Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Учнівська вікі-стаття на тему: "Що їсти, щоб зрости?"

2014-01-11T21:44:42Z

Марталога Іра: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==
Без солі, без хлібу немає обіду

==Автори проекту==
група Дієтологи

==Тема дослідження==
Раціональне харчування, щоденний раціон школяра

==Проблема дослідження==
Які продукти впливають на здоров'я?

==Гіпотеза дослідження==
Ми вважаємо, що харчування впливає на інтелектуальний розвиток дитини і тому правильне харчування є необхідною умовою до гарних результатів у навчанні.

==Мета дослідження==
Визначити поняття раціональне харчування, скласти перелік продуктів, які краще всього вживати на сніданок, обід та вечерю.

==Результати дослідження==
[[Файл:Піраміда харчування.jpg|thumb]]
Діти від дошкільного і до перехідного віку (до 12 років) потребують збалансованої, різноманітної дієти, котра надає енергії, правильного розвитку та гарного самопочуття.

'''Розмаїття дуже важливе'''

Продукти, представлені в піраміді, забезпечують організм всіма складовими, необхідними для міцного здоров’я та правильного розвитку дитини. Дуже важливо, щоб щоденна дієта була різноманітною, щоб кожного дня дитина споживала зовсім різні продукти.

'''Овочі та фрукти – запорука успіху'''

В щоденному меню повинні знаходитися фрукти та 100% фруктові соки. Вони є джерелом вітамінів A, C, а фрукти зі шкіркою містять клітковину. Можна вживати не тільки свіжі, але й заморожені чи сушені фрукти.
Дуже важливі також свіжі, заморожені та сушені овочі. Слід також не забувати додавати до салатів оливкову чи рослинну олію.

'''Йогурти насправді білі'''

Молочні продукти містять кальцій, необхідний для правильного розвитку дітей. Найкорисніші та „найчистіші” – кефіри та натуральні йогурти, в той час, як фруктові йогурти містять додаткові субстанції, від чого вони є більш поживними.
Молоко для інших вікових груп зазвичай подають знежиреним, але, якщо мова йде про дітей, жирність може бути 3,2 %. Важливо привчити дітей їсти білі сири, вони містять менше жиру та соди. Це є важливим елементом формування правильних звичок харчування.

'''Темний хліб не завжди корисний'''

Головним елементом піраміди є зернові продукти. Найкорисніші ті, які містять зерно грубого помелу. Такі продукти – прекрасне джерело вітамінів групи B, клітковини та інших цінних мікроелементів.
Темну випічку, таку цінну та корисну, інколи поливають карамеллю – краще уникати таких продуктів. Найвідоміші продукти з цієї групи — пластівці, найбільш корисні з яких пшеничні, ячмінні та житні. Вони стануть незамінним елементом ранкових мюслі, до яких варто додати фруктів.

'''Шоколад замість цукерок'''

Діти з радістю їдять солодощі, але їх варто давати дитині лише як додаток, замість того, щоб все замінювати солодощами. Слід також дотримуватися розумних правил – замість цукерок давати шоколад, замість тістечка з кремом – яку-небудь випічку чи бісквіт.
Небезпечним джерелом цукру є газовані напої, тому варто привчати дітей втамовувати спрагу водою. Необхідно завжди мати під рукою пляшку води для своєї дитини, це можуть бути як спортивні змагання, так і гра в пісочниці.

'''Меню школяра'''

''Сніданок школяра''

Основу сніданку повинна становити вуглеводна їжа (макарони, каші тощо), доповнена легкими білками (яйця, сир, риба). Вуглеводи допомагають підтримувати розумове навантаження, а білки надають збудливу дію на мозок і прискорюють розумові процеси. Але не пропонуйте дитячому організму швидкі вуглеводи у вигляді цукерок, печива, булочок - вони тільки обдурять організм, не приносячи користі.

Наприклад, оптимальний варіант сніданку:
*приготований на пару омлет з 1-2 яєць з молоком, зеленню і овочами;
*бутерброд з цільнозернового хліба з маслом жирністю не менше 85 %. Добова норма масла - 30-50 р.

Шкідливі солодощі замінимо сирною запіканкою з сухофруктами, сирниками, приготованими на пару, запеченими яблуками. Підсолодити чай або какао можна ложечкою меду. І ні в якому разі не готуйте розчинного какао з баночки. Турботлива мама приготує натуральне какао, а якщо не встигає - чай з молоком.
Бутерброд готуйте із запеченої буженини і цельногозернового/висівкового хліба. Ковбаси будь-яких сортів не містять повноцінних білків, а сосиски складаються з крохмалю з додаванням невеликої кількості м'яса. Такий продукт абсолютно марний, так як білки з крохмалем не засвоюються.

'''Другий сніданок школяра'''

Обов'язково має бути в меню. Список продуктів до другого сніданку багатий:
* яблука,
* сухофрукти,
* цільнозернові печиво,
* сир,
* хлібці,
* горіхи,
* родзинки,
* курага,
* червоний солодкий перець,
* морквина.

Врахуйте, що сухофрукти потрібно вибирати правильно. Не беріть красиві і зацукровані: в них містяться сахароза і «рідкий дим», що вбивають клітини печінки і підшлункової залози. Курага, в'ялена на сонці, морщиться і втрачає красу, але є джерелом вітамінів.
Не перенапружуйте підшлункову залозу випічкою, особливо магазинною, яка містить лише борошно і маргарин. Збийте висівки з яблуком, родзинками, сиром, горіхами та яйцями і запечіть. Або спечіть корисне печиво: збийте з жовтком висівки, горіхи і родзинки, і випікайте без масла.

Можна побалувати себе домашнім мармеладом: зваріть абрикоси або персики і змішайте з желатином. Ці ласощі забезпечать дитину пектинами і принесуть задоволення.
В якості «сухого пайка» можна дати дитині булочку з маслом і яблуко, або приготувати бутерброд з шматочком вареного або запеченого м'яса, листочком салату, капусти або шматочком огірка.
Обов'язково покладіть в портфель упаковку соку або пляшку мінералки без газу.
З фруктів підійдуть тверді груші, яблука, сливи, а з солодощів - вафлі або зефір.

'''Обід школяра'''

Обід школяра повинен складатися з:
* салату або закуски,
* першої страви - супи на м'ясному, рибному, курячому бульйоні, заправленого овочами, крупами, галушками, молочного або фруктового супу,
* другої страви - гарнір з м'ясом, птахом або рибою,
* напою - соку або компоту.

'''Полуденок школяра'''

* кефір або молоко,
* печиво або хлібці з цільних злаків,
* фрукти.

Вечеря школяра
* овочеве (сирне) блюдо або каша,
* молоко або кефір.

==Висновки==
Ми з'ясували, що для правильної роботи нашого організму необхідно правильно і корисно харчуватись.

==Корисні ресурси==

[http://bonduelle.ua/piramida-harchuvannja-dlja-ditej Харчова піраміда]

[http://www.gazeta.lviv.ua/health/2013/08/29/14822 Харчування школяра]

[http://stopbolezni.net/pro-ditey/4927-meny-chkolara.html Меню школяра]

[[Категорія: 10 версія]]

Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"

2014-01-11T21:43:30Z

Марталога Іра:

=Назва навчальної теми=
<FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Без солі, без хлібу немає обіду'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
2-3 клас, 8-10 років

=Стислий опис проекту=
Як харчуються наші діти? Це дуже важливе питання. З кожним роком зростає кількість дітей із різними захворюваннями шлунково-кишкового тракту. Гастрити і коліти виявляються майже у кожного четвертого підлітка, і виразкова хвороба теж сильно «помолодшала». Даний проект дозволить розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, критично ставитися до думок інших. Необхідно показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні теми. По завершенні роботи над проектом, учні стають «фахівцями» в даній сфері і можуть консультувати з питань теми не тільки своїх однолітків, але і дорослих (вчителів та батьків).

=План вивчення теми=
[https://sites.google.com/site/sajtvihovatelamartalogi/raspisanie-zanatij/plan-proektu План вивчення теми]

[[Файл:схема проекту марталога.jpg|800px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На '''початку проекту''' вихователь пропонує учням переглянути [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 стартову презентацію], в ході якої виявляє початкові знання учнів з теми. На даному етапі учні встановлюють рівень знань з теми, питання, на які вони хотіли б дізнатись відповіді, визначаються з темами. Використовуючи [http://www.imagechef.com/r/dIBczU хмару тегів] вчитель дає учням опорні слова. Також на даному етапі учні розпочинають заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД]. Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform вхідне тестування].

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. Ця робота проводиться за допомогою дидактичних ігор([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросвордів], ребусів. Також на даному етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблицю ЗХД], в якій пов’язують свої опорні знання з прагненнями і очікуваннями від теми. Вчитель має змогу контролювати на якому етапі знаходяться групи завдяки заповненню [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутного листа].

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. Проводиться у вигляді заповнення форми з прописаними [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності]. Також проводиться підсумкове тестування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform мережевого опитувальника]. Результати вихідного тестування порівнюються з результатами вхідного. Закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

[https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn Дидактична гра: "Розташуй по групам"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 Дидактична гра: "Назви ягоди"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga Дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk Кросворд "Їжа"]<br>
[http://www.imagechef.com/r/dIBczU Хмара тегів "Яблуко"]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 Таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 Маршрутний лист просування по проекту]<br>
[https://docs.google.com/document/d/17sPeCk2rEr9IgO_SE_4JonSyS9ijGcGsRD7wX5Wv3vY/pub Групова оцінка]<br>
[http://ru.calameo.com/read/0030818912e2648c7a579 Самооцінювання]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909293 Контрольний список оцінювання діяльності групи]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 Критерії оцінювання продукту проектної діяльності]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform Опитувальник]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 1. Підготовчий.'''''</FONT><BR>
На даному етапі вчитель готує [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступну презентацію] та [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 навчальну публікацію] для учнів.

[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 Презентація вчителя]

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 11.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 21.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 31.jpg|мини|слайд3]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 4.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 6.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 7.jpg|мини|слайд6]]</div>
<br clear="all" />
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 Публікація вчителя]

[[Файл:публікація марталога 1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація марталога 2.jpg|500px]]

Також на цьому етапі вчитель розробляє всі супроводжувальні матеріали: критерії оцінювання, [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутний лист проекту], [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform опитувальник], [http://www.imagechef.com/r/dIBczU хмару тегів], дидактичні ігри([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]).

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 2. Ознайомчий(Перше заняття).'''''</FONT><BR>
Розпочинається робота над проектом. В ході [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступної презентації] вчитель виявляє знання учнів з теми, пропонує розпочати заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД], проводить вхідне тестування, об’єднує учнів у 3 групи: [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Мандрівники], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Лікарі], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Дієтологи].

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 3. Аналітичний(Перший тиждень).'''''</FONT><BR>
Вчитель коригує мету і завдання кожної групи. Допомагає учням випрацювати стратегію розв’язання поставленої проблеми.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 4. Практичний(2 тижні, 4 заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні розпочинають збір та обробку інформації за темою власного дослідження. Для кожної групи вчитель має продумати таке завдання, яке б носило унікальний характер в межах проекту та давало змогу охопити якнайбільше матеріалу навчальної теми.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі] має дослідити шкідливий вплив фаст-фуду на організм людини та описати основні види захворювань. Випустити публікацію.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи] має скласти практичні поради щодо харчування людини протягом дня і оформити результати у вигляді вікі-сторінки.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники] має створити презентацію, в якій ознайомить чим можна і не можна харчуватись в подорожі.<br>
Також кожна група має розмістити публікацію у [http://martaloga.blogspot.com/ навчальному блозі проекту]. Це може бути цікавий рецепт, кросворд з теми, перелік корисних і шкідливих продуктів, тощо.
На цьому етапі вчитель використовує дидактичні ігри([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросворди] для пожвавлення інтересу учнів.

<FONT SIZE=2 COLOR="red">'''''Приклади робіт учнів:'''''</FONT><BR>
[http://martaloga.blogspot.com/ Блог проекту]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи]: [[Учнівська вікі-стаття на тему: "Що їсти, щоб зрости?"]]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники]: [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29914208 учнівська презентація "Корисна подорож"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі]: [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29913497 публікація "Обережно! Фаст-фуд!"]<br>

[[Файл:публікація діти марталога 1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація діти марталога 2.jpg|500px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 5. Презентаційний(Останнє заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні презентують результати власного дослідження. Для оцінювання вони повинні використати [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 таблицю], яка містить критерії оцінювання продукту проектної діяльності.
Також на даному етапі учні мають оцінити свою [http://ru.calameo.com/read/0030818912e2648c7a579 власну діяльність] і [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909293 діяльність групи].
Вчитель пропонує пройти [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform тестування]. Наприкінці нагороджує учнів грамотами, дипломами. Учні закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марталога Ірина Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"

2014-01-11T21:42:02Z

Марталога Іра: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
<FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Без солі, без хлібу немає обіду'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
2-3 клас, 8-10 років

=Стислий опис проекту=
Як харчуються наші діти? Це дуже важливе питання. З кожним роком зростає кількість дітей із різними захворюваннями шлунково-кишкового тракту. Гастрити і коліти виявляються майже у кожного четвертого підлітка, і виразкова хвороба теж сильно «помолодшала». Даний проект дозволить розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, критично ставитися до думок інших. Необхідно показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні теми. По завершенні роботи над проектом, учні стають «фахівцями» в даній сфері і можуть консультувати з питань теми не тільки своїх однолітків, але і дорослих (вчителів та батьків).

=План вивчення теми=
[https://sites.google.com/site/sajtvihovatelamartalogi/raspisanie-zanatij/plan-proektu План вивчення теми]

[[Файл:схема проекту марталога.jpg|800px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На '''початку проекту''' вихователь пропонує учням переглянути [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 стартову презентацію], в ході якої виявляє початкові знання учнів з теми. На даному етапі учні встановлюють рівень знань з теми, питання, на які вони хотіли б дізнатись відповіді, визначаються з темами. Використовуючи [http://www.imagechef.com/r/dIBczU хмару тегів] вчитель дає учням опорні слова. Також на даному етапі учні розпочинають заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД]. Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform вхідне тестування].

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. Ця робота проводиться за допомогою дидактичних ігор([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросвордів], ребусів. Також на даному етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблицю ЗХД], в якій пов’язують свої опорні знання з прагненнями і очікуваннями від теми. Вчитель має змогу контролювати на якому етапі знаходяться групи завдяки заповненню [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутного листа].

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. Проводиться у вигляді заповнення форми з прописаними [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності]. Також проводиться підсумкове тестування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform мережевого опитувальника]. Результати вихідного тестування порівнюються з результатами вхідного. Закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

[https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn Дидактична гра: "Розташуй по групам"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 Дидактична гра: "Назви ягоди"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga Дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk Кросворд "Їжа"]<br>
[http://www.imagechef.com/r/dIBczU Хмара тегів "Яблуко"]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 Таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 Маршрутний лист просування по проекту]<br>
[https://docs.google.com/document/d/17sPeCk2rEr9IgO_SE_4JonSyS9ijGcGsRD7wX5Wv3vY/pub Групова оцінка]<br>
[http://ru.calameo.com/read/0030818912e2648c7a579 Самооцінювання]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909293 Контрольний список оцінювання діяльності групи]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 Критерії оцінювання продукту проектної діяльності]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform Опитувальник]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 1. Підготовчий.'''''</FONT><BR>
На даному етапі вчитель готує [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступну презентацію] та [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 навчальну публікацію] для учнів.

[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 Презентація вчителя]

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 11.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 21.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 31.jpg|мини|слайд3]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 4.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 6.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 7.jpg|мини|слайд6]]</div>
<br clear="all" />
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 Публікація вчителя]

[[Файл:публікація марталога 1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація марталога 2.jpg|500px]]

Також на цьому етапі вчитель розробляє всі супроводжувальні матеріали: критерії оцінювання, [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутний лист проекту], [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform опитувальник], хмару тегів, дидактичні ігри.

[[Файл:хмара тегів марталога.jpg|200px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 2. Ознайомчий(Перше заняття).'''''</FONT><BR>
Розпочинається робота над проектом. В ході [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступної презентації] вчитель виявляє знання учнів з теми, пропонує розпочати заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД], проводить вхідне тестування, об’єднує учнів у 3 групи: [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Мандрівники], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Лікарі], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Дієтологи].

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 3. Аналітичний(Перший тиждень).'''''</FONT><BR>
Вчитель коригує мету і завдання кожної групи. Допомагає учням випрацювати стратегію розв’язання поставленої проблеми.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 4. Практичний(2 тижні, 4 заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні розпочинають збір та обробку інформації за темою власного дослідження. Для кожної групи вчитель має продумати таке завдання, яке б носило унікальний характер в межах проекту та давало змогу охопити якнайбільше матеріалу навчальної теми.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі] має дослідити шкідливий вплив фаст-фуду на організм людини та описати основні види захворювань. Випустити публікацію.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи] має скласти практичні поради щодо харчування людини протягом дня і оформити результати у вигляді вікі-сторінки.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники] має створити презентацію, в якій ознайомить чим можна і не можна харчуватись в подорожі.<br>
Також кожна група має розмістити публікацію у [http://martaloga.blogspot.com/ навчальному блозі проекту]. Це може бути цікавий рецепт, кросворд з теми, перелік корисних і шкідливих продуктів, тощо.
На цьому етапі вчитель використовує дидактичні ігри([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросворди] для пожвавлення інтересу учнів.

<FONT SIZE=2 COLOR="red">'''''Приклади робіт учнів:'''''</FONT><BR>
[http://martaloga.blogspot.com/ Блог проекту]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи]: [[Учнівська вікі-стаття на тему: "Що їсти, щоб зрости?"]]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники]: [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29914208 учнівська презентація "Корисна подорож"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі]: [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29913497 публікація "Обережно! Фаст-фуд!"]<br>

[[Файл:публікація діти марталога 1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація діти марталога 2.jpg|500px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 5. Презентаційний(Останнє заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні презентують результати власного дослідження. Для оцінювання вони повинні використати [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 таблицю], яка містить критерії оцінювання продукту проектної діяльності.
Також на даному етапі учні мають оцінити свою [http://ru.calameo.com/read/0030818912e2648c7a579 власну діяльність] і [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909293 діяльність групи].
Вчитель пропонує пройти [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform тестування]. Наприкінці нагороджує учнів грамотами, дипломами. Учні закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марталога Ірина Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"

2014-01-11T21:41:41Z

Марталога Іра: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
<FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Без солі, без хлібу немає обіду'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
2-3 клас, 8-10 років

=Стислий опис проекту=
Як харчуються наші діти? Це дуже важливе питання. З кожним роком зростає кількість дітей із різними захворюваннями шлунково-кишкового тракту. Гастрити і коліти виявляються майже у кожного четвертого підлітка, і виразкова хвороба теж сильно «помолодшала». Даний проект дозволить розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, критично ставитися до думок інших. Необхідно показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні теми. По завершенні роботи над проектом, учні стають «фахівцями» в даній сфері і можуть консультувати з питань теми не тільки своїх однолітків, але і дорослих (вчителів та батьків).

=План вивчення теми=
[https://sites.google.com/site/sajtvihovatelamartalogi/raspisanie-zanatij/plan-proektu План вивчення теми]

[[Файл:схема проекту марталога.jpg|800px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На '''початку проекту''' вихователь пропонує учням переглянути [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 стартову презентацію], в ході якої виявляє початкові знання учнів з теми. На даному етапі учні встановлюють рівень знань з теми, питання, на які вони хотіли б дізнатись відповіді, визначаються з темами. Використовуючи [http://www.imagechef.com/r/dIBczU хмару тегів] вчитель дає учням опорні слова. Також на даному етапі учні розпочинають заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД]. Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform вхідне тестування].

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. Ця робота проводиться за допомогою дидактичних ігор([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросвордів], ребусів. Також на даному етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблицю ЗХД], в якій пов’язують свої опорні знання з прагненнями і очікуваннями від теми. Вчитель має змогу контролювати на якому етапі знаходяться групи завдяки заповненню [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутного листа].

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. Проводиться у вигляді заповнення форми з прописаними [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності]. Також проводиться підсумкове тестування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform мережевого опитувальника]. Результати вихідного тестування порівнюються з результатами вхідного. Закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

[https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn Дидактична гра: "Розташуй по групам"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 Дидактична гра: "Назви ягоди"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga Дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk Кросворд "Їжа"]<br>
[http://www.imagechef.com/r/dIBczU Хмара тегів "Яблуко"]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 Таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 Маршрутний лист просування по проекту]<br>
[https://docs.google.com/document/d/17sPeCk2rEr9IgO_SE_4JonSyS9ijGcGsRD7wX5Wv3vY/pub Групова оцінка]<br>
[http://ru.calameo.com/read/0030818912e2648c7a579 Самооцінювання]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909293 Контрольний список оцінювання діяльності групи]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 Критерії оцінювання продукту проектної діяльності]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform Опитувальник]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 1. Підготовчий.'''''</FONT><BR>
На даному етапі вчитель готує [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступну презентацію] та [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 навчальну публікацію] для учнів.

[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 Презентація вчителя]

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 11.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 21.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 31.jpg|мини|слайд3]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 4.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 6.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 7.jpg|мини|слайд6]]</div>
<br clear="all" />
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 Публікація вчителя]

[[Файл:публікація марталога 1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація марталога 2.jpg|500px]]

Також на цьому етапі вчитель розробляє всі супроводжувальні матеріали: критерії оцінювання, [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутний лист проекту], [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform опитувальник], хмару тегів, дидактичні ігри.

[[Файл:хмара тегів марталога.jpg|200px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 2. Ознайомчий(Перше заняття).'''''</FONT><BR>
Розпочинається робота над проектом. В ході [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступної презентації] вчитель виявляє знання учнів з теми, пропонує розпочати заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД], проводить вхідне тестування, об’єднує учнів у 3 групи: [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Мандрівники], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Лікарі], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Дієтологи].

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 3. Аналітичний(Перший тиждень).'''''</FONT><BR>
Вчитель коригує мету і завдання кожної групи. Допомагає учням випрацювати стратегію розв’язання поставленої проблеми.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 4. Практичний(2 тижні, 4 заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні розпочинають збір та обробку інформації за темою власного дослідження. Для кожної групи вчитель має продумати таке завдання, яке б носило унікальний характер в межах проекту та давало змогу охопити якнайбільше матеріалу навчальної теми.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі] має дослідити шкідливий вплив фаст-фуду на організм людини та описати основні види захворювань. Випустити публікацію.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи] має скласти практичні поради щодо харчування людини протягом дня і оформити результати у вигляді вікі-сторінки.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники] має створити презентацію, в якій ознайомить чим можна і не можна харчуватись в подорожі.<br>
Також кожна група має розмістити публікацію у [http://martaloga.blogspot.com/ навчальному блозі проекту]. Це може бути цікавий рецепт, кросворд з теми, перелік корисних і шкідливих продуктів, тощо.
На цьому етапі вчитель використовує дидактичні ігри([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросворди] для пожвавлення інтересу учнів.

<FONT SIZE=2 COLOR="red">'''''Приклади робіт учнів:'''''</FONT><BR>
[http://martaloga.blogspot.com/ Блог проекту]
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи]: [[Учнівська вікі-стаття на тему: "Що їсти, щоб зрости?"]]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники]: [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29914208 учнівська презентація "Корисна подорож"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі]: [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29913497 публікація "Обережно! Фаст-фуд!"]<br>

[[Файл:публікація діти марталога 1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація діти марталога 2.jpg|500px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 5. Презентаційний(Останнє заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні презентують результати власного дослідження. Для оцінювання вони повинні використати [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 таблицю], яка містить критерії оцінювання продукту проектної діяльності.
Також на даному етапі учні мають оцінити свою [http://ru.calameo.com/read/0030818912e2648c7a579 власну діяльність] і [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909293 діяльність групи].
Вчитель пропонує пройти [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform тестування]. Наприкінці нагороджує учнів грамотами, дипломами. Учні закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марталога Ірина Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"

2014-01-11T21:31:49Z

Марталога Іра: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
<FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Без солі, без хлібу немає обіду'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
2-3 клас, 8-10 років

=Стислий опис проекту=
Як харчуються наші діти? Це дуже важливе питання. З кожним роком зростає кількість дітей із різними захворюваннями шлунково-кишкового тракту. Гастрити і коліти виявляються майже у кожного четвертого підлітка, і виразкова хвороба теж сильно «помолодшала». Даний проект дозволить розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, критично ставитися до думок інших. Необхідно показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні теми. По завершенні роботи над проектом, учні стають «фахівцями» в даній сфері і можуть консультувати з питань теми не тільки своїх однолітків, але і дорослих (вчителів та батьків).

=План вивчення теми=
[https://sites.google.com/site/sajtvihovatelamartalogi/raspisanie-zanatij/plan-proektu План вивчення теми]

[[Файл:схема проекту марталога.jpg|800px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На '''початку проекту''' вихователь пропонує учням переглянути [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 стартову презентацію], в ході якої виявляє початкові знання учнів з теми. На даному етапі учні встановлюють рівень знань з теми, питання, на які вони хотіли б дізнатись відповіді, визначаються з темами. Використовуючи [http://www.imagechef.com/r/dIBczU хмару тегів] вчитель дає учням опорні слова. Також на даному етапі учні розпочинають заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД]. Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform вхідне тестування].

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. Ця робота проводиться за допомогою дидактичних ігор([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросвордів], ребусів. Також на даному етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблицю ЗХД], в якій пов’язують свої опорні знання з прагненнями і очікуваннями від теми. Вчитель має змогу контролювати на якому етапі знаходяться групи завдяки заповненню [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутного листа].

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. Проводиться у вигляді заповнення форми з прописаними [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності]. Також проводиться підсумкове тестування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform мережевого опитувальника]. Результати вихідного тестування порівнюються з результатами вхідного. Закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

[https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn Дидактична гра: "Розташуй по групам"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 Дидактична гра: "Назви ягоди"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga Дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk Кросворд "Їжа"]<br>
[http://www.imagechef.com/r/dIBczU Хмара тегів "Яблуко"]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 Таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 Маршрутний лист просування по проекту]<br>
[https://docs.google.com/document/d/17sPeCk2rEr9IgO_SE_4JonSyS9ijGcGsRD7wX5Wv3vY/pub Групова оцінка]<br>
[http://ru.calameo.com/read/0030818912e2648c7a579 Самооцінювання]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909293 Контрольний список оцінювання діяльності групи]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 Критерії оцінювання продукту проектної діяльності]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform Опитувальник]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 1. Підготовчий.'''''</FONT><BR>
На даному етапі вчитель готує [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступну презентацію] та [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 навчальну публікацію] для учнів.

[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 Презентація вчителя]

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 11.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 21.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 31.jpg|мини|слайд3]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 4.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 6.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 7.jpg|мини|слайд6]]</div>
<br clear="all" />
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 Публікація вчителя]

[[Файл:публікація марталога 1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація марталога 2.jpg|500px]]

Також на цьому етапі вчитель розробляє всі супроводжувальні матеріали: критерії оцінювання, [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутний лист проекту], [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform опитувальник], хмару тегів, дидактичні ігри.

[[Файл:хмара тегів марталога.jpg|200px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 2. Ознайомчий(Перше заняття).'''''</FONT><BR>
Розпочинається робота над проектом. В ході [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступної презентації] вчитель виявляє знання учнів з теми, пропонує розпочати заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД], проводить вхідне тестування, об’єднує учнів у 3 групи: [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Мандрівники], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Лікарі], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Дієтологи].

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 3. Аналітичний(Перший тиждень).'''''</FONT><BR>
Вчитель коригує мету і завдання кожної групи. Допомагає учням випрацювати стратегію розв’язання поставленої проблеми.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 4. Практичний(2 тижні, 4 заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні розпочинають збір та обробку інформації за темою власного дослідження. Для кожної групи вчитель має продумати таке завдання, яке б носило унікальний характер в межах проекту та давало змогу охопити якнайбільше матеріалу навчальної теми.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі] має дослідити шкідливий вплив фаст-фуду на організм людини та описати основні види захворювань. Випустити публікацію.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи] має скласти практичні поради щодо харчування людини протягом дня і оформити результати у вигляді вікі-сторінки.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники] має створити презентацію, в якій ознайомить чим можна і не можна харчуватись в подорожі.<br>
Також кожна група має розмістити публікацію у навчальному блозі проекту. Це може бути цікавий рецепт, кросворд з теми, перелік корисних і шкідливих продуктів, тощо.
На цьому етапі вчитель використовує дидактичні ігри([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросворди] для пожвавлення інтересу учнів.

<FONT SIZE=2 COLOR="red">'''''Приклади робіт учнів:'''''</FONT><BR>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи]: [[Учнівська вікі-стаття на тему: "Що їсти, щоб зрости?"]]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники]: [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29914208 учнівська презентація "Корисна подорож"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі]: [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29913497 публікація "Обережно! Фаст-фуд!"]<br>

[[Файл:публікація діти марталога 1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація діти марталога 2.jpg|500px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 5. Презентаційний(Останнє заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні презентують результати власного дослідження. Для оцінювання вони повинні використати [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 таблицю], яка містить критерії оцінювання продукту проектної діяльності.
Також на даному етапі учні мають оцінити свою [http://ru.calameo.com/read/0030818912e2648c7a579 власну діяльність] і [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909293 діяльність групи].
Вчитель пропонує пройти [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform тестування]. Наприкінці нагороджує учнів грамотами, дипломами. Учні закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марталога Ірина Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"

2014-01-11T20:44:24Z

Марталога Іра: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
<FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Без солі, без хлібу немає обіду'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
2-3 клас, 8-10 років

=Стислий опис проекту=
Як харчуються наші діти? Це дуже важливе питання. З кожним роком зростає кількість дітей із різними захворюваннями шлунково-кишкового тракту. Гастрити і коліти виявляються майже у кожного четвертого підлітка, і виразкова хвороба теж сильно «помолодшала». Даний проект дозволить розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, критично ставитися до думок інших. Необхідно показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні теми. По завершенні роботи над проектом, учні стають «фахівцями» в даній сфері і можуть консультувати з питань теми не тільки своїх однолітків, але і дорослих (вчителів та батьків).

=План вивчення теми=
[https://sites.google.com/site/sajtvihovatelamartalogi/raspisanie-zanatij/plan-proektu План вивчення теми]

[[Файл:схема проекту марталога.jpg|800px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На '''початку проекту''' вихователь пропонує учням переглянути [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 стартову презентацію], в ході якої виявляє початкові знання учнів з теми. На даному етапі учні встановлюють рівень знань з теми, питання, на які вони хотіли б дізнатись відповіді, визначаються з темами. Використовуючи [http://www.imagechef.com/r/dIBczU хмару тегів] вчитель дає учням опорні слова. Також на даному етапі учні розпочинають заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД]. Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform вхідне тестування].

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. Ця робота проводиться за допомогою дидактичних ігор([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросвордів], ребусів. Також на даному етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблицю ЗХД], в якій пов’язують свої опорні знання з прагненнями і очікуваннями від теми. Вчитель має змогу контролювати на якому етапі знаходяться групи завдяки заповненню [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутного листа].

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. Проводиться у вигляді заповнення форми з прописаними [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності]. Також проводиться підсумкове тестування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform мережевого опитувальника]. Результати вихідного тестування порівнюються з результатами вхідного. Закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

[https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn Дидактична гра: "Розташуй по групам"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 Дидактична гра: "Назви ягоди"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga Дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk Кросворд "Їжа"]<br>
[http://www.imagechef.com/r/dIBczU Хмара тегів "Яблуко"]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 Таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 Маршрутний лист просування по проекту]<br>
[https://docs.google.com/document/d/17sPeCk2rEr9IgO_SE_4JonSyS9ijGcGsRD7wX5Wv3vY/pub Групова оцінка]<br>
[http://ru.calameo.com/read/0030818912e2648c7a579 Самооцінювання]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909293 Контрольний список оцінювання діяльності групи]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 Критерії оцінювання продукту проектної діяльності]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform Опитувальник]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 1. Підготовчий.'''''</FONT><BR>
На даному етапі вчитель готує [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступну презентацію] та [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 навчальну публікацію] для учнів.

[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 Презентація вчителя]

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 11.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 21.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 31.jpg|мини|слайд3]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 4.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 6.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 7.jpg|мини|слайд6]]</div>
<br clear="all" />
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 Публікація вчителя]

[[Файл:публікація марталога 1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація марталога 2.jpg|500px]]

Також на цьому етапі вчитель розробляє всі супроводжувальні матеріали: критерії оцінювання, [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутний лист проекту], [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform опитувальник], хмару тегів, дидактичні ігри.

[[Файл:хмара тегів марталога.jpg|200px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 2. Ознайомчий(Перше заняття).'''''</FONT><BR>
Розпочинається робота над проектом. В ході [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступної презентації] вчитель виявляє знання учнів з теми, пропонує розпочати заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД], проводить вхідне тестування, об’єднує учнів у 3 групи: [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Мандрівники], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Лікарі], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Дієтологи].

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 3. Аналітичний(Перший тиждень).'''''</FONT><BR>
Вчитель коригує мету і завдання кожної групи. Допомагає учням випрацювати стратегію розв’язання поставленої проблеми.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 4. Практичний(2 тижні, 4 заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні розпочинають збір та обробку інформації за темою власного дослідження. Для кожної групи вчитель має продумати таке завдання, яке б носило унікальний характер в межах проекту та давало змогу охопити якнайбільше матеріалу навчальної теми.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі] має дослідити шкідливий вплив фаст-фуду на організм людини та описати основні види захворювань. Випустити публікацію.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи] має скласти практичні поради щодо харчування людини протягом дня і оформити результати у вигляді вікі-сторінки.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники] має створити презентацію, в якій ознайомить чим можна і не можна харчуватись в подорожі.<br>
Також кожна група має розмістити публікацію у навчальному блозі проекту. Це може бути цікавий рецепт, кросворд з теми, перелік корисних і шкідливих продуктів, тощо.
На цьому етапі вчитель використовує дидактичні ігри([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросворди] для пожвавлення інтересу учнів.

<FONT SIZE=2 COLOR="red">'''''Приклади робіт учнів:'''''</FONT><BR>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи]: [[Учнівська вікі-стаття на тему: "Що їсти, щоб зрости?"]]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники]: [учнівська презентація "Корисна подорож"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі]: [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29913497 публікація "Обережно! Фаст-фуд!"]<br>

[[Файл:публікація діти марталога 1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація діти марталога 2.jpg|500px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 5. Презентаційний(Останнє заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні презентують результати власного дослідження. Для оцінювання вони повинні використати [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 таблицю], яка містить критерії оцінювання продукту проектної діяльності.
Також на даному етапі учні мають оцінити свою [http://ru.calameo.com/read/0030818912e2648c7a579 власну діяльність] і [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909293 діяльність групи].
Вчитель пропонує пройти [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform тестування]. Наприкінці нагороджує учнів грамотами, дипломами. Учні закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марталога Ірина Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Публікація діти марталога 2.jpg

2014-01-11T20:40:20Z

Марталога Іра:

Файл:Публікація діти марталога 1.jpg

2014-01-11T20:39:59Z

Марталога Іра:

Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"

2014-01-11T20:39:36Z

Марталога Іра:

=Назва навчальної теми=
<FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Без солі, без хлібу немає обіду'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
2-3 клас, 8-10 років

=Стислий опис проекту=
Як харчуються наші діти? Це дуже важливе питання. З кожним роком зростає кількість дітей із різними захворюваннями шлунково-кишкового тракту. Гастрити і коліти виявляються майже у кожного четвертого підлітка, і виразкова хвороба теж сильно «помолодшала». Даний проект дозволить розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, критично ставитися до думок інших. Необхідно показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні теми. По завершенні роботи над проектом, учні стають «фахівцями» в даній сфері і можуть консультувати з питань теми не тільки своїх однолітків, але і дорослих (вчителів та батьків).

=План вивчення теми=
[https://sites.google.com/site/sajtvihovatelamartalogi/raspisanie-zanatij/plan-proektu План вивчення теми]

[[Файл:схема проекту марталога.jpg|800px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На '''початку проекту''' вихователь пропонує учням переглянути [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 стартову презентацію], в ході якої виявляє початкові знання учнів з теми. На даному етапі учні встановлюють рівень знань з теми, питання, на які вони хотіли б дізнатись відповіді, визначаються з темами. Використовуючи [http://www.imagechef.com/r/dIBczU хмару тегів] вчитель дає учням опорні слова. Також на даному етапі учні розпочинають заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД]. Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform вхідне тестування].

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. Ця робота проводиться за допомогою дидактичних ігор([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросвордів], ребусів. Також на даному етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблицю ЗХД], в якій пов’язують свої опорні знання з прагненнями і очікуваннями від теми. Вчитель має змогу контролювати на якому етапі знаходяться групи завдяки заповненню [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутного листа].

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. Проводиться у вигляді заповнення форми з прописаними [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності]. Також проводиться підсумкове тестування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform мережевого опитувальника]. Результати вихідного тестування порівнюються з результатами вхідного. Закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

[https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn Дидактична гра: "Розташуй по групам"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 Дидактична гра: "Назви ягоди"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga Дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk Кросворд "Їжа"]<br>
[http://www.imagechef.com/r/dIBczU Хмара тегів "Яблуко"]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 Таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 Маршрутний лист просування по проекту]<br>
[https://docs.google.com/document/d/17sPeCk2rEr9IgO_SE_4JonSyS9ijGcGsRD7wX5Wv3vY/pub Групова оцінка]<br>
[http://ru.calameo.com/read/0030818912e2648c7a579 Самооцінювання]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909293 Контрольний список оцінювання діяльності групи]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 Критерії оцінювання продукту проектної діяльності]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform Опитувальник]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 1. Підготовчий.'''''</FONT><BR>
На даному етапі вчитель готує [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступну презентацію] та [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 навчальну публікацію] для учнів.

[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 Презентація вчителя]

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 11.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 21.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 31.jpg|мини|слайд3]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 4.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 6.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 7.jpg|мини|слайд6]]</div>
<br clear="all" />
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 Публікація вчителя]

[[Файл:публікація марталога 1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація марталога 2.jpg|500px]]

Також на цьому етапі вчитель розробляє всі супроводжувальні матеріали: критерії оцінювання, [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутний лист проекту], [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform опитувальник], хмару тегів, дидактичні ігри.

[[Файл:хмара тегів марталога.jpg|200px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 2. Ознайомчий(Перше заняття).'''''</FONT><BR>
Розпочинається робота над проектом. В ході [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступної презентації] вчитель виявляє знання учнів з теми, пропонує розпочати заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД], проводить вхідне тестування, об’єднує учнів у 3 групи: [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Мандрівники], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Лікарі], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Дієтологи].

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 3. Аналітичний(Перший тиждень).'''''</FONT><BR>
Вчитель коригує мету і завдання кожної групи. Допомагає учням випрацювати стратегію розв’язання поставленої проблеми.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 4. Практичний(2 тижні, 4 заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні розпочинають збір та обробку інформації за темою власного дослідження. Для кожної групи вчитель має продумати таке завдання, яке б носило унікальний характер в межах проекту та давало змогу охопити якнайбільше матеріалу навчальної теми.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі] має дослідити шкідливий вплив фаст-фуду на організм людини та описати основні види захворювань. Випустити публікацію.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи] має скласти практичні поради щодо харчування людини протягом дня і оформити результати у вигляді вікі-сторінки.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники] має створити презентацію, в якій ознайомить чим можна і не можна харчуватись в подорожі.<br>
Також кожна група має розмістити публікацію у навчальному блозі проекту. Це може бути цікавий рецепт, кросворд з теми, перелік корисних і шкідливих продуктів, тощо.
На цьому етапі вчитель використовує дидактичні ігри([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросворди] для пожвавлення інтересу учнів.

<FONT SIZE=2 COLOR="red">'''''Приклади робіт учнів:'''''</FONT><BR>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи]: [[Учнівська вікі-стаття на тему: "Що їсти, щоб зрости?"]]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі]: [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29913497 публікація "Обережно! Фаст-фуд!"]<br>

[[Файл:публікація діти марталога 1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація діти марталога 2.jpg|500px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 5. Презентаційний(Останнє заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні презентують результати власного дослідження. Для оцінювання вони повинні використати [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 таблицю], яка містить критерії оцінювання продукту проектної діяльності.
Також на даному етапі учні мають оцінити свою [http://ru.calameo.com/read/0030818912e2648c7a579 власну діяльність] і [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909293 діяльність групи].
Вчитель пропонує пройти [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform тестування]. Наприкінці нагороджує учнів грамотами, дипломами. Учні закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марталога Ірина Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"

2014-01-11T19:49:11Z

Марталога Іра: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
<FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Без солі, без хлібу немає обіду'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
2-3 клас, 8-10 років

=Стислий опис проекту=
Як харчуються наші діти? Це дуже важливе питання. З кожним роком зростає кількість дітей із різними захворюваннями шлунково-кишкового тракту. Гастрити і коліти виявляються майже у кожного четвертого підлітка, і виразкова хвороба теж сильно «помолодшала». Даний проект дозволить розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, критично ставитися до думок інших. Необхідно показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні теми. По завершенні роботи над проектом, учні стають «фахівцями» в даній сфері і можуть консультувати з питань теми не тільки своїх однолітків, але і дорослих (вчителів та батьків).

=План вивчення теми=
[https://sites.google.com/site/sajtvihovatelamartalogi/raspisanie-zanatij/plan-proektu План вивчення теми]

[[Файл:схема проекту марталога.jpg|800px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На '''початку проекту''' вихователь пропонує учням переглянути [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 стартову презентацію], в ході якої виявляє початкові знання учнів з теми. На даному етапі учні встановлюють рівень знань з теми, питання, на які вони хотіли б дізнатись відповіді, визначаються з темами. Використовуючи [http://www.imagechef.com/r/dIBczU хмару тегів] вчитель дає учням опорні слова. Також на даному етапі учні розпочинають заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД]. Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform вхідне тестування].

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. Ця робота проводиться за допомогою дидактичних ігор([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросвордів], ребусів. Також на даному етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблицю ЗХД], в якій пов’язують свої опорні знання з прагненнями і очікуваннями від теми. Вчитель має змогу контролювати на якому етапі знаходяться групи завдяки заповненню [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутного листа].

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. Проводиться у вигляді заповнення форми з прописаними [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності]. Також проводиться підсумкове тестування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform мережевого опитувальника]. Результати вихідного тестування порівнюються з результатами вхідного. Закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

[https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn Дидактична гра: "Розташуй по групам"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 Дидактична гра: "Назви ягоди"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga Дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk Кросворд "Їжа"]<br>
[http://www.imagechef.com/r/dIBczU Хмара тегів "Яблуко"]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 Таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 Маршрутний лист просування по проекту]<br>
[https://docs.google.com/document/d/17sPeCk2rEr9IgO_SE_4JonSyS9ijGcGsRD7wX5Wv3vY/pub Групова оцінка]<br>
[http://ru.calameo.com/read/0030818912e2648c7a579 Самооцінювання]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909293 Контрольний список оцінювання діяльності групи]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 Критерії оцінювання продукту проектної діяльності]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform Опитувальник]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 1. Підготовчий.'''''</FONT><BR>
На даному етапі вчитель готує [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступну презентацію] та [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 навчальну публікацію] для учнів.

[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 Презентація вчителя]

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 11.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 21.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 31.jpg|мини|слайд3]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 4.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 6.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 7.jpg|мини|слайд6]]</div>
<br clear="all" />
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 Публікація вчителя]

[[Файл:публікація марталога 1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація марталога 2.jpg|500px]]

Також на цьому етапі вчитель розробляє всі супроводжувальні матеріали: критерії оцінювання, [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутний лист проекту], [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform опитувальник], хмару тегів, дидактичні ігри.

[[Файл:хмара тегів марталога.jpg|200px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 2. Ознайомчий(Перше заняття).'''''</FONT><BR>
Розпочинається робота над проектом. В ході [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступної презентації] вчитель виявляє знання учнів з теми, пропонує розпочати заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД], проводить вхідне тестування, об’єднує учнів у 3 групи: [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Мандрівники], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Лікарі], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Дієтологи].

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 3. Аналітичний(Перший тиждень).'''''</FONT><BR>
Вчитель коригує мету і завдання кожної групи. Допомагає учням випрацювати стратегію розв’язання поставленої проблеми.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 4. Практичний(2 тижні, 4 заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні розпочинають збір та обробку інформації за темою власного дослідження. Для кожної групи вчитель має продумати таке завдання, яке б носило унікальний характер в межах проекту та давало змогу охопити якнайбільше матеріалу навчальної теми.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі] має дослідити шкідливий вплив фаст-фуду на організм людини та описати основні види захворювань. Випустити публікацію.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи] має скласти практичні поради щодо харчування людини протягом дня і оформити результати у вигляді вікі-сторінки.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники] має створити презентацію, в якій ознайомить чим можна і не можна харчуватись в подорожі.<br>
Також кожна група має розмістити публікацію у навчальному блозі проекту. Це може бути цікавий рецепт, кросворд з теми, перелік корисних і шкідливих продуктів, тощо.
На цьому етапі вчитель використовує дидактичні ігри([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросворди] для пожвавлення інтересу учнів.

<FONT SIZE=2 COLOR="red">'''''Приклади робіт учнів:'''''</FONT><BR>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи]: [[Учнівська вікі-стаття на тему: "Що їсти, щоб зрости?"]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 5. Презентаційний(Останнє заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні презентують результати власного дослідження. Для оцінювання вони повинні використати [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 таблицю], яка містить критерії оцінювання продукту проектної діяльності.
Також на даному етапі учні мають оцінити свою [http://ru.calameo.com/read/0030818912e2648c7a579 власну діяльність] і [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909293 діяльність групи].
Вчитель пропонує пройти [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform тестування]. Наприкінці нагороджує учнів грамотами, дипломами. Учні закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марталога Ірина Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"

2014-01-11T19:48:12Z

Марталога Іра: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
<FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Без солі, без хлібу немає обіду'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
2-3 клас, 8-10 років

=Стислий опис проекту=
Як харчуються наші діти? Це дуже важливе питання. З кожним роком зростає кількість дітей із різними захворюваннями шлунково-кишкового тракту. Гастрити і коліти виявляються майже у кожного четвертого підлітка, і виразкова хвороба теж сильно «помолодшала». Даний проект дозволить розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, критично ставитися до думок інших. Необхідно показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні теми. По завершенні роботи над проектом, учні стають «фахівцями» в даній сфері і можуть консультувати з питань теми не тільки своїх однолітків, але і дорослих (вчителів та батьків).

=План вивчення теми=
[https://sites.google.com/site/sajtvihovatelamartalogi/raspisanie-zanatij/plan-proektu План вивчення теми]

[[Файл:схема проекту марталога.jpg|800px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На '''початку проекту''' вихователь пропонує учням переглянути [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 стартову презентацію], в ході якої виявляє початкові знання учнів з теми. На даному етапі учні встановлюють рівень знань з теми, питання, на які вони хотіли б дізнатись відповіді, визначаються з темами. Використовуючи [http://www.imagechef.com/r/dIBczU хмару тегів] вчитель дає учням опорні слова. Також на даному етапі учні розпочинають заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД]. Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform вхідне тестування].

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. Ця робота проводиться за допомогою дидактичних ігор([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросвордів], ребусів. Також на даному етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблицю ЗХД], в якій пов’язують свої опорні знання з прагненнями і очікуваннями від теми. Вчитель має змогу контролювати на якому етапі знаходяться групи завдяки заповненню [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутного листа].

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. Проводиться у вигляді заповнення форми з прописаними [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності]. Також проводиться підсумкове тестування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform мережевого опитувальника]. Результати вихідного тестування порівнюються з результатами вхідного. Закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

[https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn Дидактична гра: "Розташуй по групам"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 Дидактична гра: "Назви ягоди"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga Дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk Кросворд "Їжа"]<br>
[http://www.imagechef.com/r/dIBczU Хмара тегів "Яблуко"]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 Таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 Маршрутний лист просування по проекту]<br>
[https://docs.google.com/document/d/17sPeCk2rEr9IgO_SE_4JonSyS9ijGcGsRD7wX5Wv3vY/pub Групова оцінка]<br>
[http://ru.calameo.com/read/0030818912e2648c7a579 Самооцінювання]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909293 Контрольний список оцінювання діяльності групи]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 Критерії оцінювання продукту проектної діяльності]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform Опитувальник]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 1. Підготовчий.'''''</FONT><BR>
На даному етапі вчитель готує [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступну презентацію] та [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 навчальну публікацію] для учнів.

[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 Презентація вчителя]

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 11.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 21.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 31.jpg|мини|слайд3]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 4.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 6.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 7.jpg|мини|слайд6]]</div>
<br clear="all" />
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 Публікація вчителя]

[[Файл:публікація марталога 1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація марталога 2.jpg|500px]]

Також на цьому етапі вчитель розробляє всі супроводжувальні матеріали: критерії оцінювання, [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутний лист проекту], [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform опитувальник], хмару тегів, дидактичні ігри.

[[Файл:хмара тегів марталога.jpg|200px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 2. Ознайомчий(Перше заняття).'''''</FONT><BR>
Розпочинається робота над проектом. В ході [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступної презентації] вчитель виявляє знання учнів з теми, пропонує розпочати заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД], проводить вхідне тестування, об’єднує учнів у 3 групи: [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Мандрівники], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Лікарі], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Дієтологи].

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 3. Аналітичний(Перший тиждень).'''''</FONT><BR>
Вчитель коригує мету і завдання кожної групи. Допомагає учням випрацювати стратегію розв’язання поставленої проблеми.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 4. Практичний(2 тижні, 4 заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні розпочинають збір та обробку інформації за темою власного дослідження. Для кожної групи вчитель має продумати таке завдання, яке б носило унікальний характер в межах проекту та давало змогу охопити якнайбільше матеріалу навчальної теми.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі] має дослідити шкідливий вплив фаст-фуду на організм людини та описати основні види захворювань. Випустити публікацію.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи] має скласти практичні поради щодо харчування людини протягом дня і оформити результати у вигляді вікі-сторінки.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники] має створити презентацію, в якій ознайомить чим можна і не можна харчуватись в подорожі.<br>
Також кожна група має розмістити публікацію у навчальному блозі проекту. Це може бути цікавий рецепт, кросворд з теми, перелік корисних і шкідливих продуктів, тощо.
На цьому етапі вчитель використовує дидактичні ігри([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросворди] для пожвавлення інтересу учнів.

Приклади робіт учнів:
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи]: [[Учнівська вікі-стаття на тему: "Що їсти, щоб зрости?"]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 5. Презентаційний(Останнє заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні презентують результати власного дослідження. Для оцінювання вони повинні використати [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 таблицю], яка містить критерії оцінювання продукту проектної діяльності.
Також на даному етапі учні мають оцінити свою [http://ru.calameo.com/read/0030818912e2648c7a579 власну діяльність] і [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909293 діяльність групи].
Вчитель пропонує пройти [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform тестування]. Наприкінці нагороджує учнів грамотами, дипломами. Учні закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марталога Ірина Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Учнівська вікі-стаття на тему: "Що їсти, щоб зрости?"

2014-01-11T19:46:33Z

Марталога Іра: /* Результати дослідження */

Учнівська вікі-стаття на тему: "Що їсти, щоб зрости?"

2014-01-11T19:46:01Z

Марталога Іра:

==Назва проекту==
Без солі, без хлібу немає обіду

==Автори проекту==
група Дієтологи

==Тема дослідження==
Раціональне харчування, щоденний раціон школяра

==Проблема дослідження==
Які продукти впливають на здоров'я?

==Гіпотеза дослідження==
Ми вважаємо, що харчування впливає на інтелектуальний розвиток дитини і тому правильне харчування є необхідною умовою до гарних результатів у навчанні.

==Мета дослідження==
Визначити поняття раціональне харчування, скласти перелік продуктів, які краще всього вживати на сніданок, обід та вечерю.

==Результати дослідження==
[[Файл:Піраміда харчування.jpg|thumb]]
Діти від дошкільного і до перехідного віку (до 12 років) потребують збалансованої, різноманітної дієти, котра надає енергії, правильного розвитку та гарного самопочуття.

'''Розмаїття дуже важливе'''

Продукти, представлені в піраміді, забезпечують організм всіма складовими, необхідними для міцного здоров’я та правильного розвитку дитини. Дуже важливо, щоб щоденна дієта була різноманітною, щоб кожного дня дитина споживала зовсім різні продукти.

'''Овочі та фрукти – запорука успіху'''

В щоденному меню повинні знаходитися фрукти та 100% фруктові соки. Вони є джерелом вітамінів A, C, а фрукти зі шкіркою містять клітковину. Можна вживати не тільки свіжі, але й заморожені чи сушені фрукти.
Дуже важливі також свіжі, заморожені та сушені овочі. Слід також не забувати додавати до салатів оливкову чи рослинну олію.

'''Йогурти насправді білі'''

Молочні продукти містять кальцій, необхідний для правильного розвитку дітей. Найкорисніші та „найчистіші” – кефіри та натуральні йогурти, в той час, як фруктові йогурти містять додаткові субстанції, від чого вони є більш поживними.
Молоко для інших вікових груп зазвичай подають знежиреним, але, якщо мова йде про дітей, жирність може бути 3,2 %. Важливо привчити дітей їсти білі сири, вони містять менше жиру та соди. Це є важливим елементом формування правильних звичок харчування.

'''Темний хліб не завжди корисний'''

Головним елементом піраміди є зернові продукти. Найкорисніші ті, які містять зерно грубого помелу. Такі продукти – прекрасне джерело вітамінів групи B, клітковини та інших цінних мікроелементів.
Темну випічку, таку цінну та корисну, інколи поливають карамеллю – краще уникати таких продуктів. Найвідоміші продукти з цієї групи — пластівці, найбільш корисні з яких пшеничні, ячмінні та житні. Вони стануть незамінним елементом ранкових мюслі, до яких варто додати фруктів.

'''Шоколад замість цукерок'''

Діти з радістю їдять солодощі, але їх варто давати дитині лише як додаток, замість того, щоб все замінювати солодощами. Слід також дотримуватися розумних правил – замість цукерок давати шоколад, замість тістечка з кремом – яку-небудь випічку чи бісквіт.
Небезпечним джерелом цукру є газовані напої, тому варто привчати дітей втамовувати спрагу водою. Необхідно завжди мати під рукою пляшку води для своєї дитини, це можуть бути як спортивні змагання, так і гра в пісочниці.

'''Меню школяра'''

''Сніданок школяра''

Основу сніданку повинна становити вуглеводна їжа (макарони, каші тощо), доповнена легкими білками (яйця, сир, риба). Вуглеводи допомагають підтримувати розумове навантаження, а білки надають збудливу дію на мозок і прискорюють розумові процеси. Але не пропонуйте дитячому організму швидкі вуглеводи у вигляді цукерок, печива, булочок - вони тільки обдурять організм, не приносячи користі.

Наприклад, оптимальний варіант сніданку:
*приготований на пару омлет з 1-2 яєць з молоком, зеленню і овочами;
*бутерброд з цільнозернового хліба з маслом жирністю не менше 85 %. Добова норма масла - 30-50 р.

Шкідливі солодощі замінимо сирною запіканкою з сухофруктами, сирниками, приготованими на пару, запеченими яблуками. Підсолодити чай або какао можна ложечкою меду. І ні в якому разі не готуйте розчинного какао з баночки. Турботлива мама приготує натуральне какао, а якщо не встигає - чай з молоком.
Бутерброд готуйте із запеченої буженини і цельногозернового/висівкового хліба. Ковбаси будь-яких сортів не містять повноцінних білків, а сосиски складаються з крохмалю з додаванням невеликої кількості м'яса. Такий продукт абсолютно марний, так як білки з крохмалем не засвоюються.

'''Другий сніданок школяра'''

Обов'язково має бути в меню. Список продуктів до другого сніданку багатий:
* яблука,
* сухофрукти,
* цільнозернові печиво,
* сир,
* хлібці,
* горіхи,
* родзинки,
* курага,
* червоний солодкий перець,
* морквина.

Врахуйте, що сухофрукти потрібно вибирати правильно. Не беріть красиві і зацукровані: в них містяться сахароза і «рідкий дим», що вбивають клітини печінки і підшлункової залози. Курага, в'ялена на сонці, морщиться і втрачає красу, але є джерелом вітамінів.
Не перенапружуйте підшлункову залозу випічкою, особливо магазинною, яка містить лише борошно і маргарин. Збийте висівки з яблуком, родзинками, сиром, горіхами та яйцями і запечіть. Або спечіть корисне печиво: збийте з жовтком висівки, горіхи і родзинки, і випікайте без масла.

Можна побалувати себе домашнім мармеладом: зваріть абрикоси або персики і змішайте з желатином. Ці ласощі забезпечать дитину пектинами і принесуть задоволення.
В якості «сухого пайка» можна дати дитині булочку з маслом і яблуко, або приготувати бутерброд з шматочком вареного або запеченого м'яса, листочком салату, капусти або шматочком огірка.
Обов'язково покладіть в портфель упаковку соку або пляшку мінералки без газу.
З фруктів підійдуть тверді груші, яблука, сливи, а з солодощів - вафлі або зефір.

'''Обід школяра'''

Обід школяра повинен складатися з:
* салату або закуски,
* першої страви - супи на м'ясному, рибному, курячому бульйоні, заправленого овочами, крупами, галушками, молочного або фруктового супу,
* другої страви - гарнір з м'ясом, птахом або рибою,
• напою - соку або компоту.

'''Полуденок школяра'''

* кефір або молоко,
* печиво або хлібці з цільних злаків,
* фрукти.

Вечеря школяра
* овочеве (сирне) блюдо або каша,
* молоко або кефір.

==Висновки==
Ми з'ясували, що для правильної роботи нашого організму необхідно правильно і корисно харчуватись.

==Корисні ресурси==

[http://bonduelle.ua/piramida-harchuvannja-dlja-ditej Харчова піраміда]

[http://www.gazeta.lviv.ua/health/2013/08/29/14822 Харчування школяра]

[http://stopbolezni.net/pro-ditey/4927-meny-chkolara.html Меню школяра]

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття на тему: "Що їсти, щоб зрости?"

2014-01-11T19:22:47Z

Марталога Іра:

Учнівська вікі-стаття на тему: "Що їсти, щоб зрости?"

2014-01-11T19:21:54Z

Марталога Іра: /* Результати дослідження */

Файл:Піраміда харчування.jpg

2014-01-11T19:18:09Z

Марталога Іра:

Учнівська вікі-стаття на тему: "Що їсти, щоб зрости?"

2014-01-11T19:17:57Z

Марталога Іра:

Учнівська вікі-стаття на тему: "Що їсти, щоб зрости?"

2014-01-11T19:05:02Z

Марталога Іра: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Марталога Іра

2014-01-11T19:04:33Z

Марталога Іра: /* Мій внесок */

== Про мене ==

[[Файл:Марталога.jpg|mini|left|200px]]

'''Марталога Ірина Василівна''';
'''дата народженя:''' 17.06.1982

'''посада:''' вихователь

'''місце роботи:''' Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа - інтернат

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

[[Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"]]

[[Учнівська вікі-стаття на тему: "Що їсти, щоб зрости?"]]

== Мої закладки==

[http://school-internat-intel-45.blogspot.com/ Щоденник навчання на тренінгу Intel-10]<BR>

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013 група 2]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"

2014-01-11T18:59:43Z

Марталога Іра: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
<FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Без солі, без хлібу немає обіду'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
2-3 клас, 8-10 років

=Стислий опис проекту=
Як харчуються наші діти? Це дуже важливе питання. З кожним роком зростає кількість дітей із різними захворюваннями шлунково-кишкового тракту. Гастрити і коліти виявляються майже у кожного четвертого підлітка, і виразкова хвороба теж сильно «помолодшала». Даний проект дозволить розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, критично ставитися до думок інших. Необхідно показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні теми. По завершенні роботи над проектом, учні стають «фахівцями» в даній сфері і можуть консультувати з питань теми не тільки своїх однолітків, але і дорослих (вчителів та батьків).

=План вивчення теми=
[https://sites.google.com/site/sajtvihovatelamartalogi/raspisanie-zanatij/plan-proektu План вивчення теми]

[[Файл:схема проекту марталога.jpg|800px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На '''початку проекту''' вихователь пропонує учням переглянути [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 стартову презентацію], в ході якої виявляє початкові знання учнів з теми. На даному етапі учні встановлюють рівень знань з теми, питання, на які вони хотіли б дізнатись відповіді, визначаються з темами. Використовуючи [http://www.imagechef.com/r/dIBczU хмару тегів] вчитель дає учням опорні слова. Також на даному етапі учні розпочинають заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД]. Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform вхідне тестування].

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. Ця робота проводиться за допомогою дидактичних ігор([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросвордів], ребусів. Також на даному етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблицю ЗХД], в якій пов’язують свої опорні знання з прагненнями і очікуваннями від теми. Вчитель має змогу контролювати на якому етапі знаходяться групи завдяки заповненню [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутного листа].

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. Проводиться у вигляді заповнення форми з прописаними [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності]. Також проводиться підсумкове тестування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform мережевого опитувальника]. Результати вихідного тестування порівнюються з результатами вхідного. Закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

[https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn Дидактична гра: "Розташуй по групам"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 Дидактична гра: "Назви ягоди"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga Дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk Кросворд "Їжа"]<br>
[http://www.imagechef.com/r/dIBczU Хмара тегів "Яблуко"]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 Таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 Маршрутний лист просування по проекту]<br>
[https://docs.google.com/document/d/17sPeCk2rEr9IgO_SE_4JonSyS9ijGcGsRD7wX5Wv3vY/pub Групова оцінка]<br>
[http://ru.calameo.com/read/0030818912e2648c7a579 Самооцінювання]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909293 Контрольний список оцінювання діяльності групи]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 Критерії оцінювання продукту проектної діяльності]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform Опитувальник]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 1. Підготовчий.'''''</FONT><BR>
На даному етапі вчитель готує [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступну презентацію] та [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 навчальну публікацію] для учнів.

[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 Презентація вчителя]

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 11.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 21.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 31.jpg|мини|слайд3]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 4.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 6.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 7.jpg|мини|слайд6]]</div>
<br clear="all" />
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 Публікація вчителя]

[[Файл:публікація марталога 1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація марталога 2.jpg|500px]]

Також на цьому етапі вчитель розробляє всі супроводжувальні матеріали: критерії оцінювання, [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутний лист проекту], [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform опитувальник], хмару тегів, дидактичні ігри.

[[Файл:хмара тегів марталога.jpg|200px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 2. Ознайомчий(Перше заняття).'''''</FONT><BR>
Розпочинається робота над проектом. В ході [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступної презентації] вчитель виявляє знання учнів з теми, пропонує розпочати заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД], проводить вхідне тестування, об’єднує учнів у 3 групи: [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Мандрівники], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Лікарі], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Дієтологи].

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 3. Аналітичний(Перший тиждень).'''''</FONT><BR>
Вчитель коригує мету і завдання кожної групи. Допомагає учням випрацювати стратегію розв’язання поставленої проблеми.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 4. Практичний(2 тижні, 4 заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні розпочинають збір та обробку інформації за темою власного дослідження. Для кожної групи вчитель має продумати таке завдання, яке б носило унікальний характер в межах проекту та давало змогу охопити якнайбільше матеріалу навчальної теми.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі] має дослідити шкідливий вплив фаст-фуду на організм людини та описати основні види захворювань. Випустити публікацію.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи] має скласти практичні поради щодо харчування людини протягом дня і оформити результати у вигляді вікі-сторінки.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники] має створити презентацію, в якій ознайомить чим можна і не можна харчуватись в подорожі.<br>
Також кожна група має розмістити публікацію у навчальному блозі проекту. Це може бути цікавий рецепт, кросворд з теми, перелік корисних і шкідливих продуктів, тощо.
На цьому етапі вчитель використовує дидактичні ігри([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросворди] для пожвавлення інтересу учнів.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 5. Презентаційний(Останнє заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні презентують результати власного дослідження. Для оцінювання вони повинні використати [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 таблицю], яка містить критерії оцінювання продукту проектної діяльності.
Також на даному етапі учні мають оцінити свою [http://ru.calameo.com/read/0030818912e2648c7a579 власну діяльність] і [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909293 діяльність групи].
Вчитель пропонує пройти [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform тестування]. Наприкінці нагороджує учнів грамотами, дипломами. Учні закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марталога Ірина Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013 група 2

2014-01-11T18:57:41Z

Марталога Іра: /* Марталога Ірина Василівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

жовтень-листопад 2013 р.

== Фотоальбом тренінгу ==

[[Файл:znam-internat5.jpg|300px]] [[Файл:znam-internat9.jpg|300px]] [[Файл:znam-internat7.jpg|300px]]

[[Файл:znam-internat8.jpg|300px]] [[Файл:znam-internat10.jpg|300px]]

----

=Тренери=
[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqEVtNOvvy4HdE9fWFNtbjVkZlhycHhQNHJQVVpxOXc#gid=0 Динаміка навчання на тренінгу]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqEVtNOvvy4HdF9aWk5wV2RibE14OVJUbDN3bG12c0E&usp=sharing Анкета учасників]

[http://www.trener-intel.blogspot.com Щоденник тренера Intel-10]

=[[Користувач:Таня Авдієнко|Авдієнко Тетяна Сергіївна]]=
[http://znam-trening-intel-24.blogspot.com// Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1E7ovAa0IXcc8p2012hQ8h_k2YJhBhwz1siekOtqN9Ro/viewform опитувальник для учнів]

[[Портфоліо Авдієнко Тетяни Сергіївни до проекту з теми: "Безпечне життя в небезпечному світі"]]

=[[Користувач:Світлана Андреєва|Андреєва Світлана Василівна]]=

[http://znam-trening-intel-25.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1znsi3jEURIjQUq61nStEekYba2qm3jDYOkFrdgcxNyw/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Андреєвої Світлани Василівни з теми: "Запорізька Січ - козацька республіка".]]

=[[Користувач:Дордюк Олена|Дордюк Олена Андріївна]]=
[http://znam-trening-intel-08.blogspot.com// Блог-щоденник навчання на тренінгу].

[https://docs.google.com/forms/d/12y3USiIJTIPWzFJKInNtZyE9Lki_DPw8rhXvtbN8Nds/edit# Опитувальник]

[[Портфоліо Дордюк Олени Андріївни з теми "Ключ до успіху майбутньому банкіру"]]

=[[Користувач:Анна Жиленкова|Жиленкова Анна Віталіївна]]=

[http://znam-trening-intel-28.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Опитувальник]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C.%22 Портфоліо Жиленкової Анни з теми "Рослини і тварини у світі великих перетворень."]

=[[Користувач:Заруцька Надія|Заруцька Надія Володимирівна]]=
[http://znam-trening-intel-22.blogspot.com// Блог-щоденник навчання на тренінгу]

=[[Користувач:Олена Кузьменко|Кузьменко Олена Вікторівна]]=

[http://znam-trening-intel-31.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

=[[Користувач:Тетяна Лазарєва|Лазарєва Тетяна Валентинівна]]=

[http://znam-trehing-intel-43.blogspot.com Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1pR8BLl9Pysu7-B3t6HW3T3VzwBlhPKSXhO6sWwpo2Ms/edit Опитувальник для учнів]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8F_-_%D1%89%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F%22 Портфоліо Лазарєвої Тетяни Валентинівни до проекту з теми "Земля - щедра чарівниця"]

=[[Користувач:Ларіонова Тетяна|Ларіонова Тетяна Василівна]]=

[http://trener-intel.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

=[[Користувач:Марталога Іра|Марталога Ірина Василівна]]=

[http://school-internat-intel-45.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"]]

=[[Користувач:Оврас Вікторія|Оврас Вікторія Миколаївна]]=

=[[Користувач:Катерина Оношенко|Оношенко Катерина Василівна]]=
[http://znam-trening-intel-42.blogspot.com// Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1TSaZbK5y4jd_oec0JozsW-IRme9tOQZBxCM-9CHrdu4/viewform опитувальник для учнів]

[[Портфоліо Оношенко Катерини Васілівни до проекту з теми "“Народна писанка в традиційно-побутовій культурі українців”]]

=[[Користувач:Родіон Пустовий|Пустовий Родіон Сергійович]]=

[http://znam-trening-intel-35.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

=[[Користувач:Рябич Тетяна|Рябич Тетяна Григорівна]]=
[http://znam-trening-intel-36.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1ptmVLkhpOfQhRNAjc_psXpNo91pB8ZTSq-bEtA1v0aA/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Рябич Тетяни Григорівни з теми: "Природа в житті людини"]]

=[[Користувач:Наталія Свириденко|Свириденко Наталія Миколаївна]]=
[http://znam-trening-intel-37.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1Cj80w3uQ2Dzsm4xYXfv17rS-jMv_sl-O3C6S8sXinXE/viewform Опитувальник]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%9C._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22 Портфоліо Свириденко Наталії Миколаївни "Збережемо зелений світ"]

=[[Користувач:Світлана Смородська|Смородська Світлана Миколаївна]]=

[http://znam-trening-intel38.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Опитувальник]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%88%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22 Портфоліо Смородської Світлани Миколаївни з теми "Магія навколишнього середовища"]

=[[Користувач:Валентина Старіченко|Старіченко Валентина Михайлівна]]=

[http://znam-trening-intel-38.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

=[[Користувач:Катерина Ткаленко|Ткаленко Катерина Віталіївна]]=
[http://znam-trening-intel-41.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу ]

[https://docs.google.com/forms/d/15TH_iStin-Z1t_7lO3n7_BoKfqbT5CaUhvudP5x1f-4/edit Опитувальник]

[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Ткаленко_Катерини_Віталіївни_з_теми_%22Чарівна_квітка_Петриківки%22 Портфоліо Ткаленко Катерини Віталіївни з теми "Чарівна квітка Петриківки"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5.Тренінг Знам'янка,|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Знам'янка,|Педрада.Модуль 6]]

=Корисні ресурси=

[[Приклади для учасників тренінгів Intel-10]]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B0 Приклади дидактичних матеріалів]

[http://issuu.com/marina_ch/docs/chastyna1 Зразки друкованих дидактичних матеріалів]

[https://docs.google.com/file/d/0B6EVtNOvvy4HUnFEVEd0TnJLRjA/edit Використання технології веб-квест]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/ce-google.html Cозданиe, работа и публикация Google-презентации]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/10/google.html Создание, работа и публикация Google-Документов]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/10/google_12.html Создание и публикация Google-формы]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/google-i.html Использование Документов Google в образовательном блоге (часть I)]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/10/google-ii.html Использование Документов Google в образовательном блоге (часть II)]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/10/google-iii.html Использование Документов Google в образовательном блоге (часть III)]

=Шаблони=

[[Створення та оформлення вікі-статті]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"

2014-01-11T17:32:05Z

Марталога Іра:

=Назва навчальної теми=
<FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Без солі, без хлібу немає обіду'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
2-3 клас, 8-10 років

=Стислий опис проекту=
Як харчуються наші діти? Це дуже важливе питання. З кожним роком зростає кількість дітей із різними захворюваннями шлунково-кишкового тракту. Гастрити і коліти виявляються майже у кожного четвертого підлітка, і виразкова хвороба теж сильно «помолодшала». Даний проект дозволить розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, критично ставитися до думок інших. Необхідно показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні теми. По завершенні роботи над проектом, учні стають «фахівцями» в даній сфері і можуть консультувати з питань теми не тільки своїх однолітків, але і дорослих (вчителів та батьків).

=План вивчення теми=
[https://sites.google.com/site/sajtvihovatelamartalogi/raspisanie-zanatij/plan-proektu План вивчення теми]

[[Файл:схема проекту марталога.jpg|800px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На '''початку проекту''' вихователь пропонує учням переглянути [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 стартову презентацію], в ході якої виявляє початкові знання учнів з теми. На даному етапі учні встановлюють рівень знань з теми, питання, на які вони хотіли б дізнатись відповіді, визначаються з темами. Використовуючи [http://www.imagechef.com/r/dIBczU хмару тегів] вчитель дає учням опорні слова. Також на даному етапі учні розпочинають заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД]. Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform вхідне тестування].

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. Ця робота проводиться за допомогою дидактичних ігор([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросвордів], ребусів. Також на даному етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблицю ЗХД], в якій пов’язують свої опорні знання з прагненнями і очікуваннями від теми. Вчитель має змогу контролювати на якому етапі знаходять групи завдяки заповненню [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутного листа].

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. Проводиться у вигляді заповнення форми з прописаними [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності]. Також проводиться підсумкове тестування за допомогою мережевого опитувальника. Результати вихідного [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform тестування] порівнюються з результатами вхідного. Закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

[https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn Дидактична гра: "Розташуй по групам"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 Дидактична гра: "Назви ягоди"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga Дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk Кросворд "Їжа"]<br>
[http://www.imagechef.com/r/dIBczU Хмара тегів "Яблуко"]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 Таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 Маршрутний лист просування по проекту]<br>
[https://docs.google.com/document/d/17sPeCk2rEr9IgO_SE_4JonSyS9ijGcGsRD7wX5Wv3vY/pub Групова оцінка]<br>
[http://ru.calameo.com/read/0030818912e2648c7a579 Самооцінювання]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909293 Контрольний список оцінювання діяльності групи]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 Критерії оцінювання продукту проектної діяльності]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform Опитувальник]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 1. Підготовчий.'''''</FONT><BR>
На даному етапі вчитель готує [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступну презентацію] та [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 навчальну публікацію] для учнів.

[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 Презентація вчителя]

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 11.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 21.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 31.jpg|мини|слайд3]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 4.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 6.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 7.jpg|мини|слайд6]]</div>
<br clear="all" />
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 Публікація вчителя]

[[Файл:публікація марталога 1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація марталога 2.jpg|500px]]

Також на цьому етапі вчитель розробляє всі супроводжувальні матеріали: критерії оцінювання, [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутний лист проекту], [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform опитувальник], хмару тегів, дидактичні ігри.

[[Файл:хмара тегів марталога.jpg|200px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 2. Ознайомчий(Перше заняття).'''''</FONT><BR>
Розпочинається робота над проектом. В ході [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступної презентації] вчитель виявляє знання учнів з теми, пропонує розпочати заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД], проводить вхідне тестування, об’єднує учнів у 3 групи: [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Мандрівники], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Лікарі], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Дієтологи].

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 3. Аналітичний(Перший тиждень).'''''</FONT><BR>
Вчитель коригує мету і завдання кожної групи. Допомагає учням випрацювати стратегію розв’язання поставленої проблеми.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 4. Практичний(2 тижні, 4 заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні розпочинають збір та обробку інформації за темою власного дослідження. Для кожної групи вчитель має продумати таке завдання, яке б носило унікальний характер в межах проекту та давало змогу охопити якнайбільше матеріалу навчальної теми.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі] має дослідити шкідливий вплив фаст-фуду на організм людини та описати основні види захворювань. Випустити публікацію.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи] має скласти практичні поради щодо харчування людини протягом дня і оформити результати у вигляді вікі-сторінки.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники] має створити презентацію, в якій ознайомить чим можна і не можна харчуватись в подорожі.<br>
Також кожна група має розмістити публікацію у навчальному блозі проекту. Це може бути цікавий рецепт, кросворд з теми, перелік корисних і шкідливих продуктів, тощо.
На цьому етапі вчитель використовує дидактичні ігри([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросворди] для пожвавлення інтересу учнів.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 5. Презентаційний(Останнє заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні презентують результати власного дослідження. Для оцінювання вони повинні використати [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 таблицю], яка містить критерії оцінювання продукту проектної діяльності.
Також на даному етапі учні мають оцінити свою [http://ru.calameo.com/read/0030818912e2648c7a579 власну діяльність] і [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909293 діяльність групи].
Вчитель пропонує пройти [https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform тестування]. Наприкінці нагороджує учнів грамотами, дипломами. Учні закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марталога Ірина Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"

2014-01-11T16:54:12Z

Марталога Іра: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
<FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Без солі, без хлібу немає обіду'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
2-3 клас, 8-10 років

=Стислий опис проекту=
Як харчуються наші діти? Це дуже важливе питання. З кожним роком зростає кількість дітей із різними захворюваннями шлунково-кишкового тракту. Гастрити і коліти виявляються майже у кожного четвертого підлітка, і виразкова хвороба теж сильно «помолодшала». Даний проект дозволить розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, критично ставитися до думок інших. Необхідно показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні теми. По завершенні роботи над проектом, учні стають «фахівцями» в даній сфері і можуть консультувати з питань теми не тільки своїх однолітків, але і дорослих (вчителів та батьків).

=План вивчення теми=
[https://sites.google.com/site/sajtvihovatelamartalogi/raspisanie-zanatij/plan-proektu План вивчення теми]

[[Файл:схема проекту марталога.jpg|800px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На '''початку проекту''' вихователь пропонує учням переглянути [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 стартову презентацію], в ході якої виявляє початкові знання учнів з теми. На даному етапі учні встановлюють рівень знань з теми, питання, на які вони хотіли б дізнатись відповіді, визначаються з темами. Використовуючи [http://www.imagechef.com/r/dIBczU хмару тегів] вчитель дає учням опорні слова. Також на даному етапі учні розпочинають заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. Ця робота проводиться за допомогою дидактичних ігор([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросвордів], ребусів. Також на даному етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблицю ЗХД], в якій пов’язують свої опорні знання з прагненнями і очікуваннями від теми. Вчитель має змогу контролювати на якому етапі знаходять групи завдяки заповненню [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутного листа].

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. Проводиться у вигляді заповнення форми з прописаними [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності]. Також проводиться підсумкове тестування за допомогою мережевого опитувальника. Результати вихідного тестування порівнюються з результатами вхідного. Закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

[https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn Дидактична гра: "Розташуй по групам"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 Дидактична гра: "Назви ягоди"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga Дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk Кросворд "Їжа"]<br>
[http://www.imagechef.com/r/dIBczU Хмара тегів "Яблуко"]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 Таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 Маршрутний лист просування по проекту]<br>
[https://docs.google.com/document/d/17sPeCk2rEr9IgO_SE_4JonSyS9ijGcGsRD7wX5Wv3vY/pub Групова оцінка]<br>
[http://ru.calameo.com/read/0030818912e2648c7a579 Самооцінювання]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909293 Контрольний список оцінювання діяльності групи]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 Критерії оцінювання продукту проектної діяльності]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 1. Підготовчий.'''''</FONT><BR>
На даному етапі вчитель готує [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступну презентацію] та [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 навчальну публікацію] для учнів.

[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 Презентація вчителя]

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 11.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 21.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 31.jpg|мини|слайд3]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 4.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 6.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 7.jpg|мини|слайд6]]</div>
<br clear="all" />
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 Публікація вчителя]

[[Файл:публікація марталога 1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація марталога 2.jpg|500px]]

Також на цьому етапі вчитель розробляє всі супроводжувальні матеріали: критерії оцінювання, [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутний лист проекту], опитувальник, хмару тегів, дидактичні ігри.

[[Файл:хмара тегів марталога.jpg|200px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 2. Ознайомчий(Перше заняття).'''''</FONT><BR>
Розпочинається робота над проектом. В ході [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступної презентації] вчитель виявляє знання учнів з теми, пропонує розпочати заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД], проводить вхідне тестування, об’єднує учнів у 3 групи: [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Мандрівники], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Лікарі], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Дієтологи].

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 3. Аналітичний(Перший тиждень).'''''</FONT><BR>
Вчитель коригує мету і завдання кожної групи. Допомагає учням випрацювати стратегію розв’язання поставленої проблеми.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 4. Практичний(2 тижні, 4 заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні розпочинають збір та обробку інформації за темою власного дослідження. Для кожної групи вчитель має продумати таке завдання, яке б носило унікальний характер в межах проекту та давало змогу охопити якнайбільше матеріалу навчальної теми.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі] має дослідити шкідливий вплив фаст-фуду на організм людини та описати основні види захворювань. Випустити публікацію.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи] має скласти практичні поради щодо харчування людини протягом дня і оформити результати у вигляді вікі-сторінки.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники] має створити презентацію, в якій ознайомить чим можна і не можна харчуватись в подорожі.<br>
Також кожна група має розмістити публікацію у навчальному блозі проекту. Це може бути цікавий рецепт, кросворд з теми, перелік корисних і шкідливих продуктів, тощо.
На цьому етапі вчитель використовує дидактичні ігри([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросворди] для пожвавлення інтересу учнів.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 5. Презентаційний(Останнє заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні презентують результати власного дослідження. Для оцінювання вони повинні використати [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 таблицю], яка містить критерії оцінювання продукту проектної діяльності.
Також на даному етапі учні мають оцінити свою [http://ru.calameo.com/read/0030818912e2648c7a579 власну діяльність] і [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909293 діяльність групи].
Вчитель пропонує пройти тестування. Наприкінці нагороджує учнів грамотами, дипломами. Учні закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марталога Ірина Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"

2014-01-11T16:53:04Z

Марталога Іра: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
<FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Без солі, без хлібу немає обіду'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
2-3 клас, 8-10 років

=Стислий опис проекту=
Як харчуються наші діти? Це дуже важливе питання. З кожним роком зростає кількість дітей із різними захворюваннями шлунково-кишкового тракту. Гастрити і коліти виявляються майже у кожного четвертого підлітка, і виразкова хвороба теж сильно «помолодшала». Даний проект дозволить розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, критично ставитися до думок інших. Необхідно показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні теми. По завершенні роботи над проектом, учні стають «фахівцями» в даній сфері і можуть консультувати з питань теми не тільки своїх однолітків, але і дорослих (вчителів та батьків).

=План вивчення теми=
[https://sites.google.com/site/sajtvihovatelamartalogi/raspisanie-zanatij/plan-proektu План вивчення теми]

[[Файл:схема проекту марталога.jpg|800px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На '''початку проекту''' вихователь пропонує учням переглянути [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 стартову презентацію], в ході якої виявляє початкові знання учнів з теми. На даному етапі учні встановлюють рівень знань з теми, питання, на які вони хотіли б дізнатись відповіді, визначаються з темами. Використовуючи [http://www.imagechef.com/r/dIBczU хмару тегів] вчитель дає учням опорні слова. Також на даному етапі учні розпочинають заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. Ця робота проводиться за допомогою дидактичних ігор([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросвордів], ребусів. Також на даному етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблицю ЗХД], в якій пов’язують свої опорні знання з прагненнями і очікуваннями від теми. Вчитель має змогу контролювати на якому етапі знаходять групи завдяки заповненню [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутного листа].

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. Проводиться у вигляді заповнення форми з прописаними [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності]. Також проводиться підсумкове тестування за допомогою мережевого опитувальника. Результати вихідного тестування порівнюються з результатами вхідного. Закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

[https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn Дидактична гра: "Розташуй по групам"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 Дидактична гра: "Назви ягоди"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga Дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk Кросворд "Їжа"]<br>
[http://www.imagechef.com/r/dIBczU Хмара тегів "Яблуко"]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 Таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 Маршрутний лист просування по проекту]<br>
[https://docs.google.com/document/d/17sPeCk2rEr9IgO_SE_4JonSyS9ijGcGsRD7wX5Wv3vY/pub Групова оцінка]<br>
[http://ru.calameo.com/read/0030818912e2648c7a579 Самооцінювання]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909293 Контрольний список оцінювання діяльності групи]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909490 Критерії оцінювання продукту проектної діяльності]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 1. Підготовчий.'''''</FONT><BR>
На даному етапі вчитель готує [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступну презентацію] та [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 навчальну публікацію] для учнів.

[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 Презентація вчителя]

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 11.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 21.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 31.jpg|мини|слайд3]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 4.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 6.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 7.jpg|мини|слайд6]]</div>
<br clear="all" />
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 Публікація вчителя]

[[Файл:публікація марталога 1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація марталога 2.jpg|500px]]

Також на цьому етапі вчитель розробляє всі супроводжувальні матеріали: критерії оцінювання, [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутний лист проекту], опитувальник, хмару тегів, дидактичні ігри.

[[Файл:хмара тегів марталога.jpg|200px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 2. Ознайомчий(Перше заняття).'''''</FONT><BR>
Розпочинається робота над проектом. В ході [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступної презентації] вчитель виявляє знання учнів з теми, пропонує розпочати заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД], проводить вхідне тестування, об’єднує учнів у 3 групи: [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Мандрівники], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Лікарі], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Дієтологи].

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 3. Аналітичний(Перший тиждень).'''''</FONT><BR>
Вчитель коригує мету і завдання кожної групи. Допомагає учням випрацювати стратегію розв’язання поставленої проблеми.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 4. Практичний(2 тижні, 4 заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні розпочинають збір та обробку інформації за темою власного дослідження. Для кожної групи вчитель має продумати таке завдання, яке б носило унікальний характер в межах проекту та давало змогу охопити якнайбільше матеріалу навчальної теми.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі] має дослідити шкідливий вплив фаст-фуду на організм людини та описати основні види захворювань. Випустити публікацію.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи] має скласти практичні поради щодо харчування людини протягом дня і оформити результати у вигляді вікі-сторінки.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники] має створити презентацію, в якій ознайомить чим можна і не можна харчуватись в подорожі.<br>
Також кожна група має розмістити публікацію у навчальному блозі проекту. Це може бути цікавий рецепт, кросворд з теми, перелік корисних і шкідливих продуктів, тощо.
На цьому етапі вчитель використовує дидактичні ігри([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросворди] для пожвавлення інтересу учнів.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 5. Презентаційний(Останнє заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні презентують результати власного дослідження. Для оцінювання вони повинні використати критерії оцінювання презентації, критерії оцінювання публікації, критерії оцінювання блогу, критерії оцінювання вікі-статті.
Також на даному етапі учні мають оцінити свою [http://ru.calameo.com/read/0030818912e2648c7a579 власну діяльність] і [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909293 діяльність групи].
Вчитель пропонує пройти тестування. Наприкінці нагороджує учнів грамотами, дипломами. Учні закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марталога Ірина Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"

2014-01-11T16:40:51Z

Марталога Іра: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
<FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Без солі, без хлібу немає обіду'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
2-3 клас, 8-10 років

=Стислий опис проекту=
Як харчуються наші діти? Це дуже важливе питання. З кожним роком зростає кількість дітей із різними захворюваннями шлунково-кишкового тракту. Гастрити і коліти виявляються майже у кожного четвертого підлітка, і виразкова хвороба теж сильно «помолодшала». Даний проект дозволить розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, критично ставитися до думок інших. Необхідно показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні теми. По завершенні роботи над проектом, учні стають «фахівцями» в даній сфері і можуть консультувати з питань теми не тільки своїх однолітків, але і дорослих (вчителів та батьків).

=План вивчення теми=
[https://sites.google.com/site/sajtvihovatelamartalogi/raspisanie-zanatij/plan-proektu План вивчення теми]

[[Файл:схема проекту марталога.jpg|800px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На '''початку проекту''' вихователь пропонує учням переглянути [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 стартову презентацію], в ході якої виявляє початкові знання учнів з теми. На даному етапі учні встановлюють рівень знань з теми, питання, на які вони хотіли б дізнатись відповіді, визначаються з темами. Використовуючи [http://www.imagechef.com/r/dIBczU хмару тегів] вчитель дає учням опорні слова. Також на даному етапі учні розпочинають заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. Ця робота проводиться за допомогою дидактичних ігор([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросвордів], ребусів. Також на даному етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблицю ЗХД], в якій пов’язують свої опорні знання з прагненнями і очікуваннями від теми. Вчитель має змогу контролювати на якому етапі знаходять групи завдяки заповненню [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутного листа].

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. Проводиться у вигляді заповнення форми з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності. Також проводиться підсумкове тестування за допомогою мережевого опитувальника. Результати вихідного тестування порівнюються з результатами вхідного. Закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

[https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn Дидактична гра: "Розташуй по групам"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 Дидактична гра: "Назви ягоди"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga Дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk Кросворд "Їжа"]<br>
[http://www.imagechef.com/r/dIBczU Хмара тегів "Яблуко"]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 Таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 Маршрутний лист просування по проекту]<br>
[https://docs.google.com/document/d/17sPeCk2rEr9IgO_SE_4JonSyS9ijGcGsRD7wX5Wv3vY/pub Групова оцінка]<br>
[http://ru.calameo.com/read/0030818912e2648c7a579 Самооцінювання]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909293 Контрольний список оцінювання діяльності групи]<br>

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 1. Підготовчий.'''''</FONT><BR>
На даному етапі вчитель готує [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступну презентацію] та [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 навчальну публікацію] для учнів.

[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 Презентація вчителя]

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 11.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 21.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 31.jpg|мини|слайд3]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 4.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 6.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 7.jpg|мини|слайд6]]</div>
<br clear="all" />
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 Публікація вчителя]

[[Файл:публікація марталога 1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація марталога 2.jpg|500px]]

Також на цьому етапі вчитель розробляє всі супроводжувальні матеріали: критерії оцінювання, [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутний лист проекту], опитувальник, хмару тегів, дидактичні ігри.

[[Файл:хмара тегів марталога.jpg|200px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 2. Ознайомчий(Перше заняття).'''''</FONT><BR>
Розпочинається робота над проектом. В ході [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступної презентації] вчитель виявляє знання учнів з теми, пропонує розпочати заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД], проводить вхідне тестування, об’єднує учнів у 3 групи: [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Мандрівники], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Лікарі], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Дієтологи].

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 3. Аналітичний(Перший тиждень).'''''</FONT><BR>
Вчитель коригує мету і завдання кожної групи. Допомагає учням випрацювати стратегію розв’язання поставленої проблеми.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 4. Практичний(2 тижні, 4 заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні розпочинають збір та обробку інформації за темою власного дослідження. Для кожної групи вчитель має продумати таке завдання, яке б носило унікальний характер в межах проекту та давало змогу охопити якнайбільше матеріалу навчальної теми.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі] має дослідити шкідливий вплив фаст-фуду на організм людини та описати основні види захворювань. Випустити публікацію.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи] має скласти практичні поради щодо харчування людини протягом дня і оформити результати у вигляді вікі-сторінки.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники] має створити презентацію, в якій ознайомить чим можна і не можна харчуватись в подорожі.<br>
Також кожна група має розмістити публікацію у навчальному блозі проекту. Це може бути цікавий рецепт, кросворд з теми, перелік корисних і шкідливих продуктів, тощо.
На цьому етапі вчитель використовує дидактичні ігри([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросворди] для пожвавлення інтересу учнів.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 5. Презентаційний(Останнє заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні презентують результати власного дослідження. Для оцінювання вони повинні використати критерії оцінювання презентації, критерії оцінювання публікації, критерії оцінювання блогу, критерії оцінювання вікі-статті.
Також на даному етапі учні мають оцінити свою [http://ru.calameo.com/read/0030818912e2648c7a579 власну діяльність] і [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909293 діяльність групи].
Вчитель пропонує пройти тестування. Наприкінці нагороджує учнів грамотами, дипломами. Учні закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марталога Ірина Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"

2014-01-11T16:40:17Z

Марталога Іра: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
<FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Без солі, без хлібу немає обіду'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
2-3 клас, 8-10 років

=Стислий опис проекту=
Як харчуються наші діти? Це дуже важливе питання. З кожним роком зростає кількість дітей із різними захворюваннями шлунково-кишкового тракту. Гастрити і коліти виявляються майже у кожного четвертого підлітка, і виразкова хвороба теж сильно «помолодшала». Даний проект дозволить розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, критично ставитися до думок інших. Необхідно показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні теми. По завершенні роботи над проектом, учні стають «фахівцями» в даній сфері і можуть консультувати з питань теми не тільки своїх однолітків, але і дорослих (вчителів та батьків).

=План вивчення теми=
[https://sites.google.com/site/sajtvihovatelamartalogi/raspisanie-zanatij/plan-proektu План вивчення теми]

[[Файл:схема проекту марталога.jpg|800px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На '''початку проекту''' вихователь пропонує учням переглянути [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 стартову презентацію], в ході якої виявляє початкові знання учнів з теми. На даному етапі учні встановлюють рівень знань з теми, питання, на які вони хотіли б дізнатись відповіді, визначаються з темами. Використовуючи [http://www.imagechef.com/r/dIBczU хмару тегів] вчитель дає учням опорні слова. Також на даному етапі учні розпочинають заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. Ця робота проводиться за допомогою дидактичних ігор([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросвордів], ребусів. Також на даному етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблицю ЗХД], в якій пов’язують свої опорні знання з прагненнями і очікуваннями від теми. Вчитель має змогу контролювати на якому етапі знаходять групи завдяки заповненню [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутного листа].

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. Проводиться у вигляді заповнення форми з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності. Також проводиться підсумкове тестування за допомогою мережевого опитувальника. Результати вихідного тестування порівнюються з результатами вхідного. Закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

[https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn Дидактична гра: "Розташуй по групам"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 Дидактична гра: "Назви ягоди"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga Дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk Кросворд "Їжа"]<br>
[http://www.imagechef.com/r/dIBczU Хмара тегів "Яблуко"]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 Таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 Маршрутний лист просування по проекту]<br>
[https://docs.google.com/document/d/17sPeCk2rEr9IgO_SE_4JonSyS9ijGcGsRD7wX5Wv3vY/pub Групова оцінка]<br>
[http://ru.calameo.com/read/0030818912e2648c7a579 Самооцінювання]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29909293 Контрольний список оцінювання діяльності групи]<br>

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 1. Підготовчий.'''''</FONT><BR>
На даному етапі вчитель готує [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступну презентацію] та [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 навчальну публікацію] для учнів.

[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 Презентація вчителя]

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 11.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 21.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 31.jpg|мини|слайд3]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 4.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 6.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 7.jpg|мини|слайд6]]</div>
<br clear="all" />
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 Публікація вчителя]

[[Файл:публікація марталога 1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація марталога 2.jpg|500px]]

Також на цьому етапі вчитель розробляє всі супроводжувальні матеріали: критерії оцінювання, [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутний лист проекту], опитувальник, хмару тегів, дидактичні ігри.

[[Файл:хмара тегів марталога.jpg|200px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 2. Ознайомчий(Перше заняття).'''''</FONT><BR>
Розпочинається робота над проектом. В ході [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступної презентації] вчитель виявляє знання учнів з теми, пропонує розпочати заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД], проводить вхідне тестування, об’єднує учнів у 3 групи: [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Мандрівники], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Лікарі], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Дієтологи].

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 3. Аналітичний(Перший тиждень).'''''</FONT><BR>
Вчитель коригує мету і завдання кожної групи. Допомагає учням випрацювати стратегію розв’язання поставленої проблеми.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 4. Практичний(2 тижні, 4 заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні розпочинають збір та обробку інформації за темою власного дослідження. Для кожної групи вчитель має продумати таке завдання, яке б носило унікальний характер в межах проекту та давало змогу охопити якнайбільше матеріалу навчальної теми.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі] має дослідити шкідливий вплив фаст-фуду на організм людини та описати основні види захворювань. Випустити публікацію.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи] має скласти практичні поради щодо харчування людини протягом дня і оформити результати у вигляді вікі-сторінки.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники] має створити презентацію, в якій ознайомить чим можна і не можна харчуватись в подорожі.<br>
Також кожна група має розмістити публікацію у навчальному блозі проекту. Це може бути цікавий рецепт, кросворд з теми, перелік корисних і шкідливих продуктів, тощо.
На цьому етапі вчитель використовує дидактичні ігри([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросворди] для пожвавлення інтересу учнів.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 5. Презентаційний(Останнє заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні презентують результати власного дослідження. Для оцінювання вони повинні використати критерії оцінювання презентації, критерії оцінювання публікації, критерії оцінювання блогу, критерії оцінювання вікі-статті.
Також на даному етапі учні мають оцінити свою [http://ru.calameo.com/read/0030818912e2648c7a579 власну діяльність] і [https://docs.google.com/document/d/17sPeCk2rEr9IgO_SE_4JonSyS9ijGcGsRD7wX5Wv3vY/pub діяльність групи].
Вчитель пропонує пройти тестування. Наприкінці нагороджує учнів грамотами, дипломами. Учні закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марталога Ірина Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"

2014-01-11T16:31:31Z

Марталога Іра:

=Назва навчальної теми=
<FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Без солі, без хлібу немає обіду'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
2-3 клас, 8-10 років

=Стислий опис проекту=
Як харчуються наші діти? Це дуже важливе питання. З кожним роком зростає кількість дітей із різними захворюваннями шлунково-кишкового тракту. Гастрити і коліти виявляються майже у кожного четвертого підлітка, і виразкова хвороба теж сильно «помолодшала». Даний проект дозволить розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, критично ставитися до думок інших. Необхідно показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні теми. По завершенні роботи над проектом, учні стають «фахівцями» в даній сфері і можуть консультувати з питань теми не тільки своїх однолітків, але і дорослих (вчителів та батьків).

=План вивчення теми=
[https://sites.google.com/site/sajtvihovatelamartalogi/raspisanie-zanatij/plan-proektu План вивчення теми]

[[Файл:схема проекту марталога.jpg|800px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На '''початку проекту''' вихователь пропонує учням переглянути [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 стартову презентацію], в ході якої виявляє початкові знання учнів з теми. На даному етапі учні встановлюють рівень знань з теми, питання, на які вони хотіли б дізнатись відповіді, визначаються з темами. Використовуючи [http://www.imagechef.com/r/dIBczU хмару тегів] вчитель дає учням опорні слова. Також на даному етапі учні розпочинають заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. Ця робота проводиться за допомогою дидактичних ігор([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросвордів], ребусів. Також на даному етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблицю ЗХД], в якій пов’язують свої опорні знання з прагненнями і очікуваннями від теми. Вчитель має змогу контролювати на якому етапі знаходять групи завдяки заповненню [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутного листа].

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. Проводиться у вигляді заповнення форми з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності. Також проводиться підсумкове тестування за допомогою мережевого опитувальника. Результати вихідного тестування порівнюються з результатами вхідного. Закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

[https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn Дидактична гра: "Розташуй по групам"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 Дидактична гра: "Назви ягоди"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga Дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk Кросворд "Їжа"]<br>
[http://www.imagechef.com/r/dIBczU Хмара тегів "Яблуко"]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 Таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 Маршрутний лист просування по проекту]<br>
[https://docs.google.com/document/d/17sPeCk2rEr9IgO_SE_4JonSyS9ijGcGsRD7wX5Wv3vY/pub Групова оцінка]<br>
[http://ru.calameo.com/read/0030818912e2648c7a579 Самооцінювання]<br>

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 1. Підготовчий.'''''</FONT><BR>
На даному етапі вчитель готує [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступну презентацію] та [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 навчальну публікацію] для учнів.

[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 Презентація вчителя]

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 11.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 21.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 31.jpg|мини|слайд3]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 4.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 6.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 7.jpg|мини|слайд6]]</div>
<br clear="all" />
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 Публікація вчителя]

[[Файл:публікація марталога 1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація марталога 2.jpg|500px]]

Також на цьому етапі вчитель розробляє всі супроводжувальні матеріали: критерії оцінювання, [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутний лист проекту], опитувальник, хмару тегів, дидактичні ігри.

[[Файл:хмара тегів марталога.jpg|200px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 2. Ознайомчий(Перше заняття).'''''</FONT><BR>
Розпочинається робота над проектом. В ході [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступної презентації] вчитель виявляє знання учнів з теми, пропонує розпочати заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД], проводить вхідне тестування, об’єднує учнів у 3 групи: [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Мандрівники], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Лікарі], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Дієтологи].

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 3. Аналітичний(Перший тиждень).'''''</FONT><BR>
Вчитель коригує мету і завдання кожної групи. Допомагає учням випрацювати стратегію розв’язання поставленої проблеми.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 4. Практичний(2 тижні, 4 заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні розпочинають збір та обробку інформації за темою власного дослідження. Для кожної групи вчитель має продумати таке завдання, яке б носило унікальний характер в межах проекту та давало змогу охопити якнайбільше матеріалу навчальної теми.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі] має дослідити шкідливий вплив фаст-фуду на організм людини та описати основні види захворювань. Випустити публікацію.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи] має скласти практичні поради щодо харчування людини протягом дня і оформити результати у вигляді вікі-сторінки.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники] має створити презентацію, в якій ознайомить чим можна і не можна харчуватись в подорожі.<br>
Також кожна група має розмістити публікацію у навчальному блозі проекту. Це може бути цікавий рецепт, кросворд з теми, перелік корисних і шкідливих продуктів, тощо.
На цьому етапі вчитель використовує дидактичні ігри([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросворди] для пожвавлення інтересу учнів.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 5. Презентаційний(Останнє заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні презентують результати власного дослідження. Для оцінювання вони повинні використати критерії оцінювання презентації, критерії оцінювання публікації, критерії оцінювання блогу, критерії оцінювання вікі-статті.
Також на даному етапі учні мають оцінити свою [http://ru.calameo.com/read/0030818912e2648c7a579 власну діяльність] і [https://docs.google.com/document/d/17sPeCk2rEr9IgO_SE_4JonSyS9ijGcGsRD7wX5Wv3vY/pub діяльність групи].
Вчитель пропонує пройти тестування. Наприкінці нагороджує учнів грамотами, дипломами. Учні закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марталога Ірина Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"

2014-01-11T16:29:59Z

Марталога Іра: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
<FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Без солі, без хлібу немає обіду'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
2-3 клас, 8-10 років

=Стислий опис проекту=
Як харчуються наші діти? Це дуже важливе питання. З кожним роком зростає кількість дітей із різними захворюваннями шлунково-кишкового тракту. Гастрити і коліти виявляються майже у кожного четвертого підлітка, і виразкова хвороба теж сильно «помолодшала». Даний проект дозволить розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, критично ставитися до думок інших. Необхідно показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні теми. По завершенні роботи над проектом, учні стають «фахівцями» в даній сфері і можуть консультувати з питань теми не тільки своїх однолітків, але і дорослих (вчителів та батьків).

=План вивчення теми=
[https://sites.google.com/site/sajtvihovatelamartalogi/raspisanie-zanatij/plan-proektu План вивчення теми]

[[Файл:схема проекту марталога.jpg|800px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На '''початку проекту''' вихователь пропонує учням переглянути [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 стартову презентацію], в ході якої виявляє початкові знання учнів з теми. На даному етапі учні встановлюють рівень знань з теми, питання, на які вони хотіли б дізнатись відповіді, визначаються з темами. Використовуючи [http://www.imagechef.com/r/dIBczU хмару тегів] вчитель дає учням опорні слова. Також на даному етапі учні розпочинають заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. Ця робота проводиться за допомогою дидактичних ігор([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросвордів], ребусів. Також на даному етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблицю ЗХД], в якій пов’язують свої опорні знання з прагненнями і очікуваннями від теми. Вчитель має змогу контролювати на якому етапі знаходять групи завдяки заповненню [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутного листа].

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. Проводиться у вигляді заповнення форми з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності. Також проводиться підсумкове тестування за допомогою мережевого опитувальника. Результати вихідного тестування порівнюються з результатами вхідного. Закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

[https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn Дидактична гра: "Розташуй по групам"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 Дидактична гра: "Назви ягоди"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga Дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk Кросворд "Їжа"]<br>
[http://www.imagechef.com/r/dIBczU Хмара тегів "Яблуко"]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 Таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 Маршрутний лист просування по проекту]<br>
[https://docs.google.com/document/d/17sPeCk2rEr9IgO_SE_4JonSyS9ijGcGsRD7wX5Wv3vY/pub Групова оцінка]<br>
[http://ru.calameo.com/read/0030818912e2648c7a579 Самооцінювання]<br>

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 1. Підготовчий.'''''</FONT><BR>
На даному етапі вчитель готує [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступну презентацію] та [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 навчальну публікацію] для учнів.

[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 Презентація вчителя]

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 11.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 21.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 31.jpg|мини|слайд3]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 4.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 6.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 7.jpg|мини|слайд6]]</div>
<br clear="all" />
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 Публікація вчителя]

[[Файл:публікація марталога 1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація марталога 2.jpg|500px]]

Також на цьому етапі вчитель розробляє всі супроводжувальні матеріали: критерії оцінювання, [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутний лист проекту], опитувальник, хмару тегів, дидактичні ігри.

[[Файл:хмара тегів марталога.jpg|200px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 2. Ознайомчий(Перше заняття).'''''</FONT><BR>
Розпочинається робота над проектом. В ході [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступної презентації] вчитель виявляє знання учнів з теми, пропонує розпочати заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД], проводить вхідне тестування, об’єднує учнів у 3 групи: [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Мандрівники], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Лікарі], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Дієтологи].

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 3. Аналітичний(Перший тиждень).'''''</FONT><BR>
Вчитель коригує мету і завдання кожної групи. Допомагає учням випрацювати стратегію розв’язання поставленої проблеми.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 4. Практичний(2 тижні, 4 заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні розпочинають збір та обробку інформації за темою власного дослідження. Для кожної групи вчитель має продумати таке завдання, яке б носило унікальний характер в межах проекту та давало змогу охопити якнайбільше матеріалу навчальної теми.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі] має дослідити шкідливий вплив фаст-фуду на організм людини та описати основні види захворювань. Випустити публікацію.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи] має скласти практичні поради щодо харчування людини протягом дня і оформити результати у вигляді вікі-сторінки.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники] має створити презентацію, в якій ознайомить чим можна і не можна харчуватись в подорожі.<br>
Також кожна група має розмістити публікацію у навчальному блозі проекту. Це може бути цікавий рецепт, кросворд з теми, перелік корисних і шкідливих продуктів, тощо.
На цьому етапі вчитель використовує дидактичні ігри([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросворди] для пожвавлення інтересу учнів.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 5. Презентаційний(Останнє заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні презентують результати власного дослідження. Для оцінювання вони повинні використати критерії оцінювання презентації, критерії оцінювання публікації, критерії оцінювання блогу, критерії оцінювання вікі-статті.
Також на даному етапі учні мають оцінити свою власну діяльність і діяльність групи.
Вчитель пропонує пройти тестування. Наприкінці нагороджує учнів грамотами, дипломами. Учні закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марталога Ірина Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"

2014-01-11T16:27:16Z

Марталога Іра: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
<FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Без солі, без хлібу немає обіду'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
2-3 клас, 8-10 років

=Стислий опис проекту=
Як харчуються наші діти? Це дуже важливе питання. З кожним роком зростає кількість дітей із різними захворюваннями шлунково-кишкового тракту. Гастрити і коліти виявляються майже у кожного четвертого підлітка, і виразкова хвороба теж сильно «помолодшала». Даний проект дозволить розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, критично ставитися до думок інших. Необхідно показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні теми. По завершенні роботи над проектом, учні стають «фахівцями» в даній сфері і можуть консультувати з питань теми не тільки своїх однолітків, але і дорослих (вчителів та батьків).

=План вивчення теми=
[https://sites.google.com/site/sajtvihovatelamartalogi/raspisanie-zanatij/plan-proektu План вивчення теми]

[[Файл:схема проекту марталога.jpg|800px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На '''початку проекту''' вихователь пропонує учням переглянути [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 стартову презентацію], в ході якої виявляє початкові знання учнів з теми. На даному етапі учні встановлюють рівень знань з теми, питання, на які вони хотіли б дізнатись відповіді, визначаються з темами. Використовуючи [http://www.imagechef.com/r/dIBczU хмару тегів] вчитель дає учням опорні слова. Також на даному етапі учні розпочинають заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. Ця робота проводиться за допомогою дидактичних ігор([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросвордів], ребусів. Також на даному етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблицю ЗХД], в якій пов’язують свої опорні знання з прагненнями і очікуваннями від теми. Вчитель має змогу контролювати на якому етапі знаходять групи завдяки заповненню [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутного листа].

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. Проводиться у вигляді заповнення форми з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності. Також проводиться підсумкове тестування за допомогою мережевого опитувальника. Результати вихідного тестування порівнюються з результатами вхідного. Закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

[https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn Дидактична гра: "Розташуй по групам"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 Дидактична гра: "Назви ягоди"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga Дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk Кросворд "Їжа"]<br>
[http://www.imagechef.com/r/dIBczU Хмара тегів "Яблуко"]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 Таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 Маршрутний лист просування по проекту]<br>
[https://docs.google.com/document/d/17sPeCk2rEr9IgO_SE_4JonSyS9ijGcGsRD7wX5Wv3vY/pub Групова оцінка]<br>
[http://www.example.com Самооцінювання]<br>

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 1. Підготовчий.'''''</FONT><BR>
На даному етапі вчитель готує [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступну презентацію] та [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 навчальну публікацію] для учнів.

[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 Презентація вчителя]

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 11.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 21.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 31.jpg|мини|слайд3]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 4.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 6.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 7.jpg|мини|слайд6]]</div>
<br clear="all" />
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 Публікація вчителя]

[[Файл:публікація марталога 1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація марталога 2.jpg|500px]]

Також на цьому етапі вчитель розробляє всі супроводжувальні матеріали: критерії оцінювання, [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутний лист проекту], опитувальник, хмару тегів, дидактичні ігри.

[[Файл:хмара тегів марталога.jpg|200px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 2. Ознайомчий(Перше заняття).'''''</FONT><BR>
Розпочинається робота над проектом. В ході [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступної презентації] вчитель виявляє знання учнів з теми, пропонує розпочати заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД], проводить вхідне тестування, об’єднує учнів у 3 групи: [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Мандрівники], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Лікарі], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Дієтологи].

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 3. Аналітичний(Перший тиждень).'''''</FONT><BR>
Вчитель коригує мету і завдання кожної групи. Допомагає учням випрацювати стратегію розв’язання поставленої проблеми.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 4. Практичний(2 тижні, 4 заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні розпочинають збір та обробку інформації за темою власного дослідження. Для кожної групи вчитель має продумати таке завдання, яке б носило унікальний характер в межах проекту та давало змогу охопити якнайбільше матеріалу навчальної теми.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі] має дослідити шкідливий вплив фаст-фуду на організм людини та описати основні види захворювань. Випустити публікацію.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи] має скласти практичні поради щодо харчування людини протягом дня і оформити результати у вигляді вікі-сторінки.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники] має створити презентацію, в якій ознайомить чим можна і не можна харчуватись в подорожі.<br>
Також кожна група має розмістити публікацію у навчальному блозі проекту. Це може бути цікавий рецепт, кросворд з теми, перелік корисних і шкідливих продуктів, тощо.
На цьому етапі вчитель використовує дидактичні ігри([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросворди] для пожвавлення інтересу учнів.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 5. Презентаційний(Останнє заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні презентують результати власного дослідження. Для оцінювання вони повинні використати критерії оцінювання презентації, критерії оцінювання публікації, критерії оцінювання блогу, критерії оцінювання вікі-статті.
Також на даному етапі учні мають оцінити свою власну діяльність і діяльність групи.
Вчитель пропонує пройти тестування. Наприкінці нагороджує учнів грамотами, дипломами. Учні закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марталога Ірина Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"

2014-01-11T16:10:22Z

Марталога Іра:

=Назва навчальної теми=
<FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Без солі, без хлібу немає обіду'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
2-3 клас, 8-10 років

=Стислий опис проекту=
Як харчуються наші діти? Це дуже важливе питання. З кожним роком зростає кількість дітей із різними захворюваннями шлунково-кишкового тракту. Гастрити і коліти виявляються майже у кожного четвертого підлітка, і виразкова хвороба теж сильно «помолодшала». Даний проект дозволить розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, критично ставитися до думок інших. Необхідно показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні теми. По завершенні роботи над проектом, учні стають «фахівцями» в даній сфері і можуть консультувати з питань теми не тільки своїх однолітків, але і дорослих (вчителів та батьків).

=План вивчення теми=
[https://sites.google.com/site/sajtvihovatelamartalogi/raspisanie-zanatij/plan-proektu План вивчення теми]

[[Файл:схема проекту марталога.jpg|800px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На '''початку проекту''' вихователь пропонує учням переглянути [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 стартову презентацію], в ході якої виявляє початкові знання учнів з теми. На даному етапі учні встановлюють рівень знань з теми, питання, на які вони хотіли б дізнатись відповіді, визначаються з темами. Використовуючи [http://www.imagechef.com/r/dIBczU хмару тегів] вчитель дає учням опорні слова. Також на даному етапі учні розпочинають заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. Ця робота проводиться за допомогою дидактичних ігор([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросвордів], ребусів. Також на даному етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблицю ЗХД], в якій пов’язують свої опорні знання з прагненнями і очікуваннями від теми. Вчитель має змогу контролювати на якому етапі знаходять групи завдяки заповненню [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутного листа].

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. Проводиться у вигляді заповнення форми з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності. Також проводиться підсумкове тестування за допомогою мережевого опитувальника. Результати вихідного тестування порівнюються з результатами вхідного. Закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

[https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn Дидактична гра: "Розташуй по групам"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 Дидактична гра: "Назви ягоди"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga Дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk Кросворд "Їжа"]<br>
[http://www.imagechef.com/r/dIBczU Хмара тегів "Яблуко"]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 Таблиця ЗХД]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 Маршрутний лист просування по проекту]<br>

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 1. Підготовчий.'''''</FONT><BR>
На даному етапі вчитель готує [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступну презентацію] та [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 навчальну публікацію] для учнів.

[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 Презентація вчителя]

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 11.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 21.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 31.jpg|мини|слайд3]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 4.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 6.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 7.jpg|мини|слайд6]]</div>
<br clear="all" />
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 Публікація вчителя]

[[Файл:публікація марталога 1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація марталога 2.jpg|500px]]

Також на цьому етапі вчитель розробляє всі супроводжувальні матеріали: критерії оцінювання, [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/docx-29908797 маршрутний лист проекту], опитувальник, хмару тегів, дидактичні ігри.

[[Файл:хмара тегів марталога.jpg|200px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 2. Ознайомчий(Перше заняття).'''''</FONT><BR>
Розпочинається робота над проектом. В ході [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступної презентації] вчитель виявляє знання учнів з теми, пропонує розпочати заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД], проводить вхідне тестування, об’єднує учнів у 3 групи: [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Мандрівники], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Лікарі], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Дієтологи].

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 3. Аналітичний(Перший тиждень).'''''</FONT><BR>
Вчитель коригує мету і завдання кожної групи. Допомагає учням випрацювати стратегію розв’язання поставленої проблеми.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 4. Практичний(2 тижні, 4 заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні розпочинають збір та обробку інформації за темою власного дослідження. Для кожної групи вчитель має продумати таке завдання, яке б носило унікальний характер в межах проекту та давало змогу охопити якнайбільше матеріалу навчальної теми.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі] має дослідити шкідливий вплив фаст-фуду на організм людини та описати основні види захворювань. Випустити публікацію.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи] має скласти практичні поради щодо харчування людини протягом дня і оформити результати у вигляді вікі-сторінки.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники] має створити презентацію, в якій ознайомить чим можна і не можна харчуватись в подорожі.<br>
Також кожна група має розмістити публікацію у навчальному блозі проекту. Це може бути цікавий рецепт, кросворд з теми, перелік корисних і шкідливих продуктів, тощо.
На цьому етапі вчитель використовує дидактичні ігри([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросворди] для пожвавлення інтересу учнів.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 5. Презентаційний(Останнє заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні презентують результати власного дослідження. Для оцінювання вони повинні використати критерії оцінювання презентації, критерії оцінювання публікації, критерії оцінювання блогу, критерії оцінювання вікі-статті.
Також на даному етапі учні мають оцінити свою власну діяльність і діяльність групи.
Вчитель пропонує пройти тестування. Наприкінці нагороджує учнів грамотами, дипломами. Учні закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марталога Ірина Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"

2014-01-11T15:54:49Z

Марталога Іра: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
<FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Без солі, без хлібу немає обіду'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
2-3 клас, 8-10 років

=Стислий опис проекту=
Як харчуються наші діти? Це дуже важливе питання. З кожним роком зростає кількість дітей із різними захворюваннями шлунково-кишкового тракту. Гастрити і коліти виявляються майже у кожного четвертого підлітка, і виразкова хвороба теж сильно «помолодшала». Даний проект дозволить розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, критично ставитися до думок інших. Необхідно показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні теми. По завершенні роботи над проектом, учні стають «фахівцями» в даній сфері і можуть консультувати з питань теми не тільки своїх однолітків, але і дорослих (вчителів та батьків).

=План вивчення теми=
[https://sites.google.com/site/sajtvihovatelamartalogi/raspisanie-zanatij/plan-proektu План вивчення теми]

[[Файл:схема проекту марталога.jpg|800px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На '''початку проекту''' вихователь пропонує учням переглянути [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 стартову презентацію], в ході якої виявляє початкові знання учнів з теми. На даному етапі учні встановлюють рівень знань з теми, питання, на які вони хотіли б дізнатись відповіді, визначаються з темами. Використовуючи [http://www.imagechef.com/r/dIBczU хмару тегів] вчитель дає учням опорні слова. Також на даному етапі учні розпочинають заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. Ця робота проводиться за допомогою дидактичних ігор([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросвордів], ребусів. Також на даному етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблицю ЗХД], в якій пов’язують свої опорні знання з прагненнями і очікуваннями від теми.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. Проводиться у вигляді заповнення форми з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності. Також проводиться підсумкове тестування за допомогою мережевого опитувальника. Результати вихідного тестування порівнюються з результатами вхідного. Закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

[https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn Дидактична гра: "Розташуй по групам"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 Дидактична гра: "Назви ягоди"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga Дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk Кросворд "Їжа"]<br>
[http://www.imagechef.com/r/dIBczU Хмара тегів "Яблуко"]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 Таблиця ЗХД]<br>

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 1. Підготовчий.'''''</FONT><BR>
На даному етапі вчитель готує [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступну презентацію] та [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 навчальну публікацію] для учнів.

[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 Презентація вчителя]

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 11.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 21.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 31.jpg|мини|слайд3]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 4.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 6.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 7.jpg|мини|слайд6]]</div>
<br clear="all" />
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 Публікація вчителя]

[[Файл:публікація марталога 1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація марталога 2.jpg|500px]]

Також на цьому етапі вчитель розробляє всі супроводжувальні матеріали: критерії оцінювання, електронний журнал проекту, опитувальник, хмару тегів, дидактичні ігри.

[[Файл:хмара тегів марталога.jpg|200px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 2. Ознайомчий(Перше заняття).'''''</FONT><BR>
Розпочинається робота над проектом. В ході [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступної презентації] вчитель виявляє знання учнів з теми, пропонує розпочати заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД], проводить вхідне тестування, об’єднує учнів у 3 групи: [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Мандрівники], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Лікарі], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Дієтологи].

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 3. Аналітичний(Перший тиждень).'''''</FONT><BR>
Вчитель коригує мету і завдання кожної групи. Допомагає учням випрацювати стратегію розв’язання поставленої проблеми.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 4. Практичний(2 тижні, 4 заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні розпочинають збір та обробку інформації за темою власного дослідження. Для кожної групи вчитель має продумати таке завдання, яке б носило унікальний характер в межах проекту та давало змогу охопити якнайбільше матеріалу навчальної теми.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі] має дослідити шкідливий вплив фаст-фуду на організм людини та описати основні види захворювань. Випустити публікацію.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи] має скласти практичні поради щодо харчування людини протягом дня і оформити результати у вигляді вікі-сторінки.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники] має створити презентацію, в якій ознайомить чим можна і не можна харчуватись в подорожі.<br>
Також кожна група має розмістити публікацію у навчальному блозі проекту. Це може бути цікавий рецепт, кросворд з теми, перелік корисних і шкідливих продуктів, тощо.
На цьому етапі вчитель використовує дидактичні ігри([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросворди] для пожвавлення інтересу учнів.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 5. Презентаційний(Останнє заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні презентують результати власного дослідження. Для оцінювання вони повинні використати критерії оцінювання презентації, критерії оцінювання публікації, критерії оцінювання блогу, критерії оцінювання вікі-статті.
Також на даному етапі учні мають оцінити свою власну діяльність і діяльність групи.
Вчитель пропонує пройти тестування. Наприкінці нагороджує учнів грамотами, дипломами. Учні закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марталога Ірина Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Марталога-презентація 11.jpg

2014-01-11T14:56:23Z

Марталога Іра:

Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"

2014-01-11T14:56:03Z

Марталога Іра: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
<FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Без солі, без хлібу немає обіду'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
2-3 клас, 8-10 років

=Стислий опис проекту=
Як харчуються наші діти? Це дуже важливе питання. З кожним роком зростає кількість дітей із різними захворюваннями шлунково-кишкового тракту. Гастрити і коліти виявляються майже у кожного четвертого підлітка, і виразкова хвороба теж сильно «помолодшала». Даний проект дозволить розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, критично ставитися до думок інших. Необхідно показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні теми. По завершенні роботи над проектом, учні стають «фахівцями» в даній сфері і можуть консультувати з питань теми не тільки своїх однолітків, але і дорослих (вчителів та батьків).

=План вивчення теми=
[https://sites.google.com/site/sajtvihovatelamartalogi/raspisanie-zanatij/plan-proektu План вивчення теми]

[[Файл:схема проекту марталога.jpg|800px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На '''початку проекту''' вихователь пропонує учням переглянути [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 стартову презентацію], в ході якої виявляє початкові знання учнів з теми. На даному етапі учні встановлюють рівень знань з теми, питання, на які вони хотіли б дізнатись відповіді, визначаються з темами. Використовуючи [http://www.imagechef.com/r/dIBczU хмару тегів] вчитель дає учням опорні слова. Також на даному етапі учні розпочинають заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. Ця робота проводиться за допомогою дидактичних ігор([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросвордів], ребусів. Також на даному етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблицю ЗХД], в якій пов’язують свої опорні знання з прагненнями і очікуваннями від теми.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. Проводиться у вигляді заповнення форми з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності. Також проводиться підсумкове тестування за допомогою мережевого опитувальника. Результати вихідного тестування порівнюються з результатами вхідного. Закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

[https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn Дидактична гра: "Розташуй по групам"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 Дидактична гра: "Назви ягоди"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga Дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk Кросворд "Їжа"]<br>
[http://www.imagechef.com/r/dIBczU Хмара тегів "Яблуко"]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 Таблиця ЗХД]<br>

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 1. Підготовчий.'''''</FONT><BR>
На даному етапі вчитель готує [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступну презентацію] та [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 навчальну публікацію] для учнів.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 11.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 21.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 31.jpg|мини|слайд3]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 4.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 6.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 7.jpg|мини|слайд6]]</div>
<br clear="all" />
[[Файл:публікація марталога 1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація марталога 2.jpg|500px]]

Також на цьому етапі вчитель розробляє всі супроводжувальні матеріали: критерії оцінювання, електронний журнал проекту, опитувальник, хмару тегів, дидактичні ігри.

[[Файл:хмара тегів марталога.jpg|200px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 2. Ознайомчий(Перше заняття).'''''</FONT><BR>
Розпочинається робота над проектом. В ході [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступної презентації] вчитель виявляє знання учнів з теми, пропонує розпочати заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД], проводить вхідне тестування, об’єднує учнів у 3 групи: [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Мандрівники], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Лікарі], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Дієтологи].

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 3. Аналітичний(Перший тиждень).'''''</FONT><BR>
Вчитель коригує мету і завдання кожної групи. Допомагає учням випрацювати стратегію розв’язання поставленої проблеми.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 4. Практичний(2 тижні, 4 заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні розпочинають збір та обробку інформації за темою власного дослідження. Для кожної групи вчитель має продумати таке завдання, яке б носило унікальний характер в межах проекту та давало змогу охопити якнайбільше матеріалу навчальної теми.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі] має дослідити шкідливий вплив фаст-фуду на організм людини та описати основні види захворювань. Випустити публікацію.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи] має скласти практичні поради щодо харчування людини протягом дня і оформити результати у вигляді вікі-сторінки.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники] має створити презентацію, в якій ознайомить чим можна і не можна харчуватись в подорожі.<br>
Також кожна група має розмістити публікацію у навчальному блозі проекту. Це може бути цікавий рецепт, кросворд з теми, перелік корисних і шкідливих продуктів, тощо.
На цьому етапі вчитель використовує дидактичні ігри([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросворди] для пожвавлення інтересу учнів.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 5. Презентаційний(Останнє заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні презентують результати власного дослідження. Для оцінювання вони повинні використати критерії оцінювання презентації, критерії оцінювання публікації, критерії оцінювання блогу, критерії оцінювання вікі-статті.
Також на даному етапі учні мають оцінити свою власну діяльність і діяльність групи.
Вчитель пропонує пройти тестування. Наприкінці нагороджує учнів грамотами, дипломами. Учні закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марталога Ірина Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"

2014-01-11T14:53:49Z

Марталога Іра:

=Назва навчальної теми=
<FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Без солі, без хлібу немає обіду'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
2-3 клас, 8-10 років

=Стислий опис проекту=
Як харчуються наші діти? Це дуже важливе питання. З кожним роком зростає кількість дітей із різними захворюваннями шлунково-кишкового тракту. Гастрити і коліти виявляються майже у кожного четвертого підлітка, і виразкова хвороба теж сильно «помолодшала». Даний проект дозволить розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, критично ставитися до думок інших. Необхідно показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні теми. По завершенні роботи над проектом, учні стають «фахівцями» в даній сфері і можуть консультувати з питань теми не тільки своїх однолітків, але і дорослих (вчителів та батьків).

=План вивчення теми=
[https://sites.google.com/site/sajtvihovatelamartalogi/raspisanie-zanatij/plan-proektu План вивчення теми]

[[Файл:схема проекту марталога.jpg|800px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На '''початку проекту''' вихователь пропонує учням переглянути [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 стартову презентацію], в ході якої виявляє початкові знання учнів з теми. На даному етапі учні встановлюють рівень знань з теми, питання, на які вони хотіли б дізнатись відповіді, визначаються з темами. Використовуючи [http://www.imagechef.com/r/dIBczU хмару тегів] вчитель дає учням опорні слова. Також на даному етапі учні розпочинають заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. Ця робота проводиться за допомогою дидактичних ігор([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросвордів], ребусів. Також на даному етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблицю ЗХД], в якій пов’язують свої опорні знання з прагненнями і очікуваннями від теми.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. Проводиться у вигляді заповнення форми з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності. Також проводиться підсумкове тестування за допомогою мережевого опитувальника. Результати вихідного тестування порівнюються з результатами вхідного. Закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

[https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn Дидактична гра: "Розташуй по групам"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 Дидактична гра: "Назви ягоди"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga Дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk Кросворд "Їжа"]<br>
[http://www.imagechef.com/r/dIBczU Хмара тегів "Яблуко"]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 Таблиця ЗХД]<br>

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 1. Підготовчий.'''''</FONT><BR>
На даному етапі вчитель готує [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступну презентацію] та [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 навчальну публікацію] для учнів.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 21.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 31.jpg|мини|слайд3]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 4.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 6.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 7.jpg|мини|слайд6]]</div>
<br clear="all" />
[[Файл:публікація марталога 1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація марталога 2.jpg|500px]]

Також на цьому етапі вчитель розробляє всі супроводжувальні матеріали: критерії оцінювання, електронний журнал проекту, опитувальник, хмару тегів, дидактичні ігри.

[[Файл:хмара тегів марталога.jpg|200px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 2. Ознайомчий(Перше заняття).'''''</FONT><BR>
Розпочинається робота над проектом. В ході [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступної презентації] вчитель виявляє знання учнів з теми, пропонує розпочати заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД], проводить вхідне тестування, об’єднує учнів у 3 групи: [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Мандрівники], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Лікарі], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Дієтологи].

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 3. Аналітичний(Перший тиждень).'''''</FONT><BR>
Вчитель коригує мету і завдання кожної групи. Допомагає учням випрацювати стратегію розв’язання поставленої проблеми.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 4. Практичний(2 тижні, 4 заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні розпочинають збір та обробку інформації за темою власного дослідження. Для кожної групи вчитель має продумати таке завдання, яке б носило унікальний характер в межах проекту та давало змогу охопити якнайбільше матеріалу навчальної теми.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі] має дослідити шкідливий вплив фаст-фуду на організм людини та описати основні види захворювань. Випустити публікацію.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи] має скласти практичні поради щодо харчування людини протягом дня і оформити результати у вигляді вікі-сторінки.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники] має створити презентацію, в якій ознайомить чим можна і не можна харчуватись в подорожі.<br>
Також кожна група має розмістити публікацію у навчальному блозі проекту. Це може бути цікавий рецепт, кросворд з теми, перелік корисних і шкідливих продуктів, тощо.
На цьому етапі вчитель використовує дидактичні ігри([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросворди] для пожвавлення інтересу учнів.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 5. Презентаційний(Останнє заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні презентують результати власного дослідження. Для оцінювання вони повинні використати критерії оцінювання презентації, критерії оцінювання публікації, критерії оцінювання блогу, критерії оцінювання вікі-статті.
Також на даному етапі учні мають оцінити свою власну діяльність і діяльність групи.
Вчитель пропонує пройти тестування. Наприкінці нагороджує учнів грамотами, дипломами. Учні закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907606 таблиці ЗХД].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марталога Ірина Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"

2014-01-11T14:50:10Z

Марталога Іра: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
<FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Без солі, без хлібу немає обіду'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
2-3 клас, 8-10 років

=Стислий опис проекту=
Як харчуються наші діти? Це дуже важливе питання. З кожним роком зростає кількість дітей із різними захворюваннями шлунково-кишкового тракту. Гастрити і коліти виявляються майже у кожного четвертого підлітка, і виразкова хвороба теж сильно «помолодшала». Даний проект дозволить розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, критично ставитися до думок інших. Необхідно показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні теми. По завершенні роботи над проектом, учні стають «фахівцями» в даній сфері і можуть консультувати з питань теми не тільки своїх однолітків, але і дорослих (вчителів та батьків).

=План вивчення теми=
[https://sites.google.com/site/sajtvihovatelamartalogi/raspisanie-zanatij/plan-proektu План вивчення теми]

[[Файл:схема проекту марталога.jpg|800px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На '''початку проекту''' вихователь пропонує учням переглянути [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 стартову презентацію], в ході якої виявляє початкові знання учнів з теми. На даному етапі учні встановлюють рівень знань з теми, питання, на які вони хотіли б дізнатись відповіді, визначаються з темами. Використовуючи [http://www.imagechef.com/r/dIBczU хмару тегів] вчитель дає учням опорні слова. Також на даному етапі учні розпочинають заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблиці ЗХД].

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. Ця робота проводиться за допомогою дидактичних ігор([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросвордів], ребусів. Також на даному етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблицю ЗХД], в якій пов’язують свої опорні знання з прагненнями і очікуваннями від теми.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. Проводиться у вигляді заповнення форми з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності. Також проводиться підсумкове тестування за допомогою мережевого опитувальника. Результати вихідного тестування порівнюються з результатами вхідного. Закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблиці ЗХД].

[https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn Дидактична гра: "Розташуй по групам"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 Дидактична гра: "Назви ягоди"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga Дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk Кросворд "Їжа"]<br>
[http://www.imagechef.com/r/dIBczU Хмара тегів "Яблуко"]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 Таблиця ЗХД]<br>

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 1. Підготовчий.'''''</FONT><BR>
На даному етапі вчитель готує [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступну презентацію] та [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 навчальну публікацію] для учнів.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 21.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 31.jpg|мини|слайд3]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 4.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 6.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 7.jpg|мини|слайд6]]</div>
<br clear="all" />
[[Файл:публікація марталога 1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація марталога 2.jpg|500px]]

Також на цьому етапі вчитель розробляє всі супроводжувальні матеріали: критерії оцінювання, електронний журнал проекту, опитувальник, хмару тегів, дидактичні ігри.

[[Файл:хмара тегів марталога.jpg|200px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 2. Ознайомчий(Перше заняття).'''''</FONT><BR>
Розпочинається робота над проектом. В ході [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29907540 вступної презентації] вчитель виявляє знання учнів з теми, пропонує розпочати заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблиці ЗХД], проводить вхідне тестування, об’єднує учнів у 3 групи: [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Мандрівники], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Лікарі], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Дієтологи].

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 3. Аналітичний(Перший тиждень).'''''</FONT><BR>
Вчитель коригує мету і завдання кожної групи. Допомагає учням випрацювати стратегію розв’язання поставленої проблеми.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 4. Практичний(2 тижні, 4 заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні розпочинають збір та обробку інформації за темою власного дослідження. Для кожної групи вчитель має продумати таке завдання, яке б носило унікальний характер в межах проекту та давало змогу охопити якнайбільше матеріалу навчальної теми.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі] має дослідити шкідливий вплив фаст-фуду на організм людини та описати основні види захворювань. Випустити публікацію.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи] має скласти практичні поради щодо харчування людини протягом дня і оформити результати у вигляді вікі-сторінки.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники] має створити презентацію, в якій ознайомить чим можна і не можна харчуватись в подорожі.<br>
Також кожна група має розмістити публікацію у навчальному блозі проекту. Це може бути цікавий рецепт, кросворд з теми, перелік корисних і шкідливих продуктів, тощо.
На цьому етапі вчитель використовує дидактичні ігри([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросворди] для пожвавлення інтересу учнів.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 5. Презентаційний(Останнє заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні презентують результати власного дослідження. Для оцінювання вони повинні використати критерії оцінювання презентації, критерії оцінювання публікації, критерії оцінювання блогу, критерії оцінювання вікі-статті.
Також на даному етапі учні мають оцінити свою власну діяльність і діяльність групи.
Вчитель пропонує пройти тестування. Наприкінці нагороджує учнів грамотами, дипломами. Учні закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблиці ЗХД].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марталога Ірина Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013 група 2

2014-01-11T13:24:53Z

Марталога Іра: /* Марталога Ірина Василівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

жовтень-листопад 2013 р.

== Фотоальбом тренінгу ==

[[Файл:znam-internat5.jpg|300px]] [[Файл:znam-internat9.jpg|300px]] [[Файл:znam-internat7.jpg|300px]]

[[Файл:znam-internat8.jpg|300px]] [[Файл:znam-internat10.jpg|300px]]

----

=Тренери=
[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqEVtNOvvy4HdE9fWFNtbjVkZlhycHhQNHJQVVpxOXc#gid=0 Динаміка навчання на тренінгу]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqEVtNOvvy4HdF9aWk5wV2RibE14OVJUbDN3bG12c0E&usp=sharing Анкета учасників]

[http://www.trener-intel.blogspot.com Щоденник тренера Intel-10]

=[[Користувач:Таня Авдієнко|Авдієнко Тетяна Сергіївна]]=
[http://znam-trening-intel-24.blogspot.com// Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1E7ovAa0IXcc8p2012hQ8h_k2YJhBhwz1siekOtqN9Ro/viewform опитувальник для учнів]

[[Портфоліо Авдієнко Тетяни Сергіївни до проекту з теми: "Безпечне життя в небезпечному світі"]]

=[[Користувач:Світлана Андреєва|Андреєва Світлана Василівна]]=

[http://znam-trening-intel-25.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1znsi3jEURIjQUq61nStEekYba2qm3jDYOkFrdgcxNyw/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Андреєвої Світлани Василівни з теми: "Запорізька Січ - козацька республіка".]]

=[[Користувач:Дордюк Олена|Дордюк Олена Андріївна]]=
[http://znam-trening-intel-08.blogspot.com// Блог-щоденник навчання на тренінгу].

[https://docs.google.com/forms/d/12y3USiIJTIPWzFJKInNtZyE9Lki_DPw8rhXvtbN8Nds/edit# Опитувальник]

[[Портфоліо Дордюк Олени Андріївни з теми "Ключ до успіху майбутньому банкіру"]]

=[[Користувач:Анна Жиленкова|Жиленкова Анна Віталіївна]]=

[http://znam-trening-intel-28.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Опитувальник]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C.%22 Портфоліо Жиленкової Анни з теми "Рослини і тварини у світі великих перетворень."]

=[[Користувач:Заруцька Надія|Заруцька Надія Володимирівна]]=
[http://znam-trening-intel-22.blogspot.com// Блог-щоденник навчання на тренінгу]

=[[Користувач:Олена Кузьменко|Кузьменко Олена Вікторівна]]=

[http://znam-trening-intel-31.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

=[[Користувач:Тетяна Лазарєва|Лазарєва Тетяна Валентинівна]]=

[http://znam-trehing-intel-43.blogspot.com Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1pR8BLl9Pysu7-B3t6HW3T3VzwBlhPKSXhO6sWwpo2Ms/edit Опитувальник для учнів]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8F_-_%D1%89%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F%22 Портфоліо Лазарєвої Тетяни Валентинівни до проекту з теми "Земля - щедра чарівниця"]

=[[Користувач:Ларіонова Тетяна|Ларіонова Тетяна Василівна]]=

[http://trener-intel.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

=[[Користувач:Марталога Іра|Марталога Ірина Василівна]]=

[http://school-internat-intel-45.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[[Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"]]

=[[Користувач:Оврас Вікторія|Оврас Вікторія Миколаївна]]=

=[[Користувач:Катерина Оношенко|Оношенко Катерина Василівна]]=
[http://znam-trening-intel-42.blogspot.com// Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1TSaZbK5y4jd_oec0JozsW-IRme9tOQZBxCM-9CHrdu4/viewform опитувальник для учнів]

[[Портфоліо Оношенко Катерини Васілівни до проекту з теми "“Народна писанка в традиційно-побутовій культурі українців”]]

=[[Користувач:Родіон Пустовий|Пустовий Родіон Сергійович]]=

[http://znam-trening-intel-35.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

=[[Користувач:Рябич Тетяна|Рябич Тетяна Григорівна]]=
[http://znam-trening-intel-36.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1ptmVLkhpOfQhRNAjc_psXpNo91pB8ZTSq-bEtA1v0aA/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Рябич Тетяни Григорівни з теми: "Природа в житті людини"]]

=[[Користувач:Наталія Свириденко|Свириденко Наталія Миколаївна]]=
[http://znam-trening-intel-37.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1Cj80w3uQ2Dzsm4xYXfv17rS-jMv_sl-O3C6S8sXinXE/viewform Опитувальник]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%9C._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22 Портфоліо Свириденко Наталії Миколаївни "Збережемо зелений світ"]

=[[Користувач:Світлана Смородська|Смородська Світлана Миколаївна]]=

[http://znam-trening-intel38.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Опитувальник]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%88%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22 Портфоліо Смородської Світлани Миколаївни з теми "Магія навколишнього середовища"]

=[[Користувач:Валентина Старіченко|Старіченко Валентина Михайлівна]]=

[http://znam-trening-intel-38.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

=[[Користувач:Катерина Ткаленко|Ткаленко Катерина Віталіївна]]=
[http://znam-trening-intel-41.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу ]

[https://docs.google.com/forms/d/15TH_iStin-Z1t_7lO3n7_BoKfqbT5CaUhvudP5x1f-4/edit Опитувальник]

[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Ткаленко_Катерини_Віталіївни_з_теми_%22Чарівна_квітка_Петриківки%22 Портфоліо Ткаленко Катерини Віталіївни з теми "Чарівна квітка Петриківки"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5.Тренінг Знам'янка,|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Знам'янка,|Педрада.Модуль 6]]

=Корисні ресурси=

[[Приклади для учасників тренінгів Intel-10]]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B0 Приклади дидактичних матеріалів]

[http://issuu.com/marina_ch/docs/chastyna1 Зразки друкованих дидактичних матеріалів]

[https://docs.google.com/file/d/0B6EVtNOvvy4HUnFEVEd0TnJLRjA/edit Використання технології веб-квест]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/ce-google.html Cозданиe, работа и публикация Google-презентации]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/10/google.html Создание, работа и публикация Google-Документов]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/10/google_12.html Создание и публикация Google-формы]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/google-i.html Использование Документов Google в образовательном блоге (часть I)]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/10/google-ii.html Использование Документов Google в образовательном блоге (часть II)]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/10/google-iii.html Использование Документов Google в образовательном блоге (часть III)]

=Шаблони=

[[Створення та оформлення вікі-статті]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"

2014-01-11T13:08:14Z

Марталога Іра: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
<FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Без солі, без хлібу немає обіду'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
2-3 клас, 8-10 років

=Стислий опис проекту=
Як харчуються наші діти? Це дуже важливе питання. З кожним роком зростає кількість дітей із різними захворюваннями шлунково-кишкового тракту. Гастрити і коліти виявляються майже у кожного четвертого підлітка, і виразкова хвороба теж сильно «помолодшала». Даний проект дозволить розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, критично ставитися до думок інших. Необхідно показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні теми. По завершенні роботи над проектом, учні стають «фахівцями» в даній сфері і можуть консультувати з питань теми не тільки своїх однолітків, але і дорослих (вчителів та батьків).

=План вивчення теми=
[https://sites.google.com/site/sajtvihovatelamartalogi/raspisanie-zanatij/plan-proektu План вивчення теми]

[[Файл:схема проекту марталога.jpg|800px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На '''початку проекту''' вихователь пропонує учням переглянути [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 стартову презентацію], в ході якої виявляє початкові знання учнів з теми. На даному етапі учні встановлюють рівень знань з теми, питання, на які вони хотіли б дізнатись відповіді, визначаються з темами. Використовуючи [http://www.imagechef.com/r/dIBczU хмару тегів] вчитель дає учням опорні слова. Також на даному етапі учні розпочинають заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблиці ЗХД].

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. Ця робота проводиться за допомогою дидактичних ігор([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросвордів], ребусів. Також на даному етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблицю ЗХД], в якій пов’язують свої опорні знання з прагненнями і очікуваннями від теми.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. Проводиться у вигляді заповнення форми з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності. Також проводиться підсумкове тестування за допомогою мережевого опитувальника. Результати вихідного тестування порівнюються з результатами вхідного. Закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблиці ЗХД].

[https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn Дидактична гра: "Розташуй по групам"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 Дидактична гра: "Назви ягоди"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga Дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk Кросворд "Їжа"]<br>
[http://www.imagechef.com/r/dIBczU Хмара тегів "Яблуко"]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 Таблиця ЗХД]<br>

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 1. Підготовчий.'''''</FONT><BR>
На даному етапі вчитель готує [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 вступну презентацію] та [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 навчальну публікацію] для учнів.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 21.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 31.jpg|мини|слайд3]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 4.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 6.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 7.jpg|мини|слайд6]]</div>
<br clear="all" />
[[Файл:публікація марталога 1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація марталога 2.jpg|500px]]

Також на цьому етапі вчитель розробляє всі супроводжувальні матеріали: критерії оцінювання, електронний журнал проекту, опитувальник, хмару тегів, дидактичні ігри.

[[Файл:хмара тегів марталога.jpg|200px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 2. Ознайомчий(Перше заняття).'''''</FONT><BR>
Розпочинається робота над проектом. В ході [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 вступної презентації] вчитель виявляє знання учнів з теми, пропонує розпочати заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблиці ЗХД], проводить вхідне тестування, об’єднує учнів у 3 групи: [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Мандрівники], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Лікарі], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Дієтологи].

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 3. Аналітичний(Перший тиждень).'''''</FONT><BR>
Вчитель коригує мету і завдання кожної групи. Допомагає учням випрацювати стратегію розв’язання поставленої проблеми.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 4. Практичний(2 тижні, 4 заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні розпочинають збір та обробку інформації за темою власного дослідження. Для кожної групи вчитель має продумати таке завдання, яке б носило унікальний характер в межах проекту та давало змогу охопити якнайбільше матеріалу навчальної теми.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі] має дослідити шкідливий вплив фаст-фуду на організм людини та описати основні види захворювань. Випустити публікацію.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи] має скласти практичні поради щодо харчування людини протягом дня і оформити результати у вигляді вікі-сторінки.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники] має створити презентацію, в якій ознайомить чим можна і не можна харчуватись в подорожі.<br>
Також кожна група має розмістити публікацію у навчальному блозі проекту. Це може бути цікавий рецепт, кросворд з теми, перелік корисних і шкідливих продуктів, тощо.
На цьому етапі вчитель використовує дидактичні ігри([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросворди] для пожвавлення інтересу учнів.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 5. Презентаційний(Останнє заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні презентують результати власного дослідження. Для оцінювання вони повинні використати критерії оцінювання презентації, критерії оцінювання публікації, критерії оцінювання блогу, критерії оцінювання вікі-статті.
Також на даному етапі учні мають оцінити свою власну діяльність і діяльність групи.
Вчитель пропонує пройти тестування. Наприкінці нагороджує учнів грамотами, дипломами. Учні закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблиці ЗХД].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марталога Ірина Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Публікація марталога 2.jpg

2014-01-11T13:07:50Z

Марталога Іра:

Файл:Публікація марталога 1.jpg

2014-01-11T13:07:32Z

Марталога Іра:

Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"

2014-01-11T13:07:10Z

Марталога Іра:

=Назва навчальної теми=
<FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Без солі, без хлібу немає обіду'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
2-3 клас, 8-10 років

=Стислий опис проекту=
Як харчуються наші діти? Це дуже важливе питання. З кожним роком зростає кількість дітей із різними захворюваннями шлунково-кишкового тракту. Гастрити і коліти виявляються майже у кожного четвертого підлітка, і виразкова хвороба теж сильно «помолодшала». Даний проект дозволить розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, критично ставитися до думок інших. Необхідно показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні теми. По завершенні роботи над проектом, учні стають «фахівцями» в даній сфері і можуть консультувати з питань теми не тільки своїх однолітків, але і дорослих (вчителів та батьків).

=План вивчення теми=
[https://sites.google.com/site/sajtvihovatelamartalogi/raspisanie-zanatij/plan-proektu План вивчення теми]

[[Файл:схема проекту марталога.jpg|800px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На '''початку проекту''' вихователь пропонує учням переглянути [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 стартову презентацію], в ході якої виявляє початкові знання учнів з теми. На даному етапі учні встановлюють рівень знань з теми, питання, на які вони хотіли б дізнатись відповіді, визначаються з темами. Використовуючи [http://www.imagechef.com/r/dIBczU хмару тегів] вчитель дає учням опорні слова. Також на даному етапі учні розпочинають заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблиці ЗХД].

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. Ця робота проводиться за допомогою дидактичних ігор([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросвордів], ребусів. Також на даному етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблицю ЗХД], в якій пов’язують свої опорні знання з прагненнями і очікуваннями від теми.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. Проводиться у вигляді заповнення форми з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності. Також проводиться підсумкове тестування за допомогою мережевого опитувальника. Результати вихідного тестування порівнюються з результатами вхідного. Закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблиці ЗХД].

[https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn Дидактична гра: "Розташуй по групам"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 Дидактична гра: "Назви ягоди"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga Дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk Кросворд "Їжа"]<br>
[http://www.imagechef.com/r/dIBczU Хмара тегів "Яблуко"]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 Таблиця ЗХД]<br>

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 1. Підготовчий.'''''</FONT><BR>
На даному етапі вчитель готує [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 вступну презентацію] та [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/1-29906209 навчальну публікацію] для учнів.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 21.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 31.jpg|мини|слайд3]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 4.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 6.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 7.jpg|мини|слайд6]]</div>
<br clear="all" />
[[Файл:публікація марталога 1.jpg|300px]]
[[Файл:публікація марталога 2.jpg|300px]]

Також на цьому етапі вчитель розробляє всі супроводжувальні матеріали: критерії оцінювання, електронний журнал проекту, опитувальник, хмару тегів, дидактичні ігри.

[[Файл:хмара тегів марталога.jpg|200px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 2. Ознайомчий(Перше заняття).'''''</FONT><BR>
Розпочинається робота над проектом. В ході [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 вступної презентації] вчитель виявляє знання учнів з теми, пропонує розпочати заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблиці ЗХД], проводить вхідне тестування, об’єднує учнів у 3 групи: [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Мандрівники], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Лікарі], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Дієтологи].

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 3. Аналітичний(Перший тиждень).'''''</FONT><BR>
Вчитель коригує мету і завдання кожної групи. Допомагає учням випрацювати стратегію розв’язання поставленої проблеми.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 4. Практичний(2 тижні, 4 заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні розпочинають збір та обробку інформації за темою власного дослідження. Для кожної групи вчитель має продумати таке завдання, яке б носило унікальний характер в межах проекту та давало змогу охопити якнайбільше матеріалу навчальної теми.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі] має дослідити шкідливий вплив фаст-фуду на організм людини та описати основні види захворювань. Випустити публікацію.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи] має скласти практичні поради щодо харчування людини протягом дня і оформити результати у вигляді вікі-сторінки.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники] має створити презентацію, в якій ознайомить чим можна і не можна харчуватись в подорожі.<br>
Також кожна група має розмістити публікацію у навчальному блозі проекту. Це може бути цікавий рецепт, кросворд з теми, перелік корисних і шкідливих продуктів, тощо.
На цьому етапі вчитель використовує дидактичні ігри([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросворди] для пожвавлення інтересу учнів.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 5. Презентаційний(Останнє заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні презентують результати власного дослідження. Для оцінювання вони повинні використати критерії оцінювання презентації, критерії оцінювання публікації, критерії оцінювання блогу, критерії оцінювання вікі-статті.
Також на даному етапі учні мають оцінити свою власну діяльність і діяльність групи.
Вчитель пропонує пройти тестування. Наприкінці нагороджує учнів грамотами, дипломами. Учні закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблиці ЗХД].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марталога Ірина Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Марталога-презентація 31.jpg

2014-01-11T12:25:40Z

Марталога Іра:

Файл:Марталога-презентація 21.jpg

2014-01-11T12:25:26Z

Марталога Іра:

Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"

2014-01-11T12:25:13Z

Марталога Іра: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
<FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Без солі, без хлібу немає обіду'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
2-3 клас, 8-10 років

=Стислий опис проекту=
Як харчуються наші діти? Це дуже важливе питання. З кожним роком зростає кількість дітей із різними захворюваннями шлунково-кишкового тракту. Гастрити і коліти виявляються майже у кожного четвертого підлітка, і виразкова хвороба теж сильно «помолодшала». Даний проект дозволить розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, критично ставитися до думок інших. Необхідно показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні теми. По завершенні роботи над проектом, учні стають «фахівцями» в даній сфері і можуть консультувати з питань теми не тільки своїх однолітків, але і дорослих (вчителів та батьків).

=План вивчення теми=
[https://sites.google.com/site/sajtvihovatelamartalogi/raspisanie-zanatij/plan-proektu План вивчення теми]

[[Файл:схема проекту марталога.jpg|800px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На '''початку проекту''' вихователь пропонує учням переглянути [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 стартову презентацію], в ході якої виявляє початкові знання учнів з теми. На даному етапі учні встановлюють рівень знань з теми, питання, на які вони хотіли б дізнатись відповіді, визначаються з темами. Використовуючи [http://www.imagechef.com/r/dIBczU хмару тегів] вчитель дає учням опорні слова. Також на даному етапі учні розпочинають заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблиці ЗХД].

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. Ця робота проводиться за допомогою дидактичних ігор([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросвордів], ребусів. Також на даному етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблицю ЗХД], в якій пов’язують свої опорні знання з прагненнями і очікуваннями від теми.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. Проводиться у вигляді заповнення форми з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності. Також проводиться підсумкове тестування за допомогою мережевого опитувальника. Результати вихідного тестування порівнюються з результатами вхідного. Закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблиці ЗХД].

[https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn Дидактична гра: "Розташуй по групам"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 Дидактична гра: "Назви ягоди"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga Дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk Кросворд "Їжа"]<br>
[http://www.imagechef.com/r/dIBczU Хмара тегів "Яблуко"]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 Таблиця ЗХД]<br>

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 1. Підготовчий.'''''</FONT><BR>
На даному етапі вчитель готує [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 вступну презентацію] та навчальну публікацію для учнів.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 21.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 31.jpg|мини|слайд3]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 4.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 6.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 7.jpg|мини|слайд6]]</div>
<br clear="all" />

Також на цьому етапі вчитель розробляє всі супроводжувальні матеріали: критерії оцінювання, електронний журнал проекту, опитувальник, хмару тегів, дидактичні ігри.

[[Файл:хмара тегів марталога.jpg|200px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 2. Ознайомчий(Перше заняття).'''''</FONT><BR>
Розпочинається робота над проектом. В ході [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 вступної презентації] вчитель виявляє знання учнів з теми, пропонує розпочати заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблиці ЗХД], проводить вхідне тестування, об’єднує учнів у 3 групи: [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Мандрівники], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Лікарі], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Дієтологи].

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 3. Аналітичний(Перший тиждень).'''''</FONT><BR>
Вчитель коригує мету і завдання кожної групи. Допомагає учням випрацювати стратегію розв’язання поставленої проблеми.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 4. Практичний(2 тижні, 4 заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні розпочинають збір та обробку інформації за темою власного дослідження. Для кожної групи вчитель має продумати таке завдання, яке б носило унікальний характер в межах проекту та давало змогу охопити якнайбільше матеріалу навчальної теми.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі] має дослідити шкідливий вплив фаст-фуду на організм людини та описати основні види захворювань. Випустити публікацію.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи] має скласти практичні поради щодо харчування людини протягом дня і оформити результати у вигляді вікі-сторінки.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники] має створити презентацію, в якій ознайомить чим можна і не можна харчуватись в подорожі.<br>
Також кожна група має розмістити публікацію у навчальному блозі проекту. Це може бути цікавий рецепт, кросворд з теми, перелік корисних і шкідливих продуктів, тощо.
На цьому етапі вчитель використовує дидактичні ігри([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросворди] для пожвавлення інтересу учнів.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 5. Презентаційний(Останнє заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні презентують результати власного дослідження. Для оцінювання вони повинні використати критерії оцінювання презентації, критерії оцінювання публікації, критерії оцінювання блогу, критерії оцінювання вікі-статті.
Також на даному етапі учні мають оцінити свою власну діяльність і діяльність групи.
Вчитель пропонує пройти тестування. Наприкінці нагороджує учнів грамотами, дипломами. Учні закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблиці ЗХД].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марталога Ірина Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"

2014-01-11T12:24:51Z

Марталога Іра:

=Назва навчальної теми=
<FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Без солі, без хлібу немає обіду'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
2-3 клас, 8-10 років

=Стислий опис проекту=
Як харчуються наші діти? Це дуже важливе питання. З кожним роком зростає кількість дітей із різними захворюваннями шлунково-кишкового тракту. Гастрити і коліти виявляються майже у кожного четвертого підлітка, і виразкова хвороба теж сильно «помолодшала». Даний проект дозволить розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, критично ставитися до думок інших. Необхідно показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні теми. По завершенні роботи над проектом, учні стають «фахівцями» в даній сфері і можуть консультувати з питань теми не тільки своїх однолітків, але і дорослих (вчителів та батьків).

=План вивчення теми=
[https://sites.google.com/site/sajtvihovatelamartalogi/raspisanie-zanatij/plan-proektu План вивчення теми]

[[Файл:схема проекту марталога.jpg|800px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На '''початку проекту''' вихователь пропонує учням переглянути [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 стартову презентацію], в ході якої виявляє початкові знання учнів з теми. На даному етапі учні встановлюють рівень знань з теми, питання, на які вони хотіли б дізнатись відповіді, визначаються з темами. Використовуючи [http://www.imagechef.com/r/dIBczU хмару тегів] вчитель дає учням опорні слова. Також на даному етапі учні розпочинають заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблиці ЗХД].

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. Ця робота проводиться за допомогою дидактичних ігор([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросвордів], ребусів. Також на даному етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблицю ЗХД], в якій пов’язують свої опорні знання з прагненнями і очікуваннями від теми.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. Проводиться у вигляді заповнення форми з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності. Також проводиться підсумкове тестування за допомогою мережевого опитувальника. Результати вихідного тестування порівнюються з результатами вхідного. Закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблиці ЗХД].

[https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn Дидактична гра: "Розташуй по групам"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 Дидактична гра: "Назви ягоди"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga Дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk Кросворд "Їжа"]<br>
[http://www.imagechef.com/r/dIBczU Хмара тегів "Яблуко"]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 Таблиця ЗХД]<br>

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 1. Підготовчий.'''''</FONT><BR>
На даному етапі вчитель готує [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 вступну презентацію] та навчальну публікацію для учнів.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 4.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 6.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 7.jpg|мини|слайд6]]</div>
<br clear="all" />

Також на цьому етапі вчитель розробляє всі супроводжувальні матеріали: критерії оцінювання, електронний журнал проекту, опитувальник, хмару тегів, дидактичні ігри.

[[Файл:хмара тегів марталога.jpg|200px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 2. Ознайомчий(Перше заняття).'''''</FONT><BR>
Розпочинається робота над проектом. В ході [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905738 вступної презентації] вчитель виявляє знання учнів з теми, пропонує розпочати заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблиці ЗХД], проводить вхідне тестування, об’єднує учнів у 3 групи: [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Мандрівники], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Лікарі], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Дієтологи].

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 3. Аналітичний(Перший тиждень).'''''</FONT><BR>
Вчитель коригує мету і завдання кожної групи. Допомагає учням випрацювати стратегію розв’язання поставленої проблеми.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 4. Практичний(2 тижні, 4 заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні розпочинають збір та обробку інформації за темою власного дослідження. Для кожної групи вчитель має продумати таке завдання, яке б носило унікальний характер в межах проекту та давало змогу охопити якнайбільше матеріалу навчальної теми.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі] має дослідити шкідливий вплив фаст-фуду на організм людини та описати основні види захворювань. Випустити публікацію.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи] має скласти практичні поради щодо харчування людини протягом дня і оформити результати у вигляді вікі-сторінки.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники] має створити презентацію, в якій ознайомить чим можна і не можна харчуватись в подорожі.<br>
Також кожна група має розмістити публікацію у навчальному блозі проекту. Це може бути цікавий рецепт, кросворд з теми, перелік корисних і шкідливих продуктів, тощо.
На цьому етапі вчитель використовує дидактичні ігри([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросворди] для пожвавлення інтересу учнів.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 5. Презентаційний(Останнє заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні презентують результати власного дослідження. Для оцінювання вони повинні використати критерії оцінювання презентації, критерії оцінювання публікації, критерії оцінювання блогу, критерії оцінювання вікі-статті.
Також на даному етапі учні мають оцінити свою власну діяльність і діяльність групи.
Вчитель пропонує пройти тестування. Наприкінці нагороджує учнів грамотами, дипломами. Учні закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблиці ЗХД].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марталога Ірина Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"

2014-01-11T12:12:58Z

Марталога Іра: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
<FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Без солі, без хлібу немає обіду'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
2-3 клас, 8-10 років

=Стислий опис проекту=
Як харчуються наші діти? Це дуже важливе питання. З кожним роком зростає кількість дітей із різними захворюваннями шлунково-кишкового тракту. Гастрити і коліти виявляються майже у кожного четвертого підлітка, і виразкова хвороба теж сильно «помолодшала». Даний проект дозволить розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, критично ставитися до думок інших. Необхідно показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні теми. По завершенні роботи над проектом, учні стають «фахівцями» в даній сфері і можуть консультувати з питань теми не тільки своїх однолітків, але і дорослих (вчителів та батьків).

=План вивчення теми=
[https://sites.google.com/site/sajtvihovatelamartalogi/raspisanie-zanatij/plan-proektu План вивчення теми]

[[Файл:схема проекту марталога.jpg|800px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На '''початку проекту''' вихователь пропонує учням переглянути [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905423 стартову презентацію], в ході якої виявляє початкові знання учнів з теми. На даному етапі учні встановлюють рівень знань з теми, питання, на які вони хотіли б дізнатись відповіді, визначаються з темами. Використовуючи [http://www.imagechef.com/r/dIBczU хмару тегів] вчитель дає учням опорні слова. Також на даному етапі учні розпочинають заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблиці ЗХД].

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. Ця робота проводиться за допомогою дидактичних ігор([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросвордів], ребусів. Також на даному етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблицю ЗХД], в якій пов’язують свої опорні знання з прагненнями і очікуваннями від теми.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. Проводиться у вигляді заповнення форми з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності. Також проводиться підсумкове тестування за допомогою мережевого опитувальника. Результати вихідного тестування порівнюються з результатами вхідного. Закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблиці ЗХД].

[https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn Дидактична гра: "Розташуй по групам"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 Дидактична гра: "Назви ягоди"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga Дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk Кросворд "Їжа"]<br>
[http://www.imagechef.com/r/dIBczU Хмара тегів "Яблуко"]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 Таблиця ЗХД]<br>

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 1. Підготовчий.'''''</FONT><BR>
На даному етапі вчитель готує [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905423 вступну презентацію] та навчальну публікацію для учнів.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 4.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 6.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 7.jpg|мини|слайд6]]</div>
<br clear="all" />

Також на цьому етапі вчитель розробляє всі супроводжувальні матеріали: критерії оцінювання, електронний журнал проекту, опитувальник, хмару тегів, дидактичні ігри.

[[Файл:хмара тегів марталога.jpg|200px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 2. Ознайомчий(Перше заняття).'''''</FONT><BR>
Розпочинається робота над проектом. В ході [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905423 вступної презентації] вчитель виявляє знання учнів з теми, пропонує розпочати заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблиці ЗХД], проводить вхідне тестування, об’єднує учнів у 3 групи: [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Мандрівники], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Лікарі], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Дієтологи].

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 3. Аналітичний(Перший тиждень).'''''</FONT><BR>
Вчитель коригує мету і завдання кожної групи. Допомагає учням випрацювати стратегію розв’язання поставленої проблеми.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 4. Практичний(2 тижні, 4 заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні розпочинають збір та обробку інформації за темою власного дослідження. Для кожної групи вчитель має продумати таке завдання, яке б носило унікальний характер в межах проекту та давало змогу охопити якнайбільше матеріалу навчальної теми.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі] має дослідити шкідливий вплив фаст-фуду на організм людини та описати основні види захворювань. Випустити публікацію.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи] має скласти практичні поради щодо харчування людини протягом дня і оформити результати у вигляді вікі-сторінки.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники] має створити презентацію, в якій ознайомить чим можна і не можна харчуватись в подорожі.<br>
Також кожна група має розмістити публікацію у навчальному блозі проекту. Це може бути цікавий рецепт, кросворд з теми, перелік корисних і шкідливих продуктів, тощо.
На цьому етапі вчитель використовує дидактичні ігри([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросворди] для пожвавлення інтересу учнів.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 5. Презентаційний(Останнє заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні презентують результати власного дослідження. Для оцінювання вони повинні використати критерії оцінювання презентації, критерії оцінювання публікації, критерії оцінювання блогу, критерії оцінювання вікі-статті.
Також на даному етапі учні мають оцінити свою власну діяльність і діяльність групи.
Вчитель пропонує пройти тестування. Наприкінці нагороджує учнів грамотами, дипломами. Учні закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблиці ЗХД].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марталога Ірина Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"

2014-01-11T12:12:33Z

Марталога Іра:

=Назва навчальної теми=
<FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Без солі, без хлібу немає обіду'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
2-3 клас, 8-10 років

=Стислий опис проекту=
Як харчуються наші діти? Це дуже важливе питання. З кожним роком зростає кількість дітей із різними захворюваннями шлунково-кишкового тракту. Гастрити і коліти виявляються майже у кожного четвертого підлітка, і виразкова хвороба теж сильно «помолодшала». Даний проект дозволить розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, критично ставитися до думок інших. Необхідно показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні теми. По завершенні роботи над проектом, учні стають «фахівцями» в даній сфері і можуть консультувати з питань теми не тільки своїх однолітків, але і дорослих (вчителів та батьків).

=План вивчення теми=
[https://sites.google.com/site/sajtvihovatelamartalogi/raspisanie-zanatij/plan-proektu План вивчення теми]

[[Файл:схема проекту марталога.jpg|800px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На '''початку проекту''' вихователь пропонує учням переглянути [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905423 стартову презентацію], в ході якої виявляє початкові знання учнів з теми. На даному етапі учні встановлюють рівень знань з теми, питання, на які вони хотіли б дізнатись відповіді, визначаються з темами. Використовуючи [http://www.imagechef.com/r/dIBczU хмару тегів] вчитель дає учням опорні слова. Також на даному етапі учні розпочинають заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблиці ЗХД].

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. Ця робота проводиться за допомогою дидактичних ігор([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросвордів], ребусів. Також на даному етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблицю ЗХД], в якій пов’язують свої опорні знання з прагненнями і очікуваннями від теми.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. Проводиться у вигляді заповнення форми з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності. Також проводиться підсумкове тестування за допомогою мережевого опитувальника. Результати вихідного тестування порівнюються з результатами вхідного. Закінують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблиці ЗХД].

[https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn Дидактична гра: "Розташуй по групам"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 Дидактична гра: "Назви ягоди"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga Дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk Кросворд "Їжа"]<br>
[http://www.imagechef.com/r/dIBczU Хмара тегів "Яблуко"]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 Таблиця ЗХД]<br>

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 1. Підготовчий.'''''</FONT><BR>
На даному етапі вчитель готує [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905423 вступну презентацію] та навчальну публікацію для учнів.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 4.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 6.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 7.jpg|мини|слайд6]]</div>
<br clear="all" />

Також на цьому етапі вчитель розробляє всі супроводжувальні матеріали: критерії оцінювання, електронний журнал проекту, опитувальник, хмару тегів, дидактичні ігри.

[[Файл:хмара тегів марталога.jpg|200px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 2. Ознайомчий(Перше заняття).'''''</FONT><BR>
Розпочинається робота над проектом. В ході [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905423 вступної презентації] вчитель виявляє знання учнів з теми, пропонує розпочати заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблиці ЗХД], проводить вхідне тестування, об’єднує учнів у 3 групи: [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Мандрівники], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Лікарі], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Дієтологи].

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 3. Аналітичний(Перший тиждень).'''''</FONT><BR>
Вчитель коригує мету і завдання кожної групи. Допомагає учням випрацювати стратегію розв’язання поставленої проблеми.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 4. Практичний(2 тижні, 4 заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні розпочинають збір та обробку інформації за темою власного дослідження. Для кожної групи вчитель має продумати таке завдання, яке б носило унікальний характер в межах проекту та давало змогу охопити якнайбільше матеріалу навчальної теми.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі] має дослідити шкідливий вплив фаст-фуду на організм людини та описати основні види захворювань. Випустити публікацію.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи] має скласти практичні поради щодо харчування людини протягом дня і оформити результати у вигляді вікі-сторінки.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники] має створити презентацію, в якій ознайомить чим можна і не можна харчуватись в подорожі.<br>
Також кожна група має розмістити публікацію у навчальному блозі проекту. Це може бути цікавий рецепт, кросворд з теми, перелік корисних і шкідливих продуктів, тощо.
На цьому етапі вчитель використовує дидактичні ігри([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросворди] для пожвавлення інтересу учнів.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 5. Презентаційний(Останнє заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні презентують результати власного дослідження. Для оцінювання вони повинні використати критерії оцінювання презентації, критерії оцінювання публікації, критерії оцінювання блогу, критерії оцінювання вікі-статті.
Також на даному етапі учні мають оцінити свою власну діяльність і діяльність групи.
Вчитель пропонує пройти тестування. Наприкінці нагороджує учнів грамотами, дипломами. Учні закінчують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблиці ЗХД].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марталога Ірина Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"

2014-01-11T12:09:58Z

Марталога Іра: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
<FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Без солі, без хлібу немає обіду'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
2-3 клас, 8-10 років

=Стислий опис проекту=
Як харчуються наші діти? Це дуже важливе питання. З кожним роком зростає кількість дітей із різними захворюваннями шлунково-кишкового тракту. Гастрити і коліти виявляються майже у кожного четвертого підлітка, і виразкова хвороба теж сильно «помолодшала». Даний проект дозволить розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, критично ставитися до думок інших. Необхідно показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні теми. По завершенні роботи над проектом, учні стають «фахівцями» в даній сфері і можуть консультувати з питань теми не тільки своїх однолітків, але і дорослих (вчителів та батьків).

=План вивчення теми=
[https://sites.google.com/site/sajtvihovatelamartalogi/raspisanie-zanatij/plan-proektu План вивчення теми]

[[Файл:схема проекту марталога.jpg|800px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На '''початку проекту''' вихователь пропонує учням переглянути стартову презентацію, в ході якої виявляє початкові знання учнів з теми. На даному етапі учні встановлюють рівень знань з теми, питання, на які вони хотіли б дізнатись відповіді, визначаються з темами. Використовуючи [http://www.imagechef.com/r/dIBczU хмару тегів] вчитель дає учням опорні слова. Також на даному етапі учні розпочинають заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблиці ЗХД].

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. Ця робота проводиться за допомогою дидактичних ігор([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросвордів], ребусів. Також на даному етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблицю ЗХД], в якій пов’язують свої опорні знання з прагненнями і очікуваннями від теми.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. Проводиться у вигляді заповнення форми з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності. Також проводиться підсумкове тестування за допомогою мережевого опитувальника. Результати вихідного тестування порівнюються з результатами вхідного. Закінують заповнення [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 таблиці ЗХД].

[https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn Дидактична гра: "Розташуй по групам"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 Дидактична гра: "Назви ягоди"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga Дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk Кросворд "Їжа"]<br>
[http://www.imagechef.com/r/dIBczU Хмара тегів "Яблуко"]<br>
[http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905526 Таблиця ЗХД]<br>

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 1. Підготовчий.'''''</FONT><BR>
На даному етапі вчитель готує [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905423 вступну презентацію] та навчальну публікацію для учнів.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 4.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 6.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 7.jpg|мини|слайд6]]</div>
<br clear="all" />

Також на цьому етапі вчитель розробляє всі супроводжувальні матеріали: критерії оцінювання, електронний журнал проекту, опитувальник, хмару тегів, дидактичні ігри.

[[Файл:хмара тегів марталога.jpg|200px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 2. Ознайомчий(Перше заняття).'''''</FONT><BR>
Розпочинається робота над проектом. В ході [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905423 вступної презентації] вчитель виявляє знання учнів з теми, пропонує розпочати заповнення таблиці ЗХД, проводить вхідне тестування, об’єднує учнів у 3 групи: [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Мандрівники], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Лікарі], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Дієтологи].

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 3. Аналітичний(Перший тиждень).'''''</FONT><BR>
Вчитель коригує мету і завдання кожної групи. Допомагає учням випрацювати стратегію розв’язання поставленої проблеми.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 4. Практичний(2 тижні, 4 заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні розпочинають збір та обробку інформації за темою власного дослідження. Для кожної групи вчитель має продумати таке завдання, яке б носило унікальний характер в межах проекту та давало змогу охопити якнайбільше матеріалу навчальної теми.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі] має дослідити шкідливий вплив фаст-фуду на організм людини та описати основні види захворювань. Випустити публікацію.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи] має скласти практичні поради щодо харчування людини протягом дня і оформити результати у вигляді вікі-сторінки.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники] має створити презентацію, в якій ознайомить чим можна і не можна харчуватись в подорожі.<br>
Також кожна група має розмістити публікацію у навчальному блозі проекту. Це може бути цікавий рецепт, кросворд з теми, перелік корисних і шкідливих продуктів, тощо.
На цьому етапі вчитель використовує дидактичні ігри([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросворди] для пожвавлення інтересу учнів.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 5. Презентаційний(Останнє заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні презентують результати власного дослідження. Для оцінювання вони повинні використати критерії оцінювання презентації, критерії оцінювання публікації, критерії оцінювання блогу, критерії оцінювання вікі-статті.
Також на даному етапі учні мають оцінити свою власну діяльність і діяльність групи.
Вчитель пропонує пройти тестування. Наприкінці нагороджує учнів грамотами, дипломами.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марталога Ірина Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"

2014-01-11T12:02:10Z

Марталога Іра: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
<FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Без солі, без хлібу немає обіду'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
2-3 клас, 8-10 років

=Стислий опис проекту=
Як харчуються наші діти? Це дуже важливе питання. З кожним роком зростає кількість дітей із різними захворюваннями шлунково-кишкового тракту. Гастрити і коліти виявляються майже у кожного четвертого підлітка, і виразкова хвороба теж сильно «помолодшала». Даний проект дозволить розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, критично ставитися до думок інших. Необхідно показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні теми. По завершенні роботи над проектом, учні стають «фахівцями» в даній сфері і можуть консультувати з питань теми не тільки своїх однолітків, але і дорослих (вчителів та батьків).

=План вивчення теми=
[https://sites.google.com/site/sajtvihovatelamartalogi/raspisanie-zanatij/plan-proektu План вивчення теми]

[[Файл:схема проекту марталога.jpg|800px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На '''початку проекту''' вихователь пропонує учням переглянути стартову презентацію, в ході якої виявляє початкові знання учнів з теми. На даному етапі учні встановлюють рівень знань з теми, питання, на які вони хотіли б дізнатись відповіді, визначаються з темами. Використовуючи [http://www.imagechef.com/r/dIBczU хмару тегів] вчитель дає учням опорні слова.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. Ця робота проводиться за допомогою дидактичних ігор([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросвордів], ребусів. Також на даному етапі учні заповнюють таблицю ЗХД, в якій пов’язують свої опорні знання з прагненнями і очікуваннями від теми.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. Проводиться у вигляді заповнення форми з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності. Також проводиться підсумкове тестування за допомогою мережевого опитувальника. Результати вихідного тестування порівнюються з результатами вхідного.

[https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn Дидактична гра: "Розташуй по групам"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 Дидактична гра: "Назви ягоди"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga Дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]<br>
[https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk Кросворд "Їжа"]<br>
[http://www.imagechef.com/r/dIBczU Хмара тегів "Яблуко"]<br>

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 1. Підготовчий.'''''</FONT><BR>
На даному етапі вчитель готує [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905423 вступну презентацію] та навчальну публікацію для учнів.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 4.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 6.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Марталога-презентація 7.jpg|мини|слайд6]]</div>
<br clear="all" />

Також на цьому етапі вчитель розробляє всі супроводжувальні матеріали: критерії оцінювання, електронний журнал проекту, опитувальник, хмару тегів, дидактичні ігри.

[[Файл:хмара тегів марталога.jpg|200px]]

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 2. Ознайомчий(Перше заняття).'''''</FONT><BR>
Розпочинається робота над проектом. В ході [http://www.slideshare.net/irinamartaloga/ss-29905423 вступної презентації] вчитель виявляє знання учнів з теми, пропонує розпочати заповнення таблиці ЗХД, проводить вхідне тестування, об’єднує учнів у 3 групи: [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Мандрівники], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Лікарі], [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Дієтологи].

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 3. Аналітичний(Перший тиждень).'''''</FONT><BR>
Вчитель коригує мету і завдання кожної групи. Допомагає учням випрацювати стратегію розв’язання поставленої проблеми.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 4. Практичний(2 тижні, 4 заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні розпочинають збір та обробку інформації за темою власного дослідження. Для кожної групи вчитель має продумати таке завдання, яке б носило унікальний характер в межах проекту та давало змогу охопити якнайбільше матеріалу навчальної теми.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga2 Група Лікарі] має дослідити шкідливий вплив фаст-фуду на організм людини та описати основні види захворювань. Випустити публікацію.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga3 Група Дієтологи] має скласти практичні поради щодо харчування людини протягом дня і оформити результати у вигляді вікі-сторінки.<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/martaloga1 Група Мандрівники] має створити презентацію, в якій ознайомить чим можна і не можна харчуватись в подорожі.<br>
Також кожна група має розмістити публікацію у навчальному блозі проекту. Це може бути цікавий рецепт, кросворд з теми, перелік корисних і шкідливих продуктів, тощо.
На цьому етапі вчитель використовує дидактичні ігри([https://learningapps.org/display?v=phccsv5wn дидактична гра: "Розташуй по групам"],
[https://learningapps.org/display?v=pd4e83zk5 дидактична гра: "Назви ягоди"],
[https://learningapps.org/display?v=pr7b27zga дидактична гра: "Корисні і шкідливі продукти"]), [https://learningapps.org/display?v=ptpgbpvvk кросворди] для пожвавлення інтересу учнів.

<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап 5. Презентаційний(Останнє заняття).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні презентують результати власного дослідження. Для оцінювання вони повинні використати критерії оцінювання презентації, критерії оцінювання публікації, критерії оцінювання блогу, критерії оцінювання вікі-статті.
Також на даному етапі учні мають оцінити свою власну діяльність і діяльність групи.
Вчитель пропонує пройти тестування. Наприкінці нагороджує учнів грамотами, дипломами.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марталога Ірина Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Марталога-презентація 7.jpg

2014-01-11T11:58:06Z

Марталога Іра:

Файл:Марталога-презентація 6.jpg

2014-01-11T11:57:50Z

Марталога Іра: