Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо Тельної Світлани з теми: "Голодомор 1932-33 рр. в Україні"

2013-03-31T17:47:30Z

Марасина Галина: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
Шановна, Світлано, наведений приклад презентації є дуже вдалим та цікавим--[[Користувач:Марасина Галина|Марасина Галина]] 20:47, 31 березня 2013 (EEST).

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
На мій погляд, обрана дуже цікава та актуальна тема для створення проектів--[[Користувач:Марасина Галина|Марасина Галина]] 20:44, 31 березня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Тельної Світлани з теми: "Голодомор 1932-33 рр. в Україні"

2013-03-31T17:44:25Z

Марасина Галина: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
На мій погляд, обрана дуже цікава та актуальна тема для створення проектів--[[Користувач:Марасина Галина|Марасина Галина]] 20:44, 31 березня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Москалець Катерини з теми: "Проект дизайну кімнати, обставленої багатокутними меблями"

2013-03-31T17:42:10Z

Марасина Галина: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Цікаво підібрані Основні запитання, які фокусують навчання учнів на важливих концепціях предмету та основних ідеях впродовж всього вивчення теми.
==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Шановна, Катерина, на мій погляд, можливо було б збільшити кількість питань в організаційній діаграмі --[[Користувач:Марасина Галина|Марасина Галина]] 20:40, 31 березня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

На мій погляд, требя було б більше конкретизувати завдання для груп --[[Користувач:Марасина Галина|Марасина Галина]] 20:42, 31 березня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Матеріал портфоліо з даної теми є актуальним в сучасній школі. У портфоліо представлені матеріали для вчителя, учнів, які допомагають у реалізації проекту.

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Москалець Катерини з теми: "Проект дизайну кімнати, обставленої багатокутними меблями"

2013-03-31T17:40:22Z

Марасина Галина: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Цікаво підібрані Основні запитання, які фокусують навчання учнів на важливих концепціях предмету та основних ідеях впродовж всього вивчення теми.
==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Шановна, Катерина, на мій погляд, можливо було б збільшити кількість питань в організаційній діаграмі --[[Користувач:Марасина Галина|Марасина Галина]] 20:40, 31 березня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Матеріал портфоліо з даної теми є актуальним в сучасній школі. У портфоліо представлені матеріали для вчителя, учнів, які допомагають у реалізації проекту.

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення користувача:Москалец Екатерина

2013-03-31T17:38:23Z

Марасина Галина: Сторінка очищена

Користувач:Москалец Екатерина

2013-03-31T17:37:59Z

Марасина Галина: /* Мої блоги */

Користувач:Москалец Екатерина

2013-03-31T17:35:17Z

Марасина Галина: /* Мій внесок */

== Прізвище, ім'я, побатькові==
Москалець Катерина Володимирівна

== Регіон ==
Харків, Дзержинський район

== Місце роботи ==
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №117

== Посада ==
Вчитель математики

== Мої блоги ==
[http://www.katyamoskalec.blogspot.com Блог щоденник навчання Москалець Катерини]

Шановна Катерино, можливо було б збільшити кількість питань в організаційній діаграмі --[[Користувач:Марасина Галина|Марасина Галина]] 20:35, 31 березня 2013 (EEST)

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення користувача:Москалец Екатерина

2013-03-31T17:32:43Z

Марасина Галина: Створена сторінка: Шановна, Катерна, на мій погляд, можливо було б конкретизувати завдання для груп --~~~~

Шановна, Катерна, на мій погляд, можливо було б конкретизувати завдання для груп --[[Користувач:Марасина Галина|Марасина Галина]] 20:32, 31 березня 2013 (EEST)

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T10:35:47Z

Марасина Галина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Харків в роки Великої Вітчизняної війни

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет – Історія України
Тема уроку: Наш край у 1939 -1945 роках
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: Технології

=Вік учнів, клас=

11 клас (15-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект може бути реалізованим в 11 класі під час вивчення теми «Наш край у 1939 – 1945 роках. Під час реалізації проекту клас можна поділити на декілька груп, для цього можна використати спосіб жеребкування, якщо учні класу мають відносно однаковий рівень успішності з предмету. В цьому ж випадку можна поділити клас за їх бажанням, попередньо ознайомивши усім переліком презентацію, а хтось описувати історію своєї родини). Якщо в класі навчаються учні з різними навчальними досягненнями, то створюючи групи, треба слідкувати, щоб в кожній групі були,як «сильні», так і «слабкі» учні. Після поділу на групи, кожна отримає завдання:

1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів

2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»

3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»

4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова

Також учням можна дати завдання створити власні буклети на тему: «Харків в роки війни»

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGcWhPNjNaTldiMFU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGdEVTeEFPN21aQkE/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTHZTVFQ3VmQ5Nnc/edit?usp=sharing організаційну діаграму],
також проводиться усне опитування чи [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGY3FDUkc3SnFBSU0/edit?usp=sharing тест], з метою з’ясування рівня обізнаності учнів,
а також дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів.

Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGVG5iSnVHb2ZsSlU/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGNWJDSmJxMVh2NHM/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії] для оцінювання того,
як вони можуть контролювати власне навчання.

Протягом виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінку власної та спільної роботи над проектом, оцінки результатів дослідження,
організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (соціальні мережі, електронна пошта), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків.

Після виконання роботи, учням пропонується таблиця «З-Х-Д», яка порівнюється з попередньою, робиться висновок. Для більш точнішого оцінювання проводиться взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу всієї команди, а такожі наскільки цей вклад був цінним для реалізації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи необхідно [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGb0xteXZqT3VqVDQ/edit?usp=sharing розробити попередній план впровадження проекту].

На початку треба ознайомити учнів з метою та завданнями проекту. Надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGNjFUcTdXMy1zTE0/edit?usp=sharing приблизний план виконання проекту].

Щоб визначити, як знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, заповнити ЗХД-таблицю, організаційну діаграму, провести усне опитування та тест для того, щоб з’ясувати рівень обізнаності учнів по даній темі, опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGYzJfMzZucGtMejA/edit?usp=sharing попередню презентацію], для більшого мотивування учнів.

На наступному етапі учнів треба поділити на групи. Кожна група отримає завдання:
1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів,
2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»,
3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»,
4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова.

Учням можна дати завдання створити буклет з інформацією про Харків в роки Великої Вітчизняної війни. У якості прикладу можна надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGMTVCVkhhRFZEdG8/edit?usp=sharing власний буклет з інформацією про Харків в роки війни].

Учням можна надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGMjQyVk11bU5rR28/edit?usp=sharing шаблон комп’ютерної презентації].

На початку виконання проекту необхідно домовитись з ветеранами району про можливість проведення інтерв’ю. Надати учням [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGcTF2bXFmQXpKZ2c/edit?usp=sharing зразок проведення інтерв’ю].

Протягом всього виконання проекту, вчитель координує роботу учнів. З учасниками проекту можна зв’язатись через соціальні мережі (наприклад: VK) або через електронну пошту. Для більш ефективної роботи, треба прослідкувати, щоб усі учасники проекту були зареєстровані та коректно названі (бажано під своїм прізвищем та ім’ям). Попередньо обговорити час "електронної" зустрічі та її мету. В назначений час провести спілкування та скоординувати роботу учнів.

Під час завершального етапу роботи над проектом, учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTXE1cm8zNFZGdEk/edit?usp=sharing презентація], презентація результатів інтерв’ю.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Галина Марасіна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Харківська гімназія № 116
Харківської міської ради
Харківської області

==Місто\село, район, область==

м. Харків
Дзержинський район

==Контактні дані==

marasinag на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 - 29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Харківська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради
Харківської області

==Тренери==

Кожушна Катерина Вадимівна

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T10:20:31Z

Марасина Галина: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Харків в роки Великої Вітчизняної війни

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет – Історія України
Тема уроку: Наш край у 1939 -1945 роках
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: Технології

=Вік учнів, клас=

11 клас (15-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект може бути реалізованим в 11 класі під час вивчення теми «Наш край у 1939 – 1945 роках. Під час реалізації проекту клас можна поділити на декілька груп, для цього можна використати спосіб жеребкування, якщо учні класу мають відносно однаковий рівень успішності з предмету. В цьому ж випадку можна поділити клас за їх бажанням, попередньо ознайомивши усім переліком презентацію, а хтось описувати історію своєї родини). Якщо в класі навчаються учні з різними навчальними досягненнями, то створюючи групи, треба слідкувати, щоб в кожній групі були,як «сильні», так і «слабкі» учні. Після поділу на групи, кожна отримає завдання:

1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів

2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»

3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»

4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова

Також учням можна дати завдання створити власні буклети на тему: «Харків в роки війни»

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGcWhPNjNaTldiMFU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGdEVTeEFPN21aQkE/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTHZTVFQ3VmQ5Nnc/edit?usp=sharing організаційну діаграму],
також проводиться усне опитування та тести, з метою з’ясування рівня обізнаності учнів,
а також дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів.

Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGVG5iSnVHb2ZsSlU/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGNWJDSmJxMVh2NHM/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії] для оцінювання того,
як вони можуть контролювати власне навчання.

Протягом виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінку власної та спільної роботи над проектом, оцінки результатів дослідження,
організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (соціальні мережі, електронна пошта), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків.

Після виконання роботи, учням пропонується таблиця «З-Х-Д», яка порівнюється з попередньою, робиться висновок. Для більш точнішого оцінювання проводиться взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу всієї команди, а такожі наскільки цей вклад був цінним для реалізації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи необхідно [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGb0xteXZqT3VqVDQ/edit?usp=sharing розробити попередній план впровадження проекту].

На початку треба ознайомити учнів з метою та завданнями проекту. Надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGNjFUcTdXMy1zTE0/edit?usp=sharing приблизний план виконання проекту].

Щоб визначити, як знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, заповнити ЗХД-таблицю, організаційну діаграму, провести усне опитування та тест для того, щоб з’ясувати рівень обізнаності учнів по даній темі, опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGYzJfMzZucGtMejA/edit?usp=sharing попередню презентацію], для більшого мотивування учнів.

На наступному етапі учнів треба поділити на групи. Кожна група отримає завдання:
1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів,
2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»,
3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»,
4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова.

Учням можна дати завдання створити буклет з інформацією про Харків в роки Великої Вітчизняної війни. У якості прикладу можна надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGMTVCVkhhRFZEdG8/edit?usp=sharing власний буклет з інформацією про Харків в роки війни].

Учням можна надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGMjQyVk11bU5rR28/edit?usp=sharing шаблон комп’ютерної презентації].

На початку виконання проекту необхідно домовитись з ветеранами району про можливість проведення інтерв’ю. Надати учням [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGcTF2bXFmQXpKZ2c/edit?usp=sharing зразок проведення інтерв’ю].

Протягом всього виконання проекту, вчитель координує роботу учнів. З учасниками проекту можна зв’язатись через соціальні мережі (наприклад: VK) або через електронну пошту. Для більш ефективної роботи, треба прослідкувати, щоб усі учасники проекту були зареєстровані та коректно названі (бажано під своїм прізвищем та ім’ям). Попередньо обговорити час "електронної" зустрічі та її мету. В назначений час провести спілкування та скоординувати роботу учнів.

Під час завершального етапу роботи над проектом, учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTXE1cm8zNFZGdEk/edit?usp=sharing презентація], презентація результатів інтерв’ю.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Галина Марасіна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Харківська гімназія № 116
Харківської міської ради
Харківської області

==Місто\село, район, область==

м. Харків
Дзержинський район

==Контактні дані==

marasinag на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 - 29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Харківська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради
Харківської області

==Тренери==

Кожушна Катерина Вадимівна

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T10:03:26Z

Марасина Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Харків в роки Великої Вітчизняної війни

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет – Історія України
Тема уроку: Наш край у 1939 -1945 роках
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: Технології

=Вік учнів, клас=

11 клас (15-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект може бути реалізованим в 11 класі під час вивчення теми «Наш край у 1939 – 1945 роках. Під час реалізації проекту клас можна поділити на декілька груп, для цього можна використати спосіб жеребкування, якщо учні класу мають відносно однаковий рівень успішності з предмету. В цьому ж випадку можна поділити клас за їх бажанням, попередньо ознайомивши усім переліком презентацію, а хтось описувати історію своєї родини). Якщо в класі навчаються учні з різними навчальними досягненнями, то створюючи групи, треба слідкувати, щоб в кожній групі були,як «сильні», так і «слабкі» учні. Після поділу на групи, кожна отримає завдання:

1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів

2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»

3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»

4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова

Також учням можна дати завдання створити власні буклети на тему: «Харків в роки війни»

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGUTRqTmtGeGl2REE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGdEVTeEFPN21aQkE/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTHZTVFQ3VmQ5Nnc/edit?usp=sharing організаційну діаграму],
також проводиться усне опитування та тести, з метою з’ясування рівня обізнаності учнів,
а також дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів.

Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGVG5iSnVHb2ZsSlU/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGNWJDSmJxMVh2NHM/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії] для оцінювання того,
як вони можуть контролювати власне навчання.

Протягом виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінку власної та спільної роботи над проектом, оцінки результатів дослідження,
організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (соціальні мережі, електронна пошта), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків.

Після виконання роботи, учням пропонується таблиця «З-Х-Д», яка порівнюється з попередньою, робиться висновок. Для більш точнішого оцінювання проводиться взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу всієї команди, а такожі наскільки цей вклад був цінним для реалізації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи необхідно [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGb0xteXZqT3VqVDQ/edit?usp=sharing розробити попередній план впровадження проекту].

На початку треба ознайомити учнів з метою та завданнями проекту. Надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGNjFUcTdXMy1zTE0/edit?usp=sharing приблизний план виконання проекту].

Щоб визначити, як знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, заповнити ЗХД-таблицю, організаційну діаграму, провести усне опитування та тест для того, щоб з’ясувати рівень обізнаності учнів по даній темі, опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGYzJfMzZucGtMejA/edit?usp=sharing попередню презентацію], для більшого мотивування учнів.

На наступному етапі учнів треба поділити на групи. Кожна група отримає завдання:
1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів,
2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»,
3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»,
4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова.

Учням можна дати завдання створити буклет з інформацією про Харків в роки Великої Вітчизняної війни. У якості прикладу можна надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGMTVCVkhhRFZEdG8/edit?usp=sharing власний буклет з інформацією про Харків в роки війни].

Учням можна надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGMjQyVk11bU5rR28/edit?usp=sharing шаблон комп’ютерної презентації].

На початку виконання проекту необхідно домовитись з ветеранами району про можливість проведення інтерв’ю. Надати учням [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGcTF2bXFmQXpKZ2c/edit?usp=sharing зразок проведення інтерв’ю].

Протягом всього виконання проекту, вчитель координує роботу учнів. З учасниками проекту можна зв’язатись через соціальні мережі (наприклад: VK) або через електронну пошту. Для більш ефективної роботи, треба прослідкувати, щоб усі учасники проекту були зареєстровані та коректно названі (бажано під своїм прізвищем та ім’ям). Попередньо обговорити час "електронної" зустрічі та її мету. В назначений час провести спілкування та скоординувати роботу учнів.

Під час завершального етапу роботи над проектом, учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTXE1cm8zNFZGdEk/edit?usp=sharing презентація], презентація результатів інтерв’ю.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Галина Марасіна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Харківська гімназія № 116
Харківської міської ради
Харківської області

==Місто\село, район, область==

м. Харків
Дзержинський район

==Контактні дані==

marasinag на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 - 29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Харківська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради
Харківської області

==Тренери==

Кожушна Катерина Вадимівна

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T09:47:01Z

Марасина Галина: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Харків в роки Великої Вітчизняної війни

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет – Історія України
Тема уроку: Наш край у 1939 -1945 роках
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: Технології

=Вік учнів, клас=

11 клас (15-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект може бути реалізованим в 11 класі під час вивчення теми «Наш край у 1939 – 1945 роках. Під час реалізації проекту клас можна поділити на декілька груп, для цього можна використати спосіб жеребкування, якщо учні класу мають відносно однаковий рівень успішності з предмету. В цьому ж випадку можна поділити клас за їх бажанням, попередньо ознайомивши усім переліком презентацію, а хтось описувати історію своєї родини). Якщо в класі навчаються учні з різними навчальними досягненнями, то створюючи групи, треба слідкувати, щоб в кожній групі були,як «сильні», так і «слабкі» учні. Після поділу на групи, кожна отримає завдання:

1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів

2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»

3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»

4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова

Також учням можна дати завдання створити власні буклети на тему: «Харків в роки війни»

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGUTRqTmtGeGl2REE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGdEVTeEFPN21aQkE/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTHZTVFQ3VmQ5Nnc/edit?usp=sharing організаційну діаграму],
також проводиться усне опитування та тести, з метою з’ясування рівня обізнаності учнів,
а також дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів.

Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGVG5iSnVHb2ZsSlU/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGNWJDSmJxMVh2NHM/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії] для оцінювання того,
як вони можуть контролювати власне навчання.

Протягом виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінку власної та спільної роботи над проектом, оцінки результатів дослідження,
організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (соціальні мережі, електронна пошта), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків.

Після виконання роботи, учням пропонується таблиця «З-Х-Д», яка порівнюється з попередньою, робиться висновок. Для більш точнішого оцінювання проводиться взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу всієї команди, а такожі наскільки цей вклад був цінним для реалізації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи необхідно [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGb0xteXZqT3VqVDQ/edit?usp=sharing розробити попередній план впровадження проекту].

На початку треба ознайомити учнів з метою та завданнями проекту. Надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGNjFUcTdXMy1zTE0/edit?usp=sharing приблизний план виконання проекту].

Щоб визначити, як знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, заповнити ЗХД-таблицю, організаційну діаграму, провести усне опитування та тест для того, щоб з’ясувати рівень обізнаності учнів по даній темі, опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGYzJfMzZucGtMejA/edit?usp=sharing попередню презентацію], для більшого мотивування учнів.

На наступному етапі учнів треба поділити на групи. Кожна група отримає завдання:
1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів,
2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»,
3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»,
4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова.

Учням можна надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGMjQyVk11bU5rR28/edit?usp=sharing шаблон комп’ютерної презентації].

На початку виконання проекту необхідно домовитись з ветеранами району про можливість проведення інтерв’ю. Надати учням [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGcTF2bXFmQXpKZ2c/edit?usp=sharing зразок проведення інтерв’ю].

Протягом всього виконання проекту, вчитель координує роботу учнів. З учасниками проекту можна зв’язатись через соціальні мережі (наприклад: VK) або через електронну пошту. Для більш ефективної роботи, треба прослідкувати, щоб усі учасники проекту були зареєстровані та коректно названі (бажано під своїм прізвищем та ім’ям). Попередньо обговорити час "електронної" зустрічі та її мету. В назначений час провести спілкування та скоординувати роботу учнів.

Під час завершального етапу роботи над проектом, учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTXE1cm8zNFZGdEk/edit?usp=sharing презентація] чи
[https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGb293dnNNcXkxUzA/edit?usp=sharing буклет з інформацією про Харків в роки війни], презентація результатів інтерв’ю.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Галина Марасіна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Харківська гімназія № 116
Харківської міської ради
Харківської області

==Місто\село, район, область==

м. Харків
Дзержинський район

==Контактні дані==

marasinag на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 - 29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Харківська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради
Харківської області

==Тренери==

Кожушна Катерина Вадимівна

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T09:44:03Z

Марасина Галина: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Харків в роки Великої Вітчизняної війни

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет – Історія України
Тема уроку: Наш край у 1939 -1945 роках
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: Технології

=Вік учнів, клас=

11 клас (15-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект може бути реалізованим в 11 класі під час вивчення теми «Наш край у 1939 – 1945 роках. Під час реалізації проекту клас можна поділити на декілька груп, для цього можна використати спосіб жеребкування, якщо учні класу мають відносно однаковий рівень успішності з предмету. В цьому ж випадку можна поділити клас за їх бажанням, попередньо ознайомивши усім переліком презентацію, а хтось описувати історію своєї родини). Якщо в класі навчаються учні з різними навчальними досягненнями, то створюючи групи, треба слідкувати, щоб в кожній групі були,як «сильні», так і «слабкі» учні. Після поділу на групи, кожна отримає завдання:

1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів

2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»

3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»

4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова

Також учням можна дати завдання створити власні буклети на тему: «Харків в роки війни»

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTV92M1YtX3VVdUU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGdEVTeEFPN21aQkE/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTHZTVFQ3VmQ5Nnc/edit?usp=sharing організаційну діаграму],
також проводиться усне опитування та тести, з метою з’ясування рівня обізнаності учнів,
а також дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів.

Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGVG5iSnVHb2ZsSlU/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGNWJDSmJxMVh2NHM/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії] для оцінювання того,
як вони можуть контролювати власне навчання.

Протягом виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінку власної та спільної роботи над проектом, оцінки результатів дослідження,
організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (соціальні мережі, електронна пошта), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків.

Після виконання роботи, учням пропонується таблиця «З-Х-Д», яка порівнюється з попередньою, робиться висновок. Для більш точнішого оцінювання проводиться взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу всієї команди, а такожі наскільки цей вклад був цінним для реалізації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи необхідно [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGb0xteXZqT3VqVDQ/edit?usp=sharing розробити попередній план впровадження проекту].

На початку треба ознайомити учнів з метою та завданнями проекту. Надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGNjFUcTdXMy1zTE0/edit?usp=sharing приблизний план виконання проекту].

Щоб визначити, як знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, заповнити ЗХД-таблицю, організаційну діаграму, провести усне опитування та тест для того, щоб з’ясувати рівень обізнаності учнів по даній темі, опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGYzJfMzZucGtMejA/edit?usp=sharing попередню презентацію], для більшого мотивування учнів.

На наступному етапі учнів треба поділити на групи. Кожна група отримає завдання:
1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів,
2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»,
3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»,
4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова.

Учням можна надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGMjQyVk11bU5rR28/edit?usp=sharing шаблон комп’ютерної презентації].

На початку виконання проекту необхідно домовитись з ветеранами району про можливість проведення інтерв’ю. Надати учням [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGcTF2bXFmQXpKZ2c/edit?usp=sharing зразок проведення інтерв’ю].

Протягом всього виконання проекту, вчитель координує роботу учнів. З учасниками проекту можна зв’язатись через соціальні мережі (наприклад: VK) або через електронну пошту. Для більш ефективної роботи, треба прослідкувати, щоб усі учасники проекту були зареєстровані та коректно названі (бажано під своїм прізвищем та ім’ям). Попередньо обговорити час "електронної" зустрічі та її мету. В назначений час провести спілкування та скоординувати роботу учнів.

Під час завершального етапу роботи над проектом, учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTXE1cm8zNFZGdEk/edit?usp=sharing презентація] чи
[https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGb293dnNNcXkxUzA/edit?usp=sharing буклет з інформацією про Харків в роки війни], презентація результатів інтерв’ю.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Галина Марасіна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Харківська гімназія № 116
Харківської міської ради
Харківської області

==Місто\село, район, область==

м. Харків
Дзержинський район

==Контактні дані==

marasinag на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 - 29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Харківська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради
Харківської області

==Тренери==

Кожушна Катерина Вадимівна

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T09:34:28Z

Марасина Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Харків в роки Великої Вітчизняної війни

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет – Історія України
Тема уроку: Наш край у 1939 -1945 роках
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: Технології

=Вік учнів, клас=

11 клас (15-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект може бути реалізованим в 11 класі під час вивчення теми «Наш край у 1939 – 1945 роках. Під час реалізації проекту клас можна поділити на декілька груп, для цього можна використати спосіб жеребкування, якщо учні класу мають відносно однаковий рівень успішності з предмету. В цьому ж випадку можна поділити клас за їх бажанням, попередньо ознайомивши усім переліком презентацію, а хтось описувати історію своєї родини). Якщо в класі навчаються учні з різними навчальними досягненнями, то створюючи групи, треба слідкувати, щоб в кожній групі були,як «сильні», так і «слабкі» учні. Після поділу на групи, кожна отримає завдання:

1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів

2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»

3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»

4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова

Також учням можна дати завдання створити власні буклети на тему: «Харків в роки війни»

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGdEVTeEFPN21aQkE/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTHZTVFQ3VmQ5Nnc/edit?usp=sharing організаційну діаграму],
також проводиться усне опитування та тести, з метою з’ясування рівня обізнаності учнів,
а також дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів.

Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGVG5iSnVHb2ZsSlU/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGNWJDSmJxMVh2NHM/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії] для оцінювання того,
як вони можуть контролювати власне навчання.

Протягом виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінку власної та спільної роботи над проектом, оцінки результатів дослідження,
організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (соціальні мережі, електронна пошта), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків.

Після виконання роботи, учням пропонується таблиця «З-Х-Д», яка порівнюється з попередньою, робиться висновок. Для більш точнішого оцінювання проводиться взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу всієї команди, а такожі наскільки цей вклад був цінним для реалізації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи необхідно [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGb0xteXZqT3VqVDQ/edit?usp=sharing розробити попередній план впровадження проекту].

На початку треба ознайомити учнів з метою та завданнями проекту. Надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGNjFUcTdXMy1zTE0/edit?usp=sharing приблизний план виконання проекту].

Щоб визначити, як знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, заповнити ЗХД-таблицю, організаційну діаграму, провести усне опитування та тест для того, щоб з’ясувати рівень обізнаності учнів по даній темі, опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGYzJfMzZucGtMejA/edit?usp=sharing попередню презентацію], для більшого мотивування учнів.

На наступному етапі учнів треба поділити на групи. Кожна група отримає завдання:
1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів,
2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»,
3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»,
4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова.

Учням можна надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGMjQyVk11bU5rR28/edit?usp=sharing шаблон комп’ютерної презентації].

На початку виконання проекту необхідно домовитись з ветеранами району про можливість проведення інтерв’ю. Надати учням [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGcTF2bXFmQXpKZ2c/edit?usp=sharing зразок проведення інтерв’ю].

Протягом всього виконання проекту, вчитель координує роботу учнів. З учасниками проекту можна зв’язатись через соціальні мережі (наприклад: VK) або через електронну пошту. Для більш ефективної роботи, треба прослідкувати, щоб усі учасники проекту були зареєстровані та коректно названі (бажано під своїм прізвищем та ім’ям). Попередньо обговорити час "електронної" зустрічі та її мету. В назначений час провести спілкування та скоординувати роботу учнів.

Під час завершального етапу роботи над проектом, учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTXE1cm8zNFZGdEk/edit?usp=sharing презентація] чи
[https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGb293dnNNcXkxUzA/edit?usp=sharing буклет з інформацією про Харків в роки війни], презентація результатів інтерв’ю.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Галина Марасіна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Харківська гімназія № 116
Харківської міської ради
Харківської області

==Місто\село, район, область==

м. Харків
Дзержинський район

==Контактні дані==

marasinag на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 - 29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Харківська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради
Харківської області

==Тренери==

Кожушна Катерина Вадимівна

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T09:30:54Z

Марасина Галина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Харків в роки Великої Вітчизняної війни

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет – Історія України
Тема уроку: Наш край у 1939 -1945 роках
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: Технології

=Вік учнів, клас=

11 клас (15-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект може бути реалізованим в 11 класі під час вивчення теми «Наш край у 1939 – 1945 роках. Під час реалізації проекту клас можна поділити на декілька груп, для цього можна використати спосіб жеребкування, якщо учні класу мають відносно однаковий рівень успішності з предмету. В цьому ж випадку можна поділити клас за їх бажанням, попередньо ознайомивши усім переліком презентацію, а хтось описувати історію своєї родини). Якщо в класі навчаються учні з різними навчальними досягненнями, то створюючи групи, треба слідкувати, щоб в кожній групі були,як «сильні», так і «слабкі» учні. Після поділу на групи, кожна отримає завдання:

1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів

2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»

3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»

4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова

Також учням можна дати завдання створити власні буклети на тему: «Харків в роки війни»

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGdEVTeEFPN21aQkE/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTHZTVFQ3VmQ5Nnc/edit?usp=sharing організаційну діаграму],
також проводиться усне опитування та тести, з метою з’ясування рівня обізнаності учнів,
а також дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів.

Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGVG5iSnVHb2ZsSlU/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGNWJDSmJxMVh2NHM/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії] для оцінювання того,
як вони можуть контролювати власне навчання.

Протягом виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінку власної та спільної роботи над проектом, оцінки результатів дослідження,
організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (соціальні мережі, електронна пошта), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків.

Після виконання роботи, учням пропонується таблиця «З-Х-Д», яка порівнюється з попередньою, робиться висновок. Для більш точнішого оцінювання проводиться взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу всієї команди, а такожі наскільки цей вклад був цінним для реалізації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи необхідно [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGb0xteXZqT3VqVDQ/edit?usp=sharing розробити попередній план впровадження проекту]. На початку треба ознайомити учнів з метою та завданнями проекту. Надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGNjFUcTdXMy1zTE0/edit?usp=sharing приблизний план виконання проекту]. Щоб визначити, як знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, заповнити ЗХД-таблицю, організаційну діаграму, провести усне опитування та тест для того, щоб з’ясувати рівень обізнаності учнів по даній темі, опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGYzJfMzZucGtMejA/edit?usp=sharing попередню презентацію], для більшого мотивування учнів. На наступному етапі учнів треба поділити на групи. Кожна група отримає завдання:
1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів,
2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»,
3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»,
4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова.
Учням можна надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGMjQyVk11bU5rR28/edit?usp=sharing шаблон комп’ютерної презентації].На початку виконання проекту необхідно домовитись з ветеранами району про можливість проведення інтерв’ю. Надати учням [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGcTF2bXFmQXpKZ2c/edit?usp=sharing зразок проведення інтерв’ю]. Протягом всього виконання проекту, вчитель координує роботу учнів. З учасниками проекту можна зв’язатись через соціальні мережі (наприклад: VK) або через електронну пошту. Для більш ефективної роботи, треба прослідкувати, щоб усі учасники проекту були зареєстровані та коректно названі (бажано під своїм прізвищем та ім’ям). Попередньо обговорити час "електронної" зустрічі та її мету. В назначений час провести спілкування та скоординувати роботу учнів. Під час завершального етапу роботи над проектом, учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту ([https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTXE1cm8zNFZGdEk/edit?usp=sharing презентація,
[https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGb293dnNNcXkxUzA/edit?usp=sharing буклет з інформацією про Харків в роки війни], презентація результатів інтерв’ю).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Галина Марасіна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Харківська гімназія № 116
Харківської міської ради
Харківської області

==Місто\село, район, область==

м. Харків
Дзержинський район

==Контактні дані==

marasinag на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 - 29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Харківська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради
Харківської області

==Тренери==

Кожушна Катерина Вадимівна

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T09:30:41Z

Марасина Галина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Харків в роки Великої Вітчизняної війни

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет – Історія України
Тема уроку: Наш край у 1939 -1945 роках
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: Технології

=Вік учнів, клас=

11 клас (15-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект може бути реалізованим в 11 класі під час вивчення теми «Наш край у 1939 – 1945 роках. Під час реалізації проекту клас можна поділити на декілька груп, для цього можна використати спосіб жеребкування, якщо учні класу мають відносно однаковий рівень успішності з предмету. В цьому ж випадку можна поділити клас за їх бажанням, попередньо ознайомивши усім переліком презентацію, а хтось описувати історію своєї родини). Якщо в класі навчаються учні з різними навчальними досягненнями, то створюючи групи, треба слідкувати, щоб в кожній групі були,як «сильні», так і «слабкі» учні. Після поділу на групи, кожна отримає завдання:

1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів

2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»

3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»

4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова

Також учням можна дати завдання створити власні буклети на тему: «Харків в роки війни»

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGdEVTeEFPN21aQkE/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTHZTVFQ3VmQ5Nnc/edit?usp=sharing організаційну діаграму],
також проводиться усне опитування та тести, з метою з’ясування рівня обізнаності учнів,
а також дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів.

Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGVG5iSnVHb2ZsSlU/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGNWJDSmJxMVh2NHM/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії] для оцінювання того,
як вони можуть контролювати власне навчання.

Протягом виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінку власної та спільної роботи над проектом, оцінки результатів дослідження,
організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (соціальні мережі, електронна пошта), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків.

Після виконання роботи, учням пропонується таблиця «З-Х-Д», яка порівнюється з попередньою, робиться висновок. Для більш точнішого оцінювання проводиться взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу всієї команди, а такожі наскільки цей вклад був цінним для реалізації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи необхідно [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGb0xteXZqT3VqVDQ/edit?usp=sharing розробити попередній план впровадження проекту]. На початку треба ознайомити учнів з метою та завданнями проекту. Надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGNjFUcTdXMy1zTE0/edit?usp=sharing приблизний план виконання проекту]. Щоб визначити, як знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, заповнити ЗХД-таблицю, організаційну діаграму, провести усне опитування та тест для того, щоб з’ясувати рівень обізнаності учнів по даній темі, опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGYzJfMzZucGtMejA/edit?usp=sharing попередню презентацію], для більшого мотивування учнів. На наступному етапі учнів треба поділити на групи. Кожна група отримає завдання:
1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів,
2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»,
3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»,
4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова.
Учням можна надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGMjQyVk11bU5rR28/edit?usp=sharing шаблон комп’ютерної презентації].На початку виконання проекту необхідно домовитись з ветеранами району про можливість проведення інтерв’ю. Надати учням [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGcTF2bXFmQXpKZ2c/edit?usp=sharing зразок проведення інтерв’ю]. Протягом всього виконання проекту, вчитель координує роботу учнів. З учасниками проекту можна зв’язатись через соціальні мережі (наприклад: VK) або через електронну пошту. Для більш ефективної роботи, треба прослідкувати, щоб усі учасники проекту були зареєстровані та коректно названі (бажано під своїм прізвищем та ім’ям). Попередньо обговорити час "електронної" зустрічі та її мету. В назначений час провести спілкування та скоординувати роботу учнів. Під час завершального етапу роботи над проектом, учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту ([https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTXE1cm8zNFZGdEk/edit?usp=sharing презентація,
[https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGb293dnNNcXkxUzA/edit?usp=sharing буклет з інформацією про Харків в роки війни], презентація результатів інтерв’ю).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Галина Марасіна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Харківська гімназія № 116
Харківської міської ради
Харківської області

==Місто\село, район, область==

м. Харків
Дзержинський район

==Контактні дані==

marasinag на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 - 29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Харківська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради
Харківської області

==Тренери==

Кожушна Катерина Вадимівна

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T09:27:50Z

Марасина Галина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Харків в роки Великої Вітчизняної війни

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет – Історія України
Тема уроку: Наш край у 1939 -1945 роках
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: Технології

=Вік учнів, клас=

11 клас (15-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект може бути реалізованим в 11 класі під час вивчення теми «Наш край у 1939 – 1945 роках. Під час реалізації проекту клас можна поділити на декілька груп, для цього можна використати спосіб жеребкування, якщо учні класу мають відносно однаковий рівень успішності з предмету. В цьому ж випадку можна поділити клас за їх бажанням, попередньо ознайомивши усім переліком презентацію, а хтось описувати історію своєї родини). Якщо в класі навчаються учні з різними навчальними досягненнями, то створюючи групи, треба слідкувати, щоб в кожній групі були,як «сильні», так і «слабкі» учні. Після поділу на групи, кожна отримає завдання:

1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів

2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»

3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»

4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова

Також учням можна дати завдання створити власні буклети на тему: «Харків в роки війни»

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGdEVTeEFPN21aQkE/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTHZTVFQ3VmQ5Nnc/edit?usp=sharing організаційну діаграму],
також проводиться усне опитування та тести, з метою з’ясування рівня обізнаності учнів,
а також дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням
пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGVG5iSnVHb2ZsSlU/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGNWJDSmJxMVh2NHM/edit?usp=sharing контрльний список для рефлексії] для оцінювання того,
як вони можуть контролювати власне навчання.
Протягом виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки
для самооцінку власної та спільної роботи над проектом, оцінки результатів дослідження,
організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (соціальн
мережі, електронна пошта), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій,
допомогти із плануванням наступних кроків.
Після виконання роботи, учням пропонується таблиця «З-Х-Д», яка порівнюється
з попередньою, робиться висновок. Для більш точнішого оцінювання проводиться
взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу всіє
команди, а такожі наскільки цей вклад був цінним для реалізації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи необхідно [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGb0xteXZqT3VqVDQ/edit?usp=sharing розробити попередній план впровадження проекту]. На початку треба ознайомити учнів з метою та завданнями проекту. Надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGNjFUcTdXMy1zTE0/edit?usp=sharing приблизний план виконання проекту]. Щоб визначити, як знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, заповнити ЗХД-таблицю, організаційну діаграму, провести усне опитування та тест для того, щоб з’ясувати рівень обізнаності учнів по даній темі, опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGYzJfMzZucGtMejA/edit?usp=sharing попередню презентацію], для більшого мотивування учнів. На наступному етапі учнів треба поділити на групи. Кожна група отримає завдання:
1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів,
2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»,
3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»,
4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова.
Учням можна надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGMjQyVk11bU5rR28/edit?usp=sharing шаблон комп’ютерної презентації].На початку виконання проекту необхідно домовитись з ветеранами району про можливість проведення інтерв’ю. Надати учням [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGcTF2bXFmQXpKZ2c/edit?usp=sharing зразок проведення інтерв’ю]. Протягом всього виконання проекту, вчитель координує роботу учнів. З учасниками проекту можна зв’язатись через соціальні мережі (наприклад: VK) або через електронну пошту. Для більш ефективної роботи, треба прослідкувати, щоб усі учасники проекту були зареєстровані та коректно названі (бажано під своїм прізвищем та ім’ям). Попередньо обговорити час "електронної" зустрічі та її мету. В назначений час провести спілкування та скоординувати роботу учнів. Під час завершального етапу роботи над проектом, учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту ([https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTXE1cm8zNFZGdEk/edit?usp=sharing презентація,
[https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGb293dnNNcXkxUzA/edit?usp=sharing буклет з інформацією про Харків в роки війни], презентація результатів інтерв’ю).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Галина Марасіна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Харківська гімназія № 116
Харківської міської ради
Харківської області

==Місто\село, район, область==

м. Харків
Дзержинський район

==Контактні дані==

marasinag на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 - 29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Харківська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради
Харківської області

==Тренери==

Кожушна Катерина Вадимівна

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T09:23:36Z

Марасина Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Харків в роки Великої Вітчизняної війни

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет – Історія України
Тема уроку: Наш край у 1939 -1945 роках
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: Технології

=Вік учнів, клас=

11 клас (15-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект може бути реалізованим в 11 класі під час вивчення теми «Наш край у 1939 – 1945 роках. Під час реалізації проекту клас можна поділити на декілька груп, для цього можна використати спосіб жеребкування, якщо учні класу мають відносно однаковий рівень успішності з предмету. В цьому ж випадку можна поділити клас за їх бажанням, попередньо ознайомивши усім переліком презентацію, а хтось описувати історію своєї родини). Якщо в класі навчаються учні з різними навчальними досягненнями, то створюючи групи, треба слідкувати, щоб в кожній групі були,як «сильні», так і «слабкі» учні. Після поділу на групи, кожна отримає завдання:

1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів

2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»

3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»

4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова

Також учням можна дати завдання створити власні буклети на тему: «Харків в роки війни»

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGdEVTeEFPN21aQkE/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTHZTVFQ3VmQ5Nnc/edit?usp=sharing організаційну діаграму],
також проводиться усне опитування та тести, з метою з’ясування рівня обізнаності учнів,
а також дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням
пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGVG5iSnVHb2ZsSlU/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того,
як вони можуть контролювати власне навчання.
Протягом виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки
для самооцінку власної та спільної роботи над проектом, оцінки результатів дослідження,
організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (соціальн
мережі, електронна пошта), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій,
допомогти із плануванням наступних кроків.
Після виконання роботи, учням пропонується таблиця «З-Х-Д», яка порівнюється
з попередньою, робиться висновок. Для більш точнішого оцінювання проводиться
взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу всіє
команди, а такожі наскільки цей вклад був цінним для реалізації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи необхідно [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGb0xteXZqT3VqVDQ/edit?usp=sharing розробити попередній план впровадження проекту]. На початку треба ознайомити учнів з метою та завданнями проекту. Надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGNjFUcTdXMy1zTE0/edit?usp=sharing приблизний план виконання проекту]. Щоб визначити, як знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, заповнити ЗХД-таблицю, організаційну діаграму, провести усне опитування та тест для того, щоб з’ясувати рівень обізнаності учнів по даній темі, опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGYzJfMzZucGtMejA/edit?usp=sharing попередню презентацію], для більшого мотивування учнів. На наступному етапі учнів треба поділити на групи. Кожна група отримає завдання:
1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів,
2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»,
3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»,
4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова.
Учням можна надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGMjQyVk11bU5rR28/edit?usp=sharing шаблон комп’ютерної презентації].На початку виконання проекту необхідно домовитись з ветеранами району про можливість проведення інтерв’ю. Надати учням [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGcTF2bXFmQXpKZ2c/edit?usp=sharing зразок проведення інтерв’ю]. Протягом всього виконання проекту, вчитель координує роботу учнів. З учасниками проекту можна зв’язатись через соціальні мережі (наприклад: VK) або через електронну пошту. Для більш ефективної роботи, треба прослідкувати, щоб усі учасники проекту були зареєстровані та коректно названі (бажано під своїм прізвищем та ім’ям). Попередньо обговорити час "електронної" зустрічі та її мету. В назначений час провести спілкування та скоординувати роботу учнів. Під час завершального етапу роботи над проектом, учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту ([https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTXE1cm8zNFZGdEk/edit?usp=sharing презентація,
[https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGb293dnNNcXkxUzA/edit?usp=sharing буклет з інформацією про Харків в роки війни], презентація результатів інтерв’ю).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Галина Марасіна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Харківська гімназія № 116
Харківської міської ради
Харківської області

==Місто\село, район, область==

м. Харків
Дзержинський район

==Контактні дані==

marasinag на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 - 29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Харківська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради
Харківської області

==Тренери==

Кожушна Катерина Вадимівна

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T09:17:58Z

Марасина Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Харків в роки Великої Вітчизняної війни

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет – Історія України
Тема уроку: Наш край у 1939 -1945 роках
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: Технології

=Вік учнів, клас=

11 клас (15-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект може бути реалізованим в 11 класі під час вивчення теми «Наш край у 1939 – 1945 роках. Під час реалізації проекту клас можна поділити на декілька груп, для цього можна використати спосіб жеребкування, якщо учні класу мають відносно однаковий рівень успішності з предмету. В цьому ж випадку можна поділити клас за їх бажанням, попередньо ознайомивши усім переліком презентацію, а хтось описувати історію своєї родини). Якщо в класі навчаються учні з різними навчальними досягненнями, то створюючи групи, треба слідкувати, щоб в кожній групі були,як «сильні», так і «слабкі» учні. Після поділу на групи, кожна отримає завдання:

1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів

2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»

3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»

4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова

Також учням можна дати завдання створити власні буклети на тему: «Харків в роки війни»

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGdEVTeEFPN21aQkE/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTHZTVFQ3VmQ5Nnc/edit?usp=sharing організаційну діаграму],
також проводиться усне опитування та тести, з метою з’ясування рівня обізнаності учнів,
а також дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням
пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGVG5iSnVHb2ZsSlU/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того,
як вони можуть контролювати власне навчання.
Протягом виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки
для самооцінку власної та спільної роботи над проектом, оцінки результатів дослідження,
організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (соціальн
мережі, електронна пошта), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій,
допомогти із плануванням наступних кроків.
Після виконання роботи, учням пропонується таблиця «З-Х-Д», яка порівнюється
з попередньою, робиться висновок. Для більш точнішого оцінювання проводиться
взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу всіє
команди, а такожі наскільки цей вклад був цінним для реалізації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку треба ознайомити учнів з метою та завданнями проекту. Надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGNjFUcTdXMy1zTE0/edit?usp=sharing приблизний план виконання проекту]. Щоб визначити, як знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, заповнити ЗХД-таблицю, організаційну діаграму, провести усне опитування та тест для того, щоб з’ясувати рівень обізнаності учнів по даній темі, опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGYzJfMzZucGtMejA/edit?usp=sharing попередню презентацію], для більшого мотивування учнів. На наступному етапі учнів треба поділити на групи. Кожна група отримає завдання:
1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів,
2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»,
3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»,
4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова.
Учням можна надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGMjQyVk11bU5rR28/edit?usp=sharing шаблон комп’ютерної презентації].На початку виконання проекту необхідно домовитись з ветеранами району про можливість проведення інтерв’ю. Надати учням [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGcTF2bXFmQXpKZ2c/edit?usp=sharing зразок проведення інтерв’ю]. Протягом всього виконання проекту, вчитель координує роботу учнів. З учасниками проекту можна зв’язатись через соціальні мережі (наприклад: VK) або через електронну пошту. Для більш ефективної роботи, треба прослідкувати, щоб усі учасники проекту були зареєстровані та коректно названі (бажано під своїм прізвищем та ім’ям). Попередньо обговорити час "електронної" зустрічі та її мету. В назначений час провести спілкування та скоординувати роботу учнів. Під час завершального етапу роботи над проектом, учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту ([https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTXE1cm8zNFZGdEk/edit?usp=sharing презентація,
[https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGb293dnNNcXkxUzA/edit?usp=sharing буклет з інформацією про Харків в роки війни], презентація результатів інтерв’ю).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Галина Марасіна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Харківська гімназія № 116
Харківської міської ради
Харківської області

==Місто\село, район, область==

м. Харків
Дзержинський район

==Контактні дані==

marasinag на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 - 29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Харківська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради
Харківської області

==Тренери==

Кожушна Катерина Вадимівна

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T09:14:07Z

Марасина Галина: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=

Харків в роки Великої Вітчизняної війни

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет – Історія України
Тема уроку: Наш край у 1939 -1945 роках
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: Технології

=Вік учнів, клас=

11 клас (15-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект може бути реалізованим в 11 класі під час вивчення теми «Наш край у 1939 – 1945 роках. Під час реалізації проекту клас можна поділити на декілька груп, для цього можна використати спосіб жеребкування, якщо учні класу мають відносно однаковий рівень успішності з предмету. В цьому ж випадку можна поділити клас за їх бажанням, попередньо ознайомивши усім переліком презентацію, а хтось описувати історію своєї родини). Якщо в класі навчаються учні з різними навчальними досягненнями, то створюючи групи, треба слідкувати, щоб в кожній групі були,як «сильні», так і «слабкі» учні. Після поділу на групи, кожна отримає завдання:

1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів

2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»

3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»

4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова

Також учням можна дати завдання створити власні буклети на тему: «Харків в роки війни»

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGdEVTeEFPN21aQkE/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTHZTVFQ3VmQ5Nnc/edit?usp=sharing організаційну діаграму],
також проводиться усне опитування та тести, з метою з’ясування рівня обізнаності учнів,
а також дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням
пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGVG5iSnVHb2ZsSlU/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того,
як вони можуть контролювати власне навчання.
Протягом виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки
для самооцінку власної та спільної роботи над проектом, оцінки результатів дослідження,
організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (соціальн
мережі, електронна пошта), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій,
допомогти із плануванням наступних кроків.
Після виконання роботи, учням пропонується таблиця «З-Х-Д», яка порівнюється
з попередньою, робиться висновок. Для більш точнішого оцінювання проводиться
взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу всіє
команди, а такожі наскільки цей вклад був цінним для реалізації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку треба ознайомити учнів з метою та завданнями проекту. Надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGNjFUcTdXMy1zTE0/edit?usp=sharing приблизний план виконання проекту]. Щоб визначити, як знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, заповнити ЗХД-таблицю, організаційну діаграму, провести усне опитування та тест для того, щоб з’ясувати рівень обізнаності учнів по даній темі, опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGYzJfMzZucGtMejA/edit?usp=sharing попередню презентацію], для більшого мотивування учнів. На наступному етапі учнів треба поділити на групи. Кожна група отримає завдання:
1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів,
2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»,
3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»,
4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова.
Учням можна надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGMjQyVk11bU5rR28/edit?usp=sharing шаблон комп’ютерної презентації].На початку виконання проекту необхідно домовитись з ветеранами району про можливість проведення інтерв’ю. Протягом всього виконання проекту, вчитель координує роботу учнів. З учасниками проекту можна зв’язатись через соціальні мережі (наприклад: VK) або через електронну пошту. Для більш ефективної роботи, треба прослідкувати, щоб усі учасники проекту були зареєстровані та коректно названі (бажано під своїм прізвищем та ім’ям). Попередньо обговорити час "електронної" зустрічі та її мету. В назначений час провести спілкування та скоординувати роботу учнів. Під час завершального етапу роботи над проектом, учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту ([https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTXE1cm8zNFZGdEk/edit?usp=sharing презентація,
[https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGb293dnNNcXkxUzA/edit?usp=sharing буклет з інформацією про Харків в роки війни], презентація результатів інтерв’ю).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Галина Марасіна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Харківська гімназія № 116
Харківської міської ради
Харківської області

==Місто\село, район, область==

м. Харків
Дзержинський район

==Контактні дані==

marasinag на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 - 29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Харківська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради
Харківської області

==Тренери==

Кожушна Катерина Вадимівна

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T09:12:13Z

Марасина Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Харків в роки Великої Вітчизняної війни

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет – Історія України
Тема уроку: Наш край у 1939 -1945 роках
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: Технології

=Вік учнів, клас=

11 клас (15-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект може бути реалізованим в 11 класі під час вивчення теми «Наш край у 1939 – 1945 роках. Під час реалізації проекту клас можна поділити на декілька груп, для цього можна використати спосіб жеребкування, якщо учні класу мають відносно однаковий рівень успішності з предмету. В цьому ж випадку можна поділити клас за їх бажанням, попередньо ознайомивши усім переліком презентацію, а хтось описувати історію своєї родини). Якщо в класі навчаються учні з різними навчальними досягненнями, то створюючи групи, треба слідкувати, щоб в кожній групі були,як «сильні», так і «слабкі» учні. Після поділу на групи, кожна отримає завдання:

1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів

2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»

3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»

4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова

Також учням можна дати завдання створити власні буклети на тему: «Харків в роки війни»

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGdEVTeEFPN21aQkE/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTHZTVFQ3VmQ5Nnc/edit?usp=sharing організаційну діаграму],
також проводиться усне опитування та тести, з метою з’ясування рівня обізнаності учнів,
а також дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням
пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGVG5iSnVHb2ZsSlU/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того,
як вони можуть контролювати власне навчання.
Протягом виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки
для самооцінку власної та спільної роботи над проектом, оцінки результатів дослідження,
організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (соціальн
мережі, електронна пошта), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій,
допомогти із плануванням наступних кроків.
Після виконання роботи, учням пропонується таблиця «З-Х-Д», яка порівнюється
з попередньою, робиться висновок. Для більш точнішого оцінювання проводиться
взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу всіє
команди, а такожі наскільки цей вклад був цінним для реалізації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку треба ознайомити учнів з метою та завданнями проекту. Надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGNjFUcTdXMy1zTE0/edit?usp=sharing приблизний план виконання проекту]. Щоб визначити, як знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, заповнити ЗХД-таблицю, організаційну діаграму, провести усне опитування та тест для того, щоб з’ясувати рівень обізнаності учнів по даній темі, опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGYzJfMzZucGtMejA/edit?usp=sharing попередню презентацію], для більшого мотивування учнів. На наступному етапі учнів треба поділити на групи. Кожна група отримає завдання:
1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів,
2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»,
3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»,
4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова.
Учням можна надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGMjQyVk11bU5rR28/edit?usp=sharing шаблон комп’ютерної презентації].На початку виконання проекту необхідно домовитись з ветеранами району про можливість проведення інтерв’ю. Протягом всього виконання проекту, вчитель координує роботу учнів. З учасниками проекту можна зв’язатись через соціальні мережі (наприклад: VK) або через електронну пошту. Для більш ефективної роботи, треба прослідкувати, щоб усі учасники проекту були зареєстровані та коректно названі (бажано під своїм прізвищем та ім’ям). Попередньо обговорити час "електронної" зустрічі та її мету. В назначений час провести спілкування та скоординувати роботу учнів. Під час завершального етапу роботи над проектом, учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту ([https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTXE1cm8zNFZGdEk/edit?usp=sharing презентація,
[https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGb293dnNNcXkxUzA/edit?usp=sharing буклет з інформацією про Харків в роки війни], презентація результатів інтерв’ю).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Галина Марасіна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Харківська гімназія № 116
Харківської міської ради
Харківської області

==Місто\село, район, область==

м. Харків
Дзержинський район

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 - 29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Харківська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради
Харківської області

==Тренери==

Кожушна Катерина Вадимівна

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T09:07:43Z

Марасина Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Харків в роки Великої Вітчизняної війни

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет – Історія України
Тема уроку: Наш край у 1939 -1945 роках
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: Технології

=Вік учнів, клас=

11 клас (15-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект може бути реалізованим в 11 класі під час вивчення теми «Наш край у 1939 – 1945 роках. Під час реалізації проекту клас можна поділити на декілька груп, для цього можна використати спосіб жеребкування, якщо учні класу мають відносно однаковий рівень успішності з предмету. В цьому ж випадку можна поділити клас за їх бажанням, попередньо ознайомивши усім переліком презентацію, а хтось описувати історію своєї родини). Якщо в класі навчаються учні з різними навчальними досягненнями, то створюючи групи, треба слідкувати, щоб в кожній групі були,як «сильні», так і «слабкі» учні. Після поділу на групи, кожна отримає завдання:

1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів

2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»

3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»

4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова

Також учням можна дати завдання створити власні буклети на тему: «Харків в роки війни»

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGdEVTeEFPN21aQkE/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTHZTVFQ3VmQ5Nnc/edit?usp=sharing організаційну діаграму],
також проводиться усне опитування та тести, з метою з’ясування рівня обізнаності учнів,
а також дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням
пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGVG5iSnVHb2ZsSlU/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того,
як вони можуть контролювати власне навчання.
Протягом виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки
для самооцінку власної та спільної роботи над проектом, оцінки результатів дослідження,
організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (соціальн
мережі, електронна пошта), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій,
допомогти із плануванням наступних кроків.
Після виконання роботи, учням пропонується таблиця «З-Х-Д», яка порівнюється
з попередньою, робиться висновок. Для більш точнішого оцінювання проводиться
взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу всіє
команди, а такожі наскільки цей вклад був цінним для реалізації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку треба ознайомити учнів з метою та завданнями проекту. Надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGNjFUcTdXMy1zTE0/edit?usp=sharing приблизний план виконання проекту]. Щоб визначити, як знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, заповнити ЗХД-таблицю,організаційну діаграму, провести усне опитування та тест для того, щоб з’ясувати рівень обізнаності учнів по даній темі. На наступному етапі учнів треба поділити на групи. Кожна група отримає завдання:
1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів,
2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»,
3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»,
4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова.
Учням можна надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGMjQyVk11bU5rR28/edit?usp=sharing шаблон комп’ютерної презентації].На початку виконання проекту необхідно домовитись з ветеранами району про можливість проведення інтерв’ю. Протягом всього виконання проекту, вчитель координує роботу учнів. З учасниками проекту можна зв’язатись через соціальні мережі (наприклад: VK) або через електронну пошту. Для більш ефективної роботи, треба прослідкувати, щоб усі учасники проекту були зареєстровані та коректно названі (бажано під своїм прізвищем та ім’ям). Попередньо обговорити час "електронної" зустрічі та її мету. В назначений час провести спілкування та скоординувати роботу учнів. Під час завершального етапу роботи над проектом, учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту ([https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTXE1cm8zNFZGdEk/edit?usp=sharing презентація,
[https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGb293dnNNcXkxUzA/edit?usp=sharing буклет з інформацією про Харків в роки війни], презентація результатів інтерв’ю).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Галина Марасіна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Харківська гімназія № 116
Харківської міської ради
Харківської області

==Місто\село, район, область==

м. Харків
Дзержинський район

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 - 29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Харківська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради
Харківської області

==Тренери==

Кожушна Катерина Вадимівна

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T09:04:50Z

Марасина Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Харків в роки Великої Вітчизняної війни

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет – Історія України
Тема уроку: Наш край у 1939 -1945 роках
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: Технології

=Вік учнів, клас=

11 клас (15-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект може бути реалізованим в 11 класі під час вивчення теми «Наш край у 1939 – 1945 роках. Під час реалізації проекту клас можна поділити на декілька груп, для цього можна використати спосіб жеребкування, якщо учні класу мають відносно однаковий рівень успішності з предмету. В цьому ж випадку можна поділити клас за їх бажанням, попередньо ознайомивши усім переліком презентацію, а хтось описувати історію своєї родини). Якщо в класі навчаються учні з різними навчальними досягненнями, то створюючи групи, треба слідкувати, щоб в кожній групі були,як «сильні», так і «слабкі» учні. Після поділу на групи, кожна отримає завдання:

1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів

2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»

3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»

4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова

Також учням можна дати завдання створити власні буклети на тему: «Харків в роки війни»

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGdEVTeEFPN21aQkE/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTHZTVFQ3VmQ5Nnc/edit?usp=sharing організаційну діаграму],
також проводиться усне опитування та тести, з метою з’ясування рівня обізнаності учнів,
а також дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням
пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGVG5iSnVHb2ZsSlU/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того,
як вони можуть контролювати власне навчання.
Протягом виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки
для самооцінку власної та спільної роботи над проектом, оцінки результатів дослідження,
організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (соціальн
мережі, електронна пошта), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій,
допомогти із плануванням наступних кроків.
Після виконання роботи, учням пропонується таблиця «З-Х-Д», яка порівнюється
з попередньою, робиться висновок. Для більш точнішого оцінювання проводиться
взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу всіє
команди, а такожі наскільки цей вклад був цінним для реалізації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку треба ознайомити учнів з метою та завданнями проекту. Надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGYzJfMzZucGtMejA/edit?usp=sharing приблизний план виконання проекту]. Щоб визначити, як знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, заповнити ЗХД-таблицю,організаційну діаграму, провести усне опитування та тест для того, щоб з’ясувати рівень обізнаності учнів по даній темі. На наступному етапі учнів треба поділити на групи. Кожна група отримає завдання:
1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів,
2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»,
3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»,
4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова.
Учням можна надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGMjQyVk11bU5rR28/edit?usp=sharing шаблон комп’ютерної презентації].На початку виконання проекту необхідно домовитись з ветеранами району про можливість проведення інтерв’ю. Протягом всього виконання проекту, вчитель координує роботу учнів. З учасниками проекту можна зв’язатись через соціальні мережі (наприклад: VK) або через електронну пошту. Для більш ефективної роботи, треба прослідкувати, щоб усі учасники проекту були зареєстровані та коректно названі (бажано під своїм прізвищем та ім’ям). Попередньо обговорити час "електронної" зустрічі та її мету. В назначений час провести спілкування та скоординувати роботу учнів. Під час завершального етапу роботи над проектом, учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту ([https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTXE1cm8zNFZGdEk/edit?usp=sharing презентація,
[https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGb293dnNNcXkxUzA/edit?usp=sharing буклет з інформацією про Харків в роки війни], презентація результатів інтерв’ю).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Галина Марасіна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Харківська гімназія № 116
Харківської міської ради
Харківської області

==Місто\село, район, область==

м. Харків
Дзержинський район

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 - 29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Харківська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради
Харківської області

==Тренери==

Кожушна Катерина Вадимівна

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T09:01:12Z

Марасина Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Харків в роки Великої Вітчизняної війни

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет – Історія України
Тема уроку: Наш край у 1939 -1945 роках
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: Технології

=Вік учнів, клас=

11 клас (15-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект може бути реалізованим в 11 класі під час вивчення теми «Наш край у 1939 – 1945 роках. Під час реалізації проекту клас можна поділити на декілька груп, для цього можна використати спосіб жеребкування, якщо учні класу мають відносно однаковий рівень успішності з предмету. В цьому ж випадку можна поділити клас за їх бажанням, попередньо ознайомивши усім переліком презентацію, а хтось описувати історію своєї родини). Якщо в класі навчаються учні з різними навчальними досягненнями, то створюючи групи, треба слідкувати, щоб в кожній групі були,як «сильні», так і «слабкі» учні. Після поділу на групи, кожна отримає завдання:

1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів

2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»

3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»

4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова

Також учням можна дати завдання створити власні буклети на тему: «Харків в роки війни»

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGdEVTeEFPN21aQkE/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTHZTVFQ3VmQ5Nnc/edit?usp=sharing організаційну діаграму],
також проводиться усне опитування та тести, з метою з’ясування рівня обізнаності учнів,
а також дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням
пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGVG5iSnVHb2ZsSlU/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того,
як вони можуть контролювати власне навчання.
Протягом виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки
для самооцінку власної та спільної роботи над проектом, оцінки результатів дослідження,
організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (соціальн
мережі, електронна пошта), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій,
допомогти із плануванням наступних кроків.
Після виконання роботи, учням пропонується таблиця «З-Х-Д», яка порівнюється
з попередньою, робиться висновок. Для більш точнішого оцінювання проводиться
взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу всіє
команди, а такожі наскільки цей вклад був цінним для реалізації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку треба ознайомити учнів з метою та завданнями проекту. Щоб визначити, як знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, заповнити ЗХД-таблицю,організаційну діаграму, провести усне опитування та тест для того, щоб з’ясувати рівень обізнаності учнів по даній темі. На наступному етапі учнів треба поділити на групи. Кожна група отримає завдання:
1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів,
2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»,
3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»,
4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова.
Учням можна надати [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGMjQyVk11bU5rR28/edit?usp=sharing шаблон комп’ютерної презентації].На початку виконання проекту необхідно домовитись з ветеранами району про можливість проведення інтерв’ю. Протягом всього виконання проекту, вчитель координує роботу учнів. З учасниками проекту можна зв’язатись через соціальні мережі (наприклад: VK) або через електронну пошту. Для більш ефективної роботи, треба прослідкувати, щоб усі учасники проекту були зареєстровані та коректно названі (бажано під своїм прізвищем та ім’ям). Попередньо обговорити час "електронної" зустрічі та її мету. В назначений час провести спілкування та скоординувати роботу учнів. Під час завершального етапу роботи над проектом, учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту ([https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTXE1cm8zNFZGdEk/edit?usp=sharing презентація,
[https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGb293dnNNcXkxUzA/edit?usp=sharing буклет з інформацією про Харків в роки війни], презентація результатів інтерв’ю).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Галина Марасіна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Харківська гімназія № 116
Харківської міської ради
Харківської області

==Місто\село, район, область==

м. Харків
Дзержинський район

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 - 29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Харківська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради
Харківської області

==Тренери==

Кожушна Катерина Вадимівна

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T08:57:00Z

Марасина Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Харків в роки Великої Вітчизняної війни

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет – Історія України
Тема уроку: Наш край у 1939 -1945 роках
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: Технології

=Вік учнів, клас=

11 клас (15-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект може бути реалізованим в 11 класі під час вивчення теми «Наш край у 1939 – 1945 роках. Під час реалізації проекту клас можна поділити на декілька груп, для цього можна використати спосіб жеребкування, якщо учні класу мають відносно однаковий рівень успішності з предмету. В цьому ж випадку можна поділити клас за їх бажанням, попередньо ознайомивши усім переліком презентацію, а хтось описувати історію своєї родини). Якщо в класі навчаються учні з різними навчальними досягненнями, то створюючи групи, треба слідкувати, щоб в кожній групі були,як «сильні», так і «слабкі» учні. Після поділу на групи, кожна отримає завдання:

1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів

2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»

3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»

4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова

Також учням можна дати завдання створити власні буклети на тему: «Харків в роки війни»

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGdEVTeEFPN21aQkE/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTHZTVFQ3VmQ5Nnc/edit?usp=sharing організаційну діаграму],
також проводиться усне опитування та тести, з метою з’ясування рівня обізнаності учнів,
а також дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням
пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGVG5iSnVHb2ZsSlU/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того,
як вони можуть контролювати власне навчання.
Протягом виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки
для самооцінку власної та спільної роботи над проектом, оцінки результатів дослідження,
організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (соціальн
мережі, електронна пошта), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій,
допомогти із плануванням наступних кроків.
Після виконання роботи, учням пропонується таблиця «З-Х-Д», яка порівнюється
з попередньою, робиться висновок. Для більш точнішого оцінювання проводиться
взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу всіє
команди, а такожі наскільки цей вклад був цінним для реалізації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку треба ознайомити учнів з метою та завданнями проекту. Щоб визначити, як знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, заповнити ЗХД-таблицю,організаційну діаграму, провести усне опитування та тест для того, щоб з’ясувати рівень обізнаності учнів по даній темі. На наступному етапі учнів треба поділити на групи. Кожна група отримає завдання:
1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів,
2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»,
3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»,
4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова.
На початку виконання проекту необхідно домовитись з ветеранами району про можливість проведення інтерв’ю. Протягом всього виконання проекту, вчитель координує роботу учнів. З учасниками проекту можна зв’язатись через соціальні мережі (наприклад: VK) або через електронну пошту. Для більш ефективної роботи, треба прослідкувати, щоб усі учасники проекту були зареєстровані та коректно названі (бажано під своїм прізвищем та ім’ям). Попередньо обговорити час "електронної" зустрічі та її мету. В назначений час провести спілкування та скоординувати роботу учнів. Під час завершального етапу роботи над проектом, учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту ([https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTXE1cm8zNFZGdEk/edit?usp=sharing презентація,
[https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGb293dnNNcXkxUzA/edit?usp=sharing буклет з інформацією про Харків в роки війни], презентація результатів інтерв’ю).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Галина Марасіна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Харківська гімназія № 116
Харківської міської ради
Харківської області

==Місто\село, район, область==

м. Харків
Дзержинський район

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 - 29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Харківська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради
Харківської області

==Тренери==

Кожушна Катерина Вадимівна

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T08:55:43Z

Марасина Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Харків в роки Великої Вітчизняної війни

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет – Історія України
Тема уроку: Наш край у 1939 -1945 роках
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: Технології

=Вік учнів, клас=

11 клас (15-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект може бути реалізованим в 11 класі під час вивчення теми «Наш край у 1939 – 1945 роках. Під час реалізації проекту клас можна поділити на декілька груп, для цього можна використати спосіб жеребкування, якщо учні класу мають відносно однаковий рівень успішності з предмету. В цьому ж випадку можна поділити клас за їх бажанням, попередньо ознайомивши усім переліком презентацію, а хтось описувати історію своєї родини). Якщо в класі навчаються учні з різними навчальними досягненнями, то створюючи групи, треба слідкувати, щоб в кожній групі були,як «сильні», так і «слабкі» учні. Після поділу на групи, кожна отримає завдання:

1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів

2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»

3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»

4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова

Також учням можна дати завдання створити власні буклети на тему: «Харків в роки війни»

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGdEVTeEFPN21aQkE/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTHZTVFQ3VmQ5Nnc/edit?usp=sharing організаційну діаграму],
також проводиться усне опитування та тести, з метою з’ясування рівня обізнаності учнів,
а також дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням
пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGVG5iSnVHb2ZsSlU/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того,
як вони можуть контролювати власне навчання.
Протягом виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки
для самооцінку власної та спільної роботи над проектом, оцінки результатів дослідження,
організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (соціальн
мережі, електронна пошта), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій,
допомогти із плануванням наступних кроків.
Після виконання роботи, учням пропонується таблиця «З-Х-Д», яка порівнюється
з попередньою, робиться висновок. Для більш точнішого оцінювання проводиться
взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу всіє
команди, а такожі наскільки цей вклад був цінним для реалізації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку треба ознайомити учнів з метою та завданнями проекту. Щоб визначити, як знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, заповнити ЗХД-таблицю,організаційну діаграму, провести усне опитування та тест для того, щоб з’ясувати рівень обізнаності учнів по даній темі. На наступному етапі учнів треба поділити на групи. Кожна група отримає завдання:
1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів,
2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»,
3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»,
4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова.
На початку виконання проекту необхідно домовитись з ветеранами району про можливість проведення інтерв’ю. Протягом всього виконання проекту, вчитель координує роботу учнів. З учасниками проекту можна зв’язатись через соціальні мережі (наприклад: VK) або через електронну пошту. Для більш ефективної роботи, треба прослідкувати, щоб усі учасники проекту були зареєстровані та коректно названі (бажано під своїм прізвищем та ім’ям). Попередньо обговорити час "електронної" зустрічі та її мету. В назначений час провести спілкування та скоординувати роботу учнів. Під час завершального етапу роботи над проектом, учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту ([https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTXE1cm8zNFZGdEk/edit?usp=sharing презентація,([https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGb293dnNNcXkxUzA/edit?usp=sharing буклет з інформацією про Харків в роки війни]), презентація результатів інтерв’ю).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Галина Марасіна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Харківська гімназія № 116
Харківської міської ради
Харківської області

==Місто\село, район, область==

м. Харків
Дзержинський район

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 - 29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Харківська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради
Харківської області

==Тренери==

Кожушна Катерина Вадимівна

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T08:54:54Z

Марасина Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Харків в роки Великої Вітчизняної війни

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет – Історія України
Тема уроку: Наш край у 1939 -1945 роках
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: Технології

=Вік учнів, клас=

11 клас (15-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект може бути реалізованим в 11 класі під час вивчення теми «Наш край у 1939 – 1945 роках. Під час реалізації проекту клас можна поділити на декілька груп, для цього можна використати спосіб жеребкування, якщо учні класу мають відносно однаковий рівень успішності з предмету. В цьому ж випадку можна поділити клас за їх бажанням, попередньо ознайомивши усім переліком презентацію, а хтось описувати історію своєї родини). Якщо в класі навчаються учні з різними навчальними досягненнями, то створюючи групи, треба слідкувати, щоб в кожній групі були,як «сильні», так і «слабкі» учні. Після поділу на групи, кожна отримає завдання:

1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів

2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»

3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»

4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова

Також учням можна дати завдання створити власні буклети на тему: «Харків в роки війни»

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGdEVTeEFPN21aQkE/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTHZTVFQ3VmQ5Nnc/edit?usp=sharing організаційну діаграму],
також проводиться усне опитування та тести, з метою з’ясування рівня обізнаності учнів,
а також дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням
пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGVG5iSnVHb2ZsSlU/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того,
як вони можуть контролювати власне навчання.
Протягом виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки
для самооцінку власної та спільної роботи над проектом, оцінки результатів дослідження,
організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (соціальн
мережі, електронна пошта), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій,
допомогти із плануванням наступних кроків.
Після виконання роботи, учням пропонується таблиця «З-Х-Д», яка порівнюється
з попередньою, робиться висновок. Для більш точнішого оцінювання проводиться
взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу всіє
команди, а такожі наскільки цей вклад був цінним для реалізації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку треба ознайомити учнів з метою та завданнями проекту. Щоб визначити, як знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, заповнити ЗХД-таблицю,організаційну діаграму, провести усне опитування та тест для того, щоб з’ясувати рівень обізнаності учнів по даній темі. На наступному етапі учнів треба поділити на групи. Кожна група отримає завдання:
1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів,
2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»,
3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»,
4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова.
На початку виконання проекту необхідно домовитись з ветеранами району про можливість проведення інтерв’ю. Протягом всього виконання проекту, вчитель координує роботу учнів. З учасниками проекту можна зв’язатись через соціальні мережі (наприклад: VK) або через електронну пошту. Для більш ефективної роботи, треба прослідкувати, щоб усі учасники проекту були зареєстровані та коректно названі (бажано під своїм прізвищем та ім’ям). Попередньо обговорити час "електронної" зустрічі та її мету. В назначений час провести спілкування та скоординувати роботу учнів. Під час завершального етапу роботи над проектом, учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту ([https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTXE1cm8zNFZGdEk/edit?usp=sharing презентація,
( [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGb293dnNNcXkxUzA/edit?usp=sharing буклет з інформацією про Харків в роки війни]), презентація результатів інтерв’ю).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Галина Марасіна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Харківська гімназія № 116
Харківської міської ради
Харківської області

==Місто\село, район, область==

м. Харків
Дзержинський район

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 - 29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Харківська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради
Харківської області

==Тренери==

Кожушна Катерина Вадимівна

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T08:53:08Z

Марасина Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Харків в роки Великої Вітчизняної війни

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет – Історія України
Тема уроку: Наш край у 1939 -1945 роках
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: Технології

=Вік учнів, клас=

11 клас (15-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект може бути реалізованим в 11 класі під час вивчення теми «Наш край у 1939 – 1945 роках. Під час реалізації проекту клас можна поділити на декілька груп, для цього можна використати спосіб жеребкування, якщо учні класу мають відносно однаковий рівень успішності з предмету. В цьому ж випадку можна поділити клас за їх бажанням, попередньо ознайомивши усім переліком презентацію, а хтось описувати історію своєї родини). Якщо в класі навчаються учні з різними навчальними досягненнями, то створюючи групи, треба слідкувати, щоб в кожній групі були,як «сильні», так і «слабкі» учні. Після поділу на групи, кожна отримає завдання:

1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів

2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»

3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»

4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова

Також учням можна дати завдання створити власні буклети на тему: «Харків в роки війни»

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGdEVTeEFPN21aQkE/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTHZTVFQ3VmQ5Nnc/edit?usp=sharing організаційну діаграму],
також проводиться усне опитування та тести, з метою з’ясування рівня обізнаності учнів,
а також дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням
пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGVG5iSnVHb2ZsSlU/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того,
як вони можуть контролювати власне навчання.
Протягом виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки
для самооцінку власної та спільної роботи над проектом, оцінки результатів дослідження,
організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (соціальн
мережі, електронна пошта), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій,
допомогти із плануванням наступних кроків.
Після виконання роботи, учням пропонується таблиця «З-Х-Д», яка порівнюється
з попередньою, робиться висновок. Для більш точнішого оцінювання проводиться
взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу всіє
команди, а такожі наскільки цей вклад був цінним для реалізації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку треба ознайомити учнів з метою та завданнями проекту. Щоб визначити, як знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, заповнити ЗХД-таблицю,організаційну діаграму, провести усне опитування та тест для того, щоб з’ясувати рівень обізнаності учнів по даній темі. На наступному етапі учнів треба поділити на групи. Кожна група отримає завдання:
1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів,
2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»,
3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»,
4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова.
На початку виконання проекту необхідно домовитись з ветеранами району про можливість проведення інтерв’ю. Протягом всього виконання проекту, вчитель координує роботу учнів. З учасниками проекту можна зв’язатись через соціальні мережі (наприклад: VK) або через електронну пошту. Для більш ефективної роботи, треба прослідкувати, щоб усі учасники проекту були зареєстровані та коректно названі (бажано під своїм прізвищем та ім’ям). Попередньо обговорити час "електронної" зустрічі та її мету. В назначений час провести спілкування та скоординувати роботу учнів. Під час завершального етапу роботи над проектом, учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту ([https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTXE1cm8zNFZGdEk/edit?usp=sharing презентація, [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGb293dnNNcXkxUzA/edit?usp=sharing буклет з інформацією про Харків в роки війни], презентація результатів інтерв’ю).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Галина Марасіна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Харківська гімназія № 116
Харківської міської ради
Харківської області

==Місто\село, район, область==

м. Харків
Дзержинський район

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 - 29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Харківська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради
Харківської області

==Тренери==

Кожушна Катерина Вадимівна

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T08:47:57Z

Марасина Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Харків в роки Великої Вітчизняної війни

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет – Історія України
Тема уроку: Наш край у 1939 -1945 роках
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: Технології

=Вік учнів, клас=

11 клас (15-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект може бути реалізованим в 11 класі під час вивчення теми «Наш край у 1939 – 1945 роках. Під час реалізації проекту клас можна поділити на декілька груп, для цього можна використати спосіб жеребкування, якщо учні класу мають відносно однаковий рівень успішності з предмету. В цьому ж випадку можна поділити клас за їх бажанням, попередньо ознайомивши усім переліком презентацію, а хтось описувати історію своєї родини). Якщо в класі навчаються учні з різними навчальними досягненнями, то створюючи групи, треба слідкувати, щоб в кожній групі були,як «сильні», так і «слабкі» учні. Після поділу на групи, кожна отримає завдання:

1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів

2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»

3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»

4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова

Також учням можна дати завдання створити власні буклети на тему: «Харків в роки війни»

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGdEVTeEFPN21aQkE/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTHZTVFQ3VmQ5Nnc/edit?usp=sharing організаційну діаграму],
також проводиться усне опитування та тести, з метою з’ясування рівня обізнаності учнів,
а також дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням
пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGVG5iSnVHb2ZsSlU/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того,
як вони можуть контролювати власне навчання.
Протягом виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки
для самооцінку власної та спільної роботи над проектом, оцінки результатів дослідження,
організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (соціальн
мережі, електронна пошта), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій,
допомогти із плануванням наступних кроків.
Після виконання роботи, учням пропонується таблиця «З-Х-Д», яка порівнюється
з попередньою, робиться висновок. Для більш точнішого оцінювання проводиться
взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу всіє
команди, а такожі наскільки цей вклад був цінним для реалізації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку треба ознайомити учнів з метою та завданнями проекту. Щоб визначити, як знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, заповнити ЗХД-таблицю,організаційну діаграму, провести усне опитування та тест для того, щоб з’ясувати рівень обізнаності учнів по даній темі. На наступному етапі учнів треба поділити на групи. Кожна група отримає завдання:
1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів,
2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»,
3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»,
4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова.
На початку виконання проекту необхідно домовитись з ветеранами району про можливість проведення інтерв’ю. Протягом всього виконання проекту, вчитель координує роботу учнів. З учасниками проекту можна зв’язатись через соціальні мережі (наприклад: VK) або через електронну пошту. Для більш ефективної роботи, треба прослідкувати, щоб усі учасники проекту були зареєстровані та коректно названі (бажано під своїм прізвищем та ім’ям). Попередньо обговорити час "електронної" зустрічі та її мету. В назначений час провести спілкування та скоординувати роботу учнів. Під час завершального етапу роботи над проектом, учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту ([https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTXE1cm8zNFZGdEk/edit?usp=sharing презентація, буклет з інформацією про Харків в роки війни], буклет з інформацією про Харків в роки війни, презентація результатів інтерв’ю).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Галина Марасіна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Харківська гімназія № 116
Харківської міської ради
Харківської області

==Місто\село, район, область==

м. Харків
Дзержинський район

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 - 29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Харківська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради
Харківської області

==Тренери==

Кожушна Катерина Вадимівна

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T08:41:19Z

Марасина Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Харків в роки Великої Вітчизняної війни

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет – Історія України
Тема уроку: Наш край у 1939 -1945 роках
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: Технології

=Вік учнів, клас=

11 клас (15-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект може бути реалізованим в 11 класі під час вивчення теми «Наш край у 1939 – 1945 роках. Під час реалізації проекту клас можна поділити на декілька груп, для цього можна використати спосіб жеребкування, якщо учні класу мають відносно однаковий рівень успішності з предмету. В цьому ж випадку можна поділити клас за їх бажанням, попередньо ознайомивши усім переліком презентацію, а хтось описувати історію своєї родини). Якщо в класі навчаються учні з різними навчальними досягненнями, то створюючи групи, треба слідкувати, щоб в кожній групі були,як «сильні», так і «слабкі» учні. Після поділу на групи, кожна отримає завдання:

1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів

2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»

3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»

4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова

Також учням можна дати завдання створити власні буклети на тему: «Харків в роки війни»

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGdEVTeEFPN21aQkE/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGTHZTVFQ3VmQ5Nnc/edit?usp=sharing організаційну діаграму],
також проводиться усне опитування та тести, з метою з’ясування рівня обізнаності учнів,
а також дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням
пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGVG5iSnVHb2ZsSlU/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того,
як вони можуть контролювати власне навчання.
Протягом виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки
для самооцінку власної та спільної роботи над проектом, оцінки результатів дослідження,
організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (соціальн
мережі, електронна пошта), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій,
допомогти із плануванням наступних кроків.
Після виконання роботи, учням пропонується таблиця «З-Х-Д», яка порівнюється
з попередньою, робиться висновок. Для більш точнішого оцінювання проводиться
взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу всіє
команди, а такожі наскільки цей вклад був цінним для реалізації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку треба ознайомити учнів з метою та завданнями проекту. Щоб визначити, як знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, заповнити ЗХД-таблицю,організаційну діаграму, провести усне опитування та тест для того, щоб з’ясувати рівень обізнаності учнів по даній темі. На наступному етапі учнів треба поділити на групи. Кожна група отримає завдання:
1. взяти інтерв’ю у ветеранів та оформити його у вигляді газети чи відоематеріалів,
2. зробити комп’ютерну презентацію «Харків в роки війни»,
3. зробити невеличке дослідження: «Моя родина в роки війни»,
4. провести віртуальну екскурсію «Ми пам’ятаємо» по пам’ятним місцям Харкова.
На початку виконання проекту необхідно домовитись з ветеранами району про можливість проведення інтерв’ю. Протягом всього виконання проекту, вчитель координує роботу учнів. З учасниками проекту можна зв’язатись через соціальні мережі (наприклад: VK) або через електронну пошту. Для більш ефективної роботи, треба прослідкувати, щоб усі учасники проекту були зареєстровані та коректно названі (бажано під своїм прізвищем та ім’ям). Попередньо обговорити час "електронної" зустрічі та її мету. В назначений час провести спілкування та скоординувати роботу учнів. Під час завершального етапу роботи над проектом, учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація, буклет з інформацією про Харків в роки війни, презентація результатів інтерв’ю).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Галина Марасіна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Харківська гімназія № 116
Харківської міської ради
Харківської області

==Місто\село, район, область==

м. Харків
Дзержинський район

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25 - 29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Харківська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 117
Харківської міської ради
Харківської області

==Тренери==

Кожушна Катерина Вадимівна

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T08:38:23Z

Марасина Галина: /* Тренери */

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T08:37:37Z

Марасина Галина: /* Місце проведення тренінгу */

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T08:36:45Z

Марасина Галина: /* Дати проведення тренінгу */

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T08:35:10Z

Марасина Галина: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T08:34:47Z

Марасина Галина: /* Навчальний заклад */

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T08:34:11Z

Марасина Галина: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T08:33:54Z

Марасина Галина: /* Ім'я, прізвище */

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T08:33:05Z

Марасина Галина: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T08:32:22Z

Марасина Галина: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T08:30:08Z

Марасина Галина: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T08:28:59Z

Марасина Галина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T08:25:21Z

Марасина Галина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T08:23:18Z

Марасина Галина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T08:20:27Z

Марасина Галина: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T08:19:07Z

Марасина Галина: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

Харків в роки Великої Вітчизняної війни

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGdEVTeEFPN21aQkE/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д], організаційну діаграму,
також проводиться усне опитування та тести, з метою з’ясування рівня обізнаності учнів,
а також дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням
пропонуэться заповнити контрольний список самоспрямування у навчанні для оцінювання того,
як вони можуть контролювати власне навчання.
Протягом виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки
для самооцінку власної та спільної роботи над проектом, оцінки результатів дослідження,
організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (соціальн
мережі, електронна пошта), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій,
допомогти із плануванням наступних кроків.
Після виконання роботи, учням пропонується таблиця «З-Х-Д», яка порівнюється
з попередньою, робиться висновок. Для більш точнішого оцінювання проводиться
взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу всіє
команди, а такожі наскільки цей вклад був цінним для реалізації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"

2013-03-29T08:14:00Z

Марасина Галина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGdEVTeEFPN21aQkE/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д], організаційну діаграму,
також проводиться усне опитування та тести, з метою з’ясування рівня обізнаності учнів,
а також дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням
пропонуэться заповнити контрольний список самоспрямування у навчанні для оцінювання того,
як вони можуть контролювати власне навчання.
Протягом виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки
для самооцінку власної та спільної роботи над проектом, оцінки результатів дослідження,
організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (соціальн
мережі, електронна пошта), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій,
допомогти із плануванням наступних кроків.
Після виконання роботи, учням пропонується таблиця «З-Х-Д», яка порівнюється
з попередньою, робиться висновок. Для більш точнішого оцінювання проводиться
взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу всіє
команди, а такожі наскільки цей вклад був цінним для реалізації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Педрада. Модуль 7. ХЗОШ №117. Група №3

2013-03-28T08:18:13Z

Марасина Галина:

Питання: Як допомогти учням генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.

Відповідь: - ознайомитись з літературою, додатковими джерелами, фотодокументами, інформаційними ресурсами;

- виокремити різні погляди на поставлену проблему;

- сформулювати власний погляд на поставлене питання;

- оцінити та врахувати думки інших членів групи;

- згенерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.

Педрада. Модуль 7. ХЗОШ №117. Група №3

2013-03-28T08:17:48Z

Марасина Галина:

Питання: Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.

Відповідь: - ознайомитись з літературою, додатковими джерелами, фотодокументами, інформаційними ресурсами;

- виокремити різні погляди на поставлену проблему;

- сформулювати власний погляд на поставлене питання;

- оцінити та врахувати думки інших членів групи;

- згенерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.

Педрада. Модуль 7. ХЗОШ №117. Група №3

2013-03-28T08:16:58Z

Марасина Галина: Створена сторінка: Питання: Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідж...

Питання: Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.

Відповідь: - ознайомитись з літературою, додатковими джерелами, фотодокументами, інформаційними ресурсами;
- виокремити різні погляди на поставлену проблему;
- сформулювати власний погляд на поставлене питання;
- оцінити та врахувати думки інших членів групи;
- згенерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.

Педрада. Модуль 5. ХЗОШ №117. Група №2

2013-03-27T13:36:08Z

Марасина Галина: Створена сторінка: Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджен...

Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?

Проводити поточне оцінювання, проводити міні-наради з учнями, в процесі яких дізнаватись про рівень пізнання учня.