Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-12-06T20:13:03Z

Матвеева Марина: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Рослинний світ Донецької області

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Бiологiя.
Хiмiя. Основи здоров’я. Екологiя. Природознавство. Географiя. Iнформатика.

=Навчальні цілі=
1) Навчити учнiв визначати класи та основні родини рослин; види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин; загальні ознаки класів; навчити наводити приклади рослин, що зростають на території України і в регiонi;
2) Розвивати знання про рідкіснi рослини, які потребують охорони; лікарськi та отруйнi рослини; декоративнi та культурнi рослини; використання рослин людиною;
3) Формувати потребу в охороні природи; розумiння значення рослин у природi та житті людини;
4) Навчити порівнювати будову рослин різних класів та родин; пристосування рослин до різних умов середовища; дати знання про практичну цінність різних видів рослин;
5) Навчити спостерігати та описувати розвиток покритонасінних рослин;застосовувати знання на практицi; дотримуватися правил поведінки в природі.
6) Розвивати творчi здiбностi, вмiння критично мислити, встановлювати причинно-наслiдковi зв’язки, вмiння аналiзувати та робити висновки.
7) Навчити дiяти у командi, формувати навички спiвпрацi, ефективного спiлкування в рiзних умовах та рiзними засобами.
8) Розвивати вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички, пiдвищувати iнформаційну грамотність.
9) Розвивати вмiння адаптуватися до умов працi та вимог вивчення теми
10) Формувати усвiдомлення рiзних ролей як при вивченнi теми, так i при застосуваннi знань на практицi.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 - 13 рокiв
==Стислий опис проекту==
Учні вивчають рiзноманiття рослинного свiту.
Збирають факти щодо наявностi в Донецькому регiонi рiзних видiв рослин.
Вiдвiдують Ботанiчний сад, збирають вiдомостi про рослини, занесенi до Червоної книги.
Вивчають дикорослi рослини та фактории, що впливають на їхню чисельнiсть.
Готують і представляють свої висновки і рекомендації для місцевої спільноти.
Створюють презентації, буклети та плакати для поширення iнформацiї серед більш широкої аудиторії.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMTRkcGJsQ2VyWkU/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSRmREQmN5MFRGZVE/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
Освітні: ознайомити учнів з особливостями рослинного світу України та Донецького регіону. Розвивати системні знання про живу природу.
Навчальні: навчити розпізнавати рідкісні види, лікарські види, отруйні рослини, культурні і дикорослі рослини області. Формувати вміння і навички самостійної роботи, аналізу даних, роботи в області проектної діяльності.
Виховні: формувати екологічний світогляд, виховувати любов і відповідальне, дбайливе ставлення до природи.

=Опис оцінювання=
Оцінювання початкових знань та навичок та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами.
На початку проекту використовуються самостійна робота з тестами,мозкова атака,складання логічного ланцюжка, дерево припущень тощо.
Упродовж навчання проводиться оцiнка впродовж дискусії, які ведуть учні у малих групах, семiнарiв, круглих столiв, презентацiй, а також спостережень за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. При цьому учнi активно залучаються до оцiнки своїх досягнень та досягнень товаришiв.
Наприкiнцi роботи над проектом учнi виступають з презентацією, захистом творчої роботи, створюють буклети. Підсумкове оцінювання дасть змогу знайти слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=
1) Перед початком роботи над проектом вчитель пояснюе учням суть проектної діяльності, знайомить учнів з методом проектів - [https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SST3Z0aVdkUnhmc1U/edit інформаційний буклет],[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMHR5ekk4VjBZQmc/edit презентація]. Після обговорення переглянутої презентації, учні задають питання які у них виникли, вчитель надає уточнюючу інформацію. Діти знайомляться з правилами роботи на компьютері та в інтернеті; виконують збір та систематизацію інформації з різних джерел, вiдвiдують Ботанiчний сад та музей Бiологiчного факультету ДонНУ, оформлюють зiбрану iнформацiю у виглядi статей, тез, рефератів.
2) Ознайомлення зі вступною презентацією, обговорення на позакласних заняттях. Самостійна робота з тестами, мозкова атака, складання логічного ланцюжка, дерево припущень, заповнення схеми «З–Х–Д».
3) Пошук інформації по темі в мережі Інтернет. Пошук прикладів презентацій, відео сюжетів, створення власних презентацiй, блогiв, статей, створення перелiку використаних матерiалiв.
Визначаються завдання проектної діяльності. Оголошуються форми звіту та критерії оцінювання робіт. Визначаються джерела здобуття інформації.Учні об'єднуються в групи: журналiсти (проводять опитування та iнтервю з працiвниками Ботанiчного саду, музею ДонНУ; створюють буклети та статтi); режисери (створюють вiдеосюжети); Члени екологiчноi бригади (виступають з агiтацiю, лекцiями); iнженери (створюють таблицi, презентацiю тощо). Кожна група отримує своє завдання. Визначаються цілі яких треба досягнути.
4) Орієнтуючись на презентацію вчителя про різноманітність рослинного світу, зразки буклетiв, зiбрану iнформацiю, учнi виконують пошук особливостей рослинного світу даної місцевості, роблять фотографiї, створюють презентацiю, розробляють буклети та створюють плакати. Учні заповнюють картки самооцінки. Учитель веде журнал спостережень роботи груп над проектом.

'''Роботи учнiв:'''

1. Растения Донбасса [https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSZ1VicGl5c2x2cVU/edit публикация]

2. Лекарственные растения Донецкой области [https://docs.google.com/presentation/d/1smAD7gUfVBAtMZQZPt3RXLXkW5tJj_uuaLnEPN5_064/edit#slide=id.p7 презентація],
[https://docs.google.com/presentation/d/19PE_lcNSFOSl6YDpD6kmxWMVeSa2zII-TNH4eHxUDGI/edit#slide=id.p15 презентація],

[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSWmZ2cTQwSUFDMmM/edit презентація]

3. Редкие и исчезающие виды растений

4. Знай, люби, береги!

5) Захист проекту та підведення підсумків. Учні представляють звіт проекної діяльності. Демонструють презентацію, обговорюють результати.Здійснюють самооцінювання. Вчитель оцінює роботу учнів, обгрунтовує свої рішення. Оцiнювання робiт вiдбуватиметься за допомогою контрольних листiв, списку прогресу, бланку рецензiй.
6) Для здійснення диференційованого підходу використовуються різні завдання, розподіл ролей (пошук інформації, відповіді на тестові завдання, складання презентацій, захист рефератів і ін), включення слабких учнiв у групи до бiльш сильних, складання iндивiдуальних завдань рiзного рівня складностi.
7) Для здійснення фасiлiтацiї використовуватимуться:
• презентації та публікації;
• Роздрукований План вивчення теми,
• Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.
• Електронні таблиці чи форми,
• Контрольний список.
• Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;
• Ресурси з переліком необхідних джерел;
• Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;
• Опис вправ для розминок тощо.
• Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;
• Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;
• Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Матвєєва

==Фах, навчальний предмет==
вчитель бiологiї та хiмiї

==Навчальний заклад==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Місто\село, район, область==
м. Донецьк, Донецька область

==Контактні дані==
телефон (050)930-92-05
mmatweeva@gmail.com
http://mmatweeva.blogspot.com/

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01. 10. 2012 - 06. 10. 2012

==Місце проведення тренінгу==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Тренери==
Iвасенко Лариса Iванiвна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-12-03T18:42:55Z

Матвеева Марина: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Рослинний світ Донецької області

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Бiологiя.
Хiмiя. Основи здоров’я. Екологiя. Природознавство. Географiя. Iнформатика.

=Навчальні цілі=
1) Навчити учнiв визначати класи та основні родини рослин; види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин; загальні ознаки класів; навчити наводити приклади рослин, що зростають на території України і в регiонi;
2) Розвивати знання про рідкіснi рослини, які потребують охорони; лікарськi та отруйнi рослини; декоративнi та культурнi рослини; використання рослин людиною;
3) Формувати потребу в охороні природи; розумiння значення рослин у природi та житті людини;
4) Навчити порівнювати будову рослин різних класів та родин; пристосування рослин до різних умов середовища; дати знання про практичну цінність різних видів рослин;
5) Навчити спостерігати та описувати розвиток покритонасінних рослин;застосовувати знання на практицi; дотримуватися правил поведінки в природі.
6) Розвивати творчi здiбностi, вмiння критично мислити, встановлювати причинно-наслiдковi зв’язки, вмiння аналiзувати та робити висновки.
7) Навчити дiяти у командi, формувати навички спiвпрацi, ефективного спiлкування в рiзних умовах та рiзними засобами.
8) Розвивати вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички, пiдвищувати iнформаційну грамотність.
9) Розвивати вмiння адаптуватися до умов працi та вимог вивчення теми
10) Формувати усвiдомлення рiзних ролей як при вивченнi теми, так i при застосуваннi знань на практицi.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 - 13 рокiв
==Стислий опис проекту==
Учні вивчають рiзноманiття рослинного свiту.
Збирають факти щодо наявностi в Донецькому регiонi рiзних видiв рослин.
Вiдвiдують Ботанiчний сад, збирають вiдомостi про рослини, занесенi до Червоної книги.
Вивчають дикорослi рослини та фактории, що впливають на їхню чисельнiсть.
Готують і представляють свої висновки і рекомендації для місцевої спільноти.
Створюють презентації, буклети та плакати для поширення iнформацiї серед більш широкої аудиторії.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMTRkcGJsQ2VyWkU/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSRmREQmN5MFRGZVE/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
Освітні: ознайомити учнів з особливостями рослинного світу України та Донецького регіону. Розвивати системні знання про живу природу.
Навчальні: навчити розпізнавати рідкісні види, лікарські види, отруйні рослини, культурні і дикорослі рослини області. Формувати вміння і навички самостійної роботи, аналізу даних, роботи в області проектної діяльності.
Виховні: формувати екологічний світогляд, виховувати любов і відповідальне, дбайливе ставлення до природи.

=Опис оцінювання=
Оцінювання початкових знань та навичок та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами.
На початку проекту використовуються самостійна робота з тестами,мозкова атака,складання логічного ланцюжка, дерево припущень тощо.
Упродовж навчання проводиться оцiнка впродовж дискусії, які ведуть учні у малих групах, семiнарiв, круглих столiв, презентацiй, а також спостережень за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. При цьому учнi активно залучаються до оцiнки своїх досягнень та досягнень товаришiв.
Наприкiнцi роботи над проектом учнi виступають з презентацією, захистом творчої роботи, створюють буклети. Підсумкове оцінювання дасть змогу знайти слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=
1) Перед початком роботи над проектом вчитель пояснюе учням суть проектної діяльності, знайомить учнів з методом проектів - [https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SST3Z0aVdkUnhmc1U/edit інформаційний буклет],[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMHR5ekk4VjBZQmc/edit презентація]. Після обговорення переглянутої презентації, учні задають питання які у них виникли, вчитель надає уточнюючу інформацію. Діти знайомляться з правилами роботи на компьютері та в інтернеті; виконують збір та систематизацію інформації з різних джерел, вiдвiдують Ботанiчний сад та музей Бiологiчного факультету ДонНУ, оформлюють зiбрану iнформацiю у виглядi статей, тез, рефератів.
2) Ознайомлення зі вступною презентацією, обговорення на позакласних заняттях. Самостійна робота з тестами, мозкова атака, складання логічного ланцюжка, дерево припущень, заповнення схеми «З–Х–Д».
3) Пошук інформації по темі в мережі Інтернет. Пошук прикладів презентацій, відео сюжетів, створення власних презентацiй, блогiв, статей, створення перелiку використаних матерiалiв.
Визначаються завдання проектної діяльності. Оголошуються форми звіту та критерії оцінювання робіт. Визначаються джерела здобуття інформації.Учні об'єднуються в групи: журналiсти (проводять опитування та iнтервю з працiвниками Ботанiчного саду, музею ДонНУ; створюють буклети та статтi); режисери (створюють вiдеосюжети); Члени екологiчноi бригади (виступають з агiтацiю, лекцiями); iнженери (створюють таблицi, презентацiю тощо). Кожна група отримує своє завдання. Визначаються цілі яких треба досягнути.
4) Орієнтуючись на презентацію вчителя про різноманітність рослинного світу, зразки буклетiв, зiбрану iнформацiю, учнi виконують пошук особливостей рослинного світу даної місцевості, роблять фотографiї, створюють презентацiю, розробляють буклети та створюють плакати. Учні заповнюють картки самооцінки. Учитель веде журнал спостережень роботи груп над проектом.

'''Роботи учнiв:'''

1. Растения Донбасса [https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSZ1VicGl5c2x2cVU/edit публикация]

2. Лекарственные растения Донецкой области [https://docs.google.com/presentation/d/1smAD7gUfVBAtMZQZPt3RXLXkW5tJj_uuaLnEPN5_064/edit#slide=id.p7 презентація],
[https://docs.google.com/presentation/d/19PE_lcNSFOSl6YDpD6kmxWMVeSa2zII-TNH4eHxUDGI/edit#slide=id.p15 презентація],

3. Редкие и исчезающие виды растений

4. Знай, люби, береги!

5) Захист проекту та підведення підсумків. Учні представляють звіт проекної діяльності. Демонструють презентацію, обговорюють результати.Здійснюють самооцінювання. Вчитель оцінює роботу учнів, обгрунтовує свої рішення. Оцiнювання робiт вiдбуватиметься за допомогою контрольних листiв, списку прогресу, бланку рецензiй.
6) Для здійснення диференційованого підходу використовуються різні завдання, розподіл ролей (пошук інформації, відповіді на тестові завдання, складання презентацій, захист рефератів і ін), включення слабких учнiв у групи до бiльш сильних, складання iндивiдуальних завдань рiзного рівня складностi.
7) Для здійснення фасiлiтацiї використовуватимуться:
• презентації та публікації;
• Роздрукований План вивчення теми,
• Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.
• Електронні таблиці чи форми,
• Контрольний список.
• Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;
• Ресурси з переліком необхідних джерел;
• Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;
• Опис вправ для розминок тощо.
• Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;
• Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;
• Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Матвєєва

==Фах, навчальний предмет==
вчитель бiологiї та хiмiї

==Навчальний заклад==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Місто\село, район, область==
м. Донецьк, Донецька область

==Контактні дані==
телефон (050)930-92-05
mmatweeva@gmail.com
http://mmatweeva.blogspot.com/

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01. 10. 2012 - 06. 10. 2012

==Місце проведення тренінгу==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Тренери==
Iвасенко Лариса Iванiвна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-11-26T19:04:31Z

Матвеева Марина: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Рослинний світ Донецької області

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Бiологiя.
Хiмiя. Основи здоров’я. Екологiя. Природознавство. Географiя. Iнформатика.

=Навчальні цілі=
1) Навчити учнiв визначати класи та основні родини рослин; види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин; загальні ознаки класів; навчити наводити приклади рослин, що зростають на території України і в регiонi;
2) Розвивати знання про рідкіснi рослини, які потребують охорони; лікарськi та отруйнi рослини; декоративнi та культурнi рослини; використання рослин людиною;
3) Формувати потребу в охороні природи; розумiння значення рослин у природi та житті людини;
4) Навчити порівнювати будову рослин різних класів та родин; пристосування рослин до різних умов середовища; дати знання про практичну цінність різних видів рослин;
5) Навчити спостерігати та описувати розвиток покритонасінних рослин;застосовувати знання на практицi; дотримуватися правил поведінки в природі.
6) Розвивати творчi здiбностi, вмiння критично мислити, встановлювати причинно-наслiдковi зв’язки, вмiння аналiзувати та робити висновки.
7) Навчити дiяти у командi, формувати навички спiвпрацi, ефективного спiлкування в рiзних умовах та рiзними засобами.
8) Розвивати вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички, пiдвищувати iнформаційну грамотність.
9) Розвивати вмiння адаптуватися до умов працi та вимог вивчення теми
10) Формувати усвiдомлення рiзних ролей як при вивченнi теми, так i при застосуваннi знань на практицi.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 - 13 рокiв
==Стислий опис проекту==
Учні вивчають рiзноманiття рослинного свiту.
Збирають факти щодо наявностi в Донецькому регiонi рiзних видiв рослин.
Вiдвiдують Ботанiчний сад, збирають вiдомостi про рослини, занесенi до Червоної книги.
Вивчають дикорослi рослини та фактории, що впливають на їхню чисельнiсть.
Готують і представляють свої висновки і рекомендації для місцевої спільноти.
Створюють презентації, буклети та плакати для поширення iнформацiї серед більш широкої аудиторії.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMTRkcGJsQ2VyWkU/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSRmREQmN5MFRGZVE/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
Освітні: ознайомити учнів з особливостями рослинного світу України та Донецького регіону. Розвивати системні знання про живу природу.
Навчальні: навчити розпізнавати рідкісні види, лікарські види, отруйні рослини, культурні і дикорослі рослини області. Формувати вміння і навички самостійної роботи, аналізу даних, роботи в області проектної діяльності.
Виховні: формувати екологічний світогляд, виховувати любов і відповідальне, дбайливе ставлення до природи.

=Опис оцінювання=
Оцінювання початкових знань та навичок та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами.
На початку проекту використовуються самостійна робота з тестами,мозкова атака,складання логічного ланцюжка, дерево припущень тощо.
Упродовж навчання проводиться оцiнка впродовж дискусії, які ведуть учні у малих групах, семiнарiв, круглих столiв, презентацiй, а також спостережень за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. При цьому учнi активно залучаються до оцiнки своїх досягнень та досягнень товаришiв.
Наприкiнцi роботи над проектом учнi виступають з презентацією, захистом творчої роботи, створюють буклети. Підсумкове оцінювання дасть змогу знайти слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=
1) Перед початком роботи над проектом вчитель пояснюе учням суть проектної діяльності, знайомить учнів з методом проектів - [https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SST3Z0aVdkUnhmc1U/edit інформаційний буклет],[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMHR5ekk4VjBZQmc/edit презентація]. Після обговорення переглянутої презентації, учні задають питання які у них виникли, вчитель надає уточнюючу інформацію. Діти знайомляться з правилами роботи на компьютері та в інтернеті; виконують збір та систематизацію інформації з різних джерел, вiдвiдують Ботанiчний сад та музей Бiологiчного факультету ДонНУ, оформлюють зiбрану iнформацiю у виглядi статей, тез, рефератів.
2) Ознайомлення зі вступною презентацією, обговорення на позакласних заняттях. Самостійна робота з тестами, мозкова атака, складання логічного ланцюжка, дерево припущень, заповнення схеми «З–Х–Д».
3) Пошук інформації по темі в мережі Інтернет. Пошук прикладів презентацій, відео сюжетів, створення власних презентацiй, блогiв, статей, створення перелiку використаних матерiалiв.
Визначаються завдання проектної діяльності. Оголошуються форми звіту та критерії оцінювання робіт. Визначаються джерела здобуття інформації.Учні об'єднуються в групи. Кожна група отримує своє завдання. Визначаються цілі яких треба досягнути.
4) Орієнтуючись на презентацію вчителя про різноманітність рослинного світу, зразки буклетiв, зiбрану iнформацiю, учнi виконують пошук особливостей рослинного світу даної місцевості, роблять фотографiї, створюють презентацiю, розробляють буклети та створюють плакати. Учні заповнюють картки самооцінки. Учитель веде журнал спостережень роботи груп над проектом.

'''Роботи учнiв:'''

1. Растения Донбасса [https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSZ1VicGl5c2x2cVU/edit публикация]

2. Лекарственные растения Донецкой области [https://docs.google.com/presentation/d/1smAD7gUfVBAtMZQZPt3RXLXkW5tJj_uuaLnEPN5_064/edit#slide=id.p7 презентація],
[https://docs.google.com/presentation/d/19PE_lcNSFOSl6YDpD6kmxWMVeSa2zII-TNH4eHxUDGI/edit#slide=id.p15 презентація],

3. Редкие и исчезающие виды растений

4. Знай, люби, береги!

5) Захист проекту та підведення підсумків. Учні представляють звіт проекної діяльності. Демонструють презентацію, обговорюють результати.Здійснюють самооцінювання. Вчитель оцінює роботу учнів, обгрунтовує свої рішення. Оцiнювання робiт вiдбуватиметься за допомогою контрольних листiв, списку прогресу, бланку рецензiй.
6) Для здійснення диференційованого підходу використовуються різні завдання, розподіл ролей (пошук інформації, відповіді на тестові завдання, складання презентацій, захист рефератів і ін), включення слабких учнiв у групи до бiльш сильних, складання iндивiдуальних завдань рiзного рівня складностi.
7) Для здійснення фасiлiтацiї використовуватимуться:
• презентації та публікації;
• Роздрукований План вивчення теми,
• Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.
• Електронні таблиці чи форми,
• Контрольний список.
• Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;
• Ресурси з переліком необхідних джерел;
• Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;
• Опис вправ для розминок тощо.
• Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;
• Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;
• Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Матвєєва

==Фах, навчальний предмет==
вчитель бiологiї та хiмiї

==Навчальний заклад==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Місто\село, район, область==
м. Донецьк, Донецька область

==Контактні дані==
телефон (050)930-92-05
mmatweeva@gmail.com
http://mmatweeva.blogspot.com/

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01. 10. 2012 - 06. 10. 2012

==Місце проведення тренінгу==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Тренери==
Iвасенко Лариса Iванiвна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-11-26T19:01:25Z

Матвеева Марина: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Рослинний світ Донецької області

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Бiологiя.
Хiмiя. Основи здоров’я. Екологiя. Природознавство. Географiя. Iнформатика.

=Навчальні цілі=
1) Навчити учнiв визначати класи та основні родини рослин; види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин; загальні ознаки класів; навчити наводити приклади рослин, що зростають на території України і в регiонi;
2) Розвивати знання про рідкіснi рослини, які потребують охорони; лікарськi та отруйнi рослини; декоративнi та культурнi рослини; використання рослин людиною;
3) Формувати потребу в охороні природи; розумiння значення рослин у природi та житті людини;
4) Навчити порівнювати будову рослин різних класів та родин; пристосування рослин до різних умов середовища; дати знання про практичну цінність різних видів рослин;
5) Навчити спостерігати та описувати розвиток покритонасінних рослин;застосовувати знання на практицi; дотримуватися правил поведінки в природі.
6) Розвивати творчi здiбностi, вмiння критично мислити, встановлювати причинно-наслiдковi зв’язки, вмiння аналiзувати та робити висновки.
7) Навчити дiяти у командi, формувати навички спiвпрацi, ефективного спiлкування в рiзних умовах та рiзними засобами.
8) Розвивати вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички, пiдвищувати iнформаційну грамотність.
9) Розвивати вмiння адаптуватися до умов працi та вимог вивчення теми
10) Формувати усвiдомлення рiзних ролей як при вивченнi теми, так i при застосуваннi знань на практицi.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 - 13 рокiв
==Стислий опис проекту==
Учні вивчають рiзноманiття рослинного свiту.
Збирають факти щодо наявностi в Донецькому регiонi рiзних видiв рослин.
Вiдвiдують Ботанiчний сад, збирають вiдомостi про рослини, занесенi до Червоної книги.
Вивчають дикорослi рослини та фактории, що впливають на їхню чисельнiсть.
Готують і представляють свої висновки і рекомендації для місцевої спільноти.
Створюють презентації, буклети та плакати для поширення iнформацiї серед більш широкої аудиторії.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMTRkcGJsQ2VyWkU/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSRmREQmN5MFRGZVE/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
Освітні: ознайомити учнів з особливостями рослинного світу України та Донецького регіону. Розвивати системні знання про живу природу.
Навчальні: навчити розпізнавати рідкісні види, лікарські види, отруйні рослини, культурні і дикорослі рослини області. Формувати вміння і навички самостійної роботи, аналізу даних, роботи в області проектної діяльності.
Виховні: формувати екологічний світогляд, виховувати любов і відповідальне, дбайливе ставлення до природи.

=Опис оцінювання=
Оцінювання початкових знань та навичок та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами.
На початку проекту використовуються самостійна робота з тестами,мозкова атака,складання логічного ланцюжка, дерево припущень тощо.
Упродовж навчання проводиться оцiнка впродовж дискусії, які ведуть учні у малих групах, семiнарiв, круглих столiв, презентацiй, а також спостережень за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. При цьому учнi активно залучаються до оцiнки своїх досягнень та досягнень товаришiв.
Наприкiнцi роботи над проектом учнi виступають з презентацією, захистом творчої роботи, створюють буклети. Підсумкове оцінювання дасть змогу знайти слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=
1) Перед початком роботи над проектом вчитель пояснюе учням суть проектної діяльності, знайомить учнів з методом проектів - [https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SST3Z0aVdkUnhmc1U/edit інформаційний буклет],[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMHR5ekk4VjBZQmc/edit презентація]. Після обговорення переглянутої презентації, учні задають питання які у них виникли, вчитель надає уточнюючу інформацію. Діти знайомляться з правилами роботи на компьютері та в інтернеті; виконують збір та систематизацію інформації з різних джерел, вiдвiдують Ботанiчний сад та музей Бiологiчного факультету ДонНУ, оформлюють зiбрану iнформацiю у виглядi статей, тез, рефератів.
2) Ознайомлення зі вступною презентацією, обговорення на позакласних заняттях. Самостійна робота з тестами, мозкова атака, складання логічного ланцюжка, дерево припущень, заповнення схеми «З–Х–Д».
3) Пошук інформації по темі в мережі Інтернет. Пошук прикладів презентацій, відео сюжетів, створення власних презентацiй, блогiв, статей, створення перелiку використаних матерiалiв.
Визначаються завдання проектної діяльності. Оголошуються форми звіту та критерії оцінювання робіт. Визначаються джерела здобуття інформації.Учні об'єднуються в групи. Кожна група отримує своє завдання. Визначаються цілі яких треба досягнути.
4) Орієнтуючись на презентацію вчителя про різноманітність рослинного світу, зразки буклетiв, зiбрану iнформацiю, учнi виконують пошук особливостей рослинного світу даної місцевості, роблять фотографiї, створюють презентацiю, розробляють буклети та створюють плакати. Учні заповнюють картки самооцінки. Учитель веде журнал спостережень роботи груп над проектом.

'''Роботи учнiв:'''

Лекарственные растения Донецкой области [https://docs.google.com/presentation/d/1smAD7gUfVBAtMZQZPt3RXLXkW5tJj_uuaLnEPN5_064/edit#slide=id.p7 презентація],
[https://docs.google.com/presentation/d/19PE_lcNSFOSl6YDpD6kmxWMVeSa2zII-TNH4eHxUDGI/edit#slide=id.p15 презентація], [https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSZ1VicGl5c2x2cVU/edit публикация]
5) Захист проекту та підведення підсумків. Учні представляють звіт проекної діяльності. Демонструють презентацію, обговорюють результати.Здійснюють самооцінювання. Вчитель оцінює роботу учнів, обгрунтовує свої рішення. Оцiнювання робiт вiдбуватиметься за допомогою контрольних листiв, списку прогресу, бланку рецензiй.
6) Для здійснення диференційованого підходу використовуються різні завдання, розподіл ролей (пошук інформації, відповіді на тестові завдання, складання презентацій, захист рефератів і ін), включення слабких учнiв у групи до бiльш сильних, складання iндивiдуальних завдань рiзного рівня складностi.
7) Для здійснення фасiлiтацiї використовуватимуться:
• презентації та публікації;
• Роздрукований План вивчення теми,
• Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.
• Електронні таблиці чи форми,
• Контрольний список.
• Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;
• Ресурси з переліком необхідних джерел;
• Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;
• Опис вправ для розминок тощо.
• Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;
• Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;
• Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Матвєєва

==Фах, навчальний предмет==
вчитель бiологiї та хiмiї

==Навчальний заклад==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Місто\село, район, область==
м. Донецьк, Донецька область

==Контактні дані==
телефон (050)930-92-05
mmatweeva@gmail.com
http://mmatweeva.blogspot.com/

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01. 10. 2012 - 06. 10. 2012

==Місце проведення тренінгу==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Тренери==
Iвасенко Лариса Iванiвна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Матвеева Марина

2012-11-26T18:55:09Z

Матвеева Марина: /* Мій внесок */

[[Файл:Мое_фото.jpg|thumb|300 px|left|]]
== Про мене ==

''Прізвище та ім`я''

Матвєєва Марина Олегівна

''Місце роботи''

БПЛ №125 "Престиж"

''Посада''

Учитель біології, хiмiї

== Мій внесок ==

[['' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" '']]

''Мої проекти''

"Рослинний світ Донецької області"

''Мої теми''

''Мої файли''

== Корисні посилання ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Користувачі]]

Користувач:Матвеева Марина

2012-11-26T18:54:00Z

Матвеева Марина: /* Мій внесок */

[[Файл:Мое_фото.jpg|thumb|300 px|left|]]
== Про мене ==

''Прізвище та ім`я''

Матвєєва Марина Олегівна

''Місце роботи''

БПЛ №125 "Престиж"

''Посада''

Учитель біології, хiмiї

== Мій внесок ==

[['' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" '']]

''Мої проекти''

"Рослинний світ Донецької області"
''Мої теми''
''Мої файли''

== Корисні посилання ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Користувачі]]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-11-26T18:52:57Z

Матвеева Марина: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=
Рослинний світ Донецької області

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Бiологiя.
Хiмiя. Основи здоров’я. Екологiя. Природознавство. Географiя. Iнформатика.

=Навчальні цілі=
1) Навчити учнiв визначати класи та основні родини рослин; види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин; загальні ознаки класів; навчити наводити приклади рослин, що зростають на території України і в регiонi;
2) Розвивати знання про рідкіснi рослини, які потребують охорони; лікарськi та отруйнi рослини; декоративнi та культурнi рослини; використання рослин людиною;
3) Формувати потребу в охороні природи; розумiння значення рослин у природi та житті людини;
4) Навчити порівнювати будову рослин різних класів та родин; пристосування рослин до різних умов середовища; дати знання про практичну цінність різних видів рослин;
5) Навчити спостерігати та описувати розвиток покритонасінних рослин;застосовувати знання на практицi; дотримуватися правил поведінки в природі.
6) Розвивати творчi здiбностi, вмiння критично мислити, встановлювати причинно-наслiдковi зв’язки, вмiння аналiзувати та робити висновки.
7) Навчити дiяти у командi, формувати навички спiвпрацi, ефективного спiлкування в рiзних умовах та рiзними засобами.
8) Розвивати вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички, пiдвищувати iнформаційну грамотність.
9) Розвивати вмiння адаптуватися до умов працi та вимог вивчення теми
10) Формувати усвiдомлення рiзних ролей як при вивченнi теми, так i при застосуваннi знань на практицi.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 - 13 рокiв
==Стислий опис проекту==
Учні вивчають рiзноманiття рослинного свiту.
Збирають факти щодо наявностi в Донецькому регiонi рiзних видiв рослин.
Вiдвiдують Ботанiчний сад, збирають вiдомостi про рослини, занесенi до Червоної книги.
Вивчають дикорослi рослини та фактории, що впливають на їхню чисельнiсть.
Готують і представляють свої висновки і рекомендації для місцевої спільноти.
Створюють презентації, буклети та плакати для поширення iнформацiї серед більш широкої аудиторії.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMTRkcGJsQ2VyWkU/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSRmREQmN5MFRGZVE/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
Освітні: ознайомити учнів з особливостями рослинного світу України та Донецького регіону. Розвивати системні знання про живу природу.
Навчальні: навчити розпізнавати рідкісні види, лікарські види, отруйні рослини, культурні і дикорослі рослини області. Формувати вміння і навички самостійної роботи, аналізу даних, роботи в області проектної діяльності.
Виховні: формувати екологічний світогляд, виховувати любов і відповідальне, дбайливе ставлення до природи.

=Опис оцінювання=
Оцінювання початкових знань та навичок та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами.
На початку проекту використовуються самостійна робота з тестами,мозкова атака,складання логічного ланцюжка, дерево припущень тощо.
Упродовж навчання проводиться оцiнка впродовж дискусії, які ведуть учні у малих групах, семiнарiв, круглих столiв, презентацiй, а також спостережень за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. При цьому учнi активно залучаються до оцiнки своїх досягнень та досягнень товаришiв.
Наприкiнцi роботи над проектом учнi виступають з презентацією, захистом творчої роботи, створюють буклети. Підсумкове оцінювання дасть змогу знайти слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=
1) Перед початком роботи над проектом вчитель пояснюе учням суть проектної діяльності, знайомить учнів з методом проектів - [https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SST3Z0aVdkUnhmc1U/edit інформаційний буклет],[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMHR5ekk4VjBZQmc/edit презентація]. Після обговорення переглянутої презентації, учні задають питання які у них виникли, вчитель надає уточнюючу інформацію. Діти знайомляться з правилами роботи на компьютері та в інтернеті; виконують збір та систематизацію інформації з різних джерел, вiдвiдують Ботанiчний сад та музей Бiологiчного факультету ДонНУ, оформлюють зiбрану iнформацiю у виглядi статей, тез, рефератів.
2) Ознайомлення зі вступною презентацією, обговорення на позакласних заняттях. Самостійна робота з тестами, мозкова атака, складання логічного ланцюжка, дерево припущень, заповнення схеми «З–Х–Д».
3) Пошук інформації по темі в мережі Інтернет. Пошук прикладів презентацій, відео сюжетів, створення власних презентацiй, блогiв, статей, створення перелiку використаних матерiалiв.
Визначаються завдання проектної діяльності. Оголошуються форми звіту та критерії оцінювання робіт. Визначаються джерела здобуття інформації.Учні об'єднуються в групи. Кожна група отримує своє завдання. Визначаються цілі яких треба досягнути.
4) Орієнтуючись на презентацію вчителя про різноманітність рослинного світу, зразки буклетiв, зiбрану iнформацiю, учнi виконують пошук особливостей рослинного світу даної місцевості, роблять фотографiї, створюють презентацiю, розробляють буклети та створюють плакати. Учні заповнюють картки самооцінки. Учитель веде журнал спостережень роботи груп над проектом.

'''Роботи учнiв:''' [https://docs.google.com/presentation/d/1smAD7gUfVBAtMZQZPt3RXLXkW5tJj_uuaLnEPN5_064/edit#slide=id.p7 презентація], [https://docs.google.com/presentation/d/19PE_lcNSFOSl6YDpD6kmxWMVeSa2zII-TNH4eHxUDGI/edit#slide=id.p15 презентація], [https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSZ1VicGl5c2x2cVU/edit публикация]
5) Захист проекту та підведення підсумків. Учні представляють звіт проекної діяльності. Демонструють презентацію, обговорюють результати.Здійснюють самооцінювання. Вчитель оцінює роботу учнів, обгрунтовує свої рішення. Оцiнювання робiт вiдбуватиметься за допомогою контрольних листiв, списку прогресу, бланку рецензiй.
6) Для здійснення диференційованого підходу використовуються різні завдання, розподіл ролей (пошук інформації, відповіді на тестові завдання, складання презентацій, захист рефератів і ін), включення слабких учнiв у групи до бiльш сильних, складання iндивiдуальних завдань рiзного рівня складностi.
7) Для здійснення фасiлiтацiї використовуватимуться:
• презентації та публікації;
• Роздрукований План вивчення теми,
• Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.
• Електронні таблиці чи форми,
• Контрольний список.
• Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;
• Ресурси з переліком необхідних джерел;
• Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;
• Опис вправ для розминок тощо.
• Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;
• Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;
• Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Матвєєва

==Фах, навчальний предмет==
вчитель бiологiї та хiмiї

==Навчальний заклад==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Місто\село, район, область==
м. Донецьк, Донецька область

==Контактні дані==
телефон (050)930-92-05
mmatweeva@gmail.com
http://mmatweeva.blogspot.com/

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01. 10. 2012 - 06. 10. 2012

==Місце проведення тренінгу==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Тренери==
Iвасенко Лариса Iванiвна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-11-26T18:42:47Z

Матвеева Марина: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=
Рослинний світ Донецької області

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Бiологiя.
Хiмiя. Основи здоров’я. Екологiя. Природознавство. Географiя. Iнформатика.

=Навчальні цілі=
1) Навчити учнiв визначати класи та основні родини рослин; види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин; загальні ознаки класів; навчити наводити приклади рослин, що зростають на території України і в регiонi;
2) Розвивати знання про рідкіснi рослини, які потребують охорони; лікарськi та отруйнi рослини; декоративнi та культурнi рослини; використання рослин людиною;
3) Формувати потребу в охороні природи; розумiння значення рослин у природi та житті людини;
4) Навчити порівнювати будову рослин різних класів та родин; пристосування рослин до різних умов середовища; дати знання про практичну цінність різних видів рослин;
5) Навчити спостерігати та описувати розвиток покритонасінних рослин;застосовувати знання на практицi; дотримуватися правил поведінки в природі.
6) Розвивати творчi здiбностi, вмiння критично мислити, встановлювати причинно-наслiдковi зв’язки, вмiння аналiзувати та робити висновки.
7) Навчити дiяти у командi, формувати навички спiвпрацi, ефективного спiлкування в рiзних умовах та рiзними засобами.
8) Розвивати вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички, пiдвищувати iнформаційну грамотність.
9) Розвивати вмiння адаптуватися до умов працi та вимог вивчення теми
10) Формувати усвiдомлення рiзних ролей як при вивченнi теми, так i при застосуваннi знань на практицi.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 - 13 рокiв
==Стислий опис проекту==
Учні збирають факти щодо наявностi в Донецькому регiонi рiзних видiв рослин. Довiдуються про те, якi рослини занесенi до Червоної книги, вивчають дикорослi рослини та фактории, що впливають на їхню чисельнiсть. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для місцевої спільноти. Наприкінці виготовляються та демонструються презентації, створюються буклети та плакати для поширення iнформацiї серед більш широкої аудиторії.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMTRkcGJsQ2VyWkU/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSRmREQmN5MFRGZVE/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
Освітні: ознайомити учнів з особливостями рослинного світу України та Донецького регіону. Розвивати системні знання про живу природу.
Навчальні: навчити розпізнавати рідкісні види, лікарські види, отруйні рослини, культурні і дикорослі рослини області. Формувати вміння і навички самостійної роботи, аналізу даних, роботи в області проектної діяльності.
Виховні: формувати екологічний світогляд, виховувати любов і відповідальне, дбайливе ставлення до природи.

=Опис оцінювання=
Оцінювання початкових знань та навичок та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами.
На початку проекту використовуються самостійна робота з тестами,мозкова атака,складання логічного ланцюжка, дерево припущень тощо.
Упродовж навчання проводиться оцiнка впродовж дискусії, які ведуть учні у малих групах, семiнарiв, круглих столiв, презентацiй, а також спостережень за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. При цьому учнi активно залучаються до оцiнки своїх досягнень та досягнень товаришiв.
Наприкiнцi роботи над проектом учнi виступають з презентацією, захистом творчої роботи, створюють буклети. Підсумкове оцінювання дасть змогу знайти слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=
1) Перед початком роботи над проектом вчитель пояснюе учням суть проектної діяльності, знайомить учнів з методом проектів - [https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SST3Z0aVdkUnhmc1U/edit інформаційний буклет],[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMHR5ekk4VjBZQmc/edit презентація]. Після обговорення переглянутої презентації, учні задають питання які у них виникли, вчитель надає уточнюючу інформацію. Діти знайомляться з правилами роботи на компьютері та в інтернеті; виконують збір та систематизацію інформації з різних джерел, вiдвiдують Ботанiчний сад та музей Бiологiчного факультету ДонНУ, оформлюють зiбрану iнформацiю у виглядi статей, тез, рефератів.
2) Ознайомлення зі вступною презентацією, обговорення на позакласних заняттях. Самостійна робота з тестами, мозкова атака, складання логічного ланцюжка, дерево припущень, заповнення схеми «З–Х–Д».
3) Пошук інформації по темі в мережі Інтернет. Пошук прикладів презентацій, відео сюжетів, створення власних презентацiй, блогiв, статей, створення перелiку використаних матерiалiв.
Визначаються завдання проектної діяльності. Оголошуються форми звіту та критерії оцінювання робіт. Визначаються джерела здобуття інформації.Учні об'єднуються в групи. Кожна група отримує своє завдання. Визначаються цілі яких треба досягнути.
4) Орієнтуючись на презентацію вчителя про різноманітність рослинного світу, зразки буклетiв, зiбрану iнформацiю, учнi виконують пошук особливостей рослинного світу даної місцевості, роблять фотографiї, створюють презентацiю, розробляють буклети та створюють плакати. Учні заповнюють картки самооцінки. Учитель веде журнал спостережень роботи груп над проектом.

'''Роботи учнiв:''' [https://docs.google.com/presentation/d/1smAD7gUfVBAtMZQZPt3RXLXkW5tJj_uuaLnEPN5_064/edit#slide=id.p7 презентація], [https://docs.google.com/presentation/d/19PE_lcNSFOSl6YDpD6kmxWMVeSa2zII-TNH4eHxUDGI/edit#slide=id.p15 презентація], [https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSZ1VicGl5c2x2cVU/edit публикация]
5) Захист проекту та підведення підсумків. Учні представляють звіт проекної діяльності. Демонструють презентацію, обговорюють результати.Здійснюють самооцінювання. Вчитель оцінює роботу учнів, обгрунтовує свої рішення. Оцiнювання робiт вiдбуватиметься за допомогою контрольних листiв, списку прогресу, бланку рецензiй.
6) Для здійснення диференційованого підходу використовуються різні завдання, розподіл ролей (пошук інформації, відповіді на тестові завдання, складання презентацій, захист рефератів і ін), включення слабких учнiв у групи до бiльш сильних, складання iндивiдуальних завдань рiзного рівня складностi.
7) Для здійснення фасiлiтацiї використовуватимуться:
• презентації та публікації;
• Роздрукований План вивчення теми,
• Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.
• Електронні таблиці чи форми,
• Контрольний список.
• Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;
• Ресурси з переліком необхідних джерел;
• Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;
• Опис вправ для розминок тощо.
• Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;
• Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;
• Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Матвєєва

==Фах, навчальний предмет==
вчитель бiологiї та хiмiї

==Навчальний заклад==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Місто\село, район, область==
м. Донецьк, Донецька область

==Контактні дані==
телефон (050)930-92-05
mmatweeva@gmail.com
http://mmatweeva.blogspot.com/

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01. 10. 2012 - 06. 10. 2012

==Місце проведення тренінгу==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Тренери==
Iвасенко Лариса Iванiвна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-11-24T16:46:52Z

Матвеева Марина: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Рослинний світ Донецької області

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Бiологiя.
Хiмiя. Основи здоров’я. Екологiя. Природознавство. Географiя. Iнформатика.

=Навчальні цілі=
1) Навчити учнiв визначати класи та основні родини рослин; види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин; загальні ознаки класів; навчити наводити приклади рослин, що зростають на території України і в регiонi;
2) Розвивати знання про рідкіснi рослини, які потребують охорони; лікарськi та отруйнi рослини; декоративнi та культурнi рослини; використання рослин людиною;
розпізнавати:
3) Формувати потребу в охороні природи; розумiння значення рослин у природi та житті людини;
4) Навчити порівнювати будову рослин різних класів та родин; пристосування рослин до різних умов середовища; дати знання про практичну цінність різних видів рослин;
5) Навчити спостерігати та описувати розвиток покритонасінних рослин;застосовувати знання на практицi; дотримуватися правил поведінки в природі.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 - 13 рокiв
==Стислий опис проекту==
Учні збирають факти щодо наявностi в Донецькому регiонi рiзних видiв рослин. Довiдуються про те, якi рослини занесенi до Червоної книги, вивчають дикорослi рослини та фактории, що впливають на їхню чисельнiсть. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для місцевої спільноти. Наприкінці виготовляються та демонструються презентації, створюються буклети та плакати для поширення iнформацiї серед більш широкої аудиторії.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMTRkcGJsQ2VyWkU/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSRmREQmN5MFRGZVE/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
Освітні: ознайомити учнів з особливостями рослинного світу України та Донецького регіону. Розвивати системні знання про живу природу.
Навчальні: навчити розпізнавати рідкісні види, лікарські види, отруйні рослини, культурні і дикорослі рослини області. Формувати вміння і навички самостійної роботи, аналізу даних, роботи в області проектної діяльності.
Виховні: формувати екологічний світогляд, виховувати любов і відповідальне, дбайливе ставлення до природи.

=Опис оцінювання=
Оцінювання початкових знань та навичок та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами.
На початку проекту використовуються самостійна робота з тестами,мозкова атака,складання логічного ланцюжка, дерево припущень тощо.
Упродовж навчання проводиться оцiнка впродовж дискусії, які ведуть учні у малих групах, семiнарiв, круглих столiв, презентацiй, а також спостережень за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. При цьому учнi активно залучаються до оцiнки своїх досягнень та досягнень товаришiв.
Наприкiнцi роботи над проектом учнi виступають з презентацією, захистом творчої роботи, створюють буклети. Підсумкове оцінювання дасть змогу знайти слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=
1) Перед початком роботи над проектом вчитель пояснюе учням суть проектної діяльності, знайомить учнів з методом проектів - [https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SST3Z0aVdkUnhmc1U/edit інформаційний буклет],[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMHR5ekk4VjBZQmc/edit презентація]. Після обговорення переглянутої презентації, учні задають питання які у них виникли, вчитель надає уточнюючу інформацію. Діти знайомляться з правилами роботи на компьютері та в інтернеті; виконують збір та систематизацію інформації з різних джерел, вiдвiдують Ботанiчний сад та музей Бiологiчного факультету ДонНУ, оформлюють зiбрану iнформацiю у виглядi статей, тез, рефератів.
2) Ознайомлення зі вступною презентацією, обговорення на позакласних заняттях. Самостійна робота з тестами, мозкова атака, складання логічного ланцюжка, дерево припущень, заповнення схеми «З–Х–Д».
3) Пошук інформації по темі в мережі Інтернет. Пошук прикладів презентацій, відео сюжетів, створення власних презентацiй, блогiв, статей, створення перелiку використаних матерiалiв.
Визначаються завдання проектної діяльності. Оголошуються форми звіту та критерії оцінювання робіт. Визначаються джерела здобуття інформації.Учні об'єднуються в групи. Кожна група отримує своє завдання. Визначаються цілі яких треба досягнути.
4) Орієнтуючись на презентацію вчителя про різноманітність рослинного світу, зразки буклетiв, зiбрану iнформацiю, учнi виконують пошук особливостей рослинного світу даної місцевості, роблять фотографiї, створюють презентацiю, розробляють буклети та створюють плакати. Учні заповнюють картки самооцінки. Учитель веде журнал спостережень роботи груп над проектом.

'''Роботи учнiв:''' [https://docs.google.com/presentation/d/1smAD7gUfVBAtMZQZPt3RXLXkW5tJj_uuaLnEPN5_064/edit#slide=id.p7 презентація], [https://docs.google.com/presentation/d/19PE_lcNSFOSl6YDpD6kmxWMVeSa2zII-TNH4eHxUDGI/edit#slide=id.p15 презентація], [https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSZ1VicGl5c2x2cVU/edit публикация]
5) Захист проекту та підведення підсумків. Учні представляють звіт проекної діяльності. Демонструють презентацію, обговорюють результати.Здійснюють самооцінювання. Вчитель оцінює роботу учнів, обгрунтовує свої рішення. Оцiнювання робiт вiдбуватиметься за допомогою контрольних листiв, списку прогресу, бланку рецензiй.
6) Для здійснення диференційованого підходу використовуються різні завдання, розподіл ролей (пошук інформації, відповіді на тестові завдання, складання презентацій, захист рефератів і ін), включення слабких учнiв у групи до бiльш сильних, складання iндивiдуальних завдань рiзного рівня складностi.
7) Для здійснення фасiлiтацiї використовуватимуться:
• презентації та публікації;
• Роздрукований План вивчення теми,
• Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.
• Електронні таблиці чи форми,
• Контрольний список.
• Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;
• Ресурси з переліком необхідних джерел;
• Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;
• Опис вправ для розминок тощо.
• Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;
• Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;
• Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Матвєєва

==Фах, навчальний предмет==
вчитель бiологiї та хiмiї

==Навчальний заклад==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Місто\село, район, область==
м. Донецьк, Донецька область

==Контактні дані==
телефон (050)930-92-05
mmatweeva@gmail.com
http://mmatweeva.blogspot.com/

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01. 10. 2012 - 06. 10. 2012

==Місце проведення тренінгу==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Тренери==
Iвасенко Лариса Iванiвна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-11-23T17:57:40Z

Матвеева Марина: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Рослинний світ Донецької області

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Бiологiя.
Хiмiя. Основи здоров’я. Екологiя. Природознавство. Географiя. Iнформатика.

=Навчальні цілі=
1) Навчити учнiв визначати класи та основні родини рослин; види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин; загальні ознаки класів; навчити наводити приклади рослин, що зростають на території України і в регiонi;
2) Розвивати знання про рідкіснi рослини, які потребують охорони; лікарськi та отруйнi рослини; декоративнi та культурнi рослини; використання рослин людиною;
розпізнавати:
3) Формувати потребу в охороні природи; розумiння значення рослин у природi та житті людини;
4) Навчити порівнювати будову рослин різних класів та родин; пристосування рослин до різних умов середовища; дати знання про практичну цінність різних видів рослин;
5) Навчити спостерігати та описувати розвиток покритонасінних рослин;застосовувати знання на практицi; дотримуватися правил поведінки в природі.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 - 13 рокiв
==Стислий опис проекту==
Учні збирають факти щодо наявностi в Донецькому регiонi рiзних видiв рослин. Довiдуються про те, якi рослини занесенi до Червоної книги, вивчають дикорослi рослини та фактории, що впливають на їхню чисельнiсть. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для місцевої спільноти. Наприкінці виготовляються та демонструються презентації, створюються буклети та плакати для поширення iнформацiї серед більш широкої аудиторії.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMTRkcGJsQ2VyWkU/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSRmREQmN5MFRGZVE/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
Освітні: ознайомити учнів з особливостями рослинного світу України та Донецького регіону. Розвивати системні знання про живу природу.
Навчальні: навчити розпізнавати рідкісні види, лікарські види, отруйні рослини, культурні і дикорослі рослини області. Формувати вміння і навички самостійної роботи, аналізу даних, роботи в області проектної діяльності.
Виховні: формувати екологічний світогляд, виховувати любов і відповідальне, дбайливе ставлення до природи.

=Опис оцінювання=
Оцінювання початкових знань та навичок та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами.
На початку проекту використовуються самостійна робота з тестами,мозкова атака,складання логічного ланцюжка, дерево припущень тощо.
Упродовж навчання проводиться оцiнка впродовж дискусії, які ведуть учні у малих групах, семiнарiв, круглих столiв, презентацiй, а також спостережень за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. При цьому учнi активно залучаються до оцiнки своїх досягнень та досягнень товаришiв.
Наприкiнцi роботи над проектом учнi виступають з презентацією, захистом творчої роботи, створюють буклети. Підсумкове оцінювання дасть змогу знайти слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=
1) Перед початком роботи над проектом вчитель пояснюе учням суть проектної діяльності, знайомить учнів з методом проектів - [інформаційний буклет],[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMHR5ekk4VjBZQmc/edit презентація]. Після обговорення переглянутої презентації, учні задають питання які у них виникли, вчитель надає уточнюючу інформацію. Діти знайомляться з правилами роботи на компьютері та в інтернеті; виконують збір та систематизацію інформації з різних джерел, вiдвiдують Ботанiчний сад та музей Бiологiчного факультету ДонНУ, оформлюють зiбрану iнформацiю у виглядi статей, тез, рефератів.
2) Ознайомлення зі вступною презентацією, обговорення на позакласних заняттях. Самостійна робота з тестами, мозкова атака, складання логічного ланцюжка, дерево припущень, заповнення схеми «З–Х–Д».
3) Пошук інформації по темі в мережі Інтернет. Пошук прикладів презентацій, відео сюжетів, створення власних презентацiй, блогiв, статей, створення перелiку використаних матерiалiв.
Визначаються завдання проектної діяльності. Оголошуються форми звіту та критерії оцінювання робіт. Визначаються джерела здобуття інформації.Учні об'єднуються в групи. Кожна група отримує своє завдання. Визначаються цілі яких треба досягнути.
4) Орієнтуючись на презентацію вчителя про різноманітність рослинного світу, зразки буклетiв, зiбрану iнформацiю, учнi виконують пошук особливостей рослинного світу даної місцевості, роблять фотографiї, створюють презентацiю, розробляють буклети та створюють плакати. Учні заповнюють картки самооцінки. Учитель веде журнал спостережень роботи груп над проектом.

'''Роботи учнiв:''' [https://docs.google.com/presentation/d/1smAD7gUfVBAtMZQZPt3RXLXkW5tJj_uuaLnEPN5_064/edit#slide=id.p7 презентація], [https://docs.google.com/presentation/d/19PE_lcNSFOSl6YDpD6kmxWMVeSa2zII-TNH4eHxUDGI/edit#slide=id.p15 презентація], [https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSZ1VicGl5c2x2cVU/edit публикация]
5) Захист проекту та підведення підсумків. Учні представляють звіт проекної діяльності. Демонструють презентацію, обговорюють результати.Здійснюють самооцінювання. Вчитель оцінює роботу учнів, обгрунтовує свої рішення. Оцiнювання робiт вiдбуватиметься за допомогою контрольних листiв, списку прогресу, бланку рецензiй.
6) Для здійснення диференційованого підходу використовуються різні завдання, розподіл ролей (пошук інформації, відповіді на тестові завдання, складання презентацій, захист рефератів і ін), включення слабких учнiв у групи до бiльш сильних, складання iндивiдуальних завдань рiзного рівня складностi.
7) Для здійснення фасiлiтацiї використовуватимуться:
• презентації та публікації;
• Роздрукований План вивчення теми,
• Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.
• Електронні таблиці чи форми,
• Контрольний список.
• Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;
• Ресурси з переліком необхідних джерел;
• Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;
• Опис вправ для розминок тощо.
• Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;
• Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;
• Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Матвєєва

==Фах, навчальний предмет==
вчитель бiологiї та хiмiї

==Навчальний заклад==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Місто\село, район, область==
м. Донецьк, Донецька область

==Контактні дані==
телефон (050)930-92-05
mmatweeva@gmail.com
http://mmatweeva.blogspot.com/

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01. 10. 2012 - 06. 10. 2012

==Місце проведення тренінгу==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Тренери==
Iвасенко Лариса Iванiвна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-11-23T15:11:40Z

Матвеева Марина: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Рослинний світ Донецької області

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Бiологiя.
Хiмiя. Основи здоров’я. Екологiя. Природознавство. Географiя. Iнформатика.

=Навчальні цілі=
1) Навчити учнiв визначати класи та основні родини рослин; види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин; загальні ознаки класів; навчити наводити приклади рослин, що зростають на території України і в регiонi;
2) Розвивати знання про рідкіснi рослини, які потребують охорони; лікарськi та отруйнi рослини; декоративнi та культурнi рослини; використання рослин людиною;
розпізнавати:
3) Формувати потребу в охороні природи; розумiння значення рослин у природi та житті людини;
4) Навчити порівнювати будову рослин різних класів та родин; пристосування рослин до різних умов середовища; дати знання про практичну цінність різних видів рослин;
5) Навчити спостерігати та описувати розвиток покритонасінних рослин;застосовувати знання на практицi; дотримуватися правил поведінки в природі.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 - 13 рокiв
==Стислий опис проекту==
Учні збирають факти щодо наявностi в Донецькому регiонi рiзних видiв рослин. Довiдуються про те, якi рослини занесенi до Червоної книги, вивчають дикорослi рослини та фактории, що впливають на їхню чисельнiсть. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для місцевої спільноти. Наприкінці виготовляються та демонструються презентації, створюються буклети та плакати для поширення iнформацiї серед більш широкої аудиторії.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMTRkcGJsQ2VyWkU/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSRmREQmN5MFRGZVE/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
Освітні: ознайомити учнів з особливостями рослинного світу України та Донецького регіону. Розвивати системні знання про живу природу.
Навчальні: навчити розпізнавати рідкісні види, лікарські види, отруйні рослини, культурні і дикорослі рослини області. Формувати вміння і навички самостійної роботи, аналізу даних, роботи в області проектної діяльності.
Виховні: формувати екологічний світогляд, виховувати любов і відповідальне, дбайливе ставлення до природи.

=Опис оцінювання=
Оцінювання початкових знань та навичок та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами.
На початку проекту використовуються самостійна робота з тестами,мозкова атака,складання логічного ланцюжка, дерево припущень тощо.
Упродовж навчання проводиться оцiнка впродовж дискусії, які ведуть учні у малих групах, семiнарiв, круглих столiв, презентацiй, а також спостережень за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. При цьому учнi активно залучаються до оцiнки своїх досягнень та досягнень товаришiв.
Наприкiнцi роботи над проектом учнi виступають з презентацією, захистом творчої роботи, створюють буклети. Підсумкове оцінювання дасть змогу знайти слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=
1) Перед початком роботи над проектом вчитель пояснюе учням суть проектної діяльності, знайомить учнів з методом проектів - [інформаційний буклет],[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMHR5ekk4VjBZQmc/edit презентація]. Після обговорення переглянутої презентації, учні задають питання які у них виникли, вчитель надає уточнюючу інформацію. Діти знайомляться з правилами роботи на компьютері та в інтернеті; виконують збір та систематизацію інформації з різних джерел, вiдвiдують Ботанiчний сад та музей Бiологiчного факультету ДонНУ, оформлюють зiбрану iнформацiю у виглядi статей, тез, рефератів.
2) Ознайомлення зі вступною презентацією, обговорення на позакласних заняттях. Самостійна робота з тестами, мозкова атака, складання логічного ланцюжка, дерево припущень, заповнення схеми «З–Х–Д».
3) Пошук інформації по темі в мережі Інтернет. Пошук прикладів презентацій, відео сюжетів, створення власних презентацiй, блогiв, статей, створення перелiку використаних матерiалiв.
Визначаються завдання проектної діяльності. Оголошуються форми звіту та критерії оцінювання робіт. Визначаються джерела здобуття інформації.Учні об'єднуються в групи. Кожна група отримує своє завдання. Визначаються цілі яких треба досягнути.
4) Орієнтуючись на презентацію вчителя про різноманітність рослинного світу, зразки буклетiв, зiбрану iнформацiю, учнi виконують пошук особливостей рослинного світу даної місцевості, роблять фотографiї, створюють презентацiю, розробляють буклети та створюють плакати. Учні заповнюють картки самооцінки. Учитель веде журнал спостережень роботи груп над проектом.

'''Роботи учнiв:''' [https://docs.google.com/presentation/d/1smAD7gUfVBAtMZQZPt3RXLXkW5tJj_uuaLnEPN5_064/edit#slide=id.p7 презентація], [https://docs.google.com/presentation/d/19PE_lcNSFOSl6YDpD6kmxWMVeSa2zII-TNH4eHxUDGI/edit#slide=id.p15 презентація]
5) Захист проекту та підведення підсумків. Учні представляють звіт проекної діяльності. Демонструють презентацію, обговорюють результати.Здійснюють самооцінювання. Вчитель оцінює роботу учнів, обгрунтовує свої рішення. Оцiнювання робiт вiдбуватиметься за допомогою контрольних листiв, списку прогресу, бланку рецензiй.
6) Для здійснення диференційованого підходу використовуються різні завдання, розподіл ролей (пошук інформації, відповіді на тестові завдання, складання презентацій, захист рефератів і ін), включення слабких учнiв у групи до бiльш сильних, складання iндивiдуальних завдань рiзного рівня складностi.
7) Для здійснення фасiлiтацiї використовуватимуться:
• презентації та публікації;
• Роздрукований План вивчення теми,
• Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.
• Електронні таблиці чи форми,
• Контрольний список.
• Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;
• Ресурси з переліком необхідних джерел;
• Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;
• Опис вправ для розминок тощо.
• Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;
• Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;
• Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Матвєєва

==Фах, навчальний предмет==
вчитель бiологiї та хiмiї

==Навчальний заклад==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Місто\село, район, область==
м. Донецьк, Донецька область

==Контактні дані==
телефон (050)930-92-05
mmatweeva@gmail.com
http://mmatweeva.blogspot.com/

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01. 10. 2012 - 06. 10. 2012

==Місце проведення тренінгу==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Тренери==
Iвасенко Лариса Iванiвна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-11-23T15:08:40Z

Матвеева Марина: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Рослинний світ Донецької області

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Бiологiя.
Хiмiя. Основи здоров’я. Екологiя. Природознавство. Географiя. Iнформатика.

=Навчальні цілі=
1) Навчити учнiв визначати класи та основні родини рослин; види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин; загальні ознаки класів; навчити наводити приклади рослин, що зростають на території України і в регiонi;
2) Розвивати знання про рідкіснi рослини, які потребують охорони; лікарськi та отруйнi рослини; декоративнi та культурнi рослини; використання рослин людиною;
розпізнавати:
3) Формувати потребу в охороні природи; розумiння значення рослин у природi та житті людини;
4) Навчити порівнювати будову рослин різних класів та родин; пристосування рослин до різних умов середовища; дати знання про практичну цінність різних видів рослин;
5) Навчити спостерігати та описувати розвиток покритонасінних рослин;застосовувати знання на практицi; дотримуватися правил поведінки в природі.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 - 13 рокiв
==Стислий опис проекту==
Учні збирають факти щодо наявностi в Донецькому регiонi рiзних видiв рослин. Довiдуються про те, якi рослини занесенi до Червоної книги, вивчають дикорослi рослини та фактории, що впливають на їхню чисельнiсть. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для місцевої спільноти. Наприкінці виготовляються та демонструються презентації, створюються буклети та плакати для поширення iнформацiї серед більш широкої аудиторії.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMTRkcGJsQ2VyWkU/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSRmREQmN5MFRGZVE/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
Освітні: ознайомити учнів з особливостями рослинного світу України та Донецького регіону. Розвивати системні знання про живу природу.
Навчальні: навчити розпізнавати рідкісні види, лікарські види, отруйні рослини, культурні і дикорослі рослини області. Формувати вміння і навички самостійної роботи, аналізу даних, роботи в області проектної діяльності.
Виховні: формувати екологічний світогляд, виховувати любов і відповідальне, дбайливе ставлення до природи.

=Опис оцінювання=
Оцінювання початкових знань та навичок та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами.
На початку проекту використовуються самостійна робота з тестами,мозкова атака,складання логічного ланцюжка, дерево припущень тощо.
Упродовж навчання проводиться оцiнка впродовж дискусії, які ведуть учні у малих групах, семiнарiв, круглих столiв, презентацiй, а також спостережень за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. При цьому учнi активно залучаються до оцiнки своїх досягнень та досягнень товаришiв.
Наприкiнцi роботи над проектом учнi виступають з презентацією, захистом творчої роботи, створюють буклети. Підсумкове оцінювання дасть змогу знайти слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=
1) Перед початком роботи над проектом вчитель пояснюе учням суть проектної діяльності, знайомить учнів з методом проектів - [інформаційний буклет],[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMHR5ekk4VjBZQmc/edit презентація]. Після обговорення переглянутої презентації, учні задають питання які у них виникли, вчитель надає уточнюючу інформацію. Діти знайомляться з правилами роботи на компьютері та в інтернеті; виконують збір та систематизацію інформації з різних джерел, вiдвiдують Ботанiчний сад та музей Бiологiчного факультету ДонНУ, оформлюють зiбрану iнформацiю у виглядi статей, тез, рефератів.
2) Ознайомлення зі вступною презентацією, обговорення на позакласних заняттях. Самостійна робота з тестами, мозкова атака, складання логічного ланцюжка, дерево припущень, заповнення схеми «З–Х–Д».
3) Пошук інформації по темі в мережі Інтернет. Пошук прикладів презентацій, відео сюжетів, створення власних презентацiй, блогiв, статей, створення перелiку використаних матерiалiв.
Визначаються завдання проектної діяльності. Оголошуються форми звіту та критерії оцінювання робіт. Визначаються джерела здобуття інформації.Учні об'єднуються в групи. Кожна група отримує своє завдання. Визначаються цілі яких треба досягнути.
4) Орієнтуючись на презентацію вчителя про різноманітність рослинного світу, зразки буклетiв, зiбрану iнформацiю, учнi виконують пошук особливостей рослинного світу даної місцевості, роблять фотографiї, створюють презентацiю, розробляють буклети та створюють плакати. Учні заповнюють картки самооцінки. Учитель веде журнал спостережень роботи груп над проектом.

'''Роботи учнiв:''' [https://docs.google.com/presentation/d/1smAD7gUfVBAtMZQZPt3RXLXkW5tJj_uuaLnEPN5_064/edit#slide=id.p7 презентація] [https://docs.google.com/presentation/d/1smAD7gUfVBAtMZQZPt3RXLXkW5tJj_uuaLnEPN5_064/edit#slide=id.p7 презентація]
5) Захист проекту та підведення підсумків. Учні представляють звіт проекної діяльності. Демонструють презентацію, обговорюють результати.Здійснюють самооцінювання. Вчитель оцінює роботу учнів, обгрунтовує свої рішення. Оцiнювання робiт вiдбуватиметься за допомогою контрольних листiв, списку прогресу, бланку рецензiй.
6) Для здійснення диференційованого підходу використовуються різні завдання, розподіл ролей (пошук інформації, відповіді на тестові завдання, складання презентацій, захист рефератів і ін), включення слабких учнiв у групи до бiльш сильних, складання iндивiдуальних завдань рiзного рівня складностi.
7) Для здійснення фасiлiтацiї використовуватимуться:
• презентації та публікації;
• Роздрукований План вивчення теми,
• Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.
• Електронні таблиці чи форми,
• Контрольний список.
• Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;
• Ресурси з переліком необхідних джерел;
• Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;
• Опис вправ для розминок тощо.
• Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;
• Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;
• Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Матвєєва

==Фах, навчальний предмет==
вчитель бiологiї та хiмiї

==Навчальний заклад==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Місто\село, район, область==
м. Донецьк, Донецька область

==Контактні дані==
телефон (050)930-92-05
mmatweeva@gmail.com
http://mmatweeva.blogspot.com/

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01. 10. 2012 - 06. 10. 2012

==Місце проведення тренінгу==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Тренери==
Iвасенко Лариса Iванiвна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-11-23T15:05:41Z

Матвеева Марина: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Рослинний світ Донецької області

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Бiологiя.
Хiмiя. Основи здоров’я. Екологiя. Природознавство. Географiя. Iнформатика.

=Навчальні цілі=
1) Навчити учнiв визначати класи та основні родини рослин; види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин; загальні ознаки класів; навчити наводити приклади рослин, що зростають на території України і в регiонi;
2) Розвивати знання про рідкіснi рослини, які потребують охорони; лікарськi та отруйнi рослини; декоративнi та культурнi рослини; використання рослин людиною;
розпізнавати:
3) Формувати потребу в охороні природи; розумiння значення рослин у природi та житті людини;
4) Навчити порівнювати будову рослин різних класів та родин; пристосування рослин до різних умов середовища; дати знання про практичну цінність різних видів рослин;
5) Навчити спостерігати та описувати розвиток покритонасінних рослин;застосовувати знання на практицi; дотримуватися правил поведінки в природі.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 - 13 рокiв
==Стислий опис проекту==
Учні збирають факти щодо наявностi в Донецькому регiонi рiзних видiв рослин. Довiдуються про те, якi рослини занесенi до Червоної книги, вивчають дикорослi рослини та фактории, що впливають на їхню чисельнiсть. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для місцевої спільноти. Наприкінці виготовляються та демонструються презентації, створюються буклети та плакати для поширення iнформацiї серед більш широкої аудиторії.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMTRkcGJsQ2VyWkU/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSRmREQmN5MFRGZVE/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
Освітні: ознайомити учнів з особливостями рослинного світу України та Донецького регіону. Розвивати системні знання про живу природу.
Навчальні: навчити розпізнавати рідкісні види, лікарські види, отруйні рослини, культурні і дикорослі рослини області. Формувати вміння і навички самостійної роботи, аналізу даних, роботи в області проектної діяльності.
Виховні: формувати екологічний світогляд, виховувати любов і відповідальне, дбайливе ставлення до природи.

=Опис оцінювання=
Оцінювання початкових знань та навичок та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами.
На початку проекту використовуються самостійна робота з тестами,мозкова атака,складання логічного ланцюжка, дерево припущень тощо.
Упродовж навчання проводиться оцiнка впродовж дискусії, які ведуть учні у малих групах, семiнарiв, круглих столiв, презентацiй, а також спостережень за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. При цьому учнi активно залучаються до оцiнки своїх досягнень та досягнень товаришiв.
Наприкiнцi роботи над проектом учнi виступають з презентацією, захистом творчої роботи, створюють буклети. Підсумкове оцінювання дасть змогу знайти слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=
1) Перед початком роботи над проектом вчитель пояснюе учням суть проектної діяльності, знайомить учнів з методом проектів - [інформаційний буклет],[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMHR5ekk4VjBZQmc/edit презентація]. Після обговорення переглянутої презентації, учні задають питання які у них виникли, вчитель надає уточнюючу інформацію. Діти знайомляться з правилами роботи на компьютері та в інтернеті; виконують збір та систематизацію інформації з різних джерел, вiдвiдують Ботанiчний сад та музей Бiологiчного факультету ДонНУ, оформлюють зiбрану iнформацiю у виглядi статей, тез, рефератів.
2) Ознайомлення зі вступною презентацією, обговорення на позакласних заняттях. Самостійна робота з тестами, мозкова атака, складання логічного ланцюжка, дерево припущень, заповнення схеми «З–Х–Д».
3) Пошук інформації по темі в мережі Інтернет. Пошук прикладів презентацій, відео сюжетів, створення власних презентацiй, блогiв, статей, створення перелiку використаних матерiалiв.
Визначаються завдання проектної діяльності. Оголошуються форми звіту та критерії оцінювання робіт. Визначаються джерела здобуття інформації.Учні об'єднуються в групи. Кожна група отримує своє завдання. Визначаються цілі яких треба досягнути.
4) Орієнтуючись на презентацію вчителя про різноманітність рослинного світу, зразки буклетiв, зiбрану iнформацiю, учнi виконують пошук особливостей рослинного світу даної місцевості, роблять фотографiї, створюють презентацiю, розробляють буклети та створюють плакати. Учні заповнюють картки самооцінки. Учитель веде журнал спостережень роботи груп над проектом.
'''Роботи учнiв:''' [https://docs.google.com/presentation/d/1smAD7gUfVBAtMZQZPt3RXLXkW5tJj_uuaLnEPN5_064/edit#slide=id.p7 презентація]
5) Захист проекту та підведення підсумків. Учні представляють звіт проекної діяльності. Демонструють презентацію, обговорюють результати.Здійснюють самооцінювання. Вчитель оцінює роботу учнів, обгрунтовує свої рішення. Оцiнювання робiт вiдбуватиметься за допомогою контрольних листiв, списку прогресу, бланку рецензiй.
6) Для здійснення диференційованого підходу використовуються різні завдання, розподіл ролей (пошук інформації, відповіді на тестові завдання, складання презентацій, захист рефератів і ін), включення слабких учнiв у групи до бiльш сильних, складання iндивiдуальних завдань рiзного рівня складностi.
7) Для здійснення фасiлiтацiї використовуватимуться:
• презентації та публікації;
• Роздрукований План вивчення теми,
• Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.
• Електронні таблиці чи форми,
• Контрольний список.
• Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;
• Ресурси з переліком необхідних джерел;
• Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;
• Опис вправ для розминок тощо.
• Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;
• Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;
• Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Матвєєва

==Фах, навчальний предмет==
вчитель бiологiї та хiмiї

==Навчальний заклад==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Місто\село, район, область==
м. Донецьк, Донецька область

==Контактні дані==
телефон (050)930-92-05
mmatweeva@gmail.com
http://mmatweeva.blogspot.com/

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01. 10. 2012 - 06. 10. 2012

==Місце проведення тренінгу==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Тренери==
Iвасенко Лариса Iванiвна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-11-10T15:07:53Z

Матвеева Марина: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Рослинний світ Донецької області

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Бiологiя.
Хiмiя. Основи здоров’я. Екологiя. Природознавство. Географiя. Iнформатика.

=Навчальні цілі=
1) Навчити учнiв визначати класи та основні родини рослин; види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин; загальні ознаки класів; навчити наводити приклади рослин, що зростають на території України і в регiонi;
2) Розвивати знання про рідкіснi рослини, які потребують охорони; лікарськi та отруйнi рослини; декоративнi та культурнi рослини; використання рослин людиною;
розпізнавати:
3) Формувати потребу в охороні природи; розумiння значення рослин у природi та житті людини;
4) Навчити порівнювати будову рослин різних класів та родин; пристосування рослин до різних умов середовища; дати знання про практичну цінність різних видів рослин;
5) Навчити спостерігати та описувати розвиток покритонасінних рослин;застосовувати знання на практицi; дотримуватися правил поведінки в природі.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 - 13 рокiв
==Стислий опис проекту==
Учні збирають факти щодо наявностi в Донецькому регiонi рiзних видiв рослин. Довiдуються про те, якi рослини занесенi до Червоної книги, вивчають дикорослi рослини та фактории, що впливають на їхню чисельнiсть. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для місцевої спільноти. Наприкінці виготовляються та демонструються презентації, створюються буклети та плакати для поширення iнформацiї серед більш широкої аудиторії.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMTRkcGJsQ2VyWkU/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSRmREQmN5MFRGZVE/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
Освітні: ознайомити учнів з особливостями рослинного світу України та Донецького регіону. Розвивати системні знання про живу природу.
Навчальні: навчити розпізнавати рідкісні види, лікарські види, отруйні рослини, культурні і дикорослі рослини області. Формувати вміння і навички самостійної роботи, аналізу даних, роботи в області проектної діяльності.
Виховні: формувати екологічний світогляд, виховувати любов і відповідальне, дбайливе ставлення до природи.

=Опис оцінювання=
Оцінювання початкових знань та навичок та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами.
На початку проекту використовуються самостійна робота з тестами,мозкова атака,складання логічного ланцюжка, дерево припущень тощо.
Упродовж навчання проводиться оцiнка впродовж дискусії, які ведуть учні у малих групах, семiнарiв, круглих столiв, презентацiй, а також спостережень за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. При цьому учнi активно залучаються до оцiнки своїх досягнень та досягнень товаришiв.
Наприкiнцi роботи над проектом учнi виступають з презентацією, захистом творчої роботи, створюють буклети. Підсумкове оцінювання дасть змогу знайти слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=
1) Перед початком роботи над проектом вчитель пояснюе учням суть проектної діяльності, знайомить учнів з методом проектів - [file:///C:/Users/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0/AppData/Local/Microsoft/Windows/Temporary%20Internet%20Files/Content.MSO/PubWebPagePreview/pub4924.0/index.files/image411.gif інформаційний буклет],[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMHR5ekk4VjBZQmc/edit презентація]. Після обговорення переглянутої презентації, учні задають питання які у них виникли, вчитель надає уточнюючу інформацію. Діти знайомляться з правилами роботи на компьютері та в інтернеті; виконують збір та систематизацію інформації з різних джерел, вiдвiдують Ботанiчний сад та музей Бiологiчного факультету ДонНУ, оформлюють зiбрану iнформацiю у виглядi статей, тез, рефератів.
2) Ознайомлення зі вступною презентацією, обговорення на позакласних заняттях. Самостійна робота з тестами, мозкова атака, складання логічного ланцюжка, дерево припущень, заповнення схеми «З–Х–Д».
3) Пошук інформації по темі в мережі Інтернет. Пошук прикладів презентацій, відео сюжетів, створення власних презентацiй, блогiв, статей, створення перелiку використаних матерiалiв.
Визначаються завдання проектної діяльності. Оголошуються форми звіту та критерії оцінювання робіт. Визначаються джерела здобуття інформації.Учні об'єднуються в групи. Кожна група отримує своє завдання. Визначаються цілі яких треба досягнути.
4) Орієнтуючись на презентацію вчителя про різноманітність рослинного світу, зразки буклетiв, зiбрану iнформацiю, учнi виконують пошук особливостей рослинного світу даної місцевості, роблять фотографiї, створюють презентацiю, розробляють буклети та створюють плакати. Учні заповнюють картки самооцінки. Учитель веде журнал спостережень роботи груп над проектом.
5) Захист проекту та підведення підсумків. Учні представляють звіт проекної діяльності. Демонструють презентацію, обговорюють результати.Здійснюють самооцінювання. Вчитель оцінює роботу учнів, обгрунтовує свої рішення. Оцiнювання робiт вiдбуватиметься за допомогою контрольних листiв, списку прогресу, бланку рецензiй.
6) Для здійснення диференційованого підходу використовуються різні завдання, розподіл ролей (пошук інформації, відповіді на тестові завдання, складання презентацій, захист рефератів і ін), включення слабких учнiв у групи до бiльш сильних, складання iндивiдуальних завдань рiзного рівня складностi.
7) Для здійснення фасiлiтацiї використовуватимуться:
• презентації та публікації;
• Роздрукований План вивчення теми,
• Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.
• Електронні таблиці чи форми,
• Контрольний список.
• Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;
• Ресурси з переліком необхідних джерел;
• Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;
• Опис вправ для розминок тощо.
• Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;
• Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;
• Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Матвєєва

==Фах, навчальний предмет==
вчитель бiологiї та хiмiї

==Навчальний заклад==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Місто\село, район, область==
м. Донецьк, Донецька область

==Контактні дані==
телефон (050)930-92-05
mmatweeva@gmail.com
http://mmatweeva.blogspot.com/

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01. 10. 2012 - 06. 10. 2012

==Місце проведення тренінгу==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Тренери==
Iвасенко Лариса Iванiвна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-11-10T14:56:38Z

Матвеева Марина: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Рослинний світ Донецької області

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Бiологiя.
Хiмiя. Основи здоров’я. Екологiя. Природознавство. Географiя. Iнформатика.

=Навчальні цілі=
1) Навчити учнiв визначати класи та основні родини рослин; види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин; загальні ознаки класів; навчити наводити приклади рослин, що зростають на території України і в регiонi;
2) Розвивати знання про рідкіснi рослини, які потребують охорони; лікарськi та отруйнi рослини; декоративнi та культурнi рослини; використання рослин людиною;
розпізнавати:
3) Формувати потребу в охороні природи; розумiння значення рослин у природi та житті людини;
4) Навчити порівнювати будову рослин різних класів та родин; пристосування рослин до різних умов середовища; дати знання про практичну цінність різних видів рослин;
5) Навчити спостерігати та описувати розвиток покритонасінних рослин;застосовувати знання на практицi; дотримуватися правил поведінки в природі.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 - 13 рокiв
==Стислий опис проекту==
Учні збирають факти щодо наявностi в Донецькому регiонi рiзних видiв рослин. Довiдуються про те, якi рослини занесенi до Червоної книги, вивчають дикорослi рослини та фактории, що впливають на їхню чисельнiсть. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для місцевої спільноти. Наприкінці виготовляються та демонструються презентації, створюються буклети та плакати для поширення iнформацiї серед більш широкої аудиторії.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMTRkcGJsQ2VyWkU/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSRmREQmN5MFRGZVE/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
Освітні: ознайомити учнів з особливостями рослинного світу України та Донецького регіону. Розвивати системні знання про живу природу.
Навчальні: навчити розпізнавати рідкісні види, лікарські види, отруйні рослини, культурні і дикорослі рослини області. Формувати вміння і навички самостійної роботи, аналізу даних, роботи в області проектної діяльності.
Виховні: формувати екологічний світогляд, виховувати любов і відповідальне, дбайливе ставлення до природи.

=Опис оцінювання=
Оцінювання початкових знань та навичок та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами.
На початку проекту використовуються самостійна робота з тестами,мозкова атака,складання логічного ланцюжка, дерево припущень тощо.
Упродовж навчання проводиться оцiнка впродовж дискусії, які ведуть учні у малих групах, семiнарiв, круглих столiв, презентацiй, а також спостережень за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. При цьому учнi активно залучаються до оцiнки своїх досягнень та досягнень товаришiв.
Наприкiнцi роботи над проектом учнi виступають з презентацією, захистом творчої роботи, створюють буклети. Підсумкове оцінювання дасть змогу знайти слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=
1) Перед початком роботи над проектом вчитель пояснюе учням суть проектної діяльності, знайомить учнів з методом проектів - [інформаційний буклет],[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMHR5ekk4VjBZQmc/edit презентація]. Після обговорення переглянутої презентації, учні задають питання які у них виникли, вчитель надає уточнюючу інформацію. Діти знайомляться з правилами роботи на компьютері та в інтернеті; виконують збір та систематизацію інформації з різних джерел, вiдвiдують Ботанiчний сад та музей Бiологiчного факультету ДонНУ, оформлюють зiбрану iнформацiю у виглядi статей, тез, рефератів.
2) Ознайомлення зі вступною презентацією, обговорення на позакласних заняттях. Самостійна робота з тестами, мозкова атака, складання логічного ланцюжка, дерево припущень, заповнення схеми «З–Х–Д».
3) Пошук інформації по темі в мережі Інтернет. Пошук прикладів презентацій, відео сюжетів, створення власних презентацiй, блогiв, статей, створення перелiку використаних матерiалiв.
Визначаються завдання проектної діяльності. Оголошуються форми звіту та критерії оцінювання робіт. Визначаються джерела здобуття інформації.Учні об'єднуються в групи. Кожна група отримує своє завдання. Визначаються цілі яких треба досягнути.
4) Орієнтуючись на презентацію вчителя про різноманітність рослинного світу, зразки буклетiв, зiбрану iнформацiю, учнi виконують пошук особливостей рослинного світу даної місцевості, роблять фотографiї, створюють презентацiю, розробляють буклети та створюють плакати. Учні заповнюють картки самооцінки. Учитель веде журнал спостережень роботи груп над проектом.
5) Захист проекту та підведення підсумків. Учні представляють звіт проекної діяльності. Демонструють презентацію, обговорюють результати.Здійснюють самооцінювання. Вчитель оцінює роботу учнів, обгрунтовує свої рішення. Оцiнювання робiт вiдбуватиметься за допомогою контрольних листiв, списку прогресу, бланку рецензiй.
6) Для здійснення диференційованого підходу використовуються різні завдання, розподіл ролей (пошук інформації, відповіді на тестові завдання, складання презентацій, захист рефератів і ін), включення слабких учнiв у групи до бiльш сильних, складання iндивiдуальних завдань рiзного рівня складностi.
7) Для здійснення фасiлiтацiї використовуватимуться:
• презентації та публікації;
• Роздрукований План вивчення теми,
• Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.
• Електронні таблиці чи форми,
• Контрольний список.
• Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;
• Ресурси з переліком необхідних джерел;
• Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;
• Опис вправ для розминок тощо.
• Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;
• Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;
• Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Матвєєва

==Фах, навчальний предмет==
вчитель бiологiї та хiмiї

==Навчальний заклад==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Місто\село, район, область==
м. Донецьк, Донецька область

==Контактні дані==
телефон (050)930-92-05
mmatweeva@gmail.com
http://mmatweeva.blogspot.com/

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01. 10. 2012 - 06. 10. 2012

==Місце проведення тренінгу==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Тренери==
Iвасенко Лариса Iванiвна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-11-10T14:56:18Z

Матвеева Марина: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Рослинний світ Донецької області

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Бiологiя.
Хiмiя. Основи здоров’я. Екологiя. Природознавство. Географiя. Iнформатика.

=Навчальні цілі=
1) Навчити учнiв визначати класи та основні родини рослин; види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин; загальні ознаки класів; навчити наводити приклади рослин, що зростають на території України і в регiонi;
2) Розвивати знання про рідкіснi рослини, які потребують охорони; лікарськi та отруйнi рослини; декоративнi та культурнi рослини; використання рослин людиною;
розпізнавати:
3) Формувати потребу в охороні природи; розумiння значення рослин у природi та житті людини;
4) Навчити порівнювати будову рослин різних класів та родин; пристосування рослин до різних умов середовища; дати знання про практичну цінність різних видів рослин;
5) Навчити спостерігати та описувати розвиток покритонасінних рослин;застосовувати знання на практицi; дотримуватися правил поведінки в природі.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 - 13 рокiв
==Стислий опис проекту==
Учні збирають факти щодо наявностi в Донецькому регiонi рiзних видiв рослин. Довiдуються про те, якi рослини занесенi до Червоної книги, вивчають дикорослi рослини та фактории, що впливають на їхню чисельнiсть. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для місцевої спільноти. Наприкінці виготовляються та демонструються презентації, створюються буклети та плакати для поширення iнформацiї серед більш широкої аудиторії.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMTRkcGJsQ2VyWkU/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSRmREQmN5MFRGZVE/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
Освітні: ознайомити учнів з особливостями рослинного світу України та Донецького регіону. Розвивати системні знання про живу природу.
Навчальні: навчити розпізнавати рідкісні види, лікарські види, отруйні рослини, культурні і дикорослі рослини області. Формувати вміння і навички самостійної роботи, аналізу даних, роботи в області проектної діяльності.
Виховні: формувати екологічний світогляд, виховувати любов і відповідальне, дбайливе ставлення до природи.

=Опис оцінювання=
Оцінювання початкових знань та навичок та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами.
На початку проекту використовуються самостійна робота з тестами,мозкова атака,складання логічного ланцюжка, дерево припущень тощо.
Упродовж навчання проводиться оцiнка впродовж дискусії, які ведуть учні у малих групах, семiнарiв, круглих столiв, презентацiй, а також спостережень за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. При цьому учнi активно залучаються до оцiнки своїх досягнень та досягнень товаришiв.
Наприкiнцi роботи над проектом учнi виступають з презентацією, захистом творчої роботи, створюють буклети. Підсумкове оцінювання дасть змогу знайти слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=
1) Перед початком роботи над проектом вчитель пояснюе учням суть проектної діяльності, знайомить учнів з методом проектів - [file:///C:/Users/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0/AppData/Local/Microsoft/Windows/Temporary%20Internet%20Files/Content.MSO/PubWebPagePreview/pub4732.0/index.htm інформаційний буклет],[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMHR5ekk4VjBZQmc/edit презентація]. Після обговорення переглянутої презентації, учні задають питання які у них виникли, вчитель надає уточнюючу інформацію. Діти знайомляться з правилами роботи на компьютері та в інтернеті; виконують збір та систематизацію інформації з різних джерел, вiдвiдують Ботанiчний сад та музей Бiологiчного факультету ДонНУ, оформлюють зiбрану iнформацiю у виглядi статей, тез, рефератів.
2) Ознайомлення зі вступною презентацією, обговорення на позакласних заняттях. Самостійна робота з тестами, мозкова атака, складання логічного ланцюжка, дерево припущень, заповнення схеми «З–Х–Д».
3) Пошук інформації по темі в мережі Інтернет. Пошук прикладів презентацій, відео сюжетів, створення власних презентацiй, блогiв, статей, створення перелiку використаних матерiалiв.
Визначаються завдання проектної діяльності. Оголошуються форми звіту та критерії оцінювання робіт. Визначаються джерела здобуття інформації.Учні об'єднуються в групи. Кожна група отримує своє завдання. Визначаються цілі яких треба досягнути.
4) Орієнтуючись на презентацію вчителя про різноманітність рослинного світу, зразки буклетiв, зiбрану iнформацiю, учнi виконують пошук особливостей рослинного світу даної місцевості, роблять фотографiї, створюють презентацiю, розробляють буклети та створюють плакати. Учні заповнюють картки самооцінки. Учитель веде журнал спостережень роботи груп над проектом.
5) Захист проекту та підведення підсумків. Учні представляють звіт проекної діяльності. Демонструють презентацію, обговорюють результати.Здійснюють самооцінювання. Вчитель оцінює роботу учнів, обгрунтовує свої рішення. Оцiнювання робiт вiдбуватиметься за допомогою контрольних листiв, списку прогресу, бланку рецензiй.
6) Для здійснення диференційованого підходу використовуються різні завдання, розподіл ролей (пошук інформації, відповіді на тестові завдання, складання презентацій, захист рефератів і ін), включення слабких учнiв у групи до бiльш сильних, складання iндивiдуальних завдань рiзного рівня складностi.
7) Для здійснення фасiлiтацiї використовуватимуться:
• презентації та публікації;
• Роздрукований План вивчення теми,
• Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.
• Електронні таблиці чи форми,
• Контрольний список.
• Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;
• Ресурси з переліком необхідних джерел;
• Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;
• Опис вправ для розминок тощо.
• Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;
• Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;
• Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Матвєєва

==Фах, навчальний предмет==
вчитель бiологiї та хiмiї

==Навчальний заклад==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Місто\село, район, область==
м. Донецьк, Донецька область

==Контактні дані==
телефон (050)930-92-05
mmatweeva@gmail.com
http://mmatweeva.blogspot.com/

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01. 10. 2012 - 06. 10. 2012

==Місце проведення тренінгу==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Тренери==
Iвасенко Лариса Iванiвна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-11-05T07:05:21Z

Матвеева Марина: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Рослинний світ Донецької області

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Бiологiя.
Хiмiя. Основи здоров’я. Екологiя. Природознавство. Географiя. Iнформатика.

=Навчальні цілі=
1) Навчити учнiв визначати класи та основні родини рослин; види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин; загальні ознаки класів; навчити наводити приклади рослин, що зростають на території України і в регiонi;
2) Розвивати знання про рідкіснi рослини, які потребують охорони; лікарськi та отруйнi рослини; декоративнi та культурнi рослини; використання рослин людиною;
розпізнавати:
3) Формувати потребу в охороні природи; розумiння значення рослин у природi та житті людини;
4) Навчити порівнювати будову рослин різних класів та родин; пристосування рослин до різних умов середовища; дати знання про практичну цінність різних видів рослин;
5) Навчити спостерігати та описувати розвиток покритонасінних рослин;застосовувати знання на практицi; дотримуватися правил поведінки в природі.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 - 13 рокiв
==Стислий опис проекту==
Учні збирають факти щодо наявностi в Донецькому регiонi рiзних видiв рослин. Довiдуються про те, якi рослини занесенi до Червоної книги, вивчають дикорослi рослини та фактории, що впливають на їхню чисельнiсть. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для місцевої спільноти. Наприкінці виготовляються та демонструються презентації, створюються буклети та плакати для поширення iнформацiї серед більш широкої аудиторії.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMTRkcGJsQ2VyWkU/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSRmREQmN5MFRGZVE/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
Освітні: ознайомити учнів з особливостями рослинного світу України та Донецького регіону. Розвивати системні знання про живу природу.
Навчальні: навчити розпізнавати рідкісні види, лікарські види, отруйні рослини, культурні і дикорослі рослини області. Формувати вміння і навички самостійної роботи, аналізу даних, роботи в області проектної діяльності.
Виховні: формувати екологічний світогляд, виховувати любов і відповідальне, дбайливе ставлення до природи.

=Опис оцінювання=
Оцінювання початкових знань та навичок та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами.
На початку проекту використовуються самостійна робота з тестами,мозкова атака,складання логічного ланцюжка, дерево припущень тощо.
Упродовж навчання проводиться оцiнка впродовж дискусії, які ведуть учні у малих групах, семiнарiв, круглих столiв, презентацiй, а також спостережень за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. При цьому учнi активно залучаються до оцiнки своїх досягнень та досягнень товаришiв.
Наприкiнцi роботи над проектом учнi виступають з презентацією, захистом творчої роботи, створюють буклети. Підсумкове оцінювання дасть змогу знайти слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=
1) Перед початком роботи над проектом вчитель пояснюе учням суть проектної діяльності, знайомить учнів з методом проектів - інформаційний буклет,[https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMHR5ekk4VjBZQmc/edit презентація]. Після обговорення переглянутої презентації, учні задають питання які у них виникли, вчитель надає уточнюючу інформацію. Діти знайомляться з правилами роботи на компьютері та в інтернеті; виконують збір та систематизацію інформації з різних джерел, вiдвiдують Ботанiчний сад та музей Бiологiчного факультету ДонНУ, оформлюють зiбрану iнформацiю у виглядi статей, тез, рефератів.
2) Ознайомлення зі вступною презентацією, обговорення на позакласних заняттях. Самостійна робота з тестами, мозкова атака, складання логічного ланцюжка, дерево припущень, заповнення схеми «З–Х–Д».
3) Пошук інформації по темі в мережі Інтернет. Пошук прикладів презентацій, відео сюжетів, створення власних презентацiй, блогiв, статей, створення перелiку використаних матерiалiв.
Визначаються завдання проектної діяльності. Оголошуються форми звіту та критерії оцінювання робіт. Визначаються джерела здобуття інформації.Учні об'єднуються в групи. Кожна група отримує своє завдання. Визначаються цілі яких треба досягнути.
4) Орієнтуючись на презентацію вчителя про різноманітність рослинного світу, зразки буклетiв, зiбрану iнформацiю, учнi виконують пошук особливостей рослинного світу даної місцевості, роблять фотографiї, створюють презентацiю, розробляють буклети та створюють плакати. Учні заповнюють картки самооцінки. Учитель веде журнал спостережень роботи груп над проектом.
5) Захист проекту та підведення підсумків. Учні представляють звіт проекної діяльності. Демонструють презентацію, обговорюють результати.Здійснюють самооцінювання. Вчитель оцінює роботу учнів, обгрунтовує свої рішення. Оцiнювання робiт вiдбуватиметься за допомогою контрольних листiв, списку прогресу, бланку рецензiй.
6) Для здійснення диференційованого підходу використовуються різні завдання, розподіл ролей (пошук інформації, відповіді на тестові завдання, складання презентацій, захист рефератів і ін), включення слабких учнiв у групи до бiльш сильних, складання iндивiдуальних завдань рiзного рівня складностi.
7) Для здійснення фасiлiтацiї використовуватимуться:
• презентації та публікації;
• Роздрукований План вивчення теми,
• Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.
• Електронні таблиці чи форми,
• Контрольний список.
• Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;
• Ресурси з переліком необхідних джерел;
• Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;
• Опис вправ для розминок тощо.
• Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;
• Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;
• Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Матвєєва

==Фах, навчальний предмет==
вчитель бiологiї та хiмiї

==Навчальний заклад==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Місто\село, район, область==
м. Донецьк, Донецька область

==Контактні дані==
телефон (050)930-92-05
mmatweeva@gmail.com
http://mmatweeva.blogspot.com/

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01. 10. 2012 - 06. 10. 2012

==Місце проведення тренінгу==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Тренери==
Iвасенко Лариса Iванiвна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-10-24T12:46:28Z

Матвеева Марина: /* Контактні дані */

=Назва проекту=
Рослинний світ Донецької області

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Бiологiя.
Хiмiя. Основи здоров’я. Екологiя. Природознавство. Географiя. Iнформатика.

=Навчальні цілі=
1) Навчити учнiв визначати класи та основні родини рослин; види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин; загальні ознаки класів; навчити наводити приклади рослин, що зростають на території України і в регiонi;
2) Розвивати знання про рідкіснi рослини, які потребують охорони; лікарськi та отруйнi рослини; декоративнi та культурнi рослини; використання рослин людиною;
розпізнавати:
3) Формувати потребу в охороні природи; розумiння значення рослин у природi та житті людини;
4) Навчити порівнювати будову рослин різних класів та родин; пристосування рослин до різних умов середовища; дати знання про практичну цінність різних видів рослин;
5) Навчити спостерігати та описувати розвиток покритонасінних рослин;застосовувати знання на практицi; дотримуватися правил поведінки в природі.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 - 13 рокiв
==Стислий опис проекту==
Учні збирають факти щодо наявностi в Донецькому регiонi рiзних видiв рослин. Довiдуються про те, якi рослини занесенi до Червоної книги, вивчають дикорослi рослини та фактории, що впливають на їхню чисельнiсть. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для місцевої спільноти. Наприкінці виготовляються та демонструються презентації, створюються буклети та плакати для поширення iнформацiї серед більш широкої аудиторії.

==Повний План вивчення теми==
https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMTRkcGJsQ2VyWkU/edit План вивчення теми

https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSRmREQmN5MFRGZVE/edit План впровадження

=Навчальні цілі=
Освітні: ознайомити учнів з особливостями рослинного світу України та Донецького регіону. Розвивати системні знання про живу природу.
Навчальні: навчити розпізнавати рідкісні види, лікарські види, отруйні рослини, культурні і дикорослі рослини області. Формувати вміння і навички самостійної роботи, аналізу даних, роботи в області проектної діяльності.
Виховні: формувати екологічний світогляд, виховувати любов і відповідальне, дбайливе ставлення до природи.

=Опис оцінювання=
Оцінювання початкових знань та навичок та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами.
На початку проекту використовуються самостійна робота з тестами,мозкова атака,складання логічного ланцюжка, дерево припущень тощо.
Упродовж навчання проводиться оцiнка впродовж дискусії, які ведуть учні у малих групах, семiнарiв, круглих столiв, презентацiй, а також спостережень за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. При цьому учнi активно залучаються до оцiнки своїх досягнень та досягнень товаришiв.
Наприкiнцi роботи над проектом учнi виступають з презентацією, захистом творчої роботи, створюють буклети. Підсумкове оцінювання дасть змогу знайти слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=
1) Перед початком роботи над проектом вчитель пояснюе учням суть проектної діяльності, знайомить учнів з методом проектів - інформаційний буклет, презентація https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSUDZsQ2F5bWZKOGM/edit. Після обговорення переглянутої презентації, учні задають питання які у них виникли, вчитель надає уточнюючу інформацію. Діти знайомляться з правилами роботи на компьютері та в інтернеті; виконують збір та систематизацію інформації з різних джерел, вiдвiдують Ботанiчний сад та музей Бiологiчного факультету ДонНУ, оформлюють зiбрану iнформацiю у виглядi статей, тез, рефератів.
2) Ознайомлення зі вступною презентацією, обговорення на позакласних заняттях. Самостійна робота з тестами, мозкова атака, складання логічного ланцюжка, дерево припущень, заповнення схеми «З–Х–Д».
3) Пошук інформації по темі в мережі Інтернет. Пошук прикладів презентацій, відео сюжетів, створення власних презентацiй, блогiв, статей, створення перелiку використаних матерiалiв.
Визначаються завдання проектної діяльності. Оголошуються форми звіту та критерії оцінювання робіт. Визначаються джерела здобуття інформації.Учні об'єднуються в групи. Кожна група отримує своє завдання. Визначаються цілі яких треба досягнути.
4) Орієнтуючись на презентацію вчителя про різноманітність рослинного світу, зразки буклетiв, зiбрану iнформацiю, учнi виконують пошук особливостей рослинного світу даної місцевості, роблять фотографiї, створюють презентацiю, розробляють буклети та створюють плакати. Учні заповнюють картки самооцінки. Учитель веде журнал спостережень роботи груп над проектом.
5) Захист проекту та підведення підсумків. Учні представляють звіт проекної діяльності. Демонструють презентацію, обговорюють результати.Здійснюють самооцінювання. Вчитель оцінює роботу учнів, обгрунтовує свої рішення. Оцiнювання робiт вiдбуватиметься за допомогою контрольних листiв, списку прогресу, бланку рецензiй.
6) Для здійснення диференційованого підходу використовуються різні завдання, розподіл ролей (пошук інформації, відповіді на тестові завдання, складання презентацій, захист рефератів і ін), включення слабких учнiв у групи до бiльш сильних, складання iндивiдуальних завдань рiзного рівня складностi.
7) Для здійснення фасiлiтацiї використовуватимуться:
• презентації та публікації;
• Роздрукований План вивчення теми,
• Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.
• Електронні таблиці чи форми,
• Контрольний список.
• Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;
• Ресурси з переліком необхідних джерел;
• Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;
• Опис вправ для розминок тощо.
• Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;
• Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;
• Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Матвєєва

==Фах, навчальний предмет==
вчитель бiологiї та хiмiї

==Навчальний заклад==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Місто\село, район, область==
м. Донецьк, Донецька область

==Контактні дані==
телефон (050)930-92-05
mmatweeva@gmail.com
http://mmatweeva.blogspot.com/

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01. 10. 2012 - 06. 10. 2012

==Місце проведення тренінгу==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Тренери==
Iвасенко Лариса Iванiвна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-10-22T16:33:34Z

Матвеева Марина: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Рослинний світ Донецької області

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Бiологiя.
Хiмiя. Основи здоров’я. Екологiя. Природознавство. Географiя. Iнформатика.

=Навчальні цілі=
1) Навчити учнiв визначати класи та основні родини рослин; види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин; загальні ознаки класів; навчити наводити приклади рослин, що зростають на території України і в регiонi;
2) Розвивати знання про рідкіснi рослини, які потребують охорони; лікарськi та отруйнi рослини; декоративнi та культурнi рослини; використання рослин людиною;
розпізнавати:
3) Формувати потребу в охороні природи; розумiння значення рослин у природi та житті людини;
4) Навчити порівнювати будову рослин різних класів та родин; пристосування рослин до різних умов середовища; дати знання про практичну цінність різних видів рослин;
5) Навчити спостерігати та описувати розвиток покритонасінних рослин;застосовувати знання на практицi; дотримуватися правил поведінки в природі.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 - 13 рокiв
==Стислий опис проекту==
Учні збирають факти щодо наявностi в Донецькому регiонi рiзних видiв рослин. Довiдуються про те, якi рослини занесенi до Червоної книги, вивчають дикорослi рослини та фактории, що впливають на їхню чисельнiсть. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для місцевої спільноти. Наприкінці виготовляються та демонструються презентації, створюються буклети та плакати для поширення iнформацiї серед більш широкої аудиторії.

==Повний План вивчення теми==
https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMTRkcGJsQ2VyWkU/edit План вивчення теми

https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSRmREQmN5MFRGZVE/edit План впровадження

=Навчальні цілі=
Освітні: ознайомити учнів з особливостями рослинного світу України та Донецького регіону. Розвивати системні знання про живу природу.
Навчальні: навчити розпізнавати рідкісні види, лікарські види, отруйні рослини, культурні і дикорослі рослини області. Формувати вміння і навички самостійної роботи, аналізу даних, роботи в області проектної діяльності.
Виховні: формувати екологічний світогляд, виховувати любов і відповідальне, дбайливе ставлення до природи.

=Опис оцінювання=
Оцінювання початкових знань та навичок та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами.
На початку проекту використовуються самостійна робота з тестами,мозкова атака,складання логічного ланцюжка, дерево припущень тощо.
Упродовж навчання проводиться оцiнка впродовж дискусії, які ведуть учні у малих групах, семiнарiв, круглих столiв, презентацiй, а також спостережень за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. При цьому учнi активно залучаються до оцiнки своїх досягнень та досягнень товаришiв.
Наприкiнцi роботи над проектом учнi виступають з презентацією, захистом творчої роботи, створюють буклети. Підсумкове оцінювання дасть змогу знайти слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=
1) Перед початком роботи над проектом вчитель пояснюе учням суть проектної діяльності, знайомить учнів з методом проектів - інформаційний буклет, презентація https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSUDZsQ2F5bWZKOGM/edit. Після обговорення переглянутої презентації, учні задають питання які у них виникли, вчитель надає уточнюючу інформацію. Діти знайомляться з правилами роботи на компьютері та в інтернеті; виконують збір та систематизацію інформації з різних джерел, вiдвiдують Ботанiчний сад та музей Бiологiчного факультету ДонНУ, оформлюють зiбрану iнформацiю у виглядi статей, тез, рефератів.
2) Ознайомлення зі вступною презентацією, обговорення на позакласних заняттях. Самостійна робота з тестами, мозкова атака, складання логічного ланцюжка, дерево припущень, заповнення схеми «З–Х–Д».
3) Пошук інформації по темі в мережі Інтернет. Пошук прикладів презентацій, відео сюжетів, створення власних презентацiй, блогiв, статей, створення перелiку використаних матерiалiв.
Визначаються завдання проектної діяльності. Оголошуються форми звіту та критерії оцінювання робіт. Визначаються джерела здобуття інформації.Учні об'єднуються в групи. Кожна група отримує своє завдання. Визначаються цілі яких треба досягнути.
4) Орієнтуючись на презентацію вчителя про різноманітність рослинного світу, зразки буклетiв, зiбрану iнформацiю, учнi виконують пошук особливостей рослинного світу даної місцевості, роблять фотографiї, створюють презентацiю, розробляють буклети та створюють плакати. Учні заповнюють картки самооцінки. Учитель веде журнал спостережень роботи груп над проектом.
5) Захист проекту та підведення підсумків. Учні представляють звіт проекної діяльності. Демонструють презентацію, обговорюють результати.Здійснюють самооцінювання. Вчитель оцінює роботу учнів, обгрунтовує свої рішення. Оцiнювання робiт вiдбуватиметься за допомогою контрольних листiв, списку прогресу, бланку рецензiй.
6) Для здійснення диференційованого підходу використовуються різні завдання, розподіл ролей (пошук інформації, відповіді на тестові завдання, складання презентацій, захист рефератів і ін), включення слабких учнiв у групи до бiльш сильних, складання iндивiдуальних завдань рiзного рівня складностi.
7) Для здійснення фасiлiтацiї використовуватимуться:
• презентації та публікації;
• Роздрукований План вивчення теми,
• Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.
• Електронні таблиці чи форми,
• Контрольний список.
• Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;
• Ресурси з переліком необхідних джерел;
• Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;
• Опис вправ для розминок тощо.
• Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;
• Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;
• Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Матвєєва

==Фах, навчальний предмет==
вчитель бiологiї та хiмiї

==Навчальний заклад==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Місто\село, район, область==
м. Донецьк, Донецька область

==Контактні дані==
телефон (050)930-92-05
mmatweeva@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01. 10. 2012 - 06. 10. 2012

==Місце проведення тренінгу==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Тренери==
Iвасенко Лариса Iванiвна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-10-22T15:51:41Z

Матвеева Марина: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Рослинний світ Донецької області

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Бiологiя.
Хiмiя. Основи здоров’я. Екологiя. Природознавство. Географiя. Iнформатика.

=Навчальні цілі=
1) Навчити учнiв визначати класи та основні родини рослин; види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин; загальні ознаки класів; навчити наводити приклади рослин, що зростають на території України і в регiонi;
2) Розвивати знання про рідкіснi рослини, які потребують охорони; лікарськi та отруйнi рослини; декоративнi та культурнi рослини; використання рослин людиною;
розпізнавати:
3) Формувати потребу в охороні природи; розумiння значення рослин у природi та житті людини;
4) Навчити порівнювати будову рослин різних класів та родин; пристосування рослин до різних умов середовища; дати знання про практичну цінність різних видів рослин;
5) Навчити спостерігати та описувати розвиток покритонасінних рослин;застосовувати знання на практицi; дотримуватися правил поведінки в природі.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 - 13 рокiв
==Стислий опис проекту==
Учні збирають факти щодо наявностi в Донецькому регiонi рiзних видiв рослин. Довiдуються про те, якi рослини занесенi до Червоної книги, вивчають дикорослi рослини та фактории, що впливають на їхню чисельнiсть. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для місцевої спільноти. Наприкінці виготовляються та демонструються презентації, створюються буклети та плакати для поширення iнформацiї серед більш широкої аудиторії.

==Повний План вивчення теми==
https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMTRkcGJsQ2VyWkU/edit План вивчення теми

https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSRmREQmN5MFRGZVE/edit План впровадження

=Навчальні цілі=
Освітні: ознайомити учнів з особливостями рослинного світу України та Донецького регіону. Розвивати системні знання про живу природу.
Навчальні: навчити розпізнавати рідкісні види, лікарські види, отруйні рослини, культурні і дикорослі рослини області. Формувати вміння і навички самостійної роботи, аналізу даних, роботи в області проектної діяльності.
Виховні: формувати екологічний світогляд, виховувати любов і відповідальне, дбайливе ставлення до природи.

=Опис оцінювання=
Оцінювання початкових знань та навичок та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами.
На початку проекту використовуються самостійна робота з тестами,мозкова атака,складання логічного ланцюжка, дерево припущень тощо.
Упродовж навчання проводиться оцiнка впродовж дискусії, які ведуть учні у малих групах, семiнарiв, круглих столiв, презентацiй, а також спостережень за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. При цьому учнi активно залучаються до оцiнки своїх досягнень та досягнень товаришiв.
Наприкiнцi роботи над проектом учнi виступають з презентацією, захистом творчої роботи, створюють буклети. Підсумкове оцінювання дасть змогу знайти слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=
1) Перед початком роботи над проектом вчитель пояснюе учням суть проектної діяльності, знайомить учнів з методом проектів - інформаційний буклет, презентація. Після обговорення переглянутої презентації, учні задають питання які у них виникли, вчитель надає уточнюючу інформацію. Діти знайомляться з правилами роботи на компьютері та в інтернеті; виконують збір та систематизацію інформації з різних джерел, вiдвiдують Ботанiчний сад та музей Бiологiчного факультету ДонНУ, оформлюють зiбрану iнформацiю у виглядi статей, тез, рефератів.
2) Ознайомлення зі вступною презентацією, обговорення на позакласних заняттях. Самостійна робота з тестами, мозкова атака, складання логічного ланцюжка, дерево припущень, заповнення схеми «З–Х–Д».
3) Пошук інформації по темі в мережі Інтернет. Пошук прикладів презентацій, відео сюжетів, створення власних презентацiй, блогiв, статей, створення перелiку використаних матерiалiв.
Визначаються завдання проектної діяльності. Оголошуються форми звіту та критерії оцінювання робіт. Визначаються джерела здобуття інформації.Учні об'єднуються в групи. Кожна група отримує своє завдання. Визначаються цілі яких треба досягнути.
4) Орієнтуючись на презентацію вчителя про різноманітність рослинного світу, зразки буклетiв, зiбрану iнформацiю, учнi виконують пошук особливостей рослинного світу даної місцевості, роблять фотографiї, створюють презентацiю, розробляють буклети та створюють плакати. Учні заповнюють картки самооцінки. Учитель веде журнал спостережень роботи груп над проектом.
5) Захист проекту та підведення підсумків. Учні представляють звіт проекної діяльності. Демонструють презентацію, обговорюють результати.Здійснюють самооцінювання. Вчитель оцінює роботу учнів, обгрунтовує свої рішення. Оцiнювання робiт вiдбуватиметься за допомогою контрольних листiв, списку прогресу, бланку рецензiй.
6) Для здійснення диференційованого підходу використовуються різні завдання, розподіл ролей (пошук інформації, відповіді на тестові завдання, складання презентацій, захист рефератів і ін), включення слабких учнiв у групи до бiльш сильних, складання iндивiдуальних завдань рiзного рівня складностi.
7) Для здійснення фасiлiтацiї використовуватимуться:
• презентації та публікації;
• Роздрукований План вивчення теми,
• Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.
• Електронні таблиці чи форми,
• Контрольний список.
• Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;
• Ресурси з переліком необхідних джерел;
• Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;
• Опис вправ для розминок тощо.
• Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;
• Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;
• Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Матвєєва

==Фах, навчальний предмет==
вчитель бiологiї та хiмiї

==Навчальний заклад==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Місто\село, район, область==
м. Донецьк, Донецька область

==Контактні дані==
телефон (050)930-92-05
mmatweeva@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01. 10. 2012 - 06. 10. 2012

==Місце проведення тренінгу==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Тренери==
Iвасенко Лариса Iванiвна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-10-22T14:21:18Z

Матвеева Марина: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Рослинний світ Донецької області

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Бiологiя.
Хiмiя. Основи здоров’я. Екологiя. Природознавство. Географiя. Iнформатика.

=Навчальні цілі=
1) Навчити учнiв визначати класи та основні родини рослин; види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин; загальні ознаки класів; навчити наводити приклади рослин, що зростають на території України і в регiонi;
2) Розвивати знання про рідкіснi рослини, які потребують охорони; лікарськi та отруйнi рослини; декоративнi та культурнi рослини; використання рослин людиною;
розпізнавати:
3) Формувати потребу в охороні природи; розумiння значення рослин у природi та житті людини;
4) Навчити порівнювати будову рослин різних класів та родин; пристосування рослин до різних умов середовища; дати знання про практичну цінність різних видів рослин;
5) Навчити спостерігати та описувати розвиток покритонасінних рослин;застосовувати знання на практицi; дотримуватися правил поведінки в природі.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 - 13 рокiв
==Стислий опис проекту==
Учні збирають факти щодо наявностi в Донецькому регiонi рiзних видiв рослин. Довiдуються про те, якi рослини занесенi до Червоної книги, вивчають дикорослi рослини та фактории, що впливають на їхню чисельнiсть. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для місцевої спільноти. Наприкінці виготовляються та демонструються презентації, створюються буклети та плакати для поширення iнформацiї серед більш широкої аудиторії.

==Повний План вивчення теми==
https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSMTRkcGJsQ2VyWkU/edit План вивчення теми

https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSRmREQmN5MFRGZVE/edit План впровадження

=Навчальні цілі=
Освітні: ознайомити учнів з особливостями рослинного світу України та Донецького регіону. Розвивати системні знання про живу природу.
Навчальні: навчити розпізнавати рідкісні види, лікарські види, отруйні рослини, культурні і дикорослі рослини області. Формувати вміння і навички самостійної роботи, аналізу даних, роботи в області проектної діяльності.
Виховні: формувати екологічний світогляд, виховувати любов і відповідальне, дбайливе ставлення до природи.

=Опис оцінювання=
Оцінювання початкових знань та навичок та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами.
На початку проекту використовуються самостійна робота з тестами,мозкова атака,складання логічного ланцюжка, дерево припущень тощо.
Упродовж навчання проводиться оцiнка впродовж дискусії, які ведуть учні у малих групах, семiнарiв, круглих столiв, презентацiй, а також спостережень за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. При цьому учнi активно залучаються до оцiнки своїх досягнень та досягнень товаришiв.
Наприкiнцi роботи над проектом учнi виступають з презентацією, захистом творчої роботи, створюють буклети. Підсумкове оцінювання дасть змогу знайти слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=
1) Учні виконують збір та систематизацію інформації з різних джерел, вiдвiдують Ботанiчний сад та музей Бiологiчного факультету ДонНУ, оформлюють у виглядi статей, тез, рефератів.
2) Ознайомлення зі вступною презентацією, обговорення на позакласних заняттях. Самостійна робота з тестами, мозкова атака, складання логічного ланцюжка,
дерево припущень, заповнення схеми «З – Х – Д».
3) Пошук інформації по темі в мережі Інтернет. Пошук прикладів презентацій, відео сюжетів, створення власних презентацiй, блогiв, статей.
4) Орієнтуючись на презентацію вчителя про різноманітність рослинного світу, зразки буклетiв, учнi виконують пошук особливостей рослинного світу даної місцевості, створюють презентацiю, розробляють буклети та створюють плакати.
5) Оцiнювання робiт вiдбуватиметься за допомогою контрольних листiв, списку прогресу, бланку рецензiй.
6) Для здійснення диференційованого підходу використовуються різні завдання, розподіл ролей (пошук інформації, відповіді на тестові завдання, складання презентацій, захист рефератів і ін), включення слабких учнiв у групи до бiльш сильних, складання iндивiдуальних завдань рiзного рівня складностi.
7) Для здійснення фасiлiтацiї використовуватимуться:
• презентації та публікації;
• Роздрукований План вивчення теми,
• Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.
• Електронні таблиці чи форми,
• Контрольний список.
• Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;
• Ресурси з переліком необхідних джерел;
• Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;
• Опис вправ для розминок тощо.
• Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;
• Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;
• Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Матвєєва

==Фах, навчальний предмет==
вчитель бiологiї та хiмiї

==Навчальний заклад==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Місто\село, район, область==
м. Донецьк, Донецька область

==Контактні дані==
телефон (050)930-92-05
mmatweeva@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01. 10. 2012 - 06. 10. 2012

==Місце проведення тренінгу==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Тренери==
Iвасенко Лариса Iванiвна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-10-22T14:17:47Z

Матвеева Марина: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Рослинний світ Донецької області

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Бiологiя.
Хiмiя. Основи здоров’я. Екологiя. Природознавство. Географiя. Iнформатика.

=Навчальні цілі=
1) Навчити учнiв визначати класи та основні родини рослин; види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин; загальні ознаки класів; навчити наводити приклади рослин, що зростають на території України і в регiонi;
2) Розвивати знання про рідкіснi рослини, які потребують охорони; лікарськi та отруйнi рослини; декоративнi та культурнi рослини; використання рослин людиною;
розпізнавати:
3) Формувати потребу в охороні природи; розумiння значення рослин у природi та житті людини;
4) Навчити порівнювати будову рослин різних класів та родин; пристосування рослин до різних умов середовища; дати знання про практичну цінність різних видів рослин;
5) Навчити спостерігати та описувати розвиток покритонасінних рослин;застосовувати знання на практицi; дотримуватися правил поведінки в природі.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 - 13 рокiв
==Стислий опис проекту==
Учні збирають факти щодо наявностi в Донецькому регiонi рiзних видiв рослин. Довiдуються про те, якi рослини занесенi до Червоної книги, вивчають дикорослi рослини та фактории, що впливають на їхню чисельнiсть. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для місцевої спільноти. Наприкінці виготовляються та демонструються презентації, створюються буклети та плакати для поширення iнформацiї серед більш широкої аудиторії.

==Повний План вивчення теми==
https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSV3laLUdITzhRRmc/edit План вивчення теми

План впровадження

=Навчальні цілі=
Освітні: ознайомити учнів з особливостями рослинного світу України та Донецького регіону. Розвивати системні знання про живу природу.
Навчальні: навчити розпізнавати рідкісні види, лікарські види, отруйні рослини, культурні і дикорослі рослини області. Формувати вміння і навички самостійної роботи, аналізу даних, роботи в області проектної діяльності.
Виховні: формувати екологічний світогляд, виховувати любов і відповідальне, дбайливе ставлення до природи.

=Опис оцінювання=
Оцінювання початкових знань та навичок та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами.
На початку проекту використовуються самостійна робота з тестами,мозкова атака,складання логічного ланцюжка, дерево припущень тощо.
Упродовж навчання проводиться оцiнка впродовж дискусії, які ведуть учні у малих групах, семiнарiв, круглих столiв, презентацiй, а також спостережень за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. При цьому учнi активно залучаються до оцiнки своїх досягнень та досягнень товаришiв.
Наприкiнцi роботи над проектом учнi виступають з презентацією, захистом творчої роботи, створюють буклети. Підсумкове оцінювання дасть змогу знайти слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=
1) Учні виконують збір та систематизацію інформації з різних джерел, вiдвiдують Ботанiчний сад та музей Бiологiчного факультету ДонНУ, оформлюють у виглядi статей, тез, рефератів.
2) Ознайомлення зі вступною презентацією, обговорення на позакласних заняттях. Самостійна робота з тестами, мозкова атака, складання логічного ланцюжка,
дерево припущень, заповнення схеми «З – Х – Д».
3) Пошук інформації по темі в мережі Інтернет. Пошук прикладів презентацій, відео сюжетів, створення власних презентацiй, блогiв, статей.
4) Орієнтуючись на презентацію вчителя про різноманітність рослинного світу, зразки буклетiв, учнi виконують пошук особливостей рослинного світу даної місцевості, створюють презентацiю, розробляють буклети та створюють плакати.
5) Оцiнювання робiт вiдбуватиметься за допомогою контрольних листiв, списку прогресу, бланку рецензiй.
6) Для здійснення диференційованого підходу використовуються різні завдання, розподіл ролей (пошук інформації, відповіді на тестові завдання, складання презентацій, захист рефератів і ін), включення слабких учнiв у групи до бiльш сильних, складання iндивiдуальних завдань рiзного рівня складностi.
7) Для здійснення фасiлiтацiї використовуватимуться:
• презентації та публікації;
• Роздрукований План вивчення теми,
• Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.
• Електронні таблиці чи форми,
• Контрольний список.
• Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;
• Ресурси з переліком необхідних джерел;
• Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;
• Опис вправ для розминок тощо.
• Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;
• Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;
• Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Матвєєва

==Фах, навчальний предмет==
вчитель бiологiї та хiмiї

==Навчальний заклад==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Місто\село, район, область==
м. Донецьк, Донецька область

==Контактні дані==
телефон (050)930-92-05
mmatweeva@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01. 10. 2012 - 06. 10. 2012

==Місце проведення тренінгу==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Тренери==
Iвасенко Лариса Iванiвна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-10-22T13:16:13Z

Матвеева Марина: /* Опис оцінювання */

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-10-22T13:06:45Z

Матвеева Марина: /* Навчальні цілі */

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-10-22T12:57:23Z

Матвеева Марина: /* Навчальні цілі */

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-10-22T12:55:07Z

Матвеева Марина: /* Місто\село, район, область */

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-10-22T12:54:28Z

Матвеева Марина: /* Контактні дані */

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-10-22T12:52:12Z

Матвеева Марина: /* Стислий опис проекту */

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-10-22T12:50:12Z

Матвеева Марина: /* Навчальні цілі */

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-10-17T13:57:36Z

Матвеева Марина: /* Тренери */

=Назва проекту=
Рослинний світ Донецької області

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Бiологiя.
Хiмiя. Основи здоров’я. Екологiя. Природознавство. Географiя. Iнформатика.

=Навчальні цілі=
Учень має називати:
-класи та основні родини рослин;
- загальні ознаки класів
наводити приклади:
- рослин, що зростають на території України і в регiонi;
- рідкісних рослин, які потребують охорони;
- лікарських та отруйних рослин;
- декоративних рослин;
- сортів культурних рослин;
- використання рослин людиною;
розпізнавати:
- види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин;
- пристосування до умов місцезростання, що відображені в їхній будові;
пояснює:
- потребу в охороні окремих видів;
- значення рослин у житті людини;
- значення рослин у природі;
порівнювати:
- будову рослин різних класів та родин;
- пристосування рослин до різних умов середовища;
- практичну цінність різних видів рослин;
спостерігати та описувати:
- розвиток покритонасінних рослин;
застосовувати знання:
- про умови життя дикорослих рослин для обґрунтування заходів їх охорони;
- про будову рослин для їх визначення;
- для озеленення місцевості, житлових та службових примiщень;
- вмiння працювати самостiйно, використовувати IКТ, Iнтернет тощо.
дотримується правил:
- поведінки в природі;
- вирощування культурних рослин;
робить висновок:
- про значення рослин у природі та в житті людини, про необхідність їх охорони.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 - 13 рокiв
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSV3laLUdITzhRRmc/edit План вивчення теми

План впровадження

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Матвєєва

==Фах, навчальний предмет==
вчитель бiологiї та хiмiї

==Навчальний заклад==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Місто\село, район, область==
м. Донецьк

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01. 10. 2012 - 06. 10. 2012

==Місце проведення тренінгу==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Тренери==
Iвасенко Лариса Iванiвна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-10-17T13:57:14Z

Матвеева Марина: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва проекту=
Рослинний світ Донецької області

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Бiологiя.
Хiмiя. Основи здоров’я. Екологiя. Природознавство. Географiя. Iнформатика.

=Навчальні цілі=
Учень має називати:
-класи та основні родини рослин;
- загальні ознаки класів
наводити приклади:
- рослин, що зростають на території України і в регiонi;
- рідкісних рослин, які потребують охорони;
- лікарських та отруйних рослин;
- декоративних рослин;
- сортів культурних рослин;
- використання рослин людиною;
розпізнавати:
- види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин;
- пристосування до умов місцезростання, що відображені в їхній будові;
пояснює:
- потребу в охороні окремих видів;
- значення рослин у житті людини;
- значення рослин у природі;
порівнювати:
- будову рослин різних класів та родин;
- пристосування рослин до різних умов середовища;
- практичну цінність різних видів рослин;
спостерігати та описувати:
- розвиток покритонасінних рослин;
застосовувати знання:
- про умови життя дикорослих рослин для обґрунтування заходів їх охорони;
- про будову рослин для їх визначення;
- для озеленення місцевості, житлових та службових примiщень;
- вмiння працювати самостiйно, використовувати IКТ, Iнтернет тощо.
дотримується правил:
- поведінки в природі;
- вирощування культурних рослин;
робить висновок:
- про значення рослин у природі та в житті людини, про необхідність їх охорони.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 - 13 рокiв
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSV3laLUdITzhRRmc/edit План вивчення теми

План впровадження

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Матвєєва

==Фах, навчальний предмет==
вчитель бiологiї та хiмiї

==Навчальний заклад==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Місто\село, район, область==
м. Донецьк

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01. 10. 2012 - 06. 10. 2012

==Місце проведення тренінгу==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-10-17T13:57:00Z

Матвеева Марина: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=
Рослинний світ Донецької області

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Бiологiя.
Хiмiя. Основи здоров’я. Екологiя. Природознавство. Географiя. Iнформатика.

=Навчальні цілі=
Учень має називати:
-класи та основні родини рослин;
- загальні ознаки класів
наводити приклади:
- рослин, що зростають на території України і в регiонi;
- рідкісних рослин, які потребують охорони;
- лікарських та отруйних рослин;
- декоративних рослин;
- сортів культурних рослин;
- використання рослин людиною;
розпізнавати:
- види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин;
- пристосування до умов місцезростання, що відображені в їхній будові;
пояснює:
- потребу в охороні окремих видів;
- значення рослин у житті людини;
- значення рослин у природі;
порівнювати:
- будову рослин різних класів та родин;
- пристосування рослин до різних умов середовища;
- практичну цінність різних видів рослин;
спостерігати та описувати:
- розвиток покритонасінних рослин;
застосовувати знання:
- про умови життя дикорослих рослин для обґрунтування заходів їх охорони;
- про будову рослин для їх визначення;
- для озеленення місцевості, житлових та службових примiщень;
- вмiння працювати самостiйно, використовувати IКТ, Iнтернет тощо.
дотримується правил:
- поведінки в природі;
- вирощування культурних рослин;
робить висновок:
- про значення рослин у природі та в житті людини, про необхідність їх охорони.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 - 13 рокiв
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSV3laLUdITzhRRmc/edit План вивчення теми

План впровадження

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Матвєєва

==Фах, навчальний предмет==
вчитель бiологiї та хiмiї

==Навчальний заклад==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Місто\село, район, область==
м. Донецьк

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01. 10. 2012 - 06. 10. 2012

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-10-17T13:56:20Z

Матвеева Марина: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=
Рослинний світ Донецької області

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Бiологiя.
Хiмiя. Основи здоров’я. Екологiя. Природознавство. Географiя. Iнформатика.

=Навчальні цілі=
Учень має називати:
-класи та основні родини рослин;
- загальні ознаки класів
наводити приклади:
- рослин, що зростають на території України і в регiонi;
- рідкісних рослин, які потребують охорони;
- лікарських та отруйних рослин;
- декоративних рослин;
- сортів культурних рослин;
- використання рослин людиною;
розпізнавати:
- види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин;
- пристосування до умов місцезростання, що відображені в їхній будові;
пояснює:
- потребу в охороні окремих видів;
- значення рослин у житті людини;
- значення рослин у природі;
порівнювати:
- будову рослин різних класів та родин;
- пристосування рослин до різних умов середовища;
- практичну цінність різних видів рослин;
спостерігати та описувати:
- розвиток покритонасінних рослин;
застосовувати знання:
- про умови життя дикорослих рослин для обґрунтування заходів їх охорони;
- про будову рослин для їх визначення;
- для озеленення місцевості, житлових та службових примiщень;
- вмiння працювати самостiйно, використовувати IКТ, Iнтернет тощо.
дотримується правил:
- поведінки в природі;
- вирощування культурних рослин;
робить висновок:
- про значення рослин у природі та в житті людини, про необхідність їх охорони.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 - 13 рокiв
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSV3laLUdITzhRRmc/edit План вивчення теми

План впровадження

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Матвєєва

==Фах, навчальний предмет==
вчитель бiологiї та хiмiї

==Навчальний заклад==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Місто\село, район, область==
м. Донецьк

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-10-17T13:56:03Z

Матвеева Марина: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=
Рослинний світ Донецької області

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Бiологiя.
Хiмiя. Основи здоров’я. Екологiя. Природознавство. Географiя. Iнформатика.

=Навчальні цілі=
Учень має називати:
-класи та основні родини рослин;
- загальні ознаки класів
наводити приклади:
- рослин, що зростають на території України і в регiонi;
- рідкісних рослин, які потребують охорони;
- лікарських та отруйних рослин;
- декоративних рослин;
- сортів культурних рослин;
- використання рослин людиною;
розпізнавати:
- види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин;
- пристосування до умов місцезростання, що відображені в їхній будові;
пояснює:
- потребу в охороні окремих видів;
- значення рослин у житті людини;
- значення рослин у природі;
порівнювати:
- будову рослин різних класів та родин;
- пристосування рослин до різних умов середовища;
- практичну цінність різних видів рослин;
спостерігати та описувати:
- розвиток покритонасінних рослин;
застосовувати знання:
- про умови життя дикорослих рослин для обґрунтування заходів їх охорони;
- про будову рослин для їх визначення;
- для озеленення місцевості, житлових та службових примiщень;
- вмiння працювати самостiйно, використовувати IКТ, Iнтернет тощо.
дотримується правил:
- поведінки в природі;
- вирощування культурних рослин;
робить висновок:
- про значення рослин у природі та в житті людини, про необхідність їх охорони.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 - 13 рокiв
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSV3laLUdITzhRRmc/edit План вивчення теми

План впровадження

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Матвєєва

==Фах, навчальний предмет==
вчитель бiологiї та хiмiї

==Навчальний заклад==
Донецький Багатопрофiльний лiцей № 125 «Престиж»

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-10-17T13:55:46Z

Матвеева Марина: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=
Рослинний світ Донецької області

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Бiологiя.
Хiмiя. Основи здоров’я. Екологiя. Природознавство. Географiя. Iнформатика.

=Навчальні цілі=
Учень має називати:
-класи та основні родини рослин;
- загальні ознаки класів
наводити приклади:
- рослин, що зростають на території України і в регiонi;
- рідкісних рослин, які потребують охорони;
- лікарських та отруйних рослин;
- декоративних рослин;
- сортів культурних рослин;
- використання рослин людиною;
розпізнавати:
- види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин;
- пристосування до умов місцезростання, що відображені в їхній будові;
пояснює:
- потребу в охороні окремих видів;
- значення рослин у житті людини;
- значення рослин у природі;
порівнювати:
- будову рослин різних класів та родин;
- пристосування рослин до різних умов середовища;
- практичну цінність різних видів рослин;
спостерігати та описувати:
- розвиток покритонасінних рослин;
застосовувати знання:
- про умови життя дикорослих рослин для обґрунтування заходів їх охорони;
- про будову рослин для їх визначення;
- для озеленення місцевості, житлових та службових примiщень;
- вмiння працювати самостiйно, використовувати IКТ, Iнтернет тощо.
дотримується правил:
- поведінки в природі;
- вирощування культурних рослин;
робить висновок:
- про значення рослин у природі та в житті людини, про необхідність їх охорони.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 - 13 рокiв
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSV3laLUdITzhRRmc/edit План вивчення теми

План впровадження

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Матвєєва

==Фах, навчальний предмет==
вчитель бiологiї та хiмiї

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-10-17T13:54:16Z

Матвеева Марина: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=
Рослинний світ Донецької області

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Бiологiя.
Хiмiя. Основи здоров’я. Екологiя. Природознавство. Географiя. Iнформатика.

=Навчальні цілі=
Учень має називати:
-класи та основні родини рослин;
- загальні ознаки класів
наводити приклади:
- рослин, що зростають на території України і в регiонi;
- рідкісних рослин, які потребують охорони;
- лікарських та отруйних рослин;
- декоративних рослин;
- сортів культурних рослин;
- використання рослин людиною;
розпізнавати:
- види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин;
- пристосування до умов місцезростання, що відображені в їхній будові;
пояснює:
- потребу в охороні окремих видів;
- значення рослин у житті людини;
- значення рослин у природі;
порівнювати:
- будову рослин різних класів та родин;
- пристосування рослин до різних умов середовища;
- практичну цінність різних видів рослин;
спостерігати та описувати:
- розвиток покритонасінних рослин;
застосовувати знання:
- про умови життя дикорослих рослин для обґрунтування заходів їх охорони;
- про будову рослин для їх визначення;
- для озеленення місцевості, житлових та службових примiщень;
- вмiння працювати самостiйно, використовувати IКТ, Iнтернет тощо.
дотримується правил:
- поведінки в природі;
- вирощування культурних рослин;
робить висновок:
- про значення рослин у природі та в житті людини, про необхідність їх охорони.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 - 13 рокiв
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSV3laLUdITzhRRmc/edit План вивчення теми

План впровадження

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Матвєєва

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-10-17T13:53:21Z

Матвеева Марина: /* Вік учнів, клас */

=Назва проекту=
Рослинний світ Донецької області

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Бiологiя.
Хiмiя. Основи здоров’я. Екологiя. Природознавство. Географiя. Iнформатика.

=Навчальні цілі=
Учень має називати:
-класи та основні родини рослин;
- загальні ознаки класів
наводити приклади:
- рослин, що зростають на території України і в регiонi;
- рідкісних рослин, які потребують охорони;
- лікарських та отруйних рослин;
- декоративних рослин;
- сортів культурних рослин;
- використання рослин людиною;
розпізнавати:
- види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин;
- пристосування до умов місцезростання, що відображені в їхній будові;
пояснює:
- потребу в охороні окремих видів;
- значення рослин у житті людини;
- значення рослин у природі;
порівнювати:
- будову рослин різних класів та родин;
- пристосування рослин до різних умов середовища;
- практичну цінність різних видів рослин;
спостерігати та описувати:
- розвиток покритонасінних рослин;
застосовувати знання:
- про умови життя дикорослих рослин для обґрунтування заходів їх охорони;
- про будову рослин для їх визначення;
- для озеленення місцевості, житлових та службових примiщень;
- вмiння працювати самостiйно, використовувати IКТ, Iнтернет тощо.
дотримується правил:
- поведінки в природі;
- вирощування культурних рослин;
робить висновок:
- про значення рослин у природі та в житті людини, про необхідність їх охорони.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 - 13 рокiв
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSV3laLUdITzhRRmc/edit План вивчення теми

План впровадження

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-10-17T13:52:38Z

Матвеева Марина: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=
Рослинний світ Донецької області

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Бiологiя.
Хiмiя. Основи здоров’я. Екологiя. Природознавство. Географiя. Iнформатика.

=Навчальні цілі=
Учень має називати:
-класи та основні родини рослин;
- загальні ознаки класів
наводити приклади:
- рослин, що зростають на території України і в регiонi;
- рідкісних рослин, які потребують охорони;
- лікарських та отруйних рослин;
- декоративних рослин;
- сортів культурних рослин;
- використання рослин людиною;
розпізнавати:
- види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин;
- пристосування до умов місцезростання, що відображені в їхній будові;
пояснює:
- потребу в охороні окремих видів;
- значення рослин у житті людини;
- значення рослин у природі;
порівнювати:
- будову рослин різних класів та родин;
- пристосування рослин до різних умов середовища;
- практичну цінність різних видів рослин;
спостерігати та описувати:
- розвиток покритонасінних рослин;
застосовувати знання:
- про умови життя дикорослих рослин для обґрунтування заходів їх охорони;
- про будову рослин для їх визначення;
- для озеленення місцевості, житлових та службових примiщень;
- вмiння працювати самостiйно, використовувати IКТ, Iнтернет тощо.
дотримується правил:
- поведінки в природі;
- вирощування культурних рослин;
робить висновок:
- про значення рослин у природі та в житті людини, про необхідність їх охорони.

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSV3laLUdITzhRRmc/edit План вивчення теми

План впровадження

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-10-17T13:48:39Z

Матвеева Марина: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
Рослинний світ Донецької області

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Бiологiя.
Хiмiя. Основи здоров’я. Екологiя. Природознавство. Географiя. Iнформатика.

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSV3laLUdITzhRRmc/edit План вивчення теми

План впровадження

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-10-17T13:44:27Z

Матвеева Марина: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Рослинний світ Донецької області

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
https://docs.google.com/file/d/0B9tAmYkO-3SSV3laLUdITzhRRmc/edit План вивчення теми

План впровадження

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-10-17T13:42:56Z

Матвеева Марина: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
Рослинний світ Донецької області

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми

План впровадження
=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Матвеева Марина

2012-10-17T13:42:22Z

Матвеева Марина: /* Про мене */

[[Файл:Мое_фото.jpg|thumb|300 px|left|]]
== Про мене ==

''Прізвище та ім`я''

Матвєєва Марина Олегівна

''Місце роботи''

БПЛ №125 "Престиж"

''Посада''

Учитель біології, хiмiї

== Мій внесок ==

[['' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" '']]

''Мої проекти''

"Рослинний світ Донецької області"

== Корисні посилання ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Користувачі]]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-10-17T07:36:54Z

Матвеева Марина:

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми

План впровадження
=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" ''

2012-10-17T07:36:20Z

Матвеева Марина:

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми
План впровадження
=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Матвеева Марина

2012-10-17T07:30:33Z

Матвеева Марина: /* Мій внесок */

[[Файл:Мое_фото.jpg|thumb|300 px|left|]]
== Про мене ==

''Прізвище та ім`я''

Матвєєва Марина Олегівна

''Місце роботи''

БПЛ №125 "Престиж"

''Посада''

Учитель біології

== Мій внесок ==

[['' Портфоліо "Рослинний світ Донецької області" '']]

''Мої проекти''

"Рослинний світ Донецької області"

== Корисні посилання ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Користувачі]]

Користувач:Матвеева Марина

2012-10-17T07:29:57Z

Матвеева Марина:

Файл:Мое фото.jpg

2012-10-17T07:27:43Z

Матвеева Марина: завантажив нову версію «Файл:Мое фото.jpg»