http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B5%D1%80 2026-06-23T18:05:02Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B5%D1%80_%D0%9C.%D0%92.&diff=255701 2012-09-21T07:30:34Z

<p>Марина Секулер: /* Навчальна тема */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Химия<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> 15 уроков по 45 минут в первом семестре.<br /> Ученики должны иметь представление об основных химических понятиях,о периодической системе,<br /> о валентности ; уметь составлять формулы веществ по валентности,вести вычисления по формулам веществ<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXTE40LUt5aFROVkU План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після виконання проекту в учнів мають бути сформовані навички:знаходити відносну атомну та молекулярну маси, масову частку елемента в речовині,визначати валентність елементів у сполуках, складати формули речовин. Пріоритетні навчальні цілі:знати основні хімічні поняття, знаки і назви найважливіших хімічних елементів, структуру періодичної системи, важливіші властивості речовин.<br /> За допомогою створених учнями продуктів вони показують набуті знання та вміння відповідно вимогам програми.<br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.<br /> Ключове запитання Яке значення має знання про основні хімічні поняття для вивчення природничих наук?<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Учитель складає план оцінювання, проводить з учнями роботу для оцінки продуктів їх діяльності, для того, щоб дізнатися,як розуміють учні основні положення навчальної цілі, як застосовуватимуть набуті знання для подальшого <br /> Вивчення тем з хімії.Інструментами для оцінювання є списки запитань для самоконтролю,графічні схеми,контрольні роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> Після визначення навчальних цілей учні вирішують творче дослідницьке завдання: вивчають історію розвитку основних хімічних понять, збирають матеріал,аналізують його,узагальнюють,висувають свої гіпотези і роблять висновки щодо основного питання.<br /> Учитель визначає навчальні потреби учнів за темою»Початкові хімічні поняття» за допомогою тестування,запитань, контролю,самоконтролю та вхідного оцінювання. <br /> Вступна презентація допомагає в цьому.<br /> Учні використовують інтернет для пошуку додаткового матеріалу,для для використання чатів у навчанні, для інтерактивного спілкування.<br /> Учитель створює приклад учнівської роботи учні використовують (за групами) в якості прикладу для створення <br /> власної роботи мультимедійну презентацію.<br /> В ході виконання проектів учнівські колективи і їх діяльність оцінюється таким чином: як учні вміють застосовувати <br /> свої знання в нових ситуаціях, виставляються оцінки за розуміння основних питань теми.<br /> Самоспрямованість учнів формується і оцінюється за допомогою формуючого оцінювання. Учні самостійно оцінюють свій прогрес, учитель надає учням інструктаж для успішної роботи.<br /> Диференціація навчання допомагає задовольнити індивідуальні потреби, можливості та інтереси кожного учня чи групи учнів.<br /> Диференціація здійснюється шляхом надання можливості учням самим обирати різнозначні завдання. Забезпечення їх матеріалами різних видів складності. Учні вчаться за допомогою взаємодії з іншими.<br /> Фасилітація здійснюватиметься за допомогою інструкцій та обговорення основних питань теми з використанням текстових документів і презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марина Викторовна Секулер<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОООШ №63<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одесса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Секулер Марина Викторовна''<br /> <br /> ''ОООШ №63 &quot;''<br /> <br /> ''Учитель химии''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXMDloRkR4cUJ5cDg брашура (Внешняя сторона)]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXR2xwX0Y1dk5JLW8 презентация ]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXaTFLSmlGaUstdG8 презентация №2]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXMDloRkR4cUJ5cDg брашура (Внутренняя сторона)]<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Марина Секулер http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B5%D1%80_%D0%9C.%D0%92.&diff=255688 2012-09-21T07:15:48Z

<p>Марина Секулер: /* Навчальна тема */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Химия<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Химия<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> 15 уроков по 45 минут в первом семестре.<br /> Ученики должны иметь представление об основных химических понятиях,о периодической системе,<br /> о валентности ; уметь составлять формулы веществ по валентности,вести вычисления по формулам веществ<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXTE40LUt5aFROVkU План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після виконання проекту в учнів мають бути сформовані навички:знаходити відносну атомну та молекулярну маси, масову частку елемента в речовині,визначати валентність елементів у сполуках, складати формули речовин. Пріоритетні навчальні цілі:знати основні хімічні поняття, знаки і назви найважливіших хімічних елементів, структуру періодичної системи, важливіші властивості речовин.<br /> За допомогою створених учнями продуктів вони показують набуті знання та вміння відповідно вимогам програми.<br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.<br /> Ключове запитання Яке значення має знання про основні хімічні поняття для вивчення природничих наук?<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Учитель складає план оцінювання, проводить з учнями роботу для оцінки продуктів їх діяльності, для того, щоб дізнатися,як розуміють учні основні положення навчальної цілі, як застосовуватимуть набуті знання для подальшого <br /> Вивчення тем з хімії.Інструментами для оцінювання є списки запитань для самоконтролю,графічні схеми,контрольні роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> Після визначення навчальних цілей учні вирішують творче дослідницьке завдання: вивчають історію розвитку основних хімічних понять, збирають матеріал,аналізують його,узагальнюють,висувають свої гіпотези і роблять висновки щодо основного питання.<br /> Учитель визначає навчальні потреби учнів за темою»Початкові хімічні поняття» за допомогою тестування,запитань, контролю,самоконтролю та вхідного оцінювання. <br /> Вступна презентація допомагає в цьому.<br /> Учні використовують інтернет для пошуку додаткового матеріалу,для для використання чатів у навчанні, для інтерактивного спілкування.<br /> Учитель створює приклад учнівської роботи учні використовують (за групами) в якості прикладу для створення <br /> власної роботи мультимедійну презентацію.<br /> В ході виконання проектів учнівські колективи і їх діяльність оцінюється таким чином: як учні вміють застосовувати <br /> свої знання в нових ситуаціях, виставляються оцінки за розуміння основних питань теми.<br /> Самоспрямованість учнів формується і оцінюється за допомогою формуючого оцінювання. Учні самостійно оцінюють свій прогрес, учитель надає учням інструктаж для успішної роботи.<br /> Диференціація навчання допомагає задовольнити індивідуальні потреби, можливості та інтереси кожного учня чи групи учнів.<br /> Диференціація здійснюється шляхом надання можливості учням самим обирати різнозначні завдання. Забезпечення їх матеріалами різних видів складності. Учні вчаться за допомогою взаємодії з іншими.<br /> Фасилітація здійснюватиметься за допомогою інструкцій та обговорення основних питань теми з використанням текстових документів і презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марина Викторовна Секулер<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОООШ №63<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одесса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Секулер Марина Викторовна''<br /> <br /> ''ОООШ №63 &quot;''<br /> <br /> ''Учитель химии''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXMDloRkR4cUJ5cDg брашура (Внешняя сторона)]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXR2xwX0Y1dk5JLW8 презентация ]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXaTFLSmlGaUstdG8 презентация №2]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXMDloRkR4cUJ5cDg брашура (Внутренняя сторона)]<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Марина Секулер http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B5%D1%80_%D0%9C.%D0%92.&diff=255686 2012-09-21T07:15:10Z

<p>Марина Секулер: /* Навчальна тема */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Химия<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Химия<br /> [[Медіа:Vneshjpg_7836552_5828828.png.]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> 15 уроков по 45 минут в первом семестре.<br /> Ученики должны иметь представление об основных химических понятиях,о периодической системе,<br /> о валентности ; уметь составлять формулы веществ по валентности,вести вычисления по формулам веществ<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXTE40LUt5aFROVkU План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після виконання проекту в учнів мають бути сформовані навички:знаходити відносну атомну та молекулярну маси, масову частку елемента в речовині,визначати валентність елементів у сполуках, складати формули речовин. Пріоритетні навчальні цілі:знати основні хімічні поняття, знаки і назви найважливіших хімічних елементів, структуру періодичної системи, важливіші властивості речовин.<br /> За допомогою створених учнями продуктів вони показують набуті знання та вміння відповідно вимогам програми.<br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.<br /> Ключове запитання Яке значення має знання про основні хімічні поняття для вивчення природничих наук?<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Учитель складає план оцінювання, проводить з учнями роботу для оцінки продуктів їх діяльності, для того, щоб дізнатися,як розуміють учні основні положення навчальної цілі, як застосовуватимуть набуті знання для подальшого <br /> Вивчення тем з хімії.Інструментами для оцінювання є списки запитань для самоконтролю,графічні схеми,контрольні роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> Після визначення навчальних цілей учні вирішують творче дослідницьке завдання: вивчають історію розвитку основних хімічних понять, збирають матеріал,аналізують його,узагальнюють,висувають свої гіпотези і роблять висновки щодо основного питання.<br /> Учитель визначає навчальні потреби учнів за темою»Початкові хімічні поняття» за допомогою тестування,запитань, контролю,самоконтролю та вхідного оцінювання. <br /> Вступна презентація допомагає в цьому.<br /> Учні використовують інтернет для пошуку додаткового матеріалу,для для використання чатів у навчанні, для інтерактивного спілкування.<br /> Учитель створює приклад учнівської роботи учні використовують (за групами) в якості прикладу для створення <br /> власної роботи мультимедійну презентацію.<br /> В ході виконання проектів учнівські колективи і їх діяльність оцінюється таким чином: як учні вміють застосовувати <br /> свої знання в нових ситуаціях, виставляються оцінки за розуміння основних питань теми.<br /> Самоспрямованість учнів формується і оцінюється за допомогою формуючого оцінювання. Учні самостійно оцінюють свій прогрес, учитель надає учням інструктаж для успішної роботи.<br /> Диференціація навчання допомагає задовольнити індивідуальні потреби, можливості та інтереси кожного учня чи групи учнів.<br /> Диференціація здійснюється шляхом надання можливості учням самим обирати різнозначні завдання. Забезпечення їх матеріалами різних видів складності. Учні вчаться за допомогою взаємодії з іншими.<br /> Фасилітація здійснюватиметься за допомогою інструкцій та обговорення основних питань теми з використанням текстових документів і презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марина Викторовна Секулер<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОООШ №63<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одесса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Секулер Марина Викторовна''<br /> <br /> ''ОООШ №63 &quot;''<br /> <br /> ''Учитель химии''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXMDloRkR4cUJ5cDg брашура (Внешняя сторона)]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXR2xwX0Y1dk5JLW8 презентация ]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXaTFLSmlGaUstdG8 презентация №2]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXMDloRkR4cUJ5cDg брашура (Внутренняя сторона)]<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Марина Секулер http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B5%D1%80_%D0%9C.%D0%92.&diff=255685 2012-09-21T07:14:53Z

<p>Марина Секулер: /* Навчальна тема */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Химия<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Химия<br /> [[Файл:Vneshjpg_7836552_5828828.png.]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> 15 уроков по 45 минут в первом семестре.<br /> Ученики должны иметь представление об основных химических понятиях,о периодической системе,<br /> о валентности ; уметь составлять формулы веществ по валентности,вести вычисления по формулам веществ<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXTE40LUt5aFROVkU План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після виконання проекту в учнів мають бути сформовані навички:знаходити відносну атомну та молекулярну маси, масову частку елемента в речовині,визначати валентність елементів у сполуках, складати формули речовин. Пріоритетні навчальні цілі:знати основні хімічні поняття, знаки і назви найважливіших хімічних елементів, структуру періодичної системи, важливіші властивості речовин.<br /> За допомогою створених учнями продуктів вони показують набуті знання та вміння відповідно вимогам програми.<br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.<br /> Ключове запитання Яке значення має знання про основні хімічні поняття для вивчення природничих наук?<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Учитель складає план оцінювання, проводить з учнями роботу для оцінки продуктів їх діяльності, для того, щоб дізнатися,як розуміють учні основні положення навчальної цілі, як застосовуватимуть набуті знання для подальшого <br /> Вивчення тем з хімії.Інструментами для оцінювання є списки запитань для самоконтролю,графічні схеми,контрольні роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> Після визначення навчальних цілей учні вирішують творче дослідницьке завдання: вивчають історію розвитку основних хімічних понять, збирають матеріал,аналізують його,узагальнюють,висувають свої гіпотези і роблять висновки щодо основного питання.<br /> Учитель визначає навчальні потреби учнів за темою»Початкові хімічні поняття» за допомогою тестування,запитань, контролю,самоконтролю та вхідного оцінювання. <br /> Вступна презентація допомагає в цьому.<br /> Учні використовують інтернет для пошуку додаткового матеріалу,для для використання чатів у навчанні, для інтерактивного спілкування.<br /> Учитель створює приклад учнівської роботи учні використовують (за групами) в якості прикладу для створення <br /> власної роботи мультимедійну презентацію.<br /> В ході виконання проектів учнівські колективи і їх діяльність оцінюється таким чином: як учні вміють застосовувати <br /> свої знання в нових ситуаціях, виставляються оцінки за розуміння основних питань теми.<br /> Самоспрямованість учнів формується і оцінюється за допомогою формуючого оцінювання. Учні самостійно оцінюють свій прогрес, учитель надає учням інструктаж для успішної роботи.<br /> Диференціація навчання допомагає задовольнити індивідуальні потреби, можливості та інтереси кожного учня чи групи учнів.<br /> Диференціація здійснюється шляхом надання можливості учням самим обирати різнозначні завдання. Забезпечення їх матеріалами різних видів складності. Учні вчаться за допомогою взаємодії з іншими.<br /> Фасилітація здійснюватиметься за допомогою інструкцій та обговорення основних питань теми з використанням текстових документів і презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марина Викторовна Секулер<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОООШ №63<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одесса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Секулер Марина Викторовна''<br /> <br /> ''ОООШ №63 &quot;''<br /> <br /> ''Учитель химии''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXMDloRkR4cUJ5cDg брашура (Внешняя сторона)]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXR2xwX0Y1dk5JLW8 презентация ]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXaTFLSmlGaUstdG8 презентация №2]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXMDloRkR4cUJ5cDg брашура (Внутренняя сторона)]<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Марина Секулер http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B5%D1%80_%D0%9C.%D0%92.&diff=255684 2012-09-21T07:14:05Z

<p>Марина Секулер: /* Навчальна тема */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Химия<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Химия<br /> [[Файл:http://pixs.ru/showimage/Vneshjpg_7836552_5828828.png]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> 15 уроков по 45 минут в первом семестре.<br /> Ученики должны иметь представление об основных химических понятиях,о периодической системе,<br /> о валентности ; уметь составлять формулы веществ по валентности,вести вычисления по формулам веществ<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXTE40LUt5aFROVkU План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після виконання проекту в учнів мають бути сформовані навички:знаходити відносну атомну та молекулярну маси, масову частку елемента в речовині,визначати валентність елементів у сполуках, складати формули речовин. Пріоритетні навчальні цілі:знати основні хімічні поняття, знаки і назви найважливіших хімічних елементів, структуру періодичної системи, важливіші властивості речовин.<br /> За допомогою створених учнями продуктів вони показують набуті знання та вміння відповідно вимогам програми.<br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.<br /> Ключове запитання Яке значення має знання про основні хімічні поняття для вивчення природничих наук?<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Учитель складає план оцінювання, проводить з учнями роботу для оцінки продуктів їх діяльності, для того, щоб дізнатися,як розуміють учні основні положення навчальної цілі, як застосовуватимуть набуті знання для подальшого <br /> Вивчення тем з хімії.Інструментами для оцінювання є списки запитань для самоконтролю,графічні схеми,контрольні роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> Після визначення навчальних цілей учні вирішують творче дослідницьке завдання: вивчають історію розвитку основних хімічних понять, збирають матеріал,аналізують його,узагальнюють,висувають свої гіпотези і роблять висновки щодо основного питання.<br /> Учитель визначає навчальні потреби учнів за темою»Початкові хімічні поняття» за допомогою тестування,запитань, контролю,самоконтролю та вхідного оцінювання. <br /> Вступна презентація допомагає в цьому.<br /> Учні використовують інтернет для пошуку додаткового матеріалу,для для використання чатів у навчанні, для інтерактивного спілкування.<br /> Учитель створює приклад учнівської роботи учні використовують (за групами) в якості прикладу для створення <br /> власної роботи мультимедійну презентацію.<br /> В ході виконання проектів учнівські колективи і їх діяльність оцінюється таким чином: як учні вміють застосовувати <br /> свої знання в нових ситуаціях, виставляються оцінки за розуміння основних питань теми.<br /> Самоспрямованість учнів формується і оцінюється за допомогою формуючого оцінювання. Учні самостійно оцінюють свій прогрес, учитель надає учням інструктаж для успішної роботи.<br /> Диференціація навчання допомагає задовольнити індивідуальні потреби, можливості та інтереси кожного учня чи групи учнів.<br /> Диференціація здійснюється шляхом надання можливості учням самим обирати різнозначні завдання. Забезпечення їх матеріалами різних видів складності. Учні вчаться за допомогою взаємодії з іншими.<br /> Фасилітація здійснюватиметься за допомогою інструкцій та обговорення основних питань теми з використанням текстових документів і презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марина Викторовна Секулер<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОООШ №63<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одесса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Секулер Марина Викторовна''<br /> <br /> ''ОООШ №63 &quot;''<br /> <br /> ''Учитель химии''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXMDloRkR4cUJ5cDg брашура (Внешняя сторона)]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXR2xwX0Y1dk5JLW8 презентация ]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXaTFLSmlGaUstdG8 презентация №2]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXMDloRkR4cUJ5cDg брашура (Внутренняя сторона)]<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Марина Секулер http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B5%D1%80_%D0%9C.%D0%92.&diff=255680 2012-09-21T07:11:57Z

<p>Марина Секулер: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Химия<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Химия<br /> [https://lh6.googleusercontent.com/yBCTJWdJR3Ni68h_7fvxb1PvMHGFVrBTQEAZmQOenOaPEyq1kzeen62VOVezz-qzNjM3PohOJ88]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> 15 уроков по 45 минут в первом семестре.<br /> Ученики должны иметь представление об основных химических понятиях,о периодической системе,<br /> о валентности ; уметь составлять формулы веществ по валентности,вести вычисления по формулам веществ<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXTE40LUt5aFROVkU План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після виконання проекту в учнів мають бути сформовані навички:знаходити відносну атомну та молекулярну маси, масову частку елемента в речовині,визначати валентність елементів у сполуках, складати формули речовин. Пріоритетні навчальні цілі:знати основні хімічні поняття, знаки і назви найважливіших хімічних елементів, структуру періодичної системи, важливіші властивості речовин.<br /> За допомогою створених учнями продуктів вони показують набуті знання та вміння відповідно вимогам програми.<br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.<br /> Ключове запитання Яке значення має знання про основні хімічні поняття для вивчення природничих наук?<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Учитель складає план оцінювання, проводить з учнями роботу для оцінки продуктів їх діяльності, для того, щоб дізнатися,як розуміють учні основні положення навчальної цілі, як застосовуватимуть набуті знання для подальшого <br /> Вивчення тем з хімії.Інструментами для оцінювання є списки запитань для самоконтролю,графічні схеми,контрольні роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> Після визначення навчальних цілей учні вирішують творче дослідницьке завдання: вивчають історію розвитку основних хімічних понять, збирають матеріал,аналізують його,узагальнюють,висувають свої гіпотези і роблять висновки щодо основного питання.<br /> Учитель визначає навчальні потреби учнів за темою»Початкові хімічні поняття» за допомогою тестування,запитань, контролю,самоконтролю та вхідного оцінювання. <br /> Вступна презентація допомагає в цьому.<br /> Учні використовують інтернет для пошуку додаткового матеріалу,для для використання чатів у навчанні, для інтерактивного спілкування.<br /> Учитель створює приклад учнівської роботи учні використовують (за групами) в якості прикладу для створення <br /> власної роботи мультимедійну презентацію.<br /> В ході виконання проектів учнівські колективи і їх діяльність оцінюється таким чином: як учні вміють застосовувати <br /> свої знання в нових ситуаціях, виставляються оцінки за розуміння основних питань теми.<br /> Самоспрямованість учнів формується і оцінюється за допомогою формуючого оцінювання. Учні самостійно оцінюють свій прогрес, учитель надає учням інструктаж для успішної роботи.<br /> Диференціація навчання допомагає задовольнити індивідуальні потреби, можливості та інтереси кожного учня чи групи учнів.<br /> Диференціація здійснюється шляхом надання можливості учням самим обирати різнозначні завдання. Забезпечення їх матеріалами різних видів складності. Учні вчаться за допомогою взаємодії з іншими.<br /> Фасилітація здійснюватиметься за допомогою інструкцій та обговорення основних питань теми з використанням текстових документів і презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марина Викторовна Секулер<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОООШ №63<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одесса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Секулер Марина Викторовна''<br /> <br /> ''ОООШ №63 &quot;''<br /> <br /> ''Учитель химии''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXMDloRkR4cUJ5cDg брашура (Внешняя сторона)]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXR2xwX0Y1dk5JLW8 презентация ]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXaTFLSmlGaUstdG8 презентация №2]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXMDloRkR4cUJ5cDg брашура (Внутренняя сторона)]<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Марина Секулер http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B5%D1%80_%D0%9C.%D0%92.&diff=255677 2012-09-21T07:09:31Z

<p>Марина Секулер: /* Навчальна тема */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Химия<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Химия<br /> [https://lh6.googleusercontent.com/yBCTJWdJR3Ni68h_7fvxb1PvMHGFVrBTQEAZmQOenOaPEyq1kzeen62VOVezz-qzNjM3PohOJ88]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> 15 уроков по 45 минут в первом семестре.<br /> Ученики должны иметь представление об основных химических понятиях,о периодической системе,<br /> о валентности ; уметь составлять формулы веществ по валентности,вести вычисления по формулам веществ<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXTE40LUt5aFROVkU План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після виконання проекту в учнів мають бути сформовані навички:знаходити відносну атомну та молекулярну маси, масову частку елемента в речовині,визначати валентність елементів у сполуках, складати формули речовин. Пріоритетні навчальні цілі:знати основні хімічні поняття, знаки і назви найважливіших хімічних елементів, структуру періодичної системи, важливіші властивості речовин.<br /> За допомогою створених учнями продуктів вони показують набуті знання та вміння відповідно вимогам програми.<br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.<br /> Ключове запитання Яке значення має знання про основні хімічні поняття для вивчення природничих наук?<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Учитель складає план оцінювання, проводить з учнями роботу для оцінки продуктів їх діяльності, для того, щоб дізнатися,як розуміють учні основні положення навчальної цілі, як застосовуватимуть набуті знання для подальшого <br /> Вивчення тем з хімії.Інструментами для оцінювання є списки запитань для самоконтролю,графічні схеми,контрольні роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> Після визначення навчальних цілей учні вирішують творче дослідницьке завдання: вивчають історію розвитку основних хімічних понять, збирають матеріал,аналізують його,узагальнюють,висувають свої гіпотези і роблять висновки щодо основного питання.<br /> Учитель визначає навчальні потреби учнів за темою»Початкові хімічні поняття» за допомогою тестування,запитань, контролю,самоконтролю та вхідного оцінювання. <br /> Вступна презентація допомагає в цьому.<br /> Учні використовують інтернет для пошуку додаткового матеріалу,для для використання чатів у навчанні, для інтерактивного спілкування.<br /> Учитель створює приклад учнівської роботи учні використовують (за групами) в якості прикладу для створення <br /> власної роботи мультимедійну презентацію.<br /> В ході виконання проектів учнівські колективи і їх діяльність оцінюється таким чином: як учні вміють застосовувати <br /> свої знання в нових ситуаціях, виставляються оцінки за розуміння основних питань теми.<br /> Самоспрямованість учнів формується і оцінюється за допомогою формуючого оцінювання. Учні самостійно оцінюють свій прогрес, учитель надає учням інструктаж для успішної роботи.<br /> Диференціація навчання допомагає задовольнити індивідуальні потреби, можливості та інтереси кожного учня чи групи учнів.<br /> Диференціація здійснюється шляхом надання можливості учням самим обирати різнозначні завдання. Забезпечення їх матеріалами різних видів складності. Учні вчаться за допомогою взаємодії з іншими.<br /> Фасилітація здійснюватиметься за допомогою інструкцій та обговорення основних питань теми з використанням текстових документів і презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марина Викторовна Секулер<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОООШ №63<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одесса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Секулер Марина Викторовна''<br /> <br /> ''ОООШ №63 &quot;''<br /> <br /> ''Учитель химии''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXMDloRkR4cUJ5cDg брашура (Внешняя сторона)]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXR2xwX0Y1dk5JLW8 презентация ]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXaTFLSmlGaUstdG8 презентация №2]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXMDloRkR4cUJ5cDg брашура (Внутренняя сторона)]<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Марина Секулер http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B5%D1%80_%D0%9C.%D0%92.&diff=255676 2012-09-21T07:08:38Z

<p>Марина Секулер: /* Навчальна тема */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Химия<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Химия<br /> [[Медіа:https://lh6.googleusercontent.com/yBCTJWdJR3Ni68h_7fvxb1PvMHGFVrBTQEAZmQOenOaPEyq1kzeen62VOVezz-qzNjM3PohOJ88]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> 15 уроков по 45 минут в первом семестре.<br /> Ученики должны иметь представление об основных химических понятиях,о периодической системе,<br /> о валентности ; уметь составлять формулы веществ по валентности,вести вычисления по формулам веществ<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXTE40LUt5aFROVkU План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після виконання проекту в учнів мають бути сформовані навички:знаходити відносну атомну та молекулярну маси, масову частку елемента в речовині,визначати валентність елементів у сполуках, складати формули речовин. Пріоритетні навчальні цілі:знати основні хімічні поняття, знаки і назви найважливіших хімічних елементів, структуру періодичної системи, важливіші властивості речовин.<br /> За допомогою створених учнями продуктів вони показують набуті знання та вміння відповідно вимогам програми.<br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.<br /> Ключове запитання Яке значення має знання про основні хімічні поняття для вивчення природничих наук?<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Учитель складає план оцінювання, проводить з учнями роботу для оцінки продуктів їх діяльності, для того, щоб дізнатися,як розуміють учні основні положення навчальної цілі, як застосовуватимуть набуті знання для подальшого <br /> Вивчення тем з хімії.Інструментами для оцінювання є списки запитань для самоконтролю,графічні схеми,контрольні роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> Після визначення навчальних цілей учні вирішують творче дослідницьке завдання: вивчають історію розвитку основних хімічних понять, збирають матеріал,аналізують його,узагальнюють,висувають свої гіпотези і роблять висновки щодо основного питання.<br /> Учитель визначає навчальні потреби учнів за темою»Початкові хімічні поняття» за допомогою тестування,запитань, контролю,самоконтролю та вхідного оцінювання. <br /> Вступна презентація допомагає в цьому.<br /> Учні використовують інтернет для пошуку додаткового матеріалу,для для використання чатів у навчанні, для інтерактивного спілкування.<br /> Учитель створює приклад учнівської роботи учні використовують (за групами) в якості прикладу для створення <br /> власної роботи мультимедійну презентацію.<br /> В ході виконання проектів учнівські колективи і їх діяльність оцінюється таким чином: як учні вміють застосовувати <br /> свої знання в нових ситуаціях, виставляються оцінки за розуміння основних питань теми.<br /> Самоспрямованість учнів формується і оцінюється за допомогою формуючого оцінювання. Учні самостійно оцінюють свій прогрес, учитель надає учням інструктаж для успішної роботи.<br /> Диференціація навчання допомагає задовольнити індивідуальні потреби, можливості та інтереси кожного учня чи групи учнів.<br /> Диференціація здійснюється шляхом надання можливості учням самим обирати різнозначні завдання. Забезпечення їх матеріалами різних видів складності. Учні вчаться за допомогою взаємодії з іншими.<br /> Фасилітація здійснюватиметься за допомогою інструкцій та обговорення основних питань теми з використанням текстових документів і презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марина Викторовна Секулер<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОООШ №63<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одесса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Секулер Марина Викторовна''<br /> <br /> ''ОООШ №63 &quot;''<br /> <br /> ''Учитель химии''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXMDloRkR4cUJ5cDg брашура (Внешняя сторона)]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXR2xwX0Y1dk5JLW8 презентация ]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXaTFLSmlGaUstdG8 презентация №2]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXMDloRkR4cUJ5cDg брашура (Внутренняя сторона)]<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Марина Секулер http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B5%D1%80_%D0%9C.%D0%92.&diff=255675 2012-09-21T07:08:17Z

<p>Марина Секулер: /* Навчальна тема */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Химия<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Химия<br /> [[Файл:https://lh6.googleusercontent.com/yBCTJWdJR3Ni68h_7fvxb1PvMHGFVrBTQEAZmQOenOaPEyq1kzeen62VOVezz-qzNjM3PohOJ88]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> 15 уроков по 45 минут в первом семестре.<br /> Ученики должны иметь представление об основных химических понятиях,о периодической системе,<br /> о валентности ; уметь составлять формулы веществ по валентности,вести вычисления по формулам веществ<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXTE40LUt5aFROVkU План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після виконання проекту в учнів мають бути сформовані навички:знаходити відносну атомну та молекулярну маси, масову частку елемента в речовині,визначати валентність елементів у сполуках, складати формули речовин. Пріоритетні навчальні цілі:знати основні хімічні поняття, знаки і назви найважливіших хімічних елементів, структуру періодичної системи, важливіші властивості речовин.<br /> За допомогою створених учнями продуктів вони показують набуті знання та вміння відповідно вимогам програми.<br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.<br /> Ключове запитання Яке значення має знання про основні хімічні поняття для вивчення природничих наук?<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Учитель складає план оцінювання, проводить з учнями роботу для оцінки продуктів їх діяльності, для того, щоб дізнатися,як розуміють учні основні положення навчальної цілі, як застосовуватимуть набуті знання для подальшого <br /> Вивчення тем з хімії.Інструментами для оцінювання є списки запитань для самоконтролю,графічні схеми,контрольні роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> Після визначення навчальних цілей учні вирішують творче дослідницьке завдання: вивчають історію розвитку основних хімічних понять, збирають матеріал,аналізують його,узагальнюють,висувають свої гіпотези і роблять висновки щодо основного питання.<br /> Учитель визначає навчальні потреби учнів за темою»Початкові хімічні поняття» за допомогою тестування,запитань, контролю,самоконтролю та вхідного оцінювання. <br /> Вступна презентація допомагає в цьому.<br /> Учні використовують інтернет для пошуку додаткового матеріалу,для для використання чатів у навчанні, для інтерактивного спілкування.<br /> Учитель створює приклад учнівської роботи учні використовують (за групами) в якості прикладу для створення <br /> власної роботи мультимедійну презентацію.<br /> В ході виконання проектів учнівські колективи і їх діяльність оцінюється таким чином: як учні вміють застосовувати <br /> свої знання в нових ситуаціях, виставляються оцінки за розуміння основних питань теми.<br /> Самоспрямованість учнів формується і оцінюється за допомогою формуючого оцінювання. Учні самостійно оцінюють свій прогрес, учитель надає учням інструктаж для успішної роботи.<br /> Диференціація навчання допомагає задовольнити індивідуальні потреби, можливості та інтереси кожного учня чи групи учнів.<br /> Диференціація здійснюється шляхом надання можливості учням самим обирати різнозначні завдання. Забезпечення їх матеріалами різних видів складності. Учні вчаться за допомогою взаємодії з іншими.<br /> Фасилітація здійснюватиметься за допомогою інструкцій та обговорення основних питань теми з використанням текстових документів і презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марина Викторовна Секулер<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОООШ №63<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одесса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Секулер Марина Викторовна''<br /> <br /> ''ОООШ №63 &quot;''<br /> <br /> ''Учитель химии''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXMDloRkR4cUJ5cDg брашура (Внешняя сторона)]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXR2xwX0Y1dk5JLW8 презентация ]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXaTFLSmlGaUstdG8 презентация №2]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXMDloRkR4cUJ5cDg брашура (Внутренняя сторона)]<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Марина Секулер http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B5%D1%80_%D0%9C.%D0%92.&diff=255670 2012-09-21T07:03:03Z

<p>Марина Секулер: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Химия<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Химия<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> 15 уроков по 45 минут в первом семестре.<br /> Ученики должны иметь представление об основных химических понятиях,о периодической системе,<br /> о валентности ; уметь составлять формулы веществ по валентности,вести вычисления по формулам веществ<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXTE40LUt5aFROVkU План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після виконання проекту в учнів мають бути сформовані навички:знаходити відносну атомну та молекулярну маси, масову частку елемента в речовині,визначати валентність елементів у сполуках, складати формули речовин. Пріоритетні навчальні цілі:знати основні хімічні поняття, знаки і назви найважливіших хімічних елементів, структуру періодичної системи, важливіші властивості речовин.<br /> За допомогою створених учнями продуктів вони показують набуті знання та вміння відповідно вимогам програми.<br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.<br /> Ключове запитання Яке значення має знання про основні хімічні поняття для вивчення природничих наук?<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Учитель складає план оцінювання, проводить з учнями роботу для оцінки продуктів їх діяльності, для того, щоб дізнатися,як розуміють учні основні положення навчальної цілі, як застосовуватимуть набуті знання для подальшого <br /> Вивчення тем з хімії.Інструментами для оцінювання є списки запитань для самоконтролю,графічні схеми,контрольні роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> Після визначення навчальних цілей учні вирішують творче дослідницьке завдання: вивчають історію розвитку основних хімічних понять, збирають матеріал,аналізують його,узагальнюють,висувають свої гіпотези і роблять висновки щодо основного питання.<br /> Учитель визначає навчальні потреби учнів за темою»Початкові хімічні поняття» за допомогою тестування,запитань, контролю,самоконтролю та вхідного оцінювання. <br /> Вступна презентація допомагає в цьому.<br /> Учні використовують інтернет для пошуку додаткового матеріалу,для для використання чатів у навчанні, для інтерактивного спілкування.<br /> Учитель створює приклад учнівської роботи учні використовують (за групами) в якості прикладу для створення <br /> власної роботи мультимедійну презентацію.<br /> В ході виконання проектів учнівські колективи і їх діяльність оцінюється таким чином: як учні вміють застосовувати <br /> свої знання в нових ситуаціях, виставляються оцінки за розуміння основних питань теми.<br /> Самоспрямованість учнів формується і оцінюється за допомогою формуючого оцінювання. Учні самостійно оцінюють свій прогрес, учитель надає учням інструктаж для успішної роботи.<br /> Диференціація навчання допомагає задовольнити індивідуальні потреби, можливості та інтереси кожного учня чи групи учнів.<br /> Диференціація здійснюється шляхом надання можливості учням самим обирати різнозначні завдання. Забезпечення їх матеріалами різних видів складності. Учні вчаться за допомогою взаємодії з іншими.<br /> Фасилітація здійснюватиметься за допомогою інструкцій та обговорення основних питань теми з використанням текстових документів і презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марина Викторовна Секулер<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОООШ №63<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одесса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Секулер Марина Викторовна''<br /> <br /> ''ОООШ №63 &quot;''<br /> <br /> ''Учитель химии''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXMDloRkR4cUJ5cDg брашура (Внешняя сторона)]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXR2xwX0Y1dk5JLW8 презентация ]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXaTFLSmlGaUstdG8 презентация №2]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXMDloRkR4cUJ5cDg брашура (Внутренняя сторона)]<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Марина Секулер http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B5%D1%80_%D0%9C.%D0%92.&diff=255665 2012-09-21T06:55:41Z

<p>Марина Секулер: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Химия<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Химия<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> 15 уроков по 45 минут в первом семестре.<br /> Ученики должны иметь представление об основных химических понятиях,о периодической системе,<br /> о валентности ; уметь составлять формулы веществ по валентности,вести вычисления по формулам веществ<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwbirIowVGWXTE40LUt5aFROVkU План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після виконання проекту в учнів мають бути сформовані навички:знаходити відносну атомну та молекулярну маси, масову частку елемента в речовині,визначати валентність елементів у сполуках, складати формули речовин. Пріоритетні навчальні цілі:знати основні хімічні поняття, знаки і назви найважливіших хімічних елементів, структуру періодичної системи, важливіші властивості речовин.<br /> За допомогою створених учнями продуктів вони показують набуті знання та вміння відповідно вимогам програми.<br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.<br /> Ключове запитання Яке значення має знання про основні хімічні поняття для вивчення природничих наук?<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Учитель складає план оцінювання, проводить з учнями роботу для оцінки продуктів їх діяльності, для того, щоб дізнатися,як розуміють учні основні положення навчальної цілі, як застосовуватимуть набуті знання для подальшого <br /> Вивчення тем з хімії.Інструментами для оцінювання є списки запитань для самоконтролю,графічні схеми,контрольні роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> Після визначення навчальних цілей учні вирішують творче дослідницьке завдання: вивчають історію розвитку основних хімічних понять, збирають матеріал,аналізують його,узагальнюють,висувають свої гіпотези і роблять висновки щодо основного питання.<br /> Учитель визначає навчальні потреби учнів за темою»Початкові хімічні поняття» за допомогою тестування,запитань, контролю,самоконтролю та вхідного оцінювання. <br /> Вступна презентація допомагає в цьому.<br /> Учні використовують інтернет для пошуку додаткового матеріалу,для для використання чатів у навчанні, для інтерактивного спілкування.<br /> Учитель створює приклад учнівської роботи учні використовують (за групами) в якості прикладу для створення <br /> власної роботи мультимедійну презентацію.<br /> В ході виконання проектів учнівські колективи і їх діяльність оцінюється таким чином: як учні вміють застосовувати <br /> свої знання в нових ситуаціях, виставляються оцінки за розуміння основних питань теми.<br /> Самоспрямованість учнів формується і оцінюється за допомогою формуючого оцінювання. Учні самостійно оцінюють свій прогрес, учитель надає учням інструктаж для успішної роботи.<br /> Диференціація навчання допомагає задовольнити індивідуальні потреби, можливості та інтереси кожного учня чи групи учнів.<br /> Диференціація здійснюється шляхом надання можливості учням самим обирати різнозначні завдання. Забезпечення їх матеріалами різних видів складності. Учні вчаться за допомогою взаємодії з іншими.<br /> Фасилітація здійснюватиметься за допомогою інструкцій та обговорення основних питань теми з використанням текстових документів і презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марина Викторовна Секулер<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОООШ №63<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одесса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Секулер Марина Викторовна''<br /> <br /> ''ОООШ №63 &quot;''<br /> <br /> ''Учитель химии''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Марина Секулер http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B5%D1%80_%D0%9C.%D0%92.&diff=255660 2012-09-21T06:51:14Z

<p>Марина Секулер: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Химия<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Химия<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> 15 уроков по 45 минут в первом семестре.<br /> Ученики должны иметь представление об основных химических понятиях,о периодической системе,<br /> о валентности ; уметь составлять формулы веществ по валентности,вести вычисления по формулам веществ<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після виконання проекту в учнів мають бути сформовані навички:знаходити відносну атомну та молекулярну маси, масову частку елемента в речовині,визначати валентність елементів у сполуках, складати формули речовин. Пріоритетні навчальні цілі:знати основні хімічні поняття, знаки і назви найважливіших хімічних елементів, структуру періодичної системи, важливіші властивості речовин.<br /> За допомогою створених учнями продуктів вони показують набуті знання та вміння відповідно вимогам програми.<br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.<br /> Ключове запитання Яке значення має знання про основні хімічні поняття для вивчення природничих наук?<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Учитель складає план оцінювання, проводить з учнями роботу для оцінки продуктів їх діяльності, для того, щоб дізнатися,як розуміють учні основні положення навчальної цілі, як застосовуватимуть набуті знання для подальшого <br /> Вивчення тем з хімії.Інструментами для оцінювання є списки запитань для самоконтролю,графічні схеми,контрольні роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> Після визначення навчальних цілей учні вирішують творче дослідницьке завдання: вивчають історію розвитку основних хімічних понять, збирають матеріал,аналізують його,узагальнюють,висувають свої гіпотези і роблять висновки щодо основного питання.<br /> Учитель визначає навчальні потреби учнів за темою»Початкові хімічні поняття» за допомогою тестування,запитань, контролю,самоконтролю та вхідного оцінювання. <br /> Вступна презентація допомагає в цьому.<br /> Учні використовують інтернет для пошуку додаткового матеріалу,для для використання чатів у навчанні, для інтерактивного спілкування.<br /> Учитель створює приклад учнівської роботи учні використовують (за групами) в якості прикладу для створення <br /> власної роботи мультимедійну презентацію.<br /> В ході виконання проектів учнівські колективи і їх діяльність оцінюється таким чином: як учні вміють застосовувати <br /> свої знання в нових ситуаціях, виставляються оцінки за розуміння основних питань теми.<br /> Самоспрямованість учнів формується і оцінюється за допомогою формуючого оцінювання. Учні самостійно оцінюють свій прогрес, учитель надає учням інструктаж для успішної роботи.<br /> Диференціація навчання допомагає задовольнити індивідуальні потреби, можливості та інтереси кожного учня чи групи учнів.<br /> Диференціація здійснюється шляхом надання можливості учням самим обирати різнозначні завдання. Забезпечення їх матеріалами різних видів складності. Учні вчаться за допомогою взаємодії з іншими.<br /> Фасилітація здійснюватиметься за допомогою інструкцій та обговорення основних питань теми з використанням текстових документів і презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марина Викторовна Секулер<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОООШ №63<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одесса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Секулер Марина Викторовна''<br /> <br /> ''ОООШ №63 &quot;''<br /> <br /> ''Учитель химии''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Марина Секулер http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B5%D1%80_%D0%9C.%D0%92.&diff=255659 2012-09-21T06:50:38Z

<p>Марина Секулер: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Химия<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Химия<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> 15 уроков по 45 минут в первом семестре.<br /> Ученики должны иметь представление об основных химических понятиях,о периодической системе,<br /> о валентности ; уметь составлять формулы веществ по валентности,вести вычисления по формулам веществ<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після виконання проекту в учнів мають бути сформовані навички:знаходити відносну атомну та молекулярну маси, масову частку елемента в речовині,визначати валентність елементів у сполуках, складати формули речовин. Пріоритетні навчальні цілі:знати основні хімічні поняття, знаки і назви найважливіших хімічних елементів, структуру періодичної системи, важливіші властивості речовин.<br /> За допомогою створених учнями продуктів вони показують набуті знання та вміння відповідно вимогам програми.<br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.<br /> Ключове запитання Яке значення має знання про основні хімічні поняття для вивчення природничих наук?<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Учитель складає план оцінювання, проводить з учнями роботу для оцінки продуктів їх діяльності, для того, щоб дізнатися,як розуміють учні основні положення навчальної цілі, як застосовуватимуть набуті знання для подальшого <br /> Вивчення тем з хімії.Інструментами для оцінювання є списки запитань для самоконтролю,графічні схеми,контрольні роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> Після визначення навчальних цілей учні вирішують творче дослідницьке завдання: вивчають історію розвитку основних хімічних понять, збирають матеріал,аналізують його,узагальнюють,висувають свої гіпотези і роблять висновки щодо основного питання.<br /> Учитель визначає навчальні потреби учнів за темою»Початкові хімічні поняття» за допомогою тестування,запитань, контролю,самоконтролю та вхідного оцінювання. <br /> Вступна презентація допомагає в цьому.<br /> Учні використовують інтернет для пошуку додаткового матеріалу,для для використання чатів у навчанні, для інтерактивного спілкування.<br /> Учитель створює приклад учнівської роботи учні використовують (за групами) в якості прикладу для створення <br /> власної роботи мультимедійну презентацію.<br /> В ході виконання проектів учнівські колективи і їх діяльність оцінюється таким чином: як учні вміють застосовувати <br /> свої знання в нових ситуаціях, виставляються оцінки за розуміння основних питань теми.<br /> Самоспрямованість учнів формується і оцінюється за допомогою формуючого оцінювання. Учні самостійно оцінюють свій прогрес, учитель надає учням інструктаж для успішної роботи.<br /> Диференціація навчання допомагає задовольнити індивідуальні потреби, можливості та інтереси кожного учня чи групи учнів.<br /> Диференціація здійснюється шляхом надання можливості учням самим обирати різнозначні завдання. Забезпечення їх матеріалами різних видів складності. Учні вчаться за допомогою взаємодії з іншими.<br /> Фасилітація здійснюватиметься за допомогою інструкцій та обговорення основних питань теми з використанням текстових документів і презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марина Викторовна Секулер<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОООШ №63<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одесса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Секулер Марина Викторовна''<br /> <br /> ''ОООШ №63 &quot;''<br /> <br /> ''Учитель химии''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> ''Портфоліо з теми [[&quot;Движение - это жизнь&quot;]]''<br /> ''Мої файли''<br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Марина Секулер http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B5%D1%80_%D0%9C.%D0%92.&diff=255658 2012-09-21T06:48:56Z

<p>Марина Секулер: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Химия<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Химия<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> 15 уроков по 45 минут в первом семестре.<br /> Ученики должны иметь представление об основных химических понятиях,о периодической системе,<br /> о валентности ; уметь составлять формулы веществ по валентности,вести вычисления по формулам веществ<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після виконання проекту в учнів мають бути сформовані навички:знаходити відносну атомну та молекулярну маси, масову частку елемента в речовині,визначати валентність елементів у сполуках, складати формули речовин. Пріоритетні навчальні цілі:знати основні хімічні поняття, знаки і назви найважливіших хімічних елементів, структуру періодичної системи, важливіші властивості речовин.<br /> За допомогою створених учнями продуктів вони показують набуті знання та вміння відповідно вимогам програми.<br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.<br /> Ключове запитання Яке значення має знання про основні хімічні поняття для вивчення природничих наук?<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Учитель складає план оцінювання, проводить з учнями роботу для оцінки продуктів їх діяльності, для того, щоб дізнатися,як розуміють учні основні положення навчальної цілі, як застосовуватимуть набуті знання для подальшого <br /> Вивчення тем з хімії.Інструментами для оцінювання є списки запитань для самоконтролю,графічні схеми,контрольні роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> Після визначення навчальних цілей учні вирішують творче дослідницьке завдання: вивчають історію розвитку основних хімічних понять, збирають матеріал,аналізують його,узагальнюють,висувають свої гіпотези і роблять висновки щодо основного питання.<br /> Учитель визначає навчальні потреби учнів за темою»Початкові хімічні поняття» за допомогою тестування,запитань, контролю,самоконтролю та вхідного оцінювання. <br /> Вступна презентація допомагає в цьому.<br /> Учні використовують інтернет для пошуку додаткового матеріалу,для для використання чатів у навчанні, для інтерактивного спілкування.<br /> Учитель створює приклад учнівської роботи учні використовують (за групами) в якості прикладу для створення <br /> власної роботи мультимедійну презентацію.<br /> В ході виконання проектів учнівські колективи і їх діяльність оцінюється таким чином: як учні вміють застосовувати <br /> свої знання в нових ситуаціях, виставляються оцінки за розуміння основних питань теми.<br /> Самоспрямованість учнів формується і оцінюється за допомогою формуючого оцінювання. Учні самостійно оцінюють свій прогрес, учитель надає учням інструктаж для успішної роботи.<br /> Диференціація навчання допомагає задовольнити індивідуальні потреби, можливості та інтереси кожного учня чи групи учнів.<br /> Диференціація здійснюється шляхом надання можливості учням самим обирати різнозначні завдання. Забезпечення їх матеріалами різних видів складності. Учні вчаться за допомогою взаємодії з іншими.<br /> Фасилітація здійснюватиметься за допомогою інструкцій та обговорення основних питань теми з використанням текстових документів і презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марина Викторовна Секулер<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОООШ №63<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одесса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Чала Валентина Анатоліївна''<br /> <br /> ''Донецька загальноосвітня школа-інтернат №3 &quot;''<br /> <br /> ''Учитель англійської мови''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> ''Портфоліо з теми [[&quot;Движение - это жизнь&quot;]]''<br /> ''Мої файли''<br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Марина Секулер http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B5%D1%80_%D0%9C.%D0%92.&diff=255657 2012-09-21T06:48:42Z

<p>Марина Секулер: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Химия<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Химия<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> 15 уроков по 45 минут в первом семестре.<br /> Ученики должны иметь представление об основных химических понятиях,о периодической системе,<br /> о валентности ; уметь составлять формулы веществ по валентности,вести вычисления по формулам веществ<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після виконання проекту в учнів мають бути сформовані навички:знаходити відносну атомну та молекулярну маси, масову частку елемента в речовині,визначати валентність елементів у сполуках, складати формули речовин. Пріоритетні навчальні цілі:знати основні хімічні поняття, знаки і назви найважливіших хімічних елементів, структуру періодичної системи, важливіші властивості речовин.<br /> За допомогою створених учнями продуктів вони показують набуті знання та вміння відповідно вимогам програми.<br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.<br /> Ключове запитання Яке значення має знання про основні хімічні поняття для вивчення природничих наук?<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Учитель складає план оцінювання, проводить з учнями роботу для оцінки продуктів їх діяльності, для того, щоб дізнатися,як розуміють учні основні положення навчальної цілі, як застосовуватимуть набуті знання для подальшого <br /> Вивчення тем з хімії.Інструментами для оцінювання є списки запитань для самоконтролю,графічні схеми,контрольні роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> Після визначення навчальних цілей учні вирішують творче дослідницьке завдання: вивчають історію розвитку основних хімічних понять, збирають матеріал,аналізують його,узагальнюють,висувають свої гіпотези і роблять висновки щодо основного питання.<br /> Учитель визначає навчальні потреби учнів за темою»Початкові хімічні поняття» за допомогою тестування,запитань, контролю,самоконтролю та вхідного оцінювання. <br /> Вступна презентація допомагає в цьому.<br /> Учні використовують інтернет для пошуку додаткового матеріалу,для для використання чатів у навчанні, для інтерактивного спілкування.<br /> Учитель створює приклад учнівської роботи учні використовують (за групами) в якості прикладу для створення <br /> власної роботи мультимедійну презентацію.<br /> В ході виконання проектів учнівські колективи і їх діяльність оцінюється таким чином: як учні вміють застосовувати <br /> свої знання в нових ситуаціях, виставляються оцінки за розуміння основних питань теми.<br /> Самоспрямованість учнів формується і оцінюється за допомогою формуючого оцінювання. Учні самостійно оцінюють свій прогрес, учитель надає учням інструктаж для успішної роботи.<br /> Диференціація навчання допомагає задовольнити індивідуальні потреби, можливості та інтереси кожного учня чи групи учнів.<br /> Диференціація здійснюється шляхом надання можливості учням самим обирати різнозначні завдання. Забезпечення їх матеріалами різних видів складності. Учні вчаться за допомогою взаємодії з іншими.<br /> Фасилітація здійснюватиметься за допомогою інструкцій та обговорення основних питань теми з використанням текстових документів і презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марина Викторовна Секулер<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОООШ №63<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Чала Валентина Анатоліївна''<br /> <br /> ''Донецька загальноосвітня школа-інтернат №3 &quot;''<br /> <br /> ''Учитель англійської мови''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> ''Портфоліо з теми [[&quot;Движение - это жизнь&quot;]]''<br /> ''Мої файли''<br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Марина Секулер http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B5%D1%80_%D0%9C.%D0%92.&diff=255656 2012-09-21T06:48:18Z

<p>Марина Секулер: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Химия<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Химия<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> 15 уроков по 45 минут в первом семестре.<br /> Ученики должны иметь представление об основных химических понятиях,о периодической системе,<br /> о валентности ; уметь составлять формулы веществ по валентности,вести вычисления по формулам веществ<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після виконання проекту в учнів мають бути сформовані навички:знаходити відносну атомну та молекулярну маси, масову частку елемента в речовині,визначати валентність елементів у сполуках, складати формули речовин. Пріоритетні навчальні цілі:знати основні хімічні поняття, знаки і назви найважливіших хімічних елементів, структуру періодичної системи, важливіші властивості речовин.<br /> За допомогою створених учнями продуктів вони показують набуті знання та вміння відповідно вимогам програми.<br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.<br /> Ключове запитання Яке значення має знання про основні хімічні поняття для вивчення природничих наук?<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Учитель складає план оцінювання, проводить з учнями роботу для оцінки продуктів їх діяльності, для того, щоб дізнатися,як розуміють учні основні положення навчальної цілі, як застосовуватимуть набуті знання для подальшого <br /> Вивчення тем з хімії.Інструментами для оцінювання є списки запитань для самоконтролю,графічні схеми,контрольні роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> Після визначення навчальних цілей учні вирішують творче дослідницьке завдання: вивчають історію розвитку основних хімічних понять, збирають матеріал,аналізують його,узагальнюють,висувають свої гіпотези і роблять висновки щодо основного питання.<br /> Учитель визначає навчальні потреби учнів за темою»Початкові хімічні поняття» за допомогою тестування,запитань, контролю,самоконтролю та вхідного оцінювання. <br /> Вступна презентація допомагає в цьому.<br /> Учні використовують інтернет для пошуку додаткового матеріалу,для для використання чатів у навчанні, для інтерактивного спілкування.<br /> Учитель створює приклад учнівської роботи учні використовують (за групами) в якості прикладу для створення <br /> власної роботи мультимедійну презентацію.<br /> В ході виконання проектів учнівські колективи і їх діяльність оцінюється таким чином: як учні вміють застосовувати <br /> свої знання в нових ситуаціях, виставляються оцінки за розуміння основних питань теми.<br /> Самоспрямованість учнів формується і оцінюється за допомогою формуючого оцінювання. Учні самостійно оцінюють свій прогрес, учитель надає учням інструктаж для успішної роботи.<br /> Диференціація навчання допомагає задовольнити індивідуальні потреби, можливості та інтереси кожного учня чи групи учнів.<br /> Диференціація здійснюється шляхом надання можливості учням самим обирати різнозначні завдання. Забезпечення їх матеріалами різних видів складності. Учні вчаться за допомогою взаємодії з іншими.<br /> Фасилітація здійснюватиметься за допомогою інструкцій та обговорення основних питань теми з використанням текстових документів і презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марина Викторовна Секулер<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОООШ №63<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Чала Валентина Анатоліївна''<br /> <br /> ''Донецька загальноосвітня школа-інтернат №3 &quot;''<br /> <br /> ''Учитель англійської мови''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> ''Портфоліо з теми [[&quot;Движение - это жизнь&quot;]]''<br /> ''Мої файли''<br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Марина Секулер http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B5%D1%80_%D0%9C.%D0%92.&diff=255655 2012-09-21T06:47:58Z

<p>Марина Секулер: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Химия<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Химия<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> 15 уроков по 45 минут в первом семестре.<br /> Ученики должны иметь представление об основных химических понятиях,о периодической системе,<br /> о валентности ; уметь составлять формулы веществ по валентности,вести вычисления по формулам веществ<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після виконання проекту в учнів мають бути сформовані навички:знаходити відносну атомну та молекулярну маси, масову частку елемента в речовині,визначати валентність елементів у сполуках, складати формули речовин. Пріоритетні навчальні цілі:знати основні хімічні поняття, знаки і назви найважливіших хімічних елементів, структуру періодичної системи, важливіші властивості речовин.<br /> За допомогою створених учнями продуктів вони показують набуті знання та вміння відповідно вимогам програми.<br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.<br /> Ключове запитання Яке значення має знання про основні хімічні поняття для вивчення природничих наук?<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Учитель складає план оцінювання, проводить з учнями роботу для оцінки продуктів їх діяльності, для того, щоб дізнатися,як розуміють учні основні положення навчальної цілі, як застосовуватимуть набуті знання для подальшого <br /> Вивчення тем з хімії.Інструментами для оцінювання є списки запитань для самоконтролю,графічні схеми,контрольні роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> Після визначення навчальних цілей учні вирішують творче дослідницьке завдання: вивчають історію розвитку основних хімічних понять, збирають матеріал,аналізують його,узагальнюють,висувають свої гіпотези і роблять висновки щодо основного питання.<br /> Учитель визначає навчальні потреби учнів за темою»Початкові хімічні поняття» за допомогою тестування,запитань, контролю,самоконтролю та вхідного оцінювання. <br /> Вступна презентація допомагає в цьому.<br /> Учні використовують інтернет для пошуку додаткового матеріалу,для для використання чатів у навчанні, для інтерактивного спілкування.<br /> Учитель створює приклад учнівської роботи учні використовують (за групами) в якості прикладу для створення <br /> власної роботи мультимедійну презентацію.<br /> В ході виконання проектів учнівські колективи і їх діяльність оцінюється таким чином: як учні вміють застосовувати <br /> свої знання в нових ситуаціях, виставляються оцінки за розуміння основних питань теми.<br /> Самоспрямованість учнів формується і оцінюється за допомогою формуючого оцінювання. Учні самостійно оцінюють свій прогрес, учитель надає учням інструктаж для успішної роботи.<br /> Диференціація навчання допомагає задовольнити індивідуальні потреби, можливості та інтереси кожного учня чи групи учнів.<br /> Диференціація здійснюється шляхом надання можливості учням самим обирати різнозначні завдання. Забезпечення їх матеріалами різних видів складності. Учні вчаться за допомогою взаємодії з іншими.<br /> Фасилітація здійснюватиметься за допомогою інструкцій та обговорення основних питань теми з використанням текстових документів і презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марина Викторовна Секулер<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька загальноосвітня школа-інтертат №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Чала Валентина Анатоліївна''<br /> <br /> ''Донецька загальноосвітня школа-інтернат №3 &quot;''<br /> <br /> ''Учитель англійської мови''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> ''Портфоліо з теми [[&quot;Движение - это жизнь&quot;]]''<br /> ''Мої файли''<br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Марина Секулер http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B5%D1%80_%D0%9C.%D0%92.&diff=255653 2012-09-21T06:47:23Z

<p>Марина Секулер: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Химия<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Химия<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> 15 уроков по 45 минут в первом семестре.<br /> Ученики должны иметь представление об основных химических понятиях,о периодической системе,<br /> о валентности ; уметь составлять формулы веществ по валентности,вести вычисления по формулам веществ<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після виконання проекту в учнів мають бути сформовані навички:знаходити відносну атомну та молекулярну маси, масову частку елемента в речовині,визначати валентність елементів у сполуках, складати формули речовин. Пріоритетні навчальні цілі:знати основні хімічні поняття, знаки і назви найважливіших хімічних елементів, структуру періодичної системи, важливіші властивості речовин.<br /> За допомогою створених учнями продуктів вони показують набуті знання та вміння відповідно вимогам програми.<br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.<br /> Ключове запитання Яке значення має знання про основні хімічні поняття для вивчення природничих наук?<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Учитель складає план оцінювання, проводить з учнями роботу для оцінки продуктів їх діяльності, для того, щоб дізнатися,як розуміють учні основні положення навчальної цілі, як застосовуватимуть набуті знання для подальшого <br /> Вивчення тем з хімії.Інструментами для оцінювання є списки запитань для самоконтролю,графічні схеми,контрольні роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> Після визначення навчальних цілей учні вирішують творче дослідницьке завдання: вивчають історію розвитку основних хімічних понять, збирають матеріал,аналізують його,узагальнюють,висувають свої гіпотези і роблять висновки щодо основного питання.<br /> Учитель визначає навчальні потреби учнів за темою»Початкові хімічні поняття» за допомогою тестування,запитань, контролю,самоконтролю та вхідного оцінювання. <br /> Вступна презентація допомагає в цьому.<br /> Учні використовують інтернет для пошуку додаткового матеріалу,для для використання чатів у навчанні, для інтерактивного спілкування.<br /> Учитель створює приклад учнівської роботи учні використовують (за групами) в якості прикладу для створення <br /> власної роботи мультимедійну презентацію.<br /> В ході виконання проектів учнівські колективи і їх діяльність оцінюється таким чином: як учні вміють застосовувати <br /> свої знання в нових ситуаціях, виставляються оцінки за розуміння основних питань теми.<br /> Самоспрямованість учнів формується і оцінюється за допомогою формуючого оцінювання. Учні самостійно оцінюють свій прогрес, учитель надає учням інструктаж для успішної роботи.<br /> Диференціація навчання допомагає задовольнити індивідуальні потреби, можливості та інтереси кожного учня чи групи учнів.<br /> Диференціація здійснюється шляхом надання можливості учням самим обирати різнозначні завдання. Забезпечення їх матеріалами різних видів складності. Учні вчаться за допомогою взаємодії з іншими.<br /> Фасилітація здійснюватиметься за допомогою інструкцій та обговорення основних питань теми з використанням текстових документів і презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Чала Валентина Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька загальноосвітня школа-інтертат №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Чала Валентина Анатоліївна''<br /> <br /> ''Донецька загальноосвітня школа-інтернат №3 &quot;''<br /> <br /> ''Учитель англійської мови''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> ''Портфоліо з теми [[&quot;Движение - это жизнь&quot;]]''<br /> ''Мої файли''<br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Марина Секулер http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B5%D1%80_%D0%9C.%D0%92.&diff=255651 2012-09-21T06:46:58Z

<p>Марина Секулер: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Химия<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Химия<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> 15 уроков по 45 минут в первом семестре.<br /> Ученики должны иметь представление об основных химических понятиях,о периодической системе,<br /> о валентности ; уметь составлять формулы веществ по валентности,вести вычисления по формулам веществ<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після виконання проекту в учнів мають бути сформовані навички:знаходити відносну атомну та молекулярну маси, масову частку елемента в речовині,визначати валентність елементів у сполуках, складати формули речовин. Пріоритетні навчальні цілі:знати основні хімічні поняття, знаки і назви найважливіших хімічних елементів, структуру періодичної системи, важливіші властивості речовин.<br /> За допомогою створених учнями продуктів вони показують набуті знання та вміння відповідно вимогам програми.<br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.<br /> Ключове запитання Яке значення має знання про основні хімічні поняття для вивчення природничих наук?<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Учитель складає план оцінювання, проводить з учнями роботу для оцінки продуктів їх діяльності, для того, щоб дізнатися,як розуміють учні основні положення навчальної цілі, як застосовуватимуть набуті знання для подальшого <br /> Вивчення тем з хімії.Інструментами для оцінювання є списки запитань для самоконтролю,графічні схеми,контрольні роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> Після визначення навчальних цілей учні вирішують творче дослідницьке завдання: вивчають історію розвитку основних хімічних понять, збирають матеріал,аналізують його,узагальнюють,висувають свої гіпотези і роблять висновки щодо основного питання.<br /> Учитель визначає навчальні потреби учнів за темою»Початкові хімічні поняття» за допомогою тестування,запитань, контролю,самоконтролю та вхідного оцінювання. <br /> Вступна презентація допомагає в цьому.<br /> Учні використовують інтернет для пошуку додаткового матеріалу,для для використання чатів у навчанні, для інтерактивного спілкування.<br /> Учитель створює приклад учнівської роботи учні використовують (за групами) в якості прикладу для створення <br /> власної роботи мультимедійну презентацію.<br /> В ході виконання проектів учнівські колективи і їх діяльність оцінюється таким чином: як учні вміють застосовувати <br /> свої знання в нових ситуаціях, виставляються оцінки за розуміння основних питань теми.<br /> Самоспрямованість учнів формується і оцінюється за допомогою формуючого оцінювання. Учні самостійно оцінюють свій прогрес, учитель надає учням інструктаж для успішної роботи.<br /> Диференціація навчання допомагає задовольнити індивідуальні потреби, можливості та інтереси кожного учня чи групи учнів.<br /> Диференціація здійснюється шляхом надання можливості учням самим обирати різнозначні завдання. Забезпечення їх матеріалами різних видів складності. Учні вчаться за допомогою взаємодії з іншими.<br /> Фасилітація здійснюватиметься за допомогою інструкцій та обговорення основних питань теми з використанням текстових документів і презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Чала Валентина Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька загальноосвітня школа-інтертат №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Чала Валентина Анатоліївна''<br /> <br /> ''Донецька загальноосвітня школа-інтернат №3 &quot;''<br /> <br /> ''Учитель англійської мови''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> ''Портфоліо з теми [[&quot;Движение - это жизнь&quot;]]''<br /> ''Мої файли''<br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Марина Секулер http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B5%D1%80_%D0%9C.%D0%92.&diff=255648 2012-09-21T06:45:39Z

<p>Марина Секулер: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Химия<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Химия<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> 15 уроков по 45 минут в первом семестре.<br /> Ученики должны иметь представление об основных химических понятиях,о периодической системе,<br /> о валентности ; уметь составлять формулы веществ по валентности,вести вычисления по формулам веществ<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після виконання проекту в учнів мають бути сформовані навички:знаходити відносну атомну та молекулярну маси, масову частку елемента в речовині,визначати валентність елементів у сполуках, складати формули речовин. Пріоритетні навчальні цілі:знати основні хімічні поняття, знаки і назви найважливіших хімічних елементів, структуру періодичної системи, важливіші властивості речовин.<br /> За допомогою створених учнями продуктів вони показують набуті знання та вміння відповідно вимогам програми.<br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.<br /> Ключове запитання Яке значення має знання про основні хімічні поняття для вивчення природничих наук?<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Учитель складає план оцінювання, проводить з учнями роботу для оцінки продуктів їх діяльності, для того, щоб дізнатися,як розуміють учні основні положення навчальної цілі, як застосовуватимуть набуті знання для подальшого <br /> Вивчення тем з хімії.Інструментами для оцінювання є списки запитань для самоконтролю,графічні схеми,контрольні роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Чала Валентина Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька загальноосвітня школа-інтертат №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Чала Валентина Анатоліївна''<br /> <br /> ''Донецька загальноосвітня школа-інтернат №3 &quot;''<br /> <br /> ''Учитель англійської мови''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> ''Портфоліо з теми [[&quot;Движение - это жизнь&quot;]]''<br /> ''Мої файли''<br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Марина Секулер http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B5%D1%80_%D0%9C.%D0%92.&diff=255645 2012-09-21T06:44:25Z

<p>Марина Секулер: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Химия<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Химия<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> 15 уроков по 45 минут в первом семестре.<br /> Ученики должны иметь представление об основных химических понятиях,о периодической системе,<br /> о валентности ; уметь составлять формулы веществ по валентности,вести вычисления по формулам веществ<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після виконання проекту в учнів мають бути сформовані навички:знаходити відносну атомну та молекулярну маси, масову частку елемента в речовині,визначати валентність елементів у сполуках, складати формули речовин. Пріоритетні навчальні цілі:знати основні хімічні поняття, знаки і назви найважливіших хімічних елементів, структуру періодичної системи, важливіші властивості речовин.<br /> За допомогою створених учнями продуктів вони показують набуті знання та вміння відповідно вимогам програми.<br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.<br /> Ключове запитання Яке значення має знання про основні хімічні поняття для вивчення природничих наук?<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Чала Валентина Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька загальноосвітня школа-інтертат №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Чала Валентина Анатоліївна''<br /> <br /> ''Донецька загальноосвітня школа-інтернат №3 &quot;''<br /> <br /> ''Учитель англійської мови''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> ''Портфоліо з теми [[&quot;Движение - это жизнь&quot;]]''<br /> ''Мої файли''<br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Марина Секулер http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B5%D1%80_%D0%9C.%D0%92.&diff=255640 2012-09-21T06:42:21Z

<p>Марина Секулер: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Химия<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Химия<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> 15 уроков по 45 минут в первом семестре.<br /> Ученики должны иметь представление об основных химических понятиях,о периодической системе,<br /> о валентности ; уметь составлять формулы веществ по валентности,вести вычисления по формулам веществ<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Чала Валентина Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька загальноосвітня школа-інтертат №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Чала Валентина Анатоліївна''<br /> <br /> ''Донецька загальноосвітня школа-інтернат №3 &quot;''<br /> <br /> ''Учитель англійської мови''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> ''Портфоліо з теми [[&quot;Движение - это жизнь&quot;]]''<br /> ''Мої файли''<br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Марина Секулер http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B5%D1%80_%D0%9C.%D0%92.&diff=255638 2012-09-21T06:42:04Z

<p>Марина Секулер: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Химия<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Химия<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> 15 уроков по 45 минут в первом семестре.<br /> Ученики должны иметь представление об основных химических понятиях,о периодической системе,<br /> о валентности ; уметь составлять формулы веществ по валентности,вести вычисления по формулам веществ <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Чала Валентина Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька загальноосвітня школа-інтертат №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Чала Валентина Анатоліївна''<br /> <br /> ''Донецька загальноосвітня школа-інтернат №3 &quot;''<br /> <br /> ''Учитель англійської мови''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> ''Портфоліо з теми [[&quot;Движение - это жизнь&quot;]]''<br /> ''Мої файли''<br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Марина Секулер http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B5%D1%80_%D0%9C.%D0%92.&diff=255628 2012-09-21T06:33:04Z

<p>Марина Секулер: /* Навчальна тема */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Химия<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Химия<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з англійської мови в 7 класі реалізується в рамках вивчення теми «Спорт». В ході проекту «Sport useful or dangerous?» діти знайомляться з різними видами спорту, які популярні у Великобританії та Україні. Виявляють позитивні та негативні аспекти заняття спортом.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Чала Валентина Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька загальноосвітня школа-інтертат №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Чала Валентина Анатоліївна''<br /> <br /> ''Донецька загальноосвітня школа-інтернат №3 &quot;''<br /> <br /> ''Учитель англійської мови''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> ''Портфоліо з теми [[&quot;Движение - это жизнь&quot;]]''<br /> ''Мої файли''<br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Марина Секулер http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B5%D1%80_%D0%9C.%D0%92.&diff=255625 2012-09-21T06:32:06Z

<p>Марина Секулер: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Химия<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Спорт<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з англійської мови в 7 класі реалізується в рамках вивчення теми «Спорт». В ході проекту «Sport useful or dangerous?» діти знайомляться з різними видами спорту, які популярні у Великобританії та Україні. Виявляють позитивні та негативні аспекти заняття спортом.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Чала Валентина Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька загальноосвітня школа-інтертат №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Чала Валентина Анатоліївна''<br /> <br /> ''Донецька загальноосвітня школа-інтернат №3 &quot;''<br /> <br /> ''Учитель англійської мови''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> ''Портфоліо з теми [[&quot;Движение - это жизнь&quot;]]''<br /> ''Мої файли''<br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Марина Секулер http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B5%D1%80_%D0%9C.%D0%92.&diff=255622 2012-09-21T06:31:31Z

<p>Марина Секулер: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Початкові хімічні поняття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова, історія, основи здоров'я.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Спорт<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з англійської мови в 7 класі реалізується в рамках вивчення теми «Спорт». В ході проекту «Sport useful or dangerous?» діти знайомляться з різними видами спорту, які популярні у Великобританії та Україні. Виявляють позитивні та негативні аспекти заняття спортом.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Чала Валентина Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька загальноосвітня школа-інтертат №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Чала Валентина Анатоліївна''<br /> <br /> ''Донецька загальноосвітня школа-інтернат №3 &quot;''<br /> <br /> ''Учитель англійської мови''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> ''Портфоліо з теми [[&quot;Движение - это жизнь&quot;]]''<br /> ''Мої файли''<br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Марина Секулер