http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE+%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%8F 2026-05-24T13:41:47Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%22&diff=814905 2015-02-25T06:06:36Z

<p>Марченко Лідія: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> ==== Математика в народній творчості ====<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Пропонований проект може бути реалізований в рамках курсу «Математики» для учнів 5-6 класів. Цей проект передбачає розвиток творчих здібностей учнів, узагальнення та поглиблення знань з математики. Проект сприяє оволодінню учнями комплексу математичних знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності, для оволодіння іншими галузями знань і забезпечення неперервної освіти; формування в учнів уявлень про ідеї та методи математики та її роль у пізнанні дійсності, наукового світогляду. Даний проект сприяє формуванню креативної компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу .<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> '''5клас: Тема 2. ДРОБОВІ ЧИСЛА'''<br /> Дробові числа. Звичайні дроби.<br /> Правильні та неправильні дроби. Мішані числа.<br /> Порівняння звичайних дробів з однаковими знаменниками.<br /> Додавання і віднімання звичайних дробів з однаковими знаменниками.<br /> <br /> '''6клас: Тема 2. ЗВИЧАЙНІ ДРОБИ'''<br /> Основна властивість дробу. Скорочення дробу.<br /> Найменший спільний знаменник. Зведення дробів до спільного знаменника.<br /> Порівняння дробів.<br /> Додавання, віднімання, множення і ділення звичайних дробів.<br /> Знаходження дробу від числа і числа за його дробом.<br /> Перетворення звичайних дробів у десяткові.<br /> Розв’язування вправ на всі дії зі звичайними дробами.<br /> Розв’язування текстових задач.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яковлєва Людмила Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Охтирка, в. Леніна 13,к.40<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506995586<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.01.-27.02.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Синько Людмила Степанівна<br /> Ніколаєнко Михайло Сергійович</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%22&diff=814904 2015-02-25T06:05:55Z

<p>Марченко Лідія: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> == Математика в народній творчості ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Пропонований проект може бути реалізований в рамках курсу «Математики» для учнів 5-6 класів. Цей проект передбачає розвиток творчих здібностей учнів, узагальнення та поглиблення знань з математики. Проект сприяє оволодінню учнями комплексу математичних знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності, для оволодіння іншими галузями знань і забезпечення неперервної освіти; формування в учнів уявлень про ідеї та методи математики та її роль у пізнанні дійсності, наукового світогляду. Даний проект сприяє формуванню креативної компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу .<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> '''5клас: Тема 2. ДРОБОВІ ЧИСЛА'''<br /> Дробові числа. Звичайні дроби.<br /> Правильні та неправильні дроби. Мішані числа.<br /> Порівняння звичайних дробів з однаковими знаменниками.<br /> Додавання і віднімання звичайних дробів з однаковими знаменниками.<br /> <br /> '''6клас: Тема 2. ЗВИЧАЙНІ ДРОБИ'''<br /> Основна властивість дробу. Скорочення дробу.<br /> Найменший спільний знаменник. Зведення дробів до спільного знаменника.<br /> Порівняння дробів.<br /> Додавання, віднімання, множення і ділення звичайних дробів.<br /> Знаходження дробу від числа і числа за його дробом.<br /> Перетворення звичайних дробів у десяткові.<br /> Розв’язування вправ на всі дії зі звичайними дробами.<br /> Розв’язування текстових задач.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яковлєва Людмила Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Охтирка, в. Леніна 13,к.40<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506995586<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.01.-27.02.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Синько Людмила Степанівна<br /> Ніколаєнко Михайло Сергійович</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%22&diff=814903 2015-02-25T06:05:37Z

<p>Марченко Лідія: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Математика в народній творчості<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Пропонований проект може бути реалізований в рамках курсу «Математики» для учнів 5-6 класів. Цей проект передбачає розвиток творчих здібностей учнів, узагальнення та поглиблення знань з математики. Проект сприяє оволодінню учнями комплексу математичних знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності, для оволодіння іншими галузями знань і забезпечення неперервної освіти; формування в учнів уявлень про ідеї та методи математики та її роль у пізнанні дійсності, наукового світогляду. Даний проект сприяє формуванню креативної компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу .<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> '''5клас: Тема 2. ДРОБОВІ ЧИСЛА'''<br /> Дробові числа. Звичайні дроби.<br /> Правильні та неправильні дроби. Мішані числа.<br /> Порівняння звичайних дробів з однаковими знаменниками.<br /> Додавання і віднімання звичайних дробів з однаковими знаменниками.<br /> <br /> '''6клас: Тема 2. ЗВИЧАЙНІ ДРОБИ'''<br /> Основна властивість дробу. Скорочення дробу.<br /> Найменший спільний знаменник. Зведення дробів до спільного знаменника.<br /> Порівняння дробів.<br /> Додавання, віднімання, множення і ділення звичайних дробів.<br /> Знаходження дробу від числа і числа за його дробом.<br /> Перетворення звичайних дробів у десяткові.<br /> Розв’язування вправ на всі дії зі звичайними дробами.<br /> Розв’язування текстових задач.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яковлєва Людмила Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Охтирка, в. Леніна 13,к.40<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506995586<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.01.-27.02.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Синько Людмила Степанівна<br /> Ніколаєнко Михайло Сергійович</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%22&diff=814902 2015-02-25T06:05:10Z

<p>Марченко Лідія: </p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> У світі цікавої математики<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Пропонований проект може бути реалізований в рамках курсу «Математики» для учнів 5-6 класів. Цей проект передбачає розвиток творчих здібностей учнів, узагальнення та поглиблення знань з математики. Проект сприяє оволодінню учнями комплексу математичних знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності, для оволодіння іншими галузями знань і забезпечення неперервної освіти; формування в учнів уявлень про ідеї та методи математики та її роль у пізнанні дійсності, наукового світогляду. Даний проект сприяє формуванню креативної компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу .<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> '''5клас: Тема 2. ДРОБОВІ ЧИСЛА'''<br /> Дробові числа. Звичайні дроби.<br /> Правильні та неправильні дроби. Мішані числа.<br /> Порівняння звичайних дробів з однаковими знаменниками.<br /> Додавання і віднімання звичайних дробів з однаковими знаменниками.<br /> <br /> '''6клас: Тема 2. ЗВИЧАЙНІ ДРОБИ'''<br /> Основна властивість дробу. Скорочення дробу.<br /> Найменший спільний знаменник. Зведення дробів до спільного знаменника.<br /> Порівняння дробів.<br /> Додавання, віднімання, множення і ділення звичайних дробів.<br /> Знаходження дробу від числа і числа за його дробом.<br /> Перетворення звичайних дробів у десяткові.<br /> Розв’язування вправ на всі дії зі звичайними дробами.<br /> Розв’язування текстових задач.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яковлєва Людмила Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Охтирка, в. Леніна 13,к.40<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506995586<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.01.-27.02.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Синько Людмила Степанівна<br /> Ніколаєнко Михайло Сергійович</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D1%96_%D0%A1%D1%83%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_(19_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2015_%D1%80._-_27_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2015_%D1%80.)&diff=814901 2015-02-25T05:57:20Z

<p>Марченко Лідія: </p> <hr /> <div>хххх</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D1%96_%D0%A1%D1%83%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_(19_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2015_%D1%80._-_27_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2015_%D1%80.)&diff=814900 2015-02-25T05:56:57Z

<p>Марченко Лідія: Сторінка очищена</p> <hr /> <div></div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8:_%22%D0%A6%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=812790 2015-02-21T09:26:01Z

<p>Марченко Лідія: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Цікаве про теорему Піфагора<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-17 років, 7-11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учасники проекту – учні 8 класу, які працюють над темою з програми « Теорема Піфагора», <br /> ::*ознайомлюються з різними методами доведення теореми Піфагора;<br /> ::*зацікавити учнів творчим проектом, <br /> ::* викликати інтерес до минулого й сучасного; <br /> ;;* формувати навички проектної діяльності,<br /> ::* узагальнити та систематизувати вміння та навички використання опорних задач<br /> ::* під час доведення тверджень і розв'язування задач;<br /> ::* систематизувати знання різних тем шкільної програми та застосування до них теореми Піфагора, а також знань з додаткової літератури;<br /> ::*привчати застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах;<br /> ::*показати практичне застосування теореми Піфагора;<br /> ::розвивати вміння аналізувати, робити висновки , працювати творчо; <br /> ::виховувати охайність та самостійність, проводити Соціологічні опитування серед населення<br /> <br /> У своїй діяльності проектний колектив тісно співпрацював з місцевим населенням під час соціологічних опитувань з теми «Чи знадобилася вам теорема Піфагора у повсякденному житті?», з членами гуртка «М‘яка іграшка», членами літературного гуртка «Октава».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjWURMMnB1aGlyNmc/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми «Розв‘язування прямокутних трикутників» використовуються різні методи і інструменти оцінювання. <br /> <br /> Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відсліджувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв‘язок між учнями і вчителем; оцінювати мислення та продукт учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. <br /> <br /> Допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учасників:<br /> <br /> ::[https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjeVFJN04yLUJaWlk/edit?usp=sharing «3ХД»-схема],<br /> <br /> ::[https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjalVaUURWZzVEUEU/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»] <br /> <br /> ::[https://docs.google.com/forms/d/14HwvJt6K-TO5P6RLu_l-QnoE9siPA3F_LPmWUrtIIgs/viewform «Он-лайн»- опитувальник] <br /> <br /> Створені форми :<br /> ::блогу, [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjTjByNHVJaVROaEE/edit?usp=sharing wiki-статті],<br /> ::[https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjWW5iSklBdjdDS3c/edit?usp=sharing презентації] <br /> ::[https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdmR0aWc4aG1MODA/edit?usp=sharing контрольний список презентації] що визначають критерії та вимоги до оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> :На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання <br /> <br /> «Чи має застосування теорема Піфагора у сьогоденні?» <br /> <br /> Проводить бесіду про те, що учням відомо про Піфагора, запитує «Чи є теорема Піфагора актуальною сьогодні? Де її можна застосувати? Чи має Піфагор відношення до спорту, конкурсу краси?» та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjSlQ0akdoc2RHZ2c/edit?usp=sharing '''стартову учительську презентацію''']. <br /> <br /> Учні індивідуально заповнюють таблиці '''«ЗХД»''' , визначають тематичні питання проекту та завдання для дослідження.Для цього вони об‘єднуються у малі групи для виконання завдань.<br /> <br /> :::I група – практиків-математиків створює [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjcnlJNzRsdDhaMHc/edit?usp=sharing '''презентацію «Різні способи доведення тореми Піфагора»'''] <br /> <br /> :::2 група – проектантів-будівельників створює [http://cirave.blogspot.com/ '''блог «Цікаве про теорему Піфагора»''']<br /> <br /> :::3 група – журналістів-дослідників створює [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;|'''wiki-статтю « Суть вчення Піфагора та школи піфагорійців»'''.]]<br /> <br /> Кожна група отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою учителя, здійснює пошук необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. <br /> <br /> При цьому застосовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, занотовує хід міркування, розв‘зання поставлених завдань, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа №8 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Охтирка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lida68896@gmal.com<br /> <br /> marchelid20@mail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг для учителів математики<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19 січня 2015р.-27 лютого 2015р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський ОІППО<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович|Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна|Синько Людмила Степанівна]]<br /> <br /> [[Тренінг для учителів математики на базі Сумського ОІППО (19 січня 2015 р. - 27 лютого 2015 р.)]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D1%96_%D0%A1%D1%83%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_(19_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2015_%D1%80._-_27_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2015_%D1%80.)&diff=812776 2015-02-21T09:04:08Z

<p>Марченко Лідія: /* 1.Марченко Лідія Іванівна */</p> <hr /> <div>==Дати проведення тренінгу==<br /> 19 січня 2015 р. - 27 лютого 2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Особливості проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Прізвища тренерів==<br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович|Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна|Синько Людмила Степанівна]]<br /> <br /> =Список учасників=<br /> ==1.[[Користувач:Марченко Лідія|Марченко Лідія Іванівна]] ==<br /> [[Портфоліо Марченко Лідії Іванівни: &quot;Цікаве про теорему Піфагора&quot;]]<br /> <br /> [http://navch19603101.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==2.[[Користувач:Саранчук Олександр Вікторович|Саранчук Олександр Вікторович]] ==<br /> [[Портфоліо Саранчука Олександра Вікторовича з теми: &quot;Принцип Діріхле&quot;]]<br /> <br /> [http://wpfksmvw23.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==3.[[Користувач:Коваленко Іван Васильович|Коваленко Іван Васильович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Коваленка Івана Васильовича з теми &quot;Цікаві старовинні задачі та розвязки до них&quot;]]<br /> <br /> [http://dantet2014.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==4.[[Користувач:Бисько Надія Олексіївна|Бисько Надія Олексіївна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Бисько Надії Олексіївни з теми: &quot;Математичні головоломки, як засіб активізації пізнавальної діяльності учня&quot;]]<br /> <br /> [http://komluk.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==5.[[Користувач:Селіваненко Людмила Миколаївна |Селіваненко Людмила Миколаївна ]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Селіваненко Людмили Миколаївни з теми: &quot;Соф'я Ковалевська та її вклад в розвиток математики&quot;]]<br /> <br /> [http://kovtunjan.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==6.[[Користувач:Погорєлова Надія Григорівна|Погорєлова Надія Григорівна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Погорєлової Надії Григорівни з теми: &quot;Задачі для математичного гуртка у 5-6 класах&quot;]]<br /> <br /> [http://tie24.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==7.[[Користувач:Іщенко Оксана Іванівна |Іщенко Оксана Іванівна ]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Іщенко Оксани Іванівни з теми: &quot;Цікаві задачі прикладної математики&quot;]]<br /> <br /> [http://oxanalis1977.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==8.[[Користувач: Богданович Ольга Вікторівна |Богданович Ольга Вікторівна ]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Богданович Ольги Вікторівни з теми: &quot;Системи числення&quot;]]<br /> <br /> [http://magaravale.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==9.[[Користувач:Ключко Тетяна Василівна|Ключко Тетяна Василівна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Ключко Тетяни Василівни з теми: &quot;Ньютон - батько математичного аналізу&quot;]]<br /> <br /> [http://triysnila.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==10.[[Користувач:Чоломбітько Людмила Миколаївна|Яковлєва Людмила Миколаївна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Яковлєвої Людмили Миколаївни з теми: &quot;У світі цікавої математики&quot;]]<br /> <br /> [http://lilifesenko.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==11.[[Користувач:Завгородня Валентина Олександрівна|Завгородня Валентина Олександрівна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Завгородньої Валентини Олександрівни з теми: &quot;Цікава математика навколо нас&quot;]]<br /> <br /> [http://lilifesenko.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> *[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Організація онлайнового захисту=<br /> <br /> [[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]<br /> <br /> Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка Ресурси , папка Оцінювання / Оцінювання матеріалів курсу - документ Форма оцінювання портфоліо. <br /> <br /> [[10 версія у Сумській області]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8:_%22%D0%A6%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=811280 2015-02-19T20:17:47Z

<p>Марченко Лідія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Цікаве про теорему Піфагора<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-17 років, 7-11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учасники проекту – учні 8 класу, які працюють над темою з програми « Теорема Піфагора», <br /> *ознайомлюються з різними методами доведення теореми Піфагора;<br /> *зацікавити учнів творчим проектом, <br /> * викликати інтерес до минулого й сучасного; <br /> * формувати навички проектної діяльності,<br /> * узагальнити та систематизувати вміння та навички використання опорних задач<br /> * під час доведення тверджень і розв'язування задач;<br /> * систематизувати знання різних тем шкільної програми та застосування до них теореми Піфагора, а також знань з додаткової літератури;<br /> *привчати застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах;<br /> *показати практичне застосування теореми Піфагора;<br /> розвивати вміння аналізувати, робити висновки , працювати творчо; виховувати охайність та самостійність, проводити Соціологічні опиту¬вання серед насе¬лення<br /> У своїй діяльності проектний колектив тісно співпрацював з місцевим населенням під час соціологічних опитувань з теми «Чи знадобилася вам теорема Піфагора у повсякденному житті?», з членами гуртка «М‘яка іграшка», членами літературного гуртка «Октава».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjWURMMnB1aGlyNmc/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми «Розв‘язування прямокутних трикутників» використовуються різні методи і інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відсліджувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв‘язок між учнями і вчителем; оцінювати мислення та продукт учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjeVFJN04yLUJaWlk/edit?usp=sharing «3ХД»-схема], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjalVaUURWZzVEUEU/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»] та [https://docs.google.com/forms/d/14HwvJt6K-TO5P6RLu_l-QnoE9siPA3F_LPmWUrtIIgs/viewform «Он-лайн»- опитувальник] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форми оцінювання для блогу, [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjTjByNHVJaVROaEE/edit?usp=sharing wiki-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjWW5iSklBdjdDS3c/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdmR0aWc4aG1MODA/edit?usp=sharing контрольний список презентації] описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання «Чи має застосування теорема Піфагора у сьогоденні?» Проводить бесіду про те, що учням відомо про Піфагора, запитує «Чи є теорема Піфагора актуальною сьогодні? Де її можна застосувати? Чи має Піфагор відношення до спорту, конкурсу краси?» та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjSlQ0akdoc2RHZ2c/edit?usp=sharing стартову учительську презентацію]. Учні індивідуально заповнюють таблиці «ЗХД». Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об‘єднуються у малі групи для виконання завдань.<br /> <br /> I група – практиків-математиків створює [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjcnlJNzRsdDhaMHc/edit?usp=sharing презентацію «Різні способи доведення тореми Піфагора»] <br /> <br /> 2 група – проектантів-будівельників створює [http://cirave.blogspot.com/ блог «Цікаве про теорему Піфагора»]<br /> <br /> 3 група – журналістів-дослідників створює [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;|wiki-статтю « Суть вчення Піфагора та школи піфагорійців».]]<br /> <br /> Кожна група отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою учителя, здійснює пошук необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому застосовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, занотовує хід міркування, розв‘зання поставлених завдань, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа №8 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Охтирка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lida68896@gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг для учителів математики<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19 січня 2015р.-27 лютого 2015р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський ОІППО<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович|Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна|Синько Людмила Степанівна]]<br /> <br /> [[Тренінг для учителів математики на базі Сумського ОІППО (19 січня 2015 р. - 27 лютого 2015 р.)]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8:_%22%D0%A6%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=811276 2015-02-19T20:11:30Z

<p>Марченко Лідія: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Цікаве про теорему Піфагора<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-17 років, 7-11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учасники проекту – учні 8 класу, які працюють над темою з програми « Теорема Піфагора», <br /> *ознайомлюються з різними методами доведення теореми Піфагора;<br /> *зацікавити учнів творчим проектом, <br /> * викликати інтерес до минулого й сучасного; <br /> * формувати навички проектної діяльності,<br /> * узагальнити та систематизувати вміння та навички використання опорних задач<br /> * під час доведення тверджень і розв'язування задач;<br /> * систематизувати знання різних тем шкільної програми та застосування до них теореми Піфагора, а також знань з додаткової літератури;<br /> *привчати застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах;<br /> *показати практичне застосування теореми Піфагора;<br /> розвивати вміння аналізувати, робити висновки , працювати творчо; виховувати охайність та самостійність, проводити Соціологічні опиту¬вання серед насе¬лення<br /> У своїй діяльності проектний колектив тісно співпрацював з місцевим населенням під час соціологічних опитувань з теми «Чи знадобилася вам теорема Піфагора у повсякденному житті?», з членами гуртка «М‘яка іграшка», членами літературного гуртка «Октава».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjWURMMnB1aGlyNmc/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми «Розв‘язування прямокутних трикутників» використовуються різні методи і інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відсліджувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв‘язок між учнями і вчителем; оцінювати мислення та продукт учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjeVFJN04yLUJaWlk/edit?usp=sharing «3ХД»-схема], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjalVaUURWZzVEUEU/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»] та [https://docs.google.com/forms/d/14HwvJt6K-TO5P6RLu_l-QnoE9siPA3F_LPmWUrtIIgs/viewform «Он-лайн»- опитувальник] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форми оцінювання для блогу, [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjTjByNHVJaVROaEE/edit?usp=sharing wiki-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjWW5iSklBdjdDS3c/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdmR0aWc4aG1MODA/edit?usp=sharing контрольний список презентації] описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання «Чи має застосування теорема Піфагора у сьогоденні?» Проводить бесіду про те, що учням відомо про Піфагора, запитує «Чи є теорема Піфагора актуальною сьогодні? Де її можна застосувати? Чи має Піфагор відношення до спорту, конкурсу краси?» та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjSlQ0akdoc2RHZ2c/edit?usp=sharing стартову учительську презентацію]. Учні індивідуально заповнюють таблиці «ЗХД». Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об‘єднуються у малі групи для виконання завдань.<br /> <br /> I група – практиків-математиків створює [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdjFaS0NvUTdjNGs/edit?usp=sharing презентацію «Різні способи доведення тореми Піфагора»] <br /> <br /> 2 група – проектантів-будівельників створює [http://cirave.blogspot.com/ блог «Цікаве про теорему Піфагора»]<br /> <br /> 3 група – журналістів-дослідників створює [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;|wiki-статтю « Суть вчення Піфагора та школи піфагорійців».]]<br /> <br /> Кожна група отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою учителя, здійснює пошук необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому застосовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, занотовує хід міркування, розв‘зання поставлених завдань, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа №8 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Охтирка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lida68896@gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг для учителів математики<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19 січня 2015р.-27 лютого 2015р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський ОІППО<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович|Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна|Синько Людмила Степанівна]]<br /> <br /> [[Тренінг для учителів математики на базі Сумського ОІППО (19 січня 2015 р. - 27 лютого 2015 р.)]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8:_%22%D0%A6%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=811275 2015-02-19T20:11:12Z

<p>Марченко Лідія: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Цікаве про теорему Піфагора<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-17 років, 7-11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учасники проекту – учні 8 класу, які працюють над темою з програми « Теорема Піфагора», <br /> *ознайомлюються з різними методами доведення теореми Піфагора;<br /> *зацікавити учнів творчим проектом, <br /> * викликати інтерес до минулого й сучасного; <br /> * формувати навички проектної діяльності,<br /> * узагальнити та систематизувати вміння та навички використання опорних задач<br /> * під час доведення тверджень і розв'язування задач;<br /> * систематизувати знання різних тем шкільної програми та застосування до них теореми Піфагора, а також знань з додаткової літератури;<br /> *привчати застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах;<br /> *показати практичне застосування теореми Піфагора;<br /> розвивати вміння аналізувати, робити висновки , працювати творчо; виховувати охайність та самостійність, проводити Соціологічні опиту¬вання серед насе¬лення<br /> У своїй діяльності проектний колектив тісно співпрацював з місцевим населенням під час соціологічних опитувань з теми «Чи знадобилася вам теорема Піфагора у повсякденному житті?», з членами гуртка «М‘яка іграшка», членами літературного гуртка «Октава».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjWURMMnB1aGlyNmc/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми «Розв‘язування прямокутних трикутників» використовуються різні методи і інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відсліджувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв‘язок між учнями і вчителем; оцінювати мислення та продукт учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjeVFJN04yLUJaWlk/edit?usp=sharing «3ХД»-схема], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjalVaUURWZzVEUEU/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»] та [https://docs.google.com/forms/d/14HwvJt6K-TO5P6RLu_l-QnoE9siPA3F_LPmWUrtIIgs/viewform «Он-лайн»- опитувальник] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форми оцінювання для блогу, [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjTjByNHVJaVROaEE/edit?usp=sharing wiki-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjWW5iSklBdjdDS3c/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdmR0aWc4aG1MODA/edit?usp=sharing контрольний список презентації] описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання «Чи має застосування теорема Піфагора у сьогоденні?» Проводить бесіду про те, що учням відомо про Піфагора, запитує «Чи є теорема Піфагора актуальною сьогодні? Де її можна застосувати? Чи має Піфагор відношення до спорту, конкурсу краси?» та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjSlQ0akdoc2RHZ2c/edit?usp=sharing стартову учительську презентацію]. Учні індивідуально заповнюють таблиці «ЗХД». Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об‘єднуються у малі групи для виконання завдань.<br /> <br /> I група – практиків-математиків створює [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdjFaS0NvUTdjNGs/edit?usp=sharing презентацію «Різні способи доведення тореми Піфагора»] <br /> <br /> 2 група – проектантів-будівельників створює [http://cirave.blogspot.com/ блог «Цікаве про теорему Піфагора»]<br /> <br /> 3 група – журналістів-дослідників створює [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;|wiki-статтю « Суть вчення Піфагора та школи піфагорійців».]]<br /> <br /> Кожна група отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою учителя, здійснює пошук необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому застосовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, занотовує хід міркування, розв‘зання поставлених завдань, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа №8 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Охтирка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lida68896@gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг для учителів математики<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19 січня 2015р.-27 лютого 2015р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський ОІППО<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович|Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна|Синько Людмила Степанівна]]<br /> <br /> [[Тренінг для учителів математики на базі Сумського ОІППО (19 січня 2015 р. - 27 лютого 2015 р.)]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8:_%22%D0%A6%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=811274 2015-02-19T20:08:08Z

<p>Марченко Лідія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Цікаве про теорему Піфагора<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-17 років, 7-11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учасники проекту – учні 8 класу, які працюють над темою з програми « Теорема Піфагора», <br /> *ознайомлюються з різними методами доведення теореми Піфагора;<br /> *зацікавити учнів творчим проектом, <br /> * викликати інтерес до минулого й сучасного; <br /> * формувати навички проектної діяльності,<br /> * узагальнити та систематизувати вміння та навички використання опорних задач<br /> * під час доведення тверджень і розв'язування задач;<br /> * систематизувати знання різних тем шкільної програми та застосування до них теореми Піфагора, а також знань з додаткової літератури;<br /> *привчати застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах;<br /> *показати практичне застосування теореми Піфагора;<br /> розвивати вміння аналізувати, робити висновки , працювати творчо; виховувати охайність та самостійність, проводити Соціологічні опиту¬вання серед насе¬лення<br /> У своїй діяльності проектний колектив тісно співпрацював з місцевим населенням під час соціологічних опитувань з теми «Чи знадобилася вам теорема Піфагора у повсякденному житті?», з членами гуртка «М‘яка іграшка», членами літературного гуртка «Октава».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KcNvDmC13SP-mwYLUXxIaJn6WGYKSJILG8t2-lkF3Tw/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми «Розв‘язування прямокутних трикутників» використовуються різні методи і інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відсліджувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв‘язок між учнями і вчителем; оцінювати мислення та продукт учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjeVFJN04yLUJaWlk/edit?usp=sharing «3ХД»-схема], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjalVaUURWZzVEUEU/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»] та [https://docs.google.com/forms/d/14HwvJt6K-TO5P6RLu_l-QnoE9siPA3F_LPmWUrtIIgs/viewform «Он-лайн»- опитувальник] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форми оцінювання для блогу, [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjTjByNHVJaVROaEE/edit?usp=sharing wiki-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjWW5iSklBdjdDS3c/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdmR0aWc4aG1MODA/edit?usp=sharing контрольний список презентації] описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання «Чи має застосування теорема Піфагора у сьогоденні?» Проводить бесіду про те, що учням відомо про Піфагора, запитує «Чи є теорема Піфагора актуальною сьогодні? Де її можна застосувати? Чи має Піфагор відношення до спорту, конкурсу краси?» та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjSlQ0akdoc2RHZ2c/edit?usp=sharing стартову учительську презентацію]. Учні індивідуально заповнюють таблиці «ЗХД». Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об‘єднуються у малі групи для виконання завдань.<br /> <br /> I група – практиків-математиків створює [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdjFaS0NvUTdjNGs/edit?usp=sharing презентацію «Різні способи доведення тореми Піфагора»] <br /> <br /> 2 група – проектантів-будівельників створює [http://cirave.blogspot.com/ блог «Цікаве про теорему Піфагора»]<br /> <br /> 3 група – журналістів-дослідників створює [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;|wiki-статтю « Суть вчення Піфагора та школи піфагорійців».]]<br /> <br /> Кожна група отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою учителя, здійснює пошук необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому застосовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, занотовує хід міркування, розв‘зання поставлених завдань, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа №8 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Охтирка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lida68896@gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг для учителів математики<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19 січня 2015р.-27 лютого 2015р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський ОІППО<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович|Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна|Синько Людмила Степанівна]]<br /> <br /> [[Тренінг для учителів математики на базі Сумського ОІППО (19 січня 2015 р. - 27 лютого 2015 р.)]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8:_%22%D0%A6%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=811273 2015-02-19T19:53:00Z

<p>Марченко Лідія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Цікаве про теорему Піфагора<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-17 років, 7-11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учасники проекту – учні 8 класу, які працюють над темою з програми « Теорема Піфагора», <br /> *ознайомлюються з різними методами доведення теореми Піфагора;<br /> *зацікавити учнів творчим проектом, <br /> * викликати інтерес до минулого й сучасного; <br /> * формувати навички проектної діяльності,<br /> * узагальнити та систематизувати вміння та навички використання опорних задач<br /> * під час доведення тверджень і розв'язування задач;<br /> * систематизувати знання різних тем шкільної програми та застосування до них теореми Піфагора, а також знань з додаткової літератури;<br /> *привчати застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах;<br /> *показати практичне застосування теореми Піфагора;<br /> розвивати вміння аналізувати, робити висновки , працювати творчо; виховувати охайність та самостійність, проводити Соціологічні опиту¬вання серед насе¬лення<br /> У своїй діяльності проектний колектив тісно співпрацював з місцевим населенням під час соціологічних опитувань з теми «Чи знадобилася вам теорема Піфагора у повсякденному житті?», з членами гуртка «М‘яка іграшка», членами літературного гуртка «Октава».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KcNvDmC13SP-mwYLUXxIaJn6WGYKSJILG8t2-lkF3Tw/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми «Розв‘язування прямокутних трикутників» використовуються різні методи і інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відсліджувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв‘язок між учнями і вчителем; оцінювати мислення та продукт учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjeVFJN04yLUJaWlk/edit?usp=sharing «3ХД»-схема], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjalVaUURWZzVEUEU/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»] та [https://docs.google.com/forms/d/14HwvJt6K-TO5P6RLu_l-QnoE9siPA3F_LPmWUrtIIgs/viewform «Он-лайн»- опитувальник] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форми оцінювання для блогу, [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjTjByNHVJaVROaEE/edit?usp=sharing wiki-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjN19WdEZOVXdXNGM/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdmR0aWc4aG1MODA/edit?usp=sharing контрольний список презентації] описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання «Чи має застосування теорема Піфагора у сьогоденні?» Проводить бесіду про те, що учням відомо про Піфагора, запитує «Чи є теорема Піфагора актуальною сьогодні? Де її можна застосувати? Чи має Піфагор відношення до спорту, конкурсу краси?» та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjSlQ0akdoc2RHZ2c/edit?usp=sharing стартову учительську презентацію]. Учні індивідуально заповнюють таблиці «ЗХД». Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об‘єднуються у малі групи для виконання завдань.<br /> <br /> I група – практиків-математиків створює [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdjFaS0NvUTdjNGs/edit?usp=sharing презентацію «Різні способи доведення тореми Піфагора»] <br /> <br /> 2 група – проектантів-будівельників створює [http://cirave.blogspot.com/ блог «Цікаве про теорему Піфагора»]<br /> <br /> 3 група – журналістів-дослідників створює [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;|wiki-статтю « Суть вчення Піфагора та школи піфагорійців».]]<br /> <br /> Кожна група отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою учителя, здійснює пошук необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому застосовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, занотовує хід міркування, розв‘зання поставлених завдань, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа №8 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Охтирка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lida68896@gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг для учителів математики<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19 січня 2015р.-27 лютого 2015р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський ОІППО<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович|Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна|Синько Людмила Степанівна]]<br /> <br /> [[Тренінг для учителів математики на базі Сумського ОІППО (19 січня 2015 р. - 27 лютого 2015 р.)]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8:_%22%D0%A6%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=811272 2015-02-19T19:41:59Z

<p>Марченко Лідія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Цікаве про теорему Піфагора<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-17 років, 7-11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учасники проекту – учні 8 класу, які працюють над темою з програми « Теорема Піфагора», <br /> *ознайомлюються з різними методами доведення теореми Піфагора;<br /> *зацікавити учнів творчим проектом, <br /> * викликати інтерес до минулого й сучасного; <br /> * формувати навички проектної діяльності,<br /> * узагальнити та систематизувати вміння та навички використання опорних задач<br /> * під час доведення тверджень і розв'язування задач;<br /> * систематизувати знання різних тем шкільної програми та застосування до них теореми Піфагора, а також знань з додаткової літератури;<br /> *привчати застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах;<br /> *показати практичне застосування теореми Піфагора;<br /> розвивати вміння аналізувати, робити висновки , працювати творчо; виховувати охайність та самостійність, проводити Соціологічні опиту¬вання серед насе¬лення<br /> У своїй діяльності проектний колектив тісно співпрацював з місцевим населенням під час соціологічних опитувань з теми «Чи знадобилася вам теорема Піфагора у повсякденному житті?», з членами гуртка «М‘яка іграшка», членами літературного гуртка «Октава».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KcNvDmC13SP-mwYLUXxIaJn6WGYKSJILG8t2-lkF3Tw/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми «Розв‘язування прямокутних трикутників» використовуються різні методи і інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відсліджувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв‘язок між учнями і вчителем; оцінювати мислення та продукт учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjeVFJN04yLUJaWlk/edit?usp=sharing «3ХД»-схема], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjalVaUURWZzVEUEU/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»] та [https://docs.google.com/forms/d/14HwvJt6K-TO5P6RLu_l-QnoE9siPA3F_LPmWUrtIIgs/viewform «Он-лайн»- опитувальник] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форми оцінювання для блогу, [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjTjByNHVJaVROaEE/edit?usp=sharing wiki-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjMTgyZkhHN1k1X3c/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdmR0aWc4aG1MODA/edit?usp=sharing контрольний список презентації] описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання «Чи має застосування теорема Піфагора у сьогоденні?» Проводить бесіду про те, що учням відомо про Піфагора, запитує «Чи є теорема Піфагора актуальною сьогодні? Де її можна застосувати? Чи має Піфагор відношення до спорту, конкурсу краси?» та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjSlQ0akdoc2RHZ2c/edit?usp=sharing стартову учительську презентацію]. Учні індивідуально заповнюють таблиці «ЗХД». Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об‘єднуються у малі групи для виконання завдань.<br /> <br /> I група – практиків-математиків створює [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdjFaS0NvUTdjNGs/edit?usp=sharing презентацію «Різні способи доведення тореми Піфагора»] <br /> <br /> 2 група – проектантів-будівельників створює [http://cirave.blogspot.com/ блог «Цікаве про теорему Піфагора»]<br /> <br /> 3 група – журналістів-дослідників створює [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;|wiki-статтю « Суть вчення Піфагора та школи піфагорійців».]]<br /> <br /> Кожна група отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою учителя, здійснює пошук необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому застосовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, занотовує хід міркування, розв‘зання поставлених завдань, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа №8 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Охтирка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lida68896@gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг для учителів математики<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19 січня 2015р.-27 лютого 2015р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський ОІППО<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович|Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна|Синько Людмила Степанівна]]<br /> <br /> [[Тренінг для учителів математики на базі Сумського ОІППО (19 січня 2015 р. - 27 лютого 2015 р.)]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8:_%22%D0%A6%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=811264 2015-02-19T19:23:25Z

<p>Марченко Лідія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Цікаве про теорему Піфагора<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-17 років, 7-11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учасники проекту – учні 8 класу, які працюють над темою з програми « Теорема Піфагора», <br /> *ознайомлюються з різними методами доведення теореми Піфагора;<br /> *зацікавити учнів творчим проектом, <br /> * викликати інтерес до минулого й сучасного; <br /> * формувати навички проектної діяльності,<br /> * узагальнити та систематизувати вміння та навички використання опорних задач<br /> * під час доведення тверджень і розв'язування задач;<br /> * систематизувати знання різних тем шкільної програми та застосування до них теореми Піфагора, а також знань з додаткової літератури;<br /> *привчати застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах;<br /> *показати практичне застосування теореми Піфагора;<br /> розвивати вміння аналізувати, робити висновки , працювати творчо; виховувати охайність та самостійність, проводити Соціологічні опиту¬вання серед насе¬лення<br /> У своїй діяльності проектний колектив тісно співпрацював з місцевим населенням під час соціологічних опитувань з теми «Чи знадобилася вам теорема Піфагора у повсякденному житті?», з членами гуртка «М‘яка іграшка», членами літературного гуртка «Октава».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KcNvDmC13SP-mwYLUXxIaJn6WGYKSJILG8t2-lkF3Tw/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми «Розв‘язування прямокутних трикутників» використовуються різні методи і інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відсліджувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв‘язок між учнями і вчителем; оцінювати мислення та продукт учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjeVFJN04yLUJaWlk/edit?usp=sharing «3ХД»-схема], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjalVaUURWZzVEUEU/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»] та [https://docs.google.com/forms/d/14HwvJt6K-TO5P6RLu_l-QnoE9siPA3F_LPmWUrtIIgs/viewform «Он-лайн»- опитувальник] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форми оцінювання для блогу, [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjTjByNHVJaVROaEE/edit?usp=sharing wiki-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjMTgyZkhHN1k1X3c/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdmR0aWc4aG1MODA/edit?usp=sharing контрольний список презентації] описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання «Чи має застосування теорема Піфагора у сьогоденні?» Проводить бесіду про те, що учням відомо про Піфагора, запитує «Чи є теорема Піфагора актуальною сьогодні? Де її можна застосувати? Чи має Піфагор відношення до спорту, конкурсу краси?» та демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1xVfYyPuwHxDqo4K1T7kYb5_zNwte2Id38_yuNquNjU4/edit?usp=sharing стартову учительську презентацію]. Учні індивідуально заповнюють таблиці «ЗХД». Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об‘єднуються у малі групи для виконання завдань.<br /> <br /> I група – практиків-математиків створює [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdjFaS0NvUTdjNGs/edit?usp=sharing презентацію «Різні способи доведення тореми Піфагора»] <br /> <br /> 2 група – проектантів-будівельників створює [http://cirave.blogspot.com/ блог «Цікаве про теорему Піфагора»]<br /> <br /> 3 група – журналістів-дослідників створює [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;|wiki-статтю « Суть вчення Піфагора та школи піфагорійців».]]<br /> <br /> Кожна група отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою учителя, здійснює пошук необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому застосовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, занотовує хід міркування, розв‘зання поставлених завдань, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа №8 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Охтирка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lida68896@gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг для учителів математики<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19 січня 2015р.-27 лютого 2015р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський ОІППО<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович|Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна|Синько Людмила Степанівна]]<br /> <br /> [[Тренінг для учителів математики на базі Сумського ОІППО (19 січня 2015 р. - 27 лютого 2015 р.)]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8:_%22%D0%A6%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=811262 2015-02-19T19:20:59Z

<p>Марченко Лідія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Цікаве про теорему Піфагора<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-17 років, 7-11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учасники проекту – учні 8 класу, які працюють над темою з програми « Теорема Піфагора», <br /> *ознайомлюються з різними методами доведення теореми Піфагора;<br /> *зацікавити учнів творчим проектом, <br /> * викликати інтерес до минулого й сучасного; <br /> * формувати навички проектної діяльності,<br /> * узагальнити та систематизувати вміння та навички використання опорних задач<br /> * під час доведення тверджень і розв'язування задач;<br /> * систематизувати знання різних тем шкільної програми та застосування до них теореми Піфагора, а також знань з додаткової літератури;<br /> *привчати застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах;<br /> *показати практичне застосування теореми Піфагора;<br /> розвивати вміння аналізувати, робити висновки , працювати творчо; виховувати охайність та самостійність, проводити Соціологічні опиту¬вання серед насе¬лення<br /> У своїй діяльності проектний колектив тісно співпрацював з місцевим населенням під час соціологічних опитувань з теми «Чи знадобилася вам теорема Піфагора у повсякденному житті?», з членами гуртка «М‘яка іграшка», членами літературного гуртка «Октава».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KcNvDmC13SP-mwYLUXxIaJn6WGYKSJILG8t2-lkF3Tw/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми «Розв‘язування прямокутних трикутників» використовуються різні методи і інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відсліджувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв‘язок між учнями і вчителем; оцінювати мислення та продукт учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjeVFJN04yLUJaWlk/edit?usp=sharing «3ХД»-схема], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjalVaUURWZzVEUEU/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»] та [https://docs.google.com/forms/d/14HwvJt6K-TO5P6RLu_l-QnoE9siPA3F_LPmWUrtIIgs/viewform «Он-лайн»- опитувальник] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форми оцінювання для блогу, [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjTjByNHVJaVROaEE/edit?usp=sharing wiki-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjMTgyZkhHN1k1X3c/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdmR0aWc4aG1MODA/edit?usp=sharing контрольний список презентації] описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання «Чи має застосування теорема Піфагора у сьогоденні?» Проводить бесіду про те, що учням відомо про Піфагора, запитує «Чи є теорема Піфагора актуальною сьогодні? Де її можна застосувати? Чи має Піфагор відношення до спорту, конкурсу краси?» та демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1xVfYyPuwHxDqo4K1T7kYb5_zNwte2Id38_yuNquNjU4/edit#slide=id.p3?usp=sharing стартову учительську презентацію]. Учні індивідуально заповнюють таблиці «ЗХД». Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об‘єднуються у малі групи для виконання завдань.<br /> <br /> I група – практиків-математиків створює [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdjFaS0NvUTdjNGs/edit?usp=sharing презентацію «Різні способи доведення тореми Піфагора»] <br /> <br /> 2 група – проектантів-будівельників створює [http://cirave.blogspot.com/ блог «Цікаве про теорему Піфагора»]<br /> <br /> 3 група – журналістів-дослідників створює [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;|wiki-статтю « Суть вчення Піфагора та школи піфагорійців».]]<br /> <br /> Кожна група отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою учителя, здійснює пошук необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому застосовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, занотовує хід міркування, розв‘зання поставлених завдань, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа №8 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Охтирка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lida68896@gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг для учителів математики<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19 січня 2015р.-27 лютого 2015р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський ОІППО<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович|Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна|Синько Людмила Степанівна]]<br /> <br /> [[Тренінг для учителів математики на базі Сумського ОІППО (19 січня 2015 р. - 27 лютого 2015 р.)]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8:_%22%D0%A6%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=811257 2015-02-19T19:16:21Z

<p>Марченко Лідія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Цікаве про теорему Піфагора<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-17 років, 7-11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учасники проекту – учні 8 класу, які працюють над темою з програми « Теорема Піфагора», <br /> *ознайомлюються з різними методами доведення теореми Піфагора;<br /> *зацікавити учнів творчим проектом, <br /> * викликати інтерес до минулого й сучасного; <br /> * формувати навички проектної діяльності,<br /> * узагальнити та систематизувати вміння та навички використання опорних задач<br /> * під час доведення тверджень і розв'язування задач;<br /> * систематизувати знання різних тем шкільної програми та застосування до них теореми Піфагора, а також знань з додаткової літератури;<br /> *привчати застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах;<br /> *показати практичне застосування теореми Піфагора;<br /> розвивати вміння аналізувати, робити висновки , працювати творчо; виховувати охайність та самостійність, проводити Соціологічні опиту¬вання серед насе¬лення<br /> У своїй діяльності проектний колектив тісно співпрацював з місцевим населенням під час соціологічних опитувань з теми «Чи знадобилася вам теорема Піфагора у повсякденному житті?», з членами гуртка «М‘яка іграшка», членами літературного гуртка «Октава».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KcNvDmC13SP-mwYLUXxIaJn6WGYKSJILG8t2-lkF3Tw/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми «Розв‘язування прямокутних трикутників» використовуються різні методи і інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відсліджувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв‘язок між учнями і вчителем; оцінювати мислення та продукт учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjeVFJN04yLUJaWlk/edit?usp=sharing «3ХД»-схема], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjalVaUURWZzVEUEU/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»] та [https://docs.google.com/forms/d/14HwvJt6K-TO5P6RLu_l-QnoE9siPA3F_LPmWUrtIIgs/viewform «Он-лайн»- опитувальник] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форми оцінювання для блогу, [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjTjByNHVJaVROaEE/edit?usp=sharing wiki-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjMTgyZkhHN1k1X3c/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdmR0aWc4aG1MODA/edit?usp=sharing контрольний список презентації] описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання «Чи має застосування теорема Піфагора у сьогоденні?» Проводить бесіду про те, що учням відомо про Піфагора, запитує «Чи є теорема Піфагора актуальною сьогодні? Де її можна застосувати? Чи має Піфагор відношення до спорту, конкурсу краси?» та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjaG1VY0x6Z1dyWlE/edit?usp=sharing стартову учительську презентацію]. Учні індивідуально заповнюють таблиці «ЗХД». Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об‘єднуються у малі групи для виконання завдань.<br /> <br /> I група – практиків-математиків створює [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdjFaS0NvUTdjNGs/edit?usp=sharing презентацію «Різні способи доведення тореми Піфагора»] <br /> <br /> 2 група – проектантів-будівельників створює [http://cirave.blogspot.com/ блог «Цікаве про теорему Піфагора»]<br /> <br /> 3 група – журналістів-дослідників створює [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;|wiki-статтю « Суть вчення Піфагора та школи піфагорійців».]]<br /> <br /> Кожна група отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою учителя, здійснює пошук необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому застосовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, занотовує хід міркування, розв‘зання поставлених завдань, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа №8 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Охтирка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lida68896@gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг для учителів математики<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19 січня 2015р.-27 лютого 2015р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський ОІППО<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович|Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна|Синько Людмила Степанівна]]<br /> <br /> [[Тренінг для учителів математики на базі Сумського ОІППО (19 січня 2015 р. - 27 лютого 2015 р.)]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8:_%22%D0%A6%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=811252 2015-02-19T19:11:52Z

<p>Марченко Лідія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Цікаве про теорему Піфагора<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-17 років, 7-11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учасники проекту – учні 8 класу, які працюють над темою з програми « Теорема Піфагора», <br /> *ознайомлюються з різними методами доведення теореми Піфагора;<br /> *зацікавити учнів творчим проектом, <br /> * викликати інтерес до минулого й сучасного; <br /> * формувати навички проектної діяльності,<br /> * узагальнити та систематизувати вміння та навички використання опорних задач<br /> * під час доведення тверджень і розв'язування задач;<br /> * систематизувати знання різних тем шкільної програми та застосування до них теореми Піфагора, а також знань з додаткової літератури;<br /> *привчати застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах;<br /> *показати практичне застосування теореми Піфагора;<br /> розвивати вміння аналізувати, робити висновки , працювати творчо; виховувати охайність та самостійність, проводити Соціологічні опиту¬вання серед насе¬лення<br /> У своїй діяльності проектний колектив тісно співпрацював з місцевим населенням під час соціологічних опитувань з теми «Чи знадобилася вам теорема Піфагора у повсякденному житті?», з членами гуртка «М‘яка іграшка», членами літературного гуртка «Октава».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KcNvDmC13SP-mwYLUXxIaJn6WGYKSJILG8t2-lkF3Tw/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми «Розв‘язування прямокутних трикутників» використовуються різні методи і інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відсліджувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв‘язок між учнями і вчителем; оцінювати мислення та продукт учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjeVFJN04yLUJaWlk/edit?usp=sharing «3ХД»-схема], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjalVaUURWZzVEUEU/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»] та [https://docs.google.com/forms/d/14HwvJt6K-TO5P6RLu_l-QnoE9siPA3F_LPmWUrtIIgs/viewform «Он-лайн»- опитувальник] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форми оцінювання для блогу, [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjOE1yZkg3dDNPd1E/edit?usp=sharing wiki-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjMTgyZkhHN1k1X3c/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdmR0aWc4aG1MODA/edit?usp=sharing контрольний список презентації] описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання «Чи має застосування теорема Піфагора у сьогоденні?» Проводить бесіду про те, що учням відомо про Піфагора, запитує «Чи є теорема Піфагора актуальною сьогодні? Де її можна застосувати? Чи має Піфагор відношення до спорту, конкурсу краси?» та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjaG1VY0x6Z1dyWlE/edit?usp=sharing стартову учительську презентацію]. Учні індивідуально заповнюють таблиці «ЗХД». Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об‘єднуються у малі групи для виконання завдань.<br /> <br /> I група – практиків-математиків створює [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdjFaS0NvUTdjNGs/edit?usp=sharing презентацію «Різні способи доведення тореми Піфагора»] <br /> <br /> 2 група – проектантів-будівельників створює [http://cirave.blogspot.com/ блог «Цікаве про теорему Піфагора»]<br /> <br /> 3 група – журналістів-дослідників створює [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;|wiki-статтю « Суть вчення Піфагора та школи піфагорійців».]]<br /> <br /> Кожна група отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою учителя, здійснює пошук необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому застосовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, занотовує хід міркування, розв‘зання поставлених завдань, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа №8 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Охтирка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lida68896@gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг для учителів математики<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19 січня 2015р.-27 лютого 2015р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський ОІППО<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович|Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна|Синько Людмила Степанівна]]<br /> <br /> [[Тренінг для учителів математики на базі Сумського ОІППО (19 січня 2015 р. - 27 лютого 2015 р.)]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8:_%22%D0%A6%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=811251 2015-02-19T19:10:56Z

<p>Марченко Лідія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Цікаве про теорему Піфагора<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-17 років, 7-11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учасники проекту – учні 8 класу, які працюють над темою з програми « Теорема Піфагора», <br /> *ознайомлюються з різними методами доведення теореми Піфагора;<br /> *зацікавити учнів творчим проектом, <br /> * викликати інтерес до минулого й сучасного; <br /> * формувати навички проектної діяльності,<br /> * узагальнити та систематизувати вміння та навички використання опорних задач<br /> * під час доведення тверджень і розв'язування задач;<br /> * систематизувати знання різних тем шкільної програми та застосування до них теореми Піфагора, а також знань з додаткової літератури;<br /> *привчати застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах;<br /> *показати практичне застосування теореми Піфагора;<br /> розвивати вміння аналізувати, робити висновки , працювати творчо; виховувати охайність та самостійність, проводити Соціологічні опиту¬вання серед насе¬лення<br /> У своїй діяльності проектний колектив тісно співпрацював з місцевим населенням під час соціологічних опитувань з теми «Чи знадобилася вам теорема Піфагора у повсякденному житті?», з членами гуртка «М‘яка іграшка», членами літературного гуртка «Октава».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KcNvDmC13SP-mwYLUXxIaJn6WGYKSJILG8t2-lkF3Tw/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми «Розв‘язування прямокутних трикутників» використовуються різні методи і інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відсліджувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв‘язок між учнями і вчителем; оцінювати мислення та продукт учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. [https://drive.google.com/drive/#folders/0B1k8WU3W4dzjfkVBQ014MFM0TEFzQkowN29yclpZUWNxcnBwRXVXY1BURGV5YWFtWnpwZXM?usp=sharing «3ХД»-схема], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjalVaUURWZzVEUEU/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»] та [https://docs.google.com/forms/d/14HwvJt6K-TO5P6RLu_l-QnoE9siPA3F_LPmWUrtIIgs/viewform «Он-лайн»- опитувальник] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форми оцінювання для блогу, [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjOE1yZkg3dDNPd1E/edit?usp=sharing wiki-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjMTgyZkhHN1k1X3c/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdmR0aWc4aG1MODA/edit?usp=sharing контрольний список презентації] описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання «Чи має застосування теорема Піфагора у сьогоденні?» Проводить бесіду про те, що учням відомо про Піфагора, запитує «Чи є теорема Піфагора актуальною сьогодні? Де її можна застосувати? Чи має Піфагор відношення до спорту, конкурсу краси?» та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjaG1VY0x6Z1dyWlE/edit?usp=sharing стартову учительську презентацію]. Учні індивідуально заповнюють таблиці «ЗХД». Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об‘єднуються у малі групи для виконання завдань.<br /> <br /> I група – практиків-математиків створює [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdjFaS0NvUTdjNGs/edit?usp=sharing презентацію «Різні способи доведення тореми Піфагора»] <br /> <br /> 2 група – проектантів-будівельників створює [http://cirave.blogspot.com/ блог «Цікаве про теорему Піфагора»]<br /> <br /> 3 група – журналістів-дослідників створює [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;|wiki-статтю « Суть вчення Піфагора та школи піфагорійців».]]<br /> <br /> Кожна група отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою учителя, здійснює пошук необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому застосовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, занотовує хід міркування, розв‘зання поставлених завдань, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа №8 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Охтирка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lida68896@gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг для учителів математики<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19 січня 2015р.-27 лютого 2015р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський ОІППО<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович|Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна|Синько Людмила Степанівна]]<br /> <br /> [[Тренінг для учителів математики на базі Сумського ОІППО (19 січня 2015 р. - 27 лютого 2015 р.)]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8:_%22%D0%A6%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=811243 2015-02-19T18:53:55Z

<p>Марченко Лідія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Цікаве про теорему Піфагора<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-17 років, 7-11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учасники проекту – учні 8 класу, які працюють над темою з програми « Теорема Піфагора», <br /> *ознайомлюються з різними методами доведення теореми Піфагора;<br /> *зацікавити учнів творчим проектом, <br /> * викликати інтерес до минулого й сучасного; <br /> * формувати навички проектної діяльності,<br /> * узагальнити та систематизувати вміння та навички використання опорних задач<br /> * під час доведення тверджень і розв'язування задач;<br /> * систематизувати знання різних тем шкільної програми та застосування до них теореми Піфагора, а також знань з додаткової літератури;<br /> *привчати застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах;<br /> *показати практичне застосування теореми Піфагора;<br /> розвивати вміння аналізувати, робити висновки , працювати творчо; виховувати охайність та самостійність, проводити Соціологічні опиту¬вання серед насе¬лення<br /> У своїй діяльності проектний колектив тісно співпрацював з місцевим населенням під час соціологічних опитувань з теми «Чи знадобилася вам теорема Піфагора у повсякденному житті?», з членами гуртка «М‘яка іграшка», членами літературного гуртка «Октава».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KcNvDmC13SP-mwYLUXxIaJn6WGYKSJILG8t2-lkF3Tw/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми «Розв‘язування прямокутних трикутників» використовуються різні методи і інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відсліджувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв‘язок між учнями і вчителем; оцінювати мислення та продукт учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjR0JuM202bmhUZDg/edit?usp=sharing «3ХД»-схема], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjalVaUURWZzVEUEU/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»] та [https://docs.google.com/forms/d/14HwvJt6K-TO5P6RLu_l-QnoE9siPA3F_LPmWUrtIIgs/viewform «Он-лайн»- опитувальник] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форми оцінювання для блогу, [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjOE1yZkg3dDNPd1E/edit?usp=sharing wiki-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjMTgyZkhHN1k1X3c/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdmR0aWc4aG1MODA/edit?usp=sharing контрольний список презентації] описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання «Чи має застосування теорема Піфагора у сьогоденні?» Проводить бесіду про те, що учням відомо про Піфагора, запитує «Чи є теорема Піфагора актуальною сьогодні? Де її можна застосувати? Чи має Піфагор відношення до спорту, конкурсу краси?» та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjaG1VY0x6Z1dyWlE/edit?usp=sharing стартову учительську презентацію]. Учні індивідуально заповнюють таблиці «ЗХД». Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об‘єднуються у малі групи для виконання завдань.<br /> <br /> I група – практиків-математиків створює [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdjFaS0NvUTdjNGs/edit?usp=sharing презентацію «Різні способи доведення тореми Піфагора»] <br /> <br /> 2 група – проектантів-будівельників створює [http://cirave.blogspot.com/ блог «Цікаве про теорему Піфагора»]<br /> <br /> 3 група – журналістів-дослідників створює [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;|wiki-статтю « Суть вчення Піфагора та школи піфагорійців».]]<br /> <br /> Кожна група отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою учителя, здійснює пошук необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому застосовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, занотовує хід міркування, розв‘зання поставлених завдань, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа №8 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Охтирка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lida68896@gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг для учителів математики<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19 січня 2015р.-27 лютого 2015р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський ОІППО<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович|Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна|Синько Людмила Степанівна]]<br /> <br /> [[Тренінг для учителів математики на базі Сумського ОІППО (19 січня 2015 р. - 27 лютого 2015 р.)]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8:_%22%D0%A6%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=811235 2015-02-19T18:41:03Z

<p>Марченко Лідія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Цікаве про теорему Піфагора<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-17 років, 7-11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учасники проекту – учні 8 класу, які працюють над темою з програми « Теорема Піфагора», <br /> *ознайомлюються з різними методами доведення теореми Піфагора;<br /> *зацікавити учнів творчим проектом, <br /> * викликати інтерес до минулого й сучасного; <br /> * формувати навички проектної діяльності,<br /> * узагальнити та систематизувати вміння та навички використання опорних задач<br /> * під час доведення тверджень і розв'язування задач;<br /> * систематизувати знання різних тем шкільної програми та застосування до них теореми Піфагора, а також знань з додаткової літератури;<br /> *привчати застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах;<br /> *показати практичне застосування теореми Піфагора;<br /> розвивати вміння аналізувати, робити висновки , працювати творчо; виховувати охайність та самостійність, проводити Соціологічні опиту¬вання серед насе¬лення<br /> У своїй діяльності проектний колектив тісно співпрацював з місцевим населенням під час соціологічних опитувань з теми «Чи знадобилася вам теорема Піфагора у повсякденному житті?», з членами гуртка «М‘яка іграшка», членами літературного гуртка «Октава».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KcNvDmC13SP-mwYLUXxIaJn6WGYKSJILG8t2-lkF3Tw/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми «Розв‘язування прямокутних трикутників» використовуються різні методи і інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відсліджувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв‘язок між учнями і вчителем; оцінювати мислення та продукт учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjR0JuM202bmhUZDg/edit?usp=sharing «3ХД»-схема], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjalVaUURWZzVEUEU/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»] та [https://docs.google.com/forms/d/14HwvJt6K-TO5P6RLu_l-QnoE9siPA3F_LPmWUrtIIgs/viewform «Он-лайн»- опитувальник] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форми оцінювання для блогу, [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjOE1yZkg3dDNPd1E/edit?usp=sharing wiki-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjMTgyZkhHN1k1X3c/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjcThWeW1oTjFNc00/edit?usp=sharing контрольний список презентації] описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання «Чи має застосування теорема Піфагора у сьогоденні?» Проводить бесіду про те, що учням відомо про Піфагора, запитує «Чи є теорема Піфагора актуальною сьогодні? Де її можна застосувати? Чи має Піфагор відношення до спорту, конкурсу краси?» та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjaG1VY0x6Z1dyWlE/edit?usp=sharing стартову учительську презентацію]. Учні індивідуально заповнюють таблиці «ЗХД». Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об‘єднуються у малі групи для виконання завдань.<br /> <br /> I група – практиків-математиків створює [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdjFaS0NvUTdjNGs/edit?usp=sharing презентацію «Різні способи доведення тореми Піфагора»] <br /> <br /> 2 група – проектантів-будівельників створює [http://cirave.blogspot.com/ блог «Цікаве про теорему Піфагора»]<br /> <br /> 3 група – журналістів-дослідників створює [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;|wiki-статтю « Суть вчення Піфагора та школи піфагорійців».]]<br /> <br /> Кожна група отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою учителя, здійснює пошук необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому застосовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, занотовує хід міркування, розв‘зання поставлених завдань, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа №8 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Охтирка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lida68896@gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг для учителів математики<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19 січня 2015р.-27 лютого 2015р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський ОІППО<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович|Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна|Синько Людмила Степанівна]]<br /> <br /> [[Тренінг для учителів математики на базі Сумського ОІППО (19 січня 2015 р. - 27 лютого 2015 р.)]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8:_%22%D0%A6%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=811233 2015-02-19T18:39:38Z

<p>Марченко Лідія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Цікаве про теорему Піфагора<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-17 років, 7-11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учасники проекту – учні 8 класу, які працюють над темою з програми « Теорема Піфагора», <br /> *ознайомлюються з різними методами доведення теореми Піфагора;<br /> *зацікавити учнів творчим проектом, <br /> * викликати інтерес до минулого й сучасного; <br /> * формувати навички проектної діяльності,<br /> * узагальнити та систематизувати вміння та навички використання опорних задач<br /> * під час доведення тверджень і розв'язування задач;<br /> * систематизувати знання різних тем шкільної програми та застосування до них теореми Піфагора, а також знань з додаткової літератури;<br /> *привчати застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах;<br /> *показати практичне застосування теореми Піфагора;<br /> розвивати вміння аналізувати, робити висновки , працювати творчо; виховувати охайність та самостійність, проводити Соціологічні опиту¬вання серед насе¬лення<br /> У своїй діяльності проектний колектив тісно співпрацював з місцевим населенням під час соціологічних опитувань з теми «Чи знадобилася вам теорема Піфагора у повсякденному житті?», з членами гуртка «М‘яка іграшка», членами літературного гуртка «Октава».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KcNvDmC13SP-mwYLUXxIaJn6WGYKSJILG8t2-lkF3Tw/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми «Розв‘язування прямокутних трикутників» використовуються різні методи і інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відсліджувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв‘язок між учнями і вчителем; оцінювати мислення та продукт учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjR0JuM202bmhUZDg/edit?usp=sharing «3ХД»-схема], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjalVaUURWZzVEUEU/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»] та [https://docs.google.com/forms/d/14HwvJt6K-TO5P6RLu_l-QnoE9siPA3F_LPmWUrtIIgs/viewform «Он-лайн»- опитувальник] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форми оцінювання для блогу, [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjOE1yZkg3dDNPd1E/edit?usp=sharing wiki-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjMTgyZkhHN1k1X3c/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjcThWeW1oTjFNc00/edit?usp=sharing контрольний список презентації] описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання «Чи має застосування теорема Піфагора у сьогоденні?» Проводить бесіду про те, що учням відомо про Піфагора, запитує «Чи є теорема Піфагора актуальною сьогодні? Де її можна застосувати? Чи має Піфагор відношення до спорту, конкурсу краси?» та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjaG1VY0x6Z1dyWlE/edit?usp=sharing стартову учительську презентацію]. Учні індивідуально заповнюють таблиці «ЗХД». Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об‘єднуються у малі групи для виконання завдань.<br /> <br /> I група – практиків-математиків створює [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdjFaS0NvUTdjNGs/edit?usp=sharing презентацію «Різні способи доведення тореми Піфагора»] <br /> <br /> 2 група – проектантів-будівельників створює [http://pifagor8.blogspot.com/ блог «Цікаве про теорему Піфагора»]<br /> <br /> 3 група – журналістів-дослідників створює [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;|wiki-статтю « Суть вчення Піфагора та школи піфагорійців».]]<br /> <br /> Кожна група отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою учителя, здійснює пошук необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому застосовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, занотовує хід міркування, розв‘зання поставлених завдань, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа №8 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Охтирка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lida68896@gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг для учителів математики<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19 січня 2015р.-27 лютого 2015р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський ОІППО<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович|Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна|Синько Людмила Степанівна]]<br /> <br /> [[Тренінг для учителів математики на базі Сумського ОІППО (19 січня 2015 р. - 27 лютого 2015 р.)]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8:_%22%D0%A6%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=811223 2015-02-19T18:10:44Z

<p>Марченко Лідія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Цікаве про теорему Піфагора<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-17 років, 7-11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учасники проекту – учні 8 класу, які працюють над темою з програми « Теорема Піфагора», <br /> *ознайомлюються з різними методами доведення теореми Піфагора;<br /> *зацікавити учнів творчим проектом, <br /> * викликати інтерес до минулого й сучасного; <br /> * формувати навички проектної діяльності,<br /> * узагальнити та систематизувати вміння та навички використання опорних задач<br /> * під час доведення тверджень і розв'язування задач;<br /> * систематизувати знання різних тем шкільної програми та застосування до них теореми Піфагора, а також знань з додаткової літератури;<br /> *привчати застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах;<br /> *показати практичне застосування теореми Піфагора;<br /> розвивати вміння аналізувати, робити висновки , працювати творчо; виховувати охайність та самостійність, проводити Соціологічні опиту¬вання серед насе¬лення<br /> У своїй діяльності проектний колектив тісно співпрацював з місцевим населенням під час соціологічних опитувань з теми «Чи знадобилася вам теорема Піфагора у повсякденному житті?», з членами гуртка «М‘яка іграшка», членами літературного гуртка «Октава».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KcNvDmC13SP-mwYLUXxIaJn6WGYKSJILG8t2-lkF3Tw/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми «Розв‘язування прямокутних трикутників» використовуються різні методи і інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відсліджувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв‘язок між учнями і вчителем; оцінювати мислення та продукт учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjR0JuM202bmhUZDg/edit?usp=sharing «3ХД»-схема], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjalVaUURWZzVEUEU/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»] та [https://docs.google.com/forms/d/14HwvJt6K-TO5P6RLu_l-QnoE9siPA3F_LPmWUrtIIgs/viewform «Он-лайн»- опитувальник] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форми оцінювання для блогу, [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjOE1yZkg3dDNPd1E/edit?usp=sharing wiki-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjMTgyZkhHN1k1X3c/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjcThWeW1oTjFNc00/edit?usp=sharing контрольний список презентації] описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання «Чи має застосування теорема Піфагора у сьогоденні?» Проводить бесіду про те, що учням відомо про Піфагора, запитує «Чи є теорема Піфагора актуальною сьогодні? Де її можна застосувати? Чи має Піфагор відношення до спорту, конкурсу краси?» та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjaG1VY0x6Z1dyWlE/edit?usp=sharing стартову учительську презентацію]. Учні індивідуально заповнюють таблиці «ЗХД». Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об‘єднуються у малі групи для виконання завдань.<br /> <br /> I група – практиків-математиків створює [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdjFaS0NvUTdjNGs/edit?usp=sharing презентацію «Різні способи доведення тореми Піфагора»] <br /> <br /> 2 група – проектантів-будівельників створює [http://pifagor8.blogspot.com/ блог «Застоcування теореми Піфагора»]<br /> <br /> 3 група – журналістів-дослідників створює [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;|wiki-статтю « Суть вчення Піфагора та школи піфагорійців».]]<br /> <br /> Кожна група отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою учителя, здійснює пошук необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому застосовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, занотовує хід міркування, розв‘зання поставлених завдань, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа №8 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Охтирка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lida68896@gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг для учителів математики<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19 січня 2015р.-27 лютого 2015р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський ОІППО<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович|Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна|Синько Людмила Степанівна]]<br /> <br /> [[Тренінг для учителів математики на базі Сумського ОІППО (19 січня 2015 р. - 27 лютого 2015 р.)]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8:_%22%D0%A6%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=811213 2015-02-19T18:00:11Z

<p>Марченко Лідія: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Цікаве про теорему Піфагора<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-17 років, 7-11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учасники проекту – учні 8 класу, які працюють над темою з програми « Теорема Піфагора», <br /> *ознайомлюються з різними методами доведення теореми Піфагора;<br /> *зацікавити учнів творчим проектом, <br /> * викликати інтерес до минулого й сучасного; <br /> * формувати навички проектної діяльності,<br /> * узагальнити та систематизувати вміння та навички використання опорних задач<br /> * під час доведення тверджень і розв'язування задач;<br /> * систематизувати знання різних тем шкільної програми та застосування до них теореми Піфагора, а також знань з додаткової літератури;<br /> *привчати застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах;<br /> *показати практичне застосування теореми Піфагора;<br /> розвивати вміння аналізувати, робити висновки , працювати творчо; виховувати охайність та самостійність, проводити Соціологічні опиту¬вання серед насе¬лення<br /> У своїй діяльності проектний колектив тісно співпрацював з місцевим населенням під час соціологічних опитувань з теми «Чи знадобилася вам теорема Піфагора у повсякденному житті?», з членами гуртка «М‘яка іграшка», членами літературного гуртка «Октава».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KcNvDmC13SP-mwYLUXxIaJn6WGYKSJILG8t2-lkF3Tw/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми «Розв‘язування прямокутних трикутників» використовуються різні методи і інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відсліджувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв‘язок між учнями і вчителем; оцінювати мислення та продукт учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjR0JuM202bmhUZDg/edit?usp=sharing «3ХД»-схема], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjSUdsclZqYjVFSGs/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»] та [https://docs.google.com/forms/d/14HwvJt6K-TO5P6RLu_l-QnoE9siPA3F_LPmWUrtIIgs/viewform «Он-лайн»- опитувальник] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форми оцінювання для блогу, [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjOE1yZkg3dDNPd1E/edit?usp=sharing wiki-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjMTgyZkhHN1k1X3c/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjcThWeW1oTjFNc00/edit?usp=sharing контрольний список презентації] описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання «Чи має застосування теорема Піфагора у сьогоденні?» Проводить бесіду про те, що учням відомо про Піфагора, запитує «Чи є теорема Піфагора актуальною сьогодні? Де її можна застосувати? Чи має Піфагор відношення до спорту, конкурсу краси?» та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjaG1VY0x6Z1dyWlE/edit?usp=sharing стартову учительську презентацію]. Учні індивідуально заповнюють таблиці «ЗХД». Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об‘єднуються у малі групи для виконання завдань.<br /> <br /> I група – практиків-математиків створює [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdjFaS0NvUTdjNGs/edit?usp=sharing презентацію «Різні способи доведення тореми Піфагора»] <br /> <br /> 2 група – проектантів-будівельників створює [http://pifagor8.blogspot.com/ блог «Застоcування теореми Піфагора»]<br /> <br /> 3 група – журналістів-дослідників створює [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;|wiki-статтю « Суть вчення Піфагора та школи піфагорійців».]]<br /> <br /> Кожна група отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою учителя, здійснює пошук необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому застосовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, занотовує хід міркування, розв‘зання поставлених завдань, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа №8 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Охтирка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lida68896@gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг для учителів математики<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19 січня 2015р.-27 лютого 2015р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський ОІППО<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович|Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна|Синько Людмила Степанівна]]<br /> <br /> [[Тренінг для учителів математики на базі Сумського ОІППО (19 січня 2015 р. - 27 лютого 2015 р.)]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8:_%22%D0%A6%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=811211 2015-02-19T17:58:44Z

<p>Марченко Лідія: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Цікаве про теорему Піфагора<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7-11 клас, 13-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учасники проекту – учні 8 класу, які працюють над темою з програми « Теорема Піфагора», <br /> *ознайомлюються з різними методами доведення теореми Піфагора;<br /> *зацікавити учнів творчим проектом, <br /> * викликати інтерес до минулого й сучасного; <br /> * формувати навички проектної діяльності,<br /> * узагальнити та систематизувати вміння та навички використання опорних задач<br /> * під час доведення тверджень і розв'язування задач;<br /> * систематизувати знання різних тем шкільної програми та застосування до них теореми Піфагора, а також знань з додаткової літератури;<br /> *привчати застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах;<br /> *показати практичне застосування теореми Піфагора;<br /> розвивати вміння аналізувати, робити висновки , працювати творчо; виховувати охайність та самостійність, проводити Соціологічні опиту¬вання серед насе¬лення<br /> У своїй діяльності проектний колектив тісно співпрацював з місцевим населенням під час соціологічних опитувань з теми «Чи знадобилася вам теорема Піфагора у повсякденному житті?», з членами гуртка «М‘яка іграшка», членами літературного гуртка «Октава».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KcNvDmC13SP-mwYLUXxIaJn6WGYKSJILG8t2-lkF3Tw/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми «Розв‘язування прямокутних трикутників» використовуються різні методи і інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відсліджувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв‘язок між учнями і вчителем; оцінювати мислення та продукт учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjR0JuM202bmhUZDg/edit?usp=sharing «3ХД»-схема], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjSUdsclZqYjVFSGs/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»] та [https://docs.google.com/forms/d/14HwvJt6K-TO5P6RLu_l-QnoE9siPA3F_LPmWUrtIIgs/viewform «Он-лайн»- опитувальник] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форми оцінювання для блогу, [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjOE1yZkg3dDNPd1E/edit?usp=sharing wiki-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjMTgyZkhHN1k1X3c/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjcThWeW1oTjFNc00/edit?usp=sharing контрольний список презентації] описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання «Чи має застосування теорема Піфагора у сьогоденні?» Проводить бесіду про те, що учням відомо про Піфагора, запитує «Чи є теорема Піфагора актуальною сьогодні? Де її можна застосувати? Чи має Піфагор відношення до спорту, конкурсу краси?» та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjaG1VY0x6Z1dyWlE/edit?usp=sharing стартову учительську презентацію]. Учні індивідуально заповнюють таблиці «ЗХД». Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об‘єднуються у малі групи для виконання завдань.<br /> <br /> I група – практиків-математиків створює [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdjFaS0NvUTdjNGs/edit?usp=sharing презентацію «Різні способи доведення тореми Піфагора»] <br /> <br /> 2 група – проектантів-будівельників створює [http://pifagor8.blogspot.com/ блог «Застоcування теореми Піфагора»]<br /> <br /> 3 група – журналістів-дослідників створює [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;|wiki-статтю « Суть вчення Піфагора та школи піфагорійців».]]<br /> <br /> Кожна група отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою учителя, здійснює пошук необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому застосовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, занотовує хід міркування, розв‘зання поставлених завдань, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа №8 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Охтирка Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lida68896@gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг для учителів математики<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19 січня 2015р.-27 лютого 2015р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський ОІППО<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович|Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна|Синько Людмила Степанівна]]<br /> <br /> [[Тренінг для учителів математики на базі Сумського ОІППО (19 січня 2015 р. - 27 лютого 2015 р.)]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0._%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8,_%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=359663 2013-02-21T15:17:27Z

<p>Марченко Лідія: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''&quot;Теорема Піфагора. Міфи. Реальність. Актуальність.&quot;'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учасники проекту – учні 8 класу, які працюють над темою з програми « Теорема Піфагора», <br /> *ознайомлюються з різними методами доведення теореми Піфагора;<br /> *зацікавити учнів творчим проектом, <br /> * викликати інтерес до минулого й сучасного; <br /> * формувати навички проектної діяльності,<br /> * узагальнити та систематизувати вміння та навички використання опорних задач<br /> * під час доведення тверджень і розв'язування задач;<br /> * систематизувати знання різних тем шкільної програми та застосування до них теореми Піфагора, а також знань з додаткової літератури;<br /> *привчати застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах;<br /> *показати практичне застосування теореми Піфагора;<br /> розвивати вміння аналізувати, робити висновки , працювати творчо; виховувати охайність та самостійність Соціологічні опиту¬вання серед насе¬лення<br /> У своїй діяльності проектний колектив тісно співпрацював з місцевим населенням під час соціологічних опитувань з теми «Чи знадобилася вам теорема Піфагора у повсякденному житті?», з членами гуртка «М‘яка іграшка», членами літературного гуртка «Октава».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми «Розв‘язування прямокутних трикутників» використовуються різні методи і інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відсліджувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв‘язок між учнями і вчителем; оцінювати мислення та продукт учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjR0JuM202bmhUZDg/edit?usp=sharing «3ХД»-схема], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjSUdsclZqYjVFSGs/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»] та [https://docs.google.com/forms/d/14HwvJt6K-TO5P6RLu_l-QnoE9siPA3F_LPmWUrtIIgs/viewform «Он-лайн»- опитувальник] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форми оцінювання для блогу, [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjOE1yZkg3dDNPd1E/edit?usp=sharing wiki-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjMTgyZkhHN1k1X3c/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjcThWeW1oTjFNc00/edit?usp=sharing контрольний список презентації] описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання «Чи має застосування теорема Піфагора у сьогоденні?» Проводить бесіду про те, що учням відомо про Піфагора, запитує «Чи є теорема Піфагора актуальною сьогодні? Де її можна застосувати? Чи має Піфагор відношення до спорту, конкурсу краси?» та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjaG1VY0x6Z1dyWlE/edit?usp=sharing стартову учительську презентацію]. Учні індивідуально заповнюють таблиці «ЗХД». Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об‘єднуються у малі групи для виконання завдань.<br /> <br /> I група – практиків-математиків створює [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdjFaS0NvUTdjNGs/edit?usp=sharing презентацію «Різні способи доведення тореми Піфагора»] <br /> <br /> 2 група – проектантів-будівельників створює [http://pifagor8.blogspot.com/ блог «Застоcування теореми Піфагора»]<br /> <br /> 3 група – журналістів-дослідників створює [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;|wiki-статтю « Суть вчення Піфагора та школи піфагорійців».]]<br /> <br /> Кожна група отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою учителя, здійснює пошук необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому застосовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, занотовує хід міркування, розв‘зання поставлених завдань, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Іванівна Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №8 Охтирської міської ради Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> marchelid20@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.02-24.02. 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №5 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> <br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0._%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8,_%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=359660 2013-02-21T15:16:30Z

<p>Марченко Лідія: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''&quot;Теорема Піфагора. Міфи. Реальність. Актуальність.&quot;'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учасники проекту – учні 8 класу, які працюють над темою з програми « Теорема Піфагора», <br /> *ознайомлюються з різними методами доведення теореми Піфагора;<br /> *зацікавити учнів творчим проектом, <br /> * викликати інтерес до минулого й сучасного; <br /> * формувати навички проектної діяльності,<br /> * узагальнити та систематизувати вміння та навички використання опорних задач<br /> * під час доведення тверджень і розв'язування задач;<br /> * систематизувати знання різних тем шкільної програми та застосування до них теореми Піфагора, а також знань з додаткової літератури;<br /> *привчати застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах;<br /> *показати практичне застосування теореми Піфагора;<br /> розвивати вміння аналізувати, робити висновки , працювати творчо; виховувати охайність та самостійність Соціологічні опиту¬вання серед насе¬лення<br /> У своїй діяльності проектний колектив тісно співпрацював з місцевим населенням під час соціологічних опитувань з теми «Чи знадобилася вам теорема Піфагора у повсякденному житті?», з членами гуртка «М‘яка іграшка», членами літературного гуртка «Октава».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми «Розв‘язування прямокутних трикутників» використовуються різні методи і інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відсліджувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв‘язок між учнями і вчителем; оцінювати мислення та продукт учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjR0JuM202bmhUZDg/edit?usp=sharing «3ХД»-схема], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjSUdsclZqYjVFSGs/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»] та [https://docs.google.com/forms/d/14HwvJt6K-TO5P6RLu_l-QnoE9siPA3F_LPmWUrtIIgs/viewform «Он-лайн»- опитувальник] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форми оцінювання для блогу, [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjOE1yZkg3dDNPd1E/edit?usp=sharing wiki-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjMTgyZkhHN1k1X3c/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjcThWeW1oTjFNc00/edit?usp=sharing контрольний список презентації] описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання «Чи має застосування теорема Піфагора у сьогоденні?» Проводить бесіду про те, що учням відомо про Піфагора, запитує «Чи є теорема Піфагора актуальною сьогодні? Де її можна застосувати? Чи має Піфагор відношення до спорту, конкурсу краси?» та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjaG1VY0x6Z1dyWlE/edit?usp=sharing стартову учительську презентацію]. Учні індивідуально заповнюють таблиці «ЗХД». Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об‘єднуються у малі групи для виконання завдань.<br /> <br /> I група – практиків-математиків створює [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdjFaS0NvUTdjNGs/edit?usp=sharing презентацію «Різні способи доведення тореми Піфагора»] <br /> <br /> 2 група – проектантів-будівельників створює [http://pifagor8.blogspot.com/ блог «Застоcування теореми Піфагора»]<br /> <br /> 3 група – журналістів-дослідників створює [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;|wiki-статтю « Суть вчення Піфагора та школи піфагорійців».]]<br /> <br /> Кожна група отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою учителя, здійснює пошук необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому застосовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, занотовує хід міркування, розв‘зання поставлених завдань, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Іванівна Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №8 Охтирської міської ради Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> marchelid20@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.02-24.02. 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №5 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0._%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8,_%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=359658 2013-02-21T15:15:40Z

<p>Марченко Лідія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Теорема Піфагора. Міфи. Реальність. Актуальність.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учасники проекту – учні 8 класу, які працюють над темою з програми « Теорема Піфагора», <br /> *ознайомлюються з різними методами доведення теореми Піфагора;<br /> *зацікавити учнів творчим проектом, <br /> * викликати інтерес до минулого й сучасного; <br /> * формувати навички проектної діяльності,<br /> * узагальнити та систематизувати вміння та навички використання опорних задач<br /> * під час доведення тверджень і розв'язування задач;<br /> * систематизувати знання різних тем шкільної програми та застосування до них теореми Піфагора, а також знань з додаткової літератури;<br /> *привчати застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах;<br /> *показати практичне застосування теореми Піфагора;<br /> розвивати вміння аналізувати, робити висновки , працювати творчо; виховувати охайність та самостійність Соціологічні опиту¬вання серед насе¬лення<br /> У своїй діяльності проектний колектив тісно співпрацював з місцевим населенням під час соціологічних опитувань з теми «Чи знадобилася вам теорема Піфагора у повсякденному житті?», з членами гуртка «М‘яка іграшка», членами літературного гуртка «Октава».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми «Розв‘язування прямокутних трикутників» використовуються різні методи і інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відсліджувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв‘язок між учнями і вчителем; оцінювати мислення та продукт учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjR0JuM202bmhUZDg/edit?usp=sharing «3ХД»-схема], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjSUdsclZqYjVFSGs/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»] та [https://docs.google.com/forms/d/14HwvJt6K-TO5P6RLu_l-QnoE9siPA3F_LPmWUrtIIgs/viewform «Он-лайн»- опитувальник] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форми оцінювання для блогу, [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjOE1yZkg3dDNPd1E/edit?usp=sharing wiki-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjMTgyZkhHN1k1X3c/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjcThWeW1oTjFNc00/edit?usp=sharing контрольний список презентації] описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання «Чи має застосування теорема Піфагора у сьогоденні?» Проводить бесіду про те, що учням відомо про Піфагора, запитує «Чи є теорема Піфагора актуальною сьогодні? Де її можна застосувати? Чи має Піфагор відношення до спорту, конкурсу краси?» та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjaG1VY0x6Z1dyWlE/edit?usp=sharing стартову учительську презентацію]. Учні індивідуально заповнюють таблиці «ЗХД». Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об‘єднуються у малі групи для виконання завдань.<br /> <br /> I група – практиків-математиків створює [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdjFaS0NvUTdjNGs/edit?usp=sharing презентацію «Різні способи доведення тореми Піфагора»] <br /> <br /> 2 група – проектантів-будівельників створює [http://pifagor8.blogspot.com/ блог «Застоcування теореми Піфагора»]<br /> <br /> 3 група – журналістів-дослідників створює [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;|wiki-статтю « Суть вчення Піфагора та школи піфагорійців».]]<br /> <br /> Кожна група отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою учителя, здійснює пошук необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому застосовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, занотовує хід міркування, розв‘зання поставлених завдань, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Іванівна Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №8 Охтирської міської ради Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> marchelid20@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.02-24.02. 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №5 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0._%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8,_%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=359657 2013-02-21T15:15:19Z

<p>Марченко Лідія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Теорема Піфагора. Міфи. Реальність. Актуальність.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учасники проекту – учні 8 класу, які працюють над темою з програми « Теорема Піфагора», <br /> *ознайомлюються з різними методами доведення теореми Піфагора;<br /> *зацікавити учнів творчим проектом, <br /> * викликати інтерес до минулого й сучасного; <br /> * формувати навички проектної діяльності,<br /> * узагальнити та систематизувати вміння та навички використання опорних задач<br /> * під час доведення тверджень і розв'язування задач;<br /> * систематизувати знання різних тем шкільної програми та застосування до них теореми Піфагора, а також знань з додаткової літератури;<br /> *привчати застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах;<br /> *показати практичне застосування теореми Піфагора;<br /> розвивати вміння аналізувати, робити висновки , працювати творчо; виховувати охайність та самостійність Соціологічні опиту¬вання серед насе¬лення<br /> У своїй діяльності проектний колектив тісно співпрацював з місцевим населенням під час соціологічних опитувань з теми «Чи знадобилася вам теорема Піфагора у повсякденному житті?», з членами гуртка «М‘яка іграшка», членами літературного гуртка «Октава».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми «Розв‘язування прямокутних трикутників» використовуються різні методи і інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відсліджувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв‘язок між учнями і вчителем; оцінювати мислення та продукт учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjR0JuM202bmhUZDg/edit?usp=sharing «3ХД»-схема], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjSUdsclZqYjVFSGs/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»] та [https://docs.google.com/forms/d/14HwvJt6K-TO5P6RLu_l-QnoE9siPA3F_LPmWUrtIIgs/viewform «Он-лайн»- опитувальник] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форми оцінювання для блогу, [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjOE1yZkg3dDNPd1E/edit?usp=sharing wiki-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjMTgyZkhHN1k1X3c/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjcThWeW1oTjFNc00/edit?usp=sharing контрольний список презентації] описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання «Чи має застосування теорема Піфагора у сьогоденні?» Проводить бесіду про те, що учням відомо про Піфагора, запитує «Чи є теорема Піфагора актуальною сьогодні? Де її можна застосувати? Чи має Піфагор відношення до спорту, конкурсу краси?» та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjaG1VY0x6Z1dyWlE/edit?usp=sharing стартову учительську презентацію]. Учні індивідуально заповнюють таблиці «ЗХД». Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об‘єднуються у малі групи для виконання завдань.<br /> <br /> I група – практиків-математиків створює [[https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdjFaS0NvUTdjNGs/edit?usp=sharing презентацію] «Різні способи доведення тореми Піфагора»<br /> <br /> 2 група – проектантів-будівельників створює [http://pifagor8.blogspot.com/ блог «Застоcування теореми Піфагора»]<br /> <br /> 3 група – журналістів-дослідників створює [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;|wiki-статтю « Суть вчення Піфагора та школи піфагорійців».]]<br /> <br /> Кожна група отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою учителя, здійснює пошук необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому застосовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, занотовує хід міркування, розв‘зання поставлених завдань, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Іванівна Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №8 Охтирської міської ради Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> marchelid20@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.02-24.02. 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №5 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0._%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8,_%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=359653 2013-02-21T15:13:32Z

<p>Марченко Лідія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Теорема Піфагора. Міфи. Реальність. Актуальність.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учасники проекту – учні 8 класу, які працюють над темою з програми « Теорема Піфагора», <br /> *ознайомлюються з різними методами доведення теореми Піфагора;<br /> *зацікавити учнів творчим проектом, <br /> * викликати інтерес до минулого й сучасного; <br /> * формувати навички проектної діяльності,<br /> * узагальнити та систематизувати вміння та навички використання опорних задач<br /> * під час доведення тверджень і розв'язування задач;<br /> * систематизувати знання різних тем шкільної програми та застосування до них теореми Піфагора, а також знань з додаткової літератури;<br /> *привчати застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах;<br /> *показати практичне застосування теореми Піфагора;<br /> розвивати вміння аналізувати, робити висновки , працювати творчо; виховувати охайність та самостійність Соціологічні опиту¬вання серед насе¬лення<br /> У своїй діяльності проектний колектив тісно співпрацював з місцевим населенням під час соціологічних опитувань з теми «Чи знадобилася вам теорема Піфагора у повсякденному житті?», з членами гуртка «М‘яка іграшка», членами літературного гуртка «Октава».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми «Розв‘язування прямокутних трикутників» використовуються різні методи і інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відсліджувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв‘язок між учнями і вчителем; оцінювати мислення та продукт учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjR0JuM202bmhUZDg/edit?usp=sharing «3ХД»-схема], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjSUdsclZqYjVFSGs/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»] та [https://docs.google.com/forms/d/14HwvJt6K-TO5P6RLu_l-QnoE9siPA3F_LPmWUrtIIgs/viewform «Он-лайн»- опитувальник] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форми оцінювання для блогу, [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjOE1yZkg3dDNPd1E/edit?usp=sharing wiki-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjMTgyZkhHN1k1X3c/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjcThWeW1oTjFNc00/edit?usp=sharing контрольний список презентації] описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання «Чи має застосування теорема Піфагора у сьогоденні?» Проводить бесіду про те, що учням відомо про Піфагора, запитує «Чи є теорема Піфагора актуальною сьогодні? Де її можна застосувати? Чи має Піфагор відношення до спорту, конкурсу краси?» та демонструє стартову учительську презентацію. Учні індивідуально заповнюють таблиці «ЗХД». Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об‘єднуються у малі групи для виконання завдань.<br /> <br /> I група – практиків-математиків створює [[https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjdjFaS0NvUTdjNGs/edit?usp=sharing презентацію]] «Різні способи доведення теореми Піфагора»<br /> <br /> 2 група – проектантів-будівельників створює [http://pifagor8.blogspot.com/ блог «Застоcування теореми Піфагора»]<br /> <br /> 3 група – журналістів-дослідників створює [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;|wiki-статтю « Суть вчення Піфагора та школи піфагорійців».]]<br /> <br /> Кожна група отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою учителя, здійснює пошук необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому застосовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, занотовує хід міркування, розв‘зання поставлених завдань, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Іванівна Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №8 Охтирської міської ради Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> marchelid20@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.02-24.02. 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №5 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0._%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8,_%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=359650 2013-02-21T15:10:01Z

<p>Марченко Лідія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Теорема Піфагора. Міфи. Реальність. Актуальність.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учасники проекту – учні 8 класу, які працюють над темою з програми « Теорема Піфагора», <br /> *ознайомлюються з різними методами доведення теореми Піфагора;<br /> *зацікавити учнів творчим проектом, <br /> * викликати інтерес до минулого й сучасного; <br /> * формувати навички проектної діяльності,<br /> * узагальнити та систематизувати вміння та навички використання опорних задач<br /> * під час доведення тверджень і розв'язування задач;<br /> * систематизувати знання різних тем шкільної програми та застосування до них теореми Піфагора, а також знань з додаткової літератури;<br /> *привчати застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах;<br /> *показати практичне застосування теореми Піфагора;<br /> розвивати вміння аналізувати, робити висновки , працювати творчо; виховувати охайність та самостійність Соціологічні опиту¬вання серед насе¬лення<br /> У своїй діяльності проектний колектив тісно співпрацював з місцевим населенням під час соціологічних опитувань з теми «Чи знадобилася вам теорема Піфагора у повсякденному житті?», з членами гуртка «М‘яка іграшка», членами літературного гуртка «Октава».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми «Розв‘язування прямокутних трикутників» використовуються різні методи і інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відсліджувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв‘язок між учнями і вчителем; оцінювати мислення та продукт учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjR0JuM202bmhUZDg/edit?usp=sharing «3ХД»-схема], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjSUdsclZqYjVFSGs/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»] та [https://docs.google.com/forms/d/14HwvJt6K-TO5P6RLu_l-QnoE9siPA3F_LPmWUrtIIgs/viewform «Он-лайн»- опитувальник] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форми оцінювання для блогу, [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjOE1yZkg3dDNPd1E/edit?usp=sharing wiki-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjMTgyZkhHN1k1X3c/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjcThWeW1oTjFNc00/edit?usp=sharing контрольний список презентації] описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання «Чи має застосування теорема Піфагора у сьогоденні?» Проводить бесіду про те, що учням відомо про Піфагора, запитує «Чи є теорема Піфагора актуальною сьогодні? Де її можна застосувати? Чи має Піфагор відношення до спорту, конкурсу краси?» та демонструє стартову учительську презентацію. Учні індивідуально заповнюють таблиці «ЗХД». Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об‘єднуються у малі групи для виконання завдань.<br /> <br /> I група – практиків-математиків створює презентацію «Різні способи доведення теореми Піфагора»<br /> <br /> 2 група – проектантів-будівельників створює блог «Застоcування теореми Піфагора»<br /> <br /> 3 група – журналістів-дослідників створює [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;|wiki-статтю « Суть вчення Піфагора та школи піфагорійців».]]<br /> <br /> Кожна група отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою учителя, здійснює пошук необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому застосовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, занотовує хід міркування, розв‘зання поставлених завдань, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Іванівна Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №8 Охтирської міської ради Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> marchelid20@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.02-24.02. 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №5 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0._%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8,_%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=359648 2013-02-21T15:09:31Z

<p>Марченко Лідія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Теорема Піфагора. Міфи. Реальність. Актуальність.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учасники проекту – учні 8 класу, які працюють над темою з програми « Теорема Піфагора», <br /> *ознайомлюються з різними методами доведення теореми Піфагора;<br /> *зацікавити учнів творчим проектом, <br /> * викликати інтерес до минулого й сучасного; <br /> * формувати навички проектної діяльності,<br /> * узагальнити та систематизувати вміння та навички використання опорних задач<br /> * під час доведення тверджень і розв'язування задач;<br /> * систематизувати знання різних тем шкільної програми та застосування до них теореми Піфагора, а також знань з додаткової літератури;<br /> *привчати застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах;<br /> *показати практичне застосування теореми Піфагора;<br /> розвивати вміння аналізувати, робити висновки , працювати творчо; виховувати охайність та самостійність Соціологічні опиту¬вання серед насе¬лення<br /> У своїй діяльності проектний колектив тісно співпрацював з місцевим населенням під час соціологічних опитувань з теми «Чи знадобилася вам теорема Піфагора у повсякденному житті?», з членами гуртка «М‘яка іграшка», членами літературного гуртка «Октава».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми «Розв‘язування прямокутних трикутників» використовуються різні методи і інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відсліджувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв‘язок між учнями і вчителем; оцінювати мислення та продукт учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjR0JuM202bmhUZDg/edit?usp=sharing «3ХД»-схема], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjSUdsclZqYjVFSGs/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»] та [https://docs.google.com/forms/d/14HwvJt6K-TO5P6RLu_l-QnoE9siPA3F_LPmWUrtIIgs/viewform «Он-лайн»- опитувальник] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форми оцінювання для блогу, [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjOE1yZkg3dDNPd1E/edit?usp=sharing wiki-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjMTgyZkhHN1k1X3c/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [ [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjcThWeW1oTjFNc00/edit?usp=sharing контрольний список презентації] описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання «Чи має застосування теорема Піфагора у сьогоденні?» Проводить бесіду про те, що учням відомо про Піфагора, запитує «Чи є теорема Піфагора актуальною сьогодні? Де її можна застосувати? Чи має Піфагор відношення до спорту, конкурсу краси?» та демонструє стартову учительську презентацію. Учні індивідуально заповнюють таблиці «ЗХД». Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об‘єднуються у малі групи для виконання завдань.<br /> <br /> I група – практиків-математиків створює презентацію «Різні способи доведення теореми Піфагора»<br /> <br /> 2 група – проектантів-будівельників створює блог «Застоcування теореми Піфагора»<br /> <br /> 3 група – журналістів-дослідників створює [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;|wiki-статтю « Суть вчення Піфагора та школи піфагорійців».]]<br /> <br /> Кожна група отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою учителя, здійснює пошук необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому застосовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, занотовує хід міркування, розв‘зання поставлених завдань, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Іванівна Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №8 Охтирської міської ради Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> marchelid20@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.02-24.02. 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №5 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0._%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8,_%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=359647 2013-02-21T15:07:40Z

<p>Марченко Лідія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Теорема Піфагора. Міфи. Реальність. Актуальність.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учасники проекту – учні 8 класу, які працюють над темою з програми « Теорема Піфагора», <br /> *ознайомлюються з різними методами доведення теореми Піфагора;<br /> *зацікавити учнів творчим проектом, <br /> * викликати інтерес до минулого й сучасного; <br /> * формувати навички проектної діяльності,<br /> * узагальнити та систематизувати вміння та навички використання опорних задач<br /> * під час доведення тверджень і розв'язування задач;<br /> * систематизувати знання різних тем шкільної програми та застосування до них теореми Піфагора, а також знань з додаткової літератури;<br /> *привчати застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах;<br /> *показати практичне застосування теореми Піфагора;<br /> розвивати вміння аналізувати, робити висновки , працювати творчо; виховувати охайність та самостійність Соціологічні опиту¬вання серед насе¬лення<br /> У своїй діяльності проектний колектив тісно співпрацював з місцевим населенням під час соціологічних опитувань з теми «Чи знадобилася вам теорема Піфагора у повсякденному житті?», з членами гуртка «М‘яка іграшка», членами літературного гуртка «Октава».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми «Розв‘язування прямокутних трикутників» використовуються різні методи і інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відсліджувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв‘язок між учнями і вчителем; оцінювати мислення та продукт учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjR0JuM202bmhUZDg/edit?usp=sharing «3ХД»-схема], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjSUdsclZqYjVFSGs/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»] та [https://docs.google.com/forms/d/14HwvJt6K-TO5P6RLu_l-QnoE9siPA3F_LPmWUrtIIgs/viewform «Он-лайн»- опитувальник] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форми оцінювання для блогу, [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjOE1yZkg3dDNPd1E/edit?usp=sharing wiki-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjMTgyZkhHN1k1X3c/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [ https://docs.google.com/file/d/0B1k8WU3W4dzjcThWeW1oTjFNc00/edit?usp=sharing контрольний список презентації] описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання «Чи має застосування теорема Піфагора у сьогоденні?» Проводить бесіду про те, що учням відомо про Піфагора, запитує «Чи є теорема Піфагора актуальною сьогодні? Де її можна застосувати? Чи має Піфагор відношення до спорту, конкурсу краси?» та демонструє стартову учительську презентацію. Учні індивідуально заповнюють таблиці «ЗХД». Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об‘єднуються у малі групи для виконання завдань.<br /> <br /> I група – практиків-математиків створює презентацію «Різні способи доведення теореми Піфагора»<br /> <br /> 2 група – проектантів-будівельників створює блог «Застоcування теореми Піфагора»<br /> <br /> 3 група – журналістів-дослідників створює [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;|wiki-статтю « Суть вчення Піфагора та школи піфагорійців».]]<br /> <br /> Кожна група отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою учителя, здійснює пошук необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому застосовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, занотовує хід міркування, розв‘зання поставлених завдань, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Іванівна Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №8 Охтирської міської ради Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> marchelid20@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.02-24.02. 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №5 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0._%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8,_%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=359613 2013-02-21T14:43:31Z

<p>Марченко Лідія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Теорема Піфагора. Міфи. Реальність. Актуальність.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учасники проекту – учні 8 класу, які працюють над темою з програми « Теорема Піфагора», <br /> *ознайомлюються з різними методами доведення теореми Піфагора;<br /> *зацікавити учнів творчим проектом, <br /> * викликати інтерес до минулого й сучасного; <br /> * формувати навички проектної діяльності,<br /> * узагальнити та систематизувати вміння та навички використання опорних задач<br /> * під час доведення тверджень і розв'язування задач;<br /> * систематизувати знання різних тем шкільної програми та застосування до них теореми Піфагора, а також знань з додаткової літератури;<br /> *привчати застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах;<br /> *показати практичне застосування теореми Піфагора;<br /> розвивати вміння аналізувати, робити висновки , працювати творчо; виховувати охайність та самостійність Соціологічні опиту¬вання серед насе¬лення<br /> У своїй діяльності проектний колектив тісно співпрацював з місцевим населенням під час соціологічних опитувань з теми «Чи знадобилася вам теорема Піфагора у повсякденному житті?», з членами гуртка «М‘яка іграшка», членами літературного гуртка «Октава».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми «Розв‘язування прямокутних трикутників» використовуються різні методи і інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відсліджувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв‘язок між учнями і вчителем; оцінювати мислення та продукт учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. [«3ХД»-схема], [«Асоціативний кущ»] та [«Он-лайн»- опитувальник] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форми оцінювання для блогу, wiki-статті та презентації описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання «Чи має застосування теорема Піфагора у сьогоденні?» Проводить бесіду про те, що учням відомо про Піфагора, запитує «Чи є теорема Піфагора актуальною сьогодні? Де її можна застосувати? Чи має Піфагор відношення до спорту, конкурсу краси?» та демонструє стартову учительську презентацію. Учні індивідуально заповнюють таблиці «ЗХД». Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об‘єднуються у малі групи для виконання завдань.<br /> <br /> I група – практиків-математиків створює презентацію «Різні способи доведення теореми Піфагора»<br /> <br /> 2 група – проектантів-будівельників створює блог «Застоcування теореми Піфагора»<br /> <br /> 3 група – журналістів-дослідників створює [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;|wiki-статтю « Суть вчення Піфагора та школи піфагорійців».]]<br /> <br /> Кожна група отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою учителя, здійснює пошук необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому застосовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, занотовує хід міркування, розв‘зання поставлених завдань, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Іванівна Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №8 Охтирської міської ради Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> marchelid20@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.02-24.02. 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №5 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0._%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8,_%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=359607 2013-02-21T14:41:30Z

<p>Марченко Лідія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Теорема Піфагора. Міфи. Реальність. Актуальність.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учасники проекту – учні 8 класу, які працюють над темою з програми « Теорема Піфагора», <br /> *ознайомлюються з різними методами доведення теореми Піфагора;<br /> *зацікавити учнів творчим проектом, <br /> * викликати інтерес до минулого й сучасного; <br /> * формувати навички проектної діяльності,<br /> * узагальнити та систематизувати вміння та навички використання опорних задач<br /> * під час доведення тверджень і розв'язування задач;<br /> * систематизувати знання різних тем шкільної програми та застосування до них теореми Піфагора, а також знань з додаткової літератури;<br /> *привчати застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах;<br /> *показати практичне застосування теореми Піфагора;<br /> розвивати вміння аналізувати, робити висновки , працювати творчо; виховувати охайність та самостійність Соціологічні опиту¬вання серед насе¬лення<br /> У своїй діяльності проектний колектив тісно співпрацював з місцевим населенням під час соціологічних опитувань з теми «Чи знадобилася вам теорема Піфагора у повсякденному житті?», з членами гуртка «М‘яка іграшка», членами літературного гуртка «Октава».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми «Розв‘язування прямокутних трикутників» використовуються різні методи і інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відсліджувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв‘язок між учнями і вчителем; оцінювати мислення та продукт учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. «3ХД»-схема, «Асоціативний кущ» та «Он-лайн»- опитувальники допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форми оцінювання для блогу, wiki-статті та презентації описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання «Чи має застосування теорема Піфагора у сьогоденні?» Проводить бесіду про те, що учням відомо про Піфагора, запитує «Чи є теорема Піфагора актуальною сьогодні? Де її можна застосувати? Чи має Піфагор відношення до спорту, конкурсу краси?» та демонструє стартову учительську презентацію. Учні індивідуально заповнюють таблиці «ЗХД». Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об‘єднуються у малі групи для виконання завдань.<br /> <br /> I група – практиків-математиків створює презентацію «Різні способи доведення теореми Піфагора»<br /> <br /> 2 група – проектантів-будівельників створює блог «Застоcування теореми Піфагора»<br /> <br /> 3 група – журналістів-дослідників створює [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;|wiki-статтю « Суть вчення Піфагора та школи піфагорійців».]]<br /> <br /> Кожна група отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою учителя, здійснює пошук необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому застосовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, занотовує хід міркування, розв‘зання поставлених завдань, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Іванівна Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №8 Охтирської міської ради Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> marchelid20@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.02-24.02. 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №5 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0._%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8,_%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=359605 2013-02-21T14:41:19Z

<p>Марченко Лідія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Теорема Піфагора. Міфи. Реальність. Актуальність.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учасники проекту – учні 8 класу, які працюють над темою з програми « Теорема Піфагора», <br /> *ознайомлюються з різними методами доведення теореми Піфагора;<br /> *зацікавити учнів творчим проектом, <br /> * викликати інтерес до минулого й сучасного; <br /> * формувати навички проектної діяльності,<br /> * узагальнити та систематизувати вміння та навички використання опорних задач<br /> * під час доведення тверджень і розв'язування задач;<br /> * систематизувати знання різних тем шкільної програми та застосування до них теореми Піфагора, а також знань з додаткової літератури;<br /> *привчати застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах;<br /> *показати практичне застосування теореми Піфагора;<br /> розвивати вміння аналізувати, робити висновки , працювати творчо; виховувати охайність та самостійність Соціологічні опиту¬вання серед насе¬лення<br /> У своїй діяльності проектний колектив тісно співпрацював з місцевим населенням під час соціологічних опитувань з теми «Чи знадобилася вам теорема Піфагора у повсякденному житті?», з членами гуртка «М‘яка іграшка», членами літературного гуртка «Октава».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми «Розв‘язування прямокутних трикутників» використовуються різні методи і інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відсліджувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв‘язок між учнями і вчителем; оцінювати мислення та продукт учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. «3ХД»-схема, «Асоціативний кущ» та «Он-лайн»- опитувальники допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форми оцінювання для блогу, wiki-статті та презентації описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання «Чи має застосування теорема Піфагора у сьогоденні?» Проводить бесіду про те, що учням відомо про Піфагора, запитує «Чи є теорема Піфагора актуальною сьогодні? Де її можна застосувати? Чи має Піфагор відношення до спорту, конкурсу краси?» та демонструє стартову учительську презентацію. Учні індивідуально заповнюють таблиці «ЗХД». Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об‘єднуються у малі групи для виконання завдань.<br /> I група – практиків-математиків створює презентацію «Різні способи доведення теореми Піфагора»<br /> <br /> 2 група – проектантів-будівельників створює блог «Застоcування теореми Піфагора»<br /> <br /> 3 група – журналістів-дослідників створює [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;|wiki-статтю « Суть вчення Піфагора та школи піфагорійців».]]<br /> <br /> Кожна група отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою учителя, здійснює пошук необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому застосовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, занотовує хід міркування, розв‘зання поставлених завдань, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Іванівна Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №8 Охтирської міської ради Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> marchelid20@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.02-24.02. 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №5 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0._%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8,_%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=359595 2013-02-21T14:39:12Z

<p>Марченко Лідія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Теорема Піфагора. Міфи. Реальність. Актуальність.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учасники проекту – учні 8 класу, які працюють над темою з програми « Теорема Піфагора», <br /> *ознайомлюються з різними методами доведення теореми Піфагора;<br /> *зацікавити учнів творчим проектом, <br /> * викликати інтерес до минулого й сучасного; <br /> * формувати навички проектної діяльності,<br /> * узагальнити та систематизувати вміння та навички використання опорних задач<br /> * під час доведення тверджень і розв'язування задач;<br /> * систематизувати знання різних тем шкільної програми та застосування до них теореми Піфагора, а також знань з додаткової літератури;<br /> *привчати застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах;<br /> *показати практичне застосування теореми Піфагора;<br /> розвивати вміння аналізувати, робити висновки , працювати творчо; виховувати охайність та самостійність Соціологічні опиту¬вання серед насе¬лення<br /> У своїй діяльності проектний колектив тісно співпрацював з місцевим населенням під час соціологічних опитувань з теми «Чи знадобилася вам теорема Піфагора у повсякденному житті?», з членами гуртка «М‘яка іграшка», членами літературного гуртка «Октава».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми «Розв‘язування прямокутних трикутників» використовуються різні методи і інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відсліджувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв‘язок між учнями і вчителем; оцінювати мислення та продукт учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. «3ХД»-схема, «Асоціативний кущ» та «Он-лайн»- опитувальники допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форми оцінювання для блогу, wiki-статті та презентації описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;|wiki-статтю « Суть вчення Піфагора та школи піфагорійців».]]<br /> <br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання «Чи має застосування теорема Піфагора у сьогоденні?» Проводить бесіду про те, що учням відомо про Піфагора, запитує «Чи є теорема Піфагора актуальною сьогодні? Де її можна застосувати? Чи має Піфагор відношення до спорту, конкурсу краси?» та демонструє стартову учительську презентацію. Учні індивідуально заповнюють таблиці «ЗХД». Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об‘єднуються у малі групи для виконання завдань.<br /> I група – практиків-математиків створює презентацію «Різні способи доведення теореми Піфагора»<br /> 2 група – проектантів-будівельників створює блог «Застоcування теореми Піфагора»<br /> 3 група – журналістів-дослідників створює <br /> Кожна група отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою учителя, здійснює пошук необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому застосовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, занотовує хід міркування, розв‘зання поставлених завдань, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Іванівна Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №8 Охтирської міської ради Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> marchelid20@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.02-24.02. 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №5 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0._%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8,_%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=359584 2013-02-21T14:35:43Z

<p>Марченко Лідія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Теорема Піфагора. Міфи. Реальність. Актуальність.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учасники проекту – учні 8 класу, які працюють над темою з програми « Теорема Піфагора», <br /> *ознайомлюються з різними методами доведення теореми Піфагора;<br /> *зацікавити учнів творчим проектом, <br /> * викликати інтерес до минулого й сучасного; <br /> * формувати навички проектної діяльності,<br /> * узагальнити та систематизувати вміння та навички використання опорних задач<br /> * під час доведення тверджень і розв'язування задач;<br /> * систематизувати знання різних тем шкільної програми та застосування до них теореми Піфагора, а також знань з додаткової літератури;<br /> *привчати застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах;<br /> *показати практичне застосування теореми Піфагора;<br /> розвивати вміння аналізувати, робити висновки , працювати творчо; виховувати охайність та самостійність Соціологічні опиту¬вання серед насе¬лення<br /> У своїй діяльності проектний колектив тісно співпрацював з місцевим населенням під час соціологічних опитувань з теми «Чи знадобилася вам теорема Піфагора у повсякденному житті?», з членами гуртка «М‘яка іграшка», членами літературного гуртка «Октава».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми «Розв‘язування прямокутних трикутників» використовуються різні методи і інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відсліджувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв‘язок між учнями і вчителем; оцінювати мислення та продукт учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. «3ХД»-схема, «Асоціативний кущ» та «Он-лайн»- опитувальники допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форми оцінювання для блогу, wiki-статті та презентації описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Іванівна Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №8 Охтирської міської ради Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> marchelid20@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.02-24.02. 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №5 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0._%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8,_%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=359582 2013-02-21T14:35:00Z

<p>Марченко Лідія: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Теорема Піфагора. Міфи. Реальність. Актуальність.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учасники проекту – учні 8 класу, які працюють над темою з програми « Теорема Піфагора», <br /> *ознайомлюються з різними методами доведення теореми Піфагора;<br /> *зацікавити учнів творчим проектом, <br /> * викликати інтерес до минулого й сучасного; <br /> * формувати навички проектної діяльності,<br /> * узагальнити та систематизувати вміння та навички використання опорних задач<br /> * під час доведення тверджень і розв'язування задач;<br /> * систематизувати знання різних тем шкільної програми та застосування до них теореми Піфагора, а також знань з додаткової літератури;<br /> *привчати застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах;<br /> *показати практичне застосування теореми Піфагора;<br /> розвивати вміння аналізувати, робити висновки , працювати творчо; виховувати охайність та самостійність Соціологічні опиту¬вання серед насе¬лення<br /> У своїй діяльності проектний колектив тісно співпрацював з місцевим населенням під час соціологічних опитувань з теми «Чи знадобилася вам теорема Піфагора у повсякденному житті?», з членами гуртка «М‘яка іграшка», членами літературного гуртка «Октава».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Іванівна Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №8 Охтирської міської ради Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> marchelid20@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.02-24.02. 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №5 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0._%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8,_%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=359581 2013-02-21T14:34:41Z

<p>Марченко Лідія: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Теорема Піфагора. Міфи. Реальність. Актуальність.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учасники проекту – учні 8 класу, які працюють над темою з програми « Теорема Піфагора», <br /> *ознайомлюються з різними методами доведення теореми Піфагора;<br /> <br /> зацікавити учнів творчим проектом, <br /> * викликати інтерес до минулого й сучасного; <br /> * формувати навички проектної діяльності,<br /> * узагальнити та систематизувати вміння та навички використання опорних задач<br /> * під час доведення тверджень і розв'язування задач;<br /> * систематизувати знання різних тем шкільної програми та застосування до них теореми Піфагора, а також знань з додаткової літератури;<br /> *привчати застосовувати здобуті знання в нестандартних умовах;<br /> *показати практичне застосування теореми Піфагора;<br /> розвивати вміння аналізувати, робити висновки , працювати творчо; виховувати охайність та самостійність Соціологічні опиту¬вання серед насе¬лення<br /> У своїй діяльності проектний колектив тісно співпрацював з місцевим населенням під час соціологічних опитувань з теми «Чи знадобилася вам теорема Піфагора у повсякденному житті?», з членами гуртка «М‘яка іграшка», членами літературного гуртка «Октава».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Іванівна Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №8 Охтирської міської ради Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> marchelid20@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.02-24.02. 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №5 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0._%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8,_%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=359574 2013-02-21T14:33:05Z

<p>Марченко Лідія: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Теорема Піфагора. Міфи. Реальність. Актуальність.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Іванівна Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №8 Охтирської міської ради Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> marchelid20@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.02-24.02. 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №5 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0._%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8,_%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=359573 2013-02-21T14:32:57Z

<p>Марченко Лідія: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Теорема Піфагора. Міфи. Реальність. Актуальність.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Іванівна Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №8 Охтирської міської ради Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> marchelid20@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.02-24.02. 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №5 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0._%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8,_%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=359572 2013-02-21T14:32:46Z

<p>Марченко Лідія: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Теорема Піфагора. Міфи. Реальність. Актуальність.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Іванівна Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №8 Охтирської міської ради Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> marchelid20@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.02-24.02. 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №5 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0._%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8,_%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=359537 2013-02-21T14:24:41Z

<p>Марченко Лідія: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Теорема Піфагора. Міфи. Реальність. Актуальність.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Іванівна Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №8 Охтирської міської ради Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> marchelid20@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.02-24.02. 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №5 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0._%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8,_%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=359508 2013-02-21T14:16:40Z

<p>Марченко Лідія: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Теорема Піфагора. Міфи. Реальність. Актуальність.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Іванівна Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №8 Охтирської міськоїради Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> marchelid20@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.02-24.02. 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №5 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0._%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8,_%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=359502 2013-02-21T14:15:01Z

<p>Марченко Лідія: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Теорема Піфагора. Міфи. Реальність. Актуальність.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія. Другорядні - образотворче мистецтво, музика, історія, фізкультура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Іванівна Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №8 Охтирської міськоїради Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> marchelid20@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.02-24.02. 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №5 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0._%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8,_%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=359489 2013-02-21T14:13:06Z

<p>Марченко Лідія: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Теорема Піфагора. Міфи. Реальність. Актуальність.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Іванівна Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №8 Охтирської міськоїради Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> marchelid20@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.02-24.02. 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №5 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0._%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8,_%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=359483 2013-02-21T14:11:48Z

<p>Марченко Лідія: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Іванівна Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №8 Охтирської міськоїради Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> marchelid20@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.02-24.02. 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №5 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0._%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8,_%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=359480 2013-02-21T14:11:16Z

<p>Марченко Лідія: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №8 Охтирської міськоїради Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> marchelid20@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.02-24.02. 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №5 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0._%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8,_%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=359452 2013-02-21T14:07:05Z

<p>Марченко Лідія: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська Вікі-стаття &quot;Суть вчення Піфагора і школи піфагорійців&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лідія Марченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №8 Охтирської міськоїради Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> marchelid20<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.02-24.02. 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Охтирська загальноосвітня школа I-III ступенів №5 Охтирської міської ради<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Марченко Лідія