Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Мамонової Марії Петрівни з теми "Трикутники"

2012-09-29T06:31:53Z

Мамонова Марія Петрівна: /* План вивчення теми */

=Назва проекту=
Трикутники

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

геометрія, інформатика,

=Навчальні цілі=

Формулювати означення різних видів трикутників;
власт,ивості рівнобедреного і прямокутного трикутників;
ознаки рівності трикутників ,прямокутного трикутників.
Класифікувати трикутники за сторонами і кутами.
Доводити : ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників.
Застосовувати вивчене при розв'язуванні задач.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7 клас

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/open?id=0B1XjKgOC7Mi9dTRDeUZmSVBteXM План вивчення теми]

=Стислий опис проекту=
Проект знайомить учнів з темою "Трикутники" Учні опановують метод самонавчання,навчаються корисуватися підручниками геометрії
інших авторів (Бевза,Атанасяна,Апостолова) користуватися інтернетом.

=Опис оцінювання=
Оцінювання здійснюється щоурочно на основі спостережень учителя і учнів.Контрольне оцінювання здійснюю в кінці проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Вікі - стаття учнів групи "Теоретики"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Марія Петрівна Мамонова

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики , математика

==Навчальний заклад==

Злинська загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Кіровоградська область Маловисківський район село Злинка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.09 - 30.09.2012 року

==Місце проведення тренінгу==
Злинська загальноосвітня школа №1 І - ІІІ ст.

==Тренери==

Шверненко Тетяна Василівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мамонової Марії Петрівни з теми "Трикутники"

2012-09-29T04:56:43Z

Мамонова Марія Петрівна: /* План вивчення теми */

=Назва проекту=
Трикутники

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

геометрія, інформатика,

=Навчальні цілі=

Формулювати означення різних видів трикутників;
власт,ивості рівнобедреного і прямокутного трикутників;
ознаки рівності трикутників ,прямокутного трикутників.
Класифікувати трикутники за сторонами і кутами.
Доводити : ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників.
Застосовувати вивчене при розв'язуванні задач.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7 клас

=План вивчення теми=
[План вивчення теми «Трикутники»]

[https://docs.google.com/open?id=0B7-JOisF7vB8bTRiMVVySkNFTmc План проекту]

=Стислий опис проекту=
Проект знайомить учнів з темою "Трикутники" Учні опановують метод самонавчання,навчаються корисуватися підручниками геометрії
інших авторів (Бевза,Атанасяна,Апостолова) користуватися інтернетом.

=Опис оцінювання=
Оцінювання здійснюється щоурочно на основі спостережень учителя і учнів.Контрольне оцінювання здійснюю в кінці проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Вікі - стаття учнів групи "Теоретики"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Марія Петрівна Мамонова

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики , математика

==Навчальний заклад==

Злинська загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Кіровоградська область Маловисківський район село Злинка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.09 - 30.09.2012 року

==Місце проведення тренінгу==
Злинська загальноосвітня школа №1 І - ІІІ ст.

==Тренери==

Шверненко Тетяна Василівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мамонової Марії Петрівни з теми "Трикутники"

2012-09-29T04:50:17Z

Мамонова Марія Петрівна: /* План вивчення теми */

=Назва проекту=
Трикутники

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

геометрія, інформатика,

=Навчальні цілі=

Формулювати означення різних видів трикутників;
власт,ивості рівнобедреного і прямокутного трикутників;
ознаки рівності трикутників ,прямокутного трикутників.
Класифікувати трикутники за сторонами і кутами.
Доводити : ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників.
Застосовувати вивчене при розв'язуванні задач.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7 клас

=План вивчення теми=
[План вивчення теми «Трикутники»]
[https://docs.google.com/open?id=0B7-JOisF7vB8bTRiMVVySkNFTmc План проекту]

=Стислий опис проекту=
Проект знайомить учнів з темою "Трикутники" Учні опановують метод самонавчання,навчаються корисуватися підручниками геометрії
інших авторів (Бевза,Атанасяна,Апостолова) користуватися інтернетом.

=Опис оцінювання=
Оцінювання здійснюється щоурочно на основі спостережень учителя і учнів.Контрольне оцінювання здійснюю в кінці проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Вікі - стаття учнів групи "Теоретики"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Марія Петрівна Мамонова

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики , математика

==Навчальний заклад==

Злинська загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Кіровоградська область Маловисківський район село Злинка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.09 - 30.09.2012 року

==Місце проведення тренінгу==
Злинська загальноосвітня школа №1 І - ІІІ ст.

==Тренери==

Шверненко Тетяна Василівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Педрада.Модуль 5. Тренінг Злинська ЗШ №1 І - ІІІ ст, вересень 2012

2012-09-29T04:37:00Z

Мамонова Марія Петрівна:

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Злинська ЗШ №1 І - ІІІ ст, вересень 2012|Педрада.Модуль 5]]

Запитання для мозкового штурму
1 група

Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?

2 група

Якщо учні самостійно керують своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?

3 група

Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?

Педрада.Модуль8. Тренінг Злинська ЗШ №1 І - ІІІ ст, вересень 2012

2012-09-29T04:29:34Z

Мамонова Марія Петрівна:

Педрада.Модуль 8. Група 1.
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення

{| border=1
|'''Проблеми'''
|'''Шляхи вирішення '''

|-
|психологічний барєр
|тренінг,семінар,круглий стіл, бесіда

|-
|незгода з результатами
|перевірка достовірності фактів

|-
|субєктивність оцінювання
|контроль за оцінювааня з боку вчителя

|-
|відсутність чітких критеріїв
|допомога вчителя у розробці критеріїв

|-
|боязнь оцінювати правильно
|анонімність, бесіда
|-

|}

Педрада. Модуль 8. Група 2

{|border=1

| '''Проблеми'''
| '''Шляхи вирішення'''
|-
| необ'єктивність оцінювання
| розробка чітких критеріїв
|-
| інертність учнів
| створення умов при яких учень обов'язково повинен виставити оцінку
|-
|незнання освітніх стандартів
| консультація вчителя
|-
| "товариські стосунки"
| ротація складу групи

Педрада.Модуль8. Тренінг Злинська ЗШ №1 І - ІІІ ст, вересень 2012

2012-09-29T04:28:42Z

Мамонова Марія Петрівна:

Педрада.Модуль 8. Група 1.

{| border=1
|'''Проблеми'''
|'''Шляхи вирішення '''

|-
|психологічний барєр
|тренінг,семінар,круглий стіл, бесіда

|-
|незгода з результатами
|перевірка достовірності фактів

|-
|субєктивність оцінювання
|контроль за оцінювааня з боку вчителя

|-
|відсутність чітких критеріїв
|допомога вчителя у розробці критеріїв

|-
|боязнь оцінювати правильно
|анонімність, бесіда
|-

|}

Педрада. Модуль 8. Група 2

Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення
{|border=1

| '''Проблеми'''
| '''Шляхи вирішення'''
|-
| необ'єктивність оцінювання
| розробка чітких критеріїв
|-
| інертність учнів
| створення умов при яких учень обов'язково повинен виставити оцінку
|-
|незнання освітніх стандартів
| консультація вчителя
|-
| "товариські стосунки"
| ротація складу групи

Педрада.Модуль8. Тренінг Злинська ЗШ №1 І - ІІІ ст, вересень 2012

2012-09-29T04:27:19Z

Мамонова Марія Петрівна:

Педрада.Модуль 8.

{| border=1
|'''Проблеми'''
|'''Шляхи вирішення '''

|-
|психологічний барєр
|тренінг,семінар,круглий стіл, бесіда

|-
|незгода з результатами
|перевірка достовірності фактів

|-
|субєктивність оцінювання
|контроль за оцінювааня з боку вчителя

|-
|відсутність чітких критеріїв
|допомога вчителя у розробці критеріїв

|-
|боязнь оцінювати правильно
|анонімність, бесіда
|-

|}

Педрада.Модуль8. Тренінг Злинська ЗШ №1 І - ІІІ ст, вересень 2012

2012-09-29T04:26:58Z

Мамонова Марія Петрівна:

Педрада.Модуль 8. Тренінг Злинська ЗШ №1 І - ІІІ ст, вересень 2012| Педрада.Модуль 8

{| border=1
|'''Проблеми'''
|'''Шляхи вирішення '''

|-
|психологічний барєр
|тренінг,семінар,круглий стіл, бесіда

|-
|незгода з результатами
|перевірка достовірності фактів

|-
|субєктивність оцінювання
|контроль за оцінювааня з боку вчителя

|-
|відсутність чітких критеріїв
|допомога вчителя у розробці критеріїв

|-
|боязнь оцінювати правильно
|анонімність, бесіда
|-

|}

Педрада.Модуль8. Тренінг Злинська ЗШ №1 І - ІІІ ст, вересень 2012

2012-09-29T04:26:23Z

Мамонова Марія Петрівна:

[[Педрада.Модуль 8. Тренінг Злинська ЗШ №1 І - ІІІ ст, вересень 2012|Педрада.Модуль 8]]

{| border=1
|'''Проблеми'''
|'''Шляхи вирішення '''

|-
|психологічний барєр
|тренінг,семінар,круглий стіл, бесіда

|-
|незгода з результатами
|перевірка достовірності фактів

|-
|субєктивність оцінювання
|контроль за оцінювааня з боку вчителя

|-
|відсутність чітких критеріїв
|допомога вчителя у розробці критеріїв

|-
|боязнь оцінювати правильно
|анонімність, бесіда
|-

|}

Педрада.Модуль8. Тренінг Злинська ЗШ №1 І - ІІІ ст, вересень 2012

2012-09-29T04:25:26Z

Мамонова Марія Петрівна:

[[Педрада.Модуль 8. Тренінг Злинська ЗШ №1 І - ІІІ ст, вересень 2012|Педрада.Модуль 8]]
{| border=1
|'''Проблеми'''
|'''Шляхи вирішення '''

|-
|психологічний барєр
|тренінг,семінар,круглий стіл, бесіда

|-
|незгода з результатами
|перевірка достовірності фактів

|-
|субєктивність оцінювання
|контроль за оцінювааня з боку вчителя

|-
|відсутність чітких критеріїв
|допомога вчителя у розробці критеріїв

|-
|боязнь оцінювати правильно
|анонімність, бесіда
|-

|}

Педрада.Модуль7. Тренінг Злинська ЗШ №1 І - ІІІ ст, вересень 2012

2012-09-29T04:23:35Z

Мамонова Марія Петрівна:

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Злинська ЗШ №1 І - ІІІ ст, вересень 2012|Педрада.Модуль 7]]

В групах обговорюємо питання, пов’язані з тим, як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання:

1 група. Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.

2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.

3 група. Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.

4 група. Ефективно співпрацювати в команді.

5 група. Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.

Педрада.Модуль 6. Тренінг Злинська ЗШ №1 І - ІІІ ст, вересень 2012

2012-09-29T04:18:09Z

Мамонова Марія Петрівна:

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Злинська ЗШ №1 І - ІІІ ст, вересень 2012|Педрада.Модуль 6]]

'''1 група.''' Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.

Інтернет пропонує дітям і молоді фантастичні можливості для дослідження, зв'язку та творчості в онлайні. Однак із використанням Інтернету пов’язані певні ризики. Зокрема, це вікно у світ, який також належить дорослим і містить матеріали, що не підходять для дітей.

Як можна допомогти дітям мінімізувати ці ризики? На це питання немає однозначної відповіді, адже ризики варіюються залежно від віку та рівня комп'ютерної грамотності дитини.

Найважливіше — це зробити особисту інформацію на комп'ютері безпечною, тобто захистити комп'ютер від вірусів та регулярно оновлювати програмне забезпечення. Коли мова йде про дітей, можна посилити безпеку за допомогою фільтрів та засобів фільтрування вмісту, які є в багатьох програмах.

Звичайно, важливо, щоб комп'ютерне обладнання було в робочому стані. Однак для дітей і молоді Інтернет є насамперед соціальним середовищем, в якому можна зустріти не лише друзів, а й незнайомців. В онлайні вас можуть образити, ошукати, завдати іншої шкоди. Я вважаю, що найкращим захистом є застосування власного здорового глузду. Дуже важливо проінформувати дітей про небезпеки в Інтернеті, щоб вони поводилися обережно і були готові обговорювати будь-які проблеми, з якими можна стикнутися під час використання Інтернету.

'''2 група.''' Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

Безпечній роботі в Інтернеті треба вчити дітей з їх перших відвідувань компютера, а саме роботи в Інтернеті. І залучатися до цього повинні, перш за все, батьки, тому що дитина в основному працює в Інтернеті вдома, але батьки повинні мати можливість отримувати консультації з приводу безпечної роботи в Інтернеті.

'''3 група.''' Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?

Ми вважаємо, що варто оцінювати знання та вміння учнів безпечно користуватися інтернетом тому , що від цього залежить безпека їхнього життя, бо це може привести до витоку конфіденцийної інформації. Для цього потрібно розробити форми оцінювання і моніторинги протягом проекту. Також при недбалому користуванні може виникнути загроза безпеці програмного забезпечення та виходу з ладу персонального комп’ютера.

Педрада.Модуль 6. Тренінг Злинська ЗШ №1 І - ІІІ ст, вересень 2012

2012-09-29T04:17:20Z

Мамонова Марія Петрівна:

Педрада.Модуль 6. Тренінг Злинська ЗШ №1 І - ІІІ ст, вересень 2012

2012-09-29T04:16:07Z

Мамонова Марія Петрівна:

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Злинська ЗШ №1 І - ІІІ ст, вересень 2012|Педрада.Модуль 6]]

'''1 група.''' Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.

Інтернет пропонує дітям і молоді фантастичні можливості для дослідження, зв'язку та творчості в онлайні. Однак із використанням Інтернету пов’язані певні ризики. Зокрема, це вікно у світ, який також належить дорослим і містить матеріали, що не підходять для дітей.

Як можна допомогти дітям мінімізувати ці ризики? На це питання немає однозначної відповіді, адже ризики варіюються залежно від віку та рівня комп'ютерної грамотності дитини.

Найважливіше — це зробити особисту інформацію на комп'ютері безпечною, тобто захистити комп'ютер від вірусів та регулярно оновлювати програмне забезпечення. Коли мова йде про дітей, можна посилити безпеку за допомогою фільтрів та засобів фільтрування вмісту, які є в багатьох програмах.

Звичайно, важливо, щоб комп'ютерне обладнання було в робочому стані. Однак для дітей і молоді Інтернет є насамперед соціальним середовищем, в якому можна зустріти не лише друзів, а й незнайомців. В онлайні вас можуть образити, ошукати, завдати іншої шкоди. Я вважаю, що найкращим захистом є застосування власного здорового глузду. Дуже важливо проінформувати дітей про небезпеки в Інтернеті, щоб вони поводилися обережно і були готові обговорювати будь-які проблеми, з якими можна стикнутися під час використання Інтернету.

'''2 група.''' Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

Безпечній роботі в Інтернеті треба вчити дітей з їх перших відвідувань компютера, а саме роботи в Інтернеті. І залучатися до цього повинні, перш за все, батьки, тому що дитина в основному працює в Інтернеті вдома, але батьки повинні мати можливість отримувати консультації з приводу безпечної роботи в Інтернеті.

'''3 група.''' Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?

Ми вважаемо, що варто оцінювати знання та вміння учнів безпечно користуватися інтернетом тому , що від цього залежить безпека їхнього життя, бо це може привести до витоку конфіденцийної інформації. Для цього потрібно розробити форми оцінювання і мониторити протягом проєкту. Також при недбалому користуванні може виникнути загроза безпеці програмного забезпечення та виходу з ладу персонального комп’ютера.

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". c.Злинка, Кіровоградська область, 17 - 30 вересня 2012

2012-09-29T04:08:46Z

Мамонова Марія Петрівна:

=Дати і місце проведення тренінгу=
17 - 30 вересня 2012 р. , с. Злинка, Злинська загальноосвітня школа №1 І - ІІІ ст.

=Тренери=
[[Користувач:Шверненко.Тетяна|Шверненко Тетяна Василівна]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdDlCb2hLdHhmZG4xZ0kyUHd5emlKdXc Анкета учасників]
== 1.[[Користувач:Шверненко_Юрій_Іванович | Шверненко Юрій Іванович]] ==

[[Портфоліо Шверненка Юрія Івановича з теми "Будова речовин"]]

[http://yushvernenko.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]

== 2.[[Користувач:Демченко Ольга Володимирівна | Демченко Ольга Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Демченко Ольги Володимирівни з теми "Поняття про оксиди. Окиснення. Горіння. Умови виникнення та припинення горіння"]]

[http://demchencoov.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]

== 3. [[Користувач:Копєйкіна Тетяна Володимирівна | Копєйкіна Тетяна Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Копєйкіної Тетяни Володимирівни з теми "Конфлікт - це формула: "Або виграв, або програв!"]]

[http://kvtetyana.blogspot.com Блог - щоденник навчання]

== 4. [[Користувач:Махно Раїса Петрівна | Махно Раїса Петрівна]] ==

[[Портфоліо Махно Раїси Петрівни з теми "Різноманітність рослин класу Дводольні. Характеристика родини бобових.]]

[http://raisa-machno.blogspot.com Блог - щоденник навчання]

== 5. [[Користувач:Аніскевич Тетяна Миколаївна | Аніскевич Тетяна Миколаївна]] ==

[[Портфоліо Анісевич Тетяни Миколаївни з теми "Життя британців"]]

[http://tatianaaniskevich.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

== 6. [[Користувач: Романюков Сергій Миколайович | Романюков Сергій Миколайович]] ==

[[Портфоліо Романюкова Сергія Миколайовича з теми "Впровадження християнства на Русі"]]

== 8. [[Користувач:Мамонова Марія Петрівна | Мамонова Марія Петрівна]] ==

[[Портфоліо Мамонової Марії Петрівни з теми "Трикутники"]]

[http://mpmarya.blogspot.com Блог-щоденник навчання]

== 9. [[Користувач:Познякова Тетяна Олександрівна | Познякова Тетяна Олександрівна]] ==

[[Портфоліо Познякової Тетяни Олександрівни з теми "Героїчні образи в українській музиці" ]]

[http://tarurapera.blogspot.com блог-щоденник навчання]

== 10. [[Користувач:Ковальова Валентина Василівна | Ковальова Валентина Василівна]] ==

[[Портфоліо Ковальової Валентини Василівни з теми "Ліна Костенко "Чайка на крижині", "Крила""]]

[http://kovalyovavv.blogspot.com блог - щоденник навчання]

== 11. [[Користувач:Шульга Світлана Іванівна | Шульга Світлана Іванівна]] ==

[[Портфоліо Шульги Світлани Іванівни з теми "Історія, одягнена в роман"]]

[http://svetashulga.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

== 12. [[Користувач:Полякова Людмила Іванівна | Полякова Людмила Іванівна]] ==

[[Портфоліо Полякової Людмили Іванівни з теми "Кути. Їх властивості"]]

[http://polyakovamath50.blogspot.com Блог - щоденник навчання]

== 13. [[Користувач:Мала Валентина Володимирівна | Мала Валентина Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Малої Валентини Володимирівни з теми "Николай Васильевич Гоголь. Тарас Бульба"]]

== 14. [[Користувач: Яриш Михайло Анатолійович | Яриш Михайло Анатолійович]] ==

[[Портфоліо Яриша Михайла Анатолійовича з теми "Його величність Дієприкметник"]]

[http://miha1966.blogspot.com Блог - щоденник навчання]

== 14. [[Користувач: Малахатько Валентина Олексіївна | Малахатько Валентина Олексіївна]] ==

[[Портфоліо Малахатько Валентини Олексіївни з теми "Особливості географічного положення Африки"]]

[http://malahatko.blogspot.com Блог - щоденник навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Злинська ЗШ №1 І - ІІІ ст, вересень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Злинська ЗШ №1 І - ІІІ ст, вересень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Злинська ЗШ №1 І - ІІІ ст, вересень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Злинська ЗШ №1 І - ІІІ ст, вересень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". c.Злинка, Кіровоградська область, 17 - 30 вересня 2012

2012-09-29T03:57:46Z

Мамонова Марія Петрівна:

=Дати і місце проведення тренінгу=
17 - 30 вересня 2012 р. , с. Злинка, Злинська загальноосвітня школа №1 І - ІІІ ст.

=Тренери=
[[Користувач:Шверненко.Тетяна|Шверненко Тетяна Василівна]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdDlCb2hLdHhmZG4xZ0kyUHd5emlKdXc Анкета учасників]
== 1.[[Користувач:Шверненко_Юрій_Іванович | Шверненко Юрій Іванович]] ==

[[Портфоліо Шверненка Юрія Івановича з теми "Будова речовин"]]

[http://yushvernenko.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]

== 2.[[Користувач:Демченко Ольга Володимирівна | Демченко Ольга Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Демченко Ольги Володимирівни з теми "Поняття про оксиди. Окиснення. Горіння. Умови виникнення та припинення горіння"]]

[http://demchencoov.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]

== 3. [[Користувач:Копєйкіна Тетяна Володимирівна | Копєйкіна Тетяна Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Копєйкіної Тетяни Володимирівни з теми "Конфлікт - це формула: "Або виграв, або програв!"]]

[http://kvtetyana.blogspot.com Блог - щоденник навчання]

== 4. [[Користувач:Махно Раїса Петрівна | Махно Раїса Петрівна]] ==

[[Портфоліо Махно Раїси Петрівни з теми "Різноманітність рослин класу Дводольні. Характеристика родини бобових.]]

[http://raisa-machno.blogspot.com Блог - щоденник навчання]

== 5. [[Користувач:Аніскевич Тетяна Миколаївна | Аніскевич Тетяна Миколаївна]] ==

[[Портфоліо Анісевич Тетяни Миколаївни з теми "Життя британців"]]

[http://tatianaaniskevich.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

== 6. [[Користувач: Романюков Сергій Миколайович | Романюков Сергій Миколайович]] ==

[[Портфоліо Романюкова Сергія Миколайовича з теми "Впровадження християнства на Русі"]]

== 8. [[Користувач:Мамонова Марія Петрівна | Мамонова Марія Петрівна]] ==

[[Портфоліо Мамонової Марії Петрівни з теми "Трикутники"]]

[http://mpmarya.blogspot.com Блог-щоденник навчання]

== 9. [[Користувач:Познякова Тетяна Олександрівна | Познякова Тетяна Олександрівна]] ==

[[Портфоліо Познякової Тетяни Олександрівни з теми "Героїчні образи в українській музиці" ]]

[http://tarurapera.blogspot.com блог-щоденник навчання]

== 10. [[Користувач:Ковальова Валентина Василівна | Ковальова Валентина Василівна]] ==

[[Портфоліо Ковальової Валентини Василівни з теми "Ліна Костенко "Чайка на крижині", "Крила""]]

[http://kovalyovavv.blogspot.com блог - щоденник навчання]

== 11. [[Користувач:Шульга Світлана Іванівна | Шульга Світлана Іванівна]] ==

[[Портфоліо Шульги Світлани Іванівни з теми "Історія, одягнена в роман"]]

[http://svetashulga.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

== 12. [[Користувач:Полякова Людмила Іванівна | Полякова Людмила Іванівна]] ==

[[Портфоліо Полякової Людмили Іванівни з теми "Кути. Їх властивості"]]

[http://polyakovamath50.blogspot.com Блог - щоденник навчання]

== 13. [[Користувач:Мала Валентина Володимирівна | Мала Валентина Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Малої Валентини Володимирівни з теми "Николай Васильевич Гоголь. Тарас Бульба"]]

== 14. [[Користувач: Яриш Михайло Анатолійович | Яриш Михайло Анатолійович]] ==

[[Портфоліо Яриша Михайла Анатолійовича з теми "Його величність Дієприкметник"]]

[http://miha1966.blogspot.com Блог - щоденник навчання]

== 14. [[Користувач: Малахатько Валентина Олексіївна | Малахатько Валентина Олексіївна]] ==

[[Портфоліо Малахатько Валентини Олексіївни з теми "Особливості географічного положення Африки"]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Злинська ЗШ №1 І - ІІІ ст, вересень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Злинська ЗШ №1 І - ІІІ ст, вересень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Злинська ЗШ №1 І - ІІІ ст, вересень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Злинська ЗШ №1 І - ІІІ ст, вересень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Користувач:Шверненко.Тетяна

2012-09-28T03:26:08Z

Мамонова Марія Петрівна:

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

'''== Шверненко Тетяна Василівна,'''
вчитель математики
Злинської загальноосвітнньої школи №1 І - ІІІ ступенів
Викладаю математику в 6 класі, алгебру в 11-х класах та основи економіки.==

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHBfU3pta28zS3c4akNRVWJ2RFh2cWc6MQ#gid=0 Опитувальник]

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Портфоліо Шляхової Людмили

2012-09-28T03:21:25Z

Мамонова Марія Петрівна:

=Назва проекту=

Кути. Їх властивості.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Вікі-стаття учнів на тему]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Мамонова Марія Петрівна

2012-09-28T03:18:01Z

Мамонова Марія Петрівна: /* Про мене */

[[Файл:Doubt3.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Мамонова Марія Петрівна''

''Злинська загальноосвітня школа №1 І - ІІІ ст''

''Вчитель математики ''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]

Портфоліо Мамонової Марії Петрівни з теми "Трикутники"

2012-09-28T03:15:56Z

Мамонова Марія Петрівна: /* Тренери */

=Назва проекту=
Трикутники

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

геометрія, інформатика,

=Навчальні цілі=

Формулювати означення різних видів трикутників;
власт,ивості рівнобедреного і прямокутного трикутників;
ознаки рівності трикутників ,прямокутного трикутників.
Класифікувати трикутники за сторонами і кутами.
Доводити : ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників.
Застосовувати вивчене при розв'язуванні задач.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7 клас

=План вивчення теми=
[План вивчення теми «Трикутники»]

=Стислий опис проекту=
Проект знайомить учнів з темою "Трикутники" Учні опановують метод самонавчання,навчаються корисуватися підручниками геометрії
інших авторів (Бевза,Атанасяна,Апостолова) користуватися інтернетом.

=Опис оцінювання=
Оцінювання здійснюється щоурочно на основі спостережень учителя і учнів.Контрольне оцінювання здійснюю в кінці проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Вікі - стаття учнів групи "Теоретики"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Марія Петрівна Мамонова

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики , математика

==Навчальний заклад==

Злинська загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Кіровоградська область Маловисківський район село Злинка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.09 - 30.09.2012 року

==Місце проведення тренінгу==
Злинська загальноосвітня школа №1 І - ІІІ ст.

==Тренери==

Шверненко Тетяна Василівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мамонової Марії Петрівни з теми "Трикутники"

2012-09-28T03:15:12Z

Мамонова Марія Петрівна: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва проекту=
Трикутники

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

геометрія, інформатика,

=Навчальні цілі=

Формулювати означення різних видів трикутників;
власт,ивості рівнобедреного і прямокутного трикутників;
ознаки рівності трикутників ,прямокутного трикутників.
Класифікувати трикутники за сторонами і кутами.
Доводити : ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників.
Застосовувати вивчене при розв'язуванні задач.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7 клас

=План вивчення теми=
[План вивчення теми «Трикутники»]

=Стислий опис проекту=
Проект знайомить учнів з темою "Трикутники" Учні опановують метод самонавчання,навчаються корисуватися підручниками геометрії
інших авторів (Бевза,Атанасяна,Апостолова) користуватися інтернетом.

=Опис оцінювання=
Оцінювання здійснюється щоурочно на основі спостережень учителя і учнів.Контрольне оцінювання здійснюю в кінці проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Вікі - стаття учнів групи "Теоретики"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Марія Петрівна Мамонова

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики , математика

==Навчальний заклад==

Злинська загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Кіровоградська область Маловисківський район село Злинка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.09 - 30.09.2012 року

==Місце проведення тренінгу==
Злинська загальноосвітня школа №1 І - ІІІ ст.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мамонової Марії Петрівни з теми "Трикутники"

2012-09-28T03:14:22Z

Мамонова Марія Петрівна: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=
Трикутники

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

геометрія, інформатика,

=Навчальні цілі=

Формулювати означення різних видів трикутників;
власт,ивості рівнобедреного і прямокутного трикутників;
ознаки рівності трикутників ,прямокутного трикутників.
Класифікувати трикутники за сторонами і кутами.
Доводити : ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників.
Застосовувати вивчене при розв'язуванні задач.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7 клас

=План вивчення теми=
[План вивчення теми «Трикутники»]

=Стислий опис проекту=
Проект знайомить учнів з темою "Трикутники" Учні опановують метод самонавчання,навчаються корисуватися підручниками геометрії
інших авторів (Бевза,Атанасяна,Апостолова) користуватися інтернетом.

=Опис оцінювання=
Оцінювання здійснюється щоурочно на основі спостережень учителя і учнів.Контрольне оцінювання здійснюю в кінці проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Вікі - стаття учнів групи "Теоретики"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Марія Петрівна Мамонова

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики , математика

==Навчальний заклад==

Злинська загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Кіровоградська область Маловисківський район село Злинка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.09 - 30.09.2012 року

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мамонової Марії Петрівни з теми "Трикутники"

2012-09-28T03:13:37Z

Мамонова Марія Петрівна: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=
Трикутники

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

геометрія, інформатика,

=Навчальні цілі=

Формулювати означення різних видів трикутників;
власт,ивості рівнобедреного і прямокутного трикутників;
ознаки рівності трикутників ,прямокутного трикутників.
Класифікувати трикутники за сторонами і кутами.
Доводити : ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників.
Застосовувати вивчене при розв'язуванні задач.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7 клас

=План вивчення теми=
[План вивчення теми «Трикутники»]

=Стислий опис проекту=
Проект знайомить учнів з темою "Трикутники" Учні опановують метод самонавчання,навчаються корисуватися підручниками геометрії
інших авторів (Бевза,Атанасяна,Апостолова) користуватися інтернетом.

=Опис оцінювання=
Оцінювання здійснюється щоурочно на основі спостережень учителя і учнів.Контрольне оцінювання здійснюю в кінці проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Вікі - стаття учнів групи "Теоретики"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Марія Петрівна Мамонова

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики , математика

==Навчальний заклад==

Злинська загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Кіровоградська область Маловисківський район село Злинка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мамонової Марії Петрівни з теми "Трикутники"

2012-09-26T17:18:15Z

Мамонова Марія Петрівна: /* План вивчення теми */

=Назва проекту=
Трикутники

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

геометрія, інформатика,

=Навчальні цілі=

Формулювати означення різних видів трикутників;
власт,ивості рівнобедреного і прямокутного трикутників;
ознаки рівності трикутників ,прямокутного трикутників.
Класифікувати трикутники за сторонами і кутами.
Доводити : ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників.
Застосовувати вивчене при розв'язуванні задач.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7 клас

=План вивчення теми=
[План вивчення теми «Трикутники»]

=Стислий опис проекту=
Проект знайомить учнів з темою "Трикутники" Учні опановують метод самонавчання,навчаються корисуватися підручниками геометрії
інших авторів (Бевза,Атанасяна,Апостолова) користуватися інтернетом.

=Опис оцінювання=
Оцінювання здійснюється щоурочно на основі спостережень учителя і учнів.Контрольне оцінювання здійснюю в кінці проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Вікі - стаття учнів групи "Теоретики"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Марія Петрівна Мамонова

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики , математика

==Навчальний заклад==

Злинська загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

План вивчення теми «Трикутники»

2012-09-26T17:17:36Z

Мамонова Марія Петрівна: Сторінка очищена

План вивчення теми «Трикутники»

2012-09-26T17:16:41Z

Мамонова Марія Петрівна: Створена сторінка: План вивчення теми «Трикутники» Автор Модуль 1. Заповніть всі відомості про себе та на...

План вивчення теми «Трикутники»

Автор
Модуль 1. Заповніть всі відомості про себе та навчальний заклад, в якому ви працюєте
Ім’я, по-батькові та прізвище Мамонова Марія Петрівна
Назва навчального закладу Злинська загальноосвітня школа №1 І – ІІІ ст
Місто, село, район, область С.Злинка Маловисківський район Кіровоградська обл
Відомості про тренінг
Модуль 1. Заповніть всі відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу 17.09 – 30.09.12
Тренери Шверненко Тетяна Василівна
Місце проведення тренінгу Злинська загальноосвітня школа №1 І – ІІІ ст
Опис навчальної теми
Модуль 1-2: Обдумайте навчальну тему та можливий сценарій вивчення теми. Переглядайте та змінюйте цей розділ впродовж всього тренінгу.
Назва
Трикутники
Стислий опис
Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису.
Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису.
Кожен із нас з дитинства знайомий з геометричною фігурою, яка має назву трикутник. А чи замислювались Ви, які таємниці він містить? Проект « Трикутник» створюється з метою розширити знання учнів про трикутник, про вчених, які внесли вклад в розвиток вчення про трикутник, про його роль і використання в оточуючому нас світі. Робота над проектом передбачає розвиток уміння учнів працювати в мережі Інтернет, з різними джерелами інформації, формування навичок обробки та систематизації інформації, уміння створювати презентацію своєї роботи та доповідати перед аудиторією. Учні класу діляться на три групи. Учні першої групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються, що означає термін «Трикутник», які вчені займалися дослідженнями трикутників, які зроблено відкриття тощо.
Результатом цієї роботи є таблиця (шкала часу), яка відображає розвиток вчення про трикутник, оформлена у вигляді презентації. Учні другої групи доводять ознаки рівностей трикутників, їх елементи, властивості та ознаки, працюють з різними моделями трикутників , а результат своєї діяльності оформлюють у вигляді буклету (бюлетеню) про трикутник. Учні третьої групи розв’язують завдання на ознаки рівностей трикутників
Хід та результати дослідження учні розміщують у вікі-статті.
Предмет, навчальна тема
Математика
Інформатика
Клас (вікова категорія)
Модуль 1-2: Запишіть клас та вік учнів
7 клас, 12-13 років
Приблизний час вивчення теми
Модуль 2: Запишіть орієнтовний час вивчення теми
Модуль 9: Подумайте та запишіть, скільки часу потрібно для вивчення цієї теми з використанням методу проектів
4 уроки
Освітні засади
Державні освітні стандарти
Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог Державних освітніх стандартів, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних освітніх напрямів.
Основною метою освітньої галузі є:
опанування учнями системи математичних знань, навичок і умінь, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності, достатніх для успішного оволодіння іншими освітніми галузями знань і забезпечення неперервної освіти;
формування в учнів наукового світогляду, уявлень про ідеї і методи математики, її роль у пізнанні дійсності;
інтелектуальний розвиток учнів (логічного мислення і просторової уяви, алгоритмічної, інформаційної та графічної культури, пам'яті, уваги, інтуїції);
економічне, екологічне, естетичне, громадянське виховання, формування позитивних рис особистості.
Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів
Знання означень геометричних фігур на площині, рівності і подібності фігур; видів геометричних перетворень; методів, що застосовуються в геометрії. Уміння виконувати основні побудови циркулем і лінійкою; застосовувати набуті знання до розв'язування задач, зокрема прикладних
Навчальні програми
Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог навчальних програм, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних навчальних предметів.
Запишіть спочатку всі основні вимоги навчальних програми щодо знань та вмінь учнів до обраної навчальної теми. Після вдосконалення та скорочення переліку вимог в цьому розділі повинні міститися пріоритетні, головні навчальні цілі , яких ваші учні мають досягти (а не торкатися), та які ви маєте і можете оцінити наприкінці вивчення цієї теми.
Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів
Модуль 3:Запишіть перший варіант навчальних цілей.
Доповнюйте, змінюйте навчальні цілі в кожному наступному модулі.
По закінченню роботи над проектом учні:
• повинні сформувати уявлення про трикутники, оволодіти основними відомостями про види трикутників;
• формувати обчислювальні навички , розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та діяльність інших учнів в ході виконання проекту;
• формувати вміння здійснювати вибір навчально – пізнавального завдання; вміння осмислювати й використовувати інформацію з різних джерел
• розвивати творчість і інноваційність при впровадженні та донесенні ідей дослідження функціональних залежностей до інших, вміння співпрацювати в групах, проявляти ініціативу; робити висновки
• розвивати критичне мислення учнів при визначенні та постановці суттєвих запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення щодо аналізу трикутника;
• виробити практичні навички під час розв’язання завдань з теми «Трикутники»;
• володіти комп’ютерними технологіями як інструментом для аналізу типу трикутника, оцінювання інформації
• виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.

Основні запитання
Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.
Ключове запитання Широке, об’єднуюче запитання, яке може встановити зв’язки між декількома навчальними предметами чи темами
Тематичні запитання Провідні запитання для учнівських проектів, що спрямовують дослідження
Змістові запитання Фактичні запитання з теми
План оцінювання
o Модуль 3: Запишіть перший варіант Плану оцінювання та запишіть остаточний варіант методів та інструментів оцінювання навчальних потреб учнів в розділі На початку проекту.
o Модуль 8: Запишіть перший варіант Стислого опису оцінювання та опишіть використання Форми оцінювання для учнівської підсумкової роботи.
o Модуль 9: Створіть інструмент для оцінювання самоспрямування учнів у навчанні та створіть остаточний варіант Графіку оцінювання та Стислого опису оцінювання.
Графік оцінювання
На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом
1. Робота з
батьками
2. Тестуван-
ня учнів
3. Мозкова атака 1.Буклет
2.Тести З-Х-
Д
3.Опитувальник
1. Тести З-Х-
Д
2.Опитуваль
ник.
3.Вчительська
консультація
4.План проекту
5.Спостере
ження за
роботою груп
6.Самооцінка
роботи в
групі
7.Поточне
оцінювання
робіт учнів 1. Нагадування й
підказки.
2. Опитувальник
3. Таблиця З-Х-Д
3. Журнал
спостережень,
робота по
картках
4. Критерії
самооцінки
роботи в групі
5. Критерії
оцінювання
презентацій,
блогів, вікі-статті 1.Тестування
2.Самооцінювання
3.Контрольний
перелік прогресу
роботи
4.Рефлексія
5. Постановка
питань 1. Завершення
таблиці З-Х-Д
2. Картка само
оцінювання
3.Журнал
взаємооцінювання
4. Анкетування
Стислий опис оцінювання
Оцінювання учнів повинно відбуватися протягом всього проекту. На початку проекту воно ґрунтується на матеріалах, які попередньо підготовлені для учнів з метою моніторингу розуміння учнями матеріалу, зацікавленості в діяльності, ініціативності. Учні заповнюють таблицю З-Х-Д. Впродовж роботи методом оцінювання може бути Опитувальник поточне оцінювання, самооцінка роботи в групі та ін. Для виставлення оцінки за виконаний проект також необхідна ця форма роботи для того, щоб учні мали змогу відстежити свій прогрес під час виконання проекту. Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням
Методичні засади
Попередні знання та навички
Знання про кути, їх вимірювання, прямі, гострі та тупі кути, вміти обчислювати кути трикутників за допомогою транспортира, поняття ламаної лінії.
Діяльність учнів та вчителя
o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.
o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів .
o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт.
o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів.
o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні.
o Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.
На І етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи об’єднання в групи, завдання для кожної групи та яким чином оцінюється результативність навчання. Вчитель використовуючи Таблицю ЗХД, проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти презентації . Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання. Учні першої групи («Історики») досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються, що означає термін «Трикутник», які вчені займалися дослідженнями трикутників, які зроблено відкриття тощо. Результатом цієї роботи є таблиця (шкала часу), яка відображає розвиток вчення про трикутник, оформлена у вигляді презентації. Учні другої групи («Теоретики») досліджують інформацію про різні види трикутників, їх елементи, властивості та ознаки, працюють з різними моделями трикутників , а результат своєї діяльності оформлюють у вигляді буклету (бюлетеню) про трикутник. Учні третьої групи проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Де крім математики, зустрічається слово «Трикутник» ?». За результатами опитування діти шукають інформацію в Інтернеті щодо цих понять, тверджень та вчень. Хід та результати дослідження учні розміщують у вікі-статті"У світі трикутників". Упродовж вивчення теми учні використовують декілька ресурсів для спільного навчання та співпраці, підтримуваних Веб 2.0:Блоги ,Вікі .Вебсайти для спільного розміщення та редагування документів . Також учні під час роботи над проектом вчаться розв’язувати задачі, доводити теореми. Для перевірки засвоєння ними навчального матеріалу вчителем розроблені тести, самостійні роботи, опитувальники, експрес – контролі. Через Форму оцінювання бюлетеня (публікації), форму оцінювання презентації та Форму оцінювання вікі- сайту перевіряють та здійснюють моніторинг прогресу у ході роботи над проектом. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки, визначається краща робота та виставляються оцінки.
Диференціація навчання
Учні, що мають проблеми у навчанні Проводяться додаткові консультації з теми «Трикутник», де консультантами є обдаровані учні. Учням надається додатковий час для опанування темою та виконання заданого їм завдання
Обдаровані учні Учням пропонується самостійно довести ознаки рівностей трикутників, які будуть вивчатися під час роботи з проектом. Також обдаровані діти виступають у головних ролях при роботі в групах та консультантами у слабших учнів.
Матеріали та ресурси
Технічне забезпечення (відмітьте необхідне)
0 Фотоапарат
1 Комп’ютер (и)
0 Цифровий фотоапарат
0 DVD - програвач
1 Доступ до Інтернету
0 Лазерний диск
0 Принтер
1 Мультимедійний проектор
0 Сканер
0 Телевізор
0 Відеомагнітофон
0 Відеокамера
0 Обладнання для відео конференцій
0 Інше

Програмне забезпечення (відмітьте необхідне)
0 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями
0 Програма для створення публікацій
1 Програма для електронної пошти 0 Енциклопедія на компакт-диску
0 Програма для роботи із зображеннями
1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 1 Програма для роботи з Інтернетом
1 Програма для розробки веб-сторінок
1 Програма для роботи з текстами
0 Інше

Друковані матеріали Підручник з геометрії 7 клас, посібники, довідники з математики, енциклопедії, інструкції з роботи у математичній програмі GRAN.
Обладнання та канцтовари
Інтернет ресурси
Інші ресурси

Портфоліо Мамонової Марії Петрівни з теми "Трикутники"

2012-09-26T17:14:27Z

Мамонова Марія Петрівна: /* План вивчення теми */

=Назва проекту=
Трикутники

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

геометрія, інформатика,

=Навчальні цілі=

Формулювати означення різних видів трикутників;
власт,ивості рівнобедреного і прямокутного трикутників;
ознаки рівності трикутників ,прямокутного трикутників.
Класифікувати трикутники за сторонами і кутами.
Доводити : ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників.
Застосовувати вивчене при розв'язуванні задач.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7 клас

=План вивчення теми=
[[План вивчення теми «Трикутники»]]

=Стислий опис проекту=
Проект знайомить учнів з темою "Трикутники" Учні опановують метод самонавчання,навчаються корисуватися підручниками геометрії
інших авторів (Бевза,Атанасяна,Апостолова) користуватися інтернетом.

=Опис оцінювання=
Оцінювання здійснюється щоурочно на основі спостережень учителя і учнів.Контрольне оцінювання здійснюю в кінці проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Вікі - стаття учнів групи "Теоретики"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Марія Петрівна Мамонова

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики , математика

==Навчальний заклад==

Злинська загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мамонової Марії Петрівни з теми "Трикутники"

2012-09-26T17:13:58Z

Мамонова Марія Петрівна:

=Назва проекту=
Трикутники

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

геометрія, інформатика,

=Навчальні цілі=

Формулювати означення різних видів трикутників;
власт,ивості рівнобедреного і прямокутного трикутників;
ознаки рівності трикутників ,прямокутного трикутників.
Класифікувати трикутники за сторонами і кутами.
Доводити : ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників.
Застосовувати вивчене при розв'язуванні задач.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7 клас

=План вивчення теми=

=Стислий опис проекту=
Проект знайомить учнів з темою "Трикутники" Учні опановують метод самонавчання,навчаються корисуватися підручниками геометрії
інших авторів (Бевза,Атанасяна,Апостолова) користуватися інтернетом.

=Опис оцінювання=
Оцінювання здійснюється щоурочно на основі спостережень учителя і учнів.Контрольне оцінювання здійснюю в кінці проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Вікі - стаття учнів групи "Теоретики"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Марія Петрівна Мамонова

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики , математика

==Навчальний заклад==

Злинська загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Вікі - стаття учнів групи "Теоретики"

2012-09-26T17:12:08Z

Мамонова Марія Петрівна: /* Висновки */

==Назва проекту==
Ознаки рівностей трикутників

==Автори проекту==
Група "Теоретики" 7 класу

==Тема дослідження==
Дослідження ознак рівностей трикутників

==Проблема дослідження==
Аналіз доведення ознак рівностей трикутників в підручниках геометрії 7 клас різних авторів: Бевз, Атанасян, Апостолова

==Гіпотеза дослідження==

Чи треба вивчати тему "Трикутники?"

==Мета дослідження==
Ознайомитися з темою "Трикутники" ознаками рівностей трикутників, способами розвязання завдань

==Результати дослідження==
Попрацювавши в групі "Теоретики", виявили, що вивчення теми "Трикутники", властивостей трикутників та їх видів не тільки корисна. а й дуже цікава тема, яка потребує подальшого поглибленого вивчення

==Висновки==
Опанували метод самонавчання,навчилися корисуватися підручниками геометрії інших авторів (Бевза,Атанасяна,Апостолова) користуватися пошуковими системами Інтернету, створювати вікі-сторінки.

==Корисні ресурси==

Вікі - стаття учнів групи "Теоретики"

2012-09-26T17:10:09Z

Мамонова Марія Петрівна: /* Результати дослідження */

Вікі - стаття учнів групи "Теоретики"

2012-09-26T17:08:02Z

Мамонова Марія Петрівна: /* Мета дослідження */

Вікі - стаття учнів групи "Теоретики"

2012-09-26T17:07:12Z

Мамонова Марія Петрівна: /* Гіпотеза дослідження */

Вікі - стаття учнів групи "Теоретики"

2012-09-26T17:06:22Z

Мамонова Марія Петрівна: /* Проблема дослідження */

Вікі - стаття учнів групи "Теоретики"

2012-09-26T17:04:57Z

Мамонова Марія Петрівна: /* Тема дослідження */

Вікі - стаття учнів групи "Теоретики"

2012-09-26T17:04:25Z

Мамонова Марія Петрівна: /* Автори проекту */

==Назва проекту==
Ознаки рівностей трикутників

==Автори проекту==
Група "Теоретики" 7 класу

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

Вікі - стаття учнів групи "Теоретики"

2012-09-26T17:03:59Z

Мамонова Марія Петрівна: /* Назва проекту */

==Назва проекту==
Ознаки рівностей трикутників

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

Портфоліо Мамонової Марії Петрівни з теми "Трикутники"

2012-09-25T11:32:28Z

Мамонова Марія Петрівна: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=
Трикутники

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

геометрія, інформатика,

=Навчальні цілі=

Формулювати означення різних видів трикутників;
власт,ивості рівнобедреного і прямокутного трикутників;
ознаки рівності трикутників ,прямокутного трикутників.
Класифікувати трикутники за сторонами і кутами.
Доводити : ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників.
Застосовувати вивчене при розв'язуванні задач.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту=
Проект знайомить учнів з темою "Трикутники" Учні опановують метод самонавчання,навчаються корисуватися підручниками геометрії
інших авторів (Бевза,Атанасяна,Апостолова) користуватися інтернетом.

=Опис оцінювання=
Оцінювання здійснюється щоурочно на основі спостережень учителя і учнів.Контрольне оцінювання здійснюю в кінці проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Вікі - стаття учнів групи "Теоретики"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Марія Петрівна Мамонова

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики , математика

==Навчальний заклад==

Злинська загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мамонової Марії Петрівни з теми "Трикутники"

2012-09-25T11:30:43Z

Мамонова Марія Петрівна: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=
Трикутники

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

геометрія, інформатика,

=Навчальні цілі=

Формулювати означення різних видів трикутників;
власт,ивості рівнобедреного і прямокутного трикутників;
ознаки рівності трикутників ,прямокутного трикутників.
Класифікувати трикутники за сторонами і кутами.
Доводити : ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників.
Застосовувати вивчене при розв'язуванні задач.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту=
Проект знайомить учнів з темою "Трикутники" Учні опановують метод самонавчання,навчаються корисуватися підручниками геометрії
інших авторів (Бевза,Атанасяна,Апостолова) користуватися інтернетом.

=Опис оцінювання=
Оцінювання здійснюється щоурочно на основі спостережень учителя і учнів.Контрольне оцінювання здійснюю в кінці проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Вікі - стаття учнів групи "Теоретики"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==Марія Петрівна Мамонова

==Фах, навчальний предмет==вчитель математики , математика

==Навчальний заклад==Злинська загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мамонової Марії Петрівни з теми "Трикутники"

2012-09-25T11:22:22Z

Мамонова Марія Петрівна: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Трикутники

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

геометрія, інформатика,

=Навчальні цілі=

Формулювати означення різних видів трикутників;
власт,ивості рівнобедреного і прямокутного трикутників;
ознаки рівності трикутників ,прямокутного трикутників.
Класифікувати трикутники за сторонами і кутами.
Доводити : ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників.
Застосовувати вивчене при розв'язуванні задач.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту=
Проект знайомить учнів з темою "Трикутники" Учні опановують метод самонавчання,навчаються корисуватися підручниками геометрії
інших авторів (Бевза,Атанасяна,Апостолова) користуватися інтернетом.

=Опис оцінювання=
Оцінювання здійснюється щоурочно на основі спостережень учителя і учнів.Контрольне оцінювання здійснюю в кінці проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Вікі - стаття учнів групи "Теоретики"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мамонової Марії Петрівни з теми "Трикутники"

2012-09-25T11:15:52Z

Мамонова Марія Петрівна: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=
Трикутники

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

геометрія, інформатика,

=Навчальні цілі=

Формулювати означення різних видів трикутників;
власт,ивості рівнобедреного і прямокутного трикутників;
ознаки рівності трикутників ,прямокутного трикутників.
Класифікувати трикутники за сторонами і кутами.
Доводити : ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників.
Застосовувати вивчене при розв'язуванні задач.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту=
Проект знайомить учнів з темою "Трикутники" Учні опановують метод самонавчання,навчаються корисуватися підручниками геометрії
інших авторів (Бевза,Атанасяна,Апостолова) користуватися інтернетом.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Вікі - стаття учнів групи "Теоретики"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мамонової Марії Петрівни з теми "Трикутники"

2012-09-25T11:03:16Z

Мамонова Марія Петрівна: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Мамонової Марії Петрівни з теми "Трикутники"

2012-09-25T10:59:44Z

Мамонова Марія Петрівна: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Мамонової Марії Петрівни з теми "Трикутники"

2012-09-25T10:41:59Z

Мамонова Марія Петрівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
Трикутники

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

геометрія, інформатика,

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Вікі - стаття учнів групи "Теоретики"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мамонової Марії Петрівни з теми "Трикутники"

2012-09-24T10:44:50Z

Мамонова Марія Петрівна: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
Трикутники

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Вікі - стаття учнів групи "Теоретики"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Вікі - стаття учнів групи "Теоретики"

2012-09-24T10:37:46Z

Мамонова Марія Петрівна: Створена сторінка: ==Назва проекту== ==Автори проекту== ==Тема дослідження== ==Проблема дослідження== ==Гіпоте...

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

Портфоліо Мамонової Марії Петрівни з теми "Трикутники"

2012-09-24T10:37:23Z

Мамонова Марія Петрівна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Вікі - стаття учнів групи "Теоретики"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мамонової Марії Петрівни з теми "Трикутники"

2012-09-24T10:35:06Z

Мамонова Марія Петрівна: Створена сторінка: =Назва проекту= =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= =Навчальні цілі= ...

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". c.Злинка, Кіровоградська область, 17 - 30 вересня 2012

2012-09-24T10:34:19Z

Мамонова Марія Петрівна: /* 8. Мамонова Марія Петрівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
17 - 30 вересня 2012 р. , с. Злинка, Злинська загальноосвітня школа №1 І - ІІІ ст.

=Тренери=
[[Користувач:Шверненко.Тетяна|Шверненко Тетяна Василівна]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdDlCb2hLdHhmZG4xZ0kyUHd5emlKdXc Анкета учасників]
== 1.[[Користувач:Шверненко_Юрій_Іванович | Шверненко Юрій Іванович]] ==

[[Портфоліо Шверненка Юрія Івановича з теми "Будова речовин"]]

[http://yushvernenko.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]

== 2.[[Користувач:Демченко Ольга Володимирівна | Демченко Ольга Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Демченко Ольги Володимирівни з теми]]

[http://demchencoov.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]

== 3. [[Користувач:Копєйкіна Тетяна Володимирівна | Копєйкіна Тетяна Володимирівна]] ==

[[subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://kvtetyana.blogspot.com Блог - щоденник навчання]

== 4. [[Користувач:Махно Раїса Петрівна | Махно Раїса Петрівна]] ==

[[Портфоліо Махно Раїси Петрівни з теми "Різноманітність рослин класу Дводольні. Характеристика родини бобових.]]

[http://raisa-machno.blogspot.com Блог - щоденник навчання]

== 5. [[Користувач:Аніскевич Тетяна Миколаївна | Аніскевич Тетяна Миколаївна]] ==

[[Портфоліо Анісевич Тетяни Миколаївни з теми "Життя британців"]]

== 6. [[Користувач: Романюков Сергій Миколайович | Романюков Сергій Миколайович]] ==

[[subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

== 8. [[Користувач:Мамонова Марія Петрівна | Мамонова Марія Петрівна]] ==

[[Портфоліо Мамонової Марії Петрівни з теми "Трикутники"]]

== 9. [[Користувач:Познякова Тетяна Олександрівна | Познякова Тетяна Олександрівна]] ==

[[Портфоліо Познякової Тетяни Олександрівни з теми "Героїчні образи в українській музиці" ]]

== 10. [[Користувач:Ковальова Валентина Василівна | Ковальова Валентина Василівна]] ==

[[Портфоліо Ковальової Валентини Василівни з теми]]

== 11. [[Користувач:Шульга Світлана Іванівна | Шульга Світлана Іванівна]] ==

[[Портфоліо Шульги Світлани Іванівни з теми]]

== 12. [[Користувач:Полякова Людмила Іванівна | Полякова Людмила Іванівна]] ==

[[Портфоліо Полякової Людмили Іванівни з теми "Кути. Їх властивості"]]

[http://polyakovamath50.blogspot.com Блог - щоденник навчання]

== 13. [[Користувач:Мала Валентина Володимирівна | Мала Валентина Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Малої Валентини Володимирівни з теми "Николай Васильевич Гоголь. Тарас Бульба"]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Злинська ЗШ №1 І - ІІІ ст, вересень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Злинська ЗШ №1 І - ІІІ ст, вересень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Злинська ЗШ №1 І - ІІІ ст, вересень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Злинська ЗШ №1 І - ІІІ ст, вересень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Користувач:Мамонова Марія Петрівна

2012-09-20T13:07:33Z

Мамонова Марія Петрівна: Створена сторінка: subst:Шаблон:Персональна сторінка

subst:Шаблон:Персональна сторінка