Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-24T21:34:16Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Гарно обдуманий план.--[[Користувач:Максименко Віктор Дмитрович|Максименко Віктор Дмитрович]] ([[Обговорення користувача:Максименко Віктор Дмитрович|обговорення]]) 09:42, 17 січня 2017 (EET) 

--[[Користувач:Євтушок Олена Олегівна|Євтушок Олена Олегівна]] ([[Обговорення користувача:Євтушок Олена Олегівна|обговорення]]) 10:08, 17 січня 2017 (EET)Юлія Анатолієвна, ви добре попрацювали над проектом. Змістовні, тематичні запитання відповідають обраній темі. Назва проекту зможе зацікавити та змотивувати дітей до подальшої діяльності.

Ідея проекту сподобалася. Успіхів! --[[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]] ([[Обговорення користувача:Крамаренко Тетяна Григорівна|обговорення]]) 08:34, 18 січня 2017 (EET)

Дякую! --[[Користувач:Мельниченко Юлія Анатоліївна|Мельниченко Юлія Анатоліївна]] ([[Обговорення користувача:Мельниченко Юлія Анатоліївна|обговорення]]) 23:34, 24 січня 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Таблиця дуже доцільно заповнена. --[[Користувач:Максименко Віктор Дмитрович|Максименко Віктор Дмитрович]] ([[Обговорення користувача:Максименко Віктор Дмитрович|обговорення]]) 09:43, 17 січня 2017 (EET) 

--[[Користувач:Євтушок Олена Олегівна|Євтушок Олена Олегівна]] ([[Обговорення користувача:Євтушок Олена Олегівна|обговорення]]) 10:10, 17 січня 2017 (EET)Графік і опис опитування повний, всі посилання працюють

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Дуже гарні та повні приклади. --[[Користувач:Максименко Віктор Дмитрович|Максименко Віктор Дмитрович]] ([[Обговорення користувача:Максименко Віктор Дмитрович|обговорення]]) 09:43, 17 січня 2017 (EET) 

--[[Користувач:Євтушок Олена Олегівна|Євтушок Олена Олегівна]] ([[Обговорення користувача:Євтушок Олена Олегівна|обговорення]])Учнівські приклади повні, якістий добір зоражень допомагає сприймати інформацію.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
--[[Користувач:Євтушок Олена Олегівна|Євтушок Олена Олегівна]] ([[Обговорення користувача:Євтушок Олена Олегівна|обговорення]]) 10:16, 17 січня 2017 (EET) Гарним є те, що вчитель контролює результати роботи учнів протягом всього проекту, тому може коригувати їх діяльність

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
--[[Користувач:Євтушок Олена Олегівна|Євтушок Олена Олегівна]] ([[Обговорення користувача:Євтушок Олена Олегівна|обговорення]]) 10:16, 17 січня 2017 (EET)Є наявність всіх необхідних документів

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

--[[Користувач:Швець Анна Валеріївна|Швець Анна Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Швець Анна Валеріївна|обговорення]])

На мій погляд на сторінку портфоліо треба було б додати наочності.

Також додати буклет у pdf форматі або у вигляді картинок.

--[[Користувач:Бесхлібна Олександра Сергіївна|Бесхлібна Олександра Сергіївна]] ([[Обговорення користувача:Бесхлібна Олександра Сергіївна|обговорення]]) 19:54, 18 січня 2017 (EET)Можна було б додати організаційну схему, щоб видно було, яку роль виконує вчитель і яку роль учні, працюючи за його планом.

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

На останній сторінці презентації бажано виправити у списку джерел слово "використаних" на "для початку роботи над проектом" --[[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]] ([[Обговорення користувача:Крамаренко Тетяна Григорівна|обговорення]]) 08:34, 18 січня 2017 (EET)

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Мельниченко Юлія Анатоліївна

2017-01-17T17:54:25Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Файли */

== Про мене ==
[[Файл:Melnichenko Yulia.jpg|200px|thumb|left| Юлія Мельниченко]]

Я майбутній вчитель математики Мельниченко Юлія Анатоліївна, але поки що я студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"] . Навчаюсь на фізико-математичному факультеті, спеціальність: математика-інформатика, група МІ-13.

== Мій блог ==
[http://myblogmelnichenko.blogspot.com// Блог Мельниченко Юлії ]

== Контактні дані ==

місто Кривий Ріг,

електронна адреса:

yulia_melnichenko_95@mail.ru

yulia.melnichenko.995@gmail.com

[https://plus.google.com/u/0/101998496301553780932 Профіль на Google+]

==Тренінг, на якому навчалась==
[[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (1 група)]]

== Мій внесок ==

===''Проект''===

[[Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»]]

===''Файли''===

[https://drive.google.com/open?id=0By17yRjzDTJ0Z3ExeW9xLUZqMzg Публікація "Для чого нам потрібні навчальні проекти?" (частина 1)]

[https://drive.google.com/open?id=0By17yRjzDTJ0VVVpdzJ1QkppRlk Публікація "Для чого нам потрібні навчальні проекти?" (частина 2)]

[https://docs.google.com/presentation/d/11DJ35sYRBfyrKkKx71nBaeBwEFUDLfixn5GjuVYQcBw/edit?usp=sharing Презентація проекту за навчальною темою "Подібні трикутники. Ознаки подібності"]

[https://docs.google.com/document/d/1rid71jch6Y-oZwlTuUCYOw_HQO7s-5P9c88iNx4oXf8/edit Опитувальник до проекту з навчальної теми " Подібні трикутники. Ознаки подібності " (діаграма) ]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdBXmwAwtXYtqsdpaeSnmyNLvHNIXdQRHI7WWM6UYXrPExLvw/viewform Опитувальник до проекту з навчальної теми " Подібні трикутники. Ознаки подібності " (Google форма)]

[https://prezi.com/o7jlyl21bxxw/presentation/ Шаблон презентації проекту "Повертаємо зруйновані споруди до життя"]

[https://prezi.com/k2cit5wpkujg/presentation/ Приклад учнівської презентації проекту "Повертаємо зруйновані споруди до життя"]

[https://sites.google.com/view/melnichenkoyulia/???????-???????? Учнівськиий сайт для звіту роботи над проетом "Повертаємо зруйновані споруди до життя"]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1PpkCaI6vGjkaWMT3GjsmUpYOeTh1H0iqIaUrxllHhBA/edit?usp=sharing Онлайн-таблиця оцінювання учнів]

==Мої колеги==

: [[Користувач:Банада_Ольга_Сергіївна|Банада Ольга Сергіївна]]

: [[Користувач:Колганова_Ольга_Михайлівна|Колганова Ольга Михайлівна]]

: [[Користувач:Работа_Катерина_Віталіївна|Работа Катерина Віталіївна]]

: [[Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]

: [[Користувач:Максименко_Віктор_Дмитрович|Максименко Віктор Дмитрович]]

==Корисні посилання==

=== Приклади навчальних проектів (за версією 10.1) ===

[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]

[[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]

[[Портфоліо Манько Надії з теми Розвіяні вітром]]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[[Портфоліо Ірини Мінтій з теми "Оптичні прилади"]]

[[Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми "Елементи математичної статистики"]]

=== '''Інші корисні посилання''' ===

[http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%97%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2013 Банк 1 проектів з математики]

https://sites.google.com/ Сайти Google

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]

[http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]

[http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]

[http://learningapps.org/ Ресурс для створення інтерактивних вправ, що вбудовуються у блог]

== '''Відомості про тренінги у Криворізькому державному педагогічному університеті ''' ==

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"|Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький державний педагогічний університет]]

{|
| [[ Файл:Gerb knu kpi.jpg |150px|thumb|left|Герб Криворізького державного педагогічного університету ]]
| [[ Файл:Knu kpi 20114.jpg|230px|thumb|left|Корпус Криворізького державного педагогічного університету ]]
|}

[[Категорія:Користувачі]]
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-17T17:53:38Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Файли */

= Назва проекту =

Повертаємо зруйновані споруди до життя

= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =

Основний навчальний предмет – математика. Тема «Подібні трикутнкики. Ознаки подібності трикутників», стандартний рівень вивчення математики. Учні використовують навчальні компетентності з інформатики, художньої культури, психології, історії.

= Вік учнів, клас =

13-15 років, 8 клас

= Стислий опис проекту =
Тема «Подібні трикутники. Ознаки подібності трикутників» вивчається в 8 класі в класах з стандартним вивченням математики.
Основна мета проекту – залучити учнів до дослідницької діяльності, висування гіпотез, експериментальної їх перевірки та опрацювання результатів експерименту, в тому числі з використанням програмних засобів. Учні будуть вимірювати висоту недосяжних об’єктів за допомогою подібних трикутників .Навчаться за допомогою програмних засобів робити креслення та макет мосту.

= План вивчення теми =

[https://drive.google.com/open?id=1s4Y_FznSkAlaMQThBl-JMQpvuCzDQR0G5wAPw-hSOuo План впровадження теми]

[https://drive.google.com/open?id=1f_SY7hS9FRMm6XL3Ns0QSYArEgU_v09AXv_gmWPj3v0 План вивчення теми]

= Оцінювання (стислий опис і інструменти) =

{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="1040" style="width:1040px;"
|-
| colspan="6" style="width:1036px;" | Графік оцінювання
|-
| colspan="2" style="width:313px;" |
На початку проекту

| colspan="2" style="width:340px;" |
Впродовж роботи над проектом

| colspan="2" style="width:373px;" |
Наприкінці роботи над проектом

|-
| style="width:190px;height:20px;" |
Методи

| style="width:121px;height:20px;" |
 Інструменти

| style="width:184px;height:20px;" |
Методи

| style="width:154px;height:20px;" |
 Інструменти

| style="width:215px;height:20px;" |
Методи

| style="width:162px;height:20px;" |
 Інструменти

|-
| style="width:190px;height:291px;" |
 

Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці З-Х-Д. Учні знайомляться з презентацією основних питань я, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми

 

| style="width:121px;height:291px;" |
 

[https://docs.google.com/document/d/1cPR7N5mAzp7X_ElC7_-x-UyaHOhAP8Nfjm2ti4cG5RM/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/open?id=1rid71jch6Y-oZwlTuUCYOw_HQO7s-5P9c88iNx4oXf8 Опитувальник до проекту з навчальної теми " Подібні трикутники. Ознаки подібності " (діаграма)]

[https://drive.google.com/open?id=1Z2T4TZi3HlhII40Wn1dgEnZxrFDN2IZCTyFQa3XjloE Опитувальник до проекту з навчальної теми " Подібні трикутники. Ознаки подібності " (Google форма)]

[https://drive.google.com/open?id=11DJ35sYRBfyrKkKx71nBaeBwEFUDLfixn5GjuVYQcBw Презентація основних питань проекту]

 

| style="width:184px;height:291px;" |
Використовують для оцінювання учнів наступні методи:

*консультації (on-line);
*продовження роботи з таблицями ЗХД;
*самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання);
*робота з опитувальниками до теми.

Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають онлайн-таблиця оцінюваня роботи над проектом.

| style="width:154px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1cPR7N5mAzp7X_ElC7_-x-UyaHOhAP8Nfjm2ti4cG5RM/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jZWo2cGVQMm5TMTQ/edit Загальні критерії оцінювання проекту]

[https://drive.google.com/open?id=1h_RPDNTpGqth0e0A0dbTL6BfZQfpLSdwwFkelYtBIbY Контрольний список для вікі-сайту]

[https://drive.google.com/open?id=1Jc7_L6yXz9z3V4V2u0mcsCUb8tp66s31CtOLPB9bxRE Контрольний список запитань до рефлексії]

[https://docs.google.com/document/d/1RBz8X_NIzUjxrmsQqxtZ69_T8wElnHo6PBve_uPT_1k/edit?usp=sharing Контрольний список мультимедійної презентації до проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1nuC7IkyE-9BFUEdeVrvdCI90I3oaG6VCx9sGEp8WwYw/edit?usp=sharing Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1PpkCaI6vGjkaWMT3GjsmUpYOeTh1H0iqIaUrxllHhBA/edit?usp=sharing Онлайн-таблиця оцінювання учнів]

| style="width:215px;height:291px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Учні здійснюють рефлексію щодо формування навичок у 21 столітті.

| style="width:162px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1cPR7N5mAzp7X_ElC7_-x-UyaHOhAP8Nfjm2ti4cG5RM/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/open?id=11DJ35sYRBfyrKkKx71nBaeBwEFUDLfixn5GjuVYQcBw Презентація основних питань проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1sFLWxFgQrFGGV7erBUuRZhEEq9zlyS8oXmdV7QiFylY/edit Навички 21 століття]

[https://drive.google.com/open?id=1h_RPDNTpGqth0e0A0dbTL6BfZQfpLSdwwFkelYtBIbY Контрольний список для вікі-сайту]

[https://drive.google.com/open?id=1Jc7_L6yXz9z3V4V2u0mcsCUb8tp66s31CtOLPB9bxRE Контрольний список запитань до рефлексії]

[https://docs.google.com/document/d/1RBz8X_NIzUjxrmsQqxtZ69_T8wElnHo6PBve_uPT_1k/edit?usp=sharing Контрольний список мультимедійної презентації до проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1nuC7IkyE-9BFUEdeVrvdCI90I3oaG6VCx9sGEp8WwYw/edit?usp=sharing Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи]

[https://sites.google.com/view/melnichenkoyulia/???????-???????? Учнівський сайт звіту над проектом]

[https://prezi.com/k2cit5wpkujg/present/?auth_key=88t019j&follow=jo8dbjhvblmm Презентація учнів звіту над проектом]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1PpkCaI6vGjkaWMT3GjsmUpYOeTh1H0iqIaUrxllHhBA/edit?usp=sharing Онлайн-таблиця оцінювання учнів]

|}

[http://myblogmelnichenko.blogspot.com/p/blog-page_1.html Проходження вправ на закріплення теми "Подібні трикутники" Learning Apps]

= Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =

                                                  

{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="699" style="width:699px;"
|-
| style="width:699px;" |
'''Діяльність учнів та вчителя'''

|-
| style="width:699px;" |
'''І етап – підготовчий '''

Перед початком роботи над проектом вчитель

*створює [https://sites.google.com/view/melnichenkoyulia/???????-???????? ''сайт'' ''проекту  ''], де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті;

*передбачає сторінку для On-line консультацій учнів.

До початку роботи над проектом вчителю потрібно:

*разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/open?id=0By17yRjzDTJ0Z3ExeW9xLUZqMzg публікацію "Для чого нам потрібні навчальні проекти?" (частина 1)], ;перелік [https://docs.google.com/document/d/1sFLWxFgQrFGGV7erBUuRZhEEq9zlyS8oXmdV7QiFylY/edit ''навичок''''21 ''''століття''];
*розглянути основні терміни та основні поняття до теми, що вивчається;
*перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;
*переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. При потребі можна використати [https://drive.google.com/open?id=1rid71jch6Y-oZwlTuUCYOw_HQO7s-5P9c88iNx4oXf8 ''Опитувальник'' ''до'' ''проекту'' ''з'' ''навчальної'' ''теми''''" ''''Подібні'' ''трикутники''''. ''''Ознаки'' ''подібності''''" (''''діаграма'''')'']

'''ІІ етап – мотиваційний. '''

*Перед учнями ставиться ключове питання: Чому місто зміюється?. Під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення.
*Визначаються можливі напрями, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.
*Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/open?id=11DJ35sYRBfyrKkKx71nBaeBwEFUDLfixn5GjuVYQcBw ''Презентацію'' ''основних'' ''питань'' ''проекту'']. Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.
*Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проект ''«Повертаємо зруйновані споруди до життя»,'' всім класом заповнюють дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1cPR7N5mAzp7X_ElC7_-x-UyaHOhAP8Nfjm2ti4cG5RM/edit?usp=sharing ''таблиці'' ''З''''-''''Х''''-''''Д''] (знаю – хочу дізнатися).
*Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.
* Використовуючи [https://drive.google.com/open?id=0By17yRjzDTJ0Z3ExeW9xLUZqMzg публікацію "Для чого нам потрібні навчальні проекти?" (частина 1)],  [https://drive.google.com/open?id=0By17yRjzDTJ0VVVpdzJ1QkppRlk (частина 2)], учні пригадують разом з учителем основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.
* Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1PpkCaI6vGjkaWMT3GjsmUpYOeTh1H0iqIaUrxllHhBA/edit?usp=sharing онлайн-таблицю оцінювання учнів], в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.
*Проводиться міні-лекція [https://docs.google.com/presentation/d/1COdQObzFqo4WCifqCwlV79I618GpiL1IdZ98UWgpK8A/edit "Авторські права в мережі Інтернет"].
*Для оцінювання роботи в групі та вкладу, який вніс кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним, керівники груп отримують [https://docs.google.com/document/d/1rxQKstDm4xleAgvJAQMry83LrRWd-4IAGJzVSKOX4BQ/edit лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності».]

'''ІІІ етап – Конструктивний.'''

''Перший тиждень''

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються

* пошуком відомостей,
* складають [https://docs.google.com/document/d/1s4Y_FznSkAlaMQThBl-JMQpvuCzDQR0G5wAPw-hSOuo/edit план діяльності для впровадження своїх планів,]
* визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.

''Другий тиждень''

Учні працюють над створенням презентацій, веб-сторінок.

І група – «історики» працюють над питанням дослідження історії Червогоно мосту  і повинні представити результат своєї роботи у вигляді презентації і сторінки на сайті проекту, де висвітлюються основні результати їх роботи.

ІІ група – «метроміри» вимірюватиме висоту опор Червоного моту і його довжину. Вона також представлятиме результат своєї роботи у вигляді презентації і відповідної сторінки спільного сайту, де висвітлюються: основні результати діяльності у ході проекту.

ІІІ група – «конструктори» працює за тематичним питанням «Як можна за допомогою математики відтворити давно зруйнований міст?».

Вчитель роздає учням документ [https://docs.google.com/document/d/1RBz8X_NIzUjxrmsQqxtZ69_T8wElnHo6PBve_uPT_1k/edit?usp=sharing Контрольний список] мультимедійної презентації.

Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

Одним із документів фасилітації є [https://docs.google.com/presentation/d/11DJ35sYRBfyrKkKx71nBaeBwEFUDLfixn5GjuVYQcBw/edit#slide=id.g2099e08cac_0_299 Презентація основних питань вчителя]. Учитель у

роботі дотримується стратегій фасилітації.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі

доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jeGo0WTRCTDRjQjQ/edit обдарованих учнів ]та [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing учнів з обмеженими]

[https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing можливостями.]

'''IV етап – захист проекту'''

 Перед завершенням роботи учні, використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jZWo2cGVQMm5TMTQ/edit?usp=sharing Критерії оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту], перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.

 Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі;оцінювання навичок спільної діяльності.

 У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією

Використовують форму оцінювання презентації.

 Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х- Д.

 Учні пишуть підсумкову письмову роботу

|}

[https://sites.google.com/view/melnichenkoyulia/???????-???????? Учнівський сайт звіту над проектом]

[https://prezi.com/k2cit5wpkujg/present/?auth_key=88t019j&follow=jo8dbjhvblmm Презентація учнів звіту над проектом]

= Файли =

[https://drive.google.com/open?id=0By17yRjzDTJ0Z3ExeW9xLUZqMzg Публікація "Для чого нам потрібні навчальні проекти?" (частина 1)]

[https://drive.google.com/open?id=0By17yRjzDTJ0VVVpdzJ1QkppRlk Публікація "Для чого нам потрібні навчальні проекти?" (частина 2)]

[https://docs.google.com/document/d/1rid71jch6Y-oZwlTuUCYOw_HQO7s-5P9c88iNx4oXf8/edit Опитувальник до проекту з навчальної теми " Подібні трикутники. Ознаки подібності " (діаграма) ]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdBXmwAwtXYtqsdpaeSnmyNLvHNIXdQRHI7WWM6UYXrPExLvw/viewform Опитувальник до проекту з навчальної теми " Подібні трикутники. Ознаки подібності " (Google форма)]

[https://docs.google.com/presentation/d/11DJ35sYRBfyrKkKx71nBaeBwEFUDLfixn5GjuVYQcBw/edit?usp=sharing Презентація проекту за навчальною темою "Подібні трикутники. Ознаки подібності"]

[https://prezi.com/o7jlyl21bxxw/presentation/ Шаблон презентації проекту "Повертаємо зруйновані споруди до життя"]

[https://prezi.com/k2cit5wpkujg/presentation/ Приклад учнівської презентації проекту "Повертаємо зруйновані споруди до життя"]

[https://sites.google.com/view/melnichenkoyulia/???????-???????? Учнівськиий сайт для звіту роботи над проетом "Повертаємо зруйновані споруди до життя"]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1PpkCaI6vGjkaWMT3GjsmUpYOeTh1H0iqIaUrxllHhBA/edit?usp=sharing Онлайн-таблиця оцінювання учнів]

= Відомості про автора =

=== Ім'я, прізвище ===

:[[Користувач:Мельниченко_Юлія_Анатоліївна|Юлія Мельниченко]]

=== Фах, навчальний предмет ===

Майбутній вчитель математики

=== Навчальний заклад ===

Студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

=== Місто\село, район, область ===

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

=== Контактні дані ===

yulia_melnichenko_95@mail.ru

yulia.melnichenko.995@gmail.com

[https://plus.google.com/u/0/101998496301553780932 Профіль на Google+]

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_ "Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(1_група) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

== Дати проведення тренінгу ==

5-17 січня 2017 р.

== Місце проведення тренінгу ==

[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

== Тренер ==

:[[Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]
[[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]]

Обговорення користувача:Мельниченко Юлія Анатоліївна

2017-01-17T17:40:03Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: Сторінка очищена

Обговорення:Портфоліо Євтушок Олени Олегівни з теми «Координатна площина. Приклади графіків залежностей між величинами.»

2017-01-17T07:40:00Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Дуже сподобалась Ваша ідея теми проекту. Також , вважаю, досить вдалим опис проекту, оскільки він є чітким, лаконічним та зрозумілим.

--[[Користувач:Мельниченко Юлія Анатоліївна|Мельниченко Юлія Анатоліївна]] ([[Обговорення користувача:Мельниченко Юлія Анатоліївна|обговорення]]) 09:32, 17 січня 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

План вивчення теми є дуже гарним.

--[[Користувач:Мельниченко Юлія Анатоліївна|Мельниченко Юлія Анатоліївна]] ([[Обговорення користувача:Мельниченко Юлія Анатоліївна|обговорення]]) 09:34, 17 січня 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі момент==

Сподобався Ваш опитувальник! Думаю, що дітям буде дуже цікаво його заповнювати.

--[[Користувач:Мельниченко Юлія Анатоліївна|Мельниченко Юлія Анатоліївна]] ([[Обговорення користувача:Мельниченко Юлія Анатоліївна|обговорення]]) 09:38, 17 січня 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Загалом портфоліо є дуже гарним, добре оформленим та містить багато цікавої інформації!

--[[Користувач:Мельниченко Юлія Анатоліївна|Мельниченко Юлія Анатоліївна]] ([[Обговорення користувача:Мельниченко Юлія Анатоліївна|обговорення]]) 09:40, 17 січня 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Євтушок Олени Олегівни з теми «Координатна площина. Приклади графіків залежностей між величинами.»

2017-01-17T07:38:35Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Дуже сподобалась Ваша ідея теми проекту. Також , вважаю, досить вдалим опис проекту, оскільки він є чітким, лаконічним та зрозумілим.

--[[Користувач:Мельниченко Юлія Анатоліївна|Мельниченко Юлія Анатоліївна]] ([[Обговорення користувача:Мельниченко Юлія Анатоліївна|обговорення]]) 09:32, 17 січня 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

План вивчення теми є дуже гарним.

--[[Користувач:Мельниченко Юлія Анатоліївна|Мельниченко Юлія Анатоліївна]] ([[Обговорення користувача:Мельниченко Юлія Анатоліївна|обговорення]]) 09:34, 17 січня 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі момент==

Сподобався Ваш опитувальник! Думаю, що дітям буде дуже цікаво його заповнювати.

--[[Користувач:Мельниченко Юлія Анатоліївна|Мельниченко Юлія Анатоліївна]] ([[Обговорення користувача:Мельниченко Юлія Анатоліївна|обговорення]]) 09:38, 17 січня 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Євтушок Олени Олегівни з теми «Координатна площина. Приклади графіків залежностей між величинами.»

2017-01-17T07:34:49Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Дуже сподобалась Ваша ідея теми проекту. Також , вважаю, досить вдалим опис проекту, оскільки він є чітким, лаконічним та зрозумілим.

--[[Користувач:Мельниченко Юлія Анатоліївна|Мельниченко Юлія Анатоліївна]] ([[Обговорення користувача:Мельниченко Юлія Анатоліївна|обговорення]]) 09:32, 17 січня 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

План вивчення теми є дуже гарним.

--[[Користувач:Мельниченко Юлія Анатоліївна|Мельниченко Юлія Анатоліївна]] ([[Обговорення користувача:Мельниченко Юлія Анатоліївна|обговорення]]) 09:34, 17 січня 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Євтушок Олени Олегівни з теми «Координатна площина. Приклади графіків залежностей між величинами.»

2017-01-17T07:32:05Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-17T07:30:13Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: Створена сторінка: =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Нав...

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-16T21:40:50Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

= Назва проекту =

Повертаємо зруйновані споруди до життя

= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =

Основний навчальний предмет – математика. Тема «Подібні трикутнкики. Ознаки подібності трикутників», стандартний рівень вивчення математики. Учні використовують навчальні компетентності з інформатики, художньої культури, психології, історії.

= Вік учнів, клас =

13-15 років, 8 клас

= Стислий опис проекту =
Тема «Подібні трикутники. Ознаки подібності трикутників» вивчається в 8 класі в класах з стандартним вивченням математики.
Основна мета проекту – залучити учнів до дослідницької діяльності, висування гіпотез, експериментальної їх перевірки та опрацювання результатів експерименту, в тому числі з використанням програмних засобів. Учні будуть вимірювати висоту недосяжних об’єктів за допомогою подібних трикутників .Навчаться за допомогою програмних засобів робити креслення та макет мосту.

= План вивчення теми =

[https://drive.google.com/open?id=1s4Y_FznSkAlaMQThBl-JMQpvuCzDQR0G5wAPw-hSOuo План впровадження теми]

[https://drive.google.com/open?id=1f_SY7hS9FRMm6XL3Ns0QSYArEgU_v09AXv_gmWPj3v0 План вивчення теми]

= Оцінювання (стислий опис і інструменти) =

{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="1040" style="width:1040px;"
|-
| colspan="6" style="width:1036px;" | Графік оцінювання
|-
| colspan="2" style="width:313px;" |
На початку проекту

| colspan="2" style="width:340px;" |
Впродовж роботи над проектом

| colspan="2" style="width:373px;" |
Наприкінці роботи над проектом

|-
| style="width:190px;height:20px;" |
Методи

| style="width:121px;height:20px;" |
 Інструменти

| style="width:184px;height:20px;" |
Методи

| style="width:154px;height:20px;" |
 Інструменти

| style="width:215px;height:20px;" |
Методи

| style="width:162px;height:20px;" |
 Інструменти

|-
| style="width:190px;height:291px;" |
 

Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці З-Х-Д. Учні знайомляться з презентацією основних питань я, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми

 

| style="width:121px;height:291px;" |
 

[https://docs.google.com/document/d/1cPR7N5mAzp7X_ElC7_-x-UyaHOhAP8Nfjm2ti4cG5RM/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/open?id=1rid71jch6Y-oZwlTuUCYOw_HQO7s-5P9c88iNx4oXf8 Опитувальник до проекту з навчальної теми " Подібні трикутники. Ознаки подібності " (діаграма)]

[https://drive.google.com/open?id=1Z2T4TZi3HlhII40Wn1dgEnZxrFDN2IZCTyFQa3XjloE Опитувальник до проекту з навчальної теми " Подібні трикутники. Ознаки подібності " (Google форма)]

[https://drive.google.com/open?id=11DJ35sYRBfyrKkKx71nBaeBwEFUDLfixn5GjuVYQcBw Презентація основних питань проекту]

 

| style="width:184px;height:291px;" |
Використовують для оцінювання учнів наступні методи:

*консультації (on-line);
*продовження роботи з таблицями ЗХД;
*самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання);
*робота з опитувальниками до теми.

Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають онлайн-таблиця оцінюваня роботи над проектом.

| style="width:154px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1cPR7N5mAzp7X_ElC7_-x-UyaHOhAP8Nfjm2ti4cG5RM/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jZWo2cGVQMm5TMTQ/edit Загальні критерії оцінювання проекту]

[https://drive.google.com/open?id=1h_RPDNTpGqth0e0A0dbTL6BfZQfpLSdwwFkelYtBIbY Контрольний список для вікі-сайту]

[https://drive.google.com/open?id=1Jc7_L6yXz9z3V4V2u0mcsCUb8tp66s31CtOLPB9bxRE Контрольний список запитань до рефлексії]

[https://docs.google.com/document/d/1RBz8X_NIzUjxrmsQqxtZ69_T8wElnHo6PBve_uPT_1k/edit?usp=sharing Контрольний список мультимедійної презентації до проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1nuC7IkyE-9BFUEdeVrvdCI90I3oaG6VCx9sGEp8WwYw/edit?usp=sharing Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1PpkCaI6vGjkaWMT3GjsmUpYOeTh1H0iqIaUrxllHhBA/edit?usp=sharing Онлайн-таблиця оцінювання учнів]

| style="width:215px;height:291px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Учні здійснюють рефлексію щодо формування навичок у 21 столітті.

| style="width:162px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1cPR7N5mAzp7X_ElC7_-x-UyaHOhAP8Nfjm2ti4cG5RM/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/open?id=11DJ35sYRBfyrKkKx71nBaeBwEFUDLfixn5GjuVYQcBw Презентація основних питань проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1sFLWxFgQrFGGV7erBUuRZhEEq9zlyS8oXmdV7QiFylY/edit Навички 21 століття]

[https://drive.google.com/open?id=1h_RPDNTpGqth0e0A0dbTL6BfZQfpLSdwwFkelYtBIbY Контрольний список для вікі-сайту]

[https://drive.google.com/open?id=1Jc7_L6yXz9z3V4V2u0mcsCUb8tp66s31CtOLPB9bxRE Контрольний список запитань до рефлексії]

[https://docs.google.com/document/d/1RBz8X_NIzUjxrmsQqxtZ69_T8wElnHo6PBve_uPT_1k/edit?usp=sharing Контрольний список мультимедійної презентації до проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1nuC7IkyE-9BFUEdeVrvdCI90I3oaG6VCx9sGEp8WwYw/edit?usp=sharing Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи]

[https://sites.google.com/view/melnichenkoyulia/???????-???????? Учнівський сайт звіту над проектом]

[https://prezi.com/k2cit5wpkujg/present/?auth_key=88t019j&follow=jo8dbjhvblmm Презентація учнів звіту над проектом]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1PpkCaI6vGjkaWMT3GjsmUpYOeTh1H0iqIaUrxllHhBA/edit?usp=sharing Онлайн-таблиця оцінювання учнів]

|}

[http://myblogmelnichenko.blogspot.com/p/blog-page_1.html Проходження вправ на закріплення теми "Подібні трикутники" Learning Apps]

= Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =

                                                  

{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="699" style="width:699px;"
|-
| style="width:699px;" |
'''Діяльність учнів та вчителя'''

|-
| style="width:699px;" |
'''І етап – підготовчий '''

Перед початком роботи над проектом вчитель

*створює [https://sites.google.com/view/melnichenkoyulia/???????-???????? ''сайт'' ''проекту  ''], де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті;

*передбачає сторінку для On-line консультацій учнів.

До початку роботи над проектом вчителю потрібно:

*разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/open?id=0By17yRjzDTJ0Z3ExeW9xLUZqMzg публікацію "Для чого нам потрібні навчальні проекти?" (частина 1)], ;перелік [https://docs.google.com/document/d/1sFLWxFgQrFGGV7erBUuRZhEEq9zlyS8oXmdV7QiFylY/edit ''навичок''''21 ''''століття''];
*розглянути основні терміни та основні поняття до теми, що вивчається;
*перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;
*переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. При потребі можна використати [https://drive.google.com/open?id=1rid71jch6Y-oZwlTuUCYOw_HQO7s-5P9c88iNx4oXf8 ''Опитувальник'' ''до'' ''проекту'' ''з'' ''навчальної'' ''теми''''" ''''Подібні'' ''трикутники''''. ''''Ознаки'' ''подібності''''" (''''діаграма'''')'']

'''ІІ етап – мотиваційний. '''

*Перед учнями ставиться ключове питання: Чому місто зміюється?. Під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення.
*Визначаються можливі напрями, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.
*Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/open?id=11DJ35sYRBfyrKkKx71nBaeBwEFUDLfixn5GjuVYQcBw ''Презентацію'' ''основних'' ''питань'' ''проекту'']. Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.
*Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проект ''«Повертаємо зруйновані споруди до життя»,'' всім класом заповнюють дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1cPR7N5mAzp7X_ElC7_-x-UyaHOhAP8Nfjm2ti4cG5RM/edit?usp=sharing ''таблиці'' ''З''''-''''Х''''-''''Д''] (знаю – хочу дізнатися).
*Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.
* Використовуючи [https://drive.google.com/open?id=0By17yRjzDTJ0Z3ExeW9xLUZqMzg публікацію "Для чого нам потрібні навчальні проекти?" (частина 1)],  [https://drive.google.com/open?id=0By17yRjzDTJ0VVVpdzJ1QkppRlk (частина 2)], учні пригадують разом з учителем основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.
* Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1PpkCaI6vGjkaWMT3GjsmUpYOeTh1H0iqIaUrxllHhBA/edit?usp=sharing онлайн-таблицю оцінювання учнів], в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.
*Проводиться міні-лекція [https://docs.google.com/presentation/d/1COdQObzFqo4WCifqCwlV79I618GpiL1IdZ98UWgpK8A/edit "Авторські права в мережі Інтернет"].
*Для оцінювання роботи в групі та вкладу, який вніс кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним, керівники груп отримують [https://docs.google.com/document/d/1rxQKstDm4xleAgvJAQMry83LrRWd-4IAGJzVSKOX4BQ/edit лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності».]

'''ІІІ етап – Конструктивний.'''

''Перший тиждень''

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються

* пошуком відомостей,
* складають [https://docs.google.com/document/d/1s4Y_FznSkAlaMQThBl-JMQpvuCzDQR0G5wAPw-hSOuo/edit план діяльності для впровадження своїх планів,]
* визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.

''Другий тиждень''

Учні працюють над створенням презентацій, веб-сторінок.

І група – «історики» працюють над питанням дослідження історії Червогоно мосту  і повинні представити результат своєї роботи у вигляді презентації і сторінки на сайті проекту, де висвітлюються основні результати їх роботи.

ІІ група – «метроміри» вимірюватиме висоту опор Червоного моту і його довжину. Вона також представлятиме результат своєї роботи у вигляді презентації і відповідної сторінки спільного сайту, де висвітлюються: основні результати діяльності у ході проекту.

ІІІ група – «конструктори» працює за тематичним питанням «Як можна за допомогою математики відтворити давно зруйнований міст?».

Вчитель роздає учням документ [https://docs.google.com/document/d/1RBz8X_NIzUjxrmsQqxtZ69_T8wElnHo6PBve_uPT_1k/edit?usp=sharing Контрольний список] мультимедійної презентації.

Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

Одним із документів фасилітації є [https://docs.google.com/presentation/d/11DJ35sYRBfyrKkKx71nBaeBwEFUDLfixn5GjuVYQcBw/edit#slide=id.g2099e08cac_0_299 Презентація основних питань вчителя]. Учитель у

роботі дотримується стратегій фасилітації.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі

доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jeGo0WTRCTDRjQjQ/edit обдарованих учнів ]та [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing учнів з обмеженими]

[https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing можливостями.]

'''IV етап – захист проекту'''

 Перед завершенням роботи учні, використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jZWo2cGVQMm5TMTQ/edit?usp=sharing Критерії оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту], перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.

 Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі;оцінювання навичок спільної діяльності.

 У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією

Використовують форму оцінювання презентації.

 Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х- Д.

 Учні пишуть підсумкову письмову роботу

|}

[https://sites.google.com/view/melnichenkoyulia/???????-???????? Учнівський сайт звіту над проектом]

[https://prezi.com/k2cit5wpkujg/present/?auth_key=88t019j&follow=jo8dbjhvblmm Презентація учнів звіту над проектом]

= Файли =

[https://drive.google.com/open?id=0By17yRjzDTJ0Z3ExeW9xLUZqMzg Публікація "Для чого нам потрібні навчальні проекти?" (частина 1)]

[https://drive.google.com/open?id=0By17yRjzDTJ0VVVpdzJ1QkppRlk Публікація "Для чого нам потрібні навчальні проекти?" (частина 2)]

[https://docs.google.com/presentation/d/11DJ35sYRBfyrKkKx71nBaeBwEFUDLfixn5GjuVYQcBw/edit?usp=sharing Презентація проекту за навчальною темою "Подібні трикутники. Ознаки подібності"]

[https://prezi.com/o7jlyl21bxxw/presentation/ Шаблон презентації проекту "Повертаємо зруйновані споруди до життя"]

[https://prezi.com/k2cit5wpkujg/presentation/ Приклад учнівської презентації проекту "Повертаємо зруйновані споруди до життя"]

[https://sites.google.com/view/melnichenkoyulia/???????-???????? Учнівськиий сайт для звіту роботи над проетом "Повертаємо зруйновані споруди до життя"]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1PpkCaI6vGjkaWMT3GjsmUpYOeTh1H0iqIaUrxllHhBA/edit?usp=sharing Онлайн-таблиця оцінювання учнів]

= Відомості про автора =

=== Ім'я, прізвище ===

:[[Користувач:Мельниченко_Юлія_Анатоліївна|Юлія Мельниченко]]

=== Фах, навчальний предмет ===

Майбутній вчитель математики

=== Навчальний заклад ===

Студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

=== Місто\село, район, область ===

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

=== Контактні дані ===

yulia_melnichenko_95@mail.ru

yulia.melnichenko.995@gmail.com

[https://plus.google.com/u/0/101998496301553780932 Профіль на Google+]

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_ "Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(1_група) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

== Дати проведення тренінгу ==

5-17 січня 2017 р.

== Місце проведення тренінгу ==

[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

== Тренер ==

:[[Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]
[[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо Бондар Ірини Миколаївни з теми « Теорема Піфагора»

2017-01-16T21:35:54Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Ідеї для покращення */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Вважаю, що не зовсім правильно обрана навчальна тема, оскільки Теорема Піфагора вивчається в темі "Розв'язування прямокутних трикутників", а тема "Подібні трикутники вивчається раніше.

При постановці змістових питань, можливо, краще було б більше опиратись на математику, оскільки вона обрана основним предметом.

--[[Користувач:Мельниченко Юлія Анатоліївна|Мельниченко Юлія Анатоліївна]] ([[Обговорення користувача:Мельниченко Юлія Анатоліївна|обговорення]]) 23:32, 16 січня 2017 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
В таблицю оцінювання варто додати більше гіперпосилань на розроблені Вами документи.

--[[Користувач:Мельниченко Юлія Анатоліївна|Мельниченко Юлія Анатоліївна]] ([[Обговорення користувача:Мельниченко Юлія Анатоліївна|обговорення]]) 23:33, 16 січня 2017 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

В розроблений Вами учнівський сайт добре було б додати більше інформації і наочностей. Наразі він є зададто пустим.

--[[Користувач:Мельниченко Юлія Анатоліївна|Мельниченко Юлія Анатоліївна]] ([[Обговорення користувача:Мельниченко Юлія Анатоліївна|обговорення]]) 23:35, 16 січня 2017 (EET)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Загалом портфоліо є ще не до кінця заповненим, над ним ще потрібно попрацювати.

--[[Користувач:Мельниченко Юлія Анатоліївна|Мельниченко Юлія Анатоліївна]] ([[Обговорення користувача:Мельниченко Юлія Анатоліївна|обговорення]]) 23:35, 16 січня 2017 (EET)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Бондар Ірини Миколаївни з теми « Теорема Піфагора»

2017-01-16T21:35:03Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Ідеї для покращення */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Вважаю, що не зовсім правильно обрана навчальна тема, оскільки Теорема Піфагора вивчається в темі "Розв'язування прямокутних трикутників", а тема "Подібні трикутники вивчається раніше.

При постановці змістових питань, можливо, краще було б більше опиратись на математику, оскільки вона обрана основним предметом.

--[[Користувач:Мельниченко Юлія Анатоліївна|Мельниченко Юлія Анатоліївна]] ([[Обговорення користувача:Мельниченко Юлія Анатоліївна|обговорення]]) 23:32, 16 січня 2017 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
В таблицю оцінювання варто додати більше гіперпосилань на розроблені Вами документи.

--[[Користувач:Мельниченко Юлія Анатоліївна|Мельниченко Юлія Анатоліївна]] ([[Обговорення користувача:Мельниченко Юлія Анатоліївна|обговорення]]) 23:33, 16 січня 2017 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

В розроблений Вами учнівський сайт добре було б додати більше інформації і наочностей. Наразі він є зададто пустим.

--[[Користувач:Мельниченко Юлія Анатоліївна|Мельниченко Юлія Анатоліївна]] ([[Обговорення користувача:Мельниченко Юлія Анатоліївна|обговорення]]) 23:35, 16 січня 2017 (EET)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Бондар Ірини Миколаївни з теми « Теорема Піфагора»

2017-01-16T21:33:33Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Ідеї для покращення */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Вважаю, що не зовсім правильно обрана навчальна тема, оскільки Теорема Піфагора вивчається в темі "Розв'язування прямокутних трикутників", а тема "Подібні трикутники вивчається раніше.

При постановці змістових питань, можливо, краще було б більше опиратись на математику, оскільки вона обрана основним предметом.

--[[Користувач:Мельниченко Юлія Анатоліївна|Мельниченко Юлія Анатоліївна]] ([[Обговорення користувача:Мельниченко Юлія Анатоліївна|обговорення]]) 23:32, 16 січня 2017 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
В таблицю оцінювання варто додати більше гіперпосилань на розроблені Вами документи.

--[[Користувач:Мельниченко Юлія Анатоліївна|Мельниченко Юлія Анатоліївна]] ([[Обговорення користувача:Мельниченко Юлія Анатоліївна|обговорення]]) 23:33, 16 січня 2017 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Бондар Ірини Миколаївни з теми « Теорема Піфагора»

2017-01-16T21:32:16Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Ідеї для покращення */

Обговорення:Портфоліо Кошик Катерини Євгенівни з теми « Відсотки »

2017-01-16T21:23:45Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Основні запитання поставлені досить добре і розкривають тему проекту.
--[[Користувач:Мельниченко Юлія Анатоліївна|Мельниченко Юлія Анатоліївна]] ([[Обговорення користувача:Мельниченко Юлія Анатоліївна|обговорення]]) 23:20, 16 січня 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти=
Опис проекту є чітким та лаконічним.

--[[Користувач:Мельниченко Юлія Анатоліївна|Мельниченко Юлія Анатоліївна]] ([[Обговорення користувача:Мельниченко Юлія Анатоліївна|обговорення]]) 23:21, 16 січня 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Дуже сподобався Ваш сайт! Всі сторінки є уміло заповненими і мають гарний дизайн.

--[[Користувач:Мельниченко Юлія Анатоліївна|Мельниченко Юлія Анатоліївна]] ([[Обговорення користувача:Мельниченко Юлія Анатоліївна|обговорення]]) 23:23, 16 січня 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Кошик Катерини Євгенівни з теми « Відсотки »

2017-01-16T21:21:50Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Основні запитання поставлені досить добре і розкривають тему проекту.
--[[Користувач:Мельниченко Юлія Анатоліївна|Мельниченко Юлія Анатоліївна]] ([[Обговорення користувача:Мельниченко Юлія Анатоліївна|обговорення]]) 23:20, 16 січня 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти=
Опис проекту є чітким та лаконічним.

--[[Користувач:Мельниченко Юлія Анатоліївна|Мельниченко Юлія Анатоліївна]] ([[Обговорення користувача:Мельниченко Юлія Анатоліївна|обговорення]]) 23:21, 16 січня 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Кошик Катерини Євгенівни з теми « Відсотки »

2017-01-16T21:20:36Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Вдалі моменти */

Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-16T21:03:19Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

= Назва проекту =

Повертаємо зруйновані споруди до життя

= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =

Основний навчальний предмет – математика. Тема «Подібні трикутнкики. Ознаки подібності трикутників», стандартний рівень вивчення математики. Учні використовують навчальні компетентності з інформатики, художньої культури, психології, історії.

= Вік учнів, клас =

13-15 років, 8 клас

= Стислий опис проекту =
Тема «Подібні трикутники. Ознаки подібності трикутників» вивчається в 8 класі в класах з стандартним вивченням математики.
Основна мета проекту – залучити учнів до дослідницької діяльності, висування гіпотез, експериментальної їх перевірки та опрацювання результатів експерименту, в тому числі з використанням програмних засобів. Учні будуть вимірювати висоту недосяжних об’єктів за допомогою подібних трикутників .Навчаться за допомогою програмних засобів робити креслення та макет мосту.

= План вивчення теми =

[https://drive.google.com/open?id=1s4Y_FznSkAlaMQThBl-JMQpvuCzDQR0G5wAPw-hSOuo План впровадження теми]

[https://drive.google.com/open?id=1f_SY7hS9FRMm6XL3Ns0QSYArEgU_v09AXv_gmWPj3v0 План вивчення теми]

= Оцінювання (стислий опис і інструменти) =

{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="1040" style="width:1040px;"
|-
| colspan="6" style="width:1036px;" | Графік оцінювання
|-
| colspan="2" style="width:313px;" |
На початку проекту

| colspan="2" style="width:340px;" |
Впродовж роботи над проектом

| colspan="2" style="width:373px;" |
Наприкінці роботи над проектом

|-
| style="width:190px;height:20px;" |
Методи

| style="width:121px;height:20px;" |
 Інструменти

| style="width:184px;height:20px;" |
Методи

| style="width:154px;height:20px;" |
 Інструменти

| style="width:215px;height:20px;" |
Методи

| style="width:162px;height:20px;" |
 Інструменти

|-
| style="width:190px;height:291px;" |
 

Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці З-Х-Д. Учні знайомляться з презентацією основних питань я, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми

 

| style="width:121px;height:291px;" |
 

[https://docs.google.com/document/d/1cPR7N5mAzp7X_ElC7_-x-UyaHOhAP8Nfjm2ti4cG5RM/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/open?id=1rid71jch6Y-oZwlTuUCYOw_HQO7s-5P9c88iNx4oXf8 Опитувальник до проекту з навчальної теми " Подібні трикутники. Ознаки подібності " (діаграма)]

[https://drive.google.com/open?id=1Z2T4TZi3HlhII40Wn1dgEnZxrFDN2IZCTyFQa3XjloE Опитувальник до проекту з навчальної теми " Подібні трикутники. Ознаки подібності " (Google форма)]

[https://drive.google.com/open?id=11DJ35sYRBfyrKkKx71nBaeBwEFUDLfixn5GjuVYQcBw Презентація основних питань проекту]

 

| style="width:184px;height:291px;" |
Використовують для оцінювання учнів наступні методи:

*консультації (on-line);
*продовження роботи з таблицями ЗХД;
*самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання);
*робота з опитувальниками до теми.

Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають онлайн-таблиця оцінюваня роботи над проектом.

| style="width:154px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1cPR7N5mAzp7X_ElC7_-x-UyaHOhAP8Nfjm2ti4cG5RM/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jZWo2cGVQMm5TMTQ/edit Загальні критерії оцінювання проекту]

[https://drive.google.com/open?id=1h_RPDNTpGqth0e0A0dbTL6BfZQfpLSdwwFkelYtBIbY Контрольний список для вікі-сайту]

[https://drive.google.com/open?id=1Jc7_L6yXz9z3V4V2u0mcsCUb8tp66s31CtOLPB9bxRE Контрольний список запитань до рефлексії]

[https://docs.google.com/document/d/1RBz8X_NIzUjxrmsQqxtZ69_T8wElnHo6PBve_uPT_1k/edit?usp=sharing Контрольний список мультимедійної презентації до проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1nuC7IkyE-9BFUEdeVrvdCI90I3oaG6VCx9sGEp8WwYw/edit?usp=sharing Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1PpkCaI6vGjkaWMT3GjsmUpYOeTh1H0iqIaUrxllHhBA/edit?usp=sharing Онлайн-таблиця оцінювання учнів]

| style="width:215px;height:291px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Учні здійснюють рефлексію щодо формування навичок у 21 столітті.

| style="width:162px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1cPR7N5mAzp7X_ElC7_-x-UyaHOhAP8Nfjm2ti4cG5RM/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/open?id=11DJ35sYRBfyrKkKx71nBaeBwEFUDLfixn5GjuVYQcBw Презентація основних питань проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1sFLWxFgQrFGGV7erBUuRZhEEq9zlyS8oXmdV7QiFylY/edit Навички 21 століття]

[https://drive.google.com/open?id=1h_RPDNTpGqth0e0A0dbTL6BfZQfpLSdwwFkelYtBIbY Контрольний список для вікі-сайту]

[https://drive.google.com/open?id=1Jc7_L6yXz9z3V4V2u0mcsCUb8tp66s31CtOLPB9bxRE Контрольний список запитань до рефлексії]

[https://docs.google.com/document/d/1RBz8X_NIzUjxrmsQqxtZ69_T8wElnHo6PBve_uPT_1k/edit?usp=sharing Контрольний список мультимедійної презентації до проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1nuC7IkyE-9BFUEdeVrvdCI90I3oaG6VCx9sGEp8WwYw/edit?usp=sharing Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи]

[https://sites.google.com/view/melnichenkoyulia/???????-???????? Учнівський сайт звіту над проектом]

[https://prezi.com/k2cit5wpkujg/present/?auth_key=88t019j&follow=jo8dbjhvblmm Презентація учнів звіту над проектом]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1PpkCaI6vGjkaWMT3GjsmUpYOeTh1H0iqIaUrxllHhBA/edit?usp=sharing Онлайн-таблиця оцінювання учнів]

|}

= Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =

                                                  

{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="699" style="width:699px;"
|-
| style="width:699px;" |
'''Діяльність учнів та вчителя'''

|-
| style="width:699px;" |
'''І етап – підготовчий '''

Перед початком роботи над проектом вчитель

*створює [https://sites.google.com/view/melnichenkoyulia/???????-???????? ''сайт'' ''проекту  ''], де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті;

*передбачає сторінку для On-line консультацій учнів.

До початку роботи над проектом вчителю потрібно:

*разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/open?id=0By17yRjzDTJ0Z3ExeW9xLUZqMzg публікацію "Для чого нам потрібні навчальні проекти?" (частина 1)], ;перелік [https://docs.google.com/document/d/1sFLWxFgQrFGGV7erBUuRZhEEq9zlyS8oXmdV7QiFylY/edit ''навичок''''21 ''''століття''];
*розглянути основні терміни та основні поняття до теми, що вивчається;
*перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;
*переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. При потребі можна використати [https://drive.google.com/open?id=1rid71jch6Y-oZwlTuUCYOw_HQO7s-5P9c88iNx4oXf8 ''Опитувальник'' ''до'' ''проекту'' ''з'' ''навчальної'' ''теми''''" ''''Подібні'' ''трикутники''''. ''''Ознаки'' ''подібності''''" (''''діаграма'''')'']

'''ІІ етап – мотиваційний. '''

*Перед учнями ставиться ключове питання: Чому місто зміюється?. Під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення.
*Визначаються можливі напрями, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.
*Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/open?id=11DJ35sYRBfyrKkKx71nBaeBwEFUDLfixn5GjuVYQcBw ''Презентацію'' ''основних'' ''питань'' ''проекту'']. Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.
*Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проект ''«Повертаємо зруйновані споруди до життя»,'' всім класом заповнюють дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1cPR7N5mAzp7X_ElC7_-x-UyaHOhAP8Nfjm2ti4cG5RM/edit?usp=sharing ''таблиці'' ''З''''-''''Х''''-''''Д''] (знаю – хочу дізнатися).
*Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.
* Використовуючи [https://drive.google.com/open?id=0By17yRjzDTJ0Z3ExeW9xLUZqMzg публікацію "Для чого нам потрібні навчальні проекти?" (частина 1)],  [https://drive.google.com/open?id=0By17yRjzDTJ0VVVpdzJ1QkppRlk (частина 2)], учні пригадують разом з учителем основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.
* Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1PpkCaI6vGjkaWMT3GjsmUpYOeTh1H0iqIaUrxllHhBA/edit?usp=sharing онлайн-таблицю оцінювання учнів], в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.
*Проводиться міні-лекція [https://docs.google.com/presentation/d/1COdQObzFqo4WCifqCwlV79I618GpiL1IdZ98UWgpK8A/edit "Авторські права в мережі Інтернет"].
*Для оцінювання роботи в групі та вкладу, який вніс кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним, керівники груп отримують [https://docs.google.com/document/d/1rxQKstDm4xleAgvJAQMry83LrRWd-4IAGJzVSKOX4BQ/edit лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності».]

'''ІІІ етап – Конструктивний.'''

''Перший тиждень''

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються

* пошуком відомостей,
* складають [https://docs.google.com/document/d/1s4Y_FznSkAlaMQThBl-JMQpvuCzDQR0G5wAPw-hSOuo/edit план діяльності для впровадження своїх планів,]
* визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.

''Другий тиждень''

Учні працюють над створенням презентацій, веб-сторінок.

І група – «історики» працюють над питанням дослідження історії Червогоно мосту  і повинні представити результат своєї роботи у вигляді презентації і сторінки на сайті проекту, де висвітлюються основні результати їх роботи.

ІІ група – «метроміри» вимірюватиме висоту опор Червоного моту і його довжину. Вона також представлятиме результат своєї роботи у вигляді презентації і відповідної сторінки спільного сайту, де висвітлюються: основні результати діяльності у ході проекту.

ІІІ група – «конструктори» працює за тематичним питанням «Як можна за допомогою математики відтворити давно зруйнований міст?».

Вчитель роздає учням документ [https://docs.google.com/document/d/1RBz8X_NIzUjxrmsQqxtZ69_T8wElnHo6PBve_uPT_1k/edit?usp=sharing Контрольний список] мультимедійної презентації.

Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

Одним із документів фасилітації є [https://docs.google.com/presentation/d/11DJ35sYRBfyrKkKx71nBaeBwEFUDLfixn5GjuVYQcBw/edit#slide=id.g2099e08cac_0_299 Презентація основних питань вчителя]. Учитель у

роботі дотримується стратегій фасилітації.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі

доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jeGo0WTRCTDRjQjQ/edit обдарованих учнів ]та [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing учнів з обмеженими]

[https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing можливостями.]

'''IV етап – захист проекту'''

 Перед завершенням роботи учні, використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jZWo2cGVQMm5TMTQ/edit?usp=sharing Критерії оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту], перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.

 Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі;оцінювання навичок спільної діяльності.

 У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією

Використовують форму оцінювання презентації.

 Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х- Д.

 Учні пишуть підсумкову письмову роботу

|}

[https://sites.google.com/view/melnichenkoyulia/???????-???????? Учнівський сайт звіту над проектом]

[https://prezi.com/k2cit5wpkujg/present/?auth_key=88t019j&follow=jo8dbjhvblmm Презентація учнів звіту над проектом]

= Файли =

[https://drive.google.com/open?id=0By17yRjzDTJ0Z3ExeW9xLUZqMzg Публікація "Для чого нам потрібні навчальні проекти?" (частина 1)]

[https://drive.google.com/open?id=0By17yRjzDTJ0VVVpdzJ1QkppRlk Публікація "Для чого нам потрібні навчальні проекти?" (частина 2)]

[https://docs.google.com/presentation/d/11DJ35sYRBfyrKkKx71nBaeBwEFUDLfixn5GjuVYQcBw/edit?usp=sharing Презентація проекту за навчальною темою "Подібні трикутники. Ознаки подібності"]

[https://prezi.com/o7jlyl21bxxw/presentation/ Шаблон презентації проекту "Повертаємо зруйновані споруди до життя"]

[https://prezi.com/k2cit5wpkujg/presentation/ Приклад учнівської презентації проекту "Повертаємо зруйновані споруди до життя"]

[https://sites.google.com/view/melnichenkoyulia/???????-???????? Учнівськиий сайт для звіту роботи над проетом "Повертаємо зруйновані споруди до життя"]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1PpkCaI6vGjkaWMT3GjsmUpYOeTh1H0iqIaUrxllHhBA/edit?usp=sharing Онлайн-таблиця оцінювання учнів]

= Відомості про автора =

=== Ім'я, прізвище ===

:[[Користувач:Мельниченко_Юлія_Анатоліївна|Юлія Мельниченко]]

=== Фах, навчальний предмет ===

Майбутній вчитель математики

=== Навчальний заклад ===

Студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

=== Місто\село, район, область ===

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

=== Контактні дані ===

yulia_melnichenko_95@mail.ru

yulia.melnichenko.995@gmail.com

[https://plus.google.com/u/0/101998496301553780932 Профіль на Google+]

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_ "Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(1_група) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

== Дати проведення тренінгу ==

5-17 січня 2017 р.

== Місце проведення тренінгу ==

[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

== Тренер ==

:[[Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]
[[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]]

Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-16T20:57:59Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-16T20:50:38Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* План вивчення теми */

Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-16T18:20:52Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-16T18:20:03Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Файли */

Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-16T17:35:38Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Файли */

Обговорення користувача:Мельниченко Юлія Анатоліївна

2017-01-16T09:54:48Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-16T09:48:29Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-16T09:48:07Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-16T08:37:56Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-16T08:37:31Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-16T08:37:04Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-16T08:34:32Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти */

Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-16T08:16:59Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти */

Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-16T08:07:54Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-16T07:56:18Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-16T07:55:24Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна:

Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-16T07:54:03Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-16T07:49:34Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-16T07:48:40Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-16T07:44:17Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна:

Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-16T07:41:29Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-15T22:43:28Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-15T22:42:43Z

Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-15T21:38:47Z

Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-15T21:29:12Z

Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-15T16:37:36Z

Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-15T16:34:30Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-14T18:26:12Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна:

Користувач:Мельниченко Юлія Анатоліївна

2017-01-14T18:25:29Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Мій внесок */

== Про мене ==
[[Файл:Melnichenko Yulia.jpg|200px|thumb|left| Юлія Мельниченко]]

Я майбутній вчитель математики Мельниченко Юлія Анатоліївна, але поки що я студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"] . Навчаюсь на фізико-математичному факультеті, спеціальність: математика-інформатика, група МІ-13.

== Мій блог ==
[http://myblogmelnichenko.blogspot.com// Блог Мельниченко Юлії ]

== Контактні дані ==

місто Кривий Ріг,

електронна адреса:

yulia_melnichenko_95@mail.ru

yulia.melnichenko.995@gmail.com

[https://plus.google.com/u/0/101998496301553780932 Профіль на Google+]

==Тренінг, на якому навчалась==
[[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (1 група)]]

== Мій внесок ==

===''Проект''===

[[Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»]]

===''Файли''===

[https://drive.google.com/open?id=0By17yRjzDTJ0Z3ExeW9xLUZqMzg Публікація "Для чого нам потрібні навчальні проекти?" (частина 1)]

[https://drive.google.com/open?id=0By17yRjzDTJ0VVVpdzJ1QkppRlk Публікація "Для чого нам потрібні навчальні проекти?" (частина 2)]

[https://docs.google.com/presentation/d/11DJ35sYRBfyrKkKx71nBaeBwEFUDLfixn5GjuVYQcBw/edit?usp=sharing Презентація проекту за навчальною темою "Подібні трикутники. Ознаки подібності"]

[https://docs.google.com/document/d/1rid71jch6Y-oZwlTuUCYOw_HQO7s-5P9c88iNx4oXf8/edit Опитувальник до проекту з навчальної теми " Подібні трикутники. Ознаки подібності " (діаграма) ]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdBXmwAwtXYtqsdpaeSnmyNLvHNIXdQRHI7WWM6UYXrPExLvw/viewform Опитувальник до проекту з навчальної теми " Подібні трикутники. Ознаки подібності " (Google форма)]

==Мої колеги==

: [[Користувач:Банада_Ольга_Сергіївна|Банада Ольга Сергіївна]]

: [[Користувач:Колганова_Ольга_Михайлівна|Колганова Ольга Михайлівна]]

: [[Користувач:Работа_Катерина_Віталіївна|Работа Катерина Віталіївна]]

: [[Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]

: [[Користувач:Максименко_Віктор_Дмитрович|Максименко Віктор Дмитрович]]

==Корисні посилання==

=== Приклади навчальних проектів (за версією 10.1) ===

[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]

[[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]

[[Портфоліо Манько Надії з теми Розвіяні вітром]]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[[Портфоліо Ірини Мінтій з теми "Оптичні прилади"]]

[[Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми "Елементи математичної статистики"]]

=== '''Інші корисні посилання''' ===

[http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%97%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2013 Банк 1 проектів з математики]

https://sites.google.com/ Сайти Google

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]

[http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]

[http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]

[http://learningapps.org/ Ресурс для створення інтерактивних вправ, що вбудовуються у блог]

== '''Відомості про тренінги у Криворізькому державному педагогічному університеті ''' ==

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"|Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький державний педагогічний університет]]

{|
| [[ Файл:Gerb knu kpi.jpg |150px|thumb|left|Герб Криворізького державного педагогічного університету ]]
| [[ Файл:Knu kpi 20114.jpg|230px|thumb|left|Корпус Криворізького державного педагогічного університету ]]
|}

[[Категорія:Користувачі]]
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-14T18:22:44Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Назва проетку */

Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-14T18:16:53Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проетку=

Повертаємо зруйновані споруди до життя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет – математика. Тема «Подібні трикутнкики. Ознаки подібності трикутників», стандартний рівень вивчення математики. Учні використовують навчальні компетентності з інформатики, архітектури, психології, історії.

=Вік учнів, клас=

13-15 років, 8 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://docs.google.com/document/d/1rid71jch6Y-oZwlTuUCYOw_HQO7s-5P9c88iNx4oXf8/edit Опитувальник до проекту з навчальної теми " Подібні трикутники. Ознаки подібності " (діаграма) ]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdBXmwAwtXYtqsdpaeSnmyNLvHNIXdQRHI7WWM6UYXrPExLvw/viewform Опитувальник до проекту з навчальної теми " Подібні трикутники. Ознаки подібності " (Google форма)]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://sites.google.com/s/0By17yRjzDTJ0S1hmTi1MZXpLVHc/p/0By17yRjzDTJ0enl5UHhpOWk4X28/edit Учнівський сайт звіту над проектом]

=Відомості про автора=

===Ім'я, прізвище===
: [[Користувач:Мельниченко_Юлія_Анатоліївна|Юлія Мельниченко]]

===Фах, навчальний предмет===

Майбутній вчитель математики

===Навчальний заклад===

Студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

===Місто\село, район, область===

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

===Контактні дані===
yulia_melnichenko_95@mail.ru

yulia.melnichenko.995@gmail.com

[https://plus.google.com/u/0/101998496301553780932 Профіль на Google+]

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

==Дати проведення тренінгу==
5-17 січня 2017 р.

==Місце проведення тренінгу==
[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

==Тренер==

: [[Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми «Ознаки подібності трикутників»

2017-01-14T18:12:53Z

Мельниченко Юлія Анатоліївна: /* Назва навчальної теми */

=Назва проетку=

Повертаємо зруйновані споруди до життя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

13-15 років, 8 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://docs.google.com/document/d/1rid71jch6Y-oZwlTuUCYOw_HQO7s-5P9c88iNx4oXf8/edit Опитувальник до проекту з навчальної теми " Подібні трикутники. Ознаки подібності " (діаграма) ]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdBXmwAwtXYtqsdpaeSnmyNLvHNIXdQRHI7WWM6UYXrPExLvw/viewform Опитувальник до проекту з навчальної теми " Подібні трикутники. Ознаки подібності " (Google форма)]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://sites.google.com/s/0By17yRjzDTJ0S1hmTi1MZXpLVHc/p/0By17yRjzDTJ0enl5UHhpOWk4X28/edit Учнівський сайт звіту над проектом]

=Відомості про автора=

===Ім'я, прізвище===
: [[Користувач:Мельниченко_Юлія_Анатоліївна|Юлія Мельниченко]]

===Фах, навчальний предмет===

Майбутній вчитель математики

===Навчальний заклад===

Студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

===Місто\село, район, область===

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

===Контактні дані===
yulia_melnichenko_95@mail.ru

yulia.melnichenko.995@gmail.com

[https://plus.google.com/u/0/101998496301553780932 Профіль на Google+]

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

==Дати проведення тренінгу==
5-17 січня 2017 р.

==Місце проведення тренінгу==
[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

==Тренер==

: [[Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]