http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9C%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0-7 2026-04-08T12:26:45Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Ketrjojgto.jpeg&diff=204377 2012-08-20T18:22:29Z

<p>Моніка-7: </p> <hr /> <div></div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=204364 2012-08-20T18:15:53Z

<p>Моніка-7: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівник як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]<br /> Для засвоєння теми відводться 5 уроків. На першому уроці вчитель повідомлює тему, термін її вивчення, способи вивчення, оголошує план роботи над цією темою.<br /> Вчитель поділяє клас на 5 груп, кожна з яких отримує певне завдання. Розглядається, як найкращим засобом поглибити знання учнів про прислівник як самостійну частину мови.<br /> Пропонуються такі види робіт для кожної групи:<br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти <br /> їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати<br /> прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> Група 5:&quot;Дефіс у прислівниках&quot;<br /> Завдання:<br /> 5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> * поглиби знання учнів про прислівник, його виральні можливості у висловлюваннях;<br /> * сформувати цілісну систему особистих знань семикласників з теми;<br /> * розвивати творчі вміння самостійно розв`язувати нові пізнавальні завдання;<br /> * удосконалювати мисленнєві дії,аналізувати, систематизувати й узагальнювати, доводити й обгрунтовувати;<br /> * удосконалювати навички роботи в групах та вміння об`єктивно оцінювати рівень знань<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Реалізація'''<br /> '''1. Робота в групах.'''<br /> 1) Учні формують групи, обирають назву, придумують клич.<br /> 2) Кожна група виконує своє завдання: опрацювання матеріалу підручника.<br /> <br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти <br /> їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати<br /> прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> Група 5:&quot;Дефіз у прислівниках&quot;<br /> Пояснити правила написання прислівників через дефіс; формувати вміння визначати в словах орфограму «Дефіс у прислівниках» та оґрунтувати вибір написання відповідним правилом; виховувати повагу до рідного слова;розвивати увагу, спостережливість, закріплювати навички роботи з словником.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.<br /> <br /> ''' Етап контрольно-оцінюваний'''<br /> 1. Усний варіант ланцюжка.<br /> Учні відповідають від слабшого до сильного й назад. Повтор у ланцюжку обов'язковий. <br /> <br /> '''Колективна робота:'''<br /> Організація перегляду учнями 7-х класів презентацій, пов’язаних з темою проекту.<br /> Роздача створених матеріалів (буклети та пам’ятка) учням 7-го класу. <br /> Діяльність учителя<br /> Вчитель роздає батькам буклети.<br /> Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним питанням, організовує дискусію на тему проекту. Протягом виконання проекту вчитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель організовує захист дітьми своїх проектів.=<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B0P46mG-xsqBRlNFOU1TSF92SFU/edit презентация к уроку ]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B0P46mG-xsqBd0hPZXhlOXhaRkk/edit план конспект]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B0P46mG-xsqBS1doOHhGZnFNX3c/edit на допомогу]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B0P46mG-xsqBYWV5ZG5ELTZETUE/edit на згадку учню ]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Рубан<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №53<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> lyudmila.ruban@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08-21.08 2012 року<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №53<br /> ==Тренери==<br /> Смирнова Марина Юріївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=204345 2012-08-20T18:08:51Z

<p>Моніка-7: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівник як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]<br /> Для засвоєння теми відводться 5 уроків. На першому уроці вчитель повідомлює тему, термін її вивчення, способи вивчення, оголошує план роботи над цією темою.<br /> Вчитель поділяє клас на 5 груп, кожна з яких отримує певне завдання. Розглядається, як найкращим засобом поглибити знання учнів про прислівник як самостійну частину мови.<br /> Пропонуються такі види робіт для кожної групи:<br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти <br /> їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати<br /> прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> Група 5:&quot;Дефіс у прислівниках&quot;<br /> Завдання:<br /> 5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Реалізація'''<br /> '''1. Робота в групах.'''<br /> 1) Учні формують групи, обирають назву, придумують клич.<br /> 2) Кожна група виконує своє завдання: опрацювання матеріалу підручника.<br /> <br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти <br /> їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати<br /> прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> Група 5:&quot;Дефіз у прислівниках&quot;<br /> Пояснити правила написання прислівників через дефіс; формувати вміння визначати в словах орфограму «Дефіс у прислівниках» та оґрунтувати вибір написання відповідним правилом; виховувати повагу до рідного слова;розвивати увагу, спостережливість, закріплювати навички роботи з словником.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.<br /> <br /> ''' Етап контрольно-оцінюваний'''<br /> 1. Усний варіант ланцюжка.<br /> Учні відповідають від слабшого до сильного й назад. Повтор у ланцюжку обов'язковий. <br /> <br /> '''Колективна робота:'''<br /> Організація перегляду учнями 7-х класів презентацій, пов’язаних з темою проекту.<br /> Роздача створених матеріалів (буклети та пам’ятка) учням 7-го класу. <br /> Діяльність учителя<br /> Вчитель роздає батькам буклети.<br /> Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним питанням, організовує дискусію на тему проекту. Протягом виконання проекту вчитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель організовує захист дітьми своїх проектів.=<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B0P46mG-xsqBRlNFOU1TSF92SFU/edit презентация к уроку ]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B0P46mG-xsqBd0hPZXhlOXhaRkk/edit план конспект]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B0P46mG-xsqBS1doOHhGZnFNX3c/edit на допомогу]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B0P46mG-xsqBYWV5ZG5ELTZETUE/edit на згадку учню ]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Рубан<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №53<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> lyudmila.ruban@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08-21.08 2012 року<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №53<br /> ==Тренери==<br /> Смирнова Марина Юріївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=204332 2012-08-20T18:06:05Z

<p>Моніка-7: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівник як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]<br /> Для засвоєння теми відводться 5 уроків. На першому уроці вчитель повідомлює тему, термін її вивчення, способи вивчення, оголошує план роботи над цією темою.<br /> Вчитель поділяє клас на 5 груп, кожна з яких отримує певне завдання. Розглядається, як найкращим засобом поглибити знання учнів про прислівник як самостійну частину мови.<br /> Пропонуються такі види робіт для кожної групи:<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Реалізація'''<br /> '''1. Робота в групах.'''<br /> 1) Учні формують групи, обирають назву, придумують клич.<br /> 2) Кожна група виконує своє завдання: опрацювання матеріалу підручника.<br /> <br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти <br /> їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати<br /> прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> Група 5:&quot;Дефіз у прислівниках&quot;<br /> Пояснити правила написання прислівників через дефіс; формувати вміння визначати в словах орфограму «Дефіс у прислівниках» та оґрунтувати вибір написання відповідним правилом; виховувати повагу до рідного слова;розвивати увагу, спостережливість, закріплювати навички роботи з словником.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.<br /> <br /> ''' Етап контрольно-оцінюваний'''<br /> 1. Усний варіант ланцюжка.<br /> Учні відповідають від слабшого до сильного й назад. Повтор у ланцюжку обов'язковий. <br /> <br /> '''Колективна робота:'''<br /> Організація перегляду учнями 7-х класів презентацій, пов’язаних з темою проекту.<br /> Роздача створених матеріалів (буклети та пам’ятка) учням 7-го класу. <br /> Діяльність учителя<br /> Вчитель роздає батькам буклети.<br /> Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним питанням, організовує дискусію на тему проекту. Протягом виконання проекту вчитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель організовує захист дітьми своїх проектів.=<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B0P46mG-xsqBRlNFOU1TSF92SFU/edit презентация к уроку ]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B0P46mG-xsqBd0hPZXhlOXhaRkk/edit план конспект]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B0P46mG-xsqBS1doOHhGZnFNX3c/edit на допомогу]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B0P46mG-xsqBYWV5ZG5ELTZETUE/edit на згадку учню ]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Рубан<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №53<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> lyudmila.ruban@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08-21.08 2012 року<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №53<br /> ==Тренери==<br /> Смирнова Марина Юріївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=204237 2012-08-20T17:42:48Z

<p>Моніка-7: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівник як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Реалізація'''<br /> '''1. Робота в групах.'''<br /> 1) Учні формують групи, обирають назву, придумують клич.<br /> 2) Кожна група виконує своє завдання: опрацювання матеріалу підручника.<br /> <br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти <br /> їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати<br /> прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> Група 5:&quot;Дефіз у прислівниках&quot;<br /> Пояснити правила написання прислівників через дефіс; формувати вміння визначати в словах орфограму «Дефіс у прислівниках» та оґрунтувати вибір написання відповідним правилом; виховувати повагу до рідного слова;розвивати увагу, спостережливість, закріплювати навички роботи з словником.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.<br /> <br /> ''' Етап контрольно-оцінюваний'''<br /> 1. Усний варіант ланцюжка.<br /> Учні відповідають від слабшого до сильного й назад. Повтор у ланцюжку обов'язковий. <br /> <br /> '''Колективна робота:'''<br /> Організація перегляду учнями 7-х класів презентацій, пов’язаних з темою проекту.<br /> Роздача створених матеріалів (буклети та пам’ятка) учням 7-го класу. <br /> Діяльність учителя<br /> Вчитель роздає батькам буклети.<br /> Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним питанням, організовує дискусію на тему проекту. Протягом виконання проекту вчитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель організовує захист дітьми своїх проектів.=<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B0P46mG-xsqBRlNFOU1TSF92SFU/edit презентация к уроку ]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B0P46mG-xsqBd0hPZXhlOXhaRkk/edit план конспект]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B0P46mG-xsqBS1doOHhGZnFNX3c/edit на допомогу]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B0P46mG-xsqBYWV5ZG5ELTZETUE/edit на згадку учню ]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Рубан<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №53<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> lyudmila.ruban@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08-21.08 2012 року<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №53<br /> ==Тренери==<br /> Смирнова Марина Юріївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=204108 2012-08-20T16:56:12Z

<p>Моніка-7: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівнтк як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Реалізація'''<br /> '''1. Робота в групах.'''<br /> 1) Учні формують групи, обирають назву, придумують клич.<br /> 2) Кожна група виконує своє завдання: опрацювання матеріалу підручника.<br /> <br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти <br /> їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати<br /> прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> Група 5:&quot;Дефіз у прислівниках&quot;<br /> Пояснити правила написання прислівників через дефіс; формувати вміння визначати в словах орфограму «Дефіс у прислівниках» та оґрунтувати вибір написання відповідним правилом; виховувати повагу до рідного слова;розвивати увагу, спостережливість, закріплювати навички роботи з словником.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.<br /> <br /> ''' Етап контрольно-оцінюваний'''<br /> 1. Усний варіант ланцюжка.<br /> Учні відповідають від слабшого до сильного й назад. Повтор у ланцюжку обов'язковий. <br /> <br /> '''Колективна робота:'''<br /> Організація перегляду учнями 7-х класів презентацій, пов’язаних з темою проекту.<br /> Роздача створених матеріалів (буклети та пам’ятка) учням 7-го класу. <br /> Діяльність учителя<br /> Вчитель роздає батькам буклети.<br /> Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним питанням, організовує дискусію на тему проекту. Протягом виконання проекту вчитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель організовує захист дітьми своїх проектів.=<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B0P46mG-xsqBRlNFOU1TSF92SFU/edit презентация к уроку ]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B0P46mG-xsqBd0hPZXhlOXhaRkk/edit план конспект]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B0P46mG-xsqBS1doOHhGZnFNX3c/edit на допомогу]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B0P46mG-xsqBYWV5ZG5ELTZETUE/edit на згадку учню ]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Рубан<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №53<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> lyudmila.ruban@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08-21.08 2012 року<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №53<br /> ==Тренери==<br /> Смирнова Марина Юріївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=204089 2012-08-20T16:50:51Z

<p>Моніка-7: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівнтк як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Реалізація'''<br /> '''1. Робота в групах.'''<br /> 1) Учні формують групи, обирають назву, придумують клич.<br /> 2) Кожна група виконує своє завдання: опрацювання матеріалу підручника.<br /> <br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти <br /> їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) Підготувати видання туристучного путівника для закріпдення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати<br /> прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час вживаючи прислівники. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> Група 5:&quot;Дефіз у прислівниках&quot;<br /> Пояснити правила написання прислівників через дефіс; формувати вміння визначати в словах орфограму «Дефіс у прислівниках» та оґрунтувати вибір написання відповідним правилом; виховувати повагу до рідного слова;розвивати увагу, спостережливість, закріплювати навички роботи з словником.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.<br /> <br /> ''' Етап контрольно-оцінюваний'''<br /> 1. Усний варіант ланцюжка.<br /> Учні відповідають від слабшого до сильного й назад. Повтор у ланцюжку обов'язковий. <br /> <br /> '''Колективна робота:'''<br /> Організація перегляду учнями 7-х класів презентацій, пов’язаних з темою проекту.<br /> Роздача створених матеріалів (буклети та пам’ятка) учням 7-го класу. <br /> Діяльність учителя<br /> Вчитель роздає батькам буклети.<br /> Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним питанням, організовує дискусію на тему проекту. Протягом виконання проекту вчитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель організовує захист дітьми своїх проектів.=<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B0P46mG-xsqBRlNFOU1TSF92SFU/edit презентация к уроку ]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B0P46mG-xsqBd0hPZXhlOXhaRkk/edit план конспект]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B0P46mG-xsqBS1doOHhGZnFNX3c/edit на допомогу]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B0P46mG-xsqBYWV5ZG5ELTZETUE/edit на згадку учню ]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Рубан<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №53<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> lyudmila.ruban@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08-21.08 2012 року<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №53<br /> ==Тренери==<br /> Смирнова Марина Юріївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=203816 2012-08-20T14:51:46Z

<p>Моніка-7: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівнтк як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Реалізація'''<br /> '''1. Робота в групах.'''<br /> 1) Учні формують групи, обирають назву, придумують клич.<br /> 2) Кожна група виконує своє завдання: опрацювання матеріалу підручника.<br /> <br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти <br /> їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) підготувати видання туристучного путівника для закріпдення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати<br /> прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час вживаючи прислівники. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> Група 5:&quot;Дефіз у прислівниках&quot;<br /> Пояснити правила написання прислівників через дефіс; формувати вміння визначати в словах орфограму «Дефіс у прислівниках» та оґрунтувати вибір написання відповідним правилом; виховувати повагу до рідного слова;розвивати увагу, спостережливість, закріплювати навички роботи з словником.<br /> <br /> <br /> ''' Етап контрольно-оцінюваний'''<br /> 1. Усний варіант ланцюжка.<br /> Учні відповідають від слабшого до сильного й назад. Повтор у ланцюжку обов'язковий. <br /> <br /> '''Колективна робота:'''<br /> Організація перегляду учнями 7-х класів презентацій, пов’язаних з темою проекту.<br /> Роздача створених матеріалів (буклети та пам’ятка) учням 7-го класу. <br /> Діяльність учителя<br /> Вчитель роздає батькам буклети.<br /> Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним питанням, організовує дискусію на тему проекту. Протягом виконання проекту вчитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель організовує захист дітьми своїх проектів.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Рубан<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №53<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> lyudmila.ruban@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08-21.08 2012 року<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №53<br /> ==Тренери==<br /> Смирнова Марина Юріївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=203811 2012-08-20T14:50:02Z

<p>Моніка-7: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівнтк як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Реалізація'''<br /> '''1. Робота в групах.'''<br /> 1) Учні формують групи, обирають назву, придумують клич.<br /> 2) Кожна група виконує своє завдання: опрацювання матеріалу підручника.<br /> <br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти <br /> їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) підготувати видання туристучного путівника для закріпдення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати<br /> прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час вживаючи прислівники. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити зання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомиьи зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> Група 5:&quot;Дефіз у прислівниках&quot;<br /> Пояснити правила написання прислівників через дефіс; формувати вміння визначати в словах орфограму «Дефіс у прислівниках» та оґрунтувати вибір написання відповідним правилом; виховувати повагу до рідного слова;розвивати увагу, спостережливість, закріплювати навички роботи з словником.<br /> <br /> <br /> ''' Етап контрольно-оцінюваний'''<br /> 1. Усний варіант ланцюжка.<br /> Учні відповідають від слабшого до сильного й назад. Повтор у ланцюжку обов'язковий. <br /> <br /> '''Колективна робота:'''<br /> Організація перегляду учнями 7-х класів презентацій, пов’язаних з темою проекту.<br /> Роздача створених матеріалів (буклети та пам’ятка) учням 7-го класу. <br /> Діяльність учителя<br /> Вчитель роздає батькам буклети.<br /> Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним питанням, організовує дискусію на тему проекту. Протягом виконання проекту вчитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель організовує захист дітьми своїх проектів.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Рубан<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №53<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> lyudmila.ruban@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08-21.08 2012 року<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №53<br /> ==Тренери==<br /> Смирнова Марина Юріївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=203809 2012-08-20T14:49:29Z

<p>Моніка-7: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівнтк як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Реалізація'''<br /> '''1. Робота в групах.'''<br /> 1) Учні формують групи, обирають назву, придумують клич.<br /> 2) Кожна група виконує своє завдання: опрацювання матеріалу підручника.<br /> <br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти <br /> їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) підготувати видання туристучного путівника для закріпдення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати<br /> прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час вживаючи прислівники. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити зання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомиьи зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> Група 5:&quot;Дефіз у прислівниках&quot;<br /> Пояснити правила написання прислівників через дефіс; формувати вміння визначати в словах орфограму «Дефіс у прислівниках» та бґрунтувати вибір написання відповідним правилом; виховувати повагу до рідного слова;розвивати увагу, спостережливість, закріплювати навички роботи з словником.<br /> <br /> <br /> ''' Етап контрольно-оцінюваний'''<br /> 1. Усний варіант ланцюжка.<br /> Учні відповідають від слабшого до сильного й назад. Повтор у ланцюжку обов'язковий. <br /> <br /> '''Колективна робота:'''<br /> Організація перегляду учнями 7-х класів презентацій, пов’язаних з темою проекту.<br /> Роздача створених матеріалів (буклети та пам’ятка) учням 7-го класу. <br /> Діяльність учителя<br /> Вчитель роздає батькам буклети.<br /> Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним питанням, організовує дискусію на тему проекту. Протягом виконання проекту вчитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель організовує захист дітьми своїх проектів.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Рубан<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №53<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> lyudmila.ruban@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08-21.08 2012 року<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №53<br /> ==Тренери==<br /> Смирнова Марина Юріївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=203808 2012-08-20T14:49:01Z

<p>Моніка-7: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівнтк як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Реалізація'''<br /> '''1. Робота в групах.'''<br /> 1) Учні формують групи, обирають назву, придумують клич.<br /> 2) Кожна група виконує своє завдання: опрацювання матеріалу підручника.<br /> <br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти <br /> їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) підготувати видання туристучного путівника для закріпдення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати<br /> прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час вживаючи прислівники. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити зання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомиьи зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> Група 5:&quot;Дефіз у прислівниках&quot;<br /> Пояснити правила написання прислівників через дефіс; формувати вміння визначати в словах орфограму «Дефіс у прислівниках» та <br /> обґрунтувати вибір написання відповідним правилом; виховувати повагу до рідного слова;розвивати увагу, спостережливість, закріплювати навички роботи з словником.<br /> <br /> <br /> ''' Етап контрольно-оцінюваний'''<br /> 1. Усний варіант ланцюжка.<br /> Учні відповідають від слабшого до сильного й назад. Повтор у ланцюжку обов'язковий. <br /> <br /> '''Колективна робота:'''<br /> Організація перегляду учнями 7-х класів презентацій, пов’язаних з темою проекту.<br /> Роздача створених матеріалів (буклети та пам’ятка) учням 7-го класу. <br /> Діяльність учителя<br /> Вчитель роздає батькам буклети.<br /> Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним питанням, організовує дискусію на тему проекту. Протягом виконання проекту вчитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель організовує захист дітьми своїх проектів.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Рубан<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №53<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> lyudmila.ruban@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08-21.08 2012 року<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №53<br /> ==Тренери==<br /> Смирнова Марина Юріївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=203807 2012-08-20T14:48:25Z

<p>Моніка-7: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівнтк як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Реалізація'''<br /> '''1. Робота в групах.'''<br /> 1) Учні формують групи, обирають назву, придумують клич.<br /> 2) Кожна група виконує своє завдання: опрацювання матеріалу підручника.<br /> <br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти <br /> їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) підготувати видання туристучного путівника для закріпдення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати<br /> прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час вживаючи прислівники. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити зання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомиьи зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> Група 5:&quot;Дефіз у прислівниках&quot;<br /> Пояснити правила написання прислівників через дефіс; формувати вміння визначати в словах орфограму «Дефіс у прислівниках» та <br /> обґрунтувати<br /> вибір написання відповідним правилом; виховувати повагу до рідного слова;розвивати увагу, спостережливість, закріплювати навички роботи з словником.<br /> <br /> <br /> ''' Етап контрольно-оцінюваний'''<br /> 1. Усний варіант ланцюжка.<br /> Учні відповідають від слабшого до сильного й назад. Повтор у ланцюжку обов'язковий. <br /> <br /> '''Колективна робота:'''<br /> Організація перегляду учнями 7-х класів презентацій, пов’язаних з темою проекту.<br /> Роздача створених матеріалів (буклети та пам’ятка) учням 7-го класу. <br /> Діяльність учителя<br /> Вчитель роздає батькам буклети.<br /> Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним питанням, організовує дискусію на тему проекту. Протягом виконання проекту вчитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель організовує захист дітьми своїх проектів.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Рубан<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №53<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> lyudmila.ruban@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08-21.08 2012 року<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №53<br /> ==Тренери==<br /> Смирнова Марина Юріївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=203804 2012-08-20T14:48:02Z

<p>Моніка-7: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівнтк як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Реалізація'''<br /> '''1. Робота в групах.'''<br /> 1) Учні формують групи, обирають назву, придумують клич.<br /> 2) Кожна група виконує своє завдання: опрацювання матеріалу підручника.<br /> <br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти <br /> їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) підготувати видання туристучного путівника для закріпдення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати<br /> прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час вживаючи прислівники. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити зання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомиьи зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> Група 5:&quot;Дефіз у прислівниках&quot;<br /> Пояснити правила написання прислівників через дефіс; формувати вміння визначати в словах орфограму «Дефіс у прислівниках» та обґрунтувати вибір написання відповідним правилом; виховувати повагу до рідного слова;розвивати увагу, спостережливість, закріплювати навички роботи з словником.<br /> <br /> <br /> ''' Етап контрольно-оцінюваний'''<br /> 1. Усний варіант ланцюжка.<br /> Учні відповідають від слабшого до сильного й назад. Повтор у ланцюжку обов'язковий. <br /> <br /> '''Колективна робота:'''<br /> Організація перегляду учнями 7-х класів презентацій, пов’язаних з темою проекту.<br /> Роздача створених матеріалів (буклети та пам’ятка) учням 7-го класу. <br /> Діяльність учителя<br /> Вчитель роздає батькам буклети.<br /> Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним питанням, організовує дискусію на тему проекту. Протягом виконання проекту вчитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель організовує захист дітьми своїх проектів.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Рубан<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №53<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> lyudmila.ruban@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08-21.08 2012 року<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №53<br /> ==Тренери==<br /> Смирнова Марина Юріївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=203793 2012-08-20T14:44:37Z

<p>Моніка-7: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівнтк як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Реалізація'''<br /> '''1. Робота в групах.'''<br /> 1) Учні формують групи, обирають назву, придумують клич.<br /> 2) Кожна група виконує своє завдання: опрацювання матеріалу підручника.<br /> <br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти <br /> їх охарактеризувати.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) підготувати видання туристучного путівника для закріпдення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати<br /> прислівників від інших частин мов різними способами.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час вживаючи прислівники. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити зання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомиьи зі ступенями порівняння прислівників.<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> ЗАВДАННЯ:<br /> 1) розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.<br /> <br /> <br /> ''' Етап контрольно-оцінюваний'''<br /> 1. Усний варіант ланцюжка.<br /> Учні відповідають від слабшого до сильного й назад. Повтор у ланцюжку обов'язковий. <br /> <br /> '''Колективна робота:'''<br /> Організація перегляду учнями 7-х класів презентацій, пов’язаних з темою проекту.<br /> Роздача створених матеріалів (буклети та пам’ятка) учням 7-го класу. <br /> Діяльність учителя<br /> Вчитель роздає батькам буклети.<br /> Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним питанням, організовує дискусію на тему проекту. Протягом виконання проекту вчитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель організовує захист дітьми своїх проектів.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Рубан<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №53<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> lyudmila.ruban@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08-21.08 2012 року<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №53<br /> ==Тренери==<br /> Смирнова Марина Юріївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=203781 2012-08-20T14:39:38Z

<p>Моніка-7: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівнтк як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Реалізація'''<br /> '''1. Робота в групах.'''<br /> 1) Учні формують групи, обирають назву, придумують клич.<br /> 2) Кожна група виконує своє завдання: опрацювання матеріалу підручника.<br /> <br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти <br /> їх охарактеризувати.<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати прислівників від інших частин мов різними способами. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити зання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомиьи зі ступенями порівняння прислівників.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> <br /> <br /> ''' Етап контрольно-оцінюваний'''<br /> 1. Усний варіант ланцюжка.<br /> Учні відповідають від слабшого до сильного й назад. Повтор у ланцюжку обов'язковий. <br /> <br /> '''Колективна робота:'''<br /> Організація перегляду учнями 7-х класів презентацій, пов’язаних з темою проекту.<br /> Роздача створених матеріалів (буклети та пам’ятка) учням 7-го класу. <br /> Діяльність учителя<br /> Вчитель роздає батькам буклети.<br /> Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним питанням, організовує дискусію на тему проекту. Протягом виконання проекту вчитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель організовує захист дітьми своїх проектів.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Рубан<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №53<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> lyudmila.ruban@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08-21.08 2012 року<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №53<br /> ==Тренери==<br /> Смирнова Марина Юріївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=203778 2012-08-20T14:38:34Z

<p>Моніка-7: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівнтк як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Реалізація'''<br /> '''1. Робота в групах.'''<br /> 1) Учні формують групи, обирають назву, придумують клич.<br /> 2) Кожна група виконує своє завдання: опрацювання матеріалу підручника.<br /> <br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти <br /> їх охарактеризувати.<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати прислівників від інших частин мов різними способами. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити зання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомиьи зі ступенями порівняння прислівників.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті&quot;<br /> <br /> <br /> ''' Етап контрольно-оцінюваний'''<br /> 1. Усний варіант ланцюжка.<br /> Учні відповідають від слабшого до сильного й назад. Повтор у ланцюжку обов'язковий. <br /> <br /> '''Колективна робота:'''<br /> Організація перегляду учнями 7-х класів презентацій, пов’язаних з темою проекту.<br /> Роздача створених матеріалів (буклети та пам’ятка) учням 7-го класу. <br /> Діяльність учителя<br /> Вчитель роздає батькам буклети.<br /> Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним питанням, організовує дискусію на тему проекту. Протягом виконання проекту вчитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель організовує захист дітьми своїх проектів.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Рубан<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №53<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> lyudmila.ruban@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08-21.08 2012 року<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №53<br /> ==Тренери==<br /> Смирнова Марина Юріївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=203775 2012-08-20T14:37:58Z

<p>Моніка-7: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівнтк як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Реалізація'''<br /> '''1. Робота в групах.'''<br /> 1) Учні формують групи, обирають назву, придумують клич.<br /> 2) Кожна група виконує своє завдання: опрацювання матеріалу підручника.<br /> <br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти <br /> їх охарактеризувати.<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати прислівників від інших частин мов різними способами. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити зання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомиьи зі ступенями порівняння прислівників.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засію зв`язку речень у тексті&quot;<br /> <br /> <br /> ''' Етап контрольно-оцінюваний'''<br /> 1. Усний варіант ланцюжка.<br /> Учні відповідають від слабшого до сильного й назад. Повтор у ланцюжку обов'язковий. <br /> <br /> '''Колективна робота:'''<br /> Організація перегляду учнями 7-х класів презентацій, пов’язаних з темою проекту.<br /> Роздача створених матеріалів (буклети та пам’ятка) учням 7-го класу. <br /> Діяльність учителя<br /> Вчитель роздає батькам буклети.<br /> Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним питанням, організовує дискусію на тему проекту. Протягом виконання проекту вчитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель організовує захист дітьми своїх проектів.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Рубан<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №53<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> lyudmila.ruban@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08-21.08 2012 року<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №53<br /> ==Тренери==<br /> Смирнова Марина Юріївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=203770 2012-08-20T14:35:56Z

<p>Моніка-7: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівнтк як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Реалізація'''<br /> '''1. Робота в групах.'''<br /> 1) Учні формують групи, обирають назву, придумують клич.<br /> 2) Кожна група виконує своє завдання: опрацювання матеріалу підручника.<br /> <br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти їх охарактеризувати.<br /> Група 2:&quot;Творення прислівників. Правила наголошування прислівників.&quot;<br /> Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати прислівників від інших частин мов різними способами. <br /> Група 3:&quot;Ступені порівняння прислівників&quot;<br /> Поглибити зання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомиьи зі ступенями порівняння прислівників.<br /> Група 4:&quot;Прислівники як засію зв`язку речень у тексті&quot;<br /> <br /> <br /> ''' Етап контрольно-оцінюваний'''<br /> 1. Усний варіант ланцюжка.<br /> Учні відповідають від слабшого до сильного й назад. Повтор у ланцюжку обов'язковий. <br /> <br /> '''Колективна робота:'''<br /> Організація перегляду учнями 7-х класів презентацій, пов’язаних з темою проекту.<br /> Роздача створених матеріалів (буклети та пам’ятка) учням 7-го класу. <br /> Діяльність учителя<br /> Вчитель роздає батькам буклети.<br /> Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним питанням, організовує дискусію на тему проекту. Протягом виконання проекту вчитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель організовує захист дітьми своїх проектів.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Рубан<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №53<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> lyudmila.ruban@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08-21.08 2012 року<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №53<br /> ==Тренери==<br /> Смирнова Марина Юріївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=203760 2012-08-20T14:29:12Z

<p>Моніка-7: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівнтк як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Реалізація'''<br /> '''1. Робота в групах.'''<br /> 1) Учні формують групи, обирають назву, придумують клич.<br /> 2) Кожна група виконує своє завдання: опрацювання матеріалу підручника.<br /> <br /> Група 1:&quot;Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти їх охарактеризувати.<br /> Група 2:&quot;Морфологічні ознаки прислівника&quot;<br /> Ознайомлення з граматичними ознаками прислівків. <br /> Формувати навички розпізнавання дієприкметників у тексті, вміння відрізняти від прикметників.<br /> Створити буклети, листівки.<br /> Створити презентацію для захисту проекту <br /> Група 3:&quot;Синтаксична роль&quot;<br /> Ознайомлення з дієприкметниковим зворотом.<br /> Формувати навички правильного вживання розділових знаків при дієприкметниковому звороті.<br /> Створити пам’ятки для всіх учнів гімназії з метою уникнення орфографічних і пунктуаційних помилок.<br /> Створити сайт та блог для демонстрації своїх результатів. <br /> <br /> 3) Змагання між командами «Я – тобі, ти – мені».<br /> 4) Гра «М'ячик»: команди перекидають м'ячик, називаючи дієприкметники.<br /> <br /> '''2. Тренувальні вправи.'''<br /> 1) Робота «на дружбу» (на дружбу – означає, що в результаті якоїсь роботи в групі у всіх зошитах має бути все однаковим): виконання вправи підручника.<br /> 2) Естафета хвилинних випробувань: одночасно біля дошки працюють учасники від кожної групи-команди. Запис словосполучень є дієприкметниками (за матеріалом підручника).<br /> 3) Робота у зошитах з плівки. (Аркуш із надрукованими завданнями вкладаємо у файл – це сторінка зошита із плівки. Працюють учні у такому зошиті спиртовими маркерами: вставляють пропущені букви, підкреслюють необхідну відповідь тощо).<br /> Підкресли зайве слово:<br /> 1) вивчений, накреслений, червоний;<br /> 2) міцний, солодкий, закінчений;<br /> 3) закутий, дерев'яний, почорнілий;<br /> 4) працюючий, житній, посивілий.<br /> <br /> ''' Етап контрольно-оцінюваний'''<br /> 1. Усний варіант ланцюжка.<br /> Учні відповідають від слабшого до сильного й назад. Повтор у ланцюжку обов'язковий. <br /> <br /> '''Колективна робота:'''<br /> Організація перегляду учнями 7-х класів презентацій, пов’язаних з темою проекту.<br /> Роздача створених матеріалів (буклети та пам’ятка) учням гімназії. <br /> Діяльність учителя<br /> Вчитель роздає батькам буклети.<br /> Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним питанням, організовує дискусію на тему проекту. Протягом виконання проекту вчитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель організовує захист дітьми своїх проектів.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Рубан<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №53<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> lyudmila.ruban@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08-21.08 2012 року<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №53<br /> ==Тренери==<br /> Смирнова Марина Юріївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=203702 2012-08-20T14:14:02Z

<p>Моніка-7: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівнтк як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Рубан<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №53<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> lyudmila.ruban@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08-21.08 2012 року<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №53<br /> ==Тренери==<br /> Смирнова Марина Юріївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=203598 2012-08-20T13:48:47Z

<p>Моніка-7: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівнтк як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Рубан<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №53<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> lyudmila.ruban@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08-21.08 2012 року<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ОНВК №53<br /> ==Тренери==<br /> Смирнова Марина Юріївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=203591 2012-08-20T13:47:00Z

<p>Моніка-7: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівнтк як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Рубан<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> ОНВК №53<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> lyudmila.ruban@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=203267 2012-08-20T12:51:51Z

<p>Моніка-7: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівнтк як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=203244 2012-08-20T12:50:07Z

<p>Моніка-7: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівнтк як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]<br /> Ввідне заняття: обговорити з учнями тему, питання, план проекту. <br /> <br /> Обговорення з дітьми і батьками проектної методики (використання буклета, що пояснює використання проектної методики при вивченні теми) розділення дітей на групи, визначення завдань для кожної групи, обговорення термінів для виконання проекту знайомство з критеріями оцінювання <br /> <br /> 1 тиждень Пошук і аналіз інформації. Робота з кожною - з'ясувати чи правильно вони зрозуміли завдання, мету, що вони робитимуть для досягнення своєї мети. Коректування діяльності учнів. <br /> <br /> 2 тиждень Виконання групами свого завдання по темі проекту - проведення дослідження, оформлення робіт, узгодження з критеріями оцінювання. <br /> <br /> 3 тиждень Остаточне оформлення робіт. Перевірка вчителем. Коректування робіт. Заповнення всіх шаблонів. Учні захищають свої роботи намагаються відповісти на основоположне питання. <br /> <br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що удалося і не удалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=203241 2012-08-20T12:49:51Z

<p>Моніка-7: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівнтк як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=203238 2012-08-20T12:49:39Z

<p>Моніка-7: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівнтк як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=203230 2012-08-20T12:49:04Z

<p>Моніка-7: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівнтк як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [Ввідне заняття: обговорити з учнями тему, питання, план проекту. <br /> <br /> Обговорення з дітьми і батьками проектної методики (використання буклета, що пояснює використання проектної методики при вивченні теми) розділення дітей на групи, визначення завдань для кожної групи, обговорення термінів для виконання проекту знайомство з критеріями оцінювання <br /> <br /> 1 тиждень Пошук і аналіз інформації. Робота з кожною - з'ясувати чи правильно вони зрозуміли завдання, мету, що вони робитимуть для досягнення своєї мети. Коректування діяльності учнів. <br /> <br /> 2 тиждень Виконання групами свого завдання по темі проекту - проведення дослідження, оформлення робіт, узгодження з критеріями оцінювання. <br /> <br /> 3 тиждень Остаточне оформлення робіт. Перевірка вчителем. Коректування робіт. Заповнення всіх шаблонів. Учні захищають свої роботи намагаються відповісти на основоположне питання. <br /> <br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що удалося і не удалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=203222 2012-08-20T12:48:33Z

<p>Моніка-7: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівнтк як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> Ввідне заняття: обговорити з учнями тему, питання, план проекту. <br /> <br /> Обговорення з дітьми і батьками проектної методики (використання буклета, що пояснює використання проектної методики при вивченні теми) розділення дітей на групи, визначення завдань для кожної групи, обговорення термінів для виконання проекту знайомство з критеріями оцінювання <br /> <br /> 1 тиждень Пошук і аналіз інформації. Робота з кожною - з'ясувати чи правильно вони зрозуміли завдання, мету, що вони робитимуть для досягнення своєї мети. Коректування діяльності учнів. <br /> <br /> 2 тиждень Виконання групами свого завдання по темі проекту - проведення дослідження, оформлення робіт, узгодження з критеріями оцінювання. <br /> <br /> 3 тиждень Остаточне оформлення робіт. Перевірка вчителем. Коректування робіт. Заповнення всіх шаблонів. Учні захищають свої роботи намагаються відповісти на основоположне питання. <br /> <br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що удалося і не удалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=203163 2012-08-20T12:41:30Z

<p>Моніка-7: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівнтк як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> Ввідне заняття: обговорити з учнями тему, питання, план проекту. <br /> <br /> Обговорення з дітьми і батьками проектної методики (використання буклета, що пояснює використання проектної методики при вивченні теми) розділення дітей на групи, визначення завдань для кожної групи, обговорення термінів для виконання проекту знайомство з критеріями оцінювання <br /> <br /> 1 тиждень Пошук і аналіз інформації. Робота з кожною - з'ясувати чи правильно вони зрозуміли завдання, мету, що вони робитимуть для досягнення своєї мети. Коректування діяльності учнів. <br /> <br /> 2 тиждень Виконання групами свого завдання по темі проекту - проведення дослідження, оформлення робіт, узгодження з критеріями оцінювання. <br /> <br /> 3 тиждень Остаточне оформлення робіт. Перевірка вчителем. Коректування робіт. Заповнення всіх шаблонів. Учні захищають свої роботи намагаються відповісти на основоположне питання. <br /> <br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що удалося і не удалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=203158 2012-08-20T12:40:47Z

<p>Моніка-7: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівнтк як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=203132 2012-08-20T12:37:58Z

<p>Моніка-7: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівнтк як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Ввідне заняття: обговорити з учнями тему, питання, план проекту. <br /> <br /> Обговорення з дітьми і батьками проектної методики (використання буклета, що пояснює використання проектної методики при вивченні теми) розділення дітей на групи, визначення завдань для кожної групи, обговорення термінів для виконання проекту знайомство з критеріями оцінювання <br /> <br /> 1 тиждень Пошук і аналіз інформації. Робота з кожною - з'ясувати чи правильно вони зрозуміли завдання, мету, що вони робитимуть для досягнення своєї мети. Коректування діяльності учнів. <br /> <br /> 2 тиждень Виконання групами свого завдання по темі проекту - проведення дослідження, оформлення робіт, узгодження з критеріями оцінювання. <br /> <br /> 3 тиждень Остаточне оформлення робіт. Перевірка вчителем. Коректування робіт. Заповнення всіх шаблонів. Учні захищають свої роботи намагаються відповісти на основоположне питання. <br /> <br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що удалося і не удалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=203128 2012-08-20T12:37:44Z

<p>Моніка-7: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівнтк як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=203114 2012-08-20T12:36:20Z

<p>Моніка-7: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівнтк як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [Ввідне заняття: обговорити з учнями тему, питання, план проекту. <br /> <br /> Обговорення з дітьми і батьками проектної методики (використання буклета, що пояснює використання проектної методики при вивченні теми) розділення дітей на групи, визначення завдань для кожної групи, обговорення термінів для виконання проекту знайомство з критеріями оцінювання <br /> <br /> 1 тиждень Пошук і аналіз інформації. Робота з кожною - з'ясувати чи правильно вони зрозуміли завдання, мету, що вони робитимуть для досягнення своєї мети. Коректування діяльності учнів. <br /> <br /> 2 тиждень Виконання групами свого завдання по темі проекту - проведення дослідження, оформлення робіт, узгодження з критеріями оцінювання. <br /> <br /> 3 тиждень Остаточне оформлення робіт. Перевірка вчителем. Коректування робіт. Заповнення всіх шаблонів. Учні захищають свої роботи намагаються відповісти на основоположне питання. <br /> <br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що удалося і не удалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=203112 2012-08-20T12:36:04Z

<p>Моніка-7: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівнтк як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [[Ввідне заняття: обговорити з учнями тему, питання, план проекту. <br /> <br /> Обговорення з дітьми і батьками проектної методики (використання буклета, що пояснює використання проектної методики при вивченні теми) розділення дітей на групи, визначення завдань для кожної групи, обговорення термінів для виконання проекту знайомство з критеріями оцінювання <br /> <br /> 1 тиждень Пошук і аналіз інформації. Робота з кожною - з'ясувати чи правильно вони зрозуміли завдання, мету, що вони робитимуть для досягнення своєї мети. Коректування діяльності учнів. <br /> <br /> 2 тиждень Виконання групами свого завдання по темі проекту - проведення дослідження, оформлення робіт, узгодження з критеріями оцінювання. <br /> <br /> 3 тиждень Остаточне оформлення робіт. Перевірка вчителем. Коректування робіт. Заповнення всіх шаблонів. Учні захищають свої роботи намагаються відповісти на основоположне питання. <br /> <br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що удалося і не удалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.<br /> <br /> https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=203108 2012-08-20T12:35:25Z

<p>Моніка-7: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівнтк як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> Ввідне заняття: обговорити з учнями тему, питання, план проекту. <br /> <br /> Обговорення з дітьми і батьками проектної методики (використання буклета, що пояснює використання проектної методики при вивченні теми) розділення дітей на групи, визначення завдань для кожної групи, обговорення термінів для виконання проекту знайомство з критеріями оцінювання <br /> <br /> 1 тиждень Пошук і аналіз інформації. Робота з кожною - з'ясувати чи правильно вони зрозуміли завдання, мету, що вони робитимуть для досягнення своєї мети. Коректування діяльності учнів. <br /> <br /> 2 тиждень Виконання групами свого завдання по темі проекту - проведення дослідження, оформлення робіт, узгодження з критеріями оцінювання. <br /> <br /> 3 тиждень Остаточне оформлення робіт. Перевірка вчителем. Коректування робіт. Заповнення всіх шаблонів. Учні захищають свої роботи намагаються відповісти на основоположне питання. <br /> <br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що удалося і не удалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=203061 2012-08-20T12:29:17Z

<p>Моніка-7: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В данному проекті з україської мови з теми &quot;Прислівнтк як самостійна частина мови&quot; беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. <br /> Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=202997 2012-08-20T12:20:31Z

<p>Моніка-7: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=202994 2012-08-20T12:20:12Z

<p>Моніка-7: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=202989 2012-08-20T12:19:32Z

<p>Моніка-7: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова, українська література, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=202986 2012-08-20T12:18:54Z

<p>Моніка-7: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Прислівник як самостійна незмінна частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=196215 2012-08-17T06:45:48Z

<p>Моніка-7: /* ргрл */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%22&diff=196209 2012-08-17T06:45:26Z

<p>Моніка-7: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ==ргрл==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ludmila_Ruban&diff=191695 2012-08-15T15:33:53Z

<p>Моніка-7: перейменував «Користувач:Моніка-7» на «Користувач:Ludmila Ruban»</p> <hr /> <div>[[Файл:.jpeg|thumb|200 px|left|Весело - задорно!]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;<br /> ''Рубан Людмила Василівна''<br /> &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;<br /> '' Одеський ОНВК №53''<br /> &lt;span style=&quot;color:#8B3A3A&quot;&gt;<br /> ''Вчитель української мови та літератури''<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;<br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;<br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [ Презентація до уроку]<br /> <br /> [Допоміжні файли]<br /> <br /> [Допоміжні файли 2]<br /> <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;<br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> === [http://listlyuda.blogspot.com/1) Intel щоденник Людміла] ===</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0-7&diff=191696 2012-08-15T15:33:53Z

<p>Моніка-7: перейменував «Користувач:Моніка-7» на «Користувач:Ludmila Ruban»</p> <hr /> <div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Користувач:Ludmila Ruban]]</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ludmila_Ruban&diff=191691 2012-08-15T15:30:12Z

<p>Моніка-7: </p> <hr /> <div>[[Файл:.jpeg|thumb|200 px|left|Весело - задорно!]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;<br /> ''Рубан Людмила Василівна''<br /> &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;<br /> '' Одеський ОНВК №53''<br /> &lt;span style=&quot;color:#8B3A3A&quot;&gt;<br /> ''Вчитель української мови та літератури''<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;<br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;<br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [ Презентація до уроку]<br /> <br /> [Допоміжні файли]<br /> <br /> [Допоміжні файли 2]<br /> <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;<br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> === [http://listlyuda.blogspot.com/1) Intel щоденник Людміла] ===</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ludmila_Ruban&diff=191685 2012-08-15T15:26:13Z

<p>Моніка-7: </p> <hr /> <div>[[Файл:.jpeg|thumb|200 px|left|Весело - задорно!]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;<br /> ''Рубан Людмила Василівна''<br /> &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;<br /> '' Одеський ОНВК №53''<br /> &lt;span style=&quot;color:#8B3A3A&quot;&gt;<br /> ''Вчитель української мови та літератури''<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;<br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;<br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [ Презентація до уроку]<br /> <br /> [Допоміжні файли]<br /> <br /> [Допоміжні файли 2]<br /> <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;<br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> === [http://list.blogspot.com/ 1) Intel щоденник Людміла] ===</div>

Моніка-7 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ludmila_Ruban&diff=191680 2012-08-15T15:25:22Z

<p>Моніка-7: Створена сторінка: Весело - задорно! == Про мене == &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt; ''Рубан Людмила Василівна''...</p> <hr /> <div>[[Файл:|thumb|200 px|left|Весело - задорно!]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;<br /> ''Рубан Людмила Василівна''<br /> &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;<br /> '' Одеський ОНВК №53''<br /> &lt;span style=&quot;color:#8B3A3A&quot;&gt;<br /> ''Вчитель української мови та літератури''<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;<br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;<br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [ Презентація до уроку]<br /> <br /> [Допоміжні файли]<br /> <br /> [Допоміжні файли 2]<br /> <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;<br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> === [http://list.blogspot.com/ 1) Intel щоденник Людміла] ===</div>

Моніка-7