Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо з теми "Чи безпечна подорож Африкою?"

2012-10-31T14:12:18Z

Марія Шевчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Чи безпечна подорож Африкою?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія,природознавство

=Навчальні цілі=
В процесі роботи над даним проектом, учні:
1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)
2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних
3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу
4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.
5. будуть виробляти навички з’ясовувати та аналізувати соціальні проблеми громади міста, використовуючи мережевий опитувальник
6. будуть удосконалювати навички самостійної роботи з додатковими джерелами інформації та поглиблюватимуть практичні навички роботи з комп’ютерними програмами
7. підвищуватимуть соціальної компетенції молоді в питаннях здорового способу життя

=Вік учнів, клас=
12 років 7 клас

==Стислий опис проекту==
Діти досліджую рельєф ,клімат ,поверхневі води, рослинний тваринний світ Африки.Підбирають та опрацьовують матеріал, створюють презентацію, бюлетень "Річки Африки", буклет "Флора і фауна Африки"

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B3mUBldKMoa8bmhnOUMyc3B4bDA План проекту]

[https://docs.google.com/open?id=0B3mUBldKMoa8TTJFTUp0cHBJbEkм План реалізації]

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації

=Діяльність учнів та вчителя=
На початку реалізації проекту керівник збирає дозволи від батьків на створення [https://docs.google.com/open?id=0B3mUBldKMoa8Ny01SmUySkxoVnc електронної скриньки] учнів, дозволи публікувати матеріали і Інтернеті, збереження конфіденційності.
Керівник проекту ознайомлює з презентацією, а також можливими Інтернет ресурсами. Кожна група у пректі ор\тримує своє завдання. Для того щоб учні проводили своє дослідження вчитель ознайомлює учнів як працювати над презинтацією.Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань
[https://docs.google.com/open?id=0B3mUBldKMoa8US1xUWtiUF9HVVU «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»], [https://docs.google.com/open?id=0B3mUBldKMoa8ZWtMdGlDbWV2RW8вправи «Асоціативний кущ».], [https://docs.google.com/open?id=0B3mUBldKMoa8SXNmb3JBR3ozQjQ фото] Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBhSTNwMkZ6dzZSWU1EZlN2M0kybmc6MQ#gid=0 on-line опитування]. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна [https://docs.google.com/open?id=0B3mUBldKMoa8S1Z4ZHM4MFF5b3c оцінка] за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Марія Шевчук
==Фах, навчальний предмет==

географія
==Навчальний заклад==
ЧНВК№10

==Місто\село, район, область==
м.Черврнрорад
==Контактні дані==
2-23-72

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
листопад 2012

==Місце проведення тренінгу==

ЧНВК №10
==Тренери==
Дуброва Т.В.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Чи безпечна подорож Африкою?"

2012-10-31T13:59:33Z

Марія Шевчук: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Чи безпечна подорож Африкою?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія,природознавство

=Навчальні цілі=
В процесі роботи над даним проектом, учні:
1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)
2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних
3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу
4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.
5. будуть виробляти навички з’ясовувати та аналізувати соціальні проблеми громади міста, використовуючи мережевий опитувальник
6. будуть удосконалювати навички самостійної роботи з додатковими джерелами інформації та поглиблюватимуть практичні навички роботи з комп’ютерними програмами
7. підвищуватимуть соціальної компетенції молоді в питаннях здорового способу життя

=Вік учнів, клас=
12 років 7 клас

==Стислий опис проекту==
Діти досліджую рельєф ,клімат ,поверхневі води, рослинний тваринний світ Африки.Підбирають та опрацьовують матеріал, створюють презентацію, бюлетень "Річки Африки", буклет "Флора і фауна Африки"

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B3mUBldKMoa8bmhnOUMyc3B4bDA План проекту]

[https://docs.google.com/open?id=0B3mUBldKMoa8TTJFTUp0cHBJbEkм План реалізації]

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації

=Діяльність учнів та вчителя=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань
[https://docs.google.com/open?id=0B3mUBldKMoa8US1xUWtiUF9HVVU «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»], [https://docs.google.com/open?id=0B3mUBldKMoa8ZWtMdGlDbWV2RW8вправи «Асоціативний кущ».], [https://docs.google.com/open?id=0B3mUBldKMoa8SXNmb3JBR3ozQjQ фото] Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBhSTNwMkZ6dzZSWU1EZlN2M0kybmc6MQ#gid=0 on-line опитування]. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна [https://docs.google.com/open?id=0B3mUBldKMoa8S1Z4ZHM4MFF5b3c оцінка] за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Марія Шевчук
==Фах, навчальний предмет==

географія
==Навчальний заклад==
ЧНВК№10

==Місто\село, район, область==
м.Черврнрорад
==Контактні дані==
2-23-72

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
листопад 2012

==Місце проведення тренінгу==

ЧНВК №10
==Тренери==
Дуброва Т.В.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Чи безпечна подорож Африкою?"

2012-10-31T13:49:11Z

Марія Шевчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Чи безпечна подорож Африкою?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія,природознавство

=Навчальні цілі=
В процесі роботи над даним проектом, учні:
1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)
2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних
3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу
4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.
5. будуть виробляти навички з’ясовувати та аналізувати соціальні проблеми громади міста, використовуючи мережевий опитувальник
6. будуть удосконалювати навички самостійної роботи з додатковими джерелами інформації та поглиблюватимуть практичні навички роботи з комп’ютерними програмами
7. підвищуватимуть соціальної компетенції молоді в питаннях здорового способу життя

=Вік учнів, клас=
12 років 7 клас

==Стислий опис проекту==
Діти досліджую рельєф ,клімат ,поверхневі води, рослинний тваринний світ Африки.Підбирають та опрацьовують матеріал, створюють презентацію, бюлетень "Річки Африки", буклет "Флора і фауна Африки"

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації

=Діяльність учнів та вчителя=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань
[https://docs.google.com/open?id=0B3mUBldKMoa8US1xUWtiUF9HVVU «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»], [https://docs.google.com/open?id=0B3mUBldKMoa8ZWtMdGlDbWV2RW8вправи «Асоціативний кущ».], [https://docs.google.com/open?id=0B3mUBldKMoa8SXNmb3JBR3ozQjQ фото] Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBhSTNwMkZ6dzZSWU1EZlN2M0kybmc6MQ#gid=0 on-line опитування]. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна [https://docs.google.com/open?id=0B3mUBldKMoa8S1Z4ZHM4MFF5b3c оцінка] за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Марія Шевчук
==Фах, навчальний предмет==

географія
==Навчальний заклад==
ЧНВК№10

==Місто\село, район, область==
м.Черврнрорад
==Контактні дані==
2-23-72

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
листопад 2012

==Місце проведення тренінгу==

ЧНВК №10
==Тренери==
Дуброва Т.В.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Чи безпечна подорож Африкою?"

2012-10-31T13:15:15Z

Марія Шевчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Чи безпечна подорож Африкою?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія,природознавство

=Навчальні цілі=
В процесі роботи над даним проектом, учні:
1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)
2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних
3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу
4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.
5. будуть виробляти навички з’ясовувати та аналізувати соціальні проблеми громади міста, використовуючи мережевий опитувальник
6. будуть удосконалювати навички самостійної роботи з додатковими джерелами інформації та поглиблюватимуть практичні навички роботи з комп’ютерними програмами
7. підвищуватимуть соціальної компетенції молоді в питаннях здорового способу життя

=Вік учнів, клас=
12 років 7 клас

==Стислий опис проекту==
Діти досліджую рельєф ,клімат ,поверхневі води, рослинний тваринний світ Африки.Підбирають та опрацьовують матеріал, створюють презентацію, бюлетень "Річки Африки", буклет "Флора і фауна Африки"

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації

=Діяльність учнів та вчителя=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань
[https://docs.google.com/open?id=0B3mUBldKMoa8US1xUWtiUF9HVVU «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»], [https://docs.google.com/open?id=0B3mUBldKMoa8ZWtMdGlDbWV2RW8вправи «Асоціативний кущ».],[фото
https://docs.google.com/open?id=0B3mUBldKMoa8SXNmb3JBR3ozQjQ] Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Марія Шевчук
==Фах, навчальний предмет==

географія
==Навчальний заклад==
ЧНВК№10

==Місто\село, район, область==
м.Черврнрорад
==Контактні дані==
2-23-72

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
листопад 2012

==Місце проведення тренінгу==

ЧНВК №10
==Тренери==
Дуброва Т.В.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Чи безпечна подорож Африкою?"

2012-10-31T12:38:41Z

Марія Шевчук: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=
Чи безпечна подорож Африкою?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія,природознавство

=Навчальні цілі=
В процесі роботи над даним проектом, учні:
1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)
2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних
3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу
4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.
5. будуть виробляти навички з’ясовувати та аналізувати соціальні проблеми громади міста, використовуючи мережевий опитувальник
6. будуть удосконалювати навички самостійної роботи з додатковими джерелами інформації та поглиблюватимуть практичні навички роботи з комп’ютерними програмами
7. підвищуватимуть соціальної компетенції молоді в питаннях здорового способу життя

=Вік учнів, клас=
12 років 7 клас

==Стислий опис проекту==
Діти досліджую рельєф ,клімат ,поверхневі води, рослинний тваринний світ Африки.Підбирають та опрацьовують матеріал, створюють презентацію, бюлетень "Річки Африки", буклет "Флора і фауна Африки"

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації

=Діяльність учнів та вчителя=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Марія Шевчук
==Фах, навчальний предмет==

географія
==Навчальний заклад==
ЧНВК№10

==Місто\село, район, область==
м.Черврнрорад
==Контактні дані==
2-23-72

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
листопад 2012

==Місце проведення тренінгу==

ЧНВК №10
==Тренери==
Дуброва Т.В.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Чи безпечна подорож Африкою?"

2012-10-31T12:33:04Z

Марія Шевчук: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=
Чи безпечна подорож Африкою?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія,природознавство

=Навчальні цілі=
В процесі роботи над даним проектом, учні:
1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)
2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних
3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу
4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.
5. будуть виробляти навички з’ясовувати та аналізувати соціальні проблеми громади міста, використовуючи мережевий опитувальник
6. будуть удосконалювати навички самостійної роботи з додатковими джерелами інформації та поглиблюватимуть практичні навички роботи з комп’ютерними програмами
7. підвищуватимуть соціальної компетенції молоді в питаннях здорового способу життя

=Вік учнів, клас
12 років 7 клас

==Стислий опис проекту
Досліджую рельєф ,клімат ,поверхневі води, рослинний тваринний світ Африки

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації

=Діяльність учнів та вчителя=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Марія Шевчук
==Фах, навчальний предмет==

географія
==Навчальний заклад==
ЧНВК№10

==Місто\село, район, область==
м.Черврнрорад
==Контактні дані==
2-23-72

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
листопад 2012

==Місце проведення тренінгу==

ЧНВК №10
==Тренери==
Дуброва Т.В.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Чи безпечна подорож Африкою?"

2012-10-31T12:31:48Z

Марія Шевчук: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=
Чи безпечна подорож Африкою?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія,природознавство

=Навчальні цілі=
В процесі роботи над даним проектом, учні:
1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)
2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних
3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу
4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.
5. будуть виробляти навички з’ясовувати та аналізувати соціальні проблеми громади міста, використовуючи мережевий опитувальник
6. будуть удосконалювати навички самостійної роботи з додатковими джерелами інформації та поглиблюватимуть практичні навички роботи з комп’ютерними програмами
7. підвищуватимуть соціальної компетенції молоді в питаннях здорового способу життя

=Вік учнів, клас
12 років 7 клас

==Стислий опис проекту
Досліджую рельєф ,клімат ,поверхневі води, рослинний тваринний світ Африки

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації

=Діяльність учнів та вчителя=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Марія Шевчук
==Фах, навчальний предмет==

географія
==Навчальний заклад==
ЧНВК№10

==Місто\село, район, область==
м.Черврнрорад
==Контактні дані==
2-23-72

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Чи безпечна подорож Африкою?"

2012-10-31T12:30:13Z

Марія Шевчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Чи безпечна подорож Африкою?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія,природознавство

=Навчальні цілі=
В процесі роботи над даним проектом, учні:
1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)
2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних
3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу
4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.
5. будуть виробляти навички з’ясовувати та аналізувати соціальні проблеми громади міста, використовуючи мережевий опитувальник
6. будуть удосконалювати навички самостійної роботи з додатковими джерелами інформації та поглиблюватимуть практичні навички роботи з комп’ютерними програмами
7. підвищуватимуть соціальної компетенції молоді в питаннях здорового способу життя

=Вік учнів, клас
12 років 7 клас

==Стислий опис проекту
Досліджую рельєф ,клімат ,поверхневі води, рослинний тваринний світ Африки

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації

=Діяльність учнів та вчителя=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Чи безпечна подорож Африкою?"

2012-10-31T12:27:45Z

Марія Шевчук: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо з теми "Чи безпечна подорож Африкою?"

2012-10-31T12:25:17Z

Марія Шевчук: /* Опис оцінювання */

Портфоліо з теми "Чи безпечна подорож Африкою?"

2012-10-31T12:22:17Z

Марія Шевчук: /* Навчальні цілі */

Портфоліо з теми "Чи безпечна подорож Африкою?"

2012-10-31T12:07:26Z

Марія Шевчук: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
Чи безпечна подорож Африкою?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія,природознавство

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Чи безпечна подорож Африкою?"

2012-10-31T12:06:47Z

Марія Шевчук: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
Чи безпечна подорож Африкою?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Чи безпечна подорож Африкою?"

2012-10-31T11:57:16Z

Марія Шевчук: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м.Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2

2012-10-31T11:57:07Z

Марія Шевчук: /* 8. Шевчук Марія Теодорівна */

=Дати проведення тренінгу=
листопад 2012 р

=Місце проведення тренінгу=
м. Червоноград

=Прізвища тренерів=
''[[Користувач:Таня|Дуброва Т.В.]]

=Список учасників в вигляді посилань на персон=
== 1.[[Користувач:Руслана Верескун| Верескун Руслана Петрівна]] ==
[http://rysa252525.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

== 2. [[Користувач:Папаєвич Оксана|Папаєвич Оксана Григорівна]] ==
[http://papayevych.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[Портфоліо з теми "Стежками повісті І.Франка "Захар Беркут"]]

== 3. [[Користувач:Моравська Галина|Моравська Галина Олександрівна]] ==
[http://moravska1969.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

==[[Користувач:Мазарська Лілія |4. Мазарська Лілія Леонідівна]] ==
[http://mazarska.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[портфоліо проекту Теорема Піфагора]]

== [[Користувач:Поліна Маркевич|5. Маркевич Поліна Василівна]] ==
[http://markevuch.blogspot.com/ Блог щоденного навчання]

[[портфоліо з теми" Освіта в Англії"]]

== 6.[[ Користувач:Ольга Антошик|Антошик Ольга Миколаївна]] ==
[http://antoshyk.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[Портфоліо з теми "Іван Мазепа - патріот чи зрадник?"]]

== 7. [[Користувач:Оксана Шабуніна|Шабуніна Оксана Василівна]] ==
[http://10oksana.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[портфоліо проекту Харчові Е-добавки]]

== [[Користувач:Марія Шевчук|8. Шевчук Марія Теодорівна]] ==
[http://shevchuk2.blogspot.com/ Блог щоденного навчання]

[[Портфоліо з теми "Чи безпечна подорож Африкою?"]]

== [[Користувач:Колочун Олена|9. Колочун Олена Володимирівна]] ==
[http://kolochun.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[Портфоліо з теми "Свята в Англії"]]

== 10.[[Користувач:Chervonograd777|Різник Володимир Ярославович]] ==
[http://volodymyr777.blogspot.com/ Блог щоденного навчання]

[[Портфоліо з теми "Фізичні явища в навколишньому світі"]]

== [[Користувач:Марія Баран|11. Баран Марія Василівна]] ==
[http://baran1976.blogspot.com/ Блог щоденного навчання]

[[Портфоліо з теми "Казка - країна дитинства"]]

=Педради тренінгу=

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 8]]

[[Педрада.Модуль9. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 9]]

=Важливо=

[http://ow.org.ua/ проект "Відкртий світ"]

[http://iteach.com.ua/програмa Іntel® «Навчання для майбутнього»]

[http://ow.iteach.com.ua/ Сайт партнерської діяльності НП "Відкритий світ" та корпорації INTEL]

[http://www.smartboard.com.ua/catalog/1/?gclid=CIzOzN_FlrECFQRJ3wodHXrWfw Сайт SMART Board - розділ ОСВІТА]

[http://exchange.smarttech.com/#tab=0 Знайдіть плани уроків для SMART Board і спілкуйтеся з учителями]

=Корисні посилання=
[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/Doc?docid=0AVRwKhQ7vMYkZGQ0bWpicjZfNDFmbnE2OHZzdw Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]

[http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96 Навчання спільної діяльності]

[http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 Навички фасилітації]

[http://www.youtube.com/watch?v=1G3Kyu_UbjQ Кен Робинсон Новий погляд на систему освіти]

[https://plus.google.com/u/0/photos/113749523276173833669/albums/5802575805744469249 фото з тренінгів]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м.Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2

2012-10-30T12:56:43Z

Марія Шевчук: /* 8. Шевчук Марія Теодорівна */

=Дати проведення тренінгу=
листопад 2012 р

=Місце проведення тренінгу=
м. Червоноград

=Прізвища тренерів=
''[[Користувач:Таня|Дуброва Т.В.]]

=Список учасників в вигляді посилань на персон=
== 1.[[Користувач:Руслана Верескун| Верескун Руслана Петрівна]] ==
[http://rysa252525.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

== 2. [[Користувач:Папаєвич Оксана|Папаєвич Оксана Григорівна]] ==
[http://papayevych.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

== 3. [[Користувач:Моравська Галина|Моравська Галина Олександрівна]] ==

==[[Користувач:Мазарська Лілія |4. Мазарська Лілія Леонідівна]] ==
[http://mazarska.blogspot.com/-блог щоденного навчання]

== [[Користувач:Поліна Маркевич|5. Маркевич Поліна Василівна]] ==
[http://markevuch.blogspot.com/ Блог щоденного навчання]

== 6.[[ Користувач:Ольга Антошик|Антошик Ольга Миколаївна]] ==
[http://antoshyk.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

== 7. [[Користувач:Оксана Шабуніна|Шабуніна Оксана Василівна]] ==

== [[Користувач:Марія Шевчук|8. Шевчук Марія Теодорівна]] ==
[http://shevchuk2.blogspot.com/ Блог щоденного навчання]

== [[Користувач:Колочун Олена|9. Колочун Олена Володимирівна]] ==

== 10.[[Користувач:Chervonograd777|Різник Володимир Ярославович]] ==

== [[Користувач:Марія Баран|11. Баран Марія Василівна]] ==
[http://baran1976.blogspot.com/ Блог щоденного навчання]

=Педради тренінгу=

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 8]]

[[Педрада.Модуль9. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 9]]

=Корисні посилання=
[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/Doc?docid=0AVRwKhQ7vMYkZGQ0bWpicjZfNDFmbnE2OHZzdw Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]

[http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96 Навчання спільної діяльності]

[http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 Навички фасилітації]

[http://www.youtube.com/watch?v=1G3Kyu_UbjQ Кен Робинсон Новий погляд на систему освіти]

[https://plus.google.com/u/0/photos/113749523276173833669/albums/5802575805744469249 фото з тренінгів]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м.Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2

2012-10-30T10:37:30Z

Марія Шевчук: /* 8. Шевчук Марія Теодорівна */

=Дати проведення тренінгу=
листопад 2012 р

=Місце проведення тренінгу=
м. Червоноград

=Прізвища тренерів=
''[[Користувач:Таня|Дуброва Т.В.]]

=Список учасників в вигляді посилань на персон=
== 1. Верескун Руслана Петрівна ==

== 2. Папаєвич Оксана Григорівна ==

== 3. Моравська Галина Олександрівна ==

== 4. Мазарська Лілія Леонідівна ==

== 5. Маркевич Поліна Василівна ==

== 6. Антошик Ольга Миколаївна ==

== 7. Шабуніна Оксана Василівна ==

== [[Користувач:Марія Шевчук|8. Шевчук Марія Теодорівна]] ==

== 9. Колочун Олена Володимирівна ==

== 10.[[Користувач:Chervonograd777|Різник Володимир Ярославович]] ==

== 11. Баран Марія Василівна ==

=Педради тренінгу=

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 8]]

[[Педрада.Модуль9. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 9]]

=Корисні посилання=
[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/Doc?docid=0AVRwKhQ7vMYkZGQ0bWpicjZfNDFmbnE2OHZzdw Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]

[http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96 Навчання спільної діяльності]

[http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 Навички фасилітації]

[http://www.youtube.com/watch?v=1G3Kyu_UbjQ Кен Робинсон Новий погляд на систему освіти]

[https://plus.google.com/u/0/photos/113749523276173833669/albums/5802575805744469249 фото з тренінгів]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Марія Шевчук

2012-10-30T10:35:45Z

Марія Шевчук: /* Про мене */

== Про мене ==
Марія Шевчук

вчитель географії ЧНВК №10

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
https://docs.google.com/file/d/0Bxcy5XVEfy2uZzczaEVzaHBwZWM/edit

Користувач:Марія Шевчук

2012-10-30T10:33:24Z

Марія Шевчук: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
https://docs.google.com/file/d/0Bxcy5XVEfy2uZzczaEVzaHBwZWM/edit