацією вчительської презентації в якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові).
Після озвучення теми проекту та роздачі буклетів учасникам проекту, вчитель організовує об’єднання класу у 5 груп:
"Теоретики" (створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1Y1io6rSSQBwPj-v71kH5toCCirL2C6LyPFBnplHP57k/edit?usp=sharing презентацію], аналізують та досліджують такі питання: «Що таке трикутник? Види трикутників. Властивості трикутників. Ознаки рівності трикутників» ),
"Практики»(розробляють [http://vikismak.blogspot.com/ блог "Цікаві трикутники"] з задачами та загадками про трикутники),
"Історики"( створюють [https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PZlBPMS1vSWgzeXM/edit?usp=sharing презентацію],проводячи пошук інформації про трикутники),
«Конструктори» (виконують малюнки в графічному редакторі Paint використовуючи фігуру трикутника),
«Дослідники» (досліджують навколишній світ, знаходячи де використовують геометричну фігуру трикутник)
Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії (для презентації та для блогу), за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.
Діяльність учнів:
На початку проекту учні відповідають на питання вхідного опитування також збір з батьків дозволів на роботу в інтернеті.
Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект.
Учні об'єднуються у групи ("Теоретики", "Практики", "Історики", «Конструктори», «Дослідники») для здійснення проектної діяльності;
складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою.
Потім учні збирають інформацію; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи,описують методи й прийоми, за допомогою яких було отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''Леся Мурза'''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
Криворізький природничо-науковий ліцей

==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг Дніпропетровська область

==Контактні дані==
LesiaMurza1978@gmail.com

== Про мене ==
Вчитель математики та інформатики

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''
[https://docs.google.com/presentation/d/1gblFXIgDtGxYEx_8MN7Z4eJAoUUoDGAJ5FyUXe_3Fxc/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Мурзи Л.В.

2013-03-16T17:37:34Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=
ТРИКУТНИКИ В НАШОМУ ЖИТТІ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія, алгебра, інформатика

=Вік учнів, клас=
12 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Повсякденне життя людини, побут, професійна діяльність і все навколишнє оточення пов'язані з геометричними об'єктами. Отже, світ, що нас оточує – світ геометрії.
ТРИКУТНИК - одна з найважливіших фігур на площині.
Учасники проекту - учні 7 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: теоретики, практики, дослідники, історики та конструктори. Під час виконання завдань навчального проекту ліцеїсти набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації.
Виконання проекту дасть можливість досягнути таких цілей: підвищити інтерес учнів до вивчення математики;
Поглибити розуміння учнями математичного матеріалу;
Розширити розумовий кругозір учнів і підвищити їх загальну культуру;

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PNkhZVWpLN0xKNU0/edit?usp=sharing План]
[https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PTFBsbXcyRW5NTGs/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=

Дослідити, як люди використовують трикутники в своїй життєдіяльності. Навчитися шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність, формувати у учнів вміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, вміння ілюструвати свої думки, застосовувати на практиці знання формул, теорем. При створенні публікації розвивати вміння аналізувати та вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право. При створенні блогу формувати навики електронних комунікацій.

=Опис оцінювання=
Вступне оцінювання учнівських робіт здійснюється за відповідними окремо розробленою формою, що відповідає критеріям оцінювання. У формі використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних завдань проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про кути, геометричні відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/forms/d/1Og0E_x_W6gog8b8kEgTel27EWRd_-4qFwfVAgqCB_1Y/edit?usp=sharing опитувальника].
Учні керуються критеріями оцінювання презентації при створенні власної презентації, щоб скеровувати свою роботу в проекті, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у ньому. Також оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень за допомогою перегляду проміжних результатів діяльності учнів.

=Діяльність учнів і вчителя=
Вчитель проводить бесіду з демонстрацією вчительської презентації в якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові).
Після озвучення теми проекту та роздачі буклетів учасникам проекту, вчитель організовує об’єднання класу у 5 груп:
"Теоретики" (створюють [https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PNndsNzY0Nm05d3M/edit?usp=sharing презентацію], аналізують та досліджують такі питання: «Що таке трикутник? Види трикутників. Властивості трикутників. Ознаки рівності трикутників» ),
"Практики»(розробляють [http://vikismak.blogspot.com/ блог "Цікаві трикутники"] з задачами та загадками про трикутники),
"Історики"( створюють [https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PZlBPMS1vSWgzeXM/edit?usp=sharing презентацію],проводячи пошук інформації про трикутники),
«Конструктори» (виконують малюнки в графічному редакторі Paint використовуючи фігуру трикутника),
«Дослідники» (досліджують навколишній світ, знаходячи де використовують геометричну фігуру трикутник)
Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії (для презентації та для блогу), за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.
Діяльність учнів:
На початку проекту учні відповідають на питання вхідного опитування також збір з батьків дозволів на роботу в інтернеті.
Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект.
Учні об'єднуються у групи ("Теоретики", "Практики", "Історики", «Конструктори», «Дослідники») для здійснення проектної діяльності;
складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою.
Потім учні збирають інформацію; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи,описують методи й прийоми, за допомогою яких було отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''Леся Мурза'''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
Криворізький природничо-науковий ліцей

==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг Дніпропетровська область

==Контактні дані==
LesiaMurza1978@gmail.com

== Про мене ==
Вчитель математики та інформатики

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''
[https://docs.google.com/presentation/d/1gblFXIgDtGxYEx_8MN7Z4eJAoUUoDGAJ5FyUXe_3Fxc/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Мурзи Л.В.

2013-03-16T17:33:59Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Про мене */

=Назва проекту=
ТРИКУТНИКИ В НАШОМУ ЖИТТІ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія, алгебра, інформатика

=Вік учнів, клас=
12 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Повсякденне життя людини, побут, професійна діяльність і все навколишнє оточення пов'язані з геометричними об'єктами. Отже, світ, що нас оточує – світ геометрії.
ТРИКУТНИК - одна з найважливіших фігур на площині.
Учасники проекту - учні 7 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: теоретики, практики, дослідники, історики та конструктори. Під час виконання завдань навчального проекту ліцеїсти набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації.
Виконання проекту дасть можливість досягнути таких цілей: підвищити інтерес учнів до вивчення математики;
Поглибити розуміння учнями математичного матеріалу;
Розширити розумовий кругозір учнів і підвищити їх загальну культуру;

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PNkhZVWpLN0xKNU0/edit?usp=sharing План]
[https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PTFBsbXcyRW5NTGs/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=

Дослідити, як люди використовують трикутники в своїй життєдіяльності. Навчитися шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність, формувати у учнів вміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, вміння ілюструвати свої думки, застосовувати на практиці знання формул, теорем. При створенні публікації розвивати вміння аналізувати та вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право. При створенні блогу формувати навики електронних комунікацій.

=Опис оцінювання=
Вступне оцінювання учнівських робіт здійснюється за відповідними окремо розробленою формою, що відповідає критеріям оцінювання. У формі використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних завдань проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про кути, геометричні відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/forms/d/1Og0E_x_W6gog8b8kEgTel27EWRd_-4qFwfVAgqCB_1Y/edit?usp=sharing опитувальника].
Учні керуються критеріями оцінювання презентації при створенні власної презентації, щоб скеровувати свою роботу в проекті, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у ньому. Також оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень за допомогою перегляду проміжних результатів діяльності учнів.

=Діяльність учнів і вчителя=
Вчитель проводить бесіду з демонстрацією вчительської презентації в якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові).
Після озвучення теми проекту та роздачі буклетів учасникам проекту, вчитель організовує об’єднання класу у 5 груп:
"Теоретики" (створюють [https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PNndsNzY0Nm05d3M/edit?usp=sharing презентацію], аналізують та досліджують такі питання: «Що таке трикутник? Види трикутників. Властивості трикутників. Ознаки рівності трикутників» ),
"Практики»(розробляють [http://vikismak.blogspot.com/ блог "Цікаві трикутники"] з задачами та загадками про трикутники),
"Історики"( проводять пошук інформації про трикутники),
«Конструктори» (виконують малюнки в графічному редакторі Paint використовуючи фігуру трикутника),
«Дослідники» (досліджують навколишній світ, знаходячи де використовують геометричну фігуру трикутник)
Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії (для презентації та для блогу), за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.
Діяльність учнів:
На початку проекту учні відповідають на питання вхідного опитування також збір з батьків дозволів на роботу в інтернеті.
Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект.
Учні об'єднуються у групи ("Теоретики", "Практики", "Історики", «Конструктори», «Дослідники») для здійснення проектної діяльності;
складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою.
Потім учні збирають інформацію; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи,описують методи й прийоми, за допомогою яких було отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''Леся Мурза'''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
Криворізький природничо-науковий ліцей

==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг Дніпропетровська область

==Контактні дані==
LesiaMurza1978@gmail.com

== Про мене ==
Вчитель математики та інформатики

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''
[https://docs.google.com/presentation/d/1gblFXIgDtGxYEx_8MN7Z4eJAoUUoDGAJ5FyUXe_3Fxc/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Мурзи Л.В.

2013-03-16T17:33:19Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Мій внесок */

=Назва проекту=
ТРИКУТНИКИ В НАШОМУ ЖИТТІ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія, алгебра, інформатика

=Вік учнів, клас=
12 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Повсякденне життя людини, побут, професійна діяльність і все навколишнє оточення пов'язані з геометричними об'єктами. Отже, світ, що нас оточує – світ геометрії.
ТРИКУТНИК - одна з найважливіших фігур на площині.
Учасники проекту - учні 7 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: теоретики, практики, дослідники, історики та конструктори. Під час виконання завдань навчального проекту ліцеїсти набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації.
Виконання проекту дасть можливість досягнути таких цілей: підвищити інтерес учнів до вивчення математики;
Поглибити розуміння учнями математичного матеріалу;
Розширити розумовий кругозір учнів і підвищити їх загальну культуру;

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PNkhZVWpLN0xKNU0/edit?usp=sharing План]
[https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PTFBsbXcyRW5NTGs/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=

Дослідити, як люди використовують трикутники в своїй життєдіяльності. Навчитися шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність, формувати у учнів вміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, вміння ілюструвати свої думки, застосовувати на практиці знання формул, теорем. При створенні публікації розвивати вміння аналізувати та вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право. При створенні блогу формувати навики електронних комунікацій.

=Опис оцінювання=
Вступне оцінювання учнівських робіт здійснюється за відповідними окремо розробленою формою, що відповідає критеріям оцінювання. У формі використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних завдань проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про кути, геометричні відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/forms/d/1Og0E_x_W6gog8b8kEgTel27EWRd_-4qFwfVAgqCB_1Y/edit?usp=sharing опитувальника].
Учні керуються критеріями оцінювання презентації при створенні власної презентації, щоб скеровувати свою роботу в проекті, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у ньому. Також оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень за допомогою перегляду проміжних результатів діяльності учнів.

=Діяльність учнів і вчителя=
Вчитель проводить бесіду з демонстрацією вчительської презентації в якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові).
Після озвучення теми проекту та роздачі буклетів учасникам проекту, вчитель організовує об’єднання класу у 5 груп:
"Теоретики" (створюють [https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PNndsNzY0Nm05d3M/edit?usp=sharing презентацію], аналізують та досліджують такі питання: «Що таке трикутник? Види трикутників. Властивості трикутників. Ознаки рівності трикутників» ),
"Практики»(розробляють [http://vikismak.blogspot.com/ блог "Цікаві трикутники"] з задачами та загадками про трикутники),
"Історики"( проводять пошук інформації про трикутники),
«Конструктори» (виконують малюнки в графічному редакторі Paint використовуючи фігуру трикутника),
«Дослідники» (досліджують навколишній світ, знаходячи де використовують геометричну фігуру трикутник)
Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії (для презентації та для блогу), за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.
Діяльність учнів:
На початку проекту учні відповідають на питання вхідного опитування також збір з батьків дозволів на роботу в інтернеті.
Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект.
Учні об'єднуються у групи ("Теоретики", "Практики", "Історики", «Конструктори», «Дослідники») для здійснення проектної діяльності;
складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою.
Потім учні збирають інформацію; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи,описують методи й прийоми, за допомогою яких було отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''Леся Мурза'''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
Криворізький природничо-науковий ліцей

==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг Дніпропетровська область

==Контактні дані==
LesiaMurza1978@gmail.com

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''
[https://docs.google.com/presentation/d/1gblFXIgDtGxYEx_8MN7Z4eJAoUUoDGAJ5FyUXe_3Fxc/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Мурзи Л.В.

2013-03-16T17:30:22Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Контактні дані */

=Назва проекту=
ТРИКУТНИКИ В НАШОМУ ЖИТТІ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія, алгебра, інформатика

=Вік учнів, клас=
12 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Повсякденне життя людини, побут, професійна діяльність і все навколишнє оточення пов'язані з геометричними об'єктами. Отже, світ, що нас оточує – світ геометрії.
ТРИКУТНИК - одна з найважливіших фігур на площині.
Учасники проекту - учні 7 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: теоретики, практики, дослідники, історики та конструктори. Під час виконання завдань навчального проекту ліцеїсти набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації.
Виконання проекту дасть можливість досягнути таких цілей: підвищити інтерес учнів до вивчення математики;
Поглибити розуміння учнями математичного матеріалу;
Розширити розумовий кругозір учнів і підвищити їх загальну культуру;

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PNkhZVWpLN0xKNU0/edit?usp=sharing План]
[https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PTFBsbXcyRW5NTGs/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=

Дослідити, як люди використовують трикутники в своїй життєдіяльності. Навчитися шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність, формувати у учнів вміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, вміння ілюструвати свої думки, застосовувати на практиці знання формул, теорем. При створенні публікації розвивати вміння аналізувати та вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право. При створенні блогу формувати навики електронних комунікацій.

=Опис оцінювання=
Вступне оцінювання учнівських робіт здійснюється за відповідними окремо розробленою формою, що відповідає критеріям оцінювання. У формі використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних завдань проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про кути, геометричні відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/forms/d/1Og0E_x_W6gog8b8kEgTel27EWRd_-4qFwfVAgqCB_1Y/edit?usp=sharing опитувальника].
Учні керуються критеріями оцінювання презентації при створенні власної презентації, щоб скеровувати свою роботу в проекті, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у ньому. Також оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень за допомогою перегляду проміжних результатів діяльності учнів.

=Діяльність учнів і вчителя=
Вчитель проводить бесіду з демонстрацією вчительської презентації в якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові).
Після озвучення теми проекту та роздачі буклетів учасникам проекту, вчитель організовує об’єднання класу у 5 груп:
"Теоретики" (створюють [https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PNndsNzY0Nm05d3M/edit?usp=sharing презентацію], аналізують та досліджують такі питання: «Що таке трикутник? Види трикутників. Властивості трикутників. Ознаки рівності трикутників» ),
"Практики»(розробляють [http://vikismak.blogspot.com/ блог "Цікаві трикутники"] з задачами та загадками про трикутники),
"Історики"( проводять пошук інформації про трикутники),
«Конструктори» (виконують малюнки в графічному редакторі Paint використовуючи фігуру трикутника),
«Дослідники» (досліджують навколишній світ, знаходячи де використовують геометричну фігуру трикутник)
Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії (для презентації та для блогу), за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.
Діяльність учнів:
На початку проекту учні відповідають на питання вхідного опитування також збір з батьків дозволів на роботу в інтернеті.
Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект.
Учні об'єднуються у групи ("Теоретики", "Практики", "Історики", «Конструктори», «Дослідники») для здійснення проектної діяльності;
складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою.
Потім учні збирають інформацію; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи,описують методи й прийоми, за допомогою яких було отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''Леся Мурза'''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
Криворізький природничо-науковий ліцей

==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг Дніпропетровська область

==Контактні дані==
LesiaMurza1978@gmail.com

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Мурзи Л.В.

2013-03-16T17:29:47Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=
ТРИКУТНИКИ В НАШОМУ ЖИТТІ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія, алгебра, інформатика

=Вік учнів, клас=
12 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Повсякденне життя людини, побут, професійна діяльність і все навколишнє оточення пов'язані з геометричними об'єктами. Отже, світ, що нас оточує – світ геометрії.
ТРИКУТНИК - одна з найважливіших фігур на площині.
Учасники проекту - учні 7 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: теоретики, практики, дослідники, історики та конструктори. Під час виконання завдань навчального проекту ліцеїсти набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації.
Виконання проекту дасть можливість досягнути таких цілей: підвищити інтерес учнів до вивчення математики;
Поглибити розуміння учнями математичного матеріалу;
Розширити розумовий кругозір учнів і підвищити їх загальну культуру;

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PNkhZVWpLN0xKNU0/edit?usp=sharing План]
[https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PTFBsbXcyRW5NTGs/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=

Дослідити, як люди використовують трикутники в своїй життєдіяльності. Навчитися шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність, формувати у учнів вміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, вміння ілюструвати свої думки, застосовувати на практиці знання формул, теорем. При створенні публікації розвивати вміння аналізувати та вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право. При створенні блогу формувати навики електронних комунікацій.

=Опис оцінювання=
Вступне оцінювання учнівських робіт здійснюється за відповідними окремо розробленою формою, що відповідає критеріям оцінювання. У формі використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних завдань проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про кути, геометричні відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/forms/d/1Og0E_x_W6gog8b8kEgTel27EWRd_-4qFwfVAgqCB_1Y/edit?usp=sharing опитувальника].
Учні керуються критеріями оцінювання презентації при створенні власної презентації, щоб скеровувати свою роботу в проекті, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у ньому. Також оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень за допомогою перегляду проміжних результатів діяльності учнів.

=Діяльність учнів і вчителя=
Вчитель проводить бесіду з демонстрацією вчительської презентації в якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові).
Після озвучення теми проекту та роздачі буклетів учасникам проекту, вчитель організовує об’єднання класу у 5 груп:
"Теоретики" (створюють [https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PNndsNzY0Nm05d3M/edit?usp=sharing презентацію], аналізують та досліджують такі питання: «Що таке трикутник? Види трикутників. Властивості трикутників. Ознаки рівності трикутників» ),
"Практики»(розробляють [http://vikismak.blogspot.com/ блог "Цікаві трикутники"] з задачами та загадками про трикутники),
"Історики"( проводять пошук інформації про трикутники),
«Конструктори» (виконують малюнки в графічному редакторі Paint використовуючи фігуру трикутника),
«Дослідники» (досліджують навколишній світ, знаходячи де використовують геометричну фігуру трикутник)
Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії (для презентації та для блогу), за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.
Діяльність учнів:
На початку проекту учні відповідають на питання вхідного опитування також збір з батьків дозволів на роботу в інтернеті.
Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект.
Учні об'єднуються у групи ("Теоретики", "Практики", "Історики", «Конструктори», «Дослідники») для здійснення проектної діяльності;
складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою.
Потім учні збирають інформацію; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи,описують методи й прийоми, за допомогою яких було отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''Леся Мурза'''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
Криворізький природничо-науковий ліцей

==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг Дніпропетровська область

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Мурзи Л.В.

2013-03-16T17:29:17Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=
ТРИКУТНИКИ В НАШОМУ ЖИТТІ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія, алгебра, інформатика

=Вік учнів, клас=
12 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Повсякденне життя людини, побут, професійна діяльність і все навколишнє оточення пов'язані з геометричними об'єктами. Отже, світ, що нас оточує – світ геометрії.
ТРИКУТНИК - одна з найважливіших фігур на площині.
Учасники проекту - учні 7 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: теоретики, практики, дослідники, історики та конструктори. Під час виконання завдань навчального проекту ліцеїсти набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації.
Виконання проекту дасть можливість досягнути таких цілей: підвищити інтерес учнів до вивчення математики;
Поглибити розуміння учнями математичного матеріалу;
Розширити розумовий кругозір учнів і підвищити їх загальну культуру;

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PNkhZVWpLN0xKNU0/edit?usp=sharing План]
[https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PTFBsbXcyRW5NTGs/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=

Дослідити, як люди використовують трикутники в своїй життєдіяльності. Навчитися шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність, формувати у учнів вміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, вміння ілюструвати свої думки, застосовувати на практиці знання формул, теорем. При створенні публікації розвивати вміння аналізувати та вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право. При створенні блогу формувати навики електронних комунікацій.

=Опис оцінювання=
Вступне оцінювання учнівських робіт здійснюється за відповідними окремо розробленою формою, що відповідає критеріям оцінювання. У формі використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних завдань проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про кути, геометричні відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/forms/d/1Og0E_x_W6gog8b8kEgTel27EWRd_-4qFwfVAgqCB_1Y/edit?usp=sharing опитувальника].
Учні керуються критеріями оцінювання презентації при створенні власної презентації, щоб скеровувати свою роботу в проекті, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у ньому. Також оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень за допомогою перегляду проміжних результатів діяльності учнів.

=Діяльність учнів і вчителя=
Вчитель проводить бесіду з демонстрацією вчительської презентації в якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові).
Після озвучення теми проекту та роздачі буклетів учасникам проекту, вчитель організовує об’єднання класу у 5 груп:
"Теоретики" (створюють [https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PNndsNzY0Nm05d3M/edit?usp=sharing презентацію], аналізують та досліджують такі питання: «Що таке трикутник? Види трикутників. Властивості трикутників. Ознаки рівності трикутників» ),
"Практики»(розробляють [http://vikismak.blogspot.com/ блог "Цікаві трикутники"] з задачами та загадками про трикутники),
"Історики"( проводять пошук інформації про трикутники),
«Конструктори» (виконують малюнки в графічному редакторі Paint використовуючи фігуру трикутника),
«Дослідники» (досліджують навколишній світ, знаходячи де використовують геометричну фігуру трикутник)
Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії (для презентації та для блогу), за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.
Діяльність учнів:
На початку проекту учні відповідають на питання вхідного опитування також збір з батьків дозволів на роботу в інтернеті.
Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект.
Учні об'єднуються у групи ("Теоретики", "Практики", "Історики", «Конструктори», «Дослідники») для здійснення проектної діяльності;
складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою.
Потім учні збирають інформацію; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи,описують методи й прийоми, за допомогою яких було отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''Леся Мурза'''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
Криворізький природничо-науковий ліцей

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Мурзи Л.В.

2013-03-16T17:28:57Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=
ТРИКУТНИКИ В НАШОМУ ЖИТТІ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія, алгебра, інформатика

=Вік учнів, клас=
12 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Повсякденне життя людини, побут, професійна діяльність і все навколишнє оточення пов'язані з геометричними об'єктами. Отже, світ, що нас оточує – світ геометрії.
ТРИКУТНИК - одна з найважливіших фігур на площині.
Учасники проекту - учні 7 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: теоретики, практики, дослідники, історики та конструктори. Під час виконання завдань навчального проекту ліцеїсти набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації.
Виконання проекту дасть можливість досягнути таких цілей: підвищити інтерес учнів до вивчення математики;
Поглибити розуміння учнями математичного матеріалу;
Розширити розумовий кругозір учнів і підвищити їх загальну культуру;

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PNkhZVWpLN0xKNU0/edit?usp=sharing План]
[https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PTFBsbXcyRW5NTGs/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=

Дослідити, як люди використовують трикутники в своїй життєдіяльності. Навчитися шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність, формувати у учнів вміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, вміння ілюструвати свої думки, застосовувати на практиці знання формул, теорем. При створенні публікації розвивати вміння аналізувати та вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право. При створенні блогу формувати навики електронних комунікацій.

=Опис оцінювання=
Вступне оцінювання учнівських робіт здійснюється за відповідними окремо розробленою формою, що відповідає критеріям оцінювання. У формі використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних завдань проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про кути, геометричні відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/forms/d/1Og0E_x_W6gog8b8kEgTel27EWRd_-4qFwfVAgqCB_1Y/edit?usp=sharing опитувальника].
Учні керуються критеріями оцінювання презентації при створенні власної презентації, щоб скеровувати свою роботу в проекті, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у ньому. Також оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень за допомогою перегляду проміжних результатів діяльності учнів.

=Діяльність учнів і вчителя=
Вчитель проводить бесіду з демонстрацією вчительської презентації в якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові).
Після озвучення теми проекту та роздачі буклетів учасникам проекту, вчитель організовує об’єднання класу у 5 груп:
"Теоретики" (створюють [https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PNndsNzY0Nm05d3M/edit?usp=sharing презентацію], аналізують та досліджують такі питання: «Що таке трикутник? Види трикутників. Властивості трикутників. Ознаки рівності трикутників» ),
"Практики»(розробляють [http://vikismak.blogspot.com/ блог "Цікаві трикутники"] з задачами та загадками про трикутники),
"Історики"( проводять пошук інформації про трикутники),
«Конструктори» (виконують малюнки в графічному редакторі Paint використовуючи фігуру трикутника),
«Дослідники» (досліджують навколишній світ, знаходячи де використовують геометричну фігуру трикутник)
Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії (для презентації та для блогу), за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.
Діяльність учнів:
На початку проекту учні відповідають на питання вхідного опитування також збір з батьків дозволів на роботу в інтернеті.
Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект.
Учні об'єднуються у групи ("Теоретики", "Практики", "Історики", «Конструктори», «Дослідники») для здійснення проектної діяльності;
складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою.
Потім учні збирають інформацію; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи,описують методи й прийоми, за допомогою яких було отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''Леся Мурза'''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Мурзи Л.В.

2013-03-16T17:28:10Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=
ТРИКУТНИКИ В НАШОМУ ЖИТТІ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія, алгебра, інформатика

=Вік учнів, клас=
12 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Повсякденне життя людини, побут, професійна діяльність і все навколишнє оточення пов'язані з геометричними об'єктами. Отже, світ, що нас оточує – світ геометрії.
ТРИКУТНИК - одна з найважливіших фігур на площині.
Учасники проекту - учні 7 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: теоретики, практики, дослідники, історики та конструктори. Під час виконання завдань навчального проекту ліцеїсти набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації.
Виконання проекту дасть можливість досягнути таких цілей: підвищити інтерес учнів до вивчення математики;
Поглибити розуміння учнями математичного матеріалу;
Розширити розумовий кругозір учнів і підвищити їх загальну культуру;

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PNkhZVWpLN0xKNU0/edit?usp=sharing План]
[https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PTFBsbXcyRW5NTGs/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=

Дослідити, як люди використовують трикутники в своїй життєдіяльності. Навчитися шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність, формувати у учнів вміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, вміння ілюструвати свої думки, застосовувати на практиці знання формул, теорем. При створенні публікації розвивати вміння аналізувати та вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право. При створенні блогу формувати навики електронних комунікацій.

=Опис оцінювання=
Вступне оцінювання учнівських робіт здійснюється за відповідними окремо розробленою формою, що відповідає критеріям оцінювання. У формі використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних завдань проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про кути, геометричні відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/forms/d/1Og0E_x_W6gog8b8kEgTel27EWRd_-4qFwfVAgqCB_1Y/edit?usp=sharing опитувальника].
Учні керуються критеріями оцінювання презентації при створенні власної презентації, щоб скеровувати свою роботу в проекті, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у ньому. Також оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень за допомогою перегляду проміжних результатів діяльності учнів.

=Діяльність учнів і вчителя=
Вчитель проводить бесіду з демонстрацією вчительської презентації в якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові).
Після озвучення теми проекту та роздачі буклетів учасникам проекту, вчитель організовує об’єднання класу у 5 груп:
"Теоретики" (створюють [https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PNndsNzY0Nm05d3M/edit?usp=sharing презентацію], аналізують та досліджують такі питання: «Що таке трикутник? Види трикутників. Властивості трикутників. Ознаки рівності трикутників» ),
"Практики»(розробляють [http://vikismak.blogspot.com/ блог "Цікаві трикутники"] з задачами та загадками про трикутники),
"Історики"( проводять пошук інформації про трикутники),
«Конструктори» (виконують малюнки в графічному редакторі Paint використовуючи фігуру трикутника),
«Дослідники» (досліджують навколишній світ, знаходячи де використовують геометричну фігуру трикутник)
Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії (для презентації та для блогу), за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.
Діяльність учнів:
На початку проекту учні відповідають на питання вхідного опитування також збір з батьків дозволів на роботу в інтернеті.
Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект.
Учні об'єднуються у групи ("Теоретики", "Практики", "Історики", «Конструктори», «Дослідники») для здійснення проектної діяльності;
складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою.
Потім учні збирають інформацію; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи,описують методи й прийоми, за допомогою яких було отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''Леся Мурза'''

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Обговорення:Портфоліо Кирюшенко Н.В.

2013-03-16T15:27:51Z

Мурза Леся Володимирівна:

Тема проекту дуже цікава та актуальна. Діяльність учнів і стислий опис проекту та навчальні цілі поставлені чітко і грамотно. Робота учнів оцінюється за багатьма критеріями. Це дуже важливо для правильного оцінювання всіх учнів.
'''Питання:'''Чи проводять учні самооцінку та взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однолітків?
Чи використовуються різні форми оцінювання?
Чи задовольняються інтереси і потреи кожного учня?

Давайте учням самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації.

Обговорення:Портфоліо Кирюшенко Н.В.

2013-03-16T15:23:51Z

Мурза Леся Володимирівна:

Тема проекту дуже цікава та актуальна. Діяльність учнів і стислий опис проекту та навчальні цілі поставлені чітко і грамотно. Робота учнів оцінюється за багатьма критеріями. Це дуже важливо для правильного оцінювання всіх учнів
Питання:
Чи проводять учні самооцінку та взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однолітків?
Чи використовуються різні форми оцінювання?
Чи задовольняються інтереси і потреи кожного учня?

Давайте учням самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації.

Обговорення:Портфоліо Кирюшенко Н.В.

2013-03-16T15:08:02Z

Мурза Леся Володимирівна: Створена сторінка: Тема проекту дуже цікава та актуальна. Діяльність учнів і стислий опис проекту та навча...

Портфоліо Мурзи Л.В.

2013-03-15T20:12:45Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=
ТРИКУТНИКИ В НАШОМУ ЖИТТІ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія, алгебра, інформатика

=Вік учнів, клас=
12 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Повсякденне життя людини, побут, професійна діяльність і все навколишнє оточення пов'язані з геометричними об'єктами. Отже, світ, що нас оточує – світ геометрії.
ТРИКУТНИК - одна з найважливіших фігур на площині.
Учасники проекту - учні 7 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: теоретики, практики, дослідники, історики та конструктори. Під час виконання завдань навчального проекту ліцеїсти набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації.
Виконання проекту дасть можливість досягнути таких цілей: підвищити інтерес учнів до вивчення математики;
Поглибити розуміння учнями математичного матеріалу;
Розширити розумовий кругозір учнів і підвищити їх загальну культуру;

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PNkhZVWpLN0xKNU0/edit?usp=sharing План]
[https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PTFBsbXcyRW5NTGs/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=

Дослідити, як люди використовують трикутники в своїй життєдіяльності. Навчитися шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність, формувати у учнів вміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, вміння ілюструвати свої думки, застосовувати на практиці знання формул, теорем. При створенні публікації розвивати вміння аналізувати та вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право. При створенні блогу формувати навики електронних комунікацій.

=Опис оцінювання=
Вступне оцінювання учнівських робіт здійснюється за відповідними окремо розробленою формою, що відповідає критеріям оцінювання. У формі використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних завдань проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про кути, геометричні відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/forms/d/1Og0E_x_W6gog8b8kEgTel27EWRd_-4qFwfVAgqCB_1Y/edit?usp=sharing опитувальника].
Учні керуються критеріями оцінювання презентації при створенні власної презентації, щоб скеровувати свою роботу в проекті, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у ньому. Також оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень за допомогою перегляду проміжних результатів діяльності учнів.

=Діяльність учнів і вчителя=
Вчитель проводить бесіду з демонстрацією вчительської презентації в якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові).
Після озвучення теми проекту та роздачі буклетів учасникам проекту, вчитель організовує об’єднання класу у 5 груп:
"Теоретики" (створюють [https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PNndsNzY0Nm05d3M/edit?usp=sharing презентацію], аналізують та досліджують такі питання: «Що таке трикутник? Види трикутників. Властивості трикутників. Ознаки рівності трикутників» ),
"Практики»(розробляють [http://vikismak.blogspot.com/ блог "Цікаві трикутники"] з задачами та загадками про трикутники),
"Історики"( проводять пошук інформації про трикутники),
«Конструктори» (виконують малюнки в графічному редакторі Paint використовуючи фігуру трикутника),
«Дослідники» (досліджують навколишній світ, знаходячи де використовують геометричну фігуру трикутник)
Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії (для презентації та для блогу), за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.
Діяльність учнів:
На початку проекту учні відповідають на питання вхідного опитування також збір з батьків дозволів на роботу в інтернеті.
Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект.
Учні об'єднуються у групи ("Теоретики", "Практики", "Історики", «Конструктори», «Дослідники») для здійснення проектної діяльності;
складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою.
Потім учні збирають інформацію; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи,описують методи й прийоми, за допомогою яких було отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Мурзи Л.В.

2013-03-15T20:07:15Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=
ТРИКУТНИКИ В НАШОМУ ЖИТТІ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія, алгебра, інформатика

=Вік учнів, клас=
12 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Повсякденне життя людини, побут, професійна діяльність і все навколишнє оточення пов'язані з геометричними об'єктами. Отже, світ, що нас оточує – світ геометрії.
ТРИКУТНИК - одна з найважливіших фігур на площині.
Учасники проекту - учні 7 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: теоретики, практики, дослідники, історики та конструктори. Під час виконання завдань навчального проекту ліцеїсти набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації.
Виконання проекту дасть можливість досягнути таких цілей: підвищити інтерес учнів до вивчення математики;
Поглибити розуміння учнями математичного матеріалу;
Розширити розумовий кругозір учнів і підвищити їх загальну культуру;

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PNkhZVWpLN0xKNU0/edit?usp=sharing План]
[https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PTFBsbXcyRW5NTGs/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=

Дослідити, як люди використовують трикутники в своїй життєдіяльності. Навчитися шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність, формувати у учнів вміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, вміння ілюструвати свої думки, застосовувати на практиці знання формул, теорем. При створенні публікації розвивати вміння аналізувати та вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право. При створенні блогу формувати навики електронних комунікацій.

=Опис оцінювання=
Вступне оцінювання учнівських робіт здійснюється за відповідними окремо розробленою формою, що відповідає критеріям оцінювання. У формі використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних завдань проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про кути, геометричні відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/forms/d/1Og0E_x_W6gog8b8kEgTel27EWRd_-4qFwfVAgqCB_1Y/edit?usp=sharing опитувальника].
Учні керуються критеріями оцінювання презентації при створенні власної презентації, щоб скеровувати свою роботу в проекті, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у ньому. Також оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень за допомогою перегляду проміжних результатів діяльності учнів.

=Діяльність учнів і вчителя=
Вчитель проводить бесіду з демонстрацією вчительської презентації в якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові).
Після озвучення теми проекту та роздачі буклетів учасникам проекту, вчитель організовує об’єднання класу у 5 груп:
"Теоретики" (створюють [https://docs.google.com/file/d/0B_tb7WvBRT3PNndsNzY0Nm05d3M/edit?usp=sharing презентацію], аналізують та досліджують такі питання: «Що таке трикутник? Види трикутників. Властивості трикутників. Ознаки рівності трикутників» ),
"Практики»(розробляють блог з задачами та загадками про трикутники),
"Історики"( проводять пошук інформації про трикутники),
«Конструктори» (виконують малюнки в графічному редакторі Paint використовуючи фігуру трикутника),
«Дослідники» (досліджують навколишній світ, знаходячи де використовують геометричну фігуру трикутник)
Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії (для презентації та для блогу), за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.
Діяльність учнів:
На початку проекту учні відповідають на питання вхідного опитування також збір з батьків дозволів на роботу в інтернеті.
Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект.
Учні об'єднуються у групи ("Теоретики", "Практики", "Історики", «Конструктори», «Дослідники») для здійснення проектної діяльності;
складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою.
Потім учні збирають інформацію; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи,описують методи й прийоми, за допомогою яких було отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Мурзи Л.В.

2013-03-14T20:53:57Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Опис оцінювання */

Портфоліо Мурзи Л.В.

2013-03-14T20:46:12Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Опис оцінювання */

Портфоліо Мурзи Л.В.

2013-03-14T15:33:48Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Дослідити, як люди використовують трикутники в своїй життєдіяльності. Навчитися шукати, збирати, узагальнювати інформацію, плануват...

Портфоліо Мурзи Л.В.

2013-03-14T15:33:32Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Мурзи Л.В.

2013-03-14T14:37:21Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Повний План вивчення теми */

Портфоліо Мурзи Л.В.

2013-03-14T14:35:49Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Повний План вивчення теми */

Портфоліо Мурзи Л.В.

2013-03-14T14:25:20Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Повний План вивчення теми */

Портфоліо Мурзи Л.В.

2013-03-14T14:07:56Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Назва проекту */

14.03.2013. Група2, робота за Модулем 8.

2013-03-13T15:06:43Z

Мурза Леся Володимирівна:

Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення
{|border=1

| '''Проблеми'''
| '''Шляхи вирішення'''
|-
| необ'єктивність оцінювання
|оцінювання має здійснюватися не стихійно, а з дотриманням певного плану;оцінювання має бути науково обґрунтованим і
базуватися на засадах гуманізму і демократизму;оцінки успішності аж ніяк не повинні залежати від тих чи інших особливостей поведінки учнів або особистих непорозумінь з викладачами;
|-
| інертність учнів
| 000
|-
|незнання освітніх стандартів
| 000
|-
| "товариські стосунки"
| 000

14.03.2013. Група2, робота за Модулем 8.

2013-03-13T15:06:06Z

Мурза Леся Володимирівна:

Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення
{|border=1

| '''Проблеми'''
| '''Шляхи вирішення'''
|-
| необ'єктивність оцінювання
| оцінювання має здійснюватися не стихійно, а з дотриманням певного плану;оцінювання має бути науково обґрунтованим і
базуватися на засадах гуманізму і демократизму;
оцінки успішності аж ніяк не повинні залежати від тих чи інших особливостей поведінки учнів або особистих непорозумінь з
викладачами;
|-
| інертність учнів
| 000
|-
|незнання освітніх стандартів
| 000
|-
| "товариські стосунки"
| 000

14.03.2013. Група2, робота за Модулем 8.

2013-03-13T15:05:38Z

Мурза Леся Володимирівна:

Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення
{|border=1

| '''Проблеми'''
| '''Шляхи вирішення'''
|-
| необ'єктивність оцінювання
| оцінювання має здійснюватися не стихійно, а з дотриманням певного плану;
оцінювання має бути науково обґрунтованим і базуватися на засадах гуманізму і демократизму;
оцінки успішності аж ніяк не повинні залежати від тих чи інших особливостей поведінки учнів або особистих непорозумінь з
викладачами;
|-
| інертність учнів
| 000
|-
|незнання освітніх стандартів
| 000
|-
| "товариські стосунки"
| 000

14.03.2013. Група2, робота за Модулем 8.

2013-03-13T15:04:51Z

Мурза Леся Володимирівна:

Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення
{|border=1

| '''Проблеми'''
| '''Шляхи вирішення'''
|-
| необ'єктивність оцінювання
| оцінювання має здійснюватися не стихійно, а з дотриманням певного плану;
оцінювання мають бути науково обґрунтованими і базуватися на засадах гуманізму і демократизму; оцінки успішності аж ніяк не
повинні залежати від тих чи інших особливостей поведінки учнів або особистих непорозумінь з викладачами;
|-
| інертність учнів
| 000
|-
|незнання освітніх стандартів
| 000
|-
| "товариські стосунки"
| 000

14.03.2013. Група2, робота за Модулем 8.

2013-03-13T15:04:08Z

Мурза Леся Володимирівна:

Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення
{|border=1

| '''Проблеми'''
| '''Шляхи вирішення'''
|-
| необ'єктивність оцінювання
| оцінювання має здійснюватися не стихійно, а з дотриманням певного плану;
оцінювання мають бути науково обґрунтованими і базуватися на засадах гуманізму і демократизму; оцінки успішності аж ніяк не повинні залежати від тих чи інших особливостей поведінки учнів або особистих непорозумінь з викладачами;
|-
| інертність учнів
| 000
|-
|незнання освітніх стандартів
| 000
|-
| "товариські стосунки"
| 000

12.03.2013. Група2, робота за модулем 6.

2013-03-12T15:14:15Z

Мурза Леся Володимирівна: Створена сторінка: Батьки повинні контролювати дії дитини під час роботи за комп'ютером. Пояснювати можли...

Батьки повинні контролювати дії дитини під час роботи за комп'ютером. Пояснювати можливу шкоду роботи в інтернеті. Використовувати батьківські фільтри.

1. Пошук шляхів вирішення 2. Використання сайтів з неприпустимим змістом Сайт Онляндія, "Функція батьківський контроль", ПЗ, що перешкоджає висвітлення реклами 3. Хто має навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті - вчителі, батьки 4. З якого віку треба розпочинати навчання дітей безпечної роботи в Інтернеті? Як тільки дитина почала цікавитись матеріалами Інтернету

2. Педагоги та психологи повинні формувати психологічну стійкість до шкідливого впливу Інтернету. Батьки спостерігати за станом дитини.

3. Вчитель інформатики має навчити дітей відокремлювати інформаційний шум.

4. Педагоги, психологи та батьки повинні навчити дитину розподіляти час та організовувати своє дозвілля.
5. Вчителю інформатики навчати дітей нічого не завантажувати з невідомих сайтів. По-перше, там може виявитися зовсім не те, що ти хотів отримати. А по-друге, разом із цікавим роликом ти можеш скачати й вірус, який пошкодить твій телефон або комп'ютер

Прищеплювати навички здорового способу життя та інтерес до активних видів відпочинку.

Щоб навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті слід надавати їм можливість здобувати навички роботи в Інтернеті шляхом надання завдань, що передбачають пошук інформації в мережі.

Портфоліо Мурзи Л.В.

2013-03-11T19:38:53Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=
ТРИКУТНИКИ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія, алгебра, інформатика

=Вік учнів, клас=
12 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Повсякденне життя людини, побут, професійна діяльність і все навколишнє оточення пов'язані з геометричними об'єктами. Отже, світ, що нас оточує – світ геометрії.
ТРИКУТНИК - одна з найважливіших фігур на площині.
Учасники проекту - учні 7 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: теоретики, практики, дослідники, історики та конструктори. Під час виконання завдань навчального проекту ліцеїсти набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації.
Виконання проекту дасть можливість досягнути таких цілей: підвищити інтерес учнів до вивчення математики;
Поглибити розуміння учнями математичного матеріалу;
Розширити розумовий кругозір учнів і підвищити їх загальну культуру;

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Мурзи Л.В.

2013-03-11T19:33:46Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо Мурзи Л.В.

2013-03-11T19:25:09Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Вік учнів, клас */

=Назва проекту=
ТРИКУТНИКИ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія, алгебра, інформатика

=Вік учнів, клас=
12 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Мурзи Л.В.

2013-03-11T19:23:19Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Навчальна тема */

=Назва проекту=
ТРИКУТНИКИ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія, алгебра, інформатика

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Користувач:Мурза Леся Володимирівна

2013-03-11T19:20:37Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Прізвище, ім'я, по батькові: Мурза Леся Володимирівна */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''''' Мурза Леся Володимирівна''''' ==

[[Файл:no-image-Murza2.jpg|thumb|left|200px|]]

=='''Регіон:''' ==
Дніпропетровська область м. Кривий Ріг

=='''Місце роботи:'''==
Криворізький природничо-науковий ліцей

=='''Посада:'''==
Вчитель математики та інформатики

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===
[[Файл:buklet1_murza.jpg|300px]]
[[Файл:buklet2_murza.jpg|300px]]

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Портфоліо Мурзи Л.В.

2013-03-11T19:16:38Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
ТРИКУТНИКИ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія, алгебра, інформатика

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Мурзи Л.В.

2013-03-11T19:15:53Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
ТРИКУТНИКИ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Користувач:Мурза Леся Володимирівна

2013-03-11T19:02:53Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Прізвище, ім'я, по батькові: Мурза Леся Володимирівна */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' Мурза Леся Володимирівна''' ==

[[Файл:no-image-Murza2.jpg|thumb|left|200px|]]

=='''Регіон:''' ==
Дніпропетровська область м. Кривий Ріг

=='''Місце роботи:'''==
Криворізький природничо-науковий ліцей

=='''Посада:'''==
Вчитель математики та інформатики

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===
[[Файл:buklet1_murza.jpg|300px]]
[[Файл:buklet2_murza.jpg|300px]]

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Мурза Леся Володимирівна

2013-03-11T19:02:41Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Прізвище, ім'я, по батькові: Мурза Леся Володимирівна */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' Мурза Леся Володимирівна''' ==

[[Файл:no-image-Murza2.jpg|thumb|left|200px|]Мурза Л. В.]

=='''Регіон:''' ==
Дніпропетровська область м. Кривий Ріг

=='''Місце роботи:'''==
Криворізький природничо-науковий ліцей

=='''Посада:'''==
Вчитель математики та інформатики

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===
[[Файл:buklet1_murza.jpg|300px]]
[[Файл:buklet2_murza.jpg|300px]]

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Файл:No-image-Murza2.jpg

2013-03-11T19:02:07Z

Мурза Леся Володимирівна:

Користувач:Мурза Леся Володимирівна

2013-03-11T19:01:44Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Прізвище, ім'я, по батькові: Мурза Леся Володимирівна */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №19, 1 березня - 16 березня 2013

2013-03-11T13:14:49Z

Мурза Леся Володимирівна: /* 8. Користувач:Мурза Леся Володимирівна */

= Дати і місце проведення тренінгу=

'''''01-15 березня 2013 року на базі Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №19'''''

Фотоальбом тренінгу

= Тренер'''=

'''''[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B5%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%94%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Медведєва Світлана Валеріївна]
'''''

='''Учасники'''=

==1. [[Користувач: Євдокимова Надія Володимирівна]]==

* [http://nadinaintel10.blogspot.com/ блог рефлексії]
* [[портфоліо Євдокимової Н.В.]]

==2. [[Користувач:Апостолова Валентина Михайлівна]]==

* блог рефлексії
* [[портфоліо Апостолової В.М.]]

==3. [[Користувач:Гладкий Віталій Юрійович]]==

* [http://intel10gladkiy.blogspot.com/ блог рефлексії]
* [[портфоліо Гладкого В.Ю.]]

==4. [[Користувач:Білая Анжела Борисівна]]==

* [http://1drakosha76.blogspot.com/ блог рефлексії]
* [[портфоліо Білої А.Б.]]

==5. [[Користувач:Ялова_Юлія]]==

* блог рефлексії
* [[портфоліо Ялової Ю.В.]]

==6. [[Користувач:Табанець Ірина Валеріївна]]==

* [http://iratabanets040313.blogspot.com/ блог рефлексії]
* [[портфоліо Табанець І.В.]]

==7. [[Користувач:Зозулевич Олена Євгенівна]]==

*[http://zozulevich.blogspot.com/ блог рефлексії]

* [[портфоліо Зозулевич О.Є.]]

==8. [[Користувач:Мурза Леся Володимирівна]]==

*[http://lesiamurza1978.blogspot.com/ блог рефлексії]
* [[портфоліо Мурзи Л.В.]]

==9. [[Користувач:Кирюшенко Наталя Володимирівна]]==

* блог рефлексії
* [[портфоліо Кирюшенко Н.В.]]

==10. [[Користувач:Новікова Ганна Сергіївна]]==

* [http://ann-novikova87.blogspot.com/ блог рефлексії]
* [[портфоліо Новікової Г.С.]]

= Педради'''=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

= Корисні посилання'''=

*[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]
----

'''Про Національний проект "Відкритий світ"'''

* [http://ow.org.ua/ Національний проект "Відкритий світ"]

* [http://iteach.com.ua/ Іntel® «Навчання для майбутнього»]

* [http://ow.iteach.com.ua/ Програма навчання вчителів основам ІКТ в рамках Національного проекту «Відкритий світ»]

* [http://mon.gov.ua/ua/often-requested/educational-programs Навчальні програми]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:НП "Відкритий світ"]]

Користувач:Мурза Леся Володимирівна

2013-03-10T18:15:57Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Прізвище, ім'я, по батькові: Мурза Леся Володимирівна */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' Мурза Леся Володимирівна''' ==

[[Файл:no-image-Murza.jpg|thumb|left|200px|]]

=='''Регіон:''' ==
Дніпропетровська область м. Кривий Ріг

=='''Місце роботи:'''==
Криворізький природничо-науковий ліцей

=='''Посада:'''==
Вчитель математики та інформатики

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===
[[Файл:buklet1_murza.jpg|300px]]
[[Файл:buklet2_murza.jpg|300px]]

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Мурза Леся Володимирівна

2013-03-10T18:15:41Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Прізвище, ім'я, по батькові: Мурза Леся Володимирівна */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' Мурза Леся Володимирівна''' ==

[[Файл:Murza.jpg|thumb|left|250px|]]

=='''Регіон:''' ==
Дніпропетровська область м. Кривий Ріг

=='''Місце роботи:'''==
Криворізький природничо-науковий ліцей

=='''Посада:'''==
Вчитель математики та інформатики

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===
[[Файл:buklet1_murza.jpg|300px]]
[[Файл:buklet2_murza.jpg|300px]]

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Мурза Леся Володимирівна

2013-03-10T18:12:53Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Мої файли */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' Мурза Леся Володимирівна''' ==

[[Файл:no-image-Murza.jpg|thumb|left|250px|]]

=='''Регіон:''' ==
Дніпропетровська область м. Кривий Ріг

=='''Місце роботи:'''==
Криворізький природничо-науковий ліцей

=='''Посада:'''==
Вчитель математики та інформатики

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===
[[Файл:buklet1_murza.jpg|300px]]
[[Файл:buklet2_murza.jpg|300px]]

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Файл:Buklet2 murza.jpg

2013-03-10T18:12:19Z

Мурза Леся Володимирівна: завантажив нову версію «Файл:Buklet2 murza.jpg»

Користувач:Мурза Леся Володимирівна

2013-03-10T18:11:59Z

Мурза Леся Володимирівна: /* Мої файли */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' Мурза Леся Володимирівна''' ==

[[Файл:no-image-Murza.jpg|thumb|left|250px|]]

=='''Регіон:''' ==
Дніпропетровська область м. Кривий Ріг

=='''Місце роботи:'''==
Криворізький природничо-науковий ліцей

=='''Посада:'''==
Вчитель математики та інформатики

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===
[[Файл:buklet1_murza.jpg|300px]]

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==