http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA+%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2026-05-20T15:05:24Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=356627 2013-02-17T16:03:23Z

<p>Мельник Галина: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Назва проекту'''==<br /> <br /> Буклет до проекту<br /> <br /> [[Файл:Mttod_proekt1.jpg|450px|]]<br /> [[Файл:Mttod_proekt2.jpg|450px|]]<br /> <br /> =='''Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети'''==<br /> <br /> Фізика, хімія, природознавство, основи здоров'я<br /> <br /> =='''Вік учнів, клас'''==<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =='''Стислий опис проекту'''==<br /> <br /> Проект буде проводитися в 7 класі за темою:&quot;Будова речовини. Під час роботи над проектом учні об'єднуються у три групи. Кожна з груп отримує завдання для дослідження. І група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Броунівський рух&quot;. ІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Взаємодія молекул&quot;. ІІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою: &quot;Що таке дифузія? Від чого залежить швидкість дифузії?&quot;. Необхідна інформація надається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями у інтернет середовищі.<br /> <br /> =='''План вивчення теми'''==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhMlpudjJvSWFKb1U/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhYndidnZRbGFySUk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =='''Навчальні цілі'''==<br /> <br /> 1.Навчитися описувати особливості руху атомів та молекул речовин в різних станах. 2.Вміти наводити приклади кристалічних і аморфних тіл. 3.Спостерігати дифузію в рідинах, газах. 4.Сформулювати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовин. Очікувані результати: Після завершення навчального проекту учні зможуть: -формувати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, зможуть описати особливості руху атомів і молекул в різних агрегатних станах, характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії, розрізняти кристалічні і аморфні тіла, атом і молекулу -описувати результати спостережень, планувати і проводити невеликі експериментальні дослідження, проводити вимірювання фізичних величин, робити узагальнення і висновки; -роз'яснювати, впроваджувати та доносити нові ідеї до інших; -здійснювати вибір та приймати комплексні рішення; -відповідати за результати спільної роботи; -використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації оцінювання досліджень, володіння базовим розумінням питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації; -створювати презентації.<br /> <br /> =='''Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти)'''==<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.<br /> Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму.<br /> Вихідне оцінювання виявляє:<br /> по-перше, рівень подачі результатів дослідження<br /> по-друге, рівень оформлення результатів дослідження.<br /> Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо - Хочемо дізнатися - Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhbFBqWjZRRWp0cEk/edit?usp=sharing Вхідне тестування учасників проекту]<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhS29IYUdkOEJpY0k/edit Моніторингове оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhM0I1TGdPV1hucE0/edit Вихідне оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> =='''Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи)'''==<br /> <br /> На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; '''Шаблон онлайн-'''презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують ччим відрізняється броунівський рух від дифузії, як проходить дифузія у ріднах. твердих тіліх і газах, від чого залежить дифузія. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhLUNVcExLaWZxNzQ/edit?usp=sharing презентацією вчителя.] Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhaEFkMVFuZ2tiZDQ/edit?usp=sharing учнівська презентація], шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.[https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhTlZUOXkxTGdNZTg/edit?usp=sharing презентації], В цей час два-три учні готують '''публікацію''' (бюлетень або буклет), в якому відображають будову речовини,від чого залежить дифузія, чи відрізняються кристалічні тіла від аморфних, яке значення дифузія відіграє у житті людини (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на [['''Вікі-сторінка''']]<br /> <br /> ==Навчальні матеріали==<br /> * Навчальна презентація<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Мельник Галина Іванівна'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учителька фізики та інформатики'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''КЗО &quot;Солонянька середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області&quot;'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''смт.Солоне, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> *Телефон робочий: (05669)21003<br /> *Email: _________@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]<br /> <br /> *смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D1%81%D0%BC%D1%82.%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B5,_07_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_-_20_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2013_%D1%80.&diff=356625 2013-02-17T16:02:11Z

<p>Мельник Галина: /* 6. Мельник Галина Іванівна */</p> <hr /> <div><br /> ТРЕНІНГ ДЛЯ вчителів, які працюють в сьомих класах (Програма &quot;Відкритий світ&quot;)<br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> [[файл: solone01_2012.jpg|200px|left|thumb]]<br /> <br /> * 07лютого - 20 лютого 2012 р., смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> =Тренер=<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;.<br /> <br /> <br /> == [http://intelsolonetr.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]==<br /> <br /> ==Фотогалерея==<br /> <br /> ==Учасники тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==1. [[Користувач: Водоп'янова Лілія | Водоп'янова Лілія Миколаївна]] ==<br /> <br /> * [http://vodopj.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]<br /> <br /> * [[Портфоліо проекту Водоп'янової Лілії Миколаївна з математики для учнів 7 класу ]]&lt;big&gt;&lt;font color=&quot;#070cf5&quot; size=&quot;2&quot;&gt;'''''&quot;Чи спрощують формули скороченого множення життя?&quot;'''''&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> ==2.[[Користувач: Гринчук Світлана | Гринчук Світлана Олександрівна]] ==<br /> <br /> * [http://grinchuk2013.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]<br /> * [[Портфоліо проекту Гринчук Світлани Олександрівни з англійської мови для учнів 7 класу ]]<br /> <br /> ==3.[[Користувач: Ласлова Таміла | Ласлова Таміла Вікторівна]] ==<br /> <br /> * [http://treningsolone.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]<br /> * [[Портфоліо проекту Ласлової Таміли Вікторівни з математики для учнів 7 класу ]]&lt;big&gt;&lt;font color=&quot;#070cf5&quot; size=&quot;2&quot;&gt; '''''&quot;Кути наші друзі чи вороги&quot;'''''&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> ==4.[[Користувач: Левотченко Татьяна | Левотченко Тетяна Олександрівна]] ==<br /> <br /> * [http://intelapolon.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]<br /> * [[Портфоліо проекту Левотченко Тетяни Олександрівни з основ здоров'я для учнів 7 класу ]]<br /> <br /> ==5. [[Користувач: Iriha| Макарова Ірина Дмитрівна]] ==<br /> <br /> * [http://solonmatem.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]<br /> * [[Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу ]]<br /> <br /> ==6. [[Користувач: Мельник Галина | Мельник Галина Іванівна]]==<br /> <br /> * [http://evryka1.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]<br /> * [[Портфоліо проекту Мельник Галини Іванівни з фізики для учнів 7 класу]]<br /> <br /> ==7.[[Користувач: Мінаєва Ольга | Мінаєва Ольга Петрівна]]==<br /> <br /> * [http://intelkyrsu.blogspot.com/ Мій навчальний блог]<br /> * [[Портфоліо проекту Мінаєвої Ольги Петрівни з математики для учнів 7 класу ]]<br /> <br /> ==8.[[Користувач: Некрасова Тетяна | Некрасова Тетяна Степанівна]] ==<br /> <br /> * [http://intelnek.blogspot.com/ Навчальний блог-щоденник тренінгу]<br /> * [[Портфоліо проекту Некрасової Тетяни Степанівни]] &lt;big&gt;&lt;font color=&quot;#070cf5&quot; size=&quot;2&quot;&gt; з фізики для учнів 7 класу '''''&quot;Сучасні джерела світла&quot;'''''&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> ==9.[[Користувач: Ratushnjk Alla | Ратушняк Алла Олександрівна]] ==<br /> <br /> * [http://intelrat.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]<br /> * [[Портфоліо Ратушняк Алли Олександрівни проекту з біології для учнів 7 класу &quot;&quot;]]&lt;big&gt;&lt;font color=&quot;#070cf5&quot; size=&quot;2&quot;&gt;'''''Сюрпризи природи'''''&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> ==10.[[Користувач: tyutyura | Тютюра Галина Анатоліївна]] ==<br /> <br /> * [http://intelsyrmich.blogspot.com/ Навчальний блог]<br /> * [[Портфоліо Тютюри Галини Анатоліївни проекту з математики для учнів 7 класу ]]<br /> <br /> ==Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)==<br /> <br /> * [https://docs.google.com/file/d/0B1L7rsB32TaedXpiTnJVZWlzZEk/edit?usp=sharing Модуль3. Вправа3. Розробка Основних запитань, які спонукають учнів до дослідження та мислення.]<br /> <br /> *[[Модуль 5. Педрада 07.02 - 20.02]]<br /> <br /> [https://docs.google.com//d/1dUpuUl2d4IKJemrsK4T0AqgTn7Vvhb-ZGxPcBNqhZg8/edit Використання Інтернету для розвитку навичок,необхідних у 21 столітті]<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> ----<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]<br /> <br /> ==Шаблони==<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> *[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> == Організація онлайнового захисту портфоліо ==<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''Про Національний проект &quot;Відкритий світ&quot;'''<br /> <br /> * [http://ow.org.ua/ Національний проект &quot;Відкритий світ&quot;]<br /> <br /> * [http://iteach.com.ua/ Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> * [http://ow.iteach.com.ua/ Програма навчання вчителів основам ІКТ в рамках Національного проекту «Відкритий світ»]<br /> <br /> * [http://mon.gov.ua/ua/often-requested/educational-programs Навчальні програми] <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D1%81%D0%BC%D1%82.%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B5,_07_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_-_20_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2013_%D1%80.&diff=356623 2013-02-17T16:01:16Z

<p>Мельник Галина: /* 6. Мельник Галина Іванівна */</p> <hr /> <div><br /> ТРЕНІНГ ДЛЯ вчителів, які працюють в сьомих класах (Програма &quot;Відкритий світ&quot;)<br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> [[файл: solone01_2012.jpg|200px|left|thumb]]<br /> <br /> * 07лютого - 20 лютого 2012 р., смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> =Тренер=<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;.<br /> <br /> <br /> == [http://intelsolonetr.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]==<br /> <br /> ==Фотогалерея==<br /> <br /> ==Учасники тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==1. [[Користувач: Водоп'янова Лілія | Водоп'янова Лілія Миколаївна]] ==<br /> <br /> * [http://vodopj.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]<br /> <br /> * [[Портфоліо проекту Водоп'янової Лілії Миколаївна з математики для учнів 7 класу ]]&lt;big&gt;&lt;font color=&quot;#070cf5&quot; size=&quot;2&quot;&gt;'''''&quot;Чи спрощують формули скороченого множення життя?&quot;'''''&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> ==2.[[Користувач: Гринчук Світлана | Гринчук Світлана Олександрівна]] ==<br /> <br /> * [http://grinchuk2013.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]<br /> * [[Портфоліо проекту Гринчук Світлани Олександрівни з англійської мови для учнів 7 класу ]]<br /> <br /> ==3.[[Користувач: Ласлова Таміла | Ласлова Таміла Вікторівна]] ==<br /> <br /> * [http://treningsolone.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]<br /> * [[Портфоліо проекту Ласлової Таміли Вікторівни з математики для учнів 7 класу ]]&lt;big&gt;&lt;font color=&quot;#070cf5&quot; size=&quot;2&quot;&gt; '''''&quot;Кути наші друзі чи вороги&quot;'''''&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> ==4.[[Користувач: Левотченко Татьяна | Левотченко Тетяна Олександрівна]] ==<br /> <br /> * [http://intelapolon.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]<br /> * [[Портфоліо проекту Левотченко Тетяни Олександрівни з основ здоров'я для учнів 7 класу ]]<br /> <br /> ==5. [[Користувач: Iriha| Макарова Ірина Дмитрівна]] ==<br /> <br /> * [http://solonmatem.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]<br /> * [[Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу ]]<br /> <br /> ==6. [[Користувач: Мельник Галина | Мельник Галина Іванівна]]==<br /> <br /> * [http://evryka1.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]<br /> * [[Портфоліо проекту Мельник Галини Іванівни з фізики для учнів 7 класу &quot;Будова речовини&quot;]]<br /> <br /> ==7.[[Користувач: Мінаєва Ольга | Мінаєва Ольга Петрівна]]==<br /> <br /> * [http://intelkyrsu.blogspot.com/ Мій навчальний блог]<br /> * [[Портфоліо проекту Мінаєвої Ольги Петрівни з математики для учнів 7 класу ]]<br /> <br /> ==8.[[Користувач: Некрасова Тетяна | Некрасова Тетяна Степанівна]] ==<br /> <br /> * [http://intelnek.blogspot.com/ Навчальний блог-щоденник тренінгу]<br /> * [[Портфоліо проекту Некрасової Тетяни Степанівни]] &lt;big&gt;&lt;font color=&quot;#070cf5&quot; size=&quot;2&quot;&gt; з фізики для учнів 7 класу '''''&quot;Сучасні джерела світла&quot;'''''&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> ==9.[[Користувач: Ratushnjk Alla | Ратушняк Алла Олександрівна]] ==<br /> <br /> * [http://intelrat.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]<br /> * [[Портфоліо Ратушняк Алли Олександрівни проекту з біології для учнів 7 класу &quot;&quot;]]&lt;big&gt;&lt;font color=&quot;#070cf5&quot; size=&quot;2&quot;&gt;'''''Сюрпризи природи'''''&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> ==10.[[Користувач: tyutyura | Тютюра Галина Анатоліївна]] ==<br /> <br /> * [http://intelsyrmich.blogspot.com/ Навчальний блог]<br /> * [[Портфоліо Тютюри Галини Анатоліївни проекту з математики для учнів 7 класу ]]<br /> <br /> ==Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)==<br /> <br /> * [https://docs.google.com/file/d/0B1L7rsB32TaedXpiTnJVZWlzZEk/edit?usp=sharing Модуль3. Вправа3. Розробка Основних запитань, які спонукають учнів до дослідження та мислення.]<br /> <br /> *[[Модуль 5. Педрада 07.02 - 20.02]]<br /> <br /> [https://docs.google.com//d/1dUpuUl2d4IKJemrsK4T0AqgTn7Vvhb-ZGxPcBNqhZg8/edit Використання Інтернету для розвитку навичок,необхідних у 21 столітті]<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> ----<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]<br /> <br /> ==Шаблони==<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> *[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> == Організація онлайнового захисту портфоліо ==<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''Про Національний проект &quot;Відкритий світ&quot;'''<br /> <br /> * [http://ow.org.ua/ Національний проект &quot;Відкритий світ&quot;]<br /> <br /> * [http://iteach.com.ua/ Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> * [http://ow.iteach.com.ua/ Програма навчання вчителів основам ІКТ в рамках Національного проекту «Відкритий світ»]<br /> <br /> * [http://mon.gov.ua/ua/often-requested/educational-programs Навчальні програми] <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=356500 2013-02-17T12:38:58Z

<p>Мельник Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Назва проекту'''==<br /> <br /> Публікація до проекту<br /> <br /> [[Файл:Mttod_proekt1.jpg|450px|]]<br /> [[Файл:Mttod_proekt2.jpg|450px|]]<br /> <br /> =='''Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети'''==<br /> <br /> Фізика, хімія, природознавство, основи здоров'я<br /> <br /> =='''Вік учнів, клас'''==<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =='''Стислий опис проекту'''==<br /> <br /> Проект буде проводитися в 7 класі за темою:&quot;Будова речовини. Під час роботи над проектом учні об'єднуються у три групи. Кожна з груп отримує завдання для дослідження. І група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Броунівський рух&quot;. ІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Взаємодія молекул&quot;. ІІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою: &quot;Що таке дифузія? Від чого залежить швидкість дифузії?&quot;. Необхідна інформація надається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями у інтернет середовищі.<br /> <br /> =='''План вивчення теми'''==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhMlpudjJvSWFKb1U/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhYndidnZRbGFySUk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =='''Навчальні цілі'''==<br /> <br /> 1.Навчитися описувати особливості руху атомів та молекул речовин в різних станах. 2.Вміти наводити приклади кристалічних і аморфних тіл. 3.Спостерігати дифузію в рідинах, газах. 4.Сформулювати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовин. Очікувані результати: Після завершення навчального проекту учні зможуть: -формувати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, зможуть описати особливості руху атомів і молекул в різних агрегатних станах, характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії, розрізняти кристалічні і аморфні тіла, атом і молекулу -описувати результати спостережень, планувати і проводити невеликі експериментальні дослідження, проводити вимірювання фізичних величин, робити узагальнення і висновки; -роз'яснювати, впроваджувати та доносити нові ідеї до інших; -здійснювати вибір та приймати комплексні рішення; -відповідати за результати спільної роботи; -використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації оцінювання досліджень, володіння базовим розумінням питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації; -створювати презентації.<br /> <br /> =='''Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти)'''==<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.<br /> Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму.<br /> Вихідне оцінювання виявляє:<br /> по-перше, рівень подачі результатів дослідження<br /> по-друге, рівень оформлення результатів дослідження.<br /> Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо - Хочемо дізнатися - Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhbFBqWjZRRWp0cEk/edit?usp=sharing Вхідне тестування учасників проекту]<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhS29IYUdkOEJpY0k/edit Моніторингове оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhM0I1TGdPV1hucE0/edit Вихідне оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> =='''Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи)'''==<br /> <br /> На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; '''Шаблон онлайн-'''презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують ччим відрізняється броунівський рух від дифузії, як проходить дифузія у ріднах. твердих тіліх і газах, від чого залежить дифузія. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhLUNVcExLaWZxNzQ/edit?usp=sharing презентацією вчителя.] Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhaEFkMVFuZ2tiZDQ/edit?usp=sharing учнівська презентація], шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.[https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhTlZUOXkxTGdNZTg/edit?usp=sharing презентації], В цей час два-три учні готують '''публікацію''' (бюлетень або буклет), в якому відображають будову речовини,від чого залежить дифузія, чи відрізняються кристалічні тіла від аморфних, яке значення дифузія відіграє у житті людини (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на [['''Вікі-сторінка''']]<br /> <br /> ==Навчальні матеріали==<br /> * Навчальна презентація<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Мельник Галина Іванівна'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учителька фізики та інформатики'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''КЗО &quot;Солонянька середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області&quot;'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''смт.Солоне, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> *Телефон робочий: (05669)21003<br /> *Email: _________@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]<br /> <br /> *смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=356497 2013-02-17T12:34:10Z

<p>Мельник Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Назва проекту'''==<br /> <br /> Публікація до проекту<br /> <br /> [[Файл:Mttod_proekt1.jpg|450px|]]<br /> [[Файл:Mttod_proekt2.jpg|450px|]]<br /> <br /> =='''Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети'''==<br /> <br /> Фізика, хімія, природознавство, основи здоров'я<br /> <br /> =='''Вік учнів, клас'''==<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =='''Стислий опис проекту'''==<br /> <br /> Проект буде проводитися в 7 класі за темою:&quot;Будова речовини. Під час роботи над проектом учні об'єднуються у три групи. Кожна з груп отримує завдання для дослідження. І група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Броунівський рух&quot;. ІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Взаємодія молекул&quot;. ІІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою: &quot;Що таке дифузія? Від чого залежить швидкість дифузії?&quot;. Необхідна інформація надається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями у інтернет середовищі.<br /> <br /> =='''План вивчення теми'''==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhMlpudjJvSWFKb1U/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhYndidnZRbGFySUk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =='''Навчальні цілі'''==<br /> <br /> 1.Навчитися описувати особливості руху атомів та молекул речовин в різних станах. 2.Вміти наводити приклади кристалічних і аморфних тіл. 3.Спостерігати дифузію в рідинах, газах. 4.Сформулювати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовин. Очікувані результати: Після завершення навчального проекту учні зможуть: -формувати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, зможуть описати особливості руху атомів і молекул в різних агрегатних станах, характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії, розрізняти кристалічні і аморфні тіла, атом і молекулу -описувати результати спостережень, планувати і проводити невеликі експериментальні дослідження, проводити вимірювання фізичних величин, робити узагальнення і висновки; -роз'яснювати, впроваджувати та доносити нові ідеї до інших; -здійснювати вибір та приймати комплексні рішення; -відповідати за результати спільної роботи; -використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації оцінювання досліджень, володіння базовим розумінням питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації; -створювати презентації.<br /> <br /> =='''Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти)'''==<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.<br /> Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму.<br /> Вихідне оцінювання виявляє:<br /> по-перше, рівень подачі результатів дослідження<br /> по-друге, рівень оформлення результатів дослідження.<br /> Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо - Хочемо дізнатися - Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhbFBqWjZRRWp0cEk/edit?usp=sharing Вхідне тестування учасників проекту]<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhS29IYUdkOEJpY0k/edit Моніторингове оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhM0I1TGdPV1hucE0/edit Вихідне оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> =='''Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи)'''==<br /> <br /> На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; '''Шаблон онлайн-'''презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують ччим відрізняється броунівський рух від дифузії, як проходить дифузія у ріднах. твердих тіліх і газах, від чого залежить дифузія. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhLUNVcExLaWZxNzQ/edit?usp=sharing презентацією вчителя.] Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у презентації шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.[https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhTlZUOXkxTGdNZTg/edit?usp=sharing презентації], В цей час два-три учні готують '''публікацію''' (бюлетень або буклет), в якому відображають будову речовини,від чого залежить дифузія, чи відрізняються кристалічні тіла від аморфних, яке значення дифузія відіграє у житті людини (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на [['''Вікі-сторінка''']]<br /> <br /> ==Навчальні матеріали==<br /> * Навчальна презентація<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Мельник Галина Іванівна'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учителька фізики та інформатики'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''КЗО &quot;Солонянька середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області&quot;'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''смт.Солоне, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> *Телефон робочий: (05669)21003<br /> *Email: _________@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]<br /> <br /> *смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=356495 2013-02-17T12:28:22Z

<p>Мельник Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Назва проекту'''==<br /> <br /> Публікація до проекту<br /> <br /> [[Файл:Mttod_proekt1.jpg|450px|]]<br /> [[Файл:Mttod_proekt2.jpg|450px|]]<br /> <br /> =='''Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети'''==<br /> <br /> Фізика, хімія, природознавство, основи здоров'я<br /> <br /> =='''Вік учнів, клас'''==<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =='''Стислий опис проекту'''==<br /> <br /> Проект буде проводитися в 7 класі за темою:&quot;Будова речовини. Під час роботи над проектом учні об'єднуються у три групи. Кожна з груп отримує завдання для дослідження. І група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Броунівський рух&quot;. ІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Взаємодія молекул&quot;. ІІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою: &quot;Що таке дифузія? Від чого залежить швидкість дифузії?&quot;. Необхідна інформація надається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями у інтернет середовищі.<br /> <br /> =='''План вивчення теми'''==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhMlpudjJvSWFKb1U/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhYndidnZRbGFySUk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =='''Навчальні цілі'''==<br /> <br /> 1.Навчитися описувати особливості руху атомів та молекул речовин в різних станах. 2.Вміти наводити приклади кристалічних і аморфних тіл. 3.Спостерігати дифузію в рідинах, газах. 4.Сформулювати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовин. Очікувані результати: Після завершення навчального проекту учні зможуть: -формувати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, зможуть описати особливості руху атомів і молекул в різних агрегатних станах, характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії, розрізняти кристалічні і аморфні тіла, атом і молекулу -описувати результати спостережень, планувати і проводити невеликі експериментальні дослідження, проводити вимірювання фізичних величин, робити узагальнення і висновки; -роз'яснювати, впроваджувати та доносити нові ідеї до інших; -здійснювати вибір та приймати комплексні рішення; -відповідати за результати спільної роботи; -використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації оцінювання досліджень, володіння базовим розумінням питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації; -створювати презентації.<br /> <br /> =='''Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти)'''==<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.<br /> Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму.<br /> Вихідне оцінювання виявляє:<br /> по-перше, рівень подачі результатів дослідження<br /> по-друге, рівень оформлення результатів дослідження.<br /> Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо - Хочемо дізнатися - Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhbFBqWjZRRWp0cEk/edit?usp=sharing Вхідне тестування учасників проекту]<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhS29IYUdkOEJpY0k/edit Моніторингове оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhM0I1TGdPV1hucE0/edit Вихідне оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> =='''Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи)'''==<br /> <br /> На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; '''Шаблон онлайн-'''презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують ччим відрізняється броунівський рух від дифузії, як проходить дифузія у ріднах. твердих тіліх і газах, від чого залежить дифузія. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhLUNVcExLaWZxNzQ/edit?usp=sharing презентацією вчителя.] Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhTlZUOXkxTGdNZTg/edit?usp=sharing презентації], шаблон який викладений заздалегідь вчителем. В цей час два-три учні готують '''публікацію''' (бюлетень або буклет), в якому відображають будову речовини,від чого залежить дифузія, чи відрізняються кристалічні тіла від аморфних, яке значення дифузія відіграє у житті людини (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на [['''Вікі-сторінка''']]<br /> <br /> ==Навчальні матеріали==<br /> * Навчальна презентація<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Мельник Галина Іванівна'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учителька фізики та інформатики'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''КЗО &quot;Солонянька середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області&quot;'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''смт.Солоне, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> *Телефон робочий: (05669)21003<br /> *Email: _________@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]<br /> <br /> *смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=356494 2013-02-17T12:24:54Z

<p>Мельник Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Назва проекту'''==<br /> <br /> Публікація до проекту<br /> <br /> [[Файл:Mttod_proekt1.jpg|450px|]]<br /> [[Файл:Mttod_proekt2.jpg|450px|]]<br /> <br /> =='''Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети'''==<br /> <br /> Фізика, хімія, природознавство, основи здоров'я<br /> <br /> =='''Вік учнів, клас'''==<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =='''Стислий опис проекту'''==<br /> <br /> Проект буде проводитися в 7 класі за темою:&quot;Будова речовини. Під час роботи над проектом учні об'єднуються у три групи. Кожна з груп отримує завдання для дослідження. І група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Броунівський рух&quot;. ІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Взаємодія молекул&quot;. ІІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою: &quot;Що таке дифузія? Від чого залежить швидкість дифузії?&quot;. Необхідна інформація надається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями у інтернет середовищі.<br /> <br /> =='''План вивчення теми'''==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhMlpudjJvSWFKb1U/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhYndidnZRbGFySUk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =='''Навчальні цілі'''==<br /> <br /> 1.Навчитися описувати особливості руху атомів та молекул речовин в різних станах. 2.Вміти наводити приклади кристалічних і аморфних тіл. 3.Спостерігати дифузію в рідинах, газах. 4.Сформулювати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовин. Очікувані результати: Після завершення навчального проекту учні зможуть: -формувати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, зможуть описати особливості руху атомів і молекул в різних агрегатних станах, характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії, розрізняти кристалічні і аморфні тіла, атом і молекулу -описувати результати спостережень, планувати і проводити невеликі експериментальні дослідження, проводити вимірювання фізичних величин, робити узагальнення і висновки; -роз'яснювати, впроваджувати та доносити нові ідеї до інших; -здійснювати вибір та приймати комплексні рішення; -відповідати за результати спільної роботи; -використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації оцінювання досліджень, володіння базовим розумінням питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації; -створювати презентації.<br /> <br /> =='''Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти)'''==<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.<br /> Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму.<br /> Вихідне оцінювання виявляє:<br /> по-перше, рівень подачі результатів дослідження<br /> по-друге, рівень оформлення результатів дослідження.<br /> Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо - Хочемо дізнатися - Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhbFBqWjZRRWp0cEk/edit?usp=sharing Вхідне тестування учасників проекту]<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhS29IYUdkOEJpY0k/edit Моніторингове оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhM0I1TGdPV1hucE0/edit Вихідне оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> =='''Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи)'''==<br /> <br /> На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; '''Шаблон онлайн-'''презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують ччим відрізняється броунівський рух від дифузії, як проходить дифузія у ріднах. твердих тіліх і газах, від чого залежить дифузія. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhLUNVcExLaWZxNzQ/edit?usp=sharing презентацією вчителя.] Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у '''онлайн-презентації''', шаблон який викладений заздалегідь вчителем. В цей час два-три учні готують '''публікацію''' (бюлетень або буклет), в якому відображають будову речовини,від чого залежить дифузія, чи відрізняються кристалічні тіла від аморфних, яке значення дифузія відіграє у житті людини (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на [['''Вікі-сторінка''']]<br /> <br /> ==Навчальні матеріали==<br /> * Навчальна презентація<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Мельник Галина Іванівна'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учителька фізики та інформатики'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''КЗО &quot;Солонянька середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області&quot;'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''смт.Солоне, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> *Телефон робочий: (05669)21003<br /> *Email: _________@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]<br /> <br /> *смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=356491 2013-02-17T12:19:49Z

<p>Мельник Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Назва проекту'''==<br /> <br /> Публікація до проекту<br /> <br /> [[Файл:Mttod_proekt1.jpg|450px|]]<br /> [[Файл:Mttod_proekt2.jpg|450px|]]<br /> <br /> =='''Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети'''==<br /> <br /> Фізика, хімія, природознавство, основи здоров'я<br /> <br /> =='''Вік учнів, клас'''==<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =='''Стислий опис проекту'''==<br /> <br /> Проект буде проводитися в 7 класі за темою:&quot;Будова речовини. Під час роботи над проектом учні об'єднуються у три групи. Кожна з груп отримує завдання для дослідження. І група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Броунівський рух&quot;. ІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Взаємодія молекул&quot;. ІІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою: &quot;Що таке дифузія? Від чого залежить швидкість дифузії?&quot;. Необхідна інформація надається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями у інтернет середовищі.<br /> <br /> =='''План вивчення теми'''==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhMlpudjJvSWFKb1U/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhYndidnZRbGFySUk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =='''Навчальні цілі'''==<br /> <br /> 1.Навчитися описувати особливості руху атомів та молекул речовин в різних станах. 2.Вміти наводити приклади кристалічних і аморфних тіл. 3.Спостерігати дифузію в рідинах, газах. 4.Сформулювати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовин. Очікувані результати: Після завершення навчального проекту учні зможуть: -формувати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, зможуть описати особливості руху атомів і молекул в різних агрегатних станах, характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії, розрізняти кристалічні і аморфні тіла, атом і молекулу -описувати результати спостережень, планувати і проводити невеликі експериментальні дослідження, проводити вимірювання фізичних величин, робити узагальнення і висновки; -роз'яснювати, впроваджувати та доносити нові ідеї до інших; -здійснювати вибір та приймати комплексні рішення; -відповідати за результати спільної роботи; -використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації оцінювання досліджень, володіння базовим розумінням питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації; -створювати презентації.<br /> <br /> =='''Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти)'''==<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.<br /> Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму.<br /> Вихідне оцінювання виявляє:<br /> по-перше, рівень подачі результатів дослідження<br /> по-друге, рівень оформлення результатів дослідження.<br /> Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо - Хочемо дізнатися - Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhbFBqWjZRRWp0cEk/edit?usp=sharing Вхідне тестування учасників проекту]<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhS29IYUdkOEJpY0k/edit Моніторингове оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhM0I1TGdPV1hucE0/edit Вихідне оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> =='''Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи)'''==<br /> <br /> На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; '''Шаблон онлайн-'''презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують ччим відрізняється броунівський рух від дифузії, як проходить дифузія у ріднах. твердих тіліх і газах, від чого залежить дифузія. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhNmZnQXVqRkFsYW8/edit презентацією вчителя.] Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у '''онлайн-презентації''', шаблон який викладений заздалегідь вчителем. В цей час два-три учні готують '''публікацію''' (бюлетень або буклет), в якому відображають будову речовини,від чого залежить дифузія, чи відрізняються кристалічні тіла від аморфних, яке значення дифузія відіграє у житті людини (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на [['''Вікі-сторінка''']]<br /> <br /> ==Навчальні матеріали==<br /> * Навчальна презентація<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Мельник Галина Іванівна'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учителька фізики та інформатики'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''КЗО &quot;Солонянька середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області&quot;'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''смт.Солоне, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> *Телефон робочий: (05669)21003<br /> *Email: _________@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]<br /> <br /> *смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=356488 2013-02-17T12:16:17Z

<p>Мельник Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Назва проекту'''==<br /> <br /> Публікація до проекту<br /> <br /> [[Файл:Mttod_proekt1.jpg|450px|]]<br /> [[Файл:Mttod_proekt2.jpg|450px|]]<br /> <br /> =='''Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети'''==<br /> <br /> Фізика, хімія, природознавство, основи здоров'я<br /> <br /> =='''Вік учнів, клас'''==<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =='''Стислий опис проекту'''==<br /> <br /> Проект буде проводитися в 7 класі за темою:&quot;Будова речовини. Під час роботи над проектом учні об'єднуються у три групи. Кожна з груп отримує завдання для дослідження. І група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Броунівський рух&quot;. ІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Взаємодія молекул&quot;. ІІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою: &quot;Що таке дифузія? Від чого залежить швидкість дифузії?&quot;. Необхідна інформація надається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями у інтернет середовищі.<br /> <br /> =='''План вивчення теми'''==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhMlpudjJvSWFKb1U/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhYndidnZRbGFySUk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =='''Навчальні цілі'''==<br /> <br /> 1.Навчитися описувати особливості руху атомів та молекул речовин в різних станах. 2.Вміти наводити приклади кристалічних і аморфних тіл. 3.Спостерігати дифузію в рідинах, газах. 4.Сформулювати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовин. Очікувані результати: Після завершення навчального проекту учні зможуть: -формувати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, зможуть описати особливості руху атомів і молекул в різних агрегатних станах, характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії, розрізняти кристалічні і аморфні тіла, атом і молекулу -описувати результати спостережень, планувати і проводити невеликі експериментальні дослідження, проводити вимірювання фізичних величин, робити узагальнення і висновки; -роз'яснювати, впроваджувати та доносити нові ідеї до інших; -здійснювати вибір та приймати комплексні рішення; -відповідати за результати спільної роботи; -використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації оцінювання досліджень, володіння базовим розумінням питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації; -створювати презентації.<br /> <br /> =='''Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти)'''==<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.<br /> Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму.<br /> Вихідне оцінювання виявляє:<br /> по-перше, рівень подачі результатів дослідження<br /> по-друге, рівень оформлення результатів дослідження.<br /> Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо - Хочемо дізнатися - Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhbFBqWjZRRWp0cEk/edit?usp=sharing Вхідне тестування учасників проекту]<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhS29IYUdkOEJpY0k/edit Моніторингове оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhM0I1TGdPV1hucE0/edit Вихідне оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> =='''Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи)'''==<br /> <br /> На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; '''Шаблон онлайн-'''презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують ччим відрізняється броунівський рух від дифузії, як проходить дифузія у ріднах. твердих тіліх і газах, від чого залежить дифузія. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhNmZnQXVqRkFsYW8/edit презентацією вчителя.] Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у '''онлайн-презентації''', шаблон який викладений заздалегідь вчителем. В цей час два-три учні готують '''публікацію''' (бюлетень або буклет), в якому відображають будову речовини,від чого залежить дифузія, чи відрізняються кристалічні тіла від аморфних (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на [['''Вікі-сторінка''']]<br /> <br /> ==Навчальні матеріали==<br /> * Навчальна презентація<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Мельник Галина Іванівна'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учителька фізики та інформатики'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''КЗО &quot;Солонянька середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області&quot;'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''смт.Солоне, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> *Телефон робочий: (05669)21003<br /> *Email: _________@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]<br /> <br /> *смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=356459 2013-02-17T10:59:36Z

<p>Мельник Галина: /* Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Назва проекту'''==<br /> <br /> Публікація до проекту<br /> <br /> [[Файл:Mttod_proekt1.jpg|450px|]]<br /> [[Файл:Mttod_proekt2.jpg|450px|]]<br /> <br /> =='''Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети'''==<br /> <br /> Фізика, хімія, природознавство, основи здоров'я<br /> <br /> =='''Вік учнів, клас'''==<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =='''Стислий опис проекту'''==<br /> <br /> Проект буде проводитися в 7 класі за темою:&quot;Будова речовини. Під час роботи над проектом учні об'єднуються у три групи. Кожна з груп отримує завдання для дослідження. І група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Броунівський рух&quot;. ІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Взаємодія молекул&quot;. ІІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою: &quot;Що таке дифузія? Від чого залежить швидкість дифузії?&quot;. Необхідна інформація надається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями у інтернет середовищі.<br /> <br /> =='''План вивчення теми'''==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhMlpudjJvSWFKb1U/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhYndidnZRbGFySUk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =='''Навчальні цілі'''==<br /> <br /> 1.Навчитися описувати особливості руху атомів та молекул речовин в різних станах. 2.Вміти наводити приклади кристалічних і аморфних тіл. 3.Спостерігати дифузію в рідинах, газах. 4.Сформулювати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовин. Очікувані результати: Після завершення навчального проекту учні зможуть: -формувати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, зможуть описати особливості руху атомів і молекул в різних агрегатних станах, характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії, розрізняти кристалічні і аморфні тіла, атом і молекулу -описувати результати спостережень, планувати і проводити невеликі експериментальні дослідження, проводити вимірювання фізичних величин, робити узагальнення і висновки; -роз'яснювати, впроваджувати та доносити нові ідеї до інших; -здійснювати вибір та приймати комплексні рішення; -відповідати за результати спільної роботи; -використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації оцінювання досліджень, володіння базовим розумінням питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації; -створювати презентації.<br /> <br /> =='''Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти)'''==<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.<br /> Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму.<br /> Вихідне оцінювання виявляє:<br /> по-перше, рівень подачі результатів дослідження<br /> по-друге, рівень оформлення результатів дослідження.<br /> Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо - Хочемо дізнатися - Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhbFBqWjZRRWp0cEk/edit?usp=sharing Вхідне тестування учасників проекту]<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhS29IYUdkOEJpY0k/edit Моніторингове оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhM0I1TGdPV1hucE0/edit Вихідне оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> =='''Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи)'''==<br /> <br /> На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; '''Шаблон онлайн-'''презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують, які види джерел світла існують в природі та як їх розпізнати. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhNmZnQXVqRkFsYW8/edit презентацією вчителя.] Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у '''онлайн-презентації''', шаблон який викладений заздалегідь вчителем. В цей час два-три учні готують '''публікацію''' (бюлетень або буклет), в якому відображають пошуки людства нових джерел енергії (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на [['''Вікі-сторінка''']]<br /> <br /> ==Навчальні матеріали==<br /> * Навчальна презентація<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Мельник Галина Іванівна'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учителька фізики та інформатики'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''КЗО &quot;Солонянька середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області&quot;'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''смт.Солоне, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> *Телефон робочий: (05669)21003<br /> *Email: _________@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]<br /> <br /> *смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=356457 2013-02-17T10:32:57Z

<p>Мельник Галина: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Назва проекту'''==<br /> <br /> Публікація до проекту<br /> <br /> [[Файл:Mttod_proekt1.jpg|450px|]]<br /> [[Файл:Mttod_proekt2.jpg|450px|]]<br /> <br /> =='''Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети'''==<br /> <br /> Фізика, хімія, природознавство, основи здоров'я<br /> <br /> =='''Вік учнів, клас'''==<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =='''Стислий опис проекту'''==<br /> <br /> Проект буде проводитися в 7 класі за темою:&quot;Будова речовини. Під час роботи над проектом учні об'єднуються у три групи. Кожна з груп отримує завдання для дослідження. І група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Броунівський рух&quot;. ІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Взаємодія молекул&quot;. ІІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою: &quot;Що таке дифузія? Від чого залежить швидкість дифузії?&quot;. Необхідна інформація надається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями у інтернет середовищі.<br /> <br /> =='''План вивчення теми'''==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhMlpudjJvSWFKb1U/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhYndidnZRbGFySUk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =='''Навчальні цілі'''==<br /> <br /> 1.Навчитися описувати особливості руху атомів та молекул речовин в різних станах. 2.Вміти наводити приклади кристалічних і аморфних тіл. 3.Спостерігати дифузію в рідинах, газах. 4.Сформулювати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовин. Очікувані результати: Після завершення навчального проекту учні зможуть: -формувати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, зможуть описати особливості руху атомів і молекул в різних агрегатних станах, характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії, розрізняти кристалічні і аморфні тіла, атом і молекулу -описувати результати спостережень, планувати і проводити невеликі експериментальні дослідження, проводити вимірювання фізичних величин, робити узагальнення і висновки; -роз'яснювати, впроваджувати та доносити нові ідеї до інших; -здійснювати вибір та приймати комплексні рішення; -відповідати за результати спільної роботи; -використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації оцінювання досліджень, володіння базовим розумінням питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації; -створювати презентації.<br /> <br /> =='''Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти)'''==<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.<br /> Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму.<br /> Вихідне оцінювання виявляє:<br /> по-перше, рівень подачі результатів дослідження<br /> по-друге, рівень оформлення результатів дослідження.<br /> Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо - Хочемо дізнатися - Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhUXBtOXVhQ2dMdWc/edit Вхідне тестування учасників проекту]<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhS29IYUdkOEJpY0k/edit Моніторингове оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhM0I1TGdPV1hucE0/edit Вихідне оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> =='''Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи)'''==<br /> <br /> На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; '''Шаблон онлайн-'''презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують, які види джерел світла існують в природі та як їх розпізнати. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhNmZnQXVqRkFsYW8/edit презентацією вчителя.] Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у '''онлайн-презентації''', шаблон який викладений заздалегідь вчителем. В цей час два-три учні готують '''публікацію''' (бюлетень або буклет), в якому відображають пошуки людства нових джерел енергії (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на [['''Вікі-сторінка''']]<br /> <br /> ==Навчальні матеріали==<br /> * Навчальна презентація<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Мельник Галина Іванівна'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учителька фізики та інформатики'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''КЗО &quot;Солонянька середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області&quot;'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''смт.Солоне, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> *Телефон робочий: (05669)21003<br /> *Email: _________@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]<br /> <br /> *смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=356455 2013-02-17T10:25:08Z

<p>Мельник Галина: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Назва проекту'''==<br /> <br /> Публікація до проекту<br /> <br /> [[Файл:Mttod_proekt1.jpg|450px|]]<br /> [[Файл:Mttod_proekt2.jpg|450px|]]<br /> <br /> =='''Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети'''==<br /> <br /> Фізика, хімія, природознавство, основи здоров'я<br /> <br /> =='''Вік учнів, клас'''==<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =='''Стислий опис проекту'''==<br /> <br /> Проект буде проводитися в 7 класі за темою:&quot;Будова речовини. Під час роботи над проектом учні об'єднуються у три групи. Кожна з груп отримує завдання для дослідження. І група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Броунівський рух&quot;. ІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Взаємодія молекул&quot;. ІІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою: &quot;Що таке дифузія? Від чого залежить швидкість дифузії?&quot;. Необхідна інформація надається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями у інтернет середовищі.<br /> <br /> =='''План вивчення теми'''==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhMlpudjJvSWFKb1U/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhdWdYZ1dYZ0lHdWc/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =='''Навчальні цілі'''==<br /> <br /> 1.Навчитися описувати особливості руху атомів та молекул речовин в різних станах. 2.Вміти наводити приклади кристалічних і аморфних тіл. 3.Спостерігати дифузію в рідинах, газах. 4.Сформулювати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовин. Очікувані результати: Після завершення навчального проекту учні зможуть: -формувати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, зможуть описати особливості руху атомів і молекул в різних агрегатних станах, характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії, розрізняти кристалічні і аморфні тіла, атом і молекулу -описувати результати спостережень, планувати і проводити невеликі експериментальні дослідження, проводити вимірювання фізичних величин, робити узагальнення і висновки; -роз'яснювати, впроваджувати та доносити нові ідеї до інших; -здійснювати вибір та приймати комплексні рішення; -відповідати за результати спільної роботи; -використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації оцінювання досліджень, володіння базовим розумінням питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації; -створювати презентації.<br /> <br /> =='''Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти)'''==<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.<br /> Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму.<br /> Вихідне оцінювання виявляє:<br /> по-перше, рівень подачі результатів дослідження<br /> по-друге, рівень оформлення результатів дослідження.<br /> Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо - Хочемо дізнатися - Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhUXBtOXVhQ2dMdWc/edit Вхідне тестування учасників проекту]<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhS29IYUdkOEJpY0k/edit Моніторингове оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhM0I1TGdPV1hucE0/edit Вихідне оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> =='''Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи)'''==<br /> <br /> На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; '''Шаблон онлайн-'''презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують, які види джерел світла існують в природі та як їх розпізнати. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhNmZnQXVqRkFsYW8/edit презентацією вчителя.] Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у '''онлайн-презентації''', шаблон який викладений заздалегідь вчителем. В цей час два-три учні готують '''публікацію''' (бюлетень або буклет), в якому відображають пошуки людства нових джерел енергії (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на [['''Вікі-сторінка''']]<br /> <br /> ==Навчальні матеріали==<br /> * Навчальна презентація<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Мельник Галина Іванівна'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учителька фізики та інформатики'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''КЗО &quot;Солонянька середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області&quot;'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''смт.Солоне, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> *Телефон робочий: (05669)21003<br /> *Email: _________@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]<br /> <br /> *смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=356452 2013-02-17T10:17:17Z

<p>Мельник Галина: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Назва проекту'''==<br /> <br /> Публікація до проекту<br /> <br /> [[Файл:Mttod_proekt1.jpg|450px|]]<br /> [[Файл:Mttod_proekt2.jpg|450px|]]<br /> <br /> =='''Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети'''==<br /> <br /> Фізика, хімія, природознавство, основи здоров'я<br /> <br /> =='''Вік учнів, клас'''==<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =='''Стислий опис проекту'''==<br /> <br /> Проект буде проводитися в 7 класі за темою:&quot;Будова речовини. Під час роботи над проектом учні об'єднуються у три групи. Кожна з груп отримує завдання для дослідження. І група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Броунівський рух&quot;. ІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Взаємодія молекул&quot;. ІІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою: &quot;Що таке дифузія? Від чого залежить швидкість дифузії?&quot;. Необхідна інформація надається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями у інтернет середовищі.<br /> <br /> =='''План вивчення теми'''==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RheklHZURiSi1PQ0E/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhdWdYZ1dYZ0lHdWc/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =='''Навчальні цілі'''==<br /> <br /> 1.Навчитися описувати особливості руху атомів та молекул речовин в різних станах. 2.Вміти наводити приклади кристалічних і аморфних тіл. 3.Спостерігати дифузію в рідинах, газах. 4.Сформулювати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовин. Очікувані результати: Після завершення навчального проекту учні зможуть: -формувати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, зможуть описати особливості руху атомів і молекул в різних агрегатних станах, характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії, розрізняти кристалічні і аморфні тіла, атом і молекулу -описувати результати спостережень, планувати і проводити невеликі експериментальні дослідження, проводити вимірювання фізичних величин, робити узагальнення і висновки; -роз'яснювати, впроваджувати та доносити нові ідеї до інших; -здійснювати вибір та приймати комплексні рішення; -відповідати за результати спільної роботи; -використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації оцінювання досліджень, володіння базовим розумінням питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації; -створювати презентації.<br /> <br /> =='''Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти)'''==<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.<br /> Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму.<br /> Вихідне оцінювання виявляє:<br /> по-перше, рівень подачі результатів дослідження<br /> по-друге, рівень оформлення результатів дослідження.<br /> Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо - Хочемо дізнатися - Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhUXBtOXVhQ2dMdWc/edit Вхідне тестування учасників проекту]<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhS29IYUdkOEJpY0k/edit Моніторингове оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhM0I1TGdPV1hucE0/edit Вихідне оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> =='''Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи)'''==<br /> <br /> На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; '''Шаблон онлайн-'''презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують, які види джерел світла існують в природі та як їх розпізнати. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhNmZnQXVqRkFsYW8/edit презентацією вчителя.] Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у '''онлайн-презентації''', шаблон який викладений заздалегідь вчителем. В цей час два-три учні готують '''публікацію''' (бюлетень або буклет), в якому відображають пошуки людства нових джерел енергії (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на [['''Вікі-сторінка''']]<br /> <br /> ==Навчальні матеріали==<br /> * Навчальна презентація<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Мельник Галина Іванівна'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учителька фізики та інформатики'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''КЗО &quot;Солонянька середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області&quot;'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''смт.Солоне, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> *Телефон робочий: (05669)21003<br /> *Email: _________@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]<br /> <br /> *смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=356451 2013-02-17T10:16:44Z

<p>Мельник Галина: /* Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Назва проекту'''==<br /> <br /> Публікація до проекту<br /> <br /> [[Файл:Mttod_proekt1.jpg|450px|]]<br /> [[Файл:Mttod_proekt2.jpg|450px|]]<br /> <br /> =='''Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети'''==<br /> <br /> Фізика, хімія, природознавство, основи здоров'я<br /> <br /> =='''Вік учнів, клас'''==<br /> <br /> 12-13 років<br /> <br /> =='''Стислий опис проекту'''==<br /> <br /> Проект буде проводитися в 7 класі за темою:&quot;Будова речовини. Під час роботи над проектом учні об'єднуються у три групи. Кожна з груп отримує завдання для дослідження. І група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Броунівський рух&quot;. ІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Взаємодія молекул&quot;. ІІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою: &quot;Що таке дифузія? Від чого залежить швидкість дифузії?&quot;. Необхідна інформація надається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями у інтернет середовищі.<br /> <br /> =='''План вивчення теми'''==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RheklHZURiSi1PQ0E/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhdWdYZ1dYZ0lHdWc/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =='''Навчальні цілі'''==<br /> <br /> 1.Навчитися описувати особливості руху атомів та молекул речовин в різних станах. 2.Вміти наводити приклади кристалічних і аморфних тіл. 3.Спостерігати дифузію в рідинах, газах. 4.Сформулювати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовин. Очікувані результати: Після завершення навчального проекту учні зможуть: -формувати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, зможуть описати особливості руху атомів і молекул в різних агрегатних станах, характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії, розрізняти кристалічні і аморфні тіла, атом і молекулу -описувати результати спостережень, планувати і проводити невеликі експериментальні дослідження, проводити вимірювання фізичних величин, робити узагальнення і висновки; -роз'яснювати, впроваджувати та доносити нові ідеї до інших; -здійснювати вибір та приймати комплексні рішення; -відповідати за результати спільної роботи; -використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації оцінювання досліджень, володіння базовим розумінням питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації; -створювати презентації.<br /> <br /> =='''Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти)'''==<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.<br /> Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму.<br /> Вихідне оцінювання виявляє:<br /> по-перше, рівень подачі результатів дослідження<br /> по-друге, рівень оформлення результатів дослідження.<br /> Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо - Хочемо дізнатися - Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhUXBtOXVhQ2dMdWc/edit Вхідне тестування учасників проекту]<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhS29IYUdkOEJpY0k/edit Моніторингове оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhM0I1TGdPV1hucE0/edit Вихідне оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> =='''Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи)'''==<br /> <br /> На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; '''Шаблон онлайн-'''презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують, які види джерел світла існують в природі та як їх розпізнати. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhNmZnQXVqRkFsYW8/edit презентацією вчителя.] Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у '''онлайн-презентації''', шаблон який викладений заздалегідь вчителем. В цей час два-три учні готують '''публікацію''' (бюлетень або буклет), в якому відображають пошуки людства нових джерел енергії (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на [['''Вікі-сторінка''']]<br /> <br /> ==Навчальні матеріали==<br /> * Навчальна презентація<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Мельник Галина Іванівна'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учителька фізики та інформатики'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''КЗО &quot;Солонянька середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області&quot;'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''смт.Солоне, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> *Телефон робочий: (05669)21003<br /> *Email: _________@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]<br /> <br /> *смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=356450 2013-02-17T10:15:27Z

<p>Мельник Галина: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Назва проекту'''==<br /> <br /> Публікація до проекту<br /> <br /> [[Файл:Mttod_proekt1.jpg|450px|]]<br /> [[Файл:Mttod_proekt2.jpg|450px|]]<br /> <br /> =='''Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети'''==<br /> <br /> Фізика, природознавство, основи здоров'я<br /> <br /> =='''Вік учнів, клас'''==<br /> <br /> 12-13 років<br /> <br /> =='''Стислий опис проекту'''==<br /> <br /> Проект буде проводитися в 7 класі за темою:&quot;Будова речовини. Під час роботи над проектом учні об'єднуються у три групи. Кожна з груп отримує завдання для дослідження. І група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Броунівський рух&quot;. ІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Взаємодія молекул&quot;. ІІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою: &quot;Що таке дифузія? Від чого залежить швидкість дифузії?&quot;. Необхідна інформація надається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями у інтернет середовищі.<br /> <br /> =='''План вивчення теми'''==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RheklHZURiSi1PQ0E/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhdWdYZ1dYZ0lHdWc/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =='''Навчальні цілі'''==<br /> <br /> 1.Навчитися описувати особливості руху атомів та молекул речовин в різних станах. 2.Вміти наводити приклади кристалічних і аморфних тіл. 3.Спостерігати дифузію в рідинах, газах. 4.Сформулювати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовин. Очікувані результати: Після завершення навчального проекту учні зможуть: -формувати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, зможуть описати особливості руху атомів і молекул в різних агрегатних станах, характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії, розрізняти кристалічні і аморфні тіла, атом і молекулу -описувати результати спостережень, планувати і проводити невеликі експериментальні дослідження, проводити вимірювання фізичних величин, робити узагальнення і висновки; -роз'яснювати, впроваджувати та доносити нові ідеї до інших; -здійснювати вибір та приймати комплексні рішення; -відповідати за результати спільної роботи; -використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації оцінювання досліджень, володіння базовим розумінням питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації; -створювати презентації.<br /> <br /> =='''Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти)'''==<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.<br /> Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму.<br /> Вихідне оцінювання виявляє:<br /> по-перше, рівень подачі результатів дослідження<br /> по-друге, рівень оформлення результатів дослідження.<br /> Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо - Хочемо дізнатися - Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhUXBtOXVhQ2dMdWc/edit Вхідне тестування учасників проекту]<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhS29IYUdkOEJpY0k/edit Моніторингове оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhM0I1TGdPV1hucE0/edit Вихідне оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> =='''Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи)'''==<br /> <br /> На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; '''Шаблон онлайн-'''презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують, які види джерел світла існують в природі та як їх розпізнати. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhNmZnQXVqRkFsYW8/edit презентацією вчителя.] Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у '''онлайн-презентації''', шаблон який викладений заздалегідь вчителем. В цей час два-три учні готують '''публікацію''' (бюлетень або буклет), в якому відображають пошуки людства нових джерел енергії (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на [['''Вікі-сторінка''']]<br /> <br /> ==Навчальні матеріали==<br /> * Навчальна презентація<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Мельник Галина Іванівна'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учителька фізики та інформатики'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''КЗО &quot;Солонянька середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області&quot;'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''смт.Солоне, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> *Телефон робочий: (05669)21003<br /> *Email: _________@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]<br /> <br /> *смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Mttod_proekt1.jpg&diff=356448 2013-02-17T10:14:38Z

<p>Мельник Галина: </p> <hr /> <div></div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=356445 2013-02-17T10:10:55Z

<p>Мельник Галина: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Назва проекту'''==<br /> <br /> Публікація до проекту<br /> <br /> [[Файл:Metod_proekt11.jpg|450px|]]<br /> [[Файл:Mttod_proekt2.jpg|450px|]]<br /> <br /> =='''Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети'''==<br /> <br /> Фізика, природознавство, основи здоров'я<br /> <br /> =='''Вік учнів, клас'''==<br /> <br /> 12-13 років<br /> <br /> =='''Стислий опис проекту'''==<br /> <br /> Проект буде проводитися в 7 класі за темою:&quot;Будова речовини. Під час роботи над проектом учні об'єднуються у три групи. Кожна з груп отримує завдання для дослідження. І група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Броунівський рух&quot;. ІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Взаємодія молекул&quot;. ІІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою: &quot;Що таке дифузія? Від чого залежить швидкість дифузії?&quot;. Необхідна інформація надається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями у інтернет середовищі.<br /> <br /> =='''План вивчення теми'''==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RheklHZURiSi1PQ0E/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhdWdYZ1dYZ0lHdWc/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =='''Навчальні цілі'''==<br /> <br /> 1.Навчитися описувати особливості руху атомів та молекул речовин в різних станах. 2.Вміти наводити приклади кристалічних і аморфних тіл. 3.Спостерігати дифузію в рідинах, газах. 4.Сформулювати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовин. Очікувані результати: Після завершення навчального проекту учні зможуть: -формувати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, зможуть описати особливості руху атомів і молекул в різних агрегатних станах, характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії, розрізняти кристалічні і аморфні тіла, атом і молекулу -описувати результати спостережень, планувати і проводити невеликі експериментальні дослідження, проводити вимірювання фізичних величин, робити узагальнення і висновки; -роз'яснювати, впроваджувати та доносити нові ідеї до інших; -здійснювати вибір та приймати комплексні рішення; -відповідати за результати спільної роботи; -використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації оцінювання досліджень, володіння базовим розумінням питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації; -створювати презентації.<br /> <br /> =='''Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти)'''==<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.<br /> Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму.<br /> Вихідне оцінювання виявляє:<br /> по-перше, рівень подачі результатів дослідження<br /> по-друге, рівень оформлення результатів дослідження.<br /> Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо - Хочемо дізнатися - Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhUXBtOXVhQ2dMdWc/edit Вхідне тестування учасників проекту]<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhS29IYUdkOEJpY0k/edit Моніторингове оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhM0I1TGdPV1hucE0/edit Вихідне оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> =='''Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи)'''==<br /> <br /> На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; '''Шаблон онлайн-'''презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують, які види джерел світла існують в природі та як їх розпізнати. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhNmZnQXVqRkFsYW8/edit презентацією вчителя.] Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у '''онлайн-презентації''', шаблон який викладений заздалегідь вчителем. В цей час два-три учні готують '''публікацію''' (бюлетень або буклет), в якому відображають пошуки людства нових джерел енергії (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на [['''Вікі-сторінка''']]<br /> <br /> ==Навчальні матеріали==<br /> * Навчальна презентація<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Мельник Галина Іванівна'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учителька фізики та інформатики'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''КЗО &quot;Солонянька середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області&quot;'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''смт.Солоне, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> *Телефон робочий: (05669)21003<br /> *Email: _________@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]<br /> <br /> *смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=356443 2013-02-17T10:09:32Z

<p>Мельник Галина: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Назва проекту'''==<br /> <br /> Публікація до проекту<br /> <br /> [[Файл:Metod_proekt11.jpg|450px|thumb|left|]]<br /> [[Файл:Mttod_proekt2.jpg|450px|]]<br /> <br /> =='''Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети'''==<br /> <br /> Фізика, природознавство, основи здоров'я<br /> <br /> =='''Вік учнів, клас'''==<br /> <br /> 12-13 років<br /> <br /> =='''Стислий опис проекту'''==<br /> <br /> Проект буде проводитися в 7 класі за темою:&quot;Будова речовини. Під час роботи над проектом учні об'єднуються у три групи. Кожна з груп отримує завдання для дослідження. І група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Броунівський рух&quot;. ІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Взаємодія молекул&quot;. ІІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою: &quot;Що таке дифузія? Від чого залежить швидкість дифузії?&quot;. Необхідна інформація надається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями у інтернет середовищі.<br /> <br /> =='''План вивчення теми'''==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RheklHZURiSi1PQ0E/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhdWdYZ1dYZ0lHdWc/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =='''Навчальні цілі'''==<br /> <br /> 1.Навчитися описувати особливості руху атомів та молекул речовин в різних станах. 2.Вміти наводити приклади кристалічних і аморфних тіл. 3.Спостерігати дифузію в рідинах, газах. 4.Сформулювати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовин. Очікувані результати: Після завершення навчального проекту учні зможуть: -формувати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, зможуть описати особливості руху атомів і молекул в різних агрегатних станах, характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії, розрізняти кристалічні і аморфні тіла, атом і молекулу -описувати результати спостережень, планувати і проводити невеликі експериментальні дослідження, проводити вимірювання фізичних величин, робити узагальнення і висновки; -роз'яснювати, впроваджувати та доносити нові ідеї до інших; -здійснювати вибір та приймати комплексні рішення; -відповідати за результати спільної роботи; -використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації оцінювання досліджень, володіння базовим розумінням питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації; -створювати презентації.<br /> <br /> =='''Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти)'''==<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.<br /> Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму.<br /> Вихідне оцінювання виявляє:<br /> по-перше, рівень подачі результатів дослідження<br /> по-друге, рівень оформлення результатів дослідження.<br /> Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо - Хочемо дізнатися - Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhUXBtOXVhQ2dMdWc/edit Вхідне тестування учасників проекту]<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhS29IYUdkOEJpY0k/edit Моніторингове оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhM0I1TGdPV1hucE0/edit Вихідне оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> =='''Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи)'''==<br /> <br /> На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; '''Шаблон онлайн-'''презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують, які види джерел світла існують в природі та як їх розпізнати. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhNmZnQXVqRkFsYW8/edit презентацією вчителя.] Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у '''онлайн-презентації''', шаблон який викладений заздалегідь вчителем. В цей час два-три учні готують '''публікацію''' (бюлетень або буклет), в якому відображають пошуки людства нових джерел енергії (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на [['''Вікі-сторінка''']]<br /> <br /> ==Навчальні матеріали==<br /> * Навчальна презентація<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Мельник Галина Іванівна'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учителька фізики та інформатики'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''КЗО &quot;Солонянька середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області&quot;'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''смт.Солоне, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> *Телефон робочий: (05669)21003<br /> *Email: _________@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]<br /> <br /> *смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Mttod_proekt2.jpg&diff=356442 2013-02-17T10:08:31Z

<p>Мельник Галина: </p> <hr /> <div></div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=356440 2013-02-17T10:07:20Z

<p>Мельник Галина: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Назва проекту'''==<br /> Публікація до проекту<br /> <br /> [[Файл:Metod_proekt11.jpg|450px|thumb|left|]]<br /> [[Файл:Metod2.jpg|450px|]]<br /> <br /> =='''Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети'''==<br /> <br /> Фізика, природознавство, основи здоров'я<br /> <br /> =='''Вік учнів, клас'''==<br /> <br /> 12-13 років<br /> <br /> =='''Стислий опис проекту'''==<br /> <br /> Проект буде проводитися в 7 класі за темою:&quot;Будова речовини. Під час роботи над проектом учні об'єднуються у три групи. Кожна з груп отримує завдання для дослідження. І група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Броунівський рух&quot;. ІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Взаємодія молекул&quot;. ІІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою: &quot;Що таке дифузія? Від чого залежить швидкість дифузії?&quot;. Необхідна інформація надається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями у інтернет середовищі.<br /> <br /> =='''План вивчення теми'''==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RheklHZURiSi1PQ0E/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhdWdYZ1dYZ0lHdWc/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =='''Навчальні цілі'''==<br /> <br /> 1.Навчитися описувати особливості руху атомів та молекул речовин в різних станах. 2.Вміти наводити приклади кристалічних і аморфних тіл. 3.Спостерігати дифузію в рідинах, газах. 4.Сформулювати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовин. Очікувані результати: Після завершення навчального проекту учні зможуть: -формувати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, зможуть описати особливості руху атомів і молекул в різних агрегатних станах, характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії, розрізняти кристалічні і аморфні тіла, атом і молекулу -описувати результати спостережень, планувати і проводити невеликі експериментальні дослідження, проводити вимірювання фізичних величин, робити узагальнення і висновки; -роз'яснювати, впроваджувати та доносити нові ідеї до інших; -здійснювати вибір та приймати комплексні рішення; -відповідати за результати спільної роботи; -використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації оцінювання досліджень, володіння базовим розумінням питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації; -створювати презентації.<br /> <br /> =='''Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти)'''==<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.<br /> Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму.<br /> Вихідне оцінювання виявляє:<br /> по-перше, рівень подачі результатів дослідження<br /> по-друге, рівень оформлення результатів дослідження.<br /> Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо - Хочемо дізнатися - Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhUXBtOXVhQ2dMdWc/edit Вхідне тестування учасників проекту]<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhS29IYUdkOEJpY0k/edit Моніторингове оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhM0I1TGdPV1hucE0/edit Вихідне оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> =='''Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи)'''==<br /> <br /> На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; '''Шаблон онлайн-'''презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують, які види джерел світла існують в природі та як їх розпізнати. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhNmZnQXVqRkFsYW8/edit презентацією вчителя.] Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у '''онлайн-презентації''', шаблон який викладений заздалегідь вчителем. В цей час два-три учні готують '''публікацію''' (бюлетень або буклет), в якому відображають пошуки людства нових джерел енергії (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на [['''Вікі-сторінка''']]<br /> <br /> ==Навчальні матеріали==<br /> * Навчальна презентація<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Мельник Галина Іванівна'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учителька фізики та інформатики'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''КЗО &quot;Солонянька середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області&quot;'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''смт.Солоне, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> *Телефон робочий: (05669)21003<br /> *Email: _________@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]<br /> <br /> *смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=356439 2013-02-17T10:06:52Z

<p>Мельник Галина: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Назва проекту'''==<br /> Публікація до проекту<br /> [[Файл:Metod_proekt11.jpg|450px|thumb|left|]]<br /> [[Файл:Metod2.jpg|450px|]]<br /> <br /> =='''Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети'''==<br /> <br /> Фізика, природознавство, основи здоров'я<br /> <br /> =='''Вік учнів, клас'''==<br /> <br /> 12-13 років<br /> <br /> =='''Стислий опис проекту'''==<br /> <br /> Проект буде проводитися в 7 класі за темою:&quot;Будова речовини. Під час роботи над проектом учні об'єднуються у три групи. Кожна з груп отримує завдання для дослідження. І група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Броунівський рух&quot;. ІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Взаємодія молекул&quot;. ІІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою: &quot;Що таке дифузія? Від чого залежить швидкість дифузії?&quot;. Необхідна інформація надається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями у інтернет середовищі.<br /> <br /> =='''План вивчення теми'''==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RheklHZURiSi1PQ0E/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhdWdYZ1dYZ0lHdWc/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =='''Навчальні цілі'''==<br /> <br /> 1.Навчитися описувати особливості руху атомів та молекул речовин в різних станах. 2.Вміти наводити приклади кристалічних і аморфних тіл. 3.Спостерігати дифузію в рідинах, газах. 4.Сформулювати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовин. Очікувані результати: Після завершення навчального проекту учні зможуть: -формувати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, зможуть описати особливості руху атомів і молекул в різних агрегатних станах, характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії, розрізняти кристалічні і аморфні тіла, атом і молекулу -описувати результати спостережень, планувати і проводити невеликі експериментальні дослідження, проводити вимірювання фізичних величин, робити узагальнення і висновки; -роз'яснювати, впроваджувати та доносити нові ідеї до інших; -здійснювати вибір та приймати комплексні рішення; -відповідати за результати спільної роботи; -використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації оцінювання досліджень, володіння базовим розумінням питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації; -створювати презентації.<br /> <br /> =='''Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти)'''==<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.<br /> Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму.<br /> Вихідне оцінювання виявляє:<br /> по-перше, рівень подачі результатів дослідження<br /> по-друге, рівень оформлення результатів дослідження.<br /> Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо - Хочемо дізнатися - Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhUXBtOXVhQ2dMdWc/edit Вхідне тестування учасників проекту]<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhS29IYUdkOEJpY0k/edit Моніторингове оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhM0I1TGdPV1hucE0/edit Вихідне оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> =='''Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи)'''==<br /> <br /> На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; '''Шаблон онлайн-'''презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують, які види джерел світла існують в природі та як їх розпізнати. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhNmZnQXVqRkFsYW8/edit презентацією вчителя.] Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у '''онлайн-презентації''', шаблон який викладений заздалегідь вчителем. В цей час два-три учні готують '''публікацію''' (бюлетень або буклет), в якому відображають пошуки людства нових джерел енергії (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на [['''Вікі-сторінка''']]<br /> <br /> ==Навчальні матеріали==<br /> * Навчальна презентація<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Мельник Галина Іванівна'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учителька фізики та інформатики'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''КЗО &quot;Солонянька середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області&quot;'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''смт.Солоне, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> *Телефон робочий: (05669)21003<br /> *Email: _________@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]<br /> <br /> *смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Metod_proekt1.jpg&diff=356438 2013-02-17T10:04:21Z

<p>Мельник Галина: завантажив нову версію «Файл:Metod proekt1.jpg»: Повернення до версії від 10:03, 17 лютого 2013</p> <hr /> <div></div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Metod_proekt1.jpg&diff=356437 2013-02-17T10:03:57Z

<p>Мельник Галина: завантажив нову версію «Файл:Metod proekt1.jpg»</p> <hr /> <div></div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Metod_proekt1.jpg&diff=356435 2013-02-17T10:03:10Z

<p>Мельник Галина: завантажив нову версію «Файл:Metod proekt1.jpg»</p> <hr /> <div></div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Metod_proekt1.jpg&diff=356434 2013-02-17T10:02:32Z

<p>Мельник Галина: завантажив нову версію «Файл:Metod proekt1.jpg»</p> <hr /> <div></div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Metod_proekt1.jpg&diff=356433 2013-02-17T10:00:23Z

<p>Мельник Галина: </p> <hr /> <div></div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=356423 2013-02-17T08:56:43Z

<p>Мельник Галина: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Назва проекту'''==<br /> Публікація до проекту<br /> [[Файл:Metod1.jpg|450px|thumb|left|]]<br /> [[Файл:Metod2.jpg|450px|]]<br /> <br /> =='''Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети'''==<br /> <br /> Фізика, природознавство, основи здоров'я<br /> <br /> =='''Вік учнів, клас'''==<br /> <br /> 12-13 років<br /> <br /> =='''Стислий опис проекту'''==<br /> <br /> Проект буде проводитися в 7 класі за темою:&quot;Будова речовини. Під час роботи над проектом учні об'єднуються у три групи. Кожна з груп отримує завдання для дослідження. І група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Броунівський рух&quot;. ІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Взаємодія молекул&quot;. ІІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою: &quot;Що таке дифузія? Від чого залежить швидкість дифузії?&quot;. Необхідна інформація надається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями у інтернет середовищі.<br /> <br /> =='''План вивчення теми'''==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RheklHZURiSi1PQ0E/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhdWdYZ1dYZ0lHdWc/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =='''Навчальні цілі'''==<br /> <br /> 1.Навчитися описувати особливості руху атомів та молекул речовин в різних станах. 2.Вміти наводити приклади кристалічних і аморфних тіл. 3.Спостерігати дифузію в рідинах, газах. 4.Сформулювати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовин. Очікувані результати: Після завершення навчального проекту учні зможуть: -формувати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, зможуть описати особливості руху атомів і молекул в різних агрегатних станах, характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії, розрізняти кристалічні і аморфні тіла, атом і молекулу -описувати результати спостережень, планувати і проводити невеликі експериментальні дослідження, проводити вимірювання фізичних величин, робити узагальнення і висновки; -роз'яснювати, впроваджувати та доносити нові ідеї до інших; -здійснювати вибір та приймати комплексні рішення; -відповідати за результати спільної роботи; -використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації оцінювання досліджень, володіння базовим розумінням питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації; -створювати презентації.<br /> <br /> =='''Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти)'''==<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.<br /> Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму.<br /> Вихідне оцінювання виявляє:<br /> по-перше, рівень подачі результатів дослідження<br /> по-друге, рівень оформлення результатів дослідження.<br /> Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо - Хочемо дізнатися - Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhUXBtOXVhQ2dMdWc/edit Вхідне тестування учасників проекту]<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhS29IYUdkOEJpY0k/edit Моніторингове оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhM0I1TGdPV1hucE0/edit Вихідне оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> =='''Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи)'''==<br /> <br /> На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; '''Шаблон онлайн-'''презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують, які види джерел світла існують в природі та як їх розпізнати. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhNmZnQXVqRkFsYW8/edit презентацією вчителя.] Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у '''онлайн-презентації''', шаблон який викладений заздалегідь вчителем. В цей час два-три учні готують '''публікацію''' (бюлетень або буклет), в якому відображають пошуки людства нових джерел енергії (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на [['''Вікі-сторінка''']]<br /> <br /> ==Навчальні матеріали==<br /> * Навчальна презентація<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Мельник Галина Іванівна'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учителька фізики та інформатики'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''КЗО &quot;Солонянька середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області&quot;'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''смт.Солоне, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> *Телефон робочий: (05669)21003<br /> *Email: _________@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]<br /> <br /> *смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=356422 2013-02-17T08:55:48Z

<p>Мельник Галина: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Назва проекту'''==<br /> Публікація до проекту<br /> [[Файл:Metod1.jpg|450px|thumb|left|]]<br /> [[Файл:Metod2.jpg|450px|]]<br /> <br /> =='''Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети'''==<br /> <br /> Фізика, природознавство, основи здоров'я<br /> <br /> =='''Вік учнів, клас'''==<br /> <br /> 12-13 років<br /> <br /> =='''Стислий опис проекту'''==<br /> <br /> Проект буде проводитися в 7 класі за темою:&quot;Будова речовини. Під час роботи над проектом учні об'єднуються у три групи. Кожна з груп отримує завдання для дослідження. І група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Броунівський рух&quot;. ІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Взаємодія молекул&quot;. ІІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою: &quot;Що таке дифузія? Від чого залежить швидкість дифузії?&quot;. Необхідна інформація надається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями у інтернет середовищі.<br /> <br /> =='''План вивчення теми'''==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RheklHZURiSi1PQ0E/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhdWdYZ1dYZ0lHdWc/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =='''Навчальні цілі'''==<br /> <br /> Узагальнити і систематизувати початкові знання учнів про світло з природознавства; поглибити знання учнів щодо практичного використання світла в житті людини; сприяти розвитку мислення, творчих здібностей, розкрити багатогранність можливостей застосування набутих знань у різних сферах діяльності; вчити проводити дослідження та робити висновки, виробляти культуру спілкування удосконалювати навички роботи в групах, формувати у свідомості учнів науково природничу картину світу; виховувати самостійну творчу особистість учня.<br /> <br /> =='''Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти)'''==<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.<br /> Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму.<br /> Вихідне оцінювання виявляє:<br /> по-перше, рівень подачі результатів дослідження<br /> по-друге, рівень оформлення результатів дослідження.<br /> Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо - Хочемо дізнатися - Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhUXBtOXVhQ2dMdWc/edit Вхідне тестування учасників проекту]<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhS29IYUdkOEJpY0k/edit Моніторингове оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhM0I1TGdPV1hucE0/edit Вихідне оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> =='''Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи)'''==<br /> <br /> На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; '''Шаблон онлайн-'''презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують, які види джерел світла існують в природі та як їх розпізнати. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhNmZnQXVqRkFsYW8/edit презентацією вчителя.] Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у '''онлайн-презентації''', шаблон який викладений заздалегідь вчителем. В цей час два-три учні готують '''публікацію''' (бюлетень або буклет), в якому відображають пошуки людства нових джерел енергії (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на [['''Вікі-сторінка''']]<br /> <br /> ==Навчальні матеріали==<br /> * Навчальна презентація<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Мельник Галина Іванівна'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учителька фізики та інформатики'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''КЗО &quot;Солонянька середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області&quot;'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''смт.Солоне, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> *Телефон робочий: (05669)21003<br /> *Email: _________@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]<br /> <br /> *смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=356421 2013-02-17T08:55:32Z

<p>Мельник Галина: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Назва проекту'''==<br /> Публікація до проекту<br /> [[Файл:Metod1.jpg|450px|thumb|left|]]<br /> [[Файл:Metod2.jpg|450px|]]<br /> <br /> =='''Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети'''==<br /> <br /> Фізика, природознавство, основи здоров'я<br /> <br /> =='''Вік учнів, клас'''==<br /> <br /> 12-13 років<br /> <br /> =='''Стислий опис проекту'''==<br /> <br /> Проект буде проводитися в 7 класі за темою:&quot;Будова речовини. Під час роботи над проектом учні об'єднуються у три групи. Кожна з груп отримує завдання для дослідження. І група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Броунівський рух&quot;. ІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою:&quot;Взаємодія молекул&quot;. ІІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою: &quot;Що таке дифузія? Від чого залежить швидкість дифузії?&quot;. Необхідна інформація надається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями у інтернет середовищі.<br /> <br /> =='''План вивчення теми'''==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RheklHZURiSi1PQ0E/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhdWdYZ1dYZ0lHdWc/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =='''Навчальні цілі'''==<br /> <br /> Узагальнити і систематизувати початкові знання учнів про світло з природознавства; поглибити знання учнів щодо практичного використання світла в житті людини; сприяти розвитку мислення, творчих здібностей, розкрити багатогранність можливостей застосування набутих знань у різних сферах діяльності; вчити проводити дослідження та робити висновки, виробляти культуру спілкування удосконалювати навички роботи в групах, формувати у свідомості учнів науково природничу картину світу; виховувати самостійну творчу особистість учня.<br /> <br /> =='''Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти)'''==<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.<br /> Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму.<br /> Вихідне оцінювання виявляє:<br /> по-перше, рівень подачі результатів дослідження<br /> по-друге, рівень оформлення результатів дослідження.<br /> Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо - Хочемо дізнатися - Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhUXBtOXVhQ2dMdWc/edit Вхідне тестування учасників проекту]<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhS29IYUdkOEJpY0k/edit Моніторингове оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhM0I1TGdPV1hucE0/edit Вихідне оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> =='''Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи)'''==<br /> <br /> На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; '''Шаблон онлайн-'''презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують, які види джерел світла існують в природі та як їх розпізнати. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhNmZnQXVqRkFsYW8/edit презентацією вчителя.] Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у '''онлайн-презентації''', шаблон який викладений заздалегідь вчителем. В цей час два-три учні готують '''публікацію''' (бюлетень або буклет), в якому відображають пошуки людства нових джерел енергії (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на [['''Вікі-сторінка''']]<br /> <br /> ==Навчальні матеріали==<br /> * Навчальна презентація<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Мельник Галина Іванівна'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учителька фізики та інформатики'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''КЗО &quot;Солонянька середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області&quot;'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''смт.Солоне, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> *Телефон робочий: (05669)21003<br /> *Email: _________@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]<br /> <br /> *смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=356269 2013-02-16T18:14:18Z

<p>Мельник Галина: /* Корисні посилання: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Про мене:''' ==<br /> <br /> Мельник Галина Іванівна, учитель фізики та інформатики, Солонянська СЗШ №2<br /> <br /> =='''Мої блоги'''==<br /> <br /> [http://www.evryka1.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [http://intelsolonetr.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]<br /> <br /> == '''Мої курси''' ==<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> <br /> == Мої проекти==<br /> <br /> [[Портфоліо проекту Мельник Галини Іванівни з фізики для учнів 7 класу ]]<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> <br /> [http://www.solone02.at.ua Солонянська СЗШ №2]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=356268 2013-02-16T18:13:13Z

<p>Мельник Галина: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Про мене:''' ==<br /> <br /> Мельник Галина Іванівна, учитель фізики та інформатики, Солонянська СЗШ №2<br /> <br /> =='''Мої блоги'''==<br /> <br /> [http://www.evryka1.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [http://intelsolonetr.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]<br /> <br /> == '''Мої курси''' ==<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> <br /> == Мої проекти==<br /> <br /> [[Портфоліо проекту Мельник Галини Іванівни з фізики для учнів 7 класу ]]<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> <br /> [http://www.solone02.at.ua Солонянська СШ №2]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=356258 2013-02-16T17:54:42Z

<p>Мельник Галина: /* Про мене: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Про мене:''' ==<br /> <br /> Мельник Галина Іванівна, учитель фізики та інформатики, Солонянська СЗШ №2<br /> <br /> =='''Мої блоги'''==<br /> <br /> [http://intelsolonetr.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]<br /> <br /> == '''Мої курси''' ==<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> <br /> == Мої проекти==<br /> <br /> [[Портфоліо проекту Мельник Галини Іванівни з фізики для учнів 7 класу ]]<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> <br /> [http://www.solone02.at.ua Солонянська СШ №2]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=356257 2013-02-16T17:54:26Z

<p>Мельник Галина: /* Про мене: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Про мене:''' ==<br /> <br /> Мельник Галина Іванівна, учитель фізики та інформатики,Солонянська СЗШ №2<br /> <br /> =='''Мої блоги'''==<br /> <br /> [http://intelsolonetr.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]<br /> <br /> == '''Мої курси''' ==<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> <br /> == Мої проекти==<br /> <br /> [[Портфоліо проекту Мельник Галини Іванівни з фізики для учнів 7 класу ]]<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> <br /> [http://www.solone02.at.ua Солонянська СШ №2]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=356248 2013-02-16T17:13:38Z

<p>Мельник Галина: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Про мене:''' ==<br /> <br /> Мельник Галина Іванівна, учитель фізики та інформатики<br /> <br /> =='''Мої блоги'''==<br /> <br /> [http://intelsolonetr.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]<br /> <br /> == '''Мої курси''' ==<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> <br /> == Мої проекти==<br /> <br /> [[Портфоліо проекту Мельник Галини Іванівни з фізики для учнів 7 класу ]]<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> <br /> [http://www.solone02.at.ua Солонянська СШ №2]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=356247 2013-02-16T17:11:48Z

<p>Мельник Галина: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Про мене:''' ==<br /> <br /> Мельник Галина Іванівна, учитель фізики та інформатики<br /> <br /> =='''Мої блоги'''==<br /> <br /> <br /> <br /> == '''Мої курси''' ==<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> <br /> == Мої проекти==<br /> <br /> [[Портфоліо проекту Мельник Галини Іванівни з фізики для учнів 7 класу ]]<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> <br /> [http://www.solone02.at.ua Солонянська СШ №2]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=356245 2013-02-16T17:08:14Z

<p>Мельник Галина: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Про мене:''' ==<br /> <br /> Мельник Галина Іванівна, учитель фізики та інформатики<br /> <br /> == '''Мої курси''' ==<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> <br /> == Мої проекти==<br /> <br /> [[Портфоліо проекту Мельник Галини Іванівни з фізики для учнів 7 класу ]]<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> <br /> [http://www.solone02.at.ua Солонянська СШ №2]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=356244 2013-02-16T17:05:57Z

<p>Мельник Галина: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Про мене:''' ==<br /> <br /> Мельник Галина Іванівна, учитель фізики та інформатики<br /> <br /> == '''Мої курси''' ==<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> <br /> == Мої проекти==<br /> <br /> [[Портфоліо проекту Мельник Галини Іванівни з фізики для учнів 7 класу ]]<br /> <br /> =='''Назва проекту'''==<br /> Публікація до проекту<br /> [[Файл:Metod1.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> [[Файл:Metod22.jpg|200px|]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =='''Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети'''==<br /> <br /> Фізика, природознавство, основи здоров'я<br /> <br /> =='''Вік учнів, клас'''==<br /> <br /> 12-13 років<br /> <br /> =='''Стислий опис проекту'''==<br /> <br /> Учні вивчають види джерел світла,досліди, які доводять прямолінійність поширення світла, аналізують значення світла в житті людини та шукають відповідь на запитання як раціонально використовувати світлову енергію. Вхідне тестування покаже, наскільки результат майбутньої роботи буде значимим для учнів. Для пошуку шляхів розвязання проблеми проводиться мозковий штурм, висунуті гіпотези учні перевіряють та відсіюють, результати роботи оформляють як презентацію. додатково до захисту презентації декілька учнів готують інформаційний бюлетень з короткими висновками роботи з проектом та додатковою інформацією. за результатами проекту створюється презентація.<br /> <br /> =='''План вивчення теми'''==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RheklHZURiSi1PQ0E/edit План вивчення теми]<br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =='''Навчальні цілі'''==<br /> <br /> Узагальнити і систематизувати початкові знання учнів про світло з природознавства; поглибити знання учнів щодо практичного використання світла в житті людини; сприяти розвитку мислення, творчих здібностей, розкрити багатогранність можливостей застосування набутих знань у різних сферах діяльності; вчити проводити дослідження та робити висновки, виробляти культуру спілкування удосконалювати навички роботи в групах, формувати у свідомості учнів науково природничу картину світу; виховувати самостійну творчу особистість учня.<br /> <br /> =='''Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти)'''==<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами. На початку проекту: Учні заповнюють таблицю: «Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися» у формі спільного доступу на Google:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhUXBtOXVhQ2dMdWc/edit Вхідне тестування]<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhS29IYUdkOEJpY0k/edit Моніторингове оцінювання]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhM0I1TGdPV1hucE0/edit Вихідне оцінювання]<br /> <br /> =='''Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи)'''==<br /> <br /> На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; Шаблон онлайн-презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують, які види джерел світла існують в природі та як їх розпізнати, які природні явища є доказом прямолійного поширення світла. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя. <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhNmZnQXVqRkFsYW8/edit Учительська презентація]<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон який викладений заздалегідь вчителем. Шаблон учнівської презентації<br /> В цей час два-три учні готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому відображають створенн нових оптичних приладів (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на вікі-сторінці.<br /> <br /> =='''Мої блоги'''==<br /> <br /> [http://www.evryka1.blogspot.com Щоденник тренінгу 07-20 лютого 2013]<br /> <br /> [http://intelsolonetr.blogspot.com/ Спільний блог учасників тернінгу]<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> <br /> [http://www.solone02.at.ua Солонянська СШ №2]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=356242 2013-02-16T17:01:05Z

<p>Мельник Галина: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Про мене:''' ==<br /> <br /> Мельник Галина Іванівна, учитель фізики та інформатики<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> Дніпропетровська область, Солонянський район<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> КЗО &quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> Учитель фізики та інформатики<br /> <br /> == '''Мої курси''' ==<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> <br /> == Мої проекти==<br /> <br /> [[Портфоліо проекту Мельник Галини Іванівни з фізики для учнів 7 класу ]]<br /> <br /> =='''Назва проекту'''==<br /> Публікація до проекту<br /> [[Файл:Metod1.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> [[Файл:Metod22.jpg|200px|]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =='''Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети'''==<br /> <br /> Фізика, природознавство, основи здоров'я<br /> <br /> =='''Вік учнів, клас'''==<br /> <br /> 12-13 років<br /> <br /> =='''Стислий опис проекту'''==<br /> <br /> Учні вивчають види джерел світла,досліди, які доводять прямолінійність поширення світла, аналізують значення світла в житті людини та шукають відповідь на запитання як раціонально використовувати світлову енергію. Вхідне тестування покаже, наскільки результат майбутньої роботи буде значимим для учнів. Для пошуку шляхів розвязання проблеми проводиться мозковий штурм, висунуті гіпотези учні перевіряють та відсіюють, результати роботи оформляють як презентацію. додатково до захисту презентації декілька учнів готують інформаційний бюлетень з короткими висновками роботи з проектом та додатковою інформацією. за результатами проекту створюється презентація.<br /> <br /> =='''План вивчення теми'''==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RheklHZURiSi1PQ0E/edit План вивчення теми]<br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =='''Навчальні цілі'''==<br /> <br /> Узагальнити і систематизувати початкові знання учнів про світло з природознавства; поглибити знання учнів щодо практичного використання світла в житті людини; сприяти розвитку мислення, творчих здібностей, розкрити багатогранність можливостей застосування набутих знань у різних сферах діяльності; вчити проводити дослідження та робити висновки, виробляти культуру спілкування удосконалювати навички роботи в групах, формувати у свідомості учнів науково природничу картину світу; виховувати самостійну творчу особистість учня.<br /> <br /> =='''Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти)'''==<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами. На початку проекту: Учні заповнюють таблицю: «Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися» у формі спільного доступу на Google:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhUXBtOXVhQ2dMdWc/edit Вхідне тестування]<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhS29IYUdkOEJpY0k/edit Моніторингове оцінювання]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhM0I1TGdPV1hucE0/edit Вихідне оцінювання]<br /> <br /> =='''Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи)'''==<br /> <br /> На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; Шаблон онлайн-презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують, які види джерел світла існують в природі та як їх розпізнати, які природні явища є доказом прямолійного поширення світла. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя. <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhNmZnQXVqRkFsYW8/edit Учительська презентація]<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон який викладений заздалегідь вчителем. Шаблон учнівської презентації<br /> В цей час два-три учні готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому відображають створенн нових оптичних приладів (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на вікі-сторінці.<br /> <br /> =='''Мої блоги'''==<br /> <br /> [http://www.evryka1.blogspot.com Щоденник тренінгу 07-20 лютого 2013]<br /> <br /> [http://intelsolonetr.blogspot.com/ Спільний блог учасників тернінгу]<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> <br /> [http://www.solone02.at.ua Солонянська СШ №2]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=355251 2013-02-14T10:55:22Z

<p>Мельник Галина: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Назва проекту'''==<br /> Публікація до проекту<br /> [[Файл:Metod1.jpg|450px|thumb|left|]]<br /> [[Файл:Metod2.jpg|450px|]]<br /> <br /> =='''Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети'''==<br /> <br /> Фізика, природознавство, основи здоров'я<br /> <br /> =='''Вік учнів, клас'''==<br /> <br /> 12-13 років<br /> <br /> =='''Стислий опис проекту'''==<br /> <br /> Учні вивчають види джерел світла,досліди, які доводять прямолінійність поширення світла, аналізують значення світла в житті людини та шукають відповідь на запитання як раціонально використовувати світлову енергію. Вхідне тестування покаже, наскільки результат майбутньої роботи буде значимим для учнів. Для пошуку шляхів розвязання проблеми проводиться мозковий штурм, висунуті гіпотези учні перевіряють та відсіюють, результати роботи оформляють як презентацію. додатково до захисту презентації декілька учнів готують інформаційний бюлетень з короткими висновками роботи з проектом та додатковою інформацією. за результатами проекту створюється презентація.<br /> <br /> =='''План вивчення теми'''==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RheklHZURiSi1PQ0E/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhdWdYZ1dYZ0lHdWc/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =='''Навчальні цілі'''==<br /> <br /> Узагальнити і систематизувати початкові знання учнів про світло з природознавства; поглибити знання учнів щодо практичного використання світла в житті людини; сприяти розвитку мислення, творчих здібностей, розкрити багатогранність можливостей застосування набутих знань у різних сферах діяльності; вчити проводити дослідження та робити висновки, виробляти культуру спілкування удосконалювати навички роботи в групах, формувати у свідомості учнів науково природничу картину світу; виховувати самостійну творчу особистість учня.<br /> <br /> =='''Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти)'''==<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.<br /> Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму.<br /> Вихідне оцінювання виявляє:<br /> по-перше, рівень подачі результатів дослідження<br /> по-друге, рівень оформлення результатів дослідження.<br /> Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо - Хочемо дізнатися - Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhUXBtOXVhQ2dMdWc/edit Вхідне тестування учасників проекту]<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhS29IYUdkOEJpY0k/edit Моніторингове оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhM0I1TGdPV1hucE0/edit Вихідне оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> =='''Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи)'''==<br /> <br /> На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; '''Шаблон онлайн-'''презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують, які види джерел світла існують в природі та як їх розпізнати. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhNmZnQXVqRkFsYW8/edit презентацією вчителя.] Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у '''онлайн-презентації''', шаблон який викладений заздалегідь вчителем. В цей час два-три учні готують '''публікацію''' (бюлетень або буклет), в якому відображають пошуки людства нових джерел енергії (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на [['''Вікі-сторінка''']]<br /> <br /> ==Навчальні матеріали==<br /> * Навчальна презентація<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Мельник Галина Іванівна'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учителька фізики та інформатики'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''КЗО &quot;Солонянька середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області&quot;'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''смт.Солоне, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> *Телефон робочий: (05669)21003<br /> *Email: _________@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]<br /> <br /> *смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BF%27%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=355249 2013-02-14T10:49:44Z

<p>Мельник Галина: /* Буклет проекту */</p> <hr /> <div>== Буклет проекту==<br /> <br /> [[Файл: Публикация1.jpg|400px]]<br /> [[Файл: Публикация2.jpg|400px]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> ЧИ СПРОЩУЮТЬ ФОРМУЛИ СКОРОЧЕНОГО МНОЖЕННЯ ЖИТТЯ?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учень повинен знати і розуміти, що таке числовий вираз і вираз із змінними, одночлен, многочлен та дробові вирази, означення степеня з натуральним і цілим показниками, означення арифметичного квадратного кореня, властивості степеня та квадратного кореня, уміти записувати число у стандартному вигляді, знаходити значення числового виразу і виразу із змінними при заданих значеннях змінних, перетворювати цілі і дробові вирази та нескладні вирази з квадратними коренями, застосовувати вивчені властивості дій над виразами під час розв’язування задач. Учинень повинен володіти ком’ютерними технологіями, тобто бути комп’ютерно грамотним для подальшої роботи з соціальним сервісами Веб 2.0<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [http://www.sharemania.ru/0241643 План вивчення теми]<br /> [http://www.sharemania.ru/0241124 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [[http://www.fayloobmennik.net/2603810 оцінювання презентації]]<br /> [ http://www.sharemania.ru/0242879 таблиця]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ==Навчальні матеріали==<br /> * Навчальна презентація<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Водоп'янова Лілія Миколаївна'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учитель математики та інформатики'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''КЗО &quot;Микільська-на-Дніпрі середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області&quot;'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''с. Микільське-на-Дніпрі, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> *Телефон робочий: (05669)50544<br /> *Email: _________@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]<br /> <br /> *смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BF%27%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=355248 2013-02-14T10:49:25Z

<p>Мельник Галина: /* Буклет проекту */</p> <hr /> <div>== Буклет проекту==<br /> <br /> [[Файл: Публикация1.jpg|400px]]]]<br /> [[Файл: Публикация2.jpg|400px]]]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> ЧИ СПРОЩУЮТЬ ФОРМУЛИ СКОРОЧЕНОГО МНОЖЕННЯ ЖИТТЯ?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учень повинен знати і розуміти, що таке числовий вираз і вираз із змінними, одночлен, многочлен та дробові вирази, означення степеня з натуральним і цілим показниками, означення арифметичного квадратного кореня, властивості степеня та квадратного кореня, уміти записувати число у стандартному вигляді, знаходити значення числового виразу і виразу із змінними при заданих значеннях змінних, перетворювати цілі і дробові вирази та нескладні вирази з квадратними коренями, застосовувати вивчені властивості дій над виразами під час розв’язування задач. Учинень повинен володіти ком’ютерними технологіями, тобто бути комп’ютерно грамотним для подальшої роботи з соціальним сервісами Веб 2.0<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [http://www.sharemania.ru/0241643 План вивчення теми]<br /> [http://www.sharemania.ru/0241124 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [[http://www.fayloobmennik.net/2603810 оцінювання презентації]]<br /> [ http://www.sharemania.ru/0242879 таблиця]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ==Навчальні матеріали==<br /> * Навчальна презентація<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Водоп'янова Лілія Миколаївна'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учитель математики та інформатики'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''КЗО &quot;Микільська-на-Дніпрі середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області&quot;'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''с. Микільське-на-Дніпрі, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> *Телефон робочий: (05669)50544<br /> *Email: _________@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]<br /> <br /> *смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BF%27%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=355247 2013-02-14T10:48:56Z

<p>Мельник Галина: </p> <hr /> <div>== Буклет проекту==<br /> <br /> [[Файл:[[Файл:Публикация1.jpg|400px]]]]<br /> [[Файл:[[Файл:Публикация2.jpg|400px]]]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> ЧИ СПРОЩУЮТЬ ФОРМУЛИ СКОРОЧЕНОГО МНОЖЕННЯ ЖИТТЯ?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учень повинен знати і розуміти, що таке числовий вираз і вираз із змінними, одночлен, многочлен та дробові вирази, означення степеня з натуральним і цілим показниками, означення арифметичного квадратного кореня, властивості степеня та квадратного кореня, уміти записувати число у стандартному вигляді, знаходити значення числового виразу і виразу із змінними при заданих значеннях змінних, перетворювати цілі і дробові вирази та нескладні вирази з квадратними коренями, застосовувати вивчені властивості дій над виразами під час розв’язування задач. Учинень повинен володіти ком’ютерними технологіями, тобто бути комп’ютерно грамотним для подальшої роботи з соціальним сервісами Веб 2.0<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [http://www.sharemania.ru/0241643 План вивчення теми]<br /> [http://www.sharemania.ru/0241124 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [[http://www.fayloobmennik.net/2603810 оцінювання презентації]]<br /> [ http://www.sharemania.ru/0242879 таблиця]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ==Навчальні матеріали==<br /> * Навчальна презентація<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Водоп'янова Лілія Миколаївна'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учитель математики та інформатики'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''КЗО &quot;Микільська-на-Дніпрі середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області&quot;'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''с. Микільське-на-Дніпрі, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> *Телефон робочий: (05669)50544<br /> *Email: _________@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]<br /> <br /> *смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BF%27%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=355246 2013-02-14T10:48:10Z

<p>Мельник Галина: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:[[Файл:Публикация1.jpg|400px]]]]== Буклет проекту==<br /> [[Файл:[[Файл:Публикация2.jpg|400px]]]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> ЧИ СПРОЩУЮТЬ ФОРМУЛИ СКОРОЧЕНОГО МНОЖЕННЯ ЖИТТЯ?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учень повинен знати і розуміти, що таке числовий вираз і вираз із змінними, одночлен, многочлен та дробові вирази, означення степеня з натуральним і цілим показниками, означення арифметичного квадратного кореня, властивості степеня та квадратного кореня, уміти записувати число у стандартному вигляді, знаходити значення числового виразу і виразу із змінними при заданих значеннях змінних, перетворювати цілі і дробові вирази та нескладні вирази з квадратними коренями, застосовувати вивчені властивості дій над виразами під час розв’язування задач. Учинень повинен володіти ком’ютерними технологіями, тобто бути комп’ютерно грамотним для подальшої роботи з соціальним сервісами Веб 2.0<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [http://www.sharemania.ru/0241643 План вивчення теми]<br /> [http://www.sharemania.ru/0241124 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [[http://www.fayloobmennik.net/2603810 оцінювання презентації]]<br /> [ http://www.sharemania.ru/0242879 таблиця]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ==Навчальні матеріали==<br /> * Навчальна презентація<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Водоп'янова Лілія Миколаївна'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учитель математики та інформатики'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''КЗО &quot;Микільська-на-Дніпрі середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області&quot;'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''с. Микільське-на-Дніпрі, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> *Телефон робочий: (05669)50544<br /> *Email: _________@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]<br /> <br /> *смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=355244 2013-02-14T10:41:42Z

<p>Мельник Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Назва проекту'''==<br /> Публікація до проекту<br /> [[Файл:Metod1.jpg|450px|thumb|left|]]<br /> [[Файл:Metod2.jpg|450px|]]<br /> <br /> =='''Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети'''==<br /> <br /> Фізика, природознавство, основи здоров'я<br /> <br /> =='''Вік учнів, клас'''==<br /> <br /> 12-13 років<br /> <br /> =='''Стислий опис проекту'''==<br /> <br /> Учні вивчають види джерел світла,досліди, які доводять прямолінійність поширення світла, аналізують значення світла в житті людини та шукають відповідь на запитання як раціонально використовувати світлову енергію. Вхідне тестування покаже, наскільки результат майбутньої роботи буде значимим для учнів. Для пошуку шляхів розвязання проблеми проводиться мозковий штурм, висунуті гіпотези учні перевіряють та відсіюють, результати роботи оформляють як презентацію. додатково до захисту презентації декілька учнів готують інформаційний бюлетень з короткими висновками роботи з проектом та додатковою інформацією. за результатами проекту створюється презентація.<br /> <br /> =='''План вивчення теми'''==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RheklHZURiSi1PQ0E/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhdWdYZ1dYZ0lHdWc/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =='''Навчальні цілі'''==<br /> <br /> Узагальнити і систематизувати початкові знання учнів про світло з природознавства; поглибити знання учнів щодо практичного використання світла в житті людини; сприяти розвитку мислення, творчих здібностей, розкрити багатогранність можливостей застосування набутих знань у різних сферах діяльності; вчити проводити дослідження та робити висновки, виробляти культуру спілкування удосконалювати навички роботи в групах, формувати у свідомості учнів науково природничу картину світу; виховувати самостійну творчу особистість учня.<br /> <br /> =='''Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти)'''==<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.<br /> Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму.<br /> Вихідне оцінювання виявляє:<br /> по-перше, рівень подачі результатів дослідження<br /> по-друге, рівень оформлення результатів дослідження.<br /> Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо - Хочемо дізнатися - Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhUXBtOXVhQ2dMdWc/edit Вхідне тестування учасників проекту]<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhS29IYUdkOEJpY0k/edit Моніторингове оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhM0I1TGdPV1hucE0/edit Вихідне оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> =='''Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи)'''==<br /> <br /> На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; '''Шаблон онлайн-'''презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують, які види джерел світла існують в природі та як їх розпізнати. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhNmZnQXVqRkFsYW8/edit презентацією вчителя.] Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у '''онлайн-презентації''', шаблон який викладений заздалегідь вчителем. В цей час два-три учні готують '''публікацію''' (бюлетень або буклет), в якому відображають пошуки людства нових джерел енергії (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на [['''Вікі-сторінка''']]<br /> <br /> ==Навчальні матеріали==<br /> * Навчальна презентація<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Мельник Галина Іванівна'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учителька фізики та інформатики'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''КЗО &quot;Солонянька середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області&quot;'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''смт.Солоне, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> *Телефон робочий: (05669)21003<br /> *Email: _________@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]<br /> <br /> *смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=355239 2013-02-14T10:26:56Z

<p>Мельник Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Назва проекту'''==<br /> Публікація до проекту<br /> [[Файл:Metod1.jpg|450px|thumb|left|]]<br /> [[Файл:Metod2.jpg|450px|]]<br /> <br /> =='''Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети'''==<br /> <br /> Фізика, природознавство, основи здоров'я<br /> <br /> =='''Вік учнів, клас'''==<br /> <br /> 12-13 років<br /> <br /> =='''Стислий опис проекту'''==<br /> <br /> Учні вивчають види джерел світла,досліди, які доводять прямолінійність поширення світла, аналізують значення світла в житті людини та шукають відповідь на запитання як раціонально використовувати світлову енергію. Вхідне тестування покаже, наскільки результат майбутньої роботи буде значимим для учнів. Для пошуку шляхів розвязання проблеми проводиться мозковий штурм, висунуті гіпотези учні перевіряють та відсіюють, результати роботи оформляють як презентацію. додатково до захисту презентації декілька учнів готують інформаційний бюлетень з короткими висновками роботи з проектом та додатковою інформацією. за результатами проекту створюється презентація.<br /> <br /> =='''План вивчення теми'''==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RheklHZURiSi1PQ0E/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhdWdYZ1dYZ0lHdWc/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =='''Навчальні цілі'''==<br /> <br /> Узагальнити і систематизувати початкові знання учнів про світло з природознавства; поглибити знання учнів щодо практичного використання світла в житті людини; сприяти розвитку мислення, творчих здібностей, розкрити багатогранність можливостей застосування набутих знань у різних сферах діяльності; вчити проводити дослідження та робити висновки, виробляти культуру спілкування удосконалювати навички роботи в групах, формувати у свідомості учнів науково природничу картину світу; виховувати самостійну творчу особистість учня.<br /> <br /> =='''Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти)'''==<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.<br /> Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму.<br /> Вихідне оцінювання виявляє:<br /> по-перше, рівень подачі результатів дослідження<br /> по-друге, рівень оформлення результатів дослідження.<br /> Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо - Хочемо дізнатися - Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhUXBtOXVhQ2dMdWc/edit Вхідне тестування учасників проекту]<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhS29IYUdkOEJpY0k/edit Моніторингове оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhM0I1TGdPV1hucE0/edit Вихідне оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> =='''Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи)'''==<br /> <br /> На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; '''Шаблон онлайн-'''презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують, які види джерел світла існують в природі та як їх розпізнати. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhNmZnQXVqRkFsYW8/edit презентацією вчителя.] Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у '''онлайн-презентації''', шаблон який викладений заздалегідь вчителем. В цей час два-три учні готують '''публікацію''' (бюлетень або буклет), в якому відображають пошуки людства нових джерел енергії (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на '''вікі-сторінці.'''<br /> <br /> ==Навчальні матеріали==<br /> * Навчальна презентація<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Мельник Галина Іванівна'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учителька фізики та інформатики'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''КЗО &quot;Солонянька середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області&quot;'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''смт.Солоне, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> *Телефон робочий: (05669)21003<br /> *Email: _________@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]<br /> <br /> *смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=355222 2013-02-14T09:56:44Z

<p>Мельник Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Назва проекту'''==<br /> Публікація до проекту<br /> [[Файл:Metod1.jpg|450px|thumb|left|]]<br /> [[Файл:Metod2.jpg|450px|]]<br /> <br /> =='''Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети'''==<br /> <br /> Фізика, природознавство, основи здоров'я<br /> <br /> =='''Вік учнів, клас'''==<br /> <br /> 12-13 років<br /> <br /> =='''Стислий опис проекту'''==<br /> <br /> Учні вивчають види джерел світла,досліди, які доводять прямолінійність поширення світла, аналізують значення світла в житті людини та шукають відповідь на запитання як раціонально використовувати світлову енергію. Вхідне тестування покаже, наскільки результат майбутньої роботи буде значимим для учнів. Для пошуку шляхів розвязання проблеми проводиться мозковий штурм, висунуті гіпотези учні перевіряють та відсіюють, результати роботи оформляють як презентацію. додатково до захисту презентації декілька учнів готують інформаційний бюлетень з короткими висновками роботи з проектом та додатковою інформацією. за результатами проекту створюється презентація.<br /> <br /> =='''План вивчення теми'''==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RheklHZURiSi1PQ0E/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhdWdYZ1dYZ0lHdWc/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =='''Навчальні цілі'''==<br /> <br /> Узагальнити і систематизувати початкові знання учнів про світло з природознавства; поглибити знання учнів щодо практичного використання світла в житті людини; сприяти розвитку мислення, творчих здібностей, розкрити багатогранність можливостей застосування набутих знань у різних сферах діяльності; вчити проводити дослідження та робити висновки, виробляти культуру спілкування удосконалювати навички роботи в групах, формувати у свідомості учнів науково природничу картину світу; виховувати самостійну творчу особистість учня.<br /> <br /> =='''Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти)'''==<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.<br /> Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму.<br /> Вихідне оцінювання виявляє:<br /> по-перше, рівень подачі результатів дослідження<br /> по-друге, рівень оформлення результатів дослідження.<br /> Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо - Хочемо дізнатися - Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhUXBtOXVhQ2dMdWc/edit Вхідне тестування учасників проекту]<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhS29IYUdkOEJpY0k/edit Моніторингове оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhM0I1TGdPV1hucE0/edit Вихідне оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> =='''Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи)'''==<br /> <br /> На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; Шаблон онлайн-презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують, які види джерел світла існують в природі та як їх розпізнати. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhNmZnQXVqRkFsYW8/edit презентацією вчителя.] Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон який викладений заздалегідь вчителем. В цей час два-три учні готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому відображають пошуки людства нових джерел енергії (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на вікі-сторінці.<br /> <br /> ==Навчальні матеріали==<br /> * Навчальна презентація<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Мельник Галина Іванівна'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учителька фізики та інформатики'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''КЗО &quot;Солонянька середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області&quot;'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''смт.Солоне, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> *Телефон робочий: (05669)21003<br /> *Email: _________@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]<br /> <br /> *смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=355217 2013-02-14T09:52:44Z

<p>Мельник Галина: /* Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Назва проекту'''==<br /> Публікація до проекту<br /> [[Файл:Metod1.jpg|450px|thumb|left|]]<br /> [[Файл:Metod2.jpg|450px|]]<br /> <br /> =='''Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети'''==<br /> <br /> Фізика, природознавство, основи здоров'я<br /> <br /> =='''Вік учнів, клас'''==<br /> <br /> 12-13 років<br /> <br /> =='''Стислий опис проекту'''==<br /> <br /> Учні вивчають види джерел світла,досліди, які доводять прямолінійність поширення світла, аналізують значення світла в житті людини та шукають відповідь на запитання як раціонально використовувати світлову енергію. Вхідне тестування покаже, наскільки результат майбутньої роботи буде значимим для учнів. Для пошуку шляхів розвязання проблеми проводиться мозковий штурм, висунуті гіпотези учні перевіряють та відсіюють, результати роботи оформляють як презентацію. додатково до захисту презентації декілька учнів готують інформаційний бюлетень з короткими висновками роботи з проектом та додатковою інформацією. за результатами проекту створюється презентація.<br /> <br /> =='''План вивчення теми'''==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RheklHZURiSi1PQ0E/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhdWdYZ1dYZ0lHdWc/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =='''Навчальні цілі'''==<br /> <br /> Узагальнити і систематизувати початкові знання учнів про світло з природознавства; поглибити знання учнів щодо практичного використання світла в житті людини; сприяти розвитку мислення, творчих здібностей, розкрити багатогранність можливостей застосування набутих знань у різних сферах діяльності; вчити проводити дослідження та робити висновки, виробляти культуру спілкування удосконалювати навички роботи в групах, формувати у свідомості учнів науково природничу картину світу; виховувати самостійну творчу особистість учня.<br /> <br /> =='''Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти)'''==<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.<br /> Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму.<br /> Вихідне оцінювання виявляє:<br /> по-перше, рівень подачі результатів дослідження<br /> по-друге, рівень оформлення результатів дослідження.<br /> Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо - Хочемо дізнатися - Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhUXBtOXVhQ2dMdWc/edit Вхідне тестування учасників проекту]<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhS29IYUdkOEJpY0k/edit Моніторингове оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhM0I1TGdPV1hucE0/edit Вихідне оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> =='''Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи)'''==<br /> <br /> На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; Шаблон онлайн-презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують, які види енергії існують в природі та як їх розпізнати. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя. Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон який викладений заздалегідь вчителем. В цей час два-три учні готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому відображають пошуки людства нових джерел енергії (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на вікі-сторінці.<br /> <br /> <br /> ==Навчальні матеріали==<br /> * Навчальна презентація<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Мельник Галина Іванівна'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учителька фізики та інформатики'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''КЗО &quot;Солонянька середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області&quot;'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''смт.Солоне, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> *Телефон робочий: (05669)21003<br /> *Email: _________@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]<br /> <br /> *смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=355213 2013-02-14T09:50:45Z

<p>Мельник Галина: /* Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Назва проекту'''==<br /> Публікація до проекту<br /> [[Файл:Metod1.jpg|450px|thumb|left|]]<br /> [[Файл:Metod2.jpg|450px|]]<br /> <br /> =='''Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети'''==<br /> <br /> Фізика, природознавство, основи здоров'я<br /> <br /> =='''Вік учнів, клас'''==<br /> <br /> 12-13 років<br /> <br /> =='''Стислий опис проекту'''==<br /> <br /> Учні вивчають види джерел світла,досліди, які доводять прямолінійність поширення світла, аналізують значення світла в житті людини та шукають відповідь на запитання як раціонально використовувати світлову енергію. Вхідне тестування покаже, наскільки результат майбутньої роботи буде значимим для учнів. Для пошуку шляхів розвязання проблеми проводиться мозковий штурм, висунуті гіпотези учні перевіряють та відсіюють, результати роботи оформляють як презентацію. додатково до захисту презентації декілька учнів готують інформаційний бюлетень з короткими висновками роботи з проектом та додатковою інформацією. за результатами проекту створюється презентація.<br /> <br /> =='''План вивчення теми'''==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RheklHZURiSi1PQ0E/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhdWdYZ1dYZ0lHdWc/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =='''Навчальні цілі'''==<br /> <br /> Узагальнити і систематизувати початкові знання учнів про світло з природознавства; поглибити знання учнів щодо практичного використання світла в житті людини; сприяти розвитку мислення, творчих здібностей, розкрити багатогранність можливостей застосування набутих знань у різних сферах діяльності; вчити проводити дослідження та робити висновки, виробляти культуру спілкування удосконалювати навички роботи в групах, формувати у свідомості учнів науково природничу картину світу; виховувати самостійну творчу особистість учня.<br /> <br /> =='''Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти)'''==<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.<br /> Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму.<br /> Вихідне оцінювання виявляє:<br /> по-перше, рівень подачі результатів дослідження<br /> по-друге, рівень оформлення результатів дослідження.<br /> Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо - Хочемо дізнатися - Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhUXBtOXVhQ2dMdWc/edit Вхідне тестування учасників проекту]<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhS29IYUdkOEJpY0k/edit Моніторингове оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):<br /> Вихідне оцінювання учасників проекту<br /> <br /> =='''Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи)'''==<br /> <br /> На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; Шаблон онлайн-презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують, які види енергії існують в природі та як їх розпізнати. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя. Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон який викладений заздалегідь вчителем. В цей час два-три учні готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому відображають пошуки людства нових джерел енергії (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на вікі-сторінці.<br /> <br /> <br /> ==Навчальні матеріали==<br /> * Навчальна презентація<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Мельник Галина Іванівна'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учителька фізики та інформатики'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''КЗО &quot;Солонянька середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області&quot;'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''смт.Солоне, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> *Телефон робочий: (05669)21003<br /> *Email: _________@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]<br /> <br /> *смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=355212 2013-02-14T09:49:57Z

<p>Мельник Галина: /* Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Назва проекту'''==<br /> Публікація до проекту<br /> [[Файл:Metod1.jpg|450px|thumb|left|]]<br /> [[Файл:Metod2.jpg|450px|]]<br /> <br /> =='''Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети'''==<br /> <br /> Фізика, природознавство, основи здоров'я<br /> <br /> =='''Вік учнів, клас'''==<br /> <br /> 12-13 років<br /> <br /> =='''Стислий опис проекту'''==<br /> <br /> Учні вивчають види джерел світла,досліди, які доводять прямолінійність поширення світла, аналізують значення світла в житті людини та шукають відповідь на запитання як раціонально використовувати світлову енергію. Вхідне тестування покаже, наскільки результат майбутньої роботи буде значимим для учнів. Для пошуку шляхів розвязання проблеми проводиться мозковий штурм, висунуті гіпотези учні перевіряють та відсіюють, результати роботи оформляють як презентацію. додатково до захисту презентації декілька учнів готують інформаційний бюлетень з короткими висновками роботи з проектом та додатковою інформацією. за результатами проекту створюється презентація.<br /> <br /> =='''План вивчення теми'''==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RheklHZURiSi1PQ0E/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhdWdYZ1dYZ0lHdWc/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =='''Навчальні цілі'''==<br /> <br /> Узагальнити і систематизувати початкові знання учнів про світло з природознавства; поглибити знання учнів щодо практичного використання світла в житті людини; сприяти розвитку мислення, творчих здібностей, розкрити багатогранність можливостей застосування набутих знань у різних сферах діяльності; вчити проводити дослідження та робити висновки, виробляти культуру спілкування удосконалювати навички роботи в групах, формувати у свідомості учнів науково природничу картину світу; виховувати самостійну творчу особистість учня.<br /> <br /> =='''Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти)'''==<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.<br /> Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму.<br /> Вихідне оцінювання виявляє:<br /> по-перше, рівень подачі результатів дослідження<br /> по-друге, рівень оформлення результатів дослідження.<br /> Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо - Хочемо дізнатися - Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhUXBtOXVhQ2dMdWc/edit Вхідне тестування учасників проекту]<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:<br /> <br /> https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhS29IYUdkOEJpY0k/edit Моніторингове оцінювання учасників проекту]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):<br /> Вихідне оцінювання учасників проекту<br /> <br /> =='''Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи)'''==<br /> <br /> На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; Шаблон онлайн-презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують, які види енергії існують в природі та як їх розпізнати. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя. Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон який викладений заздалегідь вчителем. В цей час два-три учні готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому відображають пошуки людства нових джерел енергії (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на вікі-сторінці.<br /> <br /> <br /> ==Навчальні матеріали==<br /> * Навчальна презентація<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Мельник Галина Іванівна'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учителька фізики та інформатики'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''КЗО &quot;Солонянька середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області&quot;'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''смт.Солоне, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> *Телефон робочий: (05669)21003<br /> *Email: _________@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]<br /> <br /> *смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мельник Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=355185 2013-02-14T09:25:20Z

<p>Мельник Галина: /* Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Назва проекту'''==<br /> Публікація до проекту<br /> [[Файл:Metod1.jpg|450px|thumb|left|]]<br /> [[Файл:Metod2.jpg|450px|]]<br /> <br /> =='''Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети'''==<br /> <br /> Фізика, природознавство, основи здоров'я<br /> <br /> =='''Вік учнів, клас'''==<br /> <br /> 12-13 років<br /> <br /> =='''Стислий опис проекту'''==<br /> <br /> Учні вивчають види джерел світла,досліди, які доводять прямолінійність поширення світла, аналізують значення світла в житті людини та шукають відповідь на запитання як раціонально використовувати світлову енергію. Вхідне тестування покаже, наскільки результат майбутньої роботи буде значимим для учнів. Для пошуку шляхів розвязання проблеми проводиться мозковий штурм, висунуті гіпотези учні перевіряють та відсіюють, результати роботи оформляють як презентацію. додатково до захисту презентації декілька учнів готують інформаційний бюлетень з короткими висновками роботи з проектом та додатковою інформацією. за результатами проекту створюється презентація.<br /> <br /> =='''План вивчення теми'''==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RheklHZURiSi1PQ0E/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhdWdYZ1dYZ0lHdWc/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =='''Навчальні цілі'''==<br /> <br /> Узагальнити і систематизувати початкові знання учнів про світло з природознавства; поглибити знання учнів щодо практичного використання світла в житті людини; сприяти розвитку мислення, творчих здібностей, розкрити багатогранність можливостей застосування набутих знань у різних сферах діяльності; вчити проводити дослідження та робити висновки, виробляти культуру спілкування удосконалювати навички роботи в групах, формувати у свідомості учнів науково природничу картину світу; виховувати самостійну творчу особистість учня.<br /> <br /> =='''Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти)'''==<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.<br /> Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму.<br /> Вихідне оцінювання виявляє:<br /> по-перше, рівень подачі результатів дослідження<br /> по-друге, рівень оформлення результатів дослідження.<br /> Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо - Хочемо дізнатися - Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2S7HxARy5RhUXBtOXVhQ2dMdWc/edit Вхідне тестування учасників проекту]<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:<br /> Моніторингове оцінювання учасників проекту<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):<br /> Вихідне оцінювання учасників проекту<br /> <br /> =='''Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи)'''==<br /> <br /> На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; Шаблон онлайн-презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують, які види енергії існують в природі та як їх розпізнати. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя. Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон який викладений заздалегідь вчителем. В цей час два-три учні готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому відображають пошуки людства нових джерел енергії (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на вікі-сторінці.<br /> <br /> <br /> ==Навчальні матеріали==<br /> * Навчальна презентація<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Мельник Галина Іванівна'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учителька фізики та інформатики'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''КЗО &quot;Солонянька середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області&quot;'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''смт.Солоне, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> *Телефон робочий: (05669)21003<br /> *Email: _________@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]<br /> <br /> *смт.Солоне, КЗО&quot;Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> * Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> *[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мельник Галина