http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%8F+%D0%93%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BC 2026-05-10T13:24:28Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B1%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=286516 2012-10-26T20:34:04Z

<p>Лілія Гудим: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Етнос на обіті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров я<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розділ “Психічна і духовна складові здоров’я” передбачає оволодіння учнями навичками та вміннями позитивного спілкування, запобігання конфліктам та зменшення шкідливого для здоров’я впливу надмірних стресогенних чинників, ознайомлення з принципами психічного розвитку людини, її пізнавальними та психо-емоційними особливостями; акцентує увагу на моральному здоров’ї як одній із важливих характеристик людини і суспільства; розкриває вплив духовного життя людини на здоров’я. — мотиваційний (поєднує в собі знання основ збереження життя і здоров’я з ціннісними орієнтаціями на задоволення соцiально значимих і особистісно орієнтованих потреб);<br /> — операційний (поєднує в собі засоби, методи і форми організації діяльності, способи планування і регулювання її перетворювальними процесами);<br /> — інформаційний (поєднує в собі знання про фізичну, соціальну, психічну, духовну складові здоров’я, основні умови і способи його збереження і зміцнення, основні засади здорового способу життя та безпеки життєдіяльності).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-12 років, 7 кл.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний процес з основ здоров я передбачає роботу у тренінговій формі з практичними роботами.Учні у 7 класі розробляють та моделюють різні ситуації та проектують їх вирішення. Учні вчаться розбудовувати позитивну самооцінку і адекватно реагувати на критику. Демонструють уміння розпізнавати ознаки стресу; правильно спілкуватися з людьми соціальних професій. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwoMym42k95YQ1p6UmIzOFBBRW8 План реалізації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UxwaY3rQe88wv3ldPBtF-yLOhOoW7xPJDPH8q_tNXB8/edit План проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться на кожному уроці, до початку оцінювальної роботи вчитель проводить [https://docs.google.com/document/d/17N-vWnniLdJBqbLauoS9livwsBo4tup_wSCrfHmbcKU/edit опитування] з учнями, використовує [https://docs.google.com/document/d/1AuUNPS3e3-VaELRPNTeKIWDxA63aUhvLnz4vFiDF3qY/edit Асоціативний кущ] бесіди з елементами розповіді, моделює критичні ситуації які учні мають вирішувати та продумувати вихід з них. Застосовую [https://docs.google.com/document/d/1_zD27SCVFLYvGyTTU6WS81-B7ldhbU1YhaL21HRaDig/edit таблиці ЗХД,] де діти ведуть порівняльний аналіз де застосовують свої практичні знання та навички.<br /> За запропонованими формами проводять взаємооцінку. А також [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgoMym42k95YdGRMMXl3RFRwTTgzbnA1ZUpJUlowLWc оцінюється учнівський блог.] На початку завершального етапу доцільно проведести мозкову атаку, яка дасть можливість визначити, чи розуміють учні основне призначення та використання Інтрнету, та чого не потрібно робити щоб загубитися там. Вчитель веде [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgoMym42k95YdFBIc25lLTJFU2JjVmFMSXhpUUtxQnc журнал оцінювання,] куди заносить бали за роботу кожного учня, для порівняння будує діаграму. По завершенню роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgoMym42k95YdHViaTZMa3hvODYzTVE1ZDdZQkpjR2c форму Самооцінювання] ідей захисту роботи в проекті.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком створення проекту батьки дають [https://docs.google.com/document/d/1z5Xp7Um_HgpoC4lRDoI0ZJ3B9BcIQmaLd_WIQlkZmeU/edit дозвіл] для публікації роботи учня в мережі, заповнюють форму про збереження [https://docs.google.com/document/d/1I2QJSMZGOZZ_zFJWRI67Zd7nVK0W_4IqiWTLrIKo_EI/edit конфіденційності] учня. Вчитель ознайомлює учнів з методом проектів, використовуючи для цього [https://docs.google.com/open?id=0BwoMym42k95YZlJoUXpyWlI0NGs буклет 1,] [https://docs.google.com/open?id=0BwoMym42k95YQ2oxNmY0Ni1iVG8 буклет 2.] Для зацікавлення учнів у проекті вчитель використовує [https://docs.google.com/presentation/d/1ilJSTZ5SLtHVbqhfpX06o_Ul7-qpvHiGANJ50ouwcoU/edit презентацію.] Блог [http://mark2009co.blogspot.com/ &quot;Етнос на орбіті&quot;] використовується для визначення ситуації спілкування учнів у соціальних мережах. Опитування у блозі допомагає дослідити залежність учнів від спілкування в мережі. Проводиться [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgoMym42k95YdFFRRGp4MExyM2JOMmtxeGVXS2ZLMFE он-лайн опитування.]<br /> Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів Діяльність учнів оцінюється не часто, в основному оцінюються результати діяльності, використовуються традиційні методи оцінювання, які задовольняють деяким цілям оцінювання<br /> В процесі вивчення теми учні оцінюють самі себе та однокласників <br /> Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають освітнім державним стандартам, програмам та запланованим навчальним цілям. Учні виконують завдання, що розвивають навички 21 століття в ході проекту, але вони не отримують конкретних і чітких інструкцій щодо цілеспрямованого їх розвитку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лілія Гудим<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель основ здоров я<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Червноград, Львівської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ЧЗШ № 12<br /> тел. 03(249)2-01-30<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Інтель- навчання для майбутнього<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 22.10-02.11<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ЧНВК СШ - колегіум № 3<br /> ==Тренери==<br /> Караман Лідія Іванівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B1%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=286514 2012-10-26T20:33:08Z

<p>Лілія Гудим: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Етнос на обіті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров я<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розділ “Психічна і духовна складові здоров’я” передбачає оволодіння учнями навичками та вміннями позитивного спілкування, запобігання конфліктам та зменшення шкідливого для здоров’я впливу надмірних стресогенних чинників, ознайомлення з принципами психічного розвитку людини, її пізнавальними та психо-емоційними особливостями; акцентує увагу на моральному здоров’ї як одній із важливих характеристик людини і суспільства; розкриває вплив духовного життя людини на здоров’я. — мотиваційний (поєднує в собі знання основ збереження життя і здоров’я з ціннісними орієнтаціями на задоволення соцiально значимих і особистісно орієнтованих потреб);<br /> — операційний (поєднує в собі засоби, методи і форми організації діяльності, способи планування і регулювання її перетворювальними процесами);<br /> — інформаційний (поєднує в собі знання про фізичну, соціальну, психічну, духовну складові здоров’я, основні умови і способи його збереження і зміцнення, основні засади здорового способу життя та безпеки життєдіяльності).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-12 років, 7 кл.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний процес з основ здоров я передбачає роботу у тренінговій формі з практичними роботами.Учні у 7 класі розробляють та моделюють різні ситуації та проектують їх вирішення. Учні вчаться розбудовувати позитивну самооцінку і адекватно реагувати на критику. Демонструють уміння розпізнавати ознаки стресу; правильно спілкуватися з людьми соціальних професій. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwoMym42k95YQ1p6UmIzOFBBRW8 План реалізації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UxwaY3rQe88wv3ldPBtF-yLOhOoW7xPJDPH8q_tNXB8/edit План проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться на кожному уроці, до початку оцінювальної роботи вчитель проводить [https://docs.google.com/document/d/17N-vWnniLdJBqbLauoS9livwsBo4tup_wSCrfHmbcKU/edit опитування] з учнями, використовує [https://docs.google.com/document/d/1AuUNPS3e3-VaELRPNTeKIWDxA63aUhvLnz4vFiDF3qY/edit Асоціативний кущ] бесіди з елементами розповіді, моделює критичні ситуації які учні мають вирішувати та продумувати вихід з них. Застосовую [https://docs.google.com/document/d/1_zD27SCVFLYvGyTTU6WS81-B7ldhbU1YhaL21HRaDig/edit таблиці ЗХД,] де діти ведуть порівняльний аналіз де застосовують свої практичні знання та навички.<br /> За запропонованими формами проводять взаємооцінку. А також [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgoMym42k95YdGRMMXl3RFRwTTgzbnA1ZUpJUlowLWc оцінюється учнівський блог.] На початку завершального етапу доцільно проведести мозкову атаку, яка дасть можливість визначити, чи розуміють учні основне призначення та використання Інтрнету, та чого не потрібно робити щоб загубитися там. Вчитель веде [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgoMym42k95YdFBIc25lLTJFU2JjVmFMSXhpUUtxQnc журнал оцінювання,] куди заносить бали за роботу кожного учня, для порівняння будує діаграму. По завершенню роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgoMym42k95YdHViaTZMa3hvODYzTVE1ZDdZQkpjR2c форму Самооцінювання] ідей захисту роботи в проекті.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком створення проекту батьки дають [https://docs.google.com/document/d/1z5Xp7Um_HgpoC4lRDoI0ZJ3B9BcIQmaLd_WIQlkZmeU/edit дозвіл] для публікації роботи учня в мережі, заповнюють форму про збереження [https://docs.google.com/document/d/1I2QJSMZGOZZ_zFJWRI67Zd7nVK0W_4IqiWTLrIKo_EI/edit конфіденційності] учня. Вчитель ознайомлює учнів з методом проектів, використовуючи для цього [https://docs.google.com/open?id=0BwoMym42k95YZlJoUXpyWlI0NGs буклет 1,] [https://docs.google.com/open?id=0BwoMym42k95YQ2oxNmY0Ni1iVG8 буклет 2.] Для зацікавлення учнів у проекті вчитель використовує [https://docs.google.com/presentation/d/1ilJSTZ5SLtHVbqhfpX06o_Ul7-qpvHiGANJ50ouwcoU/edit презентацію.] Блог [http://mark2009co.blogspot.com/ &quot;Етнос на орбіті&quot;] використовується для визначення ситуації спілкування учнів у соціальних мережах. Опитування у блозі допомагає дослідити залежність учнів від спілкування в мережі. Проводиться [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgoMym42k95YdFFRRGp4MExyM2JOMmtxeGVXS2ZLMFE он-лайн опитування.]<br /> Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів Діяльність учнів оцінюється не часто, в основному оцінюються результати діяльності, використовуються традиційні методи оцінювання, які задовольняють деяким цілям оцінювання<br /> В процесі вивчення теми учні оцінюють самі себе та однокласників <br /> Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають деяким освітнім державним стандартам, програмам та запланованим навчальним цілям. Учні виконують завдання, що розвивають навички 21 століття в ході проекту, але вони не отримують конкретних і чітких інструкцій щодо цілеспрямованого їх розвитку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лілія Гудим<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель основ здоров я<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Червноград, Львівської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ЧЗШ № 12<br /> тел. 03(249)2-01-30<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Інтель- навчання для майбутнього<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 22.10-02.11<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ЧНВК СШ - колегіум № 3<br /> ==Тренери==<br /> Караман Лідія Іванівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B1%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=286473 2012-10-26T19:57:33Z

<p>Лілія Гудим: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Етнос на обіті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров я<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розділ “Психічна і духовна складові здоров’я” передбачає оволодіння учнями навичками та вміннями позитивного спілкування, запобігання конфліктам та зменшення шкідливого для здоров’я впливу надмірних стресогенних чинників, ознайомлення з принципами психічного розвитку людини, її пізнавальними та психо-емоційними особливостями; акцентує увагу на моральному здоров’ї як одній із важливих характеристик людини і суспільства; розкриває вплив духовного життя людини на здоров’я. — мотиваційний (поєднує в собі знання основ збереження життя і здоров’я з ціннісними орієнтаціями на задоволення соцiально значимих і особистісно орієнтованих потреб);<br /> — операційний (поєднує в собі засоби, методи і форми організації діяльності, способи планування і регулювання її перетворювальними процесами);<br /> — інформаційний (поєднує в собі знання про фізичну, соціальну, психічну, духовну складові здоров’я, основні умови і способи його збереження і зміцнення, основні засади здорового способу життя та безпеки життєдіяльності).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-12 років, 7 кл.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний процес з основ здоров я передбачає роботу у тренінговій формі з практичними роботами.Учні у 7 класі розробляють та моделюють різні ситуації та проектують їх вирішення. Учні вчаться розбудовувати позитивну самооцінку і адекватно реагувати на критику. Демонструють уміння розпізнавати ознаки стресу; правильно спілкуватися з людьми соціальних професій. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwoMym42k95YQ1p6UmIzOFBBRW8 План реалізації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UxwaY3rQe88wv3ldPBtF-yLOhOoW7xPJDPH8q_tNXB8/edit План проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться на кожному уроці, до початку оцінювальної роботи вчитель проводить [https://docs.google.com/document/d/17N-vWnniLdJBqbLauoS9livwsBo4tup_wSCrfHmbcKU/edit опитування] з учнями, використовує [https://docs.google.com/document/d/1AuUNPS3e3-VaELRPNTeKIWDxA63aUhvLnz4vFiDF3qY/edit Асоціативний кущ] бесіди з елементами розповіді, моделює критичні ситуації які учні мають вирішувати та продумувати вихід з них. Застосовую [https://docs.google.com/document/d/1_zD27SCVFLYvGyTTU6WS81-B7ldhbU1YhaL21HRaDig/edit таблиці ЗХД,] де діти ведуть порівняльний аналіз де застосовують свої практичні знання та навички.<br /> За запропонованими формами проводять взаємооцінку. А також [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgoMym42k95YdGRMMXl3RFRwTTgzbnA1ZUpJUlowLWc оцінюється учнівський блог.] На початку завершального етапу доцільно проведести мозкову атаку, яка дасть можливість визначити, чи розуміють учні основне призначення та використання Інтрнету, та чого не потрібно робити щоб загубитися там. Вчитель веде [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgoMym42k95YdFBIc25lLTJFU2JjVmFMSXhpUUtxQnc журнал оцінювання,] куди заносить бали за роботу кожного учня, для порівняння будує діаграму. По завершенню роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgoMym42k95YdHViaTZMa3hvODYzTVE1ZDdZQkpjR2c форму Самооцінювання] ідей захисту роботи в проекті.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком створення проекту батьки дають [https://docs.google.com/document/d/1z5Xp7Um_HgpoC4lRDoI0ZJ3B9BcIQmaLd_WIQlkZmeU/edit дозвіл] для публікації роботи учня в мережі, заповнюють форму про збереження [https://docs.google.com/document/d/1I2QJSMZGOZZ_zFJWRI67Zd7nVK0W_4IqiWTLrIKo_EI/edit конфіденційності] учня. Вчитель ознайомлює учнів з методом проектів, використовуючи для цього [https://docs.google.com/open?id=0BwoMym42k95YZlJoUXpyWlI0NGs буклет 1,] [https://docs.google.com/open?id=0BwoMym42k95YQ2oxNmY0Ni1iVG8 буклет 2.] Для зацікавлення учнів у проекті вчитель використовує [https://docs.google.com/presentation/d/1ilJSTZ5SLtHVbqhfpX06o_Ul7-qpvHiGANJ50ouwcoU/edit презентацію.] Блог [http://mark2009co.blogspot.com/ &quot;Етнос на орбіті&quot;] використовується для визначення ситуації спілкування учнів у соціальних мережах. Опитування у блозі допомагає дослідити залежність учнів від спілкування в мережі.<br /> Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів Діяльність учнів оцінюється не часто, в основному оцінюються результати діяльності, використовуються традиційні методи оцінювання, які задовольняють деяким цілям оцінювання<br /> В процесі вивчення теми учні оцінюють самі себе та однокласників <br /> Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають деяким освітнім державним стандартам, програмам та запланованим навчальним цілям. Учні виконують завдання, що розвивають навички 21 століття в ході проекту, але вони не отримують конкретних і чітких інструкцій щодо цілеспрямованого їх розвитку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лілія Гудим<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель основ здоров я<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Червноград, Львівської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ЧЗШ № 12<br /> тел. 03(249)2-01-30<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Інтель- навчання для майбутнього<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 22.10-02.11<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ЧНВК СШ - колегіум № 3<br /> ==Тренери==<br /> Караман Лідія Іванівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B1%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=286470 2012-10-26T19:53:49Z

<p>Лілія Гудим: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Етнос на обіті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров я<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розділ “Психічна і духовна складові здоров’я” передбачає оволодіння учнями навичками та вміннями позитивного спілкування, запобігання конфліктам та зменшення шкідливого для здоров’я впливу надмірних стресогенних чинників, ознайомлення з принципами психічного розвитку людини, її пізнавальними та психо-емоційними особливостями; акцентує увагу на моральному здоров’ї як одній із важливих характеристик людини і суспільства; розкриває вплив духовного життя людини на здоров’я. — мотиваційний (поєднує в собі знання основ збереження життя і здоров’я з ціннісними орієнтаціями на задоволення соцiально значимих і особистісно орієнтованих потреб);<br /> — операційний (поєднує в собі засоби, методи і форми організації діяльності, способи планування і регулювання її перетворювальними процесами);<br /> — інформаційний (поєднує в собі знання про фізичну, соціальну, психічну, духовну складові здоров’я, основні умови і способи його збереження і зміцнення, основні засади здорового способу життя та безпеки життєдіяльності).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-12 років, 7 кл.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний процес з основ здоров я передбачає роботу у тренінговій формі з практичними роботами.Учні у 7 класі розробляють та моделюють різні ситуації та проектують їх вирішення. Учні вчаться розбудовувати позитивну самооцінку і адекватно реагувати на критику. Демонструють уміння розпізнавати ознаки стресу; правильно спілкуватися з людьми соціальних професій. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwoMym42k95YQ1p6UmIzOFBBRW8 План реалізації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UxwaY3rQe88wv3ldPBtF-yLOhOoW7xPJDPH8q_tNXB8/edit План проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться на кожному уроці, до початку оцінювальної роботи вчитель проводить [https://docs.google.com/document/d/17N-vWnniLdJBqbLauoS9livwsBo4tup_wSCrfHmbcKU/edit опитування] з учнями, використовує [https://docs.google.com/document/d/1AuUNPS3e3-VaELRPNTeKIWDxA63aUhvLnz4vFiDF3qY/edit Асоціативний кущ] бесіди з елементами розповіді, моделює критичні ситуації які учні мають вирішувати та продумувати вихід з них. Застосовую [https://docs.google.com/document/d/1_zD27SCVFLYvGyTTU6WS81-B7ldhbU1YhaL21HRaDig/edit таблиці ЗХД,] де діти ведуть порівняльний аналіз де застосовують свої практичні знання та навички.<br /> За запропонованими формами проводять взаємооцінку. А також [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgoMym42k95YdGRMMXl3RFRwTTgzbnA1ZUpJUlowLWc оцінюється учнівський блог.] На початку завершального етапу доцільно проведести мозкову атаку, яка дасть можливість визначити, чи розуміють учні основне призначення та використання Інтрнету, та чого не потрібно робити щоб загубитися там. Вчитель веде [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgoMym42k95YdFBIc25lLTJFU2JjVmFMSXhpUUtxQnc журнал оцінювання,] куди заносить бали за роботу кожного учня, для порівняння будує діаграму. По завершенню роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgoMym42k95YdHViaTZMa3hvODYzTVE1ZDdZQkpjR2c форму Самооцінювання] ідей захисту роботи в проекті.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком створення проекту батьки дають [https://docs.google.com/document/d/1z5Xp7Um_HgpoC4lRDoI0ZJ3B9BcIQmaLd_WIQlkZmeU/edit дозвіл] для публікації роботи учня в мережі, заповнюють форму про збереження [https://docs.google.com/document/d/1I2QJSMZGOZZ_zFJWRI67Zd7nVK0W_4IqiWTLrIKo_EI/edit конфіденційності] учня. Вчитель ознайомлює учнів з методом проектів, використовуючи для цього [https://docs.google.com/open?id=0BwoMym42k95YZlJoUXpyWlI0NGs буклет 1,] [https://docs.google.com/open?id=0BwoMym42k95YQ2oxNmY0Ni1iVG8 буклет 2.] Блог [http://mark2009co.blogspot.com/ &quot;Етнос на орбіті&quot;] використовується для визначення ситуації спілкування учнів у соціальних мережах. Опитування у блозі допомагає дослідити залежність учнів від спілкування в мережі.<br /> Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів Діяльність учнів оцінюється не часто, в основному оцінюються результати діяльності, використовуються традиційні методи оцінювання, які задовольняють деяким цілям оцінювання<br /> В процесі вивчення теми учні оцінюють самі себе та однокласників <br /> Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають деяким освітнім державним стандартам, програмам та запланованим навчальним цілям. Учні виконують завдання, що розвивають навички 21 століття в ході проекту, але вони не отримують конкретних і чітких інструкцій щодо цілеспрямованого їх розвитку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лілія Гудим<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель основ здоров я<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Червноград, Львівської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ЧЗШ № 12<br /> тел. 03(249)2-01-30<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Інтель- навчання для майбутнього<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 22.10-02.11<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ЧНВК СШ - колегіум № 3<br /> ==Тренери==<br /> Караман Лідія Іванівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B1%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=286468 2012-10-26T19:51:59Z

<p>Лілія Гудим: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Етнос на обіті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров я<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розділ “Психічна і духовна складові здоров’я” передбачає оволодіння учнями навичками та вміннями позитивного спілкування, запобігання конфліктам та зменшення шкідливого для здоров’я впливу надмірних стресогенних чинників, ознайомлення з принципами психічного розвитку людини, її пізнавальними та психо-емоційними особливостями; акцентує увагу на моральному здоров’ї як одній із важливих характеристик людини і суспільства; розкриває вплив духовного життя людини на здоров’я. — мотиваційний (поєднує в собі знання основ збереження життя і здоров’я з ціннісними орієнтаціями на задоволення соцiально значимих і особистісно орієнтованих потреб);<br /> — операційний (поєднує в собі засоби, методи і форми організації діяльності, способи планування і регулювання її перетворювальними процесами);<br /> — інформаційний (поєднує в собі знання про фізичну, соціальну, психічну, духовну складові здоров’я, основні умови і способи його збереження і зміцнення, основні засади здорового способу життя та безпеки життєдіяльності).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-12 років, 7 кл.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний процес з основ здоров я передбачає роботу у тренінговій формі з практичними роботами.Учні у 7 класі розробляють та моделюють різні ситуації та проектують їх вирішення. Учні вчаться розбудовувати позитивну самооцінку і адекватно реагувати на критику. Демонструють уміння розпізнавати ознаки стресу; правильно спілкуватися з людьми соціальних професій. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwoMym42k95YQ1p6UmIzOFBBRW8 План реалізації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UxwaY3rQe88wv3ldPBtF-yLOhOoW7xPJDPH8q_tNXB8/edit План проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться на кожному уроці, до початку оцінювальної роботи вчитель проводить [https://docs.google.com/document/d/17N-vWnniLdJBqbLauoS9livwsBo4tup_wSCrfHmbcKU/edit опитування] з учнями, використовує [https://docs.google.com/document/d/1AuUNPS3e3-VaELRPNTeKIWDxA63aUhvLnz4vFiDF3qY/edit Асоціативний кущ] бесіди з елементами розповіді, моделює критичні ситуації які учні мають вирішувати та продумувати вихід з них. Застосовую [https://docs.google.com/document/d/1_zD27SCVFLYvGyTTU6WS81-B7ldhbU1YhaL21HRaDig/edit таблиці ЗХД,] де діти ведуть порівняльний аналіз де застосовують свої практичні знання та навички.<br /> За запропонованими формами проводять взаємооцінку. А також [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgoMym42k95YdGRMMXl3RFRwTTgzbnA1ZUpJUlowLWc оцінюється учнівський блог.] На початку завершального етапу доцільно проведести мозкову атаку, яка дасть можливість визначити, чи розуміють учні основне призначення та використання Інтрнету, та чого не потрібно робити щоб загубитися там. Вчитель веде [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgoMym42k95YdFBIc25lLTJFU2JjVmFMSXhpUUtxQnc журнал оцінювання,] куди заносить бали за роботу кожного учня, для порівняння будує діаграму. По завершенню роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgoMym42k95YdHViaTZMa3hvODYzTVE1ZDdZQkpjR2c форму Самооцінювання] ідей захисту роботи в проекті.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком створення проекту батьки дають [https://docs.google.com/document/d/1z5Xp7Um_HgpoC4lRDoI0ZJ3B9BcIQmaLd_WIQlkZmeU/edit дозвіл] для публікації роботи учня в мережі, заповнюють форму про збереження [https://docs.google.com/document/d/1I2QJSMZGOZZ_zFJWRI67Zd7nVK0W_4IqiWTLrIKo_EI/edit конфіденційності] учня. Вчитель ознайомлює учнів з методом проектів, використовуючи для цього [https://docs.google.com/open?id=0BwoMym42k95YZlJoUXpyWlI0NGs буклет 1,] [https://docs.google.com/open?id=0BwoMym42k95YZlJoUXpyWlI0NGs буклет 2.] Блог [http://mark2009co.blogspot.com/ &quot;Етнос на орбіті&quot;] використовується для визначення ситуації спілкування учнів у соціальних мережах. Опитування у блозі допомагає дослідити залежність учнів від спілкування в мережі.<br /> Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів Діяльність учнів оцінюється не часто, в основному оцінюються результати діяльності, використовуються традиційні методи оцінювання, які задовольняють деяким цілям оцінювання<br /> В процесі вивчення теми учні оцінюють самі себе та однокласників <br /> Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають деяким освітнім державним стандартам, програмам та запланованим навчальним цілям. Учні виконують завдання, що розвивають навички 21 століття в ході проекту, але вони не отримують конкретних і чітких інструкцій щодо цілеспрямованого їх розвитку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лілія Гудим<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель основ здоров я<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Червноград, Львівської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ЧЗШ № 12<br /> тел. 03(249)2-01-30<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Інтель- навчання для майбутнього<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 22.10-02.11<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ЧНВК СШ - колегіум № 3<br /> ==Тренери==<br /> Караман Лідія Іванівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B1%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=286466 2012-10-26T19:50:58Z

<p>Лілія Гудим: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Етнос на обіті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров я<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розділ “Психічна і духовна складові здоров’я” передбачає оволодіння учнями навичками та вміннями позитивного спілкування, запобігання конфліктам та зменшення шкідливого для здоров’я впливу надмірних стресогенних чинників, ознайомлення з принципами психічного розвитку людини, її пізнавальними та психо-емоційними особливостями; акцентує увагу на моральному здоров’ї як одній із важливих характеристик людини і суспільства; розкриває вплив духовного життя людини на здоров’я. — мотиваційний (поєднує в собі знання основ збереження життя і здоров’я з ціннісними орієнтаціями на задоволення соцiально значимих і особистісно орієнтованих потреб);<br /> — операційний (поєднує в собі засоби, методи і форми організації діяльності, способи планування і регулювання її перетворювальними процесами);<br /> — інформаційний (поєднує в собі знання про фізичну, соціальну, психічну, духовну складові здоров’я, основні умови і способи його збереження і зміцнення, основні засади здорового способу життя та безпеки життєдіяльності).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-12 років, 7 кл.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний процес з основ здоров я передбачає роботу у тренінговій формі з практичними роботами.Учні у 7 класі розробляють та моделюють різні ситуації та проектують їх вирішення. Учні вчаться розбудовувати позитивну самооцінку і адекватно реагувати на критику. Демонструють уміння розпізнавати ознаки стресу; правильно спілкуватися з людьми соціальних професій. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwoMym42k95YQ1p6UmIzOFBBRW8 План реалізації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UxwaY3rQe88wv3ldPBtF-yLOhOoW7xPJDPH8q_tNXB8/edit План проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться на кожному уроці, до початку оцінювальної роботи вчитель проводить [https://docs.google.com/document/d/17N-vWnniLdJBqbLauoS9livwsBo4tup_wSCrfHmbcKU/edit опитування] з учнями, використовує [https://docs.google.com/document/d/1AuUNPS3e3-VaELRPNTeKIWDxA63aUhvLnz4vFiDF3qY/edit Асоціативний кущ] бесіди з елементами розповіді, моделює критичні ситуації які учні мають вирішувати та продумувати вихід з них. Застосовую [https://docs.google.com/document/d/1_zD27SCVFLYvGyTTU6WS81-B7ldhbU1YhaL21HRaDig/edit таблиці ЗХД,] де діти ведуть порівняльний аналіз де застосовують свої практичні знання та навички.<br /> За запропонованими формами проводять взаємооцінку. А також [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgoMym42k95YdGRMMXl3RFRwTTgzbnA1ZUpJUlowLWc оцінюється учнівський блог.] На початку завершального етапу доцільно проведести мозкову атаку, яка дасть можливість визначити, чи розуміють учні основне призначення та використання Інтрнету, та чого не потрібно робити щоб загубитися там. Вчитель веде [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgoMym42k95YdFBIc25lLTJFU2JjVmFMSXhpUUtxQnc журнал оцінювання,] куди заносить бали за роботу кожного учня, для порівняння будує діаграму. По завершенню роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgoMym42k95YdHViaTZMa3hvODYzTVE1ZDdZQkpjR2c форму Самооцінювання] ідей захисту роботи в проекті.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком створення проекту батьки дають [https://docs.google.com/document/d/1z5Xp7Um_HgpoC4lRDoI0ZJ3B9BcIQmaLd_WIQlkZmeU/edit дозвіл] для публікації роботи учня в мережі, заповнюють форму про збереження [https://docs.google.com/document/d/1I2QJSMZGOZZ_zFJWRI67Zd7nVK0W_4IqiWTLrIKo_EI/edit конфіденційності] учня. Вчитель ознайомлює учнів з методом проектів, використовуючи для цього [https://docs.google.com/open?id=0BwoMym42k95YZlJoUXpyWlI0NGs буклет 1,] [https://docs.google.com/open?id=0BwoMym42k95YZlJoUXpyWlI0NGs буклет 2.]<br /> Блог [http://mark2009co.blogspot.com/ &quot;Етнос на орбіті&quot;] використовується для визначення ситуації спілкування учнів у соціальних мережах. Опитування у блозі допомагає дослідити залежність учнів від спілкування в мережі.<br /> Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів Діяльність учнів оцінюється не часто, в основному оцінюються результати діяльності, використовуються традиційні методи оцінювання, які задовольняють деяким цілям оцінювання<br /> В процесі вивчення теми учні оцінюють самі себе та однокласників <br /> Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають деяким освітнім державним стандартам, програмам та запланованим навчальним цілям. Учні виконують завдання, що розвивають навички 21 століття в ході проекту, але вони не отримують конкретних і чітких інструкцій щодо цілеспрямованого їх розвитку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лілія Гудим<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель основ здоров я<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Червноград, Львівської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ЧЗШ № 12<br /> тел. 03(249)2-01-30<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Інтель- навчання для майбутнього<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 22.10-02.11<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ЧНВК СШ - колегіум № 3<br /> ==Тренери==<br /> Караман Лідія Іванівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B1%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=286462 2012-10-26T19:48:58Z

<p>Лілія Гудим: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Етнос на обіті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров я<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розділ “Психічна і духовна складові здоров’я” передбачає оволодіння учнями навичками та вміннями позитивного спілкування, запобігання конфліктам та зменшення шкідливого для здоров’я впливу надмірних стресогенних чинників, ознайомлення з принципами психічного розвитку людини, її пізнавальними та психо-емоційними особливостями; акцентує увагу на моральному здоров’ї як одній із важливих характеристик людини і суспільства; розкриває вплив духовного життя людини на здоров’я. — мотиваційний (поєднує в собі знання основ збереження життя і здоров’я з ціннісними орієнтаціями на задоволення соцiально значимих і особистісно орієнтованих потреб);<br /> — операційний (поєднує в собі засоби, методи і форми організації діяльності, способи планування і регулювання її перетворювальними процесами);<br /> — інформаційний (поєднує в собі знання про фізичну, соціальну, психічну, духовну складові здоров’я, основні умови і способи його збереження і зміцнення, основні засади здорового способу життя та безпеки життєдіяльності).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-12 років, 7 кл.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний процес з основ здоров я передбачає роботу у тренінговій формі з практичними роботами.Учні у 7 класі розробляють та моделюють різні ситуації та проектують їх вирішення. Учні вчаться розбудовувати позитивну самооцінку і адекватно реагувати на критику. Демонструють уміння розпізнавати ознаки стресу; правильно спілкуватися з людьми соціальних професій. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwoMym42k95YQ1p6UmIzOFBBRW8 План реалізації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UxwaY3rQe88wv3ldPBtF-yLOhOoW7xPJDPH8q_tNXB8/edit План проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться на кожному уроці, до початку оцінювальної роботи вчитель проводить [https://docs.google.com/document/d/17N-vWnniLdJBqbLauoS9livwsBo4tup_wSCrfHmbcKU/edit опитування] з учнями, використовує [https://docs.google.com/document/d/1AuUNPS3e3-VaELRPNTeKIWDxA63aUhvLnz4vFiDF3qY/edit Асоціативний кущ] бесіди з елементами розповіді, моделює критичні ситуації які учні мають вирішувати та продумувати вихід з них. Застосовую [https://docs.google.com/document/d/1_zD27SCVFLYvGyTTU6WS81-B7ldhbU1YhaL21HRaDig/edit таблиці ЗХД,] де діти ведуть порівняльний аналіз де застосовують свої практичні знання та навички.<br /> За запропонованими формами проводять взаємооцінку. А також [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgoMym42k95YdGRMMXl3RFRwTTgzbnA1ZUpJUlowLWc оцінюється учнівський блог.] На початку завершального етапу доцільно проведести мозкову атаку, яка дасть можливість визначити, чи розуміють учні основне призначення та використання Інтрнету, та чого не потрібно робити щоб загубитися там. Вчитель веде [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgoMym42k95YdFBIc25lLTJFU2JjVmFMSXhpUUtxQnc журнал оцінювання,] куди заносить бали за роботу кожного учня, для порівняння будує діаграму. По завершенню роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgoMym42k95YdHViaTZMa3hvODYzTVE1ZDdZQkpjR2c форму Самооцінювання] ідей захисту роботи в проекті.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком створення проекту батьки дають [https://docs.google.com/document/d/1z5Xp7Um_HgpoC4lRDoI0ZJ3B9BcIQmaLd_WIQlkZmeU/edit дозвіл] для публікації роботи учня в мережі, заповнюють форму про збереження [https://docs.google.com/document/d/1I2QJSMZGOZZ_zFJWRI67Zd7nVK0W_4IqiWTLrIKo_EI/edit конфіденційності] учня. Вчитель ознайомлює учнів з методом проектів, використовуючи для цього [https://docs.google.com/open?id=0BwoMym42k95YZlJoUXpyWlI0NGs буклет 1,] [https://docs.google.com/open?id=0BwoMym42k95YZlJoUXpyWlI0NGs буклет 2].<br /> Блог [http://mark2009co.blogspot.com/ &quot;Етнос на орбіті&quot;] використовується для визначення ситуації спілкування учнів у соціальних мережах. Опитування у блозі допомагає дослідити залежність учнів від спілкування в мережі.<br /> Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів Діяльність учнів оцінюється не часто, в основному оцінюються результати діяльності, використовуються традиційні методи оцінювання, які задовольняють деяким цілям оцінювання<br /> В процесі вивчення теми учні оцінюють самі себе та однокласників <br /> Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають деяким освітнім державним стандартам, програмам та запланованим навчальним цілям. Учні виконують завдання, що розвивають навички 21 століття в ході проекту, але вони не отримують конкретних і чітких інструкцій щодо цілеспрямованого їх розвитку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лілія Гудим<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель основ здоров я<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Червноград, Львівської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ЧЗШ № 12<br /> тел. 03(249)2-01-30<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Інтель- навчання для майбутнього<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 22.10-02.11<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ЧНВК СШ - колегіум № 3<br /> ==Тренери==<br /> Караман Лідія Іванівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B1%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=286456 2012-10-26T19:37:02Z

<p>Лілія Гудим: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Етнос на обіті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров я<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розділ “Психічна і духовна складові здоров’я” передбачає оволодіння учнями навичками та вміннями позитивного спілкування, запобігання конфліктам та зменшення шкідливого для здоров’я впливу надмірних стресогенних чинників, ознайомлення з принципами психічного розвитку людини, її пізнавальними та психо-емоційними особливостями; акцентує увагу на моральному здоров’ї як одній із важливих характеристик людини і суспільства; розкриває вплив духовного життя людини на здоров’я. — мотиваційний (поєднує в собі знання основ збереження життя і здоров’я з ціннісними орієнтаціями на задоволення соцiально значимих і особистісно орієнтованих потреб);<br /> — операційний (поєднує в собі засоби, методи і форми організації діяльності, способи планування і регулювання її перетворювальними процесами);<br /> — інформаційний (поєднує в собі знання про фізичну, соціальну, психічну, духовну складові здоров’я, основні умови і способи його збереження і зміцнення, основні засади здорового способу життя та безпеки життєдіяльності).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-12 років, 7 кл.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний процес з основ здоров я передбачає роботу у тренінговій формі з практичними роботами.Учні у 7 класі розробляють та моделюють різні ситуації та проектують їх вирішення. Учні вчаться розбудовувати позитивну самооцінку і адекватно реагувати на критику. Демонструють уміння розпізнавати ознаки стресу; правильно спілкуватися з людьми соціальних професій. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwoMym42k95YQ1p6UmIzOFBBRW8 План реалізації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UxwaY3rQe88wv3ldPBtF-yLOhOoW7xPJDPH8q_tNXB8/edit План проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться на кожному уроці, до початку оцінювальної роботи вчитель проводить [https://docs.google.com/document/d/17N-vWnniLdJBqbLauoS9livwsBo4tup_wSCrfHmbcKU/edit опитування] з учнями, використовує [https://docs.google.com/document/d/1AuUNPS3e3-VaELRPNTeKIWDxA63aUhvLnz4vFiDF3qY/edit Асоціативний кущ] бесіди з елементами розповіді, моделює критичні ситуації які учні мають вирішувати та продумувати вихід з них. Застосовую [https://docs.google.com/document/d/1_zD27SCVFLYvGyTTU6WS81-B7ldhbU1YhaL21HRaDig/edit таблиці ЗХД,] де діти ведуть порівняльний аналіз де застосовують свої практичні знання та навички.<br /> За запропонованими формами проводять взаємооцінку. А також [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgoMym42k95YdGRMMXl3RFRwTTgzbnA1ZUpJUlowLWc оцінюється учнівський блог.] На початку завершального етапу доцільно проведести мозкову атаку, яка дасть можливість визначити, чи розуміють учні основне призначення та використання Інтрнету, та чого не потрібно робити щоб загубитися там. Вчитель веде [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgoMym42k95YdFBIc25lLTJFU2JjVmFMSXhpUUtxQnc журнал оцінювання,] куди заносить бали за роботу кожного учня, для порівняння будує діаграму. По завершенню роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgoMym42k95YdHViaTZMa3hvODYzTVE1ZDdZQkpjR2c форму Самооцінювання] ідей захисту роботи в проекті.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Блог [http://mark2009co.blogspot.com/ &quot;Етнос на орбіті&quot;] використовується для визначення ситуації спілкування учнів у соціальних мережах. Опитування у блозі допомагає дослідити залежність учнів від спілкування в мережі.<br /> Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів Діяльність учнів оцінюється не часто, в основному оцінюються результати діяльності, використовуються традиційні методи оцінювання, які задовольняють деяким цілям оцінювання<br /> В процесі вивчення теми учні оцінюють самі себе та однокласників <br /> Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають деяким освітнім державним стандартам, програмам та запланованим навчальним цілям. Учні виконують завдання, що розвивають навички 21 століття в ході проекту, але вони не отримують конкретних і чітких інструкцій щодо цілеспрямованого їх розвитку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лілія Гудим<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель основ здоров я<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Червноград, Львівської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ЧЗШ № 12<br /> тел. 03(249)2-01-30<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Інтель- навчання для майбутнього<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 22.10-02.11<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ЧНВК СШ - колегіум № 3<br /> ==Тренери==<br /> Караман Лідія Іванівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B1%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=286454 2012-10-26T19:35:53Z

<p>Лілія Гудим: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Етнос на обіті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров я<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розділ “Психічна і духовна складові здоров’я” передбачає оволодіння учнями навичками та вміннями позитивного спілкування, запобігання конфліктам та зменшення шкідливого для здоров’я впливу надмірних стресогенних чинників, ознайомлення з принципами психічного розвитку людини, її пізнавальними та психо-емоційними особливостями; акцентує увагу на моральному здоров’ї як одній із важливих характеристик людини і суспільства; розкриває вплив духовного життя людини на здоров’я. — мотиваційний (поєднує в собі знання основ збереження життя і здоров’я з ціннісними орієнтаціями на задоволення соцiально значимих і особистісно орієнтованих потреб);<br /> — операційний (поєднує в собі засоби, методи і форми організації діяльності, способи планування і регулювання її перетворювальними процесами);<br /> — інформаційний (поєднує в собі знання про фізичну, соціальну, психічну, духовну складові здоров’я, основні умови і способи його збереження і зміцнення, основні засади здорового способу життя та безпеки життєдіяльності).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-12 років, 7 кл.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний процес з основ здоров я передбачає роботу у тренінговій формі з практичними роботами.Учні у 7 класі розробляють та моделюють різні ситуації та проектують їх вирішення. Учні вчаться розбудовувати позитивну самооцінку і адекватно реагувати на критику. Демонструють уміння розпізнавати ознаки стресу; правильно спілкуватися з людьми соціальних професій. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwoMym42k95YQ1p6UmIzOFBBRW8 План реалізації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UxwaY3rQe88wv3ldPBtF-yLOhOoW7xPJDPH8q_tNXB8/edit План проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться на кожному уроці, до початку оцінювальної роботи вчитель проводить [https://docs.google.com/document/d/17N-vWnniLdJBqbLauoS9livwsBo4tup_wSCrfHmbcKU/edit опитування] з учнями, використовує [https://docs.google.com/document/d/1AuUNPS3e3-VaELRPNTeKIWDxA63aUhvLnz4vFiDF3qY/edit Асоціативний кущ] бесіди з елементами розповіді, моделює критичні ситуації які учні мають вирішувати та продумувати вихід з них. Застосовую [https://docs.google.com/document/d/1_zD27SCVFLYvGyTTU6WS81-B7ldhbU1YhaL21HRaDig/edit таблиці ЗХД,] де діти ведуть порівняльний аналіз де застосовують свої практичні знання та навички.<br /> За запропонованими формами проводять взаємооцінку. А також [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgoMym42k95YdGRMMXl3RFRwTTgzbnA1ZUpJUlowLWc оцінюється учнівський блог.] На початку завершального етапу доцільно проведести мозкову атаку, яка дасть можливість визначити, чи розуміють учні основне призначення та використання Інтрнету, та чого не потрібно робити щоб загубитися там. Вчитель веде [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgoMym42k95YdFBIc25lLTJFU2JjVmFMSXhpUUtxQnc журнал оцінювання,] куди заносить бали за роботу кожного учня, для порівняння будує діаграму. По завершенню роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgoMym42k95YdHViaTZMa3hvODYzTVE1ZDdZQkpjR2c форму Самооцінювання] ідей захисту роботи в проекті.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів Діяльність учнів оцінюється не часто, в основному оцінюються результати діяльності, використовуються традиційні методи оцінювання, які задовольняють деяким цілям оцінювання<br /> В процесі вивчення теми учні оцінюють самі себе та однокласників <br /> Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають деяким освітнім державним стандартам, програмам та запланованим навчальним цілям. Учні виконують завдання, що розвивають навички 21 століття в ході проекту, але вони не отримують конкретних і чітких інструкцій щодо цілеспрямованого їх розвитку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лілія Гудим<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель основ здоров я<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Червноград, Львівської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ЧЗШ № 12<br /> тел. 03(249)2-01-30<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Інтель- навчання для майбутнього<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 22.10-02.11<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ЧНВК СШ - колегіум № 3<br /> ==Тренери==<br /> Караман Лідія Іванівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B1%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=286448 2012-10-26T19:33:22Z

<p>Лілія Гудим: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Етнос на обіті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров я<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розділ “Психічна і духовна складові здоров’я” передбачає оволодіння учнями навичками та вміннями позитивного спілкування, запобігання конфліктам та зменшення шкідливого для здоров’я впливу надмірних стресогенних чинників, ознайомлення з принципами психічного розвитку людини, її пізнавальними та психо-емоційними особливостями; акцентує увагу на моральному здоров’ї як одній із важливих характеристик людини і суспільства; розкриває вплив духовного життя людини на здоров’я. — мотиваційний (поєднує в собі знання основ збереження життя і здоров’я з ціннісними орієнтаціями на задоволення соцiально значимих і особистісно орієнтованих потреб);<br /> — операційний (поєднує в собі засоби, методи і форми організації діяльності, способи планування і регулювання її перетворювальними процесами);<br /> — інформаційний (поєднує в собі знання про фізичну, соціальну, психічну, духовну складові здоров’я, основні умови і способи його збереження і зміцнення, основні засади здорового способу життя та безпеки життєдіяльності).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-12 років, 7 кл.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний процес з основ здоров я передбачає роботу у тренінговій формі з практичними роботами.Учні у 7 класі розробляють та моделюють різні ситуації та проектують їх вирішення. Учні вчаться розбудовувати позитивну самооцінку і адекватно реагувати на критику. Демонструють уміння розпізнавати ознаки стресу; правильно спілкуватися з людьми соціальних професій. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwoMym42k95YQ1p6UmIzOFBBRW8 План реалізації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UxwaY3rQe88wv3ldPBtF-yLOhOoW7xPJDPH8q_tNXB8/edit План проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться на кожному уроці, до початку оцінювальної роботи вчитель проводить [https://docs.google.com/document/d/17N-vWnniLdJBqbLauoS9livwsBo4tup_wSCrfHmbcKU/edit опитування] з учнями, використовує [https://docs.google.com/document/d/1AuUNPS3e3-VaELRPNTeKIWDxA63aUhvLnz4vFiDF3qY/edit Асоціативний кущ] бесіди з елементами розповіді, моделює критичні ситуації які учні мають вирішувати та продумувати вихід з них. Застосовую [https://docs.google.com/document/d/1_zD27SCVFLYvGyTTU6WS81-B7ldhbU1YhaL21HRaDig/edit таблиці ЗХД,] де діти ведуть порівняльний аналіз де застосовують свої практичні знання та навички.<br /> За запропонованими формами проводять взаємооцінку. Блог &quot;Етнос на орбіті&quot; використовується для визначення ситуації спілкування учнів у соціальних мережах. Опитування у блозі допомагає дослідити залежність учнів від спілкування в мережі. А також [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgoMym42k95YdGRMMXl3RFRwTTgzbnA1ZUpJUlowLWc оцінюється учнівський блог.] На початку завершального етапу доцільно проведести мозкову атаку, яка дасть можливість визначити, чи розуміють учні основне призначення та використання Інтрнету, та чого не потрібно робити щоб загубитися там. Вчитель веде [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgoMym42k95YdFBIc25lLTJFU2JjVmFMSXhpUUtxQnc журнал оцінювання,] куди заносить бали за роботу кожного учня, для порівняння будує діаграму. По завершенню роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgoMym42k95YdHViaTZMa3hvODYzTVE1ZDdZQkpjR2c форму Самооцінювання] ідей захисту роботи в проекті.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів Діяльність учнів оцінюється не часто, в основному оцінюються результати діяльності, використовуються традиційні методи оцінювання, які задовольняють деяким цілям оцінювання<br /> В процесі вивчення теми учні оцінюють самі себе та однокласників <br /> Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають деяким освітнім державним стандартам, програмам та запланованим навчальним цілям. Учні виконують завдання, що розвивають навички 21 століття в ході проекту, але вони не отримують конкретних і чітких інструкцій щодо цілеспрямованого їх розвитку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лілія Гудим<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель основ здоров я<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Червноград, Львівської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ЧЗШ № 12<br /> тел. 03(249)2-01-30<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Інтель- навчання для майбутнього<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 22.10-02.11<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ЧНВК СШ - колегіум № 3<br /> ==Тренери==<br /> Караман Лідія Іванівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B1%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=286437 2012-10-26T19:11:22Z

<p>Лілія Гудим: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Етнос на обіті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров я<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розділ “Психічна і духовна складові здоров’я” передбачає оволодіння учнями навичками та вміннями позитивного спілкування, запобігання конфліктам та зменшення шкідливого для здоров’я впливу надмірних стресогенних чинників, ознайомлення з принципами психічного розвитку людини, її пізнавальними та психо-емоційними особливостями; акцентує увагу на моральному здоров’ї як одній із важливих характеристик людини і суспільства; розкриває вплив духовного життя людини на здоров’я. — мотиваційний (поєднує в собі знання основ збереження життя і здоров’я з ціннісними орієнтаціями на задоволення соцiально значимих і особистісно орієнтованих потреб);<br /> — операційний (поєднує в собі засоби, методи і форми організації діяльності, способи планування і регулювання її перетворювальними процесами);<br /> — інформаційний (поєднує в собі знання про фізичну, соціальну, психічну, духовну складові здоров’я, основні умови і способи його збереження і зміцнення, основні засади здорового способу життя та безпеки життєдіяльності).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-12 років, 7 кл.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний процес з основ здоров я передбачає роботу у тренінговій формі з практичними роботами.Учні у 7 класі розробляють та моделюють різні ситуації та проектують їх вирішення. Учні вчаться розбудовувати позитивну самооцінку і адекватно реагувати на критику. Демонструють уміння розпізнавати ознаки стресу; правильно спілкуватися з людьми соціальних професій. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwoMym42k95YQ1p6UmIzOFBBRW8 План реалізації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UxwaY3rQe88wv3ldPBtF-yLOhOoW7xPJDPH8q_tNXB8/edit План проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться на кожному уроці, до початку оцінювальної роботи вчитель проводить з учнями бесіди з елементами розповіді, моделює критичні ситуації які учні мають вирішувати та продумувати вихід з них. Застосовую таблиці ЗХД де діти ведуть порівняльний аналіз де застосовують свої практичні знання та навички.<br /> За запропонованими формами проводять взаємооцінку. Форма для блогу &quot;Крокуй поруч&quot; описує критерії для створення блогу з різними точками зору, він використовується під час написання своїх досліджень учнями. На початку завершального етапу доцільно проведести мозкову атаку, яка дасть можливість визначити, чи розуміють учні основне призначення та використання Інтрнету, та чого не потрібно робити щоб загубитися там. Вчитель веде журнал оцінювання, куди заносить бали за роботу кожного учня, для порівняння будує діаграму. По завершенню роботи над проектом учні заповнюють форму Самооцінювання ідей захисту роботи в проекті.<br /> Тести повинні бути &quot;закритими&quot;, тобто мати варіанти відповідей. <br /> 2. Стислість. Питання має займати один рядок. Питання має бути абсолютно ясним. <br /> 3. Варіанти відповідей. Оптимальне їх число - 4 - 6, рідко - 8. Кожен варіант - не більше одного рядка.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів Діяльність учнів оцінюється не часто, в основному оцінюються результати діяльності, використовуються традиційні методи оцінювання, які задовольняють деяким цілям оцінювання<br /> В процесі вивчення теми учні оцінюють самі себе та однокласників <br /> Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають деяким освітнім державним стандартам, програмам та запланованим навчальним цілям. Учні виконують завдання, що розвивають навички 21 століття в ході проекту, але вони не отримують конкретних і чітких інструкцій щодо цілеспрямованого їх розвитку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лілія Гудим<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель основ здоров я<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Червноград, Львівської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ЧЗШ № 12<br /> тел. 03(249)2-01-30<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Інтель- навчання для майбутнього<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 22.10-02.11<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ЧНВК СШ - колегіум № 3<br /> ==Тренери==<br /> Караман Лідія Іванівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B1%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=286435 2012-10-26T19:10:43Z

<p>Лілія Гудим: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Етнос на обіті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров я<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розділ “Психічна і духовна складові здоров’я” передбачає оволодіння учнями навичками та вміннями позитивного спілкування, запобігання конфліктам та зменшення шкідливого для здоров’я впливу надмірних стресогенних чинників, ознайомлення з принципами психічного розвитку людини, її пізнавальними та психо-емоційними особливостями; акцентує увагу на моральному здоров’ї як одній із важливих характеристик людини і суспільства; розкриває вплив духовного життя людини на здоров’я. — мотиваційний (поєднує в собі знання основ збереження життя і здоров’я з ціннісними орієнтаціями на задоволення соцiально значимих і особистісно орієнтованих потреб);<br /> — операційний (поєднує в собі засоби, методи і форми організації діяльності, способи планування і регулювання її перетворювальними процесами);<br /> — інформаційний (поєднує в собі знання про фізичну, соціальну, психічну, духовну складові здоров’я, основні умови і способи його збереження і зміцнення, основні засади здорового способу життя та безпеки життєдіяльності).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-12 років, 7 кл.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний процес з основ здоров я передбачає роботу у тренінговій формі з практичними роботами.Учні у 7 класі розробляють та моделюють різні ситуації та проектують їх вирішення. Учні вчаться розбудовувати позитивну самооцінку і адекватно реагувати на критику. Демонструють уміння розпізнавати ознаки стресу; правильно спілкуватися з людьми соціальних професій. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwoMym42k95YQ1p6UmIzOFBBRW8 План реалізації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UxwaY3rQe88wv3ldPBtF-yLOhOoW7xPJDPH8q_tNXB8/edit План проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться на кожному уроці, до початку оцінювальної роботи вчитель проводить з учнями бесіди з елементами розповіді, моделює критичні ситуації які учні мають вирішувати та продумувати вихід з них. Застосовую таблиці ЗХД де діти ведуть порівняльний аналіз де застосовують свої практичні знання та навички.<br /> За запропонованими формами проводять взаємооцінку. Форма для блогу &quot;Крокуй поруч&quot; описує критерії для створення блогу з різними точками зору, він використовується під час написання своїх досліджень учнями. На початку завершального етапу доцільно проведести мозкову атаку, яка дасть можливість визначити, чи розуміють учні основне призначення та використання Інтрнету, та чого не потрібно робити щоб загубитися там. Вчитель веде журнал оцінювання, куди заносить бали за роботу кожного учня, для порівняння будує діаграму. По завершенню роботи над проектом учні заповнюють форму Самооцінювання ідей захисту роботи в проекті.<br /> Тести повинні бути &quot;закритими&quot;, тобто мати варіанти відповідей. <br /> 2. Стислість. Питання має займати один рядок. Питання має бути абсолютно ясним. <br /> 3. Варіанти відповідей. Оптимальне їх число - 4 - 6, рідко - 8. Кожен варіант - не більше одного рядка.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів Діяльність учнів оцінюється не часто, в основному оцінюються результати діяльності, використовуються традиційні методи оцінювання, які задовольняють деяким цілям оцінювання<br /> В процесі вивчення теми учні оцінюють самі себе та однокласників <br /> Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають деяким освітнім державним стандартам, програмам та запланованим навчальним цілям. Учні виконують завдання, що розвивають навички 21 століття в ході проекту, але вони не отримують конкретних і чітких інструкцій щодо цілеспрямованого їх розвитку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лілія Гудим<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель основ здоров я<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Червноград, Львівської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ЧЗШ № 12<br /> тел. 03(249)2-01-30<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Інтель- навчання для майбутнього<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 22.10-02.11<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ЧНВК СШ - колегіум № 3<br /> ==Тренери==<br /> Караман Лідія Іванівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B1%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=286433 2012-10-26T19:05:14Z

<p>Лілія Гудим: /* Навчальні цілі= */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Етнос на обіті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров я<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розділ “Психічна і духовна складові здоров’я” передбачає оволодіння учнями навичками та вміннями позитивного спілкування, запобігання конфліктам та зменшення шкідливого для здоров’я впливу надмірних стресогенних чинників, ознайомлення з принципами психічного розвитку людини, її пізнавальними та психо-емоційними особливостями; акцентує увагу на моральному здоров’ї як одній із важливих характеристик людини і суспільства; розкриває вплив духовного життя людини на здоров’я. — мотиваційний (поєднує в собі знання основ збереження життя і здоров’я з ціннісними орієнтаціями на задоволення соцiально значимих і особистісно орієнтованих потреб);<br /> — операційний (поєднує в собі засоби, методи і форми організації діяльності, способи планування і регулювання її перетворювальними процесами);<br /> — інформаційний (поєднує в собі знання про фізичну, соціальну, психічну, духовну складові здоров’я, основні умови і способи його збереження і зміцнення, основні засади здорового способу життя та безпеки життєдіяльності).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-12 років, 7 кл.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний процес з основ здоров я передбачає роботу у тренінговій формі з практичними роботами.Учні у 7 класі розробляють та моделюють різні ситуації та проектують їх вирішення. Учні вчаться розбудовувати позитивну самооцінку і адекватно реагувати на критику. Демонструють уміння розпізнавати ознаки стресу; правильно спілкуватися з людьми соціальних професій. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться на кожному уроці, до початку оцінювальної роботи вчитель проводить з учнями бесіди з елементами розповіді, моделює критичні ситуації які учні мають вирішувати та продумувати вихід з них. Застосовую таблиці ЗХД де діти ведуть порівняльний аналіз де застосовують свої практичні знання та навички.<br /> За запропонованими формами проводять взаємооцінку. Форма для блогу &quot;Крокуй поруч&quot; описує критерії для створення блогу з різними точками зору, він використовується під час написання своїх досліджень учнями. На початку завершального етапу доцільно проведести мозкову атаку, яка дасть можливість визначити, чи розуміють учні основне призначення та використання Інтрнету, та чого не потрібно робити щоб загубитися там. Вчитель веде журнал оцінювання, куди заносить бали за роботу кожного учня, для порівняння будує діаграму. По завершенню роботи над проектом учні заповнюють форму Самооцінювання ідей захисту роботи в проекті.<br /> Тести повинні бути &quot;закритими&quot;, тобто мати варіанти відповідей. <br /> 2. Стислість. Питання має займати один рядок. Питання має бути абсолютно ясним. <br /> 3. Варіанти відповідей. Оптимальне їх число - 4 - 6, рідко - 8. Кожен варіант - не більше одного рядка.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів Діяльність учнів оцінюється не часто, в основному оцінюються результати діяльності, використовуються традиційні методи оцінювання, які задовольняють деяким цілям оцінювання<br /> В процесі вивчення теми учні оцінюють самі себе та однокласників <br /> Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають деяким освітнім державним стандартам, програмам та запланованим навчальним цілям. Учні виконують завдання, що розвивають навички 21 століття в ході проекту, але вони не отримують конкретних і чітких інструкцій щодо цілеспрямованого їх розвитку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лілія Гудим<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель основ здоров я<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Червноград, Львівської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ЧЗШ № 12<br /> тел. 03(249)2-01-30<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Інтель- навчання для майбутнього<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 22.10-02.11<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ЧНВК СШ - колегіум № 3<br /> ==Тренери==<br /> Караман Лідія Іванівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B1%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=286432 2012-10-26T19:04:54Z

<p>Лілія Гудим: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Етнос на обіті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров я<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розділ “Психічна і духовна складові здоров’я” передбачає оволодіння учнями навичками та вміннями позитивного спілкування, запобігання конфліктам та зменшення шкідливого для здоров’я впливу надмірних стресогенних чинників, ознайомлення з принципами психічного розвитку людини, її пізнавальними та психо-емоційними особливостями; акцентує увагу на моральному здоров’ї як одній із важливих характеристик людини і суспільства; розкриває вплив духовного життя людини на здоров’я. — мотиваційний (поєднує в собі знання основ збереження життя і здоров’я з ціннісними орієнтаціями на задоволення соцiально значимих і особистісно орієнтованих потреб);<br /> — операційний (поєднує в собі засоби, методи і форми організації діяльності, способи планування і регулювання її перетворювальними процесами);<br /> — інформаційний (поєднує в собі знання про фізичну, соціальну, психічну, духовну складові здоров’я, основні умови і способи його збереження і зміцнення, основні засади здорового способу життя та безпеки життєдіяльності).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-12 років, 7 кл.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний процес з основ здоров я передбачає роботу у тренінговій формі з практичними роботами.Учні у 7 класі розробляють та моделюють різні ситуації та проектують їх вирішення. Учні вчаться розбудовувати позитивну самооцінку і адекватно реагувати на критику. Демонструють уміння розпізнавати ознаки стресу; правильно спілкуватися з людьми соціальних професій. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі==<br /> <br /> Розділ “Психічна і духовна складові здоров’я” передбачає оволодіння учнями навичками та вміннями позитивного спілкування, запобігання конфліктам та зменшення шкідливого для здоров’я впливу надмірних стресогенних чинників, ознайомлення з принципами психічного розвитку людини, її пізнавальними та психо-емоційними особливостями; акцентує увагу на моральному здоров’ї як одній із важливих характеристик людини і суспільства; розкриває вплив духовного життя людини на здоров’я.<br /> — мотиваційний (поєднує в собі знання основ збереження життя і здоров’я з ціннісними орієнтаціями на задоволення соцiально значимих і особистісно орієнтованих потреб);<br /> — операційний (поєднує в собі засоби, методи і форми організації діяльності, способи планування і регулювання її перетворювальними процесами);<br /> — інформаційний (поєднує в собі знання про фізичну, соціальну, психічну, духовну складові здоров’я, основні умови і способи його збереження і зміцнення, основні засади здорового способу життя та безпеки життєдіяльності).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться на кожному уроці, до початку оцінювальної роботи вчитель проводить з учнями бесіди з елементами розповіді, моделює критичні ситуації які учні мають вирішувати та продумувати вихід з них. Застосовую таблиці ЗХД де діти ведуть порівняльний аналіз де застосовують свої практичні знання та навички.<br /> За запропонованими формами проводять взаємооцінку. Форма для блогу &quot;Крокуй поруч&quot; описує критерії для створення блогу з різними точками зору, він використовується під час написання своїх досліджень учнями. На початку завершального етапу доцільно проведести мозкову атаку, яка дасть можливість визначити, чи розуміють учні основне призначення та використання Інтрнету, та чого не потрібно робити щоб загубитися там. Вчитель веде журнал оцінювання, куди заносить бали за роботу кожного учня, для порівняння будує діаграму. По завершенню роботи над проектом учні заповнюють форму Самооцінювання ідей захисту роботи в проекті.<br /> Тести повинні бути &quot;закритими&quot;, тобто мати варіанти відповідей. <br /> 2. Стислість. Питання має займати один рядок. Питання має бути абсолютно ясним. <br /> 3. Варіанти відповідей. Оптимальне їх число - 4 - 6, рідко - 8. Кожен варіант - не більше одного рядка.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів Діяльність учнів оцінюється не часто, в основному оцінюються результати діяльності, використовуються традиційні методи оцінювання, які задовольняють деяким цілям оцінювання<br /> В процесі вивчення теми учні оцінюють самі себе та однокласників <br /> Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають деяким освітнім державним стандартам, програмам та запланованим навчальним цілям. Учні виконують завдання, що розвивають навички 21 століття в ході проекту, але вони не отримують конкретних і чітких інструкцій щодо цілеспрямованого їх розвитку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лілія Гудим<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель основ здоров я<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Червноград, Львівської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ЧЗШ № 12<br /> тел. 03(249)2-01-30<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Інтель- навчання для майбутнього<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 22.10-02.11<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ЧНВК СШ - колегіум № 3<br /> ==Тренери==<br /> Караман Лідія Іванівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B1%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=286196 2012-10-26T11:33:48Z

<p>Лілія Гудим: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Етнос на обіті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров я<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розділ “Психічна і духовна складові здоров’я” передбачає оволодіння учнями навичками та вміннями позитивного спілкування, запобігання конфліктам та зменшення шкідливого для здоров’я впливу надмірних стресогенних чинників, ознайомлення з принципами психічного розвитку людини, її пізнавальними та психо-емоційними особливостями; акцентує увагу на моральному здоров’ї як одній із важливих характеристик людини і суспільства; розкриває вплив духовного життя людини на здоров’я.<br /> — мотиваційний (поєднує в собі знання основ збереження життя і здоров’я з ціннісними орієнтаціями на задоволення соцiально значимих і особистісно орієнтованих потреб);<br /> — операційний (поєднує в собі засоби, методи і форми організації діяльності, способи планування і регулювання її перетворювальними процесами);<br /> — інформаційний (поєднує в собі знання про фізичну, соціальну, психічну, духовну складові здоров’я, основні умови і способи його збереження і зміцнення, основні засади здорового способу життя та безпеки життєдіяльності).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-12 років, 7 кл.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний процес з основ здоров я передбачає роботу у тренінговій формі з практичними роботами.Учні у 7 класі розробляють та моделюють різні ситуації та проектують їх вирішення. Учні вчаться розбудовувати позитивну самооцінку і адекватно реагувати на критику. Демонструють уміння розпізнавати ознаки стресу; правильно спілкуватися з людьми соціальних професій. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі==<br /> <br /> Розділ “Психічна і духовна складові здоров’я” передбачає оволодіння учнями навичками та вміннями позитивного спілкування, запобігання конфліктам та зменшення шкідливого для здоров’я впливу надмірних стресогенних чинників, ознайомлення з принципами психічного розвитку людини, її пізнавальними та психо-емоційними особливостями; акцентує увагу на моральному здоров’ї як одній із важливих характеристик людини і суспільства; розкриває вплив духовного життя людини на здоров’я.<br /> — мотиваційний (поєднує в собі знання основ збереження життя і здоров’я з ціннісними орієнтаціями на задоволення соцiально значимих і особистісно орієнтованих потреб);<br /> — операційний (поєднує в собі засоби, методи і форми організації діяльності, способи планування і регулювання її перетворювальними процесами);<br /> — інформаційний (поєднує в собі знання про фізичну, соціальну, психічну, духовну складові здоров’я, основні умови і способи його збереження і зміцнення, основні засади здорового способу життя та безпеки життєдіяльності).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться на кожному уроці, до початку оцінювальної роботи вчитель проводить з учнями бесіди з елементами розповіді, моделює критичні ситуації які учні мають вирішувати та продумувати вихід з них. Застосовую таблиці ЗХД де діти ведуть порівняльний аналіз де застосовують свої практичні знання та навички.<br /> За запропонованими формами проводять взаємооцінку. Форма для блогу &quot;Крокуй поруч&quot; описує критерії для створення блогу з різними точками зору, він використовується під час написання своїх досліджень учнями. На початку завершального етапу доцільно проведести мозкову атаку, яка дасть можливість визначити, чи розуміють учні основне призначення та використання Інтрнету, та чого не потрібно робити щоб загубитися там. Вчитель веде журнал оцінювання, куди заносить бали за роботу кожного учня, для порівняння будує діаграму. По завершенню роботи над проектом учні заповнюють форму Самооцінювання ідей захисту роботи в проекті.<br /> Тести повинні бути &quot;закритими&quot;, тобто мати варіанти відповідей. <br /> 2. Стислість. Питання має займати один рядок. Питання має бути абсолютно ясним. <br /> 3. Варіанти відповідей. Оптимальне їх число - 4 - 6, рідко - 8. Кожен варіант - не більше одного рядка.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів Діяльність учнів оцінюється не часто, в основному оцінюються результати діяльності, використовуються традиційні методи оцінювання, які задовольняють деяким цілям оцінювання<br /> В процесі вивчення теми учні оцінюють самі себе та однокласників <br /> Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають деяким освітнім державним стандартам, програмам та запланованим навчальним цілям. Учні виконують завдання, що розвивають навички 21 століття в ході проекту, але вони не отримують конкретних і чітких інструкцій щодо цілеспрямованого їх розвитку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лілія Гудим<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель основ здоров я<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Червноград, Львівської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ЧЗШ № 12<br /> тел. 03(249)2-01-30<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Інтель- навчання для майбутнього<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 22.10-02.11<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ЧНВК СШ - колегіум № 3<br /> ==Тренери==<br /> Караман Лідія Іванівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B1%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=286181 2012-10-26T11:28:22Z

<p>Лілія Гудим: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Етнос на обіті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров я<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розділ “Психічна і духовна складові здоров’я” передбачає оволодіння учнями навичками та вміннями позитивного спілкування, запобігання конфліктам та зменшення шкідливого для здоров’я впливу надмірних стресогенних чинників, ознайомлення з принципами психічного розвитку людини, її пізнавальними та психо-емоційними особливостями; акцентує увагу на моральному здоров’ї як одній із важливих характеристик людини і суспільства; розкриває вплив духовного життя людини на здоров’я.<br /> — мотиваційний (поєднує в собі знання основ збереження життя і здоров’я з ціннісними орієнтаціями на задоволення соцiально значимих і особистісно орієнтованих потреб);<br /> — операційний (поєднує в собі засоби, методи і форми організації діяльності, способи планування і регулювання її перетворювальними процесами);<br /> — інформаційний (поєднує в собі знання про фізичну, соціальну, психічну, духовну складові здоров’я, основні умови і способи його збереження і зміцнення, основні засади здорового способу життя та безпеки життєдіяльності).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-12 років, 7 кл.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний процес з основ здоров я передбачає роботу у тренінговій формі з практичними роботами.Учні у 7 класі розробляють та моделюють різні ситуації та проектують їх вирішення. Учні вчаться розбудовувати позитивну самооцінку і адекватно реагувати на критику. Демонструють уміння розпізнавати ознаки стресу; правильно спілкуватися з людьми соціальних професій. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі==<br /> <br /> Розділ “Психічна і духовна складові здоров’я” передбачає оволодіння учнями навичками та вміннями позитивного спілкування, запобігання конфліктам та зменшення шкідливого для здоров’я впливу надмірних стресогенних чинників, ознайомлення з принципами психічного розвитку людини, її пізнавальними та психо-емоційними особливостями; акцентує увагу на моральному здоров’ї як одній із важливих характеристик людини і суспільства; розкриває вплив духовного життя людини на здоров’я.<br /> — мотиваційний (поєднує в собі знання основ збереження життя і здоров’я з ціннісними орієнтаціями на задоволення соцiально значимих і особистісно орієнтованих потреб);<br /> — операційний (поєднує в собі засоби, методи і форми організації діяльності, способи планування і регулювання її перетворювальними процесами);<br /> — інформаційний (поєднує в собі знання про фізичну, соціальну, психічну, духовну складові здоров’я, основні умови і способи його збереження і зміцнення, основні засади здорового способу життя та безпеки життєдіяльності).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться на кожному уроці, до початку оцінювальної роботи вчитель проводить з учнями бесіди з елементами розповіді, моделює критичні ситуації які учні мають вирішувати та продумувати вихід з них. Застосовую таблиці ЗХД де діти ведуть порівняльний аналіз де застосовують свої практичні знання та навички.<br /> За запропонованими формами проводять взаємооцінку. Форма для блогу &quot;Крокуй поруч&quot; описує критерії для створення блогу з різними точками зору, він використовується під час написання своїх досліджень учнями. На початку завершального етапу доцільно проведести мозкову атаку, яка дасть можливість визначити, чи розуміють учні основне призначення та використання Інтрнету, та чого не потрібно робити щоб загубитися там. Вчитель веде журнал оцінювання, куди заносить бали за роботу кожного учня, для порівняння будує діаграму. По завершенню роботи над проектом учні заповнюють форму Самооцінювання ідей захисту роботи в проекті.<br /> Тести повинні бути &quot;закритими&quot;, тобто мати варіанти відповідей. <br /> 2. Стислість. Питання має займати один рядок. Питання має бути абсолютно ясним. <br /> 3. Варіанти відповідей. Оптимальне їх число - 4 - 6, рідко - 8. Кожен варіант - не більше одного рядка.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів Діяльність учнів оцінюється не часто, в основному оцінюються результати діяльності, використовуються традиційні методи оцінювання, які задовольняють деяким цілям оцінювання<br /> В процесі вивчення теми учні оцінюють самі себе та однокласників <br /> Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають деяким освітнім державним стандартам, програмам та запланованим навчальним цілям. Учні виконують завдання, що розвивають навички 21 століття в ході проекту, але вони не отримують конкретних і чітких інструкцій щодо цілеспрямованого їх розвитку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лілія Гудим<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель основ здоров я<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Червноград, Львівської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Інтель- навчання для майбутнього<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 22.10-02.11<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ЧНВК СШ - колегіум № 3<br /> ==Тренери==<br /> Караман Лідія Іванівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B1%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=286173 2012-10-26T11:26:27Z

<p>Лілія Гудим: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Етнос на обіті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров я<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розділ “Психічна і духовна складові здоров’я” передбачає оволодіння учнями навичками та вміннями позитивного спілкування, запобігання конфліктам та зменшення шкідливого для здоров’я впливу надмірних стресогенних чинників, ознайомлення з принципами психічного розвитку людини, її пізнавальними та психо-емоційними особливостями; акцентує увагу на моральному здоров’ї як одній із важливих характеристик людини і суспільства; розкриває вплив духовного життя людини на здоров’я.<br /> — мотиваційний (поєднує в собі знання основ збереження життя і здоров’я з ціннісними орієнтаціями на задоволення соцiально значимих і особистісно орієнтованих потреб);<br /> — операційний (поєднує в собі засоби, методи і форми організації діяльності, способи планування і регулювання її перетворювальними процесами);<br /> — інформаційний (поєднує в собі знання про фізичну, соціальну, психічну, духовну складові здоров’я, основні умови і способи його збереження і зміцнення, основні засади здорового способу життя та безпеки життєдіяльності).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-12 років, 7 кл.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний процес з основ здоров я передбачає роботу у тренінговій формі з практичними роботами.Учні у 7 класі розробляють та моделюють різні ситуації та проектують їх вирішення. Учні вчаться розбудовувати позитивну самооцінку і адекватно реагувати на критику. Демонструють уміння розпізнавати ознаки стресу; правильно спілкуватися з людьми соціальних професій. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі==<br /> <br /> Розділ “Психічна і духовна складові здоров’я” передбачає оволодіння учнями навичками та вміннями позитивного спілкування, запобігання конфліктам та зменшення шкідливого для здоров’я впливу надмірних стресогенних чинників, ознайомлення з принципами психічного розвитку людини, її пізнавальними та психо-емоційними особливостями; акцентує увагу на моральному здоров’ї як одній із важливих характеристик людини і суспільства; розкриває вплив духовного життя людини на здоров’я.<br /> — мотиваційний (поєднує в собі знання основ збереження життя і здоров’я з ціннісними орієнтаціями на задоволення соцiально значимих і особистісно орієнтованих потреб);<br /> — операційний (поєднує в собі засоби, методи і форми організації діяльності, способи планування і регулювання її перетворювальними процесами);<br /> — інформаційний (поєднує в собі знання про фізичну, соціальну, психічну, духовну складові здоров’я, основні умови і способи його збереження і зміцнення, основні засади здорового способу життя та безпеки життєдіяльності).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться на кожному уроці, до початку оцінювальної роботи вчитель проводить з учнями бесіди з елементами розповіді, моделює критичні ситуації які учні мають вирішувати та продумувати вихід з них. Застосовую таблиці ЗХД де діти ведуть порівняльний аналіз де застосовують свої практичні знання та навички.<br /> За запропонованими формами проводять взаємооцінку. Форма для блогу &quot;Крокуй поруч&quot; описує критерії для створення блогу з різними точками зору, він використовується під час написання своїх досліджень учнями. На початку завершального етапу доцільно проведести мозкову атаку, яка дасть можливість визначити, чи розуміють учні основне призначення та використання Інтрнету, та чого не потрібно робити щоб загубитися там. Вчитель веде журнал оцінювання, куди заносить бали за роботу кожного учня, для порівняння будує діаграму. По завершенню роботи над проектом учні заповнюють форму Самооцінювання ідей захисту роботи в проекті.<br /> Тести повинні бути &quot;закритими&quot;, тобто мати варіанти відповідей. <br /> 2. Стислість. Питання має займати один рядок. Питання має бути абсолютно ясним. <br /> 3. Варіанти відповідей. Оптимальне їх число - 4 - 6, рідко - 8. Кожен варіант - не більше одного рядка.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів Діяльність учнів оцінюється не часто, в основному оцінюються результати діяльності, використовуються традиційні методи оцінювання, які задовольняють деяким цілям оцінювання<br /> В процесі вивчення теми учні оцінюють самі себе та однокласників <br /> Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають деяким освітнім державним стандартам, програмам та запланованим навчальним цілям. Учні виконують завдання, що розвивають навички 21 століття в ході проекту, але вони не отримують конкретних і чітких інструкцій щодо цілеспрямованого їх розвитку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лілія Гудим<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель основ здоров я<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Червноград, Львівської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 22.10-02.11<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ЧНВК СШ - колегіум № 3<br /> ==Тренери==<br /> Караман Лідія Іванівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B1%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=286163 2012-10-26T11:24:01Z

<p>Лілія Гудим: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Етнос на обіті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров я<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розділ “Психічна і духовна складові здоров’я” передбачає оволодіння учнями навичками та вміннями позитивного спілкування, запобігання конфліктам та зменшення шкідливого для здоров’я впливу надмірних стресогенних чинників, ознайомлення з принципами психічного розвитку людини, її пізнавальними та психо-емоційними особливостями; акцентує увагу на моральному здоров’ї як одній із важливих характеристик людини і суспільства; розкриває вплив духовного життя людини на здоров’я.<br /> — мотиваційний (поєднує в собі знання основ збереження життя і здоров’я з ціннісними орієнтаціями на задоволення соцiально значимих і особистісно орієнтованих потреб);<br /> — операційний (поєднує в собі засоби, методи і форми організації діяльності, способи планування і регулювання її перетворювальними процесами);<br /> — інформаційний (поєднує в собі знання про фізичну, соціальну, психічну, духовну складові здоров’я, основні умови і способи його збереження і зміцнення, основні засади здорового способу життя та безпеки життєдіяльності).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-12 років, 7 кл.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний процес з основ здоров я передбачає роботу у тренінговій формі з практичними роботами.Учні у 7 класі розробляють та моделюють різні ситуації та проектують їх вирішення. Учні вчаться розбудовувати позитивну самооцінку і адекватно реагувати на критику. Демонструють уміння розпізнавати ознаки стресу; правильно спілкуватися з людьми соціальних професій. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі==<br /> <br /> Розділ “Психічна і духовна складові здоров’я” передбачає оволодіння учнями навичками та вміннями позитивного спілкування, запобігання конфліктам та зменшення шкідливого для здоров’я впливу надмірних стресогенних чинників, ознайомлення з принципами психічного розвитку людини, її пізнавальними та психо-емоційними особливостями; акцентує увагу на моральному здоров’ї як одній із важливих характеристик людини і суспільства; розкриває вплив духовного життя людини на здоров’я.<br /> — мотиваційний (поєднує в собі знання основ збереження життя і здоров’я з ціннісними орієнтаціями на задоволення соцiально значимих і особистісно орієнтованих потреб);<br /> — операційний (поєднує в собі засоби, методи і форми організації діяльності, способи планування і регулювання її перетворювальними процесами);<br /> — інформаційний (поєднує в собі знання про фізичну, соціальну, психічну, духовну складові здоров’я, основні умови і способи його збереження і зміцнення, основні засади здорового способу життя та безпеки життєдіяльності).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться на кожному уроці, до початку оцінювальної роботи вчитель проводить з учнями бесіди з елементами розповіді, моделює критичні ситуації які учні мають вирішувати та продумувати вихід з них. Застосовую таблиці ЗХД де діти ведуть порівняльний аналіз де застосовують свої практичні знання та навички.<br /> За запропонованими формами проводять взаємооцінку. Форма для блогу &quot;Крокуй поруч&quot; описує критерії для створення блогу з різними точками зору, він використовується під час написання своїх досліджень учнями. На початку завершального етапу доцільно проведести мозкову атаку, яка дасть можливість визначити, чи розуміють учні основне призначення та використання Інтрнету, та чого не потрібно робити щоб загубитися там. Вчитель веде журнал оцінювання, куди заносить бали за роботу кожного учня, для порівняння будує діаграму. По завершенню роботи над проектом учні заповнюють форму Самооцінювання ідей захисту роботи в проекті.<br /> Тести повинні бути &quot;закритими&quot;, тобто мати варіанти відповідей. <br /> 2. Стислість. Питання має займати один рядок. Питання має бути абсолютно ясним. <br /> 3. Варіанти відповідей. Оптимальне їх число - 4 - 6, рідко - 8. Кожен варіант - не більше одного рядка.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів Діяльність учнів оцінюється не часто, в основному оцінюються результати діяльності, використовуються традиційні методи оцінювання, які задовольняють деяким цілям оцінювання<br /> В процесі вивчення теми учні оцінюють самі себе та однокласників <br /> Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають деяким освітнім державним стандартам, програмам та запланованим навчальним цілям. Учні виконують завдання, що розвивають навички 21 століття в ході проекту, але вони не отримують конкретних і чітких інструкцій щодо цілеспрямованого їх розвитку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лілія Гудим<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель основ здоров я<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Червноград, Львівської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B1%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=286157 2012-10-26T11:22:27Z

<p>Лілія Гудим: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Етнос на обіті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров я<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розділ “Психічна і духовна складові здоров’я” передбачає оволодіння учнями навичками та вміннями позитивного спілкування, запобігання конфліктам та зменшення шкідливого для здоров’я впливу надмірних стресогенних чинників, ознайомлення з принципами психічного розвитку людини, її пізнавальними та психо-емоційними особливостями; акцентує увагу на моральному здоров’ї як одній із важливих характеристик людини і суспільства; розкриває вплив духовного життя людини на здоров’я.<br /> — мотиваційний (поєднує в собі знання основ збереження життя і здоров’я з ціннісними орієнтаціями на задоволення соцiально значимих і особистісно орієнтованих потреб);<br /> — операційний (поєднує в собі засоби, методи і форми організації діяльності, способи планування і регулювання її перетворювальними процесами);<br /> — інформаційний (поєднує в собі знання про фізичну, соціальну, психічну, духовну складові здоров’я, основні умови і способи його збереження і зміцнення, основні засади здорового способу життя та безпеки життєдіяльності).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-12 років, 7 кл.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний процес з основ здоров я передбачає роботу у тренінговій формі з практичними роботами.Учні у 7 класі розробляють та моделюють різні ситуації та проектують їх вирішення. Учні вчаться розбудовувати позитивну самооцінку і адекватно реагувати на критику. Демонструють уміння розпізнавати ознаки стресу; правильно спілкуватися з людьми соціальних професій. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі==<br /> <br /> Розділ “Психічна і духовна складові здоров’я” передбачає оволодіння учнями навичками та вміннями позитивного спілкування, запобігання конфліктам та зменшення шкідливого для здоров’я впливу надмірних стресогенних чинників, ознайомлення з принципами психічного розвитку людини, її пізнавальними та психо-емоційними особливостями; акцентує увагу на моральному здоров’ї як одній із важливих характеристик людини і суспільства; розкриває вплив духовного життя людини на здоров’я.<br /> — мотиваційний (поєднує в собі знання основ збереження життя і здоров’я з ціннісними орієнтаціями на задоволення соцiально значимих і особистісно орієнтованих потреб);<br /> — операційний (поєднує в собі засоби, методи і форми організації діяльності, способи планування і регулювання її перетворювальними процесами);<br /> — інформаційний (поєднує в собі знання про фізичну, соціальну, психічну, духовну складові здоров’я, основні умови і способи його збереження і зміцнення, основні засади здорового способу життя та безпеки життєдіяльності).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться на кожному уроці, до початку оцінювальної роботи вчитель проводить з учнями бесіди з елементами розповіді, моделює критичні ситуації які учні мають вирішувати та продумувати вихід з них. Застосовую таблиці ЗХД де діти ведуть порівняльний аналіз де застосовують свої практичні знання та навички.<br /> За запропонованими формами проводять взаємооцінку. Форма для блогу &quot;Крокуй поруч&quot; описує критерії для створення блогу з різними точками зору, він використовується під час написання своїх досліджень учнями. На початку завершального етапу доцільно проведести мозкову атаку, яка дасть можливість визначити, чи розуміють учні основне призначення та використання Інтрнету, та чого не потрібно робити щоб загубитися там. Вчитель веде журнал оцінювання, куди заносить бали за роботу кожного учня, для порівняння будує діаграму. По завершенню роботи над проектом учні заповнюють форму Самооцінювання ідей захисту роботи в проекті.<br /> Тести повинні бути &quot;закритими&quot;, тобто мати варіанти відповідей. <br /> 2. Стислість. Питання має займати один рядок. Питання має бути абсолютно ясним. <br /> 3. Варіанти відповідей. Оптимальне їх число - 4 - 6, рідко - 8. Кожен варіант - не більше одного рядка.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів Діяльність учнів оцінюється не часто, в основному оцінюються результати діяльності, використовуються традиційні методи оцінювання, які задовольняють деяким цілям оцінювання<br /> В процесі вивчення теми учні оцінюють самі себе та однокласників <br /> Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають деяким освітнім державним стандартам, програмам та запланованим навчальним цілям. Учні виконують завдання, що розвивають навички 21 століття в ході проекту, але вони не отримують конкретних і чітких інструкцій щодо цілеспрямованого їх розвитку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B1%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=286155 2012-10-26T11:21:58Z

<p>Лілія Гудим: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Етнос на обіті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров я<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розділ “Психічна і духовна складові здоров’я” передбачає оволодіння учнями навичками та вміннями позитивного спілкування, запобігання конфліктам та зменшення шкідливого для здоров’я впливу надмірних стресогенних чинників, ознайомлення з принципами психічного розвитку людини, її пізнавальними та психо-емоційними особливостями; акцентує увагу на моральному здоров’ї як одній із важливих характеристик людини і суспільства; розкриває вплив духовного життя людини на здоров’я.<br /> — мотиваційний (поєднує в собі знання основ збереження життя і здоров’я з ціннісними орієнтаціями на задоволення соцiально значимих і особистісно орієнтованих потреб);<br /> — операційний (поєднує в собі засоби, методи і форми організації діяльності, способи планування і регулювання її перетворювальними процесами);<br /> — інформаційний (поєднує в собі знання про фізичну, соціальну, психічну, духовну складові здоров’я, основні умови і способи його збереження і зміцнення, основні засади здорового способу життя та безпеки життєдіяльності).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-12 років, 7 кл.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний процес з основ здоров я передбачає роботу у тренінговій формі з практичними роботами.Учні у 7 класі розробляють та моделюють різні ситуації та проектують їх вирішення. Учні вчаться розбудовувати позитивну самооцінку і адекватно реагувати на критику. Демонструють уміння розпізнавати ознаки стресу; правильно спілкуватися з людьми соціальних професій. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі==<br /> <br /> Розділ “Психічна і духовна складові здоров’я” передбачає оволодіння учнями навичками та вміннями позитивного спілкування, запобігання конфліктам та зменшення шкідливого для здоров’я впливу надмірних стресогенних чинників, ознайомлення з принципами психічного розвитку людини, її пізнавальними та психо-емоційними особливостями; акцентує увагу на моральному здоров’ї як одній із важливих характеристик людини і суспільства; розкриває вплив духовного життя людини на здоров’я.<br /> — мотиваційний (поєднує в собі знання основ збереження життя і здоров’я з ціннісними орієнтаціями на задоволення соцiально значимих і особистісно орієнтованих потреб);<br /> — операційний (поєднує в собі засоби, методи і форми організації діяльності, способи планування і регулювання її перетворювальними процесами);<br /> — інформаційний (поєднує в собі знання про фізичну, соціальну, психічну, духовну складові здоров’я, основні умови і способи його збереження і зміцнення, основні засади здорового способу життя та безпеки життєдіяльності).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться на кожному уроці, до початку оцінювальної роботи вчитель проводить з учнями бесіди з елементами розповіді, моделює критичні ситуації які учні мають вирішувати та продумувати вихід з них. Застосовую таблиці ЗХД де діти ведуть порівняльний аналіз де застосовують свої практичні знання та навички.<br /> За запропонованими формами проводять взаємооцінку. Форма для блогу &quot;Крокуй поруч&quot; описує критерії для створення блогу з різними точками зору, він використовується під час написання своїх досліджень учнями. На початку завершального етапу доцільно проведести мозкову атаку, яка дасть можливість визначити, чи розуміють учні основне призначення та використання Інтрнету, та чого не потрібно робити щоб загубитися там. Вчитель веде журнал оцінювання, куди заносить бали за роботу кожного учня, для порівняння будує діаграму. По завершенню роботи над проектом учні заповнюють форму Самооцінювання ідей захисту роботи в проекті.<br /> Тести повинні бути &quot;закритими&quot;, тобто мати варіанти відповідей. <br /> 2. Стислість. Питання має займати один рядок. Питання має бути абсолютно ясним. <br /> 3. Варіанти відповідей. Оптимальне їх число - 4 - 6, рідко - 8. Кожен варіант - не більше одного рядка.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B1%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=286153 2012-10-26T11:21:23Z

<p>Лілія Гудим: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Етнос на обіті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров я<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розділ “Психічна і духовна складові здоров’я” передбачає оволодіння учнями навичками та вміннями позитивного спілкування, запобігання конфліктам та зменшення шкідливого для здоров’я впливу надмірних стресогенних чинників, ознайомлення з принципами психічного розвитку людини, її пізнавальними та психо-емоційними особливостями; акцентує увагу на моральному здоров’ї як одній із важливих характеристик людини і суспільства; розкриває вплив духовного життя людини на здоров’я.<br /> — мотиваційний (поєднує в собі знання основ збереження життя і здоров’я з ціннісними орієнтаціями на задоволення соцiально значимих і особистісно орієнтованих потреб);<br /> — операційний (поєднує в собі засоби, методи і форми організації діяльності, способи планування і регулювання її перетворювальними процесами);<br /> — інформаційний (поєднує в собі знання про фізичну, соціальну, психічну, духовну складові здоров’я, основні умови і способи його збереження і зміцнення, основні засади здорового способу життя та безпеки життєдіяльності).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-12 років, 7 кл.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний процес з основ здоров я передбачає роботу у тренінговій формі з практичними роботами.Учні у 7 класі розробляють та моделюють різні ситуації та проектують їх вирішення. Учні вчаться розбудовувати позитивну самооцінку і адекватно реагувати на критику. Демонструють уміння розпізнавати ознаки стресу; правильно спілкуватися з людьми соціальних професій. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі==<br /> <br /> Розділ “Психічна і духовна складові здоров’я” передбачає оволодіння учнями навичками та вміннями позитивного спілкування, запобігання конфліктам та зменшення шкідливого для здоров’я впливу надмірних стресогенних чинників, ознайомлення з принципами психічного розвитку людини, її пізнавальними та психо-емоційними особливостями; акцентує увагу на моральному здоров’ї як одній із важливих характеристик людини і суспільства; розкриває вплив духовного життя людини на здоров’я.<br /> — мотиваційний (поєднує в собі знання основ збереження життя і здоров’я з ціннісними орієнтаціями на задоволення соцiально значимих і особистісно орієнтованих потреб);<br /> — операційний (поєднує в собі засоби, методи і форми організації діяльності, способи планування і регулювання її перетворювальними процесами);<br /> — інформаційний (поєднує в собі знання про фізичну, соціальну, психічну, духовну складові здоров’я, основні умови і способи його збереження і зміцнення, основні засади здорового способу життя та безпеки життєдіяльності).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B1%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=286147 2012-10-26T11:19:16Z

<p>Лілія Гудим: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Етнос на обіті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров я<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розділ “Психічна і духовна складові здоров’я” передбачає оволодіння учнями навичками та вміннями позитивного спілкування, запобігання конфліктам та зменшення шкідливого для здоров’я впливу надмірних стресогенних чинників, ознайомлення з принципами психічного розвитку людини, її пізнавальними та психо-емоційними особливостями; акцентує увагу на моральному здоров’ї як одній із важливих характеристик людини і суспільства; розкриває вплив духовного життя людини на здоров’я.<br /> — мотиваційний (поєднує в собі знання основ збереження життя і здоров’я з ціннісними орієнтаціями на задоволення соцiально значимих і особистісно орієнтованих потреб);<br /> — операційний (поєднує в собі засоби, методи і форми організації діяльності, способи планування і регулювання її перетворювальними процесами);<br /> — інформаційний (поєднує в собі знання про фізичну, соціальну, психічну, духовну складові здоров’я, основні умови і способи його збереження і зміцнення, основні засади здорового способу життя та безпеки життєдіяльності).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-12 років, 7 кл.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний процес з основ здоров я передбачає роботу у тренінговій формі з практичними роботами.Учні у 7 класі розробляють та моделюють різні ситуації та проектують їх вирішення. Учні вчаться розбудовувати позитивну самооцінку і адекватно реагувати на критику. Демонструють уміння розпізнавати ознаки стресу; правильно спілкуватися з людьми соціальних професій. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B1%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=286113 2012-10-26T11:09:55Z

<p>Лілія Гудим: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Етнос на обіті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров я<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розділ “Психічна і духовна складові здоров’я” передбачає оволодіння учнями навичками та вміннями позитивного спілкування, запобігання конфліктам та зменшення шкідливого для здоров’я впливу надмірних стресогенних чинників, ознайомлення з принципами психічного розвитку людини, її пізнавальними та психо-емоційними особливостями; акцентує увагу на моральному здоров’ї як одній із важливих характеристик людини і суспільства; розкриває вплив духовного життя людини на здоров’я.<br /> — мотиваційний (поєднує в собі знання основ збереження життя і здоров’я з ціннісними орієнтаціями на задоволення соцiально значимих і особистісно орієнтованих потреб);<br /> — операційний (поєднує в собі засоби, методи і форми організації діяльності, способи планування і регулювання її перетворювальними процесами);<br /> — інформаційний (поєднує в собі знання про фізичну, соціальну, психічну, духовну складові здоров’я, основні умови і способи його збереження і зміцнення, основні засади здорового способу життя та безпеки життєдіяльності).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B1%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=286110 2012-10-26T11:09:10Z

<p>Лілія Гудим: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Етнос на обіті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров я<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B1%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=286097 2012-10-26T11:05:10Z

<p>Лілія Гудим: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Етнос на обіті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_13-26_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_2012&diff=285573 2012-10-26T08:39:02Z

<p>Лілія Гудим: /* Список учасників у вигляді посилань */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 13-26 жовтня 2012 року<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Користувач:karakymchuk|Караман Лідія Іванівна ]]<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Червоноградський НВК &quot;СШ І-ІІ ступенів-колегіум&quot; №3<br /> <br /> =Список учасників у вигляді посилань=<br /> <br /> ==[[Користувач: Ірина Касьян |Касьян Ірина Василівна]]==<br /> <br /> ==[[Користуач: Пацалюк Оксана|Пацалюк Оксана Дмитрівна]]==<br /> <br /> [http://victory0029.blogspot.com/ Щоденник мого навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Джерело здоров'я й сил]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Ірина Шеремета | Шеремета Ірина Василівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Ясне сонечко&quot;]]<br /> <br /> [http://sheptitscij.blogspot.com/ Щоденник мого навчання]<br /> <br /> == [[Користувач:Ірина Мельник | Мельник Ірина Мар'янівна]]==<br /> <br /> [http://melnikirina.blogspot.com/ Щоденник мого навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Голубе мереживо&quot;]]<br /> <br /> 6. Ящишин Ірина Володимирівна<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталія Лотоцька|Лотоцька Наталія Володимирівна]]==<br /> <br /> [http://lototskanataliya.blogspot.com/ Щоденник мого навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо]] <br /> <br /> ==[[Користувач:Лілія Гудим |Гудим Лілія Сергіївна]]==<br /> <br /> [http://gudumliliya.blogspot.com/ щоденник мого навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Етнос на орбіті&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач: Галина Балас |Балас Галина Іванівна]]==<br /> <br /> [http://vfhsqrf.blogspot.com/ Щоденник мого навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;З чого складається Всесвіт?&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5. Тренінг Червоноград 13-26 жовтня|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6. Тренінг Червоноград 13-26 жовтня|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль7. Тренінг Червоноград 13-26 жовтня|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль8. Тренінг Червоноград 13-26 жовтня|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль9. Тренінг Червоноград 13-26 жовтня|Педрада.Модуль 9]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B1%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=285123 2012-10-25T17:38:12Z

<p>Лілія Гудим: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_13-26_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_2012&diff=285122 2012-10-25T17:37:41Z

<p>Лілія Гудим: /* Список учасників у вигляді посилань */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 13-26 жовтня 2012 року<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Користувач:karakymchuk|Караман Лідія Іванівна ]]<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Червоноградський НВК &quot;СШ І-ІІ ступенів-колегіум&quot; №3<br /> <br /> =Список учасників у вигляді посилань=<br /> <br /> ==[[Користувач: Ірина Касьян |Касьян Ірина Василівна]]==<br /> <br /> ==[[Користуач: Пацалюк Оксана|Пацалюк Оксана Дмитрівна]]==<br /> <br /> ==[[Користувач:Ірина Шеремета | Шеремета Ірина Василівна]]==<br /> <br /> == [[Користувач:Ірина Мельник | Мельник Ірина Мар'янівна]]==<br /> <br /> 6. Ящишин Ірина Володимирівна<br /> <br /> 7. Лотоцька Наталія Володимирівна<br /> <br /> ==[[Користувач:Лілія Гудим |Гудим Лілія Сергіївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Етнос на орбіті&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5. Тренінг Червоноград 13-26 жовтня|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6. Тренінг Червоноград 13-26 жовтня|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль7. Тренінг Червоноград 13-26 жовтня|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль8. Тренінг Червоноград 13-26 жовтня|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль9. Тренінг Червоноград 13-26 жовтня|Педрада.Модуль 9]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%95%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B1%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=285121 2012-10-25T17:36:00Z

<p>Лілія Гудим: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_13-26_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_2012&diff=285120 2012-10-25T17:35:42Z

<p>Лілія Гудим: /* Список учасників у вигляді посилань */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 13-26 жовтня 2012 року<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Користувач:karakymchuk|Караман Лідія Іванівна ]]<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Червоноградський НВК &quot;СШ І-ІІ ступенів-колегіум&quot; №3<br /> <br /> =Список учасників у вигляді посилань=<br /> <br /> ==[[Користувач: Ірина Касьян |Касьян Ірина Василівна]]==<br /> <br /> ==[[Користуач: Пацалюк Оксана|Пацалюк Оксана Дмитрівна]]==<br /> <br /> ==[[Користувач:Ірина Шеремета | Шеремета Ірина Василівна]]==<br /> <br /> == [[Користувач:Ірина Мельник | Мельник Ірина Мар'янівна]]==<br /> <br /> 6. Ящишин Ірина Володимирівна<br /> <br /> 7. Лотоцька Наталія Володимирівна<br /> <br /> ==[[Користувач:Лілія Гудим |Гудим Лілія Сергіївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо проекту &quot;Етнос на орбіті&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5. Тренінг Червоноград 13-26 жовтня|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6. Тренінг Червоноград 13-26 жовтня|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль7. Тренінг Червоноград 13-26 жовтня|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль8. Тренінг Червоноград 13-26 жовтня|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль9. Тренінг Червоноград 13-26 жовтня|Педрада.Модуль 9]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%93%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BC&diff=285119 2012-10-25T17:33:18Z

<p>Лілія Гудим: Сторінка очищена</p> <hr /> <div></div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%93%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BC&diff=285118 2012-10-25T17:31:50Z

<p>Лілія Гудим: /* Портфоліо з теми &quot;Епос на орбіті&quot; */ нова тема</p> <hr /> <div>== Портфоліо з теми &quot;Епос на орбіті&quot; ==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%93%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BC&diff=284529 2012-10-25T11:49:19Z

<p>Лілія Гудим: Створена сторінка: ==Про мене== ==Навчальний заклад== ==Мій внесок== ==Моє хобі==</p> <hr /> <div>==Про мене==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Мій внесок==<br /> <br /> ==Моє хобі==</div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_13-26_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_2012&diff=284508 2012-10-25T11:42:23Z

<p>Лілія Гудим: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 13-26 жовтня 2012 року<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Користувач:karakymchuk|Караман Лідія Іванівна ]]<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Червоноградський НВК &quot;СШ І-ІІ ступенів-колегіум&quot; №3<br /> <br /> =Список учасників у вигляді посилань=<br /> <br /> 1. Балас Галина Іванівна<br /> <br /> 2. Касьян Ірина Василівна<br /> <br /> ==[[Користувач: Ірина Касьян |Касьян Ірина Василівна]]==<br /> <br /> 3. Пацалюк Оксана Дмитрівна<br /> <br /> ==[[Користуач: Пацалюк Оксана|Пацалюк Оксана Дмитрівна]]==<br /> <br /> 4. Шеремета Ірина Василівна<br /> <br /> ==[[Користувач:Ірина Шеремета | Шеремета Ірина Василівна]]==<br /> <br /> 5. Мельник Ірина Мар’янівна<br /> == [[Користувач:Ірина Мельник | Мельник Ірина Мар'янівна]]==<br /> <br /> 6. Ящишин Ірина Володимирівна<br /> <br /> 7. Лотоцька Наталія Володимирівна<br /> <br /> 8.Гудим Лілія Сергіївна<br /> <br /> ==[[Користувач:Лілія Гудим |Гудим Лілія Сергіївна]]==<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5. Тренінг Червоноград 13-26 жовтня|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6. Тренінг Червоноград 13-26 жовтня|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль7. Тренінг Червоноград 13-26 жовтня|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль8. Тренінг Червоноград 13-26 жовтня|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль9. Тренінг Червоноград 13-26 жовтня|Педрада.Модуль 9]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Лілія Гудим http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B0&diff=284501 2012-10-25T11:40:11Z

<p>Лілія Гудим: /* як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання:Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна ...</p> <hr /> <div>==як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання:Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.==<br /> <br /> Проект передбачає поглиблене вивчення традицій соціальної поведінки у країнах,зазначених у темі. Робота буде виконуватися певними групами учнів,які будуть мати конкретні завдання для опрацювання,для пошуку й обробки інформації. Окрема група учнів буде виконувати роль аналітиків проекту і підготує звіт про всі етапи проекту та діяльність його учасників. Термін виконання проекту обмежений 10 навчальними годинами. Учасники проекту удосконалять навички роботи в програмах PowerPoint, Publisher таWindows Movie Maker. Учні будуть розробляти публікації та брошури з малюнками, фотографіями та статтями про проект. Будуть створені мультимедійні презентації, кінцевий результат дослідження буде представлений класу та учням нашої школи. В результаті проекту учні дадуть відповіді на питання, поставлені і вдосконалені впродовж розробки теми проекту</div>

Лілія Гудим