http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA+%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2026-04-25T13:52:52Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=487815 2013-11-20T13:31:09Z

<p>Мечік Марина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Всюдисущий Кисень'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Прості речовини метали і неметали.<br /> Поширеність й кругообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з хімії. 7 клас Тема: Оксиген. Кисень. Хімічні властивості кисню.. Поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості кисню, як речовини; поширеність та роль кисню в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей кисню, які зумовлюють знаходження та значення кисню для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні прводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a01ISU5MX3NHOGs/edit?usp=sharing план]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Проведення обговорення та [https://docs.google.com/forms/d/1AtrsqttWxS6Lj-m15y7tQOsY9a_6SSQUhVPl1LSJuQs/viewform опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing кущ], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5dGoyeWQzeGZwdFk/edit?usp=sharing кущ_2] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5MEFlTUpxakstY0E/edit?usp=sharing оцінювання презентації] проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Підготовка до вивчення теми<br /> Вчитель роздає дітям [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5d1pIRHotbnExb0U/edit?usp=sharing буклети] для батьків, які пояснюють особливості методу проектів, та як він буде<br /> використовуватися при вивченні теми. Перевіряє, чи знають учні, як шукати<br /> інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Просить учнів підготувати наперед журнали<br /> досліджень, щоб занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у<br /> рамках навчального проекту.<br /> <br /> Перше заняття<br /> Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Без чого неможливе життя? Як один із<br /> варіантів проводить з учнями мозковий штурм. Вчитель показує [https://docs.google.com/presentation/d/1I-vXm4RSzbGeQl_Zh7Qb7MVVkvHJnvREjbL294iChN8/edit?usp=sharing вступну презентацію], в ході якої та після<br /> неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> #Яке місце кисень займає в житті людини?<br /> #Як діяльність людини впливає на вміст кисню в атмосфері?<br /> Учні мають ознайомитися і розглянути основні властивості, застосування та фізіологічну роль кисню.<br /> <br /> Для кожної групи розроблене власне завдання.<br /> <br /> '''Група 1.'''<br /> # Дослідити, які фактори важливі для життя людини.<br /> #Відповісти на питання: [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing Чому кисень найважливіша речовина для людини?]<br /> '''Група 2.'''<br /> #Дослідити теоретичні аспекти знань напрямів діяльності людини, які зумовлюють<br /> зміну складу атмосферного повітря.<br /> #Відповісти на питання: Чому людина повинна замислюватись про своє місце в навколишньому <br /> середовищі ?<br /> <br /> Перед початком роботи вчитель:<br /> *обов'язково знайомить дітей з Законом про авторське право;<br /> *пояснює як правильно оформити список використаних джерел (пропонуємо для заповнення шаблон<br /> таблиці);<br /> *навчає критично оцінювати сайти та інші посиланні під час роботи в Інтернеті (надаємо необхідні<br /> форми);<br /> *нагадує про безпечну поведінку в Інтернеті.<br /> <br /> Вчитель роздає учням форму оцінювання, щоб допомогти учням спланувати та відстежити результати своєї<br /> діяльності. Щоб мати змогу оцінити кінцевий продукт розроблений контрольний список.<br /> Учні об’єднуються в малі групи для проведення досліджень проекту.<br /> <br /> Друге заняття<br /> Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої<br /> попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у<br /> відповідній літературі або Інтернет ресурсах).<br /> <br /> Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот щодо роботи<br /> малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів.<br /> Продуктом даного етапу роботи стане розроблення Інструкції для виконання дослідження.<br /> Правильність, ефективність та доцільність обраних методик обговорюється з вчителем та запрошеним<br /> фахівцем, бажано науковцем з даної галузі знань.<br /> Науковець та вчитель надають учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та їх<br /> навчанню.<br /> <br /> Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час<br /> виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються<br /> оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію,<br /> бюлетень.<br /> <br /> Третє заняття<br /> Продуктом стає [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5SlY3c1ltSG0tcjg/edit?usp=sharing мультимедійна презентація], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a0ZrT2tfUGlDbGc/edit?usp=sharing буклет], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5YVJyTjlTLU15MFk/edit?usp=sharing інформаційний бюлетень] та готують вікі-статтю [[&quot;Цікаве про кисень&quot;]] та презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/1xSQkqxMIWpzdb-X5YGcgyrNeQ-Jonv7b97LOK0zuLg4/edit?usp=sharing про користь та шкоду кисню]<br /> <br /> Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»).<br /> Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br /> <br /> Результатисвоїх досліджень учні презентують учням 7 класів та батькам.(заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing ЗХД форма])та за допомогою [http://bushssh.blogspot.com/ блогу] висловлюють свої враження<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мечік Марина Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель хімії та біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шосткинська спеціалізована школа №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шостка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> e-mail: mmyu151968@qmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> 07.10.2013-11.10.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського Державного університету<br /> <br /> Сумський ОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=487811 2013-11-20T13:25:39Z

<p>Мечік Марина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Всюдисущий Кисень'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Прості речовини метали і неметали.<br /> Поширеність й кругообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з хімії. 7 клас Тема: Оксиген. Кисень. Хімічні властивості кисню.. Поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості кисню, як речовини; поширеність та роль кисню в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей кисню, які зумовлюють знаходження та значення кисню для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні прводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a01ISU5MX3NHOGs/edit?usp=sharing план]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Проведення обговорення та [https://docs.google.com/forms/d/1AtrsqttWxS6Lj-m15y7tQOsY9a_6SSQUhVPl1LSJuQs/viewform опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing кущ], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5dGoyeWQzeGZwdFk/edit?usp=sharing кущ_2] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5MEFlTUpxakstY0E/edit?usp=sharing оцінювання презентації] проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Підготовка до вивчення теми<br /> Вчитель роздає дітям [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5d1pIRHotbnExb0U/edit?usp=sharing буклети] для батьків, які пояснюють особливості методу проектів, та як він буде<br /> використовуватися при вивченні теми. Перевіряє, чи знають учні, як шукати<br /> інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Просить учнів підготувати наперед журнали<br /> досліджень, щоб занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у<br /> рамках навчального проекту.<br /> <br /> Перше заняття<br /> Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Без чого неможливе життя? Як один із<br /> варіантів проводить з учнями мозковий штурм. Вчитель показує [https://docs.google.com/presentation/d/1I-vXm4RSzbGeQl_Zh7Qb7MVVkvHJnvREjbL294iChN8/edit?usp=sharing вступну презентацію], в ході якої та після<br /> неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> #Яке місце кисень займає в житті людини?<br /> #Як діяльність людини впливає на вміст кисню в атмосфері?<br /> Учні мають ознайомитися і розглянути основні властивості, застосування та фізіологічну роль кисню.<br /> <br /> Для кожної групи розроблене власне завдання.<br /> <br /> '''Група 1.'''<br /> # Дослідити, які фактори важливі для життя людини.<br /> #Відповісти на питання: [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing Чому кисень найважливіша речовина для людини?]<br /> '''Група 2.'''<br /> #Дослідити теоретичні аспекти знань напрямів діяльності людини, які зумовлюють<br /> зміну складу атмосферного повітря.<br /> #Відповісти на питання: Чому людина повинна замислюватись про своє місце в навколишньому <br /> середовищі ?<br /> <br /> Перед початком роботи вчитель:<br /> *обов'язково знайомить дітей з Законом про авторське право;<br /> *пояснює як правильно оформити список використаних джерел (пропонуємо для заповнення шаблон<br /> таблиці);<br /> *навчає критично оцінювати сайти та інші посиланні під час роботи в Інтернеті (надаємо необхідні<br /> форми);<br /> *нагадує про безпечну поведінку в Інтернеті.<br /> <br /> Вчитель роздає учням форму оцінювання, щоб допомогти учням спланувати та відстежити результати своєї<br /> діяльності. Щоб мати змогу оцінити кінцевий продукт розроблений контрольний список.<br /> Учні об’єднуються в малі групи для проведення досліджень проекту.<br /> <br /> Друге заняття<br /> Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої<br /> попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у<br /> відповідній літературі або Інтернет ресурсах).<br /> <br /> Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот щодо роботи<br /> малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів.<br /> Продуктом даного етапу роботи стане розроблення Інструкції для виконання дослідження.<br /> Правильність, ефективність та доцільність обраних методик обговорюється з вчителем та запрошеним<br /> фахівцем, бажано науковцем з даної галузі знань.<br /> Науковець та вчитель надають учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та їх<br /> навчанню.<br /> <br /> Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час<br /> виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються<br /> оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію,<br /> бюлетень.<br /> <br /> Третє заняття<br /> Продуктом стає [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5SlY3c1ltSG0tcjg/edit?usp=sharing мультимедійна презентація], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a0ZrT2tfUGlDbGc/edit?usp=sharing буклет], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5YVJyTjlTLU15MFk/edit?usp=sharing інформаційний бюлетень] та готують вікі-статтю [[&quot;Цікаве про кисень&quot;]]<br /> <br /> Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»).<br /> Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br /> <br /> Результатисвоїх досліджень учні презентують учням 7 класів та батькам.(заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing ЗХД форма])та за допомогою [http://bushssh.blogspot.com/ блогу] висловлюють свої враження<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мечік Марина Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель хімії та біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шосткинська спеціалізована школа №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шостка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> e-mail: mmyu151968@qmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> 07.10.2013-11.10.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського Державного університету<br /> <br /> Сумський ОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%A6%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=467538 2013-10-10T10:32:16Z

<p>Мечік Марина: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Всюдисущий Кисень<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Проста речовина - кисень<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Де застосовують кисень?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Кисень знаходиться у атмосфері,літосфері, гідросфері.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити кругообіг та застосування кисню<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> [[Файл:O2.jpg|150px|thumb|left|Підпис під зображенням]]<br /> <br /> Нами був проведений аналіз літератури і ресурсів Інтернет за темою. <br /> Ми отримали більш глибоку інформацію про кругообіг та застосування кисню у різних галузях.<br /> Значення кисню для організму:<br /> Кисень потрібен клітинам організму &quot;як повітря&quot;. Кров переносить кисень від легень до різних органів і тканин. Коли ви дихаєте, кисень проходить через стінки особливих повітряних мішечків (альвеол) в легені і захоплюється спеціальними клітинами крові (еритроцитами). Збагачена киснем кров по малому колу кровообігу потрапляє в серце, яке перекачує її по великому колу кровообігу в інші частини тіла. Потрапивши в різні тканини, кров віддає кисень, що міститься в ній і забирає замість нього вуглекислий газ. Насичена вуглекислим газом кров повертається в серце, яке знову перекачує її в легені, де вона звільняється від вуглекислого газу і насичується киснем, завершуючи тим самим цикл газообміну.<br /> Мозок споживає близько 25% від усього потрапляючого в організм кисню. Приміром, легені людини у віці від 20 до 30 років вміщують в себе приблизно 5,6 літрів повітря, а у віці 70 років - лише близько 2,8 літрів.<br /> <br /> Цілющі властивості кисню:<br /> * сприятливо впливає на розумову діяльність;<br /> * посилює сексуальну і фізичну активність;<br /> * зміцнює імунітет, не дає розвиватися багатьом захворюванням;<br /> * істотно покращує стан шкіри;<br /> * покращує концентрацію уваги і пам'ять, підвищує працездатність головного мозку; * сприяє нормалізації ваги і спалювання жирів в організмі;<br /> * допомагає виведенню з організму шлаків і токсинів;<br /> * допомагає тривалий час зберегти фізичну активність, ясність розуму, уповільнює процеси старіння;<br /> * сприяє повноцінному фізичному та розумовому розвитку дітей;<br /> * киснева терапія очищає організм і підтримує м'язову активність;<br /> * допомагає зняти похмільний синдром, знизити шкоду від алкоголю, куріння;<br /> * нормалізує стан нервової системи;<br /> * зникає головний біль, депресія, мігрень, безсоння;<br /> * забезпечує організм киснем, підтримує здоров'я і красу людини;<br /> * допомагає в лікуванні і профілактиці багатьох серйозних захворювань;<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Для існування живої природи необхідний кисень.<br /> Кисень утворюєть в природі в результаті процесу фотосинтез.<br /> Кисень прискорює процеси у виробництві металів.<br /> Кисень знаходиться у атмосфері, гідросфері, літосфері.<br /> Цікаві факти про кисень<br /> Кисень повітря, від якого залежить життя людини, вперше з`явився в атмосфері Землі завдяки діяльності фотосинтезуючих бактерій.<br /> Кисень — один з найбільш хімічно активних елементів. Ось чому в земній корі кисень зазвичай перебуває у зв'язному вигляді у складі інших хімічних сполук.<br /> При температурі −182,926 °C кисень конденсується на блідо-голубу рідину. При −218,4 °C він замерзає.<br /> Більшість живих організмів залежить від кисню. Маючи високу хімічну активність, він здатний окислювати («забирати» електрони) у багатьох хімічних речовин. Ці реакції відбуваються з виділенням енергії необхідної для підтримання всіх життєвих процесів організму. Процес окиснення органічних речовин киснем відбувається в мітохондріях життєвих клітин і називається клітинним диханням.<br /> Лавуазьє відкрив, що вода — сполука водню і кисню. До того вода вважалася простою речовиною.<br /> Озон, (молекули якого містять 3 атоми оксисену) становить 0.00006% повітря.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Леенсон И.А. Занимательная химия. – М.: РОСМЕН, 2000. – 104 с.<br /> <br /> Энциклопедический словарь юного химика / Сост. В.А.Крицман, В.В.Станцо. – 2-е издание, испр. – М.: Педагогика, 1990. – 320 с.<br /> http://www kinder.ru<br /> http://o2xygen.com.ua/vseprokisen.html<br /> http://natalka-fizyka.blogspot.com/2010/11/blog-post_16.html</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%A6%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=467534 2013-10-10T10:30:30Z

<p>Мечік Марина: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Всюдисущий Кисень<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Проста речовина - кисень<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Де застосовують кисень?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Кисень знаходиться у атмосфері,літосфері, гідросфері.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити кругообіг та застосування кисню<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> [[Файл:O2.jpg|150px|thumb|left|Підпис під зображенням]]<br /> <br /> Нами був проведений аналіз літератури і ресурсів Інтернет за темою. <br /> Ми отримали більш глибоку інформацію про кругообіг та застосування кисню у різних галузях.<br /> Значення кисню для організму:<br /> Кисень потрібен клітинам організму &quot;як повітря&quot;. Кров переносить кисень від легень до різних органів і тканин. Коли ви дихаєте, кисень проходить через стінки особливих повітряних мішечків (альвеол) в легені і захоплюється спеціальними клітинами крові (еритроцитами). Збагачена киснем кров по малому колу кровообігу потрапляє в серце, яке перекачує її по великому колу кровообігу в інші частини тіла. Потрапивши в різні тканини, кров віддає кисень, що міститься в ній і забирає замість нього вуглекислий газ. Насичена вуглекислим газом кров повертається в серце, яке знову перекачує її в легені, де вона звільняється від вуглекислого газу і насичується киснем, завершуючи тим самим цикл газообміну.<br /> Мозок споживає близько 25% від усього потрапляючого в організм кисню. Приміром, легені людини у віці від 20 до 30 років вміщують в себе приблизно 5,6 літрів повітря, а у віці 70 років - лише близько 2,8 літрів.<br /> <br /> Цілющі властивості кисню:<br /> * сприятливо впливає на розумову діяльність;<br /> * посилює сексуальну і фізичну активність;<br /> * зміцнює імунітет, не дає розвиватися багатьом захворюванням;<br /> * істотно покращує стан шкіри;<br /> * покращує концентрацію уваги і пам'ять, підвищує працездатність головного мозку; * сприяє нормалізації ваги і спалювання жирів в організмі;<br /> * допомагає виведенню з організму шлаків і токсинів;<br /> * допомагає тривалий час зберегти фізичну активність, ясність розуму, уповільнює процеси старіння;<br /> * сприяє повноцінному фізичному та розумовому розвитку дітей;<br /> * киснева терапія очищає організм і підтримує м'язову активність;<br /> * допомагає зняти похмільний синдром, знизити шкоду від алкоголю, куріння;<br /> * нормалізує стан нервової системи;<br /> * зникає головний біль, депресія, мігрень, безсоння;<br /> * забезпечує організм киснем, підтримує здоров'я і красу людини;<br /> * допомагає в лікуванні і профілактиці багатьох серйозних захворювань;<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Для існування живої природи необхідний кисень.<br /> Кисень утворюєть в природі в результаті процесу фотосинтез.<br /> Кисень прискорює процеси у виробництві металів.<br /> Кисень знаходиться у атмосфері, гідросфері, літосфері.<br /> Цікаві факти про кисень<br /> Кисень повітря, від якого залежить життя людини, вперше з`явився в атмосфері Землі завдяки діяльності фотосинтезуючих бактерій.<br /> Кисень — один з найбільш хімічно активних елементів. Ось чому в земній корі кисень зазвичай перебуває у зв'язному вигляді у складі інших хімічних сполук.<br /> При температурі −182,926 °C кисень конденсується на блідо-голубу рідину. При −218,4 °C він замерзає.<br /> Більшість живих організмів залежить від кисню. Маючи високу хімічну активність, він здатний окислювати («забирати» електрони) у багатьох хімічних речовин. Ці реакції відбуваються з виділенням енергії необхідної для підтримання всіх життєвих процесів організму. Процес окиснення органічних речовин киснем відбувається в мітохондріях життєвих клітин і називається клітинним диханням.<br /> Лавуазьє відкрив, що вода — сполука водню і кисню. До того вода вважалася простою речовиною.<br /> Озон, (молекули якого містять 3 атоми оксисену) становить 0.00006% повітря.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Леенсон И.А. Занимательная химия. – М.: РОСМЕН, 2000. – 104 с.<br /> <br /> Энциклопедический словарь юного химика / Сост. В.А.Крицман, В.В.Станцо. – 2-е издание, испр. – М.: Педагогика, 1990. – 320 с.<br /> http://www kinder.ru<br /> http://o2xygen.com.ua/vseprokisen.html</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%A6%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=467531 2013-10-10T10:29:03Z

<p>Мечік Марина: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Всюдисущий Кисень<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Проста речовина - кисень<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Де застосовують кисень?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Кисень знаходиться у атмосфері,літосфері, гідросфері.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити кругообіг та застосування кисню<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> [[Файл:O2.jpg|150px|thumb|left|Підпис під зображенням]]<br /> <br /> Нами був проведений аналіз літератури і ресурсів Інтернет за темою. <br /> Ми отримали більш глибоку інформацію про кругообіг та застосування кисню у різних галузях.<br /> Значення кисню для організму:<br /> Кисень потрібен клітинам організму &quot;як повітря&quot;. Кров переносить кисень від легень до різних органів і тканин. Коли ви дихаєте, кисень проходить через стінки особливих повітряних мішечків (альвеол) в легені і захоплюється спеціальними клітинами крові (еритроцитами). Збагачена киснем кров по малому колу кровообігу потрапляє в серце, яке перекачує її по великому колу кровообігу в інші частини тіла. Потрапивши в різні тканини, кров віддає кисень, що міститься в ній і забирає замість нього вуглекислий газ. Насичена вуглекислим газом кров повертається в серце, яке знову перекачує її в легені, де вона звільняється від вуглекислого газу і насичується киснем, завершуючи тим самим цикл газообміну.<br /> Мозок споживає близько 25% від усього потрапляючого в організм кисню. Приміром, легені людини у віці від 20 до 30 років вміщують в себе приблизно 5,6 літрів повітря, а у віці 70 років - лише близько 2,8 літрів.<br /> <br /> Цілющі властивості кисню:<br /> * сприятливо впливає на розумову діяльність;<br /> * посилює сексуальну і фізичну активність;<br /> * зміцнює імунітет, не дає розвиватися багатьом захворюванням;<br /> * істотно покращує стан шкіри;<br /> * покращує концентрацію уваги і пам'ять, підвищує працездатність головного мозку; * сприяє нормалізації ваги і спалювання жирів в організмі;<br /> * допомагає виведенню з організму шлаків і токсинів;<br /> * допомагає тривалий час зберегти фізичну активність, ясність розуму, уповільнює процеси старіння;<br /> * сприяє повноцінному фізичному та розумовому розвитку дітей;<br /> * киснева терапія очищає організм і підтримує м'язову активність;<br /> * допомагає зняти похмільний синдром, знизити шкоду від алкоголю, куріння;<br /> * нормалізує стан нервової системи;<br /> * зникає головний біль, депресія, мігрень, безсоння;<br /> * забезпечує організм киснем, підтримує здоров'я і красу людини;<br /> * допомагає в лікуванні і профілактиці багатьох серйозних захворювань;<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Для існування живої природи необхідний кисень.<br /> Кисень утворюєть в природі в результаті процесу фотосинтез.<br /> Кисень прискорює процеси у виробництві металів.<br /> Кисень знаходиться у атмосфері, гідросфері, літосфері.<br /> Цікаві факти про кисень<br /> Кисень повітря, від якого залежить життя людини, вперше з`явився в атмосфері Землі завдяки діяльності фотосинтезуючих бактерій.<br /> Кисень — один з найбільш хімічно активних елементів. Ось чому в земній корі кисень зазвичай перебуває у зв'язному вигляді у складі інших хімічних сполук.<br /> При температурі −182,926 °C кисень конденсується на блідо-голубу рідину. При −218,4 °C він замерзає.<br /> Більшість живих організмів залежить від кисню. Маючи високу хімічну активність, він здатний окислювати («забирати» електрони) у багатьох хімічних речовин. Ці реакції відбуваються з виділенням енергії необхідної для підтримання всіх життєвих процесів організму. Процес окиснення органічних речовин киснем відбувається в мітохондріях життєвих клітин і називається клітинним диханням.<br /> Лавуазьє відкрив, що вода — сполука водню і кисню. До того вода вважалася простою речовиною.<br /> Озон, (молекули якого містять 3 атоми оксисену) становить 0.00006% повітря.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Леенсон И.А. Занимательная химия. – М.: РОСМЕН, 2000. – 104 с.<br /> <br /> Энциклопедический словарь юного химика / Сост. В.А.Крицман, В.В.Станцо. – 2-е издание, испр. – М.: Педагогика, 1990. – 320 с.<br /> http://www kinder.ru</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%A6%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=467527 2013-10-10T10:28:23Z

<p>Мечік Марина: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Всюдисущий Кисень<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Проста речовина - кисень<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Де застосовують кисень?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Кисень знаходиться у атмосфері,літосфері, гідросфері.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити кругообіг та застосування кисню<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> [[Файл:O2.jpg|150px|thumb|left|Підпис під зображенням]]<br /> <br /> Нами був проведений аналіз літератури і ресурсів Інтернет за темою. <br /> Ми отримали більш глибоку інформацію про кругообіг та застосування кисню у різних галузях.<br /> Значення кисню для організму:<br /> Кисень потрібен клітинам організму &quot;як повітря&quot;. Кров переносить кисень від легень до різних органів і тканин. Коли ви дихаєте, кисень проходить через стінки особливих повітряних мішечків (альвеол) в легені і захоплюється спеціальними клітинами крові (еритроцитами). Збагачена киснем кров по малому колу кровообігу потрапляє в серце, яке перекачує її по великому колу кровообігу в інші частини тіла. Потрапивши в різні тканини, кров віддає кисень, що міститься в ній і забирає замість нього вуглекислий газ. Насичена вуглекислим газом кров повертається в серце, яке знову перекачує її в легені, де вона звільняється від вуглекислого газу і насичується киснем, завершуючи тим самим цикл газообміну.<br /> Мозок споживає близько 25% від усього потрапляючого в організм кисню. Приміром, легені людини у віці від 20 до 30 років вміщують в себе приблизно 5,6 літрів повітря, а у віці 70 років - лише близько 2,8 літрів.<br /> Цілющі властивості кисню:<br /> * сприятливо впливає на розумову діяльність;<br /> * посилює сексуальну і фізичну активність;<br /> * зміцнює імунітет, не дає розвиватися багатьом захворюванням;<br /> * істотно покращує стан шкіри;<br /> * покращує концентрацію уваги і пам'ять, підвищує працездатність головного мозку; * сприяє нормалізації ваги і спалювання жирів в організмі;<br /> * допомагає виведенню з організму шлаків і токсинів;<br /> * допомагає тривалий час зберегти фізичну активність, ясність розуму, уповільнює процеси старіння;<br /> * сприяє повноцінному фізичному та розумовому розвитку дітей;<br /> * киснева терапія очищає організм і підтримує м'язову активність;<br /> * допомагає зняти похмільний синдром, знизити шкоду від алкоголю, куріння;<br /> * нормалізує стан нервової системи;<br /> * зникає головний біль, депресія, мігрень, безсоння;<br /> * забезпечує організм киснем, підтримує здоров'я і красу людини;<br /> * допомагає в лікуванні і профілактиці багатьох серйозних захворювань;<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Для існування живої природи необхідний кисень.<br /> Кисень утворюєть в природі в результаті процесу фотосинтез.<br /> Кисень прискорює процеси у виробництві металів.<br /> Кисень знаходиться у атмосфері, гідросфері, літосфері.<br /> Цікаві факти про кисень<br /> Кисень повітря, від якого залежить життя людини, вперше з`явився в атмосфері Землі завдяки діяльності фотосинтезуючих бактерій.<br /> Кисень — один з найбільш хімічно активних елементів. Ось чому в земній корі кисень зазвичай перебуває у зв'язному вигляді у складі інших хімічних сполук.<br /> При температурі −182,926 °C кисень конденсується на блідо-голубу рідину. При −218,4 °C він замерзає.<br /> Більшість живих організмів залежить від кисню. Маючи високу хімічну активність, він здатний окислювати («забирати» електрони) у багатьох хімічних речовин. Ці реакції відбуваються з виділенням енергії необхідної для підтримання всіх життєвих процесів організму. Процес окиснення органічних речовин киснем відбувається в мітохондріях життєвих клітин і називається клітинним диханням.<br /> Лавуазьє відкрив, що вода — сполука водню і кисню. До того вода вважалася простою речовиною.<br /> Озон, (молекули якого містять 3 атоми оксисену) становить 0.00006% повітря.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Леенсон И.А. Занимательная химия. – М.: РОСМЕН, 2000. – 104 с.<br /> <br /> Энциклопедический словарь юного химика / Сост. В.А.Крицман, В.В.Станцо. – 2-е издание, испр. – М.: Педагогика, 1990. – 320 с.<br /> http://www kinder.ru</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%A6%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=467525 2013-10-10T10:27:25Z

<p>Мечік Марина: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Всюдисущий Кисень<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Проста речовина - кисень<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Де застосовують кисень?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Кисень знаходиться у атмосфері,літосфері, гідросфері.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити кругообіг та застосування кисню<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> [[Файл:O2.jpg|150px|thumb|left|Підпис під зображенням]]<br /> <br /> Нами був проведений аналіз літератури і ресурсів Інтернет за темою. <br /> Ми отримали більш глибоку інформацію про кругообіг та застосування кисню у різних галузях.<br /> Значення кисню для організму:<br /> Кисень потрібен клітинам організму &quot;як повітря&quot;. Кров переносить кисень від легень до різних органів і тканин. Коли ви дихаєте, кисень проходить через стінки особливих повітряних мішечків (альвеол) в легені і захоплюється спеціальними клітинами крові (еритроцитами). Збагачена киснем кров по малому колу кровообігу потрапляє в серце, яке перекачує її по великому колу кровообігу в інші частини тіла. Потрапивши в різні тканини, кров віддає кисень, що міститься в ній і забирає замість нього вуглекислий газ. Насичена вуглекислим газом кров повертається в серце, яке знову перекачує її в легені, де вона звільняється від вуглекислого газу і насичується киснем, завершуючи тим самим цикл газообміну.<br /> Мозок споживає близько 25% від усього потрапляючого в організм кисню. Приміром, легені людини у віці від 20 до 30 років вміщують в себе приблизно 5,6 літрів повітря, а у віці 70 років - лише близько 2,8 літрів.Цілющі властивості кисню:<br /> * сприятливо впливає на розумову діяльність;<br /> * посилює сексуальну і фізичну активність;<br /> * зміцнює імунітет, не дає розвиватися багатьом захворюванням;<br /> * істотно покращує стан шкіри;<br /> * покращує концентрацію уваги і пам'ять, підвищує працездатність головного мозку; * сприяє нормалізації ваги і спалювання жирів в організмі;<br /> * допомагає виведенню з організму шлаків і токсинів;<br /> * допомагає тривалий час зберегти фізичну активність, ясність розуму, уповільнює процеси старіння;<br /> * сприяє повноцінному фізичному та розумовому розвитку дітей;<br /> * киснева терапія очищає організм і підтримує м'язову активність;<br /> • допомагає зняти похмільний синдром, знизити шкоду від алкоголю, куріння;<br /> • нормалізує стан нервової системи;<br /> • зникає головний біль, депресія, мігрень, безсоння;<br /> • забезпечує організм киснем, підтримує здоров'я і красу людини;<br /> • допомагає в лікуванні і профілактиці багатьох серйозних захворювань;<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Для існування живої природи необхідний кисень.<br /> Кисень утворюєть в природі в результаті процесу фотосинтез.<br /> Кисень прискорює процеси у виробництві металів.<br /> Кисень знаходиться у атмосфері, гідросфері, літосфері.<br /> Цікаві факти про кисень<br /> Кисень повітря, від якого залежить життя людини, вперше з`явився в атмосфері Землі завдяки діяльності фотосинтезуючих бактерій.<br /> Кисень — один з найбільш хімічно активних елементів. Ось чому в земній корі кисень зазвичай перебуває у зв'язному вигляді у складі інших хімічних сполук.<br /> При температурі −182,926 °C кисень конденсується на блідо-голубу рідину. При −218,4 °C він замерзає.<br /> Більшість живих організмів залежить від кисню. Маючи високу хімічну активність, він здатний окислювати («забирати» електрони) у багатьох хімічних речовин. Ці реакції відбуваються з виділенням енергії необхідної для підтримання всіх життєвих процесів організму. Процес окиснення органічних речовин киснем відбувається в мітохондріях життєвих клітин і називається клітинним диханням.<br /> Лавуазьє відкрив, що вода — сполука водню і кисню. До того вода вважалася простою речовиною.<br /> Озон, (молекули якого містять 3 атоми оксисену) становить 0.00006% повітря.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Леенсон И.А. Занимательная химия. – М.: РОСМЕН, 2000. – 104 с.<br /> <br /> Энциклопедический словарь юного химика / Сост. В.А.Крицман, В.В.Станцо. – 2-е издание, испр. – М.: Педагогика, 1990. – 320 с.<br /> http://www kinder.ru</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%A6%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=467521 2013-10-10T10:25:43Z

<p>Мечік Марина: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Всюдисущий Кисень<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Проста речовина - кисень<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Де застосовують кисень?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Кисень знаходиться у атмосфері,літосфері, гідросфері.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити кругообіг та застосування кисню<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> [[Файл:O2.jpg|150px|thumb|left|Підпис під зображенням]]<br /> <br /> Нами був проведений аналіз літератури і ресурсів Інтернет за темою. <br /> Ми отримали більш глибоку інформацію про кругообіг та застосування кисню у різних галузях.<br /> Значення кисню для організму:<br /> Кисень потрібен клітинам організму &quot;як повітря&quot;. Кров переносить кисень від легень до різних органів і тканин. Коли ви дихаєте, кисень проходить через стінки особливих повітряних мішечків (альвеол) в легені і захоплюється спеціальними клітинами крові (еритроцитами). Збагачена киснем кров по малому колу кровообігу потрапляє в серце, яке перекачує її по великому колу кровообігу в інші частини тіла. Потрапивши в різні тканини, кров віддає кисень, що міститься в ній і забирає замість нього вуглекислий газ. Насичена вуглекислим газом кров повертається в серце, яке знову перекачує її в легені, де вона звільняється від вуглекислого газу і насичується киснем, завершуючи тим самим цикл газообміну.<br /> Мозок споживає близько 25% від усього потрапляючого в організм кисню. Приміром, легені людини у віці від 20 до 30 років вміщують в себе приблизно 5,6 літрів повітря, а у віці 70 років - лише близько 2,8 літрів <br /> Цілющі властивості кисню:<br /> * сприятливо впливає на розумову діяльність;<br /> * посилює сексуальну і фізичну активність;<br /> • зміцнює імунітет, не дає розвиватися багатьом захворюванням;<br /> • істотно покращує стан шкіри;<br /> • покращує концентрацію уваги і пам'ять, підвищує працездатність головного мозку; сприяє нормалізації ваги і спалювання жирів в організмі;<br /> • допомагає виведенню з організму шлаків і токсинів;<br /> • допомагає тривалий час зберегти фізичну активність, ясність розуму, уповільнює процеси старіння;<br /> • сприяє повноцінному фізичному та розумовому розвитку дітей;<br /> • киснева терапія очищає організм і підтримує м'язову активність;<br /> • допомагає зняти похмільний синдром, знизити шкоду від алкоголю, куріння;<br /> • нормалізує стан нервової системи;<br /> • зникає головний біль, депресія, мігрень, безсоння;<br /> • забезпечує організм киснем, підтримує здоров'я і красу людини;<br /> • допомагає в лікуванні і профілактиці багатьох серйозних захворювань;<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Для існування живої природи необхідний кисень.<br /> Кисень утворюєть в природі в результаті процесу фотосинтез.<br /> Кисень прискорює процеси у виробництві металів.<br /> Кисень знаходиться у атмосфері, гідросфері, літосфері.<br /> Цікаві факти про кисень<br /> Кисень повітря, від якого залежить життя людини, вперше з`явився в атмосфері Землі завдяки діяльності фотосинтезуючих бактерій.<br /> Кисень — один з найбільш хімічно активних елементів. Ось чому в земній корі кисень зазвичай перебуває у зв'язному вигляді у складі інших хімічних сполук.<br /> При температурі −182,926 °C кисень конденсується на блідо-голубу рідину. При −218,4 °C він замерзає.<br /> Більшість живих організмів залежить від кисню. Маючи високу хімічну активність, він здатний окислювати («забирати» електрони) у багатьох хімічних речовин. Ці реакції відбуваються з виділенням енергії необхідної для підтримання всіх життєвих процесів організму. Процес окиснення органічних речовин киснем відбувається в мітохондріях життєвих клітин і називається клітинним диханням.<br /> Лавуазьє відкрив, що вода — сполука водню і кисню. До того вода вважалася простою речовиною.<br /> Озон, (молекули якого містять 3 атоми оксисену) становить 0.00006% повітря.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Леенсон И.А. Занимательная химия. – М.: РОСМЕН, 2000. – 104 с.<br /> <br /> Энциклопедический словарь юного химика / Сост. В.А.Крицман, В.В.Станцо. – 2-е издание, испр. – М.: Педагогика, 1990. – 320 с.<br /> http://www kinder.ru</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%A6%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=467514 2013-10-10T10:24:12Z

<p>Мечік Марина: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Всюдисущий Кисень<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Проста речовина - кисень<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Де застосовують кисень?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Кисень знаходиться у атмосфері,літосфері, гідросфері.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити кругообіг та застосування кисню<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> [[Файл:O2.jpg|150px|thumb|left|Підпис під зображенням]]<br /> <br /> Нами був проведений аналіз літератури і ресурсів Інтернет за темою. <br /> Ми отримали більш глибоку інформацію про кругообіг та застосування кисню у різних галузях.<br /> Значення кисню для організму:<br /> Кисень потрібен клітинам організму &quot;як повітря&quot;. Кров переносить кисень від легень до різних органів і тканин. Коли ви дихаєте, кисень проходить через стінки особливих повітряних мішечків (альвеол) в легені і захоплюється спеціальними клітинами крові (еритроцитами). Збагачена киснем кров по малому колу кровообігу потрапляє в серце, яке перекачує її по великому колу кровообігу в інші частини тіла. Потрапивши в різні тканини, кров віддає кисень, що міститься в ній і забирає замість нього вуглекислий газ. Насичена вуглекислим газом кров повертається в серце, яке знову перекачує її в легені, де вона звільняється від вуглекислого газу і насичується киснем, завершуючи тим самим цикл газообміну.<br /> Мозок споживає близько 25% від усього потрапляючого в організм кисню. Приміром, легені людини у віці від 20 до 30 років вміщують в себе приблизно 5,6 літрів повітря, а у віці 70 років - лише близько 2,8 літрів <br /> Цілющі властивості кисню:<br /> • сприятливо впливає на розумову діяльність;<br /> • посилює сексуальну і фізичну активність;<br /> • зміцнює імунітет, не дає розвиватися багатьом захворюванням;<br /> • істотно покращує стан шкіри;<br /> • покращує концентрацію уваги і пам'ять, підвищує працездатність головного мозку; сприяє нормалізації ваги і спалювання жирів в організмі;<br /> • допомагає виведенню з організму шлаків і токсинів;<br /> • допомагає тривалий час зберегти фізичну активність, ясність розуму, уповільнює процеси старіння;<br /> • сприяє повноцінному фізичному та розумовому розвитку дітей;<br /> • киснева терапія очищає організм і підтримує м'язову активність;<br /> • допомагає зняти похмільний синдром, знизити шкоду від алкоголю, куріння;<br /> • нормалізує стан нервової системи;<br /> • зникає головний біль, депресія, мігрень, безсоння;<br /> • забезпечує організм киснем, підтримує здоров'я і красу людини;<br /> • допомагає в лікуванні і профілактиці багатьох серйозних захворювань;<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Для існування живої природи необхідний кисень.<br /> Кисень утворюєть в природі в результаті процесу фотосинтез.<br /> Кисень прискорює процеси у виробництві металів.<br /> Кисень знаходиться у атмосфері, гідросфері, літосфері.<br /> Цікаві факти про кисень<br /> Кисень повітря, від якого залежить життя людини, вперше з`явився в атмосфері Землі завдяки діяльності фотосинтезуючих бактерій.<br /> Кисень — один з найбільш хімічно активних елементів. Ось чому в земній корі кисень зазвичай перебуває у зв'язному вигляді у складі інших хімічних сполук.<br /> При температурі −182,926 °C кисень конденсується на блідо-голубу рідину. При −218,4 °C він замерзає.<br /> Більшість живих організмів залежить від кисню. Маючи високу хімічну активність, він здатний окислювати («забирати» електрони) у багатьох хімічних речовин. Ці реакції відбуваються з виділенням енергії необхідної для підтримання всіх життєвих процесів організму. Процес окиснення органічних речовин киснем відбувається в мітохондріях життєвих клітин і називається клітинним диханням.<br /> Лавуазьє відкрив, що вода — сполука водню і кисню. До того вода вважалася простою речовиною.<br /> Озон, (молекули якого містять 3 атоми оксисену) становить 0.00006% повітря.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Леенсон И.А. Занимательная химия. – М.: РОСМЕН, 2000. – 104 с.<br /> <br /> Энциклопедический словарь юного химика / Сост. В.А.Крицман, В.В.Станцо. – 2-е издание, испр. – М.: Педагогика, 1990. – 320 с.<br /> http://www kinder.ru</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%A6%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=467497 2013-10-10T10:18:10Z

<p>Мечік Марина: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Всюдисущий Кисень<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Проста речовина - кисень<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Де застосовують кисень?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Кисень знаходиться у атмосфері,літосфері, гідросфері.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити кругообіг та застосування кисню<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> [[Файл:O2.jpg|150px|thumb|left|Підпис під зображенням]]<br /> <br /> Нами був проведений аналіз літератури і ресурсів Інтернет за темою. <br /> Ми отримали більш глибоку інформацію про кругообіг та застосування кисню у різних галузях.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Висновки==<br /> Для існування живої природи необхідний кисень.<br /> Кисень утворюєть в природі в результаті процесу фотосинтез.<br /> Кисень прискорює процеси у виробництві металів.<br /> Кисень знаходиться у атмосфері, гідросфері, літосфері.<br /> Цікаві факти про кисень<br /> Кисень повітря, від якого залежить життя людини, вперше з`явився в атмосфері Землі завдяки діяльності фотосинтезуючих бактерій.<br /> Кисень — один з найбільш хімічно активних елементів. Ось чому в земній корі кисень зазвичай перебуває у зв'язному вигляді у складі інших хімічних сполук.<br /> При температурі −182,926 °C кисень конденсується на блідо-голубу рідину. При −218,4 °C він замерзає.<br /> Більшість живих організмів залежить від кисню. Маючи високу хімічну активність, він здатний окислювати («забирати» електрони) у багатьох хімічних речовин. Ці реакції відбуваються з виділенням енергії необхідної для підтримання всіх життєвих процесів організму. Процес окиснення органічних речовин киснем відбувається в мітохондріях життєвих клітин і називається клітинним диханням.<br /> Лавуазьє відкрив, що вода — сполука водню і кисню. До того вода вважалася простою речовиною.<br /> Озон, (молекули якого містять 3 атоми оксисену) становить 0.00006% повітря.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Леенсон И.А. Занимательная химия. – М.: РОСМЕН, 2000. – 104 с.<br /> <br /> Энциклопедический словарь юного химика / Сост. В.А.Крицман, В.В.Станцо. – 2-е издание, испр. – М.: Педагогика, 1990. – 320 с.<br /> http://www kinder.ru</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%A6%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=467496 2013-10-10T10:17:42Z

<p>Мечік Марина: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Всюдисущий Кисень<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Проста речовина - кисень<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Де застосовують кисень?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Кисень знаходиться у атмосфері,літосфері, гідросфері.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити кругообіг та застосування кисню<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> [[Файл:O2.jpg|150px|thumb|left|Підпис під зображенням]]<br /> <br /> Нами був проведений аналіз літератури і ресурсів Інтернет за темою. <br /> Ми отримали більш глибоку інформацію про кругообіг та застосування кисню у різних галузях.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Для існування живої природи необхідний кисень.<br /> Кисень утворюєть в природі в результаті процесу фотосинтез.<br /> Кисень прискорює процеси у виробництві металів.<br /> Кисень знаходиться у атмосфері, гідросфері, літосфері.<br /> Цікаві факти про кисень<br /> Кисень повітря, від якого залежить життя людини, вперше з`явився в атмосфері Землі завдяки діяльності фотосинтезуючих бактерій.<br /> Кисень — один з найбільш хімічно активних елементів. Ось чому в земній корі кисень зазвичай перебуває у зв'язному вигляді у складі інших хімічних сполук.<br /> При температурі −182,926 °C кисень конденсується на блідо-голубу рідину. При −218,4 °C він замерзає.<br /> Більшість живих організмів залежить від кисню. Маючи високу хімічну активність, він здатний окислювати («забирати» електрони) у багатьох хімічних речовин. Ці реакції відбуваються з виділенням енергії необхідної для підтримання всіх життєвих процесів організму. Процес окиснення органічних речовин киснем відбувається в мітохондріях життєвих клітин і називається клітинним диханням.<br /> Лавуазьє відкрив, що вода — сполука водню і кисню. До того вода вважалася простою речовиною.<br /> Озон, (молекули якого містять 3 атоми оксисену) становить 0.00006% повітря.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Леенсон И.А. Занимательная химия. – М.: РОСМЕН, 2000. – 104 с.<br /> <br /> Энциклопедический словарь юного химика / Сост. В.А.Крицман, В.В.Станцо. – 2-е издание, испр. – М.: Педагогика, 1990. – 320 с.<br /> http://www kinder.ru</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%A6%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=467494 2013-10-10T10:17:31Z

<p>Мечік Марина: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Всюдисущий Кисень<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Проста речовина - кисень<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Де застосовують кисень?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Кисень знаходиться у атмосфері,літосфері, гідросфері.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити кругообіг та застосування кисню<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> [[Файл:O2.jpg|100px|thumb|left|Підпис під зображенням]]<br /> <br /> Нами був проведений аналіз літератури і ресурсів Інтернет за темою. <br /> Ми отримали більш глибоку інформацію про кругообіг та застосування кисню у різних галузях.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Для існування живої природи необхідний кисень.<br /> Кисень утворюєть в природі в результаті процесу фотосинтез.<br /> Кисень прискорює процеси у виробництві металів.<br /> Кисень знаходиться у атмосфері, гідросфері, літосфері.<br /> Цікаві факти про кисень<br /> Кисень повітря, від якого залежить життя людини, вперше з`явився в атмосфері Землі завдяки діяльності фотосинтезуючих бактерій.<br /> Кисень — один з найбільш хімічно активних елементів. Ось чому в земній корі кисень зазвичай перебуває у зв'язному вигляді у складі інших хімічних сполук.<br /> При температурі −182,926 °C кисень конденсується на блідо-голубу рідину. При −218,4 °C він замерзає.<br /> Більшість живих організмів залежить від кисню. Маючи високу хімічну активність, він здатний окислювати («забирати» електрони) у багатьох хімічних речовин. Ці реакції відбуваються з виділенням енергії необхідної для підтримання всіх життєвих процесів організму. Процес окиснення органічних речовин киснем відбувається в мітохондріях життєвих клітин і називається клітинним диханням.<br /> Лавуазьє відкрив, що вода — сполука водню і кисню. До того вода вважалася простою речовиною.<br /> Озон, (молекули якого містять 3 атоми оксисену) становить 0.00006% повітря.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Леенсон И.А. Занимательная химия. – М.: РОСМЕН, 2000. – 104 с.<br /> <br /> Энциклопедический словарь юного химика / Сост. В.А.Крицман, В.В.Станцо. – 2-е издание, испр. – М.: Педагогика, 1990. – 320 с.<br /> http://www kinder.ru</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%A6%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=467491 2013-10-10T10:17:13Z

<p>Мечік Марина: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Всюдисущий Кисень<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Проста речовина - кисень<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Де застосовують кисень?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Кисень знаходиться у атмосфері,літосфері, гідросфері.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити кругообіг та застосування кисню<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> [[Файл:O2.jpg|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]<br /> <br /> Нами був проведений аналіз літератури і ресурсів Інтернет за темою. <br /> Ми отримали більш глибоку інформацію про кругообіг та застосування кисню у різних галузях.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Для існування живої природи необхідний кисень.<br /> Кисень утворюєть в природі в результаті процесу фотосинтез.<br /> Кисень прискорює процеси у виробництві металів.<br /> Кисень знаходиться у атмосфері, гідросфері, літосфері.<br /> Цікаві факти про кисень<br /> Кисень повітря, від якого залежить життя людини, вперше з`явився в атмосфері Землі завдяки діяльності фотосинтезуючих бактерій.<br /> Кисень — один з найбільш хімічно активних елементів. Ось чому в земній корі кисень зазвичай перебуває у зв'язному вигляді у складі інших хімічних сполук.<br /> При температурі −182,926 °C кисень конденсується на блідо-голубу рідину. При −218,4 °C він замерзає.<br /> Більшість живих організмів залежить від кисню. Маючи високу хімічну активність, він здатний окислювати («забирати» електрони) у багатьох хімічних речовин. Ці реакції відбуваються з виділенням енергії необхідної для підтримання всіх життєвих процесів організму. Процес окиснення органічних речовин киснем відбувається в мітохондріях життєвих клітин і називається клітинним диханням.<br /> Лавуазьє відкрив, що вода — сполука водню і кисню. До того вода вважалася простою речовиною.<br /> Озон, (молекули якого містять 3 атоми оксисену) становить 0.00006% повітря.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Леенсон И.А. Занимательная химия. – М.: РОСМЕН, 2000. – 104 с.<br /> <br /> Энциклопедический словарь юного химика / Сост. В.А.Крицман, В.В.Станцо. – 2-е издание, испр. – М.: Педагогика, 1990. – 320 с.<br /> http://www kinder.ru</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%A6%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=467489 2013-10-10T10:16:20Z

<p>Мечік Марина: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Всюдисущий Кисень<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Проста речовина - кисень<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Де застосовують кисень?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Кисень знаходиться у атмосфері,літосфері, гідросфері.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити кругообіг та застосування кисню<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> [[Файл:O2.jpg]]<br /> <br /> Нами був проведений аналіз літератури і ресурсів Інтернет за темою. <br /> Ми отримали більш глибоку інформацію про кругообіг та застосування кисню у різних галузях.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Для існування живої природи необхідний кисень.<br /> Кисень утворюєть в природі в результаті процесу фотосинтез.<br /> Кисень прискорює процеси у виробництві металів.<br /> Кисень знаходиться у атмосфері, гідросфері, літосфері.<br /> Цікаві факти про кисень<br /> Кисень повітря, від якого залежить життя людини, вперше з`явився в атмосфері Землі завдяки діяльності фотосинтезуючих бактерій.<br /> Кисень — один з найбільш хімічно активних елементів. Ось чому в земній корі кисень зазвичай перебуває у зв'язному вигляді у складі інших хімічних сполук.<br /> При температурі −182,926 °C кисень конденсується на блідо-голубу рідину. При −218,4 °C він замерзає.<br /> Більшість живих організмів залежить від кисню. Маючи високу хімічну активність, він здатний окислювати («забирати» електрони) у багатьох хімічних речовин. Ці реакції відбуваються з виділенням енергії необхідної для підтримання всіх життєвих процесів організму. Процес окиснення органічних речовин киснем відбувається в мітохондріях життєвих клітин і називається клітинним диханням.<br /> Лавуазьє відкрив, що вода — сполука водню і кисню. До того вода вважалася простою речовиною.<br /> Озон, (молекули якого містять 3 атоми оксисену) становить 0.00006% повітря.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Леенсон И.А. Занимательная химия. – М.: РОСМЕН, 2000. – 104 с.<br /> <br /> Энциклопедический словарь юного химика / Сост. В.А.Крицман, В.В.Станцо. – 2-е издание, испр. – М.: Педагогика, 1990. – 320 с.<br /> http://www kinder.ru</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:O2.jpg&diff=467488 2013-10-10T10:16:11Z

<p>Мечік Марина: </p> <hr /> <div></div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%A6%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=467480 2013-10-10T10:14:42Z

<p>Мечік Марина: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Всюдисущий Кисень<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Проста речовина - кисень<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Де застосовують кисень?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Кисень знаходиться у атмосфері,літосфері, гідросфері.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити кругообіг та застосування кисню<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> [[Файл:O2.jpg]]Нами був проведений аналіз літератури і ресурсів Інтернет за темою. <br /> Ми отримали більш глибоку інформацію про кругообіг та застосування кисню у різних галузях.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Для існування живої природи необхідний кисень.<br /> Кисень утворюєть в природі в результаті процесу фотосинтез.<br /> Кисень прискорює процеси у виробництві металів.<br /> Кисень знаходиться у атмосфері, гідросфері, літосфері.<br /> Цікаві факти про кисень<br /> Кисень повітря, від якого залежить життя людини, вперше з`явився в атмосфері Землі завдяки діяльності фотосинтезуючих бактерій.<br /> Кисень — один з найбільш хімічно активних елементів. Ось чому в земній корі кисень зазвичай перебуває у зв'язному вигляді у складі інших хімічних сполук.<br /> При температурі −182,926 °C кисень конденсується на блідо-голубу рідину. При −218,4 °C він замерзає.<br /> Більшість живих організмів залежить від кисню. Маючи високу хімічну активність, він здатний окислювати («забирати» електрони) у багатьох хімічних речовин. Ці реакції відбуваються з виділенням енергії необхідної для підтримання всіх життєвих процесів організму. Процес окиснення органічних речовин киснем відбувається в мітохондріях життєвих клітин і називається клітинним диханням.<br /> Лавуазьє відкрив, що вода — сполука водню і кисню. До того вода вважалася простою речовиною.<br /> Озон, (молекули якого містять 3 атоми оксисену) становить 0.00006% повітря.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Леенсон И.А. Занимательная химия. – М.: РОСМЕН, 2000. – 104 с.<br /> <br /> Энциклопедический словарь юного химика / Сост. В.А.Крицман, В.В.Станцо. – 2-е издание, испр. – М.: Педагогика, 1990. – 320 с.<br /> http://www kinder.ru</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=467391 2013-10-10T09:26:51Z

<p>Мечік Марина: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Всюдисущий Кисень'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Прості речовини метали і неметали.<br /> Поширеність й кругообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з хімії. 7 клас Тема: Оксиген. Кисень. Хімічні властивості кисню.. Поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості кисню, як речовини; поширеність та роль кисню в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей кисню, які зумовлюють знаходження та значення кисню для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні прводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a01ISU5MX3NHOGs/edit?usp=sharing план]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Проведення обговорення та [https://docs.google.com/forms/d/1AtrsqttWxS6Lj-m15y7tQOsY9a_6SSQUhVPl1LSJuQs/viewform опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing кущ], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5dGoyeWQzeGZwdFk/edit?usp=sharing кущ_2] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5MEFlTUpxakstY0E/edit?usp=sharing оцінювання презентації] проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Підготовка до вивчення теми<br /> Вчитель роздає дітям [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5d1pIRHotbnExb0U/edit?usp=sharing буклети] для батьків, які пояснюють особливості методу проектів, та як він буде<br /> використовуватися при вивченні теми. Перевіряє, чи знають учні, як шукати<br /> інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Просить учнів підготувати наперед журнали<br /> досліджень, щоб занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у<br /> рамках навчального проекту.<br /> <br /> Перше заняття<br /> Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Без чого неможливе життя? Як один із<br /> варіантів проводить з учнями мозковий штурм. Вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5dzJnYzRwR3BocXc/edit?usp=sharing вступну презентацію], в ході якої та після<br /> неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> #Яке місце кисень займає в житті людини?<br /> #Як діяльність людини впливає на вміст кисню в атмосфері?<br /> Учні мають ознайомитися і розглянути основні властивості, застосування та фізіологічну роль кисню.<br /> <br /> Для кожної групи розроблене власне завдання.<br /> <br /> '''Група 1.'''<br /> # Дослідити, які фактори важливі для життя людини.<br /> #Відповісти на питання: [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing Чому кисень найважливіша речовина для людини?]<br /> '''Група 2.'''<br /> #Дослідити теоретичні аспекти знань напрямів діяльності людини, які зумовлюють<br /> зміну складу атмосферного повітря.<br /> #Відповісти на питання: Чому людина повинна замислюватись про своє місце в навколишньому <br /> середовищі ?<br /> <br /> Перед початком роботи вчитель:<br /> *обов'язково знайомить дітей з Законом про авторське право;<br /> *пояснює як правильно оформити список використаних джерел (пропонуємо для заповнення шаблон<br /> таблиці);<br /> *навчає критично оцінювати сайти та інші посиланні під час роботи в Інтернеті (надаємо необхідні<br /> форми);<br /> *нагадує про безпечну поведінку в Інтернеті.<br /> <br /> Вчитель роздає учням форму оцінювання, щоб допомогти учням спланувати та відстежити результати своєї<br /> діяльності. Щоб мати змогу оцінити кінцевий продукт розроблений контрольний список.<br /> Учні об’єднуються в малі групи для проведення досліджень проекту.<br /> <br /> Друге заняття<br /> Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої<br /> попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у<br /> відповідній літературі або Інтернет ресурсах).<br /> <br /> Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот щодо роботи<br /> малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів.<br /> Продуктом даного етапу роботи стане розроблення Інструкції для виконання дослідження.<br /> Правильність, ефективність та доцільність обраних методик обговорюється з вчителем та запрошеним<br /> фахівцем, бажано науковцем з даної галузі знань.<br /> Науковець та вчитель надають учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та їх<br /> навчанню.<br /> <br /> Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час<br /> виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються<br /> оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію,<br /> бюлетень.<br /> <br /> Третє заняття<br /> Продуктом стає [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5SlY3c1ltSG0tcjg/edit?usp=sharing мультимедійна презентація], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a0ZrT2tfUGlDbGc/edit?usp=sharing буклет], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5YVJyTjlTLU15MFk/edit?usp=sharing інформаційний бюлетень] та готують вікі-статтю [[&quot;Цікаве про кисень&quot;]]<br /> <br /> Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»).<br /> Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br /> <br /> Результатисвоїх досліджень учні презентують учням 7 класів та батькам.(заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing ЗХД форма])та за допомогою [http://bushssh.blogspot.com/ блогу] висловлюють свої враження<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мечік Марина Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель хімії та біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шосткинська спеціалізована школа №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шостка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> e-mail: mmyu151968@qmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> 07.10.2013-11.10.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського Державного університету<br /> <br /> Сумський ОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=467350 2013-10-10T09:07:25Z

<p>Мечік Марина: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Всюдисущий Кисень'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Прості речовини метали і неметали.<br /> Поширеність й кругообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з хімії. 7 клас Тема: Оксиген. Кисень. Хімічні властивості кисню.. Поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості кисню, як речовини; поширеність та роль кисню в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей кисню, які зумовлюють знаходження та значення кисню для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні прводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a01ISU5MX3NHOGs/edit?usp=sharing план]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Проведення обговорення та [https://docs.google.com/forms/d/1AtrsqttWxS6Lj-m15y7tQOsY9a_6SSQUhVPl1LSJuQs/viewform опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing кущ],для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5MEFlTUpxakstY0E/edit?usp=sharing оцінювання презентації] проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Підготовка до вивчення теми<br /> Вчитель роздає дітям [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5d1pIRHotbnExb0U/edit?usp=sharing буклети] для батьків, які пояснюють особливості методу проектів, та як він буде<br /> використовуватися при вивченні теми. Перевіряє, чи знають учні, як шукати<br /> інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Просить учнів підготувати наперед журнали<br /> досліджень, щоб занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у<br /> рамках навчального проекту.<br /> <br /> Перше заняття<br /> Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Без чого неможливе життя? Як один із<br /> варіантів проводить з учнями мозковий штурм. Вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5dzJnYzRwR3BocXc/edit?usp=sharing вступну презентацію], в ході якої та після<br /> неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> #Яке місце кисень займає в житті людини?<br /> #Як діяльність людини впливає на вміст кисню в атмосфері?<br /> Учні мають ознайомитися і розглянути основні властивості, застосування та фізіологічну роль кисню.<br /> <br /> Для кожної групи розроблене власне завдання.<br /> <br /> '''Група 1.'''<br /> # Дослідити, які фактори важливі для життя людини.<br /> #Відповісти на питання: [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing Чому кисень найважливіша речовина для людини?]<br /> '''Група 2.'''<br /> #Дослідити теоретичні аспекти знань напрямів діяльності людини, які зумовлюють<br /> зміну складу атмосферного повітря.<br /> #Відповісти на питання: Чому людина повинна замислюватись про своє місце в навколишньому <br /> середовищі ?<br /> <br /> Перед початком роботи вчитель:<br /> *обов'язково знайомить дітей з Законом про авторське право;<br /> *пояснює як правильно оформити список використаних джерел (пропонуємо для заповнення шаблон<br /> таблиці);<br /> *навчає критично оцінювати сайти та інші посиланні під час роботи в Інтернеті (надаємо необхідні<br /> форми);<br /> *нагадує про безпечну поведінку в Інтернеті.<br /> <br /> Вчитель роздає учням форму оцінювання, щоб допомогти учням спланувати та відстежити результати своєї<br /> діяльності. Щоб мати змогу оцінити кінцевий продукт розроблений контрольний список.<br /> Учні об’єднуються в малі групи для проведення досліджень проекту.<br /> <br /> Друге заняття<br /> Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої<br /> попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у<br /> відповідній літературі або Інтернет ресурсах).<br /> <br /> Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот щодо роботи<br /> малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів.<br /> Продуктом даного етапу роботи стане розроблення Інструкції для виконання дослідження.<br /> Правильність, ефективність та доцільність обраних методик обговорюється з вчителем та запрошеним<br /> фахівцем, бажано науковцем з даної галузі знань.<br /> Науковець та вчитель надають учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та їх<br /> навчанню.<br /> <br /> Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час<br /> виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються<br /> оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію,<br /> бюлетень.<br /> <br /> Третє заняття<br /> Продуктом стає [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5SlY3c1ltSG0tcjg/edit?usp=sharing мультимедійна презентація], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a0ZrT2tfUGlDbGc/edit?usp=sharing буклет], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5YVJyTjlTLU15MFk/edit?usp=sharing інформаційний бюлетень] та готують вікі-статтю [[&quot;Цікаве про кисень&quot;]]<br /> <br /> Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»).<br /> Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br /> <br /> Результатисвоїх досліджень учні презентують учням 7 класів та батькам.(заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing ЗХД форма])та за допомогою [http://bushssh.blogspot.com/ блогу] висловлюють свої враження<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мечік Марина Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель хімії та біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шосткинська спеціалізована школа №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шостка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> e-mail: mmyu151968@qmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> 07.10.2013-11.10.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського Державного університету<br /> <br /> Сумський ОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=467343 2013-10-10T09:06:01Z

<p>Мечік Марина: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Всюдисущий Кисень'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Прості речовини метали і неметали.<br /> Поширеність й кругообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з хімії. 7 клас Тема: Оксиген. Кисень. Хімічні властивості кисню.. Поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості кисню, як речовини; поширеність та роль кисню в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей кисню, які зумовлюють знаходження та значення кисню для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні прводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a01ISU5MX3NHOGs/edit?usp=sharing план]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Проведення обговорення та [https://docs.google.com/forms/d/1AtrsqttWxS6Lj-m15y7tQOsY9a_6SSQUhVPl1LSJuQs/viewform опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing кущ],для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5MEFlTUpxakstY0E/edit?usp=sharing оцінювання презентації] проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Підготовка до вивчення теми<br /> Вчитель роздає дітям [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5d1pIRHotbnExb0U/edit?usp=sharing буклети] для батьків, які пояснюють особливості методу проектів, та як він буде<br /> використовуватися при вивченні теми. Перевіряє, чи знають учні, як шукати<br /> інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Просить учнів підготувати наперед журнали<br /> досліджень, щоб занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у<br /> рамках навчального проекту.<br /> <br /> Перше заняття<br /> Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Без чого неможливе життя? Як один із<br /> варіантів проводить з учнями мозковий штурм. Вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5dzJnYzRwR3BocXc/edit?usp=sharing вступну презентацію], в ході якої та після<br /> неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> #Яке місце кисень займає в житті людини?<br /> #Як діяльність людини впливає на вміст кисню в атмосфері?<br /> Учні мають ознайомитися і розглянути основні властивості, застосування та фізіологічну роль кисню.<br /> <br /> Для кожної групи розроблене власне завдання.<br /> <br /> '''Група 1.'''<br /> # Дослідити, які фактори важливі для життя людини.<br /> #Відповісти на питання: [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing Чому кисень найважливіша речовина для людини?]<br /> '''Група 2.'''<br /> #Дослідити теоретичні аспекти знань напрямів діяльності людини, які зумовлюють<br /> зміну складу атмосферного повітря.<br /> #Відповісти на питання: Чому людина повинна замислюватись про своє місце в навколишньому <br /> середовищі ?<br /> <br /> Перед початком роботи вчитель:<br /> *обов'язково знайомить дітей з Законом про авторське право;<br /> *пояснює як правильно оформити список використаних джерел (пропонуємо для заповнення шаблон<br /> таблиці);<br /> *навчає критично оцінювати сайти та інші посиланні під час роботи в Інтернеті (надаємо необхідні<br /> форми);<br /> *нагадує про безпечну поведінку в Інтернеті.<br /> <br /> Вчитель роздає учням форму оцінювання, щоб допомогти учням спланувати та відстежити результати своєї<br /> діяльності. Щоб мати змогу оцінити кінцевий продукт розроблений контрольний список.<br /> Учні об’єднуються в малі групи для проведення досліджень проекту.<br /> <br /> Друге заняття<br /> Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої<br /> попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у<br /> відповідній літературі або Інтернет ресурсах).<br /> <br /> Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот щодо роботи<br /> малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів.<br /> Продуктом даного етапу роботи стане розроблення Інструкції для виконання дослідження.<br /> Правильність, ефективність та доцільність обраних методик обговорюється з вчителем та запрошеним<br /> фахівцем, бажано науковцем з даної галузі знань.<br /> Науковець та вчитель надають учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та їх<br /> навчанню.<br /> <br /> Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час<br /> виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються<br /> оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію,<br /> бюлетень.<br /> <br /> Третє заняття<br /> Продуктом стає [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5SlY3c1ltSG0tcjg/edit?usp=sharing мультимедійна презентація], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a0ZrT2tfUGlDbGc/edit?usp=sharing буклет], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5YVJyTjlTLU15MFk/edit?usp=sharing інформаційний бюлетень] та готують вікі-статтю [[&quot;Цікаве про кисень&quot;]]<br /> <br /> Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»).<br /> Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br /> <br /> Результатисвоїх досліджень учні презентують учням 7 класів та батькам.(заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing ЗХД форма])та за допомогою [http://bushssh.blogspot.com/ блогу] висловлюють свої враження<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мечік Марина Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель хімії та біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шосткинська спеціалізована школа №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шостка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> e-mail: mmyu151968@qmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> 07.10.2013-11.10.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського Державного університету<br /> <br /> Сумський ОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=467338 2013-10-10T09:05:24Z

<p>Мечік Марина: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Всюдисущий Кисень'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Прості речовини метали і неметали.<br /> Поширеність й кругообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з хімії. 7 клас Тема: Оксиген. Кисень. Хімічні властивості кисню.. Поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості кисню, як речовини; поширеність та роль кисню в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей кисню, які зумовлюють знаходження та значення кисню для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні прводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a01ISU5MX3NHOGs/edit?usp=sharing план]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Проведення обговорення та [https://docs.google.com/forms/d/1AtrsqttWxS6Lj-m15y7tQOsY9a_6SSQUhVPl1LSJuQs/viewform опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing кущ],для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5MEFlTUpxakstY0E/edit?usp=sharing оцінювання презентації] проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Підготовка до вивчення теми<br /> Вчитель роздає дітям [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5d1pIRHotbnExb0U/edit?usp=sharing буклети] для батьків, які пояснюють особливості методу проектів, та як він буде<br /> використовуватися при вивченні теми. Перевіряє, чи знають учні, як шукати<br /> інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Просить учнів підготувати наперед журнали<br /> досліджень, щоб занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у<br /> рамках навчального проекту.<br /> <br /> Перше заняття<br /> Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Без чого неможливе життя? Як один із<br /> варіантів проводить з учнями мозковий штурм. Вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5dzJnYzRwR3BocXc/edit?usp=sharing вступну презентацію], в ході якої та після<br /> неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> #Яке місце кисень займає в житті людини?<br /> #Як діяльність людини впливає на вміст кисню в атмосфері?<br /> Учні мають ознайомитися і розглянути основні властивості, застосування та фізіологічну роль кисню.<br /> <br /> Для кожної групи розроблене власне завдання.<br /> <br /> '''Група 1.'''<br /> # Дослідити, які фактори важливі для життя людини.<br /> #Відповісти на питання: [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing Чому кисень найважливіша речовина для людини?]<br /> '''Група 2.'''<br /> #Дослідити теоретичні аспекти знань напрямів діяльності людини, які зумовлюють<br /> зміну складу атмосферного повітря.<br /> #Відповісти на питання: Чому людина повинна замислюватись про своє місце в навколишньому <br /> середовищі ?<br /> <br /> Перед початком роботи вчитель:<br /> *обов'язково знайомить дітей з Законом про авторське право;<br /> *пояснює як правильно оформити список використаних джерел (пропонуємо для заповнення шаблон<br /> таблиці);<br /> *навчає критично оцінювати сайти та інші посиланні під час роботи в Інтернеті (надаємо необхідні<br /> форми);<br /> *нагадує про безпечну поведінку в Інтернеті.<br /> <br /> Вчитель роздає учням форму оцінювання, щоб допомогти учням спланувати та відстежити результати своєї<br /> діяльності. Щоб мати змогу оцінити кінцевий продукт розроблений контрольний список.<br /> Учні об’єднуються в малі групи для проведення досліджень проекту.<br /> <br /> Друге заняття<br /> Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої<br /> попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у<br /> відповідній літературі або Інтернет ресурсах).<br /> <br /> Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот щодо роботи<br /> малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів.<br /> Продуктом даного етапу роботи стане розроблення Інструкції для виконання дослідження.<br /> Правильність, ефективність та доцільність обраних методик обговорюється з вчителем та запрошеним<br /> фахівцем, бажано науковцем з даної галузі знань.<br /> Науковець та вчитель надають учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та їх<br /> навчанню.<br /> <br /> Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час<br /> виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються<br /> оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію,<br /> бюлетень.<br /> <br /> Третє заняття<br /> Продуктом стає [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5SlY3c1ltSG0tcjg/edit?usp=sharing мультимедійна презентація], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a0ZrT2tfUGlDbGc/edit?usp=sharing буклет], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5YVJyTjlTLU15MFk/edit?usp=sharing інформаційний бюлетень] та готують вікі-статтю [[&quot;Цікаве про кисень&quot;]]<br /> <br /> Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»).<br /> Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br /> <br /> Результатисвоїх досліджень учні презентують учням 7 класів та батькам.(заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing ЗХД форма])та за допомогою [http://bushssh.blogspot.com/ блогу] висловлюють свої враження<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мечік Марина Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель хімії та біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шосткинська спеціалізована школа №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шостка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> e-mail: mmyu151968@qmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> 07.10.2013-11.10.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського Державного університету<br /> Сумський ОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=467329 2013-10-10T09:04:24Z

<p>Мечік Марина: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Всюдисущий Кисень'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Прості речовини метали і неметали.<br /> Поширеність й кругообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з хімії. 7 клас Тема: Оксиген. Кисень. Хімічні властивості кисню.. Поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості кисню, як речовини; поширеність та роль кисню в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей кисню, які зумовлюють знаходження та значення кисню для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні прводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a01ISU5MX3NHOGs/edit?usp=sharing план]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Проведення обговорення та [https://docs.google.com/forms/d/1AtrsqttWxS6Lj-m15y7tQOsY9a_6SSQUhVPl1LSJuQs/viewform опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing кущ],для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5MEFlTUpxakstY0E/edit?usp=sharing оцінювання презентації] проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Підготовка до вивчення теми<br /> Вчитель роздає дітям [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5d1pIRHotbnExb0U/edit?usp=sharing буклети] для батьків, які пояснюють особливості методу проектів, та як він буде<br /> використовуватися при вивченні теми. Перевіряє, чи знають учні, як шукати<br /> інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Просить учнів підготувати наперед журнали<br /> досліджень, щоб занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у<br /> рамках навчального проекту.<br /> <br /> Перше заняття<br /> Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Без чого неможливе життя? Як один із<br /> варіантів проводить з учнями мозковий штурм. Вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5dzJnYzRwR3BocXc/edit?usp=sharing вступну презентацію], в ході якої та після<br /> неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> #Яке місце кисень займає в житті людини?<br /> #Як діяльність людини впливає на вміст кисню в атмосфері?<br /> Учні мають ознайомитися і розглянути основні властивості, застосування та фізіологічну роль кисню.<br /> <br /> Для кожної групи розроблене власне завдання.<br /> <br /> '''Група 1.'''<br /> # Дослідити, які фактори важливі для життя людини.<br /> #Відповісти на питання: [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing Чому кисень найважливіша речовина для людини?]<br /> '''Група 2.'''<br /> #Дослідити теоретичні аспекти знань напрямів діяльності людини, які зумовлюють<br /> зміну складу атмосферного повітря.<br /> #Відповісти на питання: Чому людина повинна замислюватись про своє місце в навколишньому <br /> середовищі ?<br /> <br /> Перед початком роботи вчитель:<br /> *обов'язково знайомить дітей з Законом про авторське право;<br /> *пояснює як правильно оформити список використаних джерел (пропонуємо для заповнення шаблон<br /> таблиці);<br /> *навчає критично оцінювати сайти та інші посиланні під час роботи в Інтернеті (надаємо необхідні<br /> форми);<br /> *нагадує про безпечну поведінку в Інтернеті.<br /> <br /> Вчитель роздає учням форму оцінювання, щоб допомогти учням спланувати та відстежити результати своєї<br /> діяльності. Щоб мати змогу оцінити кінцевий продукт розроблений контрольний список.<br /> Учні об’єднуються в малі групи для проведення досліджень проекту.<br /> <br /> Друге заняття<br /> Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої<br /> попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у<br /> відповідній літературі або Інтернет ресурсах).<br /> <br /> Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот щодо роботи<br /> малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів.<br /> Продуктом даного етапу роботи стане розроблення Інструкції для виконання дослідження.<br /> Правильність, ефективність та доцільність обраних методик обговорюється з вчителем та запрошеним<br /> фахівцем, бажано науковцем з даної галузі знань.<br /> Науковець та вчитель надають учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та їх<br /> навчанню.<br /> <br /> Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час<br /> виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються<br /> оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію,<br /> бюлетень.<br /> <br /> Третє заняття<br /> Продуктом стає [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5SlY3c1ltSG0tcjg/edit?usp=sharing мультимедійна презентація], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a0ZrT2tfUGlDbGc/edit?usp=sharing буклет], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5YVJyTjlTLU15MFk/edit?usp=sharing інформаційний бюлетень] та готують вікі-статтю [[&quot;Цікаве про кисень&quot;]]<br /> <br /> Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»).<br /> Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br /> <br /> Результатисвоїх досліджень учні презентують учням 7 класів та батькам.(заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing ЗХД форма])та за допомогою [http://bushssh.blogspot.com/ блогу] висловлюють свої враження<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мечік Марина Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель хімії та біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шосткинська спеціалізована школа №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шостка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> e-mail: mmyu151968@qmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського Державного університету<br /> Сумський ОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=467201 2013-10-10T07:32:14Z

<p>Мечік Марина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Всюдисущий Кисень'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Прості речовини метали і неметали.<br /> Поширеність й кругообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з хімії. 7 клас Тема: Оксиген. Кисень. Хімічні властивості кисню.. Поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості кисню, як речовини; поширеність та роль кисню в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей кисню, які зумовлюють знаходження та значення кисню для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні прводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a01ISU5MX3NHOGs/edit?usp=sharing план]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Проведення обговорення та [https://docs.google.com/forms/d/1AtrsqttWxS6Lj-m15y7tQOsY9a_6SSQUhVPl1LSJuQs/viewform опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing кущ],для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5MEFlTUpxakstY0E/edit?usp=sharing оцінювання презентації] проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Підготовка до вивчення теми<br /> Вчитель роздає дітям [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5d1pIRHotbnExb0U/edit?usp=sharing буклети] для батьків, які пояснюють особливості методу проектів, та як він буде<br /> використовуватися при вивченні теми. Перевіряє, чи знають учні, як шукати<br /> інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Просить учнів підготувати наперед журнали<br /> досліджень, щоб занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у<br /> рамках навчального проекту.<br /> <br /> Перше заняття<br /> Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Без чого неможливе життя? Як один із<br /> варіантів проводить з учнями мозковий штурм. Вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5dzJnYzRwR3BocXc/edit?usp=sharing вступну презентацію], в ході якої та після<br /> неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> #Яке місце кисень займає в житті людини?<br /> #Як діяльність людини впливає на вміст кисню в атмосфері?<br /> Учні мають ознайомитися і розглянути основні властивості, застосування та фізіологічну роль кисню.<br /> <br /> Для кожної групи розроблене власне завдання.<br /> <br /> '''Група 1.'''<br /> # Дослідити, які фактори важливі для життя людини.<br /> #Відповісти на питання: [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing Чому кисень найважливіша речовина для людини?]<br /> '''Група 2.'''<br /> #Дослідити теоретичні аспекти знань напрямів діяльності людини, які зумовлюють<br /> зміну складу атмосферного повітря.<br /> #Відповісти на питання: Чому людина повинна замислюватись про своє місце в навколишньому <br /> середовищі ?<br /> <br /> Перед початком роботи вчитель:<br /> *обов'язково знайомить дітей з Законом про авторське право;<br /> *пояснює як правильно оформити список використаних джерел (пропонуємо для заповнення шаблон<br /> таблиці);<br /> *навчає критично оцінювати сайти та інші посиланні під час роботи в Інтернеті (надаємо необхідні<br /> форми);<br /> *нагадує про безпечну поведінку в Інтернеті.<br /> <br /> Вчитель роздає учням форму оцінювання, щоб допомогти учням спланувати та відстежити результати своєї<br /> діяльності. Щоб мати змогу оцінити кінцевий продукт розроблений контрольний список.<br /> Учні об’єднуються в малі групи для проведення досліджень проекту.<br /> <br /> Друге заняття<br /> Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої<br /> попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у<br /> відповідній літературі або Інтернет ресурсах).<br /> <br /> Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот щодо роботи<br /> малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів.<br /> Продуктом даного етапу роботи стане розроблення Інструкції для виконання дослідження.<br /> Правильність, ефективність та доцільність обраних методик обговорюється з вчителем та запрошеним<br /> фахівцем, бажано науковцем з даної галузі знань.<br /> Науковець та вчитель надають учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та їх<br /> навчанню.<br /> <br /> Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час<br /> виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються<br /> оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію,<br /> бюлетень.<br /> <br /> Третє заняття<br /> Продуктом стає [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5SlY3c1ltSG0tcjg/edit?usp=sharing мультимедійна презентація], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a0ZrT2tfUGlDbGc/edit?usp=sharing буклет], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5YVJyTjlTLU15MFk/edit?usp=sharing інформаційний бюлетень] та готують вікі-статтю [[&quot;Цікаве про кисень&quot;]]<br /> <br /> Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»).<br /> Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br /> <br /> Результатисвоїх досліджень учні презентують учням 7 класів та батькам.(заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing ЗХД форма])та за допомогою [http://bushssh.blogspot.com/ блогу] висловлюють свої враження<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мечік Марина Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель хімії та біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шосткинська спеціалізована школа №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шостка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> e-mail: mmyu151968@qmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського Державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=467197 2013-10-10T07:28:15Z

<p>Мечік Марина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Всюдисущий Кисень'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Прості речовини метали і неметали.<br /> Поширеність й кругообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з хімії. 7 клас Тема: Оксиген. Кисень. Хімічні властивості кисню.. Поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості кисню, як речовини; поширеність та роль кисню в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей кисню, які зумовлюють знаходження та значення кисню для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні прводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a01ISU5MX3NHOGs/edit?usp=sharing план]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Проведення обговорення та [https://docs.google.com/forms/d/1AtrsqttWxS6Lj-m15y7tQOsY9a_6SSQUhVPl1LSJuQs/viewform опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing кущ],для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5MEFlTUpxakstY0E/edit?usp=sharing оцінювання презентації] проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Підготовка до вивчення теми<br /> Вчитель роздає дітям [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5d1pIRHotbnExb0U/edit?usp=sharing буклети] для батьків, які пояснюють особливості методу проектів, та як він буде<br /> використовуватися при вивченні теми. Перевіряє, чи знають учні, як шукати<br /> інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Просить учнів підготувати наперед журнали<br /> досліджень, щоб занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у<br /> рамках навчального проекту.<br /> <br /> Перше заняття<br /> Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Без чого неможливе життя? Як один із<br /> варіантів проводить з учнями мозковий штурм. Вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5dzJnYzRwR3BocXc/edit?usp=sharing вступну презентацію], в ході якої та після<br /> неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> #Яке місце кисень займає в житті людини?<br /> #Як діяльність людини впливає на вміст кисню в атмосфері?<br /> Учні мають ознайомитися і розглянути основні властивості, застосування та фізіологічну роль кисню.<br /> <br /> Для кожної групи розроблене власне завдання.<br /> '''Група 1.'''<br /> # Дослідити, які фактори важливі для життя людини.<br /> #Відповісти на питання: [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing Чому кисень найважливіша речовина для людини?]<br /> '''Група 2.'''<br /> #Дослідити теоретичні аспекти знань напрямів діяльності людини, які зумовлюють<br /> зміну складу атмосферного повітря.<br /> #Відповісти на питання: Чому людина повинна замислюватись про своє місце в навколишньому <br /> середовищі ?<br /> <br /> Перед початком роботи вчитель:<br /> *обов'язково знайомить дітей з Законом про авторське право;<br /> *пояснює як правильно оформити список використаних джерел (пропонуємо для заповнення шаблон<br /> таблиці);<br /> *навчає критично оцінювати сайти та інші посиланні під час роботи в Інтернеті (надаємо необхідні<br /> форми);<br /> *нагадує про безпечну поведінку в Інтернеті.<br /> <br /> Вчитель роздає учням форму оцінювання, щоб допомогти учням спланувати та відстежити результати своєї<br /> діяльності. Щоб мати змогу оцінити кінцевий продукт розроблений контрольний список.<br /> Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів.<br /> <br /> Друге заняття<br /> Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої<br /> попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у<br /> відповідній літературі або Інтернет ресурсах).<br /> <br /> Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот щодо роботи<br /> малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів.<br /> Продуктом даного етапу роботи стане розроблення Інструкції для виконання дослідження.<br /> Правильність, ефективність та доцільність обраних методик обговорюється з вчителем та запрошеним<br /> фахівцем, бажано науковцем з даної галузі знань.<br /> Науковець та вчитель надають учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та їх<br /> навчанню.<br /> <br /> Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час<br /> виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються<br /> оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію,<br /> бюлетень.<br /> <br /> Третє заняття<br /> Продуктом стає [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5SlY3c1ltSG0tcjg/edit?usp=sharing мультимедійна презентація], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a0ZrT2tfUGlDbGc/edit?usp=sharing буклет], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5YVJyTjlTLU15MFk/edit?usp=sharing інформаційний бюлетень] та готують вікі-статтю [[&quot;Цікаве про кисень&quot;]]<br /> <br /> Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»).<br /> Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br /> <br /> Результатисвоїх досліджень учні презентують учням 7 класів та батькам.(заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing ЗХД форма])<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мечік Марина Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель хімії та біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шосткинська спеціалізована школа №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шостка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> e-mail: mmyu151968@qmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського Державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=467034 2013-10-09T09:46:45Z

<p>Мечік Марина: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я:'' '''''Мечік Марина Юріївна'''''<br /> <br /> ''Місце роботи:'' '''''Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №1'''''<br /> <br /> ''Посада вчитель'' '''вчитель хімії'''<br /> <br /> [[Портфоліо Мечік Марини з теми &quot;Всюдисущий кисень&quot;]]<br /> <br /> == Мій блог ==<br /> <br /> [http://shodennikmmu.blogspot.com/ Щоденник Марини]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> <br /> *[[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)|Тренінг для учителів-предметників у м.Шостка (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> * [[Тренінг для учителів-предметників на базі Сумського ОІППО (07 жовтня 2013 р. - 11 жовтня 2013 р.)]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=456164 2013-08-22T10:31:05Z

<p>Мечік Марина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Всюдисущий Кисень'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Прості речовини метали і неметали.<br /> Поширеність й кругообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з хімії. 7 клас Тема: Оксиген. Кисень. Хімічні властивості кисню.. Поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості кисню, як речовини; поширеність та роль кисню в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей кисню, які зумовлюють знаходження та значення кисню для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні прводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a01ISU5MX3NHOGs/edit?usp=sharing план]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Проведення обговорення та [https://docs.google.com/forms/d/1AtrsqttWxS6Lj-m15y7tQOsY9a_6SSQUhVPl1LSJuQs/viewform опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing кущ],для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5MEFlTUpxakstY0E/edit?usp=sharing оцінювання презентації] проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Підготовка до вивчення теми<br /> Вчитель роздає дітям [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5d1pIRHotbnExb0U/edit?usp=sharing буклети] для батьків, які пояснюють особливості методу проектів, та як він буде<br /> використовуватися при вивченні теми. Перевіряє, чи знають учні, як шукати<br /> інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Просить учнів підготувати наперед журнали<br /> досліджень, щоб занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у<br /> рамках навчального проекту.<br /> <br /> Перше заняття<br /> Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Без чого неможливе життя? Як один із<br /> варіантів проводить з учнями мозковий штурм. Вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5dzJnYzRwR3BocXc/edit?usp=sharing вступну презентацію], в ході якої та після<br /> неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> 1. Яке місце кисень займає в житті людини?<br /> 2. Як діяльність людини впливає на вміст кисню в атмосфері?<br /> Учні мають ознайомитися і розглянути основні властивості, застосування та фізіологічну роль кисню.<br /> <br /> Для кожної групи розроблене власне завдання.<br /> Група 1.<br /> 1. Дослідити, які фактори важливі для життя людини.<br /> 2. Відповісти на питання: [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing Чому кисень найважливіша речовина для людини?]<br /> Група 2.<br /> 1. Дослідити теоретичні аспекти знань напрямів діяльності людини, які зумовлюють<br /> зміну складу атмосферного повітря.<br /> 2.Відповісти на питання: Чому людина повинна замислюватись про своє місце в навколишньому <br /> середовищі ?<br /> <br /> Перед початком роботи вчитель:<br /> -обов'язково знайомить дітей з Законом про авторське право;<br /> -пояснює як правильно оформити список використаних джерел (пропонуємо для заповнення шаблон<br /> таблиці);<br /> -навчає критично оцінювати сайти та інші посиланні під час роботи в Інтернеті (надаємо необхідні<br /> форми);<br /> -нагадує про безпечну поведінку в Інтернеті.<br /> <br /> Вчитель роздає учням форму оцінювання, щоб допомогти учням спланувати та відстежити результати своєї<br /> діяльності. Щоб мати змогу оцінити кінцевий продукт розроблений контрольний список.<br /> Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів.<br /> <br /> Друге заняття<br /> Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої<br /> попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у<br /> відповідній літературі або Інтернет ресурсах).<br /> <br /> Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот щодо роботи<br /> малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів.<br /> Продуктом даного етапу роботи стане розроблення Інструкції для виконання дослідження.<br /> Правильність, ефективність та доцільність обраних методик обговорюється з вчителем та запрошеним<br /> фахівцем, бажано науковцем з даної галузі знань.<br /> Науковець та вчитель надають учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та їх<br /> навчанню.<br /> <br /> Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час<br /> виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються<br /> оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію,<br /> бюлетень.<br /> <br /> Третє заняття<br /> Продуктом стає [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5SlY3c1ltSG0tcjg/edit?usp=sharing мультимедійна презентація], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a0ZrT2tfUGlDbGc/edit?usp=sharing буклет], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5YVJyTjlTLU15MFk/edit?usp=sharing інформаційний бюлетень] та готують вікі-статтю [[&quot;Цікаве про кисень&quot;]]<br /> <br /> Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»).<br /> Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br /> <br /> Результатисвоїх досліджень учні презентують учням 7 класів та батькам.(заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing ЗХД форма])<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мечік Марина Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель хімії та біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шосткинська спеціалізована школа №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шостка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> e-mail: mmyu151968@qmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського Державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=456079 2013-08-22T10:07:24Z

<p>Мечік Марина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Всюдисущий Кисень'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Прості речовини метали і неметали.<br /> Поширеність й кругообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з хімії. 7 клас Тема: Оксиген. Кисень. Хімічні властивості кисню.. Поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості кисню, як речовини; поширеність та роль кисню в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей кисню, які зумовлюють знаходження та значення кисню для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні прводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a01ISU5MX3NHOGs/edit?usp=sharing план]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Проведення обговорення та [https://docs.google.com/forms/d/1AtrsqttWxS6Lj-m15y7tQOsY9a_6SSQUhVPl1LSJuQs/viewform опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing кущ],для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5MEFlTUpxakstY0E/edit?usp=sharing оцінювання презентації] проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні готують статтю [[&quot;Цікаве про кисень&quot;]]<br /> <br /> Підготовка до вивчення теми<br /> Вчитель роздає дітям [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5d1pIRHotbnExb0U/edit?usp=sharing буклети] для батьків, які пояснюють особливості методу проектів, та як він буде<br /> використовуватися при вивченні теми. Перевіряє, чи знають учні, як шукати<br /> інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Просить учнів підготувати наперед журнали<br /> досліджень, щоб занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у<br /> рамках навчального проекту.<br /> <br /> Перше заняття<br /> Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Без чого неможливе життя? Як один із<br /> варіантів проводить з учнями мозковий штурм. Вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5dzJnYzRwR3BocXc/edit?usp=sharing вступну презентацію], в ході якої та після<br /> неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> 1. Яке місце кисень займає в житті людини?<br /> 2. Як діяльність людини впливає на вміст кисню в атмосфері?<br /> Учні мають ознайомитися і розглянути основні властивості, застосування та фізіологічну роль кисню.<br /> <br /> Для кожної групи розроблене власне завдання.<br /> Група 1.<br /> 1. Дослідити, які фактори важливі для життя людини.<br /> 2. Відповісти на питання: [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing Чому кисень найважливіша речовина для людини?]<br /> Група 2.<br /> 1. Дослідити теоретичні аспекти знань напрямів діяльності людини, які зумовлюють<br /> зміну складу атмосферного повітря.<br /> 2.Відповісти на питання: Чому людина повинна замислюватись про своє місце в навколишньому <br /> середовищі ?<br /> <br /> Перед початком роботи вчитель:<br /> -обов'язково знайомить дітей з Законом про авторське право;<br /> -пояснює як правильно оформити список використаних джерел (пропонуємо для заповнення шаблон<br /> таблиці);<br /> -навчає критично оцінювати сайти та інші посиланні під час роботи в Інтернеті (надаємо необхідні<br /> форми);<br /> -нагадує про безпечну поведінку в Інтернеті.<br /> <br /> Вчитель роздає учням форму оцінювання, щоб допомогти учням спланувати та відстежити результати своєї<br /> діяльності. Щоб мати змогу оцінити кінцевий продукт розроблений контрольний список.<br /> Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів.<br /> <br /> Друге заняття<br /> Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої<br /> попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у<br /> відповідній літературі або Інтернет ресурсах).<br /> <br /> Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот щодо роботи<br /> малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів.<br /> Продуктом даного етапу роботи стане розроблення Інструкції для виконання дослідження.<br /> Правильність, ефективність та доцільність обраних методик обговорюється з вчителем та запрошеним<br /> фахівцем, бажано науковцем з даної галузі знань.<br /> Науковець та вчитель надають учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та їх<br /> навчанню.<br /> <br /> Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час<br /> виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються<br /> оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію,<br /> бюлетень.<br /> <br /> Третє заняття<br /> Продуктом стає [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5SlY3c1ltSG0tcjg/edit?usp=sharing мультимедійна презентація], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a0ZrT2tfUGlDbGc/edit?usp=sharing буклет], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5YVJyTjlTLU15MFk/edit?usp=sharing інформаційний бюлетень]<br /> <br /> Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»).<br /> Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br /> <br /> Результатисвоїх досліджень учні презентують учням 7 класів та батькам.(заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing ЗХД форма])<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мечік Марина Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель хімії та біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шосткинська спеціалізована школа №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шостка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> e-mail: mmyu151968@qmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського Державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=456043 2013-08-22T09:47:33Z

<p>Мечік Марина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Всюдисущий Кисень'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Прості речовини метали і неметали.<br /> Поширеність й кругообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з хімії. 7 клас Тема: Оксиген. Кисень. Хімічні властивості кисню.. Поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості кисню, як речовини; поширеність та роль кисню в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей кисню, які зумовлюють знаходження та значення кисню для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні прводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a01ISU5MX3NHOGs/edit?usp=sharing план]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Проведення обговорення та [https://docs.google.com/forms/d/1AtrsqttWxS6Lj-m15y7tQOsY9a_6SSQUhVPl1LSJuQs/viewform опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing кущ],для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5MEFlTUpxakstY0E/edit?usp=sharing оцінювання презентації] проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні готують статтю [[&quot;Цікаве про кисень&quot;]]<br /> <br /> Підготовка до вивчення теми<br /> Вчитель роздає дітям брошури для батьків, які пояснюють особливості методу проектів, та як він буде<br /> використовуватися при вивченні теми. Перевіряє, чи знають учні, як шукати<br /> інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Просить учнів підготувати наперед журнали<br /> досліджень, щоб занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у<br /> рамках навчального проекту.<br /> <br /> Перше заняття<br /> Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Без чого неможливе життя? Як один із<br /> варіантів проводить з учнями мозковий штурм. Вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5dzJnYzRwR3BocXc/edit?usp=sharing вступну презентацію], в ході якої та після<br /> неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> 1. Яке місце кисень займає в житті людини?<br /> 2. Як діяльність людини впливає на вміст кисню в атмосфері?<br /> Учні мають ознайомитися і розглянути основні властивості, застосування та фізіологічну роль кисню.<br /> <br /> Для кожної групи розроблене власне завдання.<br /> Група 1.<br /> 1. Дослідити, які фактори важливі для життя людини.<br /> 2. Відповісти на питання: [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing Чому кисень найважливіша речовина для людини?]<br /> Група 2.<br /> 1. Дослідити теоретичні аспекти знань напрямів діяльності людини, які зумовлюють<br /> зміну складу атмосферного повітря.<br /> 2.Відповісти на питання: Чому людина повинна замислюватись про своє місце в навколишньому <br /> середовищі ?<br /> <br /> Перед початком роботи вчитель:<br /> -обов'язково знайомить дітей з Законом про авторське право;<br /> -пояснює як правильно оформити список використаних джерел (пропонуємо для заповнення шаблон<br /> таблиці);<br /> -навчає критично оцінювати сайти та інші посиланні під час роботи в Інтернеті (надаємо необхідні<br /> форми);<br /> -нагадує про безпечну поведінку в Інтернеті.<br /> <br /> Вчитель роздає учням форму оцінювання, щоб допомогти учням спланувати та відстежити результати своєї<br /> діяльності. Щоб мати змогу оцінити кінцевий продукт розроблений контрольний список.<br /> Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів.<br /> <br /> Друге заняття<br /> Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої<br /> попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у<br /> відповідній літературі або Інтернет ресурсах).<br /> <br /> Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот щодо роботи<br /> малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів.<br /> Продуктом даного етапу роботи стане розроблення Інструкції для виконання дослідження.<br /> Правильність, ефективність та доцільність обраних методик обговорюється з вчителем та запрошеним<br /> фахівцем, бажано науковцем з даної галузі знань.<br /> Науковець та вчитель надають учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та їх<br /> навчанню.<br /> <br /> Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час<br /> виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються<br /> оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію,<br /> бюлетень.<br /> <br /> Третє заняття<br /> Продуктом стає [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5SlY3c1ltSG0tcjg/edit?usp=sharing мультимедійна презентація], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a0ZrT2tfUGlDbGc/edit?usp=sharing буклет], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5YVJyTjlTLU15MFk/edit?usp=sharing інформаційний бюлетень]<br /> <br /> Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»).<br /> Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br /> <br /> Результатисвоїх досліджень учні презентують учням 7 класів та батькам.(заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing ЗХД форма])<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мечік Марина Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель хімії та біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шосткинська спеціалізована школа №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шостка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> e-mail: mmyu151968@qmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського Державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=456015 2013-08-22T09:32:06Z

<p>Мечік Марина: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Всюдисущий Кисень'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Прості речовини метали і неметали.<br /> Поширеність й кругообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з хімії. 7 клас Тема: Оксиген. Кисень. Хімічні властивості кисню.. Поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості кисню, як речовини; поширеність та роль кисню в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей кисню, які зумовлюють знаходження та значення кисню для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні прводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a01ISU5MX3NHOGs/edit?usp=sharing план]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Проведення обговорення та [https://docs.google.com/forms/d/1AtrsqttWxS6Lj-m15y7tQOsY9a_6SSQUhVPl1LSJuQs/viewform опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing кущ],для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5MEFlTUpxakstY0E/edit?usp=sharing оцінювання презентації] проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні готують статтю [[&quot;Цікаве про кисень&quot;]]<br /> <br /> Підготовка до вивчення теми<br /> Вчитель роздає дітям брошури для батьків, які пояснюють особливості методу проектів, та як він буде<br /> використовуватися при вивченні теми. Перевіряє, чи знають учні, як шукати<br /> інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Просить учнів підготувати наперед журнали<br /> досліджень, щоб занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у<br /> рамках навчального проекту.<br /> Перше заняття<br /> Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Без чого неможливе життя? Як один із<br /> варіантів проводить з учнями мозковий штурм. Вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5dzJnYzRwR3BocXc/edit?usp=sharing вступну презентацію], в ході якої та після<br /> неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> 1. Яке місце кисень займає в житті людини?<br /> 2. Як діяльність людини впливає на вміст кисню в атмосфері?<br /> Учні мають ознайомитися і розглянути основні властивості, застосування та фізіологічну роль кисню.<br /> Для кожної групи розроблене власне завдання.<br /> Група 1.<br /> 1. Дослідити, які фактори важливі для життя людини.<br /> 2. Відповісти на питання: Чому кисень найважливіша речовина для людини?<br /> Група 2.<br /> 1. Дослідити теоретичні аспекти знань напрямів діяльності людини, які зумовлюють<br /> зміну складу атмосферного повітря.<br /> 2.Відповісти на питання: Чому людина повинна замислюватись про своє місце в навколишньому <br /> середовищі ?<br /> Перед початком роботи вчитель:<br /> -обов'язково знайомить дітей з Законом про авторське право;<br /> -пояснює як правильно оформити список використаних джерел (пропонуємо для заповнення шаблон<br /> таблиці);<br /> -навчає критично оцінювати сайти та інші посиланні під час роботи в Інтернеті (надаємо необхідні<br /> форми);<br /> -нагадує про безпечну поведінку в Інтернеті.<br /> Вчитель роздає учням форму оцінювання, щоб допомогти учням спланувати та відстежити результати своєї<br /> діяльності. Щоб мати змогу оцінити кінцевий продукт розроблений контрольний список.<br /> Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів.<br /> Друге заняття<br /> Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої<br /> попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у<br /> відповідній літературі або Інтернет ресурсах).<br /> <br /> Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот щодо роботи<br /> малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів.<br /> Продуктом даного етапу роботи стане розроблення Інструкції для виконання дослідження.<br /> Правильність, ефективність та доцільність обраних методик обговорюється з вчителем та запрошеним<br /> фахівцем, бажано науковцем з даної галузі знань.<br /> Науковець та вчитель надають учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та їх<br /> навчанню.<br /> Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час<br /> виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються<br /> оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію,<br /> бюлетень.<br /> Третє заняття<br /> Продуктом стає мультимедійна презентація, буклет, інформаційний бюлетень<br /> Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»).<br /> Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br /> Результатисвоїх досліджень учні презентують учням 7 класів та батькам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мечік Марина Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель хімії та біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шосткинська спеціалізована школа №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шостка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> e-mail: mmyu151968@qmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського Державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=456014 2013-08-22T09:31:42Z

<p>Мечік Марина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Всюдисущий Кисень'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Прості речовини метали і неметали.<br /> Поширеність й кругообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з хімії. 7 клас Тема: Оксиген. Кисень. Хімічні властивості кисню.. Поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості кисню, як речовини; поширеність та роль кисню в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей кисню, які зумовлюють знаходження та значення кисню для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні прводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a01ISU5MX3NHOGs/edit?usp=sharing план]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Проведення обговорення та [https://docs.google.com/forms/d/1AtrsqttWxS6Lj-m15y7tQOsY9a_6SSQUhVPl1LSJuQs/viewform опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing reo],для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5MEFlTUpxakstY0E/edit?usp=sharing оцінювання презентації] проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні готують статтю [[&quot;Цікаве про кисень&quot;]]<br /> <br /> Підготовка до вивчення теми<br /> Вчитель роздає дітям брошури для батьків, які пояснюють особливості методу проектів, та як він буде<br /> використовуватися при вивченні теми. Перевіряє, чи знають учні, як шукати<br /> інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Просить учнів підготувати наперед журнали<br /> досліджень, щоб занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у<br /> рамках навчального проекту.<br /> Перше заняття<br /> Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Без чого неможливе життя? Як один із<br /> варіантів проводить з учнями мозковий штурм. Вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5dzJnYzRwR3BocXc/edit?usp=sharing вступну презентацію], в ході якої та після<br /> неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> 1. Яке місце кисень займає в житті людини?<br /> 2. Як діяльність людини впливає на вміст кисню в атмосфері?<br /> Учні мають ознайомитися і розглянути основні властивості, застосування та фізіологічну роль кисню.<br /> Для кожної групи розроблене власне завдання.<br /> Група 1.<br /> 1. Дослідити, які фактори важливі для життя людини.<br /> 2. Відповісти на питання: Чому кисень найважливіша речовина для людини?<br /> Група 2.<br /> 1. Дослідити теоретичні аспекти знань напрямів діяльності людини, які зумовлюють<br /> зміну складу атмосферного повітря.<br /> 2.Відповісти на питання: Чому людина повинна замислюватись про своє місце в навколишньому <br /> середовищі ?<br /> Перед початком роботи вчитель:<br /> -обов'язково знайомить дітей з Законом про авторське право;<br /> -пояснює як правильно оформити список використаних джерел (пропонуємо для заповнення шаблон<br /> таблиці);<br /> -навчає критично оцінювати сайти та інші посиланні під час роботи в Інтернеті (надаємо необхідні<br /> форми);<br /> -нагадує про безпечну поведінку в Інтернеті.<br /> Вчитель роздає учням форму оцінювання, щоб допомогти учням спланувати та відстежити результати своєї<br /> діяльності. Щоб мати змогу оцінити кінцевий продукт розроблений контрольний список.<br /> Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів.<br /> Друге заняття<br /> Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої<br /> попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у<br /> відповідній літературі або Інтернет ресурсах).<br /> <br /> Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот щодо роботи<br /> малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів.<br /> Продуктом даного етапу роботи стане розроблення Інструкції для виконання дослідження.<br /> Правильність, ефективність та доцільність обраних методик обговорюється з вчителем та запрошеним<br /> фахівцем, бажано науковцем з даної галузі знань.<br /> Науковець та вчитель надають учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та їх<br /> навчанню.<br /> Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час<br /> виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються<br /> оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію,<br /> бюлетень.<br /> Третє заняття<br /> Продуктом стає мультимедійна презентація, буклет, інформаційний бюлетень<br /> Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»).<br /> Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br /> Результатисвоїх досліджень учні презентують учням 7 класів та батькам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мечік Марина Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель хімії та біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шосткинська спеціалізована школа №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шостка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> e-mail: mmyu151968@qmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського Державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=456002 2013-08-22T09:26:57Z

<p>Мечік Марина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Всюдисущий Кисень'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Прості речовини метали і неметали.<br /> Поширеність й кругообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з хімії. 7 клас Тема: Оксиген. Кисень. Хімічні властивості кисню.. Поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості кисню, як речовини; поширеність та роль кисню в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей кисню, які зумовлюють знаходження та значення кисню для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні прводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a01ISU5MX3NHOGs/edit?usp=sharing план]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Проведення обговорення та [https://docs.google.com/forms/d/1AtrsqttWxS6Lj-m15y7tQOsY9a_6SSQUhVPl1LSJuQs/viewform опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing reo],для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5MEFlTUpxakstY0E/edit?usp=sharing оцінювання презентації] проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні готують статтю [[&quot;Цікаве про кисень&quot;]]<br /> Підготовка до вивчення теми<br /> Вчитель роздає дітям брошури для батьків, які пояснюють особливості методу проектів, та як він буде<br /> використовуватися при вивченні теми. Перевіряє, чи знають учні, як шукати<br /> інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Просить учнів підготувати наперед журнали<br /> досліджень, щоб занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у<br /> рамках навчального проекту.<br /> Перше заняття<br /> Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Без чого неможливе життя? Як один із<br /> варіантів проводить з учнями мозковий штурм. Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої та після<br /> неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> 1. Яке місце кисень займає в житті людини?<br /> 2. Як діяльність людини впливає на вміст кисню в атмосфері?<br /> Учні мають ознайомитися і розглянути основні властивості, застосування та фізіологічну роль кисню.<br /> Для кожної групи розроблене власне завдання.<br /> Група 1.<br /> 1. Дослідити, які фактори важливі для життя людини.<br /> 2. Відповісти на питання: Чому кисень найважливіша речовина для людини?<br /> Група 2.<br /> 1. Дослідити теоретичні аспекти знань напрямів діяльності людини, які зумовлюють<br /> зміну складу атмосферного повітря.<br /> 2.Відповісти на питання: Чому людина повинна замислюватись про своє місце в навколишньому <br /> середовищі ?<br /> Перед початком роботи вчитель:<br /> -обов'язково знайомить дітей з Законом про авторське право;<br /> -пояснює як правильно оформити список використаних джерел (пропонуємо для заповнення шаблон<br /> таблиці);<br /> -навчає критично оцінювати сайти та інші посиланні під час роботи в Інтернеті (надаємо необхідні<br /> форми);<br /> -нагадує про безпечну поведінку в Інтернеті.<br /> Вчитель роздає учням форму оцінювання, щоб допомогти учням спланувати та відстежити результати своєї<br /> діяльності. Щоб мати змогу оцінити кінцевий продукт розроблений контрольний список.<br /> Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів.<br /> Друге заняття<br /> Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої<br /> попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у<br /> відповідній літературі або Інтернет ресурсах).<br /> <br /> Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот щодо роботи<br /> малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів.<br /> Продуктом даного етапу роботи стане розроблення Інструкції для виконання дослідження.<br /> Правильність, ефективність та доцільність обраних методик обговорюється з вчителем та запрошеним<br /> фахівцем, бажано науковцем з даної галузі знань.<br /> Науковець та вчитель надають учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та їх<br /> навчанню.<br /> Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час<br /> виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються<br /> оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію,<br /> бюлетень.<br /> Третє заняття<br /> Продуктом стає мультимедійна презентація, буклет, інформаційний бюлетень<br /> Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»).<br /> Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br /> Результатисвоїх досліджень учні презентують учням 7 класів та батькам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мечік Марина Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель хімії та біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шосткинська спеціалізована школа №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шостка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> e-mail: mmyu151968@qmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського Державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=456000 2013-08-22T09:25:44Z

<p>Мечік Марина: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Всюдисущий Кисень'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Прості речовини метали і неметали.<br /> Поширеність й кругообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з хімії. 7 клас Тема: Оксиген. Кисень. Хімічні властивості кисню.. Поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості кисню, як речовини; поширеність та роль кисню в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей кисню, які зумовлюють знаходження та значення кисню для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні прводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a01ISU5MX3NHOGs/edit?usp=sharing план]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Проведення обговорення та [https://docs.google.com/forms/d/1AtrsqttWxS6Lj-m15y7tQOsY9a_6SSQUhVPl1LSJuQs/viewform опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing reo],для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5MEFlTUpxakstY0E/edit?usp=sharing оцінювання презентації] проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні готують статтю [[&quot;Цікаве про кисень&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мечік Марина Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель хімії та біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шосткинська спеціалізована школа №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шостка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> e-mail: mmyu151968@qmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського Державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=455999 2013-08-22T09:24:48Z

<p>Мечік Марина: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Всюдисущий Кисень'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Прості речовини метали і неметали.<br /> Поширеність й кругообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з хімії. 7 клас Тема: Оксиген. Кисень. Хімічні властивості кисню.. Поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості кисню, як речовини; поширеність та роль кисню в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей кисню, які зумовлюють знаходження та значення кисню для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні прводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a01ISU5MX3NHOGs/edit?usp=sharing план]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Проведення обговорення та [https://docs.google.com/forms/d/1AtrsqttWxS6Lj-m15y7tQOsY9a_6SSQUhVPl1LSJuQs/viewform опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing reo],для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5MEFlTUpxakstY0E/edit?usp=sharing оцінювання презентації] проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні готують статтю [[&quot;Цікаве про кисень&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мечік Марина Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель хімії та біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шосткинська спеціалізована школа №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шостка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> e-mail: mmyu151968@qmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=455997 2013-08-22T09:21:59Z

<p>Мечік Марина: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Всюдисущий Кисень'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Прості речовини метали і неметали.<br /> Поширеність й кругообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з хімії. 7 клас Тема: Оксиген. Кисень. Хімічні властивості кисню.. Поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості кисню, як речовини; поширеність та роль кисню в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей кисню, які зумовлюють знаходження та значення кисню для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні прводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a01ISU5MX3NHOGs/edit?usp=sharing план]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Проведення обговорення та [https://docs.google.com/forms/d/1AtrsqttWxS6Lj-m15y7tQOsY9a_6SSQUhVPl1LSJuQs/viewform опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing reo],для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5MEFlTUpxakstY0E/edit?usp=sharing оцінювання презентації] проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні готують статтю [[&quot;Цікаве про кисень&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мечік Марина Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель хімії та біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шосткинська спеціалізована школа №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шостка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> e-mail: mmyu151968@qmail/com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=455993 2013-08-22T09:18:45Z

<p>Мечік Марина: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Всюдисущий Кисень'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Прості речовини метали і неметали.<br /> Поширеність й кругообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з хімії. 7 клас Тема: Оксиген. Кисень. Хімічні властивості кисню.. Поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості кисню, як речовини; поширеність та роль кисню в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей кисню, які зумовлюють знаходження та значення кисню для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні прводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a01ISU5MX3NHOGs/edit?usp=sharing план]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Проведення обговорення та [https://docs.google.com/forms/d/1AtrsqttWxS6Lj-m15y7tQOsY9a_6SSQUhVPl1LSJuQs/viewform опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing reo],для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5MEFlTUpxakstY0E/edit?usp=sharing оцінювання презентації] проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні готують статтю [[&quot;Цікаве про кисень&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мечік Марина Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель хімії та біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шосткинська спеціалізована школа №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шостка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=455990 2013-08-22T09:18:10Z

<p>Мечік Марина: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Всюдисущий Кисень'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Прості речовини метали і неметали.<br /> Поширеність й кругообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з хімії. 7 клас Тема: Оксиген. Кисень. Хімічні властивості кисню.. Поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості кисню, як речовини; поширеність та роль кисню в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей кисню, які зумовлюють знаходження та значення кисню для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні прводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a01ISU5MX3NHOGs/edit?usp=sharing план]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Проведення обговорення та [https://docs.google.com/forms/d/1AtrsqttWxS6Lj-m15y7tQOsY9a_6SSQUhVPl1LSJuQs/viewform опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing reo],для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5MEFlTUpxakstY0E/edit?usp=sharing оцінювання презентації] проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні готують статтю [[&quot;Цікаве про кисень&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мечік Марина Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель хімії та біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шосткинська спеціалізована школа №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=455989 2013-08-22T09:17:18Z

<p>Мечік Марина: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Всюдисущий Кисень'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Прості речовини метали і неметали.<br /> Поширеність й кругообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з хімії. 7 клас Тема: Оксиген. Кисень. Хімічні властивості кисню.. Поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості кисню, як речовини; поширеність та роль кисню в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей кисню, які зумовлюють знаходження та значення кисню для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні прводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a01ISU5MX3NHOGs/edit?usp=sharing план]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Проведення обговорення та [https://docs.google.com/forms/d/1AtrsqttWxS6Lj-m15y7tQOsY9a_6SSQUhVPl1LSJuQs/viewform опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing reo],для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5MEFlTUpxakstY0E/edit?usp=sharing оцінювання презентації] проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні готують статтю [[&quot;Цікаве про кисень&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мечік Марина Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель хімії та біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=455986 2013-08-22T09:16:24Z

<p>Мечік Марина: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Всюдисущий Кисень'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Прості речовини метали і неметали.<br /> Поширеність й кругообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з хімії. 7 клас Тема: Оксиген. Кисень. Хімічні властивості кисню.. Поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості кисню, як речовини; поширеність та роль кисню в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей кисню, які зумовлюють знаходження та значення кисню для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні прводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a01ISU5MX3NHOGs/edit?usp=sharing план]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Проведення обговорення та [https://docs.google.com/forms/d/1AtrsqttWxS6Lj-m15y7tQOsY9a_6SSQUhVPl1LSJuQs/viewform опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing reo],для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5MEFlTUpxakstY0E/edit?usp=sharing оцінювання презентації] проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні готують статтю [[&quot;Цікаве про кисень&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мечік Марина Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=455983 2013-08-22T09:14:41Z

<p>Мечік Марина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Всюдисущий Кисень'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Прості речовини метали і неметали.<br /> Поширеність й кругообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з хімії. 7 клас Тема: Оксиген. Кисень. Хімічні властивості кисню.. Поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості кисню, як речовини; поширеність та роль кисню в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей кисню, які зумовлюють знаходження та значення кисню для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні прводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a01ISU5MX3NHOGs/edit?usp=sharing план]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Проведення обговорення та [https://docs.google.com/forms/d/1AtrsqttWxS6Lj-m15y7tQOsY9a_6SSQUhVPl1LSJuQs/viewform опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань], [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5ZU9OUlc5akwzbnc/edit?usp=sharing reo],для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5OXo2UGxDYVRoeFk/edit?usp=sharing З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5MEFlTUpxakstY0E/edit?usp=sharing оцінювання презентації] проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні готують статтю [[&quot;Цікаве про кисень&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=455944 2013-08-22T09:02:00Z

<p>Мечік Марина: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Всюдисущий Кисень'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Прості речовини метали і неметали.<br /> Поширеність й кругообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з хімії. 7 клас Тема: Оксиген. Кисень. Хімічні властивості кисню.. Поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості кисню, як речовини; поширеність та роль кисню в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей кисню, які зумовлюють знаходження та значення кисню для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні прводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IgRKKihgY5a01ISU5MX3NHOGs/edit?usp=sharing план]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні готують статтю [[&quot;Цікаве про кисень&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=455935 2013-08-22T08:59:59Z

<p>Мечік Марина: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Всюдисущий Кисень'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Прості речовини метали і неметали.<br /> Поширеність й кругообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з хімії. 7 клас Тема: Оксиген. Кисень. Хімічні властивості кисню.. Поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості кисню, як речовини; поширеність та роль кисню в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей кисню, які зумовлюють знаходження та значення кисню для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні прводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні готують статтю [[&quot;Цікаве про кисень&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=455932 2013-08-22T08:59:40Z

<p>Мечік Марина: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Всюдисущий Кисень'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Прості речовини метали і неметали.<br /> Поширеність й кругообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні готують статтю [[&quot;Цікаве про кисень&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=455931 2013-08-22T08:59:23Z

<p>Мечік Марина: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Всюдисущий Кисень'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Прості речовини метали і неметали.<br /> Поширеність й кругообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні готують статтю [[&quot;Цікаве про кисень&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%81%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22&diff=455927 2013-08-22T08:58:51Z

<p>Мечік Марина: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Всюдисущий Кисень'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні готують статтю [[&quot;Цікаве про кисень&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=455920 2013-08-22T08:57:46Z

<p>Мечік Марина: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я:'' '''''Мечік Марина Юріївна'''''<br /> <br /> ''Місце роботи:'' '''''Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №1'''''<br /> <br /> ''Посада вчитель'' '''вчитель хімії'''<br /> <br /> [[Портфоліо Мечік Марини з теми &quot;Всюдисущий кисень&quot;]]<br /> <br /> == Мій блог ==<br /> <br /> [http://shodennikmmu.blogspot.com/ Щоденник Марини]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> '<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=455919 2013-08-22T08:57:33Z

<p>Мечік Марина: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я:'' '''''Мечік Марина Юріївна'''''<br /> <br /> ''Місце роботи:'' '''''Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №1'''''<br /> <br /> ''Посада вчитель'' '''вчитель хімії'''<br /> <br /> [[[Портфоліо Мечік Марини з теми &quot;Всюдисущий кисень&quot;]]<br /> <br /> == Мій блог ==<br /> <br /> [http://shodennikmmu.blogspot.com/ Щоденник Марини]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> '<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=455911 2013-08-22T08:54:24Z

<p>Мечік Марина: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я:'' '''''Мечік Марина Юріївна'''''<br /> <br /> ''Місце роботи:'' '''''Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №1'''''<br /> <br /> ''Посада вчитель'' '''вчитель хімії'''<br /> <br /> [[Моє портфоліо ]]<br /> <br /> == Мій блог ==<br /> <br /> [http://shodennikmmu.blogspot.com/ Щоденник Марини]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> '<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=455906 2013-08-22T08:53:39Z

<p>Мечік Марина: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я:'' '''''Мечік Марина Юріївна'''''<br /> <br /> ''Місце роботи:'' '''''Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №1'''''<br /> <br /> ''Посада вчитель'' '''вчитель хімії'''<br /> <br /> [Моє портфоліо ]<br /> <br /> == Мій блог ==<br /> <br /> [http://shodennikmmu.blogspot.com/ Щоденник Марини]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> '<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=455900 2013-08-22T08:53:07Z

<p>Мечік Марина: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я:'' '''''Мечік Марина Юріївна'''''<br /> <br /> ''Місце роботи:'' '''''Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №1'''''<br /> <br /> ''Посада вчитель'' '''вчитель хімії'''<br /> <br /> [Портфоліо ]<br /> <br /> == Мій блог ==<br /> <br /> [http://shodennikmmu.blogspot.com/ Щоденник Марини]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> '<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=455891 2013-08-22T08:52:12Z

<p>Мечік Марина: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я:'' '''''Мечік Марина Юріївна'''''<br /> <br /> ''Місце роботи:'' '''''Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №1'''''<br /> <br /> ''Посада вчитель'' '''вчитель хімії'''<br /> <br /> [Моє портфоліо на тему: &quot;Всюдисущий кисень&quot;]<br /> <br /> == Мій блог ==<br /> <br /> [http://shodennikmmu.blogspot.com/ Щоденник Марини]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> '<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Мечік Марина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B5%D1%87%D1%96%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=455889 2013-08-22T08:52:00Z

<p>Мечік Марина: /* Мій блог */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я:'' '''''Мечік Марина Юріївна'''''<br /> <br /> ''Місце роботи:'' '''''Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №1'''''<br /> <br /> ''Посада вчитель'' '''вчитель хімії'''<br /> <br /> == Мій блог ==<br /> <br /> [http://shodennikmmu.blogspot.com/ Щоденник Марини]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> '<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Мечік Марина