Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо з теми "Дробові числа"

2012-11-10T19:31:21Z

Марта гарбар: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

'''Чи правлять числа світом?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основним предметом є математика. Навчальна тема «Звичайні дроби». Другим предметом є інформатика.

=Навчальні цілі=

Поглибити свої знання про звичайні дроби;
формувати вміння застосовувати отримані знання під час розв’язування практичних цікавих задач;
розвивати аналітико-синтетичні та дослідницькі здібності учнів;
розширити знання про застосування дробів у нашому житті;

'''Навички XXI століття:'''

Формувати навички співробітництва, ефективно спілкуватися, вміння планувати свою діяльність, відбирати найчіткіші переконливі факти для демонстрації думок, ідей, аналізувати події факти;
Вміти шукати інформацію і критично її оцінювати;
Вчитись бути відповідальними;
Вміти представляти результати досліджень за допомогою діаграм;

=Вік учнів, клас=

6 клас: 11-12 років

==Стислий опис проекту==

Даний проект призначений для учнів 6-го класу при вивченні теми «Звичайні дроби». Основними видами діяльності учнів в ході проекту будуть пошук інформації з історії виникнення дробів та дослідницькі дії використання дробів результатом яких буде презентація, числова шкала та діаграма.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8cnFmUTllVEdSa2s/edit План вивчення теми]

=Опис оцінювання=

На початку проекту учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEhlN0ZPNUJJYTVRR2tUa0IwNWR2N1E6MQ#gid=0 он-лайн анкетування] та [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8UmliOE1YcDR3bVE/edit гронування], які визначають вхідні знання учнів по темі проекту, ступінь зацікавленості даною темою та очікуванні учнів.

В ході самостійної та групової роботи над проектом учні проводять дослідницькі дії згідно поставлених кожній групі завдань для самооцінки своїх дій учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8UTBHZEswWGVmTGM/edit форму самооцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8UzNpVmxzc1hOT0E/edit форму оцінки досліджень]. Учні мають перелік змістових запитань на які вони мають відповіді. При розв’язуванні задач кожна група оцінює роботу іншої групи (Взаємооцінювання).

На підсумковому уроці проекту групи презентують свої роботи. Вчитель оцінює презентацію досліджень груп, усні відповіді та складання і розв’язування задач. Кінцевим етапом формуючого оцінювання є [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8MkFVVGk3aG5Yb00/edit тест] у формі електронного документа.

За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумкова оцінка.

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Урок 1.'''

На початку роботи над проектом учитель повідомляє учням цікаву інформацію що стосується теми, метою якої є викликати інтерес до навчальної діяльності та з’ясувати навчальні потреби учнів. Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8ZV9sb1pFQTRydWs/edit презентацію вчителя] та після цього проходять он-лайн анкетування. Його результати дають змогу вчителю виявити готовність учнів для роботи в проекті. Вчитель поділяє учнів на групи, формулює завдання проекту і навчальні цілі для кожної групи; вирішують організаційні моменти роботи групи та яким чином вони зможуть реалізувати поставленні завдання. Навчальні завдання груп базуються на тематичних запитаннях навчального проекту. Третє тематичне завдання спільне для обох груп – підшукати цікаві задачі до тем, обмінятися цими задачами і обговорити способи їх розв’язання

'''2-3 уроки.'''

Перша група готує цікавий матеріал про історію виникнення дробових чисел із потреб людства в різних видах діяльності. Учні самостійно здійснюють пошук потрібної інформації, використовуючи різні джерела в тому числі й Інтернет. Деякі [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8VnpOTnc0MUlwTnM/edit інструкції з пошуку] в Інтернеті дає вчитель.
На етапі самостійної роботи над проектом для самооцінювання презентації учні використовують форму самооцінювання презентації. Учні мають перелік змістових питань, на які вони мають дати відповіді.
Друга група досліджує проблему вільного часу: проводять анкетування серед учнів, обговорюють і обробляють ці дані. Приклад їхньої [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8UXFFV1VSb3lGcjQ/edit презентації].

'''Урок 4.'''

Учні роблять математичні підрахунки для результату досліджень, будують діаграми. На цьому етапі самостійної роботи над проектом для самоцінювання своїх дій учні використовують форму оцінювання дослідження. Крім цього кожна група демонструє цікаві підібрані задачі, які розв’язуються групою, обмінюються задачами з іншою групою. Результатом оцінювання є взаємооцінювання.

'''Урок 5.'''

Результати своїх досліджень демонструють учні у вигляді презентації. Вчитель оцінює презентацію за допомогою форми оцінки презентації. Крім того оцінюються усні відповіді учнів, складання та розв’язування задач.

Кінцевим етапом формуючого оцінювання є тест у формі електронного документа
За результати оцінювання різних етапів роботи у [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8dGY0OTBpRUw2Rnc/edit журналі] виставляється підсумовуюча оцінка

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Марта Гарбар

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель математики та фізика, математика

==Навчальний заклад==

Баранівецький навчально-виховний комплекс "середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-дошкільний навчальний заклад"

==Місто\село, район, область==

Село Баранівці, Самбірський район, Львівська область

==Контактні дані==

mdgarbar.gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

29 жовтня - 03 листопада 2012 року

==Місце проведення тренінгу==

Баранівецький НВК Самбірського району

==Тренери==

Сергій Пазюк

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Дробові числа"

2012-11-10T19:30:40Z

Марта гарбар: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

'''Чи правлять числа світом?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основним предметом є математика. Навчальна тема «Звичайні дроби». Другим предметом є інформатика.

=Навчальні цілі=

Поглибити свої знання про звичайні дроби;
формувати вміння застосовувати отримані знання під час розв’язування практичних цікавих задач;
розвивати аналітико-синтетичні та дослідницькі здібності учнів;
розширити знання про застосування дробів у нашому житті;

'''Навички XXI століття:'''

Формувати навички співробітництва, ефективно спілкуватися, вміння планувати свою діяльність, відбирати найчіткіші переконливі факти для демонстрації думок, ідей, аналізувати події факти;
Вміти шукати інформацію і критично її оцінювати;
Вчитись бути відповідальними;
Вміти представляти результати досліджень за допомогою діаграм;

=Вік учнів, клас=

6 клас: 11-12 років

==Стислий опис проекту==

Даний проект призначений для учнів 6-го класу при вивченні теми «Звичайні дроби». Основними видами діяльності учнів в ході проекту будуть пошук інформації з історії виникнення дробів та дослідницькі дії використання дробів результатом яких буде презентація, числова шкала та діаграма.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8cnFmUTllVEdSa2s/edit План вивчення теми]

=Опис оцінювання=

На початку проекту учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEhlN0ZPNUJJYTVRR2tUa0IwNWR2N1E6MQ#gid=0 он-лайн анкетування] та [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8UmliOE1YcDR3bVE/edit гронування], які визначають вхідні знання учнів по темі проекту, ступінь зацікавленості даною темою та очікуванні учнів.

В ході самостійної та групової роботи над проектом учні проводять дослідницькі дії згідно поставлених кожній групі завдань для самооцінки своїх дій учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8UTBHZEswWGVmTGM/edit форму самооцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8UzNpVmxzc1hOT0E/edit форму оцінки досліджень]. Учні мають перелік змістових запитань на які вони мають відповіді. При розв’язуванні задач кожна група оцінює роботу іншої групи (Взаємооцінювання).

На підсумковому уроці проекту групи презентують свої роботи. Вчитель оцінює презентацію досліджень груп, усні відповіді та складання і розв’язування задач. Кінцевим етапом формуючого оцінювання є [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8MkFVVGk3aG5Yb00/edit тест] у формі електронного документа.

За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумкова оцінка.

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Урок 1.'''

На початку роботи над проектом учитель повідомляє учням цікаву інформацію що стосується теми, метою якої є викликати інтерес до навчальної діяльності та з’ясувати навчальні потреби учнів. Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8ZV9sb1pFQTRydWs/edit презентацію вчителя] та після цього проходять он-лайн анкетування. Його результати дають змогу вчителю виявити готовність учнів для роботи в проекті. Вчитель поділяє учнів на групи, формулює завдання проекту і навчальні цілі для кожної групи; вирішують організаційні моменти роботи групи та яким чином вони зможуть реалізувати поставленні завдання. Навчальні завдання груп базуються на тематичних запитаннях навчального проекту. Третє тематичне завдання спільне для обох груп – підшукати цікаві задачі до тем, обмінятися цими задачами і обговорити способи їх розв’язання

'''2-3 уроки.'''

Перша група готує цікавий матеріал про історію виникнення дробових чисел із потреб людства в різних видах діяльності. Учні самостійно здійснюють пошук потрібної інформації, використовуючи різні джерела в тому числі й Інтернет. Деякі [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8VnpOTnc0MUlwTnM/edit інструкції з пошуку] в Інтернеті дає вчитель.
На етапі самостійної роботи над проектом для самооцінювання презентації учні використовують форму самооцінювання презентації. Учні мають перелік змістових питань, на які вони мають дати відповіді.
Друга група досліджує проблему вільного часу: проводять анкетування серед учнів, обговорюють і обробляють ці дані. Приклад їхньої [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8UXFFV1VSb3lGcjQ/edit презентації].

'''Урок 4.'''

Учні роблять математичні підрахунки для результату досліджень, будують діаграми. На цьому етапі самостійної роботи над проектом для самоцінювання своїх дій учні використовують форму оцінювання дослідження. Крім цього кожна група демонструє цікаві підібрані задачі, які розв’язуються групою, обмінюються задачами з іншою групою. Результатом оцінювання є взаємооцінювання.

'''Урок 5.'''

Результати своїх досліджень демонструють учні у вигляді презентації. Вчитель оцінює презентацію за допомогою форми оцінки презентації. Крім того оцінюються усні відповіді учнів, складання та розв’язування задач.

Кінцевим етапом формуючого оцінювання є тест у формі електронного документа
За результати оцінювання різних етапів роботи у [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8dGY0OTBpRUw2Rnc/edit] журналі виставляється підсумовуюча оцінка

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Марта Гарбар

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель математики та фізика, математика

==Навчальний заклад==

Баранівецький навчально-виховний комплекс "середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-дошкільний навчальний заклад"

==Місто\село, район, область==

Село Баранівці, Самбірський район, Львівська область

==Контактні дані==

mdgarbar.gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

29 жовтня - 03 листопада 2012 року

==Місце проведення тренінгу==

Баранівецький НВК Самбірського району

==Тренери==

Сергій Пазюк

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Дробові числа"

2012-11-10T19:26:50Z

Марта гарбар: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

'''Чи правлять числа світом?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основним предметом є математика. Навчальна тема «Звичайні дроби». Другим предметом є інформатика.

=Навчальні цілі=

Поглибити свої знання про звичайні дроби;
формувати вміння застосовувати отримані знання під час розв’язування практичних цікавих задач;
розвивати аналітико-синтетичні та дослідницькі здібності учнів;
розширити знання про застосування дробів у нашому житті;

'''Навички XXI століття:'''

Формувати навички співробітництва, ефективно спілкуватися, вміння планувати свою діяльність, відбирати найчіткіші переконливі факти для демонстрації думок, ідей, аналізувати події факти;
Вміти шукати інформацію і критично її оцінювати;
Вчитись бути відповідальними;
Вміти представляти результати досліджень за допомогою діаграм;

=Вік учнів, клас=

6 клас: 11-12 років

==Стислий опис проекту==

Даний проект призначений для учнів 6-го класу при вивченні теми «Звичайні дроби». Основними видами діяльності учнів в ході проекту будуть пошук інформації з історії виникнення дробів та дослідницькі дії використання дробів результатом яких буде презентація, числова шкала та діаграма.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8cnFmUTllVEdSa2s/edit План вивчення теми]

=Опис оцінювання=

На початку проекту учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEhlN0ZPNUJJYTVRR2tUa0IwNWR2N1E6MQ#gid=0 он-лайн анкетування] та [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8UmliOE1YcDR3bVE/edit гронування], які визначають вхідні знання учнів по темі проекту, ступінь зацікавленості даною темою та очікуванні учнів.

В ході самостійної та групової роботи над проектом учні проводять дослідницькі дії згідно поставлених кожній групі завдань для самооцінки своїх дій учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8UTBHZEswWGVmTGM/edit форму самооцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8UzNpVmxzc1hOT0E/edit форму оцінки досліджень]. Учні мають перелік змістових запитань на які вони мають відповіді. При розв’язуванні задач кожна група оцінює роботу іншої групи (Взаємооцінювання).

На підсумковому уроці проекту групи презентують свої роботи. Вчитель оцінює презентацію досліджень груп, усні відповіді та складання і розв’язування задач. Кінцевим етапом формуючого оцінювання є [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8MkFVVGk3aG5Yb00/edit тест] у формі електронного документа.

За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумкова оцінка.

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Урок 1.'''

На початку роботи над проектом учитель повідомляє учням цікаву інформацію що стосується теми, метою якої є викликати інтерес до навчальної діяльності та з’ясувати навчальні потреби учнів. Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8ZV9sb1pFQTRydWs/edit презентацію вчителя] та після цього проходять он-лайн анкетування. Його результати дають змогу вчителю виявити готовність учнів для роботи в проекті. Вчитель поділяє учнів на групи, формулює завдання проекту і навчальні цілі для кожної групи; вирішують організаційні моменти роботи групи та яким чином вони зможуть реалізувати поставленні завдання. Навчальні завдання груп базуються на тематичних запитаннях навчального проекту. Третє тематичне завдання спільне для обох груп – підшукати цікаві задачі до тем, обмінятися цими задачами і обговорити способи їх розв’язання

'''2-3 уроки.'''

Перша група готує цікавий матеріал про історію виникнення дробових чисел із потреб людства в різних видах діяльності. Учні самостійно здійснюють пошук потрібної інформації, використовуючи різні джерела в тому числі й Інтернет. Деякі інструкції з пошуку в Інтернеті дає вчитель.
На етапі самостійної роботи над проектом для самооцінювання презентації учні використовують форму самооцінювання презентації. Учні мають перелік змістових питань, на які вони мають дати відповіді.
Друга група досліджує проблему вільного часу: проводять анкетування серед учнів, обговорюють і обробляють ці дані. Приклад їхньої [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8UXFFV1VSb3lGcjQ/edit презентації].

'''Урок 4.'''

Учні роблять математичні підрахунки для результату досліджень, будують діаграми. На цьому етапі самостійної роботи над проектом для самоцінювання своїх дій учні використовують форму оцінювання дослідження. Крім цього кожна група демонструє цікаві підібрані задачі, які розв’язуються групою, обмінюються задачами з іншою групою. Результатом оцінювання є взаємооцінювання.

'''Урок 5.'''

Результати своїх досліджень демонструють учні у вигляді презентації. Вчитель оцінює презентацію за допомогою форми оцінки презентації. Крім того оцінюються усні відповіді учнів, складання та розв’язування задач.

Кінцевим етапом формуючого оцінювання є тест у формі електронного документа
За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумовуюча оцінка

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Марта Гарбар

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель математики та фізика, математика

==Навчальний заклад==

Баранівецький навчально-виховний комплекс "середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-дошкільний навчальний заклад"

==Місто\село, район, область==

Село Баранівці, Самбірський район, Львівська область

==Контактні дані==

mdgarbar.gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

29 жовтня - 03 листопада 2012 року

==Місце проведення тренінгу==

Баранівецький НВК Самбірського району

==Тренери==

Сергій Пазюк

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Дробові числа"

2012-11-10T19:24:11Z

Марта гарбар: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

'''Чи правлять числа світом?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основним предметом є математика. Навчальна тема «Звичайні дроби». Другим предметом є інформатика.

=Навчальні цілі=

Поглибити свої знання про звичайні дроби;
формувати вміння застосовувати отримані знання під час розв’язування практичних цікавих задач;
розвивати аналітико-синтетичні та дослідницькі здібності учнів;
розширити знання про застосування дробів у нашому житті;

'''Навички XXI століття:'''

Формувати навички співробітництва, ефективно спілкуватися, вміння планувати свою діяльність, відбирати найчіткіші переконливі факти для демонстрації думок, ідей, аналізувати події факти;
Вміти шукати інформацію і критично її оцінювати;
Вчитись бути відповідальними;
Вміти представляти результати досліджень за допомогою діаграм;

=Вік учнів, клас=

6 клас: 11-12 років

==Стислий опис проекту==

Даний проект призначений для учнів 6-го класу при вивченні теми «Звичайні дроби». Основними видами діяльності учнів в ході проекту будуть пошук інформації з історії виникнення дробів та дослідницькі дії використання дробів результатом яких буде презентація, числова шкала та діаграма.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8cnFmUTllVEdSa2s/edit План вивчення теми]

=Опис оцінювання=

На початку проекту учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEhlN0ZPNUJJYTVRR2tUa0IwNWR2N1E6MQ#gid=0 он-лайн анкетування] та [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8UmliOE1YcDR3bVE/edit гронування], які визначають вхідні знання учнів по темі проекту, ступінь зацікавленості даною темою та очікуванні учнів.

В ході самостійної та групової роботи над проектом учні проводять дослідницькі дії згідно поставлених кожній групі завдань для самооцінки своїх дій учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8UTBHZEswWGVmTGM/edit форму самооцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8UzNpVmxzc1hOT0E/edit форму оцінки досліджень]. Учні мають перелік змістових запитань на які вони мають відповіді. При розв’язуванні задач кожна група оцінює роботу іншої групи (Взаємооцінювання).

На підсумковому уроці проекту групи презентують свої роботи. Вчитель оцінює презентацію досліджень груп, усні відповіді та складання і розв’язування задач. Кінцевим етапом формуючого оцінювання є [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8MkFVVGk3aG5Yb00/edit тест] у формі електронного документа.

За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумкова оцінка.

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Урок 1.'''

На початку роботи над проектом учитель повідомляє учням цікаву інформацію що стосується теми, метою якої є викликати інтерес до навчальної діяльності та з’ясувати навчальні потреби учнів. Учні переглядають презентацію вчителя та після цього проходять он-лайн анкетування. Його результати дають змогу вчителю виявити готовність учнів для роботи в проекті. Вчитель поділяє учнів на групи, формулює завдання проекту і навчальні цілі для кожної групи; вирішують організаційні моменти роботи групи та яким чином вони зможуть реалізувати поставленні завдання. Навчальні завдання груп базуються на тематичних запитаннях навчального проекту. Третє тематичне завдання спільне для обох груп – підшукати цікаві задачі до тем, обмінятися цими задачами і обговорити способи їх розв’язання

'''2-3 уроки.'''

Перша група готує цікавий матеріал про історію виникнення дробових чисел із потреб людства в різних видах діяльності. Учні самостійно здійснюють пошук потрібної інформації, використовуючи різні джерела в тому числі й Інтернет. Деякі інструкції з пошуку в Інтернеті дає вчитель.
На етапі самостійної роботи над проектом для самооцінювання презентації учні використовують форму само оцінювання презентації. Учні мають перелік змістових питань, на які вони мають дати відповіді.
Друга група досліджує проблему вільного часу: проводять анкетування серед учнів, обговорюють і обробляють ці дані.

'''Урок 4.'''

Учні роблять математичні підрахунки для результату досліджень, будують діаграми. На цьому етапі самостійної роботи над проектом для самоцінювання своїх дій учні використовують форму оцінювання дослідження. Крім цього кожна група демонструє цікаві підібрані задачі, які розв’язуються групою, обмінюються задачами з іншою групою. Результатом оцінювання є взаємооцінювання.

'''Урок 5.'''

Результати своїх досліджень демонструють учні у вигляді презентації. Вчитель оцінює презентацію за допомогою форми оцінки презентації. Крім того оцінюються усні відповіді учнів, складання та розв’язування задач.

Кінцевим етапом формуючого оцінювання є тест у формі електронного документа
За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумовуюча оцінка

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Марта Гарбар

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель математики та фізика, математика

==Навчальний заклад==

Баранівецький навчально-виховний комплекс "середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-дошкільний навчальний заклад"

==Місто\село, район, область==

Село Баранівці, Самбірський район, Львівська область

==Контактні дані==

mdgarbar.gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

29 жовтня - 03 листопада 2012 року

==Місце проведення тренінгу==

Баранівецький НВК Самбірського району

==Тренери==

Сергій Пазюк

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Дробові числа"

2012-11-08T19:23:36Z

Марта гарбар: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

'''Чи правлять числа світом?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основним предметом є математика. Навчальна тема «Звичайні дроби». Другим предметом є інформатика.

=Навчальні цілі=

Поглибити свої знання про звичайні дроби;
формувати вміння застосовувати отримані знання під час розв’язування практичних цікавих задач;
розвивати аналітико-синтетичні та дослідницькі здібності учнів;
розширити знання про застосування дробів у нашому житті;

'''Навички XXI століття:'''

Формувати навички співробітництва, ефективно спілкуватися, вміння планувати свою діяльність, відбирати найчіткіші переконливі факти для демонстрації думок, ідей, аналізувати події факти;
Вміти шукати інформацію і критично її оцінювати;
Вчитись бути відповідальними;
Вміти представляти результати досліджень за допомогою діаграм;

=Вік учнів, клас=

6 клас: 11-12 років

==Стислий опис проекту==

Даний проект призначений для учнів 6-го класу при вивченні теми «Звичайні дроби». Основними видами діяльності учнів в ході проекту будуть пошук інформації з історії виникнення дробів та дослідницькі дії використання дробів результатом яких буде презентація, числова шкала та діаграма.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8cnFmUTllVEdSa2s/edit План вивчення теми]

=Опис оцінювання=

На початку проекту учні проходять он-лайн анкетування та гранування за формою, яка визначає вхідні знання учнів по темі проекту, ступінь зацікавленості даною темою та очікуванні учнів.

В ході самостійної та групової роботи над проектом Учні проводять дослідницькі дії згідно поставлених кожній групі завдань для самооцінки своїх дій учні використовують форму самооцінювання презентації та форму оцінки досліджень. Учні мають перелік змістових запитань на які вони мають відповіді. При розв’язуванні задач кожна група оцінює роботу іншої групи (Взаємооцінювання).

На підсумковому уроці проекту групи презентують свої роботи. Вчитель оцінює презентацію досліджень груп, усні відповіді та складання і розв’язування задач. Кінцевим етапом формуючого оцінювання є тест у формі електронного документа.

За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумовуюча оцінка.

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Урок 1.'''

На початку роботи над проектом учитель повідомляє учням цікаву інформацію що стосується теми, метою якої є викликати інтерес до навчальної діяльності та з’ясувати навчальні потреби учнів. Учні переглядають презентацію вчителя та після цього проходять он-лайн анкетування. Його результати дають змогу вчителю виявити готовність учнів для роботи в проекті. Вчитель поділяє учнів на групи, формулює завдання проекту і навчальні цілі для кожної групи; вирішують організаційні моменти роботи групи та яким чином вони зможуть реалізувати поставленні завдання. Навчальні завдання груп базуються на тематичних запитаннях навчального проекту. Третє тематичне завдання спільне для обох груп – підшукати цікаві задачі до тем, обмінятися цими задачами і обговорити способи їх розв’язання

'''2-3 уроки.'''

Перша група готує цікавий матеріал про історію виникнення дробових чисел із потреб людства в різних видах діяльності. Учні самостійно здійснюють пошук потрібної інформації, використовуючи різні джерела в тому числі й Інтернет. Деякі інструкції з пошуку в Інтернеті дає вчитель.
На етапі самостійної роботи над проектом для самооцінювання презентації учні використовують форму само оцінювання презентації. Учні мають перелік змістових питань, на які вони мають дати відповіді.
Друга група досліджує проблему вільного часу: проводять анкетування серед учнів, обговорюють і обробляють ці дані.

'''Урок 4.'''

Учні роблять математичні підрахунки для результату досліджень, будують діаграми. На цьому етапі самостійної роботи над проектом для самоцінювання своїх дій учні використовують форму оцінювання дослідження. Крім цього кожна група демонструє цікаві підібрані задачі, які розв’язуються групою, обмінюються задачами з іншою групою. Результатом оцінювання є взаємооцінювання.

'''Урок 5.'''

Результати своїх досліджень демонструють учні у вигляді презентації. Вчитель оцінює презентацію за допомогою форми оцінки презентації. Крім того оцінюються усні відповіді учнів, складання та розв’язування задач.

Кінцевим етапом формуючого оцінювання є тест у формі електронного документа
За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумовуюча оцінка

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Марта Гарбар

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель математики та фізика, математика

==Навчальний заклад==

Баранівецький навчально-виховний комплекс "середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-дошкільний навчальний заклад"

==Місто\село, район, область==

Село Баранівці, Самбірський район, Львівська область

==Контактні дані==

mdgarbar.gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

29 жовтня - 03 листопада 2012 року

==Місце проведення тренінгу==

Баранівецький НВК Самбірського району

==Тренери==

Сергій Пазюк

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Дробові числа"

2012-11-08T19:21:55Z

Марта гарбар: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=

'''Чи правлять числа світом?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основним предметом є математика. Навчальна тема «Звичайні дроби». Другим предметом є інформатика.

=Навчальні цілі=

Поглибити свої знання про звичайні дроби;
формувати вміння застосовувати отримані знання під час розв’язування практичних цікавих задач;
розвивати аналітико-синтетичні та дослідницькі здібності учнів;
розширити знання про застосування дробів у нашому житті;

'''Навички XXI століття:'''

Формувати навички співробітництва, ефективно спілкуватися, вміння планувати свою діяльність, відбирати найчіткіші переконливі факти для демонстрації думок, ідей, аналізувати події факти;
Вміти шукати інформацію і критично її оцінювати;
Вчитись бути відповідальними;
Вміти представляти результати досліджень за допомогою діаграм;

=Вік учнів, клас=

6 клас: 11-12 років

==Стислий опис проекту==

Даний проект призначений для учнів 6-го класу при вивченні теми «Звичайні дроби». Основними видами діяльності учнів в ході проекту будуть пошук інформації з історії виникнення дробів та дослідницькі дії використання дробів результатом яких буде презентація, числова шкала та діаграма.

==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=

На початку проекту учні проходять он-лайн анкетування та гранування за формою, яка визначає вхідні знання учнів по темі проекту, ступінь зацікавленості даною темою та очікуванні учнів.

В ході самостійної та групової роботи над проектом Учні проводять дослідницькі дії згідно поставлених кожній групі завдань для самооцінки своїх дій учні використовують форму самооцінювання презентації та форму оцінки досліджень. Учні мають перелік змістових запитань на які вони мають відповіді. При розв’язуванні задач кожна група оцінює роботу іншої групи (Взаємооцінювання).

На підсумковому уроці проекту групи презентують свої роботи. Вчитель оцінює презентацію досліджень груп, усні відповіді та складання і розв’язування задач. Кінцевим етапом формуючого оцінювання є тест у формі електронного документа.

За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумовуюча оцінка.

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Урок 1.'''

На початку роботи над проектом учитель повідомляє учням цікаву інформацію що стосується теми, метою якої є викликати інтерес до навчальної діяльності та з’ясувати навчальні потреби учнів. Учні переглядають презентацію вчителя та після цього проходять он-лайн анкетування. Його результати дають змогу вчителю виявити готовність учнів для роботи в проекті. Вчитель поділяє учнів на групи, формулює завдання проекту і навчальні цілі для кожної групи; вирішують організаційні моменти роботи групи та яким чином вони зможуть реалізувати поставленні завдання. Навчальні завдання груп базуються на тематичних запитаннях навчального проекту. Третє тематичне завдання спільне для обох груп – підшукати цікаві задачі до тем, обмінятися цими задачами і обговорити способи їх розв’язання

'''2-3 уроки.'''

Перша група готує цікавий матеріал про історію виникнення дробових чисел із потреб людства в різних видах діяльності. Учні самостійно здійснюють пошук потрібної інформації, використовуючи різні джерела в тому числі й Інтернет. Деякі інструкції з пошуку в Інтернеті дає вчитель.
На етапі самостійної роботи над проектом для самооцінювання презентації учні використовують форму само оцінювання презентації. Учні мають перелік змістових питань, на які вони мають дати відповіді.
Друга група досліджує проблему вільного часу: проводять анкетування серед учнів, обговорюють і обробляють ці дані.

'''Урок 4.'''

Учні роблять математичні підрахунки для результату досліджень, будують діаграми. На цьому етапі самостійної роботи над проектом для самоцінювання своїх дій учні використовують форму оцінювання дослідження. Крім цього кожна група демонструє цікаві підібрані задачі, які розв’язуються групою, обмінюються задачами з іншою групою. Результатом оцінювання є взаємооцінювання.

'''Урок 5.'''

Результати своїх досліджень демонструють учні у вигляді презентації. Вчитель оцінює презентацію за допомогою форми оцінки презентації. Крім того оцінюються усні відповіді учнів, складання та розв’язування задач.

Кінцевим етапом формуючого оцінювання є тест у формі електронного документа
За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумовуюча оцінка

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Марта Гарбар

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель математики та фізика, математика

==Навчальний заклад==

Баранівецький навчально-виховний комплекс "середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-дошкільний навчальний заклад"

==Місто\село, район, область==

Село Баранівці, Самбірський район, Львівська область

==Контактні дані==

mdgarbar.gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

29 жовтня - 03 листопада 2012 року

==Місце проведення тренінгу==

Баранівецький НВК Самбірського району

==Тренери==

Сергій Пазюк

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Дробові числа"

2012-11-08T19:21:11Z

Марта гарбар: /* Контактні дані */

=Назва проекту=

'''Чи правлять числа світом?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основним предметом є математика. Навчальна тема «Звичайні дроби». Другим предметом є інформатика.

=Навчальні цілі=

Поглибити свої знання про звичайні дроби;
формувати вміння застосовувати отримані знання під час розв’язування практичних цікавих задач;
розвивати аналітико-синтетичні та дослідницькі здібності учнів;
розширити знання про застосування дробів у нашому житті;

'''Навички XXI століття:'''

Формувати навички співробітництва, ефективно спілкуватися, вміння планувати свою діяльність, відбирати найчіткіші переконливі факти для демонстрації думок, ідей, аналізувати події факти;
Вміти шукати інформацію і критично її оцінювати;
Вчитись бути відповідальними;
Вміти представляти результати досліджень за допомогою діаграм;

=Вік учнів, клас=

6 клас: 11-12 років

==Стислий опис проекту==

Даний проект призначений для учнів 6-го класу при вивченні теми «Звичайні дроби». Основними видами діяльності учнів в ході проекту будуть пошук інформації з історії виникнення дробів та дослідницькі дії використання дробів результатом яких буде презентація, числова шкала та діаграма.

==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=

На початку проекту учні проходять он-лайн анкетування та гранування за формою, яка визначає вхідні знання учнів по темі проекту, ступінь зацікавленості даною темою та очікуванні учнів.

В ході самостійної та групової роботи над проектом Учні проводять дослідницькі дії згідно поставлених кожній групі завдань для самооцінки своїх дій учні використовують форму самооцінювання презентації та форму оцінки досліджень. Учні мають перелік змістових запитань на які вони мають відповіді. При розв’язуванні задач кожна група оцінює роботу іншої групи (Взаємооцінювання).

На підсумковому уроці проекту групи презентують свої роботи. Вчитель оцінює презентацію досліджень груп, усні відповіді та складання і розв’язування задач. Кінцевим етапом формуючого оцінювання є тест у формі електронного документа.

За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумовуюча оцінка.

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Урок 1.'''

На початку роботи над проектом учитель повідомляє учням цікаву інформацію що стосується теми, метою якої є викликати інтерес до навчальної діяльності та з’ясувати навчальні потреби учнів. Учні переглядають презентацію вчителя та після цього проходять он-лайн анкетування. Його результати дають змогу вчителю виявити готовність учнів для роботи в проекті. Вчитель поділяє учнів на групи, формулює завдання проекту і навчальні цілі для кожної групи; вирішують організаційні моменти роботи групи та яким чином вони зможуть реалізувати поставленні завдання. Навчальні завдання груп базуються на тематичних запитаннях навчального проекту. Третє тематичне завдання спільне для обох груп – підшукати цікаві задачі до тем, обмінятися цими задачами і обговорити способи їх розв’язання

'''2-3 уроки.'''

Перша група готує цікавий матеріал про історію виникнення дробових чисел із потреб людства в різних видах діяльності. Учні самостійно здійснюють пошук потрібної інформації, використовуючи різні джерела в тому числі й Інтернет. Деякі інструкції з пошуку в Інтернеті дає вчитель.
На етапі самостійної роботи над проектом для самооцінювання презентації учні використовують форму само оцінювання презентації. Учні мають перелік змістових питань, на які вони мають дати відповіді.
Друга група досліджує проблему вільного часу: проводять анкетування серед учнів, обговорюють і обробляють ці дані.

'''Урок 4.'''

Учні роблять математичні підрахунки для результату досліджень, будують діаграми. На цьому етапі самостійної роботи над проектом для самоцінювання своїх дій учні використовують форму оцінювання дослідження. Крім цього кожна група демонструє цікаві підібрані задачі, які розв’язуються групою, обмінюються задачами з іншою групою. Результатом оцінювання є взаємооцінювання.

'''Урок 5.'''

Результати своїх досліджень демонструють учні у вигляді презентації. Вчитель оцінює презентацію за допомогою форми оцінки презентації. Крім того оцінюються усні відповіді учнів, складання та розв’язування задач.

Кінцевим етапом формуючого оцінювання є тест у формі електронного документа
За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумовуюча оцінка

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Марта Гарбар

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель математики та фізика, математика

==Навчальний заклад==

Баранівецький навчально-виховний комплекс "середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-дошкільний навчальний заклад"

==Місто\село, район, область==

Село Баранівці, Самбірський район, Львівська область

==Контактні дані==

mdgarbar.gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Дробові числа"

2012-11-08T19:20:48Z

Марта гарбар: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=

'''Чи правлять числа світом?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основним предметом є математика. Навчальна тема «Звичайні дроби». Другим предметом є інформатика.

=Навчальні цілі=

Поглибити свої знання про звичайні дроби;
формувати вміння застосовувати отримані знання під час розв’язування практичних цікавих задач;
розвивати аналітико-синтетичні та дослідницькі здібності учнів;
розширити знання про застосування дробів у нашому житті;

'''Навички XXI століття:'''

Формувати навички співробітництва, ефективно спілкуватися, вміння планувати свою діяльність, відбирати найчіткіші переконливі факти для демонстрації думок, ідей, аналізувати події факти;
Вміти шукати інформацію і критично її оцінювати;
Вчитись бути відповідальними;
Вміти представляти результати досліджень за допомогою діаграм;

=Вік учнів, клас=

6 клас: 11-12 років

==Стислий опис проекту==

Даний проект призначений для учнів 6-го класу при вивченні теми «Звичайні дроби». Основними видами діяльності учнів в ході проекту будуть пошук інформації з історії виникнення дробів та дослідницькі дії використання дробів результатом яких буде презентація, числова шкала та діаграма.

==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=

На початку проекту учні проходять он-лайн анкетування та гранування за формою, яка визначає вхідні знання учнів по темі проекту, ступінь зацікавленості даною темою та очікуванні учнів.

В ході самостійної та групової роботи над проектом Учні проводять дослідницькі дії згідно поставлених кожній групі завдань для самооцінки своїх дій учні використовують форму самооцінювання презентації та форму оцінки досліджень. Учні мають перелік змістових запитань на які вони мають відповіді. При розв’язуванні задач кожна група оцінює роботу іншої групи (Взаємооцінювання).

На підсумковому уроці проекту групи презентують свої роботи. Вчитель оцінює презентацію досліджень груп, усні відповіді та складання і розв’язування задач. Кінцевим етапом формуючого оцінювання є тест у формі електронного документа.

За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумовуюча оцінка.

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Урок 1.'''

На початку роботи над проектом учитель повідомляє учням цікаву інформацію що стосується теми, метою якої є викликати інтерес до навчальної діяльності та з’ясувати навчальні потреби учнів. Учні переглядають презентацію вчителя та після цього проходять он-лайн анкетування. Його результати дають змогу вчителю виявити готовність учнів для роботи в проекті. Вчитель поділяє учнів на групи, формулює завдання проекту і навчальні цілі для кожної групи; вирішують організаційні моменти роботи групи та яким чином вони зможуть реалізувати поставленні завдання. Навчальні завдання груп базуються на тематичних запитаннях навчального проекту. Третє тематичне завдання спільне для обох груп – підшукати цікаві задачі до тем, обмінятися цими задачами і обговорити способи їх розв’язання

'''2-3 уроки.'''

Перша група готує цікавий матеріал про історію виникнення дробових чисел із потреб людства в різних видах діяльності. Учні самостійно здійснюють пошук потрібної інформації, використовуючи різні джерела в тому числі й Інтернет. Деякі інструкції з пошуку в Інтернеті дає вчитель.
На етапі самостійної роботи над проектом для самооцінювання презентації учні використовують форму само оцінювання презентації. Учні мають перелік змістових питань, на які вони мають дати відповіді.
Друга група досліджує проблему вільного часу: проводять анкетування серед учнів, обговорюють і обробляють ці дані.

'''Урок 4.'''

Учні роблять математичні підрахунки для результату досліджень, будують діаграми. На цьому етапі самостійної роботи над проектом для самоцінювання своїх дій учні використовують форму оцінювання дослідження. Крім цього кожна група демонструє цікаві підібрані задачі, які розв’язуються групою, обмінюються задачами з іншою групою. Результатом оцінювання є взаємооцінювання.

'''Урок 5.'''

Результати своїх досліджень демонструють учні у вигляді презентації. Вчитель оцінює презентацію за допомогою форми оцінки презентації. Крім того оцінюються усні відповіді учнів, складання та розв’язування задач.

Кінцевим етапом формуючого оцінювання є тест у формі електронного документа
За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумовуюча оцінка

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Марта Гарбар

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель математики та фізика, математика

==Навчальний заклад==

Баранівецький навчально-виховний комплекс "середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-дошкільний навчальний заклад"

==Місто\село, район, область==

Село Баранівці, Самбірський район, Львівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Дробові числа"

2012-11-08T19:20:17Z

Марта гарбар: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=

'''Чи правлять числа світом?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основним предметом є математика. Навчальна тема «Звичайні дроби». Другим предметом є інформатика.

=Навчальні цілі=

Поглибити свої знання про звичайні дроби;
формувати вміння застосовувати отримані знання під час розв’язування практичних цікавих задач;
розвивати аналітико-синтетичні та дослідницькі здібності учнів;
розширити знання про застосування дробів у нашому житті;

'''Навички XXI століття:'''

Формувати навички співробітництва, ефективно спілкуватися, вміння планувати свою діяльність, відбирати найчіткіші переконливі факти для демонстрації думок, ідей, аналізувати події факти;
Вміти шукати інформацію і критично її оцінювати;
Вчитись бути відповідальними;
Вміти представляти результати досліджень за допомогою діаграм;

=Вік учнів, клас=

6 клас: 11-12 років

==Стислий опис проекту==

Даний проект призначений для учнів 6-го класу при вивченні теми «Звичайні дроби». Основними видами діяльності учнів в ході проекту будуть пошук інформації з історії виникнення дробів та дослідницькі дії використання дробів результатом яких буде презентація, числова шкала та діаграма.

==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=

На початку проекту учні проходять он-лайн анкетування та гранування за формою, яка визначає вхідні знання учнів по темі проекту, ступінь зацікавленості даною темою та очікуванні учнів.

В ході самостійної та групової роботи над проектом Учні проводять дослідницькі дії згідно поставлених кожній групі завдань для самооцінки своїх дій учні використовують форму самооцінювання презентації та форму оцінки досліджень. Учні мають перелік змістових запитань на які вони мають відповіді. При розв’язуванні задач кожна група оцінює роботу іншої групи (Взаємооцінювання).

На підсумковому уроці проекту групи презентують свої роботи. Вчитель оцінює презентацію досліджень груп, усні відповіді та складання і розв’язування задач. Кінцевим етапом формуючого оцінювання є тест у формі електронного документа.

За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумовуюча оцінка.

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Урок 1.'''

На початку роботи над проектом учитель повідомляє учням цікаву інформацію що стосується теми, метою якої є викликати інтерес до навчальної діяльності та з’ясувати навчальні потреби учнів. Учні переглядають презентацію вчителя та після цього проходять он-лайн анкетування. Його результати дають змогу вчителю виявити готовність учнів для роботи в проекті. Вчитель поділяє учнів на групи, формулює завдання проекту і навчальні цілі для кожної групи; вирішують організаційні моменти роботи групи та яким чином вони зможуть реалізувати поставленні завдання. Навчальні завдання груп базуються на тематичних запитаннях навчального проекту. Третє тематичне завдання спільне для обох груп – підшукати цікаві задачі до тем, обмінятися цими задачами і обговорити способи їх розв’язання

'''2-3 уроки.'''

Перша група готує цікавий матеріал про історію виникнення дробових чисел із потреб людства в різних видах діяльності. Учні самостійно здійснюють пошук потрібної інформації, використовуючи різні джерела в тому числі й Інтернет. Деякі інструкції з пошуку в Інтернеті дає вчитель.
На етапі самостійної роботи над проектом для самооцінювання презентації учні використовують форму само оцінювання презентації. Учні мають перелік змістових питань, на які вони мають дати відповіді.
Друга група досліджує проблему вільного часу: проводять анкетування серед учнів, обговорюють і обробляють ці дані.

'''Урок 4.'''

Учні роблять математичні підрахунки для результату досліджень, будують діаграми. На цьому етапі самостійної роботи над проектом для самоцінювання своїх дій учні використовують форму оцінювання дослідження. Крім цього кожна група демонструє цікаві підібрані задачі, які розв’язуються групою, обмінюються задачами з іншою групою. Результатом оцінювання є взаємооцінювання.

'''Урок 5.'''

Результати своїх досліджень демонструють учні у вигляді презентації. Вчитель оцінює презентацію за допомогою форми оцінки презентації. Крім того оцінюються усні відповіді учнів, складання та розв’язування задач.

Кінцевим етапом формуючого оцінювання є тест у формі електронного документа
За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумовуюча оцінка

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Марта Гарбар

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель математики та фізика, математика

==Навчальний заклад==

Баранівецький навчально-виховний комплекс "середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-дошкільний навчальний заклад"

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Дробові числа"

2012-11-08T19:19:34Z

Марта гарбар: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=

'''Чи правлять числа світом?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основним предметом є математика. Навчальна тема «Звичайні дроби». Другим предметом є інформатика.

=Навчальні цілі=

Поглибити свої знання про звичайні дроби;
формувати вміння застосовувати отримані знання під час розв’язування практичних цікавих задач;
розвивати аналітико-синтетичні та дослідницькі здібності учнів;
розширити знання про застосування дробів у нашому житті;

'''Навички XXI століття:'''

Формувати навички співробітництва, ефективно спілкуватися, вміння планувати свою діяльність, відбирати найчіткіші переконливі факти для демонстрації думок, ідей, аналізувати події факти;
Вміти шукати інформацію і критично її оцінювати;
Вчитись бути відповідальними;
Вміти представляти результати досліджень за допомогою діаграм;

=Вік учнів, клас=

6 клас: 11-12 років

==Стислий опис проекту==

Даний проект призначений для учнів 6-го класу при вивченні теми «Звичайні дроби». Основними видами діяльності учнів в ході проекту будуть пошук інформації з історії виникнення дробів та дослідницькі дії використання дробів результатом яких буде презентація, числова шкала та діаграма.

==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=

На початку проекту учні проходять он-лайн анкетування та гранування за формою, яка визначає вхідні знання учнів по темі проекту, ступінь зацікавленості даною темою та очікуванні учнів.

В ході самостійної та групової роботи над проектом Учні проводять дослідницькі дії згідно поставлених кожній групі завдань для самооцінки своїх дій учні використовують форму самооцінювання презентації та форму оцінки досліджень. Учні мають перелік змістових запитань на які вони мають відповіді. При розв’язуванні задач кожна група оцінює роботу іншої групи (Взаємооцінювання).

На підсумковому уроці проекту групи презентують свої роботи. Вчитель оцінює презентацію досліджень груп, усні відповіді та складання і розв’язування задач. Кінцевим етапом формуючого оцінювання є тест у формі електронного документа.

За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумовуюча оцінка.

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Урок 1.'''

На початку роботи над проектом учитель повідомляє учням цікаву інформацію що стосується теми, метою якої є викликати інтерес до навчальної діяльності та з’ясувати навчальні потреби учнів. Учні переглядають презентацію вчителя та після цього проходять он-лайн анкетування. Його результати дають змогу вчителю виявити готовність учнів для роботи в проекті. Вчитель поділяє учнів на групи, формулює завдання проекту і навчальні цілі для кожної групи; вирішують організаційні моменти роботи групи та яким чином вони зможуть реалізувати поставленні завдання. Навчальні завдання груп базуються на тематичних запитаннях навчального проекту. Третє тематичне завдання спільне для обох груп – підшукати цікаві задачі до тем, обмінятися цими задачами і обговорити способи їх розв’язання

'''2-3 уроки.'''

Перша група готує цікавий матеріал про історію виникнення дробових чисел із потреб людства в різних видах діяльності. Учні самостійно здійснюють пошук потрібної інформації, використовуючи різні джерела в тому числі й Інтернет. Деякі інструкції з пошуку в Інтернеті дає вчитель.
На етапі самостійної роботи над проектом для самооцінювання презентації учні використовують форму само оцінювання презентації. Учні мають перелік змістових питань, на які вони мають дати відповіді.
Друга група досліджує проблему вільного часу: проводять анкетування серед учнів, обговорюють і обробляють ці дані.

'''Урок 4.'''

Учні роблять математичні підрахунки для результату досліджень, будують діаграми. На цьому етапі самостійної роботи над проектом для самоцінювання своїх дій учні використовують форму оцінювання дослідження. Крім цього кожна група демонструє цікаві підібрані задачі, які розв’язуються групою, обмінюються задачами з іншою групою. Результатом оцінювання є взаємооцінювання.

'''Урок 5.'''

Результати своїх досліджень демонструють учні у вигляді презентації. Вчитель оцінює презентацію за допомогою форми оцінки презентації. Крім того оцінюються усні відповіді учнів, складання та розв’язування задач.

Кінцевим етапом формуючого оцінювання є тест у формі електронного документа
За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумовуюча оцінка

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Марта Гарбар

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель математики та фізика, математика

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Дробові числа"

2012-11-08T19:19:02Z

Марта гарбар: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=

'''Чи правлять числа світом?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основним предметом є математика. Навчальна тема «Звичайні дроби». Другим предметом є інформатика.

=Навчальні цілі=

Поглибити свої знання про звичайні дроби;
формувати вміння застосовувати отримані знання під час розв’язування практичних цікавих задач;
розвивати аналітико-синтетичні та дослідницькі здібності учнів;
розширити знання про застосування дробів у нашому житті;

'''Навички XXI століття:'''

Формувати навички співробітництва, ефективно спілкуватися, вміння планувати свою діяльність, відбирати найчіткіші переконливі факти для демонстрації думок, ідей, аналізувати події факти;
Вміти шукати інформацію і критично її оцінювати;
Вчитись бути відповідальними;
Вміти представляти результати досліджень за допомогою діаграм;

=Вік учнів, клас=

6 клас: 11-12 років

==Стислий опис проекту==

Даний проект призначений для учнів 6-го класу при вивченні теми «Звичайні дроби». Основними видами діяльності учнів в ході проекту будуть пошук інформації з історії виникнення дробів та дослідницькі дії використання дробів результатом яких буде презентація, числова шкала та діаграма.

==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=

На початку проекту учні проходять он-лайн анкетування та гранування за формою, яка визначає вхідні знання учнів по темі проекту, ступінь зацікавленості даною темою та очікуванні учнів.

В ході самостійної та групової роботи над проектом Учні проводять дослідницькі дії згідно поставлених кожній групі завдань для самооцінки своїх дій учні використовують форму самооцінювання презентації та форму оцінки досліджень. Учні мають перелік змістових запитань на які вони мають відповіді. При розв’язуванні задач кожна група оцінює роботу іншої групи (Взаємооцінювання).

На підсумковому уроці проекту групи презентують свої роботи. Вчитель оцінює презентацію досліджень груп, усні відповіді та складання і розв’язування задач. Кінцевим етапом формуючого оцінювання є тест у формі електронного документа.

За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумовуюча оцінка.

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Урок 1.'''

На початку роботи над проектом учитель повідомляє учням цікаву інформацію що стосується теми, метою якої є викликати інтерес до навчальної діяльності та з’ясувати навчальні потреби учнів. Учні переглядають презентацію вчителя та після цього проходять он-лайн анкетування. Його результати дають змогу вчителю виявити готовність учнів для роботи в проекті. Вчитель поділяє учнів на групи, формулює завдання проекту і навчальні цілі для кожної групи; вирішують організаційні моменти роботи групи та яким чином вони зможуть реалізувати поставленні завдання. Навчальні завдання груп базуються на тематичних запитаннях навчального проекту. Третє тематичне завдання спільне для обох груп – підшукати цікаві задачі до тем, обмінятися цими задачами і обговорити способи їх розв’язання

'''2-3 уроки.'''

Перша група готує цікавий матеріал про історію виникнення дробових чисел із потреб людства в різних видах діяльності. Учні самостійно здійснюють пошук потрібної інформації, використовуючи різні джерела в тому числі й Інтернет. Деякі інструкції з пошуку в Інтернеті дає вчитель.
На етапі самостійної роботи над проектом для самооцінювання презентації учні використовують форму само оцінювання презентації. Учні мають перелік змістових питань, на які вони мають дати відповіді.
Друга група досліджує проблему вільного часу: проводять анкетування серед учнів, обговорюють і обробляють ці дані.

'''Урок 4.'''

Учні роблять математичні підрахунки для результату досліджень, будують діаграми. На цьому етапі самостійної роботи над проектом для самоцінювання своїх дій учні використовують форму оцінювання дослідження. Крім цього кожна група демонструє цікаві підібрані задачі, які розв’язуються групою, обмінюються задачами з іншою групою. Результатом оцінювання є взаємооцінювання.

'''Урок 5.'''

Результати своїх досліджень демонструють учні у вигляді презентації. Вчитель оцінює презентацію за допомогою форми оцінки презентації. Крім того оцінюються усні відповіді учнів, складання та розв’язування задач.

Кінцевим етапом формуючого оцінювання є тест у формі електронного документа
За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумовуюча оцінка

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Марта Гарбар

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Дробові числа"

2012-11-08T19:18:37Z

Марта гарбар: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

'''Чи правлять числа світом?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основним предметом є математика. Навчальна тема «Звичайні дроби». Другим предметом є інформатика.

=Навчальні цілі=

Поглибити свої знання про звичайні дроби;
формувати вміння застосовувати отримані знання під час розв’язування практичних цікавих задач;
розвивати аналітико-синтетичні та дослідницькі здібності учнів;
розширити знання про застосування дробів у нашому житті;

'''Навички XXI століття:'''

Формувати навички співробітництва, ефективно спілкуватися, вміння планувати свою діяльність, відбирати найчіткіші переконливі факти для демонстрації думок, ідей, аналізувати події факти;
Вміти шукати інформацію і критично її оцінювати;
Вчитись бути відповідальними;
Вміти представляти результати досліджень за допомогою діаграм;

=Вік учнів, клас=

6 клас: 11-12 років

==Стислий опис проекту==

Даний проект призначений для учнів 6-го класу при вивченні теми «Звичайні дроби». Основними видами діяльності учнів в ході проекту будуть пошук інформації з історії виникнення дробів та дослідницькі дії використання дробів результатом яких буде презентація, числова шкала та діаграма.

==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=

На початку проекту учні проходять он-лайн анкетування та гранування за формою, яка визначає вхідні знання учнів по темі проекту, ступінь зацікавленості даною темою та очікуванні учнів.

В ході самостійної та групової роботи над проектом Учні проводять дослідницькі дії згідно поставлених кожній групі завдань для самооцінки своїх дій учні використовують форму самооцінювання презентації та форму оцінки досліджень. Учні мають перелік змістових запитань на які вони мають відповіді. При розв’язуванні задач кожна група оцінює роботу іншої групи (Взаємооцінювання).

На підсумковому уроці проекту групи презентують свої роботи. Вчитель оцінює презентацію досліджень груп, усні відповіді та складання і розв’язування задач. Кінцевим етапом формуючого оцінювання є тест у формі електронного документа.

За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумовуюча оцінка.

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Урок 1.'''

На початку роботи над проектом учитель повідомляє учням цікаву інформацію що стосується теми, метою якої є викликати інтерес до навчальної діяльності та з’ясувати навчальні потреби учнів. Учні переглядають презентацію вчителя та після цього проходять он-лайн анкетування. Його результати дають змогу вчителю виявити готовність учнів для роботи в проекті. Вчитель поділяє учнів на групи, формулює завдання проекту і навчальні цілі для кожної групи; вирішують організаційні моменти роботи групи та яким чином вони зможуть реалізувати поставленні завдання. Навчальні завдання груп базуються на тематичних запитаннях навчального проекту. Третє тематичне завдання спільне для обох груп – підшукати цікаві задачі до тем, обмінятися цими задачами і обговорити способи їх розв’язання

'''2-3 уроки.'''

Перша група готує цікавий матеріал про історію виникнення дробових чисел із потреб людства в різних видах діяльності. Учні самостійно здійснюють пошук потрібної інформації, використовуючи різні джерела в тому числі й Інтернет. Деякі інструкції з пошуку в Інтернеті дає вчитель.
На етапі самостійної роботи над проектом для самооцінювання презентації учні використовують форму само оцінювання презентації. Учні мають перелік змістових питань, на які вони мають дати відповіді.
Друга група досліджує проблему вільного часу: проводять анкетування серед учнів, обговорюють і обробляють ці дані.

'''Урок 4.'''

Учні роблять математичні підрахунки для результату досліджень, будують діаграми. На цьому етапі самостійної роботи над проектом для самоцінювання своїх дій учні використовують форму оцінювання дослідження. Крім цього кожна група демонструє цікаві підібрані задачі, які розв’язуються групою, обмінюються задачами з іншою групою. Результатом оцінювання є взаємооцінювання.

'''Урок 5.'''

Результати своїх досліджень демонструють учні у вигляді презентації. Вчитель оцінює презентацію за допомогою форми оцінки презентації. Крім того оцінюються усні відповіді учнів, складання та розв’язування задач.

Кінцевим етапом формуючого оцінювання є тест у формі електронного документа
За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумовуюча оцінка

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Дробові числа"

2012-11-08T19:17:54Z

Марта гарбар: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

'''Чи правлять числа світом?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основним предметом є математика. Навчальна тема «Звичайні дроби». Другим предметом є інформатика.

=Навчальні цілі=

Поглибити свої знання про звичайні дроби;
формувати вміння застосовувати отримані знання під час розв’язування практичних цікавих задач;
розвивати аналітико-синтетичні та дослідницькі здібності учнів;
розширити знання про застосування дробів у нашому житті;

'''Навички XXI століття:'''

Формувати навички співробітництва, ефективно спілкуватися, вміння планувати свою діяльність, відбирати найчіткіші переконливі факти для демонстрації думок, ідей, аналізувати події факти;
Вміти шукати інформацію і критично її оцінювати;
Вчитись бути відповідальними;
Вміти представляти результати досліджень за допомогою діаграм;

=Вік учнів, клас=

6 клас: 11-12 років

==Стислий опис проекту==

Даний проект призначений для учнів 6-го класу при вивченні теми «Звичайні дроби». Основними видами діяльності учнів в ході проекту будуть пошук інформації з історії виникнення дробів та дослідницькі дії використання дробів результатом яких буде презентація, числова шкала та діаграма.

==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=

На початку проекту учні проходять он-лайн анкетування та гранування за формою, яка визначає вхідні знання учнів по темі проекту, ступінь зацікавленості даною темою та очікуванні учнів.

В ході самостійної та групової роботи над проектом Учні проводять дослідницькі дії згідно поставлених кожній групі завдань для самооцінки своїх дій учні використовують форму самооцінювання презентації та форму оцінки досліджень. Учні мають перелік змістових запитань на які вони мають відповіді. При розв’язуванні задач кожна група оцінює роботу іншої групи (Взаємооцінювання).

На підсумковому уроці проекту групи презентують свої роботи. Вчитель оцінює презентацію досліджень груп, усні відповіді та складання і розв’язування задач. Кінцевим етапом формуючого оцінювання є тест у формі електронного документа.

За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумовуюча оцінка.

=Діяльність учнів та вчителя=

Урок 1.

На початку роботи над проектом учитель повідомляє учням цікаву інформацію що стосується теми, метою якої є викликати інтерес до навчальної діяльності та з’ясувати навчальні потреби учнів. Учні переглядають презентацію вчителя та після цього проходять он-лайн анкетування. Його результати дають змогу вчителю виявити готовність учнів для роботи в проекті. Вчитель поділяє учнів на групи, формулює завдання проекту і навчальні цілі для кожної групи; вирішують організаційні моменти роботи групи та яким чином вони зможуть реалізувати поставленні завдання. Навчальні завдання груп базуються на тематичних запитаннях навчального проекту. Третє тематичне завдання спільне для обох груп – підшукати цікаві задачі до тем, обмінятися цими задачами і обговорити способи їх розв’язання

2-3 уроки.

Перша група готує цікавий матеріал про історію виникнення дробових чисел із потреб людства в різних видах діяльності. Учні самостійно здійснюють пошук потрібної інформації, використовуючи різні джерела в тому числі й Інтернет. Деякі інструкції з пошуку в Інтернеті дає вчитель.
На етапі самостійної роботи над проектом для самооцінювання презентації учні використовують форму само оцінювання презентації. Учні мають перелік змістових питань, на які вони мають дати відповіді.
Друга група досліджує проблему вільного часу: проводять анкетування серед учнів, обговорюють і обробляють ці дані.

Урок 4.

Учні роблять математичні підрахунки для результату досліджень, будують діаграми. На цьому етапі самостійної роботи над проектом для самоцінювання своїх дій учні використовують форму оцінювання дослідження. Крім цього кожна група демонструє цікаві підібрані задачі, які розв’язуються групою, обмінюються задачами з іншою групою. Результатом оцінювання є взаємооцінювання.

Урок 5.

Результати своїх досліджень демонструють учні у вигляді презентації. Вчитель оцінює презентацію за допомогою форми оцінки презентації. Крім того оцінюються усні відповіді учнів, складання та розв’язування задач.

Кінцевим етапом формуючого оцінювання є тест у формі електронного документа
За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумовуюча оцінка

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Дробові числа"

2012-11-08T19:17:13Z

Марта гарбар: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

'''Чи правлять числа світом?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основним предметом є математика. Навчальна тема «Звичайні дроби». Другим предметом є інформатика.

=Навчальні цілі=

Поглибити свої знання про звичайні дроби;
формувати вміння застосовувати отримані знання під час розв’язування практичних цікавих задач;
розвивати аналітико-синтетичні та дослідницькі здібності учнів;
розширити знання про застосування дробів у нашому житті;

'''Навички XXI століття:'''

Формувати навички співробітництва, ефективно спілкуватися, вміння планувати свою діяльність, відбирати найчіткіші переконливі факти для демонстрації думок, ідей, аналізувати події факти;
Вміти шукати інформацію і критично її оцінювати;
Вчитись бути відповідальними;
Вміти представляти результати досліджень за допомогою діаграм;

=Вік учнів, клас=

6 клас: 11-12 років

==Стислий опис проекту==

Даний проект призначений для учнів 6-го класу при вивченні теми «Звичайні дроби». Основними видами діяльності учнів в ході проекту будуть пошук інформації з історії виникнення дробів та дослідницькі дії використання дробів результатом яких буде презентація, числова шкала та діаграма.

==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=

На початку проекту учні проходять он-лайн анкетування та гранування за формою, яка визначає вхідні знання учнів по темі проекту, ступінь зацікавленості даною темою та очікуванні учнів.

В ході самостійної та групової роботи над проектом Учні проводять дослідницькі дії згідно поставлених кожній групі завдань для самооцінки своїх дій учні використовують форму самооцінювання презентації та форму оцінки досліджень. Учні мають перелік змістових запитань на які вони мають відповіді. При розв’язуванні задач кожна група оцінює роботу іншої групи (Взаємооцінювання).

На підсумковому уроці проекту групи презентують свої роботи. Вчитель оцінює презентацію досліджень груп, усні відповіді та складання і розв’язування задач. Кінцевим етапом формуючого оцінювання є тест у формі електронного документа.

За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумовуюча оцінка.

=Діяльність учнів та вчителя=

Урок 1.
На початку роботи над проектом учитель повідомляє учням цікаву інформацію що стосується теми, метою якої є викликати інтерес до навчальної діяльності та з’ясувати навчальні потреби учнів. Учні переглядають презентацію вчителя та після цього проходять он-лайн анкетування. Його результати дають змогу вчителю виявити готовність учнів для роботи в проекті. Вчитель поділяє учнів на групи, формулює завдання проекту і навчальні цілі для кожної групи; вирішують організаційні моменти роботи групи та яким чином вони зможуть реалізувати поставленні завдання. Навчальні завдання груп базуються на тематичних запитаннях навчального проекту. Третє тематичне завдання спільне для обох груп – підшукати цікаві задачі до тем, обмінятися цими задачами і обговорити способи їх розв’язання

2-3 уроки
Перша група готує цікавий матеріал про історію виникнення дробових чисел із потреб людства в різних видах діяльності. Учні самостійно здійснюють пошук потрібної інформації, використовуючи різні джерела в тому числі й Інтернет. Деякі інструкції з пошуку в Інтернеті дає вчитель.
На етапі самостійної роботи над проектом для самооцінювання презентації учні використовують форму само оцінювання презентації. Учні мають перелік змістових питань, на які вони мають дати відповіді.
Друга група досліджує проблему вільного часу: проводять анкетування серед учнів, обговорюють і обробляють ці дані.

Урок 4
Учні роблять математичні підрахунки для результату досліджень, будують діаграми. На цьому етапі самостійної роботи над проектом для самоцінювання своїх дій учні використовують форму оцінювання дослідження. Крім цього кожна група демонструє цікаві підібрані задачі, які розв’язуються групою, обмінюються задачами з іншою групою. Результатом оцінювання є взаємооцінювання.

Урок 5
Результати своїх досліджень демонструють учні у вигляді презентації. Вчитель оцінює презентацію за допомогою форми оцінки презентації. Крім того оцінюються усні відповіді учнів, складання та розв’язування задач.

Кінцевим етапом формуючого оцінювання є тест у формі електронного документа
За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумовуюча оцінка

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Дробові числа"

2012-11-08T19:16:48Z

Марта гарбар: /* Опис оцінювання */

Портфоліо з теми "Дробові числа"

2012-11-08T19:16:18Z

Марта гарбар: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо з теми "Дробові числа"

2012-11-08T19:15:48Z

Марта гарбар: /* Навчальні цілі */

Портфоліо з теми "Дробові числа"

2012-11-08T19:15:17Z

Марта гарбар: /* Навчальні цілі */

Портфоліо з теми "Дробові числа"

2012-11-08T19:14:44Z

Марта гарбар: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=

'''Чи правлять числа світом?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основним предметом є математика. Навчальна тема «Звичайні дроби». Другим предметом є інформатика.

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

Даний проект призначений для учнів 6-го класу при вивченні теми «Звичайні дроби». Основними видами діяльності учнів в ході проекту будуть пошук інформації з історії виникнення дробів та дослідницькі дії використання дробів результатом яких буде презентація, числова шкала та діаграма.

==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Дробові числа"

2012-11-08T19:14:16Z

Марта гарбар: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=

'''Чи правлять числа світом?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основним предметом є математика. Навчальна тема «Звичайні дроби». Другим предметом є інформатика.

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Дробові числа"

2012-11-08T19:13:24Z

Марта гарбар: /* Назва проекту */

=Назва проекту=

'''Чи правлять числа світом?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Garbarmd.JPG

2012-11-04T18:14:17Z

Марта гарбар:

Користувач:Марта гарбар

2012-11-04T18:11:12Z

Марта гарбар:

[[Файл:garbarmd.JPG|thumb|200 px|left|Гарбар Марта Дмитрівна]]

== Гарбар Марта Дмитрівна ==
== Про мене ==
''' Вчитель математики Баранівецького НВК '''

== Мої блоги ==

[http://intel3004.blogspot.com Блог Гарбар Марти]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Марта гарбар

2012-11-04T18:10:48Z

Марта гарбар:

[[Файл:garbarmd.JPG|thumb|200 px|left|Гарбар Марта Дмитрівна]]

== Гарбар Марта Дмитрівна ==
== Про мене ==
''' Вчитель математики Баранівецького НВК '''

== Мої блоги ==

[http://intel3004.blogspot.com Блог Войтович Марії]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Марта гарбар

2012-11-02T10:41:59Z

Марта гарбар: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Самбірський район, 29 жовтня-03 листопада 2012

2012-11-02T10:40:56Z

Марта гарбар: /* 3. Гарбар Марта Дмитрівна */

=Дата проведення тренінгу=
29 жовтня - 03 листопада 2012 року

=Місце проведення тренінгу=
Самбірський район, Баранівецький НВК "СЗШ І-ІІІ ст. - ДНЗ"

=Прізвища тренерів=

[[Користувач:Sergeypazuk|Сергій Пазюк]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

== 1. [[Користувач:Біляк Марія|Біляк Марія Іванівна]] ==

[http://ihtel1960.blogspot.com Блог Біляк Марії]

[[Портфоліо з теми "Материк навпаки"]]

== 2. [[Користувач:Войтович Марія|Войтович Марія Михайлівна]] ==

[http://intel1967.blogspot.com Блог Войтович Марії]

[[Портфоліо з теми "Здоров'я найвища цінність"]]

== 3. [[Користувач:Марта гарбар|Гарбар Марта Дмитрівна]] ==

[http://ihtel3004.blogspot.com Блог Гарбар Марти]

[[Портфоліо з теми "Дробові числа"]]

== 4. [[Користувач:Козловська Марія|Козловська Марія Миколаївна]] ==

[http://ihtel1989.blogspot.com Блог Козловської Марії]

[[Портфоліо з теми "Іван Мазепа - зрадник чи герой?"]]

== 5. [[Користувач:Куц Леся|Куц Леся Іванівна]] ==

[http://ihtelnvk.blogspot.com Блог Куц Лесі]

[[Портфоліо з теми "Числівник"]]

== 6. [[Користувач:Кшановська Галина|Кшановська Галина Адамівна]] ==

[http://ihtel1956.blogspot.com Блог Кшановської Галини]

[[Портфоліо з теми "Її величність - електрика"]]

== 7. [[Користувач:Мойсевич Наталія|Мойсевич Наталія Іванівна]] ==

[http://ihtel1949.blogspot.com Блог Мойсевич Наталії]

[[Портфоліо з теми "Рослини"]]

== 8. [[Користувач:Музика Вероніка|Музика Вероніка Ярославівна]] ==

[http://ihtel1977.blogspot.com Блог Музики Вероніки]

[[Портфоліо з теми "Вода"]]

== 9. [[Користувач:Патральська Галина|Патральська Галина Зенонівна]] ==

[http://historiauswiti.blogspot.com/ Блог Патральської Галини]

[[Портфоліо з теми "Видатні особи"]]

== 10. [[Користувач:Подола МарІя|Подола Марія Василівна]] ==

[http://ihtel1953.blogspot.com Блог Подоли Марії]

[[Портфоліо з теми "Подорож до Англії"]]

=Педради тренінгу=

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Баранівці, жовтень-листопад 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Баранівці, жовтень-листопад 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Баранівці, жовтень-листопад 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Баранівці, жовтень-листопад 2012|Педрада.Модуль 8]]

[[Педрада.Модуль9. Тренінг Баранівці, жовтень-листопад 2012|Педрада.Модуль 9]]

==Шаблони==
[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
[[Категорія:10 версія]]