Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Моляки Ольги з теми "Рослини. Умови розвитку рослин"

2013-04-28T07:55:38Z

Моляка Ольга: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=

Рослини. Умови розвитку рослин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет природознавство, другрядний - математика

=Вік учнів, клас=

8 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Метою проекту є дослідження впливу світла на рост і розвиток рослин.
Учні 3-го класу працюватимуть в групах. Розподілять обов’язки в межах групи,будуть досліджувати вплив світла на проростання насіння квасолі та розвиток рослин. Для своїх спостережень вони створять і оформлять учнівський блог «Щоденник спостережень проекту «Квасолинки і Сонечко». Результати своєї роботи учні продемонструють на відкритому уроці на тему «Рослини.Умови розвитку рослин». Під час роботи над проектом учні познайомляться із результатами досліджень та підведуть підсумки: з’ясують, чи дійсно світло впливає на на рост і розвиток рослин. Виконуючи проект, учні зможуть самостійно шукати, опрацьовувати, узагальнювати і аналізувати отриману інформацію

[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KSTZucGZGTjBTeFk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KT0RlZWc1c0NwWDg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, використовуючи відповідні методи оцінювання.
На початку проекту проводиться: діагностика навчальних потреб учнів [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KSlA1QkhBaEduSmc/edit?usp=sharing (Таблиця З-Х- Д)], діагностика рівня їх фактичних знань з теми [https://docs.google.com/forms/d/109akkdba1I_4E5uFvyIiGhSe5Y8T8fwZ9GACzAeGab8/viewform (Опитувальник)]. Роздаються учням шаблони щоденників спостережень за ростом і розвитком квасолин, [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KTUdRZHFZaEpqZFU/edit?usp=sharing щоденник спостереження].Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті. Після завершення роботи створюється учнівський блог, який відображає результати досліджень і зроблені висновки, заповняються листки (Критерії самооцінювання)[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KS3FVMV9ZcDdHRTQ/edit?usp=sharing контрольний лист оцінювання] співробітництва, самооцінювання блогу та (Форма оцінювання дослідження)[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KTF9Ta1NYN0E3TUE/edit?usp=sharing взаємооцінювання], [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KaDNuSWxjblJnd1U/edit?usp=sharing форма оцінювання співробітництва], Проводиться урок-конференція, на якому заслуховуються виступи учнів із виконаними роботами , [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KSERndkVsZUE3SGc/edit?usp=sharing форма оцінювання блогів],[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KZWRhM0xfRW9TUjQ/edit?usp=sharing самооцінка успішності учня], [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KdDNqUmczN3dJNms/edit?usp=sharing контрольний список для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
В ході роботи над проектом, учні розподіляються на групи. Визначають в межах кожної групи обов’язки членів групи, спостерігають за трьома рослинами: за рослиною, яка стоїть на підвіконні; за рослиною, що стоїть під коробкою з отворами; за рослиною, що знаходиться у шафі.
До початку навчання за цією темою потрібно підготувати необхідний роздатковий матеріал:
[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_Kb0IxWVVjZTR1cUE/edit?usp=sharing пам'ятки про роботу в інтернеті] та з пошуку інформації в мережі інтернет і збереження інформаційних об'єктів, інструкцію по заповненню щоденника спостережень. Інформувати батьків про участь дітей у проекті. Діти передають батькам [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KZWg4bFhWZWVGRWM/edit?usp=sharing буклети з інформацією про метод проектів]
Вчитель показує, [http://www.slideshare.net/Olqa253/ss-20066729 вступну презентацію] в ході якої та після неї варто провести діагностику навчальних потреб учнів [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KSlA1QkhBaEduSmc/edit?usp=sharing (Таблиця З-Х-Д)] та діагностику рівня їх фактичних знань з теми [https://docs.google.com/forms/d/109akkdba1I_4E5uFvyIiGhSe5Y8T8fwZ9GACzAeGab8/viewform (Опитувальник)]. Обговорити з класом основні запитання, які дозволять з’ясувати рівень їх знань.
З учнями обговорюється мета і завдання дослідницької роботи. Проходить об’єднання дітей у творчі групи, розподіляються обов’язки між учасниками проекту. Перед учнями ставиться наступне завдання: дослідити вплив світла на рост і розвиток рослин, використовуючи для запису спостережень [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KTUdRZHFZaEpqZFU/edit?usp=sharing щоденники спостереження],
[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KRW9JUkdrTVc0dUE/edit?usp=sharing інструкцію] щодо ведення щоденника та ведення дописів на [http://kvasoluhka-sonechko.blogspot.com/ учнівському блозі] із залученням до цієї діяльності батьків. Дослідження учнів. Складається чіткий план дій. Учні самостійно намагаються виконати всі пункти плану. При цьому вони повинні підібрати і прочитати літературні джерела, віднайти факти, які можуть надати додаткову інформацію про дослідну рослину, підібрати ілюстративний матеріал і зробити висновки. Необхідно роз’яснити учням про дотримання законів про [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KV01fWkxBQmN1SEk/edit?usp=sharing авторське право] . На підтримку навичок ХХІ століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і пропонує дидактичні завдання за темою проекту. Захист проекту. Кожна група виступає з усною презентацією результатів, демонструючи свою роботу. [http://kvasoluhka-sonechko.blogspot.com/ (Учнівський блог)] По завершенні колективно обговорюються висновки, дослідження .Учні оцінюють виступи груп у відповідності до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала саме повне і аргументоване дослідження. [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KZXFuMTV3REE0RkU/edit?usp=sharing (Фасилітація_для батьків)]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Моляка

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

школа І - ІІІ ступенів № 253

==Місто\село, район, область==

місто Київ

==Контактні дані==

olqamolyaka@qmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

22 - 27 квітня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Ліцей №157

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна

Скрипка Анна Володимирівна

Давиденко Олена Павлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Моляки Ольги з теми "Рослини. Умови розвитку рослин"

2013-04-28T07:52:00Z

Моляка Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Рослини. Умови розвитку рослин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет природознавство, другрядний - математика

=Вік учнів, клас=

8 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Метою проекту є дослідження впливу світла на рост і розвиток рослин.
Учні 3-го класу працюватимуть в групах. Розподілять обов’язки в межах групи,будуть досліджувати вплив світла на проростання насіння квасолі та розвиток рослин. Для своїх спостережень вони створять і оформлять учнівський блог «Щоденник спостережень проекту «Квасолинки і Сонечко». Результати своєї роботи учні продемонструють на відкритому уроці на тему «Рослини.Умови розвитку рослин». Під час роботи над проектом учні познайомляться із результатами досліджень та підведуть підсумки: з’ясують, чи дійсно світло впливає на на рост і розвиток рослин. Виконуючи проект, учні зможуть самостійно шукати, опрацьовувати, узагальнювати і аналізувати отриману інформацію

[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KSTZucGZGTjBTeFk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KT0RlZWc1c0NwWDg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, використовуючи відповідні методи оцінювання.
На початку проекту проводиться: діагностика навчальних потреб учнів [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KSlA1QkhBaEduSmc/edit?usp=sharing (Таблиця З-Х- Д)], діагностика рівня їх фактичних знань з теми [https://docs.google.com/forms/d/109akkdba1I_4E5uFvyIiGhSe5Y8T8fwZ9GACzAeGab8/viewform (Опитувальник)]. Роздаються учням шаблони щоденників спостережень за ростом і розвитком квасолин, [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KTUdRZHFZaEpqZFU/edit?usp=sharing щоденник спостереження].Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті. Після завершення роботи створюється учнівський блог, який відображає результати досліджень і зроблені висновки, заповняються листки (Критерії самооцінювання)[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KS3FVMV9ZcDdHRTQ/edit?usp=sharing контрольний лист оцінювання] співробітництва, самооцінювання блогу та (Форма оцінювання дослідження)[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KTF9Ta1NYN0E3TUE/edit?usp=sharing взаємооцінювання], [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KaDNuSWxjblJnd1U/edit?usp=sharing форма оцінювання співробітництва], Проводиться урок-конференція, на якому заслуховуються виступи учнів із виконаними роботами , [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KSERndkVsZUE3SGc/edit?usp=sharing форма оцінювання блогів],[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KZWRhM0xfRW9TUjQ/edit?usp=sharing самооцінка успішності учня], [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KdDNqUmczN3dJNms/edit?usp=sharing контрольний список для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
В ході роботи над проектом, учні розподіляються на групи. Визначають в межах кожної групи обов’язки членів групи, спостерігають за трьома рослинами: за рослиною, яка стоїть на підвіконні; за рослиною, що стоїть під коробкою з отворами; за рослиною, що знаходиться у шафі.
До початку навчання за цією темою потрібно підготувати необхідний роздатковий матеріал:
[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_Kb0IxWVVjZTR1cUE/edit?usp=sharing пам'ятки про роботу в інтернеті] та з пошуку інформації в мережі інтернет і збереження інформаційних об'єктів, інструкцію по заповненню щоденника спостережень. Інформувати батьків про участь дітей у проекті. Діти передають батькам [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KZWg4bFhWZWVGRWM/edit?usp=sharing буклети з інформацією про метод проектів]
Вчитель показує, [http://www.slideshare.net/Olqa253/ss-20066729 вступну презентацію] в ході якої та після неї варто провести діагностику навчальних потреб учнів [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KSlA1QkhBaEduSmc/edit?usp=sharing (Таблиця З-Х-Д)] та діагностику рівня їх фактичних знань з теми [https://docs.google.com/forms/d/109akkdba1I_4E5uFvyIiGhSe5Y8T8fwZ9GACzAeGab8/viewform (Опитувальник)]. Обговорити з класом основні запитання, які дозволять з’ясувати рівень їх знань.
З учнями обговорюється мета і завдання дослідницької роботи. Проходить об’єднання дітей у творчі групи, розподіляються обов’язки між учасниками проекту. Перед учнями ставиться наступне завдання: дослідити вплив світла на рост і розвиток рослин, використовуючи для запису спостережень [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KTUdRZHFZaEpqZFU/edit?usp=sharing щоденники спостереження],
[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KRW9JUkdrTVc0dUE/edit?usp=sharing інструкцію] щодо ведення щоденника та ведення дописів на [http://kvasoluhka-sonechko.blogspot.com/ учнівському блозі] із залученням до цієї діяльності батьків. Дослідження учнів. Складається чіткий план дій. Учні самостійно намагаються виконати всі пункти плану. При цьому вони повинні підібрати і прочитати літературні джерела, віднайти факти, які можуть надати додаткову інформацію про дослідну рослину, підібрати ілюстративний матеріал і зробити висновки. Необхідно роз’яснити учням про дотримання законів про [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KV01fWkxBQmN1SEk/edit?usp=sharing авторське право] . На підтримку навичок ХХІ століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і пропонує дидактичні завдання за темою проекту. Захист проекту. Кожна група виступає з усною презентацією результатів, демонструючи свою роботу. [http://kvasoluhka-sonechko.blogspot.com/ (Учнівський блог)] По завершенні колективно обговорюються висновки, дослідження .Учні оцінюють виступи груп у відповідності до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала саме повне і аргументоване дослідження. [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KZXFuMTV3REE0RkU/edit?usp=sharing (Фасилітація_для батьків)]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Моляка

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

середня загальноосвітня школа № 253

==Місто\село, район, область==

місто Київ

==Контактні дані==

olqamolyaka@qmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

22 - 27 квітня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Ліцей №157

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна

Скрипка Анна Володимирівна

Давиденко Олена Павлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Моляки Ольги з теми "Рослини. Умови розвитку рослин"

2013-04-28T07:25:31Z

Моляка Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Рослини. Умови розвитку рослин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет природознавство, другрядний - математика

=Вік учнів, клас=

8 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Метою проекту є дослідження впливу світла на рост і розвиток рослин.
Учні 3-го класу працюватимуть в групах. Розподілять обов’язки в межах групи,будуть досліджувати вплив світла на проростання насіння квасолі та розвиток рослин. Для своїх спостережень вони створять і оформлять учнівський блог «Щоденник спостережень проекту «Квасолинки і Сонечко». Результати своєї роботи учні продемонструють на відкритому уроці на тему «Рослини.Умови розвитку рослин». Під час роботи над проектом учні познайомляться із результатами досліджень та підведуть підсумки: з’ясують, чи дійсно світло впливає на на рост і розвиток рослин. Виконуючи проект, учні зможуть самостійно шукати, опрацьовувати, узагальнювати і аналізувати отриману інформацію

[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KSTZucGZGTjBTeFk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KT0RlZWc1c0NwWDg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, використовуючи відповідні методи оцінювання.
На початку проекту проводиться: діагностика навчальних потреб учнів [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KSlA1QkhBaEduSmc/edit?usp=sharing (Таблиця З-Х- Д)], діагностика рівня їх фактичних знань з теми [https://docs.google.com/forms/d/109akkdba1I_4E5uFvyIiGhSe5Y8T8fwZ9GACzAeGab8/viewform (Опитувальник)]. Роздаються учням шаблони щоденників спостережень за ростом і розвитком квасолин, [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KTUdRZHFZaEpqZFU/edit?usp=sharing щоденник спостереження].Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті. Після завершення роботи створюється учнівський блог, який відображає результати досліджень і зроблені висновки, заповняються листки (Критерії самооцінювання)[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KS3FVMV9ZcDdHRTQ/edit?usp=sharing контрольний лист оцінювання] співробітництва, самооцінювання блогу та (Форма оцінювання дослідження)[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KTF9Ta1NYN0E3TUE/edit?usp=sharing взаємооцінювання], [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KaDNuSWxjblJnd1U/edit?usp=sharing форма оцінювання співробітництва], Проводиться урок-конференція, на якому заслуховуються виступи учнів із виконаними роботами , [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KSERndkVsZUE3SGc/edit?usp=sharing форма оцінювання блогів],[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KZWRhM0xfRW9TUjQ/edit?usp=sharing самооцінка успішності учня], [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KdDNqUmczN3dJNms/edit?usp=sharing контрольний список для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
В ході роботи над проектом, учні розподіляються на групи. Визначають в межах кожної групи обов’язки членів групи, спостерігають за трьома рослинами: за рослиною, яка стоїть на підвіконні; за рослиною, що стоїть під коробкою з отворами; за рослиною, що знаходиться у шафі.
До початку навчання за цією темою потрібно підготувати необхідний роздатковий матеріал:
[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_Kb0IxWVVjZTR1cUE/edit?usp=sharing пам'ятки про роботу в інтернеті] та з пошуку інформації в мережі інтернет і збереження інформаційних об'єктів, інструкцію по заповненню щоденника спостережень. Інформувати батьків про участь дітей у проекті. Діти передають батькам [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KZWg4bFhWZWVGRWM/edit?usp=sharing буклети з інформацією про метод проектів]
Вчитель показує, [http://www.slideshare.net/Olqa253/ss-20066729 вступну презентацію] в ході якої та після неї варто провести діагностику навчальних потреб учнів [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KSlA1QkhBaEduSmc/edit?usp=sharing (Таблиця З-Х-Д)] та діагностику рівня їх фактичних знань з теми [https://docs.google.com/forms/d/109akkdba1I_4E5uFvyIiGhSe5Y8T8fwZ9GACzAeGab8/viewform (Опитувальник)]. Обговорити з класом основні запитання, які дозволять з’ясувати рівень їх знань.
З учнями обговорюється мета і завдання дослідницької роботи. Проходить об’єднання дітей у творчі групи, розподіляються обов’язки між учасниками проекту. Перед учнями ставиться наступне завдання: дослідити вплив світла на рост і розвиток рослин, використовуючи для запису спостережень [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KTUdRZHFZaEpqZFU/edit?usp=sharing щоденники спостереження],
[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KRW9JUkdrTVc0dUE/edit?usp=sharing інструкцію] щодо ведення щоденника та ведення дописів на [http://kvasoluhka-sonechko.blogspot.com/ учнівському блозі] із залученням до цієї діяльності батьків. Дослідження учнів. Складається чіткий план дій. Учні самостійно намагаються виконати всі пункти плану. При цьому вони повинні підібрати і прочитати літературні джерела, віднайти факти, які можуть надати додаткову інформацію про дослідну рослину, підібрати ілюстративний матеріал і зробити висновки. Необхідно роз’яснити учням про дотримання законів про авторське право . На підтримку навичок ХХІ століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і пропонує дидактичні завдання за темою проекту. Захист проекту. Кожна група виступає з усною презентацією результатів, демонструючи свою роботу. (Учнівський блог) По завершенні колективно обговорюються висновки, дослідження .Учні оцінюють виступи груп у відповідності до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала саме повне і аргументоване дослідження. [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KZXFuMTV3REE0RkU/edit?usp=sharing (Фасилітація_для батьків)]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Моляка

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

середня загальноосвітня школа № 253

==Місто\село, район, область==

місто Київ

==Контактні дані==

olqamolyaka@qmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

22 - 27 квітня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Ліцей №157

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна

Скрипка Анна Володимирівна

Давиденко Олена Павлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Моляки Ольги з теми "Рослини. Умови розвитку рослин"

2013-04-28T07:04:12Z

Моляка Ольга: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Рослини. Умови розвитку рослин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет природознавство, другрядний - математика

=Вік учнів, клас=

8 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Метою проекту є дослідження впливу світла на рост і розвиток рослин.
Учні 3-го класу працюватимуть в групах. Розподілять обов’язки в межах групи,будуть досліджувати вплив світла на проростання насіння квасолі та розвиток рослин. Для своїх спостережень вони створять і оформлять учнівський блог «Щоденник спостережень проекту «Квасолинки і Сонечко». Результати своєї роботи учні продемонструють на відкритому уроці на тему «Рослини.Умови розвитку рослин». Під час роботи над проектом учні познайомляться із результатами досліджень та підведуть підсумки: з’ясують, чи дійсно світло впливає на на рост і розвиток рослин. Виконуючи проект, учні зможуть самостійно шукати, опрацьовувати, узагальнювати і аналізувати отриману інформацію

[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KSTZucGZGTjBTeFk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KT0RlZWc1c0NwWDg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, використовуючи відповідні методи оцінювання.
На початку проекту проводиться: діагностика навчальних потреб учнів [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KSlA1QkhBaEduSmc/edit?usp=sharing (Таблиця З-Х- Д)], діагностика рівня їх фактичних знань з теми [https://docs.google.com/forms/d/109akkdba1I_4E5uFvyIiGhSe5Y8T8fwZ9GACzAeGab8/viewform (Опитувальник)]. Роздаються учням шаблони щоденників спостережень за ростом і розвитком квасолин, [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KTUdRZHFZaEpqZFU/edit?usp=sharing щоденник спостереження].Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті. Після завершення роботи створюється учнівський блог, який відображає результати досліджень і зроблені висновки, заповняються листки (Критерії самооцінювання)[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KS3FVMV9ZcDdHRTQ/edit?usp=sharing контрольний лист оцінювання] співробітництва, самооцінювання блогу та (Форма оцінювання дослідження)[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KTF9Ta1NYN0E3TUE/edit?usp=sharing взаємооцінювання], [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KaDNuSWxjblJnd1U/edit?usp=sharing форма оцінювання співробітництва], Проводиться урок-конференція, на якому заслуховуються виступи учнів із виконаними роботами , [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KSERndkVsZUE3SGc/edit?usp=sharing форма оцінювання блогів],[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KZWRhM0xfRW9TUjQ/edit?usp=sharing самооцінка успішності учня], [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KdDNqUmczN3dJNms/edit?usp=sharing контрольний список для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
В ході роботи над проектом, учні розподіляються на групи. Визначають в межах кожної групи обов’язки членів групи, спостерігають за трьома рослинами: за рослиною, яка стоїть на підвіконні; за рослиною, що стоїть під коробкою з отворами; за рослиною, що знаходиться у шафі.
До початку навчання за цією темою потрібно підготувати необхідний роздатковий матеріал: пам'ятки про роботу в інтернеті та з пошуку інформації в мережі інтернет і збереження інформаційних об'єктів, інструкцію по заповненню щоденника спостережень. Інформувати батьків про участь дітей у проекті. Діти передають батькам буклети з інформацією про метод проектів
Вчитель показує, вступну презентацію в ході якої та після неї варто провести діагностику навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д) та діагностику рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник). Обговорити з класом основні запитання, які дозволять з’ясувати рівень їх знань.
З учнями обговорюється мета і завдання дослідницької роботи. Проходить об’єднання дітей у творчі групи, розподіляються обов’язки між учасниками проекту. Перед учнями ставиться наступне завдання: дослідити вплив світла на рост і розвиток рослин, використовуючи для запису спостережень щоденники спостереження, інструкцію щодо ведення щоденника та ведення дописів на учнівському блозі із залученням до цієї діяльності батьків. Дослідження учнів. Складається чіткий план дій. Учні самостійно намагаються виконати всі пункти плану. При цьому вони повинні підібрати і прочитати літературні джерела, віднайти факти, які можуть надати додаткову інформацію про дослідну рослину, підібрати ілюстративний матеріал і зробити висновки. Необхідно роз’яснити учням про дотримання законів про авторське право . На підтримку навичок ХХІ століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і пропонує дидактичні завдання за темою проекту. Захист проекту. Кожна група виступає з усною презентацією результатів, демонструючи свою роботу. (Учнівський блог) По завершенні колективно обговорюються висновки, дослідження .Учні оцінюють виступи груп у відповідності до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала саме повне і аргументоване дослідження. (Фасилітація_для батьків)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Моляка

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

середня загальноосвітня школа № 253

==Місто\село, район, область==

місто Київ

==Контактні дані==

olqamolyaka@qmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

22 - 27 квітня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Ліцей №157

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна

Скрипка Анна Володимирівна

Давиденко Олена Павлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Моляки Ольги з теми "Рослини. Умови розвитку рослин"

2013-04-27T22:00:35Z

Моляка Ольга: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Рослини. Умови розвитку рослин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет природознавство, другрядний - математика

=Вік учнів, клас=

8 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Метою проекту є дослідження впливу світла на рост і розвиток рослин.
Учні 3-го класу працюватимуть в групах. Розподілять обов’язки в межах групи,будуть досліджувати вплив світла на проростання насіння квасолі та розвиток рослин. Для своїх спостережень вони створять і оформлять учнівський блог «Щоденник спостережень проекту «Квасолинки і Сонечко». Результати своєї роботи учні продемонструють на відкритому уроці на тему «Рослини.Умови розвитку рослин». Під час роботи над проектом учні познайомляться із результатами досліджень та підведуть підсумки: з’ясують, чи дійсно світло впливає на на рост і розвиток рослин. Виконуючи проект, учні зможуть самостійно шукати, опрацьовувати, узагальнювати і аналізувати отриману інформацію

[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KSTZucGZGTjBTeFk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KT0RlZWc1c0NwWDg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, використовуючи відповідні методи оцінювання.
На початку проекту проводиться: діагностика навчальних потреб учнів [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KSlA1QkhBaEduSmc/edit?usp=sharing (Таблиця З-Х- Д)], діагностика рівня їх фактичних знань з теми [https://docs.google.com/forms/d/109akkdba1I_4E5uFvyIiGhSe5Y8T8fwZ9GACzAeGab8/viewform (Опитувальник)]. Роздаються учням шаблони щоденників спостережень за ростом і розвитком квасолин, [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KTUdRZHFZaEpqZFU/edit?usp=sharing щоденник спостереження].Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті. Після завершення роботи створюється учнівський блог, який відображає результати досліджень і зроблені висновки, заповняються листки (Критерії самооцінювання)[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KS3FVMV9ZcDdHRTQ/edit?usp=sharing контрольний лист оцінювання] співробітництва, самооцінювання блогу та (Форма оцінювання дослідження)взаємооцінювання, форма оцінювання співробітництва, Проводиться урок-конференція, на якому заслуховуються виступи учнів із виконаними роботами , [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KSERndkVsZUE3SGc/edit?usp=sharing форма оцінювання блогів],[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KZWRhM0xfRW9TUjQ/edit?usp=sharing самооцінка успішності учня], [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KdDNqUmczN3dJNms/edit?usp=sharing контрольний список для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
В ході роботи над проектом, учні розподіляються на групи. Визначають в межах кожної групи обов’язки членів групи, спостерігають за трьома рослинами: за рослиною, яка стоїть на підвіконні; за рослиною, що стоїть під коробкою з отворами; за рослиною, що знаходиться у шафі.
До початку навчання за цією темою потрібно підготувати необхідний роздатковий матеріал: пам'ятки про роботу в інтернеті та з пошуку інформації в мережі інтернет і збереження інформаційних об'єктів, інструкцію по заповненню щоденника спостережень. Інформувати батьків про участь дітей у проекті. Діти передають батькам буклети з інформацією про метод проектів
Вчитель показує, вступну презентацію в ході якої та після неї варто провести діагностику навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д) та діагностику рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник). Обговорити з класом основні запитання, які дозволять з’ясувати рівень їх знань.
З учнями обговорюється мета і завдання дослідницької роботи. Проходить об’єднання дітей у творчі групи, розподіляються обов’язки між учасниками проекту. Перед учнями ставиться наступне завдання: дослідити вплив світла на рост і розвиток рослин, використовуючи для запису спостережень щоденники спостереження, інструкцію щодо ведення щоденника та ведення дописів на учнівському блозі із залученням до цієї діяльності батьків. Дослідження учнів. Складається чіткий план дій. Учні самостійно намагаються виконати всі пункти плану. При цьому вони повинні підібрати і прочитати літературні джерела, віднайти факти, які можуть надати додаткову інформацію про дослідну рослину, підібрати ілюстративний матеріал і зробити висновки. Необхідно роз’яснити учням про дотримання законів про авторське право . На підтримку навичок ХХІ століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і пропонує дидактичні завдання за темою проекту. Захист проекту. Кожна група виступає з усною презентацією результатів, демонструючи свою роботу. (Учнівський блог) По завершенні колективно обговорюються висновки, дослідження .Учні оцінюють виступи груп у відповідності до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала саме повне і аргументоване дослідження. (Фасилітація_для батьків)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Моляка

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

середня загальноосвітня школа № 253

==Місто\село, район, область==

місто Київ

==Контактні дані==

olqamolyaka@qmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

22 - 27 квітня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Ліцей №157

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна

Скрипка Анна Володимирівна

Давиденко Олена Павлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Моляки Ольги з теми "Рослини. Умови розвитку рослин"

2013-04-27T21:49:02Z

Моляка Ольга: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Рослини. Умови розвитку рослин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет природознавство, другрядний - математика

=Вік учнів, клас=

8 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Метою проекту є дослідження впливу світла на рост і розвиток рослин.
Учні 3-го класу працюватимуть в групах. Розподілять обов’язки в межах групи,будуть досліджувати вплив світла на проростання насіння квасолі та розвиток рослин. Для своїх спостережень вони створять і оформлять учнівський блог «Щоденник спостережень проекту «Квасолинки і Сонечко». Результати своєї роботи учні продемонструють на відкритому уроці на тему «Рослини.Умови розвитку рослин». Під час роботи над проектом учні познайомляться із результатами досліджень та підведуть підсумки: з’ясують, чи дійсно світло впливає на на рост і розвиток рослин. Виконуючи проект, учні зможуть самостійно шукати, опрацьовувати, узагальнювати і аналізувати отриману інформацію

[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KSTZucGZGTjBTeFk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KT0RlZWc1c0NwWDg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, використовуючи відповідні методи оцінювання.
На початку проекту проводиться: діагностика навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х- Д), діагностика рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник). Роздаються учням шаблони щоденників спостережень за ростом і розвитком квасолин, щоденник спостереження.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті. Після завершення роботи створюється учнівський блог, який відображає результати досліджень і зроблені висновки, заповняються листки (Критерії самооцінювання)контрольний лист оцінювання співробітництва, самооцінювання блогу та (Форма оцінювання дослідження)взаємооцінювання, форма оцінювання співробітництва, Проводиться урок-конференція, на якому заслуховуються виступи учнів із виконаними роботами , форма оцінювання блогів,самооцінка успішності учня, контрольний список для блогу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
В ході роботи над проектом, учні розподіляються на групи. Визначають в межах кожної групи обов’язки членів групи, спостерігають за трьома рослинами: за рослиною, яка стоїть на підвіконні; за рослиною, що стоїть під коробкою з отворами; за рослиною, що знаходиться у шафі.
До початку навчання за цією темою потрібно підготувати необхідний роздатковий матеріал: пам'ятки про роботу в інтернеті та з пошуку інформації в мережі інтернет і збереження інформаційних об'єктів, інструкцію по заповненню щоденника спостережень. Інформувати батьків про участь дітей у проекті. Діти передають батькам буклети з інформацією про метод проектів
Вчитель показує, вступну презентацію в ході якої та після неї варто провести діагностику навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д) та діагностику рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник). Обговорити з класом основні запитання, які дозволять з’ясувати рівень їх знань.
З учнями обговорюється мета і завдання дослідницької роботи. Проходить об’єднання дітей у творчі групи, розподіляються обов’язки між учасниками проекту. Перед учнями ставиться наступне завдання: дослідити вплив світла на рост і розвиток рослин, використовуючи для запису спостережень щоденники спостереження, інструкцію щодо ведення щоденника та ведення дописів на учнівському блозі із залученням до цієї діяльності батьків. Дослідження учнів. Складається чіткий план дій. Учні самостійно намагаються виконати всі пункти плану. При цьому вони повинні підібрати і прочитати літературні джерела, віднайти факти, які можуть надати додаткову інформацію про дослідну рослину, підібрати ілюстративний матеріал і зробити висновки. Необхідно роз’яснити учням про дотримання законів про авторське право . На підтримку навичок ХХІ століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і пропонує дидактичні завдання за темою проекту. Захист проекту. Кожна група виступає з усною презентацією результатів, демонструючи свою роботу. (Учнівський блог) По завершенні колективно обговорюються висновки, дослідження .Учні оцінюють виступи груп у відповідності до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала саме повне і аргументоване дослідження. (Фасилітація_для батьків)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Моляка

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

середня загальноосвітня школа № 253

==Місто\село, район, область==

місто Київ

==Контактні дані==

olqamolyaka@qmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

22 - 27 квітня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Ліцей №157

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна

Скрипка Анна Володимирівна

Давиденко Олена Павлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Моляки Ольги з теми "Рослини. Умови розвитку рослин"

2013-04-27T21:45:16Z

Моляка Ольга: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Рослини. Умови розвитку рослин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет природознавство, другрядний - математика

=Вік учнів, клас=

8 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Метою проекту є дослідження впливу світла на рост і розвиток рослин.
Учні 3-го класу працюватимуть в групах. Розподілять обов’язки в межах групи,будуть досліджувати вплив світла на проростання насіння квасолі та розвиток рослин. Для своїх спостережень вони створять і оформлять учнівський блог «Щоденник спостережень проекту «Квасолинки і Сонечко». Результати своєї роботи учні продемонструють на відкритому уроці на тему «Рослини.Умови розвитку рослин». Під час роботи над проектом учні познайомляться із результатами досліджень та підведуть підсумки: з’ясують, чи дійсно світло впливає на на рост і розвиток рослин. Виконуючи проект, учні зможуть самостійно шукати, опрацьовувати, узагальнювати і аналізувати отриману інформацію

[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KSTZucGZGTjBTeFk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, використовуючи відповідні методи оцінювання.
На початку проекту проводиться: діагностика навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х- Д), діагностика рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник). Роздаються учням шаблони щоденників спостережень за ростом і розвитком квасолин, щоденник спостереження.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті. Після завершення роботи створюється учнівський блог, який відображає результати досліджень і зроблені висновки, заповняються листки (Критерії самооцінювання)контрольний лист оцінювання співробітництва, самооцінювання блогу та (Форма оцінювання дослідження)взаємооцінювання, форма оцінювання співробітництва, Проводиться урок-конференція, на якому заслуховуються виступи учнів із виконаними роботами , форма оцінювання блогів,самооцінка успішності учня, контрольний список для блогу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
В ході роботи над проектом, учні розподіляються на групи. Визначають в межах кожної групи обов’язки членів групи, спостерігають за трьома рослинами: за рослиною, яка стоїть на підвіконні; за рослиною, що стоїть під коробкою з отворами; за рослиною, що знаходиться у шафі.
До початку навчання за цією темою потрібно підготувати необхідний роздатковий матеріал: пам'ятки про роботу в інтернеті та з пошуку інформації в мережі інтернет і збереження інформаційних об'єктів, інструкцію по заповненню щоденника спостережень. Інформувати батьків про участь дітей у проекті. Діти передають батькам буклети з інформацією про метод проектів
Вчитель показує, вступну презентацію в ході якої та після неї варто провести діагностику навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д) та діагностику рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник). Обговорити з класом основні запитання, які дозволять з’ясувати рівень їх знань.
З учнями обговорюється мета і завдання дослідницької роботи. Проходить об’єднання дітей у творчі групи, розподіляються обов’язки між учасниками проекту. Перед учнями ставиться наступне завдання: дослідити вплив світла на рост і розвиток рослин, використовуючи для запису спостережень щоденники спостереження, інструкцію щодо ведення щоденника та ведення дописів на учнівському блозі із залученням до цієї діяльності батьків. Дослідження учнів. Складається чіткий план дій. Учні самостійно намагаються виконати всі пункти плану. При цьому вони повинні підібрати і прочитати літературні джерела, віднайти факти, які можуть надати додаткову інформацію про дослідну рослину, підібрати ілюстративний матеріал і зробити висновки. Необхідно роз’яснити учням про дотримання законів про авторське право . На підтримку навичок ХХІ століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і пропонує дидактичні завдання за темою проекту. Захист проекту. Кожна група виступає з усною презентацією результатів, демонструючи свою роботу. (Учнівський блог) По завершенні колективно обговорюються висновки, дослідження .Учні оцінюють виступи груп у відповідності до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала саме повне і аргументоване дослідження. (Фасилітація_для батьків)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Моляка

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

середня загальноосвітня школа № 253

==Місто\село, район, область==

місто Київ

==Контактні дані==

olqamolyaka@qmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

22 - 27 квітня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Ліцей №157

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна

Скрипка Анна Володимирівна

Давиденко Олена Павлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Моляки Ольги з теми "Рослини. Умови розвитку рослин"

2013-04-27T21:40:28Z

Моляка Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Рослини. Умови розвитку рослин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет природознавство, другрядний - математика

=Вік учнів, клас=

8 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Метою проекту є дослідження впливу світла на рост і розвиток рослин.
Учні 3-го класу працюватимуть в групах. Розподілять обов’язки в межах групи,будуть досліджувати вплив світла на проростання насіння квасолі та розвиток рослин. Для своїх спостережень вони створять і оформлять учнівський блог «Щоденник спостережень проекту «Квасолинки і Сонечко». Результати своєї роботи учні продемонструють на відкритому уроці на тему «Рослини.Умови розвитку рослин». Під час роботи над проектом учні познайомляться із результатами досліджень та підведуть підсумки: з’ясують, чи дійсно світло впливає на на рост і розвиток рослин. Виконуючи проект, учні зможуть самостійно шукати, опрацьовувати, узагальнювати і аналізувати отриману інформацію

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, використовуючи відповідні методи оцінювання.
На початку проекту проводиться: діагностика навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х- Д), діагностика рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник). Роздаються учням шаблони щоденників спостережень за ростом і розвитком квасолин, щоденник спостереження.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті. Після завершення роботи створюється учнівський блог, який відображає результати досліджень і зроблені висновки, заповняються листки (Критерії самооцінювання)контрольний лист оцінювання співробітництва, самооцінювання блогу та (Форма оцінювання дослідження)взаємооцінювання, форма оцінювання співробітництва, Проводиться урок-конференція, на якому заслуховуються виступи учнів із виконаними роботами , форма оцінювання блогів,самооцінка успішності учня, контрольний список для блогу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
В ході роботи над проектом, учні розподіляються на групи. Визначають в межах кожної групи обов’язки членів групи, спостерігають за трьома рослинами: за рослиною, яка стоїть на підвіконні; за рослиною, що стоїть під коробкою з отворами; за рослиною, що знаходиться у шафі.
До початку навчання за цією темою потрібно підготувати необхідний роздатковий матеріал: пам'ятки про роботу в інтернеті та з пошуку інформації в мережі інтернет і збереження інформаційних об'єктів, інструкцію по заповненню щоденника спостережень. Інформувати батьків про участь дітей у проекті. Діти передають батькам буклети з інформацією про метод проектів
Вчитель показує, вступну презентацію в ході якої та після неї варто провести діагностику навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д) та діагностику рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник). Обговорити з класом основні запитання, які дозволять з’ясувати рівень їх знань.
З учнями обговорюється мета і завдання дослідницької роботи. Проходить об’єднання дітей у творчі групи, розподіляються обов’язки між учасниками проекту. Перед учнями ставиться наступне завдання: дослідити вплив світла на рост і розвиток рослин, використовуючи для запису спостережень щоденники спостереження, інструкцію щодо ведення щоденника та ведення дописів на учнівському блозі із залученням до цієї діяльності батьків. Дослідження учнів. Складається чіткий план дій. Учні самостійно намагаються виконати всі пункти плану. При цьому вони повинні підібрати і прочитати літературні джерела, віднайти факти, які можуть надати додаткову інформацію про дослідну рослину, підібрати ілюстративний матеріал і зробити висновки. Необхідно роз’яснити учням про дотримання законів про авторське право . На підтримку навичок ХХІ століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і пропонує дидактичні завдання за темою проекту. Захист проекту. Кожна група виступає з усною презентацією результатів, демонструючи свою роботу. (Учнівський блог) По завершенні колективно обговорюються висновки, дослідження .Учні оцінюють виступи груп у відповідності до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала саме повне і аргументоване дослідження. (Фасилітація_для батьків)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Моляка

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

середня загальноосвітня школа № 253

==Місто\село, район, область==

місто Київ

==Контактні дані==

olqamolyaka@qmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

22 - 27 квітня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Ліцей №157

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна

Скрипка Анна Володимирівна

Давиденко Олена Павлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Моляки Ольги з теми "Рослини. Умови розвитку рослин"

2013-04-27T21:38:41Z

Моляка Ольга: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Моляки Ольги з теми "Рослини. Умови розвитку рослин"

2013-04-27T21:05:54Z

Моляка Ольга: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Моляки Ольги з теми "Рослини. Умови розвитку рослин"

2013-04-27T21:05:18Z

Моляка Ольга: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Моляки Ольги з теми "Рослини. Умови розвитку рослин"

2013-04-27T13:29:49Z

Моляка Ольга: /* Тренери */

Портфоліо Моляки Ольги з теми "Рослини. Умови розвитку рослин"

2013-04-27T13:28:30Z

Моляка Ольга: /* Місце проведення тренінгу */

Портфоліо Моляки Ольги з теми "Рослини. Умови розвитку рослин"

2013-04-27T13:27:47Z

Моляка Ольга: /* Дати проведення тренінгу */

Портфоліо Моляки Ольги з теми "Рослини. Умови розвитку рослин"

2013-04-27T13:25:55Z

Моляка Ольга: /* Контактні дані */

Портфоліо Моляки Ольги з теми "Рослини. Умови розвитку рослин"

2013-04-27T13:24:50Z

Моляка Ольга: /* Фах, навчальний предмет */

2013-04-24T12:51:31Z

Моляка Ольга: завантажив нову версію «Файл:Romashka.jpg»

Користувач:Моляка Ольга

2013-04-22T15:15:32Z

Моляка Ольга:

== Про мене ==
Моляка Ольга Іванівна, вчитель початкових класів середньої загальноосвітньої школи № 253 Святошинського району м. Києва

== Мої блоги ==
http://molyaka.blogspot.com/

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

==''Мої закладки''==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 22 - 27 квітня 2013 року]]

[http://molyaka.blogspot.com/ щоденник навчання]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Моляка Ольга

2013-04-22T14:14:59Z

Моляка Ольга: /* Мій внесок */

== Про мене ==
Моляка Ольга Іванівна, вчитель початкових класів середньої загальноосвітньої школи № 253 Святошинського району м. Києва

== Мої блоги ==
http://molyaka.blogspot.com/

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

==''Мої закладки''==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 22 - 27 квітня 2013 року]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 22 - 27 квітня 2013 року

2013-04-22T11:58:03Z

Моляка Ольга:

=Дати і місце проведення тренінгу=

22 - 27 квітня 2013 року

[http://www.lyceum157.kiev.ua/ Ліцей №157]

=Тренери=

[[Користувач:Shevchuk Larisa|Шевчук Лариса Петрівна]]

[[Користувач:Anna Skripka|Скрипка Анна Володимирівна]]

[[Користувач:Olena Davidenko|Давиденко Олена Павлівна]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgPhG4tgfbTEdHo1cy1VWVR4YzNGZV9tVnU2SXE4ZFE&usp=sharing Анкета учасників]

==[[Користувач:Васяніна Олена]]==
----------------------------------
==[[Користувач:Моляка Ольга|Моляка Ольга Іванівна]]==

---------------------------------------------------
=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

----

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Київ]]
[[Категорія: Тренер Анна Скрипка]]
[[Категорія: Тренер Лариса Шевчук]]

Користувач:Моляка Ольга

2013-04-22T09:51:26Z

Моляка Ольга: /* Мої блоги */

Користувач:Моляка Ольга

2013-04-22T09:49:49Z

Моляка Ольга: /* Про мене */

== Про мене ==
Моляка Ольга Іванівна, вчитель початкових класів середньої загальноосвітньої школи № 253 Святошинського району м. Києва

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Моляка Ольга

2013-04-22T09:46:25Z

Моляка Ольга: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]