http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9C%D0%B0%D1%86%D0%BA%D0%BE+%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8F+%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-04-27T01:16:18Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=483901 2013-11-07T17:23:27Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Навчальний проект з теми: «Творче кредо київських неокласиків, орієнтація на традицію, класичну форму вірша. Різногранний творчий шлях Миколи Зерова і Максима Рильського» (за програмою «Українська література» 10-11 клас, 2009р.). Розглядається тема: «Група київських неокласиків і їхня творчість». Учні досліджують творчість неокласиків, визначають основні ознаки індивідуального почерку, аналізують поезії, створюють презентації,визначають філософічність поетичного самовираження Миколи Зерова й Максима Рильського.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvRjFIV2ZiTWl2NlU/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> На початку роботи проводиться онлайн-анкетування учнів, батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів із запропонованої теми та отримання дозволу для участі в дослідницькій діяльності.На першому уроці, коли розпочинається вивчення загальної теми, проводиться попереднє заповнення З-Х-Д схеми,вчительська презентація з переліком тематичних питань для визначення учнівських груп та їхніх завдань. Упродовж роботи над проектом проводяться вчительські консультації з використанням блогу, пропонується робота з додатковими джерелами інформації, перевіряються та коригуються вчителем учнівські напрацювання. Наприкінці роботи над проектом проводиться остаточне заповнення З-Х-Д схеми, написання твору-роздуму, оцінювання учнівської вікі-сторінки та учнівських презентацій за допомогою таблиці оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя= <br /> Перший тиждень. До першого уроку вчитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/1TGOOPEsQ6I6Q127Hb2LJADC15ReU9XAiTiiYg3SmteM/edit# онлайн-анкетування] учнів з теми проекту.На першому уроці вчитель оголошує тему проекту та пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdU1KN0lnLS1WT2s/edit?usp=drive_web анкету-ЗХД] з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну [https://docs.google.com/presentation/d/1a_BdzkJGWWabZp3MehyqrR2NbSJY3vnG9UCK5Qfmk3w/edit#slide=id.g170 презентацію] проекту. Наприкінці уроку він роздає [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvVFpUZlJTb2EteDA/edit?usp=drive_web буклети для батьків], які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня - це об`єднання учнів у групи за попереджувальними завданнями, оголошує [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvR2pQX2pQVDRFY2M/edit?usp=drive_web список корисних посилань]. На другому уроці, вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить, пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах. <br /> Другий тиждень. На третьому уроці вчитель пропонує для роботи [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvXzlOa1JHTGp6MlE/edit?usp=drive_web схему аналізу ліричного твору]перевіряє напрацювання учнів та коригує їх, пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації. Наприкінці другого тижня на четвертому уроці проводиться оцінювання роботи учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvSWN2NF81T1Y4VGM/edit?usp=drive_web тестування],обговорення форм звітності та ознайомлення з [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdEdrcVM2em5qTjQ/edit?usp=drive_web критеріями] оцінювання. <br /> Третій тиждень. Учні упорядкують свої матеріали та створюють [http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE вікі-статтю «Солодкий світ Максима Рильського»],[https://sites.google.com/site/solodkijsvitmrilskogo/ сайт], пишуть твір-роздум, презентують результати навчальної діяльності.Вчитель оцінює роботу учнів за критеріями, розробленими на попередньому уроці.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мацко Наталя Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=483885 2013-11-07T16:25:27Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Навчальний проект з теми: «Творче кредо київських неокласиків, орієнтація на традицію, класичну форму вірша. Різногранний творчий шлях Миколи Зерова і Максима Рильського» (за програмою «Українська література» 10-11 клас, 2009р.). Розглядається тема: «Група київських неокласиків і їхня творчість». Учні досліджують творчість неокласиків, визначають основні ознаки індивідуального почерку, аналізують поезії, створюють презентації,визначають філософічність поетичного самовираження Миколи Зерова й Максима Рильського.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvRjFIV2ZiTWl2NlU/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> На початку роботи проводиться онлайн-анкетування учнів, батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів із запропонованої теми та отримання дозволу для участі в дослідницькій діяльності.На першому уроці, коли розпочинається вивчення загальної теми, проводиться попереднє заповнення З-Х-Д схеми,вчительська презентація з переліком тематичних питань для визначення учнівських груп та їхніх завдань. Упродовж роботи над проектом проводяться вчительські консультації з використанням блогу, пропонується робота з додатковими джерелами інформації, перевіряються та коригуються вчителем учнівські напрацювання. Наприкінці роботи над проектом проводиться остаточне заповнення З-Х-Д схеми, написання твору-роздуму, оцінювання учнівської вікі-сторінки та учнівських презентацій за допомогою таблиці оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя= <br /> Перший тиждень. До першого уроку вчитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/1TGOOPEsQ6I6Q127Hb2LJADC15ReU9XAiTiiYg3SmteM/edit# онлайн-анкетування] учнів з теми проекту.На першому уроці вчитель оголошує тему проекту та пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdU1KN0lnLS1WT2s/edit?usp=drive_web анкету-ЗХД] з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну [https://docs.google.com/presentation/d/1a_BdzkJGWWabZp3MehyqrR2NbSJY3vnG9UCK5Qfmk3w/edit#slide=id.g170 презентацію] проекту. Наприкінці уроку він роздає [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvVFpUZlJTb2EteDA/edit?usp=drive_web буклети для батьків], які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня - це об`єднання учнів у групи за попереджувальними завданнями, оголошує [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvR2pQX2pQVDRFY2M/edit?usp=drive_web список корисних посилань]. На другому уроці, вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить, пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах. <br /> Другий тиждень. На третьому уроці вчитель пропонує для роботи [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvXzlOa1JHTGp6MlE/edit?usp=drive_web схему аналізу ліричного твору]перевіряє напрацювання учнів та коригує їх, пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації. Наприкінці другого тижня на четвертому уроці проводиться оцінювання роботи учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvSWN2NF81T1Y4VGM/edit?usp=drive_web тестування],обговорення форм звітності та ознайомлення з [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdEdrcVM2em5qTjQ/edit?usp=drive_web критеріями] оцінювання. <br /> Третій тиждень. Учні упорядкують свої матеріали та створюють [http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE вікі-статтю «Солодкий світ Максима Рильського»], презентацію,[https://sites.google.com/site/solodkijsvitmrilskogo/ сайт], пишуть твір-роздум, презентують результати навчальної діяльності.Вчитель оцінює роботу учнів за критеріями, розробленими на попередньому уроці.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мацко Наталя Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=483884 2013-11-07T16:22:37Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Навчальний проект з теми: «Творче кредо київських неокласиків, орієнтація на традицію, класичну форму вірша. Різногранний творчий шлях Миколи Зерова і Максима Рильського» (за програмою «Українська література» 10-11 клас, 2009р.). Розглядається тема: «Група київських неокласиків і їхня творчість». Учні досліджують творчість неокласиків, визначають основні ознаки індивідуального почерку, аналізують поезії, створюють презентації,визначають філософічність поетичного самовираження Миколи Зерова й Максима Рильського.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvRjFIV2ZiTWl2NlU/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> На початку роботи проводиться онлайн-анкетування учнів, батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів із запропонованої теми та отримання дозволу для участі в дослідницькій діяльності.На першому уроці, коли розпочинається вивчення загальної теми, проводиться попереднє заповнення З-Х-Д схеми,вчительська презентація з переліком тематичних питань для визначення учнівських груп та їхніх завдань. Упродовж роботи над проектом проводяться вчительські консультації з використанням блогу, пропонується робота з додатковими джерелами інформації, перевіряються та коригуються вчителем учнівські напрацювання. Наприкінці роботи над проектом проводиться остаточне заповнення З-Х-Д схеми, написання твору-роздуму, оцінювання учнівської вікі-сторінки та учнівських презентацій за допомогою таблиці оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя= <br /> Перший тиждень. До першого уроку вчитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/1TGOOPEsQ6I6Q127Hb2LJADC15ReU9XAiTiiYg3SmteM/edit# онлайн-анкетування] учнів з теми проекту.На першому уроці вчитель оголошує тему проекту та пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdU1KN0lnLS1WT2s/edit?usp=drive_web анкету-ЗХД] з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну [https://docs.google.com/presentation/d/1a_BdzkJGWWabZp3MehyqrR2NbSJY3vnG9UCK5Qfmk3w/edit#slide=id.g170 презентацію] проекту. Наприкінці уроку він роздає [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvVFpUZlJTb2EteDA/edit?usp=drive_web буклети для батьків], які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня - це об`єднання учнів у групи за попереджувальними завданнями, оголошує [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvR2pQX2pQVDRFY2M/edit?usp=drive_web список корисних посилань]. На другому уроці, вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить, пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах. <br /> Другий тиждень. На третьому уроці вчитель пропонує для роботи [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvXzlOa1JHTGp6MlE/edit?usp=drive_web схему аналізу ліричного твору]перевіряє напрацювання учнів та коригує їх, пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації. Наприкінці другого тижня на четвертому уроці проводиться оцінювання роботи учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvSWN2NF81T1Y4VGM/edit?usp=drive_web тестування],обговорення форм звітності та ознайомлення з [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdEdrcVM2em5qTjQ/edit?usp=drive_web критеріями] оцінювання. <br /> Третій тиждень. Учні упорядкують свої матеріали та створюють [http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE вікі-статтю «Солодкий світ Максима Рильського»], презентацію,[https://sites.google.com/site/solodkijsvitmrilskogo/ сайт] тощо. Заповнюють картки самооцінювання, презентують результати навчальної діяльності.Вчитель оцінює роботу учнів за критеріями, розробленими на попередньому уроці.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мацко Наталя Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=483883 2013-11-07T16:20:44Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Навчальний проект з теми: «Творче кредо київських неокласиків, орієнтація на традицію, класичну форму вірша. Різногранний творчий шлях Миколи Зерова і Максима Рильського» (за програмою «Українська література» 10-11 клас, 2009р.). Розглядається тема: «Група київських неокласиків і їхня творчість». Учні досліджують творчість неокласиків, визначають основні ознаки індивідуального почерку, аналізують поезії, створюють презентації,визначають філософічність поетичного самовираження Миколи Зерова й Максима Рильського.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvRjFIV2ZiTWl2NlU/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> На початку роботи проводиться онлайн-анкетування учнів, батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів із запропонованої теми та отримання дозволу для участі в дослідницькій діяльності.На першому уроці, коли розпочинається вивчення загальної теми, проводиться попереднє заповнення З-Х-Д схеми,вчительська презентація з переліком тематичних питань для визначення учнівських груп та їхніх завдань. Упродовж роботи над проектом проводяться вчительські консультації з використанням блогу, пропонується робота з додатковими джерелами інформації, перевіряються та коригуються вчителем учнівські напрацювання. Наприкінці роботи над проектом проводиться остаточне заповнення З-Х-Д схеми, написання твору-роздуму, оцінювання учнівської вікі-сторінки та учнівських презентацій за допомогою таблиці оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя= <br /> Перший тиждень. До першого уроку вчитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/1TGOOPEsQ6I6Q127Hb2LJADC15ReU9XAiTiiYg3SmteM/edit# онлайн-анкетування] учнів з теми проекту.На першому уроці вчитель оголошує тему проекту та пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdU1KN0lnLS1WT2s/edit?usp=drive_web анкету-ЗХД] з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну [https://docs.google.com/presentation/d/1a_BdzkJGWWabZp3MehyqrR2NbSJY3vnG9UCK5Qfmk3w/edit#slide=id.g170 презентацію] проекту. Наприкінці уроку він роздає [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvVFpUZlJTb2EteDA/edit?usp=drive_web буклети для батьків], які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня - це об`єднання учнів у групи за попереджувальними завданнями, оголошує [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvR2pQX2pQVDRFY2M/edit?usp=drive_web список корисних посилань]. На другому уроці, вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить, пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах. <br /> Другий тиждень. На третьому уроці вчитель пропонує для роботи [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvXzlOa1JHTGp6MlE/edit?usp=drive_web схему аналізу ліричного твору]перевіряє напрацювання учнів та коригує їх, пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації. Наприкінці другого тижня на четвертому уроці проводиться оцінювання роботи учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvSWN2NF81T1Y4VGM/edit?usp=drive_web тестування],обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання. <br /> Третій тиждень. Учні упорядкують свої матеріали та створюють [http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE вікі-статтю «Солодкий світ Максима Рильського»], презентацію,[https://sites.google.com/site/solodkijsvitmrilskogo/ сайт] тощо. Заповнюють картки самооцінювання, презентують результати навчальної діяльності.Вчитель оцінює роботу учнів за [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdEdrcVM2em5qTjQ/edit?usp=drive_web критеріями], розробленими на попередньому уроці.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мацко Наталя Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=483882 2013-11-07T16:17:56Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Навчальний проект з теми: «Творче кредо київських неокласиків, орієнтація на традицію, класичну форму вірша. Різногранний творчий шлях Миколи Зерова і Максима Рильського» (за програмою «Українська література» 10-11 клас, 2009р.). Розглядається тема: «Група київських неокласиків і їхня творчість». Учні досліджують творчість неокласиків, визначають основні ознаки індивідуального почерку, аналізують поезії, створюють презентації,визначають філософічність поетичного самовираження Миколи Зерова й Максима Рильського.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvRjFIV2ZiTWl2NlU/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> На початку роботи проводиться онлайн-анкетування учнів, батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів із запропонованої теми та отримання дозволу для участі в дослідницькій діяльності.На першому уроці, коли розпочинається вивчення загальної теми, проводиться попереднє заповнення З-Х-Д схеми,вчительська презентація з переліком тематичних питань для визначення учнівських груп та їхніх завдань. Упродовж роботи над проектом проводяться вчительські консультації з використанням блогу, пропонується робота з додатковими джерелами інформації, перевіряються та коригуються вчителем учнівські напрацювання. Наприкінці роботи над проектом проводиться остаточне заповнення З-Х-Д схеми, написання твору-роздуму, оцінювання учнівської вікі-сторінки та учнівських презентацій за допомогою таблиці оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя= <br /> Перший тиждень. До першого уроку вчитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/1TGOOPEsQ6I6Q127Hb2LJADC15ReU9XAiTiiYg3SmteM/edit# онлайн-анкетування] учнів з теми проекту.На першому уроці вчитель оголошує тему проекту та пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdU1KN0lnLS1WT2s/edit?usp=drive_web анкету-ЗХД] з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну [https://docs.google.com/presentation/d/1a_BdzkJGWWabZp3MehyqrR2NbSJY3vnG9UCK5Qfmk3w/edit#slide=id.g170 презентацію] проекту. Наприкінці уроку він роздає [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvVFpUZlJTb2EteDA/edit?usp=drive_web буклети для батьків], які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня - це об`єднання учнів у групи за попереджувальними завданнями, оголошує [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvR2pQX2pQVDRFY2M/edit?usp=drive_web список корисних посилань]. На другому уроці, вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить, пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах. <br /> Другий тиждень. На третьому уроці вчитель пропонує для роботи [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvXzlOa1JHTGp6MlE/edit?usp=drive_web схему аналізу ліричного твору]перевіряє напрацювання учнів та коригує їх, пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації. Наприкінці другого тижня , на четвертому уроці проводиться [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvSWN2NF81T1Y4VGM/edit?usp=drive_web тестування],обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання. <br /> Третій тиждень. Учні упорядкують свої матеріали та створюють [http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE вікі-статтю «Солодкий світ Максима Рильського»], презентацію,[https://sites.google.com/site/solodkijsvitmrilskogo/ сайт] тощо. Заповнюють картки самооцінювання, презентують результати навчальної діяльності.Вчитель оцінює учнів за [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdEdrcVM2em5qTjQ/edit?usp=drive_web критеріями], розробленими на попередньому уроці.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мацко Наталя Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=483874 2013-11-07T15:58:10Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Навчальний проект з теми: «Творче кредо київських неокласиків, орієнтація на традицію, класичну форму вірша. Різногранний творчий шлях Миколи Зерова і Максима Рильського» (за програмою «Українська література» 10-11 клас, 2009р.). Розглядається тема: «Група київських неокласиків і їхня творчість». Учні досліджують творчість неокласиків, визначають основні ознаки індивідуального почерку, аналізують поезії, створюють презентації,визначають філософічність поетичного самовираження Миколи Зерова й Максима Рильського.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvRjFIV2ZiTWl2NlU/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> На початку роботи проводиться онлайн-анкетування учнів, батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів із запропонованої теми та отримання дозволу для участі в дослідницькій діяльності.На першому уроці, коли розпочинається вивчення загальної теми, проводиться попереднє заповнення З-Х-Д схеми,вчительська презентація з переліком тематичних питань для визначення учнівських груп та їхніх завдань. Упродовж роботи над проектом проводяться вчительські консультації з використанням блогу, пропонується робота з додатковими джерелами інформації, перевіряються та коригуються вчителем учнівські напрацювання. Наприкінці роботи над проектом проводиться остаточне заповнення З-Х-Д схеми, написання твору-роздуму, оцінювання учнівської вікі-сторінки та учнівських презентацій за допомогою таблиці оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя= <br /> Перший тиждень. До першого уроку вчитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/1TGOOPEsQ6I6Q127Hb2LJADC15ReU9XAiTiiYg3SmteM/edit# онлайн-анкетування] учнів з теми проекту.На першому уроці вчитель оголошує тему проекту та пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdU1KN0lnLS1WT2s/edit?usp=drive_web анкету-ЗХД] з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну [https://docs.google.com/presentation/d/1a_BdzkJGWWabZp3MehyqrR2NbSJY3vnG9UCK5Qfmk3w/edit#slide=id.g170 презентацію] проекту. Наприкінці уроку він роздає [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvVFpUZlJTb2EteDA/edit?usp=drive_web буклети для батьків], які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня - це об`єднання учнів у групи за попереджувальними завданнями, оголошує [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvR2pQX2pQVDRFY2M/edit?usp=drive_web список корисних посилань]. На другому уроці, вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить, пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах. <br /> Другий тиждень. На третьому уроці вчитель пропонує для роботи [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvXzlOa1JHTGp6MlE/edit?usp=drive_web схему аналізу ліричного твору]перевіряє напрацювання учнів та коригує їх, пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації. Наприкінці другого тижня , на четвертому уроці проводиться [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvSWN2NF81T1Y4VGM/edit?usp=drive_web тестування],обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання. <br /> Третій тиждень. Учні упорядкують свої матеріали та створюють презентаційні [http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE вікі-статті «Солодкий світ Максима Рильського»], презентації, публікації тощо. Заповнюють картки самооцінювання, презентують результати навчальної діяльності.Вчитель оцінює учнів за [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdEdrcVM2em5qTjQ/edit?usp=drive_web критеріями], розробленими на попередньому уроці.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мацко Наталя Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=483323 2013-11-07T05:59:13Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Навчальний проект з теми: «Творче кредо київських неокласиків, орієнтація на традицію, класичну форму вірша. Різногранний творчий шлях Миколи Зерова і Максима Рильського» (за програмою «Українська література» 10-11 клас, 2009р.). Розглядається тема: «Група київських неокласиків і їхня творчість». Учні досліджують творчість неокласиків, визначають основні ознаки індивідуального почерку, аналізують поезії, створюють презентації,визначають філософічність поетичного самовираження Миколи Зерова й Максима Рильського.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvRjFIV2ZiTWl2NlU/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> На початку роботи проводиться онлайн-анкетування учнів, батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів із запропонованої теми та отримання дозволу для участі в дослідницькій діяльності.На першому уроці, коли розпочинається вивчення загальної теми, проводиться попереднє заповнення З-Х-Д схеми,вчительська презентація з переліком тематичних питань для визначення учнівських груп та їхніх завдань. Упродовж роботи над проектом проводяться вчительські консультації з використанням блогу, пропонується робота з додатковими джерелами інформації, перевіряються та коригуються вчителем учнівські напрацювання. Наприкінці роботи над проектом проводиться остаточне заповнення З-Х-Д схеми, написання твору-роздуму, оцінювання учнівської вікі-сторінки та учнівських презентацій за допомогою таблиці оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя= <br /> Перший тиждень. До першого уроку вчитель проводить онлайн-анкетування учнів з теми проекту.На першому уроці вчитель оголошує тему проекту та пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdU1KN0lnLS1WT2s/edit?usp=drive_web анкету-ЗХД] з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну [https://docs.google.com/presentation/d/1a_BdzkJGWWabZp3MehyqrR2NbSJY3vnG9UCK5Qfmk3w/edit#slide=id.g170 презентацію] проекту. Наприкінці уроку він роздає [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvVFpUZlJTb2EteDA/edit?usp=drive_web буклети для батьків], які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня - це об`єднання учнів у групи за попереджувальними завданнями, оголошує [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvR2pQX2pQVDRFY2M/edit?usp=drive_web список корисних посилань]. На другому уроці, вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить, пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах. <br /> Другий тиждень. На третьому уроці вчитель пропонує для роботи [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvXzlOa1JHTGp6MlE/edit?usp=drive_web схему аналізу ліричного твору]перевіряє напрацювання учнів та коригує їх, пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації. Наприкінці другого тижня , на четвертому уроці проводиться [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvSWN2NF81T1Y4VGM/edit?usp=drive_web тестування],обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання. <br /> Третій тиждень. Учні упорядкують свої матеріали та створюють презентаційні [http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE вікі-статті «Солодкий світ Максима Рильського»], презентації, публікації тощо. Заповнюють картки самооцінювання, презентують результати навчальної діяльності.Вчитель оцінює учнів за [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdEdrcVM2em5qTjQ/edit?usp=drive_web критеріями], розробленими на попередньому уроці.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мацко Наталя Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=483322 2013-11-07T05:58:50Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Навчальний проект з теми: «Творче кредо київських неокласиків, орієнтація на традицію, класичну форму вірша. Різногранний творчий шлях Миколи Зерова і Максима Рильського» (за програмою «Українська література» 10-11 клас, 2009р.). Розглядається тема: «Група київських неокласиків і їхня творчість». Учні досліджують творчість неокласиків, визначають основні ознаки індивідуального почерку, аналізують поезії, створюють презентації,визначають філософічність поетичного самовираження Миколи Зерова й Максима Рильського.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvRjFIV2ZiTWl2NlU/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> На початку роботи проводиться онлайн-анкетування учнів, батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів із запропонованої теми та отримання дозволу для участі в дослідницькій діяльності.На першому уроці, коли розпочинається вивчення загальної теми, проводиться попереднє заповнення З-Х-Д схеми,вчительська презентація з переліком тематичних питань для визначення учнівських груп та їхніх завдань. Упродовж роботи над проектом проводяться вчительські консультації з використанням блогу, пропонується робота з додатковими джерелами інформації, перевіряються та коригуються вчителем учнівські напрацювання. Наприкінці роботи над проектом проводиться остаточне заповнення З-Х-Д схеми, написання твору-роздуму, оцінювання учнівської вікі-сторінки та учнівських презентацій за допомогою таблиці оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя= <br /> Перший тиждень. До першого уроку вчитель проводить онлайн-анкетування учнів з теми проекту.На першому уроці вчитель оголошує тему проекту та пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdU1KN0lnLS1WT2s/edit?usp=drive_web анкету-ЗХД] з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну [https://docs.google.com/presentation/d/1a_BdzkJGWWabZp3MehyqrR2NbSJY3vnG9UCK5Qfmk3w/edit#slide=id.g170 презентацію] проекту. Наприкінці уроку він роздає [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvVFpUZlJTb2EteDA/edit?usp=drive_web буклети для батьків], які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня - це об`єднання учнів у групи за попереджувальними завданнями, оголошує [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvR2pQX2pQVDRFY2M/edit?usp=drive_web список корисних посилань]. На другому уроці, вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить, пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах. <br /> Другий тиждень. На третьому уроці вчитель пропонує для роботи [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvXzlOa1JHTGp6MlE/edit?usp=drive_web схему аналізу ліричного твору]перевіряє напрацювання учнів та коригує їх, пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації/ Наприкінці другого тижня , на четвертому уроці проводиться [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvSWN2NF81T1Y4VGM/edit?usp=drive_web тестування],обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання. <br /> Третій тиждень. Учні упорядкують свої матеріали та створюють презентаційні [http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE вікі-статті «Солодкий світ Максима Рильського»], презентації, публікації тощо. Заповнюють картки самооцінювання, презентують результати навчальної діяльності.Вчитель оцінює учнів за [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdEdrcVM2em5qTjQ/edit?usp=drive_web критеріями], розробленими на попередньому уроці.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мацко Наталя Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=483321 2013-11-07T05:57:00Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Навчальний проект з теми: «Творче кредо київських неокласиків, орієнтація на традицію, класичну форму вірша. Різногранний творчий шлях Миколи Зерова і Максима Рильського» (за програмою «Українська література» 10-11 клас, 2009р.). Розглядається тема: «Група київських неокласиків і їхня творчість». Учні досліджують творчість неокласиків, визначають основні ознаки індивідуального почерку, аналізують поезії, створюють презентації,визначають філософічність поетичного самовираження Миколи Зерова й Максима Рильського.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvRjFIV2ZiTWl2NlU/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> На початку роботи проводиться онлайн-анкетування учнів, батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів із запропонованої теми та отримання дозволу для участі в дослідницькій діяльності.На першому уроці, коли розпочинається вивчення загальної теми, проводиться попереднє заповнення З-Х-Д схеми,вчительська презентація з переліком тематичних питань для визначення учнівських груп та їхніх завдань. Упродовж роботи над проектом проводяться вчительські консультації з використанням блогу, пропонується робота з додатковими джерелами інформації, перевіряються та коригуються вчителем учнівські напрацювання. Наприкінці роботи над проектом проводиться остаточне заповнення З-Х-Д схеми, написання твору-роздуму, оцінювання учнівської вікі-сторінки та учнівських презентацій за допомогою таблиці оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя= <br /> Перший тиждень. До першого уроку вчитель проводить онлайн-анкетування учнів з теми проекту.На першому уроці вчитель оголошує тему проекту та пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdU1KN0lnLS1WT2s/edit?usp=drive_web анкету-ЗХД] з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну [https://docs.google.com/presentation/d/1a_BdzkJGWWabZp3MehyqrR2NbSJY3vnG9UCK5Qfmk3w/edit#slide=id.g170 презентацію] проекту. Наприкінці уроку він роздає [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvVFpUZlJTb2EteDA/edit?usp=drive_web буклети для батьків], які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня - це об`єднання учнів у групи за попереджувальними завданнями, оголошує [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvR2pQX2pQVDRFY2M/edit?usp=drive_web список корисних посилань]. На другому уроці, вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить, пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах. <br /> Другий тиждень. На третьому уроці вчитель пропонує для роботи [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvXzlOa1JHTGp6MlE/edit?usp=drive_web схему аналізу ліричного твору]перевіряє напрацювання учнів та коригує їх, пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації, проводить [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvSWN2NF81T1Y4VGM/edit?usp=drive_web тестування]. Наприкінці другого тижня , на четвертому уроці проводиться обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання. <br /> Третій тиждень. Учні упорядкують свої матеріали та створюють презентаційні [http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE вікі-статті «Солодкий світ Максима Рильського»], презентації, публікації тощо. Заповнюють картки самооцінювання, презентують результати навчальної діяльності.Вчитель оцінює учнів за [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdEdrcVM2em5qTjQ/edit?usp=drive_web критеріями], розробленими на попередньому уроці.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мацко Наталя Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_28_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F-8_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=483264 2013-11-06T19:28:13Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Мацко Наталя Миколаївна */</p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 28 жовтня - 8 листопада 2013 р., м. Кіровоград, [http://koippo.kr.ua КОІППО імені Василя Сухомлинського]<br /> <br /> [Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Lara Golodyuk|Голодюк Лариса Степанівна]], [[Користувач:Wikiadmin|Буртовий Сергій Вікторович]]<br /> <br /> =Анкета учасників тренінгу=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsyOk-p1lR8tdENaeVhzYUNMSUV5eFpVU3UyZG1YNHc&amp;usp=sharing Анкета учасників (1 група)]<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhSDFF0TkfrmdHpKM1hTMTZQX1dFUmxlU1R4bjE2Tmc#gid=0 Анкета учасників (2 група)]<br /> <br /> =Учасники=<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%BE_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22 приклад-1]<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B8_%D1%89%D0%BE_%D1%82%D0%B8_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%94%D1%88,_%D1%96_%D1%8F_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D1%83_%D1%85%D1%82%D0%BE_%D1%82%D0%B8%22 приклад-2]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8yOk-p1lR8tVTVHNnVnbXduU1k/edit?usp=sharing приклади рефлексії]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8yOk-p1lR8tdjJrTGZKOWdReXc/edit?usp=sharing Правила роботи з комп'ютерами]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8yOk-p1lR8tMXhkd21QaWJjMk0/edit?usp=sharing Правила користування Інтернетом]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8yOk-p1lR8tMXNXWDBjNUlBV00/edit?usp=sharing Оцінювання Інтернет-ресурсів]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8yOk-p1lR8teE9QRjFWTGFvZjQ/edit?usp=sharing Інструкція з користування цифровим фотоапаратом]<br /> <br /> =[[Федорова Валентина Іванівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Марія Матіос.Солодка Даруся&quot;.]] <br /> <br /> [http://walentina-fedorowa.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]<br /> <br /> =[[Тищенко Оксана Володимирівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Я вибрала долю собі сама...&quot;]] <br /> <br /> [http://oksanatishchenko1.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> =[[Бобко Алла Миколаївна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;М. Вінграновський. &quot;Сіроманець&quot;. Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті&quot;]] <br /> <br /> [http://a-bobko72.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]<br /> <br /> =[[Ліпінська Ольга Григорівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Казка - вигадка, та в ній є щось повчальне&quot;]] <br /> <br /> [http://olya-lipinskaya72.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]<br /> <br /> =[[Берун Ірина Миколаївна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Степан Руданський&quot;Добре торгувались&quot;]] <br /> <br /> [http://berun-1971.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]<br /> <br /> =[[Дідурик Зоя Олексіївна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Образ знедоленої жінки в поемі Т.Г. Шевченка &quot;Наймичка&quot;]]<br /> <br /> [http://diduric-16.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]<br /> <br /> =[[Самронь Наталія Дмитрівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Літописні оповіді: &quot;Три брати - Кий, Щек, Хорив і сестра Либідь&quot;]] <br /> <br /> [http://iqvaol.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]<br /> <br /> =[[Іванова Антоніна Миколаївна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Узагальнення та систематизація вивченого з теми &quot;Прислівник&quot;&quot;]] <br /> <br /> ТЕМУ ЗМІНЕНО-I. '''Карпенко-Карий. «Сто тисяч». Проблема влади грошей — наскрізна й «вічна» у світовому мистецтві.'''<br /> <br /> [http://tonyaivanova654.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]<br /> <br /> =[[Тодорова Вікторія В'ячеславівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Леся Українка &quot;Давня казка&quot;]] <br /> <br /> [http://todorova069.blogspot.com Блог - щоденник навчання]<br /> <br /> =[[Солтис Леся Василівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо&quot; Павло Глазовий.&quot;Еволюція&quot;,&quot;Заморські гості&quot;,&quot;Найважча роль&quot;,&quot;Похвала&quot;]]<br /> <br /> [http://lesya-soltis.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]<br /> <br /> =[[Пономаренко Світлана Олександрівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Емма Андієвська. Казка &quot;Говорюща риба&quot;]] <br /> <br /> [http://1-svetana-ponomarebco.blogspot.com Блог - щоденник навчання]<br /> <br /> =[[Наумушкіна Віта Володимирівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Казка кличе нас у мандри.Українська народна казка &quot;Ох&quot;]] <br /> <br /> [http://naumushkina-vita.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]<br /> <br /> =[[Пугач Тамара Вікторівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Тарас Шевченко - образ успішного українця&quot;]] <br /> <br /> Блог - щоденник навчання<br /> <br /> =[[Лут Раїса Василівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Література рідного краю&quot;]] <br /> <br /> [http://lut-raisa-2013.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Тамара Панченко|Панченко Тамара Володимирівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Тарас Шевченко - образ успішного українця&quot;]]<br /> <br /> [http://uhgjndtcklhilmuhgft.blogspot.com/ Блог - щоденник власного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Галина Кукуруза|Кукуруза Галина Володимирівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Тарас Григорович Шевченко - образ успішного українця&quot;]]<br /> <br /> [http://asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas.blogspot.com/ Блог - щоденник власного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Ольга Піскова|Піскова Ольга Григорівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Т.Г. Шевченко - образ успішного українця&quot;]]<br /> <br /> [http://qwertyyua.blogspot.com/ Блог - щоденник власного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Кава Альона Анатоліївна|Кава Альона Анатоліївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Сіроманець&quot;. Велич природи і добра. (За однойменною повістю М.Вінграновського)]]<br /> <br /> [http://seyuea.blogspot.com/ Блог - щоденник власного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Толмач Наталія Іванівна|Толмач Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Бути на землі Людиною (за повістю-казкою Г.Малик &quot;Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії&quot;)]]<br /> <br /> [http://asdfghjkvb.blogspot.com/ Блог - щоденник власного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Тетяна Чернешенко|Чернешенко Тетяна Андріївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Сучасна українська література. Постмодернізм&quot;]]<br /> <br /> [Блог - щоденник власного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Тетяна Миколаївна|Овчаренко Тетяна Миколаївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Сучасна українська література. Постмодернізм_2&quot;]]<br /> <br /> [http://ovcharenko1927.blogspot.com/ Блог - щоденник власного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Бічаніна Світлана| Бічаніна Світлана Олександрівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Гуманізм повісті М.Вінграновського &quot;Сіроманець&quot;]]<br /> <br /> [http://extybwz.blogspot.com/ Блог - щоденник власного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач: Скуренко Лариса| Скуренко Лариса Леонідівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot; Літописні оповіді&quot;]]<br /> <br /> [http://tefhnbvc.blogspot.com/ Блог - щоденник власного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач: Смілянець Оксана| Смілянець Оксана Григорівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Празька школа&quot; українських поетів&quot;]]<br /> <br /> [http://errtyp.blogspot.com/ Блог - щоденник власного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач: Наталія Романич| Романич Наталія Василівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Що робить людину щасливою?&quot; (за творчістю М.Вінграновського)]]<br /> <br /> [http://romnat5623.blogspot.com/ Блог - щоденник власного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач: Наталія Перевезій| Перевезій Наталія Юріївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Народна казка &quot;Ох&quot;]]<br /> <br /> [http://dmckd.blogspot.com/ Блог - щоденник власного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач: Людмила Войцеховська| Войцеховська Людмила Олександрівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Вивчення творчості Т.Г.Шевченка&quot;]]<br /> <br /> [http://kjuygthyhy.blogspot.com/ Блог - щоденник власного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач: Мацко Наталя Миколаївна| Мацко Наталя Миколаївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Що краще– традиції чи новаторство?&quot;]]<br /> <br /> [http://natamamamm.blogspot.com/ Блог - щоденник власного навчання]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%9E%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0:%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0 Інструкція користувача Вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> [[Категорія:10 версія|Кіровоградська область]], [[Категорія:Кіровоградська область]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=483226 2013-11-06T15:47:25Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Навчальний проект з теми: «Творче кредо київських неокласиків, орієнтація на традицію, класичну форму вірша. Різногранний творчий шлях Миколи Зерова і Максима Рильського» (за програмою «Українська література» 10-11 клас, 2009р.). Розглядається тема: «Група київських неокласиків і їхня творчість». Учні досліджують творчість неокласиків, визначають основні ознаки індивідуального почерку, аналізують поезії, створюють презентації,визначають філософічність поетичного самовираження Миколи Зерова й Максима Рильського.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvRjFIV2ZiTWl2NlU/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> На початку роботи проводиться онлайн-анкетування учнів, батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів із запропонованої теми та отримання дозволу для участі в дослідницькій діяльності.На першому уроці, коли розпочинається вивчення загальної теми, проводиться попереднє заповнення З-Х-Д схеми,вчительська презентація з переліком тематичних питань для визначення учнівських груп та їхніх завдань. Упродовж роботи над проектом проводяться вчительські консультації з використанням блогу, пропонується робота з додатковими джерелами інформації, перевіряються та коригуються вчителем учнівські напрацювання. Наприкінці роботи над проектом проводиться остаточне заповнення З-Х-Д схеми, написання твору-роздуму, оцінювання учнівської вікі-сторінки та учнівських презентацій за допомогою таблиці оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя= <br /> Перший тиждень. До першого уроку вчитель проводить онлайн-анкетування учнів з теми проекту.На першому уроці вчитель оголошує тему проекту та пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdU1KN0lnLS1WT2s/edit?usp=drive_web анкету-ЗХД] з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну [https://docs.google.com/presentation/d/1a_BdzkJGWWabZp3MehyqrR2NbSJY3vnG9UCK5Qfmk3w/edit#slide=id.g170 презентацію] проекту. Наприкінці уроку він роздає [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvVFpUZlJTb2EteDA/edit?usp=drive_web буклети для батьків], які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня - це об`єднання учнів у групи за попереджувальними завданнями, оголошує [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvR2pQX2pQVDRFY2M/edit?usp=drive_web список корисних посилань]. На другому уроці, вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить, пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах. <br /> Другий тиждень. На третьому уроці вчитель пропонує для роботи [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvXzlOa1JHTGp6MlE/edit?usp=drive_web схему аналізу ліричного твору]перевіряє напрацювання учнів та коригує їх. Він пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації. Наприкінці другого тижня , на четвертому уроці проводиться обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання. <br /> Третій тиждень. Учні упорядкують свої матеріали та створюють презентаційні [http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE вікі-статті «Солодкий світ Максима Рильського»], презентації, публікації тощо. Заповнюють картки самооцінювання, презентують результати навчальної діяльності.Вчитель оцінює учнів за [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdEdrcVM2em5qTjQ/edit?usp=drive_web критеріями], розробленими на попередньому уроці.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мацко Наталя Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=483222 2013-11-06T15:36:10Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Навчальний проект з теми: «Творче кредо київських неокласиків, орієнтація на традицію, класичну форму вірша. Різногранний творчий шлях Миколи Зерова і Максима Рильського» (за програмою «Українська література» 10-11 клас, 2009р.). Розглядається тема: «Група київських неокласиків і їхня творчість». Учні досліджують творчість неокласиків, визначають основні ознаки індивідуального почерку, аналізують поезії, створюють презентації,визначають філософічність поетичного самовираження Миколи Зерова й Максима Рильського.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvRjFIV2ZiTWl2NlU/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> На початку роботи проводиться онлайн-анкетування учнів, батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів із запропонованої теми та отримання дозволу для участі в дослідницькій діяльності.На першому уроці, коли розпочинається вивчення загальної теми, проводиться вчительська презентація з переліком тематичних питань для визначення обізнаності учнів із даної теми. Впродовж роботи над проектом проводяться вчительські консультації з використанням блогу, пропонується робота з додатковими джерелами інформації. Наприкінці роботи над проектом проводиться заповнення З-Х-Д схеми, написання твору-роздуму, оцінювання учнівської вікі-сторінки та учнівських презентацій за допомогою таблиці оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя= <br /> Перший тиждень. До першого уроку вчитель проводить онлайн-анкетування учнів з теми проекту.На першому уроці вчитель оголошує тему проекту та пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdU1KN0lnLS1WT2s/edit?usp=drive_web анкету-ЗХД] з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну [https://docs.google.com/presentation/d/1a_BdzkJGWWabZp3MehyqrR2NbSJY3vnG9UCK5Qfmk3w/edit#slide=id.g170 презентацію] проекту. Наприкінці уроку він роздає [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvVFpUZlJTb2EteDA/edit?usp=drive_web буклети для батьків], які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня - це об`єднання учнів у групи за попереджувальними завданнями, оголошує [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvR2pQX2pQVDRFY2M/edit?usp=drive_web список корисних посилань]. На другому уроці, вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить, пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах. <br /> Другий тиждень. На третьому уроці вчитель пропонує для роботи [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvXzlOa1JHTGp6MlE/edit?usp=drive_web схему аналізу ліричного твору]перевіряє напрацювання учнів та коригує їх. Він пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації. Наприкінці другого тижня , на четвертому уроці проводиться обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання. <br /> Третій тиждень. Учні упорядкують свої матеріали та створюють презентаційні [http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE вікі-статті «Солодкий світ Максима Рильського»], презентації, публікації тощо. Заповнюють картки самооцінювання, презентують результати навчальної діяльності.Вчитель оцінює учнів за [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdEdrcVM2em5qTjQ/edit?usp=drive_web критеріями], розробленими на попередньому уроці.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мацко Наталя Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=482732 2013-11-05T17:50:58Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Навчальний проект з теми: «Творче кредо київських неокласиків, орієнтація на традицію, класичну форму вірша. Різногранний творчий шлях Миколи Зерова і Максима Рильського» (за програмою «Українська література» 10-11 клас, 2009р.). Розглядається тема: «Група київських неокласиків і їхня творчість». Учні досліджують творчість неокласиків, визначають основні ознаки індивідуального почерку, аналізують поезії, створюють презентації,визначають філософічність поетичного самовираження Миколи Зерова й Максима Рильського.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvRjFIV2ZiTWl2NlU/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Онлайн-анкетування,З-Х-Д-схема,консультації,робота з додатковою літературою,підсумкове тестування,написання твору-роздуму.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя= <br /> Перший тиждень. До першого уроку вчитель проводить онлайн-анкетування учнів з теми проекту.На першому уроці вчитель оголошує тему проекту та пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdU1KN0lnLS1WT2s/edit?usp=drive_web анкету-ЗХД] з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну [https://docs.google.com/presentation/d/1a_BdzkJGWWabZp3MehyqrR2NbSJY3vnG9UCK5Qfmk3w/edit#slide=id.g170 презентацію] проекту. Наприкінці уроку він роздає [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvVFpUZlJTb2EteDA/edit?usp=drive_web буклети для батьків], які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня - це об`єднання учнів у групи за попереджувальними завданнями, оголошує [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvR2pQX2pQVDRFY2M/edit?usp=drive_web список корисних посилань]. На другому уроці, вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить, пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах. <br /> Другий тиждень. На третьому уроці вчитель пропонує для роботи [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvXzlOa1JHTGp6MlE/edit?usp=drive_web схему аналізу ліричного твору]перевіряє напрацювання учнів та коригує їх. Він пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації. Наприкінці другого тижня , на четвертому уроці проводиться обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання. <br /> Третій тиждень. Учні упорядкують свої матеріали та створюють презентаційні [http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE вікі-статті «Солодкий світ Максима Рильського»], презентації, публікації тощо. Заповнюють картки самооцінювання, презентують результати навчальної діяльності.Вчитель оцінює учнів за [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdEdrcVM2em5qTjQ/edit?usp=drive_web критеріями], розробленими на попередньому уроці.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мацко Наталя Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=482731 2013-11-05T17:49:13Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики. Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Навчальний проект з теми: «Творче кредо київських неокласиків, орієнтація на традицію, класичну форму вірша. Різногранний творчий шлях Миколи Зерова і Максима Рильського» (за програмою «Українська література» 10-11 клас, 2009р.). Розглядається тема: «Група київських неокласиків і їхня творчість». Учні досліджують творчість неокласиків, визначають основні ознаки індивідуального почерку, аналізують поезії, створюють презентації,визначають філософічність поетичного самовираження Миколи Зерова й Максима Рильського.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvRjFIV2ZiTWl2NlU/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Онлайн-анкетування,З-Х-Д-схема,консультації,робота з додатковою літературою,підсумкове тестування,написання твору-роздуму.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя= <br /> Перший тиждень. До першого уроку вчитель проводить онлайн-анкетування учнів з теми проекту.На першому уроці вчитель оголошує тему проекту та пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdU1KN0lnLS1WT2s/edit?usp=drive_web анкету-ЗХД] з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну [https://docs.google.com/presentation/d/1a_BdzkJGWWabZp3MehyqrR2NbSJY3vnG9UCK5Qfmk3w/edit#slide=id.g170 презентацію] проекту. Наприкінці уроку він роздає [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvVFpUZlJTb2EteDA/edit?usp=drive_web буклети для батьків], які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня - це об`єднання учнів у групи за попереджувальними завданнями, оголошує [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvR2pQX2pQVDRFY2M/edit?usp=drive_web список корисних посилань]. На другому уроці, вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить, пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах. <br /> Другий тиждень. На третьому уроці вчитель пропонує для роботи [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvXzlOa1JHTGp6MlE/edit?usp=drive_web схему аналізу ліричного твору]перевіряє напрацювання учнів та коригує їх. Він пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації. Наприкінці другого тижня , на четвертому уроці проводиться обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання. <br /> Третій тиждень. Учні упорядкують свої матеріали та створюють презентаційні [http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE вікі-статті «Солодкий світ Максима Рильського»], презентації, публікації тощо. Заповнюють картки самооцінювання, презентують результати навчальної діяльності.Вчитель оцінює учнів за [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdEdrcVM2em5qTjQ/edit?usp=drive_web критеріями], розробленими на попередньому уроці.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мацко Наталя Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=482730 2013-11-05T17:47:15Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Навчальний проект з теми: «Творче кредо київських неокласиків, орієнтація на традицію, класичну форму вірша. Різногранний творчий шлях Миколи Зерова і Максима Рильського» (за програмою «Українська література» 10-11 клас, 2009р.). Розглядається тема: «Група київських неокласиків і їхня творчість». Учні досліджують творчість неокласиків, визначають основні ознаки індивідуального почерку, аналізують поезії, створюють презентації,визначають філософічність поетичного самовираження Миколи Зерова й Максима Рильського.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvRjFIV2ZiTWl2NlU/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Онлайн-анкетування,З-Х-Д-схема,консультації,робота з додатковою літературою,підсумкове тестування,написання твору-роздуму.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя= <br /> Перший тиждень. До першого уроку вчитель проводить онлайн-анкетування учнів з теми проекту.На першому уроці вчитель оголошує тему проекту та пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdU1KN0lnLS1WT2s/edit?usp=drive_web анкету-ЗХД] з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну [https://docs.google.com/presentation/d/1a_BdzkJGWWabZp3MehyqrR2NbSJY3vnG9UCK5Qfmk3w/edit#slide=id.g170 презентацію] проекту. Наприкінці уроку він роздає [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvVFpUZlJTb2EteDA/edit?usp=drive_web буклети для батьків], які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня - це об`єднання учнів у групи за попереджувальними завданнями, оголошує [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvR2pQX2pQVDRFY2M/edit?usp=drive_web список корисних посилань]. На другому уроці, вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить, пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах. <br /> Другий тиждень. На третьому уроці вчитель пропонує для роботи [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvXzlOa1JHTGp6MlE/edit?usp=drive_web схему аналізу ліричного твору]перевіряє напрацювання учнів та коригує їх. Він пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації. Наприкінці другого тижня , на четвертому уроці проводиться обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання. <br /> Третій тиждень. Учні упорядкують свої матеріали та створюють презентаційні [http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE вікі-статті «Солодкий світ Максима Рильського»], презентації, публікації тощо. Заповнюють картки самооцінювання, презентують результати навчальної діяльності.Вчитель оцінює учнів за [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdEdrcVM2em5qTjQ/edit?usp=drive_web критеріями], розробленими на попередньому уроці.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мацко Наталя Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=482729 2013-11-05T17:44:16Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Навчальний проект з теми: «Творче кредо київських неокласиків, орієнтація на традицію, класичну форму вірша. Різногранний творчий шлях Миколи Зерова і Максима Рильського» (за програмою «Українська література» 10-11 клас, 2009р.). Розглядається тема: «Група київських неокласиків і їхня творчість». Учні досліджують творчість неокласиків, визначають основні ознаки індивідуального почерку, аналізують поезії, створюють презентації,визначають філософічність поетичного самовираження Миколи Зерова й Максима Рильського.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvRjFIV2ZiTWl2NlU/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Онлайн-анкетування,З-Х-Д-схема,консультації,робота з додатковою літературою,підсумкове тестування,написання твору-роздуму.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя= <br /> Перший тиждень. До першого уроку вчитель проводить онлайн-анкетування учнів з теми проекту.На першому уроці вчитель оголошує тему проекту та пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdU1KN0lnLS1WT2s/edit?usp=drive_web анкету-ЗХД] з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну [https://docs.google.com/presentation/d/1a_BdzkJGWWabZp3MehyqrR2NbSJY3vnG9UCK5Qfmk3w/edit#slide=id.g170 презентацію] проекту. Наприкінці уроку він роздає [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvVFpUZlJTb2EteDA/edit?usp=drive_web буклети для батьків], які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня - це об`єднання учнів у групи за попереджувальними завданнями, оголошує [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvR2pQX2pQVDRFY2M/edit?usp=drive_web список корисних посилань]. На другому уроці, вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить, пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах. <br /> Другий тиждень. На третьому уроці вчитель пропонує для роботи [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recen схему аналізу ліричного твору]перевіряє напрацювання учнів та коригує їх. Він пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації. Наприкінці другого тижня , на четвертому уроці проводиться обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання. <br /> Третій тиждень. Учні упорядкують свої матеріали та створюють презентаційні [http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE вікі-статті «Солодкий світ Максима Рильського»], презентації, публікації тощо. Заповнюють картки самооцінювання, презентують результати навчальної діяльності.Вчитель оцінює учнів за [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdEdrcVM2em5qTjQ/edit?usp=drive_web критеріями], розробленими на попередньому уроці.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мацко Наталя Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=482688 2013-11-05T14:15:49Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Навчальний проект з теми: «Творче кредо київських неокласиків, орієнтація на традицію, класичну форму вірша. Різногранний творчий шлях Миколи Зерова і Максима Рильського» (за програмою «Українська література» 10-11 клас, 2009р.). Розглядається тема: «Група київських неокласиків і їхня творчість». Учні досліджують творчість неокласиків, визначають основні ознаки індивідуального почерку, аналізують поезії, створюють презентації,визначають філософічність поетичного самовираження Миколи Зерова й Максима Рильського.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvRjFIV2ZiTWl2NlU/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Онлайн-анкетування,З-Х-Д-схема,консультації,робота з додатковою літературою,підсумкове тестування,написання твору-роздуму.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя= <br /> Перший тиждень. До першого уроку вчитель проводить онлайн-анкетування учнів з теми проекту.На першому уроці вчитель оголошує тему проекту та пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdU1KN0lnLS1WT2s/edit?usp=drive_web анкету-ЗХД] з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну [https://docs.google.com/presentation/d/1a_BdzkJGWWabZp3MehyqrR2NbSJY3vnG9UCK5Qfmk3w/edit#slide=id.g170 презентацію] проекту. Наприкінці уроку він роздає [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvVFpUZlJTb2EteDA/edit?usp=drive_web буклети для батьків], які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня - це об`єднання учнів у групи за попереджувальними завданнями, оголошує [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recent список корисних посилань]. На другому уроці, вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить, пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах. <br /> Другий тиждень. На третьому уроці вчитель пропонує для роботи [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recen схему аналізу ліричного твору]перевіряє напрацювання учнів та коригує їх. Він пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації. Наприкінці другого тижня , на четвертому уроці проводиться обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання. <br /> Третій тиждень. Учні упорядкують свої матеріали та створюють презентаційні [http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE вікі-статті «Солодкий світ Максима Рильського»], презентації, публікації тощо. Заповнюють картки самооцінювання, презентують результати навчальної діяльності.Вчитель оцінює учнів за [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdEdrcVM2em5qTjQ/edit?usp=drive_web критеріями], розробленими на попередньому уроці.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мацко Наталя Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=482674 2013-11-05T14:06:08Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Навчальний проект з теми: «Творче кредо київських неокласиків, орієнтація на традицію, класичну форму вірша. Різногранний творчий шлях Миколи Зерова і Максима Рильського» (за програмою «Українська література» 10-11 клас, 2009р.). Розглядається тема: «Група київських неокласиків і їхня творчість». Учні досліджують творчість неокласиків, визначають основні ознаки індивідуального почерку, аналізують поезії, створюють презентації,визначають філософічність поетичного самовираження Миколи Зерова й Максима Рильського.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvRjFIV2ZiTWl2NlU/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Онлайн-анкетування,З-Х-Д-схема,консультації,робота з додатковою літературою,підсумкове тестування,написання твору-роздуму.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя= <br /> Перший тиждень. До першого уроку вчитель проводить онлайн-анкетування учнів з теми проекту.На першому уроці вчитель оголошує тему проекту та пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdU1KN0lnLS1WT2s/edit?usp=drive_web анкету-ЗХД] з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну [https://docs.google.com/presentation/d/1a_BdzkJGWWabZp3MehyqrR2NbSJY3vnG9UCK5Qfmk3w/edit#slide=id.g170 презентацію] проекту. Наприкінці уроку він роздає [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvVFpUZlJTb2EteDA/edit?usp=drive_web буклети для батьків], які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня - це об`єднання учнів у групи за попереджувальними завданнями, оголошує [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recent список корисних посилань]. На другому уроці, вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить, пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах. <br /> Другий тиждень. На третьому уроці вчитель пропонує для роботи [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recen схему аналізу ліричного твору]перевіряє напрацювання учнів та коригує їх. Він пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації. Наприкінці другого тижня , на четвертому уроці проводиться обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання. <br /> Третій тиждень. Учні упорядкують свої матеріали та створюють презентаційні вікі-статті «Солодкий світ Максима Рильського», презентації, публікації тощо. Заповнюють картки самооцінювання, презентують результати навчальної діяльності.Вчитель оцінює учнів за [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdEdrcVM2em5qTjQ/edit?usp=drive_web критеріями], розробленими на попередньому уроці.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мацко Наталя Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=482616 2013-11-05T13:33:32Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Навчальний проект з теми: «Творче кредо київських неокласиків, орієнтація на традицію, класичну форму вірша. Різногранний творчий шлях Миколи Зерова і Максима Рильського» (за програмою «Українська література» 10-11 клас, 2009р.). Розглядається тема: «Група київських неокласиків і їхня творчість». Учні досліджують творчість неокласиків, визначають основні ознаки індивідуального почерку, аналізують поезії, створюють презентації,визначають філософічність поетичного самовираження Миколи Зерова й Максима Рильського.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvRjFIV2ZiTWl2NlU/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Онлайн-анкетування,З-Х-Д-схема,консультації,робота з додатковою літературою,підсумкове тестування,написання твору-роздуму.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя= <br /> Перший тиждень. До першого уроку вчитель проводить онлайн-анкетування учнів з теми проекту.На першому уроці вчитель оголошує тему проекту та пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdU1KN0lnLS1WT2s/edit?usp=drive_web анкету-ЗХД] з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну [https://docs.google.com/presentation/d/1a_BdzkJGWWabZp3MehyqrR2NbSJY3vnG9UCK5Qfmk3w/edit#slide=id.g170 презентацію] проекту. Наприкінці уроку він роздає [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvVFpUZlJTb2EteDA/edit?usp=drive_web буклети для батьків], які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня - це об`єднання учнів у групи за попереджувальними завданнями, оголошує [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recent список корисних посилань]. На другому уроці, вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить, пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах. <br /> Другий тиждень. На третьому уроці вчитель пропонує для роботи [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recen схему аналізу ліричного твору]перевіряє напрацювання учнів та коригує їх. Він пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації. Наприкінці другого тижня , на четвертому уроці проводиться обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання. <br /> Третій тиждень. Учні упорядкують свої матеріали та створюють презентаційні вікі-статті «Солодкий світ Максима Рильського», презентації, публікації тощо. Заповнюють картки самооцінювання, презентують результати навчальної діяльності.Вчитель оцінює учнів за критеріями, розробленими на попередньому уроці.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мацко Наталя Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=482610 2013-11-05T13:31:55Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Навчальний проект з теми: «Творче кредо київських неокласиків, орієнтація на традицію, класичну форму вірша. Різногранний творчий шлях Миколи Зерова і Максима Рильського» (за програмою «Українська література» 10-11 клас, 2009р.). Розглядається тема: «Група київських неокласиків і їхня творчість». Учні досліджують творчість неокласиків, визначають основні ознаки індивідуального почерку, аналізують поезії, створюють презентації,визначають філософічність поетичного самовираження Миколи Зерова й Максима Рильського.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvRjFIV2ZiTWl2NlU/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Онлайн-анкетування,З-Х-Д-схема,консультації,робота з додатковою літературою,підсумкове тестування,написання твору-роздуму.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя= <br /> Перший тиждень. До першого уроку вчитель проводить онлайн-анкетування учнів з теми проекту.На першому уроці вчитель оголошує тему проекту та пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdU1KN0lnLS1WT2s/edit?usp=drive_web анкету-ЗХД] з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну [https://docs.google.com/presentation/d/1a_BdzkJGWWabZp3MehyqrR2NbSJY3vnG9UCK5Qfmk3w/edit#slide=id.g170 презентацію] проекту. Наприкінці уроку він роздає [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvVFpUZlJTb2EteDA/edit?usp=drive_web буклети для батьків], які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня - це об`єднання учнів у групи за попереджувальними завданнями, оголошує [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recent список корисних посилань]. На другому уроці, вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить, пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах. <br /> Другий тиждень. На третьому уроці вчитель пропонує для роботи [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recen схему аналізу ліричного твору]перевіряє напрацювання учнів та коригує їх. Він пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації. Наприкінці другого тижня , на четвертому уроці проводиться обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання. <br /> Третій тиждень. Учні упорядкують свої матеріали та створюють презентаційні вікі-статті «Солодкий світ Максима Рильського», презентації, публікації тощо. Заповнюють картки само оцінювання, презентують результати навчальної діяльності.Вчитель оцінює учнів за критеріями, розробленими на попередньому уроці.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мацко Наталя Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=482601 2013-11-05T13:27:56Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvRjFIV2ZiTWl2NlU/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Онлайн-анкетування,З-Х-Д-схема,консультації,робота з додатковою літературою,підсумкове тестування,написання твору-роздуму.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя= <br /> Перший тиждень. До першого уроку вчитель проводить онлайн-анкетування учнів з теми проекту.На першому уроці вчитель оголошує тему проекту та пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdU1KN0lnLS1WT2s/edit?usp=drive_web анкету-ЗХД] з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну [https://docs.google.com/presentation/d/1a_BdzkJGWWabZp3MehyqrR2NbSJY3vnG9UCK5Qfmk3w/edit#slide=id.g170 презентацію] проекту. Наприкінці уроку він роздає [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvVFpUZlJTb2EteDA/edit?usp=drive_web буклети для батьків], які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня - це об`єднання учнів у групи за попереджувальними завданнями, оголошує [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recent список корисних посилань]. На другому уроці, вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить, пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах. <br /> Другий тиждень. На третьому уроці вчитель пропонує для роботи [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recen схему аналізу ліричного твору]перевіряє напрацювання учнів та коригує їх. Він пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації. Наприкінці другого тижня , на четвертому уроці проводиться обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання. <br /> Третій тиждень. Учні упорядкують свої матеріали та створюють презентаційні вікі-статті «Солодкий світ Максима Рильського», презентації, публікації тощо. Заповнюють картки само оцінювання, презентують результати навчальної діяльності.Вчитель оцінює учнів за критеріями, розробленими на попередньому уроці.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мацко Наталя Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=482591 2013-11-05T13:22:53Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recent План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Онлайн-анкетування,З-Х-Д-схема,консультації,робота з додатковою літературою,підсумкове тестування,написання твору-роздуму.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя= <br /> Перший тиждень. До першого уроку вчитель проводить онлайн-анкетування учнів з теми проекту.На першому уроці вчитель оголошує тему проекту та пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdU1KN0lnLS1WT2s/edit?usp=drive_web анкету-ЗХД] з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну [https://docs.google.com/presentation/d/1a_BdzkJGWWabZp3MehyqrR2NbSJY3vnG9UCK5Qfmk3w/edit#slide=id.g170 презентацію] проекту. Наприкінці уроку він роздає [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvVFpUZlJTb2EteDA/edit?usp=drive_web буклети для батьків], які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня - це об`єднання учнів у групи за попереджувальними завданнями, оголошує [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recent список корисних посилань]. На другому уроці, вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить, пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах. <br /> Другий тиждень. На третьому уроці вчитель пропонує для роботи [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recen схему аналізу ліричного твору]перевіряє напрацювання учнів та коригує їх. Він пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації. Наприкінці другого тижня , на четвертому уроці проводиться обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання. <br /> Третій тиждень. Учні упорядкують свої матеріали та створюють презентаційні вікі-статті «Солодкий світ Максима Рильського», презентації, публікації тощо. Заповнюють картки само оцінювання, презентують результати навчальної діяльності.Вчитель оцінює учнів за критеріями, розробленими на попередньому уроці.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мацко Наталя Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=482573 2013-11-05T13:11:28Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvbTM2RnBfY0drNXc/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Онлайн-анкетування,З-Х-Д-схема,консультації,робота з додатковою літературою,підсумкове тестування,написання твору-роздуму.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя= <br /> Перший тиждень. До першого уроку вчитель проводить онлайн-анкетування учнів з теми проекту.На першому уроці вчитель оголошує тему проекту та пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdU1KN0lnLS1WT2s/edit?usp=drive_web анкету-ЗХД] з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну [https://docs.google.com/presentation/d/1a_BdzkJGWWabZp3MehyqrR2NbSJY3vnG9UCK5Qfmk3w/edit#slide=id.g170 презентацію] проекту. Наприкінці уроку він роздає [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvVFpUZlJTb2EteDA/edit?usp=drive_web буклети для батьків], які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня - це об`єднання учнів у групи за попереджувальними завданнями, оголошує [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recent список корисних посилань]. На другому уроці, вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить, пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах. <br /> Другий тиждень. На третьому уроці вчитель пропонує для роботи [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recen схему аналізу ліричного твору]перевіряє напрацювання учнів та коригує їх. Він пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації. Наприкінці другого тижня , на четвертому уроці проводиться обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання. <br /> Третій тиждень. Учні упорядкують свої матеріали та створюють презентаційні вікі-статті «Солодкий світ Максима Рильського», презентації, публікації тощо. Заповнюють картки само оцінювання, презентують результати навчальної діяльності.Вчитель оцінює учнів за критеріями, розробленими на попередньому уроці.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мацко Наталя Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=482544 2013-11-05T12:46:40Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> План вивчення теми<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Онлайн-анкетування,З-Х-Д-схема,консультації,робота з додатковою літературою,підсумкове тестування,написання твору-роздуму.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя= <br /> Перший тиждень. До першого уроку вчитель проводить онлайн-анкетування учнів з теми проекту.На першому уроці вчитель оголошує тему проекту та пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdU1KN0lnLS1WT2s/edit?usp=drive_web анкету-ЗХД] з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну [https://docs.google.com/presentation/d/1a_BdzkJGWWabZp3MehyqrR2NbSJY3vnG9UCK5Qfmk3w/edit#slide=id.g170 презентацію] проекту. Наприкінці уроку він роздає [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvVFpUZlJTb2EteDA/edit?usp=drive_web буклети для батьків], які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня - це об`єднання учнів у групи за попереджувальними завданнями, оголошує [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recent список корисних посилань]. На другому уроці, вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить, пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах. <br /> Другий тиждень. На третьому уроці вчитель пропонує для роботи [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recen схему аналізу ліричного твору]перевіряє напрацювання учнів та коригує їх. Він пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації. Наприкінці другого тижня , на четвертому уроці проводиться обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання. <br /> Третій тиждень. Учні упорядкують свої матеріали та створюють презентаційні вікі-статті «Солодкий світ Максима Рильського», презентації, публікації тощо. Заповнюють картки само оцінювання, презентують результати навчальної діяльності.Вчитель оцінює учнів за критеріями, розробленими на попередньому уроці.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мацко Наталя Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=482542 2013-11-05T12:45:57Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> План вивчення теми<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Онлайн-анкетування,З-Х-Д-схема,консультації,робота з додатковою літературою,підсумкове тестування,написання твору-роздуму.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя= <br /> Перший тиждень. До першого уроку вчитель проводить онлайн-анкетування учнів з теми проекту.На першому уроці вчитель оголошує тему проекту та пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdU1KN0lnLS1WT2s/edit?usp=drive_web анкету-ЗХД] з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну [https://docs.google.com/presentation/d/1a_BdzkJGWWabZp3MehyqrR2NbSJY3vnG9UCK5Qfmk3w/edit#slide=id.g170 презентацію] проекту. Наприкінці уроку він роздає [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvVFpUZlJTb2EteDA/edit?usp=drive_web буклети для батьків], які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня - це об`єднання учнів у групи за попереджувальними завданнями, оголошує https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recent[список корисних посилань]. На другому уроці, вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить, пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах. <br /> Другий тиждень. На третьому уроці вчитель пропонує для роботи [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recen схему аналізу ліричного твору]перевіряє напрацювання учнів та коригує їх. Він пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації. Наприкінці другого тижня , на четвертому уроці проводиться обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання. <br /> Третій тиждень. Учні упорядкують свої матеріали та створюють презентаційні вікі-статті «Солодкий світ Максима Рильського», презентації, публікації тощо. Заповнюють картки само оцінювання, презентують результати навчальної діяльності.Вчитель оцінює учнів за критеріями, розробленими на попередньому уроці.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мацко Наталя Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=482514 2013-11-05T12:34:32Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> План вивчення теми<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Онлайн-анкетування,З-Х-Д-схема,консультації,робота з додатковою літературою,підсумкове тестування,написання твору-роздуму.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя= <br /> Перший тиждень. До першого уроку вчитель проводить онлайн-анкетування учнів з теми проекту.На першому уроці вчитель оголошує тему проекту та пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdU1KN0lnLS1WT2s/edit?usp=drive_web анкету-ЗХД] з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну [https://docs.google.com/presentation/d/1a_BdzkJGWWabZp3MehyqrR2NbSJY3vnG9UCK5Qfmk3w/edit#slide=id.g170 презентацію] проекту. Наприкінці уроку він роздає https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvVFpUZlJTb2EteDA/edit?usp=drive_web[буклети для батьків], які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня - це об`єднання учнів у групи за попереджувальними завданнями, оголошує https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recent[список корисних посилань]. На другому уроці, вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить, пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах. <br /> Другий тиждень. На третьому уроці вчитель пропонує для роботи [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recen схему аналізу ліричного твору]перевіряє напрацювання учнів та коригує їх. Він пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації. Наприкінці другого тижня , на четвертому уроці проводиться обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання. <br /> Третій тиждень. Учні упорядкують свої матеріали та створюють презентаційні вікі-статті «Солодкий світ Максима Рильського», презентації, публікації тощо. Заповнюють картки само оцінювання, презентують результати навчальної діяльності.Вчитель оцінює учнів за критеріями, розробленими на попередньому уроці.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мацко Наталя Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=482510 2013-11-05T12:33:16Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> План вивчення теми<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Онлайн-анкетування,З-Х-Д-схема,консультації,робота з додатковою літературою,підсумкове тестування,написання твору-роздуму.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя= <br /> Перший тиждень. До першого уроку вчитель проводить онлайн-анкетування учнів з теми проекту.На першому уроці вчитель оголошує тему проекту та пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdU1KN0lnLS1WT2s/edit?usp=drive_web анкету-ЗХД] з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну https://docs.google.com/presentation/d/1a_BdzkJGWWabZp3MehyqrR2NbSJY3vnG9UCK5Qfmk3w/edit#slide=id.g170[презентацію] проекту. Наприкінці уроку він роздає https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvVFpUZlJTb2EteDA/edit?usp=drive_web[буклети для батьків], які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня - це об`єднання учнів у групи за попереджувальними завданнями, оголошує https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recent[список корисних посилань]. На другому уроці, вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить, пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах. <br /> Другий тиждень. На третьому уроці вчитель пропонує для роботи [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recen схему аналізу ліричного твору]перевіряє напрацювання учнів та коригує їх. Він пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації. Наприкінці другого тижня , на четвертому уроці проводиться обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання. <br /> Третій тиждень. Учні упорядкують свої матеріали та створюють презентаційні вікі-статті «Солодкий світ Максима Рильського», презентації, публікації тощо. Заповнюють картки само оцінювання, презентують результати навчальної діяльності.Вчитель оцінює учнів за критеріями, розробленими на попередньому уроці.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мацко Наталя Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=482456 2013-11-05T12:10:01Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Онлайн-анкетування,З-Х-Д-схема,консультації,робота з додатковою літературою,підсумкове тестування,написання твору-роздуму.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя= <br /> Перший тиждень. До першого уроку вчитель проводить онлайн-анкетування учнів з теми проекту.На першому уроці вчитель оголошує тему проекту та пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdU1KN0lnLS1WT2s/edit?usp=drive_web анкету-ЗХД] з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну https://docs.google.com/presentation/d/1a_BdzkJGWWabZp3MehyqrR2NbSJY3vnG9UCK5Qfmk3w/edit#slide=id.g170[презентацію] проекту. Наприкінці уроку він роздає https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvVFpUZlJTb2EteDA/edit?usp=drive_web[буклети для батьків], які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня - це об`єднання учнів у групи за попереджувальними завданнями, оголошує https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recent[список корисних посилань]. На другому уроці, вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить, пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах. <br /> Другий тиждень. На третьому уроці вчитель пропонує для роботи https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recent[схему аналізу ліричного твору]перевіряє напрацювання учнів та коригує їх. Він пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації. Наприкінці другого тижня , на четвертому уроці проводиться обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання. <br /> Третій тиждень. Учні упорядкують свої матеріали та створюють презентаційні вікі-статті «Солодкий світ Максима Рильського», презентації, публікації тощо. Заповнюють картки само оцінювання, презентують результати навчальної діяльності.Вчитель оцінює учнів за критеріями, розробленими на попередньому уроці.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мацко Наталя Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=482437 2013-11-05T12:06:16Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Онлайн-анкетування,З-Х-Д-схема,консультації,робота з додатковою літературою,підсумкове тестування,написання твору-роздуму.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя= <br /> Перший тиждень. До першого уроку вчитель проводить онлайн-анкетування учнів з теми проекту.На першому уроці вчитель оголошує тему проекту та пропонує учням заповнити https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdU1KN0lnLS1WT2s/edit?usp=drive_web[анкету-ЗХД] з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну https://docs.google.com/presentation/d/1a_BdzkJGWWabZp3MehyqrR2NbSJY3vnG9UCK5Qfmk3w/edit#slide=id.g170[презентацію] проекту. Наприкінці уроку він роздає https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvVFpUZlJTb2EteDA/edit?usp=drive_web[буклети для батьків], які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня - це об`єднання учнів у групи за попереджувальними завданнями, оголошує https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recent[список корисних посилань]. На другому уроці, вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить, пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах. <br /> Другий тиждень. На третьому уроці вчитель пропонує для роботи https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recent[схему аналізу ліричного твору]перевіряє напрацювання учнів та коригує їх. Він пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації. Наприкінці другого тижня , на четвертому уроці проводиться обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання. <br /> Третій тиждень. Учні упорядкують свої матеріали та створюють презентаційні вікі-статті «Солодкий світ Максима Рильського», презентації, публікації тощо. Заповнюють картки само оцінювання, презентують результати навчальної діяльності.Вчитель оцінює учнів за критеріями, розробленими на попередньому уроці.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мацко Наталя Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=482181 2013-11-05T11:08:03Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Онлайн-анкетування,З-Х-Д-схема,консультації,робота з додатковою літературою,підсумкове тестування,написання твору-роздуму.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя= <br /> вікі-стаття [[&quot;Солодкий світ&quot; Максима Рильського]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мацко Наталя Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=482144 2013-11-05T10:38:58Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Онлайн-анкетування,З-Х-Д-схема,консультації,робота з додатковою літературою,підсумкове тестування,написання твору-роздуму.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя <br /> вікі-стаття [[&quot;Солодкий світ&quot; Максима Рильського]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мацко Наталя Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=482098 2013-11-05T10:30:21Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Онлайн-анкетування,З-Х-Д-схема,консультації,робота з додатковою літературою,підсумкове тестування,написання твору-роздуму.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> вікі-стаття [[&quot;Солодкий світ&quot; Максима Рильського]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мацко Наталя Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=482074 2013-11-05T10:25:37Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> вікі-стаття [[&quot;Солодкий світ&quot; Максима Рильського]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мацко Наталя Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=482070 2013-11-05T10:24:55Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Тренери */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> вікі-стаття [[&quot;Солодкий світ&quot; Максима Рильського]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталя Миколаївна Мацко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=482063 2013-11-05T10:24:11Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> вікі-стаття [[&quot;Солодкий світ&quot; Максима Рильського]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталя Миколаївна Мацко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=482061 2013-11-05T10:23:50Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> вікі-стаття [[&quot;Солодкий світ&quot; Максима Рильського]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталя Миколаївна Мацко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 – 08.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=482054 2013-11-05T10:23:06Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> вікі-стаття [[&quot;Солодкий світ&quot; Максима Рильського]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталя Миколаївна Мацко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=482051 2013-11-05T10:22:47Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> вікі-стаття [[&quot;Солодкий світ&quot; Максима Рильського]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталя Миколаївна Мацко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=482046 2013-11-05T10:22:12Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> вікі-стаття [[&quot;Солодкий світ&quot; Максима Рильського]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталя Миколаївна Мацко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=482042 2013-11-05T10:21:41Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> вікі-стаття [[&quot;Солодкий світ&quot; Максима Рильського]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталя Миколаївна Мацко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=482020 2013-11-05T10:18:09Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> вікі-стаття [[&quot;Солодкий світ&quot; Максима Рильського]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=482016 2013-11-05T10:17:35Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> вікі-стаття [[&quot;Солодкий світ&quot; Максима Рильського]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%E2%80%93_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%3F%22&diff=482010 2013-11-05T10:16:31Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> вікі-стаття [[&quot;Солодкий світ&quot; Максима Рильського]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE&diff=481629 2013-11-04T19:52:33Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Мацко Наталя Миколаївна, учні 11 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> Поезія М. Рильського &quot;Солодкий світ&quot;. Вітаїзм, сповідальність твору.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Майстерність автора у змалюванні ідеального світу людини і природи, пошуку розгадки сенсу буття.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> Визначення провідного мотиву і настрою поезії Максима Рильського &quot;Солодкий світ&quot;. Уміння пояснювати смислову і настроєву значущість художньої деталі, образу.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Розкрити різногранність таланту М. Рильського.Філософічність, афористичність його лірики. Мотиви пошуків душевної рівноваги, краси в житті та в душі, вітаїзм, сповідальність.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Поезія &quot;Солодкий світ&quot; пройнята вітаїстичною енергією, захопленням й естетичною насолодою від споглядання краси природи. Ліричний герой милується &quot;простором блакитно-білим&quot; - символом ідеального світу. Образ ліричного героя персоніфікується, наповнюється новим смисловим значенням. Поезія &quot;Солодкий світ&quot; - це заклик до сучасників любити природу.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Вірш М. Рильського «Солодкий світ» сповнений радості життя, розуміння його привабливості й неповторності. Особливо цінні вияви справжніх, чистих почуттів («погляд, ніби пролісок несмілий», «ніби спогад нерозумно-милий»). Мабуть, треба пройти довгий шлях мук нерозуміння, щоб поцінувати те, що є, відкрити для себе «солодкий світ».<br /> Особливість поезії Рильського — тиха любов до природи й людини, всього живого і красивого; сумовитий спокій й філософське самозанурення, тонке відчування вічності — в миттєвості, задивленість у ясну далечінь світу<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> Література<br /> 1. Новиченко Л. Поетичний світ Максима Рильського: У 2 кн. – К., 1993<br /> 2. Віра Агєєва. Мистецтво рівноваги. Максим Рильський на тлі епохи. — К.: «Книга», 2012.<br /> 3. Творчість Максима Рильського - Білецький Олександр http://www.ukrlib.com.ua <br /> 4. http://www.ex.ua/lib/texts</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE&diff=481626 2013-11-04T19:50:50Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Мацко Наталя Миколаївна, учні 11 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> Поезія М. Рильського &quot;Солодкий світ&quot;. Вітаїзм, сповідальність твору.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Майстерність автора у змалюванні ідеального світу людини і природи, пошуку розгадки сенсу буття.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> Визначити провідний мотив і настрій поезії Максима Рильського &quot;Солодкий світ&quot;. Вміти пояснювати смислову і настроєву значущість художньої деталі, образу. Довести, що недаремно у 20-ті роки XX століття Максим Рильський увійшов до об’єднання українських письменників, що назвали себе неокласиками — новими класиками — і намагалися найкращі надбання світової культури перенести на українській ґрунт, прищепити пагони класичної спадщини.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Розкрити різногранність таланту М. Рильського.Філософічність, афористичність його лірики. Мотиви пошуків душевної рівноваги, краси в житті та в душі, вітаїзм, сповідальність.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Поезія &quot;Солодкий світ&quot; пройнята вітаїстичною енергією, захопленням й естетичною насолодою від споглядання краси природи. Ліричний герой милується &quot;простором блакитно-білим&quot; - символом ідеального світу. Образ ліричного героя персоніфікується, наповнюється новим смисловим значенням. Поезія &quot;Солодкий світ&quot; - це заклик до сучасників любити природу.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Вірш М. Рильського «Солодкий світ» сповнений радості життя, розуміння його привабливості й неповторності. Особливо цінні вияви справжніх, чистих почуттів («погляд, ніби пролісок несмілий», «ніби спогад нерозумно-милий»). Мабуть, треба пройти довгий шлях мук нерозуміння, щоб поцінувати те, що є, відкрити для себе «солодкий світ».<br /> Особливість поезії Рильського — тиха любов до природи й людини, всього живого і красивого; сумовитий спокій й філософське самозанурення, тонке відчування вічності — в миттєвості, задивленість у ясну далечінь світу<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> Література<br /> 1. Новиченко Л. Поетичний світ Максима Рильського: У 2 кн. – К., 1993<br /> 2. Віра Агєєва. Мистецтво рівноваги. Максим Рильський на тлі епохи. — К.: «Книга», 2012.<br /> 3. Творчість Максима Рильського - Білецький Олександр http://www.ukrlib.com.ua <br /> 4. http://www.ex.ua/lib/texts</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE&diff=481624 2013-11-04T19:50:26Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Мацко Наталя Миколаївна, учні 11 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> Поезія М. Рильського &quot;Солодкий світ&quot;. Вітаїзм, сповідальність твору.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Майстерність автора у змалюванні ідеального світу людини і природи, пошуку розгадки сенсу буття.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> Визначити провідний мотив і настрій поезії Максима Рильського &quot;Солодкий світ&quot;. Вміти пояснювати смислову і настроєву значущість художньої деталі, образу. Довести, що недаремно у 20-ті роки XX століття Максим Рильський увійшов до об’єднання українських письменників, що назвали себе неокласиками — новими класиками — і намагалися найкращі надбання світової культури перенести на українській ґрунт, прищепити пагони класичної спадщини.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Розкрити різногранність таланту М. Рильського.Філософічність, афористичність його лірики. Мотиви пошуків душевної рівноваги, краси в житті та в душі, вітаїзм, сповідальність.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Поезія &quot;Солодкий світ&quot; пройнята вітаїстичною енергією, захопленням й естетичною насолодою від споглядання краси природи. Ліричний герой милується &quot;простором блакитно-білим&quot; - символом ідеального світу. Образ ліричного героя персоніфікується, наповнюється новим смисловим значенням. Поезія &quot;Солодкий світ&quot; - це заклик до сучасників любити природу.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Вірш М. Рильського «Солодкий світ!» сповнений радості життя, розуміння його привабливості й неповторності. Особливо цінні вияви справжніх, чистих почуттів («погляд, ніби пролісок несмілий», «ніби спогад нерозумно-милий»). Мабуть, треба пройти довгий шлях мук нерозуміння, щоб поцінувати те, що є, відкрити для себе «солодкий світ».<br /> Особливість поезії Рильського — тиха любов до природи й людини, всього живого і красивого; сумовитий спокій й філософське самозанурення, тонке відчування вічності — в миттєвості, задивленість у ясну далечінь світу<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> Література<br /> 1. Новиченко Л. Поетичний світ Максима Рильського: У 2 кн. – К., 1993<br /> 2. Віра Агєєва. Мистецтво рівноваги. Максим Рильський на тлі епохи. — К.: «Книга», 2012.<br /> 3. Творчість Максима Рильського - Білецький Олександр http://www.ukrlib.com.ua <br /> 4. http://www.ex.ua/lib/texts</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE&diff=481620 2013-11-04T19:42:48Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Мацко Наталя Миколаївна, учні 11 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> Поезія М. Рильського &quot;Солодкий світ&quot;. Вітаїзм, сповідальність твору.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Майстерність автора у змалюванні ідеального світу людини і природи, пошуку розгадки сенсу буття.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> Визначити провідний мотив і настрій поезії Максима Рильського &quot;Солодкий світ&quot;. Вміти пояснювати смислову і настроєву значущість художньої деталі, образу. Довести, що недаремно у 20-ті роки XX століття Максим Рильський увійшов до об’єднання українських письменників, що назвали себе неокласиками — новими класиками — і намагалися найкращі надбання світової культури перенести на українській ґрунт, прищепити пагони класичної спадщини.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Розкрити різногранність таланту М. Рильського.Філософічність, афористичність його лірики. Мотиви пошуків душевної рівноваги, краси в житті та в душі, вітаїзм, сповідальність.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> <br /> Заклик до сучасників любити природу через образ ліричного героя в поезії &quot;Солодкий світ&quot;.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Вірш М. Рильського «Солодкий світ!» сповнений радості життя, розуміння його привабливості й неповторності. Особливо цінні вияви справжніх, чистих почуттів («погляд, ніби пролісок несмілий», «ніби спогад нерозумно-милий»). Мабуть, треба пройти довгий шлях мук нерозуміння, щоб поцінувати те, що є, відкрити для себе «солодкий світ».<br /> Особливість поезії Рильського — тиха любов до природи й людини, всього живого і красивого; сумовитий спокій й філософське самозанурення, тонке відчування вічності — в миттєвості, задивленість у ясну далечінь світу<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> Література<br /> 1. Новиченко Л. Поетичний світ Максима Рильського: У 2 кн. – К., 1993<br /> 2. Віра Агєєва. Мистецтво рівноваги. Максим Рильський на тлі епохи. — К.: «Книга», 2012.<br /> 3. Творчість Максима Рильського - Білецький Олександр http://www.ukrlib.com.ua <br /> 4. http://www.ex.ua/lib/texts</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE&diff=481617 2013-11-04T19:40:42Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Мацко Наталя Миколаївна, учні 11 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> Поезія М. Рильського &quot;Солодкий світ&quot;. Вітаїзм, сповідальність твору.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Майстерність автора у змалюванні ідеального світу людини і природи, пошуку розгадки сенсу буття.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> Визначити провідний мотив і настрій поезії Максима Рильського &quot;Солодкий світ&quot;. Вміти пояснювати смислову і настроєву значущість художньої деталі, образу. Довести, що недаремно у 20-ті роки XX століття Максим Рильський увійшов до об’єднання українських письменників, що назвали себе неокласиками — новими класиками — і намагалися найкращі надбання світової культури перенести на українській ґрунт, прищепити пагони класичної спадщини.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Розкрити різногранність таланту М. Рильського.Філософічність, афористичність його лірики. Мотиви пошуків душевної рівноваги, краси в житті та в душі, вітаїзм, сповідальність.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> <br /> Заклик до сучасників любити природу в поезії &quot;Солодкий світ&quot; через образ ліричного героя<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Вірш М. Рильського «Солодкий світ!» сповнений радості життя, розуміння його привабливості й неповторності. Особливо цінні вияви справжніх, чистих почуттів («погляд, ніби пролісок несмілий», «ніби спогад нерозумно-милий»). Мабуть, треба пройти довгий шлях мук нерозуміння, щоб поцінувати те, що є, відкрити для себе «солодкий світ».<br /> Особливість поезії Рильського — тиха любов до природи й людини, всього живого і красивого; сумовитий спокій й філософське самозанурення, тонке відчування вічності — в миттєвості, задивленість у ясну далечінь світу<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> Література<br /> 1. Новиченко Л. Поетичний світ Максима Рильського: У 2 кн. – К., 1993<br /> 2. Віра Агєєва. Мистецтво рівноваги. Максим Рильський на тлі епохи. — К.: «Книга», 2012.<br /> 3. Творчість Максима Рильського - Білецький Олександр http://www.ukrlib.com.ua <br /> 4. http://www.ex.ua/lib/texts</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE&diff=481614 2013-11-04T19:39:22Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Мацко Наталя Миколаївна, учні 11 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> Поезія М. Рильського &quot;Солодкий світ&quot;. Вітаїзм, сповідальність твору.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Майстерність автора у змалюванні ідеального світу людини і природи, пошуку розгадки сенсу буття<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> Визначити провідний мотив і настрій поезії Максима Рильського &quot;Солодкий світ&quot;. Вміти пояснювати смислову і настроєву значущість художньої деталі, образу. Довести, що недаремно у 20-ті роки XX століття Максим Рильський увійшов до об’єднання українських письменників, що назвали себе неокласиками — новими класиками — і намагалися найкращі надбання світової культури перенести на українській ґрунт, прищепити пагони класичної спадщини.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Розкрити різногранність таланту М. Рильського.Філософічність, афористичність його лірики. Мотиви пошуків душевної рівноваги, краси в житті та в душі, вітаїзм, сповідальність.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> <br /> Заклик до сучасників любити природу в поезії &quot;Солодкий світ&quot; через образ ліричного героя<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Вірш М. Рильського «Солодкий світ!» сповнений радості життя, розуміння його привабливості й неповторності. Особливо цінні вияви справжніх, чистих почуттів («погляд, ніби пролісок несмілий», «ніби спогад нерозумно-милий»). Мабуть, треба пройти довгий шлях мук нерозуміння, щоб поцінувати те, що є, відкрити для себе «солодкий світ».<br /> Особливість поезії Рильського — тиха любов до природи й людини, всього живого і красивого; сумовитий спокій й філософське самозанурення, тонке відчування вічності — в миттєвості, задивленість у ясну далечінь світу<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> Література<br /> 1. Новиченко Л. Поетичний світ Максима Рильського: У 2 кн. – К., 1993<br /> 2. Віра Агєєва. Мистецтво рівноваги. Максим Рильський на тлі епохи. — К.: «Книга», 2012.<br /> 3. Творчість Максима Рильського - Білецький Олександр http://www.ukrlib.com.ua <br /> 4. http://www.ex.ua/lib/texts</div>

Мацко Наталя Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE&diff=481609 2013-11-04T19:32:41Z

<p>Мацко Наталя Миколаївна: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Що краще - традиції чи новаторство?<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Мацко Наталя Миколаївна, учні 11 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> Поезія М. Рильського &quot;Солодкий світ&quot;. Вітаїзм, сповідальність твору.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Майстерність автора у змалюванні ідеального світу людини і природи, пошуку розгадки сенсу буття<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Вірш М. Рильського «Солодкий світ!» сповнений радості життя, розуміння його привабливості й неповторності. Особливо цінні вияви справжніх, чистих почуттів («погляд, ніби пролісок несмілий», «ніби спогад нерозумно-милий»). Мабуть, треба пройти довгий шлях мук нерозуміння, щоб поцінувати те, що є, відкрити для себе «солодкий світ». Епіграф до вірша, лексика старослов'янського походження (благословляє, прозріли) вказують на вплив біблійних джерел. <br /> Особливість поезії Рильського — тиха любов до природи й людини, всього живого і красивого; сумовитий спокій й філософське самозанурення, тонке відчування вічності — в миттєвості, задивленість у ясну далечінь світу: <br /> Недаремно у 20-ті роки XX століття Максим Рильський увійшов до об’єднання українських письменників, що назвали себе неокласиками — новими класиками — і намагалися найкращі надбання світової культури перенести на українській грунт, прищепити пагони класичної спадщини. Неокласик Микола Зеров так охарактеризував творчість Рильського:<br /> «Це досить витончений і складний поет… І живе він разом зі своїм часом, напружено і уважно в околишнє життя вдивляється, уміє помічати останній вираз його обличчя. Уміє пізнавати і його глибині струю вічно людського, близького всім часам і народам…»<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Розкрити різногранність таланту М. Рильського.Філософічність, афористичність його лірики. Мотиви пошуків душевної рівноваги, краси в житті та в душі, вітаїзм, сповідальність.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> <br /> Заклик до сучасників любити природу в поезії &quot;Солодкий світ&quot; через образ ліричного героя<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Вірш М. Рильського «Солодкий світ!» сповнений радості життя, розуміння його привабливості й неповторності. Особливо цінні вияви справжніх, чистих почуттів («погляд, ніби пролісок несмілий», «ніби спогад нерозумно-милий»). Мабуть, треба пройти довгий шлях мук нерозуміння, щоб поцінувати те, що є, відкрити для себе «солодкий світ».<br /> Особливість поезії Рильського — тиха любов до природи й людини, всього живого і красивого; сумовитий спокій й філософське самозанурення, тонке відчування вічності — в миттєвості, задивленість у ясну далечінь світу<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> Література<br /> 1. Новиченко Л. Поетичний світ Максима Рильського: У 2 кн. – К., 1993<br /> 2. Віра Агєєва. Мистецтво рівноваги. Максим Рильський на тлі епохи. — К.: «Книга», 2012.<br /> 3. Творчість Максима Рильського - Білецький Олександр http://www.ukrlib.com.ua <br /> 4. http://www.ex.ua/lib/texts</div>

Мацко Наталя Миколаївна