http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0+%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%8F 2026-06-20T09:35:32Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%97%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=1023332 2017-07-10T14:17:38Z

<p>Михайловська Марія: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>Марія Михайловська<br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> Магія похідних<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> <br /> Основний навчальний предмет - алгебра та початки аналізу. Другорядні навчальні проекти: географія,біологія,хімія, фізика.<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 10-11 клас, вік: 15-17 років<br /> <br /> == Стислий опис проекту ==<br /> Пропонований проект може бути реалізовано в рамках курсу “Алгебра і початки аналізу” для 10-11 класу в темі &quot;Похідна та її застосування&quot; також є можливим використання проекту під час тижнів математики. Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів з теми. Основна мета проекту - розширити знання учнів, та систематизувати їх, показати важливість й необхідність застосування похідної в ситуаціях реального життя й залучити учнів до спільної роботи в Інтернеті, формувати вміння працювати самостійно, спілкуватись, допомагати іншим та аналізувати ситуацію, розвивати загально навчальні навички, творчого, логічного мислення, цікавості, уяви, кмітливості, оперативності, прищеплення бажання мати якісні, глибокі знання, вдоконалювати вміння роз'вязувати прикладні задачі з теми, виховувати організованість, відповідальність перед членами групи та вимогливості до себе та формувати інтерес до навчання та до предмету. Показати широке застосування похідної в різних галузях науки.<br /> <br /> == План вивчення теми ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ftClDHw1etnG9H_ns9im4uIPcsZsn1BSfDU2wZG1RFA/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YVScOimlI2TWE2Cpav6oH9Gh3jBvZ4QO1ziJJRo15GI/edit план впровадження] <br /> <br /> == Оцінювання ==<br /> Учитель спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання, коли<br /> учні працюють над проектами. На основі цієї інформації викладачі можуть допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми.<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Головних запитаннь. Учні перед початком роботи проходять [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування] з теми. Учні з самого початку роботи над проектами знайомляться з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1OqMnUsaLjX9yymd8ijUV7cLYnAQFVE-lt4UT3o8qiho/edit презентації], критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1P99jMg_ImnMELYZmUSj1PVJfEo6DVLyaZQByCPPmNCo/edit буклету] та критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1QM9F0XjkFUJRfLv43xnwTWi3kX51tHtnJBuQNPVZpsU/edit веб-сайту]. Після ознайомлення учнів з завданнями проекту для кожної групи учні заповнюють перший (Що ми знаэмо)та другий (Що хочемо дізнатися)стовпці схеми [https://docs.google.com/document/d/1xKOPSXxIBBBsD6IFDJ4CABObbPraNbq3v9iF9F0xiLE/edit З-Х-Д], після виконання проекті учні можуть заповнити останній стовпець таблиці (Про що дізналися). Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації та консультації онлайн, для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання. Задля наочності та можливості для батьків спостерігати за учпішність своїх дітей створено [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журнал].<br /> [https://docs.google.com/document/d/12nlbaBWTaUFr_QrmLPIxtWTIpay8Ljab0qvRL9SBpEc/edit Організаційна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1Uz6g5R1I3FhPgKNkgefUrXE-kk7kjIyl-82lvmhU95k Форма самоспрямування власного навчання]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/home сайт проекту], де висвітнює [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/informacijni-dzerela посилання на корисні джерела інформації]. Пропонує сторінку на сайті для [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/onlajn-konsultaciie онлайн консультацій].<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель пропонує учням <br /> * пройти [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування]<br /> * разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/open?id=1pagNKfZ-rbF8HecJg16UFVEg07yxlCs8VACCIY_gnzc буклет учителя про метод проектів]<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1bdFJzSFhQe_nU7qwdIp7PUaeX_6gPo_fmIHToCpfdKQ/edit навички 21 століття]<br /> * переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті<br /> * вчитель створює вчительську презентацію, у якій продумує творчу назву проекта,ключові, тематичні та змістові запитання, продумує кількість груп учнів, їх назви та можливі напрямки дослідження.<br /> <br /> Далі вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/presentation/d/1jsUP7y_HbRbIuQt3-99DTfw0deu78Fa7nz2LY63mp_M/edit#slide=id.p вчительською презентацією], ставить головні питання, пропонує обєднатися у групи, пропонує окремі напрямки дослідження та критерії оцінювання.<br /> Перша група &quot;Мандрівні економісти&quot;- досліджують використання похідної в економічій-географії, друга група &quot;Послідовники Ейнштейна&quot;-досліджують застосування похідної в фізиці, третя група &quot;Алхіміки&quot; - застосування похідної в хімії та четверта група &quot;Діти-Землі&quot; досліджують застосування похідної в біології. Результати досліджень подають у вигляді Веб-сайту, учнівської презентації та створюють публікацію в режимі Publisher або онлайн-ресурсу [https://www.canva.com/ canva] . Учні виробляють навички планувати свою діяльність.<br /> <br /> Батьки ознайомлюються з [https://drive.google.com/open?id=1j_HU8ZMdKgA2RzbdtpoCFKZFlIUO2f7KG7-vQ03ljR0 &quot;Формою батьківського дозволу&quot;]<br /> <br /> Щоб учні ясніше усвідомили подальшу роботу вчитель пропонує почати заповнення [https://docs.google.com/document/d/1xKOPSXxIBBBsD6IFDJ4CABObbPraNbq3v9iF9F0xiLE/edit схеми З-Х-Д]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що на сайті створено сторінку для [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/onlajn-konsultaciie рефлекції учнів]<br /> !ЗРОБИТИ!!Також створено [http://LearningApps.org/display?v=p4aoebx9k16 вправу] за допомогою сервісу [http://learningapps.org/ learningapps]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що учні мають доступ до [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журналу] з їх успішністю роботи над проектом<br /> <br /> Перший тиждень виконання проекту – пошуково-дослідницький - учні збирають інформацію, аналізують її, висувають гіпотези та перевіряють їх. У ході виконання проекту учні використовуватимуть Інтернет не лише для пошуку інформації, але й оформлення результатів та організації спільної роботи. Переважними засобами, що використовуватимуться, будуть Інтернет-браузери та засоби для організації спільної роботи – блоги, wiki, чати, Skype, диск Google та соціальні мережі та засоби для представлення результату – wiki, документи Google, блоги.<br /> <br /> Протягом виконання проекту вчитель спостерігає за роботою учнів та консультує їх, у разі виникнення непередбачених ситуацій.<br /> <br /> На другий тиждень виконання проекту учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формою оцінювання електронної публікації,[https://docs.google.com/document/d/1QM9F0XjkFUJRfLv43xnwTWi3kX51tHtnJBuQNPVZpsU/edit веб-сайту] [https://docs.google.com/document/d/1OqMnUsaLjX9yymd8ijUV7cLYnAQFVE-lt4UT3o8qiho/edit презентації], [https://docs.google.com/document/d/1P99jMg_ImnMELYZmUSj1PVJfEo6DVLyaZQByCPPmNCo/edit буклету], шаблонами для учнівської презентації, та створюють презентацію для захисту результату, також вони мають розробити буклет та викласти результати на сайт.<br /> <br /> На третьому тижні відбувається публічний захист учнівських результатів – на нього запрошуються вчителі, учні інших класів та батьки учнів класу.<br /> <br /> Учні презентують свої роботи <br /> <br /> Приклади учнівських робіт<br /> <br /> ''Група Мандрівні-економісти''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/16dPySwLjHAe0Q6BAR3gb5Em-olndQpT2zr4uOT25tyQ/edit#slide=id.p презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B29qwR6X3J2lTy0yVjlZbTlOa0U/view?usp=sharing буклет]<br /> <br /> сторінка на сайті<br /> <br /> ''Група Послідовники Ейнштейна''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/11cKPORj2wZysiqRBTw4DzdLmNmcKNFDiUrn29okG28s/edit#slide=id.pпрезентація] <br /> <br /> [https://www.canva.com/design/DACMM0vmPgQ/sxyiq4VopaQG7se0pPjzTQ/view?utm_content=DACMM0vmPgQ&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link&amp;utm_source=sharebutton буклет]<br /> <br /> сторінка на сайті<br /> <br /> ''Група Алхіміки''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1QTh9WGxfHtZMjyhYFMP6PM5B-0mtVPXZLo_dCyW0ouQ презентація]<br /> <br /> [https://www.canva.com/design/DACMTxm5juM/VcJTJNAMEks8GIeFh7kt6w/view?utm_content=DACMTxm5juM&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link&amp;utm_source=sharebutton буклет]<br /> <br /> сторінка на сайті<br /> <br /> ''Група Діти-Землі''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1YLuS_z-QhfYE9lvB3EnLhOwY0GgIXvuLxFZgqHq9kpg презентація]<br /> <br /> [https://www.canva.com/design/DACMNE_jVdU/Y1xzTvOKaefNLLl9NUGnhg/view?utm_content=DACMNE_jVdU&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link&amp;utm_source=sharebutton буклет]<br /> <br /> сторінка на сайті<br /> <br /> Після презентації усіма групами результатів проекту, вчитель знову пропонує їм відповісти на ключове питання проекту – &quot;Чому так стрімко змінюється світ?&quot; Після захисту учням проводять самооцінку власних результатів та досягнень та виставляється оцінка вчителя.<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> === Ім'я, прізвище ===<br /> <br /> Михайловська Марія Віталіївна<br /> [https://plus.google.com/u/0/ Профіль Google]<br /> <br /> === Навчальний заклад ===<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]</div>

Михайловська Марія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%97%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=1023331 2017-07-10T14:16:06Z

<p>Михайловська Марія: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>Марія Михайловська<br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> Магія похідних<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> <br /> Основний навчальний предмет - алгебра та початки аналізу. Другорядні навчальні проекти: географія,біологія,хімія, фізика.<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 10-11 клас, вік: 15-17 років<br /> <br /> == Стислий опис проекту ==<br /> Пропонований проект може бути реалізовано в рамках курсу “Алгебра і початки аналізу” для 11 класу в темі &quot;Похідна та її застосування&quot; також є можливим використання проекту під час тижнів математики. Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів з теми. Основна мета проекту - розширити знання учнів, та систематизувати їх, показати важливість й необхідність застосування похідної в ситуаціях реального життя й залучити учнів до спільної роботи в Інтернеті, формувати вміння працювати самостійно, спілкуватись, допомагати іншим та аналізувати ситуацію, розвивати загально навчальні навички, творчого, логічного мислення, цікавості, уяви, кмітливості, оперативності, прищеплення бажання мати якісні, глибокі знання, вдоконалювати вміння роз'вязувати прикладні задачі з теми, виховувати організованість, відповідальність перед членами групи та вимогливості до себе та формувати інтерес до навчання та до предмету. Показати широке застосування похідної в різних галузях науки.<br /> <br /> == План вивчення теми ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ftClDHw1etnG9H_ns9im4uIPcsZsn1BSfDU2wZG1RFA/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YVScOimlI2TWE2Cpav6oH9Gh3jBvZ4QO1ziJJRo15GI/edit план впровадження] <br /> <br /> == Оцінювання ==<br /> Учитель спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання, коли<br /> учні працюють над проектами. На основі цієї інформації викладачі можуть допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми.<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Головних запитаннь. Учні перед початком роботи проходять [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування] з теми. Учні з самого початку роботи над проектами знайомляться з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1OqMnUsaLjX9yymd8ijUV7cLYnAQFVE-lt4UT3o8qiho/edit презентації], критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1P99jMg_ImnMELYZmUSj1PVJfEo6DVLyaZQByCPPmNCo/edit буклету] та критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1QM9F0XjkFUJRfLv43xnwTWi3kX51tHtnJBuQNPVZpsU/edit веб-сайту]. Після ознайомлення учнів з завданнями проекту для кожної групи учні заповнюють перший (Що ми знаэмо)та другий (Що хочемо дізнатися)стовпці схеми [https://docs.google.com/document/d/1xKOPSXxIBBBsD6IFDJ4CABObbPraNbq3v9iF9F0xiLE/edit З-Х-Д], після виконання проекті учні можуть заповнити останній стовпець таблиці (Про що дізналися). Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації та консультації онлайн, для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання. Задля наочності та можливості для батьків спостерігати за учпішність своїх дітей створено [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журнал].<br /> [https://docs.google.com/document/d/12nlbaBWTaUFr_QrmLPIxtWTIpay8Ljab0qvRL9SBpEc/edit Організаційна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1Uz6g5R1I3FhPgKNkgefUrXE-kk7kjIyl-82lvmhU95k Форма самоспрямування власного навчання]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/home сайт проекту], де висвітнює [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/informacijni-dzerela посилання на корисні джерела інформації]. Пропонує сторінку на сайті для [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/onlajn-konsultaciie онлайн консультацій].<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель пропонує учням <br /> * пройти [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування]<br /> * разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/open?id=1pagNKfZ-rbF8HecJg16UFVEg07yxlCs8VACCIY_gnzc буклет учителя про метод проектів]<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1bdFJzSFhQe_nU7qwdIp7PUaeX_6gPo_fmIHToCpfdKQ/edit навички 21 століття]<br /> * переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті<br /> * вчитель створює вчительську презентацію, у якій продумує творчу назву проекта,ключові, тематичні та змістові запитання, продумує кількість груп учнів, їх назви та можливі напрямки дослідження.<br /> <br /> Далі вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/presentation/d/1jsUP7y_HbRbIuQt3-99DTfw0deu78Fa7nz2LY63mp_M/edit#slide=id.p вчительською презентацією], ставить головні питання, пропонує обєднатися у групи, пропонує окремі напрямки дослідження та критерії оцінювання.<br /> Перша група &quot;Мандрівні економісти&quot;- досліджують використання похідної в економічій-географії, друга група &quot;Послідовники Ейнштейна&quot;-досліджують застосування похідної в фізиці, третя група &quot;Алхіміки&quot; - застосування похідної в хімії та четверта група &quot;Діти-Землі&quot; досліджують застосування похідної в біології. Результати досліджень подають у вигляді Веб-сайту, учнівської презентації та створюють публікацію в режимі Publisher або онлайн-ресурсу [https://www.canva.com/ canva] . Учні виробляють навички планувати свою діяльність.<br /> <br /> Батьки ознайомлюються з [https://drive.google.com/open?id=1j_HU8ZMdKgA2RzbdtpoCFKZFlIUO2f7KG7-vQ03ljR0 &quot;Формою батьківського дозволу&quot;]<br /> <br /> Щоб учні ясніше усвідомили подальшу роботу вчитель пропонує почати заповнення [https://docs.google.com/document/d/1xKOPSXxIBBBsD6IFDJ4CABObbPraNbq3v9iF9F0xiLE/edit схеми З-Х-Д]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що на сайті створено сторінку для [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/onlajn-konsultaciie рефлекції учнів]<br /> !ЗРОБИТИ!!Також створено [http://LearningApps.org/display?v=p4aoebx9k16 вправу] за допомогою сервісу [http://learningapps.org/ learningapps]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що учні мають доступ до [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журналу] з їх успішністю роботи над проектом<br /> <br /> Перший тиждень виконання проекту – пошуково-дослідницький - учні збирають інформацію, аналізують її, висувають гіпотези та перевіряють їх. У ході виконання проекту учні використовуватимуть Інтернет не лише для пошуку інформації, але й оформлення результатів та організації спільної роботи. Переважними засобами, що використовуватимуться, будуть Інтернет-браузери та засоби для організації спільної роботи – блоги, wiki, чати, Skype, диск Google та соціальні мережі та засоби для представлення результату – wiki, документи Google, блоги.<br /> <br /> Протягом виконання проекту вчитель спостерігає за роботою учнів та консультує їх, у разі виникнення непередбачених ситуацій.<br /> <br /> На другий тиждень виконання проекту учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формою оцінювання електронної публікації,[https://docs.google.com/document/d/1QM9F0XjkFUJRfLv43xnwTWi3kX51tHtnJBuQNPVZpsU/edit веб-сайту] [https://docs.google.com/document/d/1OqMnUsaLjX9yymd8ijUV7cLYnAQFVE-lt4UT3o8qiho/edit презентації], [https://docs.google.com/document/d/1P99jMg_ImnMELYZmUSj1PVJfEo6DVLyaZQByCPPmNCo/edit буклету], шаблонами для учнівської презентації, та створюють презентацію для захисту результату, також вони мають розробити буклет та викласти результати на сайт.<br /> <br /> На третьому тижні відбувається публічний захист учнівських результатів – на нього запрошуються вчителі, учні інших класів та батьки учнів класу.<br /> <br /> Учні презентують свої роботи <br /> <br /> Приклади учнівських робіт<br /> <br /> ''Група Мандрівні-економісти''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/16dPySwLjHAe0Q6BAR3gb5Em-olndQpT2zr4uOT25tyQ/edit#slide=id.p презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B29qwR6X3J2lTy0yVjlZbTlOa0U/view?usp=sharing буклет]<br /> <br /> сторінка на сайті<br /> <br /> ''Група Послідовники Ейнштейна''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/11cKPORj2wZysiqRBTw4DzdLmNmcKNFDiUrn29okG28s/edit#slide=id.pпрезентація] <br /> <br /> [https://www.canva.com/design/DACMM0vmPgQ/sxyiq4VopaQG7se0pPjzTQ/view?utm_content=DACMM0vmPgQ&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link&amp;utm_source=sharebutton буклет]<br /> <br /> сторінка на сайті<br /> <br /> ''Група Алхіміки''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1QTh9WGxfHtZMjyhYFMP6PM5B-0mtVPXZLo_dCyW0ouQ презентація]<br /> <br /> [https://www.canva.com/design/DACMTxm5juM/VcJTJNAMEks8GIeFh7kt6w/view?utm_content=DACMTxm5juM&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link&amp;utm_source=sharebutton буклет]<br /> <br /> сторінка на сайті<br /> <br /> ''Група Діти-Землі''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1YLuS_z-QhfYE9lvB3EnLhOwY0GgIXvuLxFZgqHq9kpg презентація]<br /> <br /> [https://www.canva.com/design/DACMNE_jVdU/Y1xzTvOKaefNLLl9NUGnhg/view?utm_content=DACMNE_jVdU&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link&amp;utm_source=sharebutton буклет]<br /> <br /> сторінка на сайті<br /> <br /> Після презентації усіма групами результатів проекту, вчитель знову пропонує їм відповісти на ключове питання проекту – &quot;Чому так стрімко змінюється світ?&quot; Після захисту учням проводять самооцінку власних результатів та досягнень та виставляється оцінка вчителя.<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> === Ім'я, прізвище ===<br /> <br /> Михайловська Марія Віталіївна<br /> [https://plus.google.com/u/0/ Профіль Google]<br /> <br /> === Навчальний заклад ===<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]</div>

Михайловська Марія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%97%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=1017078 2017-02-26T15:54:50Z

<p>Михайловська Марія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>Марія Михайловська<br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> Магія похідних<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> <br /> Основний навчальний предмет - алгебра та початки аналізу. Другорядні навчальні проекти: географія,біологія,хімія, фізика.<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 11 клас, вік: 15-17 років<br /> <br /> == Стислий опис проекту ==<br /> Пропонований проект може бути реалізовано в рамках курсу “Алгебра і початки аналізу” для 11 класу в темі &quot;Похідна та її застосування&quot; також є можливим використання проекту під час тижнів математики. Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів з теми. Основна мета проекту - розширити знання учнів, та систематизувати їх, показати важливість й необхідність застосування похідної в ситуаціях реального життя й залучити учнів до спільної роботи в Інтернеті, формувати вміння працювати самостійно, спілкуватись, допомагати іншим та аналізувати ситуацію, розвивати загально навчальні навички, творчого, логічного мислення, цікавості, уяви, кмітливості, оперативності, прищеплення бажання мати якісні, глибокі знання, вдоконалювати вміння роз'вязувати прикладні задачі з теми, виховувати організованість, відповідальність перед членами групи та вимогливості до себе та формувати інтерес до навчання та до предмету. Показати широке застосування похідної в різних галузях науки.<br /> <br /> == План вивчення теми ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ftClDHw1etnG9H_ns9im4uIPcsZsn1BSfDU2wZG1RFA/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YVScOimlI2TWE2Cpav6oH9Gh3jBvZ4QO1ziJJRo15GI/edit план впровадження] <br /> <br /> == Оцінювання ==<br /> Учитель спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання, коли<br /> учні працюють над проектами. На основі цієї інформації викладачі можуть допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми.<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Головних запитаннь. Учні перед початком роботи проходять [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування] з теми. Учні з самого початку роботи над проектами знайомляться з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1OqMnUsaLjX9yymd8ijUV7cLYnAQFVE-lt4UT3o8qiho/edit презентації], критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1P99jMg_ImnMELYZmUSj1PVJfEo6DVLyaZQByCPPmNCo/edit буклету] та критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1QM9F0XjkFUJRfLv43xnwTWi3kX51tHtnJBuQNPVZpsU/edit веб-сайту]. Після ознайомлення учнів з завданнями проекту для кожної групи учні заповнюють перший (Що ми знаэмо)та другий (Що хочемо дізнатися)стовпці схеми [https://docs.google.com/document/d/1xKOPSXxIBBBsD6IFDJ4CABObbPraNbq3v9iF9F0xiLE/edit З-Х-Д], після виконання проекті учні можуть заповнити останній стовпець таблиці (Про що дізналися). Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації та консультації онлайн, для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання. Задля наочності та можливості для батьків спостерігати за учпішність своїх дітей створено [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журнал].<br /> [https://docs.google.com/document/d/12nlbaBWTaUFr_QrmLPIxtWTIpay8Ljab0qvRL9SBpEc/edit Організаційна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1Uz6g5R1I3FhPgKNkgefUrXE-kk7kjIyl-82lvmhU95k Форма самоспрямування власного навчання]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/home сайт проекту], де висвітнює [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/informacijni-dzerela посилання на корисні джерела інформації]. Пропонує сторінку на сайті для [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/onlajn-konsultaciie онлайн консультацій].<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель пропонує учням <br /> * пройти [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування]<br /> * разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/open?id=1pagNKfZ-rbF8HecJg16UFVEg07yxlCs8VACCIY_gnzc буклет учителя про метод проектів]<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1bdFJzSFhQe_nU7qwdIp7PUaeX_6gPo_fmIHToCpfdKQ/edit навички 21 століття]<br /> * переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті<br /> * вчитель створює вчительську презентацію, у якій продумує творчу назву проекта,ключові, тематичні та змістові запитання, продумує кількість груп учнів, їх назви та можливі напрямки дослідження.<br /> <br /> Далі вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/presentation/d/1jsUP7y_HbRbIuQt3-99DTfw0deu78Fa7nz2LY63mp_M/edit#slide=id.p вчительською презентацією], ставить головні питання, пропонує обєднатися у групи, пропонує окремі напрямки дослідження та критерії оцінювання.<br /> Перша група &quot;Мандрівні економісти&quot;- досліджують використання похідної в економічій-географії, друга група &quot;Послідовники Ейнштейна&quot;-досліджують застосування похідної в фізиці, третя група &quot;Алхіміки&quot; - застосування похідної в хімії та четверта група &quot;Діти-Землі&quot; досліджують застосування похідної в біології. Результати досліджень подають у вигляді Веб-сайту, учнівської презентації та створюють публікацію в режимі Publisher або онлайн-ресурсу [https://www.canva.com/ canva] . Учні виробляють навички планувати свою діяльність.<br /> <br /> Батьки ознайомлюються з [https://drive.google.com/open?id=1j_HU8ZMdKgA2RzbdtpoCFKZFlIUO2f7KG7-vQ03ljR0 &quot;Формою батьківського дозволу&quot;]<br /> <br /> Щоб учні ясніше усвідомили подальшу роботу вчитель пропонує почати заповнення [https://docs.google.com/document/d/1xKOPSXxIBBBsD6IFDJ4CABObbPraNbq3v9iF9F0xiLE/edit схеми З-Х-Д]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що на сайті створено сторінку для [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/onlajn-konsultaciie рефлекції учнів]<br /> !ЗРОБИТИ!!Також створено [http://LearningApps.org/display?v=p4aoebx9k16 вправу] за допомогою сервісу [http://learningapps.org/ learningapps]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що учні мають доступ до [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журналу] з їх успішністю роботи над проектом<br /> <br /> Перший тиждень виконання проекту – пошуково-дослідницький - учні збирають інформацію, аналізують її, висувають гіпотези та перевіряють їх. У ході виконання проекту учні використовуватимуть Інтернет не лише для пошуку інформації, але й оформлення результатів та організації спільної роботи. Переважними засобами, що використовуватимуться, будуть Інтернет-браузери та засоби для організації спільної роботи – блоги, wiki, чати, Skype, диск Google та соціальні мережі та засоби для представлення результату – wiki, документи Google, блоги.<br /> <br /> Протягом виконання проекту вчитель спостерігає за роботою учнів та консультує їх, у разі виникнення непередбачених ситуацій.<br /> <br /> На другий тиждень виконання проекту учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формою оцінювання електронної публікації,[https://docs.google.com/document/d/1QM9F0XjkFUJRfLv43xnwTWi3kX51tHtnJBuQNPVZpsU/edit веб-сайту] [https://docs.google.com/document/d/1OqMnUsaLjX9yymd8ijUV7cLYnAQFVE-lt4UT3o8qiho/edit презентації], [https://docs.google.com/document/d/1P99jMg_ImnMELYZmUSj1PVJfEo6DVLyaZQByCPPmNCo/edit буклету], шаблонами для учнівської презентації, та створюють презентацію для захисту результату, також вони мають розробити буклет та викласти результати на сайт.<br /> <br /> На третьому тижні відбувається публічний захист учнівських результатів – на нього запрошуються вчителі, учні інших класів та батьки учнів класу.<br /> <br /> Учні презентують свої роботи <br /> <br /> Приклади учнівських робіт<br /> <br /> ''Група Мандрівні-економісти''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/16dPySwLjHAe0Q6BAR3gb5Em-olndQpT2zr4uOT25tyQ/edit#slide=id.p презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B29qwR6X3J2lTy0yVjlZbTlOa0U/view?usp=sharing буклет]<br /> <br /> сторінка на сайті<br /> <br /> ''Група Послідовники Ейнштейна''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/11cKPORj2wZysiqRBTw4DzdLmNmcKNFDiUrn29okG28s/edit#slide=id.pпрезентація] <br /> <br /> [https://www.canva.com/design/DACMM0vmPgQ/sxyiq4VopaQG7se0pPjzTQ/view?utm_content=DACMM0vmPgQ&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link&amp;utm_source=sharebutton буклет]<br /> <br /> сторінка на сайті<br /> <br /> ''Група Алхіміки''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1QTh9WGxfHtZMjyhYFMP6PM5B-0mtVPXZLo_dCyW0ouQ презентація]<br /> <br /> [https://www.canva.com/design/DACMTxm5juM/VcJTJNAMEks8GIeFh7kt6w/view?utm_content=DACMTxm5juM&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link&amp;utm_source=sharebutton буклет]<br /> <br /> сторінка на сайті<br /> <br /> ''Група Діти-Землі''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1YLuS_z-QhfYE9lvB3EnLhOwY0GgIXvuLxFZgqHq9kpg презентація]<br /> <br /> [https://www.canva.com/design/DACMNE_jVdU/Y1xzTvOKaefNLLl9NUGnhg/view?utm_content=DACMNE_jVdU&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link&amp;utm_source=sharebutton буклет]<br /> <br /> сторінка на сайті<br /> <br /> Після презентації усіма групами результатів проекту, вчитель знову пропонує їм відповісти на ключове питання проекту – &quot;Чому так стрімко змінюється світ?&quot; Після захисту учням проводять самооцінку власних результатів та досягнень та виставляється оцінка вчителя.<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> === Ім'я, прізвище ===<br /> <br /> Михайловська Марія Віталіївна<br /> [https://plus.google.com/u/0/ Профіль Google]<br /> <br /> === Навчальний заклад ===<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]</div>

Михайловська Марія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%97%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=1017077 2017-02-26T15:33:25Z

<p>Михайловська Марія: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>Марія Михайловська<br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> Магія похідних<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> <br /> Основний навчальний предмет - алгебра та початки аналізу. Другорядні навчальні проекти: географія,біологія,хімія, фізика.<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 11 клас, вік: 15-17 років<br /> <br /> == Стислий опис проекту ==<br /> Пропонований проект може бути реалізовано в рамках курсу “Алгебра і початки аналізу” для 11 класу в темі &quot;Похідна та її застосування&quot; також є можливим використання проекту під час тижнів математики. Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів з теми. Основна мета проекту - розширити знання учнів, та систематизувати їх, показати важливість й необхідність застосування похідної в ситуаціях реального життя й залучити учнів до спільної роботи в Інтернеті, формувати вміння працювати самостійно, спілкуватись, допомагати іншим та аналізувати ситуацію, розвивати загально навчальні навички, творчого, логічного мислення, цікавості, уяви, кмітливості, оперативності, прищеплення бажання мати якісні, глибокі знання, вдоконалювати вміння роз'вязувати прикладні задачі з теми, виховувати організованість, відповідальність перед членами групи та вимогливості до себе та формувати інтерес до навчання та до предмету. Показати широке застосування похідної в різних галузях науки.<br /> <br /> == План вивчення теми ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ftClDHw1etnG9H_ns9im4uIPcsZsn1BSfDU2wZG1RFA/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YVScOimlI2TWE2Cpav6oH9Gh3jBvZ4QO1ziJJRo15GI/edit план впровадження] <br /> <br /> == Оцінювання ==<br /> Учитель спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання, коли<br /> учні працюють над проектами. На основі цієї інформації викладачі можуть допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми.<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Головних запитаннь. Учні перед початком роботи проходять [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування] з теми. Учні з самого початку роботи над проектами знайомляться з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1OqMnUsaLjX9yymd8ijUV7cLYnAQFVE-lt4UT3o8qiho/edit презентації], критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1P99jMg_ImnMELYZmUSj1PVJfEo6DVLyaZQByCPPmNCo/edit буклету] та критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1QM9F0XjkFUJRfLv43xnwTWi3kX51tHtnJBuQNPVZpsU/edit веб-сайту]. Після ознайомлення учнів з завданнями проекту для кожної групи учні заповнюють перший (Що ми знаэмо)та другий (Що хочемо дізнатися)стовпці схеми [https://docs.google.com/document/d/1xKOPSXxIBBBsD6IFDJ4CABObbPraNbq3v9iF9F0xiLE/edit З-Х-Д], після виконання проекті учні можуть заповнити останній стовпець таблиці (Про що дізналися). Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації та консультації онлайн, для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання. Задля наочності та можливості для батьків спостерігати за учпішність своїх дітей створено [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журнал].<br /> [https://docs.google.com/document/d/12nlbaBWTaUFr_QrmLPIxtWTIpay8Ljab0qvRL9SBpEc/edit Організаційна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1Uz6g5R1I3FhPgKNkgefUrXE-kk7kjIyl-82lvmhU95k Форма самоспрямування власного навчання]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/home сайт проекту], де висвітнює [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/informacijni-dzerela посилання на корисні джерела інформації]. Пропонує сторінку на сайті для [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/onlajn-konsultaciie онлайн консультацій].<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель пропонує учням <br /> * пройти [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування]<br /> * разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/open?id=1pagNKfZ-rbF8HecJg16UFVEg07yxlCs8VACCIY_gnzc буклет учителя про метод проектів]<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1bdFJzSFhQe_nU7qwdIp7PUaeX_6gPo_fmIHToCpfdKQ/edit навички 21 століття]<br /> * переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті<br /> * вчитель створює вчительську презентацію, у якій продумує творчу назву проекта,ключові, тематичні та змістові запитання, продумує кількість груп учнів, їх назви та можливі напрямки дослідження.<br /> <br /> Далі вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/presentation/d/1HqCcFfXrr1WLNpYrYd8zUq8-kbFSvUamVwiePociLUE/edit#slide=id.p4 вчительською презентацією], ставить головні питання, пропонує обєднатися у групи, пропонує окремі напрямки дослідження та критерії оцінювання.<br /> Перша група &quot;Мандрівні економісти&quot;- досліджують використання похідної в економічій-географії, друга група &quot;Послідовники Ейнштейна&quot;-досліджують застосування похідної в фізиці, третя група &quot;Алхіміки&quot; - застосування похідної в хімії та четверта група &quot;Діти-Землі&quot; досліджують застосування похідної в біології. Результати досліджень подають у вигляді Веб-сайту, учнівської презентації та створюють публікацію в режимі Publisher або онлайн-ресурсу [https://www.canva.com/ canva] . Учні виробляють навички планувати свою діяльність.<br /> <br /> Батьки ознайомлюються з [https://drive.google.com/open?id=1j_HU8ZMdKgA2RzbdtpoCFKZFlIUO2f7KG7-vQ03ljR0 &quot;Формою батьківського дозволу&quot;]<br /> <br /> Щоб учні ясніше усвідомили подальшу роботу вчитель пропонує почати заповнення [https://docs.google.com/document/d/1xKOPSXxIBBBsD6IFDJ4CABObbPraNbq3v9iF9F0xiLE/edit схеми З-Х-Д]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що на сайті створено сторінку для [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/onlajn-konsultaciie рефлекції учнів]<br /> !ЗРОБИТИ!!Також створено [http://LearningApps.org/display?v=p4aoebx9k16 вправу] за допомогою сервісу [http://learningapps.org/ learningapps]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що учні мають доступ до [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журналу] з їх успішністю роботи над проектом<br /> <br /> Перший тиждень виконання проекту – пошуково-дослідницький - учні збирають інформацію, аналізують її, висувають гіпотези та перевіряють їх. У ході виконання проекту учні використовуватимуть Інтернет не лише для пошуку інформації, але й оформлення результатів та організації спільної роботи. Переважними засобами, що використовуватимуться, будуть Інтернет-браузери та засоби для організації спільної роботи – блоги, wiki, чати, Skype, диск Google та соціальні мережі та засоби для представлення результату – wiki, документи Google, блоги.<br /> <br /> Протягом виконання проекту вчитель спостерігає за роботою учнів та консультує їх, у разі виникнення непередбачених ситуацій.<br /> <br /> На другий тиждень виконання проекту учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формою оцінювання електронної публікації,[https://docs.google.com/document/d/1QM9F0XjkFUJRfLv43xnwTWi3kX51tHtnJBuQNPVZpsU/edit веб-сайту] [https://docs.google.com/document/d/1OqMnUsaLjX9yymd8ijUV7cLYnAQFVE-lt4UT3o8qiho/edit презентації], [https://docs.google.com/document/d/1P99jMg_ImnMELYZmUSj1PVJfEo6DVLyaZQByCPPmNCo/edit буклету], шаблонами для учнівської презентації, та створюють презентацію для захисту результату, також вони мають розробити буклет та викласти результати на сайт.<br /> <br /> На третьому тижні відбувається публічний захист учнівських результатів – на нього запрошуються вчителі, учні інших класів та батьки учнів класу.<br /> <br /> Учні презентують свої роботи <br /> <br /> Приклади учнівських робіт<br /> <br /> ''Група Мандрівні-економісти''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/16dPySwLjHAe0Q6BAR3gb5Em-olndQpT2zr4uOT25tyQ/edit#slide=id.p презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B29qwR6X3J2lTy0yVjlZbTlOa0U/view?usp=sharing буклет]<br /> <br /> сторінка на сайті<br /> <br /> ''Група Послідовники Ейнштейна''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/11cKPORj2wZysiqRBTw4DzdLmNmcKNFDiUrn29okG28s/edit#slide=id.pпрезентація] <br /> <br /> [https://www.canva.com/design/DACMM0vmPgQ/sxyiq4VopaQG7se0pPjzTQ/view?utm_content=DACMM0vmPgQ&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link&amp;utm_source=sharebutton буклет]<br /> <br /> сторінка на сайті<br /> <br /> ''Група Алхіміки''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1QTh9WGxfHtZMjyhYFMP6PM5B-0mtVPXZLo_dCyW0ouQ презентація]<br /> <br /> [https://www.canva.com/design/DACMTxm5juM/VcJTJNAMEks8GIeFh7kt6w/view?utm_content=DACMTxm5juM&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link&amp;utm_source=sharebutton буклет]<br /> <br /> сторінка на сайті<br /> <br /> ''Група Діти-Землі''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1YLuS_z-QhfYE9lvB3EnLhOwY0GgIXvuLxFZgqHq9kpg презентація]<br /> <br /> [https://www.canva.com/design/DACMNE_jVdU/Y1xzTvOKaefNLLl9NUGnhg/view?utm_content=DACMNE_jVdU&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link&amp;utm_source=sharebutton буклет]<br /> <br /> сторінка на сайті<br /> <br /> Після презентації усіма групами результатів проекту, вчитель знову пропонує їм відповісти на ключове питання проекту – &quot;??????????&quot; Після захисту учням проводять самооцінку власних результатів та досягнень та виставляється оцінка вчителя.<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> === Ім'я, прізвище ===<br /> <br /> Михайловська Марія Віталіївна<br /> [https://plus.google.com/u/0/ Профіль Google]<br /> <br /> === Навчальний заклад ===<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]</div>

Михайловська Марія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%97%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=1011755 2017-02-12T18:14:22Z

<p>Михайловська Марія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>Марія Михайловська<br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> Магія похідних<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> <br /> Основний навчальний предмет - алгебра та початки аналізу. Другорядні навчальні проекти: географія,біологія,хімія, фізика.<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 11 клас, вік: 15-17 років<br /> <br /> == Стислий опис проекту ==<br /> Це проект з алгебри і початків аналізу для учнів 11 класу за темою &quot;Похідна та її застосування&quot;. Метою проекту є узагальнення та систематизація знань, вмінь та навичок учнів з теми, показати важливість й необхідність застосування похідної в ситуаціях реального життя й залучити учнів до спільної роботи в Інтернеті, формувати вміння працювати самостійно, спілкуватись, допомагати іншим та аналізувати ситуацію, розвивати загально навчальні навички, творчого, логічного мислення, цікавості, уяви, кмітливості, оперативності, прищеплення бажання мати якісні, глибокі знання, вдоконалювати вміння роз'вязувати прикладні задачі з теми, виховувати організованість, відповідальність перед членами групи та вимогливості до себе та формувати інтерес до навчання та до предмету. Показати широке застосування похідної в різних галузях науки. На початковому етапі учні об'єднуються в 4- групи. За допомогою інтернет ресурсів та довідкової літератури, добирають та розв'язують задачі на застосування похідної в різних галузях науки.<br /> <br /> == План вивчення теми ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ftClDHw1etnG9H_ns9im4uIPcsZsn1BSfDU2wZG1RFA/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YVScOimlI2TWE2Cpav6oH9Gh3jBvZ4QO1ziJJRo15GI/edit план впровадження] <br /> <br /> == Оцінювання ==<br /> Учитель спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання, коли<br /> учні працюють над проектами. На основі цієї інформації викладачі можуть допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми.<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Головних запитаннь. Учні перед початком роботи проходять [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування] з теми. Учні з самого початку роботи над проектами знайомляться з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1OqMnUsaLjX9yymd8ijUV7cLYnAQFVE-lt4UT3o8qiho/edit презентації], критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1P99jMg_ImnMELYZmUSj1PVJfEo6DVLyaZQByCPPmNCo/edit буклету] та критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1QM9F0XjkFUJRfLv43xnwTWi3kX51tHtnJBuQNPVZpsU/edit веб-сайту]. Після ознайомлення учнів з завданнями проекту для кожної групи учні заповнюють перший (Що ми знаэмо)та другий (Що хочемо дізнатися)стовпці схеми [https://docs.google.com/document/d/1xKOPSXxIBBBsD6IFDJ4CABObbPraNbq3v9iF9F0xiLE/edit З-Х-Д], після виконання проекті учні можуть заповнити останній стовпець таблиці (Про що дізналися). Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації та консультації онлайн, для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання. Задля наочності та можливості для батьків спостерігати за учпішність своїх дітей створено [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журнал].<br /> [https://docs.google.com/document/d/12nlbaBWTaUFr_QrmLPIxtWTIpay8Ljab0qvRL9SBpEc/edit Організаційна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1Uz6g5R1I3FhPgKNkgefUrXE-kk7kjIyl-82lvmhU95k Форма самоспрямування власного навчання]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/home сайт проекту], де висвітнює [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/informacijni-dzerela посилання на корисні джерела інформації]. Пропонує сторінку на сайті для [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/onlajn-konsultaciie онлайн консультацій].<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель пропонує учням <br /> * пройти [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування]<br /> * разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/open?id=1pagNKfZ-rbF8HecJg16UFVEg07yxlCs8VACCIY_gnzc буклет учителя про метод проектів]<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1bdFJzSFhQe_nU7qwdIp7PUaeX_6gPo_fmIHToCpfdKQ/edit навички 21 століття]<br /> * переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті<br /> * вчитель створює вчительську презентацію, у якій продумує творчу назву проекта,ключові, тематичні та змістові запитання, продумує кількість груп учнів, їх назви та можливі напрямки дослідження.<br /> <br /> Далі вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/presentation/d/1HqCcFfXrr1WLNpYrYd8zUq8-kbFSvUamVwiePociLUE/edit#slide=id.p4 вчительською презентацією], ставить головні питання, пропонує обєднатися у групи, пропонує окремі напрямки дослідження та критерії оцінювання.<br /> Перша група &quot;Мандрівні економісти&quot;- досліджують використання похідної в економічій-географії, друга група &quot;Послідовники Ейнштейна&quot;-досліджують застосування похідної в фізиці, третя група &quot;Алхіміки&quot; - застосування похідної в хімії та четверта група &quot;Діти-Землі&quot; досліджують застосування похідної в біології. Результати досліджень подають у вигляді Веб-сайту, учнівської презентації та створюють публікацію в режимі Publisher або онлайн-ресурсу [https://www.canva.com/ canva] . Учні виробляють навички планувати свою діяльність.<br /> <br /> Батьки ознайомлюються з [https://drive.google.com/open?id=1j_HU8ZMdKgA2RzbdtpoCFKZFlIUO2f7KG7-vQ03ljR0 &quot;Формою батьківського дозволу&quot;]<br /> <br /> Щоб учні ясніше усвідомили подальшу роботу вчитель пропонує почати заповнення [https://docs.google.com/document/d/1xKOPSXxIBBBsD6IFDJ4CABObbPraNbq3v9iF9F0xiLE/edit схеми З-Х-Д]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що на сайті створено сторінку для [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/onlajn-konsultaciie рефлекції учнів]<br /> !ЗРОБИТИ!!Також створено [http://LearningApps.org/display?v=p4aoebx9k16 вправу] за допомогою сервісу [http://learningapps.org/ learningapps]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що учні мають доступ до [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журналу] з їх успішністю роботи над проектом<br /> <br /> Перший тиждень виконання проекту – пошуково-дослідницький - учні збирають інформацію, аналізують її, висувають гіпотези та перевіряють їх. У ході виконання проекту учні використовуватимуть Інтернет не лише для пошуку інформації, але й оформлення результатів та організації спільної роботи. Переважними засобами, що використовуватимуться, будуть Інтернет-браузери та засоби для організації спільної роботи – блоги, wiki, чати, Skype, диск Google та соціальні мережі та засоби для представлення результату – wiki, документи Google, блоги.<br /> <br /> Протягом виконання проекту вчитель спостерігає за роботою учнів та консультує їх, у разі виникнення непередбачених ситуацій.<br /> <br /> На другий тиждень виконання проекту учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формою оцінювання електронної публікації,[https://docs.google.com/document/d/1QM9F0XjkFUJRfLv43xnwTWi3kX51tHtnJBuQNPVZpsU/edit веб-сайту] [https://docs.google.com/document/d/1OqMnUsaLjX9yymd8ijUV7cLYnAQFVE-lt4UT3o8qiho/edit презентації], [https://docs.google.com/document/d/1P99jMg_ImnMELYZmUSj1PVJfEo6DVLyaZQByCPPmNCo/edit буклету], шаблонами для учнівської презентації, та створюють презентацію для захисту результату, також вони мають розробити буклет та викласти результати на сайт.<br /> <br /> На третьому тижні відбувається публічний захист учнівських результатів – на нього запрошуються вчителі, учні інших класів та батьки учнів класу.<br /> <br /> Учні презентують свої роботи <br /> <br /> Приклади учнівських робіт<br /> <br /> ''Група Мандрівні-економісти''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/16dPySwLjHAe0Q6BAR3gb5Em-olndQpT2zr4uOT25tyQ/edit#slide=id.p презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B29qwR6X3J2lTy0yVjlZbTlOa0U/view?usp=sharing буклет]<br /> <br /> сторінка на сайті<br /> <br /> ''Група Послідовники Ейнштейна''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/11cKPORj2wZysiqRBTw4DzdLmNmcKNFDiUrn29okG28s/edit#slide=id.pпрезентація] <br /> <br /> [https://www.canva.com/design/DACMM0vmPgQ/sxyiq4VopaQG7se0pPjzTQ/view?utm_content=DACMM0vmPgQ&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link&amp;utm_source=sharebutton буклет]<br /> <br /> сторінка на сайті<br /> <br /> ''Група Алхіміки''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1QTh9WGxfHtZMjyhYFMP6PM5B-0mtVPXZLo_dCyW0ouQ презентація]<br /> <br /> [https://www.canva.com/design/DACMTxm5juM/VcJTJNAMEks8GIeFh7kt6w/view?utm_content=DACMTxm5juM&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link&amp;utm_source=sharebutton буклет]<br /> <br /> сторінка на сайті<br /> <br /> ''Група Діти-Землі''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1YLuS_z-QhfYE9lvB3EnLhOwY0GgIXvuLxFZgqHq9kpg презентація]<br /> <br /> [https://www.canva.com/design/DACMNE_jVdU/Y1xzTvOKaefNLLl9NUGnhg/view?utm_content=DACMNE_jVdU&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link&amp;utm_source=sharebutton буклет]<br /> <br /> сторінка на сайті<br /> <br /> Після презентації усіма групами результатів проекту, вчитель знову пропонує їм відповісти на ключове питання проекту – &quot;??????????&quot; Після захисту учням проводять самооцінку власних результатів та досягнень та виставляється оцінка вчителя.<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> === Ім'я, прізвище ===<br /> <br /> Михайловська Марія Віталіївна<br /> [https://plus.google.com/u/0/ Профіль Google]<br /> <br /> === Навчальний заклад ===<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]</div>

Михайловська Марія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%97%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=1011754 2017-02-12T18:08:33Z

<p>Михайловська Марія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>Марія Михайловська<br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> Магія похідних<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> <br /> Основний навчальний предмет - алгебра та початки аналізу. Другорядні навчальні проекти: географія,біологія,хімія, фізика.<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 11 клас, вік: 15-17 років<br /> <br /> == Стислий опис проекту ==<br /> Це проект з алгебри і початків аналізу для учнів 11 класу за темою &quot;Похідна та її застосування&quot;. Метою проекту є узагальнення та систематизація знань, вмінь та навичок учнів з теми, показати важливість й необхідність застосування похідної в ситуаціях реального життя й залучити учнів до спільної роботи в Інтернеті, формувати вміння працювати самостійно, спілкуватись, допомагати іншим та аналізувати ситуацію, розвивати загально навчальні навички, творчого, логічного мислення, цікавості, уяви, кмітливості, оперативності, прищеплення бажання мати якісні, глибокі знання, вдоконалювати вміння роз'вязувати прикладні задачі з теми, виховувати організованість, відповідальність перед членами групи та вимогливості до себе та формувати інтерес до навчання та до предмету. Показати широке застосування похідної в різних галузях науки. На початковому етапі учні об'єднуються в 4- групи. За допомогою інтернет ресурсів та довідкової літератури, добирають та розв'язують задачі на застосування похідної в різних галузях науки.<br /> <br /> == План вивчення теми ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ftClDHw1etnG9H_ns9im4uIPcsZsn1BSfDU2wZG1RFA/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YVScOimlI2TWE2Cpav6oH9Gh3jBvZ4QO1ziJJRo15GI/edit план впровадження] <br /> <br /> == Оцінювання ==<br /> Учитель спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання, коли<br /> учні працюють над проектами. На основі цієї інформації викладачі можуть допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми.<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Головних запитаннь. Учні перед початком роботи проходять [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування] з теми. Учні з самого початку роботи над проектами знайомляться з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1OqMnUsaLjX9yymd8ijUV7cLYnAQFVE-lt4UT3o8qiho/edit презентації], критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1P99jMg_ImnMELYZmUSj1PVJfEo6DVLyaZQByCPPmNCo/edit буклету] та критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1QM9F0XjkFUJRfLv43xnwTWi3kX51tHtnJBuQNPVZpsU/edit веб-сайту]. Після ознайомлення учнів з завданнями проекту для кожної групи учні заповнюють перший (Що ми знаэмо)та другий (Що хочемо дізнатися)стовпці схеми [https://docs.google.com/document/d/1xKOPSXxIBBBsD6IFDJ4CABObbPraNbq3v9iF9F0xiLE/edit З-Х-Д], після виконання проекті учні можуть заповнити останній стовпець таблиці (Про що дізналися). Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації та консультації онлайн, для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання. Задля наочності та можливості для батьків спостерігати за учпішність своїх дітей створено [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журнал].<br /> [https://docs.google.com/document/d/12nlbaBWTaUFr_QrmLPIxtWTIpay8Ljab0qvRL9SBpEc/edit Організаційна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1Uz6g5R1I3FhPgKNkgefUrXE-kk7kjIyl-82lvmhU95k Форма самоспрямування власного навчання]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/home сайт проекту], де висвітнює [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/informacijni-dzerela посилання на корисні джерела інформації]. Пропонує сторінку на сайті для [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/onlajn-konsultaciie онлайн консультацій].<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель пропонує учням <br /> * пройти [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування]<br /> * разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/open?id=1pagNKfZ-rbF8HecJg16UFVEg07yxlCs8VACCIY_gnzc буклет учителя про метод проектів]<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1bdFJzSFhQe_nU7qwdIp7PUaeX_6gPo_fmIHToCpfdKQ/edit навички 21 століття]<br /> * переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті<br /> * вчитель створює вчительську презентацію, у якій продумує творчу назву проекта,ключові, тематичні та змістові запитання, продумує кількість груп учнів, їх назви та можливі напрямки дослідження.<br /> <br /> Далі вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/presentation/d/1HqCcFfXrr1WLNpYrYd8zUq8-kbFSvUamVwiePociLUE/edit#slide=id.p4 вчительською презентацією], ставить головні питання, пропонує обєднатися у групи, пропонує окремі напрямки дослідження та критерії оцінювання.<br /> Перша група &quot;Мандрівні економісти&quot;- досліджують використання похідної в економічій-географії, друга група &quot;Послідовники Ейнштейна&quot;-досліджують застосування похідної в фізиці, третя група &quot;Алхіміки&quot; - застосування похідної в хімії та четверта група &quot;Діти-Землі&quot; досліджують застосування похідної в біології. Результати досліджень подають у вигляді Веб-сайту, учнівської презентації та створюють публікацію в режимі Publisher або онлайн-ресурсу [https://www.canva.com/ canva] . Учні виробляють навички планувати свою діяльність.<br /> <br /> Батьки ознайомлюються з [https://drive.google.com/open?id=1j_HU8ZMdKgA2RzbdtpoCFKZFlIUO2f7KG7-vQ03ljR0 &quot;Формою батьківського дозволу&quot;]<br /> <br /> Щоб учні ясніше усвідомили подальшу роботу вчитель пропонує почати заповнення [https://docs.google.com/document/d/1xKOPSXxIBBBsD6IFDJ4CABObbPraNbq3v9iF9F0xiLE/edit схеми З-Х-Д]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що на сайті створено сторінку для [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/onlajn-konsultaciie рефлекції учнів]<br /> !ЗРОБИТИ!!Також створено [http://LearningApps.org/display?v=p4aoebx9k16 вправу] за допомогою сервісу [http://learningapps.org/ learningapps]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що учні мають доступ до [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журналу] з їх успішністю роботи над проектом<br /> <br /> Перший тиждень виконання проекту – пошуково-дослідницький - учні збирають інформацію, аналізують її, висувають гіпотези та перевіряють їх. У ході виконання проекту учні використовуватимуть Інтернет не лише для пошуку інформації, але й оформлення результатів та організації спільної роботи. Переважними засобами, що використовуватимуться, будуть Інтернет-браузери та засоби для організації спільної роботи – блоги, wiki, чати, Skype, диск Google та соціальні мережі та засоби для представлення результату – wiki, документи Google, блоги.<br /> <br /> Протягом виконання проекту вчитель спостерігає за роботою учнів та консультує їх, у разі виникнення непередбачених ситуацій.<br /> <br /> На другий тиждень виконання проекту учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формою оцінювання електронної публікації,[https://docs.google.com/document/d/1QM9F0XjkFUJRfLv43xnwTWi3kX51tHtnJBuQNPVZpsU/edit веб-сайту] [https://docs.google.com/document/d/1OqMnUsaLjX9yymd8ijUV7cLYnAQFVE-lt4UT3o8qiho/edit презентації], [https://docs.google.com/document/d/1P99jMg_ImnMELYZmUSj1PVJfEo6DVLyaZQByCPPmNCo/edit буклету], шаблонами для учнівської презентації, та створюють презентацію для захисту результату, також вони мають розробити буклет та викласти результати на сайт.<br /> <br /> На третьому тижні відбувається публічний захист учнівських результатів – на нього запрошуються вчителі, учні інших класів та батьки учнів класу.<br /> <br /> Учні презентують свої роботи <br /> <br /> Приклади учнівських робіт<br /> <br /> ''Група Мандрівні-економісти''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/16dPySwLjHAe0Q6BAR3gb5Em-olndQpT2zr4uOT25tyQ/edit#slide=id.p презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B29qwR6X3J2lTy0yVjlZbTlOa0U/view?usp=sharing буклет]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/mandrivniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Послідовники Ейнштейна''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/11cKPORj2wZysiqRBTw4DzdLmNmcKNFDiUrn29okG28s/edit#slide=id.pпрезентація] <br /> <br /> [https://www.canva.com/design/DACMM0vmPgQ/sxyiq4VopaQG7se0pPjzTQ/view?utm_content=DACMM0vmPgQ&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link&amp;utm_source=sharebutton буклет]<br /> <br /> сторінка на сайті<br /> <br /> ''Група Алхіміки''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1QTh9WGxfHtZMjyhYFMP6PM5B-0mtVPXZLo_dCyW0ouQ презентація]<br /> <br /> [https://www.canva.com/design/DACMTxm5juM/VcJTJNAMEks8GIeFh7kt6w/view?utm_content=DACMTxm5juM&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link&amp;utm_source=sharebutton буклет]<br /> <br /> сторінка на сайті<br /> <br /> ''Група Діти-Землі''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1YLuS_z-QhfYE9lvB3EnLhOwY0GgIXvuLxFZgqHq9kpg презентація]<br /> <br /> [https://www.canva.com/design/DACMNE_jVdU/Y1xzTvOKaefNLLl9NUGnhg/view?utm_content=DACMNE_jVdU&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link&amp;utm_source=sharebutton буклет]<br /> <br /> сторінка на сайті<br /> <br /> Після презентації усіма групами результатів проекту, вчитель знову пропонує їм відповісти на ключове питання проекту – &quot;??????????&quot; Після захисту учням проводять самооцінку власних результатів та досягнень та виставляється оцінка вчителя.<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> === Ім'я, прізвище ===<br /> <br /> Михайловська Марія Віталіївна<br /> [https://plus.google.com/u/0/ Профіль Google]<br /> <br /> === Навчальний заклад ===<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]</div>

Михайловська Марія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%97%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=1011753 2017-02-12T18:02:51Z

<p>Михайловська Марія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>Марія Михайловська<br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> Магія похідних<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> <br /> Основний навчальний предмет - алгебра та початки аналізу. Другорядні навчальні проекти: географія,біологія,хімія, фізика.<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 11 клас, вік: 15-17 років<br /> <br /> == Стислий опис проекту ==<br /> Це проект з алгебри і початків аналізу для учнів 11 класу за темою &quot;Похідна та її застосування&quot;. Метою проекту є узагальнення та систематизація знань, вмінь та навичок учнів з теми, показати важливість й необхідність застосування похідної в ситуаціях реального життя й залучити учнів до спільної роботи в Інтернеті, формувати вміння працювати самостійно, спілкуватись, допомагати іншим та аналізувати ситуацію, розвивати загально навчальні навички, творчого, логічного мислення, цікавості, уяви, кмітливості, оперативності, прищеплення бажання мати якісні, глибокі знання, вдоконалювати вміння роз'вязувати прикладні задачі з теми, виховувати організованість, відповідальність перед членами групи та вимогливості до себе та формувати інтерес до навчання та до предмету. Показати широке застосування похідної в різних галузях науки. На початковому етапі учні об'єднуються в 4- групи. За допомогою інтернет ресурсів та довідкової літератури, добирають та розв'язують задачі на застосування похідної в різних галузях науки.<br /> <br /> == План вивчення теми ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ftClDHw1etnG9H_ns9im4uIPcsZsn1BSfDU2wZG1RFA/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YVScOimlI2TWE2Cpav6oH9Gh3jBvZ4QO1ziJJRo15GI/edit план впровадження] <br /> <br /> == Оцінювання ==<br /> Учитель спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання, коли<br /> учні працюють над проектами. На основі цієї інформації викладачі можуть допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми.<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Головних запитаннь. Учні перед початком роботи проходять [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування] з теми. Учні з самого початку роботи над проектами знайомляться з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1OqMnUsaLjX9yymd8ijUV7cLYnAQFVE-lt4UT3o8qiho/edit презентації], критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1P99jMg_ImnMELYZmUSj1PVJfEo6DVLyaZQByCPPmNCo/edit буклету] та критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1QM9F0XjkFUJRfLv43xnwTWi3kX51tHtnJBuQNPVZpsU/edit веб-сайту]. Після ознайомлення учнів з завданнями проекту для кожної групи учні заповнюють перший (Що ми знаэмо)та другий (Що хочемо дізнатися)стовпці схеми [https://docs.google.com/document/d/1xKOPSXxIBBBsD6IFDJ4CABObbPraNbq3v9iF9F0xiLE/edit З-Х-Д], після виконання проекті учні можуть заповнити останній стовпець таблиці (Про що дізналися). Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації та консультації онлайн, для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання. Задля наочності та можливості для батьків спостерігати за учпішність своїх дітей створено [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журнал].<br /> [https://docs.google.com/document/d/12nlbaBWTaUFr_QrmLPIxtWTIpay8Ljab0qvRL9SBpEc/edit Організаційна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1Uz6g5R1I3FhPgKNkgefUrXE-kk7kjIyl-82lvmhU95k Форма самоспрямування власного навчання]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/home сайт проекту], де висвітнює [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/informacijni-dzerela посилання на корисні джерела інформації]. Пропонує сторінку на сайті для [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/onlajn-konsultaciie онлайн консультацій].<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель пропонує учням <br /> * пройти [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування]<br /> * разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/open?id=1pagNKfZ-rbF8HecJg16UFVEg07yxlCs8VACCIY_gnzc буклет учителя про метод проектів]<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1bdFJzSFhQe_nU7qwdIp7PUaeX_6gPo_fmIHToCpfdKQ/edit навички 21 століття]<br /> * переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті<br /> * вчитель створює вчительську презентацію, у якій продумує творчу назву проекта,ключові, тематичні та змістові запитання, продумує кількість груп учнів, їх назви та можливі напрямки дослідження.<br /> <br /> Далі вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/presentation/d/1HqCcFfXrr1WLNpYrYd8zUq8-kbFSvUamVwiePociLUE/edit#slide=id.p4 вчительською презентацією], ставить головні питання, пропонує обєднатися у групи, пропонує окремі напрямки дослідження та критерії оцінювання.<br /> Перша група &quot;Мандрівні економісти&quot;- досліджують використання похідної в економічій-географії, друга група &quot;Послідовники Ейнштейна&quot;-досліджують застосування похідної в фізиці, третя група &quot;Алхіміки&quot; - застосування похідної в хімії та четверта група &quot;Діти-Землі&quot; досліджують застосування похідної в біології. Результати досліджень подають у вигляді Веб-сайту, учнівської презентації та створюють публікацію в режимі Publisher або онлайн-ресурсу [https://www.canva.com/ canva] . Учні виробляють навички планувати свою діяльність.<br /> <br /> Батьки ознайомлюються з [https://drive.google.com/open?id=1j_HU8ZMdKgA2RzbdtpoCFKZFlIUO2f7KG7-vQ03ljR0 &quot;Формою батьківського дозволу&quot;]<br /> <br /> Щоб учні ясніше усвідомили подальшу роботу вчитель пропонує почати заповнення [https://docs.google.com/document/d/1xKOPSXxIBBBsD6IFDJ4CABObbPraNbq3v9iF9F0xiLE/edit схеми З-Х-Д]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що на сайті створено сторінку для [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/onlajn-konsultaciie рефлекції учнів]<br /> !ЗРОБИТИ!!Також створено [http://LearningApps.org/display?v=p4aoebx9k16 вправу] за допомогою сервісу [http://learningapps.org/ learningapps]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що учні мають доступ до [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журналу] з їх успішністю роботи над проектом<br /> <br /> Перший тиждень виконання проекту – пошуково-дослідницький - учні збирають інформацію, аналізують її, висувають гіпотези та перевіряють їх. У ході виконання проекту учні використовуватимуть Інтернет не лише для пошуку інформації, але й оформлення результатів та організації спільної роботи. Переважними засобами, що використовуватимуться, будуть Інтернет-браузери та засоби для організації спільної роботи – блоги, wiki, чати, Skype, диск Google та соціальні мережі та засоби для представлення результату – wiki, документи Google, блоги.<br /> <br /> Протягом виконання проекту вчитель спостерігає за роботою учнів та консультує їх, у разі виникнення непередбачених ситуацій.<br /> <br /> На другий тиждень виконання проекту учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формою оцінювання електронної публікації,[https://docs.google.com/document/d/1QM9F0XjkFUJRfLv43xnwTWi3kX51tHtnJBuQNPVZpsU/edit веб-сайту] [https://docs.google.com/document/d/1OqMnUsaLjX9yymd8ijUV7cLYnAQFVE-lt4UT3o8qiho/edit презентації], [https://docs.google.com/document/d/1P99jMg_ImnMELYZmUSj1PVJfEo6DVLyaZQByCPPmNCo/edit буклету], шаблонами для учнівської презентації, та створюють презентацію для захисту результату, також вони мають розробити буклет та викласти результати на сайт.<br /> <br /> На третьому тижні відбувається публічний захист учнівських результатів – на нього запрошуються вчителі, учні інших класів та батьки учнів класу.<br /> <br /> Учні презентують свої роботи <br /> <br /> Приклади учнівських робіт<br /> <br /> ''Група Мандрівні-економісти''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/16dPySwLjHAe0Q6BAR3gb5Em-olndQpT2zr4uOT25tyQ/edit#slide=id.p презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B29qwR6X3J2lTy0yVjlZbTlOa0U/view?usp=sharing буклет]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/mandrivniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Послідовники Ейнштейна''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/11cKPORj2wZysiqRBTw4DzdLmNmcKNFDiUrn29okG28s/edit#slide=id.pпрезентація] <br /> <br /> [https://www.canva.com/design/DACMM0vmPgQ/sxyiq4VopaQG7se0pPjzTQ/view?utm_content=DACMM0vmPgQ&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link&amp;utm_source=sharebutton буклет]<br /> <br /> сторінка на сайті<br /> <br /> ''Група Алхіміки''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1SWBFG1QGDRySbTSuTOeVoFUbmy0RChpLNU5qXkfKzr0 презентація]<br /> <br /> [https://www.canva.com/design/DACMTxm5juM/view буклет]<br /> <br /> сторінка на сайті<br /> <br /> ''Група Діти-Землі''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1SWBFG1QGDRySbTSuTOeVoFUbmy0RChpLNU5qXkfKzr0 презентація]<br /> <br /> [https://www.canva.com/design/DACMNE_jVdU/Y1xzTvOKaefNLLl9NUGnhg/edit буклет]<br /> <br /> сторінка на сайті<br /> <br /> Після презентації усіма групами результатів проекту, вчитель знову пропонує їм відповісти на ключове питання проекту – &quot;??????????&quot; Після захисту учням проводять самооцінку власних результатів та досягнень та виставляється оцінка вчителя.<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> === Ім'я, прізвище ===<br /> <br /> Михайловська Марія Віталіївна<br /> [https://plus.google.com/u/0/ Профіль Google]<br /> <br /> === Навчальний заклад ===<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]</div>

Михайловська Марія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%97%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=1011752 2017-02-12T17:40:58Z

<p>Михайловська Марія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>Марія Михайловська<br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> Магія похідних<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> <br /> Основний навчальний предмет - алгебра та початки аналізу. Другорядні навчальні проекти: географія,біологія,хімія, фізика.<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 11 клас, вік: 15-17 років<br /> <br /> == Стислий опис проекту ==<br /> Це проект з алгебри і початків аналізу для учнів 11 класу за темою &quot;Похідна та її застосування&quot;. Метою проекту є узагальнення та систематизація знань, вмінь та навичок учнів з теми, показати важливість й необхідність застосування похідної в ситуаціях реального життя й залучити учнів до спільної роботи в Інтернеті, формувати вміння працювати самостійно, спілкуватись, допомагати іншим та аналізувати ситуацію, розвивати загально навчальні навички, творчого, логічного мислення, цікавості, уяви, кмітливості, оперативності, прищеплення бажання мати якісні, глибокі знання, вдоконалювати вміння роз'вязувати прикладні задачі з теми, виховувати організованість, відповідальність перед членами групи та вимогливості до себе та формувати інтерес до навчання та до предмету. Показати широке застосування похідної в різних галузях науки. На початковому етапі учні об'єднуються в 4- групи. За допомогою інтернет ресурсів та довідкової літератури, добирають та розв'язують задачі на застосування похідної в різних галузях науки.<br /> <br /> == План вивчення теми ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ftClDHw1etnG9H_ns9im4uIPcsZsn1BSfDU2wZG1RFA/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YVScOimlI2TWE2Cpav6oH9Gh3jBvZ4QO1ziJJRo15GI/edit план впровадження] <br /> <br /> == Оцінювання ==<br /> Учитель спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання, коли<br /> учні працюють над проектами. На основі цієї інформації викладачі можуть допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми.<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Головних запитаннь. Учні перед початком роботи проходять [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування] з теми. Учні з самого початку роботи над проектами знайомляться з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1OqMnUsaLjX9yymd8ijUV7cLYnAQFVE-lt4UT3o8qiho/edit презентації], критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1P99jMg_ImnMELYZmUSj1PVJfEo6DVLyaZQByCPPmNCo/edit буклету] та критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1QM9F0XjkFUJRfLv43xnwTWi3kX51tHtnJBuQNPVZpsU/edit веб-сайту]. Після ознайомлення учнів з завданнями проекту для кожної групи учні заповнюють перший (Що ми знаэмо)та другий (Що хочемо дізнатися)стовпці схеми [https://docs.google.com/document/d/1xKOPSXxIBBBsD6IFDJ4CABObbPraNbq3v9iF9F0xiLE/edit З-Х-Д], після виконання проекті учні можуть заповнити останній стовпець таблиці (Про що дізналися). Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації та консультації онлайн, для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання. Задля наочності та можливості для батьків спостерігати за учпішність своїх дітей створено [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журнал].<br /> [https://docs.google.com/document/d/12nlbaBWTaUFr_QrmLPIxtWTIpay8Ljab0qvRL9SBpEc/edit Організаційна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1Uz6g5R1I3FhPgKNkgefUrXE-kk7kjIyl-82lvmhU95k Форма самоспрямування власного навчання]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/home сайт проекту], де висвітнює [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/informacijni-dzerela посилання на корисні джерела інформації]. Пропонує сторінку на сайті для [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/onlajn-konsultaciie онлайн консультацій].<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель пропонує учням <br /> * пройти [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування]<br /> * разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/open?id=1pagNKfZ-rbF8HecJg16UFVEg07yxlCs8VACCIY_gnzc буклет учителя про метод проектів]<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1bdFJzSFhQe_nU7qwdIp7PUaeX_6gPo_fmIHToCpfdKQ/edit навички 21 століття]<br /> * переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті<br /> * вчитель створює вчительську презентацію, у якій продумує творчу назву проекта,ключові, тематичні та змістові запитання, продумує кількість груп учнів, їх назви та можливі напрямки дослідження.<br /> <br /> Далі вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/presentation/d/1HqCcFfXrr1WLNpYrYd8zUq8-kbFSvUamVwiePociLUE/edit#slide=id.p4 вчительською презентацією], ставить головні питання, пропонує обєднатися у групи, пропонує окремі напрямки дослідження та критерії оцінювання.<br /> Перша група &quot;Мандрівні економісти&quot;- досліджують використання похідної в економічій-географії, друга група &quot;Послідовники Ейнштейна&quot;-досліджують застосування похідної в фізиці, третя група &quot;Алхіміки&quot; - застосування похідної в хімії та четверта група &quot;Діти-Землі&quot; досліджують застосування похідної в біології. Результати досліджень подають у вигляді Веб-сайту, учнівської презентації та створюють публікацію в режимі Publisher або онлайн-ресурсу [https://www.canva.com/ canva] . Учні виробляють навички планувати свою діяльність.<br /> <br /> Батьки ознайомлюються з [https://drive.google.com/open?id=1j_HU8ZMdKgA2RzbdtpoCFKZFlIUO2f7KG7-vQ03ljR0 &quot;Формою батьківського дозволу&quot;]<br /> <br /> Щоб учні ясніше усвідомили подальшу роботу вчитель пропонує почати заповнення [https://docs.google.com/document/d/1xKOPSXxIBBBsD6IFDJ4CABObbPraNbq3v9iF9F0xiLE/edit схеми З-Х-Д]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що на сайті створено сторінку для [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/onlajn-konsultaciie рефлекції учнів]<br /> !ЗРОБИТИ!!Також створено [http://LearningApps.org/display?v=p4aoebx9k16 вправу] за допомогою сервісу [http://learningapps.org/ learningapps]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що учні мають доступ до [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журналу] з їх успішністю роботи над проектом<br /> <br /> Перший тиждень виконання проекту – пошуково-дослідницький - учні збирають інформацію, аналізують її, висувають гіпотези та перевіряють їх. У ході виконання проекту учні використовуватимуть Інтернет не лише для пошуку інформації, але й оформлення результатів та організації спільної роботи. Переважними засобами, що використовуватимуться, будуть Інтернет-браузери та засоби для організації спільної роботи – блоги, wiki, чати, Skype, диск Google та соціальні мережі та засоби для представлення результату – wiki, документи Google, блоги.<br /> <br /> Протягом виконання проекту вчитель спостерігає за роботою учнів та консультує їх, у разі виникнення непередбачених ситуацій.<br /> <br /> На другий тиждень виконання проекту учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формою оцінювання електронної публікації,[https://docs.google.com/document/d/1QM9F0XjkFUJRfLv43xnwTWi3kX51tHtnJBuQNPVZpsU/edit веб-сайту] [https://docs.google.com/document/d/1OqMnUsaLjX9yymd8ijUV7cLYnAQFVE-lt4UT3o8qiho/edit презентації], [https://docs.google.com/document/d/1P99jMg_ImnMELYZmUSj1PVJfEo6DVLyaZQByCPPmNCo/edit буклету], шаблонами для учнівської презентації, та створюють презентацію для захисту результату, також вони мають розробити буклет та викласти результати на сайт.<br /> <br /> На третьому тижні відбувається публічний захист учнівських результатів – на нього запрошуються вчителі, учні інших класів та батьки учнів класу.<br /> <br /> Учні презентують свої роботи <br /> <br /> Приклади учнівських робіт<br /> <br /> ''Група Мандрівні-економісти''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/16dPySwLjHAe0Q6BAR3gb5Em-olndQpT2zr4uOT25tyQ/edit#slide=id.p презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B29qwR6X3J2lTy0yVjlZbTlOa0U/view?usp=sharing буклет]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/mandrivniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Послідовники Ейнштейна''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/11cKPORj2wZysiqRBTw4DzdLmNmcKNFDiUrn29okG28s/edit#slide=id.pпрезентація] <br /> <br /> [https://www.canva.com/design/DACMM0vmPgQ/sxyiq4VopaQG7se0pPjzTQ/view?utm_content=DACMM0vmPgQ&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link&amp;utm_source=sharebutton буклет]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/budivelniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Медики''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1kIQvbbg4keTw7KuWEhAC3O8FqvLUrRyMWVm1PMS4aUQ презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/eruditi сторінка на сайті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1BEYYPUEVw9coyLZC8CQWxgbbwCOHaauiRJ13A0azEc0 публікація]<br /> <br /> ''Група Алхіміки''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1SWBFG1QGDRySbTSuTOeVoFUbmy0RChpLNU5qXkfKzr0 презентація]<br /> <br /> ''Група Діти-Землі''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1SWBFG1QGDRySbTSuTOeVoFUbmy0RChpLNU5qXkfKzr0 презентація]<br /> <br /> [https://www.canva.com/design/DACMNE_jVdU/Y1xzTvOKaefNLLl9NUGnhg/view?utm_content=DACMNE_jVdU&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link&amp;utm_source=sharebutton буклет]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/prirodoznavci сторінка на сайті]<br /> <br /> Після презентації усіма групами результатів проекту, вчитель знову пропонує їм відповісти на ключове питання проекту – &quot;??????????&quot; Після захисту учням проводять самооцінку власних результатів та досягнень та виставляється оцінка вчителя.<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> === Ім'я, прізвище ===<br /> <br /> Михайловська Марія Віталіївна<br /> [https://plus.google.com/u/0/ Профіль Google]<br /> <br /> === Навчальний заклад ===<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]</div>

Михайловська Марія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%97%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=1011751 2017-02-12T17:35:48Z

<p>Михайловська Марія: </p> <hr /> <div>Марія Михайловська<br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> Магія похідних<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> <br /> Основний навчальний предмет - алгебра та початки аналізу. Другорядні навчальні проекти: географія,біологія,хімія, фізика.<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 11 клас, вік: 15-17 років<br /> <br /> == Стислий опис проекту ==<br /> Це проект з алгебри і початків аналізу для учнів 11 класу за темою &quot;Похідна та її застосування&quot;. Метою проекту є узагальнення та систематизація знань, вмінь та навичок учнів з теми, показати важливість й необхідність застосування похідної в ситуаціях реального життя й залучити учнів до спільної роботи в Інтернеті, формувати вміння працювати самостійно, спілкуватись, допомагати іншим та аналізувати ситуацію, розвивати загально навчальні навички, творчого, логічного мислення, цікавості, уяви, кмітливості, оперативності, прищеплення бажання мати якісні, глибокі знання, вдоконалювати вміння роз'вязувати прикладні задачі з теми, виховувати організованість, відповідальність перед членами групи та вимогливості до себе та формувати інтерес до навчання та до предмету. Показати широке застосування похідної в різних галузях науки. На початковому етапі учні об'єднуються в 4- групи. За допомогою інтернет ресурсів та довідкової літератури, добирають та розв'язують задачі на застосування похідної в різних галузях науки.<br /> <br /> == План вивчення теми ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ftClDHw1etnG9H_ns9im4uIPcsZsn1BSfDU2wZG1RFA/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YVScOimlI2TWE2Cpav6oH9Gh3jBvZ4QO1ziJJRo15GI/edit план впровадження] <br /> <br /> == Оцінювання ==<br /> Учитель спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання, коли<br /> учні працюють над проектами. На основі цієї інформації викладачі можуть допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми.<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Головних запитаннь. Учні перед початком роботи проходять [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування] з теми. Учні з самого початку роботи над проектами знайомляться з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1OqMnUsaLjX9yymd8ijUV7cLYnAQFVE-lt4UT3o8qiho/edit презентації], критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1P99jMg_ImnMELYZmUSj1PVJfEo6DVLyaZQByCPPmNCo/edit буклету] та критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1QM9F0XjkFUJRfLv43xnwTWi3kX51tHtnJBuQNPVZpsU/edit веб-сайту]. Після ознайомлення учнів з завданнями проекту для кожної групи учні заповнюють перший (Що ми знаэмо)та другий (Що хочемо дізнатися)стовпці схеми [https://docs.google.com/document/d/1xKOPSXxIBBBsD6IFDJ4CABObbPraNbq3v9iF9F0xiLE/edit З-Х-Д], після виконання проекті учні можуть заповнити останній стовпець таблиці (Про що дізналися). Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації та консультації онлайн, для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання. Задля наочності та можливості для батьків спостерігати за учпішність своїх дітей створено [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журнал].<br /> [https://docs.google.com/document/d/12nlbaBWTaUFr_QrmLPIxtWTIpay8Ljab0qvRL9SBpEc/edit Організаційна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1Uz6g5R1I3FhPgKNkgefUrXE-kk7kjIyl-82lvmhU95k Форма самоспрямування власного навчання]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/home сайт проекту], де висвітнює [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/informacijni-dzerela посилання на корисні джерела інформації]. Пропонує сторінку на сайті для онлайн консультацій<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель пропонує учням <br /> * пройти [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування]<br /> * разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/open?id=1pagNKfZ-rbF8HecJg16UFVEg07yxlCs8VACCIY_gnzc буклет учителя про метод проектів]<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1bdFJzSFhQe_nU7qwdIp7PUaeX_6gPo_fmIHToCpfdKQ/edit навички 21 століття]<br /> * переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті<br /> * вчитель створює вчительську презентацію, у якій продумує творчу назву проекта,ключові, тематичні та змістові запитання, продумує кількість груп учнів, їх назви та можливі напрямки дослідження.<br /> <br /> Далі вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/presentation/d/1HqCcFfXrr1WLNpYrYd8zUq8-kbFSvUamVwiePociLUE/edit#slide=id.p4 вчительською презентацією], ставить головні питання, пропонує обєднатися у групи, пропонує окремі напрямки дослідження та критерії оцінювання.<br /> Перша група &quot;Мандрівні економісти&quot;- досліджують використання похідної в економічій-географії, друга група &quot;Послідовники Ейнштейна&quot;-досліджують застосування похідної в фізиці, третя група &quot;Алхіміки&quot; - застосування похідної в хімії та четверта група &quot;Діти-Землі&quot; досліджують застосування похідної в біології. Результати досліджень подають у вигляді Веб-сайту, учнівської презентації та створюють публікацію в режимі Publisher або онлайн-ресурсу [https://www.canva.com/ canva] . Учні виробляють навички планувати свою діяльність.<br /> <br /> Батьки ознайомлюються з [https://drive.google.com/open?id=1j_HU8ZMdKgA2RzbdtpoCFKZFlIUO2f7KG7-vQ03ljR0 &quot;Формою батьківського дозволу&quot;]<br /> <br /> Щоб учні ясніше усвідомили подальшу роботу вчитель пропонує почати заповнення [https://docs.google.com/document/d/1xKOPSXxIBBBsD6IFDJ4CABObbPraNbq3v9iF9F0xiLE/edit схеми З-Х-Д]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що на сайті створено сторінку для [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/onlajn-konsultaciie рефлекції учнів]<br /> !ЗРОБИТИ!!Також створено [http://LearningApps.org/display?v=p4aoebx9k16 вправу] за допомогою сервісу [http://learningapps.org/ learningapps]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що учні мають доступ до [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журналу] з їх успішністю роботи над проектом<br /> <br /> Перший тиждень виконання проекту – пошуково-дослідницький - учні збирають інформацію, аналізують її, висувають гіпотези та перевіряють їх. У ході виконання проекту учні використовуватимуть Інтернет не лише для пошуку інформації, але й оформлення результатів та організації спільної роботи. Переважними засобами, що використовуватимуться, будуть Інтернет-браузери та засоби для організації спільної роботи – блоги, wiki, чати, Skype, диск Google та соціальні мережі та засоби для представлення результату – wiki, документи Google, блоги.<br /> <br /> Протягом виконання проекту вчитель спостерігає за роботою учнів та консультує їх, у разі виникнення непередбачених ситуацій.<br /> <br /> На другий тиждень виконання проекту учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формою оцінювання електронної публікації,[https://docs.google.com/document/d/1QM9F0XjkFUJRfLv43xnwTWi3kX51tHtnJBuQNPVZpsU/edit веб-сайту] [https://docs.google.com/document/d/1OqMnUsaLjX9yymd8ijUV7cLYnAQFVE-lt4UT3o8qiho/edit презентації], [https://docs.google.com/document/d/1P99jMg_ImnMELYZmUSj1PVJfEo6DVLyaZQByCPPmNCo/edit буклету], шаблонами для учнівської презентації, та створюють презентацію для захисту результату, також вони мають розробити буклет та викласти результати на сайт.<br /> <br /> На третьому тижні відбувається публічний захист учнівських результатів – на нього запрошуються вчителі, учні інших класів та батьки учнів класу.<br /> <br /> Учні презентують свої роботи <br /> <br /> Приклади учнівських робіт<br /> <br /> ''Група Мандрівні-економісти''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/16dPySwLjHAe0Q6BAR3gb5Em-olndQpT2zr4uOT25tyQ/edit#slide=id.p презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B29qwR6X3J2lTy0yVjlZbTlOa0U/view?usp=sharing буклет]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/mandrivniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Послідовники Ейнштейна''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/11cKPORj2wZysiqRBTw4DzdLmNmcKNFDiUrn29okG28s/edit#slide=id.pпрезентація] <br /> <br /> [https://www.canva.com/design/DACMM0vmPgQ/sxyiq4VopaQG7se0pPjzTQ/view?utm_content=DACMM0vmPgQ&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link&amp;utm_source=sharebutton буклет]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/budivelniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Медики''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1kIQvbbg4keTw7KuWEhAC3O8FqvLUrRyMWVm1PMS4aUQ презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/eruditi сторінка на сайті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1BEYYPUEVw9coyLZC8CQWxgbbwCOHaauiRJ13A0azEc0 публікація]<br /> <br /> ''Група Алхіміки''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1SWBFG1QGDRySbTSuTOeVoFUbmy0RChpLNU5qXkfKzr0 презентація]<br /> <br /> ''Група Діти-Землі''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1SWBFG1QGDRySbTSuTOeVoFUbmy0RChpLNU5qXkfKzr0 презентація]<br /> <br /> [https://www.canva.com/design/DACMNE_jVdU/Y1xzTvOKaefNLLl9NUGnhg/view?utm_content=DACMNE_jVdU&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link&amp;utm_source=sharebutton буклет]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/prirodoznavci сторінка на сайті]<br /> <br /> Після презентації усіма групами результатів проекту, вчитель знову пропонує їм відповісти на ключове питання проекту – &quot;??????????&quot; Після захисту учням проводять самооцінку власних результатів та досягнень та виставляється оцінка вчителя.<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> === Ім'я, прізвище ===<br /> <br /> Михайловська Марія Віталіївна<br /> [https://plus.google.com/u/0/ Профіль Google]<br /> <br /> === Навчальний заклад ===<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]</div>

Михайловська Марія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%97%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=1009985 2017-02-04T17:54:31Z

<p>Михайловська Марія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>Марія Михайловська<br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> Магія похідних<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> <br /> Основний навчальний предмет - алгебра та початки аналізу. Другорядні навчальні проекти: географія,біологія,хімія, фізика.<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 11 клас, вік: 15-17 років<br /> <br /> == Стислий опис проекту ==<br /> Це проект з алгебри і початків аналізу для учнів 11 класу за темою &quot;Похідна та її застосування&quot;. Метою проекту є узагальнення та систематизація знань, вмінь та навичок учнів з теми, показати важливість й необхідність застосування похідної в ситуаціях реального життя й залучити учнів до спільної роботи в Інтернеті, формувати вміння працювати самостійно, спілкуватись, допомагати іншим та аналізувати ситуацію, розвивати загально навчальні навички, творчого, логічного мислення, цікавості, уяви, кмітливості, оперативності, прищеплення бажання мати якісні, глибокі знання, вдоконалювати вміння роз'вязувати прикладні задачі з теми, виховувати організованість, відповідальність перед членами групи та вимогливості до себе та формувати інтерес до навчання та до предмету. Показати широке застосування похідної в різних галузях науки. На початковому етапі учні об'єднуються в 4- групи. За допомогою інтернет ресурсів та довідкової літератури, добирають та розв'язують задачі на застосування похідної в різних галузях науки.<br /> <br /> == План вивчення теми ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ftClDHw1etnG9H_ns9im4uIPcsZsn1BSfDU2wZG1RFA/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YVScOimlI2TWE2Cpav6oH9Gh3jBvZ4QO1ziJJRo15GI/edit план впровадження] <br /> <br /> == Оцінювання ==<br /> Учитель спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання, коли<br /> учні працюють над проектами. На основі цієї інформації викладачі можуть допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми.<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Головних запитаннь. Учні перед початком роботи проходять [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування] з теми. Учні з самого початку роботи над проектами знайомляться з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1OqMnUsaLjX9yymd8ijUV7cLYnAQFVE-lt4UT3o8qiho/edit презентації], критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1P99jMg_ImnMELYZmUSj1PVJfEo6DVLyaZQByCPPmNCo/edit буклету] та критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1QM9F0XjkFUJRfLv43xnwTWi3kX51tHtnJBuQNPVZpsU/edit веб-сайту]. Після ознайомлення учнів з завданнями проекту для кожної групи учні заповнюють перший (Що ми знаэмо)та другий (Що хочемо дізнатися)стовпці схеми [https://docs.google.com/document/d/1xKOPSXxIBBBsD6IFDJ4CABObbPraNbq3v9iF9F0xiLE/edit З-Х-Д], після виконання проекті учні можуть заповнити останній стовпець таблиці (Про що дізналися). Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації та консультації онлайн, для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання. Задля наочності та можливості для батьків спостерігати за учпішність своїх дітей створено [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журнал].<br /> [https://docs.google.com/document/d/12nlbaBWTaUFr_QrmLPIxtWTIpay8Ljab0qvRL9SBpEc/edit Організаційна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1Uz6g5R1I3FhPgKNkgefUrXE-kk7kjIyl-82lvmhU95k Форма самоспрямування власного навчання]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/home сайт проекту], де висвітнює [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/informacijni-dzerela посилання на корисні джерела інформації]. Пропонує сторінку на сайті для онлайн консультацій<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель пропонує учням <br /> * пройти [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування]<br /> * разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/open?id=1pagNKfZ-rbF8HecJg16UFVEg07yxlCs8VACCIY_gnzc буклет учителя про метод проектів]<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1bdFJzSFhQe_nU7qwdIp7PUaeX_6gPo_fmIHToCpfdKQ/edit навички 21 століття]<br /> * переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті<br /> * вчитель створює вчительську презентацію, у якій продумує творчу назву проекта,ключові, тематичні та змістові запитання, продумує кількість груп учнів, їх назви та можливі напрямки дослідження.<br /> <br /> Далі вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/presentation/d/1HqCcFfXrr1WLNpYrYd8zUq8-kbFSvUamVwiePociLUE/edit#slide=id.p4 вчительською презентацією], ставить головні питання, пропонує обєднатися у групи, пропонує окремі напрямки дослідження та критерії оцінювання.<br /> Перша група &quot;Мандрівні економісти&quot;- досліджують використання похідної в економічій-географії, друга група &quot;Медики&quot; - досліджують використання похідної в медицині, третя група &quot;Послідовники Ейнштейна&quot;-досліджують застосування похідної в фізиці, четверта група &quot;Алхіміки&quot; - застосування похідної в хімії та п'ята група &quot;Діти-Землі&quot; досліджують застосування похідної в біології. Результати досліджень подають у вигляді Веб-сайту, учнівської презентації та створюють публікацію в режимі Publisher . Учні виробляють навички планувати свою діяльність.<br /> <br /> Батьки ознайомлюються з [https://drive.google.com/open?id=1j_HU8ZMdKgA2RzbdtpoCFKZFlIUO2f7KG7-vQ03ljR0 &quot;Формою батьківського дозволу&quot;]<br /> <br /> Щоб учні ясніше усвідомили подальшу роботу вчитель пропонує почати заповнення [https://docs.google.com/document/d/1xKOPSXxIBBBsD6IFDJ4CABObbPraNbq3v9iF9F0xiLE/edit схеми З-Х-Д]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що на сайті створено сторінку для [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/onlajn-konsultaciie рефлекції учнів]<br /> !ЗРОБИТИ!!Також створено [http://LearningApps.org/display?v=p4aoebx9k16 вправу] за допомогою сервісу [http://learningapps.org/ learningapps]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що учні мають доступ до [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журналу] з їх успішністю роботи над проектом<br /> <br /> Перший тиждень виконання проекту – пошуково-дослідницький - учні збирають інформацію, аналізують її, висувають гіпотези та перевіряють їх. У ході виконання проекту учні використовуватимуть Інтернет не лише для пошуку інформації, але й оформлення результатів та організації спільної роботи. Переважними засобами, що використовуватимуться, будуть Інтернет-браузери та засоби для організації спільної роботи – блоги, wiki, чати, Skype, диск Google та соціальні мережі та засоби для представлення результату – wiki, документи Google, блоги.<br /> <br /> Протягом виконання проекту вчитель спостерігає за роботою учнів та консультує їх, у разі виникнення непередбачених ситуацій.<br /> <br /> На другий тиждень виконання проекту учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формою оцінювання електронної публікації,[https://docs.google.com/document/d/1QM9F0XjkFUJRfLv43xnwTWi3kX51tHtnJBuQNPVZpsU/edit веб-сайту] [https://docs.google.com/document/d/1OqMnUsaLjX9yymd8ijUV7cLYnAQFVE-lt4UT3o8qiho/edit презентації], [https://docs.google.com/document/d/1P99jMg_ImnMELYZmUSj1PVJfEo6DVLyaZQByCPPmNCo/edit буклету], шаблонами для учнівської презентації, та створюють презентацію для захисту результату, також вони мають розробити буклет та викласти результати на сайт.<br /> <br /> На третьому тижні відбувається публічний захист учнівських результатів – на нього запрошуються вчителі, учні інших класів та батьки учнів класу.<br /> <br /> Учні презентують свої роботи <br /> <br /> Приклади учнівських робіт<br /> <br /> ''Група Мандрівні-економісти''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/16dPySwLjHAe0Q6BAR3gb5Em-olndQpT2zr4uOT25tyQ/edit#slide=id.p презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B29qwR6X3J2lTy0yVjlZbTlOa0U/view?usp=sharing буклет]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/mandrivniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Послідовники Ейнштейна''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/11cKPORj2wZysiqRBTw4DzdLmNmcKNFDiUrn29okG28s/edit#slide=id.pпрезентація] <br /> <br /> [https://www.canva.com/design/DACMM0vmPgQ/sxyiq4VopaQG7se0pPjzTQ/view?utm_content=DACMM0vmPgQ&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link&amp;utm_source=sharebutton буклет]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/budivelniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Медики''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1kIQvbbg4keTw7KuWEhAC3O8FqvLUrRyMWVm1PMS4aUQ презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/eruditi сторінка на сайті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1BEYYPUEVw9coyLZC8CQWxgbbwCOHaauiRJ13A0azEc0 публікація]<br /> <br /> ''Група Алхіміки''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1SWBFG1QGDRySbTSuTOeVoFUbmy0RChpLNU5qXkfKzr0 презентація]<br /> <br /> ''Група Діти-Землі''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1SWBFG1QGDRySbTSuTOeVoFUbmy0RChpLNU5qXkfKzr0 презентація]<br /> <br /> [https://www.canva.com/design/DACMNE_jVdU/Y1xzTvOKaefNLLl9NUGnhg/view?utm_content=DACMNE_jVdU&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link&amp;utm_source=sharebutton буклет]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/prirodoznavci сторінка на сайті]<br /> <br /> Після презентації усіма групами результатів проекту, вчитель знову пропонує їм відповісти на ключове питання проекту – &quot;??????????&quot; Після захисту учням проводять самооцінку власних результатів та досягнень та виставляється оцінка вчителя.<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> === Ім'я, прізвище ===<br /> <br /> Михайловська Марія Віталіївна<br /> [https://plus.google.com/u/0/ Профіль Google]<br /> <br /> === Навчальний заклад ===<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]</div>

Михайловська Марія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%97%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=1009969 2017-02-04T12:39:17Z

<p>Михайловська Марія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>Марія Михайловська<br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> Магія похідних<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> <br /> Основний навчальний предмет - алгебра та початки аналізу. Другорядні навчальні проекти: географія,біологія,хімія, фізика.<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 11 клас, вік: 15-17 років<br /> <br /> == Стислий опис проекту ==<br /> Це проект з алгебри і початків аналізу для учнів 11 класу за темою &quot;Похідна та її застосування&quot;. Метою проекту є узагальнення та систематизація знань, вмінь та навичок учнів з теми, показати важливість й необхідність застосування похідної в ситуаціях реального життя й залучити учнів до спільної роботи в Інтернеті, формувати вміння працювати самостійно, спілкуватись, допомагати іншим та аналізувати ситуацію, розвивати загально навчальні навички, творчого, логічного мислення, цікавості, уяви, кмітливості, оперативності, прищеплення бажання мати якісні, глибокі знання, вдоконалювати вміння роз'вязувати прикладні задачі з теми, виховувати організованість, відповідальність перед членами групи та вимогливості до себе та формувати інтерес до навчання та до предмету. Показати широке застосування похідної в різних галузях науки. На початковому етапі учні об'єднуються в 4- групи. За допомогою інтернет ресурсів та довідкової літератури, добирають та розв'язують задачі на застосування похідної в різних галузях науки.<br /> <br /> == План вивчення теми ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ftClDHw1etnG9H_ns9im4uIPcsZsn1BSfDU2wZG1RFA/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YVScOimlI2TWE2Cpav6oH9Gh3jBvZ4QO1ziJJRo15GI/edit план впровадження] <br /> <br /> == Оцінювання ==<br /> Учитель спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання, коли<br /> учні працюють над проектами. На основі цієї інформації викладачі можуть допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми.<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Головних запитаннь. Учні перед початком роботи проходять [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування] з теми. Учні з самого початку роботи над проектами знайомляться з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1OqMnUsaLjX9yymd8ijUV7cLYnAQFVE-lt4UT3o8qiho/edit презентації], критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1P99jMg_ImnMELYZmUSj1PVJfEo6DVLyaZQByCPPmNCo/edit буклету] та критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1QM9F0XjkFUJRfLv43xnwTWi3kX51tHtnJBuQNPVZpsU/edit веб-сайту]. Після ознайомлення учнів з завданнями проекту для кожної групи учні заповнюють перший (Що ми знаэмо)та другий (Що хочемо дізнатися)стовпці схеми [https://docs.google.com/document/d/1xKOPSXxIBBBsD6IFDJ4CABObbPraNbq3v9iF9F0xiLE/edit З-Х-Д], після виконання проекті учні можуть заповнити останній стовпець таблиці (Про що дізналися). Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації та консультації онлайн, для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання. Задля наочності та можливості для батьків спостерігати за учпішність своїх дітей створено [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журнал].<br /> [https://docs.google.com/document/d/12nlbaBWTaUFr_QrmLPIxtWTIpay8Ljab0qvRL9SBpEc/edit Організаційна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1Uz6g5R1I3FhPgKNkgefUrXE-kk7kjIyl-82lvmhU95k Форма самоспрямування власного навчання]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/home сайт проекту], де висвітнює [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/informacijni-dzerela посилання на корисні джерела інформації]. Пропонує сторінку на сайті для онлайн консультацій<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель пропонує учням <br /> * пройти [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування]<br /> * разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/open?id=1pagNKfZ-rbF8HecJg16UFVEg07yxlCs8VACCIY_gnzc буклет учителя про метод проектів]<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1bdFJzSFhQe_nU7qwdIp7PUaeX_6gPo_fmIHToCpfdKQ/edit навички 21 століття]<br /> * переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті<br /> * вчитель створює вчительську презентацію, у якій продумує творчу назву проекта,ключові, тематичні та змістові запитання, продумує кількість груп учнів, їх назви та можливі напрямки дослідження.<br /> <br /> Далі вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/presentation/d/1HqCcFfXrr1WLNpYrYd8zUq8-kbFSvUamVwiePociLUE/edit#slide=id.p4 вчительською презентацією], ставить головні питання, пропонує обєднатися у групи, пропонує окремі напрямки дослідження та критерії оцінювання.<br /> Перша група &quot;Мандрівні економісти&quot;- досліджують використання похідної в економічій-географії, друга група &quot;Медики&quot; - досліджують використання похідної в медицині, третя група &quot;Послідовники Ейнштейна&quot;-досліджують застосування похідної в фізиці, четверта група &quot;Алхіміки&quot; - застосування похідної в хімії та п'ята група &quot;Діти-Землі&quot; досліджують застосування похідної в біології. Результати досліджень подають у вигляді Веб-сайту, учнівської презентації та створюють публікацію в режимі Publisher . Учні виробляють навички планувати свою діяльність.<br /> <br /> Батьки ознайомлюються з [https://drive.google.com/open?id=1j_HU8ZMdKgA2RzbdtpoCFKZFlIUO2f7KG7-vQ03ljR0 &quot;Формою батьківського дозволу&quot;]<br /> <br /> Щоб учні ясніше усвідомили подальшу роботу вчитель пропонує почати заповнення [https://docs.google.com/document/d/1xKOPSXxIBBBsD6IFDJ4CABObbPraNbq3v9iF9F0xiLE/edit схеми З-Х-Д]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що на сайті створено сторінку для [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/onlajn-konsultaciie рефлекції учнів]<br /> !ЗРОБИТИ!!Також створено [http://LearningApps.org/display?v=p4aoebx9k16 вправу] за допомогою сервісу [http://learningapps.org/ learningapps]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що учні мають доступ до [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журналу] з їх успішністю роботи над проектом<br /> <br /> Перший тиждень виконання проекту – пошуково-дослідницький - учні збирають інформацію, аналізують її, висувають гіпотези та перевіряють їх. У ході виконання проекту учні використовуватимуть Інтернет не лише для пошуку інформації, але й оформлення результатів та організації спільної роботи. Переважними засобами, що використовуватимуться, будуть Інтернет-браузери та засоби для організації спільної роботи – блоги, wiki, чати, Skype, диск Google та соціальні мережі та засоби для представлення результату – wiki, документи Google, блоги.<br /> <br /> Протягом виконання проекту вчитель спостерігає за роботою учнів та консультує їх, у разі виникнення непередбачених ситуацій.<br /> <br /> На другий тиждень виконання проекту учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формою оцінювання електронної публікації,[https://docs.google.com/document/d/1QM9F0XjkFUJRfLv43xnwTWi3kX51tHtnJBuQNPVZpsU/edit веб-сайту] [https://docs.google.com/document/d/1OqMnUsaLjX9yymd8ijUV7cLYnAQFVE-lt4UT3o8qiho/edit презентації], [https://docs.google.com/document/d/1P99jMg_ImnMELYZmUSj1PVJfEo6DVLyaZQByCPPmNCo/edit буклету], шаблонами для учнівської презентації, та створюють презентацію для захисту результату, також вони мають розробити буклет та викласти результати на сайт.<br /> <br /> На третьому тижні відбувається публічний захист учнівських результатів – на нього запрошуються вчителі, учні інших класів та батьки учнів класу.<br /> <br /> Учні презентують свої роботи <br /> <br /> Приклади учнівських робіт<br /> <br /> ''Група Мандрівні-економісти''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/16dPySwLjHAe0Q6BAR3gb5Em-olndQpT2zr4uOT25tyQ/edit#slide=id.p презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B29qwR6X3J2lTy0yVjlZbTlOa0U/view?usp=sharing буклет]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/mandrivniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Послідовники Ейнштейна''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/11cKPORj2wZysiqRBTw4DzdLmNmcKNFDiUrn29okG28s/edit#slide=id.pпрезентація] <br /> <br /> [https://www.canva.com/design/DACMM0vmPgQ/sxyiq4VopaQG7se0pPjzTQ/view?utm_content=DACMM0vmPgQ&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link&amp;utm_source=sharebutton буклет]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/budivelniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Медики''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1kIQvbbg4keTw7KuWEhAC3O8FqvLUrRyMWVm1PMS4aUQ презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/eruditi сторінка на сайті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1BEYYPUEVw9coyLZC8CQWxgbbwCOHaauiRJ13A0azEc0 публікація]<br /> <br /> ''Група Алхіміки''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1SWBFG1QGDRySbTSuTOeVoFUbmy0RChpLNU5qXkfKzr0 презентація]<br /> <br /> ''Група Діти-Землі''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1SWBFG1QGDRySbTSuTOeVoFUbmy0RChpLNU5qXkfKzr0 презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/prirodoznavci сторінка на сайті]<br /> <br /> Після презентації усіма групами результатів проекту, вчитель знову пропонує їм відповісти на ключове питання проекту – &quot;??????????&quot; Після захисту учням проводять самооцінку власних результатів та досягнень та виставляється оцінка вчителя.<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> === Ім'я, прізвище ===<br /> <br /> Михайловська Марія Віталіївна<br /> [https://plus.google.com/u/0/ Профіль Google]<br /> <br /> === Навчальний заклад ===<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]</div>

Михайловська Марія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%97%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=1009767 2017-02-03T13:22:24Z

<p>Михайловська Марія: </p> <hr /> <div>Марія Михайловська<br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> Магія похідних<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> <br /> Основний навчальний предмет - алгебра та початки аналізу. Другорядні навчальні проекти: географія,біологія,хімія, фізика.<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 11 клас, вік: 15-17 років<br /> <br /> == Стислий опис проекту ==<br /> Це проект з алгебри і початків аналізу для учнів 11 класу за темою &quot;Похідна та її застосування&quot;. Метою проекту є узагальнення та систематизація знань, вмінь та навичок учнів з теми, показати важливість й необхідність застосування похідної в ситуаціях реального життя й залучити учнів до спільної роботи в Інтернеті, формувати вміння працювати самостійно, спілкуватись, допомагати іншим та аналізувати ситуацію, розвивати загально навчальні навички, творчого, логічного мислення, цікавості, уяви, кмітливості, оперативності, прищеплення бажання мати якісні, глибокі знання, вдоконалювати вміння роз'вязувати прикладні задачі з теми, виховувати організованість, відповідальність перед членами групи та вимогливості до себе та формувати інтерес до навчання та до предмету. Показати широке застосування похідної в різних галузях науки. На початковому етапі учні об'єднуються в 4- групи. За допомогою інтернет ресурсів та довідкової літератури, добирають та розв'язують задачі на застосування похідної в різних галузях науки.<br /> <br /> == План вивчення теми ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ftClDHw1etnG9H_ns9im4uIPcsZsn1BSfDU2wZG1RFA/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YVScOimlI2TWE2Cpav6oH9Gh3jBvZ4QO1ziJJRo15GI/edit план впровадження] <br /> <br /> == Оцінювання ==<br /> Учитель спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання, коли<br /> учні працюють над проектами. На основі цієї інформації викладачі можуть допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми.<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Головних запитаннь. Учні перед початком роботи проходять [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування] з теми. Учні з самого початку роботи над проектами знайомляться з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1OqMnUsaLjX9yymd8ijUV7cLYnAQFVE-lt4UT3o8qiho/edit презентації], критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1P99jMg_ImnMELYZmUSj1PVJfEo6DVLyaZQByCPPmNCo/edit буклету] та критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1QM9F0XjkFUJRfLv43xnwTWi3kX51tHtnJBuQNPVZpsU/edit веб-сайту]. Після ознайомлення учнів з завданнями проекту для кожної групи учні заповнюють перший (Що ми знаэмо)та другий (Що хочемо дізнатися)стовпці схеми [https://docs.google.com/document/d/1xKOPSXxIBBBsD6IFDJ4CABObbPraNbq3v9iF9F0xiLE/edit З-Х-Д], після виконання проекті учні можуть заповнити останній стовпець таблиці (Про що дізналися). Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації та консультації онлайн, для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання. Задля наочності та можливості для батьків спостерігати за учпішність своїх дітей створено [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журнал].<br /> [https://docs.google.com/document/d/12nlbaBWTaUFr_QrmLPIxtWTIpay8Ljab0qvRL9SBpEc/edit Організаційна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1Uz6g5R1I3FhPgKNkgefUrXE-kk7kjIyl-82lvmhU95k Форма самоспрямування власного навчання]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/home сайт проекту], де висвітнює [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/informacijni-dzerela посилання на корисні джерела інформації]. Пропонує сторінку на сайті для онлайн консультацій<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель пропонує учням <br /> * пройти [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування]<br /> * разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/open?id=1pagNKfZ-rbF8HecJg16UFVEg07yxlCs8VACCIY_gnzc буклет учителя про метод проектів]<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1bdFJzSFhQe_nU7qwdIp7PUaeX_6gPo_fmIHToCpfdKQ/edit навички 21 століття]<br /> * переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті<br /> * вчитель створює вчительську презентацію, у якій продумує творчу назву проекта,ключові, тематичні та змістові запитання, продумує кількість груп учнів, їх назви та можливі напрямки дослідження.<br /> <br /> Далі вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/presentation/d/1HqCcFfXrr1WLNpYrYd8zUq8-kbFSvUamVwiePociLUE/edit#slide=id.p4 вчительською презентацією], ставить головні питання, пропонує обєднатися у групи, пропонує окремі напрямки дослідження та критерії оцінювання.<br /> Перша група &quot;Мандрівні економісти&quot;- досліджують використання похідної в економічій-географії, друга група &quot;Медики&quot; - досліджують використання похідної в медицині, третя група &quot;Послідовники Ейнштейна&quot;-досліджують застосування похідної в фізиці, четверта група &quot;Алхіміки&quot; - застосування похідної в хімії та п'ята група &quot;Діти-Землі&quot; досліджують застосування похідної в біології. Результати досліджень подають у вигляді Веб-сайту, учнівської презентації та створюють публікацію в режимі Publisher . Учні виробляють навички планувати свою діяльність.<br /> <br /> Батьки ознайомлюються з [https://drive.google.com/open?id=1j_HU8ZMdKgA2RzbdtpoCFKZFlIUO2f7KG7-vQ03ljR0 &quot;Формою батьківського дозволу&quot;]<br /> <br /> Щоб учні ясніше усвідомили подальшу роботу вчитель пропонує почати заповнення [https://docs.google.com/document/d/1xKOPSXxIBBBsD6IFDJ4CABObbPraNbq3v9iF9F0xiLE/edit схеми З-Х-Д]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що на сайті створено сторінку для [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/onlajn-konsultaciie рефлекції учнів]<br /> !ЗРОБИТИ!!Також створено [http://LearningApps.org/display?v=p4aoebx9k16 вправу] за допомогою сервісу [http://learningapps.org/ learningapps]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що учні мають доступ до [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журналу] з їх успішністю роботи над проектом<br /> <br /> Перший тиждень виконання проекту – пошуково-дослідницький - учні збирають інформацію, аналізують її, висувають гіпотези та перевіряють їх. У ході виконання проекту учні використовуватимуть Інтернет не лише для пошуку інформації, але й оформлення результатів та організації спільної роботи. Переважними засобами, що використовуватимуться, будуть Інтернет-браузери та засоби для організації спільної роботи – блоги, wiki, чати, Skype, диск Google та соціальні мережі та засоби для представлення результату – wiki, документи Google, блоги.<br /> <br /> Протягом виконання проекту вчитель спостерігає за роботою учнів та консультує їх, у разі виникнення непередбачених ситуацій.<br /> <br /> На другий тиждень виконання проекту учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формою оцінювання електронної публікації,[https://docs.google.com/document/d/1QM9F0XjkFUJRfLv43xnwTWi3kX51tHtnJBuQNPVZpsU/edit веб-сайту] [https://docs.google.com/document/d/1OqMnUsaLjX9yymd8ijUV7cLYnAQFVE-lt4UT3o8qiho/edit презентації], [https://docs.google.com/document/d/1P99jMg_ImnMELYZmUSj1PVJfEo6DVLyaZQByCPPmNCo/edit буклету], шаблонами для учнівської презентації, та створюють презентацію для захисту результату, також вони мають розробити буклет та викласти результати на сайт.<br /> <br /> На третьому тижні відбувається публічний захист учнівських результатів – на нього запрошуються вчителі, учні інших класів та батьки учнів класу.<br /> <br /> Учні презентують свої роботи <br /> <br /> Приклади учнівських робіт<br /> <br /> ''Група Мандрівні-економісти''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/16dPySwLjHAe0Q6BAR3gb5Em-olndQpT2zr4uOT25tyQ/edit#slide=id.p презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B29qwR6X3J2lTy0yVjlZbTlOa0U/view?usp=sharing буклет]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/mandrivniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Послідовники Ейнштейна''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/11cKPORj2wZysiqRBTw4DzdLmNmcKNFDiUrn29okG28s/edit#slide=id.pпрезентація] <br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/budivelniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Медики''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1kIQvbbg4keTw7KuWEhAC3O8FqvLUrRyMWVm1PMS4aUQ презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/eruditi сторінка на сайті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1BEYYPUEVw9coyLZC8CQWxgbbwCOHaauiRJ13A0azEc0 публікація]<br /> <br /> ''Група Алхіміки''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1SWBFG1QGDRySbTSuTOeVoFUbmy0RChpLNU5qXkfKzr0 презентація]<br /> <br /> ''Група Діти-Землі''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1SWBFG1QGDRySbTSuTOeVoFUbmy0RChpLNU5qXkfKzr0 презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/prirodoznavci сторінка на сайті]<br /> <br /> Після презентації усіма групами результатів проекту, вчитель знову пропонує їм відповісти на ключове питання проекту – &quot;??????????&quot; Після захисту учням проводять самооцінку власних результатів та досягнень та виставляється оцінка вчителя.<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> === Ім'я, прізвище ===<br /> <br /> Михайловська Марія Віталіївна<br /> [https://plus.google.com/u/0/ Профіль Google]<br /> <br /> === Навчальний заклад ===<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]</div>

Михайловська Марія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%97%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=1009611 2017-02-03T11:06:59Z

<p>Михайловська Марія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>Марія Михайловська<br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> Магія похідних<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> <br /> Основний навчальний предмет - алгебра та початки аналізу. Другорядні навчальні проекти: географія,біологія,хімія, фізика.<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 11 клас, вік: 15-17 років<br /> <br /> == Стислий опис проекту ==<br /> Це проект з алгебри і початків аналізу для учнів 11 класу за темою &quot;Похідна та її застосування&quot;. Метою проекту є узагальнення та систематизація знань, вмінь та навичок учнів з теми, показати важливість й необхідність застосування похідної в ситуаціях реального життя й залучити учнів до спільної роботи в Інтернеті, формувати вміння працювати самостійно, спілкуватись, допомагати іншим та аналізувати ситуацію, розвивати загально навчальні навички, творчого, логічного мислення, цікавості, уяви, кмітливості, оперативності, прищеплення бажання мати якісні, глибокі знання, вдоконалювати вміння роз'вязувати прикладні задачі з теми, виховувати організованість, відповідальність перед членами групи та вимогливості до себе та формувати інтерес до навчання та до предмету. Показати широке застосування похідної в різних галузях науки. На початковому етапі учні об'єднуються в 4- групи. За допомогою інтернет ресурсів та довідкової літератури, добирають та розв'язують задачі на застосування похідної в різних галузях науки.<br /> <br /> == План вивчення теми ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ftClDHw1etnG9H_ns9im4uIPcsZsn1BSfDU2wZG1RFA/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YVScOimlI2TWE2Cpav6oH9Gh3jBvZ4QO1ziJJRo15GI/edit план впровадження] <br /> <br /> == Оцінювання ==<br /> Учитель спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання, коли<br /> учні працюють над проектами. На основі цієї інформації викладачі можуть допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми.<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Головних запитаннь. Учні перед початком роботи проходять [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування] з теми. Учні з самого початку роботи над проектами знайомляться з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1OqMnUsaLjX9yymd8ijUV7cLYnAQFVE-lt4UT3o8qiho/edit презентації], критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1P99jMg_ImnMELYZmUSj1PVJfEo6DVLyaZQByCPPmNCo/edit буклету] та критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1QM9F0XjkFUJRfLv43xnwTWi3kX51tHtnJBuQNPVZpsU/edit веб-сайту]. Після ознайомлення учнів з завданнями проекту для кожної групи учні заповнюють перший (Що ми знаэмо)та другий (Що хочемо дізнатися)стовпці схеми [https://docs.google.com/document/d/1xKOPSXxIBBBsD6IFDJ4CABObbPraNbq3v9iF9F0xiLE/edit З-Х-Д], після виконання проекті учні можуть заповнити останній стовпець таблиці (Про що дізналися). Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації та консультації онлайн, для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання. Задля наочності та можливості для батьків спостерігати за учпішність своїх дітей створено [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журнал].<br /> [https://docs.google.com/document/d/12nlbaBWTaUFr_QrmLPIxtWTIpay8Ljab0qvRL9SBpEc/edit Організаційна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1Uz6g5R1I3FhPgKNkgefUrXE-kk7kjIyl-82lvmhU95k Форма самоспрямування власного навчання]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/home сайт проекту], де висвітнює [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/informacijni-dzerela посилання на корисні джерела інформації]. Пропонує сторінку на сайті для онлайн консультацій<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель пропонує учням <br /> * пройти [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування]<br /> * разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/open?id=1pagNKfZ-rbF8HecJg16UFVEg07yxlCs8VACCIY_gnzc буклет учителя про метод проектів]<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1bdFJzSFhQe_nU7qwdIp7PUaeX_6gPo_fmIHToCpfdKQ/edit навички 21 століття]<br /> * переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті<br /> * вчитель створює вчительську презентацію, у якій продумує творчу назву проекта,ключові, тематичні та змістові запитання, продумує кількість груп учнів, їх назви та можливі напрямки дослідження.<br /> <br /> Далі вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/presentation/d/1HqCcFfXrr1WLNpYrYd8zUq8-kbFSvUamVwiePociLUE/edit#slide=id.p4 вчительською презентацією], ставить головні питання, пропонує обєднатися у групи, пропонує окремі напрямки дослідження та критерії оцінювання.<br /> Перша група &quot;Мандрівні економісти&quot;- досліджують використання похідної в економічій-географії, друга група &quot;Медики&quot; - досліджують використання похідної в медицині, третя група &quot;Послідовники Ейнштейна&quot;-досліджують застосування похідної в фізиці, четверта група &quot;Алхіміки&quot; - застосування похідної в хімії та п'ята група &quot;Діти-Землі&quot; досліджують застосування похідної в біології. Результати досліджень подають у вигляді Веб-сайту, учнівської презентації та створюють публікацію в режимі Publisher . Учні виробляють навички планувати свою діяльність.<br /> <br /> Батьки ознайомлюються з [https://drive.google.com/open?id=1j_HU8ZMdKgA2RzbdtpoCFKZFlIUO2f7KG7-vQ03ljR0 &quot;Формою батьківського дозволу&quot;]<br /> <br /> Щоб учні ясніше усвідомили подальшу роботу вчитель пропонує почати заповнення [https://docs.google.com/document/d/1xKOPSXxIBBBsD6IFDJ4CABObbPraNbq3v9iF9F0xiLE/edit схеми З-Х-Д]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що на сайті створено сторінку для [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/onlajn-konsultaciie рефлекції учнів]<br /> !ЗРОБИТИ!!Також створено [http://LearningApps.org/display?v=p4aoebx9k16 вправу] за допомогою сервісу [http://learningapps.org/ learningapps]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що учні мають доступ до [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журналу] з їх успішністю роботи над проектом<br /> <br /> Перший тиждень виконання проекту – пошуково-дослідницький - учні збирають інформацію, аналізують її, висувають гіпотези та перевіряють їх. У ході виконання проекту учні використовуватимуть Інтернет не лише для пошуку інформації, але й оформлення результатів та організації спільної роботи. Переважними засобами, що використовуватимуться, будуть Інтернет-браузери та засоби для організації спільної роботи – блоги, wiki, чати, Skype, диск Google та соціальні мережі та засоби для представлення результату – wiki, документи Google, блоги.<br /> <br /> Протягом виконання проекту вчитель спостерігає за роботою учнів та консультує їх, у разі виникнення непередбачених ситуацій.<br /> <br /> На другий тиждень виконання проекту учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формою оцінювання електронної публікації,[https://docs.google.com/document/d/1QM9F0XjkFUJRfLv43xnwTWi3kX51tHtnJBuQNPVZpsU/edit веб-сайту] [https://docs.google.com/document/d/1OqMnUsaLjX9yymd8ijUV7cLYnAQFVE-lt4UT3o8qiho/edit презентації], [https://docs.google.com/document/d/1P99jMg_ImnMELYZmUSj1PVJfEo6DVLyaZQByCPPmNCo/edit буклету], шаблонами для учнівської презентації, та створюють презентацію для захисту результату, також вони мають розробити буклет та викласти результати на сайт.<br /> <br /> На третьому тижні відбувається публічний захист учнівських результатів – на нього запрошуються вчителі, учні інших класів та батьки учнів класу.<br /> <br /> Учні презентують свої роботи <br /> <br /> Приклади учнівських робіт<br /> <br /> ''Група Мандрівні-економісти''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/16dPySwLjHAe0Q6BAR3gb5Em-olndQpT2zr4uOT25tyQ/edit#slide=id.p презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B29qwR6X3J2lTy0yVjlZbTlOa0U/view?usp=sharing буклет]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/mandrivniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Послідовники Ейнштейна''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1gNxv7S2_aDqiUuOUU1TeDZCREEnBpnPjAsWb9nVqArQ презентація] <br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/budivelniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Медики''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1kIQvbbg4keTw7KuWEhAC3O8FqvLUrRyMWVm1PMS4aUQ презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/eruditi сторінка на сайті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1BEYYPUEVw9coyLZC8CQWxgbbwCOHaauiRJ13A0azEc0 публікація]<br /> <br /> ''Група Алхіміки''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1SWBFG1QGDRySbTSuTOeVoFUbmy0RChpLNU5qXkfKzr0 презентація]<br /> <br /> ''Група Діти-Землі''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1SWBFG1QGDRySbTSuTOeVoFUbmy0RChpLNU5qXkfKzr0 презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/prirodoznavci сторінка на сайті]<br /> <br /> Після презентації усіма групами результатів проекту, вчитель знову пропонує їм відповісти на ключове питання проекту – &quot;??????????&quot; Після захисту учням проводять самооцінку власних результатів та досягнень та виставляється оцінка вчителя.<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> === Ім'я, прізвище ===<br /> <br /> Михайловська Марія Віталіївна<br /> [https://plus.google.com/u/0/ Профіль Google]<br /> <br /> === Навчальний заклад ===<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]</div>

Михайловська Марія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%97%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=1009101 2017-01-28T13:40:37Z

<p>Михайловська Марія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>Марія Михайловська<br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> Магія похідних<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> <br /> Основний навчальний предмет - алгебра та початки аналізу. Другорядні навчальні проекти: географія,біологія,хімія, фізика.<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 11 клас, вік: 15-17 років<br /> <br /> == Стислий опис проекту ==<br /> Це проект з алгебри і початків аналізу для учнів 11 класу за темою &quot;Похідна та її застосування&quot;. Метою проекту є узагальнення та систематизація знань, вмінь та навичок учнів з теми, показати важливість й необхідність застосування похідної в ситуаціях реального життя й залучити учнів до спільної роботи в Інтернеті, формувати вміння працювати самостійно, спілкуватись, допомагати іншим та аналізувати ситуацію, розвивати загально навчальні навички, творчого, логічного мислення, цікавості, уяви, кмітливості, оперативності, прищеплення бажання мати якісні, глибокі знання, вдоконалювати вміння роз'вязувати прикладні задачі з теми, виховувати організованість, відповідальність перед членами групи та вимогливості до себе та формувати інтерес до навчання та до предмету. Показати широке застосування похідної в різних галузях науки. На початковому етапі учні об'єднуються в 4- групи. За допомогою інтернет ресурсів та довідкової літератури, добирають та розв'язують задачі на застосування похідної в різних галузях науки.<br /> <br /> == План вивчення теми ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ftClDHw1etnG9H_ns9im4uIPcsZsn1BSfDU2wZG1RFA/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YVScOimlI2TWE2Cpav6oH9Gh3jBvZ4QO1ziJJRo15GI/edit план впровадження] <br /> <br /> == Оцінювання ==<br /> Учитель спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання, коли<br /> учні працюють над проектами. На основі цієї інформації викладачі можуть допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми.<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Головних запитаннь. Учні перед початком роботи проходять [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування] з теми. Учні з самого початку роботи над проектами знайомляться з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1OqMnUsaLjX9yymd8ijUV7cLYnAQFVE-lt4UT3o8qiho/edit презентації], критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1P99jMg_ImnMELYZmUSj1PVJfEo6DVLyaZQByCPPmNCo/edit буклету] та критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1QM9F0XjkFUJRfLv43xnwTWi3kX51tHtnJBuQNPVZpsU/edit веб-сайту]. Після ознайомлення учнів з завданнями проекту для кожної групи учні заповнюють перший (Що ми знаэмо)та другий (Що хочемо дізнатися)стовпці схеми [https://docs.google.com/document/d/1xKOPSXxIBBBsD6IFDJ4CABObbPraNbq3v9iF9F0xiLE/edit З-Х-Д], після виконання проекті учні можуть заповнити останній стовпець таблиці (Про що дізналися). Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації та консультації онлайн, для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання. Задля наочності та можливості для батьків спостерігати за учпішність своїх дітей створено [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журнал].<br /> [https://docs.google.com/document/d/12nlbaBWTaUFr_QrmLPIxtWTIpay8Ljab0qvRL9SBpEc/edit Організаційна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1Uz6g5R1I3FhPgKNkgefUrXE-kk7kjIyl-82lvmhU95k Форма самоспрямування власного навчання]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/home сайт проекту], де висвітнює [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/informacijni-dzerela посилання на корисні джерела інформації]. Пропонує сторінку на сайті для онлайн консультацій<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель пропонує учням <br /> * пройти [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування]<br /> * разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/open?id=1pagNKfZ-rbF8HecJg16UFVEg07yxlCs8VACCIY_gnzc буклет учителя про метод проектів]<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1bdFJzSFhQe_nU7qwdIp7PUaeX_6gPo_fmIHToCpfdKQ/edit навички 21 століття]<br /> * переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті<br /> * вчитель створює вчительську презентацію, у якій продумує творчу назву проекта,ключові, тематичні та змістові запитання, продумує кількість груп учнів, їх назви та можливі напрямки дослідження.<br /> <br /> Далі вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/presentation/d/1HqCcFfXrr1WLNpYrYd8zUq8-kbFSvUamVwiePociLUE/edit#slide=id.p4 вчительською презентацією], ставить головні питання, пропонує обєднатися у групи, пропонує окремі напрямки дослідження та критерії оцінювання.<br /> Перша група &quot;Мандрівні економісти&quot;- досліджують використання похідної в економічій-географії, друга група &quot;Медики&quot; - досліджують використання похідної в медицині, третя група &quot;Послідовники Ейнштейна&quot;-досліджують застосування похідної в фізиці, четверта група &quot;Алхіміки&quot; - застосування похідної в хімії та п'ята група &quot;Діти-Землі&quot; досліджують застосування похідної в біології. Результати досліджень подають у вигляді Веб-сайту, учнівської презентації та створюють публікацію в режимі Publisher . Учні виробляють навички планувати свою діяльність.<br /> <br /> Батьки ознайомлюються з [https://drive.google.com/open?id=1j_HU8ZMdKgA2RzbdtpoCFKZFlIUO2f7KG7-vQ03ljR0 &quot;Формою батьківського дозволу&quot;]<br /> <br /> Щоб учні ясніше усвідомили подальшу роботу вчитель пропонує почати заповнення [https://docs.google.com/document/d/1xKOPSXxIBBBsD6IFDJ4CABObbPraNbq3v9iF9F0xiLE/edit схеми З-Х-Д]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що на сайті створено сторінку для [https://sites.google.com/site/proektmagiapohidnih/storinka-vcitela/onlajn-konsultaciie рефлекції учнів]<br /> !ЗРОБИТИ!!Також створено [http://LearningApps.org/display?v=p4aoebx9k16 вправу] за допомогою сервісу [http://learningapps.org/ learningapps]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що учні мають доступ до [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журналу] з їх успішністю роботи над проектом<br /> <br /> Перший тиждень виконання проекту – пошуково-дослідницький - учні збирають інформацію, аналізують її, висувають гіпотези та перевіряють їх. У ході виконання проекту учні використовуватимуть Інтернет не лише для пошуку інформації, але й оформлення результатів та організації спільної роботи. Переважними засобами, що використовуватимуться, будуть Інтернет-браузери та засоби для організації спільної роботи – блоги, wiki, чати, Skype, диск Google та соціальні мережі та засоби для представлення результату – wiki, документи Google, блоги.<br /> <br /> Протягом виконання проекту вчитель спостерігає за роботою учнів та консультує їх, у разі виникнення непередбачених ситуацій.<br /> <br /> На другий тиждень виконання проекту учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формою оцінювання електронної публікації,[https://docs.google.com/document/d/1QM9F0XjkFUJRfLv43xnwTWi3kX51tHtnJBuQNPVZpsU/edit веб-сайту] [https://docs.google.com/document/d/1OqMnUsaLjX9yymd8ijUV7cLYnAQFVE-lt4UT3o8qiho/edit презентації], [https://docs.google.com/document/d/1P99jMg_ImnMELYZmUSj1PVJfEo6DVLyaZQByCPPmNCo/edit буклету], шаблонами для учнівської презентації, та створюють презентацію для захисту результату, також вони мають розробити буклет та викласти результати на сайт.<br /> <br /> На третьому тижні відбувається публічний захист учнівських результатів – на нього запрошуються вчителі, учні інших класів та батьки учнів класу.<br /> <br /> Учні презентують свої роботи <br /> <br /> Приклади учнівських робіт<br /> <br /> ''Група Мандрівні-економісти''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1O7R4xIQFKPf6F0zSFQabroFdYnWqi2hqL2kO8__XBys презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/mandrivniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Послідовники Ейнштейна''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1gNxv7S2_aDqiUuOUU1TeDZCREEnBpnPjAsWb9nVqArQ презентація] <br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/budivelniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Медики''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1kIQvbbg4keTw7KuWEhAC3O8FqvLUrRyMWVm1PMS4aUQ презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/eruditi сторінка на сайті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1BEYYPUEVw9coyLZC8CQWxgbbwCOHaauiRJ13A0azEc0 публікація]<br /> <br /> ''Група Алхіміки''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1SWBFG1QGDRySbTSuTOeVoFUbmy0RChpLNU5qXkfKzr0 презентація]<br /> <br /> ''Група Діти-Землі''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1SWBFG1QGDRySbTSuTOeVoFUbmy0RChpLNU5qXkfKzr0 презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/prirodoznavci сторінка на сайті]<br /> <br /> Після презентації усіма групами результатів проекту, вчитель знову пропонує їм відповісти на ключове питання проекту – &quot;??????????&quot; Після захисту учням проводять самооцінку власних результатів та досягнень та виставляється оцінка вчителя.<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> === Ім'я, прізвище ===<br /> <br /> Михайловська Марія Віталіївна<br /> [https://plus.google.com/u/0/ Профіль Google]<br /> <br /> === Навчальний заклад ===<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]</div>

Михайловська Марія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%97%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=1009100 2017-01-28T13:23:20Z

<p>Михайловська Марія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>Марія Михайловська<br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> Магія похідних<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> <br /> Основний навчальний предмет - алгебра та початки аналізу. Другорядні навчальні проекти: географія,біологія,хімія, фізика.<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 11 клас, вік: 15-17 років<br /> <br /> == Стислий опис проекту ==<br /> Це проект з алгебри і початків аналізу для учнів 11 класу за темою &quot;Похідна та її застосування&quot;. Метою проекту є узагальнення та систематизація знань, вмінь та навичок учнів з теми, показати важливість й необхідність застосування похідної в ситуаціях реального життя й залучити учнів до спільної роботи в Інтернеті, формувати вміння працювати самостійно, спілкуватись, допомагати іншим та аналізувати ситуацію, розвивати загально навчальні навички, творчого, логічного мислення, цікавості, уяви, кмітливості, оперативності, прищеплення бажання мати якісні, глибокі знання, вдоконалювати вміння роз'вязувати прикладні задачі з теми, виховувати організованість, відповідальність перед членами групи та вимогливості до себе та формувати інтерес до навчання та до предмету. Показати широке застосування похідної в різних галузях науки. На початковому етапі учні об'єднуються в 4- групи. За допомогою інтернет ресурсів та довідкової літератури, добирають та розв'язують задачі на застосування похідної в різних галузях науки.<br /> <br /> == План вивчення теми ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ftClDHw1etnG9H_ns9im4uIPcsZsn1BSfDU2wZG1RFA/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YVScOimlI2TWE2Cpav6oH9Gh3jBvZ4QO1ziJJRo15GI/edit план впровадження] <br /> <br /> == Оцінювання ==<br /> Учитель спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання, коли<br /> учні працюють над проектами. На основі цієї інформації викладачі можуть допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми.<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Головних запитаннь. Учні перед початком роботи проходять [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування] з теми. Учні з самого початку роботи над проектами знайомляться з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1OqMnUsaLjX9yymd8ijUV7cLYnAQFVE-lt4UT3o8qiho/edit презентації], критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1P99jMg_ImnMELYZmUSj1PVJfEo6DVLyaZQByCPPmNCo/edit буклету] та критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1QM9F0XjkFUJRfLv43xnwTWi3kX51tHtnJBuQNPVZpsU/edit веб-сайту]. Після ознайомлення учнів з завданнями проекту для кожної групи учні заповнюють перший (Що ми знаэмо)та другий (Що хочемо дізнатися)стовпці схеми [https://docs.google.com/document/d/1xKOPSXxIBBBsD6IFDJ4CABObbPraNbq3v9iF9F0xiLE/edit З-Х-Д], після виконання проекті учні можуть заповнити останній стовпець таблиці (Про що дізналися). Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації та консультації онлайн, для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання. Задля наочності та можливості для батьків спостерігати за учпішність своїх дітей створено [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журнал].<br /> [https://docs.google.com/document/d/12nlbaBWTaUFr_QrmLPIxtWTIpay8Ljab0qvRL9SBpEc/edit Організаційна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1Uz6g5R1I3FhPgKNkgefUrXE-kk7kjIyl-82lvmhU95k Форма самоспрямування власного навчання]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/home сайт проекту], де висвітнює [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/storinka-vcitela/informacijni-dzerela посилання на корисні джерела інформації]. Пропонує сторінку на сайті для онлайн консультацій<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель пропонує учням <br /> * пройти [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування]<br /> * разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/open?id=1pagNKfZ-rbF8HecJg16UFVEg07yxlCs8VACCIY_gnzc буклет учителя про метод проектів]<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1bdFJzSFhQe_nU7qwdIp7PUaeX_6gPo_fmIHToCpfdKQ/edit навички 21 століття]<br /> * переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті<br /> * вчитель створює вчительську презентацію, у якій продумує творчу назву проекта,ключові, тематичні та змістові запитання, продумує кількість груп учнів, їх назви та можливі напрямки дослідження.<br /> <br /> Далі вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/presentation/d/1tSnev-7fwEjpCpaPb3RzM6FoMb9vnlBanZKF7FE_WHA/edit#slide=id.p4 вчительською презентацією], ставить головні питання, пропонує обєднатися у групи, пропонує окремі напрямки дослідження та критерії оцінювання.<br /> Перша група &quot;Мандрівні економісти&quot;- досліджують використання похідної в економічій-географії, друга група &quot;Медики&quot; - досліджують використання похідної в медицині, третя група &quot;Послідовники Ейнштейна&quot;-досліджують застосування похідної в фізиці, четверта група &quot;Алхіміки&quot; - застосування похідної в хімії та п'ята група &quot;Діти-Землі&quot; досліджують застосування похідної в біології. Результати досліджень подають у вигляді Веб-сайту, учнівської презентації та створюють публікацію в режимі Publisher . Учні виробляють навички планувати свою діяльність.<br /> <br /> Батьки ознайомлюються з [https://drive.google.com/open?id=1j_HU8ZMdKgA2RzbdtpoCFKZFlIUO2f7KG7-vQ03ljR0 &quot;Формою батьківського дозволу&quot;]<br /> <br /> Щоб учні ясніше усвідомили подальшу роботу вчитель пропонує почати заповнення [https://docs.google.com/document/d/1xKOPSXxIBBBsD6IFDJ4CABObbPraNbq3v9iF9F0xiLE/edit схеми З-Х-Д]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що на сайті створено сторінку для [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/storinka-vcitela/onlajn-konsultaciie рефлекції учнів]<br /> Також створено [http://LearningApps.org/display?v=p4aoebx9k16 вправу] за допомогою сервісу [http://learningapps.org/ learningapps]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що учні мають доступ до [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журналу] з їх успішністю роботи над проектом<br /> <br /> Перший тиждень виконання проекту – пошуково-дослідницький - учні збирають інформацію, аналізують її, висувають гіпотези та перевіряють їх. У ході виконання проекту учні використовуватимуть Інтернет не лише для пошуку інформації, але й оформлення результатів та організації спільної роботи. Переважними засобами, що використовуватимуться, будуть Інтернет-браузери та засоби для організації спільної роботи – блоги, wiki, чати, Skype, диск Google та соціальні мережі та засоби для представлення результату – wiki, документи Google, блоги.<br /> <br /> Протягом виконання проекту вчитель спостерігає за роботою учнів та консультує їх, у разі виникнення непередбачених ситуацій.<br /> <br /> На другий тиждень виконання проекту учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формою оцінювання електронної публікації , [https://drive.google.com/open?id=12BSeSFrnnJ-gQJZlf0Im8w3bdvqZZqGUr_0an7oworM презентації], [https://drive.google.com/open?id=1NY2q97F7SbGhvHR5GOU1vGAPxVQ3wIJdvslIUB8PqaU буклету], шаблонами для учнівської презентації, та створюють презентацію для захисту результату, також вони мають розробити буклета викласти результати на сайт.<br /> <br /> На третьому тижні відбувається публічний захист учнівських результатів – на нього запрошуються вчителі, учні інших класів та батьки учнів класу.<br /> <br /> Учні презентують свої роботи <br /> <br /> Приклади учнівських робіт<br /> <br /> ''Група Мандрівники''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1O7R4xIQFKPf6F0zSFQabroFdYnWqi2hqL2kO8__XBys презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/mandrivniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Будівельники''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1gNxv7S2_aDqiUuOUU1TeDZCREEnBpnPjAsWb9nVqArQ презентація] <br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/budivelniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Ерудити''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1kIQvbbg4keTw7KuWEhAC3O8FqvLUrRyMWVm1PMS4aUQ презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/eruditi сторінка на сайті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1BEYYPUEVw9coyLZC8CQWxgbbwCOHaauiRJ13A0azEc0 публікація]<br /> <br /> ''Група Природознавці''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1SWBFG1QGDRySbTSuTOeVoFUbmy0RChpLNU5qXkfKzr0 презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/prirodoznavci сторінка на сайті]<br /> <br /> Після презентації усіма групами результатів проекту, вчитель знову пропонує їм відповісти на ключове питання проекту – &quot;Чи можна побудувати нескінченність?&quot; Після захисту учням проводять самооцінку власних результатів та досягнень та виставляється оцінка вчителя.<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> === Ім'я, прізвище ===<br /> <br /> Михайловська Марія Віталіївна<br /> [https://plus.google.com/u/0/ Профіль Google]<br /> <br /> === Навчальний заклад ===<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]</div>

Михайловська Марія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%97%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=1009098 2017-01-28T13:15:34Z

<p>Михайловська Марія: </p> <hr /> <div>Марія Михайловська<br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> Магія похідних<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> <br /> Основний навчальний предмет - алгебра та початки аналізу. Другорядні навчальні проекти: географія,біологія,хімія, фізика.<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 11 клас, вік: 15-17 років<br /> <br /> == Стислий опис проекту ==<br /> Це проект з алгебри і початків аналізу для учнів 11 класу за темою &quot;Похідна та її застосування&quot;. Метою проекту є узагальнення та систематизація знань, вмінь та навичок учнів з теми, показати важливість й необхідність застосування похідної в ситуаціях реального життя й залучити учнів до спільної роботи в Інтернеті, формувати вміння працювати самостійно, спілкуватись, допомагати іншим та аналізувати ситуацію, розвивати загально навчальні навички, творчого, логічного мислення, цікавості, уяви, кмітливості, оперативності, прищеплення бажання мати якісні, глибокі знання, вдоконалювати вміння роз'вязувати прикладні задачі з теми, виховувати організованість, відповідальність перед членами групи та вимогливості до себе та формувати інтерес до навчання та до предмету. Показати широке застосування похідної в різних галузях науки. На початковому етапі учні об'єднуються в 4- групи. За допомогою інтернет ресурсів та довідкової літератури, добирають та розв'язують задачі на застосування похідної в різних галузях науки.<br /> <br /> == План вивчення теми ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ftClDHw1etnG9H_ns9im4uIPcsZsn1BSfDU2wZG1RFA/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YVScOimlI2TWE2Cpav6oH9Gh3jBvZ4QO1ziJJRo15GI/edit план впровадження] <br /> <br /> == Оцінювання ==<br /> Учитель спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання, коли<br /> учні працюють над проектами. На основі цієї інформації викладачі можуть допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми.<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Головних запитаннь. Учні перед початком роботи проходять [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування] з теми. Учні з самого початку роботи над проектами знайомляться з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1OqMnUsaLjX9yymd8ijUV7cLYnAQFVE-lt4UT3o8qiho/edit презентації], критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1P99jMg_ImnMELYZmUSj1PVJfEo6DVLyaZQByCPPmNCo/edit буклету] та критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1QM9F0XjkFUJRfLv43xnwTWi3kX51tHtnJBuQNPVZpsU/edit веб-сайту]. Після ознайомлення учнів з завданнями проекту для кожної групи учні заповнюють перший (Що ми знаэмо)та другий (Що хочемо дізнатися)стовпці схеми [https://docs.google.com/document/d/1xKOPSXxIBBBsD6IFDJ4CABObbPraNbq3v9iF9F0xiLE/edit З-Х-Д], після виконання проекті учні можуть заповнити останній стовпець таблиці (Про що дізналися). Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації та консультації онлайн, для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання. Задля наочності та можливості для батьків спостерігати за учпішність своїх дітей створено [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журнал].<br /> [https://docs.google.com/document/d/12nlbaBWTaUFr_QrmLPIxtWTIpay8Ljab0qvRL9SBpEc/edit Організаційна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1Uz6g5R1I3FhPgKNkgefUrXE-kk7kjIyl-82lvmhU95k Форма самоспрямування власного навчання]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/home сайт проекту], де висвітнює [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/storinka-vcitela/informacijni-dzerela посилання на корисні джерела інформації]. Пропонує сторінку на сайті для онлайн консультацій<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель пропонує учням <br /> * пройти [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування]<br /> * разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/open?id=1pagNKfZ-rbF8HecJg16UFVEg07yxlCs8VACCIY_gnzc буклет учителя про метод проектів]<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1bdFJzSFhQe_nU7qwdIp7PUaeX_6gPo_fmIHToCpfdKQ/edit навички 21 століття]<br /> * переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті<br /> * вчитель створює вчительську презентацію, у якій продумує творчу назву проекта,ключові, тематичні та змістові запитання, продумує кількість груп учнів, їх назви та можливі напрямки дослідження.<br /> <br /> Далі вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/presentation/d/1tSnev-7fwEjpCpaPb3RzM6FoMb9vnlBanZKF7FE_WHA/edit#slide=id.p4 вчительською презентацією], ставить головні питання, пропонує обєднатися у групи, пропонує окремі напрямки дослідження та критерії оцінювання.<br /> Перша група &quot;Мандрівні економісти&quot;- досліджують використання похідної в економічій-географії, друга група &quot;Медики&quot; - досліджують використання похідної в медицині, третя група &quot;Послідовники Ейнштейна&quot;-досліджують застосування похідної в фізиці, четверта група &quot;Алхіміки&quot; - застосування похідної в хімії та п'ята група &quot;Діти-Землі&quot; досліджують застосування похідної в біології. Результати досліджень подають у вигляді Веб-сайту, учнівської презентації та створюють публікацію в режимі Publisher . Учні виробляють навички планувати свою діяльність.<br /> <br /> Батьки ознайомлюються з [https://drive.google.com/open?id=1j_HU8ZMdKgA2RzbdtpoCFKZFlIUO2f7KG7-vQ03ljR0 &quot;Формою батьківського дозволу&quot;]<br /> <br /> Щоб учні ясніше усвідомили подальшу роботу вчитель пропонує почати заповнення [https://drive.google.com/open?id=1Qi6UwCLktU-xwiAWm33zM49aA-sMnCdEpAYb1kNG3qc схеми З-Х-Д]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що на сайті створено сторінку для [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/storinka-vcitela/onlajn-konsultaciie рефлекції учнів]<br /> Також створено [http://LearningApps.org/display?v=p4aoebx9k16 вправу] за допомогою сервісу [http://learningapps.org/ learningapps]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що учні мають доступ до [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журналу] з їх успішністю роботи над проектом<br /> <br /> Перший тиждень виконання проекту – пошуково-дослідницький - учні збирають інформацію, аналізують її, висувають гіпотези та перевіряють їх. У ході виконання проекту учні використовуватимуть Інтернет не лише для пошуку інформації, але й оформлення результатів та організації спільної роботи. Переважними засобами, що використовуватимуться, будуть Інтернет-браузери та засоби для організації спільної роботи – блоги, wiki, чати, Skype, диск Google та соціальні мережі та засоби для представлення результату – wiki, документи Google, блоги.<br /> <br /> Протягом виконання проекту вчитель спостерігає за роботою учнів та консультує їх, у разі виникнення непередбачених ситуацій.<br /> <br /> На другий тиждень виконання проекту учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формою оцінювання електронної публікації , [https://drive.google.com/open?id=12BSeSFrnnJ-gQJZlf0Im8w3bdvqZZqGUr_0an7oworM презентації], [https://drive.google.com/open?id=1NY2q97F7SbGhvHR5GOU1vGAPxVQ3wIJdvslIUB8PqaU буклету], шаблонами для учнівської презентації, та створюють презентацію для захисту результату, також вони мають розробити буклета викласти результати на сайт.<br /> <br /> На третьому тижні відбувається публічний захист учнівських результатів – на нього запрошуються вчителі, учні інших класів та батьки учнів класу.<br /> <br /> Учні презентують свої роботи <br /> <br /> Приклади учнівських робіт<br /> <br /> ''Група Мандрівники''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1O7R4xIQFKPf6F0zSFQabroFdYnWqi2hqL2kO8__XBys презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/mandrivniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Будівельники''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1gNxv7S2_aDqiUuOUU1TeDZCREEnBpnPjAsWb9nVqArQ презентація] <br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/budivelniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Ерудити''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1kIQvbbg4keTw7KuWEhAC3O8FqvLUrRyMWVm1PMS4aUQ презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/eruditi сторінка на сайті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1BEYYPUEVw9coyLZC8CQWxgbbwCOHaauiRJ13A0azEc0 публікація]<br /> <br /> ''Група Природознавці''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1SWBFG1QGDRySbTSuTOeVoFUbmy0RChpLNU5qXkfKzr0 презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/prirodoznavci сторінка на сайті]<br /> <br /> Після презентації усіма групами результатів проекту, вчитель знову пропонує їм відповісти на ключове питання проекту – &quot;Чи можна побудувати нескінченність?&quot; Після захисту учням проводять самооцінку власних результатів та досягнень та виставляється оцінка вчителя.<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> === Ім'я, прізвище ===<br /> <br /> Михайловська Марія Віталіївна<br /> [https://plus.google.com/u/0/ Профіль Google]<br /> <br /> === Навчальний заклад ===<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]</div>

Михайловська Марія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%97%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=1009097 2017-01-28T13:10:05Z

<p>Михайловська Марія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>Марія Михайловська<br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> Магія похідних<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> <br /> Основний навчальний предмет - алгебра та початки аналізу. Другорядні навчальні проекти: географія,біологія,хімія, фізика.<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 11 клас, вік: 15-17 років<br /> <br /> == Стислий опис проекту ==<br /> Це проект з алгебри і початків аналізу для учнів 11 класу за темою &quot;Похідна та її застосування&quot;. Метою проекту є узагальнення та систематизація знань, вмінь та навичок учнів з теми, показати важливість й необхідність застосування похідної в ситуаціях реального життя й залучити учнів до спільної роботи в Інтернеті, формувати вміння працювати самостійно, спілкуватись, допомагати іншим та аналізувати ситуацію, розвивати загально навчальні навички, творчого, логічного мислення, цікавості, уяви, кмітливості, оперативності, прищеплення бажання мати якісні, глибокі знання, вдоконалювати вміння роз'вязувати прикладні задачі з теми, виховувати організованість, відповідальність перед членами групи та вимогливості до себе та формувати інтерес до навчання та до предмету. Показати широке застосування похідної в різних галузях науки. На початковому етапі учні об'єднуються в 4- групи. За допомогою інтернет ресурсів та довідкової літератури, добирають та розв'язують задачі на застосування похідної в різних галузях науки.<br /> <br /> == План вивчення теми ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ftClDHw1etnG9H_ns9im4uIPcsZsn1BSfDU2wZG1RFA/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YVScOimlI2TWE2Cpav6oH9Gh3jBvZ4QO1ziJJRo15GI/edit план впровадження] <br /> <br /> == Оцінювання ==<br /> Учитель спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання, коли<br /> учні працюють над проектами. На основі цієї інформації викладачі можуть допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми.<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Головних запитаннь. Учні перед початком роботи проходять [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування] з теми. Учні з самого початку роботи над проектами знайомляться з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1OqMnUsaLjX9yymd8ijUV7cLYnAQFVE-lt4UT3o8qiho/edit презентації], критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1P99jMg_ImnMELYZmUSj1PVJfEo6DVLyaZQByCPPmNCo/edit буклету] та критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1QM9F0XjkFUJRfLv43xnwTWi3kX51tHtnJBuQNPVZpsU/edit веб-сайту]. Після ознайомлення учнів з завданнями проекту для кожної групи учні заповнюють перший (Що ми знаэмо)та другий (Що хочемо дізнатися)стовпці схеми [https://docs.google.com/document/d/1xKOPSXxIBBBsD6IFDJ4CABObbPraNbq3v9iF9F0xiLE/edit З-Х-Д], після виконання проекті учні можуть заповнити останній стовпець таблиці (Про що дізналися). Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації та консультації онлайн, для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання. Задля наочності та можливості для батьків спостерігати за учпішність своїх дітей створено [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журнал].<br /> [https://docs.google.com/document/d/12nlbaBWTaUFr_QrmLPIxtWTIpay8Ljab0qvRL9SBpEc/edit Організаційна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1Uz6g5R1I3FhPgKNkgefUrXE-kk7kjIyl-82lvmhU95k Форма самоспрямування власного навчання]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/home сайт проекту], де висвітнює [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/storinka-vcitela/informacijni-dzerela посилання на корисні джерела інформації]. Пропонує сторінку на сайті для онлайн консультацій<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель пропонує учням <br /> * пройти [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування]<br /> * разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/open?id=1pagNKfZ-rbF8HecJg16UFVEg07yxlCs8VACCIY_gnzc буклет учителя про метод проектів]<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1bdFJzSFhQe_nU7qwdIp7PUaeX_6gPo_fmIHToCpfdKQ/edit навички 21 століття]<br /> * переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті<br /> * вчитель створює вчительську презентацію, у якій продумує творчу назву проекта,ключові, тематичні та змістові запитання, продумує кількість груп учнів, їх назви та можливі напрямки дослідження.<br /> <br /> Далі вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/presentation/d/1tSnev-7fwEjpCpaPb3RzM6FoMb9vnlBanZKF7FE_WHA/edit#slide=id.p4 вчительською презентацією], ставить головні питання, пропонує обєднатися у групи, пропонує окремі напрямки дослідження та критерії оцінювання.<br /> Перша група &quot;Мандрівні економісти&quot;- досліджують використання похідної в економічій-географії, друга група &quot;Медики&quot; - досліджують використання похідної в медицині, третя група &quot;Послідовники Ейнштейна&quot;-досліджують застосування похідної в фізиці, четверта група &quot;Алхіміки&quot; - застосування похідної в хімії та п'ята група &quot;Діти-Землі&quot; досліджують застосування похідної в біології. Результати досліджень подають у вигляді Веб-сайту, учнівської презентації та створюють публікацію в режимі Publisher . Учні виробляють навички планувати свою діяльність.<br /> <br /> Батьки ознайомлюються з [https://drive.google.com/open?id=1j_HU8ZMdKgA2RzbdtpoCFKZFlIUO2f7KG7-vQ03ljR0 &quot;Формою батьківського дозволу&quot;]<br /> <br /> Щоб учні ясніше усвідомили подальшу роботу вчитель пропонує почати заповнення [https://drive.google.com/open?id=1Qi6UwCLktU-xwiAWm33zM49aA-sMnCdEpAYb1kNG3qc схеми З-Х-Д]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що на сайті створено сторінку для [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/storinka-vcitela/onlajn-konsultaciie рефлекції учнів]<br /> Також створено [http://LearningApps.org/display?v=p4aoebx9k16 вправу] за допомогою сервісу [http://learningapps.org/ learningapps]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що учні мають доступ до [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журналу] з їх успішністю роботи над проектом<br /> <br /> Перший тиждень виконання проекту – пошуково-дослідницький - учні збирають інформацію, аналізують її, висувають гіпотези та перевіряють їх. У ході виконання проекту учні використовуватимуть Інтернет не лише для пошуку інформації, але й оформлення результатів та організації спільної роботи. Переважними засобами, що використовуватимуться, будуть Інтернет-браузери та засоби для організації спільної роботи – блоги, wiki, чати, Skype, диск Google та соціальні мережі та засоби для представлення результату – wiki, документи Google, блоги.<br /> <br /> Протягом виконання проекту вчитель спостерігає за роботою учнів та консультує їх, у разі виникнення непередбачених ситуацій.<br /> <br /> На другий тиждень виконання проекту учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формою оцінювання електронної публікації , [https://drive.google.com/open?id=12BSeSFrnnJ-gQJZlf0Im8w3bdvqZZqGUr_0an7oworM презентації], [https://drive.google.com/open?id=1NY2q97F7SbGhvHR5GOU1vGAPxVQ3wIJdvslIUB8PqaU буклету], шаблонами для учнівської презентації, та створюють презентацію для захисту результату, також вони мають розробити буклета викласти результати на сайт.<br /> <br /> На третьому тижні відбувається публічний захист учнівських результатів – на нього запрошуються вчителі, учні інших класів та батьки учнів класу.<br /> <br /> Учні презентують свої роботи <br /> <br /> Приклади учнівських робіт<br /> <br /> ''Група Мандрівники''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1O7R4xIQFKPf6F0zSFQabroFdYnWqi2hqL2kO8__XBys презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/mandrivniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Будівельники''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1gNxv7S2_aDqiUuOUU1TeDZCREEnBpnPjAsWb9nVqArQ презентація] <br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/budivelniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Ерудити''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1kIQvbbg4keTw7KuWEhAC3O8FqvLUrRyMWVm1PMS4aUQ презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/eruditi сторінка на сайті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1BEYYPUEVw9coyLZC8CQWxgbbwCOHaauiRJ13A0azEc0 публікація]<br /> <br /> ''Група Природознавці''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1SWBFG1QGDRySbTSuTOeVoFUbmy0RChpLNU5qXkfKzr0 презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/prirodoznavci сторінка на сайті]<br /> <br /> Після презентації усіма групами результатів проекту, вчитель знову пропонує їм відповісти на ключове питання проекту – &quot;Чи можна побудувати нескінченність?&quot; Після захисту учням проводять самооцінку власних результатів та досягнень та виставляється оцінка вчителя.<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> === Ім'я, прізвище ===<br /> <br /> Михайловська Марія Віталіївна<br /> [https://plus.google.com/u/0/ Профіль Google]<br /> <br /> === Навчальний заклад ===<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]</div>

Михайловська Марія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%97%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=1009096 2017-01-28T13:09:05Z

<p>Михайловська Марія: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div>Марія Михайловська<br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> Магія похідних<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> <br /> Основний навчальний предмет - алгебра та початки аналізу. Другорядні навчальні проекти: географія,біологія,хімія, фізика.<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 11 клас, вік: 15-17 років<br /> <br /> == Стислий опис проекту ==<br /> Це проект з алгебри і початків аналізу для учнів 11 класу за темою &quot;Похідна та її застосування&quot;. Метою проекту є узагальнення та систематизація знань, вмінь та навичок учнів з теми, показати важливість й необхідність застосування похідної в ситуаціях реального життя й залучити учнів до спільної роботи в Інтернеті, формувати вміння працювати самостійно, спілкуватись, допомагати іншим та аналізувати ситуацію, розвивати загально навчальні навички, творчого, логічного мислення, цікавості, уяви, кмітливості, оперативності, прищеплення бажання мати якісні, глибокі знання, вдоконалювати вміння роз'вязувати прикладні задачі з теми, виховувати організованість, відповідальність перед членами групи та вимогливості до себе та формувати інтерес до навчання та до предмету. Показати широке застосування похідної в різних галузях науки. На початковому етапі учні об'єднуються в 4- групи. За допомогою інтернет ресурсів та довідкової літератури, добирають та розв'язують задачі на застосування похідної в різних галузях науки.<br /> <br /> == План вивчення теми ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ftClDHw1etnG9H_ns9im4uIPcsZsn1BSfDU2wZG1RFA/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YVScOimlI2TWE2Cpav6oH9Gh3jBvZ4QO1ziJJRo15GI/edit план впровадження] <br /> <br /> == Оцінювання ==<br /> Учитель спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання, коли<br /> учні працюють над проектами. На основі цієї інформації викладачі можуть допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми.<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Головних запитаннь. Учні перед початком роботи проходять [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування] з теми. Учні з самого початку роботи над проектами знайомляться з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1OqMnUsaLjX9yymd8ijUV7cLYnAQFVE-lt4UT3o8qiho/edit презентації], критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1P99jMg_ImnMELYZmUSj1PVJfEo6DVLyaZQByCPPmNCo/edit буклету] та критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1QM9F0XjkFUJRfLv43xnwTWi3kX51tHtnJBuQNPVZpsU/edit веб-сайту]. Після ознайомлення учнів з завданнями проекту для кожної групи учні заповнюють перший (Що ми знаэмо)та другий (Що хочемо дізнатися)стовпці схеми [https://docs.google.com/document/d/1xKOPSXxIBBBsD6IFDJ4CABObbPraNbq3v9iF9F0xiLE/edit З-Х-Д], після виконання проекті учні можуть заповнити останній стовпець таблиці (Про що дізналися). Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації та консультації онлайн, для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання. Задля наочності та можливості для батьків спостерігати за учпішність своїх дітей створено [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журнал].<br /> [https://docs.google.com/document/d/12nlbaBWTaUFr_QrmLPIxtWTIpay8Ljab0qvRL9SBpEc/edit Організаційна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1Uz6g5R1I3FhPgKNkgefUrXE-kk7kjIyl-82lvmhU95k Форма самоспрямування власного навчання]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/home сайт проекту], де висвітнює [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/storinka-vcitela/informacijni-dzerela посилання на корисні джерела інформації]. Пропонує сторінку на сайті для онлайн консультацій<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель пропонує учням <br /> * пройти [https://docs.google.com/forms/d/1B00-WluFF4aF3n801_kA43qAoAPv1jxO8mFPMaOk_WY/viewform вхідне опитування]<br /> * разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/open?id=1pagNKfZ-rbF8HecJg16UFVEg07yxlCs8VACCIY_gnzc буклет учителя про метод проектів]<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1bdFJzSFhQe_nU7qwdIp7PUaeX_6gPo_fmIHToCpfdKQ/edit навички 21 століття]<br /> * переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті<br /> * вчитель створює вчительську презентацію, у якій продумує творчу назву проекта,ключові, тематичні та змістові запитання, продумує кількість груп учнів, їх назви та можливі напрямки дослідження.<br /> <br /> Далі вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/presentation/d/1tSnev-7fwEjpCpaPb3RzM6FoMb9vnlBanZKF7FE_WHA/edit#slide=id.p4 вчительською презентацією], ставить головні питання, пропонує обєднатися у групи, пропонує окремі напрямки дослідження та критерії оцінювання.<br /> Перша група &quot;Мандрівні економісти&quot;- досліджують використання похідної в економічій-географії, друга група &quot;Медики&quot; - досліджують використання похідної в медицині, третя група &quot;Послідовники Ейнштейна&quot;-досліджують застосування похідної в фізиці, четверта група &quot;Алхіміки&quot; - застосування похідної в хімії та п'ята група &quot;Діти-Землі&quot; досліджують застосування похідної в біології. Результати досліджень подають у вигляді Веб-сайту, учнівської презентації та створюють публікацію в режимі Publisher . Учні виробляють навички планувати свою діяльність.<br /> <br /> Батьки ознайомлюються з [https://drive.google.com/open?id=1j_HU8ZMdKgA2RzbdtpoCFKZFlIUO2f7KG7-vQ03ljR0 &quot;Формою батьківського дозволу&quot;]<br /> <br /> Щоб учні ясніше усвідомили подальшу роботу вчитель пропонує почати заповнення [https://drive.google.com/open?id=1Qi6UwCLktU-xwiAWm33zM49aA-sMnCdEpAYb1kNG3qc схеми З-Х-Д]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що на сайті створено сторінку для [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/storinka-vcitela/onlajn-konsultaciie рефлекції учнів]<br /> Також створено [http://LearningApps.org/display?v=p4aoebx9k16 вправу] за допомогою сервісу [http://learningapps.org/ learningapps]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що учні мають доступ до [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журналу] з їх успішністю роботи над проектом<br /> <br /> Перший тиждень виконання проекту – пошуково-дослідницький - учні збирають інформацію, аналізують її, висувають гіпотези та перевіряють їх. У ході виконання проекту учні використовуватимуть Інтернет не лише для пошуку інформації, але й оформлення результатів та організації спільної роботи. Переважними засобами, що використовуватимуться, будуть Інтернет-браузери та засоби для організації спільної роботи – блоги, wiki, чати, Skype, диск Google та соціальні мережі та засоби для представлення результату – wiki, документи Google, блоги.<br /> <br /> Протягом виконання проекту вчитель спостерігає за роботою учнів та консультує їх, у разі виникнення непередбачених ситуацій.<br /> <br /> На другий тиждень виконання проекту учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формою оцінювання електронної публікації , [https://drive.google.com/open?id=12BSeSFrnnJ-gQJZlf0Im8w3bdvqZZqGUr_0an7oworM презентації], [https://drive.google.com/open?id=1NY2q97F7SbGhvHR5GOU1vGAPxVQ3wIJdvslIUB8PqaU буклету], шаблонами для учнівської презентації, та створюють презентацію для захисту результату, також вони мають розробити буклета викласти результати на сайт.<br /> <br /> На третьому тижні відбувається публічний захист учнівських результатів – на нього запрошуються вчителі, учні інших класів та батьки учнів класу.<br /> <br /> Учні презентують свої роботи <br /> <br /> Приклади учнівських робіт<br /> <br /> ''Група Мандрівники''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1O7R4xIQFKPf6F0zSFQabroFdYnWqi2hqL2kO8__XBys презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/mandrivniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Будівельники''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1gNxv7S2_aDqiUuOUU1TeDZCREEnBpnPjAsWb9nVqArQ презентація] <br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/budivelniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Ерудити''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1kIQvbbg4keTw7KuWEhAC3O8FqvLUrRyMWVm1PMS4aUQ презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/eruditi сторінка на сайті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1BEYYPUEVw9coyLZC8CQWxgbbwCOHaauiRJ13A0azEc0 публікація]<br /> <br /> ''Група Природознавці''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1SWBFG1QGDRySbTSuTOeVoFUbmy0RChpLNU5qXkfKzr0 презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/prirodoznavci сторінка на сайті]<br /> <br /> Після презентації усіма групами результатів проекту, вчитель знову пропонує їм відповісти на ключове питання проекту – &quot;Чи можна побудувати нескінченність?&quot; Після захисту учням проводять самооцінку власних результатів та досягнень та виставляється оцінка вчителя.<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> === Ім'я, прізвище ===<br /> <br /> Михайловська Марія Віталіївна<br /> [https://plus.google.com/u/0/ Профіль Google]<br /> <br /> === Навчальний заклад ===<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]</div>

Михайловська Марія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%97%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=1009095 2017-01-28T13:00:38Z

<p>Михайловська Марія: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div>Марія Михайловська<br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> Магія похідних<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> <br /> Основний навчальний предмет - алгебра та початки аналізу. Другорядні навчальні проекти: географія,біологія,хімія, фізика.<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 11 клас, вік: 15-17 років<br /> <br /> == Стислий опис проекту ==<br /> Це проект з алгебри і початків аналізу для учнів 11 класу за темою &quot;Похідна та її застосування&quot;. Метою проекту є узагальнення та систематизація знань, вмінь та навичок учнів з теми, показати важливість й необхідність застосування похідної в ситуаціях реального життя й залучити учнів до спільної роботи в Інтернеті, формувати вміння працювати самостійно, спілкуватись, допомагати іншим та аналізувати ситуацію, розвивати загально навчальні навички, творчого, логічного мислення, цікавості, уяви, кмітливості, оперативності, прищеплення бажання мати якісні, глибокі знання, вдоконалювати вміння роз'вязувати прикладні задачі з теми, виховувати організованість, відповідальність перед членами групи та вимогливості до себе та формувати інтерес до навчання та до предмету. Показати широке застосування похідної в різних галузях науки. На початковому етапі учні об'єднуються в 4- групи. За допомогою інтернет ресурсів та довідкової літератури, добирають та розв'язують задачі на застосування похідної в різних галузях науки.<br /> <br /> == План вивчення теми ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ftClDHw1etnG9H_ns9im4uIPcsZsn1BSfDU2wZG1RFA/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YVScOimlI2TWE2Cpav6oH9Gh3jBvZ4QO1ziJJRo15GI/edit план впровадження] <br /> <br /> == Оцінювання ==<br /> Учитель спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання, коли<br /> учні працюють над проектами. На основі цієї інформації викладачі можуть допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми.<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Головних запитаннь. Учні перед початком роботи проходять [https://docs.google.com/forms/d/1ZI_dYr3D9g6aDzz12Tz3EJ-A57kaMqFtluyqH3O2tZk/edit?usp=sharing вхідне опитування] з теми. Учні з самого початку роботи над проектами знайомляться з критеріями оцінювання [https://drive.google.com/open?id=12BSeSFrnnJ-gQJZlf0Im8w3bdvqZZqGUr_0an7oworM презентації], критеріями оцінювання [https://drive.google.com/open?id=1NY2q97F7SbGhvHR5GOU1vGAPxVQ3wIJdvslIUB8PqaU буклету] та критеріями оцінювання [https://drive.google.com/open?id=1orp_ZkkD1Rv9xk8WbzDJaTJulOkAgKXMwvMyQerc3uQ веб-сайту]. Після ознайомлення учнів з завданнями проекту для кожної групи учні заповнюють перший (Що ми знаэмо)та другий (Що хочемо дізнатися)стовпці схеми [https://drive.google.com/open?id=1Qi6UwCLktU-xwiAWm33zM49aA-sMnCdEpAYb1kNG3qc З-Х-Д], після виконання проекті учні можуть заповнити останній стовпець таблиці (Про що дізналися). Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації та консультації онлайн, для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання. Задля наочності та можливості для батьків спостерігати за учпішність своїх дітей створено [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журнал].<br /> [https://docs.google.com/document/d/12nlbaBWTaUFr_QrmLPIxtWTIpay8Ljab0qvRL9SBpEc/edit Організаційна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1Uz6g5R1I3FhPgKNkgefUrXE-kk7kjIyl-82lvmhU95k Форма самоспрямування власного навчання]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/home сайт проекту], де висвітнює [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/storinka-vcitela/informacijni-dzerela посилання на корисні джерела інформації]. Пропонує сторінку на сайті для онлайн консультацій<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель пропонує учням <br /> * пройти [https://docs.google.com/forms/d/1B00-WluFF4aF3n801_kA43qAoAPv1jxO8mFPMaOk_WY/viewform вхідне опитування]<br /> * разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/open?id=1pagNKfZ-rbF8HecJg16UFVEg07yxlCs8VACCIY_gnzc буклет учителя про метод проектів]<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1bdFJzSFhQe_nU7qwdIp7PUaeX_6gPo_fmIHToCpfdKQ/edit навички 21 століття]<br /> * переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті<br /> * вчитель створює вчительську презентацію, у якій продумує творчу назву проекта,ключові, тематичні та змістові запитання, продумує кількість груп учнів, їх назви та можливі напрямки дослідження.<br /> <br /> Далі вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/presentation/d/1tSnev-7fwEjpCpaPb3RzM6FoMb9vnlBanZKF7FE_WHA/edit#slide=id.p4 вчительською презентацією], ставить головні питання, пропонує обєднатися у групи, пропонує окремі напрямки дослідження та критерії оцінювання.<br /> Перша група &quot;Мандрівні економісти&quot;- досліджують використання похідної в економічій-географії, друга група &quot;Медики&quot; - досліджують використання похідної в медицині, третя група &quot;Послідовники Ейнштейна&quot;-досліджують застосування похідної в фізиці, четверта група &quot;Алхіміки&quot; - застосування похідної в хімії та п'ята група &quot;Діти-Землі&quot; досліджують застосування похідної в біології. Результати досліджень подають у вигляді Веб-сайту, учнівської презентації та створюють публікацію в режимі Publisher . Учні виробляють навички планувати свою діяльність.<br /> <br /> Батьки ознайомлюються з [https://drive.google.com/open?id=1j_HU8ZMdKgA2RzbdtpoCFKZFlIUO2f7KG7-vQ03ljR0 &quot;Формою батьківського дозволу&quot;]<br /> <br /> Щоб учні ясніше усвідомили подальшу роботу вчитель пропонує почати заповнення [https://drive.google.com/open?id=1Qi6UwCLktU-xwiAWm33zM49aA-sMnCdEpAYb1kNG3qc схеми З-Х-Д]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що на сайті створено сторінку для [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/storinka-vcitela/onlajn-konsultaciie рефлекції учнів]<br /> Також створено [http://LearningApps.org/display?v=p4aoebx9k16 вправу] за допомогою сервісу [http://learningapps.org/ learningapps]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що учні мають доступ до [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журналу] з їх успішністю роботи над проектом<br /> <br /> Перший тиждень виконання проекту – пошуково-дослідницький - учні збирають інформацію, аналізують її, висувають гіпотези та перевіряють їх. У ході виконання проекту учні використовуватимуть Інтернет не лише для пошуку інформації, але й оформлення результатів та організації спільної роботи. Переважними засобами, що використовуватимуться, будуть Інтернет-браузери та засоби для організації спільної роботи – блоги, wiki, чати, Skype, диск Google та соціальні мережі та засоби для представлення результату – wiki, документи Google, блоги.<br /> <br /> Протягом виконання проекту вчитель спостерігає за роботою учнів та консультує їх, у разі виникнення непередбачених ситуацій.<br /> <br /> На другий тиждень виконання проекту учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формою оцінювання електронної публікації , [https://drive.google.com/open?id=12BSeSFrnnJ-gQJZlf0Im8w3bdvqZZqGUr_0an7oworM презентації], [https://drive.google.com/open?id=1NY2q97F7SbGhvHR5GOU1vGAPxVQ3wIJdvslIUB8PqaU буклету], шаблонами для учнівської презентації, та створюють презентацію для захисту результату, також вони мають розробити буклета викласти результати на сайт.<br /> <br /> На третьому тижні відбувається публічний захист учнівських результатів – на нього запрошуються вчителі, учні інших класів та батьки учнів класу.<br /> <br /> Учні презентують свої роботи <br /> <br /> Приклади учнівських робіт<br /> <br /> ''Група Мандрівники''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1O7R4xIQFKPf6F0zSFQabroFdYnWqi2hqL2kO8__XBys презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/mandrivniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Будівельники''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1gNxv7S2_aDqiUuOUU1TeDZCREEnBpnPjAsWb9nVqArQ презентація] <br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/budivelniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Ерудити''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1kIQvbbg4keTw7KuWEhAC3O8FqvLUrRyMWVm1PMS4aUQ презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/eruditi сторінка на сайті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1BEYYPUEVw9coyLZC8CQWxgbbwCOHaauiRJ13A0azEc0 публікація]<br /> <br /> ''Група Природознавці''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1SWBFG1QGDRySbTSuTOeVoFUbmy0RChpLNU5qXkfKzr0 презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/prirodoznavci сторінка на сайті]<br /> <br /> Після презентації усіма групами результатів проекту, вчитель знову пропонує їм відповісти на ключове питання проекту – &quot;Чи можна побудувати нескінченність?&quot; Після захисту учням проводять самооцінку власних результатів та досягнень та виставляється оцінка вчителя.<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> === Ім'я, прізвище ===<br /> <br /> Михайловська Марія Віталіївна<br /> [https://plus.google.com/u/0/ Профіль Google]<br /> <br /> === Навчальний заклад ===<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]</div>

Михайловська Марія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%97%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=1009094 2017-01-28T12:14:45Z

<p>Михайловська Марія: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div>Марія Михайловська<br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> Магія похідних<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> <br /> Основний навчальний предмет - алгебра та початки аналізу. Другорядні навчальні проекти: географія,біологія,хімія, фізика.<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 11 клас, вік: 15-17 років<br /> <br /> == Стислий опис проекту ==<br /> Це проект з алгебри і початків аналізу для учнів 11 класу за темою &quot;Похідна та її застосування&quot;. Метою проекту є узагальнення та систематизація знань, вмінь та навичок учнів з теми, показати важливість й необхідність застосування похідної в ситуаціях реального життя й залучити учнів до спільної роботи в Інтернеті, формувати вміння працювати самостійно, спілкуватись, допомагати іншим та аналізувати ситуацію, розвивати загально навчальні навички, творчого, логічного мислення, цікавості, уяви, кмітливості, оперативності, прищеплення бажання мати якісні, глибокі знання, вдоконалювати вміння роз'вязувати прикладні задачі з теми, виховувати організованість, відповідальність перед членами групи та вимогливості до себе та формувати інтерес до навчання та до предмету. Показати широке застосування похідної в різних галузях науки. На початковому етапі учні об'єднуються в 4- групи. За допомогою інтернет ресурсів та довідкової літератури, добирають та розв'язують задачі на застосування похідної в різних галузях науки.<br /> <br /> == План вивчення теми ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ftClDHw1etnG9H_ns9im4uIPcsZsn1BSfDU2wZG1RFA/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YVScOimlI2TWE2Cpav6oH9Gh3jBvZ4QO1ziJJRo15GI/edit план впровадження] <br /> <br /> == Оцінювання ==<br /> Учитель спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання, коли<br /> учні працюють над проектами. На основі цієї інформації викладачі можуть допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми.<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Головних запитаннь. Учні перед початком роботи проходять [https://docs.google.com/forms/d/1B00-WluFF4aF3n801_kA43qAoAPv1jxO8mFPMaOk_WY/viewform вхідне опитування] з теми. Учні з самого початку роботи над проектами знайомляться з критеріями оцінювання [https://drive.google.com/open?id=12BSeSFrnnJ-gQJZlf0Im8w3bdvqZZqGUr_0an7oworM презентації], критеріями оцінювання [https://drive.google.com/open?id=1NY2q97F7SbGhvHR5GOU1vGAPxVQ3wIJdvslIUB8PqaU буклету] та критеріями оцінювання [https://drive.google.com/open?id=1orp_ZkkD1Rv9xk8WbzDJaTJulOkAgKXMwvMyQerc3uQ веб-сайту]. Після ознайомлення учнів з завданнями проекту для кожної групи учні заповнюють перший (Що ми знаэмо)та другий (Що хочемо дізнатися)стовпці схеми [https://drive.google.com/open?id=1Qi6UwCLktU-xwiAWm33zM49aA-sMnCdEpAYb1kNG3qc З-Х-Д], після виконання проекті учні можуть заповнити останній стовпець таблиці (Про що дізналися). Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації та консультації онлайн, для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання. Задля наочності та можливості для батьків спостерігати за учпішність своїх дітей створено [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журнал].<br /> [https://docs.google.com/document/d/12nlbaBWTaUFr_QrmLPIxtWTIpay8Ljab0qvRL9SBpEc/edit Організаційна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1Uz6g5R1I3FhPgKNkgefUrXE-kk7kjIyl-82lvmhU95k Форма самоспрямування власного навчання]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/home сайт проекту], де висвітнює [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/storinka-vcitela/informacijni-dzerela посилання на корисні джерела інформації]. Пропонує сторінку на сайті для онлайн консультацій<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель пропонує учням <br /> * пройти [https://docs.google.com/forms/d/1B00-WluFF4aF3n801_kA43qAoAPv1jxO8mFPMaOk_WY/viewform вхідне опитування]<br /> * разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/open?id=1pagNKfZ-rbF8HecJg16UFVEg07yxlCs8VACCIY_gnzc буклет учителя про метод проектів]<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1bdFJzSFhQe_nU7qwdIp7PUaeX_6gPo_fmIHToCpfdKQ/edit навички 21 століття]<br /> * переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті<br /> * вчитель створює вчительську презентацію, у якій продумує творчу назву проекта,ключові, тематичні та змістові запитання, продумує кількість груп учнів, їх назви та можливі напрямки дослідження.<br /> <br /> Далі вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/presentation/d/1tSnev-7fwEjpCpaPb3RzM6FoMb9vnlBanZKF7FE_WHA/edit#slide=id.p4 вчительською презентацією], ставить головні питання, пропонує обєднатися у групи, пропонує окремі напрямки дослідження та критерії оцінювання.<br /> Перша група &quot;Мандрівні економісти&quot;- досліджують використання похідної в економічій-географії, друга група &quot;Медики&quot; - досліджують використання похідної в медицині, третя група &quot;Послідовники Ейнштейна&quot;-досліджують застосування похідної в фізиці, четверта група &quot;Алхіміки&quot; - застосування похідної в хімії та п'ята група &quot;Діти-Землі&quot; досліджують застосування похідної в біології. Результати досліджень подають у вигляді Веб-сайту, учнівської презентації та створюють публікацію в режимі Publisher . Учні виробляють навички планувати свою діяльність.<br /> <br /> Батьки ознайомлюються з [https://drive.google.com/open?id=1j_HU8ZMdKgA2RzbdtpoCFKZFlIUO2f7KG7-vQ03ljR0 &quot;Формою батьківського дозволу&quot;]<br /> <br /> Щоб учні ясніше усвідомили подальшу роботу вчитель пропонує почати заповнення [https://drive.google.com/open?id=1Qi6UwCLktU-xwiAWm33zM49aA-sMnCdEpAYb1kNG3qc схеми З-Х-Д]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що на сайті створено сторінку для [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/storinka-vcitela/onlajn-konsultaciie рефлекції учнів]<br /> Також створено [http://LearningApps.org/display?v=p4aoebx9k16 вправу] за допомогою сервісу [http://learningapps.org/ learningapps]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що учні мають доступ до [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журналу] з їх успішністю роботи над проектом<br /> <br /> Перший тиждень виконання проекту – пошуково-дослідницький - учні збирають інформацію, аналізують її, висувають гіпотези та перевіряють їх. У ході виконання проекту учні використовуватимуть Інтернет не лише для пошуку інформації, але й оформлення результатів та організації спільної роботи. Переважними засобами, що використовуватимуться, будуть Інтернет-браузери та засоби для організації спільної роботи – блоги, wiki, чати, Skype, диск Google та соціальні мережі та засоби для представлення результату – wiki, документи Google, блоги.<br /> <br /> Протягом виконання проекту вчитель спостерігає за роботою учнів та консультує їх, у разі виникнення непередбачених ситуацій.<br /> <br /> На другий тиждень виконання проекту учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формою оцінювання електронної публікації , [https://drive.google.com/open?id=12BSeSFrnnJ-gQJZlf0Im8w3bdvqZZqGUr_0an7oworM презентації], [https://drive.google.com/open?id=1NY2q97F7SbGhvHR5GOU1vGAPxVQ3wIJdvslIUB8PqaU буклету], шаблонами для учнівської презентації, та створюють презентацію для захисту результату, також вони мають розробити буклета викласти результати на сайт.<br /> <br /> На третьому тижні відбувається публічний захист учнівських результатів – на нього запрошуються вчителі, учні інших класів та батьки учнів класу.<br /> <br /> Учні презентують свої роботи <br /> <br /> Приклади учнівських робіт<br /> <br /> ''Група Мандрівники''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1O7R4xIQFKPf6F0zSFQabroFdYnWqi2hqL2kO8__XBys презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/mandrivniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Будівельники''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1gNxv7S2_aDqiUuOUU1TeDZCREEnBpnPjAsWb9nVqArQ презентація] <br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/budivelniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Ерудити''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1kIQvbbg4keTw7KuWEhAC3O8FqvLUrRyMWVm1PMS4aUQ презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/eruditi сторінка на сайті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1BEYYPUEVw9coyLZC8CQWxgbbwCOHaauiRJ13A0azEc0 публікація]<br /> <br /> ''Група Природознавці''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1SWBFG1QGDRySbTSuTOeVoFUbmy0RChpLNU5qXkfKzr0 презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/prirodoznavci сторінка на сайті]<br /> <br /> Після презентації усіма групами результатів проекту, вчитель знову пропонує їм відповісти на ключове питання проекту – &quot;Чи можна побудувати нескінченність?&quot; Після захисту учням проводять самооцінку власних результатів та досягнень та виставляється оцінка вчителя.<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> === Ім'я, прізвище ===<br /> <br /> Михайловська Марія Віталіївна<br /> [https://plus.google.com/u/0/ Профіль Google]<br /> <br /> === Навчальний заклад ===<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]</div>

Михайловська Марія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%97%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=1009093 2017-01-28T12:04:17Z

<p>Михайловська Марія: </p> <hr /> <div>Марія Михайловська<br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> Магія похідних<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> <br /> Основний навчальний предмет - алгебра та початки аналізу. Другорядні навчальні проекти: географія,біологія,хімія, фізика.<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 11 клас, вік: 15-17 років<br /> <br /> == Стислий опис проекту ==<br /> Це проект з алгебри і початків аналізу для учнів 11 класу за темою &quot;Похідна та її застосування&quot;. Метою проекту є узагальнення та систематизація знань, вмінь та навичок учнів з теми, показати важливість й необхідність застосування похідної в ситуаціях реального життя й залучити учнів до спільної роботи в Інтернеті, формувати вміння працювати самостійно, спілкуватись, допомагати іншим та аналізувати ситуацію, розвивати загально навчальні навички, творчого, логічного мислення, цікавості, уяви, кмітливості, оперативності, прищеплення бажання мати якісні, глибокі знання, вдоконалювати вміння роз'вязувати прикладні задачі з теми, виховувати організованість, відповідальність перед членами групи та вимогливості до себе та формувати інтерес до навчання та до предмету. Показати широке застосування похідної в різних галузях науки. На початковому етапі учні об'єднуються в 4- групи. За допомогою інтернет ресурсів та довідкової літератури, добирають та розв'язують задачі на застосування похідної в різних галузях науки.<br /> <br /> == План вивчення теми ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ftClDHw1etnG9H_ns9im4uIPcsZsn1BSfDU2wZG1RFA/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YVScOimlI2TWE2Cpav6oH9Gh3jBvZ4QO1ziJJRo15GI/edit план впровадження] <br /> <br /> == Оцінювання ==<br /> Учитель спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання, коли<br /> учні працюють над проектами. На основі цієї інформації викладачі можуть допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми.<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Головних запитаннь. Учні перед початком роботи проходять [https://docs.google.com/forms/d/1B00-WluFF4aF3n801_kA43qAoAPv1jxO8mFPMaOk_WY/viewform вхідне опитування] з теми. Учні з самого початку роботи над проектами знайомляться з критеріями оцінювання [https://drive.google.com/open?id=12BSeSFrnnJ-gQJZlf0Im8w3bdvqZZqGUr_0an7oworM презентації], критеріями оцінювання [https://drive.google.com/open?id=1NY2q97F7SbGhvHR5GOU1vGAPxVQ3wIJdvslIUB8PqaU буклету] та критеріями оцінювання [https://drive.google.com/open?id=1orp_ZkkD1Rv9xk8WbzDJaTJulOkAgKXMwvMyQerc3uQ веб-сайту]. Після ознайомлення учнів з завданнями проекту для кожної групи учні заповнюють перший (Що ми знаэмо)та другий (Що хочемо дізнатися)стовпці схеми [https://drive.google.com/open?id=1Qi6UwCLktU-xwiAWm33zM49aA-sMnCdEpAYb1kNG3qc З-Х-Д], після виконання проекті учні можуть заповнити останній стовпець таблиці (Про що дізналися). Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації та консультації онлайн, для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання. Задля наочності та можливості для батьків спостерігати за учпішність своїх дітей створено [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журнал].<br /> [https://drive.google.com/open?id=1UBOUlf2_TIS9ekiZBwWDFkV6JHia87HKGz3XgxuIu84 Організаційна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1Uz6g5R1I3FhPgKNkgefUrXE-kk7kjIyl-82lvmhU95k Форма самоспрямування власного навчання]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/home сайт проекту], де висвітнює [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/storinka-vcitela/informacijni-dzerela посилання на корисні джерела інформації]. Пропонує сторінку на сайті для онлайн консультацій<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель пропонує учням <br /> * пройти [https://docs.google.com/forms/d/1B00-WluFF4aF3n801_kA43qAoAPv1jxO8mFPMaOk_WY/viewform вхідне опитування]<br /> * разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/open?id=1pagNKfZ-rbF8HecJg16UFVEg07yxlCs8VACCIY_gnzc буклет учителя про метод проектів]<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1bdFJzSFhQe_nU7qwdIp7PUaeX_6gPo_fmIHToCpfdKQ/edit навички 21 століття]<br /> * переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті<br /> * вчитель створює вчительську презентацію, у якій продумує творчу назву проекта,ключові, тематичні та змістові запитання, продумує кількість груп учнів, їх назви та можливі напрямки дослідження.<br /> <br /> Далі вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/presentation/d/1tSnev-7fwEjpCpaPb3RzM6FoMb9vnlBanZKF7FE_WHA/edit#slide=id.p4 вчительською презентацією], ставить головні питання, пропонує обєднатися у групи, пропонує окремі напрямки дослідження та критерії оцінювання.<br /> Перша група &quot;Мандрівні економісти&quot;- досліджують використання похідної в економічій-географії, друга група &quot;Медики&quot; - досліджують використання похідної в медицині, третя група &quot;Послідовники Ейнштейна&quot;-досліджують застосування похідної в фізиці, четверта група &quot;Алхіміки&quot; - застосування похідної в хімії та п'ята група &quot;Діти-Землі&quot; досліджують застосування похідної в біології. Результати досліджень подають у вигляді Веб-сайту, учнівської презентації та створюють публікацію в режимі Publisher . Учні виробляють навички планувати свою діяльність.<br /> <br /> Батьки ознайомлюються з [https://drive.google.com/open?id=1j_HU8ZMdKgA2RzbdtpoCFKZFlIUO2f7KG7-vQ03ljR0 &quot;Формою батьківського дозволу&quot;]<br /> <br /> Щоб учні ясніше усвідомили подальшу роботу вчитель пропонує почати заповнення [https://drive.google.com/open?id=1Qi6UwCLktU-xwiAWm33zM49aA-sMnCdEpAYb1kNG3qc схеми З-Х-Д]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що на сайті створено сторінку для [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/storinka-vcitela/onlajn-konsultaciie рефлекції учнів]<br /> Також створено [http://LearningApps.org/display?v=p4aoebx9k16 вправу] за допомогою сервісу [http://learningapps.org/ learningapps]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що учні мають доступ до [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журналу] з їх успішністю роботи над проектом<br /> <br /> Перший тиждень виконання проекту – пошуково-дослідницький - учні збирають інформацію, аналізують її, висувають гіпотези та перевіряють їх. У ході виконання проекту учні використовуватимуть Інтернет не лише для пошуку інформації, але й оформлення результатів та організації спільної роботи. Переважними засобами, що використовуватимуться, будуть Інтернет-браузери та засоби для організації спільної роботи – блоги, wiki, чати, Skype, диск Google та соціальні мережі та засоби для представлення результату – wiki, документи Google, блоги.<br /> <br /> Протягом виконання проекту вчитель спостерігає за роботою учнів та консультує їх, у разі виникнення непередбачених ситуацій.<br /> <br /> На другий тиждень виконання проекту учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формою оцінювання електронної публікації , [https://drive.google.com/open?id=12BSeSFrnnJ-gQJZlf0Im8w3bdvqZZqGUr_0an7oworM презентації], [https://drive.google.com/open?id=1NY2q97F7SbGhvHR5GOU1vGAPxVQ3wIJdvslIUB8PqaU буклету], шаблонами для учнівської презентації, та створюють презентацію для захисту результату, також вони мають розробити буклета викласти результати на сайт.<br /> <br /> На третьому тижні відбувається публічний захист учнівських результатів – на нього запрошуються вчителі, учні інших класів та батьки учнів класу.<br /> <br /> Учні презентують свої роботи <br /> <br /> Приклади учнівських робіт<br /> <br /> ''Група Мандрівники''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1O7R4xIQFKPf6F0zSFQabroFdYnWqi2hqL2kO8__XBys презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/mandrivniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Будівельники''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1gNxv7S2_aDqiUuOUU1TeDZCREEnBpnPjAsWb9nVqArQ презентація] <br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/budivelniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Ерудити''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1kIQvbbg4keTw7KuWEhAC3O8FqvLUrRyMWVm1PMS4aUQ презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/eruditi сторінка на сайті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1BEYYPUEVw9coyLZC8CQWxgbbwCOHaauiRJ13A0azEc0 публікація]<br /> <br /> ''Група Природознавці''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1SWBFG1QGDRySbTSuTOeVoFUbmy0RChpLNU5qXkfKzr0 презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/prirodoznavci сторінка на сайті]<br /> <br /> Після презентації усіма групами результатів проекту, вчитель знову пропонує їм відповісти на ключове питання проекту – &quot;Чи можна побудувати нескінченність?&quot; Після захисту учням проводять самооцінку власних результатів та досягнень та виставляється оцінка вчителя.<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> === Ім'я, прізвище ===<br /> <br /> Михайловська Марія Віталіївна<br /> [https://plus.google.com/u/0/ Профіль Google]<br /> <br /> === Навчальний заклад ===<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]</div>

Михайловська Марія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%97%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=1009092 2017-01-28T10:46:13Z

<p>Михайловська Марія: </p> <hr /> <div>Марія Михайловська<br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> Магія похідних<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> <br /> Основний навчальний предмет - алгебра та початки аналізу. Другорядні навчальні проекти: географія,біологія,хімія, фізика.<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 11 клас, вік: 15-17 років<br /> <br /> == Стислий опис проекту ==<br /> Це проект з алгебри для учнів 11 класу за темою &quot;Похідна та її застосування&quot;. Метою проекту є узагальнення та систематизація знань, вмінь та навичок учнів з теми, формувати вміння працювати самостійно, спілкуватись, допомагати іншим та аналізувати ситуацію, розвивати загально навчальні навички, творчого, логічного мислення, цікавості, уяви, кмітливості, оперативності, прищеплення бажання мати якісні, глибокі знання, вдоконалювати вміння роз'вязувати прикладні задачі з теми, виховувати організованість, відповідальність перед членами групи та вимогливості до себе та формувати інтерес до навчання та до предмету. Показати широке застосування похідної в різних галузях науки. На початковому етапі учні об'єднуються в 4- групи. За допомогою інтернет ресурсів та довідкової літератури, добирають та розв'язують задачі на застосування похідної в різних галузях науки. Перша група &quot;Юні Мальтуси&quot;- досліджують використання похідної в економічій-географії, друга група &quot;Дослідники Менделєєвці&quot; - дослджуюють використання похідної в хімії, третя група &quot;Послідовники Дарвіна&quot;-досліджують застосування похідної в біології та четверта група &quot;Сучасні Ньютонівці&quot; - застосування похідної в фізиці. Результати досліджень подають у вигляді Веб-сайту, учнівської презентації та створюють публікацію в режимі Publisher . Учні виробляють навички планувати свою діяльність.<br /> <br /> == План вивчення теми ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ftClDHw1etnG9H_ns9im4uIPcsZsn1BSfDU2wZG1RFA/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1y2E6NPtLQt9La-9UxXadjf8nmK8KrZeIKmW3C1CtfHs/edit план впровадження] <br /> <br /> == Оцінювання ==<br /> Учитель спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання, коли<br /> учні працюють над проектами. На основі цієї інформації викладачі можуть допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми.<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Головних запитаннь. Учні перед початком роботи проходять [https://docs.google.com/forms/d/1B00-WluFF4aF3n801_kA43qAoAPv1jxO8mFPMaOk_WY/viewform вхідне опитування] з теми. Учні з самого початку роботи над проектами знайомляться з критеріями оцінювання [https://drive.google.com/open?id=12BSeSFrnnJ-gQJZlf0Im8w3bdvqZZqGUr_0an7oworM презентації], критеріями оцінювання [https://drive.google.com/open?id=1NY2q97F7SbGhvHR5GOU1vGAPxVQ3wIJdvslIUB8PqaU буклету] та критеріями оцінювання [https://drive.google.com/open?id=1orp_ZkkD1Rv9xk8WbzDJaTJulOkAgKXMwvMyQerc3uQ веб-сайту]. Після ознайомлення учнів з завданнями проекту для кожної групи учні заповнюють перший (Що ми знаэмо)та другий (Що хочемо дізнатися)стовпці схеми [https://drive.google.com/open?id=1Qi6UwCLktU-xwiAWm33zM49aA-sMnCdEpAYb1kNG3qc З-Х-Д], після виконання проекті учні можуть заповнити останній стовпець таблиці (Про що дізналися). Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації та консультації онлайн, для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання. Задля наочності та можливості для батьків спостерігати за учпішність своїх дітей створено [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журнал].<br /> [https://drive.google.com/open?id=1UBOUlf2_TIS9ekiZBwWDFkV6JHia87HKGz3XgxuIu84 Організаційна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1Uz6g5R1I3FhPgKNkgefUrXE-kk7kjIyl-82lvmhU95k Форма самоспрямування власного навчання]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/home сайт проекту], де висвітнює [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/storinka-vcitela/informacijni-dzerela посилання на корисні джерела інформації]. Пропонує сторінку на сайті для онлайн консультацій<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель пропонує учням <br /> * пройти [https://docs.google.com/forms/d/1B00-WluFF4aF3n801_kA43qAoAPv1jxO8mFPMaOk_WY/viewform вхідне опитування]<br /> * разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/open?id=1pagNKfZ-rbF8HecJg16UFVEg07yxlCs8VACCIY_gnzc буклет учителя про метод проектів]<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1bdFJzSFhQe_nU7qwdIp7PUaeX_6gPo_fmIHToCpfdKQ/edit навички 21 століття]<br /> * переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті<br /> * вчитель створює вчительську презентацію, у якій продумує творчу назву проекта,ключові, тематичні та змістові запитання, продумує кількість груп учнів, їх назви та можливі напрямки дослідження.<br /> <br /> Далі вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/presentation/d/1tSnev-7fwEjpCpaPb3RzM6FoMb9vnlBanZKF7FE_WHA/edit#slide=id.p4 вчительською презентацією], ставить головні питання, пропонує обєднатися у групи, пропонує окремі напрямки дослідження та критерії оцінювання.<br /> <br /> Напрямки дослідження для групи Мандрівників:<br /> історія виникнення трикутника нескінченності, цікаві факти з життя Блеза Паскаля <br /> <br /> Напрямки дослідження для групи Ерудитів: <br /> дослідження властивостей трикутника Паскаля <br /> <br /> Напрямки дослідження для групи Будівельників: <br /> Визначення закономірностей побудови трикутника Паскаля <br /> <br /> Напрямки дослідження для групи Природознавців:<br /> Трикутник Паскаля, як основа законів природи <br /> <br /> Батьки ознайомлюються з [https://drive.google.com/open?id=1j_HU8ZMdKgA2RzbdtpoCFKZFlIUO2f7KG7-vQ03ljR0 &quot;Формою батьківського дозволу&quot;]<br /> <br /> Щоб учні ясніше усвідомили подальшу роботу вчитель пропонує почати заповнення [https://drive.google.com/open?id=1Qi6UwCLktU-xwiAWm33zM49aA-sMnCdEpAYb1kNG3qc схеми З-Х-Д]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що на сайті створено сторінку для [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/storinka-vcitela/onlajn-konsultaciie рефлекції учнів]<br /> Також створено [http://LearningApps.org/display?v=p4aoebx9k16 вправу] за допомогою сервісу [http://learningapps.org/ learningapps]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що учням доступен [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журнал] з їх успішністю роботи над проектом<br /> <br /> Перший тиждень виконання проекту – пошуково-дослідницький - учні збирають інформацію, аналізують її, висувають гіпотези та перевіряють їх. У ході виконання проекту учні використовуватимуть Інтернет не лише для пошуку інформації, але й оформлення результатів та організації спільної роботи. Переважними засобами, що використовуватимуться, будуть Інтернет-браузери та засоби для організації спільної роботи – блоги, wiki, чати, Skype, диск Google та соціальні мережі та засоби для представлення результату – wiki, документи Google, блоги.<br /> <br /> Протягом виконання проекту вчитель спостерігає за роботою учнів та консультує їх, у разі виникнення непередбачених ситуацій.<br /> <br /> На другий тиждень виконання проекту учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формою оцінювання електронної публікації , [https://drive.google.com/open?id=12BSeSFrnnJ-gQJZlf0Im8w3bdvqZZqGUr_0an7oworM презентації], [https://drive.google.com/open?id=1NY2q97F7SbGhvHR5GOU1vGAPxVQ3wIJdvslIUB8PqaU буклету], шаблонами для учнівської презентації, та створюють презентацію для захисту результату, також вони мають розробити буклета викласти результати на сайт.<br /> <br /> На третьому тижні відбувається публічний захист учнівських результатів – на нього запрошуються вчителі, учні інших класів та батьки учнів класу.<br /> <br /> Учні презентують свої роботи <br /> <br /> Приклади учнівських робіт<br /> <br /> ''Група Мандрівники''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1O7R4xIQFKPf6F0zSFQabroFdYnWqi2hqL2kO8__XBys презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/mandrivniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Будівельники''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1gNxv7S2_aDqiUuOUU1TeDZCREEnBpnPjAsWb9nVqArQ презентація] <br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/budivelniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Ерудити''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1kIQvbbg4keTw7KuWEhAC3O8FqvLUrRyMWVm1PMS4aUQ презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/eruditi сторінка на сайті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1BEYYPUEVw9coyLZC8CQWxgbbwCOHaauiRJ13A0azEc0 публікація]<br /> <br /> ''Група Природознавці''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1SWBFG1QGDRySbTSuTOeVoFUbmy0RChpLNU5qXkfKzr0 презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/prirodoznavci сторінка на сайті]<br /> <br /> Після презентації усіма групами результатів проекту, вчитель знову пропонує їм відповісти на ключове питання проекту – &quot;Чи можна побудувати нескінченність?&quot; Після захисту учням проводять самооцінку власних результатів та досягнень та виставляється оцінка вчителя.<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> === Ім'я, прізвище ===<br /> <br /> Михайловська Марія Віталіївна<br /> [https://plus.google.com/u/0/ Профіль Google]<br /> <br /> === Навчальний заклад ===<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]</div>

Михайловська Марія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%97%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=1009082 2017-01-27T16:43:19Z

<p>Михайловська Марія: </p> <hr /> <div>Марія Михайловська<br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> Магія похідних<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> <br /> Основний навчальний предмет - алгебра та початки аналізу. Другорядні навчальні проекти: географія,біологія,хімія, фізика.<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 11 клас, вік: 15-17 років<br /> <br /> == Стислий опис проекту ==<br /> Це проект з алгебри для учнів 11 класу за темою &quot;Похідна та її застосування&quot;. Метою проекту є узагальнення та систематизація знань, вмінь та навичок учнів з теми, формувати вміння працювати самостійно, спілкуватись, допомагати іншим та аналізувати ситуацію, розвивати загально навчальні навички, творчого, логічного мислення, цікавості, уяви, кмітливості, оперативності, прищеплення бажання мати якісні, глибокі знання, вдоконалювати вміння роз'вязувати прикладні задачі з теми, виховувати організованість, відповідальність перед членами групи та вимогливості до себе та формувати інтерес до навчання та до предмету. Показати широке застосування похідної в різних галузях науки. На початковому етапі учні об'єднуються в 4- групи. За допомогою інтернет ресурсів та довідкової літератури, добирають та розв'язують задачі на застосування похідної в різних галузях науки. Перша група &quot;Юні Мальтуси&quot;- досліджують використання похідної в економічій-географії, друга група &quot;Дослідники Менделєєвці&quot; - дослджуюють використання похідної в хімії, третя група &quot;Послідовники Дарвіна&quot;-досліджують застосування похідної в біології та четверта група &quot;Сучасні Ньютонівці&quot; - застосування похідної в фізиці. Результати досліджень подають у вигляді Веб-сайту, учнівської презентації та створюють публікацію в режимі Publisher . Учні виробляють навички планувати свою діяльність.<br /> <br /> == План вивчення теми ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ftClDHw1etnG9H_ns9im4uIPcsZsn1BSfDU2wZG1RFA/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MwTmrmmeSR885yRHRT7xUC7YE3rtmPTSaLdD-6pHfiU/edit план впровадження]<br /> <br /> == Оцінювання ==<br /> Учитель спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання, коли<br /> учні працюють над проектами. На основі цієї інформації викладачі можуть допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми.<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Головних запитаннь. Учні перед початком роботи проходять [https://docs.google.com/forms/d/1B00-WluFF4aF3n801_kA43qAoAPv1jxO8mFPMaOk_WY/viewform вхідне опитування] з теми. Учні з самого початку роботи над проектами знайомляться з критеріями оцінювання [https://drive.google.com/open?id=12BSeSFrnnJ-gQJZlf0Im8w3bdvqZZqGUr_0an7oworM презентації], критеріями оцінювання [https://drive.google.com/open?id=1NY2q97F7SbGhvHR5GOU1vGAPxVQ3wIJdvslIUB8PqaU буклету] та критеріями оцінювання [https://drive.google.com/open?id=1orp_ZkkD1Rv9xk8WbzDJaTJulOkAgKXMwvMyQerc3uQ веб-сайту]. Після ознайомлення учнів з завданнями проекту для кожної групи учні заповнюють перший (Що ми знаэмо)та другий (Що хочемо дізнатися)стовпці схеми [https://drive.google.com/open?id=1Qi6UwCLktU-xwiAWm33zM49aA-sMnCdEpAYb1kNG3qc З-Х-Д], після виконання проекті учні можуть заповнити останній стовпець таблиці (Про що дізналися). Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації та консультації онлайн, для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання. Задля наочності та можливості для батьків спостерігати за учпішність своїх дітей створено [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журнал].<br /> [https://drive.google.com/open?id=1UBOUlf2_TIS9ekiZBwWDFkV6JHia87HKGz3XgxuIu84 Організаційна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1Uz6g5R1I3FhPgKNkgefUrXE-kk7kjIyl-82lvmhU95k Форма самоспрямування власного навчання]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/home сайт проекту], де висвітнює [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/storinka-vcitela/informacijni-dzerela посилання на корисні джерела інформації]. Пропонує сторінку на сайті для онлайн консультацій<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель пропонує учням <br /> * пройти [https://docs.google.com/forms/d/1B00-WluFF4aF3n801_kA43qAoAPv1jxO8mFPMaOk_WY/viewform вхідне опитування]<br /> * разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/open?id=1pagNKfZ-rbF8HecJg16UFVEg07yxlCs8VACCIY_gnzc буклет учителя про метод проектів]<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1bdFJzSFhQe_nU7qwdIp7PUaeX_6gPo_fmIHToCpfdKQ/edit навички 21 століття]<br /> * переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті<br /> * вчитель створює вчительську презентацію, у якій продумує творчу назву проекта,ключові, тематичні та змістові запитання, продумує кількість груп учнів, їх назви та можливі напрямки дослідження.<br /> <br /> Далі вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/presentation/d/1tSnev-7fwEjpCpaPb3RzM6FoMb9vnlBanZKF7FE_WHA/edit#slide=id.p4 вчительською презентацією], ставить головні питання, пропонує обєднатися у групи, пропонує окремі напрямки дослідження та критерії оцінювання.<br /> <br /> Напрямки дослідження для групи Мандрівників:<br /> історія виникнення трикутника нескінченності, цікаві факти з життя Блеза Паскаля <br /> <br /> Напрямки дослідження для групи Ерудитів: <br /> дослідження властивостей трикутника Паскаля <br /> <br /> Напрямки дослідження для групи Будівельників: <br /> Визначення закономірностей побудови трикутника Паскаля <br /> <br /> Напрямки дослідження для групи Природознавців:<br /> Трикутник Паскаля, як основа законів природи <br /> <br /> Батьки ознайомлюються з [https://drive.google.com/open?id=1j_HU8ZMdKgA2RzbdtpoCFKZFlIUO2f7KG7-vQ03ljR0 &quot;Формою батьківського дозволу&quot;]<br /> <br /> Щоб учні ясніше усвідомили подальшу роботу вчитель пропонує почати заповнення [https://drive.google.com/open?id=1Qi6UwCLktU-xwiAWm33zM49aA-sMnCdEpAYb1kNG3qc схеми З-Х-Д]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що на сайті створено сторінку для [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/storinka-vcitela/onlajn-konsultaciie рефлекції учнів]<br /> Також створено [http://LearningApps.org/display?v=p4aoebx9k16 вправу] за допомогою сервісу [http://learningapps.org/ learningapps]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що учням доступен [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журнал] з їх успішністю роботи над проектом<br /> <br /> Перший тиждень виконання проекту – пошуково-дослідницький - учні збирають інформацію, аналізують її, висувають гіпотези та перевіряють їх. У ході виконання проекту учні використовуватимуть Інтернет не лише для пошуку інформації, але й оформлення результатів та організації спільної роботи. Переважними засобами, що використовуватимуться, будуть Інтернет-браузери та засоби для організації спільної роботи – блоги, wiki, чати, Skype, диск Google та соціальні мережі та засоби для представлення результату – wiki, документи Google, блоги.<br /> <br /> Протягом виконання проекту вчитель спостерігає за роботою учнів та консультує їх, у разі виникнення непередбачених ситуацій.<br /> <br /> На другий тиждень виконання проекту учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формою оцінювання електронної публікації , [https://drive.google.com/open?id=12BSeSFrnnJ-gQJZlf0Im8w3bdvqZZqGUr_0an7oworM презентації], [https://drive.google.com/open?id=1NY2q97F7SbGhvHR5GOU1vGAPxVQ3wIJdvslIUB8PqaU буклету], шаблонами для учнівської презентації, та створюють презентацію для захисту результату, також вони мають розробити буклета викласти результати на сайт.<br /> <br /> На третьому тижні відбувається публічний захист учнівських результатів – на нього запрошуються вчителі, учні інших класів та батьки учнів класу.<br /> <br /> Учні презентують свої роботи <br /> <br /> Приклади учнівських робіт<br /> <br /> ''Група Мандрівники''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1O7R4xIQFKPf6F0zSFQabroFdYnWqi2hqL2kO8__XBys презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/mandrivniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Будівельники''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1gNxv7S2_aDqiUuOUU1TeDZCREEnBpnPjAsWb9nVqArQ презентація] <br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/budivelniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Ерудити''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1kIQvbbg4keTw7KuWEhAC3O8FqvLUrRyMWVm1PMS4aUQ презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/eruditi сторінка на сайті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1BEYYPUEVw9coyLZC8CQWxgbbwCOHaauiRJ13A0azEc0 публікація]<br /> <br /> ''Група Природознавці''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1SWBFG1QGDRySbTSuTOeVoFUbmy0RChpLNU5qXkfKzr0 презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/prirodoznavci сторінка на сайті]<br /> <br /> Після презентації усіма групами результатів проекту, вчитель знову пропонує їм відповісти на ключове питання проекту – &quot;Чи можна побудувати нескінченність?&quot; Після захисту учням проводять самооцінку власних результатів та досягнень та виставляється оцінка вчителя.<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> === Ім'я, прізвище ===<br /> <br /> Михайловська Марія Віталіївна<br /> [https://plus.google.com/u/0/ Профіль Google]<br /> <br /> === Навчальний заклад ===<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]</div>

Михайловська Марія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%97%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=1009057 2017-01-27T14:51:00Z

<p>Михайловська Марія: </p> <hr /> <div>Марія Михайловська<br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> Магія похідних<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> <br /> Основний навчальний предмет - алгебра та початки аналізу. Другорядні навчальні проекти: географія,біологія,хімія, фізика.<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 11 клас, вік: 15-17 років<br /> <br /> == Стислий опис проекту ==<br /> Це проект з алгебри для учнів 11 класу за темою &quot;Похідна та її застосування&quot;. Метою проекту є узагальнення та систематизація знань, вмінь та навичок учнів з теми, формувати вміння працювати самостійно, спілкуватись, допомагати іншим та аналізувати ситуацію, розвивати загально навчальні навички, творчого, логічного мислення, цікавості, уяви, кмітливості, оперативності, прищеплення бажання мати якісні, глибокі знання, вдоконалювати вміння роз'вязувати прикладні задачі з теми, виховувати організованість, відповідальність перед членами групи та вимогливості до себе та формувати інтерес до навчання та до предмету. Показати широке застосування похідної в різних галузях науки. На початковому етапі учні об'єднуються в 4- групи. За допомогою інтернет ресурсів та довідкової літератури, добирають та розв'язують задачі на застосування похідної в різних галузях науки. Перша група &quot;Юні Мальтуси&quot;- досліджують використання похідної в економічій-географії, друга група &quot;Дослідники Менделєєвці&quot; - дослджуюють використання похідної в хімії, третя група &quot;Послідовники Дарвіна&quot;-досліджують застосування похідної в біології та четверта група &quot;Сучасні Ньютонівці&quot; - застосування похідної в фізиці. Результати досліджень подають у вигляді Веб-сайту, учнівської презентації та створюють публікацію в режимі Publisher . Учні виробляють навички планувати свою діяльність.<br /> <br /> == План вивчення теми ==<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1QnCr7XEGd6ITprliPR3qKFGXK9hTg6Ecjt2XmHBej8c план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MwTmrmmeSR885yRHRT7xUC7YE3rtmPTSaLdD-6pHfiU/edit план впровадження]<br /> <br /> == Оцінювання ==<br /> Учитель спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання, коли<br /> учні працюють над проектами. На основі цієї інформації викладачі можуть допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми.<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Головних запитаннь. Учні перед початком роботи проходять [https://docs.google.com/forms/d/1B00-WluFF4aF3n801_kA43qAoAPv1jxO8mFPMaOk_WY/viewform вхідне опитування] з теми. Учні з самого початку роботи над проектами знайомляться з критеріями оцінювання [https://drive.google.com/open?id=12BSeSFrnnJ-gQJZlf0Im8w3bdvqZZqGUr_0an7oworM презентації], критеріями оцінювання [https://drive.google.com/open?id=1NY2q97F7SbGhvHR5GOU1vGAPxVQ3wIJdvslIUB8PqaU буклету] та критеріями оцінювання [https://drive.google.com/open?id=1orp_ZkkD1Rv9xk8WbzDJaTJulOkAgKXMwvMyQerc3uQ веб-сайту]. Після ознайомлення учнів з завданнями проекту для кожної групи учні заповнюють перший (Що ми знаэмо)та другий (Що хочемо дізнатися)стовпці схеми [https://drive.google.com/open?id=1Qi6UwCLktU-xwiAWm33zM49aA-sMnCdEpAYb1kNG3qc З-Х-Д], після виконання проекті учні можуть заповнити останній стовпець таблиці (Про що дізналися). Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації та консультації онлайн, для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання. Задля наочності та можливості для батьків спостерігати за учпішність своїх дітей створено [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журнал].<br /> [https://drive.google.com/open?id=1UBOUlf2_TIS9ekiZBwWDFkV6JHia87HKGz3XgxuIu84 Організаційна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1Uz6g5R1I3FhPgKNkgefUrXE-kk7kjIyl-82lvmhU95k Форма самоспрямування власного навчання]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/home сайт проекту], де висвітнює [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/storinka-vcitela/informacijni-dzerela посилання на корисні джерела інформації]. Пропонує сторінку на сайті для онлайн консультацій<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель пропонує учням <br /> * пройти [https://docs.google.com/forms/d/1B00-WluFF4aF3n801_kA43qAoAPv1jxO8mFPMaOk_WY/viewform вхідне опитування]<br /> * разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/open?id=1pagNKfZ-rbF8HecJg16UFVEg07yxlCs8VACCIY_gnzc буклет учителя про метод проектів]<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1bdFJzSFhQe_nU7qwdIp7PUaeX_6gPo_fmIHToCpfdKQ/edit навички 21 століття]<br /> * переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті<br /> * вчитель створює вчительську презентацію, у якій продумує творчу назву проекта,ключові, тематичні та змістові запитання, продумує кількість груп учнів, їх назви та можливі напрямки дослідження.<br /> <br /> Далі вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/presentation/d/1tSnev-7fwEjpCpaPb3RzM6FoMb9vnlBanZKF7FE_WHA/edit#slide=id.p4 вчительською презентацією], ставить головні питання, пропонує обєднатися у групи, пропонує окремі напрямки дослідження та критерії оцінювання.<br /> <br /> Напрямки дослідження для групи Мандрівників:<br /> історія виникнення трикутника нескінченності, цікаві факти з життя Блеза Паскаля <br /> <br /> Напрямки дослідження для групи Ерудитів: <br /> дослідження властивостей трикутника Паскаля <br /> <br /> Напрямки дослідження для групи Будівельників: <br /> Визначення закономірностей побудови трикутника Паскаля <br /> <br /> Напрямки дослідження для групи Природознавців:<br /> Трикутник Паскаля, як основа законів природи <br /> <br /> Батьки ознайомлюються з [https://drive.google.com/open?id=1j_HU8ZMdKgA2RzbdtpoCFKZFlIUO2f7KG7-vQ03ljR0 &quot;Формою батьківського дозволу&quot;]<br /> <br /> Щоб учні ясніше усвідомили подальшу роботу вчитель пропонує почати заповнення [https://drive.google.com/open?id=1Qi6UwCLktU-xwiAWm33zM49aA-sMnCdEpAYb1kNG3qc схеми З-Х-Д]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що на сайті створено сторінку для [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/storinka-vcitela/onlajn-konsultaciie рефлекції учнів]<br /> Також створено [http://LearningApps.org/display?v=p4aoebx9k16 вправу] за допомогою сервісу [http://learningapps.org/ learningapps]<br /> <br /> Вчитель повідомляє, що учням доступен [https://drive.google.com/open?id=1g3fdbzm7s_XIrO9mpLRUbF1gzqmFENIVOVtTB8rkgVg онлайн журнал] з їх успішністю роботи над проектом<br /> <br /> Перший тиждень виконання проекту – пошуково-дослідницький - учні збирають інформацію, аналізують її, висувають гіпотези та перевіряють їх. У ході виконання проекту учні використовуватимуть Інтернет не лише для пошуку інформації, але й оформлення результатів та організації спільної роботи. Переважними засобами, що використовуватимуться, будуть Інтернет-браузери та засоби для організації спільної роботи – блоги, wiki, чати, Skype, диск Google та соціальні мережі та засоби для представлення результату – wiki, документи Google, блоги.<br /> <br /> Протягом виконання проекту вчитель спостерігає за роботою учнів та консультує їх, у разі виникнення непередбачених ситуацій.<br /> <br /> На другий тиждень виконання проекту учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формою оцінювання електронної публікації , [https://drive.google.com/open?id=12BSeSFrnnJ-gQJZlf0Im8w3bdvqZZqGUr_0an7oworM презентації], [https://drive.google.com/open?id=1NY2q97F7SbGhvHR5GOU1vGAPxVQ3wIJdvslIUB8PqaU буклету], шаблонами для учнівської презентації, та створюють презентацію для захисту результату, також вони мають розробити буклета викласти результати на сайт.<br /> <br /> На третьому тижні відбувається публічний захист учнівських результатів – на нього запрошуються вчителі, учні інших класів та батьки учнів класу.<br /> <br /> Учні презентують свої роботи <br /> <br /> Приклади учнівських робіт<br /> <br /> ''Група Мандрівники''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1O7R4xIQFKPf6F0zSFQabroFdYnWqi2hqL2kO8__XBys презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/mandrivniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Будівельники''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1gNxv7S2_aDqiUuOUU1TeDZCREEnBpnPjAsWb9nVqArQ презентація] <br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/budivelniki сторінка на сайті]<br /> <br /> ''Група Ерудити''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1kIQvbbg4keTw7KuWEhAC3O8FqvLUrRyMWVm1PMS4aUQ презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/eruditi сторінка на сайті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1BEYYPUEVw9coyLZC8CQWxgbbwCOHaauiRJ13A0azEc0 публікація]<br /> <br /> ''Група Природознавці''<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1SWBFG1QGDRySbTSuTOeVoFUbmy0RChpLNU5qXkfKzr0 презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektgeometricnaneskincennist/doslidnik/prirodoznavci сторінка на сайті]<br /> <br /> Після презентації усіма групами результатів проекту, вчитель знову пропонує їм відповісти на ключове питання проекту – &quot;Чи можна побудувати нескінченність?&quot; Після захисту учням проводять самооцінку власних результатів та досягнень та виставляється оцінка вчителя.<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> === Ім'я, прізвище ===<br /> <br /> Михайловська Марія Віталіївна<br /> [https://plus.google.com/u/0/ Профіль Google]<br /> <br /> === Навчальний заклад ===<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]</div>

Михайловська Марія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%97%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=1009029 2017-01-27T13:30:54Z

<p>Михайловська Марія: </p> <hr /> <div>Марія Михайловська<br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> Магія похідних<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> <br /> Основний навчальний предмет - алгебра та початки аналізу. Другорядні навчальні проекти: географія,біологія,хімія, фізика.<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 11 клас, вік: 15-17 років<br /> <br /> == Стислий опис проекту ==<br /> Це проект з алгебри для учнів 11 класу за темою &quot;Похідна та її застосування&quot;. Метою проекту є узагальнення та систематизація знань, вмінь та навичок учнів з теми, формувати вміння працювати самостійно, спілкуватись, допомагати іншим та аналізувати ситуацію, розвивати загально навчальні навички, творчого, логічного мислення, цікавості, уяви, кмітливості, оперативності, прищеплення бажання мати якісні, глибокі знання, вдоконалювати вміння роз'вязувати прикладні задачі з теми, виховувати організованість, відповідальність перед членами групи та вимогливості до себе та формувати інтерес до навчання та до предмету. Показати широке застосування похідної в різних галузях науки. На початковому етапі учні об'єднуються в 4- групи. За допомогою інтернет ресурсів та довідкової літератури, добирають та розв'язують задачі на застосування похідної в різних галузях науки. Перша група &quot;Юні Мальтуси&quot;- досліджують використання похідної в економічій-географії, друга група &quot;Дослідники Менделєєвці&quot; - дослджуюють використання похідної в хімії, третя група &quot;Послідовники Дарвіна&quot;-досліджують застосування похідної в біології та четверта група &quot;Сучасні Ньютонівці&quot; - застосування похідної в фізиці. Результати досліджень подають у вигляді Веб-сайту, учнівської презентації та створюють публікацію в режимі Publisher . Учні виробляють навички планувати свою діяльність.<br /> <br /> == План вивчення теми ==</div>

Михайловська Марія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%97%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=1009028 2017-01-27T13:27:36Z

<p>Михайловська Марія: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>Марія Михайловська<br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> Магія похідних<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> <br /> Основний навчальний предмет - алгебра та початки аналізу. Другорядні навчальні проекти: географія,біологія,хімія, фізика.<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 11 клас, вік: 15-17 років<br /> <br /> == Стислий опис проекту ==</div>

Михайловська Марія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%97%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=1009027 2017-01-27T13:27:02Z

<p>Михайловська Марія: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div>Марія Михайловська<br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> Магія похідних<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> <br /> Навчальний предмет: математика, навчальна тема: Елементи комбінаторики, теорії ймовірностей і математичної статистики. Ця тема також стосується теорії ймовірності, історії, біології, географії<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 11 клас, вік: 15-17 років<br /> <br /> == Стислий опис проекту ==</div>

Михайловська Марія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%97%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=1009025 2017-01-27T13:26:17Z

<p>Михайловська Марія: Михайловська Марія перейменував сторінку з Портфоліо Михайловської Марії з теми на [[Портфоліо Михайловської Марії з теми &quot;Похідна та...</p> <hr /> <div>Марія Михайловська<br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> Геометрія нескінченності<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> <br /> Навчальний предмет: математика, навчальна тема: Елементи комбінаторики, теорії ймовірностей і математичної статистики. Ця тема також стосується теорії ймовірності, історії, біології, географії<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 11 клас, вік: 15-17 років<br /> <br /> == Стислий опис проекту ==</div>

Михайловська Марія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=1009026 2017-01-27T13:26:17Z

<p>Михайловська Марія: Михайловська Марія перейменував сторінку з Портфоліо Михайловської Марії з теми на [[Портфоліо Михайловської Марії з теми &quot;Похідна та...</p> <hr /> <div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Портфоліо Михайловської Марії з теми &quot;Похідна та її застосування&quot;]]</div>

Михайловська Марія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%97%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=1009024 2017-01-27T13:24:54Z

<p>Михайловська Марія: Створена сторінка: Марія Михайловська == Назва проекту == Геометрія нескінченності == Основний та другоряд...</p> <hr /> <div>Марія Михайловська<br /> == Назва проекту ==<br /> <br /> Геометрія нескінченності<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> <br /> Навчальний предмет: математика, навчальна тема: Елементи комбінаторики, теорії ймовірностей і математичної статистики. Ця тема також стосується теорії ймовірності, історії, біології, географії<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 11 клас, вік: 15-17 років<br /> <br /> == Стислий опис проекту ==</div>

Михайловська Марія