http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%8F1 2026-04-11T13:15:49Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=163313 2012-06-22T12:21:51Z

<p>Марія1: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div>=Життя є дар, великий дар...=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія, фізична культура.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Життя - мить,зумій його прожити.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13,7<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчити кожну дитину цінувати життя як найвищу цінність людини. Проект розрахований для учнів 7 класу. Стимулювати учнів до самоосвіти, розвивати вміння аналізувати почуте.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLZEJjZ3N6VGFuREU Презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLbFJiVnd4cWVhYUk Публікація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLRkxjZElzVG9KeDg Презентація &quot;Життя є дар, великий дар...]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLam5IWWE1bS1HTm8 Публікація &quot;Створення проекту&quot;]<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLb1RiWjhvSU15ajg Проект]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Через вислови, картинки , роздуми висловити свою любов до життя розповісти, за що ми любимо його, що допомагає нам долати всі труднощі і продовжувати насолоджуватись життям?<br /> • Для кращого розуміння та усвідомлення книжки «Міст через три життя» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу <br /> • Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування<br /> • Учні будуть вчитися виділяти та аналізувати окремі художні особливості твору, визначати характерні риси фентезі.<br /> • Навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи;<br /> • Формуються навички аналізу при виділенні головних рис міфічних істот<br /> • Формуються навички синтезу при створенні уявної чарівної істоти, що допоможе Гаррі.<br /> • При підготовці і створенні презентацій учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.<br /> • Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> • Розвиватимуть навички роботи в групі<br /> • Формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати.<br /> • Для глибшого розуміння міфологічних імен в перекладах різними мовами та формування мотивації до вивчення української, іноземних мов учні будуть співставляти, порівнювати тексти оригіналу та перекладів на українську та російську мови книжки Ролінг «Філософський камінь»<br /> • Учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів<br /> • Вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження <br /> • При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми <br /> • Учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень<br /> • Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь агрументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> 1. Під час прибирання робочих місць всі учні підписують роботи і здають черговому. Учитель, підводячи підсумок, показує класу кращу і середню роботи. Після цього без коментарів виставляються бали за роботи інших учнів у журнал. <br /> я часу. Діти бачать всі свої роботи по балах. Хороша виховна цінність виставлених балів.<br /> <br /> Недолік: під час показу зразків робіт учневі важко визначити, яка ж з них відповідає його роботі.<br /> <br /> <br /> <br /> 2. Всі учні на робочих місцях, вчитель по списку викликає учнів з роботою до столу, показує виріб класу, дає характеристику, оцінює, бал виставляє в журнал. Викликають наступного учня і т.д.<br /> <br /> Переваги: кожен учень дізнається про свої успіхи і досягнення своїх товаришів. Цей спосіб має великий виховний вплив.<br /> <br /> Недоліки: витрачається багато навчального часу. Після аналізу 4-5 робіт зни<br /> <br /> Переваги: мало затрачаєтьс жується інтерес учнів до характеристик виробів. Окремі учні починають порушувати правила поведінки<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHJBRWlVdU1DTThFRTcweFlvZnV1TWc6MQ#gid=0 Опитувальник учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLTk9wbjZQaWtfcEE Журнал опитування учнів у діаграмах]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLMkdDUHJDbE15WFk Журнал успішності учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLX19sUmxTRFlZU3M Таблиці З-Х-Д]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLZGZyWWV2NUxkUjg Критерії оцінювання Wiki-сторінки]<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> До початку проекту:<br /> Провести підготовче заняття з батьками. Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем, геометричнихі фігур, кут;<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере конкретну проблему, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, літератори, журналісти-коректори.<br /> - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.<br /> 2 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.<br /> 3 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.<br /> 4 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)<br /> 5 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).<br /> 6 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами<br /> <br /> [[WIKI сторінка учня 2]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Марія Кречуняк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Верхній Ясенів Верховинський р-н Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Jseniv-skoii@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.06.-22.06.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Маляр Петро Іванович</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=163301 2012-06-22T12:16:27Z

<p>Марія1: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div>=Життя є дар, великий дар...=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія, фізична культура.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Життя - мить,зумій його прожити.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13,7<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчити кожну дитину цінувати життя як найвищу цінність людини. Проект розрахований для учнів 7 класу. Стимулювати учнів до самоосвіти, розвивати вміння аналізувати почуте.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLZEJjZ3N6VGFuREU Презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLbFJiVnd4cWVhYUk Публікація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLRkxjZElzVG9KeDg Презентація &quot;Життя є дар, великий дар...]<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLb1RiWjhvSU15ajg Проект]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Через вислови, картинки , роздуми висловити свою любов до життя розповісти, за що ми любимо його, що допомагає нам долати всі труднощі і продовжувати насолоджуватись життям?<br /> • Для кращого розуміння та усвідомлення книжки «Міст через три життя» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу <br /> • Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування<br /> • Учні будуть вчитися виділяти та аналізувати окремі художні особливості твору, визначати характерні риси фентезі.<br /> • Навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи;<br /> • Формуються навички аналізу при виділенні головних рис міфічних істот<br /> • Формуються навички синтезу при створенні уявної чарівної істоти, що допоможе Гаррі.<br /> • При підготовці і створенні презентацій учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.<br /> • Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> • Розвиватимуть навички роботи в групі<br /> • Формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати.<br /> • Для глибшого розуміння міфологічних імен в перекладах різними мовами та формування мотивації до вивчення української, іноземних мов учні будуть співставляти, порівнювати тексти оригіналу та перекладів на українську та російську мови книжки Ролінг «Філософський камінь»<br /> • Учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів<br /> • Вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження <br /> • При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми <br /> • Учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень<br /> • Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь агрументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> 1. Під час прибирання робочих місць всі учні підписують роботи і здають черговому. Учитель, підводячи підсумок, показує класу кращу і середню роботи. Після цього без коментарів виставляються бали за роботи інших учнів у журнал. <br /> я часу. Діти бачать всі свої роботи по балах. Хороша виховна цінність виставлених балів.<br /> <br /> Недолік: під час показу зразків робіт учневі важко визначити, яка ж з них відповідає його роботі.<br /> <br /> <br /> <br /> 2. Всі учні на робочих місцях, вчитель по списку викликає учнів з роботою до столу, показує виріб класу, дає характеристику, оцінює, бал виставляє в журнал. Викликають наступного учня і т.д.<br /> <br /> Переваги: кожен учень дізнається про свої успіхи і досягнення своїх товаришів. Цей спосіб має великий виховний вплив.<br /> <br /> Недоліки: витрачається багато навчального часу. Після аналізу 4-5 робіт зни<br /> <br /> Переваги: мало затрачаєтьс жується інтерес учнів до характеристик виробів. Окремі учні починають порушувати правила поведінки<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHJBRWlVdU1DTThFRTcweFlvZnV1TWc6MQ#gid=0 Опитувальник учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLTk9wbjZQaWtfcEE Журнал опитування учнів у діаграмах]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLMkdDUHJDbE15WFk Журнал успішності учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLX19sUmxTRFlZU3M Таблиці З-Х-Д]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLZGZyWWV2NUxkUjg Критерії оцінювання Wiki-сторінки]<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> До початку проекту:<br /> Провести підготовче заняття з батьками. Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем, геометричнихі фігур, кут;<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере конкретну проблему, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, літератори, журналісти-коректори.<br /> - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.<br /> 2 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.<br /> 3 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.<br /> 4 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)<br /> 5 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).<br /> 6 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами<br /> <br /> [[WIKI сторінка учня 2]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Марія Кречуняк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Верхній Ясенів Верховинський р-н Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Jseniv-skoii@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.06.-22.06.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Маляр Петро Іванович</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=163258 2012-06-22T12:04:37Z

<p>Марія1: /* Життяє дар,великий дар... */</p> <hr /> <div>=Життя є дар, великий дар...=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія, фізична культура.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Життя - мить,зумій його прожити.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13,7<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчити кожну дитину цінувати життя як найвищу цінність людини. Проект розрахований для учнів 7 класу. Стимулювати учнів до самоосвіти, розвивати вміння аналізувати почуте.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLZEJjZ3N6VGFuREU Презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLbFJiVnd4cWVhYUk Публікація]<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLb1RiWjhvSU15ajg Проект]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Через вислови, картинки , роздуми висловити свою любов до життя розповісти, за що ми любимо його, що допомагає нам долати всі труднощі і продовжувати насолоджуватись життям?<br /> • Для кращого розуміння та усвідомлення книжки «Міст через три життя» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу <br /> • Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування<br /> • Учні будуть вчитися виділяти та аналізувати окремі художні особливості твору, визначати характерні риси фентезі.<br /> • Навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи;<br /> • Формуються навички аналізу при виділенні головних рис міфічних істот<br /> • Формуються навички синтезу при створенні уявної чарівної істоти, що допоможе Гаррі.<br /> • При підготовці і створенні презентацій учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.<br /> • Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> • Розвиватимуть навички роботи в групі<br /> • Формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати.<br /> • Для глибшого розуміння міфологічних імен в перекладах різними мовами та формування мотивації до вивчення української, іноземних мов учні будуть співставляти, порівнювати тексти оригіналу та перекладів на українську та російську мови книжки Ролінг «Філософський камінь»<br /> • Учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів<br /> • Вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження <br /> • При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми <br /> • Учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень<br /> • Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь агрументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> 1. Під час прибирання робочих місць всі учні підписують роботи і здають черговому. Учитель, підводячи підсумок, показує класу кращу і середню роботи. Після цього без коментарів виставляються бали за роботи інших учнів у журнал. <br /> я часу. Діти бачать всі свої роботи по балах. Хороша виховна цінність виставлених балів.<br /> <br /> Недолік: під час показу зразків робіт учневі важко визначити, яка ж з них відповідає його роботі.<br /> <br /> <br /> <br /> 2. Всі учні на робочих місцях, вчитель по списку викликає учнів з роботою до столу, показує виріб класу, дає характеристику, оцінює, бал виставляє в журнал. Викликають наступного учня і т.д.<br /> <br /> Переваги: кожен учень дізнається про свої успіхи і досягнення своїх товаришів. Цей спосіб має великий виховний вплив.<br /> <br /> Недоліки: витрачається багато навчального часу. Після аналізу 4-5 робіт зни<br /> <br /> Переваги: мало затрачаєтьс жується інтерес учнів до характеристик виробів. Окремі учні починають порушувати правила поведінки<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHJBRWlVdU1DTThFRTcweFlvZnV1TWc6MQ#gid=0 Опитувальник учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLTk9wbjZQaWtfcEE Журнал опитування учнів у діаграмах]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLMkdDUHJDbE15WFk Журнал успішності учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLX19sUmxTRFlZU3M Таблиці З-Х-Д]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLZGZyWWV2NUxkUjg Критерії оцінювання Wiki-сторінки]<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> До початку проекту:<br /> Провести підготовче заняття з батьками. Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем, геометричнихі фігур, кут;<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере конкретну проблему, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, літератори, журналісти-коректори.<br /> - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.<br /> 2 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.<br /> 3 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.<br /> 4 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)<br /> 5 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).<br /> 6 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами<br /> <br /> [[WIKI сторінка учня 2]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Марія Кречуняк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Верхній Ясенів Верховинський р-н Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Jseniv-skoii@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.06.-22.06.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Маляр Петро Іванович</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=163252 2012-06-22T12:03:51Z

<p>Марія1: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div>=Життяє дар,великий дар...=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія, фізична культура.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Життя - мить,зумій його прожити.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13,7<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчити кожну дитину цінувати життя як найвищу цінність людини. Проект розрахований для учнів 7 класу. Стимулювати учнів до самоосвіти, розвивати вміння аналізувати почуте.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLZEJjZ3N6VGFuREU Презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLbFJiVnd4cWVhYUk Публікація]<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLb1RiWjhvSU15ajg Проект]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Через вислови, картинки , роздуми висловити свою любов до життя розповісти, за що ми любимо його, що допомагає нам долати всі труднощі і продовжувати насолоджуватись життям?<br /> • Для кращого розуміння та усвідомлення книжки «Міст через три життя» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу <br /> • Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування<br /> • Учні будуть вчитися виділяти та аналізувати окремі художні особливості твору, визначати характерні риси фентезі.<br /> • Навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи;<br /> • Формуються навички аналізу при виділенні головних рис міфічних істот<br /> • Формуються навички синтезу при створенні уявної чарівної істоти, що допоможе Гаррі.<br /> • При підготовці і створенні презентацій учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.<br /> • Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> • Розвиватимуть навички роботи в групі<br /> • Формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати.<br /> • Для глибшого розуміння міфологічних імен в перекладах різними мовами та формування мотивації до вивчення української, іноземних мов учні будуть співставляти, порівнювати тексти оригіналу та перекладів на українську та російську мови книжки Ролінг «Філософський камінь»<br /> • Учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів<br /> • Вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження <br /> • При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми <br /> • Учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень<br /> • Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь агрументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> 1. Під час прибирання робочих місць всі учні підписують роботи і здають черговому. Учитель, підводячи підсумок, показує класу кращу і середню роботи. Після цього без коментарів виставляються бали за роботи інших учнів у журнал. <br /> я часу. Діти бачать всі свої роботи по балах. Хороша виховна цінність виставлених балів.<br /> <br /> Недолік: під час показу зразків робіт учневі важко визначити, яка ж з них відповідає його роботі.<br /> <br /> <br /> <br /> 2. Всі учні на робочих місцях, вчитель по списку викликає учнів з роботою до столу, показує виріб класу, дає характеристику, оцінює, бал виставляє в журнал. Викликають наступного учня і т.д.<br /> <br /> Переваги: кожен учень дізнається про свої успіхи і досягнення своїх товаришів. Цей спосіб має великий виховний вплив.<br /> <br /> Недоліки: витрачається багато навчального часу. Після аналізу 4-5 робіт зни<br /> <br /> Переваги: мало затрачаєтьс жується інтерес учнів до характеристик виробів. Окремі учні починають порушувати правила поведінки<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHJBRWlVdU1DTThFRTcweFlvZnV1TWc6MQ#gid=0 Опитувальник учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLTk9wbjZQaWtfcEE Журнал опитування учнів у діаграмах]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLMkdDUHJDbE15WFk Журнал успішності учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLX19sUmxTRFlZU3M Таблиці З-Х-Д]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLZGZyWWV2NUxkUjg Критерії оцінювання Wiki-сторінки]<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> До початку проекту:<br /> Провести підготовче заняття з батьками. Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем, геометричнихі фігур, кут;<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере конкретну проблему, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, літератори, журналісти-коректори.<br /> - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.<br /> 2 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.<br /> 3 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.<br /> 4 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)<br /> 5 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).<br /> 6 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами<br /> <br /> [[WIKI сторінка учня 2]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Марія Кречуняк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Верхній Ясенів Верховинський р-н Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Jseniv-skoii@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.06.-22.06.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Маляр Петро Іванович</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=163241 2012-06-22T12:01:49Z

<p>Марія1: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія, фізична культура.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Життя - мить,зумій його прожити.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13,7<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчити кожну дитину цінувати життя як найвищу цінність людини. Проект розрахований для учнів 7 класу. Стимулювати учнів до самоосвіти, розвивати вміння аналізувати почуте.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLZEJjZ3N6VGFuREU Презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLbFJiVnd4cWVhYUk Публікація]<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLb1RiWjhvSU15ajg Проект]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Через вислови, картинки , роздуми висловити свою любов до життя розповісти, за що ми любимо його, що допомагає нам долати всі труднощі і продовжувати насолоджуватись життям?<br /> • Для кращого розуміння та усвідомлення книжки «Міст через три життя» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу <br /> • Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування<br /> • Учні будуть вчитися виділяти та аналізувати окремі художні особливості твору, визначати характерні риси фентезі.<br /> • Навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи;<br /> • Формуються навички аналізу при виділенні головних рис міфічних істот<br /> • Формуються навички синтезу при створенні уявної чарівної істоти, що допоможе Гаррі.<br /> • При підготовці і створенні презентацій учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.<br /> • Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> • Розвиватимуть навички роботи в групі<br /> • Формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати.<br /> • Для глибшого розуміння міфологічних імен в перекладах різними мовами та формування мотивації до вивчення української, іноземних мов учні будуть співставляти, порівнювати тексти оригіналу та перекладів на українську та російську мови книжки Ролінг «Філософський камінь»<br /> • Учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів<br /> • Вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження <br /> • При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми <br /> • Учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень<br /> • Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь агрументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> 1. Під час прибирання робочих місць всі учні підписують роботи і здають черговому. Учитель, підводячи підсумок, показує класу кращу і середню роботи. Після цього без коментарів виставляються бали за роботи інших учнів у журнал. <br /> я часу. Діти бачать всі свої роботи по балах. Хороша виховна цінність виставлених балів.<br /> <br /> Недолік: під час показу зразків робіт учневі важко визначити, яка ж з них відповідає його роботі.<br /> <br /> <br /> <br /> 2. Всі учні на робочих місцях, вчитель по списку викликає учнів з роботою до столу, показує виріб класу, дає характеристику, оцінює, бал виставляє в журнал. Викликають наступного учня і т.д.<br /> <br /> Переваги: кожен учень дізнається про свої успіхи і досягнення своїх товаришів. Цей спосіб має великий виховний вплив.<br /> <br /> Недоліки: витрачається багато навчального часу. Після аналізу 4-5 робіт зни<br /> <br /> Переваги: мало затрачаєтьс жується інтерес учнів до характеристик виробів. Окремі учні починають порушувати правила поведінки<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHJBRWlVdU1DTThFRTcweFlvZnV1TWc6MQ#gid=0 Опитувальник учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLTk9wbjZQaWtfcEE Журнал опитування учнів у діаграмах]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLMkdDUHJDbE15WFk Журнал успішності учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLX19sUmxTRFlZU3M Таблиці З-Х-Д]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLZGZyWWV2NUxkUjg Критерії оцінювання Wiki-сторінки]<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> До початку проекту:<br /> Провести підготовче заняття з батьками. Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем, геометричнихі фігур, кут;<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере конкретну проблему, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, літератори, журналісти-коректори.<br /> - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.<br /> 2 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.<br /> 3 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.<br /> 4 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)<br /> 5 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).<br /> 6 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами<br /> <br /> [[WIKI сторінка учня 2]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Марія Кречуняк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Верхній Ясенів Верховинський р-н Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Jseniv-skoii@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.06.-22.06.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Маляр Петро Іванович</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=163208 2012-06-22T11:52:31Z

<p>Марія1: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія, фізична культура.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Життя - мить,зумій його прожити.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13,7<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчити кожну дитину цінувати життя як найвищу цінність людини. Проект розрахований для учнів 7 класу. Стимулювати учнів до самоосвіти, розвивати вміння аналізувати почуте.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLZEJjZ3N6VGFuREU Презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLbFJiVnd4cWVhYUk Публікація]<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLb1RiWjhvSU15ajg Проект]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Через вислови, картинки , роздуми висловити свою любов до життя розповісти, за що ми любимо його, що допомагає нам долати всі труднощі і продовжувати насолоджуватись життям?<br /> • Для кращого розуміння та усвідомлення книжки «Міст через три життя» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу <br /> • Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування<br /> • Учні будуть вчитися виділяти та аналізувати окремі художні особливості твору, визначати характерні риси фентезі.<br /> • Навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи;<br /> • Формуються навички аналізу при виділенні головних рис міфічних істот<br /> • Формуються навички синтезу при створенні уявної чарівної істоти, що допоможе Гаррі.<br /> • При підготовці і створенні презентацій учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.<br /> • Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> • Розвиватимуть навички роботи в групі<br /> • Формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати.<br /> • Для глибшого розуміння міфологічних імен в перекладах різними мовами та формування мотивації до вивчення української, іноземних мов учні будуть співставляти, порівнювати тексти оригіналу та перекладів на українську та російську мови книжки Ролінг «Філософський камінь»<br /> • Учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів<br /> • Вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження <br /> • При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми <br /> • Учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень<br /> • Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь агрументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> 1. Під час прибирання робочих місць всі учні підписують роботи і здають черговому. Учитель, підводячи підсумок, показує класу кращу і середню роботи. Після цього без коментарів виставляються бали за роботи інших учнів у журнал. <br /> я часу. Діти бачать всі свої роботи по балах. Хороша виховна цінність виставлених балів.<br /> <br /> Недолік: під час показу зразків робіт учневі важко визначити, яка ж з них відповідає його роботі.<br /> <br /> <br /> <br /> 2. Всі учні на робочих місцях, вчитель по списку викликає учнів з роботою до столу, показує виріб класу, дає характеристику, оцінює, бал виставляє в журнал. Викликають наступного учня і т.д.<br /> <br /> Переваги: кожен учень дізнається про свої успіхи і досягнення своїх товаришів. Цей спосіб має великий виховний вплив.<br /> <br /> Недоліки: витрачається багато навчального часу. Після аналізу 4-5 робіт зни<br /> <br /> Переваги: мало затрачаєтьс жується інтерес учнів до характеристик виробів. Окремі учні починають порушувати правила поведінки<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLTk9wbjZQaWtfcEE Журнал опитування учнів у діаграмах]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLMkdDUHJDbE15WFk Журнал успішності учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLX19sUmxTRFlZU3M Таблиці З-Х-Д]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLZGZyWWV2NUxkUjg Критерії оцінювання Wiki-сторінки]<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> До початку проекту:<br /> Провести підготовче заняття з батьками. Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем, геометричнихі фігур, кут;<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере конкретну проблему, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, літератори, журналісти-коректори.<br /> - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.<br /> 2 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.<br /> 3 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.<br /> 4 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)<br /> 5 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).<br /> 6 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами<br /> <br /> [[WIKI сторінка учня 2]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Марія Кречуняк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Верхній Ясенів Верховинський р-н Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Jseniv-skoii@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.06.-22.06.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Маляр Петро Іванович</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=163107 2012-06-22T11:19:20Z

<p>Марія1: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія, фізична культура.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Життя - мить,зумій його прожити.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13,7<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчити кожну дитину цінувати життя як найвищу цінність людини. Проект розрахований для учнів 7 класу. Стимулювати учнів до самоосвіти, розвивати вміння аналізувати почуте.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLZEJjZ3N6VGFuREU Презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLbFJiVnd4cWVhYUk Публікація]<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLb1RiWjhvSU15ajg Проект]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Через вислови, картинки , роздуми висловити свою любов до життя розповісти, за що ми любимо його, що допомагає нам долати всі труднощі і продовжувати насолоджуватись життям?<br /> • Для кращого розуміння та усвідомлення книжки «Міст через три життя» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу <br /> • Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування<br /> • Учні будуть вчитися виділяти та аналізувати окремі художні особливості твору, визначати характерні риси фентезі.<br /> • Навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи;<br /> • Формуються навички аналізу при виділенні головних рис міфічних істот<br /> • Формуються навички синтезу при створенні уявної чарівної істоти, що допоможе Гаррі.<br /> • При підготовці і створенні презентацій учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.<br /> • Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> • Розвиватимуть навички роботи в групі<br /> • Формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати.<br /> • Для глибшого розуміння міфологічних імен в перекладах різними мовами та формування мотивації до вивчення української, іноземних мов учні будуть співставляти, порівнювати тексти оригіналу та перекладів на українську та російську мови книжки Ролінг «Філософський камінь»<br /> • Учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів<br /> • Вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження <br /> • При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми <br /> • Учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень<br /> • Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь агрументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> 1. Під час прибирання робочих місць всі учні підписують роботи і здають черговому. Учитель, підводячи підсумок, показує класу кращу і середню роботи. Після цього без коментарів виставляються бали за роботи інших учнів у журнал. <br /> я часу. Діти бачать всі свої роботи по балах. Хороша виховна цінність виставлених балів.<br /> <br /> Недолік: під час показу зразків робіт учневі важко визначити, яка ж з них відповідає його роботі.<br /> <br /> <br /> <br /> 2. Всі учні на робочих місцях, вчитель по списку викликає учнів з роботою до столу, показує виріб класу, дає характеристику, оцінює, бал виставляє в журнал. Викликають наступного учня і т.д.<br /> <br /> Переваги: кожен учень дізнається про свої успіхи і досягнення своїх товаришів. Цей спосіб має великий виховний вплив.<br /> <br /> Недоліки: витрачається багато навчального часу. Після аналізу 4-5 робіт зни<br /> <br /> Переваги: мало затрачаєтьс жується інтерес учнів до характеристик виробів. Окремі учні починають порушувати правила поведінки<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLTk9wbjZQaWtfcEE Журнал опитування учнів у діаграмах]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLMkdDUHJDbE15WFk Журнал успішності учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLX19sUmxTRFlZU3M Таблиці З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> До початку проекту:<br /> Провести підготовче заняття з батьками. Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем, геометричнихі фігур, кут;<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере конкретну проблему, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, літератори, журналісти-коректори.<br /> - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.<br /> 2 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.<br /> 3 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.<br /> 4 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)<br /> 5 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).<br /> 6 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами<br /> <br /> [[WIKI сторінка учня 2]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Марія Кречуняк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Верхній Ясенів Верховинський р-н Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Jseniv-skoii@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.06.-22.06.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Маляр Петро Іванович</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=161765 2012-06-21T14:29:23Z

<p>Марія1: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія, фізична культура.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Життя - мить,зумій його прожити.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13,7<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчити кожну дитину цінувати життя як найвищу цінність людини. Проект розрахований для учнів 7 класу. Стимулювати учнів до самоосвіти, розвивати вміння аналізувати почуте.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLZEJjZ3N6VGFuREU Презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLbFJiVnd4cWVhYUk Публікація]<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLb1RiWjhvSU15ajg Проект]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Через вислови, картинки , роздуми висловити свою любов до життя розповісти, за що ми любимо його, що допомагає нам долати всі труднощі і продовжувати насолоджуватись життям?<br /> • Для кращого розуміння та усвідомлення книжки «Міст через три життя» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу <br /> • Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування<br /> • Учні будуть вчитися виділяти та аналізувати окремі художні особливості твору, визначати характерні риси фентезі.<br /> • Навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи;<br /> • Формуються навички аналізу при виділенні головних рис міфічних істот<br /> • Формуються навички синтезу при створенні уявної чарівної істоти, що допоможе Гаррі.<br /> • При підготовці і створенні презентацій учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.<br /> • Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> • Розвиватимуть навички роботи в групі<br /> • Формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати.<br /> • Для глибшого розуміння міфологічних імен в перекладах різними мовами та формування мотивації до вивчення української, іноземних мов учні будуть співставляти, порівнювати тексти оригіналу та перекладів на українську та російську мови книжки Ролінг «Філософський камінь»<br /> • Учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів<br /> • Вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження <br /> • При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми <br /> • Учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень<br /> • Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь агрументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> 1. Під час прибирання робочих місць всі учні підписують роботи і здають черговому. Учитель, підводячи підсумок, показує класу кращу і середню роботи. Після цього без коментарів виставляються бали за роботи інших учнів у журнал. <br /> я часу. Діти бачать всі свої роботи по балах. Хороша виховна цінність виставлених балів.<br /> <br /> Недолік: під час показу зразків робіт учневі важко визначити, яка ж з них відповідає його роботі.<br /> <br /> <br /> <br /> 2. Всі учні на робочих місцях, вчитель по списку викликає учнів з роботою до столу, показує виріб класу, дає характеристику, оцінює, бал виставляє в журнал. Викликають наступного учня і т.д.<br /> <br /> Переваги: кожен учень дізнається про свої успіхи і досягнення своїх товаришів. Цей спосіб має великий виховний вплив.<br /> <br /> Недоліки: витрачається багато навчального часу. Після аналізу 4-5 робіт зни<br /> <br /> Переваги: мало затрачаєтьс жується інтерес учнів до характеристик виробів. Окремі учні починають порушувати правила поведінки<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLTk9wbjZQaWtfcEE Журнал опитування учнів у діаграмах]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLMkdDUHJDbE15WFk Журнал успішності учнів]<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> До початку проекту:<br /> Провести підготовче заняття з батьками. Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем, геометричнихі фігур, кут;<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере конкретну проблему, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, літератори, журналісти-коректори.<br /> - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.<br /> 2 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.<br /> 3 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.<br /> 4 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)<br /> 5 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).<br /> 6 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами<br /> <br /> [[WIKI сторінка учня 2]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Марія Кречуняк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Верхній Ясенів Верховинський р-н Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Jseniv-skoii@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.06.-22.06.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Маляр Петро Іванович</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=161754 2012-06-21T14:25:17Z

<p>Марія1: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія, фізична культура.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Життя - мить,зумій його прожити.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13,7<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчити кожну дитину цінувати життя як найвищу цінність людини. Проект розрахований для учнів 7 класу. Стимулювати учнів до самоосвіти, розвивати вміння аналізувати почуте.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLZEJjZ3N6VGFuREU Презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLbFJiVnd4cWVhYUk Публікація]<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLb1RiWjhvSU15ajg Проект]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Через вислови, картинки , роздуми висловити свою любов до життя розповісти, за що ми любимо його, що допомагає нам долати всі труднощі і продовжувати насолоджуватись життям?<br /> • Для кращого розуміння та усвідомлення книжки «Міст через три життя» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу <br /> • Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування<br /> • Учні будуть вчитися виділяти та аналізувати окремі художні особливості твору, визначати характерні риси фентезі.<br /> • Навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи;<br /> • Формуються навички аналізу при виділенні головних рис міфічних істот<br /> • Формуються навички синтезу при створенні уявної чарівної істоти, що допоможе Гаррі.<br /> • При підготовці і створенні презентацій учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.<br /> • Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> • Розвиватимуть навички роботи в групі<br /> • Формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати.<br /> • Для глибшого розуміння міфологічних імен в перекладах різними мовами та формування мотивації до вивчення української, іноземних мов учні будуть співставляти, порівнювати тексти оригіналу та перекладів на українську та російську мови книжки Ролінг «Філософський камінь»<br /> • Учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів<br /> • Вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження <br /> • При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми <br /> • Учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень<br /> • Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь агрументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> 1. Під час прибирання робочих місць всі учні підписують роботи і здають черговому. Учитель, підводячи підсумок, показує класу кращу і середню роботи. Після цього без коментарів виставляються бали за роботи інших учнів у журнал. <br /> я часу. Діти бачать всі свої роботи по балах. Хороша виховна цінність виставлених балів.<br /> <br /> Недолік: під час показу зразків робіт учневі важко визначити, яка ж з них відповідає його роботі.<br /> <br /> <br /> <br /> 2. Всі учні на робочих місцях, вчитель по списку викликає учнів з роботою до столу, показує виріб класу, дає характеристику, оцінює, бал виставляє в журнал. Викликають наступного учня і т.д.<br /> <br /> Переваги: кожен учень дізнається про свої успіхи і досягнення своїх товаришів. Цей спосіб має великий виховний вплив.<br /> <br /> Недоліки: витрачається багато навчального часу. Після аналізу 4-5 робіт зни<br /> <br /> Переваги: мало затрачаєтьс жується інтерес учнів до характеристик виробів. Окремі учні починають порушувати правила поведінки<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLTk9wbjZQaWtfcEE Журнал опитування учнів у діаграмах]<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> До початку проекту:<br /> Провести підготовче заняття з батьками. Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем, геометричнихі фігур, кут;<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере конкретну проблему, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, літератори, журналісти-коректори.<br /> - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.<br /> 2 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.<br /> 3 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.<br /> 4 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)<br /> 5 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).<br /> 6 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами<br /> <br /> [[WIKI сторінка учня 2]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Марія Кречуняк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Верхній Ясенів Верховинський р-н Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Jseniv-skoii@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.06.-22.06.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Маляр Петро Іванович</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=161752 2012-06-21T14:24:49Z

<p>Марія1: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія, фізична культура.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Життя - мить,зумій його прожити.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13,7<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчити кожну дитину цінувати життя як найвищу цінність людини. Проект розрахований для учнів 7 класу. Стимулювати учнів до самоосвіти, розвивати вміння аналізувати почуте.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLZEJjZ3N6VGFuREU Презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLbFJiVnd4cWVhYUk Публікація]<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLb1RiWjhvSU15ajg Проект]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Через вислови, картинки , роздуми висловити свою любов до життя розповісти, за що ми любимо його, що допомагає нам долати всі труднощі і продовжувати насолоджуватись життям?<br /> • Для кращого розуміння та усвідомлення книжки «Міст через три життя» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу <br /> • Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування<br /> • Учні будуть вчитися виділяти та аналізувати окремі художні особливості твору, визначати характерні риси фентезі.<br /> • Навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи;<br /> • Формуються навички аналізу при виділенні головних рис міфічних істот<br /> • Формуються навички синтезу при створенні уявної чарівної істоти, що допоможе Гаррі.<br /> • При підготовці і створенні презентацій учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.<br /> • Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> • Розвиватимуть навички роботи в групі<br /> • Формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати.<br /> • Для глибшого розуміння міфологічних імен в перекладах різними мовами та формування мотивації до вивчення української, іноземних мов учні будуть співставляти, порівнювати тексти оригіналу та перекладів на українську та російську мови книжки Ролінг «Філософський камінь»<br /> • Учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів<br /> • Вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження <br /> • При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми <br /> • Учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень<br /> • Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь агрументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> 1. Під час прибирання робочих місць всі учні підписують роботи і здають черговому. Учитель, підводячи підсумок, показує класу кращу і середню роботи. Після цього без коментарів виставляються бали за роботи інших учнів у журнал. <br /> я часу. Діти бачать всі свої роботи по балах. Хороша виховна цінність виставлених балів.<br /> <br /> Недолік: під час показу зразків робіт учневі важко визначити, яка ж з них відповідає його роботі.<br /> <br /> <br /> <br /> 2. Всі учні на робочих місцях, вчитель по списку викликає учнів з роботою до столу, показує виріб класу, дає характеристику, оцінює, бал виставляє в журнал. Викликають наступного учня і т.д.<br /> <br /> Переваги: кожен учень дізнається про свої успіхи і досягнення своїх товаришів. Цей спосіб має великий виховний вплив.<br /> <br /> Недоліки: витрачається багато навчального часу. Після аналізу 4-5 робіт зни<br /> <br /> Переваги: мало затрачаєтьс жується інтерес учнів до характеристик виробів. Окремі учні починають порушувати правила поведінки<br /> <br /> [[https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLTk9wbjZQaWtfcEE Журнал опитування учнів у діаграмах]]<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> До початку проекту:<br /> Провести підготовче заняття з батьками. Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем, геометричнихі фігур, кут;<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере конкретну проблему, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, літератори, журналісти-коректори.<br /> - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.<br /> 2 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.<br /> 3 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.<br /> 4 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)<br /> 5 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).<br /> 6 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами<br /> <br /> [[WIKI сторінка учня 2]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Марія Кречуняк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Верхній Ясенів Верховинський р-н Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Jseniv-skoii@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.06.-22.06.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Маляр Петро Іванович</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=WIKI_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_2&diff=161734 2012-06-21T14:14:42Z

<p>Марія1: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div>==Життя людини - найвища цінність==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> <br /> Кречуняк Марія Олексіївна<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> Визначення дітьми важливості людських якостей<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> <br /> В даному дослідженні беруть участь учні 7 класів.Було запропоновано 6 людських якостей, з яких кожна дитина визначала для себе найважливішу.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Важливі людські якості для дитини є відображені в графіку.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Висловити свою любов до життя,з'ясувати,що допомагає долати труднощі,насолоджуватись життям.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Для дітей важливими якостями в житті є чесність,скромність,вірність,охайність.принциповість,охайність.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> Життя - це краса,дивуйся йому.<br /> Життя - це боротьба,борися за нього.<br /> Життя - це любов,люби його.<br /> Життя лише одне,цінуй його.</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=WIKI_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_2&diff=161728 2012-06-21T14:12:54Z

<p>Марія1: /* Висновки */</p> <hr /> <div>==Життя людини - найвища цінність==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> <br /> Кречуняк Марія Олексіївна<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> Визначення дітьми важливості людських якостей<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> <br /> В даному дослідженні беруть участь учні 7 класів.Було запропоновано 6 людських якостей,з яких кожна дитина визначала для себе найважливішу.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Важливі людські якості для дитини є відображені в графіку.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Висловити свою любов до життя,з'ясувати,що допомагає долати труднощі,насолоджуватись життям.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Для дітей важливими якостями в житті є чесність,скромність,вірність,охайність.принциповість,охайність.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> Життя - це краса,дивуйся йому.<br /> Життя - це боротьба,борися за нього.<br /> Життя - це любов,люби його.<br /> Життя лише одне,цінуй його.</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=WIKI_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_2&diff=161705 2012-06-21T14:04:42Z

<p>Марія1: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div>==Життя людини - найвища цінність==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> <br /> Кречуняк Марія Олексіївна<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> Визначення дітьми важливості людських якостей<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> <br /> В даному дослідженні беруть участь учні 7 класів.Було запропоновано 6 людських якостей,з яких кожна дитина визначала для себе найважливішу.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Важливі людські якості для дитини є відображені в графіку.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Висловити свою любов до життя,з'ясувати,що допомагає долати труднощі,насолоджуватись життям.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Для дітей важливими якостями в житті є чесність,скромність,вірність,охайність.принциповість,охайність.<br /> <br /> ==Висновки==</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=WIKI_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_2&diff=161685 2012-06-21T13:58:26Z

<p>Марія1: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div>==Життя людини - найвища цінність==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> <br /> Кречуняк Марія Олексіївна<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> Визначення дітьми важливості людських якостей<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> <br /> В даному дослідженні беруть участь учні 7 класів.Було запропоновано 6 людських якостей,з яких кожна дитина визначала для себе найважливішу.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Важливі людські якості для дитини є відображені в графіку.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Висловити свою любов до життя,з'ясувати,що допомагає долати труднощі,насолоджуватись життям.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=WIKI_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_2&diff=161666 2012-06-21T13:50:14Z

<p>Марія1: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div>==Життя людини - найвища цінність==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> <br /> Кречуняк Марія Олексіївна<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> Визначення дітьми важливості людських якостей<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> <br /> В даному дослідженні беруть участь учні 7 класів.Було запропоновано 6 людських якостей,з яких кожна дитина визначала для себе найважливішу.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Важливі людські якості для дитини є відображені в графіку.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=WIKI_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_2&diff=161657 2012-06-21T13:46:40Z

<p>Марія1: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div>==Життя людини - найвища цінність==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> <br /> Кречуняк Марія Олексіївна<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> Визначення дітьми важливості людських якостей<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> <br /> В даному дослідженні беруть участь учні 7 класів.Було запропоновано 6 людських якостей,з яких кожна дитина визначала для себе найважливішу.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=WIKI_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_2&diff=161648 2012-06-21T13:44:19Z

<p>Марія1: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div>==Життя людини - найвища цінність==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> <br /> Кречуняк Марія Олексіївна<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> Визначення дітьми важливості людських якостей<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> <br /> В даному дослідженні беруть участь учні 7 класів.Було запропоновано 6 людських якостей,з яких кожна дитина визначала для себе найважливішу.Результати дослідження є в графіку.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=WIKI_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_2&diff=161601 2012-06-21T13:29:47Z

<p>Марія1: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div>==Життя людини - найвища цінність==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> <br /> Кречуняк Марія Олексіївна<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> Визначення дітьми важливості людських якостей<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=WIKI_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_2&diff=161596 2012-06-21T13:26:27Z

<p>Марія1: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div>==Життя людини - найвища цінність==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> <br /> Кречуняк Марія Олексіївна<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> Визначеення дітьми важливих людських якостей<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=WIKI_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_2&diff=161594 2012-06-21T13:25:03Z

<p>Марія1: /* Автори проекту */</p> <hr /> <div>==Життя людини - найвища цінність==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> <br /> Кречуняк Марія Олексіївна<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=WIKI_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_2&diff=161592 2012-06-21T13:23:32Z

<p>Марія1: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div>==Життя людини - найвища цінність==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> ==Тема дослідження==<br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=WIKI_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_2&diff=161585 2012-06-21T13:20:36Z

<p>Марія1: Створена сторінка: ==Назва проекту== ==Автори проекту== ==Тема дослідження== ==Проблема дослідження== ==Гіпотеза...</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> ==Автори проекту==<br /> ==Тема дослідження==<br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=161578 2012-06-21T13:19:13Z

<p>Марія1: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія, фізична культура.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Життя - мить,зумій його прожити.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13,7<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчити кожну дитину цінувати життя як найвищу цінність людини. Проект розрахований для учнів 7 класу. Стимулювати учнів до самоосвіти, розвивати вміння аналізувати почуте.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLZEJjZ3N6VGFuREU Презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLbFJiVnd4cWVhYUk Публікація]<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLb1RiWjhvSU15ajg Проект]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Через вислови, картинки , роздуми висловити свою любов до життя розповісти, за що ми любимо його, що допомагає нам долати всі труднощі і продовжувати насолоджуватись життям?<br /> • Для кращого розуміння та усвідомлення книжки «Міст через три життя» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу <br /> • Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування<br /> • Учні будуть вчитися виділяти та аналізувати окремі художні особливості твору, визначати характерні риси фентезі.<br /> • Навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи;<br /> • Формуються навички аналізу при виділенні головних рис міфічних істот<br /> • Формуються навички синтезу при створенні уявної чарівної істоти, що допоможе Гаррі.<br /> • При підготовці і створенні презентацій учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.<br /> • Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> • Розвиватимуть навички роботи в групі<br /> • Формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати.<br /> • Для глибшого розуміння міфологічних імен в перекладах різними мовами та формування мотивації до вивчення української, іноземних мов учні будуть співставляти, порівнювати тексти оригіналу та перекладів на українську та російську мови книжки Ролінг «Філософський камінь»<br /> • Учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів<br /> • Вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження <br /> • При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми <br /> • Учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень<br /> • Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь агрументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> 1. Під час прибирання робочих місць всі учні підписують роботи і здають черговому. Учитель, підводячи підсумок, показує класу кращу і середню роботи. Після цього без коментарів виставляються бали за роботи інших учнів у журнал. <br /> я часу. Діти бачать всі свої роботи по балах. Хороша виховна цінність виставлених балів.<br /> <br /> Недолік: під час показу зразків робіт учневі важко визначити, яка ж з них відповідає його роботі.<br /> <br /> <br /> <br /> 2. Всі учні на робочих місцях, вчитель по списку викликає учнів з роботою до столу, показує виріб класу, дає характеристику, оцінює, бал виставляє в журнал. Викликають наступного учня і т.д.<br /> <br /> Переваги: кожен учень дізнається про свої успіхи і досягнення своїх товаришів. Цей спосіб має великий виховний вплив.<br /> <br /> Недоліки: витрачається багато навчального часу. Після аналізу 4-5 робіт зни<br /> <br /> Переваги: мало затрачаєтьс жується інтерес учнів до характеристик виробів. Окремі учні починають порушувати правила поведінки<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> До початку проекту:<br /> Провести підготовче заняття з батьками. Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем, геометричнихі фігур, кут;<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере конкретну проблему, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, літератори, журналісти-коректори.<br /> - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.<br /> 2 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.<br /> 3 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.<br /> 4 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)<br /> 5 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).<br /> 6 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами<br /> <br /> [[WIKI сторінка учня 2]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Марія Кречуняк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Верхній Ясенів Верховинський р-н Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Jseniv-skoii@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.06.-22.06.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Маляр Петро Іванович</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=161576 2012-06-21T13:18:45Z

<p>Марія1: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія, фізична культура.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Життя - мить,зумій його прожити.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13,7<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчити кожну дитину цінувати життя як найвищу цінність людини. Проект розрахований для учнів 7 класу. Стимулювати учнів до самоосвіти, розвивати вміння аналізувати почуте.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLZEJjZ3N6VGFuREU Презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLbFJiVnd4cWVhYUk Публікація]<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLb1RiWjhvSU15ajg Проект]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Через вислови, картинки , роздуми висловити свою любов до життя розповісти, за що ми любимо його, що допомагає нам долати всі труднощі і продовжувати насолоджуватись життям?<br /> • Для кращого розуміння та усвідомлення книжки «Міст через три життя» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу <br /> • Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування<br /> • Учні будуть вчитися виділяти та аналізувати окремі художні особливості твору, визначати характерні риси фентезі.<br /> • Навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи;<br /> • Формуються навички аналізу при виділенні головних рис міфічних істот<br /> • Формуються навички синтезу при створенні уявної чарівної істоти, що допоможе Гаррі.<br /> • При підготовці і створенні презентацій учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.<br /> • Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> • Розвиватимуть навички роботи в групі<br /> • Формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати.<br /> • Для глибшого розуміння міфологічних імен в перекладах різними мовами та формування мотивації до вивчення української, іноземних мов учні будуть співставляти, порівнювати тексти оригіналу та перекладів на українську та російську мови книжки Ролінг «Філософський камінь»<br /> • Учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів<br /> • Вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження <br /> • При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми <br /> • Учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень<br /> • Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь агрументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> 1. Під час прибирання робочих місць всі учні підписують роботи і здають черговому. Учитель, підводячи підсумок, показує класу кращу і середню роботи. Після цього без коментарів виставляються бали за роботи інших учнів у журнал. <br /> я часу. Діти бачать всі свої роботи по балах. Хороша виховна цінність виставлених балів.<br /> <br /> Недолік: під час показу зразків робіт учневі важко визначити, яка ж з них відповідає його роботі.<br /> <br /> <br /> <br /> 2. Всі учні на робочих місцях, вчитель по списку викликає учнів з роботою до столу, показує виріб класу, дає характеристику, оцінює, бал виставляє в журнал. Викликають наступного учня і т.д.<br /> <br /> Переваги: кожен учень дізнається про свої успіхи і досягнення своїх товаришів. Цей спосіб має великий виховний вплив.<br /> <br /> Недоліки: витрачається багато навчального часу. Після аналізу 4-5 робіт зни<br /> <br /> Переваги: мало затрачаєтьс жується інтерес учнів до характеристик виробів. Окремі учні починають порушувати правила поведінки<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> До початку проекту:<br /> Провести підготовче заняття з батьками. Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем, геометричнихі фігур, кут;<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере конкретну проблему, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, літератори, журналісти-коректори.<br /> - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.<br /> 2 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.<br /> 3 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.<br /> 4 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)<br /> 5 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).<br /> 6 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами<br /> <br /> [[WIKI сторінка учня]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Марія Кречуняк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Верхній Ясенів Верховинський р-н Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Jseniv-skoii@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.06.-22.06.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Маляр Петро Іванович</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=161573 2012-06-21T13:18:00Z

<p>Марія1: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія, фізична культура.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Життя - мить,зумій його прожити.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13,7<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчити кожну дитину цінувати життя як найвищу цінність людини. Проект розрахований для учнів 7 класу. Стимулювати учнів до самоосвіти, розвивати вміння аналізувати почуте.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLZEJjZ3N6VGFuREU Презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLbFJiVnd4cWVhYUk Публікація]<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLb1RiWjhvSU15ajg Проект]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Через вислови, картинки , роздуми висловити свою любов до життя розповісти, за що ми любимо його, що допомагає нам долати всі труднощі і продовжувати насолоджуватись життям?<br /> • Для кращого розуміння та усвідомлення книжки «Міст через три життя» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу <br /> • Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування<br /> • Учні будуть вчитися виділяти та аналізувати окремі художні особливості твору, визначати характерні риси фентезі.<br /> • Навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи;<br /> • Формуються навички аналізу при виділенні головних рис міфічних істот<br /> • Формуються навички синтезу при створенні уявної чарівної істоти, що допоможе Гаррі.<br /> • При підготовці і створенні презентацій учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.<br /> • Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> • Розвиватимуть навички роботи в групі<br /> • Формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати.<br /> • Для глибшого розуміння міфологічних імен в перекладах різними мовами та формування мотивації до вивчення української, іноземних мов учні будуть співставляти, порівнювати тексти оригіналу та перекладів на українську та російську мови книжки Ролінг «Філософський камінь»<br /> • Учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів<br /> • Вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження <br /> • При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми <br /> • Учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень<br /> • Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь агрументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> 1. Під час прибирання робочих місць всі учні підписують роботи і здають черговому. Учитель, підводячи підсумок, показує класу кращу і середню роботи. Після цього без коментарів виставляються бали за роботи інших учнів у журнал. <br /> я часу. Діти бачать всі свої роботи по балах. Хороша виховна цінність виставлених балів.<br /> <br /> Недолік: під час показу зразків робіт учневі важко визначити, яка ж з них відповідає його роботі.<br /> <br /> <br /> <br /> 2. Всі учні на робочих місцях, вчитель по списку викликає учнів з роботою до столу, показує виріб класу, дає характеристику, оцінює, бал виставляє в журнал. Викликають наступного учня і т.д.<br /> <br /> Переваги: кожен учень дізнається про свої успіхи і досягнення своїх товаришів. Цей спосіб має великий виховний вплив.<br /> <br /> Недоліки: витрачається багато навчального часу. Після аналізу 4-5 робіт зни<br /> <br /> Переваги: мало затрачаєтьс жується інтерес учнів до характеристик виробів. Окремі учні починають порушувати правила поведінки<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> До початку проекту:<br /> Провести підготовче заняття з батьками. Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем, геометричнихі фігур, кут;<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере конкретну проблему, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, літератори, журналісти-коректори.<br /> - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.<br /> 2 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.<br /> 3 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.<br /> 4 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)<br /> 5 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).<br /> 6 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами<br /> <br /> WIKI сторінка учня<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Марія Кречуняк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Верхній Ясенів Верховинський р-н Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Jseniv-skoii@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.06.-22.06.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Маляр Петро Іванович</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=160525 2012-06-21T10:07:23Z

<p>Марія1: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія, фізична культура.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Життя - мить,зумій його прожити.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13,7<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчити кожну дитину цінувати життя як найвищу цінність людини. Проект розрахований для учнів 7 класу. Стимулювати учнів до самоосвіти, розвивати вміння аналізувати почуте.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLZEJjZ3N6VGFuREU Презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLbFJiVnd4cWVhYUk Публікація]<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLb1RiWjhvSU15ajg Проект]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Через вислови, картинки , роздуми висловити свою любов до життя розповісти, за що ми любимо його, що допомагає нам долати всі труднощі і продовжувати насолоджуватись життям?<br /> • Для кращого розуміння та усвідомлення книжки «Міст через три життя» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу <br /> • Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування<br /> • Учні будуть вчитися виділяти та аналізувати окремі художні особливості твору, визначати характерні риси фентезі.<br /> • Навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи;<br /> • Формуються навички аналізу при виділенні головних рис міфічних істот<br /> • Формуються навички синтезу при створенні уявної чарівної істоти, що допоможе Гаррі.<br /> • При підготовці і створенні презентацій учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.<br /> • Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> • Розвиватимуть навички роботи в групі<br /> • Формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати.<br /> • Для глибшого розуміння міфологічних імен в перекладах різними мовами та формування мотивації до вивчення української, іноземних мов учні будуть співставляти, порівнювати тексти оригіналу та перекладів на українську та російську мови книжки Ролінг «Філософський камінь»<br /> • Учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів<br /> • Вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження <br /> • При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми <br /> • Учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень<br /> • Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь агрументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> 1. Під час прибирання робочих місць всі учні підписують роботи і здають черговому. Учитель, підводячи підсумок, показує класу кращу і середню роботи. Після цього без коментарів виставляються бали за роботи інших учнів у журнал. <br /> я часу. Діти бачать всі свої роботи по балах. Хороша виховна цінність виставлених балів.<br /> <br /> Недолік: під час показу зразків робіт учневі важко визначити, яка ж з них відповідає його роботі.<br /> <br /> <br /> <br /> 2. Всі учні на робочих місцях, вчитель по списку викликає учнів з роботою до столу, показує виріб класу, дає характеристику, оцінює, бал виставляє в журнал. Викликають наступного учня і т.д.<br /> <br /> Переваги: кожен учень дізнається про свої успіхи і досягнення своїх товаришів. Цей спосіб має великий виховний вплив.<br /> <br /> Недоліки: витрачається багато навчального часу. Після аналізу 4-5 робіт зни<br /> <br /> Переваги: мало затрачаєтьс жується інтерес учнів до характеристик виробів. Окремі учні починають порушувати правила поведінки<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> До початку проекту:<br /> Провести підготовче заняття з батьками. Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем, геометричнихі фігур, кут;<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере конкретну проблему, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, літератори, журналісти-коректори.<br /> - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.<br /> 2 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.<br /> 3 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.<br /> 4 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)<br /> 5 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).<br /> 6 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Марія Кречуняк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Верхній Ясенів Верховинський р-н Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Jseniv-skoii@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.06.-22.06.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Маляр Петро Іванович</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=1.%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=160476 2012-06-21T10:00:42Z

<p>Марія1: /* Корисні посилання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Кречуняк Марія Олексіївна''<br /> <br /> ''Назва закладу''<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ''посада''<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://maria1973kr.blogspot.com/ Блог1]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHJBRWlVdU1DTThFRTcweFlvZnV1TWc6MQ#gid=0 Опитувальник учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ah_rFUCK9gRLdHJBRWlVdU1DTThFRTcweFlvZnV1TWc#gid=0 Таблиця опитувальника]</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%8F%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2&diff=160472 2012-06-21T10:00:13Z

<p>Марія1: /* 1.Кречуняк Марія Олексіївна */</p> <hr /> <div>==[[1.Кречуняк Марія Олексіївна]]==<br /> <br /> [http://maria1973kr.blogspot.com/ Блог1]<br /> <br /> [[Портфоліо Кречуняк Марії Олексіївни з теми &quot;Життя є дар,великий дар...&quot;]]<br /> <br /> ==[[2.Прокоп'юк Іванна Дмитрівна]]==<br /> <br /> ==[[3.Ватуйчак Людмила Василівна]]==<br /> [http://svitova77.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Ватуйчак Людмили Василівни на тему &quot;Життєвий і творчий шлях М.Ю.Лермонтова&quot;]]<br /> <br /> ==[[4.Данильчик Юлія Дмитрівна]]==<br /> <br /> [http://engdan77.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Данильчик Юлії Дмитрівни з теми &quot;English for fun&quot;]]<br /> <br /> ==[[5.Гаврилюк Марія Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://pestysthe.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Гаврилюк Марії Миколаївни з теми &quot;Подорож до Європи&quot;]]<br /> <br /> ==[[6.Прокопишина Людмила Іванівна]]==<br /> <br /> [http://krivorivnya.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Прокопишиної Людмили Іванівної на тему &quot;Олімпізм та геніальність теореми Піфагора&quot;]]<br /> <br /> ==[[7.Рибчук Олександр Іванович]]==<br /> <br /> [http://alexsandrribchuk.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Рибчука Олександра Івановича на тему &quot;ФІГУРИСТИКА. Учні вивчають геометричні фігури&quot;]]<br /> <br /> ==[[8.Кривнюк Катерина Іванівна]]==<br /> [http://biologia249.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Кривнюк Катерини Іванівни з теми &quot;Лікарські рослини&quot;]]<br /> <br /> ==[[9.Кривнюк Роксолана Василівна]]==<br /> <br /> [http://himia89.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Кривнюк Роксолани Василівни на тему &quot;Що ми їмо сьогодні?&quot;]]<br /> <br /> ==[[10.Гергелюк Тамара Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://gergeluk3.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Гергелюк Тамари Миколаївни на тему&quot;Гуцульський Великдень - вчора і сьогодні&quot; ]]<br /> <br /> ==[[11.Дом'юк Наталія Миколаївна]]==<br /> <br /> ==[[13.Прокопишин Віталій Володимирович]]==<br /> [http://vitay1983.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Прокопишина Віцталія Володимировича на тему &quot;від гри до здоров’я нації&quot;]]<br /> <br /> ==[[14.Прокопишин Ярослав Федорович]]==<br /> <br /> ==[[15.Новаковський Володимир Володимирович]]==<br /> [http://zavuch40.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Новаковського Володимира Володимировича на тему &quot; Українська вишивка - наше багатство &quot;]]<br /> <br /> ==[[16.Прокоп'юк Марія Михайлівна]]==</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=160441 2012-06-21T09:55:37Z

<p>Марія1: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія, фізична культура.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Життя - мить,зумій його прожити.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13,7<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчити кожну дитину цінувати життя як найвищу цінність людини. Проект розрахований для учнів 7 класу. Стимулювати учнів до самоосвіти, розвивати вміння аналізувати почуте.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLZEJjZ3N6VGFuREU Презентація]<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLb1RiWjhvSU15ajg Проект]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Через вислови, картинки , роздуми висловити свою любов до життя розповісти, за що ми любимо його, що допомагає нам долати всі труднощі і продовжувати насолоджуватись життям?<br /> • Для кращого розуміння та усвідомлення книжки «Міст через три життя» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу <br /> • Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування<br /> • Учні будуть вчитися виділяти та аналізувати окремі художні особливості твору, визначати характерні риси фентезі.<br /> • Навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи;<br /> • Формуються навички аналізу при виділенні головних рис міфічних істот<br /> • Формуються навички синтезу при створенні уявної чарівної істоти, що допоможе Гаррі.<br /> • При підготовці і створенні презентацій учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.<br /> • Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> • Розвиватимуть навички роботи в групі<br /> • Формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати.<br /> • Для глибшого розуміння міфологічних імен в перекладах різними мовами та формування мотивації до вивчення української, іноземних мов учні будуть співставляти, порівнювати тексти оригіналу та перекладів на українську та російську мови книжки Ролінг «Філософський камінь»<br /> • Учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів<br /> • Вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження <br /> • При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми <br /> • Учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень<br /> • Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь агрументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> 1. Під час прибирання робочих місць всі учні підписують роботи і здають черговому. Учитель, підводячи підсумок, показує класу кращу і середню роботи. Після цього без коментарів виставляються бали за роботи інших учнів у журнал. <br /> я часу. Діти бачать всі свої роботи по балах. Хороша виховна цінність виставлених балів.<br /> <br /> Недолік: під час показу зразків робіт учневі важко визначити, яка ж з них відповідає його роботі.<br /> <br /> <br /> <br /> 2. Всі учні на робочих місцях, вчитель по списку викликає учнів з роботою до столу, показує виріб класу, дає характеристику, оцінює, бал виставляє в журнал. Викликають наступного учня і т.д.<br /> <br /> Переваги: кожен учень дізнається про свої успіхи і досягнення своїх товаришів. Цей спосіб має великий виховний вплив.<br /> <br /> Недоліки: витрачається багато навчального часу. Після аналізу 4-5 робіт зни<br /> <br /> Переваги: мало затрачаєтьс жується інтерес учнів до характеристик виробів. Окремі учні починають порушувати правила поведінки<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> До початку проекту:<br /> Провести підготовче заняття з батьками. Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем, геометричнихі фігур, кут;<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере конкретну проблему, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, літератори, журналісти-коректори.<br /> - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.<br /> 2 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.<br /> 3 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.<br /> 4 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)<br /> 5 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).<br /> 6 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Марія Кречуняк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Верхній Ясенів Верховинський р-н Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Jseniv-skoii@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.06.-22.06.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Маляр Петро Іванович</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=158137 2012-06-20T15:58:49Z

<p>Марія1: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія, фізична культура.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Життя - мить,зумій його прожити.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13,7<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчити кожну дитину цінувати життя як найвищу цінність людини. Проект розрахований для учнів 7 класу. Стимулювати учнів до самоосвіти, розвивати вміння аналізувати почуте.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLb1RiWjhvSU15ajg Проект]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Через вислови, картинки , роздуми висловити свою любов до життя розповісти, за що ми любимо його, що допомагає нам долати всі труднощі і продовжувати насолоджуватись життям?<br /> • Для кращого розуміння та усвідомлення книжки «Міст через три життя» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу <br /> • Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування<br /> • Учні будуть вчитися виділяти та аналізувати окремі художні особливості твору, визначати характерні риси фентезі.<br /> • Навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи;<br /> • Формуються навички аналізу при виділенні головних рис міфічних істот<br /> • Формуються навички синтезу при створенні уявної чарівної істоти, що допоможе Гаррі.<br /> • При підготовці і створенні презентацій учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.<br /> • Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> • Розвиватимуть навички роботи в групі<br /> • Формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати.<br /> • Для глибшого розуміння міфологічних імен в перекладах різними мовами та формування мотивації до вивчення української, іноземних мов учні будуть співставляти, порівнювати тексти оригіналу та перекладів на українську та російську мови книжки Ролінг «Філософський камінь»<br /> • Учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів<br /> • Вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження <br /> • При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми <br /> • Учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень<br /> • Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь агрументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> 1. Під час прибирання робочих місць всі учні підписують роботи і здають черговому. Учитель, підводячи підсумок, показує класу кращу і середню роботи. Після цього без коментарів виставляються бали за роботи інших учнів у журнал. <br /> я часу. Діти бачать всі свої роботи по балах. Хороша виховна цінність виставлених балів.<br /> <br /> Недолік: під час показу зразків робіт учневі важко визначити, яка ж з них відповідає його роботі.<br /> <br /> <br /> <br /> 2. Всі учні на робочих місцях, вчитель по списку викликає учнів з роботою до столу, показує виріб класу, дає характеристику, оцінює, бал виставляє в журнал. Викликають наступного учня і т.д.<br /> <br /> Переваги: кожен учень дізнається про свої успіхи і досягнення своїх товаришів. Цей спосіб має великий виховний вплив.<br /> <br /> Недоліки: витрачається багато навчального часу. Після аналізу 4-5 робіт зни<br /> <br /> Переваги: мало затрачаєтьс жується інтерес учнів до характеристик виробів. Окремі учні починають порушувати правила поведінки<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> До початку проекту:<br /> Провести підготовче заняття з батьками. Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем, геометричнихі фігур, кут;<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере конкретну проблему, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, літератори, журналісти-коректори.<br /> - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.<br /> 2 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.<br /> 3 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.<br /> 4 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)<br /> 5 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).<br /> 6 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Марія Кречуняк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Верхній Ясенів Верховинський р-н Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Jseniv-skoii@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.06.-22.06.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Маляр Петро Іванович</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=158136 2012-06-20T15:58:28Z

<p>Марія1: /* Повний план вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія, фізична культура.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Життя - мить,зумій його прожити.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13,7<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчити кожну дитину цінувати життя як найвищу цінність людини. Проект розрахований для учнів 7 класу. Стимулювати учнів до самоосвіти, розвивати вміння аналізувати почуте.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx_rFUCK9gRLb1RiWjhvSU15ajg Проект]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Через вислови, картинки , роздуми висловити свою любов до життя розповісти, за що ми любимо його, що допомагає нам долати всі труднощі і продовжувати насолоджуватись життям?<br /> • Для кращого розуміння та усвідомлення книжки «Міст через три життя» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу <br /> • Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування<br /> • Учні будуть вчитися виділяти та аналізувати окремі художні особливості твору, визначати характерні риси фентезі.<br /> • Навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи;<br /> • Формуються навички аналізу при виділенні головних рис міфічних істот<br /> • Формуються навички синтезу при створенні уявної чарівної істоти, що допоможе Гаррі.<br /> • При підготовці і створенні презентацій учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.<br /> • Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> • Розвиватимуть навички роботи в групі<br /> • Формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати.<br /> • Для глибшого розуміння міфологічних імен в перекладах різними мовами та формування мотивації до вивчення української, іноземних мов учні будуть співставляти, порівнювати тексти оригіналу та перекладів на українську та російську мови книжки Ролінг «Філософський камінь»<br /> • Учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів<br /> • Вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження <br /> • При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми <br /> • Учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень<br /> • Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь агрументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> 1. Під час прибирання робочих місць всі учні підписують роботи і здають черговому. Учитель, підводячи підсумок, показує класу кращу і середню роботи. Після цього без коментарів виставляються бали за роботи інших учнів у журнал. <br /> я часу. Діти бачать всі свої роботи по балах. Хороша виховна цінність виставлених балів.<br /> <br /> Недолік: під час показу зразків робіт учневі важко визначити, яка ж з них відповідає його роботі.<br /> <br /> <br /> <br /> 2. Всі учні на робочих місцях, вчитель по списку викликає учнів з роботою до столу, показує виріб класу, дає характеристику, оцінює, бал виставляє в журнал. Викликають наступного учня і т.д.<br /> <br /> Переваги: кожен учень дізнається про свої успіхи і досягнення своїх товаришів. Цей спосіб має великий виховний вплив.<br /> <br /> Недоліки: витрачається багато навчального часу. Після аналізу 4-5 робіт зни<br /> <br /> Переваги: мало затрачаєтьс жується інтерес учнів до характеристик виробів. Окремі учні починають порушувати правила поведінки<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> До початку проекту:<br /> Провести підготовче заняття з батьками. Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем, геометричнихі фігур, кут;<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере конкретну проблему, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, літератори, журналісти-коректори.<br /> - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.<br /> 2 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.<br /> 3 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.<br /> 4 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)<br /> 5 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).<br /> 6 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Марія Кречуняк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Верхній Ясенів Верховинський р-н Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Jseniv-skoii@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.06.-22.06.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Маляр Петро Іванович</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=158120 2012-06-20T15:50:38Z

<p>Марія1: /* Тренери */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія, фізична культура.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Життя - мить,зумій його прожити.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13,7<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчити кожну дитину цінувати життя як найвищу цінність людини. Проект розрахований для учнів 7 класу. Стимулювати учнів до самоосвіти, розвивати вміння аналізувати почуте.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Через вислови, картинки , роздуми висловити свою любов до життя розповісти, за що ми любимо його, що допомагає нам долати всі труднощі і продовжувати насолоджуватись життям?<br /> • Для кращого розуміння та усвідомлення книжки «Міст через три життя» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу <br /> • Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування<br /> • Учні будуть вчитися виділяти та аналізувати окремі художні особливості твору, визначати характерні риси фентезі.<br /> • Навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи;<br /> • Формуються навички аналізу при виділенні головних рис міфічних істот<br /> • Формуються навички синтезу при створенні уявної чарівної істоти, що допоможе Гаррі.<br /> • При підготовці і створенні презентацій учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.<br /> • Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> • Розвиватимуть навички роботи в групі<br /> • Формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати.<br /> • Для глибшого розуміння міфологічних імен в перекладах різними мовами та формування мотивації до вивчення української, іноземних мов учні будуть співставляти, порівнювати тексти оригіналу та перекладів на українську та російську мови книжки Ролінг «Філософський камінь»<br /> • Учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів<br /> • Вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження <br /> • При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми <br /> • Учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень<br /> • Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь агрументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> 1. Під час прибирання робочих місць всі учні підписують роботи і здають черговому. Учитель, підводячи підсумок, показує класу кращу і середню роботи. Після цього без коментарів виставляються бали за роботи інших учнів у журнал. <br /> я часу. Діти бачать всі свої роботи по балах. Хороша виховна цінність виставлених балів.<br /> <br /> Недолік: під час показу зразків робіт учневі важко визначити, яка ж з них відповідає його роботі.<br /> <br /> <br /> <br /> 2. Всі учні на робочих місцях, вчитель по списку викликає учнів з роботою до столу, показує виріб класу, дає характеристику, оцінює, бал виставляє в журнал. Викликають наступного учня і т.д.<br /> <br /> Переваги: кожен учень дізнається про свої успіхи і досягнення своїх товаришів. Цей спосіб має великий виховний вплив.<br /> <br /> Недоліки: витрачається багато навчального часу. Після аналізу 4-5 робіт зни<br /> <br /> Переваги: мало затрачаєтьс жується інтерес учнів до характеристик виробів. Окремі учні починають порушувати правила поведінки<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> До початку проекту:<br /> Провести підготовче заняття з батьками. Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем, геометричнихі фігур, кут;<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере конкретну проблему, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, літератори, журналісти-коректори.<br /> - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.<br /> 2 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.<br /> 3 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.<br /> 4 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)<br /> 5 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).<br /> 6 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Марія Кречуняк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Верхній Ясенів Верховинський р-н Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Jseniv-skoii@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.06.-22.06.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Маляр Петро Іванович</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=158119 2012-06-20T15:49:54Z

<p>Марія1: /* Місце провведення тренінгу */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія, фізична культура.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Життя - мить,зумій його прожити.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13,7<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчити кожну дитину цінувати життя як найвищу цінність людини. Проект розрахований для учнів 7 класу. Стимулювати учнів до самоосвіти, розвивати вміння аналізувати почуте.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Через вислови, картинки , роздуми висловити свою любов до життя розповісти, за що ми любимо його, що допомагає нам долати всі труднощі і продовжувати насолоджуватись життям?<br /> • Для кращого розуміння та усвідомлення книжки «Міст через три життя» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу <br /> • Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування<br /> • Учні будуть вчитися виділяти та аналізувати окремі художні особливості твору, визначати характерні риси фентезі.<br /> • Навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи;<br /> • Формуються навички аналізу при виділенні головних рис міфічних істот<br /> • Формуються навички синтезу при створенні уявної чарівної істоти, що допоможе Гаррі.<br /> • При підготовці і створенні презентацій учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.<br /> • Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> • Розвиватимуть навички роботи в групі<br /> • Формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати.<br /> • Для глибшого розуміння міфологічних імен в перекладах різними мовами та формування мотивації до вивчення української, іноземних мов учні будуть співставляти, порівнювати тексти оригіналу та перекладів на українську та російську мови книжки Ролінг «Філософський камінь»<br /> • Учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів<br /> • Вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження <br /> • При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми <br /> • Учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень<br /> • Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь агрументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> 1. Під час прибирання робочих місць всі учні підписують роботи і здають черговому. Учитель, підводячи підсумок, показує класу кращу і середню роботи. Після цього без коментарів виставляються бали за роботи інших учнів у журнал. <br /> я часу. Діти бачать всі свої роботи по балах. Хороша виховна цінність виставлених балів.<br /> <br /> Недолік: під час показу зразків робіт учневі важко визначити, яка ж з них відповідає його роботі.<br /> <br /> <br /> <br /> 2. Всі учні на робочих місцях, вчитель по списку викликає учнів з роботою до столу, показує виріб класу, дає характеристику, оцінює, бал виставляє в журнал. Викликають наступного учня і т.д.<br /> <br /> Переваги: кожен учень дізнається про свої успіхи і досягнення своїх товаришів. Цей спосіб має великий виховний вплив.<br /> <br /> Недоліки: витрачається багато навчального часу. Після аналізу 4-5 робіт зни<br /> <br /> Переваги: мало затрачаєтьс жується інтерес учнів до характеристик виробів. Окремі учні починають порушувати правила поведінки<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> До початку проекту:<br /> Провести підготовче заняття з батьками. Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем, геометричнихі фігур, кут;<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере конкретну проблему, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, літератори, журналісти-коректори.<br /> - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.<br /> 2 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.<br /> 3 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.<br /> 4 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)<br /> 5 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).<br /> 6 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Марія Кречуняк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Верхній Ясенів Верховинський р-н Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Jseniv-skoii@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.06.-22.06.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=158117 2012-06-20T15:48:47Z

<p>Марія1: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія, фізична культура.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Життя - мить,зумій його прожити.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13,7<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчити кожну дитину цінувати життя як найвищу цінність людини. Проект розрахований для учнів 7 класу. Стимулювати учнів до самоосвіти, розвивати вміння аналізувати почуте.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Через вислови, картинки , роздуми висловити свою любов до життя розповісти, за що ми любимо його, що допомагає нам долати всі труднощі і продовжувати насолоджуватись життям?<br /> • Для кращого розуміння та усвідомлення книжки «Міст через три життя» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу <br /> • Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування<br /> • Учні будуть вчитися виділяти та аналізувати окремі художні особливості твору, визначати характерні риси фентезі.<br /> • Навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи;<br /> • Формуються навички аналізу при виділенні головних рис міфічних істот<br /> • Формуються навички синтезу при створенні уявної чарівної істоти, що допоможе Гаррі.<br /> • При підготовці і створенні презентацій учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.<br /> • Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> • Розвиватимуть навички роботи в групі<br /> • Формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати.<br /> • Для глибшого розуміння міфологічних імен в перекладах різними мовами та формування мотивації до вивчення української, іноземних мов учні будуть співставляти, порівнювати тексти оригіналу та перекладів на українську та російську мови книжки Ролінг «Філософський камінь»<br /> • Учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів<br /> • Вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження <br /> • При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми <br /> • Учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень<br /> • Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь агрументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> 1. Під час прибирання робочих місць всі учні підписують роботи і здають черговому. Учитель, підводячи підсумок, показує класу кращу і середню роботи. Після цього без коментарів виставляються бали за роботи інших учнів у журнал. <br /> я часу. Діти бачать всі свої роботи по балах. Хороша виховна цінність виставлених балів.<br /> <br /> Недолік: під час показу зразків робіт учневі важко визначити, яка ж з них відповідає його роботі.<br /> <br /> <br /> <br /> 2. Всі учні на робочих місцях, вчитель по списку викликає учнів з роботою до столу, показує виріб класу, дає характеристику, оцінює, бал виставляє в журнал. Викликають наступного учня і т.д.<br /> <br /> Переваги: кожен учень дізнається про свої успіхи і досягнення своїх товаришів. Цей спосіб має великий виховний вплив.<br /> <br /> Недоліки: витрачається багато навчального часу. Після аналізу 4-5 робіт зни<br /> <br /> Переваги: мало затрачаєтьс жується інтерес учнів до характеристик виробів. Окремі учні починають порушувати правила поведінки<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> До початку проекту:<br /> Провести підготовче заняття з батьками. Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем, геометричнихі фігур, кут;<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере конкретну проблему, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, літератори, журналісти-коректори.<br /> - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.<br /> 2 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.<br /> 3 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.<br /> 4 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)<br /> 5 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).<br /> 6 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Марія Кречуняк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Верхній Ясенів Верховинський р-н Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Jseniv-skoii@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18.06.-22.06.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=158115 2012-06-20T15:47:27Z

<p>Марія1: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія, фізична культура.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Життя - мить,зумій його прожити.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13,7<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчити кожну дитину цінувати життя як найвищу цінність людини. Проект розрахований для учнів 7 класу. Стимулювати учнів до самоосвіти, розвивати вміння аналізувати почуте.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Через вислови, картинки , роздуми висловити свою любов до життя розповісти, за що ми любимо його, що допомагає нам долати всі труднощі і продовжувати насолоджуватись життям?<br /> • Для кращого розуміння та усвідомлення книжки «Міст через три життя» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу <br /> • Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування<br /> • Учні будуть вчитися виділяти та аналізувати окремі художні особливості твору, визначати характерні риси фентезі.<br /> • Навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи;<br /> • Формуються навички аналізу при виділенні головних рис міфічних істот<br /> • Формуються навички синтезу при створенні уявної чарівної істоти, що допоможе Гаррі.<br /> • При підготовці і створенні презентацій учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.<br /> • Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> • Розвиватимуть навички роботи в групі<br /> • Формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати.<br /> • Для глибшого розуміння міфологічних імен в перекладах різними мовами та формування мотивації до вивчення української, іноземних мов учні будуть співставляти, порівнювати тексти оригіналу та перекладів на українську та російську мови книжки Ролінг «Філософський камінь»<br /> • Учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів<br /> • Вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження <br /> • При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми <br /> • Учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень<br /> • Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь агрументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> 1. Під час прибирання робочих місць всі учні підписують роботи і здають черговому. Учитель, підводячи підсумок, показує класу кращу і середню роботи. Після цього без коментарів виставляються бали за роботи інших учнів у журнал. <br /> я часу. Діти бачать всі свої роботи по балах. Хороша виховна цінність виставлених балів.<br /> <br /> Недолік: під час показу зразків робіт учневі важко визначити, яка ж з них відповідає його роботі.<br /> <br /> <br /> <br /> 2. Всі учні на робочих місцях, вчитель по списку викликає учнів з роботою до столу, показує виріб класу, дає характеристику, оцінює, бал виставляє в журнал. Викликають наступного учня і т.д.<br /> <br /> Переваги: кожен учень дізнається про свої успіхи і досягнення своїх товаришів. Цей спосіб має великий виховний вплив.<br /> <br /> Недоліки: витрачається багато навчального часу. Після аналізу 4-5 робіт зни<br /> <br /> Переваги: мало затрачаєтьс жується інтерес учнів до характеристик виробів. Окремі учні починають порушувати правила поведінки<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> До початку проекту:<br /> Провести підготовче заняття з батьками. Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем, геометричнихі фігур, кут;<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере конкретну проблему, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, літератори, журналісти-коректори.<br /> - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.<br /> 2 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.<br /> 3 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.<br /> 4 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)<br /> 5 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).<br /> 6 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Марія Кречуняк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Верхній Ясенів Верховинський р-н Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Jseniv-skoii@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=158106 2012-06-20T15:44:57Z

<p>Марія1: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія, фізична культура.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Життя - мить,зумій його прожити.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13,7<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчити кожну дитину цінувати життя як найвищу цінність людини. Проект розрахований для учнів 7 класу. Стимулювати учнів до самоосвіти, розвивати вміння аналізувати почуте.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Через вислови, картинки , роздуми висловити свою любов до життя розповісти, за що ми любимо його, що допомагає нам долати всі труднощі і продовжувати насолоджуватись життям?<br /> • Для кращого розуміння та усвідомлення книжки «Міст через три життя» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу <br /> • Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування<br /> • Учні будуть вчитися виділяти та аналізувати окремі художні особливості твору, визначати характерні риси фентезі.<br /> • Навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи;<br /> • Формуються навички аналізу при виділенні головних рис міфічних істот<br /> • Формуються навички синтезу при створенні уявної чарівної істоти, що допоможе Гаррі.<br /> • При підготовці і створенні презентацій учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.<br /> • Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> • Розвиватимуть навички роботи в групі<br /> • Формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати.<br /> • Для глибшого розуміння міфологічних імен в перекладах різними мовами та формування мотивації до вивчення української, іноземних мов учні будуть співставляти, порівнювати тексти оригіналу та перекладів на українську та російську мови книжки Ролінг «Філософський камінь»<br /> • Учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів<br /> • Вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження <br /> • При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми <br /> • Учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень<br /> • Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь агрументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> 1. Під час прибирання робочих місць всі учні підписують роботи і здають черговому. Учитель, підводячи підсумок, показує класу кращу і середню роботи. Після цього без коментарів виставляються бали за роботи інших учнів у журнал. <br /> я часу. Діти бачать всі свої роботи по балах. Хороша виховна цінність виставлених балів.<br /> <br /> Недолік: під час показу зразків робіт учневі важко визначити, яка ж з них відповідає його роботі.<br /> <br /> <br /> <br /> 2. Всі учні на робочих місцях, вчитель по списку викликає учнів з роботою до столу, показує виріб класу, дає характеристику, оцінює, бал виставляє в журнал. Викликають наступного учня і т.д.<br /> <br /> Переваги: кожен учень дізнається про свої успіхи і досягнення своїх товаришів. Цей спосіб має великий виховний вплив.<br /> <br /> Недоліки: витрачається багато навчального часу. Після аналізу 4-5 робіт зни<br /> <br /> Переваги: мало затрачаєтьс жується інтерес учнів до характеристик виробів. Окремі учні починають порушувати правила поведінки<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> До початку проекту:<br /> Провести підготовче заняття з батьками. Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем, геометричнихі фігур, кут;<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере конкретну проблему, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, літератори, журналісти-коректори.<br /> - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.<br /> 2 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.<br /> 3 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.<br /> 4 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)<br /> 5 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).<br /> 6 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Марія Кречуняк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Верхній Ясенів Верховинський р-н Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=158099 2012-06-20T15:42:59Z

<p>Марія1: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія, фізична культура.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Життя - мить,зумій його прожити.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13,7<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчити кожну дитину цінувати життя як найвищу цінність людини. Проект розрахований для учнів 7 класу. Стимулювати учнів до самоосвіти, розвивати вміння аналізувати почуте.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Через вислови, картинки , роздуми висловити свою любов до життя розповісти, за що ми любимо його, що допомагає нам долати всі труднощі і продовжувати насолоджуватись життям?<br /> • Для кращого розуміння та усвідомлення книжки «Міст через три життя» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу <br /> • Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування<br /> • Учні будуть вчитися виділяти та аналізувати окремі художні особливості твору, визначати характерні риси фентезі.<br /> • Навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи;<br /> • Формуються навички аналізу при виділенні головних рис міфічних істот<br /> • Формуються навички синтезу при створенні уявної чарівної істоти, що допоможе Гаррі.<br /> • При підготовці і створенні презентацій учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.<br /> • Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> • Розвиватимуть навички роботи в групі<br /> • Формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати.<br /> • Для глибшого розуміння міфологічних імен в перекладах різними мовами та формування мотивації до вивчення української, іноземних мов учні будуть співставляти, порівнювати тексти оригіналу та перекладів на українську та російську мови книжки Ролінг «Філософський камінь»<br /> • Учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів<br /> • Вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження <br /> • При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми <br /> • Учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень<br /> • Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь агрументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> 1. Під час прибирання робочих місць всі учні підписують роботи і здають черговому. Учитель, підводячи підсумок, показує класу кращу і середню роботи. Після цього без коментарів виставляються бали за роботи інших учнів у журнал. <br /> я часу. Діти бачать всі свої роботи по балах. Хороша виховна цінність виставлених балів.<br /> <br /> Недолік: під час показу зразків робіт учневі важко визначити, яка ж з них відповідає його роботі.<br /> <br /> <br /> <br /> 2. Всі учні на робочих місцях, вчитель по списку викликає учнів з роботою до столу, показує виріб класу, дає характеристику, оцінює, бал виставляє в журнал. Викликають наступного учня і т.д.<br /> <br /> Переваги: кожен учень дізнається про свої успіхи і досягнення своїх товаришів. Цей спосіб має великий виховний вплив.<br /> <br /> Недоліки: витрачається багато навчального часу. Після аналізу 4-5 робіт зни<br /> <br /> Переваги: мало затрачаєтьс жується інтерес учнів до характеристик виробів. Окремі учні починають порушувати правила поведінки<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> До початку проекту:<br /> Провести підготовче заняття з батьками. Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем, геометричнихі фігур, кут;<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере конкретну проблему, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, літератори, журналісти-коректори.<br /> - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.<br /> 2 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.<br /> 3 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.<br /> 4 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)<br /> 5 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).<br /> 6 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Марія Кречуняк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=158098 2012-06-20T15:41:57Z

<p>Марія1: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія, фізична культура.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Життя - мить,зумій його прожити.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13,7<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчити кожну дитину цінувати життя як найвищу цінність людини. Проект розрахований для учнів 7 класу. Стимулювати учнів до самоосвіти, розвивати вміння аналізувати почуте.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Через вислови, картинки , роздуми висловити свою любов до життя розповісти, за що ми любимо його, що допомагає нам долати всі труднощі і продовжувати насолоджуватись життям?<br /> • Для кращого розуміння та усвідомлення книжки «Міст через три життя» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу <br /> • Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування<br /> • Учні будуть вчитися виділяти та аналізувати окремі художні особливості твору, визначати характерні риси фентезі.<br /> • Навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи;<br /> • Формуються навички аналізу при виділенні головних рис міфічних істот<br /> • Формуються навички синтезу при створенні уявної чарівної істоти, що допоможе Гаррі.<br /> • При підготовці і створенні презентацій учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.<br /> • Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> • Розвиватимуть навички роботи в групі<br /> • Формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати.<br /> • Для глибшого розуміння міфологічних імен в перекладах різними мовами та формування мотивації до вивчення української, іноземних мов учні будуть співставляти, порівнювати тексти оригіналу та перекладів на українську та російську мови книжки Ролінг «Філософський камінь»<br /> • Учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів<br /> • Вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження <br /> • При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми <br /> • Учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень<br /> • Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь агрументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> 1. Під час прибирання робочих місць всі учні підписують роботи і здають черговому. Учитель, підводячи підсумок, показує класу кращу і середню роботи. Після цього без коментарів виставляються бали за роботи інших учнів у журнал. <br /> я часу. Діти бачать всі свої роботи по балах. Хороша виховна цінність виставлених балів.<br /> <br /> Недолік: під час показу зразків робіт учневі важко визначити, яка ж з них відповідає його роботі.<br /> <br /> <br /> <br /> 2. Всі учні на робочих місцях, вчитель по списку викликає учнів з роботою до столу, показує виріб класу, дає характеристику, оцінює, бал виставляє в журнал. Викликають наступного учня і т.д.<br /> <br /> Переваги: кожен учень дізнається про свої успіхи і досягнення своїх товаришів. Цей спосіб має великий виховний вплив.<br /> <br /> Недоліки: витрачається багато навчального часу. Після аналізу 4-5 робіт зни<br /> <br /> Переваги: мало затрачаєтьс жується інтерес учнів до характеристик виробів. Окремі учні починають порушувати правила поведінки<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> До початку проекту:<br /> Провести підготовче заняття з батьками. Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем, геометричнихі фігур, кут;<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере конкретну проблему, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, літератори, журналісти-коректори.<br /> - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.<br /> 2 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.<br /> 3 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.<br /> 4 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)<br /> 5 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).<br /> 6 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Марія Кречуняк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=158094 2012-06-20T15:40:38Z

<p>Марія1: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія, фізична культура.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Життя - мить,зумій його прожити.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13,7<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчити кожну дитину цінувати життя як найвищу цінність людини. Проект розрахований для учнів 7 класу. Стимулювати учнів до самоосвіти, розвивати вміння аналізувати почуте.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Через вислови, картинки , роздуми висловити свою любов до життя розповісти, за що ми любимо його, що допомагає нам долати всі труднощі і продовжувати насолоджуватись життям?<br /> • Для кращого розуміння та усвідомлення книжки «Міст через три життя» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу <br /> • Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування<br /> • Учні будуть вчитися виділяти та аналізувати окремі художні особливості твору, визначати характерні риси фентезі.<br /> • Навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи;<br /> • Формуються навички аналізу при виділенні головних рис міфічних істот<br /> • Формуються навички синтезу при створенні уявної чарівної істоти, що допоможе Гаррі.<br /> • При підготовці і створенні презентацій учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.<br /> • Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> • Розвиватимуть навички роботи в групі<br /> • Формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати.<br /> • Для глибшого розуміння міфологічних імен в перекладах різними мовами та формування мотивації до вивчення української, іноземних мов учні будуть співставляти, порівнювати тексти оригіналу та перекладів на українську та російську мови книжки Ролінг «Філософський камінь»<br /> • Учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів<br /> • Вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження <br /> • При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми <br /> • Учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень<br /> • Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь агрументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> 1. Під час прибирання робочих місць всі учні підписують роботи і здають черговому. Учитель, підводячи підсумок, показує класу кращу і середню роботи. Після цього без коментарів виставляються бали за роботи інших учнів у журнал. <br /> я часу. Діти бачать всі свої роботи по балах. Хороша виховна цінність виставлених балів.<br /> <br /> Недолік: під час показу зразків робіт учневі важко визначити, яка ж з них відповідає його роботі.<br /> <br /> <br /> <br /> 2. Всі учні на робочих місцях, вчитель по списку викликає учнів з роботою до столу, показує виріб класу, дає характеристику, оцінює, бал виставляє в журнал. Викликають наступного учня і т.д.<br /> <br /> Переваги: кожен учень дізнається про свої успіхи і досягнення своїх товаришів. Цей спосіб має великий виховний вплив.<br /> <br /> Недоліки: витрачається багато навчального часу. Після аналізу 4-5 робіт зни<br /> <br /> Переваги: мало затрачаєтьс жується інтерес учнів до характеристик виробів. Окремі учні починають порушувати правила поведінки<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> До початку проекту:<br /> Провести підготовче заняття з батьками. Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем, геометричнихі фігур, кут;<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере конкретну проблему, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, літератори, журналісти-коректори.<br /> - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.<br /> 2 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.<br /> 3 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.<br /> 4 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)<br /> 5 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).<br /> 6 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Марія Кречуняк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=158090 2012-06-20T15:39:17Z

<p>Марія1: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія, фізична культура.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Життя - мить,зумій його прожити.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13,7<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчити кожну дитину цінувати життя як найвищу цінність людини. Проект розрахований для учнів 7 класу. Стимулювати учнів до самоосвіти, розвивати вміння аналізувати почуте.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Через вислови, картинки , роздуми висловити свою любов до життя розповісти, за що ми любимо його, що допомагає нам долати всі труднощі і продовжувати насолоджуватись життям?<br /> • Для кращого розуміння та усвідомлення книжки «Міст через три життя» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу <br /> • Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування<br /> • Учні будуть вчитися виділяти та аналізувати окремі художні особливості твору, визначати характерні риси фентезі.<br /> • Навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи;<br /> • Формуються навички аналізу при виділенні головних рис міфічних істот<br /> • Формуються навички синтезу при створенні уявної чарівної істоти, що допоможе Гаррі.<br /> • При підготовці і створенні презентацій учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.<br /> • Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> • Розвиватимуть навички роботи в групі<br /> • Формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати.<br /> • Для глибшого розуміння міфологічних імен в перекладах різними мовами та формування мотивації до вивчення української, іноземних мов учні будуть співставляти, порівнювати тексти оригіналу та перекладів на українську та російську мови книжки Ролінг «Філософський камінь»<br /> • Учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів<br /> • Вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження <br /> • При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми <br /> • Учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень<br /> • Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь агрументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> 1. Під час прибирання робочих місць всі учні підписують роботи і здають черговому. Учитель, підводячи підсумок, показує класу кращу і середню роботи. Після цього без коментарів виставляються бали за роботи інших учнів у журнал. <br /> я часу. Діти бачать всі свої роботи по балах. Хороша виховна цінність виставлених балів.<br /> <br /> Недолік: під час показу зразків робіт учневі важко визначити, яка ж з них відповідає його роботі.<br /> <br /> <br /> <br /> 2. Всі учні на робочих місцях, вчитель по списку викликає учнів з роботою до столу, показує виріб класу, дає характеристику, оцінює, бал виставляє в журнал. Викликають наступного учня і т.д.<br /> <br /> Переваги: кожен учень дізнається про свої успіхи і досягнення своїх товаришів. Цей спосіб має великий виховний вплив.<br /> <br /> Недоліки: витрачається багато навчального часу. Після аналізу 4-5 робіт зни<br /> <br /> Переваги: мало затрачаєтьс жується інтерес учнів до характеристик виробів. Окремі учні починають порушувати правила поведінки<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> До початку проекту:<br /> Провести підготовче заняття з батьками. Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1 тиждень - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем, геометричнихі фігур, кут;<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи(кожна група обере конкретну проблему, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - дослідники, літератори, журналісти-коректори.<br /> - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.<br /> 2 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.<br /> 3 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.<br /> 4 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)<br /> 5 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).<br /> 6 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=158087 2012-06-20T15:37:55Z

<p>Марія1: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія, фізична культура.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Життя - мить,зумій його прожити.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13,7<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчити кожну дитину цінувати життя як найвищу цінність людини. Проект розрахований для учнів 7 класу. Стимулювати учнів до самоосвіти, розвивати вміння аналізувати почуте.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Через вислови, картинки , роздуми висловити свою любов до життя розповісти, за що ми любимо його, що допомагає нам долати всі труднощі і продовжувати насолоджуватись життям?<br /> • Для кращого розуміння та усвідомлення книжки «Міст через три життя» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу <br /> • Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування<br /> • Учні будуть вчитися виділяти та аналізувати окремі художні особливості твору, визначати характерні риси фентезі.<br /> • Навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи;<br /> • Формуються навички аналізу при виділенні головних рис міфічних істот<br /> • Формуються навички синтезу при створенні уявної чарівної істоти, що допоможе Гаррі.<br /> • При підготовці і створенні презентацій учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.<br /> • Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> • Розвиватимуть навички роботи в групі<br /> • Формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати.<br /> • Для глибшого розуміння міфологічних імен в перекладах різними мовами та формування мотивації до вивчення української, іноземних мов учні будуть співставляти, порівнювати тексти оригіналу та перекладів на українську та російську мови книжки Ролінг «Філософський камінь»<br /> • Учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів<br /> • Вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження <br /> • При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми <br /> • Учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень<br /> • Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь агрументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> 1. Під час прибирання робочих місць всі учні підписують роботи і здають черговому. Учитель, підводячи підсумок, показує класу кращу і середню роботи. Після цього без коментарів виставляються бали за роботи інших учнів у журнал. <br /> я часу. Діти бачать всі свої роботи по балах. Хороша виховна цінність виставлених балів.<br /> <br /> Недолік: під час показу зразків робіт учневі важко визначити, яка ж з них відповідає його роботі.<br /> <br /> <br /> <br /> 2. Всі учні на робочих місцях, вчитель по списку викликає учнів з роботою до столу, показує виріб класу, дає характеристику, оцінює, бал виставляє в журнал. Викликають наступного учня і т.д.<br /> <br /> Переваги: кожен учень дізнається про свої успіхи і досягнення своїх товаришів. Цей спосіб має великий виховний вплив.<br /> <br /> Недоліки: витрачається багато навчального часу. Після аналізу 4-5 робіт зни<br /> <br /> Переваги: мало затрачаєтьс жується інтерес учнів до характеристик виробів. Окремі учні починають порушувати правила поведінки<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=158084 2012-06-20T15:34:57Z

<p>Марія1: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія, фізична культура.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Життя - мить,зумій його прожити.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13,7<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчити кожну дитину цінувати життя як найвищу цінність людини. Проект розрахований для учнів 7 класу. Стимулювати учнів до самоосвіти, розвивати вміння аналізувати почуте.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Через вислови, картинки , роздуми висловити свою любов до життя розповісти, за що ми любимо його, що допомагає нам долати всі труднощі і продовжувати насолоджуватись життям?<br /> • Для кращого розуміння та усвідомлення книжки «Міст через три життя» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу <br /> • Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування<br /> • Учні будуть вчитися виділяти та аналізувати окремі художні особливості твору, визначати характерні риси фентезі.<br /> • Навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи;<br /> • Формуються навички аналізу при виділенні головних рис міфічних істот<br /> • Формуються навички синтезу при створенні уявної чарівної істоти, що допоможе Гаррі.<br /> • При підготовці і створенні презентацій учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.<br /> • Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> • Розвиватимуть навички роботи в групі<br /> • Формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати.<br /> • Для глибшого розуміння міфологічних імен в перекладах різними мовами та формування мотивації до вивчення української, іноземних мов учні будуть співставляти, порівнювати тексти оригіналу та перекладів на українську та російську мови книжки Ролінг «Філософський камінь»<br /> • Учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів<br /> • Вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження <br /> • При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми <br /> • Учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень<br /> • Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь агрументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=158080 2012-06-20T15:32:42Z

<p>Марія1: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія, фізична культура.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Життя - мить,зумій його прожити.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13,7<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчити кожну дитину цінувати життя як найвищу цінність людини. Проект розрахований для учнів 7 класу. Стимулювати учнів до самоосвіти, розвивати вміння аналізувати почуте.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=158078 2012-06-20T15:32:01Z

<p>Марія1: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія, фізична культура.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Життя - мить,зумій його прожити.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13,7<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> =Повний план вивчення теми=<br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=158075 2012-06-20T15:30:39Z

<p>Марія1: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія, фізична культура.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Життя - мить,зумій його прожити.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> =Стислий опис=<br /> =Повний план вивчення теми=<br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=158071 2012-06-20T15:29:44Z

<p>Марія1: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія, фізична культура.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> =Стислий опис=<br /> =Повний план вивчення теми=<br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=158067 2012-06-20T15:28:59Z

<p>Марія1: </p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> =Стислий опис=<br /> =Повний план вивчення теми=<br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=158058 2012-06-20T15:23:56Z

<p>Марія1: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>=Життя людини - найвища цінність=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Історія,фізична культура=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Життя - це мить,зумій його прожити=<br /> <br /> =Вік учнів, клас<br /> = 12-13,7=<br /> <br /> =12-13,7=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> =Повний план вивчення теми=<br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=158055 2012-06-20T15:22:00Z

<p>Марія1: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>=Життя людини - найвища цінність=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Історія,фізична культура=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Життя - це мить,зумій його прожити=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> =12-13,7=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> =Повний план вивчення теми=<br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Марія1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%94_%D0%B4%D0%B0%D1%80,%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B0%D1%80...%22&diff=158054 2012-06-20T15:21:09Z

<p>Марія1: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>=Життя людини - найвища цінність=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Історія,фізична культура=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Життя - це мить,зумій його прожити=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> =12-13,7<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> =Повний план вивчення теми=<br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Марія1