http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B2%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA+%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0+%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-06-05T08:40:30Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B7%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%8C_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=356056 2013-02-16T10:34:18Z

<p>Матвійчук Олена Борисівна: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Становлення трьох поколінь прав людини<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10-Б класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Взаємозв’язок першого, другого, третього поколінь прав людини<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Генезис прав людини<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Становлення прав людини відбувалося від індивідуальних до солідарних<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити й розкрити зміст прав першого, другого, третього поколінь, їх взаємний вплив<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Як свідчать результати дослідження юридичних документів, нормативно-правових актів, міжнародних документів у галузі прав людини, у сучасній юриспруденції виділяють три покоління прав людини. <br /> До першого покоління прав людини відносять невідчужувані особисті (громадянські) і політичні права.<br /> Зокрема, право на свободу думки, совісті та релігії, на участь у здійсненні державних справ, на рівність перед законом; право на життя, свободу і безпеку особи, право на свободу від довільного арешту, затримання або вигнання, право на гласний розгляд справи незалежним і неупередженим судом та тощо. Особисті й політичні права набули юридичної форми спочатку в актах конституційного національного права, а незабаром і в актах міжнародного права.<br /> Перше покоління прав людини є основою індивідуальної свободи і кваліфікується як система негативних прав, що зобов'язують державу утримуватися від втручання в сфери, врегульовані цими правами.<br /> Перші акти англійського конституціоналізму, що закріплюють права людини, - Петиція про права (1628), Habeas Corpus Act (Закон про недоторканність особи) (1679) і Білль про права (1689). <br /> До першого покоління прав людини належать також американські декларації, а саме: Декларація прав Вірджинії (1776), Декларація незалежності США (1776), Конституція СНІ А (1787), Білль про права (1791), а також французька Декларація прав людини і громадянина (1789) та тощо.<br /> Відлік першого покоління прав людини ведуть з періоду встановлення юридичної рівності, коли було зруйновано станові рамки середньовічного суспільства. На цей період припадає розвиток буржуазних відносин й утвердження буржуазного суспільства та відповідних законодавчих актів. Лише тоді рівноправність з ідеальної категорії почала втілюватися у реальну дійсність, набувала конституційного або іншого законодавчого оформлення. Принцип юридичної рівності, який став основою універсальності прав людини, додав їм дійсно демократичного характеру.<br /> Після Другої світової війни необхідність забезпечення основних прав людини була визнана в більшості розвинутих країн.<br /> Друге покоління прав людини пов’язане з поглибленням особистих (громадянських) і розвитком соціально-економічних і культурних прав. Це - право на працю, відпочинок, соціальне забезпечення, медичну допомогу тощо, яке сформувалося в процесі боротьби народів за поліпшення свого економічного становища та підвищення культурного статусу. Дані вимоги виникли після Першої світової війни, а вплинули на демократизацію й соціалізацію конституційного права країн світу та міжнародне право після Другої світової війни, коли завдяки бурхливому розвитку виробництва склалися реальні передумови для задоволення соціальних потреб громадян.<br /> Друге покоління прав людини називають системою позитивних прав. Вони не можуть реалізуватися без організаційної, координуючої та інших форм діяльності держави, спрямованих на їх забезпечення.<br /> Третє покоління прав людини називають солідарними (колективними), тобто правами всього людства – правами людини і правами народів. Це право на мир, безпеку, незалежність, на здорове навколишнє середовище, на соціальний і економічний розвиток як людини, так і людства у цілому. Йдеться про ті права особи, які не пов'язані з її особистим статусом, а зумовлені належністю до тієї чи іншої спільноти (асоціації), тобто є солідарними (колективними), де правам людини відведено головне місце. Наприклад, право на солідарність, право на міжнародне спілкування тощо.<br /> Становлення третього покоління прав людини (прав людини як частини прав людства) пов'язано з національно-визвольним рухом у країнах, що розвиваються, а також із загостренням глобальних світових проблем після Другої світової війни. Ці проблеми стали точкою відліку інтернаціоналізації юридичних формулювань прав людини, створення міжнародних (або континентальних) пактів про права людини, законодавчого співробітництва країн у питаннях про права людини, набуття наднаціонального характеру законодавствами (особливо конституційними) тих держав, що підписали міжнародні пакти про права людини. Міжнародне визнання прав людини стало орієнтиром для розвитку всього людства в напрямку створення спільноти правових держав.<br /> Між поколіннями прав людини існує взаємозв’язок, який здійснюється через забезпечення ключового принципу: реалізація колективних прав не повинна обмежувати права і свободи людини.<br /> Під час реалізації проекту учнями було проведено дослідження (кількість опитаних – 50 осіб) щодо дотримання прав людини: <br /> Чи стикались Ви з порушенням соціально-економічних прав людини у процесі трудової діяльності? <br /> Чи стикались Ви з порушенням особистих прав людини у родині? <br /> Чи створено умови для реалізації Вами культурних прав? <br /> Чи реалізується Ваше право на екологічну безпеку?<br /> Що Ви знаєте про третє покоління прав людини?<br /> Як свідчать результати дослідження, кожен п’ятий респондент зазначав про порушення особистих або соціально-економічних і культурних прав. 95 % опитуваних нічого не знають про третє покоління прав людини. Дані факти свідчать про необхідність популяризації знань щодо трьох поколінь прав людини та необхідності їх дотримання особою і державою.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Провівши дослідження та проаналізувавши історичні документи, міжнародні стандарти у галузі прав людини, нормативно-правові акти України можна зробити висновок, що історія розвитку прав людини є історією боротьби людства за забезпечення основних прав людини, їх поглиблення та збагачення змісту, розширення кола суб’єктів – носіїв прав.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> http://ukrkniga.org.ua/ukrkniga-text/34/57/<br /> http://www.pchela.ru/podshiv/43/generation.htm<br /> http://law.edu.ru/book/book.asp?bookID=83314</div>

Матвійчук Олена Борисівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B7%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%8C_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=356055 2013-02-16T10:33:38Z

<p>Матвійчук Олена Борисівна: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Становлення трьох поколінь прав людини<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10-Б класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Взаємозв’язок першого, другого, третього поколінь прав людини<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Генезис прав людини<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Становлення прав людини відбувалося від індивідуальних до солідарних<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити й розкрити зміст прав першого, другого, третього поколінь, їх взаємний вплив<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Як свідчать результати дослідження юридичних документів, нормативно-правових актів, міжнародних документів у галузі прав людини, у сучасній юриспруденції виділяють три покоління прав людини. <br /> До першого покоління прав людини відносять невідчужувані особисті (громадянські) і політичні права.<br /> Зокрема, право на свободу думки, совісті та релігії, на участь у здійсненні державних справ, на рівність перед законом; право на життя, свободу і безпеку особи, право на свободу від довільного арешту, затримання або вигнання, право на гласний розгляд справи незалежним і неупередженим судом та тощо. Особисті й політичні права набули юридичної форми спочатку в актах конституційного національного права, а незабаром і в актах міжнародного права.<br /> Перше покоління прав людини є основою індивідуальної свободи і кваліфікується як система негативних прав, що зобов'язують державу утримуватися від втручання в сфери, врегульовані цими правами.<br /> Перші акти англійського конституціоналізму, що закріплюють права людини, - Петиція про права (1628), Habeas Corpus Act (Закон про недоторканність особи) (1679) і Білль про права (1689). <br /> До першого покоління прав людини належать також американські декларації, а саме: Декларація прав Вірджинії (1776), Декларація незалежності США (1776), Конституція СНІ А (1787), Білль про права (1791), а також французька Декларація прав людини і громадянина (1789) та тощо.<br /> Відлік першого покоління прав людини ведуть з періоду встановлення юридичної рівності, коли було зруйновано станові рамки середньовічного суспільства. На цей період припадає розвиток буржуазних відносин й утвердження буржуазного суспільства та відповідних законодавчих актів. Лише тоді рівноправність з ідеальної категорії почала втілюватися у реальну дійсність, набувала конституційного або іншого законодавчого оформлення. Принцип юридичної рівності, який став основою універсальності прав людини, додав їм дійсно демократичного характеру.<br /> Після Другої світової війни необхідність забезпечення основних прав людини була визнана в більшості розвинутих країн.<br /> Друге покоління прав людини пов’язане з поглибленням особистих (громадянських) і розвитком соціально-економічних і культурних прав. Це - право на працю, відпочинок, соціальне забезпечення, медичну допомогу тощо, яке сформувалося в процесі боротьби народів за поліпшення свого економічного становища та підвищення культурного статусу. Дані вимоги виникли після Першої світової війни, а вплинули на демократизацію й соціалізацію конституційного права країн світу та міжнародне право після Другої світової війни, коли завдяки бурхливому розвитку виробництва склалися реальні передумови для задоволення соціальних потреб громадян.<br /> Друге покоління прав людини називають системою позитивних прав. Вони не можуть реалізуватися без організаційної, координуючої та інших форм діяльності держави, спрямованих на їх забезпечення.<br /> Третє покоління прав людини називають солідарними (колективними), тобто правами всього людства – правами людини і правами народів. Це право на мир, безпеку, незалежність, на здорове навколишнє середовище, на соціальний і економічний розвиток як людини, так і людства у цілому. Йдеться про ті права особи, які не пов'язані з її особистим статусом, а зумовлені належністю до тієї чи іншої спільноти (асоціації), тобто є солідарними (колективними), де правам людини відведено головне місце. Наприклад, право на солідарність, право на міжнародне спілкування тощо.<br /> Становлення третього покоління прав людини (прав людини як частини прав людства) пов'язано з національно-визвольним рухом у країнах, що розвиваються, а також із загостренням глобальних світових проблем після Другої світової війни. Ці проблеми стали точкою відліку інтернаціоналізації юридичних формулювань прав людини, створення міжнародних (або континентальних) пактів про права людини, законодавчого співробітництва країн у питаннях про права людини, набуття наднаціонального характеру законодавствами (особливо конституційними) тих держав, що підписали міжнародні пакти про права людини. Міжнародне визнання прав людини стало орієнтиром для розвитку всього людства в напрямку створення спільноти правових держав.<br /> Між поколіннями прав людини існує взаємозв’язок, який здійснюється через забезпечення ключового принципу: реалізація колективних прав не повинна обмежувати права і свободи людини.<br /> Під час реалізації проекту учнями було проведено дослідження (кількість опитаних – 50 осіб) щодо дотримання прав людини: <br /> Чи стикались Ви з порушенням соціально-економічних прав людини у процесі трудової діяльності? <br /> Чи стикались Ви з порушенням особистих прав людини у родині? <br /> Чи створено умови для реалізації Вами культурних прав? <br /> Чи реалізується Ваше право на екологічну безпеку?<br /> Що Ви знаєте про третє покоління прав людини?<br /> Як свідчать результати дослідження, кожен п’ятий респондент зазначав про порушення особистих або соціально-економічних і культурних прав. 95 % опитуваних нічого не знають про третє покоління прав людини. Дані факти свідчать про необхідність популяризації знань щодо трьох поколінь прав людини та необхідності їх дотримання особою і державою.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Провівши дослідження та проаналізувавши історичні документи, міжнародні стандарти у галузі прав людини, нормативно-правові акти України можна зробити висновок, що історія розвитку прав людини є історією боротьби людства за забезпечення основних прав людини, їх поглиблення та збагачення змісту, розширення кола суб’єктів – носіїв прав.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Матвійчук Олена Борисівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B7%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%8C_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=356054 2013-02-16T10:33:16Z

<p>Матвійчук Олена Борисівна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Становлення трьох поколінь прав людини<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10-Б класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Взаємозв’язок першого, другого, третього поколінь прав людини<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Генезис прав людини<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Становлення прав людини відбувалося від індивідуальних до солідарних<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити й розкрити зміст прав першого, другого, третього поколінь, їх взаємний вплив<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Як свідчать результати дослідження юридичних документів, нормативно-правових актів, міжнародних документів у галузі прав людини, у сучасній юриспруденції виділяють три покоління прав людини. <br /> До першого покоління прав людини відносять невідчужувані особисті (громадянські) і політичні права.<br /> Зокрема, право на свободу думки, совісті та релігії, на участь у здійсненні державних справ, на рівність перед законом; право на життя, свободу і безпеку особи, право на свободу від довільного арешту, затримання або вигнання, право на гласний розгляд справи незалежним і неупередженим судом та тощо. Особисті й політичні права набули юридичної форми спочатку в актах конституційного національного права, а незабаром і в актах міжнародного права.<br /> Перше покоління прав людини є основою індивідуальної свободи і кваліфікується як система негативних прав, що зобов'язують державу утримуватися від втручання в сфери, врегульовані цими правами.<br /> Перші акти англійського конституціоналізму, що закріплюють права людини, - Петиція про права (1628), Habeas Corpus Act (Закон про недоторканність особи) (1679) і Білль про права (1689). <br /> До першого покоління прав людини належать також американські декларації, а саме: Декларація прав Вірджинії (1776), Декларація незалежності США (1776), Конституція СНІ А (1787), Білль про права (1791), а також французька Декларація прав людини і громадянина (1789) та тощо.<br /> Відлік першого покоління прав людини ведуть з періоду встановлення юридичної рівності, коли було зруйновано станові рамки середньовічного суспільства. На цей період припадає розвиток буржуазних відносин й утвердження буржуазного суспільства та відповідних законодавчих актів. Лише тоді рівноправність з ідеальної категорії почала втілюватися у реальну дійсність, набувала конституційного або іншого законодавчого оформлення. Принцип юридичної рівності, який став основою універсальності прав людини, додав їм дійсно демократичного характеру.<br /> Після Другої світової війни необхідність забезпечення основних прав людини була визнана в більшості розвинутих країн.<br /> Друге покоління прав людини пов’язане з поглибленням особистих (громадянських) і розвитком соціально-економічних і культурних прав. Це - право на працю, відпочинок, соціальне забезпечення, медичну допомогу тощо, яке сформувалося в процесі боротьби народів за поліпшення свого економічного становища та підвищення культурного статусу. Дані вимоги виникли після Першої світової війни, а вплинули на демократизацію й соціалізацію конституційного права країн світу та міжнародне право після Другої світової війни, коли завдяки бурхливому розвитку виробництва склалися реальні передумови для задоволення соціальних потреб громадян.<br /> Друге покоління прав людини називають системою позитивних прав. Вони не можуть реалізуватися без організаційної, координуючої та інших форм діяльності держави, спрямованих на їх забезпечення.<br /> Третє покоління прав людини називають солідарними (колективними), тобто правами всього людства – правами людини і правами народів. Це право на мир, безпеку, незалежність, на здорове навколишнє середовище, на соціальний і економічний розвиток як людини, так і людства у цілому. Йдеться про ті права особи, які не пов'язані з її особистим статусом, а зумовлені належністю до тієї чи іншої спільноти (асоціації), тобто є солідарними (колективними), де правам людини відведено головне місце. Наприклад, право на солідарність, право на міжнародне спілкування тощо.<br /> Становлення третього покоління прав людини (прав людини як частини прав людства) пов'язано з національно-визвольним рухом у країнах, що розвиваються, а також із загостренням глобальних світових проблем після Другої світової війни. Ці проблеми стали точкою відліку інтернаціоналізації юридичних формулювань прав людини, створення міжнародних (або континентальних) пактів про права людини, законодавчого співробітництва країн у питаннях про права людини, набуття наднаціонального характеру законодавствами (особливо конституційними) тих держав, що підписали міжнародні пакти про права людини. Міжнародне визнання прав людини стало орієнтиром для розвитку всього людства в напрямку створення спільноти правових держав.<br /> Між поколіннями прав людини існує взаємозв’язок, який здійснюється через забезпечення ключового принципу: реалізація колективних прав не повинна обмежувати права і свободи людини.<br /> Під час реалізації проекту учнями було проведено дослідження (кількість опитаних – 50 осіб) щодо дотримання прав людини: <br /> Чи стикались Ви з порушенням соціально-економічних прав людини у процесі трудової діяльності? <br /> Чи стикались Ви з порушенням особистих прав людини у родині? <br /> Чи створено умови для реалізації Вами культурних прав? <br /> Чи реалізується Ваше право на екологічну безпеку?<br /> Що Ви знаєте про третє покоління прав людини?<br /> Як свідчать результати дослідження, кожен п’ятий респондент зазначав про порушення особистих або соціально-економічних і культурних прав. 95 % опитуваних нічого не знають про третє покоління прав людини. Дані факти свідчать про необхідність популяризації знань щодо трьох поколінь прав людини та необхідності їх дотримання особою і державою.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Матвійчук Олена Борисівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B7%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%8C_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=356053 2013-02-16T10:32:42Z

<p>Матвійчук Олена Борисівна: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Становлення трьох поколінь прав людини<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10-Б класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Взаємозв’язок першого, другого, третього поколінь прав людини<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Генезис прав людини<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Становлення прав людини відбувалося від індивідуальних до солідарних<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити й розкрити зміст прав першого, другого, третього поколінь, їх взаємний вплив<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Матвійчук Олена Борисівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B7%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%8C_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=356052 2013-02-16T10:32:22Z

<p>Матвійчук Олена Борисівна: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Становлення трьох поколінь прав людини<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10-Б класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Взаємозв’язок першого, другого, третього поколінь прав людини<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Генезис прав людини<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Становлення прав людини відбувалося від індивідуальних до солідарних<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Матвійчук Олена Борисівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B7%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%8C_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=356051 2013-02-16T10:32:03Z

<p>Матвійчук Олена Борисівна: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Становлення трьох поколінь прав людини<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10-Б класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Взаємозв’язок першого, другого, третього поколінь прав людини<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Генезис прав людини<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Матвійчук Олена Борисівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B7%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%8C_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=356050 2013-02-16T10:31:47Z

<p>Матвійчук Олена Борисівна: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Становлення трьох поколінь прав людини<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10-Б класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Взаємозв’язок першого, другого, третього поколінь прав людини<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Матвійчук Олена Борисівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B7%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%8C_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=356049 2013-02-16T10:31:27Z

<p>Матвійчук Олена Борисівна: /* Автори проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Становлення трьох поколінь прав людини<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10-Б класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Матвійчук Олена Борисівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B7%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%8C_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=356048 2013-02-16T10:31:06Z

<p>Матвійчук Олена Борисівна: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Становлення трьох поколінь прав людини<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Матвійчук Олена Борисівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B7%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%8C_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=356046 2013-02-16T10:30:41Z

<p>Матвійчук Олена Борисівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Матвійчук Олена Борисівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B2%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%22&diff=356045 2013-02-16T10:30:10Z

<p>Матвійчук Олена Борисівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Права людини і громадянина<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Навчальний проект з правознавства інтегрований з ІКТ<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту познайомити учнів з основними правами людини. Сформувати в них почуття власної гідності, поваги до прав людини, гуманістичних традицій та загальнолюдських цінностей, здатності формувати власну етичну позицію та дотримуватися правил соціально відповідальної поведінки. За умовами проекту учні діляться на декілька груп, кожна з них досліджує одне з тематичних питань. Думки стосовно роботи над проектом описують в блозі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8AaiPmezPT-YUpRa0NUVUVjQnc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовувати різноманітні методи та інструменти оцінювання. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. ЗХД- схема допоможе відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Був створений асоціативний кущ [[https://docs.google.com/file/d/0B8AaiPmezPT-ZjF1WmpxRmJCaFU/edit?usp=sharing| Асоціативний кущ]], за допомогою нього ми визначили на якому етапі вивчення проекту знаходяться учні. Відповіді учнів на ключове питання під час написання ними блогу дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу в проекті з більш широкими питаннями.<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B8AaiPmezPT-Yml5Vk95ZE9qbVU/edit?usp=sharing| Поточне оцінювання]],[[https://docs.google.com/file/d/0B8AaiPmezPT-OHNqclAwdFh1bVk/edit?usp=sharing| Підсумкове оцінювання]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учитель ставить перед учнями ключове питання: чому права людини і громадянина є одним з фундаментальних понять у правознавстві?<br /> Учитель демонструє стартову презентацію - [[https://docs.google.com/file/d/0B8AaiPmezPT-OUZFWUltZVNqdVU/edit?usp=sharing| стартова презентація]], у ході якої обговорює з класом тематичні питання проекту та завдання для дослідження, працюють за ЗХД-схемою - [[https://docs.google.com/file/d/0B8AaiPmezPT-VE0zLVljWVFhSm8/edit?usp=sharing| З-Х-Д - таблиця]] та асоціативним кущем.<br /> Учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань: <br /> «Дослідники» - дізнаються, які права людини визначено у Міжнародному пакті про економічні, соціальні, культурні права та у Загальній Декларації прав людини?<br /> «Науковці» - визначають перелік прав і свобод першого, другого та третього поколінь.<br /> «Правознавці» - з’ясовують за Конституцією України права людини і громадянина?<br /> Завершуючи навчальний проект, учитель пропонує учням дати відповідь на ключове питання.<br /> Результати своєї роботи над проектом учні викладають у вигляді презентації -[[https://docs.google.com/file/d/0B8AaiPmezPT-NVpWbXhtelg3dWs/edit?usp=sharing презентація]], wiki-статті -[[wiki-стаття &quot;Взаємозв’язок першого, другого, третього поколінь прав людини&quot;]] та блогу -[[http://nachivrazenna.blogspot.com/ блог]]. По закінченню роботи учні відповідають на питання опитувальника - [[https://docs.google.com/forms/d/1dN4eLysV5U8jloVVL9ZsCW4v92Xi6qOkn17_wH9RMF8/edit?usp=sharing опитувальник]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Матвійчук Олена Борисівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Правознавство<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Конотопська спеціалізована школа ІІ - ІІІ ст. №2.<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Конотоп<br /> ==Контактні дані==<br /> matvul45@gmail.com<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.02.13 - 17.02.13<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Конотоп<br /> ==Тренери==<br /> Рідченко Л. О. <br /> Клочко О. М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Матвійчук Олена Борисівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B2%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%22&diff=356044 2013-02-16T10:29:16Z

<p>Матвійчук Олена Борисівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Права людини і громадянина<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Навчальний проект з правознавства інтегрований з ІКТ<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту познайомити учнів з основними правами людини. Сформувати в них почуття власної гідності, поваги до прав людини, гуманістичних традицій та загальнолюдських цінностей, здатності формувати власну етичну позицію та дотримуватися правил соціально відповідальної поведінки. За умовами проекту учні діляться на декілька груп, кожна з них досліджує одне з тематичних питань. Думки стосовно роботи над проектом описують в блозі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8AaiPmezPT-YUpRa0NUVUVjQnc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовувати різноманітні методи та інструменти оцінювання. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. ЗХД- схема допоможе відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Був створений асоціативний кущ [[https://docs.google.com/file/d/0B8AaiPmezPT-ZjF1WmpxRmJCaFU/edit?usp=sharing| Асоціативний кущ]], за допомогою нього ми визначили на якому етапі вивчення проекту знаходяться учні. Відповіді учнів на ключове питання під час написання ними блогу дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу в проекті з більш широкими питаннями.<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B8AaiPmezPT-Yml5Vk95ZE9qbVU/edit?usp=sharing| Поточне оцінювання]],[[https://docs.google.com/file/d/0B8AaiPmezPT-OHNqclAwdFh1bVk/edit?usp=sharing| Підсумкове оцінювання]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учитель ставить перед учнями ключове питання: чому права людини і громадянина є одним з фундаментальних понять у правознавстві?<br /> Учитель демонструє стартову презентацію - [[https://docs.google.com/file/d/0B8AaiPmezPT-OUZFWUltZVNqdVU/edit?usp=sharing| стартова презентація]], у ході якої обговорює з класом тематичні питання проекту та завдання для дослідження, працюють за ЗХД-схемою - [[https://docs.google.com/file/d/0B8AaiPmezPT-VE0zLVljWVFhSm8/edit?usp=sharing| З-Х-Д - таблиця]] та асоціативним кущем.<br /> Учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань: <br /> «Дослідники» - дізнаються, які права людини визначено у Міжнародному пакті про економічні, соціальні, культурні права та у Загальній Декларації прав людини?<br /> «Науковці» - визначають перелік прав і свобод першого, другого та третього поколінь.<br /> «Правознавці» - з’ясовують за Конституцією України права людини і громадянина?<br /> Завершуючи навчальний проект, учитель пропонує учням дати відповідь на ключове питання.<br /> Результати своєї роботи над проектом учні викладають у вигляді презентації - [[https://docs.google.com/file/d/0B8AaiPmezPT-NVpWbXhtelg3dWs/edit?usp=sharing презентація]], wiki-статті -[[wiki-стаття &quot;Взаємозв’язок першого, другого, третього поколінь прав людини&quot;]] та блогу - [[http://nachivrazenna.blogspot.com/ блог]]. По закінченню роботи учні відповідають на питання опитувальника - [[https://docs.google.com/forms/d/1dN4eLysV5U8jloVVL9ZsCW4v92Xi6qOkn17_wH9RMF8/edit?usp=sharing опитувальник]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Матвійчук Олена Борисівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Правознавство<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Конотопська спеціалізована школа ІІ - ІІІ ст. №2.<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Конотоп<br /> ==Контактні дані==<br /> matvul45@gmail.com<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.02.13 - 17.02.13<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Конотоп<br /> ==Тренери==<br /> Рідченко Л. О. <br /> Клочко О. М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Матвійчук Олена Борисівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B2%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%22&diff=356037 2013-02-16T10:18:57Z

<p>Матвійчук Олена Борисівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Права людини і громадянина<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Навчальний проект з правознавства інтегрований з ІКТ<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту познайомити учнів з основними правами людини. Сформувати в них почуття власної гідності, поваги до прав людини, гуманістичних традицій та загальнолюдських цінностей, здатності формувати власну етичну позицію та дотримуватися правил соціально відповідальної поведінки. За умовами проекту учні діляться на декілька груп, кожна з них досліджує одне з тематичних питань. Думки стосовно роботи над проектом описують в блозі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8AaiPmezPT-YUpRa0NUVUVjQnc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовувати різноманітні методи та інструменти оцінювання. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. ЗХД- схема допоможе відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Був створений асоціативний кущ [[https://docs.google.com/file/d/0B8AaiPmezPT-ZjF1WmpxRmJCaFU/edit?usp=sharing| Асоціативний кущ]], за допомогою нього ми визначили на якому етапі вивчення проекту знаходяться учні. Відповіді учнів на ключове питання під час написання ними блогу дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу в проекті з більш широкими питаннями.<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B8AaiPmezPT-Yml5Vk95ZE9qbVU/edit?usp=sharing| Поточне оцінювання]],[[https://docs.google.com/file/d/0B8AaiPmezPT-OHNqclAwdFh1bVk/edit?usp=sharing| Підсумкове оцінювання]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Матвійчук Олена Борисівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Правознавство<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Конотопська спеціалізована школа ІІ - ІІІ ст. №2.<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Конотоп<br /> ==Контактні дані==<br /> matvul45@gmail.com<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.02.13 - 17.02.13<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Конотоп<br /> ==Тренери==<br /> Рідченко Л. О. <br /> Клочко О. М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Матвійчук Олена Борисівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B2%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%22&diff=356036 2013-02-16T10:15:53Z

<p>Матвійчук Олена Борисівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Права людини і громадянина<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Навчальний проект з правознавства інтегрований з ІКТ<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту познайомити учнів з основними правами людини. Сформувати в них почуття власної гідності, поваги до прав людини, гуманістичних традицій та загальнолюдських цінностей, здатності формувати власну етичну позицію та дотримуватися правил соціально відповідальної поведінки. За умовами проекту учні діляться на декілька груп, кожна з них досліджує одне з тематичних питань. Думки стосовно роботи над проектом описують в блозі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8AaiPmezPT-YUpRa0NUVUVjQnc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовувати різноманітні методи та інструменти оцінювання. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. ЗХД- схема допоможе відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Був створений асоціативний кущ [[https://docs.google.com/file/d/0B8AaiPmezPT-ZjF1WmpxRmJCaFU/edit?usp=sharing| Асоціативний кущ]], за допомогою нього ми визначили на якому етапі вивчення проекту знаходяться учні. Відповіді учнів на ключове питання під час написання ними блогу дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу в проекті з більш широкими питаннями.<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B8AaiPmezPT-Yml5Vk95ZE9qbVU/edit?usp=sharing| Поточне оцінювання]],[[https://docs.google.com/file/d/0B8AaiPmezPT-OHNqclAwdFh1bVk/edit?usp=sharing| Підсумкове оцінювання]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Матвійчук Олена Борисівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B2%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%22&diff=356035 2013-02-16T10:15:30Z

<p>Матвійчук Олена Борисівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Права людини і громадянина<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Навчальний проект з правознавства інтегрований з ІКТ<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту познайомити учнів з основними правами людини. Сформувати в них почуття власної гідності, поваги до прав людини, гуманістичних традицій та загальнолюдських цінностей, здатності формувати власну етичну позицію та дотримуватися правил соціально відповідальної поведінки. За умовами проекту учні діляться на декілька груп, кожна з них досліджує одне з тематичних питань. Думки стосовно роботи над проектом описують в блозі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8AaiPmezPT-YUpRa0NUVUVjQnc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовувати різноманітні методи та інструменти оцінювання. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. ЗХД- схема допоможе відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Був створений асоціативний кущ [[https://docs.google.com/file/d/0B8AaiPmezPT-ZjF1WmpxRmJCaFU/edit?usp=sharing| Асоціативний кущ]], за допомогою нього ми визначили на якому етапі вивчення проекту знаходяться учні. Відповіді учнів на ключове питання під час написання ними блогу дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу в проекті з більш широкими питаннями.<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B8AaiPmezPT-Yml5Vk95ZE9qbVU/edit?usp=sharing| Поточне оцінювання]],[[https://docs.google.com/file/d/0B8AaiPmezPT-OHNqclAwdFh1bVk/edit?usp=sharing| Підсумкове оцінювання]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Матвійчук Олена Борисівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B2%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%22&diff=356033 2013-02-16T10:10:03Z

<p>Матвійчук Олена Борисівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Права людини і громадянина<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Навчальний проект з правознавства інтегрований з ІКТ<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту познайомити учнів з основними правами людини. Сформувати в них почуття власної гідності, поваги до прав людини, гуманістичних традицій та загальнолюдських цінностей, здатності формувати власну етичну позицію та дотримуватися правил соціально відповідальної поведінки. За умовами проекту учні діляться на декілька груп, кожна з них досліджує одне з тематичних питань. Думки стосовно роботи над проектом описують в блозі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8AaiPmezPT-YUpRa0NUVUVjQnc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Матвійчук Олена Борисівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B2%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%22&diff=356032 2013-02-16T10:06:50Z

<p>Матвійчук Олена Борисівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Права людини і громадянина<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Навчальний проект з правознавства інтегрований з ІКТ<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту познайомити учнів з основними правами людини. Сформувати в них почуття власної гідності, поваги до прав людини, гуманістичних традицій та загальнолюдських цінностей, здатності формувати власну етичну позицію та дотримуватися правил соціально відповідальної поведінки. За умовами проекту учні діляться на декілька груп, кожна з них досліджує одне з тематичних питань. Думки стосовно роботи над проектом описують в блозі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Матвійчук Олена Борисівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B2%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%22&diff=356030 2013-02-16T10:05:59Z

<p>Матвійчук Олена Борисівна: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Права людини і громадянина<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Навчальний проект з правознавства інтегрований з ІКТ<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Матвійчук Олена Борисівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B2%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%22&diff=356029 2013-02-16T10:05:04Z

<p>Матвійчук Олена Борисівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Права людини і громадянина<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Навчальний проект з правознавства інтегрований з ІКТ<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Матвійчук Олена Борисівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B2%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%22&diff=356028 2013-02-16T10:04:12Z

<p>Матвійчук Олена Борисівна: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Права людини і громадянина<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Матвійчук Олена Борисівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%86%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%E2%84%962_(%D0%BC.%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF,_11_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE-17_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83)&diff=355501 2013-02-14T17:06:50Z

<p>Матвійчук Олена Борисівна: /* 5.Матвійчук Олена Борисівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> '''''11 лютого-17 лютого 2013 року'''''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> '''''Конотопська спеціалізована школа ІІ-ІІІ ступенів №2 Конотопської міської ради'''''<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Клочко Оксана Миколаївна<br /> <br /> Рідченко Людмила Олександрівна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> ==1.[[Користувач:Бараненко Алла Петрівна|Бараненко Алла Петрівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Бараненко Алли з теми &quot;У імені її всі барви України&quot;]]<br /> <br /> [http://baranenkoalla.blogspot.com/ Блог - Щоденник навчання]<br /> <br /> ==2.[[Користувач:Головко Юлія Миколаївна|Головко Юлія Миколаївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Головко Юлії з теми &quot;Слова-Близнюки&quot;]]<br /> <br /> [http://shodennikmogonavchanna.blogspot.com/ Блог-Щоденник навчання]<br /> <br /> ==3.[[Користувач:Кириченко Тетяна Василівна|Кириченко Тетяна Василівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Матвійчук Олени з теми &quot;Творча назва Портфоліо&quot;]]<br /> <br /> [Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==4.[[Користувач:Козлова Олена Миколаївна|Козлова Олена Миколаївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Козлової Олени з теми &quot;Скарбничка прямокутних трикутників&quot;]]<br /> <br /> [http://Kozlovaolena.blogspot.com/ Блог - Щоденник навчання]<br /> <br /> ==5.[[Користувач:Матвійчук Олена Борисівна|Матвійчук Олена Борисівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Матвійчук Олени з теми &quot;Творча назва Портфоліо&quot;]]<br /> <br /> [http://matvichukolena.blogspot.com/ Блог-Щоденник навчання]<br /> <br /> ==6.[[Користувач:Немченко Наталія Борисівна|Немченко Наталія Борисівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Немченко Наталії з теми &quot;Творча назва Портфоліо&quot;]]<br /> <br /> [Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==7.[[Користувач:Нікіфорова Алідє Абкадирівна|Нікіфорова Алідє Абкадирівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Нікіфорової Алідє з теми &quot;У світі хімічних сполук&quot;]]<br /> <br /> [Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==8.[[Користувач:Пономарьова Любов Михайлівна|Пономарьова Любов Михайлівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Пономарьової Любові з теми &quot;Дух, що тіло рве до бою&quot;]]<br /> <br /> [Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==9.[[Користувач:Рибець Світлана Дмитрівна|Рибець Світлана Дмитрівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Рибець Світлани з теми &quot;Електромагнітні хвилі: досягнення чи крах цивілізації?&quot;]]<br /> <br /> [Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==10.[[Користувач:Сахно Тамара Володимирівна|Сахно Тамара Володимирівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Сахно Тамари з теми &quot;Творча назва Портфоліо&quot;]]<br /> <br /> [Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==11.[[Користувач:Тимчук Наталія Сергіївна|Тимчук Наталія Сергіївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Тимчук Наталії з теми &quot;Молодь за здорову націю&quot;]]<br /> <br /> [Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==12.[[Користувач:Тюріна Тетяна Вікторівна|Тюріна Тетяна Вікторівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Тюріної Тетяни з теми &quot;Вальтер Скотт - засновник історичного роману&quot;]]<br /> <br /> [Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==13.[[Користувач:Тютюннік Ганна Олександрівна|Тютюннік Ганна Олександрівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Тютюнник Ганни з теми &quot;Творча назва Портфоліо&quot;]]<br /> <br /> [Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==14.[[Користувач:Удод Тетяна Петрівна|Удод Тетяна Петрівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Удод Тетяни з теми &quot;Я обращаюсь с требованием веры...&quot;]]<br /> <br /> [Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==15.[[Користувач:Цибіна Галина Іванівна|Цибіна Галина Іванівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Цибіної Галини з теми &quot;Наслідки подиху землі&quot;]]<br /> <br /> [Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==16.[[Користувач:Черняк Наталія Василівна|Черняк Наталія Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Черняк Наталії з теми: &quot;Загадкові й містичні середні віки&quot;]]<br /> <br /> [http://chernaknatalia.blogspot.com/ Блог - Щоденник навчання]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Матвійчук Олена Борисівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B2%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=354830 2013-02-13T11:42:24Z

<p>Матвійчук Олена Борисівна: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> ''Матвійчук Олена Борисівна'' <br /> <br /> ''Конотопська спеціалізована школа ІІ-ІІІ СТ. №2'' <br /> <br /> ''вчитель правознавства''<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Матвійчук Олена Борисівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B2%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=354828 2013-02-13T11:41:06Z

<p>Матвійчук Олена Борисівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Матвійчук Олена Борисівна