Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Користувач:Москаленко Сергій Олександрович

2013-03-01T14:39:55Z

Москаленко Сергій Олександрович:

== Про мене ==
Вчитель фізичної культури Охтирської гімназії

== Мої блоги ==
[[http://31071983.blogspot.com/ Щоденник навчання]]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Москаленко Сергій Олександрович

2013-03-01T14:39:32Z

Москаленко Сергій Олександрович:

Користувач:Москаленко Сергій Олександрович

2013-03-01T14:37:38Z

Москаленко Сергій Олександрович:

Користувач:Москаленко Сергій Олександрович

2013-03-01T14:37:24Z

Москаленко Сергій Олександрович:

==Про мене==
Вчитель фізичної культури Охтирської гімназії

== Мої блоги ==
[[http://31071983.blogspot.com/ Щоденник навчання]]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Москаленко Сергій Олександрович

2013-03-01T14:36:36Z

Москаленко Сергій Олександрович: /* Мої блоги */

Вчитель фізичної культури Охтирської гімназії

== Мої блоги ==
[[http://31071983.blogspot.com/ Щоденник навчання]]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Тренінг для учителів Охтирської ЗОШ №1м. Охтирка (25 лютого - 03 березня 2013 року)

2013-03-01T14:35:17Z

Москаленко Сергій Олександрович: /* 13.Москаленко Сергій Олександрович */

=Дати проведення тренінгу=

'''25.02.13-03.03.13'''

=Місце проведення тренінгу=

'''м.Охтирка, загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1'''

=Прізвища тренерів=

'''[[Шевченко Тетяна Олександрівна]]'''

'''Рома Марина Миколаївна'''

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

==1.[[Користувач:Кален-Гаврилецька Світлана Миколаївна|Кален-Гаврилецька Світлана Миколаївна]]==
[[Портфоліо Кален-Гаврилецької Світлани Миколаївни з теми "Швидка іжа: за і проти" ]]

[[http://2002196.blogspot.com/ Щоденник навчання]]

==2.[[Користувач:Онищенко Ольга Вікторівна|Онищенко Ольга Вікторівна]]==
[[Портфоліо Онищенко Ольги Вікторівни з теми "Вплив шкідливих звичок на організм людини"]]

[[http://567843.blogspot.com/ Щоденник Онищенко Ольги Вікторівни]]

==3.[[Користувач:Ткаченко Галина Миколаївна|Ткаченко Галина Миколаївна]]==
[[Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"]]

==4.[[Користувач:Єрмоленко Надія Іванівна|Єрмоленко Надія Іванівна]]==
[[Портфоліо Єрмоленко Надії Іванівни з теми "Гідросфера"]]

[[http://nadiay25.blogspot.com/ Щоденник навчання]]

==5.[[Користувач:Яковенко Наталія Василівна|Яковенко Наталія Василівна]]==
[[Портфоліо Яковенко Наталії Василівни з теми "Свята Англії"]]

[[http://nataliayakovenk.blogspot.com/ Щоденник навчання]]

==6.[[Користувач:Гейко Світлана Сергіївна|Гейко Світлана Сергіївна]]==
[[Портфоліо Гейко Світлани Сергіївни з теми " Птахи навколо нас"]]

==7.[[Користувач:Крилова Валентина Олексіївна|Крилова Валентина Олексіївна]]==
[[Портфоліо Крилової Валентини Олексіївни з теми "Раціональні числа та дії над ними"]]

[[http://270356.blogspot.com/ Блог]]

==8.[[Користувач:Коритнік Вікторія Віталіївна|Коритнік Вікторія Віталіївна]]==
[[Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"]]

==9.[[Користувач:Сергієнко Юрій Васильович|Сергієнко Юрій Васильович]]==
[[Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"]]

==10.[[Користувач:Фальченко Леонід Миколаїович|Фальченко Леонід Миколаїович]]==
[[Портфоліо Фальченко Леоніда Миколаїовича з теми "Виготовлення виробів з деревини"]]

==11.[[Користувач:Пилипенко Ірина Євгеніївна|Пилипенко Ірина Євгеніївна]]==
[[Портфоліо Пилипенко Ірини Євгеніївни з теми "Здоровий спосіб життя"]]

==12.[[Користувач:Турчанінова Надія Олексіївна|Турчанінова Надія Олексіївна]]==
[[Портфоліо Турчанінової Надії Олексіївни з теми "Подорож в казковий ліс"]]

==13.[[Користувач:Москаленко Сергій Олександрович|Москаленко Сергій Олександрович]]==
[[Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"]]

[[http://31071983.blogspot.com/ Щоденник навчання]]

=Педради тренінгу=

[[Категорія:10 версія]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"

2013-03-01T14:33:05Z

Москаленко Сергій Олександрович: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

Футбол - гра мільйонів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура, інформатика, історія.

=Навчальна тема=
Футбол.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7-Б клас
==Стислий опис проекту==
Було обрано тему проекту « Футбол – гра мільйонів» відповідно до навчального предмета фізична культура, що викладається, та державного стандарту та розроблено [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZV0ZlYVd2T2Ntd0U/edit учительську презентацію]. За допомогою такого вибору теми використовувався отриманий раніше досвід, було враховано найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачив основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів. На завершальному етапі роботи над проектом « Футбол – гра мільйонів» учні створили блог в якому активно спілкуються протягом всього проекту та презентацію, проводять опитування серед учнів та вчителів. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZS2FsMk1jeDNMSE0/edit план проекту]

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. З’ясувати історичні аспекти виникнення та становлення футболу.
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Навчитися орієнтуватися у основних правилах гри у футбол.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включаютьнням або відсутністью різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту було проведено анкетування, в ході якого виявлено початковий рівень знань учнів, також використовувалась така форма оцінювання, як [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZR1VlVTJUeWdqRDA/edit З-Х-Д] метою якої є з’ясувати те, що учні знають, що хочуть дізнатися. Оцінювання проводилося упродовж навчання. Всередині проекту проводилось неформальне спостереження, яке дозволило учням встановлювати влсні зв’язки з матеріалом, що вивчався, результат такого спостереження - створення асоціативного куща, із ключовим словом футбол. Клас був об’єднаний у три групи. Перша група учнів складала опитувальник до підтеми «Правила гри»,. Друга група працювала над створенням блогу « Український футбол». Третя група дітей працювала над створенням презентації Історія виникнення футболу».Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
В процесі підготовки була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою різних неформальних засобів оцінювання, таких як щоденники, спостереження, проведена інтерактивна вправа « [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZYnhFbi1Oa294bnc/edit Асоціативний кущ]». В ході бесіди ми створили « Асоціативний кущ» із ключовим словом футбол. Крім того, таблиці З-Х-Д дабть учням можливість відмічати те, що вони вже знають, те що вони дізналися. У класі. Де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати. Учні володіють навичками самооцінювання – це дозволяє їм працювати відповідно до стандартів роботи, що відповідає найвищим показникам якості.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи. Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів розробленою вчителем формою.

Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Наприкінці проекту було проведено оцінювання за схемою З-Х-Д та проводилось [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZcVZhajU3LTVBME0/edit оцінювання учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZNzFUd2NlWVdaczg/edit оцінювання учнівської презентації] заздалегідь розробленою вчителем формою оцінювання.

=Діяльність учнів і вчителя=
Учні класу були об’єднані у три групи. Перша група « Знавці» збирали інформацію для розробки тестів за темою «Правила гри», результатом роботи даної групи є створення [https://docs.google.com/forms/d/17PQVXnYdLJJeb_tsf27yOdNNsNHksaKe8zGuUJ903d0/viewform опитувальника]. Друга група з’ясовувала історичні аспекти виникнення футболу і в рамках цієї теми результатом роботи є [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZNFZzeDRwVG5uVkU/edit презентація]. Третя група учнів відповідала за збирання інформації результатом роботи цієї групи було створення [http://futbol1991.blogspot.com/ блогу] за темою «Український футбол».

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Москаленко Сергій Олександрович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель, фізична культура

==Навчальний заклад==
Охтирська гімназія

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка

==Контактні дані==
м.Охтирка, вул.Фрунзе 4

Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"

2013-03-01T14:31:05Z

Москаленко Сергій Олександрович:

=Назва проекту=

Футбол - гра мільйонів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура, інформатика, історія.

=Навчальна тема=
Футбол.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7-Б клас
==Стислий опис проекту==
Було обрано тему проекту « Футбол – гра мільйонів» відповідно до навчального предмета фізична культура, що викладається, та державного стандарту та розроблено [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZV0ZlYVd2T2Ntd0U/edit учительську презентацію]. За допомогою такого вибору теми використовувався отриманий раніше досвід, було враховано найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачив основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів. На завершальному етапі роботи над проектом « Футбол – гра мільйонів» учні створили блог в якому активно спілкуються протягом всього проекту та презентацію, проводять опитування серед учнів та вчителів. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZS2FsMk1jeDNMSE0/edit план проекту]

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. З’ясувати історичні аспекти виникнення та становлення футболу.
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Навчитися орієнтуватися у основних правилах гри у футбол.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включаютьнням або відсутністью різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту було проведено анкетування, в ході якого виявлено початковий рівень знань учнів, також використовувалась така форма оцінювання, як [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZR1VlVTJUeWdqRDA/edit З-Х-Д] метою якої є з’ясувати те, що учні знають, що хочуть дізнатися. Оцінювання проводилося упродовж навчання. Всередині проекту проводилось неформальне спостереження, яке дозволило учням встановлювати влсні зв’язки з матеріалом, що вивчався, результат такого спостереження - створення асоціативного куща, із ключовим словом футбол. Клас був об’єднаний у три групи. Перша група учнів складала опитувальник до підтеми «Правила гри»,. Друга група працювала над створенням блогу « Український футбол». Третя група дітей працювала над створенням презентації Історія виникнення футболу».Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
В процесі підготовки була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою різних неформальних засобів оцінювання, таких як щоденники, спостереження, проведена інтерактивна вправа « [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZYnhFbi1Oa294bnc/edit Асоціативний кущ]». В ході бесіди ми створили « Асоціативний кущ» із ключовим словом футбол. Крім того, таблиці З-Х-Д дабть учням можливість відмічати те, що вони вже знають, те що вони дізналися. У класі. Де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати. Учні володіють навичками самооцінювання – це дозволяє їм працювати відповідно до стандартів роботи, що відповідає найвищим показникам якості.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи. Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів розробленою вчителем формою.

Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Наприкінці проекту було проведено оцінювання за схемою З-Х-Д та проводилось [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZcVZhajU3LTVBME0/edit оцінювання учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZNzFUd2NlWVdaczg/edit оцінювання учнівської презентації] заздалегідь розробленою вчителем формою оцінювання.

=Діяльність учнів і вчителя=
Учні класу були об’єднані у три групи. Перша група « Знавці» збирали інформацію для розробки тестів за темою «Правила гри», результатом роботи даної групи є створення [https://docs.google.com/forms/d/17PQVXnYdLJJeb_tsf27yOdNNsNHksaKe8zGuUJ903d0/edit опитувальника]. Друга група з’ясовувала історичні аспекти виникнення футболу і в рамках цієї теми результатом роботи є [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZNFZzeDRwVG5uVkU/edit презентація]. Третя група учнів відповідала за збирання інформації результатом роботи цієї групи було створення [http://futbol1991.blogspot.com/ блогу] за темою «Український футбол».

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Москаленко Сергій Олександрович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель, фізична культура

==Навчальний заклад==
Охтирська гімназія

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка

==Контактні дані==
м.Охтирка, вул.Фрунзе 4

Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"

2013-03-01T14:30:45Z

Москаленко Сергій Олександрович: /* Контактні дані */

=Назва проекту=

Футбол - гра мільйонів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура, інформатика, історія.

=Навчальна тема=
Футбол.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7-Б клас
==Стислий опис проекту==
Було обрано тему проекту « Футбол – гра мільйонів» відповідно до навчального предмета фізична культура, що викладається, та державного стандарту та розроблено [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZV0ZlYVd2T2Ntd0U/edit учительську презентацію]. За допомогою такого вибору теми використовувався отриманий раніше досвід, було враховано найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачив основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів. На завершальному етапі роботи над проектом « Футбол – гра мільйонів» учні створили блог в якому активно спілкуються протягом всього проекту та презентацію, проводять опитування серед учнів та вчителів. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZS2FsMk1jeDNMSE0/edit план проекту]

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. З’ясувати історичні аспекти виникнення та становлення футболу.
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Навчитися орієнтуватися у основних правилах гри у футбол.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включаютьнням або відсутністью різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту було проведено анкетування, в ході якого виявлено початковий рівень знань учнів, також використовувалась така форма оцінювання, як [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZR1VlVTJUeWdqRDA/edit З-Х-Д] метою якої є з’ясувати те, що учні знають, що хочуть дізнатися. Оцінювання проводилося упродовж навчання. Всередині проекту проводилось неформальне спостереження, яке дозволило учням встановлювати влсні зв’язки з матеріалом, що вивчався, результат такого спостереження - створення асоціативного куща, із ключовим словом футбол. Клас був об’єднаний у три групи. Перша група учнів складала опитувальник до підтеми «Правила гри»,. Друга група працювала над створенням блогу « Український футбол». Третя група дітей працювала над створенням презентації Історія виникнення футболу».Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
В процесі підготовки була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою різних неформальних засобів оцінювання, таких як щоденники, спостереження, проведена інтерактивна вправа « [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZYnhFbi1Oa294bnc/edit Асоціативний кущ]». В ході бесіди ми створили « Асоціативний кущ» із ключовим словом футбол. Крім того, таблиці З-Х-Д дабть учням можливість відмічати те, що вони вже знають, те що вони дізналися. У класі. Де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати. Учні володіють навичками самооцінювання – це дозволяє їм працювати відповідно до стандартів роботи, що відповідає найвищим показникам якості.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи. Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів розробленою вчителем формою.

Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Наприкінці проекту було проведено оцінювання за схемою З-Х-Д та проводилось [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZcVZhajU3LTVBME0/edit оцінювання учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZNzFUd2NlWVdaczg/edit оцінювання учнівської презентації] заздалегідь розробленою вчителем формою оцінювання.

=Діяльність учнів і вчителя=
Учні класу були об’єднані у три групи. Перша група « Знавці» збирали інформацію для розробки тестів за темою «Правила гри», результатом роботи даної групи є створення [https://docs.google.com/forms/d/17PQVXnYdLJJeb_tsf27yOdNNsNHksaKe8zGuUJ903d0/edit опитувальника]. Друга група з’ясовувала історичні аспекти виникнення футболу і в рамках цієї теми результатом роботи є [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZNFZzeDRwVG5uVkU/edit презентація]. Третя група учнів відповідала за збирання інформації результатом роботи цієї групи було створення [http://futbol1991.blogspot.com/ блогу] за темою «Український футбол».

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Москаленко Сергій Олександрович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель, фізична культура

==Навчальний заклад==
Охтирська гімназія

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка

==Контактні дані==
м.Охтирка, вул.Фрунзе 4

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"

2013-03-01T14:26:45Z

Москаленко Сергій Олександрович: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

Футбол - гра мільйонів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура, інформатика, історія.

=Навчальна тема=
Футбол.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7-Б клас
==Стислий опис проекту==
Було обрано тему проекту « Футбол – гра мільйонів» відповідно до навчального предмета фізична культура, що викладається, та державного стандарту та розроблено [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZV0ZlYVd2T2Ntd0U/edit учительську презентацію]. За допомогою такого вибору теми використовувався отриманий раніше досвід, було враховано найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачив основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів. На завершальному етапі роботи над проектом « Футбол – гра мільйонів» учні створили блог в якому активно спілкуються протягом всього проекту та презентацію, проводять опитування серед учнів та вчителів. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZS2FsMk1jeDNMSE0/edit план проекту]

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. З’ясувати історичні аспекти виникнення та становлення футболу.
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Навчитися орієнтуватися у основних правилах гри у футбол.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включаютьнням або відсутністью різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту було проведено анкетування, в ході якого виявлено початковий рівень знань учнів, також використовувалась така форма оцінювання, як [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZR1VlVTJUeWdqRDA/edit З-Х-Д] метою якої є з’ясувати те, що учні знають, що хочуть дізнатися. Оцінювання проводилося упродовж навчання. Всередині проекту проводилось неформальне спостереження, яке дозволило учням встановлювати влсні зв’язки з матеріалом, що вивчався, результат такого спостереження - створення асоціативного куща, із ключовим словом футбол. Клас був об’єднаний у три групи. Перша група учнів складала опитувальник до підтеми «Правила гри»,. Друга група працювала над створенням блогу « Український футбол». Третя група дітей працювала над створенням презентації Історія виникнення футболу».Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
В процесі підготовки була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою різних неформальних засобів оцінювання, таких як щоденники, спостереження, проведена інтерактивна вправа « [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZYnhFbi1Oa294bnc/edit Асоціативний кущ]». В ході бесіди ми створили « Асоціативний кущ» із ключовим словом футбол. Крім того, таблиці З-Х-Д дабть учням можливість відмічати те, що вони вже знають, те що вони дізналися. У класі. Де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати. Учні володіють навичками самооцінювання – це дозволяє їм працювати відповідно до стандартів роботи, що відповідає найвищим показникам якості.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи. Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів розробленою вчителем формою.

Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Наприкінці проекту було проведено оцінювання за схемою З-Х-Д та проводилось [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZcVZhajU3LTVBME0/edit оцінювання учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZNzFUd2NlWVdaczg/edit оцінювання учнівської презентації] заздалегідь розробленою вчителем формою оцінювання.

=Діяльність учнів і вчителя=
Учні класу були об’єднані у три групи. Перша група « Знавці» збирали інформацію для розробки тестів за темою «Правила гри», результатом роботи даної групи є створення [https://docs.google.com/forms/d/17PQVXnYdLJJeb_tsf27yOdNNsNHksaKe8zGuUJ903d0/edit опитувальника]. Друга група з’ясовувала історичні аспекти виникнення футболу і в рамках цієї теми результатом роботи є [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZNFZzeDRwVG5uVkU/edit презентація]. Третя група учнів відповідала за збирання інформації результатом роботи цієї групи було створення [http://futbol1991.blogspot.com/ блогу] за темою «Український футбол».

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Москаленко Сергій Олександрович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель, фізична культура

==Навчальний заклад==
Охтирська гімназія

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"

2013-03-01T14:24:14Z

Москаленко Сергій Олександрович: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

Футбол - гра мільйонів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура, інформатика, історія.

=Навчальна тема=
Футбол.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7-Б клас
==Стислий опис проекту==
Було обрано тему проекту « Футбол – гра мільйонів» відповідно до навчального предмета фізична культура, що викладається, та державного стандарту та розроблено [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZV0ZlYVd2T2Ntd0U/edit учительську презентацію]. За допомогою такого вибору теми використовувався отриманий раніше досвід, було враховано найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачив основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів. На завершальному етапі роботи над проектом « Футбол – гра мільйонів» учні створили блог в якому активно спілкуються протягом всього проекту та презентацію, проводять опитування серед учнів та вчителів. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZS2FsMk1jeDNMSE0/edit план проекту]

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. З’ясувати історичні аспекти виникнення та становлення футболу.
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Навчитися орієнтуватися у основних правилах гри у футбол.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включаютьнням або відсутністью різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту було проведено анкетування, в ході якого виявлено початковий рівень знань учнів, також використовувалась така форма оцінювання, як [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZR1VlVTJUeWdqRDA/edit З-Х-Д] метою якої є з’ясувати те, що учні знають, що хочуть дізнатися. Оцінювання проводилося упродовж навчання. Всередині проекту проводилось неформальне спостереження, яке дозволило учням встановлювати влсні зв’язки з матеріалом, що вивчався, результат такого спостереження - створення асоціативного куща, із ключовим словом футбол. Клас був об’єднаний у три групи. Перша група учнів складала опитувальник до підтеми «Правила гри»,. Друга група працювала над створенням блогу « Український футбол». Третя група дітей працювала над створенням презентації Історія виникнення футболу».Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
В процесі підготовки була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою різних неформальних засобів оцінювання, таких як щоденники, спостереження, проведена інтерактивна вправа « [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZYnhFbi1Oa294bnc/edit Асоціативний кущ]». В ході бесіди ми створили « Асоціативний кущ» із ключовим словом футбол. Крім того, таблиці З-Х-Д дабть учням можливість відмічати те, що вони вже знають, те що вони дізналися. У класі. Де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати. Учні володіють навичками самооцінювання – це дозволяє їм працювати відповідно до стандартів роботи, що відповідає найвищим показникам якості.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи. Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів розробленою вчителем формою.

Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Наприкінці проекту було проведено оцінювання за схемою З-Х-Д та проводилось [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZcVZhajU3LTVBME0/edit оцінювання учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZNzFUd2NlWVdaczg/edit оцінювання учнівської презентації] заздалегідь розробленою вчителем формою оцінювання.

=Діяльність учнів і вчителя=
Учні класу були об’єднані у три групи. Перша група « Знавці» збирали інформацію для розробки тестів за темою «Правила гри», результатом роботи даної групи є створення [https://docs.google.com/forms/d/17PQVXnYdLJJeb_tsf27yOdNNsNHksaKe8zGuUJ903d0/edit]. Друга група з’ясовувала історичні аспекти виникнення футболу і в рамках цієї теми результатом роботи є [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZNFZzeDRwVG5uVkU/edit презентація]. Третя група учнів відповідала за збирання інформації результатом роботи цієї групи було створення [http://futbol1991.blogspot.com/ блогу] за темою «Український футбол».

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Москаленко Сергій Олександрович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель, фізична культура

==Навчальний заклад==
Охтирська гімназія

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"

2013-03-01T14:19:49Z

Москаленко Сергій Олександрович: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

Футбол - гра мільйонів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура, інформатика, історія.

=Навчальна тема=
Футбол.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7-Б клас
==Стислий опис проекту==
Було обрано тему проекту « Футбол – гра мільйонів» відповідно до навчального предмета фізична культура, що викладається, та державного стандарту та розроблено [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZV0ZlYVd2T2Ntd0U/edit учительську презентацію]. За допомогою такого вибору теми використовувався отриманий раніше досвід, було враховано найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачив основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів. На завершальному етапі роботи над проектом « Футбол – гра мільйонів» учні створили блог в якому активно спілкуються протягом всього проекту та презентацію, проводять опитування серед учнів та вчителів. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZS2FsMk1jeDNMSE0/edit план проекту]

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. З’ясувати історичні аспекти виникнення та становлення футболу.
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Навчитися орієнтуватися у основних правилах гри у футбол.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включаютьнням або відсутністью різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту було проведено анкетування, в ході якого виявлено початковий рівень знань учнів, також використовувалась така форма оцінювання, як [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZR1VlVTJUeWdqRDA/edit З-Х-Д] метою якої є з’ясувати те, що учні знають, що хочуть дізнатися. Оцінювання проводилося упродовж навчання. Всередині проекту проводилось неформальне спостереження, яке дозволило учням встановлювати влсні зв’язки з матеріалом, що вивчався, результат такого спостереження - створення асоціативного куща, із ключовим словом футбол. Клас був об’єднаний у три групи. Перша група учнів складала опитувальник до підтеми «Правила гри»,. Друга група працювала над створенням блогу « Український футбол». Третя група дітей працювала над створенням презентації Історія виникнення футболу».Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
В процесі підготовки була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою різних неформальних засобів оцінювання, таких як щоденники, спостереження, проведена інтерактивна вправа « [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZYnhFbi1Oa294bnc/edit Асоціативний кущ]». В ході бесіди ми створили « Асоціативний кущ» із ключовим словом футбол. Крім того, таблиці З-Х-Д дабть учням можливість відмічати те, що вони вже знають, те що вони дізналися. У класі. Де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати. Учні володіють навичками самооцінювання – це дозволяє їм працювати відповідно до стандартів роботи, що відповідає найвищим показникам якості.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи. Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів розробленою вчителем формою.

Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Наприкінці проекту було проведено оцінювання за схемою З-Х-Д та проводилось [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZcVZhajU3LTVBME0/edit оцінювання учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZNzFUd2NlWVdaczg/edit оцінювання учнівської презентації] заздалегідь розробленою вчителем формою оцінювання.

=Діяльність учнів і вчителя=
Учні класу були об’єднані у три групи. Перша група « Знавці» збирали інформацію для розробки тестів за темою «Правила гри», результатом роботи даної групи є створення опитувальника. Друга група з’ясовувала історичні аспекти виникнення футболу і в рамках цієї теми результатом роботи є [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZNFZzeDRwVG5uVkU/edit презентація]. Третя група учнів відповідала за збирання інформації результатом роботи цієї групи було створення блогу за темою «Український футбол».

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Москаленко Сергій Олександрович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель, фізична культура

==Навчальний заклад==
Охтирська гімназія

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"

2013-03-01T13:31:17Z

Москаленко Сергій Олександрович: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

Футбол - гра мільйонів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура, інформатика, історія.

=Навчальна тема=
Футбол.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7-Б клас
==Стислий опис проекту==
Було обрано тему проекту « Футбол – гра мільйонів» відповідно до навчального предмета фізична культура, що викладається, та державного стандарту та розроблено [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZV0ZlYVd2T2Ntd0U/edit учительську презентацію]. За допомогою такого вибору теми використовувався отриманий раніше досвід, було враховано найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачив основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів. На завершальному етапі роботи над проектом « Футбол – гра мільйонів» учні створили блог в якому активно спілкуються протягом всього проекту та презентацію, проводять опитування серед учнів та вчителів. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZS2FsMk1jeDNMSE0/edit план проекту]

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. З’ясувати історичні аспекти виникнення та становлення футболу.
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Навчитися орієнтуватися у основних правилах гри у футбол.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включаютьнням або відсутністью різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту було проведено анкетування, в ході якого виявлено початковий рівень знань учнів, також використовувалась така форма оцінювання, як [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZR1VlVTJUeWdqRDA/edit З-Х-Д] метою якої є з’ясувати те, що учні знають, що хочуть дізнатися. Оцінювання проводилося упродовж навчання. Всередині проекту проводилось неформальне спостереження, яке дозволило учням встановлювати влсні зв’язки з матеріалом, що вивчався, результат такого спостереження - створення асоціативного куща, із ключовим словом футбол. Клас був об’єднаний у три групи. Перша група учнів складала опитувальник до підтеми «Правила гри»,. Друга група працювала над створенням блогу « Український футбол». Третя група дітей працювала над створенням презентації Історія виникнення футболу».Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
В процесі підготовки була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою різних неформальних засобів оцінювання, таких як щоденники, спостереження, проведена інтерактивна вправа « [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZYnhFbi1Oa294bnc/edit Асоціативний кущ]». В ході бесіди ми створили « Асоціативний кущ» із ключовим словом футбол. Крім того, таблиці З-Х-Д дабть учням можливість відмічати те, що вони вже знають, те що вони дізналися. У класі. Де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати. Учні володіють навичками самооцінювання – це дозволяє їм працювати відповідно до стандартів роботи, що відповідає найвищим показникам якості.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи. Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів розробленою вчителем формою.

Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Наприкінці проекту було проведено оцінювання за схемою З-Х-Д та проводилось [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZcVZhajU3LTVBME0/edit оцінювання учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZNzFUd2NlWVdaczg/edit оцінювання учнівської презентації] заздалегідь розробленою вчителем формою оцінювання.

=Діяльність учнів і вчителя=
Учні класу були об’єднані у три групи. Перша група « Знавці» збирали інформацію для розробки тестів за темою «Правила гри», результатом роботи даної групи є створення опитувальника. Друга група з’ясовувала історичні аспекти виникнення футболу і в рамках цієї теми результатом роботи є презентація. Третя група учнів відповідала за збирання інформації результатом роботи цієї групи було створення блогу за темою «Український футбол».

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Москаленко Сергій Олександрович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель, фізична культура

==Навчальний заклад==
Охтирська гімназія

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"

2013-03-01T13:20:08Z

Москаленко Сергій Олександрович: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=

Футбол - гра мільйонів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура, інформатика, історія.

=Навчальна тема=
Футбол.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7-Б клас
==Стислий опис проекту==
Було обрано тему проекту « Футбол – гра мільйонів» відповідно до навчального предмета фізична культура, що викладається, та державного стандарту та розроблено [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZV0ZlYVd2T2Ntd0U/edit учительську презентацію]. За допомогою такого вибору теми використовувався отриманий раніше досвід, було враховано найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачив основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів. На завершальному етапі роботи над проектом « Футбол – гра мільйонів» учні створили блог в якому активно спілкуються протягом всього проекту та презентацію, проводять опитування серед учнів та вчителів. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. З’ясувати історичні аспекти виникнення та становлення футболу.
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Навчитися орієнтуватися у основних правилах гри у футбол.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включаютьнням або відсутністью різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту було проведено анкетування, в ході якого виявлено початковий рівень знань учнів, також використовувалась така форма оцінювання, як [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZR1VlVTJUeWdqRDA/edit З-Х-Д] метою якої є з’ясувати те, що учні знають, що хочуть дізнатися. Оцінювання проводилося упродовж навчання. Всередині проекту проводилось неформальне спостереження, яке дозволило учням встановлювати влсні зв’язки з матеріалом, що вивчався, результат такого спостереження - створення асоціативного куща, із ключовим словом футбол. Клас був об’єднаний у три групи. Перша група учнів складала опитувальник до підтеми «Правила гри»,. Друга група працювала над створенням блогу « Український футбол». Третя група дітей працювала над створенням презентації Історія виникнення футболу».Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
В процесі підготовки була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою різних неформальних засобів оцінювання, таких як щоденники, спостереження, проведена інтерактивна вправа « [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZYnhFbi1Oa294bnc/edit Асоціативний кущ]». В ході бесіди ми створили « Асоціативний кущ» із ключовим словом футбол. Крім того, таблиці З-Х-Д дабть учням можливість відмічати те, що вони вже знають, те що вони дізналися. У класі. Де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати. Учні володіють навичками самооцінювання – це дозволяє їм працювати відповідно до стандартів роботи, що відповідає найвищим показникам якості.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи. Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів розробленою вчителем формою.

Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Наприкінці проекту було проведено оцінювання за схемою З-Х-Д та проводилось [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZcVZhajU3LTVBME0/edit оцінювання учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZNzFUd2NlWVdaczg/edit оцінювання учнівської презентації] заздалегідь розробленою вчителем формою оцінювання.

=Діяльність учнів і вчителя=
Учні класу були об’єднані у три групи. Перша група « Знавці» збирали інформацію для розробки тестів за темою «Правила гри», результатом роботи даної групи є створення опитувальника. Друга група з’ясовувала історичні аспекти виникнення футболу і в рамках цієї теми результатом роботи є презентація. Третя група учнів відповідала за збирання інформації результатом роботи цієї групи було створення блогу за темою «Український футбол».

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Москаленко Сергій Олександрович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель, фізична культура

==Навчальний заклад==
Охтирська гімназія

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"

2013-03-01T13:19:50Z

Москаленко Сергій Олександрович: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=

Футбол - гра мільйонів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура, інформатика, історія.

=Навчальна тема=
Футбол.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7-Б клас
==Стислий опис проекту==
Було обрано тему проекту « Футбол – гра мільйонів» відповідно до навчального предмета фізична культура, що викладається, та державного стандарту та розроблено [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZV0ZlYVd2T2Ntd0U/edit учительську презентацію]. За допомогою такого вибору теми використовувався отриманий раніше досвід, було враховано найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачив основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів. На завершальному етапі роботи над проектом « Футбол – гра мільйонів» учні створили блог в якому активно спілкуються протягом всього проекту та презентацію, проводять опитування серед учнів та вчителів. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. З’ясувати історичні аспекти виникнення та становлення футболу.
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Навчитися орієнтуватися у основних правилах гри у футбол.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включаютьнням або відсутністью різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту було проведено анкетування, в ході якого виявлено початковий рівень знань учнів, також використовувалась така форма оцінювання, як [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZR1VlVTJUeWdqRDA/edit З-Х-Д] метою якої є з’ясувати те, що учні знають, що хочуть дізнатися. Оцінювання проводилося упродовж навчання. Всередині проекту проводилось неформальне спостереження, яке дозволило учням встановлювати влсні зв’язки з матеріалом, що вивчався, результат такого спостереження - створення асоціативного куща, із ключовим словом футбол. Клас був об’єднаний у три групи. Перша група учнів складала опитувальник до підтеми «Правила гри»,. Друга група працювала над створенням блогу « Український футбол». Третя група дітей працювала над створенням презентації Історія виникнення футболу».Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
В процесі підготовки була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою різних неформальних засобів оцінювання, таких як щоденники, спостереження, проведена інтерактивна вправа « [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZYnhFbi1Oa294bnc/edit Асоціативний кущ]». В ході бесіди ми створили « Асоціативний кущ» із ключовим словом футбол. Крім того, таблиці З-Х-Д дабть учням можливість відмічати те, що вони вже знають, те що вони дізналися. У класі. Де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати. Учні володіють навичками самооцінювання – це дозволяє їм працювати відповідно до стандартів роботи, що відповідає найвищим показникам якості.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи. Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів розробленою вчителем формою.

Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Наприкінці проекту було проведено оцінювання за схемою З-Х-Д та проводилось [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZcVZhajU3LTVBME0/edit оцінювання учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZNzFUd2NlWVdaczg/edit оцінювання учнівської презентації] заздалегідь розробленою вчителем формою оцінювання.

=Діяльність учнів і вчителя=
Учні класу були об’єднані у три групи. Перша група « Знавці» збирали інформацію для розробки тестів за темою «Правила гри», результатом роботи даної групи є створення опитувальника. Друга група з’ясовувала історичні аспекти виникнення футболу і в рамках цієї теми результатом роботи є презентація. Третя група учнів відповідала за збирання інформації результатом роботи цієї групи було створення блогу за темою «Український футбол».

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Москаленко Сергій Олександрович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель, фізична культура

==Навчальний заклад==
Охтирська гімназія

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"

2013-03-01T13:19:32Z

Москаленко Сергій Олександрович: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=

Футбол - гра мільйонів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура, інформатика, історія.

=Навчальна тема=
Футбол.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7-Б клас
==Стислий опис проекту==
Було обрано тему проекту « Футбол – гра мільйонів» відповідно до навчального предмета фізична культура, що викладається, та державного стандарту та розроблено [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZV0ZlYVd2T2Ntd0U/edit учительську презентацію]. За допомогою такого вибору теми використовувався отриманий раніше досвід, було враховано найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачив основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів. На завершальному етапі роботи над проектом « Футбол – гра мільйонів» учні створили блог в якому активно спілкуються протягом всього проекту та презентацію, проводять опитування серед учнів та вчителів. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. З’ясувати історичні аспекти виникнення та становлення футболу.
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Навчитися орієнтуватися у основних правилах гри у футбол.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включаютьнням або відсутністью різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту було проведено анкетування, в ході якого виявлено початковий рівень знань учнів, також використовувалась така форма оцінювання, як [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZR1VlVTJUeWdqRDA/edit З-Х-Д] метою якої є з’ясувати те, що учні знають, що хочуть дізнатися. Оцінювання проводилося упродовж навчання. Всередині проекту проводилось неформальне спостереження, яке дозволило учням встановлювати влсні зв’язки з матеріалом, що вивчався, результат такого спостереження - створення асоціативного куща, із ключовим словом футбол. Клас був об’єднаний у три групи. Перша група учнів складала опитувальник до підтеми «Правила гри»,. Друга група працювала над створенням блогу « Український футбол». Третя група дітей працювала над створенням презентації Історія виникнення футболу».Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
В процесі підготовки була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою різних неформальних засобів оцінювання, таких як щоденники, спостереження, проведена інтерактивна вправа « [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZYnhFbi1Oa294bnc/edit Асоціативний кущ]». В ході бесіди ми створили « Асоціативний кущ» із ключовим словом футбол. Крім того, таблиці З-Х-Д дабть учням можливість відмічати те, що вони вже знають, те що вони дізналися. У класі. Де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати. Учні володіють навичками самооцінювання – це дозволяє їм працювати відповідно до стандартів роботи, що відповідає найвищим показникам якості.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи. Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів розробленою вчителем формою.

Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Наприкінці проекту було проведено оцінювання за схемою З-Х-Д та проводилось [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZcVZhajU3LTVBME0/edit оцінювання учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZNzFUd2NlWVdaczg/edit оцінювання учнівської презентації] заздалегідь розробленою вчителем формою оцінювання.

=Діяльність учнів і вчителя=
Учні класу були об’єднані у три групи. Перша група « Знавці» збирали інформацію для розробки тестів за темою «Правила гри», результатом роботи даної групи є створення опитувальника. Друга група з’ясовувала історичні аспекти виникнення футболу і в рамках цієї теми результатом роботи є презентація. Третя група учнів відповідала за збирання інформації результатом роботи цієї групи було створення блогу за темою «Український футбол».

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Москаленко Сергій Олександрович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель, фізична культура

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"

2013-03-01T13:19:15Z

Москаленко Сергій Олександрович: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=

Футбол - гра мільйонів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура, інформатика, історія.

=Навчальна тема=
Футбол.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7-Б клас
==Стислий опис проекту==
Було обрано тему проекту « Футбол – гра мільйонів» відповідно до навчального предмета фізична культура, що викладається, та державного стандарту та розроблено [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZV0ZlYVd2T2Ntd0U/edit учительську презентацію]. За допомогою такого вибору теми використовувався отриманий раніше досвід, було враховано найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачив основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів. На завершальному етапі роботи над проектом « Футбол – гра мільйонів» учні створили блог в якому активно спілкуються протягом всього проекту та презентацію, проводять опитування серед учнів та вчителів. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. З’ясувати історичні аспекти виникнення та становлення футболу.
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Навчитися орієнтуватися у основних правилах гри у футбол.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включаютьнням або відсутністью різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту було проведено анкетування, в ході якого виявлено початковий рівень знань учнів, також використовувалась така форма оцінювання, як [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZR1VlVTJUeWdqRDA/edit З-Х-Д] метою якої є з’ясувати те, що учні знають, що хочуть дізнатися. Оцінювання проводилося упродовж навчання. Всередині проекту проводилось неформальне спостереження, яке дозволило учням встановлювати влсні зв’язки з матеріалом, що вивчався, результат такого спостереження - створення асоціативного куща, із ключовим словом футбол. Клас був об’єднаний у три групи. Перша група учнів складала опитувальник до підтеми «Правила гри»,. Друга група працювала над створенням блогу « Український футбол». Третя група дітей працювала над створенням презентації Історія виникнення футболу».Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
В процесі підготовки була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою різних неформальних засобів оцінювання, таких як щоденники, спостереження, проведена інтерактивна вправа « [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZYnhFbi1Oa294bnc/edit Асоціативний кущ]». В ході бесіди ми створили « Асоціативний кущ» із ключовим словом футбол. Крім того, таблиці З-Х-Д дабть учням можливість відмічати те, що вони вже знають, те що вони дізналися. У класі. Де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати. Учні володіють навичками самооцінювання – це дозволяє їм працювати відповідно до стандартів роботи, що відповідає найвищим показникам якості.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи. Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів розробленою вчителем формою.

Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Наприкінці проекту було проведено оцінювання за схемою З-Х-Д та проводилось [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZcVZhajU3LTVBME0/edit оцінювання учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZNzFUd2NlWVdaczg/edit оцінювання учнівської презентації] заздалегідь розробленою вчителем формою оцінювання.

=Діяльність учнів і вчителя=
Учні класу були об’єднані у три групи. Перша група « Знавці» збирали інформацію для розробки тестів за темою «Правила гри», результатом роботи даної групи є створення опитувальника. Друга група з’ясовувала історичні аспекти виникнення футболу і в рамках цієї теми результатом роботи є презентація. Третя група учнів відповідала за збирання інформації результатом роботи цієї групи було створення блогу за темою «Український футбол».

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Москаленко Сергій Олександрович

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"

2013-03-01T13:18:50Z

Москаленко Сергій Олександрович: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

Футбол - гра мільйонів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура, інформатика, історія.

=Навчальна тема=
Футбол.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7-Б клас
==Стислий опис проекту==
Було обрано тему проекту « Футбол – гра мільйонів» відповідно до навчального предмета фізична культура, що викладається, та державного стандарту та розроблено [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZV0ZlYVd2T2Ntd0U/edit учительську презентацію]. За допомогою такого вибору теми використовувався отриманий раніше досвід, було враховано найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачив основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів. На завершальному етапі роботи над проектом « Футбол – гра мільйонів» учні створили блог в якому активно спілкуються протягом всього проекту та презентацію, проводять опитування серед учнів та вчителів. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. З’ясувати історичні аспекти виникнення та становлення футболу.
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Навчитися орієнтуватися у основних правилах гри у футбол.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включаютьнням або відсутністью різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту було проведено анкетування, в ході якого виявлено початковий рівень знань учнів, також використовувалась така форма оцінювання, як [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZR1VlVTJUeWdqRDA/edit З-Х-Д] метою якої є з’ясувати те, що учні знають, що хочуть дізнатися. Оцінювання проводилося упродовж навчання. Всередині проекту проводилось неформальне спостереження, яке дозволило учням встановлювати влсні зв’язки з матеріалом, що вивчався, результат такого спостереження - створення асоціативного куща, із ключовим словом футбол. Клас був об’єднаний у три групи. Перша група учнів складала опитувальник до підтеми «Правила гри»,. Друга група працювала над створенням блогу « Український футбол». Третя група дітей працювала над створенням презентації Історія виникнення футболу».Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
В процесі підготовки була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою різних неформальних засобів оцінювання, таких як щоденники, спостереження, проведена інтерактивна вправа « [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZYnhFbi1Oa294bnc/edit Асоціативний кущ]». В ході бесіди ми створили « Асоціативний кущ» із ключовим словом футбол. Крім того, таблиці З-Х-Д дабть учням можливість відмічати те, що вони вже знають, те що вони дізналися. У класі. Де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати. Учні володіють навичками самооцінювання – це дозволяє їм працювати відповідно до стандартів роботи, що відповідає найвищим показникам якості.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи. Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів розробленою вчителем формою.

Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Наприкінці проекту було проведено оцінювання за схемою З-Х-Д та проводилось [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZcVZhajU3LTVBME0/edit оцінювання учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZNzFUd2NlWVdaczg/edit оцінювання учнівської презентації] заздалегідь розробленою вчителем формою оцінювання.

=Діяльність учнів і вчителя=
Учні класу були об’єднані у три групи. Перша група « Знавці» збирали інформацію для розробки тестів за темою «Правила гри», результатом роботи даної групи є створення опитувальника. Друга група з’ясовувала історичні аспекти виникнення футболу і в рамках цієї теми результатом роботи є презентація. Третя група учнів відповідала за збирання інформації результатом роботи цієї групи було створення блогу за темою «Український футбол».

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"

2013-03-01T13:17:51Z

Москаленко Сергій Олександрович: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

Футбол - гра мільйонів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура, інформатика, історія.

=Навчальна тема=
Футбол.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7-Б клас
==Стислий опис проекту==
Було обрано тему проекту « Футбол – гра мільйонів» відповідно до навчального предмета фізична культура, що викладається, та державного стандарту та розроблено [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZV0ZlYVd2T2Ntd0U/edit учительську презентацію]. За допомогою такого вибору теми використовувався отриманий раніше досвід, було враховано найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачив основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів. На завершальному етапі роботи над проектом « Футбол – гра мільйонів» учні створили блог в якому активно спілкуються протягом всього проекту та презентацію, проводять опитування серед учнів та вчителів. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. З’ясувати історичні аспекти виникнення та становлення футболу.
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Навчитися орієнтуватися у основних правилах гри у футбол.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включаютьнням або відсутністью різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту було проведено анкетування, в ході якого виявлено початковий рівень знань учнів, також використовувалась така форма оцінювання, як [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZR1VlVTJUeWdqRDA/edit З-Х-Д] метою якої є з’ясувати те, що учні знають, що хочуть дізнатися. Оцінювання проводилося упродовж навчання. Всередині проекту проводилось неформальне спостереження, яке дозволило учням встановлювати влсні зв’язки з матеріалом, що вивчався, результат такого спостереження - створення асоціативного куща, із ключовим словом футбол. Клас був об’єднаний у три групи. Перша група учнів складала опитувальник до підтеми «Правила гри»,. Друга група працювала над створенням блогу « Український футбол». Третя група дітей працювала над створенням презентації Історія виникнення футболу».Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
В процесі підготовки була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою різних неформальних засобів оцінювання, таких як щоденники, спостереження, проведена інтерактивна вправа « [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZYnhFbi1Oa294bnc/edit Асоціативний кущ]». В ході бесіди ми створили « Асоціативний кущ» із ключовим словом футбол. Крім того, таблиці З-Х-Д дабть учням можливість відмічати те, що вони вже знають, те що вони дізналися. У класі. Де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати. Учні володіють навичками самооцінювання – це дозволяє їм працювати відповідно до стандартів роботи, що відповідає найвищим показникам якості.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи. Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів розробленою вчителем формою.

Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Наприкінці проекту було проведено оцінювання за схемою З-Х-Д та проводилось [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZcVZhajU3LTVBME0/edit оцінювання учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZNzFUd2NlWVdaczg/edit оцінювання учнівської презентації] заздалегідь розробленою вчителем формою оцінювання.

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"

2013-03-01T13:14:11Z

Москаленко Сергій Олександрович: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

Футбол - гра мільйонів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура, інформатика, історія.

=Навчальна тема=
Футбол.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7-Б клас
==Стислий опис проекту==
Було обрано тему проекту « Футбол – гра мільйонів» відповідно до навчального предмета фізична культура, що викладається, та державного стандарту та розроблено [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZV0ZlYVd2T2Ntd0U/edit учительську презентацію]. За допомогою такого вибору теми використовувався отриманий раніше досвід, було враховано найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачив основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів. На завершальному етапі роботи над проектом « Футбол – гра мільйонів» учні створили блог в якому активно спілкуються протягом всього проекту та презентацію, проводять опитування серед учнів та вчителів. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. З’ясувати історичні аспекти виникнення та становлення футболу.
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Навчитися орієнтуватися у основних правилах гри у футбол.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включаютьнням або відсутністью різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту було проведено анкетування, в ході якого виявлено початковий рівень знань учнів, також використовувалась така форма оцінювання, як [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZR1VlVTJUeWdqRDA/edit З-Х-Д] метою якої є з’ясувати те, що учні знають, що хочуть дізнатися. Оцінювання проводилося упродовж навчання. Всередині проекту проводилось неформальне спостереження, яке дозволило учням встановлювати влсні зв’язки з матеріалом, що вивчався, результат такого спостереження - створення асоціативного куща, із ключовим словом футбол. Клас був об’єднаний у три групи. Перша група учнів складала опитувальник до підтеми «Правила гри»,. Друга група працювала над створенням блогу « Український футбол». Третя група дітей працювала над створенням презентації Історія виникнення футболу».Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
В процесі підготовки була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою різних неформальних засобів оцінювання, таких як щоденники, спостереження, проведена інтерактивна вправа « [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZYnhFbi1Oa294bnc/edit Асоціативний кущ]». В ході бесіди ми створили « Асоціативний кущ» із ключовим словом футбол. Крім того, таблиці З-Х-Д дабть учням можливість відмічати те, що вони вже знають, те що вони дізналися. У класі. Де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати. Учні володіють навичками самооцінювання – це дозволяє їм працювати відповідно до стандартів роботи, що відповідає найвищим показникам якості.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи. Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів розробленою вчителем формою.

Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Наприкінці проекту було проведено оцінювання за схемою З-Х-Д та проводилось [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZcVZhajU3LTVBME0/edit оцінювання учнівського блогу] та оцінювання учнівської презентації заздалегідь розробленою вчителем формою оцінювання.

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"

2013-03-01T13:05:20Z

Москаленко Сергій Олександрович: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

Футбол - гра мільйонів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура, інформатика, історія.

=Навчальна тема=
Футбол.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7-Б клас
==Стислий опис проекту==
Було обрано тему проекту « Футбол – гра мільйонів» відповідно до навчального предмета фізична культура, що викладається, та державного стандарту та розроблено [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZV0ZlYVd2T2Ntd0U/edit учительську презентацію]. За допомогою такого вибору теми використовувався отриманий раніше досвід, було враховано найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачив основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів. На завершальному етапі роботи над проектом « Футбол – гра мільйонів» учні створили блог в якому активно спілкуються протягом всього проекту та презентацію, проводять опитування серед учнів та вчителів. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. З’ясувати історичні аспекти виникнення та становлення футболу.
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Навчитися орієнтуватися у основних правилах гри у футбол.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включаютьнням або відсутністью різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту було проведено анкетування, в ході якого виявлено початковий рівень знань учнів, також використовувалась така форма оцінювання, як [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZR1VlVTJUeWdqRDA/edit З-Х-Д] метою якої є з’ясувати те, що учні знають, що хочуть дізнатися. Оцінювання проводилося упродовж навчання. Всередині проекту проводилось неформальне спостереження, яке дозволило учням встановлювати влсні зв’язки з матеріалом, що вивчався, результат такого спостереження - створення асоціативного куща, із ключовим словом футбол. Клас був об’єднаний у три групи. Перша група учнів складала опитувальник до підтеми «Правила гри»,. Друга група працювала над створенням блогу « Український футбол». Третя група дітей працювала над створенням презентації Історія виникнення футболу».Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
В процесі підготовки була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою різних неформальних засобів оцінювання, таких як щоденники, спостереження, проведена інтерактивна вправа « [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZYnhFbi1Oa294bnc/edit Асоціативний кущ]». В ході бесіди ми створили « Асоціативний кущ» із ключовим словом футбол. Крім того, таблиці З-Х-Д дабть учням можливість відмічати те, що вони вже знають, те що вони дізналися. У класі. Де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати. Учні володіють навичками само оцінювання – це дозволяє їм працювати відповідно до стандартів роботи, що відповідає найвищим показникам якості.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи. Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів розробленою вчителем формою.

Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Наприкінці проекту було проведено оцінювання за схемою З-Х-Д та проводилось оцінювання учнівського блогу та оцінювання учнівської презентації заздалегідь розробленою вчителем формою оцінювання.

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"

2013-03-01T13:01:44Z

Москаленко Сергій Олександрович: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

Футбол - гра мільйонів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура, інформатика, історія.

=Навчальна тема=
Футбол.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7-Б клас
==Стислий опис проекту==
Було обрано тему проекту « Футбол – гра мільйонів» відповідно до навчального предмета фізична культура, що викладається, та державного стандарту та розроблено [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZV0ZlYVd2T2Ntd0U/edit учительську презентацію]. За допомогою такого вибору теми використовувався отриманий раніше досвід, було враховано найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачив основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів. На завершальному етапі роботи над проектом « Футбол – гра мільйонів» учні створили блог в якому активно спілкуються протягом всього проекту та презентацію, проводять опитування серед учнів та вчителів. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. З’ясувати історичні аспекти виникнення та становлення футболу.
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Навчитися орієнтуватися у основних правилах гри у футбол.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включаютьнням або відсутністью різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту було проведено анкетування, в ході якого виявлено початковий рівень знань учнів, також використовувалась така форма оцінювання, як [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZR1VlVTJUeWdqRDA/edit З-Х-Д] метою якої є з’ясувати те, що учні знають, що хочуть дізнатися. Оцінювання проводилося упродовж навчання. Всередині проекту проводилось неформальне спостереження, яке дозволило учням встановлювати влсні зв’язки з матеріалом, що вивчався, результат такого спостереження - створення асоціативного куща, із ключовим словом футбол. Клас був об’єднаний у три групи. Перша група учнів складала опитувальник до підтеми «Правила гри»,. Друга група працювала над створенням блогу « Український футбол». Третя група дітей працювала над створенням презентації Історія виникнення футболу».Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
В процесі підготовки була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою різних неформальних засобів оцінювання, таких як щоденники, спостереження, проведена інтерактивна вправа « Асоціативний кущ». В ході бесіди ми створили « Асоціативний кущ» із ключовим словом футбол. Крім того, таблиці З-Х-Д дабть учням можливість відмічати те, що вони вже знають, те що вони дізналися. У класі. Де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати. Учні володіють навичками само оцінювання – це дозволяє їм працювати відповідно до стандартів роботи, що відповідає найвищим показникам якості.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи. Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів розробленою вчителем формою.

Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Наприкінці проекту було проведено оцінювання за схемою З-Х-Д та проводилось оцінювання учнівського блогу та оцінювання учнівської презентації заздалегідь розробленою вчителем формою оцінювання.

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"

2013-03-01T12:57:17Z

Москаленко Сергій Олександрович: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

Футбол - гра мільйонів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура, інформатика, історія.

=Навчальна тема=
Футбол.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7-Б клас
==Стислий опис проекту==
Було обрано тему проекту « Футбол – гра мільйонів» відповідно до навчального предмета фізична культура, що викладається, та державного стандарту та розроблено [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZV0ZlYVd2T2Ntd0U/edit учительську презентацію]. За допомогою такого вибору теми використовувався отриманий раніше досвід, було враховано найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачив основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів. На завершальному етапі роботи над проектом « Футбол – гра мільйонів» учні створили блог в якому активно спілкуються протягом всього проекту та презентацію, проводять опитування серед учнів та вчителів. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. З’ясувати історичні аспекти виникнення та становлення футболу.
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Навчитися орієнтуватися у основних правилах гри у футбол.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включаютьнням або відсутністью різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту було проведено анкетування, в ході якого виявлено початковий рівень знань учнів, також використовувалась така форма оцінювання, як [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive З-Х-Д] метою якої є з’ясувати те, що учні знають, що хочуть дізнатися. Оцінювання проводилося упродовж навчання. Всередині проекту проводилось неформальне спостереження, яке дозволило учням встановлювати влсні зв’язки з матеріалом, що вивчався, результат такого спостереження - створення асоціативного куща, із ключовим словом футбол. Клас був об’єднаний у три групи. Перша група учнів складала опитувальник до підтеми «Правила гри»,. Друга група працювала над створенням блогу « Український футбол». Третя група дітей працювала над створенням презентації Історія виникнення футболу».Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
В процесі підготовки була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою різних неформальних засобів оцінювання, таких як щоденники, спостереження, проведена інтерактивна вправа « Асоціативний кущ». В ході бесіди ми створили « Асоціативний кущ» із ключовим словом футбол. Крім того, таблиці З-Х-Д дабть учням можливість відмічати те, що вони вже знають, те що вони дізналися. У класі. Де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати. Учні володіють навичками само оцінювання – це дозволяє їм працювати відповідно до стандартів роботи, що відповідає найвищим показникам якості.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи. Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів розробленою вчителем формою.

Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Наприкінці проекту було проведено оцінювання за схемою З-Х-Д та проводилось оцінювання учнівського блогу та оцінювання учнівської презентації заздалегідь розробленою вчителем формою оцінювання.

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"

2013-03-01T12:53:19Z

Москаленко Сергій Олександрович: /* Вік учнів, клас */

=Назва проекту=

Футбол - гра мільйонів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура, інформатика, історія.

=Навчальна тема=
Футбол.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7-Б клас
==Стислий опис проекту==
Було обрано тему проекту « Футбол – гра мільйонів» відповідно до навчального предмета фізична культура, що викладається, та державного стандарту та розроблено [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZV0ZlYVd2T2Ntd0U/edit учительську презентацію]. За допомогою такого вибору теми використовувався отриманий раніше досвід, було враховано найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачив основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів. На завершальному етапі роботи над проектом « Футбол – гра мільйонів» учні створили блог в якому активно спілкуються протягом всього проекту та презентацію, проводять опитування серед учнів та вчителів. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. З’ясувати історичні аспекти виникнення та становлення футболу.
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Навчитися орієнтуватися у основних правилах гри у футбол.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включаютьнням або відсутністью різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту було проведено анкетування, в ході якого виявлено початковий рівень знань учнів, також використовувалась така форма оцінювання, як З-Х-Д метою якої є з’ясувати те, що учні знають, що хочуть дізнатися. Оцінювання проводилося упродовж навчання. Всередині проекту проводилось неформальне спостереження, яке дозволило учням встановлювати влсні зв’язки з матеріалом, що вивчався, результат такого спостереження - створення асоціативного куща, із ключовим словом футбол. Клас був об’єднаний у три групи. Перша група учнів складала опитувальник до підтеми «Правила гри»,. Друга група працювала над створенням блогу « Український футбол». Третя група дітей працювала над створенням презентації Історія виникнення футболу».Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
В процесі підготовки була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою різних неформальних засобів оцінювання, таких як щоденники, спостереження, проведена інтерактивна вправа « Асоціативний кущ». В ході бесіди ми створили « Асоціативний кущ» із ключовим словом футбол. Крім того, таблиці З-Х-Д дабть учням можливість відмічати те, що вони вже знають, те що вони дізналися. У класі. Де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати. Учні володіють навичками само оцінювання – це дозволяє їм працювати відповідно до стандартів роботи, що відповідає найвищим показникам якості.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи. Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів розробленою вчителем формою.

Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Наприкінці проекту було проведено оцінювання за схемою З-Х-Д та проводилось оцінювання учнівського блогу та оцінювання учнівської презентації заздалегідь розробленою вчителем формою оцінювання.

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"

2013-03-01T12:52:55Z

Москаленко Сергій Олександрович: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=

Футбол - гра мільйонів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура, інформатика, історія.

=Навчальна тема=
Футбол.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7-Б клас
==Стислий опис проекту==
Було обрано тему проекту « Футбол – гра мільйонів» відповідно до навчального предмета фізична культура, що викладається, та державного стандарту та розроблено [https://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZV0ZlYVd2T2Ntd0U/edit учительську презентацію]. За допомогою такого вибору теми використовувався отриманий раніше досвід, було враховано найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачив основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів. На завершальному етапі роботи над проектом « Футбол – гра мільйонів» учні створили блог в якому активно спілкуються протягом всього проекту та презентацію, проводять опитування серед учнів та вчителів. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. З’ясувати історичні аспекти виникнення та становлення футболу.
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Навчитися орієнтуватися у основних правилах гри у футбол.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включаютьнням або відсутністью різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту було проведено анкетування, в ході якого виявлено початковий рівень знань учнів, також використовувалась така форма оцінювання, як З-Х-Д метою якої є з’ясувати те, що учні знають, що хочуть дізнатися. Оцінювання проводилося упродовж навчання. Всередині проекту проводилось неформальне спостереження, яке дозволило учням встановлювати влсні зв’язки з матеріалом, що вивчався, результат такого спостереження - створення асоціативного куща, із ключовим словом футбол. Клас був об’єднаний у три групи. Перша група учнів складала опитувальник до підтеми «Правила гри»,. Друга група працювала над створенням блогу « Український футбол». Третя група дітей працювала над створенням презентації Історія виникнення футболу».Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
В процесі підготовки була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою різних неформальних засобів оцінювання, таких як щоденники, спостереження, проведена інтерактивна вправа « Асоціативний кущ». В ході бесіди ми створили « Асоціативний кущ» із ключовим словом футбол. Крім того, таблиці З-Х-Д дабть учням можливість відмічати те, що вони вже знають, те що вони дізналися. У класі. Де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати. Учні володіють навичками само оцінювання – це дозволяє їм працювати відповідно до стандартів роботи, що відповідає найвищим показникам якості.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи. Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів розробленою вчителем формою.

Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Наприкінці проекту було проведено оцінювання за схемою З-Х-Д та проводилось оцінювання учнівського блогу та оцінювання учнівської презентації заздалегідь розробленою вчителем формою оцінювання.

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"

2013-03-01T12:52:08Z

Москаленко Сергій Олександрович: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=

Футбол - гра мільйонів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура, інформатика, історія.

=Навчальна тема=
Футбол.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7-Б клас
==Стислий опис проекту==
Було обрано тему проекту « Футбол – гра мільйонів» відповідно до навчального предмета фізична культура, що викладається, та державного стандарту та розроблено [уhttps://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZV0ZlYVd2T2Ntd0U/edit чительську презентацію]. За допомогою такого вибору теми використовувався отриманий раніше досвід, було враховано найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачив основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів. На завершальному етапі роботи над проектом « Футбол – гра мільйонів» учні створили блог в якому активно спілкуються протягом всього проекту та презентацію, проводять опитування серед учнів та вчителів. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. З’ясувати історичні аспекти виникнення та становлення футболу.
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Навчитися орієнтуватися у основних правилах гри у футбол.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включаютьнням або відсутністью різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту було проведено анкетування, в ході якого виявлено початковий рівень знань учнів, також використовувалась така форма оцінювання, як З-Х-Д метою якої є з’ясувати те, що учні знають, що хочуть дізнатися. Оцінювання проводилося упродовж навчання. Всередині проекту проводилось неформальне спостереження, яке дозволило учням встановлювати влсні зв’язки з матеріалом, що вивчався, результат такого спостереження - створення асоціативного куща, із ключовим словом футбол. Клас був об’єднаний у три групи. Перша група учнів складала опитувальник до підтеми «Правила гри»,. Друга група працювала над створенням блогу « Український футбол». Третя група дітей працювала над створенням презентації Історія виникнення футболу».Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
В процесі підготовки була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою різних неформальних засобів оцінювання, таких як щоденники, спостереження, проведена інтерактивна вправа « Асоціативний кущ». В ході бесіди ми створили « Асоціативний кущ» із ключовим словом футбол. Крім того, таблиці З-Х-Д дабть учням можливість відмічати те, що вони вже знають, те що вони дізналися. У класі. Де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати. Учні володіють навичками само оцінювання – це дозволяє їм працювати відповідно до стандартів роботи, що відповідає найвищим показникам якості.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи. Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів розробленою вчителем формою.

Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Наприкінці проекту було проведено оцінювання за схемою З-Х-Д та проводилось оцінювання учнівського блогу та оцінювання учнівської презентації заздалегідь розробленою вчителем формою оцінювання.

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"

2013-03-01T12:51:34Z

Москаленко Сергій Олександрович:

=Назва проекту=

Футбол - гра мільйонів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура, інформатика, історія.

=Навчальна тема=
Футбол.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7-Б клас
==Стислий опис проекту==
Було обрано тему проекту « Футбол – гра мільйонів» відповідно до навчального предмета фізична культура, що викладається, та державного стандарту та розроблено [ уhttps://docs.google.com/file/d/0B_6kpSiDbxqZV0ZlYVd2T2Ntd0U/edit чительську презентацію]. За допомогою такого вибору теми використовувався отриманий раніше досвід, було враховано найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачив основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів. На завершальному етапі роботи над проектом « Футбол – гра мільйонів» учні створили блог в якому активно спілкуються протягом всього проекту та презентацію, проводять опитування серед учнів та вчителів. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. З’ясувати історичні аспекти виникнення та становлення футболу.
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Навчитися орієнтуватися у основних правилах гри у футбол.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включаютьнням або відсутністью різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту було проведено анкетування, в ході якого виявлено початковий рівень знань учнів, також використовувалась така форма оцінювання, як З-Х-Д метою якої є з’ясувати те, що учні знають, що хочуть дізнатися. Оцінювання проводилося упродовж навчання. Всередині проекту проводилось неформальне спостереження, яке дозволило учням встановлювати влсні зв’язки з матеріалом, що вивчався, результат такого спостереження - створення асоціативного куща, із ключовим словом футбол. Клас був об’єднаний у три групи. Перша група учнів складала опитувальник до підтеми «Правила гри»,. Друга група працювала над створенням блогу « Український футбол». Третя група дітей працювала над створенням презентації Історія виникнення футболу».Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
В процесі підготовки була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою різних неформальних засобів оцінювання, таких як щоденники, спостереження, проведена інтерактивна вправа « Асоціативний кущ». В ході бесіди ми створили « Асоціативний кущ» із ключовим словом футбол. Крім того, таблиці З-Х-Д дабть учням можливість відмічати те, що вони вже знають, те що вони дізналися. У класі. Де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати. Учні володіють навичками само оцінювання – це дозволяє їм працювати відповідно до стандартів роботи, що відповідає найвищим показникам якості.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи. Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів розробленою вчителем формою.

Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Наприкінці проекту було проведено оцінювання за схемою З-Х-Д та проводилось оцінювання учнівського блогу та оцінювання учнівської презентації заздалегідь розробленою вчителем формою оцінювання.

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"

2013-03-01T11:22:00Z

Москаленко Сергій Олександрович: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

Футбол - гра мільйонів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура, інформатика, історія.

=Навчальна тема=
Футбол.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7-Б клас
==Стислий опис проекту==
Було обрано тему проекту « Футбол – гра мільйонів» відповідно до навчального предмета фізична культура, що викладається, та державного стандарту та розроблено учительську презентацію. За допомогою такого вибору теми використовувався отриманий раніше досвід, було враховано найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачив основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів. На завершальному етапі роботи над проектом « Футбол – гра мільйонів» учні створили блог в якому активно спілкуються протягом всього проекту та презентацію, проводять опитування серед учнів та вчителів. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. З’ясувати історичні аспекти виникнення та становлення футболу.
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Навчитися орієнтуватися у основних правилах гри у футбол.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включаютьнням або відсутністью різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту було проведено анкетування, в ході якого виявлено початковий рівень знань учнів, також використовувалась така форма оцінювання, як З-Х-Д метою якої є з’ясувати те, що учні знають, що хочуть дізнатися. Оцінювання проводилося упродовж навчання. Всередині проекту проводилось неформальне спостереження, яке дозволило учням встановлювати влсні зв’язки з матеріалом, що вивчався, результат такого спостереження - створення асоціативного куща, із ключовим словом футбол. Клас був об’єднаний у три групи. Перша група учнів складала опитувальник до підтеми «Правила гри»,. Друга група працювала над створенням блогу « Український футбол». Третя група дітей працювала над створенням презентації Історія виникнення футболу».Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
В процесі підготовки була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою різних неформальних засобів оцінювання, таких як щоденники, спостереження, проведена інтерактивна вправа « Асоціативний кущ». В ході бесіди ми створили « Асоціативний кущ» із ключовим словом футбол. Крім того, таблиці З-Х-Д дабть учням можливість відмічати те, що вони вже знають, те що вони дізналися. У класі. Де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати. Учні володіють навичками само оцінювання – це дозволяє їм працювати відповідно до стандартів роботи, що відповідає найвищим показникам якості.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи. Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів розробленою вчителем формою.

Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Наприкінці проекту було проведено оцінювання за схемою З-Х-Д та проводилось оцінювання учнівського блогу та оцінювання учнівської презентації заздалегідь розробленою вчителем формою оцінювання.

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"

2013-03-01T11:21:02Z

Москаленко Сергій Олександрович: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"

2013-03-01T11:19:56Z

Москаленко Сергій Олександрович: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"

2013-03-01T11:18:48Z

Москаленко Сергій Олександрович: /* Навчальна тема */

=Назва проекту=

Футбол - гра мільйонів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура, інформатика, історія.

=Навчальна тема=
Футбол.

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"

2013-03-01T11:17:45Z

Москаленко Сергій Олександрович: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=

Футбол - гра мільйонів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура, інформатика, історія.

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"

2013-03-01T11:16:24Z

Москаленко Сергій Олександрович:

=Назва проекту=

Футбол - гра мільйонів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"

2013-03-01T11:14:04Z

Москаленко Сергій Олександрович: /* Назва проекту */

Футбол - гра мільйонів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"

2013-03-01T11:12:28Z

Москаленко Сергій Олександрович: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Тренінг для учителів Охтирської ЗОШ №1м. Охтирка (25 лютого - 03 березня 2013 року)

2013-03-01T11:01:03Z

Москаленко Сергій Олександрович: /* 13.Москаленко Сергій Олександрович */

=Дати проведення тренінгу=

'''25.02.13-03.03.13'''

=Місце проведення тренінгу=

'''м.Охтирка, загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1'''

=Прізвища тренерів=

'''[[Шевченко Тетяна Олександрівна]]'''

'''Рома Марина Миколаївна'''

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

==1.[[Користувач:Кален-Гаврилецька Світлана Миколаївна|Кален-Гаврилецька Світлана Миколаївна]]==
[[Портфоліо Кален-Гаврилецької Світлани Миколаївни з теми "Швидка іжа: за і проти" ]]

==2.[[Користувач:Онищенко Ольга Вікторівна|Онищенко Ольга Вікторівна]]==
[[Портфоліо Онищенко Ольги Вікторівни з теми "Вплив шкідливих звичок на організм людини"]]

==3.[[Користувач:Ткаченко Галина Миколаївна|Ткаченко Галина Миколаївна]]==
[[Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми]]

==4.[[Користувач:Єрмоленко Надія Іванівна|Єрмоленко Надія Іванівна]]==
[[Портфоліо Єрмоленко Надії Іванівни з теми]]

==5.[[Користувач:Яковенко Наталія Василівна|Яковенко Наталія Василівна]]==
[[Портфоліо Яковенко Наталії Василівни з теми "Свята Англії"]]

==6.[[Користувач:Гейко Світлана Сергіївна|Гейко Світлана Сергіївна]]==
[[Портфоліо Гейко Світлани Сергіївни з теми]]

==7.[[Користувач:Крилова Валентина Олексіївна|Крилова Валентина Олексіївна]]==
[[Портфоліо Крилової Валентини Олексіївни з теми]]

==8.[[Користувач:Коритнік Вікторія Віталіївна|Коритнік Вікторія Віталіївна]]==
[[Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"]]

==9.[[Користувач:Сергієнко Юрій Васильович|Сергієнко Юрій Васильович]]==
[[Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми]]

==10.[[Користувач:Фальченко Леонід Миколаїович|Фальченко Леонід Миколаїович]]==
[[Портфоліо Фальченко Леоніда Миколаїовича з теми]]

==11.[[Користувач:Пилипенко Ірина Євгеніївна|Пилипенко Ірина Євгеніївна]]==
[[Портфоліо Пилипенко Ірини Євгеніївни з теми]]

==12.[[Користувач:Турчанінова Надія Олексіївна|Турчанінова Надія Олексіївна]]==
[[Портфоліо Турчанінової Надії Олексіївни з теми]]

==13.[[Користувач:Москаленко Сергій Олександрович|Москаленко Сергій Олександрович]]==
[[Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"]]

=Педради тренінгу=

[[Категорія:10 версія]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Москаленко Сергій Олександрович

2013-03-01T10:57:08Z

Москаленко Сергій Олександрович: /* Про мене */

Вчитель фізичної культури Охтирської гімназії

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення користувача:Москаленко Сергій Олександрович

2013-03-01T08:57:43Z

Москаленко Сергій Олександрович: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми

2013-02-27T14:44:18Z

Москаленко Сергій Олександрович: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}

Користувач:Москаленко Сергій Олександрович

2013-02-27T14:43:49Z

Москаленко Сергій Олександрович: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]