Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо Прихожденко Уляни з теми "У країні дорожніх знаків"

2012-11-19T19:11:03Z

Марта Савіцька: /* Інші складові Портфоліо (документи) */

В даному блозі доцільно зроблені гаджети, завдяки цьому буде цікавий для перегляду. Пропоную включити вікторину або опитування, щоб побільше привернути увагу дописувачів.

У мене виникли запитання: Як ваш блог заохочує до перегляду матеріалу? Який наступний етап дослідження?--[[Користувач:Галина Тучапець|Галина Тучапець]] 19:11, 15 жовтня 2012 (EEST)

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вдало вибрана вчителем і є дуже актуальною для першачків. Чітко розподілені завдання між учнями,
ключові та тематичні питання є зрозумілими.
==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Оцінювання підібране вдало. Особливо цікавим для дітей буде анкетування онлайн. Асоціативний кущ , ЗХД таблиці зрозумілі першачкам , так як в них ще не виставляється оцінка.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Цікаві оповідання та вірші , складені дітьми роблять блог особливо привабливим

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Вдало підібрані форми оцінювання зрозумілі для молодших школярів
==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
Закони про авторське право були дотримані, подані посилання на використані сайти та джерела

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
Дуже гарна робота. Молодець.

Обговорення:Портфоліо Прихожденко Уляни з теми "У країні дорожніх знаків"

2012-11-19T19:04:18Z

Марта Савіцька: /* План оцінювання (графік і опис) */

Обговорення:Портфоліо Прихожденко Уляни з теми "У країні дорожніх знаків"

2012-11-19T19:00:15Z

Марта Савіцька: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */

В даному блозі доцільно зроблені гаджети, завдяки цьому буде цікавий для перегляду. Пропоную включити вікторину або опитування, щоб побільше привернути увагу дописувачів.

У мене виникли запитання: Як ваш блог заохочує до перегляду матеріалу? Який наступний етап дослідження?--[[Користувач:Галина Тучапець|Галина Тучапець]] 19:11, 15 жовтня 2012 (EEST)

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вдало вибрана вчителем і є дуже актуальною для першачків. Чітко розподілені завдання між учнями,
ключові та тематичні питання є зрозумілими.
==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Цікаві оповідання та вірші , складені дітьми роблять блог особливо привабливим

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Вдало підібрані форми оцінювання зрозумілі для молодших школярів
==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
Закони про авторське право були дотримані, подані посилання на використані сайти та джерела

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
Дуже гарна робота. Молодець.

Обговорення:Портфоліо Прихожденко Уляни з теми "У країні дорожніх знаків"

2012-11-19T18:54:04Z

Марта Савіцька: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */

В даному блозі доцільно зроблені гаджети, завдяки цьому буде цікавий для перегляду. Пропоную включити вікторину або опитування, щоб побільше привернути увагу дописувачів.

У мене виникли запитання: Як ваш блог заохочує до перегляду матеріалу? Який наступний етап дослідження?--[[Користувач:Галина Тучапець|Галина Тучапець]] 19:11, 15 жовтня 2012 (EEST)

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вдало вибрана вчителем і є дуже актуальною для першачків. Чітко розподілені завдання між учнями,
ключові та тематичні питання є зрозумілими.
==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Цікаві оповідання та вірші , складені дітьми роблять блог особливо привабливим

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
Закони про авторське право були дотримані, подані посилання на використані сайти та джерела

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
Дуже гарна робота. Молодець.

Обговорення:Портфоліо Прихожденко Уляни з теми "У країні дорожніх знаків"

2012-11-19T18:53:37Z

Марта Савіцька: /* Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) */

В даному блозі доцільно зроблені гаджети, завдяки цьому буде цікавий для перегляду. Пропоную включити вікторину або опитування, щоб побільше привернути увагу дописувачів.

У мене виникли запитання: Як ваш блог заохочує до перегляду матеріалу? Який наступний етап дослідження?--[[Користувач:Галина Тучапець|Галина Тучапець]] 19:11, 15 жовтня 2012 (EEST)

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вдало вибрана вчителем і є дуже актуальною для першачків. Чітко розподілені завдання між учнями,
ключові та тематичні питання є зрозумілими.
==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Цікаві оповідання та вірші , складені дітьми роблять блог особливо привабливим

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
Закони про авторське право були дотримані, подані посилання на використані сайти та джерела

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Прихожденко Уляни з теми "У країні дорожніх знаків"

2012-11-19T18:52:14Z

Марта Савіцька: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */

В даному блозі доцільно зроблені гаджети, завдяки цьому буде цікавий для перегляду. Пропоную включити вікторину або опитування, щоб побільше привернути увагу дописувачів.

У мене виникли запитання: Як ваш блог заохочує до перегляду матеріалу? Який наступний етап дослідження?--[[Користувач:Галина Тучапець|Галина Тучапець]] 19:11, 15 жовтня 2012 (EEST)

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вдало вибрана вчителем і є дуже актуальною для першачків. Чітко розподілені завдання між учнями,
ключові та тематичні питання є зрозумілими.
==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Цікаві оповідання та вірші , складені дітьми роблять блог особливо привабливим

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Прихожденко Уляни з теми "У країні дорожніх знаків"

2012-11-19T18:50:07Z

Марта Савіцька: /* Приклад учнівської роботи */

В даному блозі доцільно зроблені гаджети, завдяки цьому буде цікавий для перегляду. Пропоную включити вікторину або опитування, щоб побільше привернути увагу дописувачів.

У мене виникли запитання: Як ваш блог заохочує до перегляду матеріалу? Який наступний етап дослідження?--[[Користувач:Галина Тучапець|Галина Тучапець]] 19:11, 15 жовтня 2012 (EEST)

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Цікаві оповідання та вірші , складені дітьми роблять блог особливо привабливим

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-11-19T18:43:13Z

Марта Савіцька: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

"Засоби масової інформації. Телебачення"

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект для учнів 9 класу з теми «Засоби масової інформації. Телебачення». Учні об’єднуються у 3 групи і досліджують, яким чином телебачення впливає на життя підлітків України та Великобританії. Результатом проекту буде випуск газети та проведення конференції.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4Dabl9OejBFSURFcm8/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaS2QzWWMwTTk3WU0/edit План реалізації]

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

Перед початком роботи над проектом вчитель визначає навчальні потреби учнів за допомогою схеми [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaanAwQ3E4cGZrSE0/edit «ЗХД»], обговорює з учнями основні запитання, створює [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaVnl5UUQtNWEwdFU/edit «Асоціативний кущ»] з теми, демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit вчительську презентацію.] , а також [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaQUZpZTNzRmNCZ0k/edit буклет.] Протягом усього терміну виконання проекту використовуються [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaanAwQ3E4cGZrSE0/edit З-Х-Д] схеми, що дає змогу актуалізувати вже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Протягом роботи над проектом проводяться консультації, [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Al14Wa_kQ4DadEJSQ3NfS0tWdldMV09zaXVNTTFfNWc#gid=0 анкетування], самостійна робота з [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaR2Z4bzdkSGloZWs/edit формами оцінювання.] Крім цього здійснюється усне опитування протягом кожного заняття. За допомогою методу самооцінювання учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація проекту, опитування, проводиться підсумки роботи із З-Х-Д схемами. Результатом роботи є випуск газети та участь в конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому занятті вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою постановки запитань [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaanAwQ3E4cGZrSE0/edit «ЗХД»,] визначає рівень обізнаності учнів з теми за допомогою змістових та тематичних запитань представлених в [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaMjNieTh3bGpUakU/edit вчительській презентації] . Визначивши рівень учнів, вчитель об’єднує їх в групи для роботи над проектом. Під час вивчення теми учні дізнаються про телебачення в Великобританії, які передачі найпопулярніші , обговорять негативний вплив телебачення на підлітків і висловлять власні ідеї як уникнути телезалежності.

I група – психологи – дізнаються, що таке залежність з точки зору психології, як розпізнати залежну від телебачення людину, як позбутися залежності чи уникнути її, аналізують зібрану інформацію, критично оцінюють її і створюють порадник «Тінейджер - тінейджеру».

ІІ група – тінейджери спілкують з друзями та однолітками із – за кордону, пропонують їм на сторінках [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5082562349463590258#overview/src=dashboard колективного блогу]назва посилання висловити думки щодо актуальності телебачення у їхньому житті, аналізують причини ТV залежності, зібравши інформацію з допомогою он-лайн опитувальника, дають відповідь на питання «Does watching TV make you unhappy, or do unhappy people watch more TV?»

ІІІ група –підлітки складають питання анкети і проводять опитування серед однолітків про вплив телебачення на їхнє життя, узагальнюють зібрану інформацію і порівнюють її із статистичними даними щодо такої ж ситуації у Великобританії, готують матеріали до учнівської конференції.
Працюючи в групах, учні розподіляють між собою завдання та обов”язки задля досягнення більшої ефективності, економії ресурсів та часу. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia , пошуковик Google для отримання необхідної інформації. Групи обмінюватимуться досвідом та повідомляти на якому етапі знаходяться (момент змагання. ) Учні використовуватимуть [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit презентацію- фасилітацію] та приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту.

Вчитель уважно стежить за роботою учнів в ході проекту, надає необхідні консультації та спрямовує діяльність учнів в необхідне русло.

Результати досліджень всі три групи презентують під час учнівської конференції.

Оцінювання роботи учнів буде здійснюватися на протязі всього періоду роботи над проектом і включатиме в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cт # 2 м. Яворів

==Місто\село, район, область==

м. Яворів Львівської області

==Контактні дані==

martasavitska na gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.09. 2012 - 25.10. 2012

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-11-19T18:41:04Z

Марта Савіцька: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

"Засоби масової інформації. Телебачення"

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект для учнів 9 класу з теми «Засоби масової інформації. Телебачення». Учні об’єднуються у 3 групи і досліджують, яким чином телебачення впливає на життя підлітків України та Великобританії. Результатом проекту буде випуск газети та проведення конференції.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4Dabl9OejBFSURFcm8/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaS2QzWWMwTTk3WU0/edit План реалізації]

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

Перед початком роботи над проектом вчитель визначає навчальні потреби учнів за допомогою схеми [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaanAwQ3E4cGZrSE0/edit «ЗХД»], обговорює з учнями основні запитання, створює [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaVnl5UUQtNWEwdFU/edit «Асоціативний кущ»] з теми, демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit вчительську презентацію.] , а також [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaQUZpZTNzRmNCZ0k/edit буклет.] Протягом усього терміну виконання проекту використовуються [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaanAwQ3E4cGZrSE0/edit З-Х-Д] схеми, що дає змогу актуалізувати вже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Протягом роботи над проектом проводяться консультації, [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Al14Wa_kQ4DadEJSQ3NfS0tWdldMV09zaXVNTTFfNWc#gid=0 анкетування], самостійна робота з [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaR2Z4bzdkSGloZWs/edit формами оцінювання.] Крім цього здійснюється усне опитування протягом кожного заняття. Зо допомогою методу '''«План оцінювання»''' учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація проекту, опитування, проводиться підсумки роботи із З-Х-Д схемами. Результатом роботи є випуск газети та участь в конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому занятті вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою постановки запитань [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaanAwQ3E4cGZrSE0/edit «ЗХД»,] визначає рівень обізнаності учнів з теми за допомогою змістових та тематичних запитань представлених в [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaMjNieTh3bGpUakU/edit вчительській презентації] . Визначивши рівень учнів, вчитель об’єднує їх в групи для роботи над проектом. Під час вивчення теми учні дізнаються про телебачення в Великобританії, які передачі найпопулярніші , обговорять негативний вплив телебачення на підлітків і висловлять власні ідеї як уникнути телезалежності.

I група – психологи – дізнаються, що таке залежність з точки зору психології, як розпізнати залежну від телебачення людину, як позбутися залежності чи уникнути її, аналізують зібрану інформацію, критично оцінюють її і створюють порадник «Тінейджер - тінейджеру».

ІІ група – тінейджери спілкують з друзями та однолітками із – за кордону, пропонують їм на сторінках [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5082562349463590258#overview/src=dashboard колективного блогу]назва посилання висловити думки щодо актуальності телебачення у їхньому житті, аналізують причини ТV залежності, зібравши інформацію з допомогою он-лайн опитувальника, дають відповідь на питання «Does watching TV make you unhappy, or do unhappy people watch more TV?»

ІІІ група –підлітки складають питання анкети і проводять опитування серед однолітків про вплив телебачення на їхнє життя, узагальнюють зібрану інформацію і порівнюють її із статистичними даними щодо такої ж ситуації у Великобританії, готують матеріали до учнівської конференції.
Працюючи в групах, учні розподіляють між собою завдання та обов”язки задля досягнення більшої ефективності, економії ресурсів та часу. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia , пошуковик Google для отримання необхідної інформації. Групи обмінюватимуться досвідом та повідомляти на якому етапі знаходяться (момент змагання. ) Учні використовуватимуть [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit презентацію- фасилітацію] та приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту.

Вчитель уважно стежить за роботою учнів в ході проекту, надає необхідні консультації та спрямовує діяльність учнів в необхідне русло.

Результати досліджень всі три групи презентують під час учнівської конференції.

Оцінювання роботи учнів буде здійснюватися на протязі всього періоду роботи над проектом і включатиме в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cт # 2 м. Яворів

==Місто\село, район, область==

м. Яворів Львівської області

==Контактні дані==

martasavitska na gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.09. 2012 - 25.10. 2012

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-11-19T18:39:23Z

Марта Савіцька: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

"Засоби масової інформації. Телебачення"

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект для учнів 9 класу з теми «Засоби масової інформації. Телебачення». Учні об’єднуються у 3 групи і досліджують, яким чином телебачення впливає на життя підлітків України та Великобританії. Результатом проекту буде випуск газети та проведення конференції.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4Dabl9OejBFSURFcm8/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaS2QzWWMwTTk3WU0/edit План реалізації]

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

Перед початком роботи над проектом вчитель визначає навчальні потреби учнів за допомогою схеми [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaanAwQ3E4cGZrSE0/edit «ЗХД»], обговорює з учнями основні запитання, створює [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaVnl5UUQtNWEwdFU/edit «Асоціативний кущ»] з теми, демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit вчительську презентацію.] , а також [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaQUZpZTNzRmNCZ0k/edit буклет.] Протягом усього терміну виконання проекту використовуються [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaanAwQ3E4cGZrSE0/edit З-Х-Д] схеми, що дає змогу актуалізувати вже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Протягом роботи над проектом проводяться консультації, [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Al14Wa_kQ4DadEJSQ3NfS0tWdldMV09zaXVNTTFfNWc#gid=0 анкетування], самостійна робота з [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaR2Z4bzdkSGloZWs/edit формами оцінювання.] Крім цього здійснюється усне опитування протягом кожного заняття. Зо допомогою методу '''«План оцінювання»''' учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація проекту, опитування, проводиться підсумки роботи із З-Х-Д схемами. Результатом роботи є випуск газети та участь в конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому занятті вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою постановки запитань [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaanAwQ3E4cGZrSE0/edit «ЗХД»,] визначає рівень обізнаності учнів з теми за допомогою змістових та тематичних запитань представлених в вчительській презентації . Визначивши рівень учнів, вчитель об’єднує їх в групи для роботи над проектом. Під час вивчення теми учні дізнаються про телебачення в Великобританії, які передачі найпопулярніші , обговорять негативний вплив телебачення на підлітків і висловлять власні ідеї як уникнути телезалежності.

I група – психологи – дізнаються, що таке залежність з точки зору психології, як розпізнати залежну від телебачення людину, як позбутися залежності чи уникнути її, аналізують зібрану інформацію, критично оцінюють її і створюють порадник «Тінейджер - тінейджеру».

ІІ група – тінейджери спілкують з друзями та однолітками із – за кордону, пропонують їм на сторінках [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5082562349463590258#overview/src=dashboard колективного блогу]назва посилання висловити думки щодо актуальності телебачення у їхньому житті, аналізують причини ТV залежності, зібравши інформацію з допомогою он-лайн опитувальника, дають відповідь на питання «Does watching TV make you unhappy, or do unhappy people watch more TV?»

ІІІ група –підлітки складають питання анкети і проводять опитування серед однолітків про вплив телебачення на їхнє життя, узагальнюють зібрану інформацію і порівнюють її із статистичними даними щодо такої ж ситуації у Великобританії, готують матеріали до учнівської конференції.
Працюючи в групах, учні розподіляють між собою завдання та обов”язки задля досягнення більшої ефективності, економії ресурсів та часу. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia , пошуковик Google для отримання необхідної інформації. Групи обмінюватимуться досвідом та повідомляти на якому етапі знаходяться (момент змагання. ) Учні використовуватимуть [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit презентацію- фасилітацію] та приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту.

Вчитель уважно стежить за роботою учнів в ході проекту, надає необхідні консультації та спрямовує діяльність учнів в необхідне русло.

Результати досліджень всі три групи презентують під час учнівської конференції.

Оцінювання роботи учнів буде здійснюватися на протязі всього періоду роботи над проектом і включатиме в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cт # 2 м. Яворів

==Місто\село, район, область==

м. Яворів Львівської області

==Контактні дані==

martasavitska na gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.09. 2012 - 25.10. 2012

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-11-19T18:38:16Z

Марта Савіцька: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

"Засоби масової інформації. Телебачення"

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект для учнів 9 класу з теми «Засоби масової інформації. Телебачення». Учні об’єднуються у 3 групи і досліджують, яким чином телебачення впливає на життя підлітків України та Великобританії. Результатом проекту буде випуск газети та проведення конференції.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4Dabl9OejBFSURFcm8/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaS2QzWWMwTTk3WU0/edit План реалізації]

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

Перед початком роботи над проектом вчитель визначає навчальні потреби учнів за допомогою схеми [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaanAwQ3E4cGZrSE0/edit «ЗХД»], обговорює з учнями основні запитання, створює [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaVnl5UUQtNWEwdFU/edit «Асоціативний кущ»] з теми, демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit вчительську презентацію.] , а також [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaQUZpZTNzRmNCZ0k/edit буклет.] Протягом усього терміну виконання проекту використовуються [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaanAwQ3E4cGZrSE0/edit З-Х-Д] схеми, що дає змогу актуалізувати вже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Протягом роботи над проектом проводяться консультації, [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Al14Wa_kQ4DadEJSQ3NfS0tWdldMV09zaXVNTTFfNWc#gid=0 анкетування], самостійна робота з [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaR2Z4bzdkSGloZWs/edit формами оцінювання.] Крім цього здійснюється усне опитування протягом кожного заняття. Зо допомогою методу '''«План оцінювання»''' учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація проекту, опитування, проводиться підсумки роботи із З-Х-Д схемами. Результатом роботи є випуск газети та участь в конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому занятті вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою постановки запитань «ЗХД», визначає рівень обізнаності учнів з теми за допомогою змістових та тематичних запитань представлених в вчительській презентації . Визначивши рівень учнів, вчитель об’єднує їх в групи для роботи над проектом. Під час вивчення теми учні дізнаються про телебачення в Великобританії, які передачі найпопулярніші , обговорять негативний вплив телебачення на підлітків і висловлять власні ідеї як уникнути телезалежності.

I група – психологи – дізнаються, що таке залежність з точки зору психології, як розпізнати залежну від телебачення людину, як позбутися залежності чи уникнути її, аналізують зібрану інформацію, критично оцінюють її і створюють порадник «Тінейджер - тінейджеру».

ІІ група – тінейджери спілкують з друзями та однолітками із – за кордону, пропонують їм на сторінках [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5082562349463590258#overview/src=dashboard колективного блогу]назва посилання висловити думки щодо актуальності телебачення у їхньому житті, аналізують причини ТV залежності, зібравши інформацію з допомогою он-лайн опитувальника, дають відповідь на питання «Does watching TV make you unhappy, or do unhappy people watch more TV?»

ІІІ група –підлітки складають питання анкети і проводять опитування серед однолітків про вплив телебачення на їхнє життя, узагальнюють зібрану інформацію і порівнюють її із статистичними даними щодо такої ж ситуації у Великобританії, готують матеріали до учнівської конференції.
Працюючи в групах, учні розподіляють між собою завдання та обов”язки задля досягнення більшої ефективності, економії ресурсів та часу. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia , пошуковик Google для отримання необхідної інформації. Групи обмінюватимуться досвідом та повідомляти на якому етапі знаходяться (момент змагання. ) Учні використовуватимуть [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit презентацію- фасилітацію] та приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту.

Вчитель уважно стежить за роботою учнів в ході проекту, надає необхідні консультації та спрямовує діяльність учнів в необхідне русло.

Результати досліджень всі три групи презентують під час учнівської конференції.

Оцінювання роботи учнів буде здійснюватися на протязі всього періоду роботи над проектом і включатиме в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cт # 2 м. Яворів

==Місто\село, район, область==

м. Яворів Львівської області

==Контактні дані==

martasavitska na gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.09. 2012 - 25.10. 2012

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-11-19T18:36:51Z

Марта Савіцька: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

"Засоби масової інформації. Телебачення"

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект для учнів 9 класу з теми «Засоби масової інформації. Телебачення». Учні об’єднуються у 3 групи і досліджують, яким чином телебачення впливає на життя підлітків України та Великобританії. Результатом проекту буде випуск газети та проведення конференції.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4Dabl9OejBFSURFcm8/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaS2QzWWMwTTk3WU0/edit План реалізації]

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

Перед початком роботи над проектом вчитель визначає навчальні потреби учнів за допомогою схеми [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaanAwQ3E4cGZrSE0/edit «ЗХД»], обговорює з учнями основні запитання, створює [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaVnl5UUQtNWEwdFU/edit «Асоціативний кущ»] з теми, демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit вчительську презентацію.] , а також [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaQUZpZTNzRmNCZ0k/edit буклет.] Протягом усього терміну виконання проекту використовуються [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaanAwQ3E4cGZrSE0/edit З-Х-Д] схеми, що дає змогу актуалізувати вже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Протягом роботи над проектом проводяться консультації, [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Al14Wa_kQ4DadEJSQ3NfS0tWdldMV09zaXVNTTFfNWc#gid=0 анкетування], самостійна робота з [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaR2Z4bzdkSGloZWs/edit формами оцінювання.] Крім цього здійснюється усне опитування протягом кожного заняття. Зо допомогою методу '''«План оцінювання»''' учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять '''самооцінку''' власної та спільної роботи. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація проекту, опитування, проводиться підсумки роботи із З-Х-Д схемами. Результатом роботи є випуск газети та участь в конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому занятті вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою постановки запитань «ЗХД», визначає рівень обізнаності учнів з теми за допомогою змістових та тематичних запитань представлених в вчительській презентації . Визначивши рівень учнів, вчитель об’єднує їх в групи для роботи над проектом. Під час вивчення теми учні дізнаються про телебачення в Великобританії, які передачі найпопулярніші , обговорять негативний вплив телебачення на підлітків і висловлять власні ідеї як уникнути телезалежності.

I група – психологи – дізнаються, що таке залежність з точки зору психології, як розпізнати залежну від телебачення людину, як позбутися залежності чи уникнути її, аналізують зібрану інформацію, критично оцінюють її і створюють порадник «Тінейджер - тінейджеру».

ІІ група – тінейджери спілкують з друзями та однолітками із – за кордону, пропонують їм на сторінках [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5082562349463590258#overview/src=dashboard колективного блогу]назва посилання висловити думки щодо актуальності телебачення у їхньому житті, аналізують причини ТV залежності, зібравши інформацію з допомогою он-лайн опитувальника, дають відповідь на питання «Does watching TV make you unhappy, or do unhappy people watch more TV?»

ІІІ група –підлітки складають питання анкети і проводять опитування серед однолітків про вплив телебачення на їхнє життя, узагальнюють зібрану інформацію і порівнюють її із статистичними даними щодо такої ж ситуації у Великобританії, готують матеріали до учнівської конференції.
Працюючи в групах, учні розподіляють між собою завдання та обов”язки задля досягнення більшої ефективності, економії ресурсів та часу. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia , пошуковик Google для отримання необхідної інформації. Групи обмінюватимуться досвідом та повідомляти на якому етапі знаходяться (момент змагання. ) Учні використовуватимуть [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit презентацію- фасилітацію] та приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту.

Вчитель уважно стежить за роботою учнів в ході проекту, надає необхідні консультації та спрямовує діяльність учнів в необхідне русло.

Результати досліджень всі три групи презентують під час учнівської конференції.

Оцінювання роботи учнів буде здійснюватися на протязі всього періоду роботи над проектом і включатиме в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cт # 2 м. Яворів

==Місто\село, район, область==

м. Яворів Львівської області

==Контактні дані==

martasavitska na gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.09. 2012 - 25.10. 2012

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-11-19T18:34:57Z

Марта Савіцька: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

"Засоби масової інформації. Телебачення"

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект для учнів 9 класу з теми «Засоби масової інформації. Телебачення». Учні об’єднуються у 3 групи і досліджують, яким чином телебачення впливає на життя підлітків України та Великобританії. Результатом проекту буде випуск газети та проведення конференції.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4Dabl9OejBFSURFcm8/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaS2QzWWMwTTk3WU0/edit План реалізації]

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

Перед початком роботи над проектом вчитель визначає навчальні потреби учнів за допомогою схеми [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaanAwQ3E4cGZrSE0/edit «ЗХД»], обговорює з учнями основні запитання, створює [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaVnl5UUQtNWEwdFU/edit «Асоціативний кущ»] з теми, демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit вчительську презентацію.] , а також [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaQUZpZTNzRmNCZ0k/edit буклет.] Протягом усього терміну виконання проекту використовуються [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaanAwQ3E4cGZrSE0/edit З-Х-Д] схеми, що дає змогу актуалізувати вже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Протягом роботи над проектом проводяться консультації, '''анкетування,''' самостійна робота з [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaR2Z4bzdkSGloZWs/edit формами оцінювання.] Крім цього здійснюється усне опитування протягом кожного заняття. Зо допомогою методу '''«План оцінювання»''' учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять '''самооцінку''' власної та спільної роботи. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація проекту, опитування, проводиться підсумки роботи із З-Х-Д схемами. Результатом роботи є випуск газети та участь в конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому занятті вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою постановки запитань «ЗХД», визначає рівень обізнаності учнів з теми за допомогою змістових та тематичних запитань представлених в вчительській презентації . Визначивши рівень учнів, вчитель об’єднує їх в групи для роботи над проектом. Під час вивчення теми учні дізнаються про телебачення в Великобританії, які передачі найпопулярніші , обговорять негативний вплив телебачення на підлітків і висловлять власні ідеї як уникнути телезалежності.

I група – психологи – дізнаються, що таке залежність з точки зору психології, як розпізнати залежну від телебачення людину, як позбутися залежності чи уникнути її, аналізують зібрану інформацію, критично оцінюють її і створюють порадник «Тінейджер - тінейджеру».

ІІ група – тінейджери спілкують з друзями та однолітками із – за кордону, пропонують їм на сторінках [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5082562349463590258#overview/src=dashboard колективного блогу]назва посилання висловити думки щодо актуальності телебачення у їхньому житті, аналізують причини ТV залежності, зібравши інформацію з допомогою он-лайн опитувальника, дають відповідь на питання «Does watching TV make you unhappy, or do unhappy people watch more TV?»

ІІІ група –підлітки складають питання анкети і проводять опитування серед однолітків про вплив телебачення на їхнє життя, узагальнюють зібрану інформацію і порівнюють її із статистичними даними щодо такої ж ситуації у Великобританії, готують матеріали до учнівської конференції.
Працюючи в групах, учні розподіляють між собою завдання та обов”язки задля досягнення більшої ефективності, економії ресурсів та часу. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia , пошуковик Google для отримання необхідної інформації. Групи обмінюватимуться досвідом та повідомляти на якому етапі знаходяться (момент змагання. ) Учні використовуватимуть [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit презентацію- фасилітацію] та приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту.

Вчитель уважно стежить за роботою учнів в ході проекту, надає необхідні консультації та спрямовує діяльність учнів в необхідне русло.

Результати досліджень всі три групи презентують під час учнівської конференції.

Оцінювання роботи учнів буде здійснюватися на протязі всього періоду роботи над проектом і включатиме в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cт # 2 м. Яворів

==Місто\село, район, область==

м. Яворів Львівської області

==Контактні дані==

martasavitska na gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.09. 2012 - 25.10. 2012

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-11-19T18:34:13Z

Марта Савіцька: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

"Засоби масової інформації. Телебачення"

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект для учнів 9 класу з теми «Засоби масової інформації. Телебачення». Учні об’єднуються у 3 групи і досліджують, яким чином телебачення впливає на життя підлітків України та Великобританії. Результатом проекту буде випуск газети та проведення конференції.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4Dabl9OejBFSURFcm8/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaS2QzWWMwTTk3WU0/edit План реалізації]

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

Перед початком роботи над проектом вчитель визначає навчальні потреби учнів за допомогою схеми [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaanAwQ3E4cGZrSE0/edit «ЗХД»], обговорює з учнями основні запитання, створює [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaVnl5UUQtNWEwdFU/edit «Асоціативний кущ»] з теми, демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit вчительську презентацію.] , а також [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaQUZpZTNzRmNCZ0k/edit буклет.] Протягом усього терміну виконання проекту використовуються [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaanAwQ3E4cGZrSE0/edit З-Х-Д] схеми, що дає змогу актуалізувати вже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Протягом роботи над проектом проводяться консультації, '''анкетування,''' самостійна робота з [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaR2Z4bzdkSGloZWs/edit формами оцінювання.] Крім цього здійснюється усне опитування протягом кожного заняття. Зо допомогою методу '''«План оцінювання»''' учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять '''самооцінку''' власної та спільної роботи. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація проекту, опитування, проводиться підсумки роботи із З-Х-Д схемами. Результатом роботи є випуск газети та участь в конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому занятті вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою постановки запитань «ЗХД», визначає рівень обізнаності учнів з теми за допомогою змістових та тематичних запитань представлених в вчительській презентації . Визначивши рівень учнів, вчитель об’єднує їх в групи для роботи над проектом. Під час вивчення теми учні дізнаються про телебачення в Великобританії, які передачі найпопулярніші , обговорять негативний вплив телебачення на підлітків і висловлять власні ідеї як уникнути телезалежності.

I група – психологи – дізнаються, що таке залежність з точки зору психології, як розпізнати залежну від телебачення людину, як позбутися залежності чи уникнути її, аналізують зібрану інформацію, критично оцінюють її і створюють порадник «Тінейджер - тінейджеру».

ІІ група – тінейджери спілкують з друзями та однолітками із – за кордону, пропонують їм на сторінках [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5082562349463590258#overview/src=dashboard колективного блогу]назва посилання висловити думки щодо актуальності телебачення у їхньому житті, аналізують причини ТV залежності, зібравши інформацію з допомогою он-лайн опитувальника, дають відповідь на питання «Does watching TV make you unhappy, or do unhappy people watch more TV?»

ІІІ група –підлітки складають питання анкети і проводять опитування серед однолітків про вплив телебачення на їхнє життя, узагальнюють зібрану інформацію і порівнюють її із статистичними даними щодо такої ж ситуації у Великобританії, готують матеріали до учнівської конференції.
Працюючи в групах, учні розподіляють між собою завдання та обов”язки задля досягнення більшої ефективності, економії ресурсів та часу. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia , пошуковик Google для отримання необхідної інформації. Групи обмінюватимуться досвідом та повідомляти на якому етапі знаходяться (момент змагання. ) Учні використовуватимуть [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit презентацію- фасилітацію] та приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту.

Вчитель уважно стежить за роботою учнів в ході проекту, надає необхідні консультації та спрямовує діяльність учнів в необхідне русло.

Результати досліджень всі три групи презентують під час учнівської конференції.

Оцінювання роботи учнів буде здійснюватися на протязі всього періоду роботи над проектом і включатиме в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cт # 2 м. Яворів

==Місто\село, район, область==

м. Яворів Львівської області

==Контактні дані==

martasavitska na gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.09. 2012 - 25.10. 2012

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-11-19T18:31:46Z

Марта Савіцька: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

"Засоби масової інформації. Телебачення"

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект для учнів 9 класу з теми «Засоби масової інформації. Телебачення». Учні об’єднуються у 3 групи і досліджують, яким чином телебачення впливає на життя підлітків України та Великобританії. Результатом проекту буде випуск газети та проведення конференції.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4Dabl9OejBFSURFcm8/edit План вивчення теми]

План реалізації

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

Перед початком роботи над проектом вчитель визначає навчальні потреби учнів за допомогою схеми [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaanAwQ3E4cGZrSE0/edit «ЗХД»], обговорює з учнями основні запитання, створює [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaVnl5UUQtNWEwdFU/edit «Асоціативний кущ»] з теми, демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit вчительську презентацію.] , а також [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaQUZpZTNzRmNCZ0k/edit буклет.] Протягом усього терміну виконання проекту використовуються [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaanAwQ3E4cGZrSE0/edit З-Х-Д] схеми, що дає змогу актуалізувати вже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Протягом роботи над проектом проводяться консультації, '''анкетування,''' самостійна робота з [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaR2Z4bzdkSGloZWs/edit формами оцінювання.] Крім цього здійснюється усне опитування протягом кожного заняття. Зо допомогою методу '''«План оцінювання»''' учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять '''самооцінку''' власної та спільної роботи. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація проекту, опитування, проводиться підсумки роботи із З-Х-Д схемами. Результатом роботи є випуск газети та участь в конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому занятті вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою постановки запитань «ЗХД», визначає рівень обізнаності учнів з теми за допомогою змістових та тематичних запитань представлених в вчительській презентації . Визначивши рівень учнів, вчитель об’єднує їх в групи для роботи над проектом. Під час вивчення теми учні дізнаються про телебачення в Великобританії, які передачі найпопулярніші , обговорять негативний вплив телебачення на підлітків і висловлять власні ідеї як уникнути телезалежності.

I група – психологи – дізнаються, що таке залежність з точки зору психології, як розпізнати залежну від телебачення людину, як позбутися залежності чи уникнути її, аналізують зібрану інформацію, критично оцінюють її і створюють порадник «Тінейджер - тінейджеру».

ІІ група – тінейджери спілкують з друзями та однолітками із – за кордону, пропонують їм на сторінках [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5082562349463590258#overview/src=dashboard колективного блогу]назва посилання висловити думки щодо актуальності телебачення у їхньому житті, аналізують причини ТV залежності, зібравши інформацію з допомогою он-лайн опитувальника, дають відповідь на питання «Does watching TV make you unhappy, or do unhappy people watch more TV?»

ІІІ група –підлітки складають питання анкети і проводять опитування серед однолітків про вплив телебачення на їхнє життя, узагальнюють зібрану інформацію і порівнюють її із статистичними даними щодо такої ж ситуації у Великобританії, готують матеріали до учнівської конференції.
Працюючи в групах, учні розподіляють між собою завдання та обов”язки задля досягнення більшої ефективності, економії ресурсів та часу. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia , пошуковик Google для отримання необхідної інформації. Групи обмінюватимуться досвідом та повідомляти на якому етапі знаходяться (момент змагання. ) Учні використовуватимуть [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit презентацію- фасилітацію] та приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту.

Вчитель уважно стежить за роботою учнів в ході проекту, надає необхідні консультації та спрямовує діяльність учнів в необхідне русло.

Результати досліджень всі три групи презентують під час учнівської конференції.

Оцінювання роботи учнів буде здійснюватися на протязі всього періоду роботи над проектом і включатиме в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cт # 2 м. Яворів

==Місто\село, район, область==

м. Яворів Львівської області

==Контактні дані==

martasavitska na gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.09. 2012 - 25.10. 2012

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-11-19T18:26:46Z

Марта Савіцька: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

"Засоби масової інформації. Телебачення"

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект для учнів 9 класу з теми «Засоби масової інформації. Телебачення». Учні об’єднуються у 3 групи і досліджують, яким чином телебачення впливає на життя підлітків України та Великобританії. Результатом проекту буде випуск газети та проведення конференції.

==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми

План реалізації

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

Перед початком роботи над проектом вчитель визначає навчальні потреби учнів за допомогою схеми [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaanAwQ3E4cGZrSE0/edit «ЗХД»], обговорює з учнями основні запитання, створює [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaVnl5UUQtNWEwdFU/edit «Асоціативний кущ»] з теми, демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit вчительську презентацію.] , а також [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaQUZpZTNzRmNCZ0k/edit буклет.] Протягом усього терміну виконання проекту використовуються [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaanAwQ3E4cGZrSE0/edit З-Х-Д] схеми, що дає змогу актуалізувати вже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Протягом роботи над проектом проводяться консультації, '''анкетування,''' самостійна робота з [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaR2Z4bzdkSGloZWs/edit формами оцінювання.] Крім цього здійснюється усне опитування протягом кожного заняття. Зо допомогою методу '''«План оцінювання»''' учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять '''самооцінку''' власної та спільної роботи. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація проекту, опитування, проводиться підсумки роботи із З-Х-Д схемами. Результатом роботи є випуск газети та участь в конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому занятті вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою постановки запитань «ЗХД», визначає рівень обізнаності учнів з теми за допомогою змістових та тематичних запитань представлених в вчительській презентації . Визначивши рівень учнів, вчитель об’єднує їх в групи для роботи над проектом. Під час вивчення теми учні дізнаються про телебачення в Великобританії, які передачі найпопулярніші , обговорять негативний вплив телебачення на підлітків і висловлять власні ідеї як уникнути телезалежності.

I група – психологи – дізнаються, що таке залежність з точки зору психології, як розпізнати залежну від телебачення людину, як позбутися залежності чи уникнути її, аналізують зібрану інформацію, критично оцінюють її і створюють порадник «Тінейджер - тінейджеру».

ІІ група – тінейджери спілкують з друзями та однолітками із – за кордону, пропонують їм на сторінках [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5082562349463590258#overview/src=dashboard колективного блогу]назва посилання висловити думки щодо актуальності телебачення у їхньому житті, аналізують причини ТV залежності, зібравши інформацію з допомогою он-лайн опитувальника, дають відповідь на питання «Does watching TV make you unhappy, or do unhappy people watch more TV?»

ІІІ група –підлітки складають питання анкети і проводять опитування серед однолітків про вплив телебачення на їхнє життя, узагальнюють зібрану інформацію і порівнюють її із статистичними даними щодо такої ж ситуації у Великобританії, готують матеріали до учнівської конференції.
Працюючи в групах, учні розподіляють між собою завдання та обов”язки задля досягнення більшої ефективності, економії ресурсів та часу. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia , пошуковик Google для отримання необхідної інформації. Групи обмінюватимуться досвідом та повідомляти на якому етапі знаходяться (момент змагання. ) Учні використовуватимуть [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit презентацію- фасилітацію] та приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту.

Вчитель уважно стежить за роботою учнів в ході проекту, надає необхідні консультації та спрямовує діяльність учнів в необхідне русло.

Результати досліджень всі три групи презентують під час учнівської конференції.

Оцінювання роботи учнів буде здійснюватися на протязі всього періоду роботи над проектом і включатиме в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cт # 2 м. Яворів

==Місто\село, район, область==

м. Яворів Львівської області

==Контактні дані==

martasavitska na gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.09. 2012 - 25.10. 2012

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-11-19T18:25:48Z

Марта Савіцька: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

"Засоби масової інформації. Телебачення"

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект для учнів 9 класу з теми «Засоби масової інформації. Телебачення». Учні об’єднуються у 3 групи і досліджують, яким чином телебачення впливає на життя підлітків України та Великобританії. Результатом проекту буде випуск газети та проведення конференції.

==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми

План реалізації

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

Перед початком роботи над проектом вчитель визначає навчальні потреби учнів за допомогою схеми [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaanAwQ3E4cGZrSE0/edit «ЗХД»], обговорює з учнями основні запитання, створює [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaVnl5UUQtNWEwdFU/edit «Асоціативний кущ»] з теми, демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit вчительську презентацію.] , а також [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaQUZpZTNzRmNCZ0k/edit буклет.] Протягом усього терміну виконання проекту використовуються [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaanAwQ3E4cGZrSE0/edit З-Х-Д] схеми, що дає змогу актуалізувати вже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Протягом роботи над проектом проводяться консультації, '''анкетування,''' самостійна робота з h[ttps://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaR2Z4bzdkSGloZWs/edit формами оцінювання.] Крім цього здійснюється усне опитування протягом кожного заняття. Зо допомогою методу '''«План оцінювання»''' учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять '''самооцінку''' власної та спільної роботи. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація проекту, опитування, проводиться підсумки роботи із З-Х-Д схемами. Результатом роботи є випуск газети та участь в конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому занятті вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою постановки запитань «ЗХД», визначає рівень обізнаності учнів з теми за допомогою змістових та тематичних запитань представлених в вчительській презентації . Визначивши рівень учнів, вчитель об’єднує їх в групи для роботи над проектом. Під час вивчення теми учні дізнаються про телебачення в Великобританії, які передачі найпопулярніші , обговорять негативний вплив телебачення на підлітків і висловлять власні ідеї як уникнути телезалежності.

I група – психологи – дізнаються, що таке залежність з точки зору психології, як розпізнати залежну від телебачення людину, як позбутися залежності чи уникнути її, аналізують зібрану інформацію, критично оцінюють її і створюють порадник «Тінейджер - тінейджеру».

ІІ група – тінейджери спілкують з друзями та однолітками із – за кордону, пропонують їм на сторінках [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5082562349463590258#overview/src=dashboard колективного блогу]назва посилання висловити думки щодо актуальності телебачення у їхньому житті, аналізують причини ТV залежності, зібравши інформацію з допомогою он-лайн опитувальника, дають відповідь на питання «Does watching TV make you unhappy, or do unhappy people watch more TV?»

ІІІ група –підлітки складають питання анкети і проводять опитування серед однолітків про вплив телебачення на їхнє життя, узагальнюють зібрану інформацію і порівнюють її із статистичними даними щодо такої ж ситуації у Великобританії, готують матеріали до учнівської конференції.
Працюючи в групах, учні розподіляють між собою завдання та обов”язки задля досягнення більшої ефективності, економії ресурсів та часу. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia , пошуковик Google для отримання необхідної інформації. Групи обмінюватимуться досвідом та повідомляти на якому етапі знаходяться (момент змагання. ) Учні використовуватимуть [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit презентацію- фасилітацію] та приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту.

Вчитель уважно стежить за роботою учнів в ході проекту, надає необхідні консультації та спрямовує діяльність учнів в необхідне русло.

Результати досліджень всі три групи презентують під час учнівської конференції.

Оцінювання роботи учнів буде здійснюватися на протязі всього періоду роботи над проектом і включатиме в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cт # 2 м. Яворів

==Місто\село, район, область==

м. Яворів Львівської області

==Контактні дані==

martasavitska na gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.09. 2012 - 25.10. 2012

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-11-19T18:19:23Z

Марта Савіцька: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

"Засоби масової інформації. Телебачення"

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект для учнів 9 класу з теми «Засоби масової інформації. Телебачення». Учні об’єднуються у 3 групи і досліджують, яким чином телебачення впливає на життя підлітків України та Великобританії. Результатом проекту буде випуск газети та проведення конференції.

==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми

План реалізації

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

Перед початком роботи над проектом вчитель визначає навчальні потреби учнів за допомогою схеми [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaanAwQ3E4cGZrSE0/edit «ЗХД»], обговорює з учнями основні запитання, створює [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaVnl5UUQtNWEwdFU/edit «Асоціативний кущ»] з теми, демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit вчительську презентацію.] , а також [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaQUZpZTNzRmNCZ0k/edit буклет.] Протягом усього терміну виконання проекту використовуються [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaanAwQ3E4cGZrSE0/edit З-Х-Д] схеми, що дає змогу актуалізувати вже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Протягом роботи над проектом проводяться консультації, '''анкетування,''' самостійна робота з '''формами оцінювання'''. Крім цього здійснюється усне опитування протягом кожного заняття. Зо допомогою методу '''«План оцінювання»''' учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять '''самооцінку''' власної та спільної роботи. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація проекту, опитування, проводиться підсумки роботи із З-Х-Д схемами. Результатом роботи є випуск газети та участь в конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому занятті вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою постановки запитань «ЗХД», визначає рівень обізнаності учнів з теми за допомогою змістових та тематичних запитань представлених в вчительській презентації . Визначивши рівень учнів, вчитель об’єднує їх в групи для роботи над проектом. Під час вивчення теми учні дізнаються про телебачення в Великобританії, які передачі найпопулярніші , обговорять негативний вплив телебачення на підлітків і висловлять власні ідеї як уникнути телезалежності.

I група – психологи – дізнаються, що таке залежність з точки зору психології, як розпізнати залежну від телебачення людину, як позбутися залежності чи уникнути її, аналізують зібрану інформацію, критично оцінюють її і створюють порадник «Тінейджер - тінейджеру».

ІІ група – тінейджери спілкують з друзями та однолітками із – за кордону, пропонують їм на сторінках [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5082562349463590258#overview/src=dashboard колективного блогу]назва посилання висловити думки щодо актуальності телебачення у їхньому житті, аналізують причини ТV залежності, зібравши інформацію з допомогою он-лайн опитувальника, дають відповідь на питання «Does watching TV make you unhappy, or do unhappy people watch more TV?»

ІІІ група –підлітки складають питання анкети і проводять опитування серед однолітків про вплив телебачення на їхнє життя, узагальнюють зібрану інформацію і порівнюють її із статистичними даними щодо такої ж ситуації у Великобританії, готують матеріали до учнівської конференції.
Працюючи в групах, учні розподіляють між собою завдання та обов”язки задля досягнення більшої ефективності, економії ресурсів та часу. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia , пошуковик Google для отримання необхідної інформації. Групи обмінюватимуться досвідом та повідомляти на якому етапі знаходяться (момент змагання. ) Учні використовуватимуть [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit презентацію- фасилітацію] та приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту.

Вчитель уважно стежить за роботою учнів в ході проекту, надає необхідні консультації та спрямовує діяльність учнів в необхідне русло.

Результати досліджень всі три групи презентують під час учнівської конференції.

Оцінювання роботи учнів буде здійснюватися на протязі всього періоду роботи над проектом і включатиме в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cт # 2 м. Яворів

==Місто\село, район, область==

м. Яворів Львівської області

==Контактні дані==

martasavitska na gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.09. 2012 - 25.10. 2012

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-11-19T18:18:59Z

Марта Савіцька: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

"Засоби масової інформації. Телебачення"

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект для учнів 9 класу з теми «Засоби масової інформації. Телебачення». Учні об’єднуються у 3 групи і досліджують, яким чином телебачення впливає на життя підлітків України та Великобританії. Результатом проекту буде випуск газети та проведення конференції.

==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми

План реалізації

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

Перед початком роботи над проектом вчитель визначає навчальні потреби учнів за допомогою схеми «ЗХД», обговорює з учнями основні запитання, створює [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaVnl5UUQtNWEwdFU/edit «Асоціативний кущ»] з теми, демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit вчительську презентацію.] , а також [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaQUZpZTNzRmNCZ0k/edit буклет.] Протягом усього терміну виконання проекту використовуються [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaanAwQ3E4cGZrSE0/edit З-Х-Д] схеми, що дає змогу актуалізувати вже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Протягом роботи над проектом проводяться консультації, '''анкетування,''' самостійна робота з '''формами оцінювання'''. Крім цього здійснюється усне опитування протягом кожного заняття. Зо допомогою методу '''«План оцінювання»''' учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять '''самооцінку''' власної та спільної роботи. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація проекту, опитування, проводиться підсумки роботи із З-Х-Д схемами. Результатом роботи є випуск газети та участь в конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому занятті вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою постановки запитань «ЗХД», визначає рівень обізнаності учнів з теми за допомогою змістових та тематичних запитань представлених в вчительській презентації . Визначивши рівень учнів, вчитель об’єднує їх в групи для роботи над проектом. Під час вивчення теми учні дізнаються про телебачення в Великобританії, які передачі найпопулярніші , обговорять негативний вплив телебачення на підлітків і висловлять власні ідеї як уникнути телезалежності.

I група – психологи – дізнаються, що таке залежність з точки зору психології, як розпізнати залежну від телебачення людину, як позбутися залежності чи уникнути її, аналізують зібрану інформацію, критично оцінюють її і створюють порадник «Тінейджер - тінейджеру».

ІІ група – тінейджери спілкують з друзями та однолітками із – за кордону, пропонують їм на сторінках [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5082562349463590258#overview/src=dashboard колективного блогу]назва посилання висловити думки щодо актуальності телебачення у їхньому житті, аналізують причини ТV залежності, зібравши інформацію з допомогою он-лайн опитувальника, дають відповідь на питання «Does watching TV make you unhappy, or do unhappy people watch more TV?»

ІІІ група –підлітки складають питання анкети і проводять опитування серед однолітків про вплив телебачення на їхнє життя, узагальнюють зібрану інформацію і порівнюють її із статистичними даними щодо такої ж ситуації у Великобританії, готують матеріали до учнівської конференції.
Працюючи в групах, учні розподіляють між собою завдання та обов”язки задля досягнення більшої ефективності, економії ресурсів та часу. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia , пошуковик Google для отримання необхідної інформації. Групи обмінюватимуться досвідом та повідомляти на якому етапі знаходяться (момент змагання. ) Учні використовуватимуть [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit презентацію- фасилітацію] та приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту.

Вчитель уважно стежить за роботою учнів в ході проекту, надає необхідні консультації та спрямовує діяльність учнів в необхідне русло.

Результати досліджень всі три групи презентують під час учнівської конференції.

Оцінювання роботи учнів буде здійснюватися на протязі всього періоду роботи над проектом і включатиме в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cт # 2 м. Яворів

==Місто\село, район, область==

м. Яворів Львівської області

==Контактні дані==

martasavitska na gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.09. 2012 - 25.10. 2012

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-11-19T18:17:27Z

Марта Савіцька: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

"Засоби масової інформації. Телебачення"

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект для учнів 9 класу з теми «Засоби масової інформації. Телебачення». Учні об’єднуються у 3 групи і досліджують, яким чином телебачення впливає на життя підлітків України та Великобританії. Результатом проекту буде випуск газети та проведення конференції.

==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми

План реалізації

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

Перед початком роботи над проектом вчитель визначає навчальні потреби учнів за допомогою схеми «ЗХД», обговорює з учнями основні запитання, створює [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaVnl5UUQtNWEwdFU/edit «Асоціативний кущ»] з теми, демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit вчительську презентацію.] , а також [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaQUZpZTNzRmNCZ0k/edit буклет.] Протягом усього терміну виконання проекту використовуються [h[ttps://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaanAwQ3E4cGZrSE0/edit З-Х-Д]][http://www.example.com назва посилання] схеми, що дає змогу актуалізувати вже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Протягом роботи над проектом проводяться консультації, '''анкетування,''' самостійна робота з '''формами оцінювання'''. Крім цього здійснюється усне опитування протягом кожного заняття. Зо допомогою методу '''«План оцінювання»''' учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять '''самооцінку''' власної та спільної роботи. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація проекту, опитування, проводиться підсумки роботи із З-Х-Д схемами. Результатом роботи є випуск газети та участь в конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому занятті вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою постановки запитань «ЗХД», визначає рівень обізнаності учнів з теми за допомогою змістових та тематичних запитань представлених в вчительській презентації . Визначивши рівень учнів, вчитель об’єднує їх в групи для роботи над проектом. Під час вивчення теми учні дізнаються про телебачення в Великобританії, які передачі найпопулярніші , обговорять негативний вплив телебачення на підлітків і висловлять власні ідеї як уникнути телезалежності.

I група – психологи – дізнаються, що таке залежність з точки зору психології, як розпізнати залежну від телебачення людину, як позбутися залежності чи уникнути її, аналізують зібрану інформацію, критично оцінюють її і створюють порадник «Тінейджер - тінейджеру».

ІІ група – тінейджери спілкують з друзями та однолітками із – за кордону, пропонують їм на сторінках [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5082562349463590258#overview/src=dashboard колективного блогу]назва посилання висловити думки щодо актуальності телебачення у їхньому житті, аналізують причини ТV залежності, зібравши інформацію з допомогою он-лайн опитувальника, дають відповідь на питання «Does watching TV make you unhappy, or do unhappy people watch more TV?»

ІІІ група –підлітки складають питання анкети і проводять опитування серед однолітків про вплив телебачення на їхнє життя, узагальнюють зібрану інформацію і порівнюють її із статистичними даними щодо такої ж ситуації у Великобританії, готують матеріали до учнівської конференції.
Працюючи в групах, учні розподіляють між собою завдання та обов”язки задля досягнення більшої ефективності, економії ресурсів та часу. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia , пошуковик Google для отримання необхідної інформації. Групи обмінюватимуться досвідом та повідомляти на якому етапі знаходяться (момент змагання. ) Учні використовуватимуть [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit презентацію- фасилітацію] та приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту.

Вчитель уважно стежить за роботою учнів в ході проекту, надає необхідні консультації та спрямовує діяльність учнів в необхідне русло.

Результати досліджень всі три групи презентують під час учнівської конференції.

Оцінювання роботи учнів буде здійснюватися на протязі всього періоду роботи над проектом і включатиме в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cт # 2 м. Яворів

==Місто\село, район, область==

м. Яворів Львівської області

==Контактні дані==

martasavitska na gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.09. 2012 - 25.10. 2012

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-11-19T18:16:38Z

Марта Савіцька: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

"Засоби масової інформації. Телебачення"

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект для учнів 9 класу з теми «Засоби масової інформації. Телебачення». Учні об’єднуються у 3 групи і досліджують, яким чином телебачення впливає на життя підлітків України та Великобританії. Результатом проекту буде випуск газети та проведення конференції.

==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми

План реалізації

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

Перед початком роботи над проектом вчитель визначає навчальні потреби учнів за допомогою схеми «ЗХД», обговорює з учнями основні запитання, створює [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaVnl5UUQtNWEwdFU/edit «Асоціативний кущ»] з теми, демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit вчительську презентацію.] , а також [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaQUZpZTNzRmNCZ0k/edit буклет.] Протягом усього терміну виконання проекту використовуються h[ttps://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaanAwQ3E4cGZrSE0/edit З-Х-Д] схеми, що дає змогу актуалізувати вже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Протягом роботи над проектом проводяться консультації, '''анкетування,''' самостійна робота з '''формами оцінювання'''. Крім цього здійснюється усне опитування протягом кожного заняття. Зо допомогою методу '''«План оцінювання»''' учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять '''самооцінку''' власної та спільної роботи. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація проекту, опитування, проводиться підсумки роботи із З-Х-Д схемами. Результатом роботи є випуск газети та участь в конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому занятті вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою постановки запитань «ЗХД», визначає рівень обізнаності учнів з теми за допомогою змістових та тематичних запитань представлених в вчительській презентації . Визначивши рівень учнів, вчитель об’єднує їх в групи для роботи над проектом. Під час вивчення теми учні дізнаються про телебачення в Великобританії, які передачі найпопулярніші , обговорять негативний вплив телебачення на підлітків і висловлять власні ідеї як уникнути телезалежності.

I група – психологи – дізнаються, що таке залежність з точки зору психології, як розпізнати залежну від телебачення людину, як позбутися залежності чи уникнути її, аналізують зібрану інформацію, критично оцінюють її і створюють порадник «Тінейджер - тінейджеру».

ІІ група – тінейджери спілкують з друзями та однолітками із – за кордону, пропонують їм на сторінках [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5082562349463590258#overview/src=dashboard колективного блогу]назва посилання висловити думки щодо актуальності телебачення у їхньому житті, аналізують причини ТV залежності, зібравши інформацію з допомогою он-лайн опитувальника, дають відповідь на питання «Does watching TV make you unhappy, or do unhappy people watch more TV?»

ІІІ група –підлітки складають питання анкети і проводять опитування серед однолітків про вплив телебачення на їхнє життя, узагальнюють зібрану інформацію і порівнюють її із статистичними даними щодо такої ж ситуації у Великобританії, готують матеріали до учнівської конференції.
Працюючи в групах, учні розподіляють між собою завдання та обов”язки задля досягнення більшої ефективності, економії ресурсів та часу. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia , пошуковик Google для отримання необхідної інформації. Групи обмінюватимуться досвідом та повідомляти на якому етапі знаходяться (момент змагання. ) Учні використовуватимуть [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit презентацію- фасилітацію] та приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту.

Вчитель уважно стежить за роботою учнів в ході проекту, надає необхідні консультації та спрямовує діяльність учнів в необхідне русло.

Результати досліджень всі три групи презентують під час учнівської конференції.

Оцінювання роботи учнів буде здійснюватися на протязі всього періоду роботи над проектом і включатиме в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cт # 2 м. Яворів

==Місто\село, район, область==

м. Яворів Львівської області

==Контактні дані==

martasavitska na gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.09. 2012 - 25.10. 2012

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-11-19T17:52:52Z

Марта Савіцька: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

"Засоби масової інформації. Телебачення"

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект для учнів 9 класу з теми «Засоби масової інформації. Телебачення». Учні об’єднуються у 3 групи і досліджують, яким чином телебачення впливає на життя підлітків України та Великобританії. Результатом проекту буде випуск газети та проведення конференції.

==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми

План реалізації

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

Перед початком роботи над проектом вчитель визначає навчальні потреби учнів за допомогою схеми «ЗХД», обговорює з учнями основні запитання, створює [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaVnl5UUQtNWEwdFU/edit «Асоціативний кущ»] з теми, демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit вчительську презентацію.] , а також [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaQUZpZTNzRmNCZ0k/edit буклет.] Протягом усього терміну виконання проекту використовуються '''З-Х-Д''' схеми, що дає змогу актуалізувати вже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Протягом роботи над проектом проводяться консультації, '''анкетування,''' самостійна робота з '''формами оцінювання'''. Крім цього здійснюється усне опитування протягом кожного заняття. Зо допомогою методу '''«План оцінювання»''' учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять '''самооцінку''' власної та спільної роботи. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація проекту, опитування, проводиться підсумки роботи із З-Х-Д схемами. Результатом роботи є випуск газети та участь в конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому занятті вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою постановки запитань «ЗХД», визначає рівень обізнаності учнів з теми за допомогою змістових та тематичних запитань представлених в вчительській презентації . Визначивши рівень учнів, вчитель об’єднує їх в групи для роботи над проектом. Під час вивчення теми учні дізнаються про телебачення в Великобританії, які передачі найпопулярніші , обговорять негативний вплив телебачення на підлітків і висловлять власні ідеї як уникнути телезалежності.

I група – психологи – дізнаються, що таке залежність з точки зору психології, як розпізнати залежну від телебачення людину, як позбутися залежності чи уникнути її, аналізують зібрану інформацію, критично оцінюють її і створюють порадник «Тінейджер - тінейджеру».

ІІ група – тінейджери спілкують з друзями та однолітками із – за кордону, пропонують їм на сторінках [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5082562349463590258#overview/src=dashboard колективного блогу]назва посилання висловити думки щодо актуальності телебачення у їхньому житті, аналізують причини ТV залежності, зібравши інформацію з допомогою он-лайн опитувальника, дають відповідь на питання «Does watching TV make you unhappy, or do unhappy people watch more TV?»

ІІІ група –підлітки складають питання анкети і проводять опитування серед однолітків про вплив телебачення на їхнє життя, узагальнюють зібрану інформацію і порівнюють її із статистичними даними щодо такої ж ситуації у Великобританії, готують матеріали до учнівської конференції.
Працюючи в групах, учні розподіляють між собою завдання та обов”язки задля досягнення більшої ефективності, економії ресурсів та часу. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia , пошуковик Google для отримання необхідної інформації. Групи обмінюватимуться досвідом та повідомляти на якому етапі знаходяться (момент змагання. ) Учні використовуватимуть [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit презентацію- фасилітацію] та приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту.

Вчитель уважно стежить за роботою учнів в ході проекту, надає необхідні консультації та спрямовує діяльність учнів в необхідне русло.

Результати досліджень всі три групи презентують під час учнівської конференції.

Оцінювання роботи учнів буде здійснюватися на протязі всього періоду роботи над проектом і включатиме в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cт # 2 м. Яворів

==Місто\село, район, область==

м. Яворів Львівської області

==Контактні дані==

martasavitska na gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.09. 2012 - 25.10. 2012

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-11-19T17:50:49Z

Марта Савіцька: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

"Засоби масової інформації. Телебачення"

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект для учнів 9 класу з теми «Засоби масової інформації. Телебачення». Учні об’єднуються у 3 групи і досліджують, яким чином телебачення впливає на життя підлітків України та Великобританії. Результатом проекту буде випуск газети та проведення конференції.

==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми

План реалізації

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

Перед початком роботи над проектом вчитель визначає навчальні потреби учнів за допомогою схеми «ЗХД», обговорює з учнями основні запитання, створює [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaVnl5UUQtNWEwdFU/edit «Асоціативний кущ»] з теми, демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit вчительську презентацію.] , а також буклет. Протягом усього терміну виконання проекту використовуються '''З-Х-Д''' схеми, що дає змогу актуалізувати вже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Протягом роботи над проектом проводяться консультації, '''анкетування,''' самостійна робота з '''формами оцінювання'''. Крім цього здійснюється усне опитування протягом кожного заняття. Зо допомогою методу '''«План оцінювання»''' учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять '''самооцінку''' власної та спільної роботи. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація проекту, опитування, проводиться підсумки роботи із З-Х-Д схемами. Результатом роботи є випуск газети та участь в конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому занятті вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою постановки запитань «ЗХД», визначає рівень обізнаності учнів з теми за допомогою змістових та тематичних запитань представлених в вчительській презентації . Визначивши рівень учнів, вчитель об’єднує їх в групи для роботи над проектом. Під час вивчення теми учні дізнаються про телебачення в Великобританії, які передачі найпопулярніші , обговорять негативний вплив телебачення на підлітків і висловлять власні ідеї як уникнути телезалежності.

I група – психологи – дізнаються, що таке залежність з точки зору психології, як розпізнати залежну від телебачення людину, як позбутися залежності чи уникнути її, аналізують зібрану інформацію, критично оцінюють її і створюють порадник «Тінейджер - тінейджеру».

ІІ група – тінейджери спілкують з друзями та однолітками із – за кордону, пропонують їм на сторінках [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5082562349463590258#overview/src=dashboard колективного блогу]назва посилання висловити думки щодо актуальності телебачення у їхньому житті, аналізують причини ТV залежності, зібравши інформацію з допомогою он-лайн опитувальника, дають відповідь на питання «Does watching TV make you unhappy, or do unhappy people watch more TV?»

ІІІ група –підлітки складають питання анкети і проводять опитування серед однолітків про вплив телебачення на їхнє життя, узагальнюють зібрану інформацію і порівнюють її із статистичними даними щодо такої ж ситуації у Великобританії, готують матеріали до учнівської конференції.
Працюючи в групах, учні розподіляють між собою завдання та обов”язки задля досягнення більшої ефективності, економії ресурсів та часу. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia , пошуковик Google для отримання необхідної інформації. Групи обмінюватимуться досвідом та повідомляти на якому етапі знаходяться (момент змагання. ) Учні використовуватимуть [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit презентацію- фасилітацію] та приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту.

Вчитель уважно стежить за роботою учнів в ході проекту, надає необхідні консультації та спрямовує діяльність учнів в необхідне русло.

Результати досліджень всі три групи презентують під час учнівської конференції.

Оцінювання роботи учнів буде здійснюватися на протязі всього періоду роботи над проектом і включатиме в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cт # 2 м. Яворів

==Місто\село, район, область==

м. Яворів Львівської області

==Контактні дані==

martasavitska na gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.09. 2012 - 25.10. 2012

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-11-19T17:47:05Z

Марта Савіцька: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

"Засоби масової інформації. Телебачення"

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект для учнів 9 класу з теми «Засоби масової інформації. Телебачення». Учні об’єднуються у 3 групи і досліджують, яким чином телебачення впливає на життя підлітків України та Великобританії. Результатом проекту буде випуск газети та проведення конференції.

==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми

План реалізації

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

Перед початком роботи над проектом вчитель визначає навчальні потреби учнів за допомогою схеми «ЗХД», обговорює з учнями основні запитання, створює [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaVnl5UUQtNWEwdFU/edit «Асоціативний кущ»] з теми, демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit вчительську презентацію.] Протягом усього терміну виконання проекту використовуються '''З-Х-Д''' схеми, що дає змогу актуалізувати вже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Протягом роботи над проектом проводяться консультації, '''анкетування,''' самостійна робота з '''формами оцінювання'''. Крім цього здійснюється усне опитування протягом кожного заняття. Зо допомогою методу '''«План оцінювання»''' учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять '''самооцінку''' власної та спільної роботи. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація проекту, опитування, проводиться підсумки роботи із З-Х-Д схемами. Результатом роботи є випуск газети та участь в конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому занятті вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою постановки запитань «ЗХД», визначає рівень обізнаності учнів з теми за допомогою змістових та тематичних запитань представлених в вчительській презентації . Визначивши рівень учнів, вчитель об’єднує їх в групи для роботи над проектом. Під час вивчення теми учні дізнаються про телебачення в Великобританії, які передачі найпопулярніші , обговорять негативний вплив телебачення на підлітків і висловлять власні ідеї як уникнути телезалежності.

I група – психологи – дізнаються, що таке залежність з точки зору психології, як розпізнати залежну від телебачення людину, як позбутися залежності чи уникнути її, аналізують зібрану інформацію, критично оцінюють її і створюють порадник «Тінейджер - тінейджеру».

ІІ група – тінейджери спілкують з друзями та однолітками із – за кордону, пропонують їм на сторінках [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5082562349463590258#overview/src=dashboard колективного блогу]назва посилання висловити думки щодо актуальності телебачення у їхньому житті, аналізують причини ТV залежності, зібравши інформацію з допомогою он-лайн опитувальника, дають відповідь на питання «Does watching TV make you unhappy, or do unhappy people watch more TV?»

ІІІ група –підлітки складають питання анкети і проводять опитування серед однолітків про вплив телебачення на їхнє життя, узагальнюють зібрану інформацію і порівнюють її із статистичними даними щодо такої ж ситуації у Великобританії, готують матеріали до учнівської конференції.
Працюючи в групах, учні розподіляють між собою завдання та обов”язки задля досягнення більшої ефективності, економії ресурсів та часу. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia , пошуковик Google для отримання необхідної інформації. Групи обмінюватимуться досвідом та повідомляти на якому етапі знаходяться (момент змагання. ) Учні використовуватимуть [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit презентацію- фасилітацію] та приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту.

Вчитель уважно стежить за роботою учнів в ході проекту, надає необхідні консультації та спрямовує діяльність учнів в необхідне русло.

Результати досліджень всі три групи презентують під час учнівської конференції.

Оцінювання роботи учнів буде здійснюватися на протязі всього періоду роботи над проектом і включатиме в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cт # 2 м. Яворів

==Місто\село, район, область==

м. Яворів Львівської області

==Контактні дані==

martasavitska na gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.09. 2012 - 25.10. 2012

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-11-19T17:40:59Z

Марта Савіцька: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

"Засоби масової інформації. Телебачення"

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект для учнів 9 класу з теми «Засоби масової інформації. Телебачення». Учні об’єднуються у 3 групи і досліджують, яким чином телебачення впливає на життя підлітків України та Великобританії. Результатом проекту буде випуск газети та проведення конференції.

==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми

План реалізації

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

Перед початком роботи над проектом вчитель визначає навчальні потреби учнів за допомогою схеми «ЗХД», обговорює з учнями основні запитання, створює [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaVnl5UUQtNWEwdFU/edit «Асоціативний кущ»] з теми, демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit вчительську презентацію.] Протягом усього терміну виконання проекту використовуються '''З-Х-Д''' схеми, що дає змогу актуалізувати вже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Протягом роботи над проектом проводяться консультації, '''анкетування,''' самостійна робота з '''формами оцінювання'''. Крім цього здійснюється усне опитування протягом кожного заняття. Зо допомогою методу '''«План оцінювання»''' учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять '''самооцінку''' власної та спільної роботи. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація проекту, опитування, проводиться підсумки роботи із З-Х-Д схемами. Результатом роботи є випуск газети та участь в конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому занятті вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою постановки запитань «ЗХД», визначає рівень обізнаності учнів з теми за допомогою змістових та тематичних запитань представлених в вчительській презентації . Визначивши рівень учнів, вчитель об’єднує їх в групи для роботи над проектом. Під час вивчення теми учні дізнаються про телебачення в Великобританії, які передачі найпопулярніші , обговорять негативний вплив телебачення на підлітків і висловлять власні ідеї як уникнути телезалежності.

I група – психологи – дізнаються, що таке залежність з точки зору психології, як розпізнати залежну від телебачення людину, як позбутися залежності чи уникнути її, аналізують зібрану інформацію, критично оцінюють її і створюють порадник «Тінейджер - тінейджеру».

ІІ група – тінейджери спілкують з друзями та однолітками із – за кордону, пропонують їм на сторінках '''колективного блогу''' висловити думки щодо актуальності телебачення у їхньому житті, аналізують причини ТV залежності, зібравши інформацію з допомогою он-лайн опитувальника, дають відповідь на питання «Does watching TV make you unhappy, or do unhappy people watch more TV?»

ІІІ група –підлітки складають питання анкети і проводять опитування серед однолітків про вплив телебачення на їхнє життя, узагальнюють зібрану інформацію і порівнюють її із статистичними даними щодо такої ж ситуації у Великобританії, готують матеріали до учнівської конференції.
Працюючи в групах, учні розподіляють між собою завдання та обов”язки задля досягнення більшої ефективності, економії ресурсів та часу. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia , пошуковик Google для отримання необхідної інформації. Групи обмінюватимуться досвідом та повідомляти на якому етапі знаходяться (момент змагання. ) Учні використовуватимуть [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit презентацію- фасилітацію] та приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту.

Вчитель уважно стежить за роботою учнів в ході проекту, надає необхідні консультації та спрямовує діяльність учнів в необхідне русло.

Результати досліджень всі три групи презентують під час учнівської конференції.

Оцінювання роботи учнів буде здійснюватися на протязі всього періоду роботи над проектом і включатиме в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cт # 2 м. Яворів

==Місто\село, район, область==

м. Яворів Львівської області

==Контактні дані==

martasavitska na gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.09. 2012 - 25.10. 2012

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-11-19T17:39:49Z

Марта Савіцька: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

"Засоби масової інформації. Телебачення"

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект для учнів 9 класу з теми «Засоби масової інформації. Телебачення». Учні об’єднуються у 3 групи і досліджують, яким чином телебачення впливає на життя підлітків України та Великобританії. Результатом проекту буде випуск газети та проведення конференції.

==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми

План реалізації

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

Перед початком роботи над проектом вчитель визначає навчальні потреби учнів за допомогою схеми «ЗХД», обговорює з учнями основні запитання, створює [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaVnl5UUQtNWEwdFU/edit «Асоціативний кущ»] з теми, демонструє '''вчительську презентацію'''. Протягом усього терміну виконання проекту використовуються '''З-Х-Д''' схеми, що дає змогу актуалізувати вже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Протягом роботи над проектом проводяться консультації, '''анкетування,''' самостійна робота з '''формами оцінювання'''. Крім цього здійснюється усне опитування протягом кожного заняття. Зо допомогою методу '''«План оцінювання»''' учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять '''самооцінку''' власної та спільної роботи. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація проекту, опитування, проводиться підсумки роботи із З-Х-Д схемами. Результатом роботи є випуск газети та участь в конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому занятті вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою постановки запитань «ЗХД», визначає рівень обізнаності учнів з теми за допомогою змістових та тематичних запитань представлених в вчительській презентації . Визначивши рівень учнів, вчитель об’єднує їх в групи для роботи над проектом. Під час вивчення теми учні дізнаються про телебачення в Великобританії, які передачі найпопулярніші , обговорять негативний вплив телебачення на підлітків і висловлять власні ідеї як уникнути телезалежності.

I група – психологи – дізнаються, що таке залежність з точки зору психології, як розпізнати залежну від телебачення людину, як позбутися залежності чи уникнути її, аналізують зібрану інформацію, критично оцінюють її і створюють порадник «Тінейджер - тінейджеру».

ІІ група – тінейджери спілкують з друзями та однолітками із – за кордону, пропонують їм на сторінках '''колективного блогу''' висловити думки щодо актуальності телебачення у їхньому житті, аналізують причини ТV залежності, зібравши інформацію з допомогою он-лайн опитувальника, дають відповідь на питання «Does watching TV make you unhappy, or do unhappy people watch more TV?»

ІІІ група –підлітки складають питання анкети і проводять опитування серед однолітків про вплив телебачення на їхнє життя, узагальнюють зібрану інформацію і порівнюють її із статистичними даними щодо такої ж ситуації у Великобританії, готують матеріали до учнівської конференції.
Працюючи в групах, учні розподіляють між собою завдання та обов”язки задля досягнення більшої ефективності, економії ресурсів та часу. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia , пошуковик Google для отримання необхідної інформації. Групи обмінюватимуться досвідом та повідомляти на якому етапі знаходяться (момент змагання. ) Учні використовуватимуть [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit презентацію- фасилітацію] та приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту.

Вчитель уважно стежить за роботою учнів в ході проекту, надає необхідні консультації та спрямовує діяльність учнів в необхідне русло.

Результати досліджень всі три групи презентують під час учнівської конференції.

Оцінювання роботи учнів буде здійснюватися на протязі всього періоду роботи над проектом і включатиме в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cт # 2 м. Яворів

==Місто\село, район, область==

м. Яворів Львівської області

==Контактні дані==

martasavitska na gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.09. 2012 - 25.10. 2012

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-11-19T17:38:44Z

Марта Савіцька: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

"Засоби масової інформації. Телебачення"

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект для учнів 9 класу з теми «Засоби масової інформації. Телебачення». Учні об’єднуються у 3 групи і досліджують, яким чином телебачення впливає на життя підлітків України та Великобританії. Результатом проекту буде випуск газети та проведення конференції.

==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми

План реалізації

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

Перед початком роботи над проектом вчитель визначає навчальні потреби учнів за допомогою схеми «ЗХД», обговорює з учнями основні запитання, створює [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaVnl5UUQtNWEwdFU/edit«Асоціативний кущ»] з теми, демонструє '''вчительську презентацію'''. Протягом усього терміну виконання проекту використовуються '''З-Х-Д''' схеми, що дає змогу актуалізувати вже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Протягом роботи над проектом проводяться консультації, '''анкетування,''' самостійна робота з '''формами оцінювання'''. Крім цього здійснюється усне опитування протягом кожного заняття. Зо допомогою методу '''«План оцінювання»''' учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять '''самооцінку''' власної та спільної роботи. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація проекту, опитування, проводиться підсумки роботи із З-Х-Д схемами. Результатом роботи є випуск газети та участь в конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому занятті вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою постановки запитань «ЗХД», визначає рівень обізнаності учнів з теми за допомогою змістових та тематичних запитань представлених в вчительській презентації . Визначивши рівень учнів, вчитель об’єднує їх в групи для роботи над проектом. Під час вивчення теми учні дізнаються про телебачення в Великобританії, які передачі найпопулярніші , обговорять негативний вплив телебачення на підлітків і висловлять власні ідеї як уникнути телезалежності.

I група – психологи – дізнаються, що таке залежність з точки зору психології, як розпізнати залежну від телебачення людину, як позбутися залежності чи уникнути її, аналізують зібрану інформацію, критично оцінюють її і створюють порадник «Тінейджер - тінейджеру».

ІІ група – тінейджери спілкують з друзями та однолітками із – за кордону, пропонують їм на сторінках '''колективного блогу''' висловити думки щодо актуальності телебачення у їхньому житті, аналізують причини ТV залежності, зібравши інформацію з допомогою он-лайн опитувальника, дають відповідь на питання «Does watching TV make you unhappy, or do unhappy people watch more TV?»

ІІІ група –підлітки складають питання анкети і проводять опитування серед однолітків про вплив телебачення на їхнє життя, узагальнюють зібрану інформацію і порівнюють її із статистичними даними щодо такої ж ситуації у Великобританії, готують матеріали до учнівської конференції.
Працюючи в групах, учні розподіляють між собою завдання та обов”язки задля досягнення більшої ефективності, економії ресурсів та часу. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia , пошуковик Google для отримання необхідної інформації. Групи обмінюватимуться досвідом та повідомляти на якому етапі знаходяться (момент змагання. ) Учні використовуватимуть [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit презентацію- фасилітацію] та приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту.

Вчитель уважно стежить за роботою учнів в ході проекту, надає необхідні консультації та спрямовує діяльність учнів в необхідне русло.

Результати досліджень всі три групи презентують під час учнівської конференції.

Оцінювання роботи учнів буде здійснюватися на протязі всього періоду роботи над проектом і включатиме в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cт # 2 м. Яворів

==Місто\село, район, область==

м. Яворів Львівської області

==Контактні дані==

martasavitska na gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.09. 2012 - 25.10. 2012

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-11-19T17:37:35Z

Марта Савіцька: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

"Засоби масової інформації. Телебачення"

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект для учнів 9 класу з теми «Засоби масової інформації. Телебачення». Учні об’єднуються у 3 групи і досліджують, яким чином телебачення впливає на життя підлітків України та Великобританії. Результатом проекту буде випуск газети та проведення конференції.

==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми

План реалізації

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

Перед початком роботи над проектом вчитель визначає навчальні потреби учнів за допомогою схеми «ЗХД», обговорює з учнями основні запитання, створює https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaVnl5UUQtNWEwdFU/edit [http://www.example.com назва посилання]«Асоціативний кущ» з теми, демонструє '''вчительську презентацію'''. Протягом усього терміну виконання проекту використовуються '''З-Х-Д''' схеми, що дає змогу актуалізувати вже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Протягом роботи над проектом проводяться консультації, '''анкетування,''' самостійна робота з '''формами оцінювання'''. Крім цього здійснюється усне опитування протягом кожного заняття. Зо допомогою методу '''«План оцінювання»''' учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять '''самооцінку''' власної та спільної роботи. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація проекту, опитування, проводиться підсумки роботи із З-Х-Д схемами. Результатом роботи є випуск газети та участь в конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому занятті вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою постановки запитань «ЗХД», визначає рівень обізнаності учнів з теми за допомогою змістових та тематичних запитань представлених в вчительській презентації . Визначивши рівень учнів, вчитель об’єднує їх в групи для роботи над проектом. Під час вивчення теми учні дізнаються про телебачення в Великобританії, які передачі найпопулярніші , обговорять негативний вплив телебачення на підлітків і висловлять власні ідеї як уникнути телезалежності.

I група – психологи – дізнаються, що таке залежність з точки зору психології, як розпізнати залежну від телебачення людину, як позбутися залежності чи уникнути її, аналізують зібрану інформацію, критично оцінюють її і створюють порадник «Тінейджер - тінейджеру».

ІІ група – тінейджери спілкують з друзями та однолітками із – за кордону, пропонують їм на сторінках '''колективного блогу''' висловити думки щодо актуальності телебачення у їхньому житті, аналізують причини ТV залежності, зібравши інформацію з допомогою он-лайн опитувальника, дають відповідь на питання «Does watching TV make you unhappy, or do unhappy people watch more TV?»

ІІІ група –підлітки складають питання анкети і проводять опитування серед однолітків про вплив телебачення на їхнє життя, узагальнюють зібрану інформацію і порівнюють її із статистичними даними щодо такої ж ситуації у Великобританії, готують матеріали до учнівської конференції.
Працюючи в групах, учні розподіляють між собою завдання та обов”язки задля досягнення більшої ефективності, економії ресурсів та часу. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia , пошуковик Google для отримання необхідної інформації. Групи обмінюватимуться досвідом та повідомляти на якому етапі знаходяться (момент змагання. ) Учні використовуватимуть [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit презентацію- фасилітацію] та приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту.

Вчитель уважно стежить за роботою учнів в ході проекту, надає необхідні консультації та спрямовує діяльність учнів в необхідне русло.

Результати досліджень всі три групи презентують під час учнівської конференції.

Оцінювання роботи учнів буде здійснюватися на протязі всього періоду роботи над проектом і включатиме в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cт # 2 м. Яворів

==Місто\село, район, область==

м. Яворів Львівської області

==Контактні дані==

martasavitska na gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.09. 2012 - 25.10. 2012

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-11-19T17:34:22Z

Марта Савіцька: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

"Засоби масової інформації. Телебачення"

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект для учнів 9 класу з теми «Засоби масової інформації. Телебачення». Учні об’єднуються у 3 групи і досліджують, яким чином телебачення впливає на життя підлітків України та Великобританії. Результатом проекту буде випуск газети та проведення конференції.

==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми

План реалізації

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

Перед початком роботи над проектом вчитель визначає навчальні потреби учнів за допомогою схеми '''«ЗХД»''', обговорює з учнями основні запитання, створює '''«Асоціативний кущ»''' з теми, демонструє '''вчительську презентацію'''. Протягом усього терміну виконання проекту використовуються '''З-Х-Д''' схеми, що дає змогу актуалізувати вже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Протягом роботи над проектом проводяться консультації, '''анкетування,''' самостійна робота з '''формами оцінювання'''. Крім цього здійснюється усне опитування протягом кожного заняття. Зо допомогою методу '''«План оцінювання»''' учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять '''самооцінку''' власної та спільної роботи. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація проекту, опитування, проводиться підсумки роботи із З-Х-Д схемами. Результатом роботи є випуск газети та участь в конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому занятті вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою постановки запитань «ЗХД», визначає рівень обізнаності учнів з теми за допомогою змістових та тематичних запитань представлених в вчительській презентації . Визначивши рівень учнів, вчитель об’єднує їх в групи для роботи над проектом. Під час вивчення теми учні дізнаються про телебачення в Великобританії, які передачі найпопулярніші , обговорять негативний вплив телебачення на підлітків і висловлять власні ідеї як уникнути телезалежності.

I група – психологи – дізнаються, що таке залежність з точки зору психології, як розпізнати залежну від телебачення людину, як позбутися залежності чи уникнути її, аналізують зібрану інформацію, критично оцінюють її і створюють порадник «Тінейджер - тінейджеру».

ІІ група – тінейджери спілкують з друзями та однолітками із – за кордону, пропонують їм на сторінках '''колективного блогу''' висловити думки щодо актуальності телебачення у їхньому житті, аналізують причини ТV залежності, зібравши інформацію з допомогою он-лайн опитувальника, дають відповідь на питання «Does watching TV make you unhappy, or do unhappy people watch more TV?»

ІІІ група –підлітки складають питання анкети і проводять опитування серед однолітків про вплив телебачення на їхнє життя, узагальнюють зібрану інформацію і порівнюють її із статистичними даними щодо такої ж ситуації у Великобританії, готують матеріали до учнівської конференції.
Працюючи в групах, учні розподіляють між собою завдання та обов”язки задля досягнення більшої ефективності, економії ресурсів та часу. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia , пошуковик Google для отримання необхідної інформації. Групи обмінюватимуться досвідом та повідомляти на якому етапі знаходяться (момент змагання. ) Учні використовуватимуть [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit презентацію- фасилітацію] та приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту.

Вчитель уважно стежить за роботою учнів в ході проекту, надає необхідні консультації та спрямовує діяльність учнів в необхідне русло.

Результати досліджень всі три групи презентують під час учнівської конференції.

Оцінювання роботи учнів буде здійснюватися на протязі всього періоду роботи над проектом і включатиме в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cт # 2 м. Яворів

==Місто\село, район, область==

м. Яворів Львівської області

==Контактні дані==

martasavitska na gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.09. 2012 - 25.10. 2012

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-11-19T17:33:20Z

Марта Савіцька: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

"Засоби масової інформації. Телебачення"

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект для учнів 9 класу з теми «Засоби масової інформації. Телебачення». Учні об’єднуються у 3 групи і досліджують, яким чином телебачення впливає на життя підлітків України та Великобританії. Результатом проекту буде випуск газети та проведення конференції.

==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми

План реалізації

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

Перед початком роботи над проектом вчитель визначає навчальні потреби учнів за допомогою схеми https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaVnl5UUQtNWEwdFU/edit[http://www.example.com назва посилання]'''«ЗХД»''', обговорює з учнями основні запитання, створює '''«Асоціативний кущ»''' з теми, демонструє '''https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaVnl5UUQtNWEwdFU/editвчительську презентацію'''. Протягом усього терміну виконання проекту використовуються '''З-Х-Д''' схеми, що дає змогу актуалізувати вже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Протягом роботи над проектом проводяться консультації, '''анкетування,''' самостійна робота з '''формами оцінювання'''. Крім цього здійснюється усне опитування протягом кожного заняття. Зо допомогою методу '''«План оцінювання»''' учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять '''самооцінку''' власної та спільної роботи. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація проекту, опитування, проводиться підсумки роботи із З-Х-Д схемами. Результатом роботи є випуск газети та участь в конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому занятті вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою постановки запитань «ЗХД», визначає рівень обізнаності учнів з теми за допомогою змістових та тематичних запитань представлених в вчительській презентації . Визначивши рівень учнів, вчитель об’єднує їх в групи для роботи над проектом. Під час вивчення теми учні дізнаються про телебачення в Великобританії, які передачі найпопулярніші , обговорять негативний вплив телебачення на підлітків і висловлять власні ідеї як уникнути телезалежності.

I група – психологи – дізнаються, що таке залежність з точки зору психології, як розпізнати залежну від телебачення людину, як позбутися залежності чи уникнути її, аналізують зібрану інформацію, критично оцінюють її і створюють порадник «Тінейджер - тінейджеру».

ІІ група – тінейджери спілкують з друзями та однолітками із – за кордону, пропонують їм на сторінках '''колективного блогу''' висловити думки щодо актуальності телебачення у їхньому житті, аналізують причини ТV залежності, зібравши інформацію з допомогою он-лайн опитувальника, дають відповідь на питання «Does watching TV make you unhappy, or do unhappy people watch more TV?»

ІІІ група –підлітки складають питання анкети і проводять опитування серед однолітків про вплив телебачення на їхнє життя, узагальнюють зібрану інформацію і порівнюють її із статистичними даними щодо такої ж ситуації у Великобританії, готують матеріали до учнівської конференції.
Працюючи в групах, учні розподіляють між собою завдання та обов”язки задля досягнення більшої ефективності, економії ресурсів та часу. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia , пошуковик Google для отримання необхідної інформації. Групи обмінюватимуться досвідом та повідомляти на якому етапі знаходяться (момент змагання. ) Учні використовуватимуть [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit презентацію- фасилітацію] та приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту.

Вчитель уважно стежить за роботою учнів в ході проекту, надає необхідні консультації та спрямовує діяльність учнів в необхідне русло.

Результати досліджень всі три групи презентують під час учнівської конференції.

Оцінювання роботи учнів буде здійснюватися на протязі всього періоду роботи над проектом і включатиме в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cт # 2 м. Яворів

==Місто\село, район, область==

м. Яворів Львівської області

==Контактні дані==

martasavitska na gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.09. 2012 - 25.10. 2012

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-11-19T17:31:25Z

Марта Савіцька: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

"Засоби масової інформації. Телебачення"

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект для учнів 9 класу з теми «Засоби масової інформації. Телебачення». Учні об’єднуються у 3 групи і досліджують, яким чином телебачення впливає на життя підлітків України та Великобританії. Результатом проекту буде випуск газети та проведення конференції.

==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми

План реалізації

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

Перед початком роботи над проектом вчитель визначає навчальні потреби учнів за допомогою схеми '''https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaVnl5UUQtNWEwdFU/edit«ЗХД»''', обговорює з учнями основні запитання, створює '''«Асоціативний кущ»''' з теми, демонструє '''вчительську презентацію'''. Протягом усього терміну виконання проекту використовуються '''З-Х-Д''' схеми, що дає змогу актуалізувати вже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Протягом роботи над проектом проводяться консультації, '''анкетування,''' самостійна робота з '''формами оцінювання'''. Крім цього здійснюється усне опитування протягом кожного заняття. Зо допомогою методу '''«План оцінювання»''' учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять '''самооцінку''' власної та спільної роботи. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація проекту, опитування, проводиться підсумки роботи із З-Х-Д схемами. Результатом роботи є випуск газети та участь в конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому занятті вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою постановки запитань «ЗХД», визначає рівень обізнаності учнів з теми за допомогою змістових та тематичних запитань представлених в вчительській презентації . Визначивши рівень учнів, вчитель об’єднує їх в групи для роботи над проектом. Під час вивчення теми учні дізнаються про телебачення в Великобританії, які передачі найпопулярніші , обговорять негативний вплив телебачення на підлітків і висловлять власні ідеї як уникнути телезалежності.

I група – психологи – дізнаються, що таке залежність з точки зору психології, як розпізнати залежну від телебачення людину, як позбутися залежності чи уникнути її, аналізують зібрану інформацію, критично оцінюють її і створюють порадник «Тінейджер - тінейджеру».

ІІ група – тінейджери спілкують з друзями та однолітками із – за кордону, пропонують їм на сторінках '''колективного блогу''' висловити думки щодо актуальності телебачення у їхньому житті, аналізують причини ТV залежності, зібравши інформацію з допомогою он-лайн опитувальника, дають відповідь на питання «Does watching TV make you unhappy, or do unhappy people watch more TV?»

ІІІ група –підлітки складають питання анкети і проводять опитування серед однолітків про вплив телебачення на їхнє життя, узагальнюють зібрану інформацію і порівнюють її із статистичними даними щодо такої ж ситуації у Великобританії, готують матеріали до учнівської конференції.
Працюючи в групах, учні розподіляють між собою завдання та обов”язки задля досягнення більшої ефективності, економії ресурсів та часу. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia , пошуковик Google для отримання необхідної інформації. Групи обмінюватимуться досвідом та повідомляти на якому етапі знаходяться (момент змагання. ) Учні використовуватимуть [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit презентацію- фасилітацію] та приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту.

Вчитель уважно стежить за роботою учнів в ході проекту, надає необхідні консультації та спрямовує діяльність учнів в необхідне русло.

Результати досліджень всі три групи презентують під час учнівської конференції.

Оцінювання роботи учнів буде здійснюватися на протязі всього періоду роботи над проектом і включатиме в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cт # 2 м. Яворів

==Місто\село, район, область==

м. Яворів Львівської області

==Контактні дані==

martasavitska na gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.09. 2012 - 25.10. 2012

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-10-27T17:32:39Z

Марта Савіцька: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

"Засоби масової інформації. Телебачення"

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект для учнів 9 класу з теми «Засоби масової інформації. Телебачення». Учні об’єднуються у 3 групи і досліджують, яким чином телебачення впливає на життя підлітків України та Великобританії. Результатом проекту буде випуск газети та проведення конференції.

==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми

План реалізації

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

Перед початком роботи над проектом вчитель визначає навчальні потреби учнів за допомогою схеми '''«ЗХД»''', обговорює з учнями основні запитання, створює '''«Асоціативний кущ»''' з теми, демонструє '''вчительську презентацію'''. Протягом усього терміну виконання проекту використовуються '''З-Х-Д''' схеми, що дає змогу актуалізувати вже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Протягом роботи над проектом проводяться консультації, '''анкетування,''' самостійна робота з '''формами оцінювання'''. Крім цього здійснюється усне опитування протягом кожного заняття. Зо допомогою методу '''«План оцінювання»''' учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять '''самооцінку''' власної та спільної роботи. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація проекту, опитування, проводиться підсумки роботи із З-Х-Д схемами. Результатом роботи є випуск газети та участь в конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому занятті вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою постановки запитань «ЗХД», визначає рівень обізнаності учнів з теми за допомогою змістових та тематичних запитань представлених в вчительській презентації . Визначивши рівень учнів, вчитель об’єднує їх в групи для роботи над проектом. Під час вивчення теми учні дізнаються про телебачення в Великобританії, які передачі найпопулярніші , обговорять негативний вплив телебачення на підлітків і висловлять власні ідеї як уникнути телезалежності.

I група – психологи – дізнаються, що таке залежність з точки зору психології, як розпізнати залежну від телебачення людину, як позбутися залежності чи уникнути її, аналізують зібрану інформацію, критично оцінюють її і створюють порадник «Тінейджер - тінейджеру».

ІІ група – тінейджери спілкують з друзями та однолітками із – за кордону, пропонують їм на сторінках '''колективного блогу''' висловити думки щодо актуальності телебачення у їхньому житті, аналізують причини ТV залежності, зібравши інформацію з допомогою он-лайн опитувальника, дають відповідь на питання «Does watching TV make you unhappy, or do unhappy people watch more TV?»

ІІІ група –підлітки складають питання анкети і проводять опитування серед однолітків про вплив телебачення на їхнє життя, узагальнюють зібрану інформацію і порівнюють її із статистичними даними щодо такої ж ситуації у Великобританії, готують матеріали до учнівської конференції.
Працюючи в групах, учні розподіляють між собою завдання та обов”язки задля досягнення більшої ефективності, економії ресурсів та часу. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia , пошуковик Google для отримання необхідної інформації. Групи обмінюватимуться досвідом та повідомляти на якому етапі знаходяться (момент змагання. ) Учні використовуватимуть [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit презентацію- фасилітацію] та приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту.

Вчитель уважно стежить за роботою учнів в ході проекту, надає необхідні консультації та спрямовує діяльність учнів в необхідне русло.

Результати досліджень всі три групи презентують під час учнівської конференції.

Оцінювання роботи учнів буде здійснюватися на протязі всього періоду роботи над проектом і включатиме в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cт # 2 м. Яворів

==Місто\село, район, область==

м. Яворів Львівської області

==Контактні дані==

martasavitska na gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.09. 2012 - 25.10. 2012

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-10-27T17:31:36Z

Марта Савіцька: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

"Засоби масової інформації. Телебачення"

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект для учнів 9 класу з теми «Засоби масової інформації. Телебачення». Учні об’єднуються у 3 групи і досліджують, яким чином телебачення впливає на життя підлітків України та Великобританії. Результатом проекту буде випуск газети та проведення конференції.

==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми

План реалізації

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

Перед початком роботи над проектом вчитель визначає навчальні потреби учнів за допомогою схеми '''«ЗХД»''', обговорює з учнями основні запитання, створює '''«Асоціативний кущ»''' з теми, демонструє '''вчительську презентацію'''. Протягом усього терміну виконання проекту використовуються '''З-Х-Д''' схеми, що дає змогу актуалізувати вже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Протягом роботи над проектом проводяться консультації, '''анкетування,''' самостійна робота з '''формами оцінювання'''. Крім цього здійснюється усне опитування протягом кожного заняття. Зо допомогою методу '''«План оцінювання»''' учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять '''самооцінку''' власної та спільної роботи. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація проекту, опитування, проводиться підсумки роботи із З-Х-Д схемами. Результатом роботи є випуск газети та участь в конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому занятті вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою постановки запитань «ЗХД», визначає рівень обізнаності учнів з теми за допомогою змістових та тематичних запитань представлених в вчительській презентації . Визначивши рівень учнів, вчитель об’єднує їх в групи для роботи над проектом. Під час вивчення теми учні дізнаються про телебачення в Великобританії, які передачі найпопулярніші , обговорять негативний вплив телебачення на підлітків і висловлять власні ідеї як уникнути телезалежності.

I група – психологи – дізнаються, що таке залежність з точки зору психології, як розпізнати залежну від телебачення людину, як позбутися залежності чи уникнути її, аналізують зібрану інформацію, критично оцінюють її і створюють порадник «Тінейджер - тінейджеру».

ІІ група – тінейджери спілкують з друзями та однолітками із – за кордону, пропонують їм на сторінках колективного блогу висловити думки щодо актуальності телебачення у їхньому житті, аналізують причини ТV залежності, зібравши інформацію з допомогою он-лайн опитувальника, дають відповідь на питання «Does watching TV make you unhappy, or do unhappy people watch more TV?»

ІІІ група –підлітки складають питання анкети і проводять опитування серед однолітків про вплив телебачення на їхнє життя, узагальнюють зібрану інформацію і порівнюють її із статистичними даними щодо такої ж ситуації у Великобританії, готують матеріали до учнівської конференції.
Працюючи в групах, учні розподіляють між собою завдання та обов”язки задля досягнення більшої ефективності, економії ресурсів та часу. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia , пошуковик Google для отримання необхідної інформації. Групи обмінюватимуться досвідом та повідомляти на якому етапі знаходяться (момент змагання. ) Учні використовуватимуть [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit презентацію- фасилітацію] та приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту.

Вчитель уважно стежить за роботою учнів в ході проекту, надає необхідні консультації та спрямовує діяльність учнів в необхідне русло.

Результати досліджень всі три групи презентують під час учнівської конференції.

Оцінювання роботи учнів буде здійснюватися на протязі всього періоду роботи над проектом і включатиме в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cт # 2 м. Яворів

==Місто\село, район, область==

м. Яворів Львівської області

==Контактні дані==

martasavitska na gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.09. 2012 - 25.10. 2012

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-10-27T17:30:07Z

Марта Савіцька: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

"Засоби масової інформації. Телебачення"

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект для учнів 9 класу з теми «Засоби масової інформації. Телебачення». Учні об’єднуються у 3 групи і досліджують, яким чином телебачення впливає на життя підлітків України та Великобританії. Результатом проекту буде випуск газети та проведення конференції.

==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми

План реалізації

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

Перед початком роботи над проектом вчитель визначає навчальні потреби учнів за допомогою схеми «ЗХД», обговорює з учнями основні запитання, створює «Асоціативний кущ» з теми, демонструє вчительську презентацію. Протягом усього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає змогу актуалізувати вже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Протягом роботи над проектом проводяться консультації, анкетування, самостійна робота з формами оцінювання. Крім цього здійснюється усне опитування протягом кожного заняття. Зо допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація проекту, опитування, проводиться підсумки роботи із З-Х-Д схемами. Результатом роботи є випуск газети та участь в конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому занятті вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою постановки запитань «ЗХД», визначає рівень обізнаності учнів з теми за допомогою змістових та тематичних запитань представлених в вчительській презентації . Визначивши рівень учнів, вчитель об’єднує їх в групи для роботи над проектом. Під час вивчення теми учні дізнаються про телебачення в Великобританії, які передачі найпопулярніші , обговорять негативний вплив телебачення на підлітків і висловлять власні ідеї як уникнути телезалежності.

I група – психологи – дізнаються, що таке залежність з точки зору психології, як розпізнати залежну від телебачення людину, як позбутися залежності чи уникнути її, аналізують зібрану інформацію, критично оцінюють її і створюють порадник «Тінейджер - тінейджеру».

ІІ група – тінейджери спілкують з друзями та однолітками із – за кордону, пропонують їм на сторінках колективного блогу висловити думки щодо актуальності телебачення у їхньому житті, аналізують причини ТV залежності, зібравши інформацію з допомогою он-лайн опитувальника, дають відповідь на питання «Does watching TV make you unhappy, or do unhappy people watch more TV?»

ІІІ група –підлітки складають питання анкети і проводять опитування серед однолітків про вплив телебачення на їхнє життя, узагальнюють зібрану інформацію і порівнюють її із статистичними даними щодо такої ж ситуації у Великобританії, готують матеріали до учнівської конференції.
Працюючи в групах, учні розподіляють між собою завдання та обов”язки задля досягнення більшої ефективності, економії ресурсів та часу. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia , пошуковик Google для отримання необхідної інформації. Групи обмінюватимуться досвідом та повідомляти на якому етапі знаходяться (момент змагання. ) Учні використовуватимуть [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit презентацію- фасилітацію] та приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту.

Вчитель уважно стежить за роботою учнів в ході проекту, надає необхідні консультації та спрямовує діяльність учнів в необхідне русло.

Результати досліджень всі три групи презентують під час учнівської конференції.

Оцінювання роботи учнів буде здійснюватися на протязі всього періоду роботи над проектом і включатиме в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cт # 2 м. Яворів

==Місто\село, район, область==

м. Яворів Львівської області

==Контактні дані==

martasavitska na gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.09. 2012 - 25.10. 2012

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-10-27T17:16:47Z

Марта Савіцька: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

"Засоби масової інформації. Телебачення"

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект для учнів 9 класу з теми «Засоби масової інформації. Телебачення». Учні об’єднуються у 3 групи і досліджують, яким чином телебачення впливає на життя підлітків України та Великобританії. Результатом проекту буде випуск газети та проведення конференції.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

Перед початком роботи над проектом вчитель визначає навчальні потреби учнів за допомогою схеми «ЗХД», обговорює з учнями основні запитання, створює «Асоціативний кущ» з теми, демонструє вчительську презентацію. Протягом усього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає змогу актуалізувати вже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Протягом роботи над проектом проводяться консультації, анкетування, самостійна робота з формами оцінювання. Крім цього здійснюється усне опитування протягом кожного заняття. Зо допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Наприкінці роботи над проектом проводиться демонстрація проекту, опитування, проводиться підсумки роботи із З-Х-Д схемами. Результатом роботи є випуск газети та участь в конференції.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому занятті вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою постановки запитань «ЗХД», визначає рівень обізнаності учнів з теми за допомогою змістових та тематичних запитань представлених в вчительській презентації . Визначивши рівень учнів, вчитель об’єднує їх в групи для роботи над проектом. Під час вивчення теми учні дізнаються про телебачення в Великобританії, які передачі найпопулярніші , обговорять негативний вплив телебачення на підлітків і висловлять власні ідеї як уникнути телезалежності.

I група – психологи – дізнаються, що таке залежність з точки зору психології, як розпізнати залежну від телебачення людину, як позбутися залежності чи уникнути її, аналізують зібрану інформацію, критично оцінюють її і створюють порадник «Тінейджер - тінейджеру».

ІІ група – тінейджери спілкують з друзями та однолітками із – за кордону, пропонують їм на сторінках колективного блогу висловити думки щодо актуальності телебачення у їхньому житті, аналізують причини ТV залежності, зібравши інформацію з допомогою он-лайн опитувальника, дають відповідь на питання «Does watching TV make you unhappy, or do unhappy people watch more TV?»

ІІІ група –підлітки складають питання анкети і проводять опитування серед однолітків про вплив телебачення на їхнє життя, узагальнюють зібрану інформацію і порівнюють її із статистичними даними щодо такої ж ситуації у Великобританії, готують матеріали до учнівської конференції.
Працюючи в групах, учні розподіляють між собою завдання та обов”язки задля досягнення більшої ефективності, економії ресурсів та часу. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia , пошуковик Google для отримання необхідної інформації. Групи обмінюватимуться досвідом та повідомляти на якому етапі знаходяться (момент змагання. ) Учні використовуватимуть [https://docs.google.com/file/d/0B114Wa_kQ4DaaWowRG5tZW5Hc2c/edit презентацію- фасилітацію] та приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту.

Вчитель уважно стежить за роботою учнів в ході проекту, надає необхідні консультації та спрямовує діяльність учнів в необхідне русло.

Результати досліджень всі три групи презентують під час учнівської конференції.

Оцінювання роботи учнів буде здійснюватися на протязі всього періоду роботи над проектом і включатиме в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cт # 2 м. Яворів

==Місто\село, район, область==

м. Яворів Львівської області

==Контактні дані==

martasavitska na gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.09. 2012 - 25.10. 2012

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-10-27T17:13:38Z

Марта Савіцька: /* Опис оцінювання */

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-10-27T15:12:58Z

Марта Савіцька: /* Дати проведення тренінгу */

Обговорення:Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-10-24T16:25:05Z

Марта Савіцька: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

15.10.2012.Яворів.Модуль 9. Група№ 4

2012-10-15T17:45:56Z

Марта Савіцька: Створена сторінка: Щоб допомогти учням постійно мислити під час навчання та бути допитливими, потрібно

Щоб допомогти учням постійно мислити під час навчання та бути допитливими, потрібно

Педрада.Модуль 9. Тренінг Яворів, жовтень 2012

2012-10-15T17:34:42Z

Марта Савіцька:

1 група. Яким чином ми можемо допомогти кожному учню стати самоспрямованим у навчанні, здатним приймати обґрунтовані рішення про те, як їм виконувати проектні завдання?

[[15.10.12.Яворів.Модуль9.Група1]]

2 група. Яким чином допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання?

[[15.10.2012.Яворів.Модуль 9.Група№ 2]]

3 група. Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають їм змогу найкраще застосувати їх індивідуальні здібності та схильності в процесі навчання?

4 група. Що ми можемо зробити для того, щоб допомогти учням постійно мислити під час навчання та бути допитливими?

[[15.10.2012.Яворів.Модуль 9. Група№ 4]]

Педрада.Модуль 9. Тренінг Яворів, жовтень 2012

2012-10-15T17:34:12Z

Марта Савіцька:

1 група. Яким чином ми можемо допомогти кожному учню стати самоспрямованим у навчанні, здатним приймати обґрунтовані рішення про те, як їм виконувати проектні завдання?

[[15.10.12.Яворів.Модуль9.Група1]]

2 група. Яким чином допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання?

[[15.10.2012.Яворів.Модуль 9.Група№ 2]]

3 група. Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають їм змогу найкраще застосувати їх індивідуальні здібності та схильності в процесі навчання?

4 група. Що ми можемо зробити для того, щоб допомогти учням постійно мислити під час навчання та бути допитливими?

15.10.2012.Яворів.Модуль 9. Група№ 4

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-10-15T15:39:34Z

Марта Савіцька: /* Дати проведення тренінгу */

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-10-15T15:38:45Z

Марта Савіцька: /* Навчальна тема */

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-10-15T15:37:33Z

Марта Савіцька: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект для учнів 9 класу з теми «Засоби масової інформації. Телебачення». Учні об’єднуються у 3 групи і досліджують, яким чином телебачення впливає на життя підлітків України та Великобританії. Результатом проекту буде випуск газети та проведення конференції.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cт # 2 м. Яворів

==Місто\село, район, область==

м. Яворів Львівської області

==Контактні дані==

martasavitska na gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-10-15T15:33:34Z

Марта Савіцька: /* Контактні дані */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cт # 2 м. Яворів

==Місто\село, район, область==

м. Яворів Львівської області

==Контактні дані==

martasavitska na gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-10-15T15:32:35Z

Марта Савіцька: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cт # 2 м. Яворів

==Місто\село, район, область==

м. Яворів Львівської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-10-15T15:31:39Z

Марта Савіцька: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cт # 2 м. Яворів

==Місто\село, район, область==

м. Яворів Львівської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-10-15T15:31:08Z

Марта Савіцька: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cт # 2 м. Яворів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-10-15T15:30:38Z

Марта Савіцька: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

СЗШ I-III cn # 2

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Савіцької Марти з теми : "TV or not TV?"

2012-10-15T15:29:55Z

Марта Савіцька: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=
" TV or not TV?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, технології, українська мова

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

9 клас, 15 років

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марта Савіцька

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

СЗШ I-III ст. №2 м. Яворів

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]